Вводное занятие по английскому языку (6-8 лет)
Цели: познакомить учащихся с новым учебным предметом, заинтересовать их, рассказать о пользе изучения иностранного языка.
Основные задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с англоязычными странами;
Научить детей здороваться и прощаться на английском языке: Hello, Goodbye;
Ознакомить учащихся с речевым образцом My name is… словами Yes/No и отработать их употребление;
Понимать на слух слова-команды, а также выражения Good! Very good! и др.
Воспитательные:
Воспитывать у детей интерес к изучению иностранного языка, понимание и уважение к другой культуре;
Развивающие:
Развивать лингвистические способности учащихся (фонематический слух, имитационные способности, языковую догадку).
Тренировать психические функции учащихся, связанные с речевой деятельностью (воображение, внимание, память, мышление)
Развивать эмоциональные, творческие качества детей, чувства радости познания и любознательности.
Оборудование:
– картинка с изображениями Микки-Мауса, игрушки: Винни-Пух, Пятачок, кенгуру, Малышарики, картинка-иллюстрация.
– карта мира.
– флаги России, США, Великобритании, Австралии, Канады.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Приветствие учителя по-английски с последующим переводом.
– Hello, my dear children!
Здравствуйте, ребята!
I’m glad to see you.
Рада вас видеть!
My name is Nadezda Evgenevna
Меня зовут Надежда Евгеньевна.
I will teach you English.
Я буду заниматься с вами английским языком.
Сегодня мы отправимся в путешествие в мир английского языка, но для этого нам нужно научиться здороваться. Повторяйте за мной: Hello!
А теперь нам нужно познакомиться.
Когда хотят познакомиться, то спрашивают по-английски:
What is your name?
Как вас зовут?
Повторим вместе со мной: What is your name?
Чтобы ответить на этот вопрос по-английски нужно сказать:
My name is… и назвать своё имя.
Повторим вместе со мной: My name is …
Are you ready?
Вы готовы?
Учитель по очереди спрашивает, а Дети называют себя.
2. Беседа о родном и иностранном языках, о разных странах.
Мы поздоровались, познакомились и готовы отправиться в путешествие.
Но путешествие нам предстоит не простое. Чтобы оно началось, нужно закрыть глазки. Я прочитаю по-английски «волшебные слова», по моей команде вы откроете глазки и путешествие начнётся.
Hello, hello,
Hello to you.
Hello, hello,
Nice to see уоu!
– Посмотрите на карту мира.
This is a map (это карта).Много людей живёт на нашей планете. И для своего удобства мы, люди образовали много стран. Посмотрите на карту. Здесь изображены разные страны, а синим цветом – океан, вон сколько воды. А люди живут на суше.
В какой стране мы живём?
Правильно, живём мы в стране, которая называется Россия. Она самая большая на планете.
На каком языке мы разговариваем? (на русском языке) Good! Хорошо!
Но на свете есть ещё много стран, где люди говорят на самых разных языках. Какие страны вы знаете? Very Good! Молодцы!
В разных странах мира говорят на разных языках. В мире существует несколько тысяч языков. И все они для нас иностранные. А какие иностранные языки вы знаете? Great! Замечательно!
Как же возникло столько много языков? Почему люди на Земле не говорят на одном языке? Как было бы замечательно!
Об этом существует такая легенда: В древности все люди говорили на одном языке, все они жили дружно и счастливо. Однажды они решили построить башню до небес, чтобы прославить себя. Строили эту башню не год, и не два, и не 10 лет. И вот когда высота этой башни была такой, что с земли не было видно её верха, Бог разгневался на людей за то, что они так возгордились собой, и разрушил башню, расселил людей по разным концам Земли. Люди перестали общаться, забыли общий язык и в разных местах начали говорить по-разному, по–иному. Так и возникли иностранные языки.
Я тоже назову страны: Англия, Америка, Австралия, Канада. Как вы думаете, что их объединяет? Во всех этих странах дети и взрослые говорят на английском языке.
3. Первичное закрепление полученных знаний об англоговорящих странах.
А сейчас мы с вами, ребята, отправляемся в путешествие по странам и континентам. Ваша задача – сказать на каком языке говорят люди в каждой стране: если на английском – вы поднимаете руки вверх (Hands up), на любом другом – руки остаются внизу (Hands down). Let’s go! Вперёд!
Игра «Hands up – Hands down»
Америка, Франция, Египет, Австралия, Канада, Китай, Италия, Россия, Англия, Германия.
Great! Замечательно!
Мультяшные герои и флаги стран
Учитель (показывает игрушки – Малышарики): Посмотрите, что у меня есть. Кто это? (Малышарики)
А на каком языке они разговаривают друг с другом? (На русском!)
Правильно, на русском, потому что Малышариков придумали в России.
А это кто? (Учитель показывает Винни-Пуха)
Д: Винни-Пух. Good for you – это значит «молодцы!».
Винни-Пух и его друзья живут в Англии, их придумал английский писатель Алан Милн. Как вы думаете, на каком языке Винни-Пух разговаривал с Пятачком на самом деле, на английском или на русском? (На английском!) Very good! Очень хорошо!
Именно Великобритания, Англия считается родиной английского языка. Великобритания – это очень красивая страна. Она со всех сторон окружена водой – ведь Великобритания находится на островах. Главный город Великобритании, ее столица – Лондон. Это очень красивый город. Там ездят вот такие замечательные двухэтажные автобусы.
Учитель (показывает картинку с изображением Микки-Мауса): Кто это, ребята?
(Микки-Маус!) Good! (Это означает «хорошо!», молодцы!»).
This is Mickey Mouse. Это мышонок Микки-Маус! Знаете, в какой стране сделали мультфильм про Микки-Мауса? В Америке . Именно там жил знаменитый режиссер Уолт Дисней, который создал более 300 мультфильмов, в том числе про Микки-Мауса, про Алладина, про Русалочку и др. Все его герои говорят только на английском языке.
Ребята, в Америке много хороших людей, которые хотят жить в мире. На каком языке мы скажем им, что мы тоже не хотим войны, хотим жить в мире? Правильно, на английском!
Учитель: Английский язык является родным ещё для одной страны. Эта страна называется Канада. Это страна с очень красивой природой. В Канаде находится самый широкий в мире Ниагарский водопад. В этой стране придумали хоккей. Тренер в Канаде дает спортсменам команды только на английском языке.
(Учитель показывает кенгуру) Как называется это животное. Кто знает? (Кенгуру!)
Very good! It’s a kangaroo! Кенгуру живет в Австралии. Очень далеко от нас находится страна Австралия, которая занимает целый континент. Это удивительная страна, которую часто называют – “The world upside down ” – “мир кверх ногами”. Когда у нас зима, в Австралии – лето, а когда у нас лето, в Австралии самый разгар зимы. И Новый год с Рождеством они отмечают в 40-градусную жару. В Австралии живут удивительные животные, которых вы нигде больше не увидите: вот такие забавные мишки коала, сумчатые лисицы, волки и даже белки и, конечно же, огромное количество кенгуру разных видов. А по улице в Австралии летают попугаи – 300 видов разных попугаев! И дрессировщик в цирке отдает команды кенгуру и попугаям по-английски.
4. Беседа о пользе изучения английского языка.
Как вы видите, ребята, во многих странах люди говорят по-английски: это их родной язык. В других странах люди учат английский, чтобы понимать друг друга. И мы с вами начинаем изучать этот язык. Как вы думаете, зачем нам нужно изучать английский язык? (Ответы детей). Совершенно верно. Английский язык распространен в мире как язык международного общения, поэтому если мы его будем знать, мы сможем поближе познакомиться с жителями других стран, с их культурой и традициями. Английский язык может пригодиться вам в будущей профессии. Английский – это язык компьютера и Интернета, с помощью которого вы можете познакомиться с детьми из разных стран и переписываться с ними. Вы сможете читать английские книги и смотреть фильмы на английском языке.
А знаете ли вы какие-нибудь английские слова?
Поиграем в игру?
Игра «Сlap your hands – Stomp your fооt» («Хлопни в ладоши – топни ногой»).
Правила такие: Я буду произносить слова. Если вы услышите слово на русском языке – хлопните в ладоши, если на английском – топните ногой. Are you ready? Вы готовы?
Very good! Очень хорошо!
Мы знаем много английских слов, только сами не знаем об этом. Что означает слово «стоп»? Верно – остановитесь, а слово футбол, финиш, компьютер, фото. Все эти слова пришли к нам из английского языка.
5. Фонетическая разминка.
В английском языке есть звуки, которые похожи на наши.
Повторяйте за мной: [h] [l] [ↄ] [t] [i] [z] [n] [m] [a]
Но есть и не похожие. Повторяйте за мной: [w] [ai] [ei]
6. Ознакомление детей со словами-приветствиями Hello! и отработка их употребления в режиме диалога.
Винни-Пух приехал к нам из Англии и очень хочет с вами подружиться! Но он умеет говорить только по-английски! Давайте послушаем, как Винни будет с нами здороваться, и научимся приветствовать друг друга на его родном языке!
Winnie-The-Pooh (W.): Hello, Nadezda Evgenevna!
Teacher: Hello, Winnie!
W.: Hello, children!
Ch.: Hello, Winnie!
Затем дети здороваются друг с другом.
А теперь Винни хочет с вами познакомиться.
W.: What is your name?
My name is … (дети представляются по очереди)
6. Демонстрация учащимся того, как много английских слов, окружающих их в повседневной жизни, они уже знают. Мотивация на успех.
На самом деле, ребята, вы знаете уже много английских слов, слышите их каждый день по радио и телевидению, пользуетесь ими в повседневном общении, сами того не подозревая. Конечно, на английском языке эти слова звучат немного иначе, но их легко можно узнать. Догадайтесь о значении слов: football, volleyball, tennis, basketball, doctor, etc.
А сейчас найдите, пожалуйста, на рисунке предметы, которые я назову:
flag, piano, cap, vase, lamp, telephone, radio, racket, TV, cassette, computer, sofa.
Дети слушают произнесенные учителем названия предметов, равнивают языковые явления (звуки, слова), догадываются о русском эквиваленте и находят изображение этого предмета на картинке «Клоун» на листочке.
7. Динамическая пауза. Ознакомление детей со словами- командами: Stand up! Sit down! Clap! Step!
Винни-Пух хочет с вами немного поиграть и познакомить вас с новыми английскими словами-действиями. (Учитель показывает жестами, что надо делать).
Stand up! Clap! Clap!
Arms up! Clap! Clap!
Step! Step! Arms down!
Clap! Clap! Please, sit down!
Good! Well done! Хорошо!
8. Ознакомление с новыми словами «yes», «no» и тренировка детей в их употреблении.
T.: Винни хочет нас познакомить с двумя маленькими, но очень важными словами, без которых нам не обойтись: Yes (киваем головой) и no (качаем головой из стороны в сторону). Догадались? Правильно, это слова “да” и “нет”.
Далее учитель задает детям вопросы типа “Рыбки умеют плавать?”, “Крокодил – синий?”. Дети отвечают по-английски “Yes”, “No”.
T.: А теперь давайте поиграем в мячик в игру “Yes-no”. Let’s play our “yes-no” game! Children, stand up, please!
Игра в мячик «Yes-no»
Учитель кидает детям по очереди мяч, называя слово по-английски и при необходимости его перевода. Дети ловят мяч и говорят “yes” в случае съедобного и “no” в случае несъедобного предмета.
T.: a banana, a lamp, a flag, jam, a zebra, a crocodile, a lemon, chocolate, etc.
9. Подведение итогов занятия и прощание.
Сегодня мы узнали много нового и интересного. Мы познакомились со странами, где говорят по-английски. Какие это страны? Мы выяснили, зачем нужно изучать английский язык. Узнали, как здороваются и представляют себя люди по-английски, узнали и некоторые другие английские слова: “Да”, “нет”, слова-команды.
А теперь наше занятие подошло к концу, и пришло время прощаться. Послушайте, как Винни говорит нам “до свидания” по-английски.
W.: Goodbye, Nadezda Evgenevna!
T.: Goodbye, Winnie!
W.: Goodbye, сhildren!
Ch.: Goodbye, Winnie!
Далее Винни прощается со всеми детьми по очереди.
T.: Our first lesson is over. Наш урок окончен.
Goodbye, my dear сhildren! До свидания, ребята!
Язык интереснее изучать в кругу единомышленников. Находясь в группе, вы будете видеть, как развиваются навыки у ваших коллег, и сможете проследить за собственными успехами. Плюс ко всему, групповой урок – это поле для творчества, т.к. в коллективе можно разыграть множество ситуаций и даже устроить соревнования. Но так ли хорош этот метод обучения в группах? Давайте разберемся подробнее.
Групповые занятия – это эффективный способ справиться с главным стопором, мешающим начать разговаривать на иностранном языке. Преподаватель на английском языке разыгрывает диалоги между слушателями, предлагает участие в коллективных играх, тем самым помогая снять языковой барьер.
Но это не единственный плюс. Немаловажную роль играет и относительно невысокая стоимость групповых курсов, если сравнивать с индивидуальными занятиями тет-а-тет с преподавателем английского языка.
В группе обучение проходит намного разнообразнее, чем индивидуально, т. к. учащихся можно вовлечь в различные коллективные игры.
Занимаясь только с преподавателем английского языка, вы привыкаете к его темпу речи и произношению на языке.
Поэтому, оказываясь в ситуации общения с носителями или любым другим человеком, говорящем с вами на английском, вы рискуете не понять его речь из-за отсутствия навыка.
В группе у вас есть возможность услышать разное произношение и научиться понимать речь других людей.
Еще один плюс обучения английскому в группах – это здоровая конкуренция. У вас есть мотивация выполнить задание лучше других. Но это еще и взаимовыручка – слушатели курса всегда придут на помощь, если вы затрудняетесь с ответом на английском или если вы не записали домашнее задание.
Обучение в группе – это еще и дисциплина. Вы не можете перенести или отменить занятия английским. Конечно, есть вариант просто пропустить, но при этом вы потеряете деньги, и вам придется самостоятельно нагонять пропущенный материал.
И, наконец, это возможность найти новых друзей или собеседников по интересам, которые, как и вы, увлечены изучением иностранного языка.
Конечно, у этого формата изучения английского тоже есть свои недостатки.
Несмотря на то, что преподаватель старается уделить время всем слушателям, все равно это не идет в сравнение с индивидуальным обучением, где весь урок репетитор общается на английском исключительно с вами.
Не каждый из нас может свободно разговаривать в компании незнакомых людей. Такое стеснение может привести к тому, что вы начнете допускать большое количество ошибок на английском языке из-за волнения. Но все равно это будет дополнительный стимул поработать над собой и преодолеть языковой барьер.
Занимаясь в группе, вы обучаетесь по конкретной программе, где на каждую тему выделено определенное количество времени. Это еще один недостаток и отличие от индивидуальных занятий, где у вас есть возможность оставить свои пожелания по тем или иным темам на английском языке.
В языковой школе Capital School Center мы предлагаем обучение в небольших группах. Вы можете выбрать формат обучения в мини-группе (2-3 человека) или обычной (4-7 участников). Мы не создаем классы выше семи слушателей, т.к. при большем количестве снизится эффективность.
Курсы английского языка организованы в небольших уютных аудиториях. На занятиях английским всегда дружественная атмосфера: благоприятный настрой внутри группы создает преподаватель и поддерживают сами слушатели.
Значительную помощь преподавателю оказывает современное оснащение класса: интерактивная доска, ноутбук, различные приложения и онлайн сервисы, и даже ваши смартфоны.
Такой современный, а главное, наглядный подход помогает быстрее запоминать новую информацию без специального заучивания.
Группы формируются таким образом, чтобы между участниками не было сильной разницы в знаниях. Прежде чем приступить к занятиям, проводится входной тест, по результатам которого происходит распределение.
Но помимо количества участников в группе важен сам метод обучения английскому языку. Школа Capital School Center предлагает своим слушателям уникальную инновационную методику 4D. За нее в 2018 году языковой центр удостоился премии «Время инноваций-2018», и получил звание «Проект года» в номинации «Инновации в образовании».
Наша методика подходит как для групповых занятий, так и для индивидуальных. Ее суть заключается в том, что она задействует сразу несколько органов восприятия: слух, зрение и тактильные ощущения. Также на помощь в усвоении информации приходят движения. В этом помогает интерактивная доска.
Мы все по-разному запоминаем информацию, кто-то визуально, кто-то на слух. Уникальность нашего метода состоит в том, что мы воздействуем на основные органы восприятия, которые нам помогают зафиксировать что-либо в памяти.
Игровая интерактивная форма – еще один прием, который мы применяем в своей работе. Ведь в такой форме проще снять языковой барьер и начать говорить на языке.
На уроках мы поем песни, смотрим фильмы, разыгрываем сценки и просто общаемся на английском.Выбирая групповые занятия в нашей школе, вы получаете обучение в приятной компании единомышленников.
Чтобы понять, какой формат изучения языка подходит именно вам, запишитесь на первый пробный бесплатный урок. Вы сможете познакомиться с нашим уникальным методом обучения и увидеть вживую работу преподавателя. А если у вас останутся вопросы, то наши консультанты всегда помогут вам определиться.
Оставить заявкуВконтакте
Одноклассники
Мой мир
Ход занятия:
Цель: Вызывать и поддерживать интерес детей к обучению английскому языку, познавательный интерес к знаниям разнообразием методических приёмов и игр, нетрадиционными приёмами;
– воспитывать культуру, толерантность, культуру дружеских взаимоотношений с окружающими, в том числе, с животными;
– развивать психологические способности детей, все виды памяти, в том числе, двигательную;
– организовывать среду, способствующую самовыражению детей; создавать мотивацию коммуникативного общения. В рамках итогового занятия создавать сюрпризные моменты, условия для двигательной активности детей, знакомить с новым, тем самым вызывая интерес детей к занятию, желание участвовать во всём происходящем. Учить детей переносить известный языковой материал в новые игровые ситуации;
Задачи: Активизировать лексический и грамматический материал по темам: , «Животные», «Знакомство», «Счет до десяти»,
Развивать речевой слух, память, мышление, языковую догадку;
Развивать элементарные языковые умения и навыки;
Знакомить с основными звуками фонетического строя иностранного языка;
Предварительная работа.
Беседа с детьми о дружбе, о необходимости строить дружеские взаимоотношения с детьми разных стран; о роли иностранного языка в этом. Начало введения детей в сюжет занятия. Работа над усвоением грамматического и тематического лексического материала. Разучивание рифмовок, песен.
Методический материал.
Демонстрационный материал по темам, Гномик Боб, презентация «Домашние и дикие животные», проектор, игрушки животных,
Методические приёмы.
Беседа, игра, песня, считалка, стихотворение, слушание музыки, аудирование песни, проблемная ситуация «поможем гному Бобу»,
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Педагог:
Hello! Hello! Good afternoon, my dear friends! How are you?
Дети:
I’m fine, thank you. I’m OK, thank you
Педагог: I am so glad to see you in our lesson. Let’s sing our hello song together. (хоровое пение песни). How are you? (карточки со смайликами раскладываются в разных местах. Дети ищут их и называют настроение смайлика на английском. («I’m fine», «I’m sad», «I’m angry», «I’m happy», « I’m tired»)
Педагог: Ребята, сегодня мы ждем гостя из далекой Англии, но прежде чем сказать, кто это, скажите на каком языке мы с вами разговариваем?
Дети: На английском.
Педагог: А кто еще разговаривает на английском?
Дети: Люди, которые живут в Англии.
Педагог: А как вы думаете, для чего мы разговариваем на английском?
Дети: Чтобы научиться говорить и общаться по-английски, это очень интересно и увлекательно, быть умным.
II. Основная часть. Создание проблемной ситуации (стук в дверь, появляется гномик Боб, грустный и чем –то озабоченный)
Педагог: Hello my friend, why are you so sad? – Ребята, посмотрите на него он грустный, что случилось гномик Боб?
Гномик Боб: Hello my little friends, I’m so glad to see you. Я очень рад вас видеть. Но мне нужна ваша помощь в знании английского языка. Дело в том, что я хотел вас пригласить посетить зоопарк, но директор зоопарка заявил, что примет вас только при условии, если вы научите его правильно говорить животных на английском языке
Педагог: Ребята, а вы хотите посетить зоопарк? Мы можем помочь директору зоопарка?
Дети: Да
Педагог: Тогда я вас приглашаю в путешествие, покажем, как мы хорошо знаем английский язык. А как мы туда доберемся?
Дети: На поезде, на самолете, на машине и т.д.
Педагог: Я вам предлагаю необычный вид транспорта – ковер-самолет. Давайте возьмем корзину с овощами и фруктами, чтобы покормить животных
Педагог: А чтобы занять свое место на волшебном ковре-самолете, ему надо сказать свое имя. Как мы на английском языке говорим свое имя?
– My name is…
– Давайте каждый по порядку будет называть свое имя. You, please. Ok. Тake your seat. (каждый называет свое имя на английском, после того занимают места на ковре)
– Наш ковер летит, ветер дует нам в лицо и шумит “[u–u–u]”
– А вот мы пролетаем прямо через облако, и ковер набирает силу: “[r–r–r]”
– И вот мы уже подлетаем к сказочному зоопарку, наш ковер останавливается и говорит “[t–t–t]”
Самолет летит-гудит – [ð]
А змея ползет-шипит – [θ]
Пчелка на цветке жужжит – [ð]
Чайник на плите гудит – [θ]
– Ну вот мы с вами и прилетели в наш сказочный зоопарк. Давайте пойдем и посмотрим, какие там животные. (звучат голоса, на экране появляется зоопарк). Но для начала вспомним как будет на английском слово зоопарк?
Дети: – Zoo.
Педагог: Well done. Молодцы. Давайте посмотрим, какие звери там обитают. (на экране появляются друг за другом слайды с изображением животных)
– А это кто? Who is this? (Тигр – tiger)
Где увидеть, отгадай-ка,
В городе тигрёнка, tiger,
Или горную козу?
Только в зоопарке. Zoo.
– Посмотрите, кто это такой сидит. Who is this? (Лев – lion)
И про льва мы знаем стишок:
Царь зверей – мы это знаем –
На английском будет a lion.
– Who is this? (a fox)
Рыжий-рыжий чудо флокс!
Рыжая лисичка … fox.
– Who is this? (a frog)
Прыгнула из грядки, прямо на порог
Зелёная красавица, по-английски …frog.
– Who is this? (a bear)
Мишка косолапый ходит еле-еле.
Мишка, медвежонок по-английски … bear.
– Who is this? (a crocodile)
Жаль, чем угостить не знал
Крокодила. crocodile.
Предложил ему конфету –
Он обиделся за это.
– Who is this? (a pig)
Свинья есть хочет каждый миг,
Свинью мы называем … pig.
– Who is this? (a horse)
Трудный вам задам вопрос:
«Как назвали лошадь?» … horse.
– Who is this? (an elephant)
Подходить не велено
Мне к слонёнку, elephant.
Он ужасно озорной:
Обливает всех водой.
– Who is this? (a rabbit)
Дед траву граблями грабит.
Хочет есть наш кролик … rabbit.
Закрепить индивидуально.
Педагог: Вы прекрасно знаете животных на английском.
Гномик Боб: Да ребята, у меня к вам просьба, помогите пожалуйста накормить животных.
Педагог: Хорошо, для начала давайте посчитаем наши фрукты и овощи, хватит ли животным еды.
3 Закрепление счета до 10.
Педагог: – Молодцы, ребята!
(попросить детей еще раз посчитать овощи-фрукты и животных. Индивидуальное закрепление)
Педагог: – Вы отлично справились с заданием!
4 Физкультминутка (закрепление глаголов jump, run, sit down, stand up).
– Мы с вами долго летели на нашем ковре-самолете, долго гуляли по зоопарку и, конечно же, устали. Давайте пойдем на полянку возле зоопарка и немного поиграем. Teddy Bear, Teddy Bear, run!
Teddy Bear, Teddy Bear, run!
Teddy Bear, Teddy Bear, sit down!
Teddy Bear, Teddy Bear, stand up!
Teddy Bear, Teddy Bear, jump!
4 Закрепление названий цветов
Педагог: – Мы с вами продолжаем наше путешествие и предлагаю вам следующую игру «Игра с ковриками». На этом коврике расположены кармашки разных цветов, на которые нужно положить животные, а затем назвать их. Например, green frog (зеленая лягушка), и т.д.
Педагог: – Наше путешествие еще не заканчивается, я хочу предложить вам поиграть в одну игру – «Веселый хоровод». (дети становятся в круг, педагог раздает карточки с изображением животных, под музыку дети передают друг другу карточки, музыка останавливается, и по очереди называют на английском животных)
Педагог: – Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Давайте споем для наших новых друзей нашу любимую песню!
Заключительная часть.
Педагог – Друзья мои, а теперь нам пора возвращаться в группу. Волшебный ковер-самолет нас уже давно ждет, садитесь на свои места. А за то, что вы помогли Бобу, он подарил вам целый мешок конфет!
– Вот мы и приехали в группу. Теперь вы сможете рассказать своим мамам и папам, своим друзьям и всем, кому захотите о нашем интересном путешествии, о том, где мы сегодня с вами были и что видели.
Педагог: – Good bye, my dear friends
Цель: повторить изученный ранее материал:
– фразы приветствия;
– название цветов, игрушек;
– домашние животные.
Инсценировка рифмовок.
Материалы: картинки цветов на полянке, картинка с изображением игрушек, игрушки: кукла, мяч, машинка; картинки: кот, собака, мышь;
Маски животных: кот, заяц, мышь, стрекоза.
Ход занятия
1. Приветствие
Дети сидят на стульчиках. Входит воспитатель с игрушкой – львом.
Воспиатель: Дети, сегодня к нам пришел Лаэн, давайте с ним поздороваемся.
Воспитатель: Нallo!
Дети: Hallo!
Воспитатель: Сейчас утро и значит, как еще мы можем поздороваться?
Дети: Good morning!
Воспитатель: Good morning!
Воспитатель: А если бы сейчас был вечер, то как бы мы тогда поздоровались?
Дети: Good evening!
Воспитатель: Good evening!
Воспитатель: Ребята, посмотрите на Лаэна, он сегодня выглядит как обычно или нет?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно у Лаэна красная ленточка на шее. А как по-английски будет «красная»?
Дети: Red.
Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребята, сегодня Лаэн хочет посмотреть чему вы научились, какие слова на английском языке и рифмовки вы запомнили. И сейчас мы отправимся вместе с Лаэном в путешествие.
2. Станция «Знакомство»
Итак, первая станция «Знакомство» Здесь Лаэн хочет посмотреть умеете ли вы представлять себя?
Лаэн: What is your name?
Дети по очереди отвечают. (My name is … )
Правильно, молодцы, поехали дальше.
3. Станция «Цветочная полянка»
Ребята, на полянке растут цветочки, какого они цвета? (Воспитатель показывает, а дети называют цвета (green, red, yellow).
Правильно, молодцы ребята!
4. Станция «Игрушки»
Ребята, посмотрите на картинку, что на ней нарисовано? А как будет по-английски слово «игрушки»? (toys)
А теперь каждый из вас возьмет в руки по одной игрушке и скажет, как она называется на английском языке. (ball, doll, toy-car)
Лаэн, правильно ли ребята назвали игрушки? Правильно, молодцы! Едем дальше.
5. Станция «Спортивная»
Посмотрите на картинку, на ней нарисован малыш, что он делает?
(Ответы детей)
Давайте и мы с вами сделаем зарядку.
Hands up, hands down.
Hands on hips, sit down.
Дети повторяют за воспитателем.
6. Станция «Животные»
Какие животные проживают на этой станции? Возьмите по одной карточке и назовите животное, которое на ней изображено. (dog, cat, mouse)
7. Станция «Театральная»
Инсценировка рифмовок. Дети одевают маски животных (кот, заяц, мышь, стрекоза…).
– Good Evening! – добрый вечер!
Ты рада нашей встрече?
– Да-да, я рада – I am glad!
А ты какой-то грустный – sad.
– Почему Вы, стрекоза,
Так таращите глаза?
– Мне пора лететь – to fly.
До свидания – good bye!
– Можно pensil – карандаш?
– Please – пожалуйста, он Ваш!
– Thank you, или же спасибо!
Завернуть Вы не могли бы?
Построил я дом – house,
Живёт в нём мышка – mouse.
А кошка – cat твердит о том,
Чтоб рядом ей построить дом.
8. Подведение итогов
Ну, вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось путешествие? На каких станциях мы с вами останавливались? (Ответы детей). Правильно, молодцы. Вы все верно отвечали, были активны и Лаэну очень понравилось как вы работали и он приготовил для вас сладкое угощение. (Воспитатель раздает конфеты). Пришло время прощаться.
Будь вежлив и не забывай
Прощаясь, говорить: «Good bay!»
Многие считают, что учить английский в группе – это малоэффективное вложение времени и средств. Основанием для этого служат негативные отзывы о групповых занятиях, которые можно найти в интернете. Но так ли это? Неужели занятия в группе во многом уступают английскому индивидуально?
Individual commitment to a group effort – that is what makes a team work, a company work, a society work, a civilization work.
Индивидуальный вклад в работу группы – это именно то, что является основой работы в команде, работы компании, всей общественности, всего мира.
~ Vince Lombardi
Чтобы разобраться со всеми плюсами и минусами группового обучения, нужно учесть ряд факторов, которые могут повлиять на эффективность группового обучения английскому.
Сегодня наша статья расскажет, как извлечь максимум пользы, занимаясь английским в группе, играет ли групповое обучение на конечный результат и что нужно делать, чтобы обучение в группе привносило ощущение успеха.
Изучение английского в группе можно сравнить с работой команды, перед которой стоит общая задача, а значит каждый участник должен внести свой вклад в ее решение.
В современной методике выделяют три формы работы на занятиях английским:
Мы решили не рассматривать парную форму обучения, потому что работа в парах имеет схожие черты с индивидуальным обучением: преподавателю часто приходится играть роль “напарника” ученика, особенно, при отработке диалогов и при выполнении различных коммуникативных заданий.
Интересно:В Китае и Индии согласно нормам в группе может быть от 50 до 60 человек. Эффективность и конечный результат в таких больших группах маловероятен без дополнительных индивидуальных занятий с репетитором.
Языковые школы в Москве и других крупных городах обычно предлагают курсы английского в небольших группах от 8 до 15 человек. Группы от 3 до 5 человек называют еще часто мини группами.
Мнения преподавателей по поводу оптимального количества студентов разняться от 3-4 человек в группе до 12-15 участников. Связано это с предпочтениями преподавателя: какой вид работы, какие ролевые и групповые методы в группе он больше применяет на уроке.
Теперь давайте остановимся более подробно на плюсах и минусах обучения английскому в группе.
Противники группового обучения всегда упоминают, что в группе преподаватель уделяет время всем студентам, и как следствие вы говорите меньше, меньше работаете, преподаватель меньше исправляет ваши ошибки и т.д.
Мы не можем с этим согласится, потому что даже, когда работает кто-то другой – вы учитесь: вы слушаете речь собеседника, узнаете новые и повторяете старые слова, мысленно отвечаете за своего согруппника.
“Очень долго ратовала за индивидуальные занятия, но в последние несколько лет вижу, что занятия группой включают несколько важных психологических моментов. Во-первых, коммуникативную направленность обеспечить легче, развивается языковая наблюдательность – студент видит слабые и сильные стороны одногруппников, анализирует и делает меньше ошибок. Ну, и некий соревновательный момент – он тоже очень стимулирует к развитию”( Ирина П., преподаватель iЕnglish)
Итак, английский в группе -это:
Помните, что главная цель обучения английскому языку – это способность общаться, получать и давать информацию. С равными по уровню собеседниками эта задача становится посильной любому.
Однако, даже несмотря на очевидные достоинства групповых занятий по английскому, есть ряд нюансов, на которые стоит обратить внимание особенно новичкам.
“Работа в группе позволяет учителю отойти в сторону и быть наблюдателем, в то время как ученики могут проявлять себя в различных ситуациях. Обучение в группе более подходит для общительных и открытых студентов, которые любят высказывать свое мнение и активно принимают участие в ролевых играх. Для более застенчивых и закрытых более подходящим будет индивидуальное обучение” ( Юлия Ш., преподаватель iЕnglish).
Английский в группе неэффективен:
Если вы не попадаете в вышеперечисленные пункты и ваша цель научиться общаться на английском, то обучение английскому с нуля в группе – идеальный вариант для вас. О том, как записаться на групповые занятия по английскому в традиционной языковой школе, мы сейчас расскажем.
Ролевые игры являются одним из эффективных видов работы при обучении английскому в группе.
Если вы приняли решение заниматься в группе, внимательно изучите информацию о школе, которая предлагает групповое обучение английскому и курсах: вас обязательно должны протестировать перед началом занятий и, конечно, поинтересоваться, каким вы видите итог обучения.
Входное тестирование может быть: письменным (в виде тестов) или устным (в виде небольшого собеседования на английском). Идеально, если тестирование включает в себя обе формы. Такое тестирование помогает глубже понять преподавателю (методисту) ваши проблемные зоны, и какой уровень будет для вас необходим.
Кроме определения уровня, преподавателю(методисту) важно четко понимать, почему изучение английского важно для вас. Подумайте перед первым визитом на курсы, какие ощутимые успехи вы ожидаете, прежде всего, от себя по окончании обучения, и как выбранная школа поможет вам в этом преуспеть.
Также задумайтесь о следующем:
Не забудьте озвучить все ваши пожелания тому, кто проводит тестирование. Плохо, если вас о них не спросят, но еще хуже, если вы о них не вспомните сами.
Информацию об оплате, бонусах и скидках на групповое обучение английскому желательно получить уже на первой встрече. Предоставляет ли школа пробный пакет из 4-8 занятий, или надо сразу оплатить целый курс? Указан ли в договоре невозвратный платеж, если вы захотите отказаться от услуг школы?
Отлично, когда школа предоставляет первый урок бесплатно, чтобы вы могли попробовать заниматься в подобранной для вас группе. На первом занятии внимательно отнеситесь к своему комфорту в группе: рассмотрите своих новых знакомых, как хорошо вы их понимаете, не испытываете ли вы затруднений в поддержании разговора, как преподаватель ведет урок и как он включил вас в работу всей группы.
На заметку:Первое занятие в группе – ответственный момент для преподавателя и минутка напряжения для студентов. Специальные упражнения ice-breakers и warm-ups помогают снять это напряжение и создать атмосферу доверия в группе.
Если вы понимаете, что эта группа не ваша, лучше сразу сообщить администратору о ваших впечатлениях и попросить подыскать другую группу. В противном случае вы рискуете потерять интерес к английскому или приобрести языковой барьер.
О необходимости дополнительных занятий, мы уже писали в статье “Когда нужен репетитор по английскому для школьников”. И если такая необходимость действительно назрела, то почему бы вам не остановится на групповых занятиях по английскому для детей?
Разумеется на выбор школы повлияют впечатления ребенка. Но дети не в состоянии трезво и в полной мере проанализировать качество услуг, которые предоставляет школа. Поэтому окончательное решение будет за вами. Оценивайте школу так, как будто вы выбираете ее для себя.
Помните, что взрослые и дети по-разному учат английский язык. Ниже приведем небольшую оценку эффективности группового и индивидуального обучения для детей и взрослых.
Групповое и индивидуальное обучение для детей и взрослых
| Тип обучения | Взрослые | Дети |
|---|---|---|
| Индивидуальное | + преподаватель работает только с одним студентом; только то, что нужно именно этому студенту; – могут испытывать трудности в общении с другими людьми; коммуникативная направленность не выражена | + интересы и задачи только одного ученика; чувство защищенности- ребенок привыкает к преподавателю; – могут строить с преподавателем свою модель поведения, скучают от недостатка общения со сверстниками |
| Групповое | + не боятся делать ошибок, лучше понимают на слух речь собеседников; – копируют произношение и интонацию всех участников группы, индивидуализация обучения не выражена | + учатся взаимодействовать с другими детьми, быстрее и легче социализируются, не испытывают трудностей в общении с другими собеседниками; – разный темп и способ получения информации и как следствие пробелы |
Доказано, что дети лучше взрослых адаптируются в немногочисленных группах из 5-10 человек, они более открыты к новым знакомствам и всему новому. Игровые техники и метод полного погружения благоприятно влияет на создание микроклимата группы.
Здоровая конкуренция внутри группы также создает дополнительные условия для высокой самоотдачи во время уроков. Опытные преподаватели используют на уроках стикеры-смайлы и маленькие поощрительные призы, которые так высоко ценятся среди ребятни.
Кроме социализации, которая нужна детям, не забывайте, что обучение в группах для детей стоит на 30-40% дешевле, чем индивидуальные занятия с репетитором. Лучше поберегите деньги на момент подготовки ребенка к сдаче ЕГЭ и поступления в ВУЗ.
Peer Review – один из эффективных способов обучения, который часто практикуется при обучении английскому в группах.
Английский в группе для взрослых не менее эффективен, чем индивидуальные занятия по английскому с репетитором. Но и групповое и индивидуальное обучение английскому языку имеют ряд своих преимуществ и недостатков, давайте-ка их сравним.
Данные таблицы следует рассматривать только для групп, состоящих из студентов одинакового уровня и с одной целью. Мы выражаем наше собственное мнение, основываясь на данных статистики школы, но даже их ни в коем случае нельзя считать аксиомой. В каждом случае возможны исключения из правил.
Сравнение эффективности группового и индивидуального обучения английскому языку
| Цели обучения | Английский в группе | Английский индивидуально |
|---|---|---|
| снять языковой барьер | высокоэффективен | высокоэффективен |
| понимать на слух любую английскую речь | высокоэффективен | малоэффективен |
| читать книги в оригинале | малоэффективен | высокоэффективен |
| смотреть фильмы в оригинале | малоэффективен | высокоэффективен |
| подтянуть грамматику | высокоэффективен | высокоэффективен |
| расширить словарный запас | высокоэффективен | высокоэффективен |
| перевести слова из пассива в актив | высокоэффективен | малоэффективен |
| подготовиться к интервью | малоэффективен | высокоэффективен |
| общаться с коллегами на работе | высокоэффективен | малоэффективен |
| подготовиться к переговорам | высокоэффективен | высокоэффективен |
| подготовиться к экзаменам | малоэффективен | высокоэффективен |
| весело провести время | высокоэффективен | малоэффективен |
| наладить новые контакты | высокоэффективен | малоэффективен |
Если ваша цель не определена и звучит “знать/выучить английский”, мы рекомендовали бы вам записаться на Общий курс английского языка – обычно он включает все представленные задачи в той или иной мере.
При выборе курсов английского в группе или индивидуально полагайтесь больше на свои желания и предпочтения. Однако не забывайте: надо иногда выходить из зоны комфорта, чтобы попробовать что-то новое, и возможно именно там вас ждет успех!
Если вдруг вы стали замечать, что ходить на групповые занятия становится все тяжелее, и вы легко находите отмазку, то самое время забить тревогу: с вашей группой что-то не так.
Проблема в согруппниках
Если студенты подобраны правильно и преподаватель -эксперт своего дела, то в группе создается неповторимый микроклимат, который положительно влияет на эффективность обучения.
Стабильность группы играет огромную роль в формировании групповой атмосферы. Студенты стабильных (фиксированных) групп часто становятся друзьями, коллегами, побратимами, от которых вы не ожидаете подвоха, а дух командной работы сплачивает еще теснее всех участников команды для достижения цели.
Нефиксированные группы, к которым может присоединиться любой желающий, не нацелены на создание духа командной работы. Каждый урок приходят новые люди с новыми знаниями, характерами, посылами, и вместо того, чтобы сосредоточиться на изучении английского, вы будете бороться каждый урок за внимание преподавателя.
Всегда уточняйте на первой встрече, какой тип группы вам предложит школа, и выбирайте только фиксированные группы, даже если они дороже.
Проблема в преподавателе
Многое зависит от преподавателя, ведь преподаватель группы- это своего рода дирижер, от которого зависит игра целого оркестра.
Идеальный преподаватель это не только хороший специалист с множеством дипломов, но и тонкий психолог. Его задача заключается в “чтении эмоций” каждого участника группы, чтобы с точностью определить, какие виды работы будут наиболее эффективны и приемлемы для вас.
При проведении групповых ролевых игр для получения высокого результата для всех, преподаватель должен четко знать ваши проблемные места, цели и ваш темперамент. Если у вас проблемы с пониманием на слух, то, возможно, преподаватель поручит именно вам роль третейского судьи в ходе очередного спора, а если вы очень активны по своей натуре и ваша цель-говорить, обязанность преподавателя – назначить вас на роль директора фирмы, которому необходимо скоординировать работу всех отделов.
Объяснения преподавателя играют также немалую роль. Доступно ли преподаватель объясняет материал, все ли вам понятно. Лучше, если преподаватель учит вас догадываться о правилах самостоятельно, а не отвечает за вас.
Важно!Исправление ошибок преподавателем не должно ставить вас в неловкое положение перед согруппниками: преподаватель может озвучить их с глазу на глаз или дать фидбек в письменной работе.
Peer-review, один из способов контроля принятых на Западе, к сожалению, не пользуется популярностью в российских языковых школах. А жаль! Смысл метода состоит в проверке вашей письменной работы другим участником группы, но кем именно вы не знаете. Таким образом исключается субъективный фактор, влияющие на вашу оценку.
Если по каким-то изложенным причинам, вы понимаете, что вам некомфортно в этой группе, смело просите о переводе в другую. Время, которое вы потратите на занятия английским без удовольствия, нельзя вернуть, как и средства.
Английский в мини группах по скайп – отличная альтернатива групповым занятиям на курсах.
Решение для тех, кто дорожит своим временем и хочет сэкономить на групповых занятиях по английскому языку, найдено! Мини-группы английского по скайп в школе iEnglish уже работают не первый год и на практике доказали свою эффективность.
Что такое мини-группа английского по скайп в школе iEnglish?
Микрогруппа в iEnglish – это мини-класс из 2-3 студентов и преподавателя.
Мини-группы сочетают в себе преимущества группового и индивидуального обучения, о которых мы писали выше. При работе в микрогруппах, с одной стороны, внимание преподавателя не распыляется на большое количество студентов, с другой стороны, обеспечена коммуникативная направленность обучения: у вас есть собеседник помимо преподавателя.
Кто обычно занимается в мини-группах?
Все, кому нравится общаться. Каких-либо ограничений по возрасту и уровню нет.
“У меня большой опыт работы с группами. Это и коллеги по работе, и влюбленные пары, и совершенно незнакомые люди. Если участники мини-группы тщательно “подогнаны”, мотивированы, психологически устойчивы, то с ними интересно заниматься. Запомнились два брата, оба подростки, их приходилось рассаживать по разным комнатам, так как вместе они постоянно ссорились” (Юлия П., преподаватель iEnglish)
Как проходят занятия в микрогруппах?
Мы предлагаем воспользоваться услугами Виртуального класса на нашей уникальной платформе. С помощью интерактивных занятий вы сможете повысить свой уровень владения английским языков, а живое общение через скайп конференцию с вашим преподавателем и другими участниками поможет применить на практике выученные слова и новую грамматику.
Занятия в микрогруппах по скайп немногим отличаются от традиционных групповых занятий в классе: те же самые методы и техники, но только перед монитором.
Огромным преимуществом минигрупп по скайп является отсутствие затрат на дорогу, как финансовых так и временных.
Если вы не сможете сегодня посетить урок, узнайте у своего одноклассника, как он к этому отнесется. Достаточно предупредить преподавателя о переносе занятия на другой день. А вот перенести или отменить занятие в традиционной школе будет проблематично – Ваш преподаватель уже потратил время и деньги, чтобы добраться в школу, и вряд ли будет рад такой ситуации.
Сколько стоит занятие в скайп группе английского?
Групповые занятия намного дешевле индивидуальных. В нашей школе занятия в группе дешевле индивидуальных на 30%, а первый пакет из 10 уроков мы предлагаем с дополнительной скидкой -25%.
Вот и посчитайте сами, насколько заниматься в группе выгоднее для вашего кошелька.
Когда вы оставляете заявку на бесплатный первый урок, не забудьте сказать администратору, что вы хотели бы заниматься в группе.
Вы можете пройти пробный урок:
В любом из вышеперечисленных случаев методист пробного урока определит ваш уровень, порекомендует программу обучения для максимального результата и уточнит расписание.
Если у вас и вашего напарника одинаковый уровень и предварительно известно расписание, то приступить к занятиям вы сможете уже на следующий день. Но как быть если вы пришли в школу один, а заниматься хотите в группе?
Обычно группы по английскому формируются в течение одной недели после того, как вы прошли пробный урок. Мы подбираем вам идеального согруппника или согруппников с тем же самым уровнем и с такими же задачами, как и у вас. Обязательно учтем ваш возраст, интересы и увлечения, а так же как быстро вы обрабатываете и запоминаете новую информацию.
После этого начинается самое интересное – согласование расписания между участниками группы. Чем больше вариантов времени вы предоставите нам, тем быстрее сформируется группа и начнутся занятия в группе с преподавателем.
В английском есть хорошее выражение “out of the box”(рус. нестандартный подход). Оно вполне применимо к изменению вашего отношения к обучению в группе или индивидуально. И если ваш прошлый опыт изучения английского был не очень успешным, может быть настало время что-то изменить?
Оставляйте заявку на пробный урок в iEnglish, чтобы убедится что занятия в мини группах по скайпу – это не только выгодно, но и эффективно. Учите английский и знакомьтесь с новыми единомышленниками. Время вылезать из коробки!
Понравилась статья? Поделитесь со своими друзьями в социальных сетяхВконтакте
Одноклассники
Google+
Ваша заявка принята
ЗакрытьПри отправке возникла ошибка
Отправить еще разКонспект занятия по английскому языку для дошкольников
«Знакомство с английским языком»
Автор: Пушникова Эльвира Валерьевна,
педагог дополнительного образования
МБДОУ Анжеро-Судженского городского округа «Центр развития ребенка – детский сад № 21»
Цель занятия:
Знакомство с английским языком и его звуками
Основные задачи:
Создать положительную мотивацию для изучения иностранного языка.
Развивать фонематический слух, память, мышление.
Научить дошкольников здороваться и прощаться по-английски.
Оборудование:цветныекартинки с изображениями Винни-Пуха и Микки-Мауса, плюшевый мишка (игрушка), рисунок язычка, наклеенный на картон, раскраски с изображением плюшевого медведя, цветные карандаши.
Ход занятия:
Преподаватель:Здравствуйте, ребята! Меня зовут Эльвира Валерьевна. Сегодня мы с вами начинаем изучать английский язык. На этом языке говорят герои ваших любимых мультфильмов (показать картинки Винни-Пуха, Микки-Мауса).
Сегодня к нам в гости пришел Плюшевый Мишка. Давайте послушаем, что он нам скажет.
Плюшевый Мишка (озвучивает преподаватель): Hello!
Преподаватель:Ребята, а вы поняли, что сказал нам Плюшевый Мишка?
Дети: Нет!
Преподаватель: Он поздоровался с нами по-английски. Hello – значит, по-английски «Здравствуйте». Давайте и мы поздороваемся с Мишкой по-английски и скажем ему «Hello!»
Дети:Hello!
Преподаватель: Мишка, ребята пока не знают английского языка, поэтому мы хотим тебя попросить рассказать о себе по-русски. Хорошо?
Плюшевый Мишка: Хорошо! Я расскажу вам о себе по-русски. Я – Плюшевый Мишка. Я живу в Англии. У меня много друзей. Я их очень люблю и часто навещаю. Вот и сейчас мой друг пригласил меня в гости. Он живет в России и ходит в детский сад. Там начали учить английский язык, и я хочу ему помочь. А вы хотите научиться говорить по-английски?
Дети: Да!
Плюшевый Мишка: Тогда сначала я расскажу вам сказку о Язычке. Слушайте внимательно.
«Сказка о Язычке»
Это Язычок по имени [j]. С ним всегда происходят разные приключения. У Язычка есть хозяин. И у каждого из вас есть свой Язычок. Надо сделать так, что ваш Язычок стал послушным и выполнял все, что вы ему прикажете.
Итак, Язычок по имени [j] живет во рту своего хозяина. В доме есть две стены, потолок, пол и дверь. Любимое место Язычка – на потолочке. Ребята, давайте нащупаем язычком потолочек. Там Язычок часто играет с разными звуками: [t], [d], [l], [n], [s], [z].
Однажды ночью разыгралась буря, подул сильный ветер [u:-u;], по крыше застучал дождик [p-p-p]. Язычок услышал, как ухает сова на дереве [u-u], а неизвестная птица повторяла [ʌ-ʌ-ʌ]. На ферме замычала корова [m-m-m], загоготали гуси [g-g-g] и зарычала собака [r-r-r]. Потом пробежал, пофыркивая, ежик [f-v-f-v]. И два жука сердито переговаривались [ʤ-ӡ-ʤ-ӡ].
Язычок уснул и тихо дышал [h], а наутро выглянуло солнышко. Язычок проснулся, потянулся, выгнул спинку, как кошка [ᶇ]. Вокруг жужжали мухи [ð]. Язычок побежал к пруду. Сначала он бросал камешки в воду [b-b-b], а потом решил искупаться. Вода в пруду была холодная, и Язычок замерз [θ]. Он вернулся в свой домик. Кончик его прыгнул на любимое место на потолке и там он продолжал слегка дрожать. В спешке Язычок забыл закрыть дверь, и она захлопала [w-w-w]. Язычок ее быстро закрыл и лег в постель под одеяло.
Не удалось Язычку уберечься от простуды. У него начался кашель [k-k-k], поднялась температура, и он несколько раз чихнул [ʧ- ʧ- ʧ]. Потом у Язычка заболело горло, и он тихо стонал [ə], а потом еще жалобнее [ə:]. Пришел доктор, удивился [ɔ:] и велел Язычку сказать [a:]. Но у Язычка так болело горло, что он смог только произнести [ɔ]. Доктор дал Язычку горькое лекарство. Язычок сказал [ᴂ-ᴂ-ᴂ] и крепко уснул. Во сне к нему в гости пришли восемь веселых гномиков: [eɪ], [aɪ], [ɔɪ], [au], [əu], [uə], [ɛə], [ɪə]. Они весело играли и на прощание Язычок попросил гномов чаще приходить к нему во сне.
Преподаватель: А теперь, ребята, за то, что Плюшевый Мишка рассказал нам такую замечательную сказку, мы сделаем ему подарок. Я предлагаю вам раскрасить картинку с изображением нашего Плюшевого Мишки.
Преподаватель раздает детям раскраски и цветные карандаши. Дети раскрашивают картинки.
Плюшевый Мишка: Спасибо, ребята, за такой чудесный подарок! А теперь мне нужно торопиться к другим детям. Я хочу попрощаться с вами по-английски – Good-bye. А вы можете за мной повторить?
Дети: Good-bye.
Преподаватель: Ну, вот, ребята, сегодня Плюшевый Мишка научил вас двум английским словам –Hello и Good-bye. И теперь мы с вами можем здороваться и прощаться по-английски. А так как наше занятие подходит к концу, давайте попрощаемся. Good-bye!
Дети: Good-bye!
Список литературы
И.А. Шишкова, М.Е. Вербовская. «Английский для малышей» под ред. Бонк.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55597-konspekt-zanjatija-po-anglijskomu-jazyku-dlja
Начальная школа – это важный этап в жизни каждого ребенка и его родителей, с новым графиком, преподавателями, друзьями. Именно в первом классе закладывается будущая любовь к учебе. Чтобы привить тягу к знаниям очень важно сделать начало школьной жизни интересным и привлекательным.
Можно записать ребенка на английский. Ведь детские курсы английского языка -это не только расширение кругозора, но и важный психологический аспект.
Дети, изучающие дополнительные дисциплины с раннего возраста, более общительны, уверены в себе, легче справляются с нетипичными бытовыми ситуациями.
Языковая школа ILSпредлагает большое количество разнообразных программ основного и дополнительных курсов, отличающихся по типу, времени и частоте занятий.
Но все они нацелены на получение результата, а изучение английского языка для детей становится интересным и неутомительным занятием благодаря такому разнообразию уроков. Наша цель -обучение детей 1-4 классов мышлению на английском языке.
|
знакомство с различными грамматическими конструкциями и их отработка; |
|
подготовку к международным экзаменам; |
|
развитие речи; |
|
постановку произношения; |
|
изучение большого количества увлекательных тем; |
|
письменные упражнения. |
1. Что дает?
2. Достаточно удовлетворительно
3. У кошки есть язык
4. Мое удовольствие
5. Это совершенно вылетело из головы
6. Дай мне прямо
7. На вашем лице написано
8. Давай
9. Это сделка
10. Не будь чужим
11. Поехали пятьдесят на пятьдесят
12.Ни на что не годный
13. Ты говоришь мне
14. Получить жизнь
15. Не шутите со мной
Раздел VII
1. Я не могу достаточно вас отблагодарить
2. Мои два цента
3. Просто назовите его
4. Никаких забот
5. Почему такой синий?
6. Природа зовет
7. Что тебя гложет?
8. Позор тебе
9. Держись там
10. Я должен тебе
11. Поход
12. Это кусок торта
13.Я уже в пути
14. Я в шланге
15. Это длинная история
Раздел VIII
1. С тех пор
2. Понятно
3. Ты желаешь
4. Вы готовы убить
5. Веди себя хорошо
6. Цифры
7. Сообщите
8. Нет пота
9. Я взорвал его
10. Сводить с ума
11. Я облажался
12. Прошу отличаться
13. Восстань и сияй
14. Вы ставите
15.Пирог в небе
Раздел IX
1. Никаких строк не прикреплено
2. Крепкий сон
3. Не может повредить
4. Я не мог с вами согласиться более
5. Слава Богу
6. Вы сделали это
7. Без разницы
8. Я устал от этого
9. Убирайся отсюда
10. Ты добился большого успеха
11. В твоих мечтах
12. Подождите, Sec
13. Легче сказать, чем сделать
14. Никогда не знаешь
15.Вернуться к измельчению
Раздел X
1. Он служит вам
2. Не могу дождаться
3. Осветлить
4. Хорошая точка
5. Just My Luck
6. Выбор за вами
7. Хоп-ин
8. Я тебе так говорил
9. Вы знаете лучше, чем это
10. Сгорел
11. Держи меня в курсе
12. Я буду внизу
13. Доберитесь до точки
14. На Землю
15.Sure Thing
Младенцы обычно говорят свое первое слово после своего первого дня рождения.
К двум годам их словарный запас увеличивается примерно до 100 слов.
Когда им исполняется четыре года, их разговорные навыки сравнимы со взрослыми!
Вы будете следовать той же схеме, что и изучающий английский язык.
Другими словами, первый шаг часто бывает самым трудным.
Но как только вы овладеете основами, ваши навыки резко возрастут.
Проблема в том, что многие новички часто не могут найти правильные уроки, соответствующие их стилю обучения и уровню. И даже когда они находят отличные уроки, эти уроки обычно фокусируются только на узкой части английского языка.
В этом посте мы провели поиск по всему Интернету и выбрали самых простых и лучших уроков для начинающих изучающих английский язык с широким спектром языковых навыков .
Этот основной список охватывает все основные темы, которые необходимы любому учащемуся перед тем, как продолжить свое путешествие по изучению английского языка.
Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Чтобы упростить задачу, мы сгруппировали наши простые уроки английского по категориям. Ниже вы найдете уроки лексики, чисел, особых типов глаголов, произношения и даже исключений из правил английского языка.
Эти уроки лексики – лучший способ начать изучение основных слов английского языка, чтобы вы могли быстро начать использовать язык в повседневной жизни.
Если вы хотите еще больше уроков по лексике, которые идеально подходят для вашего уровня и интересов , FluentU – лучший вариант.
FluentU берет реальные видео – например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления – и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.
Во время просмотра видео вы можете щелкнуть по заголовкам для мгновенного определения любого слова. Вы также получите карточки, упражнения, полные стенограммы и другие инструменты для каждого видео.Это означает, что вы будете активно пополнять свой словарный запас, усваивая английский так, как на самом деле его используют носители языка.
Видео сгруппированы по жанрам и уровню обучения (от начального до продвинутого), так что вы можете быстро найти те, которые подходят вам . Хотите выучить простые уроки английского с мега-хитом Disney «Frozen?» Или забавный рекламный ролик с Джастином Бибером в главной роли?
Plus, FluentU также запомнит, что вы выучили , и предложит другие видео на основе этой информации.Вы можете бесплатно просмотреть всю видеотеку с пробной версией FluentU.
Большинство людей начинают учить новые слова без плана или структуры. Они просто пытаются услышать новые слова и мгновенно их запомнить. Но через несколько часов большая часть этого обучения теряется. Учащиеся часто не могут вспомнить нужные слова в нужное время, что затрудняет овладение английским языком.
Стратегия – это план для достижения долгосрочной цели.И стратегии словарного запаса, представленные в этом уроке, наверняка помогут вам на протяжении всего пути изучения языка.
Эти стратегии включают:
С помощью этих стратегий вы запомните английский словарный запас быстрее и эффективнее .
Ванная комната – это обычно первое место, куда мы идем после того, как просыпаемся. Знание названий предметов, которые вы обычно находите в ванной, может быть весьма полезным для многих учащихся. Это особенно актуально, если вы планируете посетить англоязычную страну.
Этот урок отлично справляется со всем, что вы можете найти в ванной комнате. Он также описывает некоторые предметы, которые также можно найти за пределами ванной комнаты.Например, плитка – это тонкие кусочки камня или обожженной глины, которые используются для покрытия любой стены, пола или крыши. Точно так же мусорное ведро содержит мусор, и его можно найти во многих местах, кроме ванной.
В этом уроке изображения используются как для демонстрации объектов, так и для практики в конце.
Многие изучающие английский язык либо начинают изучать английский в классах, либо планируют в конечном итоге учиться в школе или колледже.Знание слов, обозначающих базовые вещи в классе, поможет вам расслабиться и быть уверенным в себе во время учебы.
В этом мультфильме показаны обычные предметы, такие как доска или учебник, которые вы найдете во всех классах. Видео также показывает написание каждого слова во время произнесения его вслух. Это означает, что вы можете использовать это видео для базовой практики чтения вместе с пополнением словарного запаса .
Этот простой урок английского языка посвящен очень конкретной теме словарного запаса: разнице между «хорошо» и «хорошо».”
Это тема, которая часто сбивает с толку даже носителей английского языка!
Когда кто-то спрашивает, как у вас дела, что вы отвечаете?
Есть два общих ответа:
«Я в порядке».
«Я в порядке».
Поскольку эти ответы часто используются как синонимы, многие изучающие английский язык предполагают, что оба слова имеют одинаковое значение. Однако слово «хороший» является прилагательным , что означает, что оно используется для описания или изменения существительного. Слово «хорошо» – это наречие , изменяющее глагол.
Это различие становится очевидным в других предложениях. Мы говорим, что пицца «хорошая», а не «хорошо». И петь можно только «хорошо», а не «хорошо», а .
Это видео объяснит разницу между «я в порядке» и «я в порядке», а также как использовать оба слова в нескольких других контекстах.
Окружающая среда – это мир природы в целом. Мы можем говорить об окружающей среде планеты или определенного места.В этом уроке мы выучим наиболее часто используемые английские слова по этой теме.
Поскольку мир переживает масштабный экологический кризис, эта тема стала довольно распространенной в повседневной беседе . Хотя сами слова звучат как технические и академические, носители английского языка также используют их в неформальном и причинно-следственном контексте.
Например, вы увидите, что многие компании используют в своих объявлениях слово устойчивость . Фраза зеленое движение также очень популярна сейчас, поскольку некоторые политические партии также приняли этот ярлык, чтобы описать себя.
Этот видеоурок познакомит вас с основным словарем по окружающей среде, необходимым для бесед на такие темы.
относительно легко выучить, поскольку их можно использовать только определенным образом. Их значение остается постоянным и обычно не меняется от культуры к культуре.
Это позволяет очень легко переводить и понимать названия чисел с вашего языка на английский. Кроме того, даже если во многих странах математика не преподается на английском языке, все равно могут быть введены основные английские названия чисел.
Но числа также труднее запомнить, потому что их значение часто не привязано к контексту предложения. Эти простые уроки – идеальный способ для начинающих изучать числа на английском языке.
Это видео дает вам имен и символы первой сотни чисел на английском языке. Это видео лучше всего подходит для регулярной практики, когда вы начинаете учить английские числа.
Поскольку кому-либо очень трудно запомнить все числа сразу, пытается выучить 10 чисел за один раз в день .Это поможет вам просмотреть числа, которые вы выучили ранее, при повторном воспроизведении видео, прежде чем изучать следующую группу чисел.
Поскольку видео идет быстро, вы можете замедлить звук. Просто щелкните значок шестеренки в нижней части экрана видео, а затем отрегулируйте скорость.
Повторяя числа, сосредотачивается на том, как инструктор двигает своим ртом, чтобы произнести названия чисел . Это также поможет вам подобрать акцент.
Если вы из тех, кто любит учиться через музыку, то это видео для вас.Рассказчик использует ритм музыки, произнося названия чисел.
Темп видео медленнее, чем показанный выше, и это может быть более подходящим для учащихся, которые только начинают изучать английский .
Но так как инструктора нельзя увидеть на видео, вы не можете увидеть его движения губ, когда он произносит слово. Из-за этого новичкам может быть сложнее правильно произносить названия слов.
Это что-то вроде бонуса .Вы услышите и увидите некоторые числа на английском языке, но основное внимание уделяется математическим символам .
Ведущий сначала называет каждый символ, а затем продолжает объяснять, что они делают.
Урок отлично подходит для людей, которые со временем перейдут в технические области . Но поскольку такого уровня математики обычно ждут от любого, знание названий этих основных символов также очень важно для любого англоговорящего.
Вспомогательные глаголы могут показаться сложными, но на самом деле их роль в английском языке проста.Их также называют «вспомогательными глаголами», потому что они помогают главному глаголу в предложении.
Do , be и have – три основных вспомогательных глагола в английском языке. В этом уроке дается подробное изложение того, как эти глаголы используются в неформальном английском языке .
Преподаватель уделяет много внимания различным формам этих глаголов. Она также говорит о том, когда использовать сокращения, а когда в предложении отсутствуют глаголы.
Видео чрезвычайно полезно для начинающих , так как каждый раздел заполнен примерами, в которых важные слова выделены красным.При просмотре видео обязательно делайте паузу, когда показываются примеры. Обратите внимание на то, как применяются правила, и убедитесь, что вы их понимаете.
Если нет, вернитесь к началу раздела и снова послушайте инструктора.
Модальные глаголы – это особый вид вспомогательных глаголов, которые выражают необходимость или возможность. Такие слова, как must , should , can , will и may , являются модальными глаголами.
В этом уроке перечислены три основные ошибки, которые делают большинство учащихся при изучении этих глаголов. Здесь также приведены примеры как правильного, так и неправильного использования модальных глаголов.
После этого урока проверьте свои способности с помощью этой викторины и посмотрите, правильно ли вы поняли концепции.
Что общего у этих предложений?
«Автомобиль сломался посреди дороги .”
«Учитель попросил Тома выключить его телефон».
«Я отнесу вашу книгу к вам сегодня домой».
Все они используют фразовых глаголов , особый тип фраз, который включает глагол, предлог или наречие.
Фразовые глаголы обычно очень трудны для изучающих английский язык. В этом видео-уроке Дон Северенук делится очень полезным советом, который может устранить обычную путаницу.
Вместо того, чтобы пытаться запомнить каждый фразовый глагол, Дон предлагает вам попробовать посмотреть на предлоги и наречия.Она отмечает, что в каждом фразовом глаголе один и тот же глагол может иметь совершенно разное значение в зависимости от предложения.
Но значения наречий и предлогов в этих фразовых глаголах обычно не меняются. Например, значение «вверх» почти во всех фразовых глаголах связано с завершением или завершением чего-либо.
Этот простой метод поможет всем учащимся понять значение фразового глагола и сэкономит много времени новичкам . Если вы все еще не уверены в своих способностях, попробуйте выполнить эти упражнения с фразовыми глаголами, чтобы проверить свои навыки.
Связь между буквами и звуками в английском языке всегда кажется загадочной для начинающих изучающих английский язык. Может показаться, что правила произношения запутаны, но есть способы определить, как звучит слово.
Эти уроки дадут вам базовые знания о произношении английского языка, чтобы начал правильно произносить простые слова .
Часто ли вы произносите английские слова так же, как на родном языке? Или вам трудно уловить акцент носителей языка, даже если вы знаете, что они звучат иначе?
Большинство этих проблем возникает у всех изучающих язык.Мы просто привыкли говорить определенным образом на своем родном языке.
В этом уроке вы узнаете о технике, называемой обратным связыванием, которая используется профессиональными актерами и учителями языков. С бэкчейном вы сначала произносите последний звук слова, а затем продолжаете движение вперед.
Этот поможет вам лучше понять отдельные звуки слова. Это также поможет вам познакомиться с общими группами звуков в английском языке.
Вы помните, как учили свой родной язык? Возможно нет.
Это потому, что в детстве мы учим язык автоматически. В этом видео рассказывается, как младенцы учатся говорить на языке, а затем перечисляются три способа, которыми изучающие второй язык могут имитировать свой успех.
Как показано в видео, младенцы в первую очередь больше сосредотачиваются на стрессе и чувстве слов. Это позволяет им выражаться и общаться, даже не выучив нужные слова.
Младенцы также наблюдают за движениями рта, когда другие говорят с ними, и постоянно имитируют.
Это видео расширяет эти идеи, чтобы дать вам тактику изучения английского языка естественным путем – как ребенок!
Общие стратегии полезно помнить, но главная проблема – всегда произносить отдельные слова.
В этом уроке представлены семь слов, которые обычно трудны для начинающих . Инструктор произносит каждое из них, уделяя особое внимание отдельным звукам и стрессу.
Это видео дает вам хорошее представление о том, как орфография английского языка соотносится с обычными моделями произношения. Эти закономерности встречаются во всем языке, и это видео – хороший первый шаг к пополнению вашего словарного запаса.
Нет лучшего примера беспорядочного английского произношения, чем эта конкретная группа букв. То, как вы их говорите, меняется почти с каждым словом.
Это видео дает хорошее резюме того, как и когда меняется произношение.Он также дает вам множество примеров, которые вы можете использовать в общей лексической практике.
Это один из самых неприятных аспектов английского языка для многих учащихся. Вы часами изучаете звуки и комбинации различных букв. Но потом вы обнаруживаете, что иногда к слову добавляется буква, даже если она должна игнорироваться при произношении.
В этом уроке перечислены некоторые общие правила, которые вы можете использовать, чтобы определить, когда буквы B, C и D молчат.
Например, B обычно молчит, когда стоит в конце слова сразу после буквы M. Некоторые примеры – это «крошка» или «бомба».
Молчаливые буквы так часто встречаются в английском языке из-за его истории. Если вы научитесь распознавать их шаблоны прямо сейчас, произношение будет намного проще, если вы продолжите изучать английский язык.
Английский язык может удивить любого. Для каждого правила грамматики почти всегда есть исключение.
Этот раздел поможет вам узнать об исключениях.
«Мэри предложила Тому банан . Но Том хотел вместо яблоко ».
Я уверен, что вы уже встречали похожие предложения. Артикль «а» ставится перед словами, начинающимися с согласных, а «ан» – перед словами, начинающимися с гласных.
… Большую часть времени.
Этот урок покажет вам исключения из приведенного выше правила, которые помогут вам говорить по-английски более естественно.
Знаете ли вы, что такое глаголов состояния ?
Вместо описания действий (например, от до ) они описывают эмоции, отношения, мысли и любые другие состояния.
Обычно эти слова не используются в непрерывной форме (это слова, оканчивающиеся на «-ing», например, , бегущее ).
Но иногда глаголы состояния нарушают это правило. Чаще всего используются идиомы или фразы.«На самом деле, на мой взгляд, весит » – вот одна из таких фраз. Другой пример – знаменитый слоган McDonald’s «Я люблю это» ( lovin ’ – сокращение от lovin’ it ).
Это видео поможет вам разобраться в этих и других типах исключений.
После того, как вы пройдете все эти уроки и овладеете основами английского языка, не забудьте ознакомиться с нашим другим основным списком продвинутых уроков английского языка. Действительно, регулярная практика – единственный путь к свободному владению языком.
Дхритиман Рэй – писатель художественной, поэтической и научно-популярной литературы. Он специализируется на таких темах, как образование, психология и образ жизни. Чтобы узнать больше, нажмите здесь.
Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Если вам нравится изучать английский с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит посетить FluentU.FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:
Если вы хотите его посмотреть, возможно, он есть в приложении FluentU.
Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке. Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.
FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.
Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:
FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.
Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.
FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Выучить больше.
Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали.У вас действительно индивидуальный опыт.
Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.
Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.
Испытайте погружение в английский онлайн!
Эти базовые уроки английского являются наиболее важными пунктами обучения для начинающих изучающих английский язык.Используйте эти 25 коротких уроков, чтобы подготовиться к тестам, изучить основы английского языка или проверить свое понимание основ.
Некоторые и любые используются как с исчисляемыми, так и с неисчисляемыми существительными, чтобы спросить, подтвердить и отрицательно ответить на неопределенное количество. Некоторые и любые используются с формами глаголов единственного и множественного числа. Вот несколько примеров, которым следуют правила: У вас есть соль? В этой комнате есть стулья.У нее нет денег.
Используйте ‘in’ с пробелами:
Использование в водоемах:
Используйте ‘in’ со строками:
Используйте “at” с местами:
Используйте “на” с поверхностями:
Используйте ‘on’ с небольшими островами:
Используйте “on” с направлениями:
Используйте ‘to’ при перемещении из одного места в другое:
НЕ используйте «к» с «домом».
a = неопределенный артикль (не конкретный объект, один из ряда одинаковых объектов) с согласными
an = неопределенный артикль (не конкретный объект, один из ряда одинаковых объектов) с гласными (a, e, i, o, u)
= определенный артикль (конкретный объект, который знают и говорящий, и слушающий)
В первый раз, когда вы говорите о чем-то, используйте «a» или «an», в следующий раз, когда вы повторяете этот объект, используйте «the».
НЕ используйте статью со странами, штатами, округами или провинциями, озерами и горами, за исключением случаев, когда страна является совокупностью штатов, таких как “Соединенные Штаты”.
Используйте статью с водоемами, океанами и морями.
НЕ используйте статьи, когда говорите о вещах в целом.
НЕ используйте статьи, когда говорите о еде, местах и транспорте.
«Like» может использоваться как глагол или как предлог. Есть ряд общих вопросов, связанных с «лайками», которые легко спутать.
Используйте Present Simple, чтобы рассказать о деятельности или распорядке дня, которые происходят на регулярной основе.
Положительные предложения: Подлежащее + настоящее спряжение глагола + объекта
Отрицательные предложения: Подлежащее + не + основная форма глагола + объекты
Форма вопроса: Wh вопросительные слова + делать + подлежащее + основная форма глагола
Учителя могут найти советы о том, как преподавать простые презентации, которые включают планы уроков и задания.
Прошедшая форма правильных глаголов оканчивается на «ed». Неправильные глаголы нужно изучать индивидуально. Вот список прошедших форм некоторых из наиболее распространенных неправильных глаголов.
Существует четыре типа местоимений: подлежащие местоимения, объектные местоимения, притяжательные местоимения и указательные местоимения.Вот объяснения и примеры каждого.
Функционирует как субъект предложения:
Служить объектом глагола.
Покажите, что что-то кому-то принадлежит. Этот дом – , мой .
Обратитесь к вещам. «это» и «эти» относятся к чему-то, что находится поблизости. «то» и «те» относятся к более далеким вещам.
Притяжательные прилагательные – мой, ваш, его, ее, ее, наш, ваш, их
Часто путают с притяжательными местоимениями.Притяжательное прилагательное изменяет существительное, следующее за ним, чтобы показать владение.
Используйте “через” месяцы, годы и периоды времени:
Используйте “в” период времени в будущем:
Используйте “в” с точным временем:
Используйте «on» с днями недели:
Используйте “on” с определенными календарными днями:
Когда два глагола используются вместе, второй глагол часто имеет герундийную форму (-ing) или инфинитив.Нет никаких конкретных правил относительно того, какие формы принимают глаголы. Как и в случае с неправильными глаголами, вам нужно будет выучить форму глагола.
Примеры:
Примеры:
Модалы – это глаголы, которые изменяют другие глаголы. Наиболее распространенные модальные окна:
Обратите внимание, что все предметы имеют одну и ту же форму модального окна.
Образуется путем объединения подлежащего + модального + базовой формы глагола + объектов
Примеры:
Образуется путем сочетания подлежащего + модального + не + базовой формы глагола + объектов
Примеры:
Образуется путем сочетания модального + подлежащего + базовой формы глагола + объектов
Примеры:
«Следует» используется, когда просят или дают совет. Он также используется при запросе предложений.
Примеры:
«Может» используется для обозначения способностей.
Примеры:
«May» используется формально и вежливо, чтобы попросить разрешения. Однако Can часто используется в разговорном английском.
Примеры:
В английском языке будущее можно выразить словом «will» или фразой «going to».Вот примеры того, как и когда использовать каждую из этих будущих форм.
Используйте следующие формы с «волей». Обратите внимание, что «будет» или «не буду» используется для ВСЕХ предметов.
Спонтанные решения – это решения, принимаемые в момент выступления.
Примеры:
Примеры:
Примеры:
Примеры:
Будущее с «собираться» используется, чтобы говорить о будущих намерениях или планах, сделанных до настоящего момента. Используйте следующие формы с «собираюсь».
Примеры:
Планируемые решения – это решения, принимаемые ДО момента выступления.
Примеры:
Примеры:
Примеры:
Этот список показывает сначала страну, затем язык и, наконец, национальность многих крупных стран со всего мира.
Используйте глагол в единственном числе с несчетными существительными.Говоря о конкретных объектах, используйте как «некоторые», так и «любые» с бесчисленными существительными.
Примеры
Если вы говорите в общем, не используйте модификатор.
Примеры
Используйте форму множественного числа глагола с исчисляемыми существительными. Говоря о конкретных объектах, используйте как «some», так и «any» со счетными существительными.
Примеры
Если вы говорите в общем, используйте форму множественного числа существительного.
Примеры
Используйте следующие выражения с бесчисленными существительными.
Примеры
Используйте следующие выражения со счетными существительными.
Примеры
Счетные существительные – это отдельные предметы, люди, места и т. Д., Которые можно сосчитать.
Счетное существительное может быть как в единственном числе – друг, дом и т. Д., Так и во множественном числе – несколько яблок, много деревьев и т. Д.
Используйте форму единственного числа глагола с единственным счетным существительным:
Используйте форму множественного числа глагола со счетным существительным во множественном числе:
Неисчислимые (или неисчислимые) существительные – это материалы, концепции, информация и т. Д.которые не являются отдельными объектами и не могут быть подсчитаны.
Бесчисленные существительные всегда в единственном числе. Используйте форму единственного числа глагола с несчетными существительными:
Используйте a / an со счетными существительными, которым предшествует прилагательное (я):
Не используйте a / an с бесчисленными существительными, которым предшествует прилагательное (я):
Некоторые неисчисляемые существительные в английском языке могут быть исчислены в других языках. Это может сбивать с толку! Вот список некоторых из наиболее распространенных, несчетных существительных в английском языке, которые легко спутать.
Мы используем сравнительную и превосходную формы для сравнения и противопоставления различных предметов на английском языке.Используйте сравнительную форму, чтобы показать разницу между двумя объектами. Пример: Нью-Йорк интереснее Сиэтла. Используйте превосходную форму, когда говорите о трех или более объектах, чтобы показать, какой объект является «самым большим» из чего-либо. Пример: Нью-Йорк – самый интересный город США.
Вот как построить сравнительную форму на английском языке. Обратите внимание, что в примерах предложений вы используете ‘than’ для сравнения двух объектов:
добавить ‘-er’ в конец прилагательного (Примечание: удвойте последний согласный, если ему предшествует гласный) удалите ‘y’ из прилагательного и добавьте ‘ier’
Пример: дешево – дешевле / горячее – горячее / высокое – выше
Пример: счастливее – веселее / веселее – смешнее
поставьте “больше” перед прилагательным
Пример: интересно – интереснее / сложнее – сложнее
Из этих правил есть несколько важных исключений. Вот два самых важных исключения:
Пример:
Пример:
Вот как построить превосходную форму в английском языке.
Поместите «the» перед прилагательным и добавьте «-est» в конец прилагательного (Примечание: удвойте последний согласный, если ему предшествует гласный).
Пример: дешевый – самый дешевый / горячий – самый горячий / высокий – самый высокий
Поставьте слово «самый» перед прилагательным.
Пример: интересно – самое интересное / сложное – самое сложное
Двухсложные прилагательные, оканчивающиеся на «-y» Поместите «» перед прилагательным, удалите «y» из прилагательного и добавьте «iest».
Пример: happy – самый счастливый / смешной – самый смешной
Из этих правил есть несколько важных исключений. Вот два самых важных исключения:
Пример:
Пример:
Выражения времени используются для обозначения времени, в течение которого произошло действие. Распространенные выражения времени включают:
Существующие формы: каждый день, по пятницам, сейчас, сейчас, , а также наречий частоты, например, всегда, обычно, иногда (для нынешних привычек и распорядков).Дни недели, за которыми следует ‘s’, например понедельник, вторник и т. Д.
Примеры
Прошлые формы: когда я был …, на прошлой неделе, день, год и т. Д., Вчера, назад (две недели назад, три года назад, четыре месяца назад и т. Д.)
Примеры
Будущие формы: на следующей неделе, в году и т. Д., Завтра, до (конец недели, четверг, следующий год и т. Д.) В X времени (через две недели, через четыре месяца и т. Д.)
Примеры
Совершенные формы: с тех пор, пока уже только для
Примеры
Используйте наречия частоты, чтобы сказать, как часто вы что-то делаете. Наречия частоты часто используются с настоящим простым, потому что они указывают на повторяющиеся или рутинные действия. Например, Часто ходят обедать куда-нибудь.
Частые наречия включают (от наиболее часто до наименее часто встречающейся формы):
Если в предложении есть один глагол (e.г. без вспомогательного глагола) поместите наречие в середине предложения после подлежащего и перед глаголом.
Примеры
Наречия частоты идут после глагола «быть»:
Примеры
Если в предложении более одного глагола (e.г. вспомогательный глагол), поставьте наречие частоты перед основным глаголом.
Примеры
При использовании наречий частоты в вопросительной или отрицательной форме ставьте наречие частоты перед основным глаголом.
Примеры
Проверьте свое понимание с помощью этой короткой викторины.
При подаче инструкций или приказов используйте императивную форму. Императив также очень часто встречается в письменных инструкциях. Будьте осторожны при использовании повелительного наклонения, поскольку в английском это часто считается невежливым. Если кто-то спросит у вас инструкции, используйте императив. С другой стороны, если вы хотите попросить кого-то что-то сделать, используйте форму вежливого вопроса.
И для «ты», и для множественного числа существует только одна повелительная форма.
Примеры:
Положительное: Базовая форма глагола + объекты
Отрицательное: Do + Not + Основная форма глагола + объекты
Прилагательные изменяют существительные и ставятся непосредственно перед ними.
Прилагательные также используются в простых предложениях с глаголом «быть». В этом случае прилагательное описывает подлежащее предложения:
Наречия изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия. Их легко распознать, потому что они оканчиваются на -ly (за некоторыми исключениями!):
Наречия часто используются в конце предложения для описания (изменения) глагола:
Настоящее перфект используется, чтобы сказать, что произошло недавно, и влияет на настоящий момент. Мы часто используем «только», «еще» и «уже», чтобы выразить отношение к настоящему моменту.
Настоящее совершенное также используется для обозначения того, что произошло до настоящего момента времени.
Подлежащее + иметь + причастие прошедшего времени + объект (ы)
Подлежащее + иметь + не + причастие прошедшего времени + объект (ы)
(Wh?) + Иметь + подлежащее + причастие прошедшего времени?
Говоря об опыте, который произошел в неопределенный момент времени до настоящего момента, используйте Present perfect.
ПРИМЕЧАНИЕ: В этом использовании настоящего совершенного мы говорим о вещах, которые произошли с до настоящего момента . Всякий раз, когда вы говорите о чем-то, что произошло до сих пор, не называя точного момента времени, используйте Present perfect.
Всегда используйте идеальный подарок для, с каких пор и как долго.
«Для» используется для обозначения продолжительности или периода времени.
Используйте « с », чтобы указать конкретный момент времени.
Используйте “ How long ” в форме вопроса, чтобы задать вопрос о продолжительности.
Практикуйтесь в совершенстве преподносите эти листы.
Используйте простое прошлое, чтобы говорить о действиях или распорядках, которые имели место в определенное время в прошлом. Обратите внимание, что все подлежащие используют одно и то же спряжение глагола. Правильные глаголы оканчиваются на -ed.
Неправильные глаголы имеют разные формы, и каждый глагол нужно выучить.
Прошлое простое используется для выражения законченного прошлого действия, которое происходит в определенный момент в прошлом.
Следующие ниже указатели времени часто указывают на конкретный момент времени и указывают на то, что следует использовать прошедшее время.
Примеры
Подлежащее + прошедшая форма глагола + объект (ы) + время
Субъект + сделал + не + основная форма глагола + объект (ы) + (время)
(Wh?) + Did + субъект + основная форма глагола + (объект (ы)) + (время)?
Используйте настоящее продолженное, чтобы говорить о том, что происходит в настоящий момент времени.
Подлежащее + быть + глагол + ing + объекты
Подлежащее + не + глагол + ing + объекты
Чт? + делать + подлежащее + глагол + ing + объекты?
ПРИМЕЧАНИЕ. Мы используем такие выражения времени, как «в данный момент, в настоящее время, на этой неделе – месяц» с этой формой непрерывного настоящего.
Используйте Present Simple, чтобы рассказать о деятельности или распорядке дня, которые происходят на регулярной основе.
Используйте настоящий непрерывный , чтобы говорить о том, что происходит в настоящий момент времени, вокруг настоящего момента или для будущего запланированного события.
Статические глаголы – это глаголы, которые выражают состояние. Глаголы действия – это глаголы, которые выражают то, что человек делает.
Статические глаголы не могут использоваться в непрерывных формах. Вот список распространенных глаголов состояния:
Иногда путают простое прошлое и совершенное настоящее.Важно помнить, что простое прошедшее время используется для выражения законченного прошлого действия, которое происходит в конкретный момент в прошлом. Настоящее совершенное используется для выражения того, что произошло в неустановленный момент в прошлом. Например, если бы я был в Париже в 2004 году, я мог бы выразить это двумя способами:
Отметим, что момент времени конкретный – 2004 год, несколько лет назад.
В данном случае момент моего визита не конкретен. Я говорю об опыте, который я имел в своей жизни с до настоящего момента времени .
Это ключ к пониманию разницы между простым прошедшим и совершенным настоящим. Прошлый простой выражает то, что произошло в конкретное время в прошлом . Present perfect выражает то, что я испытал в своей жизни , не указывая точное время .
Получите уроки аудирования от начального до продвинутого
Посмотрите 50 новых видео, обучающих различным вопросам грамматики.
Джерри рассказывает о проблемах островов в Таиланде.
Джерри рассказывает о своих любимых островах в Таиланде.
CEFR A1 – Разговоры с основными предложениями и словарным запасом.
Бесплатные книги для начинающих
CEFR A1 – Беседы, посвященные базовой грамматике.
Бесплатные книги для начинающих
CEFR A2 – Беседы, посвященные основным грамматическим вопросам.
Бесплатные книги для начинающих
CEFR A2 – Естественный английский с базовым словарным запасом.
Бесплатные книги для начинающих
CEFR B1 – Беседы с грамматикой среднего уровня.
Бесплатная книга – низкий средний
CEFR B1 – Разговоры с использованием базовой лексики при естественной речи.
Бесплатная книга – низкий средний
CEFR B2 – Беседы с промежуточной грамматикой.
Бесплатная книга – средний
CEFR B2 – Беседы со сложной лексикой.
Бесплатная книга – низкий средний
CEFR C2 – Более быстрое общение с более сложной лексикой.
Бесплатная книга – продвинутый уровень
Образцы планов уроков с расширенным охватом и последовательностью (ESS) английского языка помогают учителям привести обучение в соответствие со Стандартами обучения английскому языку (SOL) 2010 года, предоставляя примеры того, как знания, навыки и процессы, содержащиеся в SOL и структуре учебной программы, могут быть представлены учащимся класс.
Планы уроков по классам доступны в раскрывающемся меню.
В дополнение к примерным планам уроков ESS в Стандартах обучения «Таблицы успеваемости по чтению, письму, грамматике и исследованиям » (файлы PDF) указывается уровень обучения, на котором определенные навыки официально вводятся в Стандарты обучения английскому языку 2010 года. Диаграммы успеваемости дают визуальное представление об уровне обучения, на котором ученик должен пройти формальное обучение определенным навыкам.Не все навыки, указанные в Стандартах обучения английскому языку, представлены в этих таблицах, и диаграммы развития навыков не заменяют собой Стандарты обучения английскому языку или Стандартные стандарты обучения английскому языку.
Подробнее о примерных планах уроков ESS (PDF)
Развитие навыков чтения по классам (PDF)
Развитие исследовательских навыков по ступеням (PDF)
Начало страницы
В предметных классах изучающие английский язык (ELL) сталкиваются с двойной проблемой: они должны изучать язык и содержание одновременно.Для успешной прохождения этих классов учащимся ELL необходимы грамотность, языковые навыки и базовые знания, необходимые для овладения этим новым содержанием.
Один из способов решения этой проблемы – эффективное планирование уроков. В зависимости от уровня владения английским языком и грамотности учащиеся ELL извлекут выгоду из навыков, которые можно применить на хорошо разработанном уроке. Дополнительные советы по обучению языку см. В наших советах для обычных учителей.
Это видео демонстрирует команду 5 -го уровня , планирующую урок естествознания.Специалист ESOL Кэти Падилла играет ключевую роль в защите ELL на протяжении всего процесса планирования урока.
Эффективное планирование урока требует ряда шагов от начальной подготовки до окончательного просмотра материала. Это сообщение в блоге о планировании уроков с защищенными инструкциями предлагает общую дорожную карту для этого процесса.
Сначала определите свои цели для урока. Каковы ваши целевые стандарты? Полезно разместить их четко, чтобы учащиеся знали, на чем они будут сосредоточены, и исключили ненужную информацию, которая не соответствует вашей цели.
Затем определите цели содержания и языковые цели:
Крайне важно четко указывать языковые цели, чтобы ELL (и их сверстники) могли изучать необходимый контент и язык.
Например, Дженнифер Химмель в своей популярной статье о том, как писать языковые цели для уроков предметной области, приводит следующие примеры:
| 3-й класс Наука, состояния материи | ||
|---|---|---|
| Стандарт области контента | Цель контента | Языковая цель |
| Калифорния: Студенты знают, что материя имеет три формы: твердую, жидкую и газообразную. | Учащиеся смогут различать жидкости, твердые тела и газы и приводить примеры каждого из них. | Студенты смогут устно описать партнеру характеристик жидкостей, твердых тел и газов. |
Базовые знания – это крючок, на который учащиеся вешают новую информацию. При планировании уроков для ELL важно как:
Чтобы начать этот процесс, вам необходимо:
Выберите ключевой словарный запас, необходимый учащимся для понимания содержания.Д-р Дайан Август отмечает, что есть разные типы словарных слов, которые, возможно, потребуется учить в разных областях содержания:
Вы можете увидеть дополнительные рекомендации по выбору словарного запаса для обучения в этом обзоре проекта ACCELL, подготовленного Dr.Август возглавлял американские исследовательские институты.
Академический язык или школьный язык – это язык, необходимый учащимся для успешной учебы в предметных классах. Как преподавателям, так и учащимся важно понимать разницу между социальным и академическим языком и почему учебники, тесты, задания или презентации в классе могут быть более сложными. сложнее для студентов, чем социальные разговоры.
Существует несколько способов поддержки развития академического языка, например:
Например, в чем разница между языком, на котором студенты пишут научный отчет, и языком, на котором они пишут научный отчет.язык, используемый на доске объявлений класса? Обмен примерами и обучение определенным фразам или структурам, особенно когда они относятся к определенной области содержания, могут быть полезным способом помочь учащимся чувствовать себя комфортно в различных условиях.
Доктор Август также призывает преподавателей ознакомиться с некоторыми особенностями академического языка, которые могут вызывать проблемы, например:
Сотрудничество со специалистом по английскому языку может быть полезным способом начать определение областей академического языка, в которых будет полезна дополнительная поддержка.
Специалист ESOL Кэти Падилла делится более подробной информацией о своем “Супер” Secret Science Club », неформальное обеденное мероприятие для учащихся 5-х классов ELL, где они видят предварительный просмотр дневного урока.
Доктор Синди Лундгрен обсуждает концепцию “кирпичей и минометов”, размышляя об эффективном обучении словарному запасу для ELL.
Инструкции по созданию строительных лесов означают создание некоторых опор, которые могут помочь учащимся получить доступ к контенту на уровне своего класса. Кроме того, ваши ученики могут иметь разный уровень владения английским языком, и может потребоваться некоторая дифференциация.Можно начинать с малого – и помните, что это та область, где преподаватель ESL может поделиться некоторыми полезными идеями!
Некоторые стратегии для создания лесов и дифференциации включают:
Если у учащихся возникают проблемы с заданием, попытайтесь определить, не вызывает ли трудность новая концепция, набор указаний, словарное слово или другой элемент. Определите несколько различных способов, которыми вы можете помочь учащимся преодолеть эти препятствия. Это может включать предоставление книги по теме на родном языке учащегося или совместное изучение новых словарных слов.
Использование взаимного обучения может быть мощным способ помочь студентам освоить контент. Вот несколько способов заставить учащихся работать вместе:
Вы также можете поискать способы вовлечения студентов посредством практического обучения и обучения на основе проектов.Узнайте о других способах эффективного использования стратегий совместного обучения в следующих статьях:
(доктора Андреа Хонигсфельд и Мария Дав отмечают, что им нравится аббревиатура SWIRL, которая включает в себя «взаимодействие».)
Вы можете узнать больше об этих навыках в разделе «Какие языковые навыки нужны учащимся ELL?», А также об идеях по обучению этим навыкам как лично, так и в Интернете в разделе «Обучение ELL в Интернете: как развивать языковые навыки учащихся».
Например, вы можете поддержать письменные навыки ELL, смоделировав виды письма, часто используемые в вашей конкретной области содержания, например лабораторные отчеты на уроке химии или убедительное эссе по общественным наукам. Помогите учащимся понять, каковы цели различных видов письма, и пересмотрите словарный запас, который обычно используется в подобных заданиях.Обязательно предоставьте своим ученикам примеры различных видов письма, чтобы они могли изучить и сравнить модели.
Есть много способов проверить и оценить содержание, следуя инструкциям. Например, графические органайзеры – это полезный способ для учащихся продемонстрировать, что они поняли концепции и содержание, даже если они используют только символ или пишут одно или два слова для каждой категории. Графические органайзеры также можно использовать в качестве стратегии до или после обучения для введения или усиления ключевых понятий и их взаимосвязи.Чем больше ELL связывает с общим содержанием и организацией контента перед чтением, тем легче будет сосредоточиться и понять, что важно. Когда учителя и / или ученики используют графические органайзеры в конце урока, это помогает усилить и обобщить содержание урока.
Например:
Категория: Домашние животные | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
Земля | Вода | Крылья | Плавники | 19 9705 | ||
собака | + | – | – | – | + | + | – | + | – | – |
лягушка | + |
| 9274 927 927 927 900 | + | – | |
| 90 004 птица | + | – | + | – | + | – |
В этом видео г-жа.Саманта Кирч демонстрирует способы, которыми она использует неформальное оценивание, чтобы оценить понимание учащимися, а также виды поддержки, предлагаемые ELL, которые нуждаются в дополнительной практике с концепцией делать выводы.
Наконец, мы хотим закончить некоторыми мыслями от опытного преподавателя ELL и администратор Кристина Робертсон.Во-первых, она призывает преподавателей вводить только одну новую вещь за раз при обучении ELL. И она напоминает педагогам, чтобы они не боялись вернуться к чертежной доске, если с первого раза не получится! Хотя процесс планирования урока может включать в себя метод проб и ошибок, вы начнете видеть положительные результаты, если примете во внимание ELL при планировании. Вскоре вы будете на пути к планированию уроков, которые привлекают, включают и поддерживают ELL в вашем классе.
Кристина Робертсон говорит о важности введения только одного нового при обучении ELL:
Кристина Робертсон делится своими советами по работе с стратегиями, которые просто не работают.
Break Into English – это онлайн-академия, предлагающая сложные и доступные индивидуальные онлайн-уроки английского языка по Skype для взрослых и детей.Наши услуги востребованы и оценены студентами по всему миру по следующим причинам:
КОНКУРЕНТНЫЕ ЦЕНЫ
Мы предлагаем индивидуальные уроки английского языка с квалифицированными преподавателями-носителями языка по цене от 15,70 евро за 45-минутный урок или от 20,75 евро за 60 минут.
На наш взгляд, лучшего соотношения цены и качества на рынке нет.
ПОПРОБУЙТЕ НАШ МЕТОД БЕСПЛАТНО!
Для новых студентов, которые хотели бы протестировать наш метод перед записью на уроки, мы предлагаем бесплатных 30-минутных пробных уроков .
Во время этого урока вы получите общее представление об основных занятиях, которые мы проводим во время уроков. Наша деятельность включает упражнения на аудирование, описание картинок и обсуждение их, обсуждение заголовков и цитат, короткие устные презентации, дебаты. У нас также есть всевозможные динамические упражнения по грамматике, которые помогут вам устранить распространенные ошибки.
ГИБКОСТЬ ДЛЯ ИЗМЕНЕНИЯ ИЛИ ОТМЕНА КЛАССОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Наши студенты могут свободно выбирать свое расписание и отменять уроки за 6 часов до начала занятий.Учитывая количество учителей, которые у нас есть, и разные страны, в которых они живут, наши ученики могут проводить занятия в любое время: рано утром, поздно вечером, в выходные дни, возможен любой вариант.
УРОКИ АНГЛИЙСКОГО ОНЛАЙН ГДЕ ВЫ ХОТИТЕ!
Больше никаких длительных пробок, чтобы добраться с работы до языкового центра. Теперь ваш языковой центр дома. Вы можете проводить уроки из дома или в любом другом месте! Все, что вам нужно, это компьютер / планшет и хорошее подключение к Интернету.
НАШ ОПЫТ
У нас растущая команда из 60+ учителей и 900+ студентов. В настоящее время мы сотрудничаем со многими компаниями разного размера в различных секторах, таких как развлечения (SONY), страхование (Metlife), управление человеческим капиталом (Meta4) и развлечения (CINESA).