ТОМКА
Худ. Г. Бедарев У охотника я увидел песика.
Он вот какой! Уши длинные, хвост короткий.
Охотник рассказал, какой пёсик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля.
От этого пёсика, говорит, есть щенки.
Приходите — поглядите. И мы с ним пошли.
Щенки небольшие — только что научились ходить.
Который-то из них, думаю, мне будет помощник на охоте? Как узнать — кто толковый, а кто не годится?
Вот один щенок — ест да спит. Из него лентяй получится.
Худ. Г. БедаревВот злой щенок — сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму — не люблю злых.
А вот ещё хуже — он тоже лезет ко всем, только не дерётся, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.
В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он её или не почует?
Щенок начал искать.
Нет, не нашёл. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет — уговаривает не сердиться.
И вот он стал нюхать, нюхать и пошёл к тому месту, куда я её спрятал. Почуял.
Я обрадовался. Ну, думаю, вот это охотник. От такого и дичь не спрячется.
Назвал его Томкой. И стал растить помощника.
КАК ТОМКА НАУЧИЛСЯ ПЛАВАТЬ
Худ. Г. Бедарев Мы пошли гулять и взяли с собой Томку.
Сунули его в портфель, чтобы он не устал.
Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду — кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал.
Бежит Томка по песочку, косолапый, неуклюжий, ноги у него в песке так и заплетаются. Дошёл до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается.
— Иди, Томка, иди — не бойся, не потонешь!
Полез Томка в воду. Сначала по животик зашёл, потом по шею, а потом и весь окунулся.
Только хвост-обрубочек торчит наружу. Повозился, повозился, да вдруг как выскочит — и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. Видно, он дышать в воде вздумал, вода и попала ему в нос да в рот. Не достал камушка.
Худ. Г. Бедарев
Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро.
Томка любит играть с мячиком, это была его любимая игрушка. Шлёпнулся мяч в воду, покрутился и остановился. Лежит на воде, как на гладком полу.
Узнал Томка свою любимую игрушку и не стерпел — побежал в воду. Бежит, повизгивает.
Но теперь носом в воду не суётся.
Шёл, шёл, да так и поплыл. Доплыл до мячика, цап его в зубы и обратно к нам.
Вот так и научился плавать.
РЯБЧОНОК
Худ. Г. Бедарев Взял я как-то корзину и пошёл в лес по грибы. И Томка со мной побежал.
И вот, не дошли мы ещё до леса, как Томка закрутился, завертелся на одном месте около ёлки — стал принюхиваться. И вдруг совсем близко от нас кто-то захлопал крыльями.
Посмотрели мы за куст, а там ходит какая-то удивительная курочка, ходит и на нас глядит.
Пёстренькая такая, мохнатые лапки, а на голове чёрный хохолок.
Вдруг курочка поползла по земле, потом встала столбиком, шею вытянула и ещё похлопала крыльями. Похлопала, взъерошилась вся и поскакала куда-то вбок.
Это она хитрит. Томку от цыплят отводит.
Худ. Г. БедаревА Томка как увидал рябчиху, так сразу и кинулся за ней. Рябчиха прихрамывает, подлётывает, еле бежит, будто она совсем больная. Притворяется.
А Томка и рад: визжит, лает, вот-вот догонит рябчиху, вот-вот за хвост её схватит! Глупый Томка.
Увела его рябчиха далеко-далеко и потом, видно, села на дерево. Слышу, Томка лает на одном месте.
Приподнял я с земли прелую еловую ветку и вижу — какой-то гриб-поганка торчит на тонкой ножке.
А под поганкой рябчонок сидит. Спрятался и глаза закрыл.
Я цап его рукой и словил. Готово! Попался, маленький!
А, вот он какой! Совсем как настоящий цыплёнок. Только поменьше да весь полосатый и пятнистый. Это для того, чтобы легче было прятаться.
Ещё пуховый, а на крылышках перья — значит, уже летает.
Худ. Г. Бедарев
Я разжал руку, а рябчонок сидит у меня на ладони и не двигается — боится.
Тут я немного его подкинул, он и полетел.
Пролетел шагов пять, сел на землю, да с глаз пропал — то ли в яму сунулся, то ли под какой-нибудь листочек залез или просто прижался к земле. Только сразу потерялся.
Ну и ловко прячутся эти рябчата!
Худ. Г. Бедарев
А глупого Томку рябчиха ещё долго обманывала, от дерева к дереву водила. И так далеко увела, что Томка чуть не заблудился.
Но вот вернулся Томка, усталый, пыхтит. Лёг и заснул.
Прошло немного времени. Неслышно откуда-то появилась рябчиха, и из-под шишки, из-за какого-то бугорка, из-под травки выскочили рябчата-цыплята.
И когда Томка проснулся, я его увёл с этого места. Рябчат пугать да рябчиху гонять без толку не надо.
к содержанию
У охотника я увидел песика.
Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий.
Охотник рассказал, какой песик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля… От этого песика, говорит, есть щенки. Приходите поглядите. И мы с ним пошли.
Щенки небольшие — только что научились ходить. «Который-то из них, — думаю, — мне будет помощник на охоте? Как узнать — кто толковый, а кто не годится?»
Вот один щенок — ест да спит. Из него лентяй получится.
Вот злой щенок — сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму — не люблю злых.
А вот еще хуже — он тоже лезет ко всем, только не дерется, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.
В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он ее или не почует?
Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал — не у них ли деревяшка. Нет, не нашел. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет — уговаривает не сердиться. И вот он стал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, куда я ее спрятал.
Почуял.
Я обрадовался. «Ну, — думаю, — вот это охотник! От такого и дичь не спрячется». Назвал его Томкой. И стал растить помощника.
Книга “Тюпа, Томка и сорока” – это сборник рассказов писателя Чарушина о животных.
Первый рассказ в этом сборнике, посвящен котёнку по прозвищу Тюпа. Тюпа – это маленький котёнок, который уже подрос и может самостоятельно изучать окружающий мир. Тюпу очень интересуют птички и он старается подкрадываться к ним и при этом он издаёт смешные звуки тюп-тюп. За это так его и прозвали Тюпа. Птички – хитрые, окружили Тюпу, а он головой вертит, то она одну посмотрит, то на другую, а та, что спереди сидела, взяла и клюнула Тюпу и он после этого случая стал бояться птичек.
Ещё есть рассказ про другого котёнка по имени Пуня.
Автор на на Новый год принёс домой ёлку, а тут соседи ему птичек принесли щеглов и канареек, автор не знал куда их деть, выпустить на улицу он их не мог, жалко стало – холодно было очень на улице.
Автор не стал в клетку птиц сажать и выпустил их прямо в своей в комнате, где у него ёлка стояла. Птички на ёлку полетели и стали там жить, а весной стали гнёзда вить и у Пуньки шерсть для гнезда щипать.
Ещё один рассказ в этом сборнике про вездесущую сороку, которая всегда ищет, где бы, чем поживиться и поэтому за всеми следит и постоянно стрекочет, выдавая своим стрекотом местоположение животного, которое не хочет, чтобы все знали, где оно находится.
Сорока увидела тетёрку с цыплятами и хочет цыплёнка украсть, но цыплята сразу все попрятались, а тетёрка на сороку стала налетать.
Не унимается сорока – увидела медведицу с медвежатами и давай стрекотать – выдавать их место, где они находятся – медведи побежали прятаться в лес от несносной сороки.
Увидела сорока волчицу с волчатами: кормит волчица волчат, а сорока тоже хочет поживиться волчьей добычей и громогласно стрекочет. Тут все волчата разбежались, а волчица не бежит от сороки – специально уводит её от волчат подальше.
Ещё один рассказ про лисят, которые жили у охотника. Лисята были маленькие и очень шаловливые и игривые. Они любили взбираться по шторам до потолка, забираться на комод и там играть. А однажды они пропали и охотник обнаружил их своём сапоге по торчащему хвосту из него.
Автор был охотником и следующие рассказы в своём сборнике он посвятил щенку по имени Томка, которого он обучал для охоты. Когда автор только выбирал себе щенка для охоты, то он смотрел какой щенок будет правильно вести себя: один щенок спал всё время, другой был очень добрый, ещё один злой, а вот щенок, которого он выбрал, умел находить спрятанную палочку по запаху.
Томку автор учил плавать в реке, чтобы он потом подстреленную утку из реки вытаскивал.
Томка был очень забавный щенок и проявлял смелость, смышлёность и любопытство. Однажды он хотел напасть на корову, которая паслась далеко на лугу и казалась размером с воробья. Томка побежал к ней с лаем , но пока он бежал к ней, корова выросла до громадного размера и Томка быстро ретировался.
Томка старался показать себя в проигрышной ситуации не побеждённым. Однажды, курица, защищая своих цыплят, вскочила ему прямо на спину и стала его клевать, но Томка сделал вид, что ничего страшного не происходит – просто курица сидит у него на спине и он это знает.
Мальчик Никита хотел поиграть с Томкой в доктора и принялся слушать его живот дудочкой, но Томка стал хватать Никиту за ухо. Никита тогда стал мерить ему температуру, используя карандаш вместо градусника, но Томка не хотел слушаться. А когда Никита хотел почистить Томке зубы зубной щёткой, то Томка ухватил щётку и убежал с ней, а потом разгрыз её.
Очень интересный рассказ про двух медвежат, которых охотники обнаружили в лесу. Медвежата были маленькие и их оставила у себя дома жена одного из охотников. Медвежат кормили молоком из бутылочки и спали они под лавкой на тулупе. Один раз зимой в дом перенесли всех курей из-за мороза, чтобы куры не замёрзли в сарае. Петух напал на одного медвежонка и стал его клевать.
Медвежонка спасли от петуха, но он сильно напугался. Когда медвежата подросли, то стали проказничать в доме и хозяйка выпустила их во двор и там они устраивали свои игры. Их любимая игра была разбирать кирпичи с трубы – они сидели на крыше и кирпич пускали вниз по крыше, прислушиваясь, как он шуршат, когда скатывается по крыше вниз. Так они разобрали трубы и у соседей, что наделало переполох в деревне.
Последний рассказ сборника про маленького скворца, которого приютила художница по имени Аня. Аня любила птичек и стала ухаживать за маленьким скворцом – она его кормила и при этом всегда приговаривала: – кушать, кушать. А когда скворец ей надоедал, то говорила: – ты, злодей!
Так скворец и выучил эти слова и когда хотел есть кричал: – кушать, кушать, а когда долго не получал свою еду, то кричал:- злодей!
Во дворе он с этими криками приставал то к воробьихе, то к кошке, то к собаке, но они его кормить не хотели.
Однажды, он заблудился и его нашёл один человек на тропинке.
Скворец сел ему на голову, а человек поймал его рукой и тогда скворец вдруг закричал:- Ты злодей!
От неожиданности человек так испугался, что сразу выпустил скворца. Потом Аня его нашла и принесла домой.
Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал.
Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду — кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал.
Бежит Томка по песочку, косолапый, неуклюжий, ноги у него в песке так и заплетаются. Дошел до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается. — Иди, Томка, иди — не бойся, не потонешь!
Полез Томка в воду. Сначала по животик зашел, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубочек торчит наружу.
Повозился, повозился да вдруг как выскочит — и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. Видно, он дышать в воде вздумал — вода и попала ему в нос да в рот.
Не достал камушка.
Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро. Томка любил играть с мячиком, — это была его любимая игрушка.
Шлепнулся мяч в воду, покрутился и остановился. Лежит на воде, как на гладком полу. Узнал Томка свою любимую игрушку и не стерпел — побежал в воду.
Бежит, повизгивает. Но теперь носом в воду не суется. Шел, шел да так и поплыл. Доплыл до мячика, цап его в зубы — и обратно к нам.
Вот так и научился плавать.
Его творения производят большое впечатление. Его шедевры имеют философию и бессмертие. Как бы это странно не звучало. Этот человек был добрым, разбиралсяКогда Томка был совсем еще небольшим щенком, я взял его с собой на охоту. Пускай приучается.
Вот ходим мы с ним. Томка за бабочками, за стрекозами гоняется. Кузнечиков ловит. На птиц лает. Только никого поймать не может. Все улетают. Бегал он, бегал — так уморился, что сунулся в кочку носом и заснул. Маленький еще. А будить мне его жалко.
Прошло с полчаса. Прилетел шмель. Бунчит, летает над самым Томкиным ухом. Проснулся Томка. Покрутился спросонья, поглядел: кто это такой спать мешает? Шмеля он не заметил, а увидал корову и побежал к ней.
А корова паслась далеко-далеко и, должно быть, показалась Томке совсем маленькой, не больше воробушка.
Бежит Томка корову загрызать, хвост кверху поднял — никогда он еще коров не видал. Подбежал поближе, а корова уж не с воробушка — с кошку ростом кажется. Тут Томка немного потише побежал, а корова уж не с кошку, а с козу выросла. Страшно стало Томке. Он близко не подошел и нюхает: что за зверь такой?
В это время шевельнулась корова — ее, наверно, кто-то укусил. И побежал от нее Томка!
С тех пор он и близко к коровам не подходит.
Предлагаем вашему вниманию рассказы Евгения Чарушина «Про Томку». На странице представлен текст с иллюстрациями самого автора из переизданной в 1988 году книги «Про Томку» — издательство «Детская литература».
данной книги дополнено на нашем сайте рассказами из сборника «Тюпа, Томка и сорока«: «Томка испугался» и «Как Томка не показался глупым», а также рассказом: «Вот так птица попугай!» из книги «Никитка и его друзья«.
Про Томку
У охотника я увидел песика.
Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий.
Томка
Охотник рассказал, какой песик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля… От этого песика, говорит, есть щенки. Приходите поглядите. И мы с ним пошли.
Щенки небольшие — только что научились ходить. «Который-то из них, — думаю, — мне будет помощник на охоте? Как узнать — кто толковый, а кто не годится?»
Вот один щенок — ест да спит. Из него лентяй получится.
Вот злой щенок — сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму — не люблю злых.
Злой щенок
А вот еще хуже — он тоже лезет ко всем, только не дерется, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.
В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он ее или не почует?
Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал — не у них ли деревяшка. Нет, не нашел. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет — уговаривает не сердиться.
И вот он стал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, куда я ее спрятал. Почуял.
Я обрадовался. «Ну, — думаю, — вот это охотник! От такого и дичь не спрячется». Назвал его Томкой. И стал растить помощника.
Охотник
Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал.
Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду — кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал.
Бежит Томка по песочку, косолапый, неуклюжий, ноги у него в песке так и заплетаются. Дошел до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается. — Иди, Томка, иди — не бойся, не потонешь!
Полез Томка в воду. Сначала по животик зашел, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубочек торчит наружу.
Повозился, повозился да вдруг как выскочит — и давай кашлять, чихать, отфыркиваться. Видно, он дышать в воде вздумал — вода и попала ему в нос да в рот.
Не достал камушка.
Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро. Томка любил играть с мячиком, — это была его любимая игрушка.
Когда Томка спит, он лает во сне, повизгивает, а иной раз и лапками шевелит, будто он бежит куда-то.
Спрашивают у меня ребята: — Почему это Томка лает? Ведь он же спит! — Он сны видит, — отвечаю. — А какие? — Да, наверно, какие-нибудь свои, собачьи сны, — про охоту, про зверей, про птиц. Человеку таких снов не увидеть. — Вот интересно-то! — говорят ребята.
Обступили они Томку, глядят, как он спит. А Томка спал, спал и залаял тоненьким голоском. Я и спрашиваю у ребят: — Чего же это он во сне видит? Вам понятно? — Понятно, — говорят ребята. — Это он зайчонка увидел небольшого.
Томка поспал еще немного и лапками пошевелил. — Вот, — говорят ребята, — это Томка побежал. — За кем побежал? — Да не за кем, а от козы. Он ее увидел, а она бодается.
Тут Томка зарычал, залаял. — Проснись! — закричали ребята.
— Проснись, Томка! Ведь он тебя сейчас съест! — Кто, — спрашиваю, — съест? — Медведь! Томка с ним подраться хочет. Медведь-то вон какой страшный! Томке с ним не справиться.
Томка не любит, когда над ним смеются, — обидится, отвернется. А потом он научился делать вид, что не над ним смеются, а над кем-то другим.
Как-то заметил Томка курочку с цыплятами. Идет поближе — хочет понюхать.
А курочка как закричит, как прыгнет на Томку — и поехала на нем. Едет, клюет Томку и кричит. Так и слышно, как она выговаривает: «Ах ты, такой-сякой, невоспитанный! Вот я тебя! Вот я тебя! Не смей к цыплятам подходить!»
Томка обиделся, но не захотел показаться смешным и сразу сделал вид, что никто его не клюет, никто на него не кричит.И тогда курочка соскочила с него и вернулась к цыплятам.
(Шиханы).
В «Томке» с 1928 года испытывались методы применения отравляющих веществ в артиллерии , авиации , а также средства и способы дегазации зараженной местности.
Wikimedia Foundation . 2010 .
Синонимы :Сущ., кол во синонимов: 3 дубровка (16) душистый колосок (4) растение (4422) … Словарь синонимов
Тома Словарь русских личных имен. Н. А. Петровский. 2011 … Словарь личных имен
Томка: Томка засекреченный центр рейхсвера в СССР. Томка грубая форма имени Тамара Гидроним Томка (приток Берди) Томка (приток Чижапки) Персона Петер Томка судья Международного суда ООН … Википедия
У этого термина существуют и другие значения, см. Томка (значения). Томка Характеристика Длина 38 км Бассейн Карское море Бассейн рек Чижапка → Васюган → Обь … Википедия
У этого термина существуют и другие значения, см. Томка (значения). Томка Характеристика Длина 12 км Бассейн Карское море Водоток Устье Бердь · Местоположение 218 км по левом … Википедия
Объект «Томка» засекреченный центр рейхсвера в СССР.
Это была школа «химической войны» в которую немцы вложили около 1 млн марок. Располагалась в Саратовской области, недалеко от города Вольска. (Шиханы) В «Томке» с 1928 года испытывались методы … Википедия
Малая Томка
Соответствие международному праву одностороннего провозглашения независимости временными органами самоуправления Косово официальное название разбирательства в Международном суде ООН в Гааге. Процесс прошёл в форме выработки консультативного … Википедия
Ольга Костяева
Рисование по рассказу Е. И. Чарушина «Про Томку» (глава «У Томки были щенки») в подготовительной группе
Программное содержание. Развивать у детей образное восприятие литературного текста и иллюстраций к нему. Учить выделять образные характеристики животных, позицию автора. Формировать у детей умение передавать в рисунках внешний облик взрослой собаки (Томка , ее щенят, их позы, окрас, характер.
Развивать у детей эстетическую оценку созданных изображений – как у самого ребенка так и у его сверстников.
Предшествующая работа : Чтение рассказа Е . И. Чарушина «Про Томку » (глава «У Томки были щенки » )
Ребята, посмотрите сегодня к нам в гости пришла собачка. А зовут её Томка . Ей одной стало скучно и она просит нас нарисовать для неё друзей . Давайте поможем и нарисуем для Томки её друзей , как их описывает в своем рассказе «Томка » Е. И. Чарушин . Ведь Чарушин не только писатель , но и художник. Для своих рассказов он рисует сам .
Давайте ребята вспомним рассказ Е . И. Чарушин «Томка » и посмотрим как он описывает своих щенят. (Можно сначала спросить у детей, активизируя их память, сколько было щенков у Томки , прочитать им отрывок рассказа и показать иллюстрации):
«Вот один щенок – ест да спит.
А теперь подумайте какую картину с щенками хотели бы нарисовать к этому рассказу : можно нарисовать всю семью Томки , можно нескольких щенят, а можно изобразить какого-то одного, сосредоточив внимание на передаче его характерных особенностей, позы, движения и т. д.
Предлагаю вам пройти со мной к картинам и посмотреть как своих животных рисовал Е . И. Чарушин . Обратить внимание детей при рассматривании картин Е . И. Чарушина как он рисовал ворс .
Физминутка : Раз, два, три,четыре, пять!
Начинаем мы опять.
Дружно весело шагать.
Раз, два, три, четыре! Руки в стороны пошире!
Раз, два, три! Корпус тела поверни.
Раз, два! Голова туда сюда.
Раз! Сели на места все враз.
Подумайте, где бы вы на листе бумаги разместили свою собачку или щеночка. Сначала, вы выполните основные части изображения карандашом, легко нажимая на него, чтобы можно было исправить, что-то получится не так, как хотелось бы (показываю как рисовать ) А потом перейдем к рисованию красками , стараясь изображать мех Томки и щенков , (во время рисования обращать внимание на то, как создают иллюстрации дети, напоминать им отрывки из рассказа , также о том что надо постараться нарисовать свою картинку , не срисовывая у художника ).
(Напомнить детям, что следует аккуратно закрашивать изображения; когда животные будут
Щетинную кисть (клеевую) надо обмакнуть в краску более темного или более светлого тона, снять все капли с ворса, проведя кистью по краю баночки с краской (можно предварительно попробовать на отдельном листочке бумаги- получаются тонкие ворсинки) и изобразить ворсинки на основном цвете мехового покрова.
Если краска на кисти высохнет, кисть следует обмакнуть в краску, снять лишнюю каплю и продолжать изображать ворс.
Карандашом ворсинки рисуются отдельными штрихами. Это хорошо видно в иллюстрациях художника. Ворсинки при рисовании их карандашом могут быть то светлее, то темнее. Это получается при разном нажиме на карандаш во время рисования (Обратить внимание детей при показе приема изображения шерсти животного) Рисовать ворс и карандашом , и кистью следует лишь тогда, когда краска, покрывающая изображение одним цветом, высохнет – иначе краска будет растекаться и не получится красиво, выразительно.
Мы с вами нарисовали картины и давайте покажем их Томке . Посмотрите, как она обрадовалась, увидев столько друзей. Мне тоже нравится, все ваши рисунки посмотрите, какие все красивые получились собачки. А понравилось ли вам рисовать картины ? Расскажи нам , пожалуйста (имя ребенка) о своей собачке. А какую ты изобразил собачку (имя ребенка) .
Посмотрите как свою собачку изобразил (а) (имя ребенка) .
Ребята, давайте мы с вами сделаем выставку наших с вами собачек. Пусть ваши мамы, папы, бабушки, тоже посмотрят на эти картины.
Публикации по теме:
Конспект НОД «Знакомство с творчеством Е. И. Чарушина» (Технология лэпбук). Подготовительная группа Цель: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Задачи: Расширять представления о художниках-иллюстраторах детской.
Литературная гостиная «Животный мир Е. И. Чарушина». Мероприятие совместно с родителями (подготовительная группа) Цель: стимулировать самостоятельную деятельность воспитанников, пробуждать интерес к чтению книг у детей и родителей. Задачи: 1. Обобщить.
Открытое занятие по художественной литературе. Чтение рассказа «Ёж» Е. Чарушина (старшая группа) Занятие по художественной литературе. Тема: «Чтение рассказа Е. Чарушина «Ёж». Цель: знакомство детей с рассказом «Ёж» Задачи: Образовательные:.
Пересказ рассказа Чарушина Е.
«Лисята» СТАРШАЯ ГРУППА. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята». ЦЕЛЬ: 1. Учить детей выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов;.
План НОД по ознакомлению с рассказом Е. Чарушина «Что за зверь?» в старшей группе Цель: Познакомить и заинтерисовать детей с содержанием рассказа Е. Чарушина «Что за зверь?». Задачи: 1. Развивать эстетическое восприятие.
Произведения Е. И. Чарушина в литературном чтении дошкольникам Не секрет, что в последнее время нашим детям чтение художественных произведений уже не столь интересно, как нам в свое время. Возможно это.
УМК «Перспективная начальная школа»Тема: Рассказы о животных Е.И. Чарушина «Томка испугался» и «Томкины сны»
Цель: познакомить с рассказами о животных Е. И. Чарушина
Задачи:
предметные
метапредметные
осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладевать навыком смыслового чтения текстов в соответствии с заданием или проблемными вопросами, поставленными учителем или возникшим на уроке; овладевать логическими действиями сравнения, анализа, установления причинно-следственных связей, построения умозаключений; формировать умение планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Определение темы и целей урока. Работа с выставкой книг
Посмотрите на выставку книг, Представьте книги, которые здесь находятся.
Что объединяет все эти книги? Для кого они написаны? (детские)
Эти книги можно разделить на 2 группы. На какие? Какие книги мы отнесём в 1 группу, а какие во 2 группу?
стихи рассказы
(поэты) (писатели)
Посмотрите на обложки книг. Глядя на них, скажите: о ком или о чём писал автор в своих рассказах? (о природе и животных)
Какое произведение Чарушина вы читали в 1 классе? (Волчишко).
Кто хотел бы ещё познакомиться с рассказами этого замечательного писателя?(значок)
Давайте определим главную цель урока : познакомиться с рассказами Е. И. Чарушина о животных –
А с какими рассказами читаем хором !
«Томка испугался» и «Томкины сны».
3. Обобщение знаний о писателе.
Вступительное слово учителя.
Евгений Иванович Чарушин прожил недолгую жизнь – всего 64 года, но для читателей оставил много замечательных произведений о природе. Он не просто писал о природе, о животных, он сначала изучал и наблюдал повадки животных и только потом создавал свои рассказы.
Каким ещё был Чарушин, прослушайте сообщения.
СООБЩЕНИЯ
Итак, Евгений Иванович Чарушин был не только писателем, но и ( дополняем фразу) ХУДОЖНИКОМ-иллюстратором собственных и чужих книг. Особенно ему нравилось рисовать детёнышей разных животных.
Потом поработаете с выставкой и найдёте в книгах рисунки самого автора.
– Прочитайте про себя название рассказа, просмотрите иллюстрацию и сделайте предположение: о ком или о чем пойдёт речь в рассказе.
5 Работа по теме урока. Знакомство с произведением.
( работа с учебником)
-Давайте проверим ваше предположение. Откройте учебник на стр. 112-113. При чтении отмечайте слова, значение которых вам непонятно.
( Уморился, бунчит, покрутился спросонья, загрызать
Вывод: предположение верно: рассказ про щенка Томку.
Значение каких слов вам оказалось непонятно? Замените слова близкими по смыслу: уморился, бунчит, спросонья, загрызать
– Кто рассказал нам эту историю? Автор-рассказчик)
Кто герой произведения? Вы хорошо представляете себе щенка охотничьей собаки с отвислыми ушами? Давайте рассмотрим иллюстрацию, она поможет нам представить главного героя.
-Что мы о нём узнали? Щенок какой?
Выберите нужные слова- характеристики :
Щенок какой?
Любознательный, храбрый, немного трусливый глупый, умный, игривый, ленивый, осторожный, грустный.
-Найдите подтверждение в тексте.
– На сколько частей можно разделить этот рассказ? (2) О чём они?
часть – О том, что Томку взяли на охоту, а он заснул.
часть – О том, как Томка пытался загрызть корову.
Зачитаем рассказ и найдём границы первой части.
Найдите в тексте подтверждение, что это щенок, а не взрослая собака? ( Томка бегал, лаял, быстро заснул. Так взрослые охотничьи собаки не поступают. Обычно тихо выслеживает добычу)
– Прочитаем 2 часть рассказа.
6. Задание в учебнике . Миша говорит, что и здесь видно, что Томка ещё маленький и глупый. Вы согласны с мнением Миши? Сможете подтвердить свою точку зрения?
( Томка не знает, что это за зверь такой корова, он не знает далеко она или близко).
7. Задание в учебнике
Маша говорит, что, наоборот, здесь видно, что Том ка умненький и осторожный. Может Маша тоже права? На какие строчки обратили внимание Маша во второй части рассказа?
8.
Игра «Вопрос-ответ» в виде перестрелки.
8. Физкультминутка
Учитель: Представьте, что каждый из вас – щенок Томка и выполняете только его действия. Будьте внимательны, не попадитесь в ловушки!
Проснулся.
Покрутился спросонья.
Увидел корову и побежал к ней.
Страшно стало ему.
Побежал потише.
Нюхает.
Да как Томка замычит.
Шевельнулась корова.
Побежал от коровы щенок.
( Дети выполняют движения, изображая действия щенка).
– Оцените свои действия: вы всегда были внимательны? Какие действия выполнять не нужно было?
Маленький щенок Томка один из самых любимых героев Чарушина. Он смешной, глупенький и любимый «просто так» «ни за что». О нём он написал много рассказов.
Познакомимся с ещё одним рассказом Е. Чарушина, «Томкины сны».
Прочитаем 1 часть рассказа .
(до слов…Обступили они Томку»)
Кто рассказал нам эту историю про Томку? (Автор-рассказчик).
О чём просили ребята автора? Что их заинтересовало? Как ответил автор? (Автор не знает точно, он предположил).
Озаглавьте эту часть! (Почему Томка лает, когда спит)
– Прочитаем 2 часть . О чём она? Чему учились ребята?
Как они смогли догадаться, что снится щенку? (Они стали фантазировать и смотреть на мир глазами щенка) .
Правильно ли они расшифровали Томкино поведение во сне?
(Возможно ему снилось что-то другое, скорее всего что-то связанное с охотой).
Верят ли они сами в то, что нафантазировали? Подтвердите словами из текста.
Почему ребята решили, что щенок видит небольшого зайчонка? (Он залаял тоненьким голоском )
Что предположили ребята, когда Томка зарычал, залаял? (медведь ) Как они поступили и почему? Как бы вы озаглавили эту часть рассказа?
(Как щенок познакомился с огромной коровой, Вот такой оказалась встреча, Вот какой урок получил щенок, Томка открывает мир.
)
Послушайте разговор автора-рассказчика с ребятами и подумайте писатель гордится героем или подшучивает над ним? (Смеётся потому что он ещё маленький и многого не понимает)
Рефлексия. Подведение итогов урока.
С какими произведениями мы познакомились?
Что нового узнали?
Чему научили вас произведения Е. И. Чарушина?
По выбору:
У. с. 114-115
чтение по ролям и пересказ
Т.с. 38 № 20
Прочитать другие рассказы писателя Е.И. Чарушина, постараться увидеть, как проявляется в них мастерство писателя описывать повадки животных.
Доброго времени суток всем, кто читает этот отзыв! Думаю, большинство из тех, кого заинтересовала книга Евгения Чарушина «Про Томку», скорее всего являются родителями. А для каждого родителя по-настоящему важным является то, что он будет читать своему ребенку, какие мысли та или иная книга вложит ему в голову. И какие выводы ребенок сделает самостоятельно.
Издательство – «Речь».
Эта книга действительно похожа на ту самую, что я читала сыночку с детства. Стоит отметить, что это все благодаря иллюстрациям, которые во всех вариантах оставили оригинальными, то есть авторства самого Чарушина Евгения Ивановича.
У одного песика появились не свет щенки, но все разные! Один был слишком ленивый, другой – слишком сердитый, третий – чересчур ласковый. А четвертый – Томка. Томка был настоящим охотничьим псом! В коротеньких рассказах про Томку мы можем наблюдать, как он растет, познает этот мир, учится на своих ошибках. Ребенок должен мысленно отождествлять себя с этим героям, стремясь быть таким, как он, стремясь понимать, как же интересно узнавать каждый раз что-то новое о нашем мире! А вот другим щенкам ребенок должен себя противопоставлять, ведь лень, злость и чрезмерная ласка (тут явно подразумевается лесть) – это то, что должно прочно ассоциироваться у ребенка с плохой моделью поведения, которую он перенимать точно не захочет! Именно благодаря коротеньким рассказам Евгения Чарушина ребенок и учится таким, на первый взгляд, простым вещам.
И знаете, я считаю, что читать подобные книги для ребенка в детстве намного полезнее, чем, допустим, включать всеми обожаемую «Машу и Медведя». Ведь дети действительно слишком восприимчивы, а потом родители еще удивляются, почему они становятся такими же непослушными и неуправляемыми, как Маша.
В общем, для правильного адекватного мировосприятия ребенка я крайне рекомендую читать рассказу Евгения Черушина «Про Томку», а также другую книгу его рассказов для самых маленьких – «Тюпа, Томка и сорока». Ведь такие добрые книги учат детей также любить животных, раскроют некоторые тайны природы. Поскольку книга написана очень просто и доступно, то будет понятна абсолютно любому ребенку. Ее можно читать уже лет с двух.
Описание внешности человека – это описание лица человека, его фигуры, жестов, манеры, характерной позы, одежды. Главная задача такого описания – найти характерные особенности, главное во внешности человека и суметь передать их словами. Они могут быть связаны с особенностью манер, походки, его занятий и профессии, особенностями характера.
Источником сочинений-описаний внешности может быть все что угодно. Как и для других описаний, это может быть жизненный опыт, когда словесный портрет воссоздаётся по памяти (например, “Внешность человека, которого я видел однажды…”). Или воображение (“Мой портрет через 10 лет”).
Примерный план сочинения:
1. Вступление.
2. Общее впечатление (фигура, рост).
3. Черты лица (овал лица, брови, глаза, нос, лоб, губы, подбородок, щёки). Волосы (цвет, длина и форма причёски). Уши.
4. Одежда.
5. Манеры поведения (походка, манера говорить, поза…).
6. Заключение.
Возможные определения:
Глаза – зелёные, серые, карие, синие, чёрные, голубые, небесные, серовато-голубые, лучистые, темные, выразительные, задумчивые, светлые, большие, маленькие, хитрые, бегающие, узкие, косые, раскосые, злые, добрые, со смешинкой, дикие, приветливые, недоверчивые, коварные…
Брови – красивые, прямые, густые, тонкие, соболиные, широкие, лохматые, вразлёт, сросшиеся, несимметричные.
..
Лоб – высокий, низкий, открытый, прямой, сократовский, широкий, морщинистый, покатый, плоский…
Взгляд – растерянный, внимательный, выразительный, умный, любопытный, иронический, кокетливый, любящий, смущённый, равнодушный, завистливый, удивленный, весёлый недоверчивый, открытый, грустный, восторженный, хитрый, доверчивый…
Нос – прямой, с горбинкой, вздёрнутый, широкий, узкий, курносый, длинный, короткий, некрасивый, красивый, маленький, картошкой, уточкой…
Волосы – короткие, длинные, каштановые, светлые, русые, соломенные, седые, с проседью, густые, пышные, кудрявые, блестящие, прямые, волнистые, торчащие как пакля, заплетенные в косы, убранные в хвост, зачесанные назад, всклокоченные, уложенные в прическу…
Фигура – хорошая, стройная, высокая, крупная, полная, худощавая, приземистая, мужская, женская…
Походка – быстрая, неторопливая, лёгкая, бесшумная, тяжёлая, собранная, вразвалку, странная, подпрыгивающая, смешная.
..
Поза – величественная, напряжённая, изящная, красивая, живописная, странная, непринуждённая, удобная, неудобная…
Пример описания внешности позаимствуем у М.Ю. Лермонтова (из романа «Герой нашего времени»):
«Он был среднего роста; стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов, не побежденное ни развратом столичной жизни, ни бурями душевными; пыльный бархатный сюртучок его, застегнутый только на две нижние пуговицы, позволял разглядеть ослепительно чистое белье, изобличавшее привычки порядочного человека; его запачканные перчатки казались нарочно сшитыми по его маленькой аристократической руке, и когда он снял одну перчатку, то я был удивлен худобой его бледных пальцев. Его походка была небрежна и ленива, но я заметил, что он не размахивал руками, – верный признак некоторой скрытности характера. Впрочем, это мои собственные замечания, основанные на моих же наблюдениях, и я вовсе не хочу вас заставить веровать в них слепо.
Когда он опустился на скамью, то прямой стан его согнулся, как будто у него в спине не было ни одной косточки; положение всего его тела изобразило какую-то нервическую слабость: он сидел, как сидит бальзакова тридцатилетняя кокетка на своих пуховых креслах после утомительного бала. С первого взгляда на лицо его я бы не дал ему более двадцати трех лет, хотя после я готов был дать ему тридцать. В его улыбке было что-то детское. Его кожа имела какую-то женскую нежность; белокурые волосы, вьющиеся от природы, так живописно обрисовывали его бледный, благородный лоб, на котором, только по долгом наблюдении, можно было заметить следы морщин, пересекавших одна другую и, вероятно, обозначавшихся гораздо явственнее в минуты гнева или душевного беспокойства. Несмотря на светлый цвет его волос, усы его и брови были черные – признак породы в человеке, так, как черная грива и черный хвост у белой лошади. Чтоб докончить портрет, я скажу, что у него был немного вздернутый нос, зубы ослепительной белизны и карие глаза; о глазах я должен сказать еще несколько слов.
Во-первых, они не смеялись, когда он смеялся! – Вам не случалось замечать такой странности у некоторых людей?.. Это признак – или злого нрава, или глубокой постоянной грусти. Из-за полуопущенных ресниц они сияли каким-то фосфорическим блеском, если можно так выразиться. То не было отражение жара душевного или играющего воображения: то был блеск, подобный блеску гладкой стали, ослепительный, но холодный; взгляд его – непродолжительный, но проницательный и тяжелый, оставлял по себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы казаться дерзким, если б не был столь равнодушно спокоен».
Год: 1957 Жанр: рассказ
Главные герои: щенок Томка, мальчик-рассказчик
Томка – молодой щенок с длинными ушами.
Он скоро подрастёт и будет настоящим помощником охотника.
Нужно было выбрать щенка для охоты. Щенок, спящий постоянно, подрастая, будет ленивым охотником. У всех молодых щенков растущие зубы постоянно чешутся.
Один щенок стал разыскивать деревяшку, которую я закинул. В это время один рычал, а добрый другого облизывал. И нашёл по запаху мою дощечку и тогда я подумал, что вот этого возьму.
Мне он понравился. Из него и буду выращивать будущего охотника. Прозвище ему дал Томка. Он теперь не боялся лезть в воду, когда мы в реку кинули любимую его игрушку – мяч. Он за ней бросился, а затем вернулся.
Пёс набегался по полянкам за бабочками и стрекозами и лёг отдохнуть. А надоедливый шмель его разбудили, проснувшись, он не смог понять, кто же его разбудил. Вначале он подумал на корову, но чем ближе он приближался, тем крупнее она становилась и подойдя ближе он совсем испугался.
Во сне мой пёс шевелит лапами. Мальчишки у меня спрашивают, а чего он во сне гавкает.
А я им отвечаю, что снятся ему любимые собачьи сновидения, которые мы видеть не можем. Он весело резвится на лужайке. То добычу догоняет!
Однажды, на него мать – курица запрыгнула. А щенок показал, что с ним ничего не происходит. Тогда наседка слезла с него и побежала к цыплятам.
Больной из него тоже не получился. Не захотел он зубы чистить и градусник под лапой держать.
У нас поселилась маленькая курочка – перепёлка. Очень забавная.
Вывод: Надо любить живую природу. Главное у охотника нюх и твёрдый характер. Надо отвечать за живых существ, которых приручили, и заботиться о них. Важно быть хорошем хозяином.
Оцените произведение: Голосов: 92Читать краткое содержание Про Томку. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений
Краткие содержания произведенийЗа период своего творчества Айзек Азимов создал большое число произведений различных жанров. Однако наиболее известен работами в области фантастики. К числу таких произведений относится роман
Сюжет расскажет нам о небольших историях, главная роль в которых отводится мальчику по имени – Чик. С таким озорником скучать не приходится, немало хлопот он доставляет своим родителям. 6 класс
Абрамов Федор Александрович, прекрасный писатель, автор многих детских книжек, которые не просто полюбились народу, а также были включены в систему школьного образования детей.
Михаил жалел свою сестренку и никогда не обмолвился, хотя знал, зачем Егорша взял ее в жены. Чтобы она, глупая, взвалила на себя его престарелого деда, а он, в то время, мог наслаждаться волей
Произведение начинается с описания семейства Глумовых, которое живет в московской достаточно приличной квартире. Читателей привлекает разговор Егора Глумова со своей матерью о продвижении по службе в обществе
Тема: Рассказы о животных Е.И. Чарушина «Томка испугался» и «Томкины сны»
Цель: познакомить с рассказами о животных Е. И. Чарушина
Задачи:
предметные
метапредметные
осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладевать навыком смыслового чтения текстов в соответствии с заданием или проблемными вопросами, поставленными учителем или возникшим на уроке; овладевать логическими действиями сравнения, анализа, установления причинно-следственных связей, построения умозаключений; формировать умение планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Определение темы и целей урока. Работа с выставкой книг
Посмотрите на выставку книг, Представьте книги, которые здесь находятся.
Что объединяет все эти книги? Для кого они написаны? (детские)
Эти книги можно разделить на 2 группы. На какие? Какие книги мы отнесём в 1 группу, а какие во 2 группу?
стихи рассказы
(поэты) (писатели)
Посмотрите на обложки книг. Глядя на них, скажите: о ком или о чём писал автор в своих рассказах? (о природе и животных)
Какое произведение Чарушина вы читали в 1 классе? (Волчишко).
Кто хотел бы ещё познакомиться с рассказами этого замечательного писателя?(значок)
Давайте определим главную цель урока : познакомиться с рассказами Е. И. Чарушина о животных –
А с какими рассказами читаем хором !
«Томка испугался» и «Томкины сны».
3. Обобщение знаний о писателе.
Вступительное слово учителя.
Евгений Иванович Чарушин прожил недолгую жизнь – всего 64 года, но для читателей оставил много замечательных произведений о природе. Он не просто писал о природе, о животных, он сначала изучал и наблюдал повадки животных и только потом создавал свои рассказы.
Каким ещё был Чарушин, прослушайте сообщения.
СООБЩЕНИЯ
Итак, Евгений Иванович Чарушин был не только писателем, но и ( дополняем фразу) ХУДОЖНИКОМ-иллюстратором собственных и чужих книг. Особенно ему нравилось рисовать детёнышей разных животных.
Потом поработаете с выставкой и найдёте в книгах рисунки самого автора.
– Прочитайте про себя название рассказа, просмотрите иллюстрацию и сделайте предположение: о ком или о чем пойдёт речь в рассказе.
5 Работа по теме урока. Знакомство с произведением.
( работа с учебником)
-Давайте проверим ваше предположение. Откройте учебник на стр. 112-113. При чтении отмечайте слова, значение которых вам непонятно.
( Уморился, бунчит, покрутился спросонья, загрызать
Вывод: предположение верно: рассказ про щенка Томку.
Значение каких слов вам оказалось непонятно? Замените слова близкими по смыслу: уморился, бунчит, спросонья, загрызать
– Кто рассказал нам эту историю? Автор-рассказчик)
Кто герой произведения? Вы хорошо представляете себе щенка охотничьей собаки с отвислыми ушами? Давайте рассмотрим иллюстрацию, она поможет нам представить главного героя.
-Что мы о нём узнали? Щенок какой?
Выберите нужные слова- характеристики :
Щенок какой?
Любознательный, храбрый, немного трусливый глупый, умный, игривый, ленивый, осторожный, грустный.
-Найдите подтверждение в тексте.
– На сколько частей можно разделить этот рассказ? (2) О чём они?
часть – О том, что Томку взяли на охоту, а он заснул.
часть – О том, как Томка пытался загрызть корову.
Зачитаем рассказ и найдём границы первой части.
Найдите в тексте подтверждение, что это щенок, а не взрослая собака? ( Томка бегал, лаял, быстро заснул. Так взрослые охотничьи собаки не поступают. Обычно тихо выслеживает добычу)
– Прочитаем 2 часть рассказа.
6. Задание в учебнике . Миша говорит, что и здесь видно, что Томка ещё маленький и глупый. Вы согласны с мнением Миши? Сможете подтвердить свою точку зрения?
( Томка не знает, что это за зверь такой корова, он не знает далеко она или близко).
7. Задание в учебнике
Маша говорит, что, наоборот, здесь видно, что Том ка умненький и осторожный. Может Маша тоже права? На какие строчки обратили внимание Маша во второй части рассказа?
8.
Игра «Вопрос-ответ» в виде перестрелки.
8. Физкультминутка
Учитель: Представьте, что каждый из вас – щенок Томка и выполняете только его действия. Будьте внимательны, не попадитесь в ловушки!
Проснулся.
Покрутился спросонья.
Увидел корову и побежал к ней.
Страшно стало ему.
Побежал потише.
Нюхает.
Да как Томка замычит.
Шевельнулась корова.
Побежал от коровы щенок.
( Дети выполняют движения, изображая действия щенка).
– Оцените свои действия: вы всегда были внимательны? Какие действия выполнять не нужно было?
Маленький щенок Томка один из самых любимых героев Чарушина. Он смешной, глупенький и любимый «просто так» «ни за что». О нём он написал много рассказов.
Познакомимся с ещё одним рассказом Е. Чарушина, «Томкины сны».
Прочитаем 1 часть рассказа .
(до слов…Обступили они Томку»)
Кто рассказал нам эту историю про Томку? (Автор-рассказчик).
О чём просили ребята автора? Что их заинтересовало? Как ответил автор? (Автор не знает точно, он предположил).
Озаглавьте эту часть! (Почему Томка лает, когда спит)
– Прочитаем 2 часть . О чём она? Чему учились ребята?
Как они смогли догадаться, что снится щенку? (Они стали фантазировать и смотреть на мир глазами щенка) .
Правильно ли они расшифровали Томкино поведение во сне?
(Возможно ему снилось что-то другое, скорее всего что-то связанное с охотой).
Верят ли они сами в то, что нафантазировали? Подтвердите словами из текста.
Почему ребята решили, что щенок видит небольшого зайчонка? (Он залаял тоненьким голоском )
Что предположили ребята, когда Томка зарычал, залаял? (медведь ) Как они поступили и почему? Как бы вы озаглавили эту часть рассказа?
(Как щенок познакомился с огромной коровой, Вот такой оказалась встреча, Вот какой урок получил щенок, Томка открывает мир.
)
Послушайте разговор автора-рассказчика с ребятами и подумайте писатель гордится героем или подшучивает над ним? (Смеётся потому что он ещё маленький и многого не понимает)
Рефлексия. Подведение итогов урока.
С какими произведениями мы познакомились?
Что нового узнали?
Чему научили вас произведения Е. И. Чарушина?
По выбору:
У. с. 114-115
чтение по ролям и пересказ
Т.с. 38 № 20
Прочитать другие рассказы писателя Е.И. Чарушина, постараться увидеть, как проявляется в них мастерство писателя описывать повадки животных.
Доброго времени суток всем, кто читает этот отзыв! Думаю, большинство из тех, кого заинтересовала книга Евгения Чарушина «Про Томку», скорее всего являются родителями. А для каждого родителя по-настоящему важным является то, что он будет читать своему ребенку, какие мысли та или иная книга вложит ему в голову. И какие выводы ребенок сделает самостоятельно.
Издательство – «Речь».
Эта книга действительно похожа на ту самую, что я читала сыночку с детства. Стоит отметить, что это все благодаря иллюстрациям, которые во всех вариантах оставили оригинальными, то есть авторства самого Чарушина Евгения Ивановича.
У одного песика появились не свет щенки, но все разные! Один был слишком ленивый, другой – слишком сердитый, третий – чересчур ласковый. А четвертый – Томка. Томка был настоящим охотничьим псом! В коротеньких рассказах про Томку мы можем наблюдать, как он растет, познает этот мир, учится на своих ошибках. Ребенок должен мысленно отождествлять себя с этим героям, стремясь быть таким, как он, стремясь понимать, как же интересно узнавать каждый раз что-то новое о нашем мире! А вот другим щенкам ребенок должен себя противопоставлять, ведь лень, злость и чрезмерная ласка (тут явно подразумевается лесть) – это то, что должно прочно ассоциироваться у ребенка с плохой моделью поведения, которую он перенимать точно не захочет! Именно благодаря коротеньким рассказам Евгения Чарушина ребенок и учится таким, на первый взгляд, простым вещам.
И знаете, я считаю, что читать подобные книги для ребенка в детстве намного полезнее, чем, допустим, включать всеми обожаемую «Машу и Медведя». Ведь дети действительно слишком восприимчивы, а потом родители еще удивляются, почему они становятся такими же непослушными и неуправляемыми, как Маша.
В общем, для правильного адекватного мировосприятия ребенка я крайне рекомендую читать рассказу Евгения Черушина «Про Томку», а также другую книгу его рассказов для самых маленьких – «Тюпа, Томка и сорока». Ведь такие добрые книги учат детей также любить животных, раскроют некоторые тайны природы. Поскольку книга написана очень просто и доступно, то будет понятна абсолютно любому ребенку. Ее можно читать уже лет с двух.
(Шиханы). В «Томке» с 1928 года испытывались методы применения отравляющих веществ в артиллерии , авиации , а также средства и способы дегазации зараженной местности.
Wikimedia Foundation . 2010 .
Синонимы :Сущ.
, кол во синонимов: 3 дубровка (16) душистый колосок (4) растение (4422) … Словарь синонимов
Тома Словарь русских личных имен. Н. А. Петровский. 2011 … Словарь личных имен
Томка: Томка засекреченный центр рейхсвера в СССР. Томка грубая форма имени Тамара Гидроним Томка (приток Берди) Томка (приток Чижапки) Персона Петер Томка судья Международного суда ООН … Википедия
У этого термина существуют и другие значения, см. Томка (значения). Томка Характеристика Длина 38 км Бассейн Карское море Бассейн рек Чижапка → Васюган → Обь … Википедия
У этого термина существуют и другие значения, см. Томка (значения). Томка Характеристика Длина 12 км Бассейн Карское море Водоток Устье Бердь · Местоположение 218 км по левом … Википедия
Объект «Томка» засекреченный центр рейхсвера в СССР. Это была школа «химической войны» в которую немцы вложили около 1 млн марок. Располагалась в Саратовской области, недалеко от города Вольска. (Шиханы) В «Томке» с 1928 года испытывались методы … Википедия
Малая Томка – 633591, Новосибирской, Маслянинского … Населённые пункты и индексы России
Соответствие международному праву одностороннего провозглашения независимости временными органами самоуправления Косово официальное название разбирательства в Международном суде ООН в Гааге.
Процесс прошёл в форме выработки консультативного … Википедия
У охотника я увидел песика. Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий.
Охотник рассказал, какой песик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля… От этого песика, говорит, есть щенки. Приходите поглядите. И мы с ним пошли.
Щенки небольшие – только что научились ходить. “Который-то из них, – думаю, – мне будет помощник на охоте? Как узнать – кто толковый, а кто не годится?”
Вот один щенок – ест да спит. Из него лентяй получится.
Вот злой щенок – сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму – не люблю злых.
А вот еще хуже – он тоже лезет ко всем, только не дерется, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.
В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он ее или не почует?
Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал – не у них ли деревяшка.
Нет, не нашел. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет – уговаривает не сердиться.
И вот он стал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, куда я ее спрятал. Почуял.
Я обрадовался. “Ну, – думаю, – вот это охотник! От такого и дичь не спрячется”. Назвал его Томкой. И стал растить помощника.
Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал.
Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камушки в воду – кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву положили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как камушек плюхнулся в воду, и побежал.
Бежит Томка по песочку, косолапый, неуклюжий, ноги у него в песке так и заплетаются. Дошел до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается.
Иди, Томка, иди – не бойся, не потонешь!
Полез Томка в воду. Сначала по животик зашел, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубочек торчит наружу.
Повозился, повозился да вдруг как выскочит – и давай кашлять, чихать, отфыркиваться.
Видно, он дышать в воде вздумал – вода и попала ему в нос да в рот. Не достал камушка.
Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро. Томка любил играть с мячиком, – это была его любимая игрушка.
Шлепнулся мяч в воду, покрутился и остановился. Лежит на воде, как на гладком полу.
Узнал Томка свою любимую игрушку и не стерпел – побежал в воду.
Бежит, повизгивает. Но теперь носом в воду не суется. Шел, шел да так и поплыл. Доплыл до мячика, цап его в зубы – и обратно к нам.
Вот так и научился плавать.
Вот ходим мы с ним. Томка за бабочками, за стрекозами гоняется. Кузнечиков ловит. На птиц лает. Только никого поймать не может. Все улетают. Бегал он, бегал – так уморился, что сунулся в кочку носом и заснул. Маленький еще. А будить мне его жалко.
Прошло с полчаса. Прилетел шмель. Бунчит, летает над самым Томкиным ухом. Проснулся Томка.
Покрутился спросонья, поглядел: кто это такой спать мешает? Шмеля он не заметил, а увидал корову и побежал к ней.
А корова паслась далеко-далеко и, должно быть, показалась Томке совсем маленькой, не больше воробушка.
Бежит Томка корову загрызать, хвост кверху поднял – никогда он еще коров не видал. Подбежал поближе, а корова уж не с воробушка – с кошку ростом кажется. Тут Томка немного потише побежал, а корова уж не с кошку, а с козу выросла. Страшно стало Томке. Он близко не подошел и нюхает: что за зверь такой?
В это время шевельнулась корова – ее, наверно, кто-то укусил. И побежал от нее Томка!
С тех пор он и близко к коровам не подходит.
Когда Томка спит, он лает во сне, повизгивает, а иной раз и лапками шевелит, будто он бежит куда-то.
Спрашивают у меня ребята:
Почему это Томка лает? Ведь он же спит!
Он сны видит, – отвечаю.
А какие?
Да, наверно, какие-нибудь свои, собачьи сны, – про охоту, про зверей, про птиц.
Человеку таких снов не увидеть.
Вот интересно-то! – говорят ребята.
Обступили они Томку, глядят, как он спит. А Томка спал, спал и залаял тоненьким голоском. Я и спрашиваю у ребят:
Чего же это он во сне видит? Вам понятно?
Понятно, – говорят ребята. – Это он зайчонка увидел небольшого.
Томка поспал еще немного и лапками пошевелил.
Вот, – говорят ребята, – это Томка побежал.
За кем побежал?
Да не за кем, а от козы. Он ее увидел, а она бодается.
Тут Томка зарычал, залаял.
Проснись! – закричали ребята. – Проснись, Томка! Ведь он тебя сейчас съест!
Кто, – спрашиваю, – съест?
Медведь! Томка с ним подраться хочет. Медведь-то вон какой страшный! Томке с ним не справиться.
Томка не любит, когда над ним смеются, – обидится, отвернется. А потом он научился делать вид, что не над ним смеются, а над кем-то другим.
Как-то заметил Томка курочку с цыплятами. Идет поближе – хочет понюхать.
А курочка как закричит, как прыгнет на Томку – и поехала на нем. Едет, клюет Томку и кричит. Так и слышно, как она выговаривает: “Ах ты, такой-сякой, невоспитанный! Вот я тебя! Вот я тебя! Не смей к цыплятам подходить!”
Томка обиделся, но не захотел показаться смешным и сразу сделал вид, что никто его не клюет, никто на него не кричит.
И тогда курочка соскочила с него и вернулась к цыплятам.
Говорит Никита Томке:
Ну, Томка, сейчас я буду тебя лечить.
Надел Никита на себя халат из простыни, очки нацепил на нос и взял докторскую трубочку для выслушивания – дудку-игрушку. Потом вышел за дверь и постучался – это доктор пришел. Потом утерся полотенцем – это доктор вымыл руки.
Поклонился щенку Томке и говорит:
Здравствуйте, молодой человек! Вы хвораете, я вижу. Что же у вас болит?
А Томка, конечно, ничего не отвечает, только хвостиком виляет – не умеет говорить.
Ложитесь, молодой человек, – говорит доктор Никита, – я вас выслушаю.
Доктор повернул Томку кверху пузом, приставил к животу дудочку и слушает. А Томка хвать его за ухо!
Ты что кусаешься! – закричал Никита. – Ведь я же доктор!
Рассердился доктор. Ухватил Томку за лапу и сунул под мышку градусник-карандаш.
А Томка не хочет измерять температуру. Барахтается. Тогда доктор говорит больному:
Теперь вы откройте рот и скажите: а-а-а. И высуньте язык.
Хотел язык посмотреть. А Томка визжит и язык не высовывает.
Я пропишу вам лекарство, – говорит доктор Никита, – и научу чистить зубы. Я вижу, что вы, молодой человек, неряха, не любите зубы чистить. Взял Никита свою зубную щетку и стал чистить у Томки зубы.
А Томка как схватит щетку зубами! Вырвался у доктора из рук, утащил щетку и разгрыз ее на мелкие кусочки.
Ты глупый, Томка! – кричит Никита. – Ведь совсем не так играют!
Так и не научился Томка играть в больного.
Чарушин Евгений Иванович. Томкины сны.
список книг / Томкины сны
Москва, “Детская литература”,
1979 г.
Аудио книга Чарушина Евгения Ивановича “Томкины сны” – рассказы о животных для детей младшего школьного возраста. Тюпа, Томка и другие многие животные, герои рассказов Евгения Чарушина, жили у него дома. Автор любил и хорошо знал своих питомцев. Поэтому у всех зверюшек в его рассказах свой характер: немного упрямый, или диковатый и угрюмый, или ласковый и нежный.
Предлагаем вам познакомиться с героями рассказов Евгения Ивановича Чарушина в новом, современном формате – аудио книги. Вам представляется возможность прочитать краткое содержание аудио рассказа, а также слушать онлайн или скачать бесплатно и без регистрации аудио книгу “Томкины сны”, 8 коротеньких аудио рассказов: “Почему Тюпу прозвали Тюпой”, “Тюпа маленький”, “Лисята”, “Томка”, Томкины сны”, “Никита – доктор”, “Мишки”, “Захочешь есть – говорить научишься”.
Тюпа – котёнок.
“Когда Тюпа очень удивится или увидит непонятное и интересное, он двигает губами и тюпает: “Тюп – тюп – тюп – тюп…” Травка шевельнулась от ветра, пичужка пролетела, бабочка вспорхнула, – Тюпа ползёт, подкрадывается поближе и…
Так разыграются лисята, так расшалятся, что бегают по…
“Томка не любил, когда над ним смеются, – обидится, отвернётся. А потом он научился делать вид, что не над ним смеются, а над кем-то другим. Как-то заметил Томка курочку с цыплятами. Идёт поближе – хочет понюхать. А курочка как закричит, как прыгнет на Томку – и…
Принесли как-то и скворку… Аня его кормит и приговаривает: – Кушать! Кушать! – Накормит и пойдёт…
11.2012Сколько книг написано о природе! А сколько писателей бралось за карандаш, чтобы изобразить своих героев: медведей, волков и прочую живность! Но книги Евгения Чарушина всё-таки невозможно не узнать.
22 ноября в Центральной городской детской библиотеке им.С.Я.Маршака (ул.Молодогвардейцев, 7) прошла встреча с творчеством этого удивительного писателя-натуралиста, которая называлась «Тюпа, Томка и другие».
«Я… художник и писатель… благодаря моему детству» – так говорил о себе Евгений Чарушин. И действительно, любовь к родной природе, к братьям нашим меньшим закладывается у человека в раннем детстве, и отношение к природе воспитывается в первую очередь на примере родителей. В этом плане маленькому Жене Чарушину очень повезло. Его отец был художником-архитектором, мать – животноводом и огородником. Благодаря родителям мальчик любил и понимал животных, рисовал их, наблюдал за их повадками.
Книги рассказов Евгения Ивановича Чарушина наполнены любовью ко всем живым существам.
Особенно он останавливал своё внимание на животных маленьких – зверятах. Вот и появились замечательные рассказы: «Медвежата», «Волчишко» «Про Томку», «Тюпа, Томка и сорока», «Цыплёнок», «Олешки» и другие. Кроме того, будучи профессиональным художником, почти все свои книжки Евгений Иванович иллюстрировал сам.
Ребятам из гимназии им. И.А. Бунина больше всего понравилось, что все детские воспоминания Евгения Чарушина были так или иначе связаны с животными. И букву «Р» он научился выговаривать благодаря вороне, и плавать научился вместе со стадом коров. Не оставили их равнодушными и трогательная история о шалунах медвежатах, сумевших разобрать печную трубу, и познавательный рассказ о важной птице цапле, оказавшейся очень быстрой и опасной, и поучительная история про маленького мальчика Никитку, имевшего вредную привычку всё лизать.
В конце встречи второклассники смогли взять понравившиеся книжки Евгения Чарушина домой.
А что может быть лучше, чем почитать хорошую книжку! Особенно, если эта книга о животных.
Такие книги и воспитывают любовь и бережное отношение к родной природе. Недаром М.М. Пришвин говорил, что «любить природу, значит любить Родину».
Тема: Рассказы о животных Е.И. Чарушина “Томка испугался” и “Томкины сны”
Цель: познакомить с рассказами о животных E. И. Чарушина
Задания:
предмет
метапредмет
освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладеть навыком осмысленного чтения текстов в соответствии с заданием или проблемными вопросами, поставленными учителем или возникающими на уроке; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, установления причинно-следственных связей, построения умозаключений; формировать умение планировать учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей; развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других.
НА ЗАНЯТИЯХ
I. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Определение темы и целей урока. Работа с выставкой книг
Посмотрите на книжную выставку, представьте себе книги, которые здесь.
Что общего у всех этих книг? Для кого они написаны? (детский)
Эти книги можно разделить на 2 группы. Какие? Какие книги мы относим к 1 группе, а какие ко 2 группе?
поэтические рассказы
(поэты) (писатели)
Посмотрите на обложки книг.Глядя на них, скажите: о ком или о чем писал автор в своих рассказах? ( о природе и животных)
Какое произведение Чарушина вы читали в 1 классе? (Волчишко).
Кто еще хотел бы познакомиться с рассказами этого замечательного писателя? (значок )
Определим главную цель урока : познакомиться с рассказами Е.И. Чарушин о животных –
А с какими рассказами мы читаем хором !
Испугался Томка и Томкины сны.
3. Обобщение знаний о писателе.
Вступительное слово преподавателя.
Евгений Иванович Чарушин прожил короткую жизнь – всего 64 года, но оставил читателям много замечательных произведений о природе. Он не просто писал о природе, о животных, он сначала изучал и наблюдал повадки животных и только потом создавали свои истории.
Какой еще был Чарушин, послушайте сообщения.
СООБЩЕНИЯ
Итак, Евгений Иванович Чарушин был не только писателем, но и ( дополнить фразу) ХУДОЖНИК-иллюстратор собственные и чужие книги. Особенно ему нравилось рисовать детенышей разных животных.
Потом вы поработаете с выставкой и найдете в книгах рисунки самого автора.
– Прочитайте про себя название рассказа, посмотрите на иллюстрацию и сделайте предположение: о ком или о чем будет рассказ.
5 Работа по теме урока. Ознакомление с работой.
( работа с учебником)
– Давайте проверим ваше предположение. Откройте учебник на страницах 112-113. Читая, отмечайте слова, смысл которых вам непонятен.
( Устала, кучнюсь, вертелась, гложу
Вывод: предположение верно: рассказ о щенке Томке.
Значение каких слов вы не поняли? Заменить слова с похожим значением: измученный, бунтящий, сонный, грызущий
– Кто нам рассказал эту историю? Автор-рассказчик)
Кто герой произведения? У вас есть хорошее представление о щенке охотничьей собаки с висячими ушами? Давайте взглянем на иллюстрацию, она поможет нам представить главного героя.
-Что мы узнали о нем? Какой щенок?
Выберите нужные слова- спецификации :
Какой щенок?
Любознательный, храбрый, немного трусливый, глупый, умный, игривый, ленивый, осторожный, грустный.
-Найти подтверждение в тексте.
– На сколько частей можно разделить эту историю? (2) О чем они?
часть – Вот Томку взяли на охоту, и он уснул.
часть – Про то, как Томка пытался прогрызть корову.
Давайте прочитаем историю и найдем границы первой части.
Найдите в тексте подтверждение, что это щенок, а не взрослая собака? ( Томка побежал, залаял, быстро уснул. Это не то, чем занимаются взрослые охотничьи собаки. Обычно незаметно выслеживает добычу)
– Давайте прочитаем 2 часть рассказа.
6. Задание в учебнике … Миша говорит, что тут видно, что Томка еще маленький и глупый. Вы согласны с мнением Миши? Вы можете подтвердить свою точку зрения?
( Томка не знает, что за зверь такая корова, не знает, далеко она или близко).
7. Задание в учебнике
Маша говорит, что здесь, наоборот, видно, что Том умен и осторожен.
Может Маша тоже права? На какие строки Маша обратила внимание во второй части рассказа?
8. Игра «Вопрос-ответ» в форме перестрелки.
8. Физкультура
Учитель: Представь, что каждый из вас щенок Томка и делай только ему действия.Будьте осторожны, чтобы не попасть в ловушки!
Проснулся.
Сонно вертелся.
Я увидел корову и побежал к ней.
Он испугался.
Он бежал тише.
Нюхает.
Да как Томку замять.
Корова зашевелилась.
Щенок убежал от коровы.
( Дети выполняют движения, изображая действия щенка).
– Оцените свои действия: всегда ли вы были внимательны? Какие действия не нужно было выполнять?
Щенок Томка — один из любимых персонажей Чарушина.Он смешной, глупый и любимый «просто так» «ни за что». Он написал много рассказов о нем.
Познакомимся с еще одним рассказом Е. Чарушина “Сны Томки”.
Давайте прочитаем первую часть истории … (в точку… Томку окружили”)
Кто нам рассказал эту историю про Томку? (Автор-рассказчик).
О чем просили ребята автора? Что их интересовало? Как ответил автор № (Автор точно не знает, предположил).
Назовите эту часть! (Почему Томка лает когда спит)
– Давайте прочитаем часть 2 … О чем это? Чему научились ребята?
Как они могли догадаться, что снится щенку? ( Стали фантазировать и смотреть на мир глазами щенка) .
Правильно ли они расшифровали поведение Томкино во сне?
(Возможно, ему приснилось что-то другое, скорее всего что-то связанное с охотой).
Верят ли они сами в то, что нафантазировали? Подтвердить словами из текста.
Почему ребята решили, что щенок видит маленького зайца? ( Залаял тонким голоском )
Что ребята предположили, когда Томка зарычал и залаял? (медведь ) Что они сделали и почему? Как бы вы назвали эту часть рассказа?
(Как щенок встретил огромную корову, Вот такая встреча, Вот такой урок усвоил щенок, Томка открывает мир.
)
Послушать разговор автора-рассказчика с ребятами и думаю писатель гордиться героем или высмеивать его? ( Смеется, потому что он еще маленький и многого не понимает)
Отражение. Подведение итогов урока.
Какие произведения мы встречали?
Что нового вы узнали?
Чему вы научились из произведений Е. И. Чарушина?
Дополнительно:
Вт.в. 114-115
чтение по ролям и пересказ
ТС 38 №20
Читать другие рассказы писателя Е.И. Чарушину, постарайтесь увидеть, как в них проявляется мастерство писателя в описании повадок животных.
Доброго времени суток всем, кто читает этот отзыв! Я думаю, что большинство из тех, кто интересуется книгой Евгения Чарушина «Про Томку», скорее всего, родители. И для каждого родителя действительно важно, что он будет читать своему ребенку, какие мысли заложит ему в голову та или иная книга.И какие выводы ребенок сделает самостоятельно.
Издательство – “Речь”.
Эта книга очень похожа на ту, которую я читала своему сыну с детства. Стоит отметить, что это все благодаря иллюстрациям, которые во всех версиях оставлены оригинальными, то есть авторства самого Евгения Ивановича Чарушина.
У одной собаки не было щенков, но они все разные! Один был слишком ленив, другой слишком зол, третий слишком ласков.И четвертый Томка. Томка был настоящей охотничьей собакой! В рассказах о Томке мы можем наблюдать, как он растет, познает этот мир, учится на своих ошибках. Ребенок должен мысленно отождествлять себя с этими героями, стремясь быть похожим на него, стремясь понять, как интересно каждый раз узнавать что-то новое о нашем мире! Но ребенок должен противопоставлять себя другим щенкам, ведь лень, злость и чрезмерная привязанность (здесь явно подразумевается лесть) – вот что у ребенка должно прочно ассоциироваться с плохой моделью поведения, которую он точно не хочет перенимать! Именно благодаря рассказам Евгения Чарушина ребенок учится таким, на первый взгляд, простым вещам.
И знаете, я считаю, что чтение таких книг для ребенка в детстве намного полезнее, чем, скажем, в том числе всеми обожаемая Маша и Медведь. Ведь дети действительно слишком восприимчивы, и потом родители еще удивляются, почему они становятся такими же непослушными и неуправляемыми, как Маша.
А вообще для правильного и адекватного восприятия мира ребенком очень рекомендую прочитать рассказ Евгения Черушина “Про Томку”, а также еще одну книгу его рассказов для самых маленьких – “Тюпа, Томка и Сорока».Ведь такие добрые книги учат детей еще и любить животных, раскрывают некоторые тайны природы. Так как книга написана очень просто и доступно, она будет понятна абсолютно любому ребенку. Читать можно года с двух.
(Шиханы). На «Томке» с 1928 г. отрабатывались способы применения отравляющих веществ в артиллерии, авиации, а также средства и способы дегазации зараженных территорий.
Фонд Викимедиа.2010.
Синонимы :Существующий, кол во синонимов: 3 Дубровка (16) душистый колосок (4) растение (4422) … Словарь синонимов
тома Словарь русских личных имен.
Н. А. Петровский. 2011 … Словарь личных имен
Томка: Томка – секретный центр рейхсвера в СССР. Томка – грубая форма имени Тамара Гидроним Томка (приток Берды) Томка (приток Чижапки) Лицо Петр Томка судья Международного Суда… Википедия
У этого термина есть и другие значения, см. Томка (значения). Томка Характеристика Длина 38 км Бассейн Карского моря Бассейн рек Чижапка → Васюган → Обь … Википедия
У этого термина есть и другие значения, см. Томка (значения). Томка Характеристика Длина 12 км Бассейн Карского моря Водоток Бердский лиман · Местонахождение 218 км слева… Википедия
Объект «Томка» засекречен центром Рейхсвера в СССР. Это была школа «химической войны», в которую немцы вложили около 1 млн марок.Он располагался в Саратовской области, недалеко от города Вольска. (Шиханы) Методы апробированы в “Томке” с 1928 года … Википедия
Малая Томка – 633591, г.Новосибирск, Маслянинский… Населенные пункты и индексы России
Соответствие международному праву одностороннего провозглашения независимости временным самоуправлением Косово — так официально называется разбирательство в Международном суде ООН в Гааге.
Процесс проходил в форме разработки рекомендательного письма… Википедия
Я видел собаку у охотника. Вот как это. Уши длинные, хвост короткий.
Охотник рассказал, какой послушный песик, как помогает на охоте, и умный, и не грязный… От этой собаки, говорит, есть щенки. Приходите посмотреть. И мы пошли с ним.
Щенки маленькие – только научились ходить. “Некоторые из них, думаю, будут мне помощниками на охоте? Откуда мне знать, кто умный, а кто нехороший?”
Вот один щенок – ест и спит.Получится облом.
Вот злой щенок – злой. Он рычит и лезет драться со всеми. И я не возьму его – я не люблю зла.
А тут еще хуже – он тоже ко всем лезет, только не дерется, а лижет. У такого человека могут отобрать игру.
В это время у щенков чешутся зубки, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз кусок дерева. Я взял этот кусок дерева и спрятал его от него.Будет он пахнуть или нет?
Щенок начал искать. Он обнюхал других щенков, чтобы увидеть, есть ли у них кусок дерева.
Нет, я не видел. Ленивый спит, злой рычит, добрый злой лижет – уговаривает не сердиться.
И вот он стал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, где я его спрятал. Я это почувствовал.
Я был в восторге. “Ну, – думаю, – это охотник! И дичь от этого не спрячется”. Я назвал его Томкой. И стал воспитывать помощника.
Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Его положили в портфель, чтобы он не уставал.
Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камни в воду – кто дальше кинет. И портфель с Томкой поставили на траву. Поэтому он вылез из портфеля, увидел камешек, плюхнувшийся в воду, и побежал.
Томка бежит по песку, неуклюжий, неуклюжий, ноги в песке заплетаются.Он дошел до воды, опустил лапы в воду и оглянулся на нас.
Иди, Томка, иди – не бойся, не утонешь!
Томка залез в воду. Сначала оно дошло до живота, потом до шеи, а потом все погрузилось. Торчит только обрубленный хвост.
Возился, возился и вдруг выскочил – и давай кашлять, чихать, фыркать.
Видимо, он решил подышать водой – вода попала ему в нос и в рот. Я не получил камешек.
Тогда мы взяли мяч и бросили его в озеро. Томка любил играть с мячиком — это была его любимая игрушка.
Мяч шлепнулся в воду, закрутился и остановился. Лежит на воде, как будто на гладком полу.
Я узнал Томку своей любимой игрушкой и не выдержал – бросился в воду.
Бегает, визжит. Но теперь он не сует нос в воду. Он шел, шел и плавал. Я подплыл к мячу, ударил его по зубам — и обратно к нам.
Вот так я научился плавать.
Вот и мы с ним. Томка гоняется за бабочками, за стрекозами. Ловля кузнечиков. Лает на птиц. Только он никого не может поймать. Все улетают. Бежал, бежал — так утомился, что сунул нос в кочку и уснул. Еще маленький. И мне жаль его будить.
Прошло полчаса.Прилетел шмель. Банчи, пролетает над ухом Томкина. Томка проснулся.
Проснувшись, повертелся, посмотрел: кто это мешает спать? Он не заметил шмеля, а увидел корову и побежал к ней.
А корова паслась далеко-далеко и, должно быть, показалась Томке совсем маленькой, не больше воробья.
Томка бежит корову грызть, хвост кверху задрал – корову никогда не видел. Он подбежал поближе, и корова уже не была размером с воробья — она кажется ростом с кошку.Потом Томка побежал немного тише, и корова выросла не как кошка, а как коза. Томка испугался. Он не подошел близко и принюхивается: что это за зверь?
В это время корова шевельнулась – должно быть, ее кто-то укусил. И Томка убежал от нее!
С тех пор он не приближался к коровам.
Когда Томка спит, он лает во сне, визжит, иногда шевелит лапами, как будто куда-то бежит.
Ребята спрашивают меня:
Почему Томка лает? Ведь он спит!
Он видит сны, – отвечаю я.
Какие?
Да, наверное, какие-то мои собственные собачьи сны – про охоту, про зверей, про птиц.
Человек не может видеть такие сны.
Это интересно! – говорят ребята.
Они окружили Томку, глядя, как он спит. А Томка спал, спал и лаял тонким голоском. Прошу у ребят:
Что он видит во сне? Ты понимаешь?
Понятно, – говорят ребята. – Он увидел маленького зайца.
Томка еще немного поспал и пошевелил лапками.
Вот, – говорят ребята, – это Томка бежит.
За кем ты бежал?
Да не кому, а с козла. Он увидел ее, и она бодалась.
Тут Томка зарычал и залаял.
Проснись! – кричали ребята. – Просыпайся, Томка! Ведь он тебя сейчас съест!
Кто, спрошу, съест?
Медведь! Томка хочет драться с ним. Какой ужасный медведь! Томка не может с этим справиться.
Томка не любит, когда над ним смеются – обидится, отвернется.А потом научился делать вид, что смеются не над ним, а над кем-то другим.
Однажды Томка заметил курицу с цыплятами. Подходит ближе – хочет понюхать.
И курица закричала, прыгнула на Томку – и поскакала на ней. Едет, клюет Томку и кричит. Слышен ее выговор: “Ах ты, такой-то, невоспитанный! Вот я ты! Вот я ты! Не смей подходить к курам!”
Томка обиделся, но не хотел казаться смешным и сразу сделал вид, что его никто не кусает, никто на него не кричит.
И тут курица спрыгнула с него и вернулась к курам.
Никита Томке говорит:
Ну, Томка, сейчас я тебя угощу.
Никита надел халат из простыни, надел на нос очки и взял для прослушивания трубку докторскую – трубку игрушечную. Потом он вышел за дверь и постучал — это пришел доктор. Потом вытерся полотенцем – это доктор помыл ему руки.
Поклонился щенку Томке и сказал:
Привет, молодой человек! Вы больны, я вижу.Что у тебя болит?
А Томка, конечно, не отвечает, только хвостиком виляет – не может говорить.
Ложитесь, молодой человек, – говорит доктор Никита, – я вас послушаю.
Доктор перевернул Томку вверх ногами, приложил к животу трубку и прислушивается.
И Томка за ухо хватай!
Что ты кусаешься! – крикнул Никита. – Ведь я врач!
Доктор рассердился. Он схватил Томку за лапу и сунул ему под мышку градусник-карандаш.
А Томка не хочет мерить температуру.Камбалы. Затем врач говорит пациенту:
Теперь вы открываете рот и говорите: а-а-а. И высунуть язык.
Хотел посмотреть на язык. А Томка визжит и языка не высовывает.
Я выпишу вам лекарства, – говорит доктор Никита, – и научу вас чистить зубы. Я вижу, что вы, молодой человек, разгильдяй, не любите чистить зубы. Никита взял свою зубную щетку и стал чистить Томке зубы.
А Томка зубами щетку схватит! Вырвался из рук доктора, снял кисть и разжевал ее на мелкие кусочки.
Глуп ты, Томка! – кричит Никита. – Так не играют!
Томка так и не научился притворяться больным.
Никита-Доктор Описание Tomk OutdoorУ охотника я видел кожуру. Он что. Уши длинные, хвост короткий.
Охотник рассказал, какая собака грязная, как на охоте помогает, и бойкая, и не грязная…От этого пиона, говорит, есть щенки. Приходите посмотреть. И мы пошли с ним.
Маленькие щенки – только научились ходить. «Кто из них, — думаю, — будет у меня помощником на охоте? Как узнать, кто толковый, а кто нет? ”
Вот один щенок – ест да спит. Из него получится ленивый.
Вот злой щенок – злой. Коврики и лазанья для борьбы со всеми. И не возьму – не люблю зла.
Но еще хуже – он тоже ко всем лезет, только не прилипает, а лижет.Это и игра может отнять.
В это время щенки чешут зубы, и любят чем-нибудь полакомиться. Один щенок грыз дерево. Я взял эту область и спрятал ее от него. Чествует ли он это или нет?
Щенок начал искать. Другие щенки всех обнюхали – им не скучно. Нет, я не нашел его. Ленивый спит, злой корень, добрый зло лижет – уговаривает не гневается.
И вот он начал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, где я его спрятал. С надеждой.
Я был в восторге. «Ну, — думаю, — это охотник! Не спрятался от такой дичи». Звали его Томка. И начал поднимать помощника.
Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Его положили в портфель, чтобы он не уставал.
Пришли к озеру, сели на берег и стали камешки в воду кидать – кто дальше бросит. И портфель с подносом на траву поставили. Он вылез из своего портфеля, увидел камешки в воде и побежал.
Томка бегает по песку, замкнутый, неуклюжий, ноги в песке и наглый. Я подошла к воде, опустила лапы в воду и смотрю на нас.
Иди, Томка, иди – Не бойся, не помогай!
Забраться на томе в воду. Сначала по животику пошло, потом по шее, а потом и вовсе погрузилось. Только хвостики торчат.
Завязала, ей возразили да вдруг как выскочит – и давай кашлять, чихать, брызнуть. Видно, он решил подышать водой – вода и попала ему в нос да в рот.
Камешек не взял.
Вот мы взяли мяч и бросили его в озеро. Томка любил играть с мячиком — это была его любимая игрушка.
Уронил мяч в воду, покрутил и остановился. Лежит на воде, как на гладком полу.
Я выучил Томку свою любимую игрушку и не стал заморачиваться – побежал в воду.
Бегает, разбегается. Но теперь нос в воду не падает. Она шла, шла и плавала. Я упал на шар, его ЦАП в зубах – и обратно к нам.
Вот так я научился плавать.
Вот и мы с ним. Томка за бабочками, за стрекозами гоняется. Грасснечиков ловит. На лай птиц. Только никого не поймать. Все улетают. Бегал, бежал – так забеспокоился, что уткнулся носом в телесный и уснул. Еще маленький. И будить меня жалко.
Прошел за полчаса. Шмель прилетел.Бурчит, пролетает над самым вонючим ухом. Томка проснулся. Отключил, посмотрел: кто мешает с этим спать? Шмеля он не заметил, а увидел корову и побежал к ней.
А корова паслась далеко-далеко и, должно быть, показалась Томке очень маленькой, не больше воробья.
Корова Томки подбегает, хвост поднимет хвост – он никогда не видел коров. Подбежал ближе, а корова не с воробьем – коту в коте кажется. Томка немного отбежала, и корова не с кошкой, а с козой подросла.Это была ужасно Томка. Он вплотную не подходит и принюхивается: что за зверь?
В это время корова шевельнулась – вероятно, ее кто-то укусил. И побежал Томка от нее!
С тех пор он не подходит близко к коровам.
Когда Томка спит, он во сне лает, нагревается, а иногда она шевелит лапами, как будто он куда-то бежит.
Спросите меня, ребята:
Почему этот Томка лает? Ведь он спит!
Видит сны – ответь.
И что?
Да, наверное, снится какая-то собака, – про охоту, про зверей, про птиц. Такие сны человек не видит.
Это интересно! – Говорят ребята.
Пережили Томку, видать спит.
А Томка спал, спал и садился тонким голоском. Прошу у ребят:
Что он видит во сне? Ты понимаешь?
Понятно – говорят ребята. – Это он увидел маленького зайчика.
Томка еще немного поспал и лапки у него зашевелились.
Вот, “мол, пацаны”, этот Томка прибежал.
За кого ты бежал?
Да не кому, а от козла. Он увидел ее, и она вышла.
Вот Томка закопал, лег.
Проснись! – кричали ребята. – Просыпайся, Томка! Ведь он тебя сейчас съест!
Кто, спрашиваю, – Ешь?
Медведь! Томка хочет драться с ним. Медведь какой страшный! Томка не может с ним справиться.
Томка не любит, когда над ним смеются, обидится, отвернется.А потом научился делать вид, что смеется не над ним, а над кем-то другим.
Как-то заметил курицу Тока с цыплятами. Подходит ближе – хочет понюхать.
И цыпленок разбежался, как прыгнул на Томку – так и пошел на ней. Едет, клюет Томку и кричит.
Вот и слышишь, как она говорит: “Ах ты, такой ебаный, непубличный! Вот я! Вот я! Не смей к курам подходить!”
Томка обиделся, но не хотел показаться смешным и сразу сделал вид, что его никто не обдирает, никто на него не кричит.
А потом курица спрыгнула с него и вернулась к курам.
Говорит Никита Томка:
Ну, Томка, сейчас я тебя угощу.
Надела на Никиту себе халат из простыни, очки влезла на нос и повела доктора слушать дурак. Потом он вышел в дверь и постучал — пришел этот доктор. Потом залезла полотенцем – это врач руки помыл.
Поклонился щенку Томки и говорит:
Привет, молодой человек! Вы клянетесь, я вижу.Что у тебя болит?
А Томка, конечно, ничего не отвечает, только хвостиком виляет – говорить не умеет.
Нижний, молодой человек, – говорит доктор Никита, – я вас послушаю.
Доктор перевернул Томку наверх к животу, приложил к животу рубашку и слушает. И Томка его за ушко обнять!
Что ты кусаешься! – крикнул Никита.
– Ведь я врач!
Злой доктор. Он схватил Томку за лапу и подложил под мышку градусник-карандаш.
А Томка не хочет мерить температуру. Ремни. Затем врач говорит пациенту:
Теперь вы открываете рот и говорите: а-а-а. И прикоснуться к языку.
Я хотел посмотреть язык. И томка визжит и языком не доказывает.
Я прописываю вам лекарство, – говорит доктор Никита, и зубы зубы. Я вижу, что вы, молодой человек, отстой, не любите зубы чистить. Я взял Никите свою зубную щетку и стал чистить зубы в Томке.
А Токка как щетку к зубам хватает! Я вырвалась у доктора из рук, вытащила кисть и рассыпала на мелкие кусочки.
Глуп ты, Томка! – Кричит Никита. – Ведь они не так играют!
Так и не научился Томка играть в больного.
Мы каждый день встречаемся с разными людьми: хорошими, грустными, странными, высокими, толстыми, красивыми, веселыми… Каждый, с кем происходит какое-то общение, оставляет определенный след в нашей психике. Эти «следы» не обходятся без словесного описания внешности субъекта.
В уме или в разговоре с девушкой мы всегда опираемся на аспекты описания внешности человека.
Существуют науки, которые занимаются изучением внешности людей, такие как психология, филология, криминалистика и некоторые другие. С элементами описания внешности медики сталкиваются при изучении заболеваний больного или психотического больного. Без этого процесса не обойтись в бизнесе, особенно в шоу-бизнесе. В модельных агентствах внешний вид девушки или парня играет ключевую роль, поэтому при заочном знакомстве с желаемой моделью инвестора или директора в первую очередь встречается словесный портрет субъекта.
Описание внешности в быту расширяет кругозор, способствует формированию вкуса и оценке людей. Кроме того, собеседник может легко сформировать образ описываемого лица в сознании по определенному прилагательному.
В психологии описание внешности также занимает важное место. Вся теория личности и ее поведения построена на внешнем виде индивидов.
Например, теория Кречера напрямую связывает темперамент, характер и направленность человека с его телосложением.И не только он отмечал определенную связь между внешними данными и внутренним мироощущением людей. С годами наши эмоции и стрессы накладывают отпечаток на внешность в виде морщин, походки, жестов.
В юриспруденции есть огромный раздел, называемый криминалистическим. Эта наука также использует научное описание внешности человека, выявляя критерии и правила этого процесса. Здесь описание также является важным процессом, так как по внешним данным потерпевший и свидетели помнят преступников.В этой науке внимание уделяется каждому элементу человека, телу, человеческим конечностям. Наряду с этим обращайте внимание на одежду и другие признаки, когда ищут пропавших без вести.
Существует множество разновидностей теорий и правил, позволяющих максимально точно описать человека внешне. Но этот процесс в целом можно разделить на два основных типа:
Описание внешности человека – с которым многие сталкиваются при общении. Бывают случаи, когда нужно рассказать о конкретном человеке, описав его внешний вид. С этим могут столкнуться и дети школьного возраста, например, если им дали задание написать сочинение: «Описание внешности человека».
К анатомическим особенностям человека относятся органы и части тела, например, такие как голова, подбородок, лоб, лицо или туловище.
По анатомическим признакам можно определить половину человека, его возраст, рост и телосложение. Также можно определить антропологические особенности внешности человека, строение его тела и головы и другой элемент лица. Поскольку лицо считается «оболочкой», характеризующей внешний вид человека, ему уделяется особое внимание.
Описание внешности человека не может происходить без определения его функциональных признаков.
Последние проявляются в течение жизни человека. Они характеризуют двигательные и физиологические функции. Функциональное описание внешности человека отображает особенности проявления его жизнедеятельности. Особенности, относящиеся к функциональным особенностям, включают позу, жестикуляцию, мимику, походку и речь.
Создавая словесный портрет человека, описание внешности и определение его функциональных признаков, в первую очередь многие обращают внимание на осанку.Это можно проследить по положению головы – ее отношению к телу. Поза также определяется положением тела относительно вертикали. Описывая его, можно применить такие прилагательные: грунт, сутула, свободный, прямой и растворенный. Например, руки могут быть расположены вдоль тела, на бедрах, за спиной или в карманах. А голова запрокинута, наклонена вперед или наклонена в одну из сторон.
Когда студент пишет тематическое сочинение: «Описание внешности человека», то он может с помощью прилагательных охарактеризовать походку этого человека.
Бывает, например, медленная, кричащая, тяжелая, подпрыгивающая, пылающая, быстрая, семенная, вращающаяся и размахивающая руками.
Словесное описание внешности человека по функциональным признакам можно еще долго продолжать, ведь, как было сказано выше, есть и жестикуляция, и мимика, и речевые функции.
Словесным портретом называют криминалистический способ описания внешности человека с помощью специальных терминов. Этот метод осуществляется по определенной системе с целью криминализации (например, розыск и выявление живых людей или трупов).
Методы словесного портрета используются для идентификации личности. Это можно сделать, предъявив для опознания сравнение внешности с фотопортретом, со словесным портретом, а также сравнение словесного портрета с фотографией.
Характеристика человека и описание его внешности могут быть сделаны произвольными. Им приводятся свидетели-очевидцы со словами и выражениями, употребляемыми в повседневной речи.
Это могут быть бытовые термины, местные диалекты и тому подобное.
Произвольное описание может дать любой человек, видевший происшествие. И делает он это с помощью знакомых ему слов, не используя научных терминов. Такие описания часто помогают криминалистам найти нужного человека.
Систематизировано описание по методу словесного портрета. Основы систематизации в конце XIX века заложил Альфонс Бритильон.Такое описание помогает единообразно характеризовать элементы внешности людей, их признаки и одинаково воспринимать результат описания. Приведены также основные принципы описания внешности, за счет чего достигается единообразие. Это принципы:
Также разработаны криминалистами правила описания внешности человека, с помощью которых характеризуют личность методом словесного портрета. Это включает в себя полноту описания внешности. Ведь от этого, в первую очередь, зависит скорость поиска человека, ведь неизвестно, по каким признакам он может быть найден.
Следующее правило представляет собой последовательность описания.Сюда входят такие рекомендательные знаки, как пол и возраст. Затем уже происходит анатомическое описание (например, фигура в целом, шея, плечи, грудь, спина, голова, включая лицо).
Далее идет описание с помощью специальной терминологии. Это необходимо для того, чтобы обеспечить единообразное понимание полученной информации. Но источники информации делятся на субъективные и объективные.
На первый взгляд может показаться, что сделать описание внешности человека на картинке не так уж и сложно.
Но это не составит труда, если мы знаем хорошего человека, а если нет, то придется приложить некоторые усилия. Первое, что вам нужно, это хорошо знать прилагательные, с помощью которых вы сможете составить описание.
Например, глядя на картинку, можно описать голову человека, применяя прилагательные, говорящие о ее размере: маленькая, средняя или большая. Охарактеризовать волосы человека на картинке можно по таким критериям: обилие, длина, тип, цвет или фронтальная линия. Волосы могут быть густыми, средними или редкими.Длина – короткая, средней длины или длинная. Тип волос может быть прямым, волнистым и вьющимся. Цвет – светло-русый, русый, темно-русый, черно-рыжий. А фронтальная линия может быть прямой, дугообразной, волнистой и ломаной.
Глядя на картинку, можно написать лицо человека в целом прилагательным, его лоб, брови, глаза, нос, рот, губы, зубы, подбородок, ухо и шею. Также охарактеризуйте плечи, грудь, спину, руки и ноги.
Еще одна загадка для этнопсихологов, физиогномистов, филологов – внешность русского человека.
Описание его сделать не очень просто, потому что это очень размытое понятие. Многие говорят, что у настоящего русского мужчины должны быть голубые глаза, светлые волосы и плоская высокая фигура. Но если затронуть этот вопрос глубже, то это могут быть яркие или темно-карие или голубые глаза, а также все цвета и оттенки зеленого. Волосы светло- или темно-русые и очень густые, а фигура стройная, высокая. В форме носа и губ русского человека нет никакой закономерности. Они могут быть абсолютно разными. А вот кожа у россиян чаще светлая и матовая.
Несколько веков назад некоторые ученые заметили соответствие внешности и некоторых черт характера, особенностей личности. Полному человеку свойственны пристрастия (например, к еде), то есть он обладает слабой силой воли. Такие люди ориентированы на мнение окружающих, доброжелательны и любят общение.
Люди с визуально большими головой и плечами любят риск, склонны к физическим нагрузкам, но не отличаются милосердием и состраданием.
Спящие люди с высоким лбом и узкой грудью характеризуются как чувствительные, любящие уединение, тихие, скрытные, неактивные в общении.
Существуют теории, связывающие комплекцию лица, его асимметрию, импульсивность с образом жизни, который ведет человек. Описание внешности в этом случае будет опираться на внешние характеристики и особенности деятельности человека.
Кроме того, есть и обратная сторона этого процесса. Нужно обратить внимание на то, кто составляет описание внешности человека.Пример: Личность, склонная ко всякому контролю, в первую очередь будет описывать лидера руководителям и его поведение в этом ключе. Субъекты, стремящиеся к постоянному обогащению, будут обращать внимание на стоимость часов, косметики на лицо и одежду и так далее.
Костяева Ольга
Рисунок по рассказу Е. И. Чарушиной “Про Томку” (глава “Атомы были щенками”) в подготовительной группе
Содержимое программного обеспечения. Развивать образное восприятие художественного текста и иллюстраций к нему.
Учить выделять образные характеристики животных, позицию автора. Формировать у детей умение передавать в рисунках внешний вид взрослой собаки ( Томка Ее щенки, их позы, окрас, характер. Развивать у детей эстетическую оценку создаваемых образов – как у самого ребенка, так и у его сверстники
Предыдущая работа : Чтение e. история . И. Чарушина “Профи Талка ” ( глава “В. Томка были щенки » )
Ребята, смотрите, сегодня к нам в гости пришла собака. И зовут ее Томка . Ей стало скучно одной и она просит нас нарисовать для ее друзей . Давайте поможем и нарисуем для Томки ее друзей как они описывают их в своей истории « Томка » Е. И. Чарушин . Ведь Чарушин не только писатель Но и художник. Для собственных историй он сам рисует .
Давайте вспомним ребята историю Э. . И. Чарушин « Томка » А давайте посмотрим, как он описывает своих щенков.
(можно предварительно попросить детей, активировав их память как было тыку щенков прочитать им прохождение статус и показать иллюстрации):
“Вот один щенок – ест да спит. Из него ленивый получится. Вот злой щенок – злой. Коврики и лезет драться со всеми. Не возьму, не люблю зла.Но еще хуже – он тоже ко всем лезет, только не прилипает, а лижет. Это и игра может отнять. Один щенок ребристого дерева. У него есть дерево и спрятав его, он его нашел – это будет хороший охотник. (Обсудили с детьми пуньков , рассмотрев иллюстрацию )
А теперь подумайте, какую картинку с щенками хотелось бы нарисовать к этой истории : можно нарисовать всю семью , можно несколько щенков, а можно изобразить какого-то одного, ориентируясь на передачу его характерных черт, позы , движения и т.
Предлагаю вам пойти со мной на картинки и посмотреть, как ваши животные нарисовали Е. . И. Чарушин . Обратить внимание детей при просмотре картин Е.
. И. Чарушина как он нарисовал стопку .
Физминутка : Раз, два, три, четыре, пять!
Начнем снова.
Вместе идти вместе.
Один два три четыре! Руки сбоку пришиты!
Раз, два, три! Поверните корпус корпуса.
Раз, два! Голова здесь.
Время! Я добрался до мест всех прокуроров.
Подумайте, куда бы вы ни положили свою собаку или щенка на листе бумаги. Сначала обводите основные части изображения карандашом, легко нажимаете, чтобы зафиксировалось, что-то получится не так, как хотелось бы (показываю как красим ) А потом приступайте к раскраске краской , пытаясь изобразить меха Томки и Пуньки , (во время рисования обратите внимание как дети создают иллюстрации, напомните им отрывки из статуса Также о том что нужно попробовать нарисовать ваша картина , а не авторство художника ).
(Напомнить детям, что нужно аккуратно раскрашивать изображения; когда животные нарисованы , показать всем детям, как щетина щетина, цветным карандашом передать пушистость меха щенка ):
Бесщеточная кисть (клейкая) Необходимо высушить в краску более темного или светлого тона, удалить все капли с ворса, проведя кистью по краю баночки с краской (можно предварительно попробовать на отдельном листе бумаги получаются тонкие прожилки) и депротезируем фату на основной цвет мехового чехла.
Если краска на кисточке гонит, кисть следует замять в краску, убрать лишнюю каплю и продолжить изображать ворс.
Карандаш Pamuni нарисован отдельными штрихами. Это хорошо видно на иллюстрациях художника. VILLINE PR рисунок Их карандаш может быть то светлее, то темнее. Получается с разной ной на карандаше во время рисования (Обратите внимание детей при показе изображения шерсти животных) Нарисуйте ворс и карандаш И следует за кистью только тогда, когда краска, покрывающая изображение, в один цвет высохнет – иначе краска растечется и не получится красиво, выразительно.
Мы с вами нарисовали картины и покажем им Томка . Посмотрите, как она обрадовалась, увидев столько друзей. Мне тоже нравится, все твои рисунки смотрятся, какие все красивые собачки получились. Вам понравилось рисовать картинки ? расскажи нам пожалуйста (имя ребенка) О своей собаке. А что вы изобразили собаку (детское имя) .
Посмотрите, как моя собака изобразила (но) (имя ребенка) .
Ребята, давайте сделаем нашу выставку с вашими собаками. Пусть ваши мамы, папы, бабушки тоже посмотрят эти картинки.
Публикации по теме:
Реферативный узел “Ознакомление с творчеством Е. И. Чарушиной” (Технология лапбука). Подготовительная группа Цель: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Задачи: Расширить представления детей о художниках-иллюстраторах.
Литературная гостиная “Звериный мир Е.И. Чарушина». Мероприятие совместно с родителями (подготовительная группа) Цель: стимулировать самостоятельную деятельность учащихся, пробуждая интерес к чтению книг у детей и родителей. Задачи: 1. Подвести итоги.
Открытый выступ на фантастике. Чтение рассказа «Ёж» Е. Чарушина (старшая группа) Художественная литература. Тема: «Чтение рассказа Е. Чарушиной «Ёж». Цель: Знакомство детей с рассказом «Ёж». Задачи: Образовательные:.
Пересказ рассказа Чарушина Е.
“Лиал” СТАРШАЯ ГРУППА.Пересказ рассказа Е. Чарушиной “Лысята”. Цель: 1. Учить детей выразительно пересказывать художественный текст без помощи вопросов;
План НОД по ознакомлению с рассказом Е. Чарушиной “Что за зверь?” В старшей группе Цель: познакомить и заинтересовать детей с содержанием произведения Е. Чарушиной «Что за зверь?». Задачи: 1. Развивать эстетическое восприятие.
Произведения Е. И. Чарушина в литературном чтении дошкольников Не секрет, что в последнее время нашим детям чтение художественных произведений уже не так интересно, как нам в свое время.Возможно это.
УМК «Перспектива Начальная школа»Тема: Рассказы о животных Е.И. Чарушина “Томка испугался” и “Томкин сон”
Назначение: познакомить с рассказом о животных Е. И. Чарушина
Задания:
предмет
метапермет
освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладеть навыком смыслового чтения текстов в соответствии с заданием или проблемными вопросами, поставленными учителем или возникшими на занятии; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, установления причинно-следственных связей, построения выводов; Формировать умение планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других.
НА ЗАНЯТИЯХ
I. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Определение темы и целей урока. Работа с книгами
Посмотрите на выставку книг, отправьте книги, которые здесь есть.
Что объединяет все эти книги? Для кого они написаны? (Baby)
Эти книги можно разделить на 2 группы. Какие? Какие книги возьмем в 1 группу, а какие во 2 группу?
стихи рассказы
(поэты) (писатели)
Посмотрите на обложки книг.Глядя на них, скажите: о ком автор писал или о чем? ( о природе и животных)
Какое произведение Чарушиной вы читали в 1 классе? (Волчишко).
Кто хотел бы познакомиться с рассказами этого замечательного писателя? (значок )
Определим основную цель урока : познакомиться с рассказами Е. И. Чарушиной о животных –
А с какими рассказами мы читаем хором !
“Томка испугался” и “Томкины сны”.
3. Обобщение знаний о писателе.
Вступительное слово учителя.
Евгений Иванович Чарушин прожил короткую жизнь – всего 64 года, но оставил для читателей много замечательных произведений о природе. Он не просто писал о природе, о животных, он сначала изучал и наблюдал повадки Животные и только потом создавали свои истории.
Что еще было у Чарушина, слушайте сообщения.
Сообщения
Итак, Евгений Иванович Чарушин был не только писателем, но и ( дополняем фразу) Художник-иллюстратор собственные и другие книги.Особенно ему нравилось рисовать детенышей разных животных.
Дальше работаем с выставкой и находим в книгах рисунки авторских рисунков.
– Прочитайте название рассказа, просмотрите иллюстрацию и сделайте предположение: о ком или о чем пойдет речь в рассказе.
5 Работа по теме урока. Ознакомление с работой.
( работа с учебником)
– Проверим ваше предположение.Откройте учебник на странице 112-113. При чтении отмечайте слова, значение которых вам не ясно.
( Беспокойство, группировка, искривление, подпрыгивание
Вывод: предположение верно: рассказ о щенке Томке.
Какие слова это случилось с вами? Замените близкие по смыслу слова: волновался, бунчил, спрашивал, гонял
– Кто нам рассказал эту историю? Шатист Автор)
Кто герой произведения? Вы представляете себе щенка охотничьей собаки с обрезанными ушами? Давайте посмотрим на иллюстрацию, она поможет нам представить главного героя.
-Что мы знали об этом? Что за щенок?
Выберите нужные слова характеристики :
Что за щенок?
Любопытный, храбрый, немного трусливо глупый, умный, игривый, ленивый, осторожный, грустный.
-Нет подтверждения в тексте.
– На сколько частей можно разделить эту историю? (2) Какие они?
Часть в том, что Томка охотился, и он уснул.
часть – о том, как Томка пытался укусить корову.
Читаем историю и находим границы первой части.
Найдите в тексте подтверждение, что это щенок, а не взрослая собака? ( Томка пробежал, листик, быстро уснул. Так что взрослые охотничьи собаки не приходят. Обычно спокойно шьет производство)
– Позвольте мне прочитать 2 часть истории.
6. Задание в учебнике .Миша говорит, что тут видно, что Томка еще маленький и глупый. Вы согласны с мнением Миши? Вы можете подтвердить свою точку зрения?
( Томка не знает что это за зверь такая корова, он не знает ни далеко ни близко).
7. Задание в учебнике
Маша говорит, что наоборот видно, что Том умный и осторожный.
Может Маша тоже права? На какие строчки Маша не обратила внимания во второй части рассказа?
8.Игра «Вопрос-ответ» в форме перестрелки.
8. Физкультминутка
Учитель: Представьте, что каждый из вас щенок Томка и выполните только его действия. Будьте осторожны, не попадитесь в ловушки!
Проснулся.
Витой спросил.
Я увидел корову и побежал к ней.
Ему было ужасно.
Прибытие Поташ.
Нюхает.
Да как Тока лезет.
Корова двинулась.
Убежал от щенка коровы.
( Дети выполняют движения, изображая действия щенка).
– Оцените свои действия: Всегда ли вы были внимательны? Какие действия не нужно было делать?
Маленький щенок Томка один из самых любимых героев Чарушина. Он смешной, глупый и любимый «просто так» «ни за что». Он написал много рассказов о нем.
Познакомимся с еще одним рассказом Е. Чарушиной, Tomkin Dreams.
Прочитать 1 часть истории . (до… Они пережили Томку”)
Кто нам рассказал эту историю про Томку? (От сказочника).
Что они спросили у ребят автора? Чем они интересуются? Как ответил автор № (Автор точно не знает, он предположил).
Напишите эту часть! (Почему Томка лает во сне)
– Чтение 2 части .Кто она? Чему учились ребята?
Как они могли догадаться, к чему снится щенок? ( Стали фантазировать и смотреть на мир глазами щенка) .
Правильно расшифровали поведение во сне?
(Возможно, ему приснилось что-то другое, скорее всего что-то связанное с охотой).
Верят ли они в то, что они naughntazed? Подтвердите словами из текста.
Почему ребята решили, что щенок видит маленького зайчика? ( Полез тонкий голос )
Что предложили ребята, когда Томку закопали, легли? (медведь ) Что они сделали и почему? Как бы вы назвали эту часть рассказа?
(Как щенок встретил огромную корову, это была встреча, какой урок получил щенок, Томка открывает мир.
)
Прослушать разговор автора-рассказчика с парнями и думаю писатель Герой гордится этим или дурачится? ( Смейтесь, потому что он еще маленький и многого не понимает)
Отражение. Подведение итогов урока.
Какие работы мы встретили?
Что нового узнал?
Чему вас научили произведения Е. И. Чарушиной?
Дополнительно:
Вт.с. 114-115
чтение по ролям и пересказ
ТС 38 № 20.
Читать другие рассказы писателя Е.И. Чарушина, постарайтесь увидеть, как проявляется в них писательское умение описывать повадки животных.
Описание внешности человека – Это описание лица человека, его фигуры, жестов, манер, характерной позы, одежды.Основная задача такого описания – найти характерные черты, главное во внешности человека, и суметь передать их словами.
Они могут быть связаны с особенностью манер, походки, родом занятий и профессией, чертами характера.
Источником эссе с описанием внешности может быть что угодно. Как и в случае с другими описаниями, это может быть жизненный опыт, когда словесный портрет воссоздается по памяти (например, «Облик человека, которого я видел однажды…”). Или воображение (“Мой портрет через 10 лет”).
Примерный план состава:
1. Введение.
2. Общее впечатление (фигурка, рост).
3. Черты лица (овал лица, брови, глаза, нос, лоб, губы, подбородок, щеки). Волосы (цвет, длина и прическа). Уши.
4. Одежда.
5. Манеры поведения (походка, манера говорить, осанка…).
6. Заключение.
Возможные определения:
Глаза – зеленые, серые, карие, голубые, черные, голубые, небесные, серовато-голубые, лучистые, темные, выразительные, задумчивые, светлые, большие, маленькие, хитрые, бегающие, узкие, косые, косые, злые, добрый, со смехом, дикий, дружелюбный, недоверчивый, коварный.
..
Брови – красивые, прямые, густые, тонкие, соболиные, широкие, косматые, раскидистые, сросшиеся, асимметричные …
Лоб – высокий, низкий, открытый, прямой, сократовский, широкий, морщинистый, покатый, плоский …
Взгляд – растерянный, внимательный, выразительный, интеллигентный, любопытный, ироничный, кокетливый, любящий, смущенный, равнодушный, завистливый, удивленный, веселый недоверчивый, открытый, грустный, восторженный, хитрый, доверчивый…
Нос – прямой, горбатый, вздернутый, широкий, узкий, курносый, длинный, короткий, некрасивый, красивый, маленький, картофельный, утиный…
Волосы – короткие, длинные, каштановые, светлые, русые, соломенные, седые, с сединой, густые, пышные, вьющиеся, блестящие, прямые, волнистые, торчащие как пакля, заплетенные в косы, вытянутые в хвост, зачесанные назад, растрепанные, уложенные в прическу…
Рисунок – хороший, стройный, высокий, крупный, пухлый, худощавый, коренастый, мужчина, женщина .
..
Походка – быстрая, неторопливая, легкая, молчаливая, тяжелая, собранная, ковыляющая, странная, подпрыгивающая, веселая …
Поза – величественная, напряженная, грациозная, красивая, живописная, странная, расслабленная, удобная, неудобная…
Пример описания внешнего вида возьмем у М.Ю. Лермонтов (из романа «Герой нашего времени»):
«Он был среднего роста; его тонкая, стройная талия и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов, не побежденные ни развратом столичной жизни, ни душевными бурями; его пыльный бархатный сюртук, застегнутый только на две нижние пуговицы, позволял видеть ослепительно чистое белье, обнажавшее привычки приличного человека; его грязные перчатки, казалось, были нарочито зашиты на его маленькую аристократическую руку, и когда он снял одну перчатку, я удивился тонкости его бледных пальцев.Походка у него была небрежная и ленивая, но я заметил, что он не размахивал руками — верный признак некоторой замкнутости характера.
Впрочем, это мои собственные замечания, основанные на моих собственных наблюдениях, и я не хочу заставлять вас слепо им верить.
Когда он опустился на скамейку, его прямая талия согнулась, как будто у него не было ни единой кости в спине; положение всего его тела обнаруживало какую-то нервную слабость: он сидел, как тридцатилетняя кокетка Бальзака, сидящая на своих пуховых стульях после утомительного бала.При первом взгляде на его лицо я бы не дал ему больше двадцати трех лет, хотя после этого готов был дать ему и тридцать. В его улыбке было что-то детское. В его коже была какая-то женская нежность; его вьющиеся от природы светлые волосы так живописно очерчивали его бледный, благородный лоб, на котором только после долгого наблюдения можно было заметить следы перекрещивающихся друг с другом морщин и, вероятно, гораздо более выраженных в минуты гнева или душевного беспокойства. Несмотря на светлый цвет волос, усы и брови у него были черными — признак породы в человеке, точно так же, как черная грива и черный хвост у белой лошади./e8eda4562ca5ae5.ru.s.siteapi.org/img/aca81b3cc4e8f86844b48920d0db64d8e45e4be0.jpg)
Для полноты портрета скажу, что у него был слегка вздернутый нос, зубы ослепительной белизны и карие глаза; Я должен сказать еще несколько слов о глазах.
Во-первых, они не смеялись, когда он смеялся! – Вы когда-нибудь замечали такую странность у некоторых людей? .. Это знак – либо злого нрава, либо глубокой постоянной печали. Из-за полуопущенных ресниц они сияли каким-то фосфорным блеском, так сказать. Это не было отражением жара души или играющего воображения: это был блеск, подобный блеску гладкой стали, ослепительный, но холодный; взгляд его – короткий, но проницательный и тяжелый, оставлял неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы показаться дерзким, если бы он не был так равнодушно спокоен.”
Каждый день мы встречаемся с разными людьми: добрыми, грустными, странными, высокими, тучными, красивыми, веселыми… Каждый человек, с которым происходит какое-то общение, оставляет определенный след в нашей психике. Эти «следы» неполны без словесного описания внешности испытуемого.
В уме или в разговоре с девушкой мы всегда опираемся на аспекты описания внешности человека.
Существуют науки, изучающие внешность людей, например, психология, филология, криминалистика и некоторые другие.С элементами описания внешности врачи сталкиваются и при изучении анамнеза заболевания или психотипа больного. Этот процесс незаменим в бизнесе, особенно в шоу-бизнесе. В модельных агентствах внешний вид девушки или парня играет ключевую роль, поэтому при заочном знакомстве с желаемой моделью инвестор или директор в первую очередь знакомится со словесным портретом субъекта.
Описание внешности в быту расширяет кругозор, способствует формированию вкуса и оценки людей.Кроме того, собеседник может легко сформировать в сознании образ описываемого человека по определенным прилагательным.
В психологии описание внешности также занимает важное место. Целые теории личности и ее поведения основаны на внешнем виде индивидов.
Например, теория Кречмера напрямую связывает темперамент, характер и направленность человека с его телосложением. И не только он отмечал определенную связь между внешними данными и внутренним настроением людей.С годами наши эмоции и стресс оставляют отпечаток на нашей внешности в виде морщин, походки, жестов.
В юриспруденции есть огромный раздел, который называется судебная экспертиза. Эта наука также использует научное описание внешности человека, определяя критерии и правила этого процесса. Здесь описание также является важным процессом, так как по внешним данным потерпевшие и свидетели помнят преступников. В этой науке уделяется внимание каждому элементу лица, туловища, конечностей человека.Наряду с этим обращают внимание на одежду и другие приметы при поиске пропавшего человека.
Существует множество разновидностей теорий и правил, позволяющих максимально точно описать человека внешне. Но этот процесс можно условно разделить на два основных вида:
Описание внешности человека – это то, с чем сталкиваются многие люди при общении. Бывают случаи, когда нужно рассказать о конкретном человеке, описав его внешний вид. Также с этим могут столкнуться дети школьного возраста, например, если им дали задание написать сочинение: «Описание внешности человека».
Анатомические особенности человека включают органы и части тела, такие как голова, подбородок, лоб, лицо или туловище.
По анатомическим признакам можно определить пол человека, его возраст, рост и телосложение. Также можно определить антропологические особенности внешности человека, строение его тела и головы, а также элемент лица. Поскольку лицо считается «покровом», характеризующим внешность человека, ему уделяется особое внимание.
Описание внешности человека не может происходить без определения его функциональных характеристик.
Последние проявляются в процессе деятельности человека. Они характеризуют двигательные и физиологические функции. Функциональное описание внешности человека отражает особенности проявления его жизнедеятельности. Характеристики, связанные с функциональными чертами, включают осанку, язык тела, мимику, походку и речь.
При создании словесного портрета человека, описании его внешности и определении его функциональных особенностей в первую очередь многие обращают внимание на осанку.Это можно проследить по положению головы – ее отношению к телу. Также осанка определяется положением туловища относительно вертикали. При его характеристике можно использовать следующие прилагательные: сгорбленный, сутулый, свободный, прямой и распущенный. Например, руки можно расположить вдоль туловища, на бедрах, за спиной или в карманах. А голову можно запрокинуть, наклонить вперед или наклонить в одну из сторон.
Когда студент пишет тематическое сочинение: «Описание внешности человека», то он может использовать прилагательные для описания походки этого человека.
Он может быть, например, медленным, шаркающим, тяжелым, подпрыгивающим, виляющим, быстрым, семенящим, переваливающимся и махающим.
Словесное описание внешности человека по функциональным признакам можно продолжать долго, так как, как было сказано выше, сюда входят жесты, мимика, а также речевые функции.
Словесный портрет — это криминалистический способ описания внешности человека с использованием специальных терминов. Этот метод осуществляется определенной системой с целью оформления уголовных дел (например, розыск и опознание живых людей или трупов).
Методы словесного портрета используются для идентификации личности. Это можно сделать, предъявив для опознания, сравнив внешность с фотопортретом, со словесным портретом, а также сопоставив словесный портрет с фотографическим изображением.
Характеристика человека и описание его внешности может производиться произвольным образом.
Они даны очевидцами в словах и выражениях, употребляемых в повседневной речи.Это могут быть бытовые термины, местные диалекты и тому подобное.
Любой человек, видевший происшествие, может дать произвольное описание. Причем делает он это с помощью привычных ему слов, не используя научных терминов. Такие описания часто помогают судебно-медицинским экспертам найти нужного человека.
Описанием называют систематизированное методом словесного портрета. Основы систематизации в конце XIX века заложил Альфонс Бертильон.Такое описание помогает единообразно характеризовать элементы внешности людей, их признаки и одинаково воспринимать результат описания. Также существуют основные принципы описания внешности, благодаря которым достигается единообразие. Это принципы:
Существуют также разработанные криминалистами правила описания внешности человека, с помощью которых человек характеризуется методом словесного портрета. Сюда входит полнота описания внешности. Ведь от этого в первую очередь зависит скорость поиска человека, ведь неизвестно по каким характеристикам его удастся найти.
Следующим правилом является последовательность описания.Сюда входят такие общие физические признаки, как пол и возраст. Затем происходит анатомическое описание (например, фигура в целом, шея, плечи, грудь, спина, голова, включая лицо).
Далее идет описание с использованием специальной терминологии. Это необходимо для того, чтобы обеспечить единообразное понимание полученной информации. Но источники информации делятся на субъективные и объективные.
На первый взгляд может показаться, что сделать описание внешности человека по картинке не так уж и сложно.
Но это не составит труда, если мы хорошо знаем человека, а если нет, то придется приложить некоторые усилия. Первое, что вам нужно, это хорошо знать прилагательные, с помощью которых вы сможете составить описание.
Например, глядя на картинку, можно описать голову человека, используя прилагательные, указывающие на ее размер: маленькая, средняя или большая. Охарактеризовать волосы человека по рисунку можно по следующим критериям: обилие, длина, тип, цвет или лобная линия.Волосы могут быть густыми, средними или редкими. Длина – короткая, средняя или длинная. Типы волос могут быть прямыми, волнистыми или вьющимися. Цвет – светло-русый, русый, темно-русый, черно-рыжий. А фронтальная линия прямая, дугообразная, волнистая и ломаная.
Глядя на картинку, вы можете использовать любые прилагательные для описания лица человека в целом, его лба, бровей, глаз, носа, рта, губ, зубов, подбородка, уха и шеи. Также охарактеризованы плечи, грудь, спина, руки и ноги.
Еще одна загадка для этнопсихологов, физиогномистов, филологов – внешность русского человека.
Это не очень легко описать, потому что это очень расплывчатое понятие. Многие говорят, что у настоящего русского человека должны быть голубые глаза, светлые волосы и плоская высокая фигура. Но если углубиться в этот вопрос, то это могут быть светло- или темно-карие или голубые глаза, а также все цвета и оттенки зеленого. Волосы светло- или темно-русые и очень густые, фигура стройная и высокая. В форме носа и губ русского человека нет никакой закономерности. Они могут быть совершенно разными.А вот кожа россиянок чаще всего светлая и матовая.
Несколько веков назад некоторые ученые заметили соответствие внешности и некоторых черт характера, особенностей личности. Полному человеку свойственны пристрастия (например, к еде), то есть он обладает слабой силой воли. Такие люди ориентируются на мнение окружающих, они дружелюбны и любят общение.
Люди с визуально большими головой и плечами любят риск, склонны к физическим нагрузкам, но не отличаются милосердием и состраданием.
Худощавые люди с высоким лбом и узкой грудью характеризуются как чувствительные, любящие уединение, тихие, скрытные, неактивные в общении.
Существуют теории, связывающие цвет лица, его асимметрию, импульсивность с образом жизни, который ведет человек. Описание внешности в этом случае будет основываться на внешних характеристиках и особенностях деятельности человека.
Кроме того, у этого процесса есть и обратная сторона. Нужно обратить внимание на то, кто составляет описание внешности человека. Пример: человек, склонный все контролировать, сначала опишет лидерские качества человека и его поведение в этом ключе. Субъекты, стремящиеся постоянно обогащаться, будут обращать внимание на стоимость часов, косметики на лицо и одежду и так далее.
УМК «Перспектива начальных классов»Тема: Рассказы о животных Е.И. Чарушина “Томка испугался” и “Томкины сны”
Цель: познакомить с рассказами о животных E. И. Чарушина
Задания:
предмет
метапредмет
освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; овладеть навыком осмысленного чтения текстов в соответствии с заданием или проблемными вопросами, поставленными учителем или возникающими на уроке; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, установления причинно-следственных связей, построения умозаключений; формировать умение планировать учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей; развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других.
НА ЗАНЯТИЯХ
I. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Определение темы и целей урока. Работа с выставкой книг
Посмотрите на книжную выставку, представьте себе книги, которые здесь.
Что общего у всех этих книг? Для кого они написаны? (детский)
Эти книги можно разделить на 2 группы. Какие? Какие книги мы относим к 1 группе, а какие ко 2 группе?
поэтические рассказы
(поэты) (писатели)
Посмотрите на обложки книг.Глядя на них, скажите: о ком или о чем писал автор в своих рассказах? ( о природе и животных)
Какое произведение Чарушина вы читали в 1 классе? (Волчишко).
Кто еще хотел бы познакомиться с рассказами этого замечательного писателя? (значок )
Определим главную цель урока : познакомиться с рассказами Е.И. Чарушин о животных –
А с какими рассказами мы читаем хором !
Испугался Томка и Томкины сны.
3. Обобщение знаний о писателе.
Вступительное слово преподавателя.
Евгений Иванович Чарушин прожил короткую жизнь – всего 64 года, но оставил читателям много замечательных произведений о природе. Он не просто писал о природе, о животных, он сначала изучал и наблюдал повадки животных и только потом создавали свои истории.
Какой еще был Чарушин, послушайте сообщения.
СООБЩЕНИЯ
Итак, Евгений Иванович Чарушин был не только писателем, но и ( дополнить фразу) ХУДОЖНИК-иллюстратор собственные и чужие книги. Особенно ему нравилось рисовать детенышей разных животных.
Потом вы поработаете с выставкой и найдете в книгах рисунки самого автора.
– Прочитайте про себя название рассказа, посмотрите на иллюстрацию и сделайте предположение: о ком или о чем будет рассказ.
5 Работа по теме урока. Ознакомление с работой.
( работа с учебником)
– Давайте проверим ваше предположение. Откройте учебник на страницах 112-113. Читая, отмечайте слова, смысл которых вам непонятен.
( Устала, кучнюсь, вертелась, гложу
Вывод: предположение верно: рассказ о щенке Томке.
Значение каких слов вы не поняли? Заменить слова с похожим значением: измученный, бунтящий, сонный, грызущий
– Кто нам рассказал эту историю? Автор-рассказчик)
Кто герой произведения? У вас есть хорошее представление о щенке охотничьей собаки с висячими ушами? Давайте взглянем на иллюстрацию, она поможет нам представить главного героя.
-Что мы узнали о нем? Какой щенок?
Выберите нужные слова- спецификации :
Какой щенок?
Любознательный, храбрый, немного трусливый, глупый, умный, игривый, ленивый, осторожный, грустный.
-Найти подтверждение в тексте.
– На сколько частей можно разделить эту историю? (2) О чем они?
часть – Вот Томку взяли на охоту, и он уснул.
часть – Про то, как Томка пытался прогрызть корову.
Давайте прочитаем историю и найдем границы первой части.
Найдите в тексте подтверждение, что это щенок, а не взрослая собака? ( Томка побежал, залаял, быстро уснул. Это не то, чем занимаются взрослые охотничьи собаки. Обычно незаметно выслеживает добычу)
– Давайте прочитаем 2 часть рассказа.
6. Задание в учебнике … Миша говорит, что тут видно, что Томка еще маленький и глупый. Вы согласны с мнением Миши? Вы можете подтвердить свою точку зрения?
( Томка не знает, что за зверь такая корова, не знает, далеко она или близко).
7. Задание в учебнике
Маша говорит, что здесь, наоборот, видно, что Том умен и осторожен.
Может Маша тоже права? На какие строки Маша обратила внимание во второй части рассказа?
8. Игра «Вопрос-ответ» в форме перестрелки.
8. Физкультура
Учитель: Представь, что каждый из вас щенок Томка и делай только ему действия.Будьте осторожны, чтобы не попасть в ловушки!
Проснулся.
Сонно вертелся.
Я увидел корову и побежал к ней.
Он испугался.
Он бежал тише.
Нюхает.
Да как Томку замять.
Корова зашевелилась.
Щенок убежал от коровы.
( Дети выполняют движения, изображая действия щенка).
– Оцените свои действия: всегда ли вы были внимательны? Какие действия не нужно было выполнять?
Щенок Томка — один из любимых персонажей Чарушина.Он смешной, глупый и любимый «просто так» «ни за что». Он написал много рассказов о нем.
Познакомимся с еще одним рассказом Е. Чарушина “Сны Томки”.
Давайте прочитаем первую часть истории … (в точку… Томку окружили”)
Кто нам рассказал эту историю про Томку? (Автор-рассказчик).
О чем просили ребята автора? Что их интересовало? Как ответил автор № (Автор точно не знает, предположил).
Назовите эту часть! (Почему Томка лает когда спит)
– Давайте прочитаем часть 2 … О чем это? Чему научились ребята?
Как они могли догадаться, что снится щенку? ( Стали фантазировать и смотреть на мир глазами щенка) .
Правильно ли они расшифровали поведение Томкино во сне?
(Возможно, ему приснилось что-то другое, скорее всего что-то связанное с охотой).
Верят ли они сами в то, что нафантазировали? Подтвердить словами из текста.
Почему ребята решили, что щенок видит маленького зайца? ( Залаял тонким голоском )
Что ребята предположили, когда Томка зарычал и залаял? (медведь ) Что они сделали и почему? Как бы вы назвали эту часть рассказа?
(Как щенок встретил огромную корову, Вот такая встреча, Вот такой урок усвоил щенок, Томка открывает мир.
)
Послушать разговор автора-рассказчика с ребятами и думаю писатель гордиться героем или высмеивать его? ( Смеется, потому что он еще маленький и многого не понимает)
Отражение. Подведение итогов урока.
Какие произведения мы встречали?
Что нового вы узнали?
Чему вы научились из произведений Е. И. Чарушина?
Дополнительно:
Вт.в. 114-115
чтение по ролям и пересказ
ТС 38 №20
Читать другие рассказы писателя Е.И. Чарушину, постарайтесь увидеть, как в них проявляется мастерство писателя в описании повадок животных.
Доброго времени суток всем, кто читает этот отзыв! Я думаю, что большинство из тех, кто интересуется книгой Евгения Чарушина «Про Томку», скорее всего, родители. И для каждого родителя действительно важно, что он будет читать своему ребенку, какие мысли заложит ему в голову та или иная книга.И какие выводы ребенок сделает самостоятельно.
Издательство – “Речь”.
Эта книга очень похожа на ту, которую я читала своему сыну с детства. Стоит отметить, что это все благодаря иллюстрациям, которые во всех версиях оставлены оригинальными, то есть авторства самого Евгения Ивановича Чарушина.
У одной собаки не было щенков, но они все разные! Один был слишком ленив, другой слишком зол, третий слишком ласков.И четвертый Томка. Томка был настоящей охотничьей собакой! В рассказах о Томке мы можем наблюдать, как он растет, познает этот мир, учится на своих ошибках. Ребенок должен мысленно отождествлять себя с этими героями, стремясь быть похожим на него, стремясь понять, как интересно каждый раз узнавать что-то новое о нашем мире! Но ребенок должен противопоставлять себя другим щенкам, ведь лень, злость и чрезмерная привязанность (здесь явно подразумевается лесть) – вот что у ребенка должно прочно ассоциироваться с плохой моделью поведения, которую он точно не хочет перенимать! Именно благодаря рассказам Евгения Чарушина ребенок учится таким, на первый взгляд, простым вещам.
И знаете, я считаю, что чтение таких книг для ребенка в детстве намного полезнее, чем, скажем, в том числе всеми обожаемая Маша и Медведь. Ведь дети действительно слишком восприимчивы, и потом родители еще удивляются, почему они становятся такими же непослушными и неуправляемыми, как Маша.
А вообще для правильного и адекватного восприятия мира ребенком очень рекомендую прочитать рассказ Евгения Черушина “Про Томку”, а также еще одну книгу его рассказов для самых маленьких – “Тюпа, Томка и Сорока».Ведь такие добрые книги учат детей еще и любить животных, раскрывают некоторые тайны природы. Так как книга написана очень просто и доступно, она будет понятна абсолютно любому ребенку. Читать можно года с двух.
У охотника увидел собаку. Вот как это. Уши длинные, хвост короткий.
Охотник рассказал, какой послушный песик, как помогает на охоте, и умный, и не грязный… От этой собаки, говорит, есть щенки.Приходите посмотреть. И мы пошли с ним.
Щенки маленькие – только научились ходить.
“Некоторые из них, думаю, будут мне помощниками на охоте? Откуда мне знать, кто умный, а кто нехороший?”
Вот один щенок – ест и спит. Получится облом.
Вот злой щенок – злой. Он рычит и лезет драться со всеми. И я не возьму его – я не люблю зла.
А тут еще хуже – он тоже ко всем лезет, только не дерется, а лижет.У такого человека могут отобрать игру.
В это время у щенков чешутся зубки, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз кусок дерева. Я взял этот кусок дерева и спрятал его от него. Будет он пахнуть или нет?
Щенок начал искать. Он обнюхал других щенков, чтобы увидеть, есть ли у них кусок дерева. Нет, я не видел. Ленивый спит, злой рычит, добрый злой лижет – уговаривает не сердиться.
И вот он стал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, где я его спрятал.Я это почувствовал.
Я был в восторге. “Ну, – думаю, – это охотник! И дичь от этого не спрячется”. Я назвал его Томкой. И стал воспитывать помощника.
Мы пошли гулять и взяли с собой Томку.
Его положили в портфель, чтобы он не уставал.
Пришли к озеру, сели на берег и стали кидать камни в воду – кто дальше кинет. И портфель с Томкой поставили на траву.Поэтому он вылез из портфеля, увидел камешек, плюхнувшийся в воду, и побежал.
Томка бежит по песку, неуклюжий, неуклюжий, ноги в песке заплетаются. Он дошел до воды, опустил лапы в воду и оглянулся на нас.
Иди, Томка, иди – не бойся, не утонешь!
Томка залез в воду. Сначала оно дошло до живота, потом до шеи, а потом все погрузилось. Торчит только обрубленный хвост.
Возился, возился и вдруг выскочил – и давай кашлять, чихать, фыркать.Видимо, он решил подышать водой – вода попала ему в нос и в рот. Я не получил камешек.
Тогда мы взяли мяч и бросили его в озеро. Томка любил играть с мячиком — это была его любимая игрушка.
Мяч шлепнулся в воду, закрутился и остановился. Лежит на воде, как будто на гладком полу.
Я узнал Томку своей любимой игрушкой и не выдержал – бросился в воду.
Бегает, визжит. Но теперь он не сует нос в воду.Он шел, шел и плавал. Я подплыл к мячу, ударил его по зубам — и обратно к нам.
Вот так я научился плавать.
Вот и мы с ним. Томка гоняется за бабочками, за стрекозами. Ловля кузнечиков. Лает на птиц. Только он никого не может поймать. Все улетают. Бежал, бежал — так утомился, что сунул нос в кочку и уснул.Еще маленький. И мне жаль его будить.
Прошло полчаса. Прилетел шмель. Банчи, пролетает над ухом Томкина. Томка проснулся. Проснувшись, повертелся, посмотрел: кто это мешает спать? Он не заметил шмеля, а увидел корову и побежал к ней.
А корова паслась далеко-далеко и, должно быть, показалась Томке совсем маленькой, не больше воробья.
Томка бежит корову грызть, хвост кверху задрал – корову никогда не видел. Он подбежал поближе, и корова уже не была размером с воробья — она кажется ростом с кошку.
Потом Томка побежал немного тише, и корова выросла не как кошка, а как коза. Томка испугался. Он не подошел близко и принюхивается: что это за зверь?
В это время корова шевельнулась – должно быть, ее кто-то укусил. И Томка убежал от нее!
С тех пор он не приближался к коровам.
Когда Томка спит, он лает во сне, визжит, иногда шевелит лапами, как будто куда-то бежит.
Ребята спрашивают меня:
Почему Томка лает? Ведь он спит!
Он видит сны, – отвечаю я.
Какие?
Да, наверное, какие-то мои собственные собачьи сны – про охоту, про зверей, про птиц. Человек не может видеть такие сны.
Это интересно! – говорят ребята.
Они окружили Томку, глядя, как он спит. А Томка спал, спал и лаял тонким голоском. Прошу у ребят:
Что он видит во сне? Ты понимаешь?
Понятно, – говорят ребята. – Он увидел маленького зайца.
Томка еще немного поспал и пошевелил лапками.
Вот, – говорят ребята, – это Томка бежит.
За кем ты бежал?
Да не кому, а с козла. Он увидел ее, и она бодалась.
Тут Томка зарычал и залаял.
Проснись! – кричали ребята. – Просыпайся, Томка! Ведь он тебя сейчас съест!
Кто, спрошу, съест?
Медведь! Томка хочет драться с ним. Какой ужасный медведь! Томка не может с этим справиться.
Томка не любит, когда над ним смеются – обидится, отвернется.А потом научился делать вид, что смеются не над ним, а над кем-то другим.
Однажды Томка заметил курицу с цыплятами. Подходит ближе – хочет понюхать.
И курица закричала, прыгнула на Томку – и поскакала на ней. Едет, клюет Томку и кричит. Слышен ее выговор: “Ах ты, такой-то, невоспитанный! Вот я ты! Вот я ты! Не смей подходить к курам!”
Томка обиделся, но не хотел казаться смешным и сразу сделал вид, что его никто не кусает, никто на него не кричит.
И тут курица спрыгнула с него и вернулась к курам.
Никита Томке говорит:
Ну, Томка, сейчас я тебя угощу.
Никита надел халат из простыни, надел на нос очки и взял для прослушивания трубку докторскую – трубку игрушечную. Потом он вышел за дверь и постучал — это пришел доктор. Потом вытерся полотенцем – это доктор помыл ему руки.
Поклонился щенку Томке и сказал:
Привет, молодой человек! Вы больны, я вижу.Что у тебя болит?
А Томка, конечно, не отвечает, только хвостиком виляет – не может говорить.
Ложитесь, молодой человек, – говорит доктор Никита, – я вас послушаю.
Доктор перевернул Томку вверх ногами, приложил к животу трубку и прислушивается. И Томка за ухо хватай!
Что ты кусаешься! – крикнул Никита. – Ведь я врач!
Доктор рассердился. Он схватил Томку за лапу и сунул ему под мышку градусник-карандаш.
А Томка не хочет мерить температуру.Камбалы. Затем врач говорит пациенту:
Теперь вы открываете рот и говорите: а-а-а.
И высунуть язык.
Хотел посмотреть на язык. А Томка визжит и языка не высовывает.
Я выпишу вам лекарства, – говорит доктор Никита, – и научу вас чистить зубы. Я вижу, что вы, молодой человек, разгильдяй, не любите чистить зубы. Никита взял свою зубную щетку и стал чистить Томке зубы.
А Томка зубами щетку схватит! Вырвался из рук доктора, снял кисть и разжевал ее на мелкие кусочки.
Глуп ты, Томка! – кричит Никита. – Так не играют!
Томка так и не научился притворяться больным.
Мы уже помнили, вроде «Необыкновенные приключения Карика и Вали», «В стране глубоких трав», «КОАПП! КОАПП! КОАПП! », Рассказы Виталия Бьянки.Но в мире еще много книг, делающих человека человеком, рассказывающих о его животных сородичах.
ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ
Очень доброе и милое, но в то же время совершенно не розово-сопливое чтение для малыша о жизни маленьких интересных комаров.
Улитки, кузнечики, жучки живут вполне человеческой жизнью, но при этом ребенок получает информацию об их настоящих названиях и особенностях. Главный герой, муравей Ферда, как и положено, добрый, смелый и милейший персонаж.
«Волк», «Яшка», «Кот Маруська», «Тюпа, Томка и Сорока»… Помните? Как мы их любили! Возможно, рассказы Чарушина немного сентиментальны и старомодны по стилю для современного ребенка. Но многим они наверняка понравятся. А рисунки Чарушина – ими просто невозможно не восхищаться!
Самый известный в мире олень, его боязливые и благородные сородичи, а также различные лесные друзья (и косвенно опасные враги) учат ребенка удивляться миру и сосуществовать со своим соседи.Знаете ли вы, что эта пародийная детская книжка была в свое время запрещена Гитлером?
Трогательные книги о маленьких, но очень милых персонажах.
От литературного родителя знаменитого мышонка Стюарта Литтла на этот раз история поросенка, дружившего со всеми вокруг, от девочки до паука. И кому дружба очень помогла в нелегкой свиной жизни.
Писательница Вера Чаплина всю жизнь, с шестнадцати лет, проработала в Московском зоопарке.Она кормила осиротевших животных, организовала площадку для молодняка, знала о своих питомцах все и делилась этими знаниями с человеческими детенышами.
Дети людей и дети животных – их всегда тянет друг к другу. В книге Перовской описано несколько историй их взаимной дружбы. Эта безобидная книга, написанная почти сто лет назад, и даже диафильмы Перовской о животных в сороковые и пятидесятые годы не были изданы, потому что писатель был репрессирован.Тем не менее несколько поколений на ней — этой книге — успешно выросли.
Просто и ясно, лирично и наблюдательно – тексты Паустовского не портятся от времени.
Все такое знакомое, такое родное – и в то же время неизведанное. Писатель говорил, что все, что он описывал, было из его собственного опыта, и в то же время каждый случай, каждый рассказ открывал для него что-то новое о природе.
Киплинг пытался писать поучительно и познавательно, но получилось необыкновенно увлекательно – его талант не скроешь.Маугли и его брутальная компания, пестрая и пестрая, из экзотических джунглей, а также маленький, но отважный Рикки-Тикки-Тави – любимые детские герои форева.
«Молодая рыжая собачка — помесь таксы с дворняжкой — очень похожа на лисью мордочку» тронула наши сердца, когда мы сами были школьниками. Как переживали мы за Каштанку-тетю, как сочувствовали ее собачьей судьбе! И в финале испытывали смешанные чувства, не зная больше радоваться возвращению в «семью» — или потере карьеры, таланта и заботливого «импресарио»…
Если по каким-то причинам в детстве вы пропустили эту удивительную книгу, то увидев ее, обязательно хватайтесь за нее: вы сами наверняка получат не меньше удовольствия, чем потомки. Крутые приключения по сюжету, очаровательные персонажи каждый со своим ярким характером, неподражаемый «кроличий язык» и фольклор… Море удовольствия.
Даррелл-младший — он, конечно, наше все.И ребенок, который тянется ко всему живому от многоножки до слона, неизбежно все прочтет у него — и на какое-то время побродит по ним и забудет обо всем остальном. И вы можете начать погружаться в мир Даррелла с «Моей семьи». История о том, как из мальчика вырос великий натуралист, божественная природа Корфу… Ну и семейка очень колоритная, веселая.
Гржимек, как и его коллега Даррелл, всю жизнь имел близкие отношения с животными и много писал о них: «Наши младшие братья», «От кобры до медведя гризли», « Животные – моя жизнь»… Из его наследия мы выбрали книгу о фауне Австралии, потому что для нас это все какая-то сказочная, фантастическая земля: тут и прыгающие кенгуру, и милые коала, и странные утконосы, и вомбаты. В такой компании не соскучишься!
Волки и лисы, олени и мустанги – вот главные герои здесь. Они любят, страдают, ищут счастья. Канадка Сетон-Томпсон говорит о животных как о людях — с любовью и вниманием.Позднее этому пристальному и пристрастному взгляду на «дикий мир» учились и поколения писателей — и, конечно, читателей.
Оказывается, быть собакой не всегда так хорошо и беззаботно, как может себе представить ребенок. Во всяком случае, наполовину собака, наполовину волк, как Белый Клык. Лондон — удивительно честный писатель, поэтому читать, какие разные люди, как они относятся к собакам, не бесполезно. И в любом случае это невероятно интересно. Книга читается как детектив, с победой добра над злом в конце, как и должно быть.
«Полжизни он провел в дикой природе, а остальное время писал о том, что видел», — писал Кервуд явно о себе. Потомок могавков Кервуд путешествовал вдоль и поперек Северной Канады – и привозил бесценные трофеи из лесных дебрей – свои рассказы. Так что когда он говорит о дружбе медвежонка и щенка, это вовсе не аллегория и не метафора. Там все настоящее, живое, настоящее.
Канадка Шейла Барнфорд научилась любить природу и писать о ней вместе с Сетон-Томпсон и Кервудом.Главные герои ее книги — две охотничьи собаки и сиамский кот — отправились на поиски хозяина. Их мушкетерский девиз «Один за всех и все за одного!», верность и отвага ведут веселую пушистую компанию по всей стране…
Серая Сова — это имя, да! Этот факт уже должен очаровать ребенка. Индейское имя, куда более интересное, чем Билайн Арчибальд Стэнсфельд. Канадский автор принял это, женившись на индианке и поселившись у индейцев.А Серая Сова рассказывает о том, как девочка Саджо и ее брат Шепьян подружились с бобрами — и о красоте природы Северной Америки.
Лучшая детская книга всех времен и народов – какая она. А подпесок — подросток северного зверя, лиса по имени Наполеон Третий. Песцы и собаки, школьники и дошкольники, взрослые и ночные созвездия описаны так, как только можно описать всю жизнь: с нежной любовью.И это неизбежно передается читателю.
Томасина — кошка. И она хорошо помнит о своем божественном происхождении. А у кота есть девочка. И у девочки есть отец, и у отца душевная рана… В общем, история грустная и берёт за душу. Да, о кошках: надо сказать, что автор знал кошачью жизнь досконально: целых 23 (двадцать три!) жили в его доме.
Мы долго думали, прежде чем включить эту книгу в наш список.Книга хороша. Книга берет за душу. Но как мы плакали о ней, о несчастная наша душа! Может ли кто-нибудь еще желать таких переживаний? Но правда в том, что «Если писать только о счастье, то люди перестанут видеть несчастных и в конце концов не заметят их»…
ДЛЯ ПОДРОСТКОВКнигу британского ветеринара Харриота ребенок проглатывает, не останавливаясь, забывая обо всем остальном.И тогда он попросит добавки. Ведь интересны не только кошки и собаки, лошади и свиньи – но и то, как они болеют, как с ними обращаются, как их воспитывают. И как они воспитывают владельцев. Будьте осторожны, у книги есть побочный эффект: после нее ребенок так хочет питомца, что устоять невозможно.
Кошки – это не только ценный мех и мохнатые мурлыки, но и хулиганы.Но божественное есть. «В начале было слово, и этим словом был Кот. Эту незыблемую истину открыл народам кошачий бог через своего послушного ученика Терри Пратчетта…» Остроумный и задорный, и непременно понравится всем вашим домашним хулиганам – бесхвостым и хвостатым.
«Уличный кот по имени Боб» — автобиографическая книга, которая в прошлом году заняла 7 место в списке самых вдохновляющих подростковые книги.Автор действительно вырос хулиганом, вырос наркоманом и стал бомжом. И вот однажды бездомный мужчина встретил бездомного рыжего кота. Я думал, что это займет некоторое время, чтобы помочь. Но он не отставал. И жизнь обоих сильно изменилась. Теперь они звезды. Их узнают на улицах Лондона, их знает весь ютуб с фейсбуком и твиттером. Так что взаимопонимание с братьями меньшими действительно может творить чудеса!
Фото объявления – Shutterstock
Хотите получать одну интересную непрочитанную статью в день?
Книги о животных для детей по статистике самые популярные.Их любят все, начиная с детсадовского возраста. Это книги о редких и вымерших животных, диких и домашних, обитающих в зоопарках и природных парках, научно-популярные, документальные, а также художественные.
Они расскажут об их среде обитания, повадках, особенностях, отличающих их от других видов, способах добывания пищи и охоты.
Это не только увлекательная и познавательная литература, но и чтение, призывающее к милосердию, учит любить окружающий нас живой мир и заботиться о его обитателях.Как сказал один из героев книг о животных для детей: \”Мы в ответе за тех, кого приручили\”
Необычайные приключения Карика и Вали – Ян Ларри
Обыкновенное любопытство привело к весьма необычным последствиям: Карик и Валя, выпив самовольно эликсир в кабинете профессора, неоднократно снижались и случайно оказывались на улице – в мире, населенном насекомыми, где им пришлось пережить множество невероятно опасных приключения.
Черный красавчик – Анна Сьюэлл
Черный Красавец рассказывает свою историю со страниц этого романа – великолепный конь, который помнит радость свободной жизни. Теперь он вынужден жить в заточении и много работать. Но никакие трудности не могут сломить его и ожесточить его благородное сердце.
Мой дом на колесах – Наталья Дурова
Книга народной художницы Советского Союза, известной дрессировщицы Дуровой расскажет о любимых художниках: слонах, обезьянах, собаках.Автор поделится секретами их дрессировки и историями (смешными и не очень) из жизни животных и людей, которые с ними работали.
Рассказы о животных – Борис Житков
Сборник замечательных историй о животных, ориентированный на детей дошкольного возраста. Их герои: бездомный, очень мужественный кот, маленький теленок, слон, спасший своего хозяина, волк – описаны автором с большой любовью.
Лев и собака – Л. Н. Толстой
История трогательной дружбы огромного льва и крохотной белой собачки, которую подкинули в клетку к царю зверей в качестве корма.Вопреки ожиданиям людей, они подружились, а когда собака заболела и умерла, лев тоже умер, отказавшись от еды.
Лисичкин хлеб – Пришвин М.
Рассказ страстного охотника, любителя природы М. Пришвина о забавном происшествии, случившемся однажды после его возвращения из леса. Маленькая девочка очень удивилась, увидев среди привезенных им трофеев ржаной хлеб. Самый вкусный хлеб – лисички.
Рассказы и сказки – Д.Н.Мамин-Сибиряк
Сборник сказок и рассказов о родной автору уральской природе: таежных просторах, лесах, глубоких озерах и быстрых реках. Он прекрасно знает повадки животных и птиц и рассказывает об их жизни в своих произведениях.
Белый Бим Черное Ухо – Гавриил Троопольский
История любви и всепоглощающей преданности, заставившая Биму отправиться на поиски хозяина. Пес, столкнувшись с равнодушием и жестокостью по отношению к себе со стороны людей, не сделавших ничего дурного, ждал до последней минуты и надеялся встретить того, кого очень любит.
Год в лесу – Соколов-Микитов И.С.
Русский лес и его обитатели – главные герои рассказов этого сборника. Каждая история — краткий, но удивительно точный зарисовок их жизни: есть медвежья семья, принимающая водные процедуры, ёжик, спешащий в свою берлогу, и белки, играющие на ветках.
Белолицый – Антон Чехов
Ночная прогулка старой волчицы закончилась неудачей: вместо ягненка она прихватила в стойло глупого добродушного щенка, который даже после того, как она его отпустила, побежал с ней в берлогу.Наигравшись с волчатами, он отправился назад, и снова нечаянно помешал ей охотиться.
Каштанка – А.П.Чехова
История верности и дружбы мальчика и собаки по кличке Каштанка, которая когда-то потеряла дедушку Федюшку. Ее подобрал цирковой клоун и научил выполнять множество трюков. Однажды дедушка и Федя пришли в цирк, и мальчик узнал свою собаку.
Белый пудель – Александр Куприн
Друга нельзя продать даже за большие деньги, но не все это понимают.Избалованный мальчик требует самого Арто. Ему нужна новая игрушка. Шарманщик и его внук отказываются продавать собаку, тогда дворнику приказано украсть пуделя у несговорчивых хозяев.
Серая шея – Дмитрий Мамин-Сибиряк
Сломанное в детстве крыло не дало утке улететь со всеми. И лисе, давно мечтавшей его съесть, пришлось ждать, пока замерзнет река… Но ее планам не суждено было сбыться. Серую шею заметил и взял с собой старый охотник, решивший порадовать внучку.
Кусака – Леонид Андреев
Она давно не доверяет людям и бросается, ожидая от них очередного пинка или палки. Но Кусака поверила этой семье, ее маленькое сердце растаяло. А напрасно… Девушка не смогла уговорить родителей забрать собаку. Они предали Кусак, ушли, оставив ее одну.
Лягушка-путешественница – Всеволод Гаршин
Как она завидовала уткам, которые каждую осень улетают в далекие страны! Но летать с ними она не могла — ведь лягушки летать не умеют.Затем она придумала способ увидеть мир, путешествуя с утками. Вот только желание похвастаться спутало все ее планы.
Золотой луг – М. Пришвин
Небольшой, очень теплый рассказ, написанный Пришвиным от имени маленького мальчика, который заметил одну интересную особенность одуванчика. Получается, что он ложится спать, сжав свои лепестки, а просыпается, открываясь навстречу солнечным лучам.
Лесная газета – Виталий Бианки
Сборник рассказов о природе.Автор усовершенствовал, дополнил и расширил географию «газеты» за тридцать лет. Книга выполнена в стиле новостного издания и будет интересна не только маленьким читателям, даже взрослые смогут найти в ней много интересной информации.
Записки охотника – Тургенева И.С.
Цикл рассказов известного русского писателя И. С. Тургенева – охотника, знатока природы. Великолепные пейзажные зарисовки, сочные образы крестьян и помещиков, сцены, описывающие рабочие будни и праздники, создают потрясающе живые картины русской жизни.
Чудеса: Сказки о птичках – Николай Леменцов
Чтобы оказаться в необыкновенной стране Чудес, не нужно покупать билет на поезд, самолет или автобус. Вам просто нужно слушать пение птиц во дворе, лесу или поле. Сборник рассказов Н. Леденцовой познакомит с разными видами птиц и научит понимать их песни.
Фомка – белый плюшевый мишка – Вера Чаплина
В. Чаплина, много лет работавшая с детенышами животных в зоопарке, в своих работах рассказывает о некоторых из них (мартышка, тигренок, медвежонок и волчонок), их воспитание, приручение и доверие к людям, которые возникают у животных, которых они действительно любят.
Мои питомцы Вера Чаплина
Сборник рассказов, состоящий из 2-х разделов. Первая рассказывает о животных из зоопарка, в котором работал автор, а вторая — о людях, ухаживавших за брошенными, больными или заболевшими животными и птицами. Их переживания и большая радость, если зверьку удалось помочь
Разбойники Севера – Джеймс Кервуд
На крайнем севере, в диком таежном лесу, живут два необычных друга: щенок Мики и осиротевший медвежонок Неев. Их приключения, неожиданные открытия, настоящая дружба и опасности, подстерегающие малышей, описаны в этой замечательной книге.
Беловежская пуща – Г. Скребицкий, В. Чаплин
Книга, предназначенная для детей младшего школьного возраста, представляет собой сборник замечательных эссе анималистов Г. Скребицкого и В. Чаплиной, написанных после их поездки в Белорусский заповедник и наблюдений за жизнью его обитателей.
Тема и Жук – Н. Гарин-Михайловский
Ради спасения своей собаки мальчуган, рискуя в любой момент разбиться, спускается в старый колодец. Все попытки вытащить его другим способом не увенчались успехом.Но он не мог оставить там Жука, обреченного каким-то жестоким человеком на медленную смерть.
Кот-вор – Константин Паустовский
Вечно голодный дикий рыжий кот, настоящий бандит и вор, никому не давал расслабиться, пока однажды не нашел способ заставить его прекратить свои набеги. Откормленный и возмужавший, он стал отличным охранником и верным другом.
Муха с капризами – Ян Грабовски
Сборник польского писателя Яна Грабовски, состоящий из забавных рассказов и сказок о таксе по кличке Муха и ее друзьях и соседях.Их милые шалости и забавные приключения, споры и маленькие секреты, подмеченные автором, обязательно понравятся вашему ребенку.
Усадьба зверинца – Джеральд Даррелл
Книга известного путешественника, натуралиста, рассказывающая о создании частного зоопарка на острове Джерси и животных, которые в нем жили. Читатель найдет юмористические сценки, описания необычных, даже экзотических животных и будни простых работников этого уникального поместья.
Истории животных – Э.Seton-Thompson
Сборник рассказов и сказок о природе. Их главные герои – звери и птицы – имеют незаурядные характеры и надолго остаются в памяти читателей: неугомонный Чинк, отважный кролик Джек, мудрый Лобо, гордый кот, находчивая и смелая лиса Домино.
Белый Клык. Зов предков – Джек Лондон
В книгу вошли 2 популярных произведения Д. Лондона, рассказывающих о непростой судьбе и опасных приключениях полуволка и пса, живущих среди людей, промывающих золото на Аляске.Каждый из них выберет свой путь: волк останется преданным человеку, а пес поведет волчью стаю.
Друзья детства – Скребицкий Г.
Прекрасная книга о мире дикой природы, написанная доступным языком, подойдет для дошкольников и учащихся начальных классов. Автор рассказывает о животных, их жизни и повадках, это настолько интересно, что читатель словно переносится в этот удивительный мир и становится его частью.
Сверстники – Марджори Киннан Роулингс
История о невероятно трогательной дружбе подростка и маленького олененка.Красивые пейзажи, реалистичные описания животных, обитающих в лесах вокруг фермы, настоящая мужская дружба между отцом и сыном и любовь ко всему живому не оставят читателей равнодушными. Жил-был медведь – Игорь Акимушкин
Рассказ для детей. Все, что должен знать ребенок о жизни медведей в лесу: зимовку, рождение малышей, их воспитание и обучение медведицей и няней (старшим медвежонком), пищу и охоту, рассказывается в легкий, доступный язык.
Собака, которая не хотела быть просто собакой – Фарли Моуэт
Мэтт – необычная собака, случайно появившаяся в их доме. Вообще-то папа мечтал об охотничьей собаке, но мама, пожалев несчастного щенка и при этом сэкономив 199 долларов 96 центов, купила озорного, упрямого пса Мэтта, который стал членом их семьи.
Все, что вы хотели знать о насекомых – Юлия Брюс
Детский иллюстрированный справочник, рассказывающий о разных видах насекомых, их среде обитания, способах приспособления к окружающей среде, питании и особенностях строения.Вместе с главным героем — шмелем — ребенок отправится в увлекательное путешествие в мир насекомых.
Все, что вы хотели знать о морских животных – Брюс Джулия
Краткий справочник, который познакомит читателя с жизнью обитателей подводных глубин: акул, осьминогов, черепах, дельфинов и др. Яркие иллюстрации, интересные факты и повествования в форме путешествия делают чтение этой книги по-настоящему увлекательным.
В преддверии весны – Георгий Скребицкий
Неожиданная встреча произошла с автором, пришедшим в лес увидеть первые признаки приближающейся весны.Он заметил лося, который продирался между деревьями, пытаясь избавиться от рогов. В народе говорят: \”Лось снимает зимнюю шапку – он встречает весну\”.
Лесной прадед – Г. Скребицкий
Скребицкий – писатель-натуралист, который очень интересно рассказывает детям о жизни леса. Деревья, дикие звери и птицы в его рассказах индивидуальны. Книги этого автора учат детей быть добрыми, сострадательными, любить и защищать дикую природу.
Мухтар – Израиль Меттер
Неизвестно, как бы сложилась судьба этого умного, но очень своенравного пса, если бы он не состоял на службе в полиции и его проводником стал лейтенант Глазычев, считавший, что если он заслужит собачье любовь, она не только будет слушаться, но и станет самым верным другом.
В разных местах – Геннадий Снегирев
Книга о красоте и величии природы нашей большой страны. Это своеобразные заметки путешественника, восхищавшегося великолепными пейзажами и тем, сколько интересных зверей и птиц водится в северных лесах, тундре, на южных берегах и в средней полосе России.
Рассказы о Капе – Юрий Хазанов
Веселые, добрые и поучительные рассказы о проделках Капы и его маленького хозяина. Собаки – это счастье! А съеденная обувь, раздавленная квартира и лужи — сущая мелочь! Вовка и Кап – озорной, забавный спаниель – неразлучные друзья.Итак, все беды, приключения и радости – пополам.
Мой Марс – Иван Шмелев
Путешествие на корабле едва не закончилось трагически для любимой собаки автора – ирландского сеттера Марса. Его присутствие раздражало пассажиров, владелец делал постоянные замечания. Но, когда собака оказалась за бортом, все как один стали просить капитана дать задний ход.
Наши заповедники – Георгий Скребицкий
Сборник рассказов писателя-натуралиста Григория Скребицкого, знакомящий юных читателей с заповедниками, расположенными на территории нашей страны, их животным и растительным миром, а также сложной работой ученых, пытающихся сохранить исчезающие виды и вывести новые ценные породы
Лесси – Эрик Найт
Лесси – гордость владельцев и предмет зависти всех, кто хоть раз ее видел.Обстоятельства вынуждают родителей Сэма продать собаку. Но между ней и мальчиком такая сильная привязанность, что Лесси не останавливает даже расстояние в сотни километров. Она идет домой!
Неизвестные тропы – Г. Скребицкий
Читая книгу, ребенок вслед за автором пройдет там, где не ступала нога человека, понаблюдает за жизнью лесных зверей, заглянет в \”гости\” в некоторые лесные семьи , принимайте участие в их повседневных делах, сопереживайте, учитесь заботиться об окружающем мире.
По морям вокруг Земли – Сахарнов С.
Читая эту книгу, ребенок, следуя за автромой, отправится в кругосветное путешествие, во время которого узнает много интересного о морях, их обитателях, знаменитых путешественниках . Каждая статья о том или ином море сопровождается анекдотом, морской сказкой или историями из жизни автора.
В мире дельфинов и осьминогов – Святослав Сахарнов
Эта книга моряка, писателя, участника многих экспедиций расскажет об обитателях подводного мира, например, осьминогах, скатах, морских ежах, рыбах и дельфинах, а также а также те наземные животные, жизнь которых неразрывно связана с морскими глубинами: тюлени, моржи, тюлени.
Скарлет – Юрий Коваль
Скарлет – пограничная собака, воспитанная инструктором Кошкиным, простым, добрым парнем. Они стали настоящей командой и задержали многих нарушителей. И на этот раз они преследовали врага. Собака бросилась. Раздались выстрелы. И Кошкин не мог поверить, что Скарлет больше нет.
Тихое озеро – Станислав Романовский
Сборник удивительно поэтичных рассказов для детей о природе Прикамья – заповедного уголка, родины С. Романовского. Его главный герой – третьеклассник Алеша, любознательный мальчик, часто с отцом в лесу, на озерах, наблюдающий за жизнью зверей, птиц и насекомых.
О слоне – Борис Житков
В Индии слонами являются домашние животные, такие как собаки, коровы и лошади. Добрые и очень умные помощники, они иногда обижаются на любящих их хозяев и отказываются работать. Но хозяева разные: некоторые ничего не делают, чтобы облегчить их нелегкий труд.
Чем кролик на зайца не похож – Игорь Акимушкин
Очень часто дикого кролика называют зайцем. Но это совсем другие животные! Автор этого рассказа Игорь Акимушкин на понятном маленькому читателю языке расскажет об их внешних отличиях, местах обитания, породах, повадках и предпочтениях в еде.
На новом месте – Зверев М.
Краткий рассказ о приключениях очень необычной семьи в новой среде обитания, написанный натуралистом Максимом Зверевым, ученым, профессором и зоологом, основавшим зоопарк в Сибири и первую станцию юных натуралистов.
Жители холмов – Ричард Адамс
Роман о невероятных приключениях диких кроликов, спасающихся от своей колонии. Младший брат Нут видит будущее: скоро все они будут уничтожены. Но к его словам никто не прислушивается, тогда Уолнат убеждает нескольких друзей уехать и основать колонию в другом месте.
Фокс Вук – Иштван Фекете
В семействе лис произошло прибавление. Лисы уже подросли, и Инь и Каг могут вместе покинуть нору, чтобы найти пищу. Скоро они начнут учить детей охотиться самостоятельно. Есть, конечно, и лягушки, хотя курочки, которые живут у Человека, намного вкуснее. Но получить их очень сложно.
Невероятное путешествие – Шейла Барнфорд
Восемь месяцев назад Джон Лонгридж обзавелся лабрадором, сиамской кошкой и старым бультерьером – домашними любимцами семьи его друга, уехавшего в Англию.Молодой пёс не переставал скучать, и когда Джон отсутствовал, эта троица отправилась на поиски своих хозяев, пройдя долгий и опасный путь через всю страну
Замарайка – Владимир Степаненко
История лисы по кличке Замарайка, родившейся в суровая северная тундра, и ненецкий мальчик, который, встретившись с ним, понял, что главная задача человека – помогать животным и защищать их. Это изменило его жизнь, научило видеть красоту природы и воспевать ее в стихах.
Приключения Проши – Ольга Першина
Рассказы о жизни и приключениях маленького щенка по кличке Проша, призывающие маленького читателя быть отзывчивым, чутким к чужой беде, прощать обиды и любить все, что его окружает.Проша всегда приходит на помощь, он добр и верен своим хозяевам и друзьям.
Виталий Бьянки. Русские сказки о природе – Виталий Бианки
Сборник добрых, веселых и поучительных сказок о природе одного из любимых детских писателей Виталия Бианки. В ней собраны самые известные его произведения, часть из которых экранизирована: \”Апельсиновая шейка\\”, \”Мышиный пик\\”, \”Приключения муравья\”
Животный мир – А. Брем
Сокращенное издание многотомного собрания Брема о животных, птицах и насекомых.Это справочник, описывающий большинство представителей животного мира нашей планеты. Статьи в ней расположены в алфавитном порядке и проиллюстрированы знаменитыми рисунками Брема.
Кися белая – Заходер Г.
В книге собраны веселые, грустные, забавные, поучительные, но всегда очень яркие истории для детей Галины Заходер о домашних животных, их жизни среди людей, повадках, характерах. Своей любовью они делают нас добрее, но нельзя забывать, что животное – не игрушка.
Любой малыш любит, когда родители читают ему книжки. Вероятно, это заложено на инстинктивном уровне, когда взрослый читает малышу, они как бы настраиваются на одну волну и сближаются. Кроме того, больше всего впечатлений у малышей вызывают. Я хотела разместить здесь информацию о тех книгах о животных, которые мы читаем или читаем, и которые нравятся мне, любому ребенку, нравятся.
Книга «Лиса и Мышь», написанная Виталием Бианки, хорошая и добрая книга для самых маленьких.В публикации автор просто, точно и понятно объясняет взаимоотношения между животными.
Работа настоящий шедевр и очень понравилась дочке. Картины в книге насыщенные, яркие и живые, стоит отдать должное талантливому художнику Юрию Васнецову. Дочка любит, перелистывая страницы, рассматривать лису и мышку. Для нас она стала палочкой-выручалочкой и очень заинтересовала мою дочь. Буквально после нескольких прочтений малышка сама начала его пересказывать, что говорит о том, что она проста в восприятии.В процессе чтения я сама вернулась в детство. Порадовало качество книги: страницы и обложка плотные, большие картинки и текст самого подходящего размера.
Недостатком книги является ее размер. Детям не очень удобно листать большие страницы. Страницы размером с лист А4. Мне кажется, что можно было бы сделать его чуть меньше, но у каждого разные предпочтения. Цена издания достаточно завышена для детской книги с небольшим количеством страниц.
«Книга джунглей» английского писателя Редьярда Киплинга, изданная издательством «Махаон», содержит не только знакомые многим сказки и рассказы, но и уникальные поэтические произведения, не переведенные на русский язык. Русский раньше.
В книге шикарные иллюстрации, но дочка еще не оценила в полной мере такой шедевр. Мне кажется, что издание будет интересно детям постарше, чем малышам.Жаль, что “Маугли” очень сильно урезано, обидно, а в остальном довольно интересная книга. Просто странно, почему всемирно известное произведение не удалось передать в первозданном виде, без каких-либо изменений. По поводу цены хочу сказать, что книга не дешевая, но она того стоит – не в каждой книге такие потрясающие и реалистичные картинки.
К достоинствам можно отнести достаточно понятный и читаемый текст, абсолютно вся работа отмечена не пресловутой буквой Е, а как положено Е.Рисунки художника Роберта Инглена заслуживают должного внимания и выполнены на высшем уровне.
В завершение отмечу, что книга понравится юным школьникам и их родителям.
Вот пример страницы изнутри книги:
Самое интересное и познавательное издание из серии “Твоя первая энциклопедия”, выпущенной издательством Махаон.
Энциклопедия погрузит детей в мир животных и познакомит их с обитателями нашей планеты.В нем собраны сведения о самых разных обитателях Земли: о хищниках и млекопитающих, об обителях джунглей и домашних животных, насекомых, птицах и динозаврах.
Эта книга вызвала неописуемый восторг и неподдельный интерес у моего ребенка, которому сейчас три года. Также стоит отметить. Что многие взрослые могут получить много новой, интересной, а главное полезной информации после прочтения энциклопедии. Качество книги на высшем уровне при такой низкой цене, это несомненно преимущество данного издания.Моей девочке очень понравился раздел про домашних животных и лесных жителей. Она с энтузиазмом рассматривала новых для нее животных, и я рассказывал ей о каждом из них. Теперь мама знает, что делать с малышом!
Теперь перейдем к недостаткам. Главным недостатком считаю отвратительный запах, который является следствием качества используемых красок. Но стоит отметить, что все имеющиеся достоинства с лихвой перекрывают небольшой недостаток.
В общем, книга безусловно достойна внимания не только маленьких детей, но и их родителей!
Вот для примера страница изнутри этой замечательной книги о животных для детей:
В упаковке 16 карточек с разнообразными животными, обитающими на просторах нашей страны.Представленные открытки имеют размер А3. Отличное качество изображения – дети легко узнают животных, изображенных на картинке, и рассматривают каждого обитателя с небывалым интересом.
На мой взгляд, эти открытки подойдут для детей любого возраста. Их идеально показывать как самым маленьким детям, так и использовать как дополнение при обучении детей дошкольного и школьного возраста. Они станут неотъемлемым атрибутом на занятиях по ознакомлению с миром и окружающей средой. Животные изображены именно в тех условиях, в которых они живут.
Когда моя дочь была совсем маленькой, я показывала ей эти карточки с животными, громко произносила названия животных и быстро меняла карточки мимо.
Вот так выглядят эти карты.
Единственный их недостаток в том, что они сделаны из тонкого картона, поэтому ребенок легко их разорвет. Поэтому мой совет, не оставляйте малыша с картами наедине – играйте и учитесь вместе. В этой же серии есть открытки про животных Африки, домашних животных, морских млекопитающих и многих других.
Вот так должна выглядеть книга, предназначенная для самых маленьких детей. Имя Николая Устинова уже является гарантией непревзойденного качества издаваемого издания. Все его книги – настоящие шедевры и образцы для подражания. В книжке семь разных сказок, которые очень понравились дочке:
Крупный шрифт, яркие и «живые» иллюстрации и множество интересных сказок в «правильной» обработке – никаких сложных, нагруженных и замысловатых предложений.Книга читается легко, на одном дыхании. Стефани очень понравился простой стиль изложения, а яркие и ненавязчивые картинки привлекают внимание маленькой первооткрывательницы.
Сама книга чуть меньше формата А4. На мой взгляд, не лучший размер книги для самых маленьких. Ребенку трудно листать страницы. Они постоянно норовят согнуться, и в результате ребенок нечаянно рвет страницы.
«Русские сказки о животных» заняли почетное место в нашей пока еще небольшой детской библиотеке.
Вот пример страницы из этой книжки про животных для детей:
Самая красивая и занимательная книга для детей. Ребенок отправится в увлекательное путешествие по страницам энциклопедии вместе с персонажами Диснея. Он будет знать:
Благодаря книге малыш расширит свой кругозор, разовьет интеллект и получит новые знания.
Выбирая книгу для своего ребенка, я в первую очередь ориентировалась на то, что ему может понравиться. На глаза попалась книга Диснея, я просто «влюбилась» в нее, и ребенку очень понравилось. В книге много ярких и красивых фотографий самых разнообразных животных. Смотреть и читать такое «творение» одно удовольствие, текст читается легко, стиль ненавязчивый. Вы не устаете от книги; Я готов сидеть над ним часами. Мой малыш самостоятельно изучает животных и рассказывает о среде обитания каждого из них.
Единственным недостатком считаю качество бумаги, из которой сделаны страницы энциклопедии. Он очень тонкий и сминается при переворачивании страниц.
Такая книга должна быть в коллекции любой семьи, в которой растут маленькие любознательные дети.
Пример страницы из книги:
Необычная книжка для самых маленьких. Такая книга способна увлечь ребенка на целый день. Дочке нравится лежать с ней на кровати и читать, изображая взрослую девочку, с интересом разглядывающую картинки с животными.
К преимуществам книги относится прежде всего ее безопасность и экологичность. Она не рвется. Это можно увидеть, и почувствовать, и даже попробовать наизусть! Дочка в восторге от шуршащей книжки, и такое шуршание мою малышку не испугало, а наоборот, она в ответ начинает надменно смеяться.
Не понравилось только одно – качество иллюстраций оставляет желать лучшего. В принципе, хорошая игрушка для малышей.
Вот пример страницы из этой книжечки:
Подарите себе удовольствие погрузиться в удивительный мир знаний о животных, существующих на планете Земля.Эти сборники лучших книг о животных расскажут вам обо всех возможных классах и видах земных обитателей, их особенностях жизни, развития и эволюции. Откуда они взялись и сколько лет прожили. Множество фактов, историй и мифов о появлении животного мира. Об этапах их развития, обо всем этом и многом другом вам расскажут сборники лучших книг о животных. Здесь вы найдете ответы на все интересующие вас вопросы, а подробные фото и красочные картинки помогут лучше понять изложенную информацию.Узнайте немного больше о дикой природе.
1.
Бродя по берегу Крымского полуострова в поисках денег, небольшая цирковая труппа, состоящая из старого шарманщика, молодого, но мужественного не по годам акробата Сережи и преданного дрессированного пуделя Арто, дает представление отдыхающим.
2. Аллаберды Хайдов – Там, где засыпает солнце
Шакал Черныс, выбираясь из логова своей матери, сталкивается с уроками выживания в дикой природе. Оказавшись на барже, он начинает свое путешествие, где каждый день готовит ему и испытания, и дивные открытия, а красота самой природы завораживает.
3.
История коня по кличке Черный Красавчик, которая берет свое начало в беззаботных днях, проведенных на ферме в провинции, и продолжается напряженной работой в Лондоне. Много трудностей и жестокости возникает на его пути. И только на пенсии солнце счастья снова освещает его жизнь.
4.
$
Этот замечательный биолог знакомит читателя с научными трудами своей пятидесятилетней деятельности. Ученый путешествует по разным континентам и наблюдает за поведением животных между собой, их взаимодействием с ландшафтами, а также с людьми.
5.
$
Рассказ из первых уст о Голливуде и тайне кинематографа изнутри. И хотя это пасть собачья, но какая. Собаки-каскадеры, известные всему миру по ролям в фильмах «Воды слонам!» И Художник. А ирония и юмор самого повествования вызовут волну умиления.
6. Вера Чаплина – Случайные встречи
Рассказы о самых обычных животных, которые живут с людьми бок о бок. Обитатели природы могут быть как четвероногими, так и двуногими и даже крылатыми, и книга учит всех относиться к ним с особой заботой и любовью.Разнообразие фотографий только усиливает этот эффект.
7.
$
История о том, каким верным может быть пес по кличке Бим, и какими бездушными и жестокими бывают окружающие его люди. До последнего вздоха он ищет своего любимого хозяина. Эта книга — возможность взглянуть на свои собственные глаза и свои несовершенства глазами собаки.
8. Георгий Владимов – Верный Руслан
Руслан – немецкая овчарка, вместе с другими сторожевыми собаками охраняет лагерь для военнопленных. Но политическая власть в стране меняется, лагеря расформировываются, а собаки становятся никому не нужными.Руслану повезло, его не убили. Но в мире еще так много опасностей.
9.
$
Двое малышей, медвежонок Неев и щенок Микки, объединяют усилия, чтобы выжить в суровом климате американской тайги. Теперь им не страшен ни один хищник. Когда приходит время медведю зимовать, Микки в одиночестве ищет приключений, но когда он просыпается, Неева снова видит неподалёку щенка.
10.
$
Сочинение от лица сельского ветеринара, работу которого нельзя назвать легкой, но ко всем тяготам своей профессии он относится с юмором и терпением.Цикл историй о различных животных и их хозяевах, пропитанных огромной любовью и добротой ко всему живому.
11. Джеймс Хэрриот – О всех существах красивых и удивительных
Очередные заметки о животных не только талантливого писателя, но и замечательного ветеринара. С большой долей искренности книга раскрывает все тонкости этой непростой профессии, учит быть добрее и проявлять бескорыстную любовь и сострадание к живым существам.
12.$
Британский натуралист рассказывает о своей экспедиции 1949 года в Камерун. Знакомит с первозданной природой тех уголков, которых еще не успела коснуться цивилизация. Особенно ему удалось изобразить правителя этих земель, которым был сам Ахиримби II.
13.
$
История путешествия биолога с женой Джеки по просторам Южной Америки, а именно через Аргентину и Парагвай, в поисках редких зоологических коллекций. Супруги ухаживали за экзотическими животными.Экспедиция началась в 1954 году и продолжалась шесть месяцев.
14.
$
В книге рассказывается о путешествии Даррелла в Британскую Гвиану, которое он совершил со своим сподвижником. Главной их задачей был отлов животных, присущих этому региону Южной Америки. Однако, по мнению автора, самым сложным является грамотное содержание животных в неволе.
15. Джон Гроган – Марли и мы
Автобиографический роман журналиста о его семейной жизни, пока они жили с лабрадором Марли.Гроган делится различными историями о выходках собаки и отношениях с ним. О том, какие уроки он извлек из этого периода и как простил собаке все из-за своей любви к природе. 16.
Супруги Дирли посещают званый ужин, на котором Круэлла де Виль выражает свою неприязнь к животным. И вскоре у пары пропадают 15 щенков далматина. Сейчас они среди 97 щенков, похищенных, чтобы забрать их шкуру и мех. Приведет ли союз животных и «сумеречной коры» к спасению?
17.Иоанн Хмелевский – Пафнутий
Жители леса под предводительством очаровательной медведицы Пафнутии спасают лес от всех бед, которые может принести человек. Люди забывают мусор в лесу, моют машины в реке и даже теряют здесь своих детей. Чего только не приходится делать животным, чтобы спасти свой дом.
18. Клэр Бессант – Перевод из кот. Научитесь разговаривать со своей кошкой.
Ваша кошка рвет мебель и обои, избавляет от потребности в местах, отличных от отведенных для нее, надоедает мяукать по ночам? Книга поможет разобраться в причинах происходящего, раскрыть истинные желания вашего питомца и найти невиданное до тех пор взаимопонимание.
19. $
После смерти родителей одиннадцатилетней девочке Мартине приходится переехать к бабушке в Африку. Заповедник Савубон теперь становится домом не только для местных животных, но и для героини. Но какую тайну бабушка так долго скрывала от внучки?
20.
$
Дневник собаки по кличке Бой, бывшего бродяги, а ныне члена любящей семьи. Его философские заметки перемежались практическими рекомендациями о собачьей жизни.А сам он либо обладатель мании преследования, либо мании величия, полностью зацикленный на любимой.
21. Серая Сова – Саджо и ее бобры
Саджо – молодая девушка, принадлежащая к индейцам оджибвей. Вместе со своим старшим братом Шепяном она берет под опеку двух потерявшихся бобров, которых они пытаются спасти от торговцев мехом. Фоном событий является первозданная природа Северного Онтарио.
22. ? $
Сборник сказок о любимых героях – Медвежонке и Ёжике, Ослике и Зайце, которые так нравятся детям за их дивное сходство с собой.Они такие же добрые, наивные и любопытные. А самые обычные процессы, происходящие в природе, автор представляет как настоящие чудеса.
23.
Книга содержит четыре истории, где главная героиня взрослеет от истории к истории, хотя в каждой из них ее имена разные. Также есть Большой Пёс, который появляется на короткий промежуток времени, а потом самым страшным образом умирает.
24. Терри Пратчетт – Кот без прикрас
По словам автора, существуют настоящие кошки, которые мочатся на клумбы, рвут мебель, едят мышей, жаб и прочую мелочевку и фальшивые, с послушным и мягким характером.Здесь великое множество наблюдений за усатыми друзьями, классификация их пород, ранее не слышанная вами.
25.
$
Малек Код Тронд вырос очень любопытным. И чтобы получить ответы на свои многочисленные вопросы, он путешествует по морю, то поднимаясь на поверхность, то опускаясь на самое дно. По пути он встречает морских обитателей, которые рассказывают ему о своей жизни.
26. Шейла Барнфорд – невероятное путешествие
Сиамская кошка и две охотничьи собаки отправились в путешествие по Канаде только для того, чтобы снова встретиться со своими хозяевами, разлуку с которой они не могли вынести.Сколько опасностей, порой даже смертельных, им предстоит пережить. Но их сила во взаимопомощи.
27. Шон Эллис – Его среди волков
Автор хочет примирить человека и волка. А чтобы показать, что эти животные не так опасны, как все считают, он отправляется в горы, находит стаю и живет с ними два года, занимаясь тем же, что и они: спит, дерутся, рычит, воет, растит детенышей. По его мнению, волки так похожи на людей.
28.
$
Кот Мурр хотел написать автобиографию, но по стечению обстоятельств его рукопись перемешана с листами биографии композитора Крейслера. Здесь сосуществуют два противоположных характера: самоуверенный ученый и любовник Мурр и подозрительный и своенравный Крейслер.
29. Ави – герои Темного Бора
Отважная мышка Поппи сталкивается с некоторыми трудностями, но отступать перед ними – не ее характер. Она приносит печальную весть в дом Рагида, когда-то ее друга.А верные друзья всегда готовы ее поддержать – дикобраз Эрет и мышонок Рай.
30.
$
Крыса Хруп не похожа на своих сородичей. Жажда новых знаний, новых знакомств влечет ее в путешествие по миру. А эта книга — дневник, где крыса описывает свои приключения и с какими трудностями столкнулась и как вышла победительницей.
, Брандт, Харриот — сразу после.
И, конечно же, очень важно, чтобы книга понравилась ребенку с первого взгляда.Чтобы иллюстрации соответствовали тексту, а оформление — идеям хорошей книги. В нашем обзоре именно такие.
Евгений Чарушин
Когда Тюпа сильно удивляется или видит что-то непонятное и интересное, он шевелит губами и говорит: «Тюп-тюп-тюп-тюп…» Трава шевелится от ветра, птичка летит, бабочка затрепыхался, – Тюпа ползет, подкрадывается и спотыкается: «Тюп-тюп-тип-тюп… хватаю! Я говорю! Поймать! Играть в! «Вот почему Тупу прозвали Тупа.
Замечательно, что ДЭТГИЗ издал книгу Брандта в таком достойном оформлении. Строгие и изящные иллюстрации известного художника-графика Клима Ли прекрасно передают настроение и характер его рассказов.
В конце апреля волчица забралась под дерево и долго не появлялся.Волк лег рядом, положив тяжелую голову на лапы, и терпеливо ждал.Он слышал, как волчица долго возилась под деревом, разгребая торф в лапах , и, наконец, успокоился.Волк закрыл глаза и остался лежать.
Через час волчицу снова завели под дерево, волк открыл глаза и прислушался. Казалось, что волчица пытается сдвинуть дерево с места и кряхтит от усилия, потом успокаивается, а через минуту начинает что-то жадно лакать и при этом слышит слабый, едва слышный писк.
Услышав этот новый голос, волк вздрогнул и осторожно, на животе, как будто он только что родился на свет и еще не мог ходить, подполз к норе и сунул морду в нору.
Волчица перестала лизать первенца и, зарычав, защелкала зубами. Волк быстро откинулся назад и снова лег на свое место. Вскоре снова привели волчицу, послышался новый писк и, облизывая второго детеныша, мать выпалила язык.
Эти звуки повторялись еще много раз, и промежутки между ними все удлинялись.
Но волк терпеливо лежал рядом с ним, как окаменевший, только каждый раз сильно дрожали уши его на тяжелой голове. Глаза его были открыты, смотрели куда-то в одну точку, и казалось, что они что-то там видят, что заставило их задуматься и перестало косить.
Когда под деревом стихли все звуки, волк еще немного полежал, потом встал и отправился на рыбалку. ”
Даниэль Пеннак
Дэниел Пеннак считает, что «книги всегда лучше авторов». Мы считаем, что книги Пеннака для детей просто превосходны. В рассказах французского писателя дети и животные всегда идут бок о бок. В рассказе «Собака-собака» бездомный пес перевоспитывает избалованную бесчувственную девочку, в рассказе «Глаз волка» мальчик Африка примиряет волка с миром людей.Пеннак не делает различий между животными и людьми. Формула «Человек — царь природы» после прочтения его рассказов кажется величайшим заблуждением.
Мальчик стоит перед волчьим вольером и не двигается. Волк ходит туда-сюда. Он шагает туда-сюда и не останавливается. «Как он меня раздражает…»
Так думает волк. Уже два часа мальчик стоит здесь, за решеткой, неподвижно, как замерзшее дерево, и смотрит, как идет волк.
«Чего он от меня хочет?»
Вот вопрос, который задает себе волк.Этот мальчик для него загадка. Не угроза (волк ничего не боится), а загадка.
«Чего он от меня хочет?»
Другие дети бегают, прыгают, кричат, плачут, показывают волчий язык и прячутся за юбки своих матерей. Потом идут гримасничать перед клеткой гориллы и рычать на льва, который в ответ бьет себя по хвосту. Но этого мальчика нет. Он стоит молча, неподвижно. Только его глаза двигаются. Они следуют за волком взад-вперед по шпалере.
“Ты никогда не видел волка?”
Волк – он видит мальчика только один раз.
Это потому, что у него, у волка, только один глаз. Второго он потерял в бою с людьми десять лет назад, когда его поймали.
Эрнест Сетон-Томпсон
Эрнеста Сетон-Томпсона по праву можно назвать основоположником литературного жанра о животных. И в любом случае его влияние на писателей-анималистов трудно переоценить. А также огромное влияние на пытливые умы юных натуралистов.
Сетон-Томпсон нужно пройти так же, как и другие детские испытания: первый прыжок из гаража или первый бой.Это линия, знаменующая начало взросления, познания мира и себя.
Взрослые, которым не довелось читать Сетона-Томпсона в подростковом возрасте, упрекают его в жестокости, в отсутствии гуманизма. Но гуманны ли дети? Дети добрые, потому что, когда они читают Лобо, Королевскую Аналостанку и Мустанг-Иноходца, они искренне плачут и смеются, а не в ужасе.
Весь день прошел в тщетных попытках. Соска Мустанга – это был он – не отпускала от себя семью и вместе с ней исчезала среди южных песчаных холмов.
Разочарованные скотоводы отправились домой на своих перепачканных лошадях, поклявшись отомстить виновнику своей неудачи.
Большой вороной конь с черной гривой и сияющими зеленоватыми глазами самовластно распоряжался по всей округе и увеличивал свою свиту, волоча за собой кобыл из разных мест, пока его табун не достиг не менее двадцати голов.
Большинство кобылиц, следовавших за ним, были тихие, потрепанные лошади, и среди них выделялись те девять породистых кобыл, которых первая вороная лошадь увела.
Это стадо охранялось так энергично и ревниво, что любая кобыла, однажды попавшая в него, уже могла считаться для пастуха безвозвратно потерянной, а сами пастухи очень скоро поняли, что мустанг, поселившийся в их районе, причинил им слишком много убытков.
Несмотря на кажущиеся довольно прозаичными сюжеты, отношение доктора к четвероногим больным и их владельцам – то теплое и лирическое, то саркастическое – передано очень тонко, с большой человечностью и юмором.
В своих «Записках ветеринара» он делится с читателями воспоминаниями об эпизодах, встречавшихся в его практике.
Когда на меня упали ворота, я всем своим существом понял, что действительно вернулся домой.
Мысли мои легко перенеслись через непродолжительный срок службы в авиации в тот день, когда я в последний раз побывал на ферме мистера Рипли – “ущипнуть пару телят”, как он выразился по телефону, вернее, расточать их с бескровный метод. До свидания, утро
Поездки в Энсон Холл всегда напоминали охотничьи экспедиции в африканских дебрях.К старому дому вела разбитая проселочная дорога, состоящая только из выбоин и выбоин. Он мотался по лугам от ворот до ворот — всего их было семь.
Ворота – одно из тяжелейших проклятий в жизни сельского ветеринара, и до появления горизонтальных металлических решеток для непроходимого скота мы в Йоркширских холмах особенно страдали от них. На фермах их обычно было не больше трех, и мы как-то терпели. Но семь! А на ферме Рипли дело было даже не в количестве ворот, а в их коварстве.
Первые, загораживая съезд на узкий проселок с шоссе, вели себя более-менее прилично, хотя за древность сильно заржавели. Когда я бросил крючок, кряхтя и постанывая, они сами поворачивались на своих петлях. Спасибо хотя бы за это. Остальные шесть, не железные, а деревянные, относились к тому типу, который в Йоркшире называют «плечевыми воротами». «Подходящее имя!» Подумал я, поднимая очередной лист, тыкая плечом в верхнюю перекладину и описывая полукруг, чтобы открыть дорогу машине.Эти ворота состояли из одной створки без петель, просто привязанной к столбу веревкой на одном конце сверху и снизу.
Когда придет время первой прозы для вашего малыша, нет ничего лучше, чем начать читать ему добрые и познавательные рассказы Евгении Чарушиной с авторскими иллюстрациями, воспитывающие любовь ко всему живому.Это та самая классика, которая должна быть в библиотеке каждого ребенка, наряду с поэзией Чуковского.
Российский писатель и график Евгений Чарушин оформил десятки изданий, которые радуют не одно поколение малышей. Иллюстрировал тексты Бьянки, Пришвина, Маршака и собственные рассказы, общий тираж которых превышает шестьдесят миллионов экземпляров…
Рассказы и рисунки Чарушина лаконичны и понятны даже самым маленьким. Чаще всего описание занимает всего несколько строк, но в них, как говорится, «словам тесно, а мыслям просторно.”
Истоки творчества Чарушина лежат в его детских впечатлениях, в красоте родной природы, окружавшей его с младенчества, в добром и заботливом отношении к животным, которое он наблюдал в детстве.
“…И восход солнца , и утренние туманы, и как просыпается лес, как поют птицы, как хрустят колеса по белому мху, как свистят полозья на морозе – все это я любил и пережил с детства.”
В тридцатые годы , Чарушин стал одним из лучших художников детской книги.«Он был рад, что нарисованные им животные понравились не критикам и редакторам, а детишкам». Он хорошо знал повадки и образы животных, рисовал их с необычайной точностью и характером, с большой наблюдательностью и теплотой. Каждая его иллюстрация не похожа на другую, а рисунки настолько живые и дышащие, что животных так и тянет потрогать. «Когда ребенок хочет потрогать моего зверька, я радуюсь. Я хочу передать настроение животного, страх, радость, сон и т. д. Все это нужно наблюдать и чувствовать.
Чарушин был тонким педагогом и психологом, поэтому на страницах его рассказов нет нравственных поучений, но прочитав или прослушав их, ребенок начинает понимать, как важны доброта, любовь, ответственность и уважение ко всему живому вещи.Они близки русскому фольклору для самых маленьких,где “между строк” читается больше,чем в самом произведении,и каждый открывает для себя столько,сколько может пропустить через свое сердце,ум и чувство.
Творчество Чарушина позволяет детям понять, а нам – не забыть, как прекрасен мир.
Поэтому хочется еще раз сказать огромное спасибо издательству “Амфора” за замечательные детские книги. В сериях “Художники – детям”, “Бабушкины сказки”, “Мои первые книги” и “Школьная библиотека” все замечательно – содержание, иллюстрации, оформление и цена. И эти книги будут служить от первого знакомства, когда ребенок еще читает вслух, до самостоятельного чтения. Совершенно ясно, что нужно покупать их все, и только возвышающиеся горы старых советских книг с одинаковыми картинками удерживают меня от этого.Хотя особо не сдерживаются, покупаю выборочно.
Качество книг отличное: уютный уменьшенный формат, удобный для самостоятельного просмотра малышами, твердая глянцевая обложка, очень плотная белая офсетная бумага, крупный шрифт.
Книги “Большие и маленькие” давно не было в продаже, и поэтому я все откладывала рецензию на Чарушина. Но потом она, наконец, снова появилась. Это идеальная книга со всех точек зрения – классический красивый текст, замечательные жизненные иллюстрации.Рассказы в книге бывают двух видов: первый – мелодичные призывы зверей к своим детенышам: “Садитесь на траву, зайцы, не шевелитесь! Глазами не моргайте, ухом не водите!.. .”, затем – небольшие описания животных: “Дерзкий и страшный зверь – тигр. Он прячется в джунглях, зарослях, прячется возле тропы, по которой антилопы и зебры идут на водопой, буйвол и кабан делают свои способ.»
Начиная с года малыши любят рассматривать рисунки животных со звукоподражанием, позже – усваивать понятия «большой» – «маленький», «один» – «много».Еще позже – послушать сами рассказы, а потом уже читать самостоятельно – рассказы короткие, шрифт крупный и удобный.
Это отличная книга, которая будет интересна и полезна ребенку на долгое время.
«Тюпу и Томку», разумеется, сразу же раскупили, хотя тираж был немаленький — 5000 экземпляров.
Это и неудивительно – милая, добрая, знакомая с детства классика, которая обязательно должна быть у ребенка, отличные рассказы и натуралистичные, живописные иллюстрации.
Но есть и хорошие новости. Издательство Искатель выпустило книгу «Тюпа, Томка и Сорока», похожую на Амфоровскую. С той лишь разницей, что вместо рассказа о Рябчонок идут рассказы о Сороке и Лисе. Ну и формат еще больше, в итоге страниц меньше.
Есть еще две хорошие книги, Ежика вживую не видел, но качество думаю серийное, а значит хорошее:
Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных. Лучшие детские книги 2013 года. Современный детский иллюстратор Антон Ломаев показал нам свою «Красную шапочку» и впервые появились сказки в русских современных писателях и иллюстраторах: замечательные …
Посоветуйте, пожалуйста, книги о подвигах животных, лучше собак, в годы Великой Отечественной войны… Не нашли то, что искали? Просмотрите другие обсуждения о “Животные в военных историях для детей”
Детские книги о животных – обзор. Книга реалистичная и строгая, где жизнь показана без прикрас, несмотря на счастливый конец. Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных. Эта книга поможет сформировать интерес к науке у детей и показать эту науку…
рассказа о животных зарубежных писателей. Книги. Ребенок от 7 до 10. Зоопарк – в книге: рассказы для детей о животных и зоопарках. В нем собраны документальные истории о животных, которые жили в нем и продолжают жить сейчас.
Тоже читала интересную книгу- на меня сильно повлияли в детстве “Приключения негра”. Купили ей детскую энциклопедию, там много картинок, но сама книга для школьного возраста. Книги про лошадей и животных, подскажите.”
Раздел: Книги (рассказы о животных для детей). посоветуйте рассказы и что-нибудь про животных. Ему нравятся рассказы о животных, рассказы о детях, ну на худой конец сказки о животных типа Киши, где звери ходят и что-то делают – но…
О реальных (не сказочных) животных и, особенно, о собаках – на 6-8 лет, посоветуйте книги, пожалуйста. Чтобы ребенок сам читал и без трагического конца.
Стихи Бьянки.Книги. Ребенок от 7 до 10 лет. Бианки В.В. Рассказы и сказки о животных. Жуковский В.А. Стихи для детей. Ершова «Конек-Горбунок». Заходер Б. В. Стихи и переводы. Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных.
У нас тоже есть гном в реестре! Лучшие детские книги для обзора от Rotraut Сюзанны Бернер. Каждую неделю мы будем «открывать» для вас одного из иллюстраторов. Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных.
Книги о животных. Посоветуйте, пожалуйста, что почитать ребенку 8 лет. Нашла стих для ребенка. Вот еще 5 копеек: – Чарушин “Тюпа, Томка и Сорока” (в принципе нижний порог этой книги от 4-5 лет, смотрите сами, будет ли интересно.
помогите вспомнить название книги…давно читал типа НЕ Даррел…про рыбок,аквариумных,было очень смешно…что-то помню про гуппи…может кто знает точное название а автор? Хочу купить Художников Чарушиных и лучшие детские книги о животных.
Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных. Евгений Чарушин, наверное, первый художник-анималист, которого узнают дети. Рассказы Бьянки, Пришвина, стихи Маршака с его иллюстрациями открывают им мир. Список литературы на лето (1 класс).
Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных. Образ, запечатленный художником, запечатленный на страницах его любимой детской книги, останется на долгие годы…Первые у нас идут очень хорошо, а вот все остальное мне, честно говоря, не очень интересно)…
Барни в книгах о животных. Что почитать ребенку. Ребенок от 3 до 7 лет. Воспитание, питание, режим дня, посещение детского сада и отношения с воспитателями Барни о книгах о животных. Вы хотите что-то, что сейчас есть в продаже или что-то, что было опубликовано ранее, и вам нужно это поискать?
Посоветуйте пожалуйста книги о животных, но что бы с хорошим концом.Желательно с юмором. В возрасте 4-5 лет вы также можете быть старше.
Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных. Подборка детских книг: картинки, текст, сказки и стихи для детей. Не могу особо выделить какое-то одно издательство, у нас в домашней библиотеке есть книги разных издательств: Самовар, Стрекоза-пресс, ЭКСМО…
Много фотографий животных и информации о них. Праздник начнется с поездки на заповедные острова Москвы и Московской области.Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных.
“…Художник родился во мне раньше писателя. Нужные слова пришли позже.”
“Хочу понять животное, передать его повадки, характер движения. Меня интересует его мех. Когда ребенок хочет потрогать моего зверька, я рад. Все это нужно наблюдать и чувствовать.”
Русский художник, писатель, скульптор.
Родился в 1901 году на Урале, в Вятке в семье губернского архитектора Ивана Аполлоновича Чарушина.С юных лет Евгений хотел сохранить такой стремительно меняющийся мир, запечатлеть увиденное. Нарисованное начинающим художником своими словами “в основном звери, птицы, да индейцы верхом на лошадях”… Любимым чтением маленького Жени Чарушина была книги о жизни животных. Сетон-Томпсон, Лонг, Биар — это его любимые авторы.
После окончания в 1918 году средней школы, где учился у Юрия Васнецова, Чарушин был призван в Красную Армию. Отсидев 4 года, почти всю гражданскую войну, он вернулся домой и решил учиться на профессионального художника.Евгений Чарушин поступил на живописный факультет Петербургской Академии художеств (ВХУТЕИН), где проучился пять лет, с 1922 по 1927 год, у А. Карева, А. Савинова, М. Матюшина, А. Рылова.
Первой книгой, проиллюстрированной Евгением Ивановичем, была повесть В. Бианки «Мурзук». Она привлекла внимание не только маленьких читателей, но и ценителей книжной графики, а рисунок с нее был приобретен Государственной Третьяковской галереей.
За три десятилетия активного творчества Евгений Чарушин создал циклы иллюстраций почти к сотне книг, из них тридцать – к собственным рассказам.Все рассказы и рисунки Евгения Чарушина о жизни животных пронизаны тонким юмором, гуманизмом и искренней любовью к природе. Его удивительное произведение радует и завораживает своей добротой не одно поколение юных читателей, учит их любить мир животных и птиц.
Работы Евгения Ивановича Чарушина переведены на разные иностранные языки, а его рисунки были на выставках во многих странах. В том числе побывали в Лондоне, Париже, Копенгагене, Афинах, Пекине и других городах мира.Общий тираж книг писателя превышает 60 миллионов экземпляров.
Книги с иллюстрациями художника
Произведение Евгения Чарушина, человечное, доброе, радует не одно поколение юных читателей, учит детей любить волшебный мир птиц и зверей.
Чарушин Евгений Иванович, биография которого представлена в данной статье, художник-график и писатель. Годы жизни 1901-1965. 29 октября 1901 года в Вятке родился Евгений Чарушин.Его фото представлено ниже.
Отец Евгений Иванович – Чарушин Иван Аполлонович – губернский архитектор, один из лучших архитекторов Урала. По его проектам построено более 300 зданий в Ижевске, Сарапуле, Вятке. Как всякий архитектор, он был хорошим рисовальщиком. Семья Ивана Аполлоновича жила очень дружно. В доме часто собирались художники и музыканты. Родители с детства прививали сыну
Любимым материалом для чтения Евгения были книги о братьях наших меньших.«Жизнь животных» А. Е. Брема была для него самой родной и любимой. Он хранил ее и перечитывал всю жизнь. В том, что начинающий художник изображал все больше и больше птиц и животных, есть значительная доля влияния Брема. Чарушин рано начал рисовать. Начинающий художник ходил в мастерскую по изготовлению чучел, которая располагалась неподалеку, или наблюдал за животными дома.
В возрасте 14 лет он с товарищами организовал союз художников и поэтов “Сопохуд”. Евгений с юных лет хотел запечатлеть увиденное, чтобы сохранить стремительно меняющийся мир.И на помощь пришел рисунок. Евгений Иванович говорил, что художник родился в нем раньше, чем писатель. Нужные слова пришли чуть позже.
В 1918 году Евгений Чарушин окончил гимназию в Вятке. Учился там вместе с Евгением Ивановичем, потом был призван в армию. Здесь его решили использовать «по специальности» — назначили помощником декоратора в Политуправлении штаба.Отсидев 4 года, почти всю гражданскую войну, Евгений Иванович вернулся домой только в 1922 году.
Решил учиться на художника. Зимой он учился в мастерских Вятского губернского военного комиссариата, а в том же году осенью поступил во ВХУТЕИН (Петроградская академия художеств), на факультет живописи. Евгений Чарушин учился здесь пять лет, в период с 1922 по 1927 год. Его учителями были А. Караев, М. Матюшин, А. Савинов, А. Рылов. Однако, как позже вспоминал Евгений Иванович, это были самые бесплодные для него годы.Поиски нового слова в живописи, как и в академическом рисунке, Чарушина не интересовали. Гораздо приятнее было пойти на птичий рынок или в зоопарк. Молодой художник в то время любил одеваться по моде. По воспоминаниям его близкого друга Валентина Курдова, он носил пестрые чулки и гольфы, а также короткую пеструю собачью шубку.
Воспользовавшись советом В. Бианки, в 1924 году Евгений Чарушин вместе с Валентином Курдовым и Николаем Костровым отправился на Алтай в увлекательное путешествие.
В 1926 году Чарушин перешел на работу в Ленинградское госиздат, в детский отдел, которым заведовал известный художник… В те годы перед художниками была поставлена задача создать принципиально новые книги для юных жителей Советской Союз, высокохудожественный, но в то же время познавательный и познавательный. Нарисованные животные Чарушина понравились Лебедеву, и он стал всячески поддерживать его в творческих начинаниях.
Евгений Иванович к тому времени (с 1924 года) уже работал в детском журнале “Мурзилка”.Чуть позже он начал работать в «Ежике» (с 1928 по 1935 год) и «Чиже» (с 1930 по 1941 год). Свой первый заказ Евгений Чарушин получил в 1928 году от Ленинградского госиздата — на оформление повести «Мурзук» В. В. Бианки. Первая же книга с его рисунками привлекла внимание как юных читателей, так и знатоков книжной графики. Иллюстрацию из него приобрела сама Государственная Третьяковская галерея.
Чарушин в 1929 году проиллюстрировал еще несколько книг: «Свободные птицы», «Дикие звери», «Как медведь стал большим медведем».В этих работах в полной мере проявилось выдающееся мастерство Евгения Чарушина в передаче повадок животных. Осиротевший медвежонок сидит на ветке; сморщенная ворона, которая вот-вот клюнет кость; бродящие кабаны с малышами… Все это и многое другое нарисовано выразительно, ярко, но в то же время лаконично и лаконично. Художник, создавая образ животного, сумел выделить наиболее важные, характерные черты.
Многие иллюстрации выполнены Евгением Ивановичем Чарушиным.Работы Бианки, а также С.Я.Маршака, М.М. Пришвин и др. известные писатели своими рисунками привлекали множество читателей. В то же время по настоянию Маршака он сам пробовал сочинять маленькие детские рассказы о жизни животных. Его первый рассказ появился в 1930 году («Щур»). Уже в этой работе проявилось не только прекрасное знание характеров различных животных, но и чувство юмора. Во всех других рассказах Евгения Ивановича тоже чувствуется озорная, иногда мягкая, иногда немного ироничная, иногда добро-снисходительная улыбка.Чарушин Евгений Иванович — иллюстратор и писатель, стремившийся понять животных, их мимику и движения. Накопленный опыт помог ему передать это словами и иллюстрациями. В том, что создал Евгений Иванович, нет никакой фантастики – животные всегда делают то, что им свойственно.
Чарушин Евгений Иванович, картины которого в то время были очень известны, начал иллюстрировать собственные композиции: “Разные звери” (1930), “Волчишко и другие”, “Никита и его друзья” , «Про Томку», «Про больших и малых», «Моя первая зоология», «Васька», «Медвежата», «Про сороку» и другие.Однако это оказалось самым трудным, так как, по собственному признанию Евгения Ивановича, ему было намного легче иллюстрировать чужие тексты, чем свои. В 1930-е годы Чарушин был признан одним из лучших художников, специализирующихся на детской книге. В то время его дизайн уже оформился в отдельное направление в искусстве. М. Горький очень тепло отозвался о рассказах Чарушина. Работая в технике цветной или монохромной акварели, Евгений Иванович одним световым динамическим пятном воссоздавал всю пейзажную среду.Его рассказы о животных изящны и лексически просты.
Чарушин с большим уважением относился к своим читателям. Он был рад, что нарисованные им животные понравились не редакторам и критикам, а детям. Рассматривая книги Чарушина, можно смело сказать, что и иллюстрации, и сами тексты отражают цельный, единый внутренний мир их создателя. Рисунки и рассказы информативны, лаконичны, строги и понятны любому, даже маленькому ребенку… В сборнике «Птенцы» (1930), состоящем из рассказов о совах, коростелях, рябчиках, Евгений Чарушин мастерски выделяет наиболее броские и запоминающиеся черты персонажей.
Чарушин хорошо знал повадки животных. В иллюстрациях он изображал их с необыкновенным характером и точностью. Каждый его рисунок индивидуален, в каждом из них персонаж изображен со своим особенным характером, который соответствует той или иной ситуации.Чарушин ответственно подошёл к решению этой задачи. Он сказал, что если нет образа, то и изображать нечего. Чарушинские животные эмоциональны и трогательны. Предыстория и окружающая среда едва очерчены в его ранних книгах. Главное показать животное крупным планом, при этом создать художественный образ непросто, но и максимально правдиво изобразить героя. Евгений Иванович не любил плохо нарисованных с точки зрения биологии животных. Он также считал, что рисунки в детской книге должны быть дышащими, живыми.Евгений Чарушин не любил Ивана Билибина, считая, что он занимается не рисованием, а выписыванием мертвых, холодных контуров.
Множество фактур составляют живописные изображения чарушинских зверей, которые мастерски передают шерсть животного, перья птицы. Удобнее всего было создавать живописно-фактурные, сложные рисунки именно в технике литографии. Чаще всего художник использовал натуральные пастельные тона. Он не признавал литографских правил и законов, темпераментно двигая карандашом, царапая по литографскому камню бритвой и иглой.Во многих случаях Евгений Иванович мог подклеить не получившиеся на рисунке детали или покрыть их белилами.
Около 20 книг создано Евгением Чарушиным в довоенный период. Биография его отмечена появлением следующих произведений: 1930 – «Цыпочки»; в 1931 г. – “Волчишко и другие”, “Куриный городок”, “Облава”, “Джунгли – птичий рай”; в 1935 г. – Одновременно продолжал иллюстрировать таких авторов, как С.Я. Маршак, В.В. Бианки, М.М. Пришвин, А. И. Введенский.
Во время войны Чарушин был эвакуирован из Ленинграда в Киров (Вятку), на родину. Здесь он создавал картины на партизанские темы, рисовал афиши, оформлял спектакли, расписывал стены детского сада и фойе Дома школьников и пионеров, учил детей рисовать.
Художник вернулся в Ленинград в 1945 году.Помимо работы над книгами, он начал создавать серию гравюр с изображением животных. Чарушин увлекся скульптурой еще до войны. Он расписывал чайные сервизы, а затем, уже в мирное время, создавал из фарфора фигурки животных и даже целые декоративные группы. Он попробовал другой подход к оформлению книг для детей. В рисунках Чарушина стала проступать перспектива, начало проступать пространство. Изменилась и техника: он стал работать акварелью и гуашью, но не широкими мазками, а очень тщательно прорабатывая мелкие детали.В 1945 году Чарушин стал Заслуженным артистом РСФСР.
Последняя книга, которую он проиллюстрировал, – “Дети в клетке” Самуила Яковлевича Маршака. Сегодня произведения Чарушина переведены на многие языки народов бывшего СССР, а также ряда зарубежных стран… Его гравюры, иллюстрации, книги, фарфоровая скульптура экспонировались на выставках в Париже, Лондоне, Софии. Общий тираж книг Евгения Чарушина превышает 60 миллионов экземпляров.
18 февраля 1965 года в Ленинграде умер Евгений Чарушин.Похоронен на Богословском кладбище.
Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе учетную запись Google (аккаунт) и войдите в нее: https://accounts.google.com
Художник-анималист, иллюстратор и писатель Евгений Чарушин МБ ДОЭ “ЦРР Детский сад №99 «Г. Чита. Забайкальский край Циркуляр Светлана Вадимовна
Евгений Иванович Чарушин (1901-1965, Вятка, Ленинград) – график, скульптор, прозаик и детский писатель-анималист.Большинство иллюстраций выполнены в манере свободной акварели, немного с юмором. Как дети, даже малыши. Известен иллюстрациями животных, которых он рисовал к собственным рассказам: «Про Томку», «Волчишко и другие», «Никита и его друзья» и многим другим. Он иллюстрировал и других авторов: Чуковского, Пришвина, Бианки. Самая известная книга с его иллюстрациями «Дети в клетке» Самуила Яковлевича Маршака.
Первой книгой, проиллюстрированной Евгением Ивановичем, была повесть В.Бьянка «Мурзук». Она привлекла внимание не только юных читателей, но и знатоков книжной графики, а рисунок с нее был приобретен Государственной Третьяковской галереей.
“МУРЗУК” В. Бианки иллюстратор Е. Чарушин
До войны Евгений Иванович Чарушин создал около двух десятков книг: “Цыплята”, “Волчишко и другие”, “Облава”, “Куриный город”, “Джунгли – птица Рай», «Животные жарких стран». Он продолжал иллюстрировать других авторов – С.Я. Маршак, М.М.Пришвин, В.В. Бианки.
“Медвежата”. 1947 г.
Чарушинские животные всегда очень трогательны и эмоциональны. Среда, фон в его ранних книгах едва намечен. Главное, показать животное крупным планом, при этом не только создать художественный образ, но и максимально правдиво с точки зрения биологии изобразить своего героя. Плохо нарисованных животных Евгений Иванович терпеть не мог.
Чарушин Е. “Про Томку” 1979 ДЛ
Чарушин Е.”Тюпа, Томка и Сорока” 1989 Художник РСФСР “Я с детства учился понимать животное – понимать его движения и мимику. Сейчас мне даже как-то странно видеть, что некоторые люди вообще не понимают животное .” Э.И. Чарушин
Последней книгой Чарушина была «Дети в клетке» С.Я. Маршак. А в 1965 году он был посмертно награжден золотой медалью на международной выставке детской книги в Лейпциге.
Спасибо за внимание!
Евгений Чарушин – анималист
Организованы совместные мероприятия по произведениям Э.Чарушина, содержащий работу с родителями, викторину, знакомство с анималистическим жанром в искусстве…
ПРОЕКТ “Художник и писатель – ЕВГЕНИЙ ЧАРУШИН”
Данный проект поможет познакомить детей с творчеством писателя и художника – Евгений Чарушин.