Сегодня предлагаю вам подборку разноплановых тестов для чтения для 2-го класса. Тесты не сложные. Их можно использовать как для развития навыков чтения в начальной школе, так и для проверки этих самых навыков во 2 классе. При выполнении заданий во 2-м классе тексты у учащихся не забираются. Если вы используете данный материал в 3-м классе. После 5-10 минут ознакомления текст можно забрать и выдать бланки с заданиями.
Тема: about myself, pets
Прочитай текст и выполни задания к нему.
I’m Greg. I’m nine. I have got a nice red cat. It can jump and run. But I haven’t got a dog, and I’m sad. This is Rob. He is three. He has got a little yellow fish. The fish is nice. It can swim. Rob is happy. This is Jillian. She has got four little kittens. Jillian is happy, too.
Задания к тексту.
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.
Greg, sad, snake, nice, Ann, jump, apple, nine, funny
Ex.2. Дополни предложения в соответствии с текстом.
Ex.3. Ответь на вопросы. Дай краткие ответы в соответствии с текстом.
Образец: Is Greg nine? — Yes, he is.
#2. Тема: about myself, petsПрочитай текст и выполни задания к нему.
This is Anna. She is little. She is five. Anna has got a cat. It is a big cat. This is Katrin. She is little, too. She is six. She has got a chick. It’s a nice chick. This is Jackie. He isn’t little. He is big. He is nine. He has got a kitten. It is a funny little kitten.
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.
Five, nice, Jill, little, six, kitten, seven, Jackie, funny
Ex.2. Впиши пропущенные буквы.
C_t, f_t, kit_en, chi_k, b_g.
Ex.3. Подбери к русским словам английские слова из текста.
у Ани есть _____________
смешной _____________
цыплёнок_____________
толстый _____________
красивый _____________
Ex.4. Выбери и обведи номера предложений, которые есть в тексте.
This is Mary. Mary is big. She is nine. Mary has got a chick. It’s a nice little chick.
Тема: животные, на ферме.
Farm animals
This is a dog. The dog is small. The dog is black. It says, «Woof-woof».
This is a cat. The cat is small. It is red. The cat says, «Mew-mew».
This is a pig. The pig is big. It is pink. The pig says, «Oink-oink».
This is a hen. The hen is little. The hen is red.
It says, «Cluck-cluck».
This is a cow. The cow is big. It is brown. The cow says, «Moo-moo».
This is a duck. The duck is little. It says, «Quack-quack».
This is a sheep. The sheep is white. It is big. It says, «Bah-bah».
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.
The dog, the cat, the pig, the hen, the cow, the duck, the wolf, a farmer
Ex.
2. Впиши буквы.
C_w, h_n, d_g, p_g, c_t.
Ex.3. Дополни предложения, подбирая слова big или little
Ex.4. Переведи на английский.
Ex.5. Oтгадай загадки.
It is big. It is brown. It says “Moo-moo”. This is a _________.
It is little. It is yellow. It can swim. This is a _________.
It is big. It is pink. It says “Oink-oink”. This is a _________.
Надеюсь, вам понравились эти задания по чтению для 2-го класса.
Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!
To be
Как полнозначный глагол to be имеет несколько базовых значений – быть, являться, находиться, существовать.
The huge motortruck is near our mansion. – Огромный грузовик (находится) у дома.
Как вспомогательный или глагол-связка to be используется для соединения подлежащего и части составного сказуемого (именного), a также для образования времен группы Continuous и всех форм пассивного залога. В подобных случаях to be не переводится.
Mike is Lisa’s boyfriend. – Майк – парень Лизы. (Глагол to be соединяет части сказуемого).
He is currently writing a long touching novel dedicated to his sweetheart. – Он сейчас пишет длинный трогательный рассказ, посвященный своей возлюбленной. (Глагол to be участвует в образовании Present Continuous)
She was asked at the lesson. – Ее спросили на уроке. (Глагол to be участвует в образовании Past Passive)
Глагол to be используется в следующих речевых оборотах:
My sister Natalli is a marketologist.
– Моя сестра Наталия – маркетолог.
Bill Clinton was the president of the USA. – Билл Клинтон был президентом США.
The cereal is very tasty. – Каша очень вкусная.
The kids were naughty. – Дети были непослушными.
Jack and his wife Sally are from Ottawa. – Джек и его жена Салли из Оттавы.
The flowers are on the table. – Цветы на столе.
Liz and Mike were walking down Lenin street. – Лиз и Майк шли по улице Ленина.
Everything was white. It had been snowing for hours. – Все было белым. Снег шел на протяжении многих часов.
This awesome house was built in 1900. – Это изумительное здание было построено в 1900.
My car was made in Japan. – Моя машина была собрана в Японии.
Спряжение to be нужно запомнить.
To be в настоящем времени (Present Simple).
Как видно из таблицы, для настоящего времени мы используем одну из форм to be – am, is или are.
Am используется после I.
I am so happy! – Я так счастлив.
I am clever enough to solve this problem. – Я достаточно умен, чтобы решить этот пример.
Is используется после he, she, it и всех существительных, которые можно заменить данными местоимениями:
He is clever. – Он умен.
Jack is clever. – Джек умен.
She is smart. – Она находчива.
Molly is smart. – Молли находчива.
It is heavy. – Он (предмет) / оно тяжелое.
The table is heavy. – Стол тяжелый.
Are используется во множественном числе.
Заметьте, местоимение you (ты / вы) в английском языке всегда во множественном числе! |
You are smart! — Ты толковый!
We are clever! – Мы умны!
They are witty! – Они остроумны!
Those guys are witty.
– Те ребята остроумны.
The children are smart. – Эти дети толковые.
To be в прошедшем времени (Past Simple).
В Past Simple глагол to be имеет 2 формы – was для единственного числа и were – для множественного.
Jack was a very smart kid at 3 years old. – Джек был очень толковыv ребенком в 3 года.
Our parents were at work. – Наши родители были на работе.
To be в будущем времени (Future Simple).
Во времени Future Simple глагол to be имеет вид will be.
Sandy will be here. – Сэнди будет там.
I will come soon. – Я скоро приду.
To be в Present Perfect.
В Present Perfect глагол to be имеет формы have been для множественного и has been для единственного числа.
Dan has been to Kenya.
They have visited Ethiopia. – Они посетили Эфиопию.
To be в Past Perfect.
Здесь только одна форма – had been.
I had been busy before she came. – Я был занят до того, как она пришла.
The family had been to Kenya before they went to Ethiopia. – Семья была в Кении прежде чем уехать в Эфиопию.
To be во Future Perfect.
И здесь лишь одна форма – will have been.
I will have been tired by 6pm tomorrow. – Я буду уставшей к 6 вечера завтра.
The familly will have been hungry by the time they get to the hotel. – Семья проголодается к тому времени, как доберется до отеля.
Отрицательная форма глагола to be образуется просто – при помощи not в краткой или полной форме:
Для образования вопроса
Глагол to be почти не применяется во временах Continuous за редким исключением случаев, когда говорящий хочет намеренно подчеркнуть временность протекания действия:
Bob is being a total fool to trust her!
Brothers were being like little children!
А теперь давайте выполним небольшой разноплановый тест для закрепления материала.
Я также могу предложить Вам выполнить упражнения на глагол to be.
Лимит времени: 0
0 из 12 заданий окончено
Вопросы:
Укажите единственно верный ответ на поставленные вопросы.
Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.
Тест загружается…
Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.
Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:
Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!
Стартовая диагностическая работа
по английскому языку
для обучающихся 2 класса
Сентябрь
«ПОМОГИ НЕЗНАЙКЕ»
ЗАДАНИЕ 1: Незнайка хвастается, что хорошо знает алфавит.
Проверь, все ли он буквы написал. Если нет, то допиши их.
B C D F G H I J K L O Q R S U V W Y
ЗАДАНИЕ 2: Незнайка забыл, как переводятся эти слова. Помоги ему найти правильный ответ (соедини стрелками английское слово с русским переводом).
Seven
Тим
Can
Петушок
Black
палка
Red
Мы
His
Семь
It
Уметь
Stick
Его
Cockerel
Красный
Box
Черный
Long
Длинный
Tim
Ящик
We
Это, оно
ЗАДАНИЕ 3: Незнайка записывал слова в словарик. Проверь, правильно ли он записал. Исправь ошибки, если они есть.
frog
[frסg]
зелёный
green
[grin]
лягушка
pen
[pin]
Анна
Ann
[ænn]
ручка
is
[is]
чёрный
black
[blæsk]
Глагол-связка
ЗАДАНИЕ 4: Незнайка загадал животное.
Попробуй отгадать, о ком он говорит.
It is big and fat. It has a long nose. It is grey. It can run. It cannot jump.
ЗАДАНИЕ 5: Загадай Незнайке свою загадку о животном.
Стартовая диагностическая работа
по английскому языку
для обучающихся 2 класса
Декабрь
1. Подбери к прописным буквам B, D, Q, P, F, T, H английского алфавита строчные буквы.
b, d, q, f, t, h, l
b, d, q, p, f, t, h
d, b, p, q, t, f, n
b, d, l, k, f, q, h
2. Найди правильный ответ на вопрос How old are you?
I’m seven.
I’m Anna.
I’m fine.
I’m from Russia.
3. С каким из названных предметов нельзя поиграть?
A ball
A table
A cat
A doll
4.
Собак каких из этих цветов не бывает?
Grey
Black
Brown
Green
5. Догадайся по описанию, какое это животное:
It’s little. It’s grey. It can run and hide. It likes cheese. Cats can eat this animal. What is it?
A horse
A mouse
A kitten
A dog
6. Прочитай текст и ответь, как зовут дедушку Анны?
Hello. My name’s Anna. I’ve got a brother. His name’s Tom. I’ve got a mother. Her name’s Linda. I’ve got a father. His name’s Nick. My father has got a mother. Her name’s Helena. My mother has got a father. His name’s David. We are happy!
David
Nick
Tom
Linda
Стартовая диагностическая работа
по английскому языку
для обучающихся 2 класса
Май
Какой звук передает этот транскрипционный знак [ u : ] :
a) у b) о с) и d) э
2.
Какой звук передает этот транскрипционный знак [ eı] :
а) ай b) эй с) о d) ой
3. Какая буква стоит между Р и R :
a) Q b) T c) S d) U
4. Сколько букв в английском алфавите :
а) 20 b) 24 c) 21 d) 26
5. Отметьте правильный перевод слова “ кукла “ :
a) dog b) duck c) doll d) ball
6. Выберите правильное написание цифры “ 5 “ :
a) four b) five c) three d) nine
7. Выберите правильную транскрипцию слова “ duck “ :
a) [ dʌg ] b) [ duk ] c) [ dʌk ] d) [ dusk ]
8. Укажите правильный перевод словосочетания “ under the box “ :
a) на коробке b) под кроватью с) в коробке d) под коробкой
9.
Выберите правильное написание слова “ зеленый “ :
a) blue b) grey c) brown d) green
10. Все ли слова обозначают названия профессий :
a) doctor b) brother c) engineer d) pilot
11. Решите пример : 5 + 4 :
а) eight b) nine c) three d) six
12. В каком случае звук , передаваемый буквой “ i “ , отличается от других :
а) fine b) like c ) his d) driver
13. Отметьте правильный перевод предложения “ I like to play with a doll “ :
a) Я люблю играть с куклой b) Я хочу играть с куклой
14. Отметьте правильный перевод предложения “ He can swim “ :
a) Он умеет плавать b) Он не умеет плавать
15.
Выберите правильное местоимение для словосочетания
“ My friend and I “ :
a) they b) she c) we d) he
16. Вставьте вспомогательный глагол в предложение
“ She … got many toys “ :
a) have b) has
17. Какое из предложений является неверным :
а) The elephant is red b) The cat is red
c) The dog is brown d) The fox is orange
18. Выбери лишнее слово :
а) duck b) doll c) horse d) cow
19. Что означает вопрос :” How old are you ? “ :
a) Где ты живешь ? b) Сколько тебе лет ?
с) Как тебя зовут ? d) Как дела ?
20. Расшифруйте ребус : ’9’
а) on b) in c) of d) at
Забылина Анастасия Михайловна,
учитель английского языка
ГБОУ лицей № 384 Кировского района Санкт-Петербурга
Думаю, что любой учитель сегодня сталкивался со следующей ситуацией: изучая из года в год грамматические правила, учащиеся забывают о них, как только приступают к новой теме.
В средней школе учащиеся безошибочно употребляют недавно изученные сложные грамматические конструкции, такие как условные предложения и пассивный залог, но тем не менее, часто делают ошибки в простых структурах. И дело не в том, что обучающийся не понял или не запомнил то или иное правило в начальной школе, просто навык не был автоматизирован в достаточной мере.
В данной статье представлены упражнения по английскому языку. Упражнения разбиты по грамматическим темам. Выполнение данных упражнений позволяет закрепить на практике грамматические правила и проверить уровень их усвоения обучаемыми. Представленная система упражнений на определенные правила английской грамматики, позволяет также выработать с целью автоматизм у обучаемых. Процесс обучения должен быть интересен ученику, привлекать его внимание, мотивировать его. Некоторые упражнения по английскому языку, кроме закрепления правил грамматики, знакомят учащихся с новой лексикой и обладают познавательной ценностью.
Какие-то упражнения проверяют знания одной определенной темы, а какие-то являются комплексными.
Количество грамматических упражнений предлагаемых любым УМК, как правило, недостаточно. Даже использование дополнительной тетради по грамматике не является гарантией автоматизации навыка. При составлении данных упражнений я использовала лексические единицы в соответствии с частотностью их употребления.
Не все учителя вводят незнакомую лексику на пассивное восприятие на своих уроках, поэтому упражнения, в которых она задействована, я выделила в отдельную группу. Я использую такие упражнения для контроля. Встречая незнакомые лексические единицы, ученик переключает свое внимание на грамматическую структуру, тренируя тем самым языковую догадку. В подобные упражнения включено не более 20% незнакомой лексики.
Упражнения для 2 класса можно использовать и в 3 во время повторения.
1. Вставьте необходимую форму глагола tobe.
№ 1.
1. He ……. a doctor.
2. How ….. your father? He ….. fine.
3. We …… pilots.
4. My father …. an engineer.
5. …… this fox little? Yes, it …. .
6. Where …. you from? I …. from Russia .
7. Her uncle …. a worker.
8. That elephant …. grey.
9. How …. you? I …. fine.
10. The big balls …. on the table.
№ 2 .
1. This fox … little.
2. The little hares …. in the box.
3. How … your brother? He … fine.
4. Where … they from? They … from America.
5. Those horses … brown.
6. They … engineers.
7. My mother … a doctor.
8. … her aunt a teacher? Yes, she … .
9.
That bear … in the bag.
10. … they from Great Britain? Yes, they … .
№ 3.
1. This monkey … in the bag.
2. My father …is a worker.
3. … they drivers? Yes, they … .
4. How … your sister? She … fine.
5. That fox … near the table.
6. Where … you from? I … from Great Britain .
7. These tigers … big.
8. The green crocodiles … in the box.
9. My sister … an engineer.
10. We … doctors.
№ 4
1. My uncle … a cosmonaut .
2. … she a pilot? Yes, she … .
3. They … workers.
4. This monkey … little.
5.
How … your aunt? She … fine.
6. These elephants … big.
7. Where … he from? He … from America.
8. The nice dolls … under the table.
9. … her aunt a driver ? Yes, she … .
10. … we teachers? No, we … not .
№ 5.
1. I … a doctor .
2. These dogs … funny .
3. How … your mother ? She … fine .
4. This hare … under the chair .
5. My uncle … a pilot .
6. That fox … nice .
7. Where … they from? They … from Africa .
8. We … workers .
9. … her aunt a cosmonaut ? Yes, she … .
10. … they from Russia ? No, they … not .
№ 6.
1. They … teachers .
2. … her uncle a cosmonaut ?
3.
Where … you from? I … from Africa .
4. Those kittens … funny .
5. How … her aunt ? She … fine .
6. This bear … big .
7. That giraffe … under the table .
8. … your father a pilot ? Yes, he … .
9. The big tigers … near the chair .
10. … we engineers?
№ 7.
1. Her aunt … not a doctor.
2. Where … he from ? He … from Russia .
3. These birds … nice .
4. That monkey … funny .
5. How … her brother ? He … fine .
6. They … workers .
7. What colour … these toys? They … red .
8. … your uncle a driver ? No, he … not .
9. This crocodile … in the bag .
10. What … on the table? The cat … on the table .
№ 8.
1. How … you ? I … fine .
2. The nice cats … near the table .
3. My father … an engineer .
4. … that tiger in the bag ?
5. Where … she from ? She … from Great Britain .
6. … we cosmonauts ? No, we … not .
7. … his aunt a teacher ? Yes, she … .
8. What … in the bag ? The bird … in the bag .
9. They … doctors .
10. How … her sister ? She … fine .
Задайте вопрос начиная со слова в скобках .
№ 1.
1. This fox is in the bag . (What)
2. My father is a pilot . ( Is)
3. We are cosmonauts . (What )
4. The little puppies are on the chair . (Where )
5. That tiger is big . ( What )
6.
These horses are brown . (What colour )
7. They are pilots . ( Are )
№ 2.
1. Her uncle is a pilot . ( What )
2. This horse is big . (Is)
3. These kittens are funny . ( Are )
4. That bear is brown . (What colour )
5. The yellow ducks are under the chair . ( Where )
6. My father is a cosmonaut . ( Is )
7. Those hares are in the bag . (What )
№ 3.
1. She is a teacher . ( What )
2. These bears are big . ( Are )
3. This elephant is in the bag . (Where )
4. His uncle is from America . (Where )
5. That horse is brown . ( What colour )
6. My brother are engineers . (Are )
7. Her aunt is fine . ( How )
№ 4.
1. Our mother is fine .
( How )
2. They are cosmonauts . ( Are)
3. That dog is in the bag . (Where )
4. Those birds are little . ( What )
5. Her brother is from Russia . (Where )
6. Those ducks are yellow . (What colour )
7. This elephant is big . (Is )
Вставьте подходящую форму глагола tobe ,упражнения с использованием 20 % незнакомой лексики
№ 1.
1. This tiger … big .
2. How … your uncle ? He … fine .
3. Where … he from ? He … from America .
4. We … teachers .
5. This cat … in the bag .
6. I … a dentist .
7. Where … you from ? I … from Italy .
8. This eagle … brown .
9. How … you ? I … fine .
10. Those flowers … red .
№ 2 .
1. This apple … yellow.
2. Where … they from ? They … from Great Britain .
3. We … workers .
4. I … a painter .
5. The dog … in the house .
6. He … from Norway .
7. His uncle … a pilot .
8. How … his mother ? She … fine .
9. These foxes … nice .
10. How old … you ? I … seven .
№ 3.
1. This dog … big .
2. These monkeys … funny .
3. She … a doctor .
4. Where … he from ? He … from Africa .
5. Those rabbits … in the box .
6. Her mother … an actriss.
7. These snakes … yellow .
8. Their families … from Germany .
9. How old … you ? I … nine .
10. His aunt … fine .
№ 4 .
1. Where … she from ? She … from Brazil .
2. Her niece … a doctor .
3. How … you ? I … fine .
4. I … a hunter .
5. What colour … those flowers ? They … violet .
6. He … a teacher .
7. That dog … little .
8. Those monkeys … funny .
9. The toys … on the shelf .
10. How old … he ? He … eight .
Переведите с русского на английский
№1
1. Те слоны – большие.
2. Мой брат – рабочий.
3. Та птица – маленькая.
4. Как твой папа? Он – хорошо.
5. Откуда ты? Я – из России.
6. Птица – на столе.
7. Положи ту игрушку под стул, пожалуйста.
8. Дай мне этих игрушечных медведей, пожалуйста.
9. Возьми этого слона и положи его в ту большую коробку.
10. Как тебя зовут?
№2
1. Как его зовут? Его зовут Дима.
2. Я – рабочий. Я – не шофер.
3. Как его тетя? Его тетя хорошо.
4. Его дядя – космонавт.
5. Эта птица маленькая? Да.
6. Положи того котенка в эту маленькую сумку, пожалуйста.
7. Те зеленые крокодилы – в коробке.
8. Возьми этих милых кукол, пожалуйста.
9. Дай мне ту забавную обезьянку, пожалуйста.
10. Откуда твой дядя? Он из Америки.
№3
1. Эти медведи – коричневые.
2. Как ее зовут? Ее зовут Катя.
3. Твой папа шофер? Да.
4. Та лисица на стуле?
5. Они – пилоты.
6. Положи желтую утку внутрь коробки, пожалуйста.
7. Дай мне этих двух жирафов, пожалуйста.
8. Откуда ее сестра? Она – из Африки.
9. Возьми эту красную лису и положи ее под большой стул.
10. Те серые слоны – большие.
№4
1. Твоя тетя врач? Нет.
2. Сколько тебе лет? Мне – 8.
3. Те большие медведи на твоем столе.
4. Мы ученики.
5. Откуда ты? Я из Великобритании.
6. Та красивая кукла – под стулом.
7. Какого цвета твоя игрушечная птица?
8. Возьми этого серого слона и положи в ту коробку.
9. Мой папа не шофер.
10. Дай три мяча, пожалуйста.
Вставь have или has.
№1
1. He ____________ got an uncle?
2. I ____________got many balls.
3. __________ they got many toys?
4. His aunt ______________got a cat.
5. She __________ not got a sister.
6. I _____________not got one doll.
7. ___________ she got a father?
№2
1. He __________ got an uncle.
2. I ___________ got many balls.
3. ____________they got many toys?
4. His aunt ____________got a cat.
5. She ___________not got a sister.
6. I _____________not got one doll.
7. ____________she got a father?
№3
1. They ___________got a daughter.
2. His aunt ___________got a dog.
3. She _____________ not dot a brother.
4. I ___________ got two cats.
5. _______________her uncle got a son?
6. He ______________not got a daughter.
7. ___________ they got a puppy.
№4
1. Her aunt ________________got a daughter.
2. She _____________ not got a niece.
3. _______________they got a toy crocodile?
4. I _____________got four ducks.
5. He ____________not got an aunt.
6. __________his sister got a nephew?
7. Her uncle __________ got a daughter.
Вставьте необходимую форму глаголов tobe \ tohave
№1
1. This bird ________ little.
2. She ___________ got a grandfather.
3. How ____________he? He ____________ fine.
4. The brown cows _____________ near the box.
5. Where _____________ he from? Нe ______________ from Great Britain.
6. I ____________ got five giraffes.
7. Those elephants ______________big.
8. His uncle _____________ a pilot.
9. ____________his brother many toys?
10. They ___________not got a cat.
№2
1. This kitten _____________ little.
2. He ____________ got a brother.
3. Where ___________they from? They ____________ from Russia.
4. Those tigers ____________ big.
5. Her uncle __________ got a son.
6. How ____________his father? He ________ fine.
7. My sister _____________ a worker.
8. _______________ you got two toy hares?
9. They __________ pilots.
10. ___________ his aunt from America?
№3
1. That bird _________ nice.
2. How ____________ she? She ______________ fine.
3. I _____________got six crocodile.
4. He ___________ a worker.
5. He ___________ got a grandmother.
6. Where __________ you from? I _________from Africa.
7. ____________your brother’s drivers? Yes, they ____________.
8. She ___________ not got an uncle.
9. Those funny monkeys ____________________ in the bag.
10. _______________you got a grandmother? Yes, I ________________.
№4
1. Where ____________ they from? They ____________ from America.
2. She _____________ got an aunt.
3. How ____________ his brother? He ______________ fine.
4. That kitten ______________ funny.
5. Their friends _____________ teachers.
6. __________he got a nephew? Yes, he _______________.
7. These big tigers ______________ on the table.
8. I ______________ got seven hares.
9. _____________ those little hares white?
10. Her uncle ___________ a driver.
Вставьте глаголы tobe/ tohave в правильный форме. 20% незнакомой лексики.
№1
1. His uncle ___________ a cosmonaut.
2. I ____________ got eight cows.
3. Where ___________ she from.
She __ _________from America.
4. He ______________got a mother.
5. How ___________ you? I _______ very well.
6. ____________ you got a sister? No, I ___________.
7. My aunt _________ a reporter.
8. ____________ she got a red ribbon.
9. Where __________ you from? I ________ from Finland.
10. They _____________not got domestic animals.
№2
She ____________ got a mother.
1. He ______________ an engineer.
2. My brother ____________ a worker.
3. He _____________ not got a grandfather.
4. Where ________ she from? She ___________ from Africa.
5. How ____________ they? They __________ fine, thanks.
6. They __________ got six goats.
7. _____________ he got a computer? No, he ____________.
8. Where __________ you from? I __________ from Greece.
9. I _____________not got a violin.
№3
1. He _____________ got a father.
2. How ____________ he? He ____________ fine.
3. They ___________ got a big car.
4. Where ____________you from? I _________ from France.
5. He ____________ a driver.
6. ______________ they tailors? No, they ___________.
7. What colour _______________ this hat?
8. ____________she got a pet? Yes, she _____________.
9. ____________your uncle from America? Yes, he _________.
10. We _____________ got many friends.
№4
1. He _____________ not got a sister.
2. ____________ they sailors? Yes, they ________.
3. Where ___________ your aunts from? They_____________ from Brazil.
4. His aunt ______________ an engineer.
5. My brothers ___________ not got a toy helicopter.
6. How __________ her father? He __________ fine.
7. Where ___________ those toy dinosaurs? The _____________ under the table.
8. ___________ her sister many hens? No, she ________.
9. This big bear _____________ not grey.
10. ____________ you got a big house? Yes, I _____________.
Глагол can. Постройте вопросительные и отрицательные предложения.
№1
1. My brother can read.
2. They can play football very well.
3. Her aunt can swim.
4. I can see this hen.
№2
1. Her uncle can jump very well.
2. She can skate.
3. Those boys can play hokey.
4. My mother can sky very well.
№3
1. We can run very well.
2. He can play volleyball.
3. These girls can play badminton very well.
4. His father can sledge.
Переведите на английский язык.
№1
1. Твои сестры умеют скакать на скакалке?
2. Я умею играть в чехарду очень хорошо.
3. Мой маленький брат не умеет читать.
4. Они умеют играть в настольный теннис?
№2
1. Он может видеть твою птицу.
2. Твоя мама умеет плавать.
3. Эти мальчики умеют играть в баскетбол очень хорошо.
4. Твоя маленькая сестра умеет играть в классики?
№3
1. Мой папа умеет кататься на лыжах очень хорошо.
2. Ты можешь видеть тех слонов.
3. Его тетя умеет играть в волейбол.
4. Они не умеют плавать.
№4
1. Твой дядя умеет играть в хоккей?
2. Она умеет кататься на коньках очень хорошо.
3. Твои друзья не умеет играть в чехарду.
4. Эта девочка умеет писать очень хорошо.
Постройте вопрос и отрицание.
№1
1. My brother can play badminton very well.
2. This box is on the table.
3. Her aunt has got two children.
4. Those crocodiles are big.
5. They have got a father.
6. They can swim very well.
7. My uncle is a driver.
8. These brown bears are under the chair.
№2
1. She is from Great Britain.
2. My sister is a teacher.
3. These girls can skip very well.
4. Her brothers are fine.
5. His grandmother has got three cats.
6. Hares can jump very well.
7. Those foxes are in the bag.
8. These dogs have got five puppies.
№3
1. His uncle is a worker.
2. This girl can ski very well.
3. Her grandfather has got a car.
4. Those tigers are on the table.
5. Your mother can play table tennis.
6. I’m from Russia.
7. They have got two children.
8. My sister is fine.
№4
1. He is a pilot.
2. His uncle has got a puppy.
3. Their sisters are from America.
4. I can run very well.
5. She is from Africa.
6. They have got a grey cat.
7. That boy can play hockey.
8. Those dolls are in the box.
PresentSimple.
Переделайте предложения в отрицательную и вопросительную форму.
№1
1. I like my toys.
2. We give these flowers to our teacher.
3. They skate at the stadium.
4. My mother skips very well.
5. My brother takes my toys.
№2
1. Her aunts take that flower.
2. I put my toys under the chair.
3. He loves his sister.
4. We skate at the school sports ground.
5. My father plays football at the stadium.
№3
1. My friend gives me a toy.
2. Her sister skips very well.
3. He likes his toys.
4. I play tennis at the school sports ground.
5. They read books every day.
№4
1. She swims with her friend.
2. My brother plays football on Monday.
3. I love my family.
4. Our teacher takes our books.
5. We ski at the school sports ground.
Поставьте глагол в нужную форму.
№1
1. My father _________(read) magazines in the morning.
2. His sister __________(not run) at the school sports ground.
3. We ____________(put) our monkeys into the box.
4. _________ they ___________ (sledge) every day?
5. His aunt ____________(skip) very well.
6. I ___________(not ski) at the stadium.
7. His friends ___________(give) him those ducks.
8. ___________his friend ___________(swim) at the swimming pool?
9. They _____________(not give) me those toys.
10. __________ you ________(go) to the school sports ground.
№2
1. She __________(not read) books every day.
2. ___________ they _________(ski) at the stadium?
3. His father _________(swim) very well.
4. Her brother ___________(put) these bears on the chair.
5. We _______________(not sledge) every day.
6. Her little sister ___________(not like) to play with toys.
7. ___________you __________ (love) your brother?
8. I____________(skip) at the school sports ground?
9. He ______________(not play) tennis very well.
10. _________your friend __________(play) hockey?
№3
1. He ______________(play) football at the school sports ground.
2. We ____________(not swim) on Thursdays.
3. She ___________(like) her toys.
4. My mother _________(put) my elephant on the table.
5. __________she _________(sledge) with her friends?
6. They ___________(not go) to school on Saturday.
7. She __________(give) me some books.
8. _______they _________(play) tennis on Tuesday.
9. I ___________(not play) snowballs at the stadium.
10. We _________(love) our dog.
№4
1. She ________(love) her dog.
2. You __________(skip) at the stadium.
3. ___________she ________(take) her bag?
4. I ___________(give) my father his book.
5. _______you _______(play) volleyball on Friday?
6. They _____________(not swim) in the river.
7. My brother ________(skate) very well.
8. I ________(not play) hockey at school.
9. My sister _________(read) many books.
10. We ___________(run) at the school sports ground.
№5
1. His sister _________(skate) very well.
2. She __________(not ski) on Tuesday.
3. You __________(love) your family.
4. _________your aunt _________(read) books in the evening?
5. They ___________(swim) at school every Wednesday.
6. His brothers __________(not play) volleyball.
7. ________those boys ________(jump) at the stadium?
8. He __________(give) her many toys.
9. They ________(play) snowballs in winter.
10. ________that boy _______(play) hockey?
№6
1. _________you _________(play) badminton on Monday?
2. We __________(like) our toys.
3. ___________your aunt _________(play) tennis at the stadium?
4. I__________(take) my toys.
5. She ___________(skip) at the stadium.
6. __________she _________(jump) at the stadium?
7. They __________(not go) to school on Saturday.
8. We ____________(play) volleyball at the school sports ground.
9. _________his little brother __________(play) snowballs?
10. I _________(read) a lot of books.
№7
1. Her aunt ________(give) her this funny monkey.
2. This girl __________(jump) at the school sports ground.
3. ________they _______(play) football every Monday?
4. She ____________(not play) snowballs.
5. We __________(take) books.
6. ________ her aunt ________(swim) at the swimming pool?
7. _______they ________(like) their toys?
8. These boys _________(play) hockey at the stadium.
9. I _________(love) my father.
10. My sister _________(ski) on weekends.
№8
1. My aunt ________(play) volleyball at the stadium.
2. They _________(love) their cat.
3. I _________(not play) basketball at school.
4. She ______(take) those bears.
5. ________they ______(run) at the stadium?
6. We _________(not go) to the cinema on Monday.
7. This girl __________(not play) hockey.
8. _________her uncle ________(run) twice a week?
9. My friends _________(sledge) at the stadium.
10. ________you ________(go) to the school sports ground to jump?
№9
1. She _________(go) to the stadium to run.
2. We ________(play) hockey twice a week.
3. They __________(not jump) at school.
4. Her father ___________(put) her books on the table.
5. Those girls _________(play) badminton very well.
6. ________they _______(play) basketball at the school sports ground?
7. He ________(love) his dog.
8. ________his brother _________(go) to the swimming pool?
9. We _________(run) at the stadium on Monday.
10. She _________(not play) volleyball.
№ 10
1. Her father________ (skate) at the stadium.
2. I _________(love) my cat.
3. ___________your sister _______(play) badminton?
4. ___________they ________(play) football at the school sports ground?
5. This girl __________(not read) many books.
6. His uncle _________(play) hockey on Friday.
7. My brother ____________(not go) to school.
8. _________our teacher ________(run) very well?
9. Her aunt ________(swim) at the swimming pool.
10. These monkeys ________(jump) very well.
Тренировочные упражнения для 2 класса для УМК Spotlight 2. «Английский в фокусе»
Составила: учитель английского языка ГБОУ № 320 Приморского района Санкт-Петербурга
Смирнова Марианна Валентиновна
Данные упражнения можно использовать для уроков Вводного модуля, Модуля 1-2 для УМК Spotlight 2 Английский в фокусе.
Задание 1 | |||||||||
Соедините большую и маленькие буквы | |||||||||
A | l | X | k | ||||||
C | m | K | n | ||||||
L | w | N | q | ||||||
M | a | H | d | ||||||
R | c | Q | x | ||||||
W | r | D | h | ||||||
Задание 2 | |||||||||
Напишите первую букву слова | |||||||||
1___angaroo | 2___gg | 3___ed | 4___nt | 5___orse | |||||
6___in | 7__range | 8__mbrella | 9__est | 10__ug | |||||
11__at | 12__amp | 13___abbit | 14__indow | 15__og | |||||
Задание 3 | |||||||||
Вставьте пропущенные буквы в словах | |||||||||
tr__e | ho__se | mo__se | gl__ss | um__rella | |||||
fl__g | qu__en | w__ndow | e__g | lam__ | |||||
Задание 4. Заполните таблицу. Поставьте большие и маленькие буквы алфавита.
А | B | D | F | G | H | K | M | N | P | T | V | Z | |||||||||||||
c | e | i | j | l | o | q | r | s | u | w | x | y |
Задание 5. Выберите слова и столбика справа и подпишите под картинками. (ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ ЕСТЬ ЛИШНИЕ СЛОВА)
YACHT SHEEP UMBRELLA ORANGE | |||||
VEST TREE JUG MOUSE | |||||
SHIP DOG ZIP SNAKE NEST BOX RABBIT ANT |
Задание 6. Зайка рассыпал бусинки. Соберите бусинки на ниточку, чтобы получилось ожерелье. (Бусинки должны быть в алфавитном порядке)
|
Задание 7. Соедините фразу на английском языке с переводом. ( ответы на loveeng875.blogspot.ru)
| a) Здравствуй, Ларри. |
|
|
|
|
|
|
Задание 8. Соедините слово по-английски и его перевод
box | кенгуру |
nest | змея |
kangaroo | коробка |
window | лампа |
lamp | гнездо |
snake | окно |
Задание 9. Выберите один из вариантов перевода
Лошадка a) horse b) cat c) rabbit | Зонт a) lamp b) kangaroo c) umbrella |
Яхта a) nest b) yacht c) window | Дерево a) vest b) tree c) box |
Королева a) ink b) flag) c) queen | Мышка a) mouse b) flag c) jug |
Задание 10. Заполните алфавитный ряд
AB__D__FG__I__KL__NO__Q___ST__V__X__Z
Задание 11. Напишите пропущенные буквы в словах. ( ответы на loveeng875.blogspot.ru)
1.Tr_ _ 2. Y_ch_ 3. Ra_ _ i _ 4. _ind_w 5. V_s_ 6.U_bre_ _ a 7. Z _ _ 8. Bo_
9. Sh_ _ p 10. P_ot_ 11. C_i _k 12. Do_ _ _ in 13. К_ng_ _ _ o 14. Or_ng_
Задание 12 Напиши, как называются картинки
Задание 13. Поставь слова в правильном порядке, чтобы получилось предложение.
Is a It sheep white | |
Yellow chair a is it | |
a yacht is grey it | |
dog brown a it is | |
Is a black it cat |
Задание 14. Напиши предложения в вопросительной форме.
It is a black cat. | |
It is a green table. | |
She is in the bedroom. | |
He is in the kitchen. | |
This is daddy. | |
This is grandma. |
Задание 15. Напишите данные предложения в вопросительной форме:
It is a dog. | |
It is an umbrella. | |
This is Lulu. | |
She is in the kitchen. | |
He is in the living room. |
Задание 16. Ответьте на вопросы Да или Нет (Yes, it is ; No, it isn’t)
| ||
| ||
| ||
| ||
|
Задание 17. Распределите слова согласно значку транскрипции: fish, green, sheep, tree, rabbit, ship, window, meet, milk, zip
Задание 18. Соедини заглавную и строчную буквы линией
Задание 19. Поставь слова в предложении в правильном порядке и раскрась картинку
a is it umbrella green | blue a it fish is | ||
cat a is grey it | It ship brown is a | ||
egg yellow it a is | pink it a is cake |
Задание 20. Напишите местоимения. He, she, it
Peter | A girl | ||
Mummy | A horse | ||
Mary | Grandma | ||
A boy | A lamp | ||
Daddy | A snake | ||
Grandpa | A house | ||
Lulu | Larry | ||
John | An ant | ||
A dolphin | A radio |
Задание 21. Распределите слова согласно имеющемуся звуку в транскрипции: ant, bed, cat, lamp, nest, red, black, vest, net, desk, rat, fat, vet
Задание 22. Раскрась домик и напиши о нем.
Те вопросы, которые не решает теория, решит практика. Чтобы закрепить урок по теме настоящее простое время The Present Simple Tense, предлагаем выполнить ряд специальных упражнений. Мы постарались отобрать интересные задания для тренировки и закрепления этого грамматического правила. Первые упражнения на Present Simple подойдут для детей и для начинающих (уровень elementary), которые выучили глагол to be в настоящем времени, так как эта тема берется в самом начале изучения английского языка. Задания на Present Simple можно выполнить онлайн или скачать Present Simple Worksheets, чтобы взять их на урок. Перед выполнением не забудьте повторить правила!
This is my classroom. These are my friends. They’re happy. I’m happy too. We’re happy. That’s Kate. She’s sad.
That’s Tim. He is tired. And that’s Polly. She ____ cold. Look at Megan and Kate. They ____ happy. I can see Jack and Oscar. They ____ sad. I’m Alice. I ____ happy. Anna is my friend. She ____ happy. We ____ happy.
Alison: I like elephants. I don’t like snakes. I like monkeys.
Jamie: ____________ elephants. ____________ snakes. ____________ monkeys.
Mum: ____________ elephants. ____________ snakes. ____________ monkeys.
Dad: ____________ elephants. ____________ snakes. ____________ monkeys.
Скачать Present Simple Exercises 2 класс: Present-Simple-Exercises-2-klass.pdf [560.45 Kb] (cкачиваний: 1520)
Скачать Present Simple Exercises 2 класс. Ответы: Present-Simple-Exercises-2-klass-Otvety.pdf [343.29 Kb] (cкачиваний: 274)
1. Every Monday…
I do my homework. +
I don’t do my homework. –
2. Every Monday…
I watch TV.
I don’t watch TV.
3. Every Tuesday…
I play with toys.
I don’t play with toys.
4. Every Tuesday…
I listen to music.
I don’t listen to music.
5. Every Wednesday…
I go swimming.
I don’t go swimming.
6. Every Wednesday…
I visit my grandma.
I don’t visit my grandma.
|
help my mum |
play computer games |
|
visit my grandma |
|
|
listen to music |
do my homework |
go swimming |
1. He gets up at 7 o’clock. –
He doesn’t get up at 7 o clock. +
2. He goes to school at 9 o’clock.
He doesn’t go to school at 9 o’clock.
3. He has dinner at 6 o’clock.
He doesn’t have dinner at 6 o’clock.
4. She goes home at 3 o’clock.
She doesn’t go home at 3 o’clock.
5. She has dinner at 7 o’clock.
She doesn’t have dinner at 7 o’clock.
|
|
has |
go |
goes |
gets up |
have |
|
1. What does he like? |
No, he doesn’t. |
|
2. What does she like? |
He likes cakes. |
|
3. Does he like balloons? |
She likes fruits. |
|
4. Does she like balloons? |
Yes, she does. |
Скачать Present Simple Exercises 3 класс: Present-Simple-Exercises-3-klass.pdf [593.95 Kb] (cкачиваний: 709)
Скачать Present Simple Exercises 3 класс. Ответы: Present-Simple-Exercises-3-klass-Otvety.pdf [348.56 Kb] (cкачиваний: 142)
Toni: Where 1 are / am / is you from?
Joe & Ben: We 2 ’m / ’s / ’re from the UK.
Toni: Oh, I 3 ’s / ’m / ’re from Spain.
Joe: Boris and Ivan 4 am / is / are from Russia.
Tom: Where 5 ’s / ’re / ’m Cathy from?
Joe: She 6 ’m / ’s / ’re from the USA.
He …
|
1. wat |
a. es |
watches |
|
2. was |
b. sses |
|
|
3. go |
c. ies |
|
|
4. tr |
d. ches |
|
|
5. choo |
e. ses |
|
|
6. make |
f. hes |
|
|
7. ad |
g. s |
|
|
8. pa |
h. ds |
|
I get up (1. get up) at 7 o’clock during the week. First I ________ (2. wash) and then I _______ (3. get dressed), while Mum _______ (4. make) breakfast. I only _______ (5. have) fruit juice and toast, because I _______ (6. not like) cereal. My sister Sandra _______ (7. stay) in bed for ages, so she always _______ (8. eat) her breakfast in a hurry. We _______ (9. walk) to school, because we _______ (10. not have) bikes.
Tim: What time 1 do you / does you / you do get up at the weekend?
Carl: I 2 get up / gets up / getting up at eight o’clock. But my brother Simon 3 get up / getting up / gets up at nine o’clock. He’s very lazy.
Tim: 4 Doing / Does / Do your friends go to the park on Saturdays?
Carl: Yes, they 5 don’t / do / does. We 6 plays / playing / play football there. But my sister 7 doesn’t / do / don’t come.
Tim: What 8 do / does / don’t she do?
Carl: My mum and my sister 9 does / do / don’t the shopping together on Saturdays.
1. We has / have breakfast at eight o’clock.
2. My father get / gets up at six o’clock.
3. He don’t / doesn’t catch the train to work.
4. Does she brushes / brush her hair every morning?
5. I play / plays with my friends after school.
6. They don’t walks / walk to school.
7. What time does / do you start school?
Скачать Present Simple Exercises 4 класс: Present-Simple-Exercises-4-klass.pdf [541.04 Kb] (cкачиваний: 381)
Скачать Present Simple Exercises 4 класс. Ответы: Present-Simple-Exercises-4-klass-Otvety.pdf [353.12 Kb] (cкачиваний: 122)
|
1. How are your parents? 2. ____________ the bus stop? 3. ____________ your children? 4. ____________ these oranges? 5. ____________ your favourite sport? 6. ____________ the man in this photograph? 7. ____________ your new shoes? |
They’re very well. At the end of the street. Five, six and ten. 1.20 a kilo. Skiing. That’s my father. Black. |
|
boil |
close |
cost |
cost |
like |
like |
meet |
open |
|
teach |
wash |
|
cost |
go |
know |
|
see |
use |
wear |
Скачать Present Simple Exercises Elementary level: Present-Simple-Exercises-Elementary-level.pdf [388.24 Kb] (cкачиваний: 540)
Скачать Present Simple Exercises Elementary level. Ответы: Present-Simple-Exercises-Elementary-level-Otvety.pdf [366.59 Kb] (cкачиваний: 175)
Хорошо известный учебник И.Н.Верещагиной, К.А.Бондаренко, Т.А.Притыкиной “ENGLISH II” пользуется немалой популярностью в российских гимназиях. Авторская методика помогает детям с раннего возраста научиться читать по-английски, запомнить ряд устойчивых выражений и конструкций, знакомит с реалиями жизни в англо-говорящих странах.
Однако занятий только в школе недостаточно, чтобы дети усвоили весь материал учебника, а многие родители не в силах помочь деткам, т.к. сами не знают или плохо знают английский язык.
Задача нашего сайта – сделать так, чтобы дети с помощью онлайн упражнений запомнили то новое, что они проходят в школе, а благодаря тому, что упражнения можно делать на компьютере и сразу узнавать, прав ты или нет, дети занимались бы с удовольствием.
Кстати, в комментариях к записям дети могут делиться своими успехами. Приветствуем также все замечания и пожелания родителей.
Список всех упражнений на аудирование к учебнику.
Урок 7: Новые слова (my, your, his, her, name, father, mother) и тест
Урок 9: Новые слова (sister, brother, uncle, aunt) и тест
– отработка местоимений my, your, his, her + mother, father, sister, brother, aunt, uncle
Урок 19: Диктант (is, it, in, his)
Урок 20: Диктант (green, red, ten, we, seven, let’s)
Урок 21: Диктант (I, my, ride, like, nine)
Урок 22: Диктант (cat, a plane, have, a name, has), Упражнения по грамматике к уроку
Урок 23: Диктант (go, no, not, a dog, doll), Упражнения по грамматике к уроку
Урок 24: Диктант (run, puppy, jump, but, funny)
Урок 25: Диктант (boy, girl, we, children)
– упражнение на порядок слов в вопросительных предложениях
Урок 26: Диктант (telephone, now, how, all, ball, son)
Урок 27:
Урок 28: Диктант (have, family, what, where, who), упражнения
Урок 29: Диктант (let’s, seven, green, me, he), упражнения
Урок 30: Диктант (a toy, a boy, play, grey, pony, computer)
Уроки 22-30. Повторение: местоимения 1, 2, 3, 4, 5; отрицание 1, 2, 3, 4, 5, 6; перевод (be) 1, 2, 3, 4, перевод (have) 1, 2, 3, 4;
Доп.упражнения:
1 (составь из слов предложения, вставь пропущенное слово, выбери правильный вариант, чтобы закончить предложение),
2 (с помощью слов из таблицы переведи предложения на английский),
3 (прочти текст про английского мальчика Джона и скажи, верны или нет утверждения),
4 (Найди и обведи 10 слов: компьютер, семь, играть, чехарда, верблюд, фермер, нравиться, белый, три, горка)
Урок 31: Диктант (I, my, like, ride, nine, little, sing)
Урок 32: Диктант (My name is Sam. I’m from America. I am a pupil. I am seven. I’ve got a friend. His name is Tim. He is from Africa. He is six. I like my friend.) Упражнение (полная и сокращенная форма глагола HAVE)
Урок 33: Новые слова урока, Слова из рабочей тетради, Упражнения (реши кроссворд с названиями профессий, переведи предложения на английский, найди спрятанные названия профессий), Диктант (a doctor, a dentist, an officer, a pupil , America, a friend)
Урок 34: Диктант (an engineer, a teacher, a pilot, run, a runner, work, a worker, jump, a jumper, play, a player)
Урок 35: Упражнение – вопросы с BE
Урок 36: Упражнение – артикль A и его отсутствие
Урок 37. новые слова, упражнения к рабочей тетради, Чтение (I Want to Be a Driver!); упражнения к уроку
Уроки 31-38. Повторение: be и have got 1, 2, 3; доп.упражнения: 1 (прочти текст о подруге Кати и определи, верны ли утверждения после текста)
Диктант “Hello, my friend!”
Упражнение (образование вопросительных и отрицательных предложений)
Диктант “My name is Ann”
Диктант “My friend Bill”
Урок 39: Диктант (one, two, eight, a hare, can, cannot, can’t); Упражнения к уроку (употребление частицы to, перевод предложений)
Урок 40: Диктант – новые слова урока, Диктант (basketball, volleyball, football, tennis, table tennis); Упражнения к уроку (употребление частицы to + перевод)
Уроки 39-40. Повторение: 1, 2, 3, 4, 5
Чтение WORK AT THE ZOO
Диктант “My grandfather is from Great Britain”
Диктант “My Mummy is from Russia”
Урок 41: Диктант (gym, stadium, children, baseball, basketball, a car, very well, table tennis, football, volleyball, playground, badminton, swimming pool), Упражнение – угадай виды спорта по картинкам
Урок 41. Повторение – Present Simple 1 (like/likes), 2 (play/plays), 3 (draw/draws), 4 (work/works), 5 (замени фразы местоимениями), 6 (перевод на английский предложений в Present Simple)
Урок 42: Кроссворд на “спортивные” слова
Диктант “My name is Bob”
Урок 43. Повторение – 1 (Вопросы с DO/DOES), 2 (Вопросы с DO/DOES), 3 (перевод на английский)
Урок 44. Повторение – 1 (вставь don’t/doesn’t), 2 (скажи что это не так (отрицание в Present Simple), 3 (скажи что это не так (отрицание в Present Simple), 4 (переведи на английский – Present Simple утведительные и отрицательные формы)
Урок 45. новые слова
Диктант “Let’s play Zoo”
Диктант “I’m Willy”
Диктант “My Daddy is from Russia”
Урок 45. Повторение – 1 (раскрой скобки, Present Simple), 2 (общие вопросы в Present Simple), 3 (is/has got)
Урок 46. Повторение – 1 (вставь DO или DOES), 2 (вставь IS или DOES), 3 (вставь ARE или DO), 4 (задай общие вопросы)
Урок 47. новые слова
Урок 48. новые слова
Диктант “I’m Molly”
Урок 49. новые слова
Диктант “I’m Henry”
Диктант “My name is Phil”
Урок 78. новые слова; Daily Routines quiz (игра—«стрелялка»)
Диктант “My Granny”
Диктант “My Mother”
Диктант “We are a family of eight”
Урок 84. Упражнения 1 (Present Simple – выбери верный ответ), 2 (задай специальные вопросы), 3 (Present Simple — отрицания)
Урок 85. Упражнения 1 (выбери правильный ответ), 2 (задай специальные вопросы), 3 (Present Simple — отрицания)
Урок 86. Упражнения 1 (выбери правильный ответ), 2 (задай специальные вопросы), 3 (Present Simple — отрицания)
Диктант “My friend Mary”
Диктант “My sister Lena”
Урок 87. Упражнения 1 (выбери правильный ответ)
Диктант “Polly and Pussy”
Диктант “We like sports”
Диктант “A nice son”
Диктант “A sport family”
Диктант “My friend Ivan”
Верещагина 2. Повторение 1. Слова уроков 1 — 46
Верещагина 2. Повторение 2. Слова уроков 47 — 76
Верещагина 2. Повторение 3. Слова уроков 77 — 94
Вопросы Who is it? What is it?
113,879 просмотров всего, 1 просмотров сегодня
Занятия для второго класса выводят обучение и навыки на новый уровень. Более уверенные в своих силах, второклассники имеют более длительную концентрацию внимания, что облегчает обучение.
Вот несколько интересных образовательных заданий и рабочих листов для второклассников, чтобы начать обучение!
Занятия для второклассников подходят детям от семи до восьми лет.Занятия во 2-м классе помогают им правильно распознавать знаков препинания и грамматики , закладывают основу для базовых математических навыков, знакомят с новыми научными концепциями и постепенно помогают детям выяснить их интересы. Их понимание текста на повышается на уровней, и их коммуникативные навыки также заметно улучшаются.
Прекрасное учебное пособие для родителей и учителей, занятия во втором классе удерживают детей и помогают родителям и учителям следить за ростом каждого ребенка.Они делают процесс обучения более приятным!
Мероприятия для второклассников в изобилии. Из занятий по математике и занятий по естествознанию до чтения и занятий по искусству , для второклассников предлагается целый ряд развлекательных и образовательных мероприятий. Они более уверены в своем словарном запасе , , чтении, математике и мелкой моторики, и получают удовольствие от работы над различными видами деятельности.Второклассники быстрее выполняют задания и лучше знакомы с разными концепциями. Поэтому важно, чтобы родители и учителя предлагали им более продвинутые занятия, стимулирующие их активный мозг!
Ищете веселые игры и занятия для второклассников, чтобы ваш ребенок был занят – и учился – дома? Посмотрите это!
Отработка навыков ловли, подпрыгивания и удара ногой помогает развить координацию и подготовиться к будущим спортивным командам.
Это простое, но увлекательное занятие развивает навыки чтения и письма.
Эта игра развивает навык быстрого запоминания основных фактов сложения и вычитания.
Это упражнение обучает наблюдению и экспериментированию, важным навыкам для начинающих ученых.
Используйте ламинированную карту, чтобы помочь детям узнать, где происходят текущие события, и развить навыки социальных исследований.
Укрепляйте правильное формирование букв, составляя списки и заметки вместе со второклассником.
Это задание познакомит детей с тем, как египтяне использовали украшения, чтобы придать строению дополнительный смысл, и побудит их исследовать эту концепцию через собственное творчество.
Второй класс научится использовать панель инструментов для рисования в Microsoft Word, чтобы создавать свой собственный семейный комикс.Это упражнение развивает письменные и компьютерные навыки.
Второй класс может делать заметки с помощью палочек для мороженого и чистящих средств для трубок, а затем научиться говорить на новом «языке ритмов», используя свои самодельные «заметки».
Это задание учит математическим навыкам и творческому решению задач.
Сделайте автопортрет – это увлекательный художественный проект для второклассников.
Попросите ребенка создать мысленный образ отрывка, который был прочитан вслух.
Попросите ребенка понаблюдать за погодой в течение недели или более и построить гистограмму результатов.
В этом упражнении ваш ребенок делает предположения о том, какие объекты утонут или всплывут, проверяет их и затем классифицирует их.
Это задание поможет вашему ребенку развлечься, повысит беглость чтения и выразительность речи, а также вовлечет в него всю семью.
Эту книгу интересно делать и она поможет вашему ребенку научиться писать и рисовать.
Попросите ребенка отслеживать книги, которые он читает, заставляя его писать их на дереве для чтения.
Сделайте вместе с ребенком полезный салат из частей растений.
В этом упражнении ваш ребенок подробно описывает объект.
Поделиться в Pinterest
Обновлено: 23 апреля 2020 г.
Веселые, актуальные и увлекательные занятия по английскому языку – залог каждого успешного урока. Благодаря сотням успешных курсов ESL мы знаем, что работает, а что НЕ работает.
упражнений ESL – это контролируемый способ отработки определенного языкового аспекта.Вместо этого занятия ESL включают обсуждение и общение, сосредоточенное на достижении цели.
Например, вы можете разделить наши темы для обсуждения ESL на небольшие статьи и попросить их общаться в парах. И это всего лишь 1 из 17 идей, которые ждут вас, чтобы встроить эти задания ESL в свои классы и довести до совершенства,
Готовы начать? Давайте начнем.
Если вы изо всех сил пытаетесь активизировать свой класс дискуссиями и дебатами, эти темы для свободного разговора были проверены, чтобы поддерживать их вовлеченность.
В зависимости от класса рабочий лист на бесплатные разговорные темы поможет сохранить свежесть. Распечатайте их. Разрежьте их. Положи в шапку. Выберите тему наугад и позвольте вашим ученикам поговорить парами или в классе.
Если вы ищете весь пакет, вот 101 тема разговора на ESL. Как открытый микрофон, в этом списке есть что-то, что нарушит тишину в классе.
Свободный разговор
Вместо того, чтобы отвечать на вопросы, как в викторине, студенты задают вопросы.На каждой карте есть слово со значением в очках. Как и в Jeopardy, вы создаете 5 категорий. В каждой категории есть 5 вопросов, где более сложные карточки дают более высокий балл.
В группах по 4 человека ученики выбирают категорию и количество баллов. Перевернув карточку, группа, которая быстрее всех подняла руки, задает вопрос. Посчитайте, как быстро они должны ответить. Не бойтесь давать отрицательные оценки, если они слишком медленно отвечают или задают неправильный вопрос.
Студенты становятся весьма конкурентоспособными, когда вы подсчитываете баллы.Из всех занятий ESL этот меня никогда не подводил. Нет. Один. Время.
Викторина
На этой карте Уичито, штат Канзас, студенты тренируются поворачивать налево и направо. Кроме того, они учатся двигаться вперед и назад.
Сначала разделите учащихся на пары. Затем они спрашивают друг друга, как добраться до пунктов назначения на карте. На этом листе они могут практиковаться как в том, чтобы задавать вопросы, так и давать указания.
Это невероятно полезный навык для путешествий. Заранее потренируйтесь в таких основных принципах, как «повернуть налево», «идти прямо» и «количество кварталов или перекрестков».
Проезд
Сколько раз вы представлялись за свою жизнь? Например, вы представляете себя друзьям, на деловых встречах и во время круглых столов.
Используя шаблон визитной карточки, попросите своих учеников заполнить их.На следующем занятии они могут попрактиковаться в самопредставлении, прогуливаясь по классу и приветствуя однокурсников.
Это не только помогает ученикам сломать лед, но и учителя могут нанести имя каждому ученику. А если у них нет фотографии, просто попросите их нарисовать себя.
Визитки
С самого начала человеческой цивилизации мы помним некоторых самых известных людей и изобретения.Используя этот рабочий лист временной шкалы , студенты упорядочивают временную шкалу в соответствии с датой своего рождения и годом изобретения.
От младшего к старшему учитель будет проходить в правильном порядке в хронологии истории для детей. Например, бумага была изобретена более чем на 1300 лет раньше, чем печатный станок.
Затем учитель помогает всем, давая правильные ответы. В дополнение к этому задавайте вопросы об изобретателях:
Хронология
Загадка Эйнштейна – это сложное задание в стиле детектива, где учащиеся должны использовать логику, чтобы решить национальность, домашнее животное, напитки, цвет кожи и хобби каждого домовладельца.
Считается, что эту загадку придумал Альберт Эйнштейн. В конце концов, это занятие стало головоломкой, которая бросает вызов даже самым способным ученикам.
Из-за сложности мы дали ответы на загадку Эйнштейна ниже. Но если у вас хватит смелости, вы можете попробовать, используя только подсказки.
Загадка Эйнштейна
Вы когда-нибудь хотели жить в другой стране только из-за чувства культурного шока? Цель этого занятия ESL – превратить ваш класс в культурный обмен.
Одна из лучших составляющих преподавания английского языка за границей – это культурный обмен между вами и местом, где вы преподаете английский язык за границей. И не забывайте, что у культурного обмена есть два пути. Ваши ученики не только узнают о вашей культуре, но и вы можете узнать об их.
Попросите учащихся записать один культурно значимый предмет об их стране. Попросите добровольцев поделиться. Собрав ответы всех учащихся, вы сможете объединить их идеи в словарь по культурному обмену, который можно будет хранить в классе.
Словарь
Шарады работают для исходящих классов. Но для интровертированных классов это может обернуться грандиозным провалом. Однако внезапно для групповых шарад интроверты становятся экстравертами и с гораздо большей вероятностью станут более расслабленными.
Сначала разделите класс на группы. Например, если у вас 30 учеников, сделайте 6 групп по пять человек. Вместо того, чтобы разыгрывать один человек, это разыгрывает вся группа, и один человек догадывается.В рабочем листе групповых шарад есть масса идей для начала.
Вот почему обратные шарады могут внести столь необходимый поворот в мгновенную классику.
Групповые шарады
Удивительно, на что способен зеленый экран на уроке английского или в клубе. Я привел одного в класс. Внезапно студенты придумывали собственные идеи для фильмов на английском языке. Идеи были потрясающие – одна из них была на Эйфелевой башне!
Когда ученики начинают контролировать свою судьбу, их собственный английский улучшается в 10 раз.Это может быть сделано в классных фильмах.
От обычных студентов до звезд голливудского кино. И все потому, что вы подготовили зеленый экран.
Классный фильм
Если вы хотите серьезно относиться к будущему студентов, то этот лист о работе вашей мечты может стать ответом.
В парах ученики задают друг другу список вопросов в листе. Ответив на все вопросы, каждый может определить свою идеальную работу, посчитав, сколько ответов «ДА».
Теперь, когда студенты узнали о разных типах работы, пора им подготовиться к собеседованию. Используя лист собеседования, студенты могут представить, что они прошли собеседование на работу своей мечты.
С помощью набора вопросов в раздаточном материале студенты могут записывать ответы на вопросы собеседования. Наконец, они могут практиковаться друг с другом в работе своей мечты.
Работа мечты
Сначала учитель дает классу предмет, любой предмет.Затем дайте учащимся пару минут подумать обо всех вариантах использования этого предмета. Примерно через пять или шесть минут учитель просит учеников поделиться тем, что они придумали.
Например, вилками можно есть, расчесывать волосы, открывать банки, смешивать ингредиенты и чистить сковороды. Не так уж и плохо для простой вилки. «Многоцелевые предметы» поощряют творчество, и интересно слышать, что они придумывают.
Цель информативного / пояснительного письма – объяснить, почему и как что-то работает именно так.В этом информативном / пояснительном письменном листе мы даем информативные ответы на многоцелевые вопросы.
Многоцелевой
Сначала разбейте учеников на группы. Затем раздайте лист задания Rhyme Time. Теперь принесите наш секундомер и попросите учащихся придумать как можно больше стишков для каждой группы. Наконец, побеждает группа с наибольшим количеством рифм.
Ваши ученики – поэты и даже не подозревают об этом.Просмотрите рифмы и обсудите их в классе. Например, когда вы слышите рифмы? А в песнях стихи?
Время рифмы
Только когда учитель говорит «Саймон говорит», ученики могут завершить действие. Например, если вы говорите только «Дотронься до носа», ученики ничего не должны делать.
Но если вы скажете: «Саймон говорит, коснись своего носа», ученики действительно должны коснуться своего носа. Вот как играть Саймон Сэйс.
Если вы ищете идеи Саймона Сэйса, мы предоставили вам таблицу ниже, которую вы можете использовать. Например, ученики могут касаться носом, прыгать вверх и вниз и бегать по кругу.
Саймон говорит
Пусть ваши ученики продают то, что никто не хочет покупать, как настойчивый продавец. В этом листе есть масса рекламных идей для школьного проекта.
Сначала учитель дает классу предмет, любой предмет.Затем дайте учащимся пару минут подумать обо всех вариантах использования этого предмета. Примерно через пять или шесть минут учитель просит учеников поделиться тем, что они придумали.
Например, вилками можно есть, расчесывать волосы, открывать банки, смешивать ингредиенты и чистить сковороды. Не так уж и плохо для простой вилки. «Многоцелевые предметы» поощряют творчество, и интересно слышать, что они придумывают.
Продавец
Одна из лучших особенностей «Передачи мяча» – это то, что вам практически не нужно время на подготовку.Кроме того, вы можете практиковать что угодно: от рифм до словарного запаса и разных вещей.
Сначала учитель придумывает тему или идею. В таблице ниже есть несколько идей, но это может быть что угодно. Затем учитель начинает музыку, и ученики должны придумать как можно больше слов для этой темы.
Кто-то начинает с мяча. Когда они произносят слово, они передают мяч другому ученику. Этот процесс продолжается, но они не могут повторить то, что уже было сказано.
Когда музыка останавливается, тот, кто держит мяч, проигрывает. И наказание может быть любым. Например, они должны в течение одной минуты говорить о теме, которую им задает учитель.
Это занятие ранее называлось «Говорящая бомба замедленного действия», потому что вы использовали таймер. Тот, кто остался с мячом в конце музыки, проиграл игру.
Мозговой штурм
Минимальные пары – это слова, которые звучат одинаково, но в двух словах различается один фонологический элемент.Например, гламур и грамматика звучат очень похоже. Но они разные со звуками / r / и / l /.
В игре на произношение ученики должны внимательно следить за тем, что они слышат. Например, мы используем минимальные пары, которые представляют собой похожие по звучанию слова с одним различным фонологическим элементом.
Сначала они начинают с вершины пирамиды. Далее учитель произносит слово, и ученики должны его обвести. Между тем, этот процесс продолжается, пока все не дойдут до дна.Наконец, есть только одно место, где все должны финишировать.
Как учитель, вы должны следить за тем, где должна быть последняя точка приземления. Убедитесь, что ваши ученики понимают. Наконец, просмотрите минимальные пары, практикуя каждый звук в классе.
Минимальные пары
Скороговорки – это легкий способ научить учащихся правильному произношению. Приятно то, что им так весело, что они даже не замечают, что говорят по-английски.
Мне нравится начинать этот урок с скороговорки на родном языке. Если я ошибаюсь, студенты смеются. Но беспокоиться не о чем, потому что ошибки – это нормально. Точка доказана!
Сначала потренируйте скороговорку с упражнениями в стиле «повторяй за мной». Затем попросите учащихся попарно попрактиковаться, но не уделяйте им слишком много времени. Наконец, откройте класс для добровольцев, которые быстрее всех умеют произносить скороговорку.
Вы можете быть удивлены, увидев самого застенчивого ученика в классе! Они заставляют себя говорить быстрее.И им это нравится. Это хороший рецепт успеха.
Скороговорки
Эта бесплатная настольная игра ESL Talktastic требует игрового поля и игральных костей. Но после небольшой подготовки студенты будут сразу же задавать друг другу вопросы и отвечать.
Сначала учитель разбивает группы по два человека. Затем ученики бросают кости и передвигают свои игровые фишки. Когда они приземляются на квадрат, они задают своему партнеру вопрос в коробке.Соответственно, их партнер отвечает, пока они не обойдут все игровое поле.
Даже если у вас есть правила говорить в классе только по-английски, это упражнение – один из тех случаев, когда вы должны обеспечить его соблюдение. В целом, эта настольная игра ESL длится около 15 минут и доставляет много удовольствия студентам.
Talktastic
Увлекательные занятия по английскому языку – один из важнейших элементов эффективного урока.
Эти занятия ESL направлены на повышение осведомленности и развитие английского как второго языка в легкой и увлекательной форме.
Готовы ли вы действовать? Все эти задания ESL можно бесплатно загрузить и распечатать, чтобы преподавать в вашем классе сегодня.
Сообщите мне, что вы думаете, в комментариях ниже.
Разминка ESL необходима в классе английского языка.Студенты могут устать или думать о других вещах, поэтому нырять прямо в учебник или объяснение грамматики может быть довольно неприятно. С помощью хорошего обогревателя вы можете перевести своих учеников в режим английского языка; внимательны, заинтересованы и готовы участвовать. Разогреватель также может служить для повторения языка с предыдущего урока или для подготовки класса к новой теме.
Теперь у нас есть отдельный веб-сайт – LearnHip.com , где вы можете найти занятия, подходящие для онлайн-обучения, многие из которых хорошо работают в качестве подогревателей и наполнителей.
Вот список упражнений для разминки, которые не требуют подготовки. Большинство из них, конечно, также можно использовать в качестве дополнительных заданий, если в конце урока вам не хватит нескольких минут.
Напишите на доске список из двух или трех вопросов, которые представляют тему урока. Например, если вы собираетесь говорить о книгах, вы можете написать: Какая ваша любимая книга? Какую последнюю книгу вы прочитали? Какие книги ты предпочитаешь? и т.п.Дайте ученикам 5-10 минут на обсуждение вопросов, а затем попросите учеников отчитаться перед классом.
Если вы ищете идеи, на этой странице есть банк из более чем 500 тематических вопросов для беседы, которые также доступны в виде удобных наборов карточек с дополнительными упражнениями из нашей книги «50 уроков беседы».
Напишите на доске предмет из словарного запаса. По двое или по трое учащиеся составляют из него как можно больше новых слов.Используйте длинные начальные слова, такие как извиняюсь, словарь или сентябрь. Оценивайте команды по очку за слово и присуждайте бонусное очко за самое длинное слово.
Напишите тематическое целевое слово вертикально вниз по доске, например, ЗИМА. По два или по три ученики пытаются найти самое длинное слово, которое начинается с каждой буквы. Дайте командам очко за слово и бонусное очко за самое длинное слово. W aterfall I ndustrious N ausea T errified E mpty R
etailerИспользуя словарь, Google или любой другой ресурс, учащиеся находят и записывают подходящее прилагательное, которое начинается с каждой буквы их имени.Например: F lirtatious, R elaxed, E xtrovert, D esired
Всегда хорошо начинать занятие с вопроса. Напишите на доске хороший вопрос, но измените порядок слов, затем предложите студентам восстановить вопрос и затем обсудить его в парах или небольших группах. Например: большинство товаров у вас когда-либо дорого что купил ?
Вы также можете написать вопрос на доске, но на этот раз зашифровывать буквы каждого слова.Например: tahw si ruyo seealirt rommey ?
Это отличный способ перейти к теме, которую вы хотите осветить в классе, а также служит простым упражнением, помогающим учащимся узнавать буквы алфавита. Придумайте пару вопросов, которые студенты могут обсудить в парах или группах. Запишите вопросы, а затем продиктуйте их в виде длинной строки букв. Например: какого цвета вам нравится? что ты делал на выходных? whatkindofbooksdoyouliketoread?
Продиктовав последовательность букв, ученики должны попытаться сформировать вопросы, а затем обсудить их и доложить классу.
Для более продвинутых учеников попробуйте продиктовать буквы задом наперед, а затем попросите учеников расшифровать вопрос. Это сложнее, потому что ученикам будет труднее предугадать следующую букву, и поэтому они должны сосредоточиться на диктуемых буквах. Например: ? Teemotekiltsomuoydluowohw
Дополнительные идеи по использованию диктовки см. В статье 10 «Действия под диктовку».
Этот популярный наполнитель также может быть отличным способом начать урок с начинающими учениками, которые еще не знают алфавит.Просто напишите на доске недавно выученное слово и позвольте учащимся по очереди угадать букву. Если вы не умеете играть, вы можете прочитать объяснение здесь.
В этом упражнении слово нужно шаг за шагом преобразовать в целевое слово. Чтобы проиллюстрировать идею, напишите на доске слово запустить и объясните, что целевое слово соответствует . За каждый ход можно изменить только одну букву. Посмотрите, сможет ли класс вместе найти правильную последовательность.Некоторые возможные последовательности:
| бег удовольствие плавник пригонка | кот кроватка зубчатый собака | голова бусина бить лодку луп дает жизни |
Учащимся потребуется доступ к словарю, чтобы проверить правильность своих слов. Если вы хотите найти возможные пары слов, есть сайт с удобным генератором словарной лестницы.Разделите учащихся на пары и предложите им составить свои собственные лестницы слов для тестирования своих одноклассников.
Задайте учащимся тему, например, вакансий, вещи, которые вы возьмете на отдых, продукты питания . Напишите на доске буквы от A до Z. Команды учащихся должны соревноваться, чтобы написать соответствующее слово рядом с каждой буквой на доске. Узнайте больше об игре от А до Я здесь.
Найдите группу составных слов или словосочетаний, которые имеют общее слово.Например, спальня, ванная, гостиная, класс, выставочный зал и т. Д. Дайте учащимся одно из слов / словосочетаний, например , кровать , и попросите их угадать недостающую часть, добавьте в список, написав ванна, гостиная , class и т. д., пока они не угадают слово. Вот еще несколько примеров:
Установите пятиминутный лимит времени и попросите учащихся в группах придумать и записать как можно больше фактов о бананах (или кошках, Бельгии, Дэвиде Бекхэме и т. Д.).). За каждое верное предложение следует давать один балл.
Одна из множества гениально простых идей из одной из моих любимых обучающих книг. Произведите картофель (если это невозможно, представьте концепцию картофеля). Попросите учащихся составить список как можно большего количества нетрадиционных способов его использования. Например, пресс-папье, оружие, держатель для ручки, док-станция для смартфона. Самый длинный список побеждает картофель.
Студенты сидят в тишине две минуты и записывают каждый звук, который они слышат.Пусть они сравнят свои списки со своими соседями, прежде чем узнают, у кого самый длинный список? Если вам нравится это занятие, попробуйте угадать звуковую викторину.
Дайте учащимся несколько примеров, чтобы они отгадали, а затем предложите учащимся выдвинуть свои собственные идеи. Вот несколько примеров: яблоко, персик, банан, помидор – банан не имеет семян клубника, ветка, шар для боулинга, лодка, айсберг – шары для боулинга не плавают окно, река, конверт, клиент, орегано – клиент не начинается и заканчивается одной и той же буквой. гребешок, шампанское, нож, слива. – слово слива не содержит молчаливых букв. Примечание. Правильных ответов может быть несколько.
Предложите учащимся подумать о 10 предметах, соответствующих определенным критериям. Например:
Основной продукт ESL в классе.Напишите или продиктуйте три предложения о себе. Например, два утверждения должны быть правдой, а одно – ложью: Раньше я был бортпроводником Я могу ездить на одноколесном велосипеде Моя любимая еда – суши Теперь предложите студентам обсудить в парах, какое утверждение они считают ложью. Спросите каждую пару, какое утверждение они считают неверным, и попросите их объяснить, почему. Раскройте свой ответ и попросите учащихся придумать три предложения о себе. Я считаю, что студентам нужно довольно много времени (не менее пяти минут), чтобы придумать три идеи.Если некоторым ученикам не хватает одного или двух предложений, все равно начните игру, и они смогут закончить свои утверждения во время игры. Проверьте утверждения студентов, а затем попросите их по очереди зачитать их классу. В каждом случае другие студенты должны угадать, какое из утверждений не соответствует действительности. См. Эту страницу, чтобы узнать больше об использовании нечестности для развлечения и прибыли.
Основано на настольной игре с взломом кодов, в которой игроки должны определить порядок 4 цветных колышков, которые другой игрок спрятал за пластиковой решеткой.Это немного сложно для понимания, но забавно, когда вы начинаете разбираться в этом. Придумайте четырехбуквенное слово и напишите на доске XXXX , каждая X представляет одну из букв вашего слова. Предложите первому студенту угадать, что это за слово. Начните новую строку под исходным XXXX . Если первая буква в слове учащегося совпадает с первой буквой в вашем слове, поставьте ✓ в первую позицию. Если первая буква не совпадает с первой буквой в вашем слове, но содержится где-то в вашем слове, поставьте половинную отметку /.Если первая буква слова ученика нигде не содержится, ваше слово поставьте X . В следующем примере учитель выбирает слово ОГОНЬ. XXXX XXXX – COAT X / XX – BEST X ✓X ✓ – HIKE / ✓X ✓ – RIDE ✓ ✓ ✓ ✓ – FIRE Предупреждение. Придерживайтесь слов из 4 или 5 букв. Гораздо сложнее угадать более длинные слова, а также может быть непросто попытаться отметить каждое предположение. Когда учащиеся ознакомятся с игрой, вы можете попросить их прийти и написать свои слова на доске.
Это игра типа «угадывай правила». Подумайте о правиле, определяющем, какие предметы можно брать с собой на пикник, например, оно должно состоять из шести букв или начинаться с гласной. В этом примере правило состоит в том, что слово должно быть неисчислимым существительным. Учитель : Я собираюсь на пикник и пью молоко. Студент A : Я собираюсь на пикник и ем яйца. Учитель : Нет, яйца брать нельзя. Студент B : Можно ли пить апельсиновый сок? Учитель : Да, вы можете пить апельсиновый сок. И так далее. Продолжайте добавлять элементы в свой список для пикника, пока ученик правильно не угадает правило (выбор не обязательно должен иметь смысл в сценарии пикника, например, любовь, информация, воздух ). Когда вы закончите, предложите ученикам (поодиночке или парами) придумать свои правила и позвольте им запустить игру.
Это должно быть одно из старейших упражнений на разминку ESL, но иногда самые простые идеи оказываются на удивление эффективными, и словесные игры не могут быть проще, чем словесные ассоциации.Дайте начальное слово, например, банан , и каждый учащийся по очереди произносит слово, которое ассоциируется с предыдущим словом. Если связь не очевидна, попросите учащегося обосновать свой выбор. банан – обезьяна – зоопарк – туристы – отель – библия…
Это еще одна круговая игра. Обходя класс, учащиеся по очереди добавляют три слова в основу вашего рассказа. Вы можете начать это с относительно приземленных основ, таких как Вчера я пошел…, Если бы я выиграл…, у меня никогда не было или чего-то более оригинального, например, Волк завыл, ракета приземлилась…, принцесса Марта поцеловала … Напишите историю на доске и вносите исправления по мере продвижения.
Это отличный ледокол, но вы также можете использовать его в качестве вводного курса к теме или для проверки знаний ваших учеников по грамматике. Просто попросите учащихся работать в парах и найти три общих черты, а затем сообщить об этом классу. Вы можете сузить тему до таких областей, как трех вещей, которые мы оба сделали на выходных, трех блюд, которые нам обоим нравятся, трех вещей, которые нам обоим не нравятся в этом городе, трех вещей, которые никто из нас еще не сделал, но хотел бы и др.
По материалам радиопередачи BBC. Нарисуйте на доске сетку крестиков-ноликов и в каждом месте напишите тему, которая, по вашему мнению, может быть интересна некоторым из ваших учеников или о которой они могут знать. Сыграйте в игру двумя командами, чтобы получить свои X или O , член команды должен попытаться говорить на тему в выбранном квадрате в течение 45-60 секунд (в зависимости от их уровня) без пауз или повторений. Ознакомьтесь с этим упражнением в прошедшем времени в крестики-нолики, чтобы узнать больше о том, как играть в эту популярную игру ESL.Возможные темы для доски Tic Tac Toe могут включать Спорт, Завтрак, Смартфоны, Семья, Фильмы, Кошки, Рок-музыка, Мыльные оперы, Шоколад и т. Д.
Я обнаружил это замечательное занятие на BusinessEnglishResources.com. Начните с объяснения концепции превосходства, согласно которой некоторым людям всегда нравится казаться более интересными или превосходящими других в своей компании. Расскажите студентам относительно приземленную историю о том, что произошло недавно, и предложите студенту рассказать похожую историю, но в некотором роде.Каждый ученик, в свою очередь, пытается превзойти рассказ предыдущего ученика. Например: Вы: Вчера я проспал и опоздал на урок на пять минут. Студент: Ничего страшного, проспал и опоздал на час. Студент B: Час! Однажды я проспала целый день! Если учащиеся достаточно продвинуты, вы можете попросить их посмотреть и прочитать скетч Монти Пайтона «Четыре йоркширца», который представляет собой очень забавную пародию на тему превосходства на одного человека.
Scatter Sheets – отличный способ просмотреть словарный запас, представить тему и побудить студентов к разговору.В качестве разогрева предложите студентам провести мозговой штурм слов, связанных с темой, например, море, Лондон, маркетинг и т. Д. Напишите эти слова на доске случайным образом, не прямыми линиями или столбцами, а беспорядочно и под разными углами. Когда у вас будет около 20 слов на доске, обойдите комнату и попросите каждого студента по очереди описать одно из слов, когда оно будет успешно угадано, обведите его и переходите к следующему студенту. Предложите студентам позволить описывающему составить как минимум два предложения, прежде чем выкрикивать ответ.
Иногда студентам просто нужна возможность поговорить и выразить себя неструктурированным образом, и это хорошая идея. Вращайте маркер, и тот, на кого он указывает, сможет диктовать беседу, задавать вопросы, предлагать тему и т. Д. Поверните маркер еще раз, когда почувствуете, что разговор пошел своим чередом. Я считаю, что это упражнение лучше всего работает, когда ученики сидят в небольшом кругу не слишком далеко друг от друга.
У изучающих английский язык часто возникают проблемы с запоминанием и правильным произношением этих двух полезных слов.Один из способов попрактиковаться в этом – начать рассказ и попросить учащихся поочередно продвигать рассказ, используя эти наречия. Например: Учитель: Вчера мою машину угнали. Студент A: К счастью, он был застрахован. Студент B: К сожалению, страховая компания обанкротилась. Студент C: К счастью, дед сказал, что купит мне новую машину. Студент D: К сожалению, он сошел с ума, у него нет денег. и т. Д.
Предложите учащимся расположиться по порядку в соответствии с заданным критерием. Например, по возрасту, алфавиту имени или фамилии, количеству принадлежащих обуви и т. Д.
Раздайте каждому студенту листок бумаги и попросите каждого студента записать три дела, которые они сделали на выходных. Соберите полоски бумаги и наугад прочтите каждую из них. Студенты должны угадать, чьи выходные описываются.
Напишите на доске провокационное заявление, а затем разделите учащихся на небольшие группы, чтобы обсудить их мнение о нем. Например, некоторые наркотики должны быть легализованы, Facebook должен быть запрещен, «Во все тяжкие» переоценено, достаточно одного ребенка, органические продукты – пустая трата денег и т. Д. Попросите учащихся отчитаться перед классом. Вы можете составить список аргументов за и против тезиса.
Я часто использую это, когда работаю в компании.Попросите учеников подумать о комнате или области, с которыми они все хорошо знакомы, а затем попросите их направлять вас, когда вы пытаетесь нарисовать план комнаты на доске. Это отлично подходит для практики , есть и , есть , а также предлоги места и словарный запас.
Я предпочитаю использовать его как наполнитель, а не как грелку. Разделите учащихся на группы и напишите на доске шесть словарных категорий. Теперь дайте им букву алфавита, и команды должны соревноваться, чтобы придумать слово, начинающееся с этой буквы для каждой категории.Запись прекращается, когда первая команда кричит: «»: «»! и баллы начисляются за каждый правильный ответ. См. Публикацию «Игры категорий» для более подробного объяснения, а также списка возможных категорий.
Тест на сложное словоЭто небольшая забавная викторина, которую вы можете пройти в начале урока, чтобы развлечь учащихся. Выберите пять групп из трех составных слов с одинаковой основой и напишите их на доске без основы. Например паста, болит, щетка (стержень – зуб) или мяч, человечек, доска (стержень – снег).Поместите их на доску (как показано ниже) и дайте студентам от пяти до десяти минут, чтобы выяснить, какой стержень отсутствует.
________ паста
________ болей
________ щетка
Вот еще несколько примеров:
дверной звонок, швейцар, порог | заголовок, головной убор, фара, гарнитура, хедхантер | рюкзак на заднем сиденье | график, расписание, экономия времени | черный дрозд, черный список, затемнение | маяк, лампочка, легкий | мечта, дневной свет, дневное время | ночная жизнь, ночной клуб, ночь, кошмар | солнечный ожог, закат, солнце, восход солнца | водопад, водяная кровать, водонепроницаемый, набережная, акварель | Спасательная шлюпка пожизненная спасательная | мягкая обложка, документы, пресс-папье, разносчик газет / девочка
06 августа 2012 г.
Автор приглашенного автора, Робин Меррилл
Люди учатся лучше читать, когда им весело.Они расслабляются и теряют часть беспокойства, которое часто возникает при изучении нового языка. Вот пять занятий на английском, которые сделают обучение чтению на ELL немного более увлекательным!
Вы, вероятно, захотите заранее написать несколько вопросов. Сделайте вопросы по-настоящему простыми – это не то, что мы изучаем, а то, как сообщать вопросы и ответы. Вы можете варьировать сложность вопросов в зависимости от возраста и уровня навыков ваших учеников.Если вы обучаете разнообразную группу учащихся, вы можете даже задать конкретным учащимся конкретные вопросы, например, задать более продвинутым учащимся более сложные вопросы. Вы можете сделать его более увлекательным, раздавая звонки или звонки – первый человек, который «позвонит», должен ответить на вопрос. Просто убедитесь, что у всех есть очередь.
Создайте определенные сценарии в своих классах, сценарии, с которыми, вероятно, столкнутся ваши ученики. Попросите одного ученика заказать пиццу у другого.Попросите ученика указать дорогу. Или попросите одного ученика пригласить другого на вечеринку. Некоторым ученикам понадобится ваша помощь, чтобы пройти через сцену. Другие студенты смогут пройти через сцену без посторонней помощи. Для более продвинутых учеников очень важно быть второстепенным игроком, например, человеком, получающим заказ на пиццу или приглашение на вечеринку.
Найдите телепрограмму, соответствующую возрасту вашего класса и уровню обучения.(Юмор – плюс.) Смотрите программу с субтитрами. Студенты будут слышать слова, видеть говорящих людей и видеть текст одновременно!
Предложите ученикам сесть в круг. Начните игру с простого слова и попросите человека слева произнести первое (английское) слово, которое приходит на ум. Затем человек слева от него должен сказать первое слово, которое приходит ему в голову. Обязательно останавливайтесь время от времени, чтобы подвести итоги и дать определение любым загадочным словам.В одной из разновидностей этой игры каждый ученик произносит слово, которое начинается с последней буквы предыдущего слова, например, слово, осел, йодль, гагара.
Перед занятием распечатайте десятки простых существительных и глаголов. Нарежьте их на небольшие полоски бумаги и положите в шапку или сумку. Предложите каждому ученику нарисовать из шляпы два слова (вы можете использовать больше для более продвинутых учеников). Дайте каждому из них минуту, чтобы придумать предложение, в котором используются эти два слова и которое имеет смысл.Затем предложите каждому из них поделиться своим предложением с классом. Собери слова и снова иди. Повторять слова – это нормально, так как повторение помогает!
Стратегии обучения чтению
Поддержка студентов ESL: 10 советов для обычных учителей
Важный, но часто забытый аспект эффективной инструкции по чтению ESL
Инструкции по дифференцированному чтению для многоуровневых классов ESL для взрослых – Вебинар, вопросы и ответы
Практики в классе, которые ускоряют усвоение языка учащимися ESL
4 основных отличия в обучении взрослых английскому языку и английскому языкуДетский
Робин Меррилл – автор детских книг, учитель и пишет для Teacher Certification Degrees, сайта по вопросам карьеры, на котором проводятся собеседования с учителями и предоставляются ресурсы для людей, заинтересованных в том, чтобы стать учителем.
Авторы: Нет элементов содержимого.
Так у вас второклассник ? Неважно, являетесь ли вы учеником на дому, учителем или родителем, дополняющим образование вашего ребенка – у нас есть для вас много веселых и творческих образовательных мероприятий! Эта страница заполнена более чем 300 000 страниц с заданиями, играми и заданиями для 2-го класса, которые сделают изучение математики, английского и языковых искусств, естественных наук, социальных исследований, искусства, Библии, музыки и многого другого УДОВОЛЬСТВИЕМ!
Вот ваш универсальный магазин для всех вещей 2-го класса в моем блоге! Все мои рабочие листы без подготовки, забавные игры для второго класса (включая настольные игры для печати, карточные игры, головоломки, карточки с клипами и т. Д.) И практические занятия перечислены ниже….. и все это БЕСПЛАТНО !! Просто нажмите на любой эскиз ниже, чтобы увидеть больше и скачать! Их много, так что продолжайте прокручивать.
Некоторые из наших любимых ресурсов второго сорта:
Здесь, в нашем постоянно растущем списке рабочих листов по английскому языку для 2-го класса, а также практических занятий, которые сделают обучение интересным и запоминающимся. У нас есть масса без подготовки, веселья и увлекательного понимания прочитанного во 2-м классе, чтобы помочь вашему ребенку взлететь!
У нас есть игры с алфавитом, подсказки для творческого письма и рабочие листы для чтения во 2-м классе, чтобы научить второклассников разнообразным навыкам, необходимым для достижения успеха.От практики рукописного ввода до фонетики, постоянного подкрепления смесями / диграфами / триграфами – у нас есть ресурсы, чтобы сделать обучение увлекательным! Плюс множество умных способов попрактиковаться в словах второго класса, словах cvc и частях речи (существительное, глагол, местоимение, прилагательное, наречие)!
Сделайте занятия математикой УДОВОЛЬСТВИЕМ с этими неактивными и бесплатными сезонными рабочими листами по математике для 2-го класса и математическими играми, чтобы выучить сложение, вычитание, умножение, измерения, графики, фигуры, определение времени, сложение денег, дроби и пропуск счета на 3, 4, 6 с. , 7s, 8s, 9s, 11s, 12s и другая математика для второго класса.Практикуйте эти навыки, используя одну из наших БЕСПЛАТНЫХ листов по математике для 2-го класса или классные математические игры для учащихся!
Эти ресурсы для 2-го класса – это лишь малая часть других наших ресурсов для вашего первоклассника! Убедитесь, что вы видите все эти ДОЛЖНЫ ВИДЕТЬ, бесплатные ресурсы:
Помогите первоклассникам закрепить азбуку, буквы, начальные звуки, фонематическую осведомленность и многое другое с помощью всех наших игр с алфавитом и заданий. Вот книги для 2-го класса для чтения с бесплатным списком для печати, отсортированным от самых простых до самых сложных – отлично подходит для повышения беглости и уверенности в чтении! Вы будете сходить с ума от наших социальных исследований для детей – полные блоки, заполненные печатными материалами и занимательными занятиями, чтобы узнать о коренных американцах, первых исследователях, колониальной Америке, 50 штатах, печатных картах и многом другом!
Погрузитесь в любой захватывающий период истории с этими более чем 100 историческими художественными книгами для детей.Помогите детям исследовать удивительный мир вокруг них с помощью этих научных экспериментов для детей – включая не только грандиозные проекты, но и научные таблицы и блоки, чтобы узнать о Солнечной системе, простых машинах, жизненных циклах и многом другом! Наконец, сделайте свои дни незабываемыми с помощью этих детских садов, удобно организованных по темам!
Ищете дополнительные советы по обучению на дому? Обязательно посетите нашу страницу домашнего обучения. Но для начала вот некоторые ресурсы, которые нельзя пропустить:
Ищете более веселые и творческие способы начать бесплатное обучение на дому? Ознакомьтесь с нашими планами уроков по истории, бесплатными математическими играми, рабочими листами по английскому, упражнениями со словами с прицелом, рабочими листами с алфавитом и играми в слова cvc для детей всех возрастов!
Кроме того, не пропустите наши советы по Диснеевскому миру и детские мероприятия, наполненные идеями для каждого праздника и сезона года!
Дети могут получать удовольствие от игр.Игры предлагают веселую, непринужденную обстановку, где они могут попрактиковаться в использовании новых слов и свободно выражать свои мысли. Участие в развлекательных мероприятиях – эффективный способ развить языковые и коммуникативные навыки. Это также помогает вашим детям стать более социально уверенными в себе и может стать способом завязать дружеские отношения.
Ниже приведены некоторые примеры игр и игровых мероприятий, в которых изучение языка сочетается с развлечением:
Слова могут быть очень интересными, если мы знаем, как их использовать максимально эффективно. Вместе они могут быть составлены в рассказы, песни и многое другое, что поможет вашим детям быть более красноречивыми. Продолжайте побуждать своих детей говорить хорошо, создавая здоровую и веселую учебную среду, в которой они могут раскрыть свой творческий потенциал и расширить свои языковые навыки. Научите их, как лучше выражать свои мысли, чувства и действия с помощью слов, поскольку это подготовит их к тому, чтобы с уверенностью смотреть в лицо миру по мере их роста.
– Те ребята остроумны.
– Ден был в Кении.