Физкультурный досуг по формированию навыков пожарной безопасности для детей старшей группы «Огонь – друг, огонь – враг»
Цель:
1) закрепить представления детей о профессии спасателей-пожарных, правилах пожарной безопасности;
2) развивать выносливость, внимание, целеустремленность;
3) воспитывать уважение к труду спасателей-пожарных.
Оборудование: 2 телефона, 2 колокольчика, 10 кеглей, мягкие игрушки по количеству участников, 2 обруча, 2 ведерка, 2 гимнастические палки, 2 стульчика.
Место проведения: физкультурный зал.
Ход досуга
Дети под музыку входят в зал.
Ведущий. Ребята, каждый из вас мечтает вырасти большим и сильным, получить интересную профессию, достичь успехов в жизни.
Сегодня у нас физкультурный досуг, посвященный людям героической профессии – пожарным-спасателям.
Все собрались?
Все здоровы?
Бегать и играть готовы?
Ну, тогда подтянитесь,
Не зевайте, не ленитесь,
На разминку становитесь!
Проводится разминка «Вместе весело шагать».
Ведущий. Предлагаю проверить, готовы ли вы стать помощниками для пожарных. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете отвечать быстро и четко:
– Какой номер телефона нужно набрать в случае пожара? (101.)
– Какие огнеопасные предметы вы знаете? (Спички, зажигалки, бензин, керосин, газовая плита, колонка, электроприборы.)
– Чем можно затушить небольшое возгорание? (Водой, одеялом, песком, снегом, огнетушителем.)
– Какого цвета пожарная машина? (Красного.)
– Как называется одежда спасателя-пожарного (боевая одежда) и для чего она предназначена? (Для защиты спасателя-пожарного от воды, высокой температуры, травм.
)
Ведущий. Вы правильно отвечали на мои вопросы, и теперь можно приступить к тренировке.
Конкурс «Кто быстрее»
(Бег, ходьба врассыпную, по сигналу ребята строятся в две шеренги.)
Ведущий.
Если вьется пламя –
Дым стоит столбом,
«101» мы набираем –
И спасателей-пожарных позовем.
Эстафета «Телефон спасения 101»
Участники поочередно должны подбежать к телефону, набрать номер «101» и сообщить о пожаре, правильно и четко называя свою фамилию, домашний адрес и что горит.
Эстафета «101 спешит на помощь»
Дети по очереди бегут «змейкой» между кеглями к обручу с игрушками-животными, берут одну, возвращается обратно.
Ведущий. Молодцы, справились с заданием.
Игра «Слушай внимательно»
Ведущий задает вопросы на закрепление знаний правил пожарной безопасности. Детям необходимо, услышав правильный ответ, сказать: «Это я, это я, это все мои друзья».
Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?
Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар! Горим!»
Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем?
Кто, почуяв газ в квартире, открывает окна, двери?
Кто от маленькой сестрички незаметно прячет спички?
Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том!
Кто костров не разжигает и другим не разрешает?
Ведущий. Молодцы, справились с заданием. А сейчас – следующая эстафета. Отгадайте загадку:
Если дом горит, тогда
Пригодится нам … (вода).
Эстафета «Потушим дом»
Ребенок бежит с ведром, пролезает в окно (обруч) – тушит дом. Возвращается, передает ведро следующему.
Ведущий
Все мы силы приложили,
И пожар мы потушили.
Было трудно, тяжело,
Но умение и ловкость
Нас от бедствия спасло.
Подвижная игра «Искры»
По команде «Искры полетели!» – дети бегают по залу, а по команде «Искры упали» – приседают и замирают.
Ведущий. А теперь конкурс для наших родителей. Я вам буду задавать вопросы, вы на них отвечать и за правильный ответ получать фишку.
· Когда празднуется День спасателя-пожарного? (19 января.)
· На каком расстоянии допускается установка газовых баллонов от отопительных печей? (Не ближе 1 м.)
· Какие средства оповещения, тушения, пути эвакуации предусмотрены в зданиях повышенной этажности? (Незадымляемая лестничная клетка, автоматическая пожарная сигнализация, переходные балконы и лоджии, внутренний противопожарный водопровод, система управления противопожарными устройствами.)
· Каково назначение уличного пожарного гидранта? (Для забора воды.)
· Назовите пословицу или поговорку, связанную с пожаром. (И малая искра сжигает города.)
Игра «Огонь-костер-искорки»
Дети стоят в кругу. На сигналы: «огонь» – сжимаются в тесный круги расходятся обратно, «костер» – поднимают руки вверх, «искорки» – приседают.
Ведущий. Итак, ребята, чтобы в нашем доме никогда не поселилась беда, чтобы не было пожара, запомните эти правила:
1. Если вдруг пожар возник,
Что ты должен в этот миг?
Должен «101» звонить,
О пожаре (сообщить)!
2. Если младшие сестрички
Зажигают в доме спички,
Что ты должен предпринять?
Сразу спички (отобрать)!
3. Всем ребятам знать пора:Спички – это (не игра!)
Ведущий. Вот и закончились учения. Вы ребята, были ловкими, быстрыми, смелыми, а значит, когда вырастете, сможете стать спасателями-пожарными и оказывать помощь людям.
Под музыку дети уходят.
Формирование у воспитанников навыков пожарной безопасности: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / под ред. Л. Д. Брухан. – Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 69 с., стр. 52-55.
Конспект нод по пожарной безопасности в старшей группе “огонь – друг, огоньКонспект НООД по пожарной безопасности для детей старшего дошкольного возраста “Огонь – друг, огонь – враг”.
Тема: “Огонь-друг, огонь-враг”.
Ход занятия:
Воспитатель: Существует пословица: Огонь – хороший слуга, но плохой хозяин. Давайте попробуем объяснить эту поговорку.Без огня не приготовить обед.
-Без огня не будет в доме тепла.
-Не разведешь костёр без огня.
Ещё про огонь говорят так: “Вор придёт всё заберёт, но стены оставит, а огонь придёт – всё унecёт”.
Огонь – друг, огонь – враг
Рассказать учащимся, почему огонь для человека может быть не только другом, но и врагом;
о применении огня в быту;
о причинах пожара и о мерах пожарной безопасности.
Оборудование:
Ход занятия.
Организационный момент.
Вступительное слово.
— Ребята, что такое пожар? Наше занятие посвящено теме: «Огонь – друг, огонь – враг.»
— Когда огонь бывает человеку другом, в каких ситуациях?
Огонь – один из самых больших чудес природы с которым познакомился древний человек. Огонь давал человеку тепло, защищал от диких зверей, огонь использовался для приготовления пищи, изготовления орудий труда и охоты. Сегодня мы узнаем, как необходимый для человека огонь может быть и опасным и как эту опасность можно предупредить.
Огонь бывает разный: бледно – желтый, ярко – красный, синий или золотой. Огонь добрый, очень злой.
Деление на команды и их название.
Для нашего занятия нужны две команды, два капитана и название команд.
— Ребята, что за маленькие огоньки разлетаются в разные стороны от костра? (искры)
Они очень опасны. Почему? А чем можно затушить эти искорки? (водой)
Команды: «Искорки» и «Капельки»
4. Загадки.
Первое задание отгадать загадки.
Выпал на пол уголёк, деревянный пол зажег.
Не смотри, не жди, не стой.
А туши его (водой)
Если младшие сестрички зажигают дома спички,
Что ты должен предпринять? Сразу спички же … (отнять)
То назад, то вперед, ходит пароход.
Остановишь –горе: продырявишь – море. (утюг)
Спят смирно дочки в деревянном домочке.
У сонь, у тихонь в головах огонь. (спички)
Таять может, да не лед.
Не фонарь, а свет дает. (свечка)
В избе – изба, на избе труба.
Зашумело в избе – зашумело в трубе.
Видит пламя народ. А тушить не идет. (печь)
Летела мошка, осиновая ножка.
На стог сена села – все сено съела. (спичка)
Дом стеклянный пузырек, а живет в нем уголёк.
В нем он спит, а как проснется ярким пламенем зажжется. (лампочка)
Белый столб стоит на крыше и растет все выше. Выше.
Вот дорос он до небес и исчез. (дым)
Раскалённая стрела дуб свалила у села. (молния)
5. Определите, из какого стихотворения взяты строки.
Много написано литературных произведений на тему пожаров и их предупреждения. Сейчас вам нужно определить, из каких произведений взяты строки.
Море пламенем горит.
Выбежал из моря кит.
— Эй, пожарные спешите! Помогите, помогите! (К. Чуковский «Путаница»)
2. Что за дым над головой? Что за гром над мостовой?
Дом пылает за углом. Что за мрак стоит кругом!
Ставит лестницы команда. От огня спасает дом! (С. Михалков «Дядя Степа»)
6. Конкурс «Кто быстрее сложит рисунок».
О правилах пожарной безопасности не только написано много литературных произведений, но и нарисовано много рисунков. У меня несколько частей от двух рисунков. Но они все перепутались. Вам нужно собрать два рисунка. Чья команда быстрее?
7. Обыгрывание ситуаций.
Огонь – враг, и часто по халатности и при несоблюдении правил пожарной безопасности он творит страшные дела. Представьте что вы оказались в такой ситуации. Как вы поступите?
1.
Вы идёте по улице. Что горит? Дом или что-то другое (пожар). Как вы поступите?
(немедленно позвать на помощь взрослых, позвонить в пожарную охрану и уйти подальше от опасного места)
2. Человек выбежал из задымленного помещения, упал, оцарапал колено. Как вы поступите? (помочь встать, если есть возможность промыть рану и обратиться к врачу. О пожаре сообщить взрослым.)
Пусть помнит каждый гражданин. Пожарный номер 01!
— По какому номеру телефона вы сообщите о пожаре?
8. Частушки.
А сейчас ребята своими частушками нам напомнят о правилах пожарной безопасности, которые нужно соблюдать для того. Чтобы огонь не стал врагом.
1.Мы веселые подружки пропоем для вас частушки.
И коснемся между тем противопожарных тем.
2. Говорят не зря в народе
«Нет дыма без огня!»
Словом, нынче в этом роде
Мы споем на злобу дня!
3.Знайте взрослые и дети
За пожары вы в ответе!
Будьте бдительны всегда,
Не придет к вам в дом беда.
4. Жечь бумажки, чиркать спички-
Это вредные привычки!
Пусть учтут и стар и мал-
Где небрежность там пожар!
5.С утюгом играла Элла
Так, что скатерть прогорела.
Чтобы не спалить свой дом,
Не играйте с утюгом!
6. Сын со спичками шалил,
Чуть квартиру не спалил.
Прячьте спички на замок,
Чтоб не смог достать сынок.
7. Чтобы не было пожаров,
Знайте юные друзья.
У домов и у сараев
Разводить костры нельзя!
9. Физкультминутка.
Тили-тили-тили- бом!
Загорелся Кошкин дом.
Кошка выскочила,
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром
Заливает Кошкин дом.
10.Дополни пословицу.
На эту тему составлено немало поговорок и пословиц. Я вам буду говорить пословицы, где пропущено одно слово. Вы должны дополнить пословицу одним словом, чтобы пословица имела смысл.
— Не шути с (огнем) – можешь сгореть.
Где (огонь) там и дым.
Дорого при (пожаре) и ведро воды.
Сену с (огнем) не ужиться.
-(Пожар) слезой не потушишь.
Не шути с (огнем) – обожжешься.
От (малой) искры – да большой пожар.
11.Игры.
Ребята, а кто тушит пожары? Как называется профессия этих людей? (пожарные) . Эта профессия очень трудная, благородная. О людях этой профессии сложено немало стихов и песен. Сейчас я вам спою песню о пожарных, а вы вместе со мной пойте припев.
Где – то на белом свете пожарные живут.
Тушат весь год пожары, совершая труд.
Вечно им нет покоя, вечно работа зовет,
Вечно люди звонят, просят им срочно помочь.
Ла – ла – ла -ла, трудная работа.
Сейчас мы с вами поиграем в игры.
12. Игра – соревнование.
1. затушить свечу водой из медицинского шприца. (соревнуются команды)
2.(на доске вывешивается рисунок). На этом рисунке пять нарушений правил пожарной безопасности. Назовите и покажите их. (Чья команда быстрее).
3.(игра на внимание) я называю слова, а вы, ребята, хлопайте в ладоши если это слово связано с пожаром.
Если это другое слово — молчите. (Спички, цветы, огонь, уголёк, суп, яблоко, искорка, кружка, свеча, сумка.)
Викторина.
— Ребята, вы знаете как нужно себя вести, чтобы предупредить пожар и не навредить. Вот задания каждой команде.
1. Можно ли прикасаться руками к горячим предметам?
2. Можно ли в городе или деревне разводить костры и сжигать мусор?
3.Как вы будете действовать, если на ваших глазах дети будут играть со спичками?
4. В каких местах можно разжигать костры? (вблизи воды)
13.Рассказ о своем рисунке.
— Ребята, вы нарисовали много рисунков на противопожарную тему. Кто хочет рассказать о своем рисунке? Какие правила пожарной безопасности вы показали на рисунке?
14. Викторина.
— Вы должны закончить мои слова:
Дома столб поднялся вдруг,
Кто не выключил……(утюг)
Раз, два, три, четыре
У кого пожар в …..(квартире)
Красный отблеск побежал
Кто со спичками…. (играл)
— Стол и шкаф сгорели разом
Кто сушил бельё над….
(газом)
Побежал пожар во двор,
Это кто там жег… (костер)
Пламя прыгнуло в листву,
Кто у дома жег… (траву)
Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые ….(предметы)
Помни каждый гражданин
Этот номер ….(01)
Дм увидел – не зевай,
А пожарных… (вызывай)
15.Заключение.
Спасибо, ребята, за правильные ответы, за активное участие. За вашу работу я вам вручаю жетоны «От юных пожарных». Теперь вы знаете, что шутить с огнем опасно. Я думаю, что вы всегда будете выполнять «Правила пожарной безопасности».
Елена Марышева
Конспект развлечения для старших дошкольников «Огонь – друг, огонь – враг»
Развлечение «Огонь – друг , огонь – враг »
Цель : формирование представлений о пользе и вреде огня.
Задачи :
Знакомить детей с огнем и его свойствами.
Закреплять представления детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правилах поведения при пожаре.
Развивать умение детей находить решения в проблемных ситуациях.
Развивать любознательность , память, логическое мышление.
Обогащать словарный запас воспитанников.
Формировать умение отгадывать загадки.
Воспитывать устойчивое внимание.
Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.
Оборудование и материалы : интерактивная дока, презентация, султанчики (красного, оранжевого и жёлтого цвета, карточки (нагревательные и не нагревательные приборы, спортивный частокол, тоннель, телефон, одежда пожарных, огнетушители детские, огнетушитель настоящий, костюмы героям (Баба Яга, домовёнок Кузя, Василисы)
Ведущий : Ребята сегодня мы собрались, чтобы поиграть, пошутить, повеселиться. Давайте устроим сегодня День Радости?
Внезапно прилетает Баба Яга, в руках – метла.
Баба Яга : Ох, как удачненько я приземлилась! Веселье – то какое! Узнали меня? Да, это я – Баба Яга! Что празднуем, именины?
Дети : Нет!
Баба Яга : Свадьбу?
Дети : Нет!
Баба Яга : Новый год, что ли?
Дети : Нет!
Баба Яга : Ну, а что же тогда у вас за праздник?
Дети : День Радости!
Ведущий : Вот, бабуля, у нас День Радости!
Баба Яга : Ух, ты, радуетесь, значит! Молодцы! (печальным голосом) А я вот отрадовалась свое…
Ведущий : Что такое, Яга? Что случилось?
Баба Яга : Э-э-эх! Избушку мою на курьих ножках помните? Так вот сбежала она… И стала я бездомная…Э-э-эх, судьба моя горькая! Ребята, а вы тут мою избушку не видали?
Ведущий : Нет, не видали.
Что же она от тебя сбежала? Может, ты ее чем-то обидела?
Баба Яга : Я обидела? Да я самая безобидная на свете бабушка… Ну, бывает иногда немножко расшумлюсь, так это все от нервов – нервы у меня, понимаешь, слабые…не могу удержаться. А вообще-то я веселая – люблю пошутить, поиграть. И была я такая веселая, пока от меня мой Кузенька, Домовёночек мой не ушел, да избушка не сбежала.
Под музыку появляется Кузя
Баба Яга : Ой, вот он, мой родименький. Кузенька! Домовёночек мой! Где моя избушка? Помоги мне ее вернуть! Устала я жить на улице! Холодно по ночам-то!
Кузя : А я тебя предупреждал, бабуля – сбежит от тебя избушка! Не вынесет такой жизни!
Ведущий : Кузя, почему избушка на курьих ножках не хочет вернуться к Бабе Яге?
Кузя (ворчит) : Почему-почему. Да потому. Что с ней жить опасно. Как наша бедная избушка до сих пор еще не сгорела и не взорвалась – не знаю! Баба Яга на технике помешалась. У нее в избушке чего только нет : и русская печь, и газовая плита, и электрическая, и микроволновка, и электромясорубка, и электрокофеварка, и еще много чего такого.
А правил пожарной безопасности не соблюдает!
Баба Яга : Каких таких правил? Никаких правил пожарной безопасности знать не знаю! Да, действительно, избушка моя только снаружи избушка, а внутри – евро ремонт и всякая техника. А как же сейчас без неё?
Ведущий : Кузя, а может, тебе нужно было бабушку Ягу обучить правилам пожарной безопасности? Тогда бы и избушка с вами осталась.
Баба Яга : Да. Я же в детский сад не ходила, в школе не обучалась. Все в лесу, да в лесу… Одичала совсем….
Кузя : Ну, не знаю…Вредная она…Я думал, она не захочет…
Баба Яга : Вот, видите, какое ко мне отношение…
Ведущий : Я думаю, ты не прав, Кузя. Давай-ка, поможем Бабе Яге и избушку ей вернем. Ребята, поможем?
Дети : Да!
Кузя : Итак, начнем! Правило первое : будь осторожен с огнем! Вот расскажи-ка нам, бабуся, как ты печь топишь?
Баба Яга : Как, как… Очень просто! Дров накидаю в печь – да и спичку туда! А сама на печку залезу, да и сплю-храплю в тепле!
Кузя : Да кто ж так топит! Даже дверцу печи не закрываешь, а листа железного возле нее нет, угольки и горящие головешки сыплются прямо на деревянный пол! Ты на печке храпишь, а всю ночь вокруг печи горящие угольки подбираю, тушу, водой поливаю.
А если уголек упадет на пол и пойдет гулять по всему дому что может произойти? Пожар!
Игра «Береги уголёк» (гр. № 10)
Дети становятся по кругу, в руках султанчики красного, оранжевого или жёлтого цветов. Под музыку дети бегут по кругу, водящий убирает несколько султанчиков. Когда музыка заканчивается, дети должны взять султанчики. Кому не досталось, тот выбывает из игры.
Игра «Кто быстрее соберётся на пожар» гр. № 9
друг за другом . Надеть экипировку, оббежать ориентир, передать экипировку следующему игроку. Побеждает команда, быстрее выполнившая задание.
Баба Яга : Я всё поняла, буду печь топить по правилам.
Словесная игра «Доскажи словечко» (все группы)
Где с огнём беспечны люди, там взовьётся в небе шар,
там всегда грозить нам будет злой (ПОЖАР)
Раз, два, три, четыре. У кого пожар в… (КВАРТИРЕ)
Дым столбом поднялся вдруг , кто не выключил….
(УТЮГ) .
Красный отблеск побежал, кто со спичками (ИГРАЛ) .
Пламя прыгнуло в листву, кто у дома жёг…. (ТРАВУ) .
Кто в огонь бросал при этом незнакомые…. (ПРЕДМЕТЫ) .
Помни каждый гражданин этот номер…. (01) .
Дым увидел – не зевай и пожарных (ВЫЗЫВАЙ) .
Эстафета «Вызови пожарных» (гр. № 7)
Частокол, тоннель, телефон Участники делятся на две команды, по сигналу участники должны пробраться через частокол, тоннель, подбежать к телефону, крикнуть «01» , вернуться к команде, передать эстафету.
Звучит музыка. Выходят девочки Василисы Премудрые
Баба Яга : А вы еще кто такие?
Василисы (вместе) : Мы – Василисы Премудрые. Пришли вас уму-разуму поучить, от беды отвести. Вот послушайте!
Василисы поют Частушки :
1. Не играй, дружок, со спичкой.
Помни ты, она хитра
Ведь от спички- невелички
Загораются леса.
2. Младшим братьям и сестричкам
Все ребята говорят :
«Крепко помните, что спички –
Не игрушка для ребят»!
3. Возле дома и сарая
Разжигать костер не смей
Может быть беда большая
Для построек и людей.
4. Костер вы бросили в лесу,
И вот несчастье на носу.
Крепко помните друзья,
Что с огнем шалить нельзя!
Кузя : А я еще хочу добавить, что огонь бывает не только злым. Правда, ребята?
Давайте вспомним с вами, как огонь помогает нам в повседневной жизни.
Электрический огонь освещает наши квартиры;
Помогает добраться до детского сада;
Стирает и гладит нашу одежду;
Готовит нам обед и завтрак;
Дает людям электричество, чтобы мультфильмы смотреть по телевизору, слушать музыку по магнитофону, кататься на каруселях.
Кузя : Теперь, Баба Яга, ты знаешь, что огонь бывает разный и что обращаться с огнем нужно осторожно.
Продолжаем обучение. Скажи-ка нам, Баба Яга, как ты газовую плиту включаешь?
Баба Яга : Как, как… Очень просто! Крантик поверну – да и спичку туда! Эх, гори все синим пламенем!
Кузя : Вот-вот. Суп поставишь варить на плиту, а сама – прыг в ступу и улетаешь. А я весь день слежу, чтобы пожар не начался. Разве можно газ включенным оставлять! Это правило второе : будь осторожен с газом!
Выходят двое ребят. Читают стихи :
В квартире оставлять нельзя
Газ включенным гореть.
В противном случае, друзья,
Придется горько пожалеть!
Нельзя над газовой плитой
Сушить промокшую одежду!
Вы сами знаете, какой
Большой пожар грозит невежде!
Игра «Это я, это я, это все мои друзья» (все группы)
Кто, почуяв запах гари,
Сообщает о пожаре?
Кто из вас, почуяв дым,
Говорит : «Пожар, горим!»
Кто из вас шалит с огнем
Утром вечером и днем?
Кто, почуяв газ в квартире,
Позвонит по ноль – четыре?
Кто костры не поджигает,
И другим не разрешает ?
Кто от маленькой сестрички
Прячет дети, дома, спички?
Кто пожарным помогает,
Правила не нарушает?
Эстафета «Сбей огонь » (гр.
№ 8)
Участвуют две команды детей. Они стоят в двух колоннах, друг за другом .
В руках каждого участника мешочки с песком. По команде участники бегут к обручу с «огнём» , кидают мешочек в обруч, возвращаются к своей команде.
Баба Яга : А ведь я этого не знала, Кузенька! Теперь буду знать, спасибо! Ну, давай, возвращай мне мою избушку!
Кузя : Нет, погоди. Это еще не все правила, которые ты должна знать.
Кузя : А вы, ребята, знаете, чем нужно тушить огонь .
Игра «Выбери предмет» (все группы)
Кузя : Посмотрите внимательно на доску. Здесь изображены различные предметы. Давайте представим, что мы – пожарные. Некоторые из этих предметов нам понадобятся при тушении пожара, а какие-то нет. Назовите те предметы, которые мы с вами возьмем на тушение пожара.
Спички, огнетушитель, магнитофон, игрушки
Телевизор, зажигалка, пожарная машина, компьютер
Ведро воды, книга, конфеты, газовая плита
Мороженое, кукла, свечка, пожарный
Кузя : Скажите, ребята : а когда мы самостоятельно не можем потушить огонь , что мы должны сделать? (ответы детей) Правильно, мы вызываем пожарную команду.
Игра «Пожарная тревога» (все группы)
Под весёлую музыку юные пожарные отдыхают, бегают, прыгают, приседают и т. д. На звук пожарной сирены строятся в колонну за своим педагогом. (1-2 раза)
Баба Яга : Ну и молодцы! Просветили бабушку. Про печку и газовую плиту я все запомнила. А вот как бы мне сейчас с электроприборами разобраться.
Кузя : Я думаю, что ребята тебе сейчас помогут. Расскажи нам, какие электроприборы у тебя есть.
Баба Яга : Нагревательные, остужательные, музыкально-танцевательные, пищеварительные, говорительные, кипятильные, гладильные….
Кузя : Погоди, погоди, баба Яга, что-то я не знаю таких приборов.
Ребята, скажите, какие вы знаете электроприборы? (ответы детей) Правильно, ребята. Телевизор, магнитофон, видеомагнитофон, электроприёмник, компьютер, холодильник – это все не нагревательные электроприборы, и детям можно ими пользоваться. Конечно, аккуратно, с осторожностью.
И если родители позволят. А есть опасные электроприборы – нагревательные. Это : различные электроплитки, электрочайники, электросамовары, электрогрелки, утюги. Такие приборы включать детям запрещается.
Кузя : нагревательные эти приборы или нет. А ты, Баба Яга, смотри и запоминай.
(Кузя показывает картинки : телевизор, компьютер, электросамовар, фен, электроприемник, холодильник, тостер, электрогрелка, пылесос, электрокипятильник, микроволновая печь)
Баба Яга : А я вот слыхала, что есть еще такие штуковины…шипушители! Они пожар вмиг тушат! Шипят и тушат, шипят и тушат. Мне такой шипушитель очень нужен для моей любимой избушки!
Кузя : Да не шипушитель, а огнетушитель! Действительно, огнетушитель полагается иметь в каждом доме. Они тушат огонь пеной или специальным порошком.
Посмотри, вот он какой! (Показывает всем настоящий огнетушитель)
Коли есть огнетушитель,
Будет найден нарушитель.
Не уйти огню от нас,
Все потушит пенный газ.
Но пользоваться им могут только взрослые! Бери, Баба Яга, огнетушитель для своей избушки!
Эстафета «Передай огнетушитель» (все группы в кругу)
Участники стоят в кругу. Пока играет музыка, дети передают огнетушитель. Когда музыка прекращается дети, у которых в руках оказался огнетушитель, выходят в середину круга и танцуют.
Ведущий : А сейчас, Баба Яга, послушай правила, которые ты очень хорошо должна запомнить.
Выходят ребята и читают стихи
Ребята, помните о том,
Что нельзя шутить с огнём
Кто с огнём неосторожен
У того пожар возможен.
Спички не тронь!
В спичках огонь !
Не играй, дружок, со спичкой,
Помни, ты, она мала,
Но от спички-невелички
Может дом сгореть дотла.
Возле дома и сарая
Разжигать огонь не смей !
Может быть беда большая
Для построек и людей.
Если имущество хочешь сберечь
Не уходи, когда топится печь!
Когда без присмотра оставлена печь –
Один уголек может дом ваш поджечь.
С газом будь осторожен,
От газа пожар возможен!
Не суши белье над газом.
Все сгорит единым разом!
Если слаб огонь , скорей
Ты водой его залей.
Но не вздумай воду лить
Там где электричество,
Телевизор и утюг,
Миксер и розетку
Обходите стороной,
Маленькие детки.
Погладить рубашку и брюки
Утюг вам поможет, всегда,
Сухими должны быть руки
И целыми провода.
Знай, любые провода
Повреждённые – беда!
Ведь они опасны слишком –
Замыкание как вспышка!
Дать друзьям такой совет
Просто каждый может :
Уходя тушите свет
И приборы тоже!
Пусть помнит каждый гражданин
Пожарный номер – 01!
Ведущий : Если, ребята, мы будем соблюдать эти правила, то с нами никогда не случится беда.
Кузя : Давай напоследок потанцуем с ребятами.
Вы, ребята, все вставайте, вместе с нами начинайте!
Танец Т.
Морозовой «Баба Яга»
Баба Яга : Ну, ребятки, теперь я снова счастливая и радостная! Это вы и Кузя мне радость вернули! Спасибо вам! Ну, а теперь нам пора в сказочный лес! Идем, бриллиантовый ты мой! Пойдём мою беглянку искать.
Ведущий : Ну, вот и подошёл к концу наш праздник. Мы с вами вспомнили правила пожарной безопасности. С огнем не играйте, с огнем не шалите! Здоровье и жизнь свою берегите!
Цель: систематизация и закрепление знаний о правилах пожарной безопасности. Закрепление навыков работы в команде.
Задачи:
Материал и оборудование:
Карточки на столы с номером командыПредварительная работа: данный игровой досуг является итоговым мероприятием при реализации проекта «Огонь – друг, огонь – враг»
Ход игры:
Здравствуйте, ребята, уважаемые гости. Я думаю, вы помните, что 30 апреля это День пожарной охраны России. Пожарные это умные, смелые и очень ответственные люди. А хотите поиграть и узнать, кто из нас с вами больше знает о пожарных и о правилах пожарной безопасности.
(Хотим)
Тогда нам надо разделится на команды (экипажи пожарных машин). А сделаем мы это как настоящие бойцы. На «первый, второй, третий – рассчитайсь»
(Первый, второй, третий…)
Молодцы. Первая команда занимает место за столом с номером 1 и т.д.
(Дети занимают места за столами)
Хорошо.
Я принесла для вас цветок.
Мой цветок как огонек.
Каждый яркий лепесток
Вам заданье приберег:
Про огонь и про пожарных
Заданий будет много разных.
И так первый лепесток (воспитатель «обрывает» лепесток и дети читают задание)
(Загадочный)
Наши правила: загадка загадывается какому-либо столу, если команда ответить не может, загадка переходит дальше. Условия понятны?
(ДА)
Начинаем:
1. Шипит и злится,
Воды боится.
С языком, а не лает
Без зубов, а кусает
(Огонь)
2. В деревянном домике
Проживают гномики,
Уж такие добряки –
Раздают всем огоньки.
(Спички)
3. С огнем бороться мы должны
Мы смелые работники.
С водою мы напарники.
Так кто же мы?
(Пожарные)
4. На привале нам помог:
Суп сварил, картошку пек.
Для похода он хорош,
Да с собой не понесешь…
(Костер)
5. Что, дотронувшись едва,
Превращает дом в дрова?
(Огонь)
6. В маленьком амбаре
Держат сто пожаров
(Коробок спичек)
7. Выпал на пол уголек,
Деревянный пол зажег.
Не зевай и не стой,
А залей его …
(Водой)
8. Красный кот дерево грызет
Дерево грызет – весело живет.
А воды попьет – зашипит и умрет.
(Огонь)
Молодцы, справились с заданием. Посмотрим на следующий лепесток. На лепестке написано…
(Нужен совет)
Наши правила: каждая команда получает картинку (можно несколько) с ситуацией по противопожарной безопасности. Вам необходимо дать комментарий, объяснить, как надо поступить, чтобы не допустить беды.
(Дети работают в подгруппах. По итогам обсуждения они комментируют ситуацию для всех участников игры. Если необходимо, им могут помогать другие участники команды)
Хорошо. А вот и следующий лепесток…
(Команда на выезд)
Для этого конкурса нам потребуются по три человека от команды.
(Дети выходят из – за столов)
Эстафета:
1 участник добегает до стола и собирает разрезанную картинку пожарной машинки. Возвращается, передает эстафету.
2 участник добегает до стола и собирает разрезанную картинку пожарного. Возвращается, передает эстафету.
3 участник эвакуирует пострадавшего (добежать до стола, забрать куклу, вернуться к команде)
Молодцы. Команды с выезда вернулись и посмотрим на следующий лепесток…
(«Скажи мне друг…»)
Блиц опрос: я задаю вопрос, вы поднимаете руку и отвечаете.
1. Как древний человек добывал огонь?
(первоначально от пожаров и гроз, затем трением, высечением искр)
2.
Для чего царь повелел жителям Москвы держать на крышах домов и во дворах бочки с водой?
(Как средство для тушения пожара)
3. В какой стране впервые в мире стали отправлять на тушение пожара военных (стрельцов)?
(В России)
4. Что запретили строить в городах, чтобы уменьшить риск городских пожаров?
(Деревянные строения)
5. Какое здание многие годы было самой высокой точкой любого города? Его назначение?
(Каланча)
6. С помощью чего (на каких транспортных средствах) пожарные раньше добирались к месту пожара?
(На конных повозках)
7. Нужны ли пожарные во время войны?
(Да, спасают имущество от пожаров во время бомбежек)
8. Что используют пожарные для тушения пожара?
(Вода, пена)
9. Какие виды техники машин вы знаете, которые используются при тушении пожара?
(Пожарная машина, автолестница, пожарный самолет, вертолет, поезд, корабль)
10. Что вы будете делать, если начался пожар?
(Сказать взрослым, сообщить в пожарную охрану, выбегать в безопасное место, где тебя хорошо видят и звать на помощь)
11.
С помощью чего пожарные доставляют средства пожаротушения к огню?
(Пожарный рукав)
Очень хорошо, последний лепесток…
(После пожара)
Внимание, по одному человеку от команды. Задание – быстро смотать пожарный рукав (смотать веревку на палку)
Молодцы, вот и все лепестки закончились, но еще есть серединка, хотите узнать, что там…
(Да)
Награждение
(Подведение итогов игры.
Награждаются дети, принимавшие активное участие в проекте «Огонь – друг, огонь – враг».)
Это была не просто игра, пусть в жизни вам поможет она.
«ОГОНЬ – ДРУГ, ОГОНЬ – ВРАГ»
Беседа с детьми среднего дошкольного возраста
Цель проведения: профилактика пожаров и гибели детей, обучение их мерам пожарной безопасности.
Вводная часть
Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас. Сегодня мы поговорим с вами об огне. И мы узнаем, что он может быть и добрым, и злым
Знают все: человек без огня
Не живет ни единого дня.
При огне, как при солнце, светло,
При огне и зимою тепло.
Посмотрите, ребята, вокруг:
Нам огонь – повседневный друг.
Но когда мы небрежны с огнем,
Он становится нашим врагом.
Основная часть
История появления огня
Как же человек научился обращаться огнем? Огонь появился в далекой древности, когда люди жили племенами в пещерах, одевались в звериные шкуры, охотились на животных и ели сырое мясо. Огонь они видели лишь во время грозы, когда от молнии загорались сухие деревья. Люди боялись огня, в ужасе бежали от него. Но, однажды, на опушке подожженного молнией леса самый смелый древний человек подобрал горящую ветку. От нее и развели костер. Так появился у человека ручной огонь, который стал его верным другом и помощником. Огонь разгонял тьму – и вместе с нею страх. Его боялись самые грозные звери – львы и тигры, и когда люди сидели у костра, звери не смели подойти к ним. Огонь согревал человека, давал ему тепло.
Позже люди научились готовить на костре пищу – обжаривали мясо, запекали картофель…
Когда люди стали строить дома, с них обязательно устанавливали печи, где разводили огонь.
И сейчас мы продолжаем пользоваться огнем. И в наши дни он помогает людям в их повседневном труде.
Беседа с детьми по теме «Огонь добрый, огонь злой»
Педагог: Как помогает нам огонь? Для чего мы его используем?
Дети: возможные варианты ответов (На огне готовим пищу, согреваем дома, используем как украшение, когда зажигаем свечи, для освещения …)
Педагог: Но огонь может выйти из-под контроля человека: перевернулась свеча, выпал из печки раскаленный уголек, задымился брошенный окурок сигареты … Что может случиться?
Дети: Пожар.
Определение понятия пожара
Педагог: Что же такое пожар? Давайте попробуем дать определение пожара.
Дети : когда что-то горит (дети дают варианты предполагаемых ответов).
Педагог : ребята, задумайтесь, ведь костер это тоже горение, но его пожаром не назовешь. Чем пожар отличается от просто огня или костра? Что случается при пожаре, чем он опасен для человека, его жилья, природы?
Дети: возможные ответы детей (люди получают ожоги, травмы, гибнут, сгорают дома, леса, страдают животные, и другие варианты ответов).
Определение о понятии пожара
Педагог: Итак, дадим определение пожара. Пожар – это огонь, который вышел из-под власти человека, которым невозможно управлять. Пожар губит дома, леса, уничтожает другие предметы, приносит вред жизни и здоровью человека.
Понятие об опасных факторах пожара, первая помощь при ожогах
Педагог: Для жизни и здоровья человека самыми страшными его сторонами пожара являются пламя и искры, высокая температура, ядовитые вещества от сгоревших предметов, дым, недостаток кислорода воздуха. Эти явления называются опасными факторами пожара, приносящими вред здоровью и иногда приводящие к гибели человека.
Так, при воздействии пламени, искр, высокой температуры человек может получить ожоги, от дыма – задохнуться, а от воздействия ядовитых веществ – отравиться.
Часто во время пожара начинают рушиться постройки – падают кирпичи, балки, другие горящие предметы. Они могут также ранить человека, привести к переломам ушибам, ударить по голове.
Как мы уже говорили, от огня можно обжечься. Кто-нибудь из вас получал ожоги? Что вы при этом чувствовали?
Дети : возможные ответы детей (Было больно)
Педагог : Ребята, запомните, при ожоге нельзя ничем мазать рану, лучше обернуть обожженную часть тела бинтом или чистой тканью и срочно обратиться к взрослым, чтобы они вызвали врача.
Если на вас загорелась одежда, нельзя бежать – огонь будет разгораться сильнее. Необходимо упасть на землю и кататься по ней. Пламя должно погаснуть. Срывать с обожженного тела одежду запрещено.
Педагог : Вот сколько неприятностей и горестей может принести нам пожар.
Поэтому мы должны стараться не допустить его возникновения. Ведь зачастую сам человек виноват в том, что начался пожар.
Педагог : Теперь, ребята, представьте себе, что наступила осень, падают листья. Вы, наверное, помогали их убирать. Часто взрослые, забывая об опасности, сжигают листья прямо у строений, что приводит к пожару.
Педагог : На Новый Год мы стараемся красиво нарядить елку. Но помните, не в коем случае нельзя зажигать на ней свечи, так как иголки нашей лесной красавицы очень хорошо и быстро горят. Опасно украшать елку легкогорючими игрушками, ватой, зажигать вблизи нее бенгальские огни.
Педагог: Ребята, вы знаете, что причиной пожара могут быть оставленные без присмотра электроприборы – утюги, телевизоры, печи, магнитофоны, светильники. Часто люди используют неисправные приборы, что также приводит к пожару.
Педагог: Детская шалость с огнем – это одна из наиболее распространенных причин пожаров. Малыши играют со спичками, разжигают костры, открывают газ, включают электроприборы без разрешения взрослых, часто остаются дома без присмотра, затевая опасные игры с огнем.
Преподаватель подводит итог по теме «Причины пожаров»: Итак, мы видим, что пожар начинается чаще всего по вине людей, из-за их невнимательности и небрежного отношения к огню. Поэтому мы должны очень аккуратно обращаться с огнем: не играть со спичками, не разжигать костры, не оставлять горящие свечи и всегда выключать электроприборы.
Огонь используй осторожно,
С ним аккуратен будь всегда,
Чтоб никогда не приключилась
С тобой случайная беда.
Педагог: А сейчас, ребята, мы немного поиграем.
Игра-эстафета «Найди опасность».
В ходе игры используются предметы, которые могут стать причиной пожара – спички, электроприборы, зажигалки, бенгальские огни, пиротехника и т.д. А также пожаробезопасные предметы: ножницы, брелки, стеклянные бусы, шариковые ручки и т.д.
Педагог объясняет и показывает: Ваша задача, поочередно подбегая к столу, на котором лежат предметы, выбрать из них пожароопасные и принести на старт.
По окончании игры каждый участник объясняет свой выбор и описывает возможную ситуацию, в которой этот предмет явился источником опасности.
Педагог: Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали, своими ответами помогли нам раскрыть такую сложную тему. Мы надеемся, что наша беседа пригодится вам в жизни. Вы будете внимательны и аккуратны с огнем, не допустите беды. Огонь будет только вашим другом.
Видео “Правила пожарной безопасности в лесу” №1
Видео “Правила пожарной безопасности в лесу” №2
Видео “Правила пожарной безопасности в лесу” №3
14.02.2020 Выставка детского творчества по пожарной безопасности «Скажем пожарам «нет!»В преддверии тренировочной пожарной эвакуации была организована выставка детских творческих работ по пожарной безопасности «Скажем пожарам «нет!».В выставке приняли активное участие воспитанники всех возрастных групп.
На выставку принимались индивидуальные и коллективные работы, а также работы, выполненные совместно с родителями и педагогами.
14.02.2020 Тренировочная пожарная эвакуация
Жизнь полна неожиданностей, и важно научить ребенка сохранять спокойствие в сложных ситуациях, находить выходы из нее. Одной из главных задач детского сада является обеспечение безопасности всех участников образовательного процесса. 14 февраля 2020 года в детском саду прошла учебная тренировочная эвакуация по отработке навыков действий в чрезвычайных ситуациях среди сотрудников и воспитанников ДОУ. В здании по сигналу тревожной кнопки оперативно и слаженно был организован выход детей за территорию детского сада. Благодаря грамотным действиям и чётким инструкциям были благополучно эвакуированы все сотрудники и воспитанники из «горящего» здания.
Месячник по пожарной безопасности с 1 октября по 31 октября 2019 года
|
| Безопасность детей и взрослых является одной из основных задач нашего общества, а детский сад – это целостный организм, где все, начиная от руководителя и заканчивая техническими работниками, должны осознавать и нести полную ответственность за сохранение жизни и здоровья, за безопасность доверенных нам детей. Цель проведения: пропаганда противопожарных знаний среди детей, сотрудников, родителей, предупреждение пожаров от детских игр и шалостей с огнем, повышение эффективности работы по обучению детей правилам пожарной безопасности. |
С 1 по 31 октября в нашем детском саду проходит месячник по пожарной безопасности. Главная цель: пропаганда противопожарных знаний среди детей, предупреждение пожаров от детских игр и шалостей с огнем, повышение эффективности работы по обучению детей правилам пожарной безопасности.
Работа с детьми в рамках месячника включила в себя разнообразные формы работы и мероприятия:
– рассматривание плакатов, иллюстраций по тематике пожарной безопасности;
– комплексные занятия «Огонь — друг или враг?», «Важная профессия – пожарный», «Если начался пожар», «Предметы, требующие осторожного обращения»;
– дидактические игры «Что пригодится при пожаре?», «Огнеопасные предметы», «Опасно – безопасно», «Электроприборы», «Собери картинку» и т.
д.
– беседы с воспитанниками «Как не попасть в беду?», «Чего нельзя делать в отсутствие взрослых?»
– чтение художественной литературы воспитанникам (К. И. Чуковский «Путаница», С. Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом», Г. Лебедева «Пожарная машина», «Как пожарная собачка девочку спасла» и т. д. ;
-отгадывание загадок на противопожарную тематику;
– выставка детских рисунков «Пожар»;
– настольные и сюжетно-ролевые игры «Мы – пожарные»;
Вся работа с детьми осуществляется в тесном контакте с родителями воспитанников. Для них в родительских уголках была представлена соответствующая информация:
-консультация «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности», «Причины пожара», и т. д.
;
– папка-передвижка «Огонь – друг, огонь – враг»;
– памятка «Правила поведения с электроприборами», «Детям о пожарной безопасности», «Пожар в квартире» и т. д.
Была организована выставка работ воспитанников и родителей «Огонь – друг, огонь-враг».
– детям были опказаны видеоролики о пожарной безопасности:
“Огнетушитель”
“Правила поведения детей при пожаре”
“Уроки осторожности – Огонь”
Фотоотчёт “Месячник пожарной безопасности”
Памятка по применению гражданами
бытовых пиротехнических изделий
Консультация для родителей: “Пожарная безопасность для детей” подготовила воспитатель Смирнова Н.В.
Образовательная деятельностьв группе раннего возраста №3 по ЧС: «Пожарная безопасность»
| Презентации для детей “Правила пожарной безопасности” |
| Выставка детского творчества “Пожарная безопасность” |
| Беседы с детьми о пожарной безопасности |
| Игры и загадки для детей по пожарной безопасности |
| Образовательная деятельность для детей по пожарной безопасности |
| Консультации для родителей по пожарной безопасности |
| Планы мероприятий по пожарной безопасности в ДОУ |
Досуг по пожарной безопасности с родителямиПрограммное содержание: Закрепить и уточнить знания детей о диких животных. Учить узнавать и называть их, выделять характерные особенности внешнего вида, особенности питания.
Развивать активную речь детей, память и сообразительность.
Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Оборудование:игрушка “Гном”. книжка с загадками, картинки с изображением диких животных.
Предварительная работа: Прочитать и вспомнить с детьми рассказы и сказки, где героями являются дикие животные(«Колобок», «Лиса и волк». «Три медведя», «Айболит», «Заюшкина избушка», « Красная шапочка», «Теремок» и другие.)
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня я пришла в детский сад,то увидела, что около нашей группы сидит маленький человечек и плачет. Ребята, как вы думаете, кто это? (достаю куклу)
-Дети:гномик.
– Я спросила гномика, почему он плачет и знаете, что он мне сказал.
Дети: нет.
В.: Оказывается, вчера к нему в гости приходил Буратино и подарил ему книжку.
Читал, читал гномик книжку, да никак понять не мог: про кого эта книга.Грустно стало ему, вот он и заплакал. И сегодня пришел он к нам в сад, чтобы мы помогли ему.
В.: А вы хотите помочь гномику?
Дети: Да
В.: А вот и книжка, в этой книге, ребята загадки. А про кого эти загадки, гномик не знает.
– Давайте, мы ребята попробуем отгадать их. Слушайте меня внимательно.
Сердитый недотрога
Живет в глухом лесу.
Иголок очень много, а ниток не одной.
Воспитатель.: Про кого эта загадка? (про ежа)
– А почему вы решили, что это ежик?(он маленький и у него есть иголки и т.д.)
– Правильно, ребята, значит первая загадка про ежа.
(Читаю другие загадки и задаю аналогичные загадки)
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придет весна
Просыпается от сна (медведь)
Комочек пуха.
Длинное ухо.
Прыгает ловко,
Любит морковку. (заяц)
Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живет.
В деревне кур крадет(лиса)
Кто зимой холодной ходит злой, голодный. (волк)
Воспитатель: Вот видишь, гномик, все твои загадки ребята отгадали (гном шепчет на ухо)
– Ребята, гномик говорит, что он почти ничего не знает про этих животных, кто они такие и где они живут?
-Давайте дети, расскажем гномику, все, что мы о них знаем. Про кого мы сейчас отгадывали загадки?
Дети: Про животных.
_ А какие это животные?
Дети: дикие. (хором)
– А почему этих животных называют « дикие животные»
(ответы детей).
-Ребята, гномик, говорит, что у него тоже дома живут животные:кошка,собака, корова, и поросенок.
– скажите, ребята, а как называют этих животных?
(ответы детей)
– Назовите еще раз гномику всех животных, которых вы знаете.
(ответы детей)
-А как, вы думаете,ребята, дикие животные живут в лесу все вместе или каждый в своем домике?
Дети: каждый в своем домике.
А где же живет еж?
Дети: в норке.
-А норка у него большая или маленькая?
Д.: маленькая.
– А почему?
Д.:потому что он маленький.
– Правильно, ребята, а еще для того чтобы он прятаться от своих врагов. Ведь,в маленькую норку не сможет залезть крупное животное.
– А какие у ежика могут быть враги?
Д.: Лиса
-Правильно, лиса. Лиса любит охотиться на ежей. А где же сама живет лиса
Д.: в норе.
– А какое животное очень похоже на на лису?
Д.: Волк
-А чем он похож на лису? Где он живет?
Аналогичные вопросы задаю и про других животных.
_ Правильно, ребята, у каждого животного в лесу есть свой домик.У белки –дупло на дереве, у лисы, волка и ежа-нора, заяц живет и прячется под ветками и деревьев. А медведь не делает себе ни норы, ни дупла. Но как только наступает зима, медведь находит удобное место, строит себе берлогу и до самой весны ложится в спячку.
-А что же делают другие дикие животные? Как они спасаются от холодной зимы?
(ответы детей)
-А Чем же питаются дикие животные в лесу? Я буду показывать вам картинки с изображением животных,а вы будете называть кто это, а потом перечислять, что он ест.
(ответы детей)
-Правильно, ребята,все животные питаются по-разному. Вот, например, заяц очень любит грызть сочную травку, а зимой –кору деревьев и кустарников.Белка тоже любит грызть, но т.к. она живет на дереве, то грызет орешки, семена, шишки, любит корешки и даже грибы.
-Как ребята, можно еще назвать белку и зайца)
Дети: грызуны.
В.: А почему мы их так называем?
(ответы детей)
-А вот волк, лиса и еж не едят траву, они охотятся на мелких животных. Как мы их называем?
Д.:хищники
-А почему мы их так называем?
(ответы детей)
– А как вы думаете, кто такой медведь? Медведь –это тоже хищник, хотя он любит полакомиться и ягодами, корешками растений и медом диких пчел.
_ А еще живут животные, которых мы называем травоядные. Какие это животные?
Дети: Лось, кабан.
– А почему мы их называем травоядными животными
(ответы детей)
– Ребята, как вы думаете, все ли дикие животные похожи друг на друга.
Дети: нет
-А чем они отличаются? А чем они похожи?
(сравнивают по два животных)
– А теперь, каждый из вас мысленно представит себя каким –либо животными мы с вами поиграем
Физкультминутка: Мы проверим осанку
И свели лопатки.
Мы походили на цыпочках,
А потом на лопатках.
Пойдем мягко как лисята,
И как мишка косолапый,
И как зайка-трусишка,
И как серый волк-волчишко.
Вот свернулся еж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся
Ежик сладко потянулся.
(Дети садятся на свои места)
– Вот, видишь гномик, какие разные дикие животные живут в лесу.
-А давайте вместе с гномиком поиграем. Игра «Закончи предложение»
Хитрая, как ….(лиса)
Колючий, как …(еж)
Трусливый, как …(заяц)
Косолапый, как …(медведь)
Шустрая, как … (белка)
Злой, как …(волк)
-Ребята, а вы знаете ли сказки, стихи и рассказы про диких животных? В каких произведениях они встречаются?
(Дети перечисляют)
-Молодцы, ребята, давайте мы на память подарим книжку гномику.
(Гномик благодарит детей и уходит.)
Занятие “Дикие животные” способствует формированию представления у детей о жизни диких животных зимой: внешний вид, повадки, образ жизни.
Формирует умение устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей, развивает логическое мышление, интерес к знаниям.
Конспект занятия в старшей группе
«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЗИМОЙ»
Воспитатель высшей категории Вараксина Валентина Александровна
Задачи:
1.Способствовать освоению детьми представлений о жизни диких животных
Зимой: внешний вид, повадки, образ жизни.
2.Формировать умение устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей.
3.Развивать логическое мышление, интерес к знаниям, умение высказывать свое мнение, выслушивать ответы сверстников, отвечать на вопросы воспитателя.
4. Закрепить знания детей детям о том, как живут дикие животные зимой. 5. 5. Воспитывать любовь и бережное отношение к ним.
Предварительная работа:
Фильмы о диких животных
– беседы о диких животных;
Чтение художественной литературы о животных;
Д/и «Четвертый лишний».
Отгадывание загадок о животных.
Материалы:
1. Иллюстрации « Зимний лес».
2. Иллюстрации «Дикие животные».
3. Стихи о зиме.
4. П.И.Чайковский «Зима»
5.Фотографии «Следы зверей».
6. Загадки о диких животных
7. Репродукция картины И.И.Шишкина «Зима».
Ход занятия:
Воспитатель . « Белый снег пушистый в воздухе кружится,
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле забелело,
Точно пеленою всё его одело…»
Мы говорили о том, как меняется природа зимой, но и животные – это тоже часть природы. Значит, и с ними происходят перемены.
А вот какие – это мы сейчас узнаем. Я вам предлагаю совершить небольшое путешествие в зимний лес.
(звучит П.И.Чайковский «Зима»)
(Рассматривание картины И.И.Шишкина «Зима»).
Воспитатель. Много историй записывают на снегу своими лапками и хвостами звери и птицы. Каждый зверек имеет свой почерк.
(показ картинок, фотографий « Следы на снегу»)
Воспитатель.
Давайте попробуем разобраться, где, чьи следы.
(дети находят следы зайца)
Ответы детей. Это следы зайца. У него спереди удлиненные отпечатки задних лап, сзади круглые ямочки от передних лап. Заяц прыгает, выставляя вперед задние ноги, а спереди передние.
(дети определяют, в какую, сторону бежал заяц).
Воспитатель. А вот еще чьи-то следы. Давайте все пройдем по следу и посмотрим, куда он приведет.
(Дети с воспитателем идут по следам, выложенным на полу. Подходят к дереву с дуплом. Из дупла видна записка)
«Ребята, отгадайте загадку». «Зверька узнаешь быстро ты по двум таким приметам: он в шубке серенькой зимой, а в рыжей шубке летом». «Кто я?»
Ответы детей. Белочка.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, почему белочка зимой меняет цвет шубки?
Ответы детей.
Для того, чтобы
ей легче было прятаться от своих врагов: ястреба, куницы. Зимой деревья стоят без листьев и на фоне темно-серых веток и стволов серая шубка менее заметна, чем, если бы была рыжей.
Воспитатель. А что еще вы можете рассказать о белке.
Ответы детей. Шубка белки становится более теплой, а в самые сильные морозы белка спит в своем дупле. Ее дупло подготовлено для зимы: еще осенью белка натаскала в дупло опавших листьев, сухого мха, так что в дупле сухо, тепло и мягко.
Ответы детей. Белочка – большая хлопотунья и труженица. К зиме она подготовила не только теплое дупло, а еще и припасы, которыми она будет питаться зимой. Летом и осенью она собирает орешки и желуди. Сушит грибы. И все это она хранит в специальных кладовочках: в пустых дуплах, подо мхом, у старых пеньков. А еще она собирает еловые и сосновые шишки и питается их семенами. Так, что голодать белочке зимой не приходиться.
Воспитатель. А кто еще из лесных жителей меняет цвет шубки к зиме?
Ответы детей. Заяц. Летом он был серым, а зимой становится белым. Причем белеет его шубка постепенно: сначала белеет хвост, потом лапки, спинка и бока.
Воспитатель. Шубка, у зайца какая?
Ответы детей.
Белая, пушистая, мягкая.
Воспитатель. Повторяем все со мной.
(дети вместе с воспитателем проговаривают скороговорку).
«Белый снег, белый мел,
Белый заяц тоже бел,
А вот белка не бела,
Белой даже не была».
Воспитатель. А зачем зайцу белая шубка?
Ответы детей. Спасаться от врагов.
Воспитатель. А что еще помогает зайцу спасаться от врагов?
Ответы детей. Его быстрые ноги. Задние лапы у зайца сильные, он ими отталкивается и делает большие прыжки, убегая от врагов.
Воспитатель. А какой заяц?
Ответы детей. Трусливый, пугливый.
Воспитатель. А у зайца есть дом?
Ответы детей. У него нет отдельной норки. Зимним днем он спит в снежной ямке, или зарывается в сугроб, а ночью выходит еду добывать, обгладывая кору упавших деревьев.
Воспитатель. Назовите зайца ласково.
(Игра «Назови ласково»)
Ответы детей (Зайка, заинька, зайчишка, зайчонок, зайчик)
Физкультминутка «Зайки»
(Дети выполняют движения по тексту).
Зайцы скачут:
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают:
Не идет ли волк.
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка
.
Воспитатель. У зайца много врагов. Вот один из них.
(Воспитатель загадывает загадку).
«Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней».
Ответы детей. Лиса.
Воспитатель. Лиса, какая?
Ответы детей. Лиса рыжая, хитрая, ловкая, пушистая…
Воспитатель. Лиса тоже к зиме готовится: на ее лапках отрастает густая шерсть, чтобы не холодно было ступать по снегу. Как в валенках ходит лиса.
Воспитатель. « Кто зимой холодной,
Бродит злой, голодный?»
Ответы детей. Волк.
Воспитатель. Расскажите, что вы знаете о волке?
Ответы детей.
К зиме волчья шерсть становится гуще и длиннее. Это волкам необходимо, ведь они спят прямо на снегу, закрыв хвостом нос и лапы. Спят волки днем, а ночью охотятся.
Воспитатель. Как вы думаете, а почему лисе и волку не нужно менять зимой цвет шубки? (Высказывание детей.)
Воспитатель. Следов, каких животных мы не встретим в зимнем лесу?
Ответы детей. Следов ежа, медведя мы не найдем.
Воспитатель. А почему?
Ответы детей. Они впадают в спячку.
Пальчиковая игра
Спят зимой барсук и ёжик,
Медведь зимой спит тоже,
Спят пчела и муравей,
Ждут весенних, теплых дней.
(Дети загибают пальцы на руке, перечисляя животных и насекомых, впадающих в спячку).
Воспитатель. А делают они запасы на зиму?
Ответы детей . Поэтому и припасов на зиму не делают, заботятся только о теплом домике для себя: ёж спит в норке, утепленной мхом, сухой травой, Медведь спит в берлоге. Осенью они стараются наесться посытнее, чтобы всю зиму проспать спокойно.
« Он в берлоге спит зимой.
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Пробуждается от сна».
Воспитатель.
А сейчас мы поиграем.
(проводится игра с картинками «Четвертый лишний»)
Медведь, волк, лиса, заяц.
Волк, лиса, еж, заяц
Волк, лиса, лось, олененок.
Кошка, медведь, заяц, белка..
Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие в зимний лес.
Я предлагаю вам дать цветную оценку нашему занятию. Выберите фишку.
Красная фишка – занятие понравилось, и было интересно.
Желтая фишка – не все понравилось.
Синяя фишка – занятие не понравилось вовсе.
Раиса Фазулзянова
Конспект занятия по экологии в старшей группе «Дикие животные нашего края»
Экология «Дикие животные нашего края »
Области : познание,коммуникация, социализация, чтение художественной литературы игра,познавательно – исследовательская деятельность.
Цели : расширять представления детей о диких животных (лиса, медведь, заяц,белка, волк, ёж,их образе жизни.
Задачи :
1. Обучающие : Закрепить названия диких животных и их детенышей .
Познакомить с дикими животными проживающими в наших краях .
2. Развивающие : Работа по словообразованию.
3. Воспитывающие : Развивать социальные навыки : умение работать в группе ,договариваться, учитывать мнение других. Воспитывать любознательность, формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным .
Предварительная работа : Разучивание загадок, дидактические игры чтение сказок пальчиковые игры.
Методические приемы : беседа, показ объяснение, сюрпризный момент, вопросы к детям.
Материалы : картинки с изображением диких животных , загадки, применение слайдов, раскраски для детей.
Ход : Непосредственно – образовательной деятельности.
Настрой детей :
Вместе с солнышком проснулись
Потянулись, улыбнулись.
Крепко за руки возьмись
Дети садятся на стульчики.
Входит обезьянка. Она прибыла из Африки хочет подружиться с животными нашего края , хочет про них все знать.
Ребята! Поможем обезьянке? (да) .
А для этого сначала отгадайте загадки :
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая для лета
Для зимы другого цвета (заяц)
Хитрая плутовка
Рыжая головка
Пышный хвост-краса
Кто это (лиса) .
Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко
Ну конечно это (белка) .
В густом лесу под ёлкой,
Осыпанной листвой,
Лежит мешок с иголками,
Колющий и живой . (ёж) .
Кто зимой холодной ходит злой голодный (волк) .
Хозяин лесной просыпается весной
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
Выставляем картинки :
Молодцы ребята все загадки отгадали.
Подскажите же мне и обезьянке о ком же эти загадки? (о животных )
Где живут все эти животные (В лесу, в природе)
А кто их кормит? (сами себе находят корм, добывают)
Как можно назвать животных , которые сами себе находят и добывают корм?
(дикие животные )
Вывод : Дикими животными называют животных , живущих в дикой природе и сами себе добывающих корм.
Чем же питаются дикие животные ? (травой, плодами деревьев, орешками, шишками, другими животными .
Как можно назвать животных ,которые питаются травой (травоядные) .
А животные , которые питаются другими животными называются (хищники) .
А, животные которые питаются и растениями и животными (всеядные)
Когда, травы уже не бывает, что им нужно сделать, чтобы не умереть с голоду.
(запасти корм)
Все ли животные запасают корм на зиму?, а медведь запасает себе корм (нет он зимой спит) .
Медведи летом усиленно питаются, запасают жир, а осенью они готовят себе дом где проводят зиму и впадают в спячку.
Спячка-это малоподвижный сонный образ жизни.
А ещё какие животные спят зимой ? (ёжик,барсук) показ слайдов.
Некоторые животные с приближением зимы меняют окраску. Как вы думаете, почему они это делают?
Ответы детей.
Смена окраски шерсти на другую называется линькой. Какие животные меняют свои шубки ? (заяц, белка)
А сейчас мы немного отдохнем :
Физминутка :
Топай мишка раз-два
Хлопай мишка раз-два
Приседай со мной братишка
Руки вверх вперед и вниз.
Улыбайся и садись.
Ребята! обезьянка принесла нам интересные игры, давайте поиграем!
1. «Кто где живет?»
Где живет белка? (в дубле) – (слайд 1)
Где живет медведь? (в берлоге) – (слайд 2)
Где живет волк? (в логове) – (слайд 3)
Где живет ёж и лиса? (в норке) – (слайд 4)
Где живет заяц? (под кустом,зайчик домик не строит) – (слайд 5)
2. Животные со своими детёнышами гуляли на лужайке и потерялись, помогите детёнышам найти своих мам, и назовите их.
Лисёнок,лисята у кого (у лисицы) .
Зайчонок, зайчата у кого? (у зайчихи) .
Бельчонок, бельчата у кого? (у бельчихи) .
Ежонок ежата у кого? (ежихи) .
Волчонок, волчата у кого (волчицы) .
Медвежонок, медвежата у кого (медведицы) .
Молодцы помогли детенышам найти своих мам!
3. Игра : «Травоядные, хищники, всеядные» (дети одевают маски животных ,когда дается команда «День» все животные гуляют , а когда дается команда «Ночь» ,бегут в домики : травоядные в зеленый обруч, хищники в красный обруч, всеядные в синий обруч.)
4. Игра : «Собери из кусочков целое»
Кто у вас получился? ,расскажите о своем животном
Молодцы!
Ну, вот ребята мы с вами познакомили обезьянку с дикими животными нашего края . Молодцы!
Обезьянка очень довольна. Она благодарит вас за интересное занятие , что много узнала о своих собратьях. Пусть животные Африки дружат , с нашими животными , а мы со всеми ними.
За то, что вы хорошо занимались она хочет подарить вам раскраски с животными и угостить фруктами . На этом занятие закончилось молодцы !
О каких животных мы с вами сегодня беседовали?
Что нового узнали?
Как помогли обезьянке?
Вам понравилось занятие ?
Если вам понравилось, протяните ручки вперед, а если нет, спрячьте назад.
ГБОУ Д/С №164 Подготовила и провела: Стрелкова Н. В. Москва 2012 г.
Цель занятия: расширять и углублять знания детей о диких животных.
Образовательные задачи: закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде. Расширение и активизация словаря по теме: «Дикие животные» (животные, зверь, медведь, волк, лиса, белка, заяц, еж, сторожка). Совершенствование грамматического строя речи. Развитие навыков слогового анализа слов.
Развивающие задачи: развитие речевого слуха, речевого дыхания, зрительного внимания, пространственной ориентировки, мышления, тонкой и общей моторики, связной речи, чувства рифмы, развитие творческого воображения и подражательности.
Воспитательные: формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, сотрудничества, ответственности, инициативности.
Оборудование: Картинки с изображением диких животных. Ноутбук, диск с дидактическими играми, мультимедийный экран, магнитофон, диск с музыкой для релаксации. Чучело белки.
Ход занятия.
1 Организационный момент. Упражнение »Угадай и назови».
Воспитатель: — Ребята, сейчас я вам загадаю загадки, а вы их отгадайте. А отгадку найдите среди картинок.
Где живет он? В самой чаще.
В самой-самой настоящей,
Любит малину, любит мед,
Сладкоежкою слывет (Медведь).
Первый ребенок отгадывает загадку и достает картинку медведя.
Воспитатель: — Кого ты нашел?
Ребенок: — Медведя.
Затем загадываются загадки о лисе, зайце и еже, белке.
Посмотрите-ка, какая, вся горит, как золотая,
Хвост пушистый и большой.
На увертки мастерица, а зовут ее… (Лисица).
Это что за зверь лесной?
Затаился под сосной,
И стоит среди травы,
Уши выше головы.
(Заяц).
Вот иголки и булавки выползают из-под лавки.
На меня они глядят, молока они хотят. (Еж).
У рыжей хозяйки работы полно:
Надо наполнить грибами дупло,
Шубку успеть на другую сменить.
Скоро зима! Надо очень спешить! (Белка).
2. Рассматривание белки. Тактильное обследование.
Воспитатель: — Посмотрите, кто к нам прибежал. Что есть у белочки?
Дети: — Морда: глаза, уши, нос, рот с острыми зубками, туловище, покрытое мехом, 4 лапки с острыми коготками, пушистый хвост.
Воспитатель: — Пушистый хвост ей нужен для того, чтобы скакать по деревьям, а когда холодно, то укрываться им как одеялом. А для чего нужны лапки с острыми коготками?
Дети: — Чтобы лазать по деревьям.
Воспитатель: — Для чего нужны острые зубки?
Дети: — Грызть орешки.
Воспитатель: — Что ещё любит белочка?
Дети: — Грибы, ягоды, семена.
Воспитатель: — Медведь, лиса, заяц, еж, белка — какие это животные?
Дети: — Дикие.
Воспитатель: — Почему этих зверей называют дикими? (Воспитатель выслушивает ответы детей.
). Ребята, как вы думаете, кто из вас правильно ответил?
Дети: — Правильно ответил Артем. За дикими животным люди не ухаживают. Дикие животные сами добывают себе еду и живут вдали от людей.
Воспитатель: — Где они живут?
Дети: — В лесу.
3. Логическая задача:
Воспитатель: — Ребята, посмотрите на картинку и скажите кто лишний? (Слайд 1. Изображение медведя, волка, зайца, лисы, ежа, собаки).
Дети: — Собака.
4. Лесные звери и их детеныши.
Воспитатель: — Ребята, перед вами не взрослые дети, а их детеныши. Знаете ли вы, как они называются и кто их мама? (Слайд 2 – 9. Ежата, медвежата, волчата, зайчата, лисята, тигрята, бельчата, львята.).
Дети: — У ежихи – ежата,
У медведицы – медвежата,
У волчицы – волчата,
У зайчихи – зайчата,
У лисицы – лисята,
У тигрицы – тигрята,
У бельчихи – бельчата,
У львицы – львята.
5. Гимнастика для глаз.
Я скачу туда, сюда (движение глаз вверх — прямо перед собой)
По деревьям ловко. (движение глаз вниз — прямо перед собой)
Не пустует никогда (движение глаз вправо — прямо перед собой)
У меня кладовка.
(движение глаз вниз — прямо перед собой)
6. Игра «На водопой».
Воспитатель: — Захотели наши животные пить и отправились на водопой. Вокруг себя покружись и в зверят превратись. (дети идут по кругу)
Жарким днем лесной тропой Звери шли на водопой
За лосихой топал лосенок, (идут, громко топая)
За лисицей крался лисенок, (крадутся на носочках)
За зайчихой скакали зайчата (скачут как зайчата)
За ежихой катился ежонок, (приседают, бегут короткими шагами)
За бельчихой скакали бельчата, (скачут вприсядку)
За медведицей шел медвежонок, (идут вперевалочку)
Волчица вела своих волчат, (изображают волчат)
Все мамы и детки напиться хотят (поворачиваются в круг, «лакают» язычком)
Воспитатель: — Вокруг себя повернись и в ребяток превратись.
7. Игра «Кого не стало?» с использованием ноутбука.
Воспитатель: — Посмотрите на картинки и скажите, кого не станет.
Воспитатель показывает слайд с изображением четырех животных (медведь, лиса, заяц, еж).
На каждом следующем слайде «прячется» одно животное.
Дети: отгадывают и называют: «Не стало медведя (лисы, зайца, ежа).
8. Пальчиковая гимнастика «Ежик». Дети стоят в кругу. Изображают ежика, собрав пальцы рук в замок.
Ежик маленький замерз,
И в клубок свернулся
(Прижмите пальцы – ежик убрал иголки)
Солнце ежика согрело –
Ежик развернулся.
(Выпрямите пальцы – ежик показал колючки.)
9. Заголовок.
Воспитатель: — Мы сегодня говорили много о лесных обитателях. И я принесла вам рассказ Валентина Дмитриевича Берестова «Как найти дорожку» на тему леса, диких зверей.
А заголовок сразу говорит о том, что кто-то заблудился и ищет дорожку к дому. Послушайте.
— Ребята пошли в лес в гости к деду-леснику. Пошли и заблудились. Смотрят. Над ними Белка прыгает. С дерева на дерево. С дерева на дерево. Ребята – к ней.
Белка, белка, расскажи,
Белка, белка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
— Очень просто! – отвечает Белка.
– Прыгайте с этой елки вот на ту, с той – на кривую березку. С кривой березки виден большой-большой дуб. С верхушки дуба видна крыша. Это и есть сторожка. Ну, что же вы, прыгайте!
— Спасибо, Белка, — говорят ребята. – Только мы не умеем по деревьям прыгать. Лучше мы кого –нибудь еще спросим.
Скачет Заяц. Ребята и ему спели свою песенку:
Зайка, Зайка, расскажи,
Зайка, Зайка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
— В сторожку? – переспросил Заяц. – Нет ничего проще. Сначала будет пахнуть грибами. Так? Потом – заячьей капустой. Так? Потом запахнет лисьей норой. Так? Обскачите этот запах справа или слева. Так? Когда он останется позади, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачите прямо на него, никуда не сворачивая. Это дедушка-лесник самовар ставит.
— Спасибо, Зайка, говорят ребята. – Жалко, что носы у нас не такие чуткие, как у тебя. Придется еще кого-нибудь спросить.
Видят, ползет Улитка.
Эй, Улитка, расскажи,
Эй, Улитка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
— Рассказывать до-о-олго, вздохнула Улитка.
– Лучше я вас туда провожу-у-у. Ползите за мной. – Спасибо, Улитка! – говорят ребята. – Нам некогда ползать. Лучше мы кого-нибудь другого спросим.
На цветке сидит Пчелка. Ребята к ней.
Пчелка, Пчелка, расскажи,
Пчелка, Пчелка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
— Ж-ж-ж, — говорит Пчелка. – Покажжу… Смотрите, куда я лечу… Идите следом. Увидите моих сестер. Куда они, туда и вы. Мы дедушке на пасеку мед носим. Ну, до свидания! Я уж-ж-жасно тороплюсь. Ж-ж-ж…
И улетела. Ребята не успели ей даже спасибо сказать. Они пошли туда, куда летели пчелы, и быстро нашли сторожку.
Вот была радость! А потом дедушка их чаем угостил.
Читая рассказ, воспитатель дает объяснение слову сторожка – помещение для сторожа, лесника.
— Понравилась ли вам эта история? Понравились ли вам ребята? Почему все лесные обитатели им с радостью помогали?
— Сказка называется «Как найти дорожку». А какой заголовок вы бы придумали? (Помощь лесных зверей. Добрый лес.).
10 . Упражнения для расслабления мышц с использованием музыки.
Воспитатель предлагает детям лечь на спину и закрыть глаза.
Воспитатель: — Представьте, что вы лежите на лесной полянке, светит солнце. Солнышко согревает ваше лицо, плечи, руки, грудь, ноги, вам тепло, спокойно. Сделайте медленный вдох и выдох. И вдруг защебетали птицы. Откройте глаза, улыбнитесь друг другу, возьмитесь за руки. Улыбнитесь всем!
11. Итог занятия.
Воспитатель: — Ребята, о каких животных мы с вами сегодня говорили? Где живут эти животные? Какой рассказ я вам прочитала? Кто написал этот рассказ?
Ольга Хромова
Конспект НОД в старшей группе «Дикие животные»
Программное содержание :
1. Образовательные :
Формировать и обогащать представления детей о жизни диких (лесных) животных зимой .
Уточнять и систематизировать знания детей о жилищах, местах зимовки диких животных их пище ;
Расширять представления детей об особенностях приспособления некоторых животных к окружающей среде (белка, заяц) .
2. Развивающие :
Развивать познавательные интересы у детей, развитие связной речи, слухового и зрительного внимания, логического мышления, общей и мелкой моторики.
3. Воспитывающие :
Воспитывать бережное ответственное отношение детей к живой природе .
4. Оздоровительные :
Снять мышечный тонус и нервное напряжение у детей с помощью двигательных и пальчиковых упражнений.
Предварительная работа :
Рассматривание картин с изображением диких животных , их следов, жилища;
Чтение произведений о животных ;
Беседы о зиме;
Настольно – печатная игра «Дикие – домашние » .
Оборудование : плакат с изображением диких животных , мяч, карточки с заданиями «Кто что ест?» , «Чей след?» , «Кто где живёт?»
Дети входят в зал и садятся на подушечки.
В : – Дети, какое сейчас время года? (Зима) Почему вы так думаете? Какие же перемены принесла зима в нашу жизнь? (стало холодно, дети и взрослые одеваются теплее, земля твердая, замёрзшая, замёрзли лужи, выпал снег).
Как греет солнышко зимой? (Греет слабо)
Какое сегодня небо? Постоянно серое.
Как изменились зимние краски по сравнению с осенними? (осенью были красные, оранжевые листья; серые деревья, крыши домов. Зимой все покрыто снегом.)
В : По календарю у нас наступил 1-й месяц зимы. Как он называется?
В : Расскажите, как люди готовятся к зиме? (делаем заготовки : маринуем грибы, варим варенье, убираем с огорода овощи, покупаем тёплую одежду)
В : Интересно, что же происходит сейчас в лесу? Хотите узнать? Я предлагаю вам совершить воображаемое путешествие в лес. (Дети встают)
В : Для этого нужно закрыть глаза и выполнить со мной следующие движения :
Ты сначала улыбнись, на носочки поднимись, руку правую вперед, ногу левую назад, а теперь остановись и немножко покружись! (Дети открывают глаза.)
В : С помощью ее чудес мы попали в дивный лес!
В : Скажите, кто мы в лесу? (гости) Как себя нужно вести в гостях?
В : Ребята, кого мы можем встретить в лесу? (Зверей фото) Как мы их всех называем? (дикие животные ) Почему мы их называем дикими ? (сами о себе заботятся)
В : Я предлагаю вам поиграть в игру «Один – много» .
Давайте встанем в круг, я буду бросать вам мяч и называть диких животных , а вы будете называть, как говорят, если их много.
Медведь – медведей, заяц – зайцев, волк – волков, лиса – лис, белка – белкок, ёж – ежей, барсук – барсуков, олень – оленей, лось – лосей.
В : Молодцы, ребята. Скажите, а каких животных мы не увидим в зимнем лесу? (ёж, медведь, барсук, суслик, енот, сурок) . Почему? (Осенью они усиленно питаются, накапливают жир и с наступлением холодов засыпают в своём жилище) фото
В : Для вас звери приготовили задания. Но прежде, чем их выполнить, давайте присядем за столы и разомнём пальчики.
Пальчиковая гимнастика
На лесной лужайке
Разыгрались зайки :
Раскрываем ладони, поднимаем руки и машем расслабленными кистями.
Лапками хлопали,
Ножками топали,
Хлопаем в ладоши, притопываем ногами.
Ушками махали,
Прикладываем раскрытые ладони к ушам, сгибаем и разгибаем сомкнутые пальцы обеих рук.
Выше всех скакали,
Поочередно поднимаем высоко над столом и опускаем то одну, то другую руку.
Глазками глядели,
Песенку пропели :
«Ля – ля – ля! Ля – ля – ля!
«Ля – ля – ляйки!»
Ах, какие зайки!
Машем руками.
В : Задания звери дали сложное, и чтобы его выполнить, разделимся на группы .
1-я группа соединить следы с дикими животными ; 2-я группа подбирает кто , что ест; 3-я группа найти жилище животных . Д : Медведь спит в берлоге. Волк живет в логове. Лиса живет в норе. Белка живет в дупле. Заяц живет под кустиком.) (Воспитатель проверяет, правильно ли дети выполнили задание)
В : Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания. (раздаю карточки, дети проверяют) .Становимся все в круг и выполняем движения под музыку.
Физкультминутка
В : Присаживаемся на подушки. Скажите, а есть ли такие животные , которые меняют цвет шубки зимой.
Назовите (заяц, белка) . А для чего они это делают? (так они защищают себя от хищников и людей)
В : – А нужно ли менять лисе и волку свои шубки на новые, зимние?
В : – Конечно, нужно. Ведь летом и мы с вами носим одежду легкую, чтобы было не жарко, а зимой надеваем более теплую, вот и животные также должны переодеться. Это не значит, что они снимают свои шкурки и надевают новые, просто у них отрастает другой, более теплый мех. Такой период в жизни животных , называется линькой.
В : Я предлагаю вам поиграть в игру : «Закончи предложение»
Заяц летом серый, а зимой.
Медведь летом гуляет, а зимой.
Белка живет в дупле, а лиса б.
Заяц добрый, а волк.
У белки хвост длинный, а у зайца.
Лиса пушистая, а ежик.
В : Молодцы. А теперь подумайте и скажите, хорошо ли живётся животным в лесу зимой . (Ответы детей.)
В :Зимой в лесу животным холодно и голодно .
В нашей стране есть такая профессия – лесник. Он помогает животным выживать зимой . Для зайцев, например, он заготавливают осиновые ветки, для лосей – кормушки с сеном и солью, для белочек приносят семечки, орешки. (Изображение) .
В : Ребята, мы с вами уже очень долго в лесу, нам пора уже возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза и скажем :
«Сказка двери закрывай!
В детский сад нас отпускай!»
В : Скажите, где мы сегодня побывали? Кого мы там встретили? Как их назвать одним словом? Почему их так называют? Какие задания нам приготовили животные ? Кто такой лесник? Как люди помогают животным зимой ?
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по ФЭМП и ФЦКМ в старшей группе «Дикие животные Камчатского края» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦРР – детский сад №39 комбинированного вида» 683024 Камчатский край г. Петропавловск.
Конспект итогового занятия в старшей группе на тему:Дикие и домашние животные.
Подготовила воспитатель-Цыряпкина Наталья Александровна.
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию в старшей группе «Дикие животные нашего края зимой» с использованием НРК Цель: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Дикие животные». Задачи: Образовательные: – Формирование представлений о диких.
«Дикие животные». Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе Задачи: вызывать интерес к окружающему миру; расширять знания детей о повадках диких животных, об особенностях их внешнего вида, приспособлении.
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Дикие животные весной» Шарипова Гузяль Раисовна Конспект по развитию речи в старшей группе
Конспект занятия «Путешествие по стране пожарной безопасности» в старшей группе
Подготовила воспитатель старшей группы: Бодякшина В.Н. МБДОУ д/с № 34 п.Селекция 2020г.
Цель: Закрепление знаний детей о пожарной безопасности.
Задачи:
Образовательные:
Воспитательные:
Скачать конспект
Посмотреть видео
Развивающие:
Оборудование и материалы: письмо от инспектора, макет пожарного щита, иллюстрации по пожарной безопасности, карточки-ситуации для игры «Добрый и злой огонь», огнетушитель, пожарные шланги, телефон; для опытов с огнём — металлический поднос, свечи, стеклянная банка, ёмкости с водой, землёй; костюмы пожарных; Магнитофон с аудиозаписью «Едет, едет паровоз».
Ход занятия
В.: Ребята, я хочу рассказать вам про огонь.
Огонь – одно из самых больших чудес природы.
Огонь дарит человеку тепло, используется для приготовления пищи. Но если огонь выйдет из – под контроля человека, то превращается в страшное бедствие – пожар, который несет разрушение, горе, боль. Пламя пожара не жалеет никого и ничего. В пламени пожара скручиваются даже стальные балки, рушатся стены домов, гибнут люди. Как вы думаете, отчего возникает пожар? (Дети играют со спичками, зажигалками, забыли выключить утюг, телевизор, неправильно пользовались газом.
) Поэтому, чтобы в вашем доме не произошло несчастья, вы должны запомнить главные правила…
Сегодня я получила письмо от инспектора-пожарного. Хотите знать, что он пишет?
Дети: Да!!!!!
В.: «Дорогие ребята, я инспектор пожарный. Хочу пригласить вас в удивительное, привлекательное и полезное путешествие «по стране безопасности» жду встречи с вами.»
Как интересно. Отправимся в путешествие по стране безопасности?
Дети: Да!!!!!
В.: Каждый может стать пожарным спасателем?
Дети: нет, надо учиться. Быть смелым и подготовиться.
В.: И подготовиться нужно, конечно.
Я думаю мы с вами станем юными пожарными спасателями, а впереди нас ждет инспектор пожарный и я приглашаю вас в путешествие по стране безопасности. Садимся в поезд. Все ребята уселись удобно. Готовы к путешествию? Тогда, поехали
Игра «Добрый и злой огонь»
Ребята, 1-я остановка
«Картинная галерея».
Интересно, что там. Пойдем посмотрим.
Перед нами картины интересные и необычные. Как вы думаете, почему они необычные?
Дети: здесть везде огонь.
В.: Молодцы, конечно здесть везде огонь. Сейчас мы с вами рассмотрим каждую из этих картин.
Что вы видите на 1-й картине?
Дети: Девочка, оставила утюг включенным.
В.: Что нужно делать?
Дети: Вызвать пожарных
2-я картина:
Дети: девочка по телефону звонит
Помни, каждый гражданин пожарный № 01
– на 3 картине?
Дети: Девочка хотела сварить компот
Можно без взрослых включать плиту?
Дети: нет, можно обжечься.
– На 4 картине?
Дети: ребята, костер не потушили
Дети: нет
На 5 картине?
Дети: ребята, спичками играли дома и все загорелось
– «спички детям не игрушки»
Игра «Угадай-ка»
Следующая остановка- «телефонная станция»
Игра «Прими вызов»
Ребята на этой остановке мы научимся правильно звонить в пожарную службу и сообщать о пожаре.
Ребёнок, взяв модель телефона называет нужные цифры, своё имя и фамилию, домашний адрес и причину вызова.
-Но запомните, ребята, по этому телефону никогда нельзя звонить ради шутки, ведь пожарные могут не успеть к тем, у кого случилась настоящая беда.
Поехали дальше.
Ребята, у нас остановка «Институт познания».
Хотите познать, что там происходит? А пожарными спасателями хотите стать?
Д.: да.
В.: а пожарные-спасатели обязательно должны знать свойства огня. Сейчас мы с вами здесь в лаборатории проведём эксперименты с огнём. Вот у меня спички, зажжём свечи и что ребята, вы увидели?
Д.: огонь.
В.: а что мы можем сказать про огонь, какой он?
Д.: горячий, светлый…
В.: а можно брать в руки свечу с огнём?
Д.: нет, можно обжечься.
В.: а если обожжёшь руки, то и выбросишь горящую свечу и тогда может случиться пожар.
Чем можно потушить огонь?
Д.: водой, песком.
В.: первую свечу, польёт водой. Что можно сказать про воду, когда мы её налили на огонь?
Д.: огонь боится воды.
Вторую свечу, посыплет песком. Что мы можем сказать, когда посыпали песком?
Д.: огонь боится песка.
Третью свечу посыплет землёй. Что мы можем сказать, когда посыпали землёй?
Д.: огонь боится земли.
Четвёртую свечу я закрою стеклянной банкой. Посмотрите, что произойдёт?
Д.: свеча погасла, потому что нет воздуха.
В.: ребята, что мы можем сказать, если пожар случился в квартире, окошко можно открывать?
Д.: нет, огонь ещё больше станет.
В.: правильно.
Ребята, на этом наша работа в «институте познайка» окончена.
Следующая остановка: «Красный щит»
Это пожарный щит. Как вы думаете, почему все находящиеся на нем предметы красного цвета? Для чего они предназначены?
(ответы детей)
-Правильно ребята, когда возникает пожар, взрослые могут взять все необходимые предметы для его тушения.
Какие приборы находятся на пожарном щите?
(ответы детей)
Ведром носят воду, заливают огонь: пожарное ведро имеет форму конуса, потому что в несколько раз ускоряет процесс зачерпывания воды, дает возможность более точного попадания в очаг возгорания;
топором выбивают двери, разбивают окна; лопатой закидывают огонь землей и песком;
ломом можно поднять дверь и войти в горящее помещение, закругленным концом лома удобно освобождать проходы, в том числе и от горящих обломков мебели.
Какие предметы еще есть на пожарном щите?
багор.
-Обратите внимание на его длинную ручку и на конце согнутый металлический крючок. Багор необходим при пожаре. Им разбирают горящие стены, вытаскивают предметы из огня. И благодаря длинной ручке, огонь недостает того, кто им пользуется.
-Для чего нужен песок?
(ответы детей)
– Правильно, песком тоже можно тушить огонь.
– Мы с вами рассмотрели все предметы, находящиеся на пожарном щите
Всех взрослых учат пользоваться огнетушителем, они направляют пенную струю на пламя и оно гаснет.
– Почему эти предметы находятся все в одном месте?
(ответы детей)
-Правильно, чтобы при пожаре взрослые легко могли найти нужный инвентарь.
Пожарный рукав
С его помощью можно включить воду
Физ. минутка.
Кто шагает дружно в ряд, Шагают друг за другом
Мы пожарников отряд.
От жары горит лицо,
Мы огонь возьмём в кольцо. Делают круг
Едкий дым колюч и горек. Складывают руки
Тут поможет лишь топорик. «Топориком»
Пламя в щели так и бьёт. Делают махи руками
Прорублю я в стенке ход. «Топориком»
Багром дотянусь до горящих досок, Поднимаются на носки
Лопатою пламя зарою в песок. Изображают движения
В.: Продолжим наш путь?
Я что — то вижу впереди. А вот и послание от инспектора
Инспектор спрашивает готовы ли вы стать настоящими юными пожарными.
Д.: да.
но прежде, он хочет проверить ваши знания.
Сейчас мы проведём экзамен, вам нужно ответить на несколько вопросов, будьте внимательны.
Д.: 01, 010
молодцы, правильный ответ.
Д.: свой адрес, имя и фамилию. (правильно)
Хорошо, молодцы и на этот вопрос ответили правильно
Д.: цвет огня, цвет опасности. А ещё, чтобы её хорошо было видно из далека и машина пропускали.
Д.: нет, может случиться пожар.
Д.: нет
Д.: водой, песком, снегом, землёй, огнетушителем.
Вот теперь у нас самая настоящая пожарная бригада. А теперь ребята, слушайте внимательно меня, команда готовы к тушению пожара?
На окраине города возник пожар, нам нужно его потушить.
Игровое упражнение «Останови огонь»
В.: Ребята, мы справились со всеми поставленными задачами. Инспектор пожарный принимает нас в свой отряд. Теперь мы с вами настоящие пожарные.
В.: а нам пора отправляться домой, в детский сад.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Знать, что делать в случае пожара, особенно важно для пожилых людей.
Пожилые люди являются наиболее быстро растущим сегментом населения, а также одной из групп, подверженных наибольшему риску смерти и травм от пожара. Подвижность и время реакции могут быть замедлены; чувства зрения, слуха и обоняния могут быть снижены, а лекарства могут усилить сонливость, спутанность сознания или дезориентацию. В возрасте 65 лет люди в ДВА РАЗА чаще погибают или получают ранения в результате пожаров.К 75 годам люди почти в ЧЕТЫРЕ раза чаще погибают при пожаре, а люди старше 85 лет? Риск погибнуть при пожаре увеличивается в ПЯТЬ раз.
Если бы в вашем доме начался пожар, смогли бы вы выбраться вовремя? Увеличьте свои шансы на выживание, ознакомившись с этими советами по безопасности, и помните, что работающая дымовая сигнализация удваивает ваши шансы выжить при домашнем пожаре.
Самый важный шаг, который вы можете предпринять, чтобы спасти свою жизнь во время пожара, — это установить датчик дыма, который соответствует вашим потребностям. Исправная дымовая сигнализация может сыграть решающую роль в случае пожара и может снизить риск гибели при пожаре на целых 60 процентов.
Установите рабочие датчики дыма на каждом уровне вашего дома и в спальных зонах. Работающая дымовая пожарная сигнализация может предупредить вас о наличии смертельно опасного дыма, пока еще есть время убежать. Ежемесячно проверяйте и вытирайте пыль с каждого пожарного извещателя и меняйте батарейки не реже одного раза в год. Немедленно замените батарею, если устройство начинает издавать «щебетание», предупреждая вас о низком заряде батареи.
Подсчитано, что треть лиц в возрасте от 65 до 75 лет и половина лиц старше 75 лет имеют ту или иную степень потери слуха.Глухие и слабослышащие люди не могут полагаться на традиционные звуковые пожарные извещатели, но могут полагаться на вибрационные или визуальные извещатели, оснащенные стробоскопами. Если у вас проблемы со слухом, установите сигнализацию, которая оповещает с помощью этих сигналов. Попросите друзей, членов семьи, управляющих зданиями или позвоните в пожарно-спасательную службу округа Монтгомери по телефону 311 или 240-777-2430, чтобы установить и проверить батареи в вашей пожарной сигнализации, если она труднодоступна, или получить информацию о дымовых извещателях для пожарной сигнализации.
слабослышащих.
Если вы курите, делайте это осторожно. Многие пожары возникают, когда пепел или окурки падают на диваны, стулья, деревянные настилы или в мульчу. Пепел может тлеть часами, прежде чем снова воспламениться.
Ведущей причиной домашних пожаров и травм от бытовых пожаров является небрежное приготовление пищи.
Большинство кухонных пожаров возникает из-за того, что приготовление пищи остается без присмотра. Предотвращайте пожары и ожоги, проявляя бдительность и бдительность во время приготовления пищи, держа ручки кастрюль внутрь, не перегревая пищу (особенно жиры и масла) и держа детей и домашних животных на расстоянии не менее трех футов от плиты.В зоне вокруг печи не должно быть пищевых упаковок, кухонных полотенец, газет, занавесок, шкафов и бумажных или пластиковых пакетов, которые могут легко воспламениться.
Никогда не наклоняйтесь над горячей конфоркой и не носите короткие или облегающие рукава во время приготовления пищи, чтобы предотвратить воспламенение одежды. Всегда используйте прихватки и кухонные рукавицы при работе с горячими кастрюлями и сковородками, чтобы предотвратить ожоги.
Ежегодно проводите профессиональное обслуживание всего отопительного оборудования.Держите горючие вещества и все, что может гореть или расплавиться, подальше от обогревателей, печей, каминов и водонагревателей.
Используйте плиту или духовку только для приготовления пищи, а не для обогрева дома.
Ежегодно возникают сотни пожаров, когда горящие вещи, такие как шторы, одежда, постельное белье, бензин или растворители для краски, помещаются слишком близко к обогревателям, печам, дровяным печам, каминам или водонагревателям. Храните легковоспламеняющиеся жидкости, такие как чистящие растворители и бензин, вне дома. Имейте зазор не менее трех футов во всех направлениях вокруг переносных/обогревателей.Используйте надлежащее топливо для всего отопительного оборудования. Ежемесячно меняйте фильтры в печах. Содержите дымоходы в чистоте. Чтобы не обжечься, установите температуру вашего водонагревателя не выше 120 градусов. Все отопительные приборы должны быть проверены профессионалом.
Не реже одного раза в 10 лет поручайте профессиональному электрику проверять систему электропроводки в вашем доме и выполнять рекомендованный ремонт.
Никогда не перегружайте электрическую систему. Включайте каждый прибор непосредственно в собственную розетку и избегайте использования удлинителей.Попросите электрика установить прерыватели цепи замыкания на землю (GFCI) в помещениях, где может присутствовать вода. Устанавливайте и обслуживайте электроприборы в соответствии с инструкциями производителей.
Дома старше 40 лет имеют в три раза больше шансов загореться из-за электричества, чем дома от 11 до 20 лет. Это связано с тем, что старая проводка может не иметь возможности безопасно работать с новыми приборами и оборудованием и может не включать обновленные функции безопасности. Прерыватели цепи замыкания на землю (GFCI) являются важными устройствами электробезопасности, которые обеспечивают превосходную защиту от опасного поражения электрическим током, а также могут предотвратить некоторые электрические пожары.Установите УЗО в ванных комнатах и на кухне, а также в других местах, где могут присутствовать вода и сырость. Позвоните профессиональному электрику, чтобы убедиться, что у вас есть надлежащие предохранители, найти причины перегорания предохранителей и срабатывания автоматических выключателей, заменить старые или поврежденные розетки и при необходимости установить дополнительные розетки.
У вас больше шансов перегрузить электрические розетки, если вы используете более одного мощного электроприбора в цепи одновременно. Удлинители предназначены только для временного использования и должны быть отключены, когда они не используются.Если вы видите изношенные шнуры на старых приборах, замените шнур или; а лучше вообще заменить прибор.
Дети и огонь – опасная, а порой и смертельная смесь. Храните спички и зажигалки в запирающемся ящике или в высоком шкафу, когда в вашем доме есть маленькие гости. Использование зажигалок, защищенных от детей, может предотвратить смертельные случаи и травмы.
Поскольку декоративные свечи становятся все более популярными, число огней свечей также увеличивается.Если вы зажигаете свечи, держите их подальше от детей и домашних животных, от штор и мебели и гасите их перед тем, как выйти из комнаты или лечь спать. Убедитесь, что свечи находятся в прочных держателях, которые не опрокидываются и сделаны из негорючего материала.
Практика спасения от пожара до того, как он разразится, позволит вам выбраться быстрее. Выбраться из собственного дома звучит легко, но ваш дом может выглядеть совсем по-другому, если он полон дыма.Противопожарные учения — это хорошая возможность убедиться, что все могут слышать дымовые извещатели и реагировать на них.
Если вы пользуетесь инвалидной коляской или ходунками или у вас могут возникнуть проблемы с спасением от пожара, заранее обсудите свои планы эвакуации со своей семьей, управляющим домом и соседями.
Сообщите им о ваших особых обстоятельствах и попросите их помочь спланировать для вас наилучшие пути эвакуации. Полный план пожарной безопасности включает в себя не только действия в случае наихудшего случая. Он также охватывает профилактику и обнаружение.
Пожарно-спасательная служба округа Монтгомери спонсирует БЕСПЛАТНУЮ программу дымовой сигнализации для соответствующих категорий пожилых граждан, инвалидов и владельцев домов с низким доходом округа Монтгомери, штат Мэриленд.Пожалуйста, свяжитесь с нами по телефону 311 или 240-777-2430 для получения информации.
Если ваш ребенок играл с огнем; если ваш ребенок умышленно поджег; если вы не знаете, как научить ребенка пожарной безопасности, позвоните в пожарную часть! Мы можем помочь!
Juvenile Fire Setters — это интервенционная программа, предназначенная для обучения детей и родителей правилам пожарной безопасности и последствиям пожара.
Каждая семья встречается индивидуально с обученным преподавателем пожарной службы. Воспитатель обсудит ситуацию с семьей и проведет инструктаж по пожарной безопасности. Если ребенок нуждается в дополнительном вмешательстве, например в консультировании, он может связать семью с этими услугами.
Кто может дать направление? Позвать на помощь могут все, кому небезразлична безопасность ребенка: родные, друзья, соседи, учителя и вы!
Программа длится примерно 1,5 часа. Вся обсуждаемая информация является конфиденциальной.Чтобы записаться на прием, позвоните в Управление пожарной охраны по телефону (409)-797-3870
Почему дети играют с огнем?
Дети играют с огнем по разным причинам. Определив мотивы поджога, мы можем наилучшим образом определить, как с этим бороться. Существует пять основных классификаций: любопытство/экспериментирование (наиболее распространенное), реакционное, делинквентное, стратегическое и патологическое подстрекательство.
Любопытство/Эксперимент
Большинство детей, играющих с огнем (около 70%), относятся к этой группе.Обычно они моложе по возрасту и интересуются огнем. Возможность есть, потому что ребенок имеет доступ к пожарным инструментам и не контролируется во время инцидента. Он или она решает «посмотреть, что сделает огонь». Обычно они не задумываются и не понимают опасности своих действий
Пример: Шестилетний Майкл находит на столе зажигалку своих родителей. Ему немного скучно, поэтому он решает поджечь несколько бумаг и палок. Его семейная жизнь стабильна, стрессов в последнее время не было.Кажется, он сожалеет о том, что сделал.
Реакционер
Если ребенок чем-то расстроен и плохо выражает свои мысли, он может использовать огонь, чтобы сообщить взрослым, что ему нужна помощь. Их зажигание является реакцией на проблему, появление в семье нового ребенка, развод, семейные проблемы, переезд, смерть, проблемы в школе или с друзьями.
Пример Мама и отчим громко дерутся. Эми (11 лет) напугана и хочет, чтобы они остановились. Она не знает, как сообщить о своих чувствах, поэтому берет зажигалку в спальню и поджигает постельное белье.Когда родители замечают эту новую чрезвычайную ситуацию, они перестают драться. Что может произойти в следующий раз, если ничего не изменится?
Делинквентное поведение
Иногда дети зажигают огонь, чтобы пошутить или посоревноваться. Иногда для того, чтобы скрыть другое преступление. Большинство детей в этой группе, обычно подростки, не осознают, что нарушают закон и могут попасть в тюрьму. Они знают, что делают неправильно, но могут не понимать последствий пожара или потенциальной ответственности перед ними и их семьей.
Пример: Другие дети заставляют 14-летнего Брэда поджечь туалетную бумагу в школьном туалете. Брэд хочет, чтобы его друзья любили его. Хотя он знает, что это неправильно, он все равно делает это.
Стратегическое поджигание
В некоторых случаях дети перерастают в преднамеренные акты поджога, не заботясь о жизни или имуществе (включая собственную жизнь).
Они знают, что делают неправильно, и понимают последствия. Они могут использовать огонь в качестве возмездия, как часть группового инициирования или для сокрытия крупного преступления.
Патологический поджог
Этот тип поджога встречается редко и может быть связан с психическим расстройством или проблемой. Патологическое возгорание может произойти по неясным причинам, которые трудно понять всем, кроме специалистов в области психического здоровья.
Проблема пожара
Пожар является третьей по значимости причиной «случайной» смерти в Соединенных Штатах.
Большинство пожаров и пожаров со смертельным исходом происходит в жилых домах и квартирах.Маленькие дети и пожилые люди подвергаются наибольшему риску
Дети, которые играют с огнем, становятся причиной многих пожаров, которые убивают маленьких детей. Эти пожары часто устраивают дети, которые находят спички или зажигалку и проявляют любопытство к огню.
Поджоги являются второй по значимости причиной пожаров в жилых домах.
Более 50% всех поджогов совершаются лицами моложе 18 лет (как правило, подростками 12-17 лет).
Мифы о разжигании огня
Миф: Для детей нормально играть с огнем.
Факт: Хотя любопытство к огню является обычным явлением, использование без разрешения или ведома родителей опасно для ребенка и окружающих.
Миф: Если обжечь руки ребенка, он остановится.
Факт : Ожоги вызывают только страх и шрамы. Необходимо выяснить причину пожара и устранить ее.
Миф: Если вы приведете ребенка в ожоговое отделение, чтобы увидеть пострадавших, они перестанут играть с огнем.
Факт: Поход в ожоговое отделение только вселяет страх, а не учит ребенка пожару и пожарной безопасности.Что еще более важно, мы должны быть чуткими к выжившим после ожогов, которые пытаются оправиться (эмоционально и физически) от своих ожогов, и мы не должны выставлять их напоказ.
Миф: Посадите ребенка на заднее сидение полицейской машины и попросите пожарного строго поговорить с ним, и он будет так напуган, что больше никогда этого не сделает.
Факт : Полицейский посадит ребенка на заднее сидение своей патрульной машины только в том случае, если у него есть законные полномочия и это уместно.Тактика запугивания не достигает корня проблемы, и эти дети обычно продолжают поджигать.
Миф: Это фаза, из которой ребенок вырастет.
Факт: Это не фаза. Это опасное поведение. Вы не можете позволить себе ждать изменения поведения огня. Всего одна спичка может привести к серьезной травме или смерти
Миф: Некоторые дети одержимы огнем.
Факт: На самом деле очень немногие дети одержимы или могут считаться пироманьяками.Почти всегда за поведением стоит причина.
Что могут сделать родители
Если вы курите, будьте очень ответственны в использовании спичек и зажигалок. Дети учатся, наблюдая за вами.
Положите спички и зажигалки в ВЫСОКОЕ, БЕЗОПАСНОЕ место.
Они должны использовать огонь только под вашим наблюдением и никогда самостоятельно.Если вам нужны образовательные материалы по этому вопросу и пожарной безопасности, обратитесь в Управление пожарной охраны по телефону (409)-797-3870. Мы будем рады ответить на любые ваши вопросы.
….
БолееМиссия Отдела пожарной безопасности Нью-Джерси должна заключаться в том, чтобы служить центром внимания пожарной службы штата и широкой общественности по всем вопросам, связанным с пожарной безопасностью, путем разработки и обеспечения соблюдения Единого пожарного кодекса штата, программы общественного образования и программы обучения пожарных.
В рамках Отдела пожарной безопасности Бюро по обеспечению соблюдения правил пожарной безопасности отвечает за соблюдение Единых правил пожарной безопасности штата. Бюро пожарных служб отвечает за обучение и обучение пожарной службы Нью-Джерси, отчеты о пожарах, расследования серьезных травм и смертельных случаев пожарных, а также просвещение населения по вопросам пожарной безопасности.
Доступ к онлайн-системе NJDCA можно получить через портал myNewJersey по адресу http://www.nj.gov или получить доступ непосредственно с этой страницы, выбрав «Войти в RIMS Online» на панели навигации справа.
Для доступа к онлайн-сервисам RIMS вам потребуется учетная запись на портале myNewJersey. Если у вас нет учетной записи на портале myNewJersey, вы сможете создать ее в процессе регистрации. Вы также сможете использовать ту же учетную запись myNewJersey для доступа к другим услугам, предоставляемым другими департаментами штата Нью-Джерси.
RIMS Online предлагает два различных типа услуг, предлагаемых ниже:
| Нажмите здесь, чтобы получить доступ к Центру данных DCA: перечень общедоступных данных, которые DCA предоставляет |
Branchburg Recreation
Директор: Джон Воли, директор
Координатор программы: Билл Калдарола
Секретарь и старшийКоординатор гражданской программы: Одри Генри.
. Телефон отдела: 908-526-1300 x 188
. Наша цель — предоставить жителям Бранчбурга возможность участвовать в разнообразных программах, поездках и мероприятиях в свободное время. Эти мероприятия предлагаются в течение календарного года, как правило, зимой, весной, летом и осенью. Подробную информацию о наших текущих предложениях и процедурах регистрации можно найти ниже.Информация также распространяется через школьные системы, веб-сайты отдельных школ, местные газеты и канал Comcast 27 и канал FIOS 46.
. Ковид, в настоящее время у нас нет доступа в школу.
Рекреационные программы, которые должны были начаться в школе
в Бранчбурге, будут отложены до тех пор, пока не будет открыт доступ в школу
. Будем на связи!**
С Новым Годом!
Выложен буклет программы ЗИМА
!
Нажмите кнопку ниже, чтобы просмотреть буклет программы
ЗИМА.
Чтобы зарегистрироваться онлайн через
Community Pass .
..НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ
****************
1 **********
‘Senior Corner’
Программа Branchburg Senior Citizens Program
~ ВАЖНЫЕ НОВОСТИ! ~
По мере того, как ситуация с Клубом пожилых людей развивается, Департамент отдыха Бранчбурга будет играть более активную роль в планировании программ и мероприятий для пожилых жителей городка.
Начиная с 1 января 2022 г. заинтересованных пожилых граждан от 55 лет и старше могут зарегистрироваться онлайн с помощью
Community Pass. Зарегистрируйтесь в рамках Сезона — «Ежегодные программы для пожилых людей 2022»,
, затем зарегистрируйтесь в программе «Участник программы для пожилых людей» и оплатите ежегодный членский взнос.
Резиденты — 15,00 долларов США Нерезиденты 25,00 долларов США
После оплаты ежегодного членского взноса вы можете зарегистрироваться в любой программе отдыха
со скидкой (скидка 10 долларов США) и сможете участвовать в поездках или мероприятиях.
По мере того, как к ежегодному сезону будут добавляться программы, поездки и события, будет отправлено электронное письмо, и информация
будет опубликована в новостях Бранчбурга.
Если вы пенсионер и у вас есть запрос или идея программы, звоните по телефону
Одри на отдыхе — 908-526-1300 x 188
Пожилые люди от 55 лет и старше приглашаются принять участие в мероприятиях программы Branchburg Senior Citizens Program
по четвергам. , в Общественной комнате в Уитон-Хиллз,
1032, Эбби-Уэй, рядом с шоссе 202 на юг, дом 10, нижний уровень.
Бранчбург Деловые встречи пожилых людей – первый четверг месяца
с бутербродами, кексами и кофе.
Социальные встречи – третий четверг месяца с
“тематических” обедов, посвященных: Дню Святого Патрика, Весенней бейсбольной тренировке,
Хэллоуину, Дню Благодарения и курортному сезону.
Другие четверги (2-е и 4-е число месяца) — это веселые дни для общения, игры в карты или бильярда
, разгадывания головоломок, поделок и т.
д. В дни веселья предлагается легкий обед по
номинальной стоимости.Все остальные расходы на обед включены в ежегодный клубный взнос в размере 15 долларов.
Выездные мероприятия включают майский/весенний обед, июньские и сентябрьские пикники
в парке Уайт-Оук, а также декабрьскую праздничную поездку и праздничный обед.
Для получения дополнительной информации о старшем, пожалуйста, позвоните по телефону, связному с президентом, Эду Огину: 908-253-0828.
~~~~~~~~~~
Возможность трудоустройства
В настоящее время ничего нет, однако ищите
должности спасателя и консультанта летнего лагеря.
приложений доступно на февраль 2022 г.!
~~~~~~~~~~~
Прогуляйтесь по дикой стороне
Наслаждайтесь прекрасным походом или прогулкой (пожалуйста, не используйте моторизованные транспортные средства)
в одном из наших сообществ скрытых жемчужин!
Они доступны для всех, от рассвета до заката!
***************
через Отделение терапевтического отдыха
предлагает широкий выбор мероприятий и программ для отдыха и досуга
для жителей с нарушениями развития .
Посетите их веб-сайт по адресу: https://www.somersetcountyparks.org
***************
Регистрация в онлайн-программе CommunityPass
Создайте семейную учетную запись и наслаждайтесь быстрой,
удобной и безопасной регистрацией в программе с помощью кредитной карты.
(Пожалуйста, свяжитесь с отделом отдыха, если вы забыли свое имя пользователя
и/или пароль к Community Pass. Пожалуйста, не создавайте новую семейную учетную запись
!)
~~~~~~~~~~~
Объект Информация об использовании и разрешениях
Домашние корты
Somerville High School Tennis Team находятся в White Oak Park.
В осенний (девочки) и весенний (мальчики) сезоны они практикуют
с понедельника по пятницу с 15:00 до 17:00.
Их расписание матчей можно найти на веб-сайте школы
, нажав на ссылку ниже:
https://www.somervillenjk12.org/domain/535
Городские рекреационные объекты включают;
White Oak Park, Old Towne Park,
Ten Eyck Park & Marshal Street Park
Информация о генеральном плане зоны отдыха Бранчбург
Молодежные спортивные организации Бранчбурга
Большинство молодежных спортивных программ, предлагаемых в Бранчбурге, являются частными
и не управляются муниципалитетом Бранчбург.Чтобы получить дополнительную информацию
и контактную информацию об этих частных организациях,
нажмите на спортивные мячи ниже для получения подробной информации.
Обучая себя и окружающих, а также ежедневно практикуясь, вы можете предотвратить превращение пожаров в вашу реальность.
С вашей помощью мы можем уменьшить предотвратимые пожары в нашем сообществе! Добро пожаловать на веб-страницу пожарной службы города Белойт. В пожарной части города Белойт работают 64 преданных своему делу специалиста, которые предоставляют широкий спектр аварийно-спасательных служб жителям и гостям сообщества Большого Белойта.Пожарная часть состоит из четырех основных подразделений, возглавляемых одним гражданским лицом и тремя старшими офицерами. Это:
В 2004 году мы отпраздновали 150-летие и 30-летие программы фельдшеров. Мы очень гордимся тем, что стали первым городом в Соединенных Штатах с населением менее 50 000 человек, в котором с 1974 года был подготовлен персонал на уровне парамедиков.
Административный отдел обеспечивает управление кадрами и финансами отдела.Это подразделение способствует соблюдению городской кадровой политики, а также государственных и федеральных правил занятости, обрабатывает дебиторскую и кредиторскую задолженность, начисление заработной платы, ввод кадрового учета, управление базой данных, запросы информационных систем и обслуживание клиентов на стойке регистрации.
Пожарно-спасательные работы
Подразделение пожарно-спасательной службы обеспечивает большую часть ресурсов, необходимых для реагирования на «все опасности». Возможности реагирования на все опасности определяются как любая чрезвычайная ситуация, с которой может столкнуться пожарная часть; или имеет потенциал для смягчения последствий.Это подразделение включает большую часть бюджета готовности и реагирования на оборудование, персонал и техническое обслуживание. Подразделение пожаротушения и спасения выполняет широкий набор основных обязанностей по обеспечению готовности и реагированию. Кроме того, это подразделение поддерживает роль первого реагирования для подразделения скорой помощи. EMS Фонд скорой помощи был создан в 1998 году для учета всех операций, связанных с услугами скорой помощи. Источниками финансирования фонда являются сборы с пользователей за услуги скорой помощи.В 2012 году Фонд скорой медицинской помощи не будет использовать налоговый сбор. Плата за пользование в настоящее время покрывает 86% расходов фонда скорой помощи в бюджете на 2012 год, а оставшаяся часть покрывается за счет остатка фонда скорой помощи.
Это подразделение обеспечивает уход и транспортировку передовых служб неотложной медицинской помощи для жителей и гостей Белойта. Он обеспечивает фельдшерский уровень обслуживания с концепцией быстрого реагирования фельдшера, а также транспорт с двумя фельдшерскими машинами скорой помощи и одной базовой машиной скорой помощи для неотложной медицинской помощи. Эта программа предусматривает часть персонала и всего оборудования, эксплуатационные расходы по программе.Эта программа также дополняет миссию пожарно-спасательного отдела по реагированию на все опасности. Инспекция и предотвращение пожаров. В 2006 году программа пожарной инспекции по обеспечению соблюдения правил была объединена с программой инспекции пожарной охраны. Национальная неделя предотвращения пожаров, курсы по безопасности автомобильных сидений, контактные лица школьного округа, презентации общественных групп, занятия по огнетушителям, вмешательство несовершеннолетних пожарных, а также программа обслуживания и установки детекторов дыма.
Предотвращение пожаров и убытков обеспечивается посредством комплексной программы инспекции коммерческих пожаров и инспекций резервуаров для хранения. Эта программа также предусматривает ведение учета всей коммерческой недвижимости для проведения пожарных проверок и проверок резервуаров. Наконец, в этом подразделе мы определяем происхождение пожара и определение причины.
Нажмите на ссылку ниже, чтобы получить доступ к нашему текущему календарю или выберите календарь в центре.Вы также можете запросить добавление в наш список адресов электронной почты, отправив запрос со своим именем и адресом электронной почты на адрес [email protected]
.
Знаете ли вы, что пожилые люди, которые регулярно посещают центр для пожилых…
научиться управлять или отсрочивать начало хронического заболевания
улучшить свое физическое, социальное, эмоциональное, умственное, духовное и экономическое благополучие
получить доступ к жизненно важным общественным ресурсам, которые помогут им оставаться здоровыми и независимыми как можно дольше
доступ к нескольким службам, в основном бесплатно, в одном центральном офисе
С 2007 года King Senior Centre предлагает программы, занятия и социальные мероприятия для повышения качества жизни пожилых людей в возрасте 55 лет и старше в большом сообществе King.
Центр работает с 8:30 до 17:00 с понедельника по пятницу и расположен на нижнем уровне позади здания King Recreation Community Building по адресу: 107 White Road.
Весной 2020 года мы добавили еженедельные чаты ZOOM, чтобы наши пожилые люди, желающие общаться, не выходя из дома, могли делать это.
Мы наверстываем упущенное, делимся информацией, рассказываем истории и наслаждаемся общением с другими людьми, даже если это происходит по телефону, планшету или компьютеру. Также предлагаются виртуальные программы.
Посетите нас в социальных сетях:
Твиттер: @CityOfKingNC
Инстаграм: @CityOfKingNC
НАША МИССИЯ King Senior Centre — это внегосударственное учреждение, связанное с City of King, которое предоставляет услуги и возможности гражданам в возрасте 55 лет и старше и их семьям.Он финансируется из государственных и частных источников и действует для всех пожилых людей в сообществе, независимо от расы, цвета кожи, религии, пола, национального происхождения или инвалидности. King Senior Center существует для того, чтобы обогатить жизнь пожилых людей с помощью программ и услуг, которые улучшат их здоровье и благополучие, уменьшат их одиночество и изоляцию, а также предоставят социальные, экономические и образовательные возможности, которые повысят качество их жизни.