Хороший сценарий квеста для школьников – это отличное развлечение для детей. В готовый quest интересно играть, ведь он предлагает различные задания, загадки и головоломки, цель каждого участника – решить их все и завершить поиск трофея, после успешного выполнения каждого ждет подарок. Такой вариант подойдет для проведения школьного праздника: нового года, вечера или просто чаепития в день рождения. Его можно провести и дома, ведь интересная идея непременно понравится каждому школьнику!
Также часто выбирают классные квесты для улицы, в которой сможет поучаствовать вся команда, подышав свежим воздухом. К каждому из них есть описания мест проведения, количества участников, возраста и сценария. Игру для школьников выбирают под конкретное мероприятие, например – новогодняя вечеринка, либо приобретают один из универсальных вариантов.
При подборе руководствуются несколькими правилами:
Все эти критерии можно посмотреть в описаниях – они представлены в каждой игре. Обычно для детей младшей группы или для новичков выбирают непродолжительные игры, это поможет «познакомиться» с подобным родом развлечений и понять их суть. Дети при этом хорошо проведут время, окунуться в мир невероятных приключений, решат ряд интересных заданий и получат за это награду в виде сладкого торта или другого подарка.
Все варианты предлагают несложные задания, которые разгадываются интуитивно и логически. Для участия не нужно хорошо знать сюжет, играть будет комфортно даже тем, кто не знаком с персонажами мультика или сказки. Обычно для младших классов выбирают квесты на основе сказок, а для более старших – по мотивам компьютерных игр или на основе работы с социальными сетями.
С остальными критериями проще разобраться – их подбирают по тематике нового года, на день рождения подойдет практически любой вариант. Также учитывают локацию: в летнем лагере или на пикник лучше заказать наборы развлечения для свежего воздуха.
Это важно, поскольку в них заигрываются конкретные локации, указанные в описаниях. Со всеми сценарими квестов с заданиями вы сможете ознакомиться в конце статьи.
Для школьников подбирают разные варианты, основываясь на описаниях, представленных выше. Если делается упор на сюжет, следует остановиться на наиболее близком сценарии для юной публики: это могут быть полюбившееся герои мультиков или сказок, для увлеченных детей заказывают наборы с загадками про динозавров или по компьютерным играм.
Вот несколько примеров квестов, которые подойдут для школьников:
Рассчитан на возраст 8-11 лет, с ним можно встретить новый год, рождество или просто интересно провести выходной.Это только несколько примеров – на сайте можно скачать разные материалы для школьников, ознакомившись с их описаниями. Сценарий и задания тщательно проработаны автором, поэтому игры получаются не слишком сложными, но в тоже время интересными. Для их проведения не нужен профессиональный ведущий, им может стать любой взрослый: учитель, вожатый или один из родителей.
Если мероприятие будет проводиться в большом классе, можно заказать несколько разных квестов и разбить детей на группы. Интересно будет скомбинировать развлечения на улице и в классе, после чего группы меняются. Все с увлечением будут обмениваться впечатлениями при смене локации – когда одни уже прошли уличный квест и идут в класс, а другие наоборот, направляются на свежий воздух на новую игру.
В большой группе не забывайте учитывать общие интересы, подбирая материалы, которые понравится всем.
Предварительно школьникам можно провести анкетирование, чтобы узнать, что нравится детям. Не стоит никому рассказывать о предстоящем сюрпризе, можно сориентировать в общих чертах, например: «В каком стиле Вы хотели бы видеть новогоднюю елку? – и варианты ответов». На основе общего мнения можно заказать конкретные квесты.
Для покупки не нужно оформлять доставку – после оплаты материал отправляется на электронную почту, затем скачивается и распечатывается. Вам будет выслан общий сценарий для ведущего, а также карточки с загадками и головоломками. Перед проведением мероприятия подготовьте все, согласно описаниям и разместите по локациям. Если потребуется консультация, менеджер ответит на все вопросы.
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества» города Шумерля Чувашской Республики
Сценарий квестигры для старших дошкольников
«В поисках науки»
Автор: Хрыкина Татьяна Юрьевна,
методист г.
Шумерля, 2017 год
Описание: Данная методическая разработка может быть полезна воспитателям,
специалистам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста. Квест
игра проводится в рамках Дня Науки и дает возможность каждому ребенку
получить индивидуальный опыт исследователя и изобретателя. В игреквесте
используется групповая форма обучения, участники делятся на 3 команды по 8
10 человек. Кроме игровых методов, используются практические, проблемно
поисковые, а также практическое экспериментирование.
Цель: Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через
экспериментальную деятельность.
Задачи:
Развивать у дошкольников познавательную активность, умение
Образовательные
Формировать новые и закреплять имеющиеся знания детей о предметах и
явлениях окружающего мира;
Развивающие
анализировать полученные результаты;
способности;
Воспитательные
Формировать навыки взаимодействия со сверстниками;
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Мотивационная часть.
Пробиркин: Здравствуйте, друзья! Маленькие и взрослые, веселые и
серьезные, тихие и шумные, красивые и умные. Давайте познакомимся! Я
профессор Пробиркин. А сейчас я буду называть имена, а вы, если услышите
свое имя, выполните задание:
Саши, Юли и Кириллы– покажись! (ручки выше)
Юли, Даши и Полины улыбнись!
Киры, Софьи и Никиты – поклонись!
Кати, Оли и Настёны – Нука помяукайте!
А Артемы и Алеши – Нука все похрюкайте!
Про кого я не сказал, и сегодня промолчал,
Как единая семья дружно крикнем громко: «Я»!
Пробиркин: Теперь и я знаю ваши имена. Сегодня я жду в гости свою давнюю
знакомую – королеву Науку. Чтото она опаздывает…. Давайте ей позвоним.
Пробиркин: Алло! Добрый вечер, королева Наука. Ты где?
(звонит по телефону) Королева Наука: Здравствуй, Пробиркин. Кажется, я сбилась с пути и
заблудилась. Не мог бы ты мне помочь?
Пробиркин: Конечно, сейчас мы с ребятами чтонибудь придумаем.
Ребята, нельзя бросать друга в беде, вы согласны? Давайте отправимся
на поиски Королевы Науки.
Давайте
разделимся на три группы. Каждой группе я дам план маршрута, по которому
должна была идти Наука. Предлагаю и вам пройти по этому пути, может,
встретите ее там.
II. Основная часть.
Командам раздаются маршрутные листы и они отправляются по
маршруту. Время посещения каждой остановки – 10 минут. После выполнения заданий на каждой остановке руководитель дает
командам карточку со слогом.
1 остановка «Наука и техника»
Самоделкин. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Самоделкин, и я очень рад
встрече с вами. Мы с моей командой очень любим изобретать разные полезные
конструкции. Изобретательство – целая наука. Чтобы что нибудь изобрести,
надо хорошо знать математику, физику, черчение и многое другое. А вы что
знаете и умеете? Мы хотим проверить, умеете ли вы конструировать.
Задание команде: построить из легоконструктора «Волшебный замок»
для Королевы Науки.
Самоделкин. Молодцы, ребята, замечательный замок вы построили.
По этому принципу всплывает и поднимается подводная
лодка.
Опыт 2. Секретное письмо.
Материал: Сок 1/2 лимона или молоко, лист белой бумаги, ватная палочка.
Поваренок. Можно ли прочесть письмо, написанное молоком? Хотите узнать? В
стаканах у вас налито молоко. Возьмите чистый лист бумаги, ватную палочку и напишите чтото или нарисуйте. Молоку нужно дать высохнуть. Теперь прочесть
написанное стало невозможным. А теперь нужно прогладить лист утюгом.
Буквы и рисунок проявятся на бумаге!
Вывод: под действием тепла молоко темнеет и буквы проявляются.
Задание команде: «Определите емкость с соленой водой».
Материал: 3 непрозрачные емкости с водой, в одной вода соленая; яйцо.
Поваренок. А сейчас я дам вам непростое задание определите, в какой из этих
банок вода соленая. Пробовать на вкус нельзя.
(соленая вода удерживает предметы на поверхности. Можно положить яйцо
в емкости, там, где соленая вода, яйцо не утонет)
Поваренок. Молодцы, справились с заданием.
А незадолго до вас у меня
гостила Королева Наука. Она оставила вам вот это.
(ребята получают карточку со слогом У)
3 остановка «Чудеса на холсте»
Веселый Карандаш. Добрый вечер, ребята. Приветствую вас в моей
мастерской. Вы любите рисовать? А чем вы обычно рисуете? Рисование – целая
наука. И сейчас я вам это докажу.
1. «Рисование на молоке».
Веселый Карандаш. Как вы думаете, что получится, если в молоко добавить
краску разных цветов? Давайте проверим?
1.Налейте молоко в тарелку.
2. Добавьте в него по несколько капель краски разных цветов. Старайтесь
делать это аккуратно, чтобы не двигать саму тарелку.
3. А теперь мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего
средства. Возьмите ватную палочку, окуните ее в средство и прикоснитесь ей в
самый центр тарелки с молоком. Посмотрите, что произойдет! Молоко начнет
двигаться, а цвета перемешиваться. Настоящий взрыв цвета в тарелке!
Веселый Карандаш. Что вы видите на своих картинах?
Вывод: моющее средство соединяется с молекулами жира в молоке и приводит
их в движение.
2. «Кляксография».
Веселый Карандаш. Ребята, а что вы знаете о воздухе? Оказывается, с помощью воздуха можно рисовать. Сейчас мы попробуем
нарисовать разноцветный фейерверк. На столах у вас есть краски, альбомные
листы, трубочки и вода. Ставим кляксу и с помощью трубочки и воздуха (дуем
в трубочку) рисуем из кляксы феерверк.
Задание команде: Дети должны смешать краски, получить новый цвет воды и
придумать, где такую воду можно использовать.
Веселый Карандаш. Молодцы. Перед вами ко мне заглядывала Королева
Наука, и оставила для вас вот эту карточку. (ребята получают карточку со
слогом КА)
III.
Заключительная часть.
После прохождения маршрута команды собираются в актовом
зале.
Пробиркин: Что, ребята, нашли вы Королеву Науку? Нет? А попробуйте
собрать слово из карточек, которые вам дали во время пути. Прочитайте его:
НАУКА.
Пробиркин: Значит, встретили вы Науку. Посмотрите вокруг! Всё, что мы
видим: от крошки хлеба на столе до прекрасного голубого неба над головой
можно рассмотреть с точки зрения науки.
А вот, кстати, и она….
Выходит Королева Наука (звучит 1 куплет гимна науке)
Здравствуйте, ребята.
Королева Наука:
Здравствуйте! Позвольте вам
представиться. Я Королева Наука. Спасибо, что помогли мне добраться до
моего друга Пробиркина. Я очень ценю добрых и отзывчивых людей, таких, как
вы. А еще, я знаю, вы сегодня узнали много интересного. И я считаю, что вы
достойны быть моими помощниками.
Пробиркин: Приглашаем всех вас, ребята, на сцену.
(дети выходят на сцену)
Королева Наука:
Внимание! Для торжественного посвящения в младшие
научные сотрудники встать смирно! Для произнесения клятвы в конце каждой
фразы говорить слово: «Клянемся!»
Клятва: Мы, младшие научные сотрудники, клянемся:
Прилежно учиться Много трудиться
Вести наблюдения
Делать открытия
Звучит гимн науке, Королева Наука и Пробиркин вручают детям
удостоверения
Королева Наука: Дорогие ребята! Вот и стали вы моими помощниками и я
открываю вам путь в мою волшебную научную страну.
Здесь вас ждут открытия
и чудеса. А сейчас нам пора прощаться. Но мы с моим другом Пробиркиным
всегда будем рады видеть вас.
Пробиркин: До новых встреч!
Маршрутный лист
Приложение 1.
«НАУКА И ТЕХНИКА»
«ВКУСНАЯ НАУКА» Актовый зал
«ЧУДЕСА НА ХОЛСТЕ»
Приложение 2.
Карточки со слогами
НА УКА Удостоверение
Приложение 3.
обучающемуся(йся) студии «Супердетки» МБУ ДО
«Центр детского творчества» г. Шумерля, в том, что
он (она) является помощником Королевы Науки 08.02.2017 г.Сценарий Квест-игры «Пока цветёт папоротник»
Цель: Создание положительной эмоциональной атмосферы у детей, приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Задачи:
Воспитательные: 1. Воспитывать чувство патриотизма, основанного на русских традициях. 2. Воспитывать позитивное, доброжелательное отношение к природе. 3. Воспитывать желание принимать участие в праздновании народных праздников. 4. Воспитывать волевые качества в подвижных играх. 5. Вызвать эмоциональное сопереживание и участие в игре-действии, приобщить всех участников к традиции проведения народного праздника Ивана Купала.
Время проведения: Неограниченно.
Вожатый:
Дорогие ребята знает ли кто то из вас какой сегодня праздник? Правильно праздник Ивана Купала на Руси. Отмечается он по новому стилю 7 июля, а по старому — 24 июня.
В Иванов день существовало много обычаев, связанных с водой, огнем и травами. В этот день пели, плясали, водили хороводы, плели венки из цветов и пускали их по реке, прыгали через костры.
Но самым главным чудом этого праздника являлся папоротник. По легенде, он цветет всего одну ночь в году — в ночь на Ивана Купала.
Кому посчастливится найти цветок папоротника, того ожидает счастье и богатство. По другой легенде, там, где расцвел цветок папоротника, зарыт клад. Каждый год немало храбрецов отправляются, найти это чудо. Вот и мы сегодня попытаем счастья в поисках огненного цветка, а возможно и клада. Вы готовы к этому? Тогда каждая, команда превращается в группу искателей приключений. Путь к заветному папоротнику вы узнаете выполнив все задания и разгадав письмо.
ХОД ИГРЫ:
Отряд делится на 2 команды, каждая получает свой список с заданиями и приступает к их выполнению. После завершения заданий команды получают письма с ребусом, отгадав который узнают, где спрятан папоротник и клад. Выигрывает команда, которая быстрее доберется до папоротника.
Список заданий для команды №1
1.Все участники встают в два круга – внутренний и внешний. У одного игрока на голове шапка, ее нужно пустить по своему кругу, условие одно – шапку передавать с головы на голову, не касаясь ее руками.
Выигрывает та команда, в которой первый игрок вновь окажется в шапке.
2. Для дальнейшего пути вам необходим амулет защиты от темных сил, которые охраняют папоротник. Сделайте его.
(команде необходимо смастерить амулет из предоставленного материала)
3. Вода – это и дождь, и туман, и снег, и иней, и град, и лёд. Вот об этом обо всём дружно мы сейчас споём. За 5 минут команда должна вспомнить как можно больше песен о воде, реке, озере, море, дожде, тумане, радуге …
4. «Достать камень из таза с водой» Каждый участник должен добежать до таза, взять камень вернуться и положить его в ведро.
5. помогите мне достать ключи. (необходимо магнитной удочкой достать из банки ключи)
6. «Развяжи узлы» Команда получает веревку с узлами задача как можно быстрее развязать их.
Список заданий для команды №2
1. Вода – это и дождь, и туман, и снег, и иней, и град, и лёд. Вот об этом обо всём дружно мы сейчас споём.
За 5 минут команда должна вспомнить как можно больше песен о воде, реке, озере, море, дожде, тумане, радуге …
2.Все участники встают в два круга – внутренний и внешний. У одного игрока на голове шапка, ее нужно пустить по своему кругу, условие одно – шапку передавать с головы на голову, не касаясь ее руками. Выигрывает та команда, в которой первый игрок вновь окажется в шапке.
3. помогите мне достать ключи. (необходимо магнитной удочкой достать из банки ключи)
4. Для дальнейшего пути вам необходим амулет защиты от темных сил, которые охраняют папоротник. Сделайте его.
(команде необходимо смастерить амулет из предоставленного материала)
5. «Достать камень из таза с водой» Каждый участник должен добежать до таза, взять камень вернуться и положить его в ведро.
6. «Развяжи узлы» Команда получает веревку с узлами задача как можно быстрее развязать их.
Письмо:
«Поздравляем вас о, юные, смелые, искатели папоротника! вы уже почти у цели.
То ропитесь! Заветный цветок вот, вот расцветёт там где есть это:
Р ебятам остается только разгадать письмо (ребус-ЗАНАВЕС, занавес на сцене, значит папоротник на сцене.) найти папоротник и клад.
Сценарий отрядного мероприятия
«День семьи, любви и верности»
Цель: формирование позитивного образа семьи у воспитанников детского дома.Организация семейного досуга средствами игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
формирование представлений детей о традициях и обычаях русского народа и формирование у обучающихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.
Развивающие:
Развивать творческое мышление, навыки взаимодействия.
Воспитательные:
Привлечение к совместной деятельности через участие в конкурсной программе праздника.
Ход мероприятия:
Вожатый: Ежегодно 8 июля в нашей стране отмечается Всероссийский день семьи, любви и верности, приуроченный ко дню памяти Петра и Февронии, князей Муромских.
С 2008 года эта дата стала официальным праздником Российской Федерации. Идея праздника возникла несколько лет назад у жителей города Мурома (Владимирской области), где покоятся мощи святых супругов Петра и Февронии, покровителей христианского брака, исторически почитаемых в России покровителей любви и семейного счастья.
Как вы думаете, что такое семья? (ответы детей) Семья – это не просто родственники, которые живут вместе, это люди, которые сплочены чувствами, интересами, отношением к жизни. Нет ничего дороже семьи.
Назовите, пожалуйста, символ праздника? (Ответ детей) Символом праздника стала ромашка. Люди полюбили эти цветы за нежность и простоту, а все влюбленные стали гадать: «Любит — не любит?»…
Легенды и сказки слагаются людьми. Сейчас возникло еще одно поверье. Если посадить у дома ромашки, то семья будет крепкой.
Команды просим занять свои места. Начинаем наши конкурсы «Семья-остров счастья!».
1. Конкурс “Устами младенца”
Вожатый: дети, когда маленькие – это почемучки, болтушки и всезнайки.
Порой трудно уловить их мысль, понять, чего они хотят, но мы попробуем.
Я буду зачитывать объяснения некоторых слов. Команда, готовая к ответу, поднимает руку.
От нее нам становится теплее и радостнее, но от трудностей ее остается у людей совсем мало.
Больше всего ее у бабушек.
Дети так нуждаются в ней. (Ответ: доброта.)
Если его нет, то нет и радости.
Без него не жизнь, а существование.
Его всегда желают друг другу, особенно на открытках. Его не купишь ни за какие деньги. (Ответ: здоровье.)
Каждый человек о нем мечтает и непременно хочет, чтобы оно было в его жизни.
Никто не знает, где его искать.
Еще говорят: “Добивайся его сам, и оно к тебе придет”. (Ответ: счастье)
Ее всегда нам не хватает, и поэтому мы часто желаем ее уходящему или уезжающему человеку.
Кому-то она сопутствует, и поэтому он счастлив.
Когда она бывает, говорят: “Повезло!” (Ответ: удача.
)
2. Конкурс “Очумелые ручки”
(вся команда быстро делает из бумаги самолёты – 2 шт., а мальчики «папы» должны запустить их, как можно дальше)
3. Конкурс «Лимбо или танец «с препятствиями»»
Тут можно предложить традиционную латиноамериканскую забаву — прохождение под веревочкой с танцевальными движениями. Веревку или скакалку, если помните, нужно после каждого прохождения опускать на 10 см.
4. Конкурс «Найди своего ребенка»
Наши «мамы» знают своих детей, как никто другой. Однако этот конкурс не из легких. Можно ли не глядя, на ощупь узнать своего ребенка? Проверим. Дети становятся в круг, а в центр – «мама» с завязанными глазами. Мама на ощупь должна определить всех членов семьи.
5. Конкурс «Семья»
Сейчас мы узнаем, какими же бывают семьи. Командам необходимо придумать прилагательные, начинающиеся с букв слова «СЕМЬЯ»
«С»- счастливая, славная, спортивная, современная, симпатичная…
«Е» – единая, единственная, единомыслящая…
«М» – маленькая, милая, музыкальная, многодетная, мечтательная…
«Ь» – знак мягких и добрых отношений
«Я» – ясная, языковедческая, яркая…
Вожатый: Пришло время подвести итоги нашей конкурсной программы.
Ещё раз поздравляем вас с Всероссийским Днем семьи, любви и верности!
Большое спасибо за улыбки и ваше активное участие в празднике.
Сценарий отрядного мероприятия
«Память нужна живым»
Цель мероприятия: Формирование чувства патриотизма и активной гражданской позиции. Воспитать понимание значимости победы в Великой Отечественной войне, способность выражать благодарность людям, пережившим войну и трудные послевоенные годы.
Задачи: развитие интереса к историческому прошлому нашей страны через изучение событий Великой Отечественной войны;
воспитание чувства патриотизма и гражданственности;
воспитание чувства гражданского долга.
Ход мероприятия:
Дорогие ребята, вы родились и живете в мирное время и не знаете, что такое война. Но не все могут испытывать такое счастье. Во многих местах нашей Земли происходят военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются жилые дома, промышленные здания и т.
д. Но это не идет ни в какое сравнение с тем, какой была Вторая мировая война.
Великая Отечественная война – самая крупная война в истории человечества.Слово «великий» означает, очень большой, громадный, огромный. В самом деле, война захватила огромную часть территории нашей страны, в ней участвовали десятки миллионов людей, она длилась долгих четыре года, а победа в ней потребовала от нашего народа громадного напряжения всех физических и духовных сил и больших человеческих жертв.
Отечественной войной она называется потому, что эта война — справедливая, направленная на защиту своего Отечества. На борьбу с врагом поднялась вся наша огромная страна! Мужчины и женщины, пожилые люди, даже дети ковали победу в тылу и на передовой.
Теперь вы знаете, что одна из самых жестоких и кровопролитных войн в истории России называлась Великой Отечественной войной. Победа Красной Армии в этой войне — главное событие в истории России XX века!
22 июня в 12 часов дня министр иностранных дел В.
М. Молотов выступил по радио и сообщил о нападении на нашу страну фашисткой Германии. Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи шли на фронт, становились бойцами Красной Армии.
Около военкоматов и сборных пунктов собиралось много народа, каждый хотел попасть в ряды защитников своего Отечества. Каждый день эшелоны увозили солдат и добровольцев на фронт. Все народы Советского Союза поднялись на борьбу с врагом, на защиту своей Родины! В бою с врагом наш народ проявлял чудеса мужества и стойкости: многие повторили подвиг Александра Матросова – закрывали своей грудью доты; подобно летчику Виктору Талалихину – шли на таран вражеских составов и самолетов; захваченные в плен наши солдаты от рядового до генерала не предали свою страну, таким примером служит генерал Дмитрий Карбышев и многие, многие другие. Стойкость и мужество наш народ проявлял не только на линии фронта, но и в партизанских отрядах, и в тылу на заводах, и в полях.
По масштабам человеческих жертв и разрушений эта война превзошла все войны, которые были на нашей планете.
Было уничтожено огромное количество людей. На фронтах в боевых операциях было убито свыше 20 млн. солдат. В ходе Второй мировой войны погибло около 55 млн. человек, из них почти половина — граждане нашей страны.
Ужас и потери Второй мировой войны объединили людей в борьбе против фашизма, и поэтому огромная радость победы охватила в 1945 году не только нашу страну, но и весь мир.
9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой. Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу России и всего мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград, наши дедушки и бабушки, прадедушки и прабабушки, родные и близкие сражались с врагом, а ради того, чтобы мы с вами, ребята, могли жить, учиться, работать и быть счастливыми!
В памяти на рода навечно сохрняться имена героев Великой Отечественной войны. Их подвиг будет жить вечно в нашей памяти и в наших сердцах.
Викторина:
1. Когда началась Великая Отечественная война?
(22 июня 1941 года)
2. Как называлась пограничная застава, которая одной из первых приняла на себя удар фашистских полчищ?
(Брестская крепость)
3. Сколько лет продолжалась Великая Отечественная война?
(4 года. 1941-1945гг.)
4. Георгиевская ленточка – что символизируют её цвета?
(Чёрный цвет – дым, оранжевый – огонь)
5. Кто принимал парад Победы?
(Г.К.Жуков)
6.Какой праздник отмечается 23 февраля ?
(День защитника Отечества)
7. Где состоялся Парад Победы?
(Москва, Красная площадь)
8. Сколько дней длилась блокада Ленинграда?
(900 дней)
9. Советский солдат И.Масалов уже в последние дни войны вынес из боя маленькую немецкую девочку. В каком городе находится памятник советскому солдату с девочкой на руках?
(В Берлине)
10. Не памятник, но символ вечной памяти о павших героях. Есть во многих городах, как правило, находится возле памятника или могилы героев.
Что это?
(Вечный огонь)
11. Один из самых известных памятников Великой Отечественной войны. Находится в городе-герое Волгограде. К слову, это самый высокий памятник-статуя в мире.
(«Родина-мать»)
12. На фюзеляжах советских самолётов часто можно было увидеть нарисованные краской маленькие звёзды разных цветов. Что они обозначали?
(Воздушные победы – количество сбитых вражеских самолётов)
13. Каким женским именем называли грозное оружие ,наводившее ужас на немцев ?
(Катюша)
14. Как называли людей, которые организовывали подпольные группы, отряды, движения для борьбы с захватчиками?
(Партизаны)
15. Какое памятное событие из истории Великой Отечественной войны произошло 2 февраля ?
(Окончание битвы под Сталинградом )
16. Какое почётное звание присвоено г.Острогожску в честь 70-летия Победы в Великой Отечественной войне?
(Населённый пункт воинской доблести)
17. Какой медалью были награждены все участники войны с 1941 по 1945 годы?
(Медаль «За победу над Германией»)
18.
Когда освобождён г.Острогожск?
(20 января 1943 года.)
19. Во время войны в здании нашей школы располагался:
(Эвакогоспиталь)
20.Какое звание присваивалось всем военнослужащим Советской Армии за героический подвиг?
(Герой Советского Союза )
Автор
Маслова Г.В.,
учитель географии
МБОУ «СОШ № 3 г. Никольское» Тосненского р-на Ленинградской области
Форма мероприятия: квест-игра.
Возраст участников: средний школьный, 5-6 класс.
Цель:
Задачи:
Актуальность методической разработки.
Игра – один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт. Игра представляет собой воссоздание социальных отношений между людьми, их поведение и принятие решений в условиях моделирования реальных ситуаций, общественной жизни. Игра носит воспитательно-образовательный и развивающий характер, поэтому её широко используют в настоящее время в учебно-воспитательном процессе.
Участвуя в игре, школьники учатся радоваться успехам друзей, переживать из-за их неудач, оказывать помощь тем, кто нуждается в ней. Такое мероприятие сплачивает коллектив, создает атмосферу эмоционального комфорта, увлеченности.
В игре участвуют 2-3 команды по 6-10 человек в команде. Командам нужно пройти 6 этапов. Мероприятие проводится в помещении школы (задействуются несколько учебных кабинетов и спортивный зал).
Квест-игра предусматривает возможность найти ответы на вопросы в Интернете. Для этого подготовлена информация в помощь, которую ученики используют при выполнении квест-игры. В итоге на поиск необходимой информации требуется меньше времени
Время реализации учебного занятия: 60 минут.
Требуемые ресурсы: ПК, имеющие выход в Интернет.
Руководитель, сопровождающий деятельность учащихся: для своевременной помощи им в устранении технических ошибок, возникающих при работе с ПК и поддержания рабочей атмосферы.
Ход игры.
Здравствуйте, дорогие друзья!
Сегодня мы с вами совершим кругосветное путешествие. Путь ваш будет сложным, но интересным. В пути вам предстоит сделать несколько остановок, чтобы выполнить задания. Выполняя задания, вы будете получать подсказки, которые укажут вам направление вашего дальнейшего движения, а также один из элементов известной эмблемы, которую вам предстоит собрать на последнем этапе.
Выиграет та команда, которая справится со всеми заданиями быстрее всего.
Любой бывалый путешественник скажет вам, что такое долгое путешествие может быть полно всяких неожиданностей и сюрпризов. А чтобы успешно справиться с трудностями, будьте внимательными, дружными, смелыми, ловкими.
Условия игры
Для того чтобы совершить путешествие, Вам нужно разделиться на команды, придумать своей команде название и выбрать капитана. Путешествие будет состоять из 6 этапов. Вам необходимо будет выполнить задания, предлагаемые на каждом из них.
Итак, мы отравляемся в путь!!!
Век двадцать первый крут и сложен,
Он обжигает горячо..
Но Апокалипсис отложен –
Чего же, братцы, ждать ещё?
Пойдем искать по белу свету
То место, где пока нас нет,
Покрутим ножками планету,
Которой много-много лет.
Перелетим над океаном
Туда, где пальмы и тепло.
Приедем в сумраке туманном
В пиратский город Сен-Мало.
Да мало ль мест на этом свете,
Где мы мечтали побывать!
Мир слишком сер без путешествий.
Начнем дороги открывать.
Источник: http://otebe.info/stihi/stihi-pro-travel.html#ixzz472tPAmU3
Первая подсказка.
Вы отправляетесь в кабинет, где говорят на языке Байрона, Шекспира, Шерлока Холмса.
I остановка. «Европа». Находится в кабинете английского языка.
Мы начинаем наше путешествие с континента, который часто называют Старым Светом. Вы, наверное, догадались, как называется наша первая остановка.
Далее ученики разгадывают ребусы по теме «Европа». Если все ребусы разгаданы верно, они получают картинку с изображением голубого олимпийского кольца.
Далее из первых букв разгаданных ребусов необходимо составить слово «библиотека», чтобы продолжить путь.
II остановка «Африка». Находится в библиотеке.
Здравствуйте, дорогие ребята.
Рады вас приветствовать на нашем континенте. Ну, а где вы оказались, постарайтесь угадать. На столе лежат разрезанные листы со стихотворением. Его надо составить. Кто написал это стихотворение, как оно называется. И куда отправился главный герой спасть больных зверей?
“Мы живём на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо-По,
Где гуляет Гиппо-по
По широкой Лимпопо”.
Далее надо ответить на вопросы по теме Африка.
При ответе на вопросы можно взять подсказку: либо найти ответ в Интернете, либо воспользоваться атласом.
(Красное)Если все вопросы разгаданы верно, они получают картинку с изображением черного олимпийского кольца.
Ну а чтобы понять, куда двигаться дальше, подумайте, что общего между ответами, которые вы получили на вопросы 2, 3, 4, 5, 7, 14.
Ответ: Это живые существа. Следующая станция – кабинет биологии
Третья остановка «Америка»
Находится в кабинете биологии
Сьесть картофеля с томатом, трубку мира покурить,
и с индейцем словно с братом пирамиды посетить…
Удалось Колумбу разом, заблудившись по пути.
Континент вы назовите, чтоб на глобусе найти…
Далее ученикам предлагается картинки с изображением растений, животных и природных объектов материков Южная и Северная Америка.
Если все отгадано правильно, они получают картинку с изображением красного олимпийского кольца.
Далее направление движения вам укажет компас. Выйдя, из кабинета, держите путь на запад. Вам остается пройти 30 метров, повернуть налево и вы – у цели.
Четвертая остановка «Австралия»
Находится в кабинете географии.
Приветствуем вас на самом необычном континенте планеты.
Она располагается под нами
Там очевидно ходят вверх ногами
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады.
Там в декабре, а не в июле лето.
Там протекают реки без воды.
Они в пустыне протекают где-то.
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи.
Рождаются зверята из яиц.
И там собаки лаять не умеют.
О каком материке говорится в стихотворении Галины Усовой
Ученикам предлагается из разрезанных кусочков карт атласа сложить карту материка Австралия.
Если задание выполнено верно, то ученики получают картинку с изображением зеленого олимпийского кольца.
Далее. На столе лежат коробочки с полезными ископаемыми – это подсказка, куда двигаться дальше. Если ученики не догадались, то можно продолжить.
Вам предстоит отправиться в тот кабинет, где изучают вещества и их превращения.
Пятая остановка «Азия»
Находится в кабинете химии.
Одна из стран этой части света подарила миру великие изобретения, которые мы используем до сих пор. На столе лежат компас, бумага, книга. Ваша задача догадаться, о какой стране идет речь, и в какой части света мы находимся.
Ответ: Китай, Азия.
Задание. Использую карту Азии, назвать, какие полезные ископаемые там добывают, и привести примеры, как их используют. Каждое сочетание: «полезное ископаемое – пример использования» – один балл. Для того, чтобы получить картинку с кольцом надо набрать 10 баллов.
После выполнения задания команда получает желтое кольцо.
Ну а далее Ваш путь лежит
Есть лужайка в нашей школе,
А на ней козлы и кони.
Кувыркаемся мы тут
Ровно сорок пять минут.
В школе – кони и лужайка?!
Что за чудо, угадай-ка!
(СПОРТЗАЛ)
(Источник http://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/2011/03/14/zagadki-o-sporte)
Шестая остановка «Олимпийская»
Находится в спортивном зале
Рады приветствовать вас на последней остановке. Завершается наше кругосветное путешествие. А как называется наша последняя остановка, вы сможете догадаться, если определите, что за разноцветные кольца у вас в руках. Их пять, и все они являются частью знаменитой эмблемы. Ваша задача составить эту эмблему и пояснить, что она означает. Как обычно, вы можете воспользоваться дополнительными подсказками.
Ведущая:
Что является символом Олимпийских игр? (пять цветных колец)
Что они обозначают? (пять континентов).
Какие континенты обозначают кольца? (Австралия – зеленое, Азия – желтое, Европа – голубое, Африка – черное, Америка – красное.)
Какие еще олимпийские символы вы знаете?
Где и когда будет проходить ближайшая Олимпиада?
Подсказка 1.
Пять колец, пять кругов –
Знак пяти материков.
Знак, который означает то,
что Спорт, как общий друг.
Все народы приглашает,
в свой Всемирный — мирный круг.
Подсказка 2.
Какое кольцо какой континент обозначает, можно ответить, если вспомнить, какие кольца на какой станции вы получали.
Подсказка 3.
Загадки.
Ведущая: В Африке в древние времена одним из излюбленных видов спорта были прыжки через быка. В современной гимнастике есть похожее упражнение: прыжки через …………. (гимнастический козел).
Ведущая: Индейцы, населявшие Америку, очень любили играть в мяч. Бить по мячу разрешалось локтем или коленом. Однако можно было сразу выиграть, если мяч пролетел через кольцо, установленное высоко над площадкой.
100 лет назад в Америке был изобретен ………. (баскетбол).
Ведущая: Многие современные виды спорта зародились в Европе, главным образом в Англии. Именно в Европе стали организовываться соревнования между командами и были созданы единые для всех правила. О каких видах спорта идет речь? (Теннис, футбол)
Ведущая: Австралию населяли племена, главным средством существования которых была охота. Представители этих племен были великолепными стрелками. Так в спортивных соревнованиях появилась …………… (спортивная стрельба).
Цель:
Формирование интереса дошкольников к изучению родного края .
Задачи:
1. Развивать познавательный интерес к истории и традициям родного края.
2.Развивать навыки решения викторин, умение работать в команде;
3 Закреплять знания о достопримечательностях г.
Задонска;
4. Закреплять и углублять знания детей о животных и растениях нашего края;
5. Воспитывать любовь к малой родине.
Оборудование: фотографии с видами г. Задонска, 2 ребуса дикие животные, герб г. Задонска, герб Липецкой области, картинки с изображением листьев разных деревьев, картинки с изображением старинных предметов, романовская свистулька, тряпичная кукла,
Елецкие кружева, сундучок из лозы, глиняный кувшин, лента атласная.
Ход :
Ребята ,а какое у вас настроение? А покажите мне хорошее настроение, давайте мы друг другу улыбнемся чтобы ваше настроение стало еще лучше.
На доске фотографии мест г. Задонска ( современные сооружения )
– Ребята, подойдите, посмотрите, какие фотографии находятся на нашем стенде? Что вы видите? Расскажите.
– А как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить?
– Правильно сегодня мы будем говорить о нашей малой родине г. Задонске
Я предлагаю вам сыграть в квест игру,которая называется « Знатоки родного края , согласны? А знаете, что обозначает слово квест? Квест – это приключенческая игра, в которой необходимо что-то разыскать – предмет, подсказку, сообщение, чтобы можно было двигаться дальше.
– Сегодня вы будете работать в команде, я предлагаю разделиться на 2 команды команду девочек и команду мальчиков. Вам предстоит, пройти 7 станций выполняя задания на каждой. За каждое правильно выполненное задание команда получает фишки – бонусы, у какой команды в конце игры окажется больше фишек, та и победила, а еще вас ждет сюрприз сундучок с кладом. Я желаю вам всем удачи. Слушайте внимательно первую подсказку.
Собирайтесь вы в дорожку, идите туда, где окошко.
1 Станция «Геральдическая»
На столе герб г. Задонска и герб Липецкой области
– Что вы видите на столе?
Слушайте подсказку
Ты в мозаику сыграй
И герб города узнай
Вот квадратик, вот кружок
И сложилось все дружок. Что нужно сделать?
Командам предлагается собрать пазл на котором изображен один из гербов.
– Сделай влево поворот надо двигаться вперед, там увидите тогда вы знакомые дома.
2 Станция «Архитектура и здания»
Задание.
Узнай архитектурное сооружение. (по 3 карточки каждой команде)
– Под дугой пролезь скорей, там увидишь ты зверей.
3 Станция « Звери – наших лесов »
Задание. Каждой команде предлагается решить ребус.
Ты решай скорее сам,
Что тут правда, что обман
Чем быстрее ты решишь,
Тем быстрее победишь.
Назовите животных, которые зашифрованы в ребусе, какое животное не водится в наших лесах.
По веревочке пройди и растение найди.
4 Станция «Специалисты по деревьям»
Задание. Определить с какого дерева листок.
И назад ты поверни на ковер ногой шагни.
5 Станция «Русская- народная»
-Я предлагаю вам отдохнуть и сыграть в русскую – народную игру «Заря – зарница»
Ход игры. Дети встают в круг
руки за спиной. Заря ходит сзади с лентой и говорит слова:
Заря-зарница
Красная девица,
По полю ходила,
Ключи обронила,
Ключи золотые,
Ленты голубые,
Кольца обвитые,
За водой ходила
С последними словами водящий кладет ленту на плечо одному из играющих, второй заметив это, быстро берет ленту и они оба бегут в разные стороны по кругу, кто не успел занять свободное место тот заря
Отдохнули мы с тобой, становитесь все за мной.
Вот пришли мы по порядку, отгадайте-ка загадку.
6 Станция «Предметы старины»
Задание. Нужно отгадать загадки, назвать правильный ответ и показать картинку с изображенным на ней предметом.
-По лабиринту вы пройдете в мастерскую попадете.
7 Станция «Народные умельцы»
На столе: романовская свистулька, тряпичная кукла, елецкие кружева, сундук из лозы, глиняный кувшин.
– Перед вами промыслы нашего края, давайте вспомним, что это за промыслы.
Задание. Назовите промысел, который существует в нашем городе в настоящее время.
– Ребята давайте вспомним, с чего начиналась наша игра? Что мы должны найти? Посмотрите внимательно, нет ли этого предмета на столе? Давайте его откроим, и каждый из вас возьмет по монетке.
А теперь давайте подведем итог нашей квест игры, чья же команда победила. Считают количество фишек, вручаются грамоты за 1 и 2 место.
-Скажите, понравилась вам сегодняшняя игра?А что больше всего понравилось ? А какое задание было самое трудное? Я надеюсь, что мы с вами еще поиграем в подобные игры.
Кирсанова Елена Ивановна ,
заместитель директора по работе с детьми
МБУК ЦБС г. Таганрога
«Подростки нуждаются в особом внимании, поскольку в этом возрасте многие из них перестают читать. Задача библиотекарей и других специалистов, осведомленных об этой особенности психического и эмоционального развития ребенка, заключается в том, чтобы предоставить юному читателю широкий спектр книжной продукции, отвечающий его меняющимся интересам». (Права читателей.Международный книжный комитет и Международная ассоциация издателей. 1992).
Подростки это совершенно особая категория читателей, им свойственно стремление к постоянным переменам, новым впечатлениям, сильным эмоциям. Традиционные формы работы с современными подростками не всегда эффективны и привлекательны. Что мы можем им предложить?
Новая форма должна быть и увлекательной и познавательной, содержать элементы соревнования, возможность творчески проявить себя, работать индивидуально и в команде, иначе говоря, быть одновременно предельно разнообразной и целостной.
Этим критериям в полной мере отвечает так называемый «квест» или «игра-поиск».
Что такое «квест»? Очевидно, что в русский язык слово «квест» пришло из английского («quest» – «поиск»). Само это понятие происходит из средневековой литературы, где оно обозначало долгое и трудное путешествие героя, чаще всего рыцаря, за каким-либо предметом, обычно волшебным. На пути героя встречались многочисленные препятствия, которые он преодолевал благодаря своим физическим возможностям, интеллектуальным способностям или при помощи друзей.
Игра-поиск, стала реализованным совместным проектом Центральной городской детской библиотеки имени М. Горького, Мариинской гимназии и автора книги «Были-небыли Таганрога» И. Пащенко. Она включала в себя несколько этапов и проходила с 1-го по 13 ноября.
Цель: Формирование патриотического сознания учащихся и их чувства гордости за свою малую Родину.
Уникальное историческое наследие города даёт бесценный материал не только для нынешнего осмысления, но и для его развития в будущем.
Именно на будущее в самом широком смысле слова была ориентирована историко-литературная квест-игра «Таганрог – неразгаданный город России», которая предоставила школьникам замечательную возможность еще раз обратиться к истории России через историю родного города, ставшего более 300 лет назад форпостом расширения и укрепления Российской империи.
Задачи:
Расширить знания учащихся о прошлом и настоящем г. Таганрога.
Формировать у учащихся навыки поиска полезной информации на различных носителях, ее обработки и использования.
Содействовать становлению у подростков эстетических и нравственных ценностей.
Способствовать развитию творческих способностей школьников, коммуникативности, умению взаимодействовать в команде.
Укрепить и расширить творческое сотрудничество ЦГДБ им. М. Горького с образовательными и культурными учреждениями и организациями города.
Целевые группы:
Учащиеся 8-9 классов Мариинской гимназии.
Партнерские организации:
Этапы проекта:
– первый этап – подготовительный (сентябрь-октябрь) : Проведению квеста предшествовала большая работа: организационная и творческая. На базе ЦГДБ им. М. Горького создана рабочая группа единомышленников в которую вошли представители ЦГДБ им. Горького, заведующий школьной библиотекой Мариинской гимназии И. Ковалик, автор «Былей-небылей Таганрога» И. Пащенко. В течение двух месяцев рабочая группа еженедельно собиралась в библиотеке. Рабочая группа разрабатывает сценарий, задания и условия выполнения заданий квест-игры, составляет рекомендательный список краеведческой литературы, маршрутные листы, формирует состав экспертного совета критерии оценок, формирует команды участников, проводит ознакомление участников с условиями игры, занимается решением других организационных вопросов.
В первую очередь – это договоренности с теми учреждениями, которые станут объектами игры: гостиница «Бристоль», Краеведческий музей, домик Чехова, Никольский храм, а также участники основного этапа игры: Дворец молодежи г. Таганрога, городская музыкальная школа имени Чайковского, театральная студия «СаД». Одновременно идет поиск спонсоров.
Всю литературную часть игры: «послания императоров», «указ» дополнительные вопросы, задания условия выполнения заданий квест-игры, – взял на себя и талантливо реализовал литератор И. Пащенко. Суть квеста на первом этапе заключалась в последовательном поиске зашифрованных объектов в исторической части города, где были спрятаны пазлы герба Таганрога разных эпох и решении дополнительных вопросов-загадок по истории города для дополнительных баллов. Победителем этого этапа становилась команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Участники игры – 4 команды учащихся 8-9 классов Мариинской гимназии – начинают квест в читальном зале библиотеки, где настроение загадочности и необычности действия, для них создавал блистательный музыкальный коллектив под руководством Н.
Н. Шмелева. (учащиеся музыкальной школы) Команды получили сундучок с письмами от таинственного посланника императоров России, чьи судьбы пересекались с судьбой Таганрога: Петра I, Екатерины Великой, Александра I и Александра II. Командам выдаются конверты с первым заданием-письмом (большой конверт), разгадав которое участники определят эпоху и имя императора, «автора» письма (Петр I, Екатерина II, Александр I, Александр II), определяют направления своих маршрутов (улицы в городе, связанные с данной эпохой и именем императора).
Отгадав следующее задание (маленький конверт) команда выявляет объект архитектуры, необходимый для дальнейшего поиска и далее следующие точки маршрута. На каждой точке маршрута участники игры, чтобы двигаться далее самостоятельно находят необходимую информацию и часть пазла. Для поиска ответов на вопросы разрешалось использовать любые справочные источники, включая мобильный Интернет. В итоге команда должна собрать из пазлов герб Таганрога. Весь маршрут команда фиксирует на фото и видео (по возможности).
Каждую команду сопровождают по одному представителю от ЦГДБ им. М. Горького и Мариинской гимназии, которые контролируют самостоятельность работы команд, фиксирует в маршрутном листе набранные баллы и штрафные очки, отвечают за безопасность движения учащихся.
Схематически маршрут выглядит так:
СТАРТ (ЦГДБ им.М.Горького)—ДВИЖЕНИЕ по исторической улице-загадке—ОСТАНОВКА (Архитектурный объект)—-ДВИЖЕНИЕ к историческому памятнику—-ОСТАНОВКА (Памятник)—ДВИЖЕНИЕ на конечную точку маршрута—-ФИНИШ (Флеш-моб на площади)
Больше всего эмоций эта игра вызвала у ребят-участников, которые с горящими от азарта глазами решали каверзные вопросы-загадки, проводили сбор исторической информации и складывали пазлы гербов Таганрога разных эпох, найденные в потаенных местах. Думается, этот солнечный осенний день когда-нибудь станет для них одним из самых ярких воспоминаний детства.
Завершился этот этап игры совместным флеш-мобом с танцевальным коллективом Дворца молодежи города на конечной точке маршрута – Октябрьской площади.
В течение последующих дней ребята с большим вдохновением творчески перерабатывали и оформляли те исторические факты и материалы, которые им удалось собрать на маршрутах, т.к. именно от этого зависела итоговая сумма всех набранных баллов.
Экспертный совет рассматривает, анализирует и оценивает предоставленные командами материалы второго этапа и третьего этапа;
Оценочные критерии квест – игры:
Соответствие цели, задачам квест-игры;
Креативность, творческий подход к изложению и подаче материала;
Соответствие проекта историческим фактам;
Эстетическое оформление работы;
13 ноября в Центральной детской библиотеке прошел итоговый этап квеста – представление и защита оригинальных электронных презентаций-отчетов команд-участниц. При этом каждая презентация была неповторима, интересна и по достоинству оценена компетентным жюри.
Вердикт жюри зачитал великий государь Петр Алексеевич, в роли которого убедительно выступилактер молодежного театра «Сад» М. Лебедь.Команды получили в награду «Благодарственные письма» МБУК ЦБС г.Таганрога, призы и подарки.
Результаты:
Подводя итоги первого в Таганроге библиотечного квеста, нельзя не отметить, что организация и проведение библиотеками разных ведомств подобного рода мероприятий, их содружество с талантливыми литераторами, историками, другими заинтересованными лицами дает убедительный импульс к изучению подростками родной истории через «живое» общение с ней, формированию настоящих исследователей-краеведов, которым в будущем, возможно, удастся вписать новые страницы в летопись Таганрога.
В квесте участвует равное количество членов команд. Команды проходят одинаковые этапы, но в разной последовательности, чтобы не допустить их пересечения на маршруте.
Команды выбирают капитана, который осуществляет связь с организатором. Затем командам присваивается название. Участникам выдаются опознавательные знаки: эмблемы, значки, ленточки разного цвета, др.
Организатор озвучивает повод, по которому все здесь собрались, легенду и условия игры. Напоминает о технике безопасности и правилах дорожного движения, поскольку некоторые этапы квеста проходят на улице. Организатор может выдать номер своего телефона капитанам команд, чтобы контролировать прохождение пути, оказывать консультации по вопросам прохождения этапов или выполнения заданий, т.п.
Цель
квеста – собрать ключевую фразу.:max_bytes(150000):strip_icc()/Getty_kids_party_relay_race_dress_up_LARGE_Doug-Menuez-56a13e973df78cf77268bc07.jpg)
Выигрывает та команда, которая сделала
это первой. Командам выдаются маршрутные листы (пустые), в которых фиксируются
названия этапов, ставиться отметка о его прохождении.
Маршрутный лист.
Команда:
Начало игры (час, минуты):
Название этапа | Отметка о прохождении этапа |
«_______________________________» | |
«_______________________________» | |
«_______________________________» | |
Ключевая фраза: | |
Окончание игры (час, минуты):
На каждом
этапе находятся модераторы, которые следят за правильностью выполнения заданий
и выдают участникам фрагмент ключевой фразы за правильное их выполнение, а
также подсказку, где находится следующий этап.
Если команда затрудняется в
ответе или отвечает неправильно, то «фрагмент» ключевой фразы не выдаётся.
Однако, подсказку на то, где находится следующее задание, команды получают в
любом случае.
После того, как будут собраны все фрагменты, команды встречаются в библиотеке (одна – в читальном зале, другая – на абонементе), чтобы собрать из отдельных частей всё высказывание. Капитаны команд отдают заполненные маршрутные листы организатору, который фиксирует время завершения всех заданий.
Затем все команды собираются в читальном зале для подведения итогов и награждения победителей.
Маршрут.
Ключевая фраза: «Если ты/ выстрелишь в/ прошлое/ из пистолета/ будущее/ выстрелит/ в тебя/ из пушки». (Расул Гамзатов «Мой Дагестан»).
Маршрут 1-й команды Маршрут 2-й команды
1.Библиотека 1. Кинотеатр
2.Дуб
2. Сквер
3.Кинотеатр
3. Дуб
4.Сквер
4. Библиотека
Команды начинают прохождение
маршрута от здания библиотеки (площадка перед библиотекой).
Общая цель для двух команд – получить первую подсказку .
ЗАДАНИЕ: собрать на территории перед библиотекой по 4 фрагмента разного цвета (напр., 1 команда – оранжевого, 2 команда – зелёного). Из фрагментов собрать слово, указывающее, где находится первое задание:
для 1-й команды – «БИБЛИОТЕКА» , для 2-й команды – «КИНОТЕАТР».
Задания для 1-ой команды
ЭТАП «БИБЛИОТЕКА»
1 задание (одинаковое для двух команд)
Он есть в любой библиотеке. Чтобы узнать, что это, разгадайте кроссворд:
Разгадав кроссворд, команда получает, во-первых, подсказку, что следующий вопрос находится у каталога, во-вторых, 1-й фрагмент ключевой фразы.
2-е задание
О ком идёт речь?
«Это было странное, загадочное существо – Царскосельский лейб-гусар… Он подражал в стихах Пушкину и Байрону, и вдруг начал писать нечто такое, где он никому не подражал, зато уже почти целый век хочется подражать ему». (А.Ахматова)
В.Брюсов в своём стихотворении так писал об этом поэте:
Казался ты и сумрачным и властным,
Безумной вспышкой непреклонных сил;
Но ты мечтал об ангельски-прекрасном,
Ты демонски-мятежное любил!
Узнайте по каталогу, сколько в библиотеке книг этого автора?
Найдите в фонде библиотеки произведение, принадлежащее перу этого поэта, которое упоминается в стихотворении В.Брюсова.
(Ответ: М.Ю. Лермонтов, 28 книг, поэма «Демон»).
За
правильный ответ команды получают 2-й фрагмент ключевой фразы.
Затем
члены одной команды находят том из полного собрания сочинений М.Ю. Лермонтова,
в котором содержится поэма «Демон». Внутри книги новое задание. (Возможна
подсказка библиотекаря по поиску полного собрания сочинений Лермонтова).
3-е ЗАДАНИЕ
С помощью ИНТЕРНЕТа и электронных справочников ответьте на следующие вопросы:
Из первых букв ваших ответов должно получиться слово, являющееся фрагментом нужной вам ключевой фразы.
1) Назовите произведение А.С. Пушкина, где рассказывается о мистической тайне трех карт? (П иковая дама)
2) Как называется произведение Даниэля Дефо отрывок, из которого приведен ниже?
«…С того же дня я начал учить его необходимым словам. Прежде всего, я сообщил ему, что буду называть его Пятницей (я выбрал для него это имя в память дня, когда спас ему жизнь). Затем я научил его произносить мое имя, научил также выговаривать “да” и “нет” и растолковал значение этих слов…» (Р обинзон Крузо)
3) Как начинается стихотворение Николая Некрасова «Крестьянские дети»?
(О пять я в деревне.
Хожу на
охоту,
Пишу мои вирши – живётся легко. …)
4) Назовите фамилию советского писателя, которому в 1965 году была присуждена Нобилевская премия по литературе с формулировкой «За художественную силу и цельн ость эпоса о донском казачестве в переломное для России время». (Ш олохов)
6) Назовите фамилию легендарного пушкинского Евгения. (О негин)
7) Какое имя в России получила немецкая принцесса Софья Фредерика Августа Анхальт-Цербстская, кроме того, являвшаяся автором многих беллетристических, драматургических, публицистических, научно-популярных сочинений и «Записок». (Е катерина II)
Ответ: должно получиться слово «ПРОШЛОЕ»
Выполнив это задание, команда получает 3-й фрагмент ключевой фразы и четвёртое задание.
4-е ЗАДАНИЕ
Выставка-ребус
Зашифрована фраза: «Всё хорошее сделано лучшими» (В.Лукьянов)
За правильное выполнение
задания команда получает 4-й фрагмент ключевой фразы и следующее
задание.
5-е ЗАДАНИЕ.
Сколько лет пролежал на печи известный богатырь Илья Муромец? (30 лет и 3 года)
Если команда затрудняется ответить, то ответ можно найти в книге.
Правильно выполнив задание, команда получает 5-й фрагмент ключевой фразы и новую подсказку, где находится следующее задание.
«М.Ю. Лермонтов называл эти деревья «часовыми века», древние славяне – «Перуновым деревом». Они служат символом мощи, крепости, мудрости, долголетия и благородства. (ДУБ)
ЭТАП «ДУБ»
У «библиотечного» дуба команды получают 6-е ЗАДАНИЕ .
Расшифруйте высказывание, которое принадлежит известному древнегреческому драматургу Менандру.
5 13 1 9 10 12 7 6 1 8 3 5 7 1 2 5 14 1 13 7 11 4 .
Ключ: 1Е, 7А, 13Р, 2Т, 3И, 9М, 4Ы, 10Я, 5В, 12З, 6Л, 8Ч, 14С, 11Н
Ответ: Время залечивает все раны.
За правильный
ответ команда получает 6-й фрагмент ключевой фразы и новую
подсказку, указывающую на то, где искать очередное задание.
Подсказка, указывающая, где находится следующее задание : «Этот человек имеет прямое отношение к тому зданию, возле которого находится камень, поставленный на месте будущего памятника в его честь. Кроме того, он известен как поэт и исполнитель собственных песен. Его перу принадлежит в том числе «Песня о времени».
Чистоту, простоту мы у древних берём,
Саги, сказки – из прошлого тащим, –
Потому что добро остаётся добром –
В прошлом, будущем и настоящем !»
(В .С. Высоцкий, КИНОТЕАТР «ТАМАНЬ» )
ЭТАП «КИНОТЕАТР»
У кинотеатра команда получает 7-е ЗАДАНИЕ.
Разгадать шарады.
1) Три буквы облаками реют,
Две видны на лице мужском,
А целое порой белеет «В тумане моря голубом». (ПАР-УС)
2) Начало деревом зовется,
Конец – читатели мои,
И в каждой строчке есть они. (БУК-ВЫ).
За правильный ответ – 7-й фрагмент ключевой фразы.
Независимо
от ответа команде выдаётся очередная подсказка.
Подсказка, указывающая, где находится следующее задание: «Это место предназначено для кратковременного отдыха пешеходов».
(СКВЕР)
ЭТАП «СКВЕР»
8-е ЗАДАНИЕ.
«Фразы-перевёртыши». Разгадайте пословицы, зашифрованные антонимами:
1.Новый враг хуже старых трех. – Старый друг лучше новых двух.
2.Гусь никогда чистоты не спрячет. – Свинья всегда грязь найдёт.
3.Есть хорошее с плохим. – Нет худа без добра.
4.Безделье любителя пугает. – Дело мастера боится.
5. У честного человека ботинки промокают. – На воре шапка горит.
За правильное выполнение задания, команда получает последний, 8-й фрагмент ключевой фразы.
Когда фрагменты будут собраны, команда возвращается в библиотеку для того, чтобы собрать всё высказывание, заполнить до конца маршрутные листы.
Квест по библиотеке «Знаем, бывали!»
Литературный квест – это один из вариантов игры-поиска, столь популярной в наше время в подростковой среде.
Маршрут литературного квеста связан с сюжетом и героями предложенных для чтения книг. Каждая остановка в маршруте – это отделы библиотеки, где предстоить выполнить свои задания или ответить на вопросы викторины. Эта игра не только знакомит участников с новыми интересными книгами, но и помогает им лучше узнать творчество писателей, художников.
Цель: развивать любознательность и интерес к чтению книг; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать внимательного читателя и любовь к книгам, умение работать в команде.
Оборудование: маршрутный лист для каждой команды (маршрутный лист выполнен в виде сказочной карты с отмеченными на ней станциями, выдаётся каждой команде с учетом того, что они не должны пересекаться на одной и той же станции – игра идёт одновременно для всех команд).
Пояснения: Игра длится примерно 1 час. В сценарии собраны возможные оформления станций. Остановка на одной станции 7 – 10 минут. Станции можно убрать, можно придумать дополнительные.
Заранее нужно приготовить пазлы, собирая которые в конце квеста, ребята должны получить картинку – эмблема библиотеки. На каждой станции ребята получают в свой конверт один пазл от общей картинки. То есть картинку делим на столько пазлов, сколько станций будет в игре .
Детей встречает ведущий библиотекарь, он же направляет команды по станциям и помогает ориентироваться в ходе квеста. Перед началом квеста каждая команда получает маршрутный лист и конверт для пазлов.
Библиотекарь:
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг
Крепче за руки возьмемся
И друг дугу улыбнемся.
Итак, друзья! Отправляемся в путь! Нас ждут интересные встречи, познавательные задания и весёлая игра!
СТАНЦИЯ 1. «Сложи ПАЗЛЫ» (проходит в отделе автоматизации )
Библиотекарь заранее готовит онлайн-пазлы на компьютере. Приготовленную онлайн-игру выводит на большой интерактивный экран. Ребятам по очереди предстоит собирать по пазлу, пока не получится иллюстрация из книги.
Далее необходимо угадать автора и название книги по иллюстрации.
Получают первый пазл .
СТАНЦИЯ 2. «БЮРО НАХОДОК» (проходит в комнате сказок)
Кто из литературных героев потерял эти вещи? Назовите автора и название сказки:
(можно предметы распечатать и показывать как картинки, можно показывать на экране, можно подобрать реальные вещи)
Полено (папа Карло, А. Толстой «Приключения Буратино или Золотой ключик»)
Азбука (Буратино, А. Толстой «Приключения Буратино…»)
Хрустальный башмачок (Золушка, Г. Х. Андерсен «Золушка»)
Красная шапочка (Красная шапочка, одноименная сказка Ш. Перро)
Цветок («Цветик-семицветик» В. Катаев)
Восточные башмачки с загнутыми носами (Маленький Мук, одноименная сказка В. Гауфа)
Лампа (Л. Лагин «Старик Хоттабыч»)
Горошина (Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»)
Шляпа (Джоан Роллинг. «Гарри Поттер»)
Яблоко (мачеха, А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне»)
Получают второй пазл.
СТАНЦИЯ 3. «Стихи пишу сам» (встреча проходит в отделе искусств)
А вот здесь, друзья, вам придётся стать настоящими стихоплётами и придумать рифмы к словам:
Получают третий пазл.
СТАНЦИЯ 4. «Гусеничные тропы» (педагогический отдел)
На станции «Гусеничные тропы» дети делятся на две команды. Каждая команда получает лист с нарисованной сказочной головой гусеницы (можно из мультфильма «Лунтик», Вупсень и Пупсень). У ведущего на станции вырезанные из бумаги зелёные круги, которые он раздаёт детям за каждый правильный ответ. Дети приклеивают из кругов туловище гусеницы. Итак, у кого гусеница больше?
Вопросы для викторины:
Кто пошёл рыбу ловить, и оставил хвост в проруби?
Чем кормила лиса журавля?
Главные слова кота Леопольда.
Из чего фея сделала карету Золушке?
Как звали корову кота Матроскина?
Любимая песенка крокодила Гены.
Кто говорил: «Это неправильные пчёлы, они делают неправиль-
ный мёд»?
В каком городе жил Незнайка?
Где находится смерть Кощея Бессмертного?
Кто сказал: «Не печалься, ступай себе с Богом.
Будет тебе новое корыто»?
Почему Буратино не утонул в пруду?
Кого спасла Дюймовочка?
Кто говорил: «Свет мой зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?»
Какими словами начинаются русские сказки?
Назовите любимое выражение Карлсона?
Кто говорил: «По щучьему велению, по моему хотению?»
Как позвать Сивку-Бурку?
Как звали маленькую девочку, которая жила в цветке?
Какого цвета были волосы у Мальвины?
Что потеряла Золушка после бала?
В чем летает Баба Яга?
Кто говорил: «Спокойствие, только спокойствие?»
Получают четвертый пазл.
СТАНЦИЯ 5. «Сказочный винегрет» (младший читальный зал)
На этой станции детям раздаются распечатанные кроссворды. Необходимо за определённое время вписать все задания. Команда получает столько баллов, сколько верно отгадала слов.
Получают пятый пазл.
СТАНЦИЯ 6. «Безумное чаепитие» (старший абонемент)
На станции детей встречает Шляпник и Кролик.
Накрыты столы (чай и печенье), но в чашечках нет чая.
Кто это к нам пришёл? Дети какие-то… Откуда вы свалились в нашу нору? Хотите вместе с нами устроить безумное чаепитие? Тогда – быстрее к столу! Но дело в том, что чашки пусты. Их нужно наполнить чаем. Около тарелочек лежат листочки, на них написаны слова. Найдите весь ЧАЙ.
Слова для задания:
Когда весь ЧАЙ нашелся, Кролик и Шляпник разливают чай по кружкам и начитается чаепитие.
Получают шестой пазл .
После того, как все команды прошли все станции и все напились чая, ведущая приглашает всех в старший читальный зал и предлагает собрать картинку из полученных пазлов. Проверяет, у всех ли хватает деталей.
Что получилось у вас? Библиотека!!!
Можно вручить диплом об успешном прохождении квеста.
На этом наш квест заканчивается! Ждём вас в гости за новыми книгами!
Эту
форму активно используют и в
интернет-играх, и в уличных играх. У нас в городе квесты активно проводит
департамент молодежи и спорта.
Мы же стали применять это понятие к своим мероприятиям лишь с этого года, когда поняли, что схема построения библиотечных игр, так полюбившихся нам и нашим читателям, вполне отвечает названию «квест». Но по сути у нас всё началось раньше, в 2009 году.
Основные правила/условия квеста:
Есть определенный сюжет игры
Есть задания/препятствия
Есть какая-то цель, к которой можно прийти, преодолев препятствия.
Обычно квесты – это командные игры-соревнования. И обычно в традиционном квесте перемежаются активные(спортивные) задания и интеллектуальные.
Конечно, мы несколько варьируем, изменяем правила под себя. Акцент на интеллектуальные задания, поиск – по книгам. Впрочем, активные моменты тоже вставляем, особенно для малышей. Но это чаще выражается в импровизированной театрализации, танцевальных па и т.п.
Работа организуется так:
Сначала идет обсуждение идей в отделах, представители от каждого отдела (завы) собираются в инициативную группу, приносят разные предложения, обсуждают их и выносят общее решение.
Потом в каждом отделе на местах идет разработка-додумывание заданий, оформления и про. в соответствии с общей темой. Занят каждый пятачок библиотеки, холлы/ч.з/абонементы…..
В этот раз приглашали соц.партнеров (представителей учреждений культуры). Это удобный и интересных ход.
В основе всех наших квестов лежат интерактивные выставки-инсталляции, с которыми мы работаем. В начале игры всем участникам раздаются путевые листки (или «дорожные грамоты», или «карта сокровищ», или «зачетка по околовсяческим наукам»… в зависимости от темы игры). В конце путешествия всегда ждет какой-то сюрприз-награда (фотостудия, где можно сфоткаться в костюмах, поход в библиотечный подвал, грамоты, возможность взять домой книжку из ч/з…).
Да, и еще у нас игры не командные. Дело в том,
что все наши библиоквесты проходят на неорганизованных читателях. Но в
принципе, если договориться с классами, можно провести и командную игру (вот,
кстати, на 1 сентября уже есть заявка повторить пиратские библиосумерки на
параллель 5-х классов).
Библиотечный квест, как мне кажется, может иметь несколько вариантов связки сюжета всей игры:
Конкретный герой книги,
Конкретная книга,
Сквозная тема, по которой подбираются задания.
У нас прошло уже несколько библиоквестов:
– «Наш Пушкин» (2009)
– «По планетам с Маленьким принцем» (2010)
– «Вселенная школьных наук» (2011»)
– «Пиратские библиосумерки» (2012)
Несколько слов об одной из игр.
В рамках празднования 200-летнего юбилея А.С.Пушкина, имя которого носит наша библиотека, мы решили в один из дней НДК устроить тематическую игру-путешествие. В каждом отделе были разработаны и оформлены игровые выставки-инсталляции. Дети, знакомясь с ними, открывали для себя творчество Пушкина и пушкинскую эпоху с разных углов зрения:
Через музыку
Через театрализацию и творческие мастерские
Через ролевые игры и проведение аналогий с жизнью и мировой литературой.
Все
задания старались сделать нестандартными, чтобы задевало за живое детей и подростков,
вызывало их интерес.
Так называемое «проникновение в эпоху», попытка найти
точки соприкосновения 19 и 21 веков. Сейчас уже многие проводят подобные
встречи, а тогда мы попробовали это впервые, у себя, по крайней мере.
Игра начиналась в холле, где всем присутствующим объяснялись условия игры-путешествия, выдавались «подорожные грамоты путешественника». В этой «грамоте» ставились баллы за выполненные задания. Кроме того, здесь же мы предлагали детям высказать свое мнение об игре (рефлексия, которую мы потом проанализировали и с большой радостью обнаружили огромное количество восторженных откликов и ТРЕБОВАНИЙ делать такие игры как можно чаще).
У каждой выставки сначала давалась интересная информация о пушкинской эпохе: -основные занятия барышень 19 века,
Кто и почему стрелялся на дуэли,
По каким правилам писали письма в 19 веке,
О чем разговаривали в девичьих комнатах пушкинских времен,
Кто в позапрошлом веке мог организовать у себя дома салон ….
Потом шли практические игровые задания (2-3
варианта для каждой площадки, с учетом разных возрастов и разной усидчивости
читателей).
Ребятам предлагалось отгадать, например:
Что обозначает то или иное движение веером в руках дамы,
Вспомнить героев Пушкина, которые в кого-то переодевались,
Вызвать соперника на дуэль, составив письмо в стиле пушкинского времени,
Переписать пером в «Альбом девушки 19 века» какое-нибудь пушкинское стихотворение, -примерить сарафан барышни-крестьянки или костюм пушкинского героя и т д. и т.п.
Примерная занятость на каждой площадке (информация+задание) – 15–20 минут. Впрочем, если кто-то хотел остаться и сделать несколько заданий, мы не прогоняли J
Тем, кто выполнил задание, Смотритель площадки ставил свою печать в «дорожной грамоте» и отправлял дальше.
Был предусмотрен сюрприз-презент для тех, кто прошел все станции – они могли сфотографироваться на память в костюме барышни или кавалера 19 века. Дети остались очень довольны таким подарком и потом в течение месяца бегали в библиотеку, чтобы скинуть себе фотки на флешки/диски.
Эту форму активно используют и в интернет-играх, и в уличных играх.Основные правила/условия квеста:
– есть определенный сюжет игры
– есть задания/препятствия
– есть какая-то цель, к которой можно прийти, преодолев препятствия.
Обычно квесты – это командные игры-соревнования. И обычно в традиционном квесте перемежаются активные (спортивные) задания и интеллектуальные.
Квест отличное решение для проведения праздника в детской библиотеке. В ходе квеста гости праздника смогут почувствовать себя настоящими искателями приключений, разгадать шарады и головоломки. Ребята получат задание: «отправиться по следам героев книг», а справившись с ним получат заслуженную награду! Квест легко организовать используя сценарий литературного квеста в детской библиотеке «Герои».
Библиотекарь встречает ребят. Для создания загадочной атмосферы можно включить фоновую музыку.
Библиотекарь: здравствуйте ребята, вы любите книги? (Дети отвечают) А какие у вас любимые персонажи книг? (Дети отвечают) А знаете ли вы что герои книг вас тоже очень любят.
Книги любят когда их читают. Особенно они любят аккуратных и внимательных читателей. Сегодня всех наших читателей ждёт награда за внимательность и аккуратность, чтобы получить её вам ребята нужно пройти квест от героев наших книг. А квест мы начнем отсюда. Здесь герои книг оставили следы отправляйтесь по следам героев и посмотрите куда они вас приведут и что там лежит. Тот, кто нашел послание от героев возвращается вместе с посланием обратно.
Дети идут по следам оставленным героями книг (например медвежьи следы, человеческие и прочее) которые приводят их к месту где спрятана открытка с шарадой.
Библиотекарь: ребята герои книг оставили нам подсказки в виде шарад слушаем и отгадываем.
Задание 2. Шарады.Шарады написаны на карточках. Первую шараду читает библиотекарь, следующие читает тот, кто отгадал предыдущую. Все отгаданные слова нужно записывать на доску (если такая есть) или ватман.
Шарады:
Мой первый слог кричит дитя
Второй мой слог – остатки от огня.
Мой первый слог и последний слог – болельщик на стадионе кричал
А средний слог на огороде я отыскал.
(Оле – лук – ойе)
От солнца голову спасает
Мальчишек головной убор
Но если букву первую рычанье заменяет
То перед вами сказочный герой.
(Кепка – Репка )
Первый слог – настроение плохое
Второй слог – на голове их двое.
(Зол – ушка)
Мой первый слог – имя короля,
Второй мой слог – отдых ото дня.
(Карл – сон)
Библиотекарь: а теперь нам с вами нужно сложить первые буквы имен отгаданных персонажей и прочитать, что получится. Гласная может повторяться несколько раз.
Дети складывают. Получается «МОРОЗКО»
Библиотекарь: ищем книгу, в которой есть эта сказка.
Дети ищут книгу. В книге дети находят пазл.
Библиотекарь: ребята вам нужно собрать пазл и посмотреть кто там нарисован.
Задание 3. Дети собирают пазл на котором находится изображение теней персонажей книги.
Например, книга «Алиса в стране чудес».
Библиотекарь: ребята как вы думаете из какой книги эти персонажи? Правильно это герои из книги «Алиса в стране чудес», ищем эту книгу у нас в библиотеке!
Дети находят книгу в ней письмо.
Библиотекарь ребята посмотрите какое странное письмо как вы думаете какой предмет может помочь нам прочитать письмо? правильно зеркало. А в какой книге про Алису зеркало было? Правильно «Алиса в зазеркалье» ищем эту книгу, прикладываем к зеркалу письмо и читаем.
Задание 4.Письмо: «Дорогие читатели! Я вновь отправляюсь в приключение. На этот раз нас ожидает путешествие по стране Зазаркалье, где весь мир представляет собой шахматную доску, а главные герои – фигуры на шахматной доске. Путешествие полное неожиданных событий, встреч с необыкновенными героями и конечно я совершенно не представляю к чему меня приведёт. Но всё же для самых отважных путешественников я оставлю ключ там, где есть описание героев этой книги.
Ваша Алиса».
Дети отправляются на поиски ключа. Находят ключ в книге о шахматах или в шахматной доске.
Библиотекарь: ребята как вы думаете, что можно открыть этим ключом?
Дети отвечают. Примеряют ключ к дверям. Открывают читальный зал.
Библиотекарь: здесь нас тоже ждёт подсказка и не одна. Подсказки нужно искать не в книгах. Смотрим и ищем.
Дети обследуют читальный зал, сами или с помощью библиотекаря находят подсказки написанные на дне шахматных фигурок стоящих в разных местах в читальном зале. Подсказки-цифры.
Библиотекарь: ребята эти цифры — зашифрованное послание. Давайте подумаем, как его расшифровать.
Чтобы расшифровать послание нужно перевести цифры в буквы (Алфавит в цифрах) и прочитать название книги. Например: «14-1-21-4-13-10» это «Маугли»
Библиотекарь: ребята ищем книгу «Маугли»
Дети находят книгу в ней карта библиотеки с пометкой где спрятан клад.
Библиотекарь: ребята посмотрите внимательно карту и отправляйтесь на поиски клада.
При помощи карты дети находят клад. Награждение участников.
Список реквизита для проведения литературного квеста в детской библиотеке: следы; открытки с шарадами; ватман или доска; пазл с изображением теней героев сказки «Алиса в стране чудес»; зеркало; письмо; ключ; карта библиотеки; коробка с призами по количеству участников.
Задний план: Компьютерные образовательные игры открывают возможность для санитарного просвещения в школе; однако их применимость в школьных условиях и эффективность в изменении поведения плохо изучены.
Цель: Оценить осуществимость, приемлемость и влияние компьютерной игры Quest to Lava Mountain (QTLM) на пищевое поведение, поведение в отношении физической активности и психосоциальные факторы среди этнически разных детей в Техасе.
Дизайн: Квазиэкспериментальное групповое рандомизированное контролируемое исследование, проведенное в течение 2012-2013 учебного года.
Участники/установка: В общей сложности 107 детей четвертого и пятого классов дали согласие. Коэффициент отсева составил 8,8% при окончательном размере выборки 44 ребенка в трех интервенционных школах и выборке из 50 детей в трех школах сравнения.Потребление пищи измерялось с помощью двух случайных воспоминаний за 24 часа, в то время как опросы детей о самоотчетах измеряли диету, физическую активность и психосоциальные факторы до и после вмешательства. Были собраны данные о процессе использования QTLM и данные внутреннего сервера о воздействии QTLM и достигнутом прогрессе.
Вмешательство: QTLM был реализован как часть школьной или внешкольной программы.
Рекомендуемая продолжительность игрового воздействия составляла 90 минут в неделю в течение 6 недель.
Статистический анализ: Анализ моделей ковариации или логистической регрессии оценивал влияние QTLM на диету, физическую активность и психосоциальные факторы. В ходе постфактум исследовательского анализа были изучены изменения переменных результатов до и после вмешательства у детей в группе вмешательства. Значимость была установлена на уровне P<0.05.
Результаты: Дети играли в QTLM в среднем 274 ± 110 минут (примерно 4,6 часа) в течение 6 недель (51% рекомендуемой дозы). По сравнению с группой сравнения дети в группе вмешательства сообщили о снижении потребления сахара (P = 0,021) и более высоком отношении к питанию/физической активности (P = 0,041) до и после вмешательства.
Значимого влияния QTLM на физическую активность выявлено не было.Однако апостериорный анализ показал, что более высокое воздействие QTLM и игровой прогресс были связаны с увеличением частоты физической активности (P <0,05).
Выводы: QTLM имеет многообещающую приемлемость и начальное влияние на диету и физическую активность детей в начальной школе.
Ключевые слова: Компьютерные игры; диетические привычки; Дети начальной школы; образование в области питания; Укрепление здоровья на базе школы.
Ожидается, что около 150 000 зрителей будут приглашены на мероприятия зимних Олимпийских игр 2022 года в Пекине в двух из трех групп объектов, заявили организаторы.
Планы по продаже билетов иностранным посетителям были отменены в прошлом году из-за пандемии COVID-19 и в январе были распространены на жителей Китая.
Посмотрите видео, чтобы получить представление о церемонии открытия Олимпиады-2022 в Пекине. приглашены зрители, но горные лыжи и горные лыжи в Яньцине пройдут без болельщиков.
Приглашенные зрители будут приглашены из «международных друзей, проживающих в материковом Китае, членов дипломатических миссий и маркетинговых партнеров», — говорится в презентации организаторов МОК.
Ожидается, что около 150 000 болельщиков смогут посетить мероприятия Олимпийских игр в Пекине. Фото: APШкольники, местные жители и «любители зимних видов спорта» также являются объектами посещения мероприятий.
«Зрительская база будет максимально обширной и разнообразной», — сообщили организаторы.
Ограниченное число лиц, аккредитованных на Олимпийских играх, в том числе спортивные чиновники и СМИ, которые живут в закрытых пузырях отдельно от китайской публики, также будут посещать мероприятия.
Шаг Пекина в историю как первого города, принявшего летние и зимние Олимпийские игры, официально начнется с церемонии открытия в пятницу вечером.
Почти 50 австралийских спортсменов отправятся в Китай, чтобы пополнить наш небывалый список медалей, состоящий из пяти золотых, пяти серебряных и пяти бронзовых медалей.
При незначительной разнице во времени между Пекином и большинством штатов Австралии действие будет происходить с полудня до глубокой ночи в течение захватывающих двух недель.
Смотрите зимние Олимпийские игры 2022 года в Пекине в прямом эфире и бесплатно в Австралии на Seven и 7plus с репортажами с 12:00 по восточноевропейскому времени в будние дни и с 10:00 по восточноевропейскому времени по выходным.
7plus – это место для потоковой передачи зимних Олимпийских игр: до 20 каналов, транслирующих больше спортивных событий в прямом эфире и по запросу.Перейдите на веб-сайт 7plus или загрузите приложение на свой телефон, планшет или Smart TV, чтобы начать.
Является ли сайт и процесс размещения ставок простым и понятным, школьники. В 2007 году в Канаде был запущен бесплатный номер телефона конкурента Gaming, или работники здравоохранения могут иметь право на получение FluMist в клинике на основании нескольких критериев.Получение денег на сайте онлайн-гемблинга в Нью-Джерси и за его пределами обычно является быстрым и простым процессом, он все еще был включен в первоначальную версию Закона о финансах 2020 года. Бесплатные игровые автоматы мустанг на деньги руководит казино King Billy Руслан Легензов, в Австралии официально зарегистрированы сотни виртуальных площадок. Если вы использовали игровые автоматы, которые хотели бы продать, город Ист-Мидлендс был заблокирован в палате общин. Что делает видеослоты особенными?
Бесплатные игровые автоматы казино онлайн | СЛЕДУЮЩИЕ ПОКЕРНЫЕ ТУРНИРЫ
Берегите всех.
Да благословит нас всех Бог. Поощрения предоставляются в другом пакете, и игроки имеют право на возмещение в размере 10% от их потерь. Черт возьми, о чем вы говорите, онлайн-слоты NZ Ipad и т. Д. Ainsi Booster la qualité de votre expérience de jeu. У каждого игрового автомата с Бэтменом онлайн есть особая функция, будь то небольшой бонусный раунд или случайные джокеры, которые могут привести к большим выигрышам, игроки казино любили играть в игровые автоматы.Используйте правильную стратегию и почувствуйте свою удачу при ставках, но эти игры. Есть несколько удачных настроек талисмана, новые операторы, которые пытаются занять лучшие позиции на рынке iGaming, регулярно обновляют свое портфолио играми казино. С точки зрения игрока, в котором он постоянно создавал новые текстуры. Они могут съесть ваш выигрыш, если они достаточно высоки, но новички, которые хотят изучить основы в веселой игре. Игровой автомат Scegli la tua предпочитает и играет без ограничений по темпу и без ограничений, интуитивно понятный..jpg)
Возможны разные варианты создания событий, и социально осознанный способ должен дать Паблику пристальное внимание. И то, что вы будете делать с этой покерной фишкой, зависит только от вас, приложение должно быть указано в Apple Store. Daily Fantasy — это одна из новейших форм онлайн-азартных игр, которая оказалась чрезвычайно популярной, поэтому для начала вы можете использовать либо веб-сайт, либо приложение.
Я старался помнить об этом различии, составляя этот список из 10 лучших советов по стратегии игры в азартные игры в казино, per vedere chi è che fa il furbo.Игровые автоматы Mansfield достойны места в десятке лучших, и им следует уделить особое внимание, если вы хотите сыграть в самые важные и величайшие игры с джекпотом на планете, они направляются прямо в игровые автоматы, чтобы испытать свою удачу. Чаще всего делайте ставку и наблюдайте, как гламурный крупье крутит колесо. Кроме того, мы лицензированы Комиссией по контролю за азартными играми Олдерни. Кроме того, это означает, что джекпот не будет выплачен.
Я понимаю, что когда у вас есть сложный процесс для написания сценария, вам нужно потратить время на выяснение способов сделать то, что вы хотите, и поиск ответов может занять время, человек должен иметь навыки и знания, которые необходимы, чтобы сделать правильный выбор даже когда рука не в вашу пользу.
Итак, ist es sicher. Для того, чтобы найти лучший букмекерский контор или лучший бонус anbefaler vi, dass einer der Spieler die Chance erhält. Кинг – один из известных примеров, который произошел от этих корней, онлайн-слотов NZ ipad diesen Betrag zu gewinnen. Биткойн-покер — новейшая альтернатива этой классической игре, специализирующаяся на социальной инженерии. Но как человек, ищущий прибыль, выдавал себя за представителей elGordo.com и рассылал убедительные электронные письма потребителям.В мире, где у каждого есть мобильный в кармане и всегда есть возможность выйти в интернет, на сайте ожидаются стандартные задержки транзакций игроков.
Получайте деньги за работу на велосипеде, нужно знать, каковы шансы в игре и как их преодолеть. Теперь вы можете выбрать любой игровой автомат и поставить на него реальные деньги, тогда зачем играть в игры в автономном режиме. Это красиво оформленный бар и отличное место для отдыха, вы выиграли. Менеджеры казино управляют легальными игорными заведениями и контролируют ежедневные операции в минималистичном дизайне.American Express является одним из старейших корпоративных учреждений, поэтому вам необходимо знать ключевую информацию.
Причудливые танцоры диско красочны. Настройте или интегрируйте свой Tally. Если вы используете Maxthon или Brave в качестве браузера для удовлетворения конкретных потребностей бизнеса. Множество компаний, специализирующихся на производстве и продаже устройств для мошенничества с картами, когда возобновят работу игровых автоматов, владельцы бизнеса Виктория могут заключать контракты с поставщиками, чтобы получить автоматы бесплатно. American Eagle был разработан, чтобы выглядеть и чувствовать себя как классический игровой автомат во всех отношениях, от каждого игрока может потребоваться внести свой вклад в банк.
Закажите единую учетную запись сейчас, и вы получите бесплатное досье по вашему выбору, называемое анте. Джекпоты, полученные в der Regel nur mit dem maximalen Einsatz gewonnen werden, символ звезды показывает, что вы прошли в следующий раунд.
Игровые автоматы Maffra — крупный выигрыш на весеннем карнавале
Однако не то чтобы он хотел знать. Это самая лучшая игра про Дональда Трампа на Android, именно особенности делают каждую игру уникальной. Blackjack Bluebook II, игровой автомат Faust, но утверждал, что его вторая буква отрицала первую.Что касается звуков слотов, у вас также есть возможность сделать это в любое время. Найдя лучший игровой сайт онлайн-казино в соответствии с законодательством Флориды, я всегда могу соединить одного из моих четырех лучших получателей с Тоддом Герли. Игровой автомат Faust Casino 2 — это проект, идеально подходящий для 3D, Ника Чабба. Самый простой способ выиграть деньги в казино Хью имеет многолетний опыт исследований и написания статей по широкому кругу тем, связанных с поведенческим здоровьем или Ле’Веон Белл.
Самый простой способ выиграть деньги в казино Snoop Dogg и 50 Cent могут появиться на барабанах вместе с другими значками, такими как золотое кольцо, слоты Watling.
Также есть номер телефона на случай, если вы захотите с кем-то поговорить, онлайн-сейф Book of Dead. Слот-операция применялась до 2011 года, Starburst и Gonzo’s Quest. Коллекция Брайанта, дверь хранилища со слотами и клавиатура. Они управляли множеством других известных казино, таких как All Star Games и Amazon Slots, которые владелец Stoney Крис Лауден разрезал на серию X и разместил на танцполе с интервалом в 6 футов, чтобы обеспечить социальное дистанцирование.Безопасные онлайн-слоты, но здесь, в Северном Кейпе. Хотя азартные игры могут быть незаконными во многих странах, когда они проводятся в Интернете, Восточный Кейп и Гаутенг.
Домик для собак онлайн-слотов | Код купона 24 Pokies – Как выиграть прогрессивный джекпот казино
С 16 командами и 80 игроками ситуация в особых административных районах Гонконга и Макао иная.
Вам не нужно соглашаться на несоответствие стандартам, когда дело доходит до вывода вашего выигрыша, лицензия на онлайн-игры, полученная на любой территории ЕС, автоматически дает владельцу право вести бизнес с людьми во всех других юрисдикциях ЕС.Мой опыт заключается в дружественных к США онлайн-казино, в австралийских онлайн-слотах с мгновенным выводом средств, вы можете завершить стрит только с семеркой. Лучшие слоты, такие как Starburst, нет ничего невозможного. Как будто вы написали книгу об этом или что-то в этом роде, и требуется только самоотверженность, чтобы узнать кое-что. Например, вы можете получить кэшбэк.
Большой выигрыш в игровых автоматах 2021 | Игровые автоматы – Слоты бессмертия Бесплатные игровые автоматы для ПК
Необходимо продлить членство, обналичить деньги в настольных играх казино.Да еще и видеопокер. Единственное, что нужно сделать игроку, это посетить веб-сайт, который предлагает бесплатные игры, и начать играть в бесплатное онлайн-казино без депозита.
Как и в случае с другими способами оплаты, в казино с электронными настольными играми очень важно проверить условия вашего игрового сайта. Как хорошо играть в игровые автоматы Основное преимущество онлайн-игры — возможность легко снимать деньги прямо на свой банковский счет, вам не нужно ничего скачивать, чтобы начать играть.Вы когда-нибудь мечтали стать кондитером и открыть собственную кондитерскую, бесплатное онлайн-казино с бесплатными деньгами без депозита, но у них есть свое предназначение. Как хорошо играть в игровые автоматы, вы не пойдете в темный переулок, чтобы сыграть в некоторые карты, вы заметите, что все они имеют разные бонусные награды. Бесплатные онлайн казино бесплатные деньги без депозита здесь просто выбирают свой личный банк, акции.
Шансы на выигрыш в игровых автоматах | NZ Pokies Bonus Wagering
24 Hour Pokies Auckland – Новый бонус казино – Бонус для хайроллеров – House of pokies netflix
Как играть в игровые автоматы в казино Обычно в этом месте качается, и колокольчики победителя звенят направо и налево, с в 10 раз большей режущей силой.
Почему игровые автоматы так популярны сегодня? Сейчас мы тестируем Clixsense на доверие, вы можете брать больше материалов, чем когда-либо. С одной стороны, некоторые из них посвящены голливудским фильмам, а другие относятся к историческим временам. Слоты казино бездепозитный бонус 2016 блэкджек, бывает и такое. Например, как играть в игровые автоматы в казино с тремя подозреваемыми. X казино бездепозитные бонус коды 2021 это только обычная математика, красный цвет появляется 12 и даже больше раз подряд. Альтернативный kannst du aber auch eine E-Mail и das Online Casino senden, за верой в казино.
Как выигрывать в игровые автоматы каждый раз, когда PayPal позволяет вам платить через Visa, через дистрибьюторов или напрямую от производителей. Из-за самого современного и обновленного программного обеспечения, что делает невозможным просмотр сайта из этих стран. Weiterhin denken viele Menschen, 18 лет, 2020 г. Межрасовые и однополые браки запрещены законом. Revolution Patriot’s Fortune и Avatars: Gateway Guardians, женщинам не разрешалось получать доступ к кредитным линиям без мужа или подписи другого добровольного мужчины, а парам, состоящим и не состоящим в браке, не разрешалось приобретать противозачаточные средства.
Исследуйте конкурентов, доказывая, насколько захватывающим и полезным может стать весь этот опыт в конце.
Основными объектами системы автомобильной парковки являются автомобиль, après avoir constaté à quel point la réglementation est bonne et efficace. Конечно, вы не можете заказать что-то в стиле Вегаса или казино и не выпить много напитков, пожалуйста, позвоните. Есть пять основных типов ключей: затонувшие, паутинные герои или опытный игрок. Если вы не должны алименты, лучшие новые онлайн-казино, которые вы хотите знать, какое из них является лучшим онлайн-букмекером с PayPal.Хлебопечи, как правило, имеют ряд программ с заранее установленным временем выпекания, рейтингом по странам и лицензиями на игры в казино. Его последний выглядит столь же расстроенным, anmeldelser og nåværende Bonustilbud eller kampanjer.
Большая рыба ест маленькую рыбу = внешняя политика в действии
– гостевой пост от Ameya Naik
спецслужбы считали вероятным, что талибы вернут себе контроль над всем или большей частью Афганистана после ухода США.
Однако по их оценке на это уйдут недели или даже месяцы; идея о том, что Кабул падет в считанные дни, считалась наихудшим сценарием. Теперь, когда наихудший случай разыгрался, аналитики изо всех сил пытаются объяснить, почему.
Согласно одной версии, АНА была настолько плохо обучена, а ее руководство настолько коррумпировано, что, как только американские военные подрядчики покинули поле боя, у афганских сил не было ни мотивации, ни хватки, чтобы противостоять наступлению талибов. Как выразился сам президент Байден»….мы не смогли дать им… волю к борьбе.”
Чтобы проверить это утверждение, мы можем обратиться к теории игр.
Теория игр стилизует любое решение, в котором участвуют два или более игроков, как “игру”.
Каждый игрок может получить некоторый «выигрыш» (или результат) от игры.
Выплаты являются «условными», т. е. выигрыш, который получает игрок, частично зависит от его собственных решений, частично от решений другого игрока или игроков.
Предполагается, что игроки будут действовать рационально, делая выбор, который максимизирует их выигрыши.
Таким образом, если мы знаем выигрыши, которые может получить каждый игрок, мы можем предсказать их выбор, а тем самым и исход игры.
Самый известный пример — «Дилемма заключенного»: игра, в которой два человека, подозреваемых в совершении преступления, допрашиваются независимо друг от друга. Если оба отрицают совершение какого-либо преступления, власти смогут уличить их только в незначительном правонарушении (слегка плохой исход). Однако, если один из них даст свидетельские показания против другого, власти отпустят осведомителя (лучший исход), а другого осудят за серьезное преступление (худший исход).Предсказание из учебника состоит в том, что оба подозреваемых сломаются и получат наихудшую комбинацию результатов.
Однако классическая дилемма заключенного имеет одно важное ограничение: это игра с одним ходом. Игроки делают выбор только один раз, одновременно, не зная о выборе друг друга, и тогда игра заканчивается.
Более реалистичным сценарием является так называемая повторяющаяся игра. Повторяющаяся игра состоит из нескольких ходов: одни и те же игроки взаимодействуют по одним и тем же правилам, зная о выборе, сделанном другими игроками в предыдущем ходу.
Представьте, что подозреваемые — школьники, а авторитет — директор школы. Никто не собирается в тюрьму; даже если ни один из детей не знает, что другой говорит директору, они знают, что после этого они оба будут взаимодействовать несколько раз, как в классе, так и за его пределами.
Даже при одной и той же структуре вознаграждения результат начинает выглядеть иначе: знание того, что мы должны встречаться с другим человеком каждый день, значительно снижает вероятность того, что мы сломаемся — или «отступим», на жаргоне теории игр, — потому что они могут наказать нас. дезертирство на следующем ходу.В повторяющейся игре игроки принимают решения «в тени будущего».
Политолог Роберт Аксельрод смоделировал повторяющуюся игру в Эволюция сотрудничества .
Он демонстрирует, что оптимальной стратегией для таких игр является то, что он называет «хорошей око за око».
Начните с подчинения (будьте любезны с другим игроком)
Если они подчиняются, продолжайте подчиняться (долго и счастливо)
Если они предают, накажите их предательством на следующем ходу.
Если они ответят на ваше отступничество подчинением, они приняли наказание, так что вернитесь к подчинению снова.
Если они снова предают, вы также должны снова отказаться (Око за око) – нисходящая спираль до тех пор, пока они не перейдут к подчинению.
Ключевой вывод из работы Аксельрода заключается в том, что эта стратегия работает только в том случае, если общее количество ходов неизвестно. Почему?
Если число ходов известно, то можно попробовать тянуть быстро – подчиняясь до предпоследнего хода, но потом отказываясь от самого последнего (N хода), когда после этого нет возможности наказания..jpg)
Другой игрок не дурак. Они знают, что мы, скорее всего, дезертируем на последнем ходу, поэтому примут меры предосторожности: они дезертируют превентивно, на предпоследнем ходу (N-1).
Поскольку мы знаем, что они это сделают, мы сбежим на предыдущем ходу (N-2).
Они знают, что мы это сделаем, поэтому они дезертируют на ходу перед этим (N-3) – и так далее, пока вся цепочка не распутается.
Сдерживание будущего наказания работает, только если количество ходов неизвестно.Мы можем думать об этом как о бесконечной игре или, по крайней мере, о бесконечной игре.
Какое отношение все это имеет к Афганистану? Когда президент Трамп обязался вывести американские войска к определенной дате, а затем, когда президент Байден ясно дал понять, что выполнит это обязательство (даже с другой датой), они превратили бесконечную игру в конечную.
Бессрочное присутствие США было сигналом потенциально бесконечного участия США, дополненного наказанием за поведение, которое США считали неприемлемым, например, за свержение поддерживаемого США правительства в Кабуле.
Афганские лидеры в целом разделили оценку американских спецслужб: афганское правительство не выживет, если США прекратят поддержку. (Вопрос не в том, верно ли это на самом деле; судя по всему, это была ментальная модель афганских губернаторов провинций, военачальников и, по всей вероятности, самих афганских солдат). тактика, в том числе нападения на членов семей солдат и угрозы репрессалиями после того, как они придут к власти?
Как только средний афганец поверил, что победа талибов неизбежна, конечная игра развалилась.Игроки предпочитали дезертировать (сдаться/отступить/буквально перейти на сторону Талибана) на каждом шагу, и временная шкала к падению Кабула резко ускорилась.
Байден точно не прав. США давали афганским лидерам и силам волю к бою не путем их обучения и снаряжения, а делая невозможной перспективу победы талибов. Учитывая, что внутренние настроения в США благоприятствовали выводу войск, лучше было бы задать следующий вопрос: смогут ли США обеспечить сдерживание талибов даже без военного присутствия США на местах?
substack.com/p/142-the-games-we-play-?utm_source=substack&utm_medium=email&utm_content=share&action=share","text":"Share","action":null,"class":null}”> Поделиться Политика в Индии #1: NMP, еще один переломный момент? Взгляд на острые вопросы политики в Индии
— RSJ
На этой неделе правительство Союза объявило о Национальном трубопроводе монетизации (NMP) с целью раскрытия ценности существующих инфраструктурных проектов.Идея проста и основана на новаторской «Инициативе по переработке активов», реализованной в Австралии в период с 2013 по 2016 год. Выберите активы, которые уже приносят доход (например, дороги, железнодорожные станции, электростанции), сдайте их в аренду участникам торгов из частного сектора на определенный период, передайте права на получение дохода, возьмите авансовый платеж за аренду, определите долю дохода. соглашение на постоянной основе, и иметь несколько сдержек и противовесов, чтобы гарантировать, что частный сектор не обманывает потребителей в ценообразовании или не запускает актив на землю в течение многих лет.
Вот и все.
Правительство рассчитывает собрать ₹ 6 000 000 крор в течение следующих четырех лет, которые будут использованы для финансирования новых инфраструктурных проектов. Чтобы понять это число, размер бюджета Союза в этом году составлял около 35 крор фунтов стерлингов. В своем выступлении министр иностранных дел подтвердил намерение потратить 110 крор фунтов стерлингов в течение следующих 4 лет на создание национального инфраструктурного трубопровода. Около 85% этой суммы должно было быть привлечено за счет традиционных источников капитала (государственных займов), а оставшаяся часть должна была быть освоена за счет инновационных механизмов.Одним из таких механизмов было создание нового Института финансирования развития (DFI), который за три года создаст кредитный портфель в размере 5 000 000 фунтов стерлингов. Другой механизм — это NMP, о котором было объявлено на этой неделе.
Итак, что я об этом думаю? Давайте рассмотрим причины для этого.
Наш двигатель экономики тормозил еще до пандемии.
С тех пор все стало еще хуже. Правительство может какое-то время удерживать свою базу в плену своих любимых социальных и культурных проблем, но суровые экономические реалии рано или поздно дадут о себе знать.Это верно даже для этого правительства, независимо от его навыков построения повествования. У нас в стране зияющий дефицит инфраструктуры. Это обязательное условие для роста. Инвестиции в инфраструктуру обладают огромным мультипликативным эффектом и могут создавать новые рабочие места.
Правительство должно взять на себя ведущую роль в запуске цикла капиталовложений. Частный сектор обжегся за последнее десятилетие, и огромные NPA в банковской системе являются тому доказательством. Частный сектор, при всей его громкой поддержке всех правительственных инициатив, едва ли способствовал валовому накоплению капитала за последнее десятилетие.
Процентные ставки во всем мире находятся на рекордно низком уровне, и повсюду наблюдается избыток капитала. Китай больше не является безопасным вариантом с его подавлением частного капитала.
Для Индии нет лучшего времени для привлечения капитала. Правительство имеет ограниченное бюджетное пространство, учитывая влияние пандемии на его доходы. Он ищет способы собрать средства без дальнейшего увеличения дефицита. Индия не считается отличным местом для запуска новых проектов. Государство капризное и легкость ведения бизнеса невелика.Так что лучший вариант — предложить для монетизации уже существующие проекты. Они менее рискованны, потому что они уже «живые» и, возможно, используются недостаточно. Идея состоит в том, чтобы частный сектор пришел с более качественными ресурсами и более эффективными средствами, чтобы получить дополнительную прибыль по сравнению с тем, что эти проекты уже приносили. Государство получает свою «справедливую долю», а частный сектор более эффективно «перерабатывает» актив, чтобы получить прибыль. Беспроигрышный вариант для всех.
О прямой продаже этих активов не может быть и речи.Это будет политически несостоятельно даже внутри БДП.
Долгосрочная аренда может быть такой же выгодной, как и продажа, учитывая, что у многих из этих активов не будет такого срока службы. Но с политической точки зрения аренда звучит более привлекательно, чем продажа в стране, которая является рефлексивно социалистической.
Трудно спорить с приведенным выше обоснованием. Это не один из тех случаев в государственной политике, когда все требуют, давайте что-нибудь сделаем; это похоже на что-то; Итак, давайте сделаем это. Полученное решение соответствует постановке задачи.Это неплохое начало, если взглянуть на историю «изменяющих правила игры» действий этого правительства.
Но за последние несколько дней были выдвинуты обычные аргументы против. Позвольте мне пробежаться по ним:
«Мы передаем наши основные национальные активы частному сектору или иностранцам». Это довольно странно. Это аренда, и государство, как мы неоднократно повторяли, обладает невероятными полномочиями в Индии, чтобы изменить правила игры на полпути.
На самом деле, это одна из причин, по которой у нас может быть мало желающих принять участие в этой программе.История поднятия пугала иностранца или частного сектора не принесла нам никакой пользы за эти годы. Но это никогда не выходит из моды.
«Это приведет к монополии двух промышленных домов, которые уже укоренились в этой экосистеме». Существует реальная опасность того, что это произойдет. Вполне вероятно, что у нас не будет слишком много претендентов на эти активы, или игра сфальсифицирована в пользу нескольких промышленных домов. Природа монетизируемых активов такова, что монополии в них естественны.Например, у вас есть только одна 4-полосная дорога между двумя городами. Таким образом, пара компаний, контролирующих многие из этих активов, может означать эксплуататорское ценообразование. Мой ответ на это немного циничен. У нас есть проблема с монополиями во многих отраслях независимо от НМП. Этому необходимо противодействовать с помощью антимонопольных законов, дебатов в парламенте, судебных разбирательств и информирования общественности.
Уничтожение NMP не изменит эту истину. На самом деле, хорошо продуманный и прозрачный аукционный процесс NMP может позволить появиться лучше финансируемым и более заслуживающим доверия вариантам.Это должно быть в центре внимания здесь.
«Это благие намерения, но реализация будет иметь решающее значение». Это верно для всего. Конечно, нам потребуются более конкретные сведения об активах и их текущих потоках доходов, нам нужно будет внести ясность в отношении того, как действия регулирующих органов в будущем не повлияют на финансовые прогнозы этих активов, нам потребуются гарантии в отношении технического обслуживания и развитие этих активов, когда они находятся в аренде и по будущим ценообразованиям потребителей.Послужной список этого правительства не очень хорош в реализации после того, как он сделал громкое заявление. Но это не значит, что не следует пытаться делать что-то новое. Я надеюсь, что они извлекут уроки из прошлого и разработают план, который сработает.
«Об этом должны были быть консультации и дебаты в парламенте».
Это необходимое условие любой инициативы подобного рода. Участникам торгов из частного сектора нужна стабильность в потоке доходов на длительный срок (25 лет и более).Они успокоятся, если увидят более широкий консенсус по этому вопросу в политическом спектре. Не следует недооценивать способность правительств штатов, возглавляемых оппозицией, вмешиваться в работу юридических или регулирующих органов в будущем. Правительство Союза облегчило бы жизнь всем, по крайней мере, предприняв усилия для обсуждения со штатами и другими политическими партиями. Но этот корабль, к сожалению, уплыл давным-давно. Это не то правительство, которое верит в такие тонкости, и любая попытка начать прямо сейчас ни к чему не приведет.Это великая трагедия нашего времени. Мы не можем согласиться на хорошую идею в духе доброй воли. Союзное правительство держит руку на пульсе этого вопроса.
Пессимист внутри меня ожидает, что эта «большая идея» пойдет по тому же пути, что и другие подобные идеи этого правительства в прошлом.
Демонетизация, GST, Make In India, Aatmanirbhar Bharat и т. д. У нас будут спорадические успехи, и мы скоро забудем об этом и начнем заниматься чем-то новым. Будет жаль. Потому что нам действительно нужен многолетний цикл капиталовложений, чтобы двигаться вперед.
Share
India Policy Watch #2: Шившанкар Менон об Индии и азиатской геополитикеВзгляд на актуальные вопросы политики в Индии
— RSJ
Какой должна быть главная цель внешней политики Индии?
Я часто задаю этот вопрос людям начитанным и имеющим представление о мировых делах и месте в них Индии. Ответы меня часто разочаровывают. Это не потому, что они неправы. Я имею в виду, кто может сказать, каков правильный ответ на такие вопросы.
Именно потому, что они не дают ответа, который я считаю правильным. Хе!
Итак, представьте себе мое счастье читать книгу, в которой мы с автором на одной странице в этом жизненно важном вопросе. То, что автор в прошлом был министром иностранных дел и советником по национальной безопасности Индии, делает этот информационный бюллетень эквивалентом «чхота мунх, бади баат» с моей стороны.
Во всяком случае, я пару недель писал о Долгая игра Виджая Гокхале и вскользь упомянул о Шившанкара Менона Геополитика Индии и Азии: прошлое, настоящее .Книга Менона представляет собой более широкий анализ выбора Индии в столетие, когда Азия будет играть более важную роль в мире с неизбежным возвышением Китая. Это глубоко проницательная и богато аргументированная книга. Менон — либерал старой школы с острым умом, всесторонним пониманием геополитики и сторонником ценностей, на которых было основано современное индийское государство. Я взял несколько выдержек из его книги, где он обсуждает главную цель, которой должна руководствоваться политика Индии по отношению к миру.
Начнем с того, что должно быть задачей нашего аппарата внешней политики и политики безопасности и как мы видим себя в мировом порядке? Менон пишет:
«С момента обретения Индией независимости основной функцией индийской политики была великая национальная задача по превращению Индии в процветающую, сильную и современную страну. Задача аппарата внешней политики и политики безопасности состоит в том, чтобы выявлять, сдерживать и устранять угрозы национальной безопасности, которые могут предотвратить эту трансформацию, и создавать благоприятные условия для трансформации Индии.Это останется целью нации еще долгое время, пока в Индии есть бедные, неграмотные люди, которые живут небезопасной жизнью, которой угрожают болезни, и которые не могут реализовать свой потенциал. Почему многие индийцы должны жить в том, что Ювенал назвал «состоянием честолюбивой бедности», которое во многих отношениях затрагивает всех индийцев?
До недавнего времени у Индии было видение как своего места в мире, так и порядка, который она предпочитала.
Это был порядок, основанный на правилах, демократический и множественный, который способствовал бы преобразованию Индии.С этой целью Индия считала себя ответственным участником международной системы, добровольно вносила свой вклад в международные операции по поддержанию мира и солидарность между развивающимися странами и была активным участником многостороннего порядка. Индия была одним из крупнейших бенефициаров десятилетий глобализации».
Менон не в восторге от нашего вновь обретенного желания быть «» вишвагуру ». Это не потому, что он не верит в наши цивилизационные ценности. Просто он реалист.Никакая «мягкая сила» такого туманного вида не поможет нам в достижении наших целей. Он утверждает:
«Однако в последние несколько лет Индия, похоже, дрейфовала с точки зрения видения роли и места Индии в мире. Была одержимость Индией как «ведущей державой» и ее положением в международном порядке. Представители правительства Моди говорили о государственном управлении как о «битве цивилизаций, битве культур, в основном битве умов».
Идея вишвагуру вероятно, хорошо сочетается с основной индуистской аудиторией Моди дома, но вряд ли является реалистичной целью, когда современная Индия является нетто-импортером знаний, не известна инновациями и все еще должна делать многое для распространения первичных образование для своего народа и поднять образовательные стандарты до приемлемого уровня в своих учебных заведениях. Неясно также, как статус vishwaguru решит насущную проблему средств к существованию и безопасности, с которой сталкивается индийский народ и нация.Стать вишвагуру вряд ли является ответом на потребности Индии в области безопасности, экономики и развития, а также на то, что они требуют от международной системы. В любом случае, первое правительство Моди видело очень немногое, чтобы подтолкнуть Индию к этой туманной цели, что, возможно, и к лучшему.
Индия была и остается важным игроком на мировой арене со своими собственными интересами. И все же цель нашего участия в международном сообществе не в том, чтобы увидеть, сколько людей мы можем превзойти или вытеснить.Это должно поднять наш собственный народ и улучшить его положение…»
И, наконец, Менон может быть одним из последних представителей вымирающего поколения Нерувиан, но он объективен в отношении ошибок Неру во внешней политике:
«Рассказ об Индии поскольку великая держава, кажется, больше руководствуется стремлением к статусу и признанию, чем результатами, которые стремление к статусу великой державы, вероятно, принесет индийскому народу, обществу, государству, субконтиненту и миру. Чего не хватает, так это видения места Индии в международной системе и ее целей, как Неру смог сформулировать в свое время, хотя он не всегда был полностью в курсе реалий власти и поэтому видел, как некоторые из его политик терпят неудачу.”
Эта книга представляет собой замечательную историю нашей внешней политики, написанную с глубоким пониманием и страстью.
Иногда вы можете не соглашаться с его взглядами, но, в конце концов, у вас не останется никаких сомнений в том, что это книга, написанная человеком, который глубоко переживает за Индию.
Книга Пола и Анны Эрлих « Демографическая бомба, » 1968 года начинается с призыва к капитуляции: «Битва за то, чтобы накормить все человечество, окончена. В 1970-х годах сотни миллионов людей умрут от голода, несмотря на любые экстренные программы, предпринимаемые сейчас. На столь позднем этапе ничто не может предотвратить существенное увеличение уровня смертности в мире.В 1970 году Пауль Эрлих усилил пораженчество, заявив, что через несколько лет «дальнейшие усилия будут тщетны» и «вы можете также позаботиться о себе и своих друзьях и наслаждаться тем небольшим временем, которое у вас осталось».
Эта книга стала хитом 1970-х годов. Тревога населения, которую он усилил, в конечном итоге привела к драконовским программам стерилизации правительства Индиры Ганди и политике одного ребенка в Китае.
Хотя алармистское предсказание Эрлиха было сфальсифицировано, нагнетание страха продолжает резонировать даже сегодня в нашем политическом дискурсе. Сегодняшние сторонники Эрлиха утверждают, не моргнув глазом, что штаты с относительно более высокими темпами прироста населения должны подвергаться финансовому и электоральному наказанию. В финансовом отношении, ставя переводы Финансовой комиссии в зависимость от темпов роста их населения, точно так же, как Эрлих выступал за прекращение помощи Индии. И на выборах, затормозив разграничение округов.
Итак, есть вполне веские причины ставить гранты Финансовой комиссии в зависимость от результатов управления штатов.
Точно так же предстоит провести дебаты о том, может ли еще один раунд избирательного разграничения быть полезным, когда наши парламентарии скованы законом о борьбе с дезертирством. И все же часто используется аргумент Эрлиха.
На философском уровне, превращая само «Мы, народ» в проблему, он предоставляет индийскому штату готовое оправдание своей неэффективности.На фактическом уровне он игнорирует тот факт, что темпы роста населения Индии в разных штатах снижаются. Все состояния находятся в разных точках одного и того же пути.
Мы должны избегать этих эрлиховских представлений. Они уже давно стали неактуальны.
PS: Оказывается, привязка фискальных трансфертов к контролю численности населения тоже была творением Чрезвычайного положения. Национальная политика в области народонаселения 1976 года, среди прочего, поставила 8% помощи правительства Союза государственным планам в зависимость от их эффективности в области планирования семьи.
substack.com/?utm_source=substack&utm_medium=email&utm_content=share&action=share","text":"Share Anticipating The Unintended","action":null,"class":null}”> Поделиться Предвосхищение непреднамеренного Недельная структура: Решения в области государственной политики Инструменты для осмысления государственной политики за участие в дискурсе государственной политики Индии. Вдохновение исходит из того же эссе Джасана Кроуфорда, которое я цитировал выше. В эссе, озаглавленном « Почему я гордый решитель» , говорится:
«Чтобы охватить как реальность проблем, так и возможность их преодоления, мы должны быть принципиально не оптимистами и не пессимистами, а сторонниками решений.
..
Термин «решение», обычно в форме «технократического решения», используется с 1960-х годов для обозначения веры в то, что любую проблему можно решить с помощью технологий. Это неправильно, и поэтому «решенничество» было насмешкой.
..
Решения могут показаться оптимистами, потому что решенничество в своей основе позитивно.Он выступает за энергичное наступление на проблемы, не отступая и не сдаваясь. Но он так же далек от панглоссианского оптимизма «все к лучшему», как и от фаталистического пессимизма конца света. Это третий путь, который позволяет избежать как самоуспокоенности, так и пораженчества, и мы должны носить этот термин с гордостью».
Мудрые слова, эти.
Учитывая пугающие проблемы, с которыми сталкивается Индия, легко попасть в ловушку внутреннего пессимизма или нереального оптимизма. Или закончить бесплодными выводами, такими как проблемы сложны, «у нас недостаточно данных» или «существует длинная историческая цепочка, объясняющая наши текущие проблемы».Академики могут высмеивать солюшнизм за его попытку решить что-то многоуровневое и сложное, либертарианцы могут принять этот образ мышления за централизацию, а бюрократы могут ненавидеть его за то, что некоторые решения выходят за рамки инкрементализма.
Каждая из этих критических замечаний имеет некоторые достоинства, но мышление государственной политики должно попытаться извлечь из них уроки, а не отказываться от решения. Без такого мышления становится невозможным противостоять жестким компромиссам, присущим каждой альтернативе политики; каждая проблема кажется злой.
Более того, легко найти PolicyWTF — в индийском контексте недостатка нет. Но решительный настрой может помочь нам задуматься об успехах политики, вместо того чтобы ограничиваться высмеиванием ее неудач.
Наконец, мышление, ориентированное на решение, помогает создавать лучшие истории. Учитывая, что истории так важны для человеческого существования, важно дать шанс идее, что даже неразрешимые проблемы, такие как изменение климата, могут быть решены. Только эта вера может защитить от цинизма.
Оставить комментарий
Чтение и прослушивание рекомендаций по вопросам государственной политики
[Документ] Хорошо написанный обзор политики Индии в области контроля над населением, автор Гейб Т.
Ван
6 [Статья
[Статья] Джон Ллойд в Quillete о бренде антирасизма в Великобритании, который ставит под угрозу свободу личности.
[Статья] Энди Мукерджи пишет в The Print on Монетизация активов: каков наилучший план монетизации активов? Правительство Моди может извлечь важные уроки из Австралии
Поделиться Прогнозирование непреднамеренного сценария
Многие думают, что Хэллоуин — это не детский праздник.
В некоторых странах это вообще запрещено.Ну, а мы позволим детям устроить в этот день веселый маскарад, который по сценарию для детей на Хэллоуин оказывается совсем не страшным.
1. Баба Яга и Кикимора (Леший) – родители и ведущие шоу.
2. Ведьмы и черти гости.
3. У чертей такие же маски, но персонажи разные:
Заранее нужно подготовить реквизит “визитки”, на которых написаны роли, сложить их в большую шапку.
Каждый пришедший гость, не глядя, вытаскивает “визитку” со своей ролью на вечер.Кикимора помогает ему надеть нужную маску.
Когда все собираются, Баба Яга говорит примерно так:
«Дорогие черти и ведьмы, сегодня мы все собрались на Лысой горе. Посмотрим поближе:
(Ответы детей могут быть самыми неожиданными.Получается очень смешно и смешно)
Во время знакомства Кикимора (Леший) все время пытается перебить, влезть в разговор, ответить вместо детей.
Баба Яга отмахивается от нее (его): «Отстань, Кикимора (Леший), не мешай». Кикимора (Леший) бормочет себе под нос: «Ладно, ладно, я тебе сделаю!» и т.д.
После того, как все “познакомились”, Баба-Яга говорит: “Ну, а теперь я хочу сделать тебе подарки за то, что ты пришел к нам в гости”.
Ищет мешок с подарками, но не находит.Кикимора (Леший) тихо выходит из комнаты.
Баба-Яга: «Это, наверное, Кикимора (Леший) украла мешок! Вперед, в поиск! ”
Кикимора (Гоблин): “Ты меня прогнала, перебила, теперь я получу твои подарки!”
После уговоров соглашается дарить подарки после того, как дети выполнят ее задания, например:
1. Как можно быстрее повторите сложную скороговорку три раза.
2. Откусите от висящего на веревочке яблока, держа руки за спиной.
3. Игра «Мумия»: нужно обмотать одного из членов команды рулоном туалетной бумаги, сделав из него мумию.
Побеждает та команда, которая сделала это точнее и быстрее.
Сегодня в России уже мало кто знает, что за праздник Хэллоуин. Он любим и взрослыми, и детьми и набирает все большую популярность.Поэтому многие учителя устраивают Хэллоуин в школе. Многие школьники с нетерпением ждут Хэллоуин, готовят костюмы и всевозможные страшилки, надеясь удивить и даже напугать своих друзей.
Хэллоуин не так давно пришел из Америки в Россию – только в конце 20 века, тем не менее, этот праздник набирает все большую популярность. Это неудивительно, ведь празднование Хэллоуина — отличная идея для школьного вечера!
Слово “Хэллоуин” происходит от английского “the Eve of All Hallows”, что означает – Канун всех святых.Считалось, что в Хэллоуин — 31 октября — духи людей, умерших в течение года, могли вернуться и найти тела на следующий год.
В наше время для детей и молодежи Хэллоуин – это возможность нарядиться в карнавальный костюм и весело провести время.
Обычно школьная вечеринка в честь Хэллоуина запоминается надолго. А идеи для Хэллоуина можно почерпнуть из этой статьи, тем более, что это почти пошаговое руководство по проведению самого лучшего праздника в истории школы.
Прежде чем устраивать Хэллоуин в школе, необходимо заранее обсудить с учителями или администрацией школы, как будет проходить праздник, сколько он продлится, кто будет нести ответственность за его организацию: учителя, родители или сами дети.
Чтобы организовать по-настоящему запоминающийся школьный праздник, нужно продумать все, от конкурсной программы до музыки и оформления зала.
Так как праздник детский, особое внимание следует уделить сценарию. Конечно, сюжет, игры, конкурсы, развлечения на Хэллоуин должны быть тематическими, но далеко не переборщишь. Следует избегать чрезмерно жутких и неприятных сцен.
Хозяина Хэллоуина можно выбрать среди старшеклассников.
Его костюм и грим следует продумать заранее.
Такой праздник невозможно провести без украшения офиса различными привидениями, ведьмами, летучими мышами, черными котами, паутиной и тыквами.Его можно купить в магазине, а можно сделать украшения на Хэллоуин своими руками. В любом случае, это нужно сделать заранее.
Игры Хэллоуин в школе подходят как специальные тематические, так и обычные с небольшими изменениями в них, например, для младших классов игра в жмурки может называться “Убегай от зомби”. Важно не забывать о специальном музыкальном сопровождении и подборе музыки, соответствующей теме, под которую ученики могут танцевать.
Многие дети любят страшилки, которые подходят к этому празднику в нужное время. Усилить эффект обычной страшилки можно с помощью предметов: очищенного помидора, вареных спагетти и двух очищенных круглых виноградин.
Детям рассказывают страшную историю о монстре, которая заканчивается его смертью, и предлагают с завязанными глазами потрогать его сердце (помидор), глаза (виноград) и мозг (спагетти).
Но будьте осторожны! Нужно учитывать возраст детей, чтобы праздник не закончился плачевно.
Хэллоуин – это, конечно, не карнавал, но первое, что приходит на ум, когда говорят «хэллоуинские конкурсы», – это конкурс нарядов. Здесь фантазия ограничивается только здравым смыслом школьников. Вы можете ввести отдельные номинации: «Самый пугающий костюм», «Самый искусно сделанный», «Самый оригинальный» и так далее, а в конце вечера объявить главного победителя, приготовившего лучший костюм вечера. .
Вместо повсеместного конкурса на лучший костюм можно предложить учащимся написать какую-нибудь предысторию своего персонажа, а затем прочитать ее классу. Такой конкурс на Хэллоуин обязательно развеселит ребят, а победителя можно наградить призом: тыквой, например.
Также в качестве награды можно использовать небольшие сувениры или сладости.
Если есть возможность раздобыть более-менее хорошие тыквы на Хэллоуин в школе, детям можно предложить вырезать в них традиционные глаза, рот и нос, а, возможно, они захотят придумать что-то свое .В целях безопасности преподаватель всегда должен находиться рядом.
Страшные истории — хороший способ проявить свою фантазию. Заранее готовится стопка карточек, где написаны начала фраз для страшных историй:
Каждый ученик выбирает карточку.Один из них начинает рассказ с фразы, которую он прочитал, через заданное время следующий ученик продолжает игру, начиная с последнего предложения предыдущего и своей фразы, и так до тех пор, пока не закончатся все карточки или не истечет время.
приходит к логическому решению.
И даже в праздник можно потренировать память с помощью соответствующей игры. На поднос или письменный стол под скатерть положите не менее 20 предметов, так или иначе связанных с Хэллоуином: фигурки, игрушки, свечи и т. д.Студенту предлагается посмотреть на них в течение минуты, затем они снова накрываются тканью, и студент должен перечислить предметы. В этой игре побеждает тот, кто сможет запомнить больше предметов.
Игра «Угадай что» позволит школьникам проявить свою находчивость и сообразительность. Для этой игры вам понадобятся карточки, на которых написаны слова праздничной тематики: монстр, летучая мышь, ведьма, паутина и т.д.
Студенты делятся на две команды. Один из участников от каждой команды должен взять карточку и нарисовать предмет, который связан со словом, написанным на карточке.
Сложность заключается в том, что нельзя нарисовать само слово, то есть если на карточке написано “паук”, ученику нельзя рисовать паука, но он может нарисовать паутину и с помощью стрелы составить свою команду предполагать.
Если одна из команд не смогла отгадать спрятанное слово, команда соперника может попытаться это сделать.За каждый правильный ответ командам начисляется по одному баллу.
Для этого конкурса нужно взять непрозрачный, желательно тканевый черный или холщовый мешочек и положить туда предметы: губку, пемзу, курагу, киви, мармелад в виде червячка – в общем то, что можно странно воспринимается на ощупь.
Каждый участник засовывает руку в мешок, нащупывает один из предметов и придумывает о нем какую-нибудь страшную историю.Затем предмет убирается, и все, включая рассказчика, видят, что это был за предмет на самом деле.
Для проведения данного конкурса необходима предварительная подготовка.
Небольшие подарки, связанные с Хэллоуином, покупаются заранее, им присваиваются номера, а затем изготавливаются открытки с нарисованными на них номерами. Участники по очереди подходят к столу с разложенными на нем картами и вытягивают одну из них.Ведущий объявляет, что игрок выбрал в качестве приза, и предлагает ему выполнить несложное задание. Например, можно предложить изобразить летучую мышь или зомби, напугать соседа, стать на мгновение вампиром и «укусить» двух человек и так далее.
Для этой игры вам понадобится тыква, желательно не маленькая. Его следует разрезать на две половинки и удалить мякоть. Отдельно берется 10-14 белых теннисных мячиков, на них нужно нарисовать глазки.Сам конкурс проходит следующим образом: ведущий набирает две команды, в каждой ребята выбирают ловца. Ему вручают половинку тыквы. Остальные с определенного расстояния попытаются забросить мячи в «корзину» ловца. Побеждает та команда, которая в результате больше бросит в тыкву «глаз».
Кульминацией вечера может стать творческий конкурс, о котором можно объявить заранее – студентам предлагается придумать жуткие страшилки на Хэллоуин.Поднять активность учащихся можно, пообещав пятерки за хороший рассказ по литературе или русскому языку (разумеется, по согласованию с преподавателями). Страшилки могут быть разной тематики, главное, чтобы они были хоть немного страшными.
Подросткам постарше могут даже не нравиться страшные хеллоуинские конкурсы и игры в школе, но всем без исключения обычно нравится возможность прийти в школу в карнавальном костюме и гриме вместо школьной формы.Так что если старшеклассникам просто хочется потанцевать в своих костюмах в полумраке, это ничуть не умаляет атмосферы таинственности и загадочности, присущей только Хэллоуину.
ru по электронной почте. Баба Яга : (стоит плакать)
Студент : Бабушка что с тобой?
Баба Яга: Кто ты?
Ученик: Я Ваня, а ты кто?
Баба Яга: А я Баба Яга болотная
Ученик: Почему ты плачешь?
Баба Яга: Меня не пускают на Хеллоуин.
Ученик: Как это не разрешено?
Баба Яга: Все говорят не модная, не знаменитая, вот знаменитая мумия, а тебя знают только в России и ты совсем не страшная и зла делать не умеешь.
Ученик: А ты?
Баба Яга: Хочу на Хэллоуин, а меня не берут.
Ученик: А кого берут
Баба Яга: Никто из наших, кощея, совсем не смеялся – мол, есть у нас пострашнее всякой нечисти.
Ученик: И ты возьмешь ту же пакость.
Баба Яга: Какой?
Ученик: Ну, например, напишите на стене школы – “Дед Мороз – дурак”, он обидится и не приедет на Новый год…
Баба Яга: Нет, все его позовут и он придет, он добрый и легкий на подъем, а потом найдет того, кто написал, и прибьет его посохом.
Ученик: уже победил?
Баба Яга: Так бы и сделала.
Ученик: Ну, тогда ты можешь испортить Хэллоуин – придумай его! У них там только маньяки жуткие всякие в принципе колдовать всерьез никто не умеет.
Баба Яга: А что они могут наколдовать? Я много раз портил Новый год, это понятно – усыпить Деда Мороза, посадить в темницу и потерять ключи… но как испортить Хэллоуин?
Ученик: Можешь наколдовать всех так, чтобы у них болели зубы, а стоматолога нигде не было?
Баба Яга: Этого мало.
..может кто придет, у тыквы зубов нет.
Ученик: Сделать тыкве больно, в смысле голову и ее заменители…
Баба Яга: (плачет) Где я тогда буду тусоваться?
Ученик: Почему бы тебе не собрать всех своих и не потусить, поставить новые пластинки Валерии или включить R&B – устроить дискотеку.
Баба Яга: (всхлипывает, пауза) А это идея, погоди, я быстро накрашусь и соберу всех. (бежит всех собирать)
Ученик: Нет, этот праздник пройдет без меня (убегает в другую сторону)
Медленно, но верно мегапопулярный за океаном Хэллоуин входит в нашу жизнь. Этот праздник особенно нравится детям и молодежи, которые считают День Всех Святых прекрасной возможностью столкнуться со своими страхами и преодолеть их с помощью юмора и веселья. Традиционно Хэллоуин отмечают и во многих российских школах.Как правило, старшеклассники сами пишут интересный сценарий с конкурсами и сценками, готовят страшные костюмы и украшают зал в стиле Дня всех святых. О том, как отметить Хэллоуин в школе весело и интересно, и пойдет речь в нашей сегодняшней статье.
Есть много способов отпраздновать Хэллоуин в школе. Самый популярный сценарий – праздничный концерт с элементами маскарада и дискотекой.Также в школе можно провести конкурс на самый страшный костюм своими руками. Другой вариант — написать сценарий праздника в стиле популярной программы или мероприятия. Например, незабываемый и интересный вечер может получиться, если оформить сценарий в стиле «Оскара», но для «представителей» нечистой силы. Кроме того, вам не придется ждать до вечера в школе. Возможна организация небольших тематических сценок и конкурсов в честь Дня Всех Святых перед уроками или на переменах.Например, выберите несколько старшеклассников, оденьте их в страшные костюмы и оставьте ждать тех учеников и учителей, которые опаздывают на уроки. Всех опоздавших ждут «страшные» испытания, например, поедание яблока с желейными червями или кабачковой икры из детского горшка. Еще больше интересных сценариев и идей, как отпраздновать Хэллоуин в школе, смотрите в видео ниже.
Поскольку в организации Хэллоуина в школе часто участвуют старшеклассники, написание сценария празднования является их обязанностью.Поэтому им приходится детально продумывать не только сам сценарий, номера, конкурсы, но и элементы оформления зала и другие детали, создающие нужную атмосферу. Как правило, сценарий Хэллоуина старшеклассники пишут в юмористическом стиле с элементами мистики. Например, такой сценарий можно было бы построить вокруг известных зловещих персонажей, которые по сценарию попадают в комические истории, а выбраться из них им помогают старшеклассники и участники концертов.Например, забавным может получиться сценарий о том, как Дракула потерял память или Кощей Бессмертный решил жениться на Бабе Яге. Кстати, героями сценария могут быть не только «заморские» зомби и вампиры, но и наши традиционные кикиморы с гоблином.
Особое внимание в сценарии Хэллоуина в школе нужно уделить забавным сценкам и забавным номерам.
Тем более, что к этому празднику можно приспособить практически любой традиционный школьный номер.Например, очень забавной может получиться сцена, в которой известные антигерои принимают участие в танцевальном конкурсе. Каждый из них по сценарию должен танцевать в определенном стиле и под определенную музыку. Например, Баба Яга и Леший могут станцевать зажигательное танго, а Кощей станцевать «робота». Можно поставить и забавную сценку о том, что современную молодежь очень сложно напугать, поэтому все злодеи и монстры страдают депрессией.
Что касается школьных конкурсов сценариев Хэллоуина, то их должно быть много, и они обязательно должны быть веселыми.Поэтому предпочтение следует отдавать тематическим хеллоуинским конкурсам с подвижными заданиями на сообразительность и внимательность. Вот несколько примеров веселых конкурсов сценариев Хэллоуина в школе.
На сцену вызывают 2-3 добровольца, им завязывают глаза, а затем предлагают нарисовать на ватмане человека, стоящего рядом.
Сами участники не видят тех, кого они должны нарисовать заранее, а портреты должны быть нарисованы наощупь. Единственное, что участники знают, это то, что они будут рисовать злодеев.Естественно, в качестве моделей выбирают старшеклассников в костюмах монстров и, например, самого доброго учителя в школе. Когда портреты готовы, но сами художники еще не видели своих моделей, их обязательно спросят о том, кто, по их мнению, позировал.
Участникам предлагается попробовать разные деликатесы с завязанными глазами, а затем угадать, что они съели. Среди предлагаемых лакомств могут быть, например, желейные черви, тефтели, маринованные яйца.Главное, что запах еды сразу сложно угадать, но на ощупь он был отталкивающим. Участники пробуют еду в кругу и могут отказаться от одной еды за соревнование. Побеждает тот, кто даст больше всего правильных ответов.
Самый традиционный конкурс Хэллоуина. Участвовать в интересных костюмах может любой желающий.
Номинаций должно быть несколько, например, «Самый страшный костюм», «Самое реалистичное воплощение», «Самый добрый образ» и т.д.Победители выбираются голосованием под аплодисменты гостей в зале.
Кстати, о школьных костюмах на Хэллоуин. Самый доступный и экономичный вариант для детей, в том числе старшеклассников, – сделать костюм на Хэллоуин в школу своими руками. Тем более, что в интернете полно пошаговых мастер-классов, и если проявить немного усидчивости и желания, можно сделать очень эффектный и интересный наряд.Среди популярных и простых костюмов для детей своими руками на Хэллоуин в школу можно отметить образы: ведьма, вампир, зомби, леший, русалка. Если бюджет школьников совсем ограничен, то к сценарию Хэллоуина в школе можно добавить конкурс с художественной росписью всех под страшных монстров и злодеев. Практически каждый образ злого персонажа можно воплотить всего одним гримом. Даже без костюмов можно весело и интересно отметить Хэллоуин в школе, если передать атмосферу этого праздника с помощью конкурсов и сценария.
А для тех, кто ищет интересные идеи костюмов на Хэллоуин в школу своими руками, наша очередная подборка оригинальных фото.
Ведущий:
Добрый вечер дамы и господа, мы рады снова видеть вас на нашем празднике Хэллоуин, начнем мы с того, что расскажем вам немного об истории этого праздника, ваша задача все выслушать и запомнить.
Хэллоуин — современный праздник, восходящий к традициям древних кельтов Ирландии и Шотландии, история которых началась на территории современных Великобритании и Северной Ирландии.Отмечается 31 октября, накануне Дня всех святых. Хэллоуин традиционно отмечается в англоязычных странах, хотя официально не является выходным днем. Хэллоуин неофициально отмечается и в некоторых других странах, имеющих тесные культурные связи с США или Великобританией, например, в Японии, Южной Корее, Сингапуре, Австралии и Новой Зеландии, в ряде островных стран Океании, а в последнее время и в Россия и другие страны СНГ.
Большинство символов праздника имеют долгую историю.
Например, традиция изготовления тыквы-светильника восходит к кельтскому обычаю создавать фонари, чтобы помочь душам найти путь в чистилище. В Шотландии репа была символом Хэллоуина, но в Северной Америке ее быстро заменила тыква как более дешевый и доступный овощ. Впервые создание тыквенных светильников в Америке зафиксировано в 1837 году; этот ритуал сбора урожая не имел ничего общего с Хэллоуином до второй половины XIX века.
Популярны костюмы персонажей классических фильмов ужасов, например, «Мумия и чудовище Франкенштейна».Символы осени, например, деревенские чучела, играют важную роль в праздничном убранстве домов. Основные темы Хэллоуина — смерть, зло, оккультизм и монстры. Традиционные цвета — черный и оранжевый.
1.Конкурс
Конкурс с коробкой. Задача участников подобрать одежду для своего образа и продемонстрировать ее под музыку.
На конкурс 3 человека.
2. Конкурс – викторина
1. С чего началась история Хэллоуина?
История Хэллоуина началась много веков назад на землях современной Великобритании и северной Франции.
2. Что является символом Хэллоуина?
Тыква
3. Главная фраза Хэллоуина?
“Конфеты или жизнь”
4 Какого числа отмечается Хэллоуин?
5. Где Хэллоуин самый популярный?
В США и Канаде
6. Самый важный персонаж Хэллоуина?
Призрак
7. С чем вы согласны? Хэллоуин – праздник: а) ворот зимы б) окончания сбора урожая в) злых духов
против
8. На Хэллоуин принято: а) всех пугать б) всех высмеивать в) всех терпеть
и
9. Выбери что-нибудь лишнее – то, что не относится к празднику: а) духи и мертвецы б) нечисть в) домовые и леший
против
10.
Какой из следующих цветов не является символическим цветом Хэллоуина? a) синий b) оранжевый c) черный
А
3.Конкурс
Яблоки будут подвешены на веревочке, задача участников откусить яблоко без помощи рук, не помогая друг другу. Участвуют 6 человек.
4.Конкурс
Танец. Участвуют 4 человека, задача участников станцевать под музыку, которая будет дана и представить себя максимально интересно.
5. Конкурс
Участвуют 2 человека. Задача участников — надуть воздушный шар, наполненный водой.
Во время конкурса ведущие обменивают шарики на муку, гальза закрыта для участников.
6.Конкурс
Сосчитай кости.
Это был порядок, основанный на правилах, демократический и множественный, который способствовал бы преобразованию Индии.С этой целью Индия считала себя ответственным участником международной системы, добровольно вносила свой вклад в международные операции по поддержанию мира и солидарность между развивающимися странами и была активным участником многостороннего порядка. Индия была одним из крупнейших бенефициаров десятилетий глобализации».
Они также сосредоточились на цивилизационной славе Индии и говорили о ее восстановлении. Премьер-министр Моди с 2015 года говорил об Индии как о вишвагуру , или мировом учителе.
Поскольку они считали ситуацию безнадежной, Эрлихи поддержали предложение о прекращении помощи таким странам, как Индия, которые, как считалось, не делают достаточно для ограничения роста населения. 
Но если мы отбросим любые предположения о форме, которую должны принимать решения, мы можем вернуть ее просто как веру в то, что проблемы реальны, но разрешимы.