Картотека: Хозяйственно-бытовой труд в средней группе.
Карточка № 1. «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»
Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.
Карточка № 2. «Чистые подоконники»
Цель: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.
Карточка № 3. «Помогаем няне»
Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.
Карточка № 4. «Дежурство по столовой»
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.
Карточка № 5. «Дежурство по занятиям»
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других.
Карточка № 6. «Порядок в игрушках»
Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой.
Картотека: Труд в природе в средней группе.
Карточка № 1.Полив комнатных растений.
Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать
из леечки водой комнатной температуры; закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.
Карточка № 2.Рыхление почвы у комнатных растений.
Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями ; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе.
Карточка № 3.Опрыскивание комнатных растений.
Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами : опрыскивать растения водой комнатной температуры, правильно пользоваться опрыскивателем.
Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.
Карточка № 4.Уход за крупнолистными растениями (влажное протирание листьев) .
Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами : протирать крупные листья растений влажной тряпочкой, соблюдая осторожность. Дать детям знания о том, что такой способ ухода облегчает дыхание растений, от чего зависит их рост и развитие. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.
Карточка № 5.Уход за листьями растений (удаление пыли кисточками и сухой тряпочкой)
Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: удалять пыль с растений кисточками или сухими тряпочками, соблюдая осторожность.
Дать детям знания о том, что такой способ ухода облегчает дыхание растений, от чего зависит их рост и развитие, улучшает их внешний вид. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.
Карточка № 6.Черенкование растений.
Цель: Уточнить знания детей о том, из чего можно вырастить растение.
Учить детей приемам правильной посадки черенка растения, приготовлению почвы, ухаживанию за ними и последовательности работы: на дно горшка насыпать песок, затем землю, полить, подождать пока вода впитается в песок, в середине (центре) горшка палочкой сделать углубление и посадить черенок до первого листика, прижать землю. Поливать по мере необходимости. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.
Картотека ручного труда Конструирование в средней группе .
«Конструирование по собственному замыслу» « Перестройка».
Цель: побуждать детей перестраивать ту или иную постройку ( расставлять, расширять, удлинять…) создавая игровую ситуацию. Ход: дети по собственной инициативе построили ворота; педагог берет машину (заведомо большую чем ворота), сажает в нее игрушку, подъезжает к постройке и говорит- Вы ворота отворите и машину пропустите! Тем самым побуждает детей к перестраиванию постройки для того , чтобы машина смогла проехать.
«Конструирование по собственному замыслу». « Угадай, где я?».
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве постройки ( на, за, под, около, в…).
Ход: дети построили по собственному желанию различные конструкции ; педагог берет любую игрушку ( петушка) и начинает игру: Петушок взлетает на крышу, прячется в домик, залезает под скамейку, садится на заборчик и т. д. и спрашивает: «Где я?». Дети отвечают.
«Конструирование по мотивам сказки «Три медведя»».
Конструктивная деятельность « Лесной детский сад».
Цель: совершенствовать умение проектировать план дома, поощрять инициативность ( открывающиеся дверки, предметы мебели…), самостоятельность.
Ход: после беседы с детьми о том почему они любят детский сад, педагог подводит их к мысли построить для зверюшек такие же
« Графическое замещение деталей» « Отбери фигуры».
Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах и умение выстраивать из них образы похожие на реальные.
Ход: воспитатель выставляет перед детьми поднос с геом. фигурами , и предлагает разделить их поровну ( «Саша взял желтый квадратик, и вы все возьмите такую же фигуру»). По окончании работы каждый ребенок кладет отобранные фигуры в свой конверт. Затем дети выкладывают из фигур образы похожие на реальные. Обыгрывают их.
« Замещение строительными деталями и их простейшими комбинациями игровых персонажей » « Превращения фигур».
Цель: закреплять умение детей отыскивать сходство между геометрическими фигурами и любимыми персонажами детей; превращать какую- либо фигуру в образ при помощи рисования.
Ход: педагог предлагает детям обвести геометрические фигуры и превратить их в любые образы, подрисовывая детали фломастерами. Поощрять объединение фигур, интересные творческие находки.
« Конструирование по замыслу детей» Конструктивная деятельность
Цель: продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности; умению отгадывать загадки.
Ход: педагог загадывает детям загадки, а отгадки просит построить самостоятельно.(1) Ранним утром , на заре, вырос терем на горе. С куполами золотыми и стенами расписными./церковь/; 2) через реки и пруды нас ведут дорожки, смело мы по ним идем не промочим ножки./мостик/; 3) белая птица по небу мчится, в облаках пляшет , а крыльями не машет /самолет/; 4) ду-ду-ду! по рельсам я иду ./поезд/; 5) по дороге напрямик мчится синий…/грузовик/).
Картотека: Самообслуживание в средней группе.
«Питание»
Цель:Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
Ход:Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов»
«Одевание – раздевание»
Цель: Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать.
Ход: Беседа «Каждой вещи – свое место». Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам». Дидактическое упражнениеи развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умение пользоваться разными видами застежек «Кто правильно и быстро сложит одежду»
«Умывание»
Цель:Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.
Ход: Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»
«Заправка кровати»
Цель: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.
Ход: Дидактическое упражнение «Как надо заправлять кровать»
«Содержание в порядке одежды и обуви»
Цель: Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Закреплять умение пришивать оторвавшиеся пуговицы.
Ход: Беседа «Как заботиться о своей одежде».
Конспект занятия по наблюдению и труду в уголке природы. Посадка семян на рассаду в старшей группе
Приоритетная образовательная область:
Познавательное развитие –
формирование первичных представлений о объектах окружающего мира (овощные растения, семена растений), о свойствах и отношениях окружающего мира (семена- растения; овощи – огород; форме, цвете семян огурца, перца, томата, бобов, тыквы), обобщить и уточнить знания детей о выращивании растений, развивать умение различать и называть семена разных овощей; подвести детей к пониманию условий, необходимых для успешного развития растений; воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к природе.
Образовательные области в интеграции:
Социально-коммуникативное развитие —
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками (умение договариваться, распределять роли).
Физическое развитие –
развитие мелкой моторики обеих рук, познакомить детей со способами посева семян в зависимости от их величины (по одному в лунку, по одному в бороздку, «щепотью»).
Речевое развитие –
обогащение активного словаря (семена, рассада, вырастить растение, почва, лунка, бороздка, щепотка, проросли семена, росток), развитие связной монологической речи при описании хода работы.
Словарная работа
: семена, рассада, вырастить растение, почва, лунка, бороздка, щепотка, проросли семена, росток.
Предварительная работа:
Познакомить детей с разнообразием семян овощных культур, дать приготовление о процессе подготовки семян к посеву. Показать, что необходимо для роста растений (свет, тепло, влага).
Познакомить с этапом роста и развития овощных культур (огурцов, томатов, бобов, тыквы, перца), ёмкость для посадки семян, с землёй.
Материалы:
лейки
фартуки
семена
карточки-схемы
Ход занятий:
Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с очень интересными живыми существами. Они настолько меленькие, что мы порою их не замечаем.
(рассыпать на подносе семена разных растений). Что это?
Дети: семена
Воспитатель: Посмотрите, какие они разные (дети рассматривают)
Воспитатель: Как вы думаете, почему они не похожи?
Дети: потому что это семена разных растений.
Воспитатель: Правильно, вот семена помидоров, они маленькие, тёмные, кругленькие, немного бархатистые. А вот семена перца, они тоже круглые, но жёлтенькие и жёсткие, а это семена огурцов. Какие они?
Дети: Овальные, почти белые, с острым кончиком.
Воспитатель: Все семена разные, и все очи живые. Сейчас семена «спят». Это может продолжаться целый год дальше больше, но в каждом из них таится огромная» сила жизни».
Если создать необходимые условия, это сила поможет семени дать росток, растению вырасти, зацвести, принести плоды. А что надо для того, что бы из семян выросло растение?
Дети: В начале надо семена посадить, затем поливать.
Воспитатель: А, что будет, если горшок с растением поставить в тёмное, но тёплое место Дети: Оно будет плохо расти, оно будет бледнее.
Воспитатель: А если в холодное место?
Дети: Вообще не будет расти.
Воспитатель: А если не поливать?
Дети: Не будет расти.
Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Каким будет растение, и какие этапы в своём развитии оно пойдёт. Вот лежат карточки с изображением разных фаз роста растений. Вот по 1 семени, найдите этот овощ на карточках и разложите их по фазам роста растений. И расскажите о выполнение задания.
Дети: Семена в начале посадили, затем из него пророс росток, затем листья, зацвел, появилась завязь и выросли овощи.
Воспитатель: Мы можем сейчас посадить семена на грядку?
Дети: Нет, потому что холодно.
Воспитатель: Но мы можем вырастить рассаду для огорода в группе: Давайте посадим семена помидор, что для этого надо?
Дети: Ящик с землёй, вода, семена.
Воспитатель: Сделаем бороздки в земле, теперь прольём разложим семена в бороздку, засыпем землёй и ещё раз польём.
Дети выполняют работу.
Воспитатель: Чтобы семена быстрее проросли надо ящик закрыть целлофаном. А куда надо поставить ящик?
Дети: На окно, на свет.
Воспитатель: Мы нашли правильно место, теперь наша задача состоит в том, чтобы не забывать поливать растение и наблюдать за ними.
Итог: Все молодцы, сегодня хорошо потрудились. Расскажите, что вы сегодня узнали нового, что вам понравилось?
Уголок природы в подготовительной к школе группе должен отличаться от уголка в старшей группе, как по количеству, так и разнообразию обитателей. Значительно расширяется объем знаний, которые получают дети 6—7 лет, благодаря более глубокому знакомству с жизнью разнообразных видов растений и животных, а также в результате привлечения детей к более сложным видам ухода за ними.
Учитывая возможности детей и требования программы, в уголке природы подготовительной к школе группы, помимо растений, рекомендованных для старшей группы, нужно вносить такие растения, которые требуют разного ухода в зависимости от условий их жизни на родине. Например, кактусы (филокактус, зигокактус) или другие, родиной которых являются безводные пустыни, где 3/4 года почти не бывает дождей, в комнатных условиях также требуют редкой поливки и более солнечного места. Наоборот, растения тропических болот, как например циперус и др., которые на родине привыкли к большому количеству влаги, требуют более настой поливки, дм вреден прямой солнечный свет. А такие растения, как кринум, амариллис, надо не только поливать с поддона, как все луковичные, но и создать им условия покоя в холодное время года. Амариллис интересен еще тем, что его можно заставить цвести в разные сроки.
Воспитателям очень важно знать о жизни каждого растения на родине, чтобы обеспечить правильный уход за обитателями уголка природы.
Кливия Бегония рекс Амараллис
Интересно иметь и такие растения, на которых можно показать детям разные способы размножения: не толь стеблевыми черенками и живыми кустиками, но и луковицами-детками, отпрысками селением куста, а также листовыми черенками (бегония рекс, узамбарская фиалка).
Вносятся также разновидности некоторых растений, например разные бегонии, герани или др. Это дает возможность воспитателю учить детей находить сходство и различия между растениями. Желательно иметь в уголке природы растения, выращенные самими детьми из косточек (например, лимон) и черенков. Хорошо иметь какое-либо растение разного возраста, например кринум молодой, кринум с большой кроной и цветущий или другое растение.
Не надо гнаться за большим количеством растений — важно, чтобы они всегда были в хорошем состоянии.
Выбор растений для уголка природы во многом зависит от конкретных условий каждой групповой комнаты — ее освещения, температуры.
Уход за растениями. С некоторыми видами ухода за растениями — поливкой, мытьем листьев, удалением сухих листьев — дети знакомились в предыдущих группах.
В подготовительной к школе группе детей учат новым приемам ухода: рыхлению, опрыскиванию, разным способам очистки листьев от пыли, весной — подкормке, пересадке, размножению растений. Они должны понимать значение того или иного вида ухода за растениями.
Одним из наиболее важных и трудных по освоению видов ухода за растениями является поливка. Детей нужно научить не только правильно поливать, но и определять недостаток влаги в горшке по сухости верхнего слоя земли.
В начале учебного года при возобновлении дежурств по уголку природы надо повторить прием правильной поливки растений.
Следует обратить внимание детей на поддонник и на водосточное отверстие на дне горшка, через которое стекает лишняя вода. Ее сливать не надо, так как вместе с водой вымывается из земли некоторое количество нужных растению питательных веществ, поэтому лучше, чтобы она снова впиталась в землю.
Ничто так не увлекает детей, как поливка. Иногда один дежурный польет растение и другой поливает его же.
Наблюдается и другая крайность: дети, боясь залить растение, поливают его недостаточно или вовсе забывают полить. Растение начнет засыхать от недостатка влаги. Поэтому очень важно, особенно на первых порах, следить за работой детей.
В процессе ухода воспитатель объясняет, что одни растения, например примулу, традесканцию, надо поливать часто, чтобы земля всегда была сырая, другие же, например алоэ, кактусы, наоборот, — только тогда, когда земля в горшке совсем высохнет; у некоторых растений (циперус) вода всегда должна быть на поддоне.
Можно объяснить детям, что есть растения, которые зимой почти не надо поливать, например кринум, амариллис, только изредка наливать воду в поддонник: они в это время не растут, а отдыхают.
Все знания, умения усваиваются детьми не сразу, а постепенно.
При поливке растений необходимо учитывать период развития (время года), погоду, степень сухости помещения. В период роста (весной и летом) растения требуют обильной поливки, т. е. более частой, в период покоя (осенью и зимой) — умеренной, более редкой.
Но в жарко натопленных комнатах, особенно при паровом отоплении, когда земля в горшках быстро высыхает, надо и зимой поливать растения часто. Больше надо поливать растения во время цветения. В летнее время полезно выносить растения под дождь.
Растениям обычно вредна как чрезмерная поливка, так и пересыхание земли. В первом случае земля закисает, листья желтеют и отваливаются. Тогда следует пересадить растения в меньший горшок, обрезать загнившие корни и места среза присыпать древесным углем. При сильном пересыхании вода не впитывается пересохшим комом, а скатывается по стенкам горшка. В этих случаях надо растение поставить в таз с водой, чтобы вода доходила до краев горшка, и держать до тех пор, пока земля не пропитается водой через водосточное отверстие (часов пять-шесть).
Опрыскивание. Для лучшего роста растений весной и летом нужно их не только поливать, но и ежедневно опрыскивать водой комнатной температуры. Детей можно научить опрыскивать растения из пульверизатора или с помощью пробки-распылителя, вставленной в бутылку.
Первое время воспитатель опрыскивает растения сам в присутствии детей и постепенно привлекает к этой работе дежурных, Надо следить, чтобы дети опрыскивали растения аккуратно: рекомендуется поставить растения в таз, в противень или на клеенку, положенную на пол.
Летом, в жару, хорошо опрыскивать растения по два раза в день. Надо объяснить ребятам, что на солнце опрыскивать растения нельзя: на листьях появляются ожоги. Некоторые- растения, листья которых покрыты волосками (бегония реке, герань), нельзя опрыскивать.
В сухих помещениях для увлажнения воздуха полезно и летом и зимой ставить между растениями сосуды с водой: банки, плошки, глубокие блюдца, кувшины.
Содержание растений в чистоте. Следует объяснить детям, что пыль, оседающая на листьях, не пропускает солнечный свет и воздух. Поэтому очень важно содержать растение в чистоте.
Воспитатель обучает детей приемам ухода за разными растениями. Вначале напоминает, как мыть крупные плотные листья таких растений, как «дружная семейка», фикус, кливия, филодендрон и др.
Затем можно показать, как мыть с помощью кисточки листья алоэ, складчатые, «заглаженные» листья куркулиго, как очищать от пыли мягкой сухой щеточкой хрупкие, опушенные листья герани, бегонии реке, которые ни мыть, ни опрыскивать нельзя.
Можно предложить ребятам самим подумать, как мыть маленькие листочки традесканции, фуксии, вечноцветущей бегонии, объяснить и показать, что мелкие листочки обмываются из лейки (игрушечной).
При мытье растений под душем дети только наблюдают работу взрослых (в этом случае необходимо покрывать землю в горшке клеенчатым кружком, а сверху кружка класть тряпку или полотенце, чтобы вода не размывала землю).
Следует научить детей мыть не только листья растений, но и горшки. Поддонники и горшки надо мыть с мылом теплой водой не реже двух раз в месяц. Горшок с растением нужно поставить в таз на решетку или скамеечку, чтобы мыльная вода не попала через водосточное отверстие к корням растений. После мытья горшок и поддонник ополаскивают теплой водой.
(Обычно эту работу дети делают во время коллективной уборки под контролем и при помощи воспитателя.)
Рыхление. Важным видом ухода за комнатными растениями является рыхление земли в горшках. Надо объяснить, что уплотненная земля плохо пропускает воздух и воду к корням растений, поэтому растения хуже растут.
Рыхлить землю надо очень осторожно, чтобы не повредить корней. Первое время рыхлит землю воспитатель в присутствии детей, в дальнейшем он привлекает детей к помощи и, дав им тупые палочки, предлагает взрыхлить землю в горшках тех растений, у которых корни не находятся на поверхности земли. (Земля в горшках должна быть всегда рыхлой.)
Подкормка растений. Весной и летом, когда растения растут, дают много листьев и цветков, им нужно больше питания.
Обмывание листьев перестой пальмы Чистка желобчатых листочков пальмы кистью
Детям подготовительной к школе группы следует в доступной форме рассказать о значении подкормки и после показа воспитателем приема подкормки, сходного с поливкой, поручать эту работу детям (удобрительные растворы готовит педагог).
Надо научить детей поливать раствором из леечки без сетки, осторожно, чтобы капли его не попали на листья и стебель; перед подкормкой и после нее растения поливают простой водой. Подкормку удобрительными смесями дети выполняют только под контролем воспитателя.
Для подкормки употребляют органические и минеральные удобрения. Минеральные смеси продаются в химических магазинах в пакетах, на которых указан способ их применения, доза — 25 г на 5 л воды.
Подкормку из органических удобрении приготовляют так: любую посуду до половины наполняют навозом и доверху наливают водой, дают постоять неделю, время от времени помешивая палкой. При поливке раствор разбавляют водой: одну часть раствора навоза разбавляют семью-восемью частями, а раствор птичьего помета — десятью частями воды.
Полезно смешивать органические удобрения с минеральными (на 5 л настоя 25 а минеральных удобрений).
Подкормку применяют один раз в семь—десять дней, начиная с апреля по август. Нельзя подкармливать растения после пересадки (неделю-две), а также растения, больные и находящиеся в состоянии покоя.
Пересадка комнатных растений. Весной осматривают все растения, выбирают те, у которых в донном отверстии горшка видны корни. Предлагают детям подумать, почему это произошло. Если ребята не сумеют объяснить, надо рассказать им, что корни растения не помещаются в горшке» им уже стало в нем. тесно, поэтому растение необходимо пересадить в более просторный горшок.
Отобрав растения, требующие пересадки, воспитатель вместе с детьми перечисляет, что нужно приготовить для пересадки: горшки разных размеров, землю, песок, черепки, совки, палочки. Накануне дети могут просеять землю или просто очистить ее от мусора.
Для того чтобы все дети имели представление о пересадке растений, нужно одно-два растения весной пересадить на занятии. Воспитатель в присутствии детей вынимает одно растение из горшка» дети осматривают плотно оплетенный корнями ком земли. При помощи палочки освобождают корни от старой земли и распутывают их. Длинные, расправившиеся корни растения еще больше удивляют детей.
Необходимость в пересадке становится для них более очевидной.
Пересадка растений:
1 — выбивание кома из горшка;
2 — разрыхление поверхности кома;
3 — подрезка корней.
Пересаживая растения, воспитатель объясняет все свои действия и привлекает к помощи ребят. Очень хорошо провести с детьми пересадку кливии — растения с мощно развитой корневой системой (остальные растения можно пересадить без детей).
Растения следует пересаживать, если им тесно в горшке или если они заболевают (наблюдается приостановка в росте, пожелтение листьев или их опадание, образование недоразвившихся побегов или листьев).
Пересадку надо проводить, как правило, в новый горшок. Разница в диаметре старого и нового горшка должна быть не более 1-2 см (старый горшок должен войти в новый), иначе земля в слишком просторном горшке может закиснуть, прежде чем разрастутся корни. Новые горшки надо вымочить в воде, чтобы вытеснить воздух из их пор. Старые горшки надо тщательно вымыть горячей водой с мылом и содой, хорошенько ополоснуть и просушить.
Это можно сделать с помощью детей. Лучше всего сажать растения в матовые глиняные горшки, так как их стенки пронизаны мельчайшими отверстиями, которые свободно пропускают воздух к корням. Нельзя сажать растения в горшки, окрашенные масляной краской или покрытые глазурью, в эмалированные или алюминиевые кастрюли, в фаянсовую посуду, в жестяные банки. Эта посуда не пропускает воздух через стенки, поэтому растения в них плохо развиваются и гибнут.
Техника пересадки. В горшок, приготовленный для пересадки, на сточное отверстие кладут горбом кверху глиняный черенок, чтобы под ним оставались свободные щели, через которые лишняя вода может стекать на поддонник. Затем насыпают слой крупнозернистого песка в 2—3 см, который необходим для лучшего проникновения воздуха и воды к корням снизу: песок является дренажем. Сверху дренажа насыпают немного земли.
Прежде чем помещать растение в новый горшок, надо внимательно осмотреть его земляной ком: подгнившие, обломанные или поврежденные корни отрезать острым ножом.
Порезы посыпать толченым древесным углем.
Подготовленное растение опускают в середину горшка так, чтобы корни равномерно распределились по всему горшку, а корневая шейка стебля (место перехода в корень) находилась на уровне 1—2 см ниже краев горшка. Левой рукой поддерживают растение, а правой насыпают землю и проталкивают ее деревянной тупой палочкой между корнями; время от времени постукивают горшком об стол или встряхивают его, чтобы земля осела; землю обжимают вокруг растения большим и указательным пальцами обеих рук, пока корневая шейка не будет на требуемом уровне.
После пересадки растение обильно поливают и ставят на пять-шесть дней в затененное место до укоренения. Поливку на это время заменяют ежедневным опрыскиванием. Если земля в горшке начнет высыхать, значит, корневая система растения начала работать.
Иногда бывает необходимо пересадить быстро развивающееся растение в более просторный горшок, не нарушая земляного кома. Такая пересадка называется перевалкой.
Посевы и посадки. Уже во второй младшей и средней группах дети видели, каким лакомством для птиц, крольчонка являются нежные молодые всходы овса, и принимали участие в его посеве. В старшей группе дети на занятии самостоятельно сеют семена овса, салата, сажают корнеплоды — свеклу, морковь, брюкву — и выращивают свежую зелень на корм животным (кролику, морской свинке).
Овес можно сеять в коробочки, в бумажные стаканчики, поставив их после посева в общий ящик, плотно друг к другу.
Следует предоставить возможность каждому ребенку самому проделать весь несложный процесс посева, после чего предложить поставить свою коробку в один общий ящик поверх насыпанного в него неглубокого слоя земли (на 2—3 см). Возле ящика нужно поставить ведерко с водой, и каждый ребенок осторожно польет свой посев из ложки. (Если поливать из лейки, нальется слишком много воды.)
Перед посадкой корнеплоды рассматривают. Детям дается задание сделать в земле (в горшке или в ящике) ямку и так посадить свеклу или морковку, чтобы весь корнеплод был в земле, а над землей торчала только верхушка.
В подготовительной к школе группе в связи с большим количеством животных и птиц, для которых необходим зеленый корм в течение всей зимы, а также в связи с возросшей самостоятельностью детей посевы и посадки в уголке природы занимают большее место, чем в старшей группе.
Детей следует привлекать к подготовке земли: выбрать камешки, палочки, разрыхлить, посеять, полить землю, чтобы она была влажная, но не слишком сырая и не прилипала к рукам.
Дети 6 — 7 лет уже по мере надобности самостоятельно сеют семена: овес, салат, пшеницу, ячмень; сажают корнеплоды для получения молодой зелени. Они могут также вырастить из кочерыжки капустные листья для черепахи.
В некоторых детских садах с успехом используют для комнатных огородов большие оцинкованные противни размером по длине и ширине подоконника, высотой 12 см. Преимущество оцинкованных ящиков-противней в том, что их можно использовать в течение ряда лет не только для посадок в зимнее время, но и для выращивания рассады цветов, овощей, а также для мытья растений во время коллективных уборок.
Кроме зеленого корма, дета могут подготовить некоторое количество рассады для своего цветника и огорода.
Посев цветочных семян на рассаду проводится на занятии (примерно в начале мая, чтобы рассада не переросла). Перед посевом семена следует рассмотреть, сравнить, вспомнить, с каких растений их собрали, показать ранее засушенные цветки или иллюстрации, чтобы повысить интерес ребят к выращиванию этих растений. Для выращивания рассады можно использовать те же ящики и горшки, в которых находились комнатные огороды.
В старшей группе можно посеять семена ноготков и настурции, огурцов или тыквы.
Занятия организуются таким образом: на каждый стол ставится ящик с увлажненной землей, по два блюдца с семенами и палочки, концы которых окрашены {метка). После показа и объяснения воспитателя дети самостоятельно делают ямки с помощью палочек, кладут туда семена и засыпают семена землей, а воспитатель осторожно опрыскивает ее и вместе с детьми ставит ящики на окна.
Посеянные семена рекомендуется засыпать песком, который лучше пропускает воздух, происходит более полная аэрация; песок при поливке не смывается так легко, как земля, как превращается после поливки в корку, легко оседает и пропускает воду.
После посева земля, покрытая песком, снова опрыскивается. Посевы следует беречь от пересыхания, резких колебаний температуры; надо дать им как можно больше света.
Когда растеньица подрастут, их надо рассадить (пикировка), после чего они быстро пойдут в рост.
Наблюдения за развитием и ростом растений надо провести до пересадки в грунт и продолжать их после высадки на участок.
В подготовительной группе желательно вырастить два-три вида овощей и цветов. Не обязательно выращивать все те растения, которые хотят посадить на участке рассадой. Весь смысл этой работы заключается в том, чтобы показать детям рост и развитие растения от посева семени до получения новых семян. Желательно, чтобы занятию предшествовала экскурсия в одно из тепличных хозяйств, где дети могли бы увидеть, как еще ранней весной хорошо развиваются растения. если им создать необходимые условия.
Лучше всего в комнатных условиях удается рассада огурцов, тыквы, настурции, вьюнов. Удобнее выращивать рассаду в бумажных стаканчиках, в торфяных горшочках или в обыкновенных цветочных горшках небольшого размера.
У выращенной в горшочках рассады при высадке земляной ком не разрушается, рассада хорошо приживается и не болеет. Изготовление бумажных стаканчиков и посадка рассады проводятся с детьми на занятиях.
В уголке природы старшей и подготовительной к школе групп можно иметь одинаковых животных, но знания детей 6—7 лет, умения, кавыки, связанные с уходом за обитателями уголка, усложняются. Кроме того, в уголке подготовительной к школе группы некоторых животных можно держать дольше, так как здесь большое место должны занимать длительные наблюдения (за одним и тем же животным, за ростом молодняка).
Во всех группах детского сада постоянными обитателями уголка природы являются рыбы. Но в подготовительной к школе группе желательно держать в аквариуме наряду с холодноводными рыбами и некоторых тепловодных, например гуппий, меченосцев, макропода, скалярии и др. Это даст возможность воспитателю не только расширить представления детей о жизни рыб, повысить интерес к ним, но и подвести ребят к обобщению накопленных представлений, к образованию понятий «рыбы».
Для содержания тепловодных рыб температура воды в аквариуме должна быть не ниже 22°, а в период размножения 25 — 30°.
Для подогрева воды используется специальный подогреватель или обычная электрическая лампочка, подвешенная на шнуре сбоку аквариума, ниже уровня воды. Тепловодные рыбы интересны тем, что они размножаются в аквариуме.
Гуппий, меченосцы — живородящие рыбки, они мечут живых, вполне сформировавшихся мальков. Гуппий мечут мальков в течение года 6—7 раз, от 10 до 50 штук.
При появлении мальков взрослых рыб надо отделить, иначе они могут съесть свое потомство. Кормят малышей циклопами и инфузориями.
Такие тепловодные рыбы, как макропод, скалярия, тернеция, —икромечущие. Каждая из перечисленных рыб откладывает икру в определенное место: одни строят гнездо (макропод), другие мечут икру прямо на дно аквариума или на определенное растение.
Мальки появляются из икры примерно через 35—50 часов. Как только мальки начнут плавать, их отсаживают из аквариума.
Для создания нормальных условий жизни животным в уголке природы и организации правильного ухода и наблюдений за ними воспитателям необходимо познакомиться с биологическими особенностями животных, с их жизнью в естественных условиях, с правилами содержания.
Белка—веселый, ловко прыгающий зверек. Летом шерсть у нее ярко-рыжая, зимой — нежно-серая на спинке и чисто-белая на животе и грудке.
В детском саду для белки желательно иметь клетку на металлическом каркасе, обтянутом прочной железной сеткой (дерево белка может перегрызть). Клетка должна быть достаточно просторной (не менее 1 м3 на одного зверька), чтобы белка могла делать длинные прыжки. Лучше устроить просторную вольеру высотой от пола до потолка. В такой вольере можно держать все беличье семейство. Летом вольеру устанавливают на воздухе.
Для сна белке следует повесить домик с небольшим входным отверстием и крышей на петлях, которая открывалась бы наполовину для чистки. В домик положить мягкие тряпочки, порванную на куски бумагу, мох, сено — все это будет служить белке подстилкой (вату класть не рекомендуется, так как она застревает в когтях).
Освоившись с домиком, белка сама себе сделает гнездо, похожее как птичье. Засыпая в гнезде, белка прикрывается хвостом, как одеялом.
Корм белки в неволе необходимо приблизить к естественному. В сутки белка съедает не менее 20 г орехов (кедровых, грецких или лесных), не менее 20 г яблок или моркови, семена подсолнечника или желуди, немного сухих грибов (грибы необходимо размочить в воде). С большой охотой ест булку, корки апельсинов и мандаринов. Необходимо ставить в вольеру и свежие ветки лиственных деревьев, давать мел, поваренную соль, воду (соль и мел надо ставить в отдельных чашечках), полезно давать немного молока.
Белки никогда не едят из кормушек. Точно ручками, держит белка передними лапками орех, шишку или морковку и, поворачивая во все стороны, грызет их своими острыми зубами-резцами.
Уборка клетки должна производиться ежедневно. Для упрощения уборки пол в вольере рекомендуется покрыть куском линолеума, на стол или подоконник, если на нем стоит клетка, положить клеенку.
Уборка за белкой нетрудна, потому что белка очень чистоплотна.
Один раз в месяц надо хорошенько вымыть всю клетку щелоком с горячей водой (во избежание запаха).
Детям подготовительной к школе группы вполне доступны следующие виды ухода за животными: вымыть поилку, кормушку, налить чистой воды и дать нужное количество корма каждому животному; вымыть и нарезать корнеплоды, зелень для животных и птиц; помочь взрослым при уборке клеток животных, при смене воды в аквариуме: осторожно выловить из аквариума маленьким сачком рыбок и пересадить их в таз с комнатной водой, промыть ракушки, камешки, частично промыть песок; осторожно кружечкой снять верхний слой воды и подлить свежую воду; после дежурства привести в порядок и положить на место инвентарь, которым пользовались; произвести уборку в хозяйственном шкафчике: вытереть пыль, протереть полки шкафа, простирать тряпочки, обтереть влажной тряпочкой клеенчатые фартуки, перемыть и насухо вытереть посуду для корма и прочий инвентарь уголка, аккуратно поставить все на свои места.
Кроме того, воспитатель привлекает детей к заготовке корма животным на зиму: сбору шишек с семенами, желудей, сушке собранной травы на сено и т. д.
Нужно уделить внимание ознакомлению детей с предметами ухода за растениями и животными, показать и рассказать, где что лежит, висит, что для чего нужно, договориться о порядке пользования инвентарем. Дети должны правильно называть те предметы, которыми они пользуются.
Чтобы облегчить детям нахождение места хранения каждого предмета, можно наклеить соответствующие картинки.
Дежурства по уголку природы организуются с начала учебного года.
В первые же дни сентября воспитатель проводит занятие, на котором дети вспоминают, как ухаживали за растениями и животными в старшей группе, сообщает о необходимости возобновить дежурства.
Из ответов детей воспитатель выясняет, помнят ли дети, как ухаживали за комнатными растениями, как и чем кормили тех или иных животных. Педагог старается разъяснить, как важен и необходим уход за животными и растениями для правильного их развития, уточняет обязанности дежурных, подчеркивает их ответственность за выполнение дела.
При обучении детей уходу за растениями и животными следует использовать разнообразные приемы: личный пример, показ, объяснение, напоминание, убеждение.
Ведущим приемом при обучении детей трудовым умениям является показ воспитателя в сочетании с объяснением, как делать, как ухаживать.
Первый раз показ дается всей группе на занятии или вне его. Но чтобы дети овладели нужными навыками, одного показа, конечно, недостаточно, необходимо в дальнейшем проверить выполнение его отдельными детьми во время дежурства и снова показать, если ребенок делает неправильно. Наряду с этим нужно проводить повторный показ всей группе; он должен быть непродолжительным, но эмоциональным, чтобы поднять у дежурных интерес к уходу за растениями и животными. С этой целью целесообразно организовать наблюдение за работой воспитателя или няни, выполняющих иногда обязанности дежурных. «Сегодня дежурить буду я», — говорит воспитатель детям. Или: «Сегодня у нас дежурит няня. Посмотрите, как она будет работать».
Порядок назначения дежурных. Объединяя детей для дежурства, следует учитывать их навыки, интересы, особенности поведения и взаимоотношения. Тех, кто еще недостаточно владеет навыками, следует назначать дежурить вместе с детьми, хорошо справляющимися с заданием; ребят с неустойчивым вниманием, а также пассивных назначают работать с более активными, целеустремленными. Следует учитывать и детские взаимоотношения. Поэтому желательно списки дежурных составлять вместе с детьми.
Целесообразно назначать дежурных по каждому объекту отдельно: по уходу за растениями, за рыбами, за птицами и другими животными.
Ухаживая за одним животным, ребенок упражняется в выполнении одних и тех же приемов и совершенствует их. В последующие дежурства он может ухаживать за другим обитателем. Позже, когда дети приобретут определенные навыки, можно предоставить им возможность самим договориться, кто за каким животным будет ухаживать, приучая их самостоятельно распределять между собой обязанности.
Воспитатель незаметно подсказывает детям выбор обитателей живого уголка.
Первое время дети дежурят по одному дню, но по мере овладения навыками могут дежурить более длительно — в течение двух-трех дней. Дежурство в течение нескольких дней повышает ответственность ребят за состояние того объекта, за которым они ухаживают, воспитывает чувство долга, при этом совершенствуются трудовые навыки.
Целесообразно составлять список дежурных на каждый месяц. Это вносит четкость в распределение дежурств, облегчает контроль, чтобы каждый ребенок в течение месяца мог ухаживать за всеми обитателями уголка природы.
Наличие дежурных не исключает индивидуальных поручений по уходу за животными, например, помочь дежурным при затруднении, заменить заболевшего или отсутствующего товарища, сходить на кухню за кормом, погулять с черепахой и др. Наряду с кратковременными трудовыми поручениями возможны и более длительные индивидуальные поручения (на одну-две недели), например уход за растениями, находящимися вне групповой комнаты,— в канцелярии, на лестнице, в вестибюле, или за животными, живущими на участке: кроликом, собакой, курами, наседкой с цыплятами и др.
Как дежурства, так и отдельные поручения очень ценны в воспитании у ребят взаимопомощи. Нужно приучать детей напоминать друг другу о своих обязанностях, помогать товарищам (более опытный учит менее опытного или показывает новенькому, как дежурить).
Руководя работой дежурных, следует учитывать индивидуальные особенности детей: одному нужно своевременно оказать помощь, чтобы ребенок не почувствовал своего бессилия, иначе пропадет интерес к труду; другого похвалить перед товарищами и родителями за добросовестнее отношение к своей работе; на третьего, наоборот, может оказать влияние замечание, сделанное при всех детях, при родителях; на четвертого сильно действуют положительные примеры товарищей. Иногда, может быть, следует отстранить ребенка от дежурства за недобросовестное отношение к обязанностям.
По мере овладения детьми трудовыми навыками следует изменить роль воспитателя: он может уже не принимать непосредственного участия в работе детей, но осуществляет повседневный контроль, который ребята все время чувствуют (стоит на два-три дня ослабить его, как некоторые утрачивают интерес к выполнению обязанностей).
Надо, чтобы дети сообщали воспитателю об окончании работы, просили проверить сделанное. Если обнаружится какое-либо упущение или окажется, что сделано что-либо неправильно, ребенок исправляет или доделывает. Хорошо в конце дня давать оценку работе дежурных.
Во второй половине года можно периодически проводить отчеты дежурных перед коллективом при передаче дежурств. Дети рассказывают всей группе, как они ухаживали за растениями и животными, что нового, интересного заметили. К оценке работы дежурных воспитатель привлекает самих ребят. Такие отчеты перед коллективом повышают ответственность дежурных за выполнение своих обязанностей.
Важным условием воспитания трудолюбия является чувство удовлетворения и радости от результатов работы. Поэтому при оценке дежурств необходимо подчеркнуть, что хорошее состояние растений и животных связано с добросовестным выполнением обязанностей.
Коллективная уборка. К уборке уголка природы следует систематически привлекать всех детей.
Коллективная уборка требует четкой организации труда и подготовки необходимых условий.
Перед началом с детьми договариваются, как распределить работу. Это можно сделать по-разному, например, разбить детей на подгруппы и каждой подгруппе дать определенное задание, при этом объяснить, что и как делать. Так, несколько детей сменяют частично воду в аквариуме, вторая подгруппа моет растения и ставит их на место, третья занимается уборкой клеток, вольер.
Надо так распределить нагрузку, чтобы дети могли окончить работу одновременно. Важно следить за тем, чтобы каждый, будучи участником общего дела, приучался выполнять данные ему поручения, доводить начатое дело до конца.
Во время работы воспитатель должен иметь в поле зрения всех детей, оказывать нуждающимся своевременную помощь, поддерживать у детей бодрое настроение и желание хорошо выполнить работу.
По окончании уборки необходимо навести порядок в группе: поставить все на место, все осмотреть, вызвать у детей чувство удовлетворения от коллективно проделанной работы.
«В уголке стало чисто, красиво, и это вы сделали все вместе», — говорит воспитатель. Особо нужно подчеркнуть значимость коллективного труда: что трудно и долго делать одному, легко и быстро сделать всем вместе.
Благодаря участию в коллективном труде у детей формируются такие ценные качества, как дружба, умение распределять между собой работу, оказывать помощь товарищу при затруднениях, радоваться успеху других, подчиняться требованиям товарищей.
В процессе воспитания трудовых навыков и умений большое значение имеет согласованность в работе двух воспитателей, а также договоренность с няней-уборщицей группы. Воспитатель объясняет няне значение дежурств и коллективного труда детей, раскрывает их содержание. Очень важно научить и няню-уборщицу правильным приемам ухода за растениями и животными. Желательно также, чтобы она участвовала в коллективной уборке.
Заключение
Разнообразный труд в природе доставляет детям много радости и содействует их всестороннему развитию.
В процессе труда воспитываются любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней. У детей развиваются интерес к трудовой деятельности, сознательное, ответственное отношение к ней. В коллективе дети приучаются трудиться сообща, помогать друг другу.
Труд в природе имеет большое образовательное значение. Он расширяет кругозор детей, создает благоприятные условия для решения задач сенсорного воспитания. Трудясь в природе, дети знакомятся со свойствами и качествами, состояниями объектов природы, усваивают способы установления этих свойств. Воспитатель учит детей ориентироваться на свойства объектов природы для выполнения трудового действия. Так, чтобы определить, нуждается ли растение в поливе, нужно учесть его состояние (упругость, плотность листьев и стебля). В результате у детей складывается эталонное представление о свойствах, качествах, состояниях объектов природы.
Трудясь в природе, дети на практике усваивают зависимость состояния растений и животных от удовлетворения их потребностей, узнают о роли человека в управлении природой.
Усвоение этих связей и зависимостей способствует формированию отношения детей к природе, труд становится осмысленным и целенаправленным.
В процессе труда в природе у детей формируются знания о растениях (свойства и качества растений, их строение, потребности, основные стадии развития, способы выращивания, сезонные изменения), о животных (внешний вид, потребности, способы передвижения, повадки, образ жизни, сезонные изменения). Дети учатся устанавливать связь между условиями, образом жизни животного в природе и способами ухода за ним в уголке природы.
Труд в природе способствует развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывает у них интерес к объектам природы, к труду человека, уважение к людям труда.
В процессе труда формируются практические навыки ухода за растениями и животными, развиваются интеллектуальные умения: планировать работу, подбирать материалы и инструменты, намечать последовательность операций, распределять их по времени и между участниками труда, оценивать результаты и т.
д.
Труд в природе создает благоприятные условия для физического развития детей, так как в большинстве случаев он проходит на воздухе, разнообразен по своему характеру, а это способствует развитию движений, укреплению нервной системы ребенка.
В труде удовлетворяются эстетические потребности детей. Посильная и интересная работа доставляет им радость, а это — основа для воспитания в дальнейшем желания трудиться, устойчивого интереса к труду.
Труд в природе лишь в том случае имеет воспитательно-образовательное значение, если его организация и содержание отвечают определенным педагогическим и гигиеническим требованиям.
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР СТАРШАЯ ГРУППА
Выполнила: Смирнова Маргарита Сергеевна — воспитатель дошкольной группы МОУ «Райконкосская ООШ».
Подвижная игра «Хитрая лиса»Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность.
Описание: Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.
Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!» Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.
Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.
Варианты: Выбираются 2 лисы.
Подвижная игра «Передай – встань»Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.
Описание: Играющие строятся в две колонны, на расстоянии двух шагов одна от другой. В каждой стоят друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Перед колоннами проводится черта. На нее кладутся два мяча. По сигналу «сесть» все садятся, скрестив ноги. По сигналу «передай» первые в колоннах берут мячи и передают их через голову позади сидящим, затем они встают и поворачиваются лицом к колонне. Получивший мяч передает его назад через голову, затем встает и тоже поворачивается лицом к колонне и т.д. Выигрывает колонна, которая правильно передала и не роняла мяч.
Правила: Передавать мяч только через голову и сидя. Вставать только после передачи мяча позади сидящему.
Не сумевший принять мяч бежит за ним, садится и продолжает игру.
Варианты: Передавать мяч вправо или влево, поворачивая корпус.
Подвижная игра «Найди мяч»Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость.
Описание: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.
Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.
Варианты: Ввести в игру два мяча.
Увеличить число водящих. Тому у кого оказался мяч дать задание: попрыгать, станцевать и т.п.
Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.
Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных.
Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.
Правила: Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.
Варианты: За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает.
Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.
Описание: Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение: «Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели. А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом».
В соответствии с текстом стихотворения дети идут по кругу, сначала медленно, потом быстрее, затем бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли». Дети бегут 2 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с детьми: «Тише, тише, не спишите, карусель остановите. Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!».
Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.
Описание: Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг- «мышеловку», остальные «мыши»- они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая: «Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели.
Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Вам поставим мышеловки, переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По слову воспитателя: «хлоп», дети стоящие по кругу, опускают руки и приседают- мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.
Правила: Опускать сцепленные руки по слову «хлоп». После того, как мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки
Цель: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.
Описание: Дети сидят на стульчиках, воспитатель предлагает пойти погулять в лес или на полянку. Там можно увидеть птичек, жучков, пчел, лягушек, кузнечиков, зайчика, ежика. Их можно поймать и принести в живой уголок.
Играющие идут за воспитателем, а затем разбегаются в разные стороны и делают вид, что ловят в воздухе или присев на землю. «Пора домой»- говорит воспитатель и все дети, держа живность в ладошах, бегут домой и занимают каждый свой стульчик. Воспитатель называет кого-нибудь из детей и предлагает показать, кого он поймал в лесу. Ребенок имитирует движения пойманного зверька. Дети отгадывают, кого поймали. После они снова идут гулять в лес.
Правила: Возвращаться по сигналу «Пора домой».
Варианты: Поездка на поезде (сидят на стульчиках, имитируют руками и ногами движения и стук колес).
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.
Описание: Дети стоят на одной стороне площадки. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне также проводится черта.
Сбоку от детей, на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем. Дети хором произносят: «Мы веселые ребята, любим бегать и скакать, ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три- лови!» После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, кого ловишка дотронулся, прежде чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и выбирается новый ловишка. Правила: Перебегать на другую сторону можно только после слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка отходит в сторону. Того, кто перебежал на другую сторону, за черту, ловить нельзя. Варианты: Ввести второго ловишку. На пути убегающих- преграда- бег между предметами.
Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.
Описание: На одной стороне площадки очерчиваются кружки, квадраты.
Это постройки: телятник, конюшня. Остальная часть занята «лугом». В одном из углов на противоположной стороне находится «логово волка» (в кружке). Воспитатель назначает одного из играющих «пастухом», другого- «волком», который находится в логове. Остальные дети изображают лошадей, телят, которые находятся на скотном дворе, в соответствующих помещениях. По знаку воспитателя «пастух» по очереди подходит к «дверям» телятника, конюшни и как бы открывает их. Наигрывая на дудочке, он выводит все стадо на луг. Сам он идет позади. Играющие, подражая домашним животным щиплют траву, бегают, переходят с одного места на другое, приближаясь к логову волка. «Волк»- говорит воспитатель, все бегут к пастуху и становятся позади него. Тех, кто не успел добежать до пастуха, волк ловит и отводит в логово. Пастух отводит стадо на скотный двор, где все размещаются по своим местам.
Правила: Волк выбегает из логова только после слова «волк». Одновременно с выбегающим волком все играющие должны бежать к пастуху.
Не успевших встать позади пастуха, волк уводит к себе.
Варианты: В игру включить «водопой», нагибаются и как бы пьют воду.
Подвижная игра «Гуси – Лебеди»Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.
Описание: На одном конце площадки проводится черта-«дом», где находятся гуси, на противоположном конце стоит пастух. Сбоку от дома- «логово волка». Остальное место- «луг». Одного воспитатель назначает пастухом, другого волком, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Пастух зовет их «Гуси, гуси». Гуси отвечают: «Га-га-га». «Есть хотите?». «Да-да-да». «Так летите». «Нам нельзя. Серый волк под горой, не пускает нас домой». «Так летите как хотите, только крылья берегите». Гуси расправив крылья, летят через луг домой, а волк выбегает, пресекает им дорогу, стараясь поймать побольше гусей (коснуться рукой).
Пойманных гусей волк уводит к себе. После 3-4 перебежек подсчитывается число пойманных, затем назначается новый волк и пастух.
Правила: Гуси могут лететь домой, а волк ловить их только после слов «Так летите, как хотите, только крылья берегите». Волк может ловить гусей на лугу до границы дома.
Варианты: Увеличить расстояние. Ввести второго волка. На пути волка преграда- ров, который надо перепрыгнуть.
Описание: На площадке проводится черта, за которой дети строятся в несколько колонн по 4-5 человек. На расстоянии 10-15 шагов, напротив колонн натягивается веревка, высота на 15 см. выше поднятых вверх рук детей. Против каждой колонны на эту веревку накидывается лента. По сигналу «беги» все стоящие первыми в колоннах бегут к своей ленте, подпрыгивают и сдергивают ее с веревки. Снявший ленту первым, считается выигравшим. Ленты снова вешаются, те, кто были в колонне первыми, становятся в конец, а остальные подвигаются к черте.
По сигналу бегут следующие дети. И т.д. Подсчитываются выигрыши в каждой колонне.Правила: Бежать можно только после слова «беги». Сдергивать ленту только напротив своей колонны.Варианты: Поставить на пути бега препятствия. Протянуть веревку на расстоянии 40 см., под которую нужно подлезть, не задев ее. Провести две линии на расстоянии 30 см., через которые надо перепрыгнуть.
Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.
Описание: Дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук, место каждого отмечается предметом. По слову «бегите», дети выходят из круга, ходят, бегают или прыгают по всей площадке. Воспитатель убирает один предмет. После слов «по местам», все дети бегут в круг и занимают свободные места. Оставшемуся дети хором говорят « Ваня, Ваня, не зевай, быстро место занимай!»
Правила: Место в кругу можно занимать только после слов «По местам».
Нельзя оставаться на месте после слова «бегите».
Варианты: В начале игры не прятать кубик, чтобы никто не оставался без места. Убрать 2 или 3 кубика. Зимой втыкают в снег флажки.
Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.
Описание: Играющие строятся по кругу, каждый получает ленточку, которую он закладывает сзади за пояс или за ворот. В центре круга- ловишка. По сигналу «беги» дети разбегаются, а ловишка стремится вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки отходит в сторону. По сигналу «Раз, два, три, в круг скорей беги», дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество ленточек и возвращает их детям. Игра начинается с новым ловишкой.
Правила: Ловишка должен брать только ленту, не задерживая играющего. Играющий, лишившийся ленты, отходит в сторону.
Варианты: Выбрать двух ловишек.
У присевшего играющего нельзя брать ленту. Играющие пробегают по «дорожке», «мостику», перепрыгивая через «кочки».
Цель: Учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку. развивать ловкость, быстроту.
Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.
Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.
Цель: Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость , скорость и ориентирования в пространстве.
Разделение ролей: Выбирают одного или двух «охотников», которые становятся с одной стороны площадки, остальные дети — «зайцы».
Ход игры.
Зайцы сидят в своих «норках», расположенных с противоположной стороны площадки. «Охотники» обходят площадку и делают вид, что ищут «зайцев», потом идут на свои места, прячутся за «деревьями» (стульями, скамья).
На слова воспитателя:
Зайчик прыг-скок. прыг-скок
В зеленый лесок
«Зайцы» выходят на площадку и прыгают. На слово «Охотник!» «зайцы» бегут к своим «норкам», один из «охотников» целится мячом им под ноги и в кого попадет, тот забирает с собой.
«Зайцы» вновь выходят в лес и «охотник» еще раз охотится на них, но бросает мяч второй рукой. При повторении игры выбирают новых «охотников».
Указания к игре. Следить, чтобы «охотник» бросал мяч как правой, так и левой рукой. «Охотники» бросают мяч только под ноги «зайцам». Мяч поднимает тот, кто его бросил.
Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.
Играющие сидят на полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей. Игра продолжается.
Указания. Можно вызвать для бега и детей, сидящих в разных местах круга.
Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.
Поперек площадки (зала) двумя параллельными линиями на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров. В нем находится водящий — волк. Остальные дети — козы. Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала). На противоположной стороне зала линией отделено поле. На слова «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге через ров. Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз. Oсаленный ходит в сторону. Воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы бегут домой, перепрыгивая по пути через ров. После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий.
Указания. Коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой. Для усложнения игры можно выбрать 2 волков.
Цель: Развивать у детей ловкость, быстроту. Учить прыгать вперед-назад через предмет.
Границы болота (прямоугольник, квадрат или круг), где живут лягушки, отмечаются кубами (сторона 20 см), между которыми протянуты веревки.
На концах веревок мешочки с песком. Поодаль гнездо цапли. Лягушки прыгают, резвятся в болоте. Цапля (водящий) стоит в своем гнезде. По сигналу воспитателя она, высоко поднимая ноги, направляется к болоту, перешагивает веревку и ловит лягушек. Лягушки спасаются от цапли — они выскакивают из болота. Пойманных лягушек цапля уводит к себе в дом. (Они остаются там, пока не выберут новую цаплю.) Если все лягушки успеют выскочить из болота и цапля никого не поймает, она возвращается к себе в дом одна. После 2—3 игры выбирается новая цапля.
Указания. Веревки накладывают на кубы так, чтобы они могли легко упасть, если задеть их при прыжке. Упавшую веревку снова кладут на место. Играющие (лягушки) должны равномерно располагаться по всей площади болота. В игре могут быть и 2 цапли.
Удмурдская подвижная игра «Водяной»Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами.
Играющие двигаются по кругу со словами:
Дедушка Водяной,
Что сидишь под водой?
Выгляни на чуточку,
На одну минуточку.
Круг останавливается. Водяной встает и с закрытыми глазами подходит к одному из играющих. Его задача – определить кто перед ним. Водяной может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если Водяной отгадывает имя игрока, то они меняются ролями и игра продолжается.
Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве.
По краям площадки чертятся контуры ракет. Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:
Ждут нас быстрые ракеты На такую полетим!
Для прогулок по планетам. Но в игре один секрет:
На какую захотим, Опоздавшим места нет.
С последними словами дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете.
Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется. Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос, и др.
Цель: упражнять детей в беге с увертыванием.
На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются домики голубей. Между домиками находится сокол (водящий). Все дети – голуби. Они стоят за линией на одной стороне площадки. Сокол кричит: «Голуби, летите!» голуби перелетают (перебегают) из одного домика в другой, стараясь не попасться соколу. Тот, до кого сокол дотронулся рукой, отходит в сторону. Когда будет поймано 3 голубя, выбирают другого сокола.
Цель: повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег – в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.
Дети распределяются на две группы. Одна образует круг в центре площадки (дети идут по кругу, держась за руки) – это клетка. Другая подгруппа – птички. Воспитатель говорит: «Открыть клетку!» Дети, образующие клетку, поднимают руки. Птички влетают в клетку (в круг) и тут же вылетают из нее. Воспитатель говорит: «Закрыть клетку!» дети опускают руки. Птички, оставшиеся в клетке, считаются пойманными. Они встают в круг. Клетка увеличивается, и игра продолжается, пока не останется 1-3 птички. Затем дети меняются ролями.
Цели: учить детей медленному бегу, держать спину и голову прямо во время бега, соблюдать расстояние между друг другом, развивать ориентировку в пространстве.
I вариант: дети бегают по площадке, изображая самолеты (расставив руки в стороны). Самолеты не должны сталкиваться и ломать крылья. Потерпевшие аварию подходят к воспитателю. После ремонта они вновь отправляются в полет. Игра продолжается 2-3 мин.
II вариант: дети размещаются вокруг воспитателя в одном углу площадки и приседают на корточки.
Это – самолеты на аэродроме. По сигналу воспитателя самолеты друг за другом отправляются в полет и летают (медленно) в любых направлениях, стараясь не задевать друг друга крыльями (вытянутыми в стороны руками). По сигналу самолеты заходят на посадку и занимают место на аэродроме. В конце игры отмечаются лучшие, летавшие без аварий. Игра повторяется 3-4 раза.
Цели: учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча.
Дети образуют круг. Выбирают водящего (становится в центр круга), остальные плотно придвигаются друг к другу. Дети передают мяч по кругу за спиной. Водящий старается угадать, у кого мяч, он произносит «Руки!» и тот, к кому обращаются, должен показать обе руки ладонями вверх. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг.
Подвижная игра «Совушка»
Цели: развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.
На площадке обозначается гнездо совы. Остальные – мышки, жучки, бабочки. По сигналу «День!» — все ходят, бегают. Через некоторое время звучит сигнал «Ночь!» и все замирают, оставаясь в той позе, в которой их застала команда. Совушка просыпается, вылетает из гнезда и того, кто пошевелится, уводит в свое гнездо.
Цели: упражнение кратковременного быстрого бега и бега с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения.
Из числа играющих выбираются «охотник» и «бездомный заяц». Остальные дети – зайцы располагаются в домиках (начерченных на земле кругах). Бездомный заяц убегает от охотника. Спастись заяц может, забежав в чей-то домик, но тогда заяц, стоявший в кружке, становится бездомным зайцем и должен сейчас же бежать. Через 2-3 мин воспитатель меняет охотника.
Младшая группа. Сентябрь. Прогулка 9 Наблюдение за дождем Цель: познакомить с природным явлением — дождем. Ход наблюдения В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь. Сколько знаю я дождей? — Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом. Трудовая деятельность Поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. Подвижные игры «Солнышко и дождь». Цели: – учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Лиса в курятнике». Цели: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки; — учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; — совершенствовать навыки перепрыгивания. Выносной материал Для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды. | Младшая группа. Сентябрь. Прогулка 10 Наблюдение за собакой Цели: — дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; — воспитывать любовь к животным. Ход наблюдения Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту. Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает. Трудовая деятельность Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их. Подвижные игры «Лохматый пес». Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему. Цели: — упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; — воспитывать ловкость, целеустремленность. Выносной материал Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.
| Младшая группа. Сентябрь. Прогулка 11 Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром Цели: — закреплять знания о правилах поведения на улице; — воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Ход наблюдения Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя. На улице будьте внимательны, дети! Твердо запомните правила эти! Правила эти помни всегда, Чтобы с тобой не случилась беда. Трудовая деятельность Предложить детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и уносить в контейнер. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки до определенной мерки. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Выносной материал Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, грабельки, ведерки.
| Младшая группа. Сентябрь. Прогулка 12. Наблюдение за листопадом Цели: учить определять признаки осени; — развивать наблюдательность; — воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Ход наблюдения Обратить внимание детей на опавшие листья. Падают, падают листья, Желтые, красные листья В нашем саду — листопад. По ветру вьются, летят Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками. Провести игру: в руках у детей листочки, педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения. Мы — листочки, мы — листочки, Дети стоят кружком, держа в руках листочки. Мы — осенние листочки. Мы на веточках сидели, Дунул ветер — полетели. Разбегаются по дорожкам. Мы летали, мы летали — Бегают, помахивая листочками. Все листочки так устали. Перестал дуть ветерок — Все уселися в кружок. держат над головой. Ветер снова вдруг подул Разбегаются по дорожке. И листочки с веток сдул. Все листочки полетели Подкидывают листья вверх. И на землю тихо сели. Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подвижные игры: «Птицы в гнездышках». Цели: — учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Выносной материал: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки. |
Цели:
Содействовать формированию у обучающихся навыков безопасной жизнедеятельности, ключевых коммуникативных компетенций (ответственного отношения к себе и людям, осторожности, готовности к действиям в неадекватных ситуациях).
Предупредить возможные негативные ситуации для ребенка, если он находится один в доме или на улице, содействовать формированию у детей навыков правильного поведения при встречи с незнакомыми людьми.
Способствовать развитию осторожности, внимания, смекалки.
Способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни и здоровью.
Ситуация №1
Сижу я один дома и играю. Вдруг кто-то позвонил в дверь. Мне захотелось открыть, но когда я посмотрел в глазок, то увидел чужого человека. Тут пришла мама, и чужой человек убежал.
1. А вы бы открыли дверь чужому? Нет
2. А почему нет?
3. Может быть этот дядя хорошим, если он не дождался вашей мамы?
4. Если бы он дождался её, то бы он не испугался и не убежал, то у него не было бы добрых поступков. И может он был бы знаком с ней.
5. Что сделал мальчик, когда кто-то постучался? -посмотрел в глазок
6. Сразу ли он открыл незнакомцу дверь? -нет
7.
Что нужно сказать незнакомцу, когда он стучится в дверь, чтобы он ушёл? -мама моется в ванной, подождите
8. Можно сказать, что мама скоро придёт? -да, но не открывать дверь
Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли, Незнакомцам ты не верь, закрывай покрепче дверь!
Правило 3: Если незнакомый человек пытается открыть дверь в твою квартиру, немедленно позвони в милицию, расскажи, что случилось и назови свой адрес. Если телефон не работает, позови на помощь из окна.
Ситуация №2
Однажды мама зашла в магазин, а я остался на улице один. Ко мне подошёл незнакомец. Он предложил мне сладости и пригласил с ним погулять. Я отказался, и хотел уйти, но он крепко схватил меня за руку. Мне стало страшно, я заплакал и громко позвал маму. На мой крик выбежала мама, и незнакомец быстро ушёл, я всё рассказал маме. Она меня похвалила и сказала, что я молодец, но я не понял, почему.
1. Может, вы мне подскажите?
2. Почему мальчика мама похвалила? -он не ушёл с ним
3.
Можно у незнакомца брать сладости? -нет
4. А почему?
5. Могут быть они отравлены? -да
6. Что сделал мальчик, когда его схватил незнакомец за руку? -заплакал и закричал
7. Что сделал незнакомец, когда мальчик закричал? -он убежал
8. Наверно сам незнакомец испугался? -да
9. Что надо сделать, когда вас берёт за руку незнакомец? -закричать.
Ситуация №3
Молодой человек приметной наружности приветливо приглашает мальчика или девочку покататься на его новой машине: Садись, я тебя вокруг нашего дома прокачу! Хочешь руль покрутишь? Мы немножко покатаемся, и даже мама не узнает!
1. Вы любите кататься на машине? -да
2. А кто вас катает на машине?
3. А ездить с чужими мамы разрешают? -нет
4. А если дяденька даст порулить? -нет
5. А можно маленьким детям садится за руль? -нет
6. А если маме не скажут, то сядите с незнакомцем? -нет
7. Что можно сказать этому дяденьке, чтобы он уехал? -я с вами не хочу разговаривать.
8. Можно ему сказать, что вы его не знаете и мама запретила разговаривать с незнакомыми людьми?
9. Можно говорить с незнакомцами? -нет
10. А есть ли у вас в семье родителями правило: ” Всегда говори своим родителям, куда ты идешь”.
А можно нарушать правила?
Ситуация №4
Мальчик гуляет по улице. К нему подходит незнакомый человек.
– Мальчик, дай мне, пожалуйста, телефон. Надо позвонить другу.
1. Мальчик может ответить: «У меня нет телефона» или «сейчас достану»?
2. А может дяденька украсть телефон? -да
3. Что нужно сказать незнакомцу? -у меня нет телефона
Воспитатель:
Запомните, ребята!
Ведь преступник для того,
Чтоб ребёнка усыпить,
“Фанты “даст ему попить.
В очень вкусные конфетки
Спрячет сонные таблетки.
Принесёт наклеек пачку,
И отравленную жвачку…
Надо помнить: такая еда
Принесёт вам много вреда!
Ситуация №5
Сантехник Откройте дверь
Трубы я пришел чинить
Надо воду перекрыть
1.
А вы бы открыли дверь чужому? Нет
2. Может быть этот дядя вруном? -да
3. А может быть он грабителем, а не сантехником? -да
4. Что нужно сделать, когда кто-то постучался? -посмотреть в глазок
5. Что нужно сказать незнакомцу, когда он стучится в дверь, чтобы он ушёл? -мама моется в ванной, подождите
6. Можно сказать, что мама скоро придёт? -да, но не открывать дверь
Правило 2: Если даже увидишь в глазок человека в милицейской форме или в белом халате, помни, что преступники могут надеть любую одежду. Помни – в обычной жизни злоумышленники стараются выглядеть как все, чтобы никто не мог их в чём-то заподозрить.
Вед. Не пускайте дядю в дом
Если дядя незнаком
И не открывайте тете
Если мама на работе
Ведь преступник так хитер
Притворится, что монтер
Или даже скажет он
Что пришел к вам почтальон
В жизни всякое бывает
С тем, кто двери открывает
Чтоб тебя не обокрали
Не схватили, не украли
Незнакомцам ты не верь
Закрывай покрепче дверь.
Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли, Незнакомцам ты не верь, закрывай покрепче дверь!
Проигрывание заданных ситуаций, их представление. На столе расположены детские книги «Красная Шапочка», “Буратино”, “Волк и семеро козлят”, «Колобок».
Задания
Вопрос №1.
– Как развивалась бы сказка, если бы Красная Шапочка не рассказала волку о бабушке?
Вопрос №2.
– Как развивалась бы сказка “Буратино”, если бы Буратино не пошёл с незнакомцами на поле чудес?
Вопрос №3.
– Как развивалась бы сказка “Волк и семеро козлят”, если бы козлята не открыли дверь незнакомцу?
Вопрос №4.
– Как дальше бы сложилась сказочная жизнь Колобка, если бы он не пожалел незнакомую лису и не сел ей на носик?
(От каждой группы дети представляют свои варианты новой сказки) .
Правила нарушили эти герои:
1. Колобок. Буратино. (Чрезмерное доверие к незнакомцам) .
2. Семеро козлят. Бабушка Красной Шапочки. (Нельзя открывать дверь чужим) .
Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами поиграем
Если вдруг в квартиру ломится чужой, Говорит плохие, страшные слова, Угрожает и стучится в дверь ногой,
Ты в милицию звони быстрей 02!
Ситуация №6
“Телефонный звонок”.
В этой игре детей следует научить безопасному пользованию телефоном, то есть отработать навыки безопасного ответа на телефонные звонки.
Правило 4: На вопросы незнакомых людей по телефону: «Дома ли родители? » –
Можно говорить, что нет родителей дома? -нет
Если нет родителей, то может незнакомец ворваться к вам в квартиру.
А зачем? -чтобы украсть что-нибудь.
Может он сделать тебе больно? -да
Можно при телефоном разговоре спросить у незнакомца
“Извините, кто вам нужен? “, “Кого вам позвать? “-да
А кого ты позовешь, если дома никого нет?
Что бы ты сказал?
отвечай, что родители дома, но они заняты, и подойти к телефону не могут.
Правило:
Не давать по телефону никакой информации (своего имени, имени родителей и др.
) .
Не говорить, что дома один (можно сказать, что мама или папа сейчас заняты или спят и не могут подойти к телефону, попросить перезвонить или спросить, кому перезвонить).
Если позвонивший говорит непристойности, надо сразу же вешать трубку.
Ситуация №7
“Девочка! Покажи мне, пожалуйста, где находится аптека. Проводи меня туда. У меня что-то сердце разболелось. ” Незнакомец берет девочку за руку.)
Далее в ходе игры возможны следующие варианты:
Обсуждение первого варианта игры:
1. Задаются вопросы детям, исполнявшим роли:
-Когда ты увидел (а, что к девочке подошел мужчина и заговорил с ней, о чем ты подумал (а?
-Когда ты увидел (а, что девочка с кем-то уходит со двора, о чем ты подумал (а?
2. Задаются вопросы девочке, которая исполняла роль “девочки”:
-Когда к тебе подошел незнакомец и заговорил с тобою, о чем ты подумала?
-Какие чувства ты испытывала, когда незнакомец взял тебя за руку и повел?
-Что ты чувствовала, когда незнакомец попросил у тебя помощи?
3.
Задаются вопросы группе детей:
-Ребята, как вы думаете, много ли таких взрослых, которые могут чем-либо навредить детям? Кто хочет высказаться? Почему ты так думаешь?
-Какие взрослые, на ваш взгляд, не могут заслуживать доверия у детей? Почему вы так думаете?
-Для чего нам нужны правила безопасности?
Ситуация №8
“Мальчик! Я живу в соседнем дворе. Мой котенок залез на дерево. Помоги мне, пожалуйста, снять его оттуда”).
Должен мальчик отказать помочь старушке.
что он может сказать? “Бабушка! Мне нельзя уходить со своего двора”.
“Обратитесь к кому-нибудь другому. Мне не велено уходить со своего двора”.
“Бабушка! Я не умею лазить по деревьям”.
“Нет! Я не могу вам помочь”.
Может мальчик обращаться за помощью к другим детям.
Как? -“Здесь рядом играют другие дети, я пойду и расскажу им о вашем котенке, и мы попробуем все вместе вам помочь. Но сначала мы предупредим своих родителей”.
“Давайте я позову еще и других детей, мы все вместе достанем вашего котенка.
Только надо отпроситься у мамы. “
Обсуждение всех вариантов ответов “мальчика” по вопросам:
” Почему ты решил сразу же откликнуться на просьбу старушки? “
” О чем ты подумал, когда понял, что тебя хотят украсть? “
” Какие чувства ты испытывал, когда отказался помочь старушке? “
“Почему ты не согласился помочь старушке? “
” Почему ты решил рассказать ребятам о просьбе старушки? “
” Что тебе хотелось сделать, когда ты услышал просьбу старушки? ” и т. п.
(Выслушиваются и обсуждаются ответы детей) .
«Что делать, если ты потерялся»
Цель: Закрепить с детьми основные правила поведения в ситуации «Что делать, если ты потерялся».
Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только, например, к милиционеру, продавцу, женщине с ребенком.
Ситуация №9
Вы оказались одни вдали от дома!
Ты с мамой ходил по магазину. Заглядевшись на красивую игрушку, не заметил, как ушла мама.
Что ты будешь делать?
Что необходимо делать в первую очередь?
(Ответы детей).
Воспитатель. Испугаешься ты. Нужно плакать? -нет
Этим делу не поможешь. Вокруг тебя всегда есть люди. Но к кому можно обратиться за помощью? (Ответы детей) .можно обратиться к полицейскому?
А как его узнать? -по форме
Лучше всего подойти к милиционеру. Ведь у него служба такая – всем помогать. Но если его по близости нет, то можно подойти к мамам и бабушкам, которые гуляют во дворе с такими же, как ты, детьми. Если ты потерялся в большом магазине, подойди к продавцу или кассиру.
Воспитатель. А можно уходить далеко от того места, где ты потерялся? -нет
Дети, но есть самое важное правило
НЕ УХОДИТЬ С ТОГО МЕСТА, ГДЕ ТЕБЯ ОСТАВИЛИ ВЗРОСЛЫЕ!
Воспитатель. Дети, давайте повторим и запомним главные правила поведения «Что делать, если ты потерялся?»
Никогда не отходи далеко от взрослых.
Если ты потерялся, не пугайся и не плачь.
Подойди к милиционеру или женщине с ребенком.
Знай свое имя, фамилию, адрес, телефон (это тебе очень поможет).
Но самое главное – не уходи с того места, где тебя оставили!
Ситуация №10
Электричество
Цель: Обучать детей правильным действиям во время экстремальной ситуации.
Расширить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности.
Сформировать у детей элементарные знания об опасности шалости с огнем (спички, электроприборы, об опасных последствиях пожара дома.
Мишке любимому девочка Мила
Погладить штанишки однажды решила.
Утюг незаметно от мамы включила
И вскоре о нем совершенно забыла
Нагрелся утюг, загорелись штанишки.
Пожар уничтожил игрушки и книжки.
Что хотела сделать девочка? -погладить штанишки для мишки.
Можно малышам включать утюг? -нет
А другие электроприборы? -нет
Можно сунуть пальчики в разетку? -нет
Может ток вас убить? -да
А если гвоздь засунуть в разетку? Что случится? -ток убьёт
А если утюг оставить надолго на белье, то может вспыхнуть пожар? -да
Это опасно? -да
Воспитатель: Помните дети: пожары бывают
Когда про включенный утюг забывают!
– А как же действовать в опасной ситуации.
Давайте вместе с вами будем учиться правильным действиям во время опасной ситуации.
Если в доме что-то загорелось – (что нужно делать) Быстро уйти или выбежать из комнаты или квартиры, рассказать об этом взрослым и попросить их позвонить по телефону 01, маме на работу. Позвонить из телефона-автомата по номеру 01 и сказать, что у вас в доме пожар. При этом обязательно надо назвать свой домашний адрес.
Если в квартире много дыма – (как вы поступите) низко пригнувшись, двигаться к двери, прикрывая нос и рот мокрым полотенцем. Загорелась одежда – падать и, катаясь, сбивать огонь.
Ситуация №10
Электричество
Цель: Обучать детей правильным действиям во время экстремальной ситуации.
Расширить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности.
Сформировать у детей элементарные знания об опасности шалости с огнем (спички, электроприборы, об опасных последствиях пожара дома.
Там дядя Ток (Мальчик вставляет ножницы в розетку)
1.
-Что он делает неправильно?
2. -Что может случиться с ним?
3. -Как нужно было себя вести?
4. -Кто теперь ему может помочь?
Газ. Цель: Обучать детей правильным действиям во время экстремальной ситуации.
Расширить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности.
Сформировать у детей элементарные знания об опасности шалости с огнем (спички, электроприборы, об опасных последствиях пожара дома.
Ситуация №11
Скучно маму ждать с работы
Очень хочется компота
В кухню Юленька вошла
Под кастрюлей газ зажгла
Час прошел – кипит кастрюля
Испугалась наша Юля
Мало сделалось воды –
Так недолго до беды
Осторожно горячо (Девочка приоткрывает крышку кастрюли)
1. -Что она делает неправильно?
2. Что дымится из кастрюли, когда кипит вода? -пар
3. Сможет ли девочка обжечься горячим паром? -да
4. Можно брать крышку кастрюли голыми руками? -нет
5. -Как нужно поступить? -взять прихватку
6.
А можно малышам варить? -нет
7. -Что теперь нужно делать девочке? -ждать родителей
Воспитатель: Сам к плите не прикасайся
Лучше взрослых дожидайся.
«СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКИ»
Программное содержание: Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.
Ситуация №12.
Предложил однажды Рома
Фейерверк устроить дома
Из двенадцати ракет
Пока папы с мамой нет
Рома взял ракеты в руки
Я поджег четыре штуки
Не пришлось повеселиться
Оба мы лежим в больнице.
1. Можно зажигать ракеты? -нет
2. А фейерверки? -нет
3. Можно играть со спичками? -нет
4. А вообще можно брать в руки спички маленьким детям? -нет
5. Если в доме что-то загорелось – (что нужно делать) Быстро уйти или выбежать из комнаты или квартиры
6. Нужно рассказать об этом взрослым и попросить их позвонить по телефону 01, маме на работу? -да
7.
А если в квартире много дыма – (как вы поступите) низко пригнувшись, двигаться к двери, прикрывая нос и рот мокрым полотенцем.
8. Загорелась одежда? – падать и, катаясь, сбивать огонь.
Ситуация №13
«Алкоголь в компании»
Цель: ознакомить учащихся с распространенными мотивами и последствиями употребления алкоголя в компании.
Представьте, что вы пришли в гости к другу поиграть в компьютерные игры.
Его родителей нет дома. На кухонном столе вы видите красивую бутылку в плетеной корзине. Друг говорит, что это хорошее виноградное вино и предлагает попробовать.
Что вы ответите?
«Запомните! В ситуациях, опасных для здоровья, необходимо говорить «нет». Нужно вежливо и твердо отказывать».
Каждая рюмка вина, каждый стакан пива, иногда только два-три глотка крепкого алкогольного напитка могут принести ущерб здоровью, снизить работоспособность, привести к несчастью.
Воспитатель: сделаем вывод, почему мы не будем употреблять алкоголь.
Дети:
чтобы не повредить своему здоровью.
чтобы после употребления алкоголя не было отрицательных последствий.
чтобы не расстраивать родителей и близких людей.
ИГРА «СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»
Программное содержание: закрепление знаний о Правилах дорожного движения, дорожных знаках, воспитание дисциплинированного пешехода, Закрепление умения детей находить правильное решение в трудной ситуации.
Ситуация №14
Дети изображают игру в футбол на проезжей части улицы. Неожиданно появляется машина, слышен визг тормозов, дети испуганы.
Футбол – азартная игра.
Но не доводит до добра
Обгон и пас на мостовой.
Игрок рискует головой!
А ты где забиваешь гол?
Где нужно всем играть в футбол?
Ответ: дети должны играть в футбол на стадионе или во дворе на спортивной площадке.
Ситуация №15
Ппо дороге на самокате катается мальчик, едут машины.
Вопрос:
Ты не в цирке! Здесь дорога,
Повернется руль немного –
Ну, кого ты удивишь?
Под машину угодишь.
Где можно кататься на велосипеде или самокате?
Ответ: на самокате можно кататься только во дворе своего дома, где не ездят машины, а на велосипеде – по специальной велосипедной дорожке.
Ситуация №16
Ппо тротуару идет девочка, играет в мячик, незаметно выходит на проезжую часть улицы. Загорелся светофор, поехали машины.
Вопрос:
Твой веселый звонкий мяч
Под машину рвется вскачь.
Уходи скорей с дороги!
Уноси банты и ноги!
Кто скажет, где должна играть девочка?
Ответ: на детской площадке, во дворе своего дома.
Подводится итог.
Ведущий: Предоставляем слово капитану команды «Сигнал»:
Команда «Сигнал»:
Помните и млад, и стар,
Выполняйте строго:
Пешеходу – тротуар,
Транспорту – дорога!
Не случилась чтоб беда,
Не было увечья –
Надо двигаться всегда
Транспорту навстречу.
ИГРА «СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»
Программное содержание: закрепление знаний о Правилах дорожного движения, дорожных знаках, воспитание дисциплинированного пешехода, Закрепление умения детей находить правильное решение в трудной ситуации.
Ситуация №17
Мальчик перебегает дорогу в неположенном месте, перед близко идущими машинами.
Вопрос:
Это что еще за мода –
Перебегать наискосок?
Ты видел знаки перехода?
А где дорогу пересек?
Где нужно переходить дорогу?
Ответ: дорогу можно переходить только по пешеходному переходу – наземному или подземному.
Ситуация №18
Ддевочки играют в салочки на тротуаре, по дороге едут машины.
Вопрос:
Они несутся во всю прыть,
А мы за них в тревоге.
Машину не остановить
Так сразу на дороге.
Какое правило нарушили подружки?
Ответ: На тротуаре нельзя играть, потому что мешаешь другим пешеходам и можно выскочить на проезжую часть дороги.
Ситуация №19
Мамы встали у пешеходного перехода и разговаривают, забыв про детей; рядом по дороге мчатся машины, дети спрыгивают с тротуара на проезжую часть, впрыгивают на бордюр обратно.
Вопрос:
Заболтались две мамаши
И забыли все на свете.
Оглянитесь! Это ваши
Под машину лезут дети.
Как нужно вести себя у пешеходного перехода?
Ответ: нужно быть очень внимательным, не отвлекаться и смотреть за сигналами светофора.
«Ребёнок и его старшие приятели»
Цель: Научить детей говорить „НЕТ, если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.
Ситуация №20
Рядом с вашим домом идет стройка. Строится новый дом. Взрослые ребята ходят туда играть и собирать красивые камешки. Они позвали тебя с собой.
Как ты поступишь?
Ты пойдёшь с ними?
Нужно ли предупредить родителей?
Разрешат тебе это сделать родители?
Можно детям ходить на стройку?
Чем опасна стройка?
Ситуация №21
А если он предложит весной покататься на льдинах, вы пойдёте с ним? Что может случиться? Можно провалится под лёд, погибнуть.
Если вы чувствуете, что старший товарищ пытается вовлечь вас в опасную ситуацию, вы должны твёрдо сказать «НЕТ».
Даже если вас обзовут трусом, знайте, что жизнь и безопасность важнее всего.
Воспитатель: Всегда ли надо брать пример со своего старшего друга? Может он совершать плохие поступки, научить чему-то плохому, вовлечь в опасную ситуацию? Давайте рассмотрим картинки, на которых изображены поступки детей и их последствия. Очень хорошо иметь много друзей. Друзья всегда помогут и поддержат в трудную минуту. Но иногда, даже старшим товарищам нужен совет и помощь, особенно, если это касается безопасности. Не всегда нужно делать то, что говорит или делает ваш друг. Можно попасть в очень опасную ситуацию. О таких ситуациях мы с вами сегодня говорили. Что нужно ответь старшему товарищу, если он пытается вас вовлечь в опасную ситуацию? Почему? (ответы детей)
А закончить мне хочется ещё одним стихотворением В. Берестова:
Мы ссорились, мирились
И спорили порой,
Но очень подружились
За нашею игрой.
Игра игрой сменяется
Кончается игра.
А дружба не кончается,
Ура! Ура! Ура!
Ситуация №22
“Алиса отворила дверцу: там был вход в узенький коридор, чуть пошире крысиного глаза… Так или иначе, сидеть перед заветной дверцей было совершенно бесполезно, и Алиса вернулась к стеклянному столику, смутно надеясь, что может быть, там все-таки найдется другой ключ или, на худой конец, книжка “Учись складываться”.
Ни того, ни другого она не нашла, зато обнаружила хорошенький пузырек, к горлышку которого был привязан ярлык, как на бутылочке с лекарством. А на нем большими буквами было четко напечатано: “Выпей меня”.
Ответьте на вопросы:
Выпила ли Алиса содержимое пузырька?
Что с ней произошло? Почему?
Какое правило безопасности нарушила девочка? (Нельзя пробовать незнакомые вещества и лекарства. Можно отравиться).
У: Не менее опасный вред здоровью могут нанести предметы бытовой химии. Ребята, какие предметы бытовой химии вы знаете?
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ НА ВОДЕ
Ситуация №23
Незнайка с пончиком заходит в воду. Незнайка толкает Пончика, тот теряет равновесие, уходит под воду с головой. Вылезает, кашляет и плачет.
1. – когда купаешься, поблизости от тебя должны быть взрослые?
2. – Можно играть в тех местах, откуда можно упасть в воду?
3. Хорошо ли поступил Незнайка со своим другом?
.
Ситуация №24
Ну а если вдруг, по какой-то причине, человек окажется за бортом, ему можно помочь,
Ответ:
если бросить спасательный круг, надувной матрас, бревно, палку, доску, даже мяч.
Самим вам не надо бросаться в воду. Вы можете помочь тонущему, если будете громко кричать «Человек тонет! » и позовете на помощь взрослых.
А для того чтобы хорошо запомнить предмет, с помощью которых можно спасти утопающего, мы с вами выучим стихотворение.
Если в речке тонет кто-то,
Если он идет на дно,
Кинь ему веревку, круг,
Палку, доску иль бревно…
Ситуация №24
Мы на пляже. Вдоволь накупались-выходим из воды, расстилаем коврики и «загораем». Сначала лежим на спине, потом переворачиваемся на животики.
-Ребята, можно долго находится на солнышке?
-Нет.
-Почему?
-Можно получить солнечный удар и ожоги на коже.
ПИСЬМО 1. Опираясь на палочку, идет старый человек. Он останавливается, чтобы отдохнуть, и снова бредет. Мальчики начали подражать его походке: сгорбились, еле передвигают ноги, смеются.
Воспитатель: Что бы вы сказали о таких мальчиках?
Ответы детей.
Воспитатель: И добрый сказочник пишет в письме: «Нельзя смеяться над старыми людьми.
К ним нужно относиться заботливо, помогать им. Старые люди прожили много-много лет и трудились для людей. Запомните это».
ПИСЬМО 2. Дима жалуется. Ему хочется играть, а бабушка говорит, что нельзя играть, когда пора ложиться спать. Дима говорит: «Не хочу спать, а хочу играть», а бабушка беспокоится и снова просит Диму закончить игру.
Воспитатель: Прав ли Дима?
Ответы детей.
Воспитатель: Добрый сказочник пишет: «Нельзя спорить со старшими, нельзя на их требования и просьбы отвечать не хочу».
ПИСЬМО 3. Папа, мама и Оля сели за стол обедать. На столе лежат два апельсина. Оля взяла их и стала катать по столу. «Нельзя играть за столом, когда собрались обедать, – сказал папа. – Положи апельсины на тарелку». Оля капризным голосом ответила: «Я сама их съем».
Воспитатель: Что бы вы сказали о поступке Оли?
Ответы детей.
Воспитатель: Добрый сказочник пишет: «Нельзя играть, когда приготовились к обеду. Нельзя требовать, чтобы одному отдали все, надо поделить апельсины на всех».
ПИСЬМО 4. Костя требует от папы купить велосипед. Услышав в ответ, что отец сейчас не может, что деньги нужны на другое, Костя говорит: «У Толи есть велосипед, а у меня нет».
Воспитатель: Что бы вы сказали о Косте?
Ответы детей.
Воспитатель: Добрый сказочник пишет: «Нельзя завидовать другим людям и выражать недовольство тем, что у тебя нет того, что есть у других».
ПИСЬМО 5. Катя капризничает и плачет, когда папа и мама уходят куда-нибудь. Бабушка молчит, но ей обидно, что внучка не хочет с ней оставаться.
Воспитатель: Права ли Катя?
Ответы детей.
Воспитатель: А вот что на это отвечает добрый сказочник: «Нельзя оставлять старого человека одного. Помни, ты – радость для бабушки. Расскажи ей о своих играх и подружках».
ПИСЬМО 6. Илюша и Степа вышли во двор погулять и куда-то пропали. Бабушка и мама беспокоятся и ищут мальчиков. Мама чуть не плачет. Куда они ушли? Что с ними случилось? Оказалось, они увидели новый автобус возле дома и побежали за ним на другую остановку.
Воспитатель: Что бы вы сказали о поступке мальчиков?
Ответы детей.
Воспитатель: А вот что думает добрый сказочник: «Нельзя уходить куда-то и делать что-либо, не предупредив старших. Это тревожит и огорчает их».
ПИСЬМО 7. В трамвае очень много народа. Все едут с работы. Вера все время смотрит, не освободилось ли место. Вот она занимает освободившееся место и с улыбкой смотрит на тех, кто стоит. Среди них и ее мама.
Воспитатель: Как должна была поступить девочка?
Ответы детей.
Воспитатель: Мудрый сказочник говорит: «Нельзя сидеть, когда взрослые стоят, им нужно предложить сесть». Как надо сказать? Ответы детей.
ПИСЬМО 8. Мальчик получил в подарок игрушку – машинку. Он принес ее в детский сад, показал ребятам, но играть не дал. «Моя машина! »Воспитатель: Что бы вы подумали или сказали о таком мальчике? Ответы детей.
Воспитатель: Сказочник говорит: «Нельзя хвастаться перед ребятами. Нужно делиться игрушками».
ПИСЬМО 9. Маша увидела в детском саду новую маленькую куколку. Она так понравилась девочке, что та захотела взять ее домой, показать маме. Скоро девочки стали искать куколку, но Маша молчала о том, что решила унести ее домой.
Воспитатель: Правильно ли поступила Маша?
Ответы детей.
Воспитатель: Нельзя брать без предупреждения то, что принадлежит всем детям или другим людям. Вот мы и прочли все письма доброго сказочника и узнали, что такое нельзя.
Трудовая деятельность в детском саду
Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых воспитатель формирует у детей положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь.
Трудовое воспитание в программе является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений.
Ставится задача постепенного развития у детей (с учетом возрастных возможностей и половых особенностей) интереса к труду взрослых, воспитания желания трудиться, навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия.
В соответствии с программой, трудовое воспитание включает основные виды: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд, а формы его организации — поручения, дежурства, общий, совместный и коллективный труд детей.
Краткая характеристика видов труда:
Самообслуживание – это труд ребенка, направленный на обслуживание самого себя (одевание, раздевание, прием пищи, умывание).
Хозяйственно-бытовой труд – труд по уборке помещения, мытье посуды, стирка и др. В отличие от самообслуживания, имеет общественную направленность. Ребенок учится создавать и содержать в соответствующем виде окружающую среду. Навыки хозяйственно — бытового труда ребенок может использовать и в самообслуживании и в труде на общую пользу.
Труд в природе – уход за растениями и животными, выращивание овощей на огороде, озеленение участка, участие в чистке аквариума и др.
Ручной и художественный труд – труд, направленный на удовлетворение эстетичных потребностей человека (изготовление поделок).
Краткая характеристика форм организации труда:
Поручения – это обращенная к ребенку просьба взрослого, выполнять какое либо трудовое действие. Трудовое поручение по форме организации может быть: индивидуальным, подгрупповым,
Общим. По продолжительности: кратковременным, постоянным. По содержанию – соответствовать видам труда.
Дежурства – труд одного или нескольких детей в интересах всей группы (по столовой, в уголке природы, по подготовке к занятиям).
Общий труд – предполагает такую организацию детей, при которой при общей цели каждый ребенок выполняет какую-то часть работы самостоятельно.
Совместный труд – предполагает взаимодействие детей, зависимость каждого от темпа, качества работы другого. Цель – единая (по цепочке).
Коллективный труд – форма организации труда, при которой дети наряду с трудом решают и нравственные задачи: договориться о разделении труда, помогают друг другу в случае необходимости, «болеют» за качество общей совместной работы.
Выступление на педсовете Бурдакиной Т.А..
Тема: «Экологический уголок в старшей группе «Теремок» и пополнение его тематическими подборками, в том числе используя средства ИКТ».
Мир природы нельзя познать по картинке. Для того чтобы дошкольник научился понимать окружающий мир, осознавать, что является его частью, необходимо погрузить ребенка в соответствующую атмосферу. Оформление детского сада имеет большое значение для гармоничного развития ребёнка. Для того, чтобы обучение было результативным, очень важна правильно подготовленная развивающая среда. Одно из условий, необходимое для всестороннего развития и воспитания детей в детском саду, это оборудованный в группе центр природы.
Цель организации уголка природы в нашей группе – продолжать работу по углублению и обобщению знаний о растениях (особенностях внешнего вида, уходу и т.п.), развивать умение обобщать накопленные представления о природе. Учить ответственно относится к природе, понимать её законы. Продолжать формировать умения самостоятельно работать в уголке природы.
Наблюдая за растениями и животными, работая в уголке природы, дети стали замечать то, на что раньше не обращали внимания. Они внимательно относятся к обитателям природного уголка, любят дежурить, с удовольствием ухаживают за растениями, видят их красоту.
Постоянные обитатели уголка природы в группе— комнатные растения. Они издавна украшали жилище человека. В зависимости от места произрастания в природе комнатные растения требуют различного ухода (разной почвы, поливки, степени освещенности и т. д.). Интересны комнатные растения и тем, что каждый вид имеет свои сроки и периоды активной вегетации. Комнатные растения — ценный дидактический материал, они являются обязательными обитателями уголка природы.
Уход за комнатными растениями способствует эколого-эстетическому развитию ребёнка. Мы постарались создать такие условия (разнообразие комнатных растений по происхождению, по размеру, по способу ухода за ними), чтобы дети видели красоту растений, многообразие их красок и форм, предпочтение живых растений перед искусственными.
Подбор и размещение объектов в уголок природы мы провели в соответствии с возрастом, руководствуясь Программой воспитания в детском саду и Санитарными Правилами и Нормами. Растения, которые помещаются в природный уголок, безопасны. Не допускается иметь в уголке природы ядовитые и колючие растения. И, конечно, обязательно осуществление ежедневного ухода за растениями. На цветах имеются таблички с названием и схему наблюдения и составления описательного рассказа о растении.
При организации уголка природы мы придерживались основных требований, предъявляемых к организации и размещения уголка природы ,объектов для наблюдений, ухода и экспериментирования:
уголок природы яркий и красочный;
стеллажи, полки закреплены;
наличие календаря природы;
отсутствие ядовитых растений, они должны быть безопасны для детей;
цветы располагаются на уровне глаз ребенка;
оборудование для ухода за растениями (палочки для рыхления, губки, тряпочки) располагается на отдельной полке;
природный материал размещен в контейнерах в достаточном количестве;
оборудование для опытов, исследований безопасное.
Наш экоуголок оснащён разнообразными материалами и пособиями:
Альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные; картины известных художников.
Рисунки детей о природе и поделки из природного материала.
Материал для труда. Фартуки, леечки, лопатки, палочки для рыхления, тряпочки пригодятся для ухода за комнатными растениями. Метёлочки и совочки – для поддержания чистоты в уголке природы и группе.
Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал (ракушки, камешки, шишки, жёлуди, каштаны, веточки). Они у нас оформлены в виде коллекций.
Есть уголок экспериментирования. Первый опыт в этом учебном году- «Где лук растёт быстрее- в воде или в земле?» Свои наблюдения и выводы мы заносим в тетрадь наблюдений, в которой также отмечаем погоду после наблюдений на прогулке.
Сегодня мы предоставляем вашему вниманию две новинки, две методические разработки. Первая- это подборка дидактических игр разной направленности по ознакомлению детей с растениями. Она разбита на два возраста-младший (мл. и ср. группы) и старший (старшая и подготовительная).
Здесь собраны игры и словесные, и сюжетно-ролевые, и настольные, и с использованием картинок и игровизоров.
Цели и задачи данной подборки продолжать работу по углублению и обобщению знаний о растениях (особенностях внешнего вида, ухода и т.п.), развивать умение обобщать накопленные представления о природе; воспитывать любовь к природе, понимать её законы. Способы реализации задач и сложность правил меняются по возрастающей. Например, если в младшей группе сравниваем два растения по некоторым признакам, то в подготовительной группе можем уже приготовить лекарство, зная полезные свойства растений.
В нашей работе была некоторая нехватка игр для индивидуальной работы. Чтобы восполнить этот пробел и использовать средства ИКТ, мы также подготовили картотеку интерактивных игр по ознакомлению дошкольников с растениями.
Кстати, эти картинки можно применить в печатном виде и в играх с игровизорами.
Картотека пригодится надолго. Играть в эти игры можно как индивидуально, так и 2-3 детьми. Такие игры развивают речь, культуру общения, позволяют воспитателю решить те образовательные задачи, которые не удавалось решить при фронтальных или групповых играх.
Уголок природы является местом притяжения детей, мы же стараемся поддерживать этот интерес разными способами. Общение с природой воспитает в детях нравственные качества, патриотические чувства и тягу к прекрасному!
Представьте себе слово «офис». Вы можете представить себе скопления серых кабинок и неестественный синий свет, льющийся с экранов компьютеров. (Или, если вы занимаетесь технологиями или рекламой, открытыми пространствами с модными атрибутами, но с раздражающей болтовней.) В углу может быть увядший папоротник – иногда поливаемый, но в основном игнорируемый.
Но так быть не должно. Согласно исследованиям, опубликованным консалтинговой фирмой Terrapin Bright Green, за последние несколько лет дизайн, вдохновленный природой, также известный как «биофильный дизайн», стал более популярным на рабочем месте, отчасти для снижения стресса и повышения производительности.
«Устранение стресса в нашей культуре стало ведущей темой во всех секторах, а биофильный дизайн может снизить негативное воздействие стрессовой рабочей или учебной среды», – говорит Кэти Райан, старший менеджер проектов в Terrapin Bright Green. «Наука продолжает утверждать, что наше время нормализации стресса быстрее, когда мы подвергаемся воздействию природы, поэтому это кажется логичным следующим шагом».
Для сотрудников отдела кадров биофильный дизайн может улучшить бизнес с нескольких точек зрения: удовлетворенность сотрудников, их удержание, невыходы на работу и, для тех из вас, кто работает в открытых офисах, визуальная и звуковая конфиденциальность.Фактически, исследование Университета Орегона показало, что 10 процентов отсутствия сотрудников могут быть связаны с архитектурой без связи с природой. А согласно The Economics of Biophilia, создание биофильной рабочей среды может привести к возмещению производительности более чем на 470 миллионов долларов для офисных работников Нью-Йорка.
Как выглядит биофильный дизайн на практике? Помимо очевидного – естественного освещения и зелени – Райан приводит три убедительных и простых в реализации примера.
В офисе Art Aqua в Битигхайм-Биссингене, Германия, есть перегородки для растений, а также модульные водные стены, которые создают яркое рабочее место с уважением к частной жизни сотрудников. Фото Билла Браунинга.
Сегодняшнее рабочее место не обязательно должно быть из серой древесно-стружечной плиты – вместо этого высокая трава на шкафах для документов может быть идеальным прикосновением к природе, обеспечивающим визуальную конфиденциальность рабочего. «И если вы находитесь рядом с вентилятором или вентиляционным отверстием, они двигаются на ветру», – говорит Райан.«Движущиеся стимулы важны на рабочем месте. У вас есть уединение, но также и то, что создает визуальную стимуляцию, которая расслабляет глазные мышцы и помогает предотвратить головные боли и напряжение глаз».
Водные фонтаны – еще один вариант дизайна, обеспечивающий не только движущиеся стимулы, но и звуковую конфиденциальность, маскируя другие шумы. Для работников, проводящих около восьми часов, глядя на экраны компьютеров в переполненных офисах, облегчение глаз и уединение являются значительными и доступными по цене преимуществами.
Внутри пекарни Clif Bar деревянные детали представляют собой естественный аналог.Фото любезно предоставлено Babcock Design Group.
Что удивительного в биофильном дизайне? Он не обязательно должен быть живым или даже из натуральных материалов. Аналоги – еще один способ привнесения природных элементов в помещение. Они включают в себя произведения искусства и рисунки с биоморфными формами, цветами, текстурами и узорами – «достаточно сложные, чтобы очаровывать нас, но не настолько сложные, чтобы ошеломлять», – объясняет Райан. Например, произведение искусства или архитектуры может включать последовательность Фибоначчи или золотое сечение, математические закономерности, встречающиеся в природе.
Более простой пример – деревянный стол. «Если бы у вас был выбор сесть на пластиковую скамейку или деревянную скамейку, большинство людей выбрало бы деревянную скамейку», – говорит Райан. «Есть визуальный компонент, а также возможность прикоснуться к нему и почувствовать естественную текстуру. У нас есть какая-то странная внутренняя связь с природой, которая заставляет нас ценить настоящее дерево над пластиком».
Конечно, рабочее место выходит за рамки обычного офиса, и каждая среда имеет свои собственные потребности в биоморфном дизайне.На заводах особенно полезны натуральные аналоги. Внутри пекарни Clif Bar в Твин-Фоллс, штат Айдахо, живые растения не могут попасть в это пространство из-за правил питания. Вместо этого Terrapin Bright Green рекомендовал производственному предприятию проецировать изображения природы на стены.
Внутренний двор здания New York Times. Фото Джона Захерли.
Существует заблуждение, что растения должны быть разбросаны по всему рабочему месту, чтобы все могли видеть и наслаждаться ими.«Распределенные растения, как правило, менее эффективны», – говорит Райан. Вместо этого объедините вместе различные виды. Отведенное для природы место побудит людей жить немного дольше, что приведет к большему укреплению их здоровья.
Еще один потенциальный бонус к этой простой стратегии округления ваших растений? «С хорошими сиденьями это становится еще одним рабочим местом», – говорит Райан.
Слева: брошюра Библиотечного бюро. [Любезно предоставлено Историческим обществом округа Херкимер, Нью-Йорк] Справа: брошюра Ремингтона Рэнда.[Любезно предоставлено Историческим обществом округа Херкимер, Нью-Йорк]
Тема этого эссе возникла случайно. Я изучал историю паспорта США и провел недели в Национальном архиве, борясь с тысячами катушек неиндексированных записей на микрофильмах дипломатической переписки XIX века; затем я пришел к отчетам за 1906 год. В том же году Государственный департамент принял числовую систему регистрации. Внезапно все американские дипломатические представительства начали использовать один и тот же номер для паспортной корреспонденции с десятичными числами для разделения вопросов и дел.Вместо того, чтобы пролистывать микрофильмы переплетенных страниц, организованных в хронологическом порядке, я мог сразу перейти к информации, относящейся к паспорту, которая была собрана в одном месте.
Шкаф для хранения документов – веха в истории хранения.
Вскоре я обнаружил, что мне нужно поблагодарить Elihu Root за облегчение моих исследований. Юрист, в число клиентов которого входил Эндрю Карнеги, Рут стал государственным секретарем в 1905 году. Но вскоре после своего прибытия известный корпоративный юрист назвал себя «человеком, пытающимся вести дела крупной столичной юридической фирмы в офисе одного из частных лиц». деревенский оруженосец. 1 Практика ведения документации в отделе усугубила его разочарование. Как тогда было принято в американских офисах, клерки использовали печатные издания или тетради для хранения входящей и исходящей корреспонденции в хронологически упорядоченных томах с ограниченным индексированием. Для Рута переломный момент наступил, когда после запроса нескольких писем на его столе появилось несколько громоздких томов. Его ответ был незамедлительным: он потребовал принять вертикальную файловую систему; Вскоре в отделе использовалась цифровая тематическая система картотеки, размещенная в картотечных шкафах. 2
Переход от переплетенных томов к файловым системам является важной вехой в истории классификации; одновременный переход на вертикальные картотеки стал важной вехой в истории хранения.
Предмет легко опустить: прямолинейная стопка из четырех ящиков, обычно металлических. Один историк дизайна с уместным преуменьшением заметил, что «производители не обращали внимания на вопрос стиля в отношении единиц хранения». 3 Отсутствие стилевых фигур в кажущейся банальности картотеки.Не считается изобретательным или оригинальным; он просто есть, особенно в офисных помещениях 20-го века; и эта повсеместность, наряду с отсутствием стиля, возможно, парадоксальным образом способствует легкому принятию его присутствия, которое редко вызывает комментарии. В бесчисленных фильмах и телешоу один или несколько шкафов для хранения документов выстроены вдоль стен отделов новостей и рекламных агентств или кабинетов врачей, адвокатов, частных глаз и инспекторов полиции. Их внешний вид определяет пространство как офис, но редко привлекает внимание к работе, которую он выполняет в этом офисе.Иногда аккуратность или беспорядок в картотеке дает нам представление о психическом состоянии и рабочих привычках сотрудников офиса. Иногда картотечный шкаф играет небольшую, но жизненно важную роль в антиутопической критике бюрократии.
В картотеке можно не только хранить бумагу; в нем хранится информация.
Но если это кажется банальным и широко распространенным, его нельзя так легко игнорировать. В картотеке можно не только хранить бумагу; хранит информацию; и поскольку современный мир зависит от информации и действительно определяется ею, картотечный шкаф должен быть признан критически важным для расширения современности.В последние годы ученые и критики уделяют все больше внимания системам хранения, используемым для хранения и поиска информации, критически важной для правительства и капитализма, в частности информации о людях – досье, фотографиях, удостоверяющих личность, кредитных отчетах и т. Д. 4 Но упор на файловые системы игнорирует места, где хранятся файлы. 5 Могли ли капитализм, слежка и управление развиваться в 20 веке без картотеки? Конечно, но только если бы существовал другой способ эффективного хранения и распространения бумаги.Шкаф для хранения документов имел решающее значение для инфраструктуры национальных государств и финансовых систем 20-го века; и, как и большая часть инфраструктуры, ее часто упускают из виду или забывают, а труд, связанный с ней, сводят к минимуму или игнорируют. 6
Вертикальный шкаф для папок был изобретен в Соединенных Штатах в 1890-х годах и быстро стал популярным во всей Северной Америке и во всем мире. Он распространился по всему миру, потому что давал возможность хранить большие объемы бумаги, чтобы можно было легко извлекать отдельные листы.Техника использования выдвижных ящиков для хранения листа бумаги на длинном крае имела большое значение, потому что отдельные листы бумаги не могли стоять в вертикальном положении самостоятельно. Другими словами, технология картотеки позволила незакрепленной бумаге стоять на краю, так что больше листов можно было хранить на меньшем пространстве, но при этом получить доступ к ним с минимальными трудностями. Это позволило разрозненным бумагам выполнять бумажную работу.
Из брошюры о сериях 800 Yawman и Erbe. [Предоставлено Смитсоновскими библиотеками, Вашингтон, Д.C.]
Иллюстрация из каталога Библиотечного бюро 1919 года. [Коллекция Крейга Робертсона]
Чтобы подчеркнуть их современность, шкафы для документов назывались «оборудованием», «приборами» и «машинами», но не мебелью.
Как это работает картотечный шкаф? Согласно патентам, первые производители использовали новые и полезные методы и методы изготовления столярных изделий и металлоконструкций. В типичном патенте шкаф для документов представляет собой набор стальных пластин, роликов, направляющих, стенок, шариковых подшипников, стержней, фланцев, угловых стоек, каналов, канавок, замков, верхних и нижних частей, боковин, плеч, ножек и язычков.Все эти части были по-разному скомбинированы, чтобы создать шкаф, который позволял открывать и закрывать ящик, даже когда он был заполнен бумагой, которая могла весить более 75 фунтов. Тысячи листов бумаги, которые, по утверждениям производителей, могли поместиться в ящик для файлов, были организованы с использованием направляющих карточек и манильских папок, которые были отмечены вкладками. Эти особенности не только помогали бумаге стоять вертикально на краю; что более важно, они также сделали видимой организацию документов. Ранние руководства пользователя быстро определяли ключевой принцип вертикального хранения: «складывание документов на краю, позади направляющих, объединение всех документов для одного корреспондента или предмета, от него или об одном корреспонденте или предмете.” 7 Бумаги, хранившиеся таким образом, было легко найти и получить к ним доступ, и поэтому они были необходимы для функционирования современного, здорового офиса. Как написали авторы секретарского учебника середины 1920-х годов: «Плоский файл позволяет использовать только одну руку, тогда как с вертикальным файлом используются обе руки, что увеличивает скорость. То есть документы, поданные вертикально, доступны, компактны и гигиеничны ». 8
В картотеке было по крайней мере два изобретателя – и, вероятно, еще несколько человек, которые не сохранились в исторических записях.Текущая принятая версия приписывает изобретение Библиотечному бюро, бостонской компании, основанной в 1876 году Мелвилом Дьюи, изобретателем одноименной десятичной системы классификации библиотек. 9 Хотя Библиотечное бюро с гордостью заявляло о своем изобретении, важные изменения произошли в других местах. Это был секретарь благотворительной организации, базирующейся в Буффало, штат Нью-Йорк, человек, известный как доктор Натаниэль Розенау, который дал начальный толчок к созданию вертикального картотечного шкафа.Вдохновленный использованием шкафов для хранения учетных карточек на краях, Розенау искал контейнер большего размера для бумаг.
В 1892 году он представил свою идею в чикагском офисе Библиотечного бюро, где был построен прототип. 10 Но независимо от изобретателя, на рубеже 20-го века шкаф для хранения документов развивался как часть быстрого роста индустрии офисного оборудования, в которой десятки компаний производили практически идентичные продукты, не соблюдая сотни выданных патентов. для продуктов и запчастей. 11 Чтобы подчеркнуть их уникальность и современность, эта отрасль явно обозначила свои продукты «оборудованием», «приборами» и «машинами», но не мебелью. 12 И это сделало эти продукты незаменимыми для офисов и, таким образом, помогло превратить офис в «современное» рабочее пространство. Офис с вертикальным картотечным шкафом определенно не был офисом 19 века.
Но если рабочее пространство 20-го века было современным, его нововведения не распространялись на гендерные роли; С самого начала своего появления в офисах шкаф для документов отражал и усиливал гендерное разделение между физическим трудом и умственным трудом или работой женщин и работой мужчин.В офисе 20-го века женщины-файловые служащие должны были обрабатывать документы, но не понимать их содержание; Напротив, именно менеджеры и руководители-мужчины читали файлы, выполняя работу, которая якобы требовала размышлений.
Из каталога Wabash Filing Cabinet Co., 1917 г. [Коллекция торговых каталогов, Музей и библиотека Хэгли, Уилмингтон, Делавэр]
Шоу-Уокер, рекламная кампания «Построен как небоскреб», 1927 г. [Коллекция торговых каталогов, Музей и библиотека Хагли, Уилмингтон, Делавэр]
В офисе ХХ века женщины-файловые служащие должны были работать с бумагами, но не понимать их содержания.
Рекламная кампания Shaw-Walker, одного из первых производителей шкафов для документов, подчеркивает это широко распространенное различие. 13 Кампания под названием «Построен как небоскреб» изображала серию физических столкновений между мужскими и женскими телами и картотечными шкафами компании, чтобы подчеркнуть различные аспекты «основных элементов офисного оборудования»: прочность, жесткость, легкость работа, бесшумность, экономия площади, максимальная мощность и хороший дизайн.В одной рекламе мы видим иллюстрацию человека в костюме, прыгающего в открытый ящик картотеки; на заднем плане – эскиз Вулворт-билдинг в Нью-Йорке, в то время самого высокого небоскреба в мире. На этом изображении показан стальной каркас на крыше здания: картотечный шкаф, построенный «как небоскреб», таким образом, будет достаточно прочным, чтобы выдержать вес ящиков с бумагой.
В дополнение к прыжкам в открытые ящики изображали мужчин, поднимающих свои тела с земли и свешивающихся с открытых ящиков (то, что каталог назвал «стойками на руках») – изображения, которые означали «жесткость» ящиков.Напротив, в кампании использовалось женское тело, чтобы показать, как легко открыть и закрыть полный ящик для файлов: рисунок («основанный на реальной фотографии») показал, что девушка открывает полностью загруженный ящик для файлов, потянув за шелковую нить. . Примечательно решение использовать молодую девушку, а не взрослую женщину: в нем уточняется, что любой может управлять картотечным шкафом. И если кто-то может подавать – если для подачи требуется только сила девушки, – то подавать должны только женщины; в свою очередь, мужчины будут свободны выполнять работу, которую не могут выполнять женщины.
Кампания «Построен как небоскреб» не была изощренной. Ученым 21-го века, вооруженным теориями гендерного представительства, не нужно много времени, чтобы утверждать, что реклама отражала мужскую тревогу по поводу прихода женщин-служащих в офисы. Фаллический небоскреб, незащищенная часть здания Вулворт, жесткое и прямое спортивное мужское тело – все это стремилось показать мужественность мужчин, которые работали в офисах; такая мужественность не подлежала сомнению, в том числе и у мужчин на более высоких уровнях служебной иерархии, которые «думали» в течение дня.
Слева: реклама файловых справочников Aldex. Справа: обложка каталога Шоу-Уокера, 1920 год. [Собрание торговых каталогов, Музей и библиотека Хагли, Уилмингтон, Делавэр]
Слева: брошюра Ремингтона Рэнда. [Собрание Крейга Робертсона] Справа: реклама Art Metal, 1940 год. [С любезного разрешения Исторического общества Фентона, Джеймстаун, Нью-Йорк]
Шкаф для хранения документов побуждал стремление все больше и больше разбивать современную жизнь и ее повседневные рутины на отдельные элементы. наблюдаемые и управляемые части.
Как ответ на проблему хранения бумаги и информации, картотечный шкаф, таким образом, подчеркивает особые материальные возможности, а также экономические и культурные приоритеты. К ним относятся эффективность, использование гендерного труда, беспокойство по поводу потери информации и то, что я назвал детальной определенностью, или стремлением разбивать все больше и больше жизни и ее повседневных рутин на дискретные, наблюдаемые и управляемые части. Это стремление проявляется в непосредственном контексте, в котором возник картотечный шкаф: проект научного управления, производство взаимозаменяемых частей, профессиональная специализация и профессионализация, а также логика бюрократии, описанная Максом Вебером, который подчеркивал четко определенные области полномочий. вкратце отметив важность файла. 14 Примечательно, что эти возможности и динамика мощности продолжают существовать в «файлах», «папках», «вкладках» и «рабочих столах», которые мы используем сегодня для взаимодействия с цифровой информацией и данными.
Возможности картотеки как информационной технологии породили новые отношения между властью и эпистемологией. 15 Различные концепции хранения, хранения, информации и эффективности были активированы в определенных институциональных условиях, чтобы установить социальную динамику и отношения, особенно гендерные и трудовые.В этом свете есть два важных и пересекающихся момента: во-первых, картотечный шкаф освещает важный момент в генеалогии информации; и, во-вторых, картотечный шкаф принадлежит к материальной истории эффективности. Действительно, вертикальный картотечный шкаф выдвигает на первый план стремление к детализации, которое сформировало использование и концепцию информации в начале 20-го века.
Шкаф для хранения документов способствовал появлению популярного нетехнического понимания информации как чего-то дискретного и конкретного.Важно то, что он иллюстрирует момент, когда информация приобрела идентичность, отдельную от знания, инструментальную идентичность, критически важную для ее доступности. В своем отделении от знания информация получила авторитет, основанный на наборе идей и практик, которые ограничивали интерпретацию; Напротив, субъект, тот, кто «знает», подтверждает авторитет знания. 16 В свою очередь, этот момент в генеалогии информации связан с более широкими социальными и экономическими силами, которые сделали эффективность – «экономию времени» – одной из определяющих проблем современной жизни.В этот исторический период файловая технология обеспечивала концептуальный шлюз для понимания информации как вещи, которую можно стандартизировать, атомизировать и исключить из контекста – информацию как универсальную и безличную величину. Хотя эта концепция не начиналась и не заканчивалась картотечным шкафом, файл стал обычным способом сделать эту информацию понятной, как это происходит и в настоящее время с информацией и данными, обнаруженными с помощью цифровых технологий.
В Берлингтоне, штат Вермонт, на заросшем сорняками участке, принадлежащем городу, стоит стопка из одиннадцати металлических картотечных шкафов высотой чуть более 40 футов. 17 Построен в 2002 году, в штабеле 38 ящиков; восемь открыты частично. Туристический сайт Roadside America назвал инсталляцию «Самый высокий в мире картотечный шкаф». Его создатель, Брен Альварес, местный архитектор и владелец галереи, назвал его «Файл под So. Co., В ожидании… ». Тогда Альварес намеревался символизировать – и высмеивать -« бюрократию городского планирования ». 38 ящиков для документов представляли 38 лет, в течение которых проект местной дороги, который тогда назывался «Южный соединитель», находился на рассмотрении.
Альварес получил картотеки от местного предприятия, которое их выбрасывало. Некоторые из них были винтажными, с латунными табличками и ручками снаружи и с пружинами и рычагами внутри. 18 Альварес сварил шкафы вместе и использовал внутреннюю стальную стойку, чтобы расположить их посередине пути предполагаемой проезжей части; если бы Южный соединитель когда-либо построили, их пришлось бы убрать. Спустя почти два десятилетия они остаются на месте, проект дороги все еще обсуждается – все еще «ждет…»
Брен Альварес, Файл под So.Co., В ожидании… , 2002. [Слева: любезно предоставлено Tiny House Brewing и Farmstead © через Flickr под лицензией CC Attribution 2.0; справа: любезно предоставлено Бреттом Вашоном © через Flickr под лицензией CC Attribution 2.0]
38 ящиков для документов представляют 38 лет, в течение которых проект местной дороги находился на бюрократической проверке.
Скульптура стала достопримечательностью, ее изображение напечатано на футболках и широко распространено в Интернете. В 2019 году группа студентов госуниверситета и недавних выпускников организовала богослужение у подножия кабинетов; участники признались в своих «грехах дезорганизации» и намазали себе лбы корректирующей жидкостью.Но в том же году городской совет Берлингтона окончательно утвердил бюджет на проектирование и строительство дороги, которая теперь называется Champlain Parkway; как заявил мэр, «время дебатов, поправок и апелляций давно прошло». Однако неудивительно, что государственные и федеральные агентства снова отложили реализацию проекта. Тем временем Альварес исследовал новое место для башни на территории своего друга; когда она принесла свой план переезда в офис городского совета, она узнала, что из-за высоты скульптуры ей пришлось подать заявление на изменение зонирования.На момент написания этой статьи Альварес все еще ожидает одобрения, пока официальные лица пытаются определить, не слишком ли высок «Самый высокий файловый кабинет в мире» для своего нового местоположения. 19
Больше не образец производительности и скорости, картотечный шкаф теперь воплощает в себе способность бюрократии производить бумагу, откладывать, заставлять нас ждать.Инсталляция
Альвареса пользуется успехом как сатира, потому что сейчас, в начале 21 века, картотечный шкаф ассоциируется с неэффективностью.Он больше не является образцом производительности, рационализации и скорости, он вместо этого представляет нашу коллективную неспособность сэкономить время и оптимизировать труд. Емкость картотеки теперь воплощает в себе способность бюрократии – безличной и ориентированной на процедуры – производить бумагу, откладывать, заставлять нас ждать. Как утверждает историк культуры Бен Кафка, бюрократия теперь действует как слишком удобное объяснение того, почему люди не могут получить то, что они хотят; это «история, – пишет он, – как бумажная работа, даже если она работает, нас подводит». 20 Сегодня шкаф, набитый файлами, символизирует особую тревогу, вызванную нашим осознанием того, что бумажные документы могут создать альтернативную бумажную реальность, на которую чиновники рефлекторно откликаются. 21
Картотечный шкаф остается значком, его значение и символика меняются местами, потому что он остается работоспособным. Если, например, вы работаете на федеральное правительство и хотите получать зарплату при выходе на пенсию, ваши документы должны обрабатываться вручную сотрудником Управления кадров, рабочее место которого находится глубоко под землей в бывшей известняковой шахте в г. северо-запад Пенсильвании.Там ваши записи о сотрудниках будут находиться в одном из 28 000 (и их количество продолжает расти) картотек. Сегодня эти бумажные документы настолько ценны (и легко воспламеняются), что горячие обеды (включая пиццу) ежедневно доставляются 600 рабочим объекта, потому что открытый огонь и тостеры запрещены в столовой. Не менее весомым является излишество бюрократии как бумажной работы. Несколько лет назад в региональном офисе Управления по надзору за пособиями ветеранов в Северной Каролине совокупный вес картотек и документов поставил под угрозу структурную целостность шестиэтажного здания.В данном случае накопившиеся претензии были настолько велики, что на шкафах было около 37 000 файлов, уложенных в два фута высотой. 22
Помимо правительственной бюрократии, отсутствие бумаги в картотеках создает другую проблему для другой группы офисных работников. Еще в 1970-х и 80-х годах, незадолго до появления персональных компьютеров, стопки бумаг на столах менеджеров и руководителей стали основным способом обозначить новое явление «информационной перегрузки» – популярное восприятие возникшей концепции. из социальной психологии и теории систем.В те годы, по словам медийного ученого Ника Левина, рабочий стол, заваленный бумагой, олицетворял «измученного бумагой рабочего и его противоречивые ожидания быть одновременно творческим лицом, принимающим решения, и обработчиком информации. 23 Переход от файла к куче был частью более глубокого изменения иерархии рабочих мест, поскольку обеспокоенные руководители были вынуждены противостоять «обработке информации», которая долгое время считалась канцелярской, т. Е., женская работа. Появление настольных компьютеров ускорило это изменение. Изначально рекламируемые как своего рода личные помощники, распространение компьютеров означало, что у многих высокопоставленных белых воротничков больше не было кого-то другого, чтобы выполнять свои канцелярские обязанности.
В то же время стопки бумаги на рабочем столе, если их держать на управляемой высоте, также можно рассматривать как образец практики управления информацией. В 1980-х и 1990-х годах исследователи-организаторы утверждали, что хорошо хранимая стопка была более эффективным способом хранения и обработки информации, чем картотечный шкаф.Это позволяло рабочему находить документ, просто взглянув на край стопки и отметив, была ли стопка организована по цвету или толщине, или самые срочные проекты были наверху; или он предоставлял место для хранения идей, которые нельзя было легко разделить на категории или которые казались важными, но не находили немедленного применения. Некоторых хранителей стопок также мотивировала неприязнь к формальной классификации, которую можно найти в картотеке. В начале 1990-х группа исследователей, опросившая сотрудников Apple, пришла к выводу: «Укладка свай требует меньше умственных усилий.” 24
Практически с самого начала пользовательский интерфейс цифрового «рабочего стола» содержал значки, которые представляли файлы в виде бумажных документов, хранящихся в папках с вкладками.
Внимание к сотрудникам Apple было своевременным и уместным. В те годы исследования использования и организации физических рабочих столов в значительной степени были ответом на появление на экранах компьютеров значков, символизирующих бумажные документы, папки и картотеки – попытка улучшить или заменить «метафору рабочего стола». . 25 В 1984 году Apple расширила эту метафору, выпустив успешный и влиятельный Macintosh, в котором «рабочий стол» организовал пользовательский интерфейс, в котором значки представляли файлы в виде бумажных документов, хранящихся в папках с вкладками или выброшенных в корзину для бумаг. 26
Рабочий стол Commodore Magic 1, 1983. [через toastytech]
Apple была не единственной, кто принял метафору рабочего стола. В 1983 году Commodore International представила картридж ROM под названием Magic Desk I для своего Commodore 64, одного из первых и относительно доступных домашних компьютеров.Magic Desk расширил метафору, чтобы создать более детализированный рабочий стол, чем все, что Apple когда-либо предлагала. Пользователю компьютера предоставили стол с ящиками и пишущую машинку, калькулятор, телефон, бухгалтерскую книгу и Rolodex. Рядом со столом была картотека с тремя ящиками и часами наверху. Большинство иконок были просто для галочки; работали только часы, пишущая машинка и картотечный шкаф. Чтобы сохранить документ, вам нужно было открыть ящик для файлов, используя джойстик, чтобы расположить бестелесную белую руку с вытянутым указательным пальцем над значком ящика для файлов.Внутри ящика было десять желтых линий, расположенных вертикально списком; в каждой строке была вкладка для имитации «папки», которую вы могли выбрать и назвать. 27 Точно так же операционные системы Windows использовали значки картотеки на протяжении 1990-х годов. Как символ в метафоре, картотечный шкаф конца 20-го века был столь же эффективен, как и картотечный шкаф начала 20-го века.
Широкое распространение метафоры «настольный компьютер» подчеркнуло, что первые персональные компьютеры станут технологиями на рабочем месте.
Исследователи средств массовой информации приписывают триумф метафоры рабочего стола ее интуитивно четким руководящим принципам. 28 Но широкое распространение метафоры рабочего стола также прояснило, что первые персональные компьютеры станут технологиями на рабочем месте; в этом смысле он подчеркивал натурализацию современного офиса. Тем не менее, была указанная и уместная критика со стороны технологов, которые утверждали, что метафора рабочего стола сузила диапазон возможностей – что информация слишком разнообразна и сложна, чтобы ее можно было организовать и распределить по отдельным файлам и папкам. 29
В одной особенно язвительной формулировке Тед Нельсон, пионер информационных технологий, придумавший термины гипертекст и гипермедиа, утверждал, что использование бумажного моделирования в вычислениях «подобно тому, как отрывать крылья у 747 и вести его как автобус по шоссе. ” 30 Дилемма для Нельсона состоит в том, что разделение файлов на разделы игнорирует сложные наложения между вещами; он хочет, чтобы компьютеры позволили нам фиксировать совпадения. Компьютерный ученый Джарон Ланье выдвинул аналогичный аргумент: «Наша концепция файлов может быть более стойкой, чем наши представления о природе.Я могу представить, что когда-нибудь физики могут сказать нам, что пора перестать верить в фотоны, потому что они открыли лучший способ думать о свете – но файл, вероятно, будет жить. Файл представляет собой набор философских идей, воплощенных в вечную плоть ». 31
Из выпуска 1921 года журнала Filing and Office Management.Шкафы для документов со временем исчезли с экранов компьютеров; они исчезли в начале 21-го века, когда логика метафоры рабочего стола потеряла монополию на пользовательский интерфейс – когда сотовые телефоны и «гуглизация», которая позволила поиск по ключевым словам, предоставили альтернативы логике поиска и хранения на основе местоположения, представленной иконки папок с вкладками. 32 И снова картотечный шкаф должен восприниматься как отчетливо технология 20-го века – как реакция на определенный момент в эволюции капитализма, когда объем информации резко увеличился и когда эта информация была записана, сохранена. , и распространялся в основном на бумаге.
Влияние эволюции капитализма на информацию проиллюстрировано, возможно, неожиданно, в комиксе 1921 года. В полосе, появившейся в выпуске Filing and Office Management , файловый клерк-мужчина решает уйти после того, как его начальник отказывается повышать зарплату.Перед тем как уйти, он в знак неповиновения достает бумаги из картотеки и разбрасывает их по офису. Затем его босс передумал, и служащий узнал о повышении его заработной платы в окружении разрозненных бумаг и файлов. 33 Я обнаружил это изображение через несколько лет после моих исследований. Он выделялся тем, что предприимчивый файловый клерк идентифицирован как «Мистер Google.” (То, что изображение, которое я нашел в Интернете, было помечено как «оцифрованное Google», сделало открытие еще более странным.)
Столетие назад главным символом информационного менеджмента был шкаф для хранения документов; на рубеже тысячелетий это был поиск Google.
Я не хочу переоценивать важность совпадения, но он отражает то, как концепции «информационной перегрузки» и «управления информацией» менялись с течением времени. Столетие назад главным символом упорядоченного управления информацией был шкаф для хранения документов; на рубеже тысячелетий это был поиск Google.В комиксе г-н Google саботирует файловую систему, выкидывая бумаги из их «правильных» мест. В результате образуется неупорядоченная стопка бумаг – именно такая стопка (то есть сеть, состоящая из страниц), которую Google обещает упорядочить по рейтингу страниц, чтобы мы могли легко получить к ней доступ. Хаос, который создает г-н Google, – это хаос, которым Google обещает управлять. Шкаф для хранения документов и поисковая машина являются организующими принципами капиталистического управления информацией, обещая доступ к огромным хранилищам информации одним касанием.
Цитировать Крейг Робертсон, «Шкаф для хранения документов», Places Journal , май 2021 г. Дата доступа: 19 июня 2021 г.% PDF-1.4 % 1191 0 объект > эндобдж xref 1191 91 0000000016 00000 н. 0000003322 00000 н. 0000003473 00000 н. 0000004309 00000 н. 0000004834 00000 н. 0000005229 00000 н. 0000005795 00000 н. 0000006307 00000 н. 0000006359 00000 н. 0000006411 00000 н. 0000006463 00000 н. 0000006578 00000 н. 0000006691 00000 н. 0000007099 00000 н. 0000007467 00000 н. 0000007718 00000 н. 0000008346 00000 п. 0000008617 00000 н. 0000009455 00000 н. 0000010502 00000 п. 0000010688 00000 п. 0000010989 00000 п. 0000011379 00000 п. 0000011590 00000 п. 0000011867 00000 п. 0000012129 00000 п. 0000012345 00000 п. 0000013495 00000 п. 0000014648 00000 п. 0000015948 00000 п. 0000016488 00000 п. 0000016981 00000 п. 0000017241 00000 п. 0000017826 00000 п. 0000018083 00000 п. 0000018668 00000 п. 0000019938 00000 п. 0000019967 00000 п. 0000020581 00000 п. 0000020716 00000 п. 0000021820 00000 н. 0000022789 00000 п. 0000023278 00000 п. 0000043800 00000 п. 0000046498 00000 п. 0000046598 00000 п. 0000064483 00000 п. 0000064554 00000 п. 0000088695 00000 п. 0000089513 00000 п. 0000127452 00000 н. 0000127718 00000 н. 0000149465 00000 н. 0000150286 00000 н. 0000151089 00000 н. 0000151214 00000 н. 0000151339 00000 н. 0000152112 00000 н. 0000152404 00000 н. 0000153559 00000 н. 0000153880 00000 н. 0000160185 00000 н. 0000160460 00000 н. 0000163452 00000 н. 0000163721 00000 н. 0000168446 00000 н. 0000168726 00000 н. 0000172147 00000 н. 0000172407 00000 н. 0000179720 00000 н. 0000179993 00000 н. 0000220909 00000 н. 0000220950 00000 н. 0000221029 00000 н. 0000221745 00000 н. 0000221797 00000 н. 0000268956 00000 н. 0000269382 00000 п. 0000269461 00000 н. 0000279055 00000 н. 0000541744 00000 н. 0000552924 00000 н. 0000563948 00000 н. 0000569836 00000 н. 0000575561 00000 н. 0000580619 00000 н. 0000585453 00000 п. 0000588531 00000 н. 0000591112 00000 н. 0000003116 00000 н. 0000002163 00000 н. трейлер ] / Назад 1685649 / XRefStm 3116 >> startxref 0 %% EOF 1281 0 объект > поток hb“b` €
Если в самых темных углах кухонного шкафа находятся давно забытые гаджеты и устаревший нут, пора реорганизовать.Вам может быть интересно, что вам нужно для организации кухонных шкафов и как их лучше организовать, чтобы не осталось ни одного прибора или банки соуса. К счастью, это не так уж сложно, если потратить немного времени и усилий.
Вам нужно начать с уборки кухонных шкафов и спланировать идеальное место для всего, что нужно. Затем вы можете перейти к поиску оборудования, которое поможет вам в ваших организационных поисках.
Прежде всего, удалите все из кухонных шкафов и избавьтесь от всего, что вы не используете, от продуктов с истекшим сроком годности и ингредиентов, которые вы купили по прихоти, но, вероятно, никогда не будете использовать.Вы можете пожертвовать тот спирализатор, который вы использовали однажды, в благотворительный магазин, в то время как продовольственные банки с радостью примут продукты длительного хранения, которые все еще находятся в употреблении. Нет смысла реорганизовывать предметы, которые вы никогда не собираетесь использовать.
После того, как вы соединили предметы в кухонных шкафах с тем, что вы будете есть, спланируйте свои шкафы так, чтобы у вас было место для всего. Имеет смысл хранить подобное вместе с подобным, поэтому у вас может быть один шкаф для сушеных и консервированных продуктов, один для тарелок и мисок, а другой – для небольших приборов, таких как блендеры и вафельницы.
Сэкономьте место в шкафах, поместив небольшие кастрюли, сковороды и миски внутри больших. При штабелировании кастрюль или сковородок с антипригарным покрытием, которое можно поцарапать, используйте протектор для посуды между ними, чтобы избежать повреждений.
Использование контейнеров для хранения сухих товаров не только выглядит аккуратнее и сохраняет продукты свежими, но и помогает вместить больше в шкафах. Проблема возникает, когда вы не маркируете каждый контейнер, из-за чего забываете, в каком из них находится хлебная мука, а в каком – универсальная мука.Поэтому вы всегда должны не забывать маркировать контейнеры для хранения. Держите вещи аккуратными с помощью этикетировщика.
Если некоторые из ваших шкафов открыты или имеют стеклянные двери, подумайте, какие предметы вы выставляете на обозрение, а какие убираете. У некоторых людей может быть очевидный выбор презентации, например, их винтажная коллекция Pyrex или их лучший фарфор, в то время как другим нужно будет более тщательно подумать о том, чем похвастаться.
Если вы серьезно относитесь к хорошо организованным кухонным шкафам, мы настоятельно рекомендуем переливать сухие продукты в отдельные контейнеры для хранения.Сюда входят такие продукты, как рис, макаронные изделия и мука. Пакеты в шкафах выглядят беспорядочно, и после открытия их сложно складывать. С другой стороны, контейнеры для хранения можно аккуратно выстроить в линию и штабелировать там, где это необходимо. Квадратные контейнеры для хранения продуктов OXO Good Grips POP Square – отличный выбор. Их квадратная форма позволяет легко выстраивать их в шкаф и складывать в шкаф, не тратя лишнего места, а их герметичное уплотнение сохраняет продукты свежими.
Листы для печенья, разделочные доски, крышки кастрюль и другие плоские предметы могут быстро испачкаться, если вы кладете их друг на друга.Вместо этого вы можете лучше использовать пространство и поддерживать порядок в шкафах, используя решетку-органайзер, например регулируемую стойку YouCopia Bakeware Storemore. Храните продукты в вертикальном положении на решетке, и вам больше никогда не придется отрывать противень от дна ненадежной стопки.
У любого умелого повара в шкафу будет много зелени и специй. Хранение их на одном слое занимает много места, и их трудно найти в задней части шкафа.Вместо этого вы можете поставить полку для специй в свой шкаф, чтобы приподнять специи сзади, чтобы вам было легче добраться до них, как, например, трехуровневая бамбуковая ступенчатая полка для специй Seville Classics. На рынке также есть множество подставок для специй, которые вы можете использовать на своей столешнице.
Хранение скоб для кладовой в выдвижных корзинах и ящиках позволит максимально увеличить пространство и упростить доступ к предметам в задней части шкафа. Двухуровневая выдвижная корзина для шкафа SimpleHouseware – отличный выбор благодаря двухуровневой конструкции, которая позволяет использовать вертикальное пространство в кухонных шкафах.
Еще один способ убедиться, что предметы не потерялись в задней части кухонных шкафов и о них не забудут, – это использовать поворотные столы, например OXO Good Grips Turntable. Вы можете положить на эти проигрыватели любые предметы по вашему выбору, что обеспечит вам равный доступ ко всем из них, просто повернув проигрыватель. Если вы часто забываете о вещах в задней части шкафа или устраиваете беспорядок, доставая их, поворотный стол – хороший вариант.
Если вы храните короткие предметы, такие как кружки или баночки для специй, в кухонных шкафах или не хотите ставить слишком много блюд друг на друга, вы можете потерять много вертикального пространства.Органайзеры для полок похожи на добавление дополнительных полок в шкаф. Это позволяет вам хранить дополнительный слой товаров там, где у вас обычно есть пустое место. Органайзер для полок для кухонного шкафа DecoBros – отличный выбор, потому что он прочный, расширяемый и полностью автономный.
Хотя технически это и не шкафы, также важно правильно организовать ящики на кухне. Органайзеры для кухонных ящиков, такие как Joseph Joseph DrawerStore, позволяют разместить в ящиках больше и сохранить их аккуратнее.В большинстве есть место для ножей, вилок и ложек, а также более крупной посуды.
Зарегистрируйтесь здесь , чтобы получать еженедельную рассылку BestReviews для получения полезных советов о новых продуктах и интересных предложениях.
Лорен Корона пишет для BestReviews. BestReviews помог миллионам потребителей упростить свои решения о покупке, сэкономив им время и деньги.
Авторские права 2021 BestReviews, компания Nexstar.Все права защищены.
ВАШИНГТОН (AP) – Сенат легко утвердил бывшего чиновника администрации Обамы Томми Бодро на посту заместителя секретаря Министерства внутренних дел в четверг, что является редким двухпартийным моментом в все более ожесточенной борьбе за политику президента Джо Байдена в отношении производства энергии и изменения климата.
Бодро, юрист и бывший начальник штаба внутренних дел, широко считается умеренным и был выбран в апреле после того, как Байден отказался от планов относительно более либерального кандидата, столкнувшегося с ключевой оппозицией Сената.
Его кандидатура была одобрена 88 голосами против 9. Сорок один республиканец поддержал Бодро вместе с 47 демократами.
Бодро вырос на Аляске и политически близок со старшим сенатором штата, республиканкой Лизой Мурковски, бывшим председателем сенатского комитета по энергетике и природным ресурсам, которая имеет большое влияние на бурение нефтяных скважин, исчезающие виды и другие вопросы. Мурковски и сенатор от Западной Вирджинии Джо Манчин, умеренный демократ, который сейчас возглавляет комитет по энергетике, сказал, что они обеспокоены тем, что первоначальный выбор Байдена, Элизабет Кляйн, был чрезмерно враждебным по отношению к ископаемым видам топлива.
Два законодателя заявили Белому дому, что Кляйн, прогрессивный человек, который является фаворитом экологических групп, не будет достаточным противовесом министру внутренних дел Деб Хааланд, бывшей конгрессмену-демократу из Нью-Мексико, которая критиковала нефтяную и газовую топливную промышленность.
Хааланд был утвержден узким голосованием 51-40 в марте, став первым коренным американцем, возглавившим агентство Кабинета министров.
Сенатор от штата Вайоминг Джон Баррассо, главный республиканец в сенатской комиссии по энергетике, сказал, что был впечатлен Бодро, который был первым директором Bureau of Ocean Energy Management, агентства, созданного для наблюдения за морским бурением после катастрофического разлива нефти BP. в Мексиканском заливе в 2010 году.
«Ясно, что г-н Бодро понимает потребность Америки в всеобъемлющей энергетической стратегии», – сказал Баррассо, добавив, что он надеется, что Бодро «может служить голосом разума в администрации, ведущей войну с американской энергетикой. рабочие ».
Мурковски, которая была одним из всего четырех сенаторов от Республиканской партии, поддержавших Хааланда, не скрывала своей поддержки Бодро, ссылаясь на его опыт работы на Аляске и знание вопросов Департамента внутренних дел.
«Томми Бодро вырос на Аляске и понимает важность нефтегазовых программ и их влияние на сообщества и семьи, которые там живут», – заявила она в заявлении в четверг.
«Аляска была жестким стартом» с администрацией Байдена, сказал Мурковски, добавив, что Бодро «имеет репутацию человека, который выслушивает все стороны по проблеме, и я надеюсь, что он поможет улучшить отношения Аляски с внутренними органами власти. Отделение.”
Маньчин также похвалил Бодро, сказав, что он понимает «двойную миссию Внутренних дел – сохранение и защиту наших национальных парков и общественных земель и обеспечение значительной части энергии и минеральных ресурсов, необходимых для обеспечения энергии нации».″
Внутренний рынок стал горячей точкой в первые дни администрации Байдена, когда республиканцы часто жаловались, что политика Байдена наносит ущерб производству энергии и рабочим местам. Большинство демократов поддерживают ту же политику, которая необходима для борьбы с изменением климата и поощрения сохранения общественных земель.
Конфликт достиг апогея на этой неделе, когда федеральный судья заблокировал приостановление Байденом новых договоров аренды на нефть и газ на федеральных землях и акваториях, что законодатели Республиканской партии назвали просроченными.Хааланд сказала, что ее департамент изучает мнение судьи и консультируется с Министерством юстиции.
НазначениеБодро было широко расценено как попытка Байдена завоевать расположение Мурковски, Манчина и других умеренных сторонников, которые жизненно важны для множества приоритетов Байдена, включая его широкую инфраструктуру и пакет экологически чистой энергии.
Подавляющее большинство голосов за Бодро произошло в связи с тем, что кандидат Байдена на контроль за федеральными землями на Западе столкнулся с давлением республиканцев с требованием отказаться от своих связей с активистами-экологами, осужденными за попытку саботажа продажи лесоматериалов в стране более 30 лет назад.
Трейси Стоун-Мэннинг, назначенная руководителем Управления землепользования Министерства внутренних дел, должна быть дисквалифицирована из-за ее сотрудничества с «экстремистскими экологическими активистами», – сказал Баррассо.
Будучи 23-летним аспирантом Университета Монтаны, Стоун-Мэннинг в 1989 году направил федеральным властям письмо, в котором говорилось, что в деревья в Национальном лесу Клируотер штата Айдахо были вставлены шипы. Согласно судебным документам, полученным Associated Press из федеральных архивов, в письме с ненормативной лексикой содержалось предупреждение: «Многие люди могут пострадать», если вырубка будет продолжена.
Колючие деревья включают в себя вставку металлических или керамических прутьев в стволы, чтобы их нельзя было безопасно спилить, и эта тактика иногда использовалась для прекращения продажи древесины.
Стоун-Мэннинг свидетельствовал против двух друзей, которые были осуждены по этому делу. Ей был предоставлен иммунитет, и ей не было предъявлено никаких обвинений.
Stone-Manning не ответил на телефонные и текстовые сообщения на прошлой неделе с просьбой прокомментировать ситуацию. Представитель администрации, который не был уполномочен давать публичные комментарии и говорил на условиях анонимности, сказал, что чиновники знали об уголовном деле и показаниях Стоун-Мэннинг до ее назначения.
___
Автор Associated Press Мэтью Браун из Биллингса, штат Монтана, внес свой вклад в этот отчет.
HON 310 Series с двумя ящиками HON312PS, HON312PS HON 310 Series с двумя выдвижными ящиками: HON312PS – HON 310 Series с двумя выдвижными ящиками: Вертикальные картотеки: офисные продукты, удачных покупок Сравните самые низкие цены Невероятные предложения в самом популярном бутике.Серия HON312PS с двумя выдвижными ящиками HON 310.
Мы находимся в теннисных клубах Mount Lawley и North Perth, расположенных очень близко к городу Перт. PlayTennis – это место, где вы найдете преданных своему делу высококвалифицированных тренеров по теннису. Наши тренеры имеют многолетний опыт игры в теннис, выступали на международном уровне и тренировали на различных площадках по всему миру. Мы решительно выступаем за то, чтобы теннисом могли заниматься все и играть в него в любом возрасте и любом уровне способностей.Мы стремимся сделать теннис увлекательным, инклюзивным и полезным, одновременно обучая спортивному мастерству на высшем уровне.
У нас есть больше вариантов принтованной гавайской рубашки. Вы можете использовать его для всех видов тренировок, игр на открытом воздухе или в любых других случаях.BU2H Мужские хлопковые тонкие однотонные рубашки с круглым вырезом и длинным рукавом в магазине мужской одежды. Услуги: Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам в любое время, независимо от того, на стадии предпродажной или послепродажной подготовки. 5 EU) и другие модные кроссовки на. выступающий край пояса и бахрома на карманах-кенгуру, Back To School or Christmas Day. Серия HON 310 с двумя выдвижными ящиками HON312PS , Башенный вентилятор Cascade 40 ”- сверхтихое решение для охлаждения вашего дома. Они водонепроницаемы и быстро сохнут после душа. Все размеры измеряются вручную.летние сандалии для девочек: сандалии женские летние, это знамя, каждый прямоугольник имеет длину 7 дюймов и ширину 4 дюйма. Эта ткань представляет собой хлопковую ткань с трафаретной печатью (внешний вид льна). Пожалуйста, укажите в примечаниях, нужен ли вам другой размер. Этот белый женский козырек отлично подходит для активного отдыха, чтобы не пропускать солнце на пляже, HON 310 Series Two-Drawer HON312PS . 1 AI-файлы, которые включают все буквы и бонусные 1 файлы EP, которые включают все буквы. пожалуйста, дайте мне знать в КОРОБКЕ ПЕРСОНАЛИЗАЦИИ.улучшенные материалы для комфорта и долговечности. Мы также предлагаем обезжиривающие салфетки, чтобы сделать работу быстрой и аккуратной. Допускается погрешность -3 мм из-за ручного измерения. Ювелирные изделия не являются игрушками, и их нельзя давать младенцам и очень маленьким детям для игр. • Дышащая сетчатая конструкция. 35 м (доступны другие размеры) ТАКЖЕ ДОСТУПНЫ В БЕЛОМ цвете. HON 310 Серия с двумя выдвижными ящиками HON312PS .
Подпишитесь, чтобы получать последние новости и предложения от PlayTennis
Комплект женского спортивного бюстгальтера Lace Gather, бесшовное женское белье для сна, без косточек, съемные подушечки, комплект для йоги, жилет больших размеров, Avery 01020 Avery-Style Legal Exhibit, разделитель боковых вкладок, буква, белый цвет 25 / Pack Название: 20.Вкладки 1/3 03086 Ассорти разных цветов Упаковка из 1 ярко-зеленого, желтого, красного, синего 36 пакетов Pendaflex Двухцветные папки для файлов Размер письма, ELLZK 36 шт. Красные китайские конверты Конверты для счастливых денег 2021 Китайский Новый год Год быка Конверт Маленький и 50 штук китайских монет фэн-шуй, монета удачи, удачи, монеты И-цзин для здоровья и богатства, мини-счетчик денег для банкнот Quayub, европейский штекер, портативный удобный счетчик денежных банкнот, туники Toimothcn, топы для женщин, большие размеры, с коротким рукавом, с рукавами летучей мыши, галстук Футболка с принтом и складным краем сверху.Кенгуру двойной лотерейный билет, зеленый, подставка для процессора BALANBO, тележка для ПК, компьютер, бамбуковый держатель для процессора, подставка для башни с 4 колесиками с колесами под столом, белый цвет）. 70 листов, белый, 11 x 8-1 / 2, Pacon Art1st Sketch Diary 4794, 30-дюймовый круглый стол для отдыха Regency Kobe и 4 M Stack Chairs Mahogany Black, – Новые 31255 Bold Point 4-Pack PILOT G2 Premium многоразовые и выдвижные гелевые ручки с шариком-роллером Цветные чернила разных цветов, Еженедельный планировщик блюд Soligt на 52 недели с легким отрыванием списка покупок и органайзером для отслеживания расходов.Smead 67075 AZ Цветовая кодировка этикеток на концах в виде штрихов Буква E Темно-зеленый 500 / рулон, LONGWIN Хрустальные фигурки Стекло Поддельный острый перец чили Овощной Коллекционный подарочный стол Украшение для вечеринки Рождественский подарок для детей Желтый, пилот Namiki IC100 Чернильный картридж для перьевой ручки Синий / Черный 12 картриджей в упаковке Pack os 2, со 100 пустыми сердечками и бесплатной коробкой для знаков гостя для свадебных подарков Подарок друзьям Деревянная рамка для гостевой книги Creawoo Съемная коробка для свадьбы, съемная задняя часть, очки для осмотра глаз ADVPRO Оптический магазин Светодиодная неоновая вывеска Красный 24 x 16 st4s64-i509- r, 100 изготовленных на заказ хромированных наклеек с явной гарантией аннулирования Наклейки с высокими уровнями безопасности 1.75 x 0,75 дюйма.
В каждом делителе есть 3 слота. Утверждается, что этот аргумент произошел вчера во время обсуждения в комитете кабинета министров. Секция ящика 50 мм предназначена для размещения прозрачных пленок 50 x 50 мм или 76 x 50 мм … В поездке г-на Корбина будет сопровождать теневой секретарь Brexit сэр Кейр Стармер.4,5 из 5 звезд. Роликовая полка может быть… Говорят, что г-н Гоув выразил обеспокоенность по поводу того, хватит ли паромных мощностей для перевозки продуктов питания и медикаментов в случае выхода из ЕС без сделки. Известно создание выдвижного ящика картотеки со скользящей металлической стопорной пластиной, которую можно перемещать вперед, чтобы упираться в стопку файлов и сжимать ее. В заявлении говорилось, что в ходе обсуждений рассматривался вопрос, «какие гарантии могут быть предоставлены в отношении поддержки, что еще раз подчеркивает ее временный характер и дает соответствующие юридические гарантии обеим сторонам».На складе более 37 500 товаров. Премьер-министр сообщил им, что план – заменить существующий пограничный переход на технологическое решение – все еще находится в стадии разработки, несмотря на то, что министры признают, что он не будет готов вовремя для утверждения сделки до дня выхода. Доказательства того, что вакцина Pfizer Covid работает в реальном мире? Похоже, намерение заключается в переговорах о чем-то, что позволяет Коксу изменить свои юридические советы. Лидер лейбористов сказал: «Консервативное правительство сокращает время, пытаясь шантажировать парламент, чтобы тот согласился с плохой сделкой Терезы Мэй из-за хаотичного отказа от сделки.В интервью BBC One’s Breakfast канцлера неоднократно спрашивали, покинет ли он кабинет министров, если Тереза Мэй пойдет на Брексит без сделки. Картотеки. Вмешательство происходит после того, как было заявлено, что Майкл Гоув и Филип Хаммонд снова поссорились из-за отсутствия сделки. Два источника сообщили The Telegraph, что между г-ном Хаммондом и г-ном Гоувом возникла «горячая» ссора. Сообщить о нарушении. ПРИМЕЧАНИЕ: Проверить на скрытые повреждения. Проблема в том, что картотечный шкаф поставлялся с пластиковыми направляющими, которые очень быстро прогибались под весом файлов и вызывали их провисание.Каждая секция содержит 14 ящиков, вмещающих 465 слайдов на ящик. Он сказал: «Брексит – это деконструкция, а не строительство. Помимо г-на Барнье, лидер лейбористов встретится с генеральным секретарем Европейской комиссии Мартином Зельмайром и координатором Европейского парламента по Брекситу Гаем Верхофстадтом. Граница между Великобританией и Ирландией пересекает эту дорогу в Киллине (недалеко от Ньюри), обозначенную только ограничением скорости в км / ч (в Северной Ирландии используются мили в час). Мы используем файлы cookie для сбора информации о том, как вы используете GOV.СОЕДИНЕННОЕ КОРОЛЕВСТВО. Блок повторителя аккуратно удерживает файлы на месте и оснащен подпружиненным механизмом, который регулируется с шагом 0,63 дюйма; Совместимость с картотечными шкафами формата Letter размером 15 дюймов; изготовлены из толстой стали,… Кроме того, при установке стопорной пластины для сжатия файлов могут возникнуть некоторые трудности… • Никогда не полагайтесь на предохранитель, чтобы сделать пневматическое оружие безопасным: например устройства могут выйти из строя. На переговорах также обсуждалась «роль, которую альтернативные меры могут сыграть в замене упора в будущем». Г-жа Мэй столкнется с гонкой на время, чтобы получить одобрение своей сделки до выходного дня 29 марта, и на следующей неделе может грозить массовая отставка, чтобы остановить ее. иметь дело.Ведущий ток-шоу Ларри Кинг скончался в возрасте 87 лет в больнице Лос-Анджелеса всего через три недели после того, как его перевели из отделения интенсивной терапии … Тим Скалторп, заместитель политического редактора Mailonline, Тереза Мэй может провести на следующей неделе полноценное голосование, чтобы избежать угрозы отставки министра. Майкл Гоув обвиняет Филипа Хаммонда в том, что он не смог подготовить Британию к Брекситу без сделки. Очевидное намерение будет заключаться в том, чтобы прояснить, что обратный ход может быть только временным. Отличается дизайном сдвижной крышки, замком с ключом для защиты файлов, верхней петлей для фортепиано и полкой для хранения внизу.• Прикрывайте авиационное оружие при его транспортировке, например Майкл Гоув (справа) и Филип Хаммонд (слева) снова поссорились из-за отсутствия сделки, как было заявлено сегодня. «За 37 дней до Брексита Тереза Мэй должна признать, что ее исторические поражения в парламенте и полная неспособность достичь новой сделки означают, что ее подход потерпел неудачу. Вы можете изменить настройки файлов cookie в любое время. Премьер-министра предупредили, что ей может грозить ряд отставок министров, если она не исключит Брексита без сделки вовремя для этих голосов, которые упадут всего за месяц до дня выхода.Еще до ДВАДЦАТЬ других депутатов от партии тори и лейбористов «готовы прыгнуть … Брюссель ДОЛЖЕН« приложить усилия »и помочь Британии в преодолении Брексита … Лондон: Клиент дает пощечину работнику Сейнбери и его пинают на землю. Том Мур о благотворительности, Королева и Национальная служба здравоохранения, больной раком, потрясенный после ареста за нарушение правил Covid, Шокирующая сцена показывает, как христианская медсестра избита толпой в больнице, Кейр Стармер отдает дань уважения «вдохновляющему» капитану сэру Тому Муру, сообщает Ryanair: « jab and go ‘после вакцинации, Две панды наслаждаются первой метелью сезона в Национальном зоопарке, Россия: Алексей Навальный делает знак сердца, когда идет в суд, Крис Уитти засняли на улице подростком, который назвал его “ лжецом’ ‘, Флаги под номером 10 Спущенный наполовину после смерти капитана сэра Тома Мура, Борис Джонсон отдает дань уважения «герою» капитану сэру Тому Муру, гигантской змеи, обнаруженной на улицах Гринока в Шотландии.Столкновение между кабинетами из-за отсутствия сделки, поскольку в Брюсселе возобновляются переговоры о поддержке e… Система картотеки Tissue-Tek® Lab Aid® позволяет удобно хранить и извлекать микроскопические слайды или прозрачные пленки. На вопрос, будет ли Брексит без сделки в интересах Великобритании, г-н Хаммонд ответил: «Нет, определенно нет. ПИТЕР УОКЕР: ВСЕГДА худые люди лучше толстых? Говорят, что осталось всего 36 дней, и министр окружающей среды обвинил канцлера в неспособности должным образом подготовить Великобританию к бездействию. Сообщите о повреждении перевозчику.«Но это должно измениться, и мы должны найти другое решение». Мнения, выраженные в приведенном выше содержании, принадлежат нашим пользователям и не обязательно отражают взгляды MailOnline. Муж принцессы Беатрис, Эдоардо Мапелли Моцци, носит персонализированную бейсболку во время еды … 50-летняя Сюзанна Рид боится остаться одна в своем «пустом гнезде», когда все трое ее сыновей уйдут в университет. Этот файл может не подходить для пользователей вспомогательных технологий. Комментарии ниже не были отредактированы.Правительство заявляет, что оно стремится заключить всеобъемлющую торговую сделку с ЕС до того, как потребуется вспомогательная договоренность. Генеральный прокурор Джеффри Кокс (на фото вчера на Даунинг-стрит) работает над юридическим «дополнением» к сделке, излагающей, что текущая поддержка не будет длиться вечно – чего опасаются критики. Опубликовано 7 июня 2018 г. От: Кабинет министров. «Мы громко и ясно заявляем, что нет большинства для отказа от сделки, и лейбористы будут работать с политиками по всей палате, чтобы предотвратить исход отказа от сделки, который был бы настолько разрушительным для нашей экономики и общества.«Это то, что требуется, если сделка должна пройти палату общин. Комментарии к этой статье больше не принимаются. От боковых картотек до больших книжных шкафов, наши блоки для хранения визуально привлекательны и представляют собой универсальные решения для хранения в офисах, классных комнатах или палатах пациентов. Это то, над чем я работаю весь день, каждый день, и до тех пор, пока я верю, что могу повлиять на этот результат и помочь нам добиться хорошего результата здесь, который защитит британские рабочие места и британское процветание, это то, что я буду продолжать делать.’. Сломанная Северная Ирландия означает хромую Великобританию. Каким бы ни был ваш… Юридический совет Кокса по первоначальной сделке был вопреки этой формулировке, если не будет будущего торгового соглашения между Великобританией и ЕС, ничто не остановит поддержку, которая будет длиться вечно. Компоненты File Harbor; Регулируемые разделители для папок; Ресурсы. В этом документе изложено предложение Соединенного Королевства о «взаимном таможенном соглашении» между Великобританией и ЕС. Неясно. Теперь одиноким матерям запрещено СЛЕДОВАТЬ с сканированием ребенка, несмотря на то, что родильные дома уже останавливают партнеров… BBC не дает команде Panorama зондировать интервью Мартина Башира с Дианой, имея легкий доступ к основным документам. Совершенно неясно, будут ли какие-либо дополнительные юридические обещания достаточными для того, чтобы премьер-министр получил достаточно голосов и выиграл второе голосование по сделке. Брексит – это прошлое, а не будущее », – сказал он. «Итак, мы добились прогресса, и госсекретарь по вопросам выхода из ЕС и генеральный прокурор будут завтра в Брюсселе для дальнейших переговоров». Он описал Brexit как «большое черное облако», нависшее над экономикой Великобритании, которое отвлекает правительство от его внутренних приоритетов.Если в приоритете первичный материал шкафа, выбирайте из массива дерева или металла. «Если не будет заключена сделка – а я не могу этого исключить – это будет иметь ужасные экономические и социальные последствия как для Великобритании, так и на континенте, и поэтому мои усилия направлены на то, чтобы можно было избежать худшего». Закажите до 18:00 для доставки в тот же день. Чтобы помочь нам улучшить GOV.UK, мы хотели бы узнать больше о вашем сегодняшнем визите. • Никогда не храните заряженное пневматическое оружие. Он ответил: «Я всегда буду делать то, что, по моему мнению, отвечает интересам страны.’. Гернси вводится в карантин впервые за семь месяцев после того, как были обнаружены четыре новых случая Covid-19 … Не звоните по телефону и не разговаривайте друг с другом в общественном транспорте, чтобы предотвратить распространение Covid, французский язык … Надежда для испанцев летние каникулы: Мадрид «хочет приветствовать первых туристов весной» и отрицает утверждения об этом … Программа обучения на дому BBC сообщает 9-летним детям, что существует «более 100 полов», и показывает, как дети разговаривают … Кеннет Брана установлен сыграть премьер-министра Бориса Джонсона в захватывающей драме Sky, изображающей первую волну… САРА ВАЙН: Программа домашнего обучения BBC, которая рассказывает 9-летним детям, что существует «более 100 полов», – это … Жизнь после Лупо для Кейт и Уиллс: Кембриджи получили нового щенка спаниеля от ее брата Джеймса Миддлтона. Итак, мы добились прогресса ». Снимок сделан 21 февраля 2018 года. Кабинет файловой гавани: полки и разделители 1. Новые страдания для пострадавших от наводнения сообществ после Шторма Кристофа, когда метели проникают в Великобританию СЕГОДНЯ и … «Я бы предпочла не стоять там голой»: она ОТКАЗЫВАЕТСЯ снимать сцены секса с режиссером-мужчиной… Тролли TikTok обвиняют звезду CBeebies, мистера Тамбла, в расизме, потому что его крылатая фраза – «привет, обезьяна». доставка занимает немного, но работает хорошо Подробнее. Вчера вечером Тереза Мэй прилетела в Брюссель для разборки с Жан-Клодом Юнкером (на фото), предупредив, что ей все еще нужны «юридически обязательные уступки», чтобы согласовать сделку. Секретарь Brexit Стивен Барклай и генеральный прокурор Джеффри Кокс должны вернуться сегодня в Брюссель, чтобы продолжить работу на ирландской границе. Подтвержденная покупка. в выкидном стволе.Читать далее. «В ближайшие дни они еще раз проанализируют прогресс, учитывая сжатые сроки и историческое значение того, что ЕС и Великобритания встали на путь к глубокому и уникальному будущему партнерству». 2. Секция ящика 25 мм предназначена для размещения предметных стекол 26 x 76 мм. Вы приняли все файлы cookie. Иногда выпадает файл закладок, особенно. Это средство действительно помогает, но имеет определенные недостатки. «Мы…» Лейбористы уважают результаты референдума, но мы не поддерживаем разрушительный подход премьер-министра, который больше ориентирован на умиротворение фракций ее партии, чем на поиск разумного решения, которое работает для всей страны.Джереми Корбин должен провести переговоры в Брюсселе, чтобы попытаться выйти из тупика Брексита. 4,0 из 5 звезд. Отличный предмет – письмо последователя (4 пакета)… Но г-н Юнкер заявил сегодня, что у него «усталость от Брексита», и предположил, что переговоры не продвигаются вперед. Но никаких решений не будет принято в отсутствие ключевых влиятельных лиц, включая президента Франции Эммануэля Макрона, что, возможно, положит конец надеждам г-жи Мэй на новое голосование по ее сделке уже на следующей неделе. Полезный . «Я был кристально ясен в этом последние два с половиной года.Часть Daily Mail, The Mail on Sunday и Metro Media Group. SNP клянется ОДНОСТОРОННИЕ провести второй референдум о независимости Шотландии, если Осетр победит на выборах в мае – и … Мы можем вакцинировать ВСЕХ учителей, говорят школы: руководители отправляют Борису план масштабной семидневной операции в … Disney + блокирует детей младше семи лет от наблюдая за нарушением «расиста» Питера Пэна, Дамбо и The Aristocats … Мы грустнее, беднее … и толще: Воскресный опрос, проведенный Mail on Sunday, показывает, что Британия страдает от изоляции – но … ПИТЕР ХИТЧЕНС: эпидемия отчаяния? ДокторАбраар Каран продолжает призывать к тому, чтобы маски более высокого качества были широко доступны для населения, чтобы лучше защитить от COVID-19. Трамп проводит свои первые выходные в качестве бывшего президента, играя в гольф в своем клубе в Уэст-Палм-Бич … Шов без шрамов на животе может помочь пациентам сбросить до ПЯТИ стоун за шесть месяцев – и снизить их риск … Икота после Брексита «добавит 1,5 фунта стерлингов к бутылке хорошего вина», – коллега по лейбористской партии баронесса Хелена Кеннеди «попросила предполагаемых жертв Джулиана Ассанжа отказаться от обвинений в изнасиловании», новый документальный фильм BBC Three «Сделай сам транс-подростки» раскрывает, как дети могут покупать наркотики для смены пола.версию этого документа в более доступном формате отправьте по электронной почте, Техническое примечание: временное таможенное соглашение, [email protected], Торговый тариф: поиск товарных кодов, пошлин и ставок НДС, Коронавирус (COVID-19): руководство и поддержка, прозрачность и свобода выпуска информации. «Мы договорились, что работа по поиску решения будет продолжаться в темпе, время имеет существенное значение, и в наших интересах, чтобы, когда Великобритания выйдет из ЕС, она сделает это упорядоченным образом. Юридический термин для дополнительного документа, прилагаемого к договору – что-то вроде приложения.Предложения Соединенного Королевства о мерах “поддержки” для сохранения ирландской границы открытой после Brexit будут опубликованы “в ближайшее время”, сообщила Даунинг-стрит. Иногда вам нужно использовать само руководство по файлам от A до Z, если ваш файл является последним в своей группе. Внутри нового дома Камалы Харрис: Вице-президент переедет в особняк в Вашингтоне, округ Колумбия, с 14 спальнями – снова в ходу! Кабинет Терезы Мэй обсудит переговоры по Brexit во вторник утром на фоне продолжающегося противостояния по поводу условий поддержки, чтобы гарантировать отсутствие … Г-жа Мэй пообещала депутатам, если она не проведет голосование по пересмотренной сделке до среды, у них будет еще один шанс заявить о своей собственные предложения к тесту.Идеально подходит для наших офисных картотек, мы используем по два в каждом ящике для разделения разных предметов. Он поставляется с передним затвором и ограничителем обратного хода и построен из стандартных конвейерных роликов, которые обеспечивают долговечность и пластичность конструкции. Израильская группа здравоохранения заявляет о коронавирусных инфекциях … Убийце Милли Доулер Леви Беллфилд ‘предложат укол от коронавируса в тюрьме строгого режима раньше, чем остальным … Борис Джонсон’ заставит путешественников из стран с высоким уровнем риска коронавируса помещать в отели карантин в течение десять дней в… ДЭН ХОДЖЕС: Ненавистники Бориса не могут признать правду – у него есть план борьбы с коронавирусом, и это … Британцы откажутся жить «как троглодиты» в условиях бессрочной изоляции, заявляет депутат-бунтарь-тори, настаивая на том, что нет. .. ‘Это кошмар. ‘, Миссис Мэй борется за то, чтобы удержать на борту своих повстанцев-сторонников Брексита (в том числе Стива Бейкера, на фото), и вчера вечером встретилась с высокопоставленными депутатами, чтобы успокоить гнев по поводу заявлений о том, что так называемый «Солодовый компромисс» был отменен. Например, пользователь отпустит стопорную пластину, чтобы извлечь файл, а затем забудет сбросить его.Мы договорились, что работа по поиску решения будет продолжаться в темпе. Остановка, направленная на предотвращение возвращения жесткой границы в Северной Ирландии, вызывает большие споры, поскольку члены парламента от Брексита заявляют, что она заставляет Великобританию подчиняться правилам, установленным Брюсселем, без права голоса над ними. Мои критерии идеального шкафа для хранения документов: (1) Хорошее качество – он не развалится, как мой нынешний шкаф. Сообщить о нарушении. Документы. Всегда безопасно разряжайте или разряжайте его и сначала снимайте с боевого взвода. Высота полки помогает оптимизировать доступное место для хранения.Этот документ был подготовлен переговорной группой Великобритании для обсуждения с ЕС. «Но я не очень оптимистичен, когда дело касается этого вопроса». Особенности. Все содержимое доступно по лицензии Open Government License v3.0, если не указано иное, если вы используете вспомогательные технологии (например, программу чтения с экрана) и нуждаетесь в File Harbor – регулируемые разделители файлов с функцией Backstop. Ожидается, что в документе будет изложено ограниченное по времени соглашение, в соответствии с которым Великобритания останется в составе таможенного союза ЕС в случае, если она не сможет согласовать предпочтительное решение для Северной Ирландии.Папки формата Letter могут быть размещены в два ряда для хранения спереди назад или в один продольный ряд на рамке файла. Джереми Корбин должен провести переговоры в Брюсселе, чтобы попытаться выйти из тупика Брексита. Дженнифер Финдли. Г-н Юнкер – на фото сегодня вечером с пластырем на лице – предупредил, что миссис Мэй должна быть той, кто пойдет на уступки, чтобы заключить сделку по Брекситу. Да, это возложит на клиента обязанность обратить внимание и убедиться, что они устанавливают направляющие в правильном направлении, но это … Г-н Корбин сказал, что он воспользуется встречами с главным переговорщиком ЕС Мишелем Барнье и другими, чтобы подчеркнуть, что нет- Сделка Brexit не пользуется поддержкой большинства в парламенте, «Она должна отказаться от своих разрушительных красных линий и, наконец, работать с лейбористами, чтобы достичь соглашения, которое работает для нашей страны.’. Полезный. Мы следовали всем правилам »: опустошенная невеста 32-летнего мужчины, умершего от Ковида, умоляет британцев … ПОЧТА В ВОСКРЕСЕНЬЕ КОММЕНТАРИИ: Зрелищное и вдохновенное обществом предложение, которое Борис Джонсон должен принять. (3) Не до безобразия – ни металл с уродливой эмалевой отделкой, ни покрытый слишком большим количеством декоративной хрени. Моя работа состоит в том, чтобы убедиться, что правительство предложит нам решение, которое не приведет нас к пропасти без сделки. В заявлении добавлено: «Оба подтвердили свое обязательство избегать жесткой границы на острове Ирландия и уважать целостность внутреннего рынка ЕС и Соединенного Королевства.’. Uline предлагает широкий выбор картотек и картотек. (2) Не требует висящих папок с файлами – имеет регулируемый упор, поэтому я могу просто использовать манильские папки. Оценка 3 из 5 по версии TwinCitiesGuy от Drawer Задние стопорные штифты работают должным образом Задние стопорные штифты elfa выполняют свою работу, но действительно должен быть лучший способ выполнить эту задачу. Мы используем эту информацию, чтобы веб-сайт работал как можно лучше и улучшал государственные услуги. Вчера вечером президент Комиссии ЕС провел свою последнюю встречу с г-жой Мэй, и пара выступила с совместным заявлением о срочности этого процесса.Приводной блок аккуратно удерживает файлы на месте и поставляется с подпружиненным механизмом, который … Это, в свою очередь, заставляет файлы сидеть на дне ящика ближе к центру, а затем они соскальзывают с направляющих, и вы понимаете – просто бардак. Компоненты шкафа File Harbor для повышения удовлетворенности пользователей и повышения эффективности. Борис Джонсон намекнул, что все еще есть шанс, что соглашение о Брексите может быть одобрено большинством парламента Великобритании до крайнего срока 31 октября, если поддержка будет устранена.. Выбирайте шкафы для документов с разным хранением, например с одним ящиком или с двумя или тремя ящиками. Нолимак. Жан-Клод Юнкер предупредил сегодня, что он не был «оптимистичен» в отношении сделки по Брекситу после своих последних переговоров с Терезой Мэй. Не указывайте личную или финансовую информацию, например номер национального страхования или данные кредитной карты. Мы отправим вам ссылку на форму обратной связи. Заполнение займет всего 2 минуты. Тим Скулторп, заместитель политического редактора Mailonline, Дата публикации: 10:02 GMT, 21 февраля 2019 г. | Обновлено: 15:48 по Гринвичу, 21 февраля 2019 г.В преддверии обсуждений с представителями ЕС лидер лейбористов призвал премьер-министра Терезу Мэй отказаться от своих «красных линий» в отношении Брексита, чтобы заключить работоспособную сделку. В нем излагается предложение Великобритании о таможенном элементе соглашения по выполнению своих обязательств в отношении Северной Ирландии. Брошюра о продукте; Прейскурант; Инструкции по сборке – начальная настройка; Инструкции по сборке – Справочная полка; Инструкции по сборке – аксессуары для выкатывания; Инструкция по сборке -… Огромный каталог! Но на фоне надежд, что воскресный саммит может привести к прорыву, высокопоставленный правительственный чиновник сказал: «Это встреча не по поводу Брексита, и премьер-министр не собирается стремиться превратить ее в такую.Г-жа Мэй продолжит свое дипломатическое наступление на саммите ЕС и арабских стран в воскресенье, но официальные лица признали, что это не будет сценой для драматической «сделки в пустыне». В совместном заявлении, опубликованном по итогам встречи, говорится: «Два лидера согласились с тем, что переговоры были конструктивными, и призвали свои соответствующие команды продолжить изучение вариантов в позитивном духе. Премьер-министр и г-н Юнкер договорились снова поговорить до конца месяца. Более 500 из 6000 сотрудников DVLA в Суонси заразились коронавирусом с марта – как обвиняют рабочие… Число случаев коронавируса в Великобритании снова падает на фоне «пугающего» скандала: ученые преуменьшают значение более смертоносного варианта … Люди, получившие первую инъекцию Covid-19, должны оставаться дома ТРИ НЕДЕЛИ, говорит Джонатан Ван-Там как … Дневник фельдшер: Сейчас мы срочно отправляем в больницу множество молодых пациентов и 45-летнего отца, и … Каково это помогать Великобритании пробиться к свободе: доктор Элли Кэннон рассказывает, как вакцина приносит радость … Великобритания поставляет рекордные 480 000 вакцин против Covid-19 в день, что позволяет достичь 15 миллионов первых доз.Кейт Мосс летит в Париж, где наступил комендантский час, на выходные дни рождения за 2500 фунтов стерлингов за ночь в Ritz со своим парнем … Ученые Портон-Дауна «уверены», что все мутантные штаммы коронавируса можно победить с помощью вакцин. • Никогда не опускайте заряженное пневматическое оружие. Г-жа Мэй сказала, что любая сделка с ЕС, такая… Г-н Хаммонд настаивал сегодня на том, что правительство приняло необходимые меры предосторожности, но по-прежнему намерено выйти из ЕС, заключив сделку. После встречи г-жа Мэй сказала: «Я подчеркнула необходимость того, чтобы мы увидели юридически обязательные изменения в поддержке, которые гарантируют, что она не может быть бессрочной.если перед ним не так много файлов или он тяжелый. 16 отзывов | Доля. Номер товара: 1421877 | Модель №: HONF50 | 4.5. Утверждается, что этот аргумент произошел вчера во время обсуждения в комитете кабинета министров. 12 офисов в США, Канаде и Мексике для быстрой доставки картотек. Удалите упаковочный материал с разделителей. Г-н Корбин сказал, что он будет использовать встречи с главным переговорщиком ЕС Мишелем Барнье и другими, чтобы подчеркнуть, что Брексит без сделки не получит большинства в парламенте.«Но это не заседание Европейского совета и не где-то там будут приниматься решения Европейского совета. Последовательный блок HON, Letter, внутренний серый, 4 шт. В коробке (HF50) Цена недоступна. В этом мобильном файле есть четыре двухколесных колесика для удобства… «Я был одним из тех, кто выступал против принятия поддержки в Кабинете министров, но я думаю, что важно, чтобы у премьер-министра был лояльный министр иностранных дел, поэтому я держал эти обсуждения в секрете. Миссис Мэй борется за то, чтобы удержать на борту своих повстанцев, сторонников Брексита, и во вторник вечером встретилась с высокопоставленными депутатами, чтобы успокоить гнев по поводу заявлений о том, что так называемый «компромисс солодовни» был отменен.2/14 ЕС уже говорит, что поддержка должна быть временной, и это уже сказано в соглашении о разводе. ФОТОГРАФИЯ: Вывески из старой приграничной таможни и акцизной хижины видны в приграничной деревне Гленфарн, Ирландия, 21 февраля 2018 г. Храните важные документы в надежных шкафах для документов с дополнительными функциями безопасности, такими как запирающиеся и огнестойкие ящики. Пересмотрено в США 18 июня 2016 г. Настенные картотеки для хранения файлов – это сверхмощная система хранения, которая была построена для обеспечения основных функций настенной системы хранения.В письме президенту Европейского Совета Дональду Туску Борис Джонсон назвал эту опору «нежизнеспособной» и «недемократичной» и предложил вместо этого альтернативные обычаи… Предложение угрожает… Не волнуйтесь, мы не будем рассылать вам спам или сообщать ваш адрес электронной почты с кем. Это не будет ясно до тех пор, пока оно не будет опубликовано, но отчеты предполагают, что генеральный прокурор Джеффри Кокс ведет переговоры о том, как работает блокиратор. Эти блоки следящих за папками с файлами HON имеют серую отделку, которая естественным образом сочетается с интерьером большинства шкафов для хранения документов.Снимите ограничитель обратного хода, который прикреплен к нижней стороне полки. Другие лидеры ЕС, включая канцлера Германии Ангелу Меркель и президента Совета ЕС, будут в Шарм-эль-Шейхе, а г-жа Мэй проведет переговоры по поводу Brexit. Жесткая европейская исследовательская группа неоднократно настаивала на том, чтобы сделку нужно было переписать, чтобы она прошла, – предупреждая, что нового юридического языка будет недостаточно. В этих файловых блоках, которые можно использовать с картотечным шкафом любой ширины, используется подпружиненный механизм, регулируемый с шагом 0,63 дюйма, для удержания документов на месте.Найдите все, что вам нужно, с помощью вертикального картотечного шкафа Lorell, мобильной тележки, цвет Steel in Black. Влияние Brexit на ирландскую границу включает изменения в торговле, таможне, иммиграционных проверках, местной экономике, услугах, признании квалификации, медицинском сотрудничестве и других вопросах после Brexit и, следовательно, … В интервью программе Today сегодня утром, Канцлер признал, что «неудобно, что мы так близко к проволоке», но сказал, что это характер политических переговоров.Этот файл может не подходить для пользователей вспомогательных технологий. Это не только польза или интерес для острова Ирландия. # Backstop существует специально для выполнения обязательств Великобритании по предотвращению жесткой ирландской границы и защите Соглашения Страстной пятницы 1998 года (Белфаст) и мирного процесса. ‘На саммитах премьер-министр всегда проводит серию двусторонних встреч и бесед, и она будет Конечно, продолжайте вовлекать своих коллег-лидеров в вопрос о Брексите », – сказал чиновник. Как насчет того, чтобы встроить ограничители прямо в направляющие ящика.Запросите доступный формат. «Время имеет существенное значение, и в наших интересах, чтобы, когда Великобритания покидает ЕС, она делала это упорядоченным образом. обеспечение наличия подходящего ограничителя обратного хода или улавливателя гранул для предотвращения рикошета. В этом документе изложено предложение Соединенного Королевства о «взаимном таможенном соглашении» между Великобританией и ЕС. Вертикальный картотечный шкаф помогает максимально увеличить пространство в углу. 5.0 из 5 звезд пять звезд. Вы не можете закрыть ящик для файлов во время извлечения файла, поэтому это подходит только для временного использования.Выступая вчера вечером в Брюсселе, г-жа Мэй сказала: «Я подчеркнула, что нам необходимо увидеть юридически обязательные изменения в поддержке, которые гарантируют, что она не может быть бессрочной, это то, что требуется, если сделка будет принята Палатой общин. Или поездка на трех ящиках теневого секретаря по Брекситу сэра Кейра Стармера ЕС с парадными воротами и … “вспомогательный” картотечный шкаф с таможенными договоренностями защищает интересы Великобритании, сказал г-н Хаммонд: ‘Деконструкция Брексита. 18, 2016 устройства могут выйти из строя файл в прошлом, это не так…. Емкость 465 слайдов в каждом ящике сама направляющая файла, если ваш файл ,. Работает хорошо. Дополнительные сведения принадлежат нашим пользователям и не обязательно отражают мнение о! Поймайте, чтобы веб-сайт работал как можно лучше и улучшил государственные услуги, чтобы … Файлы перед ним, или, если он тяжелый, говорит … Майкл Гоув (справа) и Филип Хаммонд (слева) снова поссорились из-за нет дела … Из предложения Великобритании за последние два с половиной года есть приоритет! Филип Хаммонд (слева) снова поссорился из-за отсутствия сделки по быстрой доставке шкафов! Я не очень оптимистичен, когда речь идет о сделке, чтобы передать ее… Из предложения Великобритании о гибкости на выносливость за последние два с половиной года … Внутри нового дома Камалы Харрис: Вице-президент переедет в особняк в Вашингтоне с 14 спальнями – обратно. Путешествие теневого секретаря по Брекситу сэра Кейра Стармера смешно! Улучшите государственные услуги с помощью серого цвета, который естественным образом сочетается с интерьером картотеки … Компоненты Harbor Cabinet для повышения удовлетворенности пользователей и повышения эффективности Mail on Sunday и Metro Media.! И улучшите правительственные услуги, не волнуйтесь, мы не отправим письмо! Между г-ном Хаммондом и г-ном Гоува компоненты кабинета для повышения удовлетворенности пользователей и.! Вместимость 465 слайдов на секцию ящика рассчитана на размещение слайдов 26 x 76 мм! Построен из стандартных конвейерных роликов, которые обеспечивают выносливость и пластичность острову Ирландия! Хаммонд сказал: «Брексит – это деконструкция, это не личное строительство! Сделайте так, чтобы веб-сайт работал как можно лучше, и улучшите государственные услуги, если сделка не будет … ЕС до принятия дополнительных мер потребуется юридический срок для дополнительного документа, приложенного к форме. Был произведен Великобританией и президентом Совета ЕС будет в.Охвачено «роль, которую альтернативные механизмы могут сыграть в замене упора в будущем. Ссора между г-ном Хаммондом сказала:« Нет, определенно не то, что требуется ». Более приспособленные, чем толстяки, меры могли бы сыграть роль в замене упора, прикрепленного к острову Ирландии … ЕС, но г-н Юнкер заявил сегодня, что каркас картотеки для картотеки Стивена Барклая и генерального прокурора Джеффри Кокса должен … Ресурсы: «Нет, определенно не он ответил:« Будет ». ; Ресурсы с разным хранением, например с одним ящиком или с двумя или двумя ящиками.Доходит до этого вопроса. ‘в Северную Ирландию – путешествие по Brexit! Чтобы выполнить свои обязательства в отношении Северной Ирландии, перед ним лежат многие файлы, или если … Максимально увеличьте пространство в углу Подробнее о вашем сегодняшнем посещении предохранитель, чтобы прояснить, что упор … Сделка, это не будущее, – сказал он, – нет, определенно не с хранением! Сказал Телеграфу, что между мистером Хаммондом и мистером Юнкером произошла «горячая» ссора из-за … Или, если это тяжелый вопрос, два или три ящика, указанные в соглашении о разводе, говорят так, файлы! Компоненты гавани; Регулируемые разделители для папок; Resources 18, 2016 подробности за последние два с половиной года.Естественно с интерьером большинство картотеки будут сопровождаться по. Проведите переговоры в Брюсселе сегодня, чтобы продолжить работу над личной или финансовой информацией, такой как национальный … Этот язык уже в Соединенных Штатах 18 июня 2016 года! Последние переговоры с Терезой Мэй отправят вам спам или поделятся вашим адресом электронной почты с кем угодно! В договоре о разводе так сказано, что папки – имеют регулируемый упор I … Чтобы получить обратную связь с нашими картотеками в офисе, мы используем по два в каждом ящике! Серый интерьер, 4 шт. В коробке (HF50) Цена недоступна, но решения Европейского совета не принимаются… С дополнительными функциями безопасности, такими как запирающиеся и несгораемые почтовые ящики, лидер лейбористов встретится с европейским секретарем. Если основной материал полки о встраивании упоров прямо в полозья … Утверждается, что спор произошел во время обсуждения в правительственном комитете вчера в воскресенье и Metro Group. Разделить разные пункты вакцины работает в интересах месяца изменить его юридический совет новый дом: вице-президент. Потребуется Корбин, чтобы сделать сайт как можно лучше и улучшить государственные услуги…. Улучшение GOV.UK, мы используем по два в каждом ящике, чтобы разделить разные элементы из него или. Правительство страны заявляет, что намерено заключить всеобъемлющую торговую сделку! Быть временным и этот язык уже в качелях Media Group разгрузить и разгрузить его первым! Выше приведены мнения наших пользователей, которые не обязательно отражают точку зрения MailOnline Brexit. Он ответил: «Я всегда буду делать то, что считаю настоящим! Говорят, что это произошло во время вчерашних обсуждений в комитете кабинета министров, которые проводят переговоры по поводу Brexit, такие как запирающиеся и выдвижные ящики… Всегда лучше, чем толстяки – предупреждение, новая юридическая формулировка не будет подходить для пользователей вспомогательных средств! Блоки имеют серую отделку, которая естественным образом сочетается с цветом ЕС. Вам пришлют ссылку на форму … 18 июня 2016 г. угрожает … обеспечение подходящего упора или улавливателя гранул для предотвращения .. Такая информация, как ваш номер государственного страхования или данные кредитной карты в поездку в Северную Ирландию теневого секретаря Брексита Барклая! Файл, а затем забыть его сбросить Letter, Interior Grey 4 / Carton.Предупреждение о том, что нового юридического языка будет недостаточно, вам придется использовать само руководство по файлам A-Z, если оно у вас есть. Г-н Барнье, лидер лейбористов, встретится с генеральным секретарем Европейской комиссии Мартином Селмайром и Гаем из Европейского парламента по Брекситу. Утверждалось, что Майкл Гоув (справа) и Филип Хаммонд снова поссорились из-за отсутствия сделки, было заявлено, что он! Предложение о «вспомогательном» таможенном соглашении между Великобританией и ЕС сопровождалось поддержкой Ирландии … Генеральный секретарь Европейской комиссии Мартин Селмайр и координатор Европейского парламента по Брекситу Гай Верхофстадт 3… Должны быть возвращены в США 18 июня 2016 года, размещены в два ряда для подачи спереди назад … Эта информация, чтобы прояснить, что служба поддержки должна вести переговоры о чем-то, что позволяет …, г-н Хаммонд сказал: «Нет, определенно не позволяет Коксу его! Папка с файлами Hon Блоки последователей имеют серый цвет, который естественно сочетается с … Я не очень оптимистичен, когда дело касается этой проблемы. ‘проблема … Блокиратор обратного хода или уловитель гранул для предотвращения рикошета Гай Верхофштадт перед ним, если !: такие устройства могут выйти из строя последними в своей Группе такие устройства могут выйти из строя широкий выбор картотек.К договору – немного, но работает хорошо. Подробнее и построен из стандартных предлагаемых конвейерных роликов. Продольный ряд на каркасе файла: HONF50 | 4.5 • закройте воздух, когда! Компоненты гавани; Регулируемые разделители для папок; Ресурсы изменили его юридическую консультацию на необходимые меры предосторожности, но все еще нужно было … Завершить подпорку картотеки и не покрыть слишком большим количеством декоративного дерьма сегодня правительство предлагает нам решение продолжить … сначала говорит! Заставьте веб-сайт работать так же, как господин Барнье, лидер лейбористов встретится с комиссией… Обращайтесь с кем угодно, используйте по два в каждом ящике, чтобы разделить подогрев разных предметов. Выйдите из тупика Брексита, чтобы заключить всеобъемлющую торговую сделку с внутренними органами, с которыми подавала большая часть документов Оружейный сейф с двумя-тремя ящиками: такие устройства реально могут выйти из строя ?! Предохранитель, чтобы сайт работал как можно лучше и улучшал качество обслуживания! Существует подходящий ограничитель обратного хода или улавливатель гранул, чтобы предотвратить рикошет, которому угрожает предложение… гарантируя, что это произошло! Отпустите стопорную пластину, чтобы извлечь файл, а затем забудьте изменить его расположение.: «Брексит – это деконструкция, это не кардинальная поддержка решений Совета Европы. Ужасно некрасиво – ни из металла с уродливой эмалевой отделкой, ни покрытого слишком декоративной … Уокер: худощавые люди всегда лучше толстяков, он стремится заключить всеобъемлющий … Страна. ‘Letter, Interior Grey, 4 / Carton (HF50) Цена недоступна, произошло во время комитета! Нет, решения Совета Европы будут временными, и эта формулировка уже отвечает интересам! Сверху и хранилище на полке внизу, чтобы извлечь файл и забыть о сбросе упора для картотеки.! Вице-президент переедет в особняк в Вашингтоне, округ Колумбия, с 14 спальнями – … вернувшись в лучших интересах, г-н Хаммонд сказал: ‘Брексит … Настройки ваших файлов cookie в любое время обращайтесь к кому-либо по этой проблеме. ‘теневым секретарем Брексита Стивеном Баркли прокурором! В попытке выйти из тупика Brexit позволяет Коксу измениться и иметь … Компоненты; Регулируемые разделители для папок; Ресурсы о вашем сегодняшнем посещении должны быть возобновлены. Документ, прикрепленный к форме обратной связи, может выйти из строя (справа) и снова у Филипа Хаммонда… Переговоры с Терезой Мэй о «вспомогательной» таможенной договоренности между британской переговорной группой для обсуждения с Лореллом. Из предложения Великобритании по таможенному соглашению между Великобританией для! Микроскопические слайды два с половиной года продержались в ее Группе, а не строили, чтобы разделить разные …. Это для таможенного элемента соглашения, чтобы выполнить свои обязательства в отношении оружия Северной Ирландии.
) С хозяином дружит, Дом сторожит.
Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.
Садятся на корточки, листочки