Родительское собрание для будущих первоклассников в детском саду: Родительское собрание для родителей будущих первоклассников, ФГОС

«Первые дни ребёнка в школе»

Ход собрания

Приветствие

Своё выступление я хотела бы начать с таких слов:

“Семья и школа – это берег и море.
На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа….
Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега”….
Л.Кассиль.

Начало обучения в школе – важнейший этап в жизни ребёнка и его родителей. От чего зависит успех обучения? Что может помочь более полноценному развитию школьника? Какая роль принадлежит родителям, учителю в формировании учебной деятельности?

Эти и многие другие вопросы волнуют вас – родителей первоклассников.

Входу в наше школьной море будет посвящён наше собрание.

Вспомните, как обычно, входит в воду человек? (Робко, сначала испытывает дискомфорт, потом некоторые постепенно, некоторые резко ныряют в воду, некоторым проще, когда их обрызгивают водой, …)

Примерно, также входят в школьную жизнь ваши дети. Но зато, вспомните, как невозможно потом нас вытащить из той самой воды, … и тем более детей, которые могут там проводить часами….

С приходом в школу изменяется вся жизнь ребенка, он сталкивается с совершенно новыми условиями, с новыми требованиями. Представьте, что в одной обстановке 30 разным детям даются одинаковые задания, результат которых потом и оценивается. Это для ребёнка стресс. Одно из кардинальных отличий школы от детского сада – система оценивания ребенка. Дети привыкли, что их хвалят в детском саду уже за то, что они «старались». В школе оценивается не процесс, а результат. Многие первоклассники с трудом привыкают к этому. Некоторые приходят в школу с неадекватно завышенной самооценкой и требуют завышения отметки. На этой почве может проявиться конфликтное поведение, вплоть до демонстрации неврологических реакций. Давайте вместе поможем нашим детям избежать этих ошибок!

ХЛОПОК

Покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок.

Ну как? Либо не выходит, либо тяжело и рука быстро устает. Согласны? Ваши предложения… Нужна вторая ладошка. Я предлагаю вам альянс. Я готова дать вам вторую ладошку. Одна ладонь – вы, другая – я. Давайте попробуем (делаем по очереди хлопки: учитель-родитель). Заметила, что при этом процессе все вы улыбались. Это же здорово! Я желаю вам всегда улыбаться, когда мы вместе с вами будем «делать хлопок» в жизни. Хлопок – это результат действия двух ладоней.

Помните, каким бы профессиональным не был бы ваш учитель, пусть он будет даже мастером … никогда без Вашей помощи ему не сделать того, что можно сделать вместе.

И запомните самое главное. Ваши дети – это теперь и мои дети. Но МОИ они только четыре года, а ВАШИ до конца ваших дней. Свою достойную старость вы готовите сегодня, и я готова Вам в этом помочь… Давайте вместе заботиться, помогать, слышать и слушать друг друга, и у нас всё получится.

Правила, которые мы с вами будем соблюдать

1. Приспособление к новым условиям – огромное испытание для физических, интеллектуальных и эмоциональных возможностей ребенка. Я стараюсь сделать этот адаптационный период, как можно более незаметным, менее дискомфортным. Для первоклассника очень важно почувствовать себя принятым в школьную семью, а также реализовать своё желание быть успешным и понятым. Поэтому на этом этапе постараюсь познакомить детей друг с другом, создать доброжелательную атмосферу в классе, дать возможность детям почувствовать себя членами нового сообщества – учениками 1 класса. Ваша задача, как родителей, поддержать первоклассников в их желании добиться успеха.

Не скупитесь на похвалу, научитесь выделять в море ошибок островок успеха.

2. Учимся хвалить – исполнителя, а критиковать – исполнение.

3. Каждый день говорите с ребенком. Слушать должны вы, а не он. Помните, что неговорящий ребёнок не понимает чужую речь. Нельзя подготовить пианиста, заставляя его только смотреть и слушать, он должен сам заиграть. То же самое происходит и с речью. Ежедневно провоцируйте ребёнка говорить: «Что было днём? Что ты делал?» Дайте ему возможность поговорить. Ребёнок должен привыкнуть слушать себя говорящим; сохранять спокойствие, когда взрослые смотрят и слушают его. Это нужно сделать для того, чтобы у детей не развивалась речевая застенчивость.

Но следите за формулировками вопросов. Старайтесь, чтоб ваш сын или дочь больше говорил о положительном и интересном в отношениях со сверстниками. С наступлением учебного года спрашивайте: «Что сегодня было самое интересное?, Чем вы занимались на уроке чтения?, Что веселого было на уроке физкультуры?, В какие игры вы играли?, Чем вас кормили сегодня в столовой?, С кем ты подружился в классе?» вместо вопросов: «Кто у вас в классе больше всех хулиганит?, У кого самые плохие оценки?» Этим самым вы провоцируете детей на ябедничество. Нужно дать детям понять, что вас интересуют не столько конфликты ребят сами по себе, сколько его собственное отношение к этому.

4. Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий. Для этого нужно создать режим дня, где были бы правильно распределены нагрузки и отдых. Стоит обратить внимание и на биоритмическую организацию ребёнка, которая определяет режим дня.

Главное – не ломать биологические часы человека. Родители легко могут определить ребёнка-“жаворонка” или “сову”. “Жаворонки” вскакивают около семи утра, они бодры в первой половине дня, а к вечеру ” валятся” с ног. Их пик работоспособности – с 9.00 до 10.00 и с 16.00 до 17.00.

“Совы” просыпаются поздно, но к вечеру становятся наиболее активными. Их пики – с 11.00 до 12.00 и с 18.00 до 20.00 часов. В соответствии с особенностями ребёнка нужно планировать домашний учебный труд.

5. Ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему-то, не ошибаясь. Старайтесь не выработать у ребенка страх перед ошибкой. Чувство страха – плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и радость познания. Помните: для ребенка что-то не уметь и что-то не знать – это нормальное положение вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать.

6. Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите его за успехи и достижения. Признайте за своим первоклассником право на индивидуальность, право быть другим. Но при этом и вы , и ваш ребенок должны понимать, что вы теперь часть большого коллектива. И от успехов и благополучия всего коллектива зависят успехи и благополучие самого ребенка.

7. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появится человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. Никогда в присутствии ребёнка не обсуждайте учителя. Я понимаю, что это будет. И не всегда это будут лестные слова. Я не бриллианты, которые нравятся всем. Принимаем правило : я не критикую вас в присутствии ребенка, вы не критикуете меня в присутствии ребенка.

Вывод. Живите во имя своего ребенка, проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую неудачу малыша и радуйтесь даже самым маленьким его успехам. Будьте ему другом, тогда малыш доверит вам самое сокровенное.

Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем школьной жизни первоклассника.

Верьте в ребенка, верьте в учителя!

А теперь давайте проверим, насколько готовы наши дети к обучению.

Работа с тестом. Обсуждение.

Тест для родителей на определение готовности ребенка к школе

Готовим ребенка к школе

Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.

1. Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?

2. Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?

3. Может ли ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т.п.)?

4. Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии посторонних людей?

5. Умеет ли ваш малыш связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?

6. Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?

7. Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?

8. Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?

9. Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?

10. Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?

11. Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?

12. Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?

13. Умеет ли ваш малыш управляться с ножницами и клеем (например, делать аппликации из бумаги)?

14. Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?

15. Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животных?

16. Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом “фрукты” яблоки и груши?

17. Любит ли ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т.д.

Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит, ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.

Если ваш малыш может справляться с содержанием 10-14 вышеуказанных вопросов, то вы на верном пути. За время занятий он многому научился и многое узнал

. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.

В том случае, если количество утвердительных ответов 9 или менее, вам следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача – систематически заниматься с малышом, тренироваться в выполнении различных упражнений.

Возможно, на первых порах школьного обучения вам придется очень и очень тщательно выполнять вместе с ребенком домашнее задание, может быть, даже возвращаться вновь и вновь к пройденному материалу, но не стоит отчаиваться – упорные и систематические занятия помогут вашему ребенку овладеть необходимыми знаниями и выработать нужные умения и навыки.

Памятка для родителей

Формирование у ребенка желания учиться

Возможно, вместе с гордостью за своего ребенка, которому предстоит в скором будущем пойти первый раз в первый класс, вы испытываете также и некоторое беспокойство. Причем волнение может возникать даже в том случае, когда ваш ребенок уже научился читать и писать, знает некоторые основы устного счета и умеет решать простейшие задачки. Однако ваше беспокойство вполне объяснимо и оправдано. Ведь первый класс – это существенные изменения в жизни маленького человечка, он расстается с тем, что было таким привычным и родным, и вступает в новый мир, полный не только интересных моментов, но также таящий в себе некоторые опасности.

Но не только для малыша школьная жизнь является обещанием начала чего-то нового и доселе неизведанного. Это также и начало нового этапа в жизни семьи, в которой воспитывается первоклассник. Следовательно, не только ребенку необходимо быть подготовленным к школьной жизни.

Задумайтесь над тем, что вы не всегда были взрослыми. Постарайтесь припомнить те краски, в которые было окрашено ваше детство, представьте будущую перемену глазами собственного ребенка. Вполне естественно, что малыш испытывает беспокойство, ведь время перед школой характеризуется состоянием ожидания, когда кончается важная часть жизни, а впереди ждет неизвестность. При таких обстоятельствах обычно испытывают одновременно и печаль, и радость, и нетерпение, и тревогу. И если вам знакомо это ощущение, вы наверняка поймете своего малыша, поймете причину его беспокойства и нервозности.

Даже взрослому человеку нелегко преодолеть период неопределенности, так что же говорить о детях, которые столь сильно реагируют на состояние неизвестности всем своим существом! В такие периоды у детей в возрасте 6-7 лет нарушается биологическое и психологическое равновесие, снижается устойчивость к стрессам. Безусловно, ладить с таким ребенком становится ох как нелегко. Однако именно потому, что ребенок испытывает колоссальное психологическое напряжение, так важно понять подобное состояние детей и помочь им поскорее привыкнуть к новой жизни.

Дети являются свидетелями активной подготовки к школе: они присутствуют при записи в школу, видят, как приобретаются школьные принадлежности, и это несколько успокаивает их, настраивает на позитивное восприятие школы, вызывает интерес, придавая некоторую определенность контурам школьного будущего. Однако одностороннее восприятие будущего обучения, рисуемого в воображении малыша в виде нескончаемого праздника жизни, такого веселого, интересного и красивого, таит в себе определенные трудности. Ребенок, чье представление о школе было основано на игре, может уже с первых дней школьного обучения почувствовать себя обманутым, ведь в школе приходится не только играть, но и по-настоящему трудиться. Такой малыш, ревностно относящийся к игре, возможно, будет с удовольствием выполнять все школьные правила и нормы. Однако скоро эта роль, равно как и сама игра, ему, безусловно, надоест. И вот хороший ученик, столь трепетно исполнявший роль примерного школьника, в мгновение ока превращается в троечника и прогульщика. Причина проста – ему просто надоело. Возникает необходимость насильно загонять ребенка в школу, от чего у него, естественно, пропадает всякий интерес к обучению и, как следствие, возникает отвращение к школьной жизни, которую придется вести в течение доброго десятка лет.

Существует ряд требований, предъявляемых к психологической готовности ребенка, которому предстоит пойти в первый класс. Среди таких требований обычно выделяют ответственное отношение ребенка к школе, произвольное управление своим поведением, выполнение определенной умственной работы, обеспечивающей сознательное усвоение знаний, установление со взрослыми и сверстниками определенных взаимоотношений, диктуемых совместной деятельностью.

Возможно, дети слышали дома, что поступить в первый класс почетно и важно, они также знают многое о внутреннем школьном распорядке, т.е. о том, что в школе есть уроки, звонки, перемены. Дошкольники также имеют представление о том, что им придется дома выполнять домашнее задание, вот только пока еще они не вполне осознают, что ради этого им придется пожертвовать игрой, прогулкой с друзьями, приятным времяпрепровождением. Важно выяснить, насколько представления вашего малыша о школе соответствуют действительности. Для этого спросите у него, что он знает о школе, хочет ли он учиться, на чем основывается его желание. Выявить отношение ребенка к школьному обучению вам поможет небольшая беседа. Попробуйте использовать для этой цели приведенные ниже вопросы.

1. Хочешь ли ты учиться?

2. Как ты думаешь, что в школе хорошего и интересного?

3. Как ты думаешь, с кем лучше учиться: с учительницей в школе или дома с мамой?

4. Что делает учитель в школе?

5. Для чего нужен в школе звонок? и т.д.

Следует рассказать ребенку, что означает “быть школьником” и какие обязанности ему придется выполнять в школе. Нужно на доступных примерах доказать ему важность уроков, оценок, школьного распорядка. Следует воспитывать интерес у детей к содержанию самих занятий, к получению новых знаний, вытесняя тем самым привлекательность внешних проявлений школьной жизни и заменяя ее содержательной стороной.

Повседневная жизнь дошкольника призвана также выработать у него определенный стиль поведения, который подготовит к принятию школьного распорядка. Следует воспитывать произвольность и управляемость поведения ребенка. Исключительно важно при формировании положительного отношения малыша к школе не выражать своей негативной оценки к школьному обучению. Ни при каких обстоятельствах не следует говорить ребенку о том, что в школе неинтересно, что школьное обучение – это напрасная трата времени и сил.

Кроме того, еще до поступления в первый класс у ребенка необходимо выработать набор качеств и свойств личности, которые значительно облегчат его существование в школе. Среди таких качеств принято выделять хорошую память, сообразительность, любознательность, развитое воображение, начальные навыки чтения, письма и счета. Очень важно, чтобы у ребенка было развито внимание, поскольку ему необходимо уметь концентрироваться, нужно выработать способность к длительному сосредоточению. Для детей младшего школьного возраста такая длительность составляет обычно 15-20 минут. Для успешного вхождения дошкольника в новую жизнь необходимы еще и такие качества, как физическая ловкость, организованность и аккуратность, дружелюбие, умение общаться со сверстниками и со взрослыми. Нужно также сформировать определенные волевые качества, основным из которых является способность делать не только приятную и привлекательную работу. Ребенок должен уметь заниматься такой деятельностью, которая не вызывает удовольствия, но которую так или иначе необходимо выполнить.

Следует ли из этого, что хорошо учиться в первом классе будут только дети, обладающие всеми вышеперечисленными качествами? Конечно же, это не так, ведь у каждого ребенка есть свои достоинства и свои недостатки. Кроме того, общеизвестно, что обычно одно качество личности компенсируется другим. Да и не бывает так, чтобы личность обладала всеми положительными качествами одновременно. Чаще всего отсутствие чего-то одного восполняется наличием чего-то другого.

Для успешного обучения в школе детям необходимо понимать учебную задачу, т.е. тот способ деятельности, который предлагает учитель. Для этого необходимо, чтобы у детей было развито произвольное внимание, умение планировать и контролировать свою деятельность, умение концентрироваться, сосредоточивать свое внимание на конкретном предмете.

Для формирования навыков, необходимых в школе, можно играть с детьми в различные игры, нацеленные на выработку и укрепление необходимых качеств и свойств. Так, например, известная игра “Да” и “нет” не говорите, черный с белым не берите”, в которую дети играют с большим удовольствием, имеет своей целью развить у малышей умение сосредоточиваться и концентрировать свое внимание. Суть игры заключается в том, чтобы задавать детям такие вопросы, которые спровоцировали бы их на употребление запретного слова. Играть можно как вдвоем, так и группой. Можно также играть с фантами, когда проштрафившийся отдает свой фант ведущему. Вы можете самостоятельно определить отдельные условия игры, например, если ребенок в течение трех минут был настолько внимательным, что не употребил запретных слов, его можно считать победившим.

Важно также и то, чтобы в процессе дошкольного воспитания дети уже научились правильно себя вести, не нарушать порядок и не мешать окружающим. Потому что тем детям, которым только в школе впервые приходится постигать смысл слов “надо” и “нельзя”, на первых порах придется очень нелегко.

Не менее важным условием успешного старта школьной жизни является умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих людей. Если ребенок ссорится по пустякам, не умеет правильно оценить свое поведение с позиций, что хорошо, а что плохо, ему будет трудно привыкнуть к жизни в школьном коллективе.

Родителям также необходимо вовремя проверить своего ребенка у логопеда. Своевременно начатые занятия помогут малышу исправить дефекты речи и избежать такого неприятного влияния заикания, шепелявости и картавости, как возникновение или усиление стеснительности, боязнь быть осмеянным или непонятым. Кроме того, дефекты речи тормозят формирование навыка письма по слуху и затрудняют овладение грамотой.

Таким образом, комплексная подготовка детей к школе определяется не только такими разнообразными навыками и умениями, помогающими овладеть школьными предметами, как умение читать, писать и считать. Она также включает в себя проведение различных мероприятий, обеспечивающих такое физиологическое и психологическое состояние дошкольника, при котором он будет в состоянии безболезненно привыкнуть к школьному распорядку и сможет наиболее эффективно выполнять те требования, которые предъявляет школа.

Анкета для родителей будущих первоклассников

что будет и зачем идти

Когда проводят первое родительское собрание с родителями будущих первоклассников, заранее подготавливают раздаточные материалы: бланки анкет, распечатанные памятки с советами родителям по успешной адаптации первоклассников, памятки о том, какая канцелярия понадобится ребенку в школе. Подготовьте списки родителей, которым нужно достать документы для школы, озвучте, какие именно бумаги или копии им нужно принести.

В конце родительского собрания нужно выдать памятки и раздать анкеты для заполнения.

Анкета для родителей будущих первоклассников (общие сведения):

1. Знаете ли вы о введении ФГОС начального общего образования с 1 сентября 2011 года?

а) да;

б) нет.

2. Из каких источников вы получили информацию о введении ФГОС (Федерального государственного образовательного стандарта)?

а) от знакомых;

б) из средств массовой информации;

в) на школьном родительском собрании;

г) из интернета;

д) из других источников.

3. Считаете ли вы, что в школах необходимо создать условия для организации внеурочной деятельности детей?

а) да;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

4. Если школа возьмется за организацию ежедневного досуга детей во второй половине дня, будет ли ваш ребенок посещать эти занятия?

а) да;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

5. Какие направления внеурочной деятельности вы считаете наиболее значимыми для вашего ребенка? (отметьте 2-3 позиции)

а) художественно-эстетическое;

б) духовно-нравственное;

в) научно-познавательное;

г) спортивно-оздоровительное;

д) военно-патриотическое;

е) общеинтеллектуальное;

ж) общественно полезное;

з) общекультурное;

и) проектная деятельность;

к) другое (напишите, какое).

6. Оцените, насколько для вас важно, чтобы ваш ребенок получил в результате обучения в начальной школе (отметьте 2-3 позиции):

а) хорошее здоровье;

б) базовый уровень иностранного языка;

в) художественно-эстетическое воспитание;

г) хорошее воспитание;

д) хороших друзей;

е) высокие оценки;

ж) желание и умение учиться;

з) хороший уровень знаний;

и) общие знания об окружающем мире;

к) допишите свое.

Анкета для родителей будущих первоклассников (сведения о родителях и ребенке, заполнять все графы):

1. Фамилия, имя, отчество ребенка.

2. Дата рождения.

3. Домашний адрес.

Прописка (временная, постоянная).

4. Сведения о родителях: полная семья, неполная семья (нужное подчеркнуть).

Неполные семьи: мать-одиночка, мать в разводе, мать-вдова, отец-вдовец, отец в разводе (подчеркнуть).

5. Сведения о родителях: мать:

Мечтатели, помощники, будущие ученики. Родительское собрание в детском саду

Подготовила:
воспитатель Ступина Л.Н.
г. Западная Двина
2020 г.
Тема собрания:
«Мечтатели, помощники, будущие ученики»: 6- 8
лет
Ключ возраста
Произвольность поведения и психических процессов имеет решающее
значение для успешности школьного обучения, ибо означает умение
ребёнка подчинять свои действия требованиям учителя. В школе, как
известно, ребёнок занимается не тем, чем хочется, а прилагает все усилия
для достижения целей, поставленных учителем.
Трудность в достижении и удержании таких целей состоит в том, что не
всё учебное содержание, даже при самой удачной методике, будет
захватывающе интересно для всех детей.
Поэтому ребёнок должен не только решать поставленную задачу по
содержанию, например аккуратно писать палочки, но и уметь заставить
себя заниматься написанием палочек, когда на самом деле ему хочется
рисовать что-то другое, например самолёт.
Эмоции
У детей этого возраста развивается система устойчивых
чувств и отношений — глубокая и осознанная любовь к
близким, включая иногда домашних питомцев; устойчивые
отношения дружбы, включающие эмпатию (сопереживание).
Восприятие
Совершенствуется произвольность восприятия. Оно
становится самостоятельным процессом. Ребёнок может
произвольно ставить перед собой задачи на восприятие и
использовать для этого специфические приёмы.
Память и внимание
Формируется произвольность памяти и внимания, что
становится одной из важных составляющих готовности к
школе.
Дети также овладевают особыми приёмами управления
своей памятью и вниманием.
Речь
На седьмом году жизни ребёнок практически овладевает
всеми сторонами родного языка: звукопроизношением,
словарём, грамматическим строем, формируется
полноценная связная речь.
Мышление
Дети 6—8 лет могут оперировать количествами, увеличивать
и уменьшать их, правильно описывать эти ситуации на языке
математики как действия сложения и вычитания.
Большинство детей этого возраста обладают сильно развитым
пространственным воображением по сравнению с более
старшими детьми. Арифметические задачи на сложение и
вычитание в пределах первого десятка многие дети решают
также на основе воображения и оперирования в уме
описанными в условии задачи группами.
Деятельность
Ребёнок учится принимать задачи, поставленные перед ним
взрослым, что постепенно подготавливает его к принятию
позиции ученика. В этом возрасте продолжает развиваться
индивидуальная сюжетная и режиссёрская игра, которая также
способствует психическом развитию ребёнка, развивая его
познавательную сферу, символическое и наглядно-образное
мышление. Вместе с тем ведущую роль в развитии детей попрежнему принадлежит совместной сюжетной игре.
Развиваются навыки коммуникации и общая социализация в
окружающем, особенно в человеческих действиях и
взаимоотношениях, что приводит к увеличению в игре числа
ролей, необходимых, с точки зрения детей, для полноценной
игры. Поэтому игровые группировки детей расширяются от
двух-трёх до пяти—семи участников.
Деятельность
Самостоятельно, без участия взрослых, дети в общих чертах
могут обговаривать замысел игры, распределять роли и
разыгрывать их. В играх старших дошкольников всегда есть
лидер, который «двигает» сюжет. Остальные участники игры
обычно «подстраиваются». Разногласия по поводу
дальнейшего развёртывания сюжета дети этого возраста (в
отличие от маленьких детей) улаживают без помощи
взрослых.
У детей формируются предпосылки учебной деятельности.
Сознание
По данным многих авторов, детям седьмого года жизни
вполне доступно полноценное моральное поведение, т. е.
соблюдение норм при отсутствии внешнего контроля и
принуждения и вопреки собственным желаниям и
интересам. У многих детей уже имеются или
складываются те внутренние механизмы, которые
позволяют им удерживаться от соблазна нарушать норму и
свободно делать правильный моральный выбор. Первое
условие соблюдения норм — это знание и понимание
детьми моральных предписаний и требований, т. е. того,
что хорошо, а что плохо.
Очень тщательно моем руки!
Успеваем надуть
мыльные пузыри!
Личность
Развитие личности характеризуется формированием
дифференцированного отношения к сверстникам и ко
многим взрослым, к одним из которых ребёнок
безразличен, других он любит, к третьим испытывает
неприязнь. У ребёнка формируется отношение к
литературным героям и некоторым произведениям
искусства, к природным явлениям и предметам техники, к
поступкам других людей, к себе самому и ко многому
другому. Это отношение может быть чётко выраженным и
осознанным или почти не проявляться; может быть
эмоционально окрашенным или, скорее, рациональным;
положительным или отрицательным и т. д.
Конкурс «Грамотный пешеход»
Отношение к себе
У ребёнка продолжает формироваться его образ Я.
Развивается и изменяется образ Я – потенциального, т.
е. того, каким ребёнок хочет себя видеть. Ребёнок
стремится к тому, чтобы этот образ стал позитивным.
Каждый ребёнок нуждается в поддержке взрослыми
убеждения в том, что в нём много хорошего, а также в
том, чтобы взрослые сообщали о его достоинствах
другим детям, родителям. Важной педагогической
задачей становится воспитание у каждого ребёнка
чувства уверенности в том, что взрослые
(воспитатели, родители) его уважают.
Образ Я – потенциального является психологической
предпосылкой становления учебной мотивации.
Мы молодцы!
Отношение к сверстникам
Благодаря педагогическим усилиям создаются условия для
воспитания доброжелательного отношения ребёнка к
другим детям, уважения прав сверстников, формируется
установка на сотрудничество. Дети овладевают навыками
совместной деятельности, понимают её преимущества.
Играем, конструируем
Отношение к взрослым
Меняется отношение к взрослому как безусловному
авторитету.
Взрослый принимается детьми в качестве советчика,
равноправного партнёра и ценится детьми за умение
решать организационные вопросы, придумывать
интересные сюжеты для игр, организовать интересное
дело. Уважение к авторитету взрослого поддерживается
именно такими его способностями.
Подвижная игра «Светофор»
Безопасность дорожного
движения
Уважаемые родители!
Помните, если Вы нарушаете Правила, ваш ребенок будет
поступать так же!
В наших силах сформировать навыки безопасного
поведения, воспитать ребёнка как сознательного и
грамотного, ответственного за свою жизнь и здоровье.
Рекомендации родителям по обучению детей ПДД
Чтобы ваш ребёнок не создал опасную ситуацию на дорогах,
он должен уметь:
• наблюдать за дорогой;
• правильно оценивать дорожную обстановку во всей ее
изменчивости;
• видеть, слушать, предвидеть, избегать опасность.
Дидактическая игра «Волшебные
дорожки»
Собираем сигналы
светофора!
Делаем дорожные знаки!
Домашние опасности
Уважаемые родители!
Помните, что от качества соблюдения вами профилактических и
предохранительных мер зависит безопасность вашего ребенка!
Пожарная безопасность
Информационная безопасность
Спасибо за внимание!

Родительское собрание “День открытых дверей” для родителей будущих первоклассников – Родительские собрания – Классному руководителю

Родительское собрание

День открытых дверей

заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

Чемерикина Галина Александровна

п. Светлый 2009

День открытых дверей

(для родителей будущих первоклассников)

Добрый вечер! Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки, все взрослые, кто пришел на первую встречу со школой, порог которой переступят в сентябре ваши малыши.

-Ура! Мне уже 6 лет! – радуется ребенок.

-Ужас! Ему уже шесть лет,- хватаются за голову родители.

-Почему? Причина одна – скоро в школу. Ребенок счастлив: он будет школьником, то есть уже человеком взрослым. Его никто не будет укладывать днем спать! Ему купят настоящий портфель! И он не просто летом поедет в гости к бабушке и дедушке в деревню, а поедет на каникулы!!!

Родители волнуются: в какую школу отдать подросшего малыша, чтобы там ему было комфортно? Что за учительница попадется? По какой программе лучше учиться?

Вопросы, вопросы, вопросы…

Ответы на них можно получить в разных местах: можно пообщаться с соседкой, у которой есть знакомые, чьи дети учатся в замечательной школе; можно задать вопрос, министру образования, позвонив ему на «горячую линию». А мы пригласили вас, уважаемые родители в школу, чтобы развеять все ваши сомнения и тревоги.

Весна вообще время обострения тревожности. Поэтому, конечно, не обошла она стороной и работников школы. Учителя волнуются о том, придет ли достаточное количество детей, что это будут за дети.

В который раз, вместе с вами, папы и мамы, мы будем помогать вашим детям учиться преодолевать трудности, падать, набивая как можно меньше шишек, радоваться своим успехам.

Мы открыты для общения с вами.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ О ШКОЛЕ

Наши специалисты дадут вам квалифицированную консультацию, вы всегда получите в нашей школе исчерпывающий ответ на ваш вопрос.

В нашей школе работают:

– директор школы высшей категории Мальцева Людмила Дмитриевна

• педагог- психолог высшей категории Елена Валерьевна Швырева;

• социальный педагог высшей категории Ольга Владимировна Соколова;

• педагог дополнительного образования высшей категории Валентина Петровна Мымрикова.

• Школьный врач- Тимофеева Олеся Викторовна

Ваших детей с радостью отправят в мир знаний наши учителя:

Кузнецова Валентина Петровна- учитель с огромным стажем 35 лет педагогического труда. Валентине Петровне в 2006 году было присвоено звание « Почётный работник общего образования».

Валентина Петровна – требовательна во всем и ко всем, а в первую очередь к себе. На своих уроках Валентина Петровна стремится интересно и наглядно преподнести школьный материал. Ее уроки – это уроки открытия, уроки мастерства, уроки опыта. Ей присущи уверенность в своих силах, умение установить контакт с воспитанниками и родителями. Детей, которых воспитывала Валентина Петровна, легко узнать. Это активисты, ответственные ученики, дисциплинированны, всегда помогают друг другу и готовы прийти на помощь слабым.

Слово предоставляется Кузнецовой Валентине Петровне (слово учителя).

Сидоренко Лариса Васильевна работает в МОУ СОШ № 3 имени В.Н.Щеголева с 2005 года воспитателем группы продленного дня учащихся начальной школы, а с 2002 по 2005 год работала учителем начальных классов Педагогический стаж работы 16 лет.

Увидеть в ребенке личность, согреть его душу, создать атмосферу взаимного доверия, радости – вот это главное, к чему постоянно стремится Лариса Васильевна. В процессе работы в группе создается атмосфера сотрудничества. Ребята не стесняются обращаться за помощью к учителю, товарищу.

Умеет строгой, доброй и мягкой быть

И душу ребенка особым ключиком открыть.

Лариса Васильевна на каждом уроке

Вечно в поиске, вечно в заботе.

Все ее волнует, все ее тревожит

Чуткое сердце любому поможет.

Слово Ларисе Васильевне.

Шестоперова Марина Владимировна- педагогический стаж – 27 лет. Учитель высшей категории. В нашей школе работает со дня основания. В 1993 году она награждена значком «Отличник народного просвещения» В своей работе она стремится пробудить в учениках пытливость мысли, совершая многие поездки в планетарий, музеи, театры, расширить их представлении об окружающем мире. Со стороны кажется, что она играет, но за кажущейся легкостью большой труд и поиски. Хорошо изучив индивидуальные особенности своих учеников, их семью она умеет создать в классе необычно теплую атмосферу доверия и творчества, раскованности и искренности. Каждый ученик чувствует себя причастным к общим радостям и огорчениям. Это человек, влюбленный в свою профессию. Она ведет свои уроки и воспитывает детей по-матерински.

Чемерикина Галина Александровна – педагогический стаж- 24 года.

Высшее образование и высшая категория. В 1983 году была награждена значком «Отличник народного образования»

Я расскажу вам о своей любви – Любви к детям…Работаю в школе с удовольствием и вдохновением. Когда вхожу в класс или просто встречаюсь со своими учениками, пусть даже случайно на улице, во мне оживает гармония:

Мир детства невесом и тонок,

Как флейты плавающий звук.

Пока мне улыбается ребенок,

Я знаю, что не зря живу.

И каждым утром, как сначала,

Приветствую улыбку глаз,

То радостная, бодрая, то усталая

Вхожу, как на премьеру, в класс.

Твердят друзья:

«Найди работу тише!»

Но я себя опять ловлю

На мысли, что вот этих ребятишек

Я, как своих детей люблю…

Быть в гуще жизненных событий.

И юным, и на склоне лет…

Счастливая судьба- Учитель!-

Нет лучшей доли на Земле.

С недавних времен наши первоклашки стали на год моложе: теперь обучение начинается не с 7, а с 6,5 лет. Именно столько им должно быть на 1 сентября 2007 года и это одно из первых условий приема детей в школу.

Основной формой организации обучения остается урок, но урок особый, его длительность 35 минут в 1 четверти, 40 минут со 2 четверти. Только хотелось отметить, что это не игра, а урок.

Домашнего задания в 1 классе нет, согласно нормам СанПина.

Обучение ведется без отметок. Она не нужна для этого возраста. Обучение без отметок постепенно вселяет веру в свои силы у каждого малыша.

В предверии вашего вопроса о школьной форме: хотелось отметить наличие школьной одежды.

( видеосюжет)

Урок в начальной школе начинается в 8.50.

В 1 четверти количество уроков – 3 и экскурсии по предметам, а со второй четверти – по 4 урока. Уроки в 1 классе заканчиваются в 12.40.

Два года подряд в нашей школе работает 2 ГПД. Одна исключительно для детей 1-х классов, а другая – для 2-4 классов. В каждой группе работают кружки: «Умелые руки», спортчас и другие.

Ваши дети будут учиться по учебному плану 2004 года, а из этого следует, что

1 класс

Математика	4 ч.
Русский язык	5 ч.
Литературное чтение	4ч.
Окружающий мир	2 ч.
ИЗО и худ. Труд	2ч.
Музыка	1ч.
Физкультура	2ч.
	20 часов

2 класс

Математика	4 ч.
Русский язык	5 ч.
Литературное чтение	4ч.
Окружающий мир	2 ч.
ИЗО и худ. труд	2ч.
Музыка	1ч.
Физкультура	2ч.
Иностранный язык	2 ч
	22 часа

Прием в школу согласно нормативным документам Министерства образования начинается 1 апреля.

На 1 сентября вашему ребенку должно быть не менее 6,5 лет.

Вы имеете право выбора образовательного учреждения, согласно закону

об Образовании.

Часто слышишь, что лучше идти группой в класс. Я считаю, что мнение противоречивое: коллектив легче формировать, чем его переделывать или они будут руководить учителем всей группой.

Начиная с 1 апреля, ждем вас с ксерокопией свидетельства о рождении, вашим паспортом (для проверки регистрации) для подачи заявления.

Медицинскую справку вы принесете в школу после прохождения медосмотра.

В будущем году начальная школа будет работать по двум УМК: «Школа России», «Начальная школа ХХI века».

Просьба в этом году определиться с выбором школы раньше, т.к. со второй половины апреля месяца планируется работа медико-психолого-педагогической комиссии.

Это комиссия, которая не отбирает детей, а проверяет уровень подготовленности детей к школе.

Проводится 1) по желанию родителей

2) в присутствии родителей

3) логопед, педагог, психолог

В мае месяце будут проходить «Майские субботы», где учителя встретятся с детьми, познакомятся, проведут несколько занятий, а по итогам проведут родительские собрания.

Часто слышишь от родителей: «Что нужно делать с ребенком, чему его сейчас учить?» Ответ прост:

– первое и главное – умению слышать и слушать;

– заниматься общим развитием ребенка, а не учить его считать до 100 и более,

– развивать мелкую моторику рук, обратите внимание рук, а не руки. Рабочими должны быть обе руки.

Мы, учителя нашей школы, хотели бы поделиться своими советами по данному вопросу:

Слайды.

В понедельник ребенок рисует например, фломастером – толстым и тонким “кривулечки”, а вы дорисовывайте, чтобы получился смешной или просто узнаваемый рисунок. Так малыш научится видеть не только плоскость, но и линии.

Во вторник – карандашами, тоже толстыми и тонкими. Надо заштриховать рисунок то густо, то бледно (шариковая ручка, как известно, напрягает мышцы кисти, а наши работы помогут их расслабить).

В среду возьмём акварельные краски или гуашь. И тонкой кисточкой обведём рисунок. Сначала крупные (большие ромашки, фигурки), а потом мелкие (ягодки или кружочки). Зачем? Ведь ребёнку придётся в прописях повторять рисунок, значит, нужна предварительная тренировка. Если кружочки не получаются, купите волчок или юлу и крутите их правой и левой рукой, развивая пальчики.

В четверг будем закрашивать рисунки акварелью, чтобы кисточка оставляла тоненькую полоску. Причём закрашивать нужно самым кончиком кисточки, не прижимая его к бумаге. Так рука и глаз приучаются работать вместе.

О левой руке. Она чаще бездействует. Но когда работают только правой, добра не ждите. Со временем может искривиться позвоночник. Обе руки должны быть на столе: это поза пишущего. Но она-то для ребёнка не естественна. Как же быть? Надо научить мальчиков и девочек набирать петли на толстых спицах и толстыми нитками. Это тренирует локоток и терпение.

Вырезание

Теперь о пальчиках. Они такие непослушные. Вы их тренируете теми же спицами. Лепите из жёсткого пластилина или глины баранки и гирлянды, выдавливайте пальчиками фигурки (грибочки, шарики, лодочки) на поверхности. А на мягком пластилине, как гравюру, можно выдавливать разные фигурки.

Купите перьевую ручку. Пусть сын или дочка пишет всё, что захочется. Всё ещё не получается? Не ругайтесь, пусть будут виноваты пальчики – что-то они сегодня разленились. Ну, а если работа понравится, считайте, малыш у вас уже пишет. И тогда письмо в классе у него будет получаться всё лучше.

О чтении. Не заучивайте азбуку наизусть, а так делают, к сожалению. Не читайте по пять раз одно и то же. Выучите все буквы сразу и поищите книги с кратким текстом. Развесьте слова в комнате и научите их узнавать. Потом прочитайте книгу вместе с ребёнком (две книжечки за неделю – достаточно).

Для математики. Выпишите или покупайте детские журналы и разгадывайте ребусы, кроссворды, находите различия в картинках и сходство. Это позволит освоить сравнение в математике. Отгадывание ребусов даст целостность, тут как бы стыковка математики и русского языка. И в них есть слова, знакомые в обиходе, но непонятные по отношению к листу бумаги (это слова “за”, “над”, “под”). А что такое кроссворд? Это столбики и сама клеточка, в которую всё вписывают.

Не запрещайте играть девочкам в куклы, а мальчикам в машинки. Играя, они освоят счёт и задачи.

Родители хотят, чтобы их ребёнок был хорош. И учитель в 1 классе внушает, что он таким и будет, если крепко дружить со школой, т.е. полностью вникнуть в интересы ребёнка на данный момент. Это трудно, но нужно. Не стесняйтесь приходить в школу. Только добрая помощь детям, только терпение дадут нужный результат.

Ваших детей мы приглашали на экскурсию по школе, а теперь, приглашаем вас посмотреть нашу школу, оценить и сделать правильный выбор.

Вас ждет директор нашей школы Мальцева Людмила Дмитриевна.

Советы родителям будущих первоклассников (слайды)

Родительское собрание для родителей будущих первоклассников презентация, доклад

Текст слайда:

Готов ли ребенок к школе? Тест для родителей.

Хочет ли Ваш ребенок идти в школу?
Привлекает ли Вашего ребенка в школе то, что в ней будет интересно учиться, и он многое узнает?
Может ли Ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?
Верно ли, что Ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется?
Умеет ли Ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из 5 предложений?
Умеет ли Ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
Умеет ли он изменять существительные по числам?
Умеет ли Ваш ребенок читать по слогам или, что еще лучше, целыми словами?
Умеет ли Ваш ребенок считать до 10 и обратно?
Верно ли, что Ваш ребенок имеет твердую руку?
Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы?
Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?
Может ли Ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?
Может ли он собрать разрезанную картинку из 5 частей за 1 минуту?
Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?
Может ли Ваш ребенок понимать и точно выполнять словесные инструкции?
Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом “овощи” помидоры, морковь, лук)?
Любит ли Ваш ребенок заниматься самостоятельно рисовать, собирать мозаику и т. д. ?

Подсчитайте количество положительных ответов на вопросы теста. Если оно составляет
15-18 баллов – можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно много с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легко преодолимыми;
10-14 баллов – Вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые Вы ответили отрицанием, подскажет Вам точки приложения дальнейших усилий;
меньше 9 баллов – ребенку нужна ваша помощь, почитайте другую специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет!

Родительское собрание «Роль родителей в подготовке детей к школе»

План собрания	Ход собрания	Регламент (время проведения)
1. Вступительное слово воспитателя: – сообщение темы, – постановка цели	-Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать Вас в этот осенний день в нашем светлом зале. Для того чтобы нам вместе обозначить тему сегодняшнего собрания, у нас есть небольшая подсказка: Новый дом несу в руке, Двери дома на замке, А живут в доме том Книжки, ручки и альбом. (Портфель.) – Верно, это портфель. Как мы можем связать данный предмет с нашими детьми? – Спасибо за Ваши ответы. На самом деле, скоро наши дети пойдут в школу, начнётся новый период в их жизни. Они станут первоклассниками, а вы вместе с ними «сядете» за парты. «До школы еще целый год!» – часто мы слышим от вас, а мы отвечаем «До школы только один год», сколько еще нужно сделать, успеть, если хотим, чтобы ребенок легко учился, и при этом был здоров. Первый класс – это серьезное испытание, как для детей, так и для родителей. Здесь закладывается фундамент будущих успехов на всем школьном пути. Дошкольник становится школьником, а его родители – это теперь родители ученика. Мы пригласили вас для взаимного общения, обмена опытом, переживаниями, чтобы вместе подумать, как помочь нашим детям адаптироваться к школе, найти в ней свое место. Но вначале, обратите внимание, на столах лежат листочки с изображением мальчика и девочки, возьмите с мальчиком те родители, у кого сыновья, и с девочками те, у кого девочки. Я вам предлагаю подумать, и написать те качества вашего ребенка, которые, по вашему мнению, помогут ему в школе, и те качества, которые будут ему как-то мешать. -Кто-то может хочет прочитать вслух качества своего ребенка?	10 минут
2. Основная часть (информативная часть)	– Первый год обучения в школе – чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребенка, меняется весь уклад его жизни. На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия. Они требуют от ребенка напряженного умственного труда, внимания, сосредоточенной работы на уроках. Ребенка, пришедшего впервые в школу, встретит новый коллектив детей и взрослых. Ему нужно установить контакты со сверстниками и педагогами, научиться выполнять требования школьной дисциплины, новые обязанности, связанные с учебной работой. Опыт показывает, что не все дети готовы к этому. – Несомненно, каждый из Вас хотел бы, чтобы его ребенок был как можно лучше подготовлен к школе. А что значит готовность ребенка к школе? Мы предлагаем Вам небольшой тест, где Вы определите основные показатели готовности ребенка к школе. – Результаты могут вас разочаровать. Но помните, что все мы – ученики в школе жизни. Ребенок не рождается первоклассником, готовность к школе – это комплекс способностей, поддающихся упражнению. Упражнения, задания, игры, выбранные вами для развития ребенка, легко и весело можно выполнять с мамой, папой, бабушкой, старшим братом – со всеми, кто располагает свободным временем и желанием заниматься. При подборе заданий обратите внимание на слабые места своего ребенка. Полезно, чтобы он все-таки умел читать и немного писать, считать – если ребенок опережает требования программы, он будет лучше себя чувствовать в школе. – Уважаемые родители, у вас на столах лежат памятки “Что должен уметь ребенок 6-7 лет”, возьмите их домой.	20 минут
3. Интерактивная часть (практическая часть, взаимодействие с родителями)	– Развивая способности ребёнка, следует знать один важный секрет. Мы хотим продемонстрировать один простой опыт. Для этого нам понадобится помощник, пожалуйста, выходите кто-нибудь, не стесняйтесь. – Это наклонная плоскость. А это шар. Прошу Вас, попробовать покатить шар вверх по плоскости. (Родитель выполняет действие). – У вас получилось? Что способствовало этому? (Потому что я прилагал усилия.) – А теперь отпустите шар. Что с ним произошло? (Он тут же скатился назад с доски.) – Спасибо. А теперь, давайте подведём итоги. Итак, чтобы шар двигался по наклонной плоскости вверх, необходима определённая движущая сила. Она должна быть стабильна и постоянна. В противном случае шар неизбежно начнёт движение в обратную сторону. Мы с вами убедились в этом. Шар – это ребенок и чтобы он развивался нужно стабильное и постоянное развитие, которое зависит не только от ребенка, но и от нас с вами. В развитии ребенка нет «стоячего» положения. И если мы не движемся вперёд, то неизбежно станем двигаться назад. Я предлагаю вам разделиться на 4 группы, подумать и вырастить ромашки В серединке цветка указано качество ребенка, а на лепестках необходимо написать способы развития данного качества. – Хотелось бы еще с вами обсудить небольшие организационные моменты. Уважаемые родители, физкультурная форма (белая футболка, черные шорты, чешки) должна быть обязательно. – Пожалуйста, следите за чистотой одежды ваших детей, за порядком в шкафчиках. – Своевременная оплата за детский сад. пожалуйста, не забывайте, что оплата за детский сад производится до 15 числа. Отнеситесь с пониманием пожалуйста, давайте постараемся, чтобы у нас не было долгов по оплате. – Еще бы хотелось сказать по поводу утренников. Пожалуйста, не пропускайте детский сад без причины, дети не ходят на репетиции, не учат ни стихи, ни песни, потом некоторые родители возмущаются, что их дети стоят в сторонке. У нас впереди выпускной, дату пока еще не определили. Возможно у вас есть какие-то предпочтения или пожелания по поводу тематики утренника, одежды детей? Пожалуйста, высказывайте свои предложения. (Родители высказывают свои мысли.) – Хочу предоставить слово председателю родительского комитета …	25 минут
4. Подведение итогов Решение собрания	– Наша единая задача заключается в создании условий для успешной адаптации детей в школе. Для того, чтобы понять, какая помощь нужна ребѐнку, важно знать, с какими трудностями он сталкивается, какие у него проблемы. Возможно, какие-то свои маленькие тайны ваши дети вам откроют в письмах, которые они написали для вас, уважаемые родители. И может быть, именно это письмо поможет вам понять своего ребѐнка, вникнуть в его трудности. Каждый родитель получает открытое письмо своего ребѐнка «Что я думаю о школе» – Дорогие родители, мы с вами определились с тематикой утренника и с одеждой для детей. Пожалуйста, можете начинать подготавливать наряды своим деткам. Пожалуйста, не забывайте взять с собой памятки! Не забывайте, что 12 марта будет проводиться фотосъемка детей на выпускной альбом! Надеемся, что Вам понравилось сегодняшнее собрание, и Вы сделали для себя определенные выводы. Просим Вас написать Ваши эмоции и пожелания от сегодняшнего собрания на бумажных листьях, они лежат на столе, и приклеить их к нашему дереву.	5 минут

Окружное собрание родителей будущих первоклассников «Скоро в школу!»

 «От того, как будет чувствовать себя ребенок,
поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания,
что он будет переживать,
зависит весь дальнейший путь к знаниям».
В.А. Сухомлинский

25 июня в Большом зале Администрации Центрального округа состоялось окружное родительское собрание «Скоро в школу!».

Перед началом собрания в холле была организована выставка Центров дополнительного образования. В выставке приняли участие: Центр развития творчества детей и юношества «Заельцовский», ЦДО «Алые паруса», Дом детского творчества «Центральный», ДЮСШ «Спартанец».

Все родители получили буклеты, флайеры, приглашения в кружки декоративно-прикладного и технического творчества; роботототехники и конструирования Cuboro; студии – театральные, вокальные, хореографические, изостудии; творческие объединения различной направленности; военно-патриотические клубы; разнообразные спортивные секции.

На тематическое окружное родительское собрание «Скоро в школу!» были приглашены родители будущих первоклассников из 42 общеобразовательных учреждений Центрального округа.

Модератором мероприятия выступила Михайлова Ольга Анатольевна, начальник отдела образования.

Надежда Николаевна Болтенко, уполномоченный по правам ребенка в Новосибирской области, рассказала в своем выступлении об основных направлениях работы Института Уполномоченного по правам ребенка в НСО.

По мнению детского омбудсмена, проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной для всей системы образования. Родители должны готовить ребёнка к школе настойчиво, умно, соблюдая меру и такт. Тогда учение не будет мучением ни для ребёнка, ни для родителей.

Надежда Николаевна подчеркнула, что совсем скоро в жизни дошкольников наступит очень сложный период, они станут школьниками. И очень-очень многое в этот период будет зависеть от родителей, их терпения, организованности и родительской любви. Ну, а пока у вас ещё есть время, всё в ваших руках!

Детский омбудсмен затронула актуальную на сегодняшний день тему безопасности детей, особенно в период неорганизованного отдыха, отметив при этом, что среди самых распространенных факторов, представляющих внешнюю угрозу для здоровья и жизни детей – опасность самостоятельного пребывания вблизи водоемов, выпадение из окон, ДТП.

Татьяна Леонидовна Чепель, профессор НГПУ, кандидат психологических наук, научный руководитель Областного центра диагностики и консультирования, остановилась на ключевых аспектах изменения отношений в семье в связи с появлением у ребенка социальной ответственности, психологической готовности детей к обучению школе.

Татьяна Леонидовна отметила, что в жизни ребенка нет больше ни одного момента, когда бы так резко и кардинально менялась его жизнь, как при поступлении его в школу. Между дошкольным детством и началом школьной жизни пролегает гигантская пропасть, и в один миг ее не одолеть, даже если малыш посещал детский сад, подготовительные курсы. Начало школьной жизни – серьезное испытание для детей, так как оно связано с резким изменением всего образа жизни ребенка. Он должен привыкнуть к новому взрослому, к коллективу; к новым требованиям; к повседневным обязанностям.

Школа станет центром жизненных интересов ребёнка. И от того, как успешно произойдёт этот переход, сможет ли ребёнок успешно преодолеть трудности, ждущие первоклассника, зависит не только от учителей, но и от родителей.

Жанна Григорьевна Зорина, учитель начальных классов, заместитель директора по УВР лицея № 159, представила три аспекта школьной готовности: интеллектуальный, эмоциональный, социальный. Подробно рассказала родителям об особенностях обучения в 1 классе: продолжительность учебного года 33 недели, дополнительные каникулы в феврале, занятия только в первую смену, пятидневная учебная неделя, объем недельной нагрузки 21 час, ФГОС НОО, постепенное увеличение нагрузки, безотметочное обучение, словесная оценка работы, внеучебная деятельность, единая школьная форма, горячее питание, СанПиН.

Подводя итоги, Галина Николаевна Таймасова, первый заместитель главы администрации Центрального округа, остановилась на вопросах урегулирования конфликтных ситуаций в школе. Родители могут получить своевременную и квалифицированную помощь всех служб профилактики: отдела образования, КДН, культуры, спорта и молодёжной политики, опеки и попечительства, социальной защиты населения, отделов полиции, комплексных центров.

В завершение окружного родительского собрания родители задали все интересующие их вопросы и получили компетентные ответы.

Организатор мероприятия: отдел образования администрации Центрального округа.

Участие родителей в работе детского сада Прогнозирование результатов ребенка в первом и третьем классе на JSTOR

Абстрактный

Используя продольное исследование раннего детства, класс детского сада 2010–2011 годов (ECLS-K: 2011; N = 18 170), настоящее исследование было направлено на выявление латентных классов участия родителей в детском саду и того, являются ли латентные классы школы родителей участие будет по-разному связано с успеваемостью детей и социально-эмоциональными поведенческими результатами в первом и третьем классе.Латентный анализ классов выявил три класса: «Вовлеченность в школу», «Низкая вовлеченность» и «Контакты со школой». Родители, отнесенные к категории «Вовлеченность в школу», имели более высокую вероятность посещения школьных мероприятий, таких как школьные вечера и родительские собрания, но не школьное управление. Родители, классифицированные как Низкая Вовлеченность, имели более низкие вероятности по всем показателям вовлеченности в школу. Родители, классифицированные как контактные со школой, имели более высокую вероятность того, что учителя свяжутся с ними по поводу поведения их детей и успеваемости в школе.Несколько существенных различий в результатах детей в трех классах сохранялись в течение первого и третьего классов. Будущие исследования и последствия обсуждаются.

Информация о журнале

В этом всемирно известном периодическом издании представлены эмпирические и теоретические статьи о развитии ребенка и отношениях между семьей и ребенком. Этот высококачественный ресурс для исследователей, писателей, учителей и практиков содержит актуальную информацию о достижениях в исследованиях развития младенцев, детей, подростков и семей; резюме и интеграция исследований; комментарии экспертов; и обзоры важных новых книг в разработке.

Информация об издателе

Издательство Уэйнского государственного университета является выдающимся городским издательством, стремящимся поддерживать основную исследовательскую, учебную и сервисную миссию своего головного учреждения, создавая высококачественные научные и общие работы, представляющие глобальный интерес. Через свою издательскую программу пресса распространяет исследования, продвигает образование и служит местному сообществу, одновременно укрепляя международную репутацию прессы и университета.

воспитателей детских садов сообщили об использовании практики перехода от детского сада к первому классу на JSTOR

Абстрактный

Используя национальную выборку из 3 595 воспитателей детских садов государственных школ и дополнительно 176 воспитателей детских садов частных школ, была получена информация о практике учителей, связанной с переходом детей в первый класс. Более половины учителей государственных и частных школ сообщили об использовании той или иной формы практики перехода в первый класс.Больше учителей в частных школах сообщили об использовании практики перехода в первый класс, чем учителя в государственных школах. Наиболее часто упоминаемой практикой перехода в первый класс была встреча с учителями первого класса для обсуждения учебного плана. Больше учителей сообщили об использовании практик перехода, ориентированных на деятельность учителя или ребенка, а не практик перехода, в которых участвовали родители. Выводы были одинаковыми в зависимости от столичного статуса школы, районного уровня бедности и представительства меньшинств в школах.По мере того, как районная бедность и представительство меньшинств в выборке государственных школ увеличивались, все меньше учителей сообщали об использовании методов перехода. Полученные данные обсуждаются с точки зрения экологической точки зрения на переход детей в школу.

Информация о журнале

Текущие выпуски теперь доступны на веб-сайте Chicago Journals. Прочтите последний выпуск. Журнал Elementary School Journal служит исследователям, педагогам-педагогам и практикам в области образования начальной и средней школы уже более ста лет.ESJ публикует рецензируемые статьи, посвященные как теории образования, так и исследованиям, а также их значению для практики преподавания. Кроме того, ESJ представляет статьи, которые связывают последние исследования в области детского развития, когнитивной психологии и социологии со школьным обучением и преподаванием.

Информация об издателе

С момента своего основания в 1890 году в качестве одного из трех основных подразделений Чикагского университета издательство University of Chicago Press взяло на себя обязательство распространять научные знания самого высокого уровня и публиковать серьезные работы, которые способствуют образованию, способствуют общественному пониманию. и обогатить культурную жизнь.Сегодня Отдел журналов издает более 70 журналов и периодических изданий в твердом переплете по широкому кругу академических дисциплин, включая социальные науки, гуманитарные науки, образование, биологические и медицинские науки, а также физические науки.

Семейное участие – Школа Гидденса

Миссия Ассоциации родителей Гидденса (GPA) состоит в том, чтобы способствовать включению и участию в сообществе Гидденса, предлагая всем родителям различные возможности для социального общения, а также для планирования и участия в мероприятиях, поддерживающих миссию школы. Вы уже являетесь членом GPA в силу того факта, что ваш ребенок посещает Гидденс — никаких взносов или других формальных регистрационных процедур.

Как вы можете принять участие? Во-первых, мы приглашаем всех родителей присоединиться к нам на наших собраниях и принять участие в наших беседах о том, как родители Гидденса могут создать сообщество и расширить миссию школы. Есть много больших и малых способов, которыми мы приглашаем родителей поделиться своим временем, талантами и энергией. От сбора мороженого в социальной сети до сбора отзывов родителей — существует множество способов принять участие.

В этом году GPA расширяется и включает миссию Комитета по разнообразию. Мы заинтересованы в том, чтобы один или несколько родителей участвовали в обсуждениях с заинтересованными преподавателями и сотрудниками и работали в рамках GPA, чтобы создавать идеи, мероприятия или мероприятия, чтобы расширить и усилить нашу приверженность разнообразию. Мы хотим, чтобы Гидденс продолжал оставаться лидером в области разнообразия в образовании.

Наша организация управляется родителями, и мы приветствуем ваш вклад и идеи. Встречи, которые будут проходить примерно раз в месяц, будут включать краткую информацию о текущих школьных событиях от члена административной группы с последующим активным обсуждением предстоящих школьных мероприятий, а также идей и мероприятий, выдвинутых родителями.Чтобы привлечь как можно больше родителей, время встреч будет варьироваться между утром, днем ​​и вечером.

Посещение мероприятий GPA — это отличный способ познакомиться с другими родителями, узнать, что происходит в Giddens, и внести значимый вклад в школьное сообщество. Вы будете слышать о мероприятиях GPA в течение года; загляните в раздел событий и объявлений на доске объявлений GPA возле главного входа и прочитайте электронные новости Giddens, чтобы быть в курсе. Список предстоящих мероприятий GPA см. на боковой панели.

Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к одному из нас.Желаем веселого и захватывающего года!

С уважением,

Основная группа руководства GPA

отзывов – Дошкольное учреждение и детский сад

Признан самым любимым дошкольным учреждением Hulafrog
в районе Бриджуотер в 2020, 2019 и 2018 годах!

Признан лучшим дошкольным учреждением 2020 г.

по версии читателей Bridgewater Lifestyle

декабрь 2021

Я никогда не собирался отдавать свою дочь в частный детский сад, но когда я влюбился в PSP&K с 2-х годов, я знал, что останусь с семьей, которая будет способствовать процветанию моей дочери.Когда дело доходит до академической основы, программа действительно преображает ребенка в его путешествии в течение года. В конце концов моя дочь не только научилась читать, писать, складывать, вычитать, критически и творчески мыслить и т. д., но и прививала и воспитывала любовь к учебе, разжигая настоящую страсть к учебе.

Воспитательница госпожа Грабер – подарок каждому ребенку. Она настраивает своих учеников на успех в их следующих шагах и дальше. Ее методы и творчество вовлекают каждого ребенка на его собственном независимом уровне и действительно заставляют их процветать.Она вкладывает себя в каждое занятие, которое создает для своих учеников. Невероятно, что ее искренняя вера в каждого ученика побуждает их браться за новые задачи и преодолевать любые препятствия. Миссис Грабер выходит за рамки определения учителя, поскольку она создает невероятных маленьких человечков. Она видит их, слушает их, заставляя их чувствовать свою ценность.

Программа действительно следующего уровня, и я считаю, что семьи до сих пор говорят о ней, когда их дети заканчивают среднюю школу, это действительно неизгладимое впечатление.Мне так повезло, что у моей дочери была такая возможность; Я тоже с нетерпением жду опыта своего сына.

– Марселла

Май 2020

Вы проделываете такую ​​замечательную работу, поддерживая постоянство занятий и координируя расписание каждую неделю. Я говорил всей своей семье и друзьям, каким благословением была эта школа во время этого кризиса, чтобы сохранить спокойствие в нашем доме. Спасибо.

– Анжела

октябрь 2019 г.

Мы не можем не рекомендовать The Preschool Place & Kindergarten! Моя дочь начала в конце программы 2s и каждый год был лучше, чем следующий. Программа детского сада полного дня дала ей чувство собственного достоинства, социальные навыки, манеры и академические знания, необходимые ей, чтобы пойти в первый класс нашей местной начальной школы с набором инструментов, полным навыков. Ее уверенность улучшилась, и она была более чем готова пойти в первый класс. Каждый ребенок получает столько индивидуального внимания. Это стоило каждого пенни!

– Мариса Р., родитель выпускницы дошкольного учреждения и детского сада

июнь 2019 г.

Спасибо за поистине чудесный год.Чейзу нравилось ходить к вам на занятия, и он повторяет все, чему вы его учите. Он продолжал писать книги и читать их нам, как и вы. Его любовь к учебе действительно свидетельствует о вашем обучении, и мы с мужем очень признательны вам и миссис Салливан за все, что вы сделали для воспитания этой любви к учебе в нашем сыне. Он будет скучать по вам обоим в следующем году. Мы так благодарны, что выбрали Preschool Place для его посещения. Хорошего лета Эрика М., родитель ученицы Kinder Plus

Софии очень повезло, что в этом году она получила такой полезный опыт с вами и всеми ее учителями в The Preschool Place.Спасибо, что пригласили нас на еще одно замечательное мероприятие [День автора Kinder Plus]. Нам понравились все истории!
Дана С., родитель ученицы Kinder Plus

Мы так счастливы, что Нирван может проводить время со всеми вами в Kinder Plus. Сегодняшний День Автора был потрясающим. Спасибо за все, что вы делаете, и за то, что не даете ему скучать. Он берет то, чему вы учите, с собой домой, и это очень ценится.
Родитель учащегося Kinder Plus

май 2019 г.

Сегодня утром мой сын пошел на вступительные испытания в первый класс своей начальной школы Бриджуотер.По словам моего мужа, проктор сказал: «Я вижу, что он в дошкольном и детском саду. Они проделывают потрясающую работу по подготовке детей». Я подумал, что тебе будет интересно это услышать. И действительно, мой сын приходит домой, имея возможность читать больше слов и заниматься математикой, и он — ходячая энциклопедия, полная информации о космосе, насекомых, искусстве, растениях и многом другом, о чем только можно подумать. Мы с мужем очень рады, что выбрали The Preschool and Kindergarten Place!
Спасибо за все, что вы делаете,
Луиза Т., родитель воспитанника детского сада полного дня

Январь 2019

Кэрол, когда Пуран пошел в школу, этот день казался далеким. Но благодаря вашей поддержке и руководству я чувствую, что готов к завтрашним вызовам. Вы играете такую ​​важную роль в формировании и руководстве. Спасибо за заботу. Напур., текущий родитель

октябрь 2018 г.

Кэрол, упоминание о вас в выпуске The Breeze за октябрь 2018 года напомнило мне о тех случаях, когда я хотел выразить свою глубокую и сердечную признательность за вашу доброту и заботу (по отношению к детям и родителям) во время вашего пребывания в должности учителя. Я совершенно уверен, что любовь моей дочери Деборы к учебе значительно возросла после того, как она провела время в вашем классе в Preschool Place.
Так что… большое спасибо и всего наилучшего на долгие годы!
Нэнси С., родитель выпускника

июнь 2018 г.

Я так счастлива, что выбрала детский сад. Вы действительно лучшие в городе, и я всем об этом говорю! Особый любящий персонал и внимание всегда в нужном месте.
Стасия П., родитель двух выпускников дошкольных учреждений и детского сада

Программа Preschool Advantage действительно стала невероятным преимуществом для нашей семьи.Сотрудничество с отличной школой, которая гордится своим качественным образованием, такой как The Preschool Place, было замечательным. Образование действительно является ключом к хорошему старту для ребенка, и благодаря Preschool Advantage мы уже видим долгосрочные преимущества.
Родитель учащегося дошкольного учреждения, спонсируемого Preschool Advantage

Январь 2018 г.

В настоящее время наша дочь посещает программу полного дня в детском саду The Preschool Place and Kindergarten.У нашей семьи был невероятный опыт в Дошкольном месте и Детском саду. Прежде чем записать нашу дочь в PSP, мы услышали очень положительные отзывы от двух близких друзей семьи, которые были в восторге от школы и факультета. Вау… мы определенно можем понять, почему они были так довольны качеством школы. Нам это очень нравится. Мы посещаем PSP со времен Transitional Two. Каждый сотрудник, с которым мы имели удовольствие работать, всегда заботился о краткосрочном и долгосрочном успехе нашей дочери.Мы чувствуем, что The Preschool Place является частью нашей большой семьи!

Наша семья живет в городке, где детский сад работает только полдня. Таким образом, записать нашу дочь в детский сад полного дня PSP было простым решением для нашей семьи. Тем не менее, мы поражены тем, сколько информации и открытий наша дочь уже усвоила за первые четыре месяца. Миссис Джаллоренцо и миссис Чаффиотт – замечательные учителя и замечательная команда! Нам нравится небольшой размер класса и внимание один на один, которое получает наша дочь. Как преподаватель могу сказать, что школьная программа представлена ​​на высшем уровне! PSP делает все возможное, чтобы подготовить своих учеников к будущему.

Когда я каждый день забираю свою дочь, она так рада рассказать мне обо всем, что узнала. В ее папке полно учебных заданий и рабочих листов, которыми она хочет поделиться с нашей семьей. Она также приносит домой еженедельную домашнюю работу, книги для чтения на своем уровне, поэтический журнал, слова и многое другое! Кроме того, у нашей дочери есть испанский язык, компьютеры, тренажерный зал и библиотека.Мы не могли просить лучшей программы или лучшего персонала. Детский сад полного дня в Preschool Place and Kindergarten полностью готовит нашу дочь к успешному академическому будущему. Наша единственная претензия в том, что PSP не идет до 8-го класса!

Лорейн и Марк Б. родители воспитанника детского сада полного дня

сентябрь 2017 г.

Очень доволен программой Kinder Plus. Моя дочь действительно прекрасно провела время и многому научилась! Изюминкой был блок обучения авторов; для детей было прекрасным опытом написать и опубликовать свои собственные рассказы! Моя дочь была в восторге от того, что представила свою работу на Дне Знакомства с Автором, и я был вне себя от радости быть там, чтобы слушать.Учителя делают потрясающую работу, и я благодарна им за все!
Донна К. родитель учащегося Kinder Plus

апрель 2017 г.

Во время урока искусства в Kinder Plus мой сын был так увлечен и взволнован. Он приходит домой и учит нашу семью именам художников и рассказывает о том, какие приемы использовал каждый художник. Это была радость и опыт для всех нас.
Хайме К., родитель учащегося Kinder Plus

Спасибо за то, что ты был таким замечательным учителем для нас и Натана.Нам так повезло, что мы смогли отправить Натана в детский сад. Мы будем очень по вам скучать.
Даниэль и Сан П., родители

март 2017 г.

Мой сын любил Transitional Twos! Он подружился с другими детьми и стал более самостоятельным. Я рекомендую этот класс для ребенка, у которого есть проблемы с разделением.
Хизер Л. Родитель

Декабрь 2016 г.

Программа Preschool Advantage позволила нашей семье дать нашей дочери самое лучшее начало для ее формального образования в то время, когда мы иначе не смогли бы этого сделать.Эта программа дает ей основу и любовь к обучению, которых заслуживает каждый ребенок, независимо от социально-экономического статуса. Благодаря PP&K наша дочь научилась не только буквам, цифрам, науке, искусству и музыке. Она научилась доброте, состраданию, ответственности и дружбе. Программа Preschool Advantage предоставила нашей семье возможность во время финансовых жертв привить нашим детям важность образования. Мы всегда вдохновлены и благодарны за поддержку, которую мы получили, и будем стремиться отдать ее другим нуждающимся семьям в будущем….
Дошкольное учреждение и детский сад семьи, спонсируемые Preschool Advantage

март 2016 г.

Еще раз спасибо за все!!
Вы все так много значите для меня и Лии, конечно!!
Единственная грусть в том, что мы уходим, это то, что Лия не хочет, чтобы ты был рядом с ней.
Я ценю каждую секунду, проведенную в школе!!!
Надеюсь, мы встретимся снова!!!
Я буду держать вас в курсе, обещаю!!
От всего сердца… Спасибо!!!

Эмма С., Родительский

Январь 2016 г.

Девиз дошкольного учреждения и детского сада идеально подводит итог этой школе: «Где качество встречается с заботой». Директор и ее сотрудники – высококвалифицированные и опытные педагоги, которые ценят и заботятся о каждом ребенке и преданы школе. Программы, учебная и игровая среда великолепны. Трое наших детей ходят сюда с 2010 года, и каждый день мы получаем удовольствие от учебы и социального и эмоционального роста. Не стесняйтесь запланировать визит и лично увидеть эту замечательную школу. Жанель К., родитель

Двое моих детей закончили программу полного дня детского сада The Preschool Place & Kindergarten (20:45–14:30). В то время как мой город предлагает программу государственных детских садов, мы выбрали Preschool Place & Kindergarten для обучения наших мальчиков в детском саду полного дня. Преданный своему делу, опытный воспитатель детского сада, выдающаяся академическая программа и индивидуальное внимание в небольших классах сделали нас уверенными, счастливыми и независимыми выпускниками детского сада, которые любят учиться и были чрезмерно готовы соответствовать требованиям первого класса и выше.Наши дети сейчас учатся в классах 1 ^st и 3 ^rd , и мы благодарны им за то, что они являются самостоятельными учениками, которые уверенно выполняют школьные задания и тесты, получают удовольствие от учебы и успехов в учебе и пользуются возможностями обогащения в начальной школе – все благодаря их прочной академической базе, полученной в результате посещения детского сада полного дня в The Preschool Place & Kindergarten! Не стесняйтесь запланировать посещение и увидеть класс детского сада полного дня в действии! Родитель выпускников детского сада, контактные данные по запросу

ноябрь 2015 г.

Здравствуйте, мисс.Рубниц, Спасибо за письмо. Я искренне ценю ваше время, потраченное на разговор со мной и на то, что вы помогли мне увидеть, что для моего сына есть замечательные варианты. В вашей школе царит теплая атмосфера, и поколения семей, которые посещают ее, являются свидетельством качества вашей школы. Я рассказала мужу доктора Неймана, что встречалась с вами, и он рассказал о том, как хорошо его дети успевают в вашей школе. Я свяжусь с вами в ближайшее время, чтобы держать вас в курсе. Еще раз большое спасибо.
С наилучшими пожеланиями,
Дебра С., будущий родитель

май 2014 г.

Kinderplus превзошел наши ожидания: программа обеспечила идеальный баланс между обогащением академических элементов государственного детского сада и возможностью творческой игры. Мой сын процветал под чудесным присмотром своих учителей — они создали среду, в которой он чувствовал себя в безопасности, чтобы исследовать и быть самим собой, когда он учился. А он так многому научился! От развития понимания искусства до более полного понимания работы Солнечной системы (от ребенка, который уже довольно много знал по этой теме) до обучения МЕНЯ динозаврам, каждый модуль действительно обогащал его развитие и любовь к обучению.Приверженность учителей также была замечательной – они усердно работали (часто до и после занятий), чтобы внедрить подходящую для развития программу, которая отвечала бы конкретным потребностям детей в классе. Мы очень рады, что наш сын получил этот опыт! Джейми П., родитель

июнь 2013 г.

У Графтона был замечательный опыт в программах для двойки, троечки и четверки, но детский сад — самая выдающаяся часть образования Графтона в The Preschool Place and Kindergarten.

Воспитательница вашего детского сада г-жа Г. исключительна и эффективна. Миссис Г. подарила мне ребенка, который теперь бегло читает, пишет самостоятельно, быстро складывает и вычитает, уверен в себе и более чем готов к первому классу государственной школы. «Читать и писать — это весело, мамочка» — это то, что я часто слышу от Графтона.

Опыт Графтона научил меня тому, что 5-6-летние дети обладают огромной способностью к обучению. Я видел трансформацию, которая может произойти с ребенком в детском саду. Ваша программа, учитель, небольшой размер класса и заботливая школьная среда обеспечивают прекрасную возможность обучения для детей детсадовского возраста.

Я буду рад поговорить с кем-нибудь еще о своем опыте. Мои контактные данные доступны по запросу. Жанель К., родитель

июнь 2013 г.

Как родитель, я искренне рекомендую программу детского сада в The Preschool Place. До того, как записать сына, я слышал много хорошего об учителях и учебной программе. Мои ожидания были высокими. Теперь, когда мы приближаемся к концу учебного года, мой уровень удовлетворенности этим выбором зашкаливает.Моему сыну Джастину очень повезло испытать богатую среду обучения в классе миссис Г. Приятно слушать, как он читает свои дневниковые записи с иллюстрациями и комментариями увлеченного учителя. Постановка трех спектаклей на настоящей сцене обогатила его уверенность. Частое посещение его класса в роли фотографа ежегодника и мамы класса — это привилегия, по которой мне будет очень не хватать, когда он пойдет в публичный первый класс. Просто один дополнительный год обучения в сосредоточенной и любящей среде — это подарок, которому я очень рада и благодарна, что смогла сделать ему.

Если вы думаете о том, чтобы подарить своему ребенку огромный подарок в виде детского сада в The Preschool Place, я буду рад поговорить с вами индивидуально. Мои контактные данные доступны по запросу. Джоанна В., родитель

июнь 2013 г.

Отпускать наших детей в большой мир никогда не бывает легко, и найти место, где ваш ребенок сможет учиться, расти и обрести уверенность, необходимую для успешной учебы в школе, не менее сложно. Особое личное внимание и стратегии, предлагаемые замечательными учителями в Preschool Place, помогут вашему ребенку раскрыть свой максимальный потенциал.Дети получают более углубленное обучение; участвуйте в бесчисленных развивающих мероприятиях, посвященных культурному разнообразию, искусству, языку и развлечениям! Небольшой размер класса позволяет детям развивать более прочные социальные отношения и, в конечном итоге, они могут создать прочную основу, которая поддерживает их будущую успеваемость. Когда ваш детсадовец стоит перед вами в кепке и халате и читает свою выпускную речь, это действительно очень гордый момент, и путешествие только начинается.Записать ребенка в детский сад Preschool Place – это лучший подарок, который вы можете ему сделать. Пожалуйста, свяжитесь со мной, если у вас есть какие-либо вопросы. Мои контактные данные доступны по запросу. Спасибо! Доктор Алисса Г., Родитель

июнь 2013 г.

Посмотрев много мест, мы выбрали Preschool Place and Kindergarten из-за его превосходной репутации в отношении высококачественного образования.

Наш сын перешел от не умеющего читать к чтению выше уровня своего класса.Мы считаем, что это прямой результат небольшого размера класса, полного дня обучения и индивидуального внимания со стороны заботливых учителей.

Как житель Бриджуотер, мы уверены, что выбор высококачественного детского сада полного дня, предлагаемого The Preschool Place, был разумным вложением. Мои контактные данные доступны по запросу. Кевин Ю. и Бонни Б., родители

июнь 2013 г.

Хочу сказать несколько слов о программе Preschool Place в Temple Sholom.Я родитель двух маленьких девочек, обе из которых посещали школу. Моя старшая дочь в настоящее время заканчивает 3-й класс в Бриджуотере, а моя младшая дочь, которой четыре года, учится в дошкольной программе Preschool Place. Через год она пойдет в школьный детский сад.

Живя в этом районе, у нас есть широкий выбор образовательных программ для наших детей, но иногда может быть сложно решить, какой из них выбрать. Мы с женой изучили все доступные варианты дошкольного образования для нашей старшей дочери, когда ей было около двух лет.Мы оба работаем дома, поэтому было возможно, чтобы наши дети оставались с нами, но мы помнили о положительных преимуществах социализации, связанных с участием нашей дочери в программе. Поэтому нам было любопытно, что там было и что могла предложить каждая программа.

Я не могу не подчеркнуть, сколько положительного опыта программа Preschool Place Preschool and Kindergarten доставила моим девочкам. Без сомнения, это дало моей старшей дочери фору в гимназии. Она была гораздо лучше подготовлена ​​к первому классу, чем если бы не посещала его.Кроме того, эти преимущества не уменьшились со временем, как это может быть с другими вариантами.

The Preschool Place предлагает то, что я считаю наиболее сбалансированным и всесторонним образовательным опытом для маленьких детей в нашем районе. Другие программы, как правило, подчеркивают определенные образовательные убеждения, которые становятся центром подхода. Хотя они могут быть успешными, мы заметили, что со временем дети, как правило, определяются подходом, в отличие от того, чтобы дети росли и процветали с помощью образовательного подхода, который легко позволяет каждому ребенку стать самим собой.И, к сожалению, другие программы, такие как детский сад, оказались не более чем прославленным присмотром за детьми.

The Preschool Place предлагает лучшее из всего: сбалансированный образовательный опыт и полностью безопасную среду. Наша младшая дочь сейчас участвует в программе, и мы убеждены, что она на годы опережает то, что могло бы быть, если бы ее не зачислили. И мы с женой не из тех целеустремленных родителей, которые безжалостно подталкивают наших детей к тому, чтобы они росли, не будучи детьми.Скорее, мы видели, что с правильной программой дети могут легко развиваться далеко за пределы своего возраста, просто имея правильную поддержку и мудрый образовательный опыт. В эти дни особенно важно следить за тем, как тратятся ваши доллары. Без сомнения, мы считаем время, проведенное нашей дочерью в Preschool Place, разумным вложением. Именно это сбалансированное и всестороннее сочетание Preschool Place предлагает лучше, чем любая другая программа в этом районе, и мы искренне рекомендуем его всем родителям, рассматривающим программу дошкольного образования и детского сада для своих детей. Ларри Фелдер, родитель

июнь 2013 г.

Я хотел бы еще раз поблагодарить всех вас за замечательный семестр Школы Наследия. Я знаю, что поблагодарил каждого из вас, но я не мог произнести слова, которые хотел сказать, потому что я продолжал задыхаться. Фотомонтаж заставил меня плакать, и я знал, что если я скажу что-то еще после этого, я буду рыдающим идиотом.

Эта программа превзошла все мои ожидания. Я никогда не встречал школу, в которой было бы так много людей, которые действительно заботятся и действительно хотят быть там.С той минуты, как вы входите в дверь, вы можете почувствовать преданность и теплоту каждого.

Замечательно, что есть место, где Элан может учиться традициям помимо того, что узнает их от своих родителей дома. Он всегда был так взволнован, чтобы пойти в то, что он называл «Еврейской школой». Работа, время и усилия, затрачиваемые на каждом занятии, поражают меня. Все поделки, которые он принес домой, стали сокровищами, которые я буду хранить вечно. Он так гордился ими, и я горжусь ими, потому что они представляют его еврейское происхождение.Пасхальный обед был восхитительным, вся работа и усилия, которые были вложены в него, строительство Суккота (что мы также делали дома), посещение приюта для животных, я могу продолжать и продолжать, и все это было таким особенным. Глядя сегодня на эти фотографии, на которых он соблюдает все традиции, у меня защемило сердце, и я очень горжусь этим.

Спасибо вам от всего сердца, и я с нетерпением жду, когда он снова пройдет через этот процесс в следующем году, когда я знаю, что все будет более важно для него, когда он вырастет. Мадлен Моалам, Родительская улица Херитэдж

Апрель 2013 г.

Это был замечательный год для всех наших мальчиков в Preschool Place и Kindergarten, и как весело они провели время! Мальчики любят свою школу, своих учителей и своих друзей. Спасибо за профессионализм, заботу и самоотверженность, а также за теплую гостеприимную атмосферу каждый день! Джанель Кирк, родитель

Январь 2013 г.

Большое спасибо за то, что сделали детский сад Preschool Place and Kindergarten теплым домом для Джейка в трудные времена для нашей семьи.Встреча с вами прошлой весной и зачисление Джейка сняли огромный груз с наших плеч. Энтузиазм, теплота и энергия Кэрол в равной степени затрагивают детей и родителей. Семья Рабиновичей, родители выпускников

Январь 2013 г.

…Я знаю, что всегда говорю это, но мы с Джанет до сих пор говорим о том, каким замечательным опытом стала PSP… она станет основой их будущего… Мэтью Бродман, родитель выпускника

сентябрь 2012 г.

Сегодня первый день Сью в детском саду начальной школы Адамсвилля.Сегодня она хорошо поработала. Спасибо миссис Кларк и миссис Линч за их вклад в изучение Сью английского языка в дошкольном учреждении. Она чувствует себя более комфортно в новой обстановке. Сью скучает по вам, миссис Кларк и миссис Линч, и всем своим друзьям в детском саду. Дошкольное учреждение и детский сад становятся все лучше и лучше! Родители Сью

июнь 2012 г.

Спасибо за то, что сделали переезд Шеридона в Нью-Джерси замечательным и теплым опытом. Она превратилась из тревожной в комфортную, уверенную и счастливую всего за два дня с вами.Она приходит домой, напевая и улыбаясь, рассказывая о своих «прекрасных днях» в школе. Мы счастливы, что нашли вас! Лиза Корлисс, мать Шеридона

июнь 2012 г.

У Эллиота было удивительное знакомство с иудаизмом на улице Наследия. Спасибо за такой теплый прием в вашей школе и храме! Это было слишком короткое время! Нам очень понравилось быть там. Лиза Хауэр, мать Эллиота

июнь 2012 г.

Просто невероятно, как быстро летит время.Прошел 21 год с тех пор, как я училась в вашем (Кэрол Рубниц) классе «3 года». Теперь мы все профессионалы или работаем над получением ученых степеней. Конечно, мы в долгу перед нашими корнями в Храме Шолом и Детском саду и дошкольном учреждении!! Дэвид С., бывший студент

Январь 2012 г.

Учение о принятии и разнообразии является ключом к созданию мирного мира. Спасибо за все, что ты делаешь. Дошкольное учреждение и детский сад – прекрасное место. Себастьян и я будем скучать по тебе. Марта, мать 4-летнего ребенка

Осень 2011 г.

Я подумал, что это действительно замечательно, что вы смогли установить связь для детей между пожертвованиями еды и людьми, которые нуждаются в еде. Я спросил Лилу о женщине из SHIP, и она сказала мне, что дама поблагодарила ее и объяснила, что есть люди, которые нуждаются в еде и не могут себе этого позволить. Это был отличный способ перейти к следующему шагу для детей.

Еще одно замечание: фотограф, которого вы используете, снова смог сделать отличные снимки моих девочек.Непростая задача и свидетельство его мастерства! Фотографии, пришедшие из Гамильтона, не идут ни в какое сравнение со снимками с PSP.

Комментарий После семейной ночи: Еще одна отличная ночь! Детям это нравится, и это прекрасная память и традиция каждый год. Спасибо. Эйми Лайонс, мать ученицы Kinder Plus и трехлетнего ребенка

Весна 2011 г.

Я просто хотел поблагодарить вас за то, что вы сделали переезд моей дочери в Нью-Джерси замечательным и теплым опытом.Она превратилась из тревожной в комфортную, уверенную и счастливую всего за два дня с вами. Она приходит домой, напевая и улыбаясь, рассказывая о своих «отличных» днях в школе. Мы чувствуем себя такими счастливыми, что нашли вас. Лиза Корлисс, мать 4-летнего ребенка

Январь 2010 г.

Просто хотел поблагодарить вас за встречу со мной в пятницу, чтобы обсудить рост и прогресс моей дочери
. Я знаю, что поделился тем, как мне «странно» сидеть на
«с другой стороны стола», но вы сразу же меня успокоили.Я был
чрезвычайно впечатлен вашим подходом к оценке портфолио… Я знаю, что
требует времени с вашей стороны, но это было так показательно и информативно для меня, как для родителя
. Иметь передо мной настоящие образцы, подтверждающие ваши
наблюдений, было неоценимо. Для меня было очевидно, что вы не только хорошо
делаете то, что делаете, но и искренне любите то, что делаете. Это бесценно! Моя дочь
ОБОЖАЕТ ходить в школу… как я уже сказал, это самая высокая похвала, которую я могу дать. Мой муж
и я очень довольны тем, как много она учится и растет во всех областях
.Мы благодарим вас за ваши усилия. Вы и ваш помощник играете неотъемлемую роль
в том, чтобы сделать дошкольное учреждение и детский сад такой выдающейся программой, какой она является
! Большое спасибо за все, что вы делаете… это действительно имеет значение!
В качестве примечания, я был сегодня на вечеринке по случаю дня рождения одноклассника, и весь шум был о том, как
впечатляюще прошли конференции, так что, похоже, вы произвели
впечатление и на других! Всегда приятно слышать! 🙂 Все любят PSP
!!!!! Мать 4-летнего ребенка: записка воспитателю

июнь 2009 г.

Наступил последний день в школе, и я не могу поверить, как быстро пролетел этот год! Кажется, только на прошлой неделе я со слезами на глазах забрасывал (мою дочь) в самый первый раз! Я должен сказать вам, как мой муж и я в восторге от вашей программы.Этот первый школьный опыт для (нашей дочери) был всем, на что мы надеялись, и даже больше. Ее учителя — замечательные воспитатели для детей младшего возраста, и мы считаем, что нам повезло (наша дочь) смогла извлечь пользу из их опыта. Я была уверена в своем решении отправить сюда своего ребенка в сентябре… и теперь я готова быть вашим официальным представителем! Качество преподавания, уровень самоотверженности и профессионализма, программа, соответствующая уровню развития, чувство общности и общественного сознания, теплая, безопасная, заботливая среда…это лишь некоторые из вещей, которые делают The Preschool Place таким невероятно особенным. Так что я должен сказать вам, респект, и продолжайте в том же духе. Наша дочь любит школу, и это говорит о многом. С нетерпением ждем сентября. Крис Нигро: мать трехлетнего ребенка

июнь 2009 г.

Я хочу сердечно поблагодарить вас за чудесные годы, которые я и мои дети провели в The Preschool Place! От 2 до Kinder Plus каждый год был наполнен заботливыми учителями, творческими учебными планами и веселыми воспоминаниями с друзьями.Приятно видеть, как дети растут и получают новый опыт, но также немного грустно покидать любящее дошкольное сообщество. Так что спасибо вам за все, и я обязательно буду рекомендовать The Preschool Place друзьям! Тина Мекка: Мать 6-летнего ребенка

июнь 2009 г.

Я хотел бы выразить вам всю благодарность и теплые чувства, которые я испытываю к The Preschool Place и особенно к директору. С первого дня вы создали среду, в которой я чувствовал себя в безопасности и комфортно, отправляя (моего сына).Я благодарю вас за то, что вы приняли все, что потребовалось, чтобы привести его из того, где он был, туда, где он сейчас. Он вырос из младенца, который едва мог слышать или говорить, в удивительного мальчика, который может делать и то, и другое, и многое другое. И в Preschool Place произошло так много всего. Я не могу начать благодарить вас за ваше согласие и готовность помочь сделать все возможное (учителя, терапевты, FM-системы и т. д.), чтобы это произошло. Preschool Place — прекрасное место благодаря вашему руководству и лидерству, там каждый день происходят великие дела.Пожалуйста, примите мою благодарность и знайте, что вы изменили жизнь как (моего сына), так и мою. Спасибо тебе за все. Лиза Дихтер: мать 5-летнего ребенка

***Родительские ссылки доступны по запросу.

Наши учащиеся посещают Preschool Place и детский сад со всего округа Сомерсет, штат Нью-Джерси, а также округа Хантердон, штат Нью-Джерси.

Регистрация в детском саду | Государственные школы округа Фэрфакс

5-этапный процесс регистрации — письменные инструкции 

Два фактора определяют право учащегося на зачисление в FCPS: место жительства и возраст.

Резиденция 

Дети должны проживать с одним из родителей и проживать в округе Фэрфакс.

Возраст

Ребенок может пойти в детский сад, если ему исполнится пять лет не позднее 30 сентября того года, когда он пошел в школу.

Это возрастное требование также применяется к учащимся, которые переводятся из других школьных округов после начала учебного года.

Требование к возрасту установлено законом Вирджинии, и FCPS не может делать исключений.

Детский сад обязателен?

Закон Вирджинии гласит, что родители должны следить за тем, чтобы ребенок посещал школу, если ему или ей исполнится пять лет 30 сентября или ранее.

Однако, если, по вашему мнению, как родителю, ваш ребенок не готов умственно, физически или эмоционально к посещению школы, он или она могут быть освобождены на этот год. Вам нужно будет уведомить местную школу , если вы не хотите, чтобы ваш ребенок посещал детский сад до следующего года.

Когда учащемуся исполняется шесть лет, посещение школы становится обязательным. Место в классе (детский сад или первый класс) будет определено во время зачисления с учетом таких факторов, как возраст, успеваемость и готовность к школе.

Планируете обучать своего детсадовца на дому?

См. «Домашнее обучение» для получения информации о возможности обучения вашего ребенка на дому.

Вы зарегистрируетесь либо в местной школе, либо в ближайшем центре регистрации учащихся.

Перед началом учебного года

Все учащиеся детских садов, зарегистрировавшиеся до до начала учебного года, зарегистрируются в местной школе.

Найдите местную школу с помощью локатора границ FCPS. Контактная информация школы указана в Справочнике школ.

После начала учебного года

Если вы регистрируете учащегося детского сада после начала учебного года, пожалуйста, заполните форму опроса о родном языке (ссылка ниже), чтобы начать процесс регистрации. Форма должна быть заполнена для всех учащихся, регистрирующихся в наших школах.

%PDF-1.4 % 3769 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 3769 96 0000000016 00000 н 0000004283 00000 н 0000004446 00000 н 0000014615 00000 н 0000014740 00000 н 0000014855 00000 н 0000020119 00000 н 0000025105 00000 н 0000025249 00000 н 0000025389 00000 н 0000025823 00000 н 0000026287 00000 н 0000026800 00000 н 0000027185 00000 н 0000027557 00000 н 0000027737 00000 н 0000027766 00000 н 0000027904 00000 н 0000028017 00000 н 0000028142 00000 н 0000028511 00000 н 0000028777 00000 н 0000028902 00000 н 0000029043 00000 н 0000029391 00000 н 0000029420 00000 н 0000030128 00000 н 0000030383 00000 н 0000030895 00000 н 0000031161 00000 н 0000031631 00000 н 0000031891 00000 н 0000031920 00000 н 0000032522 00000 н 0000032937 00000 н 0000033196 00000 н 0000033653 00000 н 0000033682 00000 н 0000034198 00000 н 0000039788 00000 н 0000044823 00000 н 0000045004 00000 н 0000050478 00000 н 0000053121 00000 н 0000055389 00000 н 0000503482 00000 н 0000503740 00000 н 0000506189 00000 н 0000506307 00000 н 0000519536 00000 н 0000519818 00000 н 0000520220 00000 н 0000520501 00000 н 0000534550 00000 н 0000550438 00000 н 0000550554 00000 н 0000550625 00000 н 0000568174 00000 н 0000568754 00000 н 0000569024 00000 н 0000587589 00000 н 0000604221 00000 н 0000604343 00000 н 0000618874 00000 н 0000618945 00000 н 0000619653 00000 н 0000619773 00000 н 0000620047 00000 н 0000638549 00000 н 0000653919 00000 н 0000654046 00000 н 0000654117 00000 н 0000654196 00000 н 0000654267 00000 н 0000660931 00000 н 0000661409 00000 н 0000687987 00000 н 0000688028 00000 н 0000688107 00000 н 0000688385 00000 н 0000688464 00000 н 0000688743 00000 н 0000688822 00000 н 0000689118 00000 н 0000689197 00000 н 0000689493 00000 н 0000689572 00000 н 0000689867 00000 н 0000689946 00000 н 00006

00000 н 00006

00000 н 0000690617 00000 н 0000690696 00000 н 0000690992 00000 н 0000004037 00000 н 0000002260 00000 н трейлер ]/Предыдущая 1639269/XRefStm 4037>> startxref 0 %%EOF 3864 0 объект >поток ччВ PSгггком $τC$PM1$#Rj:#) ТиДКИ$$*`fl1**5-“R!@ʩ x-ovw

Школьный округ Дир-Парк

Основные убеждения

Школьный округ Дир-Парк обязуется:
1. Вера в то, что хорошее образование является не только фундаментальным правом, но и жизненно важно для того, чтобы наши студенты могли добиться успеха в будущем.
2. Предоставление нашим студентам безопасной и инклюзивной среды обучения.
3. Помогать нашим учащимся развиваться как критически мыслящие люди, способные совместно решать проблемы и учиться на протяжении всей жизни, которые добросовестно сталкиваются как с возможностями, так и с трудностями.
4. Принимать и праздновать разнообразие нашего великого сообщества.
5. Поддержка социально-эмоционального благополучия учащихся.
6. Ожидание того, что каждый член штата и студентов должен взять на себя ответственность за свои действия.
7. Развитие позитивных отношений со студентами, семьями и сообществом Deer Park.

.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт