Прежде чем приступить к написанию арифметических примеров, ребенок должен изучить знаки, лежащие в основе их начертания. Загадки, посвященные цифрам, позволяют через игру подготовиться к посещению начальной школы. Занимательные вопросы подскажут, какая форма у нуля, единички, двойки и остальных чисел из первого десятка. Дети узнают, кто из них похож на вытянутый бублик, лебедя или перевернутый стул.
Проживают в умной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
Ответ Цифры
Встали цифры, как отряд,
В дружный числовой свой ряд.
Первой по порядку роль
Нам сыграет цифра…
Ответ Ноль
Скачет мячик по страницам.
Ищет он свою сестрицу,
Что имеет вид кольца —
Без начала и конца.
Ответ Ноль
На стебелёк она похожа,
Стоит почтенно, как вельможа.
Прямая, ровная всегда,
После нуля идёт она.
Ответ Единица
Как безлиственная ветка,
Я пряма, суха, тонка.
Ты встречал меня нередко
В дневнике ученика.
Ответ Единица
С легким росчерком пера
Появилась цифра…
Ответ Два
Светит солнце, пруд цветет,
Лебедь по нему плывет,
Ближе он подплыл едва —
Оказалась цифра…
Ответ Два
У Сережи карандашик
И еще один — у Даши.
Сколько же у малышей
На двоих карандашей?
Ответ Два
Эта цифра просто чудо.
У нее родня повсюду.
Даже в алфавите есть
У нее сестра-близнец.
Ответ Три
Цифру эту угадай-ка!
Она большая зазнавай-ка.
Единицу сложишь с двойкой,
И получишь цифру…
Ответ Тройка
Букву З я обведу,
К цифрам в гости приведу.
Ты внимательней смотри —
Получилась цифра…
Ответ Три
У меня есть две конфетки,
Дам одну сестренке Светке.
Я не жадный, и за это
Дал мне папа две конфеты!
И теперь конфеток стало,
Даже больше, чем сначала!
Ответ Три
Эта цифра так похожа
На красивый парус!
Раздувается всё шире
Циферка…
Ответ Четыре
Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою…
Ответ Четыре
Шел охотник в лес.
Встретил двух охотников
Да одного грибника.
Сколько всего человек шло в лес?
Ответ Четыре
В школе надо не лениться:
Рисовать, писать, учиться,
На уроках отвечать
И в дневник поставят…
Ответ Пять
Если ДВА перевернуть
И внимательно взглянуть,
Так и сяк взглянуть опять,
То получим цифру…
Ответ Пять
На лугу среди лесов
Было ровно семь коров
Две из них ушли гулять
И коров осталось…
Ответ Пять
Циферка, как бегемотик,
Круглый у неё животик,
Шейку ловко изгибает,
За пятёркою ступает.
Ответ Шесть
Я устроила парад,
Цифры строю, как солдат!
И порядок четкий есть —
После пять шагает…
Ответ Шесть
Отгадайте-ка, ребятки,
Что за цифра-акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три больше станет.
Ответ Шесть
Она похожа на топор,
Но не колит дров во двор.
Как коса, но не совсем,
Просто это цифра…
Ответ Семь
Что за цапля, каждый знает,
За шестёркою ступает.
Да, она известна всем
Эта цапля — цифра…
Ответ Семь
Сестры-белочки сидели
Вшестером в дупле на ели.
К ним еще одна примчалась —
От дождя она спасалась.
Все теперь сидят в тепле.
Сколько белочек в дупле?
Ответ Семь
Друг на друге два кольца,
Удалых два молодца.
В числовой их ряд попросим
И получим цифру…
Ответ Восемь
Два кружочка рядом встали —
Что за дивные очки?
Поверни хоть вверх ногами,
Одинаковы они!
Ответ Восемь
Пять мальчишек было в классе,
В класс вошел еще и Вася,
А потом Илья и Миша.
Сколько же теперь мальчишек?
Ответ Восемь
Цифра шесть перевернулась,
Новой цифрой обернулась!
Ответ Девять
Цифра эта так хитра,
Ты её переверни,
И начнутся чудеса —
Цифру шесть увидишь ты!
Ответ Девять
Вот задачка, отгадайте!
К шестёрке тройку прибавляйте.
Получается она —
Кружок и форма завитка.
Ответ Девять
Нолик, стань за единицей,
За своей родной сестрицей.
Только так, когда вы вместе,
Называть вас будут…
Ответ Десять
Рано утром у реки
Распустились васильки.
Пять — на левом берегу.
Пять — на правом берегу.
Я цветочки-василёчки
Сосчитать легко смогу.
Потому что пять да пять
Будет сколько, как не знать?
Ответ Десять
Повезло опять Егорке,
У реки сидел не зря
6 карасиков в ведерке
И 4 пескаря.
Сколько их всего, друзья?
Ответ Десять
В обучении детей загадки являются одним из самых интересных и занимательных средств. Разгадывание загадок может служить хорошим упражнением для развития внимательности, смекалки и логики.
Загадки на английском языке – Riddles – часто используются преподавателями для закрепления новых слов, для того, чтобы обратить внимание на многозначные английские слова, а так же, чтобы проиллюстрировать какие-то грамматические явления.
Загадки на английском для детей используются на уроках в сопровождении ярких иллюстраций к ним и могут служить основой для различных игр на уроках английского языка.
Например, изучая тему Цвета на английском языке, в конце темы можно разучить с детьми несколько загадок, с упоминанием разных цветов:
Загадка №1: Слушать загадку №1
Я фиолетовая, желтая, красная и зеленая
Ни королю не достать меня, ни королеве.
Я показываю мои цвета после дождя
И только когда вновь выходит солнце. (Радуга)
Загадка №2:
It is blue and green, and red,
It bounces higher than my head,
It does not want to stop at all.
What is it? It is my… (A ball)
Он синий и зеленый и красный
Он подпрыгивает выше моей головы
Он совсем не хочет останавливаться
Что это? Это мой… (Мяч)
Одним из непростых моментов в изучении существительных английского языка (артикли, множественное число), является категория исчисляемых и неисчисляемых существительных. После объяснения различий между такими существительными, учитель обычно просит привести примеры исчисляемых и неисчисляемых английских существительных. И в качестве иллюстрации к таким примерам и с целью закрепления изученной темы, можно также выучить несколько загадок.
Загадка №3: Слушать загадку №3
Clean, but not water,
White, but not snow,
Sweet, but not ice-cream,
What is it? (Sugar)
Чистый, но не вода
Белый, но не снег
Сладкий, но не мороженое
Что это? (Cахар)
Загадка №4: Слушать загадку №4
I am always hungry,
I must always be fed,
The finger I touch,
Will soon turn red.
Я всегда голоден
Меня всегда должны накормить
Палец, до которого я дотронусь
Вскоре покраснеет. (Огонь)
Загадка №5: Слушать загадку №5
I am round like an apple
Flat as a chip
I have eyes
But I can’t see one bit. (A button)
Я круглая как яблоко
Плоская как фишка
У меня есть глаза
Но я не могу видеть. (Пуговица)
Загадка №6:
What has a head like a cat,
Feet like a cat,
A tail like a cat,
But isn’t a cat? (A kitten)
У кого голова, как у кошки
Ноги как у кошки
Хвост как у кошки
Но это не кошка? (Котенок)
Загадки на английском, как уже было сказано, являются занимательным способом пополнения словарного запаса. Например, если речь идет о глаголах и их месте в предложении, можно использовать такие загадки:
Загадка №7: Слушать загадку №7
Always runs but never walks,
Often murmurs, never talks,
Has a bed but never sleeps,
Has a mouth but never eats? (A river)
Всегда бежит, но никогда не ходит
Часто бормочет, никогда не говорит
Имеет ложе, но никогда не спит
Имеет уста (устье), но никогда не ест.
(Река)
Загадка №8:
I fly, yet I have no wings.
I cry, yet I have no eyes.
Darkness follows me;
Lower light I never see.(A cloud)
Я летаю, хотя у меня нет крыльев
Я плачу, хотя у меня нет глаз.
Темнота следует за мной
Ну и наконец, приведем пару загадок, которые могут послужить примером употребления разных степеней сравнения прилагательных.
Загадка №9:
What gets wetter and wetter the more it dries? (A towel)
Что становится мокрее и мокрее, чем больше оно сушит? (Полотенце)
Загадка №10:
I’m lighter than a feather, yet the strongest man can’t hold me for more than 5 minutes. (Breath)
Я легче перышка, но даже самый сильный человек не может сдержать меня более 5 минут.
(Дыхание)
Разумеется, английские загадки с ответами служат лишь приятным способом разнообразить процесс обучения. Но, тем не менее, их можно с успехом применять для изучения английского языка с детьми разного возраста.
На обучающем сайте lim-english.com, кроме занимательных коротких историй с уникальными упражнениями для изучения английского языка, для детей можно найти известные сказки, озвученные профессиональными дикторами, которые будут интересны не только детям, но и их родителям.
Я придумала этот квест для Нового года, но он вполне подойдет и вобычный день, чтобы сделать сюрприз ребенку или на День Рождения, чтобы найти подарок. Главное рассказать предысторию, чтобы окунуть ребенка в сказку, дать ему почувствовать дух приключений.
Основная идея игры в том, что нужно пройти 10 шагов, чтобы найти где спрятан подарок. Каждая следующая подсказка – это загадка про цифру.
Чтобы нати, например, “4”, надо подумать, чего в доме может быть четыре, прочитав подсказку и т.д.
Наш папа увел детей на прогулку, а я спрятала заранее купленные сладкие подарки в условленное место, распечатала подсказки и развесила их по квартире. Самая первая подсказка ждала детей на входной двери. Тут главное заставить их раздеться сначала, а не сразу ринуться разгадывать загадки.
Квест не длинный, динамичный, вполне подходит для проведения в любой квартире, т.к. практически все загаданные предметы есть у всех. Если у Вас чего-то нет, то можете заменить текст. Если Вам понравится квест, буду рада отзывам и комментариям.
ЗАГАДКИ:
“1”
ЕДИНИЦА появилась в доме недавно – сказку принесла и новый год. Ты под ветки ей загляни, может найдешь подсказку внутри? (Елка)
Вариант не для нового года:
Она одна всегда стоит на страже.
Впускает в дом гостей, друзей, родных… За ручку ты “здороваешься” с ней, найди скорей, где первая подсказка? (Входная дверь)
“2”
Два – всегда пара! Ищи там, что всегда двое и по одному не ходят. (Обувь)
“3”
На слово ТРИ иначе смотри, что по-другому оно означает, там следующее письмо обитает (Губки для мытья посуды. “Три!” – вытирай!”)
“4”
Проверь в квартире то, что всегда ЧЕТЫРЕ. Каждую из четырех внимательно осмотри и подсказку привязанную найди! (Ножка у стола)
“5”
Цифра ПЯТЬ с тобой всегда. Найти ее пустяк, и ерунда! С каждым в доме ты поговори и их «ПЯТЬ» ты осмотри! (Пальцы, руки, ладони)
“6”
Сегодня ШЕСТЬ на окне стоят, в каждом из ШЕСТИ – ШЕСТЬ зеленых сидят.
Ты листочки всем осмотри и следующую подсказку найди! (Горшки на окне с цветами)
“7”
Придет день и месяц перевернется, с новой страницы СЕМЕРКА начнется! (Календарь)
“8”
Цифра ВОСЕМЬ в круге находится. Круг клепсидре родственником приходится. Внимательно ко всем кругам присмотрись! Переверни и записку найди. (Часы. Слово “клепсидра” – гуглили 🙂 )
“9”
На морского конька цифра ДЕВЯТЬ похожа, голова имеется и хвостик тоже! В «морской пучине» ты ДЕВЯТЬ ищи, за закрытой дверь цифру найди! (У нас есть плитка в ванной с морским коньком, но думаю, что можно распечатать изображение и приклеить в ванной на видном месте).
“10”
В домике ДЕСЯТЬ близняшек сидят, в холоде ДЕСЯТЬ сидят и молчат! Все как один друг на друга походят, тот, кто клад ищет, подсказку находит! (Десяток яиц)
В последней загадке ребус:
КЛАД СПРЯТАН .
..
Квест прошел на УРА! Было приятно смотреть, как дочка старается, соображает. Что-то было сложно, но помог папа, что-то очень быстро разгадала и сразу нашла следующую загадку.
Подсказку в десятке яиц она нашла заранее, когда полезла в холодильник за соком. Поэтому прятать надо тщательнее.
Смотрите еще:
|
учитель начальных классов МАОУ гимназия №26, г. Томск.
Эксперт: ТРИЗ-педагогика, методика преподавания в начальных классах
Дети очень любят произведения малого фольклорного жанра: скороговорки, потешки, считалки, прибаутки, поговорки, заклички, загадки.
Эти произведения развивают любознательность, поддерживают интерес к книге, чтению, к устному народному творчеству. Загадку называют великой сокровищницей русской мысли, каждая из которых представляет собой логическую задачку.
Отгадывая загадки, герой сказки демонстрирует свой ум, смекалку, умение анализировать, рассуждать, делать умозаключения, выводы. Вспомним русскую народную сказку «Дочь-семилетка», в которой маленькая девочка проявляет остроумие, находчивость и смекалку в сложившейся сложной ситуации, восстановив при этом справедливость.
Кроме этого, она и сама загадывает сложные загадки (задания) царю:
Возможно, вам будет интересен вебинар “Что и как читать с детьми летом?”
На уроках литературного чтения необходимо уделять внимание формированию литературно-художественных умений. Важно научить ребёнка не только разгадывать загадки, но и сочинять собственные.
Это сложное умение, которое развивает умственные и творческие способности ребенка. Поэтому прежде чем учить детей сочинять загадки необходимо провести большую подготовительную работу:
1. научить анализировать готовые загадки;
2. выделять существенные признаки слова-отгадки;
3.
обращать внимание на ассоциации, связанные с конкретным предметом, явлением и т.д.;
4. научить чувствовать рифму;
5. уметь подмечать, выделять особенности предмета (объекта), или его назначение для того, чтобы использовать их в загадке;
6. использовать изобразительные средства языка, чаще всего это сравнение и олицетворение.
Приём «Ассоциации»
Данный приём очень полезный в обучении составлению загадок. Для этого дети хорошо должны понимать, что ассоциации – это связь между представлениями, одно из которых вызывает другое.
Задание: Я вам говорю слово (называю слово-отгадку), а вы быстро называете слова, с которыми ассоциируется данный предмет. Часто названные слова используем в тексте загадки.
Анализ готовых загадок
Важным моментом является анализ уже готовой загадки. Не совсем достаточно отгадать загадку одному – двум ученикам. А остальные? Они не всегда поймут, по каким признакам их ровесник догадался, о каком предмете, явлении идёт речь.
Загадки – короткие, но яркие произведения, в которых часто используются изобразительные средства языка сравнение и олицетворение. Они делают загадку выразительнее, помогают её отгадать.
Сравнения могут быть утвердительными. В таких загадках утверждаются, что предмет (объект) действительно похож на какой-то предмет.
Этот вкусный плод растет
Там, где лето круглый год.
Он как краешек луны,
Все мы знать его должны (банан)
А есть ещё и отрицательные сравнения. В таких загадках обязательно содержится отрицание того, что предмет не похож на предмет
Гуляет в поле, да не конь.
Летает на воле, да не птица (ветер)
Игра «Рифма»
А ведь чаще всего, загадки – это короткие стихотворения, для их составления необходимо уметь подбирать рифмы. Младшим школьникам объяснить понятие «рифма» можно на примере рассказа Н.Носова «Как Незнайка сочинял стихи». После прочтения рассказа или просмотра мультфильма можно предложить детям беседу.
Сравнение текстов
Приведу пример работы с обучающимися по составлению загадки о животном.
Возможно, вам будет интересна настольная Игра “Домино Родственные слова”
В этом случае ребёнку нужно знать, как выглядит животное, его особенности внешнего вида и поведения, повадки, образ жизни, отличительные признаки от других животных. Для более полного понимания можно посмотреть видеофильм об этом животном, прочитать в энциклопедии, рассмотреть иллюстрации, сравнить с другими похожими животными.
Учитель обращает внимание на то, что этих текстах повторяются некоторые слова. И хотя текст №2 содержит больше информации о животном, в загадку включены ключевые слова, по которым можно безошибочно узнать это животное.
Кроме этого нужно обратить внимание на слова: лесоруб, шуба.
Это те слова, которые употреблены в переносном значении.
При составлении загадок об овощах, ягодах, фруктах обычно указывают на цвет, форму, размер, вкус, место произрастания. Поэтому целесообразно сначала сделать описание загадываемого предмета, подобрать сравнения и олицетворения, рифмы.
Только после такой предварительной работы ребенок может приступить сочинять в стихотворной форме.
Систематическое использование данных приёмов на уроках, включение в урок обучающих упражнений по составлению загадок, обучение детей речетворчеству – всё это расширяет кругозор детей, знакомит их с окружающим миром, развивает и обогащает речь, оказывает неоценимое значение в развитии интеллектуальных и творческих способностей.
Скачать
Вода добрая и злая
Сценарий мероприятия для детей 5 –10 лет[1]
(разработан в рамках акции уполномоченного по правам ребенка в Волгоградской области «Добрая вода» по профилактике опасного поведения детей на водоемах Волгоградской области)
Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы будем говорить с вами о воде.
Казалось бы, какая простая, всем известная и привычная вещь – вода! Но при всей простоте она – основа нашей жизни. Покрывая две трети всей поверхности Земли, вода влияет на все земные процессы. Тяжело найти такое природное тело, в котором бы её не было, – влагу содержат даже камни и огненная магма. По сути, мы живем на планете Воды, которая лишь по недоразумению называется Землей. Нигде во всей Вселенной такой водяной планеты больше нет. Вода – самое обыденное и, в то же время, удивительное вещество на земле. Она нас кормит и поит; сама жизнь зародилась именно в воде – из нее вышли на сушу все земные существа, а соленая морская вода все еще плещется в наших жилах – это соленая кровь, без которой жизнь невозможна. Словом, где нет воды, там нет ничего живого. Не зря существует поговорка, что солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. И если вода – наш верный друг, то мы должны знать о ней абсолютно все. Вот и проверим наши знания – перечислим все ее положительные характеристики, назовем моменты, когда вода бывает по-настоящему доброй.
Прежде давайте выясним, что же такое вода, и какие свойства она имеет?
Дети при помощи руководителя вспоминают основные свойства воды – прозрачная, бесцветная, текучая, без запаха, принимает любую форму, в которую её налить, растворяет вещества, может замерзать, испаряться, расширяться и сжиматься.
Ведущий: О воде, о ее свойствах люди сочинили много пословиц, поговорок, стихотворений, загадок. Я хочу загадать вам несколько загадок и, думаю, вам будет легко дать ответ, ведь вы уже столько знаете о воде и ее превращениях!
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! (Вода)
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять. (Вода)
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу.
(Вода)
Что в гору не выкатить,
в решете не унести, в руках не удержать? (Вода)
Крупно, дробно зачастило,
Всю землю напоило. (Дождь)
Много меня – пропал бы мир,
Мало меня – пропал бы мир! (Вода)
Ведущий: Молодцы, ребята! Вы уже поняли, что вода – волшебница. Она может быть и жидкой, и твердой (когда превращается в лед), и парообразной, когда кипит в чайнике. Но, в каком бы виде вода ни находилась, она – одно из самых важных для живых организмов веществ. При недостатке воды жизнь организмов нарушается. Растения увядают, животные, лишенные воды, быстро погибают. Потеря воды опаснее для организма, чем голодание: без пищи человек может прожить больше месяца, без воды – несколько дней.
А как вы думаете, в каких еще случаях вода становится добрым помощником человеку?
Дети рассказывают о том, что вода
помогает человеку сохранить жизнь и здоровье,
соблюдать чистоту, гигиену,
получать удовольствие от купания, плавания и т.
д.
Ведущий: Вода – спутник здоровья человека. Чтобы сохранить жизнь и вести здоровый образ жизни, необходимо соблюдать правила гигиены. А что это за правила, кто знает? (ответы детей)
Ведущий: Правильно! Нужно умываться по утрам и чистить зубы; мыться на ночь каждый день; закаляться, обливаться водой, ведь не зря бытует поговорка «Кто с водой холодной дружит, тот простуды не боится!». Обязательно нужно мыть руки перед едой, после прогулок и общения с животными. Вода с удовольствием поможет вам быть здоровыми, сильными и крепкими, а плавание и водные процедуры сделают вас бодрыми, энергичными и жизнерадостными.
Все это так, но мы должны помнить, что вода бывает очень и очень разной. Вот что пишет о ней в своем стихотворении Татьяна Головина.
А какой только воды
не бывает на свете!
Есть вода морская и речная.
Озерная и ключевая, мертвая и живая,
Газированная и минеральная.
Питьевая и индустриальная,
Колодезная и водопроводная,
Дождевая и болотная.
Есть даже вода тяжелая,
А есть вода и веселая,
Солнечная, чудесная,
Привозная и местная,
Волшебная, талая,
Большая и малая,
Сточная, проточная,
Чистая и грязная…
Ну, в общем, очень разная.
Продолжая мысль стихотворения можно добавить: такая разная, что даже опасная. Ведь все мы знаем ситуации, когда с водой нужно быть очень осторожными, когда вода может быть злой, угрожать жизни и здоровью человека. Давайте их вспомним.
Дети при помощи руководителя вспоминают ситуации, когда вода может причинить вред:
когда пьешь грязную воду,
когда вода весной разливается в реках и топит дома,
происходят шторма и цунами,
когда заливают соседи сверху,
когда идут сильные ливни и град,
когда не соблюдаешь правила безопасного поведения на воде и можешь утонуть.
Ведущий: Молодцы! Вы назвали почти все причины, когда вода может стать угрозой жизни и здоровья, но самое большое зло бывает при несоблюдении правил поведения на воде – когда мы, забывая обо всем, беспечно купаемся, плывем в лодке или рыбачим – в море, речке, озере или пруде.
А между тем именно на отдыхе у воды человека подстерегают разного рода опасности, избежать которых поможет знание простых правил. Ведь не зря еще древние греки говорили: прежде научи ребенка плавать, а потом уже ходить. Вода не прощает неосторожности. Для тех, кто не умеет плавать или плохо плавает, вода – опасная стихия. Она строго наказывает тех, кто переоценивает свои силы или недооценивает опасностей, с которыми связаны шалости или невнимательность на воде.
Осторожность на воде
Быть должна всегда, везде:
На пруду, в реке, на море.
Не нужно родным то горе,
Что ты можешь натворить!
На воде необходимо
Очень внимательным быть!
Заключение
Итак, друзья, подведем итоги нашей беседы. Мы выяснили, что вода – это жизнь, источник бодрости, спутник здоровья. Жизнь без воды на Земле невозможна. Но вода может быть как добрым другом, так и опасным врагом. Ежегодно в мире во время наводнений, цунами, сильнейших ливней и града, во время путешествий по воде или купания в различных водоемах вода уносит жизни тысяч людей, в том числе детей.
За прошедшие три года на водоемах Волгоградской области погибло на воде свыше 400 человек, из них 30 детей. Чтобы с вами никогда не случилось этой беды, необходимо знать все правила безопасного поведения на воде, о которых мы поговорим на следующих занятиях. Вода – это стихия, к которой нужно относиться с уважением, соблюдать правила, слушаться взрослых и никогда не играть в воде в одиночку, и тогда вода всегда будет вашим верным и добрым другом.
Список литературы
1. Гладкова, А. Вода – это жизнь / А. Н. Гладкова // Открытый урок. Методики сценарии примеры. – 2013. – №3. – С. 78-82.
2. Моисеева, А. Вода вокруг нас: занятие по экологическому воспитанию / А. И. Моисеева // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2007. – №4. – С. 60-61.
3. Насипова, А. Вода – основа жизни: экологическая музыкальная сказка / А. А. Насипова // Педсовет. – 2009. – №9. – С. 11-14.
4.
Соловьева, И. День волшебной воды: беседа / И. Соловьева // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2007. – №4. – С. 57-60.
5. Шанова, С. Вода камень точит / С. Шанова // Сценарии и репертуар. – 2013. – №10. – С. 57-68.
6. Шанова, С. Вода не мутит ума: сценарий ко Всемирному Дню воды / С. Шанова // Сценарии и репертуар. – 2013. – №10. – С. 3-20.
Составитель
Краснова Марина Викторовна, заведующий сектором творческого развития отдела обслуживания дошкольников и учащихся 1-4-х классов ГКУКВО «Волгоградская областная детская библиотека»
[1] Сценарий может быть использован в работе с детьми более младшего возраста.
Лимонадный киоск
Вы — владелец киоска по продаже лимонада. Каждый игровой день вы узнаете прогноз погоды, изготавливаете лимонад, заказываете рекламные листовки и устанавливаете цену напитка.
В конце каждого дня игра сообщит сколько лимонада вам удалось продать, а также общие расходы и доходы. Количество проданных стаканчиков лимонада зависит от ряда факторов. Основной фактор — это цена. Как правило, покупатели не готовы платить больше определенной цены. Повышайте узнаваемость вашего лимонада. Чем больше стаканчиков лимонада вы продали за всю игру, тем выше узнаваемость, тем большую цену будут готовы платить покупатели. Следующим важным фактором является погода. В жаркую и засушливую погоду хочется больше пить, что ведет к увеличению продаж. Следите за прогнозом погоды и изготавливайте оптимальное количество лимонада. Если хотите прослушать прогноз погоды еще раз — просто скажите “Погода” или “Прогноз погоды”. Последний фактор, который влияет на продажи лимонада — это реклама. Каждый день вы можете изготовить необходимое количество рекламных листовок. Чем больше будет листовок, тем выше будут продажи лимонада. Однако, не спешите сразу тратить все деньги на рекламу. Следите за тем, чтобы расходы были ниже чем доходы от продажи лимонада.
Все достигнутые вами результаты сохраняются и будут доступны при следующем запуске игры “Лимонадный киоск”. Также вы будете получать дополнительные игровые деньги просто запуская игру каждый день. Количество игровых дней не ограничено. Периодически вы будете получать награды при достижении определенного количества проданного лимонада. Скажите “Награды”, чтобы узнать какие награды вы заработали за время игры. Игра ведет подсчет количества проданных стаканчиков лимонада среди всех игроков Яндекс Алисы. Скажите “Рейтинг”, чтобы узнать свой рейтинг в игре. Помимо индивидуального рейтинга в игре присутствуют два конкурирующих объединения производителей лимонада. Первое объединение — это производители “Классического лимонада”. Второе объединение — это производители “Оригинального лимонада”. Вы и другие игроки Яндекс Алисы являетесь производителями “Классического лимонада” и ведете борьбу за превосходство над конкурентом. Каждый проданный вами стаканчик лимонада учитывается в общих продажах вашего объединения.
Продавайте больше стаканчиков и побеждайте! Это отличная игра для детей. Позволяет почувствовать себя настоящим предпринимателем, развивает бизнес-навыки, улучшает навыки устного счета и внимание. Хотите что-то улучшить или у вас есть пожелания — напишите на электронный адрес [email protected]
Вот вам загадка:
«Я выхожу рано утром.
Нет у меня оперения, но у меня есть крылья для полета,
Я остаюсь во тьме, потому что боюсь света ».
Это классическая загадка из книги, которую я недавно собрал, под названием « 365 дней загадок» . Вы можете угадать ответ? (Psst … я дам вам знать, что это в конце этого поста.)
* Этот пост содержит партнерские ссылки.Я получаю небольшую комиссию от продажи товаров, приобретенных по этим ссылкам. См. Подробности в моем раскрытии.
Загадки существуют веками. Древние греки и египтяне любили отгадывать загадки. Возможно, вы слышали о загадке Сфинкса из греческой мифологии.
В Библии также есть загадка в Книге Судей. В средние века уличные артисты разгадывали загадки. Даже сегодня люди по-прежнему любят отгадывать загадки и другие головоломки.
Я думаю, что загадки отчасти привлекательны тем, что они загадочны.Нам нравится искать решение неизвестного. Это бросает вызов нашему разуму. Загадки тренируют мозг, потому что требуют использования логики и визуализации.
Это то, что также делает их хорошим инструментом для тренировки ума детей. Загадки требуют от детей использования индуктивного мышления и других навыков критического мышления. Они должны смотреть на части (подсказки) и определять целое (ответ).
Написание загадки требует использования дедуктивного рассуждения, а не индуктивного, поскольку ребенок берет целое (ответ на загадку) и пишет о частях (подсказках), которые его описывают.Чтобы написать хорошую загадку, также потребуется некоторое воображение и креативность. Это те элементы, которые делают загадку таким замечательным проектом для детей.
К тому же загадки – это просто развлечение. 🙂
Итак, давайте перейдем к практической части обучения вашего ребенка разгадыванию загадок.
Вот что вам понадобится для начала:
Как вы, наверное, уже знаете, детям нужны примеры, чтобы уметь писать.Им нужно увидеть, как выглядит «настоящий Маккой», чтобы они могли ему подражать. Вот как они учатся. Вы можете найти загадки хорошего качества в двух типах книг: сборниках рассказов и сборниках загадок. Вот несколько предложений для книг обеих категорий:
В этой художественной книге загадки используются, чтобы помочь главному герою найти важный предмет.Давайте посмотрим, как вы можете научить ребенка писать загадки.
Посмотрите примеры
Для начала поделитесь с ребенком загадками. Угадайте ответ, вернитесь и посмотрите на подсказки, которые приводят к ответу. Что вы замечаете в них? Обсудите это со своим ребенком.
Определитесь с ответом
Попросите ребенка подумать о предмете, который он хотел бы получить в качестве ответа на свою загадку. Это должно быть что-то, что он может легко описать. Возможны абстрактные вещи, такие как «благотворительность» или «разум», но они будут более сложными и, вероятно, более подходящими для детей старшего возраста и подростков.
Мозговой штурм описательные фразы и слова
Попросите ребенка перечислить как можно больше слов и фраз, которые описывают его ответ или имеют к нему отношение.Вот некоторые вещи, о которых он может подумать:
Решите, какие слова или фразы использовать
Попросите ребенка обвести 2–4 слова или фразы из своего списка.
Принимая решение, он должен учитывать, что не хочет, чтобы подсказки были слишком легкими или слишком сложными.
Напишите загадку
А теперь самое интересное … написание загадки. Вот несколько вещей, которые следует помнить вашему ребенку.
Вашему ребенку достаточно написать несколько коротких фраз для своей загадки. Хотя есть загадки намного длиннее, новичкам лучше начинать с малого.
Поделитесь загадкой
Последний шаг (и самая лучшая часть) – поделиться загадкой с другими.Загадки обычно произносятся вслух, так что это хорошее упражнение на разговор. Попросите его говорить громко и четко и дайте угадывающим достаточно времени, чтобы выяснить ответ.
Теперь вы, вероятно, захотите узнать ответ на загадку, которая была в начале этого поста. Какое существо любит ночь и у него нет перьев, кроме мух? Летучая мышь. 🙂
Помните, вы можете найти эту загадку и многое другое в книге 365 дней загадок .
Многие благословения,
Загадки помогают детям формировать ассоциации, связывать идеи и мыслить, проявлять творческий подход и делать выводы; все это хорошие способы быстро и легко научиться и запоминать вещи.
Угадайте, что общего между испуганным кротом и буквой М? Что их связывает?
Этот вопрос задавали детям. Учителя хотели проверить свои мыслительные способности.
Чтобы найти ответ, детям нужно было сформировать ассоциации, связать идеи и подумать, проявить творческий подход и сделать выводы. Конечно, задача не из легких. Особенно если учесть, что большую часть школьных лет дети заучивают информацию и факты наизусть.Другими словами, наше образование было основано на запоминании и воспроизведении имеющихся знаний. Мы можем попытаться вспомнить что-то, повторяя это 20 или 30 раз. Однако настаивать исключительно на этом методе обучения оказалось бесполезным, поскольку мы склонны забывать информацию с течением времени.
Запоминание информации – основная стратегия изучения нового во многих европейских школах. С другой стороны, функциональное мышление или связь новых идей с предыдущими знаниями позволяет нам учиться и запоминать вещи намного быстрее и проще.
Случалось ли вам когда-нибудь, что вы не могли вспомнить чье-то имя всего через несколько минут после знакомства? Это не странно, если это так, но если вы хотите изменить это, возможно, вам следует подумать об использовании ассоциаций при первой встрече с кем-то – «вас зовут Кейт, это тоже имя моей тети» или « тебя зовут Кейт, как и название милого старинного стихотворения, которое я прочитал ».
Чем больше нейронов задействовано в процессе запоминания, тем легче нам что-то запомнить. Кроме того, согласно Ранко Райовичу , автору системы обучения NTC, и Урошу Петровичу , президенту Mensa Serbia, автору «Загадочных сказок» для детей, лучший вариант – использовать различные ассоциативные техники, поскольку мы запоминаем изображения намного легче, чем слова сами по себе.
Вернемся к головоломке с самого начала.
После многочисленных попыток, один мальчик, , который думал вслух , спросил, имеет ли загадка какое-то отношение к римской букве «М», то есть к числу 1000.
Ответ был «да» , затем пришел окончательное решение :
Когда родинка напугана, ее сердце бьется 1000 раз в минуту.
Это классический пример загадок, которые сильно отличаются от стандартных вопросов, которые дети задают в начальной школе. В большинстве случаев одна и та же группа учеников дает правильный ответ на эти «стандартные вопросы». Они отвечают мгновенно. Однако остальная часть класса даже не попытается ответить, не поделится своими идеями по этому поводу, не будет подыгрывать или участвовать в занятиях с другими, и они не будут заставлять свой мозг думать об этом.
Допустим, вы хотите спросить детей о Ван Гоге, знаменитом художнике. Очевидно, большинство младших детей ничего о нем не знают. Поэтому, прежде чем вы начнете задавать вопросы, вы должны как-то познакомить своего ребенка:
Например:
Многие дети очень хорошо рисуют. Есть взрослые, которые тоже очень хорошо рисуют, поэтому они делают это своей профессией. Некоторые из них даже стали всемирно известными. Они художники. Одним из самых известных художников был Ван Гог (его имя здесь не имеет значения, однако часто бывает, что дети действительно запоминают имена и другую информацию, что является дополнительным преимуществом этого метода мышления).
Когда мы говорим об этом художнике, который жил более 150 лет назад и написал почти две тысячи картин, или когда мы читаем отзывы о его работах, часто упоминается одна из его картин. Он называется « Пшеничное поле с воронами, ». Угадайте, почему о нем упоминают чаще, чем о других его картинах?
Позвольте ребенку хорошенько подумать о художнике и его творчестве. Он попытается выяснить, почему эта картина так часто упоминается и почему она так уникальна по сравнению с другими:
После такого количества идей, мыслей и предложений, которые следуют друг за другом, ребенок придет с правильным ответом:
Это его последняя картина!
Наконец, момент дать правильный ответ не самый важный – более важно то, что было раньше: времени, потраченного на мозговой штурм, когда ребенок думает, связывает идеи, пытаясь использовать то, что он уже знает, чтобы получить правильное отвечать.
Вот еще один пример загадки:
Он умещается в руке, и пока он такой большой, его всегда носят в сумке. Что это?
Все дети знали ответ, так как выучили его в школе. Однако вопрос был поставлен иначе, чем в их учебнике, чтобы мотивировать и побудить их задуматься.
В учебнике биологии для пятиклассников дети узнают о кенгуру так:
Детеныш кенгуру имеет длину два с половиной сантиметра, и пока он такой маленький, мать всегда носит его в сумке.
Типичный вопрос в европейских школах: насколько велик детеныш кенгуру? Учителя ждут быстрого и точного ответа, не давая детям возможности думать и проявлять творческий подход.Однако образование должно быть сосредоточено на способности детей думать. Это подтверждает знаменитый тест PISA, который показывает, что европейские дети так сильно отстают от своих сверстников в Азии, в то время как результаты детей из Сербии являются одними из худших в Европе.
Другая загадка: Знаете ли вы, что связывает дно моря и небо?
Ответ: звезда.
Вот еще несколько загадок . Попробуйте их решить и отправьте нам свои ответы:
Из какого торта можно пить кофе? Чашечка для торта. (Извините, кофейный торт слишком легкий).
Какие лодки всегда можно купить по сниженной цене? Продажа (парусные) лодки.
Банан и яблоко поженились, но все время спорили. Итак, банан раскололся.
Сколько пчел в улье? Нет, буквы «б» нет в слове «улей». (Это работает лучше устно.)
[По материалам P. McGhee, Понимание и содействие развитию детского юмора . См. «Книги» на этом веб-сайте для описания и порядка заказа.]
Стадия перед загадкой: переходный период (от 5 до 6 или 7 лет)
К пяти годам (а иногда и раньше) большинство детей начинают интересоваться словесным юмором окружающих их старших детей.Они слышат, как другие дети задают загадочные вопросы, а затем дают очень произвольные ответы, за которыми следует смех. Поэтому они просто имитируют то, что слышат от других детей.
Это может заставить родителей думать, что загадки, которые дети рассказывают, понятны, потому что они рассказывают их правильно. Но все родители также слышали, как их воспитанники рассказывают такие загадки или анекдоты типа: «Что кошка сказала мышке? Я тебя съем! ”
«Тук-тук.Кто здесь? Никого нет дома!” “Тук-тук. Кто здесь? Кусок хлеба. Кусок хлеба кто? Кусок хлеба … Хочешь еще кусок хлеба? »
Когда пяти- и шестилетние дети рассказывают эти не совсем загадки и анекдоты, они обычно смеются, как только они их рассказывают. Родители могут искренне разделить этот смех – но по совершенно другой причине. Необычные ответы детей на их собственные загадки очень забавны, потому что они совершенно бессмысленны. Дети в этом возрасте не совсем понимают загадки, поэтому их ответы кажутся такими же хорошими, как и их ответы старших детей.
К 6 или 7 годам дети начинают понимать двоякие значения слов, и эти «нестандартные» ответы постепенно исчезают.
Что касается юмора маленьких детей, то нет более прекрасного периода, чем дошкольные годы и детские сады. Найдите время, чтобы развить чувство юмора у своего ребенка и взрастить его.
The Riddle Stage (возраст 6 или 7+)
Общий сдвиг в детском юморе начинается в первые годы начальной школы.Этот сдвиг более поразителен, чем любой другой, показанный в любом другом возрасте. К шести или семи годам дети делают захватывающее открытие, что одно и то же слово может иметь два (или более) разных значения. Это означает, что теперь вы можете использовать эти дополнительные значения, чтобы обманывать людей. Только в этот момент дети действительно понимают те самые загадки, которые они уже разгадывали в течение последнего года или даже больше.
Обычно это воодушевляющее озарение, порождающее то, что я называю загадочной болезнью. Дети увлекаются загадками и рассказывают их бесконечно, сводя родителей с ума! Дети во всем мире демонстрируют одинаковое удовольствие от загадок в этом возрасте по той же основной причине.Ряд новых интеллектуальных способностей (которые известный швейцарский психолог Жан Пиаже назвал конкретным операционным мышлением) начинают проявляться примерно к семи годам. Эти новые способности позволяют детям впервые мысленно перемещаться между разными значениями слов – важный навык для получения изюминки на основе каламбура. Даже если ребенок ранее знал оба значения этого слова, этот новый интеллектуальный навык необходим, чтобы быстро перемещаться между значениями в уме.
Самая большая причина восторга, проявляемого при слушании и разгадывании загадок, – это чистое интеллектуальное удовольствие, получаемое от установления значимой связи между двумя частями информации, которые изначально кажутся не связанными (как это всегда появляется, когда вы не понимаете шутить). Когда это делается в духе веселья и игры, это большой источник радости.
Еще одним источником удовольствия от загадок является тот факт, что впервые в жизни ребенка он получает ответ – владеет некоторыми знаниями, которых нет у родителей, учителей или других детей.С первого класса ребенок видит, что правильному ответу уделяется больше внимания. И всегда кажется, что учителя и родители знают ответ, а ребенок должен его усвоить. С загадками ребенок может переворачивать столы. Она должна быть той, кто знает ответ, в то время как взрослые или другие дети, которые не могут разгадать загадку, оказываются не очень осведомленными.
В разном возрасте встречаются разные формы понимания игры слов. Некоторые более интеллектуально требовательны, чем другие.Но самые простые из них наконец понимают шесть или семь. Впервые дети могут искренне посмеяться с родителями, и их чувство юмора начинает разделять некоторые черты, общие с чувством юмора взрослых. (Взрослые, однако, обычно не находят загадки такими же забавными, как дети, даже если они не могут угадать ответ без подсказки. Однако содержание шуток для взрослых часто находится на том же уровне, что и детские загадки. Это взрослые контент, который позволяет взрослым смеяться над ними.)
На этом этапе особенно важно поддерживать у ребенка чувство юмора. Воспользуйтесь огромным интересом к двойному значению, чтобы поделиться загадками или другими формами словесного юмора, которые, как вы знаете, ваш ребенок младшего школьного возраста может понять. Дети, которые увлекаются юмором в начальной школе, скорее всего, будут иметь доступ к юмору как к здоровому инструменту выживания в трудные подростковые годы.
Примеры упущения ключевого слова в изюминке загадок, приведенные в следующей детской юмористической статье, предлагают модель того, что вы можете делать со своим ребенком, управляя автомобилем, убивая время ожидания в кабинете врача или на автобусной остановке, или иным образом пытаясь вызвать интерес к скучному дню.Это упражнение особенно ценно в длительных отпускных поездках. Вы можете использовать мою книгу Stumble Bees и Pelephones , чтобы поиграть в игру или придумывать свои собственные примеры по ходу дела.
Дети любят читать и писать стихи-загадки. Загадки часто раскрывают прекрасные сенсорные детали и описывают то, что знает ребенок. Кроме того, они поощряют критическое мышление и участие в поэзии.
Загадки обычно пишутся в стихотворной форме.Рассмотрим это стихотворение-загадку:
Его можно взломать, Это можно сделать,
Можно сказать, в него можно сыграть.
Что это?
(ответ: шутка)
источник: Riddle Me This
ответ: апельсин / изображение bcmom
Адаптируйте свое чтение и написание загадок к возрасту вашего ребенка. Читайте загадки из таких книг:
Начните с такой категории, как еда или животные, и позвольте детям выбрать свой предмет.Дайте им шаблон, с которого они могут начать писать. Затем скажите: «Выберите животное. Не пишите, что это за загадка, просто напишите подсказки, описывающие животное – используйте основы предложения для начала ».
Покажите им, как вы относитесь к подсказкам. Возьмите в качестве примера идеи попкорна из вчерашних стихов. Скажите: «Мы могли бы сказать все о попкорне, но не сказать о попкорне. Читателю придется понять, что я описываю ». (В чем весь смысл поэзии, не так ли? Загадки постичь гораздо легче, чем сказать Любовную песню Дж.Альфред Пруфрок. Шрам памяти.)
Я __________________ (цвет)
Я размер ___________________.
Пахну ______________________.
Иногда находишь меня ________________.
Кто / что я?
Напишите свои загадки в формате книжки-загадки с откидной крышкой – см. Эти инструкции от Bookmaking With Kids.
ответ: собака / изображение Рэнди Сона Роберта
Опять же, полезно начинать с категорий (спорт, еда, животные) и расширять их – это позволяет избежать синдрома «я не знаю, о чем писать».
Работайте над разгадыванием загадок, используя свои пять чувств. Сравнение с использованием like или as – это сравнение.
Я пахну как _____________________
Я выгляжу как _________________________
Я на вкус как __________________________
Я чувствую себя как ________________________
Я звучу как (или я говорю) ____________________
Или вы можете писать описательные предложения без сравнений.
Поделиться – лучшая часть написания загадок.
R iddles, Riddles, Riddles (Dover Activity Book)
Восемь съели: праздник загадок омонимов Марвина Тербана
National Geographic Kids Just Joking Animal Riddles Дж. Патрика Льюиса
Исследование развития способности детей к разгадыванию загадок проводилось в рамках теории несоответствия и разрешения юмора.Детям 6, 8, 10 и 12 лет предлагали серию оригинальных загадок с удаленным разрешением и несоответствием разного разрешения. Были получены показатели оценки и понимания ребенком каждой загадки. Как и в предыдущем исследовании с шутками, результаты показали, что дети 8 лет и старше оценили разрешимый характер несоответствий, а 6-летние – нет. Это рассматривалось как свидетельство теории развития юмора, которая постулирует раннюю стадию, характеризующуюся признанием чистой несовместимости, и более позднюю стадию, характеризующуюся дифференцированным предпочтением разрешимой несовместимости.Результаты также выявили определенные различия в оценке шуток и загадок, которые интерпретировались с точки зрения решающего характера загадок.
Информация о журналеВ качестве ведущего журнала Общества исследований в области развития детей с 1930 года журнал «Развитие ребенка» публикует статьи, эссе, обзоры и учебные пособия по различным темам в области развития ребенка. Охватывая множество дисциплин, журнал предоставляет последние исследования не только для исследователей и теоретиков, но и для детских психиатров, клинических психологов, социальных психиатров, специалистов по дошкольному образованию, педагогических психологов, учителей специального образования и других исследователей.
Информация для издателяWiley – глобальный поставщик контента и решений для рабочих процессов с поддержкой контента в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование. Наши основные направления деятельности выпускают научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению и онлайн-приложения; образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов и аспирантов, а также для учащихся на протяжении всей жизни.Основанная в 1807 году компания John Wiley & Sons, Inc. уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять свои потребности и воплощать в жизнь их чаяния. Wiley опубликовал работы более 450 лауреатов Нобелевской премии во всех категориях: литература, экономика, физиология и медицина, физика, химия и мир. Wiley поддерживает партнерские отношения со многими ведущими мировыми сообществами и ежегодно издает более 1500 рецензируемых журналов и более 1500 новых книг в печатном виде и в Интернете, а также базы данных, основные справочные материалы и лабораторные протоколы по предметам STMS.Благодаря растущему предложению открытого доступа, Wiley стремится к максимально широкому распространению и доступу к публикуемому контенту, а также поддерживает все устойчивые модели доступа. Наша онлайн-платформа, Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com), является одной из самых обширных в мире междисциплинарных коллекций онлайн-ресурсов, охватывающих жизнь, здоровье, социальные и физические науки и гуманитарные науки.
Посмотрим правде в глаза, этот период адаптации был…. тяжело – и это только с учетом необходимости отказываться от личных свобод во время укрытия на месте. На некоторых из вас, читающих это, повлияло то, что другие даже не могли понять.
И если не принимать во внимание эти события и эффекты легкомысленно, но все это принесло пользу.
Например, одна из самых крутых вещей, которые я видел, – это то, что люди используют это время дома, чтобы улучшить себя и / или семью тем или иным образом, формой или формой.
Вдобавок мы находим утешение в тех простых вещах, которые мы могли бы легко отбросить, если бы не были изолированы от жизни в помещении.Чтение бумажных книг. Учимся готовить новые блюда. Играть в настольные игры.
В этом отношении есть несколько способов привлечь детей дома, и один из них действительно забавный и творческий – охота за мусором (или арг, охота за сокровищами). Конечно, прятки – это здорово, и «Я шпионю» может занять всех, но в охоте за мусором есть что-то, что действительно заводит детей. Возможно, дело в «поиске сокровищ» или в общем квестовом характере.
Для некоторых это могут быть подсказки и подсказки!
Но, если вы родитель, который просто не был наделен умением создавать умные подсказки, или, что более вероятно, если у вас нет на это времени, я вам помогу.
Поскольку я понятия не имею, какой вид охоты за мусором подойдет вам лучше всего и где в вашем доме будут разворачиваться эти празднества, я разбил подсказки по домашним зонам, от кухни до дворов, спален, гаража и т. Д.
Итак, удачной охоты! Не стесняйтесь повторять и делиться своими мыслями и идеями в комментариях.
1. Я на кухне, и ты меня никогда не съешь,
но пес Скраффи очень любит меня приветствовать.
(Корм для собак)
2. Постучите, я дам вам пены,
Я использую под рукой , когда ты весь в грязи.
(Дозатор мыла / мыла)
3. У меня есть кнопки и цифры, и я могу кое-что сказать,
Я здесь, чтобы согреть и разогреть ваши закуски.
(Микроволновая печь)
4. Я мерзну, но мой дверной близнец становится еще холоднее,
Я сохраняю еду свежей и помогаю ей не стареть.
(Холодильник)
5.Я беру твою еду и возвращаю тебе горячее,
Я тоже его раскрошу, и вы, вероятно, захотите сливочного масла.
(Тостер)
6. Я дам вам кубики и холодные сливки,
когда дело доходит до отрицательной температуры, меня невозможно победить.
(Морозильная камера)
7. Мне жарко, и работаю двумя способами,
сверху и внутри, но не на вращающихся лотках.
(Плита / духовка)
8. Я обычно вижу вас два-три раза в день,
но я также хорошее место для домашних заданий и игр.
(Обеденный стол)
9. Я довольно грязная, но тоже могу быть красивой,
вы найдете меня в цветах, таких как красный, розовый и синий.
(Цветы в горшках)
10. Вы можете лечь на меня или сесть и поставить меня вверх или вниз,
Мне лучше подушки, и я держу тебя от земли.
(Мебель для внутреннего дворика)
11. Я сохраню прохладу в жаркий солнечный день,
но не забывай меня опускать, иначе я унесу.
(Зонтик)
12.Я хожу по кругу, кружусь и кружусь,
Если тебе не нравятся морщины, я продолжу улыбаться.
(Сушилка для белья)
13. Беру грязные и замачиваю до чистоты,
эти пятна и следы от травы больше не будут видны.
(Стиральная машина)
14. У меня есть ножки, но аккуратно и плоско сложить,
Я сохраняю чистую одежду без прачечной.
(Гладильная доска)
15. У меня есть все ответы, могу многое создать,
на самом деле неизвестно, что могут принести мои клавиши и мышь.
(Компьютер)
16. Вы положите на меня большие вещи, а мелкие – внутрь,
Я – хорошее место, где можно спрятать карандаши и бумагу.
(Рабочий стол)
17. Помогу работать допоздна или, может быть, до восхода солнца,
без моего света работать в темноте было бы сложно.
(Лампа)
18. Бумага входит, а бумага выходит,
но добавление слов между ними – вот о чем я.
(Принтер)
19.Посмотри на меня, и ты увидишь знакомое зрелище,
ты не можешь победить мои движения, как ни старайся.
(Зеркало)
20. Вы наполните меня, а затем осушите, когда закончите,
добавление пузырей всегда доставляет мне больше удовольствия.
(Ванна)
21. На меня можно наступить – это нормально,
мои числа меняются вверх и вниз, поэтому к ним сложно привязаться.
(Масштаб)
22. Вы можете найти меня большим и маленьким, я торчу весь день,
когда я не нужен, меня не видно, складываю и убираю.
(Полотенца)
23. Я могу сообщить вам, когда кто-нибудь будет у дверей,
иногда меня толкают больше одного раза или, что досадно, два или больше.
(Дверной звонок)
24. Я могу принести хорошие новости и журналы, но часто бывает полно всякой всячины,
Я могу скрипеть или даже скрипеть, и могу закрываться с лязгом.
(Почтовый ящик)
25. Я могу показать вам многое, от мультфильмов до фильмов и спорта,
если бы у твоих родителей было желание, ты бы провел со мной мало времени.
(ТВ)
26. Меня зовут по-разному, это может быть салон или несколько одноместных мест,
мои подушки сделаны для комфорта, но делают форты довольно аккуратными.
(Мебель)
27. Мои руки двигаются медленно, но я быстро назову вам свои числа:
например, когда вам нужно лечь спать или когда вы проснетесь.
28. У меня есть слив, и моя голова вроде бы полна воды,
Вы можете использовать две мои ручки, чтобы сделать меня холоднее или горячее.
(Душ)
29.Я приветствую усталые глаза; и комфортно до максимума,
идеальный вариант для ночного сна и хорош при болях в спине.
(Кровать)
30. В основном меня используют для отдыха голов, чтобы провести ночь,
но будьте осторожны, меня иногда используют для игривых, мягких драк.
(Подушка)
Не удовлетворены вышеперечисленным или хотите самостоятельно придумывать другие загадки? Процесс прост!
Когда дело доходит до любой успешной домашней охоты за мусором, возможности безграничны. Как видно из вышесказанного, все – от мебели до стиральных машин. Конечно, вы также должны быть уверены, что выбираемые вами предметы – это то, к чему стремятся ваши дети! Итак, эта бесценная семейная реликвия? Возможно нет.
Часть того, что может сбить с толку многих людей, – это мысль: «Я не писатель, как я смогу это сделать?»
Что ж, уловка в том, и если вы посмотрите на подсказки выше, в самом письме нет ничего особенного – все это состоит из базовых описаний того, как этот предмет выглядит или делает.
Итак, как только у вас возникнет какой-то предмет, запишите его или подумайте о способах его описания. Используя приведенные выше примеры, это очень просто:
Микроволновая печь
Еще один очень простой способ описать ваши предметы – это оживить их, например, стол, который стоит на ножках, или принтер, который выплевывает бумагу.
Как видите, все, что осталось сделать сейчас, это выяснить, как все это структурировать так, чтобы оно рифмовалось…
Некоторым может быть проще выбрать слова, которые вы хотите рифмовать, а затем записать предложения. Например, с сушилкой для одежды выше, я знал, что хочу рифмовать «прядение», которое, поскольку оно заканчивается на «ing», будет иметь множество вариантов рифмы.
Кроме того, слова не обязательно должны быть идеальными рифмами. Выше я «рифмовал» слова «зап» и «закуски», а затем снова «горячее» и «масло». Вы вообще заметили? Возможно, но я полагаю, этого недостаточно, чтобы замедлить или сбить с толку.
Теперь вы знаете свой предмет и описали, что делает его уникальным и доступным для поиска. Вы также определили по крайней мере один способ рифмовать. После этого все, что осталось, – это буквально заполнить пробелы, чтобы составить одно или два предложения.
Итак, применяя все вышесказанное, давайте напишем еще одну подсказку.
Допустим, товар – это полка, это первый шаг. Затем для второго шага мы описываем полку: живет на стене, плоская, может хранить ценные вещи, картины или книги; мог удержать эльфа!
Для рифмования, поскольку полки находятся высоко и потенциально вне поля зрения, мы можем рифмовать «высокий» и «глаз» или, поскольку они могут возвышаться над детьми и удерживать ценные вещи, мы можем рифмовать «под» и «грубая ошибка».”
И сложив все вместе:
Я живу на стене, над телевизором и высоко.
Ты можешь даже не увидеть меня, не подняв головы и глаз.
или:
Я высоко на стене, и под ней легко пройти.
Опрокинуть то, что я держу, было бы большой ошибкой.
И удачи на этом!
Развлечение и обучение не всегда идут рука об руку.Чтобы заинтересовать ваших детей изучением нового предмета или просто дать им чем-нибудь заняться за обеденным столом, попробуйте загадывать рифмующиеся загадки. Они будут не только забавными, но и, возможно, добавят связи с памятью. Разгадайте рифмующиеся загадки для детей всех возрастов.
Игры в слова или головоломки – это развлечение для всех учеников начальной школы. Используйте эти рифмующиеся загадки на тему, чтобы заинтересовать их.
Статьи по ТемеПомогите учащимся младших классов изучить захватывающий мир частей слова, разгадав несколько из этих загадок.Все ответы призваны помочь им почувствовать разные слова, которые они могут использовать в своем письме.
Проверьте свои научные знания с помощью этих веселых и увлекательных загадок. Исследуйте состояния материи, типы наук и даже мельчайшие частицы.
Делая вычисления проще простого, загадки увлекательны для игр с математикой в уме. Изучите эти различные уравнения и математические термины.
Предложите своим ученикам-искусствоведам разгадать веселые вычурные загадки. Эти рифмы не только помогут вашим ученикам запомнить несколько забавных художественных слов.
Ищете что-то, что могло бы понравиться маленьким детям или детям старшего возраста? Попробуйте эти общие загадки о животных или предметах домашнего обихода. Они достаточно простые, чтобы каждый мог с ними повеселиться.
Дети любят животных так же сильно, как и большинство животных.Эти загадки могут заинтересовать детей любого возраста, а вы можете даже объединить их в группу о животных.
Ищете веселую и легкую игру, в которую можно играть между юнитами или просто на машине. Попробуйте решить некоторые из этих забавных головоломок на каждый день.Они могут прикрыть вещи в вашем доме, машине или просто валяться во дворе.
Не только рифмовать загадки весело, но и может использоваться как инструмент обучения. Учителя или родители могут создать из этих загадок детскую игру, в которой учат не только рифмам, но и цветам, формам и числам. Разгадайте несколько рифмующихся загадок, чтобы попробовать их со своими маленькими детьми. Ответ на эти загадки рифмуется с последним словом загадки.
Связывание цветов с окружающим миром – отличный способ закрепить названия. Используйте эти забавные загадки о цветах, чтобы подтолкнуть детей к обучению.
Рифмы словесных загадок и фигур для детей могут стать отличной игрой. Они не только могут помочь ученикам установить связь между формами и подсказками, но и рифмы будут способствовать ассоциации слов. Это поможет учащемуся вспомнить позже.
Детям может быть трудно понять числа, но рифмовать их может легче. Выучите несколько разных загадок, которые вы можете попробовать, чтобы узнать числа до десяти.
Драгунского, Н. Носова, В. Голявкина, загадки ставропольских авторов Е. Крыловой и А. Екимцева. Дети путешествовали на ковре-самолёте, отгадывали задания сказочного сундука, в котором нашлась хрустальная туфелька Золушки, волшебное зеркальце, аленький цветочек и многое другое. Мероприятие сопровождалось яркой мультимедийной презентацией.
Завершил встречу творческий мастер-класс по изготовлению закладки для книги.
Дети показали свои знания и умения, читали стихотворения, пели песни: «Вместе весело шагать», «Чему учат в школе», «Чунга-Чанга». Отвечали Карлсону на вопросы викторины «Назови сказку» и правильно собрали слова. Гостья праздника мадам Николь из Франции обратилась к ребятам за помощью по правильному написанию и произношению русских слов. Смелый пират провёл урок математики, а ребята успешно справились с примерами, задачами, ребусами и поучаствовали в конкурсах. Каверзные загадки задавала Баба-яга. Дети показали всё, чему научились за год. В завершение мероприятия учитель поздравил всех с окончанием учебного года.