Мини-проект «Я и моя семья» для второй младшей группы

Проект «Я и моя семья»

Участники проекта: дети младшей группы 3-4 лет, родители, педагоги МБДОУ д/с №36.

Вид проекта: краткосрочный.

Время реализации: октябрь – ноябрь 2017 год.

Актуальность проекта: Работа над проектом по этой теме имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления отношений между родителями и детьми. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Семья – это источник, дающий силу для духовного развития, помогающий ребенку адаптироваться в обществе, найти себя в жизни.

На этапе посещения ребенком ДОУ семья не должна уходить на второй план, передавая все приоритеты социальной адаптации и развития детей педагогам.

Для успешного вхождения в мир социальных отношений необходимо интегрировать усилия детского сада и семьи и значительно повысить роль семьи как проводника социализации.

Проблема: Из- за нехватки времени и некомпетентности в вопросах воспитания, родители недооценивают роль семьи на становление личности ребенка.

У детей недостаточно сформированы знания о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Наблюдается грубое взаимоотношение между детьми и родителями.

Цель проекта: формирование представлений о семье.

Задачи проекта.

Образовательные задачи:

• Формировать первичные представления о себе, о семье.
• Обогащать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье.

Развивающие задачи:

• Способствовать развитию интереса детей, любознательности. воображения и творческой активности.
• Содействовать становлению ценностей здорового образа жизни, овладению его элементарными нормами и правилами.

Воспитательные задачи:

• Формировать уважительное отношение и чувства принадлежности к своей семье.
• Активизировать взаимодействие с семьями воспитанников.

Образовательные области:

– социально-коммуникативное развитие,

– познавательное развитие,

– физическое развитие,

– речевое развитие,

– художественно-эстетическое развитие.

Принципы реализации проекта:

– содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

– поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

– сотрудничество Организации с семьёй;

– приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Этапы работы:

Подготовительный: постановка проблемы.

Разработать перспективное планирование по областям образовательной деятельности, разработать материал для проведения развлечения ко Дню матери, подобрать наглядный материал, художественную литературу.

Основной: (реализация проекта).

Заключительный: выставка рисунков детей и мам на тему «Моя семья», развлечение «День матери».

Основной этап работы

В соответствии с требованиями ФГОС ДО проект реализуется через различные виды детской деятельности:

Игровая:

Игры в уголке ряженья на тему «Мама на кухне», «Мама собирается на работу», «Мама идет в гости» и т. д.

Цель: развивать умение правильно отбирать предметы одежды и аксессуары, использовать их по назначению, развивать игровой сюжет.

С/р «Дочки –матери», «На приеме у доктора», «Шоферы», «Строители», «День рождения», «В гостях», «Сворим борщ из овощей», «Сварим компот».

Двигательная:

П/и «Курица с цыплятами», «Птички в домике», «Путешествие на поезде»,

Пальчиковые игры.

Коммуникативная:

Рассматривание сюжетных картин «Кто чем занят», Д/и «Семья», Д/и «Назови ласково», Д/и «Животные и их детёныши», рассматривание семейных фотографий, составление рассказов о маме, папе. Беседы: «Как тебя называют дома?», «Как я помогаю маме», «Есть ли у животных семья?».

Познавательно-исследовательская: «Как сделать воду теплой».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Мытье игрушек, детской посуды.

Изобразительная:

Рисование «Клубочки для бабушки».

Аппликация «Поможем папе сделать кровать», «Букет для мамы», «Подберем пуговицы к маминому платью», изготовление ромашки-символа семьи.

Лепка из пластилина: «Испечем баранки», «Цветы для мамы».

Музыкальная:

Разучивание танца «Мы для милой мамочки все станцуем полечку», музыкальная игра «Мы стираем- посмотри».

Разучивание песни Е.Тиличеевой «Мамочка милая, мама моя».

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение художественной литературы: стихотворения.

Е. А. Благинина «Вот какая мама!», М. Манакова «Где моя мама?», М. А. Познанская «Снег идет», М. Пляцковский «Ты на свете лучше всех» и др.

Разучивание потешек, показ на фланелеграфе сказки «Репка» и настольного театра «Волк и семеро козлят».

Показ сказки с использованием кукол Би –Ба –Бо «Ежиха с ежонком».

Работа с родителями:

Консультации: «Игры с ребёнком в домашних условиях» ,«Шпаргалки для родителей». «Влияние семейного воспитания на психическое развитие ребенка».

Результаты проекта.

• Знание детьми информации о своей семье.
• Развитие умения разворачивать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся представлений о семье.
• Проявление доброжелательности, эмоциональной отзывчивости по отношению к членам семьи, желания оказать им помощь.
• Расширение кругозора, словарного запаса детей.

Практическая ценность проекта.

• Создание картотеки пальчиковых игр с учётом возрастных особенностей детей.
• Обновление игр для моторики «Игры с прищепками», «Крупинка к крупинке».
• Разработка и выпуск конспектов бесед.

Перспективы развития проекта:

• Дальнейшее сотрудничество с семьями воспитанников.

Список используемой литературы.

1. Крылова.Н.М. Программа «Детский сад- Дом радости, Пермь «Книжный мир», 2005г.

2. Бочкарева А.С., Короткова Н. А. Взаимоотношение детей в игре. М: ТЦ Сфера, 2014.

3. Евдокимова Е.С. Детский сад и семья. М: Мозаика-Синтез 2008. 78 с. 

Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника.

4. Шипицина Л.В. «Азбука общения» Развитие личности ребенка, навыков общения с взрослыми и сверстниками. М.: Детство – Пресс, 2008.

5. Коломийченко Л. В Социальное развитие детей дошкольного возраста Пермь.

6. Е. Соколова «В гостях у Рыжика» развитие мелкой моторики руки. Золотая серия развития и обучения ребёнка от 3 лет.

7. О.В.Узорова, Е.А. Нефёдова «Пальчиковая гимнастика».

8. Лапшина Г.А. «Праздники в детском саду» Волгоград «Учитель» 2004 г.

Проект «Я и моя семья» — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации

Проект «Я и моя семья»

Изображение слайда

2

Слайд 2

Моя семья – моя радость! Расскажу я вам друзья, как живет моя семья.

Изображение слайда

3

Слайд 3

Меня зовут София Петренко. Мне 4 года, я- Россиянка. Живу в р.п. Жадовка, ул. Нагорная д.9. Я хожу в детский садик, моего воспитателя зовут Мария Михайловна. СОФИЯ – моё имя в переводе с греческого “ Мудрая ”. Я представляю проект : «Я и моя семья». Я добрая, умная, и весёлая.

Изображение слайда

4

Слайд 4

Это вся наша дружная семья. Моя семья состоит из 4 человек: мама Оксана, папа Костя, сестра Ангелина и Я, София!

Изображение слайда

5

Слайд 5

Девиз нашей семьи: Счастлив тот, кто счастлив у себя в доме! Л.Н. Толстой.

Изображение слайда

6

Слайд 6

Знакомьтесь – это мои бабушки и дедушка!!! Я с папой и мамой люблю к ним ездить в гости за подарками!

Изображение слайда

7

Слайд 7

Дом в котором мы живем, Самый лучший в мире дом! Память добрую о нем Мы всю жизнь в сердцах несем! Тот, кто уважает и любит своих близких, Историю своей семьи, знает своих предков, Тот может создать свое родословное семейное древо!

Изображение слайда

8

Слайд 8

Сестрёнка Дедушка Бабушка Бабушка Папулечка Мамочка Я, то есть София!

Изображение слайда

9

Слайд 9

Традиции нашей семьи. Главная традиция нашей семьи- это уважение к старшим : бабушкам, дедушке,папе, маме, сестре. Все праздники мы отмечаем всей семьей. Я люблю, обожаю свою семью! Моя семья – моя гордость!

Изображение слайда

10

Слайд 10

Наши увлечения Утром, вечером и днем мы бываем вчетвером ! Мы играем и поем Очень весело живем!

Изображение слайда

11

Слайд 11

В нашей семье мы все делаем вместе: сажаем цветы, пишем стихи, поем.

Изображение слайда

12

Слайд 12

Семья дети любовь забота уважение доверие счастье ответственность терпение В семье всё пополам – и горе и радость, и соль и хлеб…….

Изображение слайда

13

Слайд 13

Есть в доме альбом, семейный альбом Как в зеркале, мы отражаемся в нем Пускай, не везде мы красивы, Зато эти фото правдивы Хранится альбом в нашем доме И снимки хранятся в альбоме Их много- и старых и новых. – У нас, У семейства!

Изображение слайда

14

Последний слайд презентации: Проект «Я и моя семья»

Благодарим вас за внимание!

Изображение слайда

Проект «Моя семья» (из опыта работы)

Семья — источник радости и счастья,

Любви неиссякаемый родник.

И в ясную погоду, и в ненастье

Хранит семья и ценит жизни миг.

Семья — оплот и сила государства,

Хранящая традиции веков…

Чувство любви к Родине зарождается в семье. А семья для ребёнка – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем именно в дошкольном возрасте закладываются основы для воспитания успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому ребенку. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.

Проводя с детьми большую часть времени в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров, я выяснила, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах. Они затрудняются рассказать о семейных праздниках, традициях своей семьи. Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья». Я считаю, что проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Цель проекта: Формирование у детей первоначальных представлений о семье. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

Задачи проекта:

1. Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность).

2. Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия».

3. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

4. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Срок реализации: 1 месяц.

Формы работы воспитателя при подготовке к проекту:

– создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр подбор наглядной информации;

– проведение выставок, презентаций;

– оформление стендов, фотовыставок, папок-передвижек;

– составление памяток для родителей;

– выпуск газет;

– чтение специально подобранной литературы по теме проекта;

– игровая деятельность;

– продуктивная деятельность;

– театрализованная деятельность.

Работа с детьми:

1. Беседа о семье.

2. Непосредственно образовательная деятельность.

3. Игровая деятельность.

4. Беседы «Моя дружная семья», «Я сегодня вот такой».

5. Чтение: стихи, пословицы, загадки о семье.

6. Театрализованная деятельность.

7. Настольно-печатные игры: «Семья», «Кем быть», «Кому. Что нужно для работы?».

8. Просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Мама для мамонтенка», «Непослушный медвежонок».

Работа с родителями:

1. Выставка творческих детско-родительских работ «Герб моей семьи».

2. Выставка детско-родительских работ «Моя мама лучше всех».

3. Выставка творческих детско-родительских работ «Генеалогическое древо семьи».

4. Фотоколлаж «Моя семья».

5. Фотоколлаж «Традиции семьи».

6. Консультации для родителей.

7. Создание совместной газеты «Слава защитникам Отечества».

Герб семьи

Открытка для пап на 23 февраля

Этапы работы над проектом:

1. Подбор стихотворений о маме, папе, бабушке, дедушке, потешек, русских народных сказок.

2. Рассматривание фотографий детей, родных и близких, иллюстраций по теме «Моя семья».

3. Беседы с детьми.

4. Подбор дидактических, сюжетно-ролевых, театрализованных игр на семейную тематику.

5. Знакомство с литературными произведениями: Е. Благинина «Посидим в тишине», Рассказ Л. Н. Толстова «Бабушка и внучка», сказки: «Гуси-лебеди», «Кукушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Морозко», чтение пословиц и поговорок о семье, загадки, З. Воскресенская «Мама», «Мамины руки», С. Михалков «А что у вас?», Н. Саксонская «Разговор о маме», М. Родина «Мамины руки», О. Чусовитина «Моя бабуленька», «Самый лучший», В. Руденко «Мужской праздник» и др.

6. Использование игр:

Дидактических: «Как тебя зовут», «Назови ласково, «Назови по имени», «Исправь Незнайку», «Назови как тебя дома ласково называют». «Родственные отношения», «Раз, два, три, четыре, пять… про кого хочу сказать», «Кто старше?», «Назови ласково», «Кем быть?», «Сложи картинку», Д/и «Что умеет делать твоя мама, папа», «Назови цветок». «Нарисуй портрет».

Сюжетно-ролевых: «Дочки – матери», «Больница», «Мама варит обед», «Помощники», «Семья», «Магазин», «Будем заваривать чай», «Уложить куклу Машу спать», «Шофёр везёт груз».

7. Раскраски

8. Обыгрывание дидактических, сюжетно-ролевых игр

9. Решение игровых ситуаций

10. Развлечение «Моя Семья»

11. Создание генеалогического древа и герба семей воспитанников

Результатом работы над проектом были следующие результаты:

Дети больше узнали о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек, у них появилось чувство гордости за своих родных.

Совместная деятельность детей и родителей в процессе работы способствовала укреплению детско-родительских отношений, взаимоотношения между членами семьи стали более близкими и теплыми.

Проект по теме «Моя семья»

1. Проект по теме «Моя семья»

2. Паспорт проекта:

17. Папка передвижка «Наши любимые бабушки и дедушки».

Я и моя семья | Центр Уильяма Дж. Шоу для детей и семей

Проект «Я и моя семья» – это продольное двухцентровое исследование со сбором данных, проводимым доктором Э. Марком Каммингсом из Университета Нотр-Дам и доктором Патриком Дэвисом из Университета Рочестера. Основная цель этого проекта заключалась в явном тестировании всеобъемлющей модели роли эмоциональной безопасности детей в семье, чтобы понять взаимосвязь между семейным конфликтом и приспособлением ребенка.Хотя давно известно, что качество супружеских отношений влияет на функционирование семьи и развитие детей, мало что известно о конкретных процессах, посредством которых супружеские отношения влияют на семью и детей. Проект также стремится понять эти процессы в контексте более широкого функционирования семьи, включая многие аспекты супружеских и родительско-детских отношений, а также родительскую психопатологию, поскольку они способствуют развитию детей.

Первая фаза сбора данных для проекта «Я и моя семья» началась в 1999 г. и охватывала 235 семей с ребенком в детском саду на момент начала исследования.Семьи были набраны из выборки сообщества, и критерии зачисления требовали, чтобы матери, отцы и дети жили вместе в течение 3 лет до начала проекта. На втором этапе сбора данных большинство этих семей и еще 90 семей были привлечены к участию по мере развития детей в раннем подростковом возрасте. Сбор данных для второго этапа начался в 2006 году. Сейчас в этих семьях есть дети, заканчивающие среднюю школу или поступающие в среднюю школу.

Исследование предназначено для изучения различных результатов у детей, включая развитие психопатологии (например, тревожность, депрессия, ADA, расстройства пищевого поведения и т. Д.), Физиологического функционирования, приспособление к школе, а также отношения сверстников и свиданий. Хотя многие из тех же целей применяются на первом и втором этапах, на втором этапе проводится уникальная оценка эмоциональной безопасности детей и ее влияния на адаптацию в подростковом возрасте. Для оценки эмоциональной безопасности детей и их реакции на конфликт между родителями, а также функционирования семьи в более широком смысле используются различные инновационные процедуры наблюдения, интервью, аналогии и анкетирования.

Нет больше страха и ненависти: семейный писательский проект в Лас-Вегасе

Автор: Артур Келли
Публикация: Ежеквартальный, Vol. 26, №2
Дата: 2004

Краткое содержание : Келли, который создал семейный письменный проект, чтобы привлечь занятых родителей к обучению своих детей, отвечает на вопросы о начале семейного письменного проекта и описывает занятия, которые он использует, чтобы собрать семьи, пишущие вместе.

Для меня семейный писательский проект – это место, где можно лучше узнать людей. Это место, где возникают чувства, эмоции и воспоминания. Это место, где вы чувствуете любовь от всех, и это место, где случаться.

—Элиса, 13 лет, участница проекта «Семейное письмо Фремонта»

Для меня, как для мамы, одним из самых важных преимуществ этого проекта является то, что Я узнаю своих детей лучше благодаря их письмам.После того как мы покидать каждую семейную встречу по проекту написания, мы обсуждаем наши письма, и когда родители и их дети могут общаться, это здорово.

—Shaunene, родитель, участник Семейного письменного проекта Fremont

Каждый из нас, кто [участвовал] в проекте или в настоящее время занимается так что осознайте, что мы ценная и жизнеспособная часть сообщества, в котором живем дюйма. Мы обнаружили, что можем выглядеть по-разному в том, как мы одеваемся, в наше происхождение, наше воспитание или наша карьера, но мы не отличаемся друг от друга наши мечты и наши цели.

—Джули, родитель, участник письменного проекта семьи Фремонт

Семейные письменные проекты предлагают семьям редкую возможность собраться вместе и создать сообщество писателей. Как и в летних институтах Национального проекта письма, участники семейных писательских проектов обсуждают важные идеи и вопросы им. Они вместе работают над делами, много пишут и отвечают на работа друг друга. Многие участники говорят, что этот опыт меняет жизнь для них.Благодаря проектам семейного письма дети и взрослые становятся лидерами навыки, найти их личные голоса, получить полномочия в своем сообществе и школы и стать создателями прочных семейно-школьных связей. С тех пор как мы начали первый семейный писательский проект в средней школе Джона К. Фремонта в Лас-Вегасе, Невада, три года назад были созданы семейные писательские проекты не только в школах Лас-Вегаса, а также на сайтах Национального проекта письма в страна.

Начало

Семь лет назад я приехал в Лас-Вегас и вскоре начал преподавать английский язык. в John C.Средняя школа Фремонта, кампус в центре города, расположенный между Лас-Вегас-Стрип и Glitter Gulch в центре города. Как и я, многие из моих шестиклассников были новичками в городе. Они и их семьи приехали в Лас-Вегас из Центральной и Южной Америки, Мексики, островов Тихого океана и Азии, а также из города по всей территории Соединенных Штатов.

Для этих семей городской Лас-Вегас был местом, где можно начинать все сначала. и работать над воплощением мечты в реальность. Безмерный сервис города промышленность, особенно в середине девяностых, открывала вакансии, ожидая желающий работать.По большей части это были позиции низкого уровня с длинными часов и сильные физические нагрузки: Лас-Вегас работает круглосуточно, семь дней в неделю. дни недели. Я быстро обнаружил, что родители моих учеников работать вахтовые или кладбищенские смены, поскольку они должны работать с девяти до пяти. Просто однако, как и в случае с далекой надеждой туриста на выигрыш большого джекпота, большая часть обещаний Вегаса остается недоступной для городских жителей. новые иммигранты, застрявшие на этих низкоуровневых рабочих местах, с несколькими сменами работы и обнаружением, что они еще не имеют образования или языковые навыки, необходимые для продвижения по служебной лестнице.В нашей школе преходящее скорость стремительно приближается к 50 процентам, число, которое отражает погоню за мечтой что новые семьи во внутреннем городе Лас-Вегаса проходят как обряд посвящения.

Даже на первом году обучения в средней школе Фремонта я задавался вопросом, возможно ли это. работать напрямую с семьями. Это был знакомый припев среди некоторых моих сверстникам сказать, что было почти невозможно вовлечь родителей в их детские образования. Я надеялся, что родители станут заметнее вокруг наша школа, если она приглашена по причинам, отличным от дисциплинарных конференций с консультантами и деканы.Наши родители, как я уже знал, много работают и у них полный график. я предположил, что для увеличения родительского участия в школе нам необходимо разработать возможности, которые не угрожали их детям и не имели прямого отношения к ним академический день, и это принесло родителям определенную награду.

Мне пришло в голову, что мои самые успешные уроки письма в классе были те, которые дали моим шестиклассникам возможность написать о своей жизни, о собственный опыт.Их автобиографические сочинения всегда перекликаются с мощный голос и убедительный контент. У меня было сильное подозрение, что есть шанс, что их родители напишут не менее прекрасное собственное сочинение. Но помимо моего интереса исследовать, какие сочинения родители и дети вместе создадут, я действительно хотел, чтобы семьи расширили свои возможности через письмо. Наш семейный писательский проект дал им шанс пробить себе дорогу. в стандартной школьной обстановке и вместе говорите достаточно громко, чтобы любой мог услышать, “Мы здесь, это то, что мы думаем, и мы надеемся, что вы слушаете.” Голос и идентичность наполнила сообщество вокруг моей школы, но я не чувствовал, что у этих голосов было много возможностей быть услышанными. Иногда наши непосредственные сообщество привлекло внимание, когда было совершено преступление или стандартизированные результаты тестов упали ниже среднего, но эти истории просто не рассказывали то, что я знал, основываясь на мой опыт общения с моими студентами и их семьями, и то, что заслуживает сказал. Я обнаружил, что рассердился на выборочную картину, нарисованную моей школой и район.

На четвертом году обучения в школе я представил свою идею создания семейного письма. проект Деннису Гуду, содиректору Южно-Невадского письменного проекта (SNWP). Он немедленно подтолкнул меня донести эту идею до Розмари Холмс-Гулл, Директор SNWP, который почти приказал мне создать предложение и бюджет. Деннис и Розмари ухватились за мою идею и не позволили мне отступить. В постоянная поддержка и интерес к проекту письма Южной Невады. важная часть успеха нашего проекта, а также способствовала росту семейных писательских проектов в Лас-Вегасе.Наши семейные письменные проекты не программы школьного округа, а скорее спонсируются и организуются письменные проекты. Этот факт важен, потому что он сохраняет собственность за семьями, а скорее чем в руках районных разработчиков учебных программ или администраторов, которые могут поддаться соблазну измерить стандартизованные результаты такой нестандартной группы. я убедить всех, кто рассматривает возможность создания семейного писательского проекта, заглянуть внутрь письма сайты проекта для поддержки.

Семейный проект по написанию дизайна и темы

Был октябрь, когда я проработал детали для семейного письма. вместе с SNWP, поэтому в январе я начал семейный писательский проект.Для за последние три года с тех пор мы встречались по пять-семь суббот по Январь, февраль и март. Каждая встреча длится два часа – с одиннадцати. к одному – в одном из классов нашей школы. Я знаю о других семейных письмах проекты, которые встречаются после школы или в будние дни.

Я знал, что темой нашего проекта должна быть просто «идентичность». Фремонт Я надеялся, что проект Family Writing Project даст нам возможность думать и писать. о нашей индивидуальной, семейной и общественной идентичности.Для родителей это тема дает возможность вспомнить детство и написать о своем прошлом, так как а также возможность определить свою жизнь здесь и сейчас, в Лас-Вегасе. Оказывается, дети любят слушать и читать рассказы своих родителей. и стихи о детстве. И, конечно же, дети всегда в восторге когда дело доходит до написания о своей жизни и проблемах роста в Лас-Вегасе. Однако наше прошлое и настоящее – это не все, на что мы смотрим.Мы также посвятите одну неделю размышлениям и написанию о нашем будущем и о том, кто мы станет через десять или более лет.

Артефактная активность. Включено в приглашение и отправленные письма домой перед нашей первой встречей каждый год – это просьба, чтобы каждый человек приносил вдоль одного или нескольких артефактов, раскрывающих аспекты их личности и личности. Это новаторское занятие, которое также становится частью нашего первого письма, важно, потому что это создает чувство причастности к группе правильно от начала.Хотя некоторые дети могут знать друг друга еще со школы, большинство участников незнакомы друг с другом.

Представьте себе эту сцену из первой встречи нашего последнего семейного проекта. Семьи находят места и сидят вместе, но не разговаривают друг с другом. Другие. Все это скоро изменится с нашим обменом артефактами. Первый, кто поделится Джули, мать, которая привела с собой четверых из пяти детей, начиная с в возрасте от пяти до семнадцати лет. Она гордо сияет, протягивая серебряную олимпийскую награду. монета из Солт-Лейк-Сити, сувенир из недавней поездки семьи в Олимпиада.Она также борется с несколькими выпуклыми семейными фотоальбомами, поскольку ее дети корчатся на своих местах, боясь, что она покажет нам несколько смущающих снимков. Она заканчивает свой ход, говоря: “Семья – это то, что вы и что вы стоите. для “заключительный комментарий, который вызывает аплодисменты всех участников нашего нового группа.

Остальную часть пути по кругу обмена дети держат в руках красочный автограф. книги с автографами друзей, футбол, выигрывающий игру, фигурки и куклы, и даже кости динозавров, обнаруженные во время семейного похода в пустыню.Одна мать держит булавку для кормления, символизирующую ее профессиональную жизнь, и еще один показывает плюшевого мишку со своего первого свидания с мужем двадцать лет назад. Артефакт обмен до этого момента славится «покажи и расскажи»; это дает нам возможности в жизни друг друга, но требуется нечто большее, чтобы сделать это занятие значимый старт для нашего писательского проекта. Нам нужно отразить письменно решить, как эта деятельность начинает определять нашу индивидуальную и групповую идентичность.

Во-первых, у нас есть пять минут, чтобы писать в наших дневниках.Как фасилитатор, это момент, когда родители и дети впервые пишут бок о бок, как равные, радует. Подсказка, которую мы используем, проста: «В своих дневниках запишите несколько слов, идеи или чувства, которые приходят вам на ум, когда вы думаете об элементах, которые мы только что делились и люди, которых мы только что встретили “. Некоторые родители ныряют, казалось бы, движимые своими мыслями. Остальные же сидят нерешительно. Это возможно, прошли годы с тех пор, как некоторые были в классе, а другие довольно вероятно, никогда не писал ничего, чем можно было бы поделиться со слушателями.Тишина опускается на комната, которая несколько минут назад была наполнена рассказами, криками, слезами и смехом. И, что наиболее впечатляюще, именно наши ученики, дети руководят пример, демонстрируя то же азарт, когда пишут, что они применяют на уроках английского в течение недели.

Страницы журнала теперь заполнены отзывами, пора читать вслух. В то время как мы по очереди читают, один или два студента записывают ключевые слова и идеи на диапроектор.Эти короткие выдержки из наших журналов создают случайный нашел стихотворение, стихотворение момента. Вот отрывки из написанного группового стихотворения нашей группой третьего года обучения семейному писательскому проекту Фремонта.

Семья важна

Семья важна
По-разному.
Некоторые стремятся стать лучше,
Другие играют весь день.

Эмоциональные ответы, обещания,
Разнообразие и всегда главная идея –
Семья важна для всех нас.

У каждого есть что-то особенное,
Особенное для них по-своему,
Все здесь на одной странице,
Из разных слоев общества, но мы здесь
По тем же причинам, дети.

Групповое стихотворение стало фаворитом нашей группы в прошлом году, потому что они действительно чувствовали, что он отражает многие ценности и идеи, которые они считали важными в своих жизни. Двое детей читают стихотворение вслух на вечере поэзии в нашей школе, и один из родителей прочитал его на собрании предложения о предоставлении гранта в мэрии.Мы также прочтите это вслух всей группой на второй неделе проекта, чтобы напомнить мы в первый раз вместе, и в последнюю неделю нашего проекта как способ оглянуться на то, что мы начали вместе.

Карта деятельности. Еще одно упражнение, которое помогает определить, кто мы это то, что мы обычно делаем на третьей неделе проекта. Мы показываем карты, что все сделал дома и принес с собой в школу. Дети рисуют карты где они живут в Лас-Вегасе.Взрослые приносят карты, показывающие, где они жили, когда они были возраста их детей. На своих картах они включают места и детали, которые кажутся важными. Дети обычно включают главные улицы, местные магазины, детские площадки и свои школы. На картах родителей изображены пуэбло, сельские города, острова Тихого океана и далекие города, которые они, возможно, оставили позади физически, но все еще держатся в своих воспоминаниях.

Хочу описать несколько моментов из состоявшегося обмена картой. в первый год нашего проекта.Кимберли, родитель, наделила свою прозрачность над головой и улыбнулась карте, проецируемой позади нее. “Я вырос в маленький городок к востоку от Орландо “, – сказала она, указывая на простую карту. показаны несколько дорог, квадратные формы, представляющие несколько домов, и разбросанные деревья. “Вот мой дом, примерно на семи акрах. трейлер. “Это деревья”, – сказала она, указывая на фигуры деревьев, нарисованные как перевернутые веники. “Во Флориде все по-другому, потому что там приходится убирать деревья, чтобы построить дом; здесь, в пустыне, мы надеемся, что сможем вырасти их!”

На ее карте было показано, где жил ее первый парень, и дорога к дому ее лучший друг детства.Было поле, где она и ее соседи играли футбол под дождем и кукурузное поле, где ее школьный оркестр лагерь на три ночи каждый год и “полные грузовики кукурузы для кукурузы фестиваля “. Откинув назад волосы, Кимберли достала блокнот. бумагу и объявил: “Я написал об этом небольшое стихотворение, которое я называю «Воспоминания о юности». Она прочитала стихотворение, которое появляется ниже.

Воспоминания о молодости

Жидкое солнышко и стенды с лимонадом
,
Играем с друзьями
На пляжах с моллюсками.

Верные домашние животные и
Прогулки на милю,
Запах цветков апельсина
Мы подобрали во время серьезных переговоров.

Запах сладкой кукурузы
И горячего масла
Это воспоминание на
выделяется Больше, чем какое-либо другое.

Три дня очищения.
Грузовики с кукурузой,
Отдых с друзьями
На изношенных спальных мешках.

Воспоминания, подобные этим
Будут храниться вечно,
Дети, молодые любят
Растем вместе.

—Кимберли, родитель, участник проекта «Семейное письмо Фремонта»

.

Она дочитала, и все зааплодировали. Кимберли удалила свою карту из проектор и направилась к своему месту, вытирая слезу. Ее карта и стихотворение дала нам всем возможность взглянуть на ее детство, детство, пережитое далеко от Лас Вегас. Как и Кимберли, остальные из нас тоже были из других мест. Одна дочь поделился картой небольшого пуэбло в Мексике с голубыми реками, которые впадают в белый цвет. гейзеры взрываются перед горами.Сын показал карту своего дома и ярд, карту, которую он объяснил в своем абзаце, которую он нарисовал, “потому что это где я живу и здесь играют мои собаки ».

После этого мы занялись обсуждением нашей жизни в современном Лас-Вегасе, жизни это постоянные упражнения в шоке будущего. В самой быстрорастущей стране город, достопримечательности поглощены и забыты, а наши самые узнаваемые символы снесли и отстроили заново по времени. Всем нам приятно видеть, что в то время как родители ценят воспоминания, которыми можно поделиться, дети создают идентичность здесь, в этом городе роста и перемен.

Фотографическая деятельность. В другом занятии мы фотографируем вокруг окрестностей и города, делая снимки мест, которые мы считаем важными или вовлечение. В классе мы сидим группами и делимся фотографиями, а затем мы напишите о наших фотографиях и нашей реакции на их содержание. Один из самые запоминающиеся фото с любого из наших занятий сделали мама и дочка около школы. На фото три перевернутых тележки для покупок, беспорядочно лежащие. на улице и по тротуару перед стеной из шлакоблоков.Мать объяснила, что когда она впервые увидела их разбросанными там, она поняла, что они представляют «часть жизни там, где мы живем в Лас-Вегасе». Слишком много раз, когда мы увидеть что-то неуместное или неприятное, например, брошенные тележки для покупок, «мы склонны игнорировать это и двигаться дальше». Этот факт жизни в нашем сообществе душераздирающе, – сказала мама-фотограф, потому что люди из других частей города “, когда они находятся в нашей маленькой части города, ожидайте увидеть такие вещи, что печально.”В нашей антологии ее дочь написала подпись “Увидев эти тележки для покупок, я почувствовал печаль, потому что люди видят такие вещи и ведут себя так, как будто они даже не там.”

Другая мать сделала запись в своем дневнике, в которой приводились важные наблюдения. о фотографической деятельности и о том влиянии, которое она на нее произвела: “Увидев все фотографии, сделанные участниками писательского проекта семьи Фремонт, Я заметил, что у всех картинок много общего.Большинство картинок сфокусировано о семье и религии. Мы можем происходить из разных семей и культур, но у всех нас одни и те же опасения по поводу безопасности нашего района. Мы все хотят вырастить хороших детей и сделать их успешными в жизни и быть полезными гражданами завтра.

Написание писем. Одно упражнение, которое мы использовали в финале неделя всех наших семейных писательских проектов была поворотом к классическому дружескому письма, которые многие учителя английского используют каждый год.В этой версии родители пишут письма своим детям, как будто они будут их получать десять лет в будущем. Дети же сами себе пишут. через десять лет. Предыдущие еженедельные мероприятия нашего проекта посмотрели на свое прошлое и изучили нашу настоящую жизнь здесь, в Лас-Вегасе. Этот активность заставляет каждого смотреть вперед, в неизвестные судьбы и жизни. Как и ожидалось, будущие письма вызывают глубокие эмоции и глубокие мысли. В одном письме с первого года работы над нашим проектом мама пишет дочери:

Я держу ваш первый сборник стихов у кровати.Всякий раз, когда я чувствую себя подавленным или в депрессии, мне доставляет удовольствие читать ваши прекрасные стихи. я так горжусь о вас и ваших достижениях как писателя. Я знаю, ты будешь выпускником из колледжа скоро как учитель, и я знаю, что твои ученики полюбят тебя.

В другом письме мать пишет:

Если вы находитесь не там, где вы думали, что будете в двадцать два года, не ощущайте плохо или замучите себя. Выбор, который мы делаем на этом пути, меняет наш курс и вы помогаете наметить курсы других, с которыми контактируете.Будь настоящим к себе всегда, и когда у вас есть выбор посидеть вдали от жизни или потанцевать с это, я надеюсь, ты танцуешь.

Элиза, девушка, которая работает с нашим проектом все три года, спрашивает себя: каталог вопросов одним письмом:

Как у меня дела? Николь, Кристен и я все еще видимся? Николе а я команда учителей? Мы все учились в одном колледже? Где мы все живем? Я стал выше? Я очень на это надеюсь! Все ли мы поженились и родили детей? Мне очень жаль, что я задаю так много вопросов, но мне очень интересно, как вся наша жизнь получилась.

Написание этих писем и обмен ими – всегда эмоциональное событие для родителей. и дети обнимаются и не один раз прослезился. Мысли, пожелания, и выраженные сны открывают обнадеживающие перспективы на горизонте.

Практические рекомендации

Я надеюсь, что эти краткие описания некоторых наших мероприятий и видов сочинений, которые они создают, дают вам некоторое представление о природе семейного письма проекты. Начиная свой собственный семейный писательский проект, есть несколько практических соображения, чтобы сделать.Я разговаривал со многими учителями по всей стране за последние пару лет о создании и создании успешной семьи написание проектов. Кажется, что на каждой конференции или презентации я слышу много из тех же вопросов, пару из которых я хочу повторить и ответить здесь.

Во-первых, возникает вопрос, как набирать семьи. Я начинаю процесс упоминанием проекта на вечере открытых дверей в нашей школе. У меня есть вход доступный лист и пригласите заинтересованных родителей или учащихся добавить свое имя к списку.В первый год у меня было всего несколько семей, подписавших эту страницу. В второй и третий год список расширился, вероятно, благодаря нашим успехам и видимость в кампусе и в местной прессе. Я также ищу студентов в первая четверть школы, которые, кажется, действительно любят писать. Делая рутину звонит домой в начале года, я хочу упомянуть семью проект для родителей этих детей. Это не проблема, если ваш первый семейный писательский проект небольшой.Вы можете быть уверены, что следующие проекты будет увеличиваться в размерах по мере того, как будут появляться слухи и снова присоединяться семьи прошлых лет.

Этот последний пункт поднимает другой вопрос: какой тип студентов вы хотите учить? ваш проект? Мой совет – настроить проект на успех, особенно в первый год. В первый год я специально приглашал семьи, которые, как мне казалось, были бы воодушевлены нашей работой и продемонстрировали бы соответствующую преданность делу. В На третий год я решил заняться семьями, которых я, возможно, не пригласил на первом курсе.Я предвижу время, когда буду руководить семейными писательскими проектами исключительно с семьями проблемных студентов или в основном с семьями, чьи у детей есть проблемы с обучаемостью или физическими недостатками. Однако я боюсь, что если бы я начал с этих целей в первый год, я мог бы не знали, как добиться успеха, или могли разочароваться, когда неожиданно возникли вопросы.

Одно из самых важных предложений, которое я могу сделать, – это держать почти постоянный контакт со своими семьями во время реализации проекта.Отправить домой приглашения, повторные телефонные звонки, отправка благодарственных писем домой после уроков и держите родителей в курсе с большим количеством листовок между уроками. Это по моему опыту, в школе, где участие родителей в целом низкий, я могу содержать свои семьи от начала до конца, часто контактируя. Фактически, все три наших проекта фактически выросли в размерах за это время. каркас нашей мастерской.

Семейные писательские проекты могут стать одними из самых полезных для вас опыт работы учителем письма.Они действительно требуют времени и готовность работать с семьями, выходящие далеко за рамки типичных внеклассных занятий конференция. Ожидайте замечательных моментов и очень вдумчивого письма от вашего семьями, и вы не будете разочарованы.

Об авторе Артур Келли – преподаватель-консультант проекта «Написание Южной Невады».

Семейные письменные проекты
Веб-сайт Семейных письменных проектов http://www.familywritingprojects.com документирует четырехлетнюю совместную работу семей и координаторов Writing Project в Лас-Вегасе и других местах по всей стране.

*****

Семейные письменные проекты выросли из Project Outreach

Как сайт писательского проекта увеличивает количество услуг для учителей в сообществах с низкими доходами? Как это повышает актуальность своих программ этим учителям? Как сайт увеличивает разнообразие своего руководства? Информационная сеть проекта ЧПП (PON), призванная ответить на эти вопросы, собрали вторую когорту из восьми сайтов письменных проектов для исследования области обслуживания, разработка практических исследований и распространение своих знаний.После трех лет работы готовы учителя-консультанты с восьми участков. поделиться множеством стратегий, программ и исследований, которые возникли в результате их опыт PON.

Статья Валери Боллинг “The Проект “Семейное письмо” создает учебное сообщество в Коннектикуте “, в этом выпуск также знаменует собой начало усилий по распространению информации Project Outreach. Источником вдохновения для этих статей послужили сайты, борющиеся с новыми способами охватить учителей в сообществах с низкими доходами.Программы семейной грамотности возникли как мощное средство установления связей с этими сообществами. Несколько сайтов исследовал множество моделей семейной грамотности. Работа Артура Келли в Проект письма Южной Невады помог всем сайтам разработать модели их. Келли и следующей за ней Валери Боллинг из Проект письма Коннектикута в Фэрфилде демонстрирует, как семейная грамотность программы адаптируются к местным условиям и потребностям. Успех этих программ показывает как написание сайтов проектов может расширить доступ к их услугам и углубить актуальность их работы для сообществ в зоне их обслуживания.

Связанные темы ресурсов

семейных мероприятий | Онлайн-инструкция Project Appleseed

?

Мы рекомендуем Академию Кана с бесплатными ресурсами, чтобы все могли учиться.

Расписания дня для учащихся от 2 до 18 лет.

Расписание | Ресурсы для родителей и учителей

В связи с недавним закрытием школ из-за коронавирусной болезни 2019 (COVID-19) мы делимся некоторыми из наших классных ресурсов, чтобы помочь учителям, родителям и детям дома.

Задание 2. Начало работы

Попросите семьи взять залог!

Распространение Обязательства по вовлечению родителей в проект Appleseed, в котором родителей просят добровольно проводить по 10 часов в своей местной школе и каждый вечер тратить 15 минут на чтение со своими детьми. Если вы отправите Клятву домой вместе со студентами, то количество откликов составит около 25% или меньше. На просьбу родителей принять Клятву во время конференции родителей с учителями процент ответов приближается к 80%.Постоянно просите родителей брать Залог при каждом удобном случае. Используйте веб-сайт Project Appleseed как место, где родители могут взять Обещание или Табель успеваемости онлайн. На веб-сайте будет распечатана бумажная копия для школы и родителей. Как только родители примут Залог – ПОЗВОНИТЕ ИМ и вовлеките их!

Задание 3. Начало работы

Покажите семьям «красный ковер»!

Педагоги могут подготовить школу для семей с Red Carpet Treatment. Этот инструмент предназначен для семейного просмотра и является частью набора инструментов для вовлечения родителей.Red Carpet Treatment – это возможность встретиться в команде, чтобы определить способы, с помощью которых школа может создать более гостеприимную среду для семей. Родителей, в том числе родителей детей с ограниченными возможностями, членов сообщества, членов школьного совета, педагогов и администраторов просят рассмотреть возможность взглянуть на школу через призму всех семей, которые посещают эту школу.

Задание 4. Начало работы

Контрольный список участия родителей для эффективного партнерства родителей и школы на веб-сайте Project Appleseed – отличный способ начать улучшать партнерские отношения между школой и родителями.Правильные вопросы помогут вам оценить, насколько хорошо ваша школа обращается к родителям. Какие методы партнерства сейчас хорошо работают на каждом уровне? Какие практики партнерства следует улучшить или добавить в каждом классе? Как, по вашему мнению, будут выглядеть методы вовлечения семьи в вашей школе через три года?

Мероприятие 5.

Проведите день открытых дверей в школе для родителей и членов сообщества. Проводите его вечером или на выходных, чтобы на него пришло больше людей.В день открытых дверей попросите каждую семью привести на пикник члена сообщества, у которого не было детей в школе. Это дает родителям возможность увидеть школу из первых рук и почувствовать себя более комфортно, приняв участие в ней.

Мероприятие 6.

Завтрак или мероприятие «Кофе и выпечка», чтобы объявить о новом PTA или увеличить членство в вашем PTA. PTA – это ключевая организация, которая связывает родителей, особенно молодых родителей, с вашей школой с другими родителями и членами сообщества.

• Установите столы, чтобы поприветствовать семьи и членов сообщества в вашей школе. Сделайте доступными формы членства для регистрации новых членов PTA.

• Сделайте специальные именные бирки для членов, которые говорят: «Спросите меня о PTA» или «Присоединяйтесь к PTA сегодня».

• Предоставьте «приветственные пакеты» со школьной информацией, брошюрами PTA и подарками, полученными от местных предприятий или организаций. Включите закладку с датами собраний PTA и специальных школьных мероприятий, спонсируемых PTA.

• Имейте таблицу со списком возможностей волонтерства, чтобы родители могли принять Обет и подписаться на помощь. Заполните столик с волонтером, чтобы стимулировать регистрацию!

Мероприятие 7.

Празднуйте чтение. Найдите способы сделать чтение увлекательной частью повседневной жизни. Грамотность сообщества может быть в центре внимания ваших мероприятий в рамках Национального дня участия родителей и Недели волонтеров в государственных школах. Проводите вечера рассказов, приглашенных авторов и чтения стихов, программы для чтения вслух, театральные чтения, книжные ярмарки и книжные поездки, чтения или фестиваль книжных отчетов, вечера семейной грамотности или другие мероприятия по обучению грамоте для всего сообщества.Работайте с местными колледжами и университетами, чтобы помочь студентам, обучающимся на рабочем месте, и другим студентам колледжей работать в школах в качестве репетиторов по чтению. Старшие ученики, такие как девочки-скауты, также могут работать репетиторами по чтению для младших школьников.

Мероприятие 8.

Выпуск Прокламации!

Продвигайте свое мероприятие с официальным признанием. Попросите школьный совет, мэра, городской совет, представителя штата или губернатора выпустить прокламацию в честь Национального дня участия родителей в проекте Appleseed (третий четверг ноября) и Недели волонтеров в государственных школах (третья неделя апреля), чтобы подчеркнуть важность участия родителей в ваши школы.

Мероприятие 9.

Семейная математическая ночь

Это мероприятие для средней школы приглашает родителей и учеников посетить различные интерактивные станции, чтобы вместе поработать и поиграть (иногда соревнуясь) над решением математических задач в соответствии с государственными математическими стандартами. Ученики помогают учителям настраивать каждую ротацию с играми или упражнениями, такими как: отработка математических фактов с использованием банок Pringles, игра в бинго, составление танграмов и многое другое.

Мероприятие 10.

Shine-A-Light Night

Создайте мероприятие, чтобы продемонстрировать все внеклассные программы в вашей школе (и в вашем районе), такие как клубы, спортивные секции и кружки чести, которые обогащают обучение в классе и предоставляют учащимся новые способы развития своих интересов и талантов.Осветите все возможности для учащихся и их семей. Примеры включают демонстрации спортивных команд, группы поддержки, оркестр, хор, клубы, робототехнику, танцы, театральные постановки, внешкольные программы, а также услуги и ресурсы общественного партнерства.

Мероприятие 11.

Семейный фитнес-вечер

Присоединяйтесь к семьям, чтобы определить проекты по укреплению здоровья в сообществе, в которых могли бы участвовать родители. Например, пригласите членов семьи принять участие в физических упражнениях в школе или в обществе, таких как пробежки или пешеходные прогулки.Начните Национальный день вовлечения родителей и Неделю волонтеров в государственных школах с особого приветствия для новых учеников и семей в сообществе. Обсудите, как родители могут поддерживать здоровый образ жизни дома. Такие обсуждения могут проводиться во время дней открытых дверей и вечеров перед школой, на родительских собраниях и во время родительских собраний.

Недостаточно привлечь внимание студентов к важности фитнеса. Отправляйтесь за золотом благодаря мероприятиям, предназначенным также для студентов и их семей.Привлекайте учителей физической культуры к планированию физических нагрузок в тренажерном зале, таких как карате, кикбоксинг, аэробика, танцы, йога, пилатес, хип-хоп, зумба и скульптура тела. В главных коридорах предоставьте информационные столы, работайте с местной общественной клиникой, чтобы подвозить их автобус и проводить бесплатные медицинские осмотры для семей. Особой популярностью у студентов пользуются возможности попробовать себя в физической активности.

Мероприятие 12.

Наставничество и репетиторство

Запустить программу наставничества по месту жительства, в рамках которой родители-волонтеры и студенты колледжей наставляют учеников старших и средних школ, которые, в свою очередь, могут наставлять учеников начальной школы.Наставничество может включать в себя изучение математики и естественных наук – основные курсы для входа в колледж – посещение музея, общественные работы, развлекательные мероприятия, такие как наставничество в баскетбольной лиге, репетиторство и помощь в выполнении домашних заданий.

Мероприятие 13.

Используйте школу

Сделать школьные помещения доступными для общественных организаций, которые будут проводить мероприятия для учащихся и их родителей в неурочное время. Национальная сеть политического и правового анализа по профилактике детского ожирения (www.nplanonline.org) предлагает бесплатные ресурсы по использованию школьных помещений для общественных нужд и разработке совместных соглашений.

Мероприятие 14.

Обращение к родителям за обедом из коричневых пакетов

приглашают родителей и членов сообщества к беседе и налаживанию партнерских отношений, принося с собой обед из коричневой сумки, и помогают держать всех в курсе о школе и обучении учащихся. Идеи по темам: Сделайте так, чтобы семьи чувствовали себя желанными гостями, проведя веселые мероприятия по построению команды.

Мероприятие 15.

Организовать митинг или парад

Часто в сообществах, где проводятся крупные мероприятия, есть руководящий комитет, состоящий из различных заинтересованных руководителей сообществ и школ, таких как директор школы, мэр, члены школьного совета, члены городского совета, местные бизнесмены и представители таких организаций, как Торговая палата. , YMCA / YWCA, United Way, Клуб мальчиков и девочек, Киванис и Ротари клубы, а также Городская лига.

Мероприятие 16.

Вручите почетную награду родителям, руководителю общины или должностному лицу местного самоуправления в знак признания его или ее вклада в образование в вашем районе. Награды могут быть основаны на уровне вовлеченности членов сообщества в школу. Отметьте церемонией признания учителей, учеников, родителей, волонтеров общественных и религиозных организаций, которые взяли на себя долгосрочное обязательство по обучению детей, чтобы вдохновить больше людей присоединиться и принять участие.

Мероприятие 17.

Инвентаризация интересов волонтеров

Проведите викторину с потенциальными добровольцами о талантах, навыках и времени, которыми они готовы поделиться, используя Инвентаризацию интересов добровольцев в Шаге 3 Обязательства по вовлечению родителей в проект Appleseed. Пригласите родителей-добровольцев проводить прогулки во время обеда, игры на выходных и послеурочные программы упражнений по танцам, черлидингу, карате, аэробике, йоге и другим видам деятельности, которые демонстрируют их навыки и таланты.Например, родитель, который является личным тренером, может быть добровольцем на ярмарке здоровья, или родитель, который является садовником, может захотеть разбить школьный сад.

Мероприятие 18.

Сбор семейных мнений

Обеспечьте открытые каналы связи для получения комментариев и предложений от родителей по вопросам, связанным со здоровьем, и создайте способность школы направлять эту информацию предполагаемым лицам. Создайте несколько механизмов для сбора мнений родителей, учеников и учителей, таких как ящики для предложений на месте, ежегодные опросы родителей, телефонные опросы родителей с произвольной выборкой, фокус-группы родителей / учителей и спонсируемые школой родительские блоги.

Мероприятие 19.

Содействовать здоровому поведению

Подскажите, как родители могут сделать семейные прогулки увлекательными учебными занятиями и способствовать здоровому образу жизни (например, собирать фрукты или ходить в походы). Попросите родителей вовлечь своих детей в процесс обучения, связанный со здоровьем, например, вместе готовить ужин и упаковывать обед, покупать здоровую пищу и читать этикетки на лекарствах, отпускаемых без рецепта.

Мероприятие 20.

Семинар для путешествующих семей

Обучите администраторов, персонал и учителей разрабатывать стратегии семейного образования с участием родителей. Семинар по вовлечению семьи может быть полезным для вашей школы. Независимо от того, являетесь ли вы новичком, опытным педагогом или руководителем родителей, у нас есть основанные на фактах знания, необходимые для того, чтобы научиться быстро работать, работать с максимальной отдачей и получать максимальную отдачу от родителей. Проект Appleseed предоставляет экономическую возможность привлечь Кевина Уокера – нашего основателя и национального лидера родителей – в ваше школьное сообщество.Мистер Уокер поможет вам привлечь семьи, налаживая отношения с родителями и семьями.

Мероприятие 21.

Из дома в школу, из школы в дом

Использование Используйте различные способы устного и личного общения, такие как Интернет, телефонные звонки на дом, сообщения автоматической телефонной системы, конференции родителей с учителями, собрания, школьные мероприятия, объявления радиостанций, местное телевидение, телевидение объявления социальной рекламы (PSA), беседы в школе и регулярные родительские семинары для общения с родителями по вопросам и вопросам здоровья.

Мероприятие 22.

Разнообразие предложений

Варьируйте мероприятия, в которых могут участвовать волонтеры. Пригласите родителей-добровольцев проводить прогулки во время обеда, игры на выходных и послеурочные программы упражнений по танцам, черлидингу, карате, аэробике, йоге и другим видам деятельности, которые демонстрируют их навыки и таланты. Например, родитель, который является личным тренером, может быть добровольцем на ярмарке здоровья, или родитель, который является садовником, может захотеть разбить школьный сад.

Мероприятие 23.

Оцените свои усилия!

Сделайте рентгеновский снимок ваших усилий, чтобы увидеть, как они продвигаются. Важно оценить, что вы делаете, чтобы узнать, достигли ли вы своих целей и как вы можете улучшить свои усилия. Для оценки достаточно просто спросить людей, что они думают, или провести небольшой опрос. Не оставляйте проблемы без присмотра. Если что-то не работает, соберите группу, чтобы решить проблему и найти лучший способ.Потратьте время на размышления о том, что происходит, в конечном итоге окупится, когда вы увидите устойчивый успех и настоящее сотрудничество!

Мероприятие 24.

Привлечение родителей к выбору учебных программ по охране здоровья и физическому воспитанию

Расскажите о своих усилиях по вовлечению родителей в выбор учебных программ по здоровью и физическому воспитанию с помощью таких инструментов, как Инструмент анализа учебной программы санитарного просвещения (HECAT) (www.cdc.gov/healthyyouth/hecat) и Инструмент анализа учебной программы физического воспитания ( PECAT) (

Мероприятие 25.

Приходи в школу со своим учеником День

Это мероприятие похоже на то, что многие средние школы организуют каждый год, когда родители и опекуны «следят» за своим учеником в школе, проводят время в классах, наблюдая за фактическим учебным временем, и присоединяются к своему ребенку на обед в кафетерии.

Мероприятие 26.

Празднуйте участие пап

Отцы хотят участвовать, но они не обязательно будут отвечать традиционным ролям родительской группы.Используйте этот день, чтобы привлечь больше отцов к обучению своих детей, и не забывайте приветствовать любых мужчин-образцов для подражания, связанных с ребенком, таких как дяди, старшие братья, деды, тренеры и отчимы ».

Мероприятие 27.

Заседание по политике участия родителей

Инициировать политику участия родителей. Начните с обучающего пакта Project Appleseed – Обязательства родителей. Залог предоставляет прекрасную возможность продемонстрировать приверженность школы вовлечению семей и общества.Создайте ресурсный центр для родителей, куда семьи могут приходить, чтобы получить дополнительную информацию по интересующим темам, и где семьи могут встречаться и разговаривать друг с другом и со школьным персоналом.

Мероприятие 28.

Бренд и сообщайте о мероприятии вашей школы

Назовите ваш Национальный день участия родителей и Неделю волонтеров в государственных школах в честь вашей школы или общины (в Топике назовите мероприятие «День участия родителей» и Неделя волонтеров государственной школы Топика).Используйте различные методы связи, такие как листовки, памятки, баннеры, вывески, дверные вешалки, информационные бюллетени, табели успеваемости, отчеты о ходе работы, открытки, письма, ежемесячные календари событий, веб-сайты и веб-доски, текстовые сообщения и электронные сообщения. почтовые сообщения для общения с родителями по вопросам и вопросам, связанным со здоровьем.

Мероприятие 29.

Тематические студенческие эссе

Учащиеся могут принять участие, написав сочинение, стихотворение или благодарственное письмо, рассказав, как их родители или опекуны поддержали их в школе, учебе и / или жизни.Этим можно поделиться / продемонстрировать семьям различными способами в день мероприятия.

Мероприятие 30.

Ночь игр

Попросите семьи принести вместе свои любимые настольные игры. Вы также можете позвонить в местные магазины, чтобы пожертвовать игры для этого мероприятия. Обеспечьте легкий ужин или десерт вечером. Некоторые простые и забавные идеи – это карточные игры любого типа (Uno, Go Fish, War и т. Д.), Pictionary, Charades, Dominoes, Connect 4 и т. Д.

12 месяцев семейных сервисных проектов

В этом учебном году наша семья поставила цель выполнять один сервисный проект в месяц.Поскольку мы учимся на дому круглый год, это означает 12 месяцев семейных услуг .

Я так взволнован этой новой целью. Служение – отличный способ перестать думать о себе, обстоятельствах и проблемах. Это отличный способ развить чувство благодарности. Когда дети участвуют в проектах служения, они начинают больше осознавать потребности окружающих. Они больше узнают о любви к другим и важности доброты.

Этот пост может содержать партнерские ссылки.

Для моих детей с особыми потребностями это отличный способ помочь им выйти из своих голов и пространств, чтобы пообщаться с другими в позитивном ключе. Я надеюсь, что если я смогу научить их служить другим, они будут более склонны осознавать потребности окружающих, когда станут старше. Это будет то, что мы сделаем без усилий.

Выбрать сервисные проекты, которые подошли бы нашей семье, было непросто. Я заручился поддержкой моих коллег-блоггеров, чтобы составить идеальный список.Скажу сразу, это фантастика! В этом году мы будем помогать очень многим другим разными способами.

Некоторые проекты потребуют от нас помощи друзей, соседей и большой семьи, и я очень рад. Я надеюсь, что другие будут рады присоединиться к нам в наших усилиях, направленных на то, чтобы действительно изменить ситуацию.

Вот что мы собираемся попробовать!

Сентябрь

На полицейских не всегда смотрят с любовью. Я подумал, что для нашей семьи было бы здорово показать тем, кто служит и защищает нас, насколько мы благодарны. Это такая простая и очаровательная идея. Все предметы конфеты, так что же не нравится?

Ноябрь

Декабрь

Для нас это не новый сервисный проект. Мы делаем это каждый год. Детям нравится тратить неделю на выпечку, а затем разносить вкусные угощения всем соседям и избранным помощникам сообщества.

Январь

Идея коробок для дня рождения настолько гениальна и удобна для детей.Я знаю, что моим детям понравится собирать коробки и индивидуализировать каждую. Это идеальный проект для начала нового года. Мы можем пригласить других принять участие в этом проекте вместе с нами.

Февраль

марта

Мои дети любят планирование еды, покупки продуктов и все, что связано с десертами.Почему бы не поделиться своими любимыми вещами с теми, кто в них нуждается? Я не уверен, сколько корзин для обеда мы сделаем, но независимо от того, сколько, это все равно будет очень весело!

Апрель

мая

июнь

Когда я прочитал об этой возможности обслуживания, я плакал. Слезы не переставали катиться по моим щекам. Как семья, которая в течение 4 лет обеспечивала приемную семью и передышку, мы не понаслышке знаем, что такое первые ночи вдали от дома для детей, находящихся под опекой.То же самое и с теми, кто находится в приютах.

Этот проект – БОЛЬШОЕ предприятие. Мы определенно будем просить других помочь, чтобы мы могли создать как можно больше сумок. Хотя это может стоить немного больше, чем другие выбранные нами проекты обслуживания, я знаю, что детям будет очень весело складывать сумки, выбирать книги, одеяла и мягкие игрушки. Это максимально удобно для детей!

июль

Годовые проекты обслуживания не были бы полными без обслуживания животных.Кажется, что у нас всегда много слишком маленькой запачканной одежды. Почему бы не переработать их и не превратить в идеальную игрушку для собак в местных приютах? Я очень рад научить детей плести косу.

августа

Эта неделя была ОЧЕНЬ жаркой. Было так много раз, когда ледяной напиток был идеальным лекарством. Мы, вероятно, не будем раздавать кока-колу, но банки ледяного лимонада подойдут идеально! Этот сервисный проект такой простой, но такой отличный в летнюю жару!

Сервис – тема, которая так близка и дорога моему сердцу! Я хотел бы услышать о других способах, которыми ваша семья служила окружающим!

рассказчиков», посвященный личным историям семьи и культуры

Мишель Роджерс, США TODAY Network Опубликовано 4:40 стр.м. PT 17 мая 2021 г. | Обновлено 20:13 PT 20 мая 2021 г.

Леону Мальмеду было 4 года, когда он избежал ужасов Холокоста благодаря помощи незнакомцев.

«(Мы) были спасены от верной смерти христианской парой и двумя их сыновьями-подростками, рискуя жизнью…», – сказал Мальмед, имея в виду себя и свою сестру, которой в то время было 9 лет.

«Наши родители были убиты в Освенциме. Несмотря на все травмы, которые прошли мы с сестрой, мы, молодые люди, нашли свой путь к счастью.

Леон Мальмед, 83 года, из Саут-Лейк-Тахо, Калифорния, поделится личной историей на шоу «Моя семья, моя культура» в рамках проекта West and Sunbelt Storytellers Project 3 июня. (Фото: предоставлено Леоном Мальмедом)

3 июня 83-летний Мальмед из Саут-Лейк-Тахо, Калифорния, поделится своим личным опытом, отдав дань уважения французской семье, которая рискнула своей жизнью, чтобы спасти его и его сестру.

Он входит в число пяти человек из Орегона, Аризоны, Невады и Калифорнии, которые делятся личными историями о семье и культуре во время виртуального шоу рассказчиков West and Sunbelt Storytellers Project.Редакции газет Ventura County Star, Salem Statesman Journal, Reno Gazette-Journal, Arizona Republic и Arizona Daily Star объединились, чтобы провести виртуальное мероприятие.

Смотреть в 16:00. PT и зарегистрируйтесь заранее, чтобы получать напоминания на https://www.storytellersproject.com/all-events. Шоу можно посмотреть на странице проекта Storytellers Project в Facebook, на канале YouTube или на веб-сайте.

Четыре других рассказчика:

• Шон Эверт, 52 года, из Лос-Анджелеса, актер и рассказчик.
• Доктор Чарлинда Ходли, 29 лет, Тусон, Аризона, она – Дайн.
• Мелисса Фис, 53 года, из Феникса, студентка Института рассказывания историй Общественного колледжа Саут-Маунтин.
• Кирстен Гарбер, 50, Салем, Орегон.

Мальмед сказал, что хочет поделиться своей историей, потому что боится, что история может повториться.

«Я обеспокоен тем, что, если не рассказать о бедствиях Второй мировой войны и катастрофе Холокоста, такие события будут повторяться», – сказал он.

Др.Шарлинда Ходли, 29 лет, Тусон, штат Аризона, по имени Дайн, поделится своей историей в рамках виртуального шоу West and Sunbelt Storytellers Project 3 июня. (Фото: любезно предоставлено доктором Чарлиндой Ходли) важность семьи, культуры и общества в ее профессиональном успехе.

«Моя история о моем академическом и личном путешествии, когда я покинул народ навахо в Северной Аризоне, чтобы получить высшее образование», – сказала она. «Моя история, как студента первого поколения на бакалавриате, магистратуре, а теперь и докторантуре, свидетельствует о важности семьи, культуры и общества в моем успехе.

Ходли сказала, что она надеется продемонстрировать свою стойкость как женщины Дине и подчеркнуть силу сообщества и культуры.

«Слишком часто в рассказах, которые мы слышим, отсутствует голос и точка зрения коренных американцев», – сказала она. «Я хотел рассказать свою историю, потому что хочу, чтобы другой коренной народ, слушающий, также почувствовал себя уполномоченным поделиться своей историей».

Шон Эверт, 52 года, из Лос-Анджелеса, актер и рассказчик, поделится личной историей для «Моя семья, моя культура».”(Фото: любезно предоставлено Шоном Эвертом)

История Эверта о безусловной любви и принятии. Он расскажет о возвращении домой после смерти своей матери, через десять лет с момента последнего возвращения, и о надежде, что его партнер того же пола будет приветствовал его отец.

«Безусловная любовь моего отца дала мне смелость вернуть мою жизнь ЛГБТК и друзей домой после многих лет, – сказал он. – Это был второй шанс восстановить мои отношения с моим отцом.

» В сообществе ЛГБТК очень много людей, которые борются за принятие в своих семьях.Может быть (моя история) поможет кому-то, кто находится в подобной ситуации », – сказал он.

Фис сказала, что надеется передать в своем рассказе свою любовь к кулинарии и семье, а также то, что значит готовить сотни тамалес во время праздников.

«Во время пандемии у всех нас были моменты, когда вы понимали, что действительно важно и что сохраняется – любовь, семья, отношения и, возможно, некоторые рецепты остаются неизменными», – сказала она.

«Моя история о внучке из аспирантуры, которая училась готовить на кухне моей наны, на которой я завтракал в первый день детского сада, и на той же кухне, на которой мы все вместе готовили тамалес каждый год. Рождество.

Кирстен Гарбер из Салема, штат Орегон, расскажет личную историю в рамках виртуального шоу West and Sunbelt Storytellers Project. (Фото: любезно предоставлено Кирстен Гарбер)

История Гарбер рассказывает о том, как она выросла в неблагополучной семье и нашла свое место и утешение в мире музыки.

«Я поделюсь историей своего имени и тем, как динамичные отношения с музыкальным инструментом помогли сформировать мою личность», – сказала она.

Проект «Рассказчики» служит для редакций USA TODAY Network средством связи с их сообществами посредством журналистики, поскольку репортеры и редакторы обучают людей донести правду до виртуальной аудитории.

Ночи сочетают в себе аутентичность повествования как формы искусства с правдивостью, построением сообщества и расширением прав и возможностей, на которых зиждется великая журналистика.

«Моя семья, моя культура» – вторая выставка 2021 года проекта West and Sunbelt Storytellers Project. время года. В этом году проект поделится историями людей на 43 национальных и региональных выставках.

СМОТРЕТЬ: Эпизоды из проекта рассказчиков

Узнайте больше о проекте рассказчиков и подайте заявку на рассказ на https: // www.storytellersproject.com/tell/.

Необходимо знать

Предстоящие выставки

• 2 сентября: Дом
• 2 ноября: Традиции

Прочтите или поделитесь этой историей: https://www.vcstar.com/story/news/local/2021 / 05/17 / storytellers-project-share-personal-stories-family-and-culture-ventura-tucson-phoenix-reno-salem / 5123031001/

Family Kindness Project {Вы наполнили ведро сегодня?}

My Little Poppies LLC является участником партнерской программы Amazon Services LLC.Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. На этом веб-сайте используются партнерские ссылки Amazon или других программ. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, обратитесь к нашему заявлению о раскрытии информации.

Большое спасибо за участие в нашем проекте «Семейная доброта». Нам очень нравится совмещать невероятное чтение с обучающими занятиями и играми.

Нам бы очень хотелось, чтобы вы присоединились к нашему сообществу и узнали о других фантастических ресурсах для домашнего обучения, подобных тому, который вы видите здесь!

Наша семья одержима книгой под названием Вы наполнили ведро сегодня: руководство по повседневному счастью для детей Кэрол МакКлауд. Настолько одержим , что я уже писал об этой книге раньше. Несколько лет назад мы обнаружили эту жемчужину книги в разделе бесплатных книг на нашей городской свалке. Мы получаем кучу книг через нашу городскую свалку, ребята, и мы называем настоящие жемчужины Instant Dump Classics. Вы наполнили ведро сегодня – без сомнения, наша лучшая находка на свалке на сегодняшний день. Я ни в коей мере не преувеличиваю, когда говорю вам, что эта книга изменила наше воспитание.

В моем мире доброта важнее всего, и поэтому мы всегда ценили добрые дела здесь.До Наполнили ли вы ведро сегодня? , мы будем говорить о доброте, быть добрыми и использовать добрые слова. После этой книги наш язык изменился. В этой отмеченной наградами книге МакКлауд представляет собой метафору доброты, которую дети сразу поймут. В книге объясняется, что все люди носят с собой невидимое ведро, и что у нас есть выбор быть наполнителями ведер (теми людьми, которые заставляют других чувствовать себя хорошо своей добротой) или ковшами (теми людьми, которые заставляют других чувствовать себя грубыми).Моим детям понравился символизм, и они быстро усвоили концепцию. Я увидел почти мгновенное изменение в поведении моих детей. На самом деле, как часто вы можете говорить , что случается ?

Мне так нравится эта книга, что я включил ее в наш {Виртуальный} семейный книжный клуб “Месяц внимательного чтения”, и буквально на прошлой неделе мы создали на основе этой книги проект, посвященный семейной доброте! Я рада поделиться им с вами сегодня, потому что это простая поделка, которая оказывает длительное и положительное влияние на семейную динамику.

Вот предыстория, ребята … Мои дети всегда ведут себя не очень круто, когда школа заканчивается. Я думаю, что это сочетание всего волнения, которое приносит июнь, адаптации к лету, всего этого свежего воздуха и упражнений, а также изменений в распорядке дня. Во всяком случае, этот год был таким же, как и все остальные. Школа не выдержала, и я заметил, что участились раздражительность и ссоры. Я был здесь, проводя месяц осознанности в нашем виртуальном книжном клубе, и наша семейная жизнь была , а не дзен.

Мне пришло в голову, что мы могли бы создать систему доброты на основе книги. У книг Bucket Filler есть веб-сайт с мероприятиями, поэтому я залез на компьютер, чтобы посмотреть. Я использовал эти идеи как отправную точку, а затем адаптировал систему к потребностям нашей семьи.

Вот то, что я надеялся достичь:

1. Я хотел поймать хороших детей.
2. Я хотел вознаградить их за доброту в надежде, что их поведение улучшится.
3. Я хотел избежать конкуренции и заставить детей работать вместе для достижения цели.
4. Я хотел, чтобы это был простой и доступный проект «сделай сам».

Однажды утром я прочитал книгу с детьми и посоветовал нам сделать свои ведра. Мое одержимое ремеслом трио ухватилось за эту возможность, и мы отправились к Майклу с купоном.Там мы нашли три маленьких ведра и одно ведро побольше (по три для каждого ребенка и одно для всей семьи). Мы также купили несколько драгоценных камней распродажи. Если поблизости нет ремесленного магазина, на Amazon можно найти как ведра, так и драгоценные камни.

После того, как мы получили добычу, мы направились домой, чтобы украсить наши ведра.

Пока мои маленькие художники были заняты, я пометил семейное ведро…

… а потом я нашел старую стеклянную банку и наполнил ее нашими драгоценными камнями:

Вуаля! Ведра были готовы к работе, и пришло время объяснить детям правила проекта.

Сначала я объяснил своим маленьким макушкам, что цель этого проекта – сделать всю семью лучшими наполнителями ведер, а затем я сформулировал несколько основных правил:

1. Каждый ребенок должен делать все возможное каждый день, чтобы быть наполнителем ведра.
2. Мама и папа будут внимательно наблюдать, надеясь увидеть наполнители ведер в действии.
3. Будет не удалит драгоценные камни при погружении ведра и, следовательно, это пустая трата энергии на болтовню.
4. Когда наполнитель ведра «ловился», мама или папа клали драгоценный камень в ведро этого ребенка.
5. Дети не могут выполнить действия по наполнению ведра, а затем попросить драгоценный камень.
6. Дети могут сообщить родителям о действиях другого ребенка, чтобы ребенок мог получить драгоценный камень.
7. Бонусных камня будут предоставлены за добрые дела, выходящие за пределы наших четырех стен.
8. В конце дня все дети опорожняют свои ведра в ведро «Семейная доброта».
9. Когда ведро семейной доброты будет заполнено, вся семья пойдет в кино вместе. *

* Ребята, последний бит – БОЛЬШАЯ СДЕЛКА. Помните этот пост, где я рассказывал о нашем недавнем успехе со светящимся боулингом и надеялся, что однажды мы дойдем до кинотеатра? Мы готовы!!

Я рад сообщить, что наш проект идет так хорошо !! Я заметил немедленное увеличение доброты и помогающего поведения.А знаете ли вы что? В том, чтобы быть добрым и услужливым, замечательно то, что это хорошо – помогать другим чувствовать себя хорошо. Все довольны этими частями, и я считаю, что это прямой результат моих маленьких наполнителей ведер.

Что мне нравится в этой системе, так это то, что детей награждают индивидуально за добрые дела, но также и то, что они работают для достижения общей цели.Из-за этого они подбадривают друг друга, а не говорят: «У меня больше драгоценных камней, чем уоооооо !!» Кроме того, мы не убирали драгоценные камни, и мы наблюдали снижение количества сплетен. Вместо этого у нас есть почти противоположное – дети будут приходить ко мне и рассказывать о добрых поступках, которые они наблюдали за выступлением брата или сестры, когда я не смотрел. И, что лучше всего, они представляют собой мозговой штурм, чтобы помочь другим людям за пределами нашей семьи.

Будем надеяться, что оно продлится все лето!

Вы боретесь с приспособлением к лету? Как вы поощряете доброту дома? Есть ли у вас какие-нибудь советы или идеи? Вы любите эту книгу так же сильно, как и мы? Я люблю слышать от вас всех!

Моя семья дрейфовала, воспоминания исчезали: время для проекта поваренной книги

Мэри Кей Джордан Флеминг для Next Avenue

В течение многих лет я боялся, что моя семья из 70 человек развалится по швам.Браки, переезды и смерти ослабили узы, которые мои родители скрепили вместе целую жизнь назад. Праздничные обеды в арендованном клубе заменили обычные воскресные обеды в чьем-то доме.

Несколько лет назад, когда клуб был недоступен, наша общая трапеза в День Благодарения разделилась на более мелкие семейные группы, и в 2020 году пандемия отменила все праздничные собрания.

Я беспокоился о том, чтобы оставить моих двоих детей семьей, меньшей и более разобщенной, эмоционально и географически, чем та, которая привязала меня к себе.Как член самого старшего поколения в моей семье и самый младший из пяти братьев и сестер, четверо из которых все еще живы, я задавался вопросом, кто продолжит семейные традиции. Кто будет учить следующие поколения о бабушках и дедушках, прадедушках и прадедах, которые их любили?

Начало семейного проекта

Более десяти лет назад я выпустил ежегодный информационный бюллетень, чтобы поддерживать связь с нашей большой семьей. Но электронные письма и информационные бюллетени были плохой заменой единения. Мой брат Билл посоветовал мне обновить семейную кулинарную книгу, которую наша племянница Джини написала на текстовом процессоре несколько десятилетий назад.

«Я все еще пользуюсь этим буклетом, – сказал он, – но он стареет. Есть новое поколение, которое может внести свой вклад ».

Он представил идею как операцию вырезания и вставки, не сильно отличающуюся от информационного бюллетеня. Но я предвидел месяцы перепечатывания, редактирования и форматирования. А для чего? Коллекция в переплете, которая не может конкурировать с 5-звездочными рецептами, доступными в Интернете? Зачем нужен , подумал я.

. Затем я наткнулся на поваренные книги в стиле реликвий, в которых были семейные предания и фотографии, и узнал себя так ясно, как будто смотрелся в зеркало.Я всегда записывала имена близких по заветным рецептам: масляное печенье мамы, папиный перец чили, тушеная курица Джини. Без этих имен я бы отказался от своей любимой части кулинарии – возобновления моей связи с человеком, который любил меня достаточно, чтобы готовить для меня.

Когда мне нужны фаршированные грибы, я не ищу в Интернете. Я беру открытку с именем моего покойного брата, чтобы вспомнить его злое чувство юмора и представить его в оборчатом фартуке с нагрудником, который он надевает каждый праздник. Я никогда не найду это в Интернете.

Каждое сообщение было подарком

Я переосмыслил, какой может быть новая кулинарная книга, и поставил ее на семейное голосование: был ли кто-нибудь заинтересован в обновлении нашей исходной версии? Если да, то предпочли ли они простую коллекцию рецептов или более обширную и дорогую книгу на память, включающую воспоминания и цветные фотографии?

На электронную почту пришло ответов: Да, да, пора для этого! Я до сих пор использую старую и . Спасибо за то, что всегда готов объединить семейные проекты .Голосование было единодушным. Моя большая семья была голодна не только по еде. Я пошел ва-банк.

В течение двух месяцев после моего первоначального запроса родственники в возрасте от двух до 82 лет прислали более 120 рецептов, 90 фотографий и такое же количество историй.

В любой другой ситуации мой переполненный почтовый ящик вымотал бы меня, но в этом случае мне не терпелось проглотить драгоценный подарок в каждом сообщении: Этот яблочный пирог с крошками – любимый десерт моего отца на день рождения ; Это никогда не было Пасхой, пока Нана Пэт не сделала свой знаменитый рулет с шербетом и . Я до сих пор делаю картофельное пюре с помощью ручного измельчителя, потому что мне нравились комочки в версии моего дяди.

Несколько рецептов отражают культурные традиции наших родственников невестки.

Мой покойный зять смаковал «запах моего дома в Бейруте», когда он наполнял красный перец рисом и бараниной, приправленной корицей, душистым перцем и чесноком. Дочь Джини описала скорость своей тети в ручном формовании и жарке лагаймот, медового десерта на Рамадан. Моя невестка рассказала, как училась готовить пищу для души вместе со своей бабушкой, рецепты которой никогда не записывались. Жена моего племянника вспоминала теплые лепешки ее абуэлы и ароматную свинину с красным перцем чили.

Моя старшая сестра Мэри Энн удивила меня фотографиями старого маминого шкафа Hoosier, которым все еще пользуются. За годы до встроенных шкафов и больших столешниц эта отдельно стоящая деревянная мебель вмещала все, от основных продуктов питания и кастрюль до посуды и скатертей. В центре выдвинута металлическая полочка для приготовления выпечки.

«Я помню все вкусности, которые мама делала на этой полке. Я чувствовала запах остывающего на подоконнике печенья с шоколадной крошкой, когда возвращалась домой из школы », – написала она.«В те дни только две фишки на печенье».

Поваренная книга, которую никто другой не мог бы написать

Я заполнил некоторые из более поздних историй. В отличие от старших братьев и сестер, у которых была мама-домработница, у меня была мама, которая вернулась к медсестре в больнице, и папа, который вышел на пенсию. Папа с энтузиазмом занялся кулинарией, совершенствуя рецепты чили, фасолевого супа и тушеной говядины. Я шел домой на обед в седьмом и восьмом классах и обнаружил, что он готовит мой любимый томатный суп – всегда с молоком, а не водой – и каждый день жареный сыр, только для нас двоих.

Я включил фотографии маминой «Поваренной книги« Лучшие дома и сады »1950-х годов», теперь без обложки, папиной «Радости готовки» 1970-х годов с корешком синей клейкой ленты и их потрепанными и испачканными кулинарными карточками. В течение 45 лет после их смерти я хранил эти карты, наслаждаясь возможностью пересмотреть их отличительный рукописный шрифт, держать в руках карты, которые они держали в своих, и воссоздать ароматы и вкусы, которые вызывают в воображении нашу совместную жизнь.

Билл представил отцовский рецепт староанглийского хлебного пудинга, но признал: «Почему-то мой никогда не пахнет и не имеет такого вкуса, как его».

Хотя большая часть моей семьи любит готовить и печь, поваренная книга не упустила из виду наших родственников, не готовящих еду.

Моя любимая покойная тетя, которая носила свою «неспособность кипятить воду» в качестве почетного знака, запомнилась двумя рецептами – жареным цыпленком («Позвони Мэри Бет, чтобы прокатить ее в ресторан быстрого питания, где подают курицу на улице») и выпечка для тостера («Снимите выпечку с тостера, когда кухня наполнится дымом»).

После месяцев редактирования, форматирования, получения оценок от местных типографий и переплета нашей 90-страничной поваренной книги проект, который я считал утомительным, стал благословением. Это усилило мое чувство принадлежности к чему-то большему в то самое время, когда пандемия сжала мой мир.

Вместе мы написали книгу, которую никто другой не мог бы написать – любовные письма нашему следующему поколению – наследие преданности, которое сын Билла однажды назвал «жестоким».

Получив копию новой книги, Джини решила поделиться ею со своей растущей семьей.

«Мои дети никогда не встречали моего дедушку, но они знают его по его чизкейку и чили. Они знают, что он отбросил гендерные стереотипы своего поколения и готовил для своей семьи, а его рецепты были достаточно ценными, чтобы их можно было передать через пять поколений », – сказала она. «Однажды мой внук приготовит чизкейк и расскажет своим детям о моем дедушке. Это бессмертие.

Моя сестра Рит позвонила мне, чтобы поблагодарить в тот день, когда она получила свой экземпляр. Все утро она плакала над фотографиями любимых родственников, родовых усадеб и праздничных историй.«Я так удивлен! Эта поваренная книга на самом деле не о рецептах, не так ли? ” – спросил Рит.

Я улыбнулся. «Этого никогда не было».

Мэри Кей Джордан Флеминг – психолог по вопросам развития и отмеченный наградами юмористический писатель [победитель конкурса юмористических сочинений Эрмы Бомбек 2016 года] и занявший первое место в конкурсе юмористических статей Национального общества газетных обозревателей 2019 года для колонок в Интернете, блогах и мультимедиа ( более 50 000 уникальных посетителей в месяц).