Месяц

Модули проекта

Задачи

Формы проведения

Материалы, оборудование

Сентябрь

Диагностика знаний детей о профессиях

Выявить имеющиеся знания у детей по профессиям.

Беседа, обсуждение, опрос и т.п.

Книги, сюжетные картинки, иллюстрации.

«Профессии в детском саду»

Обогащать знания и представления детей о профессиях работников детских садов.

Экскурсии по детскому саду, беседы, просмотр презентаций по теме.

Моделирование сюжетно-ролевой игры «Детский сад».

Основные понятия: воспитатель, музыкальный руководитель, мед.сестра, прачка, повар, помощник воспитателя,  забота, любовь к детям и др..

Мультимедийное оборудование, презентации, иллюстрации.

Атрибуты для моделирования игровых ситуаций: в кабинете медсестры, в прачечной, на кухне и др.

Октябрь

«Профессии моих родителей»

Обогащать знания и представления детей о профессиях родителей.

Подготовка детьми и родителями презентации или альбомов с фотографиями о работе родителей.

Мультимедийное оборудование, презентация, тематические альбомы и др.

Ноябрь

«Врач»

Обогащать знания и представления детей о профессиях врача, медсестры, познакомить с их обязанностями и трудовыми действиями, сформировать понимание значимости данной профессии для общества.

Беседы, экскурсии в процедурный кабинет, кабинет педиатра, встреча с врачами.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».

Основные понятия: врач, больной, пациент, бинт, вата, шприц, термометр, таблетки, йод и др.

Атрибуты для моделирования игровой ситуации: «В кабинете у врача», «Процедурный кабинет» и др.

Тематические презентации, иллюстрации и др.

«Фармацевт»

Обогащать знания и представления детей о профессии фармацевт. Познакомить с обязанностями и трудовыми действиями. Сформировать понимание значимости данной профессии для общества.

Беседы, обсуждения, экскурсия в аптеку.

Сюжетно-ролевая игра «Аптека».

Основные понятия: фармацевт, лекарства, антибиотики.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Аптека».

Тематические презентации, иллюстрации и др.

Декабрь

«Почтальон»

Знакомить детей с городской почтой, её назначением, расширять знания о работниках почты. Воспитывать навыки поведения в общественных местах.

Экскурсия на городскую почту.

Сюжетно-ролевая игра «На почте».

Основные понятия: почтовое отделение, почтальон, письмо, посылка, индекс.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Почта».

Тематические презентации, иллюстрации и др.

«Строитель»

Расширение и уточнение знаний о строительных профессиях. Формировать уважение к рабочим строительных специальностей.

НОД, экскурсии на стройку (рядом со стройкой), беседы, обсуждения, сюжетно-ролевые игры и др.

Основные понятия: каменщик, плотник, маляр, сантехник, плиточник, кровельщик, электросварщик, цемент, щебень и др.

Тематические презентации, иллюстрации разновидностей домов и строительных материалов, строительных машин и профессий.

Атрибуты для сюжетной игры «На стройке» и др.

Январь

«Аниматоры»

Познакомить с профессиональной деятельностью аниматоров.

Беседы, моделирование сюжетно-ролевой игры.

Основные понятия: сценарий, подготовка костюмов, украшение зала, организация конкурсов и др.

Атрибуты для моделирования сюжетно-ролевой игры «Аниматор»: костюмы, маски, колпаки, мольберты, фломастеры, листы бумаги.

Февраль

«Пожарная часть»

Познакомить с профессиональной деятельностью пожарных.

Беседы, экскурсия в пожарную часть, сюжетно-ролевая игра «Пожарная часть».

Основные понятия: огонь, пожарная машина, смелость, снаряжение, пожарный рукав.

Предметные картинки со снаряжением пожарного, оборудованием для тушения пожара и др.

«Профессия военный»

Знакомить детей с профессиями военнослужащих. Расширять представления детей о Российской армии. Знакомить с разными родами войск (сухопутными, морскими, воздушными).

НОД, беседы, подготовка выставки и др.

Основные понятия: сухопутные, морские, воздушные рода войск, танкисты, связисты, ракетчики, артиллеристы, сапёры, пограничники, героизм, патриотизм и др.

Тематические презентации, видео-фильмы, иллюстрации, фотографии и др.

Март

«Домохозяйка»

Познакомить детей с особенностями труда домохозяйки. Воспитывать уважение к труду домохозяйки.

Презентации «Моя мама домохозяйка», беседы, встречи с мамами-домохозяйками, сюжетно-ролевая игра.

Основные понятия: домашний уют, чистота, домашний очаг, прачка, посудомойка, повар, добрая, ласковая и др.

Тематические презентации, видео-фильмы, иллюстрации, фотографии и др.

Атрибуты для сюжетной игры «Домохозяйка».

«Парикмахер», «Косметолог»

Знакомить с особенностями профессий парикмахера и косметолога.

Беседы, обсуждения, экскурсии в салон красоты, сюжетно-ролевая игра.

Основные понятия: ножницы, фен, лак, расчёска, стрижка, причёска, краска для волос, модельная стрижка, кожа, маски, здоровье и др.

Тематические презентации, видео-фильмы, иллюстрации, фотографии и др.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Салон красоты «Мальвина».

Апрель

«Отдел полиции»

Формировать представление о профессиональной деятельности полицейских.

НОД, беседы, обсуждения, встреча с полицейским, сюжетно-ролевая игра, выставка рисунков и поделок и др.

Основные понятия: правонарушение, закон, охрана, следователь, криминалист, улика, фоторобот и др.

Тематические презентации, видео-фильмы, иллюстрации, фотографии и др.

Атрибуты для сюжетной игры «Отдел полиции» и др.

«Лесник»

Познакомить детей с профессией лесник. Воспитывать уважение к труду лесника.

Презентация «В Ботчинском заповеднике».

Основные понятия: заповедник, животные и растения «Красной книги».

Мультимедийное оборудование, презентация, фотографии, иллюстрации.

Май

«Все профессии нужны, все профессии важны»

Закрепить представления о разных профессиях, о значимости труда взрослых. Воспитывать уважение и любовь к труду взрослых.

Игровая программа.

Музыка, эмблемы для команд, мультимедийное оборудование, презентация.

Атрибуты для разных профессий.

Диагностика знаний детей о профессиях

Выявить имеющиеся знания у детей по профессиям.

Беседа, обсуждение, опрос и т.п.

Книги, сюжетные картинки, иллюстрации.

Мелом пишет и рисует,
И с ошибками воюет,
Учит думать, размышлять,
Как его, ребята, звать? (Учитель)

Ночью, в полдень, на рассвете

Службу он несёт в секрете,

Её давно бурёнки знают,

Всегда мычанием встречают

И за её нелёгкий труд

Всё молоко ей отдают.   (Доярка)

Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех

Болезней? (Врач)

Малолетний морячок

Любит море горячо.

Может лишь пока мечтать

За штурвалом постоять! (Юнга)  

Доктор, но не для детей,

А для птиц и для зверей.

У него особый дар,

Этот врач – …(Ветеринар)

Целый день сегодня шью.

Я одела всю семью.

Погоди немножко, кошка, —

Будет и тебе одёжка. (Швея)

На работе день-деньской

Он командует рукой.

Поднимает та рука

Сто пудов под облака. (Крановщик)

Не художник он, но краской

Пахнет неизменно,

По картинам он не мастер –

Мастер он по стенам! (Маляр)

Средь облаков, на высоте,
Мы дружно строим новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нём.

(Строители)

Из кирпича мы строим дом,
Чтоб смеялось солнце в нём.
Чтобы выше, чтобы шире
Были комнаты в квартире.

(Каменщики)

За коровами глядит,

А когда на них сердит,

Громко щёлкает кнутом.

Так загадочка о ком? (Пастух)

Кто гантели поднимает,

Дальше всех ядро бросает?

Быстро бегает, метко стреляет,

Как одним словом Их всех называют?

(Спортсмены)   

Кто по круче чуть заметно

К туче, к туче

Метр за метром

Поднимается с трудом —

На спине несёт свой дом. (Альпинист)

Прыгнул вниз —

На цветке повис,

Земли коснулся —

Цветок свернулся. (Парашютист)

Есть у Андрюши старший брат –

Отличной выправки солдат.

Несет он службу, но притом

Вооружен водой, багром.

Он на посту в мороз и в зной.

Скажите, кто же он такой? (Пожарный)

Встанем мы, когда вы спите,

И муку просеем в сите,

Докрасна натопим печь,

Чтобы хлеб к утру испечь. (Пекари)

Скажите, кто так вкусно 

Готовит щи капустные, 

Пахучие котлеты, 

Салаты, винегреты, 

Все завтраки, обеды? (Повар)

Он готов в огонь и бой,

Защищая нас с тобой.

Он в дозор идёт и в град,

Не покинет пост …(Солдат)

Кто шагает на параде,

Вьются ленты за спиной,

Ленты вьются, а в отряде

Нет девчонки ни одной. (Моряки)

В детском садике обед,
Повар пробу с блюд снимает.
Но ведь мамы рядом нет,
Кто ж на стол там накрывает? (Няня)

Упрятав чёлку под фуражку,

Веду я с папой в поле вспашку.

Я горд работой на земле,

От пота вымокла рубашка.

Зато ладони – на руле. (Тракторист)

По морскому ходит дну,

Беспокоя глубину.

Он под илом всё отыщет,

Корабля заварит днище,

Если течь, стряслась беда —

Не помеха и вода. (Водолаз)

На станке детали точит

Этот кадровый рабочий.

Без его умелых рук

Не собрать ни танк, ни плуг. (Токарь)

Все дороги мне знакомы,

Я в кабине словно дома.

Мне мигает светофор,

Знает он, что я – …(Шофёр)

Сейчас, дружок, вопрос такой:

Скажи, как называют

Рабочего, что под землёй

Нам уголь добывает.

Он «тесто» в кадке замесил.

Но цель его – не калачи.

Горшок цветочный смастерил,

Потом обжёг его в печи. (Гончар)

Весёлая работа,
Завидно от души!
Свисти, когда охота,
Да палочкой маши! (Полицейский)

Что за сторож есть такой
На фабричной проходной?
Всех работников он знает,
Посторонних не пускает. (Вахтёр)

Назубок законы зная,
Все права нам разъясняя,
Споры наши разрешает,
А виновных осуждает. (Судья)

В фирме прибыль он считает,
Всем зарплату начисляет.
И считать ему не лень
Все налоги целый день. (Бухгалтер)

Он в автобусе сидит
И внимательно следит,
Чтоб у всех билеты были,
Чтоб купить их не забыли. (Кондуктор)

Он где-то в студии сидит
И в микрофон свой текст читает.
А слышат, что он говорит,
Лишь те, кто радио включает. (Диктор)

Он – вежливый, добрый, но строгий – 
Работник железной дороги.
Встречает он нас на перроне
И с нами поедет в вагоне. (Проводник)

Он не лётчик, не пилот,
Он ведёт не самолёт,
А огромную ракету.
Дети, кто, скажите это? (Космонавт)

Он по ночам не может спать,
Он должен звёзды сосчитать
И в телескоп увидеть свет
Всех неизведанных планет. (Астроном)

Кто по круче чуть заметно
К туче, к туче
Метр за метром
Поднимается с трудом —
На спине несёт свой дом. (Альпинист)

В книжном море он бескрайнем
Настоящий капитан.
Отыскать любую книжку
Помогает быстро нам! (Библиотекарь)

Он руками машет плавно,
Слышит каждый инструмент.
Он в оркестре самый главный,
Он в оркестре – президент! (Дирижёр)

Его работы ждёт земля,

Едва рассвет лучи зажжёт.

Весной расчешет он поля,

Наступит осень — пострижёт. (Фермер)

Он работает, играя

(Есть профессия такая).

Он на сцене с давних пор.

Та профессия …(Актёр)

Серебристая игла
В небе ниточку вела.
Кто же смелый нитью белой
Небо шил,
Да поспешил –
Хвост у нитки распушил? (Лётчик)

Он и волк, и Дед Мороз,
И смешит ребят до слёз,
В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра — машинист, 
Должен знать он очень много, 
Потому что он . ..(Артист)

У этой волшебницы,

Этой художницы,

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает

Таинственной силой:

К кому прикоснётся,

Тот станет красивый. (Парикмахер)

Так его комичен вид –

Даже плаксу рассмешит!

На арене выступает,

Скуку быстро разгоняет.

(Клоун, комик)

Иглою огненной портной
Шьёт кораблю
Костюм стальной. (Электросварщик)

В спорте толк он точно знает,

Он спортсменов наставляет. (Тренер)

Он природу охраняет,
Браконьеров прогоняет,
А зимою у кормушек
В гости ждёт лесных зверюшек.

(Лесник, егерь)

Кто, ребята, на границе
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ?
(Пограничник)

Ресурсы экспериментального обучения для преподавателей-новаторов

28.07.2022

0 комментариев

Проекты для старшеклассников — это действенный и способ изменить жизнь ваших старшеклассников в мир колледжа, карьеры и взрослой жизни. Но что вы делаете? Как начать? Каков пример мощного проекта для старшеклассников?

В этом посте приводятся примеры проектов старшеклассников, которые изменили жизнь моих учеников. Я надеюсь, что они могут хотя бы предложить некоторые идеи и вдохновение для старших проектов с вашими собственными учениками.

Я смотрю на проекты старшеклассников как на стратегию подготовки к колледжу и карьере. Идея состоит в том, чтобы подготовить учащихся к тому, что будет дальше, и я считаю, что это должно быть сделано путем вовлечения учащихся в жизнь сообщества, вовлечение их в концепции, управление проектами, как это делается в любой обстановке за пределами школы, развитие навыков межличностного общения и воодушевление. для будущего.

Таким образом, мой старший опыт работы над проектами основан на опыте.

Старшие проекты важны по целому ряду причин, и подход, основанный на опыте, действительно увеличивает эти преимущества. Старшие проекты, когда они выполняются на основе опыта, способствуют подготовке к поступлению в колледж и карьере, предлагают важные возможности для развития навыков 21-го века и вселяют уверенность в том, что учащиеся сделают следующий большой шаг в жизни, среди прочего.

Пример проекта старшей школы:

Примеры проектов для старшеклассников, приведенные в этом посте блога, основаны на моем личном опыте работы с проектами для старшеклассников. Мои ученики выполняют следующие компоненты для своего всестороннего старшего опыта.

​Учащиеся изучают интересующие профессии, изучают логистику, связанную с этими карьерами, разрабатывают и ведут свои собственные общественные проекты по вопросам, относящимся к интересующей профессии, развивают навыки 21-го века и создают потрясающее и надежное портфолио карьеры для продемонстрировать этот опыт обучения.

1. Индивидуальный план обучения

Учащиеся разрабатывают личный план обучения для старших классов. PLP — это место, где можно разместить студенческие интересы, цели, карьерные устремления и многое другое.

2. Изучение карьеры Обучение на основе проектов

Часть опыта старших классов предназначена для студентов, чтобы изучить интересующие профессии. Они исследуют карьеры, используя подход к самостоятельному проектному обучению.

Этапы самостоятельного обучения на основе проектов включают в себя изучение интересующих профессий, организацию аутентичного опыта обучения в рамках проекта, например, слежку за кем-то в карьере, проведение интервью с людьми в этой сфере деятельности, разработку инновационного финала продукта для демонстрации обучения, совместного использования с аутентичной презентацией и т. д.

​Поскольку это проектное обучение, учащиеся в процессе развивают необходимые навыки 21-го века, общаются с соответствующими экспертами сообщества, делятся своей работой с соответствующей аудиторией и многое другое.

3. Проекты общественных действий, связанных с карьерой

Проекты общественных действий, связанные с карьерой, — моя любимая часть работы с проектами старшего поколения. Проекты общественных действий могут изменить жизнь.

Учащиеся исследуют проблему или проблему в сообществе, связанную с интересующей их профессией. Затем они разрабатывают план действий по решению этой проблемы.

​Мне также нравится эта часть опыта старшего проекта, потому что это фантастическое приключение, которое можно включить в резюме или, в данном случае, в портфолио их карьеры. Он демонстрирует лидерские качества, участие в решении проблем сообщества и многое другое.

4. Портфолио навыков 21 века

Портфолио навыков 21 века – это место, где учащиеся демонстрируют доказательства формирования навыков 21 века.

​Например, в процессе разработки плана действий для своих общественных проектов учащиеся могут развивать навыки творческого решения проблем, критического мышления, совместной работы и т. д. помогли ученику развить эти навыки.

5. Карьерный портфель

Портфолио карьеры — это место, где студенты могут похвастаться и продемонстрировать свой опыт обучения, а также продемонстрировать свою ценность для любого колледжа, организации, компании и т. д., которые хотят работать с этим студентом.

​Итак, то, что я только что описал, — это общая схема моего опыта участия в проектах старшего звена. Вы можете изменить, добавить или удалить любой элемент этого опыта в соответствии с потребностями ваших учащихся, но приведенные ниже примеры проектов для старшеклассников включают каждый из этих компонентов.

Если вы ищете более подробную информацию об этом конкретном фреймворке, перейдите к моему сообщению в блоге о том, как я выполняю проекты старшеклассников со своими будущими выпускниками.

У меня также есть электронная таблица реализации, которую вы можете получить бесплатно и которая соответствует только что описанной структуре опыта старшеклассников. Эта бесплатная таблица реализации проектов для старших классов поможет вам четко и организованно выполнять проекты для старшеклассников. Электронная таблица включает в себя задачи, связанные с опытом участия в проектах старшего звена.​

Получите копию прямо сейчас!

Примеры, которые я добавил в этот пост, вращаются вокруг опыта обучения на основе проекта исследования карьеры, проекта действий сообщества и портфолио навыков 21-го века. Весь этот опыт входит в карьерный портфель в конце сессии или опыта в целом, а личный план обучения — это метод планирования и поддержания организованности на протяжении всего процесса.

Таким образом, карьерные портфолио и PLP не будут упоминаться в каждом примере. Предполагается, что эти инструменты будут продолжением этого опыта; используется в начале и в конце старшего опыта работы над проектом и пересматривается на протяжении всего времени.

Старший проект Пример 1: Предпринимательство

Резюме: 

У меня была небольшая группа старшеклассников (3 студента), которые интересовались как скейтбордингом, так и бизнесом. Проект вращался вокруг разработки и запуска компании по производству одежды для скейтборда.

Изучение карьеры PBL: 

Эти трое студентов изучали предпринимательство, используя в качестве руководства мой проектный учебный ресурс на тему карьеры. Они включали принципы PBL, включая использование опыта сообщества, организацию аутентичного обучения, разработку инновационного конечного продукта и т.  д. 

Эти трое студентов провели собеседования с местными начинающими компаниями и составили бизнес-план для скейт-компании (в то время гипотетический бизнес), используя опыт этих начинающих компаний и местного бизнес-бюро.

Проект действий сообщества:

Проект поиска карьеры помог реализовать их идею проекта действий сообщества, а также дал им преимущество в сотрудничестве с сообществом для этого опыта. Конечной целью этого проекта действий было обеспечение финансирования и организации здоровых/безопасных мероприятий для городских подростков.

Мои ученики взяли свой бизнес-план бренда одежды для скейтборда из первой части этого старшего опыта (карьера PBL) и воплотили его в жизнь, превратив его в сбор средств для городских подростков.

Мои студенты сотрудничали с теми начинающими компаниями, с которыми они связались в первой части проекта, которые предоставили им финансирование для развития собственного цеха трафаретной печати для печати футболок. Один из стартапов позволил своему координатору по маркетингу напрямую работать с моими студентами над разработкой логотипа, стратегии брендинга, веб-сайта и плана вечеринки по случаю запуска.

Учащиеся многому научились на этом опыте, применив свои интересы и реальные потребности к проекту. Они также завершили старший проект с полным бизнес-планом и опытом открытия бизнеса, брендинга, создания продукта и его маркетинга, организации благотворительного мероприятия и многого другого, и все это в конце концов было добавлено в их карьерные портфолио.

Навыки 21-го века: 

Благодаря этому опыту учащиеся смогли добавить свидетельство значительного развития навыков в свои портфолио навыков 21-го века. Они добавили планирование и организацию, техническое письмо, техническую грамотность, исследования, общение, сотрудничество, творчество, решение проблем, лидерские качества и многое другое.

Старший проект Пример 2: Биотехнология

Резюме: 

Один из моих учеников был очарован наукой, особенно биотехнологией и ботаникой. Однажды мы обдумывали идеи проекта старших руководителей, и, зная, что его интересы лежат в этих областях науки, я упомянул водоросли в качестве экспериментальной идеи для биотоплива.

Он нырнул прямо в дело. Его главный проект вращался вокруг разработки собственного биотоплива из водорослей. Я не был уверен, что он сможет это сделать. У меня лично не было ресурсов для этого. Но он был полон решимости и находчивости и добился своего.

Исследование карьеры PBL:

Этот студент начал свою старшую практику, снова изучая интересующую его карьеру посредством обучения на основе проектов. Его внимание было сосредоточено на биотехнологии на неопределенном уровне. Он хотел изучить все, что могла предложить биотехнология, а не только водоросли в качестве биотоплива в то время. Он хотел открыть для себя возможности в области биотехнологии.

Он взял интервью у исследователей из отдела биотехнологии нашего местного университета и посетил лаборатории. В конечном итоге он создал брошюру о карьере в области биотехнологии, и отдел биотехнологии использовал эту брошюру для будущих студентов.

Community Action Project:

Этот студенческий проект по исследованию карьеры был сосредоточен именно на этом; исследуя его возможности. Таким образом, его проект общественной деятельности стал разрабатывать его собственные водоросли в качестве биотоплива и делиться этим опытом с другими молодыми людьми с целью поощрения карьеры в области биотехнологии.

Он начал с того, что связался с одним из исследователей, с которым он познакомился в университете во время первой части этого проекта. Этот исследователь, специально занимавшийся водорослями как биотопливом, предложил взять моего студента в качестве ассистента в свою лабораторию.

Он рассказал моей ученице о различных видах водорослей, о том, как выращивать водоросли, а затем превращать их в биотопливо. Затем он одолжил все оборудование моему ученику, чтобы он мог вырастить свое собственное, что он и сделал успешно.

Второй частью этого общественного проекта, или конечной целью, было информирование других молодых людей о возможностях карьеры в области биотехнологии. В итоге студент связался с организацией под названием Advanced BioFuels USA. Предложили ДАТЬ моему студенту бесплатный билет на конференцию, которая как раз через пару недель будет проходить В НАШЕМ ГОРОДЕ по биотопливу из водорослей. Они заплатили нашему студенту за участие в конференции в обмен на статью, написанную им для их информационного бюллетеня.

Навыки 21-го века: 

Этот опыт включал в себя множество очень интересных возможностей для получения тех навыков межличностного общения, которые нужны компаниям и организациям в 20-м веке, особенно в мире науки.

Этот студент много думал о себе, налаживал связи, сотрудничал, общался и решал проблемы. Он работал изо всех сил, а когда дела становились трудными, он пробивался.

Этот конкретный студент не был фанатом писательского мастерства, и объем написания, который требовался для этого проекта, написания, которое увидели бы массы, его пугало. Но он протолкнулся, потому что ему была интересна тема, и он был лично заинтересован в результатах.

Старший проект Пример 3: Морская биология

Резюме: 

Один из моих студентов очень интересовался морской биологией — темой, которой интересуются многие из моих студентов, и это увлекательно, потому что мы живем в Миннесоте. Морские среды обитания нигде не найти буквально за 1000 миль!

В любом случае! Ее особенно интересовали находящиеся под угрозой исчезновения морские животные. В конечном итоге она сосредоточила свой проект на исчезающих морских черепахах, обучая туристов тому, как эффективно защищать морских черепах во время их путешествий.

Career Exploration PBL: 

Моя ученица начала свой исследовательский проект карьеры в области морской биологии в целом. Часть этого проекта с морской черепахой появилась позже. С моей помощью она связалась с несколькими морскими биологами, чтобы обсудить их работу.

Студент разработал вопросы для собеседования в соответствии с карьерой в области морской биологии. Она взяла интервью у исследователя морских черепах из Геологической службы США, эксперта по ламантинам из Морской лаборатории Моут во Флориде и даже приняла участие в вебинаре о пингвинах Адели, которые буквально транслировались в прямом эфире из Антарктиды.

Она собрала цифровую книгу интервью с различными морскими биологами и поделилась ссылкой на книгу со многими старшими школами и консультантами по вопросам карьеры. Ее собеседники даже помогали распространять ссылки на книгу в своем районе.

Проект общественных действий: 

Эта ученица решила сосредоточить свои усилия на морских черепахах. В разговоре с исследователем морских черепах она узнала, что большая часть проблемы морских черепах связана с туризмом. Огни на пляжах, нарушение мест гнездования, прикосновение к животным и т. д. — все это играет роль в уязвимости вида перед исчезновением.

Итак, эта ученица решила, что она примет меры, создав брошюру об ответственном туризме для путешественников, посещающих места обитания морских черепах или отдыхающих рядом с ними. Брошюра содержала советы о том, как путешественники могут помочь защитить морских черепах во время путешествия.

Она создала брошюру на Canva, распечатала несколько экземпляров и разослала эти копии в отели США, расположенные вдоль пляжей, где гнездятся морские черепахи, с просьбой разместить ее брошюры в лобби.

Затем она скопировала ссылку на брошюру Canva и разослала ее буквально сотням отелей по всему миру, снова попросив их либо распечатать и разместить брошюры в своих вестибюлях, либо добавить ссылку на свои веб-сайты. Реакция и прием на идею были феноменальными.

Навыки 21-го века: 

Опять же, навыки, развитые здесь, невероятны. Вы, вероятно, начинаете видеть закономерность в навыках. Одна из лучших сторон опыта обучения, подобного этому, заключается в том, что он органично предоставляет возможности для развития навыков. Это просто характер подхода.

​Ученик продемонстрировал впечатляющие навыки общения и сотрудничества. Она показала находчивость, фантастические исследовательские способности, критическое мышление и многое другое.

Старший пример проекта 4: Карьера в путешествиях

Резюме: 

В нашей школе есть образовательная программа путешествий, и, поскольку школа носит экспериментальный характер, мы стараемся вовлекать учащихся в процесс планирования, координации, сбора средств и т. д. . Таким образом, ее старший опыт вращался вокруг планирования школьной поездки на Гавайи, что она и сделала, а также разработки и ведения блога о своем опыте.

Я понимаю, что настоящие путешествия для большинства из вас нереальны. Это может быть возможно для родителей, обучающих подростков на дому, или для педагогов, работающих в такой школе, как моя.

Но если это НЕ возможно для вашего ученика (учеников), движения могут оставаться теми же. Единственная разница в том, что ваш ученик на самом деле не отправляется в запланированное путешествие. Они даже могут спланировать поездку в свой родной город, чтобы другие люди, путешествующие в это место, могли воспользоваться ими.

Карьера Исследование PBL:

Моя ученица изучала карьеру в сфере путешествий, разговаривая с туристическими агентами, блоггерами, гидами, бюджетными туристическими компаниями, домовладельцами, сдающими свои дома в аренду отдыхающим, и другими людьми.

Она остановилась на турагенте, который стал центром ее проекта. В итоге она разработала короткое рекламное видео, в котором основное внимание уделялось карьере туристического агента.

Community Action Project:

Цель этого проекта заключалась в том, чтобы собрать на Гавайи ее сверстников, студентов, которые не путешествовали за пределы своего штата, не говоря уже о других странах мира. Она знала, что это изменит жизнь ее и каждого другого ученика, который придет вместе с ней. Она хотела дать эту возможность путешествовать тем, у кого иначе не было бы шанса.

Ее проект заключался в планировании и сборе средств для этой поездки. Она провела бессчетное количество часов, организуя и проводя сбор средств для студентов, и в конечном итоге собрала достаточно денег, чтобы отвезти группу студентов на Гавайи. Она спланировала всю поездку по бюджету, как это сделал бы бюджетный туристический агент (под моим руководством), совершила поездку и ежедневно писала в блоге о впечатлениях, когда мы путешествовали по острову.

Моя ученица поделилась ссылкой на свой блог с друзьями, семьей, другими учащимися и другими людьми, чтобы показать, что все возможно. Она никогда за миллион лет не думала, что поедет на Гавайи в 17 лет или сделает эту возможность возможной для других.

Примечание. Опять же, один из вариантов для студентов, которые не могут путешествовать на самом деле, заключается в том, чтобы они разработали несколько планов поездок с ограниченным бюджетом, как это может сделать турагент, и пожертвовали эти планы или поделились этими планами с путешественниками с ограниченным бюджетом.

Навыки 21-го века: 

Планирование поездок, даже если вы просто планируете местный поход или даже экскурсию в зоопарк, — это невероятно ценный опыт, когда речь идет о развитии навыков 21-го века.

​Планирование и организация не всегда естественны для молодых людей. Опыт планирования путешествий помогает им развивать эти навыки. Они развивают бюджетирование, тайм-менеджмент, аналитическое мышление, координацию, умение работать в команде и коммуникативные навыки.

Старший проект Пример 5: Веб-дизайн

Резюме: 

Этот студент интересовался карьерой в области веб-дизайна. Она изучила карьеру веб-разработчика, а затем персонализировала свой опыт, разработав собственный веб-сайт на тему, имеющую личное значение и актуальность; горе.

Исследование карьеры PBL: 

Эта ученица начала свою карьеру в старших классах, изучая карьеру в области веб-разработки. Она брала интервью у веб-дизайнеров, графических дизайнеров, экспертов по SEO и многих других. Она создала видеоруководство с шагами, необходимыми для начала карьеры в веб-разработке, а также включила небольшой фрагмент шагов по созданию вашего первого веб-сайта, а затем опубликовала его.

Community Action Project: 

Этот ученик впервые обратился ко мне в 8-м классе. Она была очень тихой, и ее было трудно узнать и понять, что говорит о многом в экспериментальной школе, где построение отношений является основой программы.

После многих-многих месяцев упреков она наконец рассказала мне, что прошлым летом ее отец заболел раком и скончался через две недели после постановки диагноза. Он умер у нее на руках. В то время ей было 13 лет.

Перенесемся на много лет вперед к ее выпускному году. Она много лет оплакивала потерю своего родителя и хотела связаться с другими людьми, которые переживали или пережили потерю родителя.

​Она решила создать веб-сайт, специально предназначенный для людей, скорбящих о потере родителя. Она объединила свой интерес к веб-дизайну как карьере со своим личным жизненным опытом с намерением служить другим, которые могли бы иметь к ней отношение. Она создала веб-сайт с общественными ресурсами, форум для поддержки, интервью с теми, кто потерял родителей, и многое другое. Это было прекрасное зрелище.

Навыки 21-го века: 

Самый очевидный навык здесь — техническая грамотность. Она узнала о веб-дизайне, графическом дизайне, SEO и техническом письме. Она использовала навыки общения и сотрудничества, и, кроме того, она сопереживала своей аудитории. Навыки формирования характера, связанные с таким опытом, бесценны.

Мне нравятся все эти примеры проектов старшеклассников, потому что да, они были невероятным опытом для моих учеников. Они изменили жизнь и оказали влияние не только на студентов, но и на тех, с кем они сотрудничали и служили.

Но я также люблю эти опыты, потому что они очень персонализированы. Не все старшие проекты будут казаться такими же эффективными, как другие, или такими же грандиозными или золотыми стандартами, как некоторые, но если вы убедитесь, что каждый ученик руководит опытом со своими интересами, увлечениями, целями и стремлениями, результаты будут отличными.

Не каждый старший проект должен изменить мир. Это просто должно повлиять и вдохновить одного ученика. Соберите вместе этих 5, 10, 50, 200 одиноких вдохновленных подростков, и ЭТО изменит мир!

Если у вас есть какие-либо вопросы о старших проектах в целом или о моем старшем опыте, пожалуйста, обращайтесь! Вы можете написать мне в любое время по адресу [email protected]) или использовать контактную форму на этом сайте.​

Вы ищете больше сообщений в блогах о старших проектах? Не пропустите это!

Взгляните на ресурсы в пакете Experiential Learning Depot для старшеклассников:

Магазин всех экспериментальных ресурсов для старших классов

Присоединяйтесь к нашей экспериментальной группе Facebook!

Знаете ли вы, что в Facebook существует группа экспериментального обучения? Проверьте это — Сообщество экспериментального обучения для учителей K12 — и присоединяйтесь к обсуждению идей экспериментального обучения!

Найдите нас в социальных сетях!

Подпишитесь на Experiential Learning Depot в Pinterest, Facebook, Youtube и Instagram, чтобы узнать больше об эмпирическом обучении, и зайдите в мой магазин, чтобы найти ресурсы для эмпирического обучения. ​

Соблюдать. Вопрос. Исследовать. Делиться.

0 комментариев

Намерение блога

Предоставление педагогам, родителям и учащимся инновационных образовательных ресурсов, выходящих за рамки лекций и рабочих листов.

Автор

Сара Сегар, опытный педагог и консультант в области наук о жизни, автор учебных программ и мать двоих детей.

Ознакомьтесь с моими ресурсами экспериментального обучения на TPT, Experiential Learning Depot 

Категории

Все
Навыки 21 века
Подготовка к колледжу и карьере
Проекты действий сообщества
Обучение сообщества
Текущие события
Дизайн-мышление в образовании
Дистанционное обучение
Экспериментальное обучение
Экспериментальная наука
Праздники
Обучение на основе запросов
Обучение на открытом воздухе
Персонализированное обучение
Проблемное обучение
Проектное обучение
Старший проект
Сервисное обучение
Социально-эмоциональное обучение
СТЕРЖЕНЬ
Студенческая активность
Направленное обучение студентов
Студенческие поездки
Технология


Новостная лента

Магазин ресурсов