В нашей стране есть немало профессиональных праздников. Среди них есть такие, которые ведут свою историю еще с советского времени или с начала существования России как нового государства. Есть и такие, что родились в последние годы, уже в XXI веке.
День воспитателя и всех дошкольных работников отмечается в нашей стране ежегодно 27 сентября. Он не является общегосударственным выходным и пока не закреплён на официальном уровне в перечне памятных дат Российской Федерации. И всё же накануне и в сам день праздника работникам детских дошкольных учреждений уделяется много внимания и в СМИ, и на официальном уровне, и просто в общении людей. Героев торжества поздравляют, в их честь проводятся различные мероприятия, концерты, устраиваются праздничные застолья, в прессе публикуются интервью с представителями профессии.
Наша газета тоже считает важным и нужным разместить на своих страницах материал, приуроченный ко Дню воспитателя.
Мой выбор одобрили родители и знакомые. На следующий год, в 2009-м, я уже поступила в Северо-Восточный государственный университет, на педагогический факультет…
И конечно – делиться с коллегами своим опытом, усваивать что-то новенькое из их профессионального багажа. А один из источников нового опыта – это профессиональные конкурсы педагогов, в которых я принимаю активное участие. (В 2014 году Ю.А. Алексеева заняла второе место в районном конкурсе «Педагог года 2015», а в нынешнем — стала победителем конкурса «Педагог года 2016» в номинации «Воспитатель года». – Ред.)читает Никитина Алена, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
youtube.com/embed/gfGqp54PHAU?rel=0″ frameborder=”0″>
читает Петрова Мария, обучающаяся Некрасовского педколелджа № 1
читает Брынза Снежанна, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
читает Альяных Ольга, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
читает Смирнова Яна, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
читает Юрченко Елизавета, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
com/embed/6DvhOvaCWNk?rel=0″ frameborder=”0″>
читает Акинина Анна-Мария, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
читает Кондакова Лидия, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
читает Козловских Варвара, воспитанница прогимназии № 675 Красносельского района
читает Моргунов Егор, воспитанник детского сада № 39 Адмиралтейского района
Стихотворение «Моему городу», читает Крылова Дарья, воспитанница детского сада № 78 «Жемчужинка» Красносельского района
youtube.com/embed/FcD5gyCSeKs?rel=0″ frameborder=”0″>
читает Кондратюк Лера, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
читает Дроздова Наталья, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
Стихотворение «Медный всадник», читают воспитанники детского сада № 78 Красносельского района
Стихотворение «Грифон», автор А. Игнатова, читает Петрова Марика, воспитанница детского сада № 23 Невского района (воспитатель Денискина Н.С.)
Стихотворение «На площади Дворцовой.
..», читает Тусеева Варвара, воспитанница детского сада № 50 комбинированного вида Петроградского района
В.Савицкая «Я тебе подарю этот город…» – читает Зайцева Оксана Анатольевна, воспитатель, детский сад 78 «Жемчужинка» Красносельского района
Преподаватели Некрасовского колледжа
автор Оксана Ольховская, учебная группа 4-1в
автор Олеся Ольховская, учебная группа 4-1в
youtube.com/embed/FXvTzkznxQ8?rel=0″ frameborder=”0″>
исполняет Аболишина Виктория, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
исполняет Альяных Ольга, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
«Неповторимый Петербург» – исполняет Анастасия Андреевна Головина, воспитатель детского сада № 50 Петроградского района
«Этот город» – исполняет Романенко Софья, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
«Гордая белая птица» – исполняют обучающиеся Некрасовского педколледжа № 1 (Поперешняк Е.
, Ануфриева К., Оя С., Терехова А., Тспаева Е., Кобзарь Г, Никитина Е.)
«Город» – исполняет Ручкина Любовь Алексеевна, воспитатель, детский сад № 78 «Жемчужинка» Красносельского района
«С Днем Рождения, Петербург!» – исполняют воспитанники и педагоги детского сада № 39 Адмиралтейского района
«Белая гордая птица» – исполняет семья Маргариты Педос, 10 группа «Юнги», детский сад № 78 «Жемчужинка» Красносельского района
автор Захарова Ангелина, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
автор Дроздова Наталья, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
«Лев на страже туманного Петербурга» – автор Денискина Н.
С., педагог, десткий сад № 23 Невского района
«Они тоже живут в Петербурге!» – автор Голядкина Татьяна Александровна
«Кубик Рубика»: то, без чего Петербург- не Петербург», автор Баринова Дарья, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
автор Канаева Варвара, обучающаяся Некрасовского педколледжа №1
автор Шишкин Максим, обучающийся Некрасовского педколледжа № 1
автор Беззубенко Ксения, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
автор Платонова Анна, обучающаяся Некрасовского педколеджа №1
youtube.com/embed/w8iIusyTzZw?rel=0″ frameborder=”0″>
«Я люблю бродить по Петербургу…» – автор Келарева Ксения Николаевна, воспитатель, детский сад № 78 «Жемчужинка» Красносельского района
«Осенняя песня» – автор Голядкина Татьяна Александровна
«Весна. Пробуждение» – автор Голядкина Татьяна Александровна
«Цветы к Дню Рождения» – автор Голядкина Татьяна Александровна
автор Ольховская Оксана Владимировна, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
youtube.com/embed/B2R0rtTp3XE?rel=0″ frameborder=”0″>
«С Днем Рождения, Петербург!» – воспитанники средней группы «Теремок», воспитатели Ридаль Елена Владимировна, Плеханова Анна Александровна, детский сад 108 Фрунзенского района
«С Днем Рождения, Санкт-Петербург!» – детский сад 133 Выборгского района
автор Смелова Екатерина Анатольевна, воспитатель детского сада 123 Выборгского района
автор Смелова Екатерина Анатольевна, воспитатель детского сада 123 Выборгского района
автор Олеся Ольховская, учебная группа 4-1в
Детский сад 107 Выборгского района
автор Бельская Анна, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
автор Трофимова Елена, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
«Петербургский ангел» – автор Артём Бледнов, 6 лет, педагог Николаева Мария Ивановна, детский сад 39 Адмиралтейского района
«Адмиралтейство» – автор Александр Рыбаков, 6 лет, педагог Николаева Мария Ивановна, детский сад 39 Адмиралтейского района
«Летний сад» – автор Соня Ткач, 4 года, педагог Уханова Вероника Александровна, детский сад 39 Адмиралтейского района
«Жемчужина Петербурга» – Зайцева Оксана Анатольевна, воспитатель, детский сад 78 «Жемчужинка» Красносельского района
«Корабль мечты.
Алые паруса» – автор Ручкина Любовь Алексеевна, воспитатель, детский сад 78 «Жемчужинка» Красносельского района
«Снова ветер раздувает паруса…» – автор Березкин Дмитрий, 5 лет. воспитанник детского сада № 50 Петроградского района (воспитатель Веселова Н.В.)
автор Зиневич Михаил, воспитанник детского сада № 39 Адмиралтейского района (педагог Уханова В.А.)
автор Черкасова Мария Анатольевна, обучающаяся Некрасовского педколледжа № 1
Большая подборка душевных стихов о нянечках и воспитателях детского сада. Пригодится для праздничного сценария на День Воспитателя и выпускной в детском саду.
- День воспитателя и всех дошкольных работников — профессиональный праздник в Российской Федерации. Этот праздник отмечается ежегодно 27 сентября.
Вновь вхожу я в маленький мирок
Своего любимого дет.сада…
Здесь мне дорог каждый уголок…
Нянечка приветливо мне рада…
И от воспитательницы свет
Доброты исходит и заботы…
Даже сожалений вовсе нет,
Что уходит мама на работу…
Завтрак я попробую на вкус:
Съем его немножко иль до крошки?..
И десяток мелких детских пуз
Полным станет от усердий ложки…
Стану на занятиях умней,
Буду вторить я учителям…
Лучше ничего нет для детей,
Чем забота их «приемных мам»…
Ведь приняв с утра гурьбу детишек,
Ближе мамы — дружный коллектив…
Словно съел на завтрак сто «Растишек»
Этот, милый сердцу, позитив!
На прогулке долгой, на уроке
Чувствую я снова, вновь и вновь:
«Воспитатель» — смысл здесь глубокий,
В этом слове слышится «любовь»…
Ольга Андрейкова
Воспитательница наша
Знает всё на свете:
Почему полезна каша
И откуда дети,
Для чего ежу иголки,
Где растут бананы,
Что едят на ужин волки,
Львы и обезьяны.
Воспитательница наша
Может всё на свете:
Починить машинку Саше,
Сшить зайчонка Свете.
Рассказать стихи и сказки,
Станцевать ламбаду.
Полечить котёнку глазки,
Если будет надо.
Воспитательницу нашу
Очень любят дети:
Кати, Тани и Аркаши,
Игорьки и Пети.
Ведь Наталья Ильинична
Друг наш лучший самый!
Весела и симпатична,
И добра, как мама.
Любовь Панасюк
«Все профессии нужны,
Все профессии важны».
Только есть одна такая,
Что важна для малышей.
Это мамочка вторая-
Воспитатель у детей.
Малышей в детсад приводят,
Их встречают у дверей
Воспитательницы, няни,
Как совсем больших людей.
Раздевают,кормят, учат,
Всё тепло им отдают,
Водят всюду их за ручки.
Дети пляшут и поют.
Малышей всегда лелеют,
Только с лаской говорят,
Тех кто плачет, тех жалеют.
Любят маленьких ребят.
Очень трудная работа,
Ведь воспитывать детей
Так непросто, вся забота
Добрых вырастить людей.
Дети часто непослушны,
Огрызаются порой.
Сверхтерпение тут нужно,
Изменить чтоб норов злой.
Педагоги, словно мамы
Приголубят, пожурят.
Воспитатель, скажем прямо,
Он пример для всех ребят.
Берегите педагогов,
Очень уж они нужны!
Не судите вы их строго,
Нам как хлеб они важны!
Алексей Болонин
Даже когда взрослым стану
Буду помнить я всегда
Как плаксивым мальчуганом
Мама в садик привела.
Самый главный обитатель
Улыбнулась мне в ответ.
В сердце моём воспитатель
Навсегда оставил след!
Научила кушать ложкой,
В игры разные играть,
Не сдаваться, когда сложно.
Лишь по правде поступать!
Дети — радость государства,
Настоящее богатство.
Их воспитывать должны,
Как надежду для страны.
Есть дошкольное хозяйство,
Детский сад — ребячье счастье.
Там проходит ребятня,
Все уроки бытия.
Как вести себя и кушать,
Чтоб здоровье не нарушить.
Как спортивный вид иметь,
Все болезни одолеть.
Научиться рисовать
И конечно танцевать.
Вышивать когда охота,
В общем, им нужна забота.
Для детей вторая мама —
Воспитательница сада.
Знает многое она,
Рукодельница сама.
Детский мир её занятье,
Настоящее пристрастье.
Терпелива с ребятней,
Развлекает их игрой.
День за днем идет ученье,
Что-то вроде приключенья.
Дети счастливы, цветут
В детский сад гурьбой идут.
Нынче праздник в детсаду
Воспитатель на виду.
Поздравленья получает,
О своем мирском мечтает…
Пусть исполнятся мечты,
Воспитательниц страны!
Виктор Павлов
Детский сад — наш общий дом,
Чтобы был порядок в нём,
Целый день проводит с нами
Замечательная няня!
Как сложить в шкафы игрушки,
Аккуратно взбить подушки,
Застелить свою кровать —
Учит няня нас на пять!
Успокоит плаксу лаской,
В тихий час расскажет сказку,
А еще, я точно знаю,
Няни феями бывают!
Подрасту, и я сумею
Стать, как няня, доброй феей.
Елена Вартересьянц
Знают мамы, что с пеленок,
Как исстарь заведено,
Кушать должен всяк ребенок
С аппетитом кашку, но….
В воспитаньи деток наших
В том содержится вся соль,
В чем играют щи и каша
Не решающую роль.
Не решат ни щи, ни гречка,
Ни беляш, ни чебурек,
Выйдет ли из человечка
Настоящий человек.
В этом деле воспитатель —
Повар юному уму,
Добротой детей питатель,
И, наверно, потому
Из людских занятий вечных
Всякий, кто рассудком крут,
В списке самых человечных
Числит тот нелегкий труд,
Что по всей стране великой,
Утром, вечером и днем
Мы в народе многоликом
«Воспитательским» зовем.
Потому позвольте лично
В этот день и в этот час,
С восхищеньем безграничным
От души поздравить вас,
Пожелать любви, удачи
Впредь на долгие года!
И, конечно, — не иначе —
Будьте счастливы всегда!
Константин Несмеянов
Как детским душам мало нужно —
Всего лишь капельку тепла,
Участья гран, толИку дружбы,
Услышать: «Здравствуй! Как дела?»
Улыбкой сразу разольются,
Засветятся, как маков цвет.
Ты слышал как они смеются
На доброту твою в ответ?
Им не дари сребра и злата,
Отдай души своей тепло,
Да не чини напрасно зла-то…
Для них ты — Ангела крыло.
Елена Панова -Синченко
Как добры, внимательны
Наши воспитатели!
Кто нас в садике встречает,
Кто домой нас провожает,
С нами водит хоровод,
С нами пляшет и поёт,
На прогулку с нами ходит
И занятия проводит?
Это всё они, они —
Воспитатели мои!
С ними мы одна семья,
Нам без них никак нельзя!
Груданов Евгений
Кто детей в саду встречает?
Воспитатели.
Кто их кормит, привечает?
Воспитатели.
Кто к порядку приучает?
Воспитатели.
Дисциплину прививает?
Воспитатели.
А кто учит рисовать?
Воспитатели.
Петь, лепить и танцевать?
Воспитатели.
Кто утешит, успокоит?
Воспитатели.
К школе кто детей готовит?
Воспитатели!
Воспитатели все могут,
Детворе всегда помогут,
Все умеют и все знают.
В саду маму заменяют.
Вот когда детьми мы были,
Тоже в детский сад ходили.
Многому в саду научились.
Эти знанья в школе нам пригодились.
С теплотой вас вспоминаем,
Никого не забываем.
Скажем прямо, зря вы силы не тратили.
Мы приветствуем вас, воспитатели!
Труд ваш почетен и благороден!
Важен в стране и бесценен в народе!
Надежда Веденяпина
Кто для родителей ценней всех на свете?
Конечно же, это любимые дети!
Мы ими гордимся, мы их обожаем.
Буквально, мы с них пылинки сдуваем.
Всё позволяем, режим невпопад.
Промчались три года — пора в детский сад.
Очень непросто ладошку сжимать
И лапочку-крошку в сад провожать.
Вот вывеска, далее дверь и порог
И сделан в группу первый шажок.
Волнение у мамы, кипит в жилах кровь,
Но вдруг понимаешь — там тоже любовь.
С утра воспитатель с улыбкой встречает.
Прижмёт, успокоит и приласкает.
К каждому чаду найдёт свой подход
И на себя возьмёт сто забот:
Встретить, обнять, напоить, накормить,
Читать, поиграть, на горшок усадить.
После одеть, чтоб пойти погулять.
Столько одежды…где чьё, как понять…
Кофты, футболки, жилетки, штаны.
Варежки, шапки, ботинки, шарфы…
На улице чётко за всеми следить
Не упасть, не толкать, в лужу не угодить.
Время промчалось — пора в группу бежать,
Руки помыть, всё лишнее снять.
После опять накормить-напоить,
Переодеть, спать уложить.
Каждого выслушать, нежно обнять,
Кто хулиганит — слегка наказать.
Родителям сделать краткий отчёт:
Кто что покушал, кто себя как ведёт.
В общем, нелёгкая это работа,
Так много сил съедают заботы.
Мы вам благодарны, мы вас уважаем.
Мы самое ценное вам доверяем.
С Днём воспитателя вас поздравляем,
Счастья, здоровья, конечно, желаем.
Детки пусть вас наши не огорчают,
Слушают, радуют и понимают.
Пусть «Петушок» вам грустить не даёт,
Пусть в группе всегда будет счастья полёт.
Ирина Чернова
Кто научит дружбе крепкой,
Разделить игру с соседкой,
Аккуратно съесть всю кашу?
Воспитательница наша!
С кем лепить грибы и солнце,
Рисовать цветы в оконце?
Кто споёт, стихи расскажет?
Воспитательница наша!
Кто утешит, пожалеет,
Кто научит стать добрее?
Сад любимый с нею краше,
С воспитательницей нашей!
Елена Мельникова-Кравченко
Мама ходит на работу.
И у папы много дел.
Значит надо, чтобы кто-то
И за нами приглядел!
Кто накормит кашей с ложки,
Кто нам сказку почитает,
Кто наденет нам сапожки,
Кто стихи и песни знает?
Кто помирит, кто подскажет,
Кто подружка и приятель,
Кто нам фокусы покажет?
Ну, конечно, воспитатель!
Гурина И.
Маме с папой — на работу,
Нам с братишкой — в детский сад.
И у всех свои заботы,
Ну, а сегодня рад!
Рад, что мамочка вторая
В группе нас с улыбкой ждёт
И с теплом ребят встречает:
К сердцу каждого прижмёт.
О Вселенной нам расскажет
И научит нас читать,
Фильм волшебный нам покажет,
Сможет каждого понять.
Воспитательницу нашу
Любим больше с каждым днём,
С ней становимся мы краше,
С ней мы крепнем и растём!
Алёна Раннева
Много дел у няни нашей:
Накормить нас в завтрак кашей,
Всю посуду перемыть,
На прогулку проводить.
Навести везде порядок,
По-домашнему уют.
Для детсадовских ребяток
Дом второй сложился тут.
Очень любим няню нашу.
Помогаем ей во всём:
Всю съедаем в завтрак кашу,
А посуду мыть несём.
Няня нам-вторая мама.
Так поладить с ней легко,
Что без уговоров прямо
Пьём мы с пенкой молоко.
Много дел у няни нашей.
Полон целый день хлопот.
Вечером рукой нам машет,
Ну а утром снова ждёт.
Марина Терехова
На белом свете множество профессий,
Но воспитатель — лучшая из всех.
Ведь с нами рядом наше счастье — дети,
Их добрый взгляд и звонкий детский смех.
Смотрю в глаза девчонок и мальчишек,
И вижу в них доверие, любовь.
Их нежный голос каждый день я слышу
И очень рада слышать вновь и вновь.
Я их учу добру и вере в чудо,
Хочу весь мир прекрасный подарить.
И хоть трудна работа педагога,
Судьбу за всё хочу благодарить.
Ведь дети тоже многому нас учат:
Открытости и щедрости души.
Уменью доверять, уменью слушать
Нас учат дети — наши малыши.
На свете разные профессии бывают,
Но лучше нашей не было и нет.
Ведь только воспитатель проживает
В чудесном детском мире много лет!
Нелля Чапськая
Нежный возраст, от трёх до семи,
Ежедневных побед и открытий —
Возраст преданной маме любви
В череде самых разных событий.
В каждом отроке виден талант:
Музыканта, певца иль танцора.
Математик, смешной дуэлянт,
Вдохновитель изящного слова.
Хорошо, если есть гувернёр,
Приглашённый учитель, иль няня;
«Сядьте ровно, не нужно бугор
На спине городить Вашей прямо…»
Математика, русский язык,
И письмо, где спокойно вас учат,
— «Твёрдо руку держи — ученик!»
И задания здесь не наскучат…
Денег нет, значит выход один:
На двенадцать часов пребывания!
Детский сад здесь всему господин,
Он — бюджетный проект мироздания!!!
Повезёт с педагогом, тогда
В детский сад ты летишь быстрой птицей:
И занятий твоих череда
Будет радостной жизни страницей.
Окружающий мир распахнёт
Для тебя и друзей твоих двери.
А таланты твои развернёт
Глубочайшая чаша доверия.
Повезло! Детский сад — дом родной!
Воспитатели — мамы вторые.
Ты за ними, здесь, как за стеной.
Берегут, распустив свои крылья…
Ты ушёл. Ты унёс сто побед
В разных конкурсах разных сражений.
И остался в тебе мягкий свет
Добрых дел, как великих свершений!
Приходи в добрый дом, поклонись,
Тем, кто радость дарил в твоей жизни.
А не можешь прийти, помолись,
За людей, чьё служенье — Отчизне!
Приходи в добрый дом, приходи!
В дом, где детства река всё светлее.
Приводи в добрый дом, приводи —
Приводи сына, дочку смелее!!!
Маргарита Володина
Нянечка детишкам -старшая сестра,
Вместе с малышами с раннего утра.
Руки её носик промакнут платком,
Вовремя помогут справиться с горшком.
Вымоют посуду, освежат полы,
Уберут игрушки, оботрут столы,
Платьице поправят,подвернут штаны…
Чувства к ребятишкам богом ей даны.
Как близки ей души маленьких ребят
И когда играют, и когда те спят.
Нянечка в заботах, целый день в труде,
Успевают руки чуткие везде.
Алевтина Зайцева
Окна огромные, светлое здание,
Кроны деревьев тенистые в ряд…
Здесь зарождать будет первые знания,
В жизнь поведёт малышей детский сад.
В руки свои их возьмут воспитатели,
Детские годы стрелой полетят.
Мудро, умело, легко, увлекательно
К школе готовить начнёт детский сад.
Чётко уверены в этом родители —
Можно надёжно доверить ребят
Умным, прекрасным душой просветителям.
Домом вторым станет им детский сад.
Алевтина Зайцева
Она — скромный воспитатель,
Но подумайте всерьёз,
Разве можно без неё Вам
Обойтись — вот в чём вопрос?!
Когда Вы все на работе:
Мамы, папы и деды,
Дети Ваши, чья забота?
Чьи нелёгкие труды?
Кто за ними Вам присмотрит?
Накормить, учить, играть,
Если нужно, вытрет носик,
Спать уложит, погулять.
С детьми тут дел так много,
Воспитатель так устал!
Целый день он весь в заботах,
Труд его велик, не мал!
Всю неделю вместо мамы
В саду деткам нужно быть,
С ними добрым быть и нежным,
И конечно, их любить!
Сил на это нужно много,
И особо, сил души.
Воспитателю спасибо
За нелёгкие труды!
Ваши дети ходят в садик,
Воспитатель любит их
И в саду он их встречает,
Будто детушек своих.
Воспитателю спасибо,
Вы скажите иногда
За детей своих, за ласку,
Расцветёт его душа
Пусть от Вашего вниманья,
От признанья, тёплых слов,
Ведь Ваш скромный воспитатель
Для детей на всё готов!
Яна Стахеева Щеглова
Отдыха не знают руки нашей няни:
Ловко застелили все кроватки в спальне,
Быстро перемыли грязную посуду,
Модно причесали Настеньку и Люду.
Руки нашей няни могут все на свете!
Помогли одеться на прогулку детям,
Моют, подметают, чтобы чисто было.
И полить цветочки няня не забыла.
Пыль везде протерла, перемыла окна,
Чистотой и светом засверкали стекла.
Детям подарила доброту и ласку:
Рядом усадила, рассказала сказку.
Любовь Панасюк
Сколько есть профессий разных:
Сразу всех не перечесть.
Повара есть, водолазы,
Лётчики, артисты есть.
А детей ждёт воспитатель
У порога в детский сад.
Он волшебник, он создатель
Доброй сказки для ребят.
Воспитатель рядом с нами
В детском садике всегда,
Мы не думаем о маме,
Не страшна нам с ним беда!
Он обнимет, приласкает,
На прогулку поведёт.
Рассмешит и поиграет
И всегда ребят поймёт.
Воспитатель, словно мама,
Друг для нас надёжный самый.
С ним всегда и ты, и я
В группе — дружная семья!
Алёна Раннева
Спасибо Вам за доброту,
Заботу и терпение!
Вам доверяли мы детей —
Свои сокровища бесценные.
Они пришли к Вам крошками,
Вы их кормили с ложки,
И вот теперь — ученики
Катюши и Серёжки.
Теплом сердец своих делясь,
Учили Вы питомцев
Лепить, считать и рисовать
И радоваться солнцу.
Вы к каждому нашли подход,
И дети Вас любили,
И без опаски, без забот
Мы в садик их водили.
Учили Вы детей всему
В столовой, в спальной, в зале,
На их смешные «Почему?»
Всегда ответы знали.
Но расставания день пришёл,
И грустно нам немного,
Нам было с Вами хорошо!
Вы трудную дорогу
Познания мира помогли
Преодолеть детишкам,
Теперь они уже в пути
К серьёзным знаниям, книжкам.
Вам благодарны от души
И взрослые и малыши.
Желаем крепкого здоровья,
Любви, успехов и добра,
Пускай наступит в жизни Вашей
Благословенная пора!
Станиславская Галина
Что такое воспитатель?
Он косичек заплетатель!
Вытиратель всех носов
Поправлятель он штанов.
Книжек сказочных читатель,
Вот, что значит — воспитатель.
Он строитель бабы снежной,
Он, как мама добрый, нежный.
Он накладыватель каши,
Он помощник Пети, Даши,
Рисователь, умыватель,
Наш любимй воспитатель!
Он прикладыватель ватки,
Укачатель нас в кроватки,
Помогатель, поучитель,
Он игратель и журитель.
Рев-коров он пожалетель,
Его сильно любят дети!
С ним на месте не сидим,
Целый день поем, кричим,
Бегаем, играем в прятки.
Маршируем на зарядке.
Он и клоун он и друг,
Знает он про все вокруг!
Ирина Сеньчукова
Чьи-то дочки и сыночки
Для меня, как ангелочки,
Как красивые цветочки.
Им еще по два годочка.
Я весь день за ними квочкой
С носовым хожу платочком.
Всех сажаю на горшочки,
Мою ручки, мою щечки.
Всем по кругу понемножку
Направляю в ротик ложку.
Одеваю, раздеваю,
Баю-баю напеваю.
Сладкий сон оберегаю,
Свою душу согреваю.
Отдохнули — и на ножки,
Побежали по дорожке,
Полетели ангелочки,
Развеселые звоночки
Щебетать да лепетать,
Добротой меня питать.
Чьи-то внуки, чьи-то внучки
Лезут к бабушкам на ручки.
Машут, машут мне ладошки.
До утра, до встречи, крошки.
Любовь Нефедова
Я — музрук, я для забавы,
Для родителей, для завы.
Смех чужой я без причины,
Нет во мне тоски-кручины!
Но во мне — душа живая!
И живу, не унывая!
Я- музрук, и это- КРЕДО!
Это — СЧАСТЬЕ И ПОБЕДА!
Да, музрук в саду — психолог, педагог, поэт, эколог.
Иногда страшней медведя, иногда бывает Леди.
Иногда она- швея, но бывает и змея.
Иногда она — техничка, в каждой дырочке затычка
Музрука беречь бы надо! Премии давать, награды,
Никогда не обижать, а хвалить и обожать!
Людмила Васильевна Кириллова
6 НРАВИТСЯСпасибо за чтение! Вам понравилось?
Сколько терпения и хитрости надо, чтобы накормить ребенка кашей, которую он не хочет, сколько энергии надо потратить, чтобы одеть малышей на прогулку. Для этого мало учиться, для этого надо иметь особое состояние души и особую любовь к детям.Всегда любила заниматься с детьми и с пятого класса точно знала, что стану учителем начальных классов. И после школы поступила в педагогический институт. Тогда я даже представить себе не могла, что в дальнейшем стану воспитателем. Но судьба распоряжается по- своему. Получила диплом, ушла в декрет, воспитывала сына, а когда пришло время выходить из декрета, столкнулась с двумя проблемами: молодой специалист без опыта работы и с маленьким ребенком оказался никому не нужен и ребенка в сад устроить практически не возможно.
Спасибо маминой знакомой, предложила помощь в устройстве сына в детский сад. А когда пошли оформлять документы, заведующая предложила мне место воспитателя. Я согласилась и ни разу не пожалела.
Да, было трудно первое время, и знаний не хватало, и опыта не было, но мне достались трехлетки, возраст из которого только что вышел мой сын, отталкивалась от его потребностей и интересов и смогла найти подход к каждому ребенку.
А когда к концу учебного года они стали называть меня не «Оксана Николаевна», а «мама», я поняла – ради этого стоит работать.
Приятно видеть удивленные и радостные глаза, когда у твоих детей что-то получается. Хочется удивлять и удивлять их опять. К сожалению, современных детей трудно чем-то удивить. То, что интересовало и увлекало детей когда я начинала работать, современным детям не всегда интересно, поэтому, постоянно приходится искать и придумывать что-то новое, изобретать необычные пути подачи материала.
Я заметила, что современные дети не очень любят что-то мастерить, делать своими руками, особенно в подготовительной группе. И теперь такие занятия как лепка, аппликация, конструирование я стараюсь выносить в индивидуальную работу. Я не стараюсь усадить детей, дать им образец поделки и порядок выполнения. Им это не интересно. Я просто сажусь и начинаю делать, а дети уже сами подходят, начинают интересоваться, что я делаю и тоже хотят попробовать. Но до конца выполнения работы я не даю четкого ответа, что мы делаем, просто говорю, что это будет интересно.
И дети верят мне, им действительно интересно.
Я считаю, что доверие и уважение детей – это самое главное в нашей работе. Можно быть учителем и воспитателем, превосходно знать материал и давать его детям, но если дети тебе не верят и тебя не уважают, это будет простое вдалбливание материала. А доверие и уважение детей можно заслужить только в том случае, если ты вкладываешь душу в работу и в детей, если относишься к ним, как к своим собственным и переживаешь за каждого. Да это трудно, да это требует много не только физических но и моральных сил, но это того стоит.
У каждого, кто работает с детьми, есть свои критерии оценки своей работы. Если дети спешат поделиться с тобой своими радостями, а особенно проблемами, если девчонки не дают мамам переплетать косички, утверждая, что я делаю это лучше, если мальчишки предлагают мне поиграть своими любимыми трансформерами и если дети спешат меня обнять, когда я прихожу на работу, значит, я все делаю правильно. Я заслужила их доверие и уважение.
Я могу назвать себя педагогом.
В наших календарных планах есть тема «Детский сад». В рамках этой темы мы с детьми знакомимся с различными профессиями, которые нужны в детском саду. Дети размышляли кто такой воспитатель и о его роли в детском саду. В результате этих размышлений у меня появилось шуточное стихотворение, которым я и хочу закончить свое эссе.
Что такое воспитатель?
Это сказкорассказатель,
Манной каши поедатель
И в игрушки поигратель.
Что такое воспитатель?
Рисователь, вырезатель,
Из пластилина вылеплятель.
Что такое воспитатель?
Он ласкатель, обниматель
И немножко поругатель.
Мамы с папой заменатель.
Кто же это? ВОСПИТАТЕЛЬ!!!
Составитель:
Кайымова Гульнура Тилекматовна
воспитатель
МБДОУ №9 Детский сад “Кристаллик” г. Салехард
Цель: Совершенствовать навыки заучивания стихотворения с опорой на мнемотаблицу; упражнять в выразительном чтении стихотворения.
Задачи:
1.Познакомить детей со стихотворением П. Соловьёвой «День и ночь»;
2. Заучить стихотворение с помощью мнемотаблиц, поупражнять в выразительном чтении стихотворения;
3.Воспитывать интерес к поэзии, доброжелательное отношение к сверстникам.
Ход деятельности:
1.Оргмомент.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята, поприветствуем друг друга и улыбнемся,разбудим свой язычок, сделаем артикуляционную гимнастику «Улыбка»( Дети проделывают несколько раз)
Воспитатель: А теперь дети послушайте загадку и догадаетесь о чем, мы будем сегодня говорить
Раскрывает почки,
Выпускает листочки,
Деревья одевает,
Землю согревает,
Птичьим звоном полна
Красавица … (Весна).
Ответы детей:Это весна.
Воспитатель:Назовите признаки весны? Весенние месяцы?
Ответы детей:Весной светит солнышко,тает снег,бегут ручьи,дни становятся длиннее и светлее,ночи короче.
Весенние месяцы –это март,апрель, май.
Воспитатель:А знаете ли вы весенние стихи? Расскажите?
Ответы детей:Дети рассказывают стихи: Ф.Тютчев «Зима недаром злится…», «Весенние воды».
Зима недаром злится,
Прошла ее пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора.
И всё засуетилось,
Все нудит Зиму вон-
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.
Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила,убегая,
В прекрасное дитя…
Весне и горя мало:
Умылася в снегу,
И лишь румяней стала,
Наперекор врагу.
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят-
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят…
Они гласят во все концы:
«Весна идет, весна идет,
Мы молодой весны гонцы ,
Она нас выслала вперед!
Весна идет, весна идет,
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней!»
Воспитатель:Молодцы, ребята! Проходим садимся на стульчики.
3.Ознакомление со стихотворением.
Воспитатель:Скажите, ребята, замечали ли вы, как выглядит день зимой? Вы утром просыпаетесь, светло на улице зимой? А какие изменения вы замечаете с наступлением весны.
Ответы детей:Зимой утром темно, а весной утро светлое.
Воспитатель:Мы сегодня познакомимся со стихотворением «Ночь и день» Поликсены Сергеевны Соловьевой.
Поликсе́на Соловьёва родилась 20 марта 1867 года – русская поэтесса, переводчица и художница; издатель детского журнала «Тропинка».
Воспитатель: Давайте, я прочитаю вам это стихотворение:
Ночь зимой – как чёрный кот,
День, как серенькая мышь.
Но весна, весна идёт,
Ярко, звонко каплет с крыш.
Уж морозу не сдержать
Шумной радости ручьёв,
Стали птицы прилетать,
Звонче щебет воробьёв.
Исчезает тьма и тишь,
И теперь наоборот:
Ночь – как серенькая мышь,
День – большой, блестящий кот.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как нам быстро и легко выучить это стихотворение?
Ответы детей:Можно стихотворение легко запомнить , выучить с помощью мнемотаблицы.
Воспитатель:Давайте немного подвигаемся, встали в круг, а потом облегчим себе работу, разучим стихотворение с помощью мнемотаблицы. Раньше в старину так ждали прихода весны. Дети выходили на полянку и пели заклички и играли в хороводные игры, чтоб весна быстрее наступила.
Давайте и мы поиграем в хороводную игру «Весеннее солнце».
4.Хороводная игра «Весеннее солнце»
Солнце,солнце выходи
И всю землю освети (взявшись за руки, идут по кругу)
Чтоб весна скорей настала (опускают руки вниз)
Чтоб нам теплее стало (перекрещивают руки перед грудью и трут плечи)
Чтоб капели звонко пели (имитируют дождь)
Чтоб весной ручьи звенели (руки перед грудью, волнообразные движения
Чтоб цветочки распускались (поднимают руки вверх и опускают)
С юга птицы возвращались (взмахи руками)
Солнце, солнце землю грей!
Пусть весна, придет быстрей! (на каждое слово хлопают в ладоши)
youtube.com/embed/_eWfucjd_Ck”/>
5. Заучивание стихотворения при помощи мнемотаблицы.
Воспитатель:А теперь садимся на стульчики
– Ребята, сейчас мы с вами попробуем заучить стихотворение с опорой на мнемотаблицы (педагог обращает внимание на каждый символ в таблице, на сравнение ночи и дня с котом: «Ночь зимой – как чёрный кот», а с наступлением весны «День – большой, блестящий кот»
Педагог читает стихотворение полностью ещё раз с опорой на мнемотаблицу, предлагая детям читать вместе с ним, но без голоса.
После этого дети по одному проговаривают каждую строчку стихотворения с помощью мнемотаблицы.
Затем кто-то из детей проговаривает каждый столбик стихотворения с опорой на мнемотаблицу.
Воспитатель:Ребята, пусть глазки наши отдохнут. Проделаем глазную гимнастику
6.Глазная гимнастика «Лучик»
Лучик, лучик озорной,
Поиграй-ка ты со мной.
(Моргают глазками.
)
Ну-ка лучик, повернись,
На глаза мне покажись.
(Делают круговые движения глазами.)
Взгляд я влево отведу,
Лучик солнца я найду.
(Отводят взгляд влево.)
Теперь вправо посмотрю,
Снова лучик я найду.
(Отводят взгляд вправо.)
Воспитатель:Теперь, ребята продолжим работу над стихотворением.
Посмотрите на мнемотаблицу. И вместе со мной проговорим текст стихотворения. Теперь кто из вас хочет рассказать с опорой на таблицу стихотворение.
Ответы детей:1-2 ребенка рассказывают стихотворение.
Воспитатель:А теперь вы видите пустые клетки, давайте воспроизведем изображения в клетках и вспомним стихотворение.
Ответы детей:Дети поднимают руки и по своему желанию рассказывают стих.
Воспитатель:Ребята, пойдем на ковер, построимся в кружок и побеседуем.Мы уже все выучили стихотворение. Ребята, давайте вспомним, кто написал это стихотворение? Как называется это стихотворение? Почему нам легко было запоминать это стихотворение? ли трудности у вас при заучивании стихотворения?
Ответы детей:Это стихотворение написала писательница Поликсена Соловьева, называется «Ночь и день».
Мы разучивали это стихотворение с опорой на мнемотаблицу. Было легко запоминать стихотворение так, как были подсказки картинки.
Воспитатель: Молодцы ребята! Я рада, что вы все выучили стихотворение.
Придя домой, обязательно расскажите своим родителям.
https://prostih.ru/soloveva/noch-i-den
https://ru.wikipedia.org/wiki/Тропинка_(журнал)
«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0007667
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
– Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. “Детские сады Тюменской области” официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня.
ЭЛ № ФС 77 – 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем “Свидетельство о публикации” в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. “Свидетельство о публикации” в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.
Подробно >>>
Образец “Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ”.pdf
Я учитель легкоатлетов;
Кто у меня распростер грудь шире моей собственной, доказывает ширину моей собственной;
Он больше всех уважает мой стиль, кто учится под ним уничтожать учителя.
Мальчик, которого я люблю, тот же становится мужчиной не благодаря полученной силе, а по своему собственному праву.
Злой, а не добродетельный из-за конформизма или страха,
Любит свою возлюбленную, хорошо наслаждается его стейком,
Безответная любовь, или легкая, порезающая его хуже, чем острые стальные порезы,
Первоклассно ездить, драться, попадать в яблочко, управлять лодкой, петь песню или играть на банджо,
Предпочитаю шрамы и борода и лица, изрытые оспой, на всех лицах,
И те, хорошо загорелые, чтобы держаться подальше от солнца.
Я учу, отклоняясь от меня, но кто может отклониться от меня?
Я слежу за тобой, кем бы ты ни был, с настоящего часа;
Мои слова чешутся тебе в ушах, пока ты их не поймешь.
Я говорю эти вещи не ради доллара, или чтобы заполнить время, пока я жду лодку;
Это вы говорите так же много, как и я – я действую как ваш язык;
Завязан у тебя во рту, у меня начинает развязаться.
Клянусь, я никогда больше не буду упоминать любовь или смерть в доме,
И я клянусь, что никогда не буду переводить себя вообще, только ему или ей, кто наедине остается со мной на открытом воздухе.
Если вы понимаете меня, идите на высоты или на берег воды;
Ближайший комар – объяснение, а капля или движение волн – ключ;
Молот, весло, ножовка, вторые мои слова.
Ни одна закрытая комната, ни школа не могут общаться со мной,
Но грубые и маленькие дети лучше их.
Мне ближе всего молодой механик – он меня хорошо знает;
Дровосек, который берет с собой топор и кувшин, возьмет меня с собой весь день;
Фермер, вспахивающий поле, чувствует себя хорошо от звука моего голоса;
В плывущих судах мои слова плывут: я хожу с рыбаками и моряками и люблю их.
Солдатский лагерь, или на марше, мой;
В ночь перед предстоящей битвой многие ищут меня, и я не подведу их;
В торжественную ночь (она может быть их последней) те, кто знает меня, ищут меня.
Мое лицо трется о лицо охотника, когда он лежит один в своем одеяле;
Водитель, думая обо мне, не возражает против толчка своей повозки;
Молодая мать и старая мать понимают меня;
Девушка и жена на мгновение отдыхают от иглы и забывают, где они;
Они и все возобновят то, что я им сказал.
Уолт Уитмен
Я ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Матлоб Бохари
Я светоносец – светящееся солнце – освободитель.
Мои мысли освобождают повстанцев от тюрьмы Зевса.
Я танцую во времени в сфере мыслей.
Мои часы определяют ритм моей жизни.
Я горю свечой в темных пещерах умов.
Мои идеи разбивают цепи рабства.
Я слушаю голос, исходящий из ручьев и листьев.
Мои мысли блуждают в чудесах и фантазиях.
Я загадка, безымянный поэт и любовник.
Мои глаза могут видеть в темноте в темноте.
Я художник, рисующий семь цветов радуги.
Моя комната цветочная, душистая, художественно приятная.
Я изобретаю в душах мир звезд и лун.
Мои идеи выращивают цветы в саду учеников.
Я океан сострадания и река любви.
Мое сердце нежнее лепестка лотоса.
Я размышляю о мрачной судьбе плачущих.
Мои ученики поют гимны равенства и справедливости.
Я работаю с преданностью, чтобы расцвести цветущие мечты.
Моя цель – раздавать радость, радость – моя награда.
КОММЕНТАРИИ: Я УЧИТЕЛЬ
Уильям Мэнсон: добро пожаловать, отличный образец, полный образов
Хая Розен: Большое спасибо за то, что написали стихотворение о самом вдохновляющем произведении. Преподавание! ! Прекрасное поэтическое прозорливое сочинение.
Даведа Грубер: Когда у тебя в сердце красота, учить – это прекрасно.Чудесное стихотворение
Терри К. Льюис: Отличный писатель, мы все можем быть учителями мудрости и быть отличными персонажами и образцами для подражания.
Будьте благословенны,
Хелен МакМанус: Учителя на вес золота! !
Мэри Энн Духарт: Молодец, моя работа. Действительно учитель. Мне понравился ритм и плавность этого прекрасного произведения.
Рукия Аннуар: Великолепные чернила … красноречивые стихи.
Янн Гейл Джонс: ВЫДАЮЩИЙСЯ Мэтлоб! Я просто должен поделиться с моим сыном, который работает учителем в университете.
Это прекрасно!
Эм Мейле Матлооб: Мне это очень нравится … Вы уловили сердце поэта в словах. Красивый!
Годро С. Мари: Я имею в виду именно это. Слова твои как цветы .. Букеты слов, сладкие!
Старая пословица гласит: «Преподавание – единственная профессия, которая порождает все остальные профессии». Это правда. Учителя – это те, кто строят нации, создают ученых и воспитывают творческие умы.Другими словами, учителя – это строительные блоки цивилизации. От школьных учителей до профессоров колледжей и других инструкторов – каждый играет свою роль в формировании того, кем мы являемся и какие мы есть.
В этом блоге мы представляем вам 15 лучших стихотворений о преподавании. В нескольких стихотворениях учителя рассказывают о своей профессии, мечтах и чувствах. Несколько других посвящены учащимся, описывающим учителей и профессию учителя. Мы надеемся, что вам понравится читать стихи так же, как нам понравилось их собирать.
1. Об обучении – Халил Джебран
Ни один человек не может открыть вам ничего, кроме того, что уже лежит в полусне на заре вашего знания.
Учитель, который ходит в тени храма среди своих последователей, дает не свою мудрость, а скорее свою веру и свою любовь.
Если он действительно мудр, он не повелевает вам войти в дом его мудрости, а скорее ведет вас к порогу вашего собственного разума.
Астроном может рассказать вам о своем понимании пространства, но он не может дать вам свое понимание.
Музыкант может петь вам ритм, который присутствует во всем пространстве, но он не может дать вам ухо, которое улавливает ритм, или голос, который его повторяет.
И тот, кто сведущ в науке чисел, может сказать области веса и меры, но он не может провести вас туда.
Ибо видение одного человека не дает крыльев другому.
И как каждый из вас одинок в познании Бога, так и каждый из вас должен быть одинок в своем познании Бога и в своем понимании земли.
Источник
2. Возможны изменения Мэрилин Л. Тейлор
Размышления о моих учениках
Они такие красивые и такие молодые
они кажутся почти блестящими от совершенства,
этих существ, среди которых я ненадолго перемещаюсь.
Я никогда не останусь с ними надолго,
, но даже в этом случае я смотрю на них с любовью:
они такие красивые и такие молодые.
Уравновешенный или неуклюжий, спокойный или нервный,
они специалисты в искусстве самоанализа,
этих существ, среди которых я ненадолго перемещаюсь –
И если их слова не слетят с языка
последовательно, с правильным перегибом,
они остаются красивыми.И очень молодой.
Тем не менее, я должен сказать себе, что это неправильно
думать о них как о чем угодно, кроме художественной литературы,
этих существ, среди которых я ненадолго перемещаюсь –
Потому что, как и я, они едут сломя голову.
в этом знакомом вертикальном направлении
, который огрубляет красоту, шантажирует молодых –
два заблуждения, среди которых мы все движемся.
Источник
3. Трансцендентализм Люсии Перилло
Профессор ударил себя ножом в грудь руками, согнутыми вилкой
перед тем как кашлять вопросом
, который преследовал его с тех пор, как он впервые прочитал Эмерсона:
Почему я «Я»? Как овцебыков мы на корточках
, а его лекция плыла по нам, как снег.
Если бы мы могли, мы бы повернулись спиной к ветру.
Мне было не по себе из-за того, что его класс был таким праздным, хотя и мирным
тихая небольшая пауза от всех за пределами
искоренение трупа литературы
за то, что он слишком европеоидный. Был простой ответ
на свой вопрос (почему меня никто не любил,
топаю педалями моего маленького велосипеда):
Я был невыносим.
Бьюсь об заклад, Эмерсон тоже,
, хотя мне понравилось. Если красный убийца думает, что он убивает –
профессор нарисовал гигантское глазное яблоко, чтобы изобразить Сверхдушу.
Затем он прочитал главу из своей книги:
сон.
Ему было все равно, если наши головы наклоняются вперед на их стеблях.
Когда пришла весна, он даже устроил нам пикник у себя во дворе
, где цвел кизил, несмотря на несколько последних
грязных снежных айсберга. Был раненым животным
, преследуемые волками по тундре,
постмодернистов. В любой момент
вы ожидали увидеть кровь, капающую по его одежде.
А я так и не понял его вопроса,
, хотя он позволил мне залезть, чтобы занять место
на борту деревянной кабинки, которую он строил в тени
из тридцати с лишним лет. Как я греб на ней
со своего двора, в мою жизнь – остается загадкой.
Работа тяжелая, потому что глазное яблоко тяжелое, катание в носовой части
Источник
4.
Процесс экспликации Доротеи Ласки
Я
Студенты, посмотрите эту таблицу
А теперь, когда вы видите человека шести футов ростом
Можете называть его саженью.
Аналогично, студенты, когда да, и вы делаете то и другое
Также и обувь падает на солнце
И алфавит полон крови
И когда вы стучите по приговору в
Процесс экспликации понадобится много тряпок
Точно так же привет и до свидания.
Ник Алжир – мой ученик
И он сидит в куче передо мной и думает о самоубийстве
Итак, я перед ним
И я танцую вокруг него по кругу и зажигаю его в огне
И с его пылающим лицом мне внезапно становится стыдно.
Так же расстояние между нами тогда
Это нож, который не брак.
Студенты, я не умею лгать, я бы лучше занялся чем-нибудь другим, думаю,
Как заниматься любовью или писать стихи
Или пить вино на тропическом острове
С красивым парнем, который хочет провести меня всю ночь.
Не могу солгать, что сны смешны.
И во сне я на Луне
Я сделал луну своим домом и никого
Может когда-нибудь ударить меня или поцеловать в губы.
И когда приходит мой жених и забирает меня от тебя
Вы все спрашиваете меня, что не так, и я говорю, что это
Это я никогда не выиграю.
Источник
5. Плач учителя Калли Дакос
Не говори мне, что кот съел твой лист по математике,
И ваши орфографические слова пошли насмарку,
И ты не мог расшифровать домашнее задание,
Потому что промокло от дождя.
Не говори мне, что ты работал часами
По проекту, который должен быть завершен сегодня,
И вы бы его закончили
Если бы твоя змея не убежала.
Не говори мне, что потерял ластик,
И ваши рабочие листы и карандаши тоже
И ваши бумаги склеены
С большой каплей клея.
Я устал от всех ваших отговорок;
Они действительно ужасные зануды.
Кроме того, я забыл свою работу,
Дома, в ящике кабинета.
Источник
6. Дэвиду, о его образовании Говард Немеров
Мир полон в основном невидимых вещей,
И нет другого выхода, кроме как подумать,
Или его носом, в книге, чтобы найти их,
Такие вещи, как квадратный корень из Эвереста
Или сколько раз Байрон ездил в Техас,
Или закон исключенного среднего
Относится к западу от Скалистых гор.Для этих
И тому подобные причины, вы должны пойти в школу
И изучайте книги и слушайте, что вам говорят,
И иногда пытаюсь вспомнить. Хотя я не знаю
Что вы будете делать со средним годовым количеством осадков
По республике Платона, или калорийность
Из диеты червей таких вещей называют
.Молодец, придется их выучить
Чтобы стать взрослым
Кто не видит невидимое ни постоянно, ни целиком,
Но серьезно хранит великое смятение мира
Под его шляпой, которой он и принадлежит,
И маленьких детей учит делать это в свою очередь.
Источник
7. Поэма для христианина, моего ученика – Гейл Мазур
Он напоминает мне кого-то, кого я знал,
а кто? Перед занятием,
он приходит ко мне в офис шмуза,
тысяча тысяч бессмысленных интересных
спекуляции. Неугомонный мальчик,
его задания редко выполняются,
или собственно началось. На этой неделе вместо
исследований в стеках, он выполняет
с регги-группой, которой не было на прошлой неделе.
Дети танцевали под его музыку
и раздетый, радостно говорит он мне,
Высокий дух уличного фестиваля.
Он, конечно, певец –
зачем спрашивать, изучал ли он инструмент?
На грани выпуска с
степень инженера (не, как выяснилось,
его сильная сторона), он перешел на английский,
его второй язык. Трудно проглотить
Бравура его академических побегов
или сказать, смеются ли темные глаза его лицом.
Однажды он принес мне крошечную хурму
он выбрал в кампусе; однажды стихотворение
о пожилом друге в Нью-Дели
оставивших ему томов Тагора
и воспоминания о добродушной беседе.
Моя поддержка делает его пугливым –
не устраивает его ликующий спектакль
отчаяния. И я помню себя
избегая энтузиазма или похвалы,
Перспектива тяжелой работы.
Успех – угроза. Будущее, мы полагаем,
доработки – но каким может быть будущее
а доработка и ремонт? Сейчас на грани
Опять, выпуск отложен, блестящий
ненаписанная диссертация по Уокеру Перси.
«Я поеду в Новый Орлеан и пропью
.и напишу мою статью на выходных »,
он объявляет в офисе почестей.
И: «Я хочу быть бездельником днем
и звезда регги ночью! »
Что я могу дать ему от своей жизни
или искусство, которое имеет значение, как поделиться
отчаянный сон моих ранних лет,
вспышки вдохновения и страсти
в жизни в ожидании? Если бы я не обманул
я или кто угодно, никто не мог тронуть
меня, или много расскажи.
. . Этот мрачный
Хьюстон Понедельник, он появляется у моей двери,
такой солнечный, что не решусь его разбудить
сейчас, или скажите, это имеет значение, проснется ли он вообще.
«Напиши обо мне стихотворение!» он командует,
и я так делаю.
Источник
Также читайте: 47 лучших стихотворений для детей
8. Мастерская – Билли Коллинза
С тем же успехом я мог бы начать с того, что мне нравится это название.
Меня сразу поймали, потому что я сейчас в мастерской
, так что сразу же мое внимание привлекает стихотворение
как Древний Моряк, схвативший меня за рукав.
А мне нравится первая пара строф,
способ установки этого режима самонаведения
, которое проходит через все стихотворение
и говорит нам, что слова – это брошенная пища
на земле, другими словами, чтобы поесть.
Я почти чувствую хвост змеи
в собственном устье,
, если вы понимаете, о чем я.
Но в чем я не уверен, так это в голосе
., который местами звучит очень непринужденно, очень синие джинсы,
, но иногда кажется сдержанным,
профессорский в худшем смысле слова
, как стихотворение, пускает дым мне в лицо.
Но, возможно, это именно то, что он хочет делать.
Что мне действительно понравилось, так это средние строфы,
особенно четвертый.
Мне нравится изображение облаков, летящих ромбами
, что дает мне очень четкое изображение.
А мне очень нравится, как этот мостовщик
появляется неожиданно
с поднятыми ногами на перила
и его ловля на удочку – я люблю ловлю на крючок –
крюк в медленном промышленном канале внизу.
Я люблю медленный промышленный канал внизу. Все эти «я».
Может быть, это только я,
, но в следующей строфе у меня начинаются проблемы.
Я имею в виду, как вечер может натолкнуться на звезды?
А что такое облигато снега?
Еще я брожу по улицам без кофеина.
Тут я заблудился. Мне нужна помощь.
Другая вещь, которая меня сбивает,
а может это только я,
– это то, как сцена постоянно меняется.
Сначала мы на большом аэродроме
и говорящий осматривает ряд дирижаблей,
, что заставляет меня думать, что это может быть сон.
Затем он ведет нас в свой сад,
деталь с георгинами и намоточным шлангом,
, хотя это хорошо, шланг для намотки,
, но я не совсем понимаю, где мы должны быть.
Дождь и мятный зеленый свет,
, что заставляет чувствовать себя на улице, но как насчет этих обоев?
Или это что-то вроде закрытого кладбища?
Здесь что-то происходит со смертью.
На самом деле, я начинаю задаваться вопросом, а то, что у нас здесь
– это на самом деле два стихотворения, или три, или четыре,
или, возможно, нет.
Но вот последняя строфа, моя любимая.
Вот где стихотворение возвращает меня,
особенно линии, произнесенные голосом мыши.
Я имею в виду, что все мы видели эти изображения в мультфильмах раньше,
, но мне все еще нравятся детали, которые он использует
, когда он описывает, где живет.
Идеальная арка входа в плинтус,
кровать из консервной банки с загнутой спинкой,
Катушка с нитками для стола.
Начинаю задумываться о том, как тяжело приходилось работать мышке
ночь за ночью собирать все это
пока люди в доме спали,
, и это вызывает у меня очень сильное чувство,
очень сильное чувство чего-то.
Но я не знаю, чувствовал ли это кто-нибудь еще.
Может быть, это был только я.
Может быть, я именно так это читаю.
Источник
9. Преподавание английского языка по старинной книге сочинений – Гэри Сото
Мой мел не больше, чем обломок ногтя,
Чип, с помощью которого я должен объяснить этот понедельник
Ночью глаголы «получить;» «Носить», «вырезать».
Мне много не дают, эти усталые студенты,
От работы кровельщиками,
Кислый от мытья посуды в унитазах и раковинах на пьедесталах.
Мне дали эту комнату с пятью окнами,
Кофеварка, пианино со сломанными струнами,
Музыка того, как мы чувствуем себя при закате солнца,
Устал не отставать.
Я стою на
Доска. Мел потертый до заусеницы,
Почти исчез пыль какой-то образовательной кости.
Постепенно я Кантифлас, комикс
Занятое тело впереди. Я говорю: «Я принесу кофе».
Я беру чашку кофе и пью.
Я щелкаю каблуками и говорю: «Я ношу туфли».
Подношу ко рту вилку-невидимку
И скажи: «Я ем курицу».
Внезапно класс оживает –
Каждый надевает головные уборы и обувь,
Газированные напитки и пиво, срезанные цветы
И стейки – пантомима роскошной жизни.
В перерыве я раздаю печенье.
Августин, гватемалец, спрашивает по-испански,
«Учитель, что такое tally-ho?»
Я смотрю на слово в сборнике сочинений.
Поднимаю лицо к голой лампочке для слепого ответа.
Я заикаюсь, а затем говорю: «Es como delante».
Августин улыбается, затем подталкивает друга
В соседнем столе, теперь умнее на одно слово.
После того, как печенье съедено,
Переходим к предлогам –
«Меньше», «больше» и «между»
Полезные слова, когда ла мигра открывает двери
Их простаивающих фургонов.
Без десяти девять я устал играть,
И они устали от своих ролей.
Когда урок заканчивается, я хлопаю в ладоши от меловой пыли,
Два студента аплодируют, думая, что это новый глагол.
Я говорю им деланте,
И они поднимают свои старые книги.
Они улыбаются и в ответ кричат: «Талли-хо».
Когда они направляются к двери.
Источник
10. Джон Коррейя, учитель химии в моем колледже, Хорхе Х. Айгла
Символы шестиугольников, окружающих окружности
превращается в круги, пересекаемые линиями
повторить мелом, белый на черной доске
много раз, когда вы разговариваете с молодыми.
С течением времени вы продолжаете стоять
на стыке ребенка и мужчины,
вы даете совет тем немногим, кто к вам обращается
и помогите им стать такими, какие они есть.
Ваш разум дал мне знания
и дружба протянутая рука, свет
стабильнее любой из этих облигаций
, за который наш темный центр еле держится.
Эти одинокие прогулки по широким, многолюдным залам
со студентами, которые думают, что знают, чего хотят
должен подготовить вашу душу к дыханию со знаком:
не бессмысленно, это время.
Источник
11. Ивор Винтерс «Об обучении молодежи»
Молодые говорят быстро.
Взрослые среднего возраста, преподаю
Коррозия и недоверие,
Требовать того, что я должен.
Стихотворение – вот что стоит
Когда незаметные руки,
Чувство, заблудились.
Это то, что надо сказать.
Немногие к этому придут.
Единственное блаженство поэта
В холодной уверенности –
Лавр, архаичный, грубый.
S наш
12. Миссис Стайн, Билл Доддс
Звонит школьный звонок, заходим внутрь,
Нашего учителя нет.
“Может, она заболела!” ее питомец кричит.
Ага, верно. Как будто мне наплевать.
У меня степень D по языковым искусствам,
Моя оценка по математике такая же.
А теперь мой учитель может заболеть.
Может быть, я сам виноват.
Я ей не нравлюсь, это факт,
Я бы не стал лгать.
Она говорит что-то вроде: «Ты очень умный,
Но ты даже не пытайся.
Я начинаю смеяться – мой учитель болен!
И мальчик, я чувствую себя хорошо. . .
Когда кто-то выбивает дверь,
А вот и Франкенштейн.
Рост шесть футов восемь дюймов, платье черное,
На ней военные ботинки.
Я задыхаюсь, она рычит и говорит:
«Я буду вам заменой».
Хнычет питомец учителя;
У нее нет шансов.
Умный ребенок смотрит, показывает и теряет сознание.
Хулиган мочит штаны.
«Меня зовут миссис Штайн», – говорит она.
И каждый студент съеживается.
Она прислоняет дверь к стене,
Она сбила его с петель.
«А теперь приступим. Вы там! Встаньте!”
Она смотрит мне в глаза.
Пытаюсь пошевелиться, ноги не работают.
Я знаю, что умру!
Одним большим шагом она рядом со мной,
И она делает больше, чем парение.
Она загораживает солнце, темно как ночь,
Мои одноклассники бегут в укрытие.
«А теперь займемся доской», – говорит она.
«Я хочу посмотреть на что-нибудь.
Возьмите мел, объясните нам
Деление на дробь ».
Я прыгаю, чтобы спасти свою жизнь,
На этот раз я очень стараюсь.
Я думаю, и думаю, и думаю, и каркаю,
«Обратить и умножить».
«Верно! Она сказала. Я снова дышу
И возвращайся к моему стулу.
«Ты, ЗАМОРАЖИВАЙСЯ!» – кричит она, и я замерзаю.
“И никуда не уходи”.
Все начинается в девять часов
Я борюсь, чтобы остаться в живых.
Кажется, это продлится миллион лет –
Часы показывают девять без пяти.
Это всего триста секунд,
И вот моя очередь.
Она указывает на каждого из нас –
«Теперь ты. Теперь ваша очередь. Теперь ваша очередь.”
Мы все попали в этот ужасный день,
Нам негде спрятаться.
Звонит колокольчик, мы не можем есть,
Мы просто выползаем на улицу.
Мы не можем поверить другим детям
Кто бегает и играет в свои игры.
Не мы, у кого большая миссис Штайн –
Наш мир не тот.
Звонок прозвенел, я должен войти,
Мое время на земле закончилось.
Я оставлю это на детской площадке –
Вот что вам нужно сделать.
Вы должны слушать своего учителя
И молись, чтобы ее здоровье было в порядке,
Или однажды вы услышите слова:
«Меня зовут миссис.Штейн ».
Источник
13. Что делают учителя, Тейлор Мали
Он говорит, что проблема с учителями
Что будет изучать ребенок
от того, кто определился со своим лучшим вариантом в жизни
должен был стать учителем?
Он напоминает остальным гостям ужина, что это правда
что говорят об учителях:
Те, кто может, делайте; тех, кто не может, учите.
Решаю прикусить язык вместо его
и не поддавайтесь искушению напомнить гостям ужина
верно и то, что они говорят об адвокатах.
Потому что мы ведь едим, и это вежливый разговор.
Я имею в виду, ты учитель, Тейлор.
Будьте честны. Что вы делаете?
И я бы хотел, чтобы он этого не сделал – попросил меня быть честным –
, потому что, как видите, у меня есть такая политика в отношении честности и надругательства над задницей:
, если вы попросите об этом, я должен предоставить вам это.
Вы хотите знать, что я делаю?
Я заставляю детей работать усерднее, чем они когда-либо думали.
Я могу заставить C + чувствовать себя почетной медалью Конгресса
и A- чувствую себя как пощечину.
Как ты посмел тратить мое время
с чем-то меньшим, чем у вас самое лучшее.
Я заставляю детей сидеть 40 минут в учебном зале
в полной тишине. Нет, вы не можете работать в группах.
Нет, вы не можете задавать вопрос.
Почему я не отпущу тебя в ванную?
Потому что тебе скучно.
И тебе действительно не обязательно ходить в ванную, не так ли?
Я заставляю родителей дрожать от страха, когда звоню домой:
Привет.Это мистер Мали. Надеюсь, я не позвонил в плохое время,
Я просто хотел поговорить с вами о том, что ваш сын сказал сегодня.
Самому большому хулигану в классе, по его словам,
«Оставьте ребенка в покое. Я все еще иногда плачу, а ты?
Ничего страшного.
”
И это был самый благородный поступок отваги, который я когда-либо видел.
Я заставляю родителей видеть своих детей такими, какие они есть
и какие они могут быть.
Вы хотите знать, что я делаю? Я заставляю детей удивляться,
Я задаю им вопрос.
Я заставляю их критиковать.
Я заставляю их извиняться и серьезно.
Заставляю писать.
Я заставляю их читать, читать, читать.
Я заставляю их заклинать определенно красивыми, определенно красивыми, определенно красивыми
снова и снова, пока они никогда не ошибутся в написании
.снова одно из этих слов.
Я заставляю их показать всю свою работу по математике
и скрыть это в своих окончательных черновиках на английском языке.
Я даю им понять, что если у вас есть это,
, тогда вы следите за этим,
, и если кто-нибудь попытается осудить вас
тем, что вы делаете, вы даете им это.
Вот, позвольте мне рассказать вам, чтобы вы знали, что я говорю правду:
Учителя имеют огромное значение! А что насчет тебя?
Источник
14.
Рука Мэри Рюфл
Учитель задает вопрос.
Вы знаете ответ, вы подозреваете
ты единственный в классе
кто знает ответ, потому что человек
Речь идет о, а на этом
вы величайший из ныне живущих авторитетов,
, но вы не поднимаете руки.
Вы поднимаете верхнюю часть стола
и достаньте яблоко.
Вы смотрите в окно.
Вы не поднимаете руку а есть
какая-то неотъемлемая красота в ваших пальцах,
которые даже не барабанят, а врут
ровный, тихий.
Учитель повторяет вопрос.
За окном, на нависающей ветке,
малиновка треплет свои перья
и весна витает в воздухе.
Источник
15. Учителя, Кевин Уильям Хафф
Учителя
Рисовать их умы
и направлять свои мысли
Делитесь своими достижениями
и сообщите свои неисправности
Вдохновить любовь
знания и истины
Как вы освещаете путь
Который ведет нашу молодежь
Для нашего светлого будущего
с каждым уроком, который вы преподаете
Каждая улыбка, которую вы удлиняете
Каждая цель, которой вы помогаете достичь
Зарею каждого поэта
каждый философ и король
Начинается с учителя
И мудрость они несут.
Источник
Итого
Надеюсь, вам понравилось читать эти стихи. Итак, с должным уважением, выражайте благодарность и любовь своим учителям. Без этих удивительных людей каждому из нас, возможно, пришлось бы нелегко добраться до того места, где мы находимся сейчас.
В ответ на разжигание страха и ненависти, живущие сегодня в нашей стране, я присоединился к Джули Ландсман, писательнице, учителю и активистке из Миннеаполиса, чтобы создать проект «Я пришел».Через наш веб-сайт (iamfromproject.com) и страницу в Facebook мы собираем произведения искусства со всей страны, вдохновленные этой темой. Вы можете послушать наше интервью на радио National Writing Project здесь: https://www.nwp.org/cs/public/print/resource/4673. Мы хотим собрать воедино разнообразие наших голосов, и мы планируем заархивировать результаты в Интернете и представить их в той или иной форме в Вашингтоне. Совет искусств Кентукки завершил мой проект «Откуда я?», Включив в него 731 стихотворение из восьмидесяти трех округов.Я благодарен всем в Совете, особенно Тамаре Коффи, которая выложила все эти стихи в Интернет. Вы можете посетить этот веб-сайт, чтобы найти карту, на которой вы можете щелкнуть по любому округу и прочитать предложения поэтов всех возрастов.
«Откуда я родом» выросло из моего ответа на стихотворение из книги « Истории, которые я еще никому не рассказываю» (Orchard Books, 1989; Theater Communications Group, 1991) моего друга, писателя из Теннесси Джо Карсона. Летом 1993 года я решил посмотреть, что произойдет, если я составлю свой собственный список «откуда я», что я и сделал, в черно-белой книге с крапинками. Я отредактировал их в стихотворении – это было необычно для меня, – но даже когда это было сделано, я продолжал составлять списки. Процесс был слишком насыщенным и увлекательным, чтобы отказаться от всего после одного стихотворения. Понимая это, я решил попробовать это в качестве упражнения с другими писателями, и это сразу же взлетело. Форма списка проста и знакома, и вопрос о том, откуда вы достигает глубины. С тех пор стихотворение как подсказка для написания прошло удивительным образом. Я надеюсь, что вы не остановитесь на этом. «Откуда я родом» – не только стихотворение, но и карта для множества других писательских путешествий. Вот некоторые вещи, о которых я подумал: Куда пойти с “Откуда я” Хотя вы можете преобразовывать (редактировать, расширять, переставлять) свой список «Откуда я» в стихотворение, вы также можете рассматривать его как коридор дверей, ведущих к дальнейшим знаниям и другим видам письма. Главное – позволить себе исследовать эти комнаты.
Помните, вы эксперт в себе. Никто другой не видит мир так, как вы; ни у кого больше нет вашего материала, на который можно было бы опираться. Куда ушли другие с “Откуда я”Посмотрите визуальное стихотворение по мотивам “Откуда я” Джорджа Эллы Лайон, созданное Джулией Даниэль для Академии интегрированных гуманитарных наук и новых медиа (AIM) средней школы Тамалпаиса, осень 2010 г .:
«Откуда я родом» молодого художника в словах и изображениях:
Я от больших голубых цапель до малых речных выдр, -Sage Hennequin Kuhens 1-29-08 Гавайский клуб мальчиков и девочек Hale Pono опубликовал сообщение? Откуда я? пользователя Dixie Castillo в своем блоге. Прочтите здесь. Вот стихотворение по мотивам «Откуда я? написано учеником восьмого класса в рамках исследования The Killer Angels . План урока здесь. |
Как я хотел бы , чтобы у меня была такая учительница, как Мэри Ли! Мне нравится думать о том, какое влияние Мэри Ли оказала на многие жизни … в том числе и на мою. Я учился у Мэри Ли с тех пор, как присоединился к сообществу Poetry Friday.
Почти 10 лет назад я написал пост / стихотворение «Ода Мэри Ли». Я восхищаюсь готовностью Мэри Ли быть уязвимой и смелостью, с которой она принимает вызовы преподавания / человека, такие как разговоры о расе.Меня часто вдохновляют ее стихи и мысли, и всегда всегда благодарен за то, как она объединяет всех нас, снова и снова составляя расписание Roundup.
В честь служения Мэри Ли столь многим, вот стихотворение «Служение» из СЛОВАРЯ ДЛЯ ЛУЧШЕГО МИРА.
… и вот новое стихотворение, которое я написал для Мэри Ли … со счетом слогов хайку, потому что я знаю, что Мэри Ли любит хайку! … но мне пришлось добавить заголовок:A Good Teacher
наполняет молодые умы более
, чем математика – они изучают
, как писать себя по буквам
– Ирэн Лэтэм
* ТОЛЬКО В ЭТОМ! Бонус #MarvelousMaryLee #PoemsforMaryLee от дорогой Энн Мари Коргилл!
Стихотворение для #MarvelousMaryLee
От Энн Мари
Я просто напишу от всего сердца
Потому что слова исходят оттуда
Она – подарок нашей профессии
Друг, настоящий и редкий.
Классы, полные детей, год за годом
Учились, росли и процветали
Под ее опекой.
Далеко за милей или за обеденным столом
Мэри Ли научила всех нас
Всегда готовы и способны.
Пришло время сделать перерыв
Понюхать розы, поймать рыбу
Читайте, пишите, отдыхайте и путешествуйте
Делайте то, что хотите!
С выходом на пенсию, Мэри Ли!
Всех добрых пожеланий посылаю
Наслаждайся новым началом
Мое стихотворение окончено….Конец.
—-
… и вот мое последнее стихотворение ArtSpeak: FOUR SEASONS! Спасибо за прочтение. xo
Весенняя рыбалка (жизнь – всего лишь мечта) раковина
глубина
гребная гребля ваша лодка
днем
занос,
поплавки
гребка гребка ваша лодка
дай своему сердцу
качаться,
поймать надежду
Лесли Пинкни Хилл была афроамериканским педагогом, писателем и общественным деятелем.
Хилл был сыном бывшего раба, он родился в Линчбурге, Вирджиния, где он учился в местной начальной школе и играл на трубе. Его семья переехала в Ист-Ориндж, штат Нью-Джерси, где он учился в средней школе. Хилл настолько преуспел в учебе в школе, что пропустил младшие классы и был принят в Гарвардский университет на старшие классы.
Он поступил в Гарвардский университет в 1899 году, пополняя стипендию, работая официантом. Там он посещал занятия Уильяма Джеймса и активно вел дискуссии.Он был избран в Phi Beta Kappa и получил диплом с отличием. После его окончания в 1903 году он остался еще на год, чтобы учиться в магистратуре.
Хилл преподавал в Институте Таскиги с 1904 по 1907 год и был директором Индустриального института Манассаса с 1907 по 1913 год. В 1913 году он стал директором Института цветной молодежи в Чейни, Филадельфия, руководя изменениями имени и статуса и оставаясь там до 1951 года. и его создание как Государственный педагогический колледж Чейни.
В 1928 году Хилл опубликовал пьесу о Туссене Л’Увертюре.
В 1944 году он основал Camp Hope, лагерь для детей из малообеспеченных семей в округе Делавэр. Хилл был частью Гарлемского Возрождения. Он умер от инсульта в 1960 году.
Учитель
Лесли Пинкни Хилл
Господи, кто я такой, чтобы учить пути
Маленьких детей день за днем,
Так я склонен сбиваться с пути?
Я учу их ЗНАНИЮ, но я знаю
Как слабо они мерцают и как слабо
Свечи моего знания горят.
Я учу их СИЛУ воли и действия,
Но только сейчас, чтобы научиться заново
Моя собственная великая слабость насквозь.
Я учу их ЛЮБВИ ко всему человечеству
И ко всем творениям Бога, но я нахожу
Моя любовь сильно отстает.
источника:
http://www.rainydaypoems.com/poems-for-kids/poems-for-kids-written-by-african-american-poets/the-teacher-by-leslie-pinckney-hill
https://en.wikipedia.org/wiki/Leslie_Pinckney_Hill
«При первом знакомстве с учителем
Роберт не придет в , сказал мне мой босс.
Я сижу в поту в офисе без окон,
кипу резюме бросает в глаза,
воняет на столе – я первый проверяющий и сонный
в этой душной коробке. Сможете ли вы провести
семинар по написанию резюме? Мне 22 года.
, и мое собственное резюме принесло мне самую скучную работу
в Jobs for Youth-Chicago. Некоторые из «молодежи»
, которую я буду преподавать, почти моего возраста, но в этом классе
окон и людей
, так что я чуть не кричу: да! 30 студентов смотрят на меня
и через 45 минут смотрят на меня , и меня это зацепило.
И я плыву и ставлю якорь одновременно.
Впервые. И я цел и сломал
. А я все еще кружусь и ошеломлен.
Было много учителей-поэтов, но немногие писали о преподавании с чувством поэтических качеств этого опыта. Принято считать, что письмо – это призвание, обучение оплачиваемой работе, которая поддерживает настоящую работу. Как выразилась Доротея Ласки: «Студенты, я не умею лгать, я бы предпочла заняться чем-нибудь другим .
.. / Например, заниматься любовью или писать стихотворения / Или пить вино на тропическом острове.«Иногда преподавание может быть уникальным источником борьбы и агонии, как это, кажется, стало для Джерарда Мэнли Хопкинса, которого Саймон Эдж описал как« ужасного учителя, не способного контролировать своих непослушных учеников ».
Питер Кан начинал как социальный работник и начал преподавать в 1994 году. Помимо проведения инновационных университетских курсов и общественных поэтических мероприятий по обе стороны Атлантики, он руководит успешным классом поэзии в средней школе Оук-Парк и Ривер-Форест в Чикаго. Раймонд Антробус охарактеризовал его как «одно из самых мощных творческих молодежных сообществ, которые я видел где-либо в мире».
Таким образом, кажется более чем вероятным, что опыт, описанный в книге «Первое знакомство с вами», имеет личное значение для Питера Кана. Это из его недавно выпущенного первого сборника «Маленькие короли», в котором акцент сделан на автобиографичности, желании пересмотреть, понаблюдать и почтить членов семьи, друзей и коллег, которые были собственными неформальными педагогами молодого писателя.
В какой-то степени «Первое знакомство с вами – учитель» – это поэма о совершеннолетии. Это знаменует момент перехода, радостного, изменяющего жизнь самопознания.
Благодаря стихотворению я узнал разницу между резюме и резюме. В последнем случае кандидат должен указать соответствие своей квалификации должности, которую он ищет: возможно, это больше искусства, чем перечисление квалификаций, требуемых в резюме, но это сомнительное искусство, эгоцентричное и самореклама. Возможно, чтение резюме имеет немного общего с чтением стихов, также требуя тонкой смеси осознанного суждения и опрометчивой интуиции. Но придется проработать густые облака клише в жанре, который по своей природе должен исключать оригинальность подхода.
Язык говорящего Кана изначально грубоват, разговорный, перегретый, непрочитанные резюме изображены так, как будто они были опасными инопланетянами или животными, «смотрят на меня, воняют / поднимаются по партам». Его душевное душевное состояние подчеркивается физической средой, офисом без окон, который, как образ, связан в более общем плане с отметкой в квадрате, требуемой как от соискателя работы, так и от «первого проверяющего», сравнивая их с критериями приема на работу.
Ирония свидетельствует о том, что именно собственное резюме оратора позволило ему получить ненавистную работу.Это хороший показатель того, что протоколы приема на работу, настроенные таким образом, чтобы сопоставить работника с должностью, подвержены ошибкам.
Возможность быть заместителем преподавателя сначала представляется как физическое и психологическое освобождение. Именно окна и люди пробуждают энтузиазм оратора. Дикция Кана усиливается, но продолжает делать упор на физическое. «Зацепленный» обычно является разговорным: «плывущий» и «закрепленный» превращают стихотворение в метафору с ароматом моря. Быть закрепленным в воздухе подобно опыту творческих художников: свобода и случайность контролируются средой.
Поэма записывает обмен трансформациями. Студенты меняются по отношению к говорящему, и он меняется по отношению к ним. Его драматическое заявление связывает воспоминания о переживаниях с настоящим моментом написания: «И я цел и сломан / открыт. А я все еще кружусь и ошеломлен ».
Нам бы очень хотелось, чтобы ваш голос был среди них!
Все «Народные пьесы», как их называет Джо, основаны на вещах, которые люди на самом деле сказали, а номер 22 начинается со слов «Я хочу знать, когда ты приедешь из какого-то места». Спикер Джо, один из тех людей, «у которых нет корней, как у деревьев», говорит нам: «Я с межштатной автомагистрали 40» и «Я из той работы, которую проделал мой отец.”
Люди использовали его на семейных встречах, учителя использовали его с детьми по всей территории Соединенных Штатов, в Эквадоре и Китае; они передавали его девочкам, находящимся под стражей для несовершеннолетних, мужчинам, отбывающим пожизненные заключения, и беженцам в лагере в Судане. Его жизнь за пределами моей записной книжки – свидетельство силы поэзии, корней и учителей. Благодарю всех, кто принял это близко к сердцу и передал. Приятно читать стихи, которые вы мне присылаете,
окно в это множество молодых душ.
Не торопитесь решать, что вы собираетесь писать, исправлять или дорабатывать произведение. Пусть вашей целью будет само письмо. Научитесь позволять этому вести вас. Это поможет вам направить учеников как в том, что они написали, так и в их реакции как читателей. Поищите эти элементы в своем стихотворении WIF и посмотрите, куда еще они могут вас завести:
Вам не нужно знать, с чего начать. Просто начни. Пусть течет. Доверьте работе обретение собственной формы.
Ее восхитительный наставник Таша Томас поощряла ее независимость. 
..жизнь замечательна!