Игры и упражнения по профориентации для младших школьников
Выполнила:
Грибова Елена Павловна,
учитель начальных классов
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №84»
Кемерово
2019
Содержание
Введение………………………………………………………………………………………………………..3
Игры и упражнения………………………………………………………………………………………..4
Список литературы…………………………………………………………………………………………8
Введение
Формирование готовности к осознанному выбору профессии необходимо начинать уже в 1-4 классах.
Основной задачей профориентационной работы в начальных классах является расширение кругозора и осведомленности ребенка о профессиях в процессе общения со взрослыми.
Исходя из возрастных особенностей младших школьников долгие диспуты о профессиях не эффективны. Дети быстро утомляются и теряют интерес к теме занятия. Принимая во внимание этот факт, необходимо при планировании занятий учитывать познавательные интересы детей (т.е. то, что им действительно интересно): играть, рисовать, фантазировать, рассказывать о себе, решать ребусы и головоломки, разгадывать загадки, шарады, кроссворды.
В данной работе представлены игры и упражнения по профориентации для младших школьников.
Целью всех игр и упражнений является повторение и расширение знаний о мире профессий. Также в процессе выполнения заданий у детей развивается внимание, память, восприятие, воображение, речь. Дети учатся работать в коллективе, правильно реагировать на происходящие ситуации, учатся поддерживать своих товарищей.
Игра «Царь Картошка»
Цель игры: формирование в группе доверительных отношений, расширение знаний о мире профессий, развитие артистических способностей.
Описание игры:
1. При помощи считалки дети выбирают голящего (царя Картошку).
2. Затем ребята совещаются, какую профессию они будут показывать.
3. Игра начинается с того, что игроки нанимаются на работу к царю Картошке.
– Царь Картошка, прими нас на работу.
– А что вы умеете делать?
– Мы не скажем, а покажем.
4. После этих слов ребята при помощи пантомимы показывают, какую работу они выполняют. Если голящий отгадал профессию, все разбегаются в разные стороны. Тот, кого поймал голящий, становится царем Картошкой, и игра начинается сначала.
Игра «Двенадцать вопросов»
Цель игры: проверка знаний о мире профессий, формирование умения логически-правильно задавать вопросы.
Описание игры:
Участники делятся на две команды.
Ведущий загадывает профессию и записывает на листочке, чтобы никто не видел, после чего спрашивает игроков, что это за профессия. Команды должны отгадать загаданную профессию, задавая такие вопросы, на которые можно отвечать «да» или «нет». Побеждает команда, которая после двенадцати вопросов называет профессию.
Кроссворд «Литературные профессии»
Цель: проверка знаний о мире профессий и литературных произведений.
По горизонтали:
1. Инструментом Цветика были слово и рифма.
2. Кем был дядя Степа из произведения С.Михалкова?
3. Кто по профессии был Тюбик?
4. Кем был Пилюлькин?
5. Любовь к животным определила профессию Айболита.
6. Какой профессией овладели три поросенка?
По вертикали:
1. Кем работал Джузеппе из сказки А.Толстого «Золотой ключик»?
2. В своей работе Винтик и Шпунтик использовали гаечные ключи, отвертки.
3. Спасители Красной Шапочки и ее бабушки.
4. Какую профессию освоили герои из Бремена — осел, пес, петух и кот?
5. Кем работал Печкин в Простоквашино?
6. Кто поймал золотую рыбку из сказки А.Пушкина?
1
3
2
5
3
4
6
5
6
Филворд «Найди профессию»
Цель: проверка знаний о мире профессий, развитие внимания и памяти.
Задание: найди все профессии, соединяя последовательно буквы по вертикали, горизонтали или диагонали.
Упражнение «Пословицы и поговорки»
Цель упражнения: проверка знаний о мире профессий, развитие умения объяснять пословицы и поговорки, развитие речи.
Задание: объяснить пословицы и поговорки, найти в них спрятавшуюся профессию.
Первый блин всегда комом.
И Москва не вдруг строилась.
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
Мед есть — в улей лезть.
Пашню пашут — руками не машут.
Что посеешь, то и пожнешь.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Куй железо, пока горячо.
Штопай дыру, пока невелика.
Не боги горшки обжигают.
Не бравшись за топор, избы не срубить.
Лес рубят, щепки летят.
Цыплят по осени считают.
Список литературы
Старинные русские пословицы и поговорки [Текст] / Составитель, предисловие и примечание В.
П.Аникина. – М.: Детская литература, 1983. – 32 с.
Цель: создание условий для формирования представлений о мире профессий, формирование коммуникативной компетентности воспитанников.
Задачи:
Учебная: формирование и закрепление первичных знаний о различных сферах и видах профессий;
Развивающая: развивать познавательный интерес и творческую деятельность детей, развивать мотивы образовательной деятельности (Для нас учеба – главный труд);
Воспитательная: воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий, воспитывать коммуникативные умения: слушать и слышать, работать в команде, сотрудничать, сопереживать другому.
Возраст участников: учащиеся начальной школы.
Инновационная технология: конкурсная игра – работа в группе
Оборудование: цветовые кубики 4 шт.
(для каждой команды), презентация, листы бумаги, ручки.
Ожидаемые результаты:
активизация процесса профессионального самоопределения;
расширение представлений о различных сферах труда, мире профессий.
Класс разделен на 4 группы. Каждая группа выполняет свое задание по цвету.
Ход мероприятия
I. Вступительное слово.
– Здравствуйте, уважаемые ребята!
Начинаем наше мероприятие .Сегодня мы играем в командную игру.
– Чтобы узнать, о чём пойдёт речь на нашей игре, надо по первой букве картинки составить слово и прочитать его.(Слайд 2)
– Ребята, не далек тот час, когда перед Вами станет выбор- какую профессию получить. Сейчас главным для вас является учеба, знания, которые вы получите – это база вашей дальнейшей жизни. Пришла время поразмыслить о выборе своей будущей профессии.
В вашем возрасте это сделать не легко. Помочь вам могут ваши учителя, старшие братья и сестры, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.
– Кто нужней и всех важней, какая профессия? Спорить можно долго.
“Все профессии нужны, все профессии важны” (слайд 3 , звучит голосовой файл)
В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий:
· важно суметь разобраться в этом многообразии;
· узнать, чем занимаются люди данной профессии;
· познакомиться какие качества необходимо вырабатывать для своей будущей профессии;
· учитывать собственные интересы и способности.
Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Он сравнивается со вторым рождением.
Обдумать вопрос о будущей профессии – полезно. Это значит поставить себе много вопросов и найти правильный ответ.
Прекрасных профессий на свете огромное множество, и каждой профессии слава и честь.
– Своё знакомство с профессиями мы проведем в форме игровых конкурсов «Мир профессий» в которой участвуют 4 команды.
Каждая команда выполняет свое задание, ориентируясь по своей цветовой гамме.(слайд 4)
Если команда дала неправильный ответ, то право ответа получает следующая команда. Игра состоит из 4 туров. Та команда, которая в ходе игры наберёт наибольшее количество баллов – будет победителем игры
II. Основная часть:
Для начала проведем небольшую игровую разминку.
Конкурс №1 «Угадай профессию» (отгадайте о каких профессиях идёт речь в пословицах и поговорках) (Слайды 5-6)
1. Какой водитель смотрит на землю свысока (парит в облаках)?
(Пилот, лётчик, космонавт.)
2. Кто выносит сор из избы?
(Уборщица, техничка.)
3. Самый сладкий мастер – это… Кто?
(Кондитер.)
4. Назовите имя самого известного в нашей стране ветеринара.
(Айболит, ведь он лечил зверей.)
5. Как звали первую женщину-лётчицу?
(Баба-Яга.
)
6. Звёздный бухгалтер – это… Кто?
(Астроном.)
7. Ухажер за деревьями – это…Кто? (Садовод, садовник)
8. Преобразователь ткани в одежду- это … Кто ?(Портной, швея)
9. Представители какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, на которые сами знают ответы?
(Учителя.)
10. «Сумчатый» профессионал – это… Кто?
(Почтальон.)
Конкурс №2. «Пословицы о труде и профессиях» (Слайд 7). Собери пословицы – кто быстрее поднимет таблички – имеет право отвечать)
· Терпение и труд всё перетрут
Конкурс №3 «Бюро находок» (Слайд 8) узнай, кому принадлежат вещи (предметы)
n КОЛЕСО
n КИРПИЧ
n ИГЛА-ТАБЛЕТКИ
n НИТКИ
n МУКА
n МЕЛ
n НОЖНИЦЫ
n ВЕДРО,КИСТЬ
Конкурс № 4 «Что лишнее» (Слайд 9) В цепочке слов найдите лишний предмет (кто быстрее справится с заданием?)
1) кисть- клей- линейка- спица- ножницы
спица
2) Игла –нитки –гвоздь –напёрсток – сантиметровая лента
гвоздь
3) Кастрюля –ложка –тёрка –ножницы
ножницы
4) Пряжа –нож –спицы –ножницы
нож
Музыкальная пауза “ИЗОБРАЗИ”(слайд 10) Давайте, немного отдохнём, проведём физминутку, при помощи движений покажем, чем занимаются люди разных профессий.
По одну человеку от команды выходят и показывают по одной профессии .
Конкурс № 5 «Головоломка» (Слайд 11) вам необходимо разобраться в словах, в названии которых имеется (скрыта профессия)
РВАЧ = В- – – (медработник)
ТЁРКА = А – – – – (театральная и кинематографическая профессия)
КУЛОН = К – – – – (весёлая цирковая профессия)
МАРЛЯ = М – – – – («разноцветный рабочий»)
СТАРИНА = С – – – – – – (младший медработник)
ВОДОСТОК = С – – – – – – – (животноводческая профессия)
КРЕДИТОР = Д – – – – – – – (руководитель предприятия, начальник)
Конкурс № 6 “САМАЯ-САМАЯ ” (Слайд 12) А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.
Назовите профессии: (3 минуты на обдумывание)
1. Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор …)
2. Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе …)
3. Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель.
..)
4. Самая волосатая (парикмахер…)
5. Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель…)
6. Самая смешная (клоун, пародист…)
7. Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник…)
8. Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог…)
Сноровку, ловкость и умение
Сегодня показать сумели вы.
– Вот мы и подвели итоги нашей игровой программы. Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и в мире.
В будущем я желаю вам выбрать себе профессию по душе. Счастлив тот, кто занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию.
Вопрос выбора профессии решить за короткое время нельзя. К нему нужно вновь и вновь возвращаться после прочитанных книг, просмотра фильмов, бесед с воспитателем и родителями, опытными рабочими о труде и профессиях.
Ведь главное: Счастье – это когда свой хлеб человек добывает любимым делом (профессией). А у вас главным делом сейчас является ваша учёба, получение хороших знаний, которые пригодятся вам в будущей жизни. Желаю хороших оценок, успехов в ваших начинаниях, в труде и крепкого здоровья!
Много здесь профессий разных,
Выбрать что – не знаешь сразу.
В жизни много пригодится –
Стоит только научиться.
Но кем бы, ни стали вы – малярами или артистами,
Строителями, трактористами, есть одно пожелание важное:
Чтобы были вы хорошими гражданами.
Умными, честными, великодушными,
Работящими, законопослушными.
Спасибо. (Слайд 13)
/data/files/e1478789321.7z (мир профессий)
Фото предоставлено пресс-службой проекта Зеленая кисточка
В 2018 году о профориентации говорят и пишут гораздо больше, чем 2-3 года назад, но актуальна она была всегда – мало кто в подростковом возрасте может определиться, кем хочет стать и почему.
В 2017 году Фонд “Национальные ресурсы образования” совместно с ОНФ опросили школьников 13-18 лет со всей России на предмет выбора будущей профессии. Так вот, 29% – почти треть выборки – не понимают, чем хотели бы заниматься в будущем, а 19% сказали, что школа никак не помогает в выборе профессии. При этом 26% школьников сказали, что “встречи и беседы с успешными, интересными людьми” сделают их счастливее сейчас и успешнее в будущем.
О профориентации говорил и Владимир Путин в послании Федеральному Собранию. Президент РФ прямо сказал, что профориентацию нужно развивать, подключать к этому бизнес и научные организации. Это прямое указание к действию и это, безусловно, привлекает внимание.
Возраст профориентации
Нет однозначного ответа, в каком возрасте необходимо начинать профориентацию детей. Чаще всего о профориентации начинают думать в спешке, в 15-16 лет, когда пора поступать в вуз, но никто не понимает, в какой. Этим вопросом занимаются профильные психологи и преподаватели.
Мой опыт как президента фонда, занимающегося профориентацией, и как мамы двоих детей говорит, что чем раньше ребенок начнет узнавать о разных профессиях, тем лучше.
“Зеленая кисточка” работает со школьниками 9-14 лет, но иногда к нам на занятия в регионах приводят и детей младшего возраста. Как правило, вся профориентация, с которой они сталкивались до этого, заключается в вопросах взрослых “Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?”. Но эти дети живо отзываются на доступные рассказы про профессии, на игровые мастер-классы по экологии и охране труда, занятия с лабораторным оборудованием. Так что в игровой форме начинать можно уже в младших классах школы.
Наиболее отзывчивы и открыты дети в 10-12 лет: они уже достаточно сознательны, чтобы воспринимать сложную информацию и думать о будущем, но еще лишены подросткового протеста и склонности все критиковать. Думаю, это и есть оптимальный возраст для начала профориентации.
Новый формат обучения или классика педагогики
В Москве может показаться, что профориентационных проектов на рынке в избытке.
Однако большинство работает со школьниками старших классов, а не средних и младших. Мы также не знаем других проектов, которые бы работали по нашей модели, когда практикующие специалисты выезжают в регионы, в отдаленные поселки и проводят там профориентационные занятия.
На мой взгляд, образовательных центров и курсов профориентации мало, подход там часто формальный, и есть они не везде, а многие семьи не имеют возможности куда-то ездить ради профориентации ребенка. Директора школ, министерства образования разных субъектов часто просят нас провести профориентацию и по другим профессиям, а не только по экологии и охране труда. Но “Зеленая кисточка“ именно про это, мы знаем эти темы, умеем про них просто и интересно рассказывать и уже привлекли в проект профильных специалистов.
Получается, что мы работаем только по двум профессиям и только с детьми конкретного возраста – а страна у нас огромная. Так что конкуренции мы не опасаемся – наоборот, нам нужны единомышленники, чтобы делать общее дело.
Чем раньше ребенок начнет всерьез задумываться о профессии, тем выше вероятность, что в 9-10 классе он сделает если не окончательный, то по крайней мере самостоятельный и осознанный выбор.
Об охране труда и окружающей среды
В первую очередь мы стремимся рассказать детям о двух конкретных профессиях – инженер-эколог и специалист по охране труда. Разумеется, не все участники проекта выберут эти профессии, но мы надеемся посеять в головы детей семя экологической ответственности и осознанной безопасности. Мы хотим, чтобы после наших занятий дети думали, что быть экологически ответственным и думать о безопасности людей – это не скучно и сложно, а здорово и важно. Мы стараемся вызвать интерес, придать некий первичный импульс, который побудит ребят потом самостоятельно изучать эти темы.
Региональный аспект
Мы будем привлекать как можно больше регионов и, соответственно, детей. Нам очень понравилось работать в отдаленных субъектах.
Может, это прозвучит слегка некорректно, но в моей голове уже сложился девиз: “”Зеленую кисточку”на село!” У городских детей несравнимо больше возможностей для образования, чем у деревенских, сельских. При этом в российских деревнях живут невероятно сознательные, взрослые дети. Сейчас мы смотрим в сторону Дальнего Востока: хотим привлечь Приморский край, Хабаровск или Камчатку, может, Якутию – там на всю жизнь работы хватит. Еще Кемерово хотим и Норильск. Обязательно планируем вернуться в Крым, Чечню, Иркутскую область, где мы уже были. Когда мы объявляли победителей в Иркутской области, дети плакали, потому что не верили, что вот так бывает: нарисовал рисунок – и поехал в Москву. Но чтобы это было возможным, нам нужны новые партнеры, спонсоры – их мы тоже надеемся привлечь в будущем году.
Помогать легко: зачем бизнесу социальный проект?
Изначально “Зеленая кисточка” не требовала больших ресурсов. Сейчас мы выросли и уже не можем обходиться своими силами, поэтому у нас есть стратегический партнер, который нас поддерживает – EcoStandard group.
Вся профориентация в Москве проходит на их территории, дети учатся в их лаборатории, все мастер-классы и занятия проводят их сотрудники, и, конечно, на их средства мы ездим по регионам сами и привозим детей в Москву. Думаю, EcoStandard group не до конца понимала, во что ввязывается, когда соглашалась нас поддержать. Но эта компания – большой игрок на рынке экологического консалтинга и охраны труда, так что они могут позволить себе такой масштаб поддержки соцпроекта, тем более наша тематика четко совпадает с их сферой деятельности.
Есть и другие компании – например, в этом году присоединилась ГК “Р-Фарм”, которая предоставила подарки для победителей проекта. В “Р-Фарм” шутят, что вошли в проект, чтобы составить конкуренцию EcoStandard group в качестве будущего работодателя юных экологов и специалистов по охране труда.
Конечно, социальная ответственность бизнеса – это очень многогранный вопрос, особая тема. Кто-то спонсирует конкретный этап проекта, кто-то дает специалистов для мастер-классов, кто-то выступает информационным партнером или помогает в организации и региональных выставок.
Мы стараемся подходить к своей работе как к бизнес-проекту и вообще говорить с бизнесом на одном языке – нам так легче добиваться целей, а компаниям легче с нами работать. Но, конечно, поиск партнеров – это сложно, так что, пользуясь случаем: мы открыты для любого сотрудничества и всегда готовы к переговорам!
Каждый ученик рано или поздно сталкивается с проблемой выбора своей дальнейшей профессии. Эту проблему решить довольно сложно, так как активной позиции в этом отношении у многих пока не сформировалось. Для обучающихся вопросы профориентации знакомы, но с какой стороны подойти к сознательному их решению, не все представляют. Уже в начальной школе важно не упустить ни минуты и вовремя заинтересовать детей предстоящим выбором профессии. Хорошим подспорьем станет большое количество кружков, дополнительные занятия по интересам.
Цель профориентации в начальной школе — расширение знаний о мире профессий и создание интереса к знаниям и миру труда.
Задачи:
• Повышение кругозора и осведомленности ребенка о профессиях в процессе общения со взрослыми.
• Знакомство детей с различными профессиями;
• Развитие мотивацию к работе через систему активных методов познавательной и профориентационной игры.
• Развитие творческих возможностей ребенка, интереса к различным профессиям.
Профориентация по предметам
Исходя из возрастных и психологических особенностей младших школьников, с первого класса необходимо провести работу по расширению кругозора детей о трудовой жизни, ознакомить с наиболее актуальными профессиями в промышленности, в сельском хозяйстве, в сфере обслуживания.
В начальной школе можно развивать интерес младших школьников к работе над взрослыми через учебные предметы.
На уроках русского языка дети узнают название профессии и ее значение: врач, директор, библиотекарь и т.д., учащиеся знакомятся с различными видами профессий. Они используют пословицы о профессиях: что посеешь, то и пожнешь.
У врага лечись, а у много учись. Пастуху дремать, так стада не видать.
На уроках математики проводятся короткие беседы о профессии, в рамках ознакомления со смыслом задачи, а также демонстрации роли и важности этой профессии в жизни и деятельности людей.
Уроки окружающего мира вносят огромный вклад в решение задач профориентации. Например, проводятся “минуты синоптики”, во время которых каждый из детей может попробовать сыграть роль синоптики. Или “журналистское расследование”, где учащиеся выступают в роли журналистов, подготавливая сообщение на тему урока. Или экологи.
На уроках технологии при изучении разделов: человек — человека, человек — информация, человек — природа знакомились с профессиями: строитель, плотник, инженер, портной, модельер, кулинарный специалист, повар, официант. Они выполняли различные проекты, связанные с ценностями профессий.
Внеурочная профориентационная работа.
Классные часы
Тематика классных часов должна быть направлена на знакомство с разными профессиями: «Мир профессий», «Кем я хочу быть», «Профессии моих родителей», так же можно обсудить видеофрагмент, мультфильм, связанный по теме.
С удовольствием учителя используют такое направление как организация экскурсий. Во время экскурсий учащиеся знакомятся с различными видами профессий не только на словах, но и на практике. Например: в «Городе профессий», дети примеряют на себе выбранную роль- профессию, одевают специальный костюм и пользуются инструментами, принадлежащими этой профессии. Так же экскурсии могут быть организованы в библиотеку для знакомства с профессией библиотекаря.
Поездки учащихся на предприятия, фермы, заводы, музеи. Посещая музеи, картинные галереи, библиотеки, театры младшие школьники не только приобщаются к миру прекрасного, но и имеют возможность получить информацию о профессии экскурсовода.
Игры
Деятельность по профориентации должна включать ролевые игры и комплексные игры, сочетающие в себе элементы театра, инсценировки, цель которых — способствовать расширению и углублению знаний младших школьников о профессиях. Например: “На какую букву профессий больше?”, Кому принадлежат вещи? “
На неаудиторных мероприятиях учащиеся узнают о новых профессиях, пробуют себя в роли представителей различных специальностей, играют ролевые сцены, участвуют в конкурсах и проектах.
Мастер – классы
В начальной школе организуем встречи с родителями, профессионалами в разных сферах работы — специалистами ГИБДД (дорожная полиция рассказывает учащимся о своей работе и проводит с ними беседу о важности соблюдения Правил дорожного движения.), сотрудник МЧС (сотрудники службы не только рассказывают о своей работе, но и проводят практическую часть), медицинский работник (медсестра рассказывает, как оказывать первую помощь при различных заболеваниях, травмах, отвечает за качество приготовленной пищи в нашей школьной столовой, организует прививки детей, ежегодные профилактические осмотры как детей, так и учителей)
Активность самого обучающегося начальных классов можно увидеть в «Портфолио», арезультаты работы учителя можно увидеть в ВПР, когда ребенок, выполняя одно из заданий, должен узнать на фотографии профессию, т.е. человек какой профессии изображен, и рассказать, чем занимаются люди данной специальности.
Каковы нововведения в работе по профориентации с младшими школьниками?
Виртуальный кабинет профориентации — одна из форм инновационной организации работы профессиональной ориентации, она создана на сайте общеобразовательной организации как форма интерактивного общения и является электронным информационным ресурсом.
Виртуальный кабинет профориентации поможет ученику познакомиться с миром профессий; получить информацию об учебных заведениях; пройти профориентацию и психологическое тестирование; получать консультации по их индивидуальным психологическим характеристикам и тому, как их учитывать при формировании профессиональной карьеры.
Веб-квест – это проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого необходимы информационные ресурсы сети Интернет. Веб-квест (webquest) в педагогике — проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.
Это означает, что учитель, составляя задания, подбирает информацию в Интернете, где можно найти необходимые материалы, давая учащимся соответствующие гиперссылки.
Чем с большим количеством профессий будет знаком ребёнок, чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе профессионального выбора. Веб-квест можно использовать как на уроках, так и для организации неаудиторной, внеурочной и индивидуальной работы, при дистанционном обучении учеников.
Обучающиеся могут выполнять задания веб-квеста дома, работая в группе, в паре, а также пробовать себя в различных социальных ролях. Важно показать ученикам возможность многочисленных решений одной проблемной ситуации с точки зрения разных профессий. Задания веб-квеста обычно располагаются на сайте в сети Интернет, который можно создать как на личном сайте, так и используя современные Интернет-сервисы.
https://www.sites.google.com/site/terentevagugl/servisy-dla-urokov-i-proektov/primery-veb-kvestov
Выбираем нужную тему. Попадаем на страничку веб- квеста. Здесь дан план работы, и ученик должен выбрать из предложенных профессий одну- роль. Например: профессию историка.Далее попадаем на страницу с заданиями. Здесь дана инструкция, вопросы, ссылка на ресурс с информацией. После изучения темы и информации по теме, должен быть ответ или защита работы: это может быть презентация, газета, агитационный лист и т.д.
Геймификация — использование игровых элементов в процессе обучения.
Геймификация отличается от других игровых практик тем, что игровые установки включены в систему действий субъекта с этой реальностью. По ходу игры ученик выполняет как образовательные, так и игровые задания. Например, образовательная задача — выучить таблицу умножения, игровая задача — заработать 10 баллов за выполнение письменных заданий и прохождение тестов для перехода на следующий уровень. При этом образовательные цели остаются приоритетными, а игровые цели призваны сохранить внутреннюю мотивацию к выполнению образовательных задач.
Из вышесказанного можно сделать вывод: чем больше профессий будет знакомо ребенку и чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе формирования профессионального выбора.
Литература:
Автор:
Счастливцева Т.
В.
|
Внеклассное занятие по профориентации для младших школьников «Путешествие в мир профессийЦель: Формирование у учеников представления о многообразии профессий.
Задачи:
1. Активизировать, закрепить, уточнить и пополнить уже имеющиеся знания учащихся о профессиях.
2. Прививать интерес у учащихся к миру профессий.
3. Способствовать активизации речевой деятельности детей, развивать их связную речь.
4. Способствовать обогащению словарного запаса детей.
5. Развивать внимание, логическое мышление, быстроту реакции, смекалку.
6. Развивать навыки взаимодействия в малых группах (парах).
7. Воспитывать уважительное отношение к труду, к представителям разных профессий.
Возраст детей: учащиеся 2-3 классов.
Форма организации деятельности детей: работа в парах.
Оборудование: компьютер, проектор, конверты с набором загадок, фишки-купоны, «волшебный мешочек» с набором предметных картинок на тему «Инструменты, оборудование для представителей разных профессий»
Ход занятия:
1.
Организационный момент. Мотивация.
Звучит песня «Ярмарка»(лучше показать видеосюжет) из художественного фильма “Мама”.
Слова: Юрий Энтин
Музыка: Жерар Буржоа, Темистокле Попа
Ах, ярмарка свела меня с ума!
Мне нравится такая кутерьма!
У всех сияют счастьем лица,
Всё мелькает и кружится,
Ах, ярмарка, как песня, хороша!
Глядим мы, как на чудо, не дыша!
Звучат гармони и гитары,
Здесь помолодеет старый,
Ноги пляшут и поёт душа!
Посмотришь – пропадёшь!
Любой товар хорош!
И тут, и тут, и тут
Тебя сюрпризы ждут!
Ах, ярмарка – весёлая игра!
Пришла ко всем счастливая пора!
Как жаль, что нам нельзя беспечно
Веселиться бесконечно,
Бесконечно с ночи до утра.
Ах, ярмарка свела меня с ума!
Мне нравится такая кутерьма!
У всех сияют счастьем лица,
Всё мелькает и кружится,
Будто сказка к нам пришла сама.
Посмотришь – пропадёшь!
Любой товар хорош!
И тут, и тут, и тут
Тебя сюрпризы ждут!
Кто догадался, куда мы с вами сегодня попали? (Мы попали на ярмарку.
)
Кто знает, что такое ярмарка и попытается объяснить другим ребятам.
Посмотрите, какое объяснение слова «ярмарка» даётся в толковом словаре С.Ожегова
На доске или на слайдах: Ярмарка – это большой торг обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно время.
Что же происходит на ярмарке? (Продавцы выставляют товары, торгуют ими, покупатели приобретают товары).
Какое настроение создаётся на ярмарке и почему? (На ярмарке шумно, весело. Здесь много людей. Скоморохи и уличные актёры показывают весёлые представления и шутки, устраивают игры и соревнования).
2. Сообщение темы занятия и постановка цели.
Всё правильно, ребята, но мы сегодня очутились не на обычной ярмарке, здесь торгуют не продуктами, не одеждой, не игрушками или сувенирами. Это другая ярмарка – это ярмарка профессий.
Тема нашего занятия «Ярмарка профессий» (На доске или на слайдах)
Побывав здесь, вы встретитесь с разными профессиями, вспомните, что о них знаете и поделитесь своими знаниями с другими ребятами, а кто-то из вас может быть услышит что-то новое, незнакомое.
А ещё вы поучаствуете в весёлых играх и викторинах, а самые активные из вас получат фишки-купоны.
На эти фишки-купоны в конце занятия вы «купите» для себя понравившуюся профессию, ту, о которой вам бы хотелось узнать побольше.
Вы будете работать в парах, поэтому, от каждого из вас зависит, сколько купонов заработает ваша пара.
3. Актуализация знаний о профессиях, применение знаний при выполнении заданий викторин, игр, загадок.
Игра-разминка «Доскажи словечко».
Учитель читает начало предложения, дети заканчивают в рифму, добавляя слово-название профессии.
Названия профессий появляются на доске или на слайдах и к концу занятия должна получиться копилка профессий.
Фишку получает то, кто быстро и правильно даст ответ.
В школе учит нас …(учитель),
А дворец возвёл …(строитель),
Вам лекарство даст … (аптекарь),
Булку испечёт вам … (пекарь),
Сварит снадобье вам … (лекарь),
Привезёт домой … (шофёр),
В школе у дверей … (вахтёр),
Вам укол назначит… (врач),
Скрипку в руки взял… (скрипач),
Снимок сделает … (фотограф),
И оставит вам автограф,
В космос мчится …(космонавт)
Самолётом правит…(лётчик),
Трактор водит… (тракторист),
Электричку – … (машинист),
Стены выкрасил … (маляр),
Доску выстругал… (столяр),
В шахте трудится … (шахтёр),
В доме свет провёл… (монтёр),
В жаркой кузнице – … (кузнец),
Кто всё знает – молодец!
Ребята, кто из вас отгадал слово «лекарь»?
Что оно означает, объясните.
Давайте прочитаем, как это слово толкуется в словаре С.Ожегова.
На доске или на слайдах: Лекарь – То же, что врач (устаревшее), а также вообще тот, кто лечит.
Обратите внимание, что это слово устаревшее, его сейчас употребляют в речи мало.
А что за снадобье он варит?
Обратимся опять к словарю С.Ожегова: Снадобье – целебный состав, смесь.
Кто сможет объяснить значение слова «астронавт», используя для этого название другой профессии, встретившейся в стихотворении?
Верно, астронавт – это космонавт. Такое название профессии употребляется в других странах.
Игра «Больше загадок отгадай-товарища не подкачай».
Дети работают в парах. Каждая пара получает конверт с одинаковыми загадками о профессиях.
За три минуты пары должны отгадать как можно больше загадок и написать названия профессий.
При подведении итогов, фишки-купоны выдаются за каждую отгаданную загадку.
Загадки:
Он гантели поднимает, далеко ядро бросает?
На ринге противника поражает.
(спортсмен)
Мы всегда на пожаре нужны,
Смертельный огонь победить мы должны.(пожарные)
Есть у мамы на прилавке
Куклы, мячики, булавки,
Обувь, платье и платки
Чашки и в горшках цветки.
Всё, что нужно покупайте,
Ничего не забывайте.
Наша мама… (продавец)
Магазин – её дворец.
Она шьёт иголкой медленно и тихо,
Новую одежду нам сошьёт …(портниха)
Он с утра метёт наш двор,
Убирает всякий сор.(дворник)
Скажи, кто аппетитно и вкусно
Умеет готовить блюда из капусты?(повар)
Его машина – самолет,
аэробус или вертолёт. (пилот)
Ножницы, шампунь, расческа –
Всем я делаю прически,
Стригу и взрослых, и детей.
Отгадай меня скорей!(парикмахер)
Мой костюм мне не по росту.
Я и грустный, и смешной.
Я смешу детей и взрослых.
Ну, так кто же я такой? (клоун)
Громко на рожке играет,
Стадо так он собирает. (пастух)
Он всегда играет роль,
Был вчера ещё король,
А сегодня он бедняк,
Не узнать его никак.
(актёр)
Он на границе нашей стоит,
Ночью и днём он её сторожит. (пограничник)
Он совсем не верхолаз,
А скорей «глубоколаз»
Через свой стеклянный глаз
Дно увидит … (водолаз)
За порядком я слежу
И с законами дружу.
Тем же, кто закон не знает,
Про него я расскажу. (полицейский)
Написать могу рассказ,
Басню, повесть или сказ,
Сказку, очерк и статью,
Биографию свою. (писатель)
Нарисует он марину:
В синем море субмарину,
Волны по морю бегут,
Чайки по воде плывут. (художник)
С нотами давно дружу,
Музыку сложить могу. (композитор)
Я знаю очень много,
Но больше знать хочу.
Проделаю я опыт –
Открытие получу. (учёный)
Проверка ответов.
Названия новых профессий появляются на доске или на слайдах, тем самым копилка профессий пополняется.
Блиц-викторина.
Вспомните профессии героев литературных произведений.
Фишку получает тот, кто раньше всех ответит на вопрос правильно.
Названия всех профессий вывешиваются на доску под вывеску «Ярмарка профессий».
Кем был Печкин – персонаж произведения Э.Успенского «Трое из Простоквашино»? (почтальон)
Профессия героя сказки Корнея Чуковского, который пришёл на помощь заболевшим жителям Африки. (доктор)
Кем был старик из сказки о золотой рыбке А.С.Пушкина? (рыбак)
Профессия Джузеппе из сказки А.Толстого «Золотой ключик. (столяр)
Назовите профессию двух сестёр-злодеек и «Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкина. (ткачиха, повариха).
Какой профессии научились три поросёнка, когда строили свои домики? (строитель).
Профессия старца, который давал советы царю Дадону в «сказке о Золотом петушке» Пушкина. (звездочёт, мудрец)
Профессия коротышки из цветочного города по имени Тюбик. (художник)
Профессия хитрецов из сказки Г.Х.Андерсена «Новое платье короля». (портные)
Профессия коротышки Пилюлькина из Цветочного городка.
(доктор)
Профессия коротышки по имени Гусля. (музыкант)
Кем был отец Алёнушки и двух ее сестер в сказке С. Т.Аксакова «Аленький цветочек»? (купец)
Профессия дяди Стёпы из стихотворения С.В.Михалкова. (милиционер)
В кого превратила фея крысу из сказки Ш.Перро «Золушка»? (кучер)
Кто спас Красную шапочку? (охотники)
Кем стали животные из Бремена – осёл, собака, кот и петух? (музыканты)
На доске или на слайдах в копилке профессий появляются названия новых профессий.
Конкурс «Найди пару»
Ученики достают из «волшебного мешочка картинки», на которых изображены предметы, инструменты, необходимые разным профессиям. Каждый ученик достаёт только одну картинку, которую он должен повесить на доске напротив названия соответствующей профессии. За правильный ответ выдаётся фишка.
4. Подведение итогов, выбор и «покупка» учениками заинтересовавшей их профессии.
Наше занятие подходит к концу, а это значит, что ярмарка закрывается.
Посмотрите на доску, как много профессий сегодня было представлено на ярмарке. На самом деле – это не все профессии, которые существуют.
Мир профессий очень разнообразен и сложен. Мы только начали знакомиться с ним, но обязательно продолжим знакомство с профессиями на других занятиях.
Как вы думаете все ли профессии важны, или есть не очень важные и нужные, объясните свой ответ.
Конечно, каждая профессия нужна и поэтому важна.
5. Задание: Узнать больше о выбранной профессии с помощью родителей, составить рассказ о профессии с иллюстрациями и рисунками.
Внеклассное мероприятие на тему : «Кем быть? Каким быть?» (по профориентации, рекомендую для проведения в начальной школе).
Разработала: Капустина Л.Н.
Цели : расширить знания учащихся о профессиях; показать значение трудовой деятельности в жизни человека; прививать интерес к профессиям, труду; воспитывать уважительное, доброе отношение к людям разных профессий; развивать память, внимание, речь.
Оборудование: иллюстрации с изображением людей различных профессий, карточки с заданиями, столярные инструменты, различные мелкие предметы, характеризующие принадлежность к какой – либо профессии.
Ход мероприятия.
Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие важны
И актуальны и нужны.
И ты скорее подрастай –
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить.
Кто догадался, о чем сегодня на занятии пойдет речь? Да, мы будем говорить о профессиях. Вы «примерите» некоторые профессии на себя. Я предлагаю отгадать несколько загадок.
В лес идет – домой глядит, домой идет – в лес глядит. (Топор.)
Кланяется, кланяется, придет домой – растянется. (Топор.)
Зубастые, а не кусаются. (Грабли.)
Быстро грызет, мелко жует, сама не глотает. Что это, кто отгадает? (Пила.
)
Грызть дрова – простое дело: я опилочек поела,
Сок древесный попила! Кто такая я?.. (Пила.)
Захочу, так поклонюсь, а поленюсь, так повалюсь. (Топор.)
Сам худ, а голова с пуд. (Молоток.)
У конька-горбунка деревянные бока,
У него из-под копыт стружка белая летит. (Рубанок.)
Она с винтом пустилась в пляс,
А он, кружась, в доске увяз. (Отвертка.)
Гостя примут от души:
Так обнимут – не дыши. (Тиски.)
Кто в дни болезней всех полезней и лечит нас от всех болезней? (Врач)
Он не летчик, не пилот, он ведет не самолет, а огромную ракету. Дети, кто, скажите, это? (Космонавт).
Ребята, пока вы еще дети. Но уже с первого класса должны знать, что всему надо учиться. Школа учит упорству, учит учиться. Сколько живем на свете, столько и учимся. Как можно раньше вы должны знать, какие бывают профессии, стремиться получать знания, которые вам очень пригодятся в жизни. И чтобы ты не мечтал делать, нужно учиться.
В нашей стране все имеют право на образование. Неважно где – в институте, техникуме – вы должны запоминать, стараться, думать, выполнять различные задания, что – то свое придумывать. Для овладения любой профессией нужно научиться ее знаниям.
Что же такое профессия? Если заглянуть в словарь Ожегова, там сказано: «Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность».
«Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений».
Что обозначает слово «трудовая?» Верно, профессии людей связаны с их трудом.
Я предлагаю вам немного поиграть. Каждый желающий готовит пантомиму, изображающую людей, занятых каким – либо делом. По движению руг, ног, тела вы должны догадаться, каким именно делом занят человек.
Ребята, как вы считаете, сколько существует на земле профессий? (Ответы детей).
Профессий всех не сосчитать!
А вы какие можете назвать?
Сейчас мы поиграем в игру « Доскажи словечко» .
Будьте внимательными…
Поезд водит … (машинист)
Пашет в поле … (тракторист)
Самолётом правит … (лётчик)
Столы делает … (столяр).
Песни нам поёт … (певец).
Торговлей занят … (продавец).
На станке ткёт ткани … (ткач).
От болезней лечит … (врач).
Лекарства выдаст нам … (аптекарь).
Хлеб выпечет в пекарне … (пекарь).
Нам печку сложит на зиму … (печник).
На Крайнем Севере работает … (полярник).
С другого языка переведёт … (переводчик).
Исправит кран … (водопроводчик).
Часы чинит … (часовщик).
Грузит краном … (крановщик).
Хлеб убирает … (комбайнёр).
В доме свет провёл … (монтёр).
В шахте трудится … (шахтёр
В жаркой кузнице … (кузнец)
Кто всё знает – молодец!
Молодцы, ребята!
Недаром в народе говорят:
Все профессии важны, все профессии нужны!
Без работы, без любимого дела человек чувствует себя лишним.
От того насколько правильно выбран жизненный путь зависит его место среди других людей, удовлетворенность работой, здоровье, счастье, радость.
В повседневной жизни мы часто не придаем значения тому, что нас окружает, считаем, что так было, есть и будет всегда. Подумайте, от кого зависит правильное питание, кто строит и ремонтирует наши дома, кто доставляет нам радость отличной одеждой, красивой мебелью, кто может отремонтировать сантехнику, бытовые приборы?
Мастера рабочих профессий помогают справиться нам с различными бытовыми трудностями.
Соберем пословицы о труде. У каждого на парте карточка с заданием.
Кто любит трудиться
Не знают скуки
Терпение и труд
Коли делать нечего
Умелые руки
Тому на месте не сидится
Скучен день до вечера
Все перетрут
Прочитайте получившиеся пословицы, объясните их смысл.
Как вы думаете, людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться надо всем).
Молодцы!
Какие профессии вам известны? А почему люди выбирают ту или иную профессию?
Для каждого человека в жизни очень важно правильно выбрать профессию. Тогда человек работает с удовольствием и доставляет радость себе и окружающим людям. Но при любом выборе профессии знайте, что все они важны и нужны.
Вот вам пример: Стихотворение Л. Куклина
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал портной:
Шить платье мне не хочется.
Устрою выходной!
И все портные в городе
За ним ушли б домой.
Ходили б люди голые
По улице зимой.
Подумайте, что было бы,
Когда сказал бы врач:
Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи
Не стало б никакой.
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.
Сказал учитель в школе бы:
Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А вы бы неучеными
До старости росли.
Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!
Но только так не сделает
Никто и никогда
И люди не откажутся
От нужного труда:
Учитель обязательно
Придет наутро в класс,
А пекари старательно
Хлеб испекут для вас.
Любое дело выполнят.
Что им ни поручи,
Портные и сапожники,
Шоферы и врачи.
Мы все семьёю дружною
В одной стране живём,
И каждый честно трудится
На месте на своем.
Молодцы! А сейчас игра на внимание.
Весёлая компания,
Удвой своё внимание!
Раньше рифма помогала,
А теперь коварной стала.
Ты, дружок, не торопись,
На крючок не попадись!
Чёрный весь, как будто грач,
С нашей крыши лезет … (трубочист)
Булки нам и калачи
Каждый день пекут … (пекари)
Варит кашу и бульон
Добрый, толстый … (повар)
Арий, опер сочинитель
Называется … (композитор)
Говорят про звуки парные
В школе нам с тобой … (учителя)
Посадил уж сотни роз
В городском саду … (садовник)
Дрессирует львов, собак
Храбрый, смелый наш … (укротитель)
Кто пасёт коров, овец?
Ну, конечно, …(пастух)
Подметает чисто двор
В шесть утра, конечно, … (дворник)
Ходят по клеточкам конь и ладья –
Ход свой победный готовит … (шахматист)
Под куполом цирка в опасный полёт
Отправился смелый и сильный … (гимнаст)
Ребята, мне бы очень хотелось, чтобы вы сейчас рассказали, какую профессию хотели бы выбрать вы.
(Ответы детей)
Прекрасных профессий на свете не счесть,
И каждой профессии слава и честь!
Дети, у вас на партах инструменты для слесарных и столярных работ. Ваше задание – отобрать инструменты, которые требуются для изготовления определенного изделия.
Молодцы!
А при выполнении следующего задания требуется смекалка и скорость. (К доске выходят по одному учащемуся и отгадывают слово, обозначающее профессию, которая зашифрована на карточке)
Сареьсл
кьрота
ашретх
пкитолн
ротялс
личьеут
(слесарь, токарь, шахтер, плотник, столяр, учитель).
Хорошо потрудились, молодцы. Ребята прочитают вам стихотворение «Как опасна лень». Послушайте.
Жил-был ленивый человек, лениво дни листая.
Не знал еще наш быстрый век подобного лентяя.
Бывало, ляжет на кровать и спит часов по двадцать:
Ему уж неохота спать, да лень, брат, просыпаться.
А если этот индивид опустит в кресло чресла,
То так весь день и просидит: лень подниматься с кресла.
А ежели, осилив лень, он встанет честь по чести,
То так и простоит, как пень, не двигаясь, на месте.
Но как-то раз, с большим трудом передвигая ноги,
Пошел лентяй погожим днем пройтись вдоль по дороге.
Он час идет, и три, и пять… Уж солнышко садится…
Лентяй уже устал шагать, да лень остановиться!
Ему бы повернуть домой, да лень шагать обратно.
И вдаль ушел он по прямой, и где он – непонятно!
Найти беднягу нелегко… И тут сказать удобно,
Что очень, очень далеко лень завести способна.
Владлен Пахнов .
Каждый человек на земле – от мала до велика – должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Каждое утро ваши мамы и папы идут на работу. Они выполняют разные дела и поручения, имеют разные профессии.
Вы, ребята сидите за школьной партой. А какое ваше главное дело? (Учёба.)
Учение – тоже труд и труд непростой. Каждый из вас наверняка задумывался, кем он будет, когда вырастет. У вас ещё много времени впереди, чтобы выбрать профессию. Сегодня мы поговорили лишь о некоторых профессиях. Но уже и сейчас можно сделать вывод, что все работы хороши – выбирай на вкус! Я думаю, когда вы вырастите, то выберете ту профессию, которая вам понравится, но всегда помните, что любая профессия важна!
Наше мероприятие подошло к концу. Вы хорошо работали сегодня. Выбор будущей профессии – это очень важное дело. Много раз мы будем говорить о выборе профессии. Как сказал К.Д.Ушинский « Если вы удачно выберете профессию и вложите в нее всю свою душу, то счастье само вас отыщет».
Цели : ознакомить с основными профессиями, рассказать об особенностях той или иной профессии; расширять кругозор учащихся; развивать коммуникативные способности учащихся.
Подготовка:
1. Класс украшен плакатами с поговорками о профессиях, ремеслах:
Ремесло пить-есть не просит, а само кормит.
Всякому молодцу ремесло к лицу.
Кто не работает, тот не ест.
Не место красит человека, а человек место.
За богатый урожай агронома уважай.
Дело мастера боится.
Птицу видно в полете, а мастера в работе.
2. Оформляется стенд «Профессии».
3. Ребята готовят доклады о профессиях кондитера, пекаря, медицинского работника, пожарника, железнодорожника, строителя, почтальона, библиотекаря, милиционера, журналиста, продавца, учителя.
Действующие лица
Пожарник.
Проводник поезда.
Строитель.
Почтальон.
Библиотекарь.
Милиционер.
Журналист.
Продавец.
Ведущий. Здравствуйте! Мы собрались не потому, что сегодня праздник, а потому, что хотелось бы поговорить с вами о вас. Каждый из вас окончит школу и будет выбирать свой дальнейший путь.
Скажите мне, кем бы вы хотели стать.
Ребята отвечают.
Ведущий. Здорово, но все ли профессии вы знаете? Конечно, каждый из вас хочет стать банкиром или юристом, военным, а может быть, даже президентом. Самое главное – стать успешным человеком и профессионалом своего дела. Возможно, кто-то из вас еще не определился, тогда эта встреча для него покажется особо интересной. Ну что ж, приступим.
Все мы знаем, что есть очень молодые профессии, такие, как программист, ведь компьютеры появились не так уж давно, а есть и профессии, которые пришли к нам из далекого прошлого… Словом, сейчас вы сами все увидите и услышите.
Выходит Пекарь с булками, в белом халате и в колпаке.
Пекарь. У каждого дела запах особый,
В булочной тестом пахнет и сдобой.
Цвет свой особый у каждого дела.
Вот перед вами булочник белый.
Белые волосы, брови, ресницы.
Утром встает он раньше, чем птицы.
Дж. Родари
Доклад о профессии кондитера, пекаря.
Ведущий. Как, понравилось? Но есть профессии древнее. Как только этих людей не называли: и шаманами, и знахарями, и ведунами, а то, что они делали и делают по сей день, остается прежним – они помогают людям. Еще в Древнем Египте врачеватели проводили с успехом большие полостные операции, операции на черепе, знали секреты лечения многих болезней. Асклепий, Авиценна и Гиппократ внесли в развитие медицины неоспоримый вклад. Их опыт лег в основу врачебной науки. Название этой профессии ассоциируется у всех со словом «здоровье».
Выходит Доктор с фонендоскопом.
Люди в белых халатах,
Как почетен ваш труд!
Ваши чуткие руки
Исцеленье несут!
Вы в вечном сраженье
За то, чтобы все были живы.
Вы в этом круженье
Безбрежном не ради наживы.
От первых «уа» до последнего самого вздоха
Любому без вас на земле ненадежно и плохо.
А с вами напротив. А с вами все наоборот.
Пускай же и вам в этой жизни.
.. по жизни везет!
Слава, слава докторам,
Санитаркам, фельдшерам,
Всем медсестрам, окулистам,
Акушерам, протезистам,
Стоматологам и лорам,
Славу мы поем все хором.
Даже если кто здоров,
Жизнь ведь начал с докторов!
Их заботливые руки
Облегчали мамам муки,
Чтобы мы могли родиться.
Не дай бог нам простудиться,
Подхватив бронхит иль грипп –
Сразу вспомним мы о них!
Всем про них расскажет каждый,
Как умелы и отважны,
Как окутают вниманьем,
Чтоб улучшить состоянье;
Как, борясь за жизнь людей,
Забывают о своей.
Дали клятву Гиппократа,
Ей верны в работе свято.
Слава, слава докторам!
Низко кланяемся вам.
Доклад о профессии медицинского работника.
Ведущий. Часто говорят, что мотылек летит на огонь и не боится сгореть, так вот человек этой профессии тоже летит на огонь, только на машине, и не боится сгореть, потому что он единственный, кто может помочь людям при пожаре.
Он настоящий мужчина!
Выходит Пожарник в каске.
Пожарник.
Пожарник! Ты не дремлешь!
Ты на страже!
И даже в праздник ты и бдителен,
Ты не горишь в огне, в воде
не тонешь также.
Ты чутко спишь, ты мало пьешь
и в меру ешь!
Днем ли, ночью, утром рано
Если что-то загорится,
То пожарная охрана
На подмогу быстро мчится.
Доклад о профессии пожарника.
Ведущий. Жизнь полна путешествий. Это в старину можно было взять в руки посох и идти, идти, идти… А сейчас, в век цивилизации, для этого есть любые возможности: скоростные, комфортабельные, интересные. А кто же создает этот комфорт? Они – труженики железной дороги.
Выходит Проводник поезда в форме.
Проводник.
Локомотив стрелою быстрою летит!
Ему везде свободный путь сейчас открыт!
Коль у работы синоним – дорога,
Будет дорог этих сказочных много…
Будет в дороге везти на людей –
Это законы дороги твоей.
Это законы железной дороги,
Это законы воздушной тревоги,
Это законы любого пути.
ГБОУ школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Дом детства»
Провела: Воспитатель 6 класса Асанова А.Ш.
Оренбург-2016
Открытое мероприятие по профориентации «Выбор профессии – выбор будущего»
Цели данного внеклассного мероприятия:
содействие профильному и профессиональному самоопределению подростков.
формирование профессиональных интересов, склонностей к определенным видам деятельности.
Способствовало формированию навыка самостоятельности умению в принятии решений, касающихся будущего профессионального выбора.
Задачи мероприятия:
1. расширение детских представлений о мире профессий и людях труда.
2. развитие коммуникативных способностей и умения работать в группе.
Мероприятие состоит из конкурсов, викторины и профориентационных игр.
Участники распределяются на 2 команды по 7 человек.
Оборудование и инструменты: ПК, проектор, посадочные билеты, бумага, фломастеры, ручки, карточки задания, шелковые ленточки, бумажный фонарик, жетоны, таблички с названиями команд,
Воспитатель (встречает детей у дверей):
Дорогие друзья! Сегодня мы отправляемся на самом современном самолете по миру профессий, ведь выбор профессии это выбор будущего. Но перед тем как отправится в полет, мы должны подняться на борт самолета, поэтому прошу вытянуть из моих рук билет, на котором стоит номер вашего посадочного места. Прошу занять места согласно вашим билетам. Ну вот, наш «Билетный жребий» разделил вас на две команды: «Мастера своего дела» и «Знатоки». И так дети вы готовы отправиться вместе со мной по интереснейшему миру – миру профессий? (ответ детей). Я прошу устроиться на своих местах по удобней, пристегнуть импровизированные ремни, чтобы чувствовать поддержку друг друга – взяться за руки. И так, мы взлетаем! (на экране появляется взлетная полоса, звучит звук взлета самолета, воспитатель взлетает вместе с детьми) .
Ведущий: Дети, как вы себя чувствуете (ответ детей). Значит, наш взлет прошел нормально и можно на время расстегнуть ремни безопасности. Итак, я еще раз приветствую вас на борту самолета, который летит по миру профессий, сегодня мы с вами постараемся вспомнить, узнать и закрепить все о профессиях, постараемся не только разобрать профессии, которыми наполнен наш мир, но представить себя в будущем, ведь «Выбор профессии – выбор будущего» – под таким девизом пройдет наше сегодняшнее мероприятие.
Скоро вам предстоит окунуться в этот взрослый мир и выбрать свое место в нем. Времени на выбор осталось совсем немного, поэтому присматриваться к разным профессиям нужно уже сейчас.
Эпиграфом к нашему мероприятию я взяла слова американского изобретателя Чарльза Кеттеринга: «Я интересуюсь своим будущим, потому что хочу провести в нем всю жизнь». И ведь, в самом деле, выбор профессии – один из серьезнейших выборов: его случайность и недостаточная осмысленность потенциально трагичны.
Поэтому очень важно правильно изучить себя и свои возможности.
Пролетая над конкурсными испытаниями, вы будете получать жетоны, команда, набравшая наибольшее количество жетонов победит в сегодняшнем полете.
Чтоб наш полет проходил нормально, давайте посмотрим и послушаем сводку метеоцентра занятости населения «Прогноз профессиональной погоды»
(запись диктора)
Диктор:
Здравствуйте дорогие пассажиры! Метеоцентр занятости населения представляет сводку прогноза профессиональной погоды нашего Оренбургского края. Итак, на востоке края безработица составляет 13 %, здесь наблюдается острая нехватка таких специалистов, как: строители, сварщики, электрики, автомеханики, повара. На северо-западе края не хватает врачей, медсестер, педагогических работников и многих других специалистов. До новых встреч, друзья. С вами была Спонсор нашего выпуска, Центр занятости населения, желает вам хорошего настроения и отличной работы!
Ведущий:
«Прогноз профессиональной погоды» наглядно показал нам, что по-прежнему наш край нуждается в квалифицированных кадрах и профессионалах своего дела.
Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие важны
И актуальны, и нужны.
И ты скорее подрастай –
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить!
На вопрос: «Кем ты хочешь стать после школы?» не всегда могут ответить.
Ведущий:
РАЗМИНКА
Давайте выясним, насколько вы информированы о мире профессий, много ли профессий вы знаете. Мы пролетаем над 1 конкурсным испытанием. Сейчас вам будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны назвать те профессии, которые, по-вашему, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Например, характеристика – самая денежная профессия. Какие профессии являются самыми денежными? Ответ: банкир. Итак, слушайте следующие характеристики:
самая зелёная профессия (садовник, лесник )
самая сладкая ( пчеловод, кондитер, дегустатор, повар )
самая волосатая (парикмахер )
самая детская ( воспитатель, помощник воспитателя )
самая ответственная (судья, прокурор, хирург)
самая смешная ( клоун ))
самая серьёзная (атомщик )
самая умная ( учёный, профессор )
самая белая ( врач )
самая зубастая ( стоматолог )
самая начитанная (библиотекарь)
самая требовательная (тренер)
самая высокая ( монтажник-высотник)
самая быстрая (гонщик)
самая техническая (инженер-конструктор)
самая свободная (художник)
самая смелая (полицейский)
Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник.
..)
Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог…)
Команды – молодцы! Справились с первым заданием на «отлично» и заработали себе жетоны.
2 конкурсное испытание
«Анаграммы-профессионалы».
«Детективы»
Анаграммы- литературный прием, состоящий в перестановке букв или звуков определенного слова, что в результате дает другое слово или сочетание
Вам необходимо (поочерёдно) разобраться в словах, в названии которых имеется (скрыта профессия). За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу, если команда затрудняется ответить, ход переходит к другой команде.
Задание: переставить буквы в предложенных словах так, чтобы получилось название профессии.
рвач – (медицинский работник)
терка – (театральная и кино-профессия)
кулон – (веселая цирковая профессия)
марля – (разноцветный рабочий)
авдотка – (юридическая профессия)
кредитор – (руководитель предприятия -директор)
Ведущий:
Давай те же вспомни, что же такое профессия.
Профессия – это ограниченная область трудовой деятельности, сформированная на основе разделения труда, требующая обладания необходимыми теоретическими и практическими знаниями, которые приобретаются в результате специальной профессиональной подготовки.
Говорят, что в мире существует около 50 тысяч профессий. Как же найти ту единственную, которая была бы по душе? Чтобы не запутаться в них, специалисты объединяют их в крупные классы, типы. В России все профессии объединяют в пять больших групп, типов, с которыми вы уже знакомы: человек – природа, человек – художественный образ, человек – техника, человек – человек, человек – знаковая система.
Вспомните, что же это значит (дети отвечают).
Первый тип: человек-природа. Люди этих профессий имеют дело с неживой и живой природой (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда – животные и растения, почва и воздушная среда.
Второй тип: человек – техника.
Это могут быть летчики, водители, матросы, токари, слесари и др. профессии, использующие технические устройства.
Третий тип: человек-человек. Предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности – воздействие на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист, продавец.
Четвертый тип: человек – знаковая система. Специалисты такого типа используют в своем труде различные знаки: устная и письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т.п. Это бухгалтеры, ученые, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.
Пятый тип: человек – художественный образ. Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. Это музыканты актеры, дизайнеры и др.
Чтобы не ошибиться в выборе профессии, нужно учесть свои психологические способности, физические возможности.
А сейчас мы посмотрим видео сюжет о классификации типов профессий и определим для себя к какому же типу ты относишься?
Ведущий: Жизнь человека – череда многочисленных выборов.
Серьёзных, от которых зависит будущее и повседневных, бытовых. Выбор профессии можно отнести, пожалуй, к самым сложным. Ведь это и выбор того, какое место займёт профессия в жизни человека, что он сможет получить от своей будущей работы, как особенности специальности будут соотноситься с другими жизненными ценностями и планами, не станет ли профессия им мешать. Даже хорошо зная внешнюю сторону профессии, её основные функции и обязанности, человеку достаточно сложно примерить данную профессию на себя. Конечно, легко представить себя артистом, принимающим цветы от поклонников, или врачом, спасающем жизнь людей. Однако, в реальности все оказывается совсем не так просто. Чтобы стать артистом, требуется не только определенные личностные качества и способности, но и многочасовой труд на репетициях.
3 конкурсное испытание
Кроссворд. Отгадайте загадки. Слово, которое зашифровано, в данном кроссворде обозначает качество личности, которое необходимо каждому человеку для успешной трудовой деятельности.
Загадки.
1. Под весенний птичий свист
Пашет землю…
(Тракторист)
2. Ведёт с актёром жаркий спор
На сцене театра…
(Режиссёр)
3. Наших душ, ума строитель –
Мудрый школьный наш…
(Учитель)
4. Под оркестр поёт наш хор,
Впереди нас – …
(Дирижёр)
5. Вор, разбойник и карманник,
Берегитесь! Я – … (Охранник)
6. Дупло и берлогу, дом лисий и птичий
Всегда охраняет надёжно…
(Лесничий)
7. Драгоценный сувенир
Изготовит…
(Ювелир)
8. Расчёт зарплаты – знать пора –
Проводят в срок…
(Бухгалтера.)
9. Вот вам чертёж, где каждый размер
Новой детали дал…
(Инженер)
10. Он в лесу во всем
Хозяин и накормит
Птиц он стаи …
(Егерь)
Ведущий.
Какое слово зашифровано? Ответ: (Трудолюбие)
В нашем городе есть много предприятий, учреждений, которые имеют свою историю, свою биографию. И на всех этих пре дприятиях работают ваши родители, знакомые, соседи. Многие люди любят трудиться с удовольствием и радостью. Они являются МАСТЕРАМИ своего дела. По отношению к труду мы можем судить о человеке. Труд в нашей жизни имеет огромное значение. А труд – результатом которого становится продукция, радующая своим качеством тысячи людей – тем более.
А сейчас ребята прочитают стихотворения о труде и профессиях.
Выступления учащихся.
1уч. Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звёзд,
Управлять машиной в поле,
Иль ввести машину ввысь,
Хорошо работай в школе
Добросовестно учись.
2уч. Кто любит труд,
Тот всегда найдёт
Дело нужное и полезное.
Всегда найдётся дело
Для умных рук,
Если хорошенько посмотреть вокруг.
3уч.
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь,
И каждый дом,
И каждый ломтик хлеба –
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба!
За всё, что создано для нас,
Мы благодарны людям,
Придёт пора, настанет час –
И мы трудиться будем.
4 уч. Какие на свете профессии есть?
Их много, их море, их просто не счесть:
Учитель, водитель, врач, адвокат,
Политик, чиновник и депутат,
Бухгалтер, банкир, композитор, поэт,
Юрист, парикмахер, разносчик газет…
Их много, их море, их просто не счесть!
Все важные в мире профессии есть!
Следующее 4 испытание – «Узнавай-ка»
Команды должны узнать профессию по описанию. На экране демонстрируются слайды с фотографиями, после ответа над фотографией появляется название профессии. Верный ответ оценивается в 3 балла
1. «Эти учёные изучают, как жили люди в далёком прошлом.
Летом они отправляются туда, где были поселения древних людей. За тысячи лет места стоянок обросли толстым слоем земли и покрылись травой и лесом. Учёные старательно, слой за слоем раскапывают землю и находят предметы, которые когда-то служили людям. Каждую находку осторожно очищают от пыли специальной кисточкой». (Археолог.)
2. «Эта профессия очень древняя. Во все времена она была почетна и достойна уважения. Все здания, которые мы видим вокруг себя, – дома, дворцы, храмы, церкви, и даже уютные беседки в парке, – возникли не сами по себе. Придумывать красивые здания – дело непростое. Свою работу над будущим зданием этот человек начинает за столом с карандашом и листом бумаги в руках». (Архитектор.)
3. «Хорошо помечтать, глядя в ночное звёздное небо, пофантазировать. Больше всех о звездах знают эти люди. Сейчас эти учёные изучают космос с помощью телескопов, летательных аппаратов. Компьютеры помогают им вычислять расстояния, на которых находятся друг от друга небесные светила».
(Астроном.)
4. «Моя профессия вам может показаться легкой, но от нее зависит работа целого коллектива. Эта профессия требует постоянного движения и крепких нервов. Не всегда меня знают в лицо, так как чаще видят со спины. Назовите мою профессию». (Дирижер.)
5. К моей профессии предъявляются большие требования. Главный ее минус – негативное влияние на здоровье. Профессиональное заболевание – гипотония, то есть пониженное артериальное давление. Мне сложно планировать личную жизнь, так как я часто отсутствую дома. (Бортпроводник.)
5 Конкурсное испытание «Начни пословицу».
Задание: назвать начало пословицы.
«… не знают скуки» (ответ: умелые руки)
«… такие плоды» (какие труды)
«…, а лень портит (труд человека кормит)
«, того люди чтут» (кто любит труд)
«, не сиди на печи (хочешь есть калачи)
«, тот не ест» (кто не работает)
«, спать неохота» (если есть работа)
«… потехе – час» (делу – время)
6 Конкурсное испытание «Профессии – синонимы»
Синонимы – слова, принадлежащие как правило, к одной и той же части речи, различные по звучанию, но имеющие похожее лексическое значение: смелый- храбрый, идти-шагать
Задание: назвать иначе представителей предложенных ниже профессий.
педагог – (ответ: учитель, преподаватель).
врач – (доктор, лекарь) .
стоматолог – (дантист, зубной врач) .
портной, портниха – (швец, швея) .
сторож – (охранник) .
воспитатель – (наставник) .
летчик – (пилот).
шофер – (водитель).
голкипер – (вратарь).
солдат – (боец, воин).
торговец – (продавец).
фокусник – (факир, иллюзионист) .
экскурсовод – (гид).
адвокат – (защитник).
ВЫСТУПЛЕНИЕ ПЕСНИ «ХУДОЖНИК» в исполнении Пузыревой Виктории и танцевальной студии «Солнышко»
7 Конкурсное испытание «Кто, в чем силен».
На столах у вас лежат карточки с названиями профессий. Сгруппируйте их так, чтобы в первую группу вошли профессии, связанные с умственным трудом, а во вторую – профессии физического труда.
токарь, писатель, строитель, бухгалтер, учитель, экскурсовод, фермер, актер, библиотекарь, водитель, портной, сапожник, спасатель, врач
8 Конкурсное испытание «Он – Она»
Она – балерина, он – … (ответ: танцовщик, балерун)
Она – стюардесса, он – … (стюард, бортпроводник)
Она – медсестра, он – … (медбрат)
Он – доктор, она – … (доктор)
Он – водолаз, она – … (водолаз)
Он – гимнаст, она – … (гимнастка)
Он – поэт, она – … (поэтесса)
Он – штукатур, она – … (штукатур)
Он – повар, она – … (повар)
Он – портной, она – … (портниха)
5 уч.
Я не знаю пока, кем я стану
И куда я работать пойду.
То мне хочется стать капитаном,
То командовать башенным краном,
То возить на машине руду…
Я хочу быть шофером, актером,
Взрывником и электромонтером,
А еще маляром, кузнецом
И всемирно известным певцом!
Сколько в мире различных профессий,
Необычных и важных работ?
И бурильщиком быть интересно,
И водить грузовой самолет.
Я позднее решу, кем я буду.
Столько разного в мире всего…
Не люблю только мыть я посуду
И не делать совсем ничего!
6 уч
Все профессии важны!
Все профессии важны
И, конечно, нам нужны
Врач, психолог и учитель,
Программист и попечитель,
Тракторист, геодезист
И юрист, экономист
Продолжать сейчас не буду,
Но скажу вам точно я:
Разные профессии
Каждому – своя.
Если любишь русский –
Станешь журналистом,
Если географию –
Быть геодезистом,
Если любишь всякие
Точные науки –
Изобретать будешь
Разные ты штуки
К знаниям любовь
Заложите с детства,
Потому что с ними
Всегда будут средства!
7 уч
«Профессии»
Есть на свете много профессий,
И важны они всем нам очень:
Врач, учитель, сантехник, профессор,
Инженер, акробат и рабочий.
Все профессии очень разные –
Трудно сделать выбор порою.
Интересные и опасные,
Могут стать для кого-то судьбою.
9 Конкурсное испытание «Покажи профессию»
Воспитатель: Дети я попрошу выбрать из своей команды двух самых артистичных игроков, которые выйдут ко мне, их задачей будет показать вам пантомимой (то есть без звуков) профессию, а вы должны будете угадать.
10 Конкурсное испытание «Профи – викторина»
Задание: правильно ответить на вопросы викторины, очки присуждаются команде, которая первая дала верный ответ.
Перед кем все люди снимают шапки? (парикмахер)
Как звали первую женщину – летчицу? (Баба-Яга)
Назовите орудие труда оперного певца? (голос)
Какой водитель смотрит свысока? (летчик, пилот)
Кем работал дядя Степа после службы на флоте в стихотворении С. Михалкова? (милиционером)
Без чего не могут обойтись математики, охотники и барабанщики? (без дроби)
Сидит дед, в сто шуб одет – кто мимо него пробегает, у того он шубу отбирает (гардеробщик)
Кто обслуживает и корову и ЭВМ? (оператор)
Кто использует тонометр в своей работе? (врач)
Воспитатель:
Вот и подходит к концу наш полет, прошу команды подсчитать заработанные жетоны (объявляется команда победителей).
Слово предоставляется жюри.
Тест « Ты и твоя профессия»
Может быть, немного разобраться в себе вам поможет шуточный тест с геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры – треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения. Если нарисованы лишние элементы – их надо зачеркнуть, если их не хватает – дорисовать недостающие. Время выполнения – 30 секунд.
(Дети рисуют фигурки)
Теперь подсчитайте количество треугольников.
(Дети выполняют задание)
ПЕРВЫЙ ТИП: 6-8 треугольников – тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях, работают с информацией.
ВТОРОЙ ТИП: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность.
ТРЕТИЙ ТИП: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов.
Склонность к индивидуальной работе.
ЧЕТВЕРТЫЙ ТИП 3 треугольника. Тип ученого. Рационален, объективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой.
ПЯТЫЙ ТИП 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и необычное.
ШЕСТОЙ ТИП 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает богатым воображением.
Конечно, этот тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но, может быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и способностях и начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.
Наш самолет начинает снижение, прошу пристегнуть ремни безопасности, мы идем на посадку.
Наше мероприятие подходит к завершению. Вам понравился наш полет? (дети отвечают). А на сколько он вам понравился, мы сейчас узнаем. На ваших столах лежат разноцветные шелковые ленточки. Выберите тот цвет ленточки, который бы показал с каким же настроением вы уйдете с нашего мероприятия.
На ленточках я попрошу вас написать свою мечту «Кем бы вы хотели стать в будущем». Я бы очень хотела, чтобы ваши мечты сбылись, поэтому я порошу подойти вас ко мне и привязать свои ленточки к вот этому бумажному фонарику.
Да, мы много сегодня узнали интересного о труде, о профессиях. Чтобы стать профессионалом, мастером своего дела, о выборе профессии нужно задумываться еще в школе и, по возможности, готовиться к этой профессии.
Мы надеемся, что в будущем вы все выберите интересную и полезную работу и станете мастерами своего дела.
Ведущий: Надеемся, что, выполняя наши задания, вы ближе познакомились с разными профессиями. Задумались о людях труда, о своем профессиональном будущем, поняли, что вопрос «Кем я стану?», нужно задавать уже сейчас, чтобы в будущем профессия приносила вам радость и удовольствие!
Сколько разных есть профессий?
Кто-то скажет: Ровно двести…
Кто-то скажет: Триста пять…
Только лишь одно известно:
Все профессии чудесны.
Только надо постараться
Выбрать так одну, мой друг,
Чтобы было интересно
И тебе, и всем вокруг.
Чтобы люди говорили:
Вот прекрасный инженер.
Или плотник. Или столяр.
Иль писатель, например.
Кем ты станешь? Неизвестно.
Но один тебе совет:
Надо помнить с малых лет –
Есть работники плохие,
А плохих профессий нет.
В каждом, самом скромном, деле
Скрыт к большим вершинам путь.
Только первым будь в работе.
В своем деле первым будь!
Исполнение песни всем классом «Оглянись вокруг»
Очень вам подарить Я хочу
Исполненья желанья заветного
Вместе шарик запуская
В нашем небе звезду зажигая.
Помни – окончательный выбор за тобой, ибо выбирая профессию, ты выбираешь судьбу.
По окончанию нашего мероприятия мы с вами оденемся, выйдем на улицу и запустим в небо наши шарики желаний, чтобы ваши мечты обязательно сбылись! Спасибо всем!
До свидания! До новых встреч!
Сценарий
игры по профориентации
“Я и мир профессий”
с использованием современных образовательных технологий
Цель: Продолжить формировать реальное представление о возможностях своих профессиональных намерений (профессиональное самоопределение воспитанников)
Задачи мероприятия:
· Воспитывать интерес и чувство ответственности к выбору профессии.
· Определить мотив выбора профессии.
· Ознакомить воспитанников с житейским способом выбора профессий.
· Информировать их о качествах, присущих людям тех или иных профессий.
· Формировать актуальное для подростков «информационное поле» при выборе профессии;
План мероприятия:
· Провести игру: “Назови профессии или специальности на заданные буквы”.
· Провести игру: “Самая – самая”.
· Провести упражнение «Основной мотив выбора профессии»
· Изучить житейский способ выбора профессии.
· Выявить и перечислить профессиональные качества для некоторых профессий, найти сходства между ними.
· Провести игру: “Угадай профессию”.
· Провести игру «Пантомима»
· Провести игру «Закончи пословицу»
· Подвести итоги мероприятия.
Оборудование: ПК с подключением к интернету, DVD диски с обучающими ипрами: «Угадай профессию» и «Закончи пословицу», карточки с заданиями для игр, тестовые бланки, классная доска (название мероприятия, высказывание Ушинского К.
Д.)
Ход мероприятия:
1. Слово учителя .
Ребята, не далек тот час, когда вы получите аттестаты об образовании и вступите в новую пору своей жизни. Прежде главным для вас была учеба в школе, которую вы и дальше продолжите в учебных заведениях нашей области, где вы будете получать знания не только по школьным дисциплинам, но и приобретать знания по выбранной профессии. И именно сейчас мы с вами серьезно задумываемся о выборе своей профессии.
В вашем возрасте это сделать нелегко. Помогают вам в этом выборе воспитатели, психолог, социальные педагоги, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.
При выборе профессии существует множество нюансов. Можно применить целую научно разработанную систему, состоящую из нескольких способов поиска.
Сегодня мы с вами познакомимся с одним из способов – житейским, определим ваш мотив выбора профессии.
А для начала проведем игровую разминку. Я предлагаю вам разделиться на две команды.
(Деление на команды повышает активность учащихся)
2. Игровая разминка.
Игра первая : К, Р, О, П (представитель команды вытягивает незаполненные карточки с заданием)
Задание: надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на заданную букву. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл. Если названная профессия или специальность вызывает сомнение, команда должна объяснить, чем занимается представитель данной профессии или специальности. Если команда не сможет дать объяснение, то ответ не засчитывается. Чья команда это сделает лучше и быстрее? – дополнительные 3 балла. Время выполнения – 3 минуты.
Контролер | Разведчик | Проводник | |
Орнитолог | Киноартист | ||
Крановщик | Редактор | ||
Обходчик железнодорожныхпутей | Радиоведущий | Пожарный | |
Оператор машинного доения | Киномеханик | Рентгенолог | Полицейский |
Оператор связи | Космонавт | Полярник | |
Оператор ЭВМ | Кабельщик | Репортер | Пограничник |
Кровельщик | |||
Каменщик | Пиротехник | ||
Кондитер | |||
Кондуктор | |||
Парашютист |
Вторая игра : “САМАЯ-САМАЯ “.
А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.
Сейчас вам будут предлагаться некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны по очереди называть те профессии, которые, по нашему мнению, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. За каждую названную профессию или специальность команда получает 1 балл. (Воспитатель называет первую характеристику, а команда сразу же по очереди предлагают свои варианты профессий. Если у кого-то возникают сомнения, что названа самая-самая подходящая к данной характеристике профессия (или близкая к самой-самой), то можно задавать уточняющие вопросы).
Назовите профессии:
Самая зеленая (садовод, лесник, специалист по ландшафтному дизайну , цветовод-декоратор…)
Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе…)
· Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер…).
· Образованность (врач, учитель, психолог, ученый…).
· Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной…).
· Положительное влияние на семейную жизнь.
· Общение в труде (работа в коллективе или индивидуальная работа).
· Возможность карьерного роста (важно или не важно).
В нашем регионе, как и в любом регионе страны, большую роль играет пункт: “востребованность на рынке труда ”.
Вот именно поэтому вы и не мечтаете стать полярниками и балетмейстерами, а выбираете более знакомые вам профессии, которые востребованы на рынке труда на сегодняшний день.
Положение можно изменить, если иметь мечту, желание, стремиться к поставленной цели, при этом обладать нужными качествами, способностями.
А теперь по перечисленным качествам угадайте профессию.
5. Игра третья «Угадай профессию»
Воспитатель перечисляет профессиональные качества, а команды угадывают и называют профессию. За правильный ответ – 1 балл.
5. Профессиональные качества ”.
Естественно, что каждая профессия требует определенного набора качеств, которыми должен обладать представитель данной профессии.
Сейчас мы выясним качества, присущие тем профессиям, которые выбираете вы – выпускники нашего детского дома. (Дети самостоятельно анализируют и перечисляют качества заданных профессий в карточках). Время выполнения 5 минут. Выигрывает та команда, которая более полно составит профессиональные качества – 5 баллов.
ВОДИТЕЛЬ | БУХГАЛТЕР | ||
Самообладание Дисциплина Ответственность | Терпение Милосердие… | Хорошая координация движений; Оперативность; … | Коммуникабельность Точность Образованность Находчивость Тактичность Интуиция цифрами, информацией… |
Какая картина вырисовывается перед нами? Казалось бы – такие разные профессии, а качества повторяются.
Это значит, что кроме узкой специализации, человек должен быть всесторонне развитым.
7. Игра пятая «Пантомима»
А теперь давайте отдохнем и поиграем.
Я раздам карточки с указанной там профессией (желающим) – показывать содержимое карточки командам нельзя.
Задание: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют, за правильный ответ – 1 балл.
Предлагаемый список профессий:
Плотник, пилот, учитель, кружевница, врач, повар.
Мы с вами уже знаем, что существует более 10 000 профессий. Не раз мы с вами говорили, что именно «труд человека кормит, а лень портит». Для того, чтобы получить профессию нужно много трудиться – ведь учеба-это тот же труд.
8. Игра шестая «Закончи пословицу».
Существует более 100 пословиц о труде и ученье, вот некоторые из них:
Пашню пашут, руками не машут.
Кто не ходит, тот и не падает.
С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.
С охотой можно и в камень гвоздь забить.
Усердная мышь и доску прогрызет.
Не все те повара, у кого ножи длинные.
Ваша задача сейчас закончить пословицу, которую я вам буду предлагать. За каждую правильно законченную пословицу команда получает 1 балл:
1. Уменье и труд все (перетрут).
2. Не стыдно не знать, стыдно не (учиться).
3. Дело мастера (боится).
4. За всякое дело берись (умело).
5. Умение везде найдет (примененье)
6. Птицу узнают в полете, а человека в (работе).
7. Маленькое дело лучше большого (безделья).
8. Без труда не выловишь рыбку из (пруда).
9. На работу он сзади последних, а на еду – впереди (первых).
10. Больше дела – меньше (слов).
11. Не откладывай на завтра то, что можно сделать (сегодня).
12. Кончил дело – гуляй (смело).
9. Подведение итогов
· Подведение итогов игры
А сейчас подведем итог нашей игры (подведение итогов, награждение)
· Отзывы детей о мероприятии
Продолжите, пожалуйста, предложения:
Игра мне понравилась…
Игра мне не понравилась и я бы посоветовал(а)…
· Заключительное слово воспитателя
Однажды, на вопрос: “Что же такое счастье?” прозвучал такой ответ: “Счастье – это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой”, а известный советский педагог Константин Дмитриевич Ушинский написал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет».
Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком, в том числе и перед вами.
И я вам желаю правильного выбора профессии, которая станет вашей судьбой.
Спасибо всем за внимание, активное участие в игре! До новых встреч!
Приложение 1
Основной мотив твоего выбора профессии.
1. Возможность получить известность, прославиться.
2. Возможность продолжать семейные традиции.
3. Возможность продолжать учебу со своими товарищами.
4. Возможность служить людям.
5. Заработок.
6. Значение для экономики страны, общественное и государственное значение профессии.
7. Легкость поступления на работу.
8. Перспективность работы.
9. Позволяет проявить свои способности.
10. Позволяет общаться с людьми.
11. Обогащает знаниями.
12. Разнообразная по содержанию работа.
13. Романтичность, благородство профессии.
14. Творческий характер труда, возможность делать открытия.
15. Трудная, сложная профессия.
16. Чистая, легкая, спокойная работа.
Приложение 2
Приложение3
Кружевница
Приложение 4
ВОДИТЕЛЬ | БУХГАЛТЕР | ||
Самообладание Дисциплина Ответственность Хорошее цветовое восприятие Концентрированность внимания быстрота реакции; Умение быстро ориентироваться в окружающей среде Способность реагировать на неожиданный сигнал посредством определённых движений | Любовь к детям Гуманность Образованность Терпение Находчивость Самосовершенствование Эрудированность Интуиция Воспитанность Информированность Коммуникабельность Милосердие | Самосовершенствование Образованность Ответственность Хороший глазомер Хорошо развитая вкусовая память, зрительная, обонятельная Твердость руки, устойчивость кистей рук Хорошая координация движений; Оперативность; | Терпение Собранность Информированность Коммуникабельность Точность Образованность Находчивость Тактичность Интуиция Ответственность Порядочность Умение оперировать цифрами, информацией. |
Приложение 5
ВОДИТЕЛЬ | БУХГАЛТЕР | ||
ВОДИТЕЛЬ | БУХГАЛТЕР | ||
ВОДИТЕЛЬ | БУХГАЛТЕР | ||
Самообладание Дисциплина Ответственность Хорошее цветовое восприятие Концентрированность внимания быстрота реакции; Умение быстро ориентироваться в окружающей среде Способность реагировать на неожиданный сигнал посредством определённых движений | Любовь к детям Гуманность Образованность Терпение Находчивость Самосовершенствование Эрудированность Интуиция Воспитанность Информированность Коммуникабельность Милосердие | Самосовершенствование Образованность Ответственность Хороший глазомер Хорошо развитая вкусовая память, зрительная, обонятельная Твердость руки, устойчивость кистей рук Хорошая координация движений; Оперативность; | Терпение Собранность Информированность Коммуникабельность Точность Образованность Находчивость Тактичность Интуиция Ответственность Порядочность Умение оперировать цифрами, информацией. |
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр внешкольной работы»
Профориентационное занятие
«Мир профессий и твое место в этом мире»
с учащимися 10-11 классов
Автор – составитель:
педагог дополнительного образования
Лопатина Алена Владимировна
Владимирская область
г. Муром
2009 год
Пояснительная записка
Выбор профессии –
наиболее важное решение, которое
необходимо принять в юношеском возрасте.
К сожалению, многие старшеклассники
недостаточно знают о конкретных
особенностях каждого вида деятельности
и не всегда учитывают свои профессиональные
интересы и склонности, выбирая профессию.
Данное профориентационное занятие с учащимися 10-11 классов может быть полезно педагогам образовательных учреждений при проведении классных часов, внеклассных мероприятий, особенно в рамках ежегодной декады профориентации учащихся.
Цель занятия: помочь учащимся осознать свои профессиональные намерения, интересы и склонности, расширить их кругозор в мире профессий и обучить стратегии профессионального выбора.
Материалы: листы бумаги, ручки, фломастеры,
словарь основных понятий,
раздаточный материал по профориентации для учащихся
План занятия:
1. Вступительная беседа.
Построение классификации профессий.
Профориетационная игра «Цепочка профессий»
Анализ влияния природного фактора (темперамента)
на профессиональное становление.
Профориентационная игра «Кто есть кто»?
Правила выбора профессии.
Информация об актуальном состоянии рынка труда,
о профессиональном учебном пространстве региона.
8 Профориетационная игра «Пять шагов»
9. Подведение итогов занятия.
Сценарий занятия:
1. Беседа о профессиях и психологических требованиях к профессии.
Ведущий. Сегодня известно несколько тысяч профессий. Как же в них сориентироваться?
Чтобы в этом
разобраться, нужно классифицировать профессии.
Классификация — это
осмысление порядка вещей, распределение
их по какому-либо признаку. Профессии
принято классифицировать и выделять
по следующим признакам:
(Учащиеся работают со схемой анализа профессий) (см. Приложение 1)
• Предмет труда
То, на что направлена работа. Классификация профессий: человек — человек, человек — природа, человек — техника, человек — знаковая система, человек — художественный образ.
• Цели труда
Преобразовательские (воздействие на предмет труда).
Гностические (получение и анализ информации о предметах труда).
Изыскательские (поиск чего-то нового).
Управленческие (управление другими людьми).
• Орудия труда
То, посредством чего работник оказывает воздействие на предмет труда.
Функциональные
средства (функции человеческого тела
и ума).
Технические средства (расширяют возможности воздействия человека на предмет труда).
Профессии ручного труда.
• Условия деятельности
Любая профессия предполагает нахождение человека в определенных условиях. Условия труда включают:
характеристики
среды;
физическую нагрузку;
график
рабочего времени;
нервно-психическое
напряжение.
• Характер труда: исполнительский или творческий.
Ведущий. Если вы выбрали профессию, подумайте, соответствует ли она наиболее привлекательным для вас характеристикам. Если нет — попробуйте сами смоделировать ее по этим признакам.
2. Ведущий. Между самыми разными
профессиями иногда могут обнаруживаться
интереснейшие линии сходства.
Следовательно, не надо ограничиваться
только одним профессиональным выбором,
ведь очень часто то, что Вы ищите в одной
профессии, может оказаться в других,
более доступных профессиях.
Игра «Цепочка профессий»
Цель – развитие умений выделить общее в различных видах трудовой деятельности.
Ведущий. Данное умение может быть полезным, когда человек, ориентируясь на конкретные характеристики труда, сильно ограничивает себя в выборе, но ведь такие же характеристики могут встречаться во многих профессиях.
Инструкция: «Сейчас мы по кругу выстроим «цепочку профессий». Я назову первую профессию, следующий назовет профессию в чем-то близкую.
Важно, чтобы каждый сумел объяснить, в чем сходство названных профессий».
3. Ведущий. Давайте попробуем проанализировать влияние природного фактора на профессиональное становление (см. Приложение 2)
Природные особенности оказывают
существенное влияние на профессиональное
становление. Их игнорирование может
привести к потере интереса к работе,
различного рода перегрузкам, а то и к
нервным заболеваниям.
В профессии условно выделяют две стороны – содержательную и динамическую.
Содержательная определяется набором необходимых знаний, умений и навыков, что представляет специфические требования к личностным особенностям человека. Эти особенности могут формироваться в процессе труда. Они поддаются воспитанию и тренировке.
Динамическая сторона профессии: любая работа требует от человека определенной скорости, темпа выполнения, умения переключаться с одного типа заданий на другой, концентрации внимания и т. п. В некоторых профессиях эти требования выступают на первый план, создавая трудности для их овладения. Перечень таких профессий невелик, но для их получения необходимо пройти специальный отбор.
Учитывая это, психолог К. М. Гуревич предложил классифицировать профессии по признаку их абсолютной или относительной профпригодности.
Если профессия предъявляет жестокие
требования к особенностям нервной
системы человека и требует отбора, то
ее следует отнести к 1- ой группе – группе
профессий с абсолютной профпригодностью.
Если же данной специальностью может овладеть практически любой человек, то ее можно отнести ко 2-ой группе профессий, требующей относительной профпригодности.
Эти группы называются профессиями 1 и 11 типов.
Подавляющим большинством профессий одинаково успешно могут овладеть люди с разными психофизиологическими особенностями. Но даже при этом нужно учитывать свои природные свойства, чтобы найти подходящую специализацию в рамках профессии.
Итак, при выборе профессии важно учитывать свой тип темперамента.
– Сангвинику интереснее заниматься разнообразной работой, где он постоянно получает новые задания. Ему подходят профессии, которые предусматривают частое и интенсивное общение и организацию деятельности других людей.
– Холерику благоприятнее
циклическая работа, в которой чередуются
периоды больших усилий и спокойной
деятельности.
– Флегматику сложнее, когда работа разнообразна, зато привычный режим не представляет для него трудности.
– Меланхолику подходит работа, требующая тонких ручных умений. Ему противопоказаны профессии, связанные с неожиданностями и сложностями.
Цель – дать возможность участникам соотнести свой образ с различными профессиями на основании знаний учащихся друг о друге.
Инструкция: «Сейчас я буду называть профессии, каждый в течение нескольких секунд должен посмотреть на своих товарищей и определить, кому эта профессия подойдет в большей степени. Я хлопаю в ладоши, а вы одновременно должны показать рукой на выбранного человека, наиболее подходящего для названной профессии».
(Еще перед началом занятия учащиеся
пишут на доске наиболее интересные
профессии, а психолог впоследствии
именно их и называет.
)
«Показав рукой на своего товарища, все должны замереть, а Вы считаете, сколько рук показывает на вас, и записываете эти выборы».
Следует заметить, что в свое время проводились эксперименты (В. Н. Шубкин и др.), показывающие, что прогнозы одноклассников относительно профессионального будущего своих одноклассников нередко оказываются более точными, чем прогнозы учителей и родителей. Это означает, что доверять мнению одноклассников о профессиональных перспективах своих товарищей все-таки можно и нужно.
5. Ведущий. Думаю, вы не раз задумывались над правильностью выбора профессии: как бы не ошибиться, что необходимо знать. Существуют определенные правила выбора профессии. (см. Приложение 3)
Правила выбора профессии:
· Необходимо изучить как можно больше
профессий, определить, какие профессии
и специалисты необходимы в регионе, где
вы проживаете.
· Важно изучить самого себя (интересы,
склонности, способности, темперамент,
черты характера, особенности познавательных
процессов, здоровье, самооценку, уровень
притязаний и др.).
· Следует выбрать наиболее привлекательную,
подходящую профессию.
· Подробно изучить выбранную профессию:
ознакомиться с профессиограммой,
определить формулу профессии, уточнить
содержание, условия труда и требования,
предъявляемые профессией к человеку.
Изучить возможности ее приобретения и
перспективы профессионального роста.
· Попробовать свои силы в выбранной
профессии (в кружках по интересам, в
учебно-производственном комбинате).
· Сравнить полученные знания о профессии
со своими возможностями, посоветоваться
с родителями, учителями, врачами,
психологом, получить квалифицированную
профконсультацию.
· При определении соответствия своих
профессиональных возможностей требованиям
выбранной профессии получить в школе
или УПК первоначальную профессиональную
подготовку, реализовывать самоконтроль
готовности к профессиональному
самоопределению.
· При отсутствии указанного соответствия
найти запасной вариант профессионального
выбора.
· Выбрав для себя будущую профессию,
необходимо проявлять настойчивость в
реализации намерения и овладении
профессией в совершенстве.
6. Ведущий дает учащимся необходимую информацию об актуальном состоянии рынка труда, о профессиональном учебном пространстве региона.
( информация вывешивается в виде буклетов на доске перед началом занятия)
7. Игра «Пять шагов».
Цель – повысить готовность участников выделять приоритеты при планировании своих жизненных и профессиональных перспектив, а также готовность соотносить свои профессиональные цели и возможности.
«Предлагается определить какую-либо
интересную цель, например, поступить в
какое-то учебное заведение. Эта цель,
т.к. ее сформулировала группа, выписывается
на доске.
Каждый участник на отдельном листке должен выделить основные 5 этапов (5 шагов), которые обеспечили бы достижение намеченной цели. Далее все делятся на микрогруппы по 3-4 человека. В каждой организуется обсуждение, чей вариант этапов достижения выделенной цели наиболее оптимальный и интересный. Следовательно, каждая группа на новом листке выписывает самые оптимальные 5 шагов.
Затем идет разделение на 2 группы и тоже выделяются 5 основных шагов. Далее идет обсуждение: подведение итогов игры: насколько совпадают варианты, предложенные разными группами.
Важно определить, насколько выделенные этапы реалистичны и соответствуют конкретной социально-экономической ситуации в стране».
8. Ведущий. Подводя итоги нашего занятия, хочется особенно отметить затруднения, с которыми вы можете столкнуться при выборе профессии.
(см. Приложение 4)
Ошибки и затруднения при выборе профессии
· Отношение к выбору профессии как к
выбору пожизненного пристанища,
ориентация сразу на профессию высокой
квалификации.
· Существующие предрассудки, когда
некоторые важные для общества профессии
и занятия считаются недостойными,
неприличными.
· Выбор профессии «за компанию», чтобы
не отстать от друзей.
· Перенос отношения к представителю
какой-нибудь профессии на саму профессию.
· Увлечение только внешней или какой-либо
частной стороной профессии.
· Отождествление школьного учебного
предмета с соответствующей профессией.
· Устарелые представления о характере
труда в некоторых сферах производства.
· Неумение разбираться в своих личных
качествах, склонностях, способностях,
подготовленности.
· Незнание или недооценка своих физических
особенностей, недостатков, существенных
при выборе профессии.
9. Ведущий. «Подводя итог нашего
профориентационного занятия, мне
хочется надеяться, что все вы способны
правильно проанализировать полученный
материал по профориентации, с целью
найти достойное место в этом большом
мире – мире профессий».
Список литературы:
Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8 – 11 классы). – М., 2005
Пряжников Н. С., Пряжникова Е.Ю. Профоиентация. Учебное пособие. – М., 2007.
Твоя профессиональная карьера. Учебник для учащихся 8-11 классов./ Под. ред. С.Н. Чистяковой. – М., 2003.
Приложение 1
(перечень основных характеристик профессий)
Предмет труда:
1)
животные, растения, (природа)
2)
материалы
3) люди (дети, взрослые)
4)
техника, транспорт
5) знаковые системы
(тексты, информация в компьютерах)
6)
художественный образ
Цель труда:
1)
контроль, оценка, диагноз
2)
преобразовательная
3) изобретательная
4)
транспортирование
5) обслуживание
6)
собственное развитие
Средства труда:
1)
ручные и простые приспособления
2)
механические
3) автоматические
4)
функциональные (речь, мимика, зрение,
слух)
5) теоретические (знания, способы
мышления)
6) переносные или стационарные
средства
Условия труда:
1)
бытовой микроклимат
2) большие помещения
с людьми
3) обычный производственный
цех
4) необычные производственные
условия (особый режим влажности,
температуры, стерильность)
5) экстремальные
условия (риск для жизни и здоровья)
6)
работа на открытом воздухе
7) работа
сидя, стоя, в движении
8) домашний
кабинет
Характер общения в труде:
1)
минимальное общение (индивидуальный
труд)
2) клиенты, посетители
3) обычный
коллектив (одни и те же лица)
4) работа
с аудиториями
5) выраженная дисциплина,
субординация в труде
Ответственность в труде:
1)
материальная
2) моральная
4) за жизнь
и здоровье людей
5) невыраженная
ответственность
Особенности труда:
1)
большая зарплата
2) льготы
3) «соблазны»
(возможность брать взятки)
4) изысканные
отношения, встречи со знаменитостями
5)
частые командировки
6) законченный
результат труда (можно полюбоваться)
Типичные трудности:
1)
нервное напряжение
2) профзаболевания
3)
распространены мат и сквернословие
4)
возможность оказаться в тюрьме
5)
невысокий престиж работы
Минимальный уровень образования для работы:
без
специального образования (после
школы)
2) начальное профессиональное
образование (СПТУ)
3) среднее
профессиональное образование
(техникум)
4) высшее профессиональное
образование (вуз)
5) ученая степень
(аспирантура, академия)
Приложение 2
Анализ влияния природного фактора
на профессиональное становление
Подавляющим большинством профессий
одинаково успешно могут овладеть люди
с разными психофизиологическими
особенностями.
Но даже при этом нужно
учитывать свои природные свойства,
чтобы найти подходящую специализацию
в рамках профессии.
Итак, при выборе профессии важно учитывать свой тип темперамента.
– Сангвинику интереснее заниматься разнообразной работой, где он постоянно получает новые задания. Ему подходят профессии, которые предусматривают частое и интенсивное общение и организацию деятельности других людей.
– Холерику благоприятнее циклическая работа, в которой чередуются периоды больших усилий и спокойной деятельности.
– Флегматику сложнее, когда работа разнообразна, зато привычный режим не представляет для него трудности.
– Меланхолику подходит работа, требующая тонких ручных умений. Ему противопоказаны профессии, связанные с неожиданностями и сложностями.
Приложение 3
Правила выбора профессии:
· Необходимо изучить как можно больше
профессий, определить, какие профессии
и специалисты необходимы в регионе, где
вы проживаете.
· Важно изучить самого себя (интересы,
склонности, способности, темперамент,
черты характера, особенности познавательных
процессов, здоровье, самооценку, уровень
притязаний и др.).
· Следует выбрать наиболее привлекательную,
подходящую профессию.
· Подробно изучить выбранную профессию:
ознакомиться с профессиограммой,
определить формулу профессии, уточнить
содержание, условия труда и требования,
предъявляемые профессией к человеку.
Изучить возможности ее приобретения и
перспективы профессионального роста.
· Попробовать свои силы в выбранной
профессии (в кружках по интересам, в
учебно-производственном комбинате).
· Сравнить полученные знания о профессии
со своими возможностями, посоветоваться
с родителями, учителями, врачами,
психологом, получить квалифицированную
профконсультацию.
· При определении соответствия своих
профессиональных возможностей требованиям
выбранной профессии получить в школе
или УПК первоначальную профессиональную
подготовку, реализовывать самоконтроль
готовности к профессиональному
самоопределению.
· При отсутствии указанного соответствия
найти запасной вариант профессионального
выбора.
· Выбрав для себя будущую профессию,
необходимо проявлять настойчивость в
реализации намерения и овладении
профессией в совершенстве
Приложение 4
Ошибки и затруднения при выборе профессии
· Отношение к выбору профессии как к выбору пожизненного пристанища, ориентация сразу на профессию высокой квалификации.
· Существующие предрассудки, когда
некоторые важные для общества профессии
и занятия считаются недостойными,
неприличными.
· Выбор профессии «за компанию», чтобы
не отстать от друзей.
· Перенос отношения к представителю
какой-нибудь профессии на саму профессию.
· Увлечение только внешней или какой-либо
частной стороной профессии.
· Отождествление школьного учебного
предмета с соответствующей профессией.
· Устарелые представления о характере
труда в некоторых сферах производства.
· Неумение разбираться в своих личных
качествах, склонностях, способностях,
подготовленности.
· Незнание или недооценка своих физических
особенностей, недостатков, существенных
при выборе профессии.
Планы уроков по подготовке к карьере являются одними из самых востребованных учебных материалов на сегодняшний день.
Они применимы к каждому классу, и каждый учащийся должен знать эти навыки, прежде чем приступить к работе.
Уроки подготовки к карьере дают учащимся практическую информацию и навыки межличностного общения, необходимые им для продвижения вперед в жизни. И хотя изучение этих навыков полезно в любой момент жизни студента, лучше всего изучать готовность к карьере, когда студент молод.
Вот почему так важно обучать младших школьников навыкам карьеры, особенно учащимся средних классов. Это раннее подкрепление означает, что они могут быстро вспоминать, понимать и применять концепции карьеры — почти как вторая натура.
Итак, как вы можете привить эту вторую натуру своим ученикам?
Пять лучших мест, где можно найти планы уроков по подготовке к карьере:
Прочитав этот блог, вы получите более полное представление о том, какие ресурсы для подготовки к карьере вам доступны и подходят ли они вам и вашим ученикам.
Поставщик: Управление суперинтенданта общественного просвещения в Вашингтоне
Уровень: 6-12
Управление суперинтенданта общественного образования штата Вашингтон предлагает полную программу подготовки к карьере для учащихся штата. В отличие от других ресурсов, в штате Вашингтон создана надежная учебная программа ресурсов для подготовки к карьере для учащихся всех классов.
Программа под названием Career Guidance Washington предлагает ресурсы для обучения в колледже и развития карьеры для 6–12 классов.Для каждого уровня обучения преподаватели найдут десятки планов уроков, разработанных специально для развития знаний и навыков, необходимых для подготовки к карьере учащихся на этом конкретном уровне обучения.
Поскольку программа Career Guidance Washington предназначена для учащихся разного возраста, материалы для каждого класса различаются. Каждый урок направлен на то, чтобы заинтересовать молодых учащихся в их будущих целях и развить навыки, необходимые им для достижения своей мечты.
Некоторые мероприятия и планы уроков, доступные в рамках программы Вашингтона, включают:
С точки зрения обучения программа Career Guidance Washington успешно предоставляет полный курс подготовки к карьере для студентов.Учителя могут построить свою карьеру преподавателя, используя только уроки, подходящие для их учеников в определенное время. Уроки также могут быть распределены в течение всего учебного года, чтобы учащиеся получали надлежащие инструкции в нужное время.
Педагоги также ценят, что программа не только охватывает традиционные мероприятия по подготовке к карьере, такие как поиск работы и опросы интересов, но также затрагивает основные навыки, которые учащиеся 21-го века потребуют при выходе на работу.
Учащиеся оценят, что не каждое занятие в программе Career Readiness Washington открыто ориентировано на работу, и что одни и те же задания появляются не каждый год.Поскольку каждое упражнение доступно и соответствует возрасту, учащиеся не будут слишком рано думать о своем будущем.
Наоборот, эта программа отлично помогает учащимся с энтузиазмом относиться к своей будущей карьере, не чувствуя себя перегруженными. Это также не упускает из виду, что учащиеся должны развивать навыки сейчас, чтобы добиться успеха в будущем. Включая уроки, которые готовят учащихся сначала к средней школе, затем к старшей школе и, наконец, к колледжу и карьере, эти уроки помогают учащимся почувствовать, что они не одиноки в процессе взросления.
Поставщик : Департамент начального и среднего образования штата Миссури
Уровень : K-12
Департамент начального и среднего образования штата Миссури знает, что планы уроков для развития карьеры важны, но учителя также должны подбирать уроки для учащихся, которые могут их понять.
Вот почему они сегментировали свои планы уроков в соответствии с потребностями разных классов.
Это включает в себя эмоциональное развитие, академическое развитие, развитие карьеры и уровни обучения.
В целом, это делает эти планы уроков исключительно специализированными, чтобы учителя могли найти те, которые лучше всего подходят для их классов.
Департамент начального и среднего образования штата Миссури предлагает широкий выбор планов уроков. Учителя могут просматривать их в разных категориях или все вместе.
Это означает, что учителя могут определить категорию, наиболее соответствующую их потребностям, изучить ее и получить планы уроков, которые им подходят.
Кроме того, Министерство образования штата Миссури составляет планы уроков в соответствии с принципами обучения работе со строительными лесами. Это облегчает учителям понимание того, как все уроки связаны между собой, и помогает учащимся более эффективно запоминать информацию.
Это большая победа для любого учителя.
Единственная загвоздка в том, что вам придется адаптировать эти планы уроков к стандартам вашего штата, если вы не преподаете в Миссури.
Тем не менее, если у вас есть ученики, оказывающие эмоциональную поддержку, или другие индивидуальные планы обучения, планы уроков по развитию карьеры в штате Миссури обеспечивают прекрасную основу для достижения успеха.
Эти планы уроков по подготовке к карьере настолько специализированы, что практически гарантированно применимы к любой группе учащихся.
Это означает, что ваши ученики не просто получают шаблонный план урока, который оставляет позади половину класса.
Вместо этого они получают полезную инструкцию, которая применима к ним и к тому месту, где они находятся в жизни.
Это действительно так просто — штат Миссури создал обширный список уроков, которые могут подойти любому ученику. Имея это в виду, учителя могут начать готовить учеников детского сада к успеху после школы.
Лучше всего то, что учащиеся с особыми потребностями могут не отставать. Никто не остается позади.
Провайдер: ЭВЕРФИ
Уровень: 6-8
EVERFI — известный поставщик бесплатных образовательных материалов для учителей и их учеников. Как организация, EVERFI стремится помочь учебным заведениям устранить пробелы в системе образования, чтобы предоставить равные возможности обучения для всех.
EVERFI разработала свой план уроков по подготовке к колледжу и карьере в средней школе, чтобы повысить финансовую грамотность молодых учащихся и подготовить план их будущей карьеры.
Этот план урока охватывает следующие цели обучения:
Для завершения урока учителям и их ученикам потребуется доступ к программе EVERFI FutureSmart . FutureSmart предоставляется бесплатно, но учителя должны напрямую связаться с EVERFI, чтобы создать учетную запись и запросить доступ. Вы также можете предварительно просмотреть урок, загрузив план урока на веб-странице EVERFI.
Учителя во всем мире ищут способы дифференцировать свое обучение и внедрить смешанное обучение в своих классах.Интерактивный цифровой ресурс FutureSmart позволяет учителям предлагать освежающую альтернативу скучным лекциям о карьере, помогая учащимся понять последствия хороших и плохих финансовых решений.
EVERFI также имеет данные, подтверждающие использование FutureSmart в качестве учебного пособия. В марте 2021 года исследование Массачусетского университета показало, что FutureSmart приводит к значительному улучшению финансовых знаний студентов.
При изучении такого предмета, как готовность к карьере, учащиеся хотят увлекательных проектов, которые их увлекут.Компьютерная программа FutureSmart делает именно это, позволяя учащимся принимать гипотетические решения и лучше понимать ценность разумного управления финансами.
В программе FutureSmart учащиеся могут играть роль «мэра» и помогать людям в своем «городе» принимать разумные личные финансовые решения на основе принципов, изложенных в уроке. Студенты также могут создать свой собственный финансовый план на будущее, исходя из своих ценностей и интересов.
Поставщик: Workforce Solutions
Уровень: 9-12
Workforce Solutions — это компания, предоставляющая услуги по трудоустройству и работающая с персоналом, расположенная на побережье Мексиканского залива в штате Техас.
Workforce Solutions сотрудничает с местными компаниями и Техасской комиссией по трудовым ресурсам, чтобы помочь людям найти подходящую работу.
В рамках своей миссии компания Workforce Solutions создала бесплатный образовательный ресурс «Когда я вырасту» для старшеклассников. Рабочая тетрадь «Когда я вырасту» включает девятнадцать уроков, которые можно использовать либо самостоятельно, либо в сочетании с планами уроков, также доступными в Workforce Solutions.
19 уроков карьеры разделены на три категории:
Каждый урок содержит инструкции, цели обучения и возможные модификации.
Workforce Solutions предлагает полные инструкции по каждому из 19 видов деятельности. Это означает, что инструктор может просто просмотреть руководство, чтобы настроить урок, исходя из того, каких именно результатов он хочет достичь.
Уроки лучше всего проводить в последовательности, поэтому учителя, которые обязуются использовать все виды деятельности, могут иметь запас учебных материалов на пару недель для подготовки к карьере в старшей школе.
Наконец, поскольку Workforce Solutions подготовила эти материалы в сотрудничестве с Техасской комиссией по трудовым ресурсам, учителям будет проще продемонстрировать, насколько эти ресурсы соответствуют стандартам курса для подготовки к карьере.
«Когда я вырасту» отличается от других уроков подготовки к карьере тем, что учащиеся могут работать с материалами в своем собственном темпе. Это означает, что учащиеся могут не торопиться, выполняя конкретные задания и размышляя о своих долгосрочных целях.
Учащимся понравится возможность обсудить с одноклассниками цели своей карьеры и поделиться своими идеями. Им также понравятся такие занятия, как рассмотрение заявлений о приеме на работу, ускоренное собеседование и переговоры на собеседовании.
Поставщик услуг : California Career Resource Network
Уровень : 5-12
Калифорнийская сеть ресурсов по вопросам карьеры имеет собственный набор стандартов и планов уроков по подготовке к карьере.
(Эти планы распространяются на послесреднее четырехлетнее образование в дополнение к развитию карьеры.)
Их обширный список уроков начинается с «Руководства для преподавателей», которое готовит учителей к остальной части контента CCRN.
Сами планы уроков полностью ориентированы на учащихся.Они побуждают студентов заглянуть внутрь себя и узнать о себе, изучить рынок в поисках возможной карьеры и освежить в памяти навыки, необходимые им для достижения успеха.
Ресурсы CCRN настроены как процесс. Учащиеся начинают этот процесс в пятом классе и продолжают до окончания средней школы.
К тому времени, когда учащиеся заканчивают школу, они должным образом подготовлены к карьере или дополнительному образованию с реальными навыками.
Учителям нравятся планы уроков CCRN по подготовке к карьере, потому что они охватывают такой широкий возрастной диапазон.
Кроме того, учителям нравится стратегия построения лесов, которую мы так часто видим у разработчиков уроков.
CCRN также предлагает видео, документы Word и PDF-файлы, чтобы учителя могли максимально эффективно использовать каждый урок в каждом классе.
В результате учителям просто нужно заполнить любые пробелы в информации, которые они считают важными. В противном случае они готовы учить — в комплекте с переведенными на испанский язык рабочими листами!
Ученикам нравятся эти планы уроков, потому что они ориентированы на учащихся, процедурны и универсальны.
Уроки ориентированы на учеников, потому что они просят учеников заглянуть внутрь себя и понять, что они ценят в жизни. Затем уроки знакомят учащихся с различными профессиями, которые соответствуют этим предпочтениям.
Студентам также нравится процедурный характер планов уроков. Они строятся и дополняют друг друга, поэтому учащиеся никогда не теряют информацию, которую они узнали в прошлом году.
Наконец, они ценят универсальность уроков, особенно если они изучают английский как второй язык.
CCRN готовит эти планы уроков на английском и испанском языках из-за большого количества испаноязычного населения Калифорнии.
Поскольку испанский язык становится все более распространенным по всей стране, любой учитель от Техаса до Миннесоты может использовать эти уроки для учащихся, для которых английский язык не является родным.
В конечном счете, ваша конкретная ситуация определит, какие ресурсы для подготовки к карьере лучше всего подходят для вашего класса.Вам нужно будет подумать о количестве времени, которое у вас есть на преподавание подготовки к карьере, конкретных потребностях ваших студентов и академических целях, которые вы хотите достичь.
Любой из этих ресурсов может стать отличным дополнением к вашей существующей учебной программе, но иногда вам нужен быстрый и простой в использовании ресурс, который можно внедрить сразу же.
Этот бесплатный план урока и задание по изучению карьеры включает в себя материалы, которые помогут учащимся определить возможные варианты карьеры, а также этапы, сертификаты и степени, которые им понадобятся для достижения своих целей.
Загрузите бесплатный план урока по изучению карьеры здесь:
Начинающие студенты Карьерные фантазии!
Некоторые конкретные профессиональные потребности, ориентированные на учащихся начальных классов, включают:
Систематический процесс, который позволит детям разработать обоснованные образовательные и карьерные планы (Starr, 1996), исследование того, как я вписывается в конкретную профессию (McIntosh, 2000), акцент на ценностях, интересах и способностях, а не на стереотипах гендерных ролей (Lupaschuk & Yewchuk, 1998).
Цели нашего плана руководства включают:
Инструменты, необходимые для выполнения этого урока в классе, включают:
6 наборов видов карточек профессий (представляющих широкий спектр известных и менее знакомых профессий – созданных консультантом или купленных), доступ в Интернет, веб-сайт Careership. , карандаши и бумага.
Рекомендуемая процедура для этой программы:
(Студенты одной профессии могут одновременно работать на одном компьютере).
Некоторые предложения для дальнейших действий включают: создание учащимися коллажа, представляющего их выбор профессии, приглашение приглашенных докладчиков из разных профессий или рекламу «Карьеры недели», где учитель создает доску объявлений с важной информацией о каждой профессии.
Это интерактивная доска, на которой студенты могут делиться, комментировать и исследовать каждую профессию. Школьный консультант захочет снова встретиться с классом в конце года, чтобы увидеть успехи учащихся и сравнить сходства/различия в выборе профессии с первого визита.
Ссылки:
Лупащук, Д., и Евчук, К. (1998). Студенческое восприятие гендерных ролей: последствия для консультантов. Международный журнал развития консультирования, 20, 89-101.
Макинтош, И. (2000). Развитие карьеры в жизни: последствия для школьных консультантов. Образование, 120, 621-626.
Старр, М. Ф. (1996). Всестороннее руководство и систематическое планирование образования и карьеры: почему подход K-12? Журнал развития карьеры, 23, 9-22.
Никола Дейес родилась в Клируотере, Флорида. В 2002 году она окончила Университет штата Флорида со степенью бакалавра психологии. В настоящее время она учится в аспирантуре Университета Южной Флориды по программе Counselor Education (направление школьного консультирования).
Наташа Хан родилась в Балтиморе, штат Мэриленд. В 2001 году она окончила колледж Западного Мэриленда со степенью бакалавра начального образования и психологии. В настоящее время она учится в аспирантуре Университета Южной Флориды по программе Counselor Education (направление школьного консультирования).
Карьерное образование начинается рано! Ученики детского сада любят узнавать о карьере и общественных помощниках (и им нравится создавать свою собственную карьеру на будущее: пилот-робот и принцесса воздушного шара — пара моих любимых). Я считаю, что лучший способ поговорить о карьере с младшими учениками — это вообще не говорить так много, а вместо этого позволить студентам исследовать карьеры в развлекательных центрах. Продолжайте читать, чтобы найти мои любимые практические занятия в детском саду, которые понравятся вам и вашим ученикам!
Существует так много замечательных книг, с которых можно начать свою профессиональную деятельность в детском саду, чтобы познакомить учащихся с общественными помощниками.
Это заинтересует ваших учеников в карьере и заставит их задуматься о рабочих местах, инструментах на рабочем месте и многом другом. Вот некоторые из моих любимых:
Заставьте детей задуматься о рабочих местах общественных помощников с помощью карточек с вырезками.Это поможет учащимся начать думать о местах, где им может нравиться проводить дни, и начать устанавливать связи между помощниками сообщества, которые работают вместе.
Что находится в ежедневном наборе инструментов этого помощника сообщества? Используйте карточки с вырезками, чтобы побудить учащихся подумать о том, какие инструменты помощники сообщества используют ежедневно.
Говоря об инструментах, почему бы не позволить детям создавать свои собственные? Учащиеся могут выбрать карточку помощника сообщества, а затем использовать пластилин, чтобы создать инструмент, который помощник сообщества использует в работе.
Помощники сообщества производят всевозможные вещи, которые делают наш мир удивительным местом! Эти карточки с вырезками помогут учащимся определить, что именно делают эти помощники сообщества, и начать думать о тех людях, которые участвуют в производстве вещей, которые они любят и используют каждый день.
Время использовать воображение! Завершая работу над сценой, учащиеся рисуют то, что, по их мнению, помощники сообщества делают на работе.Учащиеся начинают с раздаточных материалов, на которых изображен помощник сообщества и фрагменты сцены. Затем они добавляют все детали, чтобы показать, чем занимаются помощники сообщества.
Какие ваши любимые занятия в детском саду? Мне нравится проводить практические занятия, чтобы дать студентам возможность поиграть и исследовать!
Весь контент Картинки
Поиск JSTOR Регистрация Вход Школьное консультирование в виртуальном мире — сложная задача.
При консультировании в средней школе проведение уроков для учащихся, которые являются интерактивными или предлагают разнообразные задания, может быть полезным для вовлечения учащихся. Ниже приведен список ресурсов, которые можно использовать при проведении уроков в средней школе. Некоторые из них представляют собой готовые уроки, некоторые ресурсы представляют собой видео, тексты или другие действия, которые можно использовать для составления уроков. После того, как ресурсы – это способ создать виртуальный урок из очного урока. Наконец, описываются различные виртуальные платформы и технические инструменты, помогающие школьным консультантам проводить виртуальные уроки, общешкольные виртуальные мероприятия и напрямую общаться с учащимися и заинтересованными сторонами.
Социальное/эмоциональное развитие
Nearpod Обучение толерантности Уроки:
Nearpod Уроки здравого смысла:
Nearpod SEL Уроки:
школьный консультант или уроки в темпе ученика) также в Nearpod.
Уроки в библиотеке Nearpod также можно редактировать в соответствии с потребностями и временными ограничениями ваших учеников. Вы также можете вставлять ссылки на уроки Nearpod в свой Google Classroom, веб-сайты, Edmodo, Canvas и другие платформы.
Go Noodle SEL Видео о движении и внимательности: бесплатные, веселые, забавные видеоролики о движении и внимательности для учащихся, которыми вы можете поделиться по ссылке или встроить в Google Classroom.
Уроки YouTube для SEL
Видео уроки социального/эмоционального обучения, неделя 1
Видео уроки социального/эмоционального обучения, неделя 2
Видео уроки социального/эмоционального обучения, неделя 3
Видео уроки социального/эмоционального обучения, неделя 4
Неделя социального/эмоционального обучения Понять COVID-19
Brainpop: вовлечение обучения игр, анимированные видео и мероприятия
мероприятия
видео
8
видео
самооценки
видео
Texts
Virtual Tours
Создание уроков виртуального школьного консультирования из личных уроков
Чему вы планировали обучать и как вы можете виртуально поделиться каждой частью урока? Если это инструкция, предоставленная школьным консультантом на уроке, рассмотрите следующее:
Видео должно быть коротким — не более 10 минут. Если вам есть, что сказать, разбейте это на несколько видео с другими действиями между ними. Запишите себя и поделитесь своими слайдами.Если урок включает в себя обсуждение, опубликуйте подсказку или вопрос на своей цифровой платформе, используя ссылку на блокнот (учащиеся вводят свои ответы), Flipgrid (учащиеся записывают свои ответы на видео) или публикацию для обсуждения (если доступно на вашей платформе, это позволяет учащимся отвечать на сообщения друг друга в обсуждениях) или добавить раздел вопросов или комментариев на вашей платформе.
Примечание. Некоторые инструменты позволяют учащимся делиться ответами, вводя ответ или обмениваясь изображениями (нарисованными от руки или созданными на устройстве). Если это применимо, позвольте им поделиться так, как они считают наиболее удобным или имеют доступ к обмену.
Если в уроке участвует учащийся, используйте следующие варианты:
Задание по чтению:
Предварительный/последующий тест для урока:
Предлагаемые технологические инструменты для консультантов средних школ
Используйте согласованную платформу для обмена информацией, объявлениями, уроками, общешкольными мероприятиями и т. д.
с заинтересованными сторонами:
Привлекайте учащихся к обмену информацией и обсуждению на уроках:
Поделитесь информацией со учащимися:
Для прямого контакта со студентами, семьями и учителями:
Используйте видео/телефонный контакт для индивидуальных занятий со студентами для академической проверки и социальной/эмоциональной поддержки; родительские или семейные/учительские конференции и встречи; встречи со школьными консультативными клубами; собрания класса, команды или класса; малые группы и др.
Помните, что в небольших группах/клубах/командных собраниях конфиденциальность ограничена для группы, потому что мы не знаем, кто находится за кадром в чужом доме. Если учащиеся делятся личной информацией, ее могут услышать другие люди, не входящие в группу. То же самое касается индивидуальных занятий; мы не видим, кто за кадром, но и слышим разговор.
Ваш личный номер телефона не отображается.) Пригласите учащихся принять участие в общешкольных «мероприятиях»:
Используйте Flipgrid или Padlet для недельной или месячной кампании около тему или тему.Студенты могут участвовать виртуально, создавая видеоролики в Flipgrid или обмениваясь словами/картинками в Padlet. Например, начните с «Hello Week»: попросите учащихся создать видео Flipgrid, в котором они поделятся тем, как они будут приветствовать сверстников лицом к лицу и/или виртуально. Создайте стену слов сочувствия: попросите учеников добавить на стену Padlet фразы и утверждения, которые они могли бы сказать сверстникам, чтобы проявить сочувствие.
Советы по дистанционному обучению
Дженнифер Холл, специалист по образовательным технологиям государственных школ Атланты, создала несколько обучающих видеороликов и ресурсов для дистанционного обучения:
Лаура Росс, советник средней школы, средняя школа Five Forks, Лоуренсвилль, Джорджия.
Одно задание может быть выполнено либо только в вашем классе, либо в вашем отделе, либо с остальной частью школы. Устройте неделю карьеры для студентов. Существует множество способов спланировать неделю карьеры. Каждый день должен быть какой-то вид деятельности, который знакомит студентов с различными профессиями. Это может включать в себя переодевание студентов в соответствии с выбранной ими профессией, привлечение рекрутеров или представителей отдела кадров из различных типов компаний, а также ярмарку вакансий в общественных местах, где студенты могут общаться с сотрудниками в различных областях.
Если в вашей школе не будет общешкольной недели или дня карьеры, вы все равно можете познакомить своих учеников с профессиями, пригласив в свой класс спикеров из разных профессий.
Чтобы подготовиться к спикерам, попросите студентов заранее придумать вопросы, на которые они хотят, чтобы спикер ответил в отношении их карьеры. Вы также можете дать своим ученикам короткие викторины о том, что обсуждали спикеры.Это поможет убедиться, что ваши ученики действительно слушают.
Забавная вещь, которую студенты могут сделать, чтобы познакомить их с профессиями и, возможно, пробудить их интерес к некоторым профессиям, состоит в том, чтобы они заполнили анкету для подбора профессии или опрос . Это можно сделать на бумаге или отвести учащихся в компьютерный класс, чтобы они заполнили анкету или опрос в Интернете. Они будут вводить информацию о том, что им нравится и не нравится, а также о своих сильных и слабых сторонах.В некоторые опросы о карьере даже включены тесты, которые будут оценивать различные навыки, чтобы подобрать студентов для карьеры.
Еще один интерактивный способ познакомить учащихся с профессиями — предложить им выбрать интересующую профессию из созданного вами списка. Они также могут выбрать профессию, которой нет в списке, чтобы добавить больше разнообразия. Попросите учащихся создать путь карьеры от их текущего класса до момента начала карьеры.Карьерный путь поможет им увидеть, какие шаги необходимы для того, чтобы войти в выбранную ими область карьеры. Они должны включать в себя все необходимое обучение, обучение, стажировки и т. д.
Если ваши ученики похожи на большинство старшеклассников, то они будут более чем готовы иметь предлог, чтобы не ходить в школу на целый день. день. Свяжитесь с местными компаниями, чтобы узнать, могут ли ваши студенты теневых сотрудников в день. Самое замечательное в этом занятии то, что оно позволяет учащимся увидеть, каково это работать в сфере карьеры, в которой они заинтересованы, следуя за кем-то, когда они работают в этой области.
Это также, вероятно, познакомит их с различными типами профессий в этой области. Например, у вас может быть студент, который хочет стать медсестрой. После слежки в течение дня они могут обнаружить, что это не совсем то, чем они хотят заниматься. Хорошо то, что пребывание в кабинете врача или больнице позволяет им видеть других медицинских работников, таких как врачи, медицинские регистраторы, медицинские перевозчики и медицинские транскрипционисты. Многие другие виды бизнеса будут предлагать различные профессии, такие как здания суда и производственные предприятия.
Для того чтобы учащиеся могли следить за кем-то, требуется, чтобы многие люди согласились сделать это, а затем добровольно пожертвовали своим временем. Вы можете обнаружить, что экскурсии более осуществимы, особенно если у вас большие классы. Некоторые из крупных корпораций и предприятий очень открыты для того, чтобы студенты посетили их объекты и поговорили со своими сотрудниками. Это опять же может познакомить студентов с несколькими профессиями в одной области.
Поощряйте своих учеников также добровольно работать в течение дня.Волонтерство может быть ограничено только определенными профессиями из-за дополнительного образования, необходимого для многих профессий, но оно все же может быть полезной деятельностью по повышению осведомленности о карьере. Кто знает? Возможно, некоторые из ваших студентов найдут свою страсть в работе в некоммерческих компаниях. Они, конечно, тоже будут рады помощи!
Итак, что вы можете сделать, чтобы ваши ученики узнали о многих профессиях, если по какой-то причине вы не можете организовать какие-либо мероприятия по повышению осведомленности о карьере вне школы? Что ж, вы можете дать им задание взять интервью у членов их семей, друзей, соседей, членов церкви и т. д., о своей карьере. Лучше всего снабдить учащихся анкетой, которую они смогут использовать при проведении интервью.
Другой вариант — предложить учащимся придумать вопросы всем классом, а затем распечатать их для них. Вопросы должны быть достаточно подробными, чтобы студенты могли получить хорошее представление о том, чего ожидать в профессии.
Принятие решения о выборе профессии означает, что учащиеся должны участвовать в мероприятиях по повышению осведомленности о карьере.Есть много мероприятий, которые вы, как учитель, можете использовать, чтобы ознакомить своих учеников с различными профессиями, которые они могут выбрать. Вы должны планировать мероприятия, в которых учащиеся могут принять участие в школе, а также мероприятия, которые будут проходить вне школы.
Мероприятия в школе включают:
Мероприятия вне школы включают:
{"admissionsEmail": "admissions@counseling. 
Northwestern.edu", "gradeOffering": "nu-mac", "embedFormData": {}, "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": "", " hidden": false, "label": "Что лучше всего описывает ваш опыт работы в сфере консультирования?", "mountPoint": 1, "name": "what_best_describes_you", "required": true, "type": 3, "value ": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Я начинаю свою карьеру", "value": "Я начинаю свою карьеру"}, {"label": "Я хочу продвигать свою карьеру", "value": "Я хочу продвигать свою карьеру"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "тип": 15, "значение": {"текст": "никогда"}}, {"скрытый": ложь, "mountPoint": 2, "имя": "", "тип": 7, "значение" : {"text": "Ваши личные данные будут использоваться, как описано в нашей [--link:https://консультации.Northwestern.edu/legal/privacy-policy/]политика конфиденциальности[ссылка--]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время."}}], "grouping": "nu-mac", "id": 491, "inferredFields": {"country": "country_name"}, "programsOfStudy": "5deaba20-0db5-4d7c-9ce0-44b839f06943, ae9d8889-6b5f-48ec-a802-03b59f85808a", "экраны": [{"allFields": [0, 1], "условный": {}, "out": { "0": ["$next", [{"данные": "$valid"}]]}}], "версия": "1.
0.1"} {"admissionsEmail": "[email protected]", "gradeOffering": "nu-mac", "embedFormData": {}, "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": "", " hidden": false, "label": "Фамилия/Фамилия", "mountPoint": 1, "name": "last_name", "required": true, "type": 0, "value": {"text" : ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Имя/имя", "mountPoint": 1, "name": "first_name", "required": true , "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Электронная почта", "mountPoint": 1, " name": "email", "обязательно": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label" : "State", "mountPoint": 1, "name": "state", "required": true, "type": 5, "value": {}}, {"helpText": "", "hidden" : true, "label": "Страна проживания", "mountPoint": 1, "name": "страна", "обязательно": false, "type": 6, "value": {}}, {"helpText ": "", "скрытый": истина, "метка": "gradeInterest", "mountPoint": 1, "имя": "степень", "обязательно": ложь, "тип": 3, "значение": { "Опция по умолчанию": "MAC", "options": [{"label": "MAC", "value": "MAC"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip / Почтовый индекс", "mountPoint": 1, "name": "zip_code", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "hidden": false, "label": "Phone", "mountPoint": 1, "name": "phone", "required": true, "type": 0, " value": {"text": ""}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "hidden": false, "label": "Согласие на маркетинг в США \u00f0\u009f\u0087\u00a\ u00f0\u009f\u0087\u00b8", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "обязательно": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательные программы.
", "defaultChecked": true, "defaultRadio": "none", "disclaimer": "Технологический партнер Counseling@Northwestern, 2U, Inc. и ее семейство компаний, работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области консультирования. и другие поля.", "format": "checkbox", "optInValue": "NU-MAC Marketing", "smsHiddenConsent": false}}, {"conditionallyRendered": true, "helpText": "", "hidden" : false, "label": "Согласие на маркетинг GDPR 0\u009f\u0087\u00aa\u00f0\u009f\u0087\u00a", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "обязательно": true, " type": 8, "value": {"disclaimer": "Эти персональные данные собираются и обрабатываются [--link:https://2u.com]2U, Inc.[ссылка--], технологический партнер Counseling@Northwestern\u0027.", "leadShareOptIn": {"email": "Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах.", "leadShareValue": "NU-MAC Маркетинг", "телефон": "", "sms": "", "текст": "Консультирование @Northwestern\u0027s технологический партнер, [--link:https://2u.
com]2U, Inc., и его семейство компаний[ссылка--], сотрудничает с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области консультирования и других областях."}, "retailOptIn": {"email": "Электронная почта", "телефон": "Телефон", "sms" : "", "text": "Да, я хочу получить дополнительную информацию о Counseling@Northwestern.Пожалуйста, свяжитесь со мной через:"}}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас был средний балл бакалавриата?", "mountPoint": 1, "name": "stated_gpa_range" , "обязательно": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "4,00 и выше", "value": "4,00 и выше" }, {"метка": "3,99–3,50", "значение": "3,99–3,50"}, {"метка": "3,49–3,00", "значение": "3,49–3,00"}, {"метка" : "2,99–2,50", "value": "2,99–2,50"}, {"label": "2,49 и ниже", "value": "2,49 и ниже"}]}}, {"helpText": "" , "hidden": false, "label": "Какой у вас самый высокий уровень образования?", "mountPoint": 1, "name": "level_of_education", "required": true, "type": 3, " value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Старшая школа", "value": "Средняя школа"}, {"label": "Associate\u0027s", "value" : "Партнеры"}, {"ярлык": "Бакалавр в процессе", "значение": "Бакалавр в процессе"}, {"метка": "Бакалавр\u0027", "значение": "Бакалавр"}, {"label": "Master\u0027s In Progress", "value": "Masters In Pro gress"}, {"label": "Master\u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Сколько лет у вас клинического или волонтерского опыта консультирования?", "mountPoint": 1, "name": "work_experience", "required": true, " type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Меньше 2", "value": "Меньше 2"}, {"label": " от 2 до 4", "значение": "от 2 до 4"}, {"метка": "от 5 до 7", "значение": "от 5 до 7"}, {"метка": "от 8 до 10", " value": "от 8 до 10"}, {"label": "10 или больше", "value": "10 или больше"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, " label": "Что лучше всего описывает ваш опыт работы в сфере консультирования?", "mountPoint": 1, "name": "what_best_describes_you", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption" : "", "options": [{"label": "Я начинаю свою карьеру", "value": "Я начинаю свою карьеру"}, {"label": "Я хочу продвинуться по карьерной лестнице", " value": "Я хочу продвинуться по карьерной лестнице"}]}}, {"helpText": "", "hidden": true, "label": "Источник потенциальных клиентов", "mountPoint": 1, "имя": "источник_лидов", "обязательное": false, "тип": 3, "значение": {"defaultOption": "сайт онлайн-консультаций", "options": [{ "label": "сайт onlinecounselingprogramssite", "value": "сайт onlinecounselingprogramssite"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Когда вы планируете запустить свою программу?", " mountPoint": 1, "имя": "prospect_education_journey", "обязательно": true, "тип": 3, "значение": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Следующий доступный когорта", "значение": "Следующая доступная группа"}, {"метка": "от 3 до 6 месяцев", "значение": "от 3 до 6 месяцев"}, {"метка": "от 6 до 12 месяцев", "value": "от 6 до 12 месяцев"}, {"label": "Не уверен", "value": "Не уверен"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name" : "no_klondike_gdpr_setting", "обязательно": true, "type": 15, "value": {"text": "никогда"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 2, "name": " ", "type": 7, "value": {"text": "Ваши личные данные будут использоваться, как описано в нашей [--link:https://консультации.
Northwestern.edu/legal/privacy-policy/]политика конфиденциальности[ссылка--]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время."}}], "grouping": "nu-mac", "id": 491, "inferredFields": {"country": "country_name"}, "programsOfStudy": "5deaba20-0db5-4d7c-9ce0-44b839f06943, ae9d8889-6b5f-48ec-a802-03b59f85808a", "экраны": [{"allFields": [13, 16], "условный": {}, "out": { "3": ["$next", [{"data": "$valid"}]]}}, {"allFields": [1, 0, 2], "условный": {}, "out": {"2": ["$next", [{"данные": "$valid"}]]}}, {"allFields": [3, 6, 4, 7, 5, 14, 8, 9, 17 ], "условный": {"7": [3, "", [{"данные": "состояние.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}]], "8": [1, "", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data ": "никогда"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 1}, {"op": 7}, {"op": 8}]], "9": [1, "", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "всегда"}, {"op": 0}, {"data": "state.
2021 год
Педагогический (научно-педагогический) состав
