Упражнения для повторения пройденного материала в 1 классе.
Алфавит
Задание 1. Назови английские буквы и напиши их парами:
A, F, d, B, e, C, f, g, a, b, с, D, E, G.
__________________________________________________________________
Задание 2. Напиши строчные буквы:
H__, I__, J__, K __, L___, M___, N__, O__, P__
Задание 3. Найди ошибку и напиши буквы правильно:
Aa, Bd, Cc, Db, Ee, Ff, Gg, Hn, Ij, Ji, Kk, Ll, Mm, Nh, Oo, Pp.
______________________________________________
Задание 4. Напиши заглавные буквы:
__h, __q, __r, __s, __t, __u, __v, __w, __z, __y
Задание 5. Напиши буквы в алфавитном порядке. Какие буквы пропущены? Впиши их.
Hh, Xx, Kk, Ss, Uu, Cc, Pp, Nn, Aa, Zz, Ee, Dd, Bb, Ff, Jj, Mm, Oo, Rr, Vv, Yy
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
Соедини буквы и звуки:
Bb Cc Dd Hh Ll Ss Zz Rr Pp Ff Kk
[b] [z] [s] [r] [k] [f] [d] [h] [l] [p]
Задание 7. Выпиши буквы, которые стоят не на своём месте:
Aa, Bb, Ss, Dd, Ff, Ee, Gg, Hh, Jj, Ii, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Cc, Tt, Uu, Ww, Vv, Xx, Yy, Zz.
______________________________________________
Задание 8. Напиши пропущенные буквы:
F___, ___g, ___ t, R ___, I ___, B ___, ___d, ___h, L ___, ___ m, N ___, J ___
Задание 9. Обведи кружком гласные буквы:
1) a, r, g, k, u, c, s, q 2) d, t, f, e, x, p, v, i
3) w, z, o, j, v, e, y, h 4) r, p, I, f, a, n, b, r
Задание 10. Назови английские буквы и напиши их парами:
H, J, k, n, P, o, I, h, i, L, m, O, j, l, p, K, M, N.
____________________________________________________________________________________________
Задание 11. Напиши строчные буквы:
A __, B__, C__, D__, E__, F__, G__.
Задание 12.
Назови английские буквы и напиши их парами:
R, x, U, t, q, W, s, V, u, Q, S, y, Z, v, T, r, Y, z, w, X.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 13. Напиши строчные буквы:
Q__, R__, S__, T__, U__, V__, W__, X__, Y__, Z__.
Задание 14. Напиши заглавные буквы:
a __, d__, f__, b__, g__, i__, l__, m__, e__, j__.
Задание 15. Напиши любимые буквы английского алфавита.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 16. Прочитай слова. Напиши слова в алфавитном порядке строчными, затем заглавными буквами.
hat snail cap umbrella
zebra nut ant iguana
orange ghost violet tomato
lion duck bat puppet
jaguar elf rabbit fox
flower mouse queen yo-yo
wizard koala
Aa____________________Bb_____________________ Cc____________________Dd____________________
Ee_____________________Ff_____________________
Gg____________________Hh_____________________Ii_______________________Jj_____________________Kk______________________Ll_____________________
Mm____________________Nn___________________Oo_____________________Pp___________________Qq_____________________Rr____________________
Ss______________________Tt_____________________Uu_____________________Vv____________________Ww____________________Xx_____________________Yy_____________________Zz_____________________
Упражнения » Английский язык для начинающих. Онлайн курс1. Прочитайте сокращения по буквам.
1.1 HTML;
1.2 SVGA;
1.3 JPEG;
1.4 ICQ;
1.5 QWERTY;
1.6 UK.
2. Напишите в своей тетради для упражнений большими буквами:
2.1 ntv;
2.2 abc;
2.3 ing;
2.4 exe;
2.5 doc;
2.6 wav.
3. Напишите малыми буквами:
3.1 [en ei em i:];
3.2 [di: ei ti: i:];
3.3 [bi: ei en kei];
3.4 [ef el ei ʤi:];
3.5 [ʤei əu wai];
3.6 [el ai ef ti:];
3.7 [es eiʧ əu pi:];
3.8 [a: əu es i:];
3.9 [ʤi: ai a: el].
Посмотрите значения получившихся слов в словаре. Можно в
4. Для одной из букв дано неправильное название. Найдите и исправьте ее.
4.1 J [ʤei];
4.2 I [ai];
4.3 H [eiʧ];
4.4 G [ʤi:];
4.5 R [a:];
4.6 Q [kju:];
4.7 Z [zed];
4.8 Y [wai];
4.9 X [iks].
5. В пяти строках размещены по порядку все буквы английского алфавита. Но в одной строке порядок нарушен. Вам следует найти эту строку и исправить.
5.1 abcde;
5.2 fghij;
5.3 klmno;
5.4 prqst;
5.5 uvwxyz.
6. Напишите пять букв, передающих гласные звуки, и их произношение (буква Y к ним традиционно не относится).
7. Задание повышенной трудности. Напишите по-английски слова, которые читаются:
7.1 [gəu];
7.2 [hi:];
7.3 [mi:];
7.4 [nəu];
7.5 [sait];
7.6 [weiv].
8. Попробуйте произнести по буквам Ваш адрес электронной почты. @ – произносится
at [эт]=[æt], точка в данном случае dot – [дот]=[dɔt], тире – dash [дэш]=[dæʃ], знак подчеркивания ( _ ) – underline [áндэлайн]=[‘ʌndəlain].
урок 3 – проверка
В алфавите у англичан всего лишь 26 букв: 5 гласных и 21 согласных. Это аж на семь букв меньше, чем у нас. Неплохое начало!
W w
(дáбл ю:)
/’dʌblju:/
В круглых скобках указано примерное
Вот мы успели и “покаркать”
Примечание: Букву Y y можно рассматривать и как гласную, и как согласную.
Поэтому прямоугольник с этой буквой наполовину красный, наполовину синий. Хотя в самом начале мы её отнесли к числу согласных, вы можете считать её гласной, если вам так больше нравится. Это на самом деле большого значения не играет. Важно какой звук она будет давать.
Подробнее мы изучим звуки в следующем уроке. Но, прежде чем приступать к нему, вы уверены, что выучили английский алфавит? Его учить обязательно. Почему? Во-первых, некоторые правила чтения связаны с произношением букв алфавита. Во-вторых, бывает так, что нам нужно уточнить, как пишется то или иное слово или имя.
— Меня зовут (моё имя) Беатриса.
— Bea… I’m sorry, spell your name, please.
— Беа… Извините, скажите ваше имя по буквам, пожалуйста.
И Беатриса диктует нам:
Beatrice — /bi:/ /i:/ /eɪ/ /ti:/ /ɑ:/ /aɪ/ /si:/ /i:/
— And what is your name?
— А как вас зовут?
— Меня зовут Сергей.
— Never mind.
Just call me Grey.
— Не важно. Зовите меня просто Грей (Серый).
Из всего диалога (т.к. мы слова в этом уроке не учим) можно запомнить только слово
Если вас зовут Сергей, то можете выучить вторую часть диалога, вам пригодится! (Из опыта) Остальным просто повеселиться.
Уточнение написания слова является особенно актуальным в английском языке, у англичан даже есть поговорка: «Пишется Ливерпуль, а читается Манчестер». В этом вы убедитесь позже, а пока давайте закрепим английский алфавит.
Упражнение 1. Выучите алфавит английского языка наизусть. Повторяйте его с такой же скоростью (или быстрее), как в аудиозаписи:
Упражнение 2. Расставьте слова в алфавитном порядке. Если первые буквы у слов одинаковые, то смотрим на вторые, если вторые одинаковые, то на третьи и т.
Tree, go, arrow, dog, spell, fat, sick, air, use, get, cat, write, he, trap, edge, make, whale, ship, big, open, wreck, quick, arm, little.
Упражнение 3. Назовите по буквам (spell) эти слова.
Way, ear, jar, sand, next, goose, plane, zebra, mother, flower, question, umbrella.
Упражнение 4. Сравнивая буквы алфавита и их русское произношение, попробуйте запомнить их транскрипцию внутри знаков / /. Напишите названия следующих городов, глядя на их транскрипцию.
Это переходное упражнение. В следующем уроке мы как раз будем изучать эти “непонятные значки”. Поэтому ничего страшного, если в этом упражнении у вас возникнут небольшие затруднения. Таким образом мы облегчим следующий урок, а то этот-то совсем лёгкий, правда? Один алфавит и всё…
/el/ /əʊ/ /en/ /di:/ /əʊ/ /en/
/es/ /waɪ/ /di:/ /en/ /i:/ /waɪ/
/bi:/ /aɪ/ /ɑ:/ /em/ /aɪ/ /en/ /ʤi:/ /eɪʧ/ /eɪ/ /em/
/em/ /eɪ/ /en/ /si:/ /eiʧ/ /i:/ /es/ /ti:/ /i:/ /ɑ:/
/el/ /i:/ /aɪ/ /si:/ /i:/ /es/ /ti:/ /i:/ /ɑ:/
А теперь послушаем, как они звучат:
Больше всех выделяется город Leicester ≈ (Лэ́стэ), в нём 9 букв, а звуков всего 5.
Некоторые буквы в этом названии стали “немыми”. Так исторически сложилось. И всё тут.
Вот мы и завершили с вами знакомство с английским алфавитом. Для перехода к следующему уроку нажмите “Вперёд >” ниже справа или выберите урок в меню вверху справа. На мобильных устройствах правое меню падает в самый низ под комментарии.
А пока у нас осталось время, хочется кратко сказать обо всём курсе. Он супееер!!! Не, ну, не настолько кратко, конечно. Курс можно условно разделить на подчасти:
Диалоги с профессиональной озвучкой стали сложнее. Вы выучили самые важные темы.Как вы можете заметить из этого ‘плана’, переход от простого к сложному ну ооочень плавный! Вам всего лишь нужно учить то, что написано, именно учить (читать, писать, слушать, проговаривать вслух). Если вы будете читать уроки, как художественную литературу, далеко вы не уйдёте. Быстро выучить тоже не получится. Если вы учите с нуля, то я бы предположил, что на уроки, начиная с 4, нужно минимум 3 дня, чтобы хорошо всё отработать, изучая каждый день, т.е. до 24 урока можно дойти примерно за 70 дней и больше. Тем, кто уже что-то знает, будет проще, но вам всё равно нужно изучать с самого начала, иначе пропустите много важных базовых знаний, которые будут использоваться дальше (а объясняться уже не будут).
Ниже (нажав на кнопку ▶) вы можете увидеть то, что вы будете понимать после 23-х уроков.
Нажмите и послушайте, попытайтесь что-нибудь понять, читать субтитры не надо. Весь этот диалог вы будете понимать! Сейчас просто представьте себя в будущем.
Это не всё. Актуальность курса – 2021-ый год! Т.е. никакой устаревшей информации, никакой скучной ненужной теории, всё написано понятным языком, с юмором, много практики, современная озвучка всех уроков носителями языка. Сам вам завидую! (у меня вот не было такого курса…)
P.S. Не забывайте поддерживать сайт, ему это очень нужно.
Bye! (бай) – Пока!
Bye-bye! – Пока!
Good bye. (гудба́й) – До свидания.
See you later. ≈ (си: ю лэ́йтэ) – Увидимся позже.
See you tomorrow. ≈ (си: ю тумо́роу) – До завтра.
Понравился урок? Это новый курс, поэтому одним из вариантов благодарности будет размещение информации о нём в интернете, сделав репост этой записи ВК (имеет смысл, только если у вас много друзей), или написав свой пост или статью (лучше в СМИ, особенно если вы журналист).
Смысл в том, чтобы люди знали, где именно находится лучший курс английского языка, потому что конкуренция жёсткая, а богатые компании ведут её нечестно… Также не нужно забывать про просмотр рекламы на сайте (подробнее), это важно. Ну, пожааалуйстааа…
Свежие новости!
Только что было опубликовано приложение по этому курсу в магазин Apple и Google.
Зачем вам нужны приложения?
НО цена чуть ли не в 10 раз дешевле, чем у других курсов, а качество чуть ли не в 10 раз выше! В эти, казалось бы, простые приложения была вложена уйма сил, времени и нервов, и дальше придется с ними возиться и тратиться, раз уж залез в эту степь… (для всего сайта таких приложений явно не будет)
Английский Алфавит – Грамматический урок на Puzzle EnglishВ текущем разделе представлены упражнения для тех деток, которые уже выучили все буквы. Упражнения разделены на две группы – упражнения на алфавит для 2 класса и задания на английский алфавит для 3 класса. Базовое различие между 2 группами упражнений на английский алфавит в том, что для 2 класса представлены задания исключительно на написание букв. Для 3 класса задания сложнее и связаны уже с написанием слов. Естественно, данные упражнения можно использовать и для дошкольников, которые раньше приступили к изучению алфавита.
Задания на буквы английского алфавита, которые дети часто путают.
Упражнение 1. Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b
Количество: b-> ___, d-> ___.
Упражнение 2. Обведите букву p, подчеркните букву q.
Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q
Количество: p-> ___, q-> ___.
Упражнение 3. Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m n m n m m n m n m
Количество: m-> ___, n-> ___.
Упражнение 1. Соедините линией строчные и прописные буквы. A
Упражнение 2. Допишите недостающие буквы английского алфавита:
Большие буквы алфавита.
Вариант 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Вариант 2.
B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Вариант 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Маленькие буквы алфавита.
Вариант 1.
B с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Вариант 2.
B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Вариант 3.
C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Упражнение 3.
Допишите буквы английского алфавита,
которые Идут перед следующими буквами
Идут после следующих букв
Упражнение 4. Обведите все гласные буквы в первой таблице и все согласные – во второй.
Обведите гласныеA
Oбведите согласные.k
Упражнение 5. Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита .
С __, __ H __, __ K __, __ T __, __ В __, __ Y __
Упражнение 6. Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.
Упражнение 7. Напишите эти слова маленькими буквами.
FOX – _____________,
DOG – _____________,
BAG – _____________,
HEN – ______________,
PEN – ______________.
Напишите эти слова большими буквами:
ball – _______________,
lamp- _______________,
frog- ________________,
six- _________________,
seven – ______________.
Упражнение 8. Напиши все известные тебе гласные английского
алфавита.
Упражнение 9. Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.
Упражнение 10. Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.
Напиши все строчные (маленькие) буквы от a до h.
Напиши все большие буквы от P до U.
Напиши все маленькие буквы в обратной последовательности от k до e.
Напиши все большие буквы в обратной последовательности от Z до U.
Упражнение 1. Напишите, с какой буквы начинаются следующие слова.
Ig, __retty, _iano;
Nail, _wim, _tay;
Pple, _nt, _unt;
At, _oat, _ome;
Able, _ea, _rain;
Ion, _amp, _emon.
Упражнение 2. Use the alphabet code to read the secret message.
Используйте данный код, чтобы расшифровать секретное послание, в котором скрыта загадка. Запишите загадку. Переведите загадку на русский и разгадайте ее.A->5
16 1 5 23 _ _ _ _
19 5 14 10 _ _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Загадка: What has a face and two hands but no arms or legs? Ответ: a clock
Упражнение 3. Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.
Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.
ball, doll, fox, tiger, hare
apple, lemon, orange, grapes, tomato
green, yellow, pink, blue, black
happy, silly, angry, mad, unhappy
big, small, short, tall, high
Упражнение 5. Запиши английский алфавит. Следуй правилу: все гласные пиши строчными, а все согласные – прописными.
Надеюсь, представленные упражнения и задания на английский алфавит для детей Вам понравились и оказались полезными для Ваших деток.
Упражнение 1 . Напишите свое имя.________________________________________________
Упражнение 2 . Допишите недостающие буквы английского алфавита:
Большие буквы алфавита.
Вариант 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Вариант 2.
B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Вариант 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Маленькие буквы алфавита.
Вариант 1.
B с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Вариант 2.
B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Вариант 3.
C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Упражнение 3 . Допишите буквы английского алфавита, которые
Упражнение 4. Обведите все гласные буквы в первой таблице и все согласные – во второй.
Обведите гласные
Oбведите согласные.
Задания на закрепление английского алфавита.
Упражнение 5 . Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита .
С __, __ H __, __ K __, __ T __, __ В __, __ Y __
Упражнение 6 . Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.
Упражнение 7 . Напишите эти слова маленькими буквами.
Напишите эти слова большими буквами:
Упражнение 8 . Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.
_____________________________________________
Упражнение 9 . Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Упражнение 10 . Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.
Упражнение 1 . Напишите, с какой буквы начинаются следующие слова.
Упражнение 2 . Используйте данный код, чтобы расшифровать секретное послание, в котором скрыта загадка. Запишите загадку. Переведите загадку на русский и разгадайте ее.
A->5 | E->10 | I->18 | M->20 | Q->25 | U->21 | Y->26 |
B->2 | F->19 | J->3 | N->8 | R->11 | V->12 | Z->7 |
C->14 | G->24 | K->9 | O->13 | S->15 | W->16 | |
D->6 | H->1 | L->17 | P->4 | T->23 | X->22 |
16 1 5 23 _ _ _ _
1 5 15 _ _ _
19 5 14 10 _ _ _ _
5 8 6 _ _ _
23 16 13 _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
2 21 23 _ _ _
8 13 _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
13 11 _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Упражнение 3 . Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.
Back
Black
Brown
Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.
Упражнение 5 . Запиши английский алфавит. Следуй правилу: все гласные пиши строчными, а все согласные – прописными.
I’m Greg. I’m nine. I have got a nice red cat. It can jump and run. But I haven’t got a dog, and I’m sad. This is Rob. He is three. He has got a little yellow fish. The fish is nice. It can swim. Rob is happy. This is Jillian. She has got four little kittens. Jillian is happy, too.
Задания к тексту.
Greg, sad, snake, nice, Ann, jump, apple, nine, funny
Ex.2. Дополни предложения в соответствии с текстом.
Ex.3. Ответь на вопросы. Дай краткие ответы в соответствии с текстом.
Образец: Is Greg nine? – Yes, he is.
Тема: about myself, pets
Прочитай текст и выполни задания к нему.
This is Anna. She is little. She is five. Anna has got a cat. It is a big cat. This is Katrin. She is little, too. She is six. She has got a chick. It’s a nice chick. This is Jackie. He isn’t little. He is big. He is nine. He has got a kitten. It is a funny little kitten.
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте . Five, nice, Jill, little, six, kitten, seven, Jackie, funny
Ex.2. Впиши пропущенные буквы. C_t, f_t, kit_en, chi_k, b_g.
Ex.3. Подбери к русским словам английские слова из текста.
у Ани есть _____________
смешной _____________
цыплёнок_____________
толстый _____________
красивый _____________
Ex.4. Выбери и обведи номера предложений, которые есть в тексте.
This is Mary. Mary is big. She is nine. Mary has got a chick. It’s a nice little chick.
Текст для чтения по английскому языку для 2 класса. #3.
Тема: животные, на ферме.
Farm animals
This is a dog. The dog is small. The dog is black. It says, «Woof-woof».
This is a cat. The cat is small. It is red. The cat says, «Mew-mew».
This is a pig. The pig is big. It is pink. The pig says, «Oink-oink».
This is a hen. The hen is little. The hen is red.
It says, «Cluck-cluck».
This is a cow. The cow is big. It is brown. The cow says, «Moo-moo».
This is a duck. The duck is little. It says, «Quack-quack».
This is a sheep. The sheep is white. It is big. It says, «Bah-bah».
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.
The dog, the cat, the pig, the hen, the cow, the duck, the wolf, a farmer
Ex.2. Впиши буквы. C_w, h_n, d_g, p_g, c_t.
Ex.3. Дополни предложения, подбирая слова big или little
Ex.4. Переведи на английский.
Ex.5. Oтгадай загадки.
It is big. It is brown. It says “Moo-moo”. This is a _________.
It is little. It is yellow. It can swim. This is a _________.
It is big. It is pink. It says “Oink-oink”. This is a _________.
Изучение английского языка – сложный процесс, во время которого каждому человеку стоит пройти немало этапов. Только после их завершения он может достигнуть определенных успехов в изучении языка. Процесс освоения данного предмета начинается со знакомства с его алфавитом. Преподавать английский алфавит для детей можно при помощи разнообразных способов. Только вот некоторые из них вызовут у малышей непреодолимое желание продолжить знакомство с языком, а другие могут вызвать нежелание изучать его в дальнейшем. Итак, как же стоит преподавать алфавит детям, чтобы мотивировать их на изучение данного предмета в дальнейшем?
Когда ребенок начинает обучение английскому языку, главной его деятельностью является игра. Именно потому игровые моменты должны обязательно присутствовать во время изучения алфавита.
Не стоит заставлять ребенка заучивать непонятные правила, требовать от него выполнения каких то непонятных действий. Лучше всего если преподаватель презентует детям алфавит в игровой форме. Такой способ обучения детей имеет огромное количество плюсов. Среди них стоит отметить эмоциональность обучения. А когда детям нравится игровой процесс, знания усваиваются более прочно.
Некоторые преподаватели допускают ошибку, когда начинают разделять звуки и буквы. Эти понятия должны сопровождать друг друга. Лучше всего, если учитель сразу же объяснит детям различия между звуком и буквой. Тогда у детей не возникнет проблем при обучении чтению на английском языке.
Если знакомство с английским алфавитом происходит в дошкольном или младшем школьном возрасте, то есть мы говорим про английский алфавит для самых маленьких, то стоит уделить особое внимание тому, как преподать данный материал детям. Дело в том, что изучение английского алфавита в этом возрасте – достаточно сложный процесс. Именно потому стоит помнить о психологических особенностях детей.
Вводя на уроках английский алфавит, стоит обратить особое внимание на некоторые моменты.
У малышей в данном периоде преобладает образное мышление . Именно потому лучше всего будет постоянно пользоваться наглядными пособиями на уроках. Только тогда дети смогут лучше усвоить необходимый материал.
Лучше всего не пользоваться стандартными , на которых напечатаны буквы, а создать свой собственный алфавит. Прекрасно будет, если буква «оживет» и получит свои собственные характеристики. Вы можете придумать свои собственные сказки про буквы. К примеру, можно рассказать детям, что буква «I» когда-то уколола пальчик, именно потому она и сказала [ай]. Проявите собственную фантазию , тогда детям будет проще усвоить незнакомые им ранее буквы, и процесс изучения языка будет более интересным для них.
Английский алфавит для малышей может оказаться достаточно сложной вещью. Именно потому не стоит вводить все буквы одновременно. Дети должны усвоить материал, а только после этого переходить к освоению нового. Если нового материала на занятии будет слишком много, то детям будет сложно с ним справиться, и они могут утратить интерес к изучаемому предмету.
Пытаясь обучить детей английскому алфавиту, стоит уделять особое внимание процессу его закрепления. Лучше всего использовать для этого разнообразные игровые методики.
Если обучение английскому алфавиту происходит в младшем школьном возрасте, то используйте разнообразные игры для закрепления пройденного материала. Существует огромное количество игр, которые помогут детям усвоить данный материал. Вот некоторые из них.
Для этого детям можно раздать карточки с изученными буквами и попросить их найти определенную букву. Вы можете использовать разнообразные вариации данной игры. К примеру, можно попросить детей собрать буквы в алфавитном порядке. Если ребята только начали изучение алфавита, то лучше, чтобы вы называли букву, а тот ребенок, у которого она будет, должен будет поднять ее и отдать вам.
Игра «Бинго» пользуется огромной популярностью среди детей. Для этого вам стоит подготовить карточки, на которых написано определенное количество букв (их может быть 4, 6, 9 или любое другое количество). Вы должны назвать букву, а ребенок, у которого она есть на карточке, должен закрыть ее фишкой. Тот ребенок, кто первый справился с заданием, должен сказать «Бинго».
Если буквы уже изучены, поиграйте с детьми в такую игру. Для этого заранее подготовьте песочные часы, при помощи которых будете отмерять время для каждого ребенка. Вы должны показывать карточку с буквой, а ребенок должен назвать ее. Победителем в этой игре будет считаться тот, кто назовет наибольшее количество букв за отведенное время.
Изучая английский алфавит для детей, видео сможет сделать урок более интересным и увлекательным для детей. Сейчас существует огромное количество мультфильмов, которые знакомят детей с алфавитом. К примеру, вы можете просматривать на уроках мультфильм “Leap Frog”. Вместе с лягушонком дети будут учить английский алфавит в интересной, увлекательной форме.
Упражнение 1. Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.
B
Be
Bee
Back
Black
Brown
Упражнение 2. Допишите недостающие буквы английского алфавита:
Большие буквы алфавита.
_ B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Маленькие буквы алфавита.
_ b _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
_ _ c _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Упражнение 3. Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.
Упражнение 4. Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.
_____________________________________________________________________________
Упражнение 5. Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Упражнение 6. Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Д/з нарисуй семью и напиши рассказ о ней.
Упражнение 3. Допишите буквы английского алфавита, которые
Идут перед следующими буквами | Идут после следующих букв |
____С ____G ____M ____P ____W ____Y | A ____ H ____ N ____ T ____ W ____ X ____ |
Упражнение 5. Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита.
__ С __, __ H __, __ K __, __ T __, __ В __, __ Y __
Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.
упражнение 1. Напишите свое имя.______________________________________________
Упражнение 2. Допишите недостающие буквы английского алфавита:
Большие буквы алфавита.
Вариант 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Вариант 2.
_ B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Вариант 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Маленькие буквы алфавита.
Вариант 1.
_ b с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Вариант 2.
_ b _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Вариант 3.
_ _ c _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Упражнение 3. Допишите буквы английского алфавита, которые
Идут перед следующими буквами | Идут после следующих букв |
____С ____G ____M ____P ____W ____Y | A ____ H ____ N ____ T ____ W ____ X ____ |
Упражнение 4. Обведите все гласные буквы в первой таблице и все согласные – во второй.
Обведите гласные
Oбведите согласные.
Задания на закрепление английского алфавита.
Упражнение 5. Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита.
__ С __, __ H __, __ K __, __ T __, __ В __, __ Y __
Упражнение 6. Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.
Упражнение 7. Напишите эти слова маленькими буквами.
1. FOX — _____________,
2. DOG — _____________,
3. BAG — _____________,
4. HEN — ______________,
5. PEN — ______________.
Напишите эти слова большими буквами:
Упражнение 8. Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.
_____________________________________________
Упражнение 9. Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Упражнение 10. Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.
Упражнение 1. Напишите, с какой буквы начинаются следующие слова.
Упражнение 2. Используйте данный код, чтобы расшифровать секретное послание, в котором скрыта загадка. Запишите загадку. Переведите загадку на русский и разгадайте ее.
A->5 | E->10 | I->18 | M->20 | Q->25 | U->21 | Y->26 |
B->2 | F->19 | J->3 | N->8 | R->11 | V->12 | Z->7 |
C->14 | G->24 | K->9 | O->13 | S->15 | W->16 |
|
D->6 | H->1 | L->17 | P->4 | T->23 | X->22 |
|
16 1 5 23 _ _ _ _
1 5 15 _ _ _
5 _
19 5 14 10 _ _ _ _
5 8 6 _ _ _
23 16 13 _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
2 21 23 _ _ _
8 13 _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
13 11 _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Упражнение 3. Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.
B
Be
Bee
Back
Black
Brown
Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.
Упражнение 5. Запиши английский алфавит. Следуй правилу: все гласные пиши строчными, а все согласные — прописными.Прочитай текст и выполни задания к нему.
I’m Greg. I’m nine. I have got a nice red cat. It can jump and run. But I haven’t got a dog, and I’m sad. This is Rob. He is three. He has got a little yellow fish. The fish is nice. It can swim. Rob is happy. This is Jillian. She has got four little kittens. Jillian is happy, too.
Задания к тексту.
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте. Greg, sad, snake, nice, Ann, jump, apple, nine, funny
Ex.2. Дополни предложения в соответствии с текстом.
Ex.3. Ответь на вопросы. Дай краткие ответы в соответствии с текстом.
Образец: Is Greg nine? — Yes, he is.
Тема: about myself, pets
Прочитай текст и выполни задания к нему.
This is Anna. She is little. She is five. Anna has got a cat. It is a big cat. This is Katrin. She is little, too. She is six. She has got a chick. It’s a nice chick. This is Jackie. He isn’t little. He is big. He is nine. He has got a kitten. It is a funny little kitten.
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте. Five, nice, Jill, little, six, kitten, seven, Jackie, funny
Ex.2. Впиши пропущенные буквы. C_t, f_t, kit_en, chi_k, b_g.
Ex.3. Подбери к русским словам английские слова из текста.
у Ани есть _____________
смешной _____________
цыплёнок_____________
толстый _____________
красивый _____________
Ex.4. Выбери и обведи номера предложений, которые есть в тексте.
This is Mary. Mary is big. She is nine. Mary has got a chick. It’s a nice little chick.
Текст для чтения по английскому языку для 2 класса. #3.
Тема: животные, на ферме.
Farm animals
This is a dog. The dog is small. The dog is black. It says, «Woof-woof».
This is a cat. The cat is small. It is red. The cat says, «Mew-mew».
This is a pig. The pig is big. It is pink. The pig says, «Oink-oink».
This is a hen. The hen is little. The hen is red.
It says, «Cluck-cluck».
This is a cow. The cow is big. It is brown. The cow says, «Moo-moo».
This is a duck. The duck is little. It says, «Quack-quack».
This is a sheep. The sheep is white. It is big. It says, «Bah-bah».
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.
The dog, the cat, the pig, the hen, the cow, the duck, the wolf, a farmer
Ex.2. Впиши буквы. C_w, h_n, d_g, p_g, c_t.
Ex.3. Дополни предложения, подбирая слова big или little
Ex.4. Переведи на английский.
Ex.5. Oтгадай загадки.
It is big. It is brown. It says “Moo-moo”. This is a _________.
It is little. It is yellow. It can swim. This is a _________.
It is big. It is pink. It says “Oink-oink”. This is a _________.
1 -one
2 – two
3 – three
4 – four
5 – five
6 – six
7 – seven
8 – eight
9 – nine
10 – ten
Пропиши:
Aa _______________________________________
Bb _______________________________________
Cc _______________________________________
Dd _______________________________________
Ee _______________________________________
Ff _______________________________________
Gg _______________________________________
Hh _______________________________________
Ii _______________________________________
Jj _______________________________________
Kk _______________________________________
Ll _______________________________________
Mm ______________________________________
Nn _______________________________________
Oo _______________________________________
Pp _______________________________________
Qq _______________________________________
Rr _______________________________________
Ss _______________________________________
Tt _______________________________________
Uu _______________________________________
Vv _______________________________________
Ww ______________________________________
Xx _______________________________________
Yy _______________________________________
Zz _______________________________________
12.06.2015
Сегодня я предлагаю Вам задания и упражнения на английский алфавит для детей . Закрепление английского алфавита – дело для детей непростое, поэтому нужно выполнять много разнообразных упражнений.
Предлагаю вам распечатать прописи английского алфавита. Нажмите на картинку под нужной буквой – пропись откроется в оригинальной величине. Затем для того, чтобы распечатать пропись, просто кликните по ней правой кнопкой мыши и выберите пункт распечатать.
В текущем разделе представлены упражнения для тех деток, которые уже выучили все буквы. Упражнения разделены на две группы – упражнения на алфавит для 2 класса и задания на английский алфавит для 3 класса. Базовое различие между 2 группами упражнений на английский алфавит в том, что для 2 класса представлены задания исключительно на написание букв. Для 3 класса задания сложнее и связаны уже с написанием слов. Естественно, данные упражнения можно использовать и для дошкольников, которые раньше приступили к изучению алфавита.
Задания на буквы английского алфавита, которые дети часто путают.
Упражнение 1 . Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b
Количество: b-> ___, d-> ___.
Упражнение 2. Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q
Количество: p-> ___, q-> ___.
Упражнение 3 . Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m n m n m m n m n m
Количество: m-> ___, n-> ___.
Упражнение 1 . Соедините линией строчные и прописные буквы.
Упражнение 2 . Допишите недостающие буквы английского алфавита:
Большие буквы алфавита.
Вариант 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Вариант 2.
B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Вариант 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Маленькие буквы алфавита.
Вариант 1.
B с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Вариант 2.
B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Вариант 3.
C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Упражнение 3 . Допишите буквы английского алфавита, которые
Упражнение 4. Обведите все гласные буквы в первой таблице и все согласные – во второй.
Обведите гласные
Упражнение 5 . Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита .
С __, __ H __, __ K __, __ T __, __ В __, __ Y __
Упражнение 6 . Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.
Упражнение 7 . Напишите эти слова маленькими буквами.
Напишите эти слова большими буквами:
Упражнение 8 . Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.
Упражнение 9 . Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.
Упражнение 10 . Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.
Упражнение 1 . Напишите, с какой буквы начинаются следующие слова.
Упражнение 2 . Use the alphabet code to read the secret message.
Используйте данный код, чтобы расшифровать секретное послание, в котором скрыта загадка. Запишите загадку. Переведите загадку на русский и разгадайте ее.
16 1 5 23 _ _ _ _
19 5 14 10 _ _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Загадка: What has a face and two hands but no arms or legs? Ответ: a clock
Упражнение 3 . Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.
Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.
Упражнение 5 . Запиши английский алфавит. Следуй правилу: все гласные пиши строчными, а все согласные — прописными.
Надеюсь, представленные упражнения и задания на английский алфавит для детей Вам понравились и оказались полезными для Ваших деток.
Применение игр на занятиях английского языка с дошкольниками в детском саду
1. Игровая деятельность как главная составляющая занятия английского языка
“Ребенок, играя, всё время стремится идти вперёд, а не назад. В играх дети всё как бы делают втроём: их подсознание, их разум, их фантазия «работают» синхронно”.
(А.Н. Симонова)
Я, как и каждый учитель хочу, чтобы мои дети успешно изучали английский язык, с интересом и желанием занимались на занятиях. В этом заинтересованы и родители детей.
И я поставила перед собой цель – способствовать формированию познавательного интереса у дошкольников на занятиях английского языка путём использовании игровых методов как средство активизации познавательной активности на занятиях английского языка.
В дошкольном возрасте ведущей является игровая деятельность, в которой ребенок познает окружающий его мир. С помощью игровых технологий на занятии английского языка можно достичь сразу нескольких целей:
расширить и закрепить изученный лексико-грамматический материал;
развить речевые умения детей;
развить память, внимание, сообразительность, воображение детей;
создать атмосферу поиска и творчества на занятии;
развить творческую активность, инициативу, креативность детей;
научить сотрудничать в разнообразных по составу группах;
снять эмоциональное напряжение, монотонность.
Игра формирует устойчивый интерес к дальнейшему изучению английского языка, а также уверенность в успешном овладении им. Но хочется отметить, что игра имеет не только мотивационные функции.
Игра – разновидность общественной практики, действенное воспроизведение жизненных явлений вне реальной практической установки. Игровая деятельность на занятии английского языка не только организует процесс общения, но и максимально приближает его к естественной коммуникации. Задача учителя, согласно высказыванию Анатоля Франса, «пробудить любопытство детей, чтобы в дальнейшем его удовлетворить».
Игры должны соответствовать уровню подготовки детей и быть необходимыми для прохождения определённого лексического материала. С помощью игры хорошо отрабатывается произношение, активизируется лексический материал, развиваются навыки аудирования, устной речи. С её помощью можно снять психологическое утомление; её можно использовать для мобилизации умственных усилий детей, для развития у них организаторских способностей, привития навыков самодисциплины, создания обстановки радости на занятиях.
Использование на занятиях игровых моментов способствует активизации познавательной и творческой деятельности дошкольников, развивает их мышление, память, воспитывает инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении иностранному языку. Игры развивают сообразительность и внимание, обогащают язык и закрепляют запас слов детей, сосредотачивают внимание на оттенках их значения. Игра может заставить ребенка вспомнить пройденное, пополнить свои знания.
В начале занятия я провожу фонетические игры «Язычок на прогулке», «Передай звук», «Ветерок», «Последний звук», «Звук», «Слова» или ролевые – когда на занятия приходит гость и дети знакомятся с ним, используя ранее изученные речевые обороты “Hello! How are you?”.
В середине занятия я также применяю подборку игр, соответствующих теме занятия и возрасту детей. Здесь могут быть любые игры – и дидактические и ролевые, подвижные, деловые и т.д.
Большое место в копилке игр занимают фонетические игры. И первое место здесь отводится сказкам-упражнениям на артикуляционную гимнастику. У каждого в копилке есть такая, а то и не одна. Героями таких сказок выступают Язычок, Пчелка, Змейка, Ветерок и просто волшебные звери. Общим у этих сказок является то, что все они являются прекрасными помощниками для отработки произношения трудных звуков, а неоспоримыми преимуществами – возможность сочинять сказку исходя из особенностей группы в целом и с учетом индивидуальных особенностей детей, а также возможность учитывать насущные потребности обучения. Постепенно роль сказочника может передаваться тем детям, у которых трудные звуки получаются лучше, включить элемент соревнования.
Игры для старшей группы
Игра “Let’s lay the table” по теме «Еда. Meals»Игра “What can you do?” по теме «Животные. Animals»
Детям предлагается вообразить себя каким-либо животным и на вопрос «What can you do?» они должны ответить: «I can run/jump/swim/fly»
Игра “Fox “ по теме «Животные. Animals»
(выбегает петушок)
Петушок: Hello! I am a cock.
Петушок: I am a cock! Who are you?
Дети(кричат петушку): Run away! (Беги!)
Петушок (в страхе убегая): Goodbye!
(На полянке появляется зайчик)
Зайчик: Hello! I am a cock.
Дети (приветствуя его): Hello!
Лиса (подкрадываясь к петушку): Hello! Who are you?
Зайчик: I am a cock! Who are you?
Лиса (хитрым голосом): I am a fox.
Дети (кричат петушку): Run away! (Беги!)
Зайчик (в страхе убегая): Goodbye!
(Если лиса поймает петушка или зайчика, игра продолжается с другими персонажами)
Игра “Hey, Mr. Snowman” по теме «Части тела. Parts of the body» и «Новый год в Англии. New Year’s Day in England»
Дети под песню собирают снеговика.
I went walking
through a winter wonderland
and spied a frosty snowman
who needed a hand.
Hey, Mr. Snowman, what do you need?
“I need BLACK EYES. Put them on me.”
Hey, Mr. Snowman, what do you see?
“I see an ORANGE CARROT. Put it on me.”
“I see a BLACK TOP HAT. Put it on me.”
Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
“I see some BROWN STICKS. Put them on me.”
Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
“I see a GREEN SCARF. Put it on me.”
Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
“I see some PINK MITTENS. Put them on me.”
Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
“I see some BLUE BUTTONS. Put them on me.”
Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
“I see some YELLOW BOOTS. Put them on me.”
Hey, Mr. Snowman, now what do you see?
“I see the coolest snowman ever. Me!”
Игра “Найди детёныша для мамы и папы” по теме «Моя семья. My Family» или «Животные. Animals»
Учитель обращает внимание детей на машину, которая привезла гостей, и рассказывает: однажды телёнок, котёнок, щенок и жеребёнок убежали далеко от мамы и заблудились; встревоженные мамы поехали на машине искать их. Котёнок-Kitten, он был самым маленьким, споткнулся и замяукал. Как он замяукал? (Хоровой и индивидуальные ответы).Услышала его кошка-Cat и позвала: «Мяу-мяу».
Учитель предлагает кому-либо из детей взять из кузова машины кошку (найти её среди других «мам» и «пап»), вместе с этой игрушкой подойти к столу, на котором лежат картинки с изображением котёнка, жеребёнка, телёнка и щенка, и выбрать детёныша кошки. Во время выполнения задания дети изучают слова –Mother (мама),Father (папа)
Аналогично дети выполняют и три других задания – на выбор нужной картинки.
Игра “Feathers. Перья” по теме «Цвета. Colours»
Дети прикрепляют цветные перья птице, называя цвет.
“White feather, white feather, what do you see?” (place the white feather on the turkey”s back)
“I see a gold feather next to me.” (place the gold feather on the turkey”s back)
“Gold feather, gold feather, what do you see?”
… and it goes on from there with which ever color feathers you would like to use.
Running, running, running. Running, running, running (бегаем). Now let’s stop. Now let”s stop (принимаем любую позу).
Игра «Паровозик»
Учителю понадобится паровозик (или любая другая машинка с кузовом). Учитель – машинист (водитель). Буквы – пассажиры. На каждой станции учитель объявляет номер платформы и пассажиров, которые должны сесть в вагон. Ребенок кладет буквы.
Попросите ребенка представить себя этой буквой: “ Теперь ты – буква Z, покажи, какой(ая) ты”.
Игра «Давайте знакомиться – желтый -yellow» по теме «Цвета. Colours»
Цель: познакомить детей с цветом. Учить находить цвет по образцу и названию.
Оборудование: лист бумаги белый, размер А 4, предметы желтого цвета (плоскостные и объемные), гномик в желтой одежде (“Желтый”), карандаши желтого цвета.
Ход игры: в гости приходит гном. Педагог знакомит детей с гномом, рассказывает, что его зовут “yellow”. Живет он в желтой стране. Гном приносит детям предметы только желтого цвета. Дети выкладывают предметы на белых листах, рассматривают их и обводят карандашом желтого цвета. Педагог проводит с детьми игру “Найди такой же”, где дети выбирают предметы желтого цвета по образцу.
Упражнение “Раз, два, три, желтый принеси” – дети в окружающем пространстве находят предметы желтого цвета по словесному указанию.
Аналогично проходит ознакомление со всеми основными цветами.
Игра «Угости гномов фруктами и овощами» по теме «Цвета. Colours»
Цель: закреплять знания цветового спектра у детей.
Оборудование: гномы – желтый, красный, зеленый, синий, фиолетовый, оранжевый.
Набор фруктов: слива, апельсин, лимон, банан, яблоко красное и зеленое, груша, виноград:
Набор овощей: баклажан, перец красный, желтый, зеленый; морковь, помидор, огурец.
Ход игры: гномики пришли в гости. Детям предлагают угостить гномов фруктами (овощами). Как вы думаете, какие фрукты и овощи любят гномы? Например, желтый гномик любит банан, красный – красное яблоко. Как вы думаете, почему? Дети угощают гномов, называют цвета на английском языке.
Игра “Кто в домике живет?” по теме «Цвета. Colours»
Цель: закреплять название цветов на английском языке; развивать логическое мышление.
Оборудование: домики розового, голубого, серого цвета; гномики соответствующего цвета.
Детям предлагаются домики, в которые надо расселить гномов в цветной одежде.
Розовый дом – розовые гномы,
Голубой дом – голубые гномы,
Серый гном – серые гномы.
Расселяя гномов, дети называют цвет на английском языке.
Игра «Что изменилось?»
На столе раскладываются картинки по теме или предметы, все дети смотрят и запоминают, затем 1 ребенок отворачивается, а остальные дети меняют картинки (предметы) местами. Когда угадывающий называет то, что поменялось он переводит слово на английский язык.
Игра «Что это?»
В коробочке спрятаны изображения разных предметов. Ведущий раздает каждому участнику игры по одной картинке, причем от остальных она скрыта. Каждый игрок (по очереди) должен рассказать об изображенном у него предмете (или животном), не называя его. Разрешается лишь охарактеризовать его свойства и качества (цвет, размер, где встречается, где используется). Выигрывает тот, кто больше всех угадает изображений и назовет их на английском языке.
Игра «Паззл»
Сначала малышу показывают то, что должно получиться в итоге. После этого детали головоломки разъединяются, смешиваются и предлагаются ребенку для сбора в целое. Существуют разные виды таких головоломок, которые можно изготовить и самим. В таком случае берется любая открытка с достаточно сложным рисунком, либо картинка из журнала (ее лучше предварительно наклеить на плотный ватман), разрезается по ломаным линиям на детали, которые и предлагают ребенку для сборки целого изображения. Если есть возможность, можно устроить одновременный конкурс между несколькими детьми на самую быструю сборку. После того, как ребенок собрал картинку, он называет то, что там изображено на английском языке.
Игра «У кого мишка?» отработка фраз «Do you have…? No, I don’t have. I have a ..»
Все ребята стоят в кругу плотно плечом к плечу, руки у всех за спиной, они по команде начнут передавать мишку (или др. игрушку), пока ведущий (у него глаза закрыты) в центре круга не скажет «стоп». Игрушка остается у 1 человека, ведущий должен с 3-х попыток узнать, где она.
– Do you have a bear (a ball)?
– No, I don’t have (Yes, I have)
Игра «Чего не хватает?»
На столе раскладываются картинки по теме или предметы, все дети смотрят и запоминают, затем 1 ребенок отворачивается, а остальные дети убирают 1 предмет, который нужно будет отгадать и перевести на английский язык.
Игра «Зоопарк»
Дети садятся в круг, получая по картинке, не показывая их друг другу. Каждый должен описать своё животное, не называя его, по такому плану:
1. Внешний вид.
2. Чем питается.
3. Что умеет делать.
Угадав животное, дети называют его на английском: a cat, a dog, a mouse.
Игра «Светофор» по теме «Цвета. Colours»
Цель: закрепить названия цветов, развить внимание.
Необходимо обозначить место старта, за чертой, на старте стоят все ребята, на финише находится ведущий (светофор). Он кричит «Green color» (зеленый свет) – можно идти, «Red color» (красный свет) – нужно замереть, кто зашевелился – выбывает, победитель становится ведущим.
Игра «Узнайте животного по описанию» по теме «Животные. Animals»
Материал: предметные картинки с домашними животными.
Учитель предлагает детям найти то животное, которое он опишет.
Учитель: это животное имеет голову, ушки, острые зубы, туловище, ноги, хвост. Она охраняет дом, любит грызть кости.
Ребенок выходит и находит картинку с собакой, показывает ее детям, называя на английском языке.
Игра “Three little chicken” по теме «Животные. Animals»
1 little chicken with yellow feet(дети показ.ноги)
1 little chicken with tail so neat(дети изобр.хвостики)
1 little chicken stands up tall(тянутся вверх)
Mummy hen does love them all. (курочка обнимает цыплят).
(стихотворение повторяется с движениями).
Игра “Snowball” по теме «Животные. Animals»
Учитель бросает детям мяч и называет слово на английском.
1) они переводят
2) изображают это животное
Игра «Переводчик»
Учитель бросает мяч ребенку, называет слово на английском или русском, он переводит его и бросает учителю обратно мяч.
Игра “Snowmen and Sun”
Дети –снеговики в масках, учитель – солнце. По команде – Run! -снеговики убегают от солнца на стульчики.
Слова песни:
Snow, snow
Snowmen – grow! (снеговики растут- встают с корточек, тянут руки вверх)
Sun, sun
Snowmen – run! (снеговики убегают).
Игра с мячом “Hello! Good-bye!” по теме «Знакомство»
Дети бросают мяч, говорят друг другу – Hello!\Good-bye!
Игра «Покажи, где носик?» по теме «Части тела. Parts of the Body»
Учитель вызывает по очереди детей к игрушке, задает вопросы. Ребенок показывает и называет часть тела на английском языке.
-show me, please, nose.
Игра “Wolf and hares” по теме «Цифры. Numbers»
Волк сидит в центре, спит. Зайцы напевают: What’s time, Mr.Wolf? Волк, называет число. Зайцы, считая, подходят к волку. Досчитав до названного числа на английском, волк вскакивает и начинает ловить зайцев.
Игра «Журналист» по теме «Знакомство» или «Цифры. Numbers»
Один ребенок становится журналистом, берет интервью у других детей:
-how old are you?
-I’m 5.
Игра «Лабиринт»
Учитель рисует заранее лабиринт, в котором детям будут встречаться нарисованные животные, цифры и т.д. Дети водят по дорожке карандашом, считают или называют предметы, которые им встретились в лабиринте.
Игра “Let’s jump”
Учитель называет детям цифру и говорит что они должны сделать. Например:
-jump 3 times! (прыгаем 5 раз!)
-sit down 3 times!(приседаем 3 раза).
Игра «Назови цифру»
Учитель рисует несколько цифр на доске. Затем их называют на русском и английском языках. Дети закрывают глаза, учитель стирает цифру, дети угадывают и называют на английском языке.
Игра «Сломанный телефон»
Дети говорят другу другу на ушко английское слово, которое назвал учитель.
Игра «Кто самый старший?» по теме «Моя семья. My Family»
Дети раскладывают на кружочки по возрастанию картинки, (на которых изображены члены семьи). Самый большой кружочек- дедушка с бабушкой, поменьше-мама с папой и т.д. затем называют на английском.
Игра «Доскажи словечко» по теме «Части тела. Parts of the Body»
Учитель называет часть тела, дети говорят, что делают этой частью тела. Например: рука- hand- хлопают, берут предметы. Нога- foot- ходят, прыгают и т.д.
Игры для средней и старшей группы
Эти игры могут применяться как в средней, так и в старшей группе. Учитель, добавив дополнительно слов в эти игры, может усложнить ее для старшей группы.
Игра “1,1,1,” по теме «Цифры. Numbers»
One, one,one –
I can run – бегут на месте
Two, two,two –
I can jump two – прыгаем
Three, three,three
Look at me – каждый встает в смешную позу.
Игра «Накорми зверя» по теме «Животные. Animals» и по теме «Еда. Meals»
На корзины для бумаг клеится лица животных. Дети бросают в пасть шары или игрушечные фрукты (называют еду на англ.), продукты и называют животное на англ.яз., которое они покормили.
Игра «Смайлики» по теме «Еда. Meals»
На страничке напечатаны фото фруктов, рядом возле каждой фото пустая графа, дети в ней рисуют довольные или недовольные смайлики, и говорят I like… I don’t like….
Песня-игра: “Walking, walking” подходит к любой теме
Walking, walking. Walking, walking (идем по кругу)- Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (прыгаем).
Игра: “Guess, who? “ по теме «Животные. Animals»
Учитель демонстрирует детям домик. Дети по очереди открывают окна, называют животных, которых там увидят. Аналогично такую игру можно проводить по любой теме занятия, изменяя картинки в окнах.
Игра «Клеим монстра» по теме «Части тела. Parts of the body» или «Цифры. Numbers»
Учитель представляет детям множество бумажных ног, рук, голов и туловищ, склеить монстра, назвать части тела, посчитать количество конечностей.
Игра с мячом “Touch” по теме «Части тела. Parts of the body»
Учитель называет часть тела и бросает мяч ребенку, а он должен дотронуться это частью тела до мяча.
Игра “What can you see?”
Подготовить карточку с небольшим отверстием в середине. Накрыть этой карточкой картинку с изображением различных предметов, водя отверстием по картинке, предоставить детям возможность ответить на вопрос: “What is it?”
Игра «Звук»
Учителю понадобится стул или стулья, в зависимости от того, сколько детей играют в игру. Учитель объявляет главный звук, например S. Дети начинают ходить вокруг стульев, в то время как учитель медленно произносит любые слова на английском. Как только учитель называет слово начинающееся со звука S, дети должны занять место на стульях. Если ребенок сел самым последним 3 раза, он выбывает.
Игра «Слова»
Учитель произносит русские и английские слова. Дети хлопают в ладоши, услышав английское слово.
Игра в слова «Последний звук»
Учитель бросает ребенку мяч с любым словом, например, CAT(кот). Ребенок ловит мяч, называет последний звук в этом слове и возвращает мяч учителю.
Игра «Чудесный мешочек» “Wonderful suck”
Организуя игру, учитель подбирает предметы, знакомые детям. Посадив ребят полукругом, так чтобы все предметы были им хорошо видны, учитель проводит краткую беседу. Затем просит нескольких малышей повторить названия предметов, ответить для чего они нужны.
-Сейчас мы поиграем. Тот, кого я вызову, должен отгадать, что я положу в мешочек. Маша, посмотри внимательно на те предметы, которые лежат на столе. Запомнила? А теперь отвернись! Я положу игрушку в мешочек, а ты потом отгадаешь, что я положила. Опусти руку в мешочек. «What is it?» Что это? (Ответ ребёнка: This is a …) Ты правильно назвала предмет.
Так могут вызываться и другие дети.
В порядке усложнения игры предлагается другое правило: в мешочек кладут несколько игрушек. Никто из детей не знает о них. Вызванный ребёнок, опустив руку в мешочек и нащупав одну из игрушек, рассказывает о ней. Мешочек откроется, если дети по описанию узнают игрушку.
Игра «Что за предмет?»
Цель: учить называть предмет и его описывать.
Вначале игрушку описывает учитель: «Он круглый, синий, с жёлтой полосой и т.д.». Ребёнок вынимает из чудесного мешочка предмет, игрушку, называет его (это мяч).
Игра “Shopping” по теме «Еда. Meals» или «Игрушки. Toys»
Учитель предлагает детям поиграть в магазин: “Let’s play shop!”. Считалкой выбирается продавец и покупатели. Между ними разыгрывается диалог:
– May I come in? – Come in, please.
– Good morning! – Good morning!
– Give me, please a cat. – Here you are.
– Thank you. Goodbye. – Goodbye.
Игра “At the zoo” по теме «Животные. Animals»
Учитель предлагает детям отправиться в зоопарк. По пути в зоопарк дети вместе с учителем поют песенку:
We go, go, go
To the zoo,
To see brown bear
A big grey kangaroo!
В зоопарке учитель, указывая на животных, задает детям вопросы:
– What is this? – This is a crocodile.
– Is this a little crocodile? – No, this is a big crocodile.
– There are dolphins, bears, lions.
Игра «Скажи, какой?»
Цель: Учить детей выделять признаки предмета.
Учитель (либо ребёнок) вынимает из коробки предметы, называет их, а дети указывают на какой-либо признак этого предмета.
Если дети затрудняются, учитель помогает: «Это мяч. Какой он?»
Игра “Собери снеговика”
Цель: развитие умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки.
Ход: в игре используются шары разной величины (можно заменить плоскостными изображениями). Учитель предлагает ребёнку рассмотреть выложенные перед ними детали, потрогать их, прижать друг к другу. Затем показать малышу готового снеговика. Обращает внимание на то, что снеговик состоит из шаров разных размеров: внизу – большой, дальше – средний, наверху – самый маленький. Предлагает ребёнку собрать из шаров такого же снеговика.
Малыш действует самостоятельно, взрослый при необходимости помогает советом. Собрав снеговика, ребенок называет его на английском Snowman. Можно устроить соревнования между несколькими детьми.
Игра «Чего не хватает?»
На столе раскладываются картинки по теме или предметы, все дети смотрят и запоминают, затем 1 ребенок отворачивается, а остальные дети убирают 1 предмет, который нужно будет отгадать и назвать его на английском языке.
Игра «Разбуди кота»
Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных.
Материал. Элементы костюма животных (шапочка)
Ход игры: Кто-то из детей получает роль кота. Он садится, закрыв глаза, (как бы спит), на стул в центре круга, а остальные, по желанию избрав роль какого-либо детёныша животного, образуют круг. Тот, на кого укажет жестом воспитатель, подаёт голос (издаёт звукоподражание, соответствующее персонажу).Задача кота: назвать, кто его разбудил (петушок, лягушонок и т.д.). Если персонаж назван правильно, исполнители меняются местами, и игра продолжается.
Игра «Ветерок»
Цель. Развитие фонематического слуха.
Ход игры. Дети встают в круг. Учитель произносит разные звуки. Если дети услышат звук, например, у, поднимают руки и медленно кружатся.
Произносятся звуки у, и, а, о, у, и, у, а. Дети, услышав звук у, делают соответствующие движения.
Игра “Little Frogs”.
Little frog, little frog (поют песенку)
Hop! Hop! Hop!(лягушки прыгают вокруг цапли)
Little frog, little frog,
Stop! Stop! Stop! (лягушки убегают от цапли)
Игра “Owl”
Day-день-мыши бегают по полянке, сова спит.
Night-ночь- сова просыпается и ловит мышей.
Игра “Show me, please”
Игра “What is missing?”
Дети закрывают глаза по команде “Close your eyes”.
“Open your eyes” открывают глаза и угадывают, какая игрушка пропала, называя ее на английском языке.
Игра “Yes-No”
Учитель или ребенок показывает детям игрушку, называет не/правильно на английском языке. Дети не/соглашаются – Yes/No- да/нет.
-this is a cat
-no! This is a dog.
Игра “Big-Little”
Учитель называет словосочетания, дети встают или садятся на корточки, изображая, какой этот предмет большой или маленький, произносят словосочетания.
-big elephant (дети встают, тянут руки в стороны)
-little mouse (дети садятся на корточки)
Игра “Guess”
Выходит один ребенок, берет карточку с рисунком, дети хором спрашивают: What do you have? Он отвечает: I have a …
Игра «Кто пришел?» по теме «Животные. Animals»
Материал: веревка и звонок.
Дети сидят на стульчиках. На некотором расстоянии от них протянуты веревки, к которому подвешен колокольчик на высоте роста детей. Учитель подзывает к себе двух-трех детей и договаривается: кто из них кем будет.
К веревке подбегает первый ребенок, подпрыгивает и трижды звонит.
Дети. Кто пришел?
Ребенок. Гав-гав-гав!
Дети отгадывают, что пришла собака, называя ее на английском языке. Ребенок, изображающий собаку, садится на место. К звонку подбегает другой ребенок – игра продолжается.
Игра “My animals” по теме «Животные. Animals»
Учитель показывает и называет детям картинки с животными, а они повторяют. Затем дети достают по одной картинке и говорят: My cat, dog, frog,etc.).
Игра «По следам»
На полу раскладываются следы из бумаги. Дети наступают на следы, считают их на английском от 1 до 5 или от 1-10.
Игра “Grumble Box” «Ворчливая коробка»
Дети достают из коробки картинки животных, называют на английском языке. Если дети затрудняются, коробка начинает «ворчать» и закрываться.
Игра «Угадай, кто»
Ребенку завязывают шарф на глаза, он берет игрушку, называет на английском. Дети не\соглашаются- Yes/no.
Игра “How many?” по теме «Цифры. Numbers»
На столе лежат игрушки от 1-10 или 1-5. Дети закрывают глаза по команде –close your eyes. Я убираю игрушку. Open your eyes- открывают- считают на английском, сколько осталось.
-how many?
-eight!
Игра «Веселый человечек»
Учитель рисует на доске человечка со множеством глаз, рук или ног. Дети считают на английском, стирают лишнее.
Игра «Передай звук»
Дети передают друг другу мяч и произносят звук, который назвал учитель.
Игра «Через речку»
Дети переходят нарисованную речку по камушкам, считают их на английском от 1 до 5 или 1-10.
Игра «Помощники» по теме «Моя семья. My Family»
Учитель раздает детям картинки с изображением членов семьи. Дети называют их на английском языке и рассказывают, как они помогают им дома.
Игра “Touch”
Учитель называет часть тела на английском, дети дотрагиваются.
-touch your nose/ear/head/etc.
Игра «Заморожу» по теме «Части тела. Parts of the Body»
Учитель демонстрирует детям варежки Деда Мороза.
-это варежки Деда Мороза. Они могут заморозить все, к чему прикоснутся. Сейчас я буду называть часть тела на английском, а вы прятать, иначе- заморожу!
Я говорю: froze your nose! (Дети прячут носики). Froze your ears! (Прячут ушки).
4.Игры для средней и 2-ой младшей группы
Данные игры подходят для занятий во 2-ой младшей группе, но могут также использоваться в средней для закрепления лексического материала и отработки фонетики.
Игра “Go! Go! Go!”
Go! Go! Go! (шагаем)
Quick and slow (быстро шагаем, медленно)
Quick and slow
Tip-toe, tip-toe (на цыпочках)
Stop! (не двигаясь, стоим на месте).
Игра “Bug” по теме «Игрушки. Toys»
На столе из игрушек учитель выкладывает круг. В центре лежит игрушка божья коровка. Учитель раскручивает его. Он останавливается, на кого указывает, то животное называется на английском языке.
Игра “The Cube”
Дети бросают кубик, на котором изображены животные, цифры, цвета и т.д. называют, то что выпало.
-this is a cow/blue/etc.
Игра “Show me, please”
Дети показывают игрушку, которую учитель называет на английском, повторяют ее название на английском.
-show me, please a monkey/cat/frog/etc.
Игра “Cat and mouse”
I am a mouse, (мыши гладят кота)
You are a cat,
One, two, three
Catch me! (кот ловит убегающих мышей).
Игра «Передай игрушку»
Дети передают друг другу игрушки, называя их на английском языке.
Пальчиковая игра “My family” по теме «Моя семья. My Family»
Мама – mother (загибает пальчики)
Папа Father
Сестренка Sister
Братик Brother
Это –Family- семья, мама, папа, брат, сестра и я!
Заключение
Обучающая цель программы «Занимательный английский» для дошкольного возраста – обучить детей основам английской фонетики, первоначальным навыкам английской разговорной речи для решения элементарных коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой. Большую помощь в достижении поставленной цели оказывают игры. Их использование даёт хорошие результаты, повышает интерес ребят к занятию, позволяет сконцентрировать их внимание на главном – овладении речевыми навыками в процессе естественной ситуации, общения во время игры.
Использование на занятиях английского языка игровых моментов способствует активизации познавательной и творческой деятельности детей, развивает их мышление, память, воспитывает инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении иностранному языку. Игры развивают сообразительность и внимание, обогащают язык и закрепляют запас слов дошкольников, сосредотачивают внимание на оттенках их значения. Игра может заставить ребенка вспомнить пройденное, пополнить свои знания.
Игре присуща атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это помогает детям преодолеть стеснительность, мешающую им свободно употреблять в речи слова чужого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения. При этом легче усваивается языковой материал – и вместе с тем возникает чувство удовлетворенности – “оказывается, я уже могу говорить наравне со всеми”.
Для учителя же главное помнить, что игра – лишь элемент урока, и она должна служить достижению дидактических целей урока. Поэтому необходимо точно знать какой именно навык, умения тренируются в данной игре, что ребенок не умел делать до проведения игры и чему он научился в процессе игры.
Детишки народ особый, требующий чуткого внимания и постоянного взаимодействия. Мы уже много раз отмечали, что изучение иностранного языка для детей от 3 до 12 лет должно походить скорее на увлекательную игру, чем на строгое школьное занятие. Но многие родители задаются вопросом: как совместить уроки английского и веселые развлечения? В сегодняшнем материале мы расскажем несколько способов, помогающих преподавать английский для детей в игровой форме. Но для начала поясним, чем примечательна именно такая методика работы с детьми.
Подходов к изучению английского языка для детей довольно много, но все они, так или иначе, содержат игровые элементы . Это связано с тем, что детей в первую очередь необходимо вовлечь в занятия иностранным языком. Ни один ребенок не проявит желания сидеть за скучными книжками и тетрадками.
Кроме того, что игровая методика преподавания вызывает желание учиться, она еще и развивает:
А также веселое изучение английского языка поможет легче усвоить новую лексику и грамматические правила.
Но при этом ряд педагогов и вторящих им родителей высказывают опасения, а не примет ли малыш весь английский язык за несерьезное занятие и очередную игрушку? Вовсе нет, тем более, если вы собственным примером покажете, что знание другого языка – интересная и полезная вещь.
Теперь, когда развеяны сомнения в эффективности методики, рассмотрим интересные способы, с помощью которых и проводят подобное обучение.
Развлекательные тренировки по английскому языку для детей могут проходить в самой разнообразной форме.
Отличный развивающий метод для малышей, которым всего 3-4 года.
Карточки отличаются большим разнообразием тематической лексики. Они помогают изучить и названия животных, и явления погоды, и обозначения еды и напитков, и популярные глаголы, и геометрические фигуры и игрушки на английском языке. Список можно продолжать бесконечно. Тем более, что можно самостоятельно изготовить карточки с любыми картинками и словами.
Чтобы провести веселый английский для детей используйте различные игры с карточками. Например, легкая игра «Дорожка». Карты выкладываются в тропинку, по которой пойдет малыш. Задача ребенка – назвать изображенные картинки, обозначения или фигуры на английском.
Эффективно развивает внимательность и память простенькая «Угадай-ка». На столе раскладывается несколько карт, которые необходимо запомнить за определенное время. По истечению указанного срока, малыши отворачиваются, а ведущий убирает одну карту. Задача игроков – верно назвать пропажу.
Еще одно популярное карточное развлечение – «Бинго». В него можно играть как с одним ребёнком, так и с группой малышей от 4 до 7 лет. Ребятам выдаются подготовленные карточки с рисунками или словами. Ведущий называет слова, а задача игроков зачеркивать их в своей карточке. Кто первый соберет зачеркнутый ряд – тот и выиграл.
Все детишки любят активное взаимодействие с предметами: пощупать, потрогать, разобрать. Воспользуйтесь этой любознательностью.
Для малышей можно купить озвученные плакаты с алфавитом и цифрами. Как правило, они иногда еще содержат небольшое задание на проверку знаний и дополнительную информацию, например, названия цветов.
Другие темы английского: Пишем рассказ про любимую игрушку на английском языке – лексика, примеры
Ребятам постарше можно включить компьютерный курс. В таких играх дети вместе с главными персонажами знакомятся с новыми темами и выполняют интерактивные упражнения по английскому языку. Компьютерная программа представляет собой нечто вроде мультфильма, но основные действия за героев выполняет пользователь. Интересные сюжеты и красочное оформление привлечет интерес ребят к урокам английского.
Какой малыш не любит попеть веселые песенки или заучить складные стишки ? Так покажите ребенку, что это можно с легкостью делать и на английском языке!
Стишки помогают знакомиться с новой лексикой и повторять уже заученные слова. А мелодичные песенки можно использовать в качестве небольшой физкультурной зарядки . Пусть малыш выполняет различные движения и заодно повторяет английские слова. Такие физкультминутки придутся по душе всем любознательным непоседам.
Примечательно, что существует великое множество именно обучающих английских песенок для начинающих изучение языка. В них используются самые простые грамматические конструкции и тематическая лексика. Количество тем – неисчисляемое. В такой форме представлены и названия профессий, и описания людей, и названия предметов интерьера. Есть даже песни, в которых ребята осваивают геометрические фигуры, получая первые знания о том, что такое геометрия.
Как правило, большинство песен сопровождаются красочной анимацией, что еще больше привлекает внимание ребят и позволяет им легче усваивать незнакомые слова. Многие композиции призывают также совершать различные движения, повторяя уже заученный куплет, что способствует быстрому запоминанию новой лексики.
В общем, подобное развлечение не только придется по вкусу детям разных лет, но и станет эффективным помощником в изучении английского языка.
Мы уже немного затронули эту тему, когда говорили про карточки и интерактивный материал, но в данном разделе нас интересуют именно настольные игры для изучения английского языка. Сегодня в продаже можно найти много различных вариантов, но мы приведем наиболее популярные и уже заслужившие доверие родителей и детей игры.
MATCH AND SPELL
Составь слово и произнеси его. Игра для юных любителей английского, которым нет еще и 5 лет. Сопровождается набором букв, по которому, к слову, можно изучить алфавит, и табличками с картинками. Задача ребят – составить из букв слово, которым обозначается данное изображение.
SCRABBLE
Традиционная игра по самостоятельному составлению новых слов из полученных букв. Подойдет для учащихся более страшного возраста.
Правила этой игры известны нам по адаптированной русской версии, которая называется «Эрудит». Цель игрока – составить такое слово, которое даст как можно больше очков. Необходимо учитывать не только обозначения, указанные на буквах, но и бонусные клетки, расположенные на поле. Ищите в магазинах игру scrabble на английском языке.
ALIAS JUNIOR
Еще одна известная русской публике игра. Алиас, или «Скажи иначе», позволяет наработать большой словарный запас синонимов, прилагательных и глаголов. Ведь главная задача игроков в этой игре – объяснить напарнику или команде слово, не называя его основное обозначение.
Например, возьмем слово cat. Чтобы дать игроку угадать его, можно показывать звуки “meow-meow”, описывать внешность «fluffy (пушистый ), white (белый ), tail (хвост )», называть действия «catches mice (ловит мышей ), walks in the garden (гуляет в саду ), sleeps on the chair (спит на стуле ).
Играть могут как отдельные игроки, так и целые команды. Для объяснения и отгадывания слов дается ограниченный лимит времени. Такая игра позволит провести очень весёлый, динамичный и азартный урок английского языка.
TELL TALE
Название переводится как «расскажи историю». Собственно в этом и состоит суть игры.
В набор входит несколько десятков красочных двухсторонних карточек. Каждому игроку достается своя картинка, по которой он должен придумать какой-либо сюжет и рассказать свою историю.
Есть упрощенный вариант этой забавы – игроки передают карточку по кругу, придумывая по очереди предложения для истории.
Подбирайте подходящий себе способ и играйте всей семьей!
MIX OF ENGLISH TENSES
А эта увлекательная игра подойдет только для тех, кто уже хорошо разбирается в английском.
Суть игры в правильном составлении предложений различного типа: утверждения, вопросы, отрицания. При этом отрабатываются все времена аспекта Simple, а также Present Continuous и Present Perfect. Фактически весь базис, который необходимо знать для достижения среднего уровня знаний.
Чтобы игра не казалась слишком сложной, на поле уже добавлены варианты подлежащих и сказуемых, которые необходимо просто поставить в правильную форму. А определиться со временем помогут специальные слова-указатели. Очень хорошая игра на отработку изученной грамматики.
Также стоит отметить и другие настольные игры на английском языке, которые представляют собой традиционный набор: поле и фишки. В таких наборах стоит обращать внимание на содержание поля. Часто в нем используются тематические вопросы, а задача игрока, который попал на эту клетку – развернуто ответить на них. Такие мини-игры тоже хорошо помогают развивать навыки коммуникативного общения.
Все дети разные. Кто-то любит больше двигаться и забавляться, а кто-то вникать в смысл заданий и угадывать ответы с помощью логических связей. Юным интеллектуалам в качестве веселых занятий можно предложить решить загадки и ребусы на английском.
С этим все просто. Готовые загадки для детишек разных возрастов вы найдете в соседнем материале. А картинки с ребусами расположены прямо в данной статье.
Кроме того, всегда можно легко придумать собственные ребусы для своих малышей. Достаточно взять 2-3 простеньких слова с картинками и скомбинировать из всех полученных букв одно новое выражение. Такая интеллектуальная игра не только разовьет у ребят логическое мышление, но и научит новой лексике.
И, конечно же, ни один английский урок для детей в игровой форме не обходится без обучающих видеороликов и мультфильмов.
С малышами можно смотреть красочные ролики с песнями и стишками, а также простенькие тематические истории на различные темы: в зоопарке, мое расписание, семья, дни недели и месяцы и т.п.
С детишками повзрослее стоит перейти на просмотр небольших мультиков. Можно использовать ролики с уже знакомыми героями. Так, на английский язык переведено несколько серий таких знаменитых мультфильмов, как «Фиксики», «Маша и Медведь», «Простоквашино» и другие.
А с совсем опытными ребятами можно пробовать смотреть в оригинале известные американские мультсериалы: Бэтмен, Черепашки-ниндзя, Принцесса София, Приключения Микки-Мауса, Утиные истории и т.д.
Вот сколько разнообразных способов предполагает игровая методика обучения английскому языку. Выбирайте интересные вам методы и чередуйте их применение на своих занятиях. Главное, не забывайте обращать внимание на реакцию ребенка: нравится ему такая форма работы или нет. Тогда и малыши не заскучают, и родители будут довольны эффективностью проводимых уроков.
Успехов в совершенствовании знаний и до новых встреч!
В интернете много сайтов по английскому для детей. Среди них попадаются как хорошие, так и не очень. В этом обзоре я расскажу о нескольких интересных ресурсах, которые пригодятся родителям, решившим заняться английским языком с детьми, а также учителям.
Предупреждение: я не являюсь ни учителем английского языка, ни родителем. Однако я хорошо знаком с сайтами, о которых идет речь в обзоре, пользовался ими сам и рекомендую другим, в том числе и знакомым, которые занимаются английским со своими детьми.
Другой популярный сайт по английскому Puzzle English (тоже с очень широким функционалом) предлагает большие и очень подробные курсы для начинающих “Метод Тичера” . Курсы сделаны в игровой форме. В “Методе Тичера” теория дается не только в виде текста, как в Лингвалео, но и в коротких видеороликах с учителями.
Занятия проходят по схеме “объяснение – упражнения – тест”:
Большая часть возможностей сайта бесплатная, но некоторые возможности платные, например, некоторые режимы заучивания слов, почти все курсы.
Отдельно стоит выделить курс , рассчитанный, собственно, на самых маленьких.
В курсе три блока заданий:
Занятия проходят в виде интерактивных заданий, где нужно выбирать правильный вариант ответа, сопоставлять слово и картинку, складывать слова из букв и т. д. Как и все курсы, “Английский для самых маленьких” можно попроходить в бесплатном демо-режиме, чтобы понять подойдет он или нет.
На этом сайте вы найдете материалы для детей дошкольного и младшего школьного возраста: песни, короткие рассказы, видеоролики, игры, упражнения и т. д. Все они хорошо проработаны. Например, если открыть какой-нибудь видеоролик, то это будет не просто страница с видео (которое посмотрел и все), а целый набор заданий: сначала упражнение, где нужно сопоставить слова и картинку, затем видео, потом тест, плюс к ролику прилагаются pdf-файлы для распечатки – текст из видео, задания и ответы.
Также British Council выпустили ряд мобильных приложений, на этой странице их cписок: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/apps .
Есть немало мультиков на английском, созданных специально в образовательных целях. Там разыгрываются сценки, диалоги, объясняются новые слова и т. д. Вот, где их можно найти:
Помимо образовательных мультиков, есть и просто мультфильмы, которые можно смотреть без перевода. Но это, конечно, задача уже посложнее. Их можно найти на Puzzle Movies (раздел Puzzle English с сериалами) – помимо телепередач и сериалов на этом сервисе есть и мультфильмы.
Доступ платный, но и возможности даются интересные:
Друзья! Меня часто спрашивают, но я сейчас не занимаюсь репетиторством. Если вам нужен учитель, рекомендую этот чудесный сайт . Здесь вы найдете преподавателя, носителя языка😛 или не носителя, на любой случай и карман😄 Я сам прошел там более 100 занятий, рекомендую попробовать и вам!
Полушвайко Юля,6класс
Министерство образования и науки РФ
МОУ Каргасокская средняя общеобразовательная школа №2Томской области
Творческий проект
По предмету ,Английский язык”
По теме ,Создание книжки-малышки по английскому языку для детей”
Руководитель: Фатеева Т.А.
Каргасок 2011
I Введение…………………….…………………………….….3
II Основная часть……….……………………………………….4
III Заключение…………………………………………….…..5
IV Список источников………………………………………..6
V Приложение1:Веселый английский ………………………8
1 Соединялки………………………………………………….9
2 Забывайка ………………………………………………….10
3 Отгадай-кА…………………………………………………11
4 Лишнее слово………………………………………………12
5 Потеряшки………………………………………………….12
6 Что? Где? Когда?……………………………………………………….13
7 Сядь на пенёк и скушай пирожок…………………………14
8 Перепутаница………………………………………………15
9 Угадай-ка …………………………………………………..16
10 Шпионские игры …………………………………………17
11 Разгадай кроссворд ………………………………………18
12Одень слово………………………………………………..20
13 Весёлое предложение…………………………………….21
14 Найди лишнее слово ………………………………………22
15 Pencils………………………………………………………24
16 My friend …………………………………………………..25
17 The best friend ……………………………………………..26
18 How an elephant and a giraffe learn to read…………………………………………………………….27
Введение
В настоящее время многие дети уже с раннего возраста увлекаются английским языком, но не всегда у родителей,учителей и детей бывает возможность найти весёлые и, в тоже время, познавательные задания для малышей,начинающих изучать английский язык. В связи с этим я и решила помочь им в этом и создать свою книжку-малышку с различными увлекательными заданиями, с тем, чтобы всем детям было веселей учить английский!
Тема моего проекта – «Весёлый Английский для маленьких мальчиков и девочек.»
Цель : Создание книжки-малышки по Английскому языку для начальной школы.
В связи с поставленной целью я определила для себя следующие задачи :
1 Структурировать слова по темам
2 Составить творческие задания
3Сочинить собственные сказки.
4 Подобрать весёлые иллюстрации согласно содержанию
Я выбрала эту тему, потому что я хотела бы больше узнать об английском языке, а это очень интересно, увлекательно, и познавательно для меня.
Работая над проектом я использовала различные источники, такие как: учебники, дополнительную литературу и электронные ресурсы. Весёлые картинки я брала из Интернета,и детских книжек, лексику – из учебника по английскому языку для 1 и 2 класса, а упражнения и творческие задания я придумывала сама, а так же попробовала сочинить сказки,стихи и весёлые истории.
Данная работа рассчитана на детей 7-8 лет изучающих и любящих английский язык. Все задания разработаны в игровой и увлекательной форме и будут интересны возможно и для более младшего возраста, но с помощью родителей.Возможно она заинтересует и учителей, так как электронную презентацию этой работы можно использовать и на уроке в начальной школе.
Основная часть
Мой проект состоит из: 18 разделов
1 Соединялки
2 Забывайка
3 Отгадай-кА
4 Лишнее слово
5 Потеряшки
6 Что? Где? Когда?
7 Сядь на пенёк и скушай пирожок
8 Перепутаница
9 Угадай-ка
10 Шпионские игры
11 Разгадай кроссворд
12Одень слово
13 Весёлое предложение
14 Найди лишнее слово
15 Pencils
16 My friend
17 The best friend
18 How an elephant and a giraffe learn to read
Краткое содержание разделов
: В разделе «Угадай-ка» дети будут учиться решать английские задачки
В разделе «Разгадай кроссворд» им необходимо будет решить его, дополнив предложения
В разделе «Одень слово» нужно будет составить словосочетание
с определёнными словами
В разделе «Весёлое предложение» следует составить предложение из данных слов
В разделе «Лишнее слово» необходимо из ряда слов выбрать одно лишнее не по теме
В разделе «Соединялки» нужно подобрать слово к картинке
В разделе «Отгадай-кА», надо отгадать цвет животного
В разделе « Забывайка» необходимо подобрать названия животных к картинкам
В разделе «Перепутаница» нужно составить правильное предложение
В разделе «Сядь на пенёк и скушай пирожок» необходимо из большого набора букв выделить слова
В разделе «Потеряшки» необходимо вставить пропущенные буквы в слова
В разделе «Что? Где? Когда?» Нужно найти соответствующую подпись к картинке
В разделе «Шпионские игры» нужно вспомнить алфавит, и восстановить текст предложения согласно положению буквы в алфавите В разделе « Pencils», «My friend», «The best friend», «How an elephant and a giraffe learn to read» нужно будет почитать и понять сказки о весёлых зверятах и ребятах
Заключение
В ходе работы над проектом я ставила перед собой цель- создать книжку-малышку для младших школьников желающих заниматься английским языком через игровые и занимательные задания.
Чтобы достичь этой цели мне необходимо было выполнить задачи по подбору картинок и лексики согласно возрасту детей, а также я ставила перед собой задачу придумать и составить различные интересные и творческие задания, чтобы детям было нескучно было изучать язык.
Также мне захотелось сочинить весёлые истории и сказки,потому что все маленькие дети любят их! Я думаю, что я выполнила поставленные перед собою задачи и достигла цели своего проекта.
Когда я работала над проектом, я многое открыла и для себя. Мне очень понравилось делать этот увлекательный и познавательный проект для детей. Я надеюсь, им понравится читать сказки и решать головоломки, задачки, искать лишнее слова!
Думаю, что моя книжка-малышка будет полезна и увлекательна для всех детей начинающих изучать английский язык.
Список Источников
*1Амамджян Ш.Г. Играя, учись! М.: Просвещение, 1986.
*2Биболетова.M.З. Enjoy English-1:Обнинск: Титул, 2003
*3Степнова И.С. Мои первые шаги в чтении. М.Просвещение, 1990.
*4http:// images for baby.yandex.ru- электронный ресурс
*5http:// images.yandex.ru- электронный ресурс
Весёлый
английский для маленьких
мальчиков и
девочек
С о е д и н я л к и
(Соедини животных с их описанием).
A cat | likes honey |
A cow | pink and dirty |
A rabbit | eats a green grass and gives milk |
A pig | runs in the forest with long ears |
A dog | likes milk and mice |
A bear | a friend of people |
Забывайка
(Животные перепутали свои имена и назвали себя неверно. Помоги им вспомнить свои названия).
giraffe
lion
mouse
rabbit
Отгадай-кА
(подбери цвет к животному)
white
orange
Green Purple brown
blue
pink yellow blue white
Лишнее слово
(Какое слово является лишним по теме)
Cat , dog , milk.
Table , Russian , English.
Cheese, sport, apple, bacon.
A cat, a dog, an elephant, a game
Потеряшки
(Буква потерялась, найди и добавь в слове букву).
1 M_ther
2 Ap_le
3 Basketbal_
4 Fi_m
5 Nam_
6 M_sic
7 F_sh
8 S_ng
9 Du_k
Что? Где? Когда?
(Словечки потерялись. Помоги каждому слову найти своё место под картинкой)
clock
Fish
Bird
Doll
Mice
Hedgehog
Сядь на пенёк и скушай пирожок.
(Разрежь пирожок и найди лакомые кусочки).
1. cheesemilkpie
2. meatfishsausage
3. buttercreamhoney
4. jamspaghettitomato
Перепутаница
Переставь буквы так, чтобы получилось слово.
1 eirfnd head
2 cujie room
3 adeh friend
4 reso present
5 moor juice
6 srepnet ball
7 ylap rose
8 rtetel school
9 labl play
10 hsloco letter
Угадай-ка
Тогда давайте, порешаем задачки!)
Girls have three apples and
boys have five apples. How
many apples do children have?
A brother has seven lemons.
A sister has three lemons.
Who has more l
A father has five balls
Three of them he gives to his children .
How many
balls does a father have now ?
Шпионские игры
Расшифруйте слово согласно алфавиту
Разгадай кроссворд
1. A monkey likes…
3. A rabbit likes…
2. A cow gives milk and…
4. Cats like it.
5. Children like…
1. Who says meow…
2. A king of animals
3. A big cat
4. A cat likes them
5. It goes to bed in winter
6. It has big ears and nose
7. It likes grass
Одень слово
(дополни словосочетание по смыслу)
1. Green …
2. Clean…
3. Sleeping…
4. White…
5.Black…
Весёлое предложение
(Составь предложения из данных слов).
1. oranges , a mother , likes
2. five , gets , Sasha
3. drinks , a cat , milk
A cat, a puppy, kittens, a kitten
Oranges, apples, bananas, carrots
My fairy tales
(мои сказки)
Ты, наверняка,любишь сказки! Так давай их вместе почитаем!
P e n c i l s
The girl has beautiful pencils and draws with them.
But one day she puts her pens and pencils into the corner because she does not want to draw.
She wants to draw with markers. She draws only two days. Then her markers don’t want to write.
Then the girl thinks about her bright beautiful pens and pencils and she takes them and draws. The girl and her pencils are happy.
“ My friend ”
A cat Vasya and a dog Tom are good friends.
Every day they play ball.
Once Tom runs to the house where Vasya lives but his friend is in London!
Tom wants to find and return his friend Vasya.
The dog runs to London.
Finally the friends meet
and they are always together!
The best friend
One day a little bird goes to the zoo and sees a tiger. A tiger is
big and nice. Then a bird walks and sees a lion and a cat. But a bird is
smaller than a tiger, a lion and a cat. She is angry. But a lion is a
friend of a bird and he plays with her. A cat wants to be a friend of a bird too and they play together. All animals are happy. They are good friends.
26
How an elephant and a giraffe learn to read
One day at the zoo an elephant meets a giraffe. They want to read. But they can not. A clever owl sits on the tree and they sees it. The owl wants to teach them.
The first letter in the alphabet is “ A ”. You can think of the word an apple . Next is a letter “ B ”. It is a bear . Next letter is “ C ”. It is a cat . Next is “ D ”. It is a dog . Next letter is “ E ”. It is an elephant . A letter “ F ”. It is fish . Next is “ G ”. It is a giraffe . Next letter is “ H ”. It is a hen .
A letter “ I ”. It is an ice cream . A letter “ J ”. It is juice . Next letter is “ K ”. It is a kangaroo . Next is “ L ”. It is a lion . Next is “ M ”. It is a mother . A letter “ N ”. It is a name . Next letter is “ O ”. It is an orange . A letter “ P ”. It is a parrot . A letter “ Q ”. It is a queen . Next is “ R ”. It is a rabbit . Next is “ S ”. It is a school . A letter “ T ”. It is a table . A letter ” U ”. It is an umbrella . A letter “ V ”. It is a vase . Next is “ W ”. It is winter .
A letter “ X ”. It is an X-ray . Next is “ Y ”. It is yellow . A letter “ Z ”. It is a zebra . A giraffe and an elephant read. “The best zoo in the city.”A giraffe and an elephant are happy. They can read. Now they know the A B C !
Версия №4 от 24.10.2016
ЕСЛИ ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ПРЕДЛОЖЕННЫЕ САЙТЫ https://www..com/, https://puzzle-teacher.com/ ВЫ ПОДТВЕРЖДАЕТЕ СВОЕ СОГЛАСИЕ СОБЛЮДАТЬ УСЛОВИЯ ДАННОГО “ПУБЛИЧНОГО ЛИЦЕНЗИОННОГО ДОГОВОРА – ОФЕРТЫ О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ПРАВ НА ПРОГРАММЫ ДЛЯ ЭВМ И БАЗ ДАННЫХ”.
Настоящий документ «ПУБЛИЧНЫЙ ЛИЦЕНЗИННЫЙ ДОГОВОР – ОФЕРТА О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ПРАВ НА ПРОГРАММЫ ДЛЯ ЭВМ И БАЗ ДАННЫХ» представляет собой предложение ООО «Паззл Инглиш» (далее по тексту – «Лицензиар»), заключить “ПУБЛИЧНЫЙ ЛИЦЕНЗИННЫЙ ДОГОВОР – ОФЕРТУ О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ПРАВ НА ПРОГРАММЫ ДЛЯ ЭВМ И БАЗ ДАННЫХ” с любым заинтересованным физическим или юридическим лицом на изложенных ниже условиях.
ПУБЛИЧНЫЙ ЛИЦЕНЗИОННЫЙ ДОГОВОР – ОФЕРТА
О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ПРАВ НА ПРОГРАММЫ ДЛЯ ЭВМ И БАЗ ДАННЫХ
ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ
Правообладатель, Лицензиар – обладатель неисключительного права на сайты https://www..com/, https://puzzle-teacher.com/ и обладатель исключительного права на все их содержимое (сервисы сайтов) Общество с Ограниченной Ответственностью «Паззл Инглиш», заключившее с Лицензиатом настоящий “ПУБЛИЧНЫЙ ЛИЦЕНЗИОННЫЙ ДОГОВОР – ОФЕРТУ О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ПРАВ НА ПРОГРАММЫ ДЛЯ ЭВМ И БАЗ ДАННЫХ” (далее – «Договор») на право использования Сайтов и их Сервисов Лицензиатом.РАЗДЕЛ 1. ПРИМЕНИМОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО
1.1. Настоящий Договор регулируется законодательством Российской Федерации. 1.2. Настоящее Договор с Лицензиатом (включая все дополнения и изменения к нему) является полным Договором между Лицензиатом и Лицензиаром относительно сайтов и их сервисов https://www..com/, https://puzzle-teacher.com/ и заменяет собой все предыдущие и текущие устные и письменные сообщения, предложения и заявления по вопросам сервиса сайта или любому другому вопросу, являющемуся предметом данного Договора. 1.3. Если какое-либо из положений данного Договора с Лицензиатом становится недействительным, ничтожным или неисполнимым, остальные положения остаются в силе. 1.4. Настоящий Договор может быть изменён и/или дополнен Лицензиаром в одностороннем порядке без какого-либо специального уведомления. 1.5. Настоящий Договор является открытым и общедоступным документом в соответствии со статьей 435 Гражданского кодекса Российской Федерации. 1.6. Действующая редакция Договора находится в сети Интернет по адресу https://www..com/, https://puzzle-teacher.com/. В случае если Пользователь продолжает использование сайта, он подтверждает своё согласие с изменениями, внесёнными в Договор. В личной ответственности Пользователя остаётся регулярный просмотр данной страницы для ознакомления с действующей редакцией Договора. 1.7. Договор распространяется также на отношения, связанные с правами и интересами третьих лиц, не являющимися Пользователями Сайта, но чьи права и интересы могут быть затронуты в результате действий Пользователей Сайта.
РАЗДЕЛ 2. ПРЕДМЕТ ДОГОВОРА
2.1. Лицензиар предоставляет Лицензиату право пользования сайтами и сервисами сайтов https://www..com/, https://puzzle-teacher.com/ в объеме и на условиях, установленных настоящим Договором. Все условия, оговоренные далее, относятся как к сайту в целом, так и ко всем его компонентам в отдельности. 2.2. Неисключительные права на сайты и исключительные права на сервисы сайтов https://www..com/, https://puzzle-teacher.com/, в том числе на сопровождающие его печатные материалы и любые копии, любые интегрированные в сайты графические изображения, фотографии, тексты, видеофайлы, аудиовизуальные произведения, игры, дополнительные программы, а также другие объекты авторского права принадлежат Лицензиару и сохраняются за ним после заключения данного Договора.
РАЗДЕЛ 3. РАЗМЕР ВОЗНАГРАЖДЕНИЯ (ПЛАТЫ ЗА ПОЛЬЗОВАНИЕ САЙТОМ И СЕРВИСАМИ САЙТА)
3.1. Размер вознаграждения за пользование сайтами и сервисами сайтов https://www..com/, https://puzzle-teacher.com/ определяется на основании тарифов, опубликованных на сайтах. 3.2. Оплата вознаграждения производится Лицензиатом на условиях, определенных тарифами, опубликованными на сайте. Физические и юридические лица могут производить оплату способами, указанными на сайте. 3.3. Лицензиар отслеживает порядок использования Лицензиатом сервисов сайта и списывает денежные суммы, соответствующие тарифам использования, из поступившего вознаграждения. 3.4. Датой платежа считается дата поступления денежных средств на расчетный счет Лицензиара. 3.5. Все расчеты по Договору производятся в безналичном порядке любым удобным для Пользователя способом, предложенном на сайтах https://www..com/, https://puzzle-teacher.com/. 3.6. В соответствии с подпунктом 26 пункта 2 статьи 149 Налогового кодекса Российской Федерации, а также на основании норм статей 1235, 1236, 1238, 1259 Гражданского кодекса Российской Федерации, вознаграждение по настоящему Договору за предоставление неисключительной лицензии не учитывается при исчислении налоговой базы по НДС. 3.7. С момента начала пользования сайтом и сервисами сайта по предоставленной лицензии, денежные средства, оплаченные Лицензиатом за предоставление лицензии в тарифицируемом периоде не возвращаются. 3.8. В случае недостаточного поступления денежных средств для предоставления лицензии, лицензия не предоставляется до ее полной оплаты. При этом Лицензиар вправе направить Лицензиату электронное сообщение на указанный при регистрации e-mail адрес с уведомлением необходимости доплаты.
РАЗДЕЛ 4. СРОК ДЕЙСТВИЯ ДОГОВОРА
4.1. Настоящий Договор вступает в силу с момента его принятия Лицензиатом, как это определено условиями настоящего Договора. 4.2. Срок действия Договора определяется на основании выбранного тарифа Лицензиатом, опубликованного на сайте. 4.3. Лицензиар имеет право в одностороннем досудебном порядке отказаться от исполнения настоящего Договора в случае нарушения Лицензиатом условий Договора. 4.4 В случае расторжения Договора по любому основанию стороны вправе не возвращать друг другу все исполненное и неисполненное по нему до момента его расторжения.
РАЗДЕЛ 5. ПОРЯДОК ИСПОЛЬЗОВАНИЯ САЙТОВ И СЕРВИСОВ САЙТОВ
5.1. По настоящему Договору Лицензиат получает неисключительное право (лицензию) использовать сайты и сервисы сайтов https://www..com/, https://puzzle-teacher.com/ по прямому назначению. 5.2. Копирование сопровождающих сайт печатных и электронных материалов, отдельных элементов или всего сайта запрещается. 5.3. Доступ к сайтам и сервисам сайтов предоставляется Лицензиату на сервере https://www..com/, https://puzzle-teacher.com/. Доступ к сайтам осуществляется с помощью Интернет-браузера через сеть Интернет.
РАЗДЕЛ 6. ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН
Лицензиат обязан:
6.1. Не раскрывать и не передавать третьим лицам свои идентификационные данные, по которым возможна авторизация Лицензиата на сайте. 6.2. Использовать сайт только в пределах тех прав и теми способами, которые предусмотрены настоящим Договором. 6.3. Не заключать сублицензионные договоры (соглашения) в соответствии со статьей 1238 Гражданского кодекса Российской Федерации. 6.4. Корректно выполнить процедуру регистрации на сайте. 6.5. Не нарушать исключительные (авторские) и не исключительные права и другие законные интересы Лицензиара, не копировать и не передавать третьим лицам какую-либо существенную часть информационного наполнения сайта. 6.6. Самостоятельно ознакомиться с настоящим Договором, а также с возможными изменениями и дополнениями к нему, которые размещаются Лицензиаром на страницах сайтов https://www..com/, https://puzzle-teacher.com/. 6.7. Самостоятельно обеспечивать техническую возможность пользования сайтом и сервисами сайта со своей стороны, как-то доступ к сети Интернет, наличие программного обеспечения, совместимого с передачей информации по протоколу http и других необходимых средств. 6.8. Сохранять в тайне логин и пароль, идентифицирующие Лицензиата как владельца личного кабинета.
Лицензиар обязан:
6.10. Предоставить Лицензиату возможность пользования сайтами и сервисами сайтов в соответствии с условиями настоящего Договора. 6.11. Настоящим стороны установили, что Лицензиат освобожден от обязанности предоставлять Лицензиару отчет об использовании сайта и сервисов сайта.
РАЗДЕЛ 7. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН
7.1. Во всех случаях неисполнения обязательств по настоящему Договору стороны несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации, включая, но не ограничиваясь ответственностью, предусмотренной статьей 1253 Гражданского кодекса Российской Федерации. 7.2. После истечения срока действия Договора или в случае его досрочного расторжения Лицензиат должен немедленно прекратить использование сайта и сервисов сайта. В случае не прекращения использования сайтов и сервисов сайтов, Лицензиат должен возместить Лицензиару прямые убытки и упущенную выгоду, возникшие у Лицензиара при несанкционированном использовании, с момента прекращения действия Договора до момента фактического прекращения использования сайтов и сервисов сайтов Лицензиатом. 7.3. Лицензиар не несет ответственности: за любые действия Лицензиата, связанные с использованием предоставленных прав использования сайтов и сервисов сайтов; за ущерб любого рода, понесенный Лицензиатом из-за утери и/или разглашения своих данных, необходимые для доступа к сайту; за качество сервисов сайта по причине технической неполадки работы сайта или обновления сайта.
РАЗДЕЛ 8. ОБСТОЯТЕЛЬСТВА НЕПРЕОДОЛИМОЙ СИЛЫ (ФОРС-МАЖОР)
8.1. Стороны освобождаются от ответственности за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязательств по Договору, если надлежащее исполнение оказалось невозможным вследствие непреодолимой силы, то есть чрезвычайных и непредотвратимых при данных условиях обстоятельств, под которыми понимаются: действия органов власти, гражданские волнения, эпидемии, блокада, эмбарго, землетрясения, наводнения, пожары или другие стихийные бедствия. 8.2. В случае наступления этих обстоятельств Сторона обязана в течение 5 (пяти) рабочих дней уведомить об этом другую сторону. 8.3. Документ, выданный уполномоченным государственным органом, является достаточным подтверждением наличия и продолжительности действия обстоятельств непреодолимой силы. 8.4. Если обстоятельства непреодолимой силы продолжают действовать более 30 (тридцати) календарных дней, то каждая сторона вправе отказаться от Договора в одностороннем порядке.
РАЗДЕЛ 9. РАЗРЕШЕНИЕ СПОРОВ
9.1. Все споры, связанные с заключением, толкованием, исполнением и расторжением Договора, будут разрешаться сторонами путем переговоров. 9.2. Претензии Лицензиата к работе сайта и сервисам сайта принимаются и рассматриваются Лицензиаром только в письменном виде. 9.3. В случае неурегулирования разногласий в претензионном порядке, а также в случае неполучения ответа на претензию, спор может быть передан в арбитражный суд г. Москвы.
РАЗДЕЛ 10. ПРОЧИЕ УСЛОВИЯ
10.1. Во всем, что не оговорено в настоящем Договором, стороны руководствуются действующим законодательством Российской Федерации.
РАЗДЕЛ 11. МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ, БАНКОВСКИЕ РЕКВИЗИТЫ ЛИЦЕНЗИАРА
Лицензиар:
ООО “ПАЗЗЛ ИНГЛИШ”
ИНН: 7703816966
КПП: 772801001
ОГРН: 1147746985760
ОКПО: 26922323
Расчетный счет: 40702810202870000732
Банк: АО “АЛЬФА-БАНК”
БИК: 044525593
Корр. счет: 30101810200000000593
Юридический адрес: 117342, г. Москва, Бутлерова ул., д.17, офис 303
Почтовый адрес: 117485, г. Москва, ул. Бутлерова, д. 12, а/я 41, ООО “Паззл Инглиш”
Электронная почта: [email protected]
Генеральный директор: Антонов Александр Юрьевич
Упражнение 1 . Напишите свое имя.________________________________________________
Упражнение 2 . Допишите недостающие буквы английского алфавита:
Большие буквы алфавита.
Вариант 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Вариант 2.
B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Вариант 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Маленькие буквы алфавита.
Вариант 1.
B с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Вариант 2.
B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Вариант 3.
C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Упражнение 3 . Допишите буквы английского алфавита, которые
Упражнение 4. Обведите все гласные буквы в первой таблице и все согласные – во второй.
Обведите гласные
Oбведите согласные.
Задания на закрепление английского алфавита.
Упражнение 5 . Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита .
С __, __ H __, __ K __, __ T __, __ В __, __ Y __
Упражнение 6 . Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.
Упражнение 7 . Напишите эти слова маленькими буквами.
Напишите эти слова большими буквами:
Упражнение 8 . Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.
_____________________________________________
Упражнение 9 . Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Упражнение 10 . Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.
Упражнение 1 . Напишите, с какой буквы начинаются следующие слова.
Упражнение 2 . Используйте данный код, чтобы расшифровать секретное послание, в котором скрыта загадка. Запишите загадку. Переведите загадку на русский и разгадайте ее.
A->5 | E->10 | I->18 | M->20 | Q->25 | U->21 | Y->26 |
B->2 | F->19 | J->3 | N->8 | R->11 | V->12 | Z->7 |
C->14 | G->24 | K->9 | O->13 | S->15 | W->16 | |
D->6 | H->1 | L->17 | P->4 | T->23 | X->22 |
16 1 5 23 _ _ _ _
1 5 15 _ _ _
19 5 14 10 _ _ _ _
5 8 6 _ _ _
23 16 13 _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
2 21 23 _ _ _
8 13 _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
13 11 _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Упражнение 3 . Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.
Back
Black
Brown
Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.
Упражнение 5 . Запиши английский алфавит. Следуй правилу: все гласные пиши строчными, а все согласные – прописными.
I’m Greg. I’m nine. I have got a nice red cat. It can jump and run. But I haven’t got a dog, and I’m sad. This is Rob. He is three. He has got a little yellow fish. The fish is nice. It can swim. Rob is happy. This is Jillian. She has got four little kittens. Jillian is happy, too.
Задания к тексту.
Greg, sad, snake, nice, Ann, jump, apple, nine, funny
Ex.2. Дополни предложения в соответствии с текстом.
Ex.3. Ответь на вопросы. Дай краткие ответы в соответствии с текстом.
Образец: Is Greg nine? – Yes, he is.
Тема: about myself, pets
Прочитай текст и выполни задания к нему.
This is Anna. She is little. She is five. Anna has got a cat. It is a big cat. This is Katrin. She is little, too. She is six. She has got a chick. It’s a nice chick. This is Jackie. He isn’t little. He is big. He is nine. He has got a kitten. It is a funny little kitten.
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте . Five, nice, Jill, little, six, kitten, seven, Jackie, funny
Ex.2. Впиши пропущенные буквы. C_t, f_t, kit_en, chi_k, b_g.
Ex.3. Подбери к русским словам английские слова из текста.
у Ани есть _____________
смешной _____________
цыплёнок_____________
толстый _____________
красивый _____________
Ex.4. Выбери и обведи номера предложений, которые есть в тексте.
This is Mary. Mary is big. She is nine. Mary has got a chick. It’s a nice little chick.
Текст для чтения по английскому языку для 2 класса. #3.
Тема: животные, на ферме.
Farm animals
This is a dog. The dog is small. The dog is black. It says, «Woof-woof».
This is a cat. The cat is small. It is red. The cat says, «Mew-mew».
This is a pig. The pig is big. It is pink. The pig says, «Oink-oink».
This is a hen. The hen is little. The hen is red.
It says, «Cluck-cluck».
This is a cow. The cow is big. It is brown. The cow says, «Moo-moo».
This is a duck. The duck is little. It says, «Quack-quack».
This is a sheep. The sheep is white. It is big. It says, «Bah-bah».
Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.
The dog, the cat, the pig, the hen, the cow, the duck, the wolf, a farmer
Ex.2. Впиши буквы. C_w, h_n, d_g, p_g, c_t.
Ex.3. Дополни предложения, подбирая слова big или little
Ex.4. Переведи на английский.
Ex.5. Oтгадай загадки.
It is big. It is brown. It says “Moo-moo”. This is a _________.
It is little. It is yellow. It can swim. This is a _________.
It is big. It is pink. It says “Oink-oink”. This is a _________.
В текущем разделе представлены упражнения для тех деток, которые уже выучили все буквы. Упражнения разделены на две группы – упражнения на алфавит для 2 класса и задания на английский алфавит для 3 класса. Базовое различие между 2 группами упражнений на английский алфавит в том, что для 2 класса представлены задания исключительно на написание букв. Для 3 класса задания сложнее и связаны уже с написанием слов. Естественно, данные упражнения можно использовать и для дошкольников, которые раньше приступили к изучению алфавита.
Задания на буквы английского алфавита, которые дети часто путают.
Упражнение 1. Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.
b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b
Количество: b-> ___, d-> ___.
Упражнение 2. Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.
q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q
Количество: p-> ___, q-> ___.
Упражнение 3. Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.
m n m n n m n n m m m n m n m m n m n m
Количество: m-> ___, n-> ___.
Упражнение 1. Соедините линией строчные и прописные буквы. A
Упражнение 2. Допишите недостающие буквы английского алфавита:
Большие буквы алфавита.
Вариант 1.
A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _
Вариант 2.
B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z
Вариант 3.
A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z
Маленькие буквы алфавита.
Вариант 1.
B с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _
Вариант 2.
B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _
Вариант 3.
C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z
Упражнение 3. Допишите буквы английского алфавита, которые Идут перед следующими буквами
Идут после следующих букв
Упражнение 4. Обведите все гласные буквы в первой таблице и все согласные – во второй.
Обведите гласныеA
Oбведите согласные.k
Упражнение 5. Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита .
С __, __ H __, __ K __, __ T __, __ В __, __ Y __
Упражнение 6. Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.
Упражнение 7. Напишите эти слова маленькими буквами.
FOX – _____________,
DOG – _____________,
BAG – _____________,
HEN – ______________,
PEN – ______________.
Напишите эти слова большими буквами:
ball – _______________,
lamp- _______________,
frog- ________________,
six- _________________,
seven – ______________.
Упражнение 8. Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.
Упражнение 9. Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.
Упражнение 10. Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.
Напиши все строчные (маленькие) буквы от a до h.
Напиши все большие буквы от P до U.
Напиши все маленькие буквы в обратной последовательности от k до e.
Напиши все большие буквы в обратной последовательности от Z до U.
Упражнение 1. Напишите, с какой буквы начинаются следующие слова.
Ig, __retty, _iano;
Nail, _wim, _tay;
Pple, _nt, _unt;
At, _oat, _ome;
Able, _ea, _rain;
Ion, _amp, _emon.
Упражнение 2. Use the alphabet code to read the secret message.
Используйте данный код, чтобы расшифровать секретное послание, в котором скрыта загадка. Запишите загадку. Переведите загадку на русский и разгадайте ее.A->5
16 1 5 23 _ _ _ _
19 5 14 10 _ _ _ _
1 5 8 6 15 _ _ _ _ _
5 11 20 15 _ _ _ _
17 10 24 15 _ _ _ _
Загадка: What has a face and two hands but no arms or legs? Ответ: a clock
Упражнение 3. Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.
Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.
ball, doll, fox, tiger, hare
apple, lemon, orange, grapes, tomato
green, yellow, pink, blue, black
happy, silly, angry, mad, unhappy
big, small, short, tall, high
Упражнение 5. Запиши английский алфавит. Следуй правилу: все гласные пиши строчными, а все согласные – прописными.
Надеюсь, представленные упражнения и задания на английский алфавит для детей Вам понравились и оказались полезными для Ваших деток.
Изучение английского языка – сложный процесс, во время которого каждому человеку стоит пройти немало этапов. Только после их завершения он может достигнуть определенных успехов в изучении языка. Процесс освоения данного предмета начинается со знакомства с его алфавитом. Преподавать английский алфавит для детей можно при помощи разнообразных способов. Только вот некоторые из них вызовут у малышей непреодолимое желание продолжить знакомство с языком, а другие могут вызвать нежелание изучать его в дальнейшем. Итак, как же стоит преподавать алфавит детям, чтобы мотивировать их на изучение данного предмета в дальнейшем?
Когда ребенок начинает обучение английскому языку, главной его деятельностью является игра. Именно потому игровые моменты должны обязательно присутствовать во время изучения алфавита.
Не стоит заставлять ребенка заучивать непонятные правила, требовать от него выполнения каких то непонятных действий. Лучше всего если преподаватель презентует детям алфавит в игровой форме. Такой способ обучения детей имеет огромное количество плюсов. Среди них стоит отметить эмоциональность обучения. А когда детям нравится игровой процесс, знания усваиваются более прочно.
Некоторые преподаватели допускают ошибку, когда начинают разделять звуки и буквы. Эти понятия должны сопровождать друг друга. Лучше всего, если учитель сразу же объяснит детям различия между звуком и буквой. Тогда у детей не возникнет проблем при обучении чтению на английском языке.
Если знакомство с английским алфавитом происходит в дошкольном или младшем школьном возрасте, то есть мы говорим про английский алфавит для самых маленьких, то стоит уделить особое внимание тому, как преподать данный материал детям. Дело в том, что изучение английского алфавита в этом возрасте – достаточно сложный процесс. Именно потому стоит помнить о психологических особенностях детей.
Вводя на уроках английский алфавит, стоит обратить особое внимание на некоторые моменты.
У малышей в данном периоде преобладает образное мышление . Именно потому лучше всего будет постоянно пользоваться наглядными пособиями на уроках. Только тогда дети смогут лучше усвоить необходимый материал.
Лучше всего не пользоваться стандартными , на которых напечатаны буквы, а создать свой собственный алфавит. Прекрасно будет, если буква «оживет» и получит свои собственные характеристики. Вы можете придумать свои собственные сказки про буквы. К примеру, можно рассказать детям, что буква «I» когда-то уколола пальчик, именно потому она и сказала [ай]. Проявите собственную фантазию , тогда детям будет проще усвоить незнакомые им ранее буквы, и процесс изучения языка будет более интересным для них.
Английский алфавит для малышей может оказаться достаточно сложной вещью. Именно потому не стоит вводить все буквы одновременно. Дети должны усвоить материал, а только после этого переходить к освоению нового. Если нового материала на занятии будет слишком много, то детям будет сложно с ним справиться, и они могут утратить интерес к изучаемому предмету.
Пытаясь обучить детей английскому алфавиту, стоит уделять особое внимание процессу его закрепления. Лучше всего использовать для этого разнообразные игровые методики.
Если обучение английскому алфавиту происходит в младшем школьном возрасте, то используйте разнообразные игры для закрепления пройденного материала. Существует огромное количество игр, которые помогут детям усвоить данный материал. Вот некоторые из них.
Для этого детям можно раздать карточки с изученными буквами и попросить их найти определенную букву. Вы можете использовать разнообразные вариации данной игры. К примеру, можно попросить детей собрать буквы в алфавитном порядке. Если ребята только начали изучение алфавита, то лучше, чтобы вы называли букву, а тот ребенок, у которого она будет, должен будет поднять ее и отдать вам.
Игра «Бинго» пользуется огромной популярностью среди детей. Для этого вам стоит подготовить карточки, на которых написано определенное количество букв (их может быть 4, 6, 9 или любое другое количество). Вы должны назвать букву, а ребенок, у которого она есть на карточке, должен закрыть ее фишкой. Тот ребенок, кто первый справился с заданием, должен сказать «Бинго».
Если буквы уже изучены, поиграйте с детьми в такую игру. Для этого заранее подготовьте песочные часы, при помощи которых будете отмерять время для каждого ребенка. Вы должны показывать карточку с буквой, а ребенок должен назвать ее. Победителем в этой игре будет считаться тот, кто назовет наибольшее количество букв за отведенное время.
Изучая английский алфавит для детей, видео сможет сделать урок более интересным и увлекательным для детей. Сейчас существует огромное количество мультфильмов, которые знакомят детей с алфавитом. К примеру, вы можете просматривать на уроках мультфильм “Leap Frog”. Вместе с лягушонком дети будут учить английский алфавит в интересной, увлекательной форме.
Элементарный английский для взрослых – выучите английский алфавит
Слушайте и загрузите бесплатный урок в формате MP3: выучите английский алфавит (9 МБ, Google Диск)
1.1.1 В английском алфавите 26 букв :
1.1.2 Есть 21 согласная буква:
и 5 гласных букв:
1.1.3 Мы используем буквы алфавита для написания слов.
1.1.4 Как произносить буквы алфавита, с переводами Clear Alphabet:
Как сказать английский алфавит
1.1.5 Группы гласных звуков в английском алфавите:
Заданий:
Пр. 1.1.1 Запись Скопируйте буквы алфавита в поля ниже:
Пр.1.1.2 Writing Trace 26 букв английского алфавита:
Пр. 1.1.3 Письмо Напишите 26 букв английского алфавита:
Пр. 1.1.4 Чтение Какая буква не в том месте? Обведите его круг и напишите правильную букву:
.Пр. 1.1.5 Письмо Напишите следующие пять букв в каждой строке:
Пр.1.1.6 Запись Заполните каждый пробел строчной или прописной буквой:
Изображение: Canva
Нравится Загрузка …
Алфавит Аль заставляет молодых учеников встать с мест, чтобы они могли упражнять свое тело и ум.Веселые песни способствуют творческой игре с творческими движениями, такими как «Сбор вишен», «Парящие орлы» и «Воздушная гитара», при этом развивая навыки письма. Эта программа, разработанная совместно с сертифицированным тренером по фитнесу, также включает в себя традиционные упражнения, такие как прыжки с трамплина и ветряные мельницы. Он прорабатывает верхнюю и нижнюю части тела и включает в себя как растяжки, так и изометрические движения. Бонусный раздел помогает детям научиться печатать прописные и строчные буквы.
Это отличный способ развлечь детей! Моей дочери три года, и DVD действительно привлек ее внимание.Нам понравился этот DVD – особенно потому, что и родители, и ребенок могут тренироваться вместе. – Рецензент, награда Mom’s Best Award
Дети изучают алфавит во время упражнений, что делает их увлекательным интерактивным способом обучения … Это отличный способ научить детей тренироваться, а также отличный способ выучить алфавит, так как он включает аудио, визуальное и интерактивное обучение. Я очень рекомендую этот DVD. –Т. Максон, животик малышу
Я подарил Эмили, моей трехлетней внучке, этот DVD от Rock ‘N Learn, который учит азам, одновременно выполняя забавные упражнения под песню.Она любила двигаться, выполняя упражнения с алфавитом Al. Ее мама, Лори, учит детей трех с половиной – четырех лет. Она взяла упражнение по алфавиту в школу, чтобы сыграть его в дошкольном классе, так как они не могли выйти на улицу – накануне у них было более 10 дюймов снега! Весь класс поднимался и двигался, «собирая вишенки» и делая другие забавные движения, изучая алфавит, начальные звуки и новую лексику. Лори и другим учителям понравилось, потому что им не нужно было ничего, кроме видео, чтобы дети хорошо проводили время во время тренировок в помещении.Лори заявила: «Потрясающе! Им понравилось! В конце концов, дети все еще привлекли к нему 90% внимания. Они хотели большего!» Это многое говорит о детях такого юного возраста! – Нана, Уголок Наны
Упражнения для начинающих, незнакомых с римским алфавитом
Рукописный ввод : 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08
Щелкните ЗДЕСЬ для создания листов для рукописного ввода.Существует также Quick Worksheet Maker, где вы можете ввести только имя учащегося или короткую фразу, например «быстрая коричневая лиса». Еще один полезный сайт для практики – «Основы рукописного ввода для детей».
Чтение : 09 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15
Орфография и акустика : 16 | 17
Бесплатные рукописные шрифты для личного или образовательного использования только
Дизайн веб-сайта школы
Если дизайнеры веб-страниц указывают в своем коде шрифты, которые пользователи Интернета не имеют в своих компьютерных системах, то отображение шрифтов вернется к обычному шрифту, то есть к тому, который не предназначен.
Одним из способов решения этой проблемы является встраивание специального рукописного шрифта, такого как JARMAN или JARDOTTY, в качестве слоя ТЕКСТА в ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ.
Для этого выберите ФАЙЛ и НОВЫЙ в графическом приложении, таком как Adobe Photoshop Elements.По умолчанию обычно используется белый фон. Установите ШИРИНУ на 9 дюймов, ВЫСОТУ на 0,5 дюйма и РАЗРЕШЕНИЕ на 72 точки на дюйм. Это даст вам белую полосу, то есть графическое изображение, в которое вы можете встроить слой текста. Выберите значок ТЕКСТ и установите свои рукописные шрифты (например, Jarman 30 point или Jardotty 24 point) в графическом приложении, где отображается ваша белая полоса. Добавьте всего одну строку текста. Выберите «ФАЙЛ» и «Сохранить для Интернета» и сохраните как файл JPG низкого качества. Чтобы создать графическое содержимое для рукописной веб-страницы, которая будет напечатана на одном листе формата A4, вам понадобится не более семи таких полос или графических изображений, в каждое из которых встроена одна строка текста (в вашем рукописном шрифте).
7 строк текста вполне достаточно, чтобы занять учащихся, которые нуждаются в базовой практике письма для хорошего занятия. Благодаря хорошо смоделированным материалам, методы рукописного ввода становятся удобными для учащихся. Учителя должны настаивать на разборчивости и аккуратности.
Учащимся, которые уже обладают грамотностью, часто ставят письменные задания для выполнения домашних заданий. Однако учитель должен внимательно следить за практикой базовой грамотности.На этом этапе очень важно проводить занятия, так как необходимо много инструкций, чтобы предотвратить развитие неэффективных привычек. На чем настаивать:
Учащимся нужна практика в распознавании рукописного текста. После того, как они познакомятся с хорошими образцами почерка других людей, дополнительная практика может включать в себя расшифровку плохо сформированного почерка и распознавание препятствий для разборчивости. Однако в целях обучения чтению школьный веб-сайт должен содержать шрифты, используемые в книгах, газетах, других печатных материалах и на обычных веб-сайтах.Сегодня использование текстовых процессоров и машин для обмена текстовыми сообщениями с друзьями настолько распространено, что, помимо почерка учителя на белой доске, чтение рукописного текста стало более низким требованием для повседневного выживания и академической учебы. Примечательно, что многие из лучших схем рукописного ввода, доступные сегодня, относятся к более ранним десятилетиям, когда использование компьютерных технологий играло меньшую роль как в ELT для взрослых, так и в учебной программе начальной школы. Удачный парадокс – и тот, который побудил меня улучшить материалы и ссылки на этом сайте, – это то, что компьютеры играют полезную роль в обеспечении доступа к ресурсам, которые можно использовать для обучения и улучшения почерка.
Для взрослых (также подходит для большинства подростков)
Для школьников (от 12 до 16 лет)
Для маленьких детей (5-6 лет) ——— в том числе раннее чтение / синтетическая акустика
Есть ли у вас все необходимое, чтобы научить ребенка или взрослого основным навыкам чтения?
Стоит ли использовать phonics для обучения чтению, когда так много английских звуков можно представить различными написаниями?
Два исследовательских проекта, проведенных в 1966 году и посвященные американскому английскому, предполагают «да»:
1.Пол Р. Ханна и др., Соответствия фонем и графем как сигналы к улучшению орфографии (Вашингтон, округ Колумбия: государственная типография)
2. Ричард Л. Венески и Рут Х. Вейр. Исследование избранных образцов соответствия орфографии звуку. (совместный исследовательский проект № 3090. Стэнфордский университет. Калифорния).
Эти исследования установили, что орфография американского английского основана на алфавитном порядке, по крайней мере, в восьмидесяти процентах случаев и что соответствие единичной фонемы и графемы можно предсказать только на основе здравого смысла приблизительно в девяноста процентах случаев.
Компьютерная лингвистика повзрослела с тех пор, как были проведены вышеупомянутые исследования. Теперь нетрудно провести собственное исследование, используя фонемы и варианты написания британского или американского английского языка, как указано в «Кембриджском словаре английского произношения (17-е издание)» или «Словарь произношения Лонгмана» с интерактивными компакт-дисками, которые позволяют «поиск по шаблонам для написания» на основе комбинаций фонем. Вы можете проверить любую фонему в любом возможном положении в слове на предмет вариантов написания и оценить сложность правильного чтения целевого звука.
Следует ли ограничивать метод обучения чтению фонетикой ?
Очевидно, что нет, и авторы схем чтения, таких как “Oxford Reading Tree Songbirds Phonics”, гораздо более эклектичны в своей методологии.
Например, звуковой фокус ступени 6: Певчие птицы: «Ветеринар Паула» – звук, как в первом слоге слова «август». Однако “Paula The Vet” включает в себя практику звука с использованием вариантов написания “or”, “au”, “aw”, “ore”, “oor” и “a”.
Визуальное распознавание «целых слов» ( посмотрите и скажем, методика ) играет важную роль в обучении чтению, особенно когда скорость чтения становится больше. Однако почти всегда остается так, что фонетическая и графическая среда «одиночных букв» или «комбинаций букв», издающих отдельные звуки, дает отличные подсказки к целевому звуку.
Что может пойти не так в образовательном и социальном плане, если phonics будет продолжаться слишком долго?
Во-первых, чтение вслух – очень ограниченное представление навыка чтения .По большей части чтение выполняется молча . «Суб-вокализатор» обычно будет медленным и неэффективным читателем и может раздражать сверстников, желающих читать в тишине.
Акустика часто практикуется с использованием отдельных слов. Если слова соединяются, образуя более длинный текст, последний обычно представляет собой рассказ или что-то, что допускает линейный стиль чтения.
Чтобы читать вслух хорошо, учащийся должен осознавать разницу между «устным» и «письменным» каналами.Разговорный английский включает такие функции, как ассимиляция, когда выбор фонемы, используемой в конце определенных слов, зависит от фонемы, начинающейся в следующем слове. В этих случаях акустика может сильно ввести в заблуждение, что приведет к неестественной речи.
– : читать вслух хорошо, также требует использования слогового ударения и интонации в предложении. Акустика может обеспечить некоторый успех при чтении вслух на языке с синхронизацией по слогам, например, на испанском. Тем не менее, в контексте языка с определенным ударением, такого как английский, звуковое сопровождение может привести к катастрофическому произношению.Учащиеся (например, взрослые), которые, возможно, еще не провели первые пять лет своей жизни, погружаясь в устную часть изучаемого языка, не должны полагаться на фонетику как на ориентир в том, как говорят на этом языке.
Эффективный и гибкий безмолвный читатель не ограничивается отдельными словами и предложениями и будет знаком с маркерами дискурса и методами развития темы в абзацах. Различные причины для чтения влияют на ожидание и задействуют разные справочные навыки.Чтение «меню» или «расписания автобусов» значительно отличается от линейной трактовки текста рассказа. Стилей чтения несколько, и они должны быть чувствительны к цели, содержанию, типу текста и макету.
Phonics может помочь учащемуся расшифровать содержание в самой ранней части программы обучения грамоте. Однако чрезмерное внимание к фонемам как компонентам в словах, особенно если слабые формы остаются нераспознанными, имеет очень ограниченное отношение к «навыку чтения» и обеспечивает вводящую в заблуждение и неестественную модель для устной речи.
Есть очень веские причины «читать вслух» детям . Это шаг к тому, чтобы их интересовали книги и «радио- и телепередачи с литературным содержанием». Акустика имеет мало общего со значением чтения вслух. Взрослым, читающим своим детям, лучше всего сосредоточиться на особенностях разговорного английского языка: звуках, слабых формах, ритмах, сокращениях, ударении в предложениях, расположении тонического слога, мелодиях и т. Д. принимать разные голоса для разных персонажей.Те, кто рассказывает истории по детскому телевидению, могут сыграть на жестах и мимике, что также помогает составить историю.
Начало страницы
Эта книга поможет учащимся записывать звуки английского языка с помощью Международного фонетического алфавита и использовать фонетические транскрипции слов в словарях. Он будет представлять особый интерес для студентов университетов, изучающих лингвистику и фонетику, поскольку навыки транскрипции дадут им более четкую и систематизированную картину английского произношения и правописания.Поскольку книга не предполагает никаких предварительных знаний в области фонетики, ее могут использовать все, кто хочет улучшить свое произношение. В этом отношении он будет особенно полезен тем читателям, которые говорят на английском как на иностранном. Они найдут богатый сборник упражнений, посвященных различным явлениям произношения. В этих упражнениях используются стандартные фиксированные выражения, такие как воспроизведение изображения; таким образом, помимо обучения использованию транскрипционного алфавита, учащиеся могут также пополнить свой словарный запас. Это руководство предназначено для работы в классе, но благодаря тому, что в нем представлены решения и объяснения соответствующих проблем, его также можно использовать в индивидуальном обучении.
Конрад Щесняк – адъюнкт-профессор Университета Палацкого, Чешская Республика, и доцент Силезского университета, Польша, где он преподает курсы лингвистики, фонетической транскрипции и описательной грамматики. Его исследовательские интересы включают использование грамматических конструкций на английском, польском, чешском и португальском языках, которые изучаются в рамках строительной грамматики. Он также уделяет особое внимание развитию лексических навыков и интуиции в L1 и L2.
Анджей Порзучек – доцент Института лингвистики Силезского университета, Польша. Его области исследований включают овладение иностранным языком, межъязыковую фонологию и практическую педагогику фонетики. Его недавние публикации включают в себя учебник по произношению английского языка для изучающих польский язык, монографию о временных характеристиках прочитанной английской речи изучающих польский язык, а также несколько статей, посвященных просодическим аспектам английского произношения с польским акцентом и преподаванию практической фонетики английского языка для изучающих польский язык.Он также представлял доклады на многочисленных международных конференциях по фонетике, фонологии и овладению иностранными языками.
На данный момент нет отзывов об этом названии. Пожалуйста, посетите эту страницу еще раз, чтобы увидеть, были ли добавлены некоторые из них.
Упражнения с рабочим листом
Этот раздел грамматики объясняет грамматику английского языка ясным и простым способом. Есть примеры предложений, чтобы показать, как используется язык.
| Заглавные буквы | ||||||||
| А | B | С | D | E | F | G | H | I |
| Дж | К | л | M | N | O | -п. | Q | R |
| S | Т | U | В | Вт | Х | Y | Z | |
| Строчные буквы | ||||||||
| а | б | с | д | e | f | г | ч | и |
| j | к | л | м | n | o | п. | q | r |
| с | т | u | v | Вт | х | y | z | |
А.Начинайте каждое предложение с заглавной буквы и перепишите их.
1. мы увидели синюю птицу.
__________________
2. Воздушный змей летел в небе.
__________________
3. Его зовут Хариш.
__________________
4. любит яблоки.
__________________
5. Моя мама хорошенькая.
__________________
B. Перепишите каждое предложение с заглавной буквы.
1. ее тетя приедет на рождество.
___________________________
2. Эти вишни из Химачал-Прадеша.
___________________________
3. У rohit появился новый пенал.
___________________________
4. Я буду ковбоем на хэллоуин.
___________________________
5. его сестра едет в европу.
___________________________
Здесь вы найдете готовые к печати упражнения по алфавиту как для учителей, так и для родителей.Вы также можете скачать упражнения для письма ABC и рабочие листы ABC. Я также создал серию бесплатных электронных книг по акустике, которые также можно загрузить. Серия Fun Fonix предназначена для учащихся ESL, но может быть полезна для домашнего обучения, от дошкольного до K-2 или для учащихся, испытывающих трудности с акустикой.
В Интернете можно найти множество письменных упражнений, и одно из них лучше другого. Я стараюсь обеспечить последовательный формат, который хорошо продуман и обеспечивает оптимальную практику на минимальном пространстве.Надеюсь, это тоже весело. Кроме того, многие студенты ELL старше 6 лет и не нуждаются в страницах с практическими занятиями. Они довольно краткие, но при необходимости их можно использовать снова и снова.
карты памяти для рукописного ввода
большой
лабиринта с алфавитом для печати
верх
1 2 3
нижний
1 2 3
фонических лабиринтов: короткие гласные
a e i o u
Fun Fonix – это серия курсов по акустике ESL, разработанная для быстрого ознакомления с правилами акустики и идеальная для учителей, у которых ограниченное время для обучения фонетике, но которые также хотят обеспечить достаточный объем практики.Словарь разработан для ELL и поощряет чтение благодаря быстрому подтверждению прочитанного.
Fun Fonix Intro:
Fun Fonix Book 1: трехбуквенных слов с акцентом на короткие гласные звуки
Я пробовал более сложные изображения, но в итоге использовал очень простые. милые картинки для этих книг. Я думаю, что они нравятся студентам, потому что они сами могут их воспроизвести.С более сложными изображениями, подобными тем, которые вы видите в других ресурсах на этом сайте, учащиеся не думают, что они могут нарисовать что-то подобное.
Посетите Fun Fonix.com для получения дополнительных листов по акустике. Появились новые клипарт изображения *, рабочие листы, Fun Fonix Book 2, Fun Fonix Book 3 и многое другое в будущем!
Почему носители английского языка говорят, что «просто как азбука»?
Это не всегда так просто!
На первый взгляд английский алфавит кажется простым.
Но затем вы понимаете, что каждая буква может иметь много разных произношений, включая такие, которых может не быть в вашем родном языке. И есть несколько способов их написать. А если в вашем родном языке используется другой алфавит, трудно вспомнить, в каком порядке они расположены.
Этот пост развеет вашу путаницу, а сделает английский алфавит менее расстраивающим и более свободным от стресса , чтобы вы могли сосредоточиться на совершенствовании вашего разговора по-английски вместо того, чтобы зацикливаться на изучении букв.
Я собрал около полезных (бесплатных!) Ресурсов и дал творческих советов по запоминанию, написанию и произношению букв английского алфавита. У вас есть все необходимое для изучения алфавита прямо сейчас!
Загрузить: Этот пост в блоге доступен в виде удобного портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Английский алфавит состоит из 26 букв , разделенных на согласных и гласных.
Есть только несколько гласных: A, E, I, O и U. Y также иногда считается гласным. Вообще говоря, каждое английское слово должно содержать хотя бы одну из этих букв.
Гласные играют важную роль в английском языке, но их трудно выучить, поскольку они могут издавать как длинные, так и короткие звуки. «Гласная песня» может помочь вам выучить гласные и понять различные звуки, которые они издают:
Все остальные буквы являются согласными.
Каждую букву можно написать двумя способами: прописными буквами (также называемыми прописными буквами) или строчными буквами.Используйте заглавную букву для первой буквы в предложении и для первой буквы в именах людей и мест.
Знание алфавита необходимо для улучшения навыков чтения и повышения уверенности в своих знаниях английского языка. Прежде чем мы углубимся в английский алфавит и как его быстро выучить, вот таблица, которая включает каждую букву в верхнем и нижнем регистре, а также ее произношение.
| Заглавная буква | Строчная буква | Произношение | |||
|---|---|---|---|---|---|
| A | a | Ay (как «в пути») | |||
| B | B | b | c | Cee | |
| D | d | Dee | |||
| E | e | Ee | |||
| F | f3 | 9045 Gee||||
| H | h | Ay-tch | |||
| I | i | Eye | |||
| J | j | Jay | K5 9045 9045 9045 K5 9045 9045 K5 9045 9045 L | l | Ell |
| M | m | Em | |||
| N | n | En | 90 453|||
| O | o | Oh | |||
| P | p | Pee | |||
| Q | q | Cue | |||
| R 9045 9045 9045 9045 9045 9045 9045 9045 9045 s | Ess | ||||
| T | t | Тройник | |||
| U | u | You | |||
| V | v | ||||
| X | x | Ex | |||
| Y | y | Почему | |||
| Z | z | Zee |
5 R [a:];