Вы просматриваете метку: Познавательные рассказы.
А вы когда-нибудь задумывались о том, как кошки видят окружающий мир? Почему они могут разглядеть предметы в темноте, а мы нет? Любознательные друзья Витя и Оля решили отправиться к своему товарищу – учёному Котофею Ивановичу, чтобы получить ответы на любопытные вопросы. Читать далее Многие мальчики в детстве мечтают быть космонавтами. Их манит бескрайний космос и возможность стать героями. Нравится наблюдать за далёкими звёздами и девочкам. Интересно узнать и о том, каким был первый полёт человека в космос. Читать далее Сколько же тайн хранит в себе космос. Наблюдательные ребята не раз замечали, что спутник Земли – Луну, которую называют ночным светилой, бывает видно и днём. Но не всегда. С чем же это связано? Читать далее Малыши часто задают сложные вопросы об окружающей среде. Как ответить, что находится в глубине океана, на самом дне? Прочтите с ребёнком новый рассказ от Академии Любознательности. Оля и Витя вновь побывают в гостях у Хранителя Знаний. Читать далее Детям известно, что бывают лягушки и жабы. Их можно встретить в природе или зоопарке, в мультфильмах и на картинках. Они так похожи, что ребёнку трудно увидеть разницу. Новый познавательный рассказ от Академии Любознательности научит малышей отличать родственных земноводных. Читать далее Любознательные малыши нередко спрашивают: зачем собакам и кошкам хвосты, какая от них польза? Ответить маленьким почемучкам поможет новый познавательный рассказ от Академии Любознательности. Ребёнок узнает, что означают движения хвоста и его положение, научится понимать домашних питомцев. Читать далее Летом и осенью дети замечают лёгкие полупрозрачные сети, сотканные пауками. Наблюдательный ребёнок обращает внимание на красивую форму паутины. Малышам интересно, откуда она появляется и зачем нужна? Почему тонкие нити не рвутся, а растягиваются? Читать далее Как объяснить любознательному ребёнку, из чего сделаны облака и можно ли их потрогать? Вам поможет наша новая история для маленьких почемучек. Хранитель Знаний из Академии Любознательности расскажет своим юным друзьям о разных видах облаков, объяснит, из чего они состоят. Читать далее Чай – один из самых распространённых напитков на Земле. Его корни уходят далеко в прошлое. Но знаете ли вы историю его возникновения? Академия Любознательности расскажет, что принято считать родиной чая, какими свойствами он обладает, а также поведает о традициях, связанных с этим древнейшим напитком. Читать далее Как приучить детей мыть руки с мылом, если грязь на них незаметна? Попробуем воздействовать на воображение. Наш новый познавательный рассказ познакомит дошкольников с миром опасных микробов и вирусов. Вместе с его героями ребята побывают в лаборатории Академии Любознательности и примут участие в опыте с микроскопом. Читать далееПредисловие
Однажды зимним вечером Настя и Никита сидели в большой, просторной комнате в бабушкином доме и рисовали. Они очень любили приезжать к бабушке в гости. У нее было так уютно, и она всегда рассказывала им на ночь разные интересные истории.
Сегодня для Вани был необычный день. Седьмого мая – день его рождения. И надо же так совпало, думал мальчик, ему тоже исполняется семь лет!
Предисловие
Лес – это дар нашей планеты, её живое чудо. Леса покрывают большую часть её территории. Они не только украшают Землю, но и очищают воздух. Что может быть лучше прогулки по лесу?!
Горы бывают разными: высокими и не очень, древними и относительно молодыми. Но в России есть совершенно уникальные горы, которые пересекают ее поперек с севера на юг и делят нашу страну на две части – европейскую и азиатскую. Это Уральские горы.
Я часто приезжал на летние каникулы к дедушке. Он работал лесником в местном лесничестве и жил в сторожке на самой окраине леса, за деревней. Недавно мне исполнилось десять лет, а когда было лет пять-шесть, я жутко боялся комаров, просто панически. Поэтому поездки к деду были для меня серьезным испытанием, но постепенно я привык и даже на комаров перестал обращать внимания.
Автор: https://nevsepic.com.ua/nostalgiya/page,4,1867-fotografii-ameriki-do-30-h-godov-xx-go-veka-1754-foto-vtoraya-chast.html. Источник: https://nevsepic.com.ua/nostalgiya/page,4,1867-fotografii-ameriki-do-30-h-godov-xx-go-veka-1754-foto-vtoraya-chast.html
Прочие
Вход свободный
ПоказатьАвтор: https://nevsepic.com.ua/nostalgiya/page,4,1867-fotografii-ameriki-do-30-h-godov-xx-go-veka-1754-foto-vtoraya-chast.html. Источник: https://nevsepic.com.ua/nostalgiya/page,4,1867-fotografii-ameriki-do-30-h-godov-xx-go-veka-1754-foto-vtoraya-chast.html
Событие завершено
Ну вот, осталось совсем немного до самого таинственного и волшебного, всеми любимого праздника, Нового года. И что бы хоть чуть-чуть почувствовать сказочную атмосферу долгожданного праздника, в последних числах декабря на официальных страницах Городского Дворца культуры имени Горького «Вконтакте» (сообщество ГДК им. Горького), «Инстаграм» (gdkimgorkogo), «Фейсбук», «Одноклассники» (ГДК им Горького) и на официальном сайте Городского Дворца культуры им. Горького https://gdk-gorkogo.stv.muzkult.ru. пройдёт познавательный рассказ «История создания новогодней игрушки». Пользователи социальных сетей узнают о возникновении обычая наряжать к Новому году ель, о создании елочной игрушки в России и много чего интересного. Трансляция для просмотра будет доступна для всех желающих.
Теги:
Дата и время проведения
Событие завершилось
Место проведения
Сведения предоставлены организацией (МБУК «ГДК им. Горького») и опубликованы автоматически. Администрация портала «Культура.РФ» не несет ответственности за предоставленный материал, а также за действия Организатора и/или иных лиц, действующих от его имени и по его поручению либо от своего имени, но по поручению Организатора, в том числе в связи с реализацией такими лицами билетов, а равно за организацию, проведение и содержание Мероприятия.Для размещения информации в этом разделе зарегистрируйтесь в личном кабинете учреждения культуры.
Администрация портала «Культура.РФ» не несет ответственности за содержимое этого сайта. Ссылка носит информационный характер, ее разместил организатор мероприятия.
Смотрите также
{“storageBasePath”:”https://www.culture.ru/storage”,”services”:{“api”:{“baseUrl”:”https://www.culture.ru/api”,”headers”:{“Accept-Version”:”1.0.0″,”Content-Type”:”application/json”}}}}
Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?
Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».
Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.
Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.
Электронная почта проекта: [email protected]
Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».
Как предложить событие в «Афишу» портала?
В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».
Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?
Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш
Если вопросы остались — напишите нам.
Пожалуйста подтвердите, что вы не робот
Войти через
или
для сотрудников учреждений культуры
Системное сообщение
Ошибка загрузки страницы. Повторите попытку позже, либо воспользуйтесь другим браузером.
Спасибо за понимание!
Мы используем сookie
Во время посещения сайта «Культура.РФ» вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные с использованием метрических программ. Подробнее.+7 (495) 845-95-20
Главная+7 (495) 845-95-20
В далекие далекие времена этот остров, находящийся в устье реки Гудзон, населяли индейцы Делавары. В 1626-ом году эту землю выкупили у них Голландцы и построили здесь город – Новый Амстердам. Манхэттен им обошелся в 24 доллара! Сейчас эта же земля оценивается в 50 миллиардов долларов. Хм, не плохое вложение средств.
Сердцем Манхэттена является небольшое расширение Бродвея, именуемое Times Square. Эта площадь знаменита огромным количеством рекламы. Ее часто показывают в фильмах. Здесь же расположены основные Бродвейские Театры и телевизиныые студии МТV, NBC, ABC и множество других:
Chrysler Building:
На крыше этого дома, расположенного на окраине парка, в башенке знимали знаменитых “Охотников за Приведениями”:
Вокруг парка находятся и самые дорогие гостиницы. Каждая из них пытается перещеголять другую. Например, в каждом номере этого Ритц-Карлтона стоит по телескопу, для наблюдения за живностью Центрального Парка и соседями близлежащих домов:
Дело в том, что условия для съемки в Нью Йорке не самые простые. Высокие небоскребы + солнце создают очень контрастное освещение. Это значит, что на снимке половина кадра вся черная (то что в тени), а вторая очень светлая. По этой же причине полярик не накрутишь.
Чтобы “вытащить” детали из черной зоны я и применил этот эффект на паре кадров, а потом увлекся и решил стилизовать и все остальные фотки в этом ключе, что и стало роковой ошибкой 🙂 Не пинайте сильно. Я обещаю исправиться!
Автор: sergeydolya
6 мая 2013 3:13
Рассказ просто супер прочитал 3 раза от интереса как раз я скоро поеду в Америку и от туда может потом и поеду в Нью-Йорк.
2 октября 2012 11:03
По-моему хороший отчет получился))) С чувством юмора) Спасибо!) С удовольствием прочитала)
3 сентября 2012 12:20
The truth just sehnis through your post
27 августа 2012 10:08
Нью-Йорк-мечта всей жизни!!!!!!
21 августа 2012 6:18
Спасибо-очень познавательно.
16 октября 2011 3:25
ааха четкие фотки
19 сентября 2011 2:46
я тоже хочу побывать в Нью Йорке!!!!!!!!!!!
7 января 2012 3:22
О,да в нЬЮ-ЙОРКЕ Я ТАК ДУМАЮ ХОТЯТ ПОБЫВАТЬ ВСЕ)в ТОМ ЧЕСЛЕ И Я!я БЫЛА ПОЧТИ ВО ВСЕХ ГОРОДАХ В МИРЕ,НО МНЕ НЕ УДАВАЛОСЬ ПОБЫВАТЬ В нЬЮ-ЙОРКЕ*
18 августа 2011 5:54
Отлично! Я, к сожалению, побывала в этом городе только проездом, но надеюсь побывать и в его самом сердце. Спасибо за красочное описание! Делитесь ещё впечатлениями!
4 марта 2011 11:33
спасибо!Толковый отзыв! Надеюсь скоро мне пригодиться.
23 декабря 2010 12:34
Жалко трущюб нет, они то же часть ньюйоркского пейзажа.
29 ноября 2010 8:55
Мне очень понравилось!Тоже бы с удовольствием побывала там)))Это сколько ж денег надо в такое путешествие вбухать?
27 ноября 2010 7:59
Чеееееееееееееееееееееееееееееееееетко!!!!!!!!!!!!!!
17 ноября 2010 2:07
круто вообще!!!!!!!!!!!!! мне очень понравилось)))))))
6 сентября 2010 5:47
рассказ просто супер!!еще сильней туда захотелось!!Нью-Йорк город всей моей жизни!!!
22 апреля 2010 3:52
Отличный отзыв и безумно красивые фотографии! Ловила себя на мысли, что с удовольствием купила бы такие в большом размере и повесила на стену.
25 октября 2009 3:58
ооо!!! обалденно!!!! я фанат Нью Йорка!!! рассказ очень здоровский!!! не могли бы вы отправить мне на e-mail фото Нью Йорка? [email protected] . зарание благодарен!
20 июня 2009 7:09
СУПЕР!!!Можно еще про этот город или другой нибудь?
Оставьте сообщение:
Научно-познавательный рассказ – что такое? Популяризация научных знаний об окружающем мире – необходимое звено в системе образования. Она дает возможность донести сложную информацию о содержании различных отраслей науки (естественных и гуманитарных) в доступной форме, литературным языком. К научно-популярной литературе относятся и биографии исторических лиц, деятелей науки и культуры, и повествования о путешествиях, рассказы о природе и физических явлениях, исторических событиях.
Если говорить конкретнее, применительно к детскому сознанию, только начинающему осваивать многообразие явлений и предметов, познанных человеком, то для развития потребностей необходима в первую очередь научно-познавательная литература. Она может быть представлена различными жанровыми образованиями. Самым простым и наиболее соответствующим детскому восприятию является рассказ. Компактный по объему, он позволяет сосредоточиться на какой-либо одной теме, на однородных явлениях, выбрав самые характерные.
Рассказ как жанр предполагает повествовательность, сюжетность, последовательное изложение фактов или событий. Рассказ должен заинтересовывать, содержать интригу, неожиданный, яркий образ.
Что такое научно-познавательный рассказ, и чем он отличается от художественного? Последний не имеет своей целью передачу какой-либо точной информации об окружающем мире, хотя она там не может не присутствовать. Художественный рассказ создает в первую очередь художественный образ мира, опирающийся как на знание, так и на вымысел.
Писатель использует известный ему фактологический материал не для того, чтобы кого-то познакомить с ним и пополнить знания о предмете, а чтобы, во-первых, создать убедительный образ (нарисовать словом), а во-вторых, выразить свое отношение к изображаемым реалиям: свои чувства, мысли – и заразить ими читателя. То есть выразить свой творческий потенциал.
К какому разряду можно отнести прозаические миниатюры М. Пришвина о природе? «Гаечки» – художественный или научно-познавательный рассказ? Или его же «Верхоплавки», «Говорящий грач»?
С одной стороны, автор совершенно достоверно, в деталях описывает внешний вид и повадки птичек. С другой, он сочиняет диалог, который якобы ведут между собой синички-гаечки, и очень ясно дает понять, какое удивление и восхищение вызывают в нем эти птички. В таком же духе он высказывается и в других рассказах. Безусловно, это художественные рассказы, тем более что в целом они складываются в широкую мозаичную картину, которая позволяет оценивать их в категориях художественной натурфилософии. Но и в познавательном значении им тоже не откажешь.
Ряд специалистов по литературоведению и преподаванию словесности в школе вводят такое понятие, как художественно-познавательная литература. Конечно, рассказы М. Пришвина, как, впрочем, и В. Бианки, Н. Сладкова, полностью укладываются в это понятие, соответствуют ему.
На этом примере хорошо видно, что понятие «научный познавательный рассказ» вряд ли может иметь точно очерченные и ограниченные рамки. Строго говоря, надо признать, что его функции служат в первую очередь учебным целям. Имеет значение не только содержание – определенная информация, необходимая для усвоения, но и то, как она организована, каким образом сообщается читателю.
Научно-познавательное произведение раскрывает свою тему с исторических позиций, в развитии и в логической взаимосвязанности. Тем самым оно способствует становлению логического мышления, помогает осознавать причинно-следственную связь между явлениями. Умный рассказ может посодействовать переходу от предметного мышления к оперированию отвлеченными понятиями.
Он призван ввести в умственный обиход ребенка (или подростка) представление о специальной терминологии, используемой в той или иной отрасли знания. Причем это должно происходить поэтапно: от раскрытия содержания строгого научного понятия к более сложным текстам, использующим определенную терминологию.
Научно-познавательный рассказ стимулирует школьника к освоению специальной справочной литературы, помогает научиться пользоваться энциклопедиями, словарями, справочниками по различным отраслям знаний. Он содействует созданию четкого представления о системе справочных пособий, доступно раскрывающих терминологию или суть интересующего предмета.
Расширение объема знаний, информативной базы формирующейся личности и одновременно воспитание интеллектуальной активности, стимулирование умственного роста – вот что такое научно-познавательный рассказ. Умело и талантливо составленный текст рассказа обязательно затрагивает и эмоциональную сферу. Только машина может оперировать «чистым», «голым» знанием.
Усвоение материала намного успешнее происходит на фоне заинтересованности. Научный познавательный рассказ должен вызывать желание прочесть что-то новое, формировать стремление к познанию. Поэтому личное отношение, личная авторская интонация – а это черта художественной литературы – все-таки являются необходимым компонентом такого произведения.
Здесь нам придется вернуться к сопоставлению художественной и научно-познавательной литературы. Ее элементы, иллюстративность, описательность, создание словесной картинки и прежде всего наличие эмоциональной ауры и индивидуальной интонации наделяют произведение воспитательной функцией. Они пробуждают в маленьком читателе любознательность, помогают определиться с ценностным отношением к окружающему миру, с ценностными ориентациями.
Поэтому художественно-познавательная литература незаменима для восприятия в раннем школьном возрасте. Между этими двумя видами учебной литературы нет непроходимой пропасти. Художественно-познавательные рассказы соответствуют самой первой ступеньке образовательного процесса, она предшествует чтению научно-познавательных рассказов.
Так что же это такое? Научно-познавательный рассказ – это разновидность обучающего пособия, введенного в учебный процесс с середины 70-х годов как внеклассное чтение. Тогда же была разработана и методика использования этой литературы, отработаны приемы ее усвоения и запоминания, способы мотивировать чтение. Определены ее функции: познавательная, коммуникативная, эстетическая.
Авторы подобных произведений, со своей стороны, применяют различные приемы, облегчающие понимание и запоминание изложенной информации. Повествование строится в форме вопросов и ответов, в форме диалога с читателем. Автор, ведущий повествование от первого лица, выступает в роли наставника, друга, советчика. Научно-познавательный рассказ – это и руководство по выполнению различных опытов и экспериментов, он включает в себя их описание и инструкции.
Человек как объект познания, как биологический и социальный феномен, а также естественная история, история общества – все это тоже является предметом изучения. Научно-познавательный рассказ про человека может быть посвящен бесконечному множеству тем.
Первостепенная необходимость для подрастающего поколения – проникнуться созданными поколениями людей нормами общественной морали, на которых и держится человеческая солидарность. Именно такой материал предоставляют, например, рассказы о великих людях прошлого, народных вождях, политических деятелях, гениях науки и культуры – всех тех, кто создавал человеческую цивилизацию.
Знакомству с этой интересной книгой о Бессарабии и об истории бессарабских евреев, написанной писателем из Штутгарта Миланой Гиличенски, предшествовало исполнение одной из наиболее знаменитых рахманиновских фортепьянных пьес – Прелюдией до-диез минор известным в музыкальном мире Украины пианистом, композитором и доцентом киевской консерватории Вадимом Журавитским.
Почему же именно это фортепианное произведение Сергея Рахманинова Прелюдия до-диез минор стало началом литературно-музыкального вечера, посвященного презентации книги Миланы Гиличенски «Послеоттепель»?
Подсказку для понимания, отчасти, мы находим во второй ее книге «Французские новеллы», в новелле «Лунный свет». Ее героиня – молодая женщина по имени Женя, готовясь к вступительным экзаменам, играла очень сложное фортепианное произведение – вторую балладу Шопена. Играла виртуозно, но играла как-то отстранённо, совсем не задумываясь над тем, что исполняет.
«…– Ты представляешь себе, о чём эта музыка, Женя? – наконец спросила учительница.
Ну да, Женя представляла себе. Это, скорее всего, река, спокойно текущая в долине, но, сорвавшись с высокого утёса вниз, превращающаяся в грозный поток, типа лермонтовского «Терека». В общем, картина природы.
– Не пора ли, дитя, научиться «читать» эти картины? Как правило, в них зашифрованы человеческие настроения и мысли, часто это характеры, даже не один, несколько. Или даже притчи, баллады, легенды…»
Отсюда начинаешь задумываться и углублённо размышлять над книгой «Послеоттепель», и понимать, что книга о судьбе бессарабских евреев, об их крае – своим содержанием чем-то близка к содержанию музыкального произведения Прелюдия до-диез минор, которое начинается с лаконичного трезвучного мотива-тезиса: ля — соль? — до? в темпе Lento. Мотив – тревожный, суровый, похож на удары колокола. Он, мотив, ассоциируется с темами рока, фатума или фортуны. Это спор грозной судьбы с неугасимой человеческой надеждой.
Рассказ о книге и о себе Милана Гиличенски, обращаясь к залу, начала словами: «Я – врач и большую часть дня вижу мир с его лицевой стороны. Я давно поняла, что и у лицевой стороны есть своя глубина: каждый день она предлагает достаточно материала для раздумий и времени для пространства «за изнанкой» – того самого блоковского «рая заветных песен» – остаётся до обидного мало.
И всё же, если не упустить часа дня, когда открываются «таинственные шлюзы», тебе удастся оказаться «по другую сторону барьера». Ты увидишь там мир и людей в иной перспективе и задашь себе вопросы, которые на «поверхности» в дневной суете просто не приходят в голову. А если очень повезёт, на некоторые можно даже найти ответ. Если же в какой-то момент о красоте и боли увиденного захочется кричать, стоит «сесть и начать рассказывать».
Свой жизненный, профессиональный путь врача Милана избрала, идя по стопам отца. Раздумывая над тем, кем ей стать «физиком» или «лириком», для неё ответ прозвучал однозначно – «физиком».
«Я понимала, что все эти мои мечты стать режиссером или заниматься журналистикой – достаточно нереальны, и пошла по другому пути. Ну вот и все… – говорит она о себе Вольдемару Панкрацу, автору очерка о персональной фотовыставке писательницы. – А потом все равно желание заниматься чем-то творческим победило, и я начала делать и то, и другое, и третье… Я очень рада, что нашла для себя эту отдушину, потому что иначе было бы грустно».
Слова Миланы Гиличенски лишь только ещё раз убеждают и подтверждают: пробовать обмануть или обойти судьбу – занятие неблагодарное и бесполезное.
Как-то у Алексея Федоровича Лосева, доктора философских наук, ученого, написавшего более 600 трудов на самые неожиданные темы – от античных до таких как «Музыка как предмет логики», признанного светила по античной мифологии во всем научном мире, человека, прошедшего все круги ада сталинских лагерей, студенты на лекциях спросили: «Верите ли вы в судьбу?» – «Да», – ответил им профессор. – «Почему я появился именно сегодня, а не вчера и не завтра? Значит, мне суждено было пройти именно тот жизненный путь, который мне предопределила судьба».
Александр Порфирьевич Бородин получил блестящее домашнее образование – владел несколькими языками, играл на фортепиано, флейте, виолончели. Но с юных лет увлекся химией и в зрелом возрасте достиг европейского признания как ученый-химик. Защитил диссертацию, получил доктора медицины. Был профессором, заведующим кафедрой химии, академиком. Стал автором более 40 научных работ. Дружил с такими известными учеными как Сеченов, Бутлеров, Менделеев. Но музыка не оставляла ученого – она звучала в его душе даже во время лекций. Опера «Князь Игорь» принесла ему всемирную известность. На склоне лет Александр Бородин всецело посвящает себя музыке, хотя в материальном отношении это приносит ему довольно скудные дивиденды.
В чем-то схожа судьба, почти ровесника Александра Порфирьевича Бородина, другого выдающегося композитора, – Николая Римского-Корсакова. Он также, как и Александр Бородин, получил прекрасное домашнее образование. К музыке его приобщили с шести лет. Но маленькому Нике, так его называли дома, пророчили блестящую карьеру морского офицера. В 12 лет он поступает в морской кадетский корпус, но занятия музыкой не прекращает. По окончании учебы в кадетском корпусе Николай Римский-Корсаков отправляется в трехлетнее кругосветное плавание, из которого возвращается автором Первой симфонии. Подобно тому, как химия и музыка безраздельно царили в душе Александра Бородина, так и в душе Николая Римского-Корсакова музыка и морское дело властно предъявляли свои права на его внимание, время и творческую энергию. Римский-Корсаков дослужился до адмиральских погон, но оставляет службу и полностью переходит на менее оплачиваемую преподавательскую работу в консерваторию. Его оперы «Садко», «Царская невеста» и другие музыкальные произведения приносят ему всемирную славу.
Похоже, что судьба с юных лет протягивала свою руку и Милане. Ей повезло встретить высоко эрудированного человека Арона Равича и брать у него частные уроки английского языка. Арон Равич – выпускник и обладатель 4-х университетских образований, после всех превратностей судьбы, доживал свой век в небольшом молдавском городке Оргеев. Его уникальная методика освоения языка помогла впоследствии Милане освоить и немецкий язык. Судьба свела её ещё с одним человеком – Анатолием Драганом, другом её отца, врачом, чья увлечённость живописью и скульптурой позволила приобщить юную деву не только к искусству, но и ко всему прекрасному в окружающем её мире.
«Вообще-то я всегда любила искусство: живопись, музыку, я закончила музыкальную школу по классу фортепиано, – продолжает Милана рассказывать о себе Вольдемару Панкрацу. – Мне всегда хотелось себя выразить, творить, что-то делать, но я не знала, как. То есть у меня не было „собственной песни“».
У балканских народов бытует мудрость: «Будешь судьбе противиться – она будет тебя тащить, будешь поклоняться – подарит крылья».
Кавалер звания «Золотой лауреат Международной гильдии писателей», автор персонального вернисажа художественных фотографий, пусть пока немногими, но какими весомыми титульными крыльями наградили увлечённость и влюблённость в искусство и литературу Милану Гиличенски. Но не только титулами отплатили писательнице за талант, увлечённость и влюблённость в искусство и литературу. Кладезь мудрости и духовное богатство – самая бесценная награда Милане, перед чем так искренне преклоняется, чему изумляется и чем восхищается автор обширной статьи «Первая книга» Михаил Мирский:
«Книга Миланы Гиличенски „ПОСЛЕОТТЕПЕЛЬ“, о которой идет речь, безусловно, рассчитана на умного читателя. Эта книга, если хотите, исповедь поколения, которому сегодня перевалило за сорок. В некотором смысле – психологический зондаж личности минувшей эпохи, над которой довлели идеологические догмы времени. Общество социализма представляло собой весьма неоднородную массу. Кто-то искренне верил в идеалы и в посулы „вождей“, кто-то изощренно приспосабливался к обстоятельствам, ловко лицедействовал, лицемерил. Научился „не высовываться“, быть „как все“. Но были люди, которые вопреки всем превратностям судьбы оставались верны духовным ценностям предков. Именно таким героям отдает предпочтение автор книги».
Чтобы усилить своё субъективное личное чувство как писательницы к происходящим событиям и судьбам героев книги «ПОСЛЕОТТЕПЕЛЬ» в середине повествования прозвучала пьеса Элегия Рахманинова, показывающая различные оттенки поэтического чувства: то меланхоличную печаль – воспоминания о давно прошедшем, – то светлую грусть, то надежду.
Книга – лишь только начало литературного пути Миланы Гиличенски. За первой книгой придёт вторая, третья … пятая и т. д., ибо ничто на Земле не проходит бесследно…
И в жизни писательницы Миланы тоже, в ней живут два человека: художник и ремесленник. Но какой ремесленник! Высокой культуры мышления, без которого ей никогда не стать высококлассным специалистом, и эти две линии не могут иметь завершения. Совершенствуя самого себя, для человека становится доступной тонкая материя игры высоких чувств – верный подсказчик в сложных жизненных ситуациях, когда бессилен Разум. Только высокие чувства могут указать человеку на такие начала как Добро и Зло. Без них жизнь человека будет лишена радости и красок.
Размышляя над тем как ей, Милане, с её прежней квалификацией гастроэнтеролога, пришлось добирать недостающие знания по специальности прямо на практике, удалось не только корректно обсуживать пациентов, но и удержаться на рабочем месте в течение восьми лет; а потом успешно сдать “тот самый страшный экзамен”, чтобы получить немецкое гражданство и, наконец, открыть собственную практику, на ум приходят слова Дмитрия Лихачёва, учёного с мировым именем, признанного специалиста в области древнерусской литературы: «Точные науки не могут развиваться без динамического развития гуманитарных наук, – подчеркивал академик Дмитрий Лихачев в предисловии к книге „В. И. Вернадский: pro et contra”. – Ибо именно гуманитарные науки обеспечивают должный уровень интеллигентности ученых, занятых исследованиями в любых областях знания».
Умолкла речь героини вечера и полились чарующие звуки Адажио Баха, а в памяти всплывали строчки стихов Осипа Мандельштама, посвящённые Й. С. Баху:
Здесь прихожане – дети праха,
И доски вместо образов,
Где мелом – Себастьяна Баха
Лишь цифры значатся псалмов.
Разноголосица какая
В трактирах буйных и церквах,
А ты ликуешь, как Исайя,
О, рассудительнейший Бах!
Высокий спорщик, неужели,
Играя внукам свой хорал,
Опору духа в самом деле
Ты в доказательстве искал?
Что звук? Шестнадцатые доли,
Органа многосложный крик –
Лишь воркотня твоя, не боле,
О, несговорчивый старик!
И лютеранский проповедник
На черной кафедре своей
С твоими, гневный собеседник,
Мешает звук своих речей.
В философии музыки Баха нет точного водораздела – Бах возвышенный и земной. У него Возвышенное живет в земном, а земное – в Возвышенном, духовном. Для Баха-художника трагическое становится осмысленной реальностью. Именно Бах открыл для человечества в музыке философское понимание трагичного. И в этом книга Миланы Гиличенски в чём-то близка к музыке великого композитора.
Но вечер не закончен. И опять звучит музыка – произведение Даргомыжского на слова Лермонтова «Отчего» (1840) более известныое у слушателей как романс «Мне грустно» в исполнении бывшего солиста ансамбля песни и пляски Центральной группы советских войск и солиста Львовской филармонии, дипломанта всесоюзного конкурса молодых вокалистов Александра Носкова и концертмейстера Элеоноры Ягудиной. Романс «Мне грустно» исполнители посвятили третьей новелле «Лунный свет» – из второй книги писательницы «Французские новеллы», в которой юная героиня разочаровалась в сверстниках, считавшая их своими героями-поклонниками.
Воспеть величие прекрасных французских новелл позволил прекрасный шлягер 70-х годов «ПАРИЖСКОЕ ТАНГО». Особенно рельефно и выпукло подчеркивает Шлягер красоту первой новеллы «Главное – Париж…», а также всё, что дорого сердцу автора во Франции, рассказанное им и в других новеллах.
Итоговую Оценку книгам Миланы Гиличенски хотелось бы выразить словами великого чешского писателя, философа, педагога Яна Амоса Коменского, который еще в ХVII столетии писал:
«Все народы земного шара должны иметь написанные на своих языках книги, которые бы их просвещали, поскольку по законам божеским и человеческим Мудрость есть всеобщий учитель. И каждому питомцу любой науки говорилось на своем языке как смягчать всех людей добрым духом и обычаем, для общего блага всех народов».
Афос Ремел
В приведенном ниже примере обратите внимание на несколько моментов, когда вы читаете. Постарайтесь найти тезис в первом абзаце. Затем обратите внимание на слова перехода в двух абзацах основного текста. Это «Также в соответствии с безопасностью…» и «С точки зрения развлечения…» И, наконец, цитаты в тексте будут отличаться в зависимости от стиля, приведенного вашим учителем, поэтому обязательно перепроверьте их. Загрузите PDF-версию под эссе, чтобы использовать ее в качестве удобного напоминания.
Джеймс Болдуин сказал это лучше всех.«Я встретил много людей в Европе. Я даже столкнулся с самим собой» (Болдуин, 2014). Одиночное путешествие не только откроет новые красочные вершины, но и познакомит вас с самим собой – с вашей стойкостью, вашим чувством приключений, вашей независимостью. Научиться путешествовать в одиночку так же важно, как завязать обувь, и это то, чему можно научиться сегодня.
Первый и наиболее очевидный способ успешно путешествовать в одиночку – это исследовать свою территорию. Индикатор номер один для туристов – это кто-то, кто остановился посреди тротуара, просматривая данные GPS на своем телефоне.Согласно World Travel News Report, четверо из пятнадцати туристов будут украдены, если остановятся на оживленной улице (Parker, 2019). Прибытие хорошо осведомленным о районе. Разберитесь в системе общественного транспорта до такой степени, чтобы вы могли слиться с ней как местный житель.
Также из соображений безопасности вы можете потратиться на жилье. В хостеле можно остаться одному, но внимательно читайте отзывы. Убедитесь, что он находится в безопасном месте, и безопасность является для них приоритетом. Возможно, вы даже захотите рассмотреть отдельный номер, в некоторых из которых есть отдельная ванна.
Если говорить о веселье, собирайтесь, если вам не хватает компании. Принесите чистый дневник, чтобы записывать свои приключения. Возьмите с собой книгу в мягкой обложке, чтобы насладиться, пока вы переживаете ливень в кафе. Путешественница Саманта Бирнс говорит: «Я никогда не путешествую с друзьями. Когда я изучаю новый континент, мой дневник – мой единственный помощник» (Бирнс, 2018).
Это позволяет ей впитывать новое окружение, заводить новые знакомства и сосредоточиться на встрече с собой. Бирнс продолжает: «Мы потеряли из виду себя в повседневной жизни.Мы ориентируемся на работу, семью, списки дел, домашние дела. Путешествие в одиночку позволяет нам вернуться к себе, чтобы, возобновив повседневную деятельность, мы могли выкладываться на полную “(Бирнс, 2018).
Научиться успешно путешествовать в одиночку – это достижимый подвиг. Вы можете остаться в безопасности, если вы будете хорошо осведомлены об этой местности и будете мудро выбирать жилье. Кроме того, вы можете испытать настоящую трансформацию, просто неся старый потрепанный дневник. Что вы скажете? Будете ли вы исследовать одиночные путешествия? Выбирайте с умом, потому что это просто может навсегда изменить вашу жизнь.
К настоящему времени мы знаем, что отличный контент-маркетинг основан на рассказывании историй.
Но часто, когда организации запускают свои механизмы контент-маркетинга, они сталкиваются с дилеммой: как именно сделать так, чтобы рассказывание историй работало как средство передачи всех сообщений своего бренда. Для контент-маркетологов, желающих создать большой объем контента для заполнения календаря контента на целый месяц (или даже квартал), проще всего обратиться к инструкциям, спискам и другим материалам, ориентированным на факты.
Большинство из нас не назовет эти информативные или краткие материалы «историями» в традиционном смысле. Они больше похожи на брифинги или тактические обзоры, чем на материалы с четкой повествовательной структурой или общей аргументацией. Тем не менее, эти типы контента определенно по-прежнему имеют место в комплексе контент-маркетинга, и они часто обеспечивают отличный трафик и вовлеченность.
Означает ли успех традиционного не-сюжетного контента, что пора отвергать обсуждения сторителлинга бренда как не более чем громкие идеи и модные словечки?
Краткий ответ: Нет.Длинный ответ: зависит от вашего определения слова «история».
Это правда, что в контент-маркетинге есть место для статей, которые не являются строго историями. Хотя эти инструкции, списки и содержание идейного лидера не являются историями в самом буквальном смысле, вы все равно можете использовать структуру повествования при их создании.
Это потому, что сила рассказа в создании сообщений универсальна. Самыми основными строительными блоками структуры рассказа являются элементы, предназначенные для того, чтобы привлекать и удерживать наше внимание.Если вы понимаете, что это за строительные блоки и как они работают, вы можете применить их к любым формам мультимедиа – и вы сможете «запечатлеть» даже малейший сюжетный элемент контент-маркетинга.
Для начала давайте рассмотрим основы, просмотрев диаграмму, которую вы, вероятно, видели еще в старших классах английского языка: Пирамида Фрейтага.
Это невероятно упрощенная структура истории, но она лучше всего подходит для наших целей. В нем вы увидите, что история разбита на пять частей: введение, провоцирующий инцидент, восходящее действие, кульминация и развязка.
Введение – это когда вы одновременно привлекаете внимание аудитории и даете им любую справочную информацию, которая может им понадобиться. За этим следует провоцирующий инцидент, то есть момент, когда вводится основной конфликт истории. По мере того, как персонажи пытаются разрешить этот конфликт, они сталкиваются с серией последовательных осложнений, все из которых подпадают под категорию восходящего действия.
Причина, по которой это действие «растет», заключается в том, что на протяжении всего этого действия постепенно нарастает напряжение.Ставки становятся все более и более ужасными, пока персонажи не должны предпринять действие, которое разрешит (или не сможет разрешить) конфликт раз и навсегда. Этот момент известен как кульминация. После того, как наступает кульминация решения проблемы, все оставшиеся свободные концы связываются во время разрешения.
Но как эту модель можно применить к фактическому или тактическому содержанию? Подумайте, как обычно структурируется хорошо написанная статья.
Часто введение, которое одновременно зацепляет читателя и дает ему представление о том, что будет обсуждаться в статье.Как правило, этот вводный раздел заканчивается одним или двумя предложениями, в которых четко указывается, какую основную идею представляет произведение или какую проблему он будет исследовать.
Затем основная часть статьи развивает эту центральную концепцию. В большинстве случаев авторы будут пытаться структурировать свои фрагменты так, чтобы наиболее интересные моменты сохранялись до конца, чтобы поддерживать интерес читателей во всем, улучшая общее SEO своего контента за счет таких факторов, как глубина прокрутки и общее время, проведенное на странице.Наконец, в статье представлено решение основной проблемы пьесы, а все свободные концы связаны в заключение.
Если рассматривать с этой точки зрения, фактические статьи и рассказы начинают звучать очень похоже. На самом базовом уровне они оба состоят из следующих частей:
Фактически, структуру информационных постов можно проиллюстрировать собственной пирамидой, которая разделяет многие ключевые особенности традиционной модели:
Это Тип структуры применяется почти ко всем формам последовательного искусства.Например, песни написаны на схожих принципах – проигрывается вступительный рифф, вводятся основные мелодические темы, эти темы строятся все более интересными способами, пока все они не объединяются в момент высокой интенсивности, а затем песня перетекает в заключение.
Как только вы научитесь распознавать этот образец, вы начнете видеть его повсюду. Это потому, что он обращается к самому простому способу обработки информации людьми.
Атрибуция изображения: Jan StÅ ™ echa
Как известно большинству контент-маркетологов, люди будут обращать внимание на ваш контент только в том случае, если вы дадите им для этого вескую причину.Как только вы привлечете внимание аудитории убедительным вступлением, они будут больше заинтересованы в том, чтобы услышать вашу основную идею. Однако у вас не будет много времени, прежде чем их внимание снова начнет блуждать, поэтому вам придется найти способы развить эту основную идею, и каждое уточнение должно быть более интересным, чем предыдущее, чтобы удерживать их внимание на всем пути. через.
Если есть проблема или вопрос, на который они хотят получить ответы, они будут ждать, пока не найдут ответ. Наконец, как только вы сказали все, что вам нужно сказать, вам нужно будет обобщить свои основные идеи таким образом, чтобы ваши читатели остались довольны.
Этот паттерн – это то, как рассказы удерживают вас от начала до самого конца. Но это также то, как вы сможете создавать контент, который не только привлечет внимание вашей аудитории, но и предотвратит отскок, пока не будет достигнут конец «истории».
Может быть трудно понять, как эту формулу можно применить к инструкциям и спискам. Но хотите верьте, хотите нет, но вы также можете хранить эти типы контента.
Практические инструкции, например, – это больше, чем просто инструкции.Вместо этого вы можете думать о них как о повествованиях с участием вашего читателя.
История начинается с того, что ваш читатель столкнулся с проблемой. Важно отметить, что нет необходимости придумывать выдуманный персонаж. («Джо – маркетолог контента. Он знает, что ему нужно хранить свой контент, но он не знает, как это сделать».) Если вы решаете подлинную проблему, с которой регулярно сталкивается ваша аудитория, они найдут сравнение со своей собственной жизнью и подсознательно спроецируют себя в пьесе в качестве «главного героя».
(Показательный пример: читая эту статью, задавались ли вы вопросом, можно ли применить ее к своему собственному контенту? Это потому, что вы являетесь главным героем этой конкретной статьи.)
После того, как введение привлекает внимание читателя Поднимая соответствующий вопрос, вы можете представить основную идею статьи в виде «провокационного инцидента». В случае с практическими рекомендациями исследование проблемы и ее решение описываются одновременно. Но, шаг за шагом проводя читателя по процессу, он может почувствовать, будто его проводят в повествовательном путешествии от первого столкновения с проблемой до ее окончательного решения.
Даже листики могут черпать вдохновение из повествовательной структуры. Опять же, ваш читатель – ваш главный герой, и вы начинаете рассказ с постановки соответствующей проблемы. Оттуда вы можете исследовать проблему, перечисляя возможные ответы или решения, оставляя самые интересные из них до конца, чтобы имитировать растущее действие истории.
Атрибуция изображения: Брент Горвин
Наконец, независимо от типа контента, почти всегда неплохо закончить коротким заключением, которое связывает все вместе таким образом, что побуждает читателя использовать то, что они только что узнал.
Давайте подведем итоги, разбив опыт, который вы только что получили от чтения этой статьи.
Я начал с того, что представил концепцию, с которой вы, как маркетолог, вероятно, можете столкнуться – дилемму, когда вы хотите рассказывать истории, но считаете более практичным производить другие типы контента. Затем я пообещал, что вы можете решить эту проблему, научившись применять повествовательную структуру к информативному или техническому контенту.
Я подробно остановился на этом вопросе, объясняя, как выглядит повествовательная структура, и описывая, как она применяется к фактическим статьям.Я дал более глубокое понимание того, как структура повествования предназначена для привлечения внимания. Затем, ближе к концу, я обратился к тому, что, вероятно, является для вас наиболее важным моментом – как применить эту концепцию к распространенным типам контента, таким как инструкции и списки.
Теперь я собираюсь оставить вас с коротким заключением, которое связывает все воедино, потому что этот фрагмент также следует повествовательной структуре.
Конечно, не каждая часть будет содержать каждую часть пирамиды Фрейтага. Но каждая хорошая часть контента будет привлекать и удерживать внимание читателя так, как я обрисовал.Помня об этих концепциях, вы сможете вызвать резонанс в хорошей истории, при этом создавая информационный контент для лидерства.
Всем известно о важности повествования. Но хорошие истории – это больше, чем персонажи, обстановка и темы. В основе хороших историй лежит структура. Когда вы освоите эту структуру, вы сможете использовать ее для создания увлекательных «историй» независимо от типа контента, который вы на самом деле создаете.
Чтобы узнать больше о том, как бренды могут использовать повествование для революции в своем маркетинге, закажите свою копию Storynomics от отмеченного наградами учителя сценария Роберта Макки и основателя и генерального директора Skyword Тома Джераса или посетите семинар по Storynomics лично.
Атрибуция избранного изображения: Эндрю Ле
Наша коллекция информационных рассказов и других научно-популярных текстов сочетает в себе интересные отрывки для чтения с вопросами, разработанными для развития навыков понимания прочитанного. Темы отрывка охватывают широкий круг предметов, включая животных, практические занятия, занятия, науку и спорт. Вопросы охватывают ряд навыков, включая определение основной идеи, определение цели автора, обобщение, создание выводов, определение причины / следствия, анализ особенностей текста, использование контекстных подсказок и поиск поддержки в отрывке.Интересные отрывки помогут заинтересовать детей чтением, а вопросы, сопровождающие каждый отрывок, помогут детям улучшить свои навыки понимания прочитанного.
Рабочие листыс меткой доступны только подписчикам Help Teaching Pro. Станьте подписчиком, чтобы получить доступ к сотням таблиц, соответствующих стандартам.
Фильтр по классам:
Все
Детский сад
1-й класс
2 класс
Класс 3
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9–10 классы
11–12 классы
| Имя прохода | марка | Lexile | Количество слов | Навык / Стратегия | Тип текста |
|---|---|---|---|---|---|
| Поход в парк | К | 170L | 39 | Понимание | Оригинал, Художественная литература |
| На пляже | К | 230L | 39 | Понимание | Оригинал, Художественная литература |
| Сходить в библиотеку | К | 290L | 34 | Понимание | Оригинал, Художественная литература |
| Карусель | К | 310L | 276 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Дождь дождь уходи | К | 320L | 177 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Качели | К | 340L | 164 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Толкай и тяни | К | 360L | 169 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Гонка | К | 400 л | 251 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| В бассейне | К | 420L | 46 | Понимание | Оригинал, Художественная литература |
| Бамперные Машины | К | 420L | 294 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Я не могу здесь жить | К | 480L | 273 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Место для моего желудя | К | 490L | 329 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Солнечный день на пляже | К | 500L | 343 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Что на ужин? | К | 500L | 213 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Маленький цветок | К | 520L | 173 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Торнадо | К | 530L | 295 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Песчаный пляж | К | 550L | 339 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Мусорный патруль | К | 640L | 274 | Наука | Оригинал, Художественная литература |
| Рисунок | К | НЕТ | 22 | Понимание | Оригинал, Художественная литература |
| Летом | К | НЕТ | 26 | Понимание | Оригинал, Художественная литература |
| Голодная мышь | К | НЕТ | 23 | Понимание | Оригинал, Художественная литература |
| Сонный медведь | 1 | 310L | 175 | Универсальный набор навыков | Оригинал, Художественная литература |
| Первый полет маленькой птички | 1 | 380L | 386 | Подведение итогов | Оригинал, Художественная литература |
| Снежные цветы | 1 | 380L | 295 | Универсальный набор навыков | Оригинал, Художественная литература |
| Поэма о летнем солнце | 1 | 390L | 77 | Выводы чертежей | Художественная литература |
| Ветреный пляж | 1 | 410L | 103 | Основная идея | Оригинал, Художественная литература |
| Семейный кемпинг | 1 | 420L | 150 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| У дельфинов тоже есть чувства! | 1 | 460L | 137 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Большой день Элли | 1 | 470L | 429 | Подведение итогов | Оригинал, Художественная литература |
| Большая ступня | 1 | 480L | 216 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Предупреждение о скунсе | 1 | 530L | 198 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Неуклюжий пингвин | 1 | 590L | 346 | Подведение итогов | Оригинал, Художественная литература |
| Мэтт Моул | 2 | 500L | 281 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Зевая | 2 | 500L | 237 | Причина и следствие | Оригинал, информационный |
| Уход за котенком | 2 | 540L | 113 | Основная идея | Оригинал, информационный |
| Полезный лепрекон | 2 | 550L | 232 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| День дурака | 2 | 570L | 836 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Печенье с предсказанием | 2 | 570L | 244 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Падающая Пизанская башня | 2 | 590L | 396 | Причина и следствие | Оригинал, информационный |
| Можно ли пожарить яйцо на тротуаре? | 2 | 600L | 230 | Причина и следствие | Оригинал, информационный |
| Лохнесское чудовище | 2 | 640L | 182 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Домик на дереве | 2 | 670L | 344 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Великая Китайская стена | 2 | 710L | 305 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Французские слова в кулинарии | 2 | 720L | 225 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Как дышат рыбы? | 2 | 720L | 202 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Великая пирамида в Гизе | 2 | 720L | 323 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Крошечные домики | 2 | 730L | 394 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Десять центов | 2 | 740L | 322 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Страусы | 2 | 740L | 315 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Что такое медсестра? | 2 | 740L | 279 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Авокадо | 2 | 750L | 178 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Что такое механик? | 2 | 750L | 258 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Соревновательное плавание | 2 | 760L | 269 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Как приготовить блины | 2 | 760L | 177 | Структура текста | Оригинал, информационный |
| Что такое телохранитель? | 2 | 770L | 250 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Жирафы | 2 | 780L | 266 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Как сделать праздничный торт | 2 | 780L | 282 | Структура текста | Оригинал, информационный |
| Конькобежный спорт | 2 | 780L | 312 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Черные дыры | 2 | 790L | 331 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Что такое директор? | 2 | 790L | 175 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Самый большой отель в мире | 2 | 800L | 318 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Акулы | 2 | 810L | 325 | Основная идея | Оригинал, информационный |
| Статуя Зевса | 2 | 810L | 326 | Основная идея | Оригинал, информационный |
| Пушистая гусеница | 2 | 880L | 863 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Индекс кухонной энциклопедии | 2 | НЕТ | 83 | Структура текста | Оригинал, информационный |
| Роза Паркс | 3 | 420L | 150 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Доппельгангер | 3 | 500L | 169 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Коллекция рок Кейдена | 3 | 530L | 278 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Поездка на день памяти | 3 | 570L | 330 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Количество звезд | 3 | 730L | 235 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Самая сильная мышца | 3 | 760L | 323 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| шиповник роза | 3 | 780L | 826 | Причина и следствие | Художественная литература |
| Мячи для гольфа | 3 | 780L | 284 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Бейсбол | 3 | 790L | 375 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Олимпийские кольца | 3 | 790L | 153 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Сказать счастливого Рождества | 3 | 790L | 742 | Основная идея | Художественная литература |
| Чихание | 3 | 790L | 293 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Алфавит | 3 | 790L | 261 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Нарезка лука | 3 | 800L | 216 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Старуха и ее свиньи | 3 | 800L | 970 | Сравнение и контраст | Художественная литература |
| Chewiest, Berriest Candy Company | 3 | 820L | 287 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| От чего волосы становятся седыми | 3 | 820L | 301 | Причина и следствие | Оригинал, информационный |
| Гвозди | 3 | 830L | 386 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Американские горки | 3 | 830L | 369 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Снежинки | 3 | 830L | 309 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Блины | 3 | 840L | 263 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Лемуры | 3 | 840L | 272 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Самые большие и самые маленькие цветы | 3 | 860L | 302 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Кот в сапогах | 3 | 860L | 972 | Проблема и решение | Художественная литература |
| Есть ошибки | 3 | 870L | 258 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Эффект Кориолиса | 3 | 870L | 354 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Мигает | 3 | 880L | 272 | Причина и следствие | Оригинал, информационный |
| Насколько быстро люди могут бегать? | 3 | 890L | 256 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Кондитерские изделия, пироги и пироги | 3 | 890L | 323 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Почему морщатся пальцы? | 3 | 890L | 334 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Вампиры | 3 | 900L | 302 | Оригинал, информационный | |
| Как опали листья | 3 | 920L | 231 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Моя тень | 3 | 990L | 187 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Билль в один миллион долларов | 3 | 1000 л | 415 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Сова и кошечка | 3 | 1010L | 215 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Лизать локоть | 3 | 1020L | 246 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Приглашение на день рождения | 3 | НЕТ | Навыки чтения в реальной жизни | Оригинал, информационный | |
| Энциклопедия кухни | 3 | НЕТ | 290 | Структура текста | Оригинал, информационный |
| Моя кровать – лодка | 4 | 680L | 104 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Как выполнить штрафной бросок | 4 | 690L | 237 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Как превратить двойную игру | 4 | 710L | 185 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Полярные медведи | 4 | 710L | 311 | Причина и следствие | Оригинал, информационный |
| Гусь и золотое яйцо | 4 | 720L | 114 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Город Кубер-Педи | 4 | 720L | 234 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Дайвинг с собаками | 4 | 800L | 270 | Причина и следствие | Оригинал, информационный |
| Ценность тяжелой работы | 4 | 810L | 394 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Пусть собаки лают и кусаются | 4 | 820L | 46 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Кольцо Огня | 4 | 880L | 337 | Основная идея | Оригинал, информационный |
| Стрельба из лука | 4 | 890L | 273 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Фермер и змея | 4 | 910L | 214 | Исследование характера | Художественная литература |
| Кем был докторСьюз? | 4 | 910L | 350 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Золотая рыбка | 4 | 940L | 669 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Бермудский треугольник | 4 | 940L | 286 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Незначительные вещи | 4 | 970L | 30 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Стоунхендж | 4 | 980L | 331 | Основная идея | Оригинал, информационный |
| Морские огурцы | 4 | 1000 л | 623 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Баскетбол | 4 | 1030L | 378 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Кровать летом | 4 | 1030L | 86 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Часы работы магазина | 4 | НЕТ | Навыки чтения в реальной жизни | Оригинал, информационный | |
| Ла Томатина фестиваль | 5 | 690L | 192 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Спать | 5 | 700L | 456 | Выводы чертежей | Оригинал, информационный |
| Кто такая Хиллари Клинтон? | 5 | 710L | 309 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Садоводство с дедушкой | 5 | 760L | 259 | Сравнение и контраст | Художественная литература |
| Лошадь Тедди из оленьей кожи | 5 | 790L | 319 | Исследование характера | Художественная литература |
| Северный остров | 5 | 820L | 212 | Основная идея | Оригинал, информационный |
| Грот светлячков | 5 | 840L | 212 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Лесные пожары | 5 | 850L | 273 | Основная идея | Оригинал, информационный |
| Зайцы, дикие и ручные | 5 | 850L | 745 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Золушка в мире | 5 | 860L | 355 | Сравнение и контраст | Художественная литература |
| Пожарная безопасность | 5 | 860L | 273 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Аллигаторы и крокодилы | 5 | 880L | 269 | Сравнение и контраст | Оригинал, информационный |
| Увидимся позже, Аллигатор | 5 | 880L | 269 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Боязнь сцены | 5 | 880L | 377 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Кто такой Дональд Трамп? | 5 | 890L | 314 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Рукопожатие робота | 5 | 920L | 230 | Выводы чертежей | Оригинал, информационный |
| Гольф | 5 | 1000 л | 494 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Снежные птицы | 5 | 1000 л | 277 | Выводы чертежей | Оригинал, информационный |
| Троянский конь | 5 | 1030L | 1409 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Ветер | 5 | 1050L | 128 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| История зубной щетки | 5 | 1060L | 146 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Мерцай, Мерцай, маленькая звездочка | 5 | 1080L | 94 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Земля Нод | 5 | 1090L | 106 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Рысь | 5 | 1090L | 835 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Белки | 5 | 1100L | 981 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Создайте аварийный комплект | 5 | 1110L | 194 | Выводы чертежей | Оригинал, информационный |
| Часы работы ветеринара | 5 | НЕТ | Навыки чтения в реальной жизни | Оригинал, информационный | |
| Флаг проходит | 6 | 510L | 161 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Ветер и Луна | 6 | 720L | 380 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Дом с привидениями | 6 | 750L | 506 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Билет в одну сторону на Марс | 6 | 790L | 204 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Стрела и песня | 6 | 810L | 88 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Стать бегуном | 6 | 830L | 291 | Причина и следствие | Художественная литература |
| Готовим с тетей Шейлой | 6 | 830L | 291 | Сравнение и контраст | Художественная литература |
| Застрял в Италии | 6 | 850L | 394 | Контекстные подсказки | Художественная литература |
| Джеки Робинсон | 6 | 870L | 349 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Битва апельсинов | 6 | 870L | 342 | Основная идея | Оригинал, информационный |
| Земля vs.Марс | 6 | 880L | 233 | Сравнение и контраст | Оригинал, информационный |
| Маргарет | 6 | 880L | 461 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Первый человекоподобный робот | 6 | 910L | 230 | Выводы чертежей | Оригинал, информационный |
| Развлечения на пляже | 6 | 980L | 251 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Ледяной отель Швеции | 6 | 990L | 277 | Выводы чертежей | Оригинал, информационный |
| Шашки | 6 | 1050L | 302 | Основная идея | Оригинал, информационный |
| Золотой орел | 6 | 1150L | 1114 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Постельные клопы | 6 | 1180L | 419 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Кабан | 6 | 1200L | 797 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Пластиковые стаканы | 7 | 830L | 195 | Основная идея | Художественная литература |
| Великие дебаты | 7 | 870L | 209 | Сравнение и контраст | Художественная литература |
| Подумайте, прежде чем поделиться | 7 | 880L | 391 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Сад бабочек | 7 | 890L | 483 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Борьба с комарами | 7 | 920L | 180 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Майкл Джордан | 7 | 930L | 374 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Африканский духовный | 7 | 950L | 66 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Миф о сотворении черноногих | 7 | 950L | 941 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Экзотические существа | 7 | 960L | 242 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Самое тихое место в мире | 7 | 990L | 235 | Выводы чертежей | Оригинал, информационный |
| Мэри Леннокс – отрывок из секретного сада | 7 | 1000 л | 331 | Исследование характера | Художественная литература |
| Присоединение к хору | 7 | 1010L | 268 | Причина и следствие | Художественная литература |
| Глобальное потепление | 7 | 1040L | 272 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Торнадо и ураганы | 7 | 1040L | 285 | Сравнение и контраст | Оригинал, информационный |
| Управление спамом | 7 | 1130L | 310 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Презентация | 7 | 1170L | 229 | Основная идея | Художественная литература |
| Уличная ярмарка | 7 | 1180L | 162 | Выводы чертежей | Художественная литература |
| Черви и вирусы | 7 | 1200L | 177 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Полового созревания | 7 | 1250L | 1108 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Атака легкой бригады | 8 | 710L | 260 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Ирвинг, Техас | 8 | 800L | 252 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Королева червей | 8 | 890L | 334 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Крушение Гесперуса | 8 | 906L | 580 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Мухаммед Али | 8 | 960L | 392 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Серена Уильямс | 8 | 970L | 259 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Вниз по старой улице | 8 | 980L | 435 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Иглу | 8 | 980L | 154 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Сорняки | 8 | 1000 л | 535 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Глядя на Мао Цзэдуна | 8 | 1010L | 224 | Сравнение и контраст | Оригинал, информационный |
| Ящик Пандоры | 8 | 1020L | 214 | Выводы чертежей | Художественная литература |
| Сон на космической станции | 8 | 1020L | 470 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Электронные книги | 8 | 1050L | 224 | Сравнение и контраст | Оригинал, информационный |
| Весенние каникулы | 8 | 1050L | 270 | Сравнение и контраст | Художественная литература |
| Редактирование газеты | 8 | 1180L | 576 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Стирка и крашение шерсти | 8 | 1180L | 560 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Настольный этикет | 8 | 1200L | 1079 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Пить несовершеннолетних | 8 | 1220L | 336 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Гек Финн Отрывок | 9 | 900L | 298 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Пожиратели Лотоса | 9 | 980L | 356 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Буэнос айрес | 9 | 1110L | 260 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Пчеловодство | 9 | 1160L | 168 | Выводы чертежей | Художественная литература |
| Красивая шаль | 9 | 1180L | 290 | Сравнение и контраст | Художественная литература |
| Изучение космоса | 9 | 1190L | 294 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Бабочки vs.Бабочки | 9 | 1220L | 219 | Сравнение и контраст | Оригинал, информационный |
| На этапе | 9 | 1240L | 219 | Основная идея | Художественная литература |
| Лягушки тропического леса | 9 | 1290L | 269 | Сравнение и контраст | Оригинал, информационный |
| О капитан! Мой капитан! | 10 | 820L | 202 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Измерение погоды | 10 | 1000 л | 306 | Сравнение и контраст | Оригинал, информационный |
| Вонючая обувь | 10 | 1010L | 206 | Основная идея | Художественная литература |
| Книги для дискуссий | 10 | 1060L | 319 | Сравнение и контраст | Художественная литература |
| Педаль или мотор? | 10 | 1210L | 272 | Сравнение и контраст | Оригинал, информационный |
| Санная гонка | 10 | 1210L | 240 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Доза энергии или сахара? | 10 | 1230L | 308 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Интервью | 10 | 1240L | 154 | Выводы чертежей | Художественная литература |
| До крайности | 10 | 1240L | 313 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Вилланелла из его сокровищницы | 11 | 460L | 146 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Человек, исцеляющий верой – отрывок | 11 | 800L | 583 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| На полях Фландрии | 11 | 950L | 97 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Сестина | 11 | 1030L | 273 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Экстремальные температуры | 11 | 1130L | 276 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Лицом к Facebook | 11 | 1150L | 300 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Плюсы и минусы Obamacare | 11 | 1180L | 273 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Преимущества и риски | 11 | 1270L | 271 | Сравнение и контраст | Оригинал, информационный |
| Если | 11 | 1310L | 288 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Домашние животные или угрозы? | 11 | 1320L | 315 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Поиск работы | 11 | 1330L | 299 | Сравнение и контраст | Художественная литература |
| Торговля людьми | 11 | 1690L | 394 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Панихида без музыки | 12 | 480L | 184 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Мир слишком много с нами | 12 | 590L | 117 | Анализ стихотворения | Поэзия |
| Темный лес | 12 | 1110L | 569 | Универсальный набор навыков | Художественная литература |
| Смотреть трубку | 12 | 1220L | 207 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Тайм-менеджмент 101 | 12 | 1260L | 453 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Уход за младенцем | 12 | 1270L | 521 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Поезда vs.Самолеты | 12 | 1290L | 325 | Сравнение и контраст | Оригинал, информационный |
| Прощай, карандаш, привет, клавиатура | 12 | 1330L | 317 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Со словами и без слов | 12 | 1330L | 207 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
| Тату Зуб | 12 | 1360L | 216 | Выводы чертежей | Оригинал, информационный |
| Получите максимум от лета | 12 | 1390L | 289 | Сравнение и контраст | Оригинал, информационный |
| Парк развлечений Labor | 12 | 1470L | 794 | Универсальный набор навыков | Оригинал, информационный |
••• Джек Холлингсворт / Digital Vision / Getty Images
Информационное повествование используется, когда писатель пытается проинформировать других о конкретной теме, которая может быть им незнакома.Информативные эссе также можно назвать разъяснительными или пояснительными. Этот вид эссе направлен на то, чтобы представить информацию в ясной и сжатой форме, чтобы читатель мог узнать о предмете.
Информационное повествование написано с использованием различных ресурсов для представления информации. Он состоит из введения с тезисом, основной части текста с цитированной информацией, подтверждающей тезис, и заключения, в котором суммируются моменты, представленные в повествовании.
При написании информационного повествования избегайте личного местоимения «Я» и не используйте сокращения. Поскольку это повествование, которое должно представить идею, вам понадобится способ цитировать источник, из которого вы получили информацию и идеи, которые вдохновили вас на собственные мысли. Это важно, чтобы читатель мог вернуться к процитированным источникам и подтвердить, что написанное на самом деле является тем, что говорится в источнике.
Во введении автор представляет тезис, на котором будет основано повествование.Тезис – это центральный аргумент, поддерживающий основную часть повествования. При написании введения попытайтесь добраться до диссертации в первом или втором предложении повествования. Повествование – это инструмент, чтобы проинформировать читателя о тезисе статьи. Поймите, что читателя больше волнует тезис, а не красивая проза. Как можно скорее изложите свою аргументацию в диссертации.
Основное повествование – это то место, где вы представляете информацию, которую вы получили в ходе своего исследования, и подтверждаете тезис, представленный во введении.Текст может быть настолько длинным или коротким, насколько это необходимо для завершения повествования, но в целом они состоят как минимум из трех абзацев. При написании вы захотите представить единственную идею, которая относится к тезису в каждом абзаце, вместе с необходимыми цитатами. Не представляйте более одной идеи в каждом абзаце. В противном случае абзац может показаться загроможденным.
Завершение повествования – это не просто повторение тезиса во введении.Обобщите информацию, которая была представлена в основной части повествования в связи с тезисом, создав синтез информации, из которого читатель может сделать вывод, что то, что было представлено, поддерживает тезис, который вы представили. В крайнем случае заключение должно состоять из нескольких абзацев, если повествование не слишком длинное или сложное. Никогда не вводите новую информацию в заключение. Если информация достаточно важна для включения в заключение, ее следовало включить в основную часть повествования.
Информационное повествование предназначено для ясного и краткого информирования читателя о тезисе статьи. Опять же, краткие и точные формулировки более важны в такого рода повествованиях, чем лирический язык. Подумайте также об аудитории повествования. Это повлияет на то, как вы напишете повествование. Написание для аудитории, которая не понимает представленный тезис, потребует больше информации и объяснений, чем письмо для группы экспертов в области, предметом которой является часть их карьеры.Наконец, последовательность повествования должна включать переходы между каждым абзацем. Переходы – это предложения или фразы, которые помогают читателю плавно переходить от одной идеи к другой.
Несколько недель назад я начал рассказывать вам историю одного из моих проектов Speaking to Inform для Toastmasters. Не очень удачная история, по крайней мере, в начале. Этот тип речи – сложное упражнение для меня, так как я должен сбалансировать свой стиль (который, как правило, более увлекательный) и информативную цель выступления.Первая версия этого выступления была довольно простой и скучной, поэтому я решил полностью ее переписать.
Тема была единственным аспектом, который я не задавал вопросов. Я хотел поговорить о страхе перед публичными выступлениями и дать несколько советов, как их контролировать, подготовившись перед выходом на сцену. Вместо этого я чувствовал, что основные проблемы в моем предыдущем сценарии исходили от , когда я подходил к этой теме. Я использовал теорию, а мне следовало использовать практическую сторону.
С этого момента я начал писать свою новую речь.Вы можете найти сценарий здесь.
Причина, по которой я выбрал эту тему, заключается в том, что она знакома каждому выступающему, в том числе мне и аудитории Toastmasters. Так почему бы не прояснить это и не затронуть тему, рассказав несколько анекдотов из моего собственного опыта? Для этого я прослеживаю свою жизнь как оратора через три выступления, которые не увенчались успехом из-за недостаточной подготовки. На этих примерах я могу показать, какие уроки они преподали мне и какие советы я хочу передать аудитории.
Один из моих любимых способов вовлечь аудиторию с самого начала – бросить ее прямо в середину рассказа. Начав свое выступление с того, что меня представляют «тостеры дня» (*), я обращаюсь к опыту, которым разделяет аудитория.
Кроме того, прежде чем выйти на сцену с этой речью, я обращаю внимание на то, что на самом деле говорят тамастеры, чтобы представить меня. Затем я обязательно повторяю те же слова в начале.Этим повторением я хочу показать, как совет, который я собираюсь дать, применим к каждой ситуации, даже к нынешней. Позже в сценарии я пытаюсь вернуть это чувство снова, имея в виду подготовку этой самой речи, чтобы объяснить, как я адаптировал свой язык тела к текущей ситуации.
В предыдущем сценарии я задержался на теоретических объяснениях, которые привели к сложному языку. В этой новой версии я хочу показать, что может пойти не так на сцене, вместо того, чтобы рассказывать об этом.Во втором анекдоте (о слайдах) я использую язык тела, чтобы показать движение, о котором я говорю. Но лучше всего работают две длинные паузы. Когда вы стоите на сцене и не разговариваете, аудитория чувствует себя неловко – точно так же, как вы делаете это, когда ничего не слышите или когда ваша речь не вызывает ожидаемой реакции. Поместить аудиторию в эту неудобную ситуацию – эффективный способ убедить их, что … да, лучше быть готовым.
В конце концов, отзывы, которые я получил, когда я произнес эту речь, были настолько хороши, что я очень рад, что не придерживался предыдущего.Теперь я понял, как приготовить информативную речь, чтобы она больше соответствовала моему стилю. Я постараюсь придерживаться этого подхода и тогда, когда мне нужно будет выступить с таким докладом: используйте практические примеры, обратитесь к личной истории и перенесите тему как можно ближе к аудитории .
(*) Если вы не знакомы с Toastmasters: роль Toastmasters дня состоит в том, чтобы организовать встречу и представить всех выступающих.
(Изображение Марион Микеле на Unsplash )
Первые разделы этой главы объясняли важность информативной речи, функции информативных речей, роль информативного оратора и четыре основных типа информативных речей.В этом заключительном разделе главы обсуждаются три цели в разработке информативных выступлений и советы по повышению эффективности вашей речи. Эти три цели включают: 1) вызвать интерес вашей аудитории, 2) представить информацию в понятной форме и 3) помочь аудитории запомнить то, что вы сказали (Fujishin, 2000).
Прежде чем заинтересовать аудиторию, нужно привлечь ее внимание.Как вы знаете, средства привлечения внимания используются во вступлении к речи, но средства привлечения внимания , также могут использоваться на протяжении всей речи для поддержания внимания аудитории. Вы можете использовать ряд техник, которые естественным образом привлекут внимание слушателей (German, et al., 2010).
Интенсивность относится к чему-то, что имеет высокую или крайнюю степень эмоции, цвет, объем, силу или другую определяющую характеристику. В речи об органах чувств акул демонстрация того, как акулы пахнут в 10 000 раз лучше, чем люди, будет примером принципа интенсивности.
Новинка предполагает то, что является новым или необычным. Обсуждение недавнего изобретения смертельного костюма плотоядных грибов, разработанного Джэ Римом Ли, было бы в новинку. Этот костюм разработан, чтобы помочь телам естественным образом разлагаться над землей, чтобы избежать использования опасных химикатов для бальзамирования.
Contrast также можно использовать для привлечения внимания посредством сравнения с чем-то отличным или противоположным. Это лучше всего работает, когда различия значительны.Если бы вы показывали аудитории, как приготовить острый соус, и показывали бы гистограмму, сравнивающую единицы Сковилла (уровень остроты) разных перцев чили, это было бы контрастом. Халапеньо составляет 2500–8000 единиц сковилля, хабанеро – 100 000–350 000, а нага-джолокия – 855 000–1 041 241.
Зрители также будут следить за движением или мероприятием . Чтобы использовать эту технику, говорящий может использовать слова-действия, хорошо подобранные движения, повышенную скорость речи или показать действие с помощью видео.Речь, описывающая или демонстрирующая экстремальные виды спорта с высоким уровнем риска, быстрым темпом или удивительными трюками, может быть использована для иллюстрации активности.
Наконец, Юмор можно использовать, чтобы привлечь внимание к предмету или вопросу, но убедитесь, что это актуально и со вкусом. В речи о преданности Trekkies (фанатов Star Trek) вы могли бы привести пример Тони Аллейна, который спроектировал и оборудовал свою квартиру в Англии как копию палубы «Вояджера». Вы также можете обратить внимание аудитории на пары, свадебные церемонии которых проводятся на клингонском языке.
Рассказывание историй – это не только основа большинства наших развлечений; это также один из лучших способов научить аудиторию (Карлсон, 2005). Истории, также известные как повествования, обычно имеют начало, в котором представлены персонажи и обстановка, подъем действия, некоторые сложности или проблемы и решение. Истории с убедительными персонажами можно использовать творчески, чтобы сплетать факты, иначе сухие, и технические факты вместе (Walters, 1995), как в речи о подготовке космического корабля к взлету с точки зрения мыши.Джаффе (1998) различает три типа повествования, которые можно использовать в информативных выступлениях. История первого типа – это естественная реальность, в которой естественные или научные факты объединяются в хронологические отчеты, как в случае образования Большого каньона. Второй рассказ касается социальных реалий, которые подробно описывают исторические события, а также развитие культур и институтов. Последний вид историй, высшая реальность, сосредоточен на глубоких философских и духовных вопросах, таких как «Откуда мы пришли?» и «Что с нами происходит, когда мы умираем?»
Детские стишки и тексты песен, знакомые аудитории, также можно использовать в интерактивном режиме, чтобы заинтересовать слушателей этой темой (Maxey & O’Connor, 2006).В речи о глобальном демографическом взрыве вы можете попросить аудиторию закончить фразу «Жила старуха в ботинке…» Обычная реклама, тексты песен Beatles, праздничные песни и детские игры универсальны.
Самому мудрому есть чему поучиться. – Джордж Сантайна
Коммерческие джинглы и тексты песен также помогают привлечь внимание публики. Вы можете начать речь о безопасности на лодке с этих слов: Просто расслабьтесь / И вы услышите сказку / Рассказ о судьбоносном путешествии / Это началось из этого тропического порта / На борту этого крошечного корабля (с острова Gilligan’s Island ) .В зависимости от состава вашей аудитории вы можете использовать тексты из Johnny Cash, Billy Holiday, The Doors, The Beatles, JayZ, The Judds или Arctic Monkeys. Просто помните, что вы, вероятно, не можете прочитать все слова, вам нужно убедиться, что тексты напрямую связаны с вашей темой, и вы должны обязательно указать исполнителя и название песни.
Ради интереса, можете ли вы назвать исполнителя, который спел текст ниже? Вы можете придумать тему выступления, которая соответствовала бы тексту песен? (Ответ в конце главы)
| Лирик | Художник | Тема выступления |
|---|---|---|
Деньги, уходите. Получите хорошую работу с хорошей оплатой, и с вами все в порядке. Деньги, это газ. Возьмите эти деньги обеими руками и сделайте тайник. Новая машина, икра, мечта 4 звезды Думаю, я куплю себе футбольную команду. |
разных ораторов запоминаются (Maxey & O’Connor, 2006). Чтобы ваша речь была впечатляющей, проявите изобретательность и не бойтесь выходить за рамки соответствия. Когда вы потратили время на изучение темы, вы сможете представить себе способы включить удивительные факты, реквизиты или визуальные эффекты, которые сделают вашу презентацию отличной от других и, следовательно, более запоминающейся.Для выступления о знаменитом драматурге можно было одеться как шекспировский актер. Вы можете попросить аудиторию переместить свои стулья и принять участие в демонстрации йоги. Или вы можете использовать собственные растения для аудитории, чтобы помочь с речью под названием «За кулисами ток-шоу на телевидении». Когда один студент встал, чтобы выступить, он нарисовал на доске ряд домов, а затем начал пить стакан воды и рассказывать о животворных свойствах воды. Сделав несколько замечаний, он бросил стакан с водой на доску, стерев большую часть домов.Затем он начал свою речь о разрушительных последствиях наводнения (не забудьте получить разрешение своего профессора, прежде чем делать что-то подобное!). Другая студентка, выступавшая с речью о «Клоунах», заставила двух настоящих клоунов ждать в зале, пока она не будет готова привести их и продемонстрировать их грим и костюмы. Спикер поступил мудро, разместив в комнате свои когорты ровно на то время, чтобы выразить суть (но не все время, которое отвлекало бы от выступающего), и аудитория была внимательна и благодарна за разнообразие.Хэнкс и Парри (1991) объясняют, что каждый может быть творческим, если он / она хочет и готов приложить усилия. Несколько советов о том, как развивать свои творческие способности, см. В Таблице 16.2. Однако вы должны помнить, что творчество – это всего лишь инструмент, который поможет вам научить свою аудиторию. Не упускайте из виду требования случая, содержание вашего исследования или потребности вашей аудитории в своем рвении к творчеству.
Злейший враг творчества – неуверенность в себе.- Сильвия Плат
Большинство людей искренне желают понять окружающий мир, найти истину и научиться решать проблемы. Роль информативного оратора – удовлетворить это желание учиться и знать. Чтобы проиллюстрировать наш поиск знаний, рассмотрим успех Discovery Channel, Learning Channel, History Channel, Food Network и других образовательных передач. Так как же нам понравиться слушателям? Подумайте обо всей информации, с которой мы сталкиваемся каждый день, но у нас нет времени на ее изучение.Подумайте о предметах, о которых вы хотели бы узнать больше. Спросите, какая информация будет универсально интересной и полезной для слушателей. Многие люди летают на самолетах, но знают ли они, как выжить в авиакатастрофе? Люди также страдают от многих обычных болезней, так каковы некоторые общие домашние средства? Все люди на Земле произошли откуда-то, так кем же были наши древние предки?
Помимо поиска тем, которые касаются слушателей, предоставляемая нами информация должна быть актуальной.Например, в Египте недавно произошла революция, и если вы произносите речь о путешествии к пирамидам, вы должны знать об этом. Когда вы говорите о теме, которая знакома вашей аудитории, вы должны поделиться малоизвестными фактами или осветить тему в новом свете. В речи об известном человеке вы можете изобразить, какими они были за кулисами или какими они были в детстве. В речи о новой технологии можно также говорить об изобретателях. В речи об известном городе можно было бы обсудить наиболее печально известные достопримечательности и достопримечательности.
Несколько типов организационных моделей обсуждаются в главе Выбор и расположение основных точек . Используя их в качестве отправной точки, вы должны убедиться, что общая логика речи хорошо продумана. Если бы вы произносили речь, которая лучше всего соответствует хронологическому порядку, но представляли бы шаги не по порядку, было бы очень трудно следовать. Те из вас, кто смотрел фильм « Memento » (который представил последовательность событий в обратном направлении), возможно, заметили, насколько сложно было объяснить сюжет другим.В логической речи точки, которые вы пытаетесь очертить, очевидны, вспомогательные материалы последовательны и точно соответствуют тезису, а основные моменты взаимоисключающие и естественным образом перетекают от начала до конца. Ясность мысли имеет решающее значение при представлении информации. Как утверждает Пегги Нунан (1998, с. 64):
Самое волнующее в речи – это всегда логика. Это никогда не цветистые слова и расцветки, это не сентиментальные увещевания, это никогда не фальшивая поэзия, которой все мы подвергаемся в наши дни.Это логика; это мышление, лежащее в основе вашего дела. Хороший аргумент, хорошо аргументированный и хорошо сказанный, по сути своей трогателен. Это показывает уважение к мозгу слушателей. В этом есть неявный комплимент. Это показывает, что вы серьезный человек и разговариваете с другими серьезными людьми.
Планируя выступление, задавайте такие вопросы, как: Какая информация должна быть в первую очередь? Какой организационный образец лучше всего подходит для данной темы? Какая информация должна быть передана или опущена, чтобы помочь аудитории понять? Какие пункты или подпункты следует сгруппировать вместе, чтобы помочь слушателям понять?
Одна из распространенных ошибок, которые делают спичрайтеры, когда пишут свою речь, – это использовать тот же язык, который они использовали бы в письменном документе.Опытные спичрайтеры знают, что простой язык и идеи легче понять, чем сложные. «Ясное высказывание – не альтернатива разумному дискурсу, а скорее средство интеллектуального дискурса» (Карлсон, 2005, стр. 79). Знаете ли вы, что адрес Линкольна в Геттисберге содержит всего 271 слово, а 251 из этих слов состоят только из одного или двух слогов (Hughes & Phillips, 2000)? Еще одно преимущество использования простого языка заключается в том, что вы с меньшей вероятностью запутаетесь или неправильно произнесете простые слова.
| Таблица 16.3 Упростите свой язык | |
|---|---|
| Низкая ударная нагрузка | Ударопрочный |
| В данных обстоятельствах | Текущее время |
| В настоящее время | Сейчас |
| Согласованы с | Согласен |
| В связи с тем, что | Потому что |
| Полностью рабочий | Работы |
| В непосредственной близости от | Рядом |
| Достаточной величины | Достаточно большой |
| В случае | Если |
| Все без исключения | Каждый |
| В ходе | В течение |
| Никогда до или после | Никогда |
| Лиственные деревья (жаргон) | Деревья, теряющие листья |
| Снотворное (жаргон) | Сонный |
| Отлично (сленг) | Впечатляющий |
| Надень биту (сленг) | Заем |
| Ежу понятно (клише) | Простое решение |
| Кронштейн и нога | Дорого |
| Вертикальный вызов (эвфемизм) | Короткий |
| Унесенные великим (эвфемизм) | Мертвый |
Вместо «длительный» скажите «затянутый».Вместо «головоломки» скажите «головоломка». И вместо «болтливый» скажите «болтливый». Во время написания речи вам также следует избегать технического жаргона, сленга, клише и эвфемизмов. Этот тип языка труден для понимания и, как правило, не оказывает большого воздействия. Сравните столбец языка Low Impact со столбцом High Impact в таблице 16.3 выше, чтобы увидеть примеры способов сделать ваш язык более мощным.
Никому не дается неограниченное количество времени для выступления.Вы не можете охватить все, что нужно знать по вашей теме. И даже если бы вы могли вечно говорить обо всем, что нужно знать о предмете, ваши слушатели никогда не смогли бы понять все это. эффект, что они не могут обработать все это или не могут принять решение. Таким образом, независимо от того, есть ли у вас пять минут на презентацию или три восьмичасовых дня, вам нужно будет сузить и сфокусировать тему и цели выступления.Если вы знаете, что у вас есть десять минут на выступление, вы не сможете осветить «Техническое обслуживание автомобиля для чайников», но, вероятно, вы могли бы произнести хорошую речь под названием «Как заменить масло в вашем автомобиле». Планируя свое выступление, обязательно определите объем информации, который можно разумно охватить за отведенное время. Фактически, вместо того, чтобы тратить все отведенное на выступление время, вы должны практиковаться в разговоре только в течение 90–95% времени, отведенного вам (Reynolds, 2008). Больше не всегда лучше – и ваша аудитория оценит это, если вы сможете умело изложить свою точку зрения и сэкономить время.
Сегодня знания имеют силу. Он контролирует доступ к возможностям и продвижению по службе. – Питер Друкер
Удержание аудитории определяется рядом факторов, включая интерес слушателей, знания, физическое и эмоциональное состояние, уровень стресса, фон и другие конкурирующие требования (Fujishin, 2000). Один из способов помочь аудитории запомнить содержание вашей речи – это повторение (Hughes & Phillips, 2000).Есть три способа включить повторение в свою речь. Первое повторение формы включает повторение основных моментов во введении, тексте и заключении. Когда вы это сделаете, вы перефразируете свои пункты, используя другой язык, а не повторяйте их слово в слово. Вторая форма повторения – это когда слово или фраза повторяются поэтическим образом либо на протяжении всей речи, либо в критической точке речи. Одним из примеров этого может быть «правление народа людьми для людей» Авраама Линкольна.Другой пример можно найти в речи Соджорнер Трут, произнесенной в 1851 году на съезде по правам женщин.
… Тот мужчина говорит, что женщин нужно помогать сажать в экипажи и поднимать через канавы, чтобы везде было самое лучшее место. Никто никогда не помогает мне сесть в экипаж, по лужам слякоти и не дает лучшего места! А разве я не женщина? Посмотри на меня! Посмотри на мою руку! Я пахал и сажал, и собирал в сараи, и никто не мог меня возглавить! А разве я не женщина? Я мог работать столько же и есть столько, сколько мужчина – когда я мог это получить – и тоже нести плеть! А разве я не женщина? Я родила тринадцать детей и видела, как большинство из них было продано в рабство, и когда я плакал от горя матери, никто, кроме Иисуса, меня не слышал! А разве я не женщина?
Последний способ повторения речи – невербальное общение.Когда вы произносите слово «четыре» и поднимаете четыре пальца, или когда вы устно соглашаетесь с точкой зрения и одновременно киваете головой, вы подкрепляете идею вербально и невербально.
У людей разные стили обучения, поэтому некоторые люди обучаются визуально [V], некоторые – на слух [A], некоторые учатся посредством чтения [R] и письма, а некоторые учатся кинестетически [K] (Fleming, 2001). Вы можете проверить свой собственный стиль обучения на сайте www.varklearn.com. Понимание своего стиля обучения и стиля обучения других полезно по двум причинам. Во-первых, вы обнаружите, что склонны учить других, используя свой собственный стиль обучения. Во-вторых, независимо от ваших собственных стилей обучения, вам нужно обратиться к как можно большему количеству различных стилей обучения в своей информативной речи. Чтобы увидеть, как каждый стиль обучения предпочитает преподавать, см. Таблицу ниже.
К сожалению, поскольку ухо само по себе является очень плохим устройством для сбора информации, необходимо предпринять шаги для улучшения удержания.Обычно слушатели запоминают лишь небольшую часть того, что им объясняют устно. Первый способ усилить удержание – обратиться к как можно большему количеству органов чувств. Исследования показывают, что аудитория запоминает 20 процентов того, что они слышат, 30 процентов того, что они видят, и 50 процентов того, что видят и (Westerfield, 2002). Когда у аудитории есть возможность сделать что-то (добавляя кинестетическое чувство), их удержание увеличивается до 80 процентов (Walters, 1995).Или, если участие невозможно, раздаточный материал повысит удержание до впечатляющих 85 процентов – если аудитория сможет просмотреть раздаточный материал хотя бы один раз (Slutsky & Aun, 1997).
| Таблица 16.4 Модель обучения VARK | |
|---|---|
| Стиль обучения | Подойдите к ученику с помощью… |
| Визуальные учащиеся | Карты, диаграммы, графики, диаграммы, брошюры, блок-схемы, маркеры, разные цвета, изображения, изображений слов и различные пространственные расположения |
| Учащиеся на слух | Объяснения новых идей, обсуждения в больших и малых группах, лекции, аудиозаписи, рассказы и анекдоты |
| Учащиеся чтения и записи | Списки, очерки, отчеты, учебники, определения, печатные раздаточные материалы, материалы для чтения, руководства и веб-страницы |
| Кинестетики | Экскурсии, практические проекты, сенсорная стимуляция, лаборатории, рецепты и решения проблем, а также сбор образцов |
| Из Хоука и Шоу (2007, стр.7) и Флеминг (2001). | |
Еще один способ помочь вашим слушателям запомнить – это использовать такие техники, как ассоциация , связывая новую тему с вещами, о которых аудитория знает или уже понимает. Если вы произносите речь о регби, вы можете сравнить ее с футболом и футболом, чтобы помочь аудитории понять правила. Использование аббревиатуры также способствует удержанию. В эпизоде « Krusty Krab Training Video » Spongebob Squarepants (пародия на корпоративные обучающие видео) они используют аббревиатуру «POOP.Когда я спросил своего тогдашнего восьмилетнего сына, помнит ли он (через несколько недель после просмотра серии), что означает «POOP», он сразу и правильно ответил: «Люди заказывают наши пирожки». Последний метод, помогающий аудитории запоминать информацию, – это критерий простоты . Информация лучше всего сохраняется, когда она объясняется сверху вниз (а не снизу вверх), когда события представлены от первого до последнего (а не от последнего до первого) и когда информация представлена положительным тоном (а не отрицательный голос) (Девито, 1981).
Наглядные пособия могут быть очень мощным и эффективным способом представления фактов, которые иначе было бы трудно передать устно. Преимущества визуальных эффектов, используемых для информативных выступлений, включают повышение интереса, понимания, удержания и скорость, с которой ваша аудитория может понять сложные факты. Мы живем в опосредованной культуре, где люди визуально ориентированы. Это означает, что они ожидают визуального стимулирования с помощью картинок, графиков, карт, видеоизображений и объектов.Ораторы, которые не используют визуальные эффекты, могут оказаться в невыгодном положении по сравнению с ораторами, которые их используют. Это, конечно, при условии, что визуальные эффекты улучшают то, что вы говорите, и что вы правильно их используете. Как вы знаете, многие люди используют Power Point, и это не обязательно делает их речь лучше или запоминающейся.
Возможно, лучшая причина использовать наглядные пособия во время информативной речи – помочь вашей аудитории понять концепцию, которую может быть трудно понять, просто объяснив ее.В речи о шунтировании сердца было бы лучше словесно описать части человеческого сердца или показать его изображение? Как насчет модели сердца? Как насчет настоящего человеческого сердца? Обязательно учитывайте свою аудиторию! Что, если ваша речь касается абстрактной концепции, которая не поддается красивым графическим изображениям? Один из способов вовлечь аудиторию и сделать свои презентации запоминающимися – это раздать раздаточные материалы, которые слушатели заполняют (частично) сами.Вы можете использовать заполнение пустых утверждений (где вы даете ответ), открытые вопросы, где слушатели могут записывать свои мысли, и такие действия, как сопоставление или разгадывать кроссворды. Независимо от типа визуальных средств, которые вы выбираете для своей речи, просто убедитесь, что они не подавляют вас или тему. Старайтесь удерживать внимание аудитории на вас и на том, что вы говорите, и используйте визуальные эффекты, чтобы дополнить то, что вы, , должны сказать.
Я работал над тем, как поддерживать мотивацию студентов, когда они объясняют, преподают или сообщают, вместо того, чтобы убеждать, и вот некоторые из вещей, которые я узнал в своем классе.
Совет №1: Предоставьте свои ожидания и примеры
Хотя важно кратко рассмотреть разницу между информативным и аргументированным письмом, моим ученикам также нужна была помощь, чтобы понять, когда они непреднамеренно выбирали предвзятые слова, и они лишь отчасти понимали важность включения баланса точек зрения.Даже когда мы сначала читали образцы статей в качестве текстов для наставников, они все равно случайно записывали моменты убеждения во время информативных статей. (В зависимости от потребностей ваших учеников им также может потребоваться помощь с уроками, такими как формального письма, , краткого письма, и , использующего местоимение «вы» реже, .)
Как только они поймут, что информативное письмо ВЫГЛЯДИТ, тогда им нужно быть в восторге от возможностей!
Загрузите эти три БЕСПЛАТНЫХ плаката , которые помогут проиллюстрировать, что это за жанры и какие возможности для выполнения задач ждут!
Совет № 2: Создайте атмосферу тайны или расследования
По моему опыту, студенты гораздо более склонны отказываться от убеждения, если они раскрывают правду в тайне.Даже информативное или исследовательское эссе более увлекательно с правильной темой (или правильным набором направлений).
Например, некоторые из проектов в моем Информационном письме включают в себя неразгаданные тайны, базовое новостное сообщение или рассказывание обеих сторон истории, и у них был более высокий уровень вовлеченности учащихся, чем у кратких заданий с менее интересным контекстом.
Пакет представляет собой набор из 10 проектов, так что вы можете назначить один для всего класса или предоставить меню параметров!
Я хочу сказать, что непосредственная угроза того, что аудитория прочитает их газету, была гораздо более мотивирующей, чем только оценки. Предоставление аудитории сделает любой жанр более аутентичным, но особенно информативным.
Мой второй любимый опыт информативного письма – это когда мы пишем фиктивных выступлениях TED , которые технически включают речи, представляющие собой смесь информативного, аргументированного и повествовательного письма.