НОД по рисованию «Красивые цветы»
(средняя группа)
Цель: Учить детей рисовать цветы, передавая в рисунке строение цветка (стебель, листья, лепестки) и используя различные приемы: примакивание в разных направлениях, рисование круглых и овальных форм. Закреплять умение рисовать всем ворсом и концом кисти. Развивать наблюдательность, умение воспринимать красоту окружающего мира; воспитывать чувство сострадания, вызвать желание помочь игровым персонажам.
Ход:
Раздается стук в окно. Влетает бабочка.
Воспитатель: «Посмотрите, ребята, к нам залетела бабочка. Она такая испуганная, замерзшая. Милая бабочка, что случилось?»
Бабочка: Я родилась и жила в замечательном волшебном саду, где всегда светило ласковое солнышко, цвело много красивых цветов.
Воспитатель: «Давайте поможем бабочке! Вы ведь тоже можете быть волшебниками. Не расстраивайся, бабочка. Сейчас наши маленькие волшебники возьмут свои волшебные кисти, и на наших клумбах зацветут волшебные цветы».
Показ педагога.
Воспитатель приглашает детей подойти к доске, где показывает образец рисования цветка. 3 листа:
На 2-ом воспитатель рисует стебель кончиком кисти.
На 3-ем дорисовывает зеленые длинные листья также кончиком кисти: начинать подальше от стебля и, нанося мазки, продвигаться к нему. Или же второй способ – изобразить листики с помощью овала, если пририсовать сверху маленький треугольник.
Таким образом, получается схема последовательного рисования.
Также педагог напоминает детям приемы работы концом кисти и рисование ворсом кисти плашмя. Напоминает, как держать кисть, как должен быть расположен лист бумаги, стебель, листья, бутоны.
Воспитатель: А теперь пройдите на свои рабочие места и приступим к рисованию. А, чтобы у нас получились красивые цветы, давайте разомнемся.
Физкультминутка «Цветы»
(Дети сидят на корточках)
1,2,3 – выросли цветы! (медленно поднимаются)
К солнцу потянулись – (тянутся на носках)
Высоко:
Стало им приятно и тепло!
Ветерок пролетал,
Стебелек качал.
(наклоны в стороны)
Влево качнулись,
Низко пригнулись.
Ветерок, убегай!
Ты цветочки не ломай! (грозят пальцем)
Пусть они цветут, растут,
Детям радость несут. (развести руки в стороны)
По окончании работы, бабочка рассматривает цветы на «клумбах», радуется, что их так много и они такие красивые. Дети делятся впечатлением. Отметить удачные работы, выполненные аккуратно концом кисти и использование приема примакивания.
Цель:
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, картинок на которых изображены цветы, композиции с цветами, слушание музыки, чтение стихов о маме, о цветах.
Материал и оборудование:
У педагога: иллюстрации, на которых изображены цветы. Акварельные краски, кисть, баночка с водой, салфетки, лист бумаги, мольберт, композиции цветов.
У детей: акварельные краски, кисти по количеству детей, листы бумаги, салфетки, баночки с водой.
Ход занятия.
Дети сидят полукругом около мольберта, на котором стоят картины с композициями цветов.
Воспитатель – Ребята! А какой праздник мы с вами отмечаем в последний месяц осени, ноябре?
Ответы детей (мамин праздник, «День матери»).
Воспитатель – Правильно, это праздник. «День матери» В этот день мы поздравляем мам. А что можно подарить маме, чтобы ее порадовать?
Ответы детей.
Воспитатель – Цветы очень красивы, нежны. Давайте мы с вами рассмотрим их. Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации с цветами.
Вопросы: Какие здесь изображены цветы?
Каким цветом лепестки?
Каким цветом листья, стебли?
Какой формы лепестки? Листья?
Как расположены стебли относительно листа бумаги?
Где расположены листья?
Что общего у цветов?
Воспитатель – Давайте сейчас встанем и немножко отдохнем.
Пальчиковая гимнастика «Наши алые цветки».
Наши алые цветки распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветки закрывают лепестки,
Головками качают, тихо засыпают.
Воспитатель – Все цветы распускаются, когда на улице тепло, а сейчас холодно. Как же нам поступить?
Ответы детей (нарисовать).
Цветы рисуем разными способами. Астру рисуем кончиком кисти.
Гвоздику – примакиваем кисть.
Лепестки ромашки рисуем в виде овала.
Напоминаю, как держать кисть, как должен быть расположен лист бумаги, стебель, листья, бутоны.
Воспитатель: Вот теперь вы подумайте, какие цветы вы будете рисовать для своих мам.
Во время самостоятельной деятельности детей помочь, напомнить.
Как только дети нарисовали сделать выставку работ.
Воспитатель: Какие красивые цветы вы нарисовали. Все они яркие и сразу видно, что выполнены они с любовью. И вашим мамам они очень понравиться. На этом занятие наше окончено.
Цели: продолжать наблюдать за изменениями в природе, формировать умение создавать сюжетные композиции, продолжать учить правильно пользоваться кистью и красками, развивать эстетические качества.
Задачи:
сформировать представление о цветах ,выделяя части, цвет, форму и другие особенности.
развивать связную речь, обогащать словарь детей, развивать умение поддерживать беседу и высказывать свою точку зрения.
воспитывать эстетичность, любознательность.
Демонстрационный материал: ваза с цветами, образец рисунка.
Раздаточный материал: листы бумаги , краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки .
Методические приемы: беседа-диалог, физкультминутка, продуктивная деятельность детей, загадывание загадок анализ, подведение итогов.
Ход занятия
У воспитателя на столе – букет из красивых цветов.
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? Мы с вами радуемся осеннему солнышку, которое так ярко освещает золото листьев. Ярко-желтые, красные и оранжевые листочки выглядят так нарядно. А какие красивые осенние цветы. Осень длится три месяца. Сейчас сентябрь, потом наступит октябрь, затем ноябрь.
Ребята послушайте несколько строчек из стихотворения М.
Блинниковой
«Осенние цветы»
Есть цветок такой в саду
И похож он на звезду.
Может быть любого цвета.
Для осеннего букета
Соберём цветок прекрасный,
Называется он – АСТРА.
Воспитатель: Дети, назовите цветы, о которых говорится в стихотворении?
(Ответы детей)
Мы сейчас посмотрим с вами картинки о цветах, и вспомним какие цветы еще есть в природе. Просмотр картинок, обсуждение цветов, какие они по цвету? Чем они отличаются? Что у них общего?
Воспитатель:
Какие цветы у меня на столе? Давайте их рассмотрим. Что есть у цветка? Соня, подойди, покажи и скажи. Воспитатель показывает части цветка, ребенок их называет, если забудет, то ему подсказывают дети. Другой ребенок уже сам показывает и называет. Одновременно называют цвет и форму или на что похож цветок. Рассматривают три астры разного цвета.
Воспитатель : Ребята ,предлагаю всем стать цветами, и приготовим наши ручки для работы с кисточкой.
Пальчиковая гимнастика “Цветы”
Наши алые цветы
(Локти прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде лодочки.)
Распускают лепестки.
(Перед лицом, затем раскрывают в виде чаши. )
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
(Кисти рук наклоняются вправо и влево. )
Тихо засыпают,
Головой качают.
Дети приступают к работе, воспитатель напоминает, как держать кисть, что астру нужно рисовать кончиком кисточки, расположение листа бумаги, стебля, листьев, бутона. Как только дети нарисовали делаю выставку работ.
Рефлксия
Воспитатель: Какие красивые цветы вы нарисовали. Все они яркие и сразу видно, что выполнены они с любовью.
Ребята скажите как называются эти цветы?
Что есть у цветов? Что вам больше всего понравилось на занятие?
Программное содержание:
Закреплять умение детей изображать в рисунках строение цветка (стебель, листья, лепестки) используя разнообразные формообразующие движения работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), аккуратность, воображение, творчество. Воспитывать любовь к маме, самостоятельность.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, картинок на которых изображены цветы, композиции с цветами, слушание музыки, чтение стихов о маме, о цветах.
Материал и оборудование:
У педагога:
иллюстрации на которых изображены цветы, акварельные краски, кисть, баночка с водой, салфетки, лист бумаги (размер в 2 раза больше чем у детей), мольберт, композиции цветов.
У детей: акварельные краски, кисти по количеству детей, листы бумаги, салфетки, баночки с водой.
Ход занятия.
Дети сидят полукругом около мольберта, на котором стоят картины с композициями цветов.
Педагог – Ребята, я хочу вам загадать загадку.
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает.(Весной)
Ответы детей.
Педагог – Сегодня первый день весны. На улице еще лежит снег, но все теплее и ярче светит солнце. А какой праздник мы с вами отмечаем в первый месяц весны, март?
Педагог – Правильно, это праздник 8 марта. В этот день мы поздравляем мам, бабушек, сестренок.. А что можно подарить маме, чтобы ее порадовать? Прежде чем ответить послушайте стихотворение.
«Подари его маме»
Как ударит в скворечник.
Песня птичьим крылом
Самый первый подснежник
Встанет к солнцу лицом
Зазвенит лепестками,
Славя щедрость зари.
Подари его маме,
Не забудь, подари.
Ответы детей (можно подарить цветы)
Педагог – Цветы очень красивы, нежны. Давайте мы с вами рассмотрим их. Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации с цветами.
Вопросы: Какие здесь изображены цветы?
Каким цветом лепестки?
Каким цветом листья, стебли?
Какой формы лепестки? Листья?
Как расположены стебли относительно листа бумаги?
Где расположены листья?
Что общего у цветов?
Педагог – Давайте сейчас встанем и немножко отдохнем.
Физминутка
Ромашка, ромашка, (качаем головой)
Душистый цветок.
Желтая середка (пружинки)
Белый лепесток
С холодом и ветром (руки вверх, качаем)
Вновь дожди пришли
А в саду, как летом (наклоны вперед, руки в стороны)
Астры расцветали
Мы – гвоздики красные, (маршируем)
Лепестки атласные
Стройненькие ножки (руки на пояс, поставить ногу на пятку)
Зеленые сапожки
Педагог –
Сейчас пройдите на свои рабочие места.
Педагог – Все цветы распускаются, когда на улице нет снега, тепло. А сейчас пока лежит снег, холодно. Как же нам поступить?
Ответы детей (нарисовать) Если затрудняются, помогаю.
Педагог – Давайте еще раз повторим: Что есть у цветов? (стебель – длинный, прямой, зеленый), (листья – зеленые, круглые, овальные, резные), (лепестки – синие, красные, желтые, и т. д., острые, овальные, круглые, резные). Где расположены листья? Цветок? Как расположены на листе бумаги?
Цветы рисуем разными способами. Астру рисуем кончиком кисти. Гвоздику – примакиваем кисть. Лепестки ромашки рисуем в виде овала.
Напоминаю, как держать кисть, как должен быть расположен лист бумаги, стебель, листья, бутоны.
Педагог – Вот теперь вы подумайте, какие цветы вы будете рисовать для своих мам.
Во время самостоятельной деятельности детей помогаю, напоминаю, подсказываю
Как только дети нарисовали делаю выставку работ. Отмечаю особенности каждой из работ.
Педагог,
– Какие красивые цветы вы нарисовали.
Все они яркие и сразу видно, что выполнены они с любовью. И вашим мамам они очень понраваться. На этом занятие наше окончено.
Екатерина Гарапучик
Конспект занятия по ИЗО в средней группе «Красивые цветы»
Конспект занятия по рисованию
Тема : «Красивые цветы »
Программное содержание :
продолжить учить рисовать цветы разными приемами : примакиванием в разных направлениях, рисованием круглых и овальных форм; развивать наблюдательность, умение воспринимать красоту окружающего мира ; воспитывать чувство сострадания; вызвать желание помочь игровым персонажам; закреплять умение рисовать всем ворсом и концом киста; учить рисовать вдвоем на одном листе. Выявить навыки и умения детей в рисовании на конец учебного года.
Материал : букеты цветов или иллюстрации весенних цветов ; листы бумаги круглой формы диаметром 30 см светло-зеленого цвета ; гуашь трех-четырех цветов ; кисточки № 1, 2.
Воспитатель : «Наступила весна. Стало тепло, зацвели цветы . Посмотрите на иллюстрации, как много цветов зацветает весной – настоящий цветущий сад ! Какие они все красивые ! Какие цветы вы знаете ? (Ромашки, колокольчики, мать- и – мачеха, подснежники, ландыши, мимоза, медуница т. д.) Какие стихи о цветах вы знаете ?»
Дети читают стихи.
Вот лютик, желтый лютик,
Он тонкий, словно прутик,
На вид совсем простой.
В траве головку спрятал
Его зовут ребята,
Куриной слепотой.
А. Прокофьев
Смотрят из канавки
Желтые купавки.
У них на самом донышке
Горит кусочек солнышка.
Е. Серова
Колокольчики
Наклонились над дорожкой
В легком облачке пыльцы Колокольчики, на ножках
Голубые бубенцы.
И со всех, со всех сторон
Слышен тихий перезвон.
С. Козлов
Я хочу говорить на языке цветов
Я хочу говорить
На простом языке ромашек,
Незабудок,
Лесных колокольчиков наших.
Разве я много хочу?
И тюльпанов,
Что в дальнем краю расцвели,
Чтоб меня понимали,
Все дети земли.
Разве я много хочу?
Звездный сад
Я мечтаю раскинуть
На нашей планете,
Чтоб его рисовали
Все дети на свете!
Нарядные платьица,
Желтые брошки,
Ни пятнышка нет
На красивой одежке .
Такие веселые
Эти ромашки,
Вот-вот заиграют,
Как дети, в пятнашки.
Е. Серова
Раздается стук в окно. Влетает бабочка.
Воспитатель : «Посмотрите, ребята, к нам залетела бабочка. Она такая испуганная, замерзшая. Милая бабочка, что случилось?»
Бабочка : Я родилась и жила в замечательном волшебном саду, где всегда светило ласковое солнышко, цвело много красивых цветов . Но вдруг прилетела злая волшебница, подула ледяным ветром, и поникли нарядные цветы , все бабочки разлетелись по белу свету, надеясь снова найти цветущий сад .
А меня порывом ветра подняло высоко вверх, потом бросило вниз, и я оказалась около вашего окна, заглянула в него, и мне почудилось, что я снова очутилась в своем волшебном саду. Только цветов в моем волшебном саду было гораздо больше, и росли они на клумбах.
Воспитатель : «Давайте поможем бабочке! Вы ведь тоже можете быть волшебниками. Не расстраивайся, бабочка. Сейчас наши маленькие волшебники возьмут свои волшебные кисти, и на наших клумбах зацветут волшебные цветы ».
Показ – напоминание детям приемов работы концом кисти и рисование ворсом кисти плашмя. (Показ педагога или ребенка)
Пауза «Цветы »
(Дети сидят на корточках)
1,2,3 – выросли цветы ! (медленно поднимаются)
К солнцу потянулись – (тянутся на носках)
Высоко :
Стало им приятно и тепло!
Ветерок пролетал,
Стебелек качал. (наклоны в стороны)
Влево качнулись,
Низко пригнулись.
Ветерок, убегай!
Ты цветочки не ломай ! (грозят пальцем)
Пусть они цветут , растут,
Детям радость несут. (развести руки в стороны)
Дети рисуют (во время рисования можно включить тихую мелодию) .
По окончании работы, круги сворачивают конусом. Бабочка рассматривает цветы на «клумбах» , радуется, что их так много и они такие красивые . Дети делятся впечатлением. Отметить удачные работы, выполненные аккуратно концом кисти и использование приема примакивания.
Дети вместе с бабочкой танцуют танец цветов .
Конспект занятия НОД по рисованию в средней группе
Тема» «Цветы для мамы»
Составитель:
Воспитатель Реуцкая
Ирина Владимировна
Ноябрь 2017г.
Образовательная область : Художественно – эстетическое развитие
Программное содержание : Познакомить детей с наступающим праздником.
Закреплять умения детей изображать в рисунке строения цветка используя разнообразные формообразующие движения работая всей кистью и концом. Развивать способность самостоятельно рисовать цветы. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цветы краски), аккуратность, воображение, творчество. Воспитывать любовь к маме.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением различных цветов, композиции с цветами; чтение стихов о маме, о цветах.
Материал и оборудование: Иллюстрации с изображением различных видов цветов, акварельные краски, кисть, ватные палочки, баночка с водой, лист бумаги, мольберт, композиции из цветов.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, а кто знает какой праздник приближается (ответы детей)
Воспитатель: Скоро наши мамы будут отмечать «День мамы». Послушайте пожалуйста стихотворение о маме:
Кто пришёл ко мне с утра? Мамочка.
Кто сказал: “Вставать пора”? Мамочка.
Кашу кто успел сварить? Мамочка.
Чаю – в пиалу налить? Мамочка.
Кто косички мне заплёл? Мамочка.
Целый дом один подмёл? Мамочка.
Кто цветов в саду нарвал? Мамочка.
Кто меня поцеловал? Мамочка.
Кто ребячий любит смех? Мамочка.
Кто на свете лучше всех? Мамочка.
(У. Раджаб)
Воспитатель: Ребята, а что можно подарить маме? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Можно подарить маме цветы. Вот посмотрите, какие у меня есть красивые цветы (показывать иллюстрации, композиции цветов) . Каким цветом у цветов лепестки? Каким цветом листья, стебли? Какой формы лепестки? Листья? Как расположены стебли? Где расположены листья? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, а давайте что бы порадовать наших мам, нарисуем для них красивые цветы. Но для того, чтобы начать рисовать надо наши пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика.
Посадили в землю зернышко, (положили в ладонь зернышко)
На небе выглянуло солнышко.
Свети, солнышко, свети! (сжимаем кисть и по очереди разжимаем)
Расти, зернышко, расти! (ладони соединить вместе и поднимать руки вверх)
Появляются на стебельке листочки, (соединить ладони, пальцы один за одним соединить с большим пальцем и одновременно на двух руках)
Распускаются на стебельке цветочки, (сжимаем кисти по очереди разжимаем).
Воспитатель: Молодцы ребята! А теперь давайте начнем рисовать. Ребята, посмотрите внимательно на цветы, и скажите, с чего мы будем начинать рисовать цветок. (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, со стебля и листочков.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как мы правильно держим кисть. Ее держим между тремя пальцами (большим, средним и зажимают указательным). Руку сильно не сжимаем, она должна оставаться расслабленной, но уверенно держать кисть.
Пальцы сжимают кисточку сразу за металлическим наконечником.
Воспитатель: Берем кисточки, обмакиваем в водичку, макаем в краску и начинаем рисовать.
Воспитатель: Какие красивые у нас получаются стебельки с листочками. А теперь будем рисовать лепесточки (головку цветка).
Выбираем, какого цвета вы хотите цветочки нарисовать. Ставим точку кисточкой и рисуем по кругу.
Воспитатель: Молодцы, какие красивые у нас получились цветы.
Воспитатель: Ребята, а давайте еще украсим наши букеты. Кладите кисточки, выбирайте каким цветом вы будите украшать свой букет. Берем ватные палочки, макаем в краску и тычком ставим точку.
Воспитатель: Какие вы молодцы, какие красивые букеты с цветами нарисовали. Мамы будут рады!
Подведение итога: Ребята, о каком празднике вы узнали? Какой подарок вы будете дарить мамам? А из чего состоит наш цветок? Как вы его рисовали? И каким способом вы его украшали? Понравилась вам ваша работа? А теперь посмотрите, какие цветочки нарисовали ваши друзья?
Материалы.
Цветные карандаши (цветные восковые мелки или фломастеры), бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка).
Наблюдения за птицами во время прогулки, рассматривание иллюстраций, лепка птичек. Рассматривание народных игрушек, изображающих птиц.
Занятие 57. Лепка “Мы слепили снеговиков”
Программное содержание. Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.
Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми неваляшку, состоящую из четырех шаров. Уточнить величину шаров. Вспомнить, что дети лепили из снега на прогулке; спросить о форме и величине снежных шаров, их последовательном расположении. Уточнить, как лучше разделить комочек глины (пластилина).
Материалы. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Игры и забавы на прогулке. Создание снеговиков из снега.
Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.
Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми дымковские игрушки, вызвать у ребят радостное, эмоциональное отношение к ним. Выделить более простые, доступные для воспроизведения элементы украшения. Предложить детям расписать узором уточку и утят (заранее в свободное время закрасить белилами вылепленные высохшие фигурки). В процессе занятия поощрять творческие проявления детей.
Материалы. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Знакомство с дымковскими изделиями, их росписью.
Лепка игрушек.
Занятие 59. Аппликация “Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке
Программное содержание. Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.
Методика проведения занятия. Напомнить детям, какие красивые цветы они видели, уточнить части цветка (серединка, лепестки, стебелек), напомнить приемы вырезывания, вызвать ребят для показа к доске. Ребятам, которые быстро справятся с работой, дать дополнительный лист бумаги, предложив наклеить еще один красивый цветок (бабушке, няне в детском саду и др.). Поощрять поиски разнообразного решения.
При рассматривании работ порадоваться вместе с детьми общему результату. Отметить разнообразие формы лепестков, красивый подбор цветов.
Материалы.
Иллюстрации с изображением красивых цветов. Бумага белая, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Подготовка к празднику 8 Марта: разучивание стихотворений, пение песен, рассматривание картинок с изображением цветов. Дидактические игры на закрепление знаний о форме, цветах.
Занятие 60. Лепка по замыслу
Программное содержание . Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал.
Занятие 61. Рисование “Расцвели красивые цветы”
Программное содержание. Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.
Методика проведения занятия . Показать открытки с изображением цветов, обратить внимание на то, что цветы разные: лепестки у них разной формы и цветов.
Показать и уточнить (спрашивая детей), как можно нарисовать разные лепестки.
В конце занятия все работы выставить на доске, подбирая хорошо сочетающиеся по цвету. Составить панно для украшения группы к 8 Марта. Полюбоваться красивой композицией.
Материалы. Бумага для рисования желтого и зеленоватого тона размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание иллюстраций с изображением красивых цветов.
Занятие 62. Аппликация “Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду”
(Коллективная работа)
Программное содержание. Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.
Методика проведения занятия. Спросить у детей о том, какой праздник скоро будет, выслушать их ответы и сказать: “Восьмое Марта – это не только праздник мам. Это праздник всех женщин. В детском саду работают много женщин: заведующая, воспитатели, помощники воспитателей, врач, медсестра, повара и другие. Хотите их поздравить и подарить им всем большой красивый букет?”
На столах у детей лежат разноцветные бумажные круги, на которых они будут рисовать цветы: каждый кружок – цветок. Вспомнить с ребятами, как можно нарисовать цветок. Предложить им подумать и решить, кто какой цветок хочет нарисовать (по желанию дети могут назвать выбранные цветы). Перечислить дополнительно цветы, которые можно нарисовать. Сказать детям, что на светлых кружках лучше рисовать темными или яркими красками (показать), а на ярких и темных кружках – светлыми красками. В процессе рисования подходить к каждому ребенку, подсказывать, помогать.
Кружок с нарисованным цветком ребенок откладывает в сторону, чтобы краска подсохла, и по желанию рисует еще один цветок на другом кружке.
В зависимости от навыков и умений ребенок может нарисовать 2–4 цветка.
Вместе с детьми разложить все готовые цветы на большом листе бумаги, полюбоваться получившимся букетом. Оформить букет можно в свободное от занятий время (приклеить цветы, при детях нарисовать стебли и листья). Готовый букет повесить так, чтобы все сотрудники детского сада могли его увидеть. Взрослые должны поблагодарить детей за внимание и поздравление.
Материалы. Большой лист бумаги (ватманский лист) любого светлого тона; бумажные кружки (диаметр 6 см) разных цветов, краски гуашь 5–6 основных цветов и оттенков (розовый, голубой), кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Подготовка к празднику, разучивание стихотворений, песен; рассматривание картин, репродукций, открыток с изображением цветов.
Вариант. Декоративная аппликация на квадрате
Программное содержание. Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям.
Учить преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на 2 треугольника, прямоугольник на 2 квадрата). Закреплять приемы разрезания. Воспитывать самостоятельность. Стимулировать творческое решение.
Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми лист бумаги квадратной формы, уточнить, где его углы, стороны, середина. Предложить детям рассказать, как можно украсить квадрат (по углам, в середине, по сторонам). Спросить, как из прямоугольника сделать 2 квадрата, а из квадрата – 2 треугольника (если дети не вспомнят, показать).
В заключение рассмотреть все работы, выбрать самые красивые.
Материалы. Белая бумага размером 18х18 см, полоски цветной бумаги, красиво сочетающиеся по цвету, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства, картинок с изображением красивых букетов.
Занятие 63. Лепка “Мисочка”
Программное содержание.
Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.
Методика проведения занятия. Предложить детям слепить мисочку для игрушечного или реального зверька. Рассмотреть с ними небольшую (можно игрушечную) мисочку, выделить особенности ее формы (круглая, с высокими бортиками (краями), в нее можно наливать воду, накладывать корм). Спросить у ребят, знают ли они, как нужно лепить такую мисочку. Предложить кому-либо из ребят показать у доски и объяснить новые приемы лепки: раскатать шар, сплющить его в диск, а затем вдавить середину и пальцами оттянуть и подравнять края. Сказать детям и показать, что мисочки бывают разные. Направлять внимание детей на совершенствование изображения (сглаживание, выравнивание краев). Если кто-то из ребят быстро справится с созданием мисочки, можно дать дополнительные комочки глины. Напомнить детям, что можно стекой нанести узор на края мисочки.
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Социализация», «Коммуникация».
Цель : Развивать наблюдательность и умение выбирать предмет для изображения.
Задачи:
1. Учить передавать в рисунке части растения.
2. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть.
3. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшее. Развивать эстетическое восприятие.
Материал : Буратино, букет цветов, краски, альбомный лист размер ½ А4, краски, кисти, стаканчик непроливайка с водой, палитра.
Педагог : Ребята к нам в гости пришел Буратино. А пришел он не с пустыми руками, он принес нам в группу подарок. Что же это за подарок. Давайте посмотрим.
Дети смотрят и отвечают что это букет цветов.
Педагог: Правильно это букет цветов. Давайте посмотрим, какие же тут цветочки.
Дети: Красивые, красные, желтые.
Педагог: Правильно, здесь цветы разные. А давайте нарисуем свои цветочки.
Дети вместе с Буратино и педагогом рассматривают цветы, принесенные в группу, отмечают их красоту, свежесть, строение, обращают внимание на разнообразие цветов.
Этапы выполнения:
Педагог показывает несколько приемов рисования лепестков: всей кистью, концом, примакиванием.
Дети выбирают, каким методом будут рисовать.
Использование красок разного цвета.
Педагог напоминает правила приема рисования кистью.
В процессе работы проводится физкультминутка
Наши нежные цветки
распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.
В заключении педагог предлагает детям сделать выставку из красивых рисунков.
| Кактус претендует на отдельное тематическое занятие:) |
Лексический и демонстрационный материал
Е. Благинина
Прыгают синицы
Под окном моим.
Радуются птицы –
Ведь приятно им
Посмотреть на это
Милое окно,
Где зимою – лето,
Где цветов полно
Загадки о комнатных растениях.
С молоком, а не коза,
С корой, а не лоза.
(Фикус.)
Вверх по стенке крутой,
По бетонке литой
Многоножка ползёт,
С собой листья везёт.
(Плющ.)
Лист с горбочком – желобочком.
Шипы имеет, а ранить не умеет,
Зато лечит нас в любой час.
(Алоэ.)
Стоит мокрый Ванёк,
В кудрях красный огонёк.
(Бальзамин.)
Стоит цвет – златоцвет
Царевна – ромашка:
Серебряное платье,
Золотая пряжка.
(Хризантема.)
Не подушка для иголок,
И не ёжик, и не ёлка,
Но не даст себя в обиду,
Потому что весь в иголках.
(Кактус.)
Был одет ребёнок
В двадцать пелёнок.
Пелёнки раздвинулись,
Края их раскинулись;
А пелёнки атласные,
Розово – красные.
(Розы.)
Торчит шапка из окна –
Вся из красного сукна.
Куст оконный и балконный;
Лист пушистый и душистый.
Он сборчатый и косматый,
А цветы на окне –
Словно шапка в огне.
(Герань.)
| дзен садик- супер идея, но в цветной песок, настоящий кактус я бы не стала сажать |
| схема рассказа |
| в садик из суккулентов могут поселиться феи |
Наблюдения и эксперименты
На мой взгляд выращивать с детьми и наблюдать интересно за следующими растениями:
В детских учреждениях ,во избежание недоразумений, хоть немного опасные растения исключите сразу. Ядовиты части растений : Адениум, Азалия, Монстера, Кливия, Бровалия красивая, Глориоза роскошная, Диффенбахия, Молочай, Фикус, Филодендрон, Лофофора, Дерево кофе, Вишня комнатная, Олеандр, Седиум, Дафна, Эуфорбия, Лилия амазонская, Пуансетия, Пахиподиум, Кротон, Кливия, Дипладения, Гортензия, Брунфельсия, Аризема, Антуриум, Алоказия, Алламанда, Аглаонема, Адениум и другие.
| простой опыт с губкой |
Застелите горшок с дренажными отверстиями бумажными полотенцами.Поставьте внутрь смеси из вермикулита керамический горшочек , заткнув в нём дренажное отверстие пробкой- этот маленький колодец отдаст свою влагу смеси, если вы забудете полить.
| http://www.garden.org/regional/report/arch/inmygarden/4330- интересно попробовать |
Обычно после Пасхи веточки вербы стоят в вазе так долго, что пускают корни- обязательно высадите веточки на волю и не забудьте поливать первое время.
Математические и логические игры
| идея: помпоны как «почва»! |
Хоть ребята я не ёж,
меня так просто не возьмешь. (Кактус.)
Логоритмика На окне в горшочках | Дети сидят на корточках лицом в круг. |
| Поднялись цветочки. | Медленно встают. |
| К солнцу потянулись, Солнцу улыбнулись. | Тянутся на носочках, подняв руки вверх. |
| К солнышку листочки Повернут цветочки. | Разводят руки в стороны ладонями вверх. |
| Развернут бутоны, В солнышке утонут. |
Кактус
На окне цветок колючий
(Показать прямоугольник перед собой)
Смотрит за околицу
(Сделать «бинокль»из ладошек)
Вы его не троньте лучше
(Погрозить пальчиком)
Очень больно колется
(отдернуть руку, как от колючки).
Подготовка руки к письму
Идеи для оформления альбомов наблюдений, каталогов, паспортов растений, этикеток Тема «Комнатные растения» * Как называется растение, изображенное на рисунке? (Фикус.) Что должно быть насыпано в цветочный горшок, чтобы растение могло в нем расти? * Какие части растения ты знаешь? Покажи стебель растения и его листья. Виден ли на рисунке корень растения? Где он спрятался? * Корни растений пьют воду и добывают из земли питательные вещества. Затем вода и питательные вещества через стебель (ствол) поступают к листочкам и цветам. Как ты думаешь, зачем нужно поливать растения? Почему растения, вытащенные из земли, быстро гибнут? * Человек разводит у себя дома цветы и украшает ими комнаты. Растения, выращиваемые для дома, называют комнатными. Комнатные растения выращивают в горшках. Горшки делают из глины, керамики, пластмассы. Горшок, сделанный из глины, называют глиняным, а как называют горшок из керамики, пластмассы? * Есть ли у тебя дома комнатные растения? Как они называются? * Возьми простой карандаш и обведи листья фикуса по контурным линиям.
Затем раскрась листья зеленым карандашом, а ствол сделай коричневым. Цвет карандаша для раскрашивания цветочного горшка выбери самостоятельно.
Источник:
Тема «Комнатные растения» * Как называется растение, изображенное на рисунке? (Фикус.) Что должно быть насыпано в цветочный горшок, чтобы растение могло в нем расти? * Какие части растения ты знаешь? Покажи стебель растения и его листья. Виден ли на рисунке корень растения? Где он спрятался? * Корни растений пьют воду и добывают из земли питательные вещества. Затем вода и питательные вещества через стебель (ствол) поступают к листочкам и цветам. Как ты думаешь, зачем нужно поливать растения? Почему растения, вытащенные из земли, быстро гибнут? * Человек разводит у себя дома цветы и украшает ими комнаты. Растения, выращиваемые для дома, называют комнатными. Комнатные растения выращивают в горшках. Горшки делают из глины, керамики, пластмассы. Горшок, сделанный из глины, называют глиняным, а как называют горшок из керамики, пластмассы? * Есть ли у тебя дома комнатные растения? Как они называются? * Возьми простой карандаш и обведи листья фикуса по контурным линиям.
Затем раскрась листья зеленым карандашом, а ствол сделай коричневым. Цвет карандаша для раскрашивания цветочного горшка выбери самостоятельно.
Источник:
| Ребус «Кактус» |
Видео удалено.
| Видео (кликните для воспроизведения). |
Педагог спрашивает, как выглядят разные части комнатных растений или сами комнатные растения. Дети изображают растения и говорят: «Вот такие!»
Какие у кактусов иголки?
Дети показывают растопыренные пальцы. Вот такие!
Какие у нас в зимнем саду пальмы?
Дети встают на носочки, поднимают руки, тянутся вверх.Вот такие!
Какие цветы у глоксинии?
Дети изображают руками «фонарики». Вот такие!
Какие стебли у традесканции?
Дети наклоняются, опускают расслабленные руки. Вот такие!
Подвижные игры
ПАЛЬМА
Цель.
Напрягать и расслаблять попеременно мышцы рук в кистях, локтях и плечах.Ход игры. « Выросла пальма большая пребольшая»: правую руку вытянуть вверх, потянуться за рукой, посмотреть на руку.
« Завяли листочки»: уронить кисть.
« Ветви»: уронить руку от локтя.
« И вся пальма»: уронить руку вниз.
Упражнение повторить левой рукой.
КАКТУС И ИВА
Цель. Развивать умение владеть мышечным напряжением и расслаблением, ориентироваться в пространстве, координировать движения, останавливаться точно по сигналу педагога. Ход игры. По любому сигналу, например хлопку, дети начинают хаотично двигаться по залу. По команде педагога
«Кактус» дети останавливаются и принимают «позу кактус» — ноги на ширине плеч, руки слегка согнуты в локтях, подняты над головой, ладони тыльной стороной повернуты друг к другу, пальцы растопырены, как колючки, все мышцы напряжены. По хлопку педагога хаотическое движение возобновляется, затем следует команда: «Ива». Дети останавливаются и принимают позу «ивы»: слегка разведенные в стороны руки расслаблены в локтях и висят, как ветви ивы; голова висит, мышцы шеи расслаблены.
( картотека)
Декоративные кашпо своими руками и декор для растений
| поупражняться с зелёным кремом на печеньках и цветками сирени вполне доступно:) |
| печенье в глазури |
| украшение салата шпинатом и редисом |
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.
Познакомить детей с некоторыми комнатными растениями, условиями и уходом, необходимыми для роста комнатных растений.
Обогатить словарь детей по теме «комнатные растения», познакомить с обобщающим понятием «комнатные растения».
Учить детей внимательно наблюдать за растением, его внешним видом и особенностями.
Формировать устойчивые представления о цвете, форме, геометрических фигурах, количестве, величине.
Закрепить знания о цифрах «1», «2», «3».
Продолжать учить отсчитывать заданное количество предметов.
Совершенствовать навыки наклеивания, лепки, рисования (пальчиками и кисточками).
Развивать внимание, речь, зрительное и слуховое сосредоточение, мышление, мелкую и общую моторику.
Комнатные растения: герань, фиалка, кливия.
Картинка-фон с изображением комнатных растений разной величины, силуэты леек соответствующей величины.
Картонные горшки разного цвета, блюдца к ним того же цвета.
Зеленая гуашь, кисти, картинка-заготовка с изображением цветочного горшка.
Пальчиковые краски, раскраска «цветок в горшке».
Разноцветный пластилин, силуэтные цветы (из тесьмы), картинка-заготовка с изображением горшка, листьев и стеблей.
Тесто коричневого цвета, пробки или нижняя часть одноразового стаканчика, вырезанные из картона листья, вырезанные из яичной клетки цветы.
Разноцветные прищепки, вырезанные из плотного картона силуэтные изображения кактусов.
Пуговицы двух величин разных цветов, картинка-фон с изображением цветущей герани в горшке с нарисованными кругами соответствующих цвету и величине пуговиц.
Горшочки с блюдцами, крупа, мелкие луковицы, лейки, солнышки, искусственные цветы.
Картинки-заготовки с изображением окна, клей, детали аппликации (горшок, листья, цветок).
Картинка с изображением трех одинаковых и одного отличного от них комнатного растения.
Картонные лопаты и их рукоятки разной ширины.
Картинка-фон с изображением солнышка, шнурки желтого цвета.
Картинка-заготовка с изображением лейки, синие карандаши.
Схематичное изображение цветка в горшке из геометрических фигур, вырезанные из цветного картона эти же геометрические фигуры.
Картонные силуэты цветочных горшков с вырезанными из них геометрическими фигурами.
Цветные силуэтные картинки цветов, картинка-фон с изображением цветочных горшков с цифрами «1», «2», «3».
Тряпочки для пыли, лейки, веники (маленькие), небьющаяся посуда, губки для мытья посуды.
Аудиозаписи: «Солнышко», «Мамины помощники».
— Гуляя сейчас на улице, вы видите много цветов. Но наступят холода, придет зима, и тогда на улице не увидишь цветов. А люди хотят любоваться цветами всегда — и зимой, и летом. Вот и придумали люди выращивать цветы в домах, в комнатах, где живут. И не только цветы, но и другие растения. Вот и стали называть такие растения, которые выращивают в комнатах дома — «комнатные растения».
Дети рассматривают фиалку, герань и кливию. Обращается внимание на наличие цветов, окраску, форму листьев. Листья герани можно потревожить и понюхать, затем объяснить, что растение так защищается.
Один, два, три, к фиалке иди!
Один, два, три, к герани иди!
Один, два, три, к кливии иди!
— Выложите геометрические фигуры на их место, чтобы получился цветок в горшке. Из каких геометрических фигур состоит горшок? Из квадрата. Сколько квадратов? Один. Из каких геометрических фигур сложен цветок? Круг и овалы. Сколько кругов? Один круг. Сколько овалов? Три овала. Из кой геометрической фигуры сделан стебель? Из прямоугольника. Сколько прямоугольников? Один прямоугольник. Из каких геометрических фигур сделаны листья? Из Треугольников. Сколько треугольников? Два треугольника.
— Посмотрите на эти листики и эти растения и постарайтесь определить, с какого растения упал каждый листик.
— Подберите каждому горшку блюдце такого же цвета.
— У кливии длинные тонкие листья. Нарисуйте такие листья этому растению кисточкой с зеленой краской.
— Пора бы уже расцвести цветам на этом комнатном растении. Давайте сами сделаем ему цветы с помощью пластилина и вот этих цветов из ниток.
Раскатайте из пластилина шарики, придавите их к картинке с комнатным растением, сверху на пластилин наложите цветок и придавите его ладошкой. Уберите цветок и посмотрите, что получилось. Сделайте таким способом еще цветы этому комнатному растению.
— Сделайте кактусу колючки из прищепок.
— Покажите горшок с цветком непохожий на все остальные.
— Разложите пуговицы на цветные круги подходящего цвета и размера.
— Раскрасьте картинку, оставляя круглые отпечатки пальцев в нужном месте картинки.
— Сначала приготовьте горшочек, поставьте его сверху на блюдце. Теперь заполним горшочек землей — крупой. Положим в горшочек луковицу — посадим цветок. Сверху еще положим крупы. Теперь нужно полить. Возьмите лейки и покажите, как вы будете поливать. Кроме воды, растению нужно солнце. Возьмите в руки солнышко и обойдите вокруг своего горшка. Вот и выросли цветы — воткните цветок в горшок.
— Подберите подходящую лейку для каждого растения.
— Подберите каждой лопатке ручку по размеру и наденьте ее. Покажите лопатку с широкой ручкой, с узкой ручкой.
— Сделайте солнышку лучики — разложите желтые шнурки вокруг солнышка.
Под песню «Солнышко» дети медленно встают из положения «сидя на корточках», разводят пуки в стороны, после медленно опускаются в исходное положение, складывают ладони под щекой — «спят».
Затем дети играют на металлофонах под эту же музыку.
— Наклейте на окно горшок, листья и цветок.
— Подберите осколки и приложите их на место. На какие геометрические фигуры похожи осколки?
— В горшочек положите землю-тесто коричневого цвета. Воткните листочки и цветочки.
Скачать конспект игрового занятия для детей третьего года жизни, тема: «Комнатные растения»
Конспект НОД в средней группе:
«Комнатные растения. Фиалка в горшке»
Цели:
Образовательные:
— Формировать представления детей о комнатных растениях.
— Познакомить детей с растениями, которые растут в группе детского сада.
— В процессе создания композиции «Фиалка», учить передавать в рисунке характерные особенности строения фиалки, соблюдать пропорции деталей.
— Закрепить навыки работы с акварелью и фломастерами.
— Совершенствовать умение правильно держать кисть.
Развивающие:
— Расширять словарный запас детей.
— Развивать чувство цвета и композиции в листе.
Воспитательные:
— Воспитывать интерес к исследовательской и художественной деятельности.
— Поощрять желание ухаживать за комнатными растениями.
Материалы и оборудование: комнатные растения, тряпочки, лейки, палочки для рыхления, альбомный лист ФА-4, кисти белка, акварельные краски, простой карандаш, ластик, фломастеры, салфетка для кисти, баночка с водой.
Иллюстрации с изображением комнатных растений: Алоэ, каланхоэ, хлорофитум, герань, бегония, фиалка, кактус и др.
Организация развивающей среды: пополнить уголок изо — деятельности картинами с изображением комнатных растений, раскрасками. Пополнить уголок природы альбомом «Комнатные растения». Пополнить книжный уголок стихами и загадками о комнатных растениях.
Планируемые результаты: интерес к информации, которую воспитанники получают во время общения, интересуются играми, изобразительной детской деятельностью (рисование фиалки в горшке)
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, у нас необычное занятие. Сегодня мы с вами познакомимся с комнатными растениями, которые находятся в нашей группе и нарисуем в конце занятия красивое растение — фиалку. Комнатные растения являются украшением помещения, создают уют, очищают воздух, обогащают его кислородом, увлажняют воздух, положительно влияют на настроение людей.
Да, трудно представить нашу жизнь без цветов. Было бы не красиво и скучно. Мы с вами даже представить себе не можем жизнь без цветов. Ценили их и наши предки. Многие народы издавна проводили праздники в честь цветов.
Так древние греки и римляне отмечали праздник глоцинтов и лилий, англичане – незабудок и анютиных глазок, голландцы – тюльпанов.
Мы сегодня поговорим о комнатных растениях, почему же их называют комнатными?
Дети: Потому что растут и цветут эти растения в помещении.
Воспитатель: А у вас дома есть комнатные растения? Кто за ними ухаживает? Какие комнатные цветы вы знаете? (Ответы детей)
Воспитатель: У нас в детском саду тоже много комнатных цветов.
Есть цветы и в нашей группе.
Воспитатель показывает комнатные растения и называет их: алоэ, каланхоэ, фикус, бальзамин, герань, кактус, фиалка, гортензия и др.
Воспитатель указывает на растения и показывает детям, где находится в растениях корень, стебель, листья, цветы.
Обращает внимание на характерные особенности растений и предлагает их сравнить.
Воспитатель: Дети, чтобы комнатные растения приносили нам столько пользы, были красивыми и хорошо цвели, за ними необходимо ухаживать.
Давайте побеседуем об уходе за комнатными растениями.
Кто знает, как же нужно ухаживать за комнатными растениями?
Дети: Их нужно поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать листочки от пыли, мыть, обрывать сухие листья .Воспитатель: Давайте немного подвигаемся, поиграем в игру «Живое – неживое»
Дети встают в круг. Воспитатель стоит в середине, кидает каждому мячик, произнося существительное. Дети ловят мяч и отвечают: живое это или не живое – и кидают мяч обратно воспитателю. Например:
— плита (неживое)
— фиалка (живое)
— диван (неживое)
— цветок (живое)
— алоэ (живое)
— лейка (не живое)
Воспитатель: Живые ли комнатные растения?
Да потому, что они дышат всеми органами: листьями, стеблями, корнями, пьют, растут.
Поэтому за растениями надо ухаживать.
Всем растениям для роста нужен свет, вода, воздух, тепло.
Воспитатель: Ребята, а какой водой нужно поливать растения?
Дети: Талой, комнатной температуры.
Воспитатель: Растения чувствуют добро, ласку. К доброму человеку растения тянутся, они его не боятся. Цветы замирают, когда к ним подходит бездушный человек, который не любит ухаживать за комнатными растениями. У таких людей растения плохо растут, цветут, даже погибают. Растения любят добрые руки, ласковые слова.
Воспитатель: Кто должен ухаживать за комнатными растениями нашей группы?
(Ответы детей)
Необходимо рыхлить землю в горшке, чтобы воздух проникал к корням. Если на листьях пыль, их следует протереть влажной тряпочкой.
Ребята, сегодня рано утром почтальон принес для вас конверты, откроем их вместе и посмотрим, что же там находится. Загадки. Давайте отгадаем?
1. На окне зимой и летом
Вечно зелен и красив.
Ярко-красным цветом
Горит нежно.
(Бальзамин)
2.
Накрыт бокал с водицей
Ежовой рукавицей.
(Кактус)
3. У садовницы – первой модницы
Платье то ли полиняло,
То ли краску поменяло:
Все было лиловое,
Стало васильковое.
(Гортензия)
4. Плоский, длинный, а не брус,
Полосат, а не арбуз.
(Сансевьера)
5. Чтобы солнце сквозь стекло
К нам в окошко не пекло,
Я повешу шторочкуНа белую распорочку,
Не крючком плетеную –
Живую и зеленую.
(Традесканция)
6. С молоком, а не коза,
С корой, а не лоза.
(Фикус)
7. Вырос кустик пышный,
На окне не лишний.
Листья незаметные,
А плоды запретные.
(Аспарагус)
8. Вверх по стенке крутой,
По бетонке литой
Многоножка ползет,
С собой листья везет.
(Плющ)
9. Лист с горбочком,
желобочком,
Шипы имеет, а ранить не умеет,
Зато лечит нас в любой час.
(Алоэ)
Внимательно осмотрите комнатные растения у нас в группе. Какой уход требуется для них сейчас? (Дети осматривают растения и отмечают на вопрос.
)
Воспитатель предлагает детям лейки с водой, влажные тряпочки, палочки для рыхления земли.
По окончании работы по уходу за растениями детьми воспитатель продолжает: Знаете ли вы, что есть растения лекари, их называют домашним доктором.
Это растение алоэ, и каланхоэ. Они лечат простуду, больное горлышко и насморк.
Понюхав цветы герани перестанет болеть голова.
Посмотрите ребята какой красивый цветок у нас стоит, на нас любуется. Это самая непривередливая из всех растений — фиалка. Какие у нее мягкие листики и красивые цветочки.
Фиалка — цветок, который полюбился многим народам. Цветы фиалки начали выращивать 2400 лет назад древние греки и римляне. Привезли это растение в нашу страну из теплых стран. Поэтому этот цветок не может жить на улице: погибнет от холода.
Поливать этот цветок нужно осторожно, чтобы вода не попала на листики.
Есть много легенд о происхождении фиалки. Одна из них гласит о том, что этот цветок вырос из слёз благодарного Адама, когда архангел Гавриил сказал ему о прощении грехов первому человеку.
Согласно со славянской легендой о фиалках (анютиных глазках) — в трёхцветных лепестках цветка отражаются доверчивые, голубые глаза девушки Анюты с очень добрым сердцем, от которой уехал ее любимые, а она долго смотрела на дорогу, медленно угасая от тоски.
Три лепестка фиалки символизируют надежду, удивление и печаль.
Физминутка «На лугу растут цветы»
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
(Потягивания — руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты.
(Потягивания — руки вверх)
Ветер дует иногда,
Только это не беда.
(Махи руками)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки.
(Наклоны)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
А теперь поиграем в другую игру, проверим насколько вы внимательно запоминаете изображения комнатных растений на картинках.
Воспитатель выставляет картинки с изображением комнатных растений, называет их. Потом предлагает детям отвернутся, одну картинку с цветком убирает и предлагает отгадать, какого растения не стало.
Затем, воспитатель показывает несколько разных по цвету фиалок в горшочках, обращает внимание детей на внешний вид растения: низкий кустик из плотных круглых и овальных листьев, соцветие напоминает зонтик с прилегающими друг к другу цветами. Существует множество разновидностей фиалок.
Самые красивые из них фиалки с махровыми листьями (махрово – бахромчатая, волнисто-кружевная)Воспитатель: Ну а теперь мы сделаем себе подарки, нарисуем прекрасный цветок — фиалку в горшке.
Я предлагаю нарисовать фиалку, используя в качестве материала акварельные краски и специальные листы для акварели, как у настоящих художников.
Устное объяснение последовательности выполнения рисунка.
1. Располагаем лист вертикально.
2. Намечаем границы изображения простым карандашом.
3. Выполняем работу в цвете.
4. Когда работа будет завершена и акварельные краски высохнут, можно фломастером подчеркнуть контуры цветка и вазы для большей выразительности.
Воспитатель: Какие цвета будем использовать?
Дети: Яркие.
Воспитатель: Как получить яркий цвет?
Дети: Нужно использовать меньше воды, больше краски.
Воспитатель: Заполняем на ваш выбор цветом цветы, зелёным зелёные листья.
Воспитатель: Разукрашиваем горшочек и фон разными цветами (теплым и холодным) .Педагог показывает приемы изображения фиалки в вазе акварельными красками: сначала рисуется ваза, потом куст из листьев и сверху несколько цветов, прилегающих лепестками друг к другу.
Прорисовываем мелкие детали лепестков, зелёные листья. Контур рисунка обводим фломастером нейтрального цвета (коричневым, зеленым). Дети каждый этап работы над картиной последовательно повторяют за воспитателем.
Итог занятия:
Воспитатель: Какие комнатные цветы вы знаете? Какие цветы называют домашним доктором? (Ответы детей)
Какой цветок мы сегодня нарисовали?
Дети: Фиалка.
Воспитатель: Ребята, я приготовила для вас красивые стихи о фиалках, поучите дома с родителями, и нам потом с выражением расскажете:
1. Фиалочка душистая
С весною расцвела
Ароматом нежным
Весь лес заполнила она.
2. Где фиалка, мой цветок?
Прошлою весною
Здесь поил ее поток
Свежею струею?.Нет ее; весна прошла,
И фиалка отцвела.
3. Лесная фиалка
Зимние морозы
Солнышко прогнало.
Хрупкая фиалка
На полянке встала.
К солнцу синий венчик
Тянется упрямо.
Первую фиалку
Я сорву для мамы.
4. На солнечной опушке
Фиалка расцвела,
Лиловенькие ушки
Тихонько подняла.
В траве она хоронится,
Не любит лезть вперёд.
Но кто-то ей поклонится
И бережно возьмёт.
У вас замечательные получились фиалки.
Потрудились вы сегодня на отлично! Молодцы!
А сейчас мы с вами организуем выставку ваших работ, пусть родители и сотрудники детского сада тоже полюбуются, глядя на наши красивые фиалки и настроение у них будет замечательное!
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.
Познакомить детей с некоторыми комнатными растениями, условиями и уходом, необходимыми для роста комнатных растений.
Обогатить словарь детей по теме «комнатные растения», познакомить с обобщающим понятием «комнатные растения».
Учить детей внимательно наблюдать за растением, его внешним видом и особенностями.
Формировать устойчивые представления о цвете, форме, геометрических фигурах, количестве, величине.
Закрепить знания о цифрах «1», «2», «3».
Продолжать учить отсчитывать заданное количество предметов.
Совершенствовать навыки наклеивания, лепки, рисования (пальчиками и кисточками).
Развивать внимание, речь, зрительное и слуховое сосредоточение, мышление, мелкую и общую моторику.
Комнатные растения: герань, фиалка, кливия.
Картинка-фон с изображением комнатных растений разной величины, силуэты леек соответствующей величины.
Картонные горшки разного цвета, блюдца к ним того же цвета.
Зеленая гуашь, кисти, картинка-заготовка с изображением цветочного горшка.
Пальчиковые краски, раскраска «цветок в горшке».
Разноцветный пластилин, силуэтные цветы (из тесьмы), картинка-заготовка с изображением горшка, листьев и стеблей.
Тесто коричневого цвета, пробки или нижняя часть одноразового стаканчика, вырезанные из картона листья, вырезанные из яичной клетки цветы.
Разноцветные прищепки, вырезанные из плотного картона силуэтные изображения кактусов.
Пуговицы двух величин разных цветов, картинка-фон с изображением цветущей герани в горшке с нарисованными кругами соответствующих цвету и величине пуговиц.
Горшочки с блюдцами, крупа, мелкие луковицы, лейки, солнышки, искусственные цветы.
Картинки-заготовки с изображением окна, клей, детали аппликации (горшок, листья, цветок).
Картинка с изображением трех одинаковых и одного отличного от них комнатного растения.
Картонные лопаты и их рукоятки разной ширины.
Картинка-фон с изображением солнышка, шнурки желтого цвета.
Картинка-заготовка с изображением лейки, синие карандаши.
Схематичное изображение цветка в горшке из геометрических фигур, вырезанные из цветного картона эти же геометрические фигуры.
Картонные силуэты цветочных горшков с вырезанными из них геометрическими фигурами.
Цветные силуэтные картинки цветов, картинка-фон с изображением цветочных горшков с цифрами «1», «2», «3».
Тряпочки для пыли, лейки, веники (маленькие), небьющаяся посуда, губки для мытья посуды.
Аудиозаписи: «Солнышко», «Мамины помощники».
— Гуляя сейчас на улице, вы видите много цветов. Но наступят холода, придет зима, и тогда на улице не увидишь цветов. А люди хотят любоваться цветами всегда — и зимой, и летом. Вот и придумали люди выращивать цветы в домах, в комнатах, где живут. И не только цветы, но и другие растения. Вот и стали называть такие растения, которые выращивают в комнатах дома — «комнатные растения».
Дети рассматривают фиалку, герань и кливию. Обращается внимание на наличие цветов, окраску, форму листьев. Листья герани можно потревожить и понюхать, затем объяснить, что растение так защищается.
Это герань.Один, два, три, к фиалке иди!
Один, два, три, к герани иди!
Один, два, три, к кливии иди!
— Выложите геометрические фигуры на их место, чтобы получился цветок в горшке. Из каких геометрических фигур состоит горшок? Из квадрата. Сколько квадратов? Один. Из каких геометрических фигур сложен цветок? Круг и овалы. Сколько кругов? Один круг. Сколько овалов? Три овала. Из кой геометрической фигуры сделан стебель? Из прямоугольника. Сколько прямоугольников? Один прямоугольник. Из каких геометрических фигур сделаны листья? Из Треугольников. Сколько треугольников? Два треугольника.
— Посмотрите на эти листики и эти растения и постарайтесь определить, с какого растения упал каждый листик.
— Подберите каждому горшку блюдце такого же цвета.
— У кливии длинные тонкие листья. Нарисуйте такие листья этому растению кисточкой с зеленой краской.
— Пора бы уже расцвести цветам на этом комнатном растении. Давайте сами сделаем ему цветы с помощью пластилина и вот этих цветов из ниток.
Раскатайте из пластилина шарики, придавите их к картинке с комнатным растением, сверху на пластилин наложите цветок и придавите его ладошкой. Уберите цветок и посмотрите, что получилось. Сделайте таким способом еще цветы этому комнатному растению.
— Сделайте кактусу колючки из прищепок.
— Покажите горшок с цветком непохожий на все остальные.
— Разложите пуговицы на цветные круги подходящего цвета и размера.
— Раскрасьте картинку, оставляя круглые отпечатки пальцев в нужном месте картинки.
— Сначала приготовьте горшочек, поставьте его сверху на блюдце. Теперь заполним горшочек землей — крупой. Положим в горшочек луковицу — посадим цветок. Сверху еще положим крупы. Теперь нужно полить. Возьмите лейки и покажите, как вы будете поливать. Кроме воды, растению нужно солнце. Возьмите в руки солнышко и обойдите вокруг своего горшка. Вот и выросли цветы — воткните цветок в горшок.
— Подберите подходящую лейку для каждого растения.
— Подберите каждой лопатке ручку по размеру и наденьте ее. Покажите лопатку с широкой ручкой, с узкой ручкой.
— Сделайте солнышку лучики — разложите желтые шнурки вокруг солнышка.
Под песню «Солнышко» дети медленно встают из положения «сидя на корточках», разводят пуки в стороны, после медленно опускаются в исходное положение, складывают ладони под щекой — «спят».
Затем дети играют на металлофонах под эту же музыку.
— Наклейте на окно горшок, листья и цветок.
— Подберите осколки и приложите их на место. На какие геометрические фигуры похожи осколки?
— В горшочек положите землю-тесто коричневого цвета. Воткните листочки и цветочки.
Скачать конспект игрового занятия для детей третьего года жизни, тема: «Комнатные растения»
Видео удалено.| Видео (кликните для воспроизведения). |
Рисование комнатные цветы средняя группа
Оценка 5 проголосовавших: 1Здравствуйте! Представляюсь на нашем ресурсе. Я Екатерина Соболева. В настоящее время я уже более 6 лет работаю в области продажи цветов.
Я считаю, что являюсь профессионалом в своей области, хочу подсказать всем посетителям сайта как решать разнообразные задачи.
Все материалы для сайта собраны и тщательно переработаны для того чтобы донести в доступном виде всю требуемую информацию. Перед применением описанного на сайте всегда необходима консультация со специалистами.
Еськова Светлана Александровна
Воспитатель
МКОУ «Александровская ООШ»
Тульская обл. Заокский р-н д.Александровка
Тема: «Цветочная поляна. Колокольчики»
Возраст детей/группа:
для детей 3-4 лет, 2 группа раннего возраста
для детей 4-5лет; средняя группа
Основная образовательная область:
художественно – эстетическое развитие
Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Виды деятельности:
продуктивная, коммуникативная, игровая, музыкальная, двигательная,
восприятие художественной литературы.
Цель: развивать эстетическое восприятие окружающего мира, воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
уточнить и закрепить названия полевых цветов;
закреплять умения и знакомить детей с новой техникой рисования – губкой;
учить пользоваться губкой как инструментом для рисования;
продолжать учить детей создавать не сложную композицию;
закреплять приемы ее наклеивания;
учить убирать за собой рабочее место;
расширять и активизировать словарный запас.
Развивающие задачи:
создать условия для развития интереса к рисованию;
развивать любознательность;
развивать у детей чувство восприятия цвета.
Воспитательные задачи:
воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности;
воспитывать аккуратность в работе с красками, клеем;
формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, рисованию.
Необходимые материалы и оборудование:
корзина, большой букет полевых цветов (искусственных),
проектор, видиозапись музыкальной игры,
магнитофон, подборка веселой музыки для проведения игры «Солнышко и дождик», плотные листы формата А4, паралоновые губки, разведенная гуашь зеленого цвета, фломастер зеленого цвета, клей карандаш, вырезанные заготовки цветов колокольчика и листики.
Предварительная работа:
беседы о временах года
рассматривание иллюстраций на тему «Лето»; «Цветочная поляна»
разучивание стихотворений о цветах
Ход НОД
Организационный момент:
Раздается стук в дверь…
Воспитатель открывает дверь на пороге стоит корзина с букетом цветов
– Ребятки, посмотрите, что это лежит в корзине?( букет.
)
– Вам нравится?
– Как вы думаете, где растут такие цветы?(ответы детей)
– А кто знает, что такое луг? (ответы детей)
– Правильно, луг – это место, где растет много разных цветов, которые радуют нас своей особенной красотой.
– Как мы можем ласково назвать луг? (лужок, лужочек, лужайка)
– Какие цветы растут на лугу? (ответы детей)
– А если цветы растут в поле, как мы их назовем одним словом?(полевые)
– В саду – садовые, в лесу – лесные, на лугу – луговые.
– Как хорошо летом на залитом зеленью лугу, где между травянистых кочек, среди буйных трав, пестреют яркие душистые цветы. Над ними порхают нарядные мотыльки, шмели и бабочки.
Дети: Рассматривают цветы, а в это время появляется бабочка.
Дети: Рассматривают бабочку, лапки, усики, красивые крылышки.
Воспитатель: Откуда ты к нам попала?
Бабочка: Я мимо пролетала, увидела много цветов и решила к вам в гости залететь.
Воспитатель: Знакомит детей с бабочкой (перечисляет детей по именам).
Бабочка; хвалит: Хорошие у вас ребятишки, красивые, воспитанные.
Бабочка: А знают ли дети как называются цветы, находящиеся в букете?
Дети: Подтверждают, что знают все цветы.
Бабочка: А вот я сейчас проверю, слушайте внимательно мои загадки.
– На лугу стоят кудряшки желто-белые… (ромашки)
– На поляне есть цветочек – это звонкий… (колокольчик)
– Он шариком пушистым белеет на лугу,
А дунет ветерок, оставит стебелек …(одуванчик)
– Этот всем хорош цветок, синий, синий… (василек)
– Голова на ножке, в голове горошки…(мак)
Бабочка: Молодцы!!! На все загадки дали правильный ответ!!! А у меня еще есть одна игра – игра на внимательность.
Игра «Четвертый лишний»
Ромашка, колокольчик, береза, василек
Мак, лютик, ромашка, фикус
Одуванчик, роза, василек, ромашка
Дуб, липа, фиалка, тополь
– Вот какие молодцы ребята!!! И с этой задачей справились!!!
– А может, вы мне подскажете, что это у вас на столах лежит?
Дети: Тарелочка с зеленой гуашью, губки, альбомные листы.
Бабочка: А для чего они нужны?
Воспитатель: А это мы с ребятами для тебя нарисуем зеленый луг!
– Рассаживайтесь все за столы.
– Но прежде чем рисовать предлагаю сделать зарядку для пальчиков.
Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы.
Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки
Бабочка летала,
Бабочка порхала.
По лугу кружилась
На цветы садилась.
Воспитатель: Ребята, а вы обратили внимание, что кисточек у нас нет?!
-Чем же нарисовать луг для бабочки?
Старшие ребятки правильно подсказывают, паралоновой губкой можно раскрасить наш лужок. Для этого опускаем губку в тарелочку с гуашью и аккуратно пропитываем губку краской. Затем по листу водим губкой справа налево и так закрашиваем весь лист не оставляя белых мест.
– Бабочка, посмотри какие у нас ребята молодцы!!! Смотри, какой яркий, весь залитый зеленью луг у них получился.
Бабочка: Ой, как, красиво!!! Как быстро получился у вас зеленый лужок!!!
…Но чего-то на нем не хватает???
Воспитатель: Ребята, а что растет на лугу? Что бабочка захотела на нем увидеть?
Дети: предлагают варианты
Воспитатель: Правильно, цветов не хватает на наших лужках!
-Но пока краска будет сохнуть, предлагаю отправиться на луг.
Проводится музыкальная игра «Выросли цветочки»
Воспитатель: А теперь вправо, влево повернись и за стол опять садись
Бабочка: Ребята, я хочу загадать вам загадки, а из ответов вы и узнаете, какие цветы я хотела бы видеть у нас на лугу.
1.Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит.
(Колокольчик)
2.Расцвели в лесочке
Голубые звоночки.
(колокольчики)
Воспитатель: правильно, ребята, мы с вами сейчас будем клеить цветок колокольчика.
На лугах и полянках колокольчиков всегда много, ведь они растут целыми семьями. Листья колокольчика находятся внизу и собраны в прикорневой розетке. В середине расположены маленькие листочки, а по краям – более крупные. Бутон цветка похож на сложенный зонтик и сначала расположен горизонтально.
Но когда бутоны раскрываются, то цветок колокольчика опускается на цветоножке и смотрит вниз
Давайте вспомним правила работы с клеем:
1. наносим клей на белую сторону заготовок
2. излишки клея убираем салфеткой
3. не пробуем клей на вкус
Прежде чем приклеивать цветы необходимо разложить композицию на бумаге, цветы будем располагать на горизонтально расположенной бумаге.
– Какие детали колокольчика перед вами? (листики и цветочки)
– А кто заметил, чего не хватает нашему колокольчику? (стебелька)
– Стебель мы нарисуем фломастером. Под уклоном изобразим стебель. От него будут отходить маленькие веточки. На концах этих веточек мы и приклеим голубенькие цветочки. К нижней части стебля приклеим листики. Вот и готов наш лужок с колокольчиками.
-Ребята, а вы хотите, что бы наши маленькие лужайки превратились в один большой луг?
– Тогда кладите рядышком все ваши лужайки и смотрите, какой луг у нас получился!!!
Бабочка: Ой, ребятки, какие вы молодцы, какие красивые колокольчики у вас вышли! А как много их стало!!! Теперь я смогу позвать своих подружек бабочек и вместе с ними резвиться и веселиться на вашем лугу!! Вы хотите встретиться с моими подружками? Тогда я улетаю, но скоро мы обязательно вернемся.
До свидания ребята!
Воспитатель: Ребята не забудьте попрощаться с бабочкой!
Воспитатель: Что мы сегодня рисовали? Что клеили?
Дети: Рисовали – луг. Клеили – цветочки.
Воспитатель: Какие цветочки. Как они называются? Каким цветом лепесточки?
Воспитатель: А давайте мы с вами сейчас поиграем в игру. Игра называется «Солнышко и дождик».
Воспитатель: Объясняет детям условия игры: пока будет играть музыка, значит, светит солнышко – все дети будут бабочками, и они будут летать, крылышками махать, но когда музыка перестанет играть, все бабочки должны будут спрятаться в домики (встать в круг).
Воспитатель: Раздает всем детям домики (пластиковые круги разных цветов.)
Дети: Размещают домики на ковре и встают в круги.
Литература:
Н. Н. Леонова: Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ.
Перспективное планирование. Детство – Пресс 2020г.
И.А. Лыкова: Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа. Методическое пособие. ФГОС ДО. ИД Цветной мир, 2015г.
И. А. Лыкова: Художественный труд в детском саду. Средняя группа. Наглядно-методическое пособие. ИД Цветной мир, 2010г.
А. В. Никитина Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий. Каро, 2016г.
Н. М. Савельева: В мире красок.4-5 лет. Программа дополнительного образования. ФГОС Детство-Пресс 2019г.
Е.В.Саллинен: Занятия по изобразительной деятельности. Младшая и средняя группы. Каро, 2016г.
Т.А.Шорыгина:Цветы. Какие они? Москва, Гном и Д,2001г.
Март
Занятие 61. Рисование «Расцвели красивые цветы»
Программное содержание.
Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.
Методика проведения занятия . Показать открытки с изображением цветов, обратить внимание на то, что цветы разные: лепестки у них разной формы и цветов. Показать и уточнить (спрашивая детей), как можно нарисовать разные лепестки.
В конце занятия все работы выставить на доске, подбирая хорошо сочетающиеся по цвету. Составить панно для украшения группы к 8 Марта. Полюбоваться красивой композицией.
Материалы. Бумага для рисования желтого и зеленоватого тона размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание иллюстраций с изображением красивых цветов.
Занятие 62.
Аппликация «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду»
(Коллективная работа)
Программное содержание. Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения.
Методика проведения занятия. Спросить у детей о том, какой праздник скоро будет, выслушать их ответы и сказать: «Восьмое Марта – это не только праздник мам. Это праздник всех женщин. В детском саду работают много женщин: заведующая, воспитатели, помощники воспитателей, врач, медсестра, повара и другие. Хотите их поздравить и подарить им всем большой красивый букет?»
На столах у детей лежат разноцветные бумажные круги, на которых они будут рисовать цветы: каждый кружок – цветок. Вспомнить с ребятами, как можно нарисовать цветок.
Предложить им подумать и решить, кто какой цветок хочет нарисовать (по желанию дети могут назвать выбранные цветы). Перечислить дополнительно цветы, которые можно нарисовать. Сказать детям, что на светлых кружках лучше рисовать темными или яркими красками (показать), а на ярких и темных кружках – светлыми красками. В процессе рисования подходить к каждому ребенку, подсказывать, помогать.
Кружок с нарисованным цветком ребенок откладывает в сторону, чтобы краска подсохла, и по желанию рисует еще один цветок на другом кружке. В зависимости от навыков и умений ребенок может нарисовать 2–4 цветка.
Вместе с детьми разложить все готовые цветы на большом листе бумаги, полюбоваться получившимся букетом. Оформить букет можно в свободное от занятий время (приклеить цветы, при детях нарисовать стебли и листья). Готовый букет повесить так, чтобы все сотрудники детского сада могли его увидеть. Взрослые должны поблагодарить детей за внимание и поздравление.
Материалы. Большой лист бумаги (ватманский лист) любого светлого тона; бумажные кружки (диаметр 6 см) разных цветов, краски гуашь 5–6 основных цветов и оттенков (розовый, голубой), кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Подготовка к празднику, разучивание стихотворений, песен; рассматривание картин, репродукций, открыток с изображением цветов.
Вариант. Декоративная аппликация на квадрате
Программное содержание. Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям. Учить преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на 2 треугольника, прямоугольник на 2 квадрата). Закреплять приемы разрезания. Воспитывать самостоятельность. Стимулировать творческое решение.
Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми лист бумаги квадратной формы, уточнить, где его углы, стороны, середина. Предложить детям рассказать, как можно украсить квадрат (по углам, в середине, по сторонам). Спросить, как из прямоугольника сделать 2 квадрата, а из квадрата – 2 треугольника (если дети не вспомнят, показать).
В заключение рассмотреть все работы, выбрать самые красивые.
Материалы. Белая бумага размером 18х18 см, полоски цветной бумаги, красиво сочетающиеся по цвету, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства, картинок с изображением красивых букетов.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Продолжение на ЛитРесВы хотите рисовать цветочные каракули в своем художественном журнале, но иногда у вас нет вдохновения или идей?
Для того, чтобы вы начали и вдохновились, я делюсь идеями о том, как рисовать простые цветочные каракули , чтобы вы могли заполнить страницы своего художественного журнала. И, конечно же, получайте удовольствие!
Отказ от ответственности: некоторые ссылки в этом посте могут быть партнерскими ссылками.
Это означает, что если вы покупаете что-то по этой ссылке, я получаю небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.
Дудлинг – это самое простое занятие в художественном журнале. Вот почему для начала вам не понадобится куча расходных материалов. И я уверен, что они у вас уже есть в вашем тайнике.
Я делюсь тем, что использую для своих дудлов.
Помню, как начал рисовать. В древние времена, когда у нас были стационарные телефоны и пользоваться ими можно было только в одном месте дома, я сидел там и разговаривал с друзьями.Это было потрясающе.
А я все время рисовал. Я слушал, как моя лучшая подруга говорит о парне, который ей нравился, и рисовал на клочке бумаги всевозможные простые вещи.
Теперь у меня есть журналы по искусству, и я использую их для этой цели.
Но здесь вам пригодится любая бумага или блокнот.
Иногда я сначала рисую карандашом, чтобы чувствовать себя увереннее.
Позже я провожу линии ручкой.
Вы можете использовать карандаш для растушевки цветов, и это здорово.
Мне нравятся черные ручки, потому что черный цвет нейтральный, но при этом достаточно смелый, чтобы выделяться. Он создает прекрасный контраст на белой бумаге.
Почему водонепроницаемый?
Потому что водонепроницаемые ручки обычно не пачкаются. Это отлично подходит для рисования, потому что вы много двигаете рукой по бумаге и не хотите размазывать чернила.
Кроме того, если вы захотите нарисовать цветочные каракули позже, ручка не будет размазываться, когда вы добавляете краску.Для меня это бесценно.
Еще одна вещь, на которую следует обратить внимание, – это тонкий кончик пера. По моему опыту, ручки с тонкими кончиками отлично подходят для рисования, потому что их линии тонкие и могут прорисовывать мельчайшие детали.
Я использую этот черный тонкий линер целую вечность, и он никогда меня не подводил. Он поставляется с перьями разных размеров, чтобы удовлетворить любые потребности в рисовании. Он также водонепроницаем. Я не могу рекомендовать это достаточно.
Вот несколько вещей, которые я хочу, чтобы вы учитывали при рисовании простых цветочных каракулей.Это всего лишь крошечные подсказки и идеи, которые могут существенно изменить ваши рисунки.
Я рисовал пестик в виде простого круга, и все. Не то чтобы в этом что-то не так, но им нужно было что-то большее.
Сейчас я в основном рисую пестики в виде группы маленьких кругов или точек . Таким образом, вы добавляете размер цветку.
Посмотрите на это. У кого больше интереса?
Еще о пестике. Это не идеальный круг . Всегда немного криво.
Вот что придает цветку масштабность и интерес.
Итак, забудьте об идеальной симметрии или правилах. Чем менее симметричен, тем он интереснее.
Разве это не самые красивые части цветов?
А разных их так много, что вашим рисункам нет предела.
Вы можете нарисовать большие круглые или тонкие длинные лепестки, включить только несколько или сложить пучок лепестков.
Чтобы добавить размер, попробуйте нарисовать лепестки, которые перекрывают друг друга, а не приклеивайте их друг к другу. Сложите их, нарисовав те, что сверху, и добавьте те, что ниже.
Это означает, что одни лепестки будут видны полностью, а другие – только частично. Разве не так мы чаще всего видим цветы?
Стебель рисовать проще всего. Это всего лишь пара строк.
Тем не менее, я хотел бы, чтобы вы имели в виду одну вещь: использовать изогнутых линий .
Фигурные линии интереснее и объемнее прямых.
Посмотрите на рисунок ниже. Какой из них интереснее?
Вы можете нарисовать стебель только одной линией, но вы также можете нарисовать его более толстым, если хотите, чтобы из него росли более мелкие стебли.
Листья тоже интересно рисовать. Вы действительно можете проявить изобретательность.
Они могут быть маленькими или большими, вы можете добавлять линии или точки.Без ограничений!
Они могут опираться на стебель или просто находиться за лепестками цветов, обнимая их снизу или по бокам.
Отличный способ нарисовать листья – это нарисовать цветочные венки. Рисование венков дает вам безграничные возможности использования листьев и цветов. Просто из вашего воображения. А сделать это очень просто. Я объясню, как их рисовать, позже в этом посте.
Вы можете добавлять размеры к своим цветочным рисункам по-разному.
Прежде всего, как я уже упоминал, используют изогнутые линии . Прямые, выпуклые линии не так интересны глазу.
Представьте себе цветы, которые вы любите, все ли они прямые? Я сомневаюсь.
Помните об этом, когда в следующий раз будете рисовать цветы. Нарисуйте изогнутые лепестки, стебли и листья.
Еще одна вещь, которая добавляет объемности, это рисование тонких коротких линий на лепестках и листьях.
Когда вы рисуете лепесток, не оставляйте его пустым.Добавьте несколько крошечных линий здесь и там, чтобы сделать его более интересным.
Легкий прием при рисовании цветов: сначала нарисуйте круглую форму , чтобы очертить пространство для пестика и лепестков. Это помогает вам оставаться в линиях, и таким образом цветок приобретает больше размеров.
Вот несколько примеров:
Или как насчет того, чтобы нарисовать это так:
ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНЫЙ НАБОР ДЛЯ ЖУРНАЛА ИСКУССТВ
Теперь, когда мы рассмотрели некоторые основные вещи, давайте перейдем к рисованию этих прекрасных цветов для вашего художественного журнала.
Я расскажу, как рисовать как существующие цветы, так и более абстрактные из вашего воображения. Это мои любимые.
Розы прекрасно подходят для рисования. И поверьте, их легко нарисовать.
Шаг 1 . Нарисовать круг.
Шаг 2. Начните добавлять линии к центру. Посмотрите на картинку ниже.
Шаг 3. Наконец, добавьте несколько листьев для большего интереса.
Рисование тюльпанов – это тоже всего несколько линий.
Шаг 1. Нарисуйте овал.
Шаг 2. Нарисуйте изогнутые линии на каждой стороне фигуры и соедините их внизу. Это будут лепестки.
Шаг 3. Добавьте верхние лепестки с каждой стороны и один посередине.
Шаг 4. Наконец, добавьте изогнутый стебель.
Обожаю ромашки.
Тем более, что их так легко нарисовать. Также они мило смотрятся в букете.
Шаг 1 . Нарисуйте круги: один для пестика, а другой – для лепестков.
Шаг 2. Нарисуйте маленькие круги внутри пестика, чтобы придать ему объем. Помните, как мы говорили о добавлении измерения с помощью этого?
Шаг 3. Начните добавлять лепестки внутри большего круга. Постарайтесь спрятать последние два лепестка с каждой стороны ромашки, чтобы они выглядели так, как будто они сзади.Чтобы сделать его еще более объемным, добавьте больше лепестков сзади, как на рисунке ниже.
Шаг 4. Наконец, нарисуйте изогнутый стебель.
Они приятно пахнут и прекрасно выглядят! Вот как его легко нарисовать.
Шаг 1. Нарисуйте изогнутый стебель.
Шаг 2. Начинайте добавлять цветы и постарайтесь не затягивать.
Это просто набросок, помнишь?
Шаг 3. Добавьте несколько листьев внизу.
Люблю суккуленты. В них есть что-то милое, чего я даже не могу объяснить.
Шаг 1. Нарисуйте горшок. Подойдет любой горшок. Это может быть просто прямоугольник.
Шаг 2. Нарисуйте форму кактуса. Сделайте его немного тоньше внизу.
Шаг 3. Добавьте кактусу «руку» или две, решать вам.
Шаг 4. Чтобы придать объем, добавьте горизонтальные свободные линии и шипы.Шипом может быть простая буква V.
Шаг 5. И, наконец, добавьте цветок поверх кактуса.
Мы все это взорвали тысячу раз. Это только у меня, или они выглядят потрясающе романтично на закате?
Шаг 1. Нарисуйте два круга, один для пестика, а другой для лепестков.
Шаг 2. Нарисуйте линии от пестика до линии внешнего круга, но не делайте их все одинакового размера.
Шаг 3 . Добавьте U-образные штучки с маленькими кружочками на них. Это как-то напоминает вилку.
Шаг 4. Нарисуйте изогнутый стебель.
Здесь все становится еще интереснее и креативнее.
Я люблю рисовать цветы только в моем воображении. Иногда мои лепестки будут в виде звездочек, или я буду украшать листья другими каракулями.
Вот несколько примеров, которые я люблю рисовать, и я надеюсь, что вы попробуете их и тоже придумаете свои собственные идеи.
Так весело рисовать! А когда вы станете увереннее, то сможете нарисовать их крупнее и даже раскрасить акварелью.
Шаг 1. Нарисуйте круг.
Шаг 2.
Нарисуйте розу посередине. Теперь вы можете нарисовать розу. (Проверьте учебник выше).
Шаг 3. Начните добавлять маленькие листья. Представьте, что лавы – это маленькие сердца. Начните с розы с обеих сторон, пока не закончите наверху.
Шаг 4. Добавьте маленькие точки вокруг венка для большего интереса.
Вы можете добавить больше роз и других листьев. Экспериментируйте и получайте удовольствие.
Букеты такие милые. Особенно с полевыми цветами. Вот как я их рисую.
Шаг 1. Нарисуйте несколько линий и соедините их внизу.
Шаг 2. Добавьте простой бант в месте пересечения линий.
Шаг 3. Начните добавлять ромашки (см. урок выше) и листья или даже маленькие ягоды.
Шаг 4. Мне нравится добавлять маленькие точки по всему букету, чтобы сделать его более причудливым.
Вы действительно можете сделать цветок, нарисовав его в одиночку в простой вазе.
Шаг 1. Нарисуйте простую высокую вазу.
Шаг 2. Нарисуйте длинный цветок и дайте ему немного свисать сбоку от вазы.
Шаг 3 . Чтобы придать ему больше объема, добавьте линии для воды и дна вазы.
Мне нравится эта простота, и я часто рисую ее вокруг своих дневников или даже делаю украшением волос на своих женских портретах.
Шаг 1 . Нарисуйте извилистый стебель.
Шаг 2. Добавьте листья в форме сердца.
Цветочный рисунок выше очень простой, но если вы просто добавите несколько деталей, вы получите больше интереса и размера.
Шаг 1. Нарисуйте изогнутый стебель.
Шаг 2. Добавьте листья и цветы. Сделайте их стебли также изогнутыми.
Помните, здесь нет никаких ограничений! Просто нарисуйте и зарисуйте все, что хотите. Если хотите, сделайте свои цветы квадратными. Бросьте вызов правилам и общепринятым знаниям.
Вот простая идея для чего-нибудь причудливого.
Это очень просто, и если вы добавите к нему цвет позже, у вас будет милый маленький рисунок в своем художественном журнале.
Шаг 1. Нарисуйте ветки, некоторые сделайте извилистыми, некоторые прямыми.
Шаг 2. Добавить ягоды. И это все!
Добавьте немного листьев, если хотите.
Вы видели, как легко рисовать цветы?
Главное – не давить на себя, а просто наслаждаться линиями и точками.
То, что вы должны помнить, это
# нарисуйте изогнутые линии, чтобы добавить больше интереса и размера
# добавьте линии к лепесткам, чтобы сделать их объемными
# нарисуйте пестики овальной формы и добавьте к ним точки
# нарисуйте круги как рамки для ваших цветов
И, наконец, экспериментируйте со своим воображением и не устанавливайте никаких ограничений на то, что вы можете рисовать или рисовать.Я уверен, ты справишься!
ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНЫЙ НАБОР ЖУРНАЛА ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХВ нем вы найдете основную информацию о ведении художественного журнала, а также страницы, заполненные наклейками для печати, буквами, объяснением цветового круга и многим другим.
Легкие вещи, которые можно нарисовать в своем художественном журнале за 3 минуты или меньше
Как рисовать женские лица в причудливом стиле: Урок для начинающих
Если вам нравятся эти простые цветочные дудлы, сохраните этот пост на своей любимой доске Pinterest! 1 июня 2017 г.
Сначала я чувствовал себя немного не в своей тарелке.Я была ученицей-подростком в группе женщин среднего возраста, некоторые из которых были намного лучше меня в навыках рисования цветов. Класс «Введение в ботаническую иллюстрацию , » был первым, который я когда-либо посещал в Ботаническом саду Льюиса Гинтера, и я не знал, чего ожидать. Будут ли мои художественные навыки на должном уровне? Открою ли я для себя новый увлекательный интерес?
Гвоздика (Dianthus caryophyllus) — одна из первых работ, которые я выполнила на уроке «Введение в ботаническую иллюстрацию».Графит на бумаге. Иллюстрация Мэрайи Хулен.
До этого занятия я ничего не знал о рисовании цветов или растений в такой научной обстановке, но что-то в этой идее меня заинтриговало. Я давно ценю растения, поскольку в течение многих лет знакомилась с философией Шарлотты Мейсон и ее стилем обучения и опыта на природе, основанного на природе.
Однако на самом деле я никогда не садился за то, чтобы так детально исследовать и изображать растения, совмещая науку и искусство в одном занятии.
Я нашел изображение светлых и темных тонов особенно важным при рисовании белых цветов, таких как нарцисс (нарцисс). Графит на бумаге. Иллюстрация Мэрайи Хулен.
Введение в класс рисования соответствует и является обязательным условием для получения сертификата Льюиса Гинтера об образовании в области ботанической иллюстрации. Этот сертификат — лишь один из способов, с помощью которых Сад обогащает жизнь людей из всех слоев общества — будь то учителя или студенты, художники или бизнесмены, молодые или старые.Сертификат требует завершения различных классов (например, Ботаника для ботанических художников и Введение в акварель) и дает студентам в
Программа сертификации дает возможность стать наставником опытных художников-ботаников. Преподаватели этих классов хорошо разбираются как в искусстве, так и в естественных науках и имеют многолетний опыт иллюстрирования и рисования цветов и растений.
Преподаватель моего класса ботанической иллюстрации, Хейзел Байс, не только талантливый художник, но и способна искренне поддержать каждого ученика в своем классе.Во время каждого занятия Байс ходил по комнате, любуясь работами, и давал полезные отзывы каждому ученику.
Графитовый рисунок камелии в процессе работы художницы и автора Мэрайи Хулен.
В классе Байса я экспериментировала с разными видами бумаги и карандашами и пыталась рисовать легкой рукой, как будто я почти «целовала бумагу карандашом», как говорит Байс. Байс также побуждал каждого из нас внимательно присматриваться к нашим ботаническим предметам, понимать их индивидуальную форму и различия между светлыми и темными тонами в наших однотонных графитовых рисунках.
Будучи молодым студентом, я также находил захватывающим возможность учиться у членов моего сообщества, изучая их технику рисования или слушая истории из их жизни и личного опыта. Каждую субботу за обедом в Garden Cafe Льюиса Гинтера мы обсуждали самые разные темы, от искусства и ботаники до стеклодувного дела и оперного музыковедения.
Атмосферу дополняли виды из окон кафе и ботанические иллюстрации Александра Декуба, украшающие окружающие стены.
В этом классе нам также выпала честь совершить экскурсию под руководством библиотекаря Джанет Вуди по подвалу Образовательного центра Келли Льюиса Гинтера, прямо под библиотекой Лоры Робинс. Там мы исследовали садовые архивы и ботанические иллюстрации Декуба. Хотя в Саду хранится большая и разнообразная коллекция работ Декуба, я нашел его рисунки и анализ азиатских растений невероятно интересными.
Самым приятным аспектом этого занятия, безусловно, было изучение и рисование свежесрезанных растений, собранных непосредственно у Льюиса Гинтера и в садах волонтера Джудит Тауэрс — или нашей «садовой феи-крестной», как мы ее называли.Каждый класс приносил новую коллекцию сосновых шишек, семенных коробочек, листьев, лиан и (мой личный фаворит) цветов. Я также пытался использовать любую возможность, чтобы побродить по саду в поисках первых признаков весны и зародышей новых растений.
Хотя я все еще не самый опытный художник, мой опыт в этом классе действительно вдохновил меня на развитие моих навыков рисования. Я с нетерпением жду новых занятий в Ботаническом саду Льюиса Гинтера.
Иллюстрации персонажей, советы по рисованию, рисование тушью, портреты карандашом и многое другое.
Цветочный рисунок является жизненно важной частью мира искусства, и бесчисленное количество творческих людей на протяжении многих лет оттачивает свои навыки, делая наброски и рисуя окружающий мир природы.
Так же, как Моне, Ван Гог и Ренуар, мы все должны с чего-то начинать. Следуя этому пошаговому руководству, вы вскоре перейдете от простого цветочного рисунка к более сложным рисункам, таким как розы, ромашки и рисунок цветка лотоса.
Начните с самого простого: альбом для рисования, карандаш, ручка и ластик.
Обеспечение себя всеми необходимыми расходными материалами — это первый шаг для каждого художника. Если у вас есть нужные инструменты, они помогут вам сделать рисование цветов простым и приятным.
Альбом для рисования — идеальный выбор вместо отдельных листов бумаги, так как он помогает вам держать все вместе и видеть прогресс, которого вы добиваетесь.
Механические карандаши наиболее удобны, так как вам не нужно точить карандаши во время рисования.
Как и цветы, ручки бывают разных форм и размеров. Начните свою коллекцию с нескольких вариантов от тонкого до жирного, чтобы у вас была правильная толщина пера для стиля, которого вы пытаетесь достичь.
Даже эксперты делают ошибки, поэтому убедитесь, что у вас есть чистый ластик, которым вы можете подправить ошибки или слегка стереть карандашные пометки, прежде чем пройтись по ним тонкой ручкой.
Со всем необходимым оборудованием вы готовы приступить к созданию рисунка цветка!
Начните свое путешествие по рисованию цветов с помощью этого простого элегантного мака.Чтобы начать рисовать линию цветка, нарисуйте вертикальную изогнутую линию с горизонтальной линией сверху. Это не обязательно должно быть прямо — в конце концов, нет двух одинаковых цветов! Опустите карандаш или ручку от горизонтальной линии до конца вертикальной линии. Это должно создать перевернутую колоколообразную форму.
Большинство цветочных рисунков начинаются с основных форм, таких как овалы или круги.Добавьте небольшую форму слезы вдоль верхнего правого края, прежде чем повторять свои первые строки с другой стороны правой линии.Это даст вам контур головки цветка, где теперь вы можете добавить дополнительные детали, такие как стебель и лепестки.
Повторение простых действий помогает обрамить цветок, прежде чем добавлять детали.
Вокруг внешних краев контура нарисуйте несколько дополнительных волнистых линий снизу и вокруг верхних углов головки цветка. Нарисуйте еще две волнистые линии сверху, чтобы придать цветку глубину.
Съемка деталей цветочного рисунка с учителем Skillshare Никки Клемонс.Наконец, нарисуйте две изогнутые линии под головкой цветка с небольшим зазором между ними. Оттуда нарисуйте две прямые вертикальные линии, чтобы создать стебель. Вы можете добавить листья к стеблю, раскрасить его или сделать его простым, что является распространенным эстетическим выбором для рисования линий цветов. Какой бы вариант вы ни выбрали, вы только что создали свой первый простой рисунок цветка!
Штриховые рисунки известны своей простотой и элегантностью. Не пугайтесь — этот детализированный подсолнух рисовать проще, чем кажется! Когда вы создаете рисунок подсолнуха, важно, чтобы основные характеристики цветка были максимально реалистичными. Для этого вам нужно взять компас (думаю, тот, который вы использовали на уроке математики, а не тот, который используется для охоты за сокровищами!) и установить ширину так, чтобы она доходила примерно до трех четвертей пути до края бумаги. Затем вы захотите нарисовать два меньших круга внутри большего с помощью циркуля.
Для финального центрального круга нарисуйте его от руки обычным карандашом для набросков.
Четыре круга станут основой для рисунка подсолнуха.Внутри третьего круга возьмите ручку с самым тонким пером и добавьте точки по всему кругу. Затем вы повторите это движение со следующим самым толстым пером внутри центрального круга.
Добавление точек, называемых штриховкой, придает вашему подсолнуху реалистичный вид. Отсюда вы нарисуете маленькие овалы внутри второго круга, расставив их по своему усмотрению. Между каждым из овалов нарисуйте меньшие круги, чтобы заполнить все пространство во втором круге.
Это может занять много времени, но наслаждайтесь тихими моментами, пока вы работаете над завершением рисунка подсолнуха!
Внутри первого или внешнего круга нарисуйте овалы с заостренными краями, которые идут от внешнего края круга до края второго круга. Если вы знакомы с рисованием цветка лотоса, форма лепестка очень похожа.
Лепестки подсолнуха имеют форму слезы с заострением на каждом конце.Между всеми вашими первоначальными лепестками добавьте перекрывающиеся лепестки, пока внешний круг не будет полностью заполнен. Сделайте некоторые шире и некоторые уже, чтобы придать более естественный вид. Пройдитесь по лепесткам ручкой со средним наконечником и, как только чернила высохнут, сотрите все карандашные пометки на наброске.
Рисунок карандашом, а затем обведение ручкой дает вам достаточно места для ошибок и изменений.
Чтобы завершить рисунок, добавьте линии и точки на листья, чтобы создать на бумаге настоящий подсолнух.
Последние детали превратят ваш подсолнух из хорошего в великолепный!Искусство для детей: рисование и раскрашивание полевых цветов акварельными красками
Эту простую розу сможет нарисовать любой начинающий художник.Рисунки роз могут показаться сложными в создании, но разбивка каждого элемента на простые формы и линии упрощает рисование цветов.Для начала нарисуйте круг с закрученным узором в центре. Это сформирует начало вашей розы. Карандашом нарисуйте светлые линии от центральной точки наружу, пока ваш круг не будет состоять из пяти равных частей внутри.
Руководство , как следует из названия, поможет вам начать работу. Отсюда слегка нарисуйте букву «Y» посередине завитка, добавляя линии и круги внутри центральной части завитка, чтобы создать среднюю часть вашей розы.
Ваши рисунки роз не будут завершены, пока вы не добавите их лепестки! Вокруг формы «Y» и центральных линий нарисуйте формы полумесяца с некоторым переплетением и перекрытием. Как только вы будете довольны размещением этих фигур, вы можете пройтись по ним ручкой, чтобы завершить их.
Думайте о лепестках розы как о полумесяцах, чтобы придать им более естественный вид.Наконец, нарисуйте овалы и слезы с заостренными кончиками, растянув их к краю внешнего круга, чтобы сформировать большие внешние лепестки. Нарисуйте маленькие линии вдоль лепестков там, где, как вы думаете, на розу может попасть тень в солнечный день. Это помогает поднять рисунок розы из плоского изображения в изображение с более реалистичной глубиной.
линий для добавления теней помогут придать вашей розе глубину. Возьмите ручку и нарисуйте эту прекрасную реалистичную ромашку.
Как и подсолнухи, рисунок ромашки в основном состоит из ряда кругов, точек и линий.Начните с рисования круга из маленьких точек с кольцом крошечных овальных фигур вокруг него. Не беспокойтесь о том, чтобы все было аккуратно и ровно — ваша ромашка будет выглядеть более естественно, если она не совсем идеальна. Продолжайте добавлять точки и овалы, пока не будете довольны размером средней части ромашки.
Наличие фотографии или цветка рядом с вами может помочь убедиться, что ваш рисунок реалистичен, как демонстрирует преподаватель Skillshare Пегги Дин. Лепестки маргаритки узкие с обоих концов, а самая широкая часть составляет около трех четвертей от края лепестка.Нарисуйте овалы вокруг внутреннего круга с маленькой буквой V на кончике каждого лепестка. Когда вы закончите первый слой полных лепестков, заполните промежутки между ними контурами лепестков позади первого слоя.
Начиная с того места, где лепесток встречается с центром, нарисуйте легкую изогнутую линию наружу от основания к середине каждого из них.Вы хотите, чтобы это было как можно легче; хорошей техникой является легкое движение запястьем, чтобы убедиться, что вы не слишком сильно нажимаете на бумагу. Вы также можете добавить светлую линию на верхнюю сторону нескольких лепестков, чтобы создать контрастное затенение, чтобы завершить рисунок ромашки.
Завершающие детали, такие как линии и тени, идеально подходят для завершения вашего цветка.Полное руководство по рисованию ботанических линий
Программное обеспечение:
Закрепить умение детей изображать строение цветка (стебель, листья, лепестки) в рисунках с помощью разнообразных формообразующих движений, работая всей кистью и ее концом.
Развивать эстетические чувства (дети должны внимательно брать цвет краски), аккуратность, воображение, творческие способности. Воспитывать любовь к маме, самостоятельность.
Предварительная работа:
Рассмотрение иллюстраций, картинок, на которых изображены цветы, композиции с цветами, прослушивание музыки, чтение стихов о маме, о цветах.
Материалы и оборудование:
Воспитатель: иллюстрации с изображением цветов, акварель, кисточка, баночка с водой, салфетки, лист бумаги (в 2 раза больше, чем у детей), мольберт, цветочные композиции.
Детям: акварельные краски, кисточки по количеству детей, листы бумаги, салфетки, баночки с водой.
Ход урока.
Дети сидят полукругом возле мольберта, на котором картины с цветочными композициями.
Воспитатель – Ребята, хочу загадать вам загадку.
Снег тает
Луг ожил,
Наступает день
Когда это случится (весной)
Детские ответы.
Воспитатель – Сегодня первый день весны. На улице еще лежит снег, но солнце светит все теплее и ярче. А какой праздник мы отмечаем в первый месяц весны, март?
Воспитатель – Правильно, праздник 8 марта.В этот день мы поздравляем мам, бабушек, сестричек.. А что можно подарить маме, чтобы порадовать ее? Прежде чем ответить, прослушайте стихотворение.
“Подари маме”
Как попасть в скворечник.
Песня птичьего крыла
Самый первый подснежник
Лицом к солнцу
Кольцо с лепестками
Прославляя щедрость зари.
Отдай маме
Не забывайте, пожертвуйте.
Детские ответы (можно подарить цветы)
Воспитатель – Цветы очень красивые, нежные. Рассмотрим их. Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации с цветами.
Вопросы: Какие цветы здесь изображены?
Какого цвета лепестки?
Какого цвета листья, стебли?
Какой формы лепестки? Листья?
Как расположены стебли относительно листа бумаги?
Где находятся листья?
Что общего у цветов?
Воспитатель – Давайте сейчас встанем и немного отдохнем.
Физминутка
Ромашка, ромашка, (качаем головой)
Ароматный цветок.
Желтая середина (пружины)
Белый лепесток
С холодом и ветром (руки вверх, качание)
Снова пошли дожди
А в саду как летом (наклоны вперед, руки в стороны)
Астры цветущие
Мы красные гвоздики (походный)
Атласные лепестки
Стройные ножки (руки на ремень, поставить ногу на пятку)
Зеленые сапоги
Учитель – Теперь идите на свои рабочие места.
Воспитатель – Все цветы расцветают, когда на улице нет снега, тепло. А сейчас, пока снег лежит, холодно. Что нам делать тогда?
Ответы детей (рисовать) Если вам сложно, помогу.
Воспитатель – Скажем еще раз: Что есть у цветов? (стебель – длинный, прямой, зеленый), (листья – зеленые, круглые, овальные, резные), (лепестки – синие, красные, желтые и др.
, острые, овальные, круглые, резные). Где находятся листья? Цветок? Как они расположены на листе бумаги?
Мы рисуем цветы по-разному.Нарисуйте астру кончиком кисти. Гвоздика – расчешите. Нарисуйте лепестки ромашки в виде овала.
Напоминаю, как держать кисть, как должен располагаться лист бумаги, стебель, листья, бутоны.
Воспитатель – Теперь вы думаете, какие цветы вы будете рисовать для своих мам.
При самостоятельной деятельности детей помогаю, напоминаю, подсказываю
Как только дети нарисовали, делаю выставку работ. Отмечу особенности каждой из работ.
Воспитатель, – Какие красивые цветы вы нарисовали. Все они яркие и сразу видно, что они сделаны с любовью. И вашим мамам они очень нравятся. На этом наш урок заканчивается.
Гарапучик Екатерина
Конспект занятия по изобразительному искусству в средней группе “Красивые цветы”
Краткое содержание урока рисования
Тема : « Красивые цветы »
Программное обеспечение :
продолжаем учиться рисовать цветы разными способами : опуская в разные стороны, рисуя круглые и овальные формы; развивать наблюдательность, способность воспринимать красоту окружающего мира ; воспитывать чувство сострадания; вызвать желание помочь игровым персонажам; закрепить умение рисовать всем ворсом и концом кисты; учить рисовать вместе на одном листе.
Выявить навыки и умения детей в рисовании в конце учебного года.
Материал : букеты цветов или иллюстрации весны цвета ; круглые листы бумаги диаметром 30 см светло-зеленого цвета цвета ; гуашь три-четыре цвета ; щетки №1, 2.
Воспитатель : “Весна пришла. Стало тепло, зацвели цветов … Посмотрите на иллюстрации, сколько цветов распускается весной – настоящий цветущий сад ! Какие они все красивые ! Какие цветов вы знаете ? (ромашки, колокольчики, мать-и-мачеха, подснежники, ландыши, мимоза, медуница и др.) Какие стихи про цветов вы знаете?»
Дети читают стихи.
Вот лютик, желтый лютик,
Тонкий как веточка
Выглядит очень просто.
Я спрятал голову в траву
Его зовут парни
Куриная слепота.
А. Прокофьев
Взгляд из паза
Желтый купальник.
В самом низу
Горит кусочек солнца.
Э.Серова
Колокола
Наклонился над дорожкой
В легком облаке пыльцы Колокольчики, на ножках
Синие колокольчики.
И со всех, со всех сторон
Слышен тихий звон.
С. Козлов
Я хочу говорить на языке цветов
Я хочу говорить
На простом языке ромашек,
Незабудки,
Наши лесные колокольчики.
Много ли я хочу?
И тюльпаны
Что расцвело в далекой стране,
Для понимания
Все дети земли.
Много ли я хочу?
Звездный сад
Мечтаю выкладывать
На нашей планете,
Нарисовать
Всем детям на свете!
Элегантные платья,
Желтые броши,
Ни пятнышка
На красивой одежде .
Так смешно
Эти ромашки
Они вот-вот начнут играть
Как дети, в тегах.
Е. Серова
Стук в окно.Влетает бабочка.
Воспитатель : «Смотрите, ребята, к нам прилетела бабочка.
Она такая напуганная, застывшая. Милая бабочка, что случилось? ”
Бабочка : Я родилась и жила в чудесном волшебном саду, где всегда светило ласковое солнце, цвело много цветов прекрасных цветов … Но вдруг прилетела злая волшебница, подула ледяным ветром, и шикарные цветы , все бабочки разлетелись по свету, надеясь вновь найти цветущий сад …И порыв ветра поднял меня высоко вверх, потом сбросил вниз, и я была возле твоего окна, смотрела в него, и мне казалось, что я снова в своем волшебном саду. Всего цветов было еще много в моем волшебном саду, и росли они на клумбах.
Воспитатель : «Поможем бабочке! Вы тоже можете быть волшебниками. Не расстраивайся, бабочка. Сейчас наши маленькие волшебники возьмут свои волшебные кисти, и на наших клумбах расцветут волшебных цветов ».
Шоу – напоминание детям приемов работы концом кисти и рисования ворсом кисти плашмя. (Показать учителя или ребенка)
Пауза « Цветы »
(детский присед)
1,2,3 – роза цветы ! (медленно подниматься)
Потянулся к солнцу – (растяжка на носочках)
Высокий :
Им стало приятно и тепло!
Ветерок пролетел мимо
Стебель трясся.
(боковые изгибы)
Повернулся влево
Мы низко наклонились.
Бриз, беги!
Ты не ломай цветы ! (пожать пальцем)
Пусть цветут , растут,
Радуют детей. (руки разведены в стороны)
Детские краски (во время рисования можно включить спокойную мелодию) .
По окончании работы круги сворачиваются в конус. Бабочка рассматривает цветов на “Клумбах” , радуется что их так много и они такие красивые …Дети делятся впечатлениями. Обратите внимание на успешную работу, выполненную аккуратно кончиком кисти и использование техники адгезии.
Дети танцуют танец с бабочкой цветов .
Краткое изложение урока GCD для рисования в средней группе
тема “” Цветы для мамы “
Компилированные:
Педагогов Reutskaya
Ирина Владимировна
ноября 2017
Образовательная территория : Художественно-эстетическое развитие
Программное обеспечение : Познакомить детей с предстоящим праздником.
Закрепить умения детей изображать на рисунке строение цветка с помощью разнообразных формообразующих движений, работая всей кистью и кончиком. Развивать умение рисовать цветы самостоятельно. Развивать эстетические чувства (дети должны вдумчиво брать раскрашиваемые цветы), аккуратность, воображение, творческие способности. Воспитать любовь к маме.
Предварительная работа: Рассмотрение иллюстраций и рисунков с изображением различных цветов, композиций с цветами; чтение стихов о маме, о цветах.
Материалы и оборудование: Иллюстрации с изображением различных видов цветов, акварель, кисть, ватные палочки, банка с водой, лист бумаги, мольберт, цветочные композиции.
Ход урока
Воспитатель: Ребята, кто знает, какой праздник приближается (ответы детей)
Воспитатель: Скоро наши мамы будут отмечать «День матери». Пожалуйста, послушайте стихотворение о маме:
Кто пришел ко мне утром? Мама.
Кто сказал: “Пора вставать”? Мама.
Кто успел сварить кашу? Мама.
Чай – налить в пиалу? Мама.
Кто мне косы заплел? Мама.
Вы подметали весь дом в одиночку? Мама.
Кто собирал цветы в саду? Мама.
Кто меня поцеловал? Мама.
Кто из детишек любит смеяться? Мама.
Кто лучший в мире? Мама.
(У. Раджаб)
Воспитатель: Ребята, что можно подарить маме? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Можно подарить маме цветы. Вот посмотрите, какие у меня красивые цветы ( показать иллюстрации, цветочные композиции) … Какого цвета лепестки? Какого цвета листья, стебли? Каковы формы лепестков? Листья? Как расположены стволы? Где находятся листья? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, а давайте нарисуем им красивые цветы, чтобы порадовать наших мам. Но для того, чтобы начать рисовать, нам нужно размять пальцы.
Пальчиковая гимнастика.
Посадили зёрнышко в землю, (положили зёрнышко в ладонь)
Солнце выглянуло в небо.
Свети, солнышко, свети! (кисть сжимать и разжимать по очереди)
Расти, сеять, расти! (соединить ладони и поднять руки вверх)
На стебле появляются листья (соединить ладони, соединить пальцы поочередно с большим и одновременно на двух руках)
На стебле распускаются цветы (сжать кисти по очереди разжать).
Воспитатель: Молодцы ребята! Теперь приступим к рисованию. Ребята, внимательно посмотрите на цветы, и скажите, с чего мы начнем рисовать цветок. (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, из стебля и листьев.
Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним, как мы правильно держим кисть. Держим его между тремя пальцами (большим, средним и мизинцем с указательным). Руку сильно не сжимаем, она должна оставаться расслабленной, но уверенно держать кисть.Пальцы сжимают кисть сразу за металлическим кончиком.
Воспитатель: Берем кисточки, обмакиваем в водичке, обмакиваем в краску и начинаем рисовать.
Воспитатель: Какие красивые стебли с листьями у нас получаются. А теперь нарисуем лепестки (головку цветка).
Выберите, в какой цвет вы хотите покрасить цветы. Ставим кисточкой точку и рисуем по кругу.
Воспитатель: Молодцы, какие красивые цветы у нас получились.
Воспитатель: Ребята, давайте украсим наши букеты. Поставьте кисточки, выберите, каким цветом вы будете украшать свой букет. Берем ватные палочки, обмакиваем в краску и тыкаем в точку.
Воспитатель: Какие вы молодцы, какие красивые букеты с цветами нарисовали. Мамы будут рады!
Подведение итогов: Ребята, о каком празднике вы слышали? Какой подарок вы подарите матерям? А из чего состоит наш цветок? Как ты это нарисовал? А как ты его украсил? Тебе нравилась твоя работа? А теперь посмотрите, какие цветы нарисовали ваши друзья?
Материалы.
Цветные карандаши (мелки или фломастеры), 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка).
Наблюдение за птицами на прогулке, просмотр иллюстраций, лепка птиц. Рассматривание народных игрушек с изображением птиц.
Урок 57. Лепка “Мы слепили снеговиков”
Программное наполнение. Закрепить умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шариков разного размера. Научитесь передавать относительные размеры частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие.Закрепить изученные приемы лепки.
Методика проведения урока. Рассмотрите с детьми неваляшку, состоящую из четырех шариков. Уточните размер шаров. Вспомните, что дети лепили из снега во время прогулки; расспросить о форме и размере снежных шаров, их последовательном расположении. Уточните, как лучше отделить комок глины (пластилина).
Материалы. Пластилин, доска для лепки, стеки (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Игры и развлечения на прогулке.
Делаем снеговиков из снега.
Программное обеспечение. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные признаки, выделять элементы узора: кружочки, кольца, точки, полоски. Закрепить представление детей о ярком, нарядном, праздничном цвете игрушек. Закрепить приемы рисования кистью.
Методика проведения урока. Рассмотрите с детьми дымковские игрушки, вызовите у детей радостное, эмоциональное отношение к ним.Выделите более простые, воспроизводимые элементы декора. Предложить детям раскрасить узором утку и утят (заранее, в свободное время, закрасить вылепленные засохшие фигурки белилами). В ходе занятия поощрять творческие проявления детей.
Материалы. Альбомные листы, краски гуашь, кисточки, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Знакомство с дымковскими изделиями, их роспись.Моделирование игрушек.
Урок 59. Приложение «Вырезание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке
Программное содержание. Учимся вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезаем части цветка (обрезая уголки закруглением или наискосок) , составить из них красивый образ Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образность, воображение Воспитывать внимание к родным и близким
Методика проведения занятия Напомнить детям, какие красивые цветы они видели, уточнить части цветка (центр, лепестки, стебель), напоминают приемы вырезания, вызывают детей к доске для демонстрации.Для детей, которые быстро справятся с работой, дайте дополнительный лист бумаги, предложив приклеить еще один красивый цветок (бабушка, няня в детском саду и т.д.). Поощряйте поиск разнообразного решения.
При рассмотрении работы наслаждайтесь общим результатом вместе с детьми. Обратите внимание на разнообразие форм лепестков, красивое сочетание цветов.
Материалы.
Иллюстрации с изображением красивых цветов. Белая бумага, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисточка для клея, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Подготовка к празднику 8 марта: разучивание стихов, пение песен, рассматривание картинок с цветами. Дидактические игры для закрепления знаний о форме, цветах.
Урок 60. Лепка по замыслу
Программное содержание … Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творческие способности. Закрепить приемы лепки, умение бережно пользоваться материалом.
Урок 61.Рисунок “Цветы красивые расцвели”
Программное наполнение. Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны вдумчиво воспринимать цвет краски), чувство ритма, представления о прекрасном.
Методика занятия … Покажите открытки с изображением цветов, обратите внимание на то, что цветы разные: их лепестки разной формы и цвета.
Покажите и объясните (спрашивая детей), как можно нарисовать разные лепестки.
В конце урока выложите все работы на доску, выбрав те, которые хорошо сочетаются по цвету. Составить панно для украшения группы к 8 марта. Полюбоваться красивой композицией.
Материалы. Бумага для рисования желтых и зеленоватых тонов 1/2 альбомного листа, краски гуашь разных цветов, кисточки, баночка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание иллюстраций красивых цветов.
Занятие 62. Приложение «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду»
(Командная работа)
Программное обеспечение. Воспитывать желание радовать других, создавать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов разными способами, вариативными способами. Продолжайте формировать навыки коллективного творчества. Создайте ощущение радости от созданного образа.
Методика проведения урока. Спросите детей о том, какой скоро будет праздник, выслушайте их ответы и скажите: «8 марта – праздник не только мам. Это праздник всех женщин. В детском саду работает много женщин: заведующая, воспитатели , помощники воспитателя, врач, медсестра, повара и др. Хотите их поздравить и подарить всем большой красивый букет?»
У детей на столах лежат кружки из цветной бумаги, на которых они будут рисовать цветы: каждый кружочек это цветок.Вспомните с ребятами, как можно нарисовать цветок. Предложите им подумать и решить, кто какой цветок хочет нарисовать (по желанию дети могут назвать выбранные цветы). Перечислите дополнительные цветы, которые можно нарисовать. Скажите детям, что на светлых кружочках лучше рисовать темными или светлыми красками (показать), а на светлых и темных кружочках – светлыми красками. В процессе рисования подходите к каждому ребенку, подскажите, помогите.
Ребенок откладывает кружок с нарисованным цветком в сторону, чтобы краска высохла, и при желании рисует еще один цветок на другом кружке.
В зависимости от навыков и умений ребенок может нарисовать 2-4 цветка.
Вместе с детьми разложите все готовые цветы на большом листе бумаги, полюбуйтесь получившимся букетом. В свободное время можно составить букет (налепить цветы, нарисовать с детьми стебельки и листья). Готовый букет повесьте так, чтобы его видели все сотрудники детского сада. Взрослые должны поблагодарить детей за внимание и поздравление.
Материалы. Большой лист бумаги (ватман) любого светлого тона; бумажные кружки (диаметром 6 см) разных цветов, гуашевые краски 5-6 основных цветов и оттенков (розовые, голубые), кисточки, баночки с водой, салфетки (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Подготовка к празднику, разучивание стихов, песен; рассматривание картин, репродукций, открыток с изображением цветов.
Опция. Декоративная аппликация на квадрате
Программное наполнение. Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, посередине, по краям.
Научитесь трансформировать фигуры, разрезая их (квадрат на 2 треугольника, прямоугольник на 2 квадрата).Закрепить приемы резки. Воспитывать самостоятельность. Поощряйте творческое решение.
Методика проведения урока. Рассмотрите с детьми квадратный лист бумаги, уточните, где у него углы, стороны, середина. Предложите детям рассказать, как можно украсить квадрат (по углам, посередине, по бокам). Спросите, как из прямоугольника сделать 2 квадрата, а из квадрата 2 треугольника (если дети не помнят, покажите).
В заключение рассмотрим все работы, выберем самые красивые.
Материалы. Белая бумага размером 18х18 см, полоски цветной бумаги, красиво сочетающиеся по цвету, ножницы, клей, кисточка для клея, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Экспертиза изделий декоративно-прикладного искусства, фотографии красивых букетов.
Урок 63. Моделирование “Чаша”
Программное наполнение.
Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (скатывание шарика, сплющивание) и новые – прижимая и вытягивая края, совмещая их пальцами.
Методика проведения урока. Предложите детям слепить миску для игрушки или настоящего животного. Рассмотрите вместе с ними небольшую (игрушечную) миску, выделите особенности ее формы (круглая, с высокими бортиками (ребрами), в нее можно наливать воду, наносить пищу). Спросите у ребят, умеют ли они лепить такую чашу. Пригласите одного из ребят показать у доски и объяснить новые приемы лепки: раскатайте шар, расплющите его в диск, а затем нажмите на середину и пальцами вытяните и обрежьте края.Расскажите детям и покажите, что есть разные миски. Направить внимание детей на улучшение изображения (сглаживание, сглаживание краев). Если кто-то из ребят быстро справится с созданием чаши, можно дать дополнительные комочки глины. Напомните детям, чтобы они с помощью стека наносили узор на края миски.
Интеграция образовательных направлений: «Художественное творчество», «Социализация», «Общение».
Цель : Развивать наблюдательность и умение выбирать предмет для изображения.
Задачи:
1. Учить передавать части растения на чертеже.
2. Закрепить умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть.
3. Улучшить умение смотреть картинки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие.
Материал : Буратино, букет цветов, краски, альбомный лист ½ формата А4, краски, кисти, непроливайка с водой, палитра.
Воспитатель : Ребята, к нам в гости пришел Буратино.И он пришел не с пустыми руками, он принес нам подарок группе. Что это за дар. Давайте посмотрим.
Дети смотрят и отвечают, что это букет цветов.
Учитель: Правильно, это букет цветов. Посмотрим, какие там цветы.
Дети: Красивая, рыжая, желтая.
Учитель: Правильно, здесь цветы другие. Нарисуем наши цветы.
Дети вместе с Буратино и воспитателем рассматривают принесенные группе цветы, отмечают их красоту, свежесть, структуру, обращают внимание на разнообразие цветов.
Этапы исполнения:
Воспитатель показывает несколько приемов рисования лепестков: всей кистью, торцом, смачиванием.
Дети выбирают, каким способом они будут рисовать.
Использование красок разных цветов.
Учитель напоминает правила рисования кистью.
В процессе работы проводится физическое воспитание
Наши нежные цветы
растворить лепестки.
Ветерок дышит немного
Лепестки качаются.
Наши аленькие цветочки
закрыть лепестки.
Они тихо засыпают
Голова трясется.
В заключение воспитатель предлагает детям сделать выставку красивых рисунков.
, как известно, дарят эстетическое удовлетворение и положительные эмоции всем вокруг. Кроме того, они являются одной из самых первых вещей, которые дети учатся рисовать, будучи новичками.И почему должны быть виноваты дети за это? Их красота и аура могут воздействовать на кого угодно.
Кроме того, сегодня мы представили вам руководство, в котором вы можете научить своих детей рисованию определенных видов цветов.
Природа дала все самое прекрасное. Все, что нам нужно сделать, это осмотреться и почувствовать его магию!
Список из 6 прекрасных цветов, которые вы можете попробоватьВозможно, вы уже видели бесконечное количество цветов.Чтобы назвать некоторые из них, у нас есть роза, подсолнух, бархатцы, анютины глазки, тюльпан, лилия и многие другие. Прежде чем начать, давайте рассмотрим несколько простых шагов, которые вы можете использовать, чтобы нарисовать любой любимый цветок. Мы предоставили краткое руководство ниже, чтобы вы могли выбрать свой любимый!
Время, необходимое для рисования цветкаВ среднем на то, чтобы нарисовать красивое, у ребенка может уйти 20-30 минут. А вообще, это зависит от человека к человеку. А также тип цветка, который вы пытаетесь сделать.
Материалы, необходимые для рисования цветка Для рисования цветка вам может понадобиться следующий набор материалов.
Если вы хотите нарисовать розу, маргаритку, тюльпан или подсолнух, цветок — прекрасный объект для практики и развлечения.Требуется всего несколько простых шагов, чтобы создать симметричный и реалистичный цветок, а цветы идеально подходят для того, чтобы помочь вам работать над узорами или научиться сопоставлять перекрывающиеся формы в своем произведении искусства. Кроме того, они абсолютно великолепны, и вы можете добавить немного цвета в конце, чтобы они выделялись на странице.
Это руководство научит вас рисовать разные виды цветов за 9 простых шагов, а также даст технические советы и приемы, которые помогут сделать ваши цветы как можно красивее.
Как тот, что показан на картинке ниже. Мы надеемся, что вы многому научились из приведенного выше руководства. Держите карандаши прямо в руках! Потому что мы предложим вам еще много подобных способов рисования. А пока попробуйте попрактиковаться с другими видами цветов самостоятельно. При регулярной практике вы получите хорошее владение текстурой и узором цветка.
Единственной целью цветов является половое размножение, что обеспечивает выживание вида.Многие цветы, зависящие от опылителей, таких как птицы и бабочки, эволюционировали, чтобы иметь ярко окрашенные лепестки и привлекательный аромат, чтобы привлечь внимание опылителей. Цветы, опыляемые ветром, не обязательно должны быть такими эффектными, чтобы выжить, и, следовательно, цветы, опыляемые ветром, обычно более тусклые как по эстетике, так и по запаху.
Здесь мы узнаем о каждой части цветка и подробно разберемся, чем цветы отличаются друг от друга.
Хотя все цветы разные, у них есть несколько общих черт, составляющих их основную анатомию. Четыре основные части цветка — это лепестки, чашелистики, тычинки и пестики (иногда называемые пестиками). Если цветок имеет все четыре из этих ключевых частей, он считается полным цветком. Если какой-либо из этих элементов отсутствует, это неполный цветок.
Репродуктивные части цветка, необходимые для производства семян, — это тычинка (мужской орган) и плодолистик (женский орган). Если у цветка есть обе эти части, его называют совершенным цветком, даже если в нем отсутствуют некоторые другие ключевые части. Если цветок имеет только одну из репродуктивных частей, тычинку или плодолистик, он считается несовершенным цветком.
Кроме того, растения с несовершенными цветками можно разделить на две категории. Это однодомные и двудомные. Однодомные растения имеют несовершенные цветки, как мужские, так и женские, на одном и том же растении.
Это означает, что у некоторых цветков на одном и том же растении будут только функционирующие тычинки, но не будет плодолистиков, в то время как у других цветов на том же растении будет обратная ситуация: функционирующие плодолистики, но нет тычинок.
Эти растения облегчают жизнь себе и садовнику, так как являются самоопыляемыми и поэтому способны самостоятельно плодоносить и производить семена.Двудомные растения имеют несовершенные мужские и женские цветки на отдельных растениях, поэтому у одного растения будут полностью женские несовершенные цветки с плодолистиками и без тычинок, в то время как у другого растения того же типа будут полностью мужские несовершенные цветки: функционирующие тычинки, но без плодолистиков. Для двудомных растений крайне важно, чтобы они были посажены рядом друг с другом, чтобы сделать опыление более вероятным.
Чашелистики — это внешние части цветка, которые защищают внутренний цветок во время его появления.
Чашелистики обычно зеленые и листовидные, поскольку на самом деле они представляют собой модифицированные листья, но они могут быть практически любого цвета в зависимости от типа растения. Чашелистик – это первая часть цветка, которая растет на самом верхнем конце стебля. Чашелистик образует бутон вокруг распустившегося цветка, и его основные обязанности заключаются в защите цветка по мере его роста и предотвращении его высыхания. Не все цветы имеют чашелистики, а в некоторых случаях чашелистики превращаются в прицветники, окружающие цветок.Они часто ярко окрашены, и во многих случаях прицветник привлекает больше внимания, чем сам цветок.
Лепестки существуют для того, чтобы привлекать к цветку опылителей. Именно по этой причине они часто ярко окрашены, эффектны, имеют интересные узоры и размеры. Лепестки вместе образуют то, что известно как венчик растения. Лепестки, вероятно, являются той частью цветка, которая имеет наибольшее разнообразие от растения к растению.
Мало того, что они различаются по цвету, размеру и форме, некоторые лепестки формируются в несколько слоев, создавая очень полные цветы, в то время как у других нет отдельных лепестков, а вместо этого они представляют собой один цельный лепесток.
Тычинка — мужской репродуктивный орган цветка. Каждая тычинка состоит из двух основных частей. Нить представляет собой длинный цилиндрический усик тычинки, а пыльник представляет собой мешочек, расположенный на вершине нити. Функция нити состоит в том, чтобы просто удерживать пыльник, расширяя его до доступной части цветка, чтобы опылители могли добраться до него или чтобы ветер развеял пыльцу.
В пыльнике образуется пыльца, и каждый пыльник содержит множество зерен пыльцы, в каждом из которых присутствуют мужские репродуктивные клетки.В каждом цветке может быть как несколько тычинок, так и сотни. Функция тычинки состоит в том, чтобы производить пыльцу и делать ее доступной для опылителей для размножения. Когда опылитель, такой как пчела или птица, касается пыльника, пыльца прилипает к ним, а затем переносится на другие цветы, которые они посещают.
Вот тут-то и появляется плодолистик (расширение Орегонского государственного университета).
Плодолистик, который также иногда называют пестиком, является женским репродуктивным органом цветка.Каждый плодолистик обычно имеет форму кегли и имеет мешочек у основания в центре цветка, и этот мешочек является завязью, которая производит и содержит развивающиеся семена или семяпочки. Двигаясь вверх, яичник расширяется, поддерживая столбик, который представляет собой трубчатую структуру, ведущую к рыльцу на самом верху.
Рыльце имеет плоскую поверхность с липкой текстурой, идеально подходящую для улавливания пыльцы, которая была перенесена на пестик цветка ветром или насекомыми-опылителями и птицами.При попадании на рыльце пыльца прорастает, образуя пыльцевую трубку вниз по столбику. Достигнув завязочного мешка, пыльцевая трубка оплодотворяет семяпочки. На этом опыление завершено.
Оплодотворенная завязь набухает, чтобы защитить развивающиеся семена и превращает цветок в плод.
Внутри плода оплодотворенная яйцеклетка становится семенем, из которого можно посеять растение и создать совершенно новое растение (Расширение Университета Иллинойса).
Венчик представлен по-разному у разных видов цветков, но всегда образует внутренний околоцветник, который непосредственно окружает репродуктивную часть растения.Обычно венчик состоит из круга отдельных лепестков, но в случае петунии он также может быть сформирован из одного сплошного лепестка. Он также может быть лопастным или слоистым в случае некоторых роз, которые можно назвать двойными или даже тройными цветками с множеством слоев лепестков.
Венчик привлекает к растению опылителей своей яркой окраской и интересным запахом, за исключением цветков, опыляемых ветром. Цветкам, опыляемым ветром, не нужно было развиваться, чтобы привлекать птиц или насекомых для выживания вида, и поэтому их венчики часто бывают простыми или тусклыми.
Нить представляет собой тонкую трубчатую часть тычинки, которая расширяет и поддерживает пыльцевой мешок наверху.
Завязь производит и содержит неоплодотворенные семена. Он расположен в центре цветка у основания плодолистика. После оплодотворения именно завязь превращается в плод растения.
Семязачатки содержатся внутри завязи, и в случае успешного опыления они станут семенем плода.
Пыльник расположен на вершине тычиночной нити и производит и содержит пыльцу.
Прицветник работает аналогично чашелистикам на растениях, у которых нет чашелистиков. Это модифицированный лист, который больше похож на лепесток, чем на лист, поскольку он обычно ярко окрашен и имеет форму, отличную от других листьев на растении.
Столбик представляет собой удлиненную часть плодолистика, соединяющую завязь с рыльцем. Это трубка, по которой пыльца доставляется к яичнику.
Рыльце находится на верхушке плодолистика, и его задача — улавливать пыльцу. Он часто имеет липкую текстуру или содержит крошечные структуры, похожие на волоски, которые помогают пыльце прилипать к его поверхности.
Цветоложе находится на верхушке стебля под основной частью цветка. Его часто увеличивают, чтобы выдержать вес цветка или плода, когда он развивается. Его основная функция состоит в том, чтобы соединять стебель с цветком и поддерживать цветок.
Цветонос — это стебель цветка или стебель, из которого распускается гроздь цветов.
Цветоножка — это вторичный стебель, от которого от основного стебля отрастают цветы. Цветоножки будут только у растений, имеющих соцветия в виде гроздей или им подобных.
Околоцветник — это научный термин для обозначения частей цветка, окружающих репродуктивные органы. Околоцветник можно разделить на два сегмента: внутренний околоцветник и наружный околоцветник.Внутренний околоцветник обычно состоит из венчика, состоящего из ряда лепестков. Наружный околоцветник представляет собой чашечку, которая обычно состоит из чашелистиков. Целью околоцветника в целом является защита цветка по мере его развития, защита полностью выросших репродуктивных органов и привлечение опылителей к цветкам с целью опыления и размножения, обеспечивающих продолжение вида.
Чашечка — это технический термин для группы чашелистиков, листообразных структур, которые окружают и защищают почку, когда она превращается в цветок.
Вероятно, самый полезный раздел — это дисплеи, но и самый разочаровывающий для меня. Дисплеи. Это потрясающе, потому что показывает вам, как собрать все это вместе, а также графическую версию мелкого шрифта, поскольку некоторые из них слишком зазубрены.
десять шагов (шаги, состоящие из нескольких частей, которые не всегда выглядят так, будто они идут вместе, и тому подобное).Мы оставим это без внимания, потому что в этой книге много цветов. Вероятно, самый полезный раздел — это дисплеи, но и самый разочаровывающий для меня. Дисплеи. Это потрясающе, чтобы показать вам, как собрать все это вместе, а также графическую версию мелкого шрифта, поскольку некоторые из них втискивают множество рисунков в небольшой раздел и действительно разбираются, как выглядят отдельные цветы, становится сложно.
Тем не менее, для меня это твердая 4 – 4,5.
Полный список цветов в этой книге:
Цветы: роза, ирис, жасмин, дельфиниум, крокус, лилия, подснежник, райская птица, калла, наперстянка, водяная лилия, тюльпан, гербера, душистый горошек, Лаванда, пассифлора, мак, колокольчик, подсолнух, гибискус, цветок банана, гортензия, нарцисс, анютины глазки, пион, гвоздика, незабудка, сладкий Уильям, маргаритка, орхидея
Цветы: магнолия, красный бутон Оклахомы, кизил Венера, вишня Blossom, Crab Apple, Red Robin, Paul’s Scarlet, Prunus Kanzan, American Fringe, Магнолия «Звездные войны», Double Flowering Plum, Orange Blossom.
Растительные средства: чертополох голубой, роза пустыни, нефрит, алоэ вера, каучук, кувшин, персидский щит, чертополох, бромелия гузмания, антуриум, ежевика, рождественский кактус, чертополох шаровидный, ягоды терна, красная смородина, хвост ослика, курица и цыплята. , Холли.
Витрины: Праздничный венок, Букет трав и фруктов, Букет подсолнухов, Букет полевых цветов, Букет сирени, Зимние цветы, Венок магнолии, Весенний букет, Букет гиацинтов, Букет тюльпанов, Бутоньерка чертополоха, Букет трав, Венок роз, Букет цветов апельсина, Букет гербер.