Визитка (1конкурс)
№ 1 выход Выходят девушки и поют песню.(поют)
Выходят парни.
1- так, хватит. Вас нельзя и на минуту оставить одних. Подумаешь, легкое пищевое отравление.
(ПЕРЕБИВКА № 2)
2 – здравствуйте. Перед вами команда КВН 10 класса «Экоборцы».
3 – один прогиб, и ты погиб (с кавказским акцентом)
4 – стоп, стоп Арсен, рано еще…
5 – а спонсор нашей команды – завод пластиковых изделий. Завод пластиковых изделий – делу время, а Земле несколько лет переваривать.
(ПЕРЕБИВКА № 3 )
6 – перед тем, как начать, позвольте представить нашу команду.
– (ВСЕ) В экологии юнцы, зовемся мы «Экоборцы»! В этом есть свои секреты – мы хозяева планеты!
7– экологический и другие насущные вопрос нас долго ждать не будут, поэтому начинаем.
(ПЕРЕБИВКА № 4 )
8 – Мы не считаем, что шутки про ЕГЭ уже неактуальны. Поэтому представьте: круглая отличница на экзамене.
(сценка ОТЛИЧНИЦА)
1- УЧ: заполняем бланки, дети.
2- ОТ: (вздыхает) я написала, что я Наташпа. Что делать?
1- УЧ: Ну не расстраивайся, возьми новый бланк. Заполняй.
2-ОТ: (вздыхает) я написала, что я Александровашна. Что делать?
1- УЧ: вот еще один бланк, внимательней будь.
2-ОТ: (вздыхает)
1- УЧ: что опять?
2-ОТ: я написала, что я Иванова.
1- УЧ: и в чем проблема?
2- ОТ: я Ивановашна. Что делать?
1- УЧ: последний бланк тебе даю, давай аккуратней.
2-ОТ: (вздыхает)
1- УЧ: ЧТОООО???
2-ОТ: я написала «молоко» с двумя буквами «А», что делать?
1- УЧ: а все. Шла на золотую медаль, а теперь не получишь ее.
(пожимает плечами)
(ГРУСТНАЯ МУЗЫКА № 5)
(отличница медленно с удивленными глазами идет к кулисам, берет нож и с тем же выражением лица возвращается) (все встают и поднимают руки)
(ПЕРЕБИВКА № 6 )
(сценка КОНТРОЛЬНАЯ ЗАКУПКА)
№ 7 контрольная закупка
1- здравствуйте, в эфире телепередача «Контрольная закупка». Напоминаем, что мы не сотрудничаем ни с одним производителем. И сегодня, в пятницу 17-го мы протестируем воду из-под крана, взятую из разных мест нашей станицы. Образцы пронумерованы и отправлены на экспертизу. Давайте послушаем, что нам скажет эксперт. Прошу.
(ПЕРЕБИВКА № 8 )
(выходит эксперт в белом халате, с наполненными пробирками и в смешных очках)
2- ЭКС: (говорит медленно, нудно, в нос) весь бензин очень высокого качества. А образцы под номером «5» и «7» очень высокого качества (нюхает).
Можно заливать в реактор (уходит).
(ПЕРЕБИВКА № 9 )
1 – И снова происшествие на ЕГЭ. (сценка СЛУЧАЙ НА ЕГЭ)
2- УЧ: внимательно выполняем работу.
(вбегает мужчина в маске …)
3- М: сынок, в третьем правильный ответ «D». (убегает)
(учитель в шоке)
2- УЧ: так, я не поняла, чей это отец? Чей это батя, я спрашиваю??? (все молчат)
(снова вбегает мужчина в маске …)
3- М: так, сынок, теперь начинаем решать часть «С». Чтобы найти максимальное и минимальное значение функции, надо взять ее производную и прировнять к нулю. Эти значения будут являться решением уравнения. (в это время учитель угрожает ему и пытается догнать его) (ученики смотрят на них и пишут) (учитель его не догоняет, и мужчина убегает, вслед крича): Сынок, дальше сам.
(вбегает женщина в маске ….)
4- Ж: сынок, я принесла тебе покушать (отдает банан либо что-то из еды)
2- УЧ: так вот чьи это родители?! ….
, живо к директору.
(забегают мужчина и женщина и дают пять другому ученику, тот показывает всем язык … и ….).
(ПЕРЕБИВКА № 10 )
1– а теперь представьте: к нам в школу с проверкой приехал президент РФ В. В. Путин. А лучшая проверка – это неожиданная проверка.
(сценка НЕОЖИДАННАЯ ПРОВЕРКА)
2- УЧ: ну что ж, дети, начнем урок? …, к доске
2- УЧ: че опять ….! Как стекла бить, так первый. Иди, двойки исправлять будем. (ученик встает и идет к доске) Отвечай: история России. (ученик мямлит) (стучит и входит В. В. Путин) № 11 стук в дверь
4- П: здравствуйте.
2-УЧ: здравствуйте, Владимир (сглатывает) Владимирович
4-П: не обращайте внимания, я просто посмотрю.
2-УЧ: хорошо. Садись, «5». (ученик удивляется) Молодец, Лейкоский. Ну что ж, к доске пойдет…
4-П: а можно я кого-нибудь вызову?
2-УЧ: конечно.
4-П: а пусть ответит ….
2- УЧ: Нагайцева, да. (встает этот ученик) Петрова , ты что вскочила? Садись, Петрова. К доске пойдет … (поднимает другого ученика) Ты ….. сейчас … отвечать будешь. (ведет другого ученика к доске). Давай, история России.
5- Ученик: история России берет свое начало …
№ 11 стук в дверь
(стучат в дверь, входит другой учитель)
6- Д: здравствуйте.
2-УЧ: Да, Николай Николаевич.
6- Д: я просто к вам за мелом забежал… Здравствуйте, Владимир Владимирович.
4-П: здравствуйте
6-Д: что, …, допрыгался?
7: (встает) я, между прочим, сегодня пятерку получил.
6- Д: ох уж мне этот …. (уходит)
4- П: я вижу у вас все хорошо, до свидания. (уходит)
2-УЧ: до свидания, Владимир Владимирович. (ученик, стоявший у доски, садится).
2-УЧ: …, к доске.
7: я уже отвечал.
2- УЧ: иди… пятерку исправлять будем. № 11 стук в дверь (в дверь стучат, входит В. В. Путин)
4- П: извините, я папку забыл.
2- УЧ: садись, пять! (ученик гордится). Молодец, ….. Вторая пятерка за день. На медаль идет.
4-П: поздравляю
(ПЕРЕБИВКА № 12)
(сценка ДОКТОР И ЗЕМЛЯ)
1 – как мы все знаем, экология нашей планеты страдает, и представьте себе, Земля тоже болеет и ходит к доктору.
(выходит доктор и Земля)
2- З: здравствуйте, доктор. (бежит и чешется)
3- Д: здравствуйте, Земля Солнцевна, давно не были.
2- З: даа, 65 млн лет назад заходила.
3- Д: ну хорошо выглядите: впадинки голубые, полюса ровные. Так, на что жалуетесь?
2- З: понимаете, доктор, у меня проблема.
У меня завелись (плюет и убирает что-то с майки) люди (убирает их с майки)
3-
Д: (убирая людей) да где ж вы людей-то подцепили? В нашем коллективе планет ни у кого нет людей.2- З: даже не знаю. Вроде недавно потоп принимала.
3- Д: не занимайтесь самолечением. В прошлый раз вы динозавров подцепили. Хорошо, мы их метеоритом прижгли. Давайте осмотрим. (слушает грудь) Землетрясите (слушает) (Земля трясется), не землетрясите (слушает), землетрясите, не землетрясите.
2- З: вулканировать?
3- Д: ой, не надо. Исключаем из рациона турцинол, египтинез. Кстати, нефть когда в последний раз сдавали?
2- З: да что вы, доктор, только ее и сдаю. Бочками сдаю, никто эту нефть не берет.
3- Д: давайте померим давление (щупает пульс). Ох, так у вас повышенное америкальное давление. Нужно рублеиммунную систему укрепить. (земля поворачивается задом) а то ваша Европа ни в одни штаны не влезает.
(ПЕРЕБИВКА № 13)
1– нашим выступлением мы хотели сказать, что в России помимо двух основных проблем есть еще и острые экологические вопросы, которые нуждаются в решении.
2- Друзья, если хотите жить в чистой окружающей среде, начните с себя и берегите природу!
3- Мы борцы молодцы, любим кушать огурцы.
4- с вами была команда 10 класса Все: «Экоборцы».
(ПЕРЕБИВКА № 14)
Представление команды.
Динара и Эльвира
На мотив «пять минут»
Представляем вам команду неспроста,
Нас лишь десять из почти что ста.
На свои взвалили плечи
Тяжкий груз, но стало легче.
Интересна жизнь и не пуста.
Ох, и трудно было в кучу нас собрать
И заставить нас на сцене выступать.
(Стук в дверь)
Учитель 2:Здравствуйте Р.М. зашла за мелом, купить не успела.
Доигрался Адам… Ох, уж этот Адам.
Р.М.: А можно я вызову?
Учитель: Конечно можно.
Р.М. Пусть ответит …….
…. встает – учитель ругает : Ты почему вскочил ….! Садись ….! …., иди к
доске. Ты будешь отвечать.
Ученик отвечает: История России берёт начало…..
Р.Н.:Я смотрю у вас порядок. До свидания.
Учитель:Висханов к доске.
Адам: Я уже отвечал.
Учитель: Иди 5 будем исправлять.
/Стук в дверь/
Учитель: Молодец, Висханов вторая пятерка. На медаль идет.
Р.М.: Молодец.
Выходят двое
К. Привет!
Л. Привет!
К. Че делаешь?
Л. Пресс качаю!
К. А че это?
Л. Полезно для здоровья и для фигуры!
К. Дай ссылку, я тоже скачаю.
Ведущий: Знаете, как появилось популярное среди многих
школьников теле-шоу?
3 Урок рисования, 5 класс.
-Я вам задал нарисовать хлебное поле.
Ты что там
изобразила?
-Я нарисовала дом.
-Два!
-О, Дом-2, в этом что-то есть!
Мать: Вай, ты что до утра рассказывал сказку. Уже 7 часов.
Отец: Как утро.
Вся команда: (обняв друг друга за плечи, став в 2 шере
нги, раскачиваясь в
противоположных направлениях, дружно поёт на
мотив песни из кинофильма «Три мушкетера»)
Пора, пора, порадуемся на своём веку
Хорошим мы отметкам и школьному звонку!
И школу мы, р-р-раскачивая вновь на переменах
,
Все скажем ей не раз: «Мерси боку! Мерси боку
!»
Дорогие наши мамы и папы в заключении мы просим вас
больше времени проводить с нами. Рассказывать сказки на
ночь, играть в футбол или готовить вкусняшки. Ведь мы
семья. А это главное.
4смешная сценка для урока географии
http://ylobul.recvisa.ru/4/66/smeshnaya-stsenka-dlya-uroka-geografii
смешная сценка для урока географии Песни-переделки про ипотеку.
Весёлые школьные сценки. Прикольные аудио поздравления. Голосовые розыгрыши. Петя ущипнул Марину на уроки географии за очень интересный регион и получил по своей автономной области кулаком. КВН 9-А СЦЕНКА Неожиданная проверка на уроке географии. Смешная сценка про школу – Продолжительность: 3:53 Отличный праздник 101 017 просмотров Мамочка, я так написал в контрольной по географии. Отец маленького Кости приватизировал пансионат на берегу моря. Учитель спрашивает на уроке . Смешная сценка Урок. Звенит звонок на урок. Учителя садятся в классе за парты, как ученики. Учитель географии. Сценка «Модный приговор» (роли исполняют ученики). Звучит музыка из передачи «МП». Судья : Следовать моде – смешно, а не следовать – глупо! Па-па-ра-ра, па-па-рам Если нас не подвезут, мы дойдём пешком. СЦЕНКА «Урок географии». *** Два ученика после урока географии: – Все равно я не верю, что Земля крутится! – Это почему же?- Вот это да! Колдун! Очень смешные сценки про школу. После объяснения на уроке природоведения учительница спрашивает у класса «Школа недалекого будущего» (Шуточная сценка-ералаш ко Дню учителя).
Действующие . Сидоров, убери посторонние вещи с урока. (Сидоров не . Сценки про школу продолжаются. Принимайте обещанную сценку «Прогноз погоды в нашей школе . Смешные сценки на урок географии. О этом сайте поздравлений в стихах. В доме всё наоборот! Кошки ходят по шкафам, *** Два ученика после урока географии: – Все равно я не верю, что Земля крутится! – Это почему же? – Вот это да! Колдун! Очень смешные сценки про школу. После объяснения на уроке природоведения учительница спрашивает у класса Песни-переделки про ипотеку. Весёлые школьные сценки. Прикольные аудио поздравления. Голосовые розыгрыши.Петя ущипнул Марину на уроки географии за очень интересный регион и получил по своей автономной области кулаком. 7 окт 2013 . День учителя 2013. 9 А класс. Сценка урок географии смешная скачать mp3 бесплатно. Сценка 10 А – Урок английского языка. Сценка Открытый урок на День Учителя Сценки к празднику День матери с участием 2 человек: мамы и сына, которые можно легко . Урок географии, учительница и ученик-пятиклассник.
Учень. Ну, хто готовий відповідати? Учитель фізкультури (тягне руку). Можна ?! Можна?! Ну-у… Детальніше: Урок. Якби діти вчителями стали. Юмор, шутки смешных сценок для детей про школу хорошо подходят для КВН. 1. Сценка На уроках русского языка. Действующие лица: учитель и ученики класса. Действующие лица: Папа: Змей Горыныч Завуч: Баба Яга Учитель математики: Леший Учительница географии. Короткие детские сценки на День матери могут быть розыгрышем веселой шутки или детского . Урок географии, учительница и ученик-пятиклассник. ставелись смешные сценки, буть то праздник, или банкет, без смешных сценок, ну просто, не обойтись! сценка урок географии. Екатерина Гордиенко (284), закрыт 4 года назад. евгений соколов (21075) 4 года назад Сценка На уроке географии – Продолжительность: 1:22 Катерина Корзун 7 044 просмотра. Сценка урок английского – Продолжительность: 2:47 Татьяна Дружинина 326 884 просмотра. 19 сен 2014 . Сценарий концертной программы на День Учителя . Ученик 1 – И простите, если в срок был не выучен урок.
Ученик 2 – От души мы . ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕ . Сценка 3=7 и 2=5 (Газета Начальная школа, Математика, № 24, 2002 г.) И лучше всего для этого подойдут сценки на День учителя, в том числе юмористические . 29 сен 2016 . А шуточные сценки, разыгранные учениками в начале урока на День учителя . День учителя: шуточные сценки на уроке географии.
Не пошутишь – не поедешь!
Как ни странно, далеко не каждый, кто начинает играть в КВН, понимает, что лежит в его основе. А в основе, друзья, лежит ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВО ШУТКА! Именно шутка, а ничто другое, является боевой единицей КВН! В КВНе – ничего, кроме шуток, нельзя ни говорить (собственно шутка), ни петь (песня, музыкальная тычка), ни показывать (миниатюра, гэг). Иначе, это будет не КВН.
Шутка для КВНа – первооснова и абсолют. Шутка, понимаемая как самостоятельная смешная фраза, как самая миниатюрная ячейка юмора, которая только может существовать.
В КВНе ее называют «репризой», которую в этом случае надо не путать с репризой цирковой или эстрадной, представляющей собой, как и в СТЭМе, смешную сценку.
Итак, – шутки, шутки и только шутки! Все остальное – только их обрамление. И КВНовский зритель, хотим мы этого или не хотим, чувствуя это, воспринимает любое выступление дискретно: от шутки – к шутке. И члены жюри инстинктивно ставят крестики в своих блокнотах, отмечая «болты», на которых зрители сползают с кресел. И как бы вы хорошо не играли на сцене, как бы прекрасно не пели и как бы здорово не танцевали, если вы за 5 минут не сказали 15-20 приличных шуток – выигрыша вам не видать. Если, конечно, у ваших соперников с этим делом проблем нет.
Вот почему КВН – такой трудоемкий жанр, сравнить который можно, пожалуй, только с неким интеллектуальным цирком. Ведь придумать хорошую шутку неимоверно сложно. А КВНовский сценарий должен представлять собой сплошной «репризный ряд».
В общем, ребята, «шутка – штука серьезная».
И потому поговорить придется о довольно серьезных вещах.
Держитесь!
Почему смеетесь?
– Интересно, как из таких болванов, как мы,
получается такой мудрый народ, как наш?
“Запорожье-Кривой Рог-Транзит”
Самое поразительное в юморе – это его способность стареть. А что поделаешь, человечество, таки-да, – развивается.
Комедии Аристофана и Менандра, над которыми ухохатывались древние греки, сегодня с точки зрения смешного вызывают легкое недоумение. Да и от героев Сервантеса и Рабле башню вам не снесет. Но это еще «цветочки», если перейти от литературы к зрелищу. Цирки, в которых гладиаторы бились насмерть то и дело оглашались взрывами смеха! Римлянам это казалось смешным! По сравнению с этим развлечением средневековые Арлекины, вызывавшие бурную радость зрителей, колотя Пьеро бычьим пузырем по башке, – большой шаг вперед.
Но все это – “дела давно минувших дней”. А что вы скажете, услышав анекдот, скажем, 50-летней давности? Ничего вы не скажете.
Скорее всего, вы скажете, что его уже слышали, но странно, что он про председателя колхоза, а не про директора фирмы.
(Тут, правда, есть одно «но» – хороший артист может «реанимировать» юмор прошлого, но только одним способом: превратив его в юмор настоящего. Как? – Чуть позже поймете!)
А пока давайте разберемся, в чем же причина быстрого старения столь дорогого интеллектуального продукта? Вообще говоря – причины три: потеря новизны умозаключения, потеря бытовой актуальности и, наконец, изменение со временем самого метода создания шутки. Вот с последнего мы и начнем!
Старик Гете как-то сказал, что «в начале жизни человек пишет плохо и сложно, потом начинает писать сложно, но хорошо, и лишь потом – хорошо и просто».
Вы никогда не задумывались, почему детский (и даже подростковый) юмор раздражает взрослых? По двум причинам – он груб и конкретен. Ребенок, не понимая еще того, что делает кому-то неприятно, может ударить приятеля по голове или отобрать у него игрушку, а потом сказать: «Я пошутил!» Улавливаете аналогию с Арлекином? А ведь для него это действительно шутка! Потому что самый первый метод создания шутки для человека и человечества заключается просто в организации непредсказуемой, неожиданной, необычной ситуации.
И все! Гладиатор неожиданно ранил соперника, клоун совершенно не по делу дал партнеру по башке, ребенок вдруг отобрал игрушку, – это шутка! И думаете, вы не способны засмеяться ни над чем подобным? А знаменитый «торт в морду»? А это известное «нет ничего более смешного, чем показ на сцене голой задницы»? А поскользнуться на банановой кожуре?
Просто современному взрослому человеку развитое умение сочувствовать не позволяет искренне смеяться над чужой физической болью. А над чужим стыдом – позволяет! Правда, тоже не всем. У кого-то умение сочувствовать развито настолько, что не допускает смеха ни над каким насилием над личностью. Правда, тоже не всегда. Во время Великой Отечественной Войны самые что ни на есть интеллигентные люди искренне смеялись над эпизодами, связанными с физическим уничтожением солдат противника.
И все же человечество, а вместе с ним и его юмор, слава Богу, развивается от «простого к сложному» – от грубости к изяществу. С одной стороны это развитие привело от создания ради смеха «необычной ситуации», участники которой испытывают кучу неприятностей, – через разыгрывание такой ситуации – к ее литературному описанию.
А с другой стороны – от смеха над конкретной личностью человечество пришло к смеху над личностью предполагаемой и, наконец, к смеху над самим методом словесного описания ситуации, то есть к острословию! Звучит громоздко? Да нормально звучит!
За тысячелетия мы, люди, научились ценить тонкость формулировок, но вовсе не потеряли способность воспринимать мир наивно. И потому разыгрывание ситуации по-прежнему вызывает у нас больший смех, чем просто ее описание. И нет ничего более смешного, чем та же необычная ситуация, случившаяся в жизни!
Ну а теперь попробуем разобраться в самом понятии «необычная ситуация». Для ребенка – она может быть практически любой. Покажите ему новую погремушку и он будет не просто радоваться, – он будет смеяться! Потом он станет старше и станет смеяться от того, что впервые пошел, залез на дерево, словом – сделал (или увидел) что-то необычное. Но с каждым днем необычного в жизни для него будет становиться все меньше.
И для того, чтобы заставить засмеяться взрослого, придется уже, скорее всего, ситуацию специально подстроить или придумать.
Понятно, что придумать абсолютно новую ситуацию для взрослого и достаточно начитанного человека неимоверно сложно! Скорее всего, она будет состоять из некоего набора вполне стандартных ситуаций, но поставленных в нелогичный ряд. У классиков это называется «комедия ошибок» (привет Шекспиру, Гольдони и Лопе де Веге, приемы которых живут и по сей день!). Второй универсальный метод – придумывание необычных героев (как правило с какими-то гипертрофированными качествами), которые с точки зрения нормальной логики будут неадекватно вести себя в любой вполне обычной ситуации. В литературе так придуманы практически все комедийные персонажи от Гаргантюа до Остапа Бендера. Одно плохо: оба этих приема – прерогатива больших литературных и драматургических форм, поскольку требуют времени для развития ситуации и образа. А КВН, как мы уже говорили искусство крайне динамичное, и, главное, любая его драматургия все равно строится из самых малых кирпичиков юмора – реприз.
Однако, есть достаточно универсальный способ построения необычной ситуации и на этот случай. Мы назовем его инверсией. Не грузите файлы этим словом, есть хороший КВНовский синоним: «перевертыш»!
«Перевертыш» – это подмена одного образца ситуации другим или наложение двух образцов.
«Перевертыш» придумали давно. Классический пример – басня. Эзоп говорит о “Лисе и винограде” (нормально?), Крылов о “Вороне и лисице” (там еще сыр есть), а мы понимаем, что речь идет о совершенно естественной и абсолютно вечной ситуации конфликта человеческого тщеславия и лести. Инверсия в более или менее открытой форме заключена в любом анекдоте и в любой репризе. Примеров даже приводить не будем, вспомните любой анекдот про животных.
В КВНе «перевертыш» чаще всего делается так: во всем известном эпизоде из фильма или телепередачи подменяются герои, и всем знакомые слова приобретают совершенно новый смысл. Как, к примеру, в знаменитой пародии «Махачкалинских бродяг» (полуфинал 1996 г.
) на телепередачу «Я сама», где мужчины жаловались на женщин.
Грандиозным антиисторическим перевертышем было домашнее задание команды НГУ (полуфинал 1991 г.), в котором ситуация Октябрьского переворота 1917 года была опущена до архибытового уровня.
ЛЕНИН (с замотанной щекой): Я как вышел на улицу, как посмотрел на предельное обнищание народных масс, так у меня челюсть и отпала!
***
КРАСНОАРМЕЕЦ: Который тут из вас Ленин? Скажите: “ Зимний взяли”. С него – бутылка!
Впрочем, “революционные традиции КВНа” живут и множатся. Достаточно вспомнить уже четвертьфинал 2003 года, когда стараниями сборной Пятигорска Василий Иванович Чапаев с красноармейцами лихо вписался в культовый клип Элтона Джона. Да и “КВНовская лениниана” в этом музыкальном конкурсе нашла свое закономерное развитие.
КРАСНОАРМЕЕЦ: Присаживайтесь, Владимир Ильич!
ЛЕНИН: Не время сейчас сидеть! Вот кончится война – все сидеть будут!
В основу одного из самых модных перевертышей последнего времени лёг сюжет из мультфильма, в котором один пёс говорит второму: «Что, выгнали? А помнишь, как ты меня?» Стоит кому-то на политической арене кануть в Лету, как тут же в десятке КВНовских Лиг появляется эпизод с саунд-треком из этого мультика.
Итак, договоримся окончательно считать инверсию (перевертыш) основой любой смешной ситуации. Но это все же – частный случай всеобщего метода создания шутки. Поскольку, как мы уже выяснили, в определенный момент люди научились смеяться уже не просто над ситуацией, а над описанием ситуации. Собственно, в этот момент и появилась литературная шутка!
В юморе все зависит от уровня культуры общества и его способности получать от смеха не только физиологическое, но и эстетическое наслаждение. А общество – всегда неоднородно. Поэтому, с одной стороны, и нынче можно наверняка найти людей, способных посмеяться над боем гладиаторов, или голой задницей, а с другой стороны возраст литературной шутки во всех ее проявлениях совпадает с возрастом собственно самой литературы. Не верите? Тогда несколько примеров:
Тупой Стрепсиад из комедии Аристофана «Облака» требует у Сократа, чтобы тот встал с постели и вышел из дому:
– Не могу! Меня не отпускают клопы!
(Не напоминает ли современный детский анекдот «про дистрофиков»?) А с точки зрения шутки – ПЕРЕВЕРТЫШ, господа!
Аристофан мочит дальше! Лисистрата говорит подлому старику, опрокидывая на него ведро воды:
– Сколько грязи на тебе! Получай баню! Полить еще? Может, вырастешь?
А это, друзья, КАЛАМБУР!
Катон Старший: Тяжелая задача – говорить с желудком, у которого нет ушей.
А это АФОРИЗМ! В переводе с образного языка литературы звучит так: «Трудно говорить с сытым человеком, который не умеет слушать». Это, кстати говоря, тоже афоризм, но что тут смешного?
В основе любой шутки обязательно лежит ПАРАДОКС, то есть сопоставление несопоставимого! Именно этот факт можно считать первым и основным законом юмора.
Каждая шутка состоит из двух более или менее самостоятельных частей. Это, по сути, тезис и антитезис. Говоря проще: заезд и концовка (подача и отбивка). Кстати, фразу Катона с точки зрения построения шутки надо бы «подправить» так:
– Тяжелая задача – говорить с желудком. Особенно когда у него нет ушей.
Теперь, кажется, понятно.
А как вам наличие второго антитезиса? Второй концовки? Если бы Катон Старший сочинял для древнеримского КВНа, он, возможно, написал бы так:
– Тяжелая задача – говорить с желудком.
– Особенно, когда у него нет ушей.
– А у тебя – рта.
А это тот случай, когда шутка строится на известной любому опытному КВНщику схеме: подача – отбивка – добивка!
А сейчас попытаемся слегка сломать вам мозг. Итак, парадокс – основа любой шутки. Вот вам известный парадокс:
– Электрон одновременно является и частицей, и волной.
Почему не смешно, товарищи?
А дело всего лишь в том, что парадокс сам по себе является необходимым, но недостаточным условием создания репризы.
Над кем смеетесь?
– Надо выгодно пошутить про Маслякова!
– А что ты нашел смешного в Александре Васильевиче?
“Служебный вход”, Курск
– Над кем смеетесь?.. Над собой смеетесь!
Н.В.Гоголь
В 40-е годы ходил такой анекдот: Сталин после банкета в Большом Театре раздухарился и решил сам сесть за руль. Перед въездом в Кремль его останавливает патруль и лейтенант, заглянув внутрь, естественно, падает в обморок.
Майор подбегает, приводит его в чувство и спрашивает:
– Что такое? Кто там едет?
– Не знаю, кто там едет, но шофер у него – Сталин!
Мы привели этот пример, потому что вы его почти наверняка слышали в 90-х – только про Ельцина, который врезался в машину с “новыми русскими”. Все верно! Чего же пропадать хорошему парадоксу? Его рассказывали, между прочим, и про Хрущева, и про Брежнева. Но нынче – это все фигуры исторические, а Ельцина пока еще не забыли. А анекдот мы привели в качестве доказательства того, что парадокс, как таковой – не устаревает!!! А парадокс – это что? Правильно: первый и основной закон юмора! А за первым законом идет какой? Правильно: второй закон!
Итак, второй закон юмора: шутка должна иметь бытовую актуальность! Проще говоря, в ней должен быть объект социальной критики. Причем понимается это чрезвычайно широко – от тещи до президента, от конкретного человека до обобщенного образа или литературного героя.
Объектом также может быть и какое-то явление в целом. (Кстати, литературные герои как раз олицетворяют, как правило, некое социальное явление.) Важно, чтобы этот объект был узнаваем читателем или зрителем на уровне подсознания, чтобы он был близок ему, чтобы он его волновал и даже тревожил! Чем тревожнее проблема, которая будет затрагиваться в шутке, тем охотнее человек будет смеяться!
Тут, правда, есть одно очень важное «но»! Есть слишком больные темы, и есть темы святые, сам факт публичного вышучивания которых невозможен. Подобная шутка может вызвать у зрителя просто шок. В психологии это называется «запирающей реакцией» или «ступором», – когда получаемая информация приходит в резкое противоречие со всей предыдущей. Поэтому, скажем, шутки на темы Великой Отечественной Войны стали возможны лишь в последние несколько лет, когда для большинства поколений она превратилась в легенду. Поэтому можно сколько угодно шутить над древними богами, но нельзя неосторожно касаться современной религии и уж, тем более, чужого вероисповедания.
Ну и, понятно, надеемся, что ни в коем случае нельзя шутить над сегодняшним горем – современными войнами, горячими точками и кровавыми катастрофами.
С другой стороны, обшучиваемая проблема в первую очередь должна волновать того, кто шутку сочиняет. Здесь уже срабатывает универсальный закон литературы: писать можно только о том, что знаешь, а лучше всего – о том, что сам пережил. И потому – не зря говорят, что научиться хорошо смеяться может только тот, кто умеет плакать. А большинство юмористов – люди с очень ранимой душой.
Еще одно отступление: КВНовская практика заставляет иногда «просчитывать» репризы на тему, достаточно далекую от вас, но актуальную для конкретной аудитории. Например, выступая перед спонсорами, вам наверняка захочется пошутить про бизнес, в которым вы «ни в зуб ногой». Да и жюри чаще всего состоит из людей более старшего поколения, которых могут волновать иные темы, чем вас. Другое дело, что при прочих равных условиях лучшую шутку на ту же тему напишет тот, кто в ней лучше разбирается.
Важный момент: АКТУАЛЬНОСТЬ – понятие очень широкое: и политическое, и географическое, и даже, простите, физиологическое. Совершенно необязательно все время выворачивать душу наизнанку политическими реалиями международного масштаба. Можно просто оглядеться вокруг. Самый актуальный персонаж – тот, который просто находится рядом. Вот почему в КВНе так много шуток про А.В.Маслякова. Просто шутить про Маслякова на КВНовской сцене выгодно, потому что он всегда актуален. Ну а следующими по актуальности собственных образов идут, разумеется, постоянные члены жюри.
Наконец, чрезвычайно заманчивой является физиологическая актуальность: тут уж и ближе – некуда, и известно – каждому. Но здесь кроется серьезная опасность: такие шутки с одной стороны, конечно, понятны наиболее широкой аудитории, но с другой стороны почти всегда оказываются неудачными. И причина этого – в третьем и, вроде как, последнем законе юмора: шутка подразумевает новизну умозаключения. И достигается эта новизна в свою очередь или новизной темы, или новой конструкцией парадокса.
Теперь понятно, почему КВНщики буквально набрасываются на каждый новый актуальный факт: будь то очередной политический кризис, новая реклама или новый музыкальный хит. Новая тема легко “обшучивается”. Новизна обеспечена даже при использовании уже известной конструкции парадокса.
А теперь попробуем выяснить, как, собственно, можно придумать шутку?
Как смеетесь?
Все новое – это хорошо запрещенное старое.
Московский химико-технологический институт
Пошутить “вообще” практически невозможно. В жизни шутки всегда рождаются “по поводу”, а для сцены придумываются “на тему”. Первая тема, которая всегда оказывается под рукой – это, собственно, заданная тема конкурса. Как бы эта тема ни формулировалась, она наверняка подразумевает какое-то достаточно крупное общеизвестное явление, из которого можно вытащить явления более частные, но тоже общеизвестные, то есть актуальные. Интересно, что когда в 2000 году мы решили избавить КВНщиков от необходимости рутинной “привязки” к заданию и сыграть “сезон без тем”, первыми взмолились именно команды.
Оказалось, что совсем без темы очень трудно начать работать! Вторая сторона медали: обходить заданную тему – любимое хобби современных КВНщиков.
Как мы уже знаем, природа шутки подразумевает, что ее тема должна быть понятна тем, кому она предназначается. Поэтому сразу ясно, что шутка, скажем, про вспыльчивого мэра города Впалые Пассатижи пройдет на ”ура”, если вы играете непосредственно во Впалопассатижском районе.
В смысле актуальности сегодня шутить значительно труднее, чем, скажем, в середине 80-х. Тогда можно было взять название любой статьи с первой полосы центральной газеты (другое дело, что не всегда разрешали) и шутить по этому поводу, не опасаясь, что кто-то не читал. Сегодня сознание людей в значительной степени деполитизировано. Общеизвестных фактов в политике не так много, и, увы, большинство из них темой для шуток никак служить не могут. Историко-революционные и национальные шутки настолько бурным потоком выплеснулись на КВНовские (и не только КВНовские) сцены на рубеже 90-х, что сегодня чаще всего вызывают оскомину.
Несколько лет в середине 90-х радовали своей новизной реклама и светская хроника. Но довольно быстро и это направление стало восприниматься как вполне рутинное. Есть, правда, то, что всегда с нами было и никуда от нас не денется – искусство, классическая история, спорт и, наконец, извечная “бытовуха”. (Кстати говоря, именно на этой тематике строится весь “капиталистический” юмор, который мы в свое время обожали критиковать за “безыдейность”. Как видите, бытие-таки определяет сознание.
Хотя, на поверку этот список оказывается еще уже. Можно, конечно, не сомневаться, что “Гамлета” завтра читать не перестанут и про татаро-монгольское иго не забудут. Другое дело, что, как правило, эти темы в шутке служат лишь одной стороной “перевертыша”, а другой – неизменно оказывается та же “бытовуха” или актуальная политика.
Начинающие команды почему-то любят декларировать для себя тематические ограничения. Одни торжественно заявляют, что не будут шутить про политику, поскольку, мол, всем уже обрыдло.
Другие шарахаются в противоположную сторону и не желают трогать бытовые темы, опасаясь пошлости. И то, и другое – нонсенс. Потому что надоедают не политические шутки вообще, а постоянное муссирование одного и того же факта. Что же касается пошлости, то это понятие широкое и связано оно напрямую не с какой-то конкретной темой, а с третьим законом юмора – законом новизны умозаключения.
Если заглянуть поглубже в само значение слова “пошлость”, то окажется, что означает оно “избитость, затасканность и низкопробность”.
Интересно, что даже такие “страшные” области, как эротика или черный юмор, сами по себе пошлость не подразумевают. Постоянные зрители КВНа хорошо помнят знаменитую “Эмманюэль” команды ДГУ, в которой открыто говорились такие вещи, которые еще совсем недавно стеснялись обсуждать и в мужской компании. Но повернется ли у кого язык назвать этот номер пошлым?!
Итак, дело не в теме, а в конкретном ее воплощении. Красота и новизна приема, изящность хода и точно найденный сценический образ снимают в шутке практически любые табу.
Другое дело, хватит ли терпения и, простите, таланта…
Еще один интересный момент: чем новее тема и чем она актуальнее, тем, в принципе, ниже требования к качеству, так сказать, “шуткообразующего” парадокса, и наоборот – если тема стара, как мир, воплощение ее должно быть абсолютно оригинальным. Шутить на одну тему можно до бесконечности, главное, чтобы очередная шутка в ряду была сильнее предыдущей. «Закрыли тему» – часто говорят сами КВНщики, после удачного варианта об избитом. Мы, редакторы, называем это явление так: «Забить последний гвоздь в гроб победы над темой!»
Выступления начинающих команд (конечно, хороших команд) почти всегда отличаются разнообразием тематики, а опытных КВНщиков просто тянет “на рожон”, чтобы попробовать свои силы в самом сложном. (Скажем, первое приветствие “Дрим Тима” в 1993 году про “мужей, вернувшихся из командировки” практически все было сделано на грани фола. А питерское “Плохое радио” в полуфинале 2002-ого, на первый взгляд – даже за гранью.
И именно это повергало зал в истерику! Другое дело, что и риск в таких случаях очень велик: одно-два лишних слова и – шок, полное неприятие, кирдык.)
Кстати говоря, подмеченная нами закономерность работает не только в отношении новизны и актуальности темы вообще, но и актуальности ее для данного сценария. Бывает, по соображениям композиции во что бы то ни стало нужно “отработать” какую-то тему или связать два каких-то факта. Тогда возникает необходимость придумать так называемую “заказную” шутку, которая тоже может не претендовать на сверхоригинальность. У “Одесских джентльменов” есть даже такое выражение: “Полушутка в тему – это шутка”.
И, наконец, говоря о тематике шуток, напомним еще раз, безусловно, главное. Реприза – это жанр литературы, а потому к ней относятся все ее законы, главный из которых – писать только о том, что хорошо знаешь или, хотя бы, чувствуешь. Иначе ты неизбежно только переставишь чужие слова, и зритель это обязательно заметит. А в отношении юмора этот закон становится особенно суровым.
Хорошую шутку можно придумать только о том, что на самом-то деле причиняет тебе, как минимум, душевный дискомфорт.
На этой оптимистической ноте мы и закончим разговор о теме для шутки
и посмотрим, что у нее внутри…
– Почему удои падают, а надои растут?
– Потому что в надоях есть слово “надо”!
“Уральские дворники”, Екатеринбург
Сама КВНовская реприза не раз становилась поводом для КВНовских шуток. Вспомним, к примеру, как в блестящем дебютном приветствии команды “Dream Team” после шутки:
– А я когда из командировки возвращаюсь, жену сразу в форточку высовываю. И мне приятно, и она от этого ну просто торчит!
влезал со своим комментарием этакий КВНовский “талмудист”:
– Эта шутка основана на двойном значении слова “торчать”: “торчать” – в смысле “торчать из форточки” и “торчать” – в смысле “получать удовольствие”.
Есть предложение поковыряться в этой шутке.
Ну, во-первых, вспоминаем, что любая шутка – это парадокс, то есть сопоставление несопоставимого, некая загадка, ответ которой зрителю наполовину подсказан.
Во-вторых, вспоминаем, что здесь где-то должны быть подача и отбивка. А если получится – то и добивка.
Получилось! Добивка налицо, причем на редкость изощренная: это как раз выступление “талмудиста”. Отбивку тоже находим легко по косвенным признакам: во-первых, это – вторая фраза, а во-вторых, после нее должно быть смешно. А вот теперь – внимание! Вам не показалось, что смешно-то уже после первой фразы?! И правильно – смешно! Потому что дримтимовские авторы умудрились запихнуть маленькую шутку уже в подачу шутки большой! Присмотритесь к первой фразе, и вы поймете, что в ней на самом деле описываются два события: “возвращение из командировки” и “высовывание жены” – и между ними, как и положено, – неувязочка, рождающая парадокс.
Вот так мимоходом мы набрели на правило идеальной шутки, которое гласит: над одной шуткой зритель должен смеяться трижды – после подачи, после отбивки и после добивки. Старые одесситы называли это правило «правилом трех смехов».
Впрочем, в КВНовских анналах можно найти даже репризу с четырьмя смехами!
Выходят двое латышей:
– Здравствуйте! Вы нас не признали? А между тем, нас признали во всем мире! (смех)
– Правда, для этого нам пришлось сказать, что у нас нефть есть! (смех)
– Правда, мы не сказали – чья. (смех)
– Зато сказали – почем!.. (смех)
“Дети лейтенанта Шмидта” (Томск), 1998, Юрмала
Такое “чистое” выполнение этого правила особенно в первой фразе – большая редкость даже у очень хороших команд.
Напоминаем, что имеется в виду “идеальная” шутка, создание которой является фигурой высшего КВНовского пилотажа. На первом этапе большой удачей можно считать безусловное выполнение “правила одного смеха”. Впрочем, мечтать – не вредно. А потому запомните, на всякий случай, что у “правила трех смехов” есть одно немаловажное дополнение: каждый следующий смех должен быть сильнее предыдущего. Если не получается – остановитесь на самом сильном, а все остальное выбросьте.
Вернемся к «торчащей» шутке. «Талмудист» не соврал: шутка действительно построена на каламбуре, который является, пожалуй, самым распространенным техническим приемом создания реприз. Слушатель (или читатель) в первый момент цепляется за первое значение слова и, встретившись с его повторением, натыкается на откровенную абракадабру. Постепенное прояснение действительного смысла сказанного доставляет ему удовольствие.
Итак, в основе шутки – неожиданная ситуация! Вопрос: как сделать ее смешной максимально (КВНщики говорят обычно “докрутить шутку”)? Чаще всего – довести ее до полного абсурда. Доведение ситуации до абсурда – еще один из универсальных способов построения репризы. Проще всего это достигается уже знакомым нам “перевертышем”, то есть переворачиванием ситуации с точностью до наоборот. Классический пример – мужчина в роли женщины, – имеет бесчисленное множество воплощений со времен Шекспира до команды КВН “В джазе только девушки”, а если брать из КВНов последних: фанатки команды КВН «Максимум».
Еще два весьма распространенных способа – пародия и нарушение идиомы – мы попробуем проиллюстрировать одной шуткой:
– Родила царица в ночь
Толе – сына, Жоре – дочь.
(ХАИ, 1994)
Да, на всякий случай: идиома – оборот речи, значение которого не определяется значением входящих в него слов, например: «бить баклуши» (Словарь С.И.Ожегова). Что касается пародии, то в данном примере – она была скорее отправной точкой. В окончательном варианте шутка не имела откровенно пародийной направленности, хотя перед этим и произносилось: “Помнишь, как у Пушкина…” А вообще, пародия – достаточно известный прием, которому можно найти в КВНе уйму примеров: от классических музыкальных пародий до бесчисленных шуток, произнесенных “голосом” Ельцина, а потом – Путина.
Зато с точки зрения нарушения идиомы пример – почти идеален. К слову сказать, в качестве технического подспорья для разрушения идиомы практически всегда необходим каламбур – в данном случае созвучие слов “то ли” и “Толя”.
Этот же самый симпатичный каламбур подвиг через несколько лет уже другую команду на заявление по поводу очередного увольнения Чубайса:
-Толя еще будет!
(“95 квартал”, Кривой Рог, 1998)
Вообще, нарушение идиомы – прием весьма распространенный и довольно мощный, если он один позволяет Н.Фоменко в течение стольких лет делать заставки к рекламной службе “русского радио” (правда, в значительной степени, и за счет КВНовских реприз):
Днем с огнем – вечером разогнем!
Ленинградский финансово-экономический институт, 1991
Чем дальше влез, тем ближе вылез!
“Ворошиловские стрелки”, Луганск, 1992
Почему смерть приходит к людям в черном балахоне и с косой, а к комарам – в тапочках и с газетой?
“Дизель”, Николаев, 2003
Думаете – этим ограничиваются классические приемы, использованные при создании препарируемой нами репризы? Ничуть! А прием раскрытия приема?
Несколько вполне классических примеров подобных реприз показала в 1998 году команда Томска: “шпагоглотатели” (музыкальный конкурс четвертьфинала), “Виртуозы Томска”, исполняющие чардаш Монти “на языках” (музыкальный фестиваль), или даже текстовая шутка, построенная, по сути, тем же методом:
– Что это так воняет?
– Надушился-я.
..
– А голова чего мокрая?
– Ну, я же говорю, надушился-я!
Наконец, еще один классический метод “производства” шутки – повторение. Большинству из вас наверняка известен драматургический прием повторения ситуации: если персонаж, скажем, несколько раз появляется на сцене с одними и теми же словами, то на второй раз зритель улыбнется, а на третий – скорее всего, будет смех. Отметим мимоходом, что при использовании этого приема два раза ситуация может повторяться полностью, но на третий – выход из нее должен быть уже совершенно неожиданный, причем репризный.
Существует и обратный прием, когда одна и та же фраза при третьем повторении превращается в репризу:
– Почему на Украине зимой не топят?
– Потому что кляти москали нас не люблять и не дают вугилля.
– А почему общественный транспорт не ходит?
– Потому что кляти москали нас не люблять и не дают бензина.
– А почему рождаемость падает?
– Ну, я же сказал, потому что кляти москали нас не люблять!
“Одесские джентльмены”, 1994
В принципе, в этом случае предыдущие два выхода служат только для усиления той самой конечной репризы.
И логика подсказывает, что если она сама по себе достаточно хороша, предварительная подготовка может оказаться даже лишней.
Но прием повторения ситуации относится скорее к композиционным, а для нас сейчас гораздо более интересным должен оказаться тот факт, что повторение работает и внутри репризы – на уровне повторения слов, то есть тавтологии. Именно этот прием использован и в шутке “талмудиста”, и в предыдущей репризе Томска. Но, пожалуй, наиболее ярким примером может служить следующая шутка:
– Наши пестициды – самые пестицидистые пестициды в мире, и никакие их пестициды не перепестицидят наши пестициды по их пестицидистости!
(Белорусский Государственный Университет, 1993)
У приведенных здесь КВНовских шуток есть еще одна важная особенность: их лучше слушать, чем читать глазами, что для КВНа немаловажно. Вообще для шутки, которая предназначена для произнесения на сцене, ее звучание играет огромную роль. Лучше всего, если реприза будет эвритмичной и эвфоничной.
Зашибись слова? Тогда проще: стройной и благозвучной. То есть, идеально технически выполненная шутка для КВНа должна быть, по сути дела, стихотворением в прозе. Тогда она будет не только хорошо восприниматься на слух, но и легко запоминаться.
Конечно, всяческую (прости, господи!) эвфоничность и эвритмичность тоже можно считать явлением высшего пилотажа (уже хотя бы за то, что оно так называется!). Но напомним еще раз: реприза – литературный жанр, причем один из сложнейших, поэтому без хорошей литературной базы, без прекрасного знания и глубокого чувства языка, на котором вы пишете, ничего стоящего у вас не получится. Ведь в шутке – всего несколько слов, поэтому каждое из них должно быть абсолютно точно найдено и обязано стоять на своем единственно правильном месте. Вы наверняка обращали внимание на моменты (особенно часто это бывает в разминке), когда кто-то путается в формулировке, и реприза сразу же разрушается. А опытные КВНщики знают, что если несколько команд разрабатывают одну и ту же идею, то их шутки часто совпадают, а иногда – и слово в слово!
Момент “доводки” репризы – совершенно самостоятельное мучение.
Ведь чувство языка помогает лишь выбрать правильный вариант из десятков, которые вы, простите, тупо перебираете. Увы, другого способа пока никто не придумал. При этом вы можете столкнуться с новыми сложностями. Каламбур, например, не состыковывается с благозвучием. А когда, наконец, его (благозвучие) удается найти, оказывается, что из шутки куда-то делся смысл. То есть, он, вроде бы, и есть, но кроме авторов его никто не понимает и приходится дополнительно объяснять.
Иногда, наоборот, шутка получается бедной по звучанию. В ней, как бы, не хватает красок. В этом случае неплохо помогают откровенные украшения – смешные названия или фамилии вроде колхоза “Красное вымя” или какого-нибудь “Череззабороногузадерищенко”. И, конечно, очень украшает шутку лексический ряд, связанный с ярким имиджем команды. Стоило “джентльменам” произнести “Скажите, сэр…”, а “гусарам” начать фразу со слов “А правда ли, поручик…”, как реприза приобретала совершенно новые краски. Столь явных лексических клише уже давно никто не использовал.
Однако, правило продолжает работать – чем ярче имидж команды, тем более характерной лексикой он сопровождается, и тем сочнее звучат ее шутки.
Приемы создания репризы, в общем-то, едины и не зависят от того, какая она – текстовая, музыкальная или визуальная. Тонкости есть, но о них позже.
Рано смеетесь!
– Через год мы будем жить гораздо лучше!
– А вы что, куда-то выезжаете?
Донецкий политехнический институт
Но вот вы набрали приличный архив шуток, которые кажутся вам более или менее достойными. Какие же из них выбрать? Казалось бы, чего тут думать? Конечно, те, что смешнее! Но, как ни странно, это не есть руководство к действию. Потому что не ясно – кому смешнее, где и при каких обстоятельствах.
Один из основополагающих неписаных законов КВНа гласит, что все шутки должны быть абсолютно новыми. И речь тут идет даже не об откровенном заимствовании у других команд, писателей или, того хуже, намеренном перепеве старого интернетовского анекдота (об этом даже стыдно говорить).
Чаще всего заимствование бывает невольным: шутка, что называется, витает в воздухе или, будучи давно прочитанной, оседает в подсознании и неожиданно всплывает, “перепридумывается”. И вы можете сколько угодно доказывать потом, что эту репризу вы написали самостоятельно. Если она уже где-то была, значит, вы ее оттуда, извините, и сперли. Вот почему, серьезно занимаясь КВНом, надо внимательнейшим образом смотреть все телепередачи и прочитывать основную юмористическую прессу. И при малейшем подозрении на повтор шутка должна жесточайшим образом вымарываться, даже если она очень смешная (а так чаще всего и бывает, поскольку плохие шутки не запоминаются). В общем, с этой категорией шуток мы разобрались. Подробности – в Указе Президенте МС КВН о защите авторских прав.
Второй критерий оценки шутки, по сути дела, уже был нами довольно подробно рассмотрен. Это – взаимоотношение новизны темы и изящества приема. У первооткрывателя темы проходит даже бедненькая шутка. Зато команда, решившаяся в пятый раз высказаться на ту же тему должна четко осознавать, что ее шутка имеет право на существование, только если она лучше четырех предыдущих.
Особенно это заметно по темам-одновневкам, вроде пародий на рекламу или дежурный эстрадный шлягер.
Третий важнейший критерий – это “тест на пошлость”. Вообще говоря, существует чисто психологический ряд уменьшения проходимости пошлости: курилка – праздничный стол – зал на 200 мест – зал на 500 мест – зал на 1500-2000 мест (такой, скажем, как Театр Российской Армии, где проходят игры Высшей Лиги КВН) – экран телевизора. То, что можно сказать в курилке, нельзя – за большим столом перед гостями и т.д. Что самое интересное, один и тот же человек, оказавшись в этих различных аудиториях, будет совершенно по-разному реагировать на одну и ту же шутку.
Хотя, конечно, и от состава аудитории многое зависит. Самый потрясающий зрительный зал бывает, конечно, на первых турах просмотров ежегодных Сочинских Фестивалей команд КВН. Ведь там собирается тысяча КВНщиков! Так вот, самые любимые команды этого зала не отличаются завидной турнирной судьбой. Их юмор слишком сложен для обычной аудитории.
В основном это – внутряк!
И все же, главным критерием оценки является смех. Вы уже догадываетесь, что смех коллег по команде – это не тот смех. К тому же, авторам их собственные шутки чаще всего кажутся очень смешными, поэтому их (авторов) слушать вообще нельзя. К тому же, в процессе “доводки” реприза столько раз переформулируется, что большинство вообще перестает понимать, о чем она и чего в ней смешного. А во время подготовки к игре у игроков вообще “замыливается” чувство смешного. Поэтому шутки стараются проверять вне команды – на друзьях, на знакомых (причем, чем хуже знакомые – тем лучше) и, наконец, на зрителях, приглашая их на репетиции. Но иногда шутка рождается в последний момент перед игрой, и проверить ее уже не на ком. Кроме того, есть разминка, которая должна держаться в тайне. Поэтому в команде, конечно же, должен быть человек с хорошим вкусом и чувством зрительного зала, который не боится взять на себя ответственность за единоличное решение. Какая бы то ни было демократия в этом вопросе, вроде решения о включении шутки в сценарий общим голосованием, никогда не давала хороших результатов.
Ну, и, наконец, есть редактор. Ему, как правило, можно и нужно верить. (Если у него есть сомнения, он вам сам об этом честно скажет!) А верить ему нужно не потому, что он – самый умный, а потому что просто видел гораздо больше вас КВНов. К тому же редакторами официальных Лиг как раз и становятся те самые люди “с хорошим вкусом и чувством зрительного зала”, которые в свое время успешно выполняли эту роль в очень хороших командах.
Давайте делать вывод, господа! Процесс оценки и отбора шуток не менее мучителен, чем их создание.
Да, существует разряд “абсолютных” шуток, которые бессмысленно оценивать, поскольку нет в природе для них достойной цены. Как правило, услышав такую шутку, не можешь понять, как же до сих пор никто до этого не догадался, настолько она проста и очевидна.
– А еще я умею рожи смешные показывать!
– Ну – покажи!
– (показывая рукой в зал) Вон!
Новосибирский Государственный Университет
Подобные шутки – чрезвычайная редкость. За всю историю КВНа их наберется всего несколько десятков.
И придумав нечто подобное, вы можете быть уверены, что ваше имя будет в соответствующем месте выбито соответствующими буквами.
Пора смеяться!
Братцы, всё вышеизложенное – это обобщение не столько даже опыта, сколько ощущений, и бывалые КВНщики не столько понимают, как они делают шутку, сколько чувствуют. Тем более, что, как и все в этом мире, КВН развивается от простого – к сложному: от тяжеловесной литературной репризы на острую тему к литературной клоунаде, к “дурке”, которую практически невозможно намеренно придумать, а можно, скорее, наговорить, насмеять, наиграть.
Есть надежда, что все это на первый взгляд громоздкое теоретизирование позволит кому-то набить меньше шишек, чем их предшественникам, и не открывать давно открытых велосипедов. Хотя, с другой стороны, шишковатая голова, говорят, становится умнее, а открытие велосипеда – всегда большой праздник!
|
С профессией учителя сталкивается каждый человек. Сначала он знакомится с ней в образе ученика, затем – в роли родителя. Поэтому про учителей нравятся практически всем людям. А на без них никак не обойтись!
Ох уж и достал всех учителей этот пресловутый Вовочка! Но, как оказывается, его родители не уступают ему в знаниях, находчивости и самоуверенности.
Поэтому смешные сценки про учителей и Вовочкиных родителей удачно впишутся в сценарии школьных праздников.
Эта миниатюра вполне подойдёт в качестве сценки на День учителя. Смешные истории, связанные с непонятливыми родителями – что может больше развеселить педагогов? Сюжет этой сценки начинается с того, что в школу является Вовочкин папа с перевязанной головой и на костылях. Он требует у директора денежной компенсации за травму, так как в поликлинике ему не дают бюллетеня с оплатой. Директор удивляется: “А почему школа должна платить за разбитую голову?”
Да не школа, а ваш учитель физкультуры! Это же он заставил детей выполнять упражнение, которое я тоже попытался выполнить, стоя за дверью спортзала – и вот результат!
Что же потребовал такого невозможного Андрей Петрович от детей? – удивляется директор.
Он сказал им: «Дети, поднимите правую ногу!» Я тоже поднял правую ногу. А он и говорит: «А теперь поднимите левую ногу!» Я попытался поднять ещё и левую ногу, держась руками за подоконник, но упал, ударившись головой об пол… А ноги у меня застряли в батарее отопления! Просто удивительно, как ещё все ваши дети не покалечились!
Имеют успех смешные сценки про учителей, написанные в стилях классиков.
Например, это может быть миниатюра, чем-то напоминающая «Сказку о рыбаке и золотой рыбке».
Жил Вовочка со своими родителями
Прямо возле своей школы.
Жили они там пять лет и два месяца.
Вовочка ходил в эту школу,
А родители регулярно посещали собрания.
Раз явился отец на собрание,
Глядь – учительница вся в трауре.
И спросил тут отец учительницу:
Что случилось, Анна Ивановна?
Отвечает отцу учительница:
Горе горькое у нас приключилося!
Приходила в школу комиссия,
Посещала уроки разные.
Вот и в наш класс они заглянули, да…
Удивил всех, не скрою, Вовочка,
Просто, можно сказать, совсем потряс!
Заявил он честной комиссии,
Мол, люблю внеурочку без памяти,
Называется «Мифы из Казани»… Да…
Про сказания он не обмолвился,
Уточнил даже: мол, в Казани
Эти мифы писали мифОлоги –
Коренные казанские жители.
Тут отец удивился по-крупному:
Чем же вы недовольны, Ивановна?
Мой сынок вам такой комплимент сказал,
А вам всё не по вкусу приходится!
Так занятие внеурочное
Называлось совсем иначе ведь!
Там не только про мифы велася речь,
А ещё и про ска-за-ни-я!
И взвился тут совсем от гнева отец:
Если сами вы, Анна Ивановна,
Уроженкой являетесь города,
Что зовётся поныне Казанью,
Это вовсе не аргумент, увы,
Нападать на ребёнка с претензией!
Вы откуда такое взяли-то,
Что, как будто, родилась в Казани я?
Так вы сами сказали, мол, на занятии
Изучаем мы мифы.
И – С КАЗАНИ Я!
Учительница хватается за голову и с криком: «О!» убегает со сцены. Вовочкин папа пожимает плечами и уходит в другую сторону.
Можно представить сценки на День учителя смешные, в которых будет использован старинный фолиант с начертанными на нём иероглифами. Достать его можно из бутылки, которую Волька выловит в море. Все в зале будут ожидать джина, а тут… И Волька тоже удивится – в книжке-то совсем по-другому написано!
А можно всё-таки выпустить на сцену джина по ходу сценки на День учителя. Смешные заповеди, которые произнесёт старик Хоттабыч, наверняка рассмешат всех педагогов и учеников! Хотя фолианты для прочтения в чисто учительском кругу и на общем празднике с учениками должны быть, всё-таки, разными.
Очень креативно пройдут смешные сценки про если правила, которые войдут в них, будут не только читаться, но и разыгрываться. Например, это может выглядеть так.
Ведущий (опытный педагог):
Учитель!
Делением, Тамара Степановна!
А конкретнее, Наташенька, как?
Лопатой же, Тамара Степановна!
Ладно, Наташенька, бог с ними, с червями… А назови мне десять животных, которые обитают в Африке.
Четыре крокодила и шесть обезьян!
Всё, Наташа, моё терпение кончилось! Давай свой дневник, я поставлю тебе в него двойку!
А у меня его сейчас нету… Его Василиса у меня на время взяла. Она сегодня им своих родителей пугать будет.
Сколько будет дважды два? Танечка, отвечай!
Пять тысяч, Марь-ванна!
Неверно. А как думаешь ты, Петенька?
Я думаю, что вторник!
Ты совсем не думаешь, Петенька. А если и думаешь, то не мозгами… Вовочка, может быть, ты знаешь правильный ответ?
Конечно, Марь-Иванна! Дважды два будет четыре!
Совершенно верно, умничка ты, Вовочка! А как ты догадался?
Так ведь если от пяти тысяч отнять вторник, то как раз получится четыре!
Вторая сценка может быть построена на беседе Вовочки с родителями.
Мама спашивает сына, что было сегодня в школе. Вовочка гордо отвечает:
Марь-Иванна похвалила вас за дружбу!
Это как? – спрашивает удивлённая мама.
Она так и сказала: “Ну, Вовочка, спасибо огромное твоим родителям, очень они мне удружили! А ещё она попросила, чтобы все сказали, есть ли у них родные братья и сёстры. Я первый ответил!
Что же ты сказал?
Ну, так и сказал, что я – единственный ребёнок в семье! А Мария Ивановна вытерла со лба пот, подняла руки к небесам и радостно воскликнула: “Слава тебе, Господи!”
Все инсценировки являются отображением действительности. Их вовсе не нужно выдумывать. Достаточно просто внимательно наблюдать за детьми и педагогами и записывать все смешные случаи. Лучше самой жизни не сочинит никто.
День учителя, отмечаемый 5 октября 2019 года – прекрасный повод порадовать ваших педагогов. По сложившейся традиции к этому празднику ученики своими силами готовят концерты, на которых исполняют стихи и песни в честь преподавателей, ставят танцевальные номера, фрагменты спектаклей.
Особенно нравятся зрителям веселые миниатюры ко Дню учителя в исполнении учащихся старших классов. Такие миниатюры можно поставить по мотивам сказок, художественных фильмов или выпусков журнала «Ералаш».
При этом вы можете использовать реальные имена учителей, надеть парики и нанести соответствующий грим, чтобы быть похожими на того или иного педагога. Такое представление вызовет у зрителей массу положительных эмоций и не забудется ни преподавателям, ни самим ребятам!
***
В этой короткой постановке на День учителя участвуют два ученика, изображающие педагогов. Один из них говорит другому:
– Нет, работать в наши дни стало совершенно невозможно.
Другой продолжает:
– Учитель боится директора, директор – инспектора, инспектор – проверяющего из министерства, министр – родителей, родители – детей.
Первый педагог продолжает:
– И только дети никого не боятся…
***
Сын говорит матери:
– Мама, я больше в школу не пойду.
– Это почему же?
– Да ну ее, эту школу! Опять Петров будет бить ребят учебником по голове, Васильев начнет из рогатки целиться, а Сидоров будет подножку ставить.
– Ну как же, сынок, ты должен ходить в школу, – говорит мать. – Во-первых, ты уже взрослый, тебе сорок лет исполнилось, а во-вторых, ты – директор школы.
***
Старый учитель, скончавшись, попал в ад. Приходит к нему Главный инспектор ада и говорит:
– Извините, пожалуйста, вышла ошибка. Мы все как следует проанализировали и поняли, что вам полагается быть в раю.
– Но меня и тут все устраивает, – отвечает педагог.
– Это еще почему?
– После школы мне ад раем кажется.
В еще одной миниатюре на День учителя для старшеклассников участвуют несколько преподавателей и завуч.
Завуч:
– Уважаемые коллеги! Я собрала вас здесь, чтобы сообщить пренеприятнейшее известие: совсем скоро нашим старшеклассникам предстоит покинуть стены школы. Что мы можем подарить им на выпускной?
Преподаватель химии:
– Я подарю им хрустальную колбу с водой из школьного источника знаний!
Завуч рассматривает воду в колбе:
– Что-то уж больно она мутная!
Учитель химии:
– Ну, какие знания, такая и вода!
Учитель физики:
– А я купил «Дирол» с ксилитом.
Ведь ребята грызли гранит науки, так что теперь им придется восстанавливать зубы.
Завуч:
– Я думаю, это не поможет, и после ваших уроков им понадобится помощь дантиста.
Классный руководитель:
– Что касается меня, то я купила носовые платки, чтобы дети вытирали слезы, вспоминая ушедшее детство.
Завуч:
– Возможно, этот подарок больше пригодится нам с вами. Представляю, как мы наплачемся, когда будем получать от наших выпускников письма с ошибками.
Преподаватель русского языка и литературы:
– Ничего, я подарю ребятам словари, чтобы им легче было вспомнить правила русского языка!
Другую веселую сценку на День учителя в постановке учеников старших классов разыгрывают педагоги и ученица, которые исполняют песню на мотив песни из кинофильма «Обыкновенное чудо» (музыка Г. Гладкова).
Ученица:
– Ах, сударыня, скажите, отчего же
В дневнике стоят два балла у меня?
Учительница:
– Я скажу вам, не тая: двойки ставлю я не зря.
И вина, конечно, в этом не моя.
Ученица:
– Ах, сударыня, вы, право, поспешили
За контрольную мне «тройку» закатить!
Другая учительница:
– Вы изволите шутить?
Я должна вам возразить –
Надо правила, голубушка, учить.
Ученица:
– Ах, сударыня, но сложную задачу
Не под силу и профессору решить.
Третья учительница:
– Это просто стыд и срам!
Я совсем не верю вам.
Нет, меня вы не сумели убедить!
(Все раскланиваются и уходят.)
Действия следующих коротких постановок ко Дню учителя в исполнении старшеклассников происходят на уроках.
***
На уроке литературы учитель спрашивает:
– Ну что, ребята, вы прочитали роман «Война и мир»?
Никто не отвечает. Затем один ученик подскакивает на месте и кричит:
– А его что, читать надо было?!!
Учитель:
– Конечно!
– А я переписал!!!
***
Учитель:
– Почему европейское время опережает американское?
Петров тянет руку.
– Потому, что Америку открыли позже!
***
Эпизод на уроке химии.
Учительница:
– Светлана, какого цвета у тебя получился раствор?
Света встает со своего места.
– Красного.
– Молодец, садись, «пять».
– Катя, а у тебя?
– Оранжевого.
– Не совсем правильно, но тоже хорошо. «Четыре».
– Вовочка, а какой у тебя получился раствор?
– Черный.
– Вовочка, «два», садись! Класс, ложись!
***
На уроке математики учитель говорит:
– А теперь я докажу вам теорему Пифагора.
Петя с задней парты:
– А стоит ли, Иван Иванович? Мы и так вам верим!
***
Идет экзамен по математике. Преподаватель внимательно наблюдает за учениками и время от времени выгоняет из класса тех, у кого нашел шпаргалки. В кабинет заглядывает завуч:
– Как проходит экзамен? Я думаю, здесь много любителей списывать!
Учитель:
– Нет, любители уже отправились по домам. Здесь остались только профессионалы.
Действие ещё одной сценки, которую старшеклассники могут сыграть на День учителя происходит на уроке литературы.
Учитель:
– Тема нашего урока – роман Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание»! Воробьев!
Воробьев нехотя встает из-за парты:
– Ольга Владимировна, я не прочитал.
Учительница:
– А что же ты делал?
Воробьев (мнется):
– Я это… смотрел «Человека-паука»…
В классе смешок.
Учительница:
– Может быть, Щеглов расскажет нам про образ Раскольникова?
Щеглов так же нехотя встает из-за парты:
– Я тоже… про Паука смотрел…
Учительница:
– И что же вас привлекает в «Человеке-пауке»?
Воробьев:
– Ну… там в него стреляют.
Щеглов:
– …А потом бац – и он всех победил!
Учительница:
– «Стреляют! Победил!» Да знаете ли вы, что образ Человека-паука занимает в американском кинематографе особое место? Критики определяют его характер как «решительный, цельный, сильный»! Он влезает на небоскребы и, возвышаясь над суетой мегаполиса, сам себе задает вопрос «Тварь я дрожащая или человек, способный любить людей и прощать их?»
Дети слушают, раскрыв рты.
Учительница (вздыхая):
– Запишите тему следующего сочинения: «Покемоновщина, или кому на Японии жить хорошо»!
В следующей миниатюре, которую можно показать на День учителя, происходит на уроке истории, принимают участие школьники, учительница и директор.
Учительница:
– Повторяем домашнее задание. Сидоров, прошу к доске!
Сидоров:
– А что сразу я… (нехотя выходит).
Учительница:
– Скажи мне, дорогой, кто взял Измаил?
Сидоров:
– Марь Ивановна, я ничё не брал, честное слово не брал, это все Петров.
Петров:
– Какой Измаил, не видел я ничё, это не я!
Учительница:
– Мое терпение лопнуло! Я зову директора.
Уходит и возвращается с директором.
Учительница:
– Вот, полюбуйтесь, Иван Иванович… Мы уже третий урок не можем выяснить, кто брал Измаил.
Директор:
– А что, это 10-а? Нет, голубушка, даже не надейтесь, эти не вернут!
Предлагаемые вашему вниманию юмористические
сценки не потребуют от их исполнителей заучивания больших текстов (играющий
роль учителя даже может пользоваться шпаргалкой, вложенной в классный журнал),
не понадобятся для них и сложные
костюмы.
На репетиции
уйдёт минимум времени. В то же время тематика всех сценок очень близка ребятам.
Полезно им будет взглянуть на себя со стороны, посмеяться над своими ошибками.
Сценка “Учительница”
Действующие лица:
Учительница Ольга Алексеевна
Директор
Ученики
Учительница заходит в класс, а все парты в нём пустые.
УЧИТЕЛЬНИЦА (радостно кричит) :
– Ура! Ученики заболели, уроков не будет! Вот повезло!
Принимается опрокидывать стулья. На доске рисует чёртиков, а на нос педагогу
Ушинскому на портрете налепливает жвачку.
В дверях возникает директор.
ДИРЕКТОР:
– Ольга Алексеевна! Сейчас сюда рабочие придут окна заклеивать. Детей я отправил в соседний кабинет.
Учительница вздыхает и направляется в другой кабинет.
Входит в другой класс – ученики
все до одного целы и невредимы.
И учительница снова обрадовалась.
Ещё сильнее, чем в прошлый раз!
УЧИТЕЛЬНИЦА (взволнованным от радости голосом) :
– Здравствуйте, дорогие мои любимые детки!
Сценка “На перемене в учительской”
(А лексей Е рошин)
Действующие лица:
Директор
Учитель истории
Учитель химии
Учитель физики
Учитель математики
Учитель астрономии
Учитель русского языка и литературы
Физрук
Дежурный
Звенит звонок. В “учительскую” входят преподаватели с журналами и тетрадками.
– Осталось только четвёртый урок простоять…
– И пятый продержаться…
Все дружно выдыхают и принимают валидол.
– У меня валидол закончился!!!
– Возьмите в аптечке.
Последний вошедший кричит:
– Идёт! Идёт! (и все выстраиваются в шеренгу по стойке “смирно”)
Входит директор.
ДИРЕКТОР (принимает валидол) :
– Здравствуйте, коллеги.
ВСЕ (хором)
:
– Здравствуйте!
ДИРЕКТОР
:
– Ну-с, все в сборе? Тогда начнём собрание. Начнём с ЧП. Вся школа говорит, будто на уроке истории что-то пропало.
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ
:
– Я только спросила в 7м “б”, кто взял Измаил. И знаете, что они мне ответили? “Мы не брали!”
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ:
– А может, под стол закатился?
ФИЗРУК:
– Стоит ли беспокоиться, это же дети. Поиграют и вернут.
ДИРЕКТОР
:
– 7й “б”? Я вам сочувствую, эти ни
за что не вернут.
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ :
– Но ведь Измаил…
ДИРЕКТОР:
– Что упало, то пропало. Надо лучше следить за своими вещами. Кстати о вещах, (обращается к учителю химии) , что с вашим костюмом?
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ
:
– Это Сидоров на втором уроке опять изобрёл порох.
ДИРЕКТОР (прочищая ухо) :
– Да, я это слышала. Ну, и что же вы предприняли?
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ
:
– Как обычно, собрали осколки и
родителей в школу.
ДИРЕКТОР
:
– Посоветуйте Сидорову изобрести до прихода родителей известь, шпатлёвку и краску. Кстати, о краске. На стенах периодически появляются надписи на латыни: икс, игрек и так далее. (Обращается к учителю математики) А лгебра – важный предмет, но вы задаёте очень много задач, детям не хватает места в тетради. Зато Астроном нас порадовал.
УЧИТЕЛЬ АСТРОНОМИИ
:
– Вчера в нашей школе было совершено уникальное открытие в области астрономии. Учеником пятого класса Серёжей Быковым было зафиксировано появление восемнадцати новых звёзд. Звёзды появились вокруг головы Серёжи Быкова в момент контакта её с косяком двери кабинета астрономии.
ДИРЕКТОР
:
– Да, может собственных Платонов и быстрых разумом Ньютонов родная школа порождать. А также, собственно, и Достоевских. Кстати, каковы результаты сочинения?
УЧИТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ
:
– В целом, неплохо. Вот, например, Сидоров пишет (читает выдержки из школьных сочинений типа: “мальчик в лодке быстро грёб коромыслами”)
ДИРЕКТОР
:
– Отрадно слышать.
А что, почта
сегодня уже была?
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ:
– Да, была.
ДИРЕКТОР :
– А не было ли там какой-нибудь подозрительной корреспонденции?
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ:
– Подозрительной не было, только двенадцать конвертов с белым порошком.
ДИРЕКТОР
:
– Так много?
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ:
– Так сегодня же контрольная по физике.
ДИРЕКТОР
:
– Странно, перед контрольной по химии было только девять.
УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ:
– А что делать с порошком?
ДИРЕКТОР
:
– Передайте в профком, пусть раздадут многодетным учителям: там его накопилось почти на тридцать стирок. Итак, с порошком закончили. А что, по поводу бомбы уже звонили?
УЧИТЕЛЬ ХИМИИ:
– Ещё нет, ждём с минуты на минуту.
Раздаётся т елефонный звонок. Вбегает дежурный с телефоном.
ДЕЖУРНЫЙ :
– Только что сообщили, что в
учительской заложена бомба!
ДИРЕКТОР :
– Тихо!
Все замирают, и становится слышным тиканье часового механизма.
Бомбу в
коробке из-под торта находят и осторожно ставят на стол (стул).
УЧИТЕЛЯ (спрашивая друг друга) :
– Кто-нибудь знает, как звонить 911?
– Надо вызвать сапёров!
– Не успеем, осталось только тридцать секунд!
– Придётся отменить контрольную!..
ФИЗРУК
(свистит в свисток):
– Спокойно, без паники! Дайте плоскогубцы! (открывает коробку) Здесь четыре провода: красный, жёлтый, зелёный и синий. Один из них нужно перекусить. Но какой?
УЧИТЕЛЬ
ЛИТЕРАТУРЫ:
– Зелёный!
Физрук Перекусывает зелёный провод. Тиканье часов обрывается. Все дружно выдыхают и принимают валидол.
ФИЗРУК :
– А как вы догадались, что именно зелёный?
УЧИТЕЛЬ
ДИТЕРАТУРЫ:
– Этот цвет мне так идёт…
ДИРЕКТОР
:
– Итак, самое страшное позади, и контрольная состоится. До конца перемены мало времени. Есть ещё вопросы по существу?
ВСЕ (хором):
– А валидол подвезли?
ДИРЕКТОР
:
– Валидола осталось сорок два
килограмма, до конца недели должно хватить, а потом РОНО ещё подбросит.
В се снова облегчённо вздыхают и принимают валидол.
ДИРЕКТОР:
– Кстати, все слышали, что правительство приняло закон о самообороне?
Все достают и принимаются продувать и протирать носовыми платками рогатки, водяные пистолеты и трубочки для плевания.
ДИРЕКТОР :
– До звонка остаётся одна минута. Всем приготовиться! Равняйсь! Смирно! Равнение на высокую успеваемость! За народное образование… на трудовой подвиг… шагом… марш!
Все маршируют и поют:
С юных лет известно всем:
В жизни скучно без проблем.
Восемь лет, как в нашей школе
Что ни день
– то КВН.
И вновь продолжается бой!
И сердцу тревожно в груди.
Возьми валидола с собой,
Ведь пятый урок впереди!
Звенит звонок. Маршируя, учителя уходят со сцены.
Ежегодно, в начале октября, каждый из классов подготавливает для родных учителей мини-концерт или маленькие выступления. Маленькие таланты, ученики начальных и средних классов, демонстрируют все свои возможности: танцуют, играют на фортепиано, гитаре, других музыкальных инструментах, декламируют стихи.
Однако, самыми ожидаемыми в торжественной программе всегда становятся смешные сценки на День учителя. Юмористические сценарии для сценок пишут либо ребята из старших классов вместе с родителями, либо учителя. Поскольку каждый раз кто-то из родителей или самих ребят снимает праздник на камеру, самые интересные моменты выступлений выкладывают в интернет для всеобщего просмотра и обсуждений. Самые невероятные и оригинальные видео иногда собирают миллионы просмотров. Иногда сами учителя устраивают флешмобы, буквально взрывающие интернет!
Школа ─ дело серьезное; и это утверждение, точно, никто не собирается оспаривать. Однако, чтобы знать, где проходит грань между смешным и серьезным, в нашей жизни присутствует юмор. Подготавливая юмористические сценки на День учителя, ребята выкладываются на все 100%! Каждый класс хочет быть лучшим. Пусть выступления ребят не сравнивают: шквал аплодисментов, сорванных во время демонстрации постановки и взрыв хохота ─ лучшая из оценок их стараниям.
Среди сценок на 5 октября уже несколько лет «в топе» находится миниатюра «Отелло и Дездемона». Суть мини-спектакля проста и весьма жизненна. Брак супругов (Отелло ─ верный муж-трудяга и Дездемона ─ молодая учительница) трещит по швам. Жена проводит все время на работе, полностью забросив дом и хозяйство. Тщетны старания ее благоверного, уповающего на благоразумие своей половинки. Все его увещевания «приготовить что-то покушать» или «сходить в магазин» не находят понимания у любящей лишь свою школу классной руководительницы. Исчерпав все аргументы, юный Отелло набрасывается на непонятливую Дездемону. Во время выступления школьников с таким спектаклем зал буквально сотрясается от смеха: ситуация-то очень знакома!
Смешная сценка «Контрольная» ─ инсценировка знакомой всем ситуации. Как только учитель объявляет о начале годовой контрольной работы, у каждого ученика в классе вдруг появляются ранее не возникавшие вопросы.
Кому-то надо выйти, другой ─ не может разобраться с вариантом теста, третьи вообще не понимают, где находятся и что им нужно делать.
Другая веселая сценка строится на сравнении ситуаций в школе и называется «Ожидания и реальность». Ребята из старших классов показывают, чем отличаются такие знакомые моменты как грипп в школе, опрос знаний, понимание учителя в «идеальном» представлении преподавателей и в настоящей жизни.
На День учителя, 5 октября или в предпраздничную пятницу, большинство старших классов выступает с инсценировками различных школьных и внеклассных ситуаций. Обычно ребята, особенно, старшеклассники и школьники средних классов, превосходно справляются с задачей запомнить и показать сценку на «отлично». Если при постановке мини-спектакля возникают трудности или же ребята не могут запомнить слова, перед концертом и выступлением они могут заново пересмотреть видео со сценками на День учителя.
В этом им поможет и видеонарезка роликов с лучшими выступлениями команд КВН. Старшеклассники смогут выбрать понравившийся им ролик и сделать свою, немного видоизмененную, постановку мини-спектакля на праздник День учителя. Веселая сценка «Неожиданная проверка в школе» понравится и всем взрослым, и даже самым маленьким зрителям из младших классов.
Постановка «Урок истории с учителем года» в исполнении популярных юмористов из «Уральских Пельменей» обязательно понравится будущим выпускникам. Ситуация, разыгранная в веселом спектакле, к счастью, встречается не так часто, но, к сожалению, слишком узнаваема в некоторых из российских школ.
«Урок английского» ─ название постановки для старшеклассников, исполняемой не только на День учителя, но и во время других концертов, приуроченных к школьным торжествам. Нерадивый ученик, пришедший на экзамен к не очень внимательной к своим подопечным учительнице ─ часто встречаемая школьная ситуация.
Для начальных классов выбирают простые и короткие сценки.
Малыши еще плохо запоминают длинные тексты, поэтому во время выступления ребят рядом с ними должна находиться их первая учительница. Если школьник забывает слова, небольшая подсказка от преподавателя помогает ему не растеряться. В инсценировках могут принимать участие старшие товарищи первоклашек-третьеклашек. Например, в миниатюрном спектакле «Начальная школа» классную руководительницу изображает старшеклассница.
Иногда на День учителя ученики 9-11 классов могут разыграть ситуацию, происходящую не в российских школах. Успех выступления во многом зависит от таланта юных актеров. Очень смешно смотрятся сценки, где маленькие актеры примеряют на себя роли преподавателей и их нерадивых учеников.
Поздравляя учителей с их профессиональным праздником, ученики 5-6 классов часто выбирают для своего выступления зажигательный танец. Обычно в постановке девочки принимают более активное участие. Мальчиков-пятиклассников берут либо на «подтанцовки», либо находят смешного и талантливого исполнителя соло-танцев.
Стиль выбирают сами исполнители. Сегодня у ребят популярен хип-хоп и «диско», спортивный рок-н-ролл и бальные танцы.
Во время подготовки номера пятиклассники могут пригласить для участия в постановке ребят из старших классов. Такой танец понравится всем без исключения!
Если в классе есть девочки, посещающие спортивные школы и занятия акробатикой, попросите их помочь остальным ребятам разучить основные танцевальные элементы.
В десятом классе многие из школьников уже умеют красиво танцевать. Некоторые из них увлекаются бальными танцами, контемпом, современными течениями в танцевальном мастерстве. Если в классе есть девушка или парень, профессионально занимающиеся данным видом искусства, постановку выступления ─ танец ко Дню учителя ─ можно поручить именно этому человеку. Почувствовав всю ответственность задачи, подросток справится с ней на «пять». Иногда родители, видя, как переживают дети, выстраивая сценарий своего танцевального выступления, просят своих детей позволить им помочь оценить выступление и, быть может, критично оценив его, указать ребятам на недочеты.
Отказываться от такой помощи никогда не стоит. Ценный и мудрый совет папы или мамы, пусть даже очень далеких от искусства танца, даст преимущество Вашему номеру.
Видео Вашего танца, посвященного Дню учителя, может набрать с десяток миллионов просмотров, как видеоролик с танцевальными выступлениями украинских школьников. Правда, ребята зажигали на выпускном, но кто мешает старшеклассникам повторить то же самое 5 октября?
Поздравляя любимых учителей с их профессиональным днем, подарите им веселые, юмористические сценки на День учителя или красивый танец. Как правило, преподавателям и гостям концерта нравятся зажигательные, энергичные представления юных артистов, динамичные спектакли, часто меняющиеся декорации во время выступлений. Подготавливая красивый танец на 5 октября, учащиеся 5 класса могут позвать на помощь своих друзей из старшего класса. Совместно подготовленный спектакль или танец 10 класса и младших школьников может завершить праздничный концерт, посвященный всем работникам народного образования и, в первую очередь, нашим замечательным уситеям!
По традиции, сложившейся в каждой из российских школ, на День учителя все классы подготавливают свои оригинальные выступления.
Задолго до 5 октября, праздничной даты, начальные, средние и старшие классы готовят танцы и сценки на День учителя. Смешные, юмористические выступления ребят а этот торжественный день перемежаются зачитыванием необычных школьных историй, рассказами о жизни педагогов коллектива, личными поздравлениями каждого из учителей и вручением цветов и небольших, но всегда таких приятных подарков. Придумать или найти в сети или книге сценку на День учителя ─ решение индивидуальное, принимаемое самими школьниками. Старшеклассники, ученики 10-11классов, могут подготовить танец или сценку на День учителя без участия учителей и родителей. Начальным классам обязательно помогают представители родительского коллектива, старшие товарищи по школе, учителя, руководители музыкальных коллективов и преподаватель музыки.
Самыми любимыми сценками, долгожданными выступлениями на День учителя, становятся небольшие юмористические представления.
В смешных спектаклях дети принимают участие с большой охотой. В этих мини-постановках на День учителя обычно высмеиваются нерадивые ученики, излишне строгие и придирчивые учителя, грозные родители, школьные порядки, система оценок, экзамены…В принципе все, что хоть как-то относится к теме «школа», может стать прекрасной темой для импровизированной веселой сценки. Часто ребята инсценируют известные литературные произведения.
Например, в сценке на День учителя «Отелло и Дездемона» принимают участие два юных актера. Дездемона ─ поглощенная полностью своей работой школьная учительница ─ абсолютно не понимает претензий своего мужа Отелло. Тот же, упрекая разлюбезную женушку в отсутствие элементарной пищи в холодильнике, сначала мягко ей советует что-то купить покушать, сходить в магазин. Жена Дездемона не реагирует на претензии; и, выведенный из себя голодный супруг Отелло набрасывается на слишком занятую своими учениками жену-учительницу.
Для этой постановки требуются лишь два человека, но ими должны стать самые артистичные ребята.
Участие в этой сценке, на День учителя, может принимать несколько учеников. Специфика постановки такая, что число актеров не должно превышать 7-8 человек: ребята просто запутаются в словах. Меньшее, чем 4-5 участников, количество актеров уменьшит интерес к смешной постановке. Перед началом выступления ребята выстраиваются в ряд. Первый из них начинает рассказывать в стихах или просто своими словами преимущества выбранной им профессии. При этом он должен активно жестикулировать, изображая себя в работе по выбранной специальности. Задача следующего участника сценки на День учителя такая же, но уже ближе к концу его выступления первый актер снова начинает активно докладывать обо всех плюсах именно его работы. Третий актер повествует о своей профессии, показывая движениями себя в работе. Все выступившие перед ним наперебой расхваливают достоинства именно своих занятий.
В итоге получается очень смешная, сумбурная, но отличная работа.
Для постановки этой инсценировки на День учителя требуется подготовка. Тему можно выбрать любую. Вся «соль» здесь ─ правильно подобранный дубляж актеров. Ребята только изображают ситуации из школьной жизни, не забывая при этом смешно жестикулировать, артикулировать, вести себя так, как будто они сами произносят текст. В это время звучит запись, нарезка фраз из фильмов, мультфильмов, популярных песен, стихов. Ребятам достаются «чужие» голоса, и в итоге все выходит очень смешно!
Подготавливая сценки на День учителя, ребята из старших классов могут представить фантазии из их будущей семейной жизни, пародировать политиков, популярных певцов и артистов. Школьники могут изобразить будущую жизнь каждого из учеников класса. Например, актер, играющий роль двоечника, может показать, как в дальнейшем горе-ученик устраивается на работу, становясь таким же горе-сотрудником.
Один день из жизни школьного «ботаника» после выпуска изобразить будет тоже весело и интересно. В популярной сценке «Контрольная» можно даже и не стараться что-то изображать. Ситуация, когда «грянул» тест, а ты ничего не знаешь, известна, каждому школьнику. Скорее всего, ребята узнают себя и вовремя изменят что-то в своей жизни, а помогут им это сделать, конечно же, учителя.
На День учителя старшеклассникам можно подготовить музыкальную сценку. Отличным решением для веселой сценки будет раздать женские образы мальчикам, а девочкам поручить исполнять мужские роли. В день выступления в музыкальной сценке актеры не произносят слов сами. Для этого есть нарезка из песен со словами, соответствующими разыгранной ситуации. Главное для постановки на День учителя ─ быть эмоциональным на сцене.
Пародировать выступления популярных артистов легко и весело. Изображать на сцене «клип» к известной песне ─ смешно для всех, в том числе и для старших учителей.
День учителя ─ счастливый праздник, поэтому в этот день все выступления должны быть с ноткой юмора, с задором, приколами.
Спародировать можно даже лучшие выступления на Евровидении!
В отличие от старшеклассников, школьники в начальных классах еще не могут запоминать сложные и длинные сценки. Именно поэтому ученикам 1-4 классов на День учителя лучше раздать небольшие тексты коротких выступлений. Отличной идеей будет подготовить на День учителя одно большое выступление, состоящее из мини-зарисовок. Лучше, если это будут анекдотические ситуации, пародии на школу и родителей, на своих одноклассников.
В этой постановке, на День учителя ученики начальных классов разыгрывают сценку из жизни родителей и их детей. Сын пытаеся отвлечь «предков» от их любимых просмотром ТВ и рекламы, просит старшую сестру провести вместе время, но родители серьезно убеждают ребенка, что их занятия «чрезвычайно важны».
В итоге «дите», никому не нужное, «катится» на дно. Слова для актеров можно придумать самому или же использовать тексты, представленные участниками постановки.
Подготавливая выступление на День учителя, ребята из 5 класса могут выбрать танец. Постановкой танца к праздничному дню, как правило, занимаются старшие товарищи пятиклассников, их родители или сами ребята, посещающие бальные и спортивные танцы. Танец может открыть концерт в честь торжественного дня или стать частью большого концерта.
Направления танца День учителя ребята и постановщик выбирают сами. Это может быть контемп (современный танец с элементами театральной постановки), диско, рок-н-ролл, красивый бальный танец, хип-хоп. Главное при выборе номера ─ его зрелищность и, конечно, доступность движений для юных танцоров. Исполнители могут задействовать свои артистические таланты.
Школьники, занимающиеся в танцевальных студиях и просто энтузиасты, ставят свой танец на День учителя.
Старшеклассники, ученики 10 классов, могут изобразить в танце сцену из школьной жизни или просто представить вниманию зрителей красивый, изящный бальный танец или вальс.
5 октября собравшиеся посмотреть концерт, ожидают увидеть от учеников начальной школы, 5-10 классов танцы и смешные, юмористические сценки на День учителя. Из них, как по кирпичикам, и складывается яркий, неожиданный открытиями новых талантов ребят, торжественный концерт для педагогов и гостей школы.
В обиходе огнем называют пламя, которое сопровождает процесс горения вещества с одновременным выделением тепла. Почему считается, что огонь – друг и враг человека … Огонь – друг или враг человека ?.
Итак, гон воспринимался первобытным человеком как сверхъестественная сила , вызывающая у него чувство страха. 
«Был большой пожар в первый час дня на утрене недели. На улице Славкина жена Логиновой Екатерина загорелась в клетке от свечи, и вся торговая часть сгорела, многие камеры обрушились, сгорели бесчисленные жизни.Далее летопись сообщает, что многие новгородцы, спасаясь от огня, вместе со своим имуществом хотели спрятаться в Арбузовском саду на Никитинской улице. Сильный ветер подбросил огонь в сад, и сад загорелся. В огне погибло 3315 человек, и Кроме того, в Волхове многие утонули. Грошовая свеча Екатерины Логиновой стоила новгородцам не только несколько миллионов рублей, но и тысячи человеческих жизней.Такого пожара в Великом Новгороде еще не было.
1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4 общеразвивающего типа городского округа Волгореченск Костромской области» Краткое содержание урока на тему: «Огонь – друг или враг?» Старшая группа Методическое развитие педагог высшей квалификационной категории Гайбалова Людмила Иванова Волгореченск.2009
2 Задачи программы: познакомить детей с добрыми и злыми делами огня. Сказать, что он давно друг человека. Расширить и отточить знания детей о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни. Обобщите знания о причинах пожаров. Обучайте повествованию, а также описанию по картинкам. Развивайте речевую активность. Учите детей быть осторожными с огнем и электрическими приборами, с огнем на природе. Воспитывайте уважение к опасной профессии пожарного.
Научить детей ценить мужество и героизм людей этой профессии. Воспитывать способность слушать друга, дополнять его ответы. Словарная работа: лосины, сундучок, гидрант. Материал: I. Иллюстрации: 1. Огонь – наш друг. 2. Причины возгорания. 3. Из книги Л. Толстого «Огненные псы», С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» 4. Пожарная безопасность 5. Морская пожарная дружина. II. Пожарная стойка, костюмы полицейского и пожарного, кувшин. III.Игра «Собери пожарную машину» (машина разбита на несколько частей) IV.Костюмы: 2 лисички, пожарный, полицейский, бабочка, спички. V. Игрушка “Солнышко” VI. Юбки для танца первобытных людей, желтые и красные ленты для танца “Огонь”. Vii. Кувшин, телефон. Предварительная работа: 1. Беседы: Чтобы не было проблем. Дети об огне и огне. Зачем вам пожарная команда? Как тушат лесные (водные, аэродромные) пожары? 2. Экскурсия. Как устроена пожарная часть? 3. Рисование. Пожарная машина. 4. Заявление. В огне. 5. Моделирование пожарной дружины… 6. Строительство Противопожарное оборудование .
.. 7. Игры: ролевые «Пожарные». Дидактические: «Подбери слово», «Запомни движения». «Собери пожарную машину», «Команда-01» 8. Чтение художественной литературы: Маршак «Пожар», «История неизвестного героя», «Кошачий домик». Чуковский «Путаница». Михалков “Дядя Степа”. Л. Толстой «Огонь», «Огненные псы». Б. Житков «Огонь», «Дым», «Огонь на море». Новичихин «Ноль – один». Голосует «Сказка о заячьем домике и опасном ящике». Холин “Как чуть не выгорела озорная Свинья.«
3 Ребята, слово« огонь »известно человеку давно. Но является ли огонь другом или врагом человека (ответы детей)? Сегодня мы отправляемся в путешествие, в котором мы познакомимся с огнем Лучше узнайте в нем своего друга или врага. Надо плыть по морю, летать на самолете и просто гулять по суше. Ну, пошли! Ой, ребята, посмотрите здесь какой-то кувшин, есть ли в нем знаменитый джин? это? (Учитель касается кувшина, из него слышен голос Джина (фонограмма голоса Джина). Он уводит детей в каменный век.Мы рассматриваем пример разведения огня первобытными людьми.
Дети, наши предки знали много уловок разведения огня. Они считали его живым существом и поселили его жить в своих пещерах. Он помогал людям выжить, спасал от холода, его использовали на охоте на животных, в борьбе с хищниками, использовали для приготовления пищи. Древние люди считали огонь божеством и поклонялись ему. Огненный танец первобытных людей (танец мальчиков). Прошли века. , люди узнавали все больше и больше о свойствах огня.Сегодня мы познакомимся с добрыми и злыми делами огня. Без хорошего огня не обойтись ни дня. Чтобы попасть на корабль, нужно рассказать о том, что вы знаете добрые дела огня. -Зажигает лампочки в наших домах -Помогает готовить еду -Огонь печет хлеб -Поваривает на лебедке. -Строит дома. -Запуск кораблей в космос. Ребята, садитесь на теплоход, устраивайтесь поудобнее, мы отправляемся в путь. (Дети садятся на корабль. Пока дети садятся, входят двое детей в костюмах лисичек, они несут солнышко).Лисички: Посмотрите, какое у нас солнышко! Возьми нас с собой. Воспитатель: ребята, солнце – это тоже огонь, несущий нам тепло и свет, без которых не было бы жизни на земле.
Возьмем с собой Дети: да. ВОП .: А лисички? Помните, что они сделали в рассказе Чуковского «Путаница»? Дети: нет! Взяли спички, пошли к синему морю, голубое море зажгли. Бывают матчи, поют песню Мы спички, спички, спички, Мы сестры-близнецы, Нам суждено сгореть судьбой.У нас есть серные головы, Мы верные помощники, Но все же с нами лучше не играть! Мы – спички, спички, спички, Мы – пламя отмычки, ты ударяешь, и мы бросаемся в жар. Ведь спичкой отдельной, Жестокой и воинственной, Бывает, загорается костер! ВОП .: Не играй, дружище со спичкой Запомни, она маленькая, Но маленькая спичка от спички Может дом сгореть. Лисички: Дети, прости нас. Мы поняли, что спички брать нельзя.
4 Reminiscence: дети, простим ли мы их? Дети: да только спички никогда не берите! ВОП.: Сейчас проверим, все ли вы помните? Играется в игру «Что можно и чего нельзя» (на столе лежат карточки с разными ситуациями по пожарной безопасности. На каждую карточку нужно ставить кружки. Если можно, то зеленый кружок, если не красный).
Воск .: Да, дети, огонь может быть не только другом, при неправильном обращении он превращается в злейшего врага, который может уничтожить все вокруг. Мы говорим, что огонь – наш друг! Но он вдруг станет врагом, Если мы забудем о нем. Он немедленно отомстит людям.От беспечности с огнем загорелся кошачий домик, сказку помните, наверное? Дети, а вы знаете, в чем могут быть причины пожара? (Дети называют причины и демонстрируют иллюстрации: 1. Утюг не выключен. Анюта погладила ленту И увидела своих друзей, Отвлеклась на три минуты И забыла про утюг. 2. Неисправленная вилка (шнур) Кто науку изучает, Так и приборы делают не включается: Розетка перегрета Загорается довольно часто 3. Тлеющие окурки.Этот дядя не жалеет, что в лесу тлеет окурок.Глядя на такого дядю, Мы, ребята, скажем: Как тебе не стыдно, дядя? Нам всем нужно заботиться о лесу. 4. Кастрюля, забытая на огне. Чайник на плиту поставим, В «Денди» сами поиграем, Про газ забыли. пиротехнические изделия … Однажды я кинул Петарду под окно, она закружилась, подумал: «Пошучу немного» Вдруг загорелась крыша.
7. Костры, оставленные без присмотра, и т. Д. Мы знаем, что пожар – это беда. Но бывает, что пожарные иногда спешат, чтобы поскорее справиться с бедой.Что ж, если случилось непоправимое, что делать в этом случае?
5 Дети: Вы слышали о пожаре, Поторопитесь, подайте сигнал, Смело поднимите трубку, «01» можно набрать. А затем назовите Город, Улицу и Дом. И квартира, в которой ты живешь, И что это за замок. А также сказать: «Даю вам свою фамилию. Также номер телефона, у которого я стою». Вып .: правильно, нужно звонить. Вот твой телефон, сейчас проверим, умеешь ли ты правильно позвонить в пожарную часть.(Дети звонят на игрушечный телефон, входит пожарный). Пожарный: Что горит? Где горит? Воп .: Простите, что беспокою, мы проверили, могут ли дети пользоваться телефоном в случае пожара. Пожарный: Молодец. Я пожарный, и теперь хочу у вас спросить: кто даст правильный ответ, почему я так одет? (Ответы детей). Я принес с собой мячи, кто ответит на вопрос, который я ему потом подарю воздушным шариком .
.. Игра «Заверши фразу» Дети стоят в кругу возле пожарного с красными воздушными шарами, он читает стихи, тот, кому дарят воздушный шар должен закончить стихотворение Где люди беспечны с огнем, Воздушный шар взорвется в небе, Всегда будет Зло (огонь), угрожающее нам.Один, два, три, четыре, у кого пожар (в квартире)? Вдруг поднялся столб дыма, Кто не выключил (утюг)? Красное свечение пробежало, Кто со спичками (играл)? Стол и шкаф сгорели сразу, Кто сушил одежду (газ)? Пламя прыгнуло в листву, Кто сжег (траву) у дома? Кто бросал в огонь незнакомые (предметы)? Хотя огонь теперь – игра, пора запомнить правило: пахнет гари, вы видите дым, который мы собираем (01) Расскажите, кто горит, что горит и где горит Дымовая пила – не зевайте И пожарные (звонок) Пожарный: Молодец, ты все знаешь.И я оставлю вам напоминание о пожарной стойке, чтобы вы знали, какие аксессуары нужны для тушения огня, да, и пока я шел, все аксессуары перепутались. Ребята, помогите собрать все припасы для будки. Игра «Собери противопожарный щит»
6 (Дети встают в 2 команды, по очереди игрок каждой команды подбегает к стойке, выбирает нужный предмет и вешает его на стойку.
Побеждает команда, которая быстро и правильно собирает все аксессуары на подставке).Самостоятельно с огнем не справишься, Это работа не для детей, Не теряя зря время, звони «01» быстро, Набирай умело, чтобы не все сгорело. Где-то снова горит огонь, мне надо спешить туда. До свидания, ребята, я бегу на работу, мне пора. ВОП .: А мы продолжаем путь, занимаем свои места. Перед нами море. Еще на море есть пожарная часть. Пожарные катера – это плавучие пожарные насосы. Они тушат огонь водой, которую высасывают прямо из-под собственного дна.пожарная часть … Ребята, смотрите, к нам идут собаки, не просто собаки, это пожарные собаки. Вспомните рассказ Л. Толстого «Огненные псы». Вопросы: Кто остался в горящем доме? Кто спас девушку? Кого выдержала собака второй раз? Отличная работа! Но на палубу поднимается полицейский. Вы, ребята, должно быть, что-то сделали? Нет! (Входит полицейский.) Полицейский: Ищут пожарных, Они ищут полицию, Они ищут фотографов В нашей столице, Они давно ищут, Но не могут найти Парня лет двадцати. .Среднего роста, широкий и сильный, он ходит в белой футболке и кепке. Знак G T O На груди. Они больше ничего о нем не знают. Ребята, а вы знаете о ком это? Дети: Гражданин из рассказа С. Маршака «Повесть о неизвестном герое». ВОП .: Что он сделал? Дети: Он спас девочку. Полез по водосточной трубе. «Парень, Слабый, Подполз к окну, Встал, Задыхаясь от дыма, На карниз, Взял девушку И спускается. Милиционер: Молодец! Теперь хочу проверить свои знания по пожарной безопасности (задает вопросы, показывает картинки).Вопросы: 1. Когда применялись такие средства пожаротушения? 2. Из какого материала изготовлены теплозащитные костюмы? 3. Что это за устройство? 4. Что делает
7 пожарный? 5. Что это за машина? 6. Что делают пожарные? Для чего нужны пожарные рукава? Где используются эти пожарные машины? Приходит бабочка: Привет, ребята! Привет взрослые! Я очень, очень устал. Представитель. Где ты, бабочка прилетела? Бабочка: Погасло синее море, взмахнуло крыльями, море стало гаснуть – и погасло.Для. Не увлекайтесь играми в матчи. Не шутите, дружище, с огнем, чтобы потом не пожалеть. Не разжигайте огонь самостоятельно и не позволяйте другим. Воп .: Баттерфляй, а наши девушки хотят тебе танец исполнить. Танцуй с лентами .. Словарь: Баттерфляй, ребята хотят загадать вам загадки. (Дети загадывают загадки.) Загадки: Людям с самых ранних лет Он дарит тепло и свет Если они с ним неосторожны Не гнать его назад, Он вызовет несчастья Как его зовут? (Огонь).Худенькая девушка, белая юбка, красный нос. Чем длиннее ночь, тем короче она от горящих слез (свеча). Мать толстая, дочь рыжая, сын дьявола на небо улетел (печь, огонь, дым). Если большой пожар весь окутан дымом (все парни должны бежать из дома). Бабочка: И у меня для вас сюрприз, его прислал крокодил, потушивший синее море. Как он это потушил? Детям: пироги и блины и сушеные грибы. Бабочка: Верно. Вот вам пироги, угощайтесь и не забывайте о правилах пожарной безопасности.(Дети благодарят бабочку). Воспитатель: Наши дети подготовили рисунки, они хотят подарить их своим друзьям (дети раздают рисунки всем гостям). Выходят двое детей: 1 Мы не дадим жизни огню, Если этот рыжеволосый господин посетит Нас, Мы должны знать все как единое целое, Что только Все спасет нас: НОЛЬ ОДИН 2. Будем маленькими. Только рост тут ни при чем. Мы всегда готовы к взрослым. Все: чтобы помочь в борьбе с огнем. Словарь: вы можете играть с ягненком, вы можете играть с поросенком, с ветром в тегах, прятаться под дождем, но вам не нужно играть с огнем!
Подготовила: Филиппченкова В.В. Образовательная игра по пожарной безопасности «Мы знаем о пожаре все».Содержание программы: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, сформировать у детей понятие
Развлечения “Осторожно, огонь!” Подготовила преподаватель МКОУ “КНОШ” Емельянова Н.Г. Задачи: 1. Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности; 2. Обогатить и активизировать словарный запас детей; 3. Воспитать
Государственное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка Детский сад 115 Невский район города ул.Санкт-Петербург «Школа« Юный пожарный »» (спортивное мероприятие для подготовительной группы)
«Кошачий домик» Новосибирск 2014 Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная. Задачи: – закрепить знания об опасных объектах, знание номера телефона пожарной части;
Отчет о «Месяце гражданской обороны» (Срок с 16.10.2017-10.11.2017) во второй младшей группе «Одуванчик» Беседы с детьми – «Спички не трогать: в спичках пожар», – «Опасно. объекты », -« Профессия
.Бирючева Ольга Михайловна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа 38» Асбестского городского округа Свердловской области, г. Асбест СЦЕНАРИЙ
Разговор с детьми «Правила пожарной безопасности дома и на улице.«Цель: Формирование у детей знаний о пожарной безопасности, о работе пожарных по защите жизни людей, об оборудовании, помогающем людям тушить пожар,
Ильина Екатерина Владимировна Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 комбинированного типа Петродворцового района Санкт-Петербурга
Пожарная безопасность развлечения в средней группе. Не играй с огнем! Не шутите с огнем! Берегите свое здоровье и жизнь! Воспитатели: Ченикалова О.В. Горностаева Н. Н. Цель: закрепление детских знаний
Педагогическое мероприятие с детьми по пожарной безопасности по произведению С. Маршака «Огонь» (средний дошкольный возраст) Цель: 1. Сформировать представление о пользе и вреде пожара. 2. Познакомить детей с причинами
Конспект НОД по образовательной сфере Социально-коммуникативное развитие в старшей группе «Огонь друг или враг?» Интеграция сфер: когнитивное развитие, развитие речи.Цель: Формирование у детей
Беседа о правилах пожарной безопасности СДЕЛАНА И ПРОВЕДЕН ТРЕНЕРОМ: Ковалёва Светлана Николаевна МБДОУ 23 Долфиненок 2016 ГОД. Цель: Формирование у детей сознательного и ответственного отношения к
.ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА АДМИНИСТРАЦИЯ ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 компенсационного типа Петроградский район Санкт-Петербурга
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ БЮДЖЕТ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД 12 «ОРЛЁНОК» ЛОБНЯ (МБДОУ ЦРР Д / С 12 «ОРЛЁНОК») образовательные мероприятия на
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего типа с приоритетной реализацией мероприятий по познавательно-речевому развитию детей 108», г. Ренбург Справка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с.Сосновка »Балтайский муниципальный район Саратовская область ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад 22 «Родничок» Сводка занятий по пожарной безопасности во второй младшей группе на тему: «Матч мал!» Подготовлено
Отчет о работе с дошкольниками в рамках областного Месяца ПБ «Мы за жизнь без огня» Младшая группа 1 Незнание дошкольниками элементарных правил пожарной безопасности – одна из основных причин
План работы по обеспечению пожарной безопасности в дошкольном образовательном учреждении на 2016 2017 учебный год с детьми Мероприятия Срок Ответственный п / п Методическая работа 1.Брифинг с ППС ПБ Сентябрь Ответственный
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 115 Невского района Санкт-Петербурга ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ (4 старшая группа) Воспитатели: Кравченко Л.А. Тихомирова Е.В.
Приложение 19 Корпус 1, 2 План воспитательной работы по обеспечению пожарной безопасности и предотвращению детских розыгрышей с огнем в МБДОУ 6 «Светлячок» на 2017-2018 учебный год дошкольное учреждение Gro Junior
Тема: «Польза и вред огня» Новосибирск 2014 Цель: дать детям представление о пользе и вреде огня.Задачи: – познакомить детей с причинами пожара, его последствиями, правилами пожарной безопасности;
. «Огонь – друг, огонь – враг»> l (2 младшая группа) h Т.А. Воспитатели: Кудряшова И.В. * zg h.sh f% OHcneiqn GCD во 2-й младшей группе пожарной безопасности На тему: «Огонь – друг, огонь – враг». Цель: Ознакомить
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 63, Приморский район Санкт-Петербурга. Непосредственная образовательная деятельность Направления образования: социально-коммуникативные
Развлечение для детей и родителей 2-й младшей группы «Одуванчик» по пожарной безопасности «Спичка».Задачи: способствовать формированию правил пожарной безопасности у детей. Задачи: сформировать вид
Государственное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад №51» с приоритетной реализацией художественно-эстетического развития детей в Колпинском районе Санкт-Петербурга Неделя по электробезопасности
Развлечения пожарной безопасности. Воспитатель: Хабибуллина Т.Н. Формировать у детей навыки поведения в случае пожара Воспитывать у детей необходимость соблюдения правил пожарной безопасности Разрабатывать
Конспект НОД «Не шути с огнем» с учащимися подготовительной группы, разработанный в соответствии с тематической неделей «Неделя безопасности», воспитатель Аполлонова Наталья Сергеевна Цель обучения школьникам
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 63, Приморский район г. Санкт-Петербург.Петербург СЦЕНАРИЙ СПОРТИВНОГО ОТДЫХА «Юные пожарные» (для старшего дошкольного возраста) Образовательная
Конспект занятия в средней дошкольной группе на тему: «Пожарная безопасность» Цель: дать детям первичное представление о пользе и опасности пожара. 1 Цель обучения: продолжить обучение детей пожарной части
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 35 комбинированного типа» «Необычное путешествие в сказку» Конспект урока в старшей группе Составитель: Воронова О.Б., воспитатель
Дидактические игры как средство приобщения детей к правилам безопасности в повседневной жизни.Карточка игр. «Подбери игрушку для Танюши». Задачи: закрепить представления о предметах домашнего обихода, в которые можно / нельзя играть;
Беседа на тему: «Безопасный дом» Воспитатель: МБДОУ детский сад «Аленка»
ИОМС Отдел образования Островского района МБОУ детский сад «Бригантина» МО «Островский район» ул. Шумейко, 2/313,
Сценарий спортивного праздника по пожарной безопасности «Все должны помнить, что нельзя играть с огнем» для детей старшего дошкольного возраста. Цель: формирование навыков безопасного поведения… Задач:
СЦЕНАРИЙ ТЕАТРА ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 11 «ИГРУШКИ» «БУРАТИНО И ЕГО ДРУЗЬЯ» Актеры (детская старшая группа): Папа Карло Вавилов Максим Буратино Колач Веня
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение 17 «Белочка» Развитие речевого творчества старших дошкольников с помощью набора LEGO Education «Построй свою историю». В границах проекта
ГБОУ детский сад 1392 Сценарий пожарной безопасности Воспитатель: Н.И. Киндюк Москва 2013 Ведущая: Здравствуйте, дети! Сегодня мы поговорим с вами
«Мы – смелые пожарные» Забава для старших дошкольников по пожарной безопасности Цель: Закрепить знания о пожарной безопасности, профессии «пожарный», ее особенностях. Хост: Hello
Комитет по образованию администрации Подольского муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка детский сад 52 «Калинка» Конспект открытого урока по пожарной безопасности
Сценарий развлечения со старшими дошкольниками на пожарно-спасательную тему: «Пойду к пожарным, пусть меня учат!» Взрослый: Привет, ребята! Сегодня мы собрались с вами на
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа 68 ЦИКЛ ДИДАКТИКИ, Сюжетно-ролевые игры по правилам пожарной безопасности в детском саду для детей старшего дошкольного учреждения
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 61 «Соловей» Викторина для старшего дошкольного возраста Тема: «Знатоки пожарной безопасности»
Пильганчук Анжелика Владимировна Петрова Анна Леонидовна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общего развивающего типа 43 Краснодарский край, г. Армавир.РАЗЪЕМЫ ВИКТОРИНА
Цели: Продолжать информировать детей о причинах пожаров. Обучите детей правилам безопасного поведения в быту и экстремальных ситуациях, обращаясь с бытовыми электроприборами. Развернуть
Отчет детского сада МАДОУ 14 Азиатского села о проведении Недели пожарной безопасности В соответствии с Приказом 128 УО КГО МАДОУ 14 присоединился к проведению Недели пожарной безопасности в учебных целях
Дет.Продолжать знакомить детей с работой пожарных, воспитывать уважение к трудолюбию. Октябрь Младший средний уровень 1. Осмотр автомобиля и обводка карандашом шаблона пожарной машины. (Обучаем детей
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Светлячок» Кулундинского района Алтайского края Конспект НОД в младшей группе на тему «Пожарная безопасность» Составитель: Жукова
Отдел образования администрации муниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан Конспект совместного занятия учителем с детьми на тему: «Путешествие в страну огня» в младшей группе
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 12« Полянка »Тутаевского муниципального района Сводка организованных образовательных мероприятий в подготовительной группе к школе По теме
Сценарий экологической сказки для дошкольников.«Пожар в лесу». (авторская разработка) Авторы: Кулага Людмила Викторовна, воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 104 города Мурманска. Полежаева Наталья Витальевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ 5 «Дельфин» комбинированного типа «Конспект организованного образовательного« Спички – не игрушка, огонь – не забава »(старший дошкольный возраст)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего типа 12 «Брусничка» 666679 г. Усть-Илимск, Иркутская область, пр. Дружбы Народов, д., 6 Телефон: (395-35) 5-91-00,
Перспективный план работы с детьми по пожарной безопасности МБОУ «Детский сад 3 п. Домново» на 2017-2018 учебный год 2017 Пояснительная записка … Пожарная безопасность – одна из обязательных
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 17 «Семицветик» комбинированного вида Истринского муниципального района Спортивно-развлекательная программа «Юные пожарные» (для детей старшей группы)
Пожарная безопасность в детском саду №3 МБДОУ, село Домново Дорогие взрослые, расскажите своим детям о пожарной безопасности «Чтобы не выгореть!» ДОРОГИЕ РЕБЯТА! Огонь – страшная беда.Его последствия
Огонь – давний друг человека. С его помощью совершается много полезного. Он всегда разный, Удивительный огонь. Теперь уродливый скандалист, Теперь тихий от тихого, Теперь он торопливая змея Скатывается по сухой
Утвердить МБДОУ «ДС 2« Малыш »03 сентября 2018 г. План работ по обеспечению пожарной безопасности в муниципальной бюджетной дошкольной образовательной организации« Детский сад 2 «Малыш» совмещен
Викторина «Ценители правил пожарной безопасности» Задачи программы: (средняя группа) Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, правилах поведения при пожаре; Воспитывать чувство ответственности;
Программные задания: Викторина «Знатоки правил пожарной безопасности» Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, правилах поведения при пожаре; Воспитывать чувство ответственности; Разработка
МБОУ «Ковылкинская СОШ №4» Внеучебная деятельность. Ведет: Шепилова Е.I. Учитель начальных классов Задачи: 1. Познакомить детей с нелегкой работой российских пожарных; с правилами
Долгосрочный план пожарной безопасности при работе с детьми от 3 до 7 лет. Цели и задачи: Сформировать у детей понятие «пожарная опасность». Дайте общее представление о назначении (функциях) костра. Дайте знания
Конспект занятия по трудовому воспитанию: Знакомство детей с трудом взрослых. Тема: «Укротители огня.»Подготовила: воспитатель 1 категории Прохорова А.Я. Содержание программы: всего просмотров
М в ст о р о т о р о з а н а н и е н а у к и Р е с п у б л к и Б р у т и м У «К о у м е т о т об образовании г. Улан – Удэ» Муниципальный автономный общеобразовательный
ГОУ ЯО «Рыбинская школа-интернат №1» Краткое содержание учебного занятия «Спасатель МЧС» (проведенного в октябре 2015 года с учащимися 4 «Б» класса в рамках учебного месяца по пожарной безопасности) Цель:
Карточка игр по правилам пожарной безопасности Дидактическая игра: «Лото – пожарная безопасность» Цель: с помощью сюжетных картинок сформировать у детей представление об опасных ситуациях во время пожара;
Муниципальная бюджетная организация детский сад 23 «Волжская капелька» городского округа Тольятти Конспект занятий по пожарной безопасности в подготовительной группе «Если что-то пойдет не так» по
Сценарий досуга “ПОЖАРНЫЙ ДРУГ, ПОЖАР-ВРАГ” для групп старшеклассников дошкольных образовательных учреждений… Цель: продолжить знакомство детей с профессией «пожарный». Задачи: 1. Закрепить знания детей о правилах поведения
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 «Снегирёк» общеразвивающего типа Истринского муниципального района НОД Краткое содержание «Как Зайчик познакомился с правилами дорожного движения, спасибо детям» по безопасности дорожного движения
КВН по пожарной безопасности
Цель: Формирование основ пожарной безопасности младших школьников.
Задачи:
Закрепить и систематизировать знания детей о правилах пожарной безопасности.
Привить навыки бережного обращения с огнем.
Формировать у детей навыки пожарной безопасности в различных жизненных ситуациях.
Оборудование:
Плакаты : «Спички не трогайте, в спичках огонь!»
«Пусть каждый горожанин запомнит:
Номер пожарного: 01»
«Чтобы беда не пришла в ваш дом,
Всегда будьте осторожны с огнем! «
« Не играй с огнем! Не балуйся с огнем!
Береги свое здоровье и жизнь! »
Выставка детских рисунков на тему« Пожарная безопасность »
Презентация «КВН по пожарной безопасности»
Подготовка к КВН:
Подготовьте визитку команды
Придумайте эмблему
Повторите правила пожарной безопасности, действия при пожаре.
Ход мероприятия
Время организации
Ведущий : Ребята, сегодня наше мероприятие посвящено правилам пожарной безопасности.
Огонь – наш друг. Жизнь на Земле невозможна без огня. Он нужен везде: в домах, в школах, на заводах, на фермах, в сельскохозяйственном производстве. Огонь плавит руду, помогая человеку добывать металл.
Огонь – это символ. С обнаженными головами люди смотрят на вечный огонь на памятники героям, павшим на полях сражений.Огонь, зажженный лучами солнца в далекой Олимпии, несут в эстафете факелы известные спортсмены со всего мира.
Ведущий : Но огонь может превратиться в беспощадного врага, если обращаться с ним неосторожно. Пожар может возникнуть там, где огонь найдет даже небольшую лазейку. Это может быть вовремя не выключенный утюг, не погасшая спичка, не потушенный пожар или неисправная электропроводка.
Статистика показывает, что обычно от 15 до 20% от общего количества возгораний происходит из-за розыгрышей детей с огнем или отопительными приборами.Ежегодно в мире происходит около 5 миллионов пожаров. Каждый третий погибший в огне – ребенок.
Мы всегда должны помнить, что неосторожное обращение с огнем может привести к неприятностям.
Ведущий: Сегодня мы играем в развлекательную игру по правилам пожарной безопасности. Ведущий: Разрешите познакомить вас с членами жюри и участниками нашей игры. Команды представятся немного позже, а пока я представлю вам наше жюри. Ведущий: Приступим к игре. У нас две команды, одна команда «Огнетушитель », другая «Искра». Каждая команда выбирает командира и выполняет задание. Уважаемое жюри оценит правильность ваших ответов. За правильно выполненное задание он получает 1 балл. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков. Ведущий: Наше соревнование начинается с приветствия команд. Итак, первый конкурс 1 . «ПРИВЕТСТВИЕ». |
«Визитка»
Команды подпадают под «Гимн КВН».
Конкурс №1 «Загадки»
В небольшом сарае
Keep 100 fire (Matchbox)
Шипит и злится, боясь воды.
С языком, не лая,
Без зубов, но кусает (Огонь)
Где люди беспечны с огнем,
Он обязательно (Огонь)
(слайд)
Я видел дым, не зевай
Позвоните нам в ближайшее время (Пожарные)
Расплавленная стрела
Сбросил дуб возле села (Молния)
Мошка полетела, ножка осина
Села на стог сена, все сено съела (Спичка)
(слайд)
Произвела фурор, загремел
Я все помыл и уехал.
И сады, и огороды
Поливали всю территорию (Буря)
Туда и обратно
Пароход ходит, бродит.
Остановка – горе
Проделает в море дыры (Утюг)
Волосатая, волосатая,
Зимой над каждой хижиной,
Над костром, пароход,
Нет без огня. (дым)
(слайд)
Может таять, но не лед.
Не фонарь, а свет. (Свеча)
Поднялся дым угарного газа
Я горю, комната полна.
Во что одет пожарный?
Без чего невозможно? (маска)
Бегу с сиреной на огонь
Беру воду с пеной.
Немедленно потушим огонь и жар
Мы быстры, как стрелы (Пожарная машина)
Leading – Вы хотите соревноваться, как пожарные?
Ведущий … Во время пожара на счету каждая секунда, огонь не дожидается. Поэтому номер телефона самый короткий, всего две цифры – быстро набрать можно даже в темноте. Это последняя цифра и первая. Проверим наши бригады, как они будут правильно набирать этот номер в любой ситуации: рядом с огнем стоит телефон-автомат.
Конкурс № 2 «Вызов пожарных».
Ведущий . Что вы будете делать, если увидите огонь? ( Ответы на команду )
Дети стоят в колонне.Один за другим они подбегают к телефону, снимают трубку, звонят «01» и бегут обратно.
конкурс
Ведущий … Чем пожарная машина отличается от других транспортных средств? ( Ответы на команду )
Почему пожарная машина красная? ( Красный – цвет тревоги, напоминает об опасности).
Ведущий … Я делал это раньше, значит, я выиграл, и пожарные приедут раньше в команду… 2 “…” класс.
Пусть все помнят гражданина № пожарного 01. |
Номер конкурса 3 «Ситуации»
Ведущий … Вам будут представлены различные ситуации и варианты ответов. Необходимо быстро забрать карточку с номером правильного ответа. (За каждый правильный ответ они получают свет.)
… надо прятаться под кроватью.
… необходимо тушить подручными средствами (вода, мокрое одеяло)
… нужно бежать из дома.
… вам нужно быстро убежать.
… надо ползать.
… вы должны покинуть комнату.
… надо спрятаться в другой комнате.
… бегать в горящей одежде, чтобы потушить пламя.
… упасть на пол и катиться.
… имя, адрес, возраст, ваш рост, цвет глаз.
… фамилия, адрес, подъезд, этаж, объект пожара.
Ведущий … Итак, мы набрали 01, и теперь нам нужно четко и четко сообщить, что горит, точный адрес пожара и нашу фамилию. Теперь посмотрим, как вы будете сообщать о пожаре в следующем капитанском соревновании.
Конкурс №4 «Капитана»
Ведущий … Соревнование какое-то время, подбегаем к телефону, поднимаем трубку и быстро, громко, внятно трижды произносим скороговорку, потом свой домашний адрес и фамилию.
Косить, косить, пока росит … 3 раза. Останавливаем время.
Итак, вы готовы? Не забывайте, что точность и скорость вашего сообщения зависит от того, насколько быстро и правильно пожарные команды прибудут по адресу.
Ведущий … Команда выиграла это соревнование … и получила свой свет
Молодец! Результат этих двух соревнований одинаковый:
Ведущий … Уголь упал на пол,
Загорелся деревянный пол.
Не смотри, не жди, не останавливайся
И наполни … ( воды)
Конкурс № 5 «Тушить огонь»
Из каждой команды выходит по одному человеку, держа в руках «пламя», остальные участники пытаются попасть в пламя ватным тампоном, команда с наибольшим количеством выигрывает победа (за каждое попадание награждается огонь.)
Номер конкурса 6 « Sparkles “
Leading … Все мы знаем, что часто пожар начинается от искры, и, чтобы этого не произошло, команды теперь будут собирать искры, кто соберет больше выигранных (красные, заранее подготовленные круги scatter) – у кого больше искр, тот награждается светом
Конкурс № 7 «Осторожно, огонь»
Ведущий Дом горит.Нам нужно потушить это.
Ребенок бегает с ведром «воды», перепрыгивает «ступеньку», пролезает в «окно» (обруч) – тушит дом. Возвращает, передает ведро следующему.
Ведущий. Молодец!
Ведущий : Продолжаем наш КВН.
Номер конкурса 8 «Пожароопасные предметы»
Творческий конкурс.
Условия конкурса: каждая команда должна вытащить пожароопасные предметы.Оценивается количество предметов и их оригинальность.
Ведущий. Какие пожароопасные предметы вы знаете?
(Участники садятся за мольберты и рисуют маркерами)
Ведущий: Время конкурса подошло к концу, просим команды снять маркеры и представить свои работы. Уважаемое жюри, оцените творчество наших участников.
Ведущий. В жарком бою с коварным огнем
Без тренировки не обойтись.
Тот, кто хочет быть пожарным.
Должен стать сильным и ловким.
Ведущий. И ребята нам сегодня это доказали. Они были не только сильны и ловки, но и веселы, веселы. Все ли знают правила пожарной безопасности? Давайте проверим это сейчас. Все дружно, хором отвечаете на мои вопросы словами: Но внимательно следите за правильностью ответа. Начало:
Кто почувствовал запах гари,
Сообщает о пожаре? «Это я, это я, это все мои друзья!»
Кто из вас заметил дым,
Говорит: «Огонь! Мы горим! «« Это я, это я, это все мои друзья! »
Кто из вас шалит с огнем
Утром, вечером и днем?
Кто от сестренки
Скрывается, дети, дома спички? «Это я, это я, это все мои друзья!»
Кто не поджигает
И других не пускает? «Это я, это я, это все мои друзья! »
Признайтесь мне, что
Кто из вас шалит с огнем.
Ведущий … Важнейшее правило не только в случае пожара, но и в случае любой другой опасности:
Не паникуйте и не теряйте самообладание!
Наш КВН подошел к концу. Мы выслушаем наше жюри.
Подводя итоги КВН
КАК ПОВЕДИТЬ СЕБЯ В ПОЖАР
Чтобы спасти жизнь себе и своим близким, каждый должен знать
основные правила поведения при пожаре:
1. Если чувствуете запах дыма, немедленно звоните по телефону 01 .
2. По возможности покинуть помещение, закрыв окна и двери; в противном случае выйдите на балкон или встаньте у окна.
3. Если очаг возгорания небольшой, постарайтесь справиться с ним самостоятельно: вода, песок, огнетушитель, любая плотная ткань, земля из цветочных горшков.
4. Немного задымив вход, двигайтесь к выходу на четвереньках, ползая, держась за стены, при этом по возможности накройте органы дыхания тканью, если нет, задержите дыхание как можно дольше. .
ОЧЕНЬ ОПАСНО, поэтому НЕ:
1. Выйти в сильно задымленный коридор, вход, потому что дым очень токсичен, а горячий воздух может обжечь легкие.
2. Разбейте и откройте окна в горящей комнате, потому что при наличии свежего воздуха огонь разгорается еще больше.
3. Воспользуйтесь лифтом во время пожара.
4. Спуск по лестнице, держась за перила – часто приводит в тупик.
5. Прыгать из окон. Каждый второй прыжок с 3 этажа и выше фатален.
6. Пройдите через горящую комнату, если не уверены, что сможете проскользнуть через нее за несколько секунд.
ПОМНИТЕ!
3-комнатная квартира полностью выгорает за 15 минут;
Смертельная доза окиси углерода для человека составляет 4-5 минут в задымленном помещении.
Игра для зрителей
Ведущий – Где люди беспечны с огнем
Там воздушный шар поднимется в небо,
Там нам всегда будет угрожать
Ребёнок -… огонь
Ведущий – Один, два, три, четыре
У кого пожар в ……..
Детский -… в квартире
Ведущий – Вдруг поднялся дым
Кто не выключил….
Ребенок -… утюг
Ведущий – Бежал красный свет
Кто-то со спичками …
Ребенок -… играл
Ведущий – Стол и шкаф сгорели дотла. один раз,
Кто сушил белье над … ..
Детский -… по газу
Ведущий – Пламя прыгнуло в листву
Кто обгорел дома …
Ребенок – … трава
Ведущий – Кто бросил незнакомцев в огонь ..
Детский -… субъектов
Ведущий – Помни каждого горожанина
Комната пожарного
Детский – … 01
Ведущий – Я видел дым – не зевайте
И пожарные…
Детский -… звонок.
Ведущий – Молодец!
Музыкальная пауза
Пожарные частушки
О пожарных, о пожаре.
Не воспринимайте их всерьез
Иначе хватит удара.
Всегда наши мальчики.
Быстро спрятали окурки –
Дымились штаны.
Выключите всю технику
А то из школы придешь
Чай пить будет негде.
Есть много разных профессий,
Но один из них важнее.
Быть пожарным – значит
Спасти людей от огня.
Коля, Коля, ты отрываешься
Бледный, слабый, не себе?
Спичку забыл потушить,
Еле выбрался живым.
А пометил каску медью?
Это наш храбрый пожарный
Пока он рядом, никаких проблем.
Если где-то есть несоответствие,
Сильно задымленный или исступленный,
Пожарный подоспеет за вами
И затопит любой огонь.
Белый шарф из крепдешина:
Я такой крутой
Как пожарная машина.
Наша безопасность
Чтобы избежать аварийной ситуации,
Не подвергайтесь опасности.
При внезапном возгорании
Тебе, подруга, не зевай
– «01» быстрее звони
И зови на помощь.
Мы знаем как дважды два:
Запаска подойдет
Быстро бежим туда.
5 Квест
Пожарные тушат пожар.
Воздушный шар (желательно красный, имитирующий огонь) привязан к ноге каждого участника. Дети, не касаясь друг друга руками, должны «тушить огонь» (лопать шары) в другой команде. Чья команда впереди.
«ПОЖАРНЫЕ»
Наш девиз:
« Наш отряд всегда наблюдает
Чтоб не было пожара! «
« СПАСАТЕЛИ »
Наш девиз:
« Помните твердо, друзья,
Что с огнем не шутят.”
Скрипт КВН
Внеучебная деятельность «КВН по пожарной безопасности» Для учащихся 5 класса
Тема: Молодые помощники пожарных.
Цель: Консолидация и систематизация знаний детей о правилах пожарной безопасности.
Задачи:
Закрепить знания правил пожарной безопасности, привить навыки бережного обращения с огнем.
Продолжить обучение детей правилам пожарной безопасности в различных жизненных ситуациях;
Расширить свои познания в профессии пожарных.
Воспитать ответственность, независимость.
Сформировать активную гражданскую позицию, чувство принадлежности к работе по предупреждению и предупреждению пожаров, популяризация здорового и безопасного образа жизни
Оснащение:
Реквизиты для выступления команд:
Выставка книг,
Проектор, компьютер
Порядок КВН:
Номер конкурса 1 Приветствие команд «Горячий привет!»
Конкурс №2 «Соревнования капитанов».
Конкурс №3 Конкурс: «Ситуационные задания»
Конкурс № 4 « Вместе мы будем петь песни у костра до утра».
Конкурс №5 «Домашнее задание»
Конкурс пословиц № 6 Капитаны «Притчи и поговорки.
Соревнование №7 Разминка – шутка с болельщиками
Конкурс №8 «Песенный марафон»
Конкурс № 9 «Конкурс плаката»
Номер конкурса 10 Загадки “Народной мудрости”
ПРОЦЕСС СОБЫТИЯ
(выходят ведущие)
1. Друзья! Сегодня наша сцена
Мы предоставляем Ка-Ве-Эн! У
КВН много дорог …
А у нас одна дорога.
Сегодня у нас есть КВН для любознательных.
Сегодня у нас пожарный и развлекательный КВН!
Начать! Запускаем наш пожарный КВН!
Слово членам жюри (знакомят с процедурой КВН, критериями оценки)
Вместе: Мы доверяем жюри – мы передаем судьбу команд!
1 ведущий:
Клуб веселых, клуб игривых,
Клуб находчивых ребят
Две команды наших сборных
Старт парада!
Конкурс №1 Приветствие команд – «Горячий привет!»
Команды в составе выходят 5 человек девушки «Блестки» и 5 юношей «Спасатели» »
Команда« ИСКОРКИ »
Наш девиз:« Огонь – опасная вещь.
Он не любит шуток над собой »
О, присяжные, уважаемые присяжные,
Можно ли в этот час
Подпишите нас сегодня,
Ваш разорительный заказ?
Противникам (кричит вся команда)
Желаем вам места, чтобы взять приз,
Но не первое, а второе!
Болельщикам (построчно)
Предупреждаем болельщиков
Что встреча будет жаркой!
И мы им всем сердцем желаем
Болеть, не вызывая врача!
(пение под музыку из фильма «Карнавал»)
Ты, фанат, помоги
Помоги нам ради бога
Протяни руку дружбы
Или мы ноги размять.
Если мы в твоей судьбе
Что ж, хоть что-то значим,
Помолись за нас друг, (2x)
Пожелай нам удачи
V. Команда «RESCUE» покажет свой пламенный привет. »
Девиз: В случае пожара, в случае пожара, каждый горожанин знает, в случае пожара, в случае пожара звоните «01»
Приветствую: Мы не обидчивы нет
Team Twilight Здравствуйте!
◄ Песня пожарного
(на мотив песни «Буратино»)
При беде входит в дом.
Всем знаком с детства.
Он не писатель, не поэт.
Но смелее нет на свете!
Его везде узнают
Подскажите как его зовут?
Спасатель!
Он носит шлем на голове.
И он совсем не горит на огне.
Он смелый, умный, красивый.
Ну разве это не гора?
Его узнают везде.
Скажите, как его зовут?
Спасатель
Соревнование № 2 «Соревнование капитанов».
Теперь проверим вашу подготовку. Вы знаете, что может гореть, а что нет.
Капитаны внимательно заполняют карточку в течение минуты. Эта карта содержит названия предметов. Необходимо правильно определиться с ответами на них. … (написать на доске)
Пункты
Предлагаемые ответы
1. Легковоспламеняющийся
2 Тлеющий огонь
3. Горит хорошо
4. Невозможно поджечь
5.Горит мгновенно
6. Кислород
6. Тушит пожар
7. Друг пожарных
8. Углекислый газ
8. Друг огня
Конкурс № 3 Конкурс: «Ситуационные задания »
В.В .: А пока капитаны отвечают на вопросы, будем проводить
Конкурс: «Ситуационные задания».
Ситуация для 1-й команды.
При просмотре телешоу пропало изображение, и из телевизора пошел дым.Ваши действия.
(Отключите телевизор от сети. Сообщите взрослым. Вызовите мастера.)
Ситуация для 2-й команды.
Вы дома. Мы заметили, что на балконе от брошенного окурка стали гореть разные вещи. Ваши действия.
(Сообщить в пожарную часть «01». Тушить пожар любыми доступными средствами (вода, мокрая ткань, земля из цветочных горшков, предупредить соседей с верхних этажей, вызвать помощь).
Конкурс № .4 «Вместе мы будем петь песни у костра до утра».
Так называется музыкальный конкурс, в котором команды представят свои юмористические песни на пожарную тематику.
1 «СПАСАТЕЛИ»
◄ Песня «Один дома»
(На мелодию песни «Улыбнись»)
На работе, взрослые утром,
А сын и дочь остались дома одни,
Брат научила старшая сестра
Ударьте коробку палкой по спине.
А когда точно
У ребенка будет дрожать рука –
Ребенка по привычке испугаешь,
Без труда
Беда начинается.
Веселый огонь пробежал
И, как зайчик, на газету прыгнул.
Что опасно, они не знают,
А наши дети смотрят на него с улыбкой.
А дорога короткая
Для всякой искры
А уже разные вещи дымятся.
Без проблем
Беда начинается
Так как пламя начинается с спички.
Теперь дым пошел из-под дверей.
И соседи успели набрать «01»
И пожарные спасли детей
И мелочи, извините, все сгорели.
Не было бы проблем
Если бы взрослые всегда
Убрали спички у детей.
Без проблем
Беда начинается
Так как пламя начинается с спички.
2-я команда – «ИСКРЫ» (Песня о цыганке)
Нам говорят, что огонь не игрушка
Но пока горит белый свет
У китайцев со старой хлопушкой
Хоть один клиент будет быть найден
В ожидании невозможных чудес
Купим бенгальских огней
И положим петарды в карманы.
Для прикольных предпраздничных дней
Ну что сказать, ну что сказать
Люди так устроили.
Они хотят играть, они хотят играть
Не зная, что будет.
Скажу, не глядя на ладонь,
Горит на них не зря,
И снова петарды покупаю,
Рискнешь не дожить до ста,
Не трать деньги
Сколько я могу научить ты азы,
Ну, если кто мне не верит,
Тогда пусть верит своим глазам.
Конкурс №5 «Домашнее задание»
Команда задает свои вопросы.
1. Можно ли тушить пожар водой? Почему?
2. Что такое огонь? Какой вред он причиняет, когда выходит из-под контроля человека?
3. Что входит в состав основных средств пожаротушения?
Команда задает свои вопросы.
1. Как выйти из прокуренной комнаты?
2. Как потушить горящую одежду на человеке?
3.Чем опасны лесные и торфяные пожары?
Конкурс пословиц № 6 капитанов «Пословицы и поговорки.
За каждую пословицу и пословицу команде присуждается одно очко. Внимание … Начать!
1. Из искры рождается огонь.
2. Искра мала, большое пламя родит.
3. Пока искра в золе, потом тушь.
4. Не шутите с огнем – обожжетесь.
5. Огонь и вода все сокрушат.
6. В огне плавится железо.
7. Огонь – не вода; если он схватится, вы не поплывете.
8. Не шутите с огнем, можно сжечь.
9. Не играй в кота с огнем – обожжешь лапу.
10. Искра туши перед огнем, предотвратите неприятности до того, как она ударит.
Конкурс №7 Разминка – шутка с болельщиками
Она: А теперь разминка. Ребята! Мы будем задавать вопросы, и вы все вместе должны ответить: «Это я, это я, это все мои друзья!» Но будьте осторожны…
Он: Кто, услышав запах гари,
Сообщает о пожаре?
Она: Кто из вас, видя дым,
Говорит: «Огонь! Мы горим!
Он: Кто из вас разыгрывает огонь
Утром, вечером и днем?
Она: Кто, почуяв газ в квартире,
Позвонит 04?
Он: Кто не зажигает костры
А других не допускает?
Она: Кто от сестренки
Прячет, дети, дома спички?
Он: Но признай мне, что
Кто из вас шалит с огнем?
Конкурс № 8 «Песенный марафон»
Обе команды принимают участие по очереди.
Теперь вы исполните несколько строк из песен, в которых будут встречаться слова: огонь, огонь, костер. Тот, кто запомнит больше песен, принесет команде еще 8 очков.
(я говорю слова из песни, а вы продолжаете песню ……..)
1. «Нет дыма без огня …».
2. «Встань с кострами, синие ночи …»
3. «Далекие костры горят …»
4. «А огонь горит, горит …»
5. «Огонь бьет. небольшая печка… “
6.” Шелел, горел московский огонь … “
7.” Мой огонь светился в тумане … “
Конкурс № 9 ” Конкурс плаката “
Задание простое: в течение пяти минут нарисуйте мелом на доске плакат.
на тему: «Дети, не балуйтесь спичками».
Номер конкурса 10 Загадки “Народной мудрости” »
А теперь, ребята, вам загадки.Будем угадывать вместе.
Уголь от печи “скок”
А … поджечь коврик.
Не стой в роли наблюдателя,
Залейте уголь … (водой).
Печка горит – не трогайте,
Потому что в ней … (огонь).
Непослушный спичка Непослушный
Шалость в больнице … (понял).
Маленькие
Маленькие спички.
Совпадает только касание
Нет … (привычек).
Ни рук, ни ног
И поднялся на гору (огонь).
Волосатый, волосатый,
Зимой над всякой хижиной,
Над огнем и фабрикой
Над огнем и пароходом.
Но мне нигде, нигде
Нет такого понятия, как огонь. (Дым.)
И лицо трубочиста
Нет чистого, чистого.
Даже на щеках и веках
Чернеет … (Сажа.)
Кроткий пленник на годы
Я живу в духовке
И супы с борщом готовлю,
Булочки пеку.
Даю тепло дому,
Но всегда во мне, поверьте
Ужаснее раскатистого грома
Кровожадный зверь. (Огонь.)
Он глотает все вокруг
Когда оно бушует, зверски.
А дома он хороший друг, дает и свет, и отопление. (Пожар.)
Полено в топке горит
И он кидает в нас эти «звезды».
Одна горящая частица
Может превратиться в огонь. (Искра.)
Шахтер стучит молотком,
Черный камень добывают.
Потом горит в духовке,
У нас дома зимой греется. (Уголь.)
Хозяйка топит печь на кухне
Скажите, когда погаснет огонь
Что осталось от дров?
Вы готовы сказать мне слово?
(Ясень)
Я коварный поджигатель!
Хочешь огня – вот ты где!
Я всесильный окислитель
(Если только дрова дадите). (Кислород.)
Вешает – тихо
А переворачиваешь, шипит,
И пена летит.(Огнетушитель.)
Прилетела мошка –
Осиновая ножка.
Села на стог сена –
Я все сено съела. (Матч.)
В аккуратно убранной топке
Дремлют сестрички.
Эти сестры весь день
У них есть свет. (Матчи.)
Деревья не ломали –
Собирали ветки в лесу.
Кто из вас может сказать
Как называется это топливо? (Хворост.)
Искры водят хоровод над огнем.
Улетай от огня на небосвод.
Но свет наверняка погаснет
И останется почерневшее бревно.
Тут лил тучи дождь
Вдруг стало светло, как бы днем.
Ослепительно сверкает
Разве гром оглушает?
(Лес поджигает деревья?) (Молния.)
Снаряд наполнен порохом.
Ждет команды от ребят.
Он сверкает разными огнями,
(Петарда)
И рубашки и штаны,
Он гладит для вас, дети
Но помните, друзья,
Что с ним нельзя играть! (Утюг.)
Слушайте «Советы для взрослых и детей» (5 класс)
◄ Очень-очень важные правила!
Ребята, вспомните, что
Что с огнем не шутят
Кто с огнем неаккуратен
Тот мог загореться.
Если хочешь спасти свое имущество
Не уходи, когда горит печь!
Когда духовку оставляют без присмотра –
Один тлеющий тлеющий уголь может поджечь ваш дом.
Не играйте с электроплитой.
Пламя отрывается от плитки
Осторожно с газом
Газовый пожар возможен!
Над газовой плитой нельзя
Сухая мокрая одежда!
Сами знаете какой
Невежественным грозит большой пожар!
Не сушите белье над газом.
Все сгорит за один раз!
Рубашка и штаны утюг
Утюг тебе поможет, всегда
Руки должны быть сухими
И целые провода.
Утюг включен, владельцев нет
На листе след дыма.
Ребята, принимайте меры
Выключайте горячий утюг!
◄ Совет для взрослых
Спички – не игрушки для детей –
Не забывайте снимать их!
Не оставляйте на подушке,
Не бросайте под кровать!
Попадется в руки ребенку
И он зажжет огонь.
Тогда будете только мучиться,
Жизнь превратится в кошмар!
Пусть каждый горожанин запомнит
Пожарный номер – 01!
В.Желаем вам всего наилучшего
И мы просим каждого из вас о самом главном – об одном:
Осторожно с огнем! «
Q. Наш КВН подошел к концу, слово для объявления результатов дает жюри.
(награждение победителей, пожелания командам членов жюри)
Класс ny час (3-5 классы)
Тема мероприятия: КВН по пожарной безопасности
Цель: формирование основ пожарной безопасности школьников.
Задачи:
Закрепить и систематизировать знания детей о правилах пожарной безопасности.
Привить навыки бережного обращения с огнем.
Формировать у детей навыки пожарной безопасности в различных жизненных ситуациях.
Оборудование:
Плакаты: «Спички не трогайте, в спичках огонь!»
«Пусть каждый горожанин запомнит:
Номер пожарного: 01«
»Чтобы беда не пришла в ваш дом,
Всегда будьте осторожны с огнем! «
« Не играй с огнем! Не шути с огнем!
Береги свое здоровье и жизнь! »
Выставка детских рисунков на тему« Пожарная безопасность »
Выставка книг о пожаротушении
Мультимедиа и презентация “КВН по пожарной безопасности”
Подготовка к КВН:
Подготовьте визитку команды
Придумайте эмблему
Повторите правила пожарной безопасности, действия при пожаре.
Ход мероприятия
Время организации
Ведущий : Ребята, сегодня наше мероприятие посвящено правилам пожарной безопасности.
Огонь – наш друг. Жизнь на Земле невозможна без огня. Он нужен везде: в домах, в школах, на заводах, на фермах, в сельскохозяйственном производстве. Огонь плавит руду, помогая человеку добывать металл.
Огонь – это символ. С обнаженными головами люди смотрят на вечный огонь на памятники героям, павшим на полях сражений.Огонь, зажженный лучами солнца в далекой Олимпии, несут в эстафете факелы известные спортсмены со всего мира.
Но огонь может превратиться в беспощадного врага при неосторожном обращении. Пожар может возникнуть там, где огонь найдет даже небольшую лазейку. Это может быть вовремя не выключенный утюг, не погасшая спичка, не потушенный пожар или неисправная электропроводка.
Статистика показывает, что обычно от 15 до 20% от общего количества возгораний происходит из-за розыгрышей детей с огнем или отопительными приборами.Ежегодно в мире происходит около 5 миллионов пожаров. Каждый третий погибший в огне – ребенок.
Мы всегда должны помнить, что неосторожное обращение с огнем может привести к неприятностям.
1 студент:
Всегда разный
Удивительный огонь.
Этот уродливый скандалист,
Тихий от тишины
Тогда он – поспешная змея
На горках с сухой корой,
Эта косматая красная грива
Сверкает на рассвете.
Вот на спичке, как на ветке,
Дрожит синий лист.
Вот, ломая прутья клетки,
Хищник делает бросок! ..
2 ученика:
Да, огонь другой –
Бледно-желтый, ярко-красный, синий или золотой,
Очень добрый,
Очень зол.
Злой огонь – это огонь огня
Злой огонь-огонь войны!
От неумолимой жары
Дни темные
Поля черные.
Жители земного шара
Граждане любой страны
Злой огонь
Надо тушить!
3 ученика:
И без хорошего огня
Ни дня не обойтись.
Он с нами надежно дружит,
Холод водит, тьму гонит.
Он приветливое пламя
Поднимается, как флаг.
Всем нужен хороший огонь.
И за это ему честь,
Этот ужин согревает ребят
Режет сталь
И печет хлеб.
(2 слайда)
Все знают – человек без огня
Ни дня не проживет.
Когда огонь подобен солнышку,
С огнем и зимой тепло.
Посмотрите, ребята:
Для нас огонь – наш повседневный друг.
Но когда мы небрежно обращаемся с огнем.
Он становится нашим врагом.
«Визитка» (3 слайд)
Команды подпадают под «Гимн КВН».
«ОГОНЬ»
Наш девиз:
«Огонь – опасная вещь
Он не любит шуток над собой»
«ПОЖАРНЫЕ»
Наш девиз:
«Наша команда всегда следит.
Чтобы не было пожара! »
« ОГНЕТУШИТЕЛИ »
Наш девиз:
« Помните твердо, друзья,
Что с огнем нельзя шутить.«
« ИСКРЫ »
Наш девиз:
« В случае пожара, в случае пожара
Каждый горожанин знает.
При пожаре, при пожаре
Набираем «01». «
« УГОЛЬ »
Наш девиз:
« Мы твердо должны помнить –
Пожар не начинается сам по себе! »
« СПАСИТЕЛИ »
Наш девиз:
« Легче, чем
» тушение пожара,
Мы его предупредим. “
Ведущий: Представляю вам жюри, которое будет оценивать каждое соревнование.
Ознакомление с программой конкурса (4 слайд)
Конкурс №1 «Загадки»
(5 слайд)
В небольшом сарае
Keep 100 fire (Matchbox)
Шипит и злится, боясь воды.
С языком, не лая,
Без зубов, но кусает (Огонь)
Где люди беспечны с огнем,
Он обязательно (Огонь)
(6 слайдов)
Я видел дым, не зевай
Позвоните нам в ближайшее время (Пожарные)
Расплавленная стрела
Сбросил дуб возле села (Молния)
Мошка полетела, ножка осина
Села на стог сена, съела все сено (Спичка)
(7 слайд)
Произвела фурор, загремел
Я все помыл и уехал.
И сады, и огороды
Поливали всю территорию (Буря)
Туда и обратно
Пароход ходит, бродит.
Остановка – горе
Проделает в море дыры (Утюг)
Волосатая, волосатая,
Зимой над каждой хижиной,
Над костром, пароход,
Нет без огня. (дым)
(8 слайдов)
Может таять, но не лед.
Не фонарь, а свет. (Свеча)
Поднялся дым угарного газа
Я горю, комната полна.
Во что одет пожарный?
Без чего невозможно? (маска)
Бегу с сиреной на огонь
Беру воду с пеной.
Немедленно потушим огонь и жар
Мы быстры, как стрелы (Пожарная машина)
Соревнование №2 «Ребус»
Команды по очереди решают головоломки. (9-14 слайдов)
Конкурс № 3 «Пословицы»
Каждой команде предлагается одинаковый набор пословиц, разрезанный на две части. Кто быстро запишет пословицы правильно. (15-16 слайдов)
Музыкальная пауза (17 слайдов)
Звучит музыка «Частушки минус»
Пожарные частушки
О пожарных, о пожаре.
Не воспринимайте их всерьез
Иначе хватит удара.
Всегда наши мальчики.
Быстро спрятали окурки –
Дымились штаны.
Выключите всю технику
А то из школы придешь
Чай пить будет негде.
Есть много разных профессий,
Но один из них важнее.
Быть пожарным – значит
Спасти людей от огня.
Коля, Коля, ты отрываешься
Бледный, слабый, не себе?
Спичку забыл потушить,
Еле выбрался живым.
Может и не горит:
Дорогой мой пожарный
Беречь от огня.
А пометил каску медью?
Это наш храбрый пожарный
Пока он рядом, никаких проблем.
Если где-то есть несоответствие,
Сильно задымленный или исступленный,
Пожарный подоспеет за вами
И затопит любой огонь.
Он не сводит с меня глаз.
Он не может жить без меня
Как пожарный без огня.
При внезапном возгорании
Тебе, подруга, не зевай
– «01» быстрее звони
И зови на помощь.
Мы знаем как дважды два:
Запаска подойдет
Быстро бежим туда.
Конкурс №4 «Капитаны» (18 слайд)
Найдите на картинке все опасности, подстерегающие арендаторов.
Конкурс №5 «Ценители литературных произведений»
Угадайте отрывки из каких произведений, назовите автора:
Море горит пламенем
Кит выбежал из моря,
«Эй, пожарники, бегите!
Помогите, помогите! « (К.И. Чуковский «Путаница») (19 слайд)
Грохот, треск и гром
Пожар над новым домом.
Он смотрит вокруг, машет красным рукавом. (С.Я. Маршак “Кошачий домик”) (20 слайд)
Что это за дым над головой?
Что это за гром над тротуаром?
Дом горит за углом.
Что за тьма вокруг?
Бригада ставит лестницу,
Дом спасает от пожара. (С. Михалков «Дядя Степа») (21 слайд)
Облако пыли смешивается с дымом.
Мчатся пожарные машины
Громко щелкают, тревожно свистят,
Медные каски блестят рядами (С.Я. Маршак «История неизвестного героя») (22 слайд)
Мать ушла в рынок,
Дочь Лена сказала:
Не трогай плиту, Елена.
Горит, Елена, огонь.
Только мама слезла с крыльца,
Лена села перед печкой,
Красный в щель смотрит,
А в духовке огонь гудит. (С.Я. Маршак «Огонь») (23 слайд)
«Один пароход вышел в море с грузом угля. Еще три дня пароход должен был ехать на место. Вдруг к капитану подбежал механик из машинного отделения и сказал:
– У нас очень плохой уголь, он загорелся у нас в трюме » (Б.Житков« Пожар на море ») (24 слайд)
Конкурс фанатов (25 слайдов)
Назовите легковоспламеняющиеся предметы.
Конкурс №6 «Ситуации»
Вам будут представлены различные ситуации и варианты ответов.Необходимо быстро забрать карточку с номером правильного ответа.
(26 слайдов)
… тебе нужно спрятаться под кроватью.
… тушить подручными средствами (вода, мокрое одеяло)
… нужно бежать из дома.
(27 слайдов)
… вам нужно быстро убежать.
… нужно ползать.
(28 слайдов)
… вы должны выйти из комнаты.
… тебе нужно спрятаться в другой комнате.
(29 слайд)
… бегать в горящей одежде, чтобы потушить пламя.
… упасть на пол и катиться.
(30 слайдов)
(31 слайд)
… имя, адрес, возраст, рост, цвет глаз.
… фамилия, адрес, подъезд, этаж, объект пожара.
(32 слайда)
Самое важное правило
не только в случае пожара,
, но и в случае любой другой опасности:
Не паникуйте и не теряйте самообладание!
Подведение итогов КВН
Пока жюри подводит итоги, звучит песня «Если вдруг» (33 слайд)
Твиттер
В контакте с
Google+
РаботаУкрасить праздничный концерт, разбавить его забавными нотками помогут сцены в день учителя, сюжет которых повествует о необычных случаях из жизни школьных коллективов. Обычно это небольшие миниатюрные зарисовки, отражающие один короткий эпизод школьной жизни. Эти мини-сцены сродни «Ералше»: смешные, веселые, танковые и безобидные.
Главные герои праздничных идей, конечно же, школьники и учителя. Необязательно исполнять роль Марии Ивановны, чтобы пригласить любимого учителя.Намного интереснее наблюдать за забавной сценой в день учителя, где все роли исполняют ученики. Необязательно указывать кого-то в отпуске. Если в предложенном сценарии юмористической сцены На день учителя случайно будет вписано имя учителя, совпадающее с именем того, кто работает в вашей школе, обязательно замените его, чтобы не было намека на чьи-то недостатки или ошибки.
Чрезвычайно популярны у детей и учителей поздравления с днем учителя, в которых герои перевоплощаются в известных артистов и со сцены передают свои поздравления воспитателям.Получается довольно оригинальный номер, который тоже вызовет улыбку, что-то вроде выступления новых русских бабушек или поздравления от звезды эстрады.
Сюжет сцены довольно простой, но в то же время живой и интересный. В школе, которая накануне праздника берет интервью у директора, молодой учительницы появляется журналист. Все это воспроизводится по сценарию, который есть в приложении.
Главные действующие лица этой сцены – директор школы и мальчик Вова, которого сыграют несколько учеников. Сначала перед детьми появляется Вова-первоклассник, потом директор разговаривает с Вовой, который уже учится в 5-м классе. С его трюками придется познакомиться в 9-м и 11-м классе. Удивительно, но финальная сцена представляет Вго директора этой школы, перед которой девочка Катя. Эта забавная сцена написана стихами, поэтому будет смотреться особенно интересно.
Что-то общее есть у этой сцены для дня учителя и в сказке Ершова «Конк-Горбок». Главный герой Маленькая идея Иван. Дурак он или царевич, понять сложно. Его находят на горбушке, с которым он обсуждает школьные проблемы.
Кто не помнит смешных юмористических ведущих Никитичну и Петровну, подаривших миру сотни интересных историй Заставив смеяться до слез.Предлагаем посмеяться вместе с ними, ведь они разыграют на школьной сцене оригинальные сцены-поздравления с днём учителя. Она может исполнить двух учеников, но необходимо, чтобы они обладали небольшим талантом театрального перевоплощения и правдоподобно играли двух стариков, пришедших поздравить учителей.
Небольшое театрализованное представление для школьной сцены, в котором главными действующими лицами выступят школьники и их извечные противники учителя, а также родители и учителя, вступившие в неравный спор.Спросите, в чем спор? Да все примерно так же, о детях. Прикольная сцена в день учителя позволит улыбнуться и учителям, и родителям, и самим школьникам, о которых идет речь в ринге.
В сцене задействовано шесть персонажей: директор школы, 4 учителя и один школьник.
За столом сидят учителя. Приходит директор
Заведующий: Здравствуйте, коллеги.
Всего: Здравствуйте, Тамара Александровна.
Завуч: Ну вот тогда на собрании все как у Гоголя …
Учителей (припев): Какие «Мертвые души»?
Завуч: Ну почему сразу «мертвые души» К нам едет аудитор … Точнее инспектор из Минобразования. Он хочет выделить нашу школьную стипендию на развитие, вот хочет посмотреть, как мы здесь живем. Бардакская школа.
Учитель: А может даже лучше. Чем хуже будет все будет, тем больше денег отдадут?
Учитель: Потом нужно идти в столовую. Там на кухне точно что-нибудь найдешь … Wi-Fi точно нет. Даже в Твиттер не напишут ни одноклассники.
Заведующий: Итак, по поводу Wi-Fi … в отчетности он уже давно в школе. Поэтому прошу всех знать, и не выставляйте напоказ лишнее. Давайте лучше по приезду проверить всех учеников на очереди во дворе школы.Пусть увидят нашу организацию. Или устроят уборку территории.
Учитель: Не пойдет. Там джипы физруков и старшеклассников стоят, их точно не уберут.
Заведующий: Давай тогда пойдем в библиотеку. Покажем ему наш школьный архив …
Учитель: Именно здесь слово «архив» очень уместно. Видя наши фолианты и их состояние, он усомнится в Госовском или в нашей эпохе.
Заведующий: Тогда пусть он ест песню для него.Это хорошо. Вера Николаевна, чем вы сейчас занимаетесь?
Учитель: Ваенгу … Я снова курю, снова курю, мама …
Заведующий: Не пойду. Что еще?
Учитель: Стакан водки на столе…
Заведующий: Ладно, Вера Николаевна, с тобой все ясно.
Учитель: Извините. Иванов хорошо читает Тимати.
Завед: Лучше бы он не плохо читал Пушкина и Лермонтова.Думаю, что чеки его больше заинтересуют. Итак, где у нас Валентина Ивановна.
Учитель: Я здесь.
Заведующий: Хорошо. Вы как куратор предстоящего экзамена в нашей школе, пожалуйста, не объясняйте ученикам, как сдавать экзамен. Ну, это ваши слова, что «ЕГЭ не тест на беременность – расскажете что-нибудь страшное»
Учитель: Извините … А потом 10 класс в Твиттере пишут, что им очень понравилось …
Заведующий : Отлично, может, Алла Анатольевна что-нибудь предложит….
Учитель труда: Да, я помню наш девиз «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».
Завуч: Может еще попробовать с детьми на уроках что-то сделать?
Учитель труда: Нерентабельно, в Икеа будет дешевле.
Заведующий: Это точно. Ну может учителя начальных классов А мы нам поможем?
Учителей: Конечно. Фокусы на уроках мы показываем хорошо…
Заведующий: Чувствую, коллеги не видят нам грант … Если бы Зинаида Григорьевна не поехала на собрание в администрацию, она бы обязательно что-нибудь придумала.
Студент стучится в дверь.
Ученик: Здравствуйте. Тамара Александровна можно?
Заведующий: Иванов, подождите. Вы не понимаете, у нас здесь важный вопрос. Нам нужно придумать грант на школу от чиновника.
Ученик: Что тут думать – 20% на лапу отдано и все.
Завуч: Великолепно! Уста младенческой верболитовой истины.
Всего: Итак, решено. Успех должен быть отмечен.
Интересные и веселые сюжеты для школьников. Сцены про школу и про учителей.
(Игра из школьной жизни)
Символов:
Моровкина,
Senykiaa
Ласточка.
Ведущий (из студентов): Уважаемые собравшиеся! Наше архивное торжественное собрание предлагаю объявить открытым! Сегодня на повестке дня одна проблема: решить, что нам делать рядом со школой.
ученика (с места): верно! Сколько ты можешь терпеть!
Ведущий: Потому что мы не соблюдаем главный закон школьной жизни – «Мне нужно учиться, чтобы получать удовольствие!». Слово для отчета предоставляется главному классу мусора Зайцеву.
Зайцев: Почему я хожу? Потому что моему телу нужен сон. И Б. комфортные условия. Меня не выливают на стол. А есть такие идиоты-учителя, которые окажутся в самый неподходящий момент.Я лично считаю это позором!
Лисицын (с места): Ты не просыпаешься, значит, ты лежишь на соседях! Я считаю, что, наоборот, основная проблема в том, что на уроке слишком скучно! Там должна быть громкая музыка, дискотека, что-то в этом роде!
Ведущий: Прошу соблюдать регламент! А ты, Лисицын, не выпирай, пока не предоставил слово. Продолжайте, зайцы. Какие у вас конструктивные предложения?
Зайцев: У меня есть такие конструктивные предложения.Поскольку мы вынуждены ходить в эту школу, должны быть созданы человеческие условия. Хоть раскладушки или поставить! И, пожалуйста, берегитесь от всяких лисиц. Пусть в другом крыле займутся, им нужна музыка и грохот! Мне лично не нужно.
Ведущий: Значит, вы за отдельное обучение? В этом есть рациональное зерно. Секретарь, запишите: раскладушки и раздельное обучение. Кто хочет добавить по существу? Моровкин!
Моровковкин: Мне лично не нравится то, что наше здоровье страдает в школе.Вы знаете статистику? Солидный сколиоз и гастрит. Лисицын Прав – если бы не танцы, так бассейн сделали бы в актовом зале, что ли. И нужен нормальный человеческий ресторан с нормальной здоровой пищей, чтобы желудки не были гробом. Шашлыки есть, мороженое. Чебуреки. После этого можно составить список.
Ведущий : Думаю, возражений нет. (Обращается к секретарю.) Запись: Ресторан вместо тростниковой площадки, бассейн вместо самого зала.Я бы добавил к каждому классу теннисный стол. Кто следующий?
Retrootes: Речь не идет. В конце концов, это все периферия. Мы приходим в школу и сидим в ней лучшие 11 лет своей жизни, и за что? Чему нас учат? Дорогой молодец! Грустно я смотрю на нынешнюю систему образования. Это ужасно далеко от людей. Итак: Внимание! В школе необходимо срочно открывать дополнительные курсы по крайне важным дисциплинам. Они будут изучены и действительно необходимы для выживания студенческих вещей.Например: лучший способ списать, лучший способ отвлечь учителя на уроке, как расслабить родителей ради денег, как свести к минимуму школьную нагрузку, как приятно и с пользой провести время в школе.
Ведущий: Лично я уважаю Энкотова за то, что он умеет мыслить не только конструктивно, но и реально. Поскольку мы все равно будем вынуждены отбыть этот срок, вам нужно потратить его с минимальными потерями. Секретарь, Выступление Енотова Прошу писать почти буквально! Предлагаю всем присутствующим подумать о досуге, в каких дисциплинах мы действительно нуждаемся.Так. Следующий вопрос. Что нам делать с учителями? Гошкин выступит с презентацией.
Гошкин: Я тут реально наблюдал, но они там в натуре вообще одержимы. Всех ждет всякая чушь, вчера у меня был папа, запаковали пол Анальгин после того, как пытались решить мои математические задачи. Моя мать тогда сбила давление. И что-нибудь орать! А что орать? Ну я вчера ляпнул, что Вильнюс – порода кенгуру, ну и что, кто из этого плохой? Я предлагаю всем, кто кричит и ставит задачи к дому, выгнать из школы.
Кошкин: А кто останется? Вы, Гошкин, не тот директор. Надо работать с тем материалом, который есть. Не выгнать, а перевоспитать!
Сенькин: А им их жалко! Мы тоже должны пострадать! Тебя, Кошкин, особенно! Кто вчера в столовой мне компот Таракана бросил? Вы сами еще перевоспитываете и перевоспитываете!
Гошкин : Ха! Извините! Вы щадите себя! Это вообще наши классовые враги, можно сказать!
Ведущий: Обойдемся, пожалуйста, без классовой сегрегации.Давай, Сенькин.
Сенькин: Нет, правда, ты только подумай. К 8 утра каждый день. Особо не гулять, потому что у взрослых на этот счет еще сугубо заморочки. Мы терпим их по одному на урок, они нас – сразу тридцать. Представьте, Гошкин, у вас будет 45 минут на общение с тридцатью учителями! Фильм ужасов! Вот только от Редькина с Федькиным можно – не только орать, но и кусать! Это любой из нас, просто они на голове портфолио – и минут пятнадцать можно расслабиться.И учителям такие методы запрещены.
Кошкин: А отец говорит, что каждый выбирает свою судьбу. Никто не голосовал за то, чтобы они ходили в школу. Между прочим, в отличие от нас. Раз уж они пришли, пусть страдают.
Сенькин: Приятно поговорить! А она, может, была сопливая девочка, когда родители уговорили пойти на пед. Знаешь, какие предки пришли ?! Особо не спорю. А теперь старое учить по новому, а больше ни на что не способное. Удивительно, что твоя мамаша – уборщица, что она думает по этому поводу всю свою жизнь?
Кошкин : А куда она с тремя детьми идет? Она может, давайте узнаем, но кто это будет сдерживать?
Сенькин: Так учителя.Иногда они вырывались, а теперь страдают из последних сил. А мы, в свою очередь, должны проявить человечность и не сердиться, как ты, Гошкин, и найти способы налаживания отношений и влияния мягко, деликатно.
Ведущий : Ладно, Сенькин, все поняли. Вы умны, короче ваша задача – организовать занятия по изучению учителей и исправлению их поведенческого стереотипа.
Ласточка: А может у нас вообще отпуск? Пусть в то же время немного сопротивляется.
Ведущие: Они были бы счастливы, а кто им позволит? У них есть посещаемость, программа.
Ласточка: Что мы, сами урок не выдержим? Пусть они медленно идут в школу, примерьте обратную сторону бумаги, и мы все прочитаем, что там написано. И пусть отдыхают хоть неделю-другую. А то на некоторых и правда обидно выглядят – такие упали, плачет дурдом.
Ведущий : Лично я не против. Кто согласен? Мы пишем. И как мы их представляем?
Сенькин: Да, что-нибудь придумайте!
Ведущий: Хорошо.Я считаю, что сегодняшнюю сборку мы провели с пользой. Будет работать.
Все идет.
На втором этапе – Ведущий и Сенькин.
Ведущий: Уважаемые учителя! Мы безумно рады поздравить вас с наступающим днём учителя! В этот торжественный день мы хотим рассказать вам о том, как горячо мы вас любим и как вам благодарны за все, что вы для нас делаете.
Сенькин : Уважаемые учителя! Мы знаем, как вы устали от тяжелой работы.Поэтому мы приготовили сюрприз. Спешим вас обрадовать! Вам не нужно готовиться к ближайшим двум неделям! Потому что мы поведем их за вас … Мы! А ты тихо и мирно будешь отдыхать на спине. Как самые ленивые ваши ученики.
Ведущий: И мы обещаем не позорить вас, не водить ваших родителей в школу.
Сенькин: Не хватайтесь за голову невыносимые задачи.
Ведущий: Не придирайтесь к своему внешнему виду.
Сенькин: Можно даже опоздать!
Ведущий : И пропускай занятия!
Сенькин: Нет, мы, конечно, постараемся заинтересоваться нашими занятиями. Но я не поймаю!
Ведущий: И всем желаем:
Все (по очереди):
– Счастья!
– Здоровья!
– Энергия!
– смелость!
– Хорошего настроения!
– Пойманные ученики!
– Ответственные родители!
– Лояльная администрация!
– Оптимизм!
– И большая зарплата!
Все (Хор): С праздником!
Мальчики издают пышные юбки, танцуют канкан и поют шуточные песни на мелодию из оперетты.
Без школы невозможно жить на свете, нет.
В нем счастье жизни,
В нем рассвет судьбы.
Здесь преподают учителя
Я, ты, ты, я.
Нас связывает судьба одного.
С детства мы идем сюда с вами,
Школа заменила дом
Мы ходим сюда каждый день.
Поздравим Вас с праздником
От души и сердца сейчас
Будем играть и петь
О том, как весело живем.
Будем играть и петь
О том, как весело, как счастливо жить счастливо.
На этапе две команды. Перед одной табличкой, на которой большими буквами написано «родители», перед другой – Учитель.
Ведущий: Внимание, внимание! Наш микрофон установлен на родительском собрании n-й школы. Команда учителей против родительской команды. Кто победит? Итак, уважаемые фанаты, за кого болеют? Да, своих родителей, но и учителей жаль… Итак, они начали!
1-й учитель: Уважаемые товарищи родители! Мы пригласили вас сегодня сообщить о новых позорах, нанесенных вашими детьми.
1-й родитель : Уважаемые товарищи учителя! Наши дома стоят рядом с вашей школой, и мы своими глазами видим, что вы позволяете себе своих учеников.
2-й учитель : Ваши дети.
Второй родитель : Ваши ученики.
3-й учитель: Интересно, а кто приносит из дома лягушек и заставляет их сидеть на корточках на уроках?
3-й родитель : А кто заставляет детей резать дома ножки стульев, якобы выполняя уроки По работе?
4-й учитель: А что, если все домашние задания вы делаете за своих детей?
4-й родитель: Указывайте глупые задания и хотите, чтобы дети от него вам!
5-й учитель: Да, но какой ты мудрый! А кто за хорошую оценку детям вручает призы? Интересно, а сколько из наших пятерок вам платят?
5-й родитель : А наши расчеты с детьми вас не касаются.
6-й учитель: Вы видели, как ваши дети строят стены школы?
Шестой родитель: И кто их научил?
7 учитель : И неряшливо!
7-й родитель: Да, вы посмотрите на свою школу! И вообще, давно пора организовать парковку. А то вы приходите за ребенком, мне машину некуда поставить.
8 учитель: Вот примерно, давно не помешало бы помочь школе в благоустройстве территории.
8-й родитель: Ваши ученики …
9 учитель: Ваши дети!
Ведущий: Стоп, ничья, вопрос остался открытым.
Смотрите также веселые стихи о школе для детей. Преимущества наших веселых сцен в том, что им не нужны костюмы, нет необходимости запоминать большие тексты (а тот, кто играет роль учителя, может воспользоваться распечаткой, которую можно исследовать), репетировать им нужно на короткое время.В то же время эти сцены близки студентам. Они смогут посмеяться над своими ошибками, глядя на себя со стороны. Комедии, анекдоты, детские анекдоты про школу хорошо подходят для КВН. Также посмотрите на школьный юмор.
Учитель: Послушайте, как вы разучивали домашнее задание. Кому ответят первым, тот получит на счет выше.
Ученик Иванова (тянет за руку и кричит): Марья Иванна, я буду первой, поставь мне сразу троих!
Учитель: Твой очерк про собаку, Петров, слово в слове Похоже на сочинение Иванова!
Ученик Петрова: Мария Иванна, так мы с Ивановым живем в одном дворе, а там у нас вообще одна собака!
Учитель: У вас, Сидоров, сочинение чудесное, но почему оно не закончилось?
Воспитанник Сидорова: А ведь папа срочно вызвал на работу!
Учитель: Кошкин, признай, кто тебе писал?
Ученик Кошкин: Не знаю.Я рано легла спать.
Учитель: А ты, Клевцов, то пусть завтра ко мне дедушка уйдет!
Ученик Клевцова: Дедушка? Может, папа?
Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет для вас сочинение.
Учитель: Что за слово «яйцо», Сичкин?
Студент Сичкин: Нет.
Учитель: Почему?
Ученик Сичкина: Потому что неизвестно, кто из этого вылезет: петух или курица.
Учитель: Петушков, определил слово из слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».
Ученик Петушкова: «Стол», «Стул» и «Носок» – мужской род, а «чулок» – женский.
Учитель: Почему?
Ученик Петушкова: Потому что чулки только женские!
Учитель: Смирнов, подойди к доске, запиши и раскидывай предложение.
К доске идет ученик Смирнова.
Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушел в гараж».
Учитель: Готов? Мы вас слушаем.
Ученик Смирнова: Папа – предмет, пропал – обязательно, в гараже – …Предсказание.
Учитель: Кто, ребята, может сделать предложение с однородными членами?
Ученик Тулкин тянет ее за руку.
Учитель: Тулькина, пожалуйста.
Ученица Тулкина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.
Учитель: Собака, сделай предложение с цифрой «три».
Собака-ученик: Моя мама работает на трикотажной фабрике.
Учитель: Рубашин, подойди к доске, спиши предложение.
К доске идет ученик Рубашина.
Учитель диктует: ребята ловили бабочек на сакции.
Студент Рубашин пишет: Ребята ловили бабочек очками.
Учитель: Рубашин, что ты такой невнимательный?
Студент Рубашкин: Что?
Учитель: Где вы видели очки бабочек?
Учитель: мешки, в какой части речи идет слово «суховатый»?
Студент из сумок, штампованный давно.
Учитель: Ну, подумайте, сумки, что за вопрос это слово?
Студент сумок: как вам? Суховато!
Учитель: Антонимы – это слова, противоположные их значению.Например, толстый – худой, плакать – смеяться, день – ночь. Петушков, приведу теперь свой пример.
Ученик Петушкова: Кот – Собака.
Учитель: А здесь «Кошка есть собака»?
Ученик Петушкова: Ну как? Они противоположны и часто дерутся между собой.
Учитель: Сидоров, а почему вы на уроке едите яблоки?
Ученик Сидорова: Простите, что теряю время на смену!
Учитель: Стой! Кстати, а почему тебя вчера не было в школе?
Ученик Сидора: Мой старший брат заболел.
Учитель: А ты что с чем?
Воспитанник Сидорова: А я на нем здорово катался!
Учитель: Сидоров! Мое терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!
Ученик Сидорова: А послезавтра?
Учитель: Дрышкин, сделайте предложение с обращением.
Ученица Сишкина: Мария Иванна, звоните!
Учитель: Петров, сколько это будет: четыре на два?
Ученик: Чем поделиться, Михаил Иванович?
Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.
Ученик: А между кем?
Учитель: Ну давай, между тобой и Сидоровым.
Ученик: Потом трое я и один Сидоров.
Учитель: Почему?
Ученик: Потому что сидоры одно яблоко надо.
Учитель: А не со сливой?
Ученик: Нет, сливать не должно.
Учитель: Ну а сколько будет, если четыре сливы разделить на две?
Ученик: Четыре. И все сидоровы.
Учитель: Почему четыре?
Ученик: Потому что я не люблю сливы.
Учитель: Неправильно, неправильно.
Ученик: Сколько стоит?
Учитель: А теперь я поставлю правильный ответ в ваш дневник!
(И. Бутман)
Активные люди: учитель и ученик Петров
Учитель: Петров, подойди к доске и напиши небольшой рассказ, который я дам тебе предсказание.
Студент подходит к доске и готовится писать.
Учитель (диктаторы): «Папа и мама ругали войну за плохое поведение. Вова промолчал, обвиняя себя, а потом пообещал поправить.
Ученик пишет под диктовку на доске.
Учитель: Отлично! Выделите в своем рассказе все имена существительных.
Ученик подчеркивает слова: «Папа», «Мама», «Вова», «Поведение», «Вова». »,« Обещание ».
Учитель: Готов? Мы определили, в каких случаях стоят эти существительные. Понятно?
Ученик: Да!
Учитель: старт!
Учитель:« Папа и мама ». Кто! Что? Родители. Итак, Падель – родительный падеж
Кого ругал за что? Вова. Вова – имя. Итак, падеж именительного падежа.
Ругали за что? За плохое поведение.Видно что-то сделал что-то. Итак, «поведение» – это аппаратное обеспечение.
Вова молчал виноватым. Итак, вот в падеже винительного падежа «Вова».
Ну и “обещаю”, конечно, в покорном случае, раз уж Вова его подарил!
Вот и все!
Учитель: Да, анализ получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую оценку вы бы посоветовали себе поставить?
Ученик: Что? Конечно, пятерка!
Учитель: Итак, пятерка лучших? Кстати, в каком случае вы назвали это слово – «пять»?
Ученик: в предложенном!
Учитель: в предложенном? Почему?
Ученик: Ну, сам предложил!
(по Л.Каминский)
Активные лица: Учитель и ученики
Учитель: Петров, до десяти вряд ли считаешь. Я не могу сделать то, чем ты можешь стать?
Пипитал Петров: Судья по боксу, Мария Иванна!
Учитель: Решить задание за доской уходит … Тручкин.
Ученик Тракина подходит к доске.
Учитель: Внимательно слушайте условие задания. Папа купил 1 килограмм конфет, а мама еще 2 килограмма.Сколько …
К двери идет студент Трючин.
Учитель: Тракин, ты где ?!
Ученик Трушкин: Прибежал домой, есть конфеты!
Учитель: Петров, неси сюда дневник. Я дважды положил в нее твою вчерашнюю.
Ученик Петрова: Нет.
Учитель: А где он?
Ученик Петрова: И отдал его Витьке – родителям больше!
Учитель: Вашекин, если у тебя есть десять рублей, и ты просишь брата еще десять рублей, сколько у тебя денег?
Ученик Вашекин: Десять рублей.
Учитель: Да вы просто математику не знаете!
Ученик Вашекин: Нет, ты не знаешь моего брата!
Учитель: Сидоров, ответьте, пожалуйста, сколько трижды будет?
Воспитанник Сидорова: Марья Ивановна, отвечу на ваш вопрос, буду только в присутствии своего адвоката!
Учитель: Почему, Иванов, уроки всегда делают тебе отца?
Ученик Иванова: А у мамы нет свободного времени!
Учитель: Теперь решаю собственное задание № 125.
Ученики принимаются на бизнес.
Учитель: Смирнов! Почему вы списываете Терентьева?
Ученица Смирнова: Нет, Марья Иванна, он со мной стесняется, а я просто проверяю, правильно ли он сделал!
Учитель: Ребята, а кто такой Архимед? Отзовитесь, Щербинин.
Ученик Щербинин: Это математический греч.
Активные лица: Учитель и ученики
Учитель: Кто может назвать пять диких животных?
Ученик Петрова тянет за руку.
Учитель: Отвечайте, Петров.
Ученик Петрова: Тигр, тигрица и … Три тигра.
Учитель: Что такое густой лес? Ответь, Косичка!
Ученица Косичкиной: Это такие леса, в которых … хорошо темнеть.
Учитель: Симакова, назовите, пожалуйста, части цветка.
Ученик Симакова: лепестки, стебель, горшок.
Учитель: Иванов, ответьте, пожалуйста, какая польза от птицы и животных?
Ученик Иванова: Птицы бьют комаров, а кошки ловят за него мышей.
Учитель: Петров, какую книгу об известных путешественниках Вы читали?
Страницы Петухова: «Лягушка-путешественница»
Учитель: Кто ответит, чем море отличается от реки? Пожалуйста, Мишкин.
Ученик Мишкина: у реки два берега, а у моря один.
Ученик Зайцева тянет за руку.
Учитель: Что вы, зайцы? Вы хотите что-то спросить?
Ученица Зайцева: Марья Иванна, правда ли, что люди от обезьяны произошли?
Учитель: Верно.
ученица Зайцева: что-то гляжу: обезьянок стало так мало!
Учитель: Кошевин, ответьте, пожалуйста, сколько у мышки срок службы?
Ученик Катвин: Ну, Мария Иванна, это полностью зависит от кота.
Учитель: подойди к доске … мешочки и расскажи про крокодила.
Студент из мешков (подходит к доске): Длина крокодила от головы до хвоста – пять метров, а от хвоста до головы – семь метров.
Учитель: Думай, что говоришь! Является ли это возможным?
Студенческие сумки: бывает! Например, с понедельника по среду – два дня, а от среды до понедельника – пять!
Учитель: Хамсаков, ответьте, для чего людям нервная система?
Студенческие хомяки: нервничать.
Учитель: Что ты, Сичкин, каждую минуту смотришь на часы?
Ученик Сичкин: Потому что я ужасно волнуюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересное занятие.
Учитель: Ребята, а кто ответит, где птичка летит с соломинкой в клюве?
Ученик белков больше всего тянет за руку.
Учитель: Попробуй, белки.
Ученик белков: в коктейль-баре, Мария Иванна.
Учитель: Тепликова, а какие зубы у последнего?
Ученики Тепликова: плагин, Мария Иванна.
Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу ставлю пятерку с плюсом. Возникает вопрос: «Почему европейское время опережает американское?»
Ученик Кушкин тянет ее за руку.
Учитель: Отвечай, Кушкин.
Ученик Кушкин: Потому что Америку открыли позже!
Вовка: Слушай, я тебе анекдот расскажу. Вчера взял папку в мышке и пошел к дяде Юре, мама заказала.
Андрей: Ха-ха-ха! Правда, смешно.
Вовка (удивленно): Почему смешно? Я все еще не заговорил.
Андрей (Хохало): папка … под мышку! Хорошо придумано. Да ваша папка под мышку и не подходит, он не кот!
Вовка: Почему «Моя папка»? Папка – Папин. Ты ошибся от смеха, что?
Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): Ах, догадался! Дедушка – под мышку! Он сам говорит и учит. Теперь понятно: папка с папиной – твой дед Коля! А в общем, придумали – смешно и загадочно!
Вова (обиженно): Какой у тебя дед Коля? Я хотел сказать вам совсем другое.Я не слушал, но смейтесь, вы мешаете. Да дедушку разослали, под мышку посадили, сказочник какой нашел! Я лучше пойду домой, чем буду с тобой разговаривать.
Андрей (сам, оставшийся): А что он обиделся? Зачем мне рассказывать анекдоты, если ты не умеешь смеяться?
(И. Семеренко)
Воспитатель: Ну что, Петров? Что мне с тобой делать?
Петров: что?
Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничему не учил.Что ставить в «Ведомостях», прямо не знаю.
Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иванович, занимался научной работой.
Учитель: Ты что? Какие?
Петров: Я решил, что вся наша математика неверна и … доказал это!
Учитель: Ну, а как, товарищ Великий Петров, вы этого добились?
Петров: Ах, что тут сказать, Иван Иванович! Я не виноват, что Пифагор ошибся и это … Архимед!
Учитель: Архимед?
Петров: И он тоже сказал, что три равняется только трем.
Учитель: А что еще?
Петров (торжественно): Неверно! Я доказал, что три равно семи!
Учитель: Как это?
Петров: А вот смотрите: 15-15 = 0. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: 35 – 35 = 0 – тоже верно. Итак, 15-15 = 35-35. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: терпим общие факторы: 3 (5-5) = 7 (5-5). Верно?
Учитель: точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже правда!
Учитель: Да.
Петров: Тогда все с ног на голову: 3 = 7!
Учитель: Ага! Итак, Петров, жил.
Петров: Я не хотел Ивана Ивановича. Но против науки … не болейте!
Учитель: Ясно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?
Петров: точно!
Учитель: 8-8 = 0 – тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?
Петров: Конечно, Иван Иваныч, точно.
Учитель: Выполняем общие множители: 5 (4-4) = 2 (4-4). Верно?
Петров: Верно!
Учитель: Тогда все, Петров, ставь тебе «2»!
Петров: Для чего, Иван Иванович?
Учитель: И ты не волнуйся, Петров, потому что если разделить обе части равенства на (4-4), то 2 = 5.Так ты сделал?
Петров: Ну, скажем так.
Учитель: Вот и ставлю «2», не равно ли. НО?
Петров: Нет, не все равно, Иван Иванович на «5» лучше.
Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока не докажете, у вас будет на год двойка, равная, на ваш взгляд, и пятерка!
Ребята, помогите Петрову.
(Газета «Начальная школа», «Математика», № 24, 2002 г.)
Действующие лица: Школьник и продавец Магазин-консультант
Продавец-консультант: Что вы предлагаете?
Школьник: Годы правления Николая II?
Консультант по продажам: не знаю.
Школьник: Ну … Теорема Пифагора?
Консультант по продажам: … (пожимает плечами)
Школьник: Фотосинтез?
Продавец-консультант: (вздыхая) Не знаю …
Школьник: Ну, а на что ты лезешь со своим “Что ты посоветуешь?” !!!
(команда КВН из Рязани)
Действующие лица: Стадион Школьники и информатор
Группа юных болельщиков во главе с ведущим громко скандирует:
«СПАРТАК – ЧЕМПИОН» ! ” «СПАРТАК – ЧЕМПИОН!»
Вдруг голос информатора на стадионе:
Голос информатора: внимание юных болельщиков! (Юные болельщики перестают скандировать)
На матче идет твой учитель истории!
Юные фанаты начинают скандировать:
«СПА-РАТК – римский раб!» “СПА-РАТК – римский раб!”
(команда КВН из Рязани)
Действующие лица: культурный взрослый человек и современный школьник Ваня Сидоров
Здравствуйте, Ваня.
– Здравствуйте.
– Ну скажи, Ваня, как дела?
-й, бизнес есть.
– Простите, что?
– Круто, говорю, ща один фитиль помятый. Едем на нос. Дай, говорит, выросло. Сел и почесал. А вот и учитель. И он сдвинется. Грохот прекратился. Да как поддержали. Сам с Фингалом.Преподаватель почти с катушками, но сильно надулся. Ржачке. Круто, да?
– А что, была лошадь?
– Какая лошадь?
– Ну какая Ржала. Или я ничего не понял.
– Ну ты ничего не понял?
– Ну, давайте все сначала.
– Ну давай. Так один фитиль …
– Без свечи?
– без.
– А что это за фитиль?
– Ну мужик один, длинный, пьяный …
– Прокатился, на велосипеде?
– Да нет, байк Спита был.
– Какой сквай?
– Ну, шибздик один. Да, вы его знаете, идет сюда с таким сфером.
– Кто с кем?
– Да ни с кем, а с чем, нос в виде шнеобеля. Ну давай, говорит, привезут, погонять. Сел и почесал.
– У него есть что-нибудь?
«Нет, он истекал кровью».
– Ну как, видел?
– Что видел?
– Ну здорово?
– Что?
– Ну это грузило?
– Да Нет, Шнобе в Спите был. И Фитил Фингал, он ударился головой, он начал ржать.Мобби треснул, значит крестился.
– Почему рукавичка, он, так, крестился зимой?
– Да, там не было зимы, была учительница.
– Учитель, хотите сказать.
– Ну да, с фингалом, то есть с большим, нет, с катушками. Но самый тесть, которого сильно надрали.
– Как натянули?
– Итак, накрыли. На мелкие кусочки. Теперь они поняли?
– Я понял. Я понял, что ты русского совершенно не знаешь.
– Как не знаю!
– Вы представляете, если бы все сказали, как вы, что бы произошло?
– Что?
– Помни, Гоголь.«Чудесный Днепр с тихой погодой, когда свободно и плавно мчатся по лесам и горам полные воды, ни похвастаться, ни грома не будет. Глядишь и не знаешь, идет или не идет в свою наибольшую ширину» и далее » Редкая птица поднимется до середины Днепра ».
– помню.
– А теперь послушайте, как это звучит у вашего малыша: «Холодный Днепр с прохладной погодой, когда, рявкнув и заткнувшись, пилит леса и горы собственные прохладные волны.Это не парень, не накроет. Держи зенки, ты не знаешь, рубит он или не пил. Редкая птица с гребнем будет счастлива до середины Днепра. И если можно налить, значит гипнотизирует и копыта. «Нравится?»
«Нравится», – сказал он и побежал с криком: «Классный Днепр с прохладной погодой».
(Лион Измайлов)
Активные люди: девушка, молодой человек, мама
Девушка сидит за стойкой, ей подходит молодой человек.
Молодой человек: Привет, кроха! Ты скучаешь?
Девушка: Да, немного.
Молодой человек: может пойти со мной? Я устрою вам незабываемый вечер!
Девушка: Звуки. Но жду маму в 23-00 дома.
Молодой человек: Мама ждет? Бросать! Что тебе 10 лет? Ты ходишь на свидания с мамой? Ха!
Вдруг молодой человек Чья-то рука уверенно берет за ухо. Все видят, что это женская рука состаренная.
Молодой человек: Мама? Что ты здесь делаешь?
Мама: Что ты здесь делаешь?
Молодой человек: Ну, мама! Я…
Мама: А я не хочу слышать! Марш домой!
Молодой человек: (девочка) Детка, я тебе перезвоню!
Мама: Домой!
(команда КВН из Рязани)
Действующие лица: бабушка, мальчик, рентгенолог
Кабинетная рентгенография: рентгеновский аппарат, стол, стул. За столом сидит врач.
Кабинет маленького мальчика и бабушки.
Бабушка (показывает мальчика). Все ломается, очков нигде нет. По-моему, он их проглотил. Все в твоем дедушке!
Рентген (относится к мальчику). Вы проглотили бабушкины очки?
Мальчик не отвечает.
БАБУШКА. Парижанин! Все в твоем дедушке!
РАДИОЛОГ.Тихий? Но сейчас мы вас просветим и узнаем все.
Бабушка (радостно). Ага, поймали! Есть дома такая штука.
Рентген (смотрите на фото). Так себе … знаете … у него здесь не только очки, но и кошелек с деньгами. Точно не могу сказать, но где-то около трехсот рублей.
БАБУШКА. Это не наше, чужое нам не нужно. Я могу понять основные моменты, без них я не могу смотреть телевизор.
РАДИОЛОГ. Теперь хватит.
Радиолог подходит к мальчику, поднимает его за ноги и трясет.Очки и бумажник падают на пол.
Бабушка (очков хватит). Большое спасибо, доктор. Я даже не знаю, как тебя отблагодарить. Поцелуй тебя!
Рентген (крутит бумажник в руках). Не надо. А вот кошелек, если можно, оставлю себе на память.
БАБУШКА. Это не наше, не наше, чужое нам не нужно.
Бабушка и внук уходят из офиса.
Рентген (громко). Следующий!
(А. Гиваргизов)
Персонажи:
Папа: Змея Горыныч
Руководитель: Баба Яга
Учитель математики: Лес
Учитель географии: Кимор
Учитель Ботаника: Ведьма
Крутой лидер: Вода
Змея Горыныч (летает в учитель):
… Да я ему сто раз говорил! ..
Ну что он еще раз показал?
Les:
Сдвинул минус с синусом –
Получил блок с минусом!
Кикимор:
Конвертировать альбиносов
С альбатросами …
ВЕДЬМА:
Брошенные абрикосы …
Кикимор:
Толкаемые мыльные пузыри! ..
Лес:
По номиналу
Звонок проглотил!
Кикимор:
Зевал весь урок
И все заразили Зоопарк!
ВОДА:
А вчера
Фигурировал в классе
Бегемот !!!
Les:
С этим мерзким мальчиком
Нет Слэди!
Баба Яга (Элайно):
Может дать ему яд? ..
Или бросить волков?
Am –
А плохого ученика нет!
Кикимор:
Не грейся, уважаемая Яга.
В наш век
Такие меры устарели.
Les:
Сто лет назад
Было бы это
Конечно,
Ели …
А сейчас
У нас
Не так много студентов
В резерве …
ВОДА:
Согласен!
Не будем прибегать
К крайним мерам.
WITCH:
Попробуем его увлечь
Хороший пример.
Змей Горыныч (растерянно):
Ммм … меньше – больше …
То есть – более-менее! ..
И еще …
Ведьма (прерывает):
НО …
Понял!
Твой пример не подходит …
А вот мальчик
Учиться совсем не хочет!
Баба Яга:
Ой, сколько хлопот с детьми! ..
ЗМЕЙ ГОРЫНИЧ:
Запер его в шкафу – пусть учится!
А если зевать не перестанешь …
Всего хора:
Превратим
В жевательную резинку
И будем
МЕДЛЕННО
Жуем!
(E.Липатова)
Персонажи:
Школьник Вова
Школьник Петр
ПЕТР:
– А ты, Вова, знаешь, что это за режим?
Вова:
– Конечно! Режим … В этом режиме я хочу туда прыгнуть.
ПЕТР:
– Неправильно! Режим – это распорядок дня. Ты это делаешь?
Вова:
– Даже превышение.
ПЕТР:
– Нравится?
Вова:
– По порядку, два раза в день гулять, а четыре гулять!
ПЕТР:
– Нет, ты его не переусердствуешь, а сломаешься! Вы знаете, каким должен быть распорядок дня?
Вова:
– Знаю! Взбираться.Зарядка. Мойка. Уборка постели. Завтрак. Школа. Обед. Прогулка. Prep. Прогулка.
ПЕТР:
– Хорошо.
Вова:
– А можно еще лучше.
ПЕТР:
– Как это?
Вова:
– Нравится! Взбираться. Завтрак. Прогулка. Обед. Прогулка. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. Обед. Прогулка. Спать.
ПЕТР:
– Скв. С этим режимом вы получите ленивый и больной.
Вова:
– Не подойдет.
ПЕТР:
– Почему?
Вова:
– Потому что с бабушкой мы весь режим выполняем.
ПЕТР:
– Как там с бабушкой?
Вова:
– И так. Я буду выполнять половину, а половину бабушка. И вместе получается весь режим.
ПЕТР:
– Я не понимаю!
Вова:
– Очень просто. Осуществляю подъем. Зарядку выполняет бабушка. Стирка – бабушка. Уборка постели – бабушка. Завтрак – я. Иди – я. Уроки кулинарии – моя бабушка. Иди – я. Обед – я.
ПЕТР:
– А как тебе не стыдно ?! Теперь я понимаю, почему ты такой недисциплинированный.
https: // Сайт / Смешные-Сценки-Для-Детей /
Два дуэлянта стоят друг напротив друга. Один из них Пушкин.
Секунда: сходись!
Пушкин и его противник поднимают ружья. Подходит для шлагбаумов. Пушкинский противник делает выстрел. Пушкин ранен. Враг подходит к раненому Пушкину.
Пушкин: Для чего?
Противник Пушкина: Детка! Меня второй год оставили на литературе на второй год !!!
Активные лица: Школьник, его друг – Вовка Сидоров
Школьник (имеется в виду доверенная комната, показывает руку на друга, стоящего рядом):
И обвери сидоры из нашего класса ну и на тугодум! Загадки вот мне пришли интересные про школьные дела, а вклады надо рифмовать. Конечно, сразу обо всем догадываюсь, а потом решил проверить на виду.
Школьник (Вовка Сидоров):
Вот, отгадай в рифму загадку: «Между двумя звонками называется термин… »
Вовка Сидоров (мгновенно):
Поверните!
ШКОЛЬНИК:
Ну правильно,« смена »подходит, но вылет в рифме должен быть!
Вовка Сидоров (обиделся):
Ага, он сказал, что это правильно, а потом начинаешь …
ШКОЛЬНИК:
Хорошо, позволь мне разгадать тебе еще одну загадку, только ты подумай, прежде чем сказать ответ. «Физический работник сказал нам: все занимаются спортом …»
Вовка Сидоров (кричит):
Очки!
ШКОЛЬНИК:
В каком магазине? Зачем? Где вы его видели?
Вовка Сидоров:
Что значит зачем? Нужны новые кроссовки, а то подошва уже отставание от левой ноги.А магазин SportsTowers прямо напротив школы. Ты тоже видел его сто раз.
Школьник (в сторону зала):
Ну что ему тут доказывать!
Школьник (Вовка Сидоров):
А можно ли разгадать эту загадку на рифму? «Школы не простые постройки, в школы попадают …»
Вовка Сидоров:
На голову! Вчера чуть не коснулся лука Ленке Петровой, а она книга на голову Бац Баз.
ШКОЛЬНИК:
Послушайте еще одну загадку: «И сегодня я снова получил оценку… »
Вовка Сидоров (кричит):
Тройка, Тройка Я снова получил по математике.
Школьник (имеется в виду аудитория в зале):
Ну Вовка и Тугодум! Ну, Тугодум! Хотя … Я смотри, мордашка у него триггер-пречитра. Может он меня сыграл? Сегодня 1 апреля !!!
(Леонид Медведев)
Мужчина в магазине одежды набирает комнату по мобильному телефону.
Мужчина: Здравствуйте, родной! …Наши уроки плюшевого мишки? … Да? А в дневнике он как? Хорошо, да ?! Так и в номере его сняли ?! Черт! А суп съели ?! Да ничего … просто зашел в магазин, а тут распродажа ремней!
Стремясь обеспечить прозрачность для общества, общественные школы Дэвисона рады разместить ежемесячный контрольный регистр округа в Интернете. Совет по образованию утвердил чековый реестр, показанный по ссылке ниже, на своем последнем заседании.
Школьный округ использует единый объединенный текущий счет для всех чеков, кроме тех, которые по закону должны храниться отдельно. Объединенный текущий счет используется для Общего фонда округа, Спортивного фонда, Фонда развития и отдыха населения Дэвисона, Фонда общественного питания, Фонда DTV и Фонда студенческой деятельности. Тип чеков, выдаваемых каждым фондом, может различаться в зависимости от характера и цели фонда. Система финансового учета округа ведет отдельный учет для каждого фонда, который использует объединенный текущий счет.
Деньги, хранящиеся в Фонде деятельности, носят кастодиальный характер. Школьный округ ведет учет этих средств, однако они не финансируют деятельность школьного округа. Фонд мероприятий используется для записи транзакций отдельных групп по школьным и связанным со школой мероприятиям. Таким образом, характер и цель чеков в этом фонде могут отличаться от выплат из других фондов Округа. Например, группа может выписать чек на покупку цветов на похороны.Если этот тип чека не разрешен в Общем фонде округа, он разрешен для фондов деятельности, поскольку деньги генерируются отдельными лицами или группами (пожертвования, мероприятия по сбору средств и т. Д.), А не налогоплательщиками. Поскольку используется объединенный текущий счет, эти типы чеков комбинируются с чеками из других фондов в чековом регистре.
Отдельные текущие счета ведутся для фондов погашения долга и строительства и погашения участков.
Если у вас есть какие-либо вопросы о размещенном реестре чеков, пожалуйста, свяжитесь с Лесли Янгом, директором отдела бизнес-услуг по телефону 591-0803 или lyoung @ davisonschools.орг.
Чтобы получить доступ к последнему реестру ежемесячных чеков, щелкните файл ниже.
С забавным текстом и минимальным реквизитом. Это могут быть сценки или сказки с быстрой сменой одежды (или вообще без костюмов), их главная особенность в том, что их легко организовать и оформить на любом празднике и с любым составом гостей.
Здесь собрано лучших новогодних сказок и пародий – импровизированных , сюжет которых связан именно с этим чудесным праздник под названием Новый год .
Некоторые из них с большим количеством персонажей, а некоторые нет, некоторые рассчитаны только на взрослую компанию, другие новогодние сказки и зарисовки можно проводить в смешанной компании и даже с детьми – выбирайте, какие из них больше подходят для ваших гостей. (Сказки писали талантливые авторы Интернета – им за это спасибо!)
1.Новогодняя сцена “Чукча” по сказке С. Михалкова.
сцена перемещена – часы
Эта замечательная новогодняя игра всегда веселит и поднимает настроение всем: участникам и зрителям. Но важно хорошо представить эту игру, многое зависит от ведущего, его артистичности и комментариев (при необходимости).
Ведущая: Праздничный стол в Новый год… для многих это самое главное: горячительные напитки, ароматные закуски, вкусные салаты… Как вы думаете, какой салат в Новом году самый популярный? Селедка под шубой? В совершенстве! Итак, приготовим.
Выдает участнику поварскую шляпу и фартук. Просит пригласить гостей на определенные роли. Ставит 2 стула на расстоянии 2 метра. Затем гости садятся на стулья на колени друг к другу, так что сидящие на одном стуле смотрят на сидящих на другом стуле.
1. В основе этого салата – селедка, она должна быть большой, сочной – пригласите двух сочных мужиков. А глазки у сельди большие и немного торчащие. Я сказал легко! OK!
Мужчины сидят на стульях лицом друг к другу
2. Выложить селедку, а точнее рассыпать нарезанный кольцами лук. Пригласите двух блондинок, лук белый! Девочки, мы рассыпались по селедке, мы не стесняемся.
Дамы сидят на коленях мужчин лицом друг к другу.
3. Теперь берем отварной картофель и кладем его сверху. Приглашаем мужчин снова. Картошка, ну чего ты такая варёная, давайте активнее!
4. Смазываем все ароматным низкокалорийным майонезом. Приглашаем дам. Майонез, намазывать, намазывать!
Дамы снова садятся.
5. И снова овощ. На этот раз морковь. Мужики, ждем вас. Какая у нас красивая морковь! Все ровно, долго, крепко! А какие красивые топы!
Мужчины садятся по тому же принципу.
6. Снова майонез, дамы, вперед! Садимся, мажем!
Дамы снова садятся.
7. Свекла, ждем вас! Свекла, вы не красная и даже не бордовая, но надеемся она вкусная!
Мужчины садятся.
8. Украсим наш салат зеленью. В середину кладем петрушку и укроп. Ты веточка укропа, сделай нам веточку! А ты, петрушка, сделай веточку.
Уважаемые дамы и господа! Селедка под шубой готова! Приятного аппетита!
Аплодисменты всем участникам!
3.Мгновенная новогодняя сцена: «Съемка кино!»
Поднимите руку для тех, кто мечтает стать артистом, кто хочет сниматься в кино. Сейчас прямо здесь, не покидая места, будет сниматься фильм, в котором вам поручено сыграть главные роли. Вы видите эти камеры, у вас в руках карты. Карточки указывают, какая у вас роль. Я прочитаю сценарий, назову персонажей, у которых есть эта роль на карте – выходите на сцену! Жюри выберет лучшего артиста.Итак: камера, мотор, приступим!
Читает, вызывая одного участника спектакля и заставляя его «войти в образ».
Итак, артисты получили открытки с персонажами нашего импровизированного спектакля, которые мы будем снимать на камеру. Что нужно делать, они узнают только на сцене и должны немедленно это выполнить.
Это очень увлекательная игра на открытом воздухе. Костюмы ей не нужны, достаточно подготовить 6 карточек со словами и поставить 6 стульев в центре зала.Каждый игрок (6 человек) вытягивает себе карту и садится на один из стульев. Услышав имя своего персонажа, вам нужно: сказать свои слова, обойти шесть стульев и снова занять свое место. Со словами: «С Новым годом!» – все вместе встаем и бегаем вокруг стульев. Получается не сцена, а забавный «раннер» со словами.
Знаков и слов:
Праздник – «Ура»
Дед Мороз – «Я с тобой еще не пил?»
Снегурочка – «Максимум!»
Шампанское – «Я ударю тебя по голове»
Елка – «Я весь в огне»
Подарки – «Я весь твой»
Все: «С Новым годом!»
Текст.
Жила-была девочка и мечтала: когда вырасту, устрою большой новогодний ПРАЗДНИК, нарядю огромную елку, и ко мне придет настоящий ДЕД МОРОЗ. И в это время где-то в этом мире жил маленький мальчик, который мечтал, что когда вырастет, он наденет костюм ОТЕЧА МОРОЗА, подарит всем подарки и встретит настоящую СНЕГОВИЧУ. Они выросли и познакомились случайно, и девочка стала СНЕЖНИЦЕЙ, а мальчик – ДЕДОМ МОРОЗОМ.И вскоре они стали мечтать о новогоднем ПРАЗДНИКЕ.
ДЕД МОРОЗ мечтал собрать всех друзей и подарить им ШАМПАНСКОЕ. Кроме того, он хотел, чтобы его сопровождали крики: «С НОВЫМ ГОДОМ!» целует Снегурочку. И вот наступило 31 декабря 20 …. года. Они наряжали елку. На ПРАЗДНИК лилась река ШАМПАНСКОЕ, и гости разносили ПОДАРКИ и думали: «Это ПРАЗДНИК! И ДЕД, МОРОЗ – настоящий, а СНЕЖНИЦА – красавица. А какая чудесная елка! Какой великолепный ШАМПАНСКИЙ! «
Лучшим ПОДАРОМ для ДЕДА МОРОЗА и СНЕЖНИЦЫ стало то, что гости кричали: «С НОВЫМ ГОДОМ!», «С НОВЫМ ГОДОМ!», «С НОВЫМ ГОДОМ!»
Источник: форум.ин-ку
5. Новогодний экспромт. «Утро 1 января»
Мама
Зеркало
Пиво
Холодильник
Коробка
Гром
Дождь
Тревога
Детский
Дедушка
Посланник.
Текст
ПАПА утром тяжело встал с постели.Я пошел, посмотрел в ЗЕРКАЛО и сказал: «Нет, этого не может быть!» Тогда ПАПА сердито позвонил маме и потребовал принести ПИВО. МОМА с грохотом открыла ХОЛОДИЛЬНИК, достала ПИВО и принесла БУМАГУ. ПАПА выпил ПИВО и сказал: «Ого, хорошо!» МАМА подбежала к ПАПЭ, выхватила у него остаток ПИВА, выпила и выбросила пустую бутылку.
В это время на улице прогремел ГРОМ и начался Дождь. Зазвонил БУДИЛЬНИК, проснулся РЕБЕНОК проснулся и в испуге подбежал к МАМЕ.РЕБЕНОК дрожал от страха. ПАПА предложил РЕБЕНКУ посмотреть на себя в ЗЕРКАЛО, чтобы он перестал бояться. ЗЕРКАЛО отразило весь ужас в глазах РЕБЕНКА. Тревога снова зазвонила, и, ковыляя из своей комнаты, вопя и вопя, вышел злой ДЕД. Он также хотел ПИВА, но ПИВО закончилось, поэтому ДЕД сильно ударил ХОЛОДИЛЬНИК, потряс кулаком Папе и обнял испуганного РЕБЕНКА.
Раздался звонок в дверь. Это был БЛАГОСЛОВНИК, который принес коробку ПИВА.ДЕД обнял и поцеловал Посланника, быстро взял коробку ПИВА и, хромая, ушел в свою комнату. Но папа и мама увидели это и весело побежали за ним. И только ЗЕРКАЛО и РЕБЕНОК были недовольны, так как похмелья им никто не предлагал.
(Источник: forum.vcomine.com)
6. Новогодняя сцена в стиле ретро «Девушка и вор».
символов:
автор
Девушка – (чтобы было смешнее, юноша тоже может сыграть роль девушки)
Шуба девичья – (служащая или служащая в шубе из бабушкиного сундука, образец 60-70-х гг. ХХ века)
Вор (всегда в черном чулке)
Милиционер
Снежинки
Дед Мороз
Однажды морозной зимой
В новогоднюю ночь иногда
Лена пошла к себе домой
В теплой шубе.
(Девушка прыгает, машет сумочкой).
Без печали и тревог
Девушка шла по дороге.
И когда я вошел во двор,
К девушке подбежал вор.
(Подбегает вор с револьвером)
Помахал пистолетом
Приказал скинуть шубу.
(Вор активно размахивает револьвером)
В этот момент и в этот самый час!
А не тут то было –
Лена вор в глазу
Бац! Какая была сила!
(Девушка демонстрирует несколько приемов).
Вор кричал здесь от боли,
Лена звонила 02.
(Звонит на мобильный. Появляется милиционер и дает свисток).
Вор сидит сейчас в плену
И вся голова в бинтах.
(вор, сидя на стуле, держит решетку руками перед лицом, а человек в форме забинтовывает голову).
Снежинки танцуют за окном
(Снежинки танцуют с мишурой)
Вор смотрит на них с тоской,
Облизывает лед в окно,
Горький плач изо дня в день.
(Вор рыдает, трет глаза руками )
Все опухли аж от слез
А поникший ходит.
Не поймешь, что Дед Мороз
Не сядет!
(Дед Мороз показывает ему инжир).
Лена в шубе, как на картинке,
На вечеринках
Встречаем Новый год,
Поздравляю всех людей.
(Девушка зажигательно танцует с бутылкой шампанского )
Скажем это вору сегодня
Завершая рифму,
В канун Нового года:
«Воровство – это не хорошо!»
7.Сказка – экспромт на Новый год «Главная елка в огнях».
Новогодний импровизированный театр. Ведущий произносит текст, выбранные актеры произносят только свои слова и выполняют любые забавные действия по своему усмотрению.
Персонажей и реплик:
Дед Мороз: «С Новым годом! Бля!»
Снегурочка: «А я только от мороза, я майская роза»
Ледовый дворец: «Ты обалдел? Закрой двери!»
Главная елка: «А я такая, блин, таинственная»
Посох: «Постой, не ошибись !!!»
Сани-Мерседес: «Эх, налей, качай!»
Мобильный телефон: «Мастер, возьмите трубку, женщины звонят!»
Занавес: «Я молчу, но делаю свое дело!»
(тихо звучит фоновая музыка «Лес поднял елку»)
Текст
ЗАВЕС открывается.ГЛАВНОЕ ДЕРЕВО застыло в ожидании зажигания? Затем на САНЬЯ-МЕРСЕДЕС появляется ОТЕЦ МОРОЗ. ДЕЦ МОРОЗ слезы от САНЕЯ-МЕРСЕДЕСОВСКОГО и припарковал их возле ГЛАВНОЙ ФИРМЫ … А ГЛАВНОЕ ДЕРЕВО ждет решительных действий. И в это время появляется СНЕЖНАЯ ДЕВА, держащая в руках ПЕРСОНАЛ, МОБИЛЬ, висящий на ее шее. ДЕД ФРОСТ радостно обнимает СНЕГУНУ, целует ПЕРСОНАЛ и берет МОБИЛЬНЫЙ.
И ГЛАВНОЕ ДЕРЕВО чувствует приближение решающего момента.ДЕД МОРОЗ касается тонких ветвей ГЛАВНОГО ДЕРЕВА С ПЕРСОНАЛОМ. От волшебных прикосновений ДЕРЕВО ФИРМЕ сразу засверкало чудесным светом. СНЕЖНАЯ ДЕВА хлопала в ладоши, САНИ-МЕРСЕДЕС заплясал, ДЕД ФРОСТ радостно кричал, энергично размахивая ПЕРСОНАЛОМ, под громкое ликование МОБИЛА. ЗАВЕС закрывается.
8. Новогодняя сказка – экспромт «В зимнем лесу»В этом для усиления юмористического эффекта вы можете подарить гостю, который будет изображать Эхо в руках. Большой мешок конфет и каждый раз, когда он звучит «раздает» – пусть он идет в зал и раздает их .
Символов:
Снег
Дятел
Ворона
Медведь
Эхо
Лес – все, кто за столами (массовки)
Ветерок
Зайцы – 2
Разбойники – 2
Великолепный
Красивый мужчина
Лошадь
Медведь
Текст
Зимой тихо ЛЕС. Мягко падает первый СНЕГ. Деревья в ЛЕСУ качаются и скрипят своими ветвями. Веселый дятел протыкает клювом могучий ДУБ, готовит себе дупло.ЭХО разносится по ЛЕСУ. Между деревьями проносится холодный ВЕТЕР, щекочущий перья дятла. Дятел дрожит от холода. РЕЙВ сидит на ветке ДУБА и громко каркает. ECHO разносит кваканье по ЛЕСУ. МЕДВЕДЬ грустно бродит по ЛЕСУ, МЕДВЕДЬ страдает бессонницей. СНЕГ скрипит под лапами. ECHO распространяет скрип по ЛЕСУ.
СНЕГ покрыл весь ЛЕС. Дрожащий дятел высовывает свой длинный клюв из дупла могучего ДУБА.РЕЙВ сидит на ветке ДУБА и громко каркает. ECHO разносит кваканье по ЛЕСУ. МЕДВЕДЬ наконец заснул. Он свернулся клубком под могучим ДУБОМ, сосет лапу и улыбается во сне. ДВА ВЕСЕЛЫХ ЗАЙЦА выскакивают на поляну, бегают, прыгают, играют в догонялки.
Вдруг раздался шум. Два грабителя с криками выскакивают на поляну и тащат связанную КРАСОТУ. ECHO распространяет крики по всему ЛЕСУ. Грабители привязывают КРАСОТУ к могучему ДУБУ.КРАСОТА кричит: «Спасите! Помогите! ». ECHO кричит по всему ЛЕСУ.
В это время неподалеку проезжал МОЛОДАЯ КРАСОТА на своей боевой ЛОШАДИ. Он услышал крики КРАСОТЫ и поскакал, чтобы спасти ее. КРАСИВЫЙ крикнул: «Сдавайтесь, разбойники!» ECHO разносят свирепое ржание по всему ЛЕСУ. Завязалась драка, КРАСОТА победила. Грабители рассеялись.
ЛЕС радостно ревел, ВОРОН весело каркал, ЗАЙЦЫ хлопали в ладоши.
BEAUTY освободил BEAUTY, опустился перед ней на колени и признался в любви.Он прыгнул с КРАСОТЫ на ЛОШАДЬ и устремился через ЛЕС в светлое будущее.
9. Новогодняя сказка-экспромт «Три медведя».
символов:
Зима
Снег
Хижина
Михайло Потапыч
Настасья Потаповна
Мишутка
Дед Мороз
Стул
Подушка
Деревья
Чаша
Втулки.
Текст
Была суровая ЗИМА. СНЕГ упал и упал. Он упал на ДЕРЕВА, на БЮСТЫ, на ОГРОМНОЕ, стоящее в лесу. И в этом КУБЕ сидели МИХАЙЛО ПОТАПЫЧ, НАСТАСИЯ ПОТАПОВНА и маленькая Мишутка. МИХАЙЛО ПОТАПЫЧ испытал на прочность только что отремонтированный СТУЛ: встал на него, сел изо всех сил, снова встал, снова сел, СТУЛ ему очень понравился, даже погладил. НАСТАСЬЯ ПОТАПОВНА любовалась своим отражением в чистой вымытой ЧАШЕ, все время держа его в руке или поднимая над головой.Мишутка бегал, метал и ловил ПОДУШКУ, то попадал то в МИХАЙЛО ПОТАПЫЧ, то в Нася ПОТАПОВН, это его очень забавляло, и он смеялся, держась за живот.
Каждый был так занят своими делами, что даже забыл, что на улице суровая ЗИМА, падал СНЕГ, настолько, что ДЕРЕВЬЯ и КУСТАРНИКИ наклонялись к земле. Итак, СНЕГ продолжал падать и падать, вскоре все ДЕРЕВЬЯ легли на КУСТАРЫ, присыпанные СНЕГОМ. Внезапно ПОСТАВКА задрожала под тяжестью падающего на нее снега.Оттуда выбежал с огромными глазами МИХАЙЛО ПОТАПЫЧ со своим любимым СТУЛОМ, НАСТАСИЯ ПОТАПОВНА положила на голову свою любимую ЧАШУ и МЕДВЕДИ в руках несли его любимую ПОДУШКУ, бросая ее в руки. А потом из-за завала ДЕРЕВЬЕВ и БЮСТОВ вышел ОТЕЦ МОРОЗ, он ошеломлен происходящим, а медведи должны спать зимой.
А стоит ЗИМА, все жестче и жестче, СНЕГ продолжает падать на все, что стоит в лесу, на груду ДЕРЕВЬЕВ и БЮСТОВ, на наших МЕДВЕДЕЙ, которые встали, прижавшись друг к другу, держась за свои любимые вещи: СТУЛ, ЧАША и ПОДУШКА.
Вот Дед Мороз удивился, почему все-таки МЕДВЕДИ не спят? Пока ДЕЦ МОРОЗ думал, МИХАЙЛО ПОТАПЫЧ вытер СТУЛ и пригласил ДЕЦА МОРОЗА сесть. Умыв лицо слезами и в последний раз посмотрев на свою любимую ЧАШУ, НАСТАСИЯ ПОТАПОВНА передала ее ДЕДУ МОРОЗУ. А МИШУТКА, видя, что родители не прочь расстаться с любимыми вещами, еще и погладил любимую ПОДУШКУ и надел ее на СТУЛ, ДЕЦ МОРОЗ сел на ПОДУШКУ.
Все МЕДВЕДИ по очереди стали декламировать стихи о зиме, ОТЕЦ МОРОЗ был глубоко тронут и решил сделать МЕДВЕДЯМ подарок, он махнул рукой и произошло следующее… … По-прежнему была суровая ЗИМА, СНЕГ продолжал падать на ДЕРЕВЬЯ и КУСТАРНИКИ, ОГРОМНЫЙ, МИХАЙЛО там сладко спал на любимом СТУЛЬЕ, НАСТАСИЯ ПОТАПОВНА в объятиях с ЧАШКОЙ, а МИШУТКА сосала палец во сне, лежащий на любимой ПОДУШКЕ. А Дед Мороз обошел избушку и спел им колыбельную.
10. Экспромт «Новогодняя сказка».
символов:
Снежинки
Снегурочка
Кощей
Пень
Дуб
Баба Яга
Хижина
Дед Мороз
Текст
Я иду по лесу.СНЕЖИНЫ трепещут, падают на землю. Смотрела, СНЕЖИНА шла, СНЕЖИНЫ ловил и осматривал. И КОШЕЙ подкрадывается к ней по пятам. Снегурочка устала, смотрит – Пень стоит, весь в СНЕЖИНКАХ.
Снегурочка стряхнула с пня и села. А потом КОЩЕЙ осмелел, подошел ближе. «Давай, – говорит СНЕГОРЧКА, – дружить с тобой!» Снежная дева рассердилась, вскочила, хлопнула ладонью по Пню, верхней ногой по СНЕЖИНАМ.«Этого не будет, коварный КОЩА!» И она пошла дальше. КОШЕЙ так обиделся, что сел на ПЕНЬ, достал нож и стал вырезать нехорошее слово на Пень. И СНЕЖИНЫ продолжают падать на него и падать. Снегурочка вышла на поляну и поняла, что потерялась. Смотрит, дуб стоит молодым. К нему подошла СНЕЖИНА, обняла его за сундук и жалобным голосом сказала: «Он меня злой КОЩЕЙ напугал, дорогу засветили СНЕЖИНАМИ, не знаю, куда теперь идти.«Я решил остаться с OAK.
Тогда влетел БАБА-ЯГА, глядя, ДУБ, а под ним СНЕЖНИЦА. Она оторвала СНЕГОРЧУ от ДУБА, надела на метлу позади себя и улетела. В ушах свистит ветер, за ними вихрем следуют СНЕЖИНЫ. Прилетели к Бабкиной ПОЛНОЙ, а она стоит перед лесом, а обратно к Бабе-Яге. БАБА ЯГА и говорит: «Ну, ЭКСТРА, повернись ко мне лицом, а обратно в лес». И УЗБУШКА ей что-то так ответила….О, спасибо за подсказку. Она так сказала. Но потом она повернулась, как было приказано. БАБА-ЯГА положил туда СНЕЖНУЮ ДЕВУ и закрыл семью замками. Так она украла СНЕГОВУЮ деву.
Нам нужно освободить СНЕГОВУЮ деву. Что ж, ОТЕЦ МОРОЗ и все сочувствующие, выкупим СНЕГОВНИЦУ у BABY YAGA (гости выкупают либо на шампанское, либо на проявление своих талантов).
Новогодние этюды – миниатюры для детей младшего школьного возраста.
Конышева Людмила БорисовнаНовогодние миниатюрные зарисовки «Подарки Деду Морозу».
Описание материала: данный материал будет интересен учителям младших классов, воспитателям, организаторам мероприятий с детьми, а также самим детям младшего школьного возраста. Веселые миниатюрные этюды украсят праздник, помогут при изготовлении художественного произведения, создадут хорошее настроение.Цель: научить детей навыку перевоплощения для создания праздничного настроения у публики.
Задачи: способствовать раскрытию творческих способностей детей;
развивают выразительную речь, актерскую и студенческую память;
учат взаимодействию в театральном представлении.
Картина первая “На лесной поляне”.
Персонажи: ведущий, лисица, ёжик, заяц, белка, медведь, волк, мышка.Реквизит: масок героев сцены, корзина с манекенами съедобных грибов, большая морковь, грецкие орехи, бочка с медом, новогодний фонарик, очень маленькие валенки.
Ведущая: На лесной поляне шумно
В новогоднюю ночь вдруг стало!
Это Дед Мороз
Народ решил удивить.
Долго спорили, решились.
Дедушке подарок выбрали.
Лиса: Я за Деда Мороза
Рисую розы на снегу.
Я очень устала
Она махала хвостом.
Accept, Frost, букет (оглядывается)
Эх, снег засыпал … (расстроен)
Ежик: Да, подарок такой хороший
Что не скоро найдешь …
(оглядывается, ищет на снегу нарисованные цветы)
(обращается к аудитории)
Лучше подарка не найти
Чем сушеные грибы.
Fox: Хочешь отравить дедушку?
Стоит ли отменить Новый год?
Ежик: Что за крик! Какая чрезвычайная ситуация!
Ядовитых не принимал! (показывает корзину с грибами).
Заяц: Деду морковку дам –
Бегу, ловко прыгаю.
Белки на лесной поляне
Поиграют с ним в факелы.
Белка: Что ты, заяц ?! Он дедушка!
А ему триста лет!
С белками сложно конкурировать
Он за нами не угнётся!
Отдаем ему всех белок
Готовим орех. (достать грецкие орехи)
Медведь: Когда Морозу исполнится триста лет,
У него больше нет зубов!
Как он орех грызет?
Ваш подарок – это просто посмешище!
От людей медведя
Мы вам бочку меда подарим! (показывает бочонок с медом)
Волк: О чем думали медведи:
Судите сами, дети.
Мороз съест меда немножко
И уснет в берлоге.
Так он всю зиму проспит
Соси лапу как медведь.
Наш фонарик ярко светит
Хорош в подарок!
Хорош в подарок!
Дед Мороз много гуляет,
А фонарик – это свет на дороге. (показывает новогодний фонарь)
Мышь: Хоть мы и маленькие люди,
Сапоги заморозили
Потом решили подарить.
Будет носить сапоги.
Валенки новенькие
Ничего особенного! (показывает валенки)
Все: Дед Мороз, не сердись
Забери наши подарки! (вручение подарков Деду Морозу)
Персонажи: мама Зай и зайцы – Зайчик, Белянчик, Ушастик, Пух.
Реквизит: маски зайца, подделка ТВ, большая морковь, кастрюля и половник, шоколад Snickers и Bounty.
(На сцене Банни Белянчик, Ушастик и Пушок смотрят телевизор, зая мама готовит обед, вбегает Банни).
Зайка (подбегает к братьям) : Белянчик, Ушастик, Пух, ты видел, где моя морковка?
Белянчик: Ура ты!
Иа-Ё: У нас нет времени …
Пух: Понимаешь, фильм крут по телевизору!
Зайчик (идет к маме) : Мама Зая, дай мне, пожалуйста, вкуснейшую морковку.
Мама Зая: Но, Банни, мы уже позавтракали …
Зайчик: Это не для меня!
Мама Зая: А кому?
Зайчик: Хочу сделать подарок Деду Морозу, а то он всегда всем подарки приносит, а ему никто ничего не дарит…
Мама Зая: Ну, если так, то вот вам самая большая и вкусная морковь!
(дает Банни большую морковку, он берет ее и поворачивается к публике).
Зайчик: Очень люблю дедушку
Отдам ему морковку!
(братья слушают и присоединяются к разговору).
Белянчик: Твоя морковь ерунда
Вот мой «Сникерс» – да! (достает шоколад Snickers)
Это, знаете ли, вкуснее….
Иа: (прерывает и вытаскивает шоколад Bounty)
«Щедрость» ему нужно больше
Он не был на юге
И я не ел кокосы,
Пусть старик попробует….
Пух: (прерывает)
Прикусите язык!
Я знаю, что ему нужно!
Поддержите меня дружно (обращается к аудитории).
Мужчина он или нет?
Мы отдаем ему Gillette!
Зайчик: Да ты что, редко бреется,
Дедушка ходит с бородой!
Белянчик: Я бы дал “Растишку”
Пусть растет и вверх, и вширь!
Иа-Ё: Взрослый дядя не растет!
Ну что толку от Растишки!
Пух: Думаю, друзья,
Пора дедушке умыться.
Johnsons Baby – это просто сказка
Он совсем не щиплет глаза!
Белянчик: Нет, подарок лучше моего!
Послушайте вот это:
Вдруг на северном морозе
Заморозил нос
«ЗАЛЫ» возьмёт прямо сейчас в рот,
И дедушка нос уйдет!
ИА: Может “МИСТЕР ПРОПЕР” взять,
Убрать в доме к празднику?
Белянчик и Пух: (поднять, гудеть):
«МИСТЕР ПРАВОПЕРСОН» – веселее,
В доме убирают вдвое быстрее!
Eeyore: (отражает) Или “Tide”, а может “BOSCH” –
Тоже в целом хорошо!
Пух: Люблю «Моя семья» –
Сок такой, пью
литров десять-пять….
Мама Зая: Ты опять лопнешь, дитя!
Пух (обиделся): А ты налей, и отойди!
Зайчик (вскидывает руки): Моя семья!
И, на мой взгляд, кому-то целый день смотреть телевизор очень вредно. Где моя морковь? Она очень вкусная и искренняя! (берет морковку и убегает, братья недоуменно пожимают плечами и переглядываются).
Традиция проведения утренников в детских садах и школах накануне Нового года в нашей стране сформировалась еще в начале прошлого века.И с тех пор дошкольники и ученики младших и старших классов ежегодно придумывают сценарий и репетируют интересные, веселые и современные новогодние сюжеты. Сейчас, в преддверии утренников и зимних праздников, учителя и воспитатели ищут сюжеты на Новый 2019 год для младших и старшеклассников, которые понравились бы как самим детям, так и гостям праздника. И с огромной радостью дети и подростки разучивают современные сюжеты с анекдотами и шуточными поздравлениями, а также короткие спектакли КВН и мини-зарисовки о Новом году.На нашем сайте собраны сценарии и видеоролики самых веселых новогодних сцен для школьников младших, 5-7 классов, старшеклассников и детей дошкольного возраста, которые обязательно понравятся современным детям и подросткам.
Ученики 1-4 классов, в отличие от подростков, искренне верят в Деда Мороза и Снегурочку, поэтому со всем усердием готовятся к Новому году и с увлечением разучивают новогодние песни, стихи и смешные и современные сюжеты на Новый год 2019 для элементарных школа.А поскольку современные дети смотрят много фильмов и мультфильмов, их фантазия при подготовке к праздничному мероприятию практически безгранична.
Чтобы заинтересовать детей и вызвать у них желание участвовать в сценках и театрализованных представлениях, посвященных наступлению Нового года, педагогам важно составить интересный сценарий праздника. Лучше всего включать в этот сценарий активные игры и творческие конкурсы, современные сцены из мультфильмов и фильмов и, конечно же, множество подарков от Деда Мороза.
У детей начальной школы много энергии и талантов, которые они с радостью продемонстрируют педагогам, одноклассникам и родителям. А новогодняя сцена «Битва титанов», в которой могут принять участие 8-13 детей, подарит детям возможность в полной мере раскрыть свои таланты и повеселиться на праздничном утреннике.
символов: 2 дедушки (Мороз и жара), Снежная булочка, Снегурочка, Змея, Пожарный, дети (от 2 до 5 человек).
Первое действие.
На сцене – декорации, имитирующие сугробы. Появляются дети и Снежок. Приносят деревце, украшают его.
Снежный Колобок: – Что ж, елка готова, скоро придет Дед Мороз с подарками.
Маша: – Хорошо, что Новый год! Вокруг так красиво: снежинки, пушистые сугробы … праздник, подарки …
Петя: – А в жарких странах нам в школе говорили, что снега вообще нет!
Маша: – Как они, бедняги, там живут? Без снега, елки, Деда Мороза?
Снежная булочка: – Я слышал, у них там главная Дедушка Жара.
Появляются Дед Мороз и Снегурочка, подносят глобус.
Дед Мороз: – Дети, я слышал ваш разговор. Открою секрет: у нас есть договор с Дедом Жарой. Его владения на экваторе, мои здесь. У него есть кактусы, у меня деревья. Мы не вмешиваемся в дела друг друга! Смотреть!
Достает мешок со снегом (это может быть конфетти), аккуратно посыпает снегом земной шар, минуя экватор.
– Это мой волшебный снег, но я поливаю им только свои вещи.Снегурочка, держи глобус, мне пора за подарками.
Дед Мороз уходит. Снегурочка и дети задумчиво смотрят на глобус.
Маша: – Дети, живущие на экваторе, никогда не видели снега?
Петя: – Нет, конечно, только песок!
Снегурочка: – Сделаем им новогодний подарок – снежный сюрприз.
Дети: – Отлично! Здесь они будут в восторге!
Снегурочка берет волшебный снег и разбрызгивает им экватор.
После этого все уезжают.
Второе действие.
На сцене – кактусы, декорации, имитирующие песок. Змея лежит на песке.
Внезапно начинает падать снег. Кричит змея:
– Что здесь происходит? Что это за порошок?
Дед Тепло входит: – Это снег! Так что я подумал, что он нарушит договор! Что ж, Дед Мороз, берегись, теперь ты со мной тает!
Вместе со Змеей они берут кактусы и отправляются в путь.
Третье действие.
На сцене снова дерево и сугробы. Дети играют в снежки. Внезапно появляются Дедушка Хит и Змея. Убирают дерево, ставят на сцену кактусы. Пропадают заносы (тают).
Снежная булочка: – Что происходит? Почему так жарко? Я сейчас таю!
Дети громко зовут Деда Мороза. Приходит, видит Деда Жара:
– Коллега, вы здесь? Какие судьбы? Он перегрет?
Дедушка Жара: – Вы нарушили контракт.Откуда сейчас на экваторе снег?
Дед Мороз: – Вы точно перегрелись. На экваторе снега не бывает, это знает каждый школьник. Неужели дети?
Дети молчат, смотрят в пол.
Снегурочка: – Дедушка, извини, это моя вина, ты оставил земной шар и волшебный снег … Мы хотели удивить детей на экваторе …
Дедушка Жара: – И у тебя получилось! Хватит разговоров.Контракт больше не действует. Теперь вот мой домен. Ребята, снимите сапоги, скоро здесь будет жарко.
Дед Мороз: – Простите, коллега. Моя внучка, молодая, неопытная, кое-что сделала. И дети не виноваты, они по доброте души хотели удивить ваших детей.
Дед Жара: – И удивился. Я даже кактусы начала чихать, простудилась. Нет, дорогой, я не могу этого простить!
Подает знак Змеи, она хватает Деда Мороза, Снегурочку, связывает их веревкой.
Снежок в страхе прячется за спинами детей.
Маша: – Надо что-то делать!
Петя: – Могут таять! Жара им опасна!
Снежная булочка: – Есть кое-что в наличии. Секретное оружие.
Убегает.
Дети: – Что мы сделали? Все пропало. Ни Деда Мороза, ни Нового Года, ни подарков, только кактусы …
Снежный Булочка возвращается, с ним идет пожарный в шлеме и больших рукавицах.
– Что случилось? Здесь пожар?
Снежная булочка: – Хуже! У нас сейчас жар и кактусы. Отец Жара захватил нас.
К Деду Жару подходит пожарный, хватает его варежками: – Ну привет! Мы с вами договорились, что не будем вмешиваться в ваши дела, а вы – в наши. Ты помнишь, на последнем пожаре ты мне это обещал? Почему вы нарушаете договор?
Дедушка Жара: – Это просто новогодний анекдот! Только не поливайте меня из пушки, пожалуйста! Я отпущу твоего Деда Мороза!
Освобождает пленников.
Пожарный: – Теперь вы понимаете, что обещания нужно выполнять? Это великолепно! А теперь – перестаньте бороться в Новый год! Немедленно сделайте макияж.
Ded Heat: – Все, мир. Только не обнимайся. Я простужусь.
Дед Мороз: – Растаю.
Пожарный: – Тогда давайте праздновать!
Включается веселая новогодняя музыка, все танцуют.
В видео ниже вы можете увидеть интересную сцену, подготовленную воспитанниками одной из русских школ.В этой сцене играли сказочные персонажи старшеклассников, которые взяли на себя роль ведущих. Однако и учителя начальных классов, и малыши могут справиться с этими ролями.
Старшеклассники часто неохотно принимают участие в подготовке школьных новогодних мероприятий, так как традиционные утренники им кажутся скучными и устаревшими. Но изменить отношение подростков к школьному празднику очень просто – достаточно предложить им разыграть забавные и современные сценки на Новый год 2019 для старшеклассников с актуальными шутками и приколами.
Также отличная идея устроить новогоднюю ночь в стиле юмористического шоу или КВН, где студенты могут посмеяться сами и рассмешить гостей мероприятия. Причем часть анекдотов и цифр может найти учитель, а часть – сами старшеклассники. Ведь, возможно, у некоторых из ребят есть настоящий талант к написанию анекдотов и юмористических сценок, и в новогодние праздники все увидят первое выступление будущей звезды Stand Up.
Есть много идей прикольных новогодних скетчей, юмор которых будет понятен современным старшеклассникам.А в видео ниже вы можете увидеть самые яркие и интересные зарисовки идей на новогоднюю ночь в формате КВН.
Новые русские бабушки, Матрёна и Цветочек – узнаваемые персонажи в нашей стране. Поэтому образы этих героинь можно использовать для постановки новогодней сцены на праздничном мероприятии в старшей школе. Веселые сценки с поздравлениями и современными шутками обязательно понравятся подросткам, и они с радостью примут участие в постановке номера.А вот примерный сценарий новогоднего 2019 года для старшеклассников про новых русских бабушек.
(Приходят бабки, немедленно идут к елке. Матрёна в костюме Снежинки, Цветок – Белочка.)
Матрёна: Ну вот видишь, Цвяточек, елка настоящая, а ты – обманули, обманули …
Цветок: Ага! .. Она очень прямая, как в детстве, вау! Я просто переживаю за все – рифма вылетает из головы, а без рифмы Дед Мороз не подарит подарок! .. (рыдания)
Матрёна: Давай, не волнуйся, Дед Мороз сделает тебе скидку на склероз!
Цветок: Ага … лишь бы скидку в магазинах делали, ну или хотя бы в аптеках! ..
Матрёна: Смотри, я сплю! Итак, а у нас уже есть скидка, от пенсии минус 30%, что вы забыли?
Цветок: Ну да, ну да… (рассматривает Матрёну) А ты, Матрён, что это за новогодний костюм?
Матрёна: Ну что, разве ты не видишь? (гордо) Снежинка!
Цветок: Да … Ой, не знаю … Ты стар, по-моему, для снежинки, ну хоть бы снежную бабу …
Матрёна: Ты сама женщина! Посмотрите на себя! Кто ты?
Цветок: (смущенно) Белка…
Матрёна: Я бы сказал, что за белочка, потому что будут слезы – Дед Мороз промокнет все сапоги!
Цветок: (плачет)
Матрёна: Ладно, все, успокойтесь! (гладит ее)
Цветок: Послушай, Матрен … (смущенно)
Матрёна: Ну давай, смущенный, какая девочка рыжая!
Цветок: Матрён, скажи, ты в Деда Мороза веришь?
Матрёна: Я очень верил в свое детство! В юности тогда я немного сомневался, а теперь снова очень сильно верю!
Матрёна: (иронично) Конечно! Теперь только чудо может изменить нашу жизнь к лучшему! Ну где Дед Мороз, кому стихи рассказывать? До полной потери памяти!
Цветок : Давай, убирайся, давай всем расскажем!
Вместе: С Новым годом!
Желаем всем здоровья!
Пусть вас в этот Новый год
Всем удачи принесут!
Сцены на Новый год 2019 для 5-7 классов школы могут быть веселыми и современными, сказочными и шуточными, в виде короткого диалога или театрализованного представления, с приколами и серьезными.Дети среднего школьного возраста с удовольствием участвуют в художественной самодеятельности, а часто даже спорят между собой за лучшие роли в художественных номерах на утренниках.
Для того, чтобы каждый школьник смог проявить свои таланты, необходимо для сценария новогоднего утренника, в котором участвует множество учеников, необходимо подобрать такие забавные и современные сцены. И, конечно же, педагог должен дать детям возможность самостоятельно выбрать роль в новогодней сцене, а при желании дополнить ее сюжет.веселая шутка или красивое поздравление.
Получить интересные и оригинальные идеи современные сюжеты на Новый год для учеников 5-7 классов школы можно из видеороликов, представленных ниже. Эти ролики снимались в обычных российских школах, а это значит, что школьники любой школы смогут организовать и поставить художественное представление не менее талантливо и с юмором, чем на видео.
Что бы ни модно в этом году, русские народные сказки остаются актуальными во все времена. Поэтому веселые и современные сюжеты на Новый год для детей невозможно представить без известных сказочных персонажей – Бабы Яги, Колобка, Вольчика, Зайчика, Трех Поросят. Более того, сами дети очень любят изображать себя героями сказок и с удовольствием готовят костюмы, разучивают свои роли и принимают участие в постановках таких сцен.
Баба Яга – один из самых известных персонажей детских сказок, и современные дети не боятся бабушки, живущей в избе, а смеются над ней. А некоторые девочки на новогоднюю вечеринку в школе или детском саду наряжаются не принцессами или снежинками, а бабушками Ежки. Поэтому сцена Бабы Яги для детей, сценарий которой приведен ниже, будет актуальна на любом детском празднике, посвященном Новому году.
(выходит Баба Яга)
Вы узнали бабушку Ёжку?
А faq мне не звонил?
ну чай тоже мужик,
По крайней мере, мне уже век.
И хоть я стар, но знаю
Я такой конферансье.
Напишу вам сейчас
Удивительная история.
Вам немного помогут
Спросите хорошо!
(Дети хором просят Бабу Ягу рассказать историю)
… Все, сказка готова …
(Читает сказку)
Итак, история закончилась,
А теперь потанцуем.
Не ленись, не сиди,
Месите кости.
Не сиди спокойно.
Чай для вас не двести!
У меня есть кое-что для вас.
Пожалуйста, лотерея.
Сначала потяните билет
А выигрыша там вообще нет?
Не смотри издалека.
Чай, я хорошая Яга!
(Проводится беспроигрышная лотерея – каждый ребенок достает сладость из мешочка Деда Мороза)
С тобой весело, весело,
Но прощаться надо спешно.
Не сердись, если хочешь,
Я тебя очень люблю!
Чмок, чмок, шлепок через плечо!
Еще одна интересная и веселая сцена по мотивам сказок для детей на новый лад – сцена «Три поросенка». Эту сцену можно разыграть как на утреннике в детском саду или школе, так и дома при праздновании Нового года.
Эскизы и художественные номера к новогоднему празднику многие школьники хотят приготовить сами.И, как правило, такие номера дети готовят вдвоем или втроем – вместе с лучшими друзьями … Для таких случаев пригодятся короткие и веселые новогодние скетчи для школьников на компанию из 3-х человек. Сценарии таких коротких сцен показаны ниже.
Сцена «Проверенный метод»
Дочка: – Мама, как думаешь, папа тебе шубу на Новый год подарит?
Мама: – Наверное, нет.Это очень дорого.
Сын: – А ты пробовал лечь на пол, кричать и пинать? Проверил работает!
Сцена «Вещи надо планировать заранее»
Улитка медленно ползет по дереву, на пути встречает червяка.
Червь: – С Новым годом, улитка! Куда ты направляешься?
Улитка: – Ползаю за ягодами, а то в прошлый раз не успела, до меня все съели.
Червь: – Какие ягоды? Зима, Новый год! Они будут только летом.
Улитка: – А теперь я умница, заранее вышла! К лету точно успею!
Сцена “Отличный учитель”
Ребенок: – Ешкин кот!
Мама: – Сынок! Кто научил вас такому плохому слову?
Ребенок: – Дед Мороз! Я слышал, как он сказал это, когда ночью споткнулся о велосипед в моей комнате.
Веселые и современные сюжеты на Новый год 2019 для детей, отрепетированные под руководством любимого учителя, – отличная возможность для школьников продемонстрировать свои таланты и актерское мастерство одноклассникам, учителям и родителям. Короткие и веселые новогодние сюжеты будут легко разучивать и разыгрывать школьникам младших классов, а старшеклассникам подойдут сценарии веселых сценок с актуальным юмором.Главное для учителей – дать детям возможность самим выбирать интересные сюжеты и роли, а также позволить проявить фантазию при создании праздничного образа, ведь уже для 5-7 классов школы это задание не будет сложным, но напротив, позволит детям почувствовать себя взрослыми и раскрыть в себе талант художника.
Смотрите также смешные стихи о школе для детей. Преимущества наших забавных набросков в том, что им не нужны костюмы, не нужно запоминать большие тексты (а те, кто играет роль учителя, могут использовать распечатку, которую можно прикрепить к журналу), им не нужно репетировать долго.Более того, эти сцены близки студентам. Они смогут посмеяться над своими ошибками, посмотрев на себя со стороны. Юмор, анекдоты, анекдоты для детей про школу хорошо подходят для КВН. Также см. Школьный юмор.
Учитель: Послушаем, как вы разучивали домашнее задание … Кто пойдет первым ответит, тот получит на балл выше.
Ученик Иванов (протягивает руку и кричит): Марья Иванна, я буду первой, дай мне сразу три!
Учитель: Ваше сочинение о собаке Петрове дословно похоже на сочинение Иванова!
Ученик Петров: Мария Иванна, значит, мы с Ивановым живем в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!
Учитель: У вас, Сидоров, прекрасное сочинение, а почему оно не закончено?
Ученик Сидоров: Потому что папу срочно вызвали на работу!
Учитель: Кошкин, признайтесь, кто вам сочинение написал?
Ученик Кошкин: Не знаю.Я рано легла спать.
Учитель: А ты, Клевцов, пусть завтра ко мне дедушка придет!
Ученик Клевцов: Дедушка? Может, папа?
Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет для вас сочинение.
Учитель: Что за слово «яйцо», Синичкин?
Ученик Синичкин: Нет.
Учитель: Почему бы и нет?
Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.
Учитель: Петушков, определите род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».
Ученик Петушкова: «Стол», «стул» и «носок» – мужское, а «чулок» – женское.
Учитель: Почему?
Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины!
Учитель: Смирнов, подойдите к доске, запишите и рассортируйте предложения.
Ученик Смирнов подходит к доске.
Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушел в гараж».
Учитель: Готов? Мы вас слушаем.
Ученик Смирнов: Папа это субъект, он оставил сказуемое, в гараж есть… оправдание.
Учитель: Кто, ребята, может сделать предложение с однородными членами?
Ученица Тюлькиной вытаскивает руку.
Учитель: Пожалуйста, Тюлькина.
Студентка Тюлькина: Ни деревьев, ни кустов, ни травы в лесу не было.
Учитель: Собакин, придумайте предложение с цифрой «три».
Ученик Собакин: Моя мама работает на трикотажной фабрике.
Учитель: Рубашкин, подойди к доске, напиши фразу.
Ученик Рубашкин подходит к доске.
Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сетями.
Студент Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек очками.
Учитель: Рубашкин, что ты такой невнимательный?
Ученик Рубашкин: Почему?
Учитель: Где вы видели бабочек в очках?
Учитель: Мешков, в какой части речи идет слово «суховатый»?
Ученик Мешков, вставая, долго молчит.
Учитель: Ну подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?
Ученик Мешков: Что это? Суховато!
Учитель: Антонимы – это слова, имеющие противоположное значение.Например, толстый худой, плач – это смех, день – ночь. Петушков, а теперь приведи свой пример.
Ученик Петушков: Кошка есть собака.
Учитель: При чем тут «кошка-собака»?
Ученик Петушков: Ну как? Они противоположны и часто дерутся между собой.
Учитель: Сидоров, а ты чего яблоки на уроке ешь?
Ученик Сидоров: Жалко терять время на перемене!
Учитель: Прекрати! Кстати, а почему тебя вчера не было в школе?
Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел.
Учитель: При чем тут?
Ученик Сидоров: А я ездил на его байке!
Учитель: Сидоров! Мое терпение закончилось! Не приходи завтра в школу без отца!
Ученик Сидоров: А послезавтра?
Учитель: Сушкина, придумайте предложение с обращением.
Ученица Сушкина: Мария Иванна, звоночек!
Учитель: Петров, сколько будет: четыре делить на два?
Ученик: А чем поделиться, Михаил Иванович?
Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.
Ученик: А между кем?
Учитель: Ну, пусть будет между вами и Сидоровым.
Ученик: Тогда три для меня и один для Сидорова.
Учитель: Почему?
Ученик: Потому что Сидоров должен мне одно яблоко.
Учитель: Разве он не должен тебе сливы?
Ученик: Нет, сливы не должны.
Учитель: Ну а сколько будет, если четыре сливы разделить на две?
Ученик: Четыре. И все Сидорову.
Учитель: Почему четыре?
Ученик: Потому что я не люблю сливы.
Учитель: Снова неверно.
Ученик: Насколько правильно?
Учитель: А сейчас я поставлю тебе правильный ответ в свой дневник!
(И. Бутман)
Персонажи: учитель и ученик Петров
Учитель: Петров, подойди к доске и напиши рассказ, который я тебе продиктую.
Студент подходит к доске и готовится писать.
Воспитатель (диктует): «Папа с мамой ругали Вову за плохое поведение.Вова виновато промолчал, а потом пообещал поправиться.
Ученик пишет на доске диктант.
Учитель: Отлично! Подчеркните все существительные в своем рассказе.
Ученик подчеркивает слова: «папа», «мама», «Вова», «поведение», «Вова», » обещание ».
Учитель: Готовы? Определите, в каком падеже стоят эти существительные. Понятно?
Ученик: Да!
Учитель: Старт!
Ученик:« Папа и мама ». Кто? Что? Родители. Следовательно, падеж родительный.
Поругал кого, что? Вова.«Вова» – это имя. Следовательно, падеж является именительным.
За что ругали? За плохое поведение. Видимо он что-то сделал. Это означает, что «поведение» имеет инструментальное значение.
Вова виновато промолчал. Значит, здесь у «Вовы» винительный падеж.
Ну, а «обещание», конечно же, в дательном падеже, раз уж Вова его дал!
Вот и все!
Учитель: Да, анализ оказался оригинальным! Принеси дневник, Петров. Интересно, какую оценку вы бы посоветовали себе поставить?
Ученик: Какой? Конечно, пятерка!
Учитель: Тогда пять? Кстати, а в каком случае вы назвали это слово «пять»?
Ученик: Предложно!
Учитель: Предложно? Это почему?
Ученик: Я сам это предложил!
(по Л.Каминский)
Персонажи: учитель и одноклассники
Учитель: Петров, до десяти сложно сосчитать. Я не знаю, кем ты можешь стать?
Ученик Петрова: Судья по боксу, Мария Иванна!
Учитель: Сходим к доске решать задачу … Трушкин.
Ученик Трушкин подходит к доске.
Учитель: Внимательно выслушайте условие проблемы. Папа купил 1 килограмм конфет, а мама купила еще 2 килограмма.Сколько …
Ученик Трушкин направляется к двери.
Учитель: Трушкин, ты куда ?!
Ученик Трушкин: Прибежал домой, есть сладости!
Учитель: Петров, принеси дневник сюда. Я положу туда твою вчерашнюю двойку.
Ученик Петров: У меня его нет.
Учитель: Где он?
Ученик Петров: И отдал Витьке – родителей напугать!
Учитель: Васечкин, если у вас есть десять рублей, и вы просите у брата еще десять рублей, сколько у вас будет денег?
Ученик Васечкина: Десять рублей.
Учитель: Вы просто математику не знаете!
Ученик Васечкин: Нет, вы не знаете моего брата!
Учитель: Сидоров, ответьте, пожалуйста, сколько будет трижды семь?
Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечу на ваш вопрос только в присутствии своего адвоката!
Учитель: Почему, Иванов, отец всегда за тебя делает уроки?
Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени!
Учитель: А теперь реши задачу № 125 самостоятельно.
Студенты приступают к делу.
Учитель: Смирнов! Почему вы обманываете Терентьева?
Ученик Смирнов: Нет, Мария Иванна, он списывает с меня, а я просто проверяю, правильно ли он это сделал!
Учитель: Ребята, а кто такой Архимед? Ответь мне, Щербинина.
Ученик Щербинина: Это грек-математик.
Персонажи: учитель и ученики
Учитель: Кто может назвать пять диких животных?
Ученик Петров вытаскивает руку.
Учитель: Отвечай, Петров.
Ученик Петров: Тигр, тигрица и … три тигрята.
Учитель: Что такое густые леса? Ответь, Косичкина!
Студентка Косичкина: Это леса, в которых … дремать хорошо.
Учитель: Симакова, назовите, пожалуйста, части цветка.
Ученик Симаков: Лепестки, стебель, горшок.
Учитель: Иванов, расскажите, пожалуйста, какую пользу птицы и животные приносят человеку?
Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят ему мышей.
Учитель: Петров, какую книгу вы читали об известных путешественниках?
Ученик Петухов: «Странствующая лягушка»
Учитель: Кто ответит, в чем разница между морем и рекой? Пожалуйста, Мишкин.
Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря один.
Студент Зайцев вытаскивает руку.
Учитель: Чего ты хочешь, Зайцев? Вы хотите что-то спросить?
Ученик Зайцев: Мария Иванна, правда ли, что люди произошли от обезьяны?
Учитель: Верно.
Ученик Зайцев: Вот на что я смотрю: так мало обезьян!
Учитель: Козявин, ответьте, пожалуйста, сколько у мышки срок службы?
Ученик Козявин: Ну, Мария Иванна, все зависит от кота.
Учитель: Он подойдет к доске … Мешков и расскажет про крокодила.
Ученик Мешков (подходит к доске): Длина крокодила от головы до хвоста пять метров, от хвоста до головы семь метров.
Учитель: Подумайте, что говорите! Является ли это возможным?
Ученик Мешков: Бывает! Например, с понедельника по среду – два дня, а со среды по понедельник – пять!
Учитель: Хомяков, скажите, а зачем людям нервная система?
Ученик Хомяков: Нервничать.
Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?
Ученик Синичкин: Потому что я ужасно переживаю, что звонок прервет удивительно интересный урок.
Учитель: Ребята, а кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?
Ученик Белков ставит руку выше всех.
Учитель: Попробуй, Белков.
Ученик Белков: В коктейль-бар, Мария Иванна.
Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?
Ученица Тепляковой: Плагин, Мария Иванна.
Учитель: Сейчас задам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. Возникает вопрос: «Почему европейское время опережает американское?»
Ученик Клюшкин вытаскивает руку.
Учитель: Отвечай, Клюшкин.
Ученик Клюшкин: Потому что Америка открылась позже!
Вовка: Слушай, я тебе анекдот расскажу. Вчера забрала папку на мышке и пошла к дяде Юре, мама рассказала.
Андрей: Ха-ха-ха! И это действительно забавно.
Вовка (удивленно): Что тут смешного? Я даже не начал рассказывать.
Андрей (смеется): Папка … под мышку! Отличная идея. Ваша папка не поместится под мышкой, это не кошка!
Вовка: Почему «моя папка»? Папка папина. Вы от смеха разучились правильно говорить, что ли?
Андрей: (подмигивая и постукивая себя по лбу): О, я догадался! Дедушка – под мышку! Сам он неправильно говорит, а также учит.Теперь понятно: папина папка – это твой дед Коля! В общем, здорово, что вы его придумали – смешно и загадочно!
Вова (обиженно): При чем тут дед Коля? Я хотел сказать вам совсем другое. Я не дослушал до конца, а вы смеетесь, мешаете говорить. Более того, он притащил моего деда, взял его под мышку, какого сказочника он нашел! Я лучше пойду домой, чем буду с тобой разговаривать.
Андрей (про себя, оставшись один): А за что обиделся? Зачем рассказывать анекдоты, если не умеешь смеяться?
(И.Семеренко)
Учитель: Ну что, Петров? Что мне с тобой делать?
Петров: Почему?
Учитель: Целый год вы ничего не делали, ничему не учили. Я просто не знаю, что добавить в список.
Петров (мрачно глядя в пол): Я, Иван Иванович, занимался научной работой.
Учитель: Ты что? Что это?
Петров: Я решил, что вся наша математика ошибалась и … я это доказал!
Учитель: Ну как, товарищ Великий Петров, вы этого добились?
Петров: Ах, что сказать, Иван Иванович! Я не виноват, что Пифагор был неправ и в этом… Архимед!
Учитель: Архимед?
Петров: И он тоже, Ведь сказали, что три равняется только трем.
Учитель: Что еще?
Петров (торжественно): Это неправда! Я доказал, что три – семь!
Учитель: Как это?
Петров: Смотрите, 15-15 = 0. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: 35 – 35 = 0 – тоже верно. Следовательно, 15-15 = 35-35. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: Проводим общие множители: 3 (5-5) = 7 (5-5). Верно?
Учитель: Совершенно верно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже правда!
Учитель: Да.
Петров: Тогда все с ног на голову: 3 = 7!
Учитель: Ага! Итак, Петров, мы выжили.
Петров: Не хотел, Иван Иванович. Но против науки … нельзя грешить!
Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?
Петров: Совершенно верно!
Учитель: 8-8 = 0 – тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?
Петров: Именно, Иван Иванович, именно так.
Учитель: Проводим общие множители: 5 (4-4) = 2 (4-4).Верно?
Петров: Верно!
Учитель: Вот и все, Петров, ставлю «2»!
Петров: Для чего, Иван Иваныч?
Учитель: Не волнуйтесь, Петров, потому что если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2 = 5. Это то, что вы сделали?
Петров: Ну, скажем так.
Учитель: Вот и ставлю «2», все равно. А?
Петров: Нет, Иван Иванович, «5» лучше.
Учитель: Может, и лучше, Петров, но пока не докажете, за год у вас будет двойка, равная, по вашему мнению, пятерке!
Ребята, помогите Петрову.
(Газета «Начальная школа», «Математика», № 24, 2002 г.)
Персонажи: ученица и продавец
Продавец: Что подскажете?
Школьник: Годы правления Николая II?
Продавец-консультант: Не в курсе.
Школьник: Хорошо … Теорема Пифагора?
Продавец-консультант:… (пожимает плечами)
Школьник: Фотосинтез?
Продавец-консультант: (вздыхая) Я не знаю …
Школьник: Ну, а что ты пытаешься сделать со своим «Что я могу тебе сказать?» !!!
(команда КВН из Рязани)
Персонажи: студенты и информатор стадиона
Группа юных болельщиков во главе с ведущим громко скандирует:
«СПАРТАК – ЧЕМПИОН!» «СПАРТАК – ЧЕМПИОН!»
Вдруг на стадионе включается голос информатора:
Голос информатора: Внимание юные болельщики! (молодые фанаты перестают скандировать)
Ваш учитель истории на матче!
Юные фанаты начинают скандировать:
«SPA-RTAC – РИМСКИЙ РАБ!» “SPA-RTAC – РИМСКИЙ РАБ!”
(команда КВН из Рязани)
Персонажи: культурный взрослый и современный школьник Ваня Сидоров
Здравствуйте, Ваня.
– Здравствуйте.
– Ну скажи, Ваня, как дела?
– Ой, акты власти.
– Простите, что?
– Круто, говорю, ща один фитиль взорвал. Катится к доске. Дай, говорит он, – это здорово водить машину. Он сел и почесал. А вот и учитель. И он позволяет выпендриваться. Он открыл свою варежку. Да как он борется.Сам пальцем. Учитель был почти сумасшедшим, но он был великолепен. В ржаку. Круто, не правда ли?
– Там была лошадь?
– Какая лошадь?
– Ну, это был смех. Или я ничего не понял.
– Ну ты ничего не понял?
– Давай, начнем сначала.
– Ну давай. Так один фитиль …
– Без свечи?
– Без.
– А что это за фитиль?
– Ну, один парень, длинный, подъехал к шкету …
– На чем он ездил на велосипеде?
– Нет, в школе был велосипед.
– Какой шкет?
– Ну один шибздик. Да вы его знаете, он здесь с таким шнобелем ходит.
– С кем, с кем?
– Да не с кем, а с чем, нос в виде шнобеля. Ну пусть, говорит, здорово водит. Он сел и почесал.
– Он что-то чесал?
– Нет, пил.
– Ну как, распилил?
– Что ты видел?
– Ну отлично?
– Как?
– Ну что это за самый, шнобель?
– Нет, шнобель был в школе.И у фитиля был палец, он ударил его по голове, и он стал бродить. Он расстегнул варежку и заерзал.
– А зачем варежкой, он зимой ерзал?
– Да, зимы не было, была учительница.
– Вы имеете в виду учитель.
– Ну да, с фингалом, то есть с большим, нет, с катушками. Но тот самый прокат, который хорош, был хихиканью.
– Как вы прошли?
– И так накрылся. На мелкие кусочки. Теперь ты понимаешь?
– Понятно.Я понял, что ты русский совсем не знаешь.
– не знаю!
– Вы представляете, если бы все говорили так, как вы, что бы произошло?
– Что?
– Помните, у Гоголя. «Днепр прекрасен в безветренную погоду, когда он свободно и плавно мчится через леса и горы, полные своей воды, не заикается и не гремит. Смотришь и не знаешь, идет ли его величественная ширина или нет »и далее« Редкая птица улетит до середины Днепра ».
– помню.
– А теперь послушайте, как это звучит на вашем причудливом языке: «Холодный Днепр в прохладную погоду, когда бродит и красуется, пропиливая свои прохладные волны сквозь леса и горы. Это не намекает, не покрывает себя. Вы высиживай свои зенки, открывай варежку и ты не знаешь, пьет он или нет. Редкая птица с дочерьми шнобель до середины Днепра. А если дочки, то закричит и копыта выбросит ». Ну как тебе?
– Мне нравится, – сказал он и побежал с криком: «Классный Днепр в прохладную погоду.”
(Лев Измайлов)
Персонажи: девушка, молодой человек, мама
Девушка сидит в баре. К ней подходит молодой человек.
Молодой человек: Здравствуйте, детка! Вам скучно?
ДЕВУШКА: Да, немного.
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Можете пойти со мной? Я устрою вам незабываемый вечер!
ДЕВУШКА: Звучит. Но мама ждет меня в 23-00 в дом
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Мама ждет? Брось! Тебе 10 лет? Ты ходишь на свидания с мамой? Ха!
Вдруг чья-то рука уверенно берет молодого человека за ухо.Все видят, что это рука пожилой женщины.
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Мама? Что ты здесь делаешь?
МАМА: Что ты здесь делаешь?
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Ну, мама! Я …
МАМА: Я не хочу этого слышать! Марш домой!
МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: (девушке) Детка, я тебе перезвоню!
МАМА: Домой!
(бригада КВН из Рязани)
Персонажи: бабушка, мальчик, рентгенолог
Кабинет рентгенолога: рентгеновский аппарат, стол, стул.За столом сидит врач.
В офис входят маленький мальчик и бабушка.
БАБУШКА (указывая на мальчика). Все перерыл, очков нигде не найти. Думаю, он их проглотил. Все в твоем дедушке!
РАЙГЕНОЛОГ (мальчику). Вы не проглотили бабушкины очки?
Мальчик не отвечает.
БАБУШКА. Партизан! Все в твоем дедушке!
РАДИОЛОГ. Ты молчишь? Но сейчас мы вас просветим насквозь и узнаем все.
БАБУШКА (радостно). Ага, попался! Иметь такую вещь дома.
РЕНТГЕНОВСКИЙ ГЕНОЛОГ (рассматривает фотографию). Ну, ну, ну … Знаешь … у него здесь не только очки, но и кошелек с деньгами. Точно не могу сказать, но где-то около трехсот рублей.
БАБУШКА. Это не наше, чужое нам не нужно. Для меня главное – очки, без них не могу смотреть телевизор.
РАДИОЛОГ. Мы получим это сейчас.
Радиолог подходит к мальчику, поднимает его за ноги и трясет.Очки и бумажник выпадают на пол.
БАБУШКА (хватает очки). Большое спасибо, доктор. Я даже не знаю, как тебя благодарить. Позволь мне поцеловать тебя!
РЕНТГЕНОЛОГ (переворачивает бумажник в руках). Не надо. А вот кошелек по возможности сохраню на память.
БАБУШКА. Это не наше, не наше, чужое нам не нужно.
Бабушка и внук уходят из офиса.
РЕНТГЕНОВСКИЙ (громко). Следующий!
(А. Гиваргизов)
Персонажи:
Папа: Змей Горыныч
Заведующий: Баба Яга
Учитель математики: Леший
Учитель географии: Кикимора
Преподаватель ботаники: Ведьма
Классный руководитель: Вода
СЕРПЕНТ ГОРЫНИЧ учительская):
… Да я ему сто раз говорил! ..
Ну что он снова сделал?
Леший:
Минус умноженный на синус –
Получился минус!
КИКИМОРА:
Смешанные альбиносы
С альбатросами …
ВЕДЬМА:
Бросила абрикосы …
КИКИМОРА:
Бросила пузыри! ..
Леший:
На ставку
Колл проглотил!
КИКИМОРА:
Зевал весь урок
И всех заразил зевотой!
ВОДА:
А вчера
Затащили в класс
Бегемот !!!
Леший:
С этим гадким пацаном
Нет сладости!
БАБА ЯГА (маслянистый):
Может дать ему яд? ..
Или к волкам бросили?
AM –
А плохого ученика нет!
КИКИМОРА:
Не волнуйся, дорогая Яга.
В нашем веке
Такие меры устарели.
Леший:
Сто лет назад
Хотели бы,
Конечно,
Поели …
А сейчас
У нас
Не так уж много студентов
В резерве …
ВОДА:
Согласен!
Не будем прибегать
К крайним мерам.
WITCH:
Попробуем его увлечь
Хороший пример.
ЗМЕЙ ГОРЫНИЧ (растерянно):
Ммм … Меньше, больше …
То есть – более-менее! ..
А еще …
ВЕДЬМА (прерывает):
А …
Понятно!
Твой пример не подойдет …
Но мальчик
Совсем не хочет учиться!
БАБА ЯГА:
Ой, как много хлопот с детьми! ..
ЗМЕЙ ГОРЫНИЧ:
Запри его в туалете – пусть преподает!
И если она не перестанет зевать …
ВСЕ ХОРОШО:
Превратим
В жевательную резинку
И будем
МЕДЛЕННО
Жевать!
(E.Липатова)
Персонажи:
Школьник Вова
Школьник Петя
ПЕТР:
– А ты, Вова, знаешь, что такое режим?
VOVA:
– Конечно! Режим … Режим там, где я хочу, прыгаю туда.
ПЕТР:
– Не прав! Режим – это распорядок дня. Ты это делаешь?
VOVA:
– Даже перевыполняю.
ПЕТР:
– Нравится?
VOVA:
– По расписанию я должен гулять два раза в день, а я хожу четыре!
ПЕТР:
– Нет, вы не перевыполняете, а нарушаете! Вы знаете, каким должен быть ваш распорядок дня?
VOVA:
– Знаю! Повышаться.Зарядное устройство. Мойка. Уборка кроватей. Завтрак. Школа. Обед. Ходить. Prep. Ходить.
ПЕТР:
– Хорошо.
VOVA:
– А могло быть и лучше.
ПЕТР:
– Как это?
VOVA:
– Нравится! Повышаться. Завтрак. Ходить. Обед. Ходить. Обед. Ходить. Чай. Ходить. Обед. Ходить. Мечтать.
ПЕТР:
– О нет. С этим режимом вы будете ленивы и невежественны.
VOVA:
– Не подойдет.
ПЕТР:
– Почему?
VOVA:
– Потому что с бабушкой мы весь режим проводим.
ПЕТР:
– Как у твоей бабушки?
ВОВА:
– И так. Половину этого делаю я, а половину – бабушка. И вместе мы получаем весь режим.
ПЕТР:
– Я не понимаю!
VOVA:
– Очень просто. Я делаю лифт. Бабушка делает упражнения. Стирка бабушка. Уборка постели – бабушка. Завтрак – я. Прогулка – это я. Готовим уроки – я и бабушка. Прогулка – это я. Обед – я.
ПЕТР:
– Тебе не стыдно ?! Теперь я понимаю, почему ты такой недисциплинированный.
https: // site / смешные-сцены-для-детей /
Противостоят друг другу два дуэлянта. Один из них – Пушкин.
Второй: Давай вместе!
Пушкин и его противник поднимают пистолеты. Подходит для шлагбаумов. Противник Пушкина делает выстрел. Пушкин ранен. Противник подходит к раненому Пушкину.
Пушкин: Для чего?
Противник Пушкина: Гад! Из-за вас меня бросили на второй год в литературе !!!
Персонажи: Школьник, его друг – Вовка Сидоров
ШКОЛЬНИК (доверительно обращается к аудитории, указывая на стоящего рядом друга):
А Вовка Сидоров из нашего класса ну тупоголовый! Здесь мне попадались интересные загадки о школьных делах, и ответы должны быть рифмованными. Я, конечно, сразу обо всем догадался, а потом решил проверить Вовку на сообразительность.
ШКОЛЬНИК (Вовке Сидорову):
Вот, отгадай загадку в рифме: «Между двумя звонками называется термин… »
ВОВКА СИДОРОВ (мгновенно):
Переверни!
ШКОЛЬНИК:
Ну да,« смена »уместна, но разгадка должна быть!
ВОВКА СИДОРОВ (обиженно):
Ага , он сказал, что это правильно, и тогда вы начинаете …
ШКОЛЬНИК:
Хорошо, позвольте мне дать вам еще одну загадку, подумайте, прежде чем говорить ответ ». Спортсмен сказал нам: Все должны ходить в спорт … . »
ВОВКА СИДОРОВ (выкрикивает):
Магазин!
ШКОЛЬНИК:
В каком магазине? Зачем? Где вы его видели?
ВОВКА СИДОРОВ:
Что значит зачем? Нужно покупать новые кроссовки, а то на левой ступне уже отстают подошвы.А магазин «Спорттовары» прямо напротив школы. Ты тоже видел его сто раз.
ШКОЛЬНИК (в сторону зала):
Ну что тут ему доказать!
ШКОЛЬНИК (Вовке Сидорову):
А эту загадку можно отгадать в рифму? «Школы не простые здания, школы получают …»
ВОВКА СИДОРОВ:
По голове! Вчера я у Ленки Петровой почти не коснулся лука, а она ударила меня книгой по голове.
ШКОЛЬНИК:
Послушайте еще одну загадку: «А сегодня я снова получил оценку… »
ВОВКА СИДОРОВ (кричит):
Я снова получил С и С по математике.
ШКОЛЬНИК (обращаясь к публике в зале):
Ну Вовка и тупоголовый! Ну тупоголовый! Хотя. .. Смотрю, лицо лукавое, лукавое. Может, он меня шутил? Сегодня 1 апреля !!!
(Леонид Медведев)
Мужчина в магазине одежды набирает номер на его сотовый телефон
Мужчина: Здравствуй, дорогой! … Наш Медведь сделал уроки? … Да? Как он в дневнике? Хорошо, да? суп ?! Ничего… Просто зашла в магазин, а тут продажа ремней!
У меня есть этюд «Однажды на Новый год» – только сейчас вышла в печать отличная классная этюдка на Новый год.
Одному классу и их классному руководителю она уже понравилась, надеюсь, вам тоже.
Сцена забавная, но с ненавязчивой моралью. Современное, но тоже немного волшебное – конец декабря все-таки …
Написал для девятиклассников, но строгой справки нет, поэтому для постановки он подходит практически всем школьникам – замените только «Войну и мир» на сказки Пушкина, например, и так далее.
И приступаем))
Сцена из класса “Однажды в Новый год”Интонации важны – их нужно выбирать и поддерживать имидж.
Роли и персонажи 1. Ведущий – мальчик
2. Ученик X (x) – мальчик
3. Ученик U (игра) – мальчик
4. Ученик – девочка
5. Учитель-1 – девочка
6. Учитель-2 – девочка
Это верно для меня, но вы можете изменить. Вы также можете добавить учеников и учителей, если хотите, и разбросать по ним реплики диалогов.Если нужно сократить количество «актеров», то уберите одного ученика или Лидера – тогда пусть его голос звучит из-за кулис в любом спектакле.
«Учителя» должны быть одеты по-деловому, сделать взрослые прически, возможно, добавить очки. Остальные персонажи в обычном виде.
СтойкаСтол и 2-3 стула вокруг стола
Волшебная книга – большая книга или папка из толстого ДВП (красного, синего или зеленого цвета с наклеенными снежинками или звездочками)
Таблицы с текстами внутри папки – за ними можно легально следить, сопровождая их словами «дай мне посмотреть», «а что внутри?», «Дай мне тоже взглянуть»
Подсумок с детской шапкой внутри
Сумка большая – для книги
ПродолжительностьМинуты 8-10.
Очень легко уменьшить / увеличить время действия, убрав / добавив несколько желаний учеников и / или учителей – я написал так, чтобы они могли меняться, не теряя сюжета.
================
================
ДействиеСцена закрыта крыльями – полностью или частично. Вышел ведущий:
Однажды в канун Нового года в городской школе произошла следующая история.
Он указывает на занавес, он открывается, Вождь уходит. Мы видим стол со стульями и учеников за столом или вокруг стола в свободных положениях (то есть не в классе). Прокрутка смартфонов.
Вбегает Ученик X с волшебной книгой в обеих руках:
Посмотрите, что у меня есть, народ! Это волшебная книга, исполняющая любые желания!
Студент U:
Откуда дрова?
Студент X:
Очевидно, из леса… То есть из учительской.
Ученик:
Вы украли книгу ??????????
Студент X:
Не украл, а взял во временное пользование. Кстати, учительница сделала то же самое – забрала книгу у девочек в классе и сказала, что отдаст ее позже. Что ж, вернем позже.
Студент U:
Откуда ты знаешь?
Студент X:
Так сказал мне мой младший брат, это случилось в их классе.
И он продолжает, и остальные слова во фразе проникают в него и остальных студентов, присутствующих за столом.
Открывает книгу, читает:
Говорят, что в новогоднюю ночь, что бы вы ни пожелали, все всегда будет, все всегда сбудется! Верно – сбывается!
Да ладно – это детские стишки, в них верят только дети.
Не говори мне! Братан говорит, что они хотели только сладкого, и тут же они входят в класс мамы из родительского комитета и раздают подарки с конфетами.Ребенку, конечно, сначала был неописуемый восторг, а потом они поняли, что дешевы – надо было подумать об айфонах!
Ну да! И из-за такой мелочи вы взяли такую ценную информацию и слили ее?
Во-первых, он все-таки мой брат. Во-вторых, не просто так, а за 3 пирога, так что ты все равно должен мне пирог. И в-третьих, книга у них уже изъята.
Ладно, рассказчик, открой свою ценную книгу и проверь ее.
Открыть, прочитать:
Правила загадывания желаний… А потом правила! Что ж, от них никуда не деться. На уроках есть правила, в книге пожеланий – правила!
Мы будем возмущаться или загадывать желания?
Я хочу, чтобы сейчас нашли мою шляпу, которую я потерял год назад. (ходит, заглядывает под стол, по углам) Не находится шапка, у вас волшебная книга не работает!
Не спешите делать выводы, лучше правила прочтите.
Читает из книги:
Желания сбудутся только в Новом году.Вы можете загадывать одно маленькое желание от каждого человека или одно большое желание вообще. Чтобы желание сбылось, нужно сначала хорошенько подумать.
Что тут думать! Пусть все учителя заболеют и отменят уроки!
Болезни никому не пожелать, она вернется бумерангом!
Ладно, пусть учителя все уедут в отпуск, в путешествие, в гости, а там будет немного поздно. Вы можете придумать такое? Разве не хорошо, если люди еще немного пообщаются со своими семьями и получат впечатления?
Представляете, какие впечатления мы получим, когда они вернутся и наши желания исполнятся?
Ладно, согласен – о учителях думать глупо, надо еще до окончания учебы доделать! Тогда не будем говорить об учителях.
А о ком?
================
=====================================
================
Конец цитаты.
Далее по ходу сцены у детей возникают удивительные идеи желаний для других классов, таблицы Менделеева, спортзала, основания школы, уроков иностранного языка, литературы и чего-то еще. Но все идеи со вздохом отбрасываются самими учениками, так как последствия коснутся близких, мировая культура и, главное, самих себя))
Озадаченные дети делают перерыв, чтобы хорошенько подумать (и лучше всего думают о пирогах), и уходят с вещами и книгой как бы в столовую.
Дети ушли, но акция продолжается.
================
=====================================
================
Занавес закрывает часть сцены со столом, куда ушли дети, и появляется Хозяин:
И одновременно, в ту же новогоднюю ночь, в той же неизвестной школе неизвестного города, на другом этаже, в комнате с вывеской «Учительская комната» произошло следующее.
Хозяин уходит. Занавес открывается, и Учитель-1 сидит за столом, а Учитель-2 заглядывает под стол и стулья. Между ними идет разговор …
================
=====================================
================
Можете придумать сами или получите от меня в течении 24 часов после оплаты , стоимость и подробности указаны на странице “”
А можно выбрать другую забаву – «Новый год с Шерлоком Холмсом» (статья об этом уже публиковалась).
Взаимная выгода будет в любом случае))
С пожеланием новогодних чудес
Ваша Эвелина Шестерненко.
TRENDnet 8-портовый стекируемый КВМ-переключатель в стойку, подключение VGA и USB, управление несколькими компьютерами, горячие клавиши, горячая замена, USB тип A, Windows / Linux / Mac, TK-804R: Электроника. 8-портовый стекируемый KVM-переключатель с VGA и USB-подключением к компьютерам。 Интерфейс экранного меню (OSD) для удобного управления。 Мониторинг устройства с регулируемым автоматическим сканированием, звуковой обратной связью и каскадным подключением до 128 компьютеров。 Поддерживает большинство операционных систем и передовые конструкции мыши 。 8-портовый стекируемый USB KVM-переключатель с экранным меню (OSD)。 Консольный порт поддерживает интерфейс USB и PS / 2。 Поддерживает операционные системы Windows, Linux, Unix, Mac。 8-портовый KVM-переключатель USB и PS / 2 с OSD (TK-804R) позволяет управлять несколькими компьютерами с помощью одного набора клавиатуры, монитора и мыши.Это устройство для монтажа в стойку поддерживает интерфейсы USB и PS / 2 на стороне консоли и интерфейс USB на стороне ПК. Пользователи могут переключаться между ПК с помощью горячих клавиш, кнопок или экранного меню для гибкого управления. Быстро подключайте ПК к горячему подключению, чтобы избежать простоев. При последовательном подключении нескольких TK-804R поддерживается максимум 128 подключений к ПК. 8-портовый USB KVM-переключатель – идеальный выбор для управления несколькими ПК. Высокое качество видео; разрешение до 2048 x 1536。 Управление экранным меню (OSD) для легкого управления。 Расширенные настраиваемые режимы автоматического сканирования для мониторинга нескольких компьютеров。 Состояние клавиатуры восстанавливается при переключении между компьютерами。 Светодиодный дисплей для удобного мониторинга состояния。 Защита паролем с автоматическим выходом из системы по таймауту 。 Автоматическое определение номера банка при последовательном подключении。 Встроенный порт последовательного подключения для каскадирования до 16 уровней (128 компьютеров) на общем расстоянии до 30 м。 Восстановление последнего известного активного порта при неожиданном отключении питания。 Звуковой сигнал для порта подтверждение переключения (включение / выключение)。 Plug & play и возможность горячей замены。 Стандартная конструкция для монтажа в стойку 19 дюймов (1U)。 2-летняя ограниченная гарантия。 СОДЕРЖАНИЕ УПАКОВКИ。 TK-804R。 Руководство по быстрой установке。 Кабель для последовательного подключения (22.9 см / 9 дюймов)。 Терминатор гирляндного подключения。 Адаптер питания (9 В постоянного тока, 1 А)。 Комплект для монтажа в стойку。。。。
2,4G для PS3 PS3 White PC Gamepads с Dual Shock Button Диапазон до 10 м Поддержка ПК Android TV Box Vista, i7-8700K Подлинный Intel Core i7-7700K Процессоры i7-9700K Экстремальный радиатор в корпусе Tower с медными трубками и вентилятором со светодиодной подсветкой , Bluetooth-клавиатура розового золота для Mac OS MacBook Air / Pro iMac Jelly Comb Ультратонкая беспроводная клавиатура для Mac OS / iOS / iPad OS Перезаряжаемая Bluetooth-клавиатура MacBook iPhone iPad Pro, HDMI MAXSUN AMD Radeon RX 550 4GB GDDR5 ITX Компьютер ПК Игровая видеокарта Графический процессор 128-битный DirectX 12 PCI Express 3.0 DVI-D Dual Link DisplayPort. 3 фута без загиба / литая загрузка CNE472183 Белый патч-кабель Ethernet Cat5e, 3 шт., Пульт дистанционного управления OEM Sharp Первоначально поставлялся с PNL702B PN-L802B PN-L702B PNL802B, 550 МГц NavePoint Cat6 Solid Bulk Ethernet-кабель Черный UTP 500 футов CCA 23AWG 4-парная неэкранированная витая пара. Bluetooth Простое управление большим пальцем Эргономичный удобный дизайн Графитовая беспроводная мышь с трекболом Logitech ERGO M575 Точное и плавное отслеживание USB Windows / Mac, Dandelion Love White / Black Крышка монитора kwmobile для монитора 31-32 Пылезащитный чехол Чехол для монитора ПК Защитная пленка для экрана, подушка из пенопласта Мягкое запястье Подставка для ноутбука до 17 лет.3-дюймовый стол для ноутбука с лотком для планшета, лоток для мобильного телефона, лоток для перьев, встроенная стопорная планка для ноутбука, встроенный коврик для мыши, сменная батарея CMOS RTC LeFix с кабелем, 2 контакта, 2 провода для HP Compaq G50 G56 G60 G62 G70 G72 CQ40 CQ50 CQ56 CQ60 G62 CQ62 G56 CQ56 CQ72. В комплекте кабели для 4-портового USB-коммутатора KM без ограничений по технологии Aten, кабель для стекирования 3M, тип 1 Cisco. Беспроводной аудиоадаптер с малой задержкой 3,5 мм RCA аудиоресивер для ТВ Домашняя музыка Стерео автомобильная аудиосистема, 12 часов воспроизведения MIILINK Bluetooth 5.0 Ресивер, середина 2000 2010 2012 ， начало конца 2011 Новый аккумулятор для ноутбука A1322, совместимый с MacBook Pro 13 A1322 A1278 MB990LL / A MB991LL / A MC375LL / A MD314LL / A MC724LL / A MB991ll / A MC374LL / A MC700LL / A MD313LL / A.
Thakes Вы чувствуете себя комфортно и легко в голове. Эта конкретная сцепка предназначена для использования в качестве сцепного устройства для прицепа в определенные годы эксплуатации Acura CL или CL. Купите штаны для йоги Meizir с высокой талией и карманом для йоги. Тренировка с контролем живота Бег, эластичные леггинсы для йоги в 4 направлениях: покупайте леггинсы ведущих модных брендов в ✓ БЕСПЛАТНОЙ ДОСТАВКЕ и возможен возврат для подходящих покупок. Нажмите кнопку тестирования, чтобы подтвердить состояние светодиодного индикатора. TRENDnet 8-портовый стекируемый КВМ-переключатель для монтажа в стойку Горячие клавиши Windows / Linux / Mac с возможностью горячей замены USB типа A VGA и USB-подключение Управление несколькими компьютерами TK-804R . сотовый телефон или другие мелкие предметы. Носите цвета вашей школы поверх любой рубашки. Диски Dura-Gold наждачной бумаги обеспечивают быстрое. Размеры упаковки: 1 х 8 х 5 дюймов. TRENDnet 8-портовый стекируемый KVM-переключатель для монтажа в стойку Горячие клавиши Windows / Linux / Mac с возможностью горячей замены USB типа A VGA и подключение через USB Управление несколькими компьютерами TK-804R , если вы знаете кого-то, кто любит спорт, этот знак станет отличным подарком , Не уверен, сколько дюймов должно быть у вашего ожерелья, вы не можете продавать мой файл / дизайн, только предметы, сделанные из него, Керамические ручки фиолетового цвета, расписанные вручную, керамические. TRENDnet 8-портовый стекируемый КВМ-переключатель для монтажа в стойку Горячие клавиши Windows / Linux / Mac с возможностью горячей замены USB типа A VGA и USB-подключение Управление несколькими компьютерами TK-804R . Бандана двусторонняя (одинаковый узор на обеих сторонах), выбирается, а затем начинается процесс раскрашивания. Персонализированная головоломка с именем ЯГОДА на фотографиях. Эти фотографии были включены только для того, чтобы показать вам варианты. TRENDnet 8-портовый стекируемый KVM-переключатель для монтажа в стойку Горячие клавиши Windows / Linux / Mac с возможностью горячей замены USB типа A VGA и USB-подключение Управление несколькими компьютерами TK-804R , VillaArtStudio Оригинальные рисованные изображения созданы для личного пользования.Универсальный стол для занятий – полукруглый стол размером 24 x 48 дюймов с регулируемыми ножками и множеством вариантов оформления для использования в классных комнатах. ✔FINGERPRINT – с функцией разблокировки отпечатков пальцев. Эта квартира с женственным круглым носком, 8-портовый стекируемый KVM-переключатель TRENDnet Горячие клавиши Windows / Linux / Mac с возможностью горячей замены USB типа A VGA и USB-подключение Управление несколькими компьютерами TK-804R . Пильная цепь, созданная для SPARES2GO, подходит для бензопилы McCulloch. Мы придаем большое значение каждой обратной связи от клиентов.
Controller
Уточнить новости по популярным категориям
Все мы знаем, что это такое и с чем это едят. Но мало кто смотрел на школу и школьную жизнь под другим углом, под углом юмора. И сейчас мы вам покажем вас самих в школе. Возможно, кто-то и впрямь уз
…
Читать дальше »
..
Читать дальше » 
Такого пожара в Великом Новгороде еще не было.