Конспект занятия по рисованию «Золотая осень» в старшей группе.
Составила: Воспитатель Строкова Татьяна Валерьевна
Предварительная работа педагога: чтение стихов, рассказ про осень, подбор иллюстрации к занятию, картин об осени, беседа, наблюдение на прогулке, написание конспекта, подготовка материала к занятию.
Ход занятия:
Сегодня у нас необычное занятие мы отправляемся с вами в необычное путешествие в художественную галерею где рассмотрим произведения русских художников на тему ” Золотая осень “. Показ картин русских художников на тему ” Золотая осень”
Воспитатель: Ребята! Скажите, пожалуйста, какое время года изображено на картинах? Дети: ОсеньДети: потому что осенью все листья на деревьях, кустарниках становатся желтыми и потому все кажется золотым
На земле повсюду лежат желтые, оранжевые листья –как золотой ковер.
Воспитатель: еще ребята, когда идет дождик на листочках бывают капли и когда они блестят, листья кажуться золотыми,
Ребята, а вы знаете, как называется осеннее явление, когда с деревьев опадают листья?
Дети:
– Это листопад.
Воспитатель:
– Верно. А почему деревья сбрасывают листья осенью? (становится холодно, зимой веточкам будет тяжело держать листья и снег, зимой дерево спит, отдыхает).
Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень – и листья на деревьях меняют свой зелёный цвет на жёлтый или красный и опадают. Это происходит потому, что вода замерзает и прекращает поступать в веточки и листья. Дерево засыпает на зиму.
Листья опадают осенью со всех деревьев. Ветром их разносит по улицам и паркам. На следующий год на деревьях появляются новые листики.
Послушайте стихотворение, которое называется «Листопад».
Капотов
.Ствол дерева рисуем сверху вниз, к низу дерево утолщается. До конца травки ее рисуем, чтоб дерево у нас в воздухе не висело, веточки на дереве рисуем концом кисти, они тянуться к солнцу. Воспитатель: какую краску берём чтобы нарисовать дерево?Дети: коричневую. Воспитатель: когда будем рисовать листья, кисть прикладываем всем ворсом. Воспитатель:Какую краску берём чтобы нарисовать листья?Дети: зеленые, жёлтые, оранжевые, красные.
Воспитатель: приступаем к работе.
Во время занятия воспитатель обращает внимание на тех детей у кого не получается. Подбадривает. Помогает.
Напоминаем детям направление мазка не меняем с лево на право. Ждём несколько минут когда краска высохнет. Воспитатель собирает все работы, и устраивает вернисаж из детских работ. Видите, ребята, какие замечательные картины у вас получились вы были настоящими художниками.
Татьяна Герасимовская
Конспект занятия по рисованию «Осенний лес » в старшей группе .
Программные задачи : Воспитывать интерес к осенним явлениям природы , эмоциональную отзывчивость на красоту осени . Продолжать учить детей, отражать в рисунке осенние впечатления , рисовать разнообразные формы деревьев, большие, маленькие, высокие, стройные, продолжать изображать листья, используя технику примакивания кисточкой.
Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе.
Материалы и оборудование : альбомный лист, акварельные краски, кисть, салфетка, непроливайка.
Предварительная работа педагога : чтение стихов, рассказ про осень , подбор иллюстрации к занятию, картин об осени , беседа, наблюдение на прогулке, написание конспекта , подготовка материала к занятию.
Послушайте ребята стихотворение «Озорники» (Л. Разводова)
Закружился надо мной
Дождь из листьев озорной.
До чего же он хорош!
Где такой еще найдешь –
Без конца и без начала?
Танцевать под ним я стала,
Мы плясали, как друзья, –
Дождь из листиков и я.
Воспитатель : О каком времени года в стихотворении говорится?
Дети : Осень
Воспитатель : Правильно осень .
Сегодня у нас необычное занятие мы отправляемся с вами в необычное путешествие в осенний лес .
Воспитатель : Ребята! Скажите, пожалуйста, а осень на всех картинах изображена одинаково?
Дети : Нет. На одних осень холодная , дождливая, хмурая, а на других золотая, солнечная, яркая.
Воспитатель : Кто знает почему осень называют золотой ?
Золотые листья, золотые деревья.
Дети : потому что осенью все листья на деревьях, кустарниках становятся желтыми и потому все кажется золотым. На земле повсюду лежат желтые, оранжевые листья –как золотой ковер.
Воспитатель : еще ребята, когда идет дождик на листочках бывают капли и когда они блестят, листья кажутся золотыми,
Ребята, а вы знаете, как называется осеннее явление , когда с деревьев опадают листья?
Дети : – Это листопад.
Воспитатель :
Верно. А почему деревья сбрасывают листья
Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень – и листья на деревьях меняют свой зелёный цвет на жёлтый или красный и опадают. Это происходит потому, что вода замерзает и прекращает поступать в веточки и листья. Дерево засыпает на зиму. Листья опадают осенью со всех деревьев . Ветром их разносит по улицам и паркам. На следующий год на деревьях появляются новые листики.
Послушайте стихотворение, которое называется «Листопад» .
Опавшей листвы разговор еле слышен :
Мы с клёнов…
Мы с яблонь…
Мы с вязов…
Мы с вишен…
С осинки…
С черёмухи…
С дуба…
С берёзы…
Воспитатель :
– Осенью листья на деревьях становятся не только жёлтыми, а и красными, оранжёвыми, коричневыми и даже фиолетовыми. Цвет листьев зависит от того, какая стоит погода : чем солнечнее осенние дни , тем ярче краска. Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу .
Глядя на эти картины и наблюдая за природой на прогулке, мы с вами можем убедиться в том, что осень – сама придумывает наряды деревьям, кустарникам , всей природе, будто устраивает конкурс, у кого листья ярче и красивее. Хочется любоваться ими каждый день.
Как обидно.
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой –
Как хорош ты, лист цветной.
А ветер щёки толстые
Надул, надул, надул.
И на деревья пёстрые
Подул, подул, подул!
Красный, жёлтый, золотой…
Облетел весь лист цветной.
И. Михайлова
Воспитатель : Сейчас возьмем в руки кисти давайте потренируемся.
Ствол дерева рисуем сверху вниз, к низу дерево утолщается. До конца травки ее рисуем, чтоб дерево у нас в воздухе не висело, веточки на дереве рисуем концом кисти, они тянуться к солнцу. Воспитатель : какую краску берём чтобы нарисовать дерево ?
Дети : коричневую.
Воспитатель : когда будем рисовать листья , кисть прикладываем всем ворсом. Воспитатель : Какую краску берём чтобы нарисовать листья ?
Дети : зеленые, жёлтые, оранжевые, красные.
Воспитатель : приступаем к работе. Начнём нашу работу с изображения стволов деревьев. Дети рисуют
Ребята отложите свои рисунки, пусть подсохнут, а мы сейчас сделаем зарядку, а потом нарисуете крону – листочки и листопад.
Физминутка : А давайте мы с вами превратимся в осенние листочки .
Листья осенние тихо кружатся , (дети кружатся, расставив руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся. (приседают)
И под ногами шуршат, шелестят, (движение руками вправо и влево)
Будто опять закружиться хотят. (снова кружатся на носочках)
После Физминутка дети рисуют, примакивая всем ворсом кисточки, крону и листопад (листья облетают с деревьев и ложатся на землю) .
Ребята, кто закончил, отложите свои работы.
Воспитатель собирает все работы, и устраивает выставку из детских работ. Видите, ребята, какие замечательные картины у вас получились, вы были настоящими художниками.
Воспитатель : Что мы с вами рисовали
Дети : осенний лес .
Воспитатель : Вам нравятся ваши работы?
Воспитатель : Молодцы!
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе «Осенний лес» ЦЕЛЬ: Развивать художественно-творческие.
Конспект интегрированной НОД в подготовительной к школе группе «Осенний лес» Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,.
Конспект интегрированной НОД в средней группе «Путешествие к Лесовичку в осенний лес» Конспект интегрированной НОД в средней группе Тема: «Путешествие к Лесовичку в осенний лес» Программное содержание: 1.
Образовательная.
Конспект НОД по рисованию в старшей группе. Тема: «Осенний лес» Цель: обучение детей созданию композиции «Разноцветная осень» с использованием.
Конспект НОД по рисованию в нетрадиционной технике рисования манной крупой и мятой бумагой в старшей группе «Зимний лес» Муниципальное казенное дошкольное учреждение детский сад №1 «Радуга» Конспект НОД по рисованию в нетрадиционной технике (рисование.
Конспект ООД по рисованию в старшей группе “Осенний лес” (нетрадиционная техника рисования – печать листьями)Выполнил: Ручкина Татьяна Александровна,.
Конспект открытого НОД по нетрадиционной технике рисования – оттиск (печать листьями) на тему: «Осенний лес», в старшей группе. Задачи:.
Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе «Осенний лес» Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе
Время чтения: 3 минуты
Практически все без исключения дети любят рисовать, но многие родители из-за собственной лени и отговорок вроде «испачкается сам и все вокруг перемажет», «я не умею рисовать, чтобы показать образец, как надо делать», «он слишком мал, еще наестся этих красок» не дают малышам кисти и краски, а жаль… Надеемся, наш марафон детских рисунков на осеннюю тематику вдохновит на творчество всех без исключения.
Есть из чего выбирать, дорогие Творцы!
Мы постарались собрать для вас самые и идеи для рисования, чтобы интереснее организовать досуг ребенка, когда настанет пора дождей, «унылого очарования» и сидения дома. Идеи того, чем можно заняться дома с ребенком в плохую погоду читайте .
Нужно вложить засушенные листья между листами бумаги, а затем закрасить лист сплошными штрихами при помощи мягких цветных карандашей или мелков. На белой бумаге появится лист со всеми прожилками. Используя этот способ, можно составлять композиции: букет в вазе, осенний пейзаж и др.
Похожий способ, только листья нужно натереть воском (свечкой или белым восковым мелком), а затем покрыть акварелью лист бумаги. Большие плоскости удобно закрашивать широкой беличьей кистью или поролоновой губкой.
На лист со стороны прожилок наносится краска. Потом лист прикладывается к бумаге и делается отпечаток. Эффект будет разным, в зависимости от того, какую краску использовать.
Можно придумать множество композиционных решений: отпечаток большого листа может стать кроной дерева, если дорисовать ствол; несколько отпечатков – это уже целый лес!
Эффектно смотрятся отпечатки, сделанные белой краской на цветном фоне. Можно совмещать несколько техник, дорисовывать карандашами или фломастерами изображения.
kokokokids.ru
Выдувая краску через соломинку можно нарисовать причудливые деревья. Этот способ дает безграничные возможности для экспериментов! Можно, например, рисовать деревья по заранее подготовленному фону.
Малышу залейте фон сами или предложите цветной картон. Крону дерева и опавшие листья пусть нарисует, макая пальчик в краску.
Объемно выглядит крона, если сделать ее очистками от цветных карандашей. Точечно нанесите клей в нужные места и посыпьте мелкими стружками. Ствол и ветви можно выдуть через трубочку или нарисовать любым другим способом.
Удобно (и совсем немарко) рисовать крону ватной палочкой. Таким же способом можно изобразить гроздь рябины, веточку смородины или другие ягодки.
Очень необычную картинку можно сделать используя фольгу. На лист картона выложите засушенный листочек (можно несколько) прожилками вверх. Покройте его тонкой фольгой и аккуратно, чтобы не порвать, разгладьте пальцами, чтобы проступил рисунок. Покройте фольгу темной краской (можно использовать гуашь, акрил, темперу, тушь) и дайте хорошо высохнуть. Очень аккуратно потрите картину жесткой мочалкой для мытья посуды. Выступающие прожилки листочка заблестят, а в углублениях останется темная краска. Теперь можно оформить работу в раму!
Тем, кто любит фактуры, наверняка понравится заполнять узорами различные силуэты. Нарисуйте или обведите по шаблону осенний листочек, разделите его на небольшие плоскости, как витраж. Пусть ребенок заполнит каждый кусочек разным узором.
Можно делать это гелевой ручкой, фломастерами.
Похожее задание можно выполнить в технике граттаж (процарапывание). Лист гладкого (лощеного) картона закрасить красками и натереть воском (свечкой). Можно использовать для создания фона восковые мелки. Покрыть поверхность черной тушью и высушить. Процарапать рисунок острым предметом.
Используя жесткую щетинную кисть или зубную щетку сделайте набрызг краской. Этот способ подходит для рисования кроны деревьев, создания композиций на основе отпечатков растений.
Конспект занятия по рисованию «Осенний лес»
Старшая группа. Воспитатель И.Н. Сухарева.
Цель: Обучение детей нетрадиционной технике рисования, уточнить и обобщить знания об осени.
Программные задачи:
Обучающая:
Учить передавать в рисунке строение дерева – ствол и ветки разной длины;
Познакомить с приемом – отпечаток (оттиск) мятой бумагой.
2. Развивающая:
Развивать творческую индивидуальность.
Развивать мелкую моторику рук.
Способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы.
3. Воспитательная:
Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство.
Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.
Воспитывать аккуратность при работе с красками.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой у меня есть альбом. (Открываю пустой альбом). Ой, а в нем нет ни одного рисунка. А я так хотела, чтобы у меня был интересный и красивый альбом! А вы мне поможете нарисовать осенние картинки?
Я предлагаю нарисовать осенний лес. Краски какого цвета мы будем использовать?
Осенью листья на деревьях становятся не только желтыми, а и красными, оранжевыми, коричневыми и даже фиолетовыми. Цвет листьев зависит от того, какая стоит погода: чем солнечнее осенние дни, тем ярче краска.
Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу именно из-за этого разноцветья. Сегодня я хочу предложить вашему вниманию репродукции русских художников. (Показ репродукций осенней природы на усмотрение воспитателя).
Глядя на эти картины и наблюдая за природой на прогулке, мы с вами можем убедиться в том, что осень сама придумывает наряды деревьям, кустарникам, всей природе, как будто устраивает конкурс, у кого листья ярче и красивее. Хочется любоваться ими каждый день.
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, желтый, золотой-
Как хорош ты, лист цветной!…
А ветер щеки толстые
Надул, надул, надул.
И на деревья пестрые
Подул, подул, подул!
Красный, желтый, золотой…
Облетел весь лист цветной!…
Рассматриваем с детьми изображения некоторых деревьев, обращаем внимание на разную форму стволов – они бывают тонкими и толстыми, прямыми и изогнутыми, низкими и высокими; на крону деревьев – раскидистую или поднятую вверх.
Динамическая пауза (деревья).
Посмотрите внимательно, у нас на столах нет кисточек, чем же мы будем рисовать?
Стволы мы будем рисовать восковыми мелками, а крону -мятой бумагой. Для этого нужно помять бумагу, будто мы на нее обиделись, сделать из нее комочки.
(Дети мнут бумагу. Физминутка)
Придвиньте к себе листы бумаги. Мы будем рисовать деревья, которые растут в разных местах – стволы и ветки всех деревьев; одни ближе, другие дальше. Если дерево близко, где вы его нарисуете? А если дальше? Чтобы успеть нарисовать три – четыре дерева, сначала нарисуйте стволы и ветки всех деревьев; а потом уже на деревьях будете рисовать листву (крону). Деревья изображайте высокими. Постарайтесь нарисовать так, чтобы у вас весь лист был изображениями (частичный показ изображения дерева). Листву (крону) мы будем учиться рисовать оттиском смятой бумаги (показ на заранее нарисованных деревьях как рисовать листву – способом оттиска).
Мы будем макать комочки смятой бумаги в краску и наносить легким оттиском на деревья.
(Очень сильно мочить комочки не надо). Для каждой краски надо брать новый комочек бумаги.
На земле тоже листья, рисуем таким же способом. Сейчас вы сами приступите к рисованию. С чего вы начнете рисовать? С рисования стволов и веток. Далее рисуем листья на деревьях и земле. Ствол рисуем сверху вниз, к низу дерево утолщается.
В конце занятия воспитатель спрашивает что понравилось, в чем дети испытывали трудности? После того, как работы детей высохнут, оформляется альбом «Осенний лес».
НОД по рисованию в старшей группе
«Осеннее дерево»
Программное содержание:
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Осеннее дерево»
Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «оттиск, отпечаток листьями»
Создавать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путем смешивания желтого с красным
Развивать цветовосприятие, чувство композиции, эстетического вкуса
Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве
Оборудование:
Панно с осенним деревом без листьев для коллективной работы
Гуашь, салфетки, вода, кисти
Корзинка с натуральными листьями (береза, липа, дуб, клен)
Дидактическая игра «Художник по имени Осень»
Стихи, музыка П.
И.Чайковский «Времена года»
Предварительная работа:
Экскурсии по участку детского сада и в осенний парк
Рассматривание осенних иллюстраций
Чтение стихов об осени
Беседы с детьми об осени и осенних явлениях
Ход занятия:
1. Организационный момент
Воспитатель показывает детям фотографии осенней природы с характерными цветами осени.
Лес разделся
Неба просинь
Это время года…осень
Осень разной бывает: хмурой с дождями; ласковой, яркой, нарядной, доброй – как настроение…Давайте передадим друг другу доброе настроение и настроимся на совместную творческую работу! Передадим улыбку по кругу…. (передавая гриб, яблоко и т.п. передаем улыбку друг другу)
2. Дидактическая игра «Художник по имени Осень» (по Лыковой)
Посмотрите на эти листочки – они многоцветные. Какие краски больше всего любит Осень? Подбери среди красок художника похожую цветовую гамму.
3. Динамическая пауза «Мы по лесу шли…»
Вносим корзинку с натуральными листьями.
Это подарок Осени. Воспитатель читает стихотворение и раскладывает листочки на пол.
Осень в гости к нам пришла
Дождь и ветер принесла
Ветер дует, задувает,
С веточек листву срывает.
Листья по ветру кружатся
И под ноги к нам ложатся
Ну а мы гулять пойдем
И листочки соберем…
ИГРА «Мы по лесу шли, мы листок нашли…»
Дети становятся в круг, двигаясь по кругу произносят слова, находят тот листок, о котором говорится в тексте.
Мы по лесу шли, мы листок нашли,
Мы по лесу шли, мы дубовый лист нашли….
… листик липовый нашли…
…от березы лист нашли…
…мы кленовый лист нашли!
Кленовые листья дети держат в руках и подходят к панно «Осеннее дерево».
4. Рассматривание панно
Воспитатель: какие осенью деревья нарядные, красивые, посмотрите как богато украшено наше деревце….ох, что такое, что случилось, отчего грустит наше деревце, огорчается, чем мы с вами можем ему помочь? Подвести детей к мнению, что нужно нарисовать листочки и украсить дерево всем вместе…
Воспитатель: Верное решение ребята! Но рисовать мы сегодня будем листочками, которые у нас в руках, мы будем делать оттиски, отпечатки листьев.
Но на столе нет оранжевой краски, а только красная и желтая…как получить оранжевый цвет?
5. Показ порядка выполнения оттиска (отпечатка).
Как правильно выполнить задание: гуашевой краской закрашиваем лист со стороны прожилок, аккуратно переворачиваем листок, держа его за черенок и прижимаем к панно, выполняя отпечаток.
6. Практическая часть.
Дети выполняют отпечатки с осенних листьев на панно с изображением осеннего пейзажа, коллективное сотворчество.
Тихо звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года» – «Осень».
7. Итог занятия:
Как вы думаете, теперь наше деревце довольно? Почему? А вы довольны?
Хорошо поработали ребята, а знаете ли вы стихотворения об осени? (чтение стихов детьми по желанию)
Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы
«Золотая осень»
Программное содержание: Учить детей создавать осенний пейзаж, изображать предметы в сюжетном рисунке на широкой полосе земли, располагая их ближе и дальше.
Заполнять изображением весь лист бумаги. Крону деревьев изображать оттиском мятой бумаги. Закреплять умения рисования нетрадиционным способом, в рисовании концом кисти тонких веток. Формировать навыки использования рациональных приемов при рисовании Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость, доводить начатое дело до конца.
Материал: Образец воспитателя, краски гуашь, кисточка №4, голубые листы. Штемпельные подушечки, пропитанные гуашью желто-оранжевого, красного цветов. Комки мятой бумаги, влажные салфетки; персонаж Незнайка.
Предварительная работа: Рассматривание репродукции картины И. Левитана «Золотая осень». Чтение стихов об осени А. С. Пушкина, А. Плещеева; слушание произведения П. И. Чайковского «Октябрь. Осенняя песня». Чтение худ. Произведений «Листопадничек» И. Соколова – Микитова, «Лес осенью» А. Твардовского; экскурсия в осенний парк, беседа об осени, пение песен, загадывание загадок; рисование осеннего дерева; изготовление комочков бумаги.
Ход занятия:
Мы все в сборе, Начинаем занятие вскоре.
Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем.
Любят дети за природой наблюдать. Чтоб потом увиденное нарисовать.
Ребята, послушайте загадку, отгадав ее, вы узнаете тему нашего занятия.
Утром мы во двор идем, Листья сыплются дождем.
Под ногами шелестят И летят, летят, летят. –
О каком времени года загадка? (об осени)
А вот как поэт А. С. Пушкин сказал об этом времени года:
Унылая пора!
Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье.
В багрец и в золото одетые леса…
Такие красивые и проникновенные слова о золотой осени нашел поэт.
А художники? Многие художники любят рисовать лес, парк в осенние ясные дни.
Они подбирают для своих картин яркие краски. Рисуют голубое небо, темные стволы деревьев, рядом с которыми особенно яркими кажутся желтые, оранжевые и красные листья. Картины получаются радостными. –
Сегодня мы тоже будем рисовать парк в осенний ясный день.
Раздается стук в дверь, входит Незнайка. –
Здравствуйте, ребята! Я случайно услышал, что вы будете рисовать и мне очень захотелось к вам на занятие, ведь я до сих пор не умею рисовать деревья. Вы меня научите? –
Научим ребята Незнайку? –
Да. –
Придвиньте к себе листы бумаги. На листах уже есть голубое небо и широкая полоса земли (травы). На такой полосе земли можно нарисовать деревья, которые растут в разных местах – одни ближе, другие дальше. Если дерево близко, где вы его нарисуете? А если дальше? Чтобы успеть нарисовать три-четыре дерева, сначала нарисуйте стволы и ветки всех деревьев; а потом уже на всех деревьях будете рисовать листву (крону).
Деревья изображайте высокими. Постарайтесь нарисовать так, чтобы у вас весь лист был заполнен изображениями.
А листву (крону) мы будем учиться рисовать оттиском смятой бумаги. – Мы будем макать комочки мятой бумаги в подушечку, пропитанную краской и наносить легким оттиском на деревья. (Очень сильно мочить комочки не надо).
Незнайка: «Как интересно, а я так смогу?» –
А ты смотри и запоминай. Так можно быстро нарисовать листву деревьев. (Но надо постараться рисовать аккуратно). На земле тоже листья, рисуем таким же способом. Сейчас вы сами приступите к рисованию. С чего вы начнете рисовать? – С рисования стволов и веток. – Далее рисование листьев на деревьях и земле.
– Давайте на листе бумаги прорисуем контур дерева.
Молодцы, у вас получилось, можете рисовать краской. Ты, Незнайка, встань здесь и смотри, как дети будут рисовать.
Физминутка: Упражнение «Падают листья»
Падают, падают листья, В нашем саду листопад,
Желтые, красные листья, По ветру вьются, летят.
В руки возьмем по корзинке, В лес за грибами пойдем.
Пахнут пеньки и тропинки, Вкусным осенним грибком.
(Дети выполняют движения, согласно тексту, в кругу)
Продолжение практической деятельности.
Анализ детских работ: Спросить: «Можно ли узнать, какое время года нарисовано на рисунках? Как вы узнали, что осень? Какой осенний день нарисован – ясный или пасмурный? Как об этом можно узнать по вашим рисункам? (голубое небо, яркая листва). Можно ли назвать то, что вы изобразили, «золотой осенью»? Почему можно?. Подтвердить высказывания детей, что в их рисунках больше всего желтых, оранжевых красок, которые напоминают цвет золота.
Незнайка благодарит за то, что дети научили его рисовать осенние деревья. Дети дарят один рисунок на память Незнайке. Незнайка прощается и уходит.
Валентина Никитина
Конспект образовательной деятельности по рисованию в старшей группе на тему: «Осень.
Идет дождь».
Цель : Формирование графического навыка проведения штриховки в заданном направлении.
Задачи :
1. Учить изображать дождливую погоду с помощью различных
выразительных средств : техника по – мокрому, не закрашиваемые линии, проведенные парафином или восковым мелком;
2. Совершенствовать технику штриховки (парафин) ;
3. Закреплять навык изображения деревьев .
4. Воспитывать интерес детей к изобразительному искусству .
Материал и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, парафиновые свечи, кисть толстая и тонкая, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением ранней , золотой и поздней осени , осенней дождливой погоды , спокойная музыка.
Ребята, отгадайте загадку :
Пошла по лугам, По лесам, по полям.
Припасы она заготовила нам,
Упрятала их в погреба, в закрома,
Сказала : За мною нагрянет зима! (осень )
(Ребенок находит картинку среди всех времен года с изображением осени , выставляет ее на доску)
Назовите, какие осенние месяцы вы знаете ? Как называется первый месяц осени ? Какая это осень ? (Ранняя) изображением первого месяца осени ).
Назовите приметы ранней осени .
(В сентябре осень только начинается . Появляются первые жёлтые листочки на берёзах, клёны расцветают жёлтой и красной листвой. Про такую осень говорят – ранняя осень ).
Какой сейчас месяц осени наступил ? (Октябрь) . Кто знает, как называется этот период осени ? (Золотая) . (Ребенок находит картинку с изображением второго месяца осени ).
Что происходит в октябре?
(В октябре все деревья наряжаются в осенние наряды , начинается листопад. Про такую осень говорят – золотая , пышная осень ).
Как мы узнаем, что наступила поздняя осень ?
(Листьев на деревьях совсем почти нет, идут частые холодные дожди , наступают морозы, выпадает первый снег. Такую осень называют поздней ).
Как называется месяц поздней осени ? (Ноябрь)
У осени свои краски . Какие краски золотой осени вы знаете ? (Красные, жёлтые, оранжевые, зелёные, пурпурные, теплые, багряные, золотистые).
Игра «Осенние слова »
Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени . «Золотая, печальная, красивая, дождливая , пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая».
Игра «Какая погода бывает осенью ?»
Когда дует ветер – ветренная,
Холодно – холодная,
Пасмурно – пасмурная,
Сыро – сырая,
Хмуро – хмурая,
Ясно – ясная.
Когда идет дождь- дождливая…
Сюрпризный момент :
У нашей Королевы Кисточки в ее саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за окном она видит у нас и осень , и зиму, и весну. А вот ее подруга принцесса живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает ни дождя , ни снега. Скучно, правда? Принцесса прислала письмо нашей королеве Кисточке, чтобы она рассказала : какой бывает дождь . А Кисточка обращается к нам с просьбой нарисовать дождливую погоду , ведь лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, правда, ребята? Как, ребята, не подведем нашу Королеву Кисточку : нарисуем дождь ?
Давайте посмотрим за окно.
Какая сегодня погода?
Вот такую грустную погоду мы и напишем с вами, осенний дождь и покажем порывы ветра, как за окном. Когда дует ветер, как это можно изобразить на бумаге ?
Хорошо, теперь давайте немного разомнем наши пальчики!
Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев к основанию;
Перетирание кончиков пальцев;
Поглаживание, похлопывание и пощипывание тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.
Воспитатель показывает, новый прием рисования дождя :
Прежде чем начнете рисовать , я обучу вас одному простому, но очень интересному и необычному приему, которого вы еще не знаете. Я покажу, как можно изобразить на бумаге дождь . Возьмем простой карандаш и на белом листе бумаги наметим косые струи дождя . Есть такая загадка про дождь : «Долговяз в земле увяз» (объяснение долговяз – это дождь , дождь падает на землю , становится грязно). Не забудем отметить карандашом линию земли и нарисуем, как струи дождя льются с неба на землю.
А теперь возьмем кусочек свечи – он у вас на столе – и проведем им, нажимая со средней силой, по карандашным линиям дождя .
Воспитатель задает вопрос :
Как же нам увидеть дождь на рисунке ? Что нужно сделать? (раскрасить лист бумаги) .
Воспитатель предлагает детям вспомнить, как можно получить размытые тона для создания фона картины (прием тонирования бумаги по сырому) .
Воспитатель уточняет технику рисования по сырому :
Хочу напомнить вам прием тонирования по сырому.
1. Лист бумаги слегка смачиваем водой широкими мазками широкой кисточкой. 2. Потом по мокрому листу наносим краску нужного нам цвета и подходящую данному колориту рисунка, наносим так, чтобы границы краски соприкасались, доже слегка заходили друг на друга. Так одним цветом можно выделить землю, а другим небо, и граница между ними, получается размыта. Воспитатель задает вопрос :
Какую гамму красок вы будете использовать при рисовании дождливой , пасмурной погоды? (серую, черную, фиолетовую, коричневую, темно-синюю)
Воспитатель предлагает детям подумать :
А как можно изобразить с помощью отпечатывания сухими листьями голые деревья? (можно закрасить не весь засушенный лист, а нанести краску толстой кистью только вдоль его прожилок).
Встаем в кружок, руки подняли к верху и покачались из стороны в сторону, как ветви деревьев во время дождя и ветра .
2 часть. Самостоятельная деятельность детей .
Воспитатель предлагает детям приступить к работе поэтапно :
1. Набросок дождя простым карандашом и прорисовка дождя восковой свечой .
2. Тонирование бумаги по сырому, используя темную гамму красок.
3. Отпечатывание сухими листьями деревьев.
(Во время самостоятельной работы детей, включить запись музыки П. И. Чайковского «Времена года» «Осень » ).
3часть. Анализ детских работ.
Дети рассматривают работы.
Дают названия своим картинам.
Поясняют, какой месяц и какая погода нарисована .
Рассказывают, какими способами рисовали .
Какими материалами пользовались
Какое настроение вызывают рисунки детей.
Мне кажется, ребята, что это стихотворение очень хорошо отражает настроение, которое создают ваши картины.
И вселяет в нас радость скорого прихода долгожданной зимы. Вы сегодня все отлично поработали. Спасибо вам за творчество.
Публикации по теме:
Конспект Интегрированной образовательной деятельности по нетрадиционному рисованию на тему «Осьминожки». Интеграция областей: «Познание»,.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по рисованию в старшей группе «Рябинушка» Тема: «Рябинушка» Программное содержание: Воспитывать эстетически-нравственное отношение к птицам и растениям через изображение их образов.
Вид занятия: развитие речи. Тема: «Весна идёт, весне дорогу!» Программное содержание: закреплять с детьми характерные признаки весны. Упражнять.
Цель:формирование умения отражать в рисунке образ Весны. Задачи: образовательные: – закреплять умение делать набросок графитным карандашом;.
Конспект занятия по рисованию нетрадиционной техникой
Тема: «Дождливая поздняя осень».
(Старшая группа)
Познакомить детей с новым способом выразительного изображения колорита поздней осени, используя рисование восковой свечой.
Формировать навыки влажного тонирования бумаги акварелью, а так же отпечатывание раскрашенных краской засушенных листьев.
Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение и творческую активность
Воспитывать интерес к пейзажной живописи и к самому процессу рисования.Предварительная работа:
Ход занятия
Формирование замысла 
Потом по мокрому листу наносим краску нужного нам цвета и подходящую данному колориту рисунка, наносим так, чтобы границы краски соприкасались, доже слегка заходили друг на друга. Так одним цветом можно выделить землю, а другим небо, и граница между ними, получается размыта. Воспитатель задает вопрос:
-Какую гамму красок вы будете использовать при рисовании хмурой, дождливой, пасмурной погоды? (серую, черную, фиолетовую, коричневую, темно-синюю …)
Воспитатель предлагает детям подумать:
-Как можно изобразить с помощью отпечатывания сухими листьями голые деревья? (можно закрасить не весь засушенный лист, а нанести краску толстой кистью только вдоль его прожилок ).Физминутка
2 часть. Самостоятельная деятельность детей.
3часть Анализ детских работ.
Всем привет! Мы продолжаем дарить интересные идеи для воспитателей, родителей и учителей.
И сегодня речь пойдет о нетрадиционных техниках рисования. Эти идеи подойдут для детского сада и школы. Нетрадиционное рисование – это не значит что-то сложное. Наоборот – именно нетрадиционная техника превращает занятие по изо в простую и веселую забаву. Не надо вырисовывать сложные элементы, не надо виртуозно владеть кисточкой. Нетрадиционные техники потому И СОЗДАНЫ, потому что они УПРОЩАЮТ труд ребенка, ОБЛЕГЧАЮТ задачу педагога в методическом плане и дают ребенку потрясающий творческий опыт с превосходным итоговым результатом. Вы увидите, какие красивые картины и рисунки можно делать в простых приемах нетрадиционного рисования. Ребенок полюбит ваши занятия — он сам потянется к искусству, когда почувствует, что может творить красоту своими руками.
Все техники нетрадиционного рисования я разложила по ОТДЕЛЬНЫМ ГРУППАМ – и буду объяснять и показывать все по-порядку.
В детском саду на занятиях по ИЗО-деятельности важно подобрать такую работу, которая будет посильна детям младшего возраста.
Во второй младшей группе дети плохо управляют кистью, им трудно заставить кисть провести линию, овал, круг… Поэтому в этом возрасте интересны быстрые и красивые работы-рисунки в технике рисования ладошками.
Вы можете детскими руками нарисовать вот такую милую семейку курочку и цыплята.
Зеленая краска даст вам отпечпаток, который можно обыграть в виде лягушки. Глаза можно нарисовать отдельно на белых кружочках бумаги (сами воспитателем) и дети просто наклеют глаза на рисунок клеем ПВА.
Вот еще пример рисунка-аппликации в этой нетрадиционной технике рисования своими руками. Если к отпечатку ладошки добавить боковые крылышки и острые кончики ушей – то мы получим силуэт совы. Фон для такой поделки можно выбрать из чернего картона, на него наклеить большой круг из желтой бумаги (луну). И уже на фоне лунного диска делать отпечаток совы-ладошки. И потом когда отпечаток высохнет добавляем длинную ветку, на которой эта сова сидит.
Ладошка выступает как шаблон – сначала эскиз, обводите ладошку на листочке бумаги, а потом пытаетесь там или сям нарисовать глазик.
И всмотреться, увидето какой именно персонаж смотрит на вас.
Точно также для поделки в нетрадиционной технике «Ладошка + краска» нужно подготовить заранее фон. Либо из цветной бумаги создать зеленую лужайку и пруд для уточек. Либо заранее нарисовать –затонировать листок в синюю и зеленую краску, высушить и подготовить для занятия (подержать под тяжелым прессом из книг).
Как видите на фото ниже к ладошковому элементу рисунка можно добавлять накладные детали – аппликации из бумаги и других материалов. Ниже пример того как обычная серая бумага от коробки может стать прообразом поделки. Чтобы маленькому ребенку было удобнее рисовать круг-морду льва – дайте ему шаблон-крышечку от банки. Пусть дети карандашом обведут круглую крышечку по цетру «картонной гривы» и потом аккуратно закрасят кружок краской – сначала обводка медленной кистью по краешку линии, а потом закрашивание серединки. Черные детали усов, носа и ушей дорисовываем маркером (сам воспитатель когда поделка высохнет).
В нетрадиционном рисовании ладошками часто используются образы птичек. Вот вам простая идея рисунка воробья в детском саду.Просто и быстро нарисовать своими руками детям в средней группе.
А вот идеи нетрадиционного рисования ладошками для детей средней и старшей группы. Поделка ОБЕЗЬЯНА. Здесь нужно уже правильно расположить ладонь – так чтобы пальцы были повернуты в сторону лианы, на которой будет висеть обезьяна. Потом кисточкой нарисовать красивый завиток хвоста. И уже из бумажно аппликации выложить голову.
А вот занатие по нетрадиционному рисованию старшей группы – здесь нужно нарисовать сначала дерево (ствол, ветки, листики). Листики это просто следы от кисточки (прижали кисточку боком. Подняли резко вверх, чтобы след не размазался). Пока дети заняты прорисовкой листиков ствол как раз хорошо подсохнет и на нем как на сухом фоне уже будет отлично лежать отпечаток медвежонка-коалы. Красивая поделка как для детского сада так и для школы (1-4 класс).
А вот красивая яркая поделка-рисунок ЖИРАФ. Здесь мы тоже видим базу из отпечатка ладошки. Но к рисунку добавляется длинный элемент шеи с головой. Перед нанесением пятнышек и штришков гривы надо дождаться полного высыхания красной основы. Грива кладется отпечатком кисти – прикладываем кисть на бочок и резко поднимаем вверх, получается след-отпечаток как клочок волосиков гривы – далаем таки отпечатков много вдоль всего шейного хребта жирафа. .Круглые пятнышки легче нарисовать ватной палочкой (кисточкой круги будут получаться не ровные – не все дети умеют вести кистью круг – это сложная техника, которой они овладеют уже после того, как научатся писать буквы).
Для старшей группы детского сада подойдет рисунок из ладошки в виде радужного волшебного единорога. Отличная поделка для девочек. Рог нарисует педагог.
А мальчикам придется по сердцу рисунок в виде дракона – тоже в этой технике.
Также маленькие дети очень любят коллективные поделки.
Где вся группа детского сада учавствует в одной общей художественной работе. Например на большом листе бумаги гариовать очертания будущего тела павлина – и вокруг него выстроить отпечатки перьев его пышного хвоста. И потом когда хвост высохнет – можно по цетру наклеить само тело.
Одноразовые пластиковые вилки – тот инструмент, который может создать для вас интересную технику нетрадиционного рисования. Все рисунки, где нужна характерный лохматый мазок , станет просто и быстро рисовать даже меленькому ребенку.
Вот образец такой работы для детей в детском саду. На листе бумаги педагог рисует пенек. От пенька идет вверх линия – это ОСЬ будущей елки . Вилкой зачерпываем густую краску и накладываем отпечатки по направлению от бока оси вниз. Сначала обрабатываем правую сторону от оси, потом левую от центрального стержня елки.
И уже третий этап – мы поверх этих мазков кладем еще один слой ЦЕНТРАЛЬНЫХ МАЗКОВ – уже более вертикально вниз от центра, чуть чуть расходясь в стороны.
Для удобства краску наливать в мисочки – крышки от банок отлично подойдут.
И чтобы расход краски был меньше , гуашь можно разводить с клеем ПВА – один к одному, или в другой пропорции. Ценный совет – не покупайте ШКОЛЬНЫЙ ПВА в маленьких тюбиках – идите в строительный магазин и купите там литровое (или поллитровое) ведерко ПВА клей. Он будет называться универсальные ПВА, или строительный ПВА – пусть вас это не смущает. По химическому составу он точно такой же как школьный ПВА-клей. А вот по цене раз в 5 или 10 дешевле. И в ведерке клей не теряет своей свежести, как в тюбике. И литрового ведра хватает группе детского сада на 3-4 месяца активных занятий.
В такой нетрадиционной техинке вы можете нарисовать любые КОЛЮЧИЕ эелементы рисунка – например, ЕЖИК или КАКТУС.
Также вилка поможет нарисовать лохматых персонажей. Например желтого пушистого ЦЫПЛЕНКА, или котенка, или медвежонка.
Так как краска уже содержит клей-ПВА, то на мокрую еще не высохшую краску можно приклеить любые бумажные детали (клюв, глаза, уши, хвосты и прочее).
Также вилочный мазок похож на оперение птиц. Поэтому вы можете сделать рисунок любой птицы в этой технике. Вот как это происходит видно на фото поделки ниже — ПЕТУХ..
Как лучше всего в детском саду ОБУЧАТЬ РИСОВАТЬ. Вот техника, которая уже несколько лет отлично работает в детском саду. Эта методика позволяет с первого раза получить ПРАВИЛЬНЫЙ детский рисунок. Разберем ее на примере того же ПЕТУХА с картинки выше.
ЭТАП 1
Усаживаем детей на стульчике (в 2 ряда) перед одним столом. На нем воспитатель будет делать показ. На листе бумаги уже есть очертания петуха, нарисованные карандашом. В трех миски налита разная краску – желтая, красная, синяя. В каждом цвете – своя вилка.
На глазах у детей начинаем нашу работу – рисуем перья вилкой свободно смешивая краски. Показываем как не правильно, и как правильно. Пусть на вашем примере дети убедятся что линии лучше вести ВДОЛЬ шеи, и ВДОЛЬ линий хвоста, а не поперек.
ЭТАП 2
Нарисовали на глазах у детей оперенье одному петуху. Теперь делаем ему друга – берем еще один лист с карандашным петухом, и спрашиваем у детей, «Что надо делать?». Дети подсказывают, вы «косячите», дети исправляют вас, подсказывают как надо – вы исправляетесь и продолжаете то ошибаться, то исправляться. Теперь уже дети выступают в роли «знающего учителя» . После этой игры на рисование второго петуха. Дети сами садятся за столы, где их ждет такой же карандашный петух и, уже со знанием дела» выполняют каждый свою поделку.
Как видите методика показа всегда лучше работает на 2-УХ тренировочных рисованиях рукой педагога.
Отпечаток детской ступни, как и ладошки, можно превратить в интересный рисунок.
Самые разные персонажи могут прятаться в отпечатке ноги ребенка.
Вот такие картины можно создать в технике нетрадиционного рисования из обычного отпечатка детской ступни.
Сразу скажу, что в реалиях детского сада (где в группе 30 детей) такое рисование ступнями трудно организовать. В случае с рисунками ладошками все просто: дети вытирают ладони мокрой тряпочкой (снимают основной слой краски), а потом идут к умывальнику и моют руки с мылом. При рисовании ногами, ребенок уже пойти и помыть ноги в умывальнике не может. Нежен человек с мылом и несколькими тазиками, чтобы мыть ноги. Такую работу не сделаешь с целой группой детского сада. Но…
Такое рисование можно сделать как специально организованное индивидуальное занятие. Дети делятся на группы по 4 человека. Один ребенок дает свои ноги для отпечатка, второй рисует глаза, уши, хвосты, третий ребенок рисует травку, солнышко, четвертый дерево, птичку и так далее…(взависимости от темы и сюжета картины).
Можно попробовать такой вариант организации всего процесса. Перед сном, когда дети босиком. Дать ребенку наступить на кусок поролона, смоченного в краске. А потом сразу на лист бумаги. А потом сразу не толстое мокрое намыленное махровое полотенце, потом в тазик с водичкой… и спать в кроватку.
То есть надо купить лист поролона (он дешевый в строительном отделе, продается нарезкой на метры). Намочить поролон, развести краску слегка водой, чтобы хорошо впитывалась в поролон (как чернила в печати), лист поролона положить на пластиковый поднос. Рядом на втором пластиковом подносе лежит мокрое мыльное полотенце (для вытирания краски), далее стоит тазик с водой, и сухое полотенце. Рядом с каждым подносом и тазом стоит стульчик. Три стула + три элемента (красящий, мыльный, ополаскивающий, вытирающий).
Получается конвеер – ребенок садится на первый стульчик (ступает на поролон с краской, хоп – поднимает ногу), поднос с поролоном отодвигаем, на его место кладем лист бумаги (хоп – отпечатали).
Ребенок передвигает попу на второй стул, рядом с которым поднос с мыльным полотенцем (хоп-намылили ногу, стерли краску). Ребенок передвигает попу на третий стул, рядом с которым тазик с водой, в нем плавает тряпочка(хоп- смываем мыльную ногу, где надо трем тряпочкой). И вытираем сухим полотенцем.
Все рады. Кроме санстанции. Она не допускает коллективное ополаскивание в одном тазу. Санстанция требует на 20 детей – 20 тазиков, и 20 мыльных полотенец… 20 сухих полотенец)))
А вот еще красивая техника для детского сада. Где элементы рисунка создаются методом штриховки. Получается интересная фактура изображения. Этим методом удобно рисовать все пушистое и мохнатое.
Техника хорошо показана на пример вот такой поделки-ЗАЙЦА.
Рисунок зайца делиться на РЯДЫ-СЕКТОРЫ, каждый из которых заштриховывается. Получаем ровные ряды штриховки.
Вот шаблон этой поделки в натуральную величину.
Вы можете видоизменить эту поделку и представить ее как апликацию.
Где каждый элемент вырезается отдельно (уши, лоб, щеки, носовая часть, шея). Потом каждый элемент заштриховывается. И потом все собирается в единую целую аппликацию.
Метод ЗОНАЛЬНОЙ ШТРИХОВКИ можно использовать для создания любых других мохнатых персонажей. Напрмер страуса пушистика.
То есть воспитатель дает ребенку лист бумаги – на котором нарисованы глаза и клюв страуса. Задача ребенка вокруг глаз нарисовать пушистое облако из штрихов карандашом или восковыми мелками. И потом под получившимся пушистым шаром, нарисовать шею тоже рядами штрихов. Педагок может помочь детям тем, что нарисует окружность шара головы и линии будущей шеи, и поделит шею на секторы для полосатого разноцветного штрихования.
Вы можете придумать любого персонажа и оформить его в виде СЕКТОРОВ под штриховку – котика, попугая, собачку и так далее.
Все мы в детском саду рисовали поделку ПУШИСТЫЙ ОДУВАНЧИК – с помощью ватных палочек.
Вот такой (фото ниже). Давайте подумаем, а какие картины еще можно нарисовать с помощью ватной палочки.
Хотя даже из простой темы ОДУВАНЧИКИ можно создать нетрадиционный рисунок – ЯРКИЙ СОЧНЫЙ, как на фото ниже.
Маленьким детям лучше всего в технике ТЫКА ВАТНЫМИ ПАЛОЧКАМИ, предлагать рисовать лишь НЕКОТОРЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ персонажей – только хвост у лисы, толоко иголки у ежика.
То есть воспитатель в детском саду совмещает работу по рисованию ватнйо палочкой с аппликацией. Сначала на листе бумаги ребено делеет аппликацию мордочки ежика (из коричневой бумаги) и шкурки-спинки ежика (из белой бумаги). И потом эту шкурку-спинку нужно полностью утыкать разноцветными отпечатками ватной палочки. Веселое детское занятие по рисованию и наклеиванию.
Можно исользовать рисование ватной палочкой в технике ЗОНАЛЬНОГО ЗАПОЛНЕНИЯ. На листе бумаги рисуются карандашом очертания (силэут) персонажа – например, морской конек. Ребенок должет заполнить всю эту зону, не оставляя пустых мест и не вылезая за карандашную границу. Это сложно, ребенок не всегда видит где у него густо, а где пусто. Восптателю нужно все время повторять ищем пустые дырки, заполняем дырки разными цветами точек, а не точками одного цвета.
Тут работает и мозг, и внимательность, и мелкая моторика рук, и чувство цвета. Ведь нужно чувствовать как ты распределяешь цвет по зоне – равномерно или вверху все желтое, а внизу все синее.
Такое задание можно начинать давать в младшей группе и потом в старшей –и даже взослый надет чему поучится в такой тренировке на чувство цвета и композиции.
Еще ватной палочкой можно делать ЦЕПОЧКИ-УЗОРОВ. Как ряды колечек на кактусах ниже.
А также точками можно рисовать целые картины. Такую технику нетрадиционного рисования можно назвать ТОЧКО-ГРАФИЯ.
Самое интересное это подбирать точки разных оттенков и разнобойно их размещать на объектах изображения.
Вы можете начать работу над этим видом рисования с небольших задач. Кусочков пейзажа, элементов архитектуры.
Есть художник Ангело Франко, который рисует картины в технике ТОЧКА В ТОЧКЕ. Здесь крупные точки, содержать внутри более мелкие.
Ватной палочкой и красками можно рисовать красивые МАНДАЛЫ (фото ниже). Мандалы – это круговые узоры, симметричные и разноцветные. Родина мандал – Восток. Там до сих пор выкладывают узоры из цветных камушков, крашеного песка, или лепестков цветов.
Для детей мы должны дать уже готовые графические шаблоны-мандалы, с заданным узором. И задача ребенка каждый ТЫК палочкой ПОВТОРИТЬ ТОЧЬ В ТОЧЬ в каждой из симметричных зон мандалы. То есть… если в одной зоне вы сделали 2 желтых тыка на лепестке, значит и в остальных зонах нужно сделать по 2 желтых тыка, на таком же лепестке, в том же месте лепестка.
Много круглых мандал для закрашивания вы можете найти в интренете. Выберите те, что просто и легко сделать детям того или иного возраста.
Рисовать точечные мандали можно и на пластиковых тарелках . Как на фото ниже.
Начинать рисовать мандалы, нужно когда ребенок уже освоил элементарный счет до 5. И может посчитать количество ТЫКОВ в каждом луче или в каждом ряду мандалыа (если это рядно-лучевая мандала, как на фото ниже).
Согласитесь эта красивая и нетрадиционная техника для рисования отлично развивает ум ребенка, его математические способности, конструктивное мышление, умение планировать результат, просчитывать рисунок.
Вот еще одна нетрадиционная акварельная техника рисования. Здесь на лист бумаги кладем разведенную водой акварель и дуем на нее из трубочки. Получаем водянистые разводи и красочные ручейки. Для такого рисования необязательно использовать акварель, тоже самое можно сделать гуашью, разбавленной водой.
Вот ниже мы видим как эту технику можно использовать на занятиях по изодеятельности в детском саду и в школе. Ребенку даем рисунок личика (мальчика или девочки) и задача ребенка выдуть ПРИЧЕСКУ этим персонажам.
Можно использовать дощечку на которой прищепкой крепим лист бумаги. На край листа кладем крупную каплю краски и поднимаем этот край доски вверх – чтобы капля потекла вниз как с горки.
Если часть листа временно заклеить куском малярной скотч-ленты, то у нас на листе останется пустое, незакрашенное место. И тогда на этом месте можно расположить аппликацию кого-нибудь под зонтом. Вот как это сделано на фото ниже.
В младшей группе детского сада детям очень понравится рисовать клаксовых монстриков. Кракозябру можно раздувать из трубочки в любые стороны. А потом после высыхания накливать на них элементы аппликации.
Теперь хочу познакомить вас с еще одной техникой – МЫЛО+ КРАСКА. Наливаем в стаканчики обычного жидкого мыла, или жидкость для мыльных пузырей — в каждый стаканчик добавляем немного гуаши. Получаем разноцветную мыльную краску. Окунаем в нее трубочку от коктейля или круглую «выдувалку» и пускаем пузыри прямо на бумагу. Получаем нежные пузырчатые ОБЛАКА. Их можно оформить в интересную картину.
Пузырчатые облака могут быть ПЫШНЫМИ ПИОНАМИ (как на фото ниже). Пузырчатые области можно гребешки на морских волнах, как кудрявые шкуру овечки и т.д.
Можно просто надуть соломинкой пузырей на поверхность листа бумаги, и потом из этого разноцветного листа вырезать аппликацию-поделку. Интересная идея для занятий в детском саду.
Рисовать можно и брызгами – просто БРЫЗГАТЬ на бумагу разноцветную краску. Лучше всего для этого подходит зубная щетка.
Вот еще одна техника, которую можно назвать СВЕЧКО-ГРАФИЯ, или ВОСКО-ГРАФИЯ.
Для этой технике подходит белая свеча восковая (или парафиновая). Также это может быть детский восковой мелок для рисования (но не любой). Выбирайте мел, который более жирный на ощупь. Заранее проверьте как мелки работают.
Теперь будем действовать. На листе белой бумаги белым мелом рисуем картинку. Потом берем акварель (не гуашь!!!) и начинаем наносить водянистую (не густую!!!) краску поверх нарисованных мелом линий. То есть просто закрашиваем цветными водянистыми красками наш лист бумаги и невидимый белый восковой рисунок начинает проявляться. Краска не цепляется за воск и эти места на бумаге остаются белыми.
Вы можете рисовать разноцветные круглые мандалы в этом стиле (с разводами разных цветов). Красиво смотрятся нарисованные осенние листья: контуры листа и прожилки восковые , а заполнение листа разноцветное (красно-желто-оранжевое).
Красиво смотрится ночной дождь над водой. Косые линии дождя, расходящиеся круги на воде – это все восковое. А потом закрашиваем темно-синей краской и получаем красивую картину дождя.
Можно воском нарисовать медуз и морских тварей. И потом нанести темные (сине-фиолетово-черные) тона и морские глубины оживут.
Дети приходят в восторг, когда им предлагаешь такое занятие. Воспитатель или учитель сам заранее рисует на каждом листе медуз, черепах, мелких головастиков и амеб. А потом ребенок должен узнать кто водится в глубинах морей. Он закрашивает краской лист бумаги и под его кистью появляются все эти существа.
Важное правило. Перед занятием научите детеь ГЛАДИТЬ лист бумаги мокрой кистою, а НЕ ТЕРЕТЬ КИСТЬЮ ЛИСТ, КАК МОЧАЛКОЙ. Иначе можно повредить восковой рисунок.
Красиво в этой технике смотрятся НОЧНЫЕ картинки. Воском рисуем одну линию горизонта, потом волны, восковую лунную дорожку и диск луны на верхней половине листа. Теперь закрашиваем это в цвета ночи и получаем море, луну и белую лунную дорожку.
ЗИМНИЕ картинки тоже хорошо смотрстя. Белые линии воскового рисунка как элементы белого снега, очертания сугробов, силуэт снеговика, заснеженные избушки – все это рисуем воском. Потом ребенок наносит синюю или голубую краску и на листе проявляется зимний пейзаж.
Но важно – перед тем как давать детям эти картинки, проверьте сами подходит ли воск по качеству. Проявляются ли линии рисунка? Какой слой краски класть (какая степень разбавления краски водой)?
Все дети любят эту технику рисования. Потому что она дает быстрый и красивый результат у каждого ребенка. Даже у самого неумелого художника получаются красивые картины. Дети воспринимают весь процесс как волшебство, увлекательную игру с магическим эффектом возникновения картины
В детском саду удобнее всего организовывать именно технику отпечатка. Давайте посмотрим какие материалы подойдут для реализации этой технике при рисовании с детьми.
ВАРИАНТ 1 – комочек мятой бумаги.
Мятая бумага дает красивую рваную структуру отпечатка. Это подходит для рисования кроны деревьев весенних (желто-зеленых или розовый) и осенних (оранжево-багряных). Краска берется их баночек или акварельки, капается на мисочку (крышку от банки). В это каплю макаем салфетку, пробуем отпечаток на черновом листе и если нравится переносим на бумагу.
ВАРИАНТ 2 – гофрокартон.
Упаковочный серый картон отлично подходит для рисования розы в технике отпечатка. Нарезаем картонную коробку на полоски поперек линии гофрирования. Скручиваем полоски трубочкой, закрепляем резинкой или ниточкой. Штамп для зеленого листика делаем из рулончика от туалетной бумаги.
Также этот способ РУЛОННОГО рисования подходит для изображения СПИРАЛИ УЛИТКИ, Также вы можете сделать ЗАВИТКИ ШКУРКИ БАРАШКА.
ВАРИАНТ 3 – пушистые помпоны.
В поделочных магазинах (или на сайтах для поделок) можно купить мешок с такими мягкими помпончиками. Если к каждому прицепить прищепку, то получим удобную держалку для работы. В технике помпоно-графия можно создавать декор для росписи плоских деталей поделок. А также рисовать картины белых воздушных одуванчиков акварелью.
ВАРИАНТ 4 – втулка от туалетной бумаги.
Тут масса вариантов, потому что трубочке-втулке можно придать разную форму. Можно втулку разрезать пополам ВДОЛЬ, и мы получим штамп полу-кольца – идеальный трафарет для рисования чешуи рыбы или ярусов хвойных лапок елки.
Круглый рулончик можно приплюснуть с двух сторон и получится заостренный овал – эта форма цветочного лепестка, или ушек зайчика. Отличная идея для нетрадиционного рисования в детском саду с детьми младшего возраста (зайчик) или старшего (цветок).
Цветок сложнее чем зайчик так как нужно РАДИАЛЬНО выстроить лепестки вокруг серединки цветка.
Также вы можете КРАЙ РУЛОНЧИКА нарезать в фигурные лепестки – и получится готовые лепестки для картин. Такие штампы просто находка для быстрого рисования букетов и клумбы для детей младшей группы. И даже для самых маленьких малышей в яслях.
ВАРИАНТ 5 – пузырчатая пленка.
Упаковочная пленка с пузырьками тоже дает интересный узор отпечатка, который можно обыграть в нетрадиционном рисовании в детском саду. Например сделать отпечаток пчелиных сот (как на рисунке ниже).
Или сделать рисование весеннего, или осеннего дерева.
ВАРИАНТ 6 – штампы из картошки.
Из половинок картофеля можно вырезать штампы любой формы. Разрезаем картофель пополам. Вытираем моркрый срез картошки бумажной салфетокой. На срезе маркером рисуем очертания будущего штампа. Вырезаем ножом по нарисованным контурам.
Лучше для штампов выбирать продолговатые вытянутые картофелины. Чтобы детская рука могла удобно обхватить картошечку. Ниже на фото мы представляем только две темы для такого нетрадиционного рисования – совы и тюльпаны. Но вы можете придумать свои варианты. Если в краску добавить клей-ПВА, то поверх отпечатков можно наклеить детали (глазки. Носик, ручки).
Можно сделать экспериментальный двойной штамп. Вырезать из двух картофелин половинки шатмпов и скрепить две картошки вместе, проткнув их зубочисткой насквозь и обмотав изолентой или скотчем. Замахнитесь на крутую идею и поэкспериментируйте с созданием штампов под нее.
А вот еще крутой материал для нетрадиционного рисования, которое так любят маленькие дети. Это ОБЪЕМНАЯ КРАСКА для создания пухлых рисунков. Делается такая краска на дому быстро и просто – в мисочке смешиваем клей ПВА с гуашьюй и добавляем папину пену для бритья. Делаем несколько таких мисочек (не обязательно больших) под идею того, что мы будем рисовать с детьми. Для арбуза нужно всего две краски – вот с него и начните. Косточки арбуза – это простая черная гуашь, которой мы капаем там-сям.
Самые разные идеи можно воплотить в этой технике рисования для детей в детском саду. Наиболее простое – это вафельнй рожок с мороженным. Рожок вырезается из грубого упаковочного картона, на нем рисуем маркером вафельную сетку. Ребенок приклеивает рожок на лист бумаги (внизу) и на нем выкладывает круглые шарики объемного рисунка. Можно дать ребенку круглые шаблоны, которые он обведет сначала карандошом над краем рожка, и потом в эти круглые контуры будет укладывать пенистую краску.
А еще можно на рожок положить несколько ложек разной краски и потом обратным концом кисточки (или деревянной палочкой) смешать краску в разноцветные разводы. Получится красивое миксовое морожко. Отличная поделка для детей в школе или детском саду на занятиях по рисованию.
Методика работы с густой краской на детских занятиях.
Вы можете смешивать краску на отдельном подносике (или на кусочке клеенки). Лучше когда каждый ребенок сам делает цветную смесь – поэтому даем каждому ребенку свою клеенку.
На каждый стол кладем индивидуальные клеёнки для детей. В центр стола ставим мисочки с 4-мя цветами красок. Ребенок на своей клеенке смешивает в общую лужицу эти цвета – до состояния красивых разводов. Потом к луже прикладывает бумажный контур персонажа (например, морского конька). И потом укладывает его на просушку (контуры коньков надо заранее подписать именем ребенка, и не забыть напомнить детям прикладывать к краске не подписанную сторону). Далее на следующий день, когда пенная краска высохнет на силуэте конька, можно продолжить работу и сделать аппликацию конька в морских водах, дорисовать ему шипы, водоросли вокруг, наклеить ракушки, насыпать песочка на клей.
Вот такие интересные техники рисования вы можете поробовать в работе с детьми, и дома и в саду. В школе это нетрадиционное рисование можно проводить на уроках по изобразительной деятельности, предоставив весь процеес ребенку для самостоятельного творчества.
На старничках нашего сайта вы найдете еще много разных техник для необычного рисования красками.
У нас уже есть подробные развернутые статьи на тему:
Удачного вам творчества.
Ольга Клишевская, специально для сайта
Хорошие сайты на вес золота, вы можете поддержать энтузиазм тех, кто работает для вас.
Конспект непосредственной образовательной деятельности (НОД) по рисованию во второй младшей группе
Тема: «Идёт дождь»
Задачи: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.
Материалы: Карандаш синего цвета, бумага размером ½ альбомного листа на каждого ребенка.
Ход НОД:
Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года? (выслушиваем ответы детей) А какие приметы осени Вам известны? (выслушиваем ответы детей)
В группу вносим зонт, спрашиваю – для чего он нужен? (выслушиваем ответы детей)
Предлагаю детям отгадать загадки про дождь.
Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
(Дождь)
Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!
(Дождь)
Правильно, ребята – это дождь. И сегодня мы с Вами будем его рисовать!
Напомнить детям, как правильно держать карандаш. Показать несколько приёмов рисования дождя (короткие, длинные линии, точки). Предложить детям самим нарисовать дождь.
Пальчиковая гимнастика:
Самостоятельная работа детей. В процессе работы следить за использованием правильных приёмов рисования.
В конце занятия рассмотреть все рисунки вместе с детьми. Предложить выбрать те работы, на которых изображен сильный дождь и рисунки – на которых изображен тихий дождь. Похвалить ребят за то, что все нарисовали разный дождь.
Литература:
Конспект образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Идет дождь»
Конспект образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Идет дождь»Воспитатель МБДОУ детский сад «Теремок» Малахова О.А.Программное содержание:Образовательная область «Худож…
Конспект НОД по ИЗО «Идет дождь»
Цель: Развивать умение детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.Задачи: Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать умения пользоваться приобретенными приемами для…
Учить детей создавать образ дождя нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток).
Задачи:
Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира.
Обучающая: учить рисовать дождь пипеткой, равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа. Продолжать учить передавать в рисунке несложные явления действительности. Учить сочетать воедино действия со словами стихотворения.
Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.
Белый альбомный лист, восковые мелки, пластмассовые стаканы с водой. Палитра с красками, кисти, влажные салфетки. Подставки для кистей, мольберт, зонт.
Словесный, практический, наглядный.
Рисование пластилином, пальчиками. Чтение потешек и стихов про дождь.
Организационный момент – актуализация имеющих знаний – развитие слуха на неречевом материале (определить на слух, какой звук звучит).
Творческая и поисковая работа детей.
Итог занятия: выставка и анализ детских работ.
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята!
(Раздаётся аудио запись звука дождя).
Дети, прислушайтесь, как вы думаете, на что похож это звук? (На шум дождя).
А дождь это, что? (Капли воды).
Постановка цели занятия:
Ребята давайте нарисуем капли дождя водой. Подойдите, пожалуйста, к моему столу. (Дети подходят к демонстрационному столу).
Воспитатель:
Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:
По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает – иногда
Из мешков течет вода.
Спрячемся получше
От дырявой…
(тучки)
Правильно, это – туча. Посмотрите, как я рисую тучу восковыми мелками.
(Показ воспитателя приёма рисования восковыми мелками тучи. Во время рисования, воспитатель беседует с детьми о тучах и облаках).
Какого цвета бывают тучи? (Чёрные,синие, а облака – белые).
Что из тучи падает на землю? (Дождь, град, снег).
Где может идти дождь? (На улице).
Воспитатель:
Из моей тучки сейчас пойдёт дождь. Я нарисую его водой.
Посмотрите, что находится в стакане? (Вода).
Какого цвета вода? (Прозрачная).
Как вы думаете, можно нарисовать капли дождя прозрачной водой? (Нет).
Почему? (Не будет видно капельки).
Так, что нам надо сделать с водой, чтобы она была видна? (Закрасить воду краской).
Молодцы, догадались.
(Воспитатель предлагает одному из детей закрасить кисточкой с гуашью воду в стакане).
Воспитатель:
Какого цвета стала вода в стакане? (Дети называют цвет воды в стакане. Цвет может быть разным, на усмотрение ребёнка, т. к. на палитре выложена гуашь разного цвета).
Воспитатель:
Посмотрите, что у меня в руках? (Показывает пипетку).
Правильно, пипетка. Мы будем рисовать капельки дождя пипеткой.
Уточнение правил безопасности:
Посмотрите, пипетка сделана из стекла. А стекло можно брать в рот? (Нет).
Бросать пипетку на пол? (Нет).
Почему? (Может разбиться и осколками стекла можно порезаться).
Воспитатель:
Посмотрите, как я рисую дождь пипеткой.
(Показ воспитателя приёма рисования дождя водой из пипетки. По ходу показа, она рассказывает и показывает, как надо набирать воду в пипетку и распределять капельки воды по всей поверхности альбомного листа).
Воспитатель:
А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию.
Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька,
Лужу резал, лужу резал,
Резал, резал, не разрезал,
И устал, и перестал.
(И. Токмакова)
(Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).
Воспитатель:
Ребята, закройте глаза, послушайте шум дождя и подумайте, какого цвета будет ваш дождь. (Раздаётся аудио-запись звука дождя).
Подумали? А сейчас садитесь за свои столы и приступайте к работе.
(Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя по необходимости. Во время работы детей звучит аудио-запись звука дождя).
Умницы. Вот и закончился дождь. А пока капельки дождя из ваших тучек высыхают, выходите ко мне, и поиграем в игру.
Дождик, дождик, лей да лей.
(Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя)
Мокрых капель не жалей.
Мы в ладоши хлопаем
Мы ногами топаем.
Вышло солнышко опять и
дети все идут гулять.
(Выполняют движения согласно текста стихотворения)
(Воспроизводится аудио-запись звуков дождя, дети убегают под зонт воспитателя).
Закончилась игра, и высохли ваши капельки дождя. Возьмите, пожалуйста, ваши работы и принесите их ко мне на стол.
Какой сказочный, необычный дождик получился у вас!
(Воспитатель вместе с детьми рассматривают рисунки, обсуждают цвет дождя).
Ребята, что вы рисовали?
Чем вы рисовали капельки дождя?
Вам понравилось занятие?
На память о нашем занятии я дарю Вам воздушные шарики. Они синего цвета и похожи на капельки дождя.
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм “Песня мошенника” (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев…
Материалы раздела
Занятия для младшей группы.
Валентина Никитина
Конспект образовательной деятельности по рисованию в старшей группе на тему: «Осень. Идет дождь».
Цель : Формирование графического навыка проведения штриховки в заданном направлении.
Задачи :
1. Учить изображать дождливую погоду с помощью различных
выразительных средств : техника по – мокрому, не закрашиваемые линии, проведенные парафином или восковым мелком;
2. Совершенствовать технику штриховки (парафин) ;
3. Закреплять навык изображения деревьев .
4. Воспитывать интерес детей к изобразительному искусству .
Материал и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, парафиновые свечи, кисть толстая и тонкая, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением ранней , золотой и поздней осени , осенней дождливой погоды , спокойная музыка.
Ребята, отгадайте загадку :
Пошла по лугам, По лесам, по полям.
Припасы она заготовила нам,
Упрятала их в погреба, в закрома,
Сказала : За мною нагрянет зима! (осень )
(Ребенок находит картинку среди всех времен года с изображением осени , выставляет ее на доску)
Назовите, какие осенние месяцы вы знаете ? Как называется первый месяц осени ? Какая это осень ? (Ранняя) изображением первого месяца осени ). Назовите приметы ранней осени .
(В сентябре осень только начинается . Появляются первые жёлтые листочки на берёзах, клёны расцветают жёлтой и красной листвой. Про такую осень говорят – ранняя осень ).
Какой сейчас месяц осени наступил ? (Октябрь) . Кто знает, как называется этот период осени ? (Золотая) . (Ребенок находит картинку с изображением второго месяца осени ).
Что происходит в октябре?
(В октябре все деревья наряжаются в осенние наряды , начинается листопад. Про такую осень говорят – золотая , пышная осень ).
Как мы узнаем, что наступила поздняя осень ?
(Листьев на деревьях совсем почти нет, идут частые холодные дожди , наступают морозы, выпадает первый снег. Такую осень называют поздней ).
Как называется месяц поздней осени ? (Ноябрь)
У осени свои краски . Какие краски золотой осени вы знаете ? (Красные, жёлтые, оранжевые, зелёные, пурпурные, теплые, багряные, золотистые).
Игра «Осенние слова »
Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени . «Золотая, печальная, красивая, дождливая , пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая».
Игра «Какая погода бывает осенью ?»
Когда дует ветер – ветренная,
Холодно – холодная,
Пасмурно – пасмурная,
Сыро – сырая,
Хмуро – хмурая,
Ясно – ясная.
Когда идет дождь- дождливая…
Сюрпризный момент :
У нашей Королевы Кисточки в ее саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за окном она видит у нас и осень , и зиму, и весну. А вот ее подруга принцесса живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает ни дождя , ни снега. Скучно, правда? Принцесса прислала письмо нашей королеве Кисточке, чтобы она рассказала : какой бывает дождь . А Кисточка обращается к нам с просьбой нарисовать дождливую погоду , ведь лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, правда, ребята? Как, ребята, не подведем нашу Королеву Кисточку : нарисуем дождь ?
Давайте посмотрим за окно. Какая сегодня погода?
Вот такую грустную погоду мы и напишем с вами, осенний дождь и покажем порывы ветра, как за окном. Когда дует ветер, как это можно изобразить на бумаге ?
Хорошо, теперь давайте немного разомнем наши пальчики!
Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев к основанию;
Перетирание кончиков пальцев;
Поглаживание, похлопывание и пощипывание тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.
Воспитатель показывает, новый прием рисования дождя :
Прежде чем начнете рисовать , я обучу вас одному простому, но очень интересному и необычному приему, которого вы еще не знаете. Я покажу, как можно изобразить на бумаге дождь . Возьмем простой карандаш и на белом листе бумаги наметим косые струи дождя . Есть такая загадка про дождь : «Долговяз в земле увяз» (объяснение долговяз – это дождь , дождь падает на землю , становится грязно). Не забудем отметить карандашом линию земли и нарисуем, как струи дождя льются с неба на землю.
А теперь возьмем кусочек свечи – он у вас на столе – и проведем им, нажимая со средней силой, по карандашным линиям дождя .
Воспитатель задает вопрос :
Как же нам увидеть дождь на рисунке ? Что нужно сделать? (раскрасить лист бумаги) .
Воспитатель предлагает детям вспомнить, как можно получить размытые тона для создания фона картины (прием тонирования бумаги по сырому) .
Воспитатель уточняет технику рисования по сырому :
Хочу напомнить вам прием тонирования по сырому.
1. Лист бумаги слегка смачиваем водой широкими мазками широкой кисточкой. 2. Потом по мокрому листу наносим краску нужного нам цвета и подходящую данному колориту рисунка, наносим так, чтобы границы краски соприкасались, доже слегка заходили друг на друга. Так одним цветом можно выделить землю, а другим небо, и граница между ними, получается размыта. Воспитатель задает вопрос :
Какую гамму красок вы будете использовать при рисовании дождливой , пасмурной погоды? (серую, черную, фиолетовую, коричневую, темно-синюю)
Воспитатель предлагает детям подумать :
А как можно изобразить с помощью отпечатывания сухими листьями голые деревья? (можно закрасить не весь засушенный лист, а нанести краску толстой кистью только вдоль его прожилок).
Встаем в кружок, руки подняли к верху и покачались из стороны в сторону, как ветви деревьев во время дождя и ветра .
2 часть. Самостоятельная деятельность детей .
Воспитатель предлагает детям приступить к работе поэтапно :
1. Набросок дождя простым карандашом и прорисовка дождя восковой свечой .
2. Тонирование бумаги по сырому, используя темную гамму красок.
3. Отпечатывание сухими листьями деревьев.
(Во время самостоятельной работы детей, включить запись музыки П. И. Чайковского «Времена года» «Осень » ).
3часть. Анализ детских работ.
Дети рассматривают работы.
Дают названия своим картинам.
Поясняют, какой месяц и какая погода нарисована .
Рассказывают, какими способами рисовали .
Какими материалами пользовались
Какое настроение вызывают рисунки детей.
Мне кажется, ребята, что это стихотворение очень хорошо отражает настроение, которое создают ваши картины. И вселяет в нас радость скорого прихода долгожданной зимы. Вы сегодня все отлично поработали. Спасибо вам за творчество.
Публикации по теме:
Конспект Интегрированной образовательной деятельности по нетрадиционному рисованию на тему «Осьминожки». Интеграция областей: «Познание»,.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по рисованию в старшей группе «Рябинушка» Тема: «Рябинушка» Программное содержание: Воспитывать эстетически-нравственное отношение к птицам и растениям через изображение их образов.
Вид занятия: развитие речи. Тема: «Весна идёт, весне дорогу!» Программное содержание: закреплять с детьми характерные признаки весны. Упражнять.
Цель:формирование умения отражать в рисунке образ Весны. Задачи: образовательные: – закреплять умение делать набросок графитным карандашом;.
Конспект НОД по рисованию
Тема: «Идет дождь»
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Цель: Развивать умение детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.
Задачи:
Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать умения пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).
Виды интеграционных областей:
«Художественное творчество», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Коммуникация».
Материалы и оборудование: Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки, альбомные листы (на каждого ребенка).
Ход:
Ребята, отгадаете загадку:
Пошла по лугам, По лесам, по полям.
Припасы она заготовила нам,
Упрятала их в погреба, в закрома,
Сказала: За мною нагрянет зима ! (осень)
Ребята, вы знаете, каждое время года состоит из 3 месяцев. Назовите какие осенние месяцы вы знаете? Что происходит с природой осенью, назовите приметы осени? Как называется явление, когда опадают листья? Какого цвета листья бывают осенью? Ребята, как можно узнать, какая погода нас ожидает сегодня?(Послушать по телевизору, посмотреть на термометр)
Игра «Какая погода бывает осенью?»
Когда идет дождь- дождливая, -Когда дует ветер – ветреная, -Холодно – холодная,- Пасмурно – пасмурная, – Сыро – сырая, -Хмуро – хмурая, -Ясно – ясная.
Ребята, а как вы думаете, вся осень бывает одинаковая? Какие периоды вы знаете?(ранняя, середина, поздняя)Чем отличается середина осени от ранней осени? поздней?
Игра «Осенние слова»
Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени.« Золотая, печальная, красивая, дождливая, пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая»
-Ребята, расскажите, как готовятся к зиме звери? Птицы?
Звери строят норы, делают запасы. Барсуки собирают коренья, белочки делают запасы в дуплах. Зайцы начинают менять шубки, кроты и мыши собирают колоски. Птицы начинают улетать в теплые края.)
Все птицы улетают? Как мы называем птиц которые остаются?
Еще осенью часто идут дожди и люди идут по улицам под зонтами. Давайте с вами нарисуем дождливый осенний день на селе, в поле. Сначала рисуем местность: лес, поле, дождь рисуем в последнюю очередь. Вспоминаем разные способы рисования дождя, травы, деревьев.
В конце рассмотреть все рисунки, отметить наиболее выразительные, включающие новые изображения.
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисованию) на тему: “Сестрица Аленушка и братец Иванушка”…
1. Направление деятельности: Художественно – эстетическое развитие2. Рисование на тему: «Зимний пейзаж»3. Цель: Подводить к пониманию пейзажной живописи, воспиты…
Учить детей создавать образ дождя нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток).
Задачи:
Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира.
Обучающая: учить рисовать дождь пипеткой, равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа. Продолжать учить передавать в рисунке несложные явления действительности. Учить сочетать воедино действия со словами стихотворения.
Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.
Белый альбомный лист, восковые мелки, пластмассовые стаканы с водой. Палитра с красками, кисти, влажные салфетки. Подставки для кистей, мольберт, зонт.
Словесный, практический, наглядный.
Рисование пластилином, пальчиками. Чтение потешек и стихов про дождь.
Организационный момент – актуализация имеющих знаний – развитие слуха на неречевом материале (определить на слух, какой звук звучит).
Творческая и поисковая работа детей.
Итог занятия: выставка и анализ детских работ.
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята!
(Раздаётся аудио запись звука дождя).
Дети, прислушайтесь, как вы думаете, на что похож это звук? (На шум дождя).
А дождь это, что? (Капли воды).
Постановка цели занятия:
Ребята давайте нарисуем капли дождя водой. Подойдите, пожалуйста, к моему столу. (Дети подходят к демонстрационному столу).
Воспитатель:
Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:
По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает – иногда
Из мешков течет вода.
Спрячемся получше
От дырявой…
(тучки)
Правильно, это – туча. Посмотрите, как я рисую тучу восковыми мелками.
(Показ воспитателя приёма рисования восковыми мелками тучи. Во время рисования, воспитатель беседует с детьми о тучах и облаках).
Какого цвета бывают тучи? (Чёрные,синие, а облака – белые).
Что из тучи падает на землю? (Дождь, град, снег).
Где может идти дождь? (На улице).
Воспитатель:
Из моей тучки сейчас пойдёт дождь. Я нарисую его водой.
Посмотрите, что находится в стакане? (Вода).
Какого цвета вода? (Прозрачная).
Как вы думаете, можно нарисовать капли дождя прозрачной водой? (Нет).
Почему? (Не будет видно капельки).
Так, что нам надо сделать с водой, чтобы она была видна? (Закрасить воду краской).
Молодцы, догадались.
(Воспитатель предлагает одному из детей закрасить кисточкой с гуашью воду в стакане).
Воспитатель:
Какого цвета стала вода в стакане? (Дети называют цвет воды в стакане. Цвет может быть разным, на усмотрение ребёнка, т. к. на палитре выложена гуашь разного цвета).
Воспитатель:
Посмотрите, что у меня в руках? (Показывает пипетку).
Правильно, пипетка. Мы будем рисовать капельки дождя пипеткой.
Уточнение правил безопасности:
Посмотрите, пипетка сделана из стекла. А стекло можно брать в рот? (Нет).
Бросать пипетку на пол? (Нет).
Почему? (Может разбиться и осколками стекла можно порезаться).
Воспитатель:
Посмотрите, как я рисую дождь пипеткой.
(Показ воспитателя приёма рисования дождя водой из пипетки. По ходу показа, она рассказывает и показывает, как надо набирать воду в пипетку и распределять капельки воды по всей поверхности альбомного листа).
Воспитатель:
А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию.
Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька,
Лужу резал, лужу резал,
Резал, резал, не разрезал,
И устал, и перестал.
(И. Токмакова)
(Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).
Воспитатель:
Ребята, закройте глаза, послушайте шум дождя и подумайте, какого цвета будет ваш дождь. (Раздаётся аудио-запись звука дождя).
Подумали? А сейчас садитесь за свои столы и приступайте к работе.
(Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя по необходимости. Во время работы детей звучит аудио-запись звука дождя).
Умницы. Вот и закончился дождь. А пока капельки дождя из ваших тучек высыхают, выходите ко мне, и поиграем в игру.
Дождик, дождик, лей да лей.
(Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя)
Мокрых капель не жалей.
Мы в ладоши хлопаем
Мы ногами топаем.
Вышло солнышко опять и
дети все идут гулять.
(Выполняют движения согласно текста стихотворения)
(Воспроизводится аудио-запись звуков дождя, дети убегают под зонт воспитателя).
Закончилась игра, и высохли ваши капельки дождя. Возьмите, пожалуйста, ваши работы и принесите их ко мне на стол.
Какой сказочный, необычный дождик получился у вас!
(Воспитатель вместе с детьми рассматривают рисунки, обсуждают цвет дождя).
Ребята, что вы рисовали?
Чем вы рисовали капельки дождя?
Вам понравилось занятие?
На память о нашем занятии я дарю Вам воздушные шарики. Они синего цвета и похожи на капельки дождя.
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм “Песня мошенника” (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев…
Материалы раздела
Занятия для младшей группы.
Светлана Кочнева
Конспект проведения занятия в старшей группе «Идет дождь»
Цель : Формирование графического навыка проведения штриховки в заданном направлении.
Задачи :
1. Учить изображать дождливую погоду с помощью различных
выразительных средств : техника по – мокрому, не закрашиваемые линии, проведенные парафином или восковым мелком;
2. Совершенствовать технику штриховки (восковые мелки) ;
3. Закреплять навык изображения деревьев.
4. Воспитывать интерес детей к изобразительному искусству.
Материал и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, восковой мелок, кисть толстая и тонкая, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением осенней дождливой погоды , спокойная музыка.
Этапы занятия Деятельность педагога Деятельность детей
1. Вводная часть
Пальчиковая гимнастика.
2. Основная часть.
Здравствуйте ребята!
У нашей Королевы Кисточки в ее саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за окном она видит у нас и осень, и зиму, и весну. А вот ее подруга принцесса Палитра живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает ни дождя , ни снега. Скучно, правда? Принцесса прислала письмо нашей королеве Кисточке, чтобы она рассказала : какой бывает дождь . А Кисточка обращается к нам с просьбой нарисовать дождливую погоду , ведь лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, правда, ребята? Как, ребята, не подведем нашу Королеву Кисточку : нарисуем дождь ?
Давайте посмотрим за окно. Какая сегодня погода?
Молодцы, хорошо описали погоду. Вот такую грустную погоду мы и напишем с вами, осенний дождь и покажем порывы ветра, как за окном. Когда дует ветер, как это можно изобразить на бумаге?
Хорошо, теперь давайте немного разомнем наши пальчики!
Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев к основанию;
Перетирание кончиков пальцев;
Поглаживание, похлопывание и пощипывание тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.
Молодцы! Теперь возьмите восковые мелки, мы будем изображать дождь . Показ на мольберте штрихи – дождевые капли падают по всему листу сверху вниз, справа налево. Дует ветер. Получилось?
Пока ничего не видно. И вот тут мы с вами раскрываем секрет. Лист бумаги мы смочим водой (толстая кисть, небо покроем каким цветом? Темные краски возьмем – синий, фиолетовый; бордовый получается, если добавим красный цвет. А для земли и асфальта? Коричневый, черный. Воспитатель демонстрирует технику по-мокрому, и в холодной гамме акварелью пишет небо и землю.
А теперь немного отдохнем. Пусть работы немного подсохнут.
Выберите только те пейзажи, где изображена только осень.
Почему вы выбрали именно эти пейзажи?
Деревья рисуют гуашью + толстая кисть для ствола + тонкая кисть для веток. (В процессе выполнения задания, идет индивидуальная работа деревья, которые располагаются ближе к нам – выше и больше, дальше – меньше).
Работа закончена! Посмотрите ребята, проявился ли дождь на листе ?
Ветер сильный или слабый?
Струи дождя косые или прямые .
Как вы думаете, понравится ли принцессе Палитре наши работы? Поймет ли она наши переживания, связанные с дождем , грусть, печаль?
А теперь ребята давайте немного отдохнем под музыку?
Встаем в кружок, руки подняли к верху и покачались из стороны в сторону, как ветви деревьев во время дождя и ветра .
Молодцы ребята! Вы сегодня очень хорошо занимались! До свиданья! -Здравствуйте!
Дети слушают педагога.
Да, правда!
Конечно, нарисуем!
Дети отвечают педагогу. (С утра идет дождь . Небо хмурое, серое, пасмурное, даже тучи черные. Деревья мокрые. На улице сыро, холодно, мокро).
Когда в сторону падают косые линии сверху вниз.
Дети выполняют упражнение.
Небо покроем голубым цветом.
Ребята радуются, потому что проявились струи дождя . Им предлагается выполнить на своих листах в технике по мокрому небо и землю, и струи дождя .
Ребята подходят к столу, на котором разложены открытки, иллюстрации, где изображено разное время года.
Потому что, серое, низкое небо. Ветер дует, потому что ветви деревьев погнулись в сторону и листья улетают.
Дети с помощью педагога рисуют деревья.
Да, проявился!
Сильный ветер!
Струи дождя – косые !
Да, понравится!
Да, поймет!
Да, давайте отдохнем!
Дети выполняют движения.
До свиданья!
Публикации по теме:
Конспект занятия «Дождь, дождь» Конспект занятия. «Дождь, дождь» Цель: Учить детей наклеивать готовые формы на фон, аккуратно пользоваться клеем. Рисовать дождь цветными.
«В звонких птичьих голосах к нам идет весна-красна». Конспект занятия в старшей группе компенсирующей направленности «В звонких птичьих голосах к нам идет весна – красна» (конспект интегрированного занятия в старшей группе компенсирующей направленности.
Конспект НОД по математике в старшей группе «Чебурашка идет в школу» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: 1. Формировать навыки счета в пределах 10, ориентировки на листе бумаги в клетку, закрепить знание детей о составе.
Цель:формирование умения отражать в рисунке образ Весны. Задачи: образовательные: – закреплять умение делать набросок графитным карандашом;.
Конспект проведения интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению детей с окружающим миром в старшей группе «Обучение старших дошкольников рассказам – рассуждениям в процессе проведения опытов». Программное содержание. Помочь детям понять, что.
Конспект проведения непосредственно – образовательной деятельности. Экскурсия-прогулка «Дождь из листиков». Автор: Решетова С. В., воспитатель I кв. категории муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Ивушка».
Конспект проведения занятия по ФЭМП в старшей группе
Конспект занятия по рисованию «Дождь идёт» (средняя группа).
Загадываем загадки :
Что ни день, то платьице пестрее,
Как-то ярче, краше, веселее…
Что это за девица-красавица
Очень уж спешит всем нам понравиться?
Только вот погода чаще хмурится…
Время года – ну какое же на улице? (Осень)
Шумит он в поле и в саду, А в дом не попадает.
И никуда я не иду, Покуда он идёт. (Дождь ) Ответы детей.
Молодцы ребята! А теперь давайте посмотрим на картинки, что на них изображено? Ответы детей.
Правильно ребята, дождь , а какое время года? Ответы детей.
Игра «Какая погода бывает осенью?»
Когда идет дождь погода какая – дождливая, когда дует ветер – ветреная, холодно – холодная, пасмурно – пасмурная, сыро – сырая, хмуро – хмурая, ясно – ясная.
Дид. упр. «Подбери действие»
Ход : Листья осенью что делают? (желтеют, опадают, летят и т. д.)
Дождь осенью (идет , моросит и т. д.)
Птицы осенью (улетают, готовятся и т. д.)
Деревья осенью (роняют листья, засыпают и т. д.)
Звери осенью (готовятся к зиме, меняют шубки и т. д.)
Динамическая игра « Дождик »
Дождик, дождик, лей да лей. (Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя )
Мокрых капель не жалей.
Мы в ладоши хлопаем стихотворения )
Мы ногами топаем.
Вышло солнышко опять и
дети все идут гулять. (Выполняют движения согласно текста стихотворения )
Молодцы ребята, теперь, когда мы с вами поиграли, давайте мы с вами нарисуем дождливый осенний день на селе, в поле или городе. Сначала мы рисуем местность : лес, поле, деревья, дождь рисуем в последнюю очередь. Вспоминаем различные способы рисования дождя, травы, деревьев.
Конспект занятия по рисованию нетрадиционной техникой
Тема: «Дождливая поздняя осень».
(Старшая группа)
Предварительная работа:
Ход занятия
Физминутка
2 часть. Самостоятельная деятельность детей.
3часть Анализ детских работ.
Конспект занятия по рисованию «Дождь идёт» (средняя группа).
Загадываем загадки :
Что ни день, то платьице пестрее,
Как-то ярче, краше, веселее…
Что это за девица-красавица
Очень уж спешит всем нам понравиться?
Только вот погода чаще хмурится…
Время года – ну какое же на улице? (Осень)
Шумит он в поле и в саду, А в дом не попадает.
И никуда я не иду, Покуда он идёт. (Дождь ) Ответы детей.
Молодцы ребята! А теперь давайте посмотрим на картинки, что на них изображено? Ответы детей.
Правильно ребята, дождь , а какое время года? Ответы детей.
Игра «Какая погода бывает осенью?»
Когда идет дождь погода какая – дождливая, когда дует ветер – ветреная, холодно – холодная, пасмурно – пасмурная, сыро – сырая, хмуро – хмурая, ясно – ясная.
Дид. упр. «Подбери действие»
Ход : Листья осенью что делают? (желтеют, опадают, летят и т. д.)
Дождь осенью (идет , моросит и т. д.)
Птицы осенью (улетают, готовятся и т. д.)
Деревья осенью (роняют листья, засыпают и т. д.)
Звери осенью (готовятся к зиме, меняют шубки и т. д.)
Динамическая игра « Дождик »
Дождик, дождик, лей да лей. (Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя )
Мокрых капель не жалей.
Мы в ладоши хлопаем стихотворения )
Мы ногами топаем.
Вышло солнышко опять и
дети все идут гулять. (Выполняют движения согласно текста стихотворения )
Молодцы ребята, теперь, когда мы с вами поиграли, давайте мы с вами нарисуем дождливый осенний день на селе, в поле или городе. Сначала мы рисуем местность : лес, поле, деревья, дождь рисуем в последнюю очередь. Вспоминаем различные способы рисования дождя, травы, деревьев.
Конспект НОД по рисованию
Тема: «Идет дождь»
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Цель: Развивать умение детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.
Задачи:
Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать умения пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).
Виды интеграционных областей:
«Художественное творчество», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Коммуникация».
Материалы и оборудование: Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки, альбомные листы (на каждого ребенка).
Ход:
Ребята, отгадаете загадку:
Пошла по лугам, По лесам, по полям.
Припасы она заготовила нам,
Упрятала их в погреба, в закрома,
Сказала: За мною нагрянет зима ! (осень)
Ребята, вы знаете, каждое время года состоит из 3 месяцев. Назовите какие осенние месяцы вы знаете? Что происходит с природой осенью, назовите приметы осени? Как называется явление, когда опадают листья? Какого цвета листья бывают осенью? Ребята, как можно узнать, какая погода нас ожидает сегодня?(Послушать по телевизору, посмотреть на термометр)
Игра «Какая погода бывает осенью?»
Когда идет дождь- дождливая, -Когда дует ветер – ветреная, -Холодно – холодная,- Пасмурно – пасмурная, – Сыро – сырая, -Хмуро – хмурая, -Ясно – ясная.
Ребята, а как вы думаете, вся осень бывает одинаковая? Какие периоды вы знаете?(ранняя, середина, поздняя)Чем отличается середина осени от ранней осени? поздней?
Игра «Осенние слова»
Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени.« Золотая, печальная, красивая, дождливая, пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая»
-Ребята, расскажите, как готовятся к зиме звери? Птицы?
Звери строят норы, делают запасы. Барсуки собирают коренья, белочки делают запасы в дуплах. Зайцы начинают менять шубки, кроты и мыши собирают колоски. Птицы начинают улетать в теплые края.)
Все птицы улетают? Как мы называем птиц которые остаются?
Еще осенью часто идут дожди и люди идут по улицам под зонтами. Давайте с вами нарисуем дождливый осенний день на селе, в поле. Сначала рисуем местность: лес, поле, дождь рисуем в последнюю очередь. Вспоминаем разные способы рисования дождя, травы, деревьев.
В конце рассмотреть все рисунки, отметить наиболее выразительные, включающие новые изображения.
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисованию) на тему: “Сестрица Аленушка и братец Иванушка”…
1. Направление деятельности: Художественно – эстетическое развитие2. Рисование на тему: «Зимний пейзаж»3. Цель: Подводить к пониманию пейзажной живописи, воспиты…
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15» города Алейска Алтайского края
Конспект НОД по рисованию в старшей группе
«Идет дождь»
Воспитатель: Н.В.Долматова
г. Алейск
Тема: «Идет дождь» Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» Цель: Развивать умение детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Задачи: Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать умения пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).
Виды интеграционных областей: «Художественное творчество», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Коммуникация». Материалы и оборудование: Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки, альбомные листы (на каждого ребенка).
Ход:
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:
Если плачу – не беда,
Вместо слёз течёт вода.
Я такой плакучий
Из-за серой тучи…(Дождь)
Молодцы ребята! А теперь давайте посмотрим на картинки, что на них изображено?
(Ответы детей).
Воспитатель: Правильно ребята, дождь, а какое сейчас время года?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Правильно ребята, осень!
Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Какая погода бывает осенью?»
Когда идет дождь погода, какая? – дождливая, когда дует ветер? – ветреная, холодно? – холодная, пасмурно – пасмурная, сыро – сырая, хмуро – хмурая, ясно – ясная и т.д.
Воспитатель: Ребята сегодня я вам расскажу о путешествии капельки. Хотите послушать?
Путешествие Капельки.
Жила-была капелька. Я жила в доме у мамы тучки. В этом доме я жила не одна, а со своими братиками сестричками, такими же капельками. Когда капелек стало слишком много в домике тучки, я и мои родные оторвались от тучки и полетели в путешествие. Одна капелька упала на дом, другая – на дерево, третья – на цветок и так появилось много- много красивых капелек. Все они сияли разными цветами, а я сияла жёлтым и красным цветом, потому что упала на осенний листок. Капли всегда разноцветные, потому что дождь попадает на всё вокруг, на лист, дерево, яблоко на ветке, дом, а капли отражают всё, что есть вокруг ни
Воспитатель: Предлагаю поиграть еще в одну дидактическую игру. «Подбери действие»
Ход : Листья осенью что делают? (желтеют, опадают, летят и т. д.) Дождь осенью (идет, моросит и т. д.) Птицы осенью (улетают, готовятся и т. д.) Деревья осенью (роняют листья, засыпают и т. д.) Звери осенью (готовятся к зиме, меняют шубки и т. д.)
Физминутка « Дождик »
Дождик , дождик , лей да лей.
(Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя )
Мокрых капель не жалей.
Мы в ладоши хлопаем
(Выполняют движения согласно текста стихотворения )
Мы ногами топаем.
Вышло солнышко опять и
дети все идут гулять.
(Выполняют движения согласно текста стихотворения )
(Воспроизводится аудиозапись звуков дождя , дети убегают под зонт воспитателя).
Молодцы ребята, теперь, когда мы с вами поиграли, давайте мы с вами нарисуем дождливый осенний день на селе, в поле или городе. Сначала мы рисуем местность : лес, поле, деревья, дождь рисуем в последнюю очередь. Вспоминаем различные способы рисования дождя, травы, деревьев.
В конце занятия рассматриваем все рисунки, отмечаем наиболее выразительные, включающие новые изображения.
Конспект занятия по рисованию «Золотая осень» в старшей группе.
Составила: Воспитатель Строкова Татьяна ВалерьевнаПредварительная работа педагога: чтение стихов, рассказ про осень, подбор иллюстрации к занятию, картин об осени, беседа, наблюдение на прогулке, написание конспекта, подготовка материала к занятию.
Ход занятия:
Сегодня у нас необычное занятие мы отправляемся с вами в необычное путешествие в художественную галерею где рассмотрим произведения русских художников на тему ” Золотая осень “. Показ картин русских художников на тему ” Золотая осень”
Воспитатель: Ребята! Скажите, пожалуйста, какое время года изображено на картинах? Дети: ОсеньДети: потому что осенью все листья на деревьях, кустарниках становатся желтыми и потому все кажется золотым
На земле повсюду лежат желтые, оранжевые листья –как золотой ковер.
Воспитатель: еще ребята, когда идет дождик на листочках бывают капли и когда они блестят, листья кажуться золотыми,
Ребята, а вы знаете, как называется осеннее явление, когда с деревьев опадают листья?
Дети:
– Это листопад.
Воспитатель:
– Верно. А почему деревья сбрасывают листья осенью? (становится холодно, зимой веточкам будет тяжело держать листья и снег, зимой дерево спит, отдыхает).
Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень – и листья на деревьях меняют свой зелёный цвет на жёлтый или красный и опадают. Это происходит потому, что вода замерзает и прекращает поступать в веточки и листья. Дерево засыпает на зиму.
Листья опадают осенью со всех деревьев. Ветром их разносит по улицам и паркам. На следующий год на деревьях появляются новые листики.
Послушайте стихотворение, которое называется «Листопад».
Опавшей листвы разговор еле слышен:
– Мы с клёнов…
– Мы с яблонь…
– Мы с вязов…
– Мы с вишен…
– С осинки…
– С черёмухи…
– С дуба…
– С берёзы…
Везде листопад:
На пороге – морозы!
Ю. Капотов
Воспитатель:
– Осенью листья на деревьях становятся не только жёлтыми, а и красными, оранжёвыми, коричневыми и даже фиолетовыми. Цвет листьев зависит от того, какая стоит погода: чем солнечнее осенние дни, тем ярче краска. Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу именно из-за этого разноцветья. Сегодня я хочу предложить вашему вниманию репродукции русских художников. Само название картин говорит о том, какое время года изобразили на ней художники.
Глядя на эти картины и наблюдая за природой на прогулке, мы с вами можем убедиться в том, что осень – сама придумывает наряды деревьям, кустарникам, всей природе, будто устраивает конкурс, у кого листья ярче и красивее. Хочется любоваться ими каждый день.
Как обидно.
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой –
Как хорош ты, лист цветной!..
А ветер щёки толстые
Надул, надул, надул.
И на деревья пёстрые
Подул, подул, подул!
Красный, жёлтый, золотой…
Облетел весь лист цветной!..
И. Михайлова
Воспитатель: Сейчас возьмем в руки кисти давайте потренеруемся.
Ствол дерева рисуем сверху вниз, к низу дерево утолщается. До конца травки ее рисуем, чтоб дерево у нас в воздухе не висело, веточки на дереве рисуем концом кисти, они тянуться к солнцу. Воспитатель: какую краску берём чтобы нарисовать дерево?Дети: коричневую. Воспитатель: когда будем рисовать листья, кисть прикладываем всем ворсом. Воспитатель:Какую краску берём чтобы нарисовать листья?Дети: зеленые, жёлтые, оранжевые, красные.
Воспитатель: приступаем к работе.
Во время занятия воспитатель обращает внимание на тех детей у кого не получается. Подбадривает. Помогает.
Воспитатель собирает все работы, и устраивает вернисаж из детских работ. Видите, ребята, какие замечательные картины у вас получились вы были настоящими художниками.
Иванова Марина Андреевна, воспитатель
г. Ростов-на-Дону
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Волшебники» «Осенние листья»
Автор: Иванова Марина Андреевна.
Цели: Учить детей рисовать осенние листья, передавая форму и окраску. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения оттенков). Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, чувства. Поддерживать творческие проявления.
Предварительная работа: Наблюдение за листопадом на прогулке. Сбор и рассматривание осенних листьев. Рассматривание иллюстраций, картинок, альбомов об осени.
Материалы и оборудование: Акварельные краски, альбомного листа, палитры, кисти, стаканчики – непроливайки.
Ход занятия:
Дети сидят полукругом на стульчиках.
Воспитатель: Дети, послушайте стихотворение и скажите, о каком времени года в нем говорится:
Падают, падают листья –
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают –
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем,
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибом.
(М. Ивенсен «Осень»)
Дети: В этом стихотворении говорится об осени.
Воспитатель: А какие приметы осени вы знаете? Назовите.
Дети: (перечисляют приметы осени).
Воспитатель: К нам в группу пришла посылочка необычная. Давайте-ка посмотрим, что же в ней.
(Дети открывают коробку – в ней красивые осенние листочки)
Воспитатель: Красивые листочки подарила нам осень. Давайте и мы попробуем нарисовать осенние листья. Занимайте свои рабочие места.
(Дети садятся на рабочие места. На столах у каждого акварельные краски, кисти, непроливайки, палитры, альбомные листы.)
На магнитной доске прикреплены разноцветные осенние листья. Обратите внимание на разнообразные оттенки, которые можно увидеть на листьях.
Воспитатель: Вот лист каштана похож на корону. Осень окрасила этот лист в желтый цвет как будто золотую корону. А этот лист клена, он напоминает ладошку с растопыренными пальцами. Для кленового листа осень припасла желто-коричневую краску. Весь листок сначала раскрасила желтой краской, а затем добавила коричневую краску.
Будьте очень внимательны и аккуратны, чтобы на рисунке листочки были как настоящие.
Самостоятельная деятельность детей.
(По ходу занятия воспитатель помогает детям выбрать верное цветосочетание)
Физ. минутка про осень
Осень начинается,
Листья осыпаются.
Ходит осень по дорожке
Промочила в лужках ножки.
Ходит осень, бродит осень,
Ветер с клена листья сбросил
Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)
И листочки собираем (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)
Воспитатель: Присаживаемся! Какие красивые получились листочки. Давайте их рассмотрим и отметим лучшие. (Дети оценивают работы друг друга за аккуратность, за интересное цветовое решение)
Воспитатель: Молодцы! Все хорошо постарались.
Программное содержание:
Предварительная работа: Рассматривание деревьев березы на прогулке. Знакомство с репродукцией картины И.И.Левитана «Березовая роща».
Материалы:
Содержание образовательной деятельности
Дети, послушайте загадку.
Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья.
Правильно ребятки, это осень.
Мы с вами сегодня гуляли, какие впечатления у вас остались после прогулки, что вы сегодня увидели? (Ответы детей)
Рассмотрим картину Левитана «Березовая роща». Здесь изображена природа. Художник выбрал красивое место, изобразив «Березовую рощу».
– Какое время года изобразил художник?
– Почему осень называется золотой?
Мы с вами попробуем передать впечатления, которые увидели на прогулке.
Для того, чтобы изобразить осеннюю красоту, мы должны на листе изобразить краски осени.
Берем кисть из щетины и белую краску, проводим линию снизу всей кистью до половины и поворачиваем кисть боком и дорисовываем березу, также самостоятельно рисуем еще стволы дерева.
Теперь тонкой кистью, коричневой краской, рисуем веточки у березы, веточки растут вверх и опускаются вниз.
На отдельный белый картон наносим красную и желтую краску, маленький лист бумаги, скомканную, опускаем в краску и на березы наносим крону дерева.
Далее самостоятельная работа.
Анализ работ
Давайте посмотрим, что у нас получилось! Какие красивые деревья! У кого лучше получилось передать образ осеннего дерева? Выставка детских работ.
Всем спасибо. Занятие закончено.
Совет уполномоченных графства округа Юнион представляет
Спасибо всем, кто представил свои работы, сделав эту выставку возможной. Поделитесь ссылкой на эту выставку ucnj.org/senior-art с другими. Профессиональные художники Фрэнк Фалотико, Барбара Уоллес и Марко Зекчин были членами жюри, определяя награды по категориям СМИ.Все работы, получившие Первое место перейдут на уровень штата, чтобы представлять округ Юнион на выставке искусств пожилых людей в Нью-Джерси 2021 года, которая будет проводиться этой осенью, также представленной в Интернете.
Лучшее шоу для профессиональных художников | Лучшее шоу для непрофессиональных художников | О присяжных
Это стало возможным за счет средств Совета штата Нью-Джерси по искусству, партнерского агентства Национального фонда искусств.
Прокрутите эту страницу, чтобы просмотреть все работы, отсортированные по категориям, или используйте ссылки ниже, чтобы перейти к определенным категориям.
Лучшее шоу профессионального художника
Эйлин Боначчи
День на пляже
1-е место
Масляная живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
ЛУЧШЕЕ ВЫСТАВКА непрофессионального художника
Тина Берлин
Раскрашенная девушка
1-е место
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Douglas Allcock
Mica Circus
Акриловая живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Марсия Халлер
Большой сюрприз
3-е место
Акриловая живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Паули Верридиччи
Мередит, Нью-Гэмпшир
2-е место
Акриловая живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Роберт Юрочко
Одетта
1 место
Акриловая живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Линда Дюбуа-Джексон
In Deep Thought
2-е место
Craft, Professional
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Johnnye Hansford
Natural Sinamay и Purple Fascinator
1-е место
Craft, Professional
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Leona Seufert
The Virus Slayer
1-е место
Цифровое искусство, Профессионал
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Филлис Златин
Девушка углем
1-е место
Рисование, профессиональный
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Индира Говиндан
Мир против Corona
1-е место
Смешанная техника, Профессионал
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Агнешка Солава
Theotokos
2-е место
Смешанная техника, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Diana Van der Clute
Hope Amongst Tears
Смешанная техника, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Роберта Златкин
Midnight Garden Magic
3-е место
Смешанная техника, Профессионал
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Лучшее шоу профессионального художника
Эйлин Боначчи
День на пляже
1-е место
Масляная живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Julius Carallo
Проверить цену
Масляная живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Арлен Каралло
Колеус в Винтертуре
3-е место
Масляная живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Ларри Галми
Mindy’s Tavern
Почетное упоминание
Масляная живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Illsoo Kim
Старая пара под заходящим солнцем, залив Сэнд-Хук
Масляная живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Ави Кириакатис
Архангел Михаил
Масляная живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Hedviga Matiejunas
Exit 136
Масляная живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Мэри Пэйнтер
Рик ин Парос
Почетное упоминание
Масляная живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Джозеф Дж.Schott
Белый стул
2-е место
Масляная живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Thomas Wacaster
The Kite Flyer
Масляная живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Лидия Уотсон
Капуста и красный картофель
Почетное упоминание
Масляная живопись, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Милдред Любас
Честер
3 место
Пастель, Профессионал
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Дженис Мецгер
Птичья песня
1-е место
Пастель, Профессионал
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Barbara Uhr
Coastal Waters
2-е место
Pastel, Professional
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Сэм Авад
Изящное старение
3-е место
Фотография, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Мэрилин Эспиноза
Размышления на реке Кеннебанк, штат Мэн
Почетное упоминание
Фотография, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Пол Лахенауэр
Liberty State Park
1-е место
Фотография, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Нэнси Ори
Встреча
2-е место
Фотография, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Mumtaz Mekhaiel
Строительство домов
Почетное упоминание
Скульптура, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Умберто Гуанипа
Чора Юн
Почетное упоминание
Скульптура, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Данте Бонарди
Собираюсь найти рыбку
Акварель, профессиональный
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Джон Кёрч
Безусловная любовь
2-е место
Акварель, профессиональный
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Ангелито Давид
Магнолия 3
1 место
Акварель, Профессионал
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Дебра Харгисс
Brood X
3-е место
Акварель, профессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Дайанна Стром
Японский мост с глициниями в Живерни Моне
Почетное упоминание
Акварель, профессиональный
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
ЛУЧШЕЕ ВЫСТАВКА непрофессионального художника
Тина Берлин
Раскрашенная девушка
1-е место
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Frances Carter
Purple Haze
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Долорес (Ди) Чедвик
Сахар и специи
Почетное упоминание
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Патти Костанцо
Кетсаль – Национальная птица Гватемалы
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Cecilia B Fonseca
Голубые и розовые гортензии
2-е место
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Роберт Гассон
Dave’s Maple Tree
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Мэри Генсике
Perfect Penguins
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Марион Голдбергер
Осень
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Эстер Голдман
A Leaf’s Odyssey
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Josephine Hernandez
Wintry Sunset
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Эдвард Ирвин
Грозовое небо
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Маргарет Ирвин-Монтемайор
Прогулка по Нью-Йорку
Почетное упоминание
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Melvin Kevoe
Annabelle at the Lake
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Вера Красовская
Византийская икона в античном стиле
Живопись акрилом, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Laurraine Lemond
DeSoto в старом сарае
3-е место
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Джозеф Локерман
Quantum Time
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Emmaline Muse
Моя арабская лошадь
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Либби Рейсс
Природа
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Геннадий Рожков
Отдыхающий Мамай
Почетное упоминание
Акриловая живопись, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Ренате Бибер
Acadia Fall
3-е место
Ремесло, непрофессионал
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Nettie Bizelia
Splat
Craft, непрофессиональный
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Джеймс Коланджело
My Son Joe’s Table
2-е место
Ремесло, непрофессионал
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Бетси Фабрикант
Крытый мост, Уильямсвилл Вермонт
1-е место
Ремесло, непрофессионал
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Джуди Харрис
Лети со мной
Почетное упоминание
Ремесло, непрофессионал
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Уильям Хомиак
Кожаная обложка книги
Почетное упоминание
Ремесло, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Гералин Дженкинс
Острый одетый мужчина (такой свежий и такой чистый)
Почетное упоминание
Ремесло, непрофессионал
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Полин Перлман
Мультикультурная безликая кукла
Ремесло, непрофессионально
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Theresa Taylor
Veil Mask
Ремесло, непрофессионально
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Дженис Теллиер
Moon River
Ремесло, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Кэтрин Картер
Native Sun
Цифровое искусство, непрофессиональное
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Уильям Гарднер
Stairway to Heaven
2-е место
Цифровое искусство, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Джо Манзелла
Многие пути – одно направление
1-е место
Цифровое искусство, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Patricia Conneen
Дверь коттеджа
Чертеж, непрофессиональный
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Уильям Коннолли
Большой Эд
1-е место
Рисунок, непрофессиональный
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Harriet Jacobs
Чай, пожалуйста
3-е место
Рисунок, непрофессиональный
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Карен Келли
Дверь в море
Почетное упоминание
Рисунок, непрофессиональный
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Джозеф Смит-младший
Мысли о блокноте для рисования
2-е место
Рисование, непрофессиональный
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Nancy Fine
Spiritual Lotus Flower
3-е место
Смешанная техника, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Toru Ishiyama
Lovely Day
Honorable Mention
Смешанная техника, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Vicki Parker
Shelter Dog
Honorable Mention
Смешанная техника, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Шерил Пейн
Женщины в период благодати
1-е место
Смешанная техника, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Линн Гейнс Шерешевски
New York, New York
2-е место
Смешанная техника, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Стефани Декстер
L’Ancien Moulin en Automne
3-е место
Живопись маслом, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Гейл Дрисколл
Посещение маяка
1-е место
Живопись маслом, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Роберта Фераро
Rough Waters
Honorable Mention
Картина маслом, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Энн ФитцПатрик
Гора розовых цветов
Почетное упоминание
Картина маслом, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Джулия Исидрон
Променад
Почетное упоминание
Живопись маслом, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Susanne Kuneman
Sharon’s Place
Картина маслом, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Марджори Пикард
Ущелье Кена Локвуда
Картина маслом, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Роберт Э.Schott
Посвящение Саймону Симеону
2-е место
Живопись маслом, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Дороти Шрайнер
Свежие фрукты
Картина маслом, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Anne Castellano
The Cupcake Dog
1-е место
Пастель, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Салли Фенихель
Очаровательная ночная снежная сцена
3-е место
Пастель, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Мэри О’Херрон
Прощание с принцем Филиппом
2-е место
Пастель, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Кристина Уолтон
Fresh Hydrangeas
Honorable Mention
Pastel, Non-Professional
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Patricia Alpaugh
Внимание: восход солнца
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Мэриджин Батлер
Untitled Panorama # 4
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Грег Каммингс
Dawn
2-е место
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Кристин Фишер
Tulip Trees at Tatum
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Ирма Гахан
Newfoundland Sunrise
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Натали Грегорио
Sunflower Sunset
1-е место
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Венди Капловиц
Пара
Почетное упоминание
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Роберта Куперман
Вид на Амстердам
Почетное упоминание
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Нэнси Любарски
Not a Hawk
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Мишель Макки
Freedom
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Шерил Квинс
Господа, запускайте двигатели
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Диана Талиаферро
Снежные лилии
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Хелена Вальдманн
Безусловная любовь
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Дэвид Вайсброд
Возвращение домой
Почетное упоминание
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Джефф Янг
Без ограничений
3-е место
Фотография, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Лучано Фелисио
Американский орел
1-е место
Скульптура, непрофессиональный
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Джеймс Д.Киффер
Последний визит
2-е место
Скульптура, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Дебора Майниеро
Обезьяний бизнес
Почетное упоминание
Скульптура, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Кэрол Суссман Скалка
Вместе
3-е место
Скульптура, непрофессиональная
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Сюзанна Долибер
Мост Врат Ада
Акварель, для непрофессионалов
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Ким Экстром
Заброшенная обитель
2-е место
Акварель, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Уильям Экстрем
Дом у озера
Акварель, для непрофессионалов
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Лоренцо Феррейро
Мои садовые пионы
Honorable Mention
Акварель, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Николас Флорио
Обещание завтрашнего дня
Акварель, непрофессионально
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Норин Геллинг
Вечерние березы
Почетное упоминание
Акварель, для непрофессионалов
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Гэри Хатченс
Jersey Shore Treasure
Honorable Mention
Акварель, непрофессиональный
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Кэрол Иверсен
Щегол
Акварель, непрофессионально
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Anne Occi
Множество роз
1-е место
Акварель, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Rhonda Ricco
Просто немного на рыбалке
Акварель, для непрофессионалов
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Розали Зальцман
The Amazing Hummingbird
Акварель, для непрофессионалов
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Тек-Мин Шэнь
Леди Мяо наслаждается пейзажем Юньнани (Китай)
Акварель, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Брюс Танговски
Glade River Mill
3-е место
Акварель, непрофессионалы
◣━━━━━━━━━━━━━━━◢
Диана Уилфрид
Подсолнухи
Акварель, непрофессионально
Фрэнк Фалотико – художник, фигуративный скульптор и анатом, более 40 лет преподававший в школе искусств DuCret в Плейнфилде, а ранее занимавший должность директора школы.Он выставлял свои работы и проводил лекции и семинары по художественной анатомии по всему региону.
Барбара Уоллес – скульптор и адъюнкт-заслуженный профессор Университета Кина и адъюнкт-профессор муниципального колледжа округа Пассаик. Недавние выставки ее работ включают в себя Главную галерею Общественного колледжа округа Пассаик в Патерсоне и галерею Арсенал в Нью-Йорке.
Марко Зекчин – профессиональный фотограф из Калифорнии, чья работа включает в себя как изобразительную, так и коммерческую фотографию.Его фирма Image Center специализируется на архитектурной фотографии. Он также проводит мастер-классы по фотографии на выезде. Смотрите его работы на marcozecchin.com.
Билеты наArchimake – обладатель наград в области дизайна и инженерного образования.
Тема этого термина – Олимпийские игры! Дети будут узнавать о дизайне стадионов и проектировать свои собственные спортивные сооружения.
Присылайте любые вопросы, которые могут у вас возникнуть; привет @ archimake.org.uk
Вот несколько видеороликов с отзывами родителей и презентациями прошлых проектов для детей; http://tiny.cc/ampresentations
См. приветственные видео наших преподавателей; http://archimake.org/about
Отмеченные наградами семинары по обучению дизайну Archimake Academy развивают у детей творческие способности и уверенность в дизайне, а также улучшают навыки рисования, изготовления, письменного и устного общения. К концу каждого семестра дети разрабатывают свой собственный впечатляющий проект городского дизайна, знакомясь с рядом навыков, которыми владеют архитекторы и инженеры, такими как творчество, логика, рассуждение, физика, пропорции и решение задач.Исследования показывают, что творчески уверенные в себе дети верят, что они могут изменить общество к лучшему.
Каждого ребенка расскажут, как представить свой проект на последнем семинаре, и он будет приглашен на мероприятие «Окончание презентации» в Coal Drops Yard в субботу, 11 декабря. Приглашаем родителей и опекунов присоединиться к нам и послушать, как приглашенные гости оставляют вашим детям отзывы о своей работе. Архимакеры также получают Свидетельство об окончании.
Мастерские, разработанные практикующими архитекторами и учеными, основаны на фундаментальных основах архитектурного образования.Семинары развивают понимание планов, высот и разрезов, создание моделей, рисование дизайна и навыки устной презентации вместе с уверенностью в себе.
Забронируйте скоро для вашего ребенка, чтобы получить одно из ограниченных мест!
Archimake основан всемирно известным архитектором Шерил Пиллинер-Ривз, которую показали на BBC TV Tricks of the Trade и Channel 4 Phil Spencer Secret Agent. Шерил также принимает участие в экзамене RIBA Part 3 в Школе архитектуры Архитектурной ассоциации и руководит учебной программой по программе Global Design Engineering в TEDI-London
.Специальность «Изобразительное искусство» в Pratt предлагает глубокий и продолжительный диалог между воображением и творчеством; концептуальная разработка и владение средствами; мир студии и мир студии.Сочетание глубокого изучения выбранной студентом области практики – рисования, живописи, скульптуры и комплексных практик, гравюры или ювелирного искусства – с широким образованием в области гуманитарных и естественных наук, B.F.A. Учебная программа готовит студентов к активному участию в культуре и обществе. Наши выпускники делают разнообразную творческую и профессиональную карьеру в качестве студийных художников, общественных художников и педагогов, критиков, кураторов, галеристов, творческих предпринимателей и администраторов искусств. Студенты тесно сотрудничают с отмеченными наградами преподавателями, которые являются работающими художниками и страстно привержены развитию и успеху своих студентов.Расположение Pratt в мировой культурной столице Нью-Йорка расширяет возможности кампуса, обеспечивая исключительный доступ к галереям и музеям мирового класса.
Студенты первого курса проходят базовую программу Foundation Studio вместе с основными курсами истории искусств (AH) и гуманитарных наук (LAS) и начинают основной учебный план осенью второго года. Продолжая выполнение необходимых курсов AH и LAS, студенты второго курса проходят более специализированные курсы по рисованию и изучению жизни, а также в выбранных ими областях, будь то живопись, рисунок, скульптура, гравюра или ювелирные изделия.Специалисты третьего года обучения проходят более специализированные и технические курсы в своих областях, а также факультативы высшего уровня LAS и AH. В течение трех лет обучения студенты проходят необходимые семинары по изобразительному искусству, посвященные социальным, историческим и критическим вопросам современного искусства.
В дополнение к обязательным курсам, у профильных специалистов есть 16–22 открытых кредита для прохождения дополнительных курсов (даже для несовершеннолетних) по гуманитарным наукам / истории искусств, в других областях изобразительного искусства или в других отделах Pratt, таких как фотография, кино-видео, Художественное образование, цифровое искусство и коммуникационный дизайн.Выпускной год особенно сосредоточен на разработке объема работ для выставки в весеннем семестре, а различные факультетские факультативы в профессиональной практике помогают студентам подготовить свои портфолио и составить реалистичный план управления своей карьерой и обращения к спонсорам, галереям, возможностям проживания и работодателям. .
Курсы по выбору могут включать традиционные медиа, такие как рисунок углем, бронзовое литье, травление и керамика, а также темы в новых медиа, дизайнерских дисциплинах и современных концептуальных жанрах.Студентам предлагается планировать уникальные комбинации курсов, сочетая требования с факультативами, которые усиливают их развивающуюся студийную практику. Последние два года обучения в Pratt привели к целенаправленным эстетическим направлениям, развитию навыков, необходимых для их профессиональной реализации. Все специальности изящных искусств готовят дипломные проекты в последний год обучения, кульминацией которых является публичная выставка их работ в кампусе Пратт.
Она переехала в Осен-Плейс, «пинаясь и крича», – говорит Бетти Спенсер, но сказала теперь, что она «пинала бы и кричала», если бы ее дети попытались выселить ее из независимой квартиры, которую она называет своим домом.
Спенсер, 80 лет, ходил по беговой дорожке, в то время как другие жители в возрасте от 67 до 98 лет ходили за общественный стол, обдумывая игру в бинго.
Autumn Place
Senior apartments
190 Wade Lane
Pea Ridge, Ark.
479-451-0078
479-586-4760
Спенсер, которая раньше приехала из Калифорнии, сказала, что дети привезли ее в Северо-Западный Арканзас, чтобы быть ближе к ним.
«Мои дети привезли меня сюда из Калифорнии с криками и ногами.«Я здесь три года», – улыбнулась она.
«Она бы пиналась и кричала, если бы ее пытались вытащить», – сказала менеджер Розелла МакКинни.
У Спенсер есть ее маленькая собачка и несколько горшечных растений.
Джей 98-летний Черчилль сказал: «Это почти такое же хорошее место, как и где бы то ни было».
Квартиры и персонал являются привлекательной картой для пожилых людей, которым необходимо уйти из дома, но не нуждаются в особой помощи, сказал МакКинни.
Жители согласились
«Люди хорошие, – сказала 89-летняя Мэри Палмер.
«Мы все любим эту даму прямо здесь», – сказал Кертис Лейн, добавив, что ему нравился двойной доступ к каждой квартире. «Это не похоже на курятник».
«Здесь не многолюдно, – сказал 94-летний Ральф Торнтон. – Вы не толкаете друг друга локтями, как в большом месте. Вы можете познакомиться».
Он переехал в Пи-Ридж из области Республики, штат Миссури, чтобы жить поближе к своей дочери. Он прожил здесь четыре года. “Дело доходило до того, что я не мог заботиться о доме и дворе.Я просто сказал своим детям, что не хочу, чтобы они обо мне заботились ».
Для самостоятельной жизни нет ограничений. У многих жителей есть свои автомобили; они приезжают и уезжают, когда им заблагорассудится. Есть прачечная и для За дополнительную плату они могут выстирать белье для себя. Но это также доступно и в режиме самообслуживания. В каждой квартире есть как минимум мини-кухня, в некоторых их больше, чем в других.
•••
Примечание редактора: это первая из трех частей серии об Осеннем месте, независимая жизнь.
Бизнес на 25.05.2016Autumn View Gardens обогащает жизнь благодаря СЕРВИСУ. С 1959 года сообщества пожилых людей удовлетворяют потребности нашего стареющего населения. Традиции, семья и корни; все они способствуют нашему чувству благополучия и принадлежности. Имея национальную репутацию лидера отрасли в области квалифицированного ухода, для Фонда было естественным продолжать предлагать услуги по уходу за пожилыми людьми с высочайшим качеством… льность. Несмотря на то, что сегодня акцент смещается с квалифицированного ухода на независимую и поддерживаемую жизнь, наша страсть не изменилась. Мы по-прежнему предоставляем качественные услуги пожилым людям в наших общинах, одновременно генерируя излишки для охвата тех, кто живет в бедности во всем мире. Это было нашим видением с самого начала. Учитывая растущую озабоченность по поводу здоровья стареющего населения, мы стремимся служить в меру наших возможностей, охватывая более широкий сегмент населения, оказывающего медицинскую помощь, путем внедрения модели долгосрочного ухода, ориентированной на жителей.С 1992 года Фонд вырос и управляет 17 независимыми сообществами, которые получают помощь, в 6 штатах, и в настоящее время у него есть планы на создание многих других. Сотрудничая с другими высококвалифицированными специалистами и организациями, мы продолжим совершенствовать свои достижения в течение последних пяти десятилетий. Наша миссия – служить пожилым людям, обогащая их физическое, эмоциональное и духовное здоровье в благоприятной среде. Autumn View Gardens будет служить другим и нашим сообществам, делясь любовью Бога через заботу, защиту, уважение и добродетельные методы ведения бизнеса.Наше видение состоит в том, чтобы расширить нашу деятельность и служение как можно большему количеству сообществ, сколько пожелает Бог, посредством расширения, приобретения, контрактов на управление и программирования. Наша оригинальная тема «Забота с нежным прикосновением» не изменилась. Улыбок и объятий много, поскольку традиция делиться любовью Бога с миром продолжается.
Archimake – отмеченный наградами провайдер образования в области дизайна и инженерии
Тема этого термина – Олимпийские игры! Дети будут узнавать о дизайне стадионов и проектировать свои собственные спортивные сооружения.
Присылайте любые вопросы, которые могут у вас возникнуть; [email protected]
Вот несколько видеороликов с отзывами родителей и презентациями прошлых проектов для детей; http://tiny.cc/ampresentations
См. приветственные видео наших преподавателей; http: // архимак.org / about
Отмеченные наградами учебные семинары по дизайну Archimake Academy развивают у детей творческие способности и уверенность в дизайне, а также улучшают навыки рисования, изготовления, письменного и устного общения. К концу каждого семестра дети разрабатывают свой собственный впечатляющий проект городского дизайна, знакомясь с рядом навыков, которыми владеют архитекторы и инженеры, такими как творчество, логика, рассуждение, физика, пропорции и решение задач. Исследования показывают, что творчески уверенные в себе дети верят, что они могут изменить общество к лучшему.
Каждого ребенка расскажут, как представить свой проект на последнем семинаре, и он будет приглашен на мероприятие «Окончание презентации» в Coal Drops Yard в субботу, 11 декабря. Приглашаем родителей и опекунов присоединиться к нам и послушать, как приглашенные гости оставляют вашим детям отзывы о своей работе. Архимакеры также получают Свидетельство об окончании.
Мастерские, разработанные практикующими архитекторами и учеными, основаны на фундаментальных основах архитектурного образования. Семинары развивают понимание планов, высот и разрезов, создание моделей, рисование дизайна и навыки устной презентации вместе с уверенностью в себе.
Забронируйте скоро для вашего ребенка, чтобы получить одно из ограниченных мест!
Archimake основан всемирно известным архитектором Шерил Пиллинер-Ривз, которую показали на BBC TV Tricks of the Trade и Channel 4 Phil Spencer Secret Agent. Шерил также принимает участие в экзамене RIBA Part 3 в Школе архитектуры Архитектурной ассоциации и руководит учебной программой по программе Global Design Engineering в TEDI-London
Northbridge House Senior School, 65 Rosslyn Hill, Лондон, Великобритания
Чикагский Парк Дистрикт этой осенью предлагает широкий спектр программ для всех возрастов.Вы найдете множество вариантов личного программирования наряду с нашими популярными виртуальными программами. Вы увидите эти предложения в новом, более удобном для клиентов виде через новый пользовательский интерфейс, недавно запущенный на нашем веб-сайте регистрации. Подробнее об этом ниже.
| Понедельник, 9 августа | Программы, доступные для просмотра онлайн |
| Понедельник, 16 августа в 9:00 | Начинается онлайн-регистрация для очных программ в парках к западу от Калифорнийского проспекта. и для ВСЕХ виртуальных программ |
| Вторник, 17 августа в 9:00 | Начинается онлайн-регистрация для очных программ в парках к востоку от Калифорнийского проспекта. * |
| Вторник, 17 августа в полдень | Начинается онлайн-регистрация для участия в очных программах первой осенней сессии 1 гимнастического центра. |
| Суббота, 21 августа OR Понедельник, 23 августа | Личная регистрация начинается в парках, в зависимости от количества оставшихся мест. [НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ] , чтобы увидеть парки, которые начнут личную регистрацию в понедельник, 23 августа. Все остальные парки начнут личную регистрацию в субботу, 21 августа. |
| 7 сентября – 18 декабря | Программы Даты сеанса для большинства программ. Примечание: |
* Программы в спортивном центре McFetridge, спортивном центре Morgan Park, легкоатлетическом комплексе Gately Park и в развлекательном центре ComEd в Аддамс-парке выполняются по другому графику. Перейдите сюда, чтобы просмотреть это расписание .
Новый взгляд на веб-сайт регистрации
Водный спорт вернулся!
Программа дополнительного образования Park Kids
Гимнастика
Раннее детство
Молодежь
Подростки
Взрослые / пожилые
Особый отдых
При очных занятиях будут соблюдаться все рекомендации по COVID-19, включая небольшие классы, требование ношения масок и социальное дистанцирование.