Для того чтобы правильно развиваться, пятилетним малышам необходимо устраивать уголки в детском саду в средней группе. Их тематика может быть совершенно разной, но, как правило, создают специальные уголки здоровья, дежурства или природы. Помимо этого, полезную нагрузку будут нести также специальные стенды, которые предназначаются для родителей.
Если необходимо сделать акцент на физическом воспитании детей, то будет огромную роль играть уголок здоровья, в котором дети и их родственники могут подчеркивать для себя полезную информацию, как правильно сохранять здоровье, причем создать это все можно в красочной и интересной форме. Для этого необходимо учесть определенные нюансы.
Правильное оформление уголков детского сада средней группы является максимально актуальным вопросом.
Он должен находиться в таком месте, где дети его всегда будут замечать, и соответственно лучшим вариантом будет раздевалка. Здесь и родители смогут ознакомиться с полезной информацией, и сами дети. Для того чтобы сделать заголовок, необходимо выбирать максимально яркие цвета, которые будут завлекать детей. Шрифт должен быть крупным, так как детям может быть неприятно воспринимать мелкие буквы. Самое главное — это та информация, которую нужно донести до аудитории. Весь материал должен быть максимально свежим и интересно поданным, для того чтобы детям не было скучно его видеть.
Для того чтобы сделать уголки в детском саду в средней группе, необходимо обратить внимание на некоторые нюансы. Здесь должны быть обязательно расположены простые рекомендации, в которых будет указано то, как укрепить здоровье малышей. Это могут быть расписанные меры профилактики или же некоторые другие моменты, о которых родители иногда забывают. Обязательным компонентом такого уголка должна быть информация для самих детей, то есть обязательно нужно поместить какие-то детские рубрики или красивые картинки.
Детские странички уголка должны максимально находиться в зоне видимости. Также лучше разнообразить стенд какими-либо рисунками от самих детей, которые они сделают на тему здоровья.
Соответственно можно соорудить родительский уголок в средней группе детского сада, который будет полезен и для детей тоже. Если поставить физкультурный стенд, то можно осветить всю информацию, в которой будет описаны все моменты, связанные с спортивными мероприятиями, эстафетами, соревнованиями, которые будут развивать детей. Это могут быть спортивные результаты или же фотографии детей.
Не следует забывать, что уголок природы в средней группе детского сада также максимально полезен. Все дети любят природу, делать аппликации и смотреть на животных.
Не всегда ребенку интересно смотреть на картинки в книжках, поэтому такие уголки будут максимально полезными. Они не только украсят группу, но и будут обучающим пособием. Малыши будут испытывать удовольствие, когда будут ухаживать за цветами и интересными животными, что разовьет у них чувство ответственности и долга.
Создавая уголки в детском саду в средней группе, необходимо позаботиться об обитателях живого уголка. Среди растительности нужно выбрать выразительные растения, которые будут иметь яркий внешний вид, чтобы удержать на себе внимание от малышей. Также они должны быть неприхотливым и максимально безопасными. Желательно выбирать разные виды, для того чтобы дети понимали, что даже растения имеют индивидуальность. Нужно размещать растения так, чтобы они не выглядели навязчиво, а чтобы, наоборот, создавали уют в группе.
Также нужно учитывать максимальное освещение и влажность. Например, фиалка и бегония не будут хорошо себя чувствовать под прямыми солнечными лучами, а кактусы и герань любят много света.
Также не нужно забывать — дети должны иметь максимальный доступ к растениям, чтобы с легкостью могли за ними ухаживать. Что касается предпочтительных растений, то лучше выбирать колючие алоэ, агаву, аспарагус или бегонию. Дети средней группы будут ухаживать сразу за несколькими видами комнатных растений.
Если говорить о питомцах, то уголки в детском саду в средней группе должны включать в себя черепах, ящериц или обычных рыб в аквариумах. Можно завести пушистого грызуна. Как правило, хомячки, мышки и морские свинки больше привлекают внимание посетителей. Они очень милые и неприхотливые. К тому же этих зверьков можно немного дрессировать.
Следует заметить, что в средней группе детского сада уголки по ФГОС будут также в тему. Их можно оборудовать специальными стандартами и другой информацией, которые будут полезны для воспитателей и преподавателей. Не следует игнорировать такие стенды, так как они являются максимально информативными. Их также можно красиво оформить, для того чтобы дети обращали внимание.
Уголок ИЗО в детском саду в средней группе также пользуется спросом. Детям будет приятно, если после какого-то конкурса их работы будут вывешены на этом стенде. Следует заметить, что также родители, которые будут приходить в помещение, будут радоваться и смотреть на то, какой рисунок нарисовал их ребенок. Поэтому, если помещение позволяет, следует установить и такой стенд.
Конечно же, будут важными родительские уголки. Они должны быть оформлены во всех возрастных группах. Такие стенды устанавливаются для того, чтобы родители могли ознакомиться со всей необходимой информацией. Как правило, устанавливают их в раздевалке, чтобы родители имели прямой доступ. Это могут быть новости, распорядок дня, проведение утренников или соревнований, родительского собрания или же другие события.
Информационные стенды можно использовать с другой целью. Например, если необходимо какие-то данные донести срочно до родителей, то можно все это разместить на стенде для них.
Лучше всего уголок родителя снабдить кармашками, для того чтобы можно было вкладывать в них информационные листы. Тогда будет проще менять необходимую документацию, если есть в этом необходимость. Желательно стенд украсить рисунками детей и аппликациями, что дополнит интерьер и будет вписываться максимально в помещение. Поэтому не стоит игнорировать такой важный аспект, как уголок для родителей. Это очень важно и полезно. Воспитателям будет проще написать информацию на стенде, чем звонить каждому родителю отдельно.
Источник: www.syl.ru
Светлана Юрьева
Оформление средней группы.
Летом этого года мы переехали в новую группу. После предшествующей, где мы жили 2 года, эта группа казалась неродной, не уютной и после недолгих раздумий, наши родители решили своими силами устроить субботник, который,правда, длился 3 дня. Не жалея своих выходных, родители пришли к нам на помощь.
Собирали кухонный гарнитур
Отмывали группу после покраски
Команда подобралась-что надо!
Дальше дело за малым-сделать группу не только чистой
,светлой и просторной, но и интересной для детей.
Поэтому я создала развивающие центры:Изобразительный,который пополнялся различными средствами изображения
Улицы нашего города по ПДД
Музыкальная и театральная зоны
Уголок Почемучек — эксперементальная зона
Центр юного математика
Детки в садик идут с удовольствием,каждому найдется занятие по душе.
Оформление детского сада Файл «/upload/blogs/aa327c36105f8186cd0df59e99c44fa3. [IMG]/upload/blogs/86c6fc49002b2da8089e4504e54f799f.jpg.jpg[/IMG] pg.jpg» не найден.Предметно-развивающая среда группы (средний дошкольный возраст). .Источник: www.maam.ru
Оформление группы в детском саду по зонам – это важный процесс. На развитие ребенка оказывает большое влияние окружающая среда. Отправив свое чадо в дошкольное учреждение, нужно обратить внимание на зонирование помещений.
Отправив малыша в сад, он первое время будет испытывать дискомфорт. Это объясняется тем, что он привык к определенной окружающей среде. Главная задача воспитателей – это создать все условия для быстрой адаптации в дошкольном учреждении.
Это осуществляется с помощью зонирования помещений, их грамотного обустройства. Мы укажем, по каким принципам действуют воспитатели, чтобы создать хорошие условия для развития, воспитания дошкольников:
Это позволит воспитанникам заниматься интересными им делами;Разделение пространства – важное действие. Нужно окружить малышей тем, что будет их развивать, воспитывать, развлекать, учить всем необходимым навыкам самообслуживания. Мы перечислим ключевые стандартные зоны в группе детского сада. Их обустройство – это первостепенная задача воспитателей:
Тут должны быть игрушки, куклы с одеждой, предметами мебели. При помощи этого у ребенка формируется представление о том, в какой последовательности и как следует одеваться;Помимо этих пространств, существуют другие зоны. Например, места гигиены. К ним предъявляются требования на законодательном уровне. Также предусмотрены помещения для развития в танцевальном, вокальном, художественном направлении. Но за их обустройство отвечают не воспитатели, а другие работники сада.
Источник: best-mother.ru
Данная работа предназначена для педагогов ДОУ, это оформление группы и приёмной.
Организуя предметную среду в групповом помещении, в приёмной, мы старались учитывать все, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребёнка.
Детский сад — это второй дом для сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, тёплым, непохожим на другие.
В нашей группе руками воспитателей и родителями созданы разнообразные варианты развивающей среды. Что делает их полезными для всестороннего развития детей. В группе эффективно реализуется модель развивающей среды.
Вот уже несколько лет мы с моей напарницей создаём уют в нашей группе. Каждый уголок продумываем, оформляем, чтобы детям было уютно и комфортно. Очень хочется, чтобы ребятишки с удовольствием шли в детский сад.
Многое было приобретено с помощью родителей, что- то сделано своими руками. Благодаря родителям мы сделали атмосферу тепла и уюта. С детьми мы стараемся поддерживать порядок, чистоту, уют и хорошее настроение.
Группа очень светлая, а ребята жизнерадостные.
Группа называется «Солнышко».
Вход в группу из приёмной оформлен таким образом. На дверь из самоклеящейся бумаги наклеили солнце и буквы, поместили фото всей группы и вверху написали возраст группы.
Над дверью повесили мягкую игрушку солнце.
На стене расположили стенд, в который размещаем интересную и полезную информацию для родителей.
Информационный блок меню. Родители всегда имеют информацию о питании детей.
На одной из стен фото обои, достались нам от предыдущей группы.
На шкафчики приклеили фото ребёнка, а сверху декоретто в виде подсолнуха, фото ris7.jpg
Так же в приёмной у нас есть алгоритм последовательного одевания детей. Вырезали картинки одежды и наклеили на доску. Очень удобно и как показала практика полезная информация для детей.
В оформлении приёмной всегда найдётся место для работ детей, их творчества.
Благодаря родителям были приобретены стенд «Своими руками» где размещаем рисунки, аппликации детей.
Подставка для поделок из пластилина.
Всё групповое пространство распределено на центры, зоны, уголки которые доступны детям.
Учебная зона расположена таким образом, чтобы свет на рабочие столы падал с левой стороны.
Каждый стол и стул промаркирован в соответствии с ростом детей.
Напротив столов разместили магнитную доску, фланелеграф, здесь располагаем всё для НОД.
Уголок природы является не только украшением группы, но и местом для саморазвития детей. Основная часть растений размещается в этом уголке.
Центральное место в уголке природы, занимает календарь природы.
Одно из любимых видов деятельности у детей занимает экспериментирование. Для этого у нас создан «Уголок экспериментирования». Где находятся предметы из различных материалов (дерево, железо, пластмасса), а так же — песок, соль, камни, магниты, различные виды бумаги.
Имеется оборудование для экспериментирования: увеличительное стекло, пипетки, фонарики и др.
Игровая зона. Здесь размещены разнообразные игры для детей с учётом возраста и гендерного воспитания.
Спортивный уголок в группе. Находится в нем оборудование для индивидуальных занятий, для корригирующей гимнастики, материал для подвижных.
Уголок художественного творчества помогает нам удовлетворять потребности детей в самовыражении, через театрализованную деятельность, рисование, лепку. В уголке представлены разнообразные изобразительные материалы.
Уголок дежурных, представлен таким образом. Фото ребёнка наклеили на картон, вырезанный по размеру кармашка, и подписали фамилию и имя ребёнка. Деткам очень удобно видеть, кто сегодня дежурит по столовой.
Так же в группе есть литературный уголок и уголок театрализованной деятельности.
Деятельность в этом уголке направлена на формирования интереса к книге и потребности к чтению.
Мы используем разнообразные кукольные театры (пальчиковый, настольный, бибабо).
Создавая, предметно развивающую среду мы постарались сделать её информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.
Н. В. Нищева «Предметно – пространственная развивающая среда в детском саду».
Источник: ped-kopilka.ru
Перед тем как определить своего ребенка в дошкольное учреждение, все родители внимательно изучают его. Поэтому дизайн группы в детском саду, ее внешний вид, чистота, аккуратность и комфорт помещений играют решающую роль в их окончательном выборе.
Основная задача при разработке интерьера детсада — это создать благоприятную атмосферу для психологического развития малышей. Обстановка должна быть такой, чтобы ребенок хотел возвращаться сюда каждый день.
Разрабатывая дизайн-проект детского сада, уделите пристальное внимание его освещению, желательно, чтобы окна были расположены с двух сторон. В комнатах применять люминесцентные лампы не рекомендуется, максимально используйте естественное освещение.
Игровые зоны в старших и подготовительных группах должны быть достаточно просторными, поэтому мебель рекомендуем расставлять по периметру. Обязательный элемент — это комнатные растения, их выбор и размещение должны гармонично сочетаться с общим оформлением.
Основой дизайна детских комнат является создание особого микромира, который бы вызывал у малышей интерес.
Достигается это с помощью обустройства функциональных зон:
При этом к ним должны иметь доступ родители, они должны видеть, что создает своими руками их малыш. Расположите выставочный уголок на такой высоте, чтобы дети могли легко брать работы и ставить их обратно.Спальня в детском саду
Интерьер помещений детсада должен в меру насыщаться разными тонами так, чтобы не было четко проявляющейся контрастности.
Рекомендуется расцветки мебели и пола выбирать так, чтобы присутствовало плавное смешение цветов. Ремонт спальни для малышей не должен основываться на ярких и кричащих тонах.
Это поможет зрительно стереть пространственные грани и создаст гармонию в интерьере группы.
Обратите внимание! Детские психологи не советуют активно применять красный цвет, потому как его переизбыток ведет к агрессии и нервному возбуждению. А вот все оттенки зеленого успокаивают, поднимают настроение и хорошо влияют на психику ребенка.
Игровую зону надо оформлять ярко – в синих, желтых, оранжевых и зеленых тонах, это увеличит игровую активность. В младших группах интерьер должен напоминать сказку, это создаст у детей радостное настроение и поможет развиться их воображению.
Столовую зону надо оформлять в зависимости от того, совмещена ли она с учебной либо игровой комнатой. Мебель должна быть удобной и изготовленной из прочных и экологически чистых материалов.
Важнейший аспект — это организация места под дневной сон. Особенности физического развития таковы, что дети достаточно быстро устают. Исходя из этого их активность зависима от качества отдыха.
Кровати должны соответствовать росту малышей, матрасы нужны удобные и не очень мягкие. Использовать пружинные изделия запрещено категорически, так как они могут провоцировать искривление позвоночника.
Яркие и возбуждающие тона в спальне не допускаются, лучше решение в этом случае – оформить зону в пастельных тонах.
Стены детсада не стоит оклеивать обоями.
Все поверхности должны хорошо чиститься и мыться. В зоне игр можно запланировать настенную роспись, которая будет изображать персонажи мультфильмов либо забавных зверушек.
Рисунки рекомендуется покрывать воском, это защитит их от механических повреждений, кроме этого, подобную поверхность легко чистить. Более дешевый вариант – украсить стены аппликациями.
Для спальни вполне подойдут панели из пластика. Дизайн стен в детском саду может выполняться декоративной штукатуркой, имеющей слабовыраженную фактуру. Учебная зона может быть выкрашена в яркие тона, при этом надо расставить акценты декором.
Напольное покрытие необходимо использовать максимально безопасное и тактильно приятное. Это может быть ламинат светлых тонов, застеленный ковровым покрытием со средним ворсом.
Вся мебель в детсаду должна приспосабливаться под рост и нужды малышей. Ко всему прочему, предметы ее должны быть яркими и интересными, привлекающими внимание. Лучше всего, если она будет сделана из натурального дерева.
Если кровати в спальне двухъярусные, второй ярус надо в обязательном порядке оснащать бортиком. Помимо этого, зону нужно оборудовать шкафчиками под хранение одежды.
Игровые зоны оснащаются по-разному, лучший вариант — использовать в них мягкие пуфики, а также стеллажи и полки с игрушками.
В учебную часть групп, как правило, ставятся открытые шкафы под книги, тетради и другие принадлежности для учебы, небольшие парты со стульчиками. Не забудьте предусмотреть и рабочее место воспитателя.
Текстиль в дизайне детсада играет важную роль, он придает помещениям домашний вид. Занавеси используйте легкие и яркие, дополните их придающими уют салфетками, скатертями, полотенцами.
Элементы декора в помещениях нужны безопасные и небьющиеся. Как нельзя лучше для этого подходят игрушки, но их не надо расставлять в учебной части групп, в противном случае дети будут все время отвлекаться.
Украсить дизайн помещений детского сада помогут живые растения, которые размещаются в вазонах на той высоте, на которой малыши до них не доберутся.
Надеемся, наша статья была для вас полезна. Для того чтобы более точно разобраться в технологическом и практическом вопросе, на нашем сайте представлена подробная фото- и видео-инструкция, в которой вы найдете полезную информацию по данному вопросу.
Источник: kursremonta.ru
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Книжный уголок — неотъемлемая деталь любого детского сада. Впрочем, одними только детскими садами все не ограничивается. Правильно организованный книжный уголок украсит любую детскую комнату, а также классный кабинет начальной школы. Он будет притягивать к себе внимание детей, ненавязчиво намекая, что на красивых полках за яркими обложками творится настоящее волшебство, разворачиваются захватывающие дух приключения, находятся интереснейшие факты о многих вещах этого большого и удивительного мира.
Но, чтобы это произошло, одного желания мало. Как и у всего на свете, у организации книжного уголка есть свои правила, пренебрежение которыми приведет к тому, что яркие обложки покроются толстым слоем пыли, а дети так и не перевернут страницы, за которыми их ждет что-то очень хорошее.
Сразу важно сказать, что литература в книжном уголке должна соответствовать образовательной программе организации.
Как организовать книжный уголок1. Выберите подходящее место для книжного уголка
Даже не овладев техникой чтения, ребенок уже может выстраивать отношения с книгой как материальным объектом. Он может брать книгу в руки, перелистывать страницы, рассматривая картинки, изучать детали. Если этот процесс будет приносить ребенку радость, он будет вновь и вновь возвращаться к книгам. В свою очередь, удовольствие от процесса зависит не только от выбранной книги, но и от места, где происходит чтение.
Даже самая интересная книга не понравится ребенку, если читать ее в темном и неуютном углу.
Для книжного уголка выберите тихую и хорошо освещенную зону, рядом с которой могут располагаться подушки и любые мягкие сидения. Можно разместить уголок между зоной релаксации и учебной зоной. Отметим, что зона чтения — это такое же пространство радости и общения, как и игровая зона. Рядом с книжным уголком можно расположить несколько больших мягких игрушек, с которыми и для которых дети могут читать вслух. Хорошо, если неподалеку от книжной зоны есть столик, за которым дети смогут рисовать иллюстрации и заниматься другим творчеством по мотивам прочитанного и подсмотренного в книжках.
2. Определитесь с системой книжного уголка
Помните, что книг в вашем книжном уголке должно быть немного, иначе дети не смогут ориентироваться в море изданий. Книг в книжном уголке детского сада может быть столько же, сколько и детей в группе.
Постепенно книги в уголке можно заменять новыми, но важно помнить про образовательную программу, в соответствии с которой определяется список книг.
Следить за тем, какие книги пользуются в группе особой популярностью, поможет продуманная система организации уголка. Разделите книги на несколько групп в зависимости от их жанра или содержания. Каждую группу книг можно расставить в отдельной зоне уголка, ящичке или на полке. Важно, чтобы каждая группа книг находилась в зоне досягаемости детей, чтобы ребенок мог дотянуться до каждой книги без помощи взрослого.
Пример группирования книг по жанру:
Пример группирования книг по содержанию:
Взрослый может вести дневник книжного уголка, записывая, книги какой группы пользуются наибольшей популярностью, чтобы лучше понимать интересы детей и, отталкиваясь от этого понимания, пополнять книжный уголок.
Как выбрать книги для книжного уголкаЕсть несколько простых правил выбора книг для книжного уголка. Вот они:
На книге может стоять маркер 6+, но читать ее ребенок станет лишь после 9. Чтобы получить более полное представление о книге, читайте отзывы читателей и, самое главное… Подбирая книги для книжного уголка, старайтесь избегать собственных оценочных суждений. Если книга не нравится вам, но вызывает интерес у детей, это повод оставить книгу в книжном уголке и организовать интересное обсуждение.
Вот некоторые книги, которые украсят книжные уголки в разных возрастных группах.
Для младшей группы детского сада:
Для средней группы детского сада:
Для старшей группы детского сада:
Для подготовительной группы детского сада:
Источник фото: Maam.ru
Источник фото: Maam.
ruИсточник фото: Maam.ru
Оформление книжного уголка может быть любым. Главное, чтобы оно помогало создавать атмосферу защищенности и уюта, ведь именно в таком месте ребенку захочется проводить как можно больше времени.
И помните, что любой книжный уголок украшают интересные посиделки, разговоры и чтения вслух. Поэтому, организовав книжный уголок, взрослые не должны забывать проводить там время вместе с детьми.
Оригинальная статья размещена здесь.
Чтобы быть в курсе последних новостей из мира образования, подписывайтесь на наш Telegram-канал.
Мебельные уголки для детского сада предназначены для размещения всевозможных игрушек, проведения ролевых игр, хранения учебных методических материалов, поделок, цветов. В компании «ODELEX» изделия представлены в широком ассортименте и по доступным расценкам. Вы сможете удостовериться в этом самостоятельно.
Варианты мебели для уголка в детский садик представлены в нескольких разновидностях. Существует несколько критериев классификации.
Разумеется, стеллажи различаются по цвету и итоговой стоимости. Эти параметры выбираются индивидуально и зависят от личных предпочтений и бюджета организации.
Если перед вами стоит задача – купить мебель для детского уголка, сделать это можно в нашей компании. У вас есть несколько причин сделать обращение именно в нашу компанию.
Выполняем заказы быстро, предоставляя качественную продукцию и доступные расценки. Просто обратитесь к нам и убедитесь в этом сами! Компания «ODELEX» – это и производитель, и продавец. Мы даем слово, что готовые мебельные конструкции станут для вас по-настоящему незаменимыми, и стараемся угодить клиентам изо всех сил.
Купить уголки для детского сада – полдела. Важно сделать это так, чтобы ни о чем не пожалеть впоследствии. Заглянув в любой каталог изделий, стоит обратить внимание на следующие аспекты:
Таким образом, бренд «ODELEX» призван сделать ваш детский садик лучшим, а жизнь его воспитанников максимально комфортной. Наша цель – обеспечить вам высококлассные товарные позиции по максимально доступным расценкам и сделать это в кратчайшие сроки.
Также у нас Вы можете купить игровую мебель для садика оптом и в розницу по выгодной цене с доставкой по России!
Для правильного развития пятилетних малышей педагоги устраивают уголки в детском саду в средней группе. Тематика их может быть разнообразной, но общепринятыми являются уголки здоровья, дежурства, природы. Кроме этого, полезную нагрузку несут информационные стенды для родителей.
В спортивно-оздоровительном воспитании большую роль играет уголок здоровья, в котором и дети, и родители могут почерпнуть полезную информацию о том, как сохранить физическое здоровье на долгие годы, причем донести это можно в яркой, красочной и доступной форме.
Для этого достаточно учесть некоторые нюансы.
Уголок здоровья в детских садах должен находиться в таком месте, чтобы быть всегда на виду, и отличным выбором станет раздевалка. Именно здесь родители имеют возможность ознакомиться с полезной информацией, пока ожидают своего ребенка.
Для заголовка следует выбирать яркие цвета, которые привлекут внимание, и достаточно крупный шрифт, чтобы облегчить восприятие. И, конечно же, самое главное – это смысловая нагрузка, суть информации, которую требуется донести до читательской аудитории. Подготовленный материал должен быть свежим, интересным, важным, поэтому необходимо его периодически обновлять.
Уголки в детском саду в средней группе обязательно должны содержать простые рекомендации для родителей, направленные на укрепление здоровья малышей. Это могут быть элементарные меры профилактики, о которых мы иногда забываем, или что-то новое, о чем будет интересно узнать.
Обязательным компонентом уголка здоровья должна быть информация и для самих воспитанников, а поскольку в столь юном возрасте их можно заинтересовать красивыми картинками, то детская рубрика обязательно должна содержать яркие иллюстрации. Герои мультфильмов и сказочные персонажи должны пропагандировать правильный образ жизни и изображаться, к примеру, во время зарядки, утреннего умывания и т.д. Детские странички уголка здоровья должны находиться в зоне видимости малышей. Будет интересным разнообразить стенд рисунками или поделками воспитанников на тему здоровья.
Также физкультурный уголок в детском саду должен освещать информацию о проведенных или запланированных спортивных мероприятиях, эстафетах, соревнованиях, викторинах, поддерживающих тему охраны здоровья. Это могут быть фотографии детей и показательные спортивные результаты.
Темы уголка здоровья должны помогать родителям в воспитании у детей элементарных правил здорового образа жизни.
Приведем наиболее популярные:
Уголки в детских садах (фото некоторых мы представляет далее) наверняка помогут малышам быстрее освоить правила личной гигиены, а молодым родителям – узнать много нового о своих детях.
Дети очень любят природу с ее удивительным многообразием растений и животных, а непосредственное общение с теми или иными видами – это самые яркие эмоции и наглядность, которые не сравнить с изучением картинок и описаний в книжках. Именно поэтому уголки природы в детских садах имеют такое большое значение в качестве обучающего пособия и украшения группы. Они доставляют несравненное удовольствие малышам, которые могут самостоятельно ухаживать за растениями и забавными питомцами, развивая чувство ответственности и любовь к природе.
Для эффективности образовательного воздействия на детей следует учитывать некоторые нюансы при выборе растений и животных, чтобы правильно оформить уголок в детском саду. Так, растения предпочтительны:
Важно размещать растения таким образом, чтобы уголки природы в детских садах выглядели эффектно и создавали дополнительный уют в помещении группы. Кроме этого, нужно учитывать их требования к освещенности, влажности и пр. Например, фиалка и бегония не любят прямых солнечных лучей, а кактус и герань предпочитают много света. И не забывайте, что дети должны иметь свободный доступ к «подопечным» растениям, чтобы наблюдать и ухаживать за ними.
Живой уголок группы в детском саду можно пополнить такими растениями, как колючий алоэ и довольно мясистая агава, плетущийся красивым ветвями аспарагус, красочная бегония и др.
Дети средней группы вместе со своим воспитателем могут ухаживать сразу за 6-8 видами комнатных цветов.
Что касается животных, то уголки в детском саду в средней группе могут стать домом для черепашек, ящерицы или стайки аквариумных рыб. Можно завести небольшого пушистого грызуна – потешную морскую свинку, хомячка или мышку, которые неприхотливы в уходе и вызывают умиление. К тому же у этих зверьков легко вырабатываются рефлексы на различные сигналы, что, несомненно, забавляет малышей.
Воспитатели помогают детям овладеть такими простыми навыками, как правильный полив, выращивание растений в чистоте. Наблюдая за комнатными цветами с разной формой и размерами листьев, «пятилетки» развивают способность замечать многообразие цвета, формы, особенности поверхности растений и т.д. Дети средней группы находят сходства и различия отдельных видов, группируют их по общим признакам, начинают запоминать необходимые условия для их жизни.
Ребенок этой возрастной группы запоминает также особенности внешнего вида питомцев, начинает отличать зависимость движений от строения лап и наличия хвоста. Приобретаются навыки опрыскивания комнатных растений с мелкими листьями из пульверизатора и обтирания крупной листвы тряпочкой, а шершавых поверхностей – щеткой. Воспитатель обучает выбирать способ ухода в зависимости от хрупкости и количества листьев и т.д.
Разные виды рыб отличаются не только по внешним признакам, но и своими повадками, на которых воспитатель акцентирует внимание детей. Некоторые группы заводят поющую канарейку или парочку веселых пестрых попугайчиков.
Тематические уголки в детском саду в средней группе с раннего возраста приобщают воспитанников к самодисциплине и труду. В частности, уголок дежурства детей, составленный педагогом и красочно оформленный, играет важную роль в этом организационном процессе. Не обязательно для этого приобретать готовый стенд из поливинилхлорида, его можно сделать самостоятельно из плотного картона и установить в помещении группы.
Для хорошего восприятия детьми уголок дежурства украшают яркими символичными картинками с доступной информацией. Такое наглядное пособие приучает воспитанников к дисциплине, порядку, аккуратности, способствует развитию самостоятельности, превращая обычную помощь по наведению чистоты в группе в увлекательный процесс.
Уголок дежурства должен быть оснащен специальными прозрачными «кармашками», в которые вставляются разноцветные карточки с именами детей, их фотографиями, картинками, которые демонстрируют определенное действие очередного дежурного. Дополнительно можно закрепить на стенде крючки для фартуков.
Не менее важны родительские уголки в детских садах, которые также должны быть оборудованы в каждой возрастной группе. Подобные стенды устанавливаются, как правило, в раздевалках, где у родителей есть время ознакомиться с новой информацией. Это могут быть общие новости по детсаду, распорядок дня, дата проведения утренника, родительского собрания или любого другого события из жизни группы и юных воспитанников.
Информационные стенды для родителей могут использоваться и с другой целью – если медицинским специалистам необходимо сообщить оперативную информацию о проведении прививок, медосмотров, о специфике ухода за малышами, развития в данном периоде, тонкостях в общении и т.д.
Уголок родителя в детском саду удобно снабдить «кармашками» для того, чтобы вкладывать в них информационные листы. Украшением такого стенда могут стать лучшие рисунки и аппликации детей, что прекрасно дополнит оформление интерьера садовской группы.
Уголок информации в детском саду – это своего рода доска объявлений, красочная и яркая, притягивающая взгляды, дающая четкие сведения о событиях детского сада и отдельной группы. Отличием от уголка родителей является только то, что предлагаемая тематическая информация касается не только их, но также других работников дошкольных общеобразовательных учреждений.
В качестве примера можно назвать стенды с объявлениями для воспитателей, информационные уголки с упорядоченными методическими указаниями, перечень медицинских рекомендаций и профилактических мер, всевозможные аттестационные стенды и многие другие.
Такого рода информацию принято размещать в холлах и коридорах дошкольных учреждений, которые являются максимально проходными местами.
Таким образом, тематическое оформление групп детского сада является неотъемлемой частью гармоничного воспитания детей, представляя собой яркое наглядное пособие для приобретения и закрепления определенных навыков и важный источник информации для родителей. Особенно важно по возможности, приобщать малышей к оформлению стендов, развивая в них элементы творчества.
Детские книги пишутся для воспитания,
а воспитание – великое дело,
им решается участь человека.
Белинский В. Г.
Что такое уголок книги? Это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате,
Уголок книги должен быть во всех группах детского сада.
Оформление уголка книги каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество – главные условия, которые должны быть соблюдены, это удобство и целесообразность.
Уголок книги должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребенка к неторопливому сосредоточенному общению с книгой.
Уголок книги играет существенную роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе.
В этом уголке ребенок должен иметь возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее. Ребенок должен иметь возможность внимательно и сосредоточенно рассмотреть иллюстрации, вспомнить содержание, многократно вернуться к взволновавшим его эпизодам.
Кроме того, внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания. Иллюстрированная книга – это первый художественный музей, где он впервые знакомится с творчеством замечательных художников – И.
Билибина, Ю. Васнецова, В. Лебедева, В. Конашевича, Е. Чарушина и многих других.
Кроме того, в Уголке книги воспитатель имеет возможность привить навыки культуры общения и обращения с книгой.
Как рационально организовать уголок книги.
1. Уголок книги располагают вдали от мест игр детей, чтобы шумные игры не отвлекали ребенка от сосредоточенного общения с книгой.
2. Нужно продумать правильное освещение:
Естественное (вблизи окна) и электрическое (наличие настольной лампы, настенного бра) для вечернего чтения.
3. Существуют различные варианты оформления книжного уголка:
– Полочки, открытые витрины, где хранятся книги, альбомы;
– Специально выделенные столы и к ним стулья или кресла.
Главное, чтобы ребенку было уютно, чтобы все располагало его к неторопливому, сосредоточенному общению с книгой.
4. Подбор литературы и педагогическая работа должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.
Младшие группы.
– Воспитатель знакомит детей с Уголком книги,
– Его устройством и назначением,
– Приучает рассматривать книги (картинки) только там,
– Сообщает правила, которые нужно соблюдать:
– В книжной витрине выставляется немного книг (4-5), но у воспитателя должны быть поблизости в запасе дополнительные экземпляры этих, же книг, т.к. маленькие дети склонны к подражанию и если кто-то из них начинает рассматривать книгу, то и у других возникает желание получить точно такую же.
– В книжном уголке помещают издания хорошо знакомые детям, с яркими иллюстрациями книги.
– Кроме книг, в уголке книги могут находиться отдельные картинки, наклеенные на плотную бумагу, и небольшие альбомы для рассматривания на близкие для детей темы («Игрушки», «Игры и занятия детей», «Домашние животные» и др.
).
– Предпочтение отдается книжкам-картинкам таким как «Колобок», «Теремок» с иллюстрациями Ю. Васнецова; «Детки в клетке» С. Маршака с рисунками Е. Чарушина; рассказы из Азбуки Л. Толстого с рис. А. Пахомова; «Путаница», «Федорино горе» и др. К. Чуковского с рис. В. Конашевича; «Цирк», «Усатый-полосатый», «Сказка о глупом мышонке» С.Маршака с рис. В Лебедева; «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Конь-огонь» В. Маяковского с рис. А. Пахомова и др.
– Воспитатель учит внимательно рассматривать картинки в книге, узнавать героев, их действия, побуждает вспоминать и пересказывать отдельные эпизоды.
Средние группы.
– Закрепляются основные умения самостоятельно и аккуратно рассматривать книги, эти умения должны стать привычкой.
– Воспитатель обращает внимание детей на то, что книги легко мнутся и рвутся, показывает способы ухода за ними, привлекает к наблюдениям за починкой книги и участию в ней.
– Во время рассматривания картинок в книге воспитатель обращает внимание детей не только на героев и их действия, но и на выразительные подробности
– иллюстраций (костюм героя, своеобразные предметы обстановки, некоторые детали пейзажа и пр.
).
Старшие группы.
– Удовлетворение многообразных интересов детей. Каждый должен найти книгу по своему желанию и вкусу.
Поэтому на книжной витрине можно помещать одновременно 10-12 разных книг.
Как отобрать книги, с тем, чтобы наилучшим образом учесть разные вкусы и интересы детей?
– 2-3 сказочных произведения, чтобы удовлетворить постоянный интерес к сказкам.
– Для формирования гражданских черт личности ребенка в уголке книги должны быть стихи, рассказы, знакомящие детей с историей нашей Родины, с её сегодняшней жизнью.
– Книги о жизни природы, о животных и растениях. Рассматривания иллюстрации природоведческих книг ребенок лучше познает тайны и закономерности мира природы:
В. Бианки «Лесные Домишки», «Первая охота» с рис. Е. Чарушина и т.д.
– На витрине должны находиться произведения, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях. Л. Толстой «Филиппок» с иллюстрациями А.Пахомова.
– Юмористические книги с картинками для удовлетворения потребности повеселиться, посмеяться, создает в группе радостную атмосферу, эмоциональный комфорт.
Веселые книги С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, М. Зощенко, Н. Носова, В. Драгунского, Э. Успенского и др. (воспитывают способность чувствовать и понимать юмор, умение видеть смешное в жизни и литературе).
– Кроме того, в уголок книги можно иногда помещать интересные, хорошо иллюстрированные книги, которые дети приносят из дома, а также «толстые» книги, которые воспитатель читает в группе в течение длительного периода времени.
Каким образом происходит замена книг?
Как долго стоит каждая книга на витрине?
Нужны ли тематические выставки книг?
– Нельзя определить точный срок пребывания на выставке каждой отдельной книги.
Есть книги, перелистывать и рассматривать которые дети готовы долгое время, постоянно открывая в них новые интересные для себя вещи.
К таким книгам относятся книги художника и писателя В.
Сутеева, К. Чуковского «Доктор Айболит» (прозаический вариант) с рис. В. Дувидова, зоологические альбомы, созданные Е. Чарушиным и Н. Чарушиным, и многие другие издания.
Такие книги могут и должны долго находиться в группе, доставляя детям радость ежедневного общения.
– В среднем срок пребывания книги в уголке книги составляет 2-2,5 недели.
– В старших группах устраивают тематические выставки книг.
Цель таких выставок углубить литературные интересы детей, сделать для дошкольников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественную важную тему. Это может быть выставка сказок А. Пушкина (с иллюстрациями разных художников), книг Л. Толстого, С. Маршака и др.
Правила, которые важно соблюдать при организации тематической выставки.
Как ни важна ее тема, как ни привлекательно ее оформление, она не должна длиться более 3-4-х дней, т.к. далее внимание и интерес дошкольников будет неизбежно снижатьсяРуководство.
– Воспитатель помогает создать в группе спокойную, удобную обстановку для самостоятельного сосредоточенного общения детей с литературными произведениями– Необходимо привлекать детей к совместному рассматриванию и обсуждению книг. Побуждая вместе рассмотреть книгу, поговорить о ней, воспитатель тем самым формирует умение воспринимать ее в единстве словесного и изобразительного искусства. Обращает их внимание на то, как изображены главные герои и т.п.
Приобретению знаний по литературе, начитанности способствуют литературные игры.
Эта игра развивает воссоздающее воображение, заставляет проговаривать эпизод, изображенный на картинке, развивает связанную речь.
В этой игре развивается сообразительность, быстрота реакции, память.
Показывая изображения героев сказки, можно задавать следующие вопросы:
В каких сказках встречаются заяц, волк, медведь, лиса?
Какие сказки начинаются со слов: «Жили-были дед и баба»?
В каких сказках действие происходят в лесу?
В каких сказках едят пирожки, блины, колобки, плюшки и другие хлебобулочные изделия («Маша и медведь», «Красная шапочка», «Крылатый, мохнатый да масляный» и др.)?
Эти игры развивают внимание, умение вести себя в коллективе, выполнять правила игры, уметь проигрывать.
Для игры дети делятся на две команды (участников должно быть столько же, сколько картинок к сказке). Все участники получают по эпизоду-картинке. Затем по сигналу каждая команда должна выстроиться по порядку действия (сюжету) сказки. Выигрывает та команда, которая сделает это быстрее и правильно.
Игру можно усложнить, если добавить к набору картинок из одной сказки некоторые «лишние» эпизоды из других произведений, перемешать их и положить на противоположные стороны стола. Каждая команда выстраивается друг за другом у своего «набора». По сигналу первый участник команды должен отыскать картинку с первым эпизодом заданной сказки и, положив его на картонную полосу под № 1, встать последним в строй своей команды; второй отыскивает 2-ой эпизод, и т.
д. Выигрывает команда, которая справится с заданием – выстроит сюжет из картинок первой без ошибок.
(Это могут быть как иллюстрации из старых потрепанных книжек, так и рисунки, сделанные детьми или взрослыми).
«Зимовье зверей» – ПЕТУХ, СВИНЬЯ, БАРАН, ГУСЬ, БЫК.
Старшим дошкольникам можно предложить более сложные игры, используя изображения литературных героев из старых книжек или нарисованные самими детьми.
Вопросы: Назовите друзей этого героя (варианты: недругов, родителей, современников). Например, герой – Буратино его друзья – Пьеро, Мальвина, Артемон, др. куклы враги – Карабас, Дуремар, лиса Алиса, кот Базилио, родители – папа Карло, а может быть Алексей Толстой, придумавший эту сказку.
На каком языке заговорил бы герой, если бы ожил? Золушка – на французском, Дюймовочка – на датском, Карлсон – на шведском, Старик Хотабыч – на русском, три поросенка – на английском.
Как называется это произведение? Кто его автор? Какие произведения писателя вы знаете? Назовите сказки, рассказы, стихи, где главная героиня – лягушка (медведь, лиса и т.п.). Кто из литературных героев путешествовал по воздуху? В каких произведениях есть утки, гуси, лебеди, домашние птицы? Назовите произведения, где разговаривают животные и т.п.
Взрослый из конверта или коробки достает открытку с наклеенным на неё отрывком и читает его не до конца, а дети по памяти продолжают.
Читающим детям раздают отрывки текста, наклеенные на небольшие полоски картона. Дети должны разыскать свою «половинку» среди 8-10 отрывков, выложенных на общий поднос.
Выигрывает тот, кто первый отыщет свою «половинку».
Также называем литературных героев.
Вариант: называть не с последней буквы, а с последнего слова.
«Продолжи строчку» или «Угадай рифму».
Вариант «Придумай за автора».
Например, стихи о деревьях.
Вариант: Кто прочтет это стихотворение от начала до конца?
Назови как можно больше строк из этого стихотворения.
Записываются 2 несходных между собой предмета. Предлагается объяснить, в чем сходны и чем различаются названные предметы.
Использованные материалы:
Материал с сайта: http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/proekt-ugolok-knigi-v-detskom-sadu
Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребёнок и книга. – М.: Просвещение, 1992.
Наш спортивный уголок в детском саду «Ловкие и смелые»
Дошкольники резвы и любознательны. Им нравится участвовать в подвижных играх и упражняться со спортивным инвентарём. Не только занятия физкультурой имеют целью физическое развитие дошкольников, двигательная активность организуется в различных режимных моментах. Наличие грамотно оформленного спортивного уголка в группе помогает воспитателю разнообразить занятия по физическому воспитанию детей и стимулирует их к активной самостоятельной деятельности.
Важным фактором, оказывающим разностороннее влияние на укрепление детского организма, является физическая культура.
Нашей целью является создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья, всестороннее развитие физических качеств.
В соответствии с ФГОС выпускник ДОУ должен обладать крепким здоровьем, хорошим физическим развитием, физическую подготовку.
Скачать конспект
Предметно-пространственная среда группы состоит из центров детской активности и включает в себя спортивный уголок, обязательный для всех возрастных групп. Роль этого уголка состоит в обогащении набора подвижных игр: воспитатель объясняет правила, дети обучаются игре и вспоминают её в самостоятельной деятельности (в детском саду, на прогулке, дома). Насыщенность физкультурного уголка предметами для игр и тренажёрами развивает моторику и координацию движений у детей, способствуют укреплению мышц. Регулярное выполнение двигательных упражнений повышает выносливость организма и усиливает сопротивляемость сезонным заболеваниям.
Физкультурный уголок должен быть максимально приспособлен для удовлетворения потребности детей в движениях.
С помощью физкультурного уголка отлично развивается самостоятельная двигательная деятельность детей. Дети с удовольствием используют спортивный инвентарь в повседневной жизни детского сада.
Для профилактики плоскостопия и развития мелкой моторики рук мы используем: мешочки с крупой (бобы, горох, фасоль и т. д.) в разных формах для ходьбы, коврики и массажные дорожки. Бросовый материал (шишки, платочки, пуговицы и т. д.) для захвата и перекладывания с места на место стопами и пальцами ног, мячики – ежики. Бильбоке служит для развития мышц кисти руки, пальцев, глазомера. Регулярное массажное воздействие на стопы помогает ежедневно и без труда улучшить здоровье ребенка.
Скакалки, обручи, шнуры, бруски, гимнастические палки и нестандартное оборудование используем для игр и упражнений с прыжками. Развиваются такие физические качества как гибкость, выносливость, сообразительность, скорость и четкость движения.
Для игр и упражнений с бросанием, ловлей, метанием используем: кольцебросс, мячи резиновые разных размеров, мешочки с песком для метания, корзины для игр с бросанием, мишень для метания или дартц с мячиками на липучках, кегли, варежки с липучками.
У детей развивается координации движений и пространственное восприятие, глазомер, точность, ловкость движения.
Так же для совершенствования движений, формирования быстроты, выносливости, ловкости, силы и координации движений дети любят подвижные и малоподвижные игры. Для них мы используем атрибуты: эмблемы, маски, различное оборудование: разноцветные флажки, платочки и ленты, султанчики и т. д.
Наглядные пособия в виде красочных альбомов, картинок рассказывающих о различных видах спорта, альбомы со знаменитыми спортсменами, используются для подражания, ведь нередко дети, особенно мальчики, в своих играх представляют себя знаменитыми и сильными.
Развивающее оборудование воспитатель может сделать своими руками. Для этого нужен бросовый и природный материалы, фурнитура и фантазия. Воспитатель привлекает родителей к сбору материалов: картонных втулок, пластиковых бутылочек из-под питьевых йогуртов ( «Растишка», «Иммунеле» и др.
), контейнеров из шоколадных яиц.
Таким образом, создание развивающей среды для самостоятельной двигательной деятельности детей, адекватной их возрасту и потребностям, способствует укреплению здоровья, расширению двигательного опыта, формированию стойкого интереса к занятиям физическими упражнениями, навыков самоорганизации и общения со сверстниками.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Размеры: высота-120см длина-170см Глубина-34см
9 300 Р М-161 Стеллаж “Художник” теперь в вашей корзине покупок
org/Product”>Размеры: высота-90см длина-130см Глубина-34см
7 000 Р М-164 Стеллаж”Солнышко” теперь в вашей корзине покупокРазмеры: высота-80см длина-100см Глубина-34см
6 800 Р М-159 Изо “Малыш” теперь в вашей корзине покупок.jpg)
org/Product”>Размеры: высота-140см длина-100см Глубина-34см
8 500 Р М-163 Стеллаж”Мастер” теперь в вашей корзине покупокРазмеры: высота-150см длина-120см Глубина-48см
11 800 Р М-172 Стеллаж “Художник” теперь в вашей корзине покупок
org/Product”>Размеры: высота-120см длина-170см Глубина-40см
8 800 Р М-165 Стол для рисования теперь в вашей корзине покупокРазмеры: высота-10см длина-120х120см Глубина стола-55см
10 500 Р М-169 Уголок изо”Буратино” теперь в вашей корзине покупок
org/Product”>Размеры: высота угла-150см длина-130х180см Глубина-34см
12 000 Р М-170 Уголок творчества угловой теперь в вашей корзине покупокРазмеры: высота угла-150см длина-130х180см Глубина-34см
13 500 Р М-168 Уголок изо” Угловой” теперь в вашей корзине покупок
org/Product”>Размеры: высота угла -150см длина-100х145см Глубина-34см
10 500 Р М-162 Стеллаж уголок”Ромашка” теперь в вашей корзине покупокРазмеры: высота-80см длина-240см Глубина-40см
15 600 Р М-171 Уголок творчества теперь в вашей корзине покупок
org/Product”>Размеры: высота-140см длина-170х150см Глубина-34см
11 900 Р М-166 Уголок “Арлекино” теперь в вашей корзине покупокРазмеры: высота-130см длина-174см Глубина-40см
10 200 Р М-167 Уголок изо “Анна” теперь в вашей корзине покупок
org/Product”>Размеры: высота-130см длина-120см Глубина-34см
7 400 Р М-160 Стеллаж “Зайка” теперь в вашей корзине покупокРазмеры: высота угла-145см длина-170х170см Глубина-40см
13 500 Р М-299 Уголок “Мишутка” теперь в вашей корзине покупок
org/Product”>размер изделия: 1400*450*1100 мм.
9 000 Р м-871 Стол для рисования “Юность” теперь в вашей корзине покупокРазмеры: высота-120см Высота стошницы-52см длина-240см Глубина-40см
12 000 Р м-485 Уголок Изо “Юля” теперь в вашей корзине покупок
org/Product”>размер изделия: 1000*755*1200 мм.
10 300 Р м-872 Столик для изо. “Лучик” теперь в вашей корзине покупокСтеллаж для рисования..Может быть исполнен в любой цветовой гамме. Размеры: высота-90см…
9 600 Р м-874 Стеллаж “Улыбка” теперь в вашей корзине покупок
org/Product”>Размеры: высота-110см длина-170см Глубина-34см
13 700 Р М-873 Логопедический уголок “Мальвина” теперь в вашей корзине покупокРазмеры: высота-120см длина-170см Глубина-34см
7 900 Р м-875 Уголок для рисования теперь в вашей корзине покупок
org/Product”>Высота -115см Ширина угол -110х172см Глубина стеллажа с волной -46см, стол -34см От пола…
11 000 Р м-397 Уголок ИЗО “Волшебник” теперь в вашей корзине покупокРазмеры
7 900 Р м-398 Стол дидактический с корзинами теперь в вашей корзине покупок У второклассника Джеймса тяжелый день.
Он проспал и опоздал в школу, пропустив завтрак. Его лучший друг сегодня болеет. На перемене он упал и ободрал колено, а другие дети подшучивали над ним за то, что он немного поплакал. Теперь пришло время для чтения, его самого сложного предмета. После того, как в третий раз он делает ошибку и его учительница, мисс Эрнандес, мягко исправляет его, с него просто достаточно. Он бросает книгу на пол и кричит, что все его ненавидят, и он их тоже.Мисс Эрнандес просит остальную часть читающей группы читать молча, а затем тихо ведет Джеймса в уголок для успокоения в классе.
Углы успокоения — популярный инструмент в классах в наши дни, и на то есть веские причины. Учителя признают, что у детей, как и у взрослых, есть много чувств и эмоций, которые нужно обрабатывать в течение дня. Иногда этого слишком много, и результатом может быть плохое поведение. Уголок спокойствия, иногда называемый уголком мира или даже Антарктидой (место вдали от всех остальных), дает детям место, где они могут сосредоточиться и переориентироваться, чтобы они могли снова присоединиться к обучению.
Вот как создать и эффективно использовать его в классе.
Напоминаем, что WeAreTeachers может собирать часть продаж по ссылкам на этой странице. Спасибо за Вашу поддержку!
Источник: Обучение с Джиллиан Старр
Лучшие уголки для отдыха кажутся немного отделенными от остальной части класса. Если у вас есть место, установите для себя какой-нибудь физический барьер. Низкие книжные полки хорошо работают, так как учителя могут легко видеть поверх них, но дети все равно чувствуют, что они находятся на расстоянии от всех остальных.
Источник: Отзывчивый советник
Сделайте свой уголок спокойствия безопасным и уютным местом, где ребенок может просто расслабиться на несколько минут. Декоративные подушки, напольные подушки и одна или две мягкие игрушки создадут умиротворяющую атмосферу, которую вы ищете.
Источник: Миссис Мейснер Школьный советник/Instagram
Если у вас мало места в классе, мыслите творчески.
Дайте детям иллюзию разделения, позволив им повернуться спиной к остальной части класса.Попросите их сесть на пол под письменным столом или столом и предоставьте наушники с шумоподавлением, чтобы они могли блокировать то, что находится вокруг них. Суть в том, чтобы найти место, где дети могут на несколько минут отключиться от остального мира и сосредоточиться на своих чувствах.
Источник: Натали Линн Детский сад
Отправка детей в безопасное место — хорошее начало, но им понадобится помощь, чтобы успокоиться и переориентироваться, когда они там окажутся. Если у вас есть место на стене, повесьте плакаты и указатели.Этот набор от Natalie Lynn Kindergarten содержит потрясающие ресурсы, помогающие учащимся определить, что они чувствуют, и найти способы восстановить спокойствие.
Источник: Pre-K Printable Fun
Нет места для знаков или хотите иметь возможность взять с собой инструменты для успокоения? Вместо этого попробуйте связующее.
У этого от Pre-K Printable Fun есть хороший выбор упражнений, которые дети могут использовать в любом месте, когда им нужно обрести чувство покоя.
Источник: Социально-эмоциональный учитель
Вот еще один вариант, который нам очень нравится: пакет Calm Down Cloud от Oriental Trading.Веселые цвета и действительно полезные идеи обязательно понравятся студентам.
Существует так много замечательных книг, посвященных тому, как помочь детям в социально-эмоциональном обучении. Добавьте несколько в свою классную библиотеку, чтобы использовать их для чтения вслух, и держите их в своем уголке для успокоения, чтобы дети могли посмотреть на них, когда они больше всего в них нуждаются. Вот некоторые из наших любимых.
Я ошеломлен».) Он признает эти сильные чувства и дает продуманные предложения по их преодолению.
Заполните свой уголок спокойствия несколькими значимыми игрушками и инструментами. Наушники с шумоподавлением помогут перевозбужденным детям найти немного тишины, а игрушки-непоседа — идеальный способ разрядить нервную энергию. Маленькие головоломки или простые игрушки-конструкторы дают детям что-то конкретное, на чем они могут сосредоточиться, когда они обрабатывают эмоции, а творческие выходы, такие как раскраски или поделки, также могут успокаивать. Здесь вы найдете все наши любимые варианты комплекта для успокоения.
Успокаивающие банки также являются популярным инструментом. Дети будут загипнотизированы, встряхивая эти баночки и наблюдая, как цвета смешиваются, а затем снова волшебным образом разделяются.
Добавьте немного блеска для еще лучшего шоу! Узнайте, как сделать банки здесь.
Виртуальные классы сейчас стали новой нормой во многих местах, так что уголки для уединения тоже становятся цифровыми! Вы можете использовать их в онлайн-школе или в традиционном классе.Хорошо зарекомендовавший себя Digital Calm Down Corner от The Counseling Teacher Brandy предлагает проверку настроения и хороший выбор успокаивающих видео и занятий. Он также хорошо сочетается с Google Classroom.
Приложения для осознанности и медитации тоже очень полезны. Одна из наших любимых — «Ничего не делай две минуты». Запустите приложение, а затем потратьте две минуты на то, чтобы ничего не делать, кроме как слушать волны и смотреть на океан. Если вы переместите курсор, время начнется снова. Найдите больше приложений для борьбы с беспокойством и стрессом здесь.
youtube.com/embed/bRkILioT_NA?feature=oembed” frameborder=”0″ allow=”accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture” allowfullscreen=””/>
Интернет также полон замечательных видео по осознанности и медитации для детей. Держите плейлист под рукой на планшете или в инструментах Google Classroom, чтобы дети могли просматривать его, когда им нужно несколько минут спокойствия.
Источник: Уголок советника г-жи Сепп
Очень важно, чтобы уголок успокоения был полезным инструментом для детей, а не чем-то, что они считают наказанием или игрой.Это означает, что вам нужно будет потратить некоторое время на знакомство с пространством и помочь учащимся понять, как заставить его работать на них. Включите несколько уроков социально-эмоционального обучения в свою учебную программу в течение первых нескольких дней в школе, а затем откройте угол, когда вы почувствуете, что дети готовы извлечь из этого пользу.
Источник: Элементарное задание
Установить правила для угла. Нужно ли учащимся спрашивать вас, прежде чем отправиться туда, или они могут просто провести там несколько минут по мере необходимости? Если у вас нет много места, ограничьте угол до одного ученика за раз, чтобы он не стал местом для общения или игр.Ограничение по времени тоже хорошая идея; попросите ученика установить таймер на 5 минут, когда он впервые входит в угол. По истечении 5 минут они должны чувствовать себя достаточно спокойно, чтобы вернуться в класс. Если нет, они могут попросить вас о продлении.
Используете ли вы в классе уголок для успокоения? Делитесь своими советами и задавайте вопросы в группе WeAreTeachers HELPLINE на Facebook.
Плюс, 10 способов помочь учащимся с тревогой.
На этой неделе во всех классах запланированы конференции
; поэтому казалось уместным обсудить готовность к детскому саду на этой неделе в Уголке директора.
Динамика детского сада резко изменилась с тех пор, как вы были ребенком. Больше не время приспосабливаться к «большой школе» с дневным сном или периодами отдыха, даже если вы посещаете ее по несколько часов в день. Ожидается, что сегодняшний детсадовец войдет в дверь готовым к обучению.
Несколько модных словечек, которые вы, возможно, слышали от своих друзей и соседей.
[su_label] Скрининг детского сада [/su_label]Скрининг детского сада — это просто скрининг. Это не ситуация типа «пройдено/не пройдено».Единственным критерием для поступления в детский сад является возрастное право, которое в школьном округе Хиллиард-Сити составляет 5 лет к 30 сентября. Цель состоит не в том, чтобы определить, может ли ваш ребенок пойти в детский сад, а в том, готов ли класс детского сада для вашего ребенка. Округ проверяет вашего ребенка на наличие проблем со зрением, слухом, речью и коммуникативными навыками, медицинских проблем и задержек в развитии. Они хотят подготовить вашего ребенка к поступлению в детский сад.
[su_label] Оценка в детском саду [/su_label]: После того, как ваш ребенок пойдет в детский сад, он/она будет дополнительно оцениваться в классе. До 2013-2014 учебного года процесс оценивания проводился в течение первых нескольких недель учебы с использованием инструмента измерения под названием KRA-L. Начиная с 2013 года дети будут оцениваться с использованием нового инструмента, который разрабатывается Департаментом образования штата Огайо. Результаты оценки будут использованы для определения того, какие дети будут включены в программу KLIP.[su_label] KLIP: Программа повышения грамотности в детском саду [/su_label]: Обычно округ предлагает детский сад на полдня. Исключением являются те дети, которые имеют право на участие в Программе вмешательства для повышения грамотности в детском саду или KLIP. В каждой из начальных школ есть класс KLIP, за исключением школы Norwich, которая уже представляет собой сплит-программу полного дня K-1. KLIP состоит из учащихся, у которых в ходе проверки были выявлены потребности в дополнительных услугах в классе.
Эти дети будут ходить в детский сад весь день.KLIP на самом деле замечательный класс, наполненный увлекательными и веселыми занятиями для вашего ребенка. Чтобы претендовать на участие в KLIP, ваш ребенок также должен демонстрировать социальный и эмоциональный рост, чтобы выдержать дневную учебную программу. KLIP следует рассматривать не как негатив, а скорее как возможность для ребенка вырасти и стать лучшим читателем.
[su_label] Гарантия штата Огайо по чтению в третьем классе [/su_label]: Начиная с 2013–2014 учебного года, учащиеся третьего класса, набравшие ниже определенного уровня на государственном тесте по чтению, не будут переведены в четвертый класс.Какое отношение гарантия третьего класса имеет к вашему дошкольнику? В связи с введением в действие Гарантии третьего класса ожидания от детского сада до второго класса увеличились. Теперь, когда вы знакомы с основным «жаргоном», возникает вопрос, следует ли отдавать вашего ребенка в детский сад. Ваш ребенок готов? Что вы можете сделать, чтобы подготовить его/ее дома? Неверно просто сказать, что ваш ребенок знает буквы, фигуры и цифры, поэтому он должен быть готов к детскому саду.
Вопрос просто больше, чем академики. По данным Scholastic.com, воспитатели детских садов по всей стране определили высшие навыки готовности как:
Обратите внимание, что предметы в верхней части списка не основаны на академических знаниях, а скорее основаны на развитии социальных и эмоциональных навыков.Они также заинтересованы в том, чтобы знать, что их новые ученики заинтересованы в обучении и что они могут демонстрировать такие навыки, как умение слушать указания, умение общаться с другими и способность хорошо работать с другими.
Соответственно, Министерство образования США рекомендует вам задать себе следующие вопросы, чтобы решить, действительно ли ваш ребенок готов к детскому саду:
[значок su_list = ”значок: проверить” icon_color=”#f81616″] Если у вашего ребенка летний день рождения, который традиционно определяется как рождение между началом мая и концом сентября, решение становится немного сложнее.
Ваш ребенок действительно считается школьным, но готов ли он к этому переходу? Иногда все сводится к тому, хотите ли вы, чтобы ваш ребенок был самым младшим или самым старшим в классе. Часто дети старшего возраста созрели для того, чтобы быть лидерами, а не последователями. Консультируя родителей в нашем дошкольном учреждении, педагоги спрашивают следующее:
Поскольку стандарты в системе государственных школ меняются, мы также меняем нашу учебную программу.
Мы считаем, что дети, родившиеся летом, наделены даром времени. Подарок еще одного года, чтобы расти и учиться, прежде чем поступить в систему государственных школ. Дар быть маленьким, хотя бы на мгновение.
С уважением,
Робин Озболт
… SCHUBphoto/iStock/Getty Images
Отличные навыки чтения формируются в раннем возрасте. Знакомство детей с литературой в дошкольных учреждениях способствует подготовке к детскому саду, способствует ранней грамотности и поддерживает любовь к языку и чтению. Уголок дошкольной библиотеки — это отдельная зона в классе с разнообразными настольными книгами, книжками с картинками, книгами для раннего чтения и удобными креслами.Создайте уголок дошкольной библиотеки, чтобы развивать навыки критического мышления и способствовать творческому и социальному развитию.
… Comstock/Stockbyte/Getty Images
Обеспечьте разнообразные учебные книги в уголке дошкольной библиотеки для развития навыков ранней грамотности.
Алфавитные книги в уголке дошкольной библиотеки помогают детям выучить названия букв и звуки, которые представляет каждая буква.Счетные книги помогают детям научиться считать и распознавать числа. Обеспечьте детей стихами или книгами с рифмами, чтобы научить их фонологическому восприятию. Заполните дошкольную библиотеку большими книгами, чтобы научить дошкольников обращаться с книгами и указывать на буквы, слова и другие особенности книги.
… Кэти Йеулет/Хемера/Getty Images
Библиотечный уголок помогает воспитателю дошкольного учреждения развивать навыки критического и творческого мышления.Читайте детям дошкольного возраста как художественную, так и научно-популярную литературу, а затем допускайте свободное и целенаправленное обсуждение. Задавайте вопросы, которые помогут детям связать историю со своей жизнью. Помогите им сравнить книгу со знакомыми книгами. Побуждать детей предсказывать, что может произойти дальше.
Эти занятия также помогают детям использовать слова для выражения себя и своих предпочтений.
… shironosov/iStock/Getty Images
Наличие библиотечного уголка для дошкольников обеспечивает место для группового чтения.Это помогает дошкольникам приобретать социальные навыки. Читайте книги группам детей дошкольного возраста, чтобы помочь им научиться концентрировать внимание в большой группе. Занятия по групповому чтению также помогают детям научиться делиться со сверстниками. Поощряйте детей делиться книгами и по очереди читать истории друг другу.
… Karam Miri/Hemera/Getty Images
Уголок дошкольной библиотеки поддерживает подготовку к школе, повышая грамотность и навыки слушания.Когда дети поступают в детский сад, они должны знать понятия, связанные с книгами, например, как держать и переворачивать страницы книги, и что картинки связаны с историей. Они должны знать некоторые детские стишки, которые можно найти в учебниках для дошкольников.
Дошкольники, поступающие в детский сад, также должны уметь различать буквы визуально. Воздействие книг в уголке дошкольной библиотеки укрепляет эти навыки.
Это было
украшен восхитительными обоями, была добавлена интригующая мебель и
для этого был построен прочный деревянный каркас и распашная дверь.
space реальное ощущение «места». Над
за годы это оказалось очень успешным проектом, создавшим много положительных
результаты, поддерживая и способствуя обучению многих из посещающих нас детей
и развитие, особенно через количество ролевых игр, драматических игр и
состоявшаяся игра воображения. «Драматическая пьеса
вовлекает детей как в жизнь, так и в обучение. Его реальная ценность заключается в том, что
что это увеличивает их понимание мира, в котором они живут, в то время как это работает
развивать личные навыки, которые помогут им добиться успеха
на протяжении всей их жизни». ( Чеккини, 2008) То
семейный уголок и то, как он устроен как маленький домик с чашками и соусами,
кастрюли и сковородки, кровати и столы прекрасно создают множество возможностей для
расширение интересов детей в воображаемой игре.
Этот вид игры позволяет
дети, чтобы исследовать магию творчества с их идеями и знаниями
безопасным, но осмысленным способом. Роли, которые они выбрали играть в этом
контекст в основном реалистичен.Дэвис (2011) признает, что «Воображаемый игра — это, по сути, когда дети разыгрывают роли и разыгрывают различные опыт, который они могли иметь, или что-то, что представляет некоторый интерес для их. Они экспериментируют с принятием решений о том, как себя вести и также практикуют свои социальные навыки. Дети учатся на собственном опыте: на том, что происходит вокруг них, на что они видят, слышат, обоняют, пробуют на вкус и осязают. Чтобы впитать этот опыт и осмыслить мир, им нужно участвовать в воображаемой игре».
То семейный уголок популярен как у девочек, так и у мальчиков. Семейные ситуации, такие как «Мамин и папа» — один из наиболее распространенных сценариев ролевых игр, которые разыгран. Однако, как мы хорошо знаем, семьи бывают самых разных форм и форм.
размеров, и это действительно мило, когда наблюдаешь за детьми в этой игре, объясняющей
по-разному устроены их семьи.Например, одна группа
дети были увлечены игрой и поняли, что у них много девочек в
игра. Они начали переговоры, кто будет «мамой», и после небольшого
во время переговоров один из них сказал: «Знаешь, у нас может быть много маминых
наш дом и тетя и сестра со всеми их детьми. У нас может быть папа
тоже, но он не нужен, если мы не можем его найти!» За
маленькие дети, их семья и дом составляют большую часть их мира. То
подражание тому, что происходит там и в окружающем мире, является центральным
сосредоточиться на том, как они играют.Мы часто видим, как наши дети разыгрывают и исследуют
жизни людей, на которые они влияют, разыгрывая свою работу, свою
чувства и их слова. Семейный уголок – это место, где дети любят спокойно играть у
себя, однако это также место, полное прекрасного социального взаимодействия. То
дети приглашают друг друга в свою игру, и вскоре разыгрывается множество разных ролей.
Дети всегда так увлечены своей игрой и берут свое
роли очень серьезно.Диалог между сверстниками во время этого типа
воображаемая игра часто подобна беглому комментарию происходящего, ибо
пример: «Я лучше покормлю своего ребенка, чтобы он был счастлив, а затем я лучше дам ему большую
обнимать. Ваа ваа ваа. Все в порядке, детка. Мумия здесь. Ваш ребенок хороший Уилла? я думаю
ей тоже нужно кормить и постель, а потом ее надо тискать, пока она такая
счастливый.”
Участвующие дети невероятно хороши в том, чтобы быть свободными и
нестандартное мышление через их игру.Как учитель я признаю ценность
воображаемой игры и той важной роли, которую она играет в жизни человека.
обучение. Отлично подходит для разработки стратегий,
помощь в решении проблем в реальных жизненных ситуациях. 
Я знаю, что всегда буду продолжать убеждаться
чтобы у наших детей было время и пространство для участия в такого рода осмысленных
играть в детский сад.«Воображение — это все. Это превью грядущей жизни
достопримечательности.” (Альберт Эйнштейн ) Недавно в гостях у подруги (Андреа) я заметил фотографию ее сына, висевшую на холодильнике. Уилл, ее шестилетний сын, посещает детский сад в местной государственной школе. Мы рассмеялись, когда она показала мне фотографию девушки, в которую он влюблен, и поделилась несколькими забавными историями, которые он сказал о посещении школы.Затем я спросил ее об учителе Уилла. То, что она сказала мне дальше, разбило мне сердце и в то же время взбесило.
Несколько недель назад, когда Андреа была в школе, чтобы передать книгу своему старшему сыну в четвертом классе, она решила зайти в класс Уилла и поздороваться.
Когда она вошла в комнату, то была озадачена, потому что не видела его сидящим за столами с другими детьми. Она также заметила, что в комнате был заместитель учителя.Когда она подошла, чтобы представиться сабвуферу, она услышала голос Уилла с другой стороны комнаты: «Мама!» Подумав, что он, вероятно, только что вышел из уборной, она ожидала, что обернется и увидит, как он бежит к ней. Вместо этого она обернулась и увидела Уилла, сидящего за столом в углу, лицом к стене. Он был полностью отделен от других детей. Все еще сбитая с толку, она подошла, чтобы поприветствовать его, и спросила, почему он сидит вон там. Уилл, будучи типичным шестилетним ребенком, не хотел ничего говорить, потому что думал, что попал в беду.Как бы то ни было, вид ее ребенка, ее ребенка, сидящего в углу лицом к стене, полностью изолированного от одноклассников, был для нее невыносим. Она обняла его, поцеловала и выбежала из комнаты. В коридоре она расплакалась. Миллионы мыслей и вопросов заполонили ее разум. Может быть, субмарина просто переместила его туда на день или он пробыл там дольше? Почему он был там? Она позвонила отцу Уилла (Марку) и была так растеряна, что он едва мог ее понять.
Успокоившись, она объяснила, что видела.
Вернувшись к работе, Андреа написала следующее сообщение:
Этим утром мне нужно было принести в школу книгу для моего старшего сына, поэтому на выходе я зашла поздороваться с Уиллом. Когда я добрался до его класса, я заметил, что его место было отодвинуто от других детей и обращено к стене. Я спросил его, был ли он тронут тем, что слишком много болтает, и он сказал да.
Можете ли вы рассказать мне подробности о том, почему его отдалили от остального класса? Он там весь день, и как долго он там сидит? Я обеспокоен тем, что его поведение было настолько разрушительным, что он был отделен от класса, но ни Марк, ни я не связались по этому поводу.Больше всего на свете мы хотим поддерживать то, что вы делаете в школе, и мы определенно хотим знать об этих проблемах, чтобы мы могли решить их и дома.
Я знаю, что сегодня утром у вас была подписка, и, возможно, вы не сможете ответить на нее сегодня, но мы надеемся получить от вас известие как можно скорее.
Когда Уилл вернулся домой той ночью, она еще раз попыталась поговорить с Уиллом, но поняла, что он явно расстроен из-за разлуки со сверстниками, поэтому больше ничего не сказала.На следующий день Андреа получила следующее сообщение от учителя Уилла,
. Уилла перевели несколько недель назад. Он был тронут тем, что неоднократно посещал других за своим столом вместо того, чтобы выполнять свою работу. Он сидит там за чтением, письмом и математикой, что требует самостоятельного рабочего времени. Он всегда может вернуться к своему первоначальному столу, если чувствует, что может там хорошо работать. Он не смог этого сделать.
Качество его работы лучше, когда он находится вдали от других и там, где спокойнее.Это не было представлено в качестве наказания. Его представили как место, где он мог бы работать лучше.
Я спрошу его, считает ли он, что может хорошо работать за своим первоначальным столом, и мы посмотрим, сможет ли он оставаться сосредоточенным.
Напомню вам, что Уиллу шесть лет, и он ходит в детский сад. Вы можете себе представить, что знание того, что Уилл был разлучен со своими сверстниками на «несколько недель», не устраивало Андреа и Марка. Что-то, что я не упомянул об Андреа, это то, что она также работает в том же школьном округе, где учится Уилл, и была одновременно учителем и консультантом.Она не понаслышке знает, как важно поддерживать открытую линию общения с учителями, и она очень уважает учителей. На каждой конференции учитель Уилла делал восторженные доклады, и каждый день Уилл приходил домой с тремя позитивными палочками (система управления классом учителя). Поэтому Андреа и Марк были совершенно ошеломлены и опустошены тем, что учитель Уилла ни разу не выразил ни малейшего беспокойства по поводу его поведения. Это было сообщение, которое Андреа отправила в ответ на предыдущее сообщение, отправленное учителем Уилла, . Хотя мы, конечно, понимаем, что качество работы Уилла может улучшиться вдали от других детей, для нас также важно, чтобы он научился самоконтролю, необходимому для работы.
рядом с другими детьми, так как это умение ему понадобится в школе и в жизни.Я не верю, что Уилл действительно понимает, почему его отделяют от класса, и я думаю, что он может рассматривать это как наказание. Со стороны кажется, что один. Если бы мы знали, что это было проблемой в течение нескольких недель, мы бы рассмотрели ситуацию и дома.
Мы хотели бы, чтобы Уилл вернулся к занятиям. Если есть определенное время, когда ему было бы полезно поработать спокойно, например, над письменным заданием, это нормально. Но мы не хотим, чтобы его большую часть дня отделяли от класса.Мы более чем рады подкрепить ваши ожидания дома и привлечь его к ответственности за любое негативное поведение, если мы знаем об этом. Я планирую писать вам по электронной почте один или два раза в неделю, чтобы получать новости о его прогрессе.
Излишне говорить, что после еще нескольких обменов электронной почтой Уилл снова сидит со своими сверстниками. Когда Андреа поделилась со мной этой историей, она все еще была очень взволнована всем испытанием.
Одна из причин, по которой она была так расстроена, заключалась в том, что отстранение Уилла от его сверстников, казалось, было единственной стратегией его учителя для решения ее опасений по поводу того, что он слишком много болтает.Она также была уверена, что если бы она не вмешалась, Уилл сидел бы вдали от остального класса до конца учебного года. Несмотря на то, что опыт Андреа связан с работой с учениками средней школы, она знала, что стратегии, используемые учителем Уилла, не имеют смысла для ребенка в детском саду.
На самом деле, по данным Национальной ассоциации образования детей младшего возраста (NAEYC; 2009), «в практике, соответствующей уровню развития, специалисты-практики создают и воспитывают «сообщество учащихся», которое помогает всем детям развиваться и учиться» (стр.16). В настоящем школьном сообществе нет места практикам, которые использует учитель Уилла и намеренно изолирует ребенка от сверстников. NAEYC выделяет несколько ключевых элементов, которые учителя должны включать в себя для развития чувства общности в классе, включая сосредоточение внимания на отношениях, помощь детям в развитии самоконтроля и ответственности, помощь детям в разработке собственных правил поведения в сообществе и обеспечение того, чтобы все члены сообщество, среди прочего, чувствует себя в психологической безопасности (NAEYC, 2009).
Изолировав Уилла от сверстников, его учитель не включил его в классное сообщество. Скорее, она настраивала его как мишень для издевательств. С таким же успехом она могла бы повесить ему на шею табличку с надписью: «Всем привет, Уилл другой, и он не является частью нашего школьного сообщества». Конечно, я не думаю, что у учителя Уилла были намерения подвергнуть Уилла остракизму, однако иногда действия говорят громче слов. И я, как педагог-педагог, хотел бы спросить, чему его учит удаление Уилла от сверстников? Он действительно знает, почему он разлучен? Как это заставляет его чувствовать? Относятся ли к нему сверстники по-другому, когда его отделяют от группы?
Если нашей целью в раннем детстве является обучение детей важным социальным и эмоциональным/жизненным навыкам, таким как саморегуляция и эффективное общение с другими, как это достигается посредством изоляции детей? Хотя обучение детей стратегиям саморегуляции и решения проблем не всегда легко и требует времени, опыта и терпения, цель установления и развития чувства общности может быть более стоящей задачей, чем просто «управление» поведением детей (Freiberg, 1999; Оукс и др.
, 2013). В конечном счете, за создание такой среды отвечают учителя дошкольного образования (NAEYC, 2009; Stone, 2001).
Итак, что можно сделать в качестве альтернативы воспитанию детей, изолировав их от сверстников. УЧАТ! Учтите это,
Если ребенок не умеет читать, учим.
Если ребенок не умеет плавать, научим.
Если ребенок не умеет умножать, учим.
Если ребенок не умеет водить, учим.
Если ребенок не умеет себя вести, мы…………научим? ………..наказывать?
Почему мы не можем закончить последнее предложение так же автоматически, как и остальные?»
Том Хернер (президент NASDE, Counterpoint 1998, стр. 2)
Вот несколько способов научить детей важным навыкам саморегуляции, которые помогут им на всю оставшуюся жизнь:
1) Четко формулируйте ожидания – если вы не говорите детям, чего вы ожидаете, вы не можете ожидать, что они будут знать.
2) Установите разумные ожидания – неразумно думать, что маленькие дети не будут взаимодействовать/разговаривать.
Вместо этого установите рекомендации для времени, когда уместно говорить, и научите их этим ожиданиям с помощью ролевых игр и возможностей для практики.
3) Научите детей методам регулирования эмоций. Например, когда ребенок начинает расстраиваться, поговорите с детьми о том, на что это может быть похоже, и научите их делать глубокие вдохи, представляя, что они надувают воздушный шар или задувают свечи ко дню рождения (см. http://move-with- me.com/self-regulation/4-breathing-exercises-for-kids-to-empower-calm-and-self-regulate/ для примера).Также выделите в своей комнате место, куда дети могут прийти, чтобы успокоиться и сделать перерыв, когда это необходимо (см. -regulation/ для примера – этот пример из домашней обстановки, но он будет работать так же и в классе).
4) Обучайте детей стратегиям решения проблем. Например, создайте набор решений (см. примеры на http://csefel.vanderbilt.edu/resources/strategies.html), колесо выбора (см. http://www.Positivediscipline.
org/Resources/Documents/FREE%20Resources/How%20to%20Use%20the%20Choice%20Wheel%20082012%20blue%20and%20red%20bottom.pdf в качестве примера) или таблица примирения (см. http:/ /www.delmarlearning.com/companions/content/1418048658/resources/pdf/Ch24_Insight.pdf, например), для содействия решению проблем и разрешению конфликтов.
5) Проводите встречи класса, на которых весь класс собирается для обсуждения возможных решений проблем. Это процесс, который дает детям возможность выразить свои опасения и помочь найти решение своих проблем и проблем своих сверстников (см.Educationworld.com/a_curr/profdev/profdev012.shtml для получения дополнительных ресурсов).
Используя эти стратегии, учителя настроят учеников на успех, обучая их ценным жизненным навыкам. Кроме того, использование этих стратегий будет способствовать чувству сопричастности и поддержки в классе, что приведет к более положительным результатам для учащихся и предоставит больше времени для занятий в классе.
Нравится Загрузка.
..
НЕОБХОДИМЫЕ ДОКУМЕНТЫ для дошкольного образования можно найти на странице регистрации в разделе дошкольное учреждение.
Сколько учеников в дошкольных классах?
В нашем классе «Маленькие исследователи» будет от одного до двух учителей, один семейный волонтер и до 10 учеников.
В наших трехлетних классах будет один учитель, один помощник и до 14 учеников.
В наших четырехлетних классах будет один учитель, один помощник и до 17 учеников.
Чему мой ребенок будет учиться в дошкольном учреждении?
Все дошкольные программы имеют основную учебную программу, направленную на академическое, социальное, эмоциональное и физическое развитие.Программы связаны с местными и государственными ожиданиями готовности к школе.
Проводятся ли родительские собрания?
Мы приветствуем общение с учителем вашего ребенка в течение всего учебного года!
Официальные конференции не запланированы для 3-х классов, но семьи получат информацию об успеваемости своего ребенка в конце учебного года.
Телефонные конференции осенью и официальная конференция весной запланированы учителями для 4-х классов.
В конце учебного года все семьи 3-х и 4-х детей получат отчет об успеваемости в дошкольных учреждениях.
Какие принадлежности необходимы для дошкольного образования?
Каждый ребенок должен приносить на занятия рюкзак обычного размера, в который поместится папка с его/ее именем внутри. Каждый ребенок также должен будет принести дополнительный комплект одежды в мешочке, на котором написано его имя. Одежда будет возвращена весной или, при необходимости, может потребоваться замена в течение учебного года.Хотя нам не нужны предметы для школы, пожертвования в виде маркеров, клея, наклеек и бумажных изделий (салфеток, салфеток, стаканчиков) всегда приветствуются!
Закуска: Каждый ребенок приносит с собой индивидуальную закуску каждый день. Обязательно проверьте наличие пищевой аллергии в классе вашего ребенка.
Возможен ли возврат?
Регистрационные взносы не возвращаются, и мы не можем возместить расходы на отпуск, погоду или болезнь.
Как мне отвезти ребенка на занятия и забрать его?
Высадка и посадка Маленького исследователя между двойными дверями на улице Дружелюбия.
Тройки и четверки: TBD
2 карточки с именами будут выданы в начале года для размещения в окне со стороны пассажира.
ВЫДАЧА:
Пожалуйста, выстройтесь в транспортные средства у оранжевых конусов на стоянке.
Учителя помогут вашему ребенку выйти из машины и отведут его на детскую площадку или в спортзал, чтобы начать день (если позволит погода). Если идет дождь, мы все равно поможем вывести ребенка из машины и сесть внутрь.
Пожалуйста, дайте ребенку ПОЛНОСТЬЮ одеться и приготовиться к игре на свежем воздухе.Использование туалета перед приходом в школу является обязательным.
ПОДБОР: Карточка с именем должна быть в окошке со стороны пассажира
Подъем осуществляется так же, как и высадка, за исключением того, что вам нужно будет пристегнуть своего ребенка.
Чтобы очередь не двигалась, полезно всегда иметь наготове удостоверение личности с фотографией. Если есть кто-то, кто забирает, отправьте записку с именем человека, который забирает, и вашей подписью вместе с датой. Сообщите забирающему лицу, что у него должно быть удостоверение личности с фотографией/водительские права, прежде чем мы освободим ребенка.
Подходящая одежда для школы:
Одежда для дошкольников должна быть удобной и пригодной для стирки. Подтягивающие брюки удобнее для детей, только что приученных к горшку. Мы просим детей носить обувь с закрытым носком или без каблука для активной игры. Одежда, которая будет снята, например шапки, варежки, зимние штаны и пальто, должна быть помечена именем вашего ребенка.
Плата за обучение
Плата за обучение должна быть внесена до 7 числа месяца, с сентября по май, и стоимость одинакова каждый месяц.Оплата за сентябрь производится за первую неделю занятий. Существует онлайн-вариант обучения, который будет отправлен до начала школы.
Чеки могут быть выплачены дошкольному учреждению Curiosity Corner Preschool (CCP) с указанием имени ребенка в разделе для заметок. Все платежи наличными должны иметь при себе квитанцию (предоставляется офисом). Стоимость обучения одинакова с сентября по май.
Лицензия Департамента образования Пенсильвании
Для учащихся трех, четырех и пяти лет.
Регистрация на 2021-2022 учебный год закрыта.
Регистрационные формы будут размещены здесь и могут быть возвращены в CARE for Children, опущены в почтовый ящик рядом с входной дверью главного офиса или отправлены по электронной почте на адрес [email protected]. Пожалуйста, позвоните в офис CARE, если вам требуются распечатанные регистрационные формы.
Обратите внимание, что регистрация не считается завершенной до тех пор, пока не будет оплачен регистрационный сбор в размере 25 долларов США. Пожалуйста, верните чек, выписанный CARE for Children, вместе с вашими регистрационными формами.
2021-2022 Дошкольные занятия
5-дневная программа
Понедельник-пятница ~ с 8:00 до 11:00
Учебная программа ориентирована на подготовку к детскому саду и STEM и подходит для учащихся, которые ранее посещали дошкольные учреждения, или учащихся, которые будут поступать в детский сад в следующий учебный год.
Обычно это смешанный возрастной класс, состоящий из 4-х и 5-летних учащихся. (Полная стоимость обучения: 300 долларов в месяц — Стипендии доступны для семей, соответствующих критериям )
Трехдневная программа
Вторник, среда, четверг ~ с 8:00 до 11:00
Учебная программа уделяет больше внимания распорядку дня в классе, социально-эмоциональному развитию и навыкам подготовки к школе, в том числе пред- математика, грамотность и STEM. Этот класс подходит для учащихся, впервые посещающих дошкольные учреждения, или для семей, которым нужна гибкость трехдневного расписания в неделю. Обычно это смешанная возрастная группа, состоящая из учащихся 3, 4 и 5 лет. (Полная стоимость обучения: 180 долларов в месяц — Стипендии доступны для семей, соответствующих требованиям )
Программа 2 дня в неделю
вторник, четверг ~ 12:30. до 15:00
Учебная программа направлена на приобщение учащихся к дошкольной и школьной рутине, развитие социально-эмоциональных навыков, языка, грамотности, занятий STEM и предварительной математики.
Размер класса меньше и хорошо подходит для учащихся, впервые посещающих дошкольные учреждения, или для семей, которым нужна гибкость двухдневной программы. Обычно это смешанная возрастная группа, состоящая из учащихся 3, 4 и 5 лет. (Полная стоимость обучения: 120 долларов в месяц — Стипендии доступны для семей, соответствующих требованиям )
Философия образования, принятая дошкольным учреждением CARE for Children Rainbow Corner, направлена на удовлетворение потребностей каждого отдельного ребенка в среде с наименьшими ограничениями. Школьная среда создана для поощрения любознательности и открытий и доступна для всех детей.Наша цель – поощрять спонтанное обучение. Каждый центр в зале предназначен для поощрения детей к изучению и развитию когнитивных, языковых, социальных навыков, мелкой и крупной моторики. В классе царит безопасная, счастливая атмосфера, в которой дети чувствуют себя достаточно уверенно, чтобы делиться своими достижениями, неудачами и чувствами, тем самым развивая положительную самооценку и получая радость от учебы.
Учебная программа, используемая Rainbow Corner, вращается вокруг тематических блоков, которые представляют интерес для учащихся, но также соответствуют академическим стандартам, установленным стандартами раннего обучения штата Пенсильвания.День делится на обучение под руководством учителя и обучение по инициативе ребенка. Учебная программа достаточно сложна для всех детей на индивидуальном уровне, и при необходимости в нее вносятся коррективы. Детям предоставляется учебная программа, которая подталкивает их к успеху, но не расстраивает их и не снижает их самооценку. Через учебную программу мы вовлекаем детей в процесс обучения. Мы поощряем каждого ребенка испытывать гордость за свои индивидуальные достижения.
Потребности детей с Индивидуальными планами обучения (IEP) в максимально возможной степени учитываются в повседневной учебной программе класса.Пока дети занимаются исследовательским обучением, персонал дошкольного учреждения готов ответить на вопросы и помочь им в процессе обучения.
В классе есть широкий выбор книг, и воспитание любви к учебе и чтению является важным компонентом нашей программы.
В дошкольном учреждении Rainbow Corner мы верим, что формируем мышление будущего. Мы несем ответственность за создание прочной основы знаний и навыков, которые будут соответствовать потребностям каждого ребенка, чтобы однажды они стали уверенными в себе и полезными членами общества.
Каждая программа раннего обучения отслеживает развитие учащихся с помощью показателей успеваемости (ожиданий), основанных на стандартах штата Пенсильвания и национальных стандартах.
Дошкольное учреждение Rainbow Corner использует несколько признанных на национальном уровне учебных программ по математике, естественным наукам и обучению грамоте, соответствующих государственным и национальным стандартам и направленных на обеспечение непрерывности местных программ детского сада. Rainbow Corner использует Стратегии обучения из Creative Curriculum , чтобы документировать прогресс, навыки, знания, поведение и академические достижения детей.
Teaching Strategies позволяет учителям и помощникам реагировать на потребности развития и образования каждого ребенка.
Расписание дня
Могу ли я оплатить обучение моего ребенка кредитной картой?
Да, здесь вы можете оплатить обучение кредитной картой. Мы просим вас добавить 4% к ежемесячной плате за обучение, чтобы покрыть комиссию за обработку кредитной карты.
Когда нужно оплатить обучение?
Плата за обучение вносится ежемесячно и вносится первого числа каждого месяца.
Могу ли я получить налоговую декларацию на конец года?
Да. Запросы на налоговые отчеты на конец года и отчеты об оплате обучения должны быть сделаны за семь рабочих дней до финансового и офис-менеджера.
Как рано утром я могу отвезти своего ребенка в детский сад?
Детский центр Ashley Booth Griffin CARE открывается в 7:45 утра.
Детей нельзя высаживать раньше этого времени.
Как я узнаю, что уроки отменены из-за погоды?
При неблагоприятных погодных условиях исполнительный директор CARE for Children определяет, следует ли отложить или закрыть программы или все агентство.В случае закрытия или задержки информация будет передана через телефонное дерево, веб-сайт WESB, Facebook и радиостанцию. Если школьный округ Брэдфордского района закроется из-за погодных условий, создающих опасные условия, программы центра CARE и главный офис будут закрыты. В прошлом школьные округа закрывались из-за сильных холодов, в таких случаях закрытие или задержка производились по усмотрению руководства CARE.
Что такое политика иммунизации?
CARE for Children соответствует требованиям школьной вакцинации для посещения школ Пенсильвании: http://www.health.pa.gov/My%20Health/Immunizations/School/Pages/default.aspx#
Все учащиеся должны быть привиты от определенных болезней в соответствии с законами штата Пенсильвания, за исключением случаев, когда это специально исключено по религиозным или медицинским причинам.
Ни один учащийся не может быть допущен или допущен к посещению дошкольного учреждения, если он не был иммунизирован в соответствии с положениями штата, за исключением случаев, когда он был временно принят или освобожден по медицинским или религиозным причинам. Учащийся должен быть освобожден от требований по иммунизации, родитель/опекун которого возражает в письменной форме против такой иммунизации по религиозным мотивам (религиозное освобождение может также включать твердые моральные или этические убеждения, подобные религиозным убеждениям) или чей врач подтверждает, что физическое состояние учащегося противопоказано для иммунизации. .
работает над тем, чтобы сделать обучение доступным для семей, полагая, что все дети заслуживают дошкольного образования. Уровень помощи в обучении и финансирования стипендий зависит от ежегодно собираемых средств.
У CARE есть две программы финансовой помощи для наших дошкольников:
1.
) CARE – это программа стипендий для дошкольников, действующая в рамках Программы налоговых кредитов на повышение уровня образования (EITC) штата Пенсильвания.Стипендиальное финансирование этой программы имеет более высокий уровень дохода, который определяется каждый год после 1 июля. Стипендии Pre-K будут определяться каждый учебный год и основываться на квалифицированных предприятиях, вносящих свой вклад в нашу программу, поэтому финансирование, а также суммы стипендий могут меняться из года в год.
2.) Если ваша семья не соответствует требованиям EITC и вашему ребенку требуется помощь в обучении, позвоните финансовому менеджеру CARE в Valorie Coast, чтобы узнать о других возможных вариантах.
Всем семьям рекомендуется заполнить форму финансовой помощи, чтобы обеспечить право на получение стипендии, особенно если обстоятельства вашей семьи изменятся в середине года.
Скидка для нескольких детей
CARE также предлагает скидки для семей с более чем одним ребенком, зачисленным в нашу дошкольную программу.
