Шуточная сценка ко Дню Учителя “Школа недалекого будущего”
Действующие лица:
Учитель 4 уч-ка
(Сцена оформлена как классный кабинет: парты, стулья, проектор, доска, компьютер.)
Голос за кадром: 2030 год. №….школа.
Звенит звонок.
Учитель: Класс! Здравствуйте, садитесь! Сдаем свои флэшки с домашним заданием. Теперь включайте все свой Bluetooth – ловите ваши сочинения. Петров, у тебя снова вся домашняя работа была заражена вирусами…Из Интернета опять скачивал?
Петров: Нет, Марьиванна. (Поворачиваясь к Сидорову, шепотом) Ну, я тебе покажу, у тебя че, антивирус не работает?
Учитель: Тишина!
Сидоров: Да мы сочинения обсуждаем…
Учитель: А у тебя, Сидоров, сочинение всего-то на 600 килобайт! И это-то в 4 классе! МЕГАБАЙТ – не меньше! (Сидоров вздохнул, виновато повесил голову).
Сидоров: Да у меня Word Office че-то глючит!
Учитель: Ты до сих пор его не обновил?
Сидоров: Нет, у меня пока 2027 года версия.
Иванов: Хочешь, я тебе 2030-ую завтра скину?
Сидоров: По рукам!
Учитель: Потише! Итак, ваши оценки в электронный журнал я загружу в конце урока. А ваши родители пусть сегодня зайдут на школьный сайт и поставят свою электронную подпись в конце веб-страницы в том, что ознакомлены с вашими «двойками».
Иванов: Ой, а у нас Интернет не работает дома уже 3 дня.
Учитель: Не обманывай, Иванов, я вчера с твоей мамой по Skype уже беседовала о твоём поведении, и это мне не приснилось. Ну, что же, класс, открываем свои ноутбуки, гаджеты, планшеты, выставляем число, набираем тему урока: «Союзные предложения».
(В это время Сидоров достаёт незаметно от учителя книгу, кладет на колени под партой и начинает ее листать).
Скворцов: Марьиванн, я дома забыл свой планшет…
Учитель: А голову ты не забыл? Ну, пиши в своём
смартфоне, на худой конец, а дома не забудь скинуть на компьютер. Сидоров,
убери посторонние вещи с урока (Сидоров не слышит, и продолжает читать книгу.
Иванов (к Сидорову): Ты еще додумайся тетрадку с ручкой притащить, тогда вообще к директору вызовут!
Учитель: записывайте предложение «МЫ ПОПАДАЕМ В МАГАЗИН ПРИ ПОМОЩИ ТЕЛЕПОРТАЦИИ, А БАБУШКА ПРЕДПОЧИТАЕТ СВОЙ ЛЕТАЮЩИЙ НАНОТУРБОЦИКЛ». Записали? Задание: найдите устаревшее слово.
Скворцов: Это слово бабушка? (В классе смех)
Сидоров: НАНОТУРБОЦИКЛ.
Учитель: Это правильный ответ. Садись, Скворцов.
Скворцов: (Садясь на место) Странно, ведь бабушка у нас тоже вроде устарела…
Звучит звонок
Ученики: О. М, поздравляем Вас с Днем учителя! Позвольте Вам подарить электронный букет, мы сами его через WiFi в Интернете собирали (Дарят букет, изображенный на экране планшета)
Учитель: Спасибо большое, ребята!
Ученики: Может, вы нам сегодня «2-ки» не будете
загружать в электронный журнал?.
.
Иванов: Да, если мой отец их увидит – он меня своим радиоремнем накажет…
Учитель: Ну, хорошо! В честь праздника, так и быть, ребята!
Ученики: Ура! Спасибо! До свидания!
Учитель: До свидания! (Все уходят) Так, все ли ушли? (Проверяет, не видит ли кто ее. Садится за стол, осторожно, озираясь, достает из сумки книгу и начинает читать)
7. Сценка на день учителя “Разговор по аське”
(Автор Спиридонова А,)
Действующие лица:
Учитель
Ученик
(Выступающие стоят в пол-оборота к залу, спиной друг к другу, делают вид, что печатают и проговаривают свои сообщения в микрофон.)
Ученик: Пожалуйста, авторизуйте меня…. – кто же это может быть?
Информация о контакте…ничего, терпеть не могу, когда люди не заполняют.
Прива! (Читает по слогам, звук отправленного сообщения)
Учитель: (Звук полученного сообщения) – Что значит Прива? Василий, ты сочинения лучше всех в классе пишешь, а тут такое?
Ученик: А вы кто?
Учитель: Я твой/я классный/ая руководитель/ница)
Ученик: (нужно было сразу в игнор добавить) А чего вы вдруг в аське и откуда мой номер узнали?
Учитель: Номер добрые люди сказали, а пишу, чтобы узнать как у тебя дела, почему не в школе?
Ученик: Заболел, потому, что грипп.
(Умышленно коверкает
слова)
Учитель: Пиши нормально.
Ученик: Это очепятка.
Учитель: Больше не очепя…(говорит и делает вид, что стирает несколько букв) очеча…(говорит и делает вид, что стирает несколько букв) … не опечатывайся.
Ученик: Хорошо
Учитель: У вас на втором контрольная по математике (смайлик)
Ученик: Я болею же…потому что грипп.
Учитель: Я матери стукнула в аську, она говорит, отец вечером с работы придет, вылечит.
Ученик: Буду через 5 минут: (недовольно) Контакт в офлайн
8. Сценка на День учителя “Битва учителей”
(Эта шуточная сценка также может быть разыграна на любом корпоративном или школьном празднике)
Действующие лица:
Учитель 1
Учитель 2
Учитель 3
Ученик
Ведущий
Ведущий: Итак начинаем передачу, «Битва учителей» –
сегодня у нас новое задание и наши зрители не верят, что наши учителя
справятся, с этим сложным заданием. Спешим предупредить, у нас все честно и без
подстав, подсуживания, подсказок и подножек.
Для выполнения задания приглашается учитель младших классов Иванова Марья Ивановна. Марья Ивановна вам предстоит сегодня войти в класс и заставит ученика третьего класса Сидорова Васю дать дневник.
Учитель 1: Сидоров дай пожалуйста дневник.
Ученик: Не дам.
Учитель 1: Сидоров открывай портфель, доставай дневник.
Ученик: У меня его бабушка перед сном почитать взяла.
Учитель 1: Вася давай дневник, а то в журнал два поставлю.
Ученик: А за что?
Ведущий: К сожалению время вышло.
Приглашаем второго учителя – Петрова Петра Петровича. Задача стоит такая же – взять дневник
Учитель 2: Василий дай дневник, а я тебе конфетку дам.
Ученик: У меня отец директор конфетной фабрики.
Учитель 2: Василий, я тебя в угол поставлю!
Ученик: И чего я там не видел?
Ведущий: Как не прискорбно, но это задание не успел выполнить по времени и второй учитель. Приглашаем нашего третьего кандидата Сидорову Василису Петровну
Учитель 3: Василий Васильевич, ты почему дневник учителям не даешь?
Ученик: Дома забыл (сползает под парту)
Учитель 3: Дай дневник, ПОЖАЛУЙСТА,
Ученик: Неет.
(неуверенно)
Учитель 3: Звоню отцу (достает телефон, делает вид, что выбирает в контактах)
Ученик: (достает дневник, на котором сидел) Мама на дневник, только отцу не звони! те.
Ведущий: Как показала наша передача, все наши учителя профессионалы, но без родительской помощи им бывает очень трудно. Сотрудничество учителей и родителей дало результат на этой неделе – какой будет следующая битва, узнаете завтра.
Спасибо авторам
Звучит музыкальная заставка.
Ведущая: Добрый вечер, дорогие гости! Добрый не учебный, а праздничный вечер!
Ведущий: Мы рады приветствовать вас на первой и единственной церемонии награждении «Школьный Оскар», посвященной празднованию Дня Учителя!
Ведущая: Наконец настал день, которого все так долго ждали – сегодня наши учителя будут отмечены наградами за свой нелёгкий труд.
Ведущий: И пусть этот Оскар не совсем настоящий, зато
мы по-настоящему ценим и уважаем наших педагогов. Но не будем долго тянуть и
приступим! В каждой номинации победившему учителю вручается статуэтка и диплом,
произносятся приятные слова об этом человеке.
Ведущая: Первая наша номинация, очень почётная, звучит так: «Точность – вежливость королей»! И побеждает в ней… Учитель математики (имя-отчество)! Подходите к нам за своим «Оскаром». В наш век цифровых технологий математика – истинный двигатель прогресса!
Ведущий: А следующая номинация называется «Не продаётся вдохновенье». И победителем в этой номинации объявляется учитель литературы и русского языка (имя-отчество)! Будущие Пушкины и Некрасовы корпят сегодня над сочинениями на его (её) занятиях.
Ведущая: «Караван историй» – так называется ещё одна сегодняшняя номинация! Думаю, многие уже поняли, что побеждает в ней… Учитель истории (имя-отчество)! Каждое его слово вписано в мировую историю.
Ведущий: Продолжает нашу церемонию номинация «Миссия Дарвина»! Здесь первенство отдано… Конечно, учителю биологии (имя-отчество)! Всё, что растёт и движется, находится под его присмотром!
Ведущая: В номинации «Красота спасёт мир» жюри единогласно присудило приз учителю рисования (имя-отчество)! Кто знает, не сотворят ли его ученики в скором времени второй «Чёрный квадрат»?
Ведущий: А сейчас представляем вам самую загадочную
номинацию – «Призрак оперы».
И победа в ней достаётся нашему учителю пения
(имя-отчество)! Новых звёзд эстрады и театра воспитывает этот талантливый
человек.
Ведущая: И мы переходим к другим номинациям. Следующая называется «Движение – жизнь». Здесь жюри признало победителем любимца девичьей половины школы – учителя физкультуры (имя-отчество)! Только на его занятиях можно бегать, прыгать и дурачиться сколько угодно!
Ведущий: Следующая номинация – «Терпение и труд всё перетрут»! А вот здесь самая настоящая интрига… Победу в этой категории поделили между собой учитель труда девочек (имя-отчество) и учитель труда мальчиков (имя-отчество)! Именно благодаря этим людям наши ребята учатся хозяйничать, и именно этим людям больше всех благодарны родители!
Ведущий: Номинация с устрашающим названием «Киберсюрприз». И приз достаётся учителю информатики! Этот преподаватель по секрету признался нам, что некоторые ученики уже в чём-то превзошли его самого!
Ведущая: А мы подошли к самой волнительной номинации –
«Наша служба и опасна, и трудна».
Эти слова могут подойти, в общем-то, каждому
из педагогов, но в большее степени – одному человеку. Кто же это? Это…
Вместе: Директор школы (имя-отчество)! Можно придумать ещё больше номинаций, если позволяют рамки праздника, например, «Обыкновенное чудо» для учителя химии, «Параллельные миры» для учителя черчения, «Золотой глобус» для учителя географии, «Чужая душа – потёмки» для психолога, «Мал да удал» для учителя начальных классов и т.д., можно разбавить награждение концертными номерами.
Ведущий: На сегодня Оскаров больше нет. Но это не главное.
Ведущая: Главное – не награды, а наши оценки на экзаменах! С праздником вас, дорогие учителя!
Вместе: Мы вас любим! Ученики исполняют песню.
Музыкальное поздравление на День учителя
(поют на мотив песни «Чему учат в школе»)
1. Прозвенит звонок с утра,
На урок бежать пора
Поскорее, поскорее, поскорее!
Вот учитель к нам идёт
И заданья раздаёт
Всё сложнее, и сложнее, и сложнее!
(повтор двух последних строк)
2.
Днём и ночью мы зубрим,
И не спим, и не едим,
Всё читаем, и решаем, и считаем!
Лет на десять старше быть,
Чтобы в школу не ходить
Всё мечтаем, и мечтаем, и мечтаем!
3. Нам учитель говорит:
Детство быстро пролетит,
Повзрослеем, повзрослеем, повзрослеем,
Только школу разлюбить
И навеки позабыть
Не сумеем, не сумеем, не сумеем!
(повтор двух последних строк)
Спасибо автору А.Вертинской
Методистами и учениками разработано множество интересных сценариев, которые можно использовать для планирования праздника на День учителя, но все же самыми удачными выступлениями получаются не те, которые повторены слово в слово с готового сценария, а разработанные и доработанные сами учениками в зависимости от особенностей школы и каждого из ее учителей.
В помощь учениками при подготовке поздравительного концерта для учителей AnyDayLife собрал несколько интересных идей, которые можно включать в отдельные выступления. Такие сценки на День учителя вы можете взять за основу для своего творчества, доработать по желанию, дополнить и комбинировать с другими.
Сценка «Жизнь ученика тогда и сейчас»
В подготовке этой сценки ученикам могут помочь родители, которые наверняка с удовольствием вспомнят времена их детства и веселой школьной жизни. Суть этой юмористической сценки состоит в том, чтобы участники выступления в форме диалога рассказали, какой была жизнь школьника в прошлом и какой она есть сейчас. Приводим примерный текст, который можно доработать по своему желанию и придумать соответственно дополнительные реплики.
«Раньше было так: мама укладывала ребенка спать, так как ему завтра рано вставать в школу, откладывая в сторону его любимую книгу с картинками, и пела колыбельную. А сейчас так: мама уводит ребенка от компьютера, так как ему завтра рано вставать в школу, сама садится за компьютер и присылает слова колыбельной ребенку на смартфон сообщением по Skype».
Сценка «Астрологический прогноз для учителей»
При подготовке этой сценки заранее узнайте даты рождения учителей, чтобы при зачитывании прогноза называть и фамилию преподавателя. Особенно веселые и только удачные прогнозы можно отдельно сделать и для завучей и директора. Для зачитывания текста астрологического прогноза ведущих можно нарядить в стилизованные костюмы астрологов.
Для каждого знака зодиака и, соответственно, учителей, родившихся под этими знаками, постарайтесь составить веселый прогноз, который бы соответствовал характеру, привычкам и увлечениям педагогов. В своем творчестве используйте, например, такие «прогнозы»:
п.Сценка «Новый решебник»
Для участия в сценке нужно два ученика, они выходят на сцену, у одного из них в руках книга в яркой обложке. Сценка проходит в виде диалога.
— Это тот новый решебник по всем предметам, что ты заказал на секретном сайте для школьников, который учителя не могут даже открыть?
— Да! (медленно и протяжно)
— И домашние задания, которые мне (имя фамилия учителя) задает, можно не учить?
— Да!
— И все, все решения в нем правильные?
— Да! (с усмешкой)
— И ума он прибавит?
— Нет! (коротко)
— Как нет? (удивленно)
— (пауза) Для ума — учебник, а решебник — это как в игре, плюс один к ловкости и минус три к оценке!
— А на ЕГЭ решебник можно брать?
— Конечно нет!
— Как нет? Что же мне придется теперь все учить? (удивленно)
— Да… (расстроенно)
— (хором) Уважаемый (имя фамилия учителя), мы вам обещаем решебником не пользоваться, не списывать, а домашние задания выполнять самостоятельно! Поздравляем с Днем учителя!
Поучительная сценка «Первобытный ученик»
Участники такой сценки показывают свое бережное отношение к школьному имуществу и призывают других следовать их примеру.
Рассказывать стихотворную сценку могут несколько учеников.
|
Вы слыхали? К нам приехал Первобытный ученик. Оставляет он на партах, На учебниках и картах Точки, черточки, значки, Закорючки и крючки. Изменилась постепенно В классе каждая стена. |
И теперь у нас не стены, А сплошные письмена. Разукрашенные рожи Смотрят с окон и дверей. Стал четвертый класс похожим На стоянку дикарей. А у вас какая эра? (хором) Класс у вас или пещера? |
Сценка с выбрасыванием конфетти
По завершению праздничного концерта, посвященного Дню учителя, перед финальной общей песней всех участвовавших в выступлении учеников, можно разыграть веселую сценку с выбрасыванием конфетти. Главным ее участником должна стать переодетая в форму школьной уборщицы ученица (желательно старших классов).
Для большего комического эффекта можно использовать яркий грим и парик.
«Уборщица» выходит на сцену сразу после окончания предпоследнего выступления с ведром воды и шваброй и начинает по-настоящему мыть пол. Главное, чтобы все увидели, что в ведре есть вода. «Оторопевшие» ведущие вечера говорят ей, что праздничный концерт еще не закончен, но она возражает, что у нее нормированный рабочий день и никаких окончаний концерта она ждать не намерена. Дальше можно разыграть спор, ведущие зовут на помощь других участников концерта, чтобы вместе уговорить уборщицу уйти со сцены.
Ученики должны обступить ведро с водой так, чтобы никто не заметил, что его подменят. Для подмены берут идентичное ведро, только наполняют его конфетти. Ученики, которые выбегают на сцену, должны также иметь при себе ленты серпантина. Спор доходит до «точки кипения», а разозленная уборщица хватает новое ведро и «выливает» его в зал (в проход между сидениями, например). Под такой «поток» конфетти другие ученики пускают ленты серпантина, хлопают и кричат «поздравляем», начинает звучать финальная песня.
В сценке участвуют шесть персонажей: директор школы, трое учителей плюс учитель труда, и один школьник. Сюжет сценки прост: директор собирает совещание, чтобы подготовить школу к приезду проверки. И далее сюжет развивается смешными диалогами в стиле «Уральских пельменей»
За столом сидят преподаватели. Заходит директор.
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Здравствуйте, коллеги.
ВСЕ: Здравствуйте, Эллионора Степановна.
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Ну, что ж, дальше все как у Гоголя …
УЧИТЕЛЬ 1: Мертвые души?
УЧИТЕЛЬ ТРУДА: А что сразу трудовик с физруком?! Ну, выпили немножко после работы… Имеем право …
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Так, стоп. Это я уже слышала. Но разговор не об этом. К нам едет ревизор … точнее инспектор из Минобразования. Они хотят выделить нашей школе грант на развитие, вот он и хочет посмотреть, как мы тут живем.
И вот он приедет и увидит весь наш бардак.
УЧИТЕЛЬ 2: А может это даже и лучше. Чем хуже все будет, тем он больше денег даст!
УЧИТЕЛЬ 1: Тогда надо его в столовую вести. Там на кухне еще, наверное, наскальные надписи австралопитеков остались …
УЧИТЕЛЬ ТРУДА: А что сразу трудовик с физруком?! Ну выпили немножно после работы… Ну, зафиксировали некоторую информацию на стене в столовой. Но это чтоб не забыть … Будь у нас в школе wi-fi, я бы зашел и в твиттере все зафиксировал …
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Так, по поводу wi-fi — по отчетности он у нас в школе уже года. Так что прошу всех знать, и не ляпнуть чего лишнего.
Учителя — реакция «все понимаем, будем помалкивать»
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Так, давайте к приезду проверяющего выстроим всех учеников на линейку во дворе школы. Пусть увидит нашу организованность.
УЧИТЕЛЬ 2: Не получится. Там джипы старшеклассников стоят. Они уже за этот месяц все проплатили стоянку.
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Давайте тогда поведем его в библиотеку.
Так сказать покажем ему наш книжный архив…
УЧИТЕЛЬ 3: Слово «архив» здесь очень уместно. Думаю, увидев наши фолианты и их состояние, он очень усомниться: год издания нашей эры или до нашей эры.
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Ладно, библиотека отменяется. Давайте для него дети песню споют. Учитель музыки, Тамара Константиновна, что вы сейчас на уроках поете?
УЧИТЕЛЬ 1: Ваенгу… Снова стою одна, снова курю, мама, снова …
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Нет, не пойдет. Что еще?
УЧИТЕЛЬ 1: Выпьем за любовь, как блестят сейчас твои глаза …
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Ладно, все с Вами понятно. Отменяется предложения.
УЧИТЕЛЬ 1: Жаль. Бухвалов из 8Б очень неплохо Гуфа и Басту читает.
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Лучше бы он Пушкина и Лермонтова читал. Думаю, проверяющего это будет больше интересовать. Учителя — реакция «поддерживаем»
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Так, где у нас Петр Сергеевич.
УЧИТЕЛЬ 3: Я здесь.
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Хорошо. Вы как куратор ЕГЭ в нашей школе, пожалуйста, при гостях не объясняйте ученикам, как сдавать ЕГЭ.
Ну эти ваши знаменитые аллегории, что «ЕГЭ – это не тест на беременность – ничего страшного».
УЧИТЕЛЬ 3: Жаль … Я писал Васильевой в твиттере – ей очень понравилось…
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Отлично. Как говорят у нас в образовании «Послушай Васильеву и сделай наоборот». Учитель труда …
УЧИТЕЛЬ ТРУДА: Да. Я все помню. Наш девиз «Без труда не вытащишь и учителя труда».
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Хорошо, что помните. Давайте без него. Может все-таки попробуете с детьми на уроках что-нибудь смастерить?
УЧИТЕЛЬ ТРУДА: Не вижу смысла. ИКЕЯ демпингует. Табуреты реально нерентабельно строгать.
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Я понимаю. Ну, давайте вы хотя бы не будете учеников учить раскуривать кальян на уроке.
УЧИТЕЛЬ ТРУДА: Зря. Первый раз школа чему-то реально нужному в жизни учила, и вот эту новацию сворачивают! Что за закостенелое представление об образовании!
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Да, коллеги. Чувствую не видать нам гранта, как трезвых физрука и трудовика…
УЧИТЕЛЬ ТРУДА: А что сразу трудовик с физруком?! Ну, выпили немножно после работы…
В дверь заглядывает ученик.
УЧЕНИК: Здравствуйте. А Марию Петровну можно?
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Сидоров, погоди. Не видишь, мы тут важный вопрос решаем. Нам надо придумать, как грант для школы от чиновника получить.
УЧЕНИК: А что тут думать – 20 процентов откат и все.
Закрывает дверь.
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ: Гениально. Устами младенца глаголит истина.
УЧИТЕЛЬ ТРУДА: Я в магазин. Этот успех надо обмыть!
Поклон.
Больше материала для школьных концертов и игр КВН смотрите тут
Еще для школьного концерта
SAM расширяет роль культурных учреждений в образовании до 12 лет посредством пропаганды, сотрудничества и развития инновационных партнерств и программ. Посмотрите на эту работу в действии и узнайте, как стать партнером SAM.
Школы-партнеры получают индивидуализированные ресурсы, предназначенные для развития любознательности, повышения квалификации преподавателей и расширения возможностей для роста и совместного обучения школьного сообщества.
Возможности партнерства могут включать учебные программы и ресурсы, профессиональное развитие команды преподавателей или всего персонала, а также поездки в один из трех наших музеев.
SAM сосредоточены на наблюдении на основе запросов и создании искусства и предназначены для поддержки обучения от K – 12 в рамках учебной программы. Справедливость лежит в основе того, что мы делаем, и мы проводим уроки изобразительного искусства, в которых учитываются голоса студентов, поддерживая культурное понимание и социальную справедливость.
Сообщите нам, чем мы можем поддержать вас и ваших студентов. Для получения информации о партнерстве с SAM, Свяжитесь с нами по электронной почте.
SAM обязуется сотрудничать со всеми государственными школами Сиэтла с учетом потребностей каждой школы. SAM стремится быть доступной для всех учащихся SPS и их семей – от субсидируемых экскурсий до индивидуального повышения квалификации учителей и услуг по переводу.
С 2000-х годов SAM сотрудничает со школами Сиэтла в разработке уроков по искусству для учителей в разных предметных областях.От проектов, посвященных расовому равенству и экологической справедливости, до Шекспира, SAM работал с персоналом и студентами, проводя обучение искусству для сотен школьников до 12 лет.
Последние партнерские отношения со школами SPS включают
The Creative Advantage
Благодаря общегородскому партнерству под руководством Государственных школ Сиэтла и Управления искусств и культуры Сиэтла, цель Creative Advantage – сделать качественное художественное образование доступным для каждого учащегося в SPS, уделяя особое внимание сообществам с низкими доходами и цветные сообщества, которые, как было показано, имеют меньший доступ к возможностям обучения искусству.SAM гордится тем, что является партнером этой инициативы, чтобы обеспечить обучение и ресурсы для профессионального развития школам и общественным организациям.
SAM дополнительно предоставил ресурсы, программирование и опыт обучения для учителей и студентов в одном из трех музеев и в классе через The Creative Advantage Pathways. Для получения дополнительной информации посетите Creative Advantage Сиэтл.
SAM гордится партнерством со школьным округом Highline для поддержки обучения учащихся всех уровней.Программа SAM направлена на развитие творческих способностей, любопытства и критического мышления у всех учащихся средних классов, от специализированных экскурсий для всех второклассников до исследовательских поездок в день карьеры.
С 2000-х годов SAM сотрудничает со школами Highline, чтобы создавать уроки, интегрированные в искусство, для учителей в разных предметных областях. На основе партнерских отношений со школами SAM расширилась, чтобы работать с сообществом Highline, чтобы предоставлять многоязычные ресурсы, бесплатные билеты в музеи для всех учащихся, семей и сотрудников, а также автобусы для семей, которые могут посещать общественные программы SAM.
Недавние партнерские отношения со школами HPS включают
Начальная школа Беверли-Парк
Начальная школа Сидархерста
Средняя школа Эвергрин
Начальная школа Хейзел Вэлли
Начальная школа Мадроны
Начальная школа Мидуэй
Начальная школа Саутерн-Хайтс
Начальная школа Уайт-Центр-Хайтс
Рисунок с натуры
Начиная с 2016 года SAM разработал годовую программу для всех второклассников всего школьного округа средней школы, чтобы получить углубленную программу изучения искусств.Эта программа, работающая с наставниками учителей, нацелена на социальные, эмоциональные и развивающие стадии учащихся, одновременно давая им возможность познакомиться с искусством из первых рук.
Учителя проходят профессиональную подготовку по вопросам интеграции искусств в соответствии с государственными и национальными стандартами, а также получают стратегии по включению планов уроков до и после посещения в свои учебные программы. Эта программа бесплатна и включает в себя проезд на автобусе для всех школ.
Весь день в классе детям говорят: «Молчи.Сидеть на месте. Будь спокоен. Сидите спокойно, – говорит Нелли Торрес, мать первого и четвертого классов государственных школ Чикаго. – Это потому, что им нужны перемены ».
42-летняя Торрес до сих пор живет в том же районе, в котором она выросла. В то время у детей были каникулы два раза в день. «Это научило меня ладить с другими людьми – белыми, афроамериканцами. В настоящее время дети не знают, как общаться между другими группами», – говорит она.
В школе ее детей не было перерывов до прошлого года, когда Торрес и другие лоббировали и дали детям 10-минутный перерыв один раз в день.
«У них должна быть возможность сжечь немного энергии», – говорит она. Возможность бегать и раскачиваться на брусьях для обезьян помогает детям лучше сосредоточиться в классе, утверждает Торрес, и исследования подтверждают это.
Тем не менее, перемены были сокращены или вовсе сокращены в ряде школ по всей стране. Эту тенденцию можно проследить до конца восьмидесятых годов, и она была усилена в рамках проекта «Ни один ребенок не остался позади». Округа, которым требовалось продемонстрировать успеваемость, начали втискивать в учебный день как можно больше занятий.Другие отказались от перерыва из-за опасений по поводу безопасности, отсутствия присмотра и некачественного игрового оборудования.
Но работа и никакие развлечения для детей не нравятся многим родителям и учителям.
Теперь есть некоторый импульс, чтобы вернуть перерыв, подпитываемый несколькими силами. Это национальная эпидемия ожирения и внимание первой леди Мишель Обамы к вопросам здоровья детей. Новое исследование мозга устанавливает четкую связь между физической активностью и обучением.
Тренеры устанавливают новые игры на игровых площадках, чтобы перемены проходили более плавно.И такие родители, как Торрес, объединяются с учителями, чтобы изменить политику, чтобы вернуть перемены.
Запрос на перемену – иметь ее или нет и на какой срок – часто является решением местной школы.
Около 11 процентов штатов и 57 процентов округов требуют, чтобы начальные школы предоставляли учащимся регулярные перерывы, как показывает исследование Центров по контролю за заболеваниями в 2006 году. Это больше по сравнению с 4 процентами штатов и 46 процентами округов в 2000 году.
79% начальных школ в опросе CDC заявили, что, хотя это и не является обязательным, у них есть ежедневные перемены. В 2000 году он составлял 71 процент.
Вызывает тревогу, говорят сторонники перерыва, около двух третей директоров сообщают о сокращении перерыва в качестве наказания за проблемы с поведением или незавершение работы, согласно исследованию “Состояние дел” 2009 года, проведенному Gallup для Фонда Роберта Вуда Джонсона.
«Это дети, которым трудно сконцентрироваться, и которые нуждаются в перерывах больше, чем кто-либо другой, и именно они реже получают их», – говорит Ольга Джарретт, ведущий исследователь на переменах и доцент кафедры дошкольного образования в Государственном университете Джорджии.
Recess больше всего пострадал в городских районах. У вас меньше шансов получить перерыв, если вы афроамериканец (39 процентов не имеют перерыва по сравнению с 15 процентами белых), живете ниже черты бедности (44 процента бедных детей не имеют перерыва по сравнению с 17 процентами детей). другие) или с трудностями в учебе (25 процентов детей, получивших результаты ниже среднего в стандартизированном тесте, по сравнению с 15 процентами детей выше не имели перерывов), согласно исследованию, опубликованному в выпуске журнала Teachers College Record за 2003 год.
В Чикаго около 40 процентов государственных начальных школ запланировали перемены, и каждая школа принимает собственное решение. «Из-за короткого учебного дня некоторые школьные сообщества предпочитают не проводить перемены; другим не хватает места или помещений, либо они сталкиваются с такими проблемами, как неадекватный надзор со стороны взрослых», – сказал Фрэнк Шуфтан, представитель государственных школ Чикаго.
По сообщениям директоров по всей стране, 89% проблем, связанных с дисциплиной, возникают во время перемены или обеда.Согласно исследованию «Состояние дел», каждый пятый директор говорит, что ежегодные требования к успеваемости NCLB привели к сокращению перерывов в работе.
Recess постигла та же участь, что и физическое воспитание, говорит Франческа Завацки, директор проекта Национальной ассоциации спорта и физического воспитания (NASPE). «Конкурирующие приоритеты в школах за более высокие результаты тестов привели к сокращению всех видов физической активности», – говорит она. «Все сводится к долларам. Внимание не уделяется разностороннему студенту.«
В то время как округ Чикаго поощряет перерыв, он не поддерживает мандат штата, как тот, который выдвигается Торресом и другими членами сообщества, которые надеются, что законодательный орган штата сформирует рабочую группу для сглаживания политики перерыва.
Конечная цель во многих штатах – принять закон, чтобы отдельные школы не могли отменить перемены, – говорит Мелинда Боссенмейер, основательница Peaceful Playgrounds, компании из озера Эльсинор, Калифорния, которая обучает педагогов и рисует игры на асфальте, чтобы поощрять позитивную игру.
.
«Мы живем в период, когда перемены бросают вызов», – говорит Боссенмайер, бывший учитель и директор школы. «Теперь, когда район пытается сократить это, родители начинают сопротивляться».
Исследование, показывающее преимущества перемены, помогло учительнице первого класса Мелиссе Джерри получать 15 минут в день «неструктурированного учебного времени» в начальной школе Idlewood в Такере, штат Джорджия. Теперь у округа есть такой мандат на перемены во всех начальных школах. По словам Джерри, учителям больше не нужно «быть хитрыми или изобретательными», забирая детей в долгую прогулку после обеда, чтобы попытаться втиснуться в какую-нибудь деятельность.«Дети любят перемены. Это дает им время с нетерпением ждать каждого дня. Свободное время, чтобы расслабиться и побыть детьми».
Чтобы помочь ей обосновать свое мнение, Джерри пригласила своего бывшего профессора, Ольгу Джарретт из штата Джорджия, выступить на собрании преподавателей. «Существует предположение, что если вы заставите детей работать дольше, они узнают больше», – говорит Джарретт.
“Это заблуждение”.
Действительно, ни одно исследование не поддерживает идею о том, что результаты тестов повышаются, если дети дольше остаются в классе, но есть множество доказательств того, что перемены приносят пользу детям в когнитивном, социально-эмоциональном и физическом плане.Исследования показывают, что когда у детей есть перемены, они получают следующие преимущества:
Джарретт утверждает, что перемены имеют преимущество перед уроками физкультуры.«Во время перемены у детей есть выбор и они могут организовывать свои собственные игры, выяснять, что справедливо, и узнавать много нового о социальном поведении, которому они не учатся на физическом уровне», – говорит она.
Сторонников перерыва много. NASPE рекомендует детям младших классов делать перерывы не менее 20 минут в день. Американская академия педиатрии считает, что игра необходима для развития детей, и предостерегает от сокращения времени в школе на перемены. Согласно опросу, проведенному Национальной ассоциацией родителей и учителей, трое из четырех родителей считают, что перерыв должен быть обязательным.Восемь из 10 директоров, опрошенных в 2009 году, заявили, что перемены положительно влияют на академическое обучение.
Около пяти лет назад в Объединенном школьном округе Лос-Анджелеса заговорили об отмене перерывов. Чтобы предотвратить это, сторонники рассказали членам школьного совета о последних исследованиях мозга и роли школ в борьбе с эпидемией ожирения, говорит Чад Фенвик, советник по физическому воспитанию в Лос-Анджелесе.
«У нас была внедрена большая стратегия», – говорит Фенвик, который успешно лоббировал политику школьных каникул, которая требует 55 минут в день на обед и перемены в начальных школах.
«Вам нужно встать перед этим. Как только это задано в их сознании, это станет более серьезной битвой».
Если в вашей школе угрожают перемены, узнайте, как делать предложения, – предлагает Завацкий из NASPE. Узнайте, есть ли в вашем округе правила, а если нет, настаивайте на их применении. Свяжите свой аргумент с конечной целью администрации, а именно с повышением успеваемости в учебе.
Кампания «« Мирные игровые площадки »за право на перерыв» содержит инструментарий, который учителя могут загрузить, чтобы помочь в их усилиях по лоббированию.
Чтобы восстановить перемену, многие пытаются улучшить присмотр и оборудование, доступное детям.
Помогает создание уютной ниши. В то время как игровые конструкции могут стоить более 150 000 долларов, Боссенмейер из Peaceful Playgrounds говорит, что черную поверхность можно легко покрасить менее чем за 5000 долларов с помощью игр и мероприятий, которые поощряют взаимодействие. Такой подход сокращает проблемы с поведением во время перемены в школе Oak Terrace в Хайвуде, штат Иллинойс, – говорит Лори Вейл, учитель специального образования.
«Дети должны вовлекать всех в игры, и они учатся общаться, а не бороться за разрешение споров», – говорит Вейль.
Другие программы, такие как Playworks, предоставляют обученных тренеров для наблюдения за переменами и некоторыми видами физической активности в городских школах с низким доходом. Эта некоммерческая организация, базирующаяся в Окленде, штат Калифорния, работает в 15 городах с планами расширения до 25 в следующем году, говорит Синди Уилсон, представитель Playworks.
Учителя в школах, которые сотрудничают с Playworks, сообщают, что они восстанавливают до 40 учебных часов в год, потому что дети, как и раньше, возвращаются в класс без драмы.«Дети сосредоточены и готовы учиться, потому что они не несут багаж футбольного матча, проходящего через их игру с четырьмя квадратами», – говорит Уилсон.
Трудно представить аргументы в пользу игры в то время, когда школы сосредоточены на работе, но сторонники этого пытаются. «Очень важно, чтобы у детей было время играть самостоятельно – вне рамок взрослых», – говорит Ричард Коэн, специалист по раннему детству из Арлингтона, штат Вирджиния.
«Стороннему наблюдателю перерыв может показаться пустой тратой времени, когда можно тратить время на сверление контрольных вопросов.Это верно в краткосрочной перспективе, – говорит Коэн. – Но в долгосрочной перспективе они теряют возможность развить свое воображение и навыки критического мышления ».
Коэн надеется, что ситуация может измениться в пользу игры. «Я не думаю, что круг замкнулся, но некоторые люди осознают важность перерыва».
Сотни членов нашей группы в Facebook, Scholastic Teachers, решительно высказались за расширение перерывов:
«Перерыв – это мотивация для моих дошкольников выполнять письменную работу, например, начертить буквы и писать между строк, а также сидеть неподвижно для рассказа или время круга.Я говорю, что нам нужно больше времени на упражнения и свежий воздух, чтобы воспитывать более продуктивных учеников ». – Бренда Джонсон
« Свободная игра помогает развить навыки решения проблем и критического мышления.
Если мы направим это время на студентов, как они когда-нибудь научатся делать и думать сами? Дети должны чувствовать, что у них есть некоторая автономия, иначе образование больше похоже на тюрьму, чем на обучение “. – Ребекка Вебстер
” В моем районе к пятому классу перерыв сократился до 30 минут В НЕДЕЛЮ, и Я могу лично рассказать о проблемах с дисциплиной, которые возникают из-за того, что у детей нет выхода для своей энергии.« – Дженнифер Фортсон
« Иногда взрослым нужно уйти с дороги и позволить детям оставаться детьми ». – Бренда Флеминг Адкинс
« Интересно, как взрослым понравилось бы, если бы их боссы забирали их обеденные часы и диктовали, как они их проводят “. – Анна Монро-Стовер
Раньше считалось, что студенты были единственными, кто жаловался на практику задания домашних заданий.В течение многих лет учителя и родители считали домашнее задание необходимым инструментом в обучении детей.
Но исследования эффективности домашних заданий противоречивы и неубедительны, заставляя некоторых взрослых утверждать, что домашние задания должны уйти в прошлое.
По словам профессора Герцога Харриса Купера, очень важно, чтобы у студентов было домашнее задание. Его мета-анализ домашних заданий показал корреляцию между выполнением домашнего задания и успеваемостью, по крайней мере, в старших классах.Он рекомендует следовать «правилу 10 минут»: ученики должны получать домашнее задание по 10 минут в день в первом классе и 10 дополнительных минут каждый последующий год, чтобы к двенадцатому классу они выполняли домашнее задание по 120 минут в день.
Но его анализ не доказал, что ученики справились лучше, потому что они сделали домашнее задание; это просто показало корреляцию. Это может просто означать, что дети, которые делают домашнее задание, более склонны к хорошей успеваемости в школе. Купер также обнаружил, что некоторые исследования показали, что домашнее задание вызывает физический и эмоциональный стресс и создает негативное отношение к обучению.
Он предположил, что необходимо провести дополнительные исследования влияния домашних заданий на детей.
Дополнительная литература: Выполнить и сдать домашнее задание
Некоторые исследователи говорят, что вопрос не в том, нужно ли детям выполнять домашнее задание. Это больше о том, какие домашние задания у студентов есть и в каком объеме. Чтобы домашнее задание было эффективным, оно должно соответствовать потребностям учащихся. Например, некоторые учителя средних школ добились успеха в выполнении домашних заданий по математике в Интернете, адаптированных к уровню понимания каждого ученика.Но когда ученикам средней школы было поручено выполнять домашнее задание более полутора часов, их результаты на тестах по математике и естественным наукам снизились.
Исследователи из Университета Индианы обнаружили, что домашние задания по математике и естественным наукам могут улучшить стандартные оценки за тест, но они не обнаружили разницы в оценках по курсу между студентами, которые выполняли домашнее задание, и теми, кто этого не делал.
Эти исследователи предполагают, что домашнее задание приводит не к большему усвоению контента, а к лучшему знакомству с типами вопросов, которые появляются в стандартных тестах.По словам профессора Адама Мальтезе, одного из авторов исследования: «Наши результаты намекают на то, что домашнее задание, возможно, используется не так хорошо, как могло бы».
Итак, хотя многие учителя и родители поддерживают ежедневную домашнюю работу, трудно найти убедительные доказательства того, что многолетняя практика дает положительные результаты.
Проблемы с домашним заданием В статье в Education Week Teacher учитель Саманта Халсман сказала, что часто слышала, как родители жалуются, что 30-минутное домашнее задание превращается в трехчасовую битву с их детьми.Теперь она сталкивается с той же проблемой со своими детьми, что заставляет ее переосмыслить свои прежние представления о домашних заданиях. «Я думаю, что родители ожидают, что их дети будут выполнять домашние задания каждый вечер, а учителя задают домашние задания на каждый день, потому что это то, что мы всегда делали», – объяснила она.
Сегодня, сказал Халсман, важнее знать, как сотрудничать и решать проблемы, чем знать конкретные факты.
Детский психолог Кеннет Бэриш написал в книге Psychology Today , что борьба за домашнее задание редко приводит к улучшению успеваемости ребенка в школе.По его словам, дети, которые не делают домашнее задание, не ленивы, но они могут быть разочарованы, разочарованы или обеспокоены. А для детей с нарушением обучаемости домашнее задание похоже на «бег с вывихом лодыжки. Это выполнимо, но болезненно».
Бариш предлагает родителям и детям составить «план выполнения домашних заданий», который ограничивает время, затрачиваемое на выполнение домашних заданий. План должен включать выключение всех устройств – не только ученика, но и всех членов семьи.
Один из самых известных критиков домашнего задания, Альфи Кон, говорит, что некоторые люди ошибочно полагают, что «дети подобны торговым автоматам: поставьте задание, а не учитесь.«Кон указывает на отсутствие доказательств того, что домашнее задание является эффективным средством обучения; фактически, он называет его« величайшим гасителем детского любопытства, который мы когда-либо изобрели ».
В прошлом году государственные школы округа Мэрион, штат Флорида, приняли решение запретить выполнение домашних заданий всем своим ученикам начальной школы. Вместо этого дети читают каждую ночь по 20 минут. Суперинтендант Хайди Майер сказала, что это решение было основано на исследовании Купера, показывающем, что учащиеся начальной школы мало получают от домашнего задания, но много от чтения.
Начальная школаОрчард в Южном Берлингтоне, штат Вермонт, пошла по тому же пути, заменив домашнее задание чтением. Политика выполнения домашних заданий состоит из четырех частей: читать каждую ночь, выходить на улицу и играть, ужинать с семьей и хорошо выспаться. Директор Марк Трифилио говорит, что его сотрудники и родители поддерживают эту идею.
Но в то время как многие начальные школы рассматривают политику отказа от домашних заданий, средние и старшие школы неохотно отказываются от домашних заданий. В школах говорят, что родители поддерживают домашнее задание, а учителя знают, что оно может быть полезным, если оно носит конкретный характер и следует определенным правилам.
Например, может быть полезно попрактиковаться в решении задач со словами, но нет причин назначать 50 задач, когда подойдет 10. Понимание того, что не у всех детей есть время, пространство и поддержка дома, чтобы делать домашнее задание, важно, поэтому его не следует учитывать при оценке учащегося.
Дополнительные материалы для чтения: Уравновешивание внеклассных занятий с домашним заданием в старшей школе
Так следует ли студентам делать домашнее задание?Следует ли запретить выполнение домашних заданий в классе? Если вы учите младшие классы, это возможно.Если вы преподаете в средней или старшей школе, вероятно, нет. Но все учителя должны тщательно продумать правила выполнения домашних заданий. Ограничивая количество домашних заданий и улучшая качество заданий, вы можете улучшить результаты обучения своих учеников.
Предлагаем вашему вниманию юмористических сценок не потребуют от своих исполнителей заучивания больших текстов (играя роль учителя можно даже использовать шпаргалку, включенную в классный журнал), а сложные костюмы им не понадобятся.
Репетиция займет минимум времени. При этом тематика всех сцен очень близка ребятам. Им будет полезно посмотреть на себя со стороны, посмеяться над своими ошибками.
Сцена «Учитель»
Персонажи:
Учитель Ольга Алексеевна
Директор
Студенты
Учитель входит в класс, и все парты в нем пусты.
УЧИТЕЛЬ (радостно кричит) :
– Ура! Студенты больны, уроков не будет! Какая удача!
Кресла можно переворачивать.Рисует чертей на доске, а на портрет учителя Ушинского клеит жвачку.
Директор появляется в дверях.
ДИРЕКТОР:
– Ольга Алексеевна! Теперь сюда придут рабочие, чтобы заклеить окна. Я отправил детей в следующий офис.
Учитель вздыхает и направляется в другой офис.
Переходит в другой класс – все ученики живы и здоровы.
И учитель снова обрадовался.Даже сильнее, чем в прошлый раз!
УЧИТЕЛЬ (голос взволнован от радости) :
– Здравствуйте, дорогие мои любимые дети!
Этап «На перемене в учительской»
( А лексей Е Рошин)
Персонажи:
Директор
Учитель истории
Учитель химии
Учитель физики
Учитель математики
Учитель астрономии
Учитель русского языка и литературы
Учитель физкультуры
Дежурный
Звонит звонок.
В «учительскую» входят учителя с журналами и тетрадями.
– Остается выдержать только четвертый урок …
– А пятый продержаться …
Все вместе выдыхают и принимают валидол.
– У меня закончился валидол !!!
– Возьмите в аптечку.
Последний кричит:
– Это идет! Это идет! (и все встают в очередь)
Входит директор.
ДИРЕКТОР (принимает валидол) :
– Привет коллеги.
ВСЕ (хором):
– Привет!
ДИРЕКТОР:
– Ну все здесь? Тогда приступим к встрече. Начнем с ЧП. Вся школа говорит, что на уроке истории чего-то не хватает.
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ:
– Я только спросил в 7м «б», кто взял Измаила. И знаете, что мне ответили? “Мы не взяли!”
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ:
– А может прокатиться под столом?
УЧИТЕЛЬ спортзала:
– Что и говорить, это дети.Они сыграют и вернутся.
ДИРЕКТОР:
– 7-я «б»? Сочувствую, они никогда не вернутся.
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ:
– Но Измаил …
ДИРЕКТОР:
– То, что упало, ушло. Нам нужно лучше следить за своими вещами. Кстати о вещах (учителю химии) Что у тебя с костюмом?
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ:
– Именно Сидоров снова изобрел порох на втором уроке.
ДИРЕКТОР (прочищая ухо) :
– Да, я это слышал. Ну что ты сделал?
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ:
– Как обычно, мы собирали детали и родителей для школы.
ДИРЕКТОР:
– Посоветуйте Сидорову изобрести известь, шпатлевку и краску до приезда родителей. Кстати о краске. На стенах периодически появляются надписи на латыни: икс, игрек и так далее. (Учителю математики) Алгебра – важная тема, но вы ставите много задач, детям не хватает места в тетради.Но Астроном нас порадовал.
УЧИТЕЛЬ АСТРОНОМИИ:
– Вчера в нашей школе было сделано уникальное открытие в области астрономии.
Пятиклассник Сергей Быков зафиксировал появление восемнадцати новых звезд. Звезды возникли вокруг головы Сережи Быкова в момент ее контакта с дверным косяком кабинета астрономии.
ДИРЕКТОР:
– Да, родная школа умеет порождать собственных Платонов и сообразительных Ньютонов.А также, собственно, Достоевский. Кстати, а каковы результаты композиции?
УЧИТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ:
– В целом неплохо. Например, Сидоров пишет (читает отрывки из школьных сочинений типа: «Мальчик в лодке быстро гребет рокерами»)
ДИРЕКТОР:
– Приятно слышать. Уже была почта сегодня?
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ:
– Да, было.
ДИРЕКТОР:
– Была ли там подозрительная переписка?
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ:
– Подозрительного не было, всего двенадцать конвертов с белым порошком.
ДИРЕКТОР:
– Так много?
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ:
– Итак, сегодня экзамен по физике.
ДИРЕКТОР:
– Странно, но до химического теста их было всего девять.
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ:
– А как насчет порошка?
ДИРЕКТОР:
– Скажите в профкоме, пусть раздадут многодетным учителям: там почти тридцать стирок скопилось. Итак, с порошком мы закончили.Вы уже звонили по поводу бомбы?
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ:
– Пока нет, ждем с минуты на минуту.
Звонит телефон. Вбегает дежурный с телефоном.
ОБЯЗАННОСТЬ:
– Только что поступило сообщение о бомбе в учительской!
ДИРЕКТОР:
– Тихий!
Все замирают, и становится слышно тиканье часового механизма. В коробке для торта находят бомбу и осторожно кладут на стол (стул).
УЧИТЕЛЯ (спрашивают друг друга) :
– Кто-нибудь знает, как позвонить в службу 911?
– Надо вызвать саперов!
– Не успеем, осталось всего тридцать секунд!
– Придется отменить контроль! ..
ВРАЧ (дает свисток):
– Успокойся, не паникуй! Дайте мне плоскогубцы! (открывает коробку) Есть четыре провода: красный, желтый, зеленый и синий.
Одному из них нужно перекусить.Но какой?
УЧИТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ:
– Зеленый!
Физрук перекусывает зеленый провод. Тиканье часов заканчивается. Все вместе выдыхают и принимают валидол.
УЧИТЕЛЬ спортзала:
– Как вы догадались, что именно зеленый?
УЧИТЕЛЬ ДИТЕРАТУРЫ:
– Этот цвет мне так идет …
ДИРЕКТОР:
– Итак, худшее позади, и испытание состоится. До конца смены осталось немного времени.Есть еще вопросы по существу?
ВСЕ (хором):
– Вы получили валидол?
ДИРЕКТОР:
– Валидола осталось сорок два килограмма, до конца недели должно хватить, а потом РОНО вырвет еще больше.
Они снова с облегчением вздыхают и принимают валидол.
ДИРЕКТОР:
– Кстати, все слышали, что правительство приняло закон о самообороне?
Все выходят и начинают дуть и протирать рогатки, водяные пистолеты и плевательницы носовыми платками.
ДИРЕКТОР:
– До звонка осталась одна минута. Готовьтесь! Будьте равны! Внимание! Расклад за высокую успеваемость! За народное просвещение … за трудовой подвиг … шаг … марш!
Все идут и поют:
С юных лет все знают:
Жизнь без проблем скучна.
Восемь лет как в нашей школе
Каждый день – потом КВН.
И снова бой продолжается!
И сердце трепещет в груди.
Возьмите валидол с собой
Ведь впереди пятый урок!
Звонит звонок. Во время марша учителя уходят со сцены.
Ежегодно учителя из более чем 100 стран мира отмечают День учителя. Так, в России с 1994 года этот профессиональный праздник получил статус государственного и перенесен на 5 октября – дату, обозначенную международным сообществом. Традиционно в День учителя в школах проходят торжества и часы занятий, а в рамках «неофициальной» части – праздничные приемы или банкеты.К столь знаменательной дате школьники помимо букетов осенних цветов и милых сувениров готовят для своих любимых учителей концерты с песнями и танцами. Предлагаем добавить в сценарий ко Дню учителя несколько оригинальных и «свежих» идей – ученики младших и старших классов могут разыграть забавные юмористические сценки про учителей и школу, а также разучить красивые танцы. При соответствующей подготовке такие номера вполне по силам выступить всем ученикам – от 5 до 10 классов.А наши ролики помогут юным «артистам» лучше подготовиться к выступлениям и поразить публику своим выдающимся театральным и танцевальным мастерством.
Школьный юмор – это анекдоты, анекдоты, загадки, анекдоты, анекдоты и поистине неиссякаемый источник веселья и хорошего настроения. Поэтому в сценарий ко Дню учителя можно добавить забавные юмористические сюжеты на школьную тематику. Как правило, в основе таких спектаклей – сцены из повседневной школьной жизни учеников и учителей, слегка приукрашенные и «приправленные» нотками легкого юмора.Так, школьники начальных классов могут подготовить для любимой учительницы забавную сценку ко Дню учителя, главные герои которой – строгая учительница и «ленивая» ученица. В качестве сюжета можно выбрать любой, самый распространенный случай – «Я забыл дневник дома», «Я опоздал на занятия», «Я положил пуговицу на стул друга». Такие забавные сцены ко Дню учителя всегда актуальны и вызывают у зрителей массу положительных эмоций. Конечно, ученикам необходимо как следует отрепетировать свой номер, выучить строки, а главное – почувствовать себя настоящими актерами, пусть пока и в школьном «масштабе».Вдохновения и творческих идей для вас!
Анекдоты про Вовочку и его родителей давно стали «классикой» современного юмора. Ведь учителя и родители учеников часто представляют собой два «противоборствующих» лагеря, между которыми то и дело возникают забавные ситуации. Так что подобная сцена в День учителя с участием этих забавных персонажей, несомненно, понравится и школьникам, и родителям, и «виноватым» торжества.
Итак, в начале сюжета к директору школы приходит папа Вовочкина – на костылях и с перевязанной повязкой головой. В ответ на удивленный взгляд директора следует требование: школьный учитель физкультуры должен выплатить денежную компенсацию за травму, поскольку больница отказалась выписать бюллетень. В качестве «аргумента» папа Вовочкина приводит собственную внешность, полученную в результате упражнений, которые дает учитель физкультуры для детей. В это время папа Вовочки стоял за закрытой дверью и пытался повторить задание учителя.«Дети, поднимите правую ногу!» – и папа поднял правую ногу. Потом пошла команда поднять левую ногу, которую пытался поднять родитель Вовочкина, при этом держась руками за подоконник – правая нога уже была поднята! Потеряв «точку опоры», папа Вовочки падает и ударяется головой об пол. Оказывается, ноги в батарее застряли! Так что доверяйте учителю после таких уроков – пострадают еще дети! Что и говорить, очень «актуальная» и интересная тема для юмористической сцены ко Дню учителя.
Никаких специальных украшений или костюмов не требуется, чтобы разыграть эту забавную сцену из дневной школы учителя. По сюжету учитель преподносит классу «сюрприз» – тест. Понятно, что студенты используют всю свою смекалку и находчивость, чтобы избежать неожиданного «теста». Итак, мальчики начинают отвлекать внимание учителя разными забавными выходками и задавать вопросы на «отвлеченные» темы. Однако учитель даже не думает следовать за хитрыми учениками.
Такая простенькая, но трогательная и веселая сцена ко Дню учителя вызовет у зрителей добрую улыбку, подарит хорошее настроение и придаст атмосфере праздника непринужденную юмористическую атмосферу. И многие «узнают» себя и своих одноклассников в участниках сцены!
Главный герой этой забавной сцены – ученица, которого трое учителей под «руководством» ведущего пытаются заставить отдать дневник.Итак, кто из учителей сможет отобрать дневник у нерадивого ученика за одну минуту, станет победителем «битвы». После того, как ведущий объявляет о начале, на «поле» приглашается учитель начальных классов. Однако «хитрый» ученик начинает на ходу придумывать отговорки: «Дневник пропал», «Бабушка забрала дневник» и другие. Учителю не удается завладеть дневником, и она покидает «поле боя». Следующий участник пытается «подкупить» хитрого ученика сладостями, но безуспешно.И только третьему учителю-участнику удается забрать заветный дневник с помощью «угроз» позвонить родителям хитрого человечка. При виде вынувшего мобильник учителя решимость главного героя улетучивается, и дневник передается победителю. Мораль этой сцены заключается в том, что в некоторых случаях учителя просто не могут обойтись без родительской поддержки.
Старшеклассники проявляют безграничную фантазию в постановке забавных юмористических сценок ко Дню учителя.Например, в качестве «шаблона» можно использовать популярные телешоу и придумать сцену в этом формате, добавив музыкальное сопровождение из известных хитов. Итак, для начала выбирается ведущий, который анонсирует и «направляет» выступление других «артистов». И саму сцену «строить» в виде маленьких забавных номеров «из жизни учителей и учеников». Беспроигрышный вариант!
Эта забавная сцена из дня учителя иллюстрирует несоответствие между ожиданиями и реальностью определенных событий или событий.Поскольку у нас День учителя, мы используем инциденты и события из школьной жизни для сцены. Как учитель представляет себе ученика, опаздывающего на урок? Уж точно не студенту. И представление учителя о том, насколько активны ученики на уроке, также отличается от реальности. Такая забавная сцена со стороны школьников обязательно вызовет веселый смех у сидящих в зале зрителей.
Старшеклассникам будет интересно разыграть забавную сценку, сюжет которой основан на пародии на бессмертное произведение Шекспира.Главная героиня сцены – учительница, которая слишком много времени уделяет работе, а ее муж и домашние дела остаются без внимания. Далее сюжет разворачивается по известной линии. Конечно, финал с «задушением» Дездемоны ревнивым Отелло тоже будет юмористическим. Для такой сцены в День учителя можно придумать стихи в «шекспировском» духе – получится эффектно и надолго запомнится учителям и родителям.
Танцы лучше всего передают чувства и эмоции.Поэтому ко Дню учителя можно разучить красивый танец с учениками 4 или 5 класса, а в качестве музыкального сопровождения выбрать известные ритмические хиты. Для выступления проще всего взять магнитофон или стереосистему с мощными динамиками. Главное – зажигательно и весело! Для вас, дорогие учителя!
Для учеников 10 и 11 классов можно выбрать больше «взрослых» танцев, чем для беспокойных пятиклассников.Итак, заводной рок-н-ролл в исполнении красивых старшеклассниц в платьях «из 60-х» вызовет бурю эмоций у зрителей. Простые движения и неповторимое обаяние девушек – и хорошее настроение ко Дню учителя не заставят себя ждать. Для большего эффекта можно также подготовить танцевальный номер в ассортименте разных стилей – классика, брейк-данс, рэп.
Сцены ко Дню учителя – отличная возможность не только удивить и порадовать любимых учителей, но и сплотить класс и сделать его более дружелюбным.Мы поделились с вами лучшими идеями забавных юмористических сценок про школу и красивых танцев ко Дню учителя для младших и старших классов – с 5 по 10. А с помощью наших видеороликов ученики могут приготовить самые веселые и трогательные танцевальные номера. ко Дню учителя.
Веселые сюжеты в День учителя и красивые зажигательные танцы в исполнении учеников станут настоящим украшением праздничного концерта по случаю профессионального праздника всех учителей. Веселые, добрые и безобидно юмористические номера с небольшой дозой насмешек расскажут о жизни школьных коллективов и позволят гостям и участникам торжественного мероприятия несколько иначе взглянуть на отношение учителей и учеников на занятиях.
Учителя в этот прекрасный день сидят в аудитории и безмятежно наслаждаются представлением, поэтому все роли играют сами ученики. Во избежание недоразумений не следует называть сценических персонажей настоящими именами учителей и одноклассников. Никто из присутствующих не должен чувствовать себя неловко из-за того, что на его недостатки и упущения публично указали прямо со сцены. Лучше давать персонажам вымышленные имена, которых нет в классе.Тогда и взрослым, и детям будет весело, а возможные обиды и недопонимания не испортят впечатлений от праздничного мероприятия.
Есть много интересных идей для костюмированных сцен. Самыми популярными как в начальной, так и в старшей школе являются юмористические постановки на тему теста и попытки нерадивого ученика использовать шпаргалку. Не менее часто дети выбирают сцены опоздания в класс, забытого дневника или невыученного домашнего задания.
Сюжеты классических произведений, адаптированные к школьной тематике, воспринимаются более творчески, ярко и необычно. Например, знаменитый диалог Отелло и Дездемоны можно разыграть как сцену общения поздно пришедшей учительницы и ее голодного обиженного мужа, а русскую сказку «Конек-Горбунок» – как общение между школьники Иван и волшебный конек помогают мальчику с школьными проблемами.
Программа будет приятно разнообразной и красивой, зажигательные танцы наполнят ее задором и оптимизмом. С малышами из младших классов достаточно выучить несколько простых движений или просто провести хоровод под музыку. Ученикам 5-10 классов стоит выбирать более изысканные номера с необычным и стильным музыкальным оформлением. Они сделают мероприятие зрелищнее и ярче, а присутствующие обязательно снимут спектакль детей, чтобы еще раз посмотреть его дома в кругу родных и разместить на своих страницах в социальных сетях.
Самая популярная и смешная сцена в День учителя называется «Тест». В юмористической манере он показывает, как класс пытается любым способом избежать неожиданно брошенного теста. Под ритм современной стильной музыки ребята задают учительнице всевозможные нелепые вопросы и очень стараются отвлечь ее от темы урока. Девочки протягивают руки и просят разрешения выйти, мальчики интересуются списком блюд, подаваемых в столовой, смеются и дурачатся.Но, несмотря на все выходки молодежи, педагог твердо стоит на своем.
Сцена очень проста в постановке, не требует специальных костюмов и особых декораций. Ребята играют свои роли прямо в школьной форме и сидят за привычными партами. Но, несмотря на неприхотливость, номер всегда пользуется большим успехом и вызывает настоящий восторг у учителей, учеников и гостей, присутствующих на праздничном мероприятии.
Старшеклассники могут разыграть в День учителя забавную сценку «Отелло и Дездемона», с юмористической стороны показывающую семейную жизнь учителей.Идея постановки состоит в том, что учительница уделяет ученикам гораздо больше внимания, но практически забывает о муже. После проверки своих тетрадей и подсчета очков у нее даже нет времени покупать продукты и готовить ужин. Все эти события описаны в поэтической форме и произнесены с определенной пафосностью старых классических произведений. А если для сцены подготовить и костюмы, характерные для шекспировской эпохи, то она станет необычайно зрелищной и надолго останется в памяти всех зрителей.Молодые учителя, пожилой завуч и солидная директриса по-доброму посмеются над содержанием текста. В очаровательной Дездемоне каждый из них узнает некоторые свои черты и еще раз вспомнит, как они часто жертвуют семейным счастьем и благополучием ради своего родного и любимого сословия.
Сцену «Идеальная школа» уместно разучить с учениками начальных классов на День учителя.В нем дети в игровой и слегка легкомысленной форме расскажут учителям, как они представляют себе один идеальный день в школе. Оказывается, мальчики и девочки совсем не хотят заниматься серьезными делами. Они мечтают сидеть в социальных сетях, болтать по мобильным телефонам, хвастаться друг другу своими достижениями в онлайн-игрушках и получать за это хорошие оценки и словесные награды от своих наставников. Однако в конце сцены ребята все же вспоминают, что без должных знаний им в будущей взрослой жизни придется очень непросто, и решают не менять свои уроки, на игры и поедание мороженого.
На сцену выходит ученик и говорит :
Знаете ли вы, что у учеников совершенно иное представление о школе и школьной жизни? Хотите знать, как они это себе представляют? Смотреть! Аудитория. Ученики сидят за партами, на партах игрушки: у мальчиков машины и роботы, у девочек куклы и книжки-раскраски.
Учитель сидит на своем месте.
Учитель набирает номер телефона, и у ученика Иванова звонит телефонный звонок.
Иванов:
Да, Марья Ивановна!
Учитель:
Иванов, скажи Петрову, чтобы он выходил на связь (социальная сеть).Я дал ему личное решение его домашней работы.
Иванов:
Ладно, передам.
Учитель снова набирает номер телефона. Телефон уже звонит у Кузнецовой Иры.
Ира:
Да, Марья Ивановна!
Учитель:
Ира, будьте добры, сообщите всему классу, какого уровня вы достигли в игре Sims.
Ира встает и громко говорит:
Сегодня я установила новый рекорд! Я достиг 68 уровня в игре Sims.Теперь у меня есть новые возможности, новая одежда и многое другое!
Учитель:
Молодец, Ира! Вот пять мороженых! А всему остальному вы обязательно научитесь у Иры, и тогда вы сможете заработать наивысшую оценку – пять мороженых!
Сидоров кричит:
Марья Ивановна! Yes Sims – игра для девочек! Когда мы перейдем к новой игре, что-нибудь о шутерах и заклинаниях? Затем я покажу, на что я способен, заработаю пять мороженых, и мои родители купят мне новый игровой джойстик, чтобы я мог научиться играть еще лучше.
Учитель:
Не торопитесь, Сидоров! Через неделю перейдем к новой игре. А пока вам лучше напомнить классу, как вести себя в школе.
Сидоров:
Правила поведения школы:
– не опаздывайте на перемены!
– не смотрите мультики через интернет, чтобы не занимать сеть и не мешать игре на уроках.
– съесть все мороженое, полученное на уроке.
– не забудьте домашнее зарядное устройство от телефона и планшета!
Учитель:
Молодец! Вы все вспомнили? А вот и колокольчик, можно идти!
Студент снова выходит на сцену и говорит:
– вот как мы представляем себе идеальную школу: вместо уроков на планшете и на компьютере вместо оценок мороженое.
Но скажите, с такой школой мы получим знания? Конечно, нет! Поэтому нам больше нравится наша школа с любимыми учителями! Хотя … если подумать … тогда нет, так намного лучше!
С праздником тебя. Наши любимые и уважаемые учителя!
В День учителя с учениками 5 класса стоит разучить яркий, зрелищный и подвижный праздничный танец. В качестве музыкального сопровождения подойдут популярные современные песни отечественных и зарубежных авторов.Мелодию можно сыграть на имеющихся музыкальных инструментах (аккордеон, гитара, фортепиано и др.) Или подключить к спектаклю инструментальный ансамбль, если он есть в школе. Что ж, если возникают проблемы с «живой» музыкой, есть очень простой выход – магнитофон или музыкальный центр. Любая техника с мощными динамиками отлично воспроизведет любую звуковую дорожку, благодаря чему исполнение будет успешным и на высшем уровне.
В этом видео ученики 5-х классов исполняют веселый и заводной танец для своих учителей под знаменитую песню «Girlfriend» мега-популярной канадской певицы Аврил Лавин.Под четкую ритмичную мелодию четыре юные школьницы в удобной спортивной и молодежной одежде быстро и активно перемещаются по импровизированной сцене, прыгая и размахивая руками. Танец чем-то напоминает элементы упражнений некогда очень популярной аэробики, поэтому для его выполнения девушкам необходимо иметь не только безупречный музыкальный слух, но и хорошую спортивную подготовку. Ведь наряду с самыми обычными танцевальными движениями вам придется сделать поворот колеса и сесть на шпагат. Дети, не обладающие достаточной растяжкой и хорошими гимнастическими навыками, просто не смогут повторить эти движения.Что ж, без них номер потеряет оригинальность, эффектность и оригинальный, броский стиль.
При составлении плана торжественного мероприятия, приуроченного к чудесному празднику всех учителей, нужно продумать программу таким образом, чтобы забавные постановочные сцены ко Дню учителя перемежались яркими и зрелищными танцевальными номерами. Это позволит избежать однообразия и приятно разбавит юмористические выступления учеников.Концерт, как в начальной, так и в старшей школе, уместно будет начать с красивой и трогательной песни о учителях, школе, классных мероприятиях, уроках и тестах. По возможности рекомендуется проиллюстрировать музыкальное произведение видеоклипами, снятыми учениками или классным руководителем даже на обычный телефон. В мини-фильме уместно вкратце рассказать об отношениях в школе и освятить некоторые значимые для учеников и учителей моменты (торжественное собрание, совместная поездка на природу, поездка в лес, волонтерская уборка, урок открытый и т. д.). Это поднимет настроение всем присутствующим и позволит еще раз пережить приятные моменты школьных будней.
На следующем этапе праздника имеет смысл сказать учителям искренние, добрые и очень теплые слова поздравления и пожелать терпения, выдержки, успехов в работе и всевозможных благословений. Завершить официальную торжественную часть можно игривой сценой «Отелло и Дездемона», а после переходить к веселым, зрелищным и запоминающимся танцевальным номерам.
Для музыкальных выступлений нужно выбрать красивые мелодии и тщательно продумать, какие танцы под них исполнять.С учениками 5-10 классов можно разучить необычные движения или составить своеобразное танцевальное попурри, где в одном номере используются мелодии разных стилей, от обычной классики до популярного среди молодежи рок-н-ролла, брейк-данса или рэпа. Если школа готовит общий концерт ко Дню учителя, стоит поставить несколько совмещенных номеров, в которых будут участвовать ученики разных классов. Это еще больше сплотит коллектив школы и позволит младшим школьникам почувствовать поддержку, внимание и хорошее отношение старшеклассников и будущих выпускников.
Итак, приближается праздник под названием День учителя. А пока он плавно подходит ко всем ученикам, «бегущим» в поисках того, чем они удивят своих любимых учителей. Ты тоже бежишь? А может в День учителя показать забавные скетчи про учителей?
Экзаменационная миниатюра.
Учитель:
Уважаемые ученики, здравствуйте. Сегодня у нас экзамен, а сегодня в нашей школе, в нашем классе проводится эксперимент. К нам подключили камеры, и теперь нас всех видят прямо в Москве! Так что ведем себя хорошо, не обманываем и сдаем экзамен.
Здесь один студент вытаскивает руку.
Учитель:
Степанов, что ты хочешь?
Степанов:
Я как бы уже хочу уехать.
Учитель:
Что значит уйти ?! У нас экзамен!
Степанов:
Вот я тоже хочу “сдать” и уйти.
Учитель:
Ой, сдавай! Это другое дело! Но помните Степанова, везде фотоаппараты, так что не подводите свой класс или всю школу!
Степанов уходит, сразу идет к учителю и дает ему тяжелую сумку.
Учитель берет сумку и удивленно говорит:
Что это, Степанов?
Степанов:
Как что? Это мой экзамен!
Учитель смотрит в сумку, затем вытирает пот с лица и говорит:
Почему пустяк?
Степанов:
Просто папа работает в маршрутке, эта вещица у нас всегда есть!
Преподаватель отдает сумку ученику:
Быстрее, Степанов, возьми.Камеры везде, а ты в меня колешь!
Степанов берет сумку:
Как тогда я могу сдать экзамен?
Учитель:
Видите мой столик бесплатно? Сядьте за него, а сумку оставьте там.
Ученик садится за учительский стол и говорит:
Все готово. Я прошел?
Учитель:
Кого он сдал, Степанов ?! Смотрите, камеры везде! Давай, я помогу тебе сейчас. Подскажите, в чем ваш вопрос.
Степанов:
Как подсказывать?
Учитель:
Поднимите руку, возьмите перерыв, чтобы выйти и так в перерывах между занятиями давайте подсказки.
Степанов протягивает руку.
Учитель:
Степанов, что ты хочешь?
Степанов:
Артур Николаевич, можно мне сходить в туалет, прежде чем я отвечу на вопрос «основные свойства атома»?
Учитель:
Можно, Степанов, иди.
Степанов уезжает.И учитель говорит:
Вы видите, как Степанов легко сдал экзамен ?! А все потому, что папа Степанова работает в маршрутке, а Степанов готовится продолжить дело отца, а потому спешит все быстро сдать и поехать учиться к отцу!
Сцена – Современные учителя.
Ученики могут играть в учителей.
Учительская, работают два учителя. Другой учитель входит в комнату учителя, бросает журнал на стол и говорит.
Учитель 1:
Нет, я больше не могу этого делать! Моей силы больше нет!
– спрашивает один из учителей в комнате.
Учитель 2:
Что случилось? Ты опять привез класс 8 “а”?
Третий учитель, который тоже уже был в учительской, вторит.
Учитель 3:
Да, 8 “а” это просто ад!
Учитель 1:
Мама мне сказала: надень колготки, юбку покороче, иди к зданию горсовета, может, тебя кто-то «укусит»! Нет, я надел строгий костюм и пошел учиться, пошел делать карьеру!
Учитель 2:
Ну это невозможно из-за одного класса! Ведь это дети, с ними надо как-то помягче.
Учитель 3:
Нам нужно смягчить это. Но если бы была моя воля, я бы за них «закрутил гайки»!
Учитель 1:
Насколько строже? Подзываю Петрова к доске, прошу – покажите Майорку на карте. А он говорит – не буду показывать, а скажите, как я могу быть там классно, мы с папой отдыхали там летом!
Учитель 2:
Да, действительно, Петров – сын депутата, он много может рассказать! А у меня Иванов на уроке тянет за руку и говорит – можно выходить! Я спрашиваю – ты куда? И он отвечает – покормите кошку! Я говорю – что за кошка? Ваша кошка осталась дома или вы принесли ее в школу? И он мне отвечает – скачал игру, она называется говорящий кот, ему пора.И показывает мне планшет. Я не знаю, что делать, говорю, иди покорми кошку, мне не нужны голодные на уроках.
Учитель 3:
И мои ученики наотрез отказались учить Достоевского. Говорят, Роспотребнадзор внес их любимый сайт с играми в список запрещенных, а всех писателей и поэтов, которых мы проходим в школе, в список авторов, которым запрещено учиться!
Учитель 1:
Да, тогда это не дети… даже не знаю как сказать чтоб не ругаться!
Учитель 2:
Ну не чего, будет у нас на улице праздник, пора контрольных и экзаменов!
Дверь в учительскую открывается, входит другой учитель и говорит:
С праздником, учителя!
Интересные и веселые сюжеты для школьников. Сцены про школу и про учителей.
(Спектакль из школьной жизни)
Символов:
Морковкина,
Сенкия,
Ласточкин.
Ведущий (из студентов): Уважаемые слушатели! Предлагаю объявить наше главное торжественное собрание открытым! Сегодня на повестке дня одна проблема: решить, что делать со школой дальше.
Студенты (с места): Верно! Сколько ты можешь терпеть!
Ведущий: Потому что мы не соблюдаем главный закон школьной жизни – «Учиться должно быть весело!» Слово для отчета предоставляется главному прогульщику класса Зайцеву.
Зайцев: Почему я прогуливаю? Потому что моему телу нужен сон. Причем в комфортной обстановке. Я не высыпаюсь на своем столе. А есть такие непристойные учителя, которые просыпаются в самый неподходящий момент. Я лично считаю это позором!
Лисицын (с сиденья): Не будите, да на соседей упадете! Напротив, я думаю, что главная проблема в том, что урок слишком скучный! Там должна быть громкая музыка, дискотека, что-то в этом роде!
Ведущий: Прошу соблюдать правила! А вы, Лисицын, не высуньте голову, пока вам не предоставят слово.Давай, Зайцев. Какие у вас конструктивные предложения?
Зайцев: У меня есть такие конструктивные предложения. Поскольку мы вынуждены ходить в эту школу, мы должны создавать человеческие условия. Хотя бы раскладушки, что ли, наденьте! И, пожалуйста, беречь от всех Лисицынов. Пусть учатся в другом крыле, им нужна музыка и грохот! Лично мне это не нужно.
Ведущий: Значит, вы на отдельное обучение? В этом есть доля разума.Секретарь, запишите: раскладушки и раздельное обучение. Кто хочет добавить по достоинству? Морковкин!
Морковкин: Мне лично не нравится, что наше здоровье страдает в школе. Вы знаете статистику? Сплошной сколиоз и гастрит. Лисицын прав – если бы не танцы, сделали бы в актовом зале лужу, что ли. А нам нужен нормальный человеческий ресторан с нормальной здоровой пищей, чтобы здесь не загубили желудки. Шашлыки есть, мороженое.Чебуреки. После этого список можно составить.
Ведущий : Думаю, ни у кого нет возражений. (Обращается к секретарю.) Запишите: ресторан вместо столовой, бассейн вместо актового зала. Я бы добавил к каждому классу теннисный стол. Кто следующий?
Еноты: Мы не об этом. В конце концов, это все периферия. Мы приходим в школу и сидим в ней лучшие 11 лет нашей жизни, и за что? Чему нас учат? Дорогие братья! Я с грустью смотрю на нынешнюю систему образования.Она ужасно далека от людей. Поэтому: внимание! В школе срочно необходимо открыть дополнительные курсы по крайне важным дисциплинам. Они будут изучать то, что действительно необходимо для выживания ученика. Например: лучший способ обмануть, лучший способ отвлечь учителя в классе, как продвигать деньги для родителей, как снизить школьную нагрузку до минимума, как приятно и с пользой провести время в школе.
Ведущий: Я лично уважаю Енотова за то, что он умеет мыслить не только конструктивно, но и в рамках реальности.Поскольку мы все равно будем вынуждены отбыть этот срок, мы должны потратить его с минимальными потерями. Секретарь, запишите, пожалуйста, речь Енотова почти дословно! Приглашаю всех присутствующих на досуге подумать, какие дисциплины нам действительно нужны. Так. Следующий вопрос. Что нам делать с учителями? Гошкин сделает презентацию.
Гошкин: Я тут реально смотрел, но они, это, в природе, вообще умирающие. Они называют это всякой ерундой, папа вчера съел полпачки анальгина после того, как попытался решить мои математические задачи.Его мать тогда сбила давление. И они кричат! Зачем орать? Ну, я вчера выпалил, что Вильнюс – порода кенгуру, ну и что, кому от этого плохо? Я предлагаю выгнать всех, кто кричит и просит дома, из школы.
Кошкин: А кто останется? Вы, Гошкин, в принципе не правы. Надо работать с тем материалом, который есть. Не выгонять, а перевоспитывать!
Сенькина: А мне их жалко! Надо тоже терпеть! Тебя, Кошкин, особенно! Кто вчера в столовой кинул мне в компот таракана? Самостоятельно перевоспитать и перевоспитать себя!
Гошкин : Ха! Какая жалость! Сжалься над собой! Они вообще наши классовые враги, можно сказать!
Ведущий: Давайте, пожалуйста, без классовой сегрегации.Давай, Сенькина.
Сенькина: Нет, правда, подумайте. К 8 утра каждый день. Особо не пропустишь, потому что у взрослых на этот счет проблемы еще строже. Мы терпим их по одному, они терпят сразу тридцать человек. Представьте, Гошкин, что вам придется 45 минут пообщаться с тридцатью учителями! Фильм ужасов! Вот только от Редькина и Федькина можно с ума сойти – не только орать, но и кусать! Это любой из нас, вот-вот, они с портфелем по голове – а можно минут пятнадцать расслабиться.И учителям такие методы запрещены.
Кошкин: А отец говорит, что каждый сам выбирает свою судьбу. Никто не заставлял их ходить в школу. Между прочим, в отличие от нас. Раз уж они пришли, пусть терпят.
Сенькина: Хорошая вам аргументация! А она, наверное, была сопливой девочкой, когда родители уговорили пойти на пед. Вы знаете, что это за предки ?! Вы действительно не можете спорить. А теперь старая должна учиться по-новому, но больше ничего не умеет.Ваша мама там работает уборщицей, она всю жизнь мечтала об этом?
Кошкин : А куда она с тремя детьми поедет? Она могла пойти учиться, но кто ее поддержит?
Сенькина: Учителя тоже. Однажды они попали в бардак, а теперь терпят из последних сил. А мы, в свою очередь, должны проявить человечность и не сердиться, как ты, Гошкин, а найти способы наладить отношения и повлиять мягко, деликатно.
Ведущая : Ладно, Сенькина, все понимают. Вы умны, короче ваша задача – организовать классы для изучения учителей и корректировки их поведенческих стереотипов.
Ласточкин: А может нам устроить им отдых? Дайте им немного отдохнуть, при этом они станут добрее.
Ведущий: Они были бы счастливы, но кто им позволит? У них одинаковая посещаемость, программа.
Ласточкин: Почему нельзя преподать себе урок? Пусть потихоньку бродят в школу, сядут на заднюю парту, а мы все ругаем за то, что там должно быть.И пусть отдыхают хоть неделю-две. А на некоторых очень больно смотреть – они так дергаются, плачут в дурдоме.
Ведущий : Лично я не против. Кто согласен? Записываем. Как мы им это представим?
Сенькина: Давай что-нибудь придумаем!
Ведущий: ОК. Думаю, у нас сегодня была хорошая встреча. Будет работать.
Все уходят.
На сцене двое – Хозяин и Сенькина.
Ведущая: Уважаемые учителя! Мы очень рады поздравить вас с наступающим Днем учителя! В этот торжественный день мы хотим сказать вам, как сильно мы вас любим и как вы благодарны за все, что вы для нас делаете.
Сенькина : Уважаемые учителя! Мы знаем, как вы устаете от тяжелой работы. Поэтому мы приготовили для вас сюрприз. Спешим вас обрадовать! Следующие две недели не нужно готовиться к урокам! Потому что мы будем вести их за вас… мы! А вы спокойно и спокойно отдохнете на задних партах. Как и ваши самые ленивые ученики.
Ведущая: И обещаем не стыдить вас, не звать родителей в школу.
Сенькина: Не загромождайте голову непосильными задачами.
Ведущий: Не придирайтесь к своей внешности.
Сенькина: Даже опоздаешь!
Ведущий : И пропускай занятия!
Сенькина: Нет, мы, конечно, постараемся сделать так, чтобы вам было интересно на наших занятиях.Но мы не будем рабством!
Ведущий: И всем желаем:
Все (по очереди):
– Счастья!
– Здоровья!
– Энергия!
– Мужество!
– Хорошего настроения!
– Способные ученики!
– Ответственные родители!
– Лояльная администрация!
– Оптимизм!
– И большая зарплата!
Все (хором): С праздником!
Мальчики в пышных юбках выходят, танцуют канкан и поют шуточную песню на мелодию из оперетты.
Вы не можете жить без школы, нет.
В ней счастье жизни,
В ее судьбе рассвет.
Здесь нас учат
Я, ты, ты, я.
Нас связывает одна судьба.
С детства мы идем сюда с вами,
Школа заменила наш дом
Мы ходим сюда каждый день.
Поздравляем Вас с праздником,
Сейчас всем сердцем и душой
Мы будем играть и петь
Как весело живем.
Мы будем играть и петь
О том, как весело, как счастливо мы живем.
На сцене две команды. Перед одной табличкой большими буквами написано «Родители», перед другой – «Учителя».
Ведущий: Внимание, внимание! Наш микрофон установили на родительском собрании N-й школы. Команда учителей против команды родителей. Кто победит? Итак, дорогие фанаты, за кого мы болеем? Да, родители, но учителей мне тоже жалко… Итак, начнем!
1-й учитель: Уважаемые товарищи родители! Мы пригласили вас сегодня сообщить о новых бесчинствах, совершенных вашими детьми.
1-й родитель : Уважаемые коллеги-учителя! Наши дома стоят рядом с вашей школой, и мы своими глазами видим, что ваши ученики позволяют себе.
2-й учитель : Ваши дети.
Второй родитель : Ваши ученики.
3-й учитель: Интересно, кто приносит лягушек из дома и заставляет их квакать в классе?
3-й родитель : А кто заставляет детей видеть ножки стульев дома, якобы делая уроки на работе?
4-й учитель: Но что, если вы сделаете всю домашнюю работу за своих детей?
4-й родитель: Вы задаете глупые задания и хотите, чтобы дети стали умнее от этого!
5-й учитель: Ага, но как вы мудрые! А кто вручает детям призы за хорошую оценку? Интересно только, сколько наших пятерок хватит на вашу зарплату?
5-й родитель : А наши расчеты с детьми вас не касаются.
6-й учитель: Вы видели, что ваши дети сделали со стенами школы?
6-й родитель: А кто их научил писать?
7 учитель : И неряшливо!
7-й родитель: Посмотрите на свою школу! И вообще, пора организовать парковку. А потом приходишь за ребенком, машину негде припарковать.
8-й учитель: Вот-вот, давно бы не помешало бы помочь школе в благоустройстве территории.
8-й родитель: Ваши ученики …
9 учитель: Ваши дети!
Ведущий: Стоп, ничья, вопрос остается открытым.
Традиционно в День учителя, 5 октября 2019 года, школьники сами устраивают праздничные мероприятия. Готовят концерт, на котором исполняют стихи и песни в честь учителей, ставят танцевальные номера, сцены из школьной жизни и фрагменты спектаклей.
Зрителям особенно нравятся веселые сцены ко Дню учителя от старшеклассников. В миниатюрах могут принять участие как учителя, так и школьники.
Веселые сценки ко Дню учителя для старшеклассников могут быть поставлены по сказкам, художественным фильмам и выпускам журнала «Ералаш».
Предлагаем в качестве примера следующий сюжет юмористической сцены ко Дню учителя. Школьный класс перед уроком.Парни листают учебники, девушки о чем-то спорят между собой. В дверях появляется невысокий молодой человек в очках.
«Я раньше не видел этого парня в школе», – говорит один из учеников.
“Такая новинка!” – другие догадки.
“Наверное, второй год!” – предлагает один из студентов.
«Нет, он слишком молод для второго курса», – отвечает первый студент. – А он ничего, милый … »
“Ну, новенькая, как тебя зовут?” – спрашивает студент.
«Александр Петрович Никонов», – отвечает молодой человек.
«Тогда Сашка! А я Клава, – протягивает ему руку студентка.
Новенькая смущается, краснеет и пожимает руку: «Ну очень мило!»
“Ой, девочки, он стесняется!” – восклицает другой студент.
«Не бойтесь, в очках, мы скромных любим!» – кричат ее друзья.
К сцене присоединяются другие ребята: «Это, ребята, наверное, брат Петки Никонова. Ну что, помните Петьку, которая училась у нас в шестом классе? «
» Как не вспомнить? Один из них отвечает.- Деловой парень. Он научил меня прятать кроватки, чтобы ни один детектив не мог их найти. «
« Ты тоже специалист по шпаргалкам? »- спрашивают новичка.
«Как я могу вам сказать. В общем, да, только … с другой стороны », – отвечает он.
«Что это? – спрашивает один из парней.
«Ну, я найду их быстро», – отвечает новичок.
«Здравствуйте! – удивляется одна из девушек. – Откуда вы такой талантливый к нам? «
Звучит неожиданное признание пришельца: «Да, я, собственно, из учительской! Прошу любить и жаловать – вашего нового учителя, учителя астрономии.Привет, ребята! »
Ребята замирают на своих местах с открытыми ртами, и на этом юмористическая сцена ко Дню учителя для старших классов заканчивается.
Интересные и веселые сюжеты для школьников. Сцены про школу и про учителей.
(Спектакль из школьной жизни)
Символов:
Морковкина,
Сенкия,
Ласточкин.
Ведущий (из студентов): Уважаемые слушатели! Предлагаю объявить наше главное торжественное собрание открытым! Сегодня на повестке дня одна проблема: решить, что делать со школой дальше.
Студенты (с места): Верно! Сколько ты можешь терпеть!
Ведущий: Потому что мы не соблюдаем главный закон школьной жизни – «Учиться должно быть весело!» Слово для отчета предоставляется главному прогульщику класса Зайцеву.
Зайцев: Почему я прогуливаю? Потому что моему телу нужен сон. Более того, в комфортных условиях … Я не высыпаюсь на рабочем столе. А есть такие непристойные учителя, которые просыпаются в самый неподходящий момент. Я лично считаю это позором!
Лисицын (с сиденья): Не будите, да на соседей упадете! Я считаю, что, наоборот, главная проблема в том, что занятие слишком скучное! Там должна быть громкая музыка, дискотека, что-то в этом роде!
Ведущий: Прошу соблюдать правила! А вы, Лисицын, не высуньте голову, пока вам не предоставят слово.Давай, Зайцев. Какие у вас конструктивные предложения?
Зайцев: У меня есть такие конструктивные предложения. Поскольку мы вынуждены ходить в эту школу, мы должны создавать человеческие условия. Хоть раскладушку что ли, наденьте! И, пожалуйста, берегите от всяких Лисицынов. Пусть учатся в другом крыле, им нужна музыка и грохот! Лично мне это не нужно.
Ведущий: Значит, вы на отдельное обучение? В этом есть доля разума.Секретарь, запишите: раскладушки и раздельное обучение. Кто хочет добавить по достоинству? Морковкин!
Морковкин: Мне лично не нравится, что наше здоровье страдает в школе. Вы знаете статистику? Сплошной сколиоз и гастрит. Лисицын прав – если бы не танцы, сделали бы в актовом зале лужу, что ли. И нужен нормальный человеческий ресторан с нормальной здоровой пищей, чтобы не загубить здесь желудки. Шашлыки есть, мороженое.Чебуреки. После этого список можно составить.
Ведущий : Думаю, ни у кого нет возражений. (Обращается к секретарю.) Запишите: ресторан вместо столовой, бассейн вместо актового зала. Я бы добавил к каждому классу теннисный стол. Кто следующий?
Еноты: Мы не об этом. В конце концов, это все периферия. Мы приходим в школу и сидим в ней лучшие 11 лет нашей жизни, и за что? Чему нас учат? Дорогие братья! Я с грустью смотрю на нынешнюю систему образования.Она ужасно далека от людей. Поэтому: внимание! В школе срочно необходимо открыть дополнительные курсы по крайне важным дисциплинам. Они будут изучать то, что действительно необходимо для выживания ученика. Например: лучший способ обмануть, лучший способ отвлечь учителя в классе, как раскрутить родителей за деньги, как снизить школьную нагрузку до минимума, как приятно и с пользой провести время в школе.
Ведущий: Лично я уважаю Енотова за то, что он умеет мыслить не только конструктивно, но и в рамках реальности.Поскольку мы все равно будем вынуждены отбыть этот срок, мы должны потратить его с минимальными потерями. Секретарь, запишите, пожалуйста, речь Енотова почти дословно! Приглашаю всех присутствующих на досуге подумать, какие дисциплины нам действительно нужны. Так. Следующий вопрос … Что нам делать с учителями? Гошкин сделает презентацию.
Гошкин: Я тут действительно смотрел, а они, по натуре, вообще угрюмые. Они называют это всякой ерундой, папа вчера съел полпачки анальгина после того, как попытался решить мои математические задачи.Его мать тогда сбила давление. И они кричат! Зачем орать? Ну, я вчера выпалил, что Вильнюс – порода кенгуру, ну и что, кому от этого плохо? Я предлагаю всем, кто кричит и просит, чтобы его выгнали из школы.
Кошкин: А кто останется? Вы, Гошкин, в принципе не правы. Надо работать с тем материалом, который есть. Не выгонять, а перевоспитывать!
Сенькина: А мне их жалко! Мы тоже должны терпеть! Тебя, Кошкин, особенно! Кто вчера в столовой кинул мне в компот таракана? Самостоятельно перевоспитать и перевоспитать себя!
Гошкин : Ха! Какая жалость! Сжалься над собой! Они вообще наши классовые враги, можно сказать!
Ведущий: Давайте, пожалуйста, без классовой сегрегации.Давай, Сенькина.
Сенькина: Нет, правда, подумайте. К 8 утра каждый день. Особо не пропустишь, потому что у взрослых на этот счет проблемы еще строже. Мы терпим их по одному, они терпят сразу тридцать человек. Представьте, Гошкин, что вам придется 45 минут пообщаться с тридцатью учителями! Фильм ужасов! Вот только от Редькина и Федькина можно с ума сойти – не только орать, но и кусаться начнешь! Это любой из нас, вот-вот, они с портфелем по голове – а можно минут пятнадцать расслабиться.И учителям такие методы запрещены.
Кошкин: А отец говорит, что каждый сам выбирает свою судьбу. Никто не заставлял их ходить в школу. Между прочим, в отличие от нас. Раз уж они пришли, пусть терпят.
Сенькина: Молодец! А она, наверное, была сопливой девочкой, когда родители уговорили пойти на пед. Вы знаете, что это за предки ?! Вы действительно не можете спорить. А теперь старая должна учиться по-новому, но больше ничего не умеет.Ваша мама там работает уборщицей, она всю жизнь мечтала об этом?
Кошкин : А куда она с тремя детьми поедет? Она могла пойти учиться, но кто ее поддержит?
Сенькина: Учителя тоже. Однажды они попали в бардак, а теперь терпят из последних сил. А мы, в свою очередь, должны проявить человечность и не сердиться, как ты, Гошкин, а найти способы наладить отношения и повлиять мягко, деликатно.
Ведущая : Ладно, Сенькина, все понимают. Вы умны, короче ваша задача – организовать классы для изучения учителей и корректировки их поведенческих стереотипов.
Ласточкин: А может нам устроить им отдых? Дайте им немного отдохнуть, при этом они станут добрее.
Ведущая: Они были бы рады, но кто им позволит? У них одинаковая посещаемость, программа.
Ласточкин: Почему нельзя преподать себе урок? Пусть потихоньку бродят в школу, сядут на заднюю парту, а мы все ругаем за то, что там должно быть.И пусть отдыхают хоть неделю-две. А на некоторых очень больно смотреть – они так дергаются, плачут в дурдоме.
Ведущий : Лично я не против. Кто согласен? Записываем. Как мы им это представим?
Сенькина: Да давайте что нибудь придумаем!
Ведущий: ОК. Думаю, у нас сегодня была хорошая встреча. Будет работать.
Все уходят.
На сцене двое – Хозяин и Сенькина.
Ведущая: Уважаемые учителя! Мы очень рады поздравить вас с наступающим Днем учителя! В этот торжественный день мы хотим сказать вам, как сильно мы вас любим и как вы благодарны за все, что вы для нас делаете.
Сенькина : Уважаемые учителя! Мы знаем, как вы устаете от тяжелой работы. Поэтому мы приготовили для вас сюрприз. Спешим вас обрадовать! В ближайшие две недели не нужно готовиться к урокам! Потому что мы будем вести их за вас… мы! А вы спокойно и спокойно отдохнете на задних партах. Как и ваши самые ленивые ученики.
Ведущая: И обещаем не стыдить вас, не звать родителей в школу.
Сенькина: Не загромождайте голову непосильными задачами.
Ведущий: Не придирайтесь к своей внешности.
Сенькина: Даже опоздаешь!
Ведущий : И пропускай занятия!
Сенькина: Нет, мы, конечно, постараемся сделать так, чтобы вам было интересно на наших занятиях.Но мы не будем рабством!
Ведущий: И всем желаем:
Все (по очереди):
– Счастья!
– Здоровья!
– Энергия!
– Мужество!
– Хорошего настроения!
– Способные ученики!
– Ответственные родители!
– Лояльная администрация!
– Оптимизм!
– И большая зарплата!
Все (хором): С праздником!
Мальчики в пышных юбках выходят, танцуют канкан и поют шуточную песню на мелодию из оперетты.
Вы не можете жить без школы, нет.
В ней счастье жизни,
В ее судьбе рассвет.
Здесь нас учат
Я, ты, ты, я.
Нас связывает с ними одна судьба.
С детства мы идем сюда с вами,
Школа заменила наш дом
Мы ходим сюда каждый день.
Поздравляем Вас с праздником,
Сейчас всем сердцем и душой
Мы будем играть и петь
Как весело живем.
Мы будем играть и петь
О том, как весело, как счастливо мы живем.
На сцене две команды. Перед одной табличкой большими буквами написано «Родители», перед другой – «Учителя».
Ведущий: Внимание, внимание! Наш микрофон установлен на родительском собрании N-й школы … Команда учителей против команды родителей. Кто победит? Итак, дорогие фанаты, за кого мы болеем? Да, родители, но учителей мне тоже жалко… Итак, поехали!
1-й учитель: Уважаемые товарищи родители! Мы пригласили вас сегодня сообщить о новых бесчинствах, совершенных вашими детьми.
1-й родитель : Уважаемые коллеги-учителя! Наши дома стоят рядом с вашей школой, и мы своими глазами видим, что ваши ученики позволяют себе.
2-й учитель : Ваши дети.
Второй родитель : Ваши ученики.
3-й учитель: Интересно, кто приносит лягушек из дома и заставляет их квакать в классе?
3-й родитель : А кто заставляет детей видеть ножки стульев дома, якобы делая уроки по работе?
4-й учитель: Но что, если вы сделаете всю домашнюю работу за своих детей?
4-й родитель: Вы задаете глупые задания и хотите, чтобы ваши дети стали умнее!
5-й учитель: Ага, но как вы мудрые! А кто вручает детям призы за хорошую оценку? Интересно, сколько наших пятерок хватит на вашу зарплату?
5-й родитель : А наши расчеты с детьми вас не касаются.
6-й учитель: Вы видели, что ваши дети сделали со стенами школы?
6-й родитель: А кто их научил писать?
7 учитель : И неряшливо!
7-й родитель: Посмотрите на свою школу! И вообще, пора организовать парковку. А потом приходишь за ребенком, машину негде припарковать.
8-й учитель: Вот-вот, давно бы не помешало бы помочь школе в благоустройстве территории.
8-й родитель: Ваши ученики …
9 учитель: Ваши дети!
Ведущий: Стоп, ничья, вопрос остается открытым.
По традиции, заложенной в каждой из российских школ, в День учителя все классы готовят свои оригинальные спектакли. Задолго до 5 октября, даты праздника, ученики младших, средних и старших классов готовят танцы и этюды ко Дню учителя. Веселые, юмористические выступления детей и в этот торжественный день чередуются с чтением необычных школьных рассказов, рассказами о жизни коллектива учителей, личными поздравлениями от каждого из учителей и вручением цветов и маленьких, но всегда таких приятных подарков.Придумать или найти сцену ко Дню учителя в Интернете или в книге – это индивидуальное решение, которое принимают сами ученики. Старшеклассники, ученики 10-11 классов могут подготовить танец или сценку ко Дню учителя без участия учителей и родителей. В начальных классах обязательно помогут представители родительской группы, старшие одноклассники, учителя, руководители музыкальных коллективов и учитель музыки.
Самые любимые сюжеты, долгожданные спектакли в День учителя – небольшие юмористические постановки.Дети очень хотят участвовать в веселых представлениях. В этих мини-постановках ко Дню учителя обычно высмеиваются нерадивые ученики, излишне строгие и придирчивые учителя, грозные родители, школьные порядки, системы оценок, экзамены … В принципе, все, что хоть как-то относится к теме «школа» может стать отличной темой для импровизированной забавной сцены … Дети часто ставят известные литературные произведения.
Например, два молодых актера участвуют в спектакле «День учителя» «Отелло и Дездемона».Дездемона, школьная учительница, полностью поглощенная своим делом, совершенно не понимает претензий мужа Отелло. Тот же, упрекая милую женушку в отсутствии элементарной еды в холодильнике, сначала нежно советует ей купить что-нибудь поесть, сходить в магазин. Жена Дездемоны не отвечает на претензии; и разгневанный голодный муж Отелло набрасывается на свою жену-учительницу, которая слишком занята его учениками. Для постановки требуется всего два человека, но они должны быть самыми артистичными.
Несколько учеников могут участвовать в этой сцене в День учителя. Специфика постановки такова, что количество актеров не должно превышать 7-8 человек: ребята просто запутаются на словах. Менее 4-5 участников, количество актеров снизит интерес к забавной постановке. Перед началом выступления ребята выстраиваются в очередь. Первый из них начинает рассказывать стихами или просто своими словами о преимуществах выбранной им профессии.При этом он должен активно жестикулировать, изображая себя в работе по выбранной специальности. Задача следующего участника сцены в День учителя та же, но ближе к концу выступления первый актер снова начинает активно рассказывать обо всех достоинствах своего творчества. Третий актер рассказывает о своей профессии, проявляя себя в работе движениями. Все, кто разговаривал с ним, наперебой превозносили достоинства своего дела. Конечный результат – очень забавная, грязная, но отличная работа.
Постановка этой реконструкции в День учителя требует подготовки. Вы можете выбрать любую тему. Вся «соль» здесь – правильно подобранный дубляж актеров. Ребята только изображают ситуации из школьной жизни, при этом не забывая жестикулировать, артикулировать и вести себя так, как если бы они сами произносили текст. В это время идет запись звуков, нарезка фраз из фильмов, мультфильмов, популярных песен, стихов. Ребятам раздаются «чужие» голоса, и в итоге все получается очень смешно!
Готовя скетчи ко Дню учителя, старшеклассники могут фантазировать из своей будущей семейной жизни, пародировать политиков, популярных певцов и артистов.Школьники могут изобразить будущую жизнь каждого из учеников класса. Например, актер, играющий роль бедного студента, может показать, как в будущем будущий студент получает работу, становясь таким же потенциальным сотрудником. Один день из жизни школьного «ботаника» после окончания школы тоже будет весело и интересно изобразить. В популярной сцене «Тест» даже не нужно пытаться что-то изобразить. Ситуация, когда тест «разразился», а ты ничего не знаешь, известна каждому студенту.Скорее всего, ребята со временем узнают себя и что-то поменяют в своей жизни, и, конечно же, учителя им в этом помогут.
Ко Дню учителя старшеклассники могут подготовить музыкальную сцену. Отличным решением для веселой сцены станут раздать женские образы мальчиков, а девочкам поручат сыграть мужские роли. В день выступления на музыкальной сцене актеры сами слова не произносят.Для этого есть нарезка песен со словами, соответствующими разыгрываемой ситуации. Главное в постановке ко Дню учителя – быть эмоциональной на сцене.
Пародировать выступления популярных исполнителей – это просто и весело. Изображать на сцене «клип» на известную песню – смешно для всех, в том числе и для старших преподавателей. День учителя – С праздником, поэтому в этот день все выступления должны быть с оттенком юмора, с задором и шутками.
Даже самые лучшие выступления на «Евровидении» можно пародировать!
В отличие от старшеклассников, школьники младших классов еще не могут запоминать сложные и длинные сцены. Поэтому ученикам 1-4 классов в День учителя лучше раздать короткие тексты коротких выступлений. Отличная идея – подготовить ко Дню учителя одно большое представление, состоящее из мини-зарисовок. Лучше, если это будут анекдотические ситуации, пародии на школу и родителей, на одноклассников.
В этом спектакле в День учителя ученики начальных классов разыгрывают сцену из жизни родителей и их детей. Сын пытается отвлечь «предков» от возлюбленной просмотром телевизора и рекламой, просит старшую сестру проводить время вместе, но родители всерьез убеждают ребенка, что их занятия «чрезвычайно важны». В результате никому не нужное «дитя» «скатывается» на дно.Вы можете сами придумать слова для актеров или использовать тексты, предоставленные участниками постановки.
При подготовке спектакля ко Дню учителя дети с 5 класса могут выбрать танец. Постановкой танца к празднику, как правило, занимаются старшие товарищи пятиклассников, их родители или сами дети, посещающие бальные и спортивные танцы. Танец может открывать концерт в честь особого дня или быть частью большого концерта.
Направление Дня учителя танцев ребята и постановщик выбирают сами. Это может быть модерн (современный танец с элементами театрализованного представления), дискотека, рок-н-ролл, красивый бальный танец, хип-хоп. Главное при выборе номера – это его зрелищность и, конечно же, доступность движений для юных танцоров. Исполнители могут раскрыть свои артистические таланты.
Школьники танцевальных студий и просто энтузиасты ставят танец ко Дню учителя.
Старшеклассники, ученики 10 класса, могут изобразить сцену из школьной жизни в танце или просто представить вниманию публики красивый, изящный бальный танец или вальс.
5 октября собравшиеся посмотреть концерт ждут от учеников начальной школы 5-10 классов танцев и веселых, юмористических сценок ко Дню учителя. Из них, как по кирпичику, формируется яркий, неожиданный открытием новых талантов детей гала-концерт для учителей и гостей школы.
Итак, приближается праздник под названием День учителя. А пока он плавно подходит, все ученики «бегают» в поисках того, чем удивят своих любимых учителей. Ты тоже бежишь? А может в День учителя показать забавные скетчи про учителей?
Экзаменационная миниатюра.
Учитель:
Уважаемые ученики, здравствуйте. Сегодня у нас экзамен, а сегодня в нашей школе, в нашем классе проводится эксперимент. К нам подключили камеры, и теперь нас всех видят прямо в Москве! Так что ведем себя хорошо, не обманываем и сдаем экзамен.
Здесь один студент вытаскивает руку.
Учитель:
Степанов, что ты хочешь?
Степанов:
Я как бы уже хочу уехать.
Учитель:
Что значит уйти ?! У нас экзамен!
Степанов:
Вот я тоже хочу “сдать” и уйти.
Учитель:
Ой, сдавай! Это другое дело! Но помните Степанова, везде фотоаппараты, так что не подводите свой класс и всю школу в целом!
Степанов уходит, сразу идет к учителю и дает ему тяжелую сумку.
Учитель берет сумку и удивленно говорит:
Что это, Степанов?
Степанов:
Как что? Это мой экзамен!
Учитель смотрит в сумку, затем вытирает пот с лица и говорит:
Почему пустяк?
Степанов:
Просто папа работает в маршрутке, эта вещица у нас всегда есть!
Преподаватель отдает сумку ученику:
Быстрее, Степанов, возьми.Камеры везде, а ты в меня колешь!
Степанов берет сумку:
Как тогда я могу сдать экзамен?
Учитель:
Видите мой столик бесплатно? Сядьте за него, а сумку оставьте там.
Ученик садится за учительский стол и говорит:
Все готово. Я прошел?
Учитель:
Кого он сдал, Степанов ?! Смотрите, камеры везде! Давай, я помогу тебе сейчас. Подскажите, в чем ваш вопрос.
Степанов:
Как подсказывать?
Учитель:
Поднимите руку, возьмите перерыв, чтобы пойти куда-нибудь, и в перерывах дайте подсказку.
Степанов протягивает руку.
Учитель:
Степанов, что ты хочешь?
Степанов:
Артур Николаевич, можно мне сходить в туалет, прежде чем я отвечу на вопрос «основные свойства атома»?
Учитель:
Можно, Степанов, иди.
Степанов уезжает.И учитель говорит:
Вы видите, как Степанов легко сдал экзамен ?! А все потому, что папа Степанова работает в маршрутке, а Степанов готовится продолжить дело отца и поэтому спешит все быстро сдать и поехать учиться к отцу!
Сцена – Современные учителя.
Ученики могут играть в учителей.
Учительская, работают два учителя. Быстрыми шагами в комнату учителя входит другой учитель, бросает журнал на стол и говорит.
Учитель 1:
Нет, я больше не могу этого делать! Моей силы больше нет!
– спрашивает один из учителей в комнате.
Учитель 2:
Что случилось? Опять 8 “а” класс привезли?
Третий учитель, который тоже уже был в учительской, вторит.
Учитель 3:
Да, 8 “а” это просто ад!
Учитель 1:
Мама мне сказала: надень колготки, юбку покороче, иди к зданию горсовета, может, тебя кто-то «укусит»! Нет, я надел строгий костюм и пошел учиться, пошел делать карьеру!
Учитель 2:
Ну это невозможно из-за одного класса! Ведь это дети, с ними надо как-то помягче.
Учитель 3:
Надо быть помягче. Но если бы была моя воля, я бы за них «закрутил гайки»!
Учитель 1:
Насколько строже тогда? Подзываю Петрова к доске, прошу – покажите Майорку на карте. А он говорит – не буду показывать, а скажите, как я могу быть там классно, мы с папой отдыхали там летом!
Учитель 2:
Да, действительно, Петров – сын депутата, он много может рассказать! А у меня Иванов на уроке тянет за руку и говорит – можно выходить! Я спрашиваю – ты куда? И он отвечает – покормите кошку! Я говорю – что за кошка? Ваша кошка осталась дома или вы принесли ее в школу? И он мне отвечает – скачал игру, она называется говорящий кот, так что ему пора идти.И показывает мне планшет. Я просто не знаю, что делать, говорю, иди покорми кошку, мне не нужны жертвы голода в классе.
Учитель 3:
И мои ученики наотрез отказались учить Достоевского. Говорят, Роспотребнадзор внес их любимый сайт с играми в список запрещенных, а всех писателей и поэтов, которых мы проходим в школе, в список авторов, которым запрещено учиться!
Учитель 1:
Да, тогда это не дети… Даже не знаю как сказать чтоб не ругаться!
Учитель 2:
Ну не чего, будет у нас на улице праздник, пора контрольных и экзаменов!
Дверь в учительскую открывается, входит другой учитель и говорит:
С праздником, учителя!
День учителя
1 Вед … Здравствуйте !!!
2 Веды … – Сегодня необычный день!
3 Веды – Сегодня чудесный день! Сегодня…
Все : Праздник !!!
1 Веды … Радостный! и долгожданный!
2 Веды Сегодня праздник для тех, кто гордо носит звание учителя, мастера, учителя!
3 Веды Спасибо вам, дорогие учителя, за то, что вы есть, за то, что вы есть, и мы все очень вас любим!
ВСЕ: С праздником!
1-й ведущий:
Октябрь по-прежнему красит позолотой
Край неба, леса и далекие поля
Нам снова через все будничные заботы
Наступает светлый праздник – День учителя!
2-й ведущий :
Стихи и песни для наставников;
Сверкание одухотворенных линий
Мудрейшая из всех профессий,
С гордым званием Учитель!
3 Вед. Строгий и ласковый
Мудрый и чуткий
Тем, у кого седые волосы на висках,
Тем, кто недавно вышел из стен института,
Тем, кто рассказал нам секреты открытий,
Учит добиваться побед в работе –
Всем, кого гордо называют «учителем»
Посвящаем концерт.
Песня «С Днем учителя»
1 Веды Каждый человек выбирает профессию не умом, а сердцем.Так ли это в нашей школе, советуем проверить!
2 Веды Предлагаем вам ответить на 9 вопросов и узнать, настоящий ли вы учитель! Вашим ответом на вопрос будут ваши аплодисменты!
3 звезды … Итак, приступим. Вы несете из дома все, что может вам пригодиться на работе.
1 вывод Вы приносите в дом много бесполезного с точки зрения нормальных людей, вашей семьи и друзей, которые с опаской наблюдают, как в вашей квартире неминуемо вырастает гора макулатуры.
2 отведения Ваша семья принесена в жертву образованию, она работает и с вами, хотя это не на государстве. Они работают, тихо жалея вас. Удел вашего ребенка – ждать. В офисе, в комнате учителя, дома терпеливо и молча ждите.
3 вед … Люди, далекие от образования, не понимают, когда вы говорите о своих 30 детях и 45 родителях.
1 вед … Иностранных денег в кошельке всегда больше, чем собственных (на экскурсию, на занавески, плакаты и т. Д.), так далее.).
2 вед … Половина округа приветствует вас и такая же половина оценивает, как вы, где вы и с кем?
3 вед … Можно красить, клеить, забивать гвозди, чинить мебель, работать до утра, уговаривать, прощать, ходить на работу больным и занять чье-то положение.
1 вед … Не умеешь: отдохнуть, сказать администрации «нет», пройти мимо книжных прилавков.
3 отведения Вы никак не можете решить: с 1 сентября – принимать вам поздравления или соболезнования.
1. Веды Мы думали, что в нашей школе работают настоящие учителя, мастера своего дела!
2 Веды Учителя! Они как свет на пути
Какое огромное сердце тебе нужно
Держи его в груди, чтобы люди несли свет
Чтобы его след не стереть навсегда!
На сцену выбегает группа студентов (6 человек). Они выстраиваются в очередь и в свою очередь начинают говорить с вдохновением, воодушевлением:
1. – Наши дорогие!
2.- Любимые!
3. – Уважаемый!
4.- Заслуженные!
5. – Обожаю!
С энтузиазмом (продолжение). Любимый, незабываемый, закутанный, в наморднике, в закутке …
1. (перебивает, сжимая ладонью Восторженный рот). О чем ты говоришь? (Бьет его по голове и объясняет публике.) Я был совершенно ошеломлен, бедняжка. Он начал говорить.
Продолжается группа студентов:
Уважаемые наши учителя!
Мы тебя любим!
Респект!
Читаем!
Нам это нравится!
С энтузиазмом (продолжает вдохновенно). Обожаем, восхищаемся, восхищаемся, удивляемся …
1. (перебивает). Может, перестанешь быть подхалимом?
Энтузиазм (настойчиво и упорно). Не-ма-ешь!
Группа студентов (продолжают по очереди):
Да! Мы понимаем, как вам сложно!
С нами, незадачливые!
В разобранном виде!
Невежливо!
Невнимательный!
С энтузиазмом (прерывает и продолжает один).
Ленивый, громкий, разговорчивый, бешеный …
1. (возмущенно). Что ж, я устала! (зажимает рот восторженному.
1-й читатель: Для тех, кто познакомил нас с первым классом,
2-й читатель : Кто делает все для нас,
3-й читатель : Для тех, кто дает знания,
4-й читатель: Кто ведет нас в театр,
5-й читатель: Тот, кто ставит нам оценки,
6-й читатель: Кто не оставит нас в беде,
Те, кто не дает лениться
Кто научит на работу,
Кто свет людям
Все хором: Студенческий привет!
(Звучит сказочная мелодия, медленно открывается занавес, появляются два скомороха, проектор дает изображение сказочного дворца, они поют на музыку из фильма «Иван Васильевич меняет профессию»)
Шут 1. Сказка вдруг молча постучала в дверь.
Скоморох 2. В школу пришел праздник, верю и не верю.
Скоморох 1. Листок падал, рассвет плавал, пришла осень.
Скоморох 2. Сколько дней и ночей тебя несли.
Скоморохов ( вместе ).
Вдруг как в сказке скрипнула дверь.
Теперь мне все стало ясно.
Сколько лет я спорил с судьбой
За эту встречу с тобой.
( Звучит фонограмма их м / ф “Пластилиновая ворона”, продолжают петь. Видео “Школа 1970”)
Шут 1. Одна простая сказка
Шут 2. А может и не сказка,
Шут 1. А может, мы хотим рассказать вам сказку.
Шут 2. В одной чудесной школе
Шут 1. А может не в школе,
Шутник 2. А может еще в школе?
Скоморохов ( вместе ). Что в консервном магазине?
Скоморох 1. Собрались на праздник
Скоморох 2. А может на утренник,
Скоморохи ( вместе ).
Всех поздравить с праздником,
Всех, всех учителей !!!
(Рассказчик появляется в окне башни.)
Рассказчик. Хотите верьте, хотите нет, но жить на свете Галина-Краса, директор школы-дворца. А прекрасные девы живут в ее царстве, как лебеди, хоть и немного, и какие они умные, в сказке не описать.
(Замученные лебеди-учителя «Гимн Учителю» выходят на мелодию «Я люблю тебя жизнь».)
День закончился, вы устало выходите из школы.
Впереди столько всего, что даже дня не хватит.
Каждый час, каждое мгновение вы полны забот.
Вы учитель и знали, что это нелегкая работа.
Сколько из них, озорных, непослушных, упрямых, забавных
Я встретил в классе, понимая, что жизнь – это школа …
Не жалея сил, иногда ожидая перемен,
Я шел по дороге один, который привели в школу без изменений.
В мире много дорог, только ваш выбор был не случаен.
Ощущение доброты и причаливание к порогу дома,
Вы поймете, что наша школа всегда будет с вами.
Здесь усвоены все жизненные уроки, ставшие вашей судьбой.
Рассказчик. Об этом королевстве ходят слухи, что это самое чудесное королевство в штате Макеев. И у них был праздник, и понаехало гостей со всех волостей.
Королева.
За утренним рассолом приехал английский посол,
А у нас в доме есть закуски – пол бугорка и мусс.
(звонит Иван)
Оборудуй Ваньку в дорогу и доставь нам на праздник
И артисты, и цыгане, ой! Найдите кого-нибудь!
Если не можете – кого винить, я прикажу вас казнить!
Государственное дело – ловите нить!
Ванька .
Не понимаю, умом
Я не лыкаю с лапшой, я разбираюсь, что к чему.
Оказывается на мне вся политика в стране
Чтобы всех порадовали, обеспечу гостей!
Рассказчик. Слово царицы тяжелее бисквита. А наш Ваня ушел искать счастья и горе оплакивать. Но куда деваться – Ваня нужен. Необходимо. Иван обошел весь южный район, усталый, без мочи, и уже к ночи. Я ложусь.
(Под деревом.)
А у него есть мечта….
1 ведущий: (догоняет) Тсс … Тише! Есть педагогический совет !!!
Сцена «Педагогический совет».Учительская. Сидят учителя, проверяют тетради, кто-то достал косметичку и поправляет макияж, кто-то листает модный журнал и т. Д.
Завуч: Ну что, коллеги, давайте обсудим наши, так сказать, проблемы
1 учитель (в противоударной каске):
Люблю детей, друзей, всегда
Но зная их шутки,
Защищаюсь иногда
А я прикрываю голову.
Ведь они пригодятся не раз
Учителя мозги
И вот я в свой класс
I, вопреки страху!
2 учителя (стоит, обнимает противогаз):
Это мой противогаз
Только с ним я могу ходить в класс!
Я сто лет занимаюсь химией,
Но все равно – покоя нет!
Здесь взорвут, потом там взорвут,
И это не будет и пяти минут!
Сижу в противогазе
А детей в нем веду!
3 учитель (держит пакет со сладостями):
Поднял добродушный образ.
Ведь я знаю NS всегда точно
Дети любят шоколад
А я любимец парней
Я питаю не только знаниями,
Ведь я люблю детей от всей души.
Для того, кто усвоил урок
Я всегда кладу конфету в рот!
4 воспитателя (держит футбольный мяч):
По физкультуре, без труда,
Порядок будет навсегда!
Упал, сто раз отжался
Тогда ползи в свой пыльный класс!
5 учитель (держит классный дневник):
И мой ответ простой:
Директор перед вами!
А если я просто захочу
, меня в мгновение ока исключат из школы
Дети читают вместе
Все книги, назначенные в школе!
Вот мои завучи
Они могут дать вам совет…
Завуч: Если вы недавно
Давали занятие, где нет заказа,
Не отчаивайтесь слишком!
Ведь за это тоже платят!
Пусть будет маленьким, но стабильным!
2-й:
Входите в класс с уверенностью
А потом бейте по размеру
На столе дрожать!
И начни спокойно
Скорбный голос
Разговор о чем-то важном
Например, о поведении.
1-й:
Ну, а если тоже этот
Он не доходит до детей
Тогда разберись в мгновение ока,
Кто здесь «хозяин»?
Скажи ему: «Разве мы не можем пойти с тобой
На откровенный разговор
В этот тихий коридор? “
2-й:
Если тонкие намеки
Безрезультатно
В целях продвижения
Учебный процесс
Позвонить папе в школу
С мамой или без нее
Спроси о здоровье,
Об успехах в работе,
Хвали, проси
Влияй на злого ребенка.
Можно прямо сейчас!
1-й:
А когда счастливый мальчик
Забыть все самое интересное
Потирать ягодицу
Ты уйдешь из офиса,
Не волнуйся, успокойся:
Сразу придет класс
Тишина, покой и благодать!
2:
А теперь мало что осталось:
Запомните и поймите код.
А в моей работе в школе
Никогда не применяю!
Директор: Учителя, теперь впереди вас
Дать клятву и исполнить мои заповеди
Учитель музыки – Клянусь пианино
И Лунной сонатой!
Трудовой учитель – Клянусь зубилом
И лопатой!
Учитель биологии – Клянусь корнеплодами
И микроскоп!
Учитель физики – Клянусь динамометром
И стробоскопом!
Учитель физкультуры – Клянусь перекладиной
И конь!
Учитель
иностранный язык – Клянусь моим самым толстым словарем
!
Учитель геометрии – Клянусь транспортиром
И теорема!
Учитель алгебры – Клянусь координатой
И система!
Учитель русского языка – клянусь морфологией
И пунктуацией!
Учитель химии – Клянусь окислением и бурным
Реакция!
Учитель истории – Клянусь историей древней
Мир!
Учитель черчения – ругаюсь охотнее, штрихом
И пунктиром!
Учитель литературы – Стихом и романом клянусь,
И сказка!
Учитель географии – Клянусь земным шаром
И указатель!
«Слушай директора, он лучше знает, сколько и кому давать двойки»,
«Прежде чем ставить двойку, подумай, кто это поправит»,
«В честь завуча: а то он сделаю так много «окон», что ты не увидишь света »,
« Меньше расстраиваться, больше переналадка »,
« Не вините директора во всех грехах, есть еще Департамент образования »,
«Не завидуйте молодым учителям: им еще далеко до пенсии.«
Ученик учителей : Клянемся, ругаемся, ругаемся
Вы смеялись !? А теперь к урокам! И работать, работать …
Рассказчик : Иван перевернулся на другой бок и слышит … Голубь поет …
Песня
(Иван просыпается.)
Иван.
Либо дьявол усердствует сегодня, либо воздух опьянен,
Либо у меня изъян в ухе,
Либо такой закон объявлен из царских окон,
Чтобы птицы говорили на человеческом языке.
Голубь.
Не грабь, Иван, а возьми меня с собой.
Когда ты возьмешь меня на свет, я стану твоей судьбой.
Я буду петь, танцевать, играть и блистать на празднике
А ты на скрипке играешь и всех гостей развлекаешь.
Ванька.
Что за притча – я не понимаю, ладно – залезай в мою сумку.
Там, на месте, разберемся, кто где и что есть что.
(Идут по лесу под музыку.)
Прошёл целый день, но удачи хоть тени
Художников в округе нет, все это чушь.
Голубь.
Не крути и ныть, будет праздник, будет застолье.
Давай, встаньте передо мной Тит Кузьмич и Фрол Фомич!
(Выпрыгивают из груди.)
T.K. Почему мы не скоморохи, все умеем: танцевать и петь
F.F. А мы покажем все успехи, которые не видишь во сне
T.К. Не судите нас, Ваня, строго, мы стараемся уметь.
F.F. Что показать учителям в этот праздник?
Вместе. Песни, танцы – в общем чудо, с нами легко.
танец
Рассказчик: Иван положил голубя и скоморохов в мешок и пошел дальше. Он шел, он шел – он устал. Он видит, что хижина стоит. Смотрю в окно, а там …
Сцена «Дездемона».
На сцене стол, рядом стул. Отелло нервно ходит по сцене. Приближается Дездемона.
Отелло:
Я слышу шаги. Наконец-то дома
Моя жена приготовит мне ужин.
Я чертовски голоден, Дездемона!
Дездемона:
Отелло, у меня нет обеда.
Отелло:
Мне совсем некогда шутить, дорогая.
Наш холодильник давно пустовал!
Я просто умираю от голода…
Дездемона:
Но я работал, а не в кино!
Отелло:
Что у вас в сумке? (берет сумку, достает тетради)
Опять тетради
Домой принесли?
О горе мне!
Дездемона:
Вижу, у тебя нервы не в порядке
Ты даже не раз кричала во сне! (садится проверять тетради)
Отелло:
Послушай, Дездемона, правда
Приятно перекусить!
Дездемона:
Отелло! Мы уже ели сегодня.
А кушать в такой поздний час даже вредно!
Отелло:
Смотрите, у меня тоже есть работа
Но от голода ничего не приходит в голову!
Дездемона:
Ах, милый, придумай что-нибудь, правда.
Прочтите газету! И голод исчезнет.
Отелло:
Не утолит голод. Неужели
Тебе так сложно в магазин зайти?
Дездемона:
Я думал, что заеду в конце недели.
Да ведь ты сам мог что-нибудь купить!
Ты меня беспокоишь, дорогая. Кстати,
Так мало времени оставалось родной!
Я буду дежурить в школе до ночи:
Мой класс гуляет на дискотеке.
Отелло:
Что за дискотека ?! Ну и шутка ?!
Семья вот-вот рухнет вместе с нами!
Дездемона:
Ой, ты же знаешь, ты не можешь быть рабом желудка.
Бежал, меня ждет класс.
Отелло:
Ты убегаешь из дома, как дьявол с ладаном.
Работа важнее, а не семья.
Ты молилась ночью, Дездемона?
Умри, несчастный, умри, любовь моя!
Дездемона:
Нет, милая, я побегу на работу
Иди в магазин и купи то, то это …
Я вернусь вечером и поедим вместе!
Рассказчик: Ваня насмотрелся, наслушался…. И он проголодался. Посмотрел налево – ничего, посмотрел направо – там магазин удивительных вещей, Ваня стоял в очереди.
Занавес открывается. На сцене столы с разложенными на них предметами – экспериментальный продукт. За товарными столами два продавца – активные, веселые, очень отзывчивые.
1-й продавец (доволен). И вот первый посетитель! Пожалуйста, передайте!
Учитель (робкая, нервная, неуверенная, очки на кончике носа, который постоянно поправляет; вздрагивает от всего, постоянно в испуге поворачивается, теребит что-то в руках, говорит мягко и вежливо) . Привет. Простите, я попал в магазин?
2-й продавец (услужливо). Рад служить! Чего ты хочешь?
Учитель. Что угодно … для … для … помощи …
1-й продавец (широкий жест в сторону товаров). Пожалуйста! Широчайший выбор.
Учитель (радостно хватает первое, что бросилось в глаза – веник). Может быть, это?
2-й продавец (пытается отобрать метлу, дерутся). Да отдай! (снисходительно). Это устаревшая модель …
Учитель (умоляюще). Что вы порекомендуете? Ведь с ребятами не было тоски.
1-й продавец (энергетически). Здесь! Специально для вас: аккуратные пинцеты (показывает) для вытаскивания болтливых языков.
Учитель отшатывается.
2-й продавец. А вот и комплект (показывает): молоток и гвозди для распятия на самые отвратительные парты…
Учительница (закатывает глаза, кричит). Нет! Нет!
1-й продавец (другому). Слушай, я думаю, она слишком впечатлительная.
2-й продавец. В школе нечего делать так …
Учитель (умоляюще). Пожалуйста … посмотрите … что-нибудь еще
1-й продавец. Что ж, вот и все: абсолютно безвредно и очень эффективно! (выдает рулоны туалетной бумаги) Сделайте подарок коллеге, который работает учителем английского языка.
УЧИТЕЛЬ (подозрительно). Туалетная бумага? Простите, как это?
2-й продавец. Все очень просто: пошли ученика с этим рулетом в унитаз и пусть он там посидит, пока он все воспользуется, изучая английский … Видите, сначала идет алфавит, потом слова (разматывая бумагу) затем времена глаголов.
Учитель. Отличная идея! Есть еще какие-нибудь предметы?
1-й продавец. F формулы по математике, даты в истории, сложные темы на русском языке… На этом пока все, но мы продолжаем работать в этом направлении.
Учитель (радостно). Беру, беру, беру! Ой! (остановки) Но если все пойдут в туалет, с кем мы будем работать? Можно еще что-нибудь посмотреть?
2-й продавец (услужливо) … Пожалуйста!
1-й продавец. Вот только тебе (начинает вылезать из-под прилавка). «Удерживающий халат»! приколы различных модификаций, например, манекен кляп.«Слабительная вода», «Лечебная удавка» …
Учитель больше не может говорить, она только мычит и качает головой.
2-й продавец. Что ж, мы не знаем. Не могу порадовать … Может набор “в помощь начинающему учителю”?
Учитель ( с надежда). Что в этом наборе?
1-й продавец (рекомендуется). Пистолет для стрельбы по самым наглым, граната для нейтрализации противного, баллончик с газом для самообороны, удочка для ловли…
(с этими словами Ваня выбегает из магазина)
Танец про учителя-мученика
Рассказчик : Ванька испугался, убежал куда угодно и оказался на неизвестной поляне. Видит неизвестное судно. Осмотревшись, он осторожно подошел к судну и взял его в руки.
Громкий шум, похожий на взрыв, появляется джин.
Джин:
Что это за жизнь! Я просто хотел выйти в интернет, отправить письмо брату Хоттабычу, так что опять у кого-то проблемы… Чего ты хочешь, моя дорогая?
Ваня:
Гоша !!! Ошеломлен … Джин! Реальный…
Джин:
Что это за люди ?! Не верят своим глазам … Настоящая я, НА-СТОП-И-ЩИЙ !!! Загадай желание, давай!
Ваня:
А что может прям это все, что мне нужно?
Джин:
Ну прям! Разогнал … Как и положено – три желания и не более!
Ваня :
Итак, зачем такое придумывать… Ой! Я гений! Всегда мечтала сменить прическу на учителя математики! … ха-ха-ха! Именно мое первое желание – ХОЧУ, чтобы Мария Ивановна прямо сейчас стала лысой! Вот такая шутка!
Джин:
Пожалуйста! (щелкает пальцами)
За кадром слышен душераздирающий крик испуганного учителя.
Ваня:
Ух ты! Судя по крику – работает !!! Итак, зачем придумывать такой масштабный! Чтобы все учителя поняли … Ой! Мое второе желание такое:
ХОЧУ –
Чтоб вдруг учителя стали, вроде, ну, как я!
Выразили же круто,
повеселились и посмеялись,
забыли грамотную речь
а нас на сленге учили! «
Джин:
« Будь как будет, как хочешь,
Раз уж ты об этом мечтаешь –
Завтра все учителя
Они тебя удивят! »
Джин и ученик покидают сцену.
Голос за кадром: «Завтра наступило».
На сцену под «Вчителька-микрорайон нашего жителя» выезжают учителя. Чтобы сохранить интригу, учителя могут некоторое время не отворачиваться, так как у них на спине есть таблички – «химик», «учитель физкультуры» и т. Д. Учителя курят, громко смеются. Звенит звонок. Они, крича «ОЙ, ПОЗДНЕЕ!», Убегают за кулисы.
Голос за кадром: «Урок химии».
На сцену выходит учитель химии, который начинает преподавать урок:
«Ага, дарова!
Тема нашего урока…
“Тема!” – ага, неплохо звучит …
В общем, взяли те фляги
А есть тот порох,
Щас устроим в школу
Немного прикольный шок.
Заливаем, добавляем
И немного трясем …
Свет гаснет, происходит взрыв.
Свет загорается, учитель в копоти, волосы дыбом.
Блин, опять не заработало
Завтра все начнем заново! “(убегает со сцены)
G olos за кадром :” Урок физкультуры “.Прыжки на сцену на скакалке Учитель физкультуры:
«Мы встали! Шорты задраны!
Мы уже просыпаемся!
И … слева, а не … справа
Иванов для меня журнал.
Листает журнал: «Камни,
Ножницы, бумага, один, два, три …
Иванов, у вас пять!
В шутку, только три!
Что вы сказали? Упала, выдавила!
Итак, Кобылина на я
Куда мы ходили гулять в прошлый раз
Видишь, там в журнале “ne”.
У меня сегодня нет времени на шутки
Я сегодня не сам
В общем, все переоделись
И поехали уже домой! “(смотрит на часы, уходит со сцены)
Выходит на сцену учитель литературы:
« Нет, ну что за бардак ?!
Почему мы все сидим? иди чуток!
Итак, Есенин, Блок, Тургенев
Маяковский и Толстой
Что сегодня читать
Выбор такой большой.
Что ты там Пятренко сказал?
Классика на помойку, а? Вышло
, за ним Карпенко
Что за дикие пацаны ?!
Помню чудесный момент
Помню, тут шелковицы нет.
Пока читаешь «Грозу»,
И я пошел на учительский совет. (поправляет очки, расчесывает волосы и уходит со сцены)
Директор:
«Ну? Какие, черт побери, проблемы?
Кто кого уже получил?
Мы обсуждаем эту тему,
И – домой, я
Я сегодня онлайн
Нашел одноклассники
Почта, собака, точка Петя
С головой в нее пошла.
Вот что скажут мои коллеги:
Завтра выходной.
Нет, зачем так тянуть
Завтра выпускной!
Все учителя хором:
«Эй, круто, мы счастливы!»
Они танцуют, веселятся. Танцы за кулисами. Выходят Джин и ученик.
Джин:
«Ну как вы довольны?
Полностью? Что вы еще хотите?
Ты имеешь право думать
Еще одно желание, понимаешь? «
Ваня:
« Я подумал, что за бардак!
Что я наделал?
Какой я дурак
Он так пошутил.
Учитель – не забава
Учитель – он не для смеха,
Послушай, Джин, я хочу снова
Переверни свое желание.
Хочу в институт
Тогда кто,
Как мне учитель не может помочь ?!
Кто нас научит высокому
Стремитесь стать умнее, а не круче ?!
Верните их в чувство, прошу
Я их очень дорожу! «
Джин:
« Ну что хорошего,
А еще чего хотите? »
Ваня:
« Желаю поздравить их
С таким чудесным праздником
Пусть простят меня
Шутник!
Пусть их мечта сбудется
Одна мечта – заветная
Дай им то, что они хотят
Ничего особенного! “
Звуки песня” Миллион долларов США “.Учителя выходят на сцену, выстраиваясь в одну линию. Джинн дает им мешки с деньгами («РУБЛИ», «ЕВРО» и т. Д.). Все смеются. Через некоторое время учителя складывают сумки и идут к краю сцены, Ваня .
говорит последние слова:
Ну, а если серьезно …
Вы можете получить копейки
Отдать нам свое сердце
Хоть бы услышать от души:
«Спасибо, учителя!»
Песня младенцев
Рассказчик.
Прядение, занос, осенний листопад
Наш Роли давным-давно забил большим градом… (Пауза)
Парень видит, что не мечта – это реальность перед его глазами
Перед ним так много людей, что не передать словами !!!
(Появляется цыганский лагерь с песней на мотив «А в ресторане».)
Мы отложим все в сторону
И давайте сделаем это с вами на полпути
О ваших любимых учителях
Мы хорошо поговорим
Пусть они давно преподают
Мы знаем, что они всех нас любят
Пусть все равно пройдет много лет
Мы, конечно, не забудем о тебе
Припев .
И в нашей школе, и в нашей школе
Есть много разных предметов
И выбирай, что душе угодно
И где-то здесь начинается рай.
(Танцуют цыганский танец.)
Мы говорим спасибо всем вам
Спасибо, что были с нами
Ведь без вас было бы намного печальнее
Ведь разговаривать так, как можно, только громкоговорители
В конце концов, выглядите как вы может только фотомодель на подиуме
Ведь только самые близкие и любимые люди могут посочувствовать и понять, как только ты.
Вместе: СПАСИБО!
Ваня.
Ах да, встреча, так что мне удалось собрать вас всех
Что, faq в этом мире вообще не может существовать.
Чем тоску и меланхолию потратить напрасно
Может, ты сможешь танцевать, петь для королевы без споров?
(бегут Тит Кузьмич и Фрол Фомич, перебивая друг друга …)
T.K. Я никогда не против полезных перспектив.
Ф.Ф. Я готов даже к пчелам в улье, хотя бы в коллективе
Т.К. Дайте заказ да еще где хоть на добычу руды
Ф.Ф. Работаю бесплатно без питья и без воды.
T.K. Я хорош в любом деле, в любую дверь войду.
F.F. Я принесу тебе все, что ты пожелаешь, даже хитрую вошь.
Ваня.
Мы должны быть в пути к пяти часам дня
Потому что мы уже устали ждать в этом королевстве.
(Появляется королева со своей свитой.)
Рассказчик. А королева и ее свита встречают Ваню с гостями
1-я ученица:
Уважаемые учителя!
Вся наша армия учеников
Так много слов можно сказать
Что мы любим тебя, хотя иногда
Ты идешь от нас с больной головой.
2-й студент :
Пусть память оставит только хорошее
Пусть будет меньше хлопот
Тот трудный, но любимый ученик
Кто не привык так учиться.
3 ученика:
Пусть в тетрадках будет меньше ошибок
Морщинки будут только от улыбок
Пусть тебе улыбнется удача
И пусть учитель никогда не плачет!
4 ученика:
Какой бы путь вы ни выбрали
Везде над нами и всегда
Одна, но ярче всех сияй,
Сияй, звезда Учителей!
5 учеников:
Сердце учителя …
Ну с чем сравнить?
С космической галактикой
У которой нет границ?
6 студент :
Или, может быть, с ярким солнцем,
Что дает людям свет?
С морскими глубинами,
Что дремало сотни лет?
7 ученик:
Нет, сравнивать не будем!
А мы говорим: «Стук,
Сердце Учителя –
Надежда, верь, любовь! ”
8 ученик:
Воспитатель награждается
Свет восторженных детских глаз
Умение думать и слушать,
Воспитан в каждом из нас!
9 учеников:
Теперь, наверное, ответим:
Что означает слово «Учитель».
Это судьба и призвание,
Творчество, вера, удача!
Завершающая песня (мальчики дарят цветы учителям)
От того, чтобы дать нам цель и сделать нас успешными гражданами мира, учителя вдохновляют нас на стремление преуспевать и преуспевать в жизни и признают эту тяжелую работу наших наставников и гуру, День учителя или Shikshak Divas отмечается в Индии с большой помпой и зрелищностью.Всемирный день учителя отмечается 5 октября, но в каждой стране этот день отмечается в разные даты.
В Индии он отмечается в день рождения доктора Сарвапалли Радхакришнана, который был первым вице-президентом Индии (1952–1962), а также очень уважаемым учителем, философом и плодовитым государственным деятелем. Д-р Радхакришнан стал вторым президентом Индии (1962-1967) и придерживался мнения, что «учителя должны быть лучшими умами страны».
Дата:
В Индии ежегодно 5 сентября отмечается День учителя, чтобы отметить день рождения бывшего президента страны, ученого, философа и лауреата премии Бхарат Ратна, доктора Сарвепалли Радхакришнана, который родился в этот день в 1888 году. .
История и значение:
Когда доктор Радхакришан вступил в должность второго президента Индии в 1962 году, его ученики подошли к нему, чтобы попросить разрешения отметить 5 сентября как особый день. Вместо этого доктор Радхакришнан обратился к ним с просьбой отметить 5 сентября как День учителя, чтобы отметить вклад учителей в общество.
С тех пор 5 сентября отмечается как День учителя в школах, колледжах, университетах и образовательных учреждениях.Студенты устраивают представления, танцы и устраивают сложные шоу для своих самых любимых учителей.
Празднования:
Для школьников этот день означает получение роз, шоколадных конфет, подарков, в том числе открыток ручной работы, чтобы выразить свою привязанность к своим любимым учителям. Для старшеклассников День учителя – это праздник смены ролей.
В прошлом году из-за пандемии Covid-19 школы и колледжи были закрыты, а ежегодные празднования в школах были заменены виртуальными.В связи с продолжающейся пандемией Covid-19 и угрозой распространения варианта Delta во многих школах продолжают работать свои онлайн-классы.
Таким образом, виртуальные пожелания и поздравления – отличный способ сказать своим учителям, что вы их любите и дорожите, даже если вы больше не учитесь в школе. Это потому, что учителя – это фундамент, на котором строится качественное образование, и, возможно, они – те немногие люди в нашей жизни, которые радуются, когда мы, их ученики, превосходим их.
Следите за другими историями на Facebook и Twitter
Ни для кого не секрет, что предметы искусства во многих школах становятся все менее приоритетными и что количество учеников, изучающих искусство на GCSE, сокращается.Тем не менее, искусство имеет значение не только для индивидуального обучения, но и для Великобритании в целом: креативные индустрии в настоящее время вносят в экономику 84,1 млрд фунтов стерлингов в год.
Увлечение искусством должно начинаться в начальной школе – к тому времени, когда учащиеся достигнут седьмого класса, отношение к тому, что имеет значение в образовании, уже будет сформировано. Национальная учебная программа по искусству и дизайну скудна и оставляет много возможностей для интерпретации, а это означает, что ее положения сильно различаются в зависимости от школы. Из-за давления на успеваемость учеников по чтению, письму и математике нередко целый семестр проходит без одного урока искусства.
Большинство учителей начальных классов, с которыми я разговаривал, говорят, что им не хватает обучения искусству. Даже те, кто не считает себя склонными к творчеству, признают, что ученики упускают жизненно важную часть образования и жизни, если исключить искусство. Итак, что могут сделать начальные школы, чтобы предоставить больше возможностей для творчества? Есть ряд небольших улучшений, которые могут иметь решающее значение.
У большинства учителей не будет времени на самостоятельную разработку всеобъемлющей учебной программы по искусству.Но если руководство школы дает персоналу время для совместной работы и обмена идеями, можно создать что-то стоящее.
Прочные учебные программы по искусству должны охватывать широкий диапазон художников, стилей, жанров, веб-сайтов, книг и галерей. Выбирайте уроки, основанные на предшествующем обучении, которые могут быть связаны с более широким контекстом (например, историческим или географическим) и предоставляют возможности для дальнейшего развития визуальной грамотности. Учителей можно поощрять помогать детям критически относиться к изображениям, задавая открытые и закрытые вопросы и давая им начало предложения как способ поговорить об искусстве.Например, «Мне нравится, как художник …» или «В этом произведении искусства я вижу …»
Самое главное, убедитесь, что тема обширна и включает художников, различающихся по культурному и этническому составу. Детям необходимо понимать, что искусство создается самыми разными людьми и разными способами, и они должны чувствовать себя представленными в искусстве и художниках, с которыми они сталкиваются.
Создание учебной программы по искусству с нуля может быть сложной задачей, но учителя могут использовать другие темы, которые уже преподаются в школе.Например, урок истории о Второй мировой войне может быть полезен для изучения таких художников, как Генри Мур, Гонсало Мабунда или Лора Найт, которые создали произведения, которые можно использовать для обсуждения темы войны.
Также можно делать ссылки на уроки естествознания и математики. Дети младшего возраста могли посмотреть на использование форм в произведениях искусства, например, на произведения Пауля Клее, или узнать о научном иллюстраторе Марии Сибилле Мериан, одной из первых, кто показал полный жизненный цикл насекомого.Интернет позволяет легко найти художников, которые ссылаются на различные темы.
Здесь много замечательных произведений искусства с увлекательными сюжетами и символикой. Если вы можете ссылаться на искусство, обеспечивая при этом, чтобы дети изучали художественные навыки или техники и имели возможность выражать свои собственные идеи, то вы обеспечиваете довольно разносторонний художественный опыт.
Начальные уроки рисования часто проводятся в классе с классными руководителями, а не со специалистом-преподавателем, что позволяет легко переполнить другие предметы и забыть искусство.В школах, которым трудно посвящать один час в неделю искусству, учителя все же должны стремиться включать короткие периоды творчества в учебный день.
Уроки для небольших занятий (от 10 до 30 минут) могут включать в себя рассмотрение произведения искусства и его обсуждение, отработку навыков рисования или рисование в свободной форме. Такие мероприятия бесплатны, легко выполняются и лучше, чем ничего, когда расписание плотно. Конечно, это не должно полностью заменять более продолжительные уроки рисования – всегда стоит работать над продолжительным творчеством.
Финансирование привело к тому, что многие школы столкнулись с проблемой денег. Исторически сложилось так, что многие художники были вынуждены использовать альтернативные материалы из-за нехватки средств, и это потенциально могло быть источником вдохновения для способов снижения затрат. Художник Абдуласис «Азиз» Осман начал рисовать, например, на коробках с хлопьями, а Жан-Мишель Баския рисовал на дверях и шинах, прежде чем заработал серьезные деньги на искусстве.
Если позволяет место, иметь в классе пункт сбора картона и прочего мусора.