8 сентября 2021 года отмечается Международный день распространения грамотности, установленный по инициативе ЮНЕСКО.
К нему приурочены выставки, лекции, конференции, круглые столы, встречи с писателями, издателями и журналистами, выступления различных творческих коллективов.
В библиотеках проводятся Дни грамотности, в школах проходят викторины, олимпиады по русскому языку и другие мероприятия.
Предлагаем программу праздника на Международный день грамотности, который можно провести в школе или старших группах детского сада.
Оформите кабинет, разместив на стенах плакаты:
Мероприятие на Международный день грамотности в начальной школе может начаться с выступления ведущих:
– Здравствуйте, ребята! Знаете ли вы, какой праздник мы сегодня отмечаем? Он называется Международный день грамотности. Вся наша жизнь связана с языком.
– Без знания языка невозможно заниматься наукой, освоить технику, устроиться на хорошую работу. Поэтому, ребята, изучайте свой родной русский язык!
А на празднике по случаю Дня грамотности в детском саду могут прозвучать стихи:
– Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный,
То мощный и страстный,
То нежно-певучий.
В нем есть и усмешка,
И мягкость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки –
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни
Наш великий язык!
Затем по сценарию мероприятия к Международному дню грамотности прозвучит песня «Чему учат в школе» (слова М. Пляцковского, музыка Шаинского):
– Буквы разные писать
Тонким перышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
(и т. д.).
На школьном празднике в честь Международного дня грамотности ведущие расскажут ребятам о том, как важно быть грамотными.
– Знаете ли вы, что около 860 миллионов взрослых людей во всем мире остаются неграмотными? В странах Африки (таких как Бенин, Гаити, Мали, Нигер, Чад, Эфиопия и др.) половина взрослых людей неграмотны.
– В таком большом государстве, как Индия, не умеют читать и писать 37% взрослого населения. Свыше 100 миллионов детей во всем мире не имеют возможности посещать школу.
– В России большинство людей владеют грамотой. Но в последнее время в газетах и журналах все чаще встречаются безграмотные объявления, люди отправляют друг другу сообщения с помощью различных гаджетов с ошибками.
По сценарию проведения Дня грамотности в детском саду дети могут прочесть стихи:
– Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
– Что будто никто никогда в этом мире,
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна-недотепы,
Что нет Айболита, и нет дяди Степы.
– Наверно, нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
После этого по сценарию праздника к Международному дню грамотности будет разыграна небольшая сценка с участием Незнайки и Знайки.
В зале появляются эти сказочные персонажи. Незнайка возмущается:
– Как это меня нет? Вот же я! Ребята, вы меня видите?
Дети отвечают.
-А откуда вы обо мне узнали?
Ребята говорят, что видели мультфильмы о Незнайке.
Знайка:
– Прежде, чем были сняты эти мультфильмы, было написано несколько книг о Незнайке и других веселых человечках. А сочинил их писатель Николай Носов.
Незнайка:
– Вы сегодня отмечаете День грамотности, поэтому я к вам и пришел. Я – самый грамотный человек на свете! Я не только читать и писать умею, но даже стихи сочиняю. Я очень способный, я даже знаю, что такое рифма.
Детское мероприятие на День грамотности продолжит диалог этих сказочных героев.
Знайка:
– И что же такое рифма?
Незнайка:
– Это когда два слова оканчиваются одинаково.
– Ну, скажи рифму на слово «палка».
– Селедка.
– Какая же это рифма: палка – селедка? Никакой рифмы нет в этих словах.
– Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.
– Этого мало. Надо, чтобы слова были похожи, так чтобы получалось складно.
– Понял, понял!
– Тогда придумай рифму на слово «пакля».
– Шмакля.
– Какая шмакля? Разве есть такое слово?
– А разве нету?
– Конечно, нет.
– Ну, тогда рвакля.
– Что это за рвакля такая?
– Ну, это когда рвут что-нибудь, вот и получается рвакля, – говорит Незнайка.
Знайка:
– Нет, это никуда не годится. И какой же ты грамотный? Ведь ты пишешь с ошибками, не соблюдая правила русского языка.
На школьном празднике к Международному дню грамотности ведущие приведут смешные фразы из сочинений:
По сценарию празднования Дня грамотности в детском саду или начальной школе можно организовать и провести для ребят различные веселые конкурсы.
Например, такое мероприятие может включать игру «Доскажи словечко».
Знайка:
-Теперь, ребята, вы знаете, что такое рифма. Мы с Незнайкой будем читать стихи, а вы должны сказать, на какое слово они заканчиваются.
(Незнайка при этом будет давать детям неправильные подсказки).
– Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно, … (карандаш).
– По дороге наша Машенька идет,
За веревочку козу она ведет,
А прохожие глядят во все глаза:
Очень длинная у девочки … (коса).
– В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть,
В путь за медом и малиной
Отправляется … (медведь).
– Кругла, рассыпчата, бела,
На стол с полей она пришла.
Ты посоли ее немножко,
Ведь, правда, вкусная … (картошка).
– В подполье, в каморке
Живет она в норке.
Серая малышка
Кто же это? … (мышка).
– Я трудился не напрасно
И запомню навсегда:
Хлеб вкуснее не от масла,
Хлеб вкуснее от… (труда).
Ведущие:
– Чтобы быть грамотными, нужно много читать. Давайте посмотрим, читаете ли вы книги и знаете ли сказки.
В этом конкурсе на детском празднике ко Дню грамотности ребятам нужно будет ответить на вопросы викторины.
Знайка и Незнайка предложат детям сказать, отрывки из каких сказок они прочтут:
– Жил старик со своею старухой
У самого синего моря…
( «Сказка о рыбаке и рыбке»).
– Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?..
(«О мертвой царевне и семи богатырях»).
– Я не могу летать: Лиса мне крылышко перекусила, когда я была совсем маленькой.
(«Серая Шейка»).
– Сивка-Бурка, вещая каурка!
Встань передо мной,
Как лист перед травой!
(«Сивка-Бурка»).
В завершение мероприятия приуроченного ко Международному дню грамотности для школьников можно провести небольшой диктант или веселые конкурсы по русскому языку.
Классный час для учащихся 1-4 класса. Международный день распространения грамотности
Ляпина Вера Валерьевна учитель начальных классов МБОУ Школа № 47 городской округ Самара
Ход классного часа
Ни к чему тут сомневаться.
Всем ведь грамотность нужна.
Без нее не расписаться,
Эта тонкость так важна!
Пожелаем мы всем в мире
Правил горы изучить.
Пусть познанья станут шире.
Время книгу открывать!
2 чтец
В международный грамотности день
Мне пожелать вам лучшего не лень:
Чтобы запас словарный пополняли,
Про грамотность свою не забывали!
В день грамотности поздравляю!
И от души я вам желаю,
Всегда старались приумножить,
Ведь это сделать нам несложно –
Лишь нужно больше всем читать,
И речь, и разум развивать!
В праздник грамотности ныне
Вам желаем не делать ошибок
Ни в словах, ни в поступках по жизни,
Ну а знаний багаж свой – расширить!
1 чтец
Что может в мире быть важней на свете,
Чем – объясниться с близким по душам?
Слова понятны будут даже детям,
Ведь правил своды все ж под силу нам.
Нет, грамотеи не переведутся,
Хоть и ошибки удивляют всех.
На этот праздник можно улыбнуться.
Осилить можем этот мы орех.
Мы поздравляем всех на этот праздник.
Желаем грамотности – целый пир!
Желаем, чтоб, сродни бутонам в вазе,
2 чтец
В школе буквы изучают,
В школе правила зубрят.
Это важно, каждый знает.
Ни к чему свой прятать взгляд.
Поздравляем в праздник этот.
Мы торопимся признать:
Это правило бессмертно!
Надо горы покорять!
3 чтец
Мы желаем в день наставший:
Не пугают пусть слова.
Сила грамотности нашей
Как обычно, здесь права!
1 чтец
В письме электронном, то ли в обычном
Делать ошибки отнюдь неприлично!
Чтоб каждый запомнил правила эти
День грамоты есть на нашей планете!
С праздником этим я всех поздравляю
Писать без ошибок всем сердцем желаю!
2 чтец
Пусть текст набирается и ручкой пишется
По правилам, а не просто как слышится!
Без грамоты, друзья мои, да-да-да,
Я вам точно говорю – никуда.
Мир освещается солнцем, (а мир знаньем.)
Неграмотный как слепой, (а книга глаза открывает.)
Хорошая книга – (лучший друг.)
Учитель
А без чего невозможно стать грамотным?
Что поможет нам в преодолении неграмотности? Отгадайте загадки.
Прилетели галки в поле
И уселись на снегу…
Стану я учиться в школе –
Разобраться в них смогу.
(Буквы.)
Какая водица для грамотных годится?
(Чернила.)
На странице букваря –
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
У стены большой и важный
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже.
(Книжный шкаф.)
Поселились мудрецы
В застеклённые дворцы, в тишине наедине
Открывают тайны мне.
(Книга.)
Сама молчит,
А сто друзей научить может.
(Книга.)
1 чтец
Читать ужасно интересно:
Вы можете сидеть, лежать
И – не сходя при этом с места –
Глазами книгу ПРОБЕЖАТЬ!
Да-да! Читать – ХОДИТ ГЛАЗАМИ:
За ручку с мамой, после – сами.
Ходить – ведь это же пустяк,
Не бойтесь сделать первый шаг!
Споткнулись раз,
И вдруг вы
Прочли подряд четыре буквы
И вы пошли, пошли, пошли –
И слово первое прочли!
От слова к слову – как по кочкам –
Помчитесь весело по строчкам…
И так научитесь читать –
Как бегать,
прыгать…
Как летать!
Это борьба с неграмотностью. Во многих странах неграмотными остаются 860 миллионов взрослых и более 100 миллионов детей не посещают школу.
Презентация на тему: Международный день распространения грамотности
Совсем недавно прозвенел первый школьный звонок, остался позади
, и ученики разных возрастов сели за парты, чтобы начать или продолжить тяжелый путь в страну Знаний. А уже 8 сентября весь мир будет отмечать еще одну дату, связанную с образованием — Международный день распространения грамотности.
Своим возникновением праздничный день обязан министрам образования различных стран (России, Америки, Франции и др.), которые полвека назад — в 1965 году — собрались в Тегеране на Всемирную конференцию, чтобы обсудить проблему безграмотности населения планеты. К тому моменту ситуация складывалась плачевная: 44% только одних взрослых людей по всему миру оставались неграмотными. 19 сентября члены завершившейся конференции подготовили свыше 80 рекомендаций, среди которых значилось учреждение дня грамотности. И уже через год впервые отмечался Международный день грамотности 8 сентября.
Постепенно в праздновании этого дня появились свои традиции. На мировом уровне помимо ежегодных конференций, проводимых в штаб-квартире Юнеско, вручаются премии в размере 20 тысяч долларов имени короля Сечжона и Конфуция за распространение грамотности.
И конечно, в разных уголках мирах происходит открытие различных учебных центров, выставок, кинопоказов.Проводятся мастер-классы, открытые уроки, конкурсы и т. п.
В России День грамотности только-только набирает популярность. Например, с 2011 года существует акция, ставшая уже международной, «Тотальный диктант». В школах, университетах и других учебных заведениях День грамотности также стал одним из главных. Для учащихся устраивают викторины, олимпиады, КВН по разным предметам, ведь грамотность — не только умение правильно писать, считать и читать. Это целый набор знаний и навыков в различных научных областях, которые помогают человеку быть успешным.
Наиболее часто в учебных заведениях выбирается такая форма мероприятия к Международному дню грамотности, как классный час. Правда, еще чаще он сводится к короткому монологу учителя о необходимости учиться. Но для того чтобы у учеников (особенно после 12—13 лет) действительно появилось желание стать грамотным человеком, нужна более интересная мотивация, нежели просто «лекция».
Грамотность, функциональная, делает человека интересным, успешным.
К такой личности будут тянуться люди. И сейчас у вас есть выбор: приложить все усилия, чтобы достичь этой высоты или остаться тем, над чьими словами будут смеяться. И помните, что главное на пути к свету — саморазвитие и самообразование.
Составить к празднованию Международного Дня грамотности сценарий можно и самостоятельно: не все же возлагать на плечи школ! Да и многие уже давно нигде не обучаются, но отпраздновать 8 сентября желают. Помимо краткой исторической справки, включите в сценарий интересные конкурсы и игры — праздник все-таки!
Можно добавить в сценарий и различные игры на литературную тему, написание сложных диктантов или просмотр подходящего фильма (например, короткометражки «Влюбить в себя с помощью негативных эмоций»).
Праздник пройдет не только весело, но и с пользой: кто-то вспомнит правила русского языка или даты истории, а кто-то поймет, что быть грамотным — это действительно здорово, и начнет свой нелегкий путь к знаниям!
Цель.
Познакомить учащихся с историей праздника.
Прививать желание быть грамотным.
Воспитывать чувство гордости за свою страну.
Ход классного часа .
Учитель: Каждый день жизни даёт нам знания. А как мы их приобретаем?
(Через книги, телевизор, компьютер).
Учитель: Да, верно. Но есть ещё один способ приобретения знаний – это путешествия. Я приглашаю вас совершить необычное путешествие – виртуальное.
В течение первых столетий своего существования язычники-славяне не знали письменности. Правда, есть свидетельства, что они пытались создать ее и даже пользовались «чертами и резами», то есть какими-то значками. Но факт остается фактом: славянская письменность была создана и стала распространяться только после принятия христианства.
Почему возникла славянская письменность (беседа)
– Как вы думаете, какая связь существовала между возникновением письменности у славян и принятием ими христианства?
– Как изготавливались в России книги до середины XVI века? (Книгопечатание в нашей стране появилось в 1564 году.
Первопечатником был Иван Федоров.)
– Как вы понимаете выражение «прочитал книгу от доски до доски»?
– Как выглядели старинные книги?
– Мог ли на Руси позволить себе купить книгу небогатый человек? Почему?
– Каковы были правила обращения с книгой в Древней Руси?
Какие из этих правил дошли до наших дней?
Просмотр фильма
«Письменность и книги на Руси»
Учитель: Личная свобода, взаимопонимание с окружающим миром, независимость, развитие собственного потенциала, решение конфликтов. Всё это дает грамотность. Она имеет даже собственный день в календаре.
Гра́мотность – степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке. Традиционно под словом «грамотный» подразумевают человека, умеющего читать и писать или только читать на каком-либо языке. В современном смысле это означает способность писать согласно установленным нормам грамматики и правописания. Людей, умеющих только читать, также называют «полуграмотными».
Учитель:
Празднование Международного дня грамотности – это возможность привлечь внимание к тому, что, несмотря на роль грамотности в расширении возможностей человека и ее значение для развития, в мире все еще насчитывается 776 миллионов неграмотных взрослых, а 75 миллионов детей не посещают школу.
История возникновения праздника
Ученик 1. В мире насчитывается более 700 миллионов неграмотных людей среди взрослых, а среди детей это число превышает 72 миллиона. Наиболее распространена проблема неграмотности в странах, в которых ведутся войны, гражданские беспорядки, и в странах «третьего мира». Это стало предпосылками к появлению Международного дня грамотности, призванного обратить внимание общественности к данной проблеме.
Мировая конференция министров образования, тема которой была «Ликвидация неграмотности», открылась и состоялась 8 сентября 1965 года в столице Ирана, крупнейшем городе Тегеране. По предложению этой конференции ЮНЕСКО в следующем, 1966 году, провозгласила Международным днем грамотности ( International Literacy Day) – 8 сентября.
Ученик 2. Организация Объединенных Наций признала 2003-2013 гг «Десятилетием грамотности», а ЮНЕСКО была назначена координатором всех мероприятий.
Главными задачами Десятилетия были объявлены: значительное повышение показателей грамотности, обеспечение доступного и всеобщего начального образования и поощрение равенства женщин и мужчин в сфере образования.
Каждый год в этот день проводят международные конференции на разнообразные темы («Грамотность обеспечивает развитие» (2006 год), «Грамотность и здоровье» (2007 год) и т.д.).
Ученик 3. И День грамотности начинает приобретать собственные обычаи.
Традиции Дня грамотности
8 сентября в школах России, Украины, Казахстана проводятся олимпиады, открытые уроки, викторины, конкурсы по русскому языку, цель которых выделить старательных и прилежных учеников.
Декламируются лекции, посвященные проблеме неграмотности людей. Устраиваются конференции и собрания учителей, награждают выдающихся педагогов.
В библиотеках в этот день устраивают уроки грамотности, отбираются специальные книги, предназначенные для усовершенствования качества грамотности.
В России активисты распространяют листовки, в которых описываются элементарные правила русского языка.
Библиотекари устраивают акции прямо на улицах, раздают книги и журналы людям на остановках и просто прохожим..JPG)
Перед входом в библиотеку проводятся занимательные уроки грамматики.
Интересные факты о грамотности
1. В мире только в 19 странах степень грамотности у женщин выше по сравнению с мужчинами. А из 143 государств в 41 стране вероятность быть безграмотной у женщины в два раза больше, чем у мужчины.
2. Неграмотность процветает не только в бедных, но и, как указывает организация ЮНЕСКО, в более богатых странах, таких как Египет, Бразилия, Китай.
3. В 15 государствах мира более 50% детей не имеют даже основного общего образования.
4. Всероссийская перепись населения, показала, что в России на 2010 год 91% россиян имеет среднее школьное и высшее образование.
Никогда не стоит забывать о собственной грамотности, всегда необходимо ее повышать.
Грамотность – это своего рода «лицо» человека. В обществе всегда ценятся грамотные люди. Быть грамотным – быть престижным.
Решение учредить 8 сентября Международным днем грамотности было принято в 1966 году на 14-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО.
Начиная с 1 января 2003 года ЮНЕСКО взяла на себя роль координатора по реализации на международном уровне мероприятий, проводимых в рамках инициативы “Десятилетие грамотности Организации Объединенных Наций”. В этом году завершается многолетняя программа по содействию развития образования в мире, в ходе которой около 90 млн. человек стали грамотными благодаря помощи разных стран, общин и международных организаций.
Давайте стараться не делать ошибок!
Давайте себя и других уважать,
Чтоб не были правила нами забыты,
Учитесь на совесть и только на “5”!
С ошибкой писать – тратить время другого!
Себя вы насмешкой не дайте травить.
Писать без ошибок – основа основы!
Давайте же будем язык свой любить
В России праздник еще не получил широкого распространения, но уже сейчас можно сказать о некоторых появившихся традициях.
Внеурочное мероприятие:
Международный день грамотности –
Пояснительная записка.
Как хорошо уметь читать!
Международный день грамотности (International Literacy Day) отмечается 8 сентября.
В 2002 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 2003-2012 гг. Десятилетием грамотности.
Этот день призван привлечь внимание общественности к проблемам грамотности человечества, ведь до сих пор очень многие взрослые остаются неграмотными, и многие дети также не посещают школы в силу отсутствия таковых, или по другим причинам социальным, финансовым. Более того, даже те, кто окончил школу или иные образовательные учреждения не могут считаться грамотными, т.к. не соответствуют уровню современного мира и образованного человека.
В общемировом масштабе борьба с неграмотностью до сих пор является важнейшей задачей.
В системе ООН констатируют: грамотность имеет важнейшее значение. Ведь это важнейший шаг в базовом обучении, которое является необходимым инструментом эффективного участия в жизни обществ и экономической деятельности в XXI веке.
В России праздник еще не получил широкого распространения, но уже сейчас можно сказать о некоторых появившихся традициях.
Приуроченные к этому дню школьные викторины и олимпиады по русскому языку привлекают внимание школьников к этой проблеме. Активисты распространяют листовки с правилами русского языка, в библиотеках проводят уроки грамотности.
ВИКТОРИНА “РАЗНОРОДНЫЕ СИНОНИМЫ”
Подберите к предложенному слову синоним (или близкое по значению слово) другого грамматического рода.
«Удача» мужского рода.
(Успех.)
«Фотография» мужского рода.
(Снимок, кадр.)
«Окно» мужского рода.
(Иллюминатор.)
«Болезнь» мужского рода.
(Недуг.)
«Картина» мужского рода.
(Рисунок.)
«Обоняние» мужского рода.
(Нюх.)
«Кокетство» мужского рода.
(Флирт.)
«Туловище» мужского рода.
(Корпус, торс.)
«Ткань» мужского рода.
(Материал.)
«Успех» женского рода.
(Слава.)
«Дом» женского рода.
(Изба.)
«Лес» женского рода.
(Роща, чаща, пуща, тайга.
)
«Стол» женского рода.
(Парта.)
«Веник» женского рода.
(Метла.)
«Автомобиль» женского рода.
(Машина.)
«Затор» (дорожный) женского рода.
(Пробка.)
Конкурс – «Диалекты»
В.И.Даль, составляя «Толковый словарь живого великорусского языка», раскрашивал карту России в разные цвета не по рельефу местности, а по особенностям языка. Слова, которые я буду называть, употребляются в определенной местности. Как они называются?
Задание: определить лексическое значение диалектизма. Ответ дает первый, кто знает, подсчет баллов ведет жюри или счетная команда.
Ноговицы – носки
Юница – девочка-подросток
Издёвленок – шутник, острослов
Хлопанцы – шлёпанцы
Шмыгало – подвижный человек
Седмица – неделя
Подлокотник – помощник (ср. подручный)
Конкурс – «Устаревшие слова»
Недаром Даль отмечал, что язык- явление живое. Это на самом деле развивающийся организм. Почему так говорят?
Задание: назвать современные названия частей тела.
Око – глаз
Чело – лоб
Выя – шея
Чрево – живот
Перст – палец
Перси – грудь
Вежды – веки
Ланиты – щеки
Уста – губы
Рамо – плечо
Длань – ладонь
Шуйца – левая рука
Десница – правая рука
Чресла – поясница, бедра
Челюсть – лицо (обр. от чело+ уста)
Рыло – нос
Пясть – ладонь с пальцами
Конкурс – «Старое – новое»
Л.В.Успенский писал: «Каждое слово может в языке получать два, три и еще многие значения; но некоторые значения лишь временно и случайно связываются со словами, другие же навсегда соединяются с ними и придают им совершенно новый смысл; они делают их новыми словами». О таких старых – новых словах и пойдет речь далее.
Задание: определить лексическое значение. Игра идет по кругу, если первая команда не ответила, отвечает вторая и т.д.
Раньше этим словом называли хозяина постоялого двора, сейчас – работник, поддерживающий порядок во дворе и на улице (дворник)
Раньше – купец, торговец, преимущественно иностранный; сейчас – знакомый, которого принимаете в своем доме (гость)
Раньше – человек, за плату получавший помещение и питание в чужой семье; сейчас – тот, кто живет на чужие средства (нахлебник)
Раньше – художник, который расписывал здания или стены, потолки в помещении; сейчас – тот, кто выписал какое-либо печатное издание (подписчик)
Раньше – неродовитый, принадлежащий к низшему сословию; сейчас – бесчестный, низкий, коварный (подлый)
Раньше – меха, пушной товар; сейчас – пришедшие в негодность вещи, старье (рухлядь)
Раньше – богатое женское платье для бала; сейчас – грубая рабочая одежда (роба)
Раньше – лишиться лошади; сейчас – прийти в замешательство от неожиданности, удивления, испуга (опешить)
Конкурс – «Иноязычные слова»
Развиваясь по своим законам, язык иногда отвергает исконные слова и заменяет их иностранными.
В свое время А.С.Шишков предлагал заменить немецкие «калоши» русскими «мокроступами». Однако это слово и многие подобные ему в русском языке не прижились, их заменили иноязычные, а мы привыкли к ним и уже не задумываемся об их происхождении.
Задание: я называю слово – русское название чего-либо, вам нужно по звучанию или по корню догадаться о его значении. Если команда отвечает правильно с первой попытки- 2 балла, со второй – 1 балл.
Мыльня – баня
Любомудр – философ
Позорище – зрелище
Говядо – скот
Топталище – тротуар
Лечезнание – медицина
Силоделие – механика
Ветродуй – вентилятор
Конкурс. .
Кого, согласно русской поговорке, ноги кормят?
а) коня;
б) бегуна;
в) сапожника;
г)
волка
.
2. Кто должен на горе свистнуть, чтобы нечто несбыточное произошло?
а) соловей-разбойник;
б) президент;
в)
рак
;
г) милиционер.
3. Кто гладок оттого, что поел и на бок?
а) клоп;
б) волк;
в) медведь;
г)
кот
.
4. С какой ягодой сравнивают очень хорошую, привольную жизнь?
а) земляника;
б)
малина
;
в) вишня;
г) крыжовник.
4. Какое растение существует?
а) Петька-и-Василий Иванович;
б) Том-и-Джерри;
в) Саша-и-Маша;
г)
Иван-да-Марья
.
5. Какие берега обычно бывают у молочных рек?
а) творожные;
б) сметанные;
в)
кисельные
;
г) масляные.
6. Какой зайка скакал под елочкой?
а) беленький;
б) маленький;
в)
серенький
;
г) шоколадный.
4. Какой породы овчарок не существует?
а) шотландская;
б) немецкая;
в) кавказская;
г)
антарктическая
.
Международный день грамотности – это один из дней, который отмечается во всем мире под эгидой Организации Объединенных Наций. Главная цель этого события – активизировать усилия международного сообщества по распространению грамотности, одной из главных сфер деятельности ЮНЕСКО, как инструмента расширения прав и возможностей всех людей.
ЧИТАЙ ТАКЖЕ:
Какие частые ошибки в разговорной речи ты допускаешь? © Depositphotos
Уже более чем полвека назад, с 1966 года, ЮНЕСКО официально стала отмечать Международный день грамотности 8 сентября. Дата выбрана не случайно. За год до этого в Тегеране состоялась Всемирная конференция министров образования по ликвидации неграмотности, которая и рекомендовала активизировать усилия общества по распространению грамотности среди населения Земли.
В 2002 году Генеральная Ассамблея ООН объявила Десятилетие грамотности Организации Объединенных наций, которое проходило в период с 2003 по 2012 гг. под девизом “Грамотность для всех”. ЮНЕСКО выступал координатором для стимулирования и активизации в международном масштабе мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия.
ЧИТАЙ ТАКЖЕ:
Международный день грамотности – значение грамотности
Международный день грамотности 2018 © Depositphotos
Что означает грамотность ? Это не только умение и писать на самом примитивном уровне.
По определению ЮНЕСКО, грамотность для человека приравнивается к свободе.
Одно из значений слова “грамотность” – это владение целым комплексом общественно-необходимых знаний и, навыков, которые позволяют людям сознательно участвовать в социальных процессах, а также свободно общаться на разных языках и в разных культурах в современном мире.
Можно было бы предположить, что в наш XXI век, время развития новейших информационных технологий, проблема безграмотности совершенно неактуальна. Но, по данным ЮНЕСКО, на сегодня свыше 260 миллионов детей не ходят в школу, и практически каждый девятый взрослый человек в мире неграмотен!
Проблема заключается и в том, что многие дети и подростки в мире, несмотря на то, что они получают образование, не соответствуют должному уровню, по которому их можно считать грамотными в условиях нынешнего сложного и постоянно развивающегося мира.
ЧИТАЙ ТАКЖЕ:
Мероприятия, приуроченные к Международному дню грамотности
Программы ЮНЕСКО по повышению грамотности предоставляют людям сведения о защите окружающей среды, о гигиене, о вреде наркотиков, а также учат использовать и применять информационные технологии.
С этой целью разработаны многочисленные программы: “Гуманитарное образование”, “Образование и права человека”, “Образование и информационные технологии”, “Образование, наука и техника” и др.
Ежегодно Международный день грамотности посвящен разным тематикам: “Грамотность и здоровье”, “Грамотность расширяет личные возможности”, “Значение грамотности для женщин”, “Грамотность и мир”, “Читая прошлое, пишем будущее” и др. Так Международный день грамотности 2018 года проходит под девизом “Грамотность и развитие навыков”.
Также в Международный день грамотности ЮНЕСКО присуждает людям денежные премии в размере 15000 долларов за наиболее эффективные инициативы по борьбе с неграмотностью. Прежде всего, это проекты в странах Северной Африки, Юго-Восточной Азии, Латинской Америки, в Арабских Эмиратах, Китае. Обычно наибольшее число неграмотных людей составляют бедные слои населения, женщины и подростки.
Классный час:
«Международный день распространения грамотности».
Цели занятия:
Прививать любовь к русскому языку, развивать интерес к русскому языку как к учебному предмету.
Воспитывать чувство патриотизма, толерантности;
Расширять кругозор учащихся.
Задачи занятия:
Формирование полного ответа на вопрос;
Формирование умения работать в группе.
Способствовать воспитанию нравственных качеств у учащихся;
Побуждать учащихся к самосовершенствованию.
Оформление: Плакаты с высказываниями о русском языке, карточки.
1.Всупительное слово учителя:
– У В. Берестова есть замечательное стихотворение, которое я знаю с детства:
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо к бабушке идти:
– Прочти, пожалуйста! Прочти!
Не надо умолять сестрицу:
– Ну, почитай еще страницу!
Не надо звать.
Не надо ждать.
А можно взять
И почитать!
Согласитесь, лучше про необходимость быть грамотным человеком, пожалуй, и не скажешь!
Сегодня для вас, ребята, прозвенел первый школьный звонок.
Ученики разных возрастов сели за парты, чтобы начать или продолжить тяжелый путь в страну Знаний. А уже 8 сентября весь мир будет отмечать еще одну дату, связанную с образованием – Международный день распространения грамотности.
Поэтому наш классный час имеет название «Международный день распространения грамотности.
2.История и традиции.
Своим возникновением праздничный день обязан министрам образования различных стран (России, Америки, Франции и др.), которые полвека назад – в 1965 году – собрались в Тегеране на Всемирную конференцию, чтобы обсудить проблему безграмотности населения планеты. К тому моменту ситуация складывалась плачевная: 44% только одних взрослых людей по всему миру оставались неграмотными. 19 сентября члены завершившейся конференции подготовили свыше 80 рекомендаций, среди которых значилось учреждение дня грамотности. И уже через год впервые отмечался Международный день грамотности 8 сентября.
Постепенно в праздновании этого дня появились свои традиции.
На мировом уровне помимо ежегодных конференций, проводимых в штаб-квартире Юнеско, вручаются премии в размере 20 тысяч долларов имени короля Сечжона и Конфуция за распространение грамотности.
И конечно, в разных уголках мирах происходит открытие различных учебных центров, выставок, кинопоказов. Проводятся мастер-классы, открытые уроки, конкурсы и т. п.
В России День грамотности только-только набирает популярность. Например, с 2011 года существует акция, ставшая уже международной, «Тотальный диктант». В школах, университетах и других учебных заведениях День грамотности также стал одним из главных. Для учащихся устраивают викторины, олимпиады, КВН по разным предметам, ведь грамотность – не только умение правильно писать, считать и читать. Это целый набор знаний и навыков в различных научных областях, которые помогают человеку быть успешным.
Международный день грамотности
8 сентября – Международный день грамотности (International Literacy Day) – один из дней, отмечаемых в системе Организации Объединённых Наций.
В 1965 году в Тегеране состоялась Всемирная конференция министров образования по ликвидации неграмотности, открытие её состоялось 8 сентября. На этой конференции было предложено учредить Международный день грамотности, который должен быть направлен на распространение грамотности по всему миру. В 1966 году ЮНЕСКО приняла решение поддержать предложение конференции, и с тех пор Международный день грамотности отмечается ежегодно 8 сентября.
В системе ООН констатируют: грамотность имеет важнейшее значение для приобретения всеми детьми, молодёжью и взрослыми важнейших жизненных навыков, дающих им возможность противостоять вызовам, с которыми они могут столкнуться в жизни. Кроме того, реализация права на образование способствует искоренению нищеты.
Однако грамотность для всех – детей, молодёжи и взрослых – ещё не до конца достигнутая цель. Несмотря на заметные успехи многих стран, более 860 миллионов взрослых остаются неграмотными, а более 100 миллионов детей не ходят в школу.
Бесчисленное множество детей, молодых людей и взрослых, охваченных школьными или другими образовательными программами, не соответствуют уровню, необходимому для того, чтобы их можно было считать грамотными в условиях сегодняшнего мира, который становится все более сложным.
Сегодня каждый первоклассник
И чтение предметом страсти
Частенько людям может стать.
Учитесь без ограниченья,
Стремитесь грамотнее стать,
Чтобы плоды трудов ученья
Могли вы с гордостью вкушать.
Мы забываем про реальный мир,
Очередную книгу открывая,
И в мир художественный проникаем,
И попадаем на войну иль пир.
Мы в тишине страницами шуршим.
Нам так близка история героя!
И плачем о судьбе, ему же вторя,
И радуемся жизни вместе с ним.
Лист за листом… На каждый слов игра
Выходит в ряд, шепча о разных судьбах,
О добрых или злых, но всё же людях,
Из-под писательского щедрого пера.
На каком известном памятнике г.Москвы надпись содержит 5 орфографических ошибок?
В Москве (Лубянский проезд, д.
27) находится памятник Кириллу и Мефодию. Чтобы к нему попасть, нужно доехать до Славянской площади. Скульптор В. В. Клыков создал этот памятник в 1992 г.
Равноапостольные святые Мефодий и Кирилл были выдающимися просветителями своего времени, создателями славянской азбуки.
Памятник, им посвящённый, представляет собой фигуры двух братьев, которые держат в руках Святое Писание и крест. Надпись на постаменте сделана на старославянском языке: «Святым равноапостольным первоучителям славянским Мефодию и Кириллу. Благодарная Россия».
Невероятно, ведь этот памятник – символ славянской письменности – и содержит такие орфографические ошибки! Многие считают этот курьёзный случай довольно забавным.
Зачем нужны правила орфографии?
Буква – одно, а звук – это уже другое. Казалось бы, такие простые орфографические правила, а сколько неприязни они вызывают у школьников! Читается «барада», но писать необходимо «борода». Хотелось бы написать: «Тилифон ни работаит», но нужно писать так: «Телефон не работает». Так возникают ошибки. А следом за ошибками возникают разные огорчения… К чему же в орфографии эта сложность? Было бы проще писать точно так, как говорят? Ответы на эти вопросы можно найти в научных работах и больших учебниках, где объясняется, как и почему именно так правильно писать по-русски.
В нашей великой стране большое количество областей, а в нашем языке множество местных говоров, различных диалектов. Такие близлежащие города, как Санкт-Петербург и Москва, и те говорят по-разному: москвичи произносят «скуШНА», а ленинградцы – «скуЧНА». В некоторых областях даже сейчас можно услышать «кликни Ванькю», «испей кваскю»… В некоторых местах жители до сих пор произносят «онно» вместо «одно», «на нно» вместо «на дно».
Говоров так же много, как и областей, а русский язык один-единственный. Чтобы все русские люди могли легко понимать друг друга и чтобы газеты и книги можно было читать с одинаковой простотой и в Астрахани, и в Нижнем Новгороде, и под Санкт-Петербургом, необходимо, чтобы везде функционировало одно и то же общерусское правописание – единая орфография.
Что бы вы сказали, прочитав в собрании сочинений Пушкина такие строки:
Бахат ы славин Качюбей,
Иво луха ниабазримы…?
Понять их было бы непросто. И можно уверенно сказать, что «писание по слуху» только отяжелило бы ваш труд, а изучение грамоты было бы практически немыслимым: пришлось бы взамен одного русского правописания учить сотни региональных – для каждой области в отдельности. Наиболее рациональное решение – остановиться на единой общей орфографии.
Как лучше запомнить написание словарных слов?
Что же такое «словарные слова»? Это целая группа «непослушных» слов, правописание которых зачастую не подчиняется ни одному правилу русского языка.
Эти слова невозможно проверить, поэтому их приходится заучивать.
Словарные слова нужно знать наизусть, как таблицу умножения, только они занимают не половину тетрадного листа, а огромный словарь. Для эффективного запоминания словарных слов специалисты разработали перечень заданий:
1. Прочесть словарное слово и определить его значение (на помощь придёт толковый словарь).
2. Провести орфографическую работу над словом (поставить ударение, красным цветом выделить «спорную» букву, сделать разбор по составу, разделить слово на слоги).
3. Подобрать как можно больше однокоренных слов, синонимов и антонимов, а также придумать словосочетания и предложения, в состав которых будет входить данное слово.
4. Занести слова в орфографический словарик.
5. Составить небольшой рассказ с группой словарных слов.
6. Образовать множественное число из единственного, и наоборот, образовать из данного слова другую часть речи.
7. Записать слова с различными приставками и предлогами (шёл-ушёл, суббота-в субботу).
8. В завершении провести самодиктант и взаимопроверку.
Внимание: сенсация! Оказывается, слово «окно» может подсказать, какую букву следует писать на конце наречия. Не верите – убедитесь сами: слева
– с окна
, влево
– в окно
, досуха
– до окна
, насухо
– на окно
, издавна
– из окна
, заново
– за окно
.
Как объяснить эту словесную магию? Дело в том, что все подобные наречия образованы от кратких форм прилагательных. А в древнерусском языке краткие прилагательные изменялись, как существительные среднего рода. Так что здесь наречные суффиксы -А и -О – это бывшие (или, как говорят лингвисты, застывшие) окончания соответствующих падежей.
Как легко запомнить написание слов и правила?
«Словесные матрёшки»
Словно матрёшки бывают слова: Пишешь одно – получается два. Присмотрись – увидишь сразу: Кобра спрятана внутри дикобра за.
Дикобра
з – это буквально зверь дикого образа. Кобра здесь – результат случайного соседства конечной буквы первого корня с начальными буквами второго. Как легко запомнить правило?
Рисунки-помощники
Хозяин символизирует подлежащее, собаки – сказуемые, а поводки – смысловую связь между главными членами предложения. Наиболее решающей здесь является именно смысловая связь. Если оба сказуемых обозначают действия или признаки одного хозяина-подлежащего, то они однородны и при наличии между ними союза И разделяющая запятая не нужна (Дверь открылась и заскрипела).Иное дело, когда каждая собака-сказуемое служит своему хозяину-подлежащему (Дверь открылась, и заскрипела половица). Здесь во избежание кровопролитного конфликта части сложного предложения разделяются запятой.
В
последнем случае снова собак две, а хозяин один. Однако только одна из них служит хозяину-подлежащему, только одну из них связывает с хозяином поводок смысловой связи. Вторая же символизирует главный член односоставного предложения. Значит, их тоже необходимо разделить запятой (Дверь открылась, и сразу потеплело).
Неграмотный – тот жеслепой.
Всюду его ждут неудачи и несчастья.
Самые сложные слова
Компания «Яндекс» назвала наиболее сложные слова, встречающиеся в поисковых запросах. По итогам августа 2013 года из 10 тыс. самых используемых в поиске слов чаще всего ошибки делались в словах «комментарий» (27%) и «девчонка» (26%). Далее следуют «жёсткий», «масляный» (по 25%). По 24% набрали «агентство» и «программный». «Рассчитать», «баннер» получили по 23%.
Механизм выявления и исправления ошибок в «Яндексе» устроен таким образом, что сверяет написание запроса по частоте и сочетаемости слов со словарями и статистикой употребления слов на крупных сайтах, например «Википедии». Часто речь идёт не о безграмотности пользователей, а о вариативности норм написания. Например, слово «шопинг». Чаще всего пользователи запрашивают вариант с двумя буквами «п».
Поисковая система не определяет такие запросы как неправильные и просто считает верным тот вариант написания, который встречается чаще.
Кроме того, правила автоматического исправления могут противоречить словарным нормам. Например, «Таиланд» в 85 случаях из 100 пишут в поиске через «й», и с недавних пор поиск «Яндекса» перестал исправлять эту ошибку – по запросу «Тайланд» он ищет оба варианта написания.
И, безусловно, надо понимать, что самый надёжный источник, помогающий вам решить вопрос о правильном написании слова, – это орфографический словарь.
Словари – наши друзья и помощники
Уважаем Государь
По прозванию Словарь. Даже Пушкин, я об этом Достоверно говорю, Не однажды за советом Обращался к словарю. Он связует новь и старь, И тебе всегда, как другу, Оказать готов услугу Русской речи Государь По прозванию Словарь!Весёлые правила
Ча
и
Ща Встречай, прощай – С буквой А
не забывай. Чу
и
Щу
– Лечу, кричу, Корни с чередованием
–гор- и –гар-
БЕЗУДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ
Ставь всегда без промедления Нужный слог под ударение. Подбирать учись слова Для проверки ты всегда И не сделаешь ошибок В данном слове никогда. П
олезные интернет-ресурсы
Занимательные факты
Третьим после “Декрета о мире” и “Декрета о земле”, выпущенным большевиками, был “Декрет об орфографии”.
Известный датский прозаик Ганс Христиан Андерсен до конца дней писал с многочисленными грамматическими и орфографическими ошибками, особенно тяжело дело обстояло со знаками препинания. И Андерсен тратил огромные деньги на то, чтобы нанять людей, которые переписывали его сказки перед тем, как отнести их в издательство.
Абдул Кассим Исмаил – великий визирь Персии (10 век) -всегда находился рядом со своей библиотекой. Если он куда-то отправлялся, то библиотека следовала за ним. 117 тысяч книжных томов перевозились четырьмястами верблюдами, причём книги, т.
е. верблюды, располагались в алфавитном порядке.
Немцы изобрели Lernstift Pen – шариковую ручку со встроенным электронным устройством, которое распознаёт все движения руки пишущего, анализирует их на правильность и, если замечает ошибку, сообщает о ней легкой вибрацией и негромким жужжанием. Такая технология гарантирует быстрый отклик со стороны пишущего и даёт ему возможность быстро исправиться. Можно включить один из двух режимов: либо вы проверяете текст на наличие грамматических и орфографических ошибок, либо пытаетесь исправить почерк и неправильное начертание символов.
Занимательные факты
Какое правило русского языка нарушает
героиня «Иронии судьбы» Надя?
Кто употреблял «(о)албанский язык» в начале 20 века?
380 лет назад был издан первый букварь
Первое московское пособие для обучения грамоте – букварь – издал в 1634 г. печатник Василий Фёдорович Бурцов-Протопопов, который в 1633-1642 гг. ведал технической частью Московского печатного двора и именовался «подьячим азбучного дела». До этого основной книгой, по которой шло обучение грамоте, была «Псалтирь» (книга библейских псалмов). Сохраняя принципы построения пособия, автор поместил сразу же после обращения к учащимся гравюру с дерева, живо изображающую классную комнату и наказание розгами провинившегося или нерадивого ученика. Эта гравюра знаменует вторжение в печатную книгу светского мотива.
В дальнейшем, в XVII и в начале XVIII в., иллюстрирование азбук бытовыми сценами из жизни школы становится традицией. Во втором издании вначале помещены вирши о целях и методах учения. Это одно из самых ранних печатных поэтических произведений русских авторов. В стихах содержится наставление ученикам, рассказывается о том, каким сокровищем является знание грамоты.
Сытинская “Русская азбука в картинках”
Москва. Издание И.Д. Сытина. 1911. «Русская азбука в картинках»
П
редставленная выше «Русская азбука в картинках» является типичной для букварей, которые рассылал во все уголки России известный издатель И.Д. Сытин. Он выпустил миллионы экземпляров дешёвых учебников, общеобразовательных и школьных пособий, популярных книг для народного чтения, библиотечек для самообразования. Яркие, красочные, ясные по содержанию картинки, простой, доступный текст, отсутствие сложных методических приёмов обучения – вот что характеризует сытинские буквари и азбуки.
Весёлые «запоминалки»
Удвоенные согласные
Количество С в слове искусство : 1/2.
На первом месте – одно, на втором – два.
Н и НН в словах
МошеННик у тружеНика одну Н украл!
Чередующиеся гласные в корне слова
Соб и р а ть, ст и р а ть, зад и р а –
Повнимательней гляди:
Если в слове имя Ир а ,
Значит, в корне буква И .
..
Методическая разработка для среднего звена школы (для старшеклассников – на ), посвященная международному Дню грамотности. Праздник отмечается в соответствии с Календарем образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры, на 2018/19 учебный год (Минобрнауки РФ, 27 апреля 2018 года).
Разработки могут быть использованы при проведении внеурочных занятий, классных часов и тематических уроков. В основу сценария положены: Методические рекомендации по работе со словарями на уроках русского языка. А. Д. Дейкина, О. Н. Левушкина, Н. А. Нефедова «РАБОТА СО СЛОВАРЯМИ В СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ». М., 2016.
Международный день грамотности один из международных дней, отмечаемых под эгидой Организации Объединенных Наций. Он был учрежден ЮНЕСКО в 1966 году по рекомендации «Всемирной конференции министров образования по ликвидации неграмотности», прошедшей в Тегеране 1965 году. 8 сентября – день торжественного открытия этой конференции. Главная цель данного Дня – активизировать усилия международного сообщества по Распространению грамотности, одной из главных сфер деятельности ЮНЕСКО, как инструмента расширения прав и возможностей отдельных лиц, общин и сообществ.
С 1967 года ЮНЕСКО объявлен 8 сентября – Международным днем распространения чтения и грамотности. В этот день в разных странах мира различные государственные и общественные здания украшаются плакатами с фотографиями известных людей, читающих книги, газеты и журналы; выдающихся деятелей культуры, харизматических лидеров, известных спортсменов и т..JPG)
д.
В первую сентябрьскую неделю открываются книжные выставки и ярмарки, проводятся конкурсы и викторины, конференции и семинары. В нашей стране День чтения и грамотности отмечается с 2000 года в Москве, в г. Реж Свердловской области, Екатеринбурге, где прошли «Крапивинские чтения», посвященные замечательному детскому писателю В.П. Крапивину, уроженцу этого города.
В середине 70-х годов ХХ века, когда начинали отмечать этот день, «быть грамотным» означало умение читать и писать. Затем стали говорить об академической и функциональной грамотности. Первая нужна для того, чтобы учиться, а вторая – чтобы пользоваться чтением и письмом каждый день в жизни.
Всемирная Организация Здравоохранения включает показатель грамотности в 12 наиважнейших показателей, определяющих здоровье нации. ООН считает грамотность и продолжительность жизни одинаково важными
Характеристиками жизни народа. Международный валютный фонд подсчитал, что экономическое развитие страны начинается тогда, когда уровень грамотности превышает 40%.
А по данным ЮНЕСКО в мире насчитывается более 700 миллионов неграмотных людей среди взрослых, а среди детей это число превышает 72 миллиона. Это страны, в которых ведутся войны, страны «третьего мира».
Всем участникам раздаются листы красной и зеленой бумаги.
Ведущий зачитывает некоторое утверждение о языке или литературе, которое может быть правдивым или ложным. Если участник считает, что ведущий сказал правду – он поднимает зеленый лист. Если не согласен с ведущим – красный лист. Правильным ответом в каких-то случаях может быть «ДА», в каких-то – «НЕТ». Все правильно ответившие выходят в следующий тур, неправильно ответившие – выбывают. И так до тех пор, пока не останется 1 (возможно 2) победитель.
Образец: ведущий утверждает: Строгая литературная норма запрещает говорить «двое девочек». Правильный ответ: «ДА». Все поднявшие зеленый лист идут дальше, поднявшие красный лист (т. е. несогласные с утверждением) выбывают.
НЕТ
ДА После шипящих на конце наречий пишется Ь, исключения – уж, замуж, невтерпеж.
НЕТ «Руслан и Людмила»
НЕТ Осип Мандельштам.В России праздник еще не получил широкого распространения, но уже сейчас можно сказать о некоторых появившихся традициях.
Внеурочное мероприятие:
Международный день грамотности –
Пояснительная записка.
Как хорошо уметь читать!
Международный день грамотности (International Literacy Day) отмечается 8 сентября.
В 2002 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 2003-2012 гг. Десятилетием грамотности.
Этот день призван привлечь внимание общественности к проблемам грамотности человечества, ведь до сих пор очень многие взрослые остаются неграмотными, и многие дети также не посещают школы в силу отсутствия таковых, или по другим причинам социальным, финансовым. Более того, даже те, кто окончил школу или иные образовательные учреждения не могут считаться грамотными, т.
к. не соответствуют уровню современного мира и образованного человека.
В общемировом масштабе борьба с неграмотностью до сих пор является важнейшей задачей.
В системе ООН констатируют: грамотность имеет важнейшее значение. Ведь это важнейший шаг в базовом обучении, которое является необходимым инструментом эффективного участия в жизни обществ и экономической деятельности в XXI веке.
В России праздник еще не получил широкого распространения, но уже сейчас можно сказать о некоторых появившихся традициях.
Приуроченные к этому дню школьные викторины и олимпиады по русскому языку привлекают внимание школьников к этой проблеме. Активисты распространяют листовки с правилами русского языка, в библиотеках проводят уроки грамотности.
ВИКТОРИНА “РАЗНОРОДНЫЕ СИНОНИМЫ”
Подберите к предложенному слову синоним (или близкое по значению слово) другого грамматического рода.
«Удача» мужского рода.
(Успех.)
«Фотография» мужского рода.
(Снимок, кадр.
)
«Окно» мужского рода.
(Иллюминатор.)
«Болезнь» мужского рода.
(Недуг.)
«Картина» мужского рода.
(Рисунок.)
«Обоняние» мужского рода.
(Нюх.)
«Кокетство» мужского рода.
(Флирт.)
«Туловище» мужского рода.
(Корпус, торс.)
«Ткань» мужского рода.
(Материал.)
«Успех» женского рода.
(Слава.)
«Дом» женского рода.
(Изба.)
«Лес» женского рода.
(Роща, чаща, пуща, тайга.)
«Стол» женского рода.
(Парта.)
«Веник» женского рода.
(Метла.)
«Автомобиль» женского рода.
(Машина.)
«Затор» (дорожный) женского рода.
(Пробка.)
Конкурс – «Диалекты»
В.И.Даль, составляя «Толковый словарь живого великорусского языка», раскрашивал карту России в разные цвета не по рельефу местности, а по особенностям языка. Слова, которые я буду называть, употребляются в определенной местности. Как они называются?
Задание: определить лексическое значение диалектизма.
Ответ дает первый, кто знает, подсчет баллов ведет жюри или счетная команда.
Ноговицы – носки
Юница – девочка-подросток
Издёвленок – шутник, острослов
Хлопанцы – шлёпанцы
Шмыгало – подвижный человек
Седмица – неделя
Подлокотник – помощник (ср. подручный)
Конкурс – «Устаревшие слова»
Недаром Даль отмечал, что язык- явление живое. Это на самом деле развивающийся организм. Почему так говорят?
Задание: назвать современные названия частей тела.
Око – глаз
Чело – лоб
Выя – шея
Чрево – живот
Перст – палец
Перси – грудь
Вежды – веки
Ланиты – щеки
Уста – губы
Рамо – плечо
Длань – ладонь
Шуйца – левая рука
Десница – правая рука
Чресла – поясница, бедра
Челюсть – лицо (обр. от чело+ уста)
Рыло – нос
Пясть – ладонь с пальцами
Конкурс – «Старое – новое»
Л.В.Успенский писал: «Каждое слово может в языке получать два, три и еще многие значения; но некоторые значения лишь временно и случайно связываются со словами, другие же навсегда соединяются с ними и придают им совершенно новый смысл; они делают их новыми словами».
О таких старых – новых словах и пойдет речь далее.
Задание: определить лексическое значение. Игра идет по кругу, если первая команда не ответила, отвечает вторая и т.д.
Раньше этим словом называли хозяина постоялого двора, сейчас – работник, поддерживающий порядок во дворе и на улице (дворник)
Раньше – купец, торговец, преимущественно иностранный; сейчас – знакомый, которого принимаете в своем доме (гость)
Раньше – человек, за плату получавший помещение и питание в чужой семье; сейчас – тот, кто живет на чужие средства (нахлебник)
Раньше – художник, который расписывал здания или стены, потолки в помещении; сейчас – тот, кто выписал какое-либо печатное издание (подписчик)
Раньше – неродовитый, принадлежащий к низшему сословию; сейчас – бесчестный, низкий, коварный (подлый)
Раньше – меха, пушной товар; сейчас – пришедшие в негодность вещи, старье (рухлядь)
Раньше – богатое женское платье для бала; сейчас – грубая рабочая одежда (роба)
Раньше – лишиться лошади; сейчас – прийти в замешательство от неожиданности, удивления, испуга (опешить)
Конкурс – «Иноязычные слова»
Развиваясь по своим законам, язык иногда отвергает исконные слова и заменяет их иностранными.
В свое время А.С.Шишков предлагал заменить немецкие «калоши» русскими «мокроступами». Однако это слово и многие подобные ему в русском языке не прижились, их заменили иноязычные, а мы привыкли к ним и уже не задумываемся об их происхождении.
Задание: я называю слово – русское название чего-либо, вам нужно по звучанию или по корню догадаться о его значении. Если команда отвечает правильно с первой попытки- 2 балла, со второй – 1 балл.
Мыльня – баня
Любомудр – философ
Позорище – зрелище
Говядо – скот
Топталище – тротуар
Лечезнание – медицина
Силоделие – механика
Ветродуй – вентилятор
Конкурс. .
Кого, согласно русской поговорке, ноги кормят?
а) коня;
б) бегуна;
в) сапожника;
г)
волка
.
2. Кто должен на горе свистнуть, чтобы нечто несбыточное произошло?
а) соловей-разбойник;
б) президент;
в)
рак
;
г) милиционер.
3. Кто гладок оттого, что поел и на бок?
а) клоп;
б) волк;
в) медведь;
г)
кот
.
4. С какой ягодой сравнивают очень хорошую, привольную жизнь?
а) земляника;
б)
малина
;
в) вишня;
г) крыжовник.
4. Какое растение существует?
а) Петька-и-Василий Иванович;
б) Том-и-Джерри;
в) Саша-и-Маша;
г)
Иван-да-Марья
.
5. Какие берега обычно бывают у молочных рек?
а) творожные;
б) сметанные;
в)
кисельные
;
г) масляные.
6. Какой зайка скакал под елочкой?
а) беленький;
б) маленький;
в)
серенький
;
г) шоколадный.
4. Какой породы овчарок не существует?
а) шотландская;
б) немецкая;
в) кавказская;
г)
антарктическая
.
День грамотности.
(конкурсная программа для учеников 1-4 классов)
Цели: познакомить детей с праздником «Днем грамотности», способствование развитию устной речи детей, умению четко отвечать на поставленные вопросы.
1 .Учитель: С каждым годом все большее количество людей учится читать и писать, в мире сейчас свыше 4 миллиардов человек считаются грамотными.
Но еще более 860 миллионов взрослых остаются неграмотными, а около 100 миллионов детей не ходят в школу.
Что же такое грамотность? “Грамотностью называют умение человека осмысленно читать и писать простые тексты на родном языке. Для ребенка минимальной степенью грамотности считается регулярное посещение начальной школы” (Большая советская энциклопедия).
Международный день грамотности – один из международных дней, отмечаемых в системе Организации Объединенных Наций. Он был учрежден ЮНЕСКО в 1966 году по рекомендации «Всемирной конференции министров образования по ликвидации неграмотности», состоявшейся в Тегеране в сентябре 1965 года
1-чтец
Грамотность всегда важна,
Это нам не ново:
Одну букву изменил –
И другое слово.
С грамотности Днём, друзья,
Вас хочу поздравить,
Пожелать вам запятые
В нужном месте ставить.
Чтобы не было сомнений,
Как же правильно писать,
И в хорошем настроении
Постоянно пребывать.
2 .Несмотря на заметные успехи многих стран, более 860 миллионов взрослых остаются неграмотными, а более 100 миллионов детей не ходят в школу. Бесчисленное множество детей, молодых людей и взрослых, охваченных школьными или другими образовательными программами, не соответствуют уровню, необходимому для того, чтобы их можно было считать грамотными в условиях сегодняшнего мира, который становится все более сложным.
Менее 50 стран обеспечивают всеобщий доступ к начальному образованию.
Около 20 % взрослого населения мира неграмотны.
Ликвидация безграмотности в СССР началась с 1918 года. Тогда массово стали открывать школы для подростков, а также неграмотных взрослых. Были созданы спецкурсы, занимающиеся подготовкой учителей для работы с неграмотным население. К 30-м годам проблема неграмотности перестала носить острый социальный характер, к 40-м годам задача ликвидации неграмотности была почти решена, а уже в 50-е годы СССР стал практически полностью грамотной страной.
Напомним, что каждый год Международный день грамотности проходит под разными девизами. В этом году девиз Международного дня грамотности – The Power of Literacy (переведём его на русский язык, перефразируя Френсиса Бэкона, так: «Грамотность – сила!» Чтобы современного человека можно было причислить к категории грамотных людей, ему не достаточно уметь только считать и писать. В наше время необходимо быть всесторонне развитой личностью.
2-чтец
Не надо к маме приставать,
Не надо к бабушке идти:
Прочти, пожалуйста! Прочти!
Не надо умолять сестрицу:
Ну, почитай еще страницу!
Не надо звать.
Не надо ждать.
А можно взять
3 .Грамотность является одним из прав человека, средством расширения личных свобод и возможностей, а также инструментом развития индивидуального человеческого потенциала и общества в целом. Возможности получения дальнейшего образования также определяются уровнем грамотности.
Грамотность лежит в основе базового образования для всех, она является обязательным условием для искоренения нищеты, ограничения роста населения, достижения гендерного равенства и обеспечения устойчивого развития, мира и демократии.
Программа «Образование для всех» (ОДВ) основана на распространении грамотности, и для этого есть веские причины.
Качественное базовое образование дает учащимся навыки, необходимые в последующей жизни и для дальнейшего обучения. Грамотные родители с большей вероятностью отдадут своих детей в школу. У грамотного человека больше возможностей для получения непрерывного, продолжающегося образования, а грамотные общества обладают лучшими механизмами адаптации к возникающим проблемам развития.
3-чтец
Грамотным быть –
Хорошо,
А неграмотным –
Ужасно!
Если в школу
Не ходить,
Можно стать
Совсем
Несчастным!
4.ГРАМОТА , грамата ж. уменье читать и писать; иногда одно только первое, уменье читать. Народ говорит: знать грамоти . || Граматой назыв. всякое царское письмо, писание владетельной особы; ныне рескрипт; || свидетельство на пожалование лицу или общине прав, владений, наград, отличий.
|| Народ зовет граматой или граматкой всякое письмо или записку, и даже всякий клок бумажки. Живи в тиши, а к нам граматки пиши . Пишет граматки, да просит памятки. Грамоте учиться, всегда пригодится. Грамота тверда, да язык шепеляв . По старой памяти, что по грамате . По грамоте осекся, цифирь не далась. И сам тому не рад, что грамоте горазд. Грамота не соха. Живая грамота, устная речь. Мертвая грамата (крепость) не на вольного
Азбука наука, а ребятам бука (мука).
Выбирай книгу, как выбираешь друга.
Грамоте учиться – всегда пригодится.
Золото добывают из земли, а знания из книг.
Испокон века книга растит человека.
Книга не пряник, а к себе манит.
Книга не самолет, а за тридесять земель унесет.
Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.
Мир освещается солнцем, а мир знаньем.
Неграмотный как слепой, а книга глаза открывает.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Одна хорошая книга лучше многих сокровищ.
С книгами знаться – ума набраться.
Хорошая книга – лучший друг.
5. Самые древние русские книги, дошедшие до нашего времени, относятся к XI столетию. Но рукописные книги, конечно, существовали и раньше. Они пришли к нам вместе с принятием христианства. Руси требовались грамотные люди. В то время дети учились читать и писать в церковноприходских школах по книгам, которые были на Руси: Апостол, Евангелие и Псалтирь. Вот как пишет поэтесса Н.Кончаловская:
5чтец.И в старину учились дети –
Их учил церковный дьяк, –
Приходили на рассвете
И твердили буквы так:
А да Б – как Аз да Буки,
В – как Веди, Г – Глаголы
И учитель для науки
По субботам всех порол.
Вот какой чудной в начале
Наша грамота была!
УЧИТЕЛЬ: Посвящение в читатели первоклассников.(дарят буклеты)
Загадки для первоклассников:
1. Тридцать три сестрички –
Ростом невелички.
Если знаешь наш секрет,
Мы покажем целый свет. (Буквы.)
2 .Грамоты не знаю, а весь век пишу. (Карандаш, авторучка.)
3 .Языка не имеет,
А у кого побывает,
Тот много знает. (Книга.)
4 .У стены большой и важный
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже. (Книжный шкаф.)
5. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга.)
Конкурсная программа.Презентация.
Литература:
1.В.И.Даль. Пословицы русского народа. Москва: И. «ЭКСМО»,2007г.
2.Мой школьный праздник: сценарии, конкурсы, викторины.- Донецк: И. «Донеччина»,2006г.
3.Презентация «Международный День Грамотности» и «Конкурсная программа»
Казенное общеобразовательное учреждение
Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
«Кадетская школа-интернат имени Героя Советского Союза Безноскова Ивана Захаровича»
Классный час
«Международный день
грамотности»
Провела: Колмакова Е.
Ю.
с. Нялинское
Классный час «8 сентября – Международный день грамотности»
Цель. Познакомить учащихся с историей праздника.
Прививать желание быть грамотным.
Воспитывать чувство гордости за свою страну.
Ход классного часа .
Воспитатель. Каждый день жизни даёт нам знания. А как мы их приобретаем?
( Через книги, телевизор, компьютер).
Воспитатель. Да, верно. Но есть ещё один способ приобретения знаний – это путешествия. Я приглашаю вас совершить необычное путешествие – виртуальное.
В течение первых столетий своего существования язычники-славяне не знали письменности. Правда, есть свидетельства, что они пытались создать ее и даже пользовались «чертами и резами», то есть какими-то значками. Но факт остается фактом: славянская письменность была создана и стала распространяться только после принятия христианства.
Почему возникла славянская письменность (беседа)
– Как вы думаете, какая связь существовала между возникновением письменности у славян и принятием ими христианства?
Как изготавливались в России книги до середины XVI века? (Книгопечатание в нашей стране появилось в 1564 году.
Первопечатником был Иван Федоров.)
– Как вы понимаете выражение «прочитал книгу от доски до доски»?
– Как выглядели старинные книги?
– Мог ли на Руси позволить себе купить книгу небогатый человек? Почему?
– Каковы были правила обращения с книгой в Древней Руси?
Какие из этих правил дошли до наших дней?
Просмотр фильма «Письменность и книги на Руси»
Воспитатель . Личная свобода, взаимопонимание с окружающим миром, независимость, развитие собственного потенциала, решение конфликтов. Всё это дает грамотность. Она имеет даже собственный день в календаре.
8 сентября весь мир празднует День грамотности .
Сегодня, 8 сентября, весь мир отмечает Международный день грамотности.
Гра́мотность – степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке. Традиционно под словом
«грамотный»
подразумевают человека, умеющего читать и писать или только читать на каком-либо языке. В современном смысле это означает способность писать согласно установленным нормам грамматики и правописания.
Людей, умеющих только читать, также называют
«полуграмотными».
Воспитатель.
Празднование Международного дня грамотности – это возможность привлечь внимание к тому, что, несмотря на роль грамотности в расширении возможностей человека и ее значение для развития, в мире все еще насчитывается 776 миллионов неграмотных взрослых, а 75 миллионов детей не посещают школу.
История возникновения праздника
Ученик 1. В мире насчитывается более 700 миллионов неграмотных людей среди взрослых, а среди детей это число превышает 72 миллиона. Наиболее распространена проблема неграмотности в странах, в которых ведутся войны, гражданские беспорядки, и в странах «третьего мира». Это стало предпосылками к появлению Международного дня грамотности, призванного обратить внимание общественности к данной проблеме.
Мировая конференция министров образования, тема которой была «Ликвидация неграмотности», открылась и состоялась
8 сентября 1965 года
в столице Ирана, крупнейшем городе Тегеране.
По предложению этой конференции ЮНЕСКО в следующем, 1966 году, провозгласила
Международным днем грамотности (International Literacy Day) – 8 сентября .
Ученик 2. Организация Объединенных Наций признала 2003-2013 гг «Десятилетием грамотности», а ЮНЕСКО была назначена координатором всех мероприятий.
Главными задачами Десятилетия были объявлены: значительное повышение показателей грамотности, обеспечение доступного и всеобщего начального образования и поощрение равенства женщин и мужчин в сфере образования.
Каждый год в этот день проводят международные конференции на разнообразные темы («Грамотность обеспечивает развитие» (2006 год), «Грамотность и здоровье» (2007 год) и т.д.).
И День грамотности начинает приобретать собственные обычаи.
3 ученик
Традиции Дня грамотности
8 сентября в школах России, Украины, Казахстана проводятся олимпиады, открытые уроки, викторины, конкурсы по русскому языку, цель которых выделить
старательных
и прилежных учеников.
Декламируются лекции, посвященные проблеме неграмотности людей. Устраиваются конференции и собрания учителей, награждают выдающихся педагогов.
В библиотеках в этот день устраивают уроки грамотности, отбираются специальные книги, предназначенные для усовершенствования качества грамотности.
В России активисты распространяют листовки, в которых описываются элементарные правила русского языка.
Библиотекари устраивают акции прямо на улицах, раздают книги и журналы людям на остановках и просто прохожим. Перед входом в библиотеку проводятся занимательные уроки грамматики.
Интересные факты о грамотности
1. В мире только в 19 странах степень грамотности у женщин выше по сравнению с мужчинами. А из 143 государств в 41 стране вероятность быть безграмотной у женщины в два раза больше, чем у мужчины.
2. Неграмотность процветает не только в бедных, но и, как указывает организация ЮНЕСКО, в более богатых странах, таких как Египет,
Бразилия, Китай.
3. В 15 государствах мира более 50% детей не имеют даже основного общего образования.
4. Всероссийская перепись населения, показала, что в России на 2010 год 91% россиян имеет среднее школьное и высшее образование.
Никогда не стоит забывать о собственной грамотности, всегда необходимо ее повышать.
Грамотность – это своего рода «лицо» человека. В обществе всегда ценятся грамотные люди. Быть грамотным – быть престижным.
Решение учредить 8 сентября Международным днем грамотности было принято в 1966 году на 14-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО. Начиная с 1 января 2003 года ЮНЕСКО взяла на себя роль координатора по реализации на международном уровне мероприятий, проводимых в рамках инициативы “Десятилетие грамотности Организации Объединенных Наций”. В этом году завершается многолетняя программа по содействию развития образования в мире, в ходе которой около 90 млн. человек стали грамотными благодаря помощи разных стран, общин и международных организаций.
Давайте стараться не делать ошибок!
Давайте себя и других уважать,
Чтоб не были правила нами забыты,
Учитесь на совесть и только на “5”!
С ошибкой писать – тратить время другого!
Себя вы насмешкой не дайте травить.
Писать без ошибок – основа основы!
Давайте же будем язык свой любить
Классный час для учащихся 1-4 класса. Международный день распространения грамотности
Ляпина Вера Валерьевна учитель начальных классов МБОУ Школа № 47 городской округ Самара
Ход классного часа
Ни к чему тут сомневаться.
Всем ведь грамотность нужна.
Без нее не расписаться,
Эта тонкость так важна!
Пожелаем мы всем в мире
Правил горы изучить.
Пусть познанья станут шире.
Время книгу открывать!
2 чтец
В международный грамотности день
Мне пожелать вам лучшего не лень:
Чтобы запас словарный пополняли,
Про грамотность свою не забывали!
В день грамотности поздравляю!
И от души я вам желаю,
Чтоб сталкиваться приходилось
С интеллигентными людьми!
3 чтец
Чтоб речь всегда была приятна,
Чтобы она звучала складно,
И чтобы лучшее случилось –
Чтоб люди знания свои
Всегда старались приумножить,
Ведь это сделать нам несложно –
Лишь нужно больше всем читать,
И речь, и разум развивать!
В праздник грамотности ныне
Вам желаем не делать ошибок
Ни в словах, ни в поступках по жизни,
Ну а знаний багаж свой – расширить!
1 чтец
Что может в мире быть важней на свете,
Чем – объясниться с близким по душам?
Слова понятны будут даже детям,
Ведь правил своды все ж под силу нам.
Нет, грамотеи не переведутся,
Хоть и ошибки удивляют всех.
На этот праздник можно улыбнуться.
Осилить можем этот мы орех.
Мы поздравляем всех на этот праздник.
Желаем грамотности – целый пир!
Желаем, чтоб, сродни бутонам в вазе,
Она смогла бы заполнять наш мир.
2 чтец
В школе буквы изучают,
В школе правила зубрят.
Это важно, каждый знает.
Ни к чему свой прятать взгляд.
Поздравляем в праздник этот.
Мы торопимся признать:
Это правило бессмертно!
Надо горы покорять!
3 чтец
Мы желаем в день наставший:
Не пугают пусть слова.
Сила грамотности нашей
Как обычно, здесь права!
1 чтец
В письме электронном, то ли в обычном
Делать ошибки отнюдь неприлично!
Чтоб каждый запомнил правила эти
День грамоты есть на нашей планете!
С праздником этим я всех поздравляю
Писать без ошибок всем сердцем желаю!
2 чтец
Пусть текст набирается и ручкой пишется
По правилам, а не просто как слышится!
Без грамоты, друзья мои, да-да-да,
Я вам точно говорю – никуда.
3 чтец
Все хотят быть грамотными и хотят учиться.
В этом деле очень важно вовсе не лениться.
И тогда все двери – только для тебя!
Улыбнется нежно, ласково судьба.
Все, что ты захочешь, только не ленись,
Все тебе на блюдечке сама предложит жизнь.
Учитель
Продолжите пословицы о грамотности
Выбирай книгу, (как выбираешь друга.)
Грамоте учиться – (всегда пригодится.)
Золото добывают из земли, (а знания из книг.)
Мир освещается солнцем, (а мир знаньем.)
Неграмотный как слепой, (а книга глаза открывает.)
Хорошая книга – (лучший друг.)
Учитель
А без чего невозможно стать грамотным?
Что поможет нам в преодолении неграмотности? Отгадайте загадки.
Прилетели галки в поле
И уселись на снегу…
Стану я учиться в школе –
Разобраться в них смогу.
(Буквы.)
Какая водица для грамотных годится?
(Чернила.)
На странице букваря –
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Алфавит.)
У стены большой и важный
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже.
(Книжный шкаф.)
Поселились мудрецы
В застеклённые дворцы, в тишине наедине
Открывают тайны мне.
(Книга.)
Сама молчит,
А сто друзей научить может.
(Книга.)
1 чтец
Читать ужасно интересно:
Вы можете сидеть, лежать
И – не сходя при этом с места –
Глазами книгу ПРОБЕЖАТЬ!
Да-да! Читать – ХОДИТ ГЛАЗАМИ:
За ручку с мамой, после – сами.
Ходить – ведь это же пустяк,
Не бойтесь сделать первый шаг!
Споткнулись раз,
И вдруг вы
Прочли подряд четыре буквы
И вы пошли, пошли, пошли –
И слово первое прочли!
От слова к слову – как по кочкам –
Помчитесь весело по строчкам…
И так научитесь читать –
Как бегать,
прыгать…
Как летать!
Я знаю, скоро по странице
Порхать вы станете как птицы…
Ведь необъятен и велик,
Как небо –
мир волшебный книг!
Учитель
Большая проблема стоит перед миром.
Это борьба с неграмотностью. Во многих странах неграмотными остаются 860 миллионов взрослых и более 100 миллионов детей не посещают школу.
Грамотность – степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке. Традиционно под словом «грамотный» подразумевают человека, умеющего читать и писать или только читать на каком-либо языке. Людей, умеющих только читать, также называют «полуграмотными». Почему важно быть грамотным?
А множество детей и взрослых и посещают школу, но их грамотными назвать нельзя. Так как в современном мире не менее важным, чем письмо и чтение, стала и компьютерная грамотность.
День грамотности стал одним из главных в школах, и высших заведениях России. Для учащихся устраивают викторины, олимпиады, КВН по разным предметам, ведь грамотность – не только умение правильно писать, считать и читать. Это целый набор знаний и навыков в различных научных областях, которые помогают человеку быть успешным. . К такой личности будут тянуться люди. И сейчас у вас есть выбор: приложить все усилия, чтобы достичь этой высоты или остаться тем, над чьими словами будут смеяться.
И помните, что главное на пути к свету – саморазвитие и самообразование.
Предлагаю вам показать свой уровень грамотности.
Попробуйте исправить ошибки:
Презентация на тему: Международный день распространения грамотности
Международный день грамотности – международный праздник, отмечаемый в системе ООН 8 сентября. Эта дата была принята в 1966 году ЮНЕСКО согласно рекомендации «Всемирной конференции министров образования по ликвидации неграмотности».
На сегодняшний день во всем мире число грамотных людей составляет в среднем четыре миллиарда. Несмотря на такие успехи, более 860 миллионов человек взрослого населения все еще остаются неграмотными. Также приблизительно 100 миллионов детей и молодых людей не посещают школу. Многие дети, подростки и взрослые, охваченные различными образовательными программами, не соответствуют требованиям к грамотности, предъявляемым современным обществом. Существует необходимость в расширении программ распространения грамотности, направленных на группы учащихся, нуждающихся в особом внимании.
Грамотность всегда важна,
Это нам не ново:
Одну букву изменил –
И другое слово.
С грамотности Днём, друзья,
Вас хочу поздравить,
Пожелать вам запятые
В нужном месте ставить.
Чтобы не было сомнений,
Как же правильно писать,
И в хорошем настроеньи
Постоянно пребывать.
Знать, где «о» писать, где «а»,
Точку где поставить,
Это нужно знать всегда,
Каждого заставить!
И не надо тут юлить:
«
Пишем, как умеем!»
В жизни каждый должен быть
Просто грамотеем.
Сегодня важный и особенный день – Международный день грамотности. Хочется, конечно, выразить признание тем, кто обогатил наши знания, кто просвещает людей, распространяя грамотность среди населения. Вы преображаете и обогащаете нашу жизнь. Спасибо вам и с праздником! Всем остальным же хочется пожелать знать и уважать родной язык, писать грамотно, тогда не будет недопонимания.
Грамотным быть нынче модно –
Знать родной язык свой четко,
Подобрать правильно слова,
И думала чтоб верно голова.
С Днем грамотности тебя я поздравляю,
Не делать ошибок в словах пожелаю,
Учись и трудись, и книги читай,
Систематически речь свою развивай!
Как говорят: грамматика не распутная, но она не против, чтоб все на Земле ею пользовались. И это самое верное из всех возможных пожеланий на сегодняшний день. С Международным Днем Грамотности, пусть же самой большой проблемой общества будут те, кто путает «тся» и «ться».
Давайте сегодня вспомним, как велик и могуч наш язык! Прекрасно звучание грамотной речи, приятна она человеческому слуху.
Легко читать красиво сложенный текст. С днем грамотности, с днем чистого слога! За знания, тягу к наукам, за труд простого школьного учителя.
День грамотности отмечает
Сегодня вся планета.
Достойна эта сфера
Большого пиетета.
Желаю грамотными быть
И к лучшему стремиться.
Пред образованным ведь дверь
Любая отворится.
Мы – грамотные люди,
Сегодня праздник наш.
Так отмечать мы будем,
Испытывать кураж!
С Днем грамотности нужной!
Она ведь так важна.
И радости, и дружбы
Пусть будет жизнь полна!
Международный день грамотности
8 сентября – Международный день грамотности (International Literacy Day) – один из дней, отмечаемых в системе Организации Объединённых Наций.
В 1965 году в Тегеране состоялась Всемирная конференция министров образования по ликвидации неграмотности, открытие её состоялось 8 сентября. На этой конференции было предложено учредить Международный день грамотности, который должен быть направлен на распространение грамотности по всему миру.
В 1966 году ЮНЕСКО приняла решение поддержать предложение конференции, и с тех пор Международный день грамотности отмечается ежегодно 8 сентября.
В системе ООН констатируют: грамотность имеет важнейшее значение для приобретения всеми детьми, молодёжью и взрослыми важнейших жизненных навыков, дающих им возможность противостоять вызовам, с которыми они могут столкнуться в жизни. Кроме того, реализация права на образование способствует искоренению нищеты.
Однако грамотность для всех – детей, молодёжи и взрослых – ещё не до конца достигнутая цель. Несмотря на заметные успехи многих стран, более 860 миллионов взрослых остаются неграмотными, а более 100 миллионов детей не ходят в школу. Бесчисленное множество детей, молодых людей и взрослых, охваченных школьными или другими образовательными программами, не соответствуют уровню, необходимому для того, чтобы их можно было считать грамотными в условиях сегодняшнего мира, который становится все более сложным.
Сегодня каждый первоклассник
И чтение предметом страсти
Частенько людям может стать.
Учитесь без ограниченья,
Стремитесь грамотнее стать,
Чтобы плоды трудов ученья
Могли вы с гордостью вкушать.
Мы забываем про реальный мир,
Очередную книгу открывая,
И в мир художественный проникаем,
И попадаем на войну иль пир.
Мы в тишине страницами шуршим.
Нам так близка история героя!
И плачем о судьбе, ему же вторя,
И радуемся жизни вместе с ним.
Лист за листом… На каждый слов игра
Выходит в ряд, шепча о разных судьбах,
О добрых или злых, но всё же людях,
Из-под писательского щедрого пера.
На каком известном памятнике г.Москвы надпись содержит 5 орфографических ошибок?
В Москве (Лубянский проезд, д. 27) находится памятник Кириллу и Мефодию. Чтобы к нему попасть, нужно доехать до Славянской площади. Скульптор В. В. Клыков создал этот памятник в 1992 г.
Равноапостольные святые Мефодий и Кирилл были выдающимися просветителями своего времени, создателями славянской азбуки.
Памятник, им посвящённый, представляет собой фигуры двух братьев, которые держат в руках Святое Писание и крест.
Надпись на постаменте сделана на старославянском языке: «Святым равноапостольным первоучителям славянским Мефодию и Кириллу. Благодарная Россия».
Невероятно, ведь этот памятник – символ славянской письменности – и содержит такие орфографические ошибки! Многие считают этот курьёзный случай довольно забавным.
Зачем нужны правила орфографии?
Буква – одно, а звук – это уже другое. Казалось бы, такие простые орфографические правила, а сколько неприязни они вызывают у школьников! Читается «барада», но писать необходимо «борода». Хотелось бы написать: «Тилифон ни работаит», но нужно писать так: «Телефон не работает». Так возникают ошибки. А следом за ошибками возникают разные огорчения.
.. К чему же в орфографии эта сложность? Было бы проще писать точно так, как говорят? Ответы на эти вопросы можно найти в научных работах и больших учебниках, где объясняется, как и почему именно так правильно писать по-русски.
В нашей великой стране большое количество областей, а в нашем языке множество местных говоров, различных диалектов. Такие близлежащие города, как Санкт-Петербург и Москва, и те говорят по-разному: москвичи произносят «скуШНА», а ленинградцы – «скуЧНА». В некоторых областях даже сейчас можно услышать «кликни Ванькю», «испей кваскю»… В некоторых местах жители до сих пор произносят «онно» вместо «одно», «на нно» вместо «на дно».
Говоров так же много, как и областей, а русский язык один-единственный. Чтобы все русские люди могли легко понимать друг друга и чтобы газеты и книги можно было читать с одинаковой простотой и в Астрахани, и в Нижнем Новгороде, и под Санкт-Петербургом, необходимо, чтобы везде функционировало одно и то же общерусское правописание – единая орфография.
Что бы вы сказали, прочитав в собрании сочинений Пушкина такие строки:
Бахат ы славин Качюбей,
Иво луха ниабазримы…?
Понять их было бы непросто. И можно уверенно сказать, что «писание по слуху» только отяжелило бы ваш труд, а изучение грамоты было бы практически немыслимым: пришлось бы взамен одного русского правописания учить сотни региональных – для каждой области в отдельности. Наиболее рациональное решение – остановиться на единой общей орфографии.
Как лучше запомнить написание словарных слов?
Что же такое «словарные слова»? Это целая группа «непослушных» слов, правописание которых зачастую не подчиняется ни одному правилу русского языка. Эти слова невозможно проверить, поэтому их приходится заучивать.
Словарные слова нужно знать наизусть, как таблицу умножения, только они занимают не половину тетрадного листа, а огромный словарь. Для эффективного запоминания словарных слов специалисты разработали перечень заданий:
1.
Прочесть словарное слово и определить его значение (на помощь придёт толковый словарь).
2. Провести орфографическую работу над словом (поставить ударение, красным цветом выделить «спорную» букву, сделать разбор по составу, разделить слово на слоги).
3. Подобрать как можно больше однокоренных слов, синонимов и антонимов, а также придумать словосочетания и предложения, в состав которых будет входить данное слово.
4. Занести слова в орфографический словарик.
5. Составить небольшой рассказ с группой словарных слов.
6. Образовать множественное число из единственного, и наоборот, образовать из данного слова другую часть речи.
7. Записать слова с различными приставками и предлогами (шёл-ушёл, суббота-в субботу).
8. В завершении провести самодиктант и взаимопроверку.
Внимание: сенсация! Оказывается, слово «окно» может подсказать, какую букву следует писать на конце наречия. Не верите – убедитесь сами: слева
– с окна
, влево
– в окно
, досуха
– до окна
, насухо
– на окно
, издавна
– из окна
, заново
– за окно
.
Как объяснить эту словесную магию? Дело в том, что все подобные наречия образованы от кратких форм прилагательных. А в древнерусском языке краткие прилагательные изменялись, как существительные среднего рода. Так что здесь наречные суффиксы -А и -О – это бывшие (или, как говорят лингвисты, застывшие) окончания соответствующих падежей.
Как легко запомнить написание слов и правила?
«Словесные матрёшки»
Словно матрёшки бывают слова: Пишешь одно – получается два. Присмотрись – увидишь сразу: Кобра спрятана внутри дикобра за.
Научитесь находить такие «словесные матрёшки» – правописание многих трудных слов станет простым. А ещё это увлекательная игра. Как легко запомнить правило?
Рисунки-помощники
Иное дело, когда каждая собака-сказуемое служит своему хозяину-подлежащему (Дверь открылась, и заскрипела половица). Здесь во избежание кровопролитного конфликта части сложного предложения разделяются запятой.
В
последнем случае снова собак две, а хозяин один. Однако только одна из них служит хозяину-подлежащему, только одну из них связывает с хозяином поводок смысловой связи. Вторая же символизирует главный член односоставного предложения. Значит, их тоже необходимо разделить запятой (Дверь открылась, и сразу потеплело).
Неграмотный – тот жеслепой.
Всюду его ждут неудачи и несчастья.
Самые сложные слова
Компания «Яндекс» назвала наиболее сложные слова, встречающиеся в поисковых запросах. По итогам августа 2013 года из 10 тыс. самых используемых в поиске слов чаще всего ошибки делались в словах «комментарий» (27%) и «девчонка» (26%). Далее следуют «жёсткий», «масляный» (по 25%). По 24% набрали «агентство» и «программный».
«Рассчитать», «баннер» получили по 23%.
Механизм выявления и исправления ошибок в «Яндексе» устроен таким образом, что сверяет написание запроса по частоте и сочетаемости слов со словарями и статистикой употребления слов на крупных сайтах, например «Википедии». Часто речь идёт не о безграмотности пользователей, а о вариативности норм написания. Например, слово «шопинг». Чаще всего пользователи запрашивают вариант с двумя буквами «п». Поисковая система не определяет такие запросы как неправильные и просто считает верным тот вариант написания, который встречается чаще.
Кроме того, правила автоматического исправления могут противоречить словарным нормам. Например, «Таиланд» в 85 случаях из 100 пишут в поиске через «й», и с недавних пор поиск «Яндекса» перестал исправлять эту ошибку – по запросу «Тайланд» он ищет оба варианта написания.
И, безусловно, надо понимать, что самый надёжный источник, помогающий вам решить вопрос о правильном написании слова, – это орфографический словарь.
Словари – наши друзья и помощники
Уважаем Государь
По прозванию Словарь. Даже Пушкин, я об этом Достоверно говорю, Не однажды за советом Обращался к словарю. Он связует новь и старь, И тебе всегда, как другу, Оказать готов услугу Русской речи Государь По прозванию Словарь!Весёлые правила
Корни с чередованием
–гор- и –гар-
БЕЗУДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ
П
олезные интернет-ресурсы
Занимательные факты
Третьим после “Декрета о мире” и “Декрета о земле”, выпущенным большевиками, был “Декрет об орфографии”.
Известный датский прозаик Ганс Христиан Андерсен до конца дней писал с многочисленными грамматическими и орфографическими ошибками, особенно тяжело дело обстояло со знаками препинания.
И Андерсен тратил огромные деньги на то, чтобы нанять людей, которые переписывали его сказки перед тем, как отнести их в издательство.
Абдул Кассим Исмаил – великий визирь Персии (10 век) -всегда находился рядом со своей библиотекой. Если он куда-то отправлялся, то библиотека следовала за ним. 117 тысяч книжных томов перевозились четырьмястами верблюдами, причём книги, т.е. верблюды, располагались в алфавитном порядке.
Немцы изобрели Lernstift Pen – шариковую ручку со встроенным электронным устройством, которое распознаёт все движения руки пишущего, анализирует их на правильность и, если замечает ошибку, сообщает о ней легкой вибрацией и негромким жужжанием. Такая технология гарантирует быстрый отклик со стороны пишущего и даёт ему возможность быстро исправиться. Можно включить один из двух режимов: либо вы проверяете текст на наличие грамматических и орфографических ошибок, либо пытаетесь исправить почерк и неправильное начертание символов.
Занимательные факты
Какое правило русского языка нарушает
героиня «Иронии судьбы» Надя?
Забавно, что в фильме «Ирония судьбы, или С лёгким паром!» главная героиня Надя, учительница русского языка, произносит фразу с оговоркой: «Моё платье, я забыла одеть праздничное платье». Кто употреблял «(о)албанский язык» в начале 20 века?
380 лет назад был издан первый букварь
Первое московское пособие для обучения грамоте – букварь – издал в 1634 г. печатник Василий Фёдорович Бурцов-Протопопов, который в 1633-1642 гг. ведал технической частью Московского печатного двора и именовался «подьячим азбучного дела». До этого основной книгой, по которой шло обучение грамоте, была «Псалтирь» (книга библейских псалмов). Сохраняя принципы построения пособия, автор поместил сразу же после обращения к учащимся гравюру с дерева, живо изображающую классную комнату и наказание розгами провинившегося или нерадивого ученика.
Эта гравюра знаменует вторжение в печатную книгу светского мотива. В дальнейшем, в XVII и в начале XVIII в., иллюстрирование азбук бытовыми сценами из жизни школы становится традицией. Во втором издании вначале помещены вирши о целях и методах учения. Это одно из самых ранних печатных поэтических произведений русских авторов. В стихах содержится наставление ученикам, рассказывается о том, каким сокровищем является знание грамоты.
Сытинская “Русская азбука в картинках”
Москва. Издание И.Д. Сытина. 1911. «Русская азбука в картинках»
П
редставленная выше «Русская азбука в картинках» является типичной для букварей, которые рассылал во все уголки России известный издатель И.Д. Сытин. Он выпустил миллионы экземпляров дешёвых учебников, общеобразовательных и школьных пособий, популярных книг для народного чтения, библиотечек для самообразования. Яркие, красочные, ясные по содержанию картинки, простой, доступный текст, отсутствие сложных методических приёмов обучения – вот что характеризует сытинские буквари и азбуки.
Весёлые «запоминалки»
Удвоенные согласные
Количество С в слове искусство : 1/2.
На первом месте – одно, на втором – два.
Н и НН в словах
МошеННик у тружеНика одну Н украл!
Чередующиеся гласные в корне слова
Соб и р а ть, ст и р а ть, зад и р а –
Повнимательней гляди:
Если в слове имя Ир а ,
Значит, в корне буква И .
..
Классный час для учащихся 1-4 класса. Международный день распространения грамотности
Ляпина Вера Валерьевна учитель начальных классов МБОУ Школа № 47 городской округ Самара
Ход классного часа
Ни к чему тут сомневаться.
Всем ведь грамотность нужна.
Без нее не расписаться,
Эта тонкость так важна!
Пожелаем мы всем в мире
Правил горы изучить.
Пусть познанья станут шире.
Время книгу открывать!
2 чтец
В международный грамотности день
Мне пожелать вам лучшего не лень:
Чтобы запас словарный пополняли,
Про грамотность свою не забывали!
В день грамотности поздравляю!
И от души я вам желаю,
Чтоб сталкиваться приходилось
С интеллигентными людьми!
3 чтец
Чтоб речь всегда была приятна,
Чтобы она звучала складно,
И чтобы лучшее случилось –
Чтоб люди знания свои
Всегда старались приумножить,
Ведь это сделать нам несложно –
Лишь нужно больше всем читать,
И речь, и разум развивать!
В праздник грамотности ныне
Вам желаем не делать ошибок
Ни в словах, ни в поступках по жизни,
Ну а знаний багаж свой – расширить!
1 чтец
Что может в мире быть важней на свете,
Чем – объясниться с близким по душам?
Слова понятны будут даже детям,
Ведь правил своды все ж под силу нам.
Нет, грамотеи не переведутся,
Хоть и ошибки удивляют всех.
На этот праздник можно улыбнуться.
Осилить можем этот мы орех.
Мы поздравляем всех на этот праздник.
Желаем грамотности – целый пир!
Желаем, чтоб, сродни бутонам в вазе,
Она смогла бы заполнять наш мир.
2 чтец
В школе буквы изучают,
В школе правила зубрят.
Это важно, каждый знает.
Ни к чему свой прятать взгляд.
Поздравляем в праздник этот.
Мы торопимся признать:
Это правило бессмертно!
Надо горы покорять!
3 чтец
Мы желаем в день наставший:
Не пугают пусть слова.
Сила грамотности нашей
Как обычно, здесь права!
1 чтец
В письме электронном, то ли в обычном
Делать ошибки отнюдь неприлично!
Чтоб каждый запомнил правила эти
День грамоты есть на нашей планете!
С праздником этим я всех поздравляю
Писать без ошибок всем сердцем желаю!
2 чтец
Пусть текст набирается и ручкой пишется
По правилам, а не просто как слышится!
Без грамоты, друзья мои, да-да-да,
Я вам точно говорю – никуда.
3 чтец
Все хотят быть грамотными и хотят учиться.
В этом деле очень важно вовсе не лениться.
И тогда все двери – только для тебя!
Улыбнется нежно, ласково судьба.
Все, что ты захочешь, только не ленись,
Все тебе на блюдечке сама предложит жизнь.
Учитель
Продолжите пословицы о грамотности
Выбирай книгу, (как выбираешь друга.)
Грамоте учиться – (всегда пригодится.)
Золото добывают из земли, (а знания из книг.)
Мир освещается солнцем, (а мир знаньем.)
Неграмотный как слепой, (а книга глаза открывает.)
Хорошая книга – (лучший друг.)
Учитель
А без чего невозможно стать грамотным?
Что поможет нам в преодолении неграмотности? Отгадайте загадки.
Прилетели галки в поле
И уселись на снегу…
Стану я учиться в школе –
Разобраться в них смогу.
(Буквы.)
Какая водица для грамотных годится?
(Чернила.)
На странице букваря –
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Алфавит.)
У стены большой и важный
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже.
(Книжный шкаф.)
Поселились мудрецы
В застеклённые дворцы, в тишине наедине
Открывают тайны мне.
(Книга.)
Сама молчит,
А сто друзей научить может.
(Книга.)
1 чтец
Читать ужасно интересно:
Вы можете сидеть, лежать
И – не сходя при этом с места –
Глазами книгу ПРОБЕЖАТЬ!
Да-да! Читать – ХОДИТ ГЛАЗАМИ:
За ручку с мамой, после – сами.
Ходить – ведь это же пустяк,
Не бойтесь сделать первый шаг!
Споткнулись раз,
И вдруг вы
Прочли подряд четыре буквы
И вы пошли, пошли, пошли –
И слово первое прочли!
От слова к слову – как по кочкам –
Помчитесь весело по строчкам…
И так научитесь читать –
Как бегать,
прыгать…
Как летать!
Я знаю, скоро по странице
Порхать вы станете как птицы…
Ведь необъятен и велик,
Как небо –
мир волшебный книг!
Учитель
Большая проблема стоит перед миром.
Это борьба с неграмотностью. Во многих странах неграмотными остаются 860 миллионов взрослых и более 100 миллионов детей не посещают школу.
Грамотность – степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке. Традиционно под словом «грамотный» подразумевают человека, умеющего читать и писать или только читать на каком-либо языке. Людей, умеющих только читать, также называют «полуграмотными». Почему важно быть грамотным?
А множество детей и взрослых и посещают школу, но их грамотными назвать нельзя. Так как в современном мире не менее важным, чем письмо и чтение, стала и компьютерная грамотность.
День грамотности стал одним из главных в школах, и высших заведениях России. Для учащихся устраивают викторины, олимпиады, КВН по разным предметам, ведь грамотность – не только умение правильно писать, считать и читать. Это целый набор знаний и навыков в различных научных областях, которые помогают человеку быть успешным. . К такой личности будут тянуться люди. И сейчас у вас есть выбор: приложить все усилия, чтобы достичь этой высоты или остаться тем, над чьими словами будут смеяться.
И помните, что главное на пути к свету – саморазвитие и самообразование.
Предлагаю вам показать свой уровень грамотности.
Попробуйте исправить ошибки:
Презентация на тему: Международный день распространения грамотности
Библиотечный урок для учащихся 3,4 классов.
Международный день распространения грамотности.
Цель: ознакомить детей с праздником «Международный день распространения грамотности».
Задачи:
– ознакомить детей с праздником «День грамотности»;
– способствовать развитию устной речи детей, умению четко отвечать на поставленные вопросы;
-способствовать формированию потребности и стремления к знаниям.
-развивать любознательность и интерес к процессам и явлениям мирового масштаба.
Ход урока.
Международный день распространения грамотности отмечается по решению ЮНЕСКО с 1966 года 8 сентября. Отмечается он не только в России, но и во многих странах мира.
Общество прилагает все усилия по распространению грамотности в мире..Сегодня мы проводим урок, посвященный этой дате.
Угадайте загадку:
Пером сеют,
Глазами жнут.
Головой едят.
Памятью переваривают.
(Грамота)
А что для вас значит быть грамотным?
(Ответы детей)
В письме электронном, или в обычном
Делать ошибки отнюдь неприлично!
Чтоб каждый запомнил правила эти
День грамоты есть на нашей планете!
С праздником этим я всех поздравляю
Писать без ошибок всем вам желаю!
Задание .
Есть в русском языке слова, которые пишутся одинаково, но в зависимости от того, куда мы поставим ударение они имеют различное значение. Поставьте ударение и расскажите что это слово означает.
Итак, пишу на доске: замок-замок, дорога-дорога, искра-Искра, черти-черти, село-село, мука-мука, хлопок-хлопок, стоит-стоит, жила-жила, пропасть-пропасть, трусы-трусы, духи-духи и т.д.( офонимы).
А есть слова, в которых одно и тоже слово имеет различные значения: очки, коса, ключ, бабочка, ручка, лук и др.( омонимы).
В языке хороших слов
Очень даже много.
Портить их – большое зло.
” ДорогА дорОга “.
Одинаково слова
Пишутся порою.
А изменишь звук едва –
Слышится иное.
зАмок есть, а есть замОк .
Есть искрА и Искра .
Если варит котелок –
Разберёшься быстро.
Запятые ставить враз
Научиться сложно.
Но без них значенье фраз
Потерять возможно!
Говорят: ” Казнить нельзя
Миловать “.
.. Решитесь.
С пунктуацией в друзьях –
Пригодится в жизни.
Задание. Продолжите пословицы о грамотности.
Выбирай книгу, как выбираешь…(друга.)
Грамоте учиться – всегда… (пригодится.)
Золото добывают из земли, а знания …(из книг.)
Мир освещается солнцем, а мир …(знаньем.)
Неграмотный как слепой, а книга глаза …(открывает.)
Хорошая книга – лучший…(друг.)
А без чего невозможно стать грамотным? Что поможет нам в преодолении неграмотности? Ответы детей.
Задание. Отгадайте загадки .
Прилетели галки в поле
И уселись на снегу…
Стану я учиться в школе –
Разобраться в них смогу.
(Буквы.)
Какая водица для грамотных годится?
(Чернила.)
На странице букваря –
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Алфавит.)
У стены большой и важный
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже.
(Книжный шкаф.
)
Поселились мудрецы
В застеклённые дворцы, в тишине наедине
Открывают тайны мне.
(Книга.)
Сама молчит,
А сто друзей научить может.
(Книга.)
Большая проблема стоит перед миром. Это борьба с неграмотностью. Во многих странах неграмотными остаются 860 миллионов взрослых и более 100 миллионов детей.
Итак, что же такое грамотность?
Грамотность — степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке.
Традиционно под словом «грамотный» подразумевают человека, умеющего читать и писать или только читать на каком-либо языке. Людей, умеющих только читать, также называют «полуграмотными».
Почему важно быть грамотным? Ответы детей.
А множество детей и взрослых и посещают школу, но их грамотными назвать нельзя. Так как в современном мире не менее важным, чем письмо и чтение, стала и компьютерная грамотность.
День грамотности стал одним из главных в школах, и высших заведениях России. Для учащихся устраивают викторины, олимпиады, КВН по разным предметам, ведь грамотность — не только умение правильно писать, считать и читать.
Это целый набор знаний и навыков в различных научных областях, которые помогают человеку быть успешным. . К такой личности будут тянуться люди. И сейчас у вас есть выбор: приложить все усилия, чтобы достичь этой высоты или остаться тем, над чьими словами будут смеяться.
Предлагаю вам показать свой уровень грамотности.
1.Конкурс. .
1.Кого, согласно русской поговорке, ноги кормят?
а) коня;
б) бегуна;
в) сапожника;
г) волка .
2. Кто должен на горе свистнуть, чтобы нечто несбыточное произошло?
а) соловей-разбойник;
б) президент;
в) рак ;
г) милиционер.
3. Кто гладок оттого, что поел и на бок?
а) клоп;
б) волк;
в) медведь;
г) кот .
4. С какой ягодой сравнивают очень хорошую, привольную жизнь?
а) земляника;
б) малина ;
в) вишня;
г) крыжовник.
4. Какое растение существует?
а) Петька-и-Василий Иванович;
б) Том-и-Джерри;
в) Саша-и-Маша;
г) Иван-да-Марья .
5. Какие берега обычно бывают у молочных рек?
а) творожные;
б) сметанные;
в) кисельные ;
г) масляные.
6. Какой зайка скакал под елочкой?
а) беленький;
б) маленький;
в) серенький ;
г) шоколадный.
4. Какой породы овчарок не существует?
а) шотландская;
б) немецкая;
в) кавказская;
г) антарктическая .
2.Игра-хоровое проговаривание.
Есть в русском языке слова, в которых если отнять по одной букве с начала или конца, то остаток слова также имеет смысл.
Например, слово- ПОБЕДА.
В какой гостинице вы жили?
-« ПОБЕДА».
Чего вы ждали?
– ОБЕДА.
Что случилось?
– БЕДА.
Что пропало?
– ЕДА.
Вы кричали?
– ДА.
Что кричали?
– А!
3.Игра «Собери слово»
След + опыт= следопыт
Зал + ежи= залежи
Газ +ель= газель
Фа +соль=фасоль
Град+ус=градус
Банк + рот=банкрот
Буй +вол=буйвол
4.
Игра «Буквы заблудились».
Сейчас я прочитаю стихотворение, в котором заблудились буквы. Вы должны исправить ошибку, назвать правильное слово и сказать, какая же буква заблудилась.
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась:
Заскочила в чей-то дом
И – хозяйничает в нем!
Но едва туда вошла
Буква – озорница,
Очень странные дела
Начали твориться.
Закричал охотник:- Ой!
Двери гонятся за мной! (звери)
На виду у детворы
Крысу красят маляры. (крышу)
Посмотрите-ка, ребятки:
Раки выросли на грядке. (маки)
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
Там ползет зеленый лук ( жук)
С длинными усами!
Говорят, один рыбак
В речке выловил башмак.
Но зато ему потом
На крючок попался дом. (сом)
Тает снег. Течет ручей.
На ветвях полно врачей. (грачей)
Мы собрали васильки,
На головах у нас – щенки.
(венки)
Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом. (коне)
Жучка будку не доела: (булку)
Неохота. Надоело.
На пожелтевшую траву
Роняет лев свою листву. (лес)
Мама с бочками пошла (дочками)
По дороге вдоль села.
Миша дров не напилил,
Печку кепками топил. (щепками)
Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами. (чайки)
А.Шибаев
4.Задание.
Называю слово в единственном числе, а вы должны сказать его во множественном.
Кот- коты
Плот- плоты
Беда- беды
Мука-
Крот- кроты
Грот- гроты
Дуга- дуги
Рука- руки
Еда-
Слива-сливы
Грива- гривы
Диво-
Итог: не всякое слово имеет множественное число.
И в завершить наш урок хотелось бы следующим стихотворением:
Пусть грамота ошибки исправляет,
И ты не прекращай её учить,
Кто учится, тот многое познает,
И проще будет нам в России жить.
Работай с пунктуацией и чаще
За книгу вечерком садись, читай,
Пусть будет жизнь твоя разнообразней,
Лишь знания, не бойся – поглощай.
Приложение .
Чтение по ролям. Лингвистическая шутка «Несуразные вещи».
Лингвистическая шутка «Несуразные вещи».
Здравствуй!
– Привет!
– Что ты несешь?
– Несу разные вещи.
– Несуразные? Почему они несуразные-то?
– Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот несу мел…
– Что не сумел?
– Отстань.
– Да ведь ты говоришь: «Не сумел!» Что не сумел-то?
– Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет.
– Ну, если ему жена добудет, так зачем ты несешь?
– Какая жена? Это у Мишки-то жена?! А ты шутник! Я сказал: «Ему же надо будет». Понадобится, значит.
– Вот оно что…
– А еще новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.
– Тамарка?
– Ага.
– И ничего, симпатичная?
– Красивая! Зеленая такая.
– То есть как?
– Зеленого цвета.
– Постой, постой… Это что же: у нее волосы, что ли, зеленые?
– У кого волосы?
– Да у Тамарки-то.
– Что-о?!
– Ну, ты же сам сказал: «Нашлась Тамарка».
– Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зеленая такая… Там арка нарисована.
– Ага, все-таки нарисована Тамарка? На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил!
– Да отвяжись ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!! Неужели ты даже этого не можешь понять? Пока, некогда мне.
– Пока! Смотри не растеряй свои несуразные вещи.
– А ну тебя…
– Да! Стой, стой!
– Ну, что еще?
– Привет передавай.
– Кому?
– Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене.
Используемый материал:
2. http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/553050/
3.Календарные, фольклорные, тематические праздники 1-4 классы, Москва. «ВАКО»,2006г.
Серия «Мозаика детского отдыха».
4.Развитие памяти детей.Л.В.Черемошкина.Популярное пособие для родителей и педагогов.,Ярославль: «Академия развития»,1997г.Серия «Вместе учимся, играем».
Березина Галина Валентиновна
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
ДЕНЬ ГРАММОТНОСТИ
Цели:
Стимулировать интерес к изучению русского языка;
Создать условия для демонстрации учащимися своих знаний и умений;
Воспитывать уважение к русскому языку.
Техническое обеспечение: проектор, экран, компьютер.
Дополнительный материал: словари, презентация, раздаточный материал.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, гости!
ХОД Мероприятия
Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к
другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на игре. Теперь
посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть чтото
новое.
Слайд 1
Учитель: Прочитайте пословицы и скажите, о чём мы будем говорить на
уроке.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Грамоте учиться всегда пригодится.
Ложка нужна, чтобы суп хлебать, а грамота чтобы знания черпать.
Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет.
Ответы учеников.
Учитель: Как вы понимаете, что такое грамотность?
Слайд 2
аа
– степень владения человеком навыками письма и чтения на
Гр мотность
родном языке. Традиционно под словом «грамотный» подразумевают
человека, умеющего читать и писать или только читать на какомлибо языке.
В современном смысле это означает способность писать согласно
установленным нормам грамматики и правописания. Людей, умеющих только
читать, называют «полуграмотными».
1
Березина Галина Валентиновна
Учитель: Всегда ли люди были грамотными? Ответы учеников
Учитель: Действительно, люди не всегда и не все были грамотными. Поэтому
ООН в 1966 году учредила дату Международного дня грамотности –
8сентября.
Слайд 3
Международный день грамотности – международный праздник, отмечаемый
в системе ООН 8 сентября.
Эта дата была принята в 1966 году ЮНЕСКО
согласно рекомендации «Всемирной конференции министров образования
по ликвидации неграмотности».
Слайд 4
Ликвидация безграмотности в СССР началась с 1918 года. Тогда
массово стали открывать школы для подростков, а также неграмотных
взрослых. Были созданы спецкурсы, занимающиеся подготовкой учителей для
работы с неграмотным населением. Материальную поддержку в этом
направлении оказывали такие люди как В. Маяковский, В. Брюсов, М.
Горький и др. К 30м годам проблема неграмотности перестала носить острый
социальный характер, к 40м годам задача ликвидации неграмотности была
почти решена, а уже в 50е годы СССР стал практически полностью
грамотной страной.
Слайд 5
На сегодняшний день во всем мире число грамотных людей составляет
в среднем четыре миллиарда. Несмотря на такие успехи, более
860 миллионов человек взрослого населения все еще остаются
неграмотными. Также приблизительно 100 миллионов детей и молодых
людей не посещают школу.
Слайд 6
Чтобы современного человека можно было причислить к категории
грамотных людей, ему не достаточно уметь только считать и писать. В наше
время необходимо быть всесторонне развитой личностью.
Учитель:
ВЕЛИКИЙ, МОГУЧИЙ, ПРАВДИВЫЙ, СВОБОДНЫЙ,
НАРОДНОЙ ЖИВИТЕЛЬНОЙ СИЛЫ РОДНИК!
ТЕБЕ ПОСВЯЩАЕМ ИГРУ МЫ СЕГОДНЯ,
НАШ ГОРДЫЙ, НАШ РУССКИЙ, РОДНОЙ НАШ ЯЗЫК!
2
Березина Галина Валентиновна
Учитель: Наша игра состоит из пролога, нескольких номинаций и эпилога.
Игра командная. На игровом поле 2 команды: Грамотеи и Умники. Команды
выберите командиров.
Выбор жюри (из числа гостей).
ХОД ИГРЫ
ПРОЛОГ
Между прочим
Говорил он, между прочим,
«Красивее», «Мы так хочем»,
«Досуг, шофер, процент, заем,
«Поверх плана выполняем»,
«Агент звонит цельный день».
В. Масс, М. Червинский
Время – 1 минута.
Жюри оценивает правильность выполнения задания (Макс. – 3 балла)
Учитель зачитывает правильный ответ.
Между прочим
Говорил он, между прочим,
«Красивее», «Мы так хотим»,
«Досуг, шофер, процент, заем,
Квартал, портфель, бюллетень»,
«Сверх плана выполняем»,
«Агент звонит целый день».
РАЗДЕЛЫ РУССКОГО ЯЗЫКА
Слайд 7
II.ЛЕКСИКА
Лексика – раздел науки о языке, изучающий словарный состав русского языка.
1. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ.
3
Березина Галина Валентиновна
1.1.Скажи одним словом
∙ Во весь дух. (Быстро)
∙ Рукой подать. (Близко)
∙ Сломя голову. (Быстро)
∙ Прикусить язык. (Замолчать)
За каждый правильный ответ – 1 балл (Макс. 4 балла)
1.2. «Доскажи фразеологизм»
1. Дружнее этих двух ребят
На свете не найдёшь.
О них обычно говорят:
… («Водой не разольёшь»).
2. Мы исходили городок
Буквально… (вдоль и поперёк).
3. И так устали мы в дороге,
Что еле … (волочили ноги)
4. Фальшивят, путают слова,
Поют … (кто в лес, кто по дрова)
2. ПОСЛОВИЦЫ.
Учитель:
Пословицы недаром молвятся,
Без них прожить никак нельзя!
Они великие помощницы
И в жизни верные друзья.
Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают,
Порой чему – то поучают
И от беды нас берегут.
Пословица вовек не сломится –
Ведь с ней и горе не беда.
И наша речь красна пословицей!
Ну что ж, приступим, господа?
А сейчас мы начинаем состязание знатоков народной мудрости.
КОНКУРС «НАЙДИ ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ»
4
Березина Галина Валентиновна
1 команда
Книга в деревне что окно в избе.
Не красна книга письмом, красна умом.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Книги читай, а дела не забывай.
Кто много читает, тот много и знает.
2 команда
Знания нужны в жизни, как винтовка в бою.
Не говори о том, чему учился, а говори о том, что ты познал.
Больше узнаешь – сильнее станешь.
Где нет знаний, там нет и смелости.
Знает не тот, кто много жил, а тот, кто знание нажил.
За правильное выполнение задания – 1 балл.
Слайд 8
3. СЛОВАРИ.
Словари – это вся вселенная в алфавитном порядке.
Если хорошенько
подумать, словарь – это книга книг. Другие книги надо лишь извлечь из него.
(А. Франс)
Выставка словарей
Учитель: Так ли необходим словарь нам в жизни, как считал Анатоль Франс?
Тогда начнём состязание. Я буду определять назначение словаря, а вы
определите его название. За каждый правильный ответ получаете 1 балл.
На вопросы команды отвечают по очереди.
Он даёт лексическое значение слова. (Толковый)
Он подбирает близкие по значению слова (Словарь синонимов)
Он подбирает противоположные по лексическому значению слова. (Словарь
антонимов)
Он содержит информацию об истории возникновения слова.
(Этимологический)
Он содержит информацию об устойчивых словосочетаниях, употребляемых
в переносном значении. (Фразеологический).
Он указывает на правильное произношение слов. (Орфоэпический).
В нём дано правильное написание слова. (Орфографический).
Вопросы: К какой группе относятся слова?
5
Березина Галина Валентиновна
За правильный ответ – 1 балл
Задание 2 команда:
Корень – в слове МОЛОДОЙ.
Суффикс – в слове КОСЦЫ.
Окончание – в слове ТРАВЫ.
(Молодцы)
Слайд 11
V.МОРФОЛОГИЯ
Морфология – раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть
речи.
5.1. Восстанови Текст. Определи Части Речи.
ОТЕЛ.
ЛЕТО.
Наступило лето. В лесу тихо. Медведи лакомятся малиной. Белки собирают
орехи. Зайки в серых шубках резвятся на поляне. Волки охотятся на них. (10
существительных, 5 глаголов).
5.2. Имена
На доске – лица мальчика и девочки. Под ними указаны нн , лл , мм .
Какие имена им можно дать?
Задание: записать как можно больше мужских и женских имён с
указанной удвоенной согласной.
Какая команда назовёт больше имён, та и получает 1 балл.
ИМЕНА
ЖЕНСКИ
Е
МУЖСКИЕ
7
Березина Галина Валентиновна
Алла
Анна
Белла
Жанна
Изабелла
Инна
Марианна
Нонна
Нелли
Римма
Стелла
Сусанна
Эмма
Элла
Аполлон
Аполлинарий
Геннадий
Иоанн (устар.
от Иван)
Иннокентий
Кирилл
5.3. КОНКУРС «ТЁМНАЯ КОМНАТА»
количество.
ПАР ;
ПАР ;
ПАР ;
ПАР ;
ПАР .
(Парник, партер, пароль, партия, парень, паркет)
Слайд 12
VI.ФОНЕТИКА
Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуковой состав речи.
Задание командам: распределите слова в 3 колонки так, чтобы было:
БУКВ > ЗВУКОВ;
БУКВ БУКВ = ЗВУКАМ.
семья.
БУКВ > ЗВУКОВ
БУКВ = ЗВУКАМ
БУКВ 8
Березина Галина Валентиновна
Команда получает 1 балл за правильность.
Слайд 13
VII.ОРФОГРАФИЯ
Орфография раздел науки о языке, изучающий правильное написание слов.
1 команда
свою порц…ю». (5 букв Ы)
За правильный ответ – 1 балл, если есть ошибки – 0 баллов.
2 команда
Ц…плёнок в ц…рке выступал,
Играл он на ц…мбалах,
На мотоц…клее раз…зжал,
И ц…фр он знал немало.
Он из ц…линдра доставал
Морковь и огурц… .
И только одного не знал,
Где и, а где же ы.
(2 буквы Ы)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ИГЫ
ЭПИЛОГ
Учитель: в качестве эпилога я предлагаю вам викторину. Командам по
очереди будут задаваться вопросы. За каждый правильный ответ – 1 балл.
Если команда даёт неправильный ответ, вопрос переходит к другой коианде.
ВОПРОСЫ ВИКТОРИНЫ.
1. Имя апостола Петра в переводе с древнееврейского обозначает именно это.
Он бывает краеугольным, а бывает – преткновения. Плохой человек носит его
за пазухой. В споре коса может на него найти. (Камень)
2. Она очень маленькая, но с её помощью можно прервать жизнь одного
сказочного героя, отличающегося своей чрезмерной худобой. Глупый человек
9
Березина Галина Валентиновна
будет искать её в стоге сена, а тот, кто очень волнуется, будет на них сидеть.
Новая одежда только что с неё. Что это за предмет? (Иголка)
3. В неё можно переместить водоплавающую птицу, но всё будет
безрезультатно. Её можно толочь в ступе и носить в решете. Можно прятать в
неё концы и водить по ней вилами.
Она бывает мёртвая, живая и на киселе. А
если вы не хотите отвечать на мой вопрос, то её можно в рот набрать. Но в
ваших же интересах на него ответить. Что это? (Вода)
4. Её нужно съесть пуд, чтобы чему – нибудь научиться. Давным – давно она
была почти на вес золота. Её помещали гостю прямо в яства. Если гостя
уважали, то клали этого много, а если нет – то и вообще не клали. Что же это
за съедобный предмет? (Соль)
5. Она обладает странной способностью воспламеняться на том, кто участвует
в краже. Её можно снимать, ломать, хватать в охапку; ими можно даже
закидать! Без неё никак не обойтись в обычной жизни, учитывая особенности
нашего климата. А у сказочных героев она часто бывает невидимая. И что же
это за необходимый предмет? (Шапка)
6. Странно, почему – то все бояться узнать, где он зимует, но с нетерпением
ждут, когда он, взобравшись на гору, свистнет. Когда человеку стыдно или он
после бани, то становится похож именно на него.
Это пресноводное
беспозвоночное увековечено в одной из басен И. А. Крылова. Вы догадались,
кто это? (Рак)
7. Оно бывает пятым у телеги вопреки всякому здравому смыслу. И что самое
удивительное, некоторые шутники любят вставлять в него палки. На нём даже
можно жить, а можно в нём вертеться. Но особенно его почему – то любят
белки. Что это? (Колесо)
8. Молодожёны очень хорошо знают его, потому что он рядом с ними целый
месяц. А когда его целая бочка, то находятся, не побоюсь сказать этого слова,
вредители, которые готовы испортить его, добавив туда ложку дёгтя. Его
обожал один представитель млекопитающих, любящий прикидываться тучкой.
И что же это? (Мёд)
9. Он может бить, а может открывать дверь. Он может быть мокрым, а может
быть сухим. Иногда его можно потрогать, а иногда это всего лишь средство
для разгадки или понимания чего – либо. Что же это такое? (Ключ)
10. За ними ходил Геракл в сады Гесперид. Оно же стало предметом
раздора между Герой, Афиной и Афродитой.
И, представьте себе, из – за него
даже началась война! Когда тесно, то ему негде упасть. Как вы думаете, что
это за предмет? (Яблоко)
11. Он бывает насущный, а бывает чужой; иногда просят, чтобы его не было, а
иногда перебиваются с него на квас; а дружит он с солью. Что это? (Хлеб)
12. С её помощью древнегреческий герой Тезей нашёл выход из лабиринта
Минотавра, а дала ему это Ариадна. Она бывает красной и белой, а непогоду
ни одной её сухой не остаётся. Что это за предмет? (Нить)
10
Березина Галина Валентиновна
13. Он может оказать услугу, а может наступить на ухо. А в целом на него
похож один из персонажей бессмертной поэмы Н. В. Гоголя. Кто это?
(Медведь)
14. Бедные они, несчастные! И гоняются за ними, причём сразу норовят за
двумя, и убивают, опять – таки из жадности, двух. И наговаривают на них,
будто они страдают комплексом неполноценности. И во всех народных
сказках они в дураках остаются. Кто же это? (Заяц)
РЕФЛЕКСИЯ
Игра дала мне для жизни….
.
Было интересно…..
Мне захотелось….
Подведение итогов игры. Объявление команды – победительницы.
Ученик:
Стихотворение «Родной язык».
Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный,
То мощный и страстный,
То нежно – певучий.
В нём есть и усмешка,
И меткость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки –
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни
Наш великий язык!
ПРИЛОЖЕНИЕ
1 конкурс «Говорите правильно»
Задание: исправить ошибки в стихотворении, поставьте ударение в словах.
Между прочим
Говорил он, между прочим,
«Красивее», «Мы так хочем»,
«Досуг, шофер, процент, заем,
Квартал, портфель, бюллетень»,
«Поверх плана выполняем»,
«Агент звонит цельный день».
В. Масс, М. Червинский.
_______________________________________________________________
11
Березина Галина Валентиновна
«Найди пару»
1 команда
Книга в деревне
Не красна книга письмом,
Книга поможет в труде,
Книги читай,
Кто много читает,
выручит и в беде.
тот много и знает.
что окно в избе.
красна умом.
а дела не забывай.
«Узнай слово»
происхождении (2 балла).
1 команда
Полатыни “дисцэрэ” “учиться”, “дисципулюс” “ученик”. “…………….”
сначала значило “наука”, “обучение”, затем приобрело также смысл “строгий
порядок”, “выдержка” это ведь качества, необходимые при занятиях наукой.
________________________________________________________________
«Восстанови текст»
Задание командам: восстановить предложенный текст.
1 – й команде посчитать сколько в тексте существительных.
2 – й команде посчитать сколько в тексте глаголов.
ОТЕЛ.
Нстуоипла отел. В лсеу хоит. Мдвдееи лаятсямко лойнима. Блкеи рютбаоси
рхоеи. Зйкаи в хырес бушхак рязвеятс ан лопяне. Влкои хтотосяся ан хин.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12
Березина Галина Валентиновна
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание командам: придумайте 5 слов из 6 букв, начинающихся со слога
пар.
Команда получает 1 балл за скорость и 1 балл за правильность и
количество.
ПАР ;
ПАР ;
ПАР ;
ПАР ;
ПАР .
Юла, шитьё, уголь, её, соловьи, линия, подъезд, оттаял, рассказ, пень, мост,
семья.
БУКВ > ЗВУКОВ
БУКВ = ЗВУКАМ
БУКВ
Задание командам: сколько в этом тексте букв Ы?
1 команда
Попыхивая ц…гаркой, ц…ган ц…дил пойло в ц…нковое корыто. «Ц…ц,
куриц…н сын! – ц…кнул он на подбежавшего ц…плёнка, ещё получишь
свою порц…ю».
1 конкурс «Говорите правильно»
Задание: исправить ошибки в стихотворении, поставьте ударение в словах.
13
Березина Галина Валентиновна
Между прочим
Говорил он, между прочим,
«Красивее», «Мы так хочем»,
«Досуг, шофер, процент, заем,
Квартал, портфель, бюллетень»,
«Поверх плана выполняем»,
«Агент звонит цельный день».
В. Масс, М. Червинский
__________________________________________________________________
«Найди пару»
2 команда
Знания нужны в жизни,
Не говори о том, чему учился,
Больше узнаешь
Где нет знаний
Знает не тот, кто много жил
а тот, кто знание нажил.
там нет и смелости.
как винтовка в бою.
а говори о том, что ты познал
сильнее станешь
«Узнай слово»
Задание командам: определить слово (1 балл), дать информацию о
происхождении (2 балла).
2 команда
Одно из слов, которые кажутся чисто русскими, славянскими, а на самом
деле заимствованы, только очень давно. Пришло в глубокой древности из
готского “калдингс” “холодный источник” (вспомним немецкое “кальт”
“холодный”). В древнерусском языке жила и точная калька готского слова:
вместо “……….” можно было сказать “студенец”.
«Восстанови текст»
Задание командам: восстановить предложенный текст.
1 – й команде посчитать сколько в тексте существительных.
2 – й команде посчитать сколько в тексте глаголов.
ОТЕЛ.
14
Березина Галина Валентиновна
Нстуоипла отел. В лсеу хоит. Мдвдееи лаятсямко лойнима. Блкеи рютбаоси
рхоеи. Зйкаи в хырес бушхак рязвеятс ан лопяне. Влкои хтотосяся ан хин.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Березина Галина Валентиновна
НН ЛЛ ММ
МАЛЬЧИК
ДЕВОЧКА
17
Березина Галина Валентиновна
№ Название конкурса
1
«Говорите правильно»
Грамотеи
Умники
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Скажи одним словом
«Доскажи фразеологизм»
«НАЙДИ ВТОРУЮ
ПОЛОВИНУ»
СЛОВАРИ.
определить слово
«ОТГАДАЙ СЛОВО»
Восстанови Текст. Определи
Части Речи.
Имена
«ТЁМНАЯ КОМНАТА»
распределите слова
сколько в этом тексте букв
Ы?
13
ВИКТОРИНА
Всего баллов
18
Классный час:
«Международный день распространения грамотности».
Цели занятия:
Прививать любовь к русскому языку, развивать интерес к русскому языку как к учебному предмету.
Воспитывать чувство патриотизма, толерантности;
Расширять кругозор учащихся.
Задачи занятия:
Формирование полного ответа на вопрос;
Формирование умения работать в группе.
Способствовать воспитанию нравственных качеств у учащихся;
Побуждать учащихся к самосовершенствованию.
Оформление: Плакаты с высказываниями о русском языке, карточки.
1.Всупительное слово учителя:
– У В. Берестова есть замечательное стихотворение, которое я знаю с детства:
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо к бабушке идти:
– Прочти, пожалуйста! Прочти!
Не надо умолять сестрицу:
– Ну, почитай еще страницу!
Не надо звать.
Не надо ждать.
А можно взять
И почитать!
Согласитесь, лучше про необходимость быть грамотным человеком, пожалуй, и не скажешь!
Сегодня для вас, ребята, прозвенел первый школьный звонок. Ученики разных возрастов сели за парты, чтобы начать или продолжить тяжелый путь в страну Знаний. А уже 8 сентября весь мир будет отмечать еще одну дату, связанную с образованием – Международный день распространения грамотности.
Поэтому наш классный час имеет название «Международный день распространения грамотности.
2.История и традиции.
Своим возникновением праздничный день обязан министрам образования различных стран (России, Америки, Франции и др.), которые полвека назад – в 1965 году – собрались в Тегеране на Всемирную конференцию, чтобы обсудить проблему безграмотности населения планеты. К тому моменту ситуация складывалась плачевная: 44% только одних взрослых людей по всему миру оставались неграмотными. 19 сентября члены завершившейся конференции подготовили свыше 80 рекомендаций, среди которых значилось учреждение дня грамотности.
И уже через год впервые отмечался Международный день грамотности 8 сентября.
Постепенно в праздновании этого дня появились свои традиции. На мировом уровне помимо ежегодных конференций, проводимых в штаб-квартире Юнеско, вручаются премии в размере 20 тысяч долларов имени короля Сечжона и Конфуция за распространение грамотности.
И конечно, в разных уголках мирах происходит открытие различных учебных центров, выставок, кинопоказов. Проводятся мастер-классы, открытые уроки, конкурсы и т. п.
В России День грамотности только-только набирает популярность. Например, с 2011 года существует акция, ставшая уже международной, «Тотальный диктант». В школах, университетах и других учебных заведениях День грамотности также стал одним из главных. Для учащихся устраивают викторины, олимпиады, КВН по разным предметам, ведь грамотность – не только умение правильно писать, считать и читать. Это целый набор знаний и навыков в различных научных областях, которые помогают человеку быть успешным.
День грамотности.
(конкурсная программа для учеников 1-4 классов)
Цели: познакомить детей с праздником «Днем грамотности», способствование развитию устной речи детей, умению четко отвечать на поставленные вопросы.
1 .Учитель: С каждым годом все большее количество людей учится читать и писать, в мире сейчас свыше 4 миллиардов человек считаются грамотными. Но еще более 860 миллионов взрослых остаются неграмотными, а около 100 миллионов детей не ходят в школу.
Что же такое грамотность? “Грамотностью называют умение человека осмысленно читать и писать простые тексты на родном языке. Для ребенка минимальной степенью грамотности считается регулярное посещение начальной школы” (Большая советская энциклопедия).
Международный день грамотности – один из международных дней, отмечаемых в системе Организации Объединенных Наций. Он был учрежден ЮНЕСКО в 1966 году по рекомендации «Всемирной конференции министров образования по ликвидации неграмотности», состоявшейся в Тегеране в сентябре 1965 года
1-чтец
Грамотность всегда важна,
Это нам не ново:
Одну букву изменил –
И другое слово..JPG)
С грамотности Днём, друзья,
Вас хочу поздравить,
Пожелать вам запятые
В нужном месте ставить.
Чтобы не было сомнений,
Как же правильно писать,
И в хорошем настроении
Постоянно пребывать.
2 .Несмотря на заметные успехи многих стран, более 860 миллионов взрослых остаются неграмотными, а более 100 миллионов детей не ходят в школу. Бесчисленное множество детей, молодых людей и взрослых, охваченных школьными или другими образовательными программами, не соответствуют уровню, необходимому для того, чтобы их можно было считать грамотными в условиях сегодняшнего мира, который становится все более сложным.
Менее 50 стран обеспечивают всеобщий доступ к начальному образованию.
Около 20 % взрослого населения мира неграмотны.
Ликвидация безграмотности в СССР началась с 1918 года. Тогда массово стали открывать школы для подростков, а также неграмотных взрослых. Были созданы спецкурсы, занимающиеся подготовкой учителей для работы с неграмотным население.
К 30-м годам проблема неграмотности перестала носить острый социальный характер, к 40-м годам задача ликвидации неграмотности была почти решена, а уже в 50-е годы СССР стал практически полностью грамотной страной.
Напомним, что каждый год Международный день грамотности проходит под разными девизами. В этом году девиз Международного дня грамотности – The Power of Literacy (переведём его на русский язык, перефразируя Френсиса Бэкона, так: «Грамотность – сила!» Чтобы современного человека можно было причислить к категории грамотных людей, ему не достаточно уметь только считать и писать. В наше время необходимо быть всесторонне развитой личностью.
2-чтец
Не надо к маме приставать,
Не надо к бабушке идти:
Прочти, пожалуйста! Прочти!
Не надо умолять сестрицу:
Ну, почитай еще страницу!
Не надо звать.
Не надо ждать.
А можно взять
3 .Грамотность является одним из прав человека, средством расширения личных свобод и возможностей, а также инструментом развития индивидуального человеческого потенциала и общества в целом.
Возможности получения дальнейшего образования также определяются уровнем грамотности.
Грамотность лежит в основе базового образования для всех, она является обязательным условием для искоренения нищеты, ограничения роста населения, достижения гендерного равенства и обеспечения устойчивого развития, мира и демократии. Программа «Образование для всех» (ОДВ) основана на распространении грамотности, и для этого есть веские причины.
Качественное базовое образование дает учащимся навыки, необходимые в последующей жизни и для дальнейшего обучения. Грамотные родители с большей вероятностью отдадут своих детей в школу. У грамотного человека больше возможностей для получения непрерывного, продолжающегося образования, а грамотные общества обладают лучшими механизмами адаптации к возникающим проблемам развития.
3-чтец
Грамотным быть –
Хорошо,
А неграмотным –
Ужасно!
Если в школу
Не ходить,
Можно стать
Совсем
Несчастным!
4.
ГРАМОТА , грамата ж. уменье читать и писать; иногда одно только первое, уменье читать. Народ говорит: знать грамоти . || Граматой назыв. всякое царское письмо, писание владетельной особы; ныне рескрипт; || свидетельство на пожалование лицу или общине прав, владений, наград, отличий. || Народ зовет граматой или граматкой всякое письмо или записку, и даже всякий клок бумажки. Живи в тиши, а к нам граматки пиши . Пишет граматки, да просит памятки. Грамоте учиться, всегда пригодится. Грамота тверда, да язык шепеляв . По старой памяти, что по грамате . По грамоте осекся, цифирь не далась. И сам тому не рад, что грамоте горазд. Грамота не соха. Живая грамота, устная речь. Мертвая грамата (крепость) не на вольного
Азбука наука, а ребятам бука (мука).
Выбирай книгу, как выбираешь друга.
Грамоте учиться – всегда пригодится.
Золото добывают из земли, а знания из книг.
Испокон века книга растит человека.
Книга не пряник, а к себе манит.
Книга не самолет, а за тридесять земель унесет.
Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.
Мир освещается солнцем, а мир знаньем.
Неграмотный как слепой, а книга глаза открывает.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Одна хорошая книга лучше многих сокровищ.
С книгами знаться – ума набраться.
Хорошая книга – лучший друг.
5. Самые древние русские книги, дошедшие до нашего времени, относятся к XI столетию. Но рукописные книги, конечно, существовали и раньше. Они пришли к нам вместе с принятием христианства. Руси требовались грамотные люди. В то время дети учились читать и писать в церковноприходских школах по книгам, которые были на Руси: Апостол, Евангелие и Псалтирь. Вот как пишет поэтесса Н.Кончаловская:
5чтец.И в старину учились дети –
Их учил церковный дьяк, –
Приходили на рассвете
И твердили буквы так:
А да Б – как Аз да Буки,
В – как Веди, Г – Глаголы
И учитель для науки
По субботам всех порол.
Вот какой чудной в начале
Наша грамота была!
УЧИТЕЛЬ: Посвящение в читатели первоклассников.(дарят буклеты)
Загадки для первоклассников:
1. Тридцать три сестрички –
Ростом невелички.
Если знаешь наш секрет,
Мы покажем целый свет. (Буквы.)
2 .Грамоты не знаю, а весь век пишу. (Карандаш, авторучка.)
3 .Языка не имеет,
А у кого побывает,
Тот много знает. (Книга.)
4 .У стены большой и важный
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже. (Книжный шкаф.)
5. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга.)
Конкурсная программа.Презентация.
Литература:
1.В.И.Даль. Пословицы русского народа. Москва: И. «ЭКСМО»,2007г.
2.Мой школьный праздник: сценарии, конкурсы, викторины.- Донецк: И. «Донеччина»,2006г.
3.Презентация «Международный День Грамотности» и «Конкурсная программа»
Праздник
День грамотности (1 класс)
Цель:
Знакомство детей с праздником «День грамотности», создание радостной и весёлой атмосферы праздника, положительного отношения к учебе
Звучит песня «Учат в школе»
Ведущий-Здравствуйте, дети! С праздником! Сегодня 8 сентября весь мир отмечает Международный день грамотности
Жить на свете безграмотным трудно! Но не каждый грамотный человек может быть по-настоящему грамотным.
Кто это-грамотный человек?» (Любит читать книги, учится хорошо)
Грамотным быть —
Хорошо,
А неграмотным —
Ужасно!
Если в школу
Не ходить,
Можно стать
Совсем
Несчастным!
Ведущий-Сегодня – Международный день грамотности в школе объявили экзамен по русскому языку, готовиться надо!
А вы готовы, ребята? (Да) Сейчас проверим. Начинаем.
Разминка (отвечаем на вопросы)
– Жилище Бабы Яги. (Избушка на курьих ножках.) – Второе название скатерти. (Самобранка.) – Кто из обитателей болот стал женой царевича? (Лягушка.) – Кто потерял хрустальную туфельку? (Золушка.) – Какой волшебный предмет был у Алладина? (Лампа.) – В какой сказке Людоед превращается в мышку, и кот ее съедает? («Кот в сапогах».) – Из чего солдат варил кашу? (Из топора.) – В какой сказке девочка идет в лес зимой за цветами? («Двенадцать месяцев».
) – Где хранилась смерть Кащея Бессмертного? (Смерть Кощеева на конце иглы, та игла в яйце)
Ведущий-Игра 1-«Дополни слово». Я называю часть слова, например (кни) и бросаю мяч, а вы должны поймать мяч и дополнить слово (га). Получилось КНИГА. Всем понятно? Поехали
Ру-ка но-га ба-ба сте-на мо-роз ле-то ча-сы те-…..
Ведущий-Неплохо справились.
Следующая-Игра 2- «Кто быстрей и правильней ответит?» Внимание!
Он слон – она …, а вы отвечаете (слониха) Он лось – она… лосиха Он кот – она…кошка Он бык – она корова Он козел – она …коза Он кенгуру – она …кенгуру Он баран – она …овца Он лев – она …львица
Ну что ж, я могу сказать – Отлично! Молодцы!
Ведущий-Игра 3-«Выложи своё имя».
Внимание, следующее задание. Нужно как можно быстрее выложить из слогов свои имена. (Раздать конвертики каждой команде)
Ведущий-А сейчас Игра «Закончите фразу», назвав подходящее по смыслу животное.
Голоден, как …, а вы отвечаете (волк) Хитер, как … (лиса) Труслив, как … (заяц) Изворотлив, как … (уж) Надут, как … (индюк) Нем, как … (рыба) Грязный, как … (свинья) Упрям, как … (осел) Болтлив, как … (сорока) Колючий, как … (еж)
Ведущий-А теперь, я предлагаю Игру «Похлопаем – потопаем или умная «шумелка»!
Весёлая игра, в которой нужно сначала хорошенько подумать, а потом немножко пошуметь. На мой вопрос, если согласны, вы отвечаете – «Да!» и хлопаете в ладоши, а если не согласны, отвечаете – «Нет!», и топаете ногами. Вы уже готовы к игре? Начинаем!
Волк удирает от зайчишки? Правильно? (топают) Один, конечно, больше двух…. Правильно? (топают) Умеет куковать петух… Правильно? (топают) Есть два крыла у самолёта… Правильно? (хлопают) Опасно бегать по болоту… Правильно? (хлопают) Страшнее кошки зверя нет… Правильно? (хлопают) На дубе жёлуди растут… Правильно? (хлопают) Зимою ландыши цветут… Правильно? (топают) Бульдозер быстро роет ямы… Правильно? (хлопают) Летать умеют обезьяны… Правильно? (топают) Днём светит солнышко, а по ночам – луна… Правильно? (хлопают) Боится в воду лезть утёнок… Правильно? (топают) Умеет хрюкать поросёнок… Правильно? (хлопают) Есть в слове бочка буква У… Правильно? (топают) Мычит мышонок громко: МУ!… Правильно? (топают)
Ведущая-А теперь самая интересная-Игра «Угадай героя?» – Отгадайте без подсказки: Кто герой у этой сказки? С ним по улице ходил Очень добрый крокодил. Герой не зверь и не букашка. Кто он, дети? (Чебурашка)
Звучит песня «Чебурашка» В. Шаинского.
(фото – Чебурашки)
А теперь, Чебурашка задает вам свои вопросы:
– Где и кем работал мой друг Гена? (в зоопарке, крокодилом) – От какого слова произошло мое имя? (чебурахнулся) – В чем меня нашли? (в ящике с апельсинами) – Как зовут крысу Шапокляк? (Лариска)
Молодцы! Продолжаем
Раз проведать бабушку Девочка пошла И гостинцы вкусные В корзинке ей несла. На лесной тропинке Волк был тут как тут. Как, ребята, вспомните, Девочку зовут? (Красная шапочка)
Звучит песня А. Рыбникова «Красная Шапочка»
(фото – Красной шапочки)
Красная Шапочка задает вам свои вопросы:
– Кто назвал меня Красной Шапочкой и почему? (мама и соседи, после того, как мама подарила шапочку) – Что нужно было сделать, чтобы открылась дверь в домике у бабушки? (дернуть за веревочку) – Кто помог мне и моей бабушке? (дровосеки)
Ведущий-Спасибо! Мы подошли с вами к очень интересной – Игре «Гонка за лидером» Нужно ответить на вопросы. ВОПРОСЫ для самых «Любознайкиных». Можно отвечать хором. Итак, приготовились. Начали.
Детеныш собаки (щенок) Знак сложения (плюс) Самое холодное время года (зима) Домик, где живут пчелы (улей) Она начинается с улыбки (Дружба) Место, где приготавливают и продают лекарства (Аптека) Надевает эта крошка платье красное в горошек. И летать умеет ловко это (божья коровка) В кого превратился «гадкий утенок» (лебедя) Сказочный герой, катавшийся на печи? (Емеля) – Сколько лапок у мухи? (6)
Ведущий-Ребята, вам очень повезло родиться в России, здесь всегда поддерживают всех, кто стремиться к ученью. – Желаем вам хорошей жизненной дороги! – Успешной учебы вам, ребята! – И крепких знаний!
Звучит песня «Сюрприз»
Вручение медалек
8 сентября – Международный день грамотности (International Literacy Day) – один из международных дней, отмечаемых в системе Организации Объединенных Наций. Он был учрежден ЮНЕСКО в 1966 году по рекомендации «Всемирной конференции министров образования по ликвидации неграмотности», состоявшейся в Тегеране в сентябре 1965 года. А дата празднования 8 сентября — день торжественного открытия этой конференции.
Главная цель Дня – активизировать усилия международного сообщества по распространению грамотности , одной из главных сфер деятельности ЮНЕСКО, как инструмента расширения прав и возможностей отдельных лиц, общин и сообществ.
Грамотность – определенная степень владения человеком навыками чтения и письма в соответствии с грамматическими нормами родного языка. Один из базовых показателей социально-культурного развития населения.
Грамотность – истинный праздник для человечества, которое достигло впечатляющего прогресса в этой области, доведя количество грамотных людей в мире до четырех миллиардов. Однако, грамотность для всех – детей, молодежи и взрослых – еще не до конца достигнутая цель.
Несмотря на заметные успехи многих стран, более 860 миллионов взрослых остаются неграмотными, а более 100 миллионов детей не ходят в школу. Бесчисленное множество детей, молодых людей и взрослых, охваченных школьными или другими образовательными программами, не соответствуют уровню, необходимому для того, чтобы их можно было считать грамотными в условиях сегодняшнего мира, который становится все более сложным.
Существует явная необходимость в развертывании программ распространения грамотности, которые были бы направлены на группы учащихся, требующих к себе особого внимания, и в первую очередь к ним относятся женщины и девочки, оставшиеся за дверями школы. Там, где мужчины и мальчики лишены возможности получения качественного образования, они тоже нуждаются в особом внимании. Поэтому сегодняшняя дата также позволяет предложить новаторские пути решения существующих проблем, направленные на дальнейшее повышение уровня грамотности в будущем.
Сегодня Международный день грамотности отмечается во всем мире. В его праздновании принимают участие правительства, многосторонние, двусторонние и неправительственные организации, частный сектор, сообщества, а также преподаватели, учащиеся и эксперты в этой области. В этот День также присуждаются Международные премии за распространение грамотности людям с выдающимися идеями, способными содействовать распространению грамотности в целях реализации Повестки дня в области образования на период до 2030 года. Надо также сказать, что ежегодно День грамотности посвящен определенной теме. Так, в разные годы он проходил под девизами: «Значение грамотности для женщин», «Грамотность расширяет личные возможности», «Грамотность и здоровье», «Грамотность обеспечивает устойчивое развитие», «Читая прошлое, пишем будущее», «Грамотность в цифровом мире» и др.
Совсем недавно прозвенел первый школьный звонок, остался позади , и ученики разных возрастов сели за парты, чтобы начать или продолжить тяжелый путь в страну Знаний. А уже 8 сентября весь мир будет отмечать еще одну дату, связанную с образованием — Международный день распространения грамотности.
Своим возникновением праздничный день обязан министрам образования различных стран (России, Америки, Франции и др.), которые полвека назад — в 1965 году — собрались в Тегеране на Всемирную конференцию, чтобы обсудить проблему безграмотности населения планеты. К тому моменту ситуация складывалась плачевная: 44% только одних взрослых людей по всему миру оставались неграмотными. 19 сентября члены завершившейся конференции подготовили свыше 80 рекомендаций, среди которых значилось учреждение дня грамотности. И уже через год впервые отмечался Международный день грамотности 8 сентября.
Постепенно в праздновании этого дня появились свои традиции. На мировом уровне помимо ежегодных конференций, проводимых в штаб-квартире Юнеско, вручаются премии в размере 20 тысяч долларов имени короля Сечжона и Конфуция за распространение грамотности.
И конечно, в разных уголках мирах происходит открытие различных учебных центров, выставок, кинопоказов. Проводятся мастер-классы, открытые уроки, конкурсы и т. п.
В России День грамотности только-только набирает популярность. Например, с 2011 года существует акция, ставшая уже международной, «Тотальный диктант». В школах, университетах и других учебных заведениях День грамотности также стал одним из главных. Для учащихся устраивают викторины, олимпиады, КВН по разным предметам, ведь грамотность — не только умение правильно писать, считать и читать. Это целый набор знаний и навыков в различных научных областях, которые помогают человеку быть успешным.
Наиболее часто в учебных заведениях выбирается такая форма мероприятия к Международному дню грамотности, как классный час. Правда, еще чаще он сводится к короткому монологу учителя о необходимости учиться. Но для того чтобы у учеников (особенно после 12—13 лет) действительно появилось желание стать грамотным человеком, нужна более интересная мотивация, нежели просто «лекция».
Грамотность, функциональная, делает человека интересным, успешным. К такой личности будут тянуться люди. И сейчас у вас есть выбор: приложить все усилия, чтобы достичь этой высоты или остаться тем, над чьими словами будут смеяться. И помните, что главное на пути к свету — саморазвитие и самообразование.
Составить к празднованию Международного Дня грамотности сценарий можно и самостоятельно: не все же возлагать на плечи школ! Да и многие уже давно нигде не обучаются, но отпраздновать 8 сентября желают. Помимо краткой исторической справки, включите в сценарий интересные конкурсы и игры — праздник все-таки!
Можно добавить в сценарий и различные игры на литературную тему, написание сложных диктантов или просмотр подходящего фильма (например, короткометражки «Влюбить в себя с помощью негативных эмоций»).
Праздник пройдет не только весело, но и с пользой: кто-то вспомнит правила русского языка или даты истории, а кто-то поймет, что быть грамотным — это действительно здорово, и начнет свой нелегкий путь к знаниям!
Цивилизованный мир борется за равенство и благополучие людей, чистоту природы, сохранение всего разнообразия животного и растительного мира Земли. С целью привлечения внимания общественности к трудностям учреждаются специальные всемирные праздники. Их инициаторами являются ООН, международные ассоциации, организации, институты. Статья расскажет, что такое Международный день грамотности.
Слово “грамотность” имеет греческие корни и в буквальном переводе означает “чтение и письмо”. Словарь определяет грамотность человека как умение писать без ошибок, бегло читать и правильно выражать свои мысли в беседе. Все эти навыки позволяют овладевать новыми знаниями, совершенствоваться, приносить пользу обществу.
Зачем понадобился Международный день грамотности? Государства, борющиеся с невежеством собственных граждан, повсеместно внедряют обучающие программы. Люди и сами понимают, насколько важно образование, ведь оно помогает обрести место в жизни, поэтому самостоятельно осваивают науки.
Тем не менее на сегодняшний день в мире проживает более семисот миллионов малограмотных и полностью безграмотных людей. Есть и такие, кто никогда не видел книги. Среди них более семидесяти миллионов детей. Особенно актуальна эта проблема в странах третьего мира с низким уровнем экономического развития, где идут войны и имеют место гражданские беспорядки.
Если в Европе, Российской Федерации, Соединенных Штатах нет этой проблемы, то в Африке, некоторых странах Азии, Латинской Америки большая часть населения полностью безграмотна, здесь не обеспечивается даже всеобщий доступ к начальному образованию, существует дискриминация по половому признаку, когда девочки и женщины отстраняются от обучения.
Все это послужило предпосылкой для того, чтобы был учрежден грамотности.
8 сентября 1965 года в Тегеране, состоялась Всемирная конференция, на которую съехались министры образования со всей планеты. Темой конференции была ликвидация безграмотности в мире, повышение тотального уровня образования. Обсуждались методы и мероприятия для достижения поставленных целей. Одними из самых важных признаны те, которые ориентированы на детей и юношество. Рекомендовано проводить Международный день грамотности в школе – в начальных и старших классах. Ребенок должен усвоить, что быть грамотным полезно и престижно, что наука открывает двери в светлое будущее, появляется стимул осваивать новые знания.
День проведения конференции – 8 сентября – утвержден как Всемирный день ликвидации безграмотности.
Генеральной Ассамблеей ООН период с 2003 по 2013 годы был объявлен Десятилетием грамотности. В течение этого срока ежегодно проводились всемирные конференции на самые разные темы: “Грамотность и здоровье”, “Грамотность и мир”, “Значение грамотности для женщин” и прочие.
Международный день распространения грамотности отмечают все желающие каждый год 8 сентября. Его в 1966 году утвердила ЮНЕСКО. Праздник прижился, и в 2015 году отмечали пятидесятый, юбилейный Международный день грамотности.
В российском календаре этот день не отмечен красным, но важность его понимают все образованные люди, поэтому его отмечают в учебных заведениях всех уровней – дошкольных, школьных, средних и высших, пропагандируют в офисах и научных учреждениях.
В целях доступности мероприятий для всего населения проводят Международный день грамотности в библиотеке, домах творчества, фойе кинотеатров и прочих публичных местах.
Не только в России, но и в Казахстане, и на Украине уже стали традиционными такие мероприятия к Международному дню грамотности, как олимпиады, различные конкурсы и викторины, открытые уроки, основной целью которых является выделить наиболее грамотных и прилежных учеников и студентов. Лекторы выступают с презентациями и докладами, освещающими проблемы безграмотности, последствия этого явления и пути его преодоления. Среди населения распространяются листовки с призывами развиваться самостоятельно. Повсеместно проводится награждение выдающихся педагогов.
Есть такие хорошие пословицы: “Хорошо учиться всегда пригодится”, “Кто в науке горазд, тому не пропасть”, “Не пером пишут, а умом”. Они отражают народное мнение о том, насколько важно получать новые знания.
Для достижения на этом пути хороших результатов важно:
В школе нас обучают грамотному правописанию и чтению. Со временем большинство понимает, что грамотность играет одну из первых ролей в формировании человека как личности. Образованным людям легче шагать по жизни, перед ними открываются двери, они могут реализовать свой потенциал и развить задатки, таланты и способности. Грамотность – не только право, но и обязанность каждого. Именно с целью ее распространения среди населения Земли был утвержден всемирный праздник.
Международный день грамотности отмечается ежегодно 8 сентября. Он был учрежден ЮНЕСКО в 1966 году. В 2019 году эту дату справляют 54-й раз.
Международный день грамотности отмечают те, кто только начинает познавать ее азы или уже давно «грызет» этот гранит науки, а также те, кто делится знаниями с детьми и студентами. В некоторых городах, селах и поселках России проводят олимпиады и викторины по русскому языку, распространяют листовки, преподают уроки грамотности в библиотеках, раздают книги.
В этот день, 8 сентября 1965 года, была открыта Всемирная конференция министров образования по ликвидации неграмотности, которая проходила в столице Ирана. Именно по предложению ее участников был утвержден данный праздник.
7 декабря 1987 г. Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций в своей резолюции № A/RES/42/104 провозгласила 1990-й «Международным годом грамотности». 18 января 2002 года в аналогичном документе под № A/RES/56/116 она утвердила «Десятилетие грамотности ООН» с 1 января 2003 г. Через год резолюцией № A/RES/57/166 был одобрен и утвержден «План действий ООН для Десятилетия грамотности», в котором ЮНЕСКО назначено координирующим органом.
Во время Всемирного форума по образованию ООН, который прошел в г. Дакаре (Сенегал) в апреле 2000 г. были взяты обязанности по повышению качества образования и уровня грамотности к 2015 году. Одним из направлений деятельности является проведение мероприятий по развитию степени образованности у девочек и женщин, которые по разным причинам не посещают (не посещали) школу. Каждый год этот международный праздник посвящен разной тематике, но цель остается одна – повышение показателей грамотности населения.
В 1989 году в Республике Корея была учреждена награда короля Сечжона за работу в этой области. Лауреатам вручается премия в размере 20 тысяч долларов США.
Мировая статистика показала, что больший процент неграмотных (37% взрослых) проживает в Индии.
Перепись населения 2010 г. показала, что в России основное общее и высшее образование имеют 91% жителей страны, из них 60% с профессиональным образованием. Таким образом, количество неграмотных уменьшилось почти в 2 раза в сравнении с 2002 годом.
Введение
Ежегодно 8 сентября мир отмечает Международный день грамотности, чтобы мобилизовать и распространять информацию о преимуществах умения читать и писать, развивать соответствующие знания или навыки в различных образовательных учреждениях, а также зарабатывают себе на жизнь достойной работой.
Итак, чтобы понять важность этого дня, прежде всего мы должны выделить момент, чтобы поблагодарить наших родителей, учителей и наставников, которые сделали нас достаточно способными читать и писать.
После первых четырех основных жизненных потребностей, а именно пищи для еды, воды для питья, одежды для ношения и укрытия для жизни, образование становится приоритетом, который должен получить каждый человек, живущий на планете.
Зная этот факт, мы поймем, почему так важно быть грамотным и почему этот день отмечается, чтобы мы сначала узнали…
Что такое грамотность?
Грамотность, как и любое другое слово, имеет различные значения, и они часто заменяют друг друга, но хорошо сказано, что «грамотность – это не только образование, это уникальный и мощный инструмент для искоренения бедности и сильное средство для социальной защиты». и человеческий прогресс »
Грамотность в самой простой форме определяется как способность читать и писать, грамотный человек – это тот, кто соответствует этому критерию.Это краеугольный камень образования
Как отсутствие грамотности приводит к бедности и другим социальным проблемам?
Хотя не каждый человек без образования действительно ведет к крайней бедности, мы знаем, что образованный человек гораздо более способен спастись от бедности, чем тот, кто не беден.
Это продолжает двигаться по кругу, поскольку человек, который сталкивается с бедностью, обычно неспособен даже получить базовое образование, это приводит к безработице, которая часто сопровождается голодом, отсутствием медицинских учреждений, что приводит к более низкой продолжительности жизни, людям, которые необразованные люди часто выбирают незаконные источники, такие как воровство, грабеж, контрабанда и т. д.
Зачем нам нужен более высокий уровень грамотности?
Теперь, чтобы понять потребность в уровне образования (грамотности), мы должны взглянуть на соотношение уровня грамотности и качества жизни людей, поскольку в местах с более высоким уровнем грамотности условия жизни лучше, и созданы прекрасные условия. И не только это, но и хорошая продолжительность жизни. Грамотность также прививает ценности и этику, которые ведут к гармонии, терпимости и миру, которые столь необходимы в мире, если смотреть на текущий сценарий.Таким образом, мы не ошибаемся, даже предполагая, что более высокий уровень грамотности означает хорошее качество жизни, что приведет к гораздо более сострадательному миру и, следовательно, к лучшему месту для жизни.
Международный день грамотности
Международный день грамотности является международным 8 сентября отмечается
, объявленных ЮНЕСКО 26 октября 1996 г. на 14-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО.
Празднование в его истинном мотиве проводится для того, чтобы общественность оставалась важной.
Получение образования как право человека и грамотность как вопрос достоинства, таким образом, для продвижения системы образования во всем мире.
. отмечается каждый год, чтобы подчеркнуть необходимость активизации
усилий в области образования и повышения уровня грамотности общества.
История Всемирного дня грамотности
1967, Международный день грамотности отмечается ежегодно во всем мире, этот день отмечается, чтобы вспомнить о ценности грамотности и вдохновить все больше и больше людей на грамотность или получение образования.
Это с давних времен заставляет людей понять, что грамотность – это не только часть образования, но также вопрос достоинства и затрагивает одно из основных прав человека.
Настоящий день грамотности:
Мы очень хорошо знаем, что глобальная пандемия Covid-19 сильно подорвала ранее растущий уровень грамотности и не только это, но также вынудила многих детей рано бросить школу и помочь их родители работают, чтобы зарабатывать как минимум два раза в день, это усилило ранее существовавшее неравенство в обществе, возможно, оно было связано с доступом к ресурсам и постоянным источником дохода.
Тем не менее, в этот глобальный кризис делается много попыток сделать обучение более легким и удобным, в то время как нам приходилось практиковать физическое дистанцирование друг от друга, онлайн-методы обучения стали обычной практикой, это не очень хорошее средство обучения поскольку это даже ограничивает более практичный подход, а также потому, что не у всех есть доступ к продвинутым устройствам или даже к Интернету.
Но когда многие наемные работники были вынуждены голодать из-за остановок и убытков на фабриках и предприятиях, потребность в качественном образовании была гораздо более очевидной, чем когда-либо прежде, грамотность всегда была неотъемлемой частью образования и с новыми внедренными технологиями, это проще и доступнее для всех.
Каждый год Международный день грамотности отмечается определенной темой, в 2021 году он будет озаглавлен как «Грамотность для восстановления, ориентированного на человека: сокращение цифрового разрыва», цель которого – изучить, как грамотность может способствовать устойчивому восстановлению человечества, которое будет уделено особое внимание роли цифровых навыков в жизни грамотной и неграмотной молодежи; он также будет направлен на переосмысление будущего обучения и преподавания.
Будущее образования и грамотности
Хотя мы знаем, что будущее неопределенное, но мы все еще планируем вещи, почему бы не подумать о самом базовом уровне грамотности для улучшения здоровья, лучших возможностей трудоустройства и лучшей жизни.
По мере продвижения вперед мы знаем, что технологический прогресс происходит быстрыми темпами даже в области образования, умные классы и 24-часовое обучение больше не чужды концепции, но для тех, кто не может даже посещать начальное образование.
Прошлые годы показали быстрый рост инвестиций в образование, поскольку каждое правительство осознает его преимущества, поэтому мы можем быть уверены, что однажды в будущем мы будем свободны от бедности с помощью образования.
Приверженность Индии и ее усилия по распространению грамотности
Как мы знаем, после деколонизации Индия почти полностью лишилась всех ресурсов, и лишь несколько процентов богатых имели к ним доступ, что в результате разделило разные части населения. общество, основанное на их годовом доходе, в то время как некоторые имеют фиксированный источник дохода, другие работают каждый день, чтобы зарабатывать себе на еду, большинство из них – рабочие на стройплощадках, которые живут на стройплощадках и получают зарплату на ежедневной основе, у них есть семьи а их дети редко ходят в школу, поэтому этот цикл бедности передается от поколения к поколению.
Правительство Индии разработало определенные законы, чтобы помочь этим поденщикам и маргинализованным работникам, введен определенный раздел BPL (ниже черты бедности), чтобы помочь им путем субсидирования основных продуктов питания.
После того, как основная потребность удовлетворена, правительство Индии сделало образование почти бесплатным для такой категории учащихся государственных школ и колледжей, несколько законов, таких как Право на образование (RTE), которое утверждает, что каждый имеет право на самообразование, и жалобы полиции могут быть подано против любого, кто ограничивает физическое лицо по той же и 11-й основной обязанности, которая гласит, что «каждый гражданин, который является родителем или опекуном, должен предоставить возможности получения образования для своего подопечного в возрасте от шести до четырнадцати лет.В государственных школах были введены программы полуденного питания, чтобы привлекать детей во имя еды и повышать ее качество. Несколько НПО и других фондов распространяют информацию о борьбе с этим злом неграмотности и бедности
Таким образом, мы можем сказать, что Индия со своими гражданами готова вывести из этого цикла бедности через распространение грамотности и образования, даже если это будет борьба или движение за искоренение неграмотности в этом обществе, тем не менее, учитывая продолжающийся процесс, мы можем сказать, что Индия скоро освободится от неграмотности и бедности.
Заключение
Если задуматься, это обязанность всех граждан наших стран, и даже как члены сообщества, в котором живут, продвигать людей для получения образования, вы можете оказывать финансовую помощь НПО или даже оказывают волонтерские услуги таким организациям.
Всемирный день грамотности в этом году сосредоточен на продвижении образования с помощью технологий, поэтому мы даже пообещаем дать образование хотя бы одному ребенку и тем самым сделаем шаг к спасению этого мира от бедности.
Таким образом, мы можем сказать, что Всемирный день грамотности – отличный способ познакомить период с грамотностью, образованием и его преимуществами.
26 октября 1966 года на 14-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) провозгласила 8 сентября Международным днем грамотности. Впервые он был отмечен в 1967 году. Его цель – подчеркнуть важность грамотности для отдельных людей, сообществ и обществ.Торжества проходят в нескольких странах.
Грамотность традиционно означает умение читать и писать. В современном мире это один из способов толкования грамотности. Другой способ – рассматривать это как знания и компетенцию в определенной области, что является более широким определением. Понятие грамотности приобрело новое значение. Значение современного термина было расширено и включает способность использовать язык, числа, изображения, компьютеры и другие базовые средства для понимания, общения, получения полезных знаний, решения математических задач и использования доминирующих систем символов той или иной культуры.Концепция грамотности расширяется в странах ОЭСР и включает в себя навыки доступа к знаниям с помощью технологий и способность оценивать сложные контексты. Человек, который путешествует и проживает в другой стране, но не может читать или писать на языке страны пребывания, также будет считаться местными жителями неграмотным.
ЮНЕСКО определяет грамотность как «способность определять, понимать, интерпретировать, создавать, общаться и вычислять, используя печатные и письменные материалы, связанные с различными контекстами.Грамотность предполагает непрерывное обучение, позволяющее людям достигать своих целей, развивать свои знания и потенциал, а также в полной мере участвовать в жизни своего сообщества и общества в целом ».
Около 775 миллионов взрослых не обладают минимальными навыками грамотности; каждый пятый взрослый по-прежнему неграмотен, а две трети из них – женщины; 60,7 миллиона детей не посещают школу, и многие другие дети посещают школу нерегулярно или бросают школу.
Согласно отчету ЮНЕСКО о глобальном мониторинге образования для всех (2006 г.), в Южной Азии самый низкий региональный уровень грамотности взрослого населения (58.6%), затем следуют страны Африки к югу от Сахары (59,7%). Страны с самым низким уровнем грамотности в мире – Буркина-Фасо (12,8%), Нигер (14,4%) и Мали (19%). Отчет показывает четкую связь между неграмотностью и странами, живущими в условиях крайней нищеты, а также между неграмотностью и предубеждениями в отношении женщин.
Три лаосские девушки сидят возле школы, каждая поглощена чтением книги. Эта фотография была сделана после книжной вечеринки в сельской школьной школе Большим Братом Маусом, проектом по издательству и обучению грамоте в Лаосе, который предоставляет многим детям их самые первые книги.Фотография сделана 10 декабря 2009 г..Ключом к грамотности является развитие навыков чтения, развитие навыков, которое начинается со способности понимать устные слова и расшифровывать написанные слова и завершается глубоким пониманием текста. Развитие чтения включает в себя ряд сложных языковых основ, включая понимание звуков речи (фонология), орфографические шаблоны (орфография), значение слов (семантика), грамматика (синтаксис) и шаблоны словообразования (морфология), все из которых обеспечивают необходимую платформу. для беглости чтения и понимания.
Как только эти навыки приобретены, читатель может достичь полной языковой грамотности, что включает в себя способности применять к печатным материалам критический анализ, умозаключения и синтез; писать аккуратно и связно; и использовать информацию и идеи из текста как основу для принятия обоснованных решений и творческого мышления. Неспособность сделать это называется неграмотностью или анафабетизмом.
Празднование Международного дня грамотности включало определенные темы в соответствии с целями образования для всех и другими программами Организации Объединенных Наций, такими как Десятилетие грамотности Организации Объединенных Наций.Темой праздника на 2007 и 2008 годы была «Грамотность и здоровье», при этом призы были вручены организациям, ведущим деятельность в области санитарного просвещения. Это также было тематическим акцентом двухлетнего периода 2007–2008 годов Десятилетия грамотности Организации Объединенных Наций. В частности, в Международном дне грамотности 2008 года особое внимание уделялось вопросам грамотности и эпидемий с упором на такие инфекционные заболевания, как ВИЧ, туберкулез и малярия, которые являются одними из важнейших проблем общественного здравоохранения в мире. В 2009–2010 годах упор был сделан на «Грамотность и расширение прав и возможностей», с особым вниманием к гендерному равенству и расширению прав и возможностей женщин.Тема торжеств 2011–2012 гг. – «Грамотность и мир».
В этом году, 2018, тема – «Развитие грамотности и навыков». Несмотря на достигнутый прогресс, проблемы с грамотностью сохраняются, и в то же время потребности в навыках, необходимых для работы, быстро развиваются. Международный день грамотности 2018 исследует и выделяет комплексные подходы, которые одновременно могут способствовать развитию грамотности и навыков, чтобы в конечном итоге улучшить жизнь и работу людей и внести вклад в справедливое и устойчивое общество.
Следующие писатели поддержали ЮНЕСКО через Инициативу «Писатели за грамотность»: Маргарет Этвуд, Поль Остер, Филипп Клодель, Пауло Коэльо, Филипп Делерм, Фату Диом, Чахдорт Джаванн, Надин Гордимер, Амитав Гош, Марк Леви, Альберто Мангель Скотт Момадей, Тони Моррисон, Эрик Орсенна, Жизель Пино, Эль Тайеб Салих, Франсиско Хосе Сионил, Воле Сойинка, Эми Тан, Миклош Вамос, Абдурахман Вабери, Вей Вей, Банан Йошимото. Мало того, что писатели способствуют повышению осведомленности о проблеме неграмотности, наряду с привлечением писателей, существуют различные компании и благотворительные организации, которые поддерживают борьбу с неграмотностью.Среди сторонников Международного дня грамотности – Центр исследований глобального развития, Montblanc, Национальный институт грамотности и Ротари Интернэшнл.
Считается, что грамотность впервые возникла с развитием навыков счета и вычислительных устройств еще в 8000 г. до н.э. Письмо независимо развивалось по крайней мере пять раз в истории человечества в Месопотамии, Египте, цивилизации Инда, низменности Мезоамерики и Китае.
Сумарийская табличка с купчей раба-мужчиной и зданием в Шуруппаке, около 2600 г. до н.э.Самые ранние формы письменного общения возникли в Шумере, расположенном на юге Месопотамии, около 3500–3000 гг. До н. Э. В ту эпоху грамотность была «в значительной степени функциональным вопросом, движимым необходимостью управлять новыми объемами информации и новым типом управления, созданным торговлей и крупномасштабным производством» [9]. Системы письма в Месопотамии впервые возникли из системы записи, в которой люди использовали штампованные жетоны для управления торговлей и сельскохозяйственным производством [10]. Система знаков послужила предшественником ранней клинописи, когда люди начали записывать информацию на глиняных табличках.Протоклинописные тексты содержат не только числовые знаки, но и идеограммы, изображающие подсчитываемые предметы.
Египетские иероглифы появились в 3300–3100 годах до нашей эры и изображали королевскую иконографию, подчеркивающую власть среди других элит. Египетская иероглифическая система письма была первой системой записи, имевшей фонетические значения.
Письмо в низинах Мезоамерики было впервые применено на практике цивилизациями ольмеков и сапотеков в 900–400 годах до нашей эры. Эти цивилизации использовали системы глифического письма и штрих-точечных числовых обозначений для целей, связанных с королевской иконографией и календарными системами.
Самые ранние письменные записи в Китае относятся к династии Шан в 1200 году до нашей эры. Эти систематические надписи были найдены на костях и записаны принесенные жертвы, полученные дани и охота на животных, что было деятельностью элиты. Эти надписи на костях-оракулах были ранними предками современного китайского письма и содержали логосложный шрифт и цифры.
Надписи Инда в основном графические и еще не расшифрованы. Он может включать или не включать абстрактные знаки.Считается, что они писали справа налево и сценарий считается логографическим. Поскольку он не был расшифрован, лингвисты расходятся во мнениях относительно того, является ли это полной и независимой системой письма; тем не менее, это действительно считается независимой системой письма, которая возникла в культуре Хараппа.
Эти примеры показывают, что первые акты грамотности были тесно связаны с властью и в основном использовались для управленческой практики, и, вероятно, менее 1% населения было грамотным, поскольку это было ограничено очень небольшой правящей элитой.
Проект «Базовое образование для молодежи и взрослых» Министерства образования Эквадора, 2014 г. Фото любезно предоставлено ЮНЕСКО.Согласно социальному антропологу Джеку Гуди, существует две интерпретации происхождения алфавита. Многие ученые-классики, такие как историк Игнас Гелб, приписывают древним грекам создание первой алфавитной системы (около 750 г. до н. Э.), В которой использовались отличительные знаки для согласных и гласных. Но Гуди утверждает: «Важность греческой культуры в последующей истории Западной Европы привела к тому, что классики и другие сделали чрезмерный акцент на добавлении определенных гласных знаков к набору согласных, которые были разработаны ранее в западных странах. Азия ».
Таким образом, многие ученые утверждают, что древние семитоязычные народы северного Ханаана (современная Сирия) изобрели согласный алфавит еще в 1500 году до нашей эры. Большая часть развития этой теории принадлежит английскому археологу Флиндерсу Петри, который в 1905 году наткнулся на серию ханаанских надписей, расположенных в бирюзовых рудниках Серабит-эль-Хадема. Десять лет спустя английский египтолог Алан Гардинер предположил, что эти буквы содержат алфавит, а также ссылки на ханаанскую богиню Ашеру.В 1948 году Уильям Ф. Олбрайт расшифровал текст, используя дополнительные доказательства, которые были обнаружены после открытия Гуди. Это включало серию надписей из Угарита, обнаруженных в 1929 году французским археологом Клодом Ф. А. Шеффером. Некоторые из этих надписей были мифологическими текстами (написанными на раннем ханаанском диалекте), состоящими из 32-буквенного клинописного согласного алфавита.
Еще одно важное открытие было сделано в 1953 году, когда были обнаружены три наконечника стрел, каждый из которых содержал идентичные ханаанские надписи XII века до нашей эры.По словам Фрэнка Мура Кросса, эти надписи состояли из буквенных знаков, которые возникли во время переходного развития от пиктографического письма к линейному алфавиту. Более того, он утверждает: «Эти надписи также послужили ключом к расширению дешифровки более ранних и более поздних алфавитных текстов».
Система согласных ханаанской письменности вдохновила развитие алфавита в последующих системах. В эпоху поздней бронзы последовательные алфавиты появились по всему Средиземноморью и использовались для финикийского, иврита и арамейского языка.
Программа действий по инклюзивному образованию на Мадагаскаре, 2015 г. Фото любезно предоставлено ЮНЕСКО.по Гуди, эти клинописи, возможно, повлияли на развитие греческого алфавита несколько столетий спустя. Исторически греки утверждали, что их система письма была создана по образцу финикийцев. Тем не менее, многие семитские ученые теперь считают, что древнегреческий язык более соответствует ранней форме ханаанской, которая использовалась ок. 1100 г. до н. Э. Хотя самые ранние греческие надписи датируются ок.в восьмом веке до нашей эры, эпиграфические сравнения с прото-ханаанским алфавитом предполагают, что греки, возможно, приняли согласный алфавит еще в 1100 году до нашей эры, а позже «добавили пять знаков для обозначения гласных».
Финикийский алфавит, который считается первым «линейным алфавитом», быстро распространился на средиземноморские портовые города на севере Ханаана. Некоторые археологи полагают, что финикийские писания оказали определенное влияние на развитие еврейского и арамейского алфавитов, основываясь на том факте, что эти языки развивались в течение одного и того же периода времени, имеют схожие черты и обычно относятся к одной языковой группе.
Когда израильтяне мигрировали в Ханаан между 1200 и 1001 г. до н.э., они также переняли разновидность ханаанского алфавита. Барух бен Нирия, писец Иеремии, использовал этот алфавит для создания более поздних сценариев Ветхого Завета. Ранний еврейский алфавит был широко распространен в Средиземноморском регионе до тех пор, пока халдейские вавилонские правители не изгнали евреев в Вавилон в шестом веке до нашей эры. Именно тогда появился новый шрифт («квадратный иврит»), а старый быстро вымер.
Арамейский алфавит также появился где-то между 1200 и 1001 годом до нашей эры.Когда рухнул бронзовый век, арамеи переселились на территории Ханаана и финикийцев и переняли свои письменности. Хотя ранних свидетельств этого письма немного, археологи обнаружили широкий спектр более поздних арамейских текстов, написанных еще в седьмом веке до нашей эры. Из-за его долголетия и распространенности в регионе правители Ахеменидов стали использовать его в качестве «дипломатического языка». Современный арамейский алфавит быстро распространился на восток в Королевство Набатея, затем на Синай и Аравийский полуостров, в конечном итоге попав в Африку.Арамейские купцы несли старые вариации этого языка до Индии, где позже они повлияли на развитие писаний брахми. Это также привело к развитию арабского языка, пехлеви (иранская адаптация), «а также ряда алфавитов, используемых ранними тюркскими и монгольскими племенами в Сибири, Монголии и Туркестане». Грамотность в этот период распространилась среди купеческих классов и, возможно, выросла до 15-20% от общей численности населения.
Арамейский язык исчезнет с распространением ислама, а вместе с ним и его влиянием арабского языка.
Ученик в школе в рамках малайско-тайского двуязычного образовательного проекта Патани, проводимого Исследовательским институтом языков и культур Азии Университета Махидол на юге Таиланда, 2016 г. Фото любезно предоставлено ЮНЕСКО.До недавнего времени считалось, что в древности большинство людей были неграмотными. Однако недавняя работа ставит под сомнение это восприятие. Энтони ДиРензо утверждает, что римское общество было «цивилизацией, основанной на книге и реестре», и «никто, ни свободный, ни раб, не мог позволить себе быть неграмотным».Точно так же Дюпон отмечает: «Письменное слово было повсюду вокруг них, как в общественной, так и в частной жизни: законы, календари, распоряжения в святынях и погребальные эпитафии были выгравированы на камне или бронзе. В республике накоплены огромные архивы отчетов по всем аспектам общественной жизни ». Имперская гражданская администрация производила массу документации, используемой в судебных, фискальных и административных вопросах, как и муниципалитеты. Армия вела подробные записи, касающиеся списков снабжения и дежурства, и представляла отчеты.Торговцы, грузоотправители и землевладельцы (и их личный персонал), особенно крупных предприятий, должны были быть грамотными.
В конце четвертого века отец пустыни Пахомий ожидал грамотности кандидата для приема в свои монастыри:
они дадут ему двадцать Псалмов или два послания Апостолов или какую-нибудь другую часть Писания. А если он неграмотен, он должен пойти в первый, третий и шестой часы к тому, кто может учить и назначен для него.Он будет стоять перед ним и учиться очень старательно и со всей благодарностью. Для него должны быть написаны основы слога, глаголы и существительные, и даже если он не хочет, его заставят читать.
В течение 4-го и 5-го веков церкви прилагали усилия для обеспечения лучшего духовенства, особенно среди епископов, которые должны были иметь классическое образование, которое было отличительной чертой социально приемлемого человека в высшем обществе (и обладание которым развеяли опасения языческой элиты, что их культурное наследие будет уничтожено).Даже после того, как остатки Западной Римской империи пали в 470-х годах, грамотность продолжала оставаться отличительной чертой элиты, поскольку коммуникативные навыки по-прежнему были важны в политической и церковной жизни (епископы были в значительной степени взяты из сенаторского класса) в новом культурном синтезе, который сделали «христианство римской религией». Однако эти навыки были менее востребованы, чем раньше, в отсутствие крупного имперского административного аппарата, в средних и высших эшелонах которого элита доминировала как по праву.Тем не менее, в досовременные времена маловероятно, чтобы грамотность была обнаружена более чем у 30-40% населения. Самый высокий процент грамотности в Средние века был среди духовенства и монахов, которые обеспечивали большую часть персонала, необходимого для управления государствами Западной Европы.
Голландский школьный учитель и дети, картина Адриана ван Остаде, масло, 1662 г.Постантичная неграмотность значительно усугубилась из-за отсутствия подходящего средства письма. Когда рухнула Западная Римская империя, ввоз папируса в Европу прекратился.Поскольку папирус легко гибнет и плохо хранится в более влажном или влажном европейском климате, альтернативой был пергамент, который был дорогим и доступным только для церкви и верхних слоев общества. Когда-то бумага была завезена в Европу в 11 веке в Испании. Его использование медленно распространилось на север в течение следующих четырех столетий. Повышение грамотности возродилось из-за его использования. К 15 веку бумага в значительной степени заменила пергамент, за исключением многих роскошных рукописей (в некоторых из которых использовалась бумага).
Реформация подчеркнула важность грамотности и умения читать Библию. Протестантские страны первыми достигли полной грамотности; Скандинавские страны были полностью грамотными в начале 17 века. Церковь требовала грамотности как предварительного условия для брака в Швеции, что в дальнейшем способствовало распространению полной грамотности.
Данные о грамотности, опубликованные ЮНЕСКО, показывают, что с 1950 года уровень грамотности взрослого населения на мировом уровне увеличивался в среднем на 5 процентных пунктов каждое десятилетие с 55.С 7 процентов в 1950 году до 86,2 процента в 2015 году. Однако в течение четырех десятилетий рост населения был настолько быстрым, что число неграмотных взрослых продолжало расти, увеличившись с 700 миллионов в 1950 году до 878 миллионов в 1990 году. заметно упала до 745 миллионов в 2015 году, хотя остается выше, чем в 1950 году, несмотря на десятилетия политики всеобщего образования, меры по повышению грамотности и распространение печатных материалов и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Однако эти тенденции далеко не одинаковы по регионам.
Однокомнатная школа Управления безопасности фермы в Алабаме, около 1935 г.Имеющиеся глобальные данные указывают на значительные различия в уровне грамотности между регионами мира. Северная Америка, Европа, Западная Азия и Центральная Азия достигли почти полной грамотности взрослого населения (люди в возрасте 15 лет и старше) как для мужчин, так и для женщин. В большинстве стран Восточной Азии и Тихого океана, а также Латинской Америки и Карибского бассейна уровень грамотности взрослого населения превышает 90%. Неграмотность в большей степени сохраняется в других регионах: данные Статистического института ЮНЕСКО (UIS) за 2013 год показывают, что уровень грамотности взрослого населения составляет всего 67.55% в Южной Азии и Северной Африке, 59,76% в Африке к югу от Сахары.
В большинстве стран мира высокие уровни грамотности молодежи предполагают, что неграмотность будет становиться все менее и менее распространенной по мере того, как более молодые поколения с более высоким уровнем образования заменяют старшие. Однако в странах Африки к югу от Сахары и в Южной Азии, где проживает подавляющее большинство неграмотной молодежи мира, более низкий охват школьным образованием означает, что неграмотность будет сохраняться в большей степени. По данным СИЮ за 2013 год, уровень грамотности среди молодежи (от 15 до 24 лет) составляет 84 человека.03% в Южной Азии и Северной Африке и 70,06% в Африке к югу от Сахары. При этом грамотность быстро распространилась в нескольких регионах за последние двадцать пять лет.
В мировом масштабе неграмотность непропорционально сказывается на женщинах. Согласно данным СИЮ за 2015 год, собранным Статистическим институтом ЮНЕСКО, около двух третей (63%) неграмотного взрослого населения мира составляют женщины. Это неравенство было еще более резким в предыдущие десятилетия: с 1970 по 2000 год глобальный гендерный разрыв в грамотности уменьшился примерно на 50%.Однако в последние годы этот прогресс застопорился, а оставшийся гендерный разрыв практически не изменился в течение последних двух десятилетий. В целом гендерный разрыв в грамотности не так заметен, как региональный; то есть различия между странами в общей грамотности часто больше, чем гендерные различия внутри стран. Однако с 1990 года разрыв между мужчинами и женщинами сократится после повышения уровня грамотности взрослых мужчин на 80 процентов.
Урок грамотности на открытом воздухе, проведенный в Чаде в рамках программы обучения грамоте на родном языке в регионе Гуэра, 2013 г.Фото любезно предоставлено ЮНЕСКО.Африка к югу от Сахары, регион с самым низким общим уровнем грамотности, также отличается самым большим гендерным разрывом: только 52% взрослых женщин грамотны и 68% среди взрослых мужчин. Аналогичное гендерное неравенство сохраняется в двух других регионах: Северной Африке (грамотность среди взрослых мужчин – 86%, среди женщин – 70%) и в Южной Азии (грамотность среди взрослых мужчин – 77%, среди женщин – 58%).
Всемирная конференция по образованию для всех, состоявшаяся в 1990 году в Джомтьене, Таиланд, привлекла внимание к гендерному разрыву в грамотности и побудила многие развивающиеся страны сделать упор на грамотность женщин.В последнее десятилетие глобальные программы развития будут во все большей степени затрагивать проблему женской грамотности. Например, Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун в своем выступлении в Международный день грамотности 2010 года сосредоточит внимание на теме «Расширение прав и возможностей женщин посредством грамотности расширяет возможности всех нас», подчеркнув широкий общественный прогресс, которому может способствовать повышение уровня грамотности среди женщин.
Во многих контекстах женская неграмотность сосуществует с другими аспектами гендерного неравенства. Марта Нуссбаум, например, делает неграмотных женщин более уязвимыми для того, чтобы попасть в ловушку жестокого брака, учитывая, что неграмотность ограничивает их возможности трудоустройства и ухудшает их положение на переговорах внутри домохозяйства.Более того, Нуссбаум связывает грамотность с возможностью женщин эффективно общаться и сотрудничать друг с другом, чтобы «участвовать в более широком движении за политические перемены».
Социальные барьеры препятствуют развитию навыков грамотности среди женщин и девочек. Обеспечение доступности уроков грамотности может быть неэффективным, если это противоречит использованию драгоценного ограниченного времени женщин и девочек. Девочки школьного возраста во многих контекстах сталкиваются с более высокими ожиданиями, чем их сверстники-мужчины, в отношении выполнения работы по дому и ухода за младшими братьями и сестрами.Динамика поколений также может увековечить это неравенство: неграмотные родители могут с трудом осознавать ценность грамотности для своих дочерей, особенно в традиционных сельских обществах, ожидающих, что девочки останутся дома.
Новые учителя в учебном центре в Мали. Фото любезно предоставлено ЮНЕСКО.В обзоре академической литературы, проведенном в 2015 году Всемирным банком и Международным центром женских исследований, сделан вывод о том, что детские браки, от которых преимущественно страдают девочки, имеют тенденцию к снижению уровня грамотности.Анализ этого вопроса в Бангладеш в 2008 году показал, что за каждый дополнительный год отсрочки вступления девушки в брак вероятность того, что она неграмотна, увеличивается на 5,6 процента. Аналогичным образом, исследование 2014 года показало, что в странах Африки к югу от Сахары ранний выход замуж значительно снизит вероятность грамотности девочек, при этом другие переменные останутся неизменными. Таким образом, в обзоре литературы о детских браках за 2015 год будет рекомендовано отложить вступление в брак как часть стратегии повышения уровня образования, в том числе грамотности среди женщин.
В то время как женщины и девочки составляют большинство неграмотного населения мира, во многих развитых странах гендерный разрыв в грамотности существует в противоположном направлении. Данные Программы международной оценки учащихся (PISA) неизменно указывают на низкий уровень грамотности мальчиков в странах-членах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Принимая во внимание такие результаты, многие специалисты в области образования рекомендовали изменить практику в классе, чтобы лучше приспособить стиль обучения мальчиков и устранить любые гендерные стереотипы, которые могут создать восприятие чтения и письма как женской деятельности.
Многие аналитики считают, что уровень грамотности является важнейшим показателем ценности человеческого капитала региона. Например, грамотных людей легче обучить, чем неграмотных, и, как правило, они имеют более высокий социально-экономический статус; таким образом, у них улучшается здоровье и перспективы трудоустройства. Международное сообщество стало рассматривать грамотность как ключевой фактор и цель развития. Что касается Целей устойчивого развития, принятых ООН в 2015 году, Институт ЮНЕСКО по обучению на протяжении всей жизни объявил «центральную роль грамотности в решении таких проблем устойчивого развития, как здоровье, социальное равенство, расширение экономических возможностей и экологическая устойчивость».”
Мозговые пути для обучения зеркальной дискриминации во время приобретения грамотности. Вверху: область визуальной словоформы [VWFA] (красным цветом) представляет зеркальную инвариантность до алфавитного ввода и зеркальную дискриминацию для букв после алфавитного преобразования. Ключевой аспект алфавитизации – установить аудиовизуальное отображение, известное как «соответствие фонема-графема», посредством которого элементарные звуки языка (то есть фонемы) связаны с их визуальными представлениями (то есть графемами) (Frith, 1986 ). Нижний: во время алфавитного преобразования VWFA может получать нисходящие входные данные с отличительной информацией из фонологических, жестовых (почерк) и речевых областей, а также восходящие входные данные из визуальных областей нижнего уровня.Все эти входные данные могут помочь VWFA различать зеркальные представления, тем самым правильно идентифицируя буквы, чтобы обеспечить свободное чтение.Неграмотные люди, как правило, менее осведомлены о правилах гигиены и питания, и эта неосведомленность может усугубить широкий круг проблем со здоровьем. В частности, в развивающихся странах уровень грамотности также влияет на детскую смертность; в этих условиях вероятность дожить до пяти лет у детей грамотных матерей на 50% выше, чем у детей неграмотных матерей.Таким образом, в исследованиях общественного здравоохранения все больше внимания уделяется потенциальным навыкам грамотности, которые позволят женщинам более успешно получить доступ к системам здравоохранения и тем самым способствовать улучшению здоровья детей.
Например, в рамках проекта описательного исследования 2014 года уровень грамотности коррелирует с социально-экономическим статусом женщин в штате Ойо, Нигерия. В исследовании утверждается, что развитие грамотности в этой области приведет к «расширению экономических возможностей и будет побуждать сельских женщин соблюдать гигиену, что, в свою очередь, приведет к снижению показателей рождаемости и смертности.”
Грамотность может увеличить возможности трудоустройства и доступа к высшему образованию. В 2009 году Национальное агентство по обучению грамоте взрослых (NALA) в Ирландии заказало анализ рентабельности обучения грамоте взрослых. В результате был сделан вывод о том, что отдельные лица, компании, на которые они работали, и казначейство, а также экономика и страна в целом получили экономическую выгоду – например, рост ВВП. Коротаев и соавторы выявили довольно значительную корреляцию между уровнем грамотности в начале 19 века и успешной модернизацией и экономическими прорывами в конце 20 века, поскольку «грамотные люди могут характеризоваться более высоким уровнем инновационной активности, что дает возможности для модернизация, развитие и экономический рост ».
Хотя неформальное обучение в домашних условиях может играть важную роль в развитии грамотности, повышение детской грамотности часто происходит в начальной школе. Таким образом, продолжающееся глобальное расширение государственного образования является частым объектом внимания сторонников грамотности [52]. Подобные широкие улучшения в образовании часто требуют централизованных усилий, предпринимаемых национальными правительствами; в качестве альтернативы, местные проекты повышения грамотности, реализуемые НПО, могут сыграть важную роль, особенно в сельских районах.
Финансирование программ обучения грамоте молодежи и взрослых часто осуществляется крупными международными организациями развития. USAID, например, направил таких доноров, как Фонд Билла и Мелинды Гейтс и Глобальное партнерство в области образования, на решение проблемы детской грамотности, разработав систему оценки чтения в раннем возрасте. Группы по защите интересов, такие как Национальный институт непрерывного образования взрослых, часто призывали международные организации, такие как ЮНЕСКО, Международная организация труда, Всемирная организация здравоохранения и Всемирный банк, уделять первоочередное внимание поддержке повышения грамотности взрослых женщин.Усилия по повышению грамотности взрослого населения часто включают и другие приоритеты развития; например, инициативы в Эфиопии, Марокко и Индии объединили программы обучения грамоте взрослых с обучением профессиональным навыкам, чтобы стимулировать прием в школы и удовлетворить сложные потребности женщин и других маргинализированных групп, не имеющих экономических возможностей.
Сессия группового чтения в Эфиопии, 2016 г. Фото любезно предоставлено ЮНЕСКО.В 2013 г. Институт ЮНЕСКО по обучению на протяжении всей жизни опубликовал ряд тематических исследований программ, которые позволили успешно повысить уровень грамотности среди женщин.В отчете представлены страны из разных регионов и с разным уровнем доходов, что отражает общий глобальный консенсус в отношении «необходимости расширения прав и возможностей женщин путем приобретения навыков грамотности». Акцент ЮНЕСКО на грамотности отчасти вызван более широкими усилиями по реагированию на глобализацию и «сдвиг в сторону обществ, основанных на знаниях» [59]. Хотя глобализация создает новые проблемы, она также открывает новые возможности: многие специалисты в области образования и развития надеются, что новые информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) будут иметь потенциал для расширения возможностей обучения грамоте для детей и взрослых, даже в тех странах, которые исторически испытывали трудности. повысить уровень грамотности с помощью более традиционных средств.
Индекс человеческого развития, составленный Программой развития Организации Объединенных Наций (ПРООН), использует образование в качестве одного из трех показателей; Первоначально грамотность взрослого населения составляла две трети этого веса индекса образования. Однако в 2010 году ПРООН заменила показатель грамотности взрослого населения средним временем обучения в школе. В исследовательском документе ПРООН 2011 года это изменение сформулировано как способ «обеспечить актуальность в настоящее время», утверждая, что рост глобальной грамотности, уже достигнутый в период с 1970 по 2010 год, означает, что грамотность «вряд ли будет столь же информативной для будущего».Другие ученые, однако, с тех пор предостерегают от игнорирования важности грамотности как показателя и цели развития, особенно для маргинализированных групп, таких как женщины и сельское население.
В отличие от средневековья, когда навыки чтения и письма были ограничены некоторыми представителями элиты и духовенством, эти навыки грамотности теперь ожидаются от каждого члена общества. Грамотность – это право человека, необходимое для непрерывного обучения и социальных изменений. В соответствии с Отчетом Международной комиссии по образованию для XXI века 1996 г. и Гамбургской декларацией 1997 г.:
Грамотность, широко понимаемая как базовые знания и навыки, необходимые всем в быстро меняющемся мире, является фундаментальным правом человека.(…) Миллионы людей, большинство из которых – женщины, лишены возможности учиться или обладают недостаточными навыками, чтобы отстаивать это право. Задача состоит в том, чтобы дать им возможность сделать это. Это часто подразумевает создание предпосылок для обучения посредством повышения осведомленности и расширения прав и возможностей. Грамотность также является катализатором участия в социальной, культурной, политической и экономической деятельности, а также для обучения на протяжении всей жизни.
Студенты, обучающиеся в школе Агадгуру в Непале, 2013 г.Фото любезно предоставлено ЮНЕСКО.Традиционно грамотность – это способность активно и пассивно использовать письменный язык; одно определение грамотности – это способность «читать, писать, писать по буквам, слушать и говорить». С 1980-х годов некоторые утверждали, что грамотность является идеологической, что означает, что грамотность всегда существует в контексте, в тандеме с ценностями, связанными с этим контекстом. До работы считалось, что грамотность существует автономно.
Некоторые утверждали, что определение грамотности следует расширить.Например, в США Национальный совет преподавателей английского языка и Международная ассоциация чтения добавили «визуальное представление» к традиционному списку компетенций. Точно так же в Шотландии грамотность определяется как «способность читать, писать и считать, обрабатывать информацию, выражать идеи и мнения, принимать решения и решать проблемы в качестве членов семьи, рабочих, граждан и учащихся на протяжении всей жизни» . Утверждается, что грамотность включает культурный, политический и исторический контекст сообщества, в котором происходит общение.
Базовым стандартом грамотности во многих странах является умение читать газету. Все чаще общение в торговле и в целом требует умения использовать компьютеры и другие цифровые технологии. С 1990-х годов, когда Интернет стал широко использоваться в Соединенных Штатах, некоторые утверждали, что определение грамотности должно включать способность использовать такие инструменты, как веб-браузеры, программы обработки текста и текстовые сообщения. Подобные расширенные наборы навыков получили название мультимедийной грамотности, компьютерной грамотности, информационной грамотности и технологической грамотности.Некоторые ученые предлагают идею мультиграмотности, которая включает функциональную грамотность, критическую грамотность и риторическую грамотность.
Студенты программы Ганокендра в миссии Дакка Асания в Бангладеш, 2013 г. Фото любезно предоставлено ЮНЕСКО. В некоторых местах в Соединенных Штатах существуетпрограмм «художественной грамотности». Визуальная грамотность также включает способность понимать визуальные формы общения, такие как язык тела, изображения, карты и видео. Развивающиеся определения грамотности часто включают все системы символов, относящиеся к определенному сообществу.
Другие жанры, изучаемые академическими кругами, включают критическую грамотность, медиаграмотность, экологическую грамотность и санитарную грамотность [89] С усилением внимания к принятию решений на основе фактов и использованию статистических графиков и информации статистическая грамотность становится очень важным аспектом грамотности в целом. Международный проект статистической грамотности посвящен развитию статистической грамотности среди всех членов общества.
Учитывая, что значительную часть преимуществ грамотности можно получить, имея доступ к грамотному человеку в домашнем хозяйстве, в некоторых недавних экономических публикациях, начиная с работ Кошика Басу и Джеймса Фостера, проводится различие между «почти неграмотными» и «изолированный неграмотный».Первый относится к неграмотному человеку, живущему в семье с грамотными, а второй – к неграмотному, живущему в семье, где все неграмотные. Беспокоит то, что многие люди в бедных странах не просто неграмотны, но и изолированы от безграмотности.
Этнические группы учатся читать в Таиланде. Фото любезно предоставлено ЮНЕСКО.При обучении английской грамотности в Соединенных Штатах преобладает акцент на наборе дискретных навыков декодирования. С этой точки зрения грамотность – или, скорее, чтение – включает ряд вспомогательных навыков, которым можно научить учащихся.Эти наборы навыков включают в себя фонологическую осведомленность, фонетику (декодирование), беглость речи, понимание и словарный запас. Освоение каждого из этих вспомогательных навыков необходимо студентам, чтобы они могли хорошо читать.
С этой же точки зрения читатели алфавитных языков должны понимать алфавитный принцип, чтобы овладеть базовыми навыками чтения. Для этой цели система письма является «алфавитной», если в ней используются символы для представления звуков отдельного языка [92], хотя степень соответствия между буквами и звуками варьируется между алфавитными языками.Слоговые системы письма (например, японская кана) используют символ для представления одного слога, а логографические системы письма (например, китайские) используют символ для представления морфемы.
Существует множество подходов к обучению грамоте; каждая из них сформирована информативными предположениями о том, что такое грамотность и как лучше всего ей усваиваются ученики. Например, обучение акустике фокусируется на чтении на уровне слова. Он учит читателей наблюдать и интерпретировать буквы или группы букв, составляющие слова.Распространенным методом обучения фонетике является синтетическая акустика, при которой начинающий читатель произносит каждый отдельный звук и «смешивает» их, чтобы произнести слово целиком. Другой подход – это встроенная акустическая инструкция, которая чаще используется в обучении чтению на всем языке, при котором начинающие читатели узнают об отдельных буквах в словах точно в срок, точно на месте, что адаптировано к чтению и чтению каждого студента. написание учебных потребностей. То есть учителя проводят инструкции по фонетике в произвольном порядке, в контексте рассказов или сочинений учащихся, которые содержат множество экземпляров определенной буквы или группы букв.Встроенная инструкция сочетает в себе буквенно-звуковое знание с использованием значимого контекста для чтения новых и сложных слов. Такие методы, как направленное слушание и мыслительная деятельность, могут использоваться, чтобы помочь детям научиться читать и понимать прочитанное.
Плакат к Международному дню грамотности 2018 г.В предложении 2012 г. утверждалось, что чтение может быть приобретено естественным путем, если печатные материалы доступны в раннем возрасте так же, как и разговорная речь. Если соответствующая форма письменного текста доступна до начала формального обучения, чтение следует изучать индуктивно, возникать естественно и без значительных негативных последствий.Это предложение бросает вызов широко распространенному мнению о том, что письменный язык требует формального обучения и школьного образования. Его успех изменит нынешние взгляды на грамотность и образование. Используя разработки в области поведенческой науки и технологий, интерактивная система (Technology Assisted Reading Acquisition, TARA) позволила бы малограмотным детям точно воспринимать и изучать свойства письменного языка путем простого ознакомления с письменной формой.
В Австралии правительства ряда штатов ввели программы «Проблемы чтения» для повышения грамотности.Премьер-конкурс по чтению в Южной Австралии, организованный премьер-министром Майком Ранном, имеет один из самых высоких в мире показателей участия в соревнованиях по чтению. Его приняли более 95% государственных, частных и религиозных школ.
Несмотря на то, что существует значительная осведомленность о том, что языковой дефицит (недостаточный уровень владения языком) невыгоден иммигрантам, переселяющимся в новую страну, похоже, отсутствуют педагогические подходы, направленные на обучение грамоте мигрантов, изучающих английский язык (ELL).Ученый из Гарварда Кэтрин Сноу (2001) призвала восполнить пробел:
Область TESOL нуждается в согласованных исследовательских усилиях, чтобы дать информацию для обучения грамоте таких детей … чтобы определить, когда начинать обучение грамоте и как адаптировать его к потребностям читателя LS.
Студентки в классе в рамках программы гендерного равенства в Мозамбике, 2015 г. Фото любезно предоставлено ЮНЕСКОСценарий становится более сложным, когда нет выбора в таких решениях, как в случае текущих тенденций миграции с гражданами с Ближнего Востока и Африка была перемещена в страны с английским большинством по различным политическим или социальным причинам.Недавние разработки, направленные на устранение пробелов в обучении грамоте для изучающих второй или иностранный язык, продолжаются, и многообещающие результаты были продемонстрированы Пирсоном и Пеллерином (2010), в которых интегрируется программа «Обучение для понимания», разработанная Гарвардской высшей школой образования. Был осуществлен ряд пилотных проектов на Ближнем Востоке и в Африке. В этой работе заметен значительный интерес со стороны учащихся благодаря интеграции изобразительного искусства в качестве трамплина для обучения, ориентированного на грамотность.В одном случае женщинам-мигрантам были предоставлены фотоаппараты, а инструктору была предоставлена пешеходная экскурсия по их местной деревне, поскольку женщины фотографировали свою экскурсию, уделяя особое внимание местам и занятиям, которые позже будут использоваться для написания статей об их повседневной жизни. По сути, это повествование о жизни. К другим учебникам для начинающих относятся: рисование, наброски и другие поделки (например, склеивание).
Была проведена серия экспериментальных исследований для изучения альтернатив обучения грамоте мигрантов ELL, начиная с простых испытаний, направленных на проверку обучения фотографии участникам, не имеющим предыдущего опыта фотографии, до изолирования рисования и зарисовок, которые впоследствии можно было бы интегрировать в большая педагогическая инициатива.В рамках усилий по разработке альтернативных подходов к обучению грамоте с использованием изобразительного искусства работа проводилась с афганскими рабочими, бангладешскими портными, эмиратскими студентами СМИ, внутренними мигрантами из Эфиопии (как рабочими, так и студентами университетов) и беспризорным ребенком.
Женщины учатся читать в Марокко, 2012 г. Фото любезно предоставлено ЮНЕСКО.Следует отметить, что в таких сложных условиях иногда обучение грамоте может иметь непредвиденные препятствия. В EL Gazette сообщается, что в испытаниях, проведенных, например, в Эфиопии, было обнаружено, что у всех десяти участников были проблемы со зрением.[102] Чтобы преодолеть это или избежать таких проблем, предварительные медицинские осмотры могут помочь в информировании до начала обучения, чтобы лучше помочь в обучении / изучении грамотности.
В подходе изобразительного искусства к обучению грамотности преимуществом может быть включение как традиционного подхода к обучению грамоте (чтение и письмо), так и одновременное решение проблемы обучения цифровой грамотности 21-го века посредством включения цифровых камер и размещения изображений в сети. Многие ученые считают, что включение цифровой грамотности необходимо, чтобы включить ее в традиционный зонтик обучения грамотности, особенно при привлечении изучающих второй язык.
Другие способы, которыми изобразительное искусство было интегрировано в обучение грамоте для мигрантов, включают интеграцию аспектов изобразительного искусства с объединением основных учебных целей.
Научить людей читать и писать в традиционном понимании значения (грамотность) – очень сложная задача на родном языке. Сделать это на втором языке становится все сложнее, а в случае переезда мигрантов в другую страну могут существовать правовые и политически обусловленные границы, запрещающие натурализацию и получение гражданства на основе владения языком.В Канаде, например, несмотря на споры, языковые тесты требуются спустя годы после переезда в Канаду.
Газета EL Gazette рассмотрела работу Пеллерин с мигрантами, изучающими английский язык, и прокомментировала: «Вручение изучающим английский язык губки и краски и просьба« нарисовать то, что приходит », может не показаться многообещающим методом обучения иностранному языку. Но канадский инструктор английского языка и фотограф Стив Пеллерин обнаружил, что эта техника, наряду с другими, основанными на изобразительном искусстве, помогла некоторым из его самых сложных групп учиться ».Изобразительное искусство рассматривается как эффективный способ приблизиться к обучению грамоте – это искусство является учебниками для последующих задач по обучению грамоте в рамках структурированного учебного плана, например, в Teaching for Understanding (TfU) или Understanding by Design (UbD).
Таиланд – Мишель # 3306i (2013) лист из 10 Таиланд – Сувенирный лист Таиланда # Th3013-1004SH (2013). Изображение любезно предоставлено Siam Stamp Shop23 апреля 2013 года Почта Таиланда выпустила одну марку номиналом 5 бат, ознаменовав выбор ЮНЕСКО, объявив Бангкок 13-й всемирной столицей книги.Город был выбран комитетом, состоящим из представителей трех основных отделений издательского мира и ЮНЕСКО, которые собрались в штаб-квартире организации в Париже 27 июня 2012 года для голосования. Бангкок был выбран «из-за его готовности объединить всех различных заинтересованных сторон в цепочке поставок книг и за ее пределами, участников цепочки публикаций для ряда предлагаемых проектов, за его ориентированность на сообщества и высокий уровень его приверженности через предложенные проекты. виды деятельности.”
Дизайн г-жи Паричарт Татсанатеб из компании Thailand Post Co., Ltd. включает логотип Всемирной книжной столицы Бангкока в 2013 году, а также переднюю обложку Kaew Jom Kan ( The Mischievous Kaew ), литературного произведения, написанного Его Королевским Высочеством Принцесса Маха Чакри Сириндхорн. Обычная марка была напечатана с использованием многоцветной литографии на принтере Joh. Enschedé Security Print в Нидерландах. На прилагаемом сувенирном листе, проданном за 20 бат, фрагмент книги воспроизведен в миниатюре с использованием эпизода «Великий музыкант», который можно легко прочитать невооруженным глазом.Впервые была напечатана марка с такой миниатюрной книгой. Таиланд дал этому выпуску номер заказа Th3013-1004. Каталог марок Мишеля на немецком языке присвоил обыкновенной марке № 3306i; Мне не удалось найти числа Скотта (пора обновить каталоги!).
Когда был объявлен выбор Бангкока, Генеральный директор ЮНЕСКО Ирина Бокова сказала:
« Я хотел бы поздравить Бангкок с богатой и разнообразной программой, которую он подготовил и привержен делу, которая уделяет особое внимание молодежи, маргинализованным группам и развитию чтения для всех.Делая акцент на сотрудничестве и диалоге на местном, национальном и международном уровнях, эта программа идеально отвечает целям проекта Всемирной книжной столицы, который привлекает внимание все большего числа городов по всему миру. ”
Бангкок, Всемирная книжная столица 2013, логотипВ отборочную комиссию Всемирной книжной столицы входят представители Международной ассоциации издателей (IPA-UIE), Международной федерации книготорговцев (IBF), Международной федерации библиотечных ассоциаций (IFLA) и ЮНЕСКО.Ежегодно этот комитет присваивает титул городу, взявшему на себя обязательство продвигать книги и чтение, а также подчеркивать жизнеспособность литературного творчества. Номинация подразумевает не денежный приз, а исключительно символическое признание лучшей программы, посвященной книгам и чтению.
Губернатор Бангкока Сухумбханд Парибатра объявил о планах, согласно которым столичная администрация Бангкока (BMA) намерена поощрять чтение среди тайцев и что мэрия будет признана всемирной столицей книги, организовав мероприятия по продвижению чтения в течение всего года, когда она носит этот титул.В то время опросы показали, что жители Бангкока читают в среднем всего пять книг в год. Губернатор города Сухумбханд сказал, что надеется увеличить это количество до 10-15 книг в год.
Данные, представленные в публикации на тайском языке о Всемирной столице книги в Бангкоке, 2013 г.Однако Его Величество покойный король Пумипхол Адульядет помог объявить, что в среднем по стране для Таиланда было мрачно две книги в год без упоминания разбивки по Бангкоку. или любой из провинций.Хотя в то время была запущена кампания по повышению грамотности, похоже, что она застопорилась после смерти короля Пумипхола в октябре 2016 года.
BMA планировало построить музей комиксов и центральную городскую библиотеку, а также увеличить количество общинных библиотек, но, похоже, этого не произошло. Городская библиотека должна была находиться в здании мэрии, и предполагалось, что она будет готова через два года. Мне не удалось найти никаких работ по этому поводу. Заместитель городского секретаря Манит Течаапичок сказал, что многие подростки были одержимы смартфонами и отвернулись от печатного слова.Учителя в Таиланде сталкиваются с огромными проблемами, а ярких моментов мало.
Флаг Таиланда, дата 1917 г.Нравится Загрузка …
Связанные8 сентября 2017 г. Прошлое
«Начни рано: вовремя» в рамках Программы образования для девочек отметил Международный день грамотности в зоне реализации проекта, чтобы подчеркнуть важность грамотности для детей и подтвердить приверженность обучению на протяжении всей жизни для всех в контексте целей устойчивого развития.В ознаменование Дня грамотности 8 -го сентября 2017 г. и в последующие дни на уровне школ, кварталов и районов были проведены специальные мероприятия, в которых приняли участие учителя, дети, работники сферы образования и представители местных сообществ.
Обсуждения на районном уровне проводились в округах Маюрбхандж, Бахрейч, Шравасти и Балрампур в Одише и Уттар-Прадеше, в ходе которых правительственные чиновники обсуждали вопросы грамотности. Эти мероприятия проводились в партнерстве с SSA во всех районах. В Балрампуре SSA организовала митинг, поддержанный CARE и отмеченный местным MLA Шри Палтурамом.Во время митинга дети и учителя держали лозунги, направленные на повышение осведомленности о грамотности. В окружном образовательном институте подготовки (DIET), Балрампур, был проведен семинар, на котором обсуждались проблемы и решения для повышения грамотности. На семинаре директор, лекция, тренеры и другие поделились своим видением грамотности и связанных с этим проблем. В районе Маюрбхандж было проведено аналогичное мероприятие с акцентом на грамотность среди детей. На мероприятии флаг грамотности был поднят главным гостем г.Бибекананд Саху, районный координатор проекта, SSA, Маюрбхандж. Обсуждение на семинаре было построено на уроках проекта «Начать рано: читать вовремя», где было сказано, что
На этом мероприятии двуязычные материалы для чтения и справочные материалы были предоставлены работникам сферы образования (районный координатор проекта, координатор по вопросам племен, ADEO и преподаватели преподавателей DIET), которые получили огромную благодарность за создание таких полезных и актуальных материалов для детей.В семинаре приняли участие работники сферы образования, консультанты на уровне кварталов и учителя.
Подобные мероприятия по обучению грамоте также проводились в большинстве интервенционных блоков, с упором на подчеркивание важности грамотности среди учителей и работников сферы образования. Во всех кварталах Маюрбханджа прошла дискуссия с работниками сферы образования, в которой приняли участие более 70 человек. В Уттар-Прадеше на уровне кварталов были организованы различные виды деятельности, например, кампания с подписью, митинг и обсуждение с учителями.
Международный день грамотности также отмечался с детьми и учителями в большинстве школ во всех округах, чтобы привлечь внимание к проблеме грамотности. В Одише это событие отметили в 647 школах, в которых приняли участие более 19410 детей, в том числе 9647 мальчиков и 9763 девочки. Руководство по проведению языковых мероприятий для празднования этого события через систему было передано школам. Мероприятие было организовано и на непроектных территориях. Учителя организовали такие мероприятия, как организация митинга, Брось все и прочитай (все читают) , Создание картинок на основе рассказов, Написание историй на основе картинок, Рассказывание историй и декламация стихов
В штате Уттар-Прадеш учителя также организовали обсуждение грамотности в цифровом мире и подготовили головоломки.
Эти мероприятия также были организованы вокруг общественных библиотек.
KR Bharti
Мне довелось участвовать в праздновании Международного дня грамотности, организованном неправительственной организацией Himachal Gian Vigyan Samiti 8 сентября 2018 года.8 сентября было объявлено ЮНЕСКО 26 октября 1966 года Международным днем грамотности. Впервые он отмечался в 1967 году.
Международный день грамотности дает возможность правительствам, гражданскому обществу и различным другим заинтересованным сторонам привлечь внимание к повышению уровня грамотности в своих странах и поразмышлять над остающимися проблемами грамотности. Тема Международного дня грамотности в этом году – «Развитие грамотности и навыков».
Проблема грамотности является ключевым компонентом Целей устойчивого развития ООН, принятых в сентябре 2015 года.Одна из целей в области устойчивого развития № 4 состоит в обеспечении того, чтобы все молодые люди овладели грамотностью и счетом, а взрослым, не имеющим этих навыков, была предоставлена возможность их приобрести.
Д-р О. П. Бхурата, председатель Государственного ресурсного центра, который был тесно связан с Химачал Гьян Вигьян Самити, остановился на результатах грамотности и проблемах, с которыми сталкивается Химачал-Прадеш. Ему помогали Цзя Нанд и Суреш Пундир, другие должностные лица. На мероприятии присутствовали люди из разных слоев общества, которые продолжали участвовать в кампании по распространению грамотности.
Вклад Химачала Гьяна Вигьяна Самити имеет огромное значение в решении проблемы неграмотности в штате. Эта НПО тесно сотрудничала с правительственными чиновниками в 1990-х годах, когда Сакшарата Абхиян был в самом разгаре.
Цифры, представленные доктором Бхуратией, показывают, что Химачал очень хорошо справился с повышением уровня грамотности. Кампания Сакшарта и SSA принесли большие дивиденды. Зачисление в школу было увеличено почти до 100 процентов, а процент отсева снизился почти до нуля в штате.
Уровень грамотности, который составлял 7,98 процента по переписи 1951 года, вырос до 83,20 процента по переписи 2011 года. Уровень грамотности женщин, составлявший 4 процента в 1951 году, вырос до 76 процентов в 2011 году. Средний показатель грамотности по стране составляет 74,04 процента. Химачал-Прадеш занимает первое место в стране по школьной инфраструктуре. Без сомнения, это достойно похвалы.
Но, несмотря на весь достигнутый прогресс, проблемы с грамотностью сохраняются, и в то же время растет спрос на навыки, необходимые для работы.Приведенные цифры неграмотности были поразительными. У нас по-прежнему 10,46 968 млн неграмотных из общего числа 68,56 млн населения штата, то есть 15 процентов от общей численности населения не умеют еще читать и писать. Из общего числа неграмотных 7,25 миллиона составляют женщины, т.е. женщины составляют 66,7 процента от общей численности неграмотного населения штата Химачал-Прадеш.
Большинство неграмотных проживает в социально и экономически отсталых и географически изолированных районах государства, таких как Тисса и Салуни в Чамбе, Чхота и Бара Бангахал в районе Кангра, Карсог в Манди, Санграх и Шиллай в Сирмауре и Додра Кавар в Шимле. , и т.д.
Общее мнение о неграмотных состоит в том, что они старые и что неграмотность исчезнет в государстве, как только это старое население перестанет существовать. Но возрастное распределение неграмотных противоречит этому мнению (см. Вставку).
Приведенная выше таблица показывает, что в штате имеется значительное количество неграмотных и в более молодых возрастных группах. Даже если не обращать внимания на население старше 60 лет, у нас в штате есть 6 388 856 человек, которые не умеют читать и писать, и, следовательно, существует острая необходимость в повышении их грамотности и профессиональных навыков.
Учитывая увеличение продолжительности жизни, нельзя не учитывать и неграмотных старше 60 лет. Они здоровы и играют важную роль в сельском хозяйстве и другой экономической деятельности. Им необходимо дать функциональную грамотность и навыки, чтобы они могли вести плодотворную жизнь.
Развитие любого государства или страны напрямую связано с уровнем грамотности. Штат Керала, который возглавляет страну с уровнем грамотности 93,91% по данным переписи 2011 года, имеет гораздо лучшие социальные и экономические показатели по сравнению с другими штатами страны.
Химачал Гьян Вигьян Самити разработал дорожную карту, которая будет представлена правительству штата, чтобы охватить неграмотных по низкой цене или бесплатно. Они предусматривают привитие функциональной грамотности и навыков счета с привлечением групп самопомощи (ГСП), школьников, в частности волонтеров NCC и NSS, должностных лиц гидроэлектрических проектов, лиц с ограниченными возможностями, отдела I&PH и должностных лиц на местах, помимо других.
«Согласно мировому сценарию, первое место в списке занимает островная страна Куба с 99.8-процентная грамотность. Интересно, как удалось достичь этой стопроцентной грамотности. Когда в 1959 году к власти пришло правительство во главе с Филдом Кастро, оно закрыло все школы на один год и отправило школьных учителей и учеников обучать неграмотных в деревнях, и это имело большое значение », – сказал Бхурата.
(Автор сообщения – бывший офицер IAS. Он живет в Келти, Шимла)
Юлия Файзулина
Сценарий проведения мероприятия «Международный день грамотности»
Задача : – познакомить детей с праздником «Днем грамотность » ;
Способствовать развитию детской устной речи, умения четко отвечать на поставленные вопросы;
Способствовать формированию потребности и стремления к знаниям.
Развивайте любознательность и интерес к процессам и явлениям глобального масштаба.
Оборудование :
жетонов
Мультимедийное оборудование
Веда : Привет, ребята! Сегодня 8 сентября Международный день грамотности … Как вы думаете, что это за праздник? И почему его начали отмечать?
(ответы детей)
Веда : празднование этого дня – возможность привлечь внимание к тому факту, что более 15% людей в мире остаются неграмотными .
Веда : Николай Михайлович Карамзин – великий русский писатель говорил -….
Ребята, а знаете что грамотность ?
(ответы детей)
Веда : грамотность – Это степень владения человеком навыками письма и чтения.
Как вы думаете, какого человека можно назвать грамотным ?
(ответы детей)
Веда : традиционно « грамотных » человек – это тот, кто может читать и писать или только читать на любом языке.В современном понимании это означает умение писать по установленным нормам и правилам. грамматика и орфография … Людей, которые умеют только читать, называют полуграмотными .
Веда : Вы уже многому научились. Теперь у вас будет возможность на практике показать свои знания и умения.
Предлагаю поиграть немного
Слайд 10., Слайд 11.
Игра «Я работаю волшебником»
Ребята получают задания : превращать существительные в прилагательные женского рода единственного числа. (бросаю мяч)
Стол – столовый
Мебель – мебель
Диван – диван
Клубника – клубника
Молоко – молочное
Кошка – кошачий
Книга – книга
двор – двор
Цвет – цветной
Цветок – цветочный
Дерево – деревянный
Игра “Заверши слово”
Ведущий называет часть слова (книга) и бросает мяч.Ребенок должен поймать мяч и закончить слово (. Га) .
Ру – ка, бах, сский, Но – та, ха. Сок. Получил. Востока,
В роли вожака поочередно могут выступать ребенок и взрослый, Лена, с, нта, вый, стница,
Игра «Угадай!»
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет фразеологические обороты. Учащиеся ловят мяч и объясняют его значение. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.
Например : кожа и кости – тонкие; негерметичная память – забывчивость; полный парус – быстро. Промыть кости – обсудить; даже если кровотечение из носа – необходимость; рукой подать – близко; как рыба в воде – уверенно.
Поводок за нос
Значение. Обманывать, вводить в заблуждение, давать обещания и не выполнять обещания.
Залить на первое число
Значение. Наказать строго, отругать кого-нибудь
Какао – ср. Р.
Тюль – м.
Тополь – м. R
Ночь – хорошо. R
Кружево – ср. Р.
Фортепиано – м. п конь п рояль – ср. R
кофе – м. r
трель – ш. R
сиреневый – ш. R
какаду – м. р.
слайд 14. Как зовут горожан?
Москвичи в Москве
В Ленинграде – Ленинградцы
В Екатеринбурге – жители Екатеринбурга
в Омске – Омске
В Томске – томичи
Жители Хабаровска
Во Владимире – собственники
В Новгороде – новгородцы
Веда : подсчитайте жетоны, полученные победителями.
Публикации по теме:
«ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ» В ноябре в нашем МБДОУ «Детский сад общеразвивающего типа № 21» прошел «День здоровья». В тот день в нашем дошкольном образовательном учреждении был день.
Сценарий праздника «Международный день чая» «15 декабря – День чая!» Ведущий. Дорогие детки! Взрослые и младенцы. Спасибо, что отложили свой бизнес. Они поспешили в наш светлый зал. Так что.
Сценарий мероприятия «День чая» Сценарий мероприятия «День чая» Исполнитель: Воспитатель детского сада №67 «Подснежник: Людмила Александровна Коногорова, Улан-Удэ.
Сценарий мероприятия «День матери» Список мероприятий к Дню матери группа №2 «Нет никого дороже матери на всем свете» 1. Беседа «Как тебе угодить маме» 2. Игра в слова.
Сценарий проведения мероприятия «День Победы» Цель праздника – воспитание патриотизма, уважения к подвигам своего народа в годы Великой Отечественной войны, чувства любви.
Сценарий проведения Дня открытых дверей с детьми младшего дошкольного возраста «День сказки» Цель: Осуществить взаимодействие с семьями воспитанников.Задачи: создать условия для участия родителей в образовательном процессе группы;
Русский язык считается самым сложным языком в мире после китайского с точки зрения изучения. Для нас – россиян – это дико, а для иностранцев достаточно близко и понятно. И произношение, и диалекты, и обилие уменьшительных слов, синонимов, омонимов и, наконец, грамматика – все это дается большинству иностранцев, изучающих «великих и сильных», с большим трудом.Но если им простительна неграмотность, то это нас стыдит. Однако такое явление имеет место независимо от языка, на котором говорит человек. предназначен для устранения пагубного недуга, возникающего как следствие нежелания учить и овладевать родной или необходимой речью.
Международный день грамотности, посвященный искоренению нежелания человека писать и говорить без ошибок, ежегодно отмечается 8 сентября.Этот праздник был учрежден ЮНЕСКО чуть менее полувека назад – в 1966 году. Это событие было вызвано рекомендацией Всемирной конференции министров образования по искоренению неграмотности. Мероприятие прошло в Тегеране годом ранее, осенью.
Известно, что в мире по-прежнему много неграмотных людей, которые не умеют ни писать, ни читать, несмотря на явный прогресс во всех сферах жизни, особенно в области информации. Ведь помимо передовой Европы и Америки есть еще Африка, Азия, где есть много народов, не представляющих, насколько важно овладеть навыками письма, более того, уметь правильно применять их на практике.
Статистика подтверждает сказанное. Действительно, более 15% населения мира в настоящее время неграмотно. Вряд ли вы удивитесь, узнав, что 2/3 этого показателя приходится на женский пол. Почти 40% неграмотного взрослого населения проживает в Индии, 1/5 – в государствах Африки. Однако даже в высокоразвитых странах все еще есть люди, которые не в полной мере владеют навыками письма и чтения. Это каждый пятый человек или 160 миллионов жителей. В странах-членах ЕС 75 миллионов человек неграмотны.Что касается детского поколения, то более ста миллионов детей на планете не ходят в школу.
Конечно, в середине 20 века ситуация была намного хуже. Таким образом, ЮНЕСКО преследовала в учреждении Международного дня грамотности важнейшую цель: объединить и активизировать усилия мирового сообщества в процессе повсеместного распространения грамотности и реализации образовательных программ.
2002 год был очень важным годом для тех, кто учредил Международный день грамотности и приложил все усилия для его процветания.Генеральная Ассамблея ООН объявила Десятилетие грамотности ООН. Годом позже она также утвердила «План действий ООН на Десятилетие грамотности», возложив на ЮНЕСКО «должность» координатора, обязанного проводить конкретные мероприятия в рамках этого мероприятия.
Ежегодно Международный день грамотности проводится под особым девизом … Так, в 2006 году тема праздника звучала как «Грамотность обеспечивает устойчивое развитие», в 2007 году – «Грамотность и здоровье», а 4 года назад Девизом дня стал тезис «Значение грамотности для женщин.«В прошлом, 2013 году, в Международный день грамотности были организованы мероприятия по теме« Грамотность в 21 веке ».
Многие симпозиумы проводятся 8 сентября , церемонии награждения, коллоквиумы и семинары. Премии присуждаются за определенные достижения в области деятельности, связанной с ликвидацией неграмотности. Например, есть Премия Короля Седжона, которая присуждается лицам, добившимся конкретных результатов в процессе распространения грамотности по всему миру.Другая награда, Премия Конфуция, находит своих героев в области грамотности в сельской местности, а также среди женского населения.
Каковы планы ЮНЕСКО в отношении дальнейших действий в области образовательных программ? Основная задача, стоящая перед коллективом миротворческой организации, заключается в следующем: добиться к 2015 году сокращения вдвое количества неграмотных взрослых с уделением особого внимания женской половине. Другими словами, планируется реализация стратегии «Образование для всех».
В школе нас учат, что необходимо уметь бегло и правильно читать и писать без ошибок.Другими словами, они учат их быть грамотными. Ведь для грамотного человека открыто множество дверей в жизни. Но грамотность – это не только определенные навыки письма, чтения, правильной речи и умело составленные предложения. Грамотность также является двигателем прогресса (имеется в виду личное и духовное развитие). Грамотный человек чувствует себя в лучшем виде, умен, компетентен и чувствует, что может со многим справиться. Благодаря грамотности испытуемый способен раскрыть врожденный потенциал, развить природные задатки, способности и таланты и одновременно продемонстрировать их публике.
Уровень грамотности человека на определенном этапе жизни служит критерием, по которому можно определить вероятность дальнейшего образования и развития личности. Вы можете возразить, что сегодня «деньги – это все». Действительно, многие некомпетентные сотрудники сейчас наводняют фирмы различными видами работы. И это очень плохо – страдает качество производимых товаров и услуг, процесс контакта с производителем и дистрибьютором. Продавец и потребитель.Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод: грамотность является правом и одновременно обязанностью каждого из нас , а также инструментом культурного и цивилизованного развития общества.
Почему ребенок растет неграмотным, несмотря на то, что его родители регулярно учатся у него, а он ходит в школу, и ему от природы дается умная голова? Если мы обратимся с таким вопросом к специалистам, а именно к психологам и социологам, то получим следующие ответы:
Каждый из нас должен отстаивать грамотность – по крайней мере, свою собственную и своих близких.В противном случае произойдет обратное развитие личности, и теория Дарвина будет реализована на практике, только в обратном направлении …
День грамотности во всем мире традиционно отмечается 8 сентября. Этот праздник, впервые пришедший к нам в 1966 году по инициативе ЮНЕСКО, призван привлечь внимание человечества к состоянию грамотности в современном мире. Грамотность является основой образования всех людей по ряду причин.Приоритетом остается то, что только грамотное общество сможет более эффективно решать насущные проблемы своего развития.
Накануне этого дня сотрудники Центральной библиотеки им. ЧИСЛО ПИ. Федоров провел ежегодную акцию «Важно быть грамотным!» Ученики гимназии №1 ответили на вопросы викторины, участвовали в Библейской битве «Русские против», проверили свои знания русской орфографии и пунктуации, вспомнили поговорки и пословицы о чтении и грамотности.
Этот День грамотности заставляет задуматься о том, что мы говорим и как мы говорим, потому что, прежде чем использовать то или иное слово или фразу в своей речи, мы должны точно знать его значение, и в этом лучшие помощники – толковые словари. Особенно это касается молодых людей, которые «живут» в текстовых сообщениях и социальных сетях.
По окончании мероприятия участникам были вручены закладки для книг с правилами русского языка.
8 сентября библиотекари городского отделения провели акцию «Родной язык, родной язык», посвященную Международному дню грамотности.Мероприятие прошло на площади перед ДК «Криолит».
Все желающие приняли участие в викторине «Знатоки русского языка». Участники ответили на вопросы, проверили свое знание русской орфографии и пунктуации. Они также ответили на тесты «Говори и пиши по-русски правильно», «Шифрование слов», «Скажи по-другому» и «Исправляйте ошибки» в соответствии с их возрастом. Были распространены листовки «Будь грамотным».
К мероприятию была организована книжная выставка «Мой язык светлый и великий», на которой были представлены учебники по русскому языку и культуре речи, словообразовательные словари русского языка, толковые и орфографические словари русского языка, справочники. по русскому языку и практическому стилю, и по нему был проведен обзор.
Вниманию присутствующих была представлена выставка буккроссинга. Предлагались книги разных жанров: детективы, исторические и женские романы, детская и военная литература и другие. Интересующиеся активно анализировали книги. Некоторые сложили книги стопками, желая порадовать своих близких и друзей.
По случаю Международного дня грамотности в библиотеке Новосамара была разработана книжная выставка «Умные книги», на которой были представлены толковые, орфографические и другие словари, справочники.
Для посетителей библиотеки проведена тестовая акция «Проверь свою грамотность». Участники тестовой акции ответили на вопросы, проверили свои знания орфографии и пунктуации. Также для учеников школы Новосамар был проведен урок учебной библиотеки.
Ребята совершили путешествие в Страну слов и узнали, почему нужно не только правильно писать, но и правильно говорить. Вместе мы выучили скороговорки, поучаствовали в викторине по сказкам и даже написали небольшой диктант.
Дети с удовольствием и даже в восторге узнали, что в этот день не только они, школьники, но и их родители и даже бабушки и дедушки могут писать диктанты. Путешествие завершилось обзором книг, представленных на выставке Smart Books. Самые грамотные получили призы.
10 сентября в Новосимбирском филиале № 23 прошел учебно-библиотечный урок «Бюро русского языка» для юных читателей к Международному дню грамотности.Библиотекарь рассказала детям историю русского языка. Ребята отгадали загадки, узнали «Какие тайны хранят словари?», Проверили свои знания русского языка с помощью тестов, используя орфографические словари.
Сотрудник Чеботарёвского филиала №31 провёл акцию – Призыв «Будь грамотным!» Сотрудникам Почты России, Управления по работе с сельским населением и ФАПа было предложено пройти интерактивное тестирование.Посетителям сельского магазина и продавцам был предложен тест «Проверь свои знания». Все посетители сельской библиотеки в этот день также с интересом приняли участие в акции. Акция показала, что никогда нельзя забывать о собственной грамотности, ее нужно постоянно повышать. Нужно больше книг читать, тренировать память. Общество ценит грамотных людей. А быть грамотным всегда модно и престижно. Все участники акции согласились с этим утверждением.
Международный день грамотности – международный праздник, отмечаемый в системе ООН 8 сентября.Эта дата была принята ЮНЕСКО в 1966 году по рекомендации «Всемирной конференции министров образования по ликвидации неграмотности».
Сегодня во всем мире число грамотных людей составляет в среднем четыре миллиарда. Несмотря на эти успехи, более 860 миллионов взрослых все еще остаются неграмотными. Кроме того, около 100 миллионов детей и молодых людей не посещают школу. Многие дети, подростки и взрослые, участвующие в различных образовательных программах, не соответствуют требованиям современного общества к грамотности.Необходимо распространить программы обучения грамоте на целевые группы учащихся, нуждающихся в особом внимании.
Грамотность всегда важна
Это для нас не новость:
Поменял одну букву –
И другое слово.
С Днем грамотности, друзья,
Поздравить хочу,
Желаю запятых
Ставьте в нужное место.
Чтобы не было сомнений
Как правильно писать
И в хорошем настроении
Оставайся постоянно.
Быть грамотным в наши дни модно –
Четко знать родной язык,
Подбирать нужные слова
А я подумал, что голова правильная.
С Днем грамотности, поздравляю,
Желаю не ошибаться в словах,
Учись и работай, книжки читай,
Развивай свою речь систематически!
Сегодня важный и особенный день – Международный день грамотности. Хочу, конечно, выразить признательность тем, кто обогатил наши знания, кто обучает людей, распространяет грамотность среди населения. Вы меняете и обогащаете нашу жизнь. Спасибо и с праздником! Всем остальным хотелось бы пожелать знать и уважать свой родной язык, правильно писать, тогда не будет недопонимания.
Знай, где писать «о», где «а»,
Точка, куда ставить
Ты всегда должен это знать
Заставь всех!
И здесь не надо баловаться:
«Пишем, как умеем!»
В жизни все должны быть
Мы просто грамотные.
Как говорится: грамматика не распутная, но она не против того, чтобы каждый на Земле ею пользовался. И это самое верное из всех возможных желаний на сегодня. С Международным днем грамотности, пусть самой большой проблемой общества станут те, кто путает «ця» и «ця».
Давайте сегодня вспомним, насколько велик и могущественен наш язык! Звук грамотной речи отличный, приятен для человеческого уха. Легко читаемый красиво сложенный текст. С днем грамотности, с днем чистого стиля! За знания, тягу к науке, за работу простого школьного учителя.
Мало что узнают по грамоте,
Это плохо, это факт.
Очень часто человек красавчик
А рот откроет – дурак просто!
В Международный день грамотности
Учите, пожалуйста, друзья!
Читать книги, словари,
Жалко быть неграмотным, нельзя!
День грамотности празднует
Сегодня вся планета.
Эта сфера достойна
Великого благочестия.
Я хочу быть грамотным
И стремиться к лучшему.
Перед образованными ведь дверь
Любой откроется.
Библиотечный урок для школьников 3.4.
Международный день грамотности.
Цель: познакомить детей с Международным днем грамотности.
Задач:
– для ознакомления детей с праздником «День грамотности»;
– способствовать развитию детской устной речи, умения четко отвечать на поставленные вопросы;
– способствовать формированию потребности и стремления к знаниям.
– развивать любознательность и интерес к процессам и явлениям глобального масштаба.
Во время занятий.
Международный день грамотности отмечается ЮНЕСКО с 1966 года 8 сентября. Его отмечают не только в России, но и во многих странах мира.
Общество прилагает все усилия для распространения грамотности в мире. Сегодня мы проводим урок, посвященный этой дате.
Отгадай загадку:
Сеют пером
Глазами жнут.
Голова съедена.
Переваривание с памятью.
(Диплом)
Что для вас значит быть грамотным?
(Ответы детей)
В емейл, или в обычном
Ошибаться неприлично!
Чтобы все запомнили эти правила
На нашей планете день грамотности!
С праздником, всех поздравляю
Желаю всем писать без ошибок!
Упражнение В русском языке есть слова, которые пишутся одинаково, но в зависимости от того, где мы делаем ударение, они имеют разное значение.Сделайте ударение и объясните, что означает это слово.
Итак, пишу на доске: замок-замок, дорога-дорога, искра-искра, черти, деревня-деревня, мука-мука, вата-хлопок, трибуны-киоски, жили-жили, бездна-бездна, трусы- трусы, духи и т. д. и т. д. (офонимы).
А есть слова, в которых одно и то же слово имеет разное значение: очки, тесьма, ключ, бабочка, ручка, лук и т. Д. ( омонимы).
На языке хороших слов
Много.
Испортить их – великое зло.
” ДОРОГА ДОРОГА “.
Слова те же
Иногда пишут.
А звук почти не меняешь –
По-другому слышишь.
замок есть, но есть замок .
Есть искра и искра .
Если в кастрюле варится –
Разберешься быстро.
Ставьте запятые сразу
Трудно выучить.
Но без них смысл фраз
Возможен проигрыш!
Они говорят: « Невозможно казнить
Помилуй “… Прими решение.
С пунктуацией в друзьях –
Пригодится в жизни.
Упражнение. Продолжаем пословицы о грамотности.
Выбери книгу по своему усмотрению … (друг.)
Изучение грамотности всегда … (полезно.)
Золото добывается из земли, а знания … (из книг.)
Мир есть озаренный солнцем и миром … (познанием.)
Неграмотный человек подобен слепому, но глаза книги… (открывает.)
Хорошая книга – лучшая … (друг.)
А без чего невозможно стать грамотным? Что поможет нам побороть неграмотность? Детские ответы.
Упражнение. Отгадай загадки .
Галки в поле прилетели
И сели в снег …
Начну учиться в школе –
Разберусь.
(Буквы)
Какая вода хороша для грамотных?
(чернила.)
На странице азбуки –
Тридцать три богатыря.
Мудрецы-герои
Все знают грамотные.
(Алфавит.)
Стена большая и важная
Дом многоэтажный.
Мы на первом этаже
Все жильцы уже прочитаны.
(Книжный шкаф.)
Волхвы заселили
Застекленные дворцы, в тишине только
Они открывают мне секреты.
(Книг.)
Сам молчит
Сотня друзей может научить.
(Книга.)
Мир столкнулся с большой проблемой. Это борьба с неграмотностью. Во многих странах 860 миллионов взрослых и более 100 миллионов детей остаются неграмотными.
Так что же такое грамотность?
Грамотность – степень владения человеком письмом и чтением на родном языке.
Традиционно слово «грамотный» означает человека, который может читать и писать или только читать на любом языке. Людей, которые умеют только читать, также называют «полуграмотными».”
Почему важно быть грамотным? Ответы детей.
И многие дети и взрослые ходят в школу, но их нельзя назвать грамотными. Поскольку в современном мире компьютерная грамотность стала не менее важной, чем письмо и чтение.
Грамотность День стал одним из важнейших в школах и вузах России, для учеников устраиваются викторины, олимпиады, КВН по разным предметам, ведь грамотность – это не только умение правильно писать, считать и читать.Это целый набор знаний и навыков в различных областях науки, которые помогают человеку добиться успеха. … Люди будут тянуться к такой личности. И теперь у вас есть выбор: приложить все усилия, чтобы достичь этой высоты, или остаться тем, над словами которого будут смеяться.
Предлагаю показать свой уровень грамотности.
1. Конкуренция. .
1. Кого, по русской пословице, кормят ноги?
а) лошадь;
б) бегунок;
в) сапожник;
G) волк .
2. Кто должен свистеть на горе, чтобы случилось что-то несбыточное?
а) соловей-разбойник;
б) президент;
v) рак ;
г) милиционер.
3. Кто стал нежным, потому что он ел на своей стороне?
а) ошибка;
б) волк;
в) медведь;
G) кот .
4. По сравнению с какой ягодой очень хорошая, вольная жизнь?
а) клубника;
б) малина ;
в) вишня;
г) крыжовник.
4. Какие растения существуют?
а) Петька-и-Василий Иванович;
б) Том и Джерри;
в) Саша-и-Маша;
Г) Иван да Марья .
5. Какие берега обычно имеют молочные реки?
а) творог;
б) сметана;
в) желе ;
г) масло.
6. Какой кролик прыгал под деревом?
а) белый;
б) малая;
в) сероватый ;
г) шоколадный.
4. Какой породы пастухов не существует?
а) шотландский;
б) немецкий;
в) кавказская;
G) антарктика .
2. Игро-хоровое произношение.
В русском языке есть слова, в которых если вычесть одну букву из начала или конца, то остаток слова также имеет смысл.
Например, слово – ПОБЕДА.
В каком отеле вы останавливались?
– « ПОБЕДА ».
Чего вы ждали?
– ОБЕД.
Что случилось?
– Беда.
Что не хватает?
– ЕДА.
Вы кричали?
– ДА.
Что они кричали?
– А!
3. Игра «Собери слово»
Тропа + опыт = следопыт
Холл + ежи = отложения
Газ + ель = газель
Fa + соль = бобы
Град + усы = градус
Берег + пасть = банкрот
Буй + бык 5 = буйвол 9000
4.Игра «Буквы потерялись».
Сейчас я прочту стихотворение, в котором потерялись буквы. Вы должны исправить ошибку, назвать правильное слово и сказать, какая буква потеряна.
Неизвестно, как это произошло
Только письмо потерялось:
Залетело в чей-то дом
И – он в этом хозяин!
Но я туда еле вошел
Письмо озорное
Очень странные вещи
Начали происходить.
Охотник крикнул: – Ой!
Двери гоняться за мной! (звери)
На виду у малышей
Крыса рисовать живописцев. (крыша)
Посмотрите ребята:
Раки выращивают на грядке. (маки)
Выронив куклу из моих рук,
Маша кидается к маме:
Там ползет зеленая луковица ( баг)
С длинными усами!
Говорят, один рыбак
Я поймал ботинок в реке.
Но тут он
Зацепил Дом. (сом)
Снег тает. Поток течет.
В отделениях работает врачей. (ладьи)
Собрали васильков
На головы – щенков. (венки)
Старый дед Пахом
На козочка ехал верхом. (конь)
Баг будка не доделал: (булочка)
Нехватка. Я устал от этого.
На пожелтевшей траве
Капли лев его листва.(Лес)
Мама с стволами пошли (дочери)
По дороге по с.
Миша дрова не рубил,
Печка заглушки утонул. (осколки)
Море синеет перед нами
Fly рубашки над волнами. (чайки)
Шибаев А.
4. Назначение.
Я говорю это слово в единственном числе, а вы должны говорить его во множественном числе.
Кошки
Плоты
Проблемы, неприятности
Мука –
Кроты
Гроты грота
Дуги – дуги
Рука – руки
Пищевые –
Слива –
Итог: не каждое слово имеет множественное число.
И в завершение нашего урока хотелось бы следующее стихотворение:
Пусть буква исправляет ошибки
И не переставайте учить ее
Кто учится, тот многому учится,
И нам будет легче жить в Россия.
Работа с пунктуацией и почаще
Сядь вечером за книжкой, читай,
Да будет разнообразнее твоя жизнь
Только знания, не бойся – впитывай.
Заявление.
Чтение по ролям. Лингвистическая шутка «Неудобные вещи».
Лингвистическая шутка «Неудобные вещи».
Здравствуйте!
– Эй!
– О чем ты говоришь?
– Ношу разные вещи.
– Неудобно? Почему они неудобные?
– Вы сами абсурдны, как я вижу. Я ношу разные вещи. Разные! Понял? Вот я везу мел …
– Что не смог?
– Оставьте меня в покое.
– Почему, вы говорите: «Я не мог!» Что он не мог?
– Я ношу Мела !!! Вы должны слушать. Я ношу мел.Мишка. Ему придется.
– Ну, если жена его достанет, так зачем ты несешь?
– Какая жена? Это жена Мишки ?! А ты шутник! Я сказал: «Ему нужно будет». Тогда это будет необходимо.
– Все …
– А еще у меня для Мишки хорошие новости: была марка, которую он давно искал.
– Тамарка?
– Ага.
– И ничего, красотка?
– Красиво! Такой зеленый.
– То есть, как?
– Цвет зеленый.
– Подожди, подожди… Что это: у нее зеленые волосы?
– У кого волосы?
– Да, Тамарка.
– Что ?!
– Ну, ты сам сказал: «Тамарка нашлась».
– Это! Бренд! Марк, ты понимаешь? Та самая, которую Мишка искал очень давно. Понял? Он такой зеленый … Там нарисована арка.
– Ага, все-таки Тамарка нарисована? На марке это значит, что тамарка нарисована, да? Я бы так сказал!
– Да ты конь своей Тамаркой, тупая голова! Вот арка нарисована! Арка !!! Ты даже этого не понимаешь? Пока у меня нет времени.
– Пока! Будьте осторожны, чтобы не потерять неудобные вещи.
– Давай …
– Да! Подожди подожди!
– Что еще?
– Передай ему привет.
– Кому?
– Известно кому: Тамарка, Мишка и жена Мишки.
Используемый материал:
2. http: //xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/553050/
3. Календарь, фольклор, тематические праздники 1-4 классы, Москва. “ВАКО”, 2006 г. Серия “Мозаика детского отдыха”.
4. Развитие памяти детей. Л. В. Черемошкина. Популярное пособие для родителей и учителей., Ярославль: «Академия развития», 1997 г. Серия «Учимся, играем вместе».
ЮНЕСКО отмечает, что в целях пропаганды важности грамотности Международный день грамотности ежегодно 8 сентября. Это был первый отмечается в 1966 году и каждый год имеет определенные темы, в том числе и в этом году. В штаб-квартире UNESO в Париже отметят празднование дня вращаются вокруг «грамотности и устойчивых обществ» .
По крайней мере каждый пятый взрослый в мире все еще неграмотный. Во всем мире 60,7 миллиона детей не посещающих школу, и процент отсева также очень высок. ЮНЕСКО стремится изменить эту статистику и подчеркнуть ценность грамотности потому что это один из ключей к измерению социально-экономического положения страны. условия.
Индия в мировом сценарии грамотности тоже не занимает хороших позиций. В нашей стране проживает самое большое количество неграмотных взрослых.А В отчете ЮНЕСКО говорится, что Индия составляет 37 процентов от общего неграмотные в мире. Уровень нашей грамотности по данным переписи населения 2011 г. 75% все еще далеки от среднего мирового уровня грамотности в 84%. С участием В такой ситуации час должен внести свой вклад в справиться с серьезностью этого.
Вот пять вещей, которые вы можете сделать, чтобы внести изменения:
Волонтер. Не на аттестат или на стипендию, а с желание помочь кому-то познать окружающий мир и помочь ему с уверенностью встретить кого-то лицом к лицу.Это на самом деле дело гораздо большее, чем кажется.
5.Поместите ребенка из вашей домашней прислуги в школу
Подразумевая идею «благотворительность начинается с дома», вы можете гарантировать, что ребенок вашего помощника по дому, охранник или водитель допускаются в ближайшая государственная школа. Хотя, обучая их полчаса daily добавит к этому усилию.
Отчеты показали связь между уровнем грамотности и полом несоответствие. Если в Индии появится достойное грамотное население, страна будет намного лучше для индийских девушек.
Давай, сделай свое дело!
Мир до сих пор удивляется тому, как люди поднялись на вершину иерархии, усваивая знания и используя их для создания новых вещей.С незапамятных времен мы ведем непрерывный процесс, и одним из самых ценных вещей, которые мы узнали, является важность образования.
Образование – это не просто идеи и концепции. Это использование общения, чтобы читать и писать, рассказывая миру о новом открытии, гипотезе или стихотворении. В таких вопросах нужно уметь читать и писать, чтобы получать и передавать информацию. Это делается только с помощью грамотности.
Международный день грамотности: навыки, которые необходимо отточить в цифровой грамотности
Международный день грамотности: все знать!
Умение читать и писать в основном называется грамотностью. Если человек достаточно способен читать и писать сценарий, он считается грамотным. И хотя умение писать и читать не означает, что человек обладает интеллектом, но помогает достичь этого.
По мере того, как современность прогрессирует, значение грамотности также меняется. Сегодня грамотность – это не только чтение и письмо, но и способность использовать язык, изображения, числа и использование цифровых средств для общения, понимания, приобретения знаний и распространения информации.
Ежегодно 8 сентября во всем мире отмечается Международный день грамотности. Это возможность, предоставленная правительству и гражданскому обществу, чтобы подчеркнуть свои улучшения.
Когда грамотность входит в число целей ООН в области устойчивого развития и Повестки дня ООН в области устойчивого развития на период до 2030 года, на всех во всем мире лежит большая ответственность.
Каждый год этот день отмечается определенной темой.В этом году День грамотности будет отмечаться под девизом «Развитие грамотности и навыков». ЮНЕСКО запланировала множество мероприятий по всему миру, чтобы отметить этот день.
Веб-страница ЮНЕСКО, посвященная Международному дню грамотности, гласит: «Несмотря на достигнутый прогресс, проблемы с грамотностью сохраняются, и в то же время требования к навыкам, необходимым для работы, быстро развиваются. В этом году Международный день грамотности исследует и выделяет комплексные подходы, которые одновременно могут способствовать развитию грамотности и навыков, чтобы в конечном итоге улучшить жизнь и работу людей и внести вклад в справедливое и устойчивое общество.”
Мероприятие организовано факультетом непрерывного обучения и повышения квалификации Университета Савитрибай Фуле Пуна.Мероприятие состоится 8 сентября 2018 года.
Это мероприятие состоится в колледже прикладных наук Saintgits в Керале 8 сентября 2018 года. Каждый, кто посетит это мероприятие, испытает на себе основные жизненные потребности. грамотность.
Министерство человеческих ресурсов проведет панельную дискуссию по случаю Международного дня грамотности 8 сентября 2018 г. Министр по правам человека Пракаш Джавадекар будет главным гостем и министром штата по правам человека. , Упендра Кушваха, будет почетным гостем.Мероприятие состоится в Pravasi Bharatiya Kendra в Нью-Дели в 11.30.
Первоначально празднование началось в 1965 году, с 8 по 19 сентября, когда во время Всемирной конференции министров образования в Тегеране, Иран, мир согласился с необходимостью устранить все признаки неграмотности в мире. .
В следующем году, 26 октября 1966 года, Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) организовала 14-ю Генеральную конференцию и объявила, что 8 сентября ежегодно будет отмечаться как Международный день грамотности.
Во всем мире школы, колледжи и различные учреждения признают важность грамотности. Причина очень статистическая. Если говорить о мире, то 775 миллионов взрослых не имеют элементарных навыков грамотности. В Южной и Западной Азии самый низкий региональный уровень грамотности взрослого населения – 58,6 процента. Такие страны, как Буркина-Фасо с 12,8% и Нигер с 14,4%, имеют самый низкий показатель в мире.
Следует также иметь в виду, что существует четкая связь между бедностью и грамотностью, а также между дискриминацией по женскому полу и грамотностью.Что дает место большему количеству проблем в обществе.
5 вещей, которым студенты должны научиться у чемпиона по борьбе Кавиты Деви
Каждый год этот день отмечается определенной тематикой. В этом году День грамотности будет отмечаться под девизом «Грамотность в цифровом мире». Мероприятие будет организовано в штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже.
Основное внимание будет уделено тому, какие навыки грамотности необходимы людям в наше время, чтобы двигаться и общаться в развивающемся обществе, ориентированном на цифровые технологии.
Веб-страница ЮНЕСКО, посвященная Международному дню грамотности, гласит: «… цифровые технологии коренным образом меняют образ жизни, работы, учебы и общения людей повсюду. Они открывают людям новые возможности для улучшения всех сфер их жизни. включая доступ к информации; управление знаниями; создание сетей; социальные услуги; промышленное производство и режим работы.
Умные классы: новая эра обучения
Однако те, у кого нет доступа к цифровым технологиям и необходимым знаниям, навыкам и компетенциям. чтобы ориентироваться в них, может оказаться маргинализованным в обществах, которые все больше ориентируются на цифровые технологии.Грамотность – один из таких важнейших навыков ».
В 2017 году будут присуждены Международные премии ЮНЕСКО за распространение грамотности, которые будут вручены на церемонии, посвященной признанию вклада людей и сообществ всего мира в тему года.
Социальные сети: к лучшему Методы обучения и возможности карьерного роста
Правительство Индии будет отмечать Международный день грамотности в Вигьяне Бхаване, Нью-Дели, поздравив округа, Грам Панчайятс, НПО и государства с присуждением награды Саакшаар Бхарат. очень хорошо в области грамотности и образования.Торжества по этому поводу были открыты.
, сентябрь 2017 г. День приносит хорошие новости для страны, так как статистика образования за 2015–2016 годы свидетельствует о том, что уровень грамотности в Индии увеличился с 61 до 69,3 процента в 2011 году.0 процентов в 2001 году.Торжественное открытие #InternationalLiteracyDay вице-президентом @MVenkaiahNaidu, HRM @PrakashJavdekar, MoS @dr_satyapal и @ UK4Bihar путем зажигания лампы pic.twitter.com/couGYzanfw
– Министерство HRD,
В стране также наблюдается рост грамотности среди женщин, который вырос до 59,3 процента в 2011 году с 47,8 процента в 2001 году.
Проводятся мастер-классы, открытые уроки, конкурсы и т. п.