О тематическом планировании воспитательно-образовательного процесса в ДОУ заговорили примерно десять лет назад, когда появилась необходимость в новом подходе в психофизической разгрузке детей в период зимних и летних каникул.
В дошкольных образовательных учреждениях тематическое планирование чаще используется в каникулярное время. Однако, как показал опыт, оно эффективно в дни праздников, в период адаптации детей, как вариант итоговых дней после изучения лексической темы. Чаще всего воспитатели ограничиваются итоговым занятием, которое включает закрепление пройденного материала и диагностику знаний и умений детей. Но для диагностики одного занятия недостаточно. Необходимо использовать все виды детской деятельности, режимные моменты, и с помощью разнообразных методов и приемов активизировать все знания и умения детей.
Разработка сценарного варианта тематических
дней и недель в детском саду широко представлена
в пособии Клены Алексеевны Алябьевой
«Тематические дни и недели в детском саду».
В основу положен прием погружения детей в тему,
который дает им возможность глубоко осознать,
прочувствовать, что хочет донести до них педагог.
Тема не ограничивает возможности планирования
разных видов деятельности, задач развития,
обучения и воспитания детей, она лишь является
канвой, которая позволяет объединить все виды
детской деятельности, сделать их интересными,
максимально полезными для детей. Сценарий
занятия рассчитан на последовательность событий
в логике контекста, присутствие игрового
персонажа, который помогает воспитателю вести
сюжет. Такой сценарий позволяет двум участвующим
в мини-спектакле воспитателям знать, что делает
каждый из них, на что надо опираться, с чего
начать утро, как продолжить вторую половину дня,
как закончить. Игровая мотивация является
ведущей в тематических днях для детей младшего
дошкольного возраста, в старших же группах
присоединяется больше познавательной,
нравственной мотивации. В каникулярные дни
проходят развлекательные занятия, которые
помогают детям разгрузиться от процесса
обучения, улучшить состояние здоровья,
удовлетворить потребность в самовыражении, в
свободном общении со сверстниками.
Практика показала, что тщательная подготовка педагогов к тематическому дню сполна окупается эмоционально-положительной реакцией детей, их максимальной активностью в течение дня, впечатлениями, которые наполняют детей. В учебном году такие дни лучше использовать как итоговые по разделу, теме. Чаще всего в них закрепляются знания и умения детей. Это даст возможность им уйти от излишнего напряжения, связанного с изучением нового материала, показать свои знания, удовлетворять свое притязание на признание. Тематика дней может быть разнообразной. Можно планировать тематические дни, посвященные праздникам в детском саду, включая в них и утренники, развлечения. Тогда утренник органично войдет в жизнь детей.
Интересно складываются дни, если за основу взять сюжет любой динамичной сказки, которую любят дети.
Увлекательны тематические дни
природоведческого характера, которое можно
наполнить разнообразными занятиями:
наблюдениями, поисковой деятельностью, опытами,
трудом на природе, играми-путешествиями,
пластическими упражнениями с элементами
психогимнастики, разгадыванием загадок и
кроссвордов, чтением сказок, рассказов, стихов о
природе и т.
п.
Важно, чтобы тематические дни наполнялись не только организованными мероприятиями, у детей должно быть достаточно времени для свободной самостоятельной деятельности. Поэтому обязательно планируйте оборудование развивающей среды по темам дня.
Не стремитесь привлекать к организованной деятельности всех детей группы, лучше это сделать по подгруппам, учитывая интересы и желания детей.
Планирование тематического дня по теме: «Овощи» в средней группе детского сада
Цель: расширять знания об овощах.
Задачи:
Предметно-развивающая среда
Сценарий тематического дня теме: «Овощи» в
средней группе детского сада (см.
Приложение
1)
Презентация (Приложение 2)
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями /социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика на сюжет
«Урожай овощей» Поместить в уголке природы дары осени – овощи Рассматривание альбома «Овощи».  Загадывание
загадок об овощах.Цель: продолжать учить отгадывать загадки с помощью картинных схем. Развивать воображение, мышление. Цель: закреплять знание детей об овощах. Продолжать учить взаимодействовать с партнером в сюжетно-ролевой игре; выражать эмоции в роли; способствовать выразительности интонации речи. | Повторить выученные стихи об овощах | Ситуативный разговор о необходимости мытья овощей перед едой и приготовлением пищи | Обогащение материалами игры «Семья»
(овощи для супа (муляжи)). Выставка книг об овощах в центре «Наука» Внести в центр «Литература» игру «Разрезные картинки «Овощи» Цель: воспитывать наблюдательность, умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей. Внести в уголок «Искусство» раскраски «Овощи» | Выставка детских работ. «Овощи на
тарелке» (коллективная аппликация) | ||
| Педагогическое мероприятие | Художественно-эстетическое развитие
(лепка) Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Лепка овощей. Цели: продолжать знакомить с названиями овощей. При работе с пластилином показать прием вдавливания середины шара, сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета. Закреплять умение объединяться по подгруппам для выполнения задания, согласовывать свои действия, поступать в соответствии с общим замыслом, учить проявлять инициативу в оказании помощи товарищам по подгруппе. | Открытый просмотр продуктивной деятельности детей (лепка) | |||||
| Игры, подготовка к прогулке. Прогулка. | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Экскурсия к месту подвоза продуктов
(овощей) в детский сад. Цель: рассказать детям о транспорте, на котором привозят овощи в детский сад, о труде шофера. Хороводная игра «Веселый хоровод» Цель: упражнять в умении выражать эмоции в роли; способствовать выразительности интонации речи; создать радостное настроение у детей. Подвижная игра «Огуречик». Цель: развивать внимание, быстроту, соблюдать правила игры. | «Игры с песком» – «печем» пироги
с морковкой, картошкой на развитие мелкой
моторики рук Упражнение «Нарисуй палочкой на песке овощи» | Обогащение материалами игры «Шофера»
(ящики с овощами) Вынести формочки «Овощи» для игр с песком. | ||||
| Возвращение с прогулки. КГН. | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Экскурсия на кухню. Цель: рассказать о труде сотрудников детского сада. Воспитывать уважение к труду повара. Игра-забава «Зайчики в огороде» Считалка Я. Сатуновского «Целую ночь в огороде на грядке» | ||||||
| Обед | ||||||||
| Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение белорусской сказки «Пых» Цель: предложить детям послушать новую сказку, ответить на вопросы по её содержанию оценивать поступки героев. | ||||||
| Вечер | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после сна на сюжет «Урожай». Цель: развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем» Игра «Вершки и корешки» Цель: упражнять детей в составлении целого из частей. Драматизация р.н.с. «Репка». Цель: побуждать к импровизированной речи. Развивать слуховое внимание, воображение, память , мотивацию к деятельности. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Игровой сюжет «Сварим суп из овощей» Цель: закреплять упражнять в умении объединяться для совместной игры, распределять роли. Воспитывать уважение друг к другу. | Поручить вымыть муляжи овощей,
находящихся на прилавке «Магазина» Цель: воспитать желание трудиться совместно, поддерживать чистоту в игровом уголке. | Внести в центр «Искусство» трафареты
«Овощи» В центр «Наука» внести лото «Овощи» Внести в центр «Музыка» шапочки «Овощи» В центр «Литература» настольную игру «Репка» (из 6 частей) | Консультация для родителей «О пользе овощей» | |||
| Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Игра-разминка «Наш огород» Цель: вовлечь в игровую ситуацию; приобщать к двигательной импровизации, вызвать положительный эмоциональный отклик.  | ||||||
http://iqohug.sabemo.ru/4/63/kompleksno-tematicheskoe-planirovanie-v-sredney-gruppe-tema-frukty
«Занятие по развитию речи в средней группе . Комплексно-тематическое . Комплексно -тематическое планирование в средней группе . Тема : « Фрукты ». Образовательная область «Познание» НОД 2 «Развитие кругозора» Тема: Игра – инсценировка «День рождения куклы Кати» Цель: учить различать яблоко, грушу, сливу. Тема : Описание внешнего вида человека. Ф.Сохин. примерное планирование работы по развитию речи в средней группе. Стр.18. . реализации . «Комплексно -тематическое . средняя группы Февраль 2014 г. Пашникова Е.В. Учитель-логопед Пашникова Е.В. Кузнецова. 31 окт 2011 . Перспективно-календарное планирование в средней группе по . Цель: Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. . Комплексно – тематическое планирование (ФГТ) в средней . в таблице: тема, виды непосредственно образовательной . 3 апр 2015 . Комплексное занятие по познанию и художественному творчеству ( аппликации) в средней группе Фрукты . по данной теме, чтение художественной литературы.
× Комплексно -тематическое планирование в средней группе Тема Содержание работы Период Здравствуй, детский сад! Осень. Признаки осени. Деревья Мониторинг 1-3 неделя сентября 4 неделя сентября Огород. Овощи Сад. Фрукты Лес. Комплексно -тематическое планирование в старшей группе Тема «Сад. Огород. Конспект занятия по лепке в средней группе «Овощи и фрукты » Конспект занятия в средней группе по теме «Овощи и фрукты » Лепка тема : Овощи и фрукты (средняя группа) Цель: Закреплять. 11 июн 2015 . Тематическое перспективное планирование ОО Социально . Подготовительная к школе группа группа . Вид деятельности, Тема недели . и представления детей о фруктах, обогащать словарный запас, дать . Комплексно–тематическое планирование в средней . младшей группе Комплексно . Обогатить словарь детей по теме «фрукты». . Конспект игрового занятия для детей 1-й младшей, ясельной группы детского сада, тема: «Фрукты». Основными задачами экологического воспитания в средней группе являются . Развлечение на тему: «В нашем саду».
– Занятие в совместной деятельности: «Овощи и фрукты». . ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НЕПОСРЕДСТВЕННО. Календарно – тематический план. Тема: «Семья. Неделя добрых дел ( подарки родителям). ОБЖ -один . Календарно — тематическое планирование во второй младшей группе. Февраль. Тематическая разработка занятия «Образ Пресвятой Богородицы – прообраз . Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе «Найди отгадку» .. Конспект занятия по развитию речи на тему: « Фрукты». Конспект интегрированного занятия в средней группе детского сада, тема: « Фрукты». Автор: Давыдова Светлана . 5 май 2012 . Старшая группа. . Тема: «Кто у нас в группе трудолюбивый». 7. .. Комплексно-тематическое планирование по теме «Фрукты. Сад» . 4 фев 2014 . Методическая разработка Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада по теме: «В царстве здоровья » . Создание книги «Где живут витамины»(раздел «фрукты» ) . Mobile-friendly · Комплексно тематическое . тематическое планирование в средней .
день в средней группе …Copyright © cyrytiq [cyrytiq] All rights reserved.
Здравствуй, весна. Праздник 8 марта. | 05.03.2020 четверг | 9.10-9.30 Музыка (по плану муз.руководителя) 9.40-10.00 Познание ФЦКМ О.В. Дыбина стр.40 Цель: Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, лёгкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательноть. | Первая половина дня Утренняя гимнастика(комплекс №1 март) Игра «Угадай настроение». Цель. Учить описывать настроение человека по выражению лица. Д/У Свойство воздуха – прозрачность. Цель: закреплять знания детей о свойствах воздуха. Отгадывание загадок на тему «Мамины помощники» – предметы домашнего обихода. Цель: развивать сообразительность. Прогулка Наблюдение: за ветром – Продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. Подвижная игра: «Из следа в след» – учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры. П/и по выбору детей. Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом: игрушки, лопатки. Индивидуальная работа: Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами. Маркос, Ярослав Б., Марат, Ярослав М. Ситуативный разговор: о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги. Трудовая деятельность: Уборка территории – Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Вторая половина дня Гимнастика после сна(комплекс №1 март). Ситуативный разговор «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства. Д/и Бывает – не бывает – развивать память, мышление, быстроту реакции. Чтение художественной литературы: Л. Н. Толстой «Лев и собачка». Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам рассказа. Индивидуальная работа” Расскажи, кто какой” – обогащать речь детей, развивать связную речь. Алиса, Алена, Камилла. | Настольно – печатные игры –учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, учителя, игрока, проверяющего. Подготовить бумагу, трафареты, карандаши, восковые мелки для самостоятель-ного рисования. СЖРИ«Магазин одежды» – формировать дружеские взаимоотношения, закрепить полученные ранее знания о профессии продавца. | Индивидуаль ные беседы с родителями о самочувствии детей или по текущим проблемам. Консультация для родителей “Расскажите детям о природе родного края» Папка – передвижка «Весна». Утренник, посвященный Международ-ному женскому дню 8 марта. Родительское собрание «Воспитание любви к родному краю у детей дошкольного возраста». |
| Дата проведения | Тема занятия. | Цели занятия | Беседы и игры | Рассматривания, наблюдения, консультации |
| Сентябрь | 1. «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице». |
Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице; научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях. | 1. Д/И: «Учим правильно вести себя на улице» 2. Беседа «Улица полна неожиданностей». 3. Составление памятки: «Чего следует опасаться человеку» |
Рассматривание иллюстраций на тему: «Как избежать неприятностей» |
| 2. «Не собирай незнакомые грибы». | Дать понятие о том, что нельзя собирать незнакомые грибы – они могут быть опасными для человека. | 1. Дидактическая игра: «Ядовитые грибы» 2. Беседы о грибах 3. Н/П игра «Полное лукошко». |
Рассматривание плаката: «Грибы», муляжей грибов. Рассматривание альбома: «На лесной тропинке». |
|
| 3. «Спички не тронь, в них огонь» | Формировать представление о предметах которыми пользоваться детям категорически запрещено – спички, газовые плиты, печка, учить поведению в экстр. ситуациях: привлечь внимание взрослых, позвать на помощь. |
1. Беседа: «Спички в нашем доме» 2. П/И «Вода и пламя» 3. Игра – беседа «Спички – причина пожара» |
Рассматривание плакатов, ситуаций «Огонь ошибок не прощает». Консультация на тему: «Чтобы не было беды». |
|
| 4. «В гостях у Айболита». | Закрепление знаний детей о понятии «здоровья», уточнить правила сохранения здоровья, сформировать интерес к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья. | 1. Д/И «Назови правильно» 2. Беседа «Фрукты полезны детям и взрослым» 3. С/Р игра «Овощной магазин» 4. Пал. игра «Салат» |
Санбюллетень «Простудные заболевания». Консультация «Витамины осенью». Рассматривание иллюстраций к сказке «Айболит». |
|
| Октябрь | 1. «Путешествие по улице». |
Дополнить представления об улице новыми сведениями (дома разные – для жилья, магазины, школа и т. д. ), машины движутся по проезжей части улицы, движение может быть односторонним и двусторонним и разделяется линией |
1. Беседа на тему: «Путешествие по улице» 2. С/Р игра – «Транспорт» 3. Д/И «Улица» 4. Под. игра «Цветные автомобили» |
Просмотр картин с изображением улицы. Наблюдение за движениями машин и работы водителя. |
| 2. «Осторожно, ядовито!». | Учить детей внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые; учить соблюдать осторожность, развивать любознательность. | 1. Беседа «Ядовитые растения» 2. Наст. игра «Каждый грибок в свой кузовок». 3. Д/И «Съедобно, не съедобно» |
Рассматривание карточек «Осторожно, ядовито!» Рассматривание плаката «Ягоды». |
|
| 3. «Опасные предметы». | Знакомить детей с правилами пользования колющими и режущими предметами. Воспитывать аккуратность в работе с опасными предметами. |
1. Д/И «Назови, что опасно» 2. Беседа «Бытовые приборы» 3. Д/И «Найди опасные предметы» 4. Игра «Разложи все по местам» |
Рассматривание папки-передвижки «Опасные предметы и явления». Наблюдение за работой с ножницами. |
|
| 4. «Наши уши и зубки» | Дать знания об органах слуха, уточнить, что уши у всех разные; при помощи опытов учить различать силу, высоту, тембр звуков, закрепить знания о правилах ухода за ушами. Дать детям представление о молочных и постоянных зубах, их росте и развитии; знакомить с правилами ухода за зубами, с лечением их у стоматолога, внимательно относиться к себе, закреплять умение чистить зубы. |
1. Игра «Чтобы уши слышали». 2. Игра на внимание «Угадай по голосу» 3. С/Р игра «Врач» 4. Беседа на тему: «Чтобы зубки были крепкими» |
Рассматривание плаката «Я и мое тело». Консультация на тему:«Как правильно ухаживать за зубами?». |
|
| Ноябрь | 1. «Не открывай дверь чужим людям». |
Продолжать знакомить детей с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения. | 1. Беседа «Не открывай дверь чужим людям» 2. С/Р игра «Если рядом никого» 3. Д/И «Опасно, не опасно» |
Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и семеро козлят». |
| 2. «Контакты с животными». | Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными. | 1. Игра – беседа «Нужно ли гладить уличных животных». 2. Рассматривание папки–раскладушки «Правила обращения с дикими и домашними животными». 3. Д/И «Кто в домике живет?» 4. С/Р игра «Ветеринарная лечебница» |
Рассматривание карточек «Собаки». Наблюдение на улице за собакой. Рассматривание картин: «Кошка с котятами», «Собака со щенятами». |
|
3. «Чем опасен пожар». |
Продолжать знакомить детей с таким явлением, как пожар; воспитывать уверенность в своих действиях; обогатить словарь детей новыми понятиями и словами. | 1. Беседа на тему: «Как опасен пожар» 2. Настольная игра «Спецрейс» |
Рассматривание плаката «Уроки безопасности при пожаре». Рассматривание щита «Первичные средства тушения пожара» |
|
| 4. «Путешествие по улице: правила для пешеходов». | Продолжать знакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход», «наземный (надземный, подземный) переход». | 1. Беседа «Важные правила для пешеходов» 2. Под. игра «Бегущий светофор» 3. Настольная игра «Юный пешеход» 4. Под. игра «Умелый пешеход» |
Рассматривание картин о поведении детей на дорогах и улицах. Велосипед. Наблюдение на улице за дорогой. |
|
| Декабрь | 1. «Правила безопасности на льду». |
Дать детям знания о правилах поведения на льду. | 1. Беседа о речках в зимнее время 2. Д/И «Опасность» |
Рассматривание картин: «Движение ледохода» |
| 2. «Электроприборы». | Знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования. | 1. Беседа «Правила обращения с электроприборами» 2. Д/И «Электроприборы» 3. Д/И «Наши помощники» 4. Под. игра «Пылесос» |
Рассматривание карточек «Опасные предметы». Наблюдение за работающими электроприборами. Консультация «Опасные предметы». |
|
| 3. «Осторожно, грипп!» | Учить заботиться о своем здоровье, познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой. | 1. Беседа на тему: «Простудные заболевания» 2. С/Р игра «Служба 02» 3. Д/И «Скорая помощь» |
Консультация на тему: «Профилактика гриппа, ОРЗ» Семинар-практикум для родителей «О здоровье-всерьез» |
|
4. «В городском транспорте». |
Познакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте. | 1. Беседа «Как вести себя в транспорте» 2. Д/И «Угадай вид транспорта по описанию» 3. С/Ригра «Автобус» 4. Д/И» Катание по городу» |
Рассматривание машин различной марки. Наблюдение за городским транспортом. |
|
| Январь | 1. «Берегись мороза». | Учить детей соблюдать правила безопасности на морозе. | 1. Беседа о зиме 2. Под. игра «Мороз, Красный нос» 3. Х/И «Зайке холодно зимой» |
Наблюдение на прогулке «Как дети одеты зимой». Консультация: «Внимание! Наступает зима». Консультация: «Двигательная активность на прогулке в зимний период» |
| 2. «Профессия пожарного». | Знакомить детей с профессией пожарного с качествами его характера (смелость, мужество, ловкость, доброта), воспитывать уважение к людям этой профессии. |
1. Беседа «Кто такой пожарный?» 2. Д/И «Спецрейс» 3. Д/И «Назови правильно» 4. С/Р игра «Служба 01» |
Рассматривание первичных средств пожаротушения. Рассматривание игрушки-машины пожарного. Рассматривание рисунков по сказкам о пожаре. |
|
| 3. «Спорт – это здоровье». | Развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой. | 1. Беседа «Виды спорта» 2. Д/И «Как вырасти здоровым» |
Рассматривание буклета «Растим здоровых детей». Рассматривание картинок о спорте. Консультация на тему: «Чтобы быть здоровым-надо закаляться». |
|
| 4. «Дорожные знаки». | Закрепить знания детей о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению, развивать память, сообразительность. | 1. Лото «Дорожные знаки» 2. Д/И «Покажи такой же знак» 3. Д/И «Назови знаки» 4. Д/И «Светофор» |
Рассматривание карточек «Дорожные знаки». Рассматривание иллюстраций о дорожных знаках. Консультация «Безопасность детей – в наших руках». |
|
| Февраль | 1. «Научим своих детей вести себя правильно». | В игровой форме уточнить и закрепить знакомые детям правила, формировать нежность, любовь к малышам, стремление помочь им и научить тому, что знаешь сам, воспитывать аккуратность, потребность в здоровом образе жизни. | 1. Беседа «Как нужно вести себя в гостях» 2. С/Р игра «Гости» 3. Д/И «Этикет – школа изящных манер» 4. Нас. игра «Классификация домашнего обихода» |
Рассматривание карточек «Хорошие привычки и манеры». Консультация: «Роль этикета в воспитании детей». |
| 2. «Береги живое». | Формировать элементарное представление о природе, воспитывать умение вести себя в природе. | 1. Нас. игра «Времена года» 2. Д/И «Кто где живет?» 3. Д/И «Узнай какая птица» 4. Д/И «Что растет в саду, в огороде» |
Рассматривание карточек «Береги живое». Консультация: «Как нужно вести себя в природе». |
|
| 3. «Наши руки». | Дать понятие о важности человеческой руки, о том, что с помощью рук можно выражать различные чувства; рассказать о том, что по руке можно найти человека, узнать о его здоровье, характере; продолжать учить изображать предметы символами. | 1. Пал. игра «Где же наши ручки?» 2. Д/И «Сосчитай» 3. Пал. игра «Наши ручки хороши» |
Рассматривание плаката «Чистота – залог здоровья». Рассматривание иллюстраций к сказке «Мойдодыр». |
|
| 4. «Пожар – это опасно». | Познакомить детей с основными правилами по пожарной безопасности, с первичными действиями при обнаружении пожара; учить правильно сообщать о пожаре по телефону. | 1. Беседа о пожаре 2. С/Р игра «Служба 01» 3. Д/И «Спецрейс» 4. Д/И «Мы пожарные» |
Рассматривание плаката «Правила пожарной безопасности». Рассматривание папки-передвижки «Пожарная безопасность». Рассматривание плаката «Не разрешайте играть с самодельными пистолетами». |
|
| Март | 1. «Осторожно, сосульки!» | Учить детей быть внимательными, не ходить под крышами и навесами в это время года. | 1. Беседа на тему: «Что такое сосульки и чем они опасны». 2. Д/И «Осторожно, сосульки» |
Рассматривание иллюстраций о весне. Наблюдения на прогулке за сосульками. |
| 2. «Моя семья». | Формировать представление о своих членах семьи, проявлять заботу о родном, о ближнем. | 1. Беседа о членах семьи 2. Д/И «Назови, кто» 3. Д/И «Кто я?» 4. Х/И «Ровным кругом…» 5. Пал. игра «Этот пальчик…» |
Рассматривание фотографий членов семьи. Рассматривание картинок о семье. |
|
| 3. «Витамины укрепляют организм». | Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины, воспитывать у детей культуру питания. |
1. Беседа «Витамины укрепляют организм» 2. Д/И «Полезная и вредная игра» 3. Беседа «Здоровая пища» |
Санбюллетень «Полезные отвары». Рассматривание карточек с изображением фруктов и овощей. Консультация «Витамины в жизни человека». |
|
| 4. «Что такое перекресток?». | Рассматривание иллюстраций с изображением оживленного перекрестка, побуждать детей к внимательному прослушиванию короткого рассказа, учить ставить вопросы к прочитанному. | 1. Беседа с детьми «Что такое перекресток» 2. Д/И «Дорожные знаки» 3. Д/И «Перекресток» |
Рассматривание иллюстраций с дорогой, перекрестком. Наблюдение с детьми за дорогой. |
|
| Апрель | 1. «Кошки и собаки – наши друзья». | Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными. | 1. Беседа «Нужно ли гладить уличных животных»2. Д/И «Кто в домике живет?» 3. Проблемная ситуация «Не дразните собак» |
Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака со щенятами». Наблюдение на улице за кошкой, за собакой. |
| 2. «Виды транспорта». | Закрепить знания о видах транспорта. | 1. Речевое упражнение «Для чего нужен спецтранспорт» 2. Д/И «Угадай виды транспорта по описанию» 3. Д/И «Транспорт» 4. Пал. игра «Мы шоферы» |
Рассматривание иллюстраций с видами транспорта. Наблюдение на улице за транспортом. |
|
| 3. «Пусть будут здоровы наши ножки». | Развивать у детей умение заботиться о своих ногах, воспитывать бережное отношение к себе и к окружающим людям. | 1. Беседа на тему: «Пусть будут здоровы наши ножки» 2. Х/игра «Зайка, зайка, что с тобой…» 3. Д/И «Покажи . . » |
Рассматривание плаката «Мое тело». Наблюдение на прогулке за обувью. |
|
| 4. «Цветы». | Дать детям представления о цветах, воспитывать бережное отношение к цветам. | 1. Бесседа с детьми о цветах. 2. Проблемная ситуация «Все ли цветы безопасны» 3. Д/И «Наши помощники – растения» 4. Д/И «Луговые и садовые цветы» |
Рассматривание книжки «Цветы». Наблюдение в цветнике за цветами. Рассматривание карточек о цветах. |
|
| Май | 1. «Что ты будешь делать, когда останешься, дома один, без родителей, а в дверь позвонили?» | Предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми. | 1. Д/И «Опасно, не опасно» 2. Составление памятки «Чего следует опасаться человеку» 3. С/Р игра «Если рядом никого» |
Рассматривание иллюстраций «Если дома я один». Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и семеро козлят».  |
| 2. «Опасности природы в летнее время». | Учить детей правилам поведения в жаркие летние дни, с правилами поведения во время грозы, при встрече с разными насекомыми, напомнить правила поведения на воде. | 1. Ситуативно в обучении «Правила повлияния при встрече с насекомыми» 2. Беседа «Развивающие игры летом» 3. Д/И «Опасно, не опасно» |
Санбюллетень «Первая помощь при солнечных ударах и ожогах». Рассматривание карточек «Береги живое». Рассматривание карточек «Правила поведения в лесу» |
|
| 3. «Как беречь здоровье ребенка». | Сообщить элементарные сведения о лекарствах, что принимают их только в присутствии взрослого, нельзя брать лекарства самостоятельно, формировать представление о главной ценности жизни – здоровье. . | 1. Д/И «Чтобы кожа была здоровой» 2. Д/И «Правила гигиены» 3. С/Р игра «Скорая помощь» 4. Д/И «Путешествие в страну здоровья» |
Консультация «Как вырасти здоровым». Рассматривание плаката «Чистота – залог здоровья». |
|
| 4. «О безопасности на дорогах». | Сформировать представления о правилах безопасности на дорогах, углубить знания о правилах дорожного движения. | 1. Беседа «Дорога- это опасно» 2. Раз/игра «Дорожные знаки» 3. Д/И «Собери знаки» 4. Моделирование ситуации «Играем на дороге» |
Рассматривание плаката о правилах дорожного движения. Рассматривание карточек «Будь осторожен». |
Документы для скачивания:
58730_setka zanyatiy mladshaya gruppa.docx Формат: .docx
Месяц: 1- 12 октября Тема недели: Здравствуй осень, золотая! Цель: Знакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы.
Итоговое мероприятие: Сбор осенних листьев и изготовление коллажа «Листья летят» понедельник вторник среда четверг пятница 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: Длиннее, короче. Цель: Развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; находить один- два признака, общих для всех предметов группы; развивать умение различать предметы по длине. Формы и методы: Объяснение, рассматривание 1. развитие речи Тема: Рассматривание картины «Осень» Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, уточнять осенние признаки. Формы и методы: рассматривание, упражнения. 1. художественное творчество( аппликация) Тема: «В нашем саду листопад» Цель: учить наносить клей на детали аппликации и приклеивать их. Формы и методы: игровые упражнения, рассматривание, показ. 2. познание ФЦКМ Тема: «Что нам осень подарила? » Цель: Расширить знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают литья и т.
д. Формы и методы: Объяснение, рассматривание 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Листья летят». Цель: учить ритмично, наносить мазки на лист бумаги; способствовать узнаванию в мазках желтых и красных листьев; воспитывать интерес к рисованию. Формы и методы: игровые упражнения, рассматривание, показ. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста понедельник вторник среда четверг пятница 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: Большой, маленький, по меньше. Цель: Формировать умение различать предметы по величине. Формы и методы: Объяснение, рассматривание 1. развитие речи Тема: Потешка «Дождик, дождик» Цель: Учить детей читать потешку выразительно, не торопясь. Развивать диалогическую речь. Приобщать детей к устному народному творчеству. Формы и методы: рассматривание, упражнения. 1. художественное творчество( лепка) Тема: Осенние листочки Цель: учить украш ать плоскостны е листь я в технике «пластилинография».
Формы и методы: игровые упражнения, рассматривание, показ. 2. познание ФЦКМ Тема: «Вот и осень к нам пришла». Цель: обобщить и систематизировать знания детей о б осени, продолжать учить воссоздавать целостное изображение предметов из картинок, разрезанных на 2- 4 части. Формы и методы: Объяснение, рассматривание 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Дождик, дождик» Цель: учить ритмично, наносить штрихи, располагая их по всему листу. Формы и методы: игровые упражнения, рассматривание, показ. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: 15- 19 октября Тема недели: Во саду ли, в огороде. Цель: Закрепить знания о фруктах и овощах, о местах где растут фрукты и овощи. Итоговое мероприятие: Подвижная игра «Сбор урожая» понедельник вторник среда четверг пятница 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Один, много, мало» Цель: Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова «один», «много», «мало» Формы и методы: игровая ситуация, упражнение.
1. развитие речи Тема: Собираем урожай Цель: Обогащать словарь прилагательными. Формировать понятие обобщающего слова” овощи” , «фрукты». Формы и методы: игровая ситуация, упражнение. 1. художественное творчество( аппликация) Тема: Овощи на тарелочки. Цель: учить аккуратно, наносить клей на предмет. Формы и методы: рассматривание, показ, игровая ситуация. 2. познание ФЦКМ Тема: Овощи и фрукты Цель: Формировать представления о разнообразии предметов окружающего мира, в частности, знакомить с некоторыми овощами и фруктами ( груша, апельсин, морковь, свекла) , дать представление о том где растут фрукты и овощи. Формы и методы: игровая ситуация, упражнения. 2. художественное творчество( рисование) Тема: Яблонька Цель: Формировать умение рисовать круглые формы, закрашивать их в пределах контура, дорисовывать изображение на картинке. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: 2 2 октября – 2 ноября Тема недели: Дружат все на свете, взрослые и дети.
Цель: Побуждение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащение представлений о своей семье. Итоговое мероприятие: Фотоальбом «Я и моя семья» понедельник вторник среда четверг пятница 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Треугольник» Цель: различают и называют фигуру треугольника. Формы и методы: игровая ситуация, дидактические игры, упражнения. 1. развитие речи Тема: «Мое имя» Цель: называют свое имя и фамилию Формы и методы: игровая ситуация, дидактические игры. 1. художественное творчество( лепка) Тема: «Конфетки для бабушки» Цель: Формировать умение раскатывать столбики ( колбаски) разной толщины и прищипывать их с обеих сторон. Развивать восприятие формы и величины, г лазомер и мелкую моторику рук. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Моя семья» Цель: называют членов семьи, имена членов семьи. Формы и методы: рассматривание, игровая ситуация, дидактические игры.
2. художественное творчество( рисование) Тема: «Подарок» Цель: формировать умение закрашивать предмет полностью, не выходить за края. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста понедельник вторник среда четверг пятница 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Квадрат» Цель: различают и называют фигуру квадрата. Формы и методы: рассматривание, игровая ситуация, дидактические игры. 1. развитие речи Тема: «Кто пришёл? » Цель: Учить общению с детьми и взрослыми посредством поручений( спроси, узнай, попроси, поблагодари) . Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Формы и методы: игровая ситуация, дидактические игры, упражнения. 1. художественное творчество( аппликация) Тема: «Украсим тарелочку для мамы» Цель: развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы декоративные композиции из геометрических форм, чередуя их по цвету.
Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Приключения в комнате» Цель: продолжать знакомить детей с трудом мамы дома( убирается, моет посуду, чистит ковры и паласы, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье) . Формы и методы: игровая ситуация, дидактические игры. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Украшаем полотенца» Цель: Учить детей рисовать узоры из прямых линий на длинном прямоугольнике. Совершенствовать технику рисования кистью, развивать чувство цвета и ритма. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: 6- 16 ноября Тема недели: Бабушкин сундучок( фольклор) Цель: Познакомить детей с малыми формами фольклора: п о тешками, песнями, загадками, сказками. Познакомить детей с культурой, бытом, традициями русского народа. Познакомить с русскими народными играми. Итоговое мероприятие: Фольклорный праздник.
понедельник вторник среда четверг пятница 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: Сравнение предметов по длине. Цель: сравнивают предметы по длине, используя метод наложения. Формы и методы: показ, дидактические игры. 1. развитие речи Тема: «Посиделки в горнице» Цель: Закрепить знания детей о том, как жили русские люди; о быте и традициях. Обогащение словаря: изба, горница, кочерга, коромысло. Формы и методы: игровая ситуация, рассматривание. 1. художественное творчество( лепка) Тема: «Угощаем гостей» Цель: Продолжать знакомить с обычаем принимать гостей. Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение раскатывать столбики( цилиндры) разной толщины( для баранок – длинные и широкие, для бублико в- короткие и узкие) и замыкать в кольцо. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «В гости к бабушке Миланьи ». Цель: знают предмет русского быта самовар и его предназначением. Приобщать детей к народной культуре, русскому фольклору, увлечь народным сюжетом.
Формы и методы: показ, рассматривание, игровая ситуация. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Половички для зайчонка» Цель: учить детей проводить прямые линии в одном направлении, чередовать разные цвета, оставлять между полосками небольшое расстояние – «коридорчики». Закрепить названия основных цветов; Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста понедельник вторник среда четверг пятница 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: « Длинее – короче» Цель: формировать умение сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный – короткий, длиннее – короче» Формы и методы: игровая ситуация, дидактические игры. 1. развитие речи Тема: «Заучивание потешки” Пошёл котик на торжок” Цель: Познакомить детей с содержанием потешек, вызвать соответствующее эмоциональное отношение к персонажам; воспитывать умение слушать те кст пр оизведения; учить воспроизводить слова текста интонационно выразительно.
Формы и методы: рассматривание, объяснение, разучивание. 1. художественное творчество( аппликация) Тема: «Веселая матрешка» Цель: выполняют работу по образцу, формировать умение наносить клей аккуратно. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча» Цель: Познакомить детей с домашней утварью: печкой, чугунком, ухватом, кочергой; рассказать, как готовится картофель в чугунке, используя утварь; обогащать словарь детей: ” чугунок” , ” ухват” , ” кочерга” . Формы и методы: рассматривание, игровая ситуация. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Салфетка» Цель: формировать умение составлять узор на бумажной салфетке квадратной формы из кружков и квадратиков, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики между ними. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: 19- 23 ноября Тема недели: Моя семья.
День матери. Цель: Формировать ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях, родственных связях. Воспитывать уважительное отношение к окружающим( к родным и близким) . Закреплять умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи Итоговое мероприятие: Сюжетно ролевая игра «Семья» понедельник вторник среда четверг пятница 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Овал» Цель: Формировать на предметной основе представление об овале, умение находить предметы овальной формы в окружающей обстановке. Формы и методы: рассматривание, показ, дидактические игры. 1. развитие речи Тема: З аучивание стихотворения наизусть «Мама» Цель: Формировать умение вслушиваться в стихотворную форму загадок, отвечать на вопросы взрослого. Активизировать прилагательные, глаголы. Развивать у детей произношение звуков [ м] , [ п] Закреплять умение уточнять состав своей семьи. Формы и методы: рассматривание, показ, дидактические игры. 1. художественное творчество( лепка) Тема: « Бусы для любимой мамочки» Цель: закреплять умение лепить предметы круглой формы; закреплять названия основных цветов.
Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Вот какая мама золотая» Цель: Формировать представления детей о значении мамы в семье. Формировать эмоционально- положительное отношение к близким людям. с пособствовать к сознанию теплых взаимоотношений в семье вызвать интерес к работе повседневных забот о матери, желание оказывать непосильную помощь Формы и методы: рассматривание, показ, дидактические игры. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Для мамы расчёску я нарисую- порадую милую и дорогую», Цель: формировать умение наносить штрихи и проводить прямые линии – длинные и короткие. ф ормировать умение рисовать карандашами с одинаковой силой нажима. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: 26- 30 ноября Тема недели: Мой дом. На чем сидим и лежим( дом, мебель) Цель: Познакомить с обобщающим понятием «мебель»; учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету.
Итоговое мероприятие: Сюжетно – ролевая игра «Новоселье» понедельник вторник среда четверг пятница 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: Сравнение предметов по длине ( закрепление) Цель: Упражнять в сравнении предметов по длине, обозначая словами результаты сравнения. Различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Формы и методы: рассматривание, дидактическая игра. 1. развитие речи Тема: Игра- инсценировка «У Матрёшек новоселье» Цель: Учить детей понимать обобщающее слово « мебель », продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения, их функциями и назначением. Формы и методы: рассматривание, дидактическая игра. 1. художественное творчество( аппликация) Тема: «Стол» Цель: выполняют работу по образцу, формировать умение наносить клей аккуратно. Формы и методы: загадка, рассматривание, показ. 2. познание ФЦКМ Тема: « Мебель » Цель: Развивать умение группировать предметы по признакам. Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели ( цвет, форма, величина, функции и т.
д. ) . Формы и методы: рассматривание, вопрос – ответ, дидактическая игра. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Украсим мебель для зайчика» Цель: Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на две части и раскрашивать, повторяя очертания рисунка. Упражнять в технике рисования красками. Формы и методы: рассматривание, показ. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Январь Тема недели: Зимние забавы: санки и горки. Цель: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Расширять исследовательский и познавательный интерес в ходе эксперимента с водой и льдом. Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение «Зимние радости» понедельник вторник С реда 9. 01 Ч етверг 10. 01 П ятница 11. 01 1. познание ФЭМП Тема: «Столько же» Цель: закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству по свойствам, использовать понятия «один», и «много».
1. развитие речи Тема: « Зимние забавы » Цель: активизировать словарь по теме. Развивать речь, память, мышление, зрительное восприятие, ориентацию в пространстве 1. художественное творчество( лепка) Тема: «Лепим, лепим, мы снежки» Цель: закреплять полученные навыки лепки. Учить называть вылепленные предметы. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста П онедельник 14. 01 В торник 15. 01 С реда 16. 01 Ч етверг 17. 01 П ятница 18. 01 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Разноцветные палочки» Цель: Учить различать и подбирать цвета по принципу «такой- не такой»; сортировать предметы по цвету знакомить с названием цветов. Закреплять понятие «столько же» 1. развитие речи Тема: Рассматривание картин из серии «Времена года»( зима) , «Санки». Цель: закреплять и расширять внимание детей об окружающем мире. При рассматривании акцентировать внимание на людей, их действие.
1. художественное творчество( аппликация) Тема: «На горке» Цель: выполняют работу по образцу, формировать умение наносить клей аккуратно. 2. познание ФЦКМ Тема: «Взаимодействие воды и снега». Цель: выявить свойства воды, способность воды остывать под действием внешних условий. Сравнить свойства воды и снега 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Нарисуй лыжню» Цель: продолжать учить рисовать ровные параллельные линии. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Январь Тема недели: Кто живет в нашем лесу? ( дикие животные) Цель: Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей. Итоговое мероприятие: Д/ и «Кто где зимует? » П онедельник 21. 01 В торник 22. 01 С реда 23. 01 Ч етверг 24. 01 П ятница 25. 01 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «В гости к лесным жителям» Цель: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно- двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. 1. развитие речи Тема: Зимовье зверей Цель: называют жилища диких животных( берлога, дупло, под кустом, логово, нора) с опорой на картинку. 1. художественное творчество( лепка) Тема: «Ёжик» Цель: закреплять умение детей катать шар из пластилина между ладонями и вытягивать пластилин двумя пальцами для придания работе характерного образа, дополнять деталями( нос, глазки, лапки) ; ф ормировать умение у детей с помощью семечек( спичек) передавать образ ежа 2. познание ФЦКМ Тема: Дикие животные. у кого какие шубки. Цель: дать детям представление об одежде, которая защищает человека от холода и об” одежде” зверей, которая помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов. Познакомить с характерными признаками животных. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Зайчик» Цель: Продолжать учить детей рисовать способом тычка жесткой кистью по контуру, закреплять умение рисовать кончиком мягкой кисти мелкие детали рисунка.
2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Январь Тема недели: В гости к Умке( животные Севера) Цель: Знакомить с названием диких животных и местом их обитания; формировать умение называть части тела диких животных, правильно называть взрослое животное и его детёнышей( белый медведь, пингвин, морж) . Итоговое мероприятие: Игра- ситуация «Где живут звери? » П онедельник 28. 01 В торник 29. 01 С реда 30. 01 Ч етверг 31. 01 П ятница 01. 02 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Кто на какой льдине? » Цель: Закреплять названия геометрических фигур( квадрат, круг, треугольник) 1. развитие речи Тема: «Животные Севера» Цель: Расширять знания детей о животных крайнего севера. Вызвать у детей познавательный интерес к жизни животных холодных стран. 1. художественное творчество( аппликация) Тема: «Поможем белому медведю». Цель: познакомить с нетрадиционной техникой выполнения аппликации с помощью ваты; развивать воображение и пространственное мышление, аккуратность при работе с клеем 2.
познание ФЦКМ Тема: «Где живет Умка? » Цель: формировать представлений о животных Севера, месте их обитания. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Умка» Цель: Продолжать учить детей рисовать способом тычка жесткой кистью по контуру, закреплять умение рисовать кончиком мягкой кисти мелкие детали рисунка. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Февраль Тема недели: Где живет черепаха? ( животные жарких стран) Цель: Знакомить с названием диких животных и местом их обитания; формировать умение называть части тела диких животных, правильно называть взрослое животное и его детёнышей( лев, тигр, верблюд, бегемот, обезьяна) . Итоговое мероприятие: Игра- ситуация «Где живут звери? » П онедельник 04. 02 В торник 05. 02 С реда 06. 02 Ч етверг 07. 02 П ятница 08. 02 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: Сравнение предметов по величине( закрепление) .
Цель: упражнять в сравнении предметов по величине, а также закреплять пространственные представления; различать и называть: круг, квадрат, треугольник; сравнивать 2 группы предметов. Формы и методы: упражнение, игры. 1. развитие речи Тема: «Помоги найти маму» Цель: учить детей различать и называть животных жарких стран, а также их детенышей. Упражнять детей в правильном произношении, используя звукоподражания. Формы и методы: упражнения, игры, рассматривание иллюстраций. 1. художественное творчество( лепка) Тема: «Обезьяна». Цель: учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность Формы и методы: наглядный, практический. 2. познание ФЦКМ Тема: « Гости из жарких стран ». Цель: знакомить с животными жарких стран, их внешним видом, местом обитания; расширять кругозор и словарный запас по теме. Формы и методы: игровой, упражнение. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Жираф». Цель: продолжать учить закрашивать предмет по контуру, наносить пятна после подсыхания в нетрадиционной технике( пальцем) Формы и методы: показ, рассматривание.
2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Февраль Тема недели: Машины на нашей улице( транспорт) Цель: познакомить детей с различными видами транспорта. Итоговое мероприятие: Игра- ситуация «Куда едут машины» Понедельник 11. 02 Вторник 12. 02 Среда 13. 02 Четверг 14. 02 Пятница 15. 02 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: Цветные автомобили. Цель: закреплять геометрические формы( круг, прямоугольник, квадрат) ; размер( большая, поменьше, маленькая машина) ; закреплять цвета( красный, синий, зеленый) . Формы и методы: игры, упражнения. 1. развитие речи Тема: «Как нам транспорт помогает? » Цель: закрепление знаний детей о разновидностях транспорта; формирование представления о значимости каждого вида транспорта; через игру «Купи нужную для машины деталь» научится правильно называть детали машин. Формы и методы: игры, упражнения. 1. художественное творчество( аппликация) Тема: «Кораблик» Цель: Учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм; формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать.
Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Поедим, полетим или поплывем? » Цель: Расширить знания детей о транспорте, видах передвижения по земле, по воде, по воздуху. Ввести названия транспорта наземный, водный, воздушный в активную речь детей. Формы и методы: рассматривание иллюстраций, игры, упражнения. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Машина и самолет». Цель: учить детей дорисовывать на изображенных предметах недостающие детали округлой формы. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Февраль Тема недели: Как солдаты наши…( военная техника) Цель: Формировать интерес к патриотическому воспитанию. Знакомить детей с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине Формировать первичные гендерные представления( воспитание в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины) . Итоговое мероприятие: Аппликация «Военная техника» П онедельник 18.
02 В торник 19. 02 С реда 20. 02 Ч етверг 21. 02 П ятница 22. 02 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: ” Каждому летчику по самолету. ” Цель: Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами «поровну», «одинаково», «столько – сколько» Учить: – сравнивать две неравные группы предметов способом наложения; – обозначать результаты сравнения словами «больше – меньше», «столько – сколько» Формы и методы: игры, упражнения. 1. развитие речи Тема: Беседа по картине «На заставе» Цель: Поощрять желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине. Способствовать развитию речи, как средство общения. На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении. Развивать понимание речи и активизировать словарь. Формы и методы: рассматривание иллюстраций, игры, упражнения. 1. художественное творчество( лепка) Тема: «Самолеты» Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлинённых кусков пластилина.
Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Я и мой папа» Цель: Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках «малой» и «большой» Родины. Воспитание уважения к защитникам Отечества. Формы и методы: рассматривание иллюстраций, игры, упражнения. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Кораблик на волнах» Цель: учить составлять композицию при наклеивании готовых форм; развивать эстетическое восприятие. развивать самостоятельность; учить использовать различные творческие техники для достижения наилучшего результата, воспитывать доброе отношение к сверстникам, с тремление сделать красивую вещь( подарок) своими руками; вызвать чувство самоудовлетворения своей работой. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Февраль- Март Тема недели: Праздничный обед( посуда, продукты питания) Цель: Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды, продуктов по их назначению, использованию, форме, величине и цвету.
Итоговое мероприятие: Д/ и «Варим суп и компот» П онедельник 25. 02 В торник 26. 02 С реда 27. 02 Ч етверг 28. 02 П ятница 01. 03 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Разноцветная посуда» Цель: закрепить названия основных цветов, учить считать в пределах 2. Формы и методы: игры, упражнения. 1. развитие речи Тема: «Описание посуды. Елена Благинина «Обедать»» Цель: закрепить представление об использовании посуды; – закрепить знание предметов посуды и обобщающего понятия «посуда»; – учить составлять рассказ с помощью взрослого; – познакомить с производными словами: сахар- сахарница, чай- чайник, хлеб- хлебница. Формы и методы: рассматривание иллюстраций, игры, упражнения. 1. художественное творчество( лепка) Тема: «Мы купили в магазине» Цель: Развивать умение детей лепить в соответствие с образцом реального предмета, стараясь передать его основные особенности. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Техника – наша помощница» Цель: уточнить знания о различных видах бытовой техники, познакомить с предметами, облегчающими труд человека в быту.
Формы и методы: рассматривание иллюстраций, игры, упражнения. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Раскрасим чашки» Цель: совершенствовать умение рисовать с помощью пальчиков; формировать умение аккуратно пользоватся краской. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Март Тема недели: Моя мама. День 8 марта. Цель: Познакомить с государственным праздником 8 марта; воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать. Итоговое мероприятие: Аппликация «Цветок для мамы» Понедельник 04. 03 Вторник 05. 03 Среда 06. 03 Четверг 07. 03 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: « Больше- меньше » Цель: продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше- меньше, столько- сколько. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.
Формы и методы: игры, упражнения. 1. развитие речи Тема: «Мама лишь одна бывает» Цель: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию. Формы и методы: рассматривание иллюстраций, игры, упражнения. 2. познание ФЦКМ Тема: «Как я помогаю маме» Цель: Обсудить с детьми, почему так важно помогать старшим, учить рассказывать о своей помощи близкому человеку. Развивать словарный запас. Воспитывать уважение к труду взрослых. Формы и методы: рассматривание иллюстраций, игры, упражнения. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Букет цветов для мамочки» Цель: Вызвать интерес к созданию красивых композиций из цветов по мотивам народной аппликации. Учить составлять композицию из готовых элементов. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) Месяц: Март Тема недели: Матрешки и свистульки…( народна игрушка) Цель: Расширить представления о народной игрушке ( дымковская игрушка, матрешка) .
Познакомить с народными промыслами. Расширять знакомства с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества. П онедельник 11. 03 В торник 12. 03 С реда 13. 03 Ч етверг 14. 03 П ятница 15. 03 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Матрешки» Цель: Закреплять у детей воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех( без счета и называния числа) . Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Формы и методы: игры, упражнения. 1. развитие речи Тема: «Знакомство с матрешками» Цель: познакомить детей с русской народной игрушкой, учить рассматривать матрешку. Выделять особенности внешнего вида. Формы и методы: рассматривание иллюстраций, игры, упражнения. 1. художественное творчество( лепка) Тема: «Неваляшка» Цель: Совершенствовать умение лепить предмет из нескольких частей, но разной величины, плотно прижимая, части друг к другу.
Развивать умение аккуратно пользоваться материалом. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Народная игрушка» Цель: вызвать у детей интерес к народной игрушке; учить рассматривать игрушкуи рассказывать о ней; ознакомить детей с поэтическим творчеством. Формы и методы: игры, упражнения. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Дымковская игрушка — лошадка». Цель: Учить детей рисовать нетрадиционным способом( ватной палочкой; правильно держать палочку, обмакивать в краску, ритмично наносить точки) . Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Март Тема недели: Мир вокруг нас. Из чего делают игрушки. Цель: Познакомить детей со свойствами некоторых материалов, показать, как люди используют их для изготовления предметов. Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества. П онедельник 18. 03 В торник 19. 03 С реда 20. 03 Ч етверг 21. 03 П ятница 22.
03 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Разные дома» Цель: Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, упражнять понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько. Формы и методы: игры, упражнения. 1. развитие речи Тема: Составление описательных рассказов о предмете. Цель: умеет составлять небольшой рассказ совместно с воспитателем. Формы и методы: рассматривание, составление рассказов. 1. художественное творчество( лепка) Тема: «Посуда для кукол» Цель: продолжать формировать умение лепить знакомые предметы( чайные чашки) , создавая полую форму из целого куска пластилина, украшать предмет дополнительными материалами( зернышками) , сглаживать поверхность формы, делать предмет устойчивым, поощрять творческую инициативу.
Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: « Из чего сделаны игрушки? » Цель: учить определять название игрушек и материал, из которого они сделаны Формы и методы: игры, упражнения, рассматривание. 2. художественное творчество( рисование) Тема: « Рыбки» Цель: продолжать знакомить с художественными техниками, способствовать развитию чувства композиции и цвета, закреплять умение дополнять изображение деталями с помощью кисточки, развитие воображение и творчество детей. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Март Тема недели: В гостях у сказки. Цель: Создать условия для формирования личности ребёнка через сказку. Воспитывать интерес к художественной литературе, способность понимать и чувствовать настроение произведения. Прививать общечеловеческие ценности, морально- нравственные ценности культуры. Итоговое мероприятие: «Драматизация сказки «Репка» П онедельник 25.
03 В торник 26. 03 С реда 27. 03 Ч етверг 28. 03 П ятница 29. 03 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: Ш ире- уже. Цель: учить сравнивать два предмета контрастные по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий- узкий, шире- уже. Продолжить учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами помногу, поровну, столько- сколько. Формы и методы: игры, упражнения. 1. развитие речи Тема: Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Колобок» Цель: приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций развивать диалогическую речь, развивать творческие способности, воображение. Формы и методы: игры, упражнения, рассматривание. 1. художественное творчество( аппликация) Тема: «Заюшкина избушка» Цель: упражнять детей в наклеивании различных геометрических фигур разного цвета, формировать навыки в работе, учить аккуратности.
Формировать желание помогать и защищать слабых. Вызывать у детей радость от проделанной работы. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Бабушкины сказки» Цель: Систематизировать знания детей о русских народных сказках. Формировать умение детей отгадывать загадки. Способствовать развитию речевого общения. Формы и методы: игры, упражнения, рассматривание, отгадывание загадок. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Колобок покатился по дорожке» Цель: продолжать учить рисовать по мотивам народных сказок, вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поёт песенку С очетать разные техники: рисование колобка гуашевыми красками, изображение длинной волнистой или петляющей дорожкой карандашами Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Апрель Тема недели: Ракету построим сами. Цель: Называют объекты неживой природы: небо, солнце, луна, звезды.
Называет профессию летчик, космонавт. Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Звездное небо». П онедельник 01. 04 В торник 02. 04 С реда 03. 04 Ч етверг 04. 04 П ятница 05. 04 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Ракета» Цель: закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу( без счёта и названия числа) , упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький, упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, Формы и методы: игры, упражнения. 1. развитие речи Тема: «Покорение космоса» Цель: узнают, что наша планета называется” Земля” . Распознают, кто такие космонавты. Продолжать формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. Формы и методы: рассматривание, дидактическая игра, ответы на вопросы. 1. художе ственное творчество( аппликация) Тема: Ракету построим сами Цель: формировать умение детей строить ракету; закрепить геометрические фигуры.
Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: ” Мы космонавты” Цель: формировать элементарные знания детей о том, что такое космос; дать знания о солнечной системе и планетах солнечной системы. Формы и методы: рассматривание, дидактическая игра. 2. художественное творчество( рисование) Тема: « Космический корабль » Цель: продолжать развивать умение детей рисовать отпечатками рук, умеют дополнять рисунок деталями. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста П онедельник 08. 04 В торник 09. 04 С реда 10. 04 Ч етверг 11. 04 П ятница 12. 04 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Звездочка приглашает на праздник» Цель: Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу( без счета и называния числа) . Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.
Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Формы и методы: игры, упражнения. 1. развитие речи Тема: «Космос – дом звездочки» Цель: Формировать представление детей о космосе, дать понятие «планета», «звезда», «метеорит». Упражнять в четком произношении. Продолжать учить взаимодействовать при выполнении коллективной работы, получать эстетическое удовольствие от выполненного. Звуковая культура речи: звук Ф. Формы и методы: игры, упражнения, рассматривание. 1. художественное творчество( лепка) Тема: «Звезды и кометы» Цель: вызвать интерес к созданию рельефной картины со звездами и кометами. Инициировать самостоятельный поиск средств и приемов изображения. Познакомить со способом смешивания цветов пластилина, пластилиновой растяжкой. Развивать чувство формы и композиции. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Возвращение звездочки домой» Цель: продолжать знакомить с праздником «День космонавтики», профессиями летчик, космонавт.
Формы и методы: игры, упражнения, рассматривание. 2. художественное творчество( рисование) Тема: Звездное небо. Цель: Познакомить с приемом рисования мятой бумагой. Способствовать развитию детского творчества при самостоятельной в дорисовке сюжета Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Апрель Тема недели: Весна пришла. Цель: Распознает изменения в природе( тает снег, солнце светит ярче, появляется трава) . Умеет устанавливать простейшие связи в природе. Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Весенняя полянка». П онедельник 15. 04 В торник 16. 04 С реда 17. 04 Ч етверг 18. 04 П ятница 19. 04 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: Весна пришла. Цель: закрепить понятия «один», «много»; закрепить названия геометрических фигур. Формы и методы: упражнения, игры. 1. развитие речи Тема: «К нам пришла весна».
Цель: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Подбирать к словам определения. Понимать смысл загадок и находить отгадку; закреплять звукопроизношение звуков( ч) ( к) . Формы и методы: упражнения, рассматривание. 1. художественное творчество( аппликация) Тема: «Почки и листочки». Цель: Учить детей передавать изменение образа: рисовать веточку с почками и наверх почек наклеивать листочки. Формировать представления о сезонных( весенних) изменениях в природе. Показать варианты формы листьев. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Весна» Цель: : Познакомить детей с характерными признаками весны; учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи; развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать словарь. Формы и методы: упражнения, рассматривание. 2. художественное творчество( рисование) Тема: Деревья весной. Цель: Формирование у детей интереса к художественному творчеству, формировать нравственные качества и уважительное отношение к растительности и животному миру природы.
Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Апрель Тема недели: Скворушка вернулся. Цель: Называют перелетных птиц. Обогатить словарный запас детей словами: скворец, скворечник. Итоговое мероприятие: Акция «Скворушка вернулся». П онедельник 22. 04 В торник 23. 04 С реда 24. 04 Ч етверг 25. 04 П ятница 26. 04 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: Птицы. Цель: Формировать умение различать количество звуков на слух( много и один) . Закреплять способы сравнения предметов. Формы и методы: упражнения, игры. 1. развитие речи Тема: ” Скворцы прилетели” Цель: формирование умения с помощью вопросов называть изображение на картине, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ, обобщенного представления о птицах( внешний вид, среда обитания и т. д. ) Формы и методы: упражнения, рассматривание. 1. художественное творчество( лепка) Тема: Птицы.
Цель: Учить детей лепить птицу из нескольких частей. Показать способ деления пластилина на части с помощью стеки. Развивать чувство формы и пропорций. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Птицы». Цель: Обобщать у детей представление о птицах: у всех птиц есть клюв, тело покрыто перьями, два крыла, две ноги, птенцы появляются из яйца. Учить детей соотносить изменения в природе с жизнью птиц весной. Закреплять представления детей о весенних приметах. Формы и методы: упражнения, рассматривание. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Наряд для птички – невелички». Цель: Знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – бумажной салфеткой. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Апрель- Май Тема недели: Что такое хорошо, что такое плохо? Цель: Обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках. Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми.
Обратить внимание детей на то, что добрые слова должны сочетаться с добрыми поступками. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них. Итоговое мероприятие: Д/ и «Что такое хорошо, что такое плохо? » Понедельник 29. 04 Вторник 30. 04 Среда Четверг Пятница 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 2. познание ФЦКМ Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату. Формы и методы: упражнения, рассматривание. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Чем больше в мире доброты, тем счастливей я и ты» Цель: развивать эстетическое восприятие. Воспитывать отзывчивость, доброту, желание любить, помогать. Учить распределять цветочки по всей плоскости равномерно. Формы и методы: показ, рассматривание.
Понедельник 06. 05 Вторник 07. 05 Среда 08. 05 Четверг Пятница 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: Фигуры. Цель: Формирование умения различать предметы по форме и называть их. Развитие умения различать количество предметов: один- много. Формы и методы: упражнения, игры. 2. познание ФЦКМ Тема: Правила поведения в природе. Цель: систематизировать знания о правилах поведения в природе. Формы и методы: упражнения, рассматривание. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Разноцветные шары» Цель: продолжать знакомить детей с приёмами изображения предметов круглой формы, овальной; развивать моторику рук; воспитывать стремление добиваться хорошего результата Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) Месяц: Май Тема недели: Рыбка, рыбка, где ты спишь? ( рыбы) Цель: Познакомить детей с обитателями аквариума Р асширить знания детей о декоративных рыбках. Уточнить знания условий, необходимых для нормального самочувствия рыбок.
Учить выделять общие для рыб признаки. Итоговое мероприятие: Выставка детских работ «А квариум с рыбками» Понедельник 13. 05 Вторник 14. 05 Среда 15. 05 Четверг 16. 05 Пятница 17. 05 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Сравнение двух групп предметов» ( закрепление) Цель: Совершенствовать умение сравнивать предметы по ширине, устанавливать равенство между двумя группами предметов. Формы и методы: упражнения, игры. 1. развитие речи Тема: «Где спит рыбка? » Цель: Активизировать, уточнять знания детей по теме «Рыбы» на основе работы со стихотворным текстом. Развивать любознательность у детей. Развивать у детей восприятие, внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к заучиванию стихотворения. Воспитывать умение выслушивать ответы своих товарищей. Формы и методы: упражнения, рассматривание. 1. художественное творчество( аппликация) Тема: «Аквариум» Цель: Развивать умение располагать детали на всем листе( аквариуме) . Продолжать закреплять навыки аккуратного пользования клеем, салфеткой.
Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать свою работу Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: Рассматривание карася. Цель: Продолжать развивать умение анализировать структуру объект а- узнавать и называть части тела рыбки( голова, тело, плавники) , отличительные ее признаки – чешуя. Закреплять знания о том, что рыбке для жизни необходима вода и пища. Формы и методы: упражнения, рассматривание. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Рыбы» Цель: учить рисовать округлый предмет и аккуратно закрашивать его. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Май Тема недели: Первые цветочки( цветы) Цель: Расширять представления детей о цветах( цветы в природе, цветы в детском саду) . Формировать элементарные представления о садовых и полевых цветах. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту природы.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Цветы» Понедельник 20. 05 Вторник 21. 05 Среда 22. 05 Четверг 23. 05 Пятница 24. 05 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: Цвет. Геометрические фигуры Цель: называют геометрические фигуры( КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК, ПРЯМОУГОЛЬНИК) , называют основные цвета( ЖЕЛТЫЙ, КРАСНЫЙ, СИНИЙ, ЗЕЛЕНЫЙ) Формы и методы: упражнения, игры. 1. развитие речи Тема: «Замечательные цветы» Цель: учить детей составлять короткий рассказ по вопросам воспитателя по опорной схеме. Формы и методы: упражнения, рассматривание. 1. художественное творчество( аппликация) Тема: «Подснежники» Цель: Продолжать учить раскладывать готовые детали на листе картона, правильно строить композицию в соответствии с образцом; продолжать учить пользоваться клеем и кистью, аккуратно наклеивать изображение на плоскость листа. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Сравнение одуванчика и тюльпана» Цель: учить детей различать и называть первоцветы( мать- и- мачеха, п одснежник, одуванчик, тюльпан) ; развивать умственную операцию сравнения: находить общие признаки у одуванчика и тюльпана, пользуясь моделями Формы и методы: упражнения, рассматривание.
2. художественное творчество( рисование) Тема: «Одуванчик, одуванчик! Стебель тоненький, как пальчик» Цель: Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя метод «тычка »ж есткой кистью. Расширять знания о первых весенних цветах. Совершенствовать умение правильно держать кисточку при рисовании. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста Месяц: Май Тема недели: Скоро лето. Цель: Расширить представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения в природе. Формировать элементарные экологические представления. Итоговое мероприятие: Развлечение «Лето, ах лето! » Понедельник 27. 05 Вторник 28. 05 Среда 29. 05 Четверг 30. 05 Пятница 31. 05 1. физкультура( по плану специалиста) 1. музыка( по плану специалиста) 1. познание ФЭМП Тема: «Слева, справа» Цель: Повторение.
Закрепить пространственные отношения «слева»- «справа», сформировать представление детей о положении предмета справа и слева от них; Закрепить умение выделять и называть свойства предметов; Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление. Формы и методы: упражнения, игры. 1. развитие речи Тема: Скоро лето. Цель: Уточнить и расширить словарь детей по теме «Лето». Закрепить знания детей о временах года, их признаках. Формировать фонематическое восприятие и правильное звукопроизношение. Формы и методы: упражнения, рассматривание. 1. художественное творчество( лепка) Тема: «Летнее небо» Цель: формировать навыки лепки в технике «пластилиновая живопись» Формы и методы: показ, рассматривание. 2. познание ФЦКМ Тема: «Скоро лето» Цель: Расширять представления детей о характерных признаках лета. Учить находить признаки самостоятельно; развивать умение наблюдать, сравнивать, выражать их в речи. Воспитывать любознательность и бережное отношение к природе.
Формы и методы: упражнения, рассматривание. 2. художественное творчество( рисование) Тема: «Красивая бабочка» Цель: Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем внутри контура рисунка, украшать изделие. Развивать речь и мышление. Учить с помощью движений изображать слова стихотворения. Формы и методы: показ, рассматривание. 2. физкультура( по плану специалиста) 2. музыка( по плану специалиста) 2. физкультура( на улице) по плану специалиста
Лариса Руденко
«Дары осени». Календарный план в старшей группе
Календарный план в старшей группе по теме : «Дары осени » . Выполнила воспитатель МБДОУ 119 Руденко Л. В.
Совместная деятельность педагога с детьми в процессе режимных моментах. Организация самостоятельной деятельности детей Взаимодействие педагога с семьей
Утро Дежурство по столовой.
Учить правильно и аккуратно накрывать на стол по показу воспитателя.
Дидактическая игра «Скажи наоборот» . Учить
Детей подбирать слова-антонимы.
Беседа на тему : «Ах натюрморт» . Рассматривание репродукций картин «Овощи» А. Лентулов и «Снедь московская. Хлебы» И. Машков. Закреплять представление о натюрморте.
Индивидуальная работа ФЭМП. Закреплять с Мишей и Алёной счет в пределах 5 (количественный и порядковый, используя счетный материал.
Организация выставки «Дары осени » .
Внести муляжи овощей, хлебобулочных изделий для сюжетно-ролевых игр.
Внести цветные модули для подвижных игр.
Подготовить природный материл для продуктивной деятельности детей. Разместить информацию в родительском уголке о теме недели и целях ее проведения.
Предложить им провести самостоятельную экскурсию в магазин или на рынок. Цель : обратить внимание на овощной и булочный отдел, работу продавцов.
Непосредственная образовательная деятельность. Познание. «Хлеб – всему голова»
Цель : познакомить с путешествием зернышка от поля до стола (как получается хлеб) .
Программное содержание :
Познание : -обобщить и систематизировать знания детей о хлебе, процессе выращивания и изготовления хлеба, о разнообразии хлебобулочных изделий;
Подвести детей к пониманию бережного отношения к природе и разумного вмешательства человека;
Труд : -на основе расширения знаний об окружающем мире воспитывать у детей уважение к людям труда (хлеборобам, хлебопекам, бережное отношение к хлебу;
Формы работы : показ, объяснение, беседа, постановка проблемных ситуаций, чтение художественной литературы.
Предварительная работа : отгадывание загадок о хлебе; заучивание стихотворений и закличек о хлебе; объяснение и заучивание пословиц и поговорок о хлебе; чтение рассказов М. Глинской «Хлеб» , М. Пришвина «Лисичкин хлеб» ; сравнение колосков ржи и пшеницы; сравнение пшеничного и ржаного хлеба по цвету, форме, вкусу.
Художественное творчество. Лепка из теста «Булочки» .
Цель : продолжать развивать у детей интерес к лепке из теста, умение создавать рельефные фигуры;
Добиваться реализации выразительного, яркого оформления изделия, дополняя работу декоративными элементами;
Формы работы :
Рассматривание
Показ воспитателя
Самостоятельная деятельность детей
Обыгрывание поделок.
Прогулка. Наблюдение за растениями : клен в сентябре. Цель : закрепить названия частей дерева, обратить внимание н красоту его листьев, подобрать как можно более точные обозначения цветов и оттенков.
Формы работы : показ, рассматривание, беседа, чтение художественной литературы.
Трудовые поручения : уборка на огороде.
Цель : воспитывать у детей трудолюбие, желание добиться результата.
Вспомнить с детьми необходимые условия для выращивания овощей. определять спелость овощей.
Формы работы : беседа, совместный труд.
Спортивная игра «Городки» .
Цель : познакомить детей с народной игрой и историей её возникновения.
Развивать ловкость у детей.
Учить детей договариваться между собой во время игры.
Формы работы : беседа, объяснение, совместная деятельность. Внести атрибуты для организации подвижных игр (гордки, футбольный мяч, самокаты) .
Вовлечь Никиту и Семена в совместные с детьми игры.
Обогащение игрового опыта :
Экскурсия на почту.
Предложить родителям вместе с детьми сделать поделки из природного материала или нарисовать натюрморт.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №10» г. Горнозаводска
Комплексно – тематический план
«ДАРЫ ОСЕНИ»
В подготовительной группе
Составили: Костарева О.В.
Воспитатель первой квалификационной категории
ПОНЕДЕЛЬНИК
«Лукошко с грибами»
Рассматривание иллюстраций о грибах.
Задачи. Обогащать словарь детей названиями различных грибов.
Беседа. «Съедобный, несъедобный гриб»
Задачи. Формировать представления об опасностях связанных с ядовитыми грибами.
Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок – даёт приплода мешок.
Задачи. Учить детей понимать смысл пословицы. Воспитывать бережное отношение к природе.
Прогулка.
Рассматривание грибов под берёзой на участке.
Учить детей описывать внешний вид грибов, определить его название.
Трудовое поручение: уборка опавшей листвы.
Задачи. Приобщать детей к посильному труду.
Подвижная игра. «У медведя во бору»
Задачи. Развитие двигательной реакции, ловкости, быстроты.
Чтение художественного произведения З. Александровой «В грибном царстве»
Лепка «Царство грибов»
Задачи. Закрепить у детей умение лепить предметы или их части круглой, доскообразной формы. Учить передавать некоторые характерные признаки.
Дидактическая игра «Отгадай –ка». Задачи. Учить детей описывать грибы по представлению.
«Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю»
Рассматривания альбома «Ягоды».
Задачи. Закрепить знания детей о ягодах.
Беседа. «О пользе ягод для человека»
Задачи. Формировать представления о пользе ягод, познакомить с тем, что есть и ядовитые ягоды.
Просмотр презентации «Лесные ягоды»
Задачи. Дать понятие о лесных ягодах и их пользе для человека.
Пальчиковая игра. «Раз, два, три, четыре, пять. В лес идем мы погулять…»
Задачи. Развитие мелкой моторики кистей рук.
Прогулка.
Наблюдение за изменениями в природе осенью.
Задачи. Учить детей замечать изменения в природе происходящие осенью. Описывать красоту осенних деревьев.
Трудовое поручение. Сбор семян цветов.
Подвижная игра. «Третий лишний»
Задачи. Развитие внимание, ловкости.
Чтение стихов о ягодах.
Задачи. Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
Рисование. «Ягодки»
Задачи. Учить детей в рисунке передавать характерные признаки ягод.
Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
Задачи. Учить детей находить лишнее и объяснять свой выбор.
«Ягодные кустарники»
Рассматривание альбома «Кустарники»
Задачи. Закрепить у детей названия различных кустарниках, их отличия от деревьев.
Чтение художественного произведения «Про ягоды»
Задачи. Помогать чувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову.
Дидактическая игра «Назови сок, варенье»
Задача. Учить детей образовывать относительные прилагательные.
Прогулка. Рассматривание на участке различных кустарников. (Сирени, смородины, ирги.)
Задачи. Учить детей сравнивать кустарники находить отличия и сходства.
Подвижная игра « Раз, два, три к дереву беги»
Задачи. В игровой форме запомнить название кустарников и деревьев.
Дидактическая игра. «С какого кустика лист»
Задачи. Учить детей по листику определять кустарник.
Рисование. «Ягодки на кустике»
Задачи. Формировать у детей умение передавать в рисунке.
Загадывание загадок.
Задачи. Продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать логическое мышление.
«Дары природы»
Дидактическая игра «Съедобное –не съедобное»
Задачи. Продолжать формировать представления о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.
Чтение художественного произведения С. Николаевой «Экскурсия в лес»
Задачи. Закрепить с помощью художественного слова правила поведения в лесу.
Прогулка.
Наблюдение за листопадом.
Задачи. Расширить знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.
Трудовое поручение. Уборка участка от мусора.
Задачи. Продолжать учить детей работать сообща, получать радость от выполненной работы.
Подвижная игра «Перебежки»
Задачи. Продолжать учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увёртываться.
Рисование с использованием трафаретов «Грибы и ягоды»
Задачи. Продолжать учить детей рисовать с помощью трафаретов. Уметь закрашивать рисунок, не выходя за контур.
Загадывание загадок.
Задачи. Продолжать учить отгадывать загадки. Закрепить знания детей о грибах, ягодах, Плодовых кустарниках.
«День пожилых людей»
Фотовыставка. «Бабушка рядом с дедушкой»
Задачи. Воспитывать у детей любовь и гордость за своих родных.
Беседа «Мои любимые дедушка и бабушка»
Задачи. Закреплять у детей желание рассказывать о своих близких.
Прослушивание песни «Бабушка рядом с дедушкой» В. Трошина
Задачи. Продолжать учить детей слушать музыкальные произведения.
Прогулка.
«Что нам осень подарила»
Задачи. Закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растёт.
Подвижная игра «Горелки»
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.
Встреча с интересными людьми.
Задачи. Помочь детям накопить эмоциональный запас уважительности к людям, доброты, контактности.
Развлечение «Вам года – не беда»
Задачи. Воспитывать у внуков уважительное отношение к своим бабушкам и ко всем пожилым людям, желание сделать для них приятное, помогать им.
Черткова Тамара
Планирование недели «Осенние дары»
Тема недели : «Осенние дары »
Цель : расширять представления детей об овощах, фруктах, ягодах;
формировать представление о взаимосвязях человека и щедрых даров природы;
поощрять стремление детей отражать свои впечатления в рисовании, лепке, аппликации.
Предметно-развивающая среда : Плакаты с изображением овощей и фруктов, ягод. Выставка литературных произведений, иллюстраций природы
Планируемый результат : Различать овощи, фрукты, ягоды.
Итоговое мероприятие : Выставка поделок из природного материала.
Дата «17» октября понедельник
1. Физ-ра (по плану инструктора по физ-ре) .
2. Речевое развитие. Тема : Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.
В. В. Гербова Ст. гр. Стр. 41
2 пол. дня
Рисование Тема :
«Создание дидактической игры «Что нам осень принесла »
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Ст. гр. Стр. 45 Утро :
Утренняя зарядка
Труд в уголке : протираем пыль с листочков.
Беседа : “Осень пришла , нам урожай принесла”. Цель : Расширение представлений о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.
Д/игра : «Съедобное-несъедобное» . Цель : учить выделять съедобные и несъедобные грибы (рыжик, белый гриб, мухомор, поганка) . Дать знания о полезных свойствах грибов. «С/р игра : Летние заготовки» – закрепление знаний о переработке овощей и способах фруктово – овощных заготовок на зиму. Познавательное развитие : «Для чего корешки?» Цель. Доказать, что корешок растения всасывает воду; уточнить функцию корней растений; установить взаимосвязь строения и функций растения. Театрал. игры : Обыгрывание сказки «Репка» . Прогулка : Тема : «Труд взрослого – дворник (см. картотеку прогулок) Вечер : Пальчиковая игра : «Варим, варим мы компот» . ЧХЛ : Сказка В. Даля «Война грибов с ягодами» . Цель : познакомить с произведением, продолжать обучению анализа произведения. Х/Б труд : Расставить игрушки. Самостоятельная игровая деятельность. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.
Предложить детям настольный конструктор.
Создать условия для с/р игры «Моя семья» , «Магазин» , мелкие игрушки, овощи и фрукты, животные.
Самостоятельная деятельность детей
Цель : организовать самостоятельную деятельность детей, учить их играть дружно, сообща.
Индивидуальная работа по развитию речи. (Паша, Настя) .
Д/и «Чудесный мешочек» – упражнять в умении на ощупь отгадывать и называть грибы (Алина, Ксюша)
Индивидуальная работа с Лерой, Артемом, Яной по закреплению последовательности времен года.
Цель : Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года, развивать мышление.
Беседа с родителями, как они провели выходные с детьми.
Дата «18» октябрь вторник
Организованная-образовательная деятельность Совместная деятельность с детьми Свободная деятельность детей в течение дня Индивидуальная работа с детьми Работа с родителями
И.
А Помораева. Ст.
Гр. Стр. 20
2 Музыка (по плану музыкального руководителя) .
2 пол. дня
2. Речевое развитие. (ЧХЛ)
Тема : Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» .
В. В. Гербова. Ст. гр. Стр. 36
Утро :
Утренняя зарядка
Труд в уголке : протираем пыль с листочков.
Беседа : «Беседа об осени »
Цель : сформировать у детей обобщенное представление об осени , как о времени года.
КГН : Приучать детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой сервировать стол, убирать посуду.
Д/игра : «Что такое хорошо, что такое плохо» . Цель : учить детей отличать хорошее поведение от плохого.
Пальчиковая игра : «Топ, топ…» (Развитие мелкой моторики рук) .
Прогулка : Тема : «Насекомые» (см.
картотеку прогулок)
Вечер :
Комплекс гимнастики п/сна, закаливающие процедуры.
С/р игра : «Путешествие в лес» – повторить правила поведения в лесу.
Интеллектуальные игры. «Сложи квадрат»
Цель : Развивать зрительное восприятие, логическое мышление.
Строит. игры : «Паруса» . Цель игры : познакомить детей с формой “треугольник”, развивать мышление.
Д/игра : «Чей лист? Чья ветка?» (у клёна – ветка кленовая, лист кленовый) Цель : Учить образовывать прилагательные от существительных. Предложить детям настольный конструктор.
Чтение стихотворения А. Барто «Я расту!» . Цель : познакомить детей с основной особенностью строения детского организма – ростом, познакомить с новым произведением. Повторение последовательности времен года, месяцев года и дней недели . (Артем, Никита, Максим Ф.) .
Инд по развитию речи (Матвей, Паша) .
Разучить пословицы – уметь объяснить их смысл, развивать разговорную речь.
Беседа с родителями о поведение в ДОУ детей.
Дата «19» октябрь среда
Организованная-образовательная деятельность Совместная деятельность с детьми Свободная деятельность детей в течение дня Индивидуальная работа с детьми
Работа с родителями
1. Музыка (по плану музыкального руководителя) .
2. Социальный мир Тема : «О дружбе и
друзьях»
ОВ. Дыбина. Ст. Гр. Стр14
2 пол. Дня ИЗО (лепка)
Тема : «Осенний натюрморт » И. А Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду
Ст. гр. Стр. 42
Утро :
Утренняя зарядка
Наблюдение за комнатными растениями : полив цветов, уборка опавших листьев.
Беседа : «Что мы знаем об овощах»
Цель : закрепить представления о том, где выращиваются овощи, знания об их свойствах.
КГН : Закреплять умение дежурить по столовой : мыть руки, надевать фартук, ставить на стол салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки справа от тарелки.
Участвовать в уборке посуды после еды.
Д/игра : «Чудесный мешочек» . Цель : развивать тактильные ощущения, учить узнавать на ощупь овощи и фрукты. Прогулка : Тема : «Воробьи» (см. картотеку прогулок) Вечер : Комплекс гимнастики п/сна, закаливающие процедуры. ОБЖ : Познакомить детей с предметами домашнего обихода, которые могут представлять для них опасность (электроприборы, газовая плита, то, что стоит на газовой плите, нож) . Пальчиковая игра : «Я корзину в лес беру» ХБТ : Расставить игрушки. П/исслед. деят : Экспериментирование «Изучаем отпечатки пальцев» . Игра на внимание : «Овощная радуга» . Цель : развивать зрительное внимание при составлении цветных картинок-половинок. Игры в игровых зонах, развивать умение играть рядом с друг другом.
Игра «Собери цепочку»
Нарисуй дощечки» (штриховка прямыми линиями) .
(Настя М, Лера Ф) .
Обвести по трафарету овощи и заштриховать их – развивать мелкую моторику пальцев рук. Повторение с детьми своего домашнего адреса. (София Ч., Настя Ф.)
Упражнять в сравнении предметов по форме и цвету Катя Т., Даша Т., Марина Н.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Информация о профилактике гриппа.
Дата «20» октябрь четверг
Организованная-образовательная деятельность Совместная деятельность с детьми Свободная деятельность детей в течение дня Индивидуальная работа с детьми Работа с родителями
Тема : Экскурсия в библиотеку С. Н. Николаева Ст. гр. Стр. 18
(на прогулке)
(см. планы доп . образования)
ИЗО (рисование)
По замыслу детей на тему «Осенние дары »
Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду
Ст. гр. Стр. 88 Утро :
Утренняя зарядка
Беседа : «Что нам осень подарила , что в корзину положила?» .
Цель : закрепить знания об овощах, фруктах. Д/игра : «Запасы зверей» Цель : Совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду,
развивать внимание, память, наблюдательность.
ЧХЛ : Чтение Ю Тувим «Овощи» – помочь больше узнать об овощах с помощью художественного слова.
Словесная игра : – закрепить местопроизрастание разных овощей
Прогулка : Тема : «Трава и цветы» (см. картотеку прогулок)
Вечер :
Комплекс гимнастики п/сна, закаливающие процедуры.
Повторение стиха : «Твои друзья»
Фантазирование : «Что ты видишь?»
(Рассматривание иллюстраций, репродукций) .
Совместная игра с воспитателем :
Отгадывание сказок : «Про всё на свете» .
Театрал. игры : «Зверята» . Цель : формировать у детей навыки звукоподражания.
ХБТ : Расставить игрушки.
Настольный театр : «Овощная сказка» Цель : Формировать интерес к театрализации. Сюжетно – ролевая игра : «Аптека» .
Ручной труд.
Конструирование : постройки из крупного строительного материала.
Самостоятельная художественная деятельность детей.
Пение любимых песен.
Игра на музыкальных инструментах.
П/игра : «Море волнуется раз» . С Таней С., Мишей Т., Ромой Д. повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели . Игра «Что за чем?»
Инд работа по подготовке руки к письму (Настя К, Лейла) . Обвести по трафарету овощи и заштриховать их – развивать мелкую моторику пальцев рук. Побеседовать с детьми об опасных ситуациях дома.
Дата «21» октябрь пятница
Организованная-образовательная деятельность Совместная деятельность с детьми Свободная деятельность детей в течение дня Индивидуальная работа с детьми Работа с родителями
1.
ОБЖ Тема :
«Возле речки, на реке» . Гарнышева Ст. гр. Стр. 40
2. Физ-ра (по плану инструктора по физ-ре) .
2 пол. дня
Конструирование
Тема : «Мост» Конструирование из строительного материала. Л. В. Куцакова Ст. гр. Стр37
Утро :
Утренняя зарядка
Труд в уголке природы : Полив цветов, рыхление почвы.
Беседа : «Дары огорода » Цель : систематизировать и углубить знания об овощах и фруктах. Уточнить представления об их многообразии.
Словесная игра : «Что растт в земле, а что на грядке?» Цель : закрепить местопроизрастание разных овощей.
Ситуативный разговор : «Овощи все нужны, в них витамины все важны» – закрепить знания о витаминах А, В, С, К, Е
Д/игра : «Сравни ягоды» . Цель. Закрепить умение сравнивать ягоды. Упражнять в подборе слов, противоположных по значению внутренних органов.
Настольная игра : «Овощное лото» . Цель : Создать условия для развития умений детей сознательно принимать игровую задачу.
Строит. игры : «Огород» . Цель : Закрепить ранее полученные знания о огороде. Прогулка : Тема : «Туман» (см. картотеку прогулок)
Вечер :
Комплекс гимнастики п/сна, закаливающие процедуры.
ЧХЛ : Сказки «Вершки-корешки» Цель : Расширять знания детей об овощах и их пользе. Х/Б труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» . Цель : учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия. Итоговое мероприятие : . Самостоятельные игры детей в игровом уголке.
Цель : поощрять участие детей в совместных играх, развивать интерес к различным игрушкам.
Д/и «Четвртый лишний» – закрепить классификацию : овощи, фрукты, ягоды. Индивидуальная работа в уголке ИЗО с Ваней и Максимом.
«А это какого цвета?» –
Цель : развитие цветового восприятия.
Итоговое мероприятие : «Выставка поделок из природного материала» . Поговорить с родителями о состоянии самочувствия детей.
Календарное планирование образовательной работы (4 неделя сентября) Группа: Старшая
Тема недели: «Дары осени»
Цель: Дать детям представление об осени как времени года, когда созревают овощи, фрукты, семена. Уточнить представления о многообразии овощей.
Предметно – развивающая среда: корзина с разными плодами овощей и фруктов, семена берёзы, подносы, д / игра «Детки на ветке», картинки овощей, фруктов, ягод, иллюстрации об осени, дидактические, сюжетно – ролевые игры.
Работа с родителями: выставка совместного творчества «Дары осени»
Итоговое мероприятие – развлечение «Щедрая осень»
Совместная деятельность | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы дидактические игры, чтение художественной литературы , подготовка к завтраку, завтрак. | Рассказ воспитателя на тему «Практическая ценность природы». Цель: закрепить знания детей о ценности природы; продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Виды деятельности: коммуникативная. Рассказ воспитателя о ценности природы, сельскохозяйственных угодьях (поля, сады, огороды). | Закрепить название осенних месяцев с Ильей, Кариной. | |
Формирование целостной картины мира | Тема: «Дары осени» Цель: углубить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений; уточнить представления о том, что осень – время сбора урожая овощей и фруктов; обогатить словарь новыми словами. | ||
Музыкальное | |||
Познавательно – экспериментальная деятельность | Тема: «Почему листья опадают» Цель: исследовать строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях. | ||
На прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев. | трудовая деятельность: сбор листьев для осеннего букета с Надей, Ритой, Ангелиной. | ||
Работа с рассказом Я. Пинясова «Хитрый огурчик» | Рассматривание с Владом, Соней, Леной иллюстраций с изображением блюд из овощей. | ||
Комплекс упражнений «Цветочек». Хождение босиком по оздоровительной дорожке. | Дидактическая игра «Собери картинку» с Сашей, Артемом. | ||
Дидактическая игра «Расскажи без слов». Цель: закреплять представления об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Виды деятельности: игровая, двигательная. | |||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод и т. д. Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека с природой. Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творчества. Виды деятельности: двигательная, коммуникативная. | Рассматривание иллюстраций с изображением урожая. Игра «Узнай на ощупь» с Артемом, Ариной, Соней. | ||
Тема: «Четырехугольник» Цель: ознакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: слева, справа; закрепить название частей суток. | |||
Физическая культура | |||
Развитие речи | Тема: «Осенний урожай» Цель: обобщать и систематизировать представления детей о дарах осени. | ||
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | Наблюдение за лужами, запоминание поговорки «Весной дождь парит, осенью мочит» Цель: продолжать учить отмечать состояние погоды, воспитывать познавательный интерес к миру природы; развивать любознательность и наблюдательность. Игра-эстафета «Собери урожай» Цель: совершенствовать умение детей соблюдать правила эстафеты; подчиняться интересам команды. Развивать скоростные качества, выносливость, ловкость. Вид деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная. | Индивидуальная работа по развитию движений. Упражнять в прыжках в длину с места Артема, Влада, Ангелину. | |
Подготовка к обеду. Обед. Сон. | Пальчиковая игра «Мы делили апельсин». Виды деятельности: коммуникативная, игровая. Сон. Игровой самомассаж с пением «Дождь» Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни; формировать навык выполнения игрового самомасажа с пением. | Упражнять Надю, Илью, Карину в классификации растений. Конструирование склада для хранения урожая. | |
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Комплекс упражнений. Гимнастика в постели «Потягивание». Ходьба по массажной дорожке. Дидактическая игра « Живая неделька» Цель: закрепление знаний у детей о последовательности дней недели. | Игра «Что где растет» с Владом, Сашей, Витей, Сережей (дети должны определить где растет изображенное на карточке растение). | |
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Дидактическая игра «Похож – не похож» Цель: учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию. Виды деятельности: игровая, коммуникативная. | ||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак. | Беседа на тему «Выращивание растений» Цель: закрепить знания детей о способах выращивания растений. Вид деятельности: коммуникативная. Игра «Что в корзинку мы берем» Цель: закрепить знания о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу; научить различать плоды по месту их выращивания; сформировать представление о роли людей в сохранении природы. Вид деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная. | Закрепить умение сравнивать предметы по ширине, цвету, повторить порядковый счет, отвечать на вопросы «какой?», «какая?» с Ильей, Ариной, Сережей, Эдиком. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Формирование элементарных математических представлений | Тема: « Количественный состав чисел (до 5). Форма предметов» Цель: закрепить количественный состав чисел до 5; уточнить форму предметов. | |
Физическая культура | |||
Развитие речи | Тема: «Любимые стихи, рассказы и сказки про осень». Цель: развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе. | ||
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | Интегрированная деятельность на прогулке на тему «Красота неба» (наблюдение за кучевыми облаками; ознакомление с приметой «К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде»). Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызывать желание фантазировать. Подвижная игра «Караси и щука» Цель: совершенствовать умения детей бегать, ориентироваться в пространстве. Вид деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная. | Дидактическая игра «Созрело – не созрело» с Ариной, Ангелиной, Аней. Цель: учить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам. | |
Подготовка к обеду. | Отгадывание загадок о грибах, ягодах. Цель: продолжать обучать отгадыванию загадок; закреплять знания о характерных признаках ягод и грибов; развивать любознательность, интерес к окружающему. | Дидактическая игра «Съедобное – несъедобное» (дети раскладывают предложенные овощи на две группы – со съедобными вершками и со съедобными корешками) с Надей, Олегом, Ритой Ксюшей. | |
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Комплекс упражнений с элементами дыхательной гимнастики и самомассажа лица. Дидактическая игра «Живая и неживая природа». Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе. Вид деятельности: коммуникативная, игровая. | Повторить с Сережей, Витей, Эдиком пальчиковую игру «Засолка капусты» Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы, навыки коллективной деятельности. | |
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Чтение стихотворения Е. Беляковой «Кабачок», беседа о прочитанном; рассматривание иллюстраций к стихотворению. Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к поэзии, желание слушать и запоминать новые поэтические произведения. Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. | ||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак. | Дидактическая игра «Вершки и корешки» Цель: закрепить знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, что у некоторых овощей съедобны и вершки, и корешки; упражнять в составлении целого растения из частей. Вид деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно – исследовательская. | Упражнять Арину, Олега, Анну в вырезывании по контуру. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Художественное творчество Рисование | Тема: «Натюрморт с грибами» Цель: уточнить представление о натюрморте как об изображении предметов и природных объектов: обогатить представления о грибах. Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная. Рассказ воспитателя о жанре натюрморта, рассматривание натюрмортов с грибами; рисование детьми натюрмортов. | |
Музыкальное | По плану музыкального руководителя | ||
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Подвижная игра: «Ловишки» Цель: соблюдать правила игры, действовать быстро, развивать выносливость. | Упражнять в перебрасывании мяча в шеренге друг другу с Сашей, Соней, Ритой, Леной. | |
Подготовка к обеду. Обед. Сон. | Чтение рассказа Г. Юрмина «Печка в огороде» Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к литературе, желание слушать и запоминать новые произведения. Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. | Повторить стихи и частушки к празднику с Надей, Ариной, Витей, Олегом, Сережей. | |
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Комплекс упражнений. Гимнастика в постели. «Потягивание». | Проговаривание чистоговорок с Надей, Ильей. | |
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Чтение стихотворения С. Суворовой «Яблоня» Цель: развивать память, слуховое внимание. Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. | ||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак. | Беседа о сервировке стола. Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы. Виды деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская. Беседа по вопросам: Какие столовые приборы и посуду ты знаешь? Какие приборы кладут справа от тарелки? А слева? Где находится хлеб? Куда нужно класть салфетку? И. т.д. | Упражнение «Кто больше урожая (игрушек) соберет одной рукой » с Эдиком, Валерой, Олегом. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Художественное творчество Аппликация | Тема: Корзинка для осеннего урожая. Цель: Закреплять умение разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная. Рассматривание различных по форме и способам изготовления корзин; показ приемов работы. | |
Физическая культура | По плану инструктора по физической культуре | ||
Итоговое мероприятие развлечение в группе | Тема: «Щедрая Осень» Цель: расширение представлений детей о времени года «Осень». План мероприятия: 1.Появление Осени 2.Чтение стихов для Осени 3.Игры – эстафеты 4.Исполнение песни «Вот подкралась осень» и танца с зонтиками 5.Отгадывание загадок 6.Прощание с Осенью. | ||
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры. | Продолжать наблюдать за изменениями в природе, учить детей находить приметы осени: желтеют листья, заканчивается цветение растений. | С Артемом, Эдиком, Сашей упражнение «Обувная полка» Цель: учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. | |
Подготовка к обеду. Обед. Сон. | Литературная викторина: «Здравствуй сказка» Цель: закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях, выявить представление о жанровых особенностях сказки. | ||
Подъем. Гимнастика после сна. Полдник. | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Цель: привлекать детей к здоровому образу жизни, создавать хорошее настроение и заряд бодрости. | Дидактическая игра «Скажи наоборот» с Ариной, Аней. | |
Прогулка: подвижные игры, уход детей домой. | Классификация овощей и фруктов. (отгадывание загадок). По плану первой половины дня | ||
Тема недели: «Дары осени (грибы, ягоды и др.)», «Продукты питания»
Утро. Работа в группе.
Самообслуживание: учимся самостоятельно одеваться и раздеваться.
Задачи . Закрепить правильное выполнение детьми действий при надевании различных предметов одежды, формирование умения действовать самостоятельно, помогать товарищам, аккуратно складывать одежду в шкафчик, соблюдать порядок в нем. Воспитывать бережное отношение к одежде.
Беседа «Грибы и ягоды – дары леса».
Задачи : познакомить с разнообразием грибов и ягод.
Индивидуальная работа с дежурными.
Задачи . Учить детей планировать свою деятельность при выполнении индивидуальных поручений, оценивать соответствие действий плану.
Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес»
Задачи : Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; закрепить знания об окружающем мире, труде водителя; развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения; воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения.
Игра “Большой- маленький”
Задачи: развитие мышления, обогащение словарного запаса.
Гриб- грибок, грибочек
Ягода- ягодка
Дерево- деревце
Куст- кустик
Малина – малинка
Земляника – земляничка
Черника – черничка
Клюква – клюковка и т.
д.
Настольно-печатная игра «Лото».
Задачи . Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использование освоенных ранее знаний и навыков классификации.
Цель
Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики обеих рук “здороваются”,
начиная с большего.)
В лес идем мы погулять. (обе руки “идут” указательными и
средними пальцами по столу.)
За черникой, за малиной, (Загибают пальчики, начиная с
большого.)
За брусникой, за калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр.
сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
Утро. Прогулка.
Наблюдение за рябиной
Задачи : продолжать знакомить детей с рябиной.
Ход наблюдения:
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев.
О. Высотская
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит рябина?
Где она растет?
Какие звери любят ягоды рябины?
Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
Что дает рябина людям?
Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед – душистый и полезный. У рябины хорошая древесина – тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.
Трудовая деятельность. Сбор листьев тополя, рябины, березы для осенних поделок.
Задачи : учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.
Подвижная игра: «У медведя во бору»
Задачи : Учить детей действовать по сигналу воспитателя. Учить координировать свои действия согласно правилам игры.
Индивидуальная работа с __________________________________________________ Развитие движений.
Задачи : учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
Игры с мячом «Съедобные – несъедобные грибы», «Назови себя по цвету шапочки».
Задачи: знать названия съедобных и несъедобных грибов, их отличительные особенности; уметь быстро реагировать на команду педагога, ловить мяч, не прижимая к груди.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________Сюжетно-дидактическая игра «Семья» – «Грибные заготовки на зиму».
Задачи : закрепить способы заготовки грибов на зиму: сушка, маринады, соленья.
Упражнение на развитие мелкой моторики «Заштрихуй шляпку гриба»
Задачи: знать цвета наиболее распространенных в данной местности грибов; уметь закрашивать шаблон ритмично, в одном направлении, без пропусков.
Ознакомление с художественной литературой.
Заучивание заклички:
Земелюшка добра,
Вырасти гриба –
Гриба грибового,
Во бору борового.
Задачи . Познакомить детей с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказать закличку.
Индивидуальная работа по развитию речи с _________________________________________________
Задачи . Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить использовать подобные слова в различных речевых конструкциях.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за насекомыми.
Задачи . Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в ще лях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолода ние и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.
Игровое упражнение «Грибники»
Воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдет себе место в лесу, а грибник внимательно посмотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка закончится, грибник отвернется, а грибы займут свое место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Задачи . Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
19 сентября (вторник)
Утро. Работа в группе.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Формирование культурно-гигиенических навыков: беседа «Эти добрые словечки».
Задачи . Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т.д.).
Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров».
Задачи . Учить детей самостоятельно выполнять различные поручения, – связанные с уходом за растениями. Учить наблюдать за растениями, замечать какие изменения происходят с ними от сезона к сезону.
Продолжи мое предложение
Задачи : знать места произрастания грибов; уметь внимательно слушать предложение, заканчивать его, подбирая правильное название грибов.
Педагог предлагает детям варианты по своему выбору.
В березовой роще растут… (подберезовики).
Под осинками растут… (подосиновики).
В ельнике растут… (маслята).
В смешанном лесу растут… (белые грибы).
На старых пнях растут… (опята).
Предложения можно строить наоборот: «Подберезовики растут в…».
Индивидуальная работа с _________________________________________________ Работа в уголке природы: упражнение «Какой сегодня день?»
Задачи . Предложить детям использовать умение заполнять календарь с опорой на графические ориентиры для фиксации своих наблюдений в природе, учить определять погоду самостоятельно.
Игра «В лесу»
Задачи: активизировать и обогащать словарь детей по лексической теме «Грибы».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать рассказ и дополнить его. Можно выставить перед детьми картинки с изображением грибов.
Наступила осень. Зайдёшь в лес и ахнешь. Деревья в золотом уборе стоят, сквозь ветви пробиваются
солнечные лучи. Посмотришь вокруг и поймёшь – не зря говорят, что осенний лес дарами богат. Вот под осинкой мелькают красные шляпки. Это дружная семейка. А под берёзкой стройные (…) стоят. Зайдёшь дальше в лес и увидишь рыжие шляпки во мху. Раздвинешь мох руками, а там сестрички – (…) притаились. А это что за грибочки на пенёчке сидят? Опытный грибник сразу поймёт, что это (…). Но тому больше всех повезёт, кто в глубине лесного бора самый важный гриб отыщет – (…).
Пальчиковая гимнастика «Дары осени»
Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем мы грибы искать.
Первый гриб – боровик, Полезай в лукошко!
Подосиновик стоит
На высокой ножке.
Подберезовик нашли
Под березой прямо.
И масленок прячется, Вот какой упрямый!
(Дети поочередно массируют пальцы рук)
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Утро. Прогулка.
Наблюдение за птицами.
Задачи . Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, ка кие изменения происходят в жизни различных птиц. Обсудить, почему одни виды птиц улетают в теплые края, а другие – нет. Учить детей различать птиц по внешнему виду.
Труд в природе: уборка листьев.
Задачи . Предложить детям поиграть в игру «Дворники», рассказать о груде дворника, его важности. Предложить ребятам выбрать лучшего двор- пика – того, кто справился быстрее всех и подмел чище.
Подвижная игра: «Найдем грибок».
Задачи : У чить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.
Развитие движений.
Задачи : улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).
Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?»
Задачи . Учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки.
Подвижная игра «Стоп».
Задачи . Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.
Дозированная ходьба___________________
Выносной материал___________________________________________________
Вечер. Работа с детьми в группе.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки».
Задачи . Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.
Индивидуальная работа с ______________________________________________________ Вырезание грибов по шаблону .
Задачи : закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами
Дидактическая игра «Грибная корзинка»
Задачи : совершенствовать умение определять название гриба по внешнему виду учить пользоваться в речи словами: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь.
Подвижная игра «Пчелки и ласточка».
Задачи . Упражнять детей в выполнении прыжка с возвышения, учить приземляться, сохраняя равновесие, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.
Ознакомление с художественной литературой: чтение русских народных сказок по выбору детей.
Задачи . Прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за растениями: плодовые деревья осенью.
Задачи . Предложить детям полюбоваться плодами яблони. Обратить внимание на строение плодовых деревьев, форму и цвет листьев.
Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: игрокам нужно прыгать на одной ноге.
Задачи . Учить детей точно выполнять игровые действия (уворачиваться от водящего, приседать), развивать творчество в двигательной деятельности , красоту и выразительность движений. Воспитывать доброжелатель ность, умение действовать в коллективе. Способствовать закаливанию детского организма.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон».
Задачи . Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Повышать функциональные возможности организма детей.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Утро. Работа в группе.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Самообслуживание: игровая ситуация «Неряшливый шкафчик».
Задачи . Учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик.
Дежурство по столовой.
Задачи . Учить детей красиво сервировать стол. Рассказать о том, что q красивая сервировка способствует повышению аппетита, улучшает настроение, показывает гостям, что их ждали, готовились к их приходу, демонстрирует умения и фантазию хозяйки. Учить самостоятельно и своевременно выполнять все обязанности дежурных.
Индивидуальная работа с ___________________________________________________ Дидактическая игра «Что где растёт»
Задачи: закрепить знания об овощах и фруктах.
Беседа о народной игрушке.
Задачи . Пробуждать у детей интерес к народному искусству. Дать пред ставление о том, как народные мастера делают игрушки.
Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.
Задачи . Совершенствовать умение детей ухаживать за растениями, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия.
Разучить с детьми четверостишие Л.Зильберга
«Никогда не унываю,
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины А,В, С.»
Задачи : Развивать память, мышление, выразительность речи.
Чтение рассказа М. Глинской “Хлеб”.
Мама дала Грише большой кусок хлеба и отправила его на улицу.
Гриша ел хлеб. Хлеб был вкусный и душистый, с блестящей корочкой. Скоро мальчик наелся, а хлеба еще оставалось много. Тут ребята позвали Гришу в мячик играть. Что делать с хлебом? Гриша подумал и бросил хлеб на землю.
Проходил мимо дядя Матвей, остановился и спросил: «Кто хлеб бросил?»
– Он, он! – закричали ребята и показали на Гришу. Гриша сказал: «Я уже сыт, а хлеб оставался. У нас хлеба много, не жалко».
Дядя Матвей снял с груди золотую звездочку и сказал:
«Я звезду Героя за то, что хлеб вырастил, получил. А ты хлеб в грязи топчешь».
Гриша заплакал: «Я не знал, что с хлебом делать. Досыта наелся, а он оставался…»
– Ладно, – согласился дядя Матвей. – Если не знал – это другой разговор.- Поднял хлеб, положил на ладонь. – В этом кусочке моя работа, работа твоей матери, всей деревни работа. Хлеб любить и беречь надо. – Отдал его Грише и ушел.
Гриша утер слезы и сказал ребятам: «Я тот хлеб сейчас съем».
– Нельзя, – возразил Саня, – хлеб запачкан, заболеть можно.
– Куда же теперь хлеб девать?
В это время проезжала по дороге телега, а за телегой бежал жеребенок Лыска.
– Отдадим хлеб Лыске, – предложила Нюра. Гриша протянул жеребенку хлеб. Лыска схватил ломоть, мигом съел и не уходит. Тянется мордой к ребятам: Давай еще! Axl Ах, как вкусно». Задачи . Учить детей внимательно слушать рассказ, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.
Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Из пшеничной из муки испекли мыРитмично «лепить» куличики.
Пироги, плюшки, пряники, печенье,
Загибать по одному пальцу, перечисляя то, что испекли из муки.
Кексы, торты, калачи,
Булки, бублики, баранки.
И достали из печи
Мы румяный каравай,
Соединить руки в кольцо.
Приходите к нам на чай!
Наклон вперёд и вниз с движением руки от груди.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Утро. Прогулка.
Наблюдение за птицами.
Задачи . Обсудить с детьми, почему птицы улетают в теплые края, какие птицы улетают, а какие – зимуют. Рассказать ребятам, что первыми улетают стрижи, ласточки, затем в начале осени улетают журавли. Понаблюдать с детьми, как птицы собираются в стаи.
Трудовая деятельность. Уборка участка от сухих веток.
Задачи : приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Дидактическая игра «Кто что делает».
Задачи . Расширять представления детей о профессиях, уточнить их названия, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии.
Индивидуальная работа по ФИЗО с ________________________________________________________
Развитие движений.
Задачи : закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь – вместе; одна вперед – другая назад).
Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»
Задачи : учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.
Подвижная игра «Ловишки с ленточками».
Задачи . Учить детей выполнять правила игры, изменять направление и темп бега в зависимости от игровой ситуации. Воспитывать у детей интерес и стремление к правильному выполнению задания.
Дозированная ходьба___________________
Выносной материал___________________________________________________
Вечер. Работа с детьми в группе.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Ситуативный разговор.»Ч то вы любите есть больше всего?» В чем разница между «вкусным» и «полезным»? Витаминов много, но самые главные – это витамины А, В, С .
Задачи : Формировать умение рассуждать о многообразии продуктов и содержащихся в них витаминах. Расширять представления о многообразии.
Подвижная игра «Школа мяча».
Задачи , Организовать беседу с целью выявления понимания детьми правил игры: предложить ребятам рассказать правила, дополнить высказывания друг друга; спросить детей, что должен делать водящий, что игроки. Учить детей подбрасывать и ловить мяч одной рукой.
Индивидуальная работа по развитию речи с ________________________________________________
Задачи . Упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з» и «с», в их дифференциации, подборе слов, в которых эти звуки слышатся.
Дидактическая игра «Разложи продукты по тарелкам»
Ход игры: Вот перед вами овощи и фрукты. Назовите их: огурцы, помидоры, сливы, груши. Назовите, какого они цвета? Зеленые огурцы, красные помидоры, желтые груши, синие сливы. Разложите их по тарелочкам подходящего цвета.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за трудом человека.
Задачи . Расширять представления детей о труде взрослых, о сельскохозяйственном труде, о сезонных работах. Предложить пронаблюдать, как | садовник собирает яблоки, как убирает гниющие плоды, обрезает ветви, обсудить с детьми назначение его действий. Учить устанавливать причинно-следственные связи: сезон – растительность – труд людей.
Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей.
Задачи . Учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие.
Труд в природе: уборка листвы на участке.
Задачи . Воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты на участке, формировать умение самостоятельно подбирать необходимый инвентарь, организовывать работу.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
21 сентября (четверг)
Утро. Работа в группе.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Настольно-печатная игра «Путешествие по городу».
Задачи . Закрепление знаний детей о родном городе, воспитание люб-пи к нему, уважения к живущим в нем людям, развитие речи.
Дежурство по занятиям: подготовка к занятию по аппликации.
Задачи . Учить детей готовить вместе с воспитателем по количеству детей все необходимое для занятия. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
Индивидуальная работа с _______________________________________________ Дидактическая игра «Подбери слово».
Задачи : Развивать речь детей, логическое мышление, учить использовать искусствоведческие термины, слова, выражающие эмоциональное состояние.
Чтение: Е. Трутнева «Черника».
Рассыпает солнце стрелы,
Сосны зажигая.
Что за ягода созрела,
Синяя такая?
На кусочки, под листочки
Кто-то бусы бросил,
Все поляны в синих точках
У зеленых сосен.
Мы чернику собирали
В кузовок, в лукошко…
Только рты с чего-то стали
Черные немножко.
Задачи : Продолжать знакомить с произведениями. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные качества.
Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Задачи . Учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Формировать умение использовать атрибуты.
Пальчиковая гимнастика «Продукты питания»
Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
У Лариски – две редиски . (По очереди разгибают
пальчики
У Алешки – две картошки . из кулачка, начиная
с большого,
У Сережки – сорванца – два зеленых огурца.
А у Вовки – две морковки. на одной, а затем
на другой руке).
Да еще у Петьки – две хвостатых редьки.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Утро. Прогулка.
Наблюдение за паутинкой.
Задачи . Обратить внимание детей на летающие паутинки, предложить поймать паутинку, рассказать, что с ее помощью путешествует паучок (его можно заметить, когда он быстро побежит по руке и повиснет на новой паутинке).
Труд в природе: сбор семян цветов для весенней посадки.
Задачи . Закрепить умение детей аккуратно и правильно собирать семена в самостоятельно приготовленные бумажные пакетики.
Подвижная игра «У медведя во бору». Усложнение: добавляется второй водящий.
Задачи . Закреплять умение детей бегать в заданном направлении, выполнить имитацию движений в соответствии с текстом. Воспитывать доброжелательность.
Индивидуальная работа по ФИЗО с ________________________________________________ Развитие прыжков.
Задачи : закреплять умение прыгать на одной ноге.
Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Задачи . Учить детей подбирать слова-антонимы, активизировать речь детей.
Дозированная ходьба___________________
Выносной материал___________________________________________________
Вечер. Работа с детьми в группе.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Беседа о правах ребенка на тему «Имя, отчество и фамилия».
Задачи . Рассказать детям о том, почему важно знать свои права и обязанности, о том, что имя, отчество и фамилию человек получает при рождении по соглашению родителей.
Индивидуальная работа с _______________________________________________________ Звуковая культура речи: упражнение «Угадай, что звучит».
Задача : Учить детей различать на слух предметы по издаваемым ими звукам, давать им названия (колокольчик, погремушка и т.п.).
Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет ».
Задачи : Продолжать знакомить с работой овощного магазина, формировать умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно-полезный труд взрослых.
Ознакомление с художественной литературой: главы из книги Т. Александровой «Домовенок Кузька».
Задачи . Пробуждать у детей интерес к художественной литературе, учить оценивать поступки героев, вызвать эмоциональный отклик на сказку.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за растениями.
Задачи . Расширять представления детей о деревьях. Предложить рас смотреть семена и плоды деревьев (клен, ясень), сравнить их между собой, пояснить, почему такие семена называют крылатками.
Подвижная игра «У оленя дом большой»
Задачи : закреплять умение соотносить движения с текстом.
Подвижная игра «Школа мяча».
Задачи . Учить детей выполнять правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить бросать и ловить мяч одной рукой, не прижимая к груди. Развивать ловкость, меткость. Продолжать работу по оздоровлению детей.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
22 сентября (пятница)
Утро. Работа в группе.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Дежурство по столовой: игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?»
Задачи . Обсудить с детьми назначение салфеток. Учить раскладывать I салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать.
Наблюдение из окна: бархатцы осенью.
Задачи . Предложить детям сравнить цветы, растущие на улице и в груп пе, попросить объяснить, почему растения на улице завяли, а в группе они продолжают расти.
Индивидуальная работа с __________________________________________________ Дидактическое упражнение «Отгадай и назови»
Задачи : развивать внимание, воображение, речь; формировать умение соблюдать очередность, не перебивать сверстников.
Педагог читает по своему выбору определения к понятиям. дети угадывают, что это.
Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе, – это… (варенье).
Ломтик хлеба с маслом, колбасой, сыром – это… (бутерброд).
Лошадиное молоко – это… (кумыс).
Крупа, сваренная на молоке, – это… (молочная каша) и т.п.
Игры со строительным материалом «Многоэтажные дома».
Задачи . Формировать у детей обобщенное представление о домах, учить сооружать высокие постройки с перекрытиями, находить собственные решения, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятиями «фундамент», «план», развивать архитектурные навыки, формировать навыки пространственной ориентации.
Подвижная игра «Прятки».
Задачи . Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил.
Пальчиковая гимнастика «Грибы»
Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Мы сегодня рано встали,
(Сжимать, разжимать пальцы на обеих руках)
За грибами в лес пошли.
(Сжать кулаки, делать шагающие движения указательным и средним пальцами)
Грузди, рыжики, волнушки
(Сложить пальцы обеих рук в щепоть)
В кузовочке принесли.
(Округлить ладони, соединить обе руки вместе, прикасаясь мизинцами)
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Утро. Прогулка.
Наблюдение за паутинкой.
Задачи . Рассказать детям, откуда берется паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения.
Подвижная игра «Гуси-лебеди».
Задачи . Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать умение концентрировать внимание, согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Дидактическая игра «Кто что слышит».
Задачи . Развивать у детей слуховое восприятие, внимание.
Индивидуальная работа по ФИЗО с ________________________________________________________
Ходьба по бревну.
Задачи : добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.
Самостоятельная двигательная активность детей.
Задачи . Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.
Дозированная ходьба___________________
Выносной материал___________________________________________________
Вечер. Работа с детьми в группе.
НОД_____________________________________________________________________________________________
Тема_____________________________________________________________________________________________
Прогр. сод. _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Лит-ра: _________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________Игры с крупным строительным материалом: строим мосты.
Задачи . Закреплять представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой.
Дидактическая игра «Найди игрушку».
Задачи . Активизация словаря, развитие умения находить предмет по описанию.
Индивидуальная работа по ФЭМП с ________________________________________________________
Задачи . Упражнять детей в счете предметов нескольких величин, по-разному расположенных в пространстве. Закреплять умение сравнивать пять предметов по величине и объяснять результаты сравнений.
Игра-тренинг «Поварята»
Задачи : развивать коммуникабельность; формировать чувство общности со сверстниками, интерес к совместным играм.
Ход игры: Дети встают в круг – изображают кастрюлю. Педагог говорит, что дети будут готовить суп (или любое другое блюдо: компот, салат, винегрет и т.п.). Каждый ребенок придумывает, чем он будет картофель, капуста, морковь, лук, петрушка, соль и т.п.). Педагог выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавши. себя прыгает в круг и берет за руки предыдущего. Пока все «компоненты» не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусное, красивое «блюдо».
Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Я. Акима «Жадина».
Кто держит
Конфету свою
В кулаке,
Чтоб съесть ее
Тайно от всех
В уголке,
Кто, выйдя во двор,
Никому из соседей
Не даст
Прокатиться
На ве-
ло-
си-
педе,
Кто мелом,
Резинкой,
Любою безделицей
В классе
Ни с кем
Ни за что
Не поделится –
Имя тому
Подходящее дадено,
Даже не имя,
А прозвище:
ЖАДИНА!
Жадину
Я ни о чем
Не прошу.
В гости я
Жадину
Не приглашу.
Не выйдет из жадины
Друга хорошего,
Даже приятелем
Не назовешь его.
Поэтому –
Честно, ребята, скажу –
С жадными
Я никогда
Не дружу!
Задачи . Учить детей внимательно, слушать, предложить рассказать о поступках героев, дать им оценку, дать возможность ребятам высказаться о том, как поступил бы каждый из них.
Вечер. Прогулка.
Наблюдение за облаками.
Задачи . Обратить внимание детей на осеннее небо, обсудить какого цвета оно стало? Предложить вспомнить, какими бываю! облака, рассказать какие облака они чаще видят с наступлением осени (перистые).
Подвижная игра «Разведчики».
Задачи . Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения. Использовать предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.
Самостоятельная деятельность детей.
Задачи . Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.
Работа с родителями ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
На этой странице:
Схема здорового питания включает в себя разнообразные продукты, богатые питательными веществами, во всех группах продуктов питания: овощи, фрукты, злаки, белковые продукты, молочные продукты и масла. Это также позволяет время от времени получать угощение – то, что в Руководстве по питанию называется «калориями для других целей». Каждая из пищевых групп описана ниже с эквивалентными примерами. В Руководстве представлены три модели питания Министерства сельского хозяйства США с рекомендуемыми количествами, которые вы должны потреблять из каждой группы продуктов в день.Конкретные рекомендации различаются в зависимости от вашего возраста, пола и уровня физической активности.
Еда бывает разных форм. Некоторые продукты более плотные, чем другие, а некоторые содержат больше воздуха или воды. Вот почему чашка или унция одного продукта – это не то же самое, что чашка или унция другого продукта. Эквиваленты чашки и эквиваленты унций говорят вам о количестве различных продуктов из каждой группы продуктов, которые имеют одинаковую питательную ценность. Например, в группе овощных продуктов 1 стакан сырого шпината и ½ стакана вареной стручковой фасоли считаются эквивалентом 1 стакана.
Овощи бывают самых разных цветов, вкусов и текстур. Они также являются важным источником витаминов, минералов и клетчатки. К темно-зеленым овощам относятся брокколи, листовая капуста, шпинат и капуста. Некоторые красные и оранжевые овощи – это тыква, морковь, тыква, помидоры и сладкий картофель.
Примеры крахмалистых овощей – кукуруза, зеленый горошек и белый картофель. Другие овощи включают баклажаны, свеклу, цветную капусту, брюссельскую капусту, сельдерей, артишоки, стручковую фасоль и лук.Фасоль и горох (бобовые) включают черную фасоль, фасоль гарбанзо (нут), фасоль, сою и тофу. Бобовые также можно причислить к группе белковой пищи.
1/2 стакана овощей эквивалентно:
См. Другие овощные эквиваленты.
Пожилые американцы обычно не едят достаточно фруктов. Тем не менее, есть так много вариантов – цитрусовые, такие как апельсины и грейпфруты; разные виды ягод; фрукты, растущие на деревьях, такие как абрикосы, вишня, персики и манго; и другие, такие как инжир, изюм и ананасы.
Многие фрукты содержат дополнительную клетчатку, которая помогает пищеварительной системе работать. Просто убедитесь, что вы тщательно вымыли все фрукты перед едой. Лучше всего использовать цельные фрукты, но 100% фруктовый сок также считается фруктом. При покупке замороженных, консервированных или сушеных фруктов выбирайте варианты с наименьшим содержанием добавленного сахара.
1/2 стакана фруктов эквивалентно:
Посмотреть другие фруктовые эквиваленты.
Любая пища, приготовленная из пшеницы, ржи, риса, овса, кукурузной муки, ячменя или других зерновых культур, является зерновым продуктом.Помимо хлеба и макарон, в счет входят хлопья для завтрака, крупы, лепешки и даже попкорн.
Выбирайте зерновые с низким содержанием насыщенных и добавленных сахаров и без трансжиров. Но будьте осторожны – нежирная выпечка может содержать большое количество сахара.
По крайней мере, половина всех съедаемых зерен должна быть цельнозерновой, содержащей все зерно. Цельнозерновые продукты содержат железо и много витаминов группы В, а также клетчатку. Примеры цельного зерна включают цельную пшеницу, цельный овес, цельный булгур (также известный как дробленая пшеница) и цельную кукурузную муку.Дополнительные сведения о клетчатке см. В разделе «Важные питательные вещества, которые необходимо знать».
Некоторые зерновые продукты очищаются, что придает им более тонкую текстуру и более длительный срок хранения, но удаляет клетчатку и питательные вещества. Большинство очищенных зерен обогащены, а это означает, что некоторые питательные вещества добавляются обратно после обработки. Примеры продуктов из очищенного зерна включают белую муку, очищенную от ростков кукурузную муку, белый хлеб и белый рис.
Эквивалент 1 унции зерна равен:
См. Другие зерновые эквиваленты.
Вам интересно, сколько овощей и фруктов вам следует съесть за один прием пищи? Посмотри на свою тарелку.Овощи и фрукты должны заполнять половину блюда.
Старайтесь включать в пищу разнообразные богатые питательными веществами белки. Выбирайте нежирное (нежирное) мясо и птицу. Имейте в виду, что вы также можете получать белок из морепродуктов, яиц, бобов и гороха, а также из орехов, семян и соевых продуктов.
В Руководстве по питанию рекомендуется съедать 8 унций в неделю различных морепродуктов не только из-за белка, но и потому, что морепродукты содержат омега-3 жирные кислоты, такие как EPA и DHA, которые полезны для сердца.Морепродукты с более высоким содержанием EPA и DHA включают лосось, шед и форель. Эти морепродукты также содержат меньше ртути, которая может быть вредной, чем другие виды морепродуктов.
Эквивалент 1 унции равен:
См. Другие белковые эквиваленты.
Вы не уверены, считать ли фасоль и горох овощами или белковой пищей? Попробуйте это – посчитайте их в группе овощей, если вы регулярно едите мясо, птицу и рыбу. Считайте их в группе белковой пищи, если вы вегетарианец или веган, или если вы редко едите мясо, птицу или рыбу.
Большинство взрослых не получают достаточного количества молочных продуктов в своем рационе. Для здоровья сердца выбирайте из множества обезжиренных или обезжиренных продуктов из группы молочных продуктов. Выбор обезжиренного или нежирного молока и йогурта, а также нежирного сыра дает вам важные витамины и минералы с меньшим содержанием жира.
Эквивалент 1 чашки молочных продуктов равен:
См. Другие молочные эквиваленты.
Масла калорийны, но они также являются важным источником питательных веществ, таких как витамин Е.Для взрослых в возрасте 51 года и старше суточная доза для женщин составляет 5 чайных ложек масла, а для мужчин – 6 чайных ложек.
По возможности используйте при готовке масла вместо твердых жиров, таких как сливочное масло. Измерение количества масла в день может быть сложной задачей – знать, что вы добавляете во время готовки или выпечки, – это одно. Но масло естественным образом входит в состав некоторых продуктов.
Чайных ложек масла:
Посмотреть другие масляные эквиваленты.
Категория «калории для других целей» в структуре питания Министерства сельского хозяйства США дает вам некоторую свободу действий для употребления в пищу большего количества продуктов, богатых питательными веществами, чем рекомендовано. Это также позволяет получать некоторые калории из продуктов и напитков, которые не богаты питательными веществами, таких как подслащенные хлопья, газированные и алкогольные напитки.
Прочтите список ингредиентов, чтобы узнать, добавлен ли сахар в пищу, которую вы едите. Некоторые ключевые слова, на которые следует обратить внимание: коричневый сахар, кукурузный подсластитель, кукурузный сироп, декстроза, фруктоза и кукурузный сироп с высоким содержанием фруктозы.Вы также можете найти «добавленный сахар» на этикетке «Пищевая ценность».
«Калории для других целей» также относится к насыщенным жирам в вашем рационе. Эти жиры естественным образом присутствуют в некоторых продуктах питания, но их также добавляют в такие продукты, как выпечка и картофельные чипсы. Вот почему вам следует ограничить потребление насыщенных жиров.
Кроме того, уменьшайте потребление жиров транс и . Trans жиры вредны и удаляются из пищевых продуктов.
Кофе или чай почти не содержат калорий, если вы не добавляете сахар или сливки, которые считаются «калориями для других целей».Умеренное употребление трех-пяти чашек по 8 унций в день может быть частью здорового питания.
Что касается алкоголя, то он не богат питательными веществами и не является частью здорового питания, рекомендованного в Руководстве по питанию. В нем также есть калории, которые считаются «калориями для других целей». Если вы употребляете алкоголь, делайте это умеренно – до одной порции в день для женщин и до двух порций в день для мужчин.
Важно помнить, что «калории для других целей» включают в себя все добавленные сахара, насыщенные жиры и транс- жиров, а также алкоголь, который вы потребляете.Обратите внимание на потребление этих компонентов пищи, потому что калории быстро накапливаются.
Прочтите эту тему на испанском. Lea sobre este tema en español.
Этот контент предоставлен Национальным институтом старения NIH (NIA). Ученые NIA и другие эксперты проверяют этот контент, чтобы убедиться, что он точен и актуален.
Проверено содержание:
29 апреля 2019 г.,
Диета, богатая фруктами и овощами, может помочь снизить риск многих основных причин болезней и смерти, таких как сердечно-сосудистые заболевания, диабет 2 типа, некоторые виды рака и ожирение.Несмотря на эти положительные преимущества для здоровья, немногие взрослые соответствуют рекомендациям .
Согласно анализу CDC данных Системы наблюдения за поведенческими факторами риска 2015 г., только 9% взрослых ели рекомендованное количество овощей и 12% взрослых ели рекомендованное количество фруктов. Результаты показали, что потребление было ниже среди мужчин, молодых людей и взрослых с более низкими доходами.
Исследование также обнаружило вариации по штатам. Например, взрослые, соблюдающие рекомендации по фруктам или овощам, колеблются от 6% в Западной Вирджинии до 16% в Вашингтоне.
В целом не было значительных различий между различными расовыми / этническими группами в соответствии с рекомендациями по овощам. Однако в 10 штатах значительно более высокий процент латиноамериканских и неиспаноязычных чернокожих соответствовал рекомендациям по употреблению фруктов, чем люди, которые не были испаноязычными белыми.
| Рекомендации для взрослых, 2015 г. | |
|---|---|
| Фрукты | 12.2% |
| Овощи | 9,3% |
Необходимы постоянные усилия по выявлению и устранению препятствий на пути потребления фруктов и овощей. Предыдущие исследования показали, что высокая стоимость , ограниченная доступность и доступ , а также предполагаемое отсутствие времени на приготовление / приготовление могут быть препятствиями для потребления фруктов и овощей.
Руководство CDC по стратегиям увеличения потребления фруктов и овощей pdf icon [PDF-2.06MB] предлагает 10 стратегий для расширения доступа к фруктам и овощам, в том числе следующие:
Время и деньги не должны быть препятствиями для хорошего питания.Посетите значок MyPlateexternal от Министерства сельского хозяйства США, чтобы узнать, как сделать каждый укус на счету.
В 2015 году только 1 из 10 взрослых потреблял достаточно фруктов и овощей в день.
Мужчины, молодые люди и люди, живущие в бедности, получают меньше фруктов и овощей, чем их сверстники.
Ужин обычно бывает, когда взрослые и дети едят большую часть своих овощей. Если вам не хватает еды, попробуйте добавить их в свой обед!
Достаточно ли вы получаете фруктов и овощей каждый день? Попробуйте добавить к завтраку фрукты.
Фрукты и овощи считаются съедобными частями растений (например, структурами, несущими семена, цветами, почками, листьями, стеблями, побегами и корнями), выращиваемыми или собранными в дикой природе, в сыром виде или в минимально обработанной форме.
Минимально обработанные фрукты и овощи – это фруктов и овощей,
прошли такие процедуры, как мытье, сортировка, обрезка, очистка, нарезка или измельчение, которые
не влияют на их свежесть.
Пищевые продукты, прошедшие минимальную обработку , сохраняют большую часть присущих им физических, химических, сенсорных и сенсорных свойств. питательные свойства, и многие продукты с минимальной обработкой так же питательны, как и еда в ее необработанная форма.Примеры включают нарезанные фрукты, фрукты в мешках, овощные салаты, замороженные и сушеные фрукты и овощи.
В чем секрет выращивания здоровых, сильнорослых растений в этом сезоне?
Подсказка: это не начинается с того, что вы видите над землей.
Глубина корней – это тема, которую не часто принимают во внимание, когда мы думаем о выращивании в контейнерах, строительстве высоких грядок или планировании системы орошения для нашего сада.
Но знание того, насколько глубоко уходят корни ваших растений, – одна из самых важных частей головоломки, особенно если вы работаете в ограниченном пространстве.
Мы склонны визуализировать, как наши растения растут с на или с на , но перед тем, как пересадить этот первый саженец, нам нужно знать, насколько глубиной они пойдут под поверхность.
Большинство растений будут расти в пределах разрешенного вами пространства.Они выживут при минимальной глубине почвы, но они будут процветать, если вы дадите им как можно больше места, чтобы их корни могли разветвляться и дышать.
Фактически, если вы садовод в контейнерах, это исследование растений показало, что простое удвоение размера горшка позволяет растениям вырасти на 43 процента больше.
Так что забудьте эти 5-галлонные ведра для неопределенных томатных лоз – вы хотите, чтобы они были в полубочковых сеялках (не менее 15 галлонов) или больше для хорошего урожая.
Связанный: Как выращивать помидоры в горшках, как профессиональный садовод
Как говорится, Подкармливайте почву, а не растения – вы хотите сосредоточиться на создании сильных корней, а не только на здоровых стеблях и листьях.
Корни, которые растут глубоко в почве, лучше закрепляют растения в земле, увеличивают поглощение ими воды и втягивают больше питательных веществ и микроэлементов.
Если вы готовите грядку для посадки , знание глубины корней растений, которые вы хотите выращивать, может помочь вам определить, насколько тщательно нужно подготовить почву.
Например, растения с мелкими корнями, такие как салат, могут лучше себя чувствовать в почве с высоким содержанием глины и плохо дренируемой.
Может показаться, что это противоречит общепринятой садоводческой мудрости, но после почти десятилетней работы с тяжелой глинистой почвой в моем старом саду я понял, что для этого есть время и место.
Поскольку корни салата и другой листовой зелени остаются близко к поверхности, им нравится дополнительная влажность, они переносят менее частый полив и нуждаются в питательных веществах только в верхних 2–3 дюймах почвы, что сокращает объем подготовки почвы, которую вам необходимо делать каждый сезон – для этих растений подойдет простая подкормка.
С другой стороны, для томатов с сильным питанием и глубокими корнями требуется богатая, суглинистая, хорошо дренирующая почва, поэтому им полезен выдержанный компост и большое количество удобрений, выкопанных по крайней мере на 12 дюймов, где сосредоточена основная масса их корневой массы.
Связанный: Секрет первоклассных помидоров в этом маловероятном удобрении
Если вы устанавливаете приподнятые грядки поверх бетона или гравия, вам нужно знать глубину корней у овощей, в которые входят, так как они будут определять, на какой высоте вам нужно строить стенки грядок.
Приподнятые грядки, построенные над травой или грязью, обычно не должны быть больше стандартных 8–12 дюймов в высоту, потому что корни могут погружаться в подпочву (при условии, что ваши грядки открыты на дне).
Если у вас есть ресурсы, чтобы подняться выше, я всегда рекомендую строить грядки высотой не менее 18-24 дюймов по нескольким причинам: борьба с вредителями, меньше сорняков, более теплые температуры ранней весной и простота посадки и сбора урожая (когда приходит к вам за спину, то есть).Это одна из моих лучших стратегий «ленивого садоводства», позволяющая собирать большие урожаи с меньшими усилиями.
Глубина корня также полезна для гидрозонирования , особенно если вы живете в зоне, подверженной засухе.
Гидрозонирование – это практика группирования растений с одинаковыми потребностями в воде для сохранения влаги и более эффективного полива.
Это означает, что вы сгруппируете все свои мелкокорневые растения на одной грядке, чтобы случайно не перегрузить их, и сгруппируете глубоко укоренившиеся растения вместе на другой грядке (на их собственной оросительной линии), чтобы не поливать их под водой. .
Гидрозонирование также пригодится, если вам нравится пересаживать посевы, выращивая полезные цветы и травы среди овощей или высаживая быстрорастущие культуры (например, редис) между рядами многолетних культур (например, брокколи).
Хотя мы обычно думаем, что корни растут вниз, важно помнить, что корни растут и в боковом направлении, и учитывать это в наших грядках и контейнерах.
Например, растение огурца выпускает один стержневой корень на глубину от 3 до 4 футов.Однако большинство его корней выходят наружу примерно на 2 фута и сосредоточены чуть ниже поверхности почвы.
Вы также должны учитывать окончательную высоту зрелых растений, так как недостаточный объем почвы в контейнере может сделать их слишком тяжелыми.
Всегда следуйте рекомендациям по размещению на пакетах с семенами и бирках растений, чтобы обеспечить растениям достаточно места для роста. Однако если вы сажаете растения на приподнятых грядках, вы можете разместить растения более интенсивно, не повредив развитию корней.
У некоторых овощей, таких как шпинат и яровой редис, очень мелкие корни, и для их успешного роста не требуется более 4–6 дюймов почвы. Но чем меньше размер сеялки, тем чаще вам нужно поливать.
Просто имейте в виду, что эти сорта не нужно сажать в контейнеры глубже 12 дюймов, так как вы только потеряете почву и пространство.
С другой стороны, такие растения, как лемонграсс (которые быстро слипаются и размножаются) и помидоры (у которых появляются придаточные корни вдоль стеблей), вырастут настолько большими, насколько вы позволите им, поэтому предоставление их корням большего пространства для блуждания даст более надежный урожай. .
Используйте приведенную ниже таблицу, чтобы определить глубину корней обычных овощей и трав, спланировать и подготовить свой сад, а также определить, какой глубины должны быть грядки или грядки.
| Мелкое укоренение (от 12 до 18 дюймов) | Среднее укоренение (от 18 до 24 дюймов) | Глубокое укоренение (от 24 до 36+ дюймов) | |
| Arugula (fava) | Артишоки | ||
| Базилик | Фасоль (полюс) | Спаржа | |
| Черника | Фасоль (снэп) | Фасоль (лима) | 9014|
| Брокколи | Канталупы | Кардон | |
| Брюссельская капуста | Морковь | Окра | |
| Капуста | 9014 9014 9014 9014 Капуста 9014 9014 Капуста 9014 9014 Капуста1 9014 9014 Капуста 9014 9014 Капуста 9014 9014 Капуста 9014|||
| Селериак | Дайкон | Ревень | |
| Сельдерей | Баклажан | Сквош (зимний) | |
| Шварцванный лук | Мускусные дыни | Сладкий картофель | |
| Кинза | Горох (лущеный) | Помидоры | 14 9014 9014|
| Кукуруза | Горох (снег) | ||
| Эндив | Перец (острый) | ||
| Фенхель | Перец (сладкий) | 9014 | 9014 |
| имбирь | брюква | ||
| топинамбур | шалфей | ||
| капуста | сквош (лето) | 41414 | 4 | 901 901 901 901 |
| л emongrass | |||
| латук | |||
| Мятный | |||
| горчица | |||
| Лук | |||
| орегано | |||
| Петрушка | |||
| Картофель | |||
| Редис (весенний) | 9014 9014 9014 | ||
| Зеленый лук | |||
| Шалот | |||
| Шпинат | 1414 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 9014 0137 | ||
| Эстрагон | |||
| Тимьян | |||
| Куркума |
Это сообщение обновлено на основе статьи, изначально появившейся 27 февраля 2019 г.
Вы устали готовить одно и то же каждую неделю? Вы ошеломлены, когда пытаетесь решить, что приготовить на ужин? Многие клиенты сталкиваются с разочарованием, когда спрашивают, что их супруга / партнер / дети хотят на ужин, только чтобы встретить слишком знакомый, ничего не подозревающий взгляд. Мы получим это; решения об ужине могут быть непосильными.Тем не менее, тематика еды может помочь, особенно когда вы устали и сталкиваетесь с бесконечным количеством рецептов в Pinterest, Instagram, Facebook и блогах.
Сегодня я поделюсь своими 15 забавными и уникальными темами для еды , чтобы вдохновить вас на кухне. Эти идеи помогут вам сузить круг возможных вариантов ужина и раз и навсегда избавиться от дилеммы «что на ужин».
Тема еды – это инструмент, который пробуждает кулинарное вдохновение и создает идеи для мозгового штурма о том, что приготовить.Выбор темы обеда сужает возможные варианты ужина и вдохновляет на творчество в рамках «категории еды» (например, индийской, итальянской, тако вторника и т. Д.).
Старая добрая мексиканская фиеста может быть моим абсолютным фаворитом! Это всегда весело и универсально, потому что в большинстве мексиканских кулинарии одни и те же ингредиенты используются по-разному – сыр, сальса, салат, курица / говядина / бобы, тортилья. Спросите свою семью, что бы они хотели – примеры блюд из этой категории вы можете увидеть ниже.Членов семьи можно побудить к поиску в Интернете, или вы можете указать свои собственные варианты!
Темы питания: Фахитас из курицы / черной фасоли, кесадилья, тако, миска тако / фахита, энчиладас, мексиканский рис с острой курицей, начос, гуакамоле с жареным картофелем (или что-то еще, что можно окунать)!
Неудивительно, что понедельник без мяса сейчас в моде в социальных сетях! Это увлечение особенно популярно в свете растущих цен на продукты питания и экологической осведомленности. В понедельник без мяса люди веселятся, готовя блюда из вегетарианских белковых альтернатив, таких как тофу, чечевица и нут, вместо традиционных мясных блюд.Кроме того, многим нравится включать рыбу или яйца в свой постный понедельник, чтобы добавить больше протеина. Поэкспериментируйте с тем, какие варианты протеина подходят вам, чтобы найти свои любимые комбинации! Вот несколько идей…
Дополнительные темы еды: Вегетарианский перец чили, буррито с черной фасолью / кесадильи, сыр на гриле, жареный тофу, лимонный имбирный суп из красной чечевицы, греческий салат из киноа, чаши Будды, ризотто с креветками.
Упростите себе жизнь с бутербродами! Безграничные возможности и легкое приготовление бутербродов делают их идеальным вариантом, когда у вас мало времени.Кроме того, они дают вам возможность использовать различные типы белка и менять ваш выбор хлеба (обертывания, наан, лаваш, цельнозерновые крекеры и т. Д.).
Примечание: Я рекомендую хранить в морозильной камере различные цельнозерновые обертки, английские кексы и хлеб с высоким содержанием клетчатки. Вы также можете использовать прохладные ингредиенты, такие как соусы, различные овощные начинки, различные сыры и усилители вкуса, такие как специи / травы и цитрусовые (лимоны или лаймы), чтобы приправить бутерброды.
Обертка Фахита Андреа из блога «Обеды на растительной основе» – это восхитительный вариант обеда в мексиканском стиле! Устали от обычного сэндвича? Попробуйте классический рецепт растапливания тунца от Андреа в качестве забавной альтернативы!Дополнительные темы обеда: 2-минутный салат из тунца на обертке с тертым сыром, помидорами и листьями салата.Сэндвич с лососем и салатом или свежий ролл, сэндвич с фрикадельками, сэндвич с индейкой, жареный сыр, плавленый тунец, подводный сэндвич с мясным ассорти или куриный цезарь в лаваше.
Наслаждайтесь рыбным днем! У вас есть множество вариантов – от лосося до суши и креветок. Погрузитесь глубоко в океан ради этого.
Устали от курицы и говядины? Рецепт кленового дижонского лосося от Андреа – это интересный способ разнообразить белковые продукты.Дополнительные темы блюд : Лосось в глазури с кленом, лосось с дижонским чесноком, 5 ингредиентов, миндин, обжаренный на сковороде, паста с креветками / ризотто / жаркое / суп.Плавленый тунец, свежие роллы из лосося, рыбные тако, кленовый дижонский чесночный лосось, тимьян Panko Sole.
Теперь это похоже на вашу мексиканскую тему, за исключением эксклюзивных тако. Имейте в виду, что любая категория может вдохновить на отдельную тему. Что касается тако, я люблю готовить их по вторникам, потому что это просто весело. Плюс я жду разнообразия! Например, замените белковые продукты на острый майонез и используйте маленькие кукурузные или пшеничные лепешки. Включите овощи или приготовьте домашний гуакамоле и пико-де-галло или сальсу.
Дополнительные темы блюд : Тако из рыбы, тако из говяжьего фарша, тако с острым курицей, тако с креветками, черной фасолью и / или тако из жареной фасоли.
Кто не любит пиццу? Почему бы не включить вечер пиццы в свой недельный график приема пищи? Домашняя пицца всегда будет превосходить еду на вынос с точки зрения вкуса, стоимости и, конечно же, общей питательной ценности. Используйте хлеб наан, чтобы быстро замесить тесто, добавьте новые ингредиенты, такие как овощи или оливки, курицу, разные виды сыра или, возможно, бальзамическую глазурь, чтобы добавить разнообразия.
Дополнительные темы еды : Пицца Speedy Naan, мини-пицца из муки из нута, ананас, пицца с черными оливками и острым салями, пицца с английскими маффинами или покупная пицца, в которую вы добавляете свежие или замороженные овощи.
В прошлом году я вел блог о том, как приготовить летние салаты. Это была забавная тема, потому что она побуждала людей думать не только о зеленом салате, но и увеличивать количество углеводов и белков, чтобы приготовить сытную БЛЮД! Не забудьте также добавить ингредиенты, которые вызывают интерес – например, семена, фрукты, мясо, бобы, зелень и т. Д.
Дополнительные темы блюд : Салат Кобб, салат из тунца, салат цезарь с курицей с дольками лаваша, чаши Будды, мексиканский салат из киноа, греческий салат из чечевицы или картофельный салат из нута.
Есть ли у вас в морозильной камере простые блюда? Пакетное приготовление позволяет приготовить дополнительные блюда для запланированных остатков. Следовательно, замороженные блюда экономят время, когда вы слишком заняты, чтобы приготовить свежее блюдо. Я часто разогреваю замороженную еду для быстрого обеда / ужина, когда у меня мало времени или энергии.
Чтобы приготовить еду в морозильной камере, запланируйте ночь для порционного приготовления. Например, я люблю томатный соус и фрикадельки, а также еду в горшочке, такую как чили. Кроме того, все эти блюда хорошо замораживаются на предмет остатков.
Дополнительные темы блюд : Чили, лазанья, фаршированные ракушки, бабушкины фрикадельки. Я фанат домашнего замороженного томатного соуса.
ПРИМЕЧАНИЕ: Если вы не знаете, что скрывается в вашей морозильной камере, попробуйте мой инвентарь морозильной камеры! Это простая система, которая работает и оставляет чувство организованности и отсутствия стресса.
Я очень люблю яйца и продукты для завтрака, потому что они очень удобны, экономичны и быстро готовятся. Измените свой источник протеина и используйте яйца в качестве протеина для ужина! В яйце 6 граммов белка, прочтите здесь, если вы не уверены, следует ли отказываться от желтка. Ищете, как сварить яйца вкрутую до совершенства? Кликните сюда! Наконец, нажмите здесь, если вы ищете варианты сытного завтрака (многие варианты включают яйца).
Шакшука – это североафриканское блюдо, которое гарантированно оживит ваш обед!Дополнительные темы блюд : Шакшука из чечевицы и капусты, сэндвич с жареным яйцом, тосты с авокадо, омлет, бабушкин пирог с заварным кремом.Идеально сваренные вкрутую яйца с тостами, салат из нута с яйцами.
Конечно, это весело и всегда нравится публике. Ньокки, пенне, спагетти или макароны… Возможности безграничны. Существует 350 различных форм пасты. Также существует бесконечное количество разных соусов. Вы можете добавить протеин в соус, например, в моей Spicy Sausage Penne.
Andrea’s Eggplant Parm – итальянское блюдо, которое понравится всей семье!Темы обеда: Ньокки, острая колбаса пенне, запеченная паста, ризотто, сэндвич с телятиной, пицца, паста с песто и галстуком-бабочкой с зеленым горошком и курицей.Пармезан из баклажанов, спагетти и тефтели.
Мы с клиентом составили эту тематическую категорию еды, и нам обоим она понравилась! Поговорим о снижении фактора запугивания. Тема этой ночи недели – приготовить что-то очень легкое и, конечно же, очень вкусное.
Дополнительные темы блюд : Жареный сыр, сэндвич с жареными яйцами с гарниром или овощами. Вареники с простым греческим йогуртом. Бутерброд или тост с арахисовым маслом и джемом.Жареный нут. Другие простые варианты включают хлопья на ужин, запеченную фасоль, наан и хумус, обертывание куриных пальцев, ужин из мясных закусок с крекерами, сыром, овощами и фруктами.
Многие любят жаркое, потому что оно позволяет использовать овощи под рукой. Я большой поклонник карри, и раньше я находил их устрашающими. Тем не менее, купленные в магазине зеленую и красную пасты карри можно просто добавить в кокосовое молоко, чтобы получить отличное карри. Я также рекомендую вам заполнить кладовую цельнозерновыми продуктами, такими как рис, киноа или булгур – так вы всегда сможете выбрать вариант, который вам подходит.
Цыпленок с кешью – креативный рецепт, чтобы оживить ваше обычное блюдо из курицы!Дополнительные темы еды : Китайский жареный рис с эдамаме, зеленое карри, пад Тай, курица с кешью и т. Д.
Я очень люблю хороший гамбургер! Будь то говядина или курица, гамбургеры обладают таким богатым вкусом и гибкостью, что вы можете добавлять их в любимые начинки и соусы. Кроме того, вы также можете украсить их восхитительным салатом, чтобы увеличить количество овощей. Чтобы сделать ужин еще проще, вы можете заранее приготовить котлеты для бургеров и заморозить их или купить готовые.Наконец, вы можете добавить гибкости по типу бургера (см. Примеры ниже).
Дополнительные темы блюд : Куриный бургер, говяжий бургер, вегетарианский бургер. Добавьте немного новых начинок – вперёд! Повеселись. Без сомнения, тематические блюда, приготовленные дома, станут более здоровой альтернативой еде вне дома.
Давайте подождем ностальгии! Что вам запомнилось как любимое с детства? Пусть это вдохновит вас на еду. Еда естественным образом вызывает эмоции из детства, важных событий в нашей жизни и времени, проведенного с семьей и друзьями.Почему бы не выбрать еду, которая приносит тепло и пушинки?
Дополнительные темы еды : Я думаю, бабушкин мясной рулет в списке или пенне а-ля водка моей мамы. Или детство Слюнявых шуток! Соблюдайте баланс между приемами пищи, как указано в новом Канадском кулинарном справочнике. Макароны с сыром, жареный картофель с розмарином или острая курица также могут попасть в эту категорию; все, что вас волнует.
В завершение нашего списка тем еды у нас есть суп! К счастью, эта популярная обычная еда также хорошо замораживается.Сделайте двойную порцию супа и разморозьте ее, чтобы добавить к трапезе в эти напряженные ночи. Возможности бесконечны и разнообразны, чтобы использовать оставшиеся овощи в холодильнике или морозильнике.
Надоел обычный куриный суп? Попробуйте этот восхитительный индийский суп Дхал, чтобы разнообразить блюда.Дополнительные темы приема пищи : Французский луковый суп, суп из красной чечевицы, индийский суп карри с красной чечевицей и суп Минестроне мамы. Чаши рамэн или фо также забавны и позволяют использовать овощи под рукой.
В качестве бонуса для наших милых читателей у нас есть интерактивный планировщик, в котором вы можете выбрать темы еды и указать, что бы вы хотели приготовить. Вы можете увидеть пустое поле, которое нужно заполнить ниже, а затем мой пример.
Нажмите на изображение, чтобы распечатать его!Выбор того, что на ужин, не должно быть дилеммой. Надеюсь, мой блог о 15 любимых блюдах поможет снизить усталость от принятия решений за ужином и поможет вам придумывать новые и знакомые идеи.Помните, что приготовление пищи в домашних условиях – это мощная стратегия для улучшения общего питания, увеличения потребления овощей и увеличения количества пищевых волокон. Приготовление пищи, в отличие от еды вне дома, также обычно снижает потребление калорий, соли и насыщенных жиров. Наконец, начните с того места, где вы находитесь сегодня, и делайте блюда настолько простыми, насколько это необходимо, чтобы они были возможны в вашем расписании.
Теперь ваша очередь! Какие у вас любимые темы еды? Как они вдохновляют вас на приготовление пищи? Любые новые темы, которые вы хотите попробовать! Очень хочу попробовать греческую тему!
Животные жиры и растительные масла регулируются в соответствии с 40 CFR 112, который имеет идентичные требования для нефтяных и ненефтяных масел.Нефтяные масла, растительные масла и животные жиры обладают общими физическими свойствами и оказывают схожее воздействие на окружающую среду. Как и нефтяные масла, растительные масла и животные жиры и их составляющие могут:
Научные исследования и опыт фактических разливов показали, что разливы животных жиров и растительных масел убивают или травмируют диких животных и вызывают другие нежелательные эффекты. Дикая природа, покрытая животными жирами или растительными маслами, может умереть от переохлаждения, обезвоживания, диареи или голода. Водные обитатели могут задохнуться из-за недостатка кислорода, вызванного попаданием в воду животных жиров и растительных масел. Разливы животных жиров и растительных масел оказывают такое же или подобное разрушительное воздействие на водную среду, как и нефтяные масла.
К планированию и ликвидации разливов животных жиров и растительных масел применяются два правила:
План реагирования предприятия (FRP) Правило
Предотвращение разливов, контроль и противодействие (SPCC) Правило
EPA выпустило пересмотренное правило FRP 30 июня 2000 года. В пересмотренном варианте уточняется, что правило применяется к предприятиям, которые обрабатывают, хранят или транспортируют в основном животные жиры и растительные масла. Правило также применяется, если они перемещают большие объемы нефти по воде или хранят один миллион галлонов или более нефти и соответствуют дополнительным критериям.Пересмотренное правило соответствует требованиям Закона о реформе регулирования пищевых масел (EORRA).
Пересмотренное правило предусматривает:
Правило SPCC устанавливает требования к различным типам масла в соответствии с требованиями EORRA. Чтобы внести это изменение, правило разделено на несколько частей:
Это очень маловероятное партнерство, в которое входят 40-летний специалист по сантехнике Джимми Чунг, подрядчик по проектированию и строительству Тан Чи Бун, 47 лет, и новичок с детским лицом. – школьный Вун Кин Чунг, 22 года, но у команды Wi Farm KL явно все в порядке. Основанное на простом желании сделать свежие, качественные овощи, выращенные на гидропонике, доступные для всех, трио стремится показать малайзийцам, что не обязательно быть богатым, чтобы питаться здоровой пищей.
Учитывая среднюю стоимость органических овощей с добавлением гаечного ключа в виде регулярного повышения цен из-за роста цен на бензин, энергию, загруженности перевозок и общих плохих погодных условий, включенных в уравнение, Wi Farm была благом для народ долины Кланг, который случайно натолкнулся на молодой бренд. Все, что указано в его руководстве по покупке, – все зеленые продукты, которые вы увидите на малазийской кухне, – продается по цене 5 или 6 ринггитов за упаковку 350 г. Всего на продажу выставлено 22 наименования, в том числе два вида шпината, чой сум , бок-чой , най пак чой , кангкунг и кайлан .По возможности предлагаются органический зеленый лайм и коралловый салат.
Начав с начального капитала всего в 100 000 ринггитов, Wi Farm была основана в июне этого года и уже имеет стабильную клиентскую базу, состоящую из жителей долины Кланг, которые наслаждаются разумными ценами, вкусной зеленью и бесплатной доставкой (для заказов на сумму выше 40 ринггитов). . «Это наш ребенок MCO», – говорит Вун, самый откровенный и кипучий из троих. «Когда разразился Covid-19, и деньги стали основным приоритетом для многих семей, хорошее и здоровое питание внезапно стало недоступным для большинства людей.Кроме того, возникла проблема с цепочкой поставок. В некоторые дни вы ходили в супермаркет и не видели овощей на полках. Мы хотели это изменить. Мы хотели помочь, а также заполнить нишу на рынке качественной органической и гидропонной зелени. Каждый должен иметь возможность покупать овощи самого высокого качества по доступным ценам. Теперь это основная опора Wi Farm ».
В настоящее время Wi Farm представляет собой городскую ферму площадью 15 000 кв. Футов в самом центре Сунгай-Беси и еще два участка в Сабак-Бернам. В настоящее время она находится в достаточно хорошем состоянии, чтобы подготовиться к переезду в более просторное помещение площадью четыре акра в Сунгай-Було в следующем году.«Мы начали с нуля, выращивая овощи из семян всего с нескольких стоек, потому что когда разразилась пандемия, нам больше нечего было делать», – отмечает Вун. «Джимми и Тан экспериментировали, поскольку у них обоих общий интерес к сельскому хозяйству и сельскому хозяйству, в то время как я стремился войти в новую отрасль».
Я вернулся с учебы в Сиднее и просто баловался несколькими вещами. Я прошел стажировку в Dialog Bhd, работал стажером по менеджменту в Colony Co-Working Space, пробовал себя в сфере мебели и электронной коммерции и даже пошел в финансовый сектор, чтобы узнать больше о том, как работает финансирование в Малайзии.Затем ударил MCO! Но эта ситуация заставила нас осознать, что у сельскохозяйственного сектора есть возможности и большой потенциал, и мы знали о сильных сторонах, которые мы могли бы совместно использовать ».
Прогулка по городской ферме – очаровательное напоминание о том, насколько полноценным может быть труд с матерью-природой. Несмотря на то, что он расположен рядом с оживленным шоссе и окружен высокими зданиями, он кажется безмятежным. Здесь много зелени, аккуратно посаженной рядами, которые успокаивают глаз, в то время как небольшие пруды, наполненные тилапией и несколькими местными гусями (они являются отличными сторожами) и чоками, добавляют к атмосфере фермерского двора.В углу стоят стеллажи с овощами. Wi Farm рассматривает возможность добавления к своему списку доступных продуктов, в том числе бамии. Есть даже экспериментальный участок рисовых полей.
Джимми, который особенно любит выращивать рыбу, уток и кур, также построил небольшие клетки для своего постоянно растущего зверинца, в котором содержатся цесарки, индейки и перепела.
Но что касается нового участка в Сунгай Було, у троицы есть большие планы.«Мы еще не доработали все, но идея состоит в том, что новая штаб-квартира Wi Farm будет фермой для посетителей… местом, где вы сможете собирать собственные овощи, покупать саженцы, которые готовы к посадке через несколько дней или недель, и даже выпить чашку. кофе. Мы определенно хотим, чтобы на территории было кафе, но еще не решили, с кем мы будем работать, чтобы управлять им », – говорит Вун. «Спрос на такое направление определенно есть, тем более, что многие люди еще не готовы путешествовать. Поэтому мы хотим сделать так, чтобы людям – семьям, парам, молодым и старым – было весело участвовать в получении зелени, делая из этого день.”
Хотя ферме едва исполнилось полгода, основатели уже составили полный план расширения. «Еще одна идея, которую мы хотим вновь представить, – это мобильный телефон pasar », – делится Вун. «Особенно во времена наших родителей, раньше были эти модифицированные грузовики-пикапы, до краев наполненные всевозможными ингредиентами и продукцией, которая может понадобиться хозяйке, от рыбы до творога с фасолью, свежих яиц и соленых овощей. Эти продавцы регулярно посещали районы, и это было бы местом, где люди собирались, узнавали новости и запасались хорошими вещами.
«Мы хотим вернуть эту идею и чувство ностальгии с помощью целого парка переделанных автофургонов, предназначенных для обслуживания местных жилых районов или даже кондоминиумов. Блокировка сблизила сообщества, чем когда-либо прежде. Люди осознали, что у них нет водить машину или далеко ходить, чтобы получить все необходимое для хорошего и здорового образа жизни. Мы надеемся, что этот мобильный телефон pasar займет еще одну нишу для малазийцев ».
Мы искренне на это надеемся, слушая их восторженные добрые намерения.
Эта статья впервые появилась 11 октября 2021 года в The Edge Malaysia.
.
В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего листа от его величины и формы.
Развивать связную речь, дружеские отношения, умение работать в группе.
Обед. Сон.
