Маленькие дети 2-3 лет познают мир через интересные истории, сказки, развивающие стихи. Эти стихи не должны быть длинными — малыши в этом возрасте воспринимают коротенькие стишки в 4 строки. Это стихи о совсем простых и легких вещах — обо всем, что нас окружает.
Мы подобрали коллекцию стихов, которую можно слушать, читать на ночь и учить наизусть с малышами. Наши фавориты и любимые писатели — А. Барто, С. Маршак, Чуковский.
Спать пора! Уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой качает он,
Он слонихе шлет поклон.
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Куры-куры: «Ко-ко-ко!
Мы снесли яички;
Ку-ку-кушайте, ко-ко,
Детки-невелички!»
Барто)Наша Таня громко плачет:
Петушок проснулся рано,
Разбудил гуся, барана,
Прямо на ухо быку
Прокричал: — Ку-ка-ре-ку!
Ладушки, ладушки,
Испечём оладушки.
На окно поставим.
Остывать заставим.
А остынут — поедим,
И воробышкам дадим.
Помидор на грядке
Делает зарядку;
Как здоровье, помидор?
— Хорошо! В порядке!
Весь вспотел — но не устал!
От зарядки красным стал.
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
— Прокати, капитан!
Говорит котёнку кошка:
— Молока попей немножко.
В огороде шум-шум-шум,
Зайка-зайка: хрум-хрум-хрум,
Прыг-прыг-прыг по пням, по пням,
Съел морковку — ням-ням-ням!
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу —
Потому что он хороший.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
У мышонка целый пир,
Ест мышонок вкусный сыр.
Маму просит:«Пи-пи-пи!
Сыра мне еще купи!»
Киска бантиком играла,
Тихо лапками катала,
Убегала, догоняла:
«Мяу! Мяу! Я устала!»
По двору идёт Бурёнка,
За собой ведёт телёнка
И мычит корова: — Му!
Молочка налить кому?
На холме стоял барашек
В белом облаке кудряшек.
Полосатая пчела
В улей мёда принесла.
И жужжит она: — Жу-жу!
Мёд я в соты положу.
У мышонка целый пир —
Ест мышонок вкусный сыр.
Маму просит: — Пи-пи-пи!
Сыра мне ещё купи.
— Гав! — щенок смешной сказал, —
Я бы с вами поиграл,
У меня весёлый нрав,
Не кусаюсь я. Гав-гав!
У реки сидит лягушка
И на солнце греет брюшко.
На траве видна едва,
Слышно только: «Ква-ква-ква!».
В речке быстрой утки плыли,
Рыбу клювами ловили
И мечтали про моря:
— Кря-кря-кря да кря-кря-кря!
Мишка, мишка — шалунишка,
Разодрал на части книжку!
Я тебя за это, мишка,
Угощать не стану пышкой.
Раз, два, три, четыре, пять
Пошли пальчики гулять,
Подружились, покружились
И друг другу поклонились!
Дождик, капай веселей,
не жалей водички.
Чтобы травка подросла,
чтоб запели птички.
Солнце в небе ярко светит,
Улыбается всем детям.
Я на крышу заберусь,
Солнцу тоже улыбнусь!
Дождик, капай веселей,
не жалей водички.
Чтобы травка подросла,
чтоб запели птички.
Медвежонок косолапый
Моет носик утром лапой,
Он сегодня Новый Год
Первый раз встречать идёт.
Раз — подскок!
Два — подскок!
Высоко потолок!
Я скачу, я лечу,
Стать высоким хочу!
Киска бантиком играла,
Тихо лапками катала,
Убегала, догоняла:
«Мяу! Мяу! Я устала!»
Висит на хвосте обезьянка
А родом она-африканка
Хоть мал её рост
Зато её хвост
Длинней чем сама обезьянка.
Мишка косолапый
По лесу идет,
Шишки собирает,
Песенку поёт.
Вдруг упала шишка —
Прямо мишке в лоб!
Мишка рассердился
И ногою — топ!
Еду-еду
К бабе, к деду
На лошадке
В красной шапке,
По ровной дороженьке
На одной ноженьке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Всё прямо и прямо,
А потом вдруг… в яму
Бух!
Идёт коза рогатая,
Идёт коза бодатая.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьёт —
Забодает, забодает!
Любимые стихи Агнии Барто
Все мы с детства знакомы с любимыми короткими стихами этой чудесной писательницы.
Стихи про Таню, Мишку, Лошадку, Слона итд.
Эти стихи легко учатся, состоят из 4 строчек и нравятся малышам! Мы подобрали веселые картинки для каждого стихотворения, чтобы Вам было легче учить стихи.
Вы также можете посмотреть и послушать стихи онлайн в нашем сборнике.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
Спать пора! Уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой качает он,
Он слонихе шлет поклон.
У меня живет козленок,
Я сама его пасу.
Я козленка в сад зеленый
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду —
Я в траве его найду.
Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.
Зайку бросила хозяйка —
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Ку-ка-ре-ку!
Кур стерегу.
Кудах-тах-тах!
Снеслась в кустах.
Пить, пить, пить!
Воды попить.
Мурр-мурр…
Пугаю кур.
Кра, кра, кра!
Завтра дождь с утра.
Му-у, му-у!
Молока кому?
Я свою сестренку Лиду
Никому не дам в обиду!
Я живу с ней очень дружно,
Очень я ее люблю.
А когда мне будет нужно,
Я и сам ее побью.
Как большой, сидит Андрюшка
На ковре перед крыльцом.
У него в руках игрушка —
Погремушка с бубенцом.
Мальчик смотрит — что за чудо?
Мальчик очень удивлён,
Не поймёт он: ну откуда
Раздаётся этот звон?
Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошил он,
Хвостик распушил.
Погода хорошая!
Чил-чив-чил!
Пять зелёных лягушат
В воду броситься спешат —
Испугались цапли!
А меня они смешат:
Я же этой цапли
Не боюсь ни капли!
Мой пёс простудился
И стал безголосым.
Котёнок шмыгнул
У него перед носом,
А бедный больной
Даже тявкнуть не мог.
Вот до чего
Тяжело занемог!
Чудеса! — сказала Люба.
— Шуба длинная была,
В сундуке лежала шуба,
Стала шуба мне мала.
Видео сборник детских стихов онлайн
youtube.com/embed/1_4SNpa1x4o?controls=0″ frameborder=”0″ allowfullscreen=”allowfullscreen”/>
Мифы и легенды
Русские народные сказки
Русские сказочники
А. (9)Сказки народов мира
Зарубежные сказочники
Ч. (24)Сказки наших читателей
Г. (1)Стихотворения, написанные от души, как нельзя лучше подходят для тренировки памяти как детям, так и взрослым. Стихи, которые легко учить, не должны быть сложными в понимании.
Простые рифмованные строки легче запомнятся, долго не забудутся, поднимут ваше настроение и на невероятную высоту ваше значение в глазах окружающих!
Что бы запоминание происходило еще лучше, они должны:
Золотая классика русской литературы! Кто не слышал еще в детстве отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Евгений Онегин»?
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
А вот еще один отрывок из его произведения:
.
..Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Пушкин Александр
Простые, легкие в заучивании стихи Афанасия Фета могут стать вам подспорьем на нелегком пути тренировки памяти.
По мнению, автора, произведение должно передавать собственные впечатления и не навязывать свою позицию читателям. Кому нравиться — тот поймет. Особенно ярко эта мысль Фета проявлялась в его раннем творчестве.
Автор описывает свои реальные впечатления под воздействием зимней ночной поездки.
Стихотворение представляет собой миниатюру.
Ночь светла, мороз сияет,
Выходи — снежок хрустит;
Пристяжная озябает
И на месте не стоит.
Сядем, полость застегну я, —
Ночь светла и ровен путь.
Ты ни слова, — замолчу я,
И — пошел куда-нибудь!
Характерным примером творчества Фета служит стихотворение «Чудная картина», написанная в 22-х летнем возрасте, в 1842 г.
Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.
Они хороши не только простотой текста и быстротой запоминания, но и тем, что превратившись в песню, помогут вам скоротать время на пешей прогулке в лесу, за баранкой автомобиля, на бревнышке у лесного костра на берегу озера, в ожидании поклевки.
Здесь можно обратиться к творчеству поэта Михаила Исаковского, по простой случайности ставшего поэтом-песенником.
Однажды, в 1934 году, он услышал по радио песню, слова которой были ему до боли знакомы — ведь он сам их и написал. Удивился, порадовался и встретился с автором музыки. Оказывается для хора им. Пятницкого требовались песни для обновления репертуара и один из руководителей хора Владимир Захаров увидел в отрывном календаре стихи «Вдоль деревни».
Автор не был указан. Он и написал музыку к этим простым и веселым стихам.
Совместное творчество продолжалось очень долго.
Лучше нету того цвету,
Когда яблоня цветет,
Лучше нету той минуты,
Когда милая придет.
Как увижу, как услышу —
Все во мне заговорит,
Вся душа моя пылает,
Вся душа моя горит.
Далее
Мы в глаза друг другу глянем,
Руки жаркие сплетем,
И куда — не знаем сами —
Словно пьяные, бредем.
Мы бредем по тем дорожкам,
Где зеленая трава,
Где из сердца сами рвутся
Незабвенные слова.
А кругом сады белеют,
А в садах бушует май,
И такой на небе месяц —
Хоть иголки подбирай.
За рекой гармонь играет —
То зальется, то замрет…
Лучше нету того цвету,
Когда яблоня цветет.
Это стихотворение написано в мае 1944 года, когда во всю бушевала война, а сердцу Михаила хотелось мира и любви, о чем он и хотел поделиться со всем миром.
Снова замерло всё до рассвета —
Дверь не скрипнет, не вспыхнет огонь.
Только слышно — на улице где-то
Одинокая бродит гармонь:
То пойдёт на поля, за ворота,
То обратно вернется опять,
Словно ищет в потёмках кого-то
И не может никак отыскать.
Веет с поля ночная прохлада,
С яблонь цвет облетает густой…
Ты признайся — кого тебе надо,
Ты скажи, гармонист молодой.
Может статься, она — недалёко,
Да не знает — её ли ты ждёшь…
Что ж ты бродишь всю ночь одиноко,
Что ж ты девушкам спать не даёшь?!
Каким ты был, таким остался,
Орел степной, казак лихой…
Зачем ты снова повстречался,
Зачем нарушил мой покой?
Зачем опять в своих утратах
Меня ты хочешь обвинить?
В одном я только виновата,
Что нету сил тебя забыть.
Свою судьбу с твоей судьбою
Пускай связать я не могла,
Но я жила одним тобою,
Я всю войну тебя ждала.
Ждала, когда наступят сроки,
Когда вернешься ты домой,
И горьки мне твои упреки,
Горячий мой, упрямый ной.
Но ты взглянуть не догадался,
Умчался вдаль, казак лихой…
Каким ты был, таким остался,
А ты и дорог мне такой.
1949 г
А это короткое стихотворение В. Высоцкого поможет молодым ( и не очень) людям выйти из неприятной ситуации, если она случиться, весной, когда набухнут почки на деревьях и зазеленеет травка.
Миледи! Зря вы обижаетесь на Зайца!
Он, правда, шутит неумно и огрызается,
Но он потом так сожалеет и терзается!..
Не обижайтесь же на Мартовского Зайца!
Всем известный поэт Роберт Рождественский написал простое стихотворение о маленьких требованиях простого человека. Понравиться — учите!
Человеку надо мало:
чтоб искал
и находил.
Чтоб имелись для начала
Друг — один
и враг — один…
Человеку надо мало:
чтоб тропинка вдаль вела.
Чтоб жила на свете
мама.
Сколько нужно ей — жила…
Далее
Человеку надо мало:
после грома — тишину.
Голубой клочок тумана.
Жизнь — одну.
И смерть — одну.
Утром свежую газету —
с Человечеством родство.
И всего одну планету:
Землю!
Только и всего.
И — межзвездную дорогу
да мечту о скоростях.
Это, в сущности, — немного.
Это, в общем-то, — пустяк.
Невеликая награда.
Невысокий пьедестал.
Человеку мало надо.
Лишь бы дома кто-то
ждал.
Огромной мудростью проникнуты творения Омара Хайяма. Его стихи, небольшие по объему и их легко читать, учить, а выучив, интересно повторять. Поскольку их содержание, написанное сотни лет назад, не теряет смысла и по сей день.
Не делай зла — вернется бумерангом,
Не плюй в колодец — будешь воду пить,
Не оскорбляй того, кто ниже рангом,
А вдруг придется, что-нибудь просить.
Не предавай друзей, их не заменишь,
И не теряй любимых — не вернешь,
Не лги себе — со временем проверишь,
Что этой ложью сам себя ты предаёшь.
*************
Хочешь — пей, но рассудка спьяна не теряй,
Чувства меры спьяна, старина, не теряй.
Берегись оскорбить благородного спьяну.
Дружбу мудрых за чашей вина не теряй.
*************
Храни свои слова надежнее монет.
Дослушай до конца потом давай ответ.
Тебе при двух ушах язык один достался.
Чтоб выслушать двоих и дать один совет.
************
Многих женщин в парчу, жемчуга одевал,
Но не мог я найти среди них идеал.
Я спросил мудреца: — Что же есть совершенство?
— Та, что рядом с тобою! — Он мне сказал.
************
Немая тень среди чужих теней,
Я знал тебя, но ты не улыбалась,
И, стройная, едва-едва склонялась
Под бременем навек ушедших дней,
Как лилия, смущенная волною,
Склоненная над зеркалом реки,
Как лебедь, ослепленный белизною
И полный удивленья и тоски.
Жизнь коротка и быстротечна,
И лишь литература вечна.
Поэзия душа и вдохновенье,
Для сердца сладкое томленье.
Попробуйте выучить стихотворение Владимира Маяковского с помощью этого видео ролика. Автор читает вслух и помогает более простому запоминанию текста.
Послушайте!
Ведь, если звезды зажигают —
значит — это кому-нибудь нужно?
Значит — кто-то хочет, чтобы они были?
Значит — кто-то называет эти плевочки
жемчужиной?
И, надрываясь
Далее
в метелях полуденной пыли,
врывается к богу,
боится, что опоздал,
плачет,
целует ему жилистую руку,
просит —
чтоб обязательно была звезда! —
клянется —
не перенесет эту беззвездную муку!
А после
ходит тревожный,
но спокойный наружно.
Говорит кому-то:
«Ведь теперь тебе ничего?
Не страшно?
Да?!»
Послушайте!
Ведь, если звезды
зажигают —
значит — это кому-нибудь нужно?
Значит — это необходимо,
чтобы каждый вечер
над крышами
загоралась хоть одна звезда?!
Нравиться читать и учить стихи — пишите как вы это делаете.
А занаете ли вы, кто автор строк на заставке к этой статье? И кто перевел эти строки на русский язык?
Все просто:
Автор строк — Иога́нн Во́льфганг Гете. А перевел это короткое стихотворение с немецкого языка — Михаил Юрьевич Лермонтов
Новогодние стихи для детей разного возраста.Приветствую вас, дорогие читатели! Искренне рада новой встрече с вами на страницах своего блога! Приближается первый месяц матушки-зимы и пора уже готовить наших деток к их самому любимому празднику. Необходимо сшить новогодний наряд, отправить письмо Деду Морозу, чтобы привёз желаемый подарок и, главное, выучить оригинальный стишок.
Для облегчения выполнения этой задачки, предлагаю вашему вниманию стихи для детей разного возраста на утренник. Новый год – это самый древний праздник, который отмечали и продолжают отмечать в разных странах в разное время и с разными традициями.
Невзирая на различные даты и традиции, для детей всего мира он самый долгожданный, самый светлый, самый радостный, самый красивый и самый волшебный праздник. И какое же счастье испытывают взрослые, когда малыши на этом чудесном празднике «декламируют» стихи!!! Эта подборка стихов определённо поможет вам и вашему малышу найти самый-самый… Надеюсь вы уже сделали шары на елку? Если нет, переходите по ссылке, там много классных идей. А также подарите детям волшебный адвент календарь, который можно сделать из подручных средств за 5 минут, за то как им интересно будет просыпаться и бежать к нему за новой загадкой или подарком.
Добрая традиция свято верить в деда Мороза и в волшебство новогодней ночи жива и по сей день.
Малыши стараются выучить новогодние стихи, чтобы дед Мороз не забыл их поздравить. Предлагаю коротенькие и лёгкие варианты стишков, которые легко выучит ваш ребёнок.
***
Вся Планета веселится
Что за чудо здесь творится?
Все сияет и блестит,
Это Новый Год спешит!
***
Ёлочка зелёная
В ельнике растёт.
Ёжик ёлку навещает,
А снегирь на ней живёт.
***
Выбрал папа ёлочку
Самую пушистую..
Самую душистую…
Ёлочка так пахнет –
Мама сразу ахнет!
***
Наша елочка-краса
Распустила ветки,
Вот какие чудеса
Наблюдают детки!
***
Хоровод, хоровод…
Пляшет маленький народ.
Танцевать у нашей ёлки
Мы готовы целый год!
***
Мишка, мишка!
Что с тобой?
Почему ты спишь зимой?
Потому, что снег и лёд —
Не малина и не мёд!
***
Засверкай, огнями елка,
Hac на праздник позови!
Все желания исполни,
Все мечты осуществи!
***
Зайчик умывается,
На ёлку собирается.
Вымыл носик, вымыл хвостик,
Вымыл ухо, вытер сухо.
Надел бантик,
Стал совсем как франтик.
***
У новогодней ёлочки
Зеленые иголочки,
А снизу до макушки
Красивые игрушки.
***
Как жаль —
Уходит старый год,
А пятый мой — в пути…
Небесный сыплет дырокол
Снежинки-конфетти
***
Дети водят хоровод,
Хлопают в ладоши.
Здравствуй, здравствуй.
Новый год!
Ты такой хороший!
***
Как всегда, под Новый год,
К нам в гости Дед мороз придет
В красной шубе, с бородой, словно на картинках,
Только, почему то, в папиных ботинках!
***
Ох, люблю я Новый год,
Больше, чем со свечкой торт!
Дарит Дед Мороз пусть всем
Год удачный, без проблем!
***
На весёлых детских ёлках
Чудеса блестят в иголках,
А под ёлкой в Новый год
Каждый что-нибудь найдёт,
Надо лишь заранее
Загадать желание!
***
В Новый год желаю детям —
Больше всех конфет на свете,
Взрослым – счастья исполненья,
А с детьми – всегда терпенья!
***
У подъезда, на площадке
Собрала я снег лопаткой.
Хоть не много снега было,
Я снегурочку слепила.
В коридор поставила,
А она … растаяла!
***
Встану утром рано
Поцелую маму.
Загляну под елку
Уколюсь иголкой.
Кто подарки мне принес?
Мама или дед мороз?
***
Маму, папу поздравляю
В этот Новый Год,
Пусть улыбки, смех и радость
В дом он принесет!
Детские стихи про Новый год всегда наполнены верой в чудеса, в сказку наяву и в волшебного деда Мороза. В этом многообразии стихов вы точно найдёте тот, который понравится вашему мудрому малышу.
***
Елка летом — просто елка:
Тронешь ветку – пальцам колко,
Паутиной ствол обвит,
Мухомор внизу стоит.
Вот когда зима придет,
Елка будто оживет:
На морозе распушится,
Под ветрами распрямится,
Вовсе не колючая,
Как цветок пахучая.
Пахнет не росой, не медом,
Елка пахнет Новым годом!
***
Почему снежок идёт?
Почему на речке лёд?
Это к нам зима пришла –
Много снега намела.
Почему у нас в гостях
Ёлка в ярких огоньках?
Потому, что к нам идёт
Зимний праздник – Новый год!
***
Торт бабушка Яга печёт,
Чебурашка двор метёт.
Чай готовит сам Кощей,
Сосиски варит Бармалей.
Конфеты ищет царь Гвидон,
Танцует в поле Покемон.
У всех полным-полно забот,
Ведь на носу уж Новый год!
***
Я сегодня так устал!
С мамой ёлку наряжал!
Папа рядышком ходил,
Нами он руководил.
Сколько шариков на ёлке
И игрушек расписных!
Пахнут праздником иголки
Хвойных веточек лесных.
Огоньки на ней мерцают,
Словно водят хоровод,
Все на свете дети знают:
Лучший праздник — НОВЫЙ ГОД!
***
Снова пахнет свежей смолкой,
Мы у ёлки собрались,
Нарядилась наша ёлка,
Огоньки на ней зажглись.
Игры, шутки, песни, пляски!
Там и тут мелькают маски…
Ты — медведь. А я — лиса.
Вот какие чудеса!
Вместе станем в хоровод,
Здравствуй, здравствуй, Новый год!
***
Снежинки.
Лёгкие, крылатые,
Как ночные бабочки,
Кружатся и кружатся
На крыльце у лампочки.
Собрались на огонёк,
А куда им деться?
Им холодным, ледяным,
Хочется погреться!
***
На дворе всё холодней
Всюду снег и стужа.
Чтобы стало веселей,
Очень праздник нужен.
Наступает Новый год,
Радостный и яркий,
Дед Мороз нам принесёт
Классные подарки!
***
Украшает нынче елку
Разноцветный серпантин.
Новый год — любимый праздник,
Он у нас такой один.
Будем петь и веселиться,
Водить дружно хоровод,
Встретим танцами, стихами
Этот славный Новый год.
***
Дед Мороз садится в сани.
Поздравлять детей он станет —
Всем подарки развезет,
Ведь приходит Новый год.
Как он всюду успевает?
Этого никто не знает.
Как он помнит адреса?
Это просто чудеса.
Но я знаю, в Новый год
Обязательно найдет
Дед Мороз и наши двери.
Просто в чудо надо верить!
***
Написал Деду Морозу я письмо секретное.
В нём мое желание, самое заветное.
Говорила мама мне: «Чудеса случаются,
И мечты под Новый год у ребят сбываются!»
Верю я, что Дед Мороз всё прочел внимательно
И желанный мне подарок вручит обязательно!
***
Снежинки серебрятся,
И ёлка вся в огнях,
Ну, как же мне дождаться,
Мой Дед Мороз, тебя?
Иди и с нами грейся,
И радость всем дари!
Танцуй, играй и смейся!
Подарки прихвати…
***
Дед Мороз пришел к нам в гости,
Мне подарок подарил,
Голос был похож на папин,
Когда речь он говорил.
Я подумал, может папа
Дедушке Морозу брат?
Заиметь такого дядю
Я бы был, конечно, рад.
Он бы мне дарил подарки,
Не один, а целый воз.
Посадил бы в свои санки
И в Лапландию увез!
***
Вата белая кружится,
Людям под ноги ложиться,
Это снегу намело,
Все вокруг белым-бело!
Видишь сани за окном?
Дед мороз спешит к нам в дом!
***
Новогодний день настанет,
Старый год уж посидел,
Дед Мороз наш не устанет,
Хоть полно у деда дел!
Он нам дарит угощенье,
Я с ним тоже поделюсь,
Баловник? Прошу прощенья,
Это я так веселюсь!
***
На ёлочке нашей смешные игрушки:
Смешные ежи и смешные лягушки,
Смешные медведи, смешные олени,
Смешные моржи и смешные тюлени.
Мы тоже немножко в масках смешны,
Смешными мы Деду Морозу нужны,
Чтоб радостно было, чтоб слышался смех,
Ведь праздник сегодня весёлый у всех!
***
Дед Мороз, хоть старенький,
Но шалит, как маленький:
Щиплет щеки, нос щекочет,
Ухватить за уши хочет
Дед Мороз, в лицо не дуй,
Хватит, слышишь,
Не балуй!
***
Он к бровям моим прирос,
Он залез мне в валенки.
Говорят, он — Дед Мороз,
А шалит, как маленький.
Он испортил кран с водой
В нашем умывальнике.
Говорят, он с бородой,
А шалит, как маленький.
Он рисует на стекле
Пальмы, звезды, ялики.
Говорят — ему сто лет,
А шалит как маленький.
***
Дедушке Морозу
Я письмо пишу.
Грузовик с прицепом
Нужен малышу!
Чёрненькие шины,
И прицепа три…
Длинную машину
Ты мне подари!
***
Я веселый Дед Мороз,
К вам пришел сегодня,
Я подарки вам принес
В праздник новогодний!
Крикнем громко все УРА!
Подарки раздавать пора!
***
Добрый дедушка Мороз
Мне щенка в мешке принёс,
Но какой-то странный дед,
В шубу мамину одет,
А глаза его большие
Как у папы голубые.
Это папа, я молчу,
Втихомолку хохочу,
Пусть позабавляется,
Может сам признается.
***
Улицей гуляет
Дедушка Мороз,
Иней рассыпает
По ветвям берез;
Ходит, бородою
Белою трясет,
Топает ногою,
Только треск идет.
***
На свете так бывает,
Что только раз в году
На елке зажигают
Прекрасную звезду.
Звезда горит, не тает,
Блестит, как яркий лед.
И сразу наступает
Счастливый Новый год.
***
Дарят мне на Новый Год
Очень много сладостей,
Но котенок иль щенок
Большей был бы радостью!
Стану сладости считать:
Раз, два, три, четыре, пять.
Маме — раз, и папе — раз.
Остальные съем сейчас!
Наступающий Новый 2021 год по китайскому календарю – год Быка. Она очень ценит труд. Поэтому детям 6-7 лет желательно хорошо потрудиться и выучить стихотворение, наполненное смыслом, ведь они уже на пороге «новой» школьной жизни.
***
Все ждут, конечно, Новый год,
А я — жалею Старый.
Ведь он совсем от нас уйдет!
Мне даже грустно стало.
А я уже привык к нему,
Я за год с ним сдружился.
Я с ним сдружился потому,
Что плавать научился,
Что море видел первый раз
И что сестренка родилась.
Мне, правда, грустно стало,
Что год уходит Старый.
***
Новый год, Новый год —
Белые снежинки.
Он торопится, идёт —
Рассыпая льдинки.
А вокруг зима метёт —
Провожая осень.
Зимний праздник к нам идёт
По верхушкам сосен.
Новый год, Новый год —
Зажигает свечи.
Пусть вам счастье принесёт
Новогодний вечер!
Бой часов, салют с небес,
Снежные оковы.
Старый год растаял весь —
На пороге Новый!
***
Лес и поле белые,
Белые луга.
У осин заснеженных
Ветки как рога.
Подо льдами крепкими
Дремлют воды рек.
Белыми сугробами
Лег на крыши снег.
В небе звезды яркие
Водят хоровод.
Старый год прощается —
Входит Новый год.
***
В лесу родилась елочка,
В лесу она росла,
Зимой и летом стройная,
Зеленая была.
Метель ей пела песенку:
«Спи, елочка, бай-бай!»
Мороз снежком укутывал:
«Смотри, не замерзай!»
Трусишка зайка серенький
Под елочкой скакал.
Порою волк, сердитый волк
Рысцою пробегал.
И вот ты здесь, нарядная,
На праздник к нам пришла
И много-много радости
Детишкам принесла.
***
На пушистых, мягких лапах
К нам приходит елка в дом!
Чуть смолистый, терпкий запах
С детства каждому знаком!
Встанет скромно в уголочке,
Ждет с подарками ребят…
Ярких лампочек цепочки
И мигают, и блестят!
Разноцветные игрушки
И шуршащий серпантин,
И конфеты, и хлопушки
Мы развесим, как хотим!
***
Я сижу, смотрю в окошко,
Снег кружит совсем немножко,
Мама накрывает стол,
Папа смотрит вновь футбол,
Ёлочка привет нам шлёт,
Потому что Новый год,
Скоро посетит планету,
И ударит по бюджету.
Взрослые так говорят,
Но поздравить всех спешат.
Нам пока не до забот,
В добрый, детский Новый год!
***
Вокруг ёлки хоровод,
Дети водят в Новый год.
Ой, а что это за стуки,
Скрип, шаги, метели звуки.
Тук-тук-тук и дверь скрипит,
Дедушка Мороз спешит!
У него мешок огромный,
Дедушка неугомонный!
Каждый год для нас подарки,
Чтобы Новый год был яркий,
Дед Мороз несёт с почтением,
И с хорошим настроением!
***
Кто в нарядной теплой шубе,
С длинной белой бородой,
В Новый год приходит в гости,
И румяный и седой?
Он играет с нами, пляшет,
С ним и праздник веселей!
— Дед Мороз на елке нашей
Самый главный из гостей!
***
Дедушка Мороз живёт
На сказочной планете,
Приезжает каждый год,
К нам на праздник этот.
Только добрый Новый год,
Деда в гости к нам зовёт.
Потому что праздник этот
Дарит детям много света!
***
Ну-ка, елочка, светлей
Заблести огнями!
Пригласили мы гостей
Веселиться с нами.
По дорожкам, по снегам,
По лесным лужайкам
Прискакал на праздник к нам
Длинноухий зайка.
А за ним — смотрите все! —
Рыжая лисица.
Захотелось и лисе
С нами веселиться.
Вперевалочку идет
Косолапый мишка.
Он принес в подарок мед
И большую шишку.
Ну-ка, елочка, светлей
Заблести огнями,
Чтобы лапы у зверей
Заплясали сами!
***
Дело было в январе,
Стояла елка на горе,
А возле этой елки
Бродили злые волки.
Вот как-то раз,
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.
Кому охота в Новый год
Попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперед
И прыгнули на елку.
Они прижали ушки,
Повисли, как игрушки.
Десять маленьких зайчат
Висят на елке и молчат.
Обманули волка.
Дело было в январе,—
Подумал он, что на горе
Украшенная елка.
***
Мой брат (меня он перерос),
Доводит всех до слёз.
Он мне сказал, что Дед Мороз,
Совсем не Дед Мороз!
Он мне сказал:
— В него не верь!
Но тут сама,
Открылась дверь,
И вдруг я вижу —
Входит дед.
Он с бородой,
В тулуп одет,
Тулуп до самых пят!
Он говорит:
— А ёлка где?
А дети разве спят?
С большим серебряным
Мешком
Стоит,
Осыпанный снежком,
В пушистой шапке
Дед.
А старший брат
Твердит тайком:
— Да это наш сосед!
Как ты не видишь: нос похож!
И руки, и спина!
Я отвечаю: Ну и что ж!
А ты на бабушку похож,
Но ты же — не она!
***
В снегу стояла елочка —
Зелененькая челочка,
Смолистая,
Здоровая,
Полутораметровая.
Произошло событие,
В один из зимних дней:
Лесник решил срубить ее! —
Так показалось ей.
Она была замечена,
Была окружена…
И только поздним вечером,
Пришла в себя она.
Какое чувство странное!
Исчез куда-то страх…
Фонарики стеклянные,
Горят в ее ветвях.
Сверкают украшения —
Какой нарядный вид!
При этом без сомнения,
Она в лесу стоит.
Не срубленная! Целая!
Красива и крепка!..
Кто спас, кто разодел ее?
Сынишка лесника!
***
Новогоднее
Стрелки тикают негромко,
Не спешат идти вперед
И поэтому так долго
Не приходит Новый Год.
Я в костюме Аладдина
Возле елки, как во сне…
Мне сказали — очень скоро
Дед Мороз зайдет ко мне.
Я прошу ответить взрослых
На один простой вопрос —
К нам придет сегодня в гости
Настоящий Дед Мороз?
Настоящий! — шутит папа,
Настоящий! — шутит дед.
Мне смеяться или плакать,
Иль поверить в их ответ…
Зазвенел звонок в прихожей…
Вот он — дедушка Мороз!
Мягкой, теплою ладошкой
Ухватил меня за нос…
Как же верить эти м взрослым?
Я совсем не понял —
Разве будут у Мороза
Теплыми ладони?
***
Вьюга за окном кружится,
Толи, правда, толи, снится?
Ветки ёлка распахнула,
Светом праздничным махнула,
Вроде стал дом и не мой,
Но красивый и родной.
Свечи и камин, уютно,
И на улице не людно.
Просто сказка и покой,
Дед Мороз стоит со мной.
Дарит он подарок мне,
Счастлив я уже вдвойне,
Потому что, был не сон,
А чудес аттракцион.
Навестил наш светлый дом,
Ярким-ярким волшебством!
***
Говорят: под Новый год
Что ни пожелается —
Всё всегда произойдёт,
Всё всегда сбывается.
Могут даже у ребят
Сбыться все желания,
Нужно только, говорят,
Приложить старания.
Не лениться, не зевать,
И иметь терпение,
И ученье не считать
За своё мучение.
Как же нам не загадать
Скромное желание —
На «отлично» выполнять
Школьные задания.
Чтобы так ученики
Стали заниматься,
Чтобы двойка в дневники
Не смогла пробраться!
С. Михалков
Приближается зима – дивное убранство природы. Дети всегда радуются волшебству зимы, когда в одно прекрасное утро всё вокруг станет переодетым в белый пушистый наряд. Начинаются игры в снежки, «сооружение» снеговиков, катание на санках и ожидание Нового года, который наступит уже совсем скоро. Малыши стараются выучить хотя бы коротенький стишок, чтобы порадовать деда Мороза и получить от него новогодний подарок.
Кружится и хохочет
Метель под Новый год.
Снег опуститься хочет,
А ветер не даёт.
И весело деревьям,
И каждому кусту,
Снежинки, как смешинки,
Танцуют на лету.
***
Новый год пришёл! Ура!
Ты – как белый снег –
Праздник мира и добра
Раздели на всех!
Горе и печаль – развей!..
Вновь до января
По Земле лети резвей,
Счастье нам даря!
***
Здравствуй, дедушка Мороз!
Ты, наверное, замёрз?
День гулял по городу,
Отморозил бороду!
Нос клади на батарею —
Я сейчас тебя согрею!
***
Папа ёлку в дом принёс.
Значит, папа — Дед Мороз?
Но нет валенок и шубы,
И совсем не красный нос.
***.
А на нашей елочке
Зеленые иголочки,
Розовая мишура,
Новый Год встречать пора!
***
У нас сегодня весело,
Позвали мы гостей,
Игрушки все повесили
На ёлочке своей!
***
Елочка, елочка,
Вот она какая,
Стройная, красивая,
Яркая, большая.
***
Любит елочку народ
Наряжать под Новый год.
В каждом доме елка есть,
Но такая только здесь!
***
Украшая елочку,
Думаем о чуде,
Шариков на веточки
Больше вешать будем!
За окном – метелица,
Путь нас заметает,
В счастье твёрдо верится!
Чудо будет! Знаем!
***
Новогодние деньки,
Снег морозный, колкий.
Загорелись огоньки
На пушистой ёлке.
Шар качнулся расписной,
Бусы зазвенели.
Пахнет свежестью лесной
От пушистой ели.
***
Посмотри в дверную щёлку —
Ты увидишь нашу ёлку.
Наша ёлка высока,
Достает до потолка.
А на ней висят игрушки —
От подставки до макушки.
***
Дед Мороз танцует с нами,
Веселит сегодня всех,
И под елкой раздаются
Прибаутки, шутки, смех!
***
Дедушка Мороз привет!
У тебя есть Интернет?
Буду письма тебе слать,
А ты будешь их читать?
Напиши ты мне ответ,
Только через Интернет.
Если Интернета нет,
По старинке шлю привет!
***
Я весёлый Дед Мороз,
К вам пришёл сегодня,
Я подарки вам принёс
В праздник новогодний!
Крикнем громко все УРА!
Подарки раздавать пора!
***
С Новым годом, добрый Дед!
Много лет живи без бед,
Пусть олени не подводят,
Дети – хороводы водят!
Пусть зима тебе несет
Сказку в этот новый год!
Пожелаю я тебе
Снега, елок в серебре!
***
Дед Мороз, прими заказ,
От послушного ребёнка:
Подари конфет камаз
И, чтоб в нём была сгущёнка.
Я ж тебе стишок взамен —
Это выгодный обмен
***
Дедушка Мороз, пришел?
Не растаял по пути?
Значит, будет хорошо
Целый год и нам везти!
Расскажу тебе стишок,
Про январь, метель и нас –
И спасибо, что пришел!
Мы ведь ждали каждый час!
***
Новый год уже прошел.
Дед Мороз домой ушел.
Всем подарки он раздал…
Бедный Дедушка устал.
***
Три шара, ведро, морковка
И для глаз — два уголька;
Палки-руки вставим ловко:
Лепим мы снеговика.
***
Даже белый снеговик
Любит очень праздник,
Но подарки не привык
Он дарить, проказник!
Милый, добрый Дед Мороз,
С ним ведь он поделится?
Счастья каждый тихо ждет,
И в душе надеется!
***
Снеговик письмо шлет другу:
«Я тебе желаю вьюгу…
Чтоб метель зимой мела…
Льда, сугробов, снежных горок
И морозов «минус сорок»…
И душевного тепла!»
Огромная благодарность всем читателям моего блога. Заходите чаще – будет много интересного материала.
Рекомендую также сделать стенгазету на новый год 2021 своими руками, по ссылке вы найдете шаблоны. А также деда мороза из бумаги, которым можно украсить елочку или открытку.
Счастливого Нового года вам и вашим малышам!!! Волшебных и самых добрых вам новогодних чудес и крепкого здоровья! Пусть ваши дети всегда только радуют вас!!! С искренним уважением, Елена.
Содержание статьи
Заучивание стихотворений — действенная тренировка памяти, мышления, речи, а также культурного и эстетического развития. Чтобы начать учить стихи, ребенку не обязательно уметь читать, он прекрасно может делать это на слух. Техника запоминания совсем не сложная, поэтому освоить ее могут как школьники, так и дошкольники.
Обычно в среднем дошкольном возрасте (4-5 лет) ребенок начинает сам придумывать к словам рифмы, иногда коверкая слова. Некоторые дети проявляют интерес к стихам раньше. Интерес и попытки придумывать рифму — основной признак того, что пора помогать малышу учить его первое стихотворение.
Стих отличается от прозы ритмом и рифмой — это первое, что должен понять ребенок. Сразу требовать от малыша учить стих наизусть не нужно. Вместо этого выберите небольшое стихотворение и чаще читайте его. Сначала ребенок выучит конец каждой строчки (рифму), который вам лучше сопровождать действиями. Например:
Мишка косолапый по лесу идет (на слове «идет» изображаете шаг, а малыш, скорее всего, повторит за вами),
Шишки собирает и в карман кладет (показываете на карман).
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб (хлопаете по лбу),
Испугался мишка и ногою – топ (топаете ногой).
Малыш, слушая вас и наблюдая, начнет повторять движения, а затем слова, обозначающие эти движения. Потом вам нужно будет произносить только первую часть строчки, а конец он закончит сам. После этого вы можете проиллюстрировать остальные части стиха. Помните, что просто учить что-то дошкольнику не интересно, а вот в игре он быстро схватывает информацию.
Когда у малыша получится выучить хотя бы одну строчку полностью, можно переходить к этапу «рассказываем по строчке». Первую строчку рассказываете вы, а вторую – ребенок. Чтобы ему было весело, включите видеозапись и скажите, что пошлете рассказанный стих Деду Морозу.
В старшем дошкольном возрасте и младшем школьном ребенку проще запоминать стих, используя иллюстрации-ассоциации. Главное правило: ребенок должен сам их нарисовать. Прочитав строчку, попросите малыша изобразить, с чем она у него ассоциируется. Затем он должен рассказать вам, что обозначают рисунки, чтобы позже не запутаться. Потом читайте стихотворение вместе (если ребенок уже умеет читать, то делает это самостоятельно) и раскладывайте иллюстрации по ходу стиха.
Пример:
Ветер-ветер, ты могуч! (ребенок может нарисовать поток воздуха и даже вентилятор)
Ты гоняешь стаи туч (здесь чаще всего изображаются облака).
Если малыш будет сомневаться, не бойтесь задавать наводящие вопросы: «На что похож ветер? Стая — это большое количество чего-то или маленькое?».
После того, как у ребенка получится рассказать стихотворение с опорой на рисунки-подсказки, вы должны попросить его убрать их и попробовать сделать это снова. Если стих большой, то учить его можно по частям, особенно когда у малыша серьезные трудности с запоминанием стихов – ведь перечисленные этапы не обязательно проделывать сразу. Можно сначала подготовить изображения и вычитывать стих, глядя на них. На следующий день постараться запомнить стих и рассказывать по картинками. И только на третий день убрать изображения полностью.
Если у дошкольника или школьника трудности с памятью и вниманием, то без развивающих указанные сферы игр и упражнений научить ребенка учить стихи будет очень тяжело.
Рассмотрите следующие идеи.
Вы называете слово, а ребенок должен подобрать еще как минимум 5 слов, которые он связывает с названным. Например, трава — зеленая, весна, цветы, футбол, пикник. Постепенно увеличивайте количество требуемых ассоциаций, а если ребенок называет больше, не останавливайте его.
На своем примере продемонстрируйте ребенку, как подбирать рифму. Затем предлагайте ему несложные слова, такие как «слон», «Люба», «мама», «дома». Когда он научится с легкостью подбирать рифмы к простым словам, можете усложнить задачу.
Читаете ребенку стишки, где нарушена рифма, попеременно с теми, где она присутствует. Он должен внимательно слушать и определить, где ошибка.
Поставьте на столе игрушки и попросите ребенка их перечислить и запомнить. Затем он должен отвернуться, а вы – спрятать одну игрушку. Когда ребенок вновь повернется, спросите его, что пропало. Увеличивайте постепенно количество предметов в игре.
В этом упражнении можете использовать просто картинки либо сюжет. Картинок должно быть не меньше 9, а назвать ребенок должен не меньше 7. Сюжет запоминается пересказом, т. е. описанием того, что именно происходило на изображении (можете помогать вопросами).
Прослушивание песенок и их запоминание проходит проще, так как оно обычно непроизвольное. Ребенок просто слушает их часто, поэтому и получается заучить. Но тот факт, что песни тоже рифмованные, способствует речевому развитию и развитию памяти.
Заранее подготовьте картинки, которые ребенок должен будет подставлять в стихотворение. Например:
Мимо пробегала мышка,
А за ней пушистый мишка (ребенок выбирает картинку с медведем).
Забежала мышка в дом,
Где живет усатый сом (указывает на изображение сома).
На плече он сумку носит,
Письма по домам разносит.
Так скажите, кто же он?
Это добрый (почтальон).
Составляете стих вместе с ребенком уже без помощи картинок. Просто начинаете предложение, а он должен закончить (поэтому выбирать стоит знакомые ему слова и конструкции).
Из крана текла (вода),
И дома случилась (беда).
Кто же не выключил (кран)?
Намок наш зеленый (диван).
Не стоит торопить ребенка, ведь он не может выучить стихи не потому, что они ему не нравятся. Поддерживайте его и старайтесь выбирать стихотворение для заучивания вместе с ним. Просто прочтите несколько и спросите, какое из них ему больше всего понравилось. Понравившийся стих он выучит быстрее и охотнее. Не стоит заставлять ребенка учить огромные стихотворения, чтобы потом похвастаться его достижением.
Не забывайте, что дети болезненно воспринимают свои промахи, и когда родители ругают их, вместо того чтобы помочь и поддержать, малыши замыкаются в себе. Чем раньше вы начнете учить стихи с ребенком, читать их и выразительно рассказывать, тем легче ему будут даваться более масштабные произведения в будущем. К тому же, в стихах часто содержится много полезной и ценной информации (нормы морали, сведения об окружающем мире и человеческих поступках).
Обучение
2 и 3 года Английский
Обучение Английский для детей младшего возраста (1-3 года) – это весело и интересно опыт. У детей в этом возрасте много энергии, поэтому они могут будет очень весело. Тем не менее, использовать эту энергии и сконцентрируйте ее на уроке английского.
Мой стиль обучения маленьких детей – это включать в себя много песен, танцы, карточки, визуальные эффекты и движение в целом. Я также смешиваю это увеличит время чтения книг и другие занятия, которые детям отдых, например, раскрашивание или передача предметов по кругу и произнося имя. Вы можете многое сделать.
Ниже приведены некоторые предложения и ссылки на песни, идеи уроков и больше, чтобы начать.Если у вас есть предложения / идеи для меня, пожалуйста пришлите мне электронное письмо и дайте мне знать.
Teach Kids English Show Видео: Части 1 и 2 обучения детей 2–4 лет. В эпизоде № 5 я говорю об основах, а в эпизоде № 6 я говорю о моих любимых песнях для обучения этой возрастной группе. На моей странице на YouTube есть еще видео с советами по обучению.
Обучение Дети с песнями: Ниже приведены мои любимые песни. в классе с 2-3 летними.Щелкните ссылку, чтобы перейти на страницу с бесплатной загрузкой песни. Для получения дополнительной информации о том, почему мне нравится эти песни для этой возрастной группы, пожалуйста, прочтите ниже. Обратите внимание, что некоторые ссылки направят вас на другой мой сайт freeabcsongs.com.
Сначала посмотрите это видео, чтобы увидеть, как я преподаю одну из популярных в классе песен.
Пожалуйста посмотрите Dream English TV для обучения видео с советами для юных студентов.Также есть клипы на песни ваши ученики могут смотреть и изучать английский язык! Узнайте, как использовать Flash Открытки, идеи для игр, танцы под песни, идеи для разогрева и многое другое!
Новинка! Онлайн Курс английского для начинающих для детей. Смотрите видео и практикуйтесь Английский со студентами или детьми!
1.
The ABC Song: Хотя эта песня немного сложна в
сначала с маленькими детьми, я очень рекомендую обучать этому с
начало.Я слышал, как поют дети в возрасте 1 года
эта песня, по крайней мере, ее части, потому что это действительно запоминающаяся песня.
Если вы сделаете простой танец, когда дети будут махать или хлопать
руки, им это действительно понравится!
Чтобы бесплатно скачать песню Dream English Traditional ABC Song, нажмите
здесь, чтобы перейти на страницу песни ABC. Также я добавил немного веселья
рабочие листы для этой песни на странице ABC.
2.Давайте посчитаем от 1 до 10 : эта песня настолько проста, что даже 1 годовалые могут быстро научиться танцевать. У меня есть предложения по обучению и видео на странице Dream English Let’s Count 1 to 10, где Вы также можете скачать песню бесплатно, нажмите здесь, чтобы проверить это. Опять же, я рекомендую бесплатную раскраску цифр листы в МОН Английский.
3. Одна рыба: Один раз Ваши ученики действительно хорошо успевают посчитать от 1 до 10, я рекомендую эта простая песня-счет.Детям понравится считать рыбок и кошек. Есть раскраски и подходящие карточки. это бесплатная загрузка. Нажмите здесь, чтобы перейти на страницу песни One Fish Song.
4. Это собака: Дети любят животных, так что это легкое развлечение песня для них. Идеи для уроков “Это собака” скачать бесплатно песню в mp3 карточки (карточка с изображением собаки, изображенная выше) и многое другое Вот.
5. Голова, плечи, колени и пальцы ног: Классическая песня, простая и детям это просто нравится! Я всегда начинаю с обучения частей тела указывая на них и произнося имя, мы поем! Эта песня можно бесплатно загрузить на другом моем сайте freeabcsongs.com, чтобы проверить щелчок Вот.
6. Лондонский мост падает: Иногда полезно брать перерыв и просто сделайте что-нибудь простое и веселое с детьми, и эта песня отлично подходит для этого.Традиционный способ сыграть эту песню есть два человека (возможно, учителя или родители) держатся за руки вместе, как мост, и дети ходят под ним. Когда Стих заканчивается словами “моя прекрасная леди!” мост “падает” и вы можете держаться за студентов, которые находятся у вас под руками. Конечно, быть осторожен! чтобы посмотреть эту песню, нажмите Вот.
7. Hello Song: Это отличная простая песня для вашего класса началось! Нажмите здесь, чтобы перейти на страницу Hello Song.
8. Прощай, песня: Это В песне много действий, поэтому детям она нравится. Начинается с От 2 до 3 лет дети обязательно могут спеть песню. Это сначала может показаться трудным, но при повторном прослушивании они могут спой это! Послушайте прощальную песню.
9. Как твое имя? Это это действительно веселая и легкая песня с названием, с несколькими текстами и место, где дети могут назвать свое имя.Даже если они не могут совсем говорят: «Меня зовут ….» они могут хотя бы указать свои собственное имя. Броский, у меня были дети, которые однажды это слышали и начинали петь это после уроков к их маме! Посмотрите здесь.
Расцветка: Раскрашивание – отличное занятие, которым вы можете заниматься с маленькими детьми. Перед мы начинаем, я всегда просматриваю все цвета, а дети спросите мелок какого цвета они хотят, сказав “синий, пожалуйста” и т.п.На сайте Dream English есть раскраски. Страница собаки и цвет Страница песни. Также рекомендую бесплатные раскраски от MES. Английский.
Урок
Планы: Есть так много разных способов научить этот век,
и это действительно зависит от вашей ситуации. Вы преподаете с
родители тоже в классе, с 3 или 20 детьми … все ситуации
разные.Пожалуйста, ознакомьтесь с этими планами уроков, чтобы начать работу!
Планы уроков по обучению детей английскому языку
Подкаст Teaching Toddlers (1-4 Year Olds) с отметкой MES English
Если вы новичок в обучении с использованием песен, я рекомендую Dream English
Бесплатная электронная книга для обучения с песнями. Проверьте
это здесь.
Я беру с собой на все занятия сборник лучших детских песен, том 1! 20 песен, которые идеально подходят для учебы!
Пожалуйста, посмотрите iTunes:
Если Вам понравилась эта страница и песня, расскажите, пожалуйста, другу!
Также, не стесняйтесь писать мне по электронной почте с любыми вопросами!
электронная почта: matt (at) dreamenglish.com
change (at) с @
Детям этого возраста нужно ободрение и поддержка, чтобы понять разницу между «хорошим» и «плохим». И даже когда ваш малыш начнет понимать разницу, он все равно будет время от времени изо всех сил контролировать свои реакции.
К счастью, вы можете многое сделать, чтобы помочь даже в таком юном возрасте.
Убедитесь, что вы всегда проявляете хорошие манеры.Говорите «пожалуйста» и «спасибо», когда просите ее что-то сделать. Используйте вежливые слова как нормальный элемент общения как в семье, так и на публике. Дети учатся, копируя ваше поведение.
2. Выполняйте свои обещания
Если вы сказали своему малышу, что возьмете его в парк, если она приберет свои игрушки, сдержите свое обещание. В противном случае она вряд ли проявит к вам уважение и сделает то, о чем вы просите, в следующий раз.
3. Похвалите уважительное поведение
По возможности хвалите импровизированное проявление вежливости вашего малыша.Будьте ясны и просты в своих ответах. Не говорите просто «умница» или «молодец», когда она говорит что-то вежливое. Будьте более конкретными, например, скажите: «Спасибо, что сказали« пожалуйста », когда попросили немного сока». Таким образом, ваш ребенок быстро поймет, что его усилия стоят и ценятся.
4. Выбери свои сражения
Постарайтесь не рассказывать дошкольнице сразу все, что она должна и не должна делать. Это может ошеломить ее, и она вряд ли сделает то, о чем вы просите. Сосредоточьтесь на одной или двух вещах, которые особенно важны для вас. Это может быть снятие обуви, когда она заходит в дом, или убирание игрушек перед купанием.
Если дать ребенку сосредоточиться на одном или двух вещах одновременно, он гораздо быстрее узнает, что от него ожидается.Кроме того, она с большей вероятностью отреагирует на ваши ожидания.
5. Границы тестирования
6. Не реагируйте слишком остро.
Если ваш ребенок ударил или поцарапал вас, постарайтесь не расстраиваться.Она пытается спровоцировать реакцию, и вам нужно понять, почему. Это может быть потому, что вы не позволяете ей иметь то, чего она хочет, или что ей скучно и ей нужно внимание.
Ответьте тихо, но твердо: «В этой семье мы не бьем и не царапаемся». Затем покажите ей, как добиться того, чего она хочет, в уважительной манере: «Если вы хотите, чтобы я поиграл с вами, просто спросите меня вежливо».
7. Ожидайте разногласий
Помните, что языковые навыки вашего двухлетнего ребенка все еще развиваются.Поэтому, когда вы говорите ей, что пора спать, она не может сказать: «Я действительно получаю удовольствие от своих кубиков, и мне интересно, можем ли мы договориться о еще пяти минутах игрового времени?» Она с большей вероятностью проигнорирует вас или заплачет изо всех сил.
Постарайтесь подумать, почему ваш ребенок может пинаться и кричать. Возможно, это не потому, что ей неловко, а потому, что она устала, голодна и не может справиться с новой переменой.
Постарайтесь помнить, что, когда ваш ребенок не делает, как вы просите, он не всегда пытается вести себя неуважительно.Просто у нее другое мнение от тебя.
8. Установите пределы
Один из лучших способов продемонстрировать уважение – быть добрым и твердым в своей дисциплине. Доброта показывает уважение к ребенку, а твердость – уважение к тому, что нужно сделать.
Если ваш двухлетний ребенок впадает в припадок в супермаркете, и ни один из ваших методов выживания не работает, попробуйте следующую тактику. Любезно, но твердо отнесите ее кричащую к машине и посидите с ней тихо, пока она не успокоится.Затем, если вы захотите, можете вернуться в магазин. Так она узнает, что истерика не меняет того факта, что вам нужно делать покупки за едой.
9. Пятиминутное предупреждение
Малыши часто борются с переменами, особенно если им нравится. Зачем вашей двухлетней дочери ложиться спать, когда она весело играет со своими игрушками? Зачем ей выключать телевизор, когда она наслаждается своей программой?
Помогите ребенку справиться с изменениями, предупредив его за пять минут.Это поможет подготовить ее к тому, что произойдет дальше.
10. Обсуди позже
Если у вас и вашего двухлетнего ребенка возникли разногласия, и она расстроена, нет смысла пытаться говорить об этом или вразумлять ее в этот момент.
Когда вы оба успокоитесь, прижмитесь к дивану и поговорите об этом ясно и просто. Не вдавайтесь в подробности. Подтвердите ее чувства и выразите свою точку зрения, например, сказав: «Я знаю, что вы не хотели возвращаться из парка, но было уже поздно, и мне нужно было приготовить ужин.”
Типичный двухлетний ребенок может сказать около 50 слов и говорить предложениями из двух и трех слов. К 3 годам их словарный запас увеличивается примерно до 1000 слов, и они говорят предложениями из трех и четырех слов.
Если ваш малыш не достиг этих этапов, у него может быть задержка речи. Контрольные этапы развития помогают оценить успехи вашего ребенка, но это всего лишь общие рекомендации. Дети развиваются своим темпом.
Если у вашего ребенка задержка речи, это не всегда означает, что что-то не так.Возможно, у вас просто поздно распустившийся цветочек, который мгновенно заговорит вам на ухо. Задержка речи также может быть связана с потерей слуха или основными неврологическими нарушениями или нарушениями развития.
Многие типы задержки речи можно эффективно лечить. Продолжайте читать, чтобы узнать о признаках задержки речи у детей ясельного возраста, методах раннего вмешательства и о том, как вы можете помочь.
Хотя их часто трудно отличить друг от друга – и их часто называют вместе – есть некоторые различия между задержкой речи и языковой задержкой.
Речь – это физический акт создания звуков и произнесения слов. Малыш с задержкой речи может попробовать, но у него возникнут проблемы с формированием правильных звуков для составления слов. Задержка речи не связана с пониманием или невербальным общением.
Задержка речи включает понимание и общение, как вербально, так и невербально. Малыш с задержкой речевого развития может издавать правильные звуки и произносить некоторые слова, но он не может составлять фразы или предложения, которые имеют смысл. Им может быть трудно понимать других.
У детей может быть задержка речи или задержка речи, но эти два условия иногда перекрываются.
Если вы не знаете, какой из них может быть у вашего ребенка, не волнуйтесь. Необязательно проводить различие, чтобы пройти обследование и начать лечение.
Речевые и языковые навыки начинаются с воркования младенца. По прошествии месяцев, казалось бы, бессмысленный лепет превращается в первое понятное слово.
Задержка речи – это когда ребенок не достигает стандартных этапов развития речи.Дети прогрессируют в соответствии с их собственной временной шкалой. Немного опоздание с разговором не обязательно означает серьезную проблему.
Типичный трехлетний ребенок может:
Люди, которые проводят больше всего времени с малышом, как правило, лучше всего понимают их.Примерно от 50 до 90 процентов трехлетних детей могут говорить достаточно хорошо, чтобы незнакомцы могли их понять большую часть времени.
Если ребенок не воркует или не издает других звуков в 2 месяца, это может быть самым ранним признаком задержки речи. К 18 месяцам большинство младенцев могут использовать простые слова, такие как «мама» или «дада». Признаки задержки речи у детей более старшего возраста:
Задержка речи может означать, что их расписание немного отличается, и они наверстают упущенное.Но задержка речи или языка также может кое-что сказать об общем физическом и интеллектуальном развитии. Вот несколько примеров.
Задержка речи может указывать на проблемы со ртом, языком или небом. В состоянии, которое называется анкилоглоссия (уздечка языка), язык соединяется со дном рта. Это может затруднить создание определенных звуков, в частности:
Уздечка языка также может затруднить кормление грудью младенцев.
У трехлетнего ребенка, который может понимать и невербально общаться, но не может сказать много слов, может быть задержка речи.У того, кто может сказать несколько слов, но не может выразить их в понятные фразы, может возникнуть языковая задержка.
Некоторые речевые и языковые расстройства связаны с функцией мозга и могут указывать на нарушение обучаемости. Одна из причин задержки речи, языка и других нарушений в развитии – преждевременные роды.
Детская апраксия речи – это физическое расстройство, из-за которого трудно формировать звуки в правильной последовательности для образования слов. Это не влияет на невербальное общение или понимание языка.
Малыш, который плохо слышит или слышит искаженную речь, скорее всего, будет иметь трудности с формированием слов.
Одним из признаков потери слуха является то, что ваш ребенок не узнает человека или объект, когда вы его называете, но делает это, если вы используете жесты.
Однако признаки потери слуха могут быть очень незаметными. Иногда задержка речи или языка может быть единственным заметным признаком.
Мы учимся говорить, чтобы начать разговор.Трудно уловить речь, если с вами никто не общается.
Окружающая среда играет решающую роль в развитии речи и языка. Жестокое обращение, пренебрежение или отсутствие вербальной стимуляции могут помешать ребенку достичь вех в развитии.
Речевые и языковые проблемы очень часто наблюдаются при расстройстве аутистического спектра. Другие признаки могут включать:
В случае церебрального паралича потеря слуха или другие нарушения развития также могут влиять на речь.
Речь может задерживаться из-за умственной отсталости. Если ваш ребенок не говорит, возможно, это связано с когнитивной проблемой, а не с неспособностью складывать слова.
Поскольку малыши прогрессируют по-разному, бывает сложно отличить задержку от речевого или языкового расстройства.
От 10 до 20 процентов детей в возрасте 2 лет опаздывают с развитием речи, а вероятность попадания в эту группу мужчин в три раза выше.У большинства из них фактически нет речевых или языковых расстройств, и их догоняют к 3 годам.
Ваш педиатр задаст вопросы о речи и языковых возможностях вашего малыша, а также о других этапах его развития и поведении.
Они осмотрят рот, нёбо и язык вашего ребенка. Они также могут захотеть проверить слух вашего малыша. Даже если кажется, что ваш ребенок реагирует на звуки, возможна потеря слуха, из-за которой слова звучат нечетко.
В зависимости от первоначальных выводов ваш педиатр может направить вас к другим специалистам для более тщательного обследования.К ним могут относиться:
Первым направлением лечения является логопедия. Если речь является единственной задержкой в развитии, возможно, это единственное необходимое лечение.
Предлагает отличный обзор. При раннем вмешательстве у вашего ребенка может быть нормальная речь к моменту поступления в школу.
Речевая терапия также может быть эффективной как часть общего плана лечения, когда есть другой диагноз.Логопед будет работать непосредственно с вашим ребенком, а также расскажет, как ему помочь.
Исследования показывают, что задержка речи и языка в возрасте от 2 1/2 до 5 лет может привести к затруднениям с чтением в начальной школе.
Задержка речи также может привести к проблемам с поведением и социализацией. Если врач поставит диагноз, ваш трехлетний ребенок может иметь право на получение услуг раннего вмешательства до того, как пойдет в школу.
Когда задержка речи связана с основным заболеванием или возникает с сопутствующим расстройством, важно также решить эти проблемы.Это может включать:
Вот несколько способов поощрения речи вашего малыша:
Вполне может быть, что все в порядке, и ваш ребенок доберется до этого в свое время.Но иногда задержка речи может сигнализировать о других проблемах, таких как потеря слуха или другие задержки в развитии.
В таком случае лучше всего вмешаться на раннем этапе. Если ваш ребенок не достигает основных этапов развития речи, запишитесь на прием к педиатру.
А пока продолжайте говорить, читать и петь, чтобы стимулировать речь вашего малыша.
Задержка речи у малышей означает, что они еще не достигли рубежа в речи для определенного возраста.
Иногда задержка речи возникает из-за основного состояния, которое требует лечения.В этих случаях речевую или языковую терапию можно использовать в сочетании с другими методами лечения.
Многие малыши говорят раньше или позже среднего, так что это не всегда вызывает беспокойство. Если у вас есть вопросы по поводу речи или языковых способностей вашего ребенка, обратитесь к его педиатру. В зависимости от своих выводов они могут направить вас к соответствующим ресурсам.
Раннее вмешательство при задержке речи может заставить вашего трехлетнего ребенка вовремя пойти в школу.
Часто ли вы слышите драгоценный смех и драматические рыдания в один и тот же день?
Ваш класс наполнен цветом и творчеством?
Вам когда-нибудь казалось, что вы становитесь своей мамой («Перестань корчить такое лицо, или оно так замерзнет!»)?
Если вы ответили утвердительно на любой из этих вопросов, возможно, вы просто учитель начальной школы!
И если вы преподаете элементарный ESL, вы часто можете встретить улыбку на своем лице.
То есть до тех пор, пока вы не столкнетесь с некоторыми трудностями, которые являются уникальными для обучения детей, потому что они, безусловно, существуют.
Язык по своей природе очень абстрактен и нематериален. С другой стороны, дети очень буквальны и конкретны.
Это затрудняет объяснение грамматических или синтаксических правил детям. (Как объяснить условное время пятилетнему ?!)
Но отдыхай спокойно. Если вы знаете эти три основные стратегии обучения детей английскому языку, ваши ученики добьются успеха.Даже если они не могут сформулировать, что такое первое условие.
Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)
Удовольствие, веселье, веселье! Это один из факторов, который действительно важен для детей. И это касается детей на игровой площадке и в классе. Никогда не забуду, что сказал мой племянник после первого дня в детском саду: «Мы ничему не научились.Мы только что играли! » И хотя я уверен, что в его классе было несколько ученых, они были хорошо скрыты под толстым слоем веселья.
Некоторые педагоги считают, что лучше всего дети учатся через игру. И то, что верно в отношении англоговорящих детей, в данном случае будет верно и для ваших изучающих английский язык учеников. Вот несколько способов сделать обучение с учащимися более увлекательным:
Игры – отличный способ сделать обучение интересным. Игры не только отражают состязательный характер большинства детей, но и ставят перед ними цель.Когда вы выигрываете игру, вы действительно что-то сделали и можете быть довольны своим успехом.
Существует так много игр, которые можно использовать в классе ESL, что сегодня мы сможем лишь поверхностно коснуться их. Но вот несколько игр, которые практически не требуют подготовки и очень интересны для молодых студентов.
Делать одно и то же в классе каждый день скучно для ваших учеников, и вы тоже можете заснуть на работе. Так что будьте изобретательны со своими планами.
Меняйте вещи регулярно. Переставьте места ваших учеников, чтобы время от времени они получали другой вдохновляющий вид. Перед тем, как преподавать материал, дайте учащимся пройти тест и позвольте им отвечать на вопросы по мере изучения. Пригласите приглашенных докладчиков, когда у вас будет возможность.
Вы можете придерживаться одного и того же основного расписания каждый день, но варьировать типы упражнений, которые вы делаете. Поочередно выполняйте упражнения из учебника, предлагайте учащимся работать за компьютером в социальных сетях или на веб-сайтах, посвященных изучению английского как иностранного, и давая им реальные материалы для работы, а не материалы ESL.
Попробуйте стихотворение Роберта Фроста, а не простой отрывок для чтения. Вы также можете попросить учащихся придумать свои собственные игры, задания и упражнения. Попросите учащихся написать друг для друга вопросы викторины или дайте им несколько простых игровых принадлежностей и позвольте им сделать свою собственную игру-обзор на последнюю грамматическую точку.Вы можете быть удивлены, насколько творческими могут быть студенты.
Дети любят делать красочные и увлекательные вещи в классе. Пабло Пикассо заметил, что «каждый ребенок – художник». Воспользуйтесь этим врожденным качеством и используйте искусство, чтобы учить своих молодых студентов английскому языку. Конечно, вы можете говорить об очевидных вещах, таких как цвета и формы, когда используете искусство, но творческие проекты имеют гораздо больший потенциал.
Вы когда-нибудь пробовали проводить занятия на улице? Если нет, вы будете удивлены, узнав, чему они научатся на свежем воздухе. Вот несколько идей, которые помогут вам начать:
Если есть что-то, что детям нравится больше, чем веселье, так это движение.На самом деле доктор Мария Монтессори предположила, что маленькие дети не могут учиться, если они также не могут двигаться. Кроме того, вовлечение всего тела в изучение языка является полезным методом обучения. Чем больше изучающих язык движется, тем лучше и быстрее они понимают, что вы преподаете, и тем легче им запоминать информацию.
TPR (Полная физическая реакция) – это метод обучения, который действительно хорошо работает с детьми. По сути, вы связываете физические движения с языковым обучением.Студенты двигаются по мере обучения. Они следуют инструкциям, копируют ваши движения и задействуют все свое тело, когда практикуют языковые концепции. Это один из самых эффективных способов обучения детей английскому языку как иностранному.
Использование практических материалов также является отличным способом стимулировать студентов к изучению английского языка. Вы можете использовать простые предметы, такие как карточки, но вы также можете проявить более творческий подход к тому, что вы даете своим ученикам.
Одна из самых важных вещей, которые нужно помнить при обучении детей, – не оказывать на них давления. Помните, что дети изучают некоторые аспекты иностранных языков легче, чем взрослые. Поэтому независимо от того, чем вы занимаетесь в классе, они уже будут на пути к свободному владению английским языком.
Их естественный процесс приобретения состоит из трех простых шагов.Они распознают слова и грамматику, когда вы их используете. Они смогут ответить, когда вы зададите им вопросы о словах и грамматике, которые вы используете. И тогда они смогут сами использовать эти языковые структуры.
Вы можете избежать давления на учащихся:
Поскольку язык абстрактен, а дети конкретны, они могут быть не в состоянии сформулировать грамматику и другие технические аспекты языка, и это нормально. Просто делайте это весело, без давления, и ваши ученики сразу же начнут свободно говорить!
Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию.(Загрузить)
Если вам понравились эти забавные обучающие советы, вам понравится использовать FluentU в классе. FluentU берет реальные видео – например, музыкальные видеоклипы, мультфильмы, документальные фильмы и многое другое – и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка для вас и ваших учеников.
Здесь собрана огромная коллекция подлинных английских видео, которые люди в англоязычном мире на самом деле смотрят регулярно.Когда вы ищете песни для занятий в классе, у вас есть масса отличных вариантов.
Здесь вы найдете видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.
На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов. Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.
Например, если ученик нажмет на слово «принес», он увидит следующее:
Кроме того, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентов, например, мультимедийные карточки и веселые игры типа «заполните пробел».
Идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что вашим ученикам обязательно понравится английский!
Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.
Погрузитесь в английский в вашем классе!
Гвианский дипломат Юстас Брейтуэйт родился в 1912 году в Британской Гвиане. Он летал на R.A.F. 1 в годы войны. После войны предрассудки не позволили ему получить такую работу, для которой его научная квалификация подходила ему. С 1950 по 1957 год работал учителем в школе. В шестидесятые годы он был постоянным представителем Гвианы при ООН. В 1959 году Брейтуэйт получил литературную премию Эйнсфилда Вольфа за книгу «Сэр с любовью», рассказывающую о своем опыте учителя в школе в лондонском Ист-Энде.Другие книги, вышедшие из-под его пера, – это «Возвращение домой» (1961), «Оплаченный слуга» (1962), «Выбор соломинок» (1965), «Неохотные соседи» (1972).
Глава 8 (Извлечение)
Каждое утро пятницы вся школа перед переменой писала свой Еженедельный обзор. Это был один из двух любимых уловок старика, в который он не потерпел никакого вмешательства. Каждый ребенок будет рассказывать о событиях своей школьной недели своими словами, по-своему; он был свободен комментировать, критиковать, соглашаться или не соглашаться с любым человеком, предметом или методом, если это каким-либо образом было связано со школой.Никто и ничто не было священным, начиная с директора и ниже, и ребенок, кроме того, был застрахован от любой формы репрессий.
“Посмотрите на это с другой стороны”, – сказал мистер Флориан. “Это выгодно как для учеников, так и для учителя. Если ребенок хочет написать о чем-то, что для него важно, он приложит некоторые усилия, чтобы изложить это как можно более тщательно и как можно подробнее; это должно некоторым образом улучшить его письменный английский с точки зрения орфографии, построения и стиля.Неделя за неделей мы можем, благодаря его обзору, проследить и наблюдать за его успехами в таких вещах.Что касается учителей, мы скоро получаем довольно хорошее представление о том, что дети думают о нас и сближаемся ли мы с ними … Вы обнаружите, что эти дети достаточно справедливы, даже когда они комментируют нас. Если мы не заботимся о своей одежде, манерах или о людях, они скоро это заметят, и было бы бессмысленно злиться на них за то, что они указывали на такие вещи. Наконец, на основе обзоров здравомыслящий учитель будет наблюдать тенденцию индивидуальных и коллективных интересов и соответственно планировать свою работу.«
В первую пятницу моего общения с классом мне не терпелось узнать, какую фигуру я вырезал перед ними и какие комментарии они могли бы сделать обо мне. Я прочитал некоторые обзоры во время обеденного перерыва и должен признать, что испытал смесь облегчения и разочарования, обнаружив, что, помимо упоминания о том, что у них есть новый «черный» учитель, мне уделяли очень мало внимания …
Мне пришло в голову, что они, вероятно, воображали, что я такой же преходящий, как и многие мои предшественники, и поэтому не видели смысла тратить время или силы на то, чтобы писать обо мне.Но если я произвел на них такое слабое впечатление, то это, должно быть, моя вина, решил я. Мне нужно было найти способ добраться до них.
После этого я очень старался быть успешным учителем в своем классе, но каким-то образом, когда день сменял день в мучительной процессии, я понял, что не получаю оценки. Я покупал и читал книги по психологии обучения, пытаясь найти способ дать детям интеллектуальный вызов, на который они бы ответили, но предложенные методы почему-то не отвечали моим конкретным потребностям и просто не работали. .Это было так, как если бы я пытался достучаться до детей через толстое стекло, настолько далеким и незаинтересованным они казались.
Оглядываясь назад, я понимаю, что на самом деле я прошел через три фазы в моих отношениях с ними. Первым было молчание, и все это время, в течение первых нескольких недель, они выполняли любую задачу, которую я им поставил, без вопросов и протестов, но в равной степени без интереса и энтузиазма; и если бы их интерес не требовался для стоящей перед ними задачи, они бы сидели и смотрели на меня с таким же внимательным терпеливым вниманием, какое орнитолог уделяет редкому пернатому посетителю…
Я очень старался спланировать свои уроки, используя иллюстрации из знакомых вещей из их собственного опыта … Я создавал различные проблемы в рамках домашних рамок и пытался поощрять их участие, но это было похоже на заговор безразличия, и мои попытки неформального общения провалились.
Постепенно они перешли ко второй, более раздражающей фазе своей кампании – «шумному» обращению. Верно сказать, что не все они активно участвовали в этом, но те, кто не участвовал, явно были в некоторой симпатии к тем, кто присоединился.Во время урока, особенно того, на котором мне приходилось читать или говорить с ними, кто-то поднимал крышку стола, а затем позволял ей упасть с громким хлопком; преступник просто сидел и смотрел на меня широко раскрытыми невинными глазами, как если бы это был несчастный случай.
Они знали так же хорошо, как и я, что я ничего не могу с этим поделать, и я выносил это с таким же апломбом, как только мог. Одного-двух таких перерывов во время урока обычно было достаточно, чтобы нарушить его запланированную непрерывность… Так что я был зол и расстроен, когда они грубо прервали то, что делалось исключительно для их же блага.
Однажды утром я читал им простые стихи. Как раз в тот момент, когда я подумала, что вовлекла их в активный интерес, одна из девушек, Моника Пейдж, уронила столешницу; шум, казалось, отразился во всех частях моего существа, и я почувствовал внезапный жгучий гнев. Я смотрел на нее несколько мгновений, прежде чем осмелился открыть рот; она вернула мой взгляд, а затем небрежно заметила всему классу: «Кровоточащая 3 штука не выдержит.«Все это было довольно преднамеренно, шумное прерывание и грубое замечание, и это знаменовало третий этап их поведения. С тех пор слова« кровавый »или« истекающий кровью »почти никогда не пропускались ни в одном из замечаний, которые они делали друг другу, особенно в классе. Они окликали друг друга под любым глупым предлогом и ссылались на “кровотечение” то или иное, и всегда голосом, достаточно громким для моих ушей. Однажды во время арифметического периода я сыграл им прямо на руку. Меня настолько охватили гнев и отвращение, что я полностью потерял самообладание… Я поднялся наверх и сел в библиотеке, единственном месте, где я мог побыть одному на некоторое время. Мне стало плохо на сердце, потому что казалось, что этот последний поступок, прежде всего, был направлен на то, чтобы показать их полное неуважение ко мне. У этих детей, казалось, не было чувства приличия; все, что они говорили или делали, было окрашено уродливой порочностью, как если бы их умы вечно копались в грязи. «Почему, ну почему, – спросил я себя, – они так себя вели? Что с ними не так?»
ВЕСЕЛЬЕ, КОТОРЫЕ ОНИ БЫЛИ
Автор Л.Азимов
И.Асимов, профессор биохимии, писатель-фантаст, известен также как писатель-фантаст. В 1957 году он получил премию Фонда Эдисона за Строительные блоки Вселенной, а в 1960 году премию Говарда Блейксли за книгу «Живая река», в которой он проанализировал химический состав крови и связал его с другими проявлениями в нашей Вселенной. Он также является автором «Руководства по науке для разумного человека», энциклопедического труда, охватывающего в кратком эссе всю науку для непрофессионала.научно-фантастические книги, вышедшие из-под его пера.
Марджи даже написала об этом той ночью в своем дневнике.
На странице, озаглавленной 17 мая 2157 года, она написала: «Сегодня Томми нашел настоящую книгу!» Это была очень старая книга. Дедушка Марджи однажды сказал, что когда он был маленьким мальчиком, его дедушка я сказал ему, что было время, когда все рассказы печатались на бумаге.
Они переворачивали страницы, которые были желтыми и морщинистыми, и было ужасно забавно читать слова, которые стояли на месте, вместо того, чтобы двигаться так, как они должны были двигаться на экране, понимаете.А потом, когда они вернулись к предыдущей странице, на ней были те же слова, что и при первом чтении.
«Ну и дела, – сказал Томми 2, – какая трата. Когда вы закончите с книгой, вы просто выбросите ее, я думаю. 3 На нашем телеэкране, должно быть, был включен миллион книг, и он годен для гораздо большего. Я бы не выбрасывал его.
«То же самое с моим», – сказала Марджи. Ей было одиннадцать, и она не видела столько телекниг 4, сколько Томми. Ему было тринадцать.
Она сказала: “Где ты это нашла?”
«В моем доме». Он показал – не глядя, потому что был занят чтением. “На чердаке.”
“О чем это?”
«Школа».
Марджи была пренебрежительной. «Школа? Что там писать о школе? Ненавижу школу».
Марджи всегда ненавидела школу, но теперь она ненавидела ее больше, чем когда-либо. Учитель механики давал ей тест по географии, и ей становилось все хуже и хуже, пока ее мать печально не покачала головой и не послала за инспектором графства.
Это был маленький круглый человечек с красным лицом и целым ящиком инструментов, с циферблатами и проводами. Он улыбнулся Марджи и дал ей яблоко, а затем разобрал учителя. Марджи надеялась, что он не будет знать, как собрать все это снова, но он знал все правильно, и примерно через час он снова появился, большой, черный и уродливый, с большим экраном, на котором были все уроки. показаны и были заданы вопросы. Это было не так уж и плохо. Больше всего Марджи ненавидела место, куда ей приходилось складывать домашние задания и контрольные работы.Ей всегда приходилось записывать их в перфокоде, который они заставляли ее выучить, когда ей было шесть лет, и учитель механики рассчитал оценку в кратчайшие сроки.
Инспектор улыбнулся после того, как закончил, и похлопал Марджи по голове. Он сказал ее матери: «Это не вина маленьких девочек, миссис Джонс, я думаю, что сектор географии был слишком быстро приспособлен. Такие вещи иногда случаются. Я замедлил это до среднего уровня за десять лет. Собственно, общая картина ее прогресса вполне удовлетворительна.”И он снова похлопал Марджи по голове.
Марджи была разочарована. Она надеялась, что они вообще заберут учителя. Однажды они забрали учителя Томми почти на месяц, потому что сектор истории полностью отключился.
Так она сказала Томми. “Зачем кому-то писать о школе?”
Томми посмотрел на нее очень высокомерными глазами. «Потому что это не наша школа, тупица». Это старая школа, которая была у них сотни и сотни лет назад.- добавил он высокомерно, внимательно произнося слово: «Много веков назад».
Марджи пострадала. «Ну, я не знаю, какая у них была школа все то время назад». Некоторое время она читала книгу через его плечо, затем сказала: «В любом случае, у них был учитель».
«Конечно, у них был учитель, но это был не обычный учитель. Это был мужчина.
«Мужчина? Как мужчина может быть учителем?»
“Ну, он просто рассказал мальчикам и девочкам разные вещи, дал им домашнее задание и задал им вопросы.«
«Человек недостаточно умен».
«Конечно, 6, мой отец знает столько, сколько мой учитель».
«Он не может. Человек не может знать столько, сколько учитель».
«Он знает почти столько же, я уверен. 7» Марджи не была готова с этим спорить. Она сказала. «Я бы не хотел, чтобы в моем доме был странный мужчина, который меня учил».
Томми закричал от смеха. «Ты многого не знаешь, Марджи. Учителя не жили в этом доме. У них было особое здание, и все дети ходили туда.«
“И все дети научились одному и тому же?”
“Конечно, если бы они были одного возраста.”
«Но моя мама говорит, что учитель должен соответствовать уму каждого мальчика и девочки, которых он учит, и что каждого ребенка нужно учить по-своему».
«Все равно тогда так не делали. Если тебе это не нравится, то книгу читать не надо».
«Я не говорила, что мне это не нравится», – быстро сказала Марджи. Она хотела читать об этих забавных школах.
Они даже не были закончены, когда мать Марджи крикнула: «Марджи! Школа!»
Марджи подняла глаза. «Еще нет, мама».
Сейчас! – сказала миссис Джонс. – И, наверное, пришло время и для Томми. Марджи сказала Томми: «Могу я еще немного почитать книгу с тобой после школы?» «Может быть», – небрежно сказал он.
Он пошел прочь, насвистывая, засунув пыльную старую книгу под руку.
Марджи вошла в класс. Это было рядом с ее спальней, и учитель механики ждал ее.Он всегда был включен в одно и то же время каждый день, кроме субботы и воскресенья, потому что ее мать сказала, что маленькие девочки учатся лучше, если они учатся в обычные часы.