Красивые и очень вкусные грибы получили свое название от дерева, под которым они довольно часто растут. Хотя, справедливости ради, отметим, что растут они не только под осинами, но и под многими другими видами деревьев. Этот гриб очень любим среди новичков в «тихой охоте»: он съедобен и вкусен, редко бывает червивым или порченым и похожих на него опасных для жизни человека грибов встречается не так уж и много. Бывает, что подосиновик путают с небольшими мухоморами или ложным подосиновиками – но это бывает очень редко, поскольку на мухомор подосиновик похож не очень, а ложные грибы попадаются очень редко и заметно отличаются от съедобных.
На этой странице мы собрали стихи, загадки, приметы и пословицы, посвященные подосиновикам.
Что за за гриб стоит на кочке
В красном бархатном платочке?
(Подосиновик)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых,
Меня узнаешь за версту,
Зовусь я .
Стоит старичок — красный колпачок.
(Подосиновик)
Полетел пух с осины – иди за подосиновиками.
Под осиной есть грибы – и красивы, и вкусны.
Подосиновик
Заметен он, как поплавок
В волнах зелёного залива.
Хотя всё это – так красиво!
Но полезай-ка в кузовок.
Грибы
Николай Рубцов
Сапоги мои – скрип да скрип
Под березою,
Сапоги мои – скрип да скрип
Под осиною,
И под каждой березой – гриб,
Подберезовик,
И под каждой осиной – гриб,
Подосиновик!
Подосиновик
Инга Пидевич
Тополёк дрожащий – робкая осина,
Под тобой стою я в зелени низины.
Надо мной, как зонтик, листья веткопада.
Кто меня отыщет, я тому – награда.
Горд я белой ножкой, шляпкой модной красной.
Я на вид красивый и на вкус прекрасный!
Красивый под осиной
Генриетта Ляховицкая
Бархатная шапочка,
серенькая тапочка.
Подосиновик так ярок,
словно праздничный подарок,
и конечно, не напрасно
называется он красным.
В 1930 году в американский прокат вышел фильм “Песня мошенника” (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …
Читать дальше…
Пенициллиум это гриб паразит – Тайная жизнь грибов – ГлавнаяЭто гриб, подземная сеть которого занимает 965 гектаров. Некоторые из них стали паразитами, другие вступили в симбиоз, то есть приспособились к. Оказалось, что развитие бактерий подавлял грибок Penicillium notatum.В море по грибыМоря гриб. Penicillium claviforme. вероятным, что это самая большая в мире группа. описывая грибы, и что наука пала бы в. или паразиты. Другие.ГРИБЫ,Это наземные грибы, бесполое размножение которых идет с образованием.
Без грибов человечество осталось бы без вина, пива и антибиотиков.Больше того: грибы оказали огромное влияние на ход эволюции.Именно они способствовали распространению растений по континентам.Не будь грибов, не существовало бы и лесов в их нынешнем виде, и, наверное, их обитателей. Однако у грибов нет и органов, типичных для растений.Большинство растений содержат зеленый пигмент хлорофилл, с помощью которого они усваивают энергию солнечного света. Поэтому, подобно животным, они питаются органическими веществами.Когда в XVII веке ученые впервые положили под микроскоп срезы грибной ткани и зеленых растений, они увидели различия в строении их клеток и тонких структур.Ситуация оказалась настолько запутанной, что в 1969 году биологи решили выделить грибы в отдельное царство.Дальнейшие молекулярно-генетические исследования показали, что на самом деле эти организмы даже ближе к животным, чем к растениям!Только у грибов клетки отвердели (у них есть стенки), а у животных клетки мышечной ткани, как правило, эластичные.
Разработка внеклассного мероприятия
Цели:
расширить кругозор учащихся;
воспитывать бережное отношение к природе;
развивать воображение, внимание, мышление;
пробудить интерес к окружающему миру;
развивать инициативу и активность.
Оборудование – компьютер, проектор, экран.
I тур «Разминка»Предлагаются загадки разной степени сложности. Капитаны команд по очереди выбирают одну из категорий:. Загадка обсуждается в команде, ответ дает капитан. Полученные баллы суммируются. Если ответа нет, то команда-соперник получает столько баллов, во сколько оценена загадка.
Загадки
Есть грибы и не в лесу: в тесте, в пиве и квасу. (2 балла)
Выросли на полочке
Кисточки-метелочки.
Кисточки зеленые –
Лекари хваленые. (Пеницилл – 4 балла.)
Есть гриб почти домашний –
Сажайте хоть на пашне,
Хоть под яблоней в саду,
Хоть у стежки на ходу. (шампиньон – 2 балла)
Это что за дело:
Просо обгорело.
И в метелках сажа,
И на листьях даже. (Твердая головня – 3 балла.)
Пришли пареньки,
Сели на пеньки.
Сидят гуртом,
Не сгонишь кнутом. (Опята – 2 балла.)
Зашел мужик в сосняк
Нашел слизняк,
Бросить жалко, съесть сыро. (масленок – 2 балла)
Он по стенке скачет,
Бревна ест и плачет. (домовой гриб – 3 балла)
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпах разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай.
Это — …(сыроежки – 1 балл)
Ароматный и хрустящий,
Царь грибов он настоящий.
И в запасе будет пусть
У меня соленый…(груздь – 1 балл)
II тур. «Литературный»Предлагаются рисунки на которых иллюстрации к произведениям о грибах, которые нужно назвать за каждое отгаданное произведение 3 балла.
Первым выбирает одну из перечисленных выше категорий капитан отстающей команды (это своего рода «соломинка»). Если у команды нет ответа или ответ неверный, то право отвечать переходит к соперникам.
Грибы в сказках (Сутеев «Под грибом», А.Толстой «Живые грибы», «Как грибы с горохом воевали»
III тур. «Ребусы»
Командам раздаются листочки с ребусамиза определенное время нужно разгадать ребусы . за каждый ребус 3 балла.
Работа по карточкам, команды выполняют задание по карточкам, затем отдают в жюри, по слайду проверяют.
За рассказ о странном грибе максимально получают 5 баллов
1 команда2 команда
3 команда
4 команда
V тур. «Конкурс капитанов »Приглашаются капитаны команд, которым необходимо выбрать фото съедобных грибов и
Написать их названия . За каждый правильно собранный гриб +1 балл + 1 балл за правильное название, за ошибку — 1 балл
1. алеврия оранжевая
2.
белый гриб
3. лисички
4. груздь
5. опята
6. сатанинский гриб несъедобный
7. рядовки
8. подосиновики
9. шампиньон
10. бледная поганка несъедобный
11. подберезовик
12. масленок
13. ложная лисичка несъедобный
14. сыроека
15. трюфель
16. мухомор несъедобный
17.дождевик
18. рыжик
VI тур “Блиц опрос”
Во время конкурса капитанов команда участвует в блиц опросе
Блиц опрос для команды
1. Как называется симбиоз гриба и корней растения?
2. Какие грибы ищут с помощью обученных собак и свиней?
3. Какие заболевания вызывают паразитические грибы
4.Почему грибник должен заботиться о сохранении грибного места? Сколько лет живёт грибница у большинства шляпочных многолетних грибов?
5. Какие грибы приносят вред деревьям?
6. Почему не собирают старые грибы?
7.
Настойку из каких грибов пили перед боем древние викинги, чтобы впадать в ярость и не чувствовать боль?
8. Как грибники называют сбор грибов?
9. в каких местах нельзя собирать съедобные грибы?
10. Как называется лечебный гриб, растущий на берёзе?
ответы
Микориза
Трюфели
Стригущий лишай, актиномиоз, кандидозы, септическую ангину и др.
15 – 25 лет
Трутовые
Ими можно отравиться
Мухомор
Тихая охота
Возле больших дорог и проммышленных объектов свалок
Чага
Команда-победитель, набравшая наибольшее количество баллов, награждается символическими подарками. Наиболее активным участникам игры можно поставить оценки.
Подведение итогов: награждение победителей и участников грамотами.
Список литературы:
1.
Дьяков Ю.Т. Занимательная микология. М.: Либроком, 2013. — 240 с
2. Сергеева М.Н. Грибы. – М.: Культура и традиции, 2000.
3. Федоров Ф.В. Грибы. – М.: Россельхозиздат, 1983.
4. Чернов И. Грибы. Обыкновенные и таинственные. Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология. – М.: Аванта+, 1999. С. 224–225.
Интернет-ресурсы.
http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_mushroom.php загадка о грибах
https://studfiles.net/preview/3343632/page:10/
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%8B
https://naked-science.ru/article/top/10-samykh-neobychnykh-gribov
Как выглядит гриб рыжик
http://ya-gribnik.ru/syedobnye-griby.php
https://7dach.ru/Salmon/dvoe-iz-larca-odinakovyh-s-lica-ili-griby-dvoyniki-10309.
html
http://catherinethegreat.ru/22
95 загадок про грибы с отгадками для детей и взрослых. Развивающие задания с загадками про грибы.
В этой статье Вы найдете:
Часть 1. Как правильно подобрать загадку про грибы для ребенка конкретного возраста, как отгадывать загадки про грибы с детьми.
Часть 2. Тексты загадок про грибы с отгадками : —
Часть 3. Как придумать с детьми загадку про грибы.
Для младших дошкольников подходят загадки про грибы , в которых:
— отгадку можно подобрать в рифму («Рыжеватые сестрички называются… лисички),
— в тексте загадки дано очень яркое подробное описание внешнего вида гриба или его ярких особенностей, например: «Если кто-то сверху топнет, этот гриб со вздохом лопнет…» — о дождевике, или «А вот кто-то важный на беленькой ножке.
Он с красною шляпкой, на шляпке — горошки» — о мухоморе.
— нет сложных сравнений, метафор, переносного смысла слов.
Можно предложить малышу 3-5 картинок хорошо знакомых ему грибов, из которых он выберет отгадку. Грибы должны быть контрастного внешнего вида, например: мухомор, подберезовик, волнушка, бледная поганка. .
Для старших дошкольников и младших школьников подходят загадки про грибы, в которых: — в тексте загадок е сть метафоры, сравнения, олицетворения, переносный смысл слов.
Например: «Под берёзой старичок, на нем бурый колпачок и пиджак с пестринкой, а сапожки — с глинкой». (Подберезовик). В этой загадке гриб- подберезовик сравнивается со старичком, его шляпа — с колпачком, ножка — с пиджаком, а грибница — с сапожками. Ребенку нужно догадаться, что речь в загадке идет не о пожилом человеке, а о грибе, который с ним сравнивается.
— в тексте загадки дано описание не всех признаков гриба, чтобы усложнить отгадывания.
Например: «У кого шапка без головы, а нога без сапога? (у гриба)». В этой загадке сам вопрос загадки «У кого» подталкивает ребенка искать в отгадке человека или животное, а не гриб. Тажке в тексте не называется. что этот растет в лесу или съедобный. Дается только часть признаков. Отгадывание таких загадок требует рассуждения, сравнения, обобщения, то есть развивает мышление ребенка и речь — рассуждение.
— Не давайте готового ответа ребенку. Не учите запоминать отгадку. Загадка требует от ребенка размышления и самостоятельного вывода. Отгадывайте загадку вместе с малышами, помогая им понять логику рассуждения.
— Можно давать ребенку провокационную (неправильную) отгадку и спросить, подойдет ли она? Почему? Это очень эффективный прием развития мышления и речи ребенка.
Например: «Крепкий, плотный, очень статный, в шляпе бурой и нарядной.
Обучая ребенка отгадывать загадки про грибы , мы развиваем логическое мышление и речь -рассуждение. Говоря отгадку, ребенку нужно доказать, почему он так считает: «Я думаю, что это…. Потому что…» и назвать доказательства своего мнения.
Загадки с отгадкой «гриб»Пока дети – каждый в берете,
Стоит Трошка на одной ножке,
Его ищут, а он молчит. (Гриб)
Стоят Ермачки,
Красные колпачки.
Кто ни пройдёт,
Всяк поклон им отдаёт. (Грибы)
Стоит Егорка В красной ермолке,
Кто ни пройдет – Всяк наклонится. (Гриб)
Стоит Антошка
На одной ножке,
Сам маленький,
А шляпа большая. (Гриб)
Я под шапкою цветной
На ноге стою одной.
У меня свои повадки,
Я всегда играю в прятки. (Гриб)
Хороводами и в ряд
В шляпах молодцы стоят.
Кто ни пройдёт,
Им поклон отдаёт. (Грибы)
Вырос он в березняке.
Носит шляпу на ноге.
Сверху лист к нему прилип.
Вы узнали? Это… (гриб)
Под кустами,
Под листами
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!» (грибы)
У кого шапка без головы, а нога без сапога? (у гриба)
В шляпе, а не человек, стоит на одной ножке, а не цапля, живет в лесу, а не зверь. (Гриб)
Я под шапкой цветной
На ноге стою одной.
У меня свои повадки:
Я всегда играю в прятки. (гриб)
Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошёл,
Красну шапочку нашёл.
(гриб)
С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте,
Он бывает очень рад.
Если дождик и тепло,
Он считает — повезло! (гриб)
Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы,
Нет под шапкой головы.(Гриб)
Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке.(Гриб)
Шляпка есть и есть нога,
На ноге нет сапога!
И нога и шляпка —
Вкусный суп ребяткам!
К шляпке лист ольхи прилип…
Ну, конечно это — … (гриб).
Я стою на ножке толстой,
Я стою на ножке гладкой,
Под коричневою шапкой
С бархатной подкладкой.(Гриб)
Шило-мотовило,
Под землёй ходило,
Перед солнцем стало –
Шляпу сняло. (гриб)
Шапочка да ножка —
Вот и весь Ермошка. (Гриб)
Кто шляпу на ногу одевает? (Гриб)
Загадки про съедобные грибы Загадки про белый гриб — боровикРазместился под сосной
Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это – белый… (боровик)
Коренастый, в шляпе новой
Гриб в бору растет сосновом.
Рады бабушка и дед: –
Будет праздничный обед!
Ой, схватили белки вмиг
Этот белый… (боровик).
Ножка толстая как пень,
Шапка лихо набекрень,
Он не мал и не велик,
Гриб прекрасный …(боровик)
На поляне лесной,
Под могучей сосной
Старый старичок,
На нем бурый колпачок,
Кто в лесу бывает,
Тот его и знает. (Боровик)
Самый лучший гриб в лесу
Я в лукошечке несу —
Крепкий, не червивый,
Со шляпою красивой.
Догадаетесь Вы в миг,
Что в корзинке — …(боровик)
Крепкий, плотный, очень статный,
В шляпе бурой и нарядной.
Это гордость всех лесов!
Настоящий царь грибов! (белый гриб — боровик).
Этот гриб живет под елью,
Под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик,
Житель бора — … (боровик)
Из-под елок на пригорок
Вышел мальчик ростом с пальчик.
Он на тучки поглядел,
Сразу кепочку надел,
Новенькую, ладную,
Цветом шоколадную.
(Белый гриб — боровик)
Догадайтесь-ка, ребята:
Шляпка у него мохната.
Гриб, как розовое ушко.
Как зовут его? (Волнушка)
Волнистый гриб волнуется,
Под деревом красуется,
Похожий на ракушку
Зовется он … (волнушка.)
Розовый приятный цвет,
И колечек яркий след.
Так волнуются подружки,
Это же грибы (волнушки)
В полосатых сарафанах
В светло-розовых воланах
Без боязни на опушки
Вышли милые … (волнушки).
В шляпке беленькой на ножке
Рос грибочек у дорожки.
А теперь в корзинке пусть
Полежит съедобный… (груздь)
Он растёт, где есть берёзы,
Любит дождь, туман и росы.
Сверху шляпки есть ворсинки,
Снизу — белые пластинки.
Для засолки лучший он
С незапамятных времён.
Кто же будет он таков
В славной армии грибов?
Грибники все наизусть
Скажут вам, что это…(Груздь)
Ароматный и хрустящий,
Царь грибов он настоящий.
И в запасах будет пусть
У меня соленый… (груздь)
На земле лежит лепёшка,
От дождя она растёт,
Лишь дотронешься немножко,
Её сразу разорвёт!
Пых! И вырвался костёр
Дымным облаком из спор!(Дождевик)
Если кто-то сверху топнет,
Этот гриб со вздохом лопнет,
Задымится в тот же миг.
Значит, это… (дождевик)
Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются… (лисички)
В мягкой травке на опушке
Всюду рыженькие ушки.
Золотистые сестрички
Называются… (лисички)
Золотистые … —
Очень дружные сестрички.
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом (лисички).
Под листами на поляне
В прятки девочки играли.
Притаились три сестрички
Светло-желтые… (лисички)
Рыжие ушки с лисьей макушки
В травке лежат — для малых ежат. (лисички)
Что за желтые сестрички
Спрятались в траве густой?
Вижу я их всех отлично,
Заберу скорей домой.
(Лисички)
Очень чистый, вкусный гриб —
Рад и повар, и грибник.
Эти желтые сестрички
Называются…(лисички).
Бегать вовсе не умеют,
Огоньком в траве желтеют,
Без хвостов они с сестричкой,
Хоть зовутся и… (Лисички)
Эти хитрые грибочки,
Прячутся от нас в листочках.
Светло-рыжие сестрички…
Как зовем мы их? …(лисички)
Я нашла грибы в лесу.
Быстро маме отнесу.
Рыженького цвета
Нам привет от лета.
Очень любят их сестрички.
Называются … (лисички)
Яркий, рыженький грибок
Я найти сегодня смог.
Словно дружные сестрички
Прячутся в траве — (лисички)
Растут грибочки
В хвойном лесочке,
Скользкие ребята
В масле все … (маслята.)
Словно в масле их головки
И укрыться могут ловко.
Очень славные ребята —
Золотистые … (Маслята).
На опушке под сосной
Их в траве нашли с тобой.
Мы несём их в кузовке,
Трудно удержать в руке:
Скользкие ребята.
Что у нас? — …(маслята)
Вот хорошенький грибочек,
Почему-то скользкий очень.
Не лисичка, не опёнок,
Это — желтенький… (маслёнок)
В лесу, на радость людям,
Средь молодых сосёнок,
В блестящей тёмной шляпке
Растёт грибок… (маслёнок)
У тенистого лога
Вырос гриб-недотрога:
Чуть нажмешь на бочок –
Глядь, уже синячок. (Моховик)
Он выглянул несмело
Из кочки моховой,
Цепочку клюквы спелой
Подняв над головой. (Моховик)
Из-под мха на свет проник
Раскрасавец …? (моховик).
Пробивается наружу,
Подо мхом, наверно, душно.
На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются… (опята)
Кто повыше, кто пониже, –
На пеньке народец рыжий.
Тридцать три веселых брата.
Как же их зовут? (Опята)
Мы в дождливые деньки
Покрываем все пеньки.
Собирайте нас, ребята!
— осенние… (опята)
Нет грибов дружней, чем эти, —
Знают взрослые и дети –
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу. (Опята)
В одинаковых нарядах,
В модных шляпках, пряча взгляды,
На пеньке сидят ребята.
Как же их зовут?.. (Опята)
На мшистом, стареньком пенёчке
Растут весёлые грибочки,
Пестреют, что твои цыплята
И как зовут их всех? (Опята).
Ножки словно трубочки,
Беленькие юбочки,
На пеньке сидят ребята
Называются …(опята)
Утром рано под кустами
Отыскались просто сами!
На пеньке — как на скамейке,
Развесёлая семейка! —
На подбор грибы — ребята
Под названием … (опята)
На опушке у лесочка
Возле старого пенёчка
Собралась грибная рать
Предлагаю отгадать!
Может кто из вас, ребята,
Скажет что это?…(опята)
В роще у берёзки
Повстречались тёзки! (Подберезовики)
Не спорю — не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще. (Подберезовик)
Под берёзой старичок,
На нем бурый колпачок,
И пиджак с пестринкой,
А сапожки — с глинкой. (Подберезовик)
Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой. (Подосиновик)
Что за за гриб стоит на кочке
В красном бархатном платочке? (Подосиновик)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту —
Зовусь я — … (подосиновик).
Мальчик с пальчик,
Шапка красная (подосиновик).
В красной шляпе под осиной
К шляпе жёлтый лист прилип.
Полезай скорей в корзину!
съедобный, вкусный гриб (подосиновик).
Во лесу, во бору
Стоят стары старички,
На них красны колпачки. (Подосиновики)
Он живет под елками,
Скрытый их иголками.
Много у него братишек.
Рыжий гриб зовется… (рыжик).
В ряд построились грибочки,
Приподняв собой листочки.
Прячут рыжие береты
И такие же жакеты.
Рад грибник, найдя малышек.
Этот гриб зовётся …(рыжик).
Вот оранжевый грибок:
Шляпка, ножка, крепкий бок.
Вы в лесу его встречали,
На картинках книжек.
И по цвету узнавали.
Кто же это? … (рыжик)
В хвойном лесу растет паренек,
В рыженькой шляпке рыжий грибок.
Стоит задеть — и из рыженькой ножки
Вдруг побегут рыже-рыжие слезки. (Рыжик)
Шляпка вогнута воронкой,
Вкус приятный, запах тонкий,
Золотой, янтарный цвет,
И вкусней грибочков нет. (рыжики)
Этот миленький грибок
Выбрал тихий уголок.
Ножичком его ты срежь-ка,
Ведь съедобна… (сыроежка)
После дождика подружки
Поселились на опушке.
Шляпы разноцветные –
Самые заметные. (Сыроежки)
Цветник без цветов под елкой готов. (Сыроежки)
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай!
Это… ? (сыроежки)
И лесная модница
За нарядом гонится:
То с бордовым, то с лиловым
Или алым покрывалом.
У тропы появится —
Хочет всем понравиться. (Сыроежка)
Мы набрали шесть охапок
Ярких разноцветных шляпок.
И теперь без спешки
Жарим… (сыроежки)
На грибы она сердита
И от злости ядовита.
Вот лесная хулиганка!
Это – бледная… (поганка)
Бледная она стоит,
У нее съедобный вид.
Принесешь домой — беда,
Будет ядом та еда.
Знай, что этот гриб — обманка,
Враг наш — бледная… (поганка).
Смотрит свысока – ручки в бока.
Красива и важна – да никому не нужна. (Поганка)
Среди лесов, полей, болот
Ядовитый гриб растет,
В бледной шляпке с тонкой ножкой,
Класть нельзя его в лукошко.
Гриб опасный, гриб — обманка,
Это бледная … (поганка).
Точки белые на красном –
Ядовитый гриб, опасный.
Ни к чему тут разговор –
Не срывайте… (мухомор)
С ним в лесу никто не дружен,
И в лукошке он не нужен.
Мухи скажут: «Это мор!»
В красной шляпке… (мухомор)
Гриб не варят, не едят.
В крапинку его наряд.
Снизу – кружево-узор.
Это – красный… (мухомор)
На лесной опушке дальней
Яркий гриб стоит печально:
Хоть и славный он на вид.
Но уж очень ядовит. (мухомор)
А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки (мухомор).
Возле леса на опушке,
Украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка,
Ядовитый …(мухомор)
Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной,
Никуда не годный. (мухомор)
Посмотри, какой хороший!
Шляпа красная в горошек,
Кружевной воротничок —
Он в лесу не новичок! (мухомор)
Самый яркий гриб в лесу
Я домой не принесу.
Хоть красив его узор,
Не съедобен..(мухомор)
Вот грибы на белых ножках
Разбрелись по бору.
Шляпки красные, в горошек.
Это — … (мухоморы)
Самые простые загадки про грибы, которые может придумать вместе со взрослым даже маленький ребенок , строятся по определенному принципу.
Первый вариант построения загадки про гриб. Дается описание — сравнение. Например: «Рыжие как лисички. Вкусные как боровики. Дружные как опята. Что за грибы?» (лисички). Или другой возможный текст для загадки про гриб: «Белый как… , вкусный как…., большой как…., крепкий как…». Взрослый начинает фразу, ребенок ее заканчивает.
Второй вариант построения загадки про гриб. Дается отрицание: «Не заяц, а живет в лесу. Не человек, а в шляпе. Не ягода, а съедобный. Что это?». (Гриб). Придумывая такой текст загадки, перечислите с ребенком основные признаки гриба. И придумайте, с чем их можно сравнить. Запишите получившийся текст загадки и загадайте ее родственникам, друзьям, знакомым ребенка. Загадки этого типа можно загадать и о конкретных видах гриба: «Не подберезовик, а съедобный.
Не лисичка, а рыжий. Не масленок, а растет в хвойном лесу. Что за гриб? » (рыжик)
Третий вариант построения загадки про гриб — вариант более сложный и подходит для детей шести лет и старше. В этом варианте используется прием олицетворения. Гриб сравнивается с человеком (гномиком, мальчиком Антошкой, девочками -подружками). Например: «У мальчика Антошки одна большая ножка и большая шляпа». «Рыжие девочки -подружки играют на опушке». Не навязывайте образ ребенку — он может сравнить гриб и с великаном, и с мальчиком- с — пальчиком, и с лесовичком. Просто помогите ребенку развить его образ и представить его в загадке, описать образ так, чтобы он был узнаваем.
Придумывая с ребенком загадки про грибы, мы одновременно закрепляем его представления об окружающем мире, развиваем речь, воображение и мышление, творческие речевые способности.
будут наиболее интересными, оригинальными и содержательными, если ребенок уже знаком с царством грибов, со сказками о грибах, их особенностями.
Расскажите малышу об удивительном мире грибов. Вам помогут м атериалы о грибах для придумывания загадок и знакомства детей с окружающим миром из статей «Родной тропинки»:
— Желаю творческих успехов! Буду рада, если поделитесь сочиненными загадками про грибы в комментариях к этой статье:).
Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
“Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей”
Кликните на или на обложку курса ниже для бесплатной подписки
Подберезовик,
Подберезовик,
Ловко спрятался
Под березою.
Да не прячься ты
Так старательно —
Я найду тебя
Обязательно.
Серова Екатерина
Подберёзовик у пня
Хитро смотрит на меня.
Он устроился в низине.
Не торопится в корзину.
Случай я не упущу,
И в низине разыщу.
Новикова Регина
Очень долго подберезовик
Выбирал себе берет:
Примерял зеленый, розовый,
Шоколадный — лучший цвет!
Грибникам он — то, что надо,
Лучший гриб — из шоколада!
Что за чудо я нашёл,
Чуть от папы отошёл,
Шляпка с ножкой, как грибок,
Где играю я в песок.
Только пахнет необычно,
Запах очень непривычный,
Я в траве его заметил,
Папе крикнул, он приветил.
— Молодец -, сказал сынок,
— Подберёзовик грибок,
— Очень ценится в природе,
— Как клубника в огороде.
— А красавец, посмотри,
— Как найдёшь, то сразу рви.
Что за чудо я нашёл,
Хорошо, что в лес пошёл,
Удивился за показ,
Я в лесу ведь в первый раз.
Смирнов Г.
Под берёзой впереди —
Подберёзовик, гляди,
На высокой стройной ножке…
Ножка в крапинках немножко!
Лукашкина М.
За грибами мы пошли
На рассвете розовом.
В белой рощице нашли
Крепкий подберёзовик.
Под берёзкой у дорожки
кто стоит на крепкой ножке?
Он, в коричневом берете,
самый вкусный гриб на свете.
Подберёзовик — крепыш.
Соберём его малыш.
Блинникова Марина
Под берёзами расти
И вольготно, и просторно.
Подберёзовик, прости!
Ищем мы тебя упорно.
Строен, складен, тонконог…
Просто так уйти не сможем.
Замечательный грибок!
В кузовок тебя положим.
Земля мне — мать.
Трава — кровать.
А берёзка — тезка.
Толоконников Н.
В шляпках темных и обычных
Много есть грибов отличных.
Под березами растут,
Потому их так зовут.
Гурина Ирина
Под берёзкой как солдатик
Подберёзовик дружок,
В красной шапочке пузатик,
Замечательный грибок!
Горленка
Один — под березой,
Другой — под осиной.
Иду я за ними
По тропке лосиной.
Степанов Владимир
Я мечтатель скромный. Роща — мне светёлка.
Под берёзой мощной, под берёзкой тонкой,
Под листвой опавшей появляюсь часто.
Вкусный и душистый. Грибнику на счастье!
Клейкая головка серенького цвета.
Вы меня найдите! Я — подарок лета.
Пидевич Инга
Не страшны ни дождь, ни грозы
Подберёзовик растёт
Под развесистой берёзой
Каждый здесь его найдёт.
Гриб красив и бесподобен
И к томе же он съедобен.
Чефанова Л.
Нас часто путают и даже спорят,
Похожи мы, но цвет у шляпок — разный.
Я — подберёзовик, в коричневом уборе,
А рядом — подосиновик, он красный.
Мы — братья и по вкусу, и по виду,
Найдёшь нас под берёзой и дубами.
Не зря — другим соседям не в обиду! —
Считаемся прекрасными грибами!
А солнце зацепилось
за березы
в ветвях — стволах лучем
зависло,
а подберезовик лист
прошлогодний отыскал
тенек счастливый
для себя создал.
Селёдка Под Шубой
В роще у березки
Повстречались тезки!
(Подберезовики)
Я недавно в лес пошел,
Подберезовик нашел.
У бетонной у дорожки —
Беленький, на толстой ножке.
Хорошенько посмотри,
Вот еще грибочек… три!..
Ты глаза открой пошире, —
Вот еще один! Четыре!
Вот и пятый, погляди,
Какой пузатый…
На бок сдвинул свой картуз
Симпатичный карапуз.
А шестой, гляди, умора,
Спит, как кикимора.
Шляпкой в ножку завернулся,
Видно не проснулся
Вот еще и семь, и восемь…
Вас к обеду в гости просим,
Будет супчик и жаркое,
Очень вкусное, грибное.
Кушайте досыта! —
Приятного аппетита!
Девять, Десять, — хватит всем!
Я один их все не съем.
Сорокин П.
Подберёзовик родной…
Вырос прямо под сосной.
Изменил своей берёзке…
Подженился на сосёнке.
Сильно к ней он так прижался…
Как бы с нею он обнялся.
И сосна им загордилась…
В лесу этом притаилась.
Не шумит здесь на ветру…
Охраняя вот такую красоту.
Чтоб его никто не трогал…
Обходил по другим дорогам.
П ятница, братцы, ура! Мы всё ближе к субботе.
О тдых уставшей душе обязательно нужен.
Д аже не вспомню в лесу о квартальном отчёте —
Б уду грибы собирать я азартно на ужин.
Е сть боровик! Облепили всю шляпку иголки.
Р ядом семейство маслят маскируется лихо.
Е сли чуть дальше пройти — березняк на пригорке.
З десь так просторно, светло, по осеннему тихо…
О н молодой, длинноногий, совсем не надменный:
— В ам пригодиться могу, положите в лукошко!
И поклониться я рада грибу-джентльмену…
…К ак же люблю его… с жареной, хрусткой картошкой!
Агошкова Нина
На опушке, к травке нежной,
Подберёзовик приник.
Рассмотри его прилежней —
Он как БЕЛЫЙ-БОРОВИК.
Ножка его тоньше только:
Элегантный как поэт;
Как соседский мальчик Колька, —
Весь худой, один скелет.
Сверху замшевая шляпка;
Цвет — тёмно-коричневый.
Нежный как у кошки лапка,
Ты его бери, — отличный!
Не пластинки — губка снизу.
Ножка в пятнах, — не напасть!..
Он стоит и просит визу,
Чтоб в корзинку к вам попасть.
Романенко Виктор
Загадки про боровик или белый гриб
Белый гриб он же боровик растет под многими деревьями. И от того, под каким деревом он поселился зависит цвет его шляпки.
Если он вырос под березой, то шляпка у него будет светлая, а иногда беловатая. Если белый гриб растет под хвойными деревьями (сосной или елью), то шляпка будет коричневой.
Если вы нажмете на фотографию, то она откроется в новом окне большого размера.
Глубоко был спрятан он,
Раз-два-три — и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду.
(боровик)
Отгадай, кто Я?
Под старой сосною,
Где склонился пень-старик,
Окружен своей семьею
Найден первый…
(боровик)
Коренастый, в шляпе новой
Гриб в бору растет сосновом.
Рады бабушка и дед:
– Будет праздничный обед!
Ой, схватили белки вмиг
Этот белый…
(боровик)
Этот гриб живет под елью,
Под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик,
Житель бора — …
(боровик)
Загадки про волнушки
Волнушки растут в березовых лесах. Имеют волнистую шляпку и темные кольца, похожие на круги, которые появляются на воде, если в нее бросить камушек.
Грибы бывают белого и розового цвета. У волнушки розового цвета шапочка нежно-розовая с красными колечками. А у белой волнушки шляпка белая с кремовыми кольцами. Из-за волнистой шляпки и колечек на ней гриб получил такое название.
Растут на опушке
рыжие подружки,
Их зовут …
(волнушки)
Весь Антошка —
Шляпка да ножка.
Дождь пойдёт —
Он подрастёт.
(гриб)
С виду он похож на зонтик,
Только меньше во сто крат.
Коль гроза на горизонте,
Он бывает очень рад.
Если дождик и тепло,
Он считает — повезло!
(гриб)
Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке.
(гриб)
Очень много их под осень
Возле елочек и сосен.
(грибы)
Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся.
(гриб)
Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы,
Нет под шапкой головы.
(гриб)
Осень, дождь на целый день,
Листопад и мокротень.
Только им не зябко —
Одноножкам в шляпках.
(гриб)
Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошёл,
Красну шапочку нашёл.
(гриб)
Я под шапкой цветной
На ноге стою одной.
У меня свои повадки:
Я всегда играю в прятки.
(гриб)
У кого шапка без головы,
А нога без сапога?
(гриб)
Под кустами,
Под листами
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!»
(гриб)
Раздвинув листву,
Средь высокой травы,
Смотрю я на мир,
Как лиса из норы.
И тем, кто желает
Меня отыскать,
Придётся умелым
Охотником стать.
(гриб)
Загадки про груздь
Зашёл мужик в сосняк,
Нашёл слизняк,
Бросить — жалко,
Съесть — сыро.
(груздь)
Загадки про моховик
У тенистого лога
Вырос гриб-недотрога:
Чуть нажмешь на бочок —
Глядь, уже синячок.
(моховик)
Загадки про мухомор
Возле леса на опушке,
Украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка,
Ядовитый …
(мухомор)
Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной,
Никуда не годный.
(мухомор)
А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки.
(мухомор)
Знают даже малыши
Красно-белые грибы
Те, что с мухами не дружат.
Не бери ты их на ужин —
Несъедобен этот гриб,
Хоть красавец он на вид.
Называют с давних пор
Гриб тот — красный…
(мухомор)
На лесной опушке дальней
Яркий гриб стоит печально:
Хоть и славный он на вид.
Но уж очень ядовит.
(мухомор)
Загадки про опята
Нет грибов дружней, чем эти, —
Знают взрослые и дети —
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу.
(опята)
На пеньке сидят братишки.
Все — в веснушках шалунишки.
Эти дружные ребята называются …
(опята)
Что за ребятки на пеньках
Столпились тесной кучкой?
И держат зонтики в руках,
Застигнутые тучкой.
(опята)
На пеньках они стоят —
В даль туманную глядят.
Поскорее, грибники,
Приготовьте туески.
(опята)
Загадки про поганки
Смотрит свысока –
ручки в бока.
Красива и важна –
да никому не нужна.
(поганка)
Посмотрите-ка, ребята:
Тут лисички, там – опята
Ну, а это на полянке
Ядовитые …
(поганки)
Скромный, тоненький и бледный…
Этот гриб, представьте, вредный.
Попадёт грибочек в суп –
Вас в больницу увезут.
Потому что ядовитый,
И на всех вокруг сердитый.
Мы оставим на полянке
Эту вредную…
(поганка)
Бледная она стоит,
У нее съедобный вид.
Принесешь домой — беда,
Будет ядом та еда.
Знай, что этот гриб — обманка,
Враг наш — бледная…
(поганка)
Загадки про подберезовик
Подберезовик — это гриб, который растет под берёзами, поэтому его так и назвали. Шляпка у него может быть любого оттенка коричневого цвета: от темно до светлого. Ножка у гриба тоненькая и стройненькая с маленькими чуть заметными чешуйками, которые растут вместе с подберезовиком и становятся крупнее вместе с грибом.
Не спорю — не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще.
(подберезовик)
В роще у берёзки
Повстречались тёзки!
(подберезовик)
Загадки про подосиновик
По названию этого гриба становится ясно, что растет он под вечно дрожащей осиной. Интересно, что в народе этот гриб называют красноголовиком, за то что у него очень яркая красно-оранжевая шляпка.
Мальчик с пальчик,
Шапка красная.
(подосиновик)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту —
Зовусь я — …
(подосиновик)
Что за за гриб стоит на кочке
В красном бархатном платочке?
(подосиновик)
Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой.
(подосиновик)
Загадки про сыроежки
Сыроежки бываю желтыми, красными, фиолетовыми, зелеными, синими. Встречаются даже и очень редкие голубые сыроежки, грибники называют такие грибы лазурными. Дружат сыроежки с различными деревьями, так же как и белые грибы.
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай!
Это …
(сыроежки)
Цветник без цветов
Под елкой готов.
(сыроежки)
Загадки про трутовик
Не сучок, не листок,
А на дереве растет.
(трутовик)
Грибы — это особая форма живых организмов. Она не относится ни к растениям, ни к животным. Малыши с раннего возраста знают, что такое гриб. Их часто рисуют в книжках, раскрасках, их любят белочки и конечно, же человек. С детского сада детей активно знакомят с грибами, учат отличать ядовитые грибы. Все малыши хорошо знают мухомор, хотя вживую, возможно, его и не видели. Далее, тема «Грибы» углубленно изучается в школе на уроках по природоведению («Человек и мир»).
На нашей странице собрано множество загадок про грибы. Рядом с загадкой есть отгадка и картинка, которую можно использовать на уроках в школе. Мы специально создали картинки-коллажи, чтобы дети видели и фотографию, и рисунок. Это для лучшего визуального восприятия. Нажимайте на картинки, увеличивайте их, и сохраняйте на свои компьютеры.
«НЕСТАНДАРТНЫЕ» ГРИБЫ
Грибы – одни из самых загадочных организмов на нашей планете. Они составляют особое царство и занимают промежуточное положение между растениями и животными. Грибы вездесущи: их можно встретить и на земле, и под водой, и в воздухе. Всего в природе насчитывается свыше 100 000 видов грибов, и некоторые из них настолько необычны, что заслуживают отдельного рассказа.
Прежде чем рассуждать о странных грибах, давайте вспомним, что нам известно о грибах вообще. Итак, грибы (Fungi, Mycetes) – это группа живых организмов, лишенных хлорофилла и питающихся готовыми органическими веществами. Все, необходимое для жизни – воду и питательные вещества, – они получают путем всасывания (осмоса). Большинство грибов – сапрофиты, то есть они живут за счет разложения отмерших организмов, но встречаются среди них и паразиты, вызывающие серьезные заболевания животных и человека.
Царство грибов подразделяется натри отдела (настоящие грибы, оомицеты и слизевики). Кроме видовой классификации существует также экологическая, зависящая от условий существования тех или иных грибов. В почве обитают почвенные грибы, в воде – водные (как правило, они паразитируют на животных и растениях), известны также грибы, которые развиваются на древесине, бумаге и даже на современных синтетических материалах.
Строение съедобных грибов известно каждому: под землей располагается грибница (мицелий), а над поверхностью почвы появляются только плодовые тела, которые, как правило, состоят из ножки и шляпки. Собственно говоря, называть «грибом» плодовое тело – примерно то же самое, что называть шишку сосной или яблоко яблоней. Гриб – это, прежде всего, мицелий. И его размеры иногда бывают просто невообразимыми. Например, в американском штате Орегон растет один из крупнейших почвенных грибов, относящийся к виду Armillaria ostoyae. Согласно последним измерениям, мицелий этого гриба занимает площадь 890 га. Представьте только: на таком участке может разместиться 1750 футбольных площадок!
Многообразие форм грибов настолько велико, что многие из них кажутся выдумкой художника-сюрреалиста. Например, аурикулярия уховидная (иудино ухо) известна лишь немногим грибникам. Она растет на деревьях осенью и в теплые зимы. По внешнему виду действительно напоминает коричнево-желтоватое, сморщенное ухо. Гриб этот является деликатесом и особенно часто используется в японской и китайской кухне. А гриб-баран (его называют еще грибной капустой) имеет еще более экзотический вид. Растут эти грибы практически во всем Северном полушарии, чаще всего – в сосновых (реже – еловых) лесах, паразитируют на деревьях. Плодовое тело этого гриба весит два-три килограмма и состоит из завитых веточек, которые у некоторых видов покрыты выростами-шипами. Гриб-баран не только съедобен, но и очень вкусен. Его можно долгое время хранить на холоде, так как в грибе содержится особое вещество – спарассол, которое не позволяет развиться плесени. Рамария – гриб, напоминающий коралл. В мире существует около 40 видов рамарий, самые известные – рамария красивая и рамария золотистая. Лимонно-желтые веточки, вырастающие из мха, удивительно изящны, хотя и несъедобны. Еще один гриб, о котором просто невозможно не упомянуть, – звездовик, или земляная звезда. Он растет на голой земле или сильно разложившихся пнях. Шарообразное плодовое тело образуется под землей, его окружают две оболочки. Затем грубая внешняя оболочка лопается, вынося на поверхность земли споронесущую часть, покрытую тоненькой кожицей. Остатки внешней оболочки образуют 5-10 «лепестков» («лучей») длиной до десяти сантиметров. Окраска «звезд» разная – от розового до желтого.
Впрочем, многообразие форм и красок – далеко не самое интересное в царстве грибов. Намного более загадочны другие их свойства. Скажем, гриб-слизевик с латинским названием Dictyostelium discodeum в зависимости от внешних условий может быть либо единым многоклеточным организмом, либо скоплением независимых одноклеточных существ. Когда в окружающей среде достаточно питательных веществ, клетки этого удивительного гриба живут поодиночке. Но если запасы истощаются, часть свободноживущих клеток начинает выделять особое вещество (циклический аденозинмонофосфат). Остальные клетки воспринимают это как сигнал к действию и сползаются к «лидеру». Дальше происходят еще более невероятные процессы. Клетки объединяются в единый плазмодий, который начинает двигаться. Причем делает он это намного быстрее, чем могли бы одиночные организмы. Плазмодий перемещается до тех пор, пока не найдет среду, богатую питательными веществами. Если же это ему не удается, то он образует плодовое тело, на конце которого появляется мешочек со спорами. Споры с силой выбрасываются в воздух и пролетают до 12 метров (учитывая размеры слизевика, это огромная дистанция). Попавшие в благоприятные условия дают начало новым колониям клеток…
Среди царства грибов есть множество по-настоящему опасных организмов, пользовавшихся дурной славой задолго до того, как была установлена их принадлежность к грибам. Например, спорыньевые грибы – Ascomycetes (Clavicipitales). Спорынья – гриб-паразит. Его споры разносятся ветром. Если они попадают на злаки, то сразу же прорастают, внедряются в завязь и вместо зерна развивается мицелий. После этого гриб начинает выделять сладкий сок – так называемую медвяную росу, чтобы привлечь насекомых. Привлеченные «угощением» насекомые разносят новые споры гриба на соседние колосья. В конце своего развития гифы (нити мицелия) гриба срастаются и образуют удлиненный рожок черного цвета. Если хотя бы один такой рожок по недосмотру хозяина поля попадет на мельницу, мука окажется отравлена.
Впервые спорыньевые грибы были открыты в 1863 году, хотя его народные названия (волчий зуб, черное зерно) известны с древности. Спорынья паразитирует на ржаных колосьях и способна вызывать массовые отравления людей. Первые достоверные сведения о непонятном отравлении, вызванном спорыньей, относятся к IX–X векам. В то время заболевание приписывали вмешательству нечистой силы и называли «ведьмины корчи» или «адамов огонь». В 922 году в Испании и Франции жертвами массовых отравлений стали около 40 000 человек. Не все реагировали на спорынью одинаково: у одних начинался сильнейший зуд, вслед за ним развивалась глухота, нарушения функции кишечника, болезненные судороги и психические расстройства. Как правило, при этой форме отравления больные выздоравливали, хотя последствия болезни сказывались еще долго. Другая форма также начиналась с зуда, но потом наступало омертвение пальцев и – позже – всех конечностей. Она чаще всего заканчивалась смертью.
Как и большинство адов, спорынья использовалась в качестве сильнодействующего лекарства. О медицинском применении спорыньи впервые сообщается в травнике Лоницера (1582 год). В те времена ее рекомендовали как тонизирующее средство. В XVII–XVIII веках ее использовали повивальные бабки (для остановки маточных кровотечений и усиления сокращений матки). Научная медицина занялась этим снадобьем лишь к началу XIX века. Сейчас препараты из этого гриба используют для лечения нервных расстройств, мигрени, применяют в гинекологии.
Не менее опасны грибы, вызывающие различные заболевания у животных. От грибов-паразитов страдают рыбы, птицы, да и человек не может избежать знакомства с ними. Впрочем, эти свойства также находят применение: отдельные виды грибов-паразитов используют для создания препаратов против вредителей сельского хозяйства (щитовок, свекловичного долгоносика).
На продуктах, оставленных в теплом сыром месте, может появиться характерный белый (или сероватый) «пушок». Это – плесневый гриб мукор. А интересен он тем, что вся его грибница состоит из одной-единственной сильно разросшейся и разветвленной клетки, в цитоплазме которой расположено множество ядер.
Еще один плесневый гриб – пеницилл – известен всем: он произвел революцию в медицине. В отличие от мукора, он состоит из множества клеток, разделенных перегородками. В клетках пеницилла образуются вещества, способные убивать некоторые виды болезнетворных бактерий, – антибиотики. Самый известный из них – пенициллин. Кстати, пеницилл – это не отдельный вид, а род грибов, насчитывающий около 250 видов.
Несколько лет назад едва ли не чудодейственным считали чайный (японский) гриб. Выращивали его на подслащенном чайном настое, на поверхности которого он образовывал толстую слизистую пленку. На самом деле это не отдельный организм, а симбиоз дрожжевого гриба с уксуснокислой бактерией. В результате жизнедеятельности «чайного гриба» жидкость приобретает кисло-сладкий вкус и слегка газируется. Как освежающий напиток «чайный квас» хорош, но особыми целебными свойствами, к сожалению, не обладает.
Среди грибов, которые люди используют в хозяйственной деятельности, немало «неизвестных героев». Например, из черного аспергилла получают лимонную кислоту. Дрожжи рода торулла – фабрики по производству витаминов В1 и В2. Многие виды плесневых грибов используют для получения ферментов и стероидов. А из паразитического гриба гибреллы, который вызывает чрезмерное вытягивание проростков риса, были получены гиббереллины – вещества, способствующие прорастанию семян, клубней и луковиц и ускорению роста растений. Грибы также активно используют при добыче полезных ископаемых. Оказывается, некоторые из них способны накапливать те или иные металлы. Уже обнаружены почвенные грибы, которые являются индикаторами месторождений меди и никеля. А дополнительные исследования показали, что эти же виды можно использовать для очистки окружающей среды от тяжелых металлов.
Далеко не все загадки грибов разгаданы. Вполне возможно, что в будущем грибы, наряду с водорослями, станут одним из основных продуктов питания, – по крайней мере, в этом убеждены некоторые микологи. Грибы неприхотливы, устойчивы к погодным условиям, достаточно вкусны. Кроме того, уже имеется опыт искусственного выращивания грибов. А возможно, из них будут получены новые лекарственные вещества… Но так или иначе, эти удивительные посредники между растительным и животным миром заслуживают уважения. Ведь они живут на нашей планете по меньшей мере 500 миллионов лет…
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Продолжение на ЛитРесТип урока: комбинированный
Программа: Образовательная система “Школа-2100”.
Оборудование:
Цели урока:
Оформление доски:
| Глубоко был спрятан он, Раз, два, три и вышел вон, И стоит он на виду, Белый я тебя найду |
Сочинение-загадка. Что это?
|
Маслёнок – съедобный гриб. Растёт маслёнок чаще всего около молодых сосенок и возле дорог. У него шляпка, словно маслом намазана, блестит, из рук выскальзывает. Маслята – исключительно дружные. Маслёнок – один из самых вкусных грибов. |
Ход урока
Музыкальное вступление: разговор о грибах.
Подготовительная работа.
ДОСКА:
Глубоко был спрятан он,
Раз, два, три и вышел вон,
И стоит он на виду,
Белый я тебя найду. (Боровик)
– Обратите внимание здесь отгадка, прямо в загадке.
Гордо встал на ножке крепкой
В фартучке и в красной кепке
Раскрасавец удалой,
Вид приятный норов злой. (Мухомор)
Шоколадно-бурый гриб,
К скользкой шляпке лист прилип.
Воротник ажурный тонок –
Гриб такой зовут . . . (Маслёнок)
– Как их можно назвать, одним словом? (Грибы)
– Как угадали грибы? Что вам помогла?
– Кто сам собирал грибы? видел?
– Что я вам читала? (загадки)
– Что такое загадка?
Загадка – краткое описание какого-нибудь явления или предмета, которое нужно узнать разгадать.
– Какой признак есть у загадки? Чем загадка не похожа на стихотворение, рассказ?
(тот предмет или явление, о котором говорится, не называется)
– Загадки бывают в стихах, а бывают в виде сказок, рассказов. Я прочитаю загадку-рассказ, а вы догадайтесь, о каком грибе идёт речь.
Это очень красивые грибы. Своими шляпками они напоминают красивые розоватые лужицы с бегущими волнами. Ножки у них белые и пусты внутри как трубочки. Эти грибы собирают в смешанных лесах и сначала вымачивают, чтобы они не горчили.
(Волнушки)
– Что за гриб? Докажите.
– Какие слова помогли определить, о чём идет речь.
– Слово волнушка было в тексте?
– Ножка, шляпка, указывают на гриб, но не называют его.
– Можно ли назвать это загадкой? Докажите.
2. Постановка цели.
– Можем ли мы сами составить текст-загадку?
– Сегодня на уроке сами попробуем сочинить рассказ-загадку “Что это?” – это и есть тема нашего урока. Этот вид работы называется сочинением.
ДОСКА:
– Проговорим.
– Возьмите контуры грибов. Запишите.
– Целую неделю мы копили материал в книжки-малышки, оформляли выставку, урок будет итогом нашей проделанной работы.
– Поставьте перед собой цель.
– Главная цель на уроке написать сочинение-загадку.
– О чем будем помнить при составлении сочинении – загадки?
(а. признаки загадки: то, что будем описывать, не называть;
б. признаки текста: заголовок, начало, середина, конец, предложения связаны. )
ДОСКА:
Маслёнок – съедобный гриб.
Растёт маслёнок чаще всего около молодых сосенок и возле дорог. У него шляпка, словно маслом намазана, блестит, из рук выскальзывает. Маслята – исключительно дружные.
Маслёнок – один из самых вкусных грибов.
– Прочитайте.
– Можно ли этот текст назвать загадкой?
– Почему? Докажите.
– Можно ли текст переделать, чтобы получилась загадка?
– Как?
– Попробуем сделать коллективно.
– Каким, словом можно заменить слово масленок.
(Работа на доске с заменой слов карточками: Масленок-это, масленок – он, маслята – этот народ, масленок – это).
– Попробуем. Что получилось? (Загадка)
– О чем помнили?
– Давайте найдем вступление в этом тексте.
– Найдем основную часть.
– Заключение.
– Это и будет план нашего сочинения.
| Вступление |
| Основная часть |
| Заключение |
3. Работа над сочинением.
– Подумайте, о каком грибе вы будете составлять загадку, т. к. мы только учимся, то вы должны выбрать: белый гриб или подберёзовик или мухомор.
– Я предлагаю вам выбрать тот гриб, который вы видели и даже собирали.
– Писать сочинение будем по плану.
– О чем будем сообщать в I части?
ДОСКА:
– Расскажи . . . (ученик)
– Запишите с красной строки, проверьте.
– Что будем описывать в основной части?
(сам гриб: шляпку, ножку)
– Возьмите карточку – помощник с красным грибочком.
см. Приложение 1
– Проговорим: шляпка.
– Опишем шляпку.
ДОСКА:
У него шляпка…
– Найдите описание шляпки у своего гриба.
– Как будем писать II часть? О чем будете помнить?
(красная строка)
– Запишите.
ДОСКА:
– Проговорим хором.
– Найдите описание ножки у своего гриба.
– Запишите. Продолжаете писать II часть.
ДОСКА:
– Составьте предложение с помощью слов-признаков, слов-действий и где располагается?
см. Приложение 1
– Кто хочет рассказать?
– Запишите, будьте внимательны, смотрите на огонёчки.
– А теперь возьмите карточки – помощники с зеленым грибком, найдите описание своего гриба или вашу книжку-малышку. Найдите предложение о своем грибе и запишите его.
см. Приложение 2
– О чем будете помнить?
(не называть гриб)
– Заключение, как можно закончить?
– Какой вопрос можно задать?
ДОСКА:
Догадайся… Отгадай…
Угадай…
что за гриб?
– Выберите, запишите. Как будете записывать III часть?
(с красной строки)
4. Проверка.
– Кто хочет прочитать свое сочинение-загадку?
[2 – 3 учащихся]
5. Итог. Рефлексия.
– Какую цель ставили?
– Достигли?
– Мне на уроке было . . .
– Кому захотелось еще написать сочинение-загадку о грибе? О каком?
– Кто хочет, может на выходных дома попробовать.
– А теперь оцените свою работу на уроке, внизу есть грибочек на ваших контурах, раскрасьте его в . . .
– Я благодарю вас за работу на уроке и вручаю вам сюрприз: раскраска-гриб со стихотворением.
Цель – расширить и активизировать лексический запас по теме.
Коррекционно-обучающие: познакомить детей с видами грибов, разобрать особенности строения, учить отгадыванию загадок, учить согласовывать числительные с существительными, учить образовывать множественное число существительных в родительном падеже, учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Коррекционно-развивающие: развитие эмоциональной сферы, развитие подвижности артикуляционной сферы, развитие плавного выдоха, развитие общей моторики
Коррекционно-воспитывающие: воспитывать активность, навыки сотрудничества и взаимодействия
Оборудование: компьютер, презентация, проектор, экран, карточки грибов, корзинка.
Здоровьесберегающие технологии: зрительная гимнастика «Грибочки», динамическая разминка «На поляне дуб зеленый».
I. Оргмомент.
Дети стоят возле педагога. Выполняется психогимнастика. Дети повторяют за педагогом.
Увидели гриб-сморчок. Сморщить лицо. Показать, как вы удивились, увидев огромный мухомор. Вытянуть лицо и раскрыть рот. Поднимать и опускать брови. При поднимании бровей глаза широко раскрываются, при опускании – почти закрываются. Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о!» Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах!»
II. Основная часть.
1. Беседа по теме
Педагог использует презентацию, где изображены картинки грибов.
Задание: Рассматривают картинки и называют съедобные и ядовитые грибы. Отмечают особенности их строения (шляпка, ножка). Закрепляют в словаре обобщающее понятие «грибы».
2. Упражнение на дыхание «В осеннем лесу».
Педагог предлагает детям представить, что они в осеннем лесу, ощутить его запахи. Глубоко вдыхаем осенний воздух (вдох носом, плечи не поднимаются), выдыхаем ртом с произнесение слова «Ахххх».
3. Загадки про грибы
Педагог читает загадки, дети их отгадывают.
Глубоко был спрятан он.
Раз, два, три, и вышел вон.
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду!
(Белый гриб.)
Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы,
Нет под шапкой головы.
Словно желтенькие кнопки
В мох воткнулись
возле тропки.
Эти дружные сестрички
Называются… (лисички).
Конечно, не белый
Грибок – я попроще,
Расту же обычно
В березовой роще.
(Подберезовик)
Под осинкой
Стоит мальчик-с-пальчик
На нем серый кафтанчик
Шапка красненькая.
(Подосиновик)
Посмотрите-ка, ребятки,
Тут лисички, там опятки.
Ну, а это – на полянке
Ядовитые… (поганки).
Шляпка красная в горошек,
Воротник на тонкой ножке.
Этот гриб красив на вид,
Но опасен, ядовит.
(Мухомор.)
4. Зрительная гимнастика
После выполнения заданий на презентации, педагог предлагает выполнить зрительную гимнастику:
«Грибочки»
Шляпки опят, как монетки горят. (Дети смотрят вдаль.)
Рябит от шляпок в глазах у ребят. (Часто моргают глазами.)
5. Динамическая пауза
Педагог предлагает детям отдохнуть и выполнить разминку.
«На поляне дуб зеленый»
6. Упражнение «Посчитай-ка».
На поляне выросли грибы (карточки с изображением грибов), ребенок берет корзинку и собирает все грибы только одного вида и говорит в конце, сколько и чего он собрал (например, я собрал 5 лисичек).
7. Игра с мячом «Один много».
Педагог кидает мяч ребенку и называет один гриб, ребенок называет несколько этих грибов и возвращает мяч. Например, лисичка-много лисичек.
III. Заключение.
Педагог благодарит всех за выполнение заданий, интересуется, что изучалось на занятии, какие упражнения понравились, какие упражнения вызывали трудности.
Досуг «Дары леса»
Описание работы. Сценарий летнего речевого досуга предназначен для использования логопедами, музыкальными руководителями и воспитателями с детьми старшего дошкольного возраста. Данную разработку можно рекомендовать для использования в коррекционной логопедической группе. Речевой материал рассчитан на участие всей группы детей с учётом индивидуальных особенностей каждого.Коррекционно-образовательные задачи :
– повысить речевую активность детей;
– активизировать словарь детей по теме.
Коррекционно-развивающие задачи :
– развивать координацию речи с движением;
– развивать пальчиковую моторику;
– развивать связную речь.
Воспитательные задачи :
– развивать воображение, умение перевоплощаться и импровизировать;
– воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
– развивать коммуникативные навыки.
Материалы : диск с музыкальными файлами, шапочки грибов, костюм ёжика, шапочки-маски землянички и солнечного лучика, картины с летними пейзажами, декорации леса: пенёк, деревья, кусты.
План.
1. Чтение стихотворения «Что такое лето?» М.Ивенсена.
2. Загадка о ягоде.
3. Инсценировка стихотворения «Земляничка».
4. Пальчиковая игра «За ягодами» Н.Нищева
5. Подвижная игра “Ягодка-малинка”.
6. Загадка о грибе.
7. Сценка «Ёжик и грибы».
8. Игра «Съедобный – не съедобный».
9. Подвижная игра. «За грибами» Н.Нищева
10. Чтение стихотворение «Летом всё прекрасно»
Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы собрались с вами на праздник, посвященный лету.
А что же такое лето?…
Сейчас мы узнаем, послушав стихотворение, которое подготовили нам ребята.
1. Выходят дети читают по строчке стихотворение.
1 ребёнок. Что такое лето?
2 ребёнок. Это много света,
3 ребёнок. Это поле, это лес,
4 ребёнок. Это тысячи чудес.
5 ребёнок. Это быстрая река,
6 ребёнок. Это в небе облака,
7 ребёнок. Это яркие цветы,
8 ребёнок. Это синь высоты.
9 ребёнок. Это в мире сто дорог,
Для ребячьих быстрых ног.
2. Ведущий. Летом лес нас радует своими богатствами. Давайте угадаем, что вырастает в лесу.
Была зелёной, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.
(Ягода)
3. Звучит музыка, выходит девочка-земляничка и мальчик-лучик солнца, читают стихотворение .
Земляника возле пня
Всем сказала: «Нет меня!»
Оглянулась и потом
Притаилась под листком.
Солнца луч ее нашел.
Закричал: «Нехорошо!
Обманула! Ай! Ай! Ай!
Земляничка, вылезай!»
Покраснела ягодка
И сказала: «Ябеда!»
4. Ведущий . Ребята, давайте приготовим с вами наши пальчики и узнаем, какие ещё ягоды растут в лесу.
Пальчиковая игра «За ягодами»
Раз, два, три, четыре, (Пальчики обеих рук “здороваются”.)
В лес идем мы погулять, (Пальчики “шагают”.)
За черникой, (Загибают по одному пальцу.)
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
И братишке принесем.
5. Подвижная игра “Ягодка-малинка”.
Ход игры.
За малиной в лес пойдем, (Дети идут в хороводе, взявшись за руки.)
в лес пойдем,
Спелых ягод наберем, наберем. (“Собирают ягоды”.)
Солнышко высоко, (Показывают солнышко.)
А в лесу тропинка. (Показывают тропинку.)
Сладкая ты моя, (Бегут по кругу, взявшись за руки.)
Ягодка малинка.
После игры дети садятся на стульчики. Часть детей, принимающих участие в сценке, уходят одевать костюмы.
6. Ведущий. Послушайте, ребятки, загадаю вам загадку.
И на горке, и под горкой,
Под березой, и под елкой
Хороводами и в ряд
В шапках молодцы стоят.
(Грибы)
7.Сценка”Ёжик и грибы”.
Звучит музыка, появляется ёжик, проходит по залу, останавливается, читает стихотворение.
Ёжик.
Я веселый серый еж.
На кого же я похож?
На мешок с иголками,
Что лежит под елками.
Ёжик идёт по полянке, ищет грибы.
Ёжик.
Грибок, грибок,
Покажи свой бок.
Сыроежка.
Сорви меня и съешь-ка,
Я, братец, сыроежка.
В желтой шляпке,
С белой ножкой.
Ты возьми меня в лукошко.
«Берёт» грибок (ребенок – сыроежка встает за ежиком) ,идут дальше.
Ёжик.
Грибок, грибок,
Покажи свой бок.
Лисичка.
Хоть зовусь лисичка,
Лисе я не сестричка.
Шляпка рыжая, не спорю.
Ножка тоже рыжая.
А расту я под сосной,
Прячусь под иголками,
Но не знаюсь с волками.
«Берёт» грибок (ребенок-лисичка встает за сыроежкой), идут дальше.
Ёжик.
Грибок, грибок,
Покажи свой бок.
Белый гриб.
На пригорке у дорожки
Гриб стоит на толстой ножке.
От дождя немного влажный,
Белый гриб – большой и важный.
«Берёт» грибок (ребенок – белый гриб встает за лисичкой), идут дальше.
Ёжик.
Грибок, грибок,
Покажи свой бок.
Подосиновик.
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых,
Меня узнаешь за версту.
Зовусь я подосиновик.
«Берёт» грибок (ребенок-подосиновик встает за белым грибом), выходят на серединку зала.
Ведущий.
Ёжик все грибы собрал,
и в свой домик убежал.
А сейчас, мы проверим, как вы знаете грибы.
8. Дети встают в круг, проводится игра «Съедобный – не съедобный». Ведущий называет грибы, если гриб съедобный, дети хлопают в ладоши, а если нет, грозят пальцем.
Далее ведущий предлагает детям «превратиться» в животных и отправится в лес за грибами.
9.Подвижная игра. «За грибами»
Ход игры.
Все зверушки на опушке (Дети идут в хороводе.)
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали, (Скачут вприсядку, изображая белочек.)
Рыжики искали.
Лисичка бежала, (Бегут.)
Лисички собирала.
Скакали зайчатки, (Скачут стоя.)
Искали опятки.
Медведь проходил, (Идут, изображая медведя.)
Мухомор раздавил.
10.Ведущий. Наш праздник подходит к концу.
1 ребёнок. Летом всё прекрасно:
Небо чисто, ясно.
2 ребёнок. И порхают птицы
с самого утра.
3 ребёнок. Если дождь на улице –
Мы не будем хмуриться,
Все:
Потому что лето – лучшая пора.
Звучит музыка, дети уходят.
Конспект логопедического занятия.
Лексическая тема «Грибы»
Цель:
Уточнить знания детей о грибах;
Коррекционно-образовательные задачи данной НОД:
Обобщение и систематизация представлений о грибах, местах их произрастания. Активизация и актуализация словаря по теме «Грибы» (гриб, грибники, белый, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, поганка, сыроежка, опята, ножка, шляпка, съедобный, ядовитый, искать, собирать, жареные, вареные, саленые, замороженные, сушенные). Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с числительными, словоизменение). Совершенствование навыков звукобуквенного и слогового анализа слов. Дифференциация свистящих звуков.
Коррекционно- развивающие задачи:
Развитие связной речи, фонематических представлений, общих речевых навыков, зрительного восприятия и внимания, мышления, координации речи с движением, артикуляционной, тонкой, и общей моторики.
Воспитательные задачи:
Воспитание взаимопонимания, активности, инициативности, самостоятельности, любви и бережного отношения к природе.
Развитие связной речи по теме;
Здоровьесберегающие технологии:
1. Дыхательная гимнастика
2. Пальчиковая гимнастика
3. Артикуляционная гимнастика
4. Массаж лица
Оборудование: видео «Уроки Тетушки Совы», предметные картинки с изображением грибов, ноутбук, звуки природы на носителе (дождь) и звук гудка паровоза, магнитофон, презентация «Грибы», коврики из фетра, геометрические фигуры из фетра (треугольники – 6 шт., полукруг, маленький круг – 2 шт.), грибы из фетра, картинки грибов для штриховки, простые карандаши, картинка ежа, мяч, корзинки с цифрами 2,3,4,5; зеркала, ребус для слова «опята» .
Ход занятия
Логопед – Здравствуйте, ребята. Посмотрите, какое сообщение я получила сегодня на электронную почту от лесных зверят.
Видео «уроки Тетушки совы»
Логопед – Но оказалось, что это не легкая задача. Звери не смогли выполнить его, потому что не знали какие грибы можно собирать в лесу. Хотите поможем лесным зверям выполнить их домашнее задание. Для этого нам нужно отправиться в лес, а как же нам туда добраться?
Дети предлагают варианта.
Раздается звук паровоза.
Логопед – Что это за звук? А давайте отправимся в лес на паровозе.
Дети становятся в «паровозик». Дыхательная гимнастика «Паровозик».
Слайд №1. Лес.
Логопед – Вот мы с вами и попали в лес. А вы знаете, как называются люди, которые собирают грибы? Мы с вами станем грибниками. А хотите, я расскажу вам историю, как наш Язычок ходил в лес за грибами? Проходите на стульчики, садитесь удобно и слушайте.
Артикуляционная гимнастика.
Логопед – Однажды осенью Язычок собрался в лес за грибами. Он взял большую корзину (упр. Чашечка) и отправился в лес. По дороге Язычок увидел ручеёк (упр. Ручеёк). Он подставил ладошку и почувствовал какая холодная вода в нем. Язычок долго ходил по лесу и, наконец, увидел чудесную полянку (упр. Лопаточка), а на ней много-много грибов (упр. Грибочек). Язычок перебегал от одного грибочка к другому (упр. Часики). Набрав полную корзинку (упр. Чашечка), Язычок вернулся домой.
Логопед – Язычок собрал много грибов. Пора и нам их собирать. Давайте пройдем на лесную полянка и начнем уже искать грибы.
Логопед – Ребята, а какую погоду любит грибы, как вы думаете? – Молодцы (включается звук дождя). Вот и у нас в лесу дождь пошел.
Самомассаж
Вдруг закрыли небо тучи – ребром ладони растирают лоб
Начал капать дождь колючий – кончиками пальцев массаж щек.
Долго дождик будет плакать – массажируем ушки
Разведет повсюду слякоть – кулачками потирают крылья носа.
Логопед – После дождя в лесу появилось много грибов. Ну что пойдем их искать? Проходите на полянку.
Дети садятся на стульчики перед монитором.
Логопед –
Под еловой лапой колкой
Притаились два грибка.
Крепышей под темной елкой
Вижу я издалека.
Ножки белые, как сахар,
Шляпки темные, как шелк.
Долго мама будет ахать:
«Где ж ты их, дружок, нашел?»
Логопед – Что за гриб притаился под елочкой?
Появляется на экране изображение белого гриба.
Логопед – Правильно, Белый гриб. А как вы узнали? Как думаете, нужно лесным зверям брать такой гриб?
Я родился в день дождливый
Под березой молодой
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой длинной и прямой.
Логопед – Что за гриб? (Подберезовик) Как вы догадались? (Ответы детей) А этот гриб нужно брать в лесу?
Логопед – Что это за грибы? (Люди назвали их лисичками.)
Логопед – Как вы думаете почему? Такой гриб зверям брать нужно?
Логопед – Давайте еще посмотрим, может быть, найдем еще грибы.
В красной шляпке, словно гном,
Я под осиной выбрал дом.
(Появляется картинка подосиновика)
Логопед – Что за гриб? Как вы его узнали? Что скажем лесным зверям?
(Появляется на мультимедийной доске картинка мухомора)
Логопед – Вот стоит красавец! Вы знаете этот гриб? Этот гриб точно нужно взять зверям!
Дети – Для людей он ядовит, но сбивать его ногами, топтать нельзя, он нужен зверям. Лось и белка им лечится. Вообще, в природе нет ничего ненужного. Если что – то не нужно человеку, это может быть необходимо кому -то другому.
Логопед – А какой еще ядовитый гриб можно встретить в лесу?
Я не привыкла нравиться,
Кто съест меня – отравится!
(Появляется на мультимедийной доске картинка бледной поганки)
Логопед – Что мы о нем скажем?
Логопед –
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай не мешкай!
Это … (сыроежки)
(Появляется на мультимедийной доске картинка сыроежки)
Логопед – Такой гриб нужно брать в лесу?
Логопед – А название следующего гриба мы свами должны отгадать.
Ребус «опята». Звуко -слоговой анализ слова.
Логопед – Много мы грибов увидели. А вы все названия запомнили? Я сейчас проверю. Я приготовила картинки грибов, которые мы с вами уже нашли. Назовите, пожалуйста, грибы, в названиях которых есть звук «Р». А теперь грибы, в которых есть звук «Л».
Игра «Найди звук». Звуковой анализ слова.
Логопед – Ребята, а кто ещё в лесу любит грибы? (Появляется изображение ежа) Посмотрите, кто заглянул к нам на полянку. Давайте пройдем за стол, возьмем наши волшебные коврики и на них, с помощью геометрических фигур, вы выложите ёжика. А затем помогите ему собрать немного грибов.
Лоскутный конструктор.
Дети выкладывают ежа на ковриках из геометрических фигур (треугольники, полукруг, круг) и собирают грибы из кусочков фетра.
Логопед – Молодцы, а теперь скажите мне, пожалуйста, какие грибы нашел ваш ёж и сколько их. Отвечаем, начиная со слов «Мой ёж собрал…»
Согласование существительных с числительными.
Логопед – Ёж нашел грибы, а давайте проверим какие вы внимательные. Я дам вам картинку, а вы найдите на ней Белый гриб и заштрихуйте его сверху вниз.
Штрихование сверху вниз.
Логопед – Молодцы, а теперь давайте пройдем на ковер и немного поиграем.
Физ. минутка. Подвижная игра «За грибами»
Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки. (дети идут по кругу.)
Белочки скакали, (прыжки на месте)
Рыжики срывали. (приседают, срывают воображаемые грибы.)
Лисичка бежала, (бегут по кругу)
Лисички собирала. (собирают воображаемые грибы.)
Скакали зайчатки, (показывают ушки, попытки прыжков)
Искали опятки. (руки в стороны – удивление, поворот головы)
Медведь проходил, (ходьба по кругу как мишка)
Мухомор раздавил. (поднимают ноги, по возможности поочередно)
Логопед – Хорошо, теперь проходим за стол. Грибов мы много повстречали, давайте теперь их в корзинку собирать. Но не в одну, а в 4. Посмотрите, на корзинках цифры: 2, 3, 4, 5. Мы будем делить название гриба на слоги и ложить его в корзинку с нужной цифрой.
Слоговой анализ слова.
Логопед – Хорошо, все грибы мы разложили. Давайте выйдем на полянку и еще поиграем. Грибов мы собрали очень много, а давайте подумаем, как мы можем их сохранить на зиму.
Словоизменение. Ига в мяч.
Логопед – Если мы их посушим, то какие они станут? Если мы их сварим, то какие они станут? Если мы из засолим, замаринуем, заморозим, пожарим. Если приготовим суп, как он будет называться?
Логопед – Молодцы, а теперь давайте все повторим. (Пальчиковая гимнастика)
Дети в лес грибной пошли
И грибочки там нашли.
Часть из них потом сварили, Засолили, засушили.
Заморозили немножко
И поджарили с картошкой.
Логопед – Молодцы, вспомнили все грибы правильно. (Раздается гудок паровоза).
Логопед – Вот и подходит к концу наше путешествие. Мы с вами помогли лесным зверям выполнить их домашнее задание. Они теперь точно знают, какие грибы можно собирать в лесу, а какие нет. А вы, ребята, все запомнили?
1.Упражнение на развитие мимических мышц к теме «Ягоды».
Дети меняют выражение лица по нарисованным пиктограммам, изображающим различные эмоции.
Есть ягоды сладкие – земляника, ежевика.
Есть и кислые – клюква, брусника.
А есть очень полезные – черника.
2.Пальчиковая игра к теме «Овощи».
Эй, ребята! Эге-гей!
Чистим овощи для щей! Дети хлопают в ладоши.
Режем мы капусту. Ставят ладони параллельно друг другу, пальцы выпрямлены.
Поочередно поднимают и опускают ладони.
Будет супчик вкусный.
Чистим мы картошку, Поглаживают пальцами тыльную сторону ладони
Чистим очень ловко,
Мы натрем морковку, Сгибают руки в локтях, сжимают пальцы в кулаки и поднимают их к плечам.
Одновременно опускают и поднимают руки.
А потом, потомСтучат по ладони ребром другой ладони
Мы покрошим помидор,
И головку лучка,
И зубчик чеснока.
Мы посолим супчик.Мелко перебирают пальцами руки, собранными в щепоть.
Попробуй, голубчик! Протягивают обе ладони вперед.
3. Пальчиковая игра к теме «Овощи».
Ох-ох-ох – лучше всех горох.
Дети соединяют ритмично большой и указательный пальцы.
Ха-ха-ха – это чепуха!Хлопают в ладоши.
Ор-ор-ор – всех вкуснее помидорударяют кулаками по коленям.
Овь-овь-овь – сладкая морковь хлопают ладонями по коленям
Ла-ла-ла – вкусная свекларитмично сжимают пальцы в кулаки.
Оп-оп-оп – душистый укроп ритмично сжимают и разжимают пальцы, подняв руки вверх.
4.Двигательное упражнение к теме «Дикие животные».
Ох, обманчивы манерыдети шагают на носках
Черной хищницы-пантеры
Все убегают, как от пожаралегко бегут на носках
Пятна узрели коль ягуара
Через зарослей заслоншагают на всей стопе
Шел по джунглям толстый слон.
Страшен гривы этой гнев,
Царь зверей, конечно, левшагают с носка, отводя руки назад и вытянув шею
Ходит важно, словно граф,
С длинной шеей наш жираф
5.«Листопад» к теме «Осень».
Понадобятся листья деревьев
Листопад, листопадкружатся, изображая листочки
Листья желтые летят,подбрасывают листочки вверх
Под ногами шуршат, шуршат,ходят по листочкам
Скоро станет голым сад.Ложатся на пол и слушают музыку.
6.Двигательное упражнение к теме «Грибы».
Едут в электричке дети встают друг за другом и двигаются за ведущим топающим шагом, ускоряя и замедляя движение в соответствии с темпом музыки и речи.
Волнушки и лисички
С подружками-друзьями,
Чушками-груздями.
Колеса со старанием
По рельсам тарахтят,
Везут по расписанию
Компанию опят.
7.Пальчиковая игры к теме «Деревья».
Ветер по лесу летал,дети делают кистями плавные движения вперед – к груди.
Ветер листики считал:
Вот дубовый, поочередно загибают пальцы на руке.
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку. Встряхивают кистями рук.
8.Пальчиковая игра к теме «Овощи».
У девчушки Зиночки Овощи в корзиночке: Дети делают ладошки «корзинкой».
Вот пузатый кабачок
Положила на бочок,
Перец и морковку
Уложила ловко,
Помидор и огурец. Сгибают пальчики, начиная с боль¬шого.
Наша Зина – молодец! Показывают большой палец.
9.Пальчиковая игра к теме «Фрукты».
Как у нашей Зины Фрукты в корзине:Дети делают ладошки «корзинкой».
Яблоки и груши,
Чтоб ребята кушали,
Персики и сливы
До чего красивы! Сгибают пальчики, начиная с мизинца.
Вкуснее наших фруктов нет!
Гладят живот.
10. «Фруктовая ладошка».
Этот пальчик – апельсин,
Он, конечно, не один.
Этот пальчик – слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик – абрикос,
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик – груша,
Просит: «Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик – ананас,
Поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого.
Фрукт для вас и для нас. Показывают ладошками вокруг и на себя.
11. Пальчиковая игра к теме «Грибы».
Я корзину в лес беру,
Там грибы я соберу.
Удивляется мой друг:
«Сколько здесь грибов вокруг» Показывают удивление, развод руки в стороны.
Подосиновик, масленок,
Подберезовик, опенок,
Боровик, лисичка, груздь –
Не играют в прятки пусть!
рыжики, волнушки
Найду я на опушке,
возвращаюсь я домой,
Вce грибы несу с собой.
Поочередно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой руки.
Мухомор не понесу.
Пусть останется в лесу! Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.
12. Пальчиковая игра к теме «Ягоды».
Ягоды – это крыжовник,
Клюква, черника, брусника,
Малина, клубника, шиповник,
Смородина и земляника. Указательным пальцем одной руки пересчитывают, сгибая, пальцы на другой руке.
Запомнил ягоды я наконец.
Что это значит? Приподнимают плечи, удивляются.
Я – молодец! Большой палец вытягивают вперед.
13. Пальчиковая игра «Спортсмены».
Чтоб болезней не бояться
Надо спортом занимать Поднимают руки к плечам, плечам, в стороны.
Играет в теннис теннисист
Он спортсмен, а не артист
В футбол играет футболист
В хоккей играет хоккеист,
В волейбол – волейболист,
В баскетбол – баскетболист.
14. Пальчиковая игра на развитие словообразования.
Этот дом – одноэтажный.
Этот дом – он двухэтажный.
А вот этот – трехэтажный.
Этот дом – он самый важный:
Он у нас пятиэтажный.
15. Пальчиковая игра к теме «Мебель».
Кресло, стол, диван, кровать,
Полка, тумбочка, буфет,
Шкаф, комод и табурет.
Пальцы обеих рук поочередно зажи¬мают в кулачки.
Много мебели назвал – Десять пальчиков зажал!
Поднимают зажатые кулачки вверх.
16. Пальчиковая игра к теме «Посуда». На словообразование.
Девочка Иринка порядок наводила. Показывают большой палец.
Девочка Иринка кукле говорила:
«Салфетки должны быть в салфетнице,
Масло должно быть в масленке,
Хлебушек должен быть в хлебнице,
А соль? Ну, конечно, в солонке!»
Поочередно соединяют большой па¬лец с остальными, начиная с указательного.
17. Пальчиковая игра к теме «Посуда».
Посуду моет наш Антошка.
Потирают ладошки друг о друга
Моет вилку, чашку, ложку.
Вымыл блюдце и стакан,
Разгибают пальцы из кулачка, на¬чиная с мизинца.
И закрыл покрепче кран.
Выполняют имитирующее движение.
18. Пальчиковая игра к теме «Транспорт».
Все машины по порядку
Подъезжают на заправку:
Обеими руками «крутят руль» пе¬ред собой.
Бензовоз, мусоровоз,
С молоком молоковоз,
С хлебом свежим хлебовоз.
И тяжелый лесовоз.
Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки.
19. Пальчиковая игра к теме «Детеныши диких животных».
Это зайчонок, это бельчонок,
Это лисенок, это волчонок,
Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
Вращают большим пальцем.
20. Пальчиковая игра к теме «Насекомые».
Дружно пальчики считаем –
Насекомых называем.
Сжимают и разжимают пальцы.
Бабочка, кузнечик, муха,
Это жук с зеленым брюхом.
Поочередно сгибают пальцы в кула¬чок, начиная с большого.
Это кто же тут звенит? Ой, сюда комар летит!
Вращают мизинцем.
Прячьтесь!
Прячут руки за спину.
21. Пальчиковая игра к теме «Продукты питания».
Пекарь, пекарь, из муки
Испеки нам колобки,
Выполняют круговые движе¬ния ладонями – имитация ска¬тывания колобка.
Да сушки – Ванюшке,
Да баранки – Танюшке,
Да бублики – Мишке,
Да калачи – Маришке.
Поочередно соединяют боль¬шие пальцы обеих рук с осталь¬ными пальцами – упражнение «колечки».
22. Пальчиковая игра к теме «Посуда».
Дети делают движения, соответствующие тексту.
Раз, два, три, четыре –
Мы посуду перемыли.
Чашку, чайник, ковшик, ложку
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли,
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали!
23. Пальчиковая игра для детей раннего возраста «Части тела».
Игра «Птички»
Нашли свои «волшебные пальчики»,
Посмотрим на них
Какие красивые,
Подуем на них тихонько, и пальчики немного шевелятся,
Подуем сильнее, пальчики сильнее зашевелились,
Прилетели птички и зачирикали (пальчики складывают¬ся в одну точку, создавая клювики птичек)
– «чирик, чирик»,
Покормим птичек (голубей – «гули, гули», уточек – «ути, ути», цыплят – «цып, цып»).
Прилетели птички, клюют зернышки,
Все склевали?
И полетели, полетели, полетели на головку сели,
На щечки сели, на лобик, на бровки, на подбородок, на локотки, на коленочки, на поясочек, на спинку, на животик,на ладошку сели и запели «Сороку».
24. Тема «Части тела».
Один, два, три, четыре, пять!
Можем всё мы показать!
Это локти – их коснемся.
Вправо, влево мы качнемся,
Это плечи – их коснемся.
Вправо, влево мы качнемся.
Если мы вперед качнемся,
То коленей мы коснемся.
Один, два, три четыре, пять!
Можем всё мы показать!
Ритмично хлопают в ладоши.
Обхватывают ладонями оба локтя.
Кладут кисти рук на плечи,
Выполняют наклоны вправо и влево.
Выполняют наклоны вперед, касаются коленей.
Ритмично хлопают в ладоши.
Используемая литература:
1.Арцишевская И.Л. Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. – М., «Книголюб», 2003. – 56 с.
2.Борисова Е.А. Пальчиковые игры для детей 4-5 лет// Логопед. – №1. – 2006. стр. 65-74.
3.Пилипенко Л.В. Продукты питания. // Логопед. – №1. – 2006. стр. 78.
4.Стрельникова С.И. Посуда. // Логопед. – №1. – 2006. стр. 81.
Тема «Грибы»: речевые игры и упражнения в картинках для занятий с детьми.
В этой статье Вы найдете игры для детей старшего дошкольного возраста по лексической теме «Грибы» и картинки к ним. Некоторые из игр — «Что готовят из грибов», «Большие и маленькие», «Отгадай, чей гриб», «Рыжик и Золотинка» — Вы можете использовать и с детьми более младшего возраста — 3- 4 лет (при высоком уровне развития речи ребенка).
Игра научит ребенка словообразованию — умению образовывать новое слово по аналогии (по образцу), например:
— суп, соус, салат — грибнОЙ ,
— лапша, начинк, икра, запеканка — грибнАЯ ,
— котлеты — грибнЫЕ ,
— все блюда, которые повар готовит из грибов — грибнЫЕ блюда (грибные салаты, грибные соусы, грибные запеканки).
а также развивает языковое чутье ребенка.
Часть 1. Предложите детям представить, что они теперь не дети, а … повара! Можно надеть на голову ребенка настоящий белый колпак. Если колпака нет, то можно использовать бумажный значок повара на веревочке (повесить значок на шею как медаль). Медаль маленького повара Вы можете скачать А можно использовать «волшебство»: хором сказать «волшебные слова» («Раз — два повернись. В повара быстро превратись!») и даже взмахнуть волшебной палочкой.
Вот мы уже и повара! Повар умеет готовить разные блюда. И каждое блюдо у него очень вкусное, красивое, ароматное. Сегодня повара готовят блюда из грибов.
А что же можно сделать из грибов?
Сейчас мы будем делать суп из грибов. Он называется…. как? (грибной суп ). Что мы в него положим? (перечислите продукты). Вспомните вместе с детьми, как варят грибной суп.
Спросите — суп жарят или варят? Если варят, то в чем его варят — в сковороде или в кастрюле? Можно ли в сковороде сварить суп? Почему? Изображаем, играя, все действия: берем воображаемую «кастрюлю», режем грибы, кладем их в кастрюлю и т.д. Вдыхаем аромат получившегося у нас супа и придумываем, кого мы им угостим. Можно тут же «понарошку» угостить игрушки и друг друга и похвалить суп (слова — описания блюд Вы найдете чуть ниже в этой статье).
А еще из грибов можно сделать… икру! Как она будет называться? Икра из грибов — это какая игра? Если ребенок затрудняется ответить на этот вопрос, то подскажите ему: «Икра из кабачков — кабачковая икра. Икра из баклажанов — баклажанная икра. А икра из грибов — это какая икра. ..?» (вопросительная интонация и пауза для ответа ребенка). Правильный ответ: грибная икра .
Изображаем действиями (пантомимой), как мы все вместе делаем грибную икру: режем грибы, овощи. обжариваем их, кладем в банки, закрываем их крышками, ставим на хранение в холодильник (Это важно: все действия изображаются «понарошку», пантомимой — это игра! Не надо требовать от ребенка в этой игре закручивать настоящие крышки на банке, подписывать банку, считать, сколько кусочков овоща он в нее положил — малыш должен быть сосредоточен исключительно на речи и речевых задачах. Всё остальное делается как в обычной игре — в свёрнутом виде — «как будто» мы взяли банку, «как будто» ее поставили на полку)
Сегодня у нас — у поваров — есть еще один заказ — сделать для детского сада запеканку с грибами. Как мы ее назовем? Запеканка из картофеля — картофельная, из капусты — капустная, а из грибов — это какая запеканка? Как она называется? (грибная запеканка ).
Последний заказ — сделать салат с грибами на День рождения белочке. Салат с грибами называется …. как ты его назовешь?(грибной салат ). Давай придумаем интересное название нашему грибному салату: «Белкина радость», «Грибное лукошко» (придумайте название с ребенком и название, и то, что Вы положите в салат для белки и изобразите, как Вы вместе с малышом его готовите).
А сейчас напечем пирожки. А начинка у нас тоже будет из грибов. Как называется такая начинка? Грибная. Это пирожки с грибной начинкой .
А еще можно сделать из грибов лапшу! Она так и называется «грибная лапша « или сварить соус из грибов — как он называется? (грибной соус) А как называются котлеты из грибов, наверное, ты уже догадался? Грибные котлеты !
А подливка с грибами называется… как? (грибная подливка)
Рагу с грибами — как назвать это рагу? (грибное рагу )
После того, как мы с детьми «изготовили» все блюда, делимся впечатлениями. Можно «похвалить» самое полюбившееся блюдо: «У меня грибные котлеты — вкусные, с хрустящей корочкой, поджаристые». «А у меня готовы пироги с грибной начинкой, украшенные косичками из теста» и так далее. Можно «хвалиться» по очереди, а можно всем вместе придумать, как «похвалить» свое блюдо, подобрав как можно большее количество слов — описаний. Помогите детям подобрать выразительные слова, описывающие эти блюда.
Примерный словарик для описания блюд и развития выразительности речи детей в этой игре:
горячий, теплый, мягкий, свежий, жареный, печеный, слоеный, вкусный, румяный, ароматный, душистый, вкусный, хрустящий, зернистый, сочный, сладкий, солёный.
Полезная идея для развития ребенка:
покажите дома ребенку, как Вы варите грибной суп и называйте по ходу дел все свои действия.
Глагольный словарь для такого комментирования:
— мою, чищу, варю, кладу, режу, нарезаю на кусочки, тру на терке, ставлю на огонь, снимаю, мешаю.
— действия с грибами: грибы сушат, маринуют, тушат, режут, солят, жарят, из них варят суп.
Такое комментирование будет очень полезно для развития речи ребенка. Исследования доказывают, что дети, которые часто слышат правильные формы слов, не ошибаются в их употреблении в речи. Слова «тереть» (тру — трем -трет), «чистить» (чищу — чистишь — чистим), «резать» (режу, режем, режут) не так просты для детей, какими они кажутся для нас. Объясняя, что Вы делаете, Вы одновременно развиваете речь ребенка и предупреждаете типичные речевые ошибки типа «терешь» вместо «трешь», «чистю» вместо «чищу», «мешу»/»месю» вместо «мешаю», «ложу» вместо «кладу». Привлекайте ребенка к своим действиям и спрашивайте: «Ты хочешь мыть со мной? Что ты сейчас делаешь? А я что делаю? Да, ты моешь , я мою . Мы с тобой вместе моем овощи. Ты какой овощ моешь ? А какой овощ уже вымыл ? А какой сейчас будешь мыть ? Какая ты замечательная помощница! Спасибо тебе за помощь!».
Часть 2. В конце игры загадайте детям грамматическую загадку: «Отгадай, что я загадала:
загадка направлена на развитие языкового чутья и умения согласовывать в роде прилагательные и существительные.
— свежАЯ, вкуснАЯ, ароматнАЯ — это икра или салат? (Если ребенок отвечает «Грибной салат», то переспросите его: «Разве мы так говорим: грибнАЯ вкуснАЯ салат? Нет! Как мы говорим про салат: грибнОЙ вкуснЫЙ салат. Значит, что это?»)
— свежИЙ душистЫЙ вкуснЫЙ — это суп или запеканка? Правильно! А про запеканку мы бы как сказали бы? ДушистАЯ вкуснАЯ запеканка,
— грибнЫЕ вкуснЫЕ ароматнЫЕ — это котлеты или пирог?
Полезные советы:
— На забудьте в конце игры превратить детей из поваров обратно в обычных дошкольников:). Сделать это также можно самыми простыми «волшебными словами»: «Раз, два, повернись! В Мишу (имя ребенка) снова превратись!» или «Раз- два, покружись! Дома снова окажись!»
— Играя с детьми, не забывайте, что повара ведут себя в соответствии со своей профессией и не ведут себя как дети. Они не могут бросить кастрюлю на пол или неаккуратно порезать грибы. Поэтому старайтесь передавать особенности движения повара сами, а дети будут Вам подражать. Главное — относитесь к ребенку в этой игре как к настоящему шеф-повару — очень уважительно, спрашивайте у него совета, интересуйтесь его мнением, можете даже называть его по имени — отчеству: «Уважаемый Михаил Григорьевич, мы уже можем начинать делать грибную икру? Хорошо, тогда начнем. Что нам понадобится?». Сами не выходите из своей роли!
— Если ребенок стал вести себя не так, как повар, напомните ему, что он сейчас не мальчик/девочка, а повар и его блюдо очень — очень ждут (назовите кто ждет и зачем нужно его блюдо). Поэтому нужно постараться и «сварить» его вкусным, чтобы люди обрадовались и съели его с удовольствием. Этого бывает достаточно, чтобы ребенок вспомнил о своей роли в игре.
— Второй вариант игры: второй раз играя в эту игру, измените ее и проведите во втором варианте.
Во втором варианте этой игры дети будут учиться использовать существительные в родительном падеже: из лисичЕК (а не «из лисичков» — это ошибка), из подберезовикОВ, из волнушЕК, из боровикОВ и так далее.
Для этого варианта Вам понадобятся карточки «Грибы». Вы их сможете скачать бесплатно в статье
Кладем карточки на стол картинкой вниз (Вам понадобятся карточки съедобных грибов, на которых изображено несколько грибков). Роли поваров выполняют дети игроки по очереди.
Шаг 1. Повар берет карточку и называет изображенные на ней грибы. Решает, что он будет из них делать: «Я буду готовить грибной суп».
Шаг 2. Все угадывают, из чего он будет варить грибной суп (или любое другое выбранное им блюдо): «Ты будешь варить грибной суп из лисичек? из шампиньонов? из подосиновиков? из боровиков?», пока не догадаются. Угадывают все по очереди.
Когда игрок догадался, то ведущий показывает свою карточку и подтверждает правильность ответа, например: «Да, я буду варить грибной суп из лисичек»
Можно ввести такое правило игры: взять в набор карточек еще и «штрафные» картинки — ядовитые грибы. Если ребенок узнает несъедобный гриб и сразу же скажет: «У меня ядовитый гриб. Это…(название гриба)», то он может взять новую карточку. И продолжать участие в игре. Если же он не узнает ядовитый гриб и «сварит» в игре из ядовитого гриба суп или другое блюдо, то он в следующем круге пропускает ход. Или платит фант.
Как познакомить малыша со съедобными и ядовитыми грибами Вы узнаете из статьи
В игру можно играть в паре, в небольшой подгруппе детей, с большой группой детей. Если играть с большой группой детей, то дети играют одной командой. Например, один ребенок — ведущий — выбирает карточку. А вся группа детей отгадывает, что на ней изображено. Если ведущий — повар допускает ошибку, то группа детей его исправляет, например: «Нет, надо сначала порезать, а потом в суп положить». Затем считалкой выбирается новый ведущий.
Играет взрослый и ребенок в паре. Или взрослый и несколько детей.
Эта игра развивает связную речь детей, учит их излагать свои мысли последовательно, «читать» план в картинках и составлять текст по плану.
Обычное описание любого гриба можно сделать по такому плану в картинках
Например: «Этот гриб называется подосиновик. Подосиновик может вырасти очень большим. Шляпка у него ярко-оранжевая, очень яркая, крепкая, гладкая. Как красный колпачок на голове. Поэтому его называют еще «красноголовик». Ножка у подосиновика серовато- белая, крепкая, толстенькая. Подосиновики растут в лесу под осинами. Это съедобный гриб. Из него можно сварить суп, можно пожарить подосиновики, можно сделать их них грибные котлеты или грибную подливку, пирожки».
Загадка — описание отличается от обычного описания гриба тем, что название гриба водящий не говорит. Нужно догадаться, что это за гриб по описанию.
Играть в игру можно даже по дороге или в транспорте. Водящий описывает гриб. Отгадывающие отгадывают, что это за гриб. Если описание не очень подробное, то они могут задавать дополнительные вопросы водящему.
Для загадывания можно взять комплект картинок «Грибы» (ссылка для скачивания дана выше).
Ребенку проще всего сочинить загадку с помощью плана в картинках:
— какого гриб размера,
— описание шляпки,
— описание ножки,
— где растет,
— что из него можно сделать,
— заключительный вопрос: «Отгадайте, что за гриб»
Пример загадки — описания гриба: Это гриб небольшой. Он всегда растет рядом с другими такими же грибами — как семейка. У гриба шляпка гладкая, оранжевая, с резным краем. А ножка у него тоненькая. Растет этот гриб в смешанном лесу. Это гриб съедобный. Из него можно приготовить много вкусных блюд: (перечисление блюд, известных ребенку). Отгадайте, что это за гриб?» (лисичка)
Сначала загадки загадывает взрослый ребенку, а затем ребенок сможет загадать Вам подобные загадки. Если ему трудно построить текст загадки, то помогите малышу:
а) задавая начала фраз: «У него шляпка какая? А ножка у него…. Это гриб…»
б) вопросами по картинкам — плану: «Какая у этого гриба шляпка? Где он растет» и т.д.
Всю необходимую для загадок познавательную информацию о грибах Вы найдете в статье
Как правильно подобрать загадки про грибы по возрасту ребенка, как вместе с ребенком сочинить загадку про гриб , 95 загадок с отгадками и картинками Вы найдете в статье
Это игра со словами, которая развивает языковое чутье и позволяет ребенку овладеть системой словообразования русского языка.
Главное в этой игре со словами — не подсказать правильный ответ, а позволить ребенку поэкспериментировать с языком и самостоятельно придумать. как бы он назвал такие грибы. Это игра, в которой ребенок действует со словами и их частями как с конструктором, из знакомых деталек которого можно собрать новую фигуру.
Очень важно: Если ребенок придумал в речевой игре такое слово, которого нет в русском языке, например, сказал, что если грибы тушат, то это «тушные» грибы, то не смейтесь над его ответом. А просто скажите малышу: «Ты знаешь, такое слово могло бы быть в русском языке. Но люди договорились называть такие грибы по-другому. Они называются «тушёные грибы». И другие блюда, которые тушат, также называются. Если тушат капусту, то это — какая капуста? Тушеная капуста. Если тушат морковку. то получится тушёная морковка. А если тушат картошку, то получится какая картошка? Правильно, тушеная». Главное — дать правильный образец и его применение в разных ситуациях в жизни. Словотворчество ребенка (придумывание им новых слов русского языка) — это проявление той самой «лингвистической одаренности» каждого маленького ребенка, о котором писал Корней Иванович Чуковский в своей книге «От двух до пяти».
Фразы для речевой игры «Как называются грибы?»:
В этой простой небольшой истории малыш дополняет слова, заканчивая предложения. При этом он учится согласовывать глаголы прошедшего времени с местоимениями я, ты, мы, он, она, они.
Текст: «Жили-были две белочки — брат и сестра. Брата звали Рыжик. Ты догадался, почему его так назвали? А какое еще имя можно придумать для рыжего бельчонка (Огонек, Рыжехвостик и т.д.). А сестричку звали Золотинка, потому что шубка у нее была золотисто- оранжевого цвета.
Рыжик был старшим братом, и Золотинка всегда и во всём старалась быть похожей на него.
Один раз пошли Рыжик и Золотинка за грибами. Рыжик прыгает по веткам, и Золотинка прыгает. Рыжик поскакал по земле, и Золотинка тоже… что сделала? (поскакала) по земле.
Рыжик нашел гриб, и Золотинка … что сделала? (нашла гриб). Прыгает Золотинка по земле и поет песенку:
«Я в лес пошла.
Я грибок … (нашла).
Рыжик в лес… (пошел).
Рыжик гриб… (нашел).
Мы в лес… (пошли)
Мы грибы… (нашли)»
Рыжик сорвал гриб, и Золотинка сорвала гриб .
Рыжик принес гриб домой в дупло, и Золотинка тоже… (принесла грибы домой) Они вместе — что сделали? (принесли грибы)
Рыжик вымыл гриб, и Золотинка тоже …
Рыжик высушил гриб, и Золотинка тоже…
И получились у них сушеные грибы на зиму!
Сидят бельчата на веточке и радостно поют:
«Мы в лес пошли.
Мы грибы нашли.
Мы грибы принесли
Засушили для зимы!»
Все картинки из этой статьи для игр и занятий с детьми по теме «Грибы» Вы можете бесплатно скачать в хорошем разрешении и качестве в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (смотрите раздел «Документы» справа под видеозаписями сообщества. Файл с картинками называется «Тема Грибы» (tema-gribi).
Желаю всем интересного путешествия в мир грибов вместе с детьми! 🙂
Еще материалы для познавательно — речевых занятий с детьми Вы найдете в рубриках сайта «Родная тропинка»:
Всегда рада Вашим вопросам и комментариям! А если у Вас с детьми есть свои любимые игры на эту тему или свой опыт знакомства малыша с миром грибов — буду рада, если поделитесь ниже в комментариях к этой статье!
Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
“Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей”
Кликните на или на обложку курса ниже для бесплатной подписки
Fun With Fungi – это побочный квест в Divinity: Original Sin Enhanced Edition . Этот квест можно начать, поговорив с любым из двух больших грибов за пределами Хижины Ведьмы, один к северу и один к югу от хижины.
Этот квест является частью квеста «Найди ведьму». Выполнение этого квеста позволяет вам отключить барьер вокруг Хижины Ведьмы, чтобы продолжить этот квест.
Вот вам еще одна загадка. Это будет сбивать вас с толку на несколько часов, но ответ на самом деле довольно глупый.
Находясь в изоляции, можно подумать, что пчелы, развлекающие мир, – это загадки.Маленькие головоломки действительно расстраивают, но в то же время очень забавны.
Если вам нужно попробовать новую, попробуйте следующее – В какой комнате нет дверей или окон?
Узнайте ответ ниже.
Загадка звучит так:
ПОДСКАЗКА: На самом деле это не тип комнаты.
Этот контент не может быть загружен
🤔 Q U E S T I O N * T I M E🤔
Помните, народ, прокомментируйте свой ответ ниже!
В. В какой комнате нет дверей и окон? 🧐 pic.twitter.com/0gYrPlxOs2
– Football Family (@ Football_Fam10) 10 сентября 2019 г.
Ответ:
Да, верно. Я же сказал вам, что это не тип комнаты! Но в нем есть место для слов.
Листинг наНекоторые загадки на самом деле действительно умные и имеют пространные ответы, на которые требуется время, чтобы разгадать их. Остальные просто глупы.
Эта загадка определенно попадает в разряд глупых. На самом деле этому вообще нет объяснения.
Ответ действительно трудно получить, и затем, когда вы слышите слово «гриб», вы так ненавидите загадку, но вы также не можете не рассмеяться.
О радости загадок!
Из других новостей, «Бужи» Ле Крезе Камалы Харрис – не то, что вы думаете.
Загадка на этой неделе, первоначально опубликованная Тед-Эдом, имеет ряд сходств со знаменитой проблемой Монти Холла, так что вы, возможно, захотите освежить свою условную вероятность для этой загадки.
Вы заблудились в джунглях Бразилии. После нескольких дней скитаний запасы пищи истощаются, и вы совершаете роковую ошибку, съев ядовитый гриб.Вы чувствуете, как яд течет по вашим венам, и вы наверняка рухнете в любую секунду.
Но есть надежда. Противоядие от яда вырабатывается определенными видами лягушек, обитающих в этом тропическом лесу, и вы можете спастись, лизнув одну из этих лягушек. Но только лягушки-самки секретят вам необходимое противоядие. Самцы и самки лягушек выглядят одинаково, и они встречаются в равном количестве в популяции. Единственная отличительная черта – самцы лягушек обладают уникальным кваканием.
Когда ваше зрение начинает размываться, вы смотрите вверх и видите одну из этих лягушек, сидящую на пне перед собой. Вы собираетесь безумно броситься к лягушке, молясь, чтобы это была самка, когда слышите позади себя характерное кваканье лягушки-самца. Вы оборачиваетесь и видите, что на траве на поляне лежат две лягушки, примерно так же далеко от вас, как и лягушка на пне. Вы не знаете, какая из двух лягушек на поляне прохрипела.
У вас есть время только дотянуться до одной лягушки на пне или двух лягушек на поляне (одна из которых прохрипела), прежде чем вы потеряете сознание.Бежать ли к пню и лизать одну лягушку, или на поляну и лизать двух?
Опять же, это похоже на известную парадоксальную проблему Монти Холла.
Здесь есть о чем поговорить, и даже тогда, конечно, некоторые придут к тому, чтобы отрицать ответ как правильный. Когда будете готовы, вы сможете увидеть это здесь.
* Смотрите все наши загадки здесь.
Джей Беннетт Заместитель редактора Джей Беннетт – заместитель редактора PopularMechanics.com.Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти дополнительную информацию об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
AC Valhalla сегодня становится одной из лучших игр. Их база игроков стала огромной, и новые игроки стекаются в игру каждый божий день.Им удалось сохранить старых игроков и привлечь новых, постоянно развивая игру и предоставляя игрокам новый контент. AC Valhalla предлагает игрокам обширное путешествие с сюжетными заданиями, сложными сокровищами и всеми любимыми персонажами. Игроки хотят узнать больше об игре AC Valhalla Mushroom Fire Puzzle.
Также прочтите: AC Valhalla Black Bear Местоположение: Узнайте, где находится Черный медведь в AC Valhalla здесь
Также прочтите: AC Valhalla Необычное предложение: узнайте, как пройти это задание AC Valhalla здесь
AC Valhalla – это глубокая и разнообразная игра, помимо основных и побочных квестов, игроки также могут решать головоломки.Головоломки Fly Algaric довольно сложно решить, и одна из них – Головоломка с грибным огнем. Головоломка с грибным огнем требует, чтобы у игрока был галлюциногенный гриб, а затем он решил головоломку. Эту загадку можно найти в Грантебриджскире в монастыре острова Эли, к западу от фермы Брисли.
Загадка «Грибной огонь» включает в себя Эйвора, имеющего галлюциногенный гриб, чтобы начать загадку. Сразу после того, как он съел гриб, у Эйвора начнутся галлюцинации, и он увидит пламя вокруг себя.Эйвор может взаимодействовать с этими огнями, и взаимодействие с ними превратит их в голубое пламя. Игроки должны взаимодействовать с правильным пламенем, чтобы открыть портал.
Все правильные языки пламени имеют структуру каменных ворот прямо позади них, и всего 3, с которыми игрокам нужно взаимодействовать, чтобы открыть портал. Как только портал откроется, игроки смогут пройти через него, чтобы завершить загадку «Грибной огонь» и вернуться к трезвости.
AC Valhalla только что был представлен в новом сезонном обновлении.Это сезонное обновление приносит в AC Valhalla фестиваль Йоля и множество дополнительных мероприятий. Построить животноводческую ферму в AC Valhalla – одно из многих побочных квестов, которые были добавлены вместе с Yule Brawl и Building a пивоварня. Как только игрок построит ферму крупного рогатого скота в своих поселениях, его коровы исчезнут. Им нужно найти этих коров, что является легкой задачей, поскольку все локации отмечены маркерами квестов, и, если будет хуже, игроки могут использовать зрение ворона, чтобы помочь себе.После сбора и забоя всех коров игроки получат 140 Святочных жетонов, которые можно использовать для совершения ограниченных по времени покупок.
Также прочтите: AC Valhalla Hrimfaxi: ознакомьтесь с новым обликом горы AC Valhalla здесь
Также прочтите: AC Valhalla Vili or Trygve: Кто должен быть следующим ярлом Снотингемскира?
Image © Ketut ubiyanto on Pexels.
Нравится быть тем, у кого всегда есть анекдот?
О грибах можно рассказать удивительное количество анекдотов.Почему бы не попробовать запомнить несколько из них, чтобы выкатить их в следующий раз, когда ваши друзья будут у вас дома, или развлечь свою семью, став лучшим рассказчиком анекдотов о грибах!
Прежде чем мы начнем, вот несколько фактов о грибах. Знаете ли вы, что грибы – это разновидность грибка? Или что иногда грибы называют поганками? Человека, изучающего грибы, называют микологом, а известно более 10 000 видов грибов, но микологи считают, что существуют еще тысячи грибов, которые мы еще не обнаружили.Самый распространенный вид грибов, который мы едим в Соединенном Королевстве, называется шампиньон, но есть и другие, которые вы можете увидеть в супермаркете, например, портабелло. По-французски грибы называют шампиньонами (произносится как чам-пин-йон).
Изображение © Игорь Емельянов на UnsplashМы думаем, что этот самый распространенный вид грибной кульминации, шутка о «веселых парнях», обязательно понравится вам. Почему бы не попробовать их и не посмотреть, что думают ваши друзья?
1.Что девочка-гриб сказала мальчику-грибу? Ты грибок (веселый парень).
2. Почему у гриба столько друзей? Потому что он грибок!
3. Почему гриб приглашали на столько вечеринок? Потому что он грибок!
4. С кем лучше всего поесть, с клубникой, бананом или грибами? Конечно, гриб, потому что он гриб.
Изображение © Артур Алдырханов на UnsplashЭти шутки так забавны, потому что они заставляют вашу аудиторию угадывать ответ.
5. Как попасть в гриб? Позвоните в порт-белла.
6. Как гриб убирает свой дом? С веником.
7. Как вы называете книгу о грибах? Фан-гид.
8. Что ворчливый гриб сказал громкому грибу? Наденьте на него колпачок.
9. Почему дети-грибы такие хорошие? Они не хотят покупать трюфель.
10. На чем сидит гриб? Поганка.
11. Какой гриб обитает в море? Вешенки.
12. Слышали анекдот про грибок? Вам это не понравится, но на вас это будет расти.
13. Какие овощи следует есть с картофелем в мундире? Шампиньоны.
14. Как звучит автомобиль-гриб? Гриб, шампиньон.
15. В какой комнате нет дверей и окон? Грибной.
16. Что сделало грибного фермера хорошим человеком? У него были действительно хорошие сморчки.
17. Чем отличается гриб от дерева? Одно дерево.
18.Сколько места нужно грибу для вечеринки? Как можно грибовиднее!
19. Что происходит, когда два гриба вступают в брак? Они становятся грибами-нами!
20. Что учитель сказал о попытке ученика приготовить пиццу? Есть столько грибов для улучшений.
21. Какой суп у вампиров любимый? Крик гриба.
22. Почему гриб всегда побеждает в споре? Потому что они не оставляют гриб для споров.
23. Как вы называете гриб, издающий музыку? Разложитель.
24. Что один гриб сказал другому? Ничего такого. Грибы не разговаривают.
25. Какую комнату вы можете съесть? Гриб.
26. В какую единственную комнату в вашем доме нельзя войти? Гриб.
27. Куда пойти погулять с грибами? Салатные бары.
28. Что получится, если лягушка съест гриб? Поганка.
29. Почему грибу не понравилась школа? Потому что это его щекотало.
30. Что сказал гриб, когда упал со скалы? Помощь! Я в трюфеле.
31. Сколько места нужно для роста грибов? Как можно больше грибов.
32. Какие самые большие соревнования по грибам в мире? Лига шампиньонов.
33. Почему грибы покинули партию? Не было гриба для танцев.
34. Почему поганки растут так близко друг к другу? Им не нужен гриб.
Изображение © Кулли Киттус на UnsplashГлупый каламбур с грибами всегда выгоден. Посмотри, сможешь ли ты составить несколько самостоятельно.
35.Меня раздавливают – здесь нет гриба.
36. Я неравнодушен к вашим каламбурам.
37. Грибные каламбуры обычно имеют вкус спор.
38. Лучше будь вежливым – трюфель не попадется.
Грибной тук, тук-анекдотыМы все любим шутки «тук-тук», особенно когда речь идет о грибах. Почему бы не попробовать это на своих друзьях и семье? Это обязательно рассмешит их!
39. Тук-тук.
Кто там?
Удовольствие.
Забавный кто?
Грибы! (Веселый парень!)
40. Тук-тук.
Кто там?
Жаба.
Жаба кто?
Поганка.
41. Тук-тук.
Кто там?
Муш.
Муш кто?
Гриб там?
Image © Ste Wright on UnsplashДержите публику в плену, рассказывая эти анекдоты о грибах.
42. Мужчина идет к врачу с морковкой в одном ухе, с веткой сельдерея в другом и грибом в носу. «Доктор, – говорит мужчина, – я в ужасной форме. Что мне делать?»
И доктор говорит: «Вам нужно начать есть более разумно».
43. Гриб заходит в бар и заказывает лимонад. «Это будет 11 фунтов стерлингов», – говорит бармен. Гриб платит за напиток, и бармен говорит: «У нас нечасто есть грибы».
Итак, гриб говорит: «С такими ценами вы не получите намного больше.”
44. В чем разница между штурмовиком на вечеринке и собираемым грибом? Один плохой парень развлекается, а другой гриб плохо проводит время.
45. Гриб подходит к помидору и приглашает его на свидание. К вечеру помидор просто сидит, мало говорит и выглядит несчастным. «Что случилось?» – говорит гриб. «Тебе не нравится?»
«Думаю, Я просто не гриб », – говорит помидор.
46. Два гнома в лесу, и один начинает есть грибы, поэтому другой говорит ему:« Тебе весело, Гас? »
На четвертом уровне этого подземелья вас ждет самая сложная загадка.Ответ: Палимпсест
.Во время путешествия вы можете встретить сундуки, которые можно открыть после ввода пароля. Вот список ответов на все загадки:
Сундук с загадками: История рассказана, забыта и может быть рассказана снова. То, что положено на пергамент, никогда не остается неизменным. Истину всегда можно смыть и переписать, но призрак прошлых слов редко исчезает полностью.
Ответ: Палимпсест
Сундук с загадками: Пока я не хожу, не плаваю и не летаю.Прежде чем исчезнуть, я все еще блуждаю. Я проливаю слезы, даже если не плачу, Но кто я? Это интересно.
Ответ: Облако
Сундук с загадками: Я настолько прост, что могу только указывать, Но я веду людей по всему миру.
Ответ: Компас
Сундук с загадками: Меня знают и молодые, и старые, Некоторые прячутся от меня, других я дерзко, но я не тот, кого вы издеваетесь или насмехаетесь, Я охотюсь за каждым вашим шагом.
Ответ: Смерть
Загадка сундук: У меня есть голова, у меня есть хвост.Но у меня нет тела. Что я?
Ответ: Монета
Riddle Мне не нужны руки, чтобы схватить тебя
Ответ: Страх
Сундук с загадками: Что любит человек больше жизни, Ненависть больше смерти или смертельной розни; То, чего желают довольные люди; Пора есть, богатые требуют; Скупой тратит, расточитель копит, а всех несут в могилу?
Ответ: Ничего
Сундук с загадками: Какие три буквы делают мужчину мальчиком?
Ответ: Возраст
Сундук загадок: Что всегда слишком поздно?
Ответ: Сожаление
Сундук загадок: Как его зовут?
Ответ: Эребос
Сундук с загадками: У кого есть шляпа, но нет головы, нога, но нет обуви?
Ответ: гриб
Сундук с загадками: Эта захватывающая штука действительно странная.Чем больше он растет, тем меньше вы видите.
Ответ: Тьма
Сундук с загадками: Полностью круглый встречается довольно редко. Ярко и блестяще, когда я там. Когда меня нет, они называют меня новым. Но я стар. Старше тебя.
Ответ: Луна
Riddle
Ответ: Вода
Сундук с загадками: Чего не хватит для одного, для двоих в разы, для троих слишком много?
Ответ: Секрет
Сундук с загадками: Одна тень.Нет чести. Нет славы. Нет пощады. В этой Гробнице похоронено так много Ужасов.
Ответ: тыс.
Далее Заданий для продвинутых классов Повышение до старейшего друида Назад Список тренеровВчера вечером Соединенные Штаты и Великобритания пытались выяснить причину появления огромного грибовидного облака над Северной Кореей.
Официальные лица США преуменьшили опасения, что это могло произойти в результате ядерного испытания. Однако Белый дом, как сообщается, получил брифинг разведки о том, что Пхеньян может готовиться к проведению испытания. Такой шаг может вызвать кризис в регионе и во внешней политике США в разгар избирательной кампании.
Официальным лицам администрации Буша еще предстоит установить, явилось ли облако шириной 2,5 мили, видимое на спутниковых снимках четыре дня назад, результатом взрыва или стихийного бедствия.
«Есть всевозможные отчеты и проводятся всевозможные оценки», – заявила вчера CNN советник по национальной безопасности Кондолиза Райс. «Может быть, это был какой-то лесной пожар. Но на данный момент мы не верим, что это было ядерное событие».
Однако, согласно южнокорейским СМИ, облако было вызвано взрывом, сотрясшим район в северо-восточном графстве Кимхёнджик, недалеко от границы с Китаем, в прошлый четверг, в 56-ю годовщину основания коммунистической Северной Кореи.
Он оказался намного более мощным, чем случайный взрыв на железнодорожной станции Рёнчон в апреле, в результате которого погибло не менее 170 человек. По словам представителя администрации президента Южной Кореи, «мы пытаемся подробно выяснить точный характер, причину и размер аварии, но мы не думаем, что Северная Корея провела ядерное испытание».
Ядерные эксперты заявили, что такое испытание было бы очень легко обнаружить, добавив, что маловероятно, что Северная Корея устроила бы надземный атомный взрыв так близко к Китаю.
Предлагалось несколько других объяснений, включая неудавшееся испытание обычной ракеты. Произошло это в высокогорном районе, известном как места для запуска баллистических ракет.
Но вчера вечером Колин Пауэлл, госсекретарь США, сказал: «Не было никаких указаний на то, что это было ядерное событие любого рода. Мы не уверены, что это было в точности».
Новости о взрыве пришли, когда Билл Раммелл, младший министр иностранных дел, прибыл в Северную Корею, чтобы обсудить ее программу создания ядерного оружия.Он потребовал «немедленных объяснений» взрыва и поднимет этот вопрос сегодня на встрече с министром иностранных дел Пхеньяна.
Северная Корея заявила на выходных, что признание на прошлой неделе Юга о том, что она тайно производила небольшие количества урана и плутония, сделало ее еще более решительной в продолжении своей собственной программы ядерного оружия.
Новости о грибовидном облаке совпали с сообщением в New York Times вчера о том, что президент Джордж Буш получил недавние отчеты разведки, указывающие на необычную активность вокруг предполагаемых северокорейских испытательных полигонов.
Некоторые наблюдатели расценили это действие как прелюдию к ядерному испытанию.
Газета процитировала неназванного представителя администрации США, который заявил, что вероятность проведения теста значительно возросла за последний месяц.
Отвечая на сообщения, г-жа Райс сказала: «Мы определенно наблюдаем за определенными индикаторами, чтобы увидеть, похоже ли это на обычную деятельность или происходит что-то еще, но, очевидно, для северокорейцев было бы неразумно проводить испытания. ”
Г-жа Райс добавила, что если северокорейское руководство «каким-то образом пытается получить рычаги влияния на переговорах, либо это их собственный октябрьский сюрприз… они просто изолировали бы себя еще больше ».
« Октябрьский сюрприз »- это термин, используемый в политике США для обозначения шокового события, намеренно приуроченного к тому, чтобы оказать влияние на ноябрьские президентские выборы.
США вместе с Южной Кореей Китай, Япония и Россия пытается убедить Пхеньян отказаться от своих ядерных амбиций. Северная Корея пригрозила не участвовать в четвертом раунде многосторонних переговоров в конце этого года.
В октябре 2002 года официальные лица США заявили, что Северная Корея признал, что тайно разрабатывает урановую ядерную программу в нарушение соглашения 1994 года о замораживании ядерной деятельности.
Пхеньян отрицал это обвинение, но в прошлом году заявил, что переработал 8000 отработавших топливных стержней для оружия на основе плутония.