Организованная образовательная деятельность | «Развитие речи» Описание семьи. Рассказывание на тему «Что мы делаем вместе» Цели:учить составлять совместно с воспитателем рассказ (2-3 предложения) , о своей семье и о помощи родителям, активизировать в речи прилагательные и глаголы. Учить произносить фразы с различной громкостью.Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.79 | Прогулка: | Наблюдение за осенними работами на огороде Цель:закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель:учить ориентироваться в пространстве.«Пробеги — не задень». Цель:добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. С/р игры «Магазин», «Семья» | Индивидуальная работа: учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперёд Еву, Влада, Арину, Трудовая деятельность Трудовая деятельность Засыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения | Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?»- закреплять названия птиц. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки. | Помощь родителей в обустройстве игровой площадки. | Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Театр -фланелеграф по сказке «Заюшкина избушка»- продолжать знакомить детей со сказкой. | С Виолеттой Кириллом Л., Дашей –подвижно-речевая игра «Баба сеяла горох». | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры «Дом, в котором мы живём» | Родительское собрание на тему: «Цели и задачи воспитания детей 3-4 лет». | Прогулка. | Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость. С/р игра «Магазин»- учить использовать предметы – заместители. |
Уважаемые гости!!Рады приветствовать Вас на нашем сайте!! Приглашаем в сказку!В детство заглянуть! Пусть подарит ласку И укажет путь. По дороге радужной |
Мы хотим поделиться важными событиями, нашими успехами и достижениями, советами по развитию и воспитанию детей, и многом другомОпрос проводится в целях выявления мнения граждан о качестве условий оказания услуг организациями образования. Пожалуйста, ответьте на вопросы анкеты. Ваше мнение позволит улучшить работу организаций образования и повысить качество оказания услуг населению.
Опрос проводится анонимно. Ваши фамилия, имя, отчество, контактные телефоны указывать необязательно. Конфиденциальность высказанного Вами мнения о качестве условий оказания услуг организациями образования гарантируется.
http://panel.simpleforms.ru/EmoRCxLTvEG9lm2wcuRXQA
Жителям города Красноярска старше 18 лет предлагается принять участие в интернет-опросе и оценить деятельность руководителей органов местного самоуправления и предприятий в сферах организации транспортного обслуживания, содержания автомобильных дорог, оказания жилищно-коммунальных услуг.
Опрос проводится с 1 января по 31 декабря 2021 года с целью повышения результативности работы руководителей в соответствии с указами Президента Российской Федерации и Губернатора Красноярского края.
Принять участие в интернет-опросе «Оценка деятельности руководителей» можно:
Ваше мнение важно для принятия решений!
Итоги опроса будут подведены до 1 февраля 2022 года на едином краевом портале «Красноярский край» http://www.krskstate.ru/realization/opros/itogi.
МКДОУ»Калачеевский детский сад№1 общеразвивающего вида»
Перспективный план по работе с родителями в средней группе на 2017-2018 год
Цель:
Способствовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:
— повышать психолого-педагогическую культуру родителей;
— выявлять и транслировать положительный опыт семейного воспитания;
— содействовать сплочению родительского коллектива с целью предупреждения межличностных конфликтных ситуаций;
Ожидаемый результат:
Педагогическое просвещение родителей в соответствии с ФГОС ДОУ, привлечение семьи на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребенка, с целью раскрытия его способностей и возможностей.
Укрепление доверительных отношений между педагогами и родителями, что способствует созданию благоприятных условий для развития ребенка.
Заинтересованность родителей в процессе воспитания и обучения детей, их участие в полноценном воспитательном процессе.
Повышение профессионального уровня педагогов.
План проведения родительских собраний
в 2017-2018 учебном году.
Средняя группа.
Месяц Тема родительского собрания
Сентябрь 2017 Организационное.
«Задачи воспитания и обучения на учебный год»
Работа с родительским комитетом:
ежемесячно, по мере возникновения организационных вопросов.
Разработка тематических консультаций и дополнительной демонстрационной наглядности для родителей:
регулярная смена информации в родительском уголке в соответствии с актуальными темами.
Сентябрь
1. Оформление «Уголка для родителей»: «Режим дня», «Рекомендации психолога, логопеда», «Задачи на новый учебный год», «Учите и читайте вместе с нами», «Наши именинники», «Объявления», «Здоровейка», «Расписание НОД».
2. Фоторепортаж «Вот оно какое, наше лето!
3. Папка-передвижка «Возрастные характеристики детей 4-5 лет».
4. Организационное родительское собрание: «Задачи воспитания и обучения на учебный год».
Октябрь
1. Совместная работа детей и родителей «Дары осени». Оформление выставки.
2. Консультация «Игрушки для детей 4-5 лет».
3. Фотовыставка, посвященная Дню пожилых людей.
4. Консультация «Здоровьесберегающие технологии. Пальчиковая гимнастика».
5. Консультация «Личная гигиена дошкольника».
6. Памятка «Искусство наказывать и прощать».
7. Консультация «Витамины для детей».
Ноябрь
1. Консультация «О необходимости вакцинации против гриппа».
2. Консультация «Правила хорошего тона с младенчества».
3. Памятка «Формирование здорового образа жизни у детей».
4. Консультация для родителей «Формирование у детей привычки к здоровому образу жизни».
5. Памятка для родителей по формированию привычки к здоровому образу жизни.
Декабрь
1. Памятка для родителей «Тема: Зима».
2. Папка-передвижка «Новый год».
3. Привлечение родителей к оформлению группы и зала к Новому году.
4. Выставка рисунков и поделок «Волшебница Зима!».
5. Выпуск Новогодней газеты с приглашением на утренник.
6. Консультация: «Как одевать детей в холодное время года».
7. Консультация: «Как одеть ребенка в детский сад».
8. Консультация: «Как провести выходной день с детьми».
9. Консультация: «Закаливание детей дошкольного возраста в домашних условиях».
10. Консультация: «Профилактика простудных заболеваний у детей дошкольного возраста».
11. Привлечение родителей к зимним постройкам на участке.
Январь
1. Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!»
«Как организовать выходной день с ребенком».
2. Консультация: «Роль сюжетно-ролевой игры в развитии речи детей дошкольного возраста».
3. Памятка «Как определить темперамент ребёнка?».
4. Анкета «Любит ли фантазировать Ваш ребенок?»
Февраль
1. Стенгазета «Вести с прогулки».
2. Консультация для родителей «Отец как воспитатель».
3. Фотовыставка «Папа может всё что угодно!».
4. Консультация: «Роль подвижных игр в жизни детей дошкольников».
5. Участие в музыкально-физкультурном развлечении «Наши защитники».
6. Консультация: «Хитрая математика для дошкольников».
7. Проведение родительского собрания: «Безопасность жизнедеятельности ребенка».
Март
1. Совместная с родителями подготовка к утреннику 8 марта.
Апрель
1. Фотовыставка «Из жизни нашей группы».
2. Консультация: «Речевая культура ребенка рождается в семье».
3. Консультация: «Безопасность детей — забота взрослых».
4. Консультация: «Болезни грязных рук».
5. Участие в спортивном мероприятии «День здоровья».
6. Выставка детского творчества «Весна пришла!».
7. Озеленение и благоустройство участка и территории совместно с родителями.
Май
1. Проведение итогового родительского собрания: «Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей».
Авторы: Журавлёва Татьяна Евгеньевна, Ершова Светлана Владимировна, МДОУ Центр развития ребенка – Детский сад N22 «Загадка» г.
Северодвинск Архангельской области.
№1
Активные формы работы:
Совместная подготовка к учебному году.
Наглядная информация:
«Режим дня», «Интересные занятия», «ЖКЗ», «Рекомендации психолога, логопеда», «Задачи на новый учебный год», «Визитка: «Золотые рыбки!», «Учите и читайте вместе с нами», «Работа по программе «Детство», «Меры профилактики заболеваемости в детском саду», «Что должно быть в шкафчике?», « Наши именинники», «Нам 4 года!», «Объявления!».
Цель:
Нацелить, приобщить родителей к активной, совместной работе в новом учебном году.
Индивидуальная работа:
Беседы по подготовке детей к учебному году. Советы специалистов (диагностика логопеда). Обновление группового инвентаря, участка.
Ответственный:
Воспитатели, старший воспитатель, специалисты.
№2
Активные формы работы:
Консультация «Портфолио дошкольника».
Наглядная информация:
Образцы портфолио, папка оформления, объявление.
Цель:
Предложить родителям новую полезную для детей и родителей деятельность – изготовление дошкольного портфолио!
Индивидуальная работа:
Рекомендации по изготовлению, оформлению, внесение в портфолио индивидуальных материалов из детского сада.
Ответственный:
Воспитатели.
№3
Активные формы работы:
Фоторепортаж «Воспоминания о лете!».
Наглядная информация:
Выставка, оформление.
Цель:
Поделиться воспоминаниями о лете, заинтересовать лучшими местами отдыха на следующий год.
Индивидуальная работа:
Помощь в оформлении, выборе информации.
Ответственный:
Родители, дети.
№4
Активные формы работы:
Родительское собрание «Азы воспитания», подготовка к учебному году, задачи на год, родительские договора и правила детского сада, знакомство с комплексом оздоровительных мероприятий в детском саду.
Наглядная информация:
Объявление, статьи: «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей», «Оздоровление детей в детском саду», «Правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 4 лет», «Без лекарств и докторов!», «Как уберечь ребенка от несчастья?», «Начинаем учиться вместе!».
Цель:
Ознакомление родителей с планом на год. Привлечение родителей к участию во всех мероприятиях, обмен мнениями о делах группы прошлого года и рекомендации родителей на этот год.
Индивидуальная работа:
Анкетирование «Пожелания на год!» Цель: выявление запросов, интересов и пожеланий при организации образовательных и воспитательных услуг в МДОУ.
Ответственный:
Медработник, воспитатели.
№1
Активные формы работы:
Благотворительная ярмарка «Дары осени».
Наглядная информация:
Объявление, приглашения, выставка – ярмарка урожая, тетрадь отзывов.
Цель:
Совместно приготовить осенний урожай для ярмарки, интересно оформить, используя стихи, рекламу.
Индивидуальная работа:
Помощь при оформлении, украшении и написании рекламы для урожая.
Ответственный:
Родители, воспитатели, дети, ст. воспитатель.
№2
Активные формы работы:
Консультация « Развитие представлений о цвете, форме, величине посредством развивающих игр».
Наглядная информация:
Теория консультации, картотека развивающих игр для родителей, объявление-приглашение.
Цель:
Дать углублённые знания о математических развивающих играх, презентация воспитателем авторского перспективного плана по совместной деятельности с детьми, приглашение на кружок.
Индивидуальная работа:
Ответы на вопросы родителей. Индивидуальный показ кружковой работы с детьми для родителей. Вопросник для детей: «Цвет, форма, величина», для родителей: «Какими играми укрепляем знания о цвете, форме, величине?». Индивидуальные ответы – рекомендации по приобретению игры для закрепления определённого материала.
Ответственный:
Воспитатели.
№3
Активные формы работы:
День добрых дел «Наши меньшие друзья!».
Наглядная информация:
Статьи: «Кормушки и как их сделать!», «Домики от ветра!», и т. д.
Цель:
Привлечь родителей к нравственному воспитанию детей, совместному труду; сплочение детского и взрослого коллектива.
Индивидуальная работа:
Помощь при выборе места для кормушек, установки их, выдача трудового инвентаря.
Ответственный:
Родители, воспитатели, дети.
№4
Активные формы работы:
Круглый стол «Воспитываем добротой». Родительский форум «Поговорим о нравственности».
Наглядная информация:
Семейные фотографий «От улыбки хмурый день светлей!». Памятки для родителей: «Искусство наказывать и прощать», «Как правильно общаться с детьми».
Цель:
Познакомить с наилучшими способами общения, наказания, поощрения детей, разъяснения им норм нравственности. Обсудить домашние проблемы в общении с детьми, предложить помощь на дому.
Индивидуальная работа:
Посещение детей дома с наблюдением любой совместной деятельности родителей с детьми. Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных проблем, случаев. Родительский форум на доске гласности: «Ваше мнение!».
Ответственный:
Воспитатели, родители, психолог.
№1
Активные формы работы:
«Презентация мяча!» (Совместно с родителями, на прогулке и в группе).
Наглядная информация:
Объявление дня мяча! Статьи: «История мяча», «Национальные игры!».
Цель:
Дать знания детям и родителям об играх с мячом разных народов, их разном виде, особенностях игр с ними. Развивать ловкость, воспитывать уважение к традициям разных национальностей в подвижной игре.
Индивидуальная работа:
Изготовление (из лоскутков с наполнителем) мячей разных национальностей. Советы по отработке игровых моментов с детьми мячом.
Ответственный:
Воспитатели, родители помогают.
№2
Активные формы работы:
Спортивный праздник с родителями «Если хочешь быть здоров…» (к неделе здоровья).
Наглядная информация:
Приглашение, литература об охране здоровья. Статья “Наши привычки – привычки наших детей”.
Цель:
Приобщать семьи к здоровому образу жизни, воспитывать в совместной спортивной деятельности уважение к своему здоровью и интерес к физкультуре.
Индивидуальная работа:
Предложения к участию в спортивных инсценировках, соревнованиях. Спортивная одежда.
Ответственный:
Воспитатели, дети, родители.
№3
Активные формы работы:
Проект «Необычный мяч!».
Наглядная информация:
Оформление проекта. Подбор игр с мячами разных народов и национальностей. Фотогазета «Как мы бережем здоровье!».
Цель:
Заинтересовать родителей совместно – спортивной деятельностью с детьми, воспитывать жизненную активность у детей и родителей.
Индивидуальная работа:
Совместная организация фотогазеты, индивидуальное прочтение проекта заинтересованных и не участвующих родителей.
Ответственный:
Воспитатели, дети, родители.
№4
Активные формы работы:
Фоторамка: «Портрет моей мамочки» к Дню матери! (28, последнее воскресенье ноября).
Наглядная информация:
Выставка творческого оформления рамок – самоделок с папами для мамочек! Групповая газета «Для мамочек!», статья «Как оформить фоторамочку!».
Цель:
Порадовать в День матери мамочек группы поделками, сделанными своими руками, газетой. Приобщение пап к работе группы, трудовому, этическому воспитанию детей.
Индивидуальная работа:
Помощь папам в изготовлении подарка, оформлении выставки, газеты. Призыв к участию всех мужчин группы!
Ответственный:
Мужчины, дети.
№1
Активные формы работы:
Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!», «Как организовать выходной день с ребенком”.
Наглядная информация:
Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему: «Секреты воспитания!», «Играем дома» (картотека игр для родителей), статья «Активный отдых!».
Цель:
Поделиться опытом в воспитании своих детей, привлечь родителей к активной совместной деятельности в группе.
Индивидуальная работа:
Предложения по оформлению фоторепортажей, советы по использованию игр дома, на улице, разных видов деятельности с ребёнком.
Ответственный:
Воспитатели, родители.
№2
Активные формы работы:
Родительское собрание «Правовое воспитание», подготовка к утреннику, согласие о совместном активном отдыхе в выходной, объявление конкурса.
Наглядная информация:
Статьи: «Жестокое обращение с детьми: что это такое?», «Четыре заповеди мудрого родителя!», «Способы открыть ребёнку свою любовь!», «Искусство быть родителем!», «Понимаем ли мы друг друга?».
Цель:
Познакомить родителей с Декларацией прав ребёнка, Всеобщей Декларацией Прав человека, дать знания о правовом воспитании детей.
Индивидуальная работа:
Анкетирование родителей и детей – “Семья глазами ребёнка” по правовому воспитанию. Индивидуальные беседы по вопросам родителей.
Ответственный:
Воспитатели, ст. воспитатель, муз. руководитель.
№3
Активные формы работы:
Конкурс новогодних кулинарных рецептов.
Наглядная информация:
Объявление.
Папка с советами по приготовлению и оформлению новогодних блюд. Дегустация на празднике!
Цель:
Приобщить малоактивных родителей к совместной групповой деятельности, дать возможность всем семьям проявить творчество, воспитывать желание порадовать всех на празднике, сплочённость.
Индивидуальная работа:
Индивидуальные советы по участию в конкурсе, работа с родительским комитетом по проведению конкурса и дегустации.
Ответственный:
Родители.
№4
Активные формы работы:
Совместный праздник «Здравствуй, Новый год!».
Наглядная информация:
«Как встретить новый год!», «Что дарить в этом году!», «Новогодние приметы и традиции», «Новогоднее угощение», поздравление для всех!
Цель:
Развивать желание проводить активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим коллективом развлечений, воспитывать сплочённость.
Индивидуальная работа:
Приобщение к участию, подготовке к утреннику, украшение группы, зала, задания: сценки, стихи.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети.
№1
Активные формы работы:
Снежные постройки и зимние игры в час семейных встреч на участке! (В праздничные дни).
Наглядная информация:
Фотостатья: «Как и что можно построить для зимних игр!», объявление- приглашение.
Цель:
Развивать желание родителей и детей в совместно деятельности проводить отдых, воспитывать интерес к совместному труду и играм со снегом.
Индивидуальная работа:
Строительство с семьями зимних построек, индивидуальное и коллективное обыгрывание их.
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети, няня.
№2
Активные формы работы:
Марафон «Добрых дел мастера!».
Наглядная информация:
Объявление, поощрение – снежинки, возможный перечень добрых дел, календарь марафона.
Цель:
Приобщить родителей к трудовому воспитанию детей, развивать желание сделать как можно больше полезных дел для других!
Индивидуальная работа:
Ведение календаря добрых дел, разъяснения родителям важности всеобщего участия в марафоне для детей, ответы на родительские вопросы, решение с родительским комитетом наград.
Ответственный:
Воспитатели, дети, родители.
№3
Активные формы работы:
Устный журнал «Роль сюжетной игры в развитии детей дошкольного возраста».
Наглядная информация:
Статья «Чему учит сюжетно–ролевая игра!». Пополнение сюжетно-ролевых игр в группе пособиями.
Цель:
Познакомить родителей с разновидностью игр – сюжетно – ролевой, и дать знания об её ведении, материалах, задачах.
Индивидуальная работа:
Просьба в совместном рисунке с ребёнком дома выяснить : «Кем я хотел бы стать!».
Ответственный:
Воспитатели.
№4
Активные формы работы:
Театрализованная деятельность – презентация театров. «Вечера в семейной гостиной!».
Наглядная информация:
Статьи: «Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребенка-дошкольника», «Зачем ребенку кукольный театр?».
Цель:
Приобщение семей к театру, развивать желание познакомиться с театральной деятельностью в детском саду.
Воспитывать интерес и сплочённость.
Индивидуальная работа:
Изготовление театров, репетиции с участием родителей и детей. Родительский форум на доске гласности. Поход в театр (запись).
Ответственный:
Муз. руководитель, воспитатели, дети.
№1
Активные формы работы:
Тематическая выставка: “Рисуем вместе с папами”.
Наглядная информация:
Статьи: “Растим будущего мужчину”, «С помощью чего можно рисовать!».
Цель:
Приобщение пап к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком дома. Воспитывать желание проявить творчество, активность.
Индивидуальная работа:
Советы по организации выставки, использованию разных изоматериалов, техник.
Ответственный:
Папы, дети.
№2
Активные формы работы:
Оформление фотовыставки: “Наши замечательные папы”.
Наглядная информация:
Оформление семейных газет, посвященных Дню Защитника Отечества.
Валентинка с сюрпризом для родных руками ребёнка.
Цель:
Развивать желание порадовать пап своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями; с участием мам.
Индивидуальная работа:
Подбор стихов, рисунков, пожеланий, помощь в оформлении газет.
Ответственный:
Мамы и дети, воспитатели.
№3
Активные формы работы:
Масленица.
Наглядная информация:
Приглашение, «Проводы зимы!», «Вкусные блины!», сбор соломы для масленицы.
Цель:
Приобщить родителей к празднованию русского традиционного праздника.
Индивидуальная работа:
Сбор соломы, изготовление Масленицы, заказ родительским комитетом на кухне блинов.
Ответственный:
Воспитатели, муз. руководитель, родители, дети, няня.
№4
Активные формы работы:
Дружеская встреча “Спорт, игра, дружба” (Совместный спортивный досуг).
Наглядная информация:
Приглашение, билеты, спорт–девиз! Украшение зала пословицами о здоровье и спорте, подарки папам.
Цель:
Продолжать приобщать родителей и детей к здоровому образу жизни, развивать желание и умение проводить отдых с пользой, весело, энергично; воспитывать желание порадовать пап своими умениями.
Индивидуальная работа:
Спортивная одежда, подготовка участников – ведущих, подбор спортинвентаря, музыки. Чаепитие.
Ответственный:
Воспитатели, физ. инструктор.
№1
Активные формы работы:
Тематическая выставка поделок и рисунков: “Рисуем вместе с мамами”.
Наглядная информация:
Статья “Растим будущую женщину”, «Новые изобразительные техники для творчества!».
Цель:
Приобщение мам к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком дома. Воспитывать желание проявить творчество, инициативу.
Индивидуальная работа:
Советы по организации выставки, использованию разных изоматериалов, техник.
Ответственный:
Мамы, дети, воспитатели.
№2
Активные формы работы:
Оформление фотовыставки: “Самые обаятельные и привлекательные!”.
Наглядная информация:
Оформление семейных газет “Мы – мамины помощники”.
Цель:
Развивать желание порадовать мам своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями.
Индивидуальная работа:
Подбор стихов, рисунков, пожеланий, помощь в оформлении газет.
Ответственный:
Воспитатели, дети.
№3
Активные формы работы:
Дружеская встреча “Моя мама – лучше всех” (Совместный игровой досуг).
Наглядная информация:
Приглашение, подарки.
Цель:
Провести весёлый праздник с участием мам, порадовать их детскими песнями, танцами, совместными играми, воспитывать чувство гордости к родным.
Индивидуальная работа:
Заучивание стихов, сценок.
Ответственный:
Муз. руководитель, воспитатели, дети.
№4
Активные формы работы:
27 марта день театра. Проект «Сказка для всех!».
Наглядная информация:
Приглашение на театрализованный вечер с участием детей и родителей, оформление проекта.
Цель:
Продолжать приобщать семьи к театру, развивать желание поучаствовать в совместной театральной деятельности. Воспитывать активность и любовь к театру.
Индивидуальная работа:
Репетиции с участием родителей, изготовление атрибутов, подбор музыки и сказок.
Ответственный:
Воспитатели, муз. руководитель, дети, родители.
№1
Активные формы работы:
День смеха.
Наглядная информация:
От детей «Смешная газета!», «Смешинки от детей!».
Цель:
Продолжать приобщать родителей к активной жизни в группе и умению совместно с детьми проводить отдых, праздники.
Индивидуальная работа:
Подбор смешинок, случаев, фото и т. д. Родительский форум на доске гласности: «Ваше мнение!».
Ответственный:
Воспитатели, родители, дети, няня.
№2
Активные формы работы:
Музыкально–спортивный праздник на улице вместе с родителями: “Весну встречаем – здоровьем тело наполняем!”.
Наглядная информация:
Статья: “Как уберечь ребенка от травм” (профилактика детского травматизма).
Цель:
Развивать желание у родителей участвовать в групповых делах и развлечениях, воспитывать заинтерисованность и инициативу.
Индивидуальная работа:
Привлечение к участию в соревнованиях. Консультации о профилактике заболеваемости и об использовании физкультуры и закаливания дома.
Ответственный:
Воспитатели, физ. инструктор, родители, муз. руководитель.
№3
Активные формы работы:
Недельная акция «Зачем человеку детство?». Устный журнал для родителей с просмотром видео с обсуждением высказываний известных отечественных педагогов. Выставка «Наши таланты». Посещение библиотеки с проведением познавательного занятия. Поход в худож. школу на выставку детских рисунков. «Общее дело» (огород).
Наглядная информация:
Видеоролики из жизни детей группы, например фрагменты занятий с детьми, сюжетно-ролевой игры, прогулки.
Статья «Это интересно знать!».
Цель:
Познакомить родителей со значением периода детства в развитии личности; Задуматься об особенностях и закономерностях развития ребёнка дошкольного возраста; Научить родителей видеть основные закономерности развития ребёнка. Привлекать внимание родителей к детской субкультуре.
Индивидуальная работа:
Анкетирование, индивидуальные беседы по вопросам родителей. Родительский форум на доске гласности: «Ваше мнение!». Записи в тетради отзывов.
Ответственный:
Психолог, библиотекарь, воспитатели, родители.
№4
Активные формы работы:
День открытых дверей для родителей.
Наглядная информация:
Статья “Как предупредить весенний авитаминоз”. Фотоотчёт «Наши успехи в День открытых дверей!». Приглашение. Список мероприятий в День открытых дверей.
Цель:
Познакомить родителей с ходом дел в группе, занятиями, режимными моментами. Дать возможность пронаблюдать своего ребёнка в коллективе, занятиях.
Воспитывать уважение к воспитателям, детскому саду, интерес к воспитательно–образовательному процессу.
Индивидуальная работа:
Записи в тетради отзывов. Ответы на вопросы, предложения родителей.
Ответственный:
Воспитатели.
№1
Активные формы работы:
Итоговое общее родительское собрание: “Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей”.
Наглядная информация:
Статьи: «Диагностика», «Родительская помощь на следующий учебный год!», «Что должен знать и уметь выпускник средней группы», «Как организовать летний отдых детей», «Летний санбиллютень».
Цель:
Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, подготовить родителей к началу следующего года. Дать возможность обдумать и предложить новые виды деятельности на следующий год.
Индивидуальная работа:
Анкетирование, беседы по диагностике, консультации специалистов. Список игр и литературы на следующий год.
Ответственный:
Воспитатели, мед. работники, специалисты.
№2
Активные формы работы:
«День именинника!» (К Дню семьи) 15 мая.
Наглядная информация:
Презентации портфолио, фотогазета «Настоящие золотые рыбки!».
Цель:
Сплотить на совместном развлечении коллектив группы и поздравления всех именинников! Получить положительные эмоции от встречи.
Индивидуальная работа:
Работа с родительским комитетом: подготовка чаепития, подарков, игр.
Ответственный:
Воспитатели, родители, няня.
№3
Активные формы работы:
Поход «Семейное путешествие».
Наглядная информация:
Статьи: «Живой» отдых!», «Как организовать удачное лето?», «Бывает ли отдых интересным и полезным!?».
Цель:
Привлекать к отдыху на природе, учить подбирать удачные места игр с детьми. Воспитывать дружеские отношения между детьми и родителям, воспитателями.
Индивидуальная работа:
Доска гласности для выбора места отдыха группы.
Сбор необходимых вещей для похода. Автобус.
Ответственный:
Воспитатели, родители, старший воспитатель.
№4
Активные формы работы:
Озеленение и благоустройство участков и территории совместно с родителями.
Наглядная информация:
Статьи: « Наши зелёные друзья!», «Клумбы «радости!», «Зелёный уголок у дома!».
Цель:
Привлечь родителей к подготовке группы, участка к летнему периоду работы. Дать возможность проявить единство, творчество и заинтерисованность в благоустройстве участка.
Индивидуальная работа:
Подбор цветов, растений для участка, высадка огорода, покраска участка и т. д.
Ответственный:
Воспитатели, родители, завхоз.
Перспективный план по работе с родителями в средней группе
План работы с родителями
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
на 2018-2019 учебный год
Цель: объединение усилий семьи и детского сада для воспитания и развития дошкольника.
Задачи:
1.Распространять педагогические знания среди родителей;
2.Оказать практическую помощь в воспитании детей;
3.Способствовать налаживанию доверительного отношения родителей к воспитателям группы: адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы, прилагать усилия для налаживания партнёрских отношений с воспитателями по решению задач воспитания ребёнка.
1 блок «Педагогическое просвещение родителей»
Информационно-консультативные стенды родительского уголка
средняя группа
Месяц | Советы воспитателя (папки-передвижки, консультации) Цель: привлечение родителей к нужной и полезной информации, повышение педагогической грамотности родителей. |
Сентябрь | Оформление информационного стенда для родителей: режим дня, сетка занятий, годовые задачи в соответствии с реализацией ФГОС, основные правила посещения ДОУ, пропускной режим. Стендовые консультации для родителей: «Как одеть ребенка в детский сад». «Режим дня и его значение. Создание условий дома для полноценного отдыха и развития детей». «Игры в кругу семьи». Оформление информационно-методического материала для родителей, наглядной информации по правилам дорожной безопасности (ДБ), пожарной безопасности (ПБ). Папки-передвижки: «Что воспитывает детский сад». «Возрастные характеристики детей 4-5 лет». Советы Айболита ««Витамины для детей». |
Октябрь | Стендовые консультации для родителей: «Выбираем игрушки для детей 4-5 лет». .«Роль семьи в развитии речи детей дошкольного возраста» .«Развитие у ребёнка интереса и любви к книге.» Памятка для родителей по ПДД «Профилактика дорожно-транспортного травматизма». Папки-передвижки: Советы Айболита «Создание условий для здорового сна детей» (обновление информации на стенде для родителей). «Скандал по всем правилам или как справиться с детской истерикой». Беседа «Культура поведения родителей и детей на праздниках» |
Ноябрь | Стендовые консультации для родителей: «Капризы и упрямство малыша» (обогащение педагогических знанийродителей). «Воспитание привычек» (правила формирования привычек у детей) Советы Айболита: «Гигиена одежды вашего ребёнка». Папки-передвижки: «День Матери» (привлечение внимания родителей к празднику). «Грипп. Меры профилактик. Симптомы заболевания» (ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада). Оформление стенгазеты ко Дню Матери «Моя мама — лучшая самая!» |
Май | Стендовые консультации для родителей: Советы Айболита «Солнце, воздух, вода и песок – все хорошо в меру!», «Доврачебная помощь ребенку при неотложных состояниях». Советы Айболита «Кишечные инфекции, меры профилактики». Памятка для родителей «Как уберечь ребенка от травм» (профилактика детского травматизма и ДТП) Беседы с родителями, дети которых будут посещать детский сад в летний период. Индивидуальные беседы по разделам диагностики. Домашнее задание родителям на лето: сбор природного и бросового материала. |
Июнь | Стендовые консультации для родителей: «Чем заняться детям летом?». Советы Айболита «Доврачебная помощь ребенку при неотложных состояниях». Оформление папки-передвижки «Лето». Обновление стенда: информация для родителей:игры, наблюдения. |
Июль | Стендовые консультации для родителей: «Лето Красное – для здоровья прекрасное!» «Летние развлечения на свежем воздухе» Советы Айболита «Тепловой и солнечный удар» (меры профилактики и предупреждения) |
2 блок «Включение родителей в деятельность группы и ДОУ»
Средняя группа | ||
мероприятие | дата проведения | ответственные |
Анкетирование«Социальный паспорт семьи». Цель: изучение специфики семейного воспитания, уровня педагогической культуры родителей, составление социально-демографического паспорта семей. | сентябрь-октябрь | воспитатели группы |
Конкурс поделок из природного материала «Осенние фантазии». Цель: привлечение родителей к изготовлению поделок из растительного и природного материла совместно с детьми, укрепление детско-родительских отношений. | октябрь | воспитатели группы, родители |
Благотворительная акция для родителей: «Поможем вместе приюту для животных» (04 октября – всемирный день защиты животных). | октябрь | воспитатели группы, родители |
Конкурс поделок «Птичья столовая». Цель:приобщение родителей к совместной групповой деятельности, дать возможность всем семьям проявить творчество. | ноябрь | воспитатели группы, родители |
Благотворительная акция «Покорми птиц зимой». Цель: привлечение внимания воспитанников и родителей к заботе о зимующих птицах, подкормке их в зимний период). | ноябрь-март | воспитатели группы, родители |
Экологическая акция «Береги ёлочку». Цели: систематизировать и обогатить знания детей о ели; подвести к пониманию того, что именно человек в ответе за растения и животных; воспитывать бережное отношение к природе. Привлечь родителей, в сотрудничестве с детьми, к изготовлению искусственных елей своими руками. | декабрь | воспитатели группы, родители |
Трудовой десант «Постройка снежных построек на спортивном участке». Цели: – привлечение родителей к участию в конкурсе зимних построек между всеми возрастными группами ДОУ, – способствование знакомству родителей группы друг с другом, осознанию значимости родительской помощи в создании благоприятных условий для пребывания детей в детском саду. | январь -февраль | воспитатели группы, родители |
Участие пап воспитанников в музыкально-физкультурном развлечении «Наши защитники». Цели: – привлечение родителей к непосредственному участию в воспитательно-образовательном процессу в ДОУ, – приобщение детей и родителей к совместным занятиям физической культурой, – развитие взаимоотношений детей и родителей посредством досуговой деятельности в детском саду. | февраль | воспитатели группы, родители |
Участие родителей в акциях, конкурсах разного уровня (муниципальных, республиканских, всероссийских и др.), обогащение РППС группы и прогулочной площадки ДОУ. Цель: вовлечение родителей в педагогический образовательный процесс. | В течение года | воспитатели группы, родители |
Темы родительских собраний на учебный год
Дата проведения | Тема, повестка дня | Выступающие |
Сентябрь
| Организационноеродительское собрание. Тема:«Будем знакомы». – Консультация «Возрастные особенности детей 4-5 лет»; – «Задачи воспитания и образования детей 5 года жизни» Цели: Знакомство родителей с воспитателями группы, режимом дня, определение перспективных задач на будущий год. Выбор родительского комитета. | Воспитатели группы |
Февраль
| Тема: «Мы вместе в педпроцессе» – знакомство родителей с ФГОС ДО – обсуждение способов вовлечения родителей непосредственно в образовательный процесс в ДОУ, привлечение родителей к участию в конкурсах и др. мероприятиях. Цель: привлечение родителей к участию в педагогическом процессе в ДОУ | Воспитатели, родители |
Май | Итоговое родительское собрание. Тема: «Чему научились наши дети за год»; Цель: подведение итогов учебного года, обсуждение плана работы на летний оздоровительный период. Привлечение родителей к участию в работе по украшению и озеленению участка группы. | Воспитатели группы |
|
Месяц |
Вид деятельности |
Название образовательной деятельности |
Задачи образовательной деятельности |
|
Сентябрь |
Конструирование из природного материала |
«Ковер из листьев» (по образцу) |
Учить составлять композицию из осенних листьев, творчески дополнять композицию деталями, развивать фантазию и творчество |
|
Сентябрь |
Конструирование из бумаги |
«Вагоны» (по образцу) |
Освоить способ – складывание квадрата пополам, добиваясь совпадения сторон и углов, развивать глазомер. |
|
Сентябрь |
Конструирование из строительного материала |
«Двухэтажный дом» (по образцу) |
Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, по образцу определять, из каких деталей сделаны отдельные части постройки, в какой последовательности её выполнять, познакомить с понятием «фундамент». |
|
Сентябрь |
Конструирование из бросового материала |
«Жучки, паучки, божьи коровки» (по образцу) |
Создание выразительных образов насекомых из бросового материала, развивать образное мышление и мелкую моторику рук. |
|
Октябрь |
Конструирование из природного материала |
«Ёжик» (по образцу) |
Учить детей видеть образ в природном материале, использовать для закрепления частей пластилин, делать поделки аккуратными и устойчивыми. |
|
Октябрь |
Конструирование из деревянного строительного материала |
«Сарайчики и гаражи для своей машинки» (по условию) |
Учить создавать варианты знакомых сооружений по условию – преобразование постройки в длину, ширину, соблюдая заданный принцип конструкции |
|
Октябрь |
Конструирование из бумаги |
«Самолет» (по образцу) |
Продолжать учить складывать лист пополам, работать с клеем аккуратно. |
|
Октябрь |
Конструирование из бросового материала |
«Веселые погремушки» (по образцу) |
Учить создавать оригинальные игрушки из использованных ранее ёмкостей, развивать фантазию, мелкую моторику рук. |
|
Ноябрь |
Конструирование из строительного материала |
«Мостик» (по образцу) |
Закреплять представление о назначении и строении мостов, название их частей: опоры, пролет, скаты, делать постройку устойчивой, формировать умение различать «длинный – короткий». |
|
Ноябрь |
Конструирование из природного материала |
«Птичка» (по образцу) |
Учить составлять образ из частей, соединять между собой детали пластилином. |
|
Ноябрь |
Конструирование из бумаги |
«Фонарики» (по показу) |
Учить складывать 3 круга пополам, склеивать их между собой, действовать по показу воспитателя слаженно, четко соединяя половинки кругов. |
|
Ноябрь |
Конструирование готовых геометрических форм |
«Мебель» (по схемам «кирпичики» Б. Никитина) |
Учить видеть и сооружать постройки в трех проекциях. |
|
Декабрь |
Конструирование из природного материала |
«Снеговик» (по условию) |
Учить составлять образы из частей, дополнять их деталями, сглаживать места соединения, воспитывать желание украсить свой участок. |
|
Декабрь |
Конструирование из бумаги |
«Ёлочка» (по образцу) |
Упражнять в обрывании бумаги по контуру, скатывании бумажных шариков, составлении изображения из частей на плоскости. |
|
Декабрь |
Конструирование из строительного материала |
«Трамвай» (по образцу) |
Формировать умение рассматривать образец, выделять в нем части, определять, из каких деталей выполнен образец. |
|
Декабрь |
Конструирование из бросового материала |
«Игрушки на ёлку» (по показу) |
Учить делать игрушки из различных материалов, развивать мелкую моторику рук и творческие способности. |
|
Январь |
Конструирование из природного материала |
«Снегурочка» (по условию) |
Учить делать постройки из снега, использую для скрепления – воду, для украшения – акварель. |
|
Январь |
Конструирование из бумаги |
«Будка для собаки» |
Продолжать учить детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем |
|
Январь |
Конструирование из строительного материала |
«Ворота» (по образцу) |
Закрепить умение делать постройку, соразмерную игрушке, уточнить понятия «высокий», «низкий». |
|
Январь |
Конструирование из бросового материала |
«Прокатим зайчика на санках» |
Учить детей создавать санки из бросового материала, развивать чувство цвета, формы. |
|
Февраль |
Конструирование из природного материала |
«Тоннель» (по условию) |
Учить сооружать постройки из снега, обыгрывать их. |
|
Февраль |
Конструирование из бумаги |
«Открытка для папы» |
Закреплять умения складывать прямоугольный лист пополам. |
|
Февраль |
Конструирование из строительного материала |
«Гараж» (по образцу) |
Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки, для которой она предназначается, упражнять детей в употреблении слов длинный, спереди, сбоку, слева, справа. |
|
Февраль |
Конструирование из бросового материала |
«Веселые поросята» |
Продолжать учить детей создавать образы животных из бросового материала, развивать у детей воображение. |
|
Март |
Конструирование из природного материала |
«Цветы для мам и бабушек» (по образцу) |
Учить детей делать несложные композиции из природного материала, развивать моторику рук, воображение. |
|
Март |
Конструирование из строительного материала |
«Будка для собачки» |
Учить делать постройки по словесному описанию и по схеме |
|
Март |
Конструирование из бумаги |
«Цветок» (по образцу) |
Учить самостоятельно выполнять готовую работу по образцу, воспитывать аккуратность и доводить начатое дело до конца. |
|
Март |
Конструирование из бросового материала |
«Вазочка для цветов» |
Учить детей украшать баночки из под йогуртов, показать зависимость узора от формы и размера изделия |
|
Апрель |
Конструирование из природного материала |
«Мышка» (по образцу) |
Учить детей использовать различный природный материал, соединять детали с помощью пластилина, делать поделки разнообразными и устойчивыми. |
|
Апрель |
Конструирование из бумаги |
«Корзиночка» (по образцу) |
Закреплять умение складывать квадрат пополам, делать надрезы, соединять и склеивать их. |
|
Апрель |
Конструирование из строительного материала |
«Постройка по рисунку» |
Учить определять последовательность, отбирать материал, согласовывать свои действия с действиями товарищей. |
|
Апрель |
Конструирование из бросового материала |
«Паучок на паутинке» |
Развивать интерес к работе с бросовым материалом, расширять знания о насекомых, развивать зрительно – двигательную координацию. |
|
Май |
Конструирование из строительного материала |
«Домик с заборчиком для гномов» (по условию) |
Учить детей соблюдать план постройки, учитывать цвет, форму, размер |
|
Май |
Конструирование из природного материала |
«Пчелки» |
Продолжать учить создавать знакомые образы при помощи природного материала, развивать воображение, мелкую моторику рук. |
|
Май |
Конструирование из бумаги |
«Вертушка» |
Учим делать игрушки для игры с ветром, самостоятельно нарезать полоски, приклеивать к основанию палочки, соединять в центре. |
|
Май |
Конструирование из бросового материала |
«Кораблик» |
Поддерживать интерес детей в работе с бросовым материалом, развивать творческие способности и аккуратность в работе. |
Усилия по предотвращению самоубийств наиболее эффективны, когда они руководствуются процессом стратегического планирования. Стратегическое планирование может помочь вам определить конкретные проблемы и группы населения, на которых следует сосредоточить внимание, определить действия, которые будут эффективны в предотвращении самоубийств, и расставить приоритеты для достижения максимального эффекта.
SPRC к предотвращению самоубийств включает следующие шесть шагов:
Используйте данные и другие источники, чтобы понять, как самоубийство влияет на ваше сообщество, и описать проблему и ее контекст.
Определите небольшой набор реалистичных и достижимых долгосрочных целей (например, снизить уровень самоубийств среди определенной группы).
Расставьте приоритеты по ключевым факторам риска и защитным факторам, на которых следует сосредоточить усилия по профилактике.
Начните планировать свой подход с определения того, какое действие или сочетание действий лучше всего учитывает ваши ключевые факторы риска и защитные факторы.
Разработайте план оценки, чтобы отслеживать прогресс в достижении ваших долгосрочных целей, показать ценность ваших усилий по профилактике и предоставить вам информацию, необходимую для уточнения, расширения или определения других следующих шагов для вашего программирования.
Реализуйте и оцените свои действия, а также используйте свои оценочные данные для мониторинга выполнения, решения проблем и повышения эффективности профилактических мер.
Независимо от того, начинаете ли вы новую программу или оцениваете свой прогресс в середине проекта, вы можете использовать этот подход в соответствии со своими потребностями.
Хотя эти шаги перечислены в том порядке, в котором они обычно выполняются, вы также можете перемещаться между шагами по мере необходимости. Например, вы можете пересмотреть свои долгосрочные цели после определения ключевых факторов риска и защиты.Или, если вы находитесь в середине проекта по предотвращению самоубийств, вы можете сосредоточиться на более поздних этапах подхода к стратегическому планированию.
Почему так много многообещающих предприятий терпят крах? Превратив горячие идеи в молодой бизнес, некоторые компании отказываются от них, когда руководители понимают, что они не окупятся быстро. В других компаниях менеджеры переманивают ресурсы для новых проектов, чтобы повысить краткосрочную прибыль устоявшихся предприятий.Результат? Компании убивают или морить голодом молодые предприятия, растрачивая уже вложенные в них ресурсы.
Чтобы избежать этой участи, Мур предлагает следующие предложения. Во-первых, представьте, что ваш инновационный конвейер включает три временных горизонта: «Горизонт 3» (идеи для будущего бизнеса), «Горизонт 2» (молодые предприятия) и «Горизонт 1» (установленный предприятий). Затем убедитесь, что идеи Horizon 3 пережили переход к Horizon 2 и Horizon 1. Для этого избегайте принуждения предприятий Horizon 2 к стандартам Horizon 1.Например, примите тот факт, что усилия Horizon 2 окупятся в среднесрочной перспективе, а , а не сразу же. И защитите ресурсы Horizon 2, чтобы зарождающиеся проекты могли вырасти до зрелого возраста и в конечном итоге принести солидную прибыль.
Идея на практике
Мур предлагает следующие правила управления вашими проектами Horizon 2:
Изолируйте Horizon 2 от Horizon 1 , чтобы молодые предприятия получали и сохраняли необходимые ресурсы. Например, Cisco знала, что наибольшие возможности для роста открываются в странах с развивающейся экономикой, где молодые компании не получат особого внимания со стороны обычных продавцов Cisco.Таким образом, компания создала отдельную «территорию развивающихся стран» со своими руководителями и продавцами. На этой территории Cisco затем выделила 12 новых богатых активами рынков (например, Дубай) для работы с Horizon 2. В этих странах отделы продаж и руководители сосредоточили свое внимание на заключении трансформационных сделок с государственными учреждениями и телекоммуникационными компаниями – усилия, которые, как они знали, потребуют некоторого времени для получения результатов.
Используйте снимки, чтобы заполнить любой вакуум Horizon 2. Когда наступил спад в сфере высоких технологий, Cisco столкнулась с серьезным вакуумом Horizon 2 в нескольких быстрорастущих категориях. Компания возродила рост, приобретя Andiamo Systems, чтобы закрепить свой выход на рынок сетей хранения данных, Linksys и Airespace для атаки на рынок беспроводных сетей, а также многочисленные компании-разработчики программного обеспечения для завоевания позиций на рынке безопасности.
Установите другие нормы для усилий Horizon 2. Ваши процессы, показатели и цели Horizon 1 ориентированы на прибыльное обеспечение операций крупного, устоявшегося бизнеса.Однако эти нормы токсичны для предприятий Horizon 2, которым нужно время, чтобы привлечь новых клиентов к их предложениям. Итак, договоритесь об исключениях для всех из них на время вашей временной шкалы Horizon 2.
Назначьте своих лучших лидеров на проекты Horizon 2. Убедитесь, что проекты Horizon 2 возглавляются людьми, которые разбираются в предпринимательском развертывании и знают, как вывести бизнес на уровень, на котором существующие операции могут взять верх. Возьмите на себя эти обязательства полный рабочий день. И измерять успех лидеров ростом, обусловленным своевременным и эффективным выходом в категорию «горячих» рынков.
Блокировка миграции ресурсов между горизонтами. После того, как вы определились, каких лидеров и сколько средств вы потратите на деятельность Horizon 2, придерживайтесь этого решения. Не позволяйте менеджерам Horizon 1 накапливать или переманивать ресурсы для защиты своего уже существующего бизнеса.
Бизнес-стратеги любят мыслить категориями портфолио. Независимо от того, идет ли речь о дойных коровах по сравнению с восходящими звездами или о бизнесе, который процветает на разных этапах экономического цикла, полезно иметь основу для анализа сочетания и разумного баланса инвестиций.С публикацией The Alchemy of Growth в 1990-х годах Мехрдад Багхай и его коллеги из McKinsey & Company научили нас рассматривать управление портфелем как имеющее три временных горизонта. По их формулировке, Horizon 1 соответствует управлению текущим отчетным финансовым периодом со всеми его краткосрочными проблемами, Horizon 2 – внедрению следующего поколения быстрорастущих возможностей, находящихся в стадии разработки, а Horizon 3 – инкубации зародышей новых предприятий. это поддержит франшизу в далеком будущем.
Эта перспектива временного горизонта особенно ценна для руководящего состава, стремящегося обеспечить устойчивость и рост своего предприятия в долгосрочной перспективе. Подобно хорошим фермерам, менеджеры видят, что они должны одновременно собирать урожай текущего урожая, обрабатывать землю для следующего сезона и исследовать новые культуры на будущее. Когда предприятия оказываются застигнутыми врасплох меняющимся рынком, руководство часто предполагает, что его ошибка заключалась в неспособности вложить достаточно средств в проекты Horizon 3.Оказалось, что это не так.
Примите во внимание уроки, извлеченные за последние два десятилетия в технологическом секторе, где управление в долгосрочной перспективе имеет более короткий цикл, чем в других отраслях. Подумайте о действительно великих технологических франшизах, потерявших свой путь в тот период: AT&T, Digital Equipment Corporation, Kodak, Polaroid, Silicon Graphics, Sun, Wang, Xerox и других. Никто из них не отказался от своих амбициозных и футуристических планов НИОКР. Все они инвестировали на длительный срок, многие – блестяще.Проблема заключалась в том, что никто не мог реализовать свои долгосрочные вложения. Другими словами, никто не может успешно перенести свой бизнес с Horizon 3 через Horizon 2 на Horizon 1. Именно Horizon 2 является предметом беспокойства и споров в этом сценарии.
Ваша организация страдает от подобного вакуума Horizon 2? Он полагается на стареющий портфель, надеясь, что его спасут предложения следующего поколения, которые, кажется, навсегда останутся вне досягаемости? Если это так, то вы находитесь в опасном положении и должны осознавать динамику бизнеса, которая вас туда привела.Руководящие группы в нескольких компаниях уже сделали это и активно работают над противодействием разрушительным последствиям, которые эта динамика может иметь для многообещающих инноваций. В этой статье мы рассмотрим меры, предпринимаемые одной компанией, Cisco Systems, в стремлении расширить и увековечить свою франшизу. Но сначала давайте рассмотрим общие проблемы, которые делают такое вмешательство необходимым.
На первый взгляд кажется, что у проектов Horizon 2 в устоявшейся компании есть все: доступ к существующей клиентской базе через уже развернутый отдел продаж, доступ к цепочке поставок, уже работающей с эффективностью масштабирования, и финансовое спонсорство со стороны инвесторов. очень сочувствует их причинам.Что не нравится? Как могли потерпеть неудачу такие проекты, как IBM OS / 2, Lotus Notes, Microsoft Search, Apple Newton, а также набеги Intel на что-либо, кроме микрочипов? Как случилось, что Kodak наняла Джорджа Фишера из Motorola в 1993 году, чтобы возглавить ее обновление цифровых изображений, а Антонио Перес только сейчас, в 2007 году, получает поддержку от этих усилий? Что отменяет эти нововведения?
Первое, что нужно признать, это то, что Horizon 2 находится в своего рода нейтральной зоне корпорации.Процессы составления бюджета, отчетности и управления компании сосредоточены на текущем финансовом году, а системы вознаграждения и стимулирования подчеркивают ответственность за него. Финансовая отчетность для инвесторов заставляет еще более близоруко сосредоточиться на текущем квартале. Таким образом, Horizon 1 делает ставку на время, талант и внимание руководства. Между тем, одни и те же менеджеры, осознающие свою руководящую роль, периодически выполняют упражнения по освобождению от повседневных забот, чтобы обдумать свои долгосрочные стратегические варианты.Они опираются на данные аналитиков-исследователей и концепции бизнес-авторов и специалистов по стратегии для составления многолетних планов и осуществления долгосрочных инвестиций. В частности, процесс капитальных вложений в ресурсоемких предприятиях гарантирует, что Horizon 3 получит значительное внимание в течение года.
Все это оставляет мало времени и внимания руководства для целей, которые не являются долгосрочными, но не включены в бюджетный год. Эти проекты являются стратегическими, но пока не существенными.Как и самолеты в Бермудском треугольнике, они имеют неприятную тенденцию выпадать из поля зрения.
Проблемы Horizon 2 на самом деле начинаются с того, что мы могли бы назвать поведением удара в Horizon 3. Изобретатели, ориентированные на лаборатории, печально известны тем, что бросали продукты на стадии прототипов через транец задолго до того, как появился какой-либо бизнес, который можно было бы коммерциализировать. Эти изобретатели не берут на себя ответственность за построение потока бизнеса до уровня, на котором организация, ориентированная на развертывание, могла бы его взять на себя.В их защиту: они наняты не для этого; их задача – оставаться на передовой. Как правило, у них нет навыков, необходимых для развертывания предпринимательской деятельности. Но без этой деятельности по-настоящему ценные возможности никуда не денутся. Организация позволяет им вращаться, по памятным словам Джона Эрлихмана, медленно, медленно на ветру. Иногда, как показывает история Xerox PARC, результат оказывается вдвойне пагубным, потому что внедрение происходит где-то в другом месте. Нововведение приносит огромную прибыль всем, кроме предприятия-спонсора.
Высшее руководство часто осознает тенденцию организации избегать предложений, которые не совсем готовы к использованию в прайм-тайм, и пытается решить проблему, требуя, чтобы они были проданы клиентам. Однако при таких приказах у продавцов вырабатывается компенсирующее поведение. Одна из распространенных тактик – использовать инновации Horizon 2 в качестве «демонстрационной приманки», используя их новаторскую привлекательность для встреч с текущими клиентами, а в конце дня продавать больше уже известных продуктов и услуг Horizon 1.(Это аналог того, что произошло, когда изящные черные компьютеры NeXT дебютировали и заняли видное место в каждом магазине Businessland. Практически никто не купил их, но многие люди, пришедшие посмотреть на них, купили что-то еще.) Если продавцы окажутся под давлением Чтобы добиться реальных продаж Horizon 2, они могут перейти к другой тактике и объединить предложения Horizon 2 с продуктами Horizon 1. Это создает иллюзию продаж, создавая при этом поколение готового программного обеспечения, которое никогда не будет принято, поскольку его преимущества не были ни куплены, ни проданы с какой-либо убедительностью.
Когда начальные продажи вялые, ситуация быстро становится критической, поскольку ожидается, что предложения Horizon 2 будут самофинансируемыми; их льготный период истек, когда они закончили корпоративные НИОКР. На самом деле они не могут расплачиваться за свой труд. Думайте о предложениях Horizon 2 как о подростках из делового мира. По мере перехода от PowerPoint к версии 1.0 они приобрели всевозможные недостатки. Больше не любимцы с безграничным потенциалом, их не балуют, как детей в семье, в проектах Horizon 3.Но они все еще иждивенцы. Независимо от того, признается это явно или нет, они субсидируются спонсорами, которые извлекают ресурсы из операций Horizon 1, находящихся в одних и тех же кварталах.
Эта щедрость иссякает, когда Корпорация обращается к этим ресурсам для выполнения своих обязательств по Горизонту 1. Периодически возникает необходимость направлять всю прибыль, полученную от все более эффективных операций Horizon 1, прямо на чистую прибыль вместо того, чтобы использовать их для поддержки проектов Horizon 2. Это, конечно, цикл, который трудно разорвать, если он начался.Каждая цель, достигнутая с помощью крайних мер, только увеличивает необходимость направлять будущую экономию на чистую прибыль. Изо всех сил пытаясь достичь результатов текущего квартала, предприятия эффективно истощают свои инновации Horizon 2.
Все это формы организационного пренебрежения, но проблема может перерасти в организационную агрессию, когда менеджеры Horizon 1 занимаются накоплением ресурсов. Вынужденные делать все больше и больше с предложениями, которые все менее и менее дифференцированы, они становятся экспертами в обеспечении финансирования и персонала, необходимого для этого.Любимый метод: воровство из проектов Horizon 2. Людям Horizon 1 может быть сложно присвоить ресурсы, которые явно предназначены для проектов Horizon 2, но эти проекты, как и их старшие братья, также зависят от получения своей доли различных общих ресурсов, таких как ИТ, маркетинг, производство прототипов, тестирование системы. , и обслуживание клиентов. Для опытного менеджера Horizon 1 любой общий ресурс может быть разграблен.
Когда это происходит, менеджеры Horizon 2 кричат фол, и иногда Horizon 1 вынужден признавать воровство.Часто принимают оправдание: «Мы просто одолжили его, чтобы заработать четверть, а затем вернули». Однако, учитывая хрупкое состояние предприятий Horizon 2, это равносильно заимствованию желтка у инкубационного яйца.
По всем описанным причинам предложение Horizon 2 трудно внедрить в организацию. Подобно ребенку, пытающемуся запрыгнуть на карусель в движении, ему нужен прилив энергии, чтобы попасть на борт, и даже в этом случае его возмущают первоначальное сопротивление, которое он создает.
Проект Horizon 2 требует всплеска энергии, чтобы попасть на борт, и даже в этом случае его возмущают первоначальное сопротивление, которое он создает.
Фактически, импульс эффективно работающего зрелого бизнеса очень похож на импульс маховика. Представьте себе гончарный круг, который плавно вращается, несмотря на неравномерное движение ноги гончара. Точно так же бизнес подпитывается всплесками энергии, обычно в форме повышения производительности, но превращает их в стабильный выпуск. По мере развития бизнеса и превращения рынков в товар этот маховик должен становиться все более эффективным и поддерживать скорость.Распределение ресурсов становится чрезвычайно дисциплинированным, чтобы не пострадали доходы и прибыль. Частью этой дисциплины является рутинный отказ от предложений Horizon 2, который угрожает постоянному потреблению ресурсов для развертывания.
ПроектыHorizon 2 не могут быть приняты, потому что они не могут обеспечить доходность уровня Horizon 1, но, тем не менее, придерживаются того же критерия. У всех компаний есть свои устоявшиеся способы оценки эффективности. Многие также разработали свои собственные методы оценки того, продвигаются ли проекты исследований и разработок в соответствии с ожиданиями.К сожалению, немногие нашли способ измерить усилия Horizon 2 с учетом их конкретных проблем. Вместо этого компании сравнивают эти проекты либо с проектами Horizon 1 (которые намного надежнее и прибыльнее), либо с проектами Horizon 3 (которые намного вдохновляют). Независимо от того, какие стандартные предложения Horizon 2 придерживаются, они не соответствуют требованиям, и любая организация, спонсирующая их, оказывается в недостаточной степени. Такова судьба каждого когда-либо выпущенного перьевого планшетного компьютера.
Таким образом, преимущества внутренних инноваций в богатых активами корпорациях – доступ к основным клиентам, дружественный капитал и развитая цепочка поставок – по большей части оказываются иллюзорными. Инновациям выгоднее создавать стартапы, потому что по крайней мере там они могут получить доступ к рынку и поставщикам, а их инвесторы будут использовать более справедливые стандарты измерения. Неудивительно, что интернет-телефония у AT&T осталась слабой, а у Skype – процветала.
Если что и могло ухудшить ситуацию, так это дефицит талантов.К сожалению, это неизбежно. Назовите это избеганием Horizon 2. Видя, как идут дела в Horizon 2, наиболее разумные сотрудники придерживаются боевой зоны Horizon 1 или игровой площадки Horizon 3. В любом случае о них позаботятся. Однако команды Horizon 2 часто увольняют без суда и следствия. Такие результаты приводят к форме избегания рисков, которую можно назвать дильбертизацией зрелых предприятий, сползанием вниз, которое делает почти невозможным достижение вершины производительности.
Этот перечень дисфункций настолько распространен на устоявшихся предприятиях, что задаешься вопросом, как они переносятся.Но для многих компаний ситуация кажется не такой уж ужасной. Во-первых, инерционный момент маховика может быть удивительно мощным, способным поддерживать ошеломляюще неинновационные предприятия в течение десятилетий, если потребуется, как показали ряд американских авиакомпаний и автомобильных компаний. Во-вторых, когда такой импульс продуманно управляется и подкрепляется инкрементными инновациями, он может предотвратить эффекты коммодитизации на удивительно долгое время, как мы видели в таких сверхзрелых секторах, как оптовая торговля, транспорт и логистика, бакалея и гостиничный бизнес.
Однако, как только сектор был разрушен, такая уютная динамика исчезает. Сегодня, помимо технологических компаний, предприятия финансовых услуг, телекоммуникаций, розничной торговли товарами общего назначения, здравоохранения, развлечений и средств массовой информации испытывают огромное давление с целью внедрения инноваций или их маргинализации. В результате они изо всех сил пытаются прорваться через «узкую точку» Horizon 2. Cisco Systems – одна из наиболее успешных компаний в решении этой проблемы.Его недавние действия предполагают набор «правил дорожного движения», изложенных ниже.
Когда генеральный директор Cisco Джон Чемберс осознал, что его наибольшие возможности роста связаны с развивающейся экономикой, он увидел, что они не получат должного внимания со стороны стандартного географического охвата продаж (Америка, Европа, Ближний Восток, Африка, Азиатско-Тихоокеанский регион). Таким образом, он создал новую территорию со 138 странами во всех 24 часовых поясах, управляемую одним менеджером по продажам. Этот руководитель, Пол Маунтфорд, выделил около дюжины менее развитых рынков для лечения Horizon 2, а остальные пока обозначил как Horizon 3.В странах Horizon 2 (многие из которых богаты активами, например, Дубай и Азербайджан) отделы продаж Cisco сосредоточены на заключении трансформационных сделок с директоратами PTT и министерствами внутренних дел. Такие сделки требуют постоянного внимания со стороны руководства на самом высоком уровне, что было невозможно, когда эти страны были похоронены под властью своих коллег из Horizon 1, а лучшие продавцы были заняты менее значимыми результатами.
Когда наступил спад в отрасли, как только Cisco остановила кровотечение, она оказалась в серьезном вакууме Horizon 2 в ряде новых быстрорастущих категорий. Компания вернулась к росту, приобретя Andiamo Systems, чтобы закрепить свое участие в сетях хранения данных, Linksys и Airespace для атаки на рынок беспроводных сетей, а также множество компаний-разработчиков программного обеспечения, чтобы закрепиться на рынке безопасности. Затем Чемберс назвал несколько передовых технологий возможностями на миллиард долларов на среднесрочную перспективу, включая три упомянутые выше области, а также передачу голоса по Интернет-протоколу (VoIP), где Cisco использовала некоторые более ранние приобретения, – чтобы сделать их более заметными как внутри компании, так и среди инвесторов. .Эта более высокая прозрачность обеспечила доступ к ресурсам, необходимым для стимулирования роста, ресурсам, которые в противном случае были бы привлечены к более прибыльным и маржинальным возможностям маршрутизаторов и коммутаторов. Так, например, даже когда бизнес Cisco, связанный с сетями хранения данных, принес доход менее 100 миллионов долларов, Чемберс постоянно отчитывался о его прогрессе в своих ежеквартальных звонках аналитикам.
Чтобы получить максимальную отдачу, предприятиям также необходимо самостоятельно выращивать кандидатов на Horizon 2, перемещая их из Horizon 3.Здесь Чемберс, работая с главой по разработке продуктов Чарли Джанкарло, произвел еще одну организационную перестройку, сформировав технологическую группу развивающихся рынков под руководством Мартина ДеБира. Со стороны это похоже на любую другую корпоративную венчурную группу, спонсирующую «внутреннее предпринимательство», но более пристальный взгляд обнаруживает ключевое различие в миссии. Чемберс поставил перед ДеБиром задачу создавать новые предприятия, а не новые продукты. Он знает, что последний заблудится на дне сумок продавцов. А ДеБир, со своей стороны, строит эти предприятия с предпринимателями, ориентированными на Horizon 2, а не на мастеров НИОКР, ориентированных на Horizon 3.DeBeer призвал каждое подразделение сосредоточить раннее рыночное развитие своих революционных инноваций на одном ценном сегменте, чтобы сократить первоначальный набор требований к продукту и ускорить его внедрение. Такой подход предотвращает раздавливание молодых предприятий под тяжестью развертываний по всему миру – урок, который Cisco извлекла болезненно из первых усилий по IP-телефонии.
В течение некоторого времени венчурное сообщество знало, что самый быстрый способ превратить прорывную инновацию во что-то действительно прибыльное – это сосредоточиться на доминировании на нишевом рынке, где новая технология решает критически важную проблему.Компании обычно увеличивают выручку от 5 до 50 миллионов долларов и создают сильные бренды, будучи большой рыбой в маленьком пруду. Эту стратегию я описал более десяти лет назад как способ преодолеть пропасть между любящими инновации первопроходцами и массовым рынком, не склонным к риску.
Однако солидные предприятия не могут позволить себе быть столь точными в своих фокусах. Задача достижения роста на основе и без того огромной базы доходов требует, чтобы они работали в более широком масштабе, и все их процессы, показатели и цели отражают этот факт.Но эти нормы токсичны для предприятий Horizon 2, поэтому очень важно согласовать исключения для всех из них на время действия графика Horizon 2. В этом контексте Cisco в настоящее время рассматривает или экспериментирует с множеством вариантов, включая такие радикальные идеи, как отказ от включения продуктов Horizon 2 в прайс-лист, приостановка выпуска всех их новых продуктов, отказ от компенсации общим продажам за заказы, проданные за пределами страны. целевой рынок, не требуя от подразделений использования стандартных поставщиков или контрактов Cisco, и не отделяя консультативные услуги поддержки на местах от услуг поддержки на основе транзакций на заводе (то есть, признавая, что единственная форма обслуживания клиентов может быть трудной отличить от других в продукте на ранней стадии).Конечно, все эти «исключения» будут стандартной рабочей процедурой для преодоления пропасти при запуске. Просто управление предприятиями Horizon 2 в устоявшемся предприятии больше похоже на попытку преодолеть пропасть в чреве кита.
Самый дефицитный ресурс Horizon 2 – это лидер, который понимает развертывание предпринимательской деятельности и знает, как вывести бизнес на уровень, на котором существующие операции могут взять его на себя. Хотя многие компании щедро выделяют средства и предоставляют своим молодым подразделениям более чем достаточное количество сотрудников, они скупы на своих опытных, умелых руководителей.Эти люди неизбежно получают возможность получать высокие доходы, оставляя подростковые проекты на произвол судьбы. Обычно это приводит к серии фальстартов, которые в конечном итоге приводят к тому, что исполнительная команда с отвращением отказывается от своих усилий. Ничто не может заменить ваших лучших сотрудников для решения задач Horizon 2, и именно это Cisco сделала с такими решениями, как Mountford и DeBeer. Это обязательства на полный рабочий день, успех в которых измеряется в первую очередь ростом, обусловленным своевременным и эффективным выходом в категорию «горячих» рынков.Компания сделала такую работу, чтобы опытный менеджер смаковал ее, а не избегал.
Самый дефицитный ресурс Horizon 2 – это лидер, который знает, как вывести бизнес на уровень, на котором существующие операции могут взять верх.
Каждая компания должна решить, какие ресурсы и сколько она хочет инвестировать в каждый из трех горизонтов. Как только это распределение портфеля определено, руководство должно решить проблемы накопления ресурсов и браконьерства, которые мешают развитию бизнеса Horizon 2.Худшее, что вы можете сделать с предприятием Horizon 2, – это непостоянно выполнять свои обязательства. Поэтому очень важно заранее определить, каких лидеров и сколько средств вы хотите выделить на это, а затем придерживаться этого решения. Когда предприятия, которые сосредоточены в первую очередь на том, чтобы заставить свое количество людей, организуют усилия Horizon 2 внутри предприятий Horizon 1, они молчаливо дают людям разрешение ограбить Horizon 2 для достижения целей Horizon 1, тем самым инициируя нисходящую спираль к роспуску франшизы.
В общем, то, что Cisco делает посредством этих различных шагов, – это попытка собрать передовой опыт там, где его сильно не хватало.Крупные предприятия преуспевают в деятельности Horizon 1, а также эффективно работают в Horizon 3. Они терпят неудачу, когда дело доходит до Horizon 2, в основном потому, что потребности молодых предприятий в развитии рынка и организационном управлении не соответствуют установленным корпоративным нормам.
Советы можно резюмировать быстро. Работа Horizon 2 должна быть организована таким образом, чтобы ее основные функции были изолированы и изолированы до тех пор, пока она не сможет приносить материальные доходы (которые, в зависимости от размера компании, могут составлять от 50 до 100 миллионов долларов).На этом подростковом этапе такие проекты требуют индивидуальных процессов, показателей и целевых показателей эффективности. Им также требуются опытные лидеры в области предпринимательства, которые могут ориентироваться как в неизведанных водах развивающихся рынков, так и в хорошо обозначенных каналах для выполнения дел внутри корпорации.
Для проектовHorizon 2 требуются индивидуальные процессы, показатели и целевые показатели производительности.
Наконец, генеральному директору следует обратиться к предприятиям Horizon 2 специально, чтобы обеспечить им видимость на уровне совета директоров.Их прогресс должен измеряться и сообщаться через регулярные промежутки времени не с точки зрения доходов или доли мирового рынка, а с точки зрения показателей нишевого рынка, таких как скорость привлечения клиентов и соотношение рыбы и прудов в целевых сегментах.
Сделайте это, и со временем вы обнаружите, что эффективно управляете в долгосрочной перспективе. Как выясняется, главное – сосредоточиться на задаче Horizon 2. Только тогда ваши инвестиции в Horizon 3 будут жить, чтобы поддержать вас в Horizon 1.
Версия этой статьи появилась в выпуске журнала Harvard Business Review за июль – август 2007 г.обновлено 4 января 2021 г.
Статья ниже последний раз обновлялась 10 июня 2020 г.
Эти изменения, которые применяются только к плановому году 2020, были поддержаны Обществом управления человеческими ресурсами (SHRM). Новое руководство разрешает; работодатели не обязаны вносить эти изменения в план.
Регистрация и выборы в план медицинского страхования
В IRS
В уведомлении 2020-29 агентство сообщило, что это позволит повысить гибкость в отношении изменений в середине года на выборах для групповых планов медицинского страхования и FSA. Работодатели по своему усмотрению могут разрешить сотрудникам вносить одно или оба этих изменения:
«Уведомление IRS гласит, что работодатели не обязаны предоставлять неограниченные изменения, и работодатель может установить временные рамки для внесения изменений», – сказал Чатран Бирбал, вице-президент SHRM по государственной политике.
Хотя разрешение сотрудникам вносить эти недавно разрешенные изменения в план в течение 2020 года является необязательным для работодателей, многие «захотят предоставить сотрудникам возможность регистрировать или отменять выборы в различные варианты группового плана медицинского страхования», – отметил Гэри Кушнер, президент и генеральный директор HR. и преимущества консалтинговой фирмы Kushner & Company в Портидж, штат Мичиган
Трудные времена
Пока
в соответствии с существующими правилами плана кафетерия Раздела 125 изменение статуса занятости супруга будет жизненным событием, которое позволяет изменить выборы в середине года, новое руководство не требует, чтобы сотрудники предоставляли документацию об этом или чтобы запрошенное изменение на выборах соответствовало любое событие изменения статуса.
Джули Стоун, соруководитель практики управления здравоохранением в консалтинговой компании Willis Towers Watson в Северной Америке, отметила, что «с точки зрения зачисления / выбора плана, я ожидаю, что есть много людей, где оба партнера / супруга были трудоустроены и предпочли могут быть покрыты одним планом, потенциально с детьми. Если этот родитель потеряет работу, стоимость семейной COBRA, вероятно, будет намного дороже, чем переход на план работающего супруга / родителя, спонсируемый работодателем ».
Она добавила: «Учитывая уровень безработицы и отпусков, я думаю, что это один из наиболее важных аспектов нового руководства.«
Дэвид Спейер, управляющий директор по счетам льгот в Willis Towers Watson, сказал, что разрешение выбора среднегодового плана может означать, что сотрудники« переключатся на план, который увеличивает финансовое бремя работодателя в трудное время », например, если сотрудники выберут для плана с низкой франшизой и более высокими страховыми взносами, выплачиваемыми работодателем, или переход от единовременного покрытия к более дорогому семейному плану. Однако другие среднегодовые изменения могут сократить распределение затрат работодателя, “как когда сотрудники выбирали стоматологический план, но теперь отказываются от него потому что они не могут использовать его в этом году », – добавил Шпейер.
Зачисление и выборы FSA
Как для FSA здравоохранения, так и для FSA по уходу за иждивенцами (используется для финансирования расходов на уход за счет долларов до уплаты налогов), работодатели могут разрешить сотрудникам регистрироваться, отказываться от страхового покрытия и увеличивать (в пределах годового лимита) или уменьшать удерживаемые из заработной платы взносы в течение 2020.
«Это долгожданное облегчение, и многие работодатели рассмотрят возможность его предоставления в рамках своих планов», – сказал Уильям Свитнэм, технический и юридический директор Совета работодателей по гибкой компенсации, который представляет спонсоров планов льгот на основе счетов.
Стоун объяснил: «В то время, когда у некоторых людей может быть нехватка денежных средств, отсрочка выборных процедур, новые очки и т. Д. Вполне может иметь смысл, и поэтому возможность приостановить взносы в FSA здравоохранения или ограниченные стоматологические / зрительные услуги. FSA важно “.
Кушнер написал в блоге: «Многие работодатели поддержали бы предоставление участникам FSA по уходу на иждивении возможности увеличить (или, что более вероятно, уменьшить или отменить) свои выборы, если школы и детские сады закрываются или если работник работает из дома.«
Однако для любого FSA» работодатели могут быть более неохотно разрешать сотрудникам уменьшить или отменить свое избрание, если они уже заявили, что их предыдущая полная избирательная сумма и выплаты были выплачены », – добавил он.
В 2020 , сотрудники могут внести 2750 долларов в FSA здравоохранения, в том числе в FSA ограниченного назначения, ограниченную услугами стоматолога и офтальмолога, которые могут использоваться в тандеме со счетом сбережений здоровья (HSA).
Максимальный размер FSA по уходу за иждивенцем, который установлен законом и ежегодно не корректируется с учетом инфляции, составляет 5000 долларов в год для лиц или супружеских пар, подающих совместно, или 2500 долларов для состоящих в браке лиц, подающих документы отдельно, с учетом ограничений заработанного дохода.
[формы только для членов SHRM: COVID-19 Midyear Election Change Attestation]
FSA Правила использования или проигрыша
Существующее IRS Правила предоставляют работодателю два варианта использования неиспользованных средств FSA на здравоохранение: льготный период до нового года, в течение которого сотрудники могут продолжать тратить средства FSA из предыдущего года, и возможность перенести ограниченную сумму средств из предыдущего года. Работодатели могут выбрать включение либо льготного периода, либо переходящего периода, либо ни того, ни другого, но не обоих сразу.
Новое руководство изменяет правила для обоих этих положений на 2020 плановый год.
Продление льготного периода
Правила IRS позволяют работодателям добавлять льготный период продолжительностью два с половиной месяца сразу после окончания каждого FSA год плана, в течение которого держатели FSA в области здравоохранения могут потратить любые средства, оставшиеся на счете. В отношении FSA здравоохранения календарного года льготный период заканчивается 15 марта. Новое руководство продлит льготный период до конца 2020 года.
Для плановых лет, заканчивающихся до декабря.31 января 2020 года работодатели могут внести изменения в план FSA по медицинскому обслуживанию или уходу за иждивенцами, чтобы участники могли «тратить» до конца 2020 года любые оставшиеся суммы с 2019 года, которые в противном случае были бы конфискованы. Работодатели могут разрешить применять претензии, возникшие в любое время в 2020 году, к любым оставшимся балансам FSA за 2019 год.
Поправки к плану, продлевающие период подачи заявлений в отношении FSA по медицинскому обслуживанию и уходу за иждивенцами, могут вступить в силу задним числом до 1 января 2020 г. Все правомочные сотрудники должны быть проинформированы об изменениях.
Увеличенная переносимая крышка
IRS
Уведомление 2020-33, также выпущенное 12 мая, увеличивает сумму средств, которые участники FSA по здравоохранению могут переносить без штрафных санкций в конце года для планов, использующих опцию переноса. Сумма переходящего остатка теперь будет проиндексирована с учетом инфляции, сделав ее 20% от допустимого лимита взносов, вычитаемых из фонда заработной платы.
что составляет 2750 долларов для планового года 2020.
В результате максимальная неиспользованная сумма из планового года, начинающегося в 2020 году, разрешенная для переноса на следующий плановый год, начинающийся в 2021 году, составляет 550 долларов по сравнению с предыдущим пределом в 500 долларов. .
[Вопросы и ответы по кадрам только для членов SHRM: Какие варианты у работодателя с неиспользованными средствами FSA? ]
Хотя Свитнэм назвал поправку на инфляцию полезной, он отметил, что многие выступали за разрешение гораздо больших переходящих сумм или полное исключение правила «используй или потеряй». «Я думаю, что ограниченная сумма увеличения означает, что IRS и Министерство финансов были обеспокоены тем, что в соответствии с Налоговым кодексом у них не было полномочий предусматривать более крупную переходящую сумму», – предположил он.
Уведомление 2020-33 также поясняет, что ранее предоставленные
временная компенсация для планов медицинского страхования с высокой франшизой (позволяющая им бесплатно покрывать услуги, связанные с COVID-19) может применяться задним числом до 1 января 2020 г.
Разные планы имели разные правила Некоторые изменения выборных взносов в середине года были разрешены уже давно. Например, изменения в отчислениях из заработной платы для финансирования 401 (k) или аналогичных пенсионных планов с установленными взносами, HSA и планов местного вознаграждения могут быть внесены в любое время по любой причине, хотя работодатели могут ограничить изменения в административных целях, например, один раз в месяц. Однако для групповых медицинских, стоматологических и офтальмологических планов, спонсируемых работодателем, изменения ограничены. В соответствии с разделом 125 налогового кодекса, выборные взносы обычно могут быть изменены только в течение 30 дней после квалификационного события, определенного IRS, такого как брак, развод, смена работы, рождение или усыновление ребенка, или когда ребенок-иждивенец достигает возраста 26 лет. Новое руководство делает исключение для изменений, внесенных в течение 2020 года из-за пандемии COVID-19. |
Проблемы с правом на участие в HSA
Свитнэм отметил проблему с новым руководством, которая может усложнить ситуацию для сотрудников, которые имели FSA здоровья 2019 года и были недавно зарегистрированы в HSA в 2020 году: работодатель, который переносит неиспользованные средства с предыдущего года по текущий год в рамках общего финансового плана по здравоохранению не будут иметь права на взносы в HSA на весь текущий плановый год.
«Переносимые суммы FSA на 2019 год могут быть использованы для оплаты расходов на здравоохранение ниже франшизы в 2020 году, что лишает участников [как переходящих FSA здравоохранения, так и новых HSA] лишением права вносить взносы HSA в 2020 году», – сказал Свитнэм. «Следовательно, работодатели могут захотеть рассмотреть влияние на HSA, когда они решат, продлевать ли период рассмотрения претензий для FSA здоровья».
Чтобы избежать этой проблемы, работодатели могут разрешить перевод переходящих средств FSA на здравоохранение на 2019 год на HSA-совместимую, ограниченную цель FSA, которая может использоваться только для покрытия расходов на лечение зрения и стоматологические услуги.
SHRM Advocacy
«По мере того, как работодатели и их сотрудники преодолевают нынешний кризис, медицинское обслуживание на рабочем месте стало критически важной проблемой, требующей гибкости», – сказала Эмили М. Диккенс, корпоративный секретарь SHRM, начальник штаба и глава отдела по связям с правительством, написал в письме от 16 апреля к комиссару IRS Чарльзу Реттигу.
SHRM выступает за гибкость в отношении положений о пролонгации, сроков подачи претензий и изменений в середине года в FSA в связи с растущими потребностями сотрудников в области здравоохранения и ухода за детьми в результате COVID-19.
SHRM также запросил единовременное окно, связанное с пандемией, для сотрудников, которые, возможно, отказались от страхового покрытия в начале календарного года, чтобы зарегистрироваться в плане медицинского страхования работодателя, поскольку IRS теперь разрешает на 2020 год. “Многие работодатели испытывают затруднения. с запросами сотрудников об изменениях в выборах и о том, будет ли такое изменение разрешено под руководством IRS », – написал Диккенс.
Кроме того, SHRM попросило IRS увеличить годовой лимит переходящего остатка в размере 500 долларов для FSA по здравоохранению для планов, использующих вариант переходящего остатка.
«Многие сотрудники … тщательно обдумывали выборы в FSA в области здравоохранения на основе [выборных] медицинских процедур, которых больше не будет», – указал Диккенс, и этих сотрудников не следует наказывать, потому что их ожидаемые годовые оценки медицинских расходов должны быть скорректированы.
Обновление:
Консультации по персоналу Mercer’s Опрос COVID-19, в котором до 9 июня были получены ответы от почти 300 крупных работодателей США, спрашивал, будут ли они «повторно открывать» свои планы медицинского страхования и FSA на плановый год 2020 для сотрудников и их иждивенцев, независимо от того, участвуют ли они в настоящее время или нет, чтобы сделать какие-либо тип среднегодовых изменений, разрешенных руководством IRS.
Чуть менее половины (47 процентов) опрошенных работодателей указали, что они допустят какие-либо изменения в середине года, наиболее популярными из которых являются изменение взносов в FSA по уходу за иждивенцами (43 процента) и изменение взносов в FSA здравоохранения (29 процентов).
Меньшее количество работодателей планируют разрешить изменения в выборах медицинского плана, например, зачисление в план после отказа от покрытия или добавления иждивенца. Тем не менее примерно 1 из 10 говорит, что допускает такие изменения.
Источник: опрос Mercer COVID-19, результаты США по состоянию на 09.06.2020 (279 респондентов, допускается более одного ответа).
«Разрешение участникам изменять свои взносы на иждивенческое обслуживание или медицинское обслуживание FSA может быть относительно простым способом для работодателей поддержать сотрудников, справляющихся с проблемами, связанными с COVID-19», – сказал Джей Саван, партнер по бизнесу Mercer в области здравоохранения. «Может быть, детский летний лагерь закрыт, или кто-то отменил некоторые запланированные стоматологические работы, или супруг (а) не работает, а сотруднику просто нужно больше денег в его зарплату.«
Саван сказал, что, несмотря на то, что существует очень небольшая обратная сторона в разрешении изменений FSA для зависимого ухода, работодатели должны помнить о некоторых потенциальных рисках, связанных с разрешением изменений в FSA для здоровья. Эти риски включают немедленный доступ сотрудников к полному лимиту счета в то время, когда работодатели чрезмерно сосредоточены на сбережении денежных средств, а также на возможности для сотрудников ускорить использование средств FSA на здравоохранение и оставить план в дефиците, если они прекратят работу.
«Разрешение на регистрацию изменяет в середине года основные медицинские планы, однако, влечет за собой гораздо больший риск для спонсора, такой как претензии по поводу высоких затрат и, как правило, возможность неблагоприятного отбора », – отметил Саван.«Это также может иметь побочное влияние на перестрахование стоп-лосс и другие связанные контракты».
Он посоветовал работодателям взвесить эти риски перед либерализацией условий включения в медицинские планы в середине года в 2020 году.
Статьи по теме SHRM:
Закон об ассигнованиях разрешает проведение выборов в FSA в середине года, неограниченные переходящие суммы до 2021 года, SHRM Онлайн , январь 2021 г.
SHRM просит IRS об оказании помощи в соответствии с планом медицинского страхования во время пандемии, SHRM Online , апрель 2020 г.
Специальные окна и отказы от участия в медицинском страховании COVID-19, SHRM Online , март 2020
Максимальный размер взноса FSA на 2020 год повышается до 2750 долларов США, SHRM Online , ноябрь 2019
Мы собираемся сегодня обсудить карьерный рост.Как бывший пилот Active Duty, я признаю, что не люблю эту тему.
Вы должны понять: я пилот. Я пришел в ВВС не для того, чтобы сидеть за столом, толкая бумаги или отправляя электронные письма. Когда я закончил Военно-воздушную академию в 2004 году и пожал руку президенту Бушу, все, что я сказал ему, было «Спасибо, сэр» и девиз нашего класса: «Готов к войне!»
Я участвовал в его войне несколько лет, и мне это нравилось!
Вы могли подумать, что пилот не может сосредоточиться ни на чем, кроме этого… только на том, чтобы быть экспертом в использовании силы авиации против врагов Соединенных Штатов, а военные, в свою очередь, позаботятся об этом пилоте и его или ее семье.Нравится вам это или нет, но дело не только в этом.
Если вы хотите, чтобы у вас была возможность продолжить службу в армии на протяжении всей карьеры, и если вы хотите, чтобы ваша семья имела доступ к удивительным льготам и выходу на пенсию, которые сопровождают эту карьеру, вы должны убедиться, что вы соблюдаете инструкции военных о том, как быть хорошим офицером. (Стража и Резервы, как правило, лучше справляются с этим, но каждое подразделение требует, чтобы его пилоты играли в одну и ту же игру в разной степени.)
К счастью, игра карьерного роста не космическая.Можно делать то, что от вас ожидают военные, при этом сосредотачиваясь на тех частях работы, которые вам действительно небезразличны.
Я живое доказательство того, что можно действительно хорошо выглядеть в глазах военных, не жертвуя слишком много времени или внимания на вещи, которые вы считаете несущественными. Понимаете, меня любили ВВС. Мои отчеты об исполнении были смущающими. Военно-воздушные силы предложили отправить меня в Норвежский командно-штабной колледж для получения промежуточного развивающего образования.У них есть только одно место для этой школы каждый год, и только престиж от посещения этой программы почти гарантировал бы мне командование отрядом и повышение до О-6.
Мне не нужно было жертвовать своей личностью как пилота, чтобы добиться чего-либо из этого. Я был пилотом-оценщиком в двух самолетах и пилотом-инструктором в трех. Совершил 312 боевых вылетов по всему миру. Я проверил все флажки, о которых когда-либо просили ВВС, но делал это с пренебрежением ко всему, что могло увести меня от полета.
Оглядываясь назад, я могу сказать, что презрение было не таким уж продуктивным. Я надеюсь, что ты справишься лучше меня и вместо этого уйдешь с эффективным безразличием. Однако сегодня я собираюсь рассказать вам, как сделать фантастическую военную карьеру, сохранив при этом все возможности продвижения по службе, не отказываясь от того, что важно. Мы собираемся сосредоточиться на продвижении пилота Active Duty Air Force. Те же принципы будут применяться в охране и резерве. Некоторые блоки растягивают сроки или не требуют от вас выполнения всех этих шагов.Тем не менее, вам стоит понять, с чем имеют дело ваши коллеги по Active Duty для контекста.
Вы заметите, что эта статья разбита на две отдельные категории карьерного роста: одну для офицера и одну для пилота. Оказывается, каждый военный пилот должен управлять своим прогрессом на каждом из этих путей. Один путь предполагает управление самолетом, а другой – офицером. Да, офицер (или прапорщик) играет роль военного пилота.Однако большая часть того, что военные определяют как «офицерство», включает написание отчетов, посещение собраний персонала и выполнение другой офисной работы. Мы рассмотрим эти два пути по отдельности, начиная со стороны офицера.
СодержаниеДля наших наглядных учеников первые несколько разделов обсуждения продвижения по службе охватывают эту часть вашей карьеры:
Визуальное изображение карьерного роста офицера ВВС. Назначение должностных лицКарьера военного летчика начинается у пуско-наладочного предприятия. Для многих это Академия ВВС США или ROTC. Для пилотов, достаточно умных, чтобы идти прямо в Стражу или Резерв, это будет означать OTS (теперь называется TFOT). Честная правда в том, что не имеет значения, из какого вы источника. С этого момента все, что имеет значение, – это то, насколько вы хороши как человек и пилот.
Всегда ходят слухи, что одна группа (особенно выпускники Академии) несправедливо отдает предпочтение своим.По моему опыту, большинство людей, которые действительно волнуются по этому поводу, – это люди, которых не замечают по причинам, отличным от их источника ввода в эксплуатацию … и они просто не осознают этого. Не будь этим парнем или девушкой.
Сколько раз в колледже кто-то спрашивал или действительно интересовался спортом или клубами, в которых вы участвовали в старшей школе? Готов поспорить, ваш ответ близок к нулю. То же самое и с военными. Люди заботятся о том, чтобы вы хорошо выполняли свою работу и чтобы с вами было приятно находиться рядом.Неважно, были ли вы самым крутым ребенком в своей прошлой жизни или полным неудачником. Это не имеет никакого отношения к тому, что вы делаете сейчас.
Я думаю, что большинство людей чувствуют некоторую преданность своему колледжу и людям, с которыми они его посещали. Однако служба в армии дает вам гораздо больше значимых впечатлений, чем пьяные вечеринки в общежитии или ночные учебные занятия. Сосредоточьтесь на том, где вы сейчас находитесь, и на людях, с которыми вы находитесь.
Вернуться к содержанию
Обучение по специальностиВ день окончания колледжа или TFOT вы станете самым бесполезным человеком во всей армии США.Конечно, у вас будет неплохая степень, но у вас не будет навыков, которые можно использовать для использования авиации против врагов Америки. Вам нужно будет пройти какое-то обучение, что означает UPT для большинства читателей BogiDope.
Мы обсудим это более подробно, когда будем говорить о карьерном росте с точки зрения пилота. (Мы также писали о UPT в нашей серии, описывающей все три фазы обучения, и нашей серии о победе в UPT. После окончания UPT вы, вероятно, перейдете на SERE и Water Survival.Подробности читайте в нашем посте об этих школах.)
С точки зрения развития офицера вам следует сосредоточиться на изучении ваших новых навыков во время этого обучения. Если вы являетесь старшим должностным лицом (SRO) на каком-либо курсе, вас могут назначить ответственным за своих одноклассников. Постарайтесь хорошо выполнять свою работу в качестве лидера, но помните, что ваша работа не будет официально задокументирована. Это может повлиять на ваш рейтинг командира звена в UPT, но это второстепенный фактор.
Иногда из-за ограничений по расписанию вам придется ждать целый год между вводом в эксплуатацию и запуском UPT.В таком случае вас, скорее всего, отправят на случайную базу для выполнения случайной роли в этом году. Этот год, который иногда называют «случайным статусом» или просто APT для «ожидающих обучения пилотов», может быть хорошим или плохим.
2-й лейтенант Грант Темпл был назначен на должность APT в службе безопасности 47 FTW. «Будучи студентом, ожидающим обучения пилотов в Управлении безопасности крыла, я получил водительское удостоверение на аэродроме и мог помогать экипажу по безопасности полетов, если в офисе никого не было и, например, был ин- – Срочный полет, – сказал Темпл.(Фотография Джона А. Кроуфорда ВВС США)Если вам повезет, вы получите веселую и интересную работу с хорошими людьми. Вы даже можете быть назначены командовать некоторыми военнослужащими и научитесь с ними бороться – навык, который упускают большинство пилотов ВВС.
Еще одна желанная APT-работа – та, где ваш начальник не особо полезен вам. У вас будет достаточно времени, чтобы пойти в тренажерный зал и найти копию руководства к самолету Т-6 и AETCMAN 11-248, чтобы начать подготовку к UPT.
Чуть менее желательное назначение APT будет заключаться в работе со скупым и / или требовательным начальником, который не понимает концепции «баланса» в жизни. Он или она может дать вам много скучных проектов и ожидать завершения в нереалистичные сроки. Если у вас это получится, просто извлеките из этого максимум пользы.
UPT служит ровно один год в ВВС, хотя известно, что обучение пилотов ВМС занимает два года. С учетом всех других этапов раннего развития карьеры пилота, о которых мы упоминали, вполне реально предположить, что вы уже могли бы стать старшим лейтенантом / лейтенантом JG, когда попадете в свою первую оперативную эскадрилью.
Вернуться к содержанию
Первая работаЕсли вы посмотрите правила для вашего самолета (пабы серии «11-2»), вы найдете параграф, в котором говорится примерно следующее: «Новым пилотам запрещается иметь любую работу, кроме работы пилотом. в течение первых 6 (или 12) месяцев на новом самолете ». Это абсолютно прекрасное настроение, и ВВС США были бы лучше, если бы это произошло. К сожалению, каждый командир эскадрильи, на которого я когда-либо работал, сознательно нарушал это правило.Его или ее оправдание всегда заключалось в том, что эскадрилья даже не была укомплектована в полном составе, и для того, чтобы цирк работал, даже 2-м звену приходилось помогать.
Это означает, что как только вы явитесь в свой новый отряд, вам будет назначена работа. В вашей эскадрилье есть много «магазинов» или отделов, которые включают: планирование, мобильность (развертывание), планы (долгосрочное планирование), оружие и / или тактику, обучение, стандартизацию и оценку, администрирование / награды и награды и т. Д.
Как миньон в магазине мобильности, вы поможете собрать все документы и оборудование, необходимые для развертывания людей в вашем отряде.Результаты ваших усилий будут напоминать этих членов 163-го атакующего крыла, Национальная воздушная гвардия Калифорнии, которые стоят в очереди на обучение мобильности, проходящей на базе авиационного резерва Марш, Калифорния, 6 октября 2019 года.Военно-воздушные силы также имеет должность исполнительного директора. Не путайте это с другими видами вооруженных сил, где старший офицер (сокращенно XO) является вторым командиром лодки или подразделения. В ВВС «Exec» имеет служебный символ CCE и, по сути, является секретарем / административным помощником командира, которому переплачивают.
Каждый из этих магазинов существует, потому что он необходим для управления боевой эскадрильей, и вам нужно будет узнать, что каждый из них делает в рамках вашей работы.
Вы начнете как бестолковый миньон в своем магазине. Со временем вы поймете, чем должен заниматься ваш магазин, и начнете получать задания. Вас могут переводить из магазина в магазин в течение первых нескольких лет. Хотя это могло произойти из-за того, что вы странный или плохо пахнете, это, вероятно, хорошо.Если вы надеетесь в конечном итоге стать командиром эскадрильи, отвечающим за их все, вам нужен опыт работы в как можно большем количестве различных магазинов.
Вернуться к содержанию
Возможности руководства для должностных лиц компании (CGO)Ваша первая реальная возможность стать лидером в качестве офицера роты (CGO – от второго лейтенанта до капитана) будет в качестве начальника цеха в одном из этих отделов. Некоторые из других видов вооруженных сил доставляют военно-воздушным силам неприятности из-за того, что они не дают своим офицерам возможности руководить на раннем этапе их карьеры.Эти люди просто не понимают, как работают ВВС. Shop Chief – это абсолютно лидерская позиция, и вы уязвимы для этой должности как 1Lt.
Вы потенциально будете руководить офицерами, военнослужащими и даже гражданскими лицами. Вы будете отвечать своему оперативному офицеру эскадрильи (DO) и / или командиру (Sq / CC). Ваша способность эффективно руководить своими людьми напрямую повлияет на способность вашей эскадрильи вступать в войну. Это большая ответственность для человека в возрасте от 20 до 20 лет.
Назначения магазина – это функциональные области, которые поддерживают работу отряда. Хотя начальник цеха имеет власть над людьми в цехе, по сути, это не командная работа. Каждая эскадрилья ВВС также делится на три или более «звеньев». У каждого звена есть командир (Flt / CC), который подчиняется непосредственно командиру эскадрильи. Обычно это капитан (O-3), хотя я видел уникальные обстоятельства, когда командиры звеньев занимали ранги от 1-го до полковника. (Командиры звена О-6 были в стоматологической эскадрилье моей жены.Это странный мир.) У каждого командира полета есть помощник, иногда сокращенно AFC.
Flight Commander – фактическое звено в цепочке команд между линейным пилотом и Sq / CC. Flt / CC отвечает за составление годового отчета о служебной деятельности пилота (OPR) и за другие виды деятельности по уходу и кормлению. Это не означает, что начальник цеха также не может заботиться о благополучии людей в своем магазине, но эти обязанности только формально возложены на командира полета.
Можно стать AFC или Flt / CC, даже не будучи начальником магазина. Также можно перейти от Shop Chief к Flt / CC. Неважно, каким образом вы это сделаете. Ваши записи покажут вам, что вы продвигаетесь к новой работе с растущей ответственностью на протяжении всей вашей карьеры, и это все, что имеет значение.
Вернуться к содержанию
Военно-профессиональное образование (ВОП)Военно-воздушные силы уделяют большое внимание профессиональному военному образованию или PME.Как капитан, вам необходимо пройти школу офицеров эскадрильи (SOS). Вариант этого курса проводится на базе Maxwell AFB, AL, и длится 5-8 недель, в зависимости от того, кто отвечает и как они пытались скорректировать программу в последнее время.
Существует также заочная (она же онлайн) версия SOS. Раньше ожидалось, что офицер завершит заочную версию курса PME до того, как начальство даже рассмотрит возможность отправки его или ее в резиденцию. К счастью, ВВС осознали, насколько пустой тратой налоговых долларов был такой менталитет, и в значительной степени его подавили.AF сделала все возможное, чтобы SOS в резиденции стал доступен всем капитанам. Вам следует делать заочную версию только в том случае, если необычные обстоятельства помешали вам лично присутствовать на семинаре.
Официально не имеет значения, как вы делаете SOS. В основном это правда. На доске продвижения обычно достаточно, чтобы различать двух людей, поэтому никто никогда не узнает, какую версию SOS использовал офицер. Однако, если два человека выглядят почти одинаково, то теоретически их пребывание в доме может иметь значение.
Внутренняя версия SOS также дает вам право участвовать в соревнованиях за звание выдающегося выпускника (DG). Я считаю, что это очень негативная характеристика ВВС, но получение генерального директора очень важно для вашей карьеры. Это ставит вас на особый, ускоренный карьерный путь. Благодаря этому вы получите более качественные задания и больше внимания со стороны вашего подчиненного. Если вы стремитесь к высокому званию и долгой карьере, SOS по месту жительства важен, потому что он дает вам шанс на эту классификацию.
Школа офицеров эскадрильи ВВС США (SOS) включает в себя широкий спектр мероприятий по развитию лидерских качеств.Когда я пошел в SOS, люди, которые хотели этого больше всего, в конечном итоге не получили его. Те, кто это делал, казались более опытными офицерами, которым было чем поделиться с классом. Они активно участвовали в уроках и хорошо справлялись со всеми своими заданиями, потому что это их личный стандарт, но они не зацикливались на чем-то. Они позаботились о том, чтобы развлечься и отдохнуть от реальной жизни.
В целом, не слишком увлекайтесь попытками стать генеральным директором SOS.Есть и другие способы вступить на блестящую карьеру за копейки. Просто старайтесь изо всех сил, сохраняя баланс в жизни, и все наладится.
Вернуться к содержанию
Выход из эскадрильиПосле того, как вы стали начальником магазина и / или командиром звена, вы почти достигли вершины полезного карьерного роста в своей эскадрилье. В эскадрилье DO есть несколько помощников (ADO), обычно это должности майоров или подполковников. Это хороший переход от Shop Chief или Flt / CC, но не обязательный.
Даже если вы проводите время в качестве ADO, вам рано или поздно придется искать работу вне отряда. Обычно есть должности на уровне «Группы» (на один уровень выше, чем отряд) для старших офицеров, оружия и тактики, а также стандартизации и оценки. Некоторые группы также могут иметь должности для других функциональных областей. У вашего командира крыла есть свои руководители, а также служба безопасности, магазин планов и другие отделы.
Вам нужно перейти на одну из этих работ.Став капитаном или майором, вы начнете все сначала как миньон более высокого уровня. Военно-воздушные силы полагаются на работу на протяжении всей вашей карьеры, чтобы подвергать вас все более широким кругам ответственности. Для вас важно получить представление о более высоком организационном уровне, чем оперативный отряд.
Это второй этап вашей карьеры офицера, кратко описанный в этой таблице:
Вторая половина карьеры офицера ВВС будет проходить по этому общему графику.Вернуться к содержанию
PME для офицеров полевого ранга (FGO)Как полевой офицер (FGO – звания от майора до полковника) вы должны пройти следующий уровень PME, который называется Колледж командования и штаба авиации (ACSC).Как и SOS, ACSC можно заполнить лично или по переписке. Разница в том, что не все могут посещать резиденцию, поэтому это становится соревнованием.
Вы будете работать ADO, в группе или крыле, пока будете ждать своего выстрела в ACSC. Хотя официально от вас не требуется сначала заполнять заочную версию, вы можете почувствовать некоторое давление. ACSC в переписке сейчас кошмар. В нем есть несколько курсов для самостоятельного обучения, но есть также четыре курса в прямом эфире / под наблюдением, которые предлагаются только несколько раз в год.Если вы не завершите курсы для самостоятельного изучения вовремя, чтобы записаться на следующий раздел контролируемого курса, вы застрянете в бездействии до следующей возможности. В лучшем случае на заполнение ACSC по переписке уходит семь месяцев.
Лично я рекомендую зарегистрироваться в ACSC и выйти из него как можно скорее, то есть в тот день, когда вы узнаете, что вас выбрали для повышения до Major. Будет боль в шее, но лучше сделать это и не нужно, чем наоборот.
Еще одна причина, по которой это нужно сделать раньше, заключается в том, что ACSC – не единственный вариант проведения PME для специальностей (также известного как Intermediate Developmental Education, или IDE). Каждый год ВВС публикует список специальных программ, на которые вы можете подать заявку в качестве IDE. Они варьируются от прохождения IDE-эквивалента в колледжах для персонала других служб до стажировок в DARPA, программ стипендиатов в Гарварде, обучения иностранных офицеров в Военно-морской аспирантуре (NPS) и Институте оборонного языка (DLI), а также более.
Военно-воздушные силы очень серьезно относятся к PME, как и колледж воздушного командования и штаба. Начальник штаба ВВС нередко бывает в качестве приглашенного лектора. (Фотография ВВС США старшего летчика Алексы Калберта)Мне сказали, что ACSC в резиденции – это веселый и расслабляющий год; однако большинство этих других конкурентоспособных программ IDE также уникальны и приятны. Они, по крайней мере, немного лучше подходят для вашей карьеры, потому что выделяют вас среди сверстников. Некоторые из этих программ считаются чрезвычайно престижными и имеют такой же эффект, как SOS DG, но усиливаются.Во многих случаях вам необходимо заполнить ACSC по переписке, чтобы уникальная программа считалась IDE. Гораздо лучше уже сделать это, чем пытаться втиснуться в ACSC по переписке, пока вы учитесь в Гарварде, пытаетесь выучить китайский язык в DLI или пытаетесь подобрать напиток для выпивки в командно-штабном колледже морской пехоты.
Вернуться к содержанию
МагистратураПрежде чем мы перейдем к заданиям после внедрения IDE, нам нужно уделить время обсуждению аспирантуры.Нравится вам это или нет, но офицер ВВС на длительный срок должен получить степень магистра. Раньше это было предпосылкой для создания Major. К счастью, нехватка пилотов помогла избавиться от этого требования. Возможно, можно будет сделать подполковника без магистра, но я бы не стал рисковать. Без него полковником не сделаешь.
Это означает, что в первые 6-8 лет своей карьеры в ВВС вам нужно найти время, чтобы поступить в аспирантуру. Если вам повезет, вы можете получить одну из специальных программ IDE, по которой вы также получите степень магистра.Однако эти программы довольно конкурентоспособны, поэтому я бы не стал на это рассчитывать.
Air Force предлагает альтернативную версию ACSC в переписке, которая называется Online Masters Program (OLMP). Если вы не хотите платить за аспирантуру и видите полезность в сочетании этой задачи с выполнением вашей IDE, это может быть хорошим вариантом. Поймите, что этот курс требует даже большего, чем обычная заочная версия ACSC. Вы должны ожидать, что это займет 1,5 – 2 года.
Я считаю, что OLMP – довольно редкий выбор.В наши дни существует множество университетов с онлайн-программами. Многие из них обслуживают студентов-военнослужащих и взимают ровно столько, сколько оплачивает программа помощи военно-воздушным силам. Я выбрал степень магистра психологии человеческого фактора в Университете Айдахо отчасти потому, что это был строгий курс, не требующий защиты диссертации. Однако у меня есть несколько друзей, которые выложились на все сто и защитили диссертацию на степень магистра астронавтики.
Официально ВВС все равно, в какую школу вы ходите и какое у вас образование.Это просто поле для отметки в вашей записи. Хотя это верно для совета по продвижению, выбор вашей степени может быть важен в дальнейшей жизни. Если вы хотите стать летчиком-испытателем, космонавтом или кем-нибудь еще в технической сфере, вам следует получить степень по математике, точным наукам или инженерии. Если вы стремитесь к одной из специальных программ IDE, связанных с политикой или становлением иностранным сотрудником (ФАО), вам следует изучать политологию или международные отношения.
Также стоит отметить, что будущие работодатели обращают внимание на то, что и где получить вашу степень магистра в более позднем возрасте.Когда я пошел на обучение наставников в своей авиакомпании, кто-то из высокопоставленных сотрудников компании сказал нам, что наличие степени в более престижной школе и / или технической степени является плюсом для вашего заявления.
Может возникнуть соблазн получить диплом по «военным наукам» в безымянном университете, доступном только в режиме онлайн. Однако, если вы готовы приложить немного больше усилий, я считаю, что стоит получить сложную степень в школе, у которой, по крайней мере, есть физический кампус и имя, которое люди узнают (по уважительным причинам).
Если вы обратите внимание на длину каждого раздела в этой статье, вы заметите, что я потратил гораздо больше времени на обсуждение образования, чем на фактическую работу военного руководства. Мы обсудим больше возможностей для лидерства, которые вы получаете в качестве пилота, во второй части этого поста. Однако я признаю, что некоторые другие службы критикуют ВВС справедливо. Некоторые из них просто основаны на структуре боевых действий ВВС. За исключением мест экипажа на некоторых наших самолетах (капитаны по погрузке, бортинженеры, стрелки, операторы стрелы и т. Д.)) большая часть боевой авиации используется офицерами. Морскому пехотинцу или сухопутному командиру чрезвычайно сложно понять эту разницу (помогает проиллюстрировать свои мысли мелками!). Однако, к лучшему или к худшему, это правда, что военно-воздушные силы в значительной степени полагаются на образование для повышения квалификации своих офицеров.
Чем раньше офицер ВВС завершит каждый этап своего образования, тем лучше. Это освобождает вас, чтобы сосредоточиться на действительно важных вещах (например, полетах или создании жизни / семьи).Также для вашего командира очень заметно, если у вас есть утки подряд в начале вашей карьеры. Независимо от того, делают ли они это сознательно или нет, они будут отдавать предпочтение вам для наград и заданий, если вы поставите все эти важные флажки как можно раньше. Сделайте это, а затем забудьте об этом и двигайтесь дальше!
Вернуться к содержанию
ПерсоналПосле завершения обучения в авиации и персонала Колледж, ВВС предпочитают, чтобы вы во время следующего задания служили в штабе.
Существует много разнообразия среди сотрудников и поездок сотрудников, и существует своего рода иерархия в отношении престижа этих назначений. Верхний уровень – это штаб авиации, работающий на шефа в Пентагоне или, возможно, работающий непосредственно на председателя Объединенного комитета начальников штабов. Ниже приведены штабы боевого командования уровня Министерства обороны США (COCOM), такие как Командование специальных операций США (USSOCOM) или Европейское командование (EUCOM). Далее идут основные командования ВВС (MAJCOM), такие как Воздушное боевое командование (ACC) или Тихоокеанские ВВС (PACAF).
Назначение сотрудников основано на вашем общем послужном списке и вашей работе в вашей программе IDE. Если вы стремитесь к высокому званию, вам следует стремиться к самому престижному персоналу. В штабе не хватит места для всех, так что не обижайтесь, если не поймете. Как всегда, делайте все возможное с тем, что у вас есть.
Работа персонала варьируется от увлекательной и увлекательной до скучной и утомительной. Вы будете работать с людьми из разных родов войск, стран и других ведомств.На этом снимке заместитель министра обороны по вопросам снабжения и снабжения Эллен М. Лорд встречает ключевых сотрудников Объединенной объединенной оперативной группы – Операция «Внутренняя решимость» в Союзе III, Ирак, 18 ноября 2019 г. Командующий Объединенной оперативной группой по Ираку Бриг . Генерал Уильям Сили кратко излагает текущие и будущие планы в отношении совместных операций. (Фотография армии США, сделанная штаб-сержантом Десмондом Касселом / майором Чарльзом Дитцем)Удовольствие от экскурсий для персонала – неоднозначное. Иногда вы будете работать на отличного начальника, который понимает, что ваша семья многим пожертвовала.Вы будете работать над интересными, значимыми проектами и ходить домой каждую ночь в разумное время. К сожалению, на некоторых штатных должностях вас подчиняют люди, которые просто этого не понимают. Они будут ожидать, что вы будете работать сверхурочно. Они могут не понимать, что дает ваш опыт в борьбе, и будут использовать вас в проектах, которые не имеют ничего общего с вашей специальностью. Они могут часто отправлять вам TDY (в командировки) или даже позволить вам работать в течение 6-12 месяцев вашего командного тура. Я надеюсь, что вы получите хороший тур для персонала.Если нет, просто помните, что когда-нибудь это закончится.
Вернуться к содержанию
После персоналаПосле того, как поездка с вашим персоналом завершена, вам нужно принять некоторые решения. Если вы очень конкурентоспособны на командных позициях, вы пойдете по пути, который мы обсудим в следующем разделе. Если вы конкурентоспособны лишь в некоторой степени или совсем не конкурентоспособны, у вас, вероятно, будет возможность остаться в штате или вернуться в Крыло.
Если вы решите остаться на штатной работе, это должно быть основано на том факте, что вы использовали свое время там, чтобы пообщаться, и у вас есть хорошая последующая работа.В идеале это обеспечит вам хорошую базу на работе, которая вам нравится, с друзьями. Часто можно выбрать работу, которая также приблизит вас к большой семье. Обычно это игра для повышения качества жизни семьи, а не для карьерного роста. Если вы можете заставить это работать, я думаю, что это отличный вариант.
Если вы решите вернуться к полетам, у вас будет несколько возможностей. Вы можете вернуться к своей основной системе вооружения (MWS) в оперативном подразделении. Вы также можете вернуться в школу своего самолета в качестве пилота-инструктора.Это может позволить вам вернуться к полетам на любимом самолете в известном вам месте, но при этом вы будете менее уязвимы для развертывания… по крайней мере, на какое-то время. У вас также будет возможность пойти на базу UPT или на другую более общую учебную работу.
В любом из этих заданий вы в первую очередь будете искать работу ADO в летающей эскадрилье, работая где-нибудь на базе на уровне группы или крыла. Вы будете иметь право на должности начальника отдела стандартизации и оценки группы (OGV) или начальника отдела планов.Это не всегда самые захватывающие работы, но вы сможете летать на стороне. Можно было сделать намного хуже. Если вы склоняетесь к уходу из Active Duty и, возможно, пытаетесь получить работу UPT IP в резервах, назначение на базу UPT было бы сильным выбором.
Если вы не конкурентоспособны на командных позициях, это может стать концом вашей карьеры в Active Duty. Обычно можно найти способ остаться на 20 лет и выйти на пенсию.
Вполне возможно, что вы не будете соревноваться за командование в своей MWS, но у вас может быть такая возможность на UPT или другой тренировочной базе.Когда я работал в Лафлине, у меня было два выдающихся командира эскадрильи. Один из них был пилотом F-15C, и его команда была его последним назначением. Другой был пилот F-16. Он отлично справился со своей командой и в итоге перешел к заданиям более высокого уровня. Оба, казалось, получали огромное удовольствие от своего времени в качестве командира эскадрильи. Не бойтесь выбрать этот путь, если вы стремитесь командовать и не получите этого в своем сообществе MWS.
Вернуться к содержанию
КомандаГоворя о командовании, это то место, где ВВС хотят, чтобы офицеры преследовали IDE и персонал.«Идеальный» карьерный рост предполагает некоторое время в качестве операционного директора (DO). Это хороший способ вернуться в свой самолет, освежиться в жизни в эскадрилье после штаба и узнать, как стать командиром. Если на вашей базе недостаточно рабочих мест DO, должность начальника отдела безопасности обычно считается не менее конкурентоспособной ступенькой.
В общем, ВВС пытаются поставить вас во главе эскадрильи, в которой вы не были DO. Если на базе есть две эскадрильи, использующие один и тот же тип самолетов, нередко эти два DO принимают на себя командование противоположными эскадрильями одновременно.В ВВС командование эскадрильей обычно длится 2 года. Если у вас все хорошо и вы идете по пути к дальнейшему продвижению по службе, вам будет интересна программа повышения квалификации для пожилых людей (SDE). Возможно, вам придется подождать этого, потратив некоторое время в качестве заместителя командира группы или вернувшись на штабную должность. Военно-воздушным силам необходимо продвигать так много офицеров через командование эскадрильей, что крайне редко можно командовать эскадрильей более одного раза.
Командование эскадрильей – главная цель для многих офицеров. На этом фото лейтенант.Полковник Бенджамин Донберг принимает командование 492-й истребительной эскадрильей из-под командования полковника Джейсона Камиллетти, командира 48-й оперативной группы Королевских ВВС в Лакенхите, Англия, 7 февраля 2020 г. (Фотография ВВС США, сделанная летчиком 1-го класса Джесси Монте)Мы могли бы вдаваться в подробности о продвижении по служебной лестнице после этого момента, но я думаю, что на данный момент мы рассмотрели достаточно. Если вы дойдете до этого момента, не будет недостатка в полковниках и генералах, которые будут рады обсудить с вами ваши варианты. К тому времени вы также поймете, есть ли у вас потенциал для дальнейшего прогресса или нет.
Многие пилоты считают командование эскадрильей вершиной своей летной карьеры. К тому времени, когда вы закончите эту работу, вам исполнится 20 лет или около того, и если вы действительно не хотите получать должности более высокого уровня и работать с персоналом, это прекрасное время для выхода на пенсию.
Несмотря на то, что ВВС уделяют огромное внимание командованию эскадрильей, я не рекомендую использовать его, равно как и любое другое звание или титул, в качестве своей конечной цели в карьере. При принятии решения о выгодных сделках бывает удивительно много субъективности, и вредно основывать свое счастье на чем-то, что выходит за рамки вашего контроля.Один из лучших командиров моей эскадрильи постоянно говорил нам, что каждый человек должен определять для себя «успех». Если вы основываете свои определения на вещах, которые можете контролировать, позволяя любым титулам или званиям служить бонусом, вы гарантированно будете довольны своей карьерой.
Сложите все вместе, и карьерный рост офицера ВВС, вероятно, будет выглядеть примерно так:
Краткое изложение карьеры офицера ВВС от невежественного лейтенанта до грубого старого полковника.Вернуться к содержанию
Различия между защитой и резервомМы только что рассмотрели основы повышения квалификации для пилота Active Duty Air Force.В большей степени это относится к гвардии и резерву, в разной степени. Основное отличие состоит в том, что сроки могут быть увеличены.
Одна из лучших составляющих подразделения гвардии или резерва – это то, что пилот может провести там всю карьеру. Однако это означает, что не существует постоянного потока людей, которые продвигаются по служебной лестнице и занимают посты, оставляя вам место. Возможно, вам придется подождать, пока кто-то из высокопоставленных лиц уйдет на пенсию и оставит место для людей, которые могут перейти на новую работу или пройти повышение по службе, прежде чем вы получите возможность сделать то же самое.Это очень много!
На Active Duty все постоянно участвуют в крысиных бегах карьерного роста. В Страже или Резерве у вас будет больше возможностей наслаждаться тем, где вы находитесь, выполнять свою текущую работу и получать удовольствие от полета на своем самолете. Получите удовольствие и воспользуйтесь этим!
У вас по-прежнему будет возможность перемещаться по разным должностям как в вашей эскадрилье, так и на уровне группы, крыла или даже персонала. Часто для выполнения этих работ требуется работник, работающий полный рабочий день, поэтому вы сможете выполнять их только в том случае, если будете выполнять заказы на полный рабочий день в течение нескольких лет.В этом нет ничего плохого, хотя вы должны быть осторожны, чтобы не превысить свои ограничения на военный отпуск с гражданской работы.
Вы можете проходить курсы PME заочно. На каждом из этих курсов выделяются места для персонала гвардии и резерва, и ВВС иногда трудно найти добровольцев для их заполнения. Если вы хотите потратить пару месяцев на участие в программе SOS или год на участие в ACSC, обязательно сообщите об этом своему руководству заранее, чтобы они могли заранее спланировать работу и поработать над тем, чтобы получить вам место.
Долгосрочный характер членства в гвардейском или резервном подразделении означает, что существует система стажа, почти аналогичная авиационной. Вы будете знать, кто впереди вас в очереди на такие должности, как командир эскадрильи. Если вы стремитесь к чему-то подобному, лучшее, что вы можете сделать, – это прекрасно выполнять свою работу и поддерживать хорошие отношения с людьми в вашем сообществе. Пока вы это делаете, ваше руководство будет мотивировано, чтобы помочь вам добиться успеха в работе своей мечты.
К счастью, в отличие от Active Duty, Guard и Reserve также рады, что вы останетесь и просто летаете, даже если вы не стремитесь к высокому званию или необычным командным должностям.Как ни странно, на этот трек тянется большинство пилотов гвардии и резерва.
Если вы стремитесь получить штатные должности или заработать звёзды генерала, вы также можете сделать это здесь. Пилоты гвардии и резерва могут работать неполный или полный рабочий день. Возможно, вы сможете сделать что-то в своем состоянии, в то время как другие потребуют переезда. Вы можете работать в штаб-квартире ANG, AFRES, а также на постах охраны или резерва в штатах, где большинство ваших сотрудников являются действующими лицами.
В большинстве штатов есть по крайней мере один генерал-офицер, исполняющий обязанности генерал-адъютанта (командующий на уровне штата).Командиры самого высокого уровня в гвардии и резерве – 4-звездочные генералы. Достижение этих уровней обычно требует достаточного количества полных рабочих дней, что было бы трудно выполнить пилотом авиакомпании. Однако, если вы к этому стремитесь, это вполне возможно.
Генерал ВВС Джозеф Ленгьел, начальник Бюро национальной гвардии, беседует с членами эскадрильи Red Horse, служащей в Национальной гвардии Гуама, Гуам, 29 января 2020 г. Что вам нравится в военной службе, что вы можете? Чего делать в гвардии или резерве? (У.С. Армия Национальная гвардия, фото сержанта. 1-й класс Джим Гринхилл)Вернуться к содержанию
Обсуждение целей с командиромНезависимо от ваших карьерных целей, важно убедиться, что ваш командир знает о них!
Как новенький пилот, сюда входит и ваш командир звена, но вы также должны поговорить об этом напрямую с командиром эскадрильи. Большинство командиров эскадрилий будут рады поговорить с вами о карьерном росте. Лучше всего поговорить с руководителем или секретарем начальника и назначить официальную встречу в его или ее календаре.
Независимо от того, с кем вы говорите о карьерном росте, вам нужно делать это тактично. Как новенький лейтенант, ваша забота №1 должна заключаться в том, чтобы научиться правильно использовать свой самолет. Вы должны тратить почти все свое время, беспокоясь об этом, и очень мало времени на размышления о 5–10-летнем будущем. Вы должны убедиться, что люди знают вас как труженика, который знает свое дело и хорошо управляет самолетом, прежде чем вы поднимете вопрос о карьерном росте с кем-либо.
Как только вы начнете эти разговоры, вам не следует сразу переходить к тому, чего вы хотите в будущем. Вам следует смиренно и искренне попросить поделиться своим мнением о том, как вы выполняете свою текущую работу. Это нормально – озвучивать свои будущие цели, но делайте это осторожно. Сначала вам следует просто упомянуть свои цели, чтобы спросить, чем еще вы можете заниматься на своей текущей работе, чтобы иметь право на эти возможности.
Прежде чем начинать выдвигать конкретные задания или возможности, которые вы хотите реализовать, вам следует подождать, пока вы не заработаете часть своей продвинутой пилотной квалификации и определенное доверие в сообществе.Если вы открыты для множества возможностей, это может подождать, а если вы хотите чего-то особенного или особенного, вам, возможно, придется начать обсуждение этого раньше в своей карьере. (Ожидайте следующих статей, которые помогут проиллюстрировать это.)
Не бойтесь попасть в график вашего командира для официального обсуждения развития карьеры. Многие будут более чем счастливы встретиться с вами в таком формате. (Фотография ВВС Национальной гвардии, сделанная штаб-сержантом Морганом Р. Липински)На каком-то уровне ваш босс хочет и должен услышать, что вы планируете стать экспертом в своем самолете, завершить IDE и получить задание в штате, а затем вернуться в качестве специалиста. Командир эскадрильи.Желать чего-то другого – это нормально, но я рекомендую всегда подчеркивать, как стремление к другим / особым возможностям будет поддерживать вашу конкурентоспособность для традиционного карьерного роста в вашем сообществе.
Некоторые командиры эскадрилий (или групп, или крыла) действительно будут оскорблены и сбиты с толку, если вы скажете, что хотите воспользоваться возможностью, которая выведет вас из вашего основного сообщества. Когда в первый раз одного из моих приятелей подобрали для участия в U-2, он был так взволнован, что на следующий день я заполнил заявку.Я как раз собирался отправить его командиру эскадрильи, когда от командира звена пришло известие, что он больше не собирается выпускать пилотов для BS, таких как программа U-2. Это глупый образ мышления, который имеет больше негативных последствий для ВВС в целом, чем он мог бы иметь положительные последствия для какого-либо конкретного крыла, но это прерогатива командующего. В итоге я (к сожалению) даже не подал заявку, потому что не видел никакого смысла в том, чтобы рассердить людей.
Не беспокойтесь, если вы столкнетесь с подобными препятствиями.Моя карьера в любом случае складывалась очень хорошо. Я преуспел в своем сообществе и в этом крыле, а также получил некоторые другие особые возможности. Я также закончил преподавание на базе UPT, где я был в значительной степени вне досягаемости моего сообщества MWS. Я мог бы подать заявку на U-2 оттуда и быть в безопасности от недружественного гнева командира звена. Если вы обнаружите, что ваш путь сейчас заблокирован, подождите немного, и вы, возможно, найдете способ заставить все работать в конце концов.
Чтобы поговорить с начальником о своих карьерных целях, требуется некоторый такт, но это важно.Вы не можете получить то, что хотите, если не попросите об этом. Командиры эскадрилий ВВС летают меньше, чем кто-либо в своем подразделении, потому что их основная работа – заботиться о своих людях. Ваш босс будет в восторге, если он или она поможет вам получить задание вашей мечты. Дайте ему или ей возможность помочь вам, выразив ваши цели.
Вернуться к содержанию
ВпередМы только что рассмотрели офицерскую сторону карьерного роста пилота ВВС до звания подполковника.Кажется, это много, хотя, честно говоря, это всего лишь обзор. Не бойтесь найти наставника, который подробно остановится на каждом из этих разделов и поможет поместить их в контекст для достижения ваших целей. Нравится вам это или нет, но вам нужно обращать внимание на эту часть вашего карьерного роста и по возможности отмечать соответствующие флажки.
Однако это только часть вашей работы. Также нужно позаботиться о карьерном росте пилота. Эта тема достаточно широка, поэтому мы отложим ее еще на неделю. В ближайшем будущем ждите второй части.
Вернуться к содержанию
Кредиты изображений:
Изображение функции для этого сообщения взято из видео по адресу: https://www.dvidshub.net/video/712178/leadership-and-development-course.
Проверка FOD студента APT находится по адресу: https://www.dvidshub.net/image/5315178/laughlin-airmen-earn-air-force-level-awards.
Изображение линии мобильности: https://www.dvidshub.net/image/5813699/training.
Фотография студентов SOS взята из: https: // www.dvidshub.net/video/714011/cde-squadron-officer-school-craig-smith.
Фотография брифинга CSAF ACSC взята из: https://www.dvidshub.net/image/4699048/csaf-shares-squadron-revitalization-vision-command-insights-with-acsc.
Встреча персонала в Ираке находится по адресу: https://www.dvidshub.net/image/5920955/honorable-ellen-m-lord-meets-key-staff-members-union-iii-iraq.
Предположение о командном фото взято из: https: //www.dvidshub.net / image / 6085539 / новый командир берет на себя ответственность 492-й истребительной эскадрильи.
Снимок Гена Ленгьеля взят из: https://www.dvidshub.net/image/6056009/gen-lengyel-guam-national-guard-troop-visit.
Сессия наставничества находится по адресу: https://www.dvidshub.net/image/5674402/angs-outstanding-first-sergeant-year-1st-sgt-rachel-l-landegent.
% PDF-1.6 % 5 0 obj > ручей application / postscript
<Главное меню> —- Присуждены почетные степени —— Текущий —— Архив ——– 2018 ——– 2017 ——- -2016 ——– 2015 ——– 2014 ——– 2013 ——– 2012 ——– 2011 — —– 2010 ——– 2009 ——– 2008 ——– 2007 —— Все почетные выпускники —- Награда за выдающийся учитель- — Книжная премия UCT —- Премия UCT за творческие работы —- Исследователи с рейтингом NRF —- Премия за социальную отзывчивость —- Стипендиаты UCT —- Книги, отмеченные наградами —- Алан Пайфер Награда —- Премия за совместную образовательную практику (CEP) —- Премия канцлера за лидерство в Африке – Стратегический план – Стратегические инициативы —- Исследовательские инициативы —- Онлайн-школа UCT —- Трансформация в UCT —— Обзор —— Как мы сюда попали —— Где мы сейчас находимся —— В новостях —- Планы и политика —- Равенство в занятости —— Обзор —— Набор, развитие и удержание —- Для студентов —- Для сотрудников —- Место и пространство —- Дискриминация, домогательства и насилие —- Вовлеченность сообщества —- Поддержка учебной программы —- Управление по вопросам инклюзивности и изменений (OIC) —- Продолжение акт – Информационные бюллетени – Устойчивость —- Введение —- Университетская комиссия по ответственным инвестициям —- Здания и их влияние на устойчивость —- Планирование и постановка целей —- Изменение учебной программы и исследований — – Доска объявлений —- Загрузки – Искусство и культура – Спорт и общества – Посетите UCT —- Обзор —- Транспорт и парковка – Магазин UCT CampusApplicants и студенты – Алфавитный список – Информационные бюллетени факультета- – Коммерция – Инженерия и искусственная среда (EBE) – Науки о здоровье – Гуманитарные науки – Право – Наука – Высшая школа бизнеса (GSB) – Центр развития высшего образования (CHED) Исследования и инновации – Обзор –Новости исследований – Рейтинги – Ведущие исследователи —- Наши исследователи —- Рейтинг A по NRF —- Рейтинг P по NRF —- Рейтинги B, C и Y по NRF —- Члены ASSAf —- Члены SAYAS– Награды —- Введение —- Премия Алана Пайфера за исследования —- Премия за творческие работы —- Стипендия Гарри Оппенгеймера —- Награды NRF —- Награды NSTF-South42 —- Книжная премия UCT- — Награды “Женщины в науке” – Глобальные исследовательские партнерства —- Введение —- Партнерства —- Африканские партнерства —- Глобальные исследовательские сети —- Совместные программы получения степени —- Свяжитесь с нами– Исследовательские группы —- Сильные стороны междисциплинарных исследований —- Центры передового опыта —- Исследовательские группы (по преподавателям) —- Южноафриканские научные кафедры —- Университетские исследовательские институты – Инновации в UCT – Публикации — -Обзор —- Обзор исследований UCT —- Умтомбо —- Руководство для аспирантов —- Отчеты электронных исследований —- Отчеты об инновациях —- Отчеты об исследованиях —- Стратегия исследований —- Отчет об исследованиях для Сената и Совета – Стипендии для постдокторских исследований —- Обзор —- Предлагаемые стипендии —- Финансирование постдокторских исследований —- Доска объявлений —- Услуги —- Контакты – Поддержка исследований и обучение – Введение – Премия выдающегося учителя – Рабочая группа по изменению учебной программы – Курсы, препятствующие окончанию учебы – Центр инноваций в обучении и преподавании Социальная отзывчивость – Обзор – Улучшение школПродолжительное образование – Средства массовой информации
12 мая 2020 года IRS выпустило руководство, временно приостанавливающее действие действующих федеральных нормативных актов, ограничивающих, когда работник может вносить в середине года изменения в спонсируемое работодателем медицинское страхование.
Согласно обычным правилам IRS, сотрудники выбирают медицинское страхование перед каждым годом плана во время открытой регистрации и не могут изменять эти выборы, за исключением определенных ограниченных обстоятельств, включая изменения в семейном статусе (например, , брак, развод, рождение или усыновление ребенка ) или изменения работы, которые влияют на покрытие плана.
УведомлениеIRS 2020-29 приостанавливает действие этих правил и позволяет работодателям вносить поправки в свои планы по Разделу 125 (известные как планы с гибкими льготами или планы кафетерия), чтобы разрешить в середине года вносить изменения в страховое покрытие для планового года 2020, независимо от того, разрешено ли изменение в соответствии с существующие правила IRS.
Работодатели могут разрешить любое количество изменений в выборах сотрудников, в том числе:
Сотрудникам также может быть разрешено отказаться от медицинского страхования, но только в том случае, если они подтвердят, что у них есть другое комплексное страховое покрытие или что они немедленно получат его через супруга или рынок.
Новое руководство также позволяет продлить льготные периоды FSA в области здравоохранения, истекающие в любое время в течение 2020 года, до 31 декабря 2020 года, что дает сотрудникам больше времени для расходования сумм, выделенных на медицинские расходы и процедуры, отложенные из-за пандемии. Например, работодатели с планом на календарный год могут продлить льготный период 2019 года, который обычно истекает 15 марта 2020 года, до 31 декабря 2020 года.
В новом руководстве нет универсального решения, и работодатели могут по своему усмотрению разрабатывать и внедрять разрешенные изменения или не допускать никаких изменений вообще.
Внесение изменений в план медицинского страхования, спонсируемого работодателем, чтобы разрешить изменения в середине года, может оказать некоторое облегчение сотрудникам, которые испытали сокращение заработной платы или увольнения, но спешка с внесением изменений в страховое покрытие без учета финансовых и административных ловушек только усилит головную боль компании в отношении планового года на 2020 год .
Чтобы облегчить боль, работодатели должны учитывать, среди прочего:
Эти соображения помогут работодателям принимать проектные решения, такие как разрешение только ограниченного периода времени на внесение изменений ( e.г. , несколько дней или недель), разрешая изменение выбора FSA по здоровью только в том случае, если у сотрудника положительный баланс счета, или ограничивая изменения между вариантами покрытия и / или между индивидуальным и семейным страхованием.
.
