“Свет в нашей жизни”
классный руководитель 5 “А” класса Тимохина Ольга Борисовна
Предлагаемый сценарий классного часа заключается в том, что он реализует поставленную задачу обратить внимание школьников на возможность рационального использования энергетических ресурсов и на способы их энергосбережения, сделав это с необходимым учетом возрастных особенностей и познавательных возможностей обучающихся.
Занятие проводятся в 5 классе.
Кол-во учащихся: 30 человек.
Продолжительность занятия — 45 минут.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Приветствие
Разминка
Основное содержание:
Чередование видов деятельности:
Рефлексия: составление синквейна.
Смысловое содержание: Почему это делали? Для чего мы играли?
ЦЕЛЬ: привлечение внимания школьников к важности света и световых технологий для качества жизни людей и устойчивого развития человечества в целом, ознакомление с возможностями и преимуществами энергосберегающих технологий, влиянием деятельности человека на экологию и формирование у школьников энергосберегающей модели поведения, ориентированной на бережное и ответственное отношение к энергии и природным ресурсам.
ЗАДАЧИ:
повышение осведомлённости обучающихся о роли света в жизни человека;
формирование научных представлений о световых явлениях в живой и неживой природе;
знакомство с новейшими световыми технологиями и многочисленными сферами их применения;
актуализация проблем энергосбережения и рационального использования энергетических ресурсов
МАТЕРИАЛ:
Стулья для каждого ребёнка и для ведущего.
Карточки с изображением лампочек “Зажженной” и “Выключенной” по количеству детей.
Ручки.
Компьютер
Листы бумаги для синквейна.
ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЮ:
Подобрать для занятия игры и упражнения.
Подобрать музыку для музыкального сопровождения занятия.
Продумать систему цветового оформления занятий.
Подготовить карточки с изображением лампочек “Зажженной” и “Выключенной” по количеству детей.
Подобрать загадки.
СХЕМА ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССНОГО ЧАСА:
Классный руководитель начинает занятие с игры приветствия “Ассоциации”:
учащиеся сидят на стульях, классный руководитель по кругу передает лампочку (макет) у кого в руках окажется лампочка тот должен сказать ассоциацию к слову свет. Первым начинает учитель:
(Слова ассоциации к слову свет: солнце лампа лампочка яркий день люстра светло тьма фонарь светильник утро светлый белый электричество светит луч огонь гореть энергия выключатель освещать источник )
Упражнение “Правильно – неправильно”.
Я буду читать фразы. Если вы считаете, что фраза правильная поднимайте зажженную лампочку, если нет –выключенную. И поясните почему вы так считаете.
-Начнем:
1)Папа с мамой заменили все старые лампочки в доме на новые энергосберегающие. Правильный поступок? (Да)
2)Мальчик Петя сделал все уроки и побежал гулять на улицу с друзьями, забыв выключить свет в комнате? Правильно? (Нет)
3)Папа сел смотреть телевизор и уснул? Оцените поступок. (Нет)
4)Когда на улице стало светло, учитель выключил в коридорах школы свет! (Да)
5)Мама, поработав за компьютером, оставила его включенным и пошла готовить ужин. Правильный поступок? (Нет)
-Молодцы, вы справились со всеми вопросами на отлично!
Свет – это форма энергии, которая позволяет нам видеть. Он находится вокруг нас и является производной естественных и искусственных источников света. Источники света также производят еще один вид энергии – тепло.
Солнце – это самый большой естественный источник света. Среди искусственных источников света можно назвать масляные лампы, свечи, лампы накаливания и лампы дневного света. (Источник:http://stakeblog.ru/?cat=16 Энциклопедия технологий)
Свет может путешествовать сквозь пустое пространство, даже через вакуум, где вообще нет воздуха. Невооруженному глазу кажется, что свет движется по прямой линии. Свет фонаря является хорошим тому примером. Однако на самом деле свет распространяется волнами и в одном направлении – способом, подобным распространению кругов на воде, когда гребни (пики) чередуются с впадинами (долинами).
Основными цветами света являются зеленый, синий и красный, при их смешении в определенных пропорциях можно получить любой существующий цвет и оттенок. 6.У света есть различные цвета, они зависят от длины волны света, самые длинные волны красного цвета, короткие – фиолетового. Электрический свет появился лишь в 1879 году, когда известнейший ученый Томас Эдисон изобрел первую лампочку.
Интересный факт о свете электрической лампы: только 10% энергии, затрачиваемой лампочкой уходит на освещение, остальные 90% уходят в виде тепла, что весьма неэффективно!
Увы, как ни старались ученые разогнать электрон до скорости света, у них не вышло: электрон разогнался до максимальной скорости, которая составила 99.999999995% от скорости света.
Почему небо синее? Ведь по логике оно должно быть бесцветным. Дело в том, что мы можем видеть только рассеянный свет, в случае с радугой его рассеивают капельки воды, поэтому мы видим все цвета видимого спектра света – от красного до фиолетового. В случае с небом – в воздухе содержится бесчисленное множество очень маленьких пылинок, которые сильнее всего рассеивают синие волны, поэтому мы видим небо синим.
Давайте будем угадывать загадки о свете. Свет может быть разный. Он может быть электрический или дневной, искусственный или естественный. Источником света может быть не только лампа или солнце но и фосфор, и многое другое.
..
Есть в лесу сверкающий летающий маячок
светит сам себе … (светлячок)
Не пловец,
А плывущему
Плыть помогает,
Не хитрец,
А мигает, мигает, мигает … (маяк)
У полоски перехода,
На обочине дороги,
Зверь трёхглазый, одноногий,
Неизвестной нам породы,
Разноцветными глазами
Разговаривает с нами. (светофор)
Дом — стеклянный пузырёк,
А живёт в нём огонёк,
Днём он спит,
А как проснётся —
Ярким пламенем зажжётся.
Без него плачемся, а как появится — от него прячемся. (солнце)
Давайте подумаем много ли в ваших домах электрических приборов? Назовите мне их, пожалуйста.
-Где еще используется электричество? (В школах, на заводах и на предприятиях, на улице для передвижения электрического транспорта: трамваи, троллейбусы, метро, электрички, электромобили)
-А как электричество приходит в дом? (по проводам) А где вырабатывается электричество? (На электростанциях)
Нефть, газ, уголь – это природные энергетические ресурсы, запасы которых в мире ограниченны, и в ближайшем будущем они могут закончиться.
Поэтому люди нашли замену этим ресурсам среди возобновляемых источников энергии. Особенностью данных источников энергии является то, что постоянное их использование не приведет к их исчезновению, так как они постоянно восстанавливаются. К таким видам энергии относятся: энергия солнца, воды, ветра, земли, энергия приливов и отливов в морях и океанах, биоэнергия.
Так энергию солнца научились использовать, создав солнечные батареи – это плоские пластины, на которые падает солнечный свет. За счет специальных преобразований внутри батареи вырабатывается электрическая и тепловая энергия. В регионах, где солнце светит круглый год, все чаще люди стали устанавливать солнечные батареи на крыши своих домов, и все электроприборы в их домах работают от полученной от этих батарей электроэнергии.
-Энергию ветра используют в местах, где постоянно дуют сильные ветра, например, на морских побережьях. Там устанавливают ветряные мельницы. Ветер, проходя сквозь лопасти мельницы, заставляет их вращаться – за счет чего вырабатывается электрическая энергия.
-Энергия земли – это тепловая энергия горячей воды, поднимающейся на поверхность из глубин земли в местах сильной вулканической активности.
-А на реках с сильным течением строят гидроэлектростанции, где под воздействием движения воды вращаются большие лопасти, вырабатывая при этом электричество.
Вот это самые распространенные возобновляемые источники энергии.
Да, электричество вырабатывается на электростанциях специальными машинами-генераторами. Генератор вращается с помощью турбины, для которой используются вода, пар, газ или атомная энергия. Гидро- и атомных электростанций в мире не так много, потому что они обходятся дорого, но зато они в меньшей степени загрязняют окружающую среду, чем тепловые электростанции, которые работают на нефти, угле и газе. А мы с вами уже знаем, что их запасы в мире ограниченны.
-У каждого из вас дома, в школах, на заводах есть счетчики, которые показывают сколько тратится электроэнергии.
И затем за потребленное количество электроэнергии ваши родители платят немаленькие денежки. Ведь электроэнергия, как вы уже знаете, тоже достается не легко, и в ее производстве задействовано много людей, оборудования, природных ресурсов.
-А давайте вспомним у кого дома сколько лампочек, посчитайте сейчас в уме и назовите мне цифры. (Дети называют)
-Вот видите, а ведь лампочка так же потребляет электроэнергию, и дома и в школе порой горит целый день, порой даже без нужды. Как вы думаете? Это правильно? (Нет)
-А давайте на минутку представим, что вы главные энергетики. Подумайте, как можно экономить электроэнергию дома и в школе? (Предлагают свои варианты дети).
-Молодцы, давайте еще раз их обобщим:
Уходишь из дома — выключи свет
Если сидишь за столом — выключи общую люстру и включи настольную лампу
Выключай электроприборы, когда ими не пользуешься.
В холодное время года как можно лучше утеплить квартиру, что бы не пользоваться дополнительными электрообогреватели.
Для чего нужно экономить энергию – чтобы выиграть время для поиска и освоения новых источников энергии – возобновляемых, экологически чистых и безопасных (ветер, солнце, биогаз, биомасса, тепло земли, и т.д.). Альтернативные источники энергии неисчерпаемы. Цель поиска альтернативных источников энергии – потребность получать её из энергии возобновляемых или практически неисчерпаемых природных ресурсов и явлений. То есть, если наступит такой этап в развитии человечества, когда все исчерпаемые источники — нефть, газ, уголь, исчезнут, то оно сможет воспользоваться этими источниками, если запасется хотя бы необходимыми технологиями.
Итак, необходимо сознательное стремление каждого человека к экономии электрической энергии, недопущению ее расточительного расходования в быту и на производстве.
Экономия энергии это не только экономия денег и создание необходимого комфорта, а так же нужно всегда помнить, что его настоящая цена определяется не рублями, заплаченными по счету за потребленную электроэнергию, а чистым воздухом, зелеными лесами и полями, климатом без бурь и наводнений на прекрасной голубой планете, где будут жить наши внуки и дети.
Подведение итогов занятия.
Составление синквейна.
Перед вами лист, на котором записаны правила составления секвейна. Давайте заполнять лист вашими ассоциациями, связанными со словом СВЕТ. Этот прием называется СИНКВЕЙН.
– Запишите 3 сущ., связанных со словом свет.
-3 слова, отвечающие на вопрос КАКОЙ?
-3 глагола
– фразу со смыслом о данном понятии.
-смысл понятия в одном слове.
Классный час «Мир моих увлечений»
Предлагаемый классный час – это своего рода презентация увлечений.
Его задача – не столько знакомство детей с миром увлечений, сколько открытие друг друга. Увлечение каждого ребенка не только приоткрывает частичку его внутреннего мира, но и дает повод для общения со сверстниками, а это в конечном счете ведет к сплочению коллектива.
Готовя детей к классному часу, учитель просит их коротко представить свое хобби, рассказать, о положительном влиянии своего увлечения на характер, о своих достижениях. Впоследствии в зависимости от интересов детей разговор об увлечениях можно продолжить на других классных часах. Этот разговор можно организовать в форме пресс-конференции, посвященной какому-нибудь одному увлечению, когда дети могут подробнее рассказать о своих занятиях, ответить на вопросы товарищей.
Цель:
Расширить кругозор детей, сформировать положительную мотивацию к саморазвитию;
Побуждать к участию в различных кружках, секциях, к развитию своих способностей и талантов;
Воспитать понимание ценности каждого человека
Уметь слушать друг друга
Подготовка: Заранее дети информируются о проведении данного классного часа и получают задание: представить свое увлечение, коллекцию, оформить выставку в классе.
Можно предложить детям принести поделки, коллекции, фотографии домашних питомцев, подготовить музыкальный или танцевальный номер.
Оборудование: мультимедиа презентация, проектор.
Оформление: выставка с работами учащихся, плакат с надписью «Мир моих увлечений», фотовыставка.
План классного часа
Организация классного часа (в кабинете учебные столы ставятся по периметру кабинета, где будут сидеть учащиеся, у доски парта, на которой будет представлена выставка – коллекция работ учащихся)
Вступительное слово.
Сообщение об увлечениях великих людей.
Озвучивание выставки (рассказ о своих увлечениях)
5. Коллекционирование (на доске записаны слова, разбор их смысла)
6. Обсуждение вредных увлечений.
7. Игра – упражнение «Давайте познакомимся» (проводится по кругу)
10. Подведение итогов (рефлексия)
11. Заключительное слово.
Ход классного часа
1. Организация классного часа (в кабинете учебные столы ставятся по периметру кабинета, где будут сидеть учащиеся, у доски парта, на которой будет представлена выставка – коллекция работ учащихся)
2.
Вступительное слово.
Здравствуйте. Наш классный час называется «Мир моих увлечений». Из ваших, ребята, рассказов мы узнаем о способах проведения досуга, о том, как можно интересно и с пользой провести свободное время. Перед этим классным часом я, побеседовав с вами, узнала, что почти каждый увлекается чем-то. Но не все знают об увлечениях друг друга.
Цель нашего классного часа: благодаря увлечениям, лучше узнать друг друга, а тем кто ничем не увлечён, найти себя.
В жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. У каждого свое хобби. Между прочим, у слова «хобби» достаточно любопытная история. Многие считают, что оно произошло от английского языка, однако корни у него немецкие. Так в 18 веке крестьяне называли детскую игрушечную лошадку. А вот своим современным значением слово «хобби» обязано английскому писателю Лоренсу Стерну, который в конце 18 века опубликовал свой роман «Жизнь и мнения Тристама Шенди».
В жизни каждого человека есть увлечение, которое помогает скрасить трудные минуты жизни, сближает с миром науки, искусства, природы, с миром людей, помогает найти смысл жизни. Увлечение не приносит ни денег ни славы. Это занятие для души. Сейчас я вам расскажу чем же увлекались великие люди.
3. Сообщение об увлечениях великих людей.
Увлечения были у многих великих людей. Например, знаменитый хирург Николай Васильевич Склифосовский увлекался садоводством и даже вывел новые сорта яблонь и груш. Еще один врач, Сергей Петрович Боткин, увлекался игрой на виолончели и до 50 лет брал уроки музыки.
Некоторые великие люди прославились именно своими увлечениями. Например, прекрасный врач Владимир Иванович Даль любил собирать русские слова, пословицы, сказки. И прославился он своим толковым словарем, который всем известен сейчас как Словарь Даля. Великий русский композитор Александр Порфирьевич Бородин, автор оперы «Князь Игорь», по профессии был химиком.
А у некоторых великих людей увлечение стало профессией. Известный русский поэт Александр Блок с ранних лет сочинял стихи, а великий Вольфранг Амадей Моцарт с трех лет уже был влюблен в музыку. Известная женщина-математик Софья Ковалевская с детства увлекалась формулами и числами. Петр I был страстным нумизматом. Он собрал большое количество монет. Король Швеции Густав V увлекался вышивкой. Королева Дании – Маргарет увлекалась рисованием. Арнольд Шварцнеггер собирает машинки марки Hammer. Знаменитый академик Ферсман и ученый Альберт Боковиков собирали камни.
4. Озвучивание выставки.
Когда мы готовились к классному часу у нас организовалась целая выставка работ. Давайте посетим эту выставку. Сегодня каждый из вас сможет рассказать о своем увлечении. Итак начнем…
(рассказ детей о своем хобби)
5. Коллекционирование.
Итак, мы с вами посетили нашу выставку и узнали, что некоторые знаменитые и известные нам люди имеют теже увлечения как и мы с вами.
На доске написаны слова:
Филателисты- коллекционеры марок
Филуменисты – коллекционеры спичечных этикеток
Филокартисты – коллекционеры открыток
Нумизматы- коллекционеры монет
Филотаймисты – коллекционеры календарей
Букинисты – коллекционеры книг
7. Обсуждение вредных увлечений.
Ребята, мир увлечений настолько велик и многообразен, что в нем можно путешествовать очень долго и находить много интересного и полезного. А как вы считаете, есть в мире вредные увлечения? И как вы относитесь к людям, которые стали жертвами таких увлечений?
Примерные ответы детей:
Некоторые увлекаются курением, алкоголизмом, наркотиками.
Жертвы этих увлечений вызывают жалость, сочувствие, потому что губят свою жизнь.
Учитель: действительно, каждый человек чем-либо увлекается. Если это увлечение не мешает другим людям и не вредит самому человеку, то оно достойно уважения.
9. Игра – упражнение «Давайте познакомимся» (проводится по кругу)
Каждый участник, начиная с учителя, называет свое имя и прибавляет к нему прилагательное, которое отражает положительные черты его характера.
Прилагательное должно начинаться с первой буквы имени, например, Тамара – терпеливая и т. д.
10. Подведение итогов (рефлексия)
Учитель: как вы думаете, полезным ли был для вас сегодняшний разговор? Что вы почувствовали, узнав об увлечениях товарищей?
Примерные ответы:
Мы больше узнали друг о друге.
Нам будет интереснее общаться
Будет о чем поговорить друг с другомПорадовались за успехи друзей.
Захотелось тоже чем-нибудь интересным заняться.
11. Заключительное слово классного руководителя.
Вот и подошло к концу наше мероприятие. Спасибо всем ребятам, которые рассказали о своих увлечениях, которые принесли свои поделки, коллекции, которые проявили свои способности в кулинарии, в вокале, в актерском мастерстве. Спасибо тем кто приготовил рисунки и писал сочинения к нашему классному часу, спасибо гостям что пришли к нам. Я очень рада, что ваши занятия так разнообразны, а самое главное, что вы этим по-настоящему увлечены.
Это говорит о вашем богатом духовном мире. На нашем мероприятии были и те кто ничего не рассказал о себе. Им я хочу сказать следующее. Для того, чтобы найти своё хобби, нужно поглубже заглянуть в себя и не бояться сделать первый шаг:
Приобрести первую монету,
Сочинить первую строчку,
Набросить первую петельку на спицах.
Старайтесь понять, чем бы вам хотелось заниматься, терпеливо прислушивайтесь к себе. Ведь жизнь увлеченного человека гораздо богаче, интереснее и красочнее.
Классный час на тему:
«МИР ДЕТЯМ ВСЕГО МИРА»
подготовила: Казанцева Е.И.
Цель:
Познакомить со значением слова МИР.
Развивать любознательность, способность работать в коллективе.
Воспитывать патриотизм, ответственное отношение к сохранению мира на Земле, культуру поведения и гражданскую сознательность.
Задачи:
1. Учить заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение;
2.
Учить детей жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей;
3.Воспитывать, развивать и приумножать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.
Оборудование : компьютер, проектор, мультимедийная презентация, воздушные шары, трафареты голубей, ладошки из бумаги, дерево жизни.
Ход классного часа:
1.Организационный момент. (слайд 1)
Учитель:
– Добрый день, ребята!
– Добрый день, наши дорогие родители, гости!
Прозвенел звонок на урок.
-Сегодня мы с вами поговорим об очень важном и вечном…
Психологический настрой. (слайд 2)
Ребята, давайте посмотрим на картинку. Как прекрасен мир окружающей природы! Она делает жизнь тех, кто ее любит, кто умеет смотреть на нее добрыми глазами, ярче, богаче, добрее. Во все времена она вдохновляла поэтов, писателей, художников и композиторов. Без нее не было бы самых лучших картин, стихотворений, симфоний.
II . Сообщение темы (Ученики работают в группах, всего 3 группы).
Сейчас я вам предлагаю открыть волшебную книгу, прочитать первое слово, которое появится, и записать на листочке все ассоциации, которые у вас возникнут. (Слайд 3)
Работа по стратегии «Ассоциации». Учащиеся в группе в течение 2-х минут записывают ассоциации. Ученик (спикер) первой группы читает ассоциации, спикеры других групп по очереди вносят дополнения, уже названные слова не повторяются.
Шаги:
1. Напиши ключевое слово или фразу в центре листа.
2. Написать ассоциации, сколько придет на ум.
3. Идеи записаны, можно рисовать соединения.
Правила:
1. Записывая идеи, не делайте выводов.
2. Не соблюдая правил письма.
3. Записывать идеи, не отрывая ручки от листа до тех пор, пока есть идеи, даже если они абсурдны.
Работа по слайду №2. По щелчку на слайде появляются слова, дети вполголоса их читают: Мир, мама, семья, Родина, друзья, добро, школа, дружба, тепло, солнце, счастье…
Учитель:
Данных ассоциаций может быть очень много, так как:
Слово это серьезное,
Главное, важное,
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
(Мир)
МИР – самое важное слово на планете и сегодня на нашем уроке мы будем говорить о Мире.
МИР – это солнце, мама, небо. МИР – это когда дети могут ходить в школу, улыбаться, играть. Мы, люди, живущие на земле, хотим, чтобы на ней всегда был мир.
Вот какое объяснение значения этому слову дает толковый словарь:
Ученик:
1. МИР – Вселенная, планета, земной шар, а также население, люди земного шара.
2. МИР – дружеские связи, согласие между кем-либо, отсутствие войны; тишина, покой; соглашение о прекращении войны.
Слайд 3. (Помогает дать название классного часа)
Наш урок мира пройдет под названием: «Мир детям всего мира!»
Ученики:
Как прекрасен мир вокруг –
Все цветет, благоухает.
Ты мой самый лучший друг!
Мы друг друга понимаем.
В лес пойдем – нам солнце светит
В речке – чистая вода.
Жить прекрасно на планете!
Так зачем же нам война?
Нам нужен мир, чтоб строить города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли.
Нам нужен мир навеки! Навсегда!
Учитель:
21 сентября отмечается по инициативе ООН как Международный день мира, день всеобщего прекращения огня и отказа от насилия. Этот день призван заставить людей не только задуматься о мире, но и сделать что-нибудь ради него.
Мир трудно построить, но еще труднее его сберечь. Мир очень хрупкий.
1.Для дружбы, для улыбок и для встреч,
В наследство получили мы планету.
Нам этот мир завещано беречь,
И землю удивительную эту.
2. Завещано беречь нам этот мир,
Такой неповторимый на рассвете,
Он с детства очень дорог нам и мил,
За будущее мира мы в ответе.
III . Реализация знаний из собственного опыты.
Учитель:
Что мы с вами можем сделать ради мира на земле?
С чего начинается мир в вашем доме, в классе, во дворе, в стране?
Дети: С дружбы.
Физминутка. (Под песню «Дружба» -«Барбарики»)
А сейчас работаете в группах, нужно собрать пословицы о мире, о дружбе.
Запомните их и следуйте сказанному.
Пословицы:
В мире жить – с миром жить.
Дружно за мир стоять – войне не бывать.
Мир да лад – большой клад.
Дети:
Дети Мира, за руки возьмитесь!
1.Дети Мира, за руки возьмитесь!
Шар земной обнять под силу вам.
Войны на Земле остановите!
2.Милые мальчишки и девчонки,
Научите взрослых мирно жить.
Детские, прекрасные ручонки,
3.Дети наши, будьте-ка смелее!
Занимайте место у руля!
Станете командой вы, взрослея,
Нашего Земного корабля.
4.Поплывёт он по волнам вселенной,
Счастьем, освещая всё вокруг.
Ужасы уйдут поры военной,
Все несчастья, беды и испуг.
5.Станет Мир и лучше и светлее
В разноцветье милых детских глаз,
Люди станут чище и добрее.
Дети! Мы надеемся на вас!
(А.Гаврюшкин)
Учитель:
Ребята, а что является символом мира?
Ну, а это птица мира,
Только в небесах парила,
Быстро к нам спустилась в ноги,
Смело ходит по дороге.
И боится только кошек,
Ей даем семян и крошек.
С нами птица круглый год,
Воркованием поет. (Голубь) (слайд)
И не просто голубь, а белый голубь.
Работа по группам.
Задание первой группе.
Предлагаю вам изготовить из бумаги белых голубей. . К концу урока мы запустим их, и покажем этим, как дорог нам мир, как сберечь мир на Земле.
Работа по группам: дети по трафаретам вырезают голубей/
Давайте запустим наших символических голубей в наше мирное небо.
Задание второй группе.
Чтобы над нашей Родиной всегда было голубое мирное небо, яркое солнце, на лицах людей счастливые улыбки, чтобы не смолкал детский смех, давайте, выполним работу «Солнышко».
На партах лежат листки бумаги, ваша задача обвести свою ладошку, вырезать и дописать фразу: « Мир –это…»
Задание третьей группе.
«Пятистишье»
Каждый ученик в группе пишет своё пятистишье на листике, затем его представляет в группе, одно пятистишье из группы выбирают для выступления на авторском стуле.
Правила пятистишья:
1) Одно существительное на тему: предмет.
2) Два слова описывающие тему, предмет (прилагательные)
3) Три слова, выражающие действия по теме (предмет исследования)
4) Фраза из 4-х слов показывающая отношение к теме.
5) 1 слово подчеркивающее суть разговора.
lV . Рефлексия:
Учитель:
Давайте запустим наших символических голубей в наше мирное небо.
(Дети прикрепляют на магнитную доску голубей).
Ваши ладошки-лучики солнца. Прочтите фразу и прикрепите к кругу.
Разместите листики на Дерево жизни и покажите этим, как дорог нам мир.
Хотим под мирным небом жить,
И радоваться, и дружить,
V . Подведение итогов.
(Дети выстраиваются у доски по группам, взявшись за руки произносят слова, поют песню)
Дети вместе:
Хотим под мирным небом жить,
И радоваться, и дружить.
Песня «Должны смеяться дети и в мирном мире жить».
Учитель:
Скажите, что вам понравилось на уроке?
Чем запомнился урок?
Какой ротик нужно наклеить нашему солнышку?
Вы молодцы, хорошо потрудились на уроке. Всем спасибо за урок.
Транскрипт1
Классный час на тему: «Мир, который нужен всем» Листы разного цвета Цель: 1. Мир- голубой 2. Ромашка- белая 3. Солнышко желтое одно для всех 4. Малая родина Санкт-Петербург (зеленый) 5. Мои любимые места детства. Наборы мест СПБ (розовый) (5мин) Воспитывать культуру общения друг с другом, самовоспитание личности ребёнка. вовлечь учеников в атмосферу доброжелательного общения и творчества; развитие умений вести рассуждения; показать учащимся, что понятие дружба и отношения между людьми сохранили свою значимость, не потеряли глубины чувствования и восприятия в современном мире; продолжать знакомить учащихся с общечеловеческими ценностями; воспитывать доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном; развивать потребность и желание дарить тепло и доброту.
воспитание любви к людям; Технология: игровая, личностно-ориентированная Форма проведения: групповая. Методы: словесный, творческий.
2
(видео ролик, I часть «ДОБРЫЙ ЧЕЛОВЕК») Здравствуйте, ребята! -Мне очень приятно встретиться с вами. Сегодня я проведу у вас занятие и надеюсь, что мы поймем друг друга и проведем отведенное нам время не только интересно, но и с пользой. -Давайте познакомимся поближе. И попытаемся чуть-чуть узнать друг друга. – Прошу Вас встать в круг (10чел.) Делая шаг в центр круга давайте называть положительные черты своего характера. (2 мин) Меня зову Людмила Вениаминовна, я добрая. -Я, Кулакова Ольга: (исполнительная) -Я,.. :(упорная) -Я, :(сдержанный) -Я,. :(вежливый, деликатный) -Я,.:(спортивный) -Я,.:(спокойный, уважительный) – Спасибо большое! 10 человек-это коллектив и он такой интересный -Вокруг нас – Мир. Мир, полный открытий и серьезных проблем. Он нуждается в нашей заботе. Но и любой человек – это целый Мир. (слайд 2) В мире по-разному можно жить Можно в беде, а можно в радости, Вовремя есть, вовремя пить, Вовремя делать гадости.
А можно так: На рассвете встать И, помышляя о чуде, Рукой обожженною солнце достать, И подарить его людям.
3
-Жизнь человеку дается только один раз и нужно ее прожить так, чтобы не было разочарований от прожитого дня, месяца, года. Птица рождена для полета, а человек для счастья. Каждый из нас хочет быть счастливым. Народная мудрость гласит Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других. -Если хочешь, чтобы люди к тебе хорошо относились, значит, ты сам в первую очередь должен относится к ним хорошо. -Мы постараемся сегодня разобраться с вами в том, какие же качества должен воспитывать в себе человек, чтоб стать счастливым и изменить мир в лучшую сторону. – Тема нашего занятия «Мир, который нужен всем». А каким этот мир должен быть? Как вы думаете? 1 создаем свой мир – Предлагаю каждой группе создать свой «мир детства». -У вас на столах лежит папка с заданиями. -Достаньте пожалуйста голубые листы (Детям выдаются карточки, на которых написано начало фразы): – Я вам предлагаю, поработать в дружной компании и закончить предложение.
Мир, который нужен всем это мир, где царит.. (доброта, радость и счастье) (1мин) (Каждая команда на листе записывает свои предложения. В конце представляет свою работу.) (Учитель обобщая подводит итог 1 момента.) – Мы создали мир детства двух команд – для знакомства. – И я с вами согласна. Мир, который нужен всем это мир, где царит доброта, взаимопонимание и, конечно же, дружба (слайд 3) 2 создаем друга – А какими человеческими качествами обладает настоящий друг? – Давайте выполним следующее задание. Достаньте пожалуйста из папки белый конверт с заданием. Прочитайте задание.
4
(слайд 4) (Ответ детей) (Собери ромашку) – Настоящий друг! Какой он? 1 группа: храбрый, злой, эгоистичный, чуткий, доброжелательный, рассудительный, заботливый, ленивый, решительный, грубый, справедливый, раздражительный, душевный, верный, расчетливый, вспыльчивый, честный, конфликтный, смелый 2 группа: смелый, злой, надежный, эгоистичный, чуткий, умный, внимательный, ленивый, решительный, грубый, справедливый, добрый, раздражительный, отзывчивый, расчетливый, вспыльчивый, честный, конфликтный, храбрый (Дети собирают ромашку) (видеоролик «Настоящий друг») – Я попрошу посадить ваши ромашки под нашим голубым небом и прокомментировать ваш выбор (Ученики закрепляют на доску сою работу и комментируют.
) – В вашем мире живут настоящие друзья! – Друг это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью. Наверное, и ваши друзья хотят видеть в вас такие же черты характера. Посмотрите еще раз внимательно на слова и подумайте, какие черты присущи вам. Работая над этим заданием вы смогли убедиться, сколько нужно воспитать в себе качеств, чтобы научиться стать хорошим Другом. – Друзья это те, кому мы верим, кто не предаст, не подведет, способен поддержать, посочувствовать. Другу мы можем доверить свои откровения. Настоящий друг везде Верен: в счастье и беде; Грусть твоя его тревожит. Ты не спишь – он спать не может, И во всем без лишних слов, Он помочь тебе готов. 3
5
– Но мир в котором мы живем не замыкается только на два Ваших коллектива и прекрасный мир Детства на доске. – Страна, Родина, город, в котором мы живем, любимые места для путешествий мир большой и разный! Но хочется верить в чудо (Слайд 5) Я пришел в этот мир Не для того, чтобы оправдывать твои надежды, Не для того, чтобы отвечать твоим интересам, Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.
И ты пришел в этот мир Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям, Не для того, чтобы отвечать моим интересам, Не для того, чтобы оправдывать мои надежды. Потому что я это я, а ты это ты. Но если мы встретились и поняли друг друга то это прекрасно! – Обсудите в группах, о каком важном понятии идет речь? Чтобы вам, было удобно, можете обратиться к материалам папки, стихотворение у вас на зеленом листе. – Да, это толерантность. Еще одно очень важное качество характера человека. (Слайд 6) Люди на свет Рождаются разными: Непохожими, своеобразными. Чтобы других Ты смог понимать, Нужно терпенье В себе воспитать. Нужно с добром К людям в дом приходить, Дружбу, любовь В своем сердце хранить! – Быть толерантным означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает. – Попробуйте выбрать качества, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением. Это задание у вас в желтом конверте.
6
(на конверте напечатано: «Собери солнышко») Основные черты толерантной личности: 1 группа: снисходительность, эгоистичность, конфликтность, сочувствие, бестактность, умение прощать, грубость, легкомысленность, бессердечность, чуткость, вспыльчивость, раздражительность, внимание, великодушие, снисходительность, скупость, ложь, доброжелательность, зависть.
1 группа: эгоистичность, конфликтность, доброта, сопереживание, миролюбие, сострадание, бестактность, грубость, милосердие, легкомысленность, благосклонность, бессердечность, вспыльчивость, раздражительность, отзывчивость, терпимость, скупость, ложь, зависть. (Полученные результаты дети закрепляют на доску) – А теперь посмотрите внимательно на доску. Что вы видите? – Настоящему другу присущи черты толерантной личности. 4 (Слайд 7) – Определение слова толерантность на разных языках земного шара звучит поразному: в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения; во французском это когда другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам; в английском готовность быть терпимым, снисходительным; в китайском быть по отношению к другим великодушным; в арабском прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим; в русском быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо.
– Какое из определений вам импонирует более всего? (Ответы). – Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны? (Ответы). – А что же объединяет эти определения? (Ответы).
7
5 (зеленый) – Почему так актуальна толерантность именно для нас петербуржцев? (Ответы). – Верно, молодцы. Потому, что Санкт-Петербург многонациональный город с первых дней своего существования. В нем представлено множество национальностей. Судьбы многих народов тесно связаны с Петербургом с первых дней его строительства. (Слайд 8) – Не секрет, что Санкт-Петербург является одним из самых популярных городов Европы и принимает у себя более пяти миллионов туристов ежегодно, т.к. по праву считается одним из красивейших городов Европы. – Пребывание на территории города доставляет массу приятных ощущений. Но есть отдельные места, позволяющие прочувствовать все это еще лучше. – Я предлагаю вам составить кату своих любимых уголков Санкт Петербурга, для вашего друга приехавшего например из Англии.
– Воспользуйтесь материалами в розовом конверте. Выберите несколько и поясните, почему вы выбрали именно их. Ели вы подберете стихи, можете воспользоваться ими. Фото набор и рассказ детей почему я люблю эти места? – Будьте уверены ваши друзья, несомненно, останутся довольны приятным времяпровождением, интересными достопримечательностями и потрясающими панорамами города Санкт-Петербурга! – Я вижу, вы любите и знаете свой город, свою малую Родину. Ведь это ваш дом! Санкт-Петербург, оставайся вечно молод! Грядущий день озарен тобой. Так расцветай, наш прекрасный город! Высокая честь жить единой судьбой! – Давайте закончим создание нашего мира детства строительством дома, название которому Санкт Петербург. Я предлагаю вам взять по одной детали, и каждому записать на этой детали одно качество, которое лежит в основе счастливого дома. Постарайтесь, чтобы не было повторений. – Строительство любого дома начинается с фундамента, его основания. Чем крепче фундамент, тем крепче наш дом.
8
– И всем нам очень хочется, чтобы этот дом был, уютный, светлый, и в нем всегда царили доброжелательность и миролюбие.
(Учащиеся, выходя по одному, строят дом на доске) (При этом дети проговаривают какие качества они ставят на фундамент, что же лежит в основе хорошего дома). Постепенно складывая по кирпичику воздвигаем стены, затем ставим крышу. (Для строительства дома предложено 4 цвета: зеленый, желтый, синий, красный.). – Закрепив детали дома, каждый из вас определил, что войдет в наш дом: зеленый цвет принесет в дом настойчивость красный цвет принесет в дом лидерство синий цвет принесет в дом спокойствие желтый цвет принесет в дом тепло – У вас получился очень красивый дом, я вижу он очень светлый и теплый. По мимо этого я хотела бы, чтобы лучи солнца, проникающие в дом который вы построили принесли вам: (прикрепляются на между лучами) любовь, красоту, здоровье, доброту, милосердие, отзывчивость. -Как видите мы с вами можем создать мир, который нужен всем. Все в наших руках! (Слайд 9) – Основное назначение человека – творить добро. -Может быть, именно поэтому еще в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами З “Земля”, М “Мыслите”, Л “Люди”, буква Д называлась словом “Добро”.
-Азбука как бы призывала. Люди Земли, Мыслите, Думайте и творите Добро! Ведь добро вечно! ВИДЕОРОЛИК полностью.
Классный час «Толерантная личность» Алѐхина Наталья Анатольевна, педагог-психолог ГУО «Средняя школа 11 имени генерала армии А.И.Антонова г. Гродно» р.т. 75-60-31;м.т. 8029-516-67-26 «Прийти вместе это
Методическая разработка классного часа для учащихся начальной школы “Если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы сделаем толерантным наш мир!”
Краевое государственное казенное образовательное учреждение для детей – сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей Детский дом 20. Открытое занятие «Воспитание толерантности» Воспитатель Подпорина
ЗАНЯТИЕ Тема: «Толерантность путь к миру» Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности. Задачи:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УФИМСКИЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ Методическая разработка внеклассного мероприятия Тема: Толерантность Профессия: Художник
1 Классный час для учащихся 5 класса «Законы дружбы» Учитель: Михайлова Г.
В., МАОУ СОШ 17 г.улан-удэ Цель: расширить знания о взаимоотношениях людей, о дружбе; выработать правила отношений, позволяющих
Загузина Гульнара Манзуровна, учитель начальных классов МБОУ СОШ 2 г. Салехард Формирование толерантности в начальной школе “Если ты шипы посеешь, виноград не соберешь” Вот уже несколько лет мы живем в
Классный час «Доброта творит чудеса» Хомич С.В. Цель: довести до сознания детей, что доброта – одно из лучших качеств человека. Задачи: – научить детей видеть и чувствовать этот мир; ощутить понятие добра;
МБОУ «Куединская средняя общеобразовательная школа 2-Базовая школа» Разработка классного часа по теме «Толерантный человек» (3 класс) Разработку подготовила: Чаркина Т. В., учитель начальных классов первой
Классный час. Тема: «Как строить отношения с теми, кто не похож на нас?» Горбачева Наталья Геннадьевна учитель начальных классов МБОУ СОШ 21 города Ставрополя Цель: знакомство учащихся с понятием «толерантность»
Сценарий ко Дню толерантности «Возьмемся за руки, друзья» Провела: Дукина Л.
В. 16.11.17г. Люди, доброта и толерантность спасут мир! И вы нам поверить должны. Воспитание толерантности сегодня является одной
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республика Крым «Феодосийская санаторная школа-интернат» Игровой, познавательный час «Планета толерантности» Подготовили: Саюк Т.Б. 2017 год Возраст:
Добро и зло Чтобы поверить в добро, надо начать его делать.” Лев Толстой. Цель урока формирование у учащихся нравственных качеств и моральных ориентиров. Задачи урока: Образовательные: Выработать понимание
Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 657 Приморского района Санкт Петербурга КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДОБРОТА ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ 1 КЛАСС Составитель: Горбунова Любовь Иннокентьевна,
КЗ «Лисичанская СОШ 29» Воспитательный час на тему: Подготовил: учитель начальных классов Мирошниченко С.И. 2011-2012 уч.год “Основы бесконфликтного существования”, Цель: Помочь ребятам определить путь
Классный час по теме: «На Планете Толерантность» В 4 «Г»классе Цели: Образовательные: познакомить с понятием «толерантность»; выявить основные черты толерантности; сформировать правильное представление
2 «А» класс – толерантность Люди на свет рождаются разными: Непохожими, своеобразными.
Чтобы других ты смог понимать, Нужно терпенье в себе воспитать. Толерантность милосердие Толерантность доброта души
Классный час в 3 классе «Какие мы?» Тема: «Радуга человеческих качеств» Цели: показать, что человеческие качества основа нравственного поведения человека. Задачи: *сформировать у обучающихся представление
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 1 им. М. Горького с углублённым изучением английского языка» Разработка классного часа во 2 «В» классе на тему: «Дружба чудесное слово»
Сценарий занятия «Твори Добро» Цель: формирование ценностного отношения к нравственной категориидобро Задачи: Формировать у учащихся представление о добре, добрых поступках. Развивать умение работать в
«Доброе сердце» Цели и задачи: Способствовать формированию у учащихся доброты и милосердия, расширить знания о их роли в жизни каждого человека. Развивать навык сотрудничества, коммуникативные навыки;
Внеклассное мероприятие на тему: «Доброта наших сердец» Подготовила: учитель начальных классов Каракеча Вилена Александровна 2016 год Цель: расширение знаний детей о дружбе, взаимоуважении, доброте, зле.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ТОЛЕРАНТНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ Толерантность (от лат. toleraпtia терпение) проявляется в терпимости к чужим мнениям, верованиям, поведению. Толерантность считается признаком высокого
Разговор с учащимися на тему: «Милосердие нужно ли оно в наше время?» Цель: учащиеся должны достичь следующих результатов: -распознавать понятие «милосердие», -распознавать качества милосердного человека,
Благодарность руководителю от коллектива >>>
Благодарность руководителю от коллектива >>> Благодарность руководителю от коллектива Благодарность руководителю от коллектива Пусть будет грусть недолгим вашим гостем. Вслух произнести благодарственные
Сценарий игровой программы «Мы разные, но мы вместе» Составитель: Романова Ирина Геннадьевна, методист по ВПР МБОУ ДО Чаинский ДДТ Кочнева Татьяна Леонидовна, педагог-организатор МБОУ ДО «Чаинский ДДТ»
ЗОЛОТЫЕ КЛЮЧИКИ К СЕРДЦАМ. (КЛАССНЫЙ ЧАС.) АЛЕКСИНА НИНА НИКОЛАЕВНА,2002. КЛАССНЫЙ ЧАС «ЗОЛОТЫЕ КЛЮЧИКИ К СЕРДЦАМ». ПЕД. ИДЕЯ: 1. Формировать нравственные знания; 2. Развивать у детей чувство товарищества,
Классный час на тему «Добро и зло» I. Орг.момент. Психологический настрой. Открываем двери в сказку, чтоб не потеряться, Вы должны всегда, ребята, за руки держаться. Только дружная команда справится с
Программа рассчитана на четыре года обучения. I Результаты освоения курса внеурочной деятельности 1 класс: 1. Отличие понятий «этика» и «этикет». 2. Правила вежливости и красивых манер. 3. Заповеди и соответствующие
Тема классного часа: «Моя семья мое богатство» Шашкова Е.А. Содержание классного часа является актуальной наглядной основой, на которой базируется дальнейшее развитие семейных ценностей. Использование
Классный час для учащихся 6 7 классов Тема: Толерантность в общении Цель: создать условия для воспитания толерантности в общении между людьми. Форма проведения: круглый стол (учащиеся разделены на группы)
Классный час «Жизнь дана на добрые дела» Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас. Учитель: Посмотрите на «пушистиков». У них разные настроения. Раскрась «пушистика», у которого такое же настроение
Учитель начальных классов: Коновалова Елена Ивановна. Место работы: ГБСКОУ школа 584 «Озерки» Предмет: ОРКСЭ Модуль: «Основы светской этики» Учебник: Основы светской этики 4-5классы: учебник для общеобразовательных
«Толерантный Я в толерантном мире». Активное занятие для школьников 4, 5 классов. Цель: знакомство детей с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ 3» г. Находка Классный час на тему: Семья. Семейные ценности. (День знаний) Классный руководитель: Яшинскас В.А. Класс: 5 «А» Находка 2012 День
Мотова Анна Анатольевна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 69 с углубленным изучением отдельных предметов Республика Башкортостан,
Гимазова Дина Табрисовна Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение «Гимназия п.г.т. Богатые Сабы Сабинского муниципального района Республики Татарстан» ПРЕКРАСНО ТАМ, ГДЕ ПРЕБЫВАЕТ МИЛОСЕРДИЕ
Ольга Кириллова
Классный час «Мир детям мира!»
Классный час «Мир детям мира !»
Оборудование : плакат “Здравствуй, школа!”, компьютер, экран, презентация, слайд-шоу к песне А. Петряшевой “Взгляни на мир”, музыкальное сопровождение, магнитная доска.
Материалы : иллюстрация голубя, карандаши, магниты.
Цели : познакомить обучающихся со значением слова «МИР» в жизни каждого человека; воспитывать патриотизм,
Задачи : учить заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение; жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей; воспитывать, развивать и приумножать лучшие качества человека : гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.
Планируемые результаты :
Формируемые УУД :
Предметные :
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме на заданную тематику.
Анализировать, сравнивать и классифицировать объекты по выделенным признакам.
Коммуникативные :
Инициативно сотрудничать с учителем и одноклассниками .
Контролировать и корректировать свои действия.
Регулятивные :
Ставить и решать учебную задачу.
Сличать способ действия и его результата с эталоном.
Оценивать качество и уровень усвоения материала.
Личностные :
Оценивать нравственно-эстетическое содержание усваиваемого материала.
Делать моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей, жизненного опыта.
Учитель : Прозвенел первосентябрьский школьный звонок. Он молчал целое лето и очень скучал по ученикам. И сегодня он просто звоном заливается – радостный, звонкий, школьный звонок. В этот праздничный день он приглашает нас на самый главный урок – Урок мира . Что же мы подразумеваем под этим ёмким, коротким и таким важным словом?
Просмотр музыкального видео “Взгляни на мир” (слайд 1)
(видео к песне А. Петряшевой)
Учитель : Предлагаю вам посмотреть видео, а после этого ответить на несколько вопросов.
Каким видят мир щенок, котенок, ребёнок, взрослые?
Почему все видят окружающий мир по-разному?
Как нужно относиться к окружающему миру?
Промежуточный вывод :
Он так прекрасен этот мир : живой и не живой природы. Будьте внимательны и откройте удивительный, загадочный, волшебный мир, который окружает нас каждый день.
Окружающий нас мир нужно беречь, быть благодарным жителем Планеты Земля, своей страны России, своего родного города. Если мы не будем беречь все, что нас окружает, то природа будет наказывать нас.
Нужно уважать и ценить окружающих.
Учитель : Давайте вместе с вами постараемся определить значение слова “мир” по толковому словарю : (слайд 2)
1. МИР – Вселенная, планета, земной шар,
а также население, люди земного шара.
2. МИР – дружеские связи, согласие между кем-либо, отсутствие войны; тишина, покой; соглашение о прекращении войны.
Ученик :
Нам нужен мир, чтоб строить города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли.
Нам нужен мир навеки! Навсегда!
Учитель : Но не всем детям на Земле живется хорошо и радостно. Многие ребята страдают. У них нет семьи и очень много печали. Не все страны живут дружно. Бывает, что одно государство начинает войну против других, захватывает чужие земли. (слайд 3)
Учитель : Русские люди всегда отличались смелостью, отвагой, боевым умением дать отпор захватчикам. Мы живем в прекрасной стране, в прекрасное время. Небо над нашей страной мирное. И это – счастье, потому что хуже войны нет ничего на свете! (слайд 4)
Ваня 3 класс :
Мир в каждом доме, в каждой стране!
Мир – это жизнь на планете!
Мир – это солнце на нашей Земле!
Мир – нужен взрослым и детям !
Учитель : Ребята, чтобы в нашей школе был мир и понимание, как мы должны относится к друг другу?
Учитель : Теперь отгадайте загадки о дружбе.
Этим словом называются
Все, кто вместе обучаются.
Товарищи, друзья, проказники,
Конечно, это.. (одноклассники )
Не на шутку разругались,
Друг на друга обозвались,
Ну, а я теперь грущу.
Приходи, тебя прощу.
Согласись, ведь из-за вздора
Выросла вот эта.. (ссора)
На контрольной даст списать,
С ним всегда легко болтать.
Если надо, даст совет,
Знает мой любой секрет. (друг)
Друг без друга вправду скучно.
Говорят, что мы болтушки.
Ну и что! Ведь мы. (подружки.) .
Физминутка (звучит музыка)
Встаньте дети встаньте в круг
Встаньте в круг, встаньте в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Самый верный друг
Влево, вправо повернись
Повернись, повернись
И друг другу улыбнись
Улыбнись, улыбнись
Руки к солнцу протяни
Протяни, протяни
И лучи его поймай и к груди прижми
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди
Учитель : Ребята, какая птица является символом мира ? (слайд 5)
Голубь как нельзя лучше выражает стремление к полету, к свободе, к миру. (Демонстрация фото) “Голубь мира ” – выражение, получившее популярность после окончания Второй мировой войны. Нарисовал его в 1949 году великий художник Пабло Пикассо – испанец с французским гражданством.
Учитель : По библейскому приданию, Ной выпустил голубя, чтобы узнать, сошла ли вода с Земли. Голубь возвратился к нему со свежим листом оливы в клюве. С тех пор оливковая ветвь в клюве белого голубя стала символом мира , мудрости и благополучия. Голубь является символом мира , символом борьбы против войны, насилия, тревог и слёз. (слайд 6)
Практическая работа с учащимися.
Учитель : Сегодня, ребята, мы с вами на каждом голубе напишем свое пожелание мира для всех людей нашей большой планеты и разместим наших голубей на доске.
Учитель : В помощь вам на экране есть слова подсказки- пожелания :
мира , добра, счастья, здоровья, успеха, удачи, красоты, любви, верности, дружбы и т. д.
Учитель : Пусть наши голуби всему миру расскажут о том, что дети в России и других странах не хотят войн. (слайд 7)
Ученики :
Вова :
Нам нужен мир – тебе, и мне, и всем на свете детям ,
И должен мирным быть рассвет, который завтра встретим.
Влад :
Нам нужен мир, траве в росе, улыбчивое детство,
Нам нужен мир, прекрасный мир, полученный в наследство.
Саша :
Я буду рад, ты будешь рад, и все мы будем рады…
Когда исчезнут на земле все пули и снаряды!
Тамара :
“Нет!” – заявляем мы войне, всем злым и черным силам…
Должна трава зеленой быть, а небо синим-синим!
Настя :
Ты слышишь, друг, звенят ручьи, поют на ветках птицы,
На замечательной земле нам повезло родиться.
Коля :
Так пусть она цветет всегда, пускай шумит садами,
Пусть люди смотрят на нее влюбленными глазами!
Учитель : Мне понравилось, как вы сегодня работали. Как активно и с удовольствием выполняли задания. Молодцы! Видно, что соскучились по школе.
Тема: «Миру мир!»
Цель: помочь детям осознать личную причастность к делу сохранения мира; формировать чувство личной ответственности и сопричастности к сохранению мира.
Оборудование: красочное оформление кабинета, символ мира (изображение голубя с оливковой ветвью),лист ватмана, цветная бумага, клей, ножницы.
С праздником, дорогие ребята! С Днём Знаний! Это праздник всех и каждого. Нет в нашей стране человека, которого он не касается. Все области жизни, все возрасты покорны могучей силе – силе знаний. Знания открывают мир, помогают найти верный путь в жизни. Пока ваша жизнь измеряется учебными годами, каждый из которых приносит свои удачи и неудачи. Так пусть этот год будет для вас добрым и творческим! Помните – вы второклассники! За лето вы выросли и уже отличаетесь от тех малышей, которые впервые переступили порог нашей школы только сегодня. Будьте же им примером во всём: в учёбе, спорте, поведении. Сегодня наш классный час посвящается миру на нашей планете. Тема: “Миру мир!”
И пройдет он под девизом “Мир без насилия, без тревог и слез”
Вот так о мире написала в стихотворении девочка.
Я рисую слово МИР
Над землёю солнце светит,
На траве играют дети,
Речка синяя, а вот – Пароход по ней плывёт.
Вот дома – до неба прямо!
Вот цветы, а это – мама,
Рядом с ней сестра моя…
Слово “мир” рисую я. (Дина Михайлова)
А как вы понимаете слово мир?
Я сейчас хочу предложить вам пословицы о мире. Но они перепутались, давайте попробуем их
восстановить.
Дружно за мир стоять – божья благодать.
Если мир не мирится с тобой, ты мирись с миром
Что миром положено, тому быть так.
Мир да лад, войне не бывать.
Какая птица является символом мира?
По библейскому преданию, Ной выпустил голубя, чтобы узнать, сошла ли вода с Земли. Голубь
возвратился к нему со свежим листом оливы в клюве. С тех пор оливковая ветвь в клюве белого
голубя стала символом мира, мудрости и благополучия.
(Оливковая ветвь была античным символом мира.)
А кто из вас знает, как официально называется этот день?
“День глобального прекращения огня и отказа от насилия”).
День знаний – мирный день, необходимый как символ доброты и чистоты, давно и прочно горячо любимый, И щедрый на улыбки и цветы. Но к сожалению не всегда был этот день праздничным.
Куда ни глянешь –
Дети, дети, дети!
Все человечество за них в ответе!
Но по ночам на всех материках
Ворочаются бомбы в тайниках.
Их столько накопилась на планете –
Земля под ними стала провисать.
Куда их только думают бросать?
Куда ни бросишь –
Дети, дети, дети!
Не нужно множества миров
Один единственный нам нужен
В благоухании цветов
Спокоен и с душою дружен.
Необходимы для людей
Друзья, просторы, книг страницы
Морщины наших матерей,
Детей пушистые ресницы.
В труде, в кипении мечты
Давая волю юным силам,
В борьбе, в любви – до полноты
Мы жадно насладимся миром.
Чтоб тень войны нам Солнце не затмило,
И чтоб на счастье всем, покончить с ней, –
Соединяйтесь вместе, люди мира,
Еще сплочённей, тверже и тесней.
Единодушны люди доброй воли
Мы против сил войны встаем стеной, –
И никому на свете не позволим
В пучину бедствий ввергнуть шар земной.
Мир – это жизнь на планете!
Люди нашей страны всегда вставали на защиту своей земли. Мужественно сражались воины. Весь народ давал отпор врагу, как мог. Большое значение для победы над врагом имело партизанское движение. А тут вдруг вновь на нашей земле враг оказался. Сильный враг. Умелые воины, отличное современно оружие. Владеющий военной тактикой в совершенстве полководец привел тех солдат на Россию. Чай не турок бить и даже не шведов. Объединенные силы Западной Европы двинулись к Москве. Лучшие стрелки Европы, лучшие кавалеристы. И победили их наши предки. Дали образец для подражания. Тем и ценна для современного русского человека память о наполеоновских войнах. Потом была и Первая мировая (она же Вторая Отечественная, и она же империалистическая), и Великая Отечественная, но именно эта Отечественная война 1812 года первой задала эталон войны единой большой страны против сильного врага.
Дорогие ребята!
За год, что вы учитесь в школе, мы стали одной семьей, одной маленькой страной. Давайте постараемся все вместе сделать всё возможное, чтобы в нашем коллективе было больше успехов и радостей, чем огорчений. Мы должны заботиться о других, помогать своим товарищам, уважать их мнение. Жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей. От нашей дружбы многое зависит. Даже, в какой-то степени, и мир на нашей планете. Пусть наши голуби всему миру расскажут о том, что дети в России и других странах не хотят войн.
Изготовление плаката о мире (коллективная работа).
Сегодня, ребята, мы с вами сделаем голубей. Голубь является символом мира, символом борьбы против войны, насилия, тревог и слёз. На каждом голубе вы напишите свое пожелание мира для всех людей нашей большой планеты. Пусть наши голуби всему миру расскажут о том, что дети в России и других странах не хотят войн.
Изготовление голубей, написание пожеланий. Оформляется стенд, на котором изображено голубое небо. Дети прикрепляют своих голубей с написанными пожеланиями к стенду.
Итог
Мы – дети свободной и мирной страны, Народ наш великий не хочет войны. И матери наши и наши отцы За мир, за свободу и счастье борцы. Мы учимся в школе, растим тополя, Мы любим походы в леса и поля, Нам в жизни открыты любые пути, Под небом спокойным хотим мы расти. В конце нашего урока поздравление от меня. Сегодня, в день знаний, Я вас поздравляю. Желаний ваших Исполненья желаю, Успехов в учебе И новых друзей, Пусть жизнь ваша будет Еще веселей!
– В этот день произошло еще много событий, но для нас с вами 1 сентября – прежде всего День Знаний .
День знаний – это первые звонки и волнения, море цветов и белых бантов.
1 сентября – праздник начала нового учебного года, прежде всего для учеников, учащихся, студентов, учителей и преподавателей.
Я поздравляю вас с этим замечательным днем и желаю вам вспомнить о самом важном: о мудрости в жизни. Пусть в жизни вас и ваших детей всегда будет место знанию, мудрости, которые помогают справляться с житейскими неурядицами.
МКОУ Антиповская СШ
Классный час во 2 классе
«Будь готов к творческому обучению»
Классный руководитель: Иночкина Е.В.
2015 – 2016 уч.год
Мир под чистым небом, ясным солнцем и созвездием добра
Мир в каждом доме, в каждой стране!
Мир – это жизнь на планете!
Мир – это солнце на нашей Земле!
Мир – нужен взрослым и детям!
Дружно за мир стоять
– божья благодать.
Если мир не мирится с тобой,
ты мирись с миром
Что миром положено,
тому быть так.
Мир да лад,
войне не бывать.
Автор: Морозова Галина Михайловна
Лучик солнца- добра
Классный час в начальных классах “Лучик солнца – доброта”
Цели и задачи:
Ход классного часа
– Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра, мира и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей.
Тема нашего классного часа “Лучик солнца – доброта”. Постарайтесь сегодня постичь истину – “добру откроется сердце”.
Послушайте отрывок из стихотворения В.Суслова.
Читает ученик.
Где красота – там доброта.
Их разлучить ничто не может.
Любая светлая мечта
На двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись
Ни светлым днем, ни днем дождливым.
И если хочешь быть красивым,
То добротою поделись!
Символом нашего классного час будет солнце. Каждый лучик олицетворяет качество, которое должно быть у человека.
– А какие качества вы знаете? (Доброта, любовь, счастье, веселье, вежливость, смелость, ум, сообразительность).
Каждый из вас обладает частичкой этого солнышка, следовательно, вы должны обладать этими качествами. Самое первое качество, которое вы назвали – доброта.
Сегодня мы еще раз поговорим о таких человеческих качествах как доброта, милосердие, вежливость. Ведь они не разделимы.
– Какой человек может быть добрым? ( Добрым может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и о других. Добрый человек всегда учитывает интересы других людей.)
– Ребята! Добрые слова дарят людям хорошее настроение и создают атмосферу добра. Если заглянуть в книгу мудрости, чтобы постигнуть значение слова “ДОБРО”, то там мы сможем прочесть, что: СЛАЙД № 4
“Доброта – добродушие, доброжелательство, наклонность к добру, как качество человека. Не ищи красоты, ищи доброты” (В.И.Даль)
– Скажите, пожалуйста, чего на земле больше – добра или зла? (Добра!)
– Ещё издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста.
1 задание: “Восстановите пословицу”.
На экране вы видите пословицы разбитые на части. Вам нужно из слов собрать пословицу, а затем рассказать ваше общее мнение.
От какого слова произошли все эти слова? (Доброта)
Каким делает человека доброта? (Обаятельным, красивым. Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на губах, и др.)
“Вежливые слова”.
– Первый шаг к доброте – это доброе слово. Пожалуйста, добавьте строчки вежливыми словами :
Игра “Давайте говорить друг другу комплименты”
Кто в дружбу верит горячо,
Кто друга чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадёт.
Ты добрых слов не пожалей
Произнеси их для друзей.
– А сейчас давайте поднимемся и скажем друг другу добрые, теплые слова, комплименты.
(Дети передают друг другу воздушный шарик и говорят комплименты.)
– Как хорошо вы знаете добрые слова! Но вот сила вежливых слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым. Сказанные грубо
А сейчас, нужно угадать сказочных героев, которые делали добрые дела.
1) – Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь о ней, и часто ношу ей пирожки. (Красная Шапочка)
2) – Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его счастья мне пришлось с Людоедом. (Кот в сапогах)
3) -Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького цветочка. (Настенька)
4) -Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)
Сейчас я хочу прочитать вам маленькое стихотворение:
“Доброта”
В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
добрый вечер, ночь добра,
было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты.
Доброта – стремление человека дать счастье всем людям.
– Какие люди бывают? (добрые, злые)
– Как вы думаете, что такое ЗЛО? (Зло- это зависть, жадность, грубость, лень, ложь.)
– Как можно победить зло? (Добрыми делами.)
“Ваза” добрых дел”
– Сейчас мы будем собирать добро “по капелькам”. Это ваши добрые дела, которые вы уже успели совершить.
Учащиеся рассказывают о своих добрых делах, и силуэты птиц, кошек, собак и др.
– Не зря говорят, что про доброе дело говори смело. Я очень рада за вас, я рада, что у вас огромное, доброе сердце. Вот видите, мы победили зло.
– Как выработать у себя доброе отношение к людям? Начните с малого.
Будьте добрым людьми. Не забывайте, что каждый из вас несёт в себе частичку солнышка и его тепла!
Давайте вместе зачитаем законы дружбы:
(Дети получают на память буклеты, где написаны законы дружбы)
Поступать по законам доброты – это красиво, почетно, потому что добрые дела и поступки живут в веках.
Мыс Культуры.
– Обсуждать добрые дела и поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в каких-то ситуациях? Прочитайте их, найдите ошибки, подумайте и скажите, в чем дети были не правы?
Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Валькой!” “А ты как его зовешь?” – спросила мама. – “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать “Эй, ты!”)
Ситуация 2. В школьном коридоре разговаривают 3 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!”
(Воспитанный ученик приветствует всех взрослых, поэтому надо было сказать всем учителям “Здравствуйте!”)
Итог.
“Жизнь дана на добрые дела”
Наш классный час подошел к концу. А теперь ответьте, пожалуйста, на вопрос: а где же находится царство вежливости и доброты?
– В сердце человека.
И мне, конечно, хотелось, чтобы в вашем сердце тоже была только доброта, любовь, милосердие, забота о своих ближних и других людях.
– В конце классного часа я тоже хочу сказать вам комплимент: мне было очень хорошо и приятно с вами работать.
comments powered by HyperComments
Сценарий классного часа, посвященного празднованию 800-летия со дня рождения князя Александра Невского.
Цель: содействовать формированию чувства патриотизма, уважения к историческим личностям, воспитывать в подрастающем поколении уважение к родной стране, её историческим корням и национальным традициям.
Задачи:
– создать необходимый эмоциональный настрой,
– воспитывать гордость за свою Родину, народных героев,
-познакомить детей с национальным героем, древнерусским полководцем Александром Невским.
– охранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения,
– способствовать формированию у школьников чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
Целевая аудитория: обучающиеся 6-7 класса
Оформление и оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, иллюстрации, документы, исторические карты.
Продолжительность мероприятия: 1 час.
Ожидаемые результаты: побуждение к изучению родной истории, к участию в патриотических акциях и мероприятиях.
План классного часа
1.Мотвационная беседа.
2.Собери фразу.
3.Работа с биографией.
4.Поздравление герою.
5. Рефлексия.
Ход классного часа
I.Мотивационная беседа. (вопросы)
Ребята, а вы любите праздновать дни рождения? Почему? А как вы думаете, почему дни рождения некоторых людей празднует вся наша страна? Кем могут быть эти люди?
Давайте сегодня с вами попробуем отпраздновать день рождения известного человека, а какого мы сейчас с вами определим.
Как вы думаете, кто сказал эти слова, слова сначала надо собрать в предложение (они разрезаны в виде пазла), а потом выяснить кто же этот человек? кем он был?
Кто с мечом, на Русь придет, тот от меча и погибнет!
Александр Невский.
II. Учитель делит класс на 4 группы и каждая получает задание рассказать биографию Александра Невского(1. детство. 2.военные походы.3.правление.4 личная жизнь и смерть) Материал ребята могут найти из предложенных учителем текстов, а так же воспользоваться интернет ресурсами.
Рассказ должен быть составлен по критериям:
1.соответствие теме
2.логичность
3.понятность
III.Далее каждая группа презентует свой ответ, получая обратную связь от ребят. Учитель фиксирует на доске ключевые моменты рассказа детей. В итоге на доске получается летопись событий связанных с личностью Александра Невского.
Совместно с детьми подводят итог деятельности исторической личности, а затем педагог задает вопрос. Можно ли личность Александра Невского назвать героической и почему? Ответы учеников.
Главной задачей учителя, не требовать от детей повторения слов друг друга, а резюмировать все сказанное Александр Невский – русский национальный герой, которым гордится вся страна. Этот новгородский князь был разумным политиком, великим воином, стратегом и тактиком, не проигравшим ни единого сражения. Он заслужил звание истинно христианского правителя, хранителя православной веры, свободы народа. Александр Невский признан святым, канонизирован Русской православной церковью.
IV.Детям предлагается поздравить Александра Невского с днем рождения, а как это сделать ? Творческое задание, нарисовать открытку, которая бы отражала суть подвига великого полководца, используя представленные учителем картины Александра Невского, а также карты и тд.
Каждая группа демонстрирует свои работы. Учитель в классе в дальнейшем может устроить выставку .
V.Итог классного часа: завершающая беседа
О подвигах Александра Невского ходят легенды, поэты пишут стихи, поэмы режиссеры снимают фильмы. Чтение ребятами отрывка из поэмы К. Симонова «Ледовое побоище».
«Ледовое побоище» К.Симонов (Приложение1)
Рефлексия
– Понравился ли Вам классный час, что интересного для себя вы узнали?
– Как вы считаете, может ли кто-то из Вас совершить подвиг и что может считаться подвигом?
– Можем ли мы считать Александра Невского героем? Почему?
Спасибо Вам за урок. В истории России есть еще много личностей, на которых мы с вами можем ровняться и в следующий раз мы поговорим о них.
Приложение 1.
«Ледовое побоище» К.Симонов
Глава Шестая
…и бысть сеча ту велика Немцевъ и Чюди…
Новгородская Первая Летопись
1.На голубом и мокроватом
Чудском потрескавшемся льду
В шесть тыщ семьсот пятидесятом
От Сотворения году,
В субботу, пятого апреля,
Сырой рассветной порой
Передовые рассмотрели
Идущих немцев темный строй.
2.На шапках перья птиц веселых,
На шлемах конские хвосты.
Над ними на древках тяжелых
Качались черные кресты.
Оруженосцы сзади гордо
Везли фамильные щиты,
На них гербов медвежьи морды,
Оружье, башни и цветы.
3.Все было дьявольски красиво,
Как будто эти господа,
Уже сломивши нашу силу,
Гулять отправились сюда.
Ну что ж, сведем полки с полками,
Довольно с нас посольств, измен,
Ошую нас Вороний Камень
И одесную нас Узмень.
4.Под нами лед, над нами небо,
За нами наши города,
Ни леса, ни земли, ни хлеба
Не взять вам больше никогда.
Всю ночь, треща смолой, горели
За нами красные костры.
Мы перед боем руки грели,
Чтоб не скользили топоры.
5.Углом вперед, от всех особо,
Одеты в шубы,в армяки,
Стояли темные от злобы
Псковские пешие полки.
Их немцы доняли железом,
Угнали их детей и жен,
Их двор пограблен, скот порезан,
Посев потоптан, дом сожжен.
6.Их князь поставил в середину,
Чтоб первый приняли напор,-
Надежен в черную годину
Мужицкий кованый топор!
Князь перед русскими полками
Коня с разлета развернул,
Закованными в сталь руками
Под облака сердито ткнул.
7.”Пусть с немцами нас бог рассудит
Без проволочек тут, на льду,
При нас мечи, и, будь что будет,
Поможем божьему суду!”
Князь поскакал к прибрежным скалам,
На них вскарабкавшись с трудом,
Высокий выступ отыскал он,
Откуда видно все кругом.
8.И оглянулся. Где-то сзади,
Среди деревьев и камней,
Его полки стоят в засаде,
Держа на привязи коней.
А впереди, по звонким льдинам
Гремя тяжелой чешуей,
Ливонцы едут грозным клином –
Свиной железной головой.
9.Был первый натиск немцев страшен.
В пехоту русскую углом,
Двумя рядами конных башен
Они врубились напролом.
Как в бурю гневные барашки,
Среди немецких шишаков
Мелькали белые рубашки,
Бараньи шапки мужиков.
10.В рубахах стираных нательных,
Тулупы на землю швырнув,
Они бросались в бой смертельный,
Широко ворот распахнув.
Так легче бить врага с размаху,
А коли надо умирать,
Так лучше чистую рубаху
Своею кровью замарать.
11.Они с открытыми глазами
На немцев голой грудью шли,
До кости пальцы разрезая,
Склоняли копья до земли.
И там, где копья пригибались,
Они в отчаянной резне
Сквозь строй немецкий прорубались
Плечом к плечу, спиной к спине.
12.Онцыфор в глубь рядов пробился,
С помятой шеей и ребром,
Вертясь и прыгая, рубился
Большим тяжелым топором.
Семь раз топор его поднялся,
Семь раз коробилась броня,
Семь раз ливонец наклонялся
И с лязгом рушился с коня.
13.С восьмым, последним по зароку,
Онцыфрор стал лицом к лицу,
Когда его девятый сбоку
Мечом ударил по крестцу.
Онцыфор молча обернулся,
С трудом собрал остаток сил,
На немца рыжего рванулся
И топором его скосил.
14.Они свалились наземь рядом
И долго дрались в толкотне.
Онцыфор помутневшим взглядом
Заметил щель в его броне.
С ладони кожу обдирая,
Пролез он всею пятерней
Туда, где шлем немецкий краем
Неплотно сцеплен был с броней.
15.И при последнем издыханье,
Он в пальцах, жестких и худых,
Смертельно стиснул на прощанье
Мясистый рыцарский кадык.
Уже смешались люди, кони,
Мечи, секиры, топоры,
А князь по-прежнему спокойно
Следит за битвою с горы.
16.Лицо замерзло, как нарочно,
Он шлем к уздечке пристегнул
И шапку с волчьей оторочкой
На лоб и уши натянул.
Его дружинники скучали,
Топтались кони, тлел костер.
Бояре старые ворчали:
“Иль меч у князя не остёр?
17.Не так дрались отцы и деды
За свой удел, за город свой,
Бросались в бой, ища победы,
Рискуя княжьей головой!”
Князь молча слушал разговоры,
Насупясь на коне сидел;
Сегодня он спасал не город,
Не вотчину, не свой удел.
18.Сегодня силой всенародной
Он путь ливонцам закрывал,
И тот, кто рисковал сегодня, –
Тот всею Русью рисковал…
Заявка на участие в региональном конкурсе
методических разработок урока, посвященного празднованию
800-летия со дня рождения князя Александра Невского
Фамилия Имя Отчество | Шергесова Татьяна Викторовна |
Место работы (полное наименование по уставу) | МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1 г. ДАНИЛОВА ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ |
Занимаемая должность | Учитель истории, обществознания |
Педагогический стаж работы | 11 лет |
Тематика и форма представленных материалов | Сценарий классного часа, посвященного празднованию 800-летия со дня рождения князя Александра Невского. |
Контактный телефон | 8-910-977-85-31 |
[email protected] |
Автор: Богданова В.А.
Методическая копилка – Внеклассные мероприятия
День памяти жертв политических репрессий
Цели:
1. Способствовать формированию патриотического сознания учащихся, активной жизненной позиции.
2. Воспитывать чувство сострадания, гуманное отношение к людям, погибшим от репрессий.
3. Расширять кругозор детей, пополнять словарный запас.
Словарь:жертва, репрессия, политическая репрессия, каннибализм, реабилитация.
План:
1. Вступление.
2. Репрессии большевиков.
3. Репрессии 30-х годов.
4. Репрессии в годы войны и послевоенные годы.
5. Реабилитация.
6. Заключение.
Ход беседы.
1.. Вступлениеурок сегодня проводится в День Памяти Жертв Политических Репрессий. Сегодня мы расскажем вам о страшных и не справедливых гонениях в годы политических репрессий. Эта трагедия всего человечества, и забывать о ней мы не имеем права
Ребята, нашу беседу мне хотелось бы начать со следующих строк:
День этот скорбью омрачен
И болью переполнен.
Разбитых судеб миллион
Опять сегодня вспомним.
Как гибли тысячи людей
Лишь за иные взгляды,
В застенках тюрем, лагерей,
Для многих ставших адом.
Страдали тут порой за мысль,
Порой за слово люди.
Им просто так ломали жизнь,
И мы их не забудем.
Много суровых испытаний выпало в XX веке на долю нашего народа: это 2 революции, две мировые и Гражданская войны, голод и разруха, которые у несли десятки миллионов жизней.
Реабилитация (восстановление доброго имени, репутации) жертв политических репрессий началась в СССР в 1954 году. В середине 1960-х эта работа была свернута, но остались не реабилитированными ещё миллионы жертв, поэтому в конце 1980-х годов реабилитация возобновилась. Осуществлялась она по заявлениям пострадавших, а также их родственников
18 октября 1991 года был принят Закон РФ «О реабилитации жертв политических репрессий», и в этом законе впервые была дана не только правовая и нравственная оценка государственногго террора против своего народа, но и подчеркивалась необходимость ликвидации его последствий. Постановлением Верховного Совета РСФСР от 18.10.1991г. – 30 октября объявлен Днем памяти жертв политических репрессий.
Среди этих бед особое место заняли политические репрессии, о которых мы сегодня и поговорим.
Ежегодно 30 октября в России отмечается День памяти жертв политических репрессий. Именно в этот день в 1974 году политзаключённые одного из лагерей в Мордовии объявили массовую голодовку, протестуя таким способом против политических репрессий в Советском Союзе. Официальный статус Дня памяти этой дате был присвоен 18 октября 1991 года.
Выясним смысл понятий: жертва, репрессия.
Ребята, а как вы понимаете слово жертва?
Жертва — человек, пострадавший или погибший от чего-либо; человек, пострадавший или погибший ради чего-либо;
Давайте выясним, что же такое репрессия. Вот какое определение дается в словаре С.И.Ожегова:
РЕПРЕССИЯ (подавление) – карательная мера или наказание, применяемые государственными органами.
Политические репрессии— различные меры принуждения, применяемые государством по политическим мотивам в виде лишения жизни или свободы, выдворения из страны и лишения гражданства, направления в ссылку и на спецпоселение в случае признания человека (группы людей) социально опасными для государства или политического строя.
То естьполитические репрессии– это когда власть карает, наказывает людей, за какие-то их действия против неё.
В годы политических репрессий жертвами стали миллионы замученных, расстрелянных, загубленных людей, среди которых были инженеры, партийцы, крестьяне, маршалы и генералы, ученые и поэты, писатели и артисты, дети, старики, целые народы, на самом деле бесконечно преданных Родине.
Репрессии, проходившие в СССР, можно разделить на несколько этапов. Давайте коротко остановимся на них.
2. Репрессии большевиков
Политические репрессии начались в первые же месяцы советской власти, сразу после Октябрьской революции 1917 года. При этом жертвами репрессий становились не только противники большевиков, но и люди, просто выражавшие несогласие с их политикой.
Мало кто знает, что так называемый ГУЛАГ, (Главное управление исправительно-трудовых лагерей, трудовых поселений и мест заключения), система лагерей, был создан по распоряжению В.И.Ленина еще в 1919 году. Число заключенных в этих лагерях стремительно возрастало.
С приходом к власти Сталина пришли сталинские репрессии – это массовые репрессии, которые начались в СССР в 20-е годы и длились вплоть до 50-х,
Крупнейшие лагеря, в которых отбывали наказания заключённые, находились на Соловках и на Колыме. Условия содержания заключённых в этих лагерях привели к большим человеческим жертвам. Охрана на Соловках состояла из сотрудников ОГПУ, уличённых в прегрешениях по службе и отправленных на Соловки для исправления. И они творили там произвол. Новых заключённых встречали словами: “Здесь не Советская республика, а Соловецкая! Усвойте! Нога прокурора ещё не ступала на соловецкую землю, и не ступит! Знайте! Вы сюда присланы не для исправления! Горбатого не исправишь”.
Выпускался свой журнал “Соловецкие острова”. А с 1926 г. на него была объявлена Всесоюзная подписка. Существовал и свой драматический коллектив, потому что там сидело очень много деятелей культуры. А ботаники и искусствоведы состояли в Соловецком обществе краеведов.
На Колыме в разные годы отбывали наказание 2,5 млн. человек, из них погибло 950 тыс. человек.
Умирали от истощения и связанными с ним болезнями.
Размер пайка стал для лагерной администрации главным средством заставить заключённых до конца выкладываться на работе. Ударникам полагался усиленный паёк и возможность досрочного освобождения, а тем, кто не выполнил норму, безжалостно паёк урезали.
С 1938 г. начали проводить массовые расстрелы, тем самым избавились от неугодных заключённых.
Вторая половина 30-х годов знаменуется резкой активизацией миграционных потоков, которые не просто стимулируются тоталитарным государством, но и прямо организуются и направляются им вплоть до депортации целых народов на территорию Казахстана. Со второй половины 30-х годов стала проводиться политика насильственного переселения людей по этническому признаку.
Тысячи семей поляков, немцев, корейцев, ингушей, чеченцев и других народов, насильственно переселяли в Казахстан.
С началом коллективизации репрессиям подверглись крестьяне, а основной удар пришелся по кулакам. «Раскулачивание» предполагало насильственное лишение собственности зажиточных крестьян и выселение их в отдалённые районы страны.
Планомерное уничтожение народа сопровождалось естественными потерями: страшный голод, осиротевшие, умирающие от голода беспризорные дети, каннибализм. Особенно жестокий голод был в таких районах СССР как Украина, Поволжье, Северный Кавказ, Казахстан.
Каннибализм-это людоедство.
В этот период погибло от голода более 7 миллионов человек.
3. Репрессии 30-х годов
Клеймо “врагов народа” легло на безвинных людей и целые семьи. Миллионы их погибли в результате террора и ложных обвинений.
Такое страшное было время.
Врагом народа был сам народ.
Любое слово, любая тема…
И по этапу страна… вперёд!
Да и целое поколение людей, выросших в период безвременья, не считают их правдой. Но есть та, которая каждый год заставляет сжиматься сердце людей, непосредственно причастных к этому. И это правда. Страшная правда. Настолько страшная, что те, кто знал о ней не понаслышке, предпочитали молчать, боясь повторения событий. 1918 год, сразу после революции, когда победила Советская власть, Совет Народных Комиссаров вынес постановление о красном терроре. Крестьян, не желающих вступать в колхоз, объявляли кулаками. У них отбирали имущество и в холодных вагонах для скота высылали в Сибирь и на Дальний Восток. В дороге люди болели и умирали, а кому повезло, осваивали новые необжитые районы. Рыли землянки, работали на заготовке леса или добывали золото для страны. Труд каторжный, зарплата—мизерная. Особенно рьяно стали выявлять врагов народа в годы правления Сталина. Только с 1935 по 1941 год было репрессировано около 20 миллионов ни в чём не повинных людей. Из них 7 миллионов было расстреляно. Большинство погибло в лагерях..
О массовых репрессиях 30-х годов и нечеловеческих условиях содержания заключенных написано немало. Напечатаны многие лагерные мемуары, рукописи бывших заключенных лагерей. В конце 1973 года Александр Солженицын издал первый том своей книги «Архипелаг ГУЛАГ», в который он рассказывал о репрессиях в СССР с начала его основания вплоть до 1956 года. Солженицын не просто писал о том, как тяжело жилось жертвам репрессий в лагерях, но и приводил множество цифр.
День памяти жертв политических репрессий должен был бы быть днем всеобщего траура, потому что жители нашей страны пережили национальную трагедию, которая началась сразу после октября 1917 года.
Уже 1918 год был отмечен расстрелом 3000 священнослужителей.
В 1938–1941 годах репрессированы 38900 человек, свыше 35 тысяч из них расстреляны.
В конце 1920-х – начале 1930-х годов было осуждено более 500 тысяч крестьян.
Из рядов армии было “вычищено” 45 процентов командного состава как политически неблагонадежных.
В годы «Большого террора» была решена судьба талантливого маршала М.Н. Тухачевского и его семьи. Были осуждены лица высшего, среднего и младшего командного составов. По данным Архива Военной коллегии Верховного суда СССР было репрессировано более 40 тысяч военных. За два года Сталин уничтожил треть командного состава Красной Армии. Накануне Великой Отечественной войны армия была обескровлена, лишена офицерского состава.
Заключенные в лагерях использовались на самых тяжелых и опасных работах. Люди умирали отголода, болезней и непосильного труда.
Женщин отправляли в лагеря, на каторжные работы. А детей или в лагеря, или в детские дома. Разрешалось даже применять смертную казнь к лицам 12-летнего возраста.
Почему? За что?
Это было страшное время. Когда с корнем вырывалась вера, мораль, милосердие и любовь.
4. Репрессии в годы войны и послевоенные годы
В годы войны и первые послевоенные годы жестоким репрессиям подверглись военнопленные вышедшие из окружения советские граждане. Общее количество военнослужащих, репрессированных в годы войны, составило 994 тысячи человек, из которых 157 тысяч были расстреляны.
Всего в период с 1921 по 1953 год по политическим мотивам было подвергнуто репрессиям свыше четырех миллионов человек, в том числе приговорены к высшей мере наказания около 800 тысяч человек.
5. Реабилитация
В 1954 году, через год после смерти Сталина, начался процесс реабилитации лиц, подвергшихся политическим репрессиям. В 1954-88 годах было реабилитировано 19 562 человек.
РЕАБИЛИТАЦИЯ ЖЕРТВ СТАЛИНСКОГО ТЕРРОРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ
18 октября 1991 года вступил в силу Закон РСФСР № 1761-1 «О реабилитации жертв политических репрессий». С этого момента до 2004 года было реабилитировано свыше 630 тысяч человек.
6. Заключение
День памяти жертв политических репрессий в России – напоминание нам о трагических страницах в истории, когда от жестокости политиков погибали, страдали безвинно репрессированные граждане нашей страны. Сохранение исторической памяти народа о страшных событиях недавнего прошлого поможет понять корни этих явлений и избежать их повторения в будущем.
Прошло немало лет с тех пор, многие из бывших узников ушли из жизни, и время неумолимо затягивает туманом прошлое. Но забывать прошлое, даже самое горькое, нельзя ради жизни будущих поколений.
Я думаю, пока есть мы, живые,
Пока потомки наши будут жить,
В день Памяти всегда, по всей России
Свечам гореть, поминовенью быть.
Горят пусть свечи светом негасимым,
И пусть в сердцах людей не гаснет свет.
Я верю: благодарная Россия
Жертв не забудет, не забудет, нет!
Вот такими строками мне хотелось бы закончить наш классный час, посвященный памяти жертв политических репрессий.
15 февраля 2022 года в нашей стране отмечается День памяти воинов-интернационалистов. В день этого праздника мы отдаем дань памяти героизму и мужеству бойцов, исполнявших свой воинский долг за пределами России.
В День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, представители различных организаций и политических партий возлагают цветы к памятникам воинам. По телевидению и радио транслируются тематические фильмы и передачи.
В этот день проводятся концерты, выставки, встречи бывших однополчан, благотворительные акции. В школах, вузах и колледжах проходят уроки мужества.
Мы расскажем об истории и традициях этого праздника. В этот день в 1989 году последняя колонна советских войск покинула территорию Афганистана. Это ознаменовало окончание войны, которая длилась около десяти лет.
В 2010 году «День памяти воинов-интернационалистов» получил официальный статус. Соответствующим федеральным законом был установлен День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества.
В этот день мы вспоминаем о бойцах, принимавших участие в Афганской войне. В те годы СССР во множестве стран поддерживал лояльные режимы и движения. В декабре 1979 года руководство страны приняло решение о вводе советских войск в Афганистан.
В войсках, находившихся на этой территории, прошли службу 620 тысяч военнослужащих, здесь также работала 21 тысяча человек гражданского персонала. 72 участника этой войны получили звание Героя Советского Союза, многие были отмечены другими наградами.
День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, отмечают военнослужащие всех званий и члены семей тех, кого коснулась эта война.
В своё время ООН осудила ввод советских войск в Афганистан. И все же наш долг – чтить мужество и отвагу наших офицеров и солдат, отдавших свои жизни в этой войне. Подобный праздник также отмечают на Украине и в Белоруссии. На Украине он установлен Указом Президента страны от 11 февраля 2004 года, а в Беларуси – Указом Президента республики № 57 от 13 февраля 1995 года.
Предлагаем вариант сценария классного часа, приуроченного к этой дате, который можно начать с чтения стихов:
Где только нет сынов твоих, Россия!
Они сражались, побеждая зло…
В Отечественной сколько покосило,
В войне афганской сколько полегло…
Пусть не сопоставимы эти войны
И не сравнима численность потерь,
Но сыновья отцов своих достойны.
Они лежат в одной земле теперь…
Какая вера и какая сила
Их повела в последний смертный бой?
Между Афганистаном и Россией
Лежит пространство под названьем боль.
Затем, это школьное мероприятие, посвященное Дню памяти воинов-интернационалистов продолжит выступление ведущих.
– ХХ столетие часто называют бурным, жестоким. Войны, которые шли в прошлом веке, так или иначе задели каждое поколение: кто-то сражался с оружием в руках, кто-то провожал на войну близких, кто-то оплакивал погибших. Как вы знаете, военные действия шли не только на территории нашей страны.
– С 2010 года в нашей стране на официальном уровне отмечается День памяти воинов-интернационалистов. Соответствующим федеральным законом был установлен День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, который мы отмечаем сегодня. В этот день, 15 февраля 1989 года, последняя колонна советских войск покинула территорию Афганистана.
Далее по сценарию классного часа ко Дню памяти воинов-интернационалистов прозвучит рассказ о войне в Афганистане.
– Что мы знаем об этой войне? В декабре 1979 года руководство нашей страны приняло решение о вводе войск в Афганистан. Официальной версией стало оказание помощи дружественному афганскому народу и защита южных рубежей нашей Родины.
– Эта война длилась почти десять лет и унесла жизни более 15 тысяч советских граждан, 50 тысяч получили здесь ранения. Стоит сказать и о том, что афганская военная кампания принесла много страданий народу этой страны. Наиболее часто встречается цифра в 1 миллион погибших; в основном оценки потерь колеблются от 670 тысяч гражданских лиц до 2 миллионов.
– Эти события нашли отражения в песнях, кинофильмах, литературно-художественных и публицистических произведениях. Во многих городах бывшего СССР установлены памятники воинам-афганцам.
Затем на классном часе прозвучит песня «Мы уходим» (слова И. Морозова, музыка А. Халилова) в исполнении группы «Каскад».
Завершит классный час в Дню памяти воинов-интернационалистов чтение стихов:
Очень страшно становится, если
Слышишь жуткое слово – война.
Над планетой, над целым миром
Тянет черные руки она.
Разве это нужно кому-то,
Чтоб горели огнем города,
Чтобы дети прятались в страхе
И забыли про свет навсегда?
Я хочу, чтобы солнце сияло,
Но не только над нашей страной,
Чтобы дети на этой планете
Улыбались вместе со мной.
Провайдер интеллектуальных решений для бизнеса АО «МТТ» разработал уникального голосового помощника для Учи.ру — одного из крупнейших в России EdTech-проектов. Цифровой помощник, собранный на платформе VoiceBox от МТТ, помогает контролировать качество образовательных программ и удобство работы с платформой, а также продавать новые услуги.
Учи.ру — российская образовательная онлайн-платформа, на которой более восьми миллионов учеников со всей страны изучают школьные предметы в интерактивной форме, обучаются программированию, развивают свои навыки, готовятся к всероссийским проверочным работам (ВПР) и основным государственным экзаменам (ОГЭ), участвуют в российских и международных олимпиадах.
Голосовой помощник от МТТ предоставляет пользователям широкий спектр возможностей для автоматизации коммуникаций с аудиторией. Благодаря открытому API он может быть интегрирован с любой информационной системой компании, что позволяет повысить качество обслуживания и эффективность бизнес-процессов. Кроме того, платформа VoiceBox от МТТ позволяет использовать для озвучивания сообщений не только голоса профессиональных дикторов, но и голоса сотрудников компании, с которыми привыкли общаться клиенты.
Учи.ру использует цифрового помощника для опроса пользователей портала и сбора информации о качестве полученных услуг. Также робот может предложить консультацию технического специалиста, сообщить о новых программах и акциях, соединить с оператором для детального обсуждения и оформления заявки на подключение новой услуги. По итогам таких опросов автоматически формируются отчеты, где можно детально изучить статистику и прослушать или прочитать отзывы клиентов.
«Разработать голосового помощника для Учи.ру – интересная и нетривиальная задача. Нужно было создать сценарий, позволяющий оценить качество работы, получить обратную связь, рассказать о новых возможностях и заинтересовать новых и существующих пользователей дополнительными услугами. Мы протестировали несколько форматов и смогли найти оптимальный вариант, который не занимает много времени у клиентов и помогает руководству Учи.ру получить достаточно данных для принятия решений по развитию платформы. Надеемся, что благодаря результатам работы голосового помощника процесс изучения школьных предметов станет еще интереснее и комфортнее», – уточнил коммерческий директор МТТ Рамиль Биккужин.
«Раньше сбор обратной связи занимал почти 50% рабочего времени сотрудников контакт-центра и производительность была достаточно низкой – максимум 600 звонков в день. Сейчас эту функцию полностью взял на себя голосовой помощник, который совершает более восьми тысяч звонков в день. Операторы же обрабатывают индивидуальные вопросы, связанные с работой платформы, а также общаются с клиентами, которые заинтересованы в новых программах обучения, – говорит Святослав Федоров, продакт-менеджер контакт-центра компании Учи.ру. – Нам нравится и производительность робота и результаты кампаний. Сейчас мы рассматриваем еще несколько направлений работы, где планируем автоматизировать коммуникацию с клиентами и повысить продуктивность сотрудников».
«В арсенале компаний МТС и МТТ множество продуктов для бизнеса, которые могут упростить и автоматизировать бизнес-процессы. Платформа VoiceBox — это инновационный и одновременно простой, интуитивно понятный сервис, позволяющий собрать своего уникального робота, способного решить вполне конкретные задачи клиента без привлечения сторонних специалистов. Благодаря тому, что сервис можно интегрировать с подавляющим большинством существующих на рынке CRM, он интересен и доступен по своему функционалу любому бизнесу, ведь фактически после внедрения он берет всю рутинную работу компании на себя», – говорит коммерческий директор бизнес-рынка ПАО «МТС» Андрей Зименков.
О платформе VoiceBoх
Платформа VoiceBoх от МТТ позволяет собрать уникального робота в зависимости от специфики и потребностей конкретной компании. При этом интерфейс платформы настолько прост, что работать в нем может любой специалист без навыков программирования. Робот собирается из готовых функциональных блоков: входящие и исходящие вызовы, распознавание и синтез речи, интерактивное меню, логическая обработка, переадресация, интеграция с внешней базой данных. В зависимости от целей компании можно выбрать подходящий номер: городской или в формате 8-800. Голосовой робот может быть интегрирован с большинством CRM-систем, например, Битрикс24 или amoCRM, что позволяет оперативнее формировать отчеты и повышать качество обслуживания.
Важно помнить, что не существует жесткой и быстрой стандартизации. У каждого шоу есть свои особенности. Однако есть некоторые вещи, которые остаются неизменными во всех телесериалах, будь то драмы или ситкомы. Цель здесь – дать вам представление о том, что это такое.
Если вы хотите писать для телевидения, вы должны делать уроки. Узнайте о шоу, для которого вы хотите написать спецификацию. Изучите его стиль, узнайте общую длину сценария и, самое главное, прочитайте как можно больше сценариев.Рассеките их, постарайтесь выяснить, нет ли с ними проблем, и, если что-то обнаружите, придумайте, как это исправить. Другими словами, знайте шоу от и до, относитесь к нему с энтузиазмом, верьте в него и будьте фанатом.
Формат и структура сюжета точны, когда речь идет об эпизодическом телевидении. Полтора часа рассказ длится около 22 минут; часовой шоу, около 45 минут с разогнанной рекламой на оставшееся время. Перерывы должны быть в правильном месте, чтобы рекламодатели могли выставить свои товары.Они также должны быть достаточно убедительными, чтобы вернуть зрителя в программу.
Телевидение похоже на завод. Он выживает за счет бесконечного потока продукта; иногда настолько похожи друг на друга, что сложно отличить шоу друг от друга. С увеличением количества кабелей потребность в них значительно возросла за последние 15 лет.
Сетевое телевидение больше не король. Все больше каналов запускается в производство со своими собственными оригинальными программами. Примеры: HBO, Showtime, TNT, Sci Fi и USA.Это здорово, потому что расширило рынок, на котором могут работать писатели.
Самое важное здесь помнить, что драма – это конфликт. Без него – никакой драмы. Вы должны отвести своих персонажей в ад, прежде чем устроить им счастливый конец, иначе это ничего не будет значить. Конфликт исходит изнутри персонажей и внешнего влияния. Есть три типа: человек против самого себя, человек против человека, человек против природы.
В дополнение к вышесказанному, начинайте сцены поздно и выходите рано.Они должны продвигать сюжет и развивать персонажа. Завершите их драматической высшей точкой и убедитесь, что конфликт хорошо развился. Скорее всего, шоу не рассказывают.
Есть несколько разных видов.
Одночасовые шоу форматируются как тематические, за исключением перерывов на выступления. Вы начинаете и заканчиваете их, как ситком, но без перерывов в сценах. Каждая страница составляет около минуты экранного времени, а длина сценария обычно составляет 53-60 страниц. Однако есть и такие, как West Wing, объем которых может достигать 66 страниц. Опять же, вы должны знать свое шоу. Лучший совет – прочитать телеспектакли и точно скопировать формат,
На титульном листе должно быть указано название шоу, название серии и имя автора.
Титульная страница должна содержать название шоу, название серии, имя автора и контактную информацию.
Обычно часовая драма состоит из тизера и 4-х действий. У некоторых, например, у Enterprise, есть тизер и 5 действий, а у других – всего 4 действия, например Alias. Опять же, хороший повод изучить сценарии шоу, для которого вы хотите написать.
Акты обозначаются цифрами, обычно записываются по центру вверху страницы. Размещение «Конец первого акта» или «Конец первого акта» создает перерывы между актами.Он расположен по центру и через два интервала под последним фрагментом повествования или диалога. FADE или CUT можно использовать для завершения сцены, но это не обязательно. Вместо этого подойдет простая строка заголовка сцены. Начинайте каждое новое действие со свежей страницы.
Перерыв в акте – это место, где сценарий достигает сильного драматического момента. Вот где станция обычно вставляет рекламные ролики. Большой вопрос здесь в том, достаточно ли силен момент истории, чтобы сломить вашу аудиторию.
Временная разбивка работает так:
| Тизер: | 2-4 страницы |
| Акт первый: | 14-15 страниц |
| Акт второй: | 14-15 страниц |
| Акт третий: | 14-15 страниц |
| Акт четвертый: | 14-15 страниц |
| Тег: | 1-2 страницы |
| Всего: | от 59 до 66 страниц |
Обязательно соблюдайте структуру 3-х актов в своем телесериале.В первом акте установите цель для персонажа. Затем ваш персонаж сталкивается с препятствием. К концу действия он должен достичь или не достичь этой непосредственной цели. Первый акт обычно длится около 10 минут. Во втором акте вы усложните миссию персонажа, а затем поднимете ставки. Не забудьте также продвинуть вперед свои подсюжеты и снова повысить ставки. К этому моменту ваш персонаж находится в самой низкой точке. Это действие обычно длится около 40 минут. Надеемся, что к третьему акту ваш персонаж достигнет нового уровня решимости.Вы сделаете ему еще тяжелее, поэтому ему придется копаться в себе, чтобы набраться сил. Обязательно разберитесь со своими подсюжетами и свяжите концы с концами. Наконец, решение или расплата.
В зависимости от серии может одновременно работать до трех сюжетных линий. История A является основным сюжетом, а история B – основным сюжетом. История C называется раннером или второстепенным сюжетом, обычно развивающим характер. Обычно это происходит трижды в течение часа.
При написании диалогов следует учитывать несколько моментов:
Кто-то однажды сказал, что «умереть легко, комедия – это сложно». Вы действительно должны понимать смешное, чтобы писать смешное.Если шутку рассказать плохо, какой бы хорошей она ни была, она не удастся. Может быть и обратное. Если шутка хорошо рассказана, это может быть смешно.
Есть два типа ситкомов: формат с несколькими камерами и формат с одной камерой. Формат нескольких камер – это традиционная форма, и он начался с таких шоу, как «Я люблю Люси», и продолжился «Все любят Раймонда», «Уилл и Грейс», «Фрейзер» и т. Д. Шоу с одной камерой снимаются и форматируются как фильмы. Примеры: «Малкольм посередине», «Симпсоны», «Умерь свой энтузиазм» и т. Д.
Независимо от типа шоу, важно найти несколько реальных сценариев для спецификации, которую вы пишете, чтобы вы могли действительно ознакомиться с форматом.
Некоторые шоу имеют тизеры и теги, некоторые имеют два действия (формат с несколькими камерами), а некоторые – три действия (некоторые, но не все шоу с одной камерой), а некоторые имеют количество страниц, которое отличается от среднего по отрасли. Хороший пример – Секс в большом городе . Это шоу с одной камерой в трех действиях, которое включает в себя ключевую сцену в каждом сценарии, где Кэрри сидит за своим компьютером и задает вопрос, который обрамляет все истории в эпизоде.Анализ прошлых сценариев показал бы, что это происходит примерно через 7-11 минут после начала эпизода, но не всегда. Знайте правила, прежде чем нарушать их.
На титульном листе должно быть указано название шоу, название серии и имя автора.
Титульная страница должна содержать название шоу, название серии, имя автора и контактную информацию.
Начинайте большинство полчасовых сценариев с написания названия шоу, центрированного и ограниченного, в 6 строках от верхнего края страницы. Сделайте двойной пробел от названия и поместите название серии в кавычки. 6 строк ниже, по центру ACT ONE, затем A ниже, также по центру. На 8 строк ниже напишите FADE IN: @ отметку 1,4 дюйма от поля. Список необходимых персонажей появляется в начале каждой новой сцены.Каждая страница должна содержать номера страниц, а также буквы сцены.
Вы можете закончить каждую сцену с помощью ВЫРЕЗАТЬ :, РАСТВОРИТЬ:, FADE TO: и т. Д., Однако сегодня это встречается реже.
Вторая сцена начинается на новой странице. На 21 строку вниз напишите B по центру. Шесть строк ниже, напишите начальную строку заголовка. Все сцены «пронумерованы» буквами. Сценарий разделен на действия, и каждое новое действие начинается на новой странице.
Диалоги разделены двойным интервалом для удобочитаемости, а постановка сцены написана ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ, чтобы их можно было легко отличить от диалога.Для записи заметок должно быть много свободного места. Диалог может также содержать «личное руководство» для действующих лиц внутри него, а не за его пределами; как в театральной постановке.
Что касается разбивки по времени, применяется следующее:
| Тизер: | 1-2 страницы |
| Акт первый: | 17-20 страниц |
| Акт второй: | 17-20 страниц |
| Тег: | 1-3 страницы |
| Всего: | Объем 40-48 страниц |
Сюжеты для них обычно широкие и простые. Шоу может иметь основную сюжетную линию (история A) и второстепенная сюжетная линия (история B), но может не иметь бегуна. Каждый акт обычно состоит из 3-5 сцен. Локации довольно простые, хотя кадры снаружи встречаются чаще, чем раньше. Основное внимание уделяется не действию, а остроумию поединка между персонажами.
Одна страница сценария ситкома соответствует примерно 30 секундам экранного времени.За это время должно быть от 3 до 5 твердых шуток. Это шутки, основанные на ситуациях, в которых оказываются персонажи. Вы должны знать, как раскрыть комедийный характер любой ситуации.
Записанные на пленку ситкомы, такие как Два с половиной человека , используют определенный формат. Он записан на видео перед живой аудиторией, будет содержать смех, а количество мест ограничено.
В получасовом формате разрыв сцены происходит, когда происходит серьезное изменение местоположения, времени, а иногда и действий.Об этом свидетельствует завершение одной сцены сокращением и начало следующей на следующей странице. Сцены обозначаются алфавитом, начинающимся с буквы А.
В чем разница между сценарием художественного фильма и телевизионным сценарием? Телевидение переживает новую золотую эру, и форматы телевидения развиваются.
Фильм против телевиденияС фильмом вы обычно рассказываете историю, которая длится от девяноста минут до двух часов плюс.Такая история обычно следует за базовой трехактной структурой – или ее вариацией (например, Memento ) – где мы видим, как персонаж оказывается втянутым в конфликт, борется с ним, а затем в конечном итоге уступает ему или прокладывает себе путь. из этого. Немедленное закрытие, если вы не пишете для крупной студийной франшизы, которая может оставить некоторые элементы истории открытыми для сиквелов.
С помощью телевидения вы создаете мир с набором персонажей, который, будем надеяться, будет продолжаться более 10-24 эпизодов (плюс-минус) в течение нескольких сезонов, поэтому основная история не будет раскрыта к концу каждой телеспектакли. или телевизионный сценарий.У вас есть варианты часовых драм или сериалов, часовых процедурных фильмов, получасовых ситкомов, а в некоторых случаях либо ограниченного сериала ( Американская история ужасов ) или мини-сериала. В то время как каждый эпизод может демонстрировать определенную историю, которая раскрывается к концу, персонажи, их основные истории и их сюжеты продолжаются на протяжении каждого сезона.
Короче говоря, телесериал – это постоянно развивающаяся среда для истории и персонажей, в то время как фильм стоит особняком с полным завершением к концу.
У вас есть пилот, который нужно прочитать? Примите участие в конкурсе сценариев ScreenCraft TV Pilot Screenplay.
ФорматСуществует небольшая разница между форматом написания сценария художественного фильма и написания телеспектакля. Описание сцены, диалоги, заголовки персонажей и заголовки локаций практически одинаковы. Это, конечно, может меняться в зависимости от шоу, производственной компании, студии и сети, но в целом сам формат является взаимозаменяемым.
Настоящая разница между написанием художественного произведения и написанием для телевидения состоит в том, как структурирована история и как эта структура эстетически представлена через формат.
Если у вас его еще нет, мы настоятельно рекомендуем электронные книги ScreenCraft, особенно Вводное руководство по написанию для телевидения:
Для начала рекомендуется использовать профессиональное программное обеспечение для написания сценариев, чтобы форматирование, разбивка на страницы, шрифт и поля соответствовали отраслевым стандартам.Мы рекомендуем бесплатное онлайн-программное обеспечение Arc Studio. Если у вас еще нет программного обеспечения для написания сценариев, щелкните здесь, чтобы получить Arc Studio – это бесплатно. И у них даже есть бесплатный шаблон для загрузки для Google Docs или Microsoft Word.
Структура сценария телесериалаВ часовом эпизоде телесериала вы пишете сцену-тизер, за которой следуют первый акт, второй, третий, четвертый, а иногда и пятый, в зависимости от шоу. Если вам нужна визуальная подсказка, просто посмотрите часовой шоу, например, Анатомия Грея или что-то еще, и обратите пристальное внимание на рекламные паузы.Обычно они распадаются на этих действиях.
Узнайте, как лучше всего структурировать сценарий с помощью этого бесплатного руководства.
ТизерСначала у вас будет заголовок TEASER по центру, а затем вы начнете писать. Этот тизер обычно будет коротким открытием, может быть, в одном месте. Иногда больше. Номер страницы может быть более 5 страниц, хотя новичку лучше оставить около 2–3 страниц.
Если вы пишете пилотный сценарий, тизер – это знакомство с персонажами и миром.Это также будет дразнить конфликт в истории. Для таких шоу, как Потерянный , Во все тяжкие , Анатомия Грея , Ходячие мертвецы или любой другой часовой эпизод, вы часто будете видеть персонажа в опасности из-за конец, или конфликт истории будет дразнить.
Первый актПосле TEASER вы откроете новую страницу с заголовком ACT ONE.
Здесь вы представляете текущую историю. Вы дразнили опасность, борьбу, конфликт или ситуацию, которые будут затронуты в этом эпизоде, но теперь вы действительно начинаете работу, устанавливая почву, где находятся персонажи и что ведет к точке следующего. действуйте там, где они столкнутся с ситуацией.
Конец первого акта также дает шанс оставить солидный первый клиффхэнгер или хук, что вы действительно хотите делать в конце каждого акта.
Имейте в виду, что всякий раз, когда вы начинаете новое выступление, вы ВСЕГДА открываете новую страницу. Поэтому, если ваш TEASER или ACT ONE заканчивается на полпути страницы, вы переходите на следующую страницу, оставляя это пустое место, а затем вставляете заголовок вверху. Часто полезно и обычно – но не всегда необходимо – включать КОНЕЦ ПЕРВОГО ДЕЙСТВИЯ (или что-то еще) перед тем, как перейти к следующему действию. Это помогает читателю лучше понять, где находится разрыв.
Акт второйИменно здесь персонажи разгорают конфликт полным ходом.Они борются с этим. Они выясняют, как пройти через это. Как и в начале второго акта сценария художественного фильма, у персонажей часто остается надежда или шанс. К концу этого акта зрители чувствуют, что персонажи могут во всем разобраться – от до , то есть вводится еще один крючок, который переворачивает эту надежду или шанс с ног на голову, заставляя персонажей признать тот факт, что они может не удастся.
Третий актЗдесь персонажи находятся в самой низкой точке, а плохие парни или конфликт побеждают.Если второй акт вселил в зрителей надежду, что они это поймут, то слишком часто в третьем акте эта надежда оказывалась ложной. К концу этого номера зрители захотят настроиться, чтобы увидеть, как персонажи победят, несмотря на такие шансы против них.
Четвертый актЗдесь персонажи, вопреки всему, снова начинают преобладать. Они начинают торжествовать и побеждать. Скорее всего, они извлекли уроки из своих ошибок в первом и втором актах, и теперь они применяют это к текущему конфликту.
Закон пятыйЭто закрытие. Некоторые шоу на самом деле заканчиваются четвертым актом, в то время как другие заканчивают четвертый акт значительным клиффхэнгером или крюком, а затем используют пятый акт, чтобы завершить своего рода финал.
Разбивка страниц для каждого законаХотя нет точной формулы, которой нужно следовать, есть несколько основных рекомендаций, которые помогут вам управлять каждым действием. Вообще говоря, часовые сценарии эпизодов могут содержать от 45 до 63 страниц, хотя в большинстве случаев вы хотите придерживаться 50-55 страниц.Основной смысл этого в том, что одна страница равна одной минуте, а при шестидесятиминутном шоу вам, очевидно, нужно учитывать рекламные паузы. Таким образом, если вы перейдете на более 60 страниц, у вас будет больше часа. Так что используйте это в качестве меры. Это ни в коем случае не точная наука, но как начинающему телевизионному писателю это хорошее место для начала.
В сценариях для телевидения с пятью действиями вы обычно хотите, чтобы каждое действие длилось 9–12 страниц, плюс-минус страница. Старый тест составлял 15 страниц на акт для четырехактных телевизионных сценариев, но в наши дни с дополнительным рекламным временем – не говоря уже о большем количестве сюжетов – теперь он может часто ломаться по-другому.
Вот разбивка страниц для некоторых из лучших пилотных сценариев ставшего культовым телесериалом:
Анатомия Грея пилот:
Во все тяжкие пилот:
В каждом шоу, безусловно, будут различия, но Анатомия Грея – один из лучших примеров плотного пилотного сценария, в котором хотят стрелять начинающие сценаристы.
Вы также заметите, что некоторые пилотные сценарии, такие как 70-страничный Клан Сопрано , 55-страничный Безумцы и 61-страничный Игра престолов , не имеют разбивки на действия. все.В случае The Sopranos и Games of Thrones , оба написанных для HBO, очевидно, нет рекламных пауз, что может быть важным фактором. Это не означает, что эти сценарии не реализуют ту же структуру, о которой говорилось выше, – за исключением эстетики перерывов между актами. В случае с пилотом Mad Men , он был написан автором для использования в качестве образца для выполнения заданий на других шоу. В конечном итоге он был отклонен HBO, Showtime и другими, но был принят AMC, базовой кабельной сетью.Пилотный сценарий Lost уникален, поскольку он был написан в виде 97-страничного пилотного сценария. По сути, дебютирую как полнометражный пилот. В нем есть перерывы между актами, но из-за сценария длины материала номера страниц для этих перерывов отличаются.
СиткомыВозьмите все, что вы узнали выше, и адаптируйте это к получасовому комедийному сериалу.
Поскольку ситкомы обычно представляют собой получасовые эпизоды, структура и количество страниц явно сокращены.Четыре-пять действий становятся более простыми двумя – стандартными началом, серединой и концом. Хотя в данном случае начало – ЗАГАДКА. TEASERS либо упоминаются как таковые, либо писатели используют более современный COLD OPEN. В конце концов, они одинаковы и поэтому изображены одинаково.
Количество страниц в ситкомах может быть разным. Получасовой сценарий комедийного сериала от известных сценаристов и шоураннеров может занимать до 44 страниц. Имейте в виду, что ситкомы чаще всего содержат много диалогов, что объясняет увеличение количества страниц.Начинающим писателям лучше всего снимать на 22-25 страницах, чтобы у вас получилось меньше тридцати минут.
Вот разбивка страниц некоторых из лучших пилотных сценариев культовых ситкомов:
Офис пилот:
30 Rock пилот:
В ситкомах вы также увидите использование ТЕГОВ. Это сцена с подставкой для книги, обычно после того, как история эпизода разыграна. Здесь предлагается последняя шутка или момент персонажа.
В целом, это все, что вам нужно знать с точки зрения структурирования и форматирования, чтобы написать телевизионный сценарий.
Узнайте разницу между однокамерным и многокамерным форматом сценария ситкома ЗДЕСЬ.
Используемые инструментыЛучшие инструменты, которые вы можете использовать для изучения и написания отличных телевизионных сценариев:
Вы должны спросить себя, какое шоу вы хотели бы создать и где вы видите дебют этого типа шоу.
Вы не можете написать жестокий, резкий и откровенно сексуальный пилотный фильм и ожидать, что какая-либо из крупных сетей это подхватит. Вам нужно будет перейти либо на базовые кабельные каналы, либо на каналы премиум-класса.И если вы добавляете грубую лексику и наготу, вам нужно знать, какой из этих каналов позволяет это. В обычных кабельных шоу можно говорить «дерьмо» определенное количество раз, показывать обнаженные ягодицы и грудь, но на этом все. Что-то еще, что касается F-бомб и полной фронтальной наготы, вам придется продавать пилотов премиальным каналам и продюсерским компаниям, которые делают такие шоу.
Помимо этого, обязательно придерживайтесь мантры «Меньше значит больше», не включайте ракурсы камеры или номера сцен (приведенные выше примеры были взяты из сценариев съемки) и, прежде всего, дайте полномочия, которые являются гибридом чего-то, что они видели и то, чего никогда не видели.
Каковы ваши шансы стать телевизионным писателем?Несмотря на его рост за последнее десятилетие, телевидение по-прежнему остается сложной средой для проникновения. Есть только определенное количество каналов и временных интервалов – помимо других платформ, таких как Amazon, Netflix и Hulu – и сильные мира сего не так часто берутся за пилотные проекты, если они не поставляются проверенными именами кино- или телеиндустрии.
Это не означает, что вы не можете продать пилотную версию спецификации, но чаще всего ее используют в качестве образца для проникновения в телевизионную индустрию.И эта индустрия, возможно, больше похожа на братство или женское общество, чем на киноиндустрию. Вам часто приходится подниматься по лестнице в письменную комнату в качестве помощника, ожидая своей возможности проявить себя.
И да, скорее всего, вам нужно будет жить в Лос-Анджелесе или Нью-Йорке, где снимают шоу, потому что ни у одного сериала нет одного сценариста одновременно, как вы увидите в функциях. У них есть писательская комната, полная талантливых и опытных (каламбурных) писателей. Так что обязательно напишите несколько замечательных пилотов, чтобы вас заметили и были готовы сделать ход, если вы там еще не живете.
В конце концов, лучше всего быть горячим писателем как на телевизионных платформах , так и на киноплатформах . Написание специальных сценариев может привести к ключевым заданиям, которые могут привести к проверенным успехам. Когда у вас есть проверенный хит-фильм с вашим именем, гораздо легче направить пилотов к сильным мира сего.
И вы всегда можете использовать конкурс TV Pilot Competition от ScreenCraft, чтобы прорваться сквозь эти стены.
Кен Миямото проработал в киноиндустрии почти два десятилетия, в первую очередь связным со студией Sony Studios, а затем читателем сценариев и аналитиком сюжетов в Sony Pictures.
У него за плечами много студийных встреч в качестве сценариста, он встречался с такими компаниями, как Sony, Dreamworks, Universal, Disney, Warner Brothers, а также со многими производственными и управляющими компаниями.У него был предыдущий контракт на разработку с Lionsgate, а также несколько писательских заданий, в том числе продюсерский мини-сериал Blackout с Энн Хеч, Шоном Патриком Флэнери, Билли Зейном, Джеймсом Бролином, Хейли Дафф, Брайаном Блумом, Эриком Ла Саллем и Брюс Бокслейтнер. Следуйте за Кеном в Twitter @KenMovies
Следите за всеми последними новостями и обновлениями ScreenCraft в Twitter, Facebook и Instagram.
Написание скриптов для аудио – это узкоспециализированный навык.Когда вы будете готовы разработать свой сценарий, вам нужно решить, как долго он будет длиться, какую информацию вы будете включать и кто будет писать. Тесное сотрудничество с вашим поставщиком поможет поддерживать проект в правильном направлении и гарантировать, что ваш сценарий попадет во все намеченные отметки, независимо от того, пишете ли вы его или продавец.
Большинство сценариев вещания: 60 секунд, хотя они могут быть короче или длиннее. Продолжительность часто зависит от намерения или цели сценария и среды, в которой будет размещена история.Однако 60-секундный сценарий содержит от 160 до 180 слов. В среднем человек говорит около 130 слов в минуту, так что 180 может быть немного быстрее, чем человек обычно разговаривает.
Иногда может показаться, что минуты недостаточно, чтобы поделиться большим объемом информации. Вот почему так важно заранее продумать наиболее важные ключевые сообщения. Вам также необходимо будет знать имя, должность и место работы вашего докладчика, если вы включаете звуковой фрагмент.Когда вы начнете создавать свой сценарий, расскажите свою историю с началом, серединой и концом. Сильное лидерство помогает удерживать интерес слушателя на протяжении всего рассказа.
Написание сценария – это очень технический навык. Это не то же самое, что написать сообщение в блоге или статью. Если вы решите написать свой собственный сценарий, включите эти 5 элементов для повышения производительности:
Если вы уверены в написании сценария, дерзайте! Если у вас есть бронирования или у вас просто нет времени, вы можете передать задачу своему поставщику. Все зависит от того, сколько у вас времени и вашего уровня навыков написания стиля вещания.Совместные усилия – хорошая золотая середина для большинства людей. Поставщик делает основную часть тяжелой работы, составляя первый черновик из ключевых сообщений, которые вы предоставляете. Затем, на этапе рассмотрения и утверждения, ваш вклад в правки и изменения может быть включен в окончательный проект.
Застряли на вашем сценарии? Позвольте нашей команде писателей, отмеченных наградами, сделать это за вас! Мы будем тесно сотрудничать с вами, чтобы составить ваше сообщение именно так, как вы хотите. Конечно, если вам удобно делать это самому, у нас это тоже хорошо получается.Позвольте MediaTracks Communications донести ваше сообщение до слушателей на местном, региональном или национальном уровне.
Обычный перегруженный работой и низкооплачиваемый читатель сценария, работающий в каком-нибудь голливудском офисе в Сенчури-Сити. просто ищет повод – любой предлог – чтобы разорвать ваше представление на части. И ничего не сделает Гнев судьи конкурса сценариев воспламеняет не только плохо отформатированный или некачественно представленный сценарий.
Итак, чтобы избавят вас от смущения такого измельчения, рекомендуемые голливудские стандарты форматирования длины полнометражного материала Сценарий фильма объясняется ниже.
Вы также можете купить специализированное программное обеспечение, специально предназначенное для форматирования, такое как Script Studio, которое выполняет большую часть работы за вас, автоматически заполняя текст по мере ввода и автоматически форматируя текст и поля.
Щелкните здесь, чтобы получить более подробную информацию о конкретных элементах, составляющих профессиональный сценарий.
1. МАТЕРИАЛЫ:
Бумага – Должно быть письмо США! Голливуд не занимается метрикой; так что держите этот A4 подальше от американского воздушного пространства. 8 1/2 “X 11” обычная белая бумага весом 20 фунтов (например, буква США) без водяных знаков.
Переплет – Для переплета текста следует использовать две застежки из твердой латуни (1 1/4 дюйма), также известные как «скобы». Избегайте хлипких скоб.
Перфорация с 3 отверстиями – Обложки и страницы должны быть с перфорацией по три отверстия.Крепежные детали следует поместить в верхнее и нижнее отверстия, оставив центральное отверстие пустым.
Примечание: Hollywood Script Express предоставит вам все рекомендуемые материалы, чтобы ваш сценарий был представлен профессионально!
2. ШРИФТ:
Шрифт « COURIER » (пишущая машинка) 12pt – единственный шрифт, который вам следует использовать. По возможности используйте “Courier Old”, но “Courier New” тоже подойдет. Сценарист, а не художник по верстке, поэтому не используйте кернинг букв или искажение межстрочного интервала. Только 12 пт!
3. НАЗВАНИЕ СТРАНИЦЫ:
Чем меньше, тем лучше титульные листы. Просто начните сверху вниз примерно на четверть страницы и разместите заголовок сценария по центру, либо прописными буквами, либо в кавычках. Сделайте двойной интервал на две строки ниже и добавьте слова «написано кем» и, конечно же… свое имя.
В правом нижнем углу добавьте свою контактную информацию, включая адрес, телефон и электронную почту. Если у вас есть регистрационный номер авторского права, выданный Библиотекой Конгресса США, Гильдией писателей Америки или нашей собственной Службой авторского права, то было бы неплохо записать его здесь.
Старайтесь избегать добавления каких-либо конкретных дат или номеров черновиков к вашим титульным страницам, так как это может заставить читателя подумать, что ваш материал несколько раз появлялся вокруг квартала … И все в Голливуде ищут новых материала . Также не поддавайтесь желанию добавить любую графику или логотипы.
Ниже приведен пример того, как работает привязка титульной страницы и скрипта
Титульная страница следует за титульной страницей и включает ту же информацию, а также вашу контактную информацию в правом нижнем углу.Нумерация страниц начинается со второй страницы – номер первой страницы всегда опускается.
Если вы участвуете в конкурсе сценариев через Withoutabox.com, не забудьте указать свой номер для отслеживания на титульном листе!
4. ДЛИНА:
Общее практическое правило в бизнесе:
1 страница скрипта = 1 минута экранного времени .
Поэтому рекомендуется избегать отправки сценариев длиннее 120 страниц или короче 90 страниц .Очевидно, что фильмы продолжительностью более двух часов снимаются постоянно, но новые сценаристы, которые пытаются встать у дверей Голливуда, должны придерживаться этой четырехчасовой эпопеи, пока вы не станете признанным игроком! Не дайте этому переутомленному читателю легкого оправдания унести ребенка в корзину!
Если вы используете программу с «подсчетом слов», ваш окончательный черновик в идеале должен весить 18 000 – 22 000 слов. Нижняя граница шкалы предназначена для комедий, а верхняя – для драм или боевиков.
5.НАБИРАЯ:
Не существует правила 100% для рентабельности, но есть очень твердые правила, которым следует пытаться любой ценой следовать. Пожалуйста, не отклоняйтесь от оговорки с полями и табуляциями, чтобы удлинить или сократить ваш сценарий, так как любой профессиональный читатель заметит эту тактику юниорской лиги за милю.
Использование форматера сценария, такого как Script Studio, автоматически переведет сценарий в правильный формат, сэкономив ваше время и нервы.
Левая часть сценария должна иметь поле 1 1/2 дюйма .
Правая сторона сценария должна иметь поля от 1/2 дюйма до 1 дюйма .
Поля верхнего и нижнего вашего скрипта должны быть 1 “.
Промежуточные строки или Заголовки сцены расположены на расстоянии 1 1/2 дюйма от левой стороны страницы.
Диалог должен располагаться на расстоянии 2 1/2 дюйма от левого поля. Это 1 дюйм от поля строки заголовка или заголовка сцены или примерно 10 пробелов.
Имена персонажей должны быть 3,7 дюйма от левого поля или 12-13 пробелов от начала диалога
В скобках или Направления диалога должно быть 3,1 “ от левого поля или 6 пробелов от начала диалога.
MAX строки на страницу : 52 – 56 (включая пустые строки). Не более 56 строк на странице!
На рисунке ниже представлен снимок экрана из Script Studio
, показывающий правильно отформатированный сценарий
6.УСЛОВИЯ ЭКРАНА:
В.О. – VOICE OVER : Это повествование, которое не исходит из самой сцены. Это может быть рассказчик или внутренние мысли персонажа на экране, или это может быть просто бестелесный голос, поступающий по радио, телефону или динамику, который создатели фильма могут позже добавить в пост-продакшн.
О.С. – OFF SCREEN : диалог или звуки, которые слышны в сцене / месте, но не видны на самом деле. Например, агенты ФБР у ограды банка, которые кричат в мегафон.Или на более легкой ноте, может быть, милая маленькая бабушка зовет своих детей на ужин, когда сама сцена происходит с детьми на детской площадке.
P.O.V. – ТОЧКА ЗРЕНИЯ: Это способ показать сцену с точки зрения конкретного персонажа.
INSERT или CUTAWAY : используется, когда вам нужно привлечь внимание к определенному объекту в сцене, которая находится вдали от основного действия или диалога. Примечание: это так близко к Camera Cue, насколько это вообще возможно! См. Объяснение ниже.
SUPERIMPOSE : Это для письменной информации (время, дата, местоположение и т. Д.), Предоставляемой аудитории, которая появляется на экране. то есть «Один месяц спустя» или «Пентагон, округ Колумбия – 08:00 часов».
ВСТАВКА : Это часто используется, когда два или более персонажа взаимодействуют из двух разных мест … Телефонный звонок – наиболее очевидное использование, но он также очень удобен для параллельных действий, таких как открытие Хичкока Незнакомцы в поезде .
МОНТАЖ : Используется для серии связанных или контрастирующих изображений, которые часто устанавливаются на музыку.
СЕРИЯ КАДРОВ : Различные кадры и места, используемые для создания сцены или ощущения места.
RE: Часто используется в скобках как сокращение от «ссылки на». Полезно, когда несколько персонажей разговаривают друг с другом или ссылаются на реквизиты или объекты. Например.
JOHNNY HERO
(re: упавший нож)
Давай, крутой парень.Сделал мой день.
7. КАМЕРЫ:
ZOOM, PAN, TILT, DOLLY IN / OUT, BOOM UP / DOWN, ANGLE ON , и т. Д. следует по возможности избегать в ваших первых нескольких скриптах. Ничто так не кричит любителю, как Camera Cues. Пока вы не освоитесь достаточно, чтобы рассказывать директору, как выполнять его или ее работу, вы должны придерживаться своего собственного… рассказывать историю!
Хороший трюк – найти любое место, где вы использовали Camera Cue, и просто НАПИШИТЕ то, что обнаружит это движение.Например: вместо записи: «Пока Джонни Хиро чистит свое ружье, наклоните его вверх, чтобы увидеть летящую по небу ракету» ; Можно написать: «Бросив свой M16 и взглянув в небо, Джонни Хиро наблюдает за полетом ракеты по небу».
Также старайтесь избегать королевского «Мы» . Как в «Мы видим», «Мы слышим». Если мы, публика, слышим это, почему бы вам просто не НАПИСАТЬ ЭТО! Поэтому вместо « Мы слышим вдали леденящий кровь крик». Вы могли бы так же легко напечатать, «леденящий кровь крик эхом разносится вдалеке. ”
8. ПРОПИСАНИЕ:
Проверьте это один раз, проверьте дважды, а затем, черт возьми, проверьте еще раз! Плохое правописание мешает читателю приостановка недоверия и действительно раздражает профессионала. Выполните поиск (он же «Найти») омонимов, поскольку компьютерная проверка орфографии часто не обращает на них внимания:
9.ЛЕГКО ДЛЯ ГЛАЗ / ПРОЧТЕНИЕ ТЕСТА:
«Одна большая теория хайку» – Звучит странно, чтобы сказать, что правильно отформатированный сценарий должен быть таким же элегантным и точным, как хайку, но, увы, это правда. Хороший сценарий – как и хорошее стихотворение – должен быть скудным и скупым, а на странице должно быть только самое необходимое.
Итак, перед отправкой внимательно посмотрите на свои страницы. Если страницы находятся от поля к описанию поля или страницы за страницей диалога, то, возможно, вам нужно второе мнение, прежде чем отправлять ребенка.
Читать хороший сценарий должно быть все равно, что смотреть хороший фильм. В идеале им можно наслаждаться от корки до корки за одну сессию от 90 минут до 2 часов, и аудитория (читатель) втягивается от первой до последней страницы.
Иногда бывает трудно обнаружить ошибки в вашей собственной работе, поэтому всегда отдайте свой сценарий другу и попросите его прочитать его за один присест. Если они не могут, вам нужно вернуться и обрезать жир! А может быть, найди более грамотных друзей!
10.ЧИСТАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ:
И последнее, но не менее важное … а также по совпадению Специальность от Hollywood Script Express!
У профессиональных читателей в Голливуде есть только один шанс (агенты, менеджеры, продюсеры, судьи конкурса сценариев), так что произведите первое впечатление на вас наилучшим образом.
Свежая, чистая копия вашего сценария на надлежащей бумаге (US Letter), надежно скрепленная двумя прочными латунными штифтами, очень важна.
Лазерная печать также является обязательной, так как во многих сценариях будет отображаться чтение у бассейна или во время счастливого часа, а также струйная печать в мокром состоянии.Был бы испорчен не только ваш сценарий, но, возможно, и куртка этого крутого продюсера!
Добавьте профессиональное сопроводительное письмо , и у вас, по крайней мере, будет шанс побороться!
Не существует абсолютного «стандартного» формата, используемого всеми профессиональными сценаристами, работающими в американской киноиндустрии.Скрипты, написанные профессионалами, изобилуют небольшими вариациями. При этом профессиональные сценарии всегда будут напоминать руководство по форматированию, которое следует ниже. Нюансы могут различаться – поля немного разные, тире здесь или там, скобки в скобках используются так или иначе – но в целом профессиональные сценарии соответствуют этим правилам.
Поймите, что «сценарии съемки», форма, в которой сценарии чаще всего доступны в библиотеках и других местах, не является формой, в которой большинство профессиональных писателей отправляют свои сценарии.Сценарии отправки, сценарии продаж, первые черновики сценариев – все имеют определенные характеристики: отсутствие номеров сцен, небольшое количество назначенных снимков камеры, если они вообще есть, и последовательности, написанные в основных сценах.
Ваш сценарий не обязательно должен точно имитировать следующие страницы, но он должен быть очень похож на них. Если вы не знаете, какие нюансы приемлемы, а какие могут отнести ваш сценарий к категории «вне формата», вам следует следовать этим рекомендациям и устранить эти сомнительные нюансы.
Проблемы со скриптом, которых следует избегать
Может ли ваш сценарий произвести на читателя негативное впечатление до того, как он начнет читать?
Ответ – «возможно», и будет ли это зависеть от читателя. Означает ли негативное первое впечатление, что сценарий будет автоматически отклонен? Конечно, нет. Если сценарий достаточно хорош, его не остановит никакая мелкая «ошибка». Но зачем вызывать у читателя негативное первое впечатление о вашем сценарии, если вы легко можете этого избежать?
Писателей, которые вошли в сценарий с одним или несколькими из этих «недостатков», выиграли стипендии Академии Николла.Несомненно, многие скрипты с такими «ошибками» были проданы.
Пятнадцать недостатков, которые могут вызвать плохое первое впечатление (основано только на титульном листе сценария и на первой странице):
Арт на титульном листе.
Опечатка / орфографическая ошибка на титульном листе.
Опечатка / орфографическая ошибка в заголовке первой сцены.
Опечатки / орфографические ошибки в первом предложении, абзаце или странице.
Тройной / двойной интервал между каждой / многими строками на первой странице.
Отсутствие промежутка между заголовком сцены и описанием и / или между описанием и диалогом и / или между диалогом и диалогом.
Использование шрифта, отличного от Courier, 12 пунктов, десятичный, непропорциональный (за исключением титульного листа).
Широкое использование жирного шрифта.
Диалог, простирающийся от левого поля до правого поля.
Дополнительный пробел между именем персонажа и диалогом.
Описание и / или диалог набираются ВСЕМИ ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ.
Чрезвычайно узкие или очень широкие внешние поля.
Длинные, длинные, длинные описательные отрывки.
Рукописный или рукописный текст.
Другое вопиющее, нестандартное использование формата.
Писателей, которые вошли в сценарий с одним или несколькими из этих «недостатков» (наиболее очевидными являются не-Courier и длинное описание), были выиграны стипендии Академии Николла.
Помните, эти замечания основаны на субъективном наблюдении за субъективными реакциями. Не все читатели сталкиваются с одними и теми же «проблемами» при изучении сценария. А если бы у авторитетного профессионального сценариста было бы шесть опечаток на первой странице, кого бы это волновало? Возможно нет.До тех пор, пока вам не заплатят за написание сценариев, вероятно, разумнее будет внимательно относиться к отправляемым материалам.
СКРИПТ X 421.1N
Разработайте сюжетные документы и план сценария для существующего получасового телесериала в этом динамичном и интенсивном семинаре.
УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ОБ ЭТОМ КУРСЕОт 695 долларов.00
Всего 5 недель
–
Воскресенье, суббота 10:00 – 13:00 по тихоокеанскому времени
В наличии
Смотрите подробности УдаленныйМесто нахождения: онлайн
Банкноты
Набор ограничен 15 студентами.Посетители не допускаются.
Курс проводится в формате видеоконференцсвязи. Инструкторы используют Zoom, чтобы предлагать встречи класса в прямом эфире в назначенное время собрания. Студенты должны присутствовать на собрании курса, так как итоговая оценка каждого студента может включать баллы за участие.
Сообщите своему инструктору, если вы пропустите встречу в классе. Вы несете ответственность за любую пропущенную вами информацию о классе. Мы предлагаем вам договориться с одноклассником, чтобы он поделился своими записями, когда это возможно.
Срок возврата
После 7 января 2022 г. возврату не подлежат
Требования к курсу
Для доступа к материалам курса требуется доступ в Интернет.
График
Обсуждение
Сб 8 янв.2022 г.
10:00 по тихоокеанскому времени – 13:00 по тихоокеанскому времени
онлайн
Обсуждение
Вс, 9 янв.2022 г.
10:00 по тихоокеанскому времени – 13:00 по тихоокеанскому времени
онлайн
Обсуждение
Сб, 15 янв.2022 г.
10:00 по тихоокеанскому времени – 13:00 по тихоокеанскому времени
онлайн
Обсуждение
вс 16 янв.2022 г.
10:00 по тихоокеанскому времени – 13:00 по тихоокеанскому времени
онлайн
Обсуждение
сб, 22 янв.2022 г.
10:00 по тихоокеанскому времени – 13:00 по тихоокеанскому времени
онлайн
Обсуждение
вс, 23 янв.2022 г.
10:00 по тихоокеанскому времени – 13:00 по тихоокеанскому времени
онлайн
Обсуждение
Сб 29 янв.2022 г.
10:00 по тихоокеанскому времени – 13:00 по тихоокеанскому времени
онлайн
Обсуждение
вс, 30 янв.2022 г.
10:00 по тихоокеанскому времени – 13:00 по тихоокеанскому времени
онлайн
Обсуждение
Сб 5 фев.2022 г.
10:00 по тихоокеанскому времени – 13:00 по тихоокеанскому времени
онлайн
Обсуждение
Вс 6 фев.2022 г.
10:00 по тихоокеанскому времени – 13:00 по тихоокеанскому времени
онлайн
Пишете сценарий? Тогда вам понадобится раскадровка. Попробуйте программу раскадровки №1 для современных видеокоманд.
Если вы впервые создаете магию кино, вам может быть интересно, что на самом деле сценарий – это .Что ж, это может быть оригинальная история, прямо из вашего мозга. Или это может быть правдивая история или что-то написанное кем-то другим – например, роман, театральная постановка или газетная статья.
Сценарий фильма детализирует все части – аудио, видео, поведение, диалог – которые вам нужны, чтобы рассказать визуальную историю в фильме или по телевидению. Обычно это командная работа, которая проходит через уйму исправлений и переписываний, не говоря уже о том, что продюсеры, режиссеры и актеры пресекают ее и прикрывают. Но обычно это начинается с упорного труда и умственных способностей одного человека – в данном случае вас.
Поскольку фильмы и телешоу являются аудиовизуальными носителями, начинающим сценаристам необходимо включать все звуковые (услышанные) и визуальные (просмотренные) части рассказа. Ваша работа – переводить картинки и звуки в слова. Важно отметить, что вам нужно показать аудитории, что происходит, а не рассказать им. Если вы добьетесь этого, вы будете на правильном пути к тому, чтобы перенести свой художественный фильм в Голливуд.
Первый шаг к звездному сценарию – прочитать несколько отличных сценариев – столько, сколько вы сможете переварить.Особенно неплохо было бы прочитать что-нибудь в том жанре, в котором будет написан ваш сценарий, чтобы вы могли получить представление о местности. Если вы пишете комедию, попробуйте поискать «50 лучших сценариев комедии» и начать с него. Многие скрипты доступны бесплатно в Интернете.
Также полезно читать книги, посвященные написанию сценария. Есть тонны там, но мы перечислили несколько пробок ниже, чтобы вы начали.
Быстрый способ попасть в зону написания сценариев – это пересмотреть свои любимые фильмы и выяснить, почему они вам так нравятся. Делайте заметки о том, почему вам нравятся определенные сцены и фрагменты диалогов. Узнайте, почему вас привлекают определенные персонажи. Если вы не знаете, какие фильмы смотреть, просмотрите списки «лучших фильмов всех времен» и поработайте их.
Получите пакет Ultimate PDF Storyboard Template Bundle
10 профессионально разработанных шаблонов раскадровки в виде готовых к использованию PDF-файлов.
Вы, вероятно, будете в восторге от написания сценария после просмотра всей этой кинематографической классики. Но прежде чем вы погрузитесь в написание сценария, нам нужно еще немного поработать.
Прежде всего, вам нужно написать «логлайн». Это не имеет ничего общего с деревьями. Вместо этого это крошечное изложение вашей истории – обычно одно предложение – которое описывает вашего главного героя (героя) и его цель, а также вашего антагониста (злодея) и их конфликт.Ваш логлайн должен изложить основную идею вашей истории и ее общую тему. Это возможность рассказать людям, о чем эта история, в каком стиле она представлена и какие чувства она вызывает у зрителя.
Раньше вы печатали логлайн на корешке вашего скрипта. Это было сделано для того, чтобы продюсеры могли быстро взглянуть на него и решить, хотят ли они прочитать сценарий целиком. Логлайн делает то же самое, но обычно вы рассказываете об этом людям лично или включаете его, когда проводите лечение.
Как только ваш логлайн будет готов, самое время написать свое лечение. Это немного более подробное резюме, которое включает заголовок вашего сценария, логи, список ваших главных героев и мини-синопсис. Обработку полезно показать продюсерам – они могут прочитать ее, чтобы решить, хотят ли они тратить время на чтение всего вашего сценария. Самое главное, ваше лечение должно включать ваше имя и контактные данные.
Ваш синопсис должен дать хорошее представление о вашей истории, включая важные «биты» (события) и повороты сюжета. Он также должен представить ваших персонажей и общую атмосферу истории. Любой, кто его читает (надеюсь, отличный продюсер), должен выучить достаточно, чтобы почувствовать связь с вашими персонажами и захотелось увидеть, что с ними происходит.
Этот этап процесса написания дает возможность взглянуть на свою историю целиком и почувствовать, как она читается, когда она записана.Вы, вероятно, увидите некоторые части, которые работают, а некоторые части, которые нужно немного подправить, прежде чем вы начнете писать более тонкие детали каждой сцены.
Какой главный вопрос в вашей истории? О чем все это? Развитие персонажа означает, что ваши персонажи совершат трансформационное путешествие, чтобы они могли ответить на этот вопрос. Возможно, вам будет полезно заполнить рабочий лист профиля персонажа, когда вы начнете детализировать своих персонажей (вы можете найти их бесплатно в Интернете).Кем бы ни были ваши персонажи, самое главное, чтобы ваша аудитория хотела их узнать и посочувствовать им. Даже злодей!
К этому моменту вы должны иметь довольно четкое представление о том, о чем ваша история. Следующий шаг – разбить историю на мелкие кусочки и спровоцировать инциденты, составляющие сюжет, – которые некоторые называют «протоколом». Есть много разных способов сделать это. Некоторые люди используют карточки.Некоторые используют ноутбук. Другие могут использовать цифровой инструмент, например Trello, Google Docs, Notion и т. Д.
Неважно, какой инструмент вы используете. Самое важное – разделить сюжет на сцены, а затем добавить в каждую сцену дополнительные детали – такие как сюжетные ходы (события, которые происходят) и информация о конкретных персонажах или точках сюжета.
Хотя заманчиво сразу погрузиться в написание сценария, неплохо было бы сначала потратить значительную часть времени на набросок сюжета.Чем больше деталей вы добавите сюда, тем меньше времени потратите впустую. Пока вы пишете, помните, что история основана на напряжении – вы создаете его, а затем снимаете. Это напряжение означает, что ваш герой должен измениться, чтобы победить в конфликте.
Пишете сценарий? Тогда вам понадобится раскадровка. Попробуйте программу раскадровки №1 для современных видеокоманд.
Прежде чем вы начнете готовить первый черновик вашего сценария, хорошо бы знать, как сделать основы.Проще говоря, ваш сценарий должен быть распечатанным документом:
Поклонники шрифтов могут отказаться от использования Courier вместо своих любимых Futura или Comic Sans. Однако это не подлежит обсуждению. Любовь киноиндустрии к курьеру не носит чисто стилистический характер – она также носит функциональный характер. Одна страница сценария в Courier из 12 пунктов занимает примерно одну минуту экранного времени.
Вот почему количество страниц для среднего сценария должно составлять от 90 до 120 страниц, хотя стоит отметить, что это немного отличается по жанрам. Комедии обычно короче (90 страниц / 1,5 часа), а драмы могут быть немного длиннее (120 страниц / 2 часа). Короткометражный фильм будет еще короче. Очевидно.
Использование программ форматирования сценариев означает, что вам больше не нужно знать отраслевые стандарты, когда дело касается полей и отступов.Тем не менее, хорошо знать, как правильно настроить сценарий.
Пример сценария собрания бордсской команды.
Вот большой список элементов, которые вам понадобятся в вашем скрипте, и способы их правильного отступа. Ваша программа для написания сценариев сделает это за вас, но учиться весело, не так ли?
Заголовок сцены
Отступ: слева: 0,0 дюйма / справа: 0,0 дюйма / ширина: 6,0 дюйма
Заголовок сцены – это то место, где вы включаете однострочное описание места и времени суток сцены.Это также называется «слизняком». Он всегда должен быть заглавным.
Пример: ‘EXT. ПЕЧЕНЬЕ – НОЧЬ »сообщает вам, что действие происходит ночью за пределами пекарни.
Подзаголовок
Отступ: слева: 0,0 дюйма / справа: 0,0 дюйма / ширина: 6,0 дюйма
Если вам не нужен заголовок новой сцены, но нужно выделить действие, вы можете добавить подзаголовок. Впрочем, полегче с ними – голливудские фанаты недовольны сценарием, в котором есть подзаголовки.Одна из причин, по которой вы можете их использовать, – это сделать несколько быстрых переходов между двумя точками. Здесь вы должны написать «ВСТАВКА» и места сцены.
Действие
Отступ: слева: 0,0 дюйма / справа: 0,0 дюйма / ширина: 6,0 дюйма
Это повествовательное описание того, что происходит в сцене, и оно всегда написано в настоящем времени. Вы также можете назвать это направление, визуальная экспозиция, черный материал, описание или направление сцены. Не забывайте включать только то, что ваша аудитория может видеть или слышать.
Символ
Отступ: слева: 2,0 дюйма / справа: 0,0 дюйма / ширина: 4,0 дюйма
Когда вы представляете персонажа, вы должны использовать его имя в действии с заглавной буквы. Например: «Машина разгоняется и отъезжает от ГРУЗИИ, мускулистой женщины лет пятидесяти, со стальными нервами».
Вы всегда должны писать имя каждого персонажа заглавными буквами и помещать его в их диалогах. Вы можете включать второстепенные персонажи без имен, например «BUTCHER» или «LAWYER».’
Диалог
Отступ: слева: 1,0 дюйма / справа: 1,5 дюйма / ширина: 3,5 дюйма
Ваш диалог – это строки, которые произносит каждый персонаж. Используйте форматирование диалогов, когда ваша аудитория может слышать говорящего персонажа, в том числе закадровую речь или голос за кадром.
В скобках
Отступ: слева: 1,5 дюйма / справа: 2,0 дюйма / ширина: 2,5 дюйма
Длинное слово с простым значением, в скобках указывается направление персонажа, связанное с его отношением или действием – как они что-то делают или что делают.Тем не менее, скобки уходят корнями в олдскульный драматург, и вы должны использовать их только тогда, когда вам это абсолютно необходимо.
Почему? Потому что, если вам нужна скобка, чтобы объяснить, что происходит, ваш сценарий, возможно, просто нужно переписать. Кроме того, работа режиссера заключается в том, чтобы рассказать актеру, как следует говорить, и он может не оценить ваше обилие скобок.
Добавочный номер
Помещается после имени персонажа в круглых скобках
Это сокращенное техническое примечание, которое вы помещаете после имени персонажа, чтобы показать, как его голос будет слышен на экране.Например: если ваш персонаж произносит закадровый голос, он будет выглядеть как «ДЭВИД (ЗК)».
Переход
Отступ: слева: 4,0 дюйма / справа: 0,0 дюйма / ширина: 2,0 дюйма
Переходы – это инструкции по монтажу фильма, которые обычно появляются только в сценарии съемки. Такие вещи, как:
Если вы пишете сценарий спецификации, вам следует избегать использования перехода, если нет другого способа описать происходящее в истории.Например, вы можете использовать «DISSOLVE TO:», чтобы показать, что прошло много времени.
Выстрел
Отступ: слева: 0,0 дюйма / справа: 0,0 дюйма / ширина: 6,0 дюйма
Кадр сообщает читателю, что фокус в сцене изменился. Опять же, это не то, что вам следует часто использовать в качестве сценариста. Это работа режиссера! Некоторые примеры:
«Спецификационный сценарий» – это еще один способ сказать «спекулятивный сценарий». Это сценарий, который вы пишете в надежде кому-то продать. Мир кино – это рынок с жесткой конкуренцией, поэтому вам нужно придерживаться правил написания сценариев, о которых мы говорим в этом посте. Вы же не хотите раздражать Спилберга и компанию.
Когда кто-то покупает ваш сценарий, это теперь «сценарий съемок» или «сценарий производства». Эта версия вашего сценария написана специально для создания фильма.Из-за этого он будет включать гораздо больше технических инструкций: редактирование заметок, снимков, сокращений и т. Д. Эти инструкции помогают ассистентам-постановщикам и режиссеру определить, в каком порядке снимать сцены, максимально используя такие ресурсы, как сцена, актеры и место съемки.
Не включайте в свой сценарий спецификации какие-либо элементы из сценария съемки, например ракурсы камеры или монтажные переходы. Это заманчиво – естественно, у вас есть свое мнение о том, как должна выглядеть история, – но это категорическое запрещение.Если вы хотите добиться успеха в этом деле, попробуйте путь независимого режиссера. Если вы хотите продать свой сценарий, придерживайтесь правил.
Хотя создание огромного экрана – это тяжелая работа, в наши дни это стало намного проще благодаря шведскому столу доступного программного обеспечения для написания сценариев. Эти программы обрабатывают формат сценария (поля, интервалы и т. Д.), Чтобы вы могли приступить к рассказу отличной истории. Вот несколько программ, которые стоит попробовать:
Есть также тонна набросков и программ развития.Это упрощает сбор ваших мыслей и идей для повествования, прежде чем вы возьмете ручку за бумагу. Взгляните на эти:
Когда вы приближаетесь к крупному проекту, всегда полезно установить крайний срок, чтобы у вас была четкая цель, которую нужно достичь. Вероятно, вы захотите выделить 8–12 недель на написание сценария фильма – это время, которое индустрия обычно дает писателю для работы над сценарием. Обязательно укажите срок где-нибудь, где вы его увидите: в календаре, на телефоне или на татуировке на руке.Вы также должны рассказать о своей цели нескольким друзьям, чтобы они приставали к вам и заставляли вас отвечать.
Для вашего первого черновика сосредоточьтесь на том, чтобы слова на странице. Не будьте слишком критичны – просто пишите все, что приходит вам в голову, и следуйте плану. Если вы можете набирать 1-2 страницы в день, у вас будет первый черновик в течение двух-трех месяцев. Легкий!
Некоторым людям полезно писать в одно и то же время каждый день. Некоторые люди пишут первым делом. Некоторые люди пишут поздно ночью.У некоторых людей вообще нет распорядка. Некоторым людям нужно выключить телефон и Интернет, чтобы сосредоточиться. Найдите распорядок (или его отсутствие), который вам подходит, и придерживайтесь его. Ты получил это.
Один из верных способов убедиться, что ваш диалог звучит естественно, – это прочитать его вслух. Когда вы пишете диалог, говорите его одновременно. Если он не течет или кажется немного неестественным, вам необходимо внести некоторые изменения. Выделите фразы, над которыми нужно работать, и вернитесь к ним позже, когда будете редактировать.
Когда черновик закончен, вы можете подумать, что это величайшая вещь из когда-либо написанных, или вы могли подумать, что это чистый мусор. Реальность, наверное, где-то посередине. Когда ты погружаешься в творческий проект, за деревьями трудно разглядеть лес.
Вот почему так важно делать перерыв между написанием и редактированием. Посмотрите на что-нибудь еще в течение нескольких недель. Читать книгу. Смотреть телевизор. Затем, когда вы вернетесь для редактирования сценария, вы сможете увидеть его свежим взглядом.
После хорошего перерыва прочтите сценарий целиком и сделайте заметки о фрагментах, которые не имеют смысла или звучат немного странно. Есть ли разделы, в которых история запутана? Персонажи делают вещи, которые не продвигают историю? Найдите эти кусочки и свободно используйте красную ручку. Как мы упоминали ранее, сейчас хорошее время, чтобы прочитать сценарий вслух – расставляя акценты и выполняя строки так, чтобы они соответствовали вашему видению истории.
По мере того, как вы работаете над окончательной версией вашего скрипта, вы можете поделиться им с некоторыми людьми, чтобы получить их отзывы. Друзья, члены семьи и другие писатели, если вы их знаете, – это первоочередная задача. Попросите их высказать свое мнение по любым вопросам, которые вас беспокоят, и посмотрите, есть ли что-то, что для них не имеет смысла.
Раскадровка и аниматика для современных видеокоманд. Будьте организованы, создавайте свои лучшие работы.
После того, как вы сделали заметки и собрали отзывы, пора снова залезть в заросли и работать над окончательным черновиком. Продолжайте вносить правки, пока не будете довольны. Если вам нужно внести изменения в историю или персонажей, сделайте это в первую очередь, поскольку они могут помочь исправить более серьезные проблемы в сценарии.
Создавайте каждый новый черновик в новом документе, чтобы вы могли перенести понравившиеся части из старых сценариев в новый. Вникайте в детали, но не зацикливайтесь на мелочах, чтобы не закончить черновик.И, прежде чем вы начнете делиться им с миром, обязательно сделайте серьезную проверку орфографии и грамматики с помощью такого инструмента, как Grammarly.
При написании скрипта на все свои правила. Даже то, как вы это связываете. Пристегнитесь!
Это список вещей, которые вам понадобятся для подготовки вашего сценария перед его отправкой и захватом мира:
А вот как привязать ваш скрипт: