месяц

тема недели

задачи

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в ходе режимных моментов

индивидуальная работа

самостоятельная деятельность детей

взаимодействие с семьями воспитанников

сентябрь

День знаний

1. Развитие познавательного интереса, интереса к школе, книгам.

2.Закрепление знаний детей о школе, о школьных принадлежностях, профессии учителя (кто и чему учит в школе, предметы, изучаемые в школе).

3.Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, распределять обязанности, помогать друг другу).

Ознакомление с окружающим миром «Как хорошо у нас в саду»

Цель: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках; воспитывать доброжелательное отношение дошкольников друг к другу и окружающим.

– Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада.

Физкультура «Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом; бег в рассыпную; бег с нахождением своего места в колонне».

Цель: упражнять детей в беге колонной по одному, в переходе с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки по повышенной опоре.

Утро:

Беседовать с детьми «Я – будущий первоклассник» (формировать знания детей о правилах поведения в школе).

Активизировать деятельность детей на ситуативный разговор о правилах умывания, ухода за одеждой.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: Наблюдение за состоянием погоды.

Цели: учить определять время года по характерным признакам.

Вечер:

Предложить детям дидактическую игру «Размытое письмо» (упражнять в составлении распространенных упражнений).

Развитие основных движений – прыжки на двух ногах (Аня Г., Артур М.).

Закрепить умение сервировке стола на завтрак (Даша Г. , Даша Д.).

Внести в ППРС атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Школа», «Библиотека».

Внести в уголок изо материалы для самостоятельного рисования на прогулке мелом на асфальте, выкладывания изображений из камушков, для экспериментирования с бумагой (включая технику «оригами»).

Самостоятельные игры детей.

Совместно с ребёнком составить режим дня и приобщать его к выполнению режима дня дома.

Рекомендации по домашнему чтению.

сентябрь

День знаний

1.Развитие познавательного интереса, интереса к школе, книгам.

2.Закрепление знаний детей о школе, о школьных принадлежностях, профессии учителя (кто и чему учит в школе, предметы, изучаемые в школе).

3.Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, распределять обязанности, помогать друг другу).

ФЭМП «Ознакомительное занятие».

Цель: уточнить знания детей в области математики (количество, форма, цвет)

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Музыка.

Цель: познакомить с понятием «знания», дать представление о том, что на музыкальных занятиях дети тоже получают знания о музыке, композиторах; учатся петь, танцевать, играть на детских музыкальных инструментах

Лепка «Фрукты для игры в магазин»

Цель: учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры.

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Утро:

Беседовать с детьми об утренней погоде.

Предложить детям на выбор дидактические игры «Угадай фигуру на ощупь», «Чего не стало», «Что изменилось» (узнать предмет на ощупь по перечисленным признакам; развитие разговорной речи детей).

Утренняя гимнастика.

Прогулка (экскурсия по территории детского сада: обратить внимание на произошедшие за лето изменения).

Вечер:

Предложить детям дидактические игры на закрепление навыков работы с условными обозначениями.

Предложить детям дидактическую игру «Что растет в огороде, саду?» (скорректировать речевые и двигательные нарушения, позволяет развивать сенсомоторную сферу, словесно-логическое мышление, улучшить память, тактильные восприятия, внимание, восприятие, развить творческие способности детей).

Повторить счёт в пределах пяти с Машей, Сашей.

Упражнять Артёма, Риту, Дашу, Катю в перебрасывании мяча.

Внести в уголок чтения атрибуты для инсценировки стихотворения А. Л. Барто «Первый урок».

Внести в музыкальный уголок инструменты для самостоятельного музицирования.

Самостоятельные игры детей.

Проводить наблюдения с детьми за цветами, фруктами, обращать внимание на их многообразие, цвет, форму, закрепить названия.

Рекомендации по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.

сентябрь

День знаний

1. Развитие познавательного интереса, интереса к школе, книгам.

2.Закрепление знаний детей о школе, о школьных принадлежностях, профессии учителя (кто и чему учит в школе, предметы, изучаемые в школе).

3.Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, распределять обязанности, помогать друг другу).

Обучение грамоте № 1.

Цель: развивать умения выполнять звуковой анализ слов; различать твёрдые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные.

– Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте.

Конструирование из деталей конструктора «Школа».

Цель: учить самостоятельно определять, какие детали более всего подходят для постройки; учить создавать модель здания школы по предложенной схеме.

Утро:

Активизировать деятельность детей на ситуативный разговор о необходимости вести здоровый образ жизни «Режим дня».

Утренняя гимнастика.

Прогулка «Наблюдение за облаками».

Цель: формировать понятие об облаках и тучах.

Вечер:

Активизировать деятельность детей на проведение лексических игр и упражнений на основе технологии ТРИЗ с целью активизации мыслительной и речевой деятельности.

Предложить детям игры со строительным материалом.

Игра «Что за чем?» закреплять знания детей (Данила, Саши, Маши) о временных отношениях.

Индивидуальная работа в изостудии (рисование сказочных героев).

Внести в уголок чтения книги для самостоятельного рассматривания и чтения (Э.Успенский «Чебурашка идёт в школу», Ю.Мориц «Первое сентября», С.Маршак «Первый день календаря», Л.Петрушевская «Сказка про Азбуку».

Самостоятельные игры детей.

Составить с ребёнком подборку рисунков, фотографий «Мой детский сад» для пополнения портфолио ребёнка.

сентябрь

День знаний

1.Развитие познавательного интереса, интереса к школе, книгам.

2.Закрепление знаний детей о школе, о школьных принадлежностях, профессии учителя (кто и чему учит в школе, предметы, изучаемые в школе).

3.Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, распределять обязанности, помогать друг другу.

Развитие речи «Подготовишки»

Цель: побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, хотят ли они стать учениками.

– Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: подготовительная группа.

Музыка (продолжать развивать интерес к слушанию вокальной музыки, формировать умения определять настроение музыкального произведения).

Рисование «Лето»

Цель: учить отражать свои впечатления о лете в рисунке; учить рассказывать о том, что нарисовали.

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Утро:

Активизировать деятельность детей игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа.

Предложить детям пальчиковую гимнастику.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: организация подвижных игр «Летает – не летает», «Найди себе пару», «Большой мяч».

Вечер:

Организовать детей на театрализованную деятельность.

Активизировать в речи детей пословиц, образных выражений.

С Катей, Машей, Никитой выучить названия некоторых комнатных растений.

Индивидуальная работа с детьми в театральной студии.

Внести в ППРС схемы, модели, алгоритмы построения монологических высказываний разных типов.

Самостоятельные игры детей.

Совместно с ребёнком составить режим дня и приобщать его к выполнению режима дня дома.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

сентябрь

День знаний

1.Развитие познавательного интереса, интереса к школе, книгам.

2. Закрепление знаний детей о школе, о школьных принадлежностях, профессии учителя (кто и чему учит в школе, предметы, изучаемые в школе).

3.Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, распределять обязанности, помогать друг другу.

ФЭМП «Ознакомительное занятие»

Цель: уточнить знания детей в области математики (количество, форма, цвет)

Материал и оборудование:

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Физкультура: упражнять в равномерном беге и беге с ускорением; в прокатывании обручей; в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Утро:

Предложить детям словесные игры «Полезно -вредно», «Как быть здоровым».

Акцентировать внимание детей на использование образцов словесных формул речевого этикета (прощание, приветствие, просьбы, извинения).

Утренняя гимнастика.

Прогулка: беседа о правилах поведения на детской площадке.

Вечер:

Беседовать с детьми о необходимости соблюдения правильной осанки.

Предложить детям оформить выставку рисунков, книг, детских рисунков.

Индивидуальная работа по развитию движений.

Закреплять умение составлять целое из частей на игре «Собери картинку» у Димы, Маши, Артёма.

Внести в ППРС подборку фотографий «Мы в детском саду», «Мы ходили в школу».

Внести в ППРС схемы сервировки стола, правил поведения за столом.

Самостоятельные игры детей.

Совместно с ребёнком составить режим дня и приобщать его к выполнению режима дня дома.

сентябрь

Мой город

1.Расширять представления детей о Родине (герб, флаг, гимн России, представления о Президенте, Правительстве России).

2.Формировать у детей представления о достопримечательностях родного города, страны.

3.Расширять представления детей о доме, семье (знание отчества ребёнка, имён и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях).

Ознакомление с природой в детском саду «Дары осени»

Цель: расширять представления детей о многообразии растений, их плодов; учить узнавать растения по плодам и правильно их называть.

Материал и оборудование:

– Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду.

Физкультура: упражнять в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета.

Беседовать с детьми о «Я в своём городе» (систематизировать знания детей о правилах поведения на улице, в природе).

Предложить детям проблемные ситуации «Чтоб зубик не болел».

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сезонные наблюдения (ранняя осень: сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада.

Вечер:

Предложить детям сюжетно-ролевые игры «Экскурсоводы», «Путешественники».

Активизировать в речи детей потешки о воде, умывании.

Закреплять умение различать предметы по форме Катю и Сашу П., Риту.

Индивидуальная работа в изостудии с Машей Б., Катей и Сашей П.

Внести в уголок чтения книги для самостоятельного чтения (Н.Носов «Незнайка на Луне», В.Медведев «Звездолёт Брунька», В. Нижнего «На орбите Земли»).

Внести в ППРС атрибуты сюжетно-ролевых игр «Исследователи», «Экологи», «Водители», «Экскурсовод».

Рассмотреть карту Челябинской области и отметить курортные зоны Южного Урала.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

сентябрь

Мой город

1.Расширять представления детей о Родине (герб, флаг, гимн России, представления о Президенте, Правительстве России).

2.Формировать у детей представления о достопримечательностях родного города, страны.

3.Расширять представления детей о доме, семье (знание отчества ребёнка, имён и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях).

ФЭМП

Цель: упражнять в делении множества на части и объединении его частей; закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?».

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Музыка: продолжать приобщать детей к музыкальному искусству; формировать умение высказываться о характере музыки («Что выражает музыка?»).

Лепка (аппликация) Осенний ковёр

Цель: закреплять умение работать ножницами; упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья).

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Утро:

Беседовать с детьми о «Моей Родине» (знакомить детей с картой России; формировать представления о родном крае).

Активизировать деятельность детей на ситуативный разговор о необходимости вести здоровый образ жизни «Режим дня», проведение самомассажа.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: наблюдения за изменениями в одежде людей (объяснить детям, что необходимо одеваться по погоде).

Вечер:

Организовать детей на игры со строительным материалом.

Беседовать с детьми о необходимости соблюдения правильной осанки.

С Катей, Машей, Никитой повторить названия животных и их детёнышей.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Внести в уголок краеведения иллюстрации, картины с изображением города в различное время суток.

Внести в уголок конструирования схемы для игр с конструктором и построек домов.

Нарисовать схему движения от дома до детского сада.

Рекомендации по домашнему чтению.

сентябрь

Мой город

1. Расширять представления детей о Родине (герб, флаг, гимн России, представления о Президенте, Правительстве России).

2.Формировать у детей представления о достопримечательностях родного города, страны.

3.Расширять представления детей о доме, семье (знание отчества ребёнка, имён и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях).

Обучение грамоте № 2.

Цель: развивать умение выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки; совершенствовать способность подбирать слова с заданным звуком.

– Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте.

Конструирование из деталей конструктора «Улицы города»

Цель: развивать умение у детей самостоятельно определять, какие детали более всего подходят для постройки; учить создавать модель улицы города (дома, транспорт), самостоятельно определяя обязанности.

Физкультура: упражнять в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур.

Утро:

Вызвать интерес к рассказыванию по теме «Моя страна» (развивать умение составлять монологическое высказывание по схеме, по опорным вопросам).

Беседовать с детьми о людях, прославивших Россию.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: привлечение детей к уборке сухих стеблей и листьев на участке, на огороде и в цветнике.

Вечер:

Организовать детей на игры-драматизации по сказкам народов России, народов мира.

Активизировать деятельность детей на решение проблемных ситуаций «На чём отправимся в путешествие», «Если – заучивание стихотворений, пословиц и поговорок о родине».

Закрепить с Машей Б. , Тимуром, Димой, Дашей правила поведения за столом.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Внести в театральный уголок образцы костюмов разных народов мира.

Почитать научную литературу о космосе, солнце, планетах, космонавтах.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

сентябрь

Мой город

1.Расширять представления детей о Родине (герб, флаг, гимн России, представления о Президенте, Правительстве России).

2.Формировать у детей представления о достопримечательностях родного города, страны.

3.Расширять представления детей о доме, семье (знание отчества ребёнка, имён и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях).

Развитие речи «Летние истории»

Цель: помогать детям составлять рассказы из личного опыта, подбирать существительные к прилагательным.

– Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: подготовительная группа.

Рисование «Золотая осень»

Цель: учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать её колорит.

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Музыка: продолжать развивать интерес к слушанию классической музыки; умение высказываться, отмечая характерные особенности музыкального художественного образа.

Утро:

Предложить детям игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа.

Познакомить детей с гимном России.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: организация подвижных игр «Совушка», «Гуси-лебеди», «Не дай мяч водящему».

Вечер:

Активизировать деятельность детей на заучивание стихотворения Л. Дайнеко «Вот на земле огромный дом» (развивать умение анализировать содержание стихотворения; совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении стихотворений).

Беседовать с детьми о «Какая еда полезна».

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Оформить выставку книг, фотографий «Россия – родина моя».

Посетить музей.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

сентябрь

Мой город

1.Расширять представления детей о Родине (герб, флаг, гимн России, представления о Президенте, Правительстве России).

2.Формировать у детей представления о достопримечательностях родного города, страны.

3. Расширять представления детей о доме, семье (знание отчества ребёнка, имён и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях).

ФЭМП

Цель: упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью; учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная к школе группа.

Физкультура: упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.

Утро:

Активизировать деятельность детей на проведение речевых игр «Страны и столицы», «Кто где живёт».

Предложить детям дидактические игры «Природа России», «Народный календарь», «Животный мир России».

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сбор и рассматривание осенней листвы.

Вечер:

Предложить детям дидактические игры «Размытое письмо», «Зашифрованное слово».

Активизировать деятельность детей на разговор о правилах поведения за столом (столовый этикет).

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Игра «Что за чем?» закреплять знания детей (Данила, Саши, Маши) о временных отношениях.

Внести в ППРС атрибуты для организации детьми самостоятельных спортивных подвижных игр (схемы, алгоритмы, карточки правил игр).

Погулять по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию.

сентябрь

Урожай

1.Познакомить детей с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества).

2.Расширять представления детей о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае в лесу.

3.Воспитывать уважение к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

Ознакомление с окружающим миром «Вместе дружная семья»

Цель: обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге).

– Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада.

Физкультура: упражнять детей в ходьбе и беге с чётким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие.

Утро:

Беседовать с детьми о «Правила поведения в лесу» (дать знания о том, что можно собирать в лесу; закрепление знаний схем-моделей правил поведения в лесу).

Предложить детям речевые игры «Как называется сок?», «Как называется варенье?», «Один – много».

Утренняя гимнастика.

Прогулка: знакомство с правилами безопасного поведения на природе; воспитание бережного отношения к природе.

Вечер:

Активизировать в речи детей использование пословиц об овощах и фруктах.

Включить детей в совместные действия по созданию книжки-малышки «Безопасность на природе».

С Катей, Машей, Никитой, Сашей игра «Назови одним словом».

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Внести в ППРС атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Лесная аптека».

Внести в ППРС картины, отражающие уборку урожая.

Принять участие в фотовыставке «У нас в саду».

Привлечь родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

сентябрь

Урожай

1.Познакомить детей с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества).

2.Расширять представления детей о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае в лесу.

3.Воспитывать уважение к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

ФЭМП

Цель: познакомить детей с цифрами 1 и 2; упражнять в навыках количественного счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10.

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Лепка (аппликация) «Корзинка с грибами»

Цель: упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приёмов лепки пальцами.

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Музыка: приобщать к музыкальному искусству; развивать эмоциональное восприятие музыки лирического характера; учить высказываться о её спокойном, неторопливом звучании.

Утро:

Акцентировать внимание детей на правилах поведения за столом.

Провести с детьми ситуативный разговор о съедобных и несъедобных грибах и съедобных и ядовитых лесных ягодах.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сезонные наблюдения (ранняя осень: сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Вечер:

Предложить детям викторину «Забавные загадки об овощах и фруктах».

Активизировать деятельность детей на игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

И/работа с детьми по развитию связной речи. Предложить детям рассказать о том, когда им бывает грустно (весело) и почему.

Внести в ППРС игрушки и муляжи для игры в магазин «Овощи, фрукты».

Внести в ППРС «Лото», «Домино», с изображением овощей и фруктов.

Сочинить сказку об овощах и фруктах.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

сентябрь

Урожай

1.Познакомить детей с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества).

2.Расширять представления детей о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае в лесу.

3.Воспитывать уважение к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

Обучение грамоте № 3.

Цель: развивать умение выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки, ставить ударение; знакомство с гласными буквами А, Я.

– Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте.

Конструирование «Здания»

Цель: упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их.

Физкультура: упражнять в равновесии; повторить переползание по гимнастической скамейке, задания с мячом.

Утро: Возбуждать познавательную активность к проведению бесед об утренней погоде.

Активизировать деятельность детей на разговор о необходимости соблюдения правильной осанки.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сбор и рассматривание осенней листвы.

Вечер:

Воспринимать на слух произведения художественной литературы без наглядного сопровождения А.Островский «Хорошо у нас в саду».

Включать детей в совместные практические действия со взрослыми по составлению загадок об овощах и фруктах.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

И/работа по рисованию на тему «Нарисуй, что тебе сегодня понравилось» – учить детей воплощать в рисунке замысел, закрепить изобразительные умения и навыки.

Внести в ППРС атрибуты для игр с сельскохозяйственной тематикой (транспорт, наборы животных, гербарии).

Приготовить вместе с детьми сок или овощное блюдо.

Рекомендации по домашнему чтению.

сентябрь

Урожай

1.Познакомить детей с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества).

2.Расширять представления детей о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае в лесу.

3.Воспитывать уважение к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

Развитие речи «Звуковая культура речи»

Цель: выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

– Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: подготовительная группа.

Музыка: продолжать развивать у детей способность чувствовать разнохарактерные произведения; развивать словарь детей в определении разного настроения в музыке.

Рисование «Декоративное рисование на квадрате»

Цель: закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Утро:

Возбуждать познавательную активность к проведению бесед об утренней погоде.

Включать детей в совместные практические действия по составлению описаний натюрморта из овощей и фруктов.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: наблюдение за сбором урожая с огорода.

Вечер:

Воспринимать на слух произведения художественной литературы без наглядного сопровождения расссказов Н.Носова «Огурцы», В.Сутеева «Мешок яблок».

Предложить детям игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа.

Составление описательного рассказа «Расскажи о фруктах и овощах» с опорой на схемы с Димой, Машей, Артёмом, Ритой.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Организовать выставку хлебобулочных изделий.

Провести разговоры о правилах поведения в природе.

Индивидуальное консультирование по запросам.

сентябрь

Урожай

1.Познакомить детей с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества).

2.Расширять представления детей о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае в лесу.

3.Воспитывать уважение к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

ФЭМП

Цель: познакомить с цифрой 3; учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Физкультура: упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

Утро:

Возбуждать познавательную активность к проведению бесед об утренней погоде.

Предложить детям дидактическую игру «Что растет в огороде, саду?»

Утренняя гимнастика.

Прогулка: организация подвижных игр «Не намочи ноги», «Лягушки и цапля», «С кочки на кочку».

Вечер:

Предложить детям рассмотреть фотографии и иллюстрации о людях сельскохозяйственного труда, репродукции картин.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Внести в ППРС атрибуты для игр с сельскохозяйственной тематикой (транспорт, наборы животных, гербарии).

Прогуляться в детский парк, собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку».

октябрь

Краски осени

1.Расширять представления детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).

2.Закреплять знания правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.

3. Формировать представления об отображении осени в произведениях искусства.

Ознакомление с окружающим миром «К дедушке на ферму»

Цель: познакомить детей с новой профессией – фермер; дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера; воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.

– Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада.

Физкультура: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях.

Утро:

Побеседовать с детьми на тему «Мы весёлые туристы» (расширить правила экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу).

Беседовать с детьми об утренней погоде.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: Сбор сухих стеблей и листьев на участке, на огороде и в цветнике.

Вечер:

Возбуждать познавательную активность к рассматриванию картины И. Горлова «Осень» (формировать навыки составления сюжетного рассказа по картине).

Предложить детям поучаствовать в викторине «Что я знаю про осень».

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Внести в ППРС природный материал для поделок.

Внести в ППРС иллюстрации об осени, профессиях людей.

Обсудить навыки безопасного поведения в природе.

Изготовить гербарии осенних листьев.

октябрь

Краски осени

1.Расширять представления детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).

2.Закреплять знания правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.

3. Формировать представления об отображении осени в произведениях искусства.

ФЭМП

Цель: продолжать учить составлять число 6 из единиц; познакомить с цифрой 6; уточнить приёмы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их.

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Лепка « Девочка играет в мяч»

Цель: закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции тела.

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Музыка: продолжать развивать способность чувствовать музыку, эмоционально на неё реагировать; обогащать словарный запас.

Утро:

Активизировать деятельность детей на игровую ситуацию «Следопыты» (закреплять знания о подготовке деревьев к зиме).

Беседовать с детьми об утренней погоде.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сезонные наблюдения.

Вечер:

Мотивировать детей на отгадывание и составление загадок про осень.

Активизировать детей на театрализованную деятельность (драматизация «Королева Осень»).

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Повторить счёт в пределах пяти с Машей, Сашей.

Внести в уголок природы гербарии листьев и семян.

Внести в ППРС атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Туристы», «Следопыты».

Изготовить книжку рассказов и рисунков об осени.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели.

октябрь

Краски осени

1.Расширять представления детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).

2.Закреплять знания правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.

3. Формировать представления об отображении осени в произведениях искусства.

Обучение грамоте № 5.

Цель: развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной

модели; знакомство с гласными буквами О, Ё, правилами их написания после согласных.

– Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте.

Конструирование «Машины»

Цель: формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем.

Физкультура: упражнять в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий; в прыжках через шнуры.

Утро:

Предложить детям сюжетно-ролевые игры «Туристы», «Следопыты».

Беседовать с детьми об утренней погоде.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: организация подвижных игр «Кот на крыше», «Что мы видели, не скажем..»

Вечер:

Воспринимать на слух произведения художественной литературы без наглядного сопровождения К. Ушинский «Четыре желания» (формировать навыки пересказа с творческими дополнениями).

Активизировать деятельность детей на изготовление поделок из природного материала.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Внести в ППРС дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года», «Назови месяц», «Подбери одежду для прогулки».

Погулять по городу, парку, отмечая признаки осени.

Предложить родителям подобрать пословицы и поговорки об осени.

октябрь

Краски осени

1.Расширять представления детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).

2.Закреплять знания правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.

3. Формировать представления об отображении осени в произведениях искусства.

Развитие речи «Зачем нужны стихи?»

Цель: побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи.

– Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: подготовительная группа.

Рисование «Ветка рябины» (рисование с натуры)

Цель: формировать умение передавать характерные особенности с натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет; упражнять в рисовании акварелью.

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Музыка: учить высказываться более полно по содержанию песен и о характере музыки.

Утро:

Беседовать с детьми о том, как можно помочь природе приготовиться к встрече зимы.

Беседовать с детьми об утренней погоде.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сбор и рассматривание осенней листвы.

Вечер:

Предложить детям игровые ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа.

Воспринимать на слух произведения художественной литературы без наглядного сопровождения К. Бальмонт «Осень на дворе», В. Зотов «Опёнок летний, опёнок осенний».

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Инд. работа с детьми на ориентировку в пространстве.

Внести в ППРС лото «Животные», «Растения».

Внести в уголок чтения новые книги об осени, журналы, энциклопедии.

Посетить картинную галерею, акцентируя внимание ребёнка на изображении осени в работах художников.

октябрь

Краски осени

1.Расширять представления детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).

2.Закреплять знания правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.

3. Формировать представления об отображении осени в произведениях искусства.

ФЭМП

Цель: познакомить детей с составом чисел 7 и 8 из единиц; познакомить с цифрой 7; уточнить приёмы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвёртая, одна восьмая).

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа. Физкультура: повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу, упражнения в прыжках и с мячом.

Утро:

Предложить детям дидактическую игру «Какое время года».

Беседовать с детьми об утренней погоде.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сезонные наблюдения.

Вечер:

Возбуждать познавательную активность к рассматриванию картины И. Горлова «Осень» (формировать навыки составления сюжетного рассказа по картине).

Предложить детям поучаствовать в викторине «Что я знаю про осень».

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Повторить выученные стихи с Мишей С., Катей Ю. «Листопад».

Внести в ППРС иллюстрации «Осень глазами русских художников».

Внести в ППРС модели правильного поведения в природе.

Принять участие в выставке совместных работ «Золотая осень».

октябрь

Животный мир

1.Формировать у детей элементарных экологических представлений, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.

2.Расширять представления детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Ознакомление с окружающим миром «4 октября – Всемирный день животных»

Цель: расширять представления детей о многообразии животных разных континентов Земли; формировать интерес к окружающей природе.

– Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада.

Физкультура: закрепить навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Утро:

Беседовать с детьми на тему «Эти удивительные пресмыкающиеся» (закрепить знания о среде обитания пресмыкающихся, особенности их жизни).

Активизировать деятельность детей на ситуативный разговор «У кого такая одежда» (расширять знания детей о внешнем виде животных, сравнение животных).

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сезонные наблюдения.

Вечер:

Предложить детям изготовить дорожные знаки, предупреждающие о возможности появления диких животных на дороге.

Возбуждать интерес к рассматриванию моделей «Правила обращения с животными и насекомыми».

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

С Ритой, Мишей Г. – составление небольших рассказов об осени.

Внести в уголок изо трафареты и книжки-раскраски, с изображением животных.

Внести в ППРС альбом «Животные Урала».

Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением явлений природы, животных.

Понаблюдать за птицами и животными на улице.

октябрь

Животный мир

1.Формировать у детей элементарных экологических представлений, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.

2.Расширять представления детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

ФЭМП

Цель: продолжать учить составлять число 7 и 8 из единиц; познакомить с цифрой 8; закреплять последовательное называние дней недели; развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Лепка (аппликация) По замыслу

Цель: учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета.

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Музыка: продолжать знакомить с творчеством Д. Б. Кабалевского, с русским народным творчеством.

Утро:

Побеседовать с детьми на тему «Животные юга и севера» (закреплять знания детей о диких животных разных климатических зон).

Предложить детям прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц», «Голоса животных».

Утренняя гимнастика.

Прогулка: помощь младшим детям в сборе листвы.

Вечер:

Мотивировать детей на составление загадок и отгадывание загадок о животных.

Активизировать деятельность детей на свободное рисование «Пушистые животные».

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

С Димой, Катей, Машей -поучить последовательность времен года.

Игра «Что за чем»?

Внести в ППРС модели «Правила обращения с животными и насекомыми», «Модели ухода за животными».

Внести в ППРС разрезные картинки, «Домино-животные».

Придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома.

октябрь

Животный мир

1.Формировать у детей элементарных экологических представлений, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.

2. Расширять представления детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Обучение грамоте № 6

Цель: развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели; повторить правило написания букв А, Я, О, Ё после согласных; познакомить с йотированной функцией буквы Ё.

– Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте.

Конструирование «Игрушки-животные»

Цель: учить выполнять различных животных на основе конуса из картона или плотной бумаги.

Физкультура: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Утро:

Беседовать с детьми о животном мире Южного Урала (формировать у детей элементарные экологические представления).

Предложить детям на выбор дидактическую игру «Какой этап в развитии животного пропущен».

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сезонные наблюдения.

Вечер:

Возбуждать интерес детей на конструирование из природного материала по замыслу детей.

Предложить детям рассмотреть коллекции насекомых.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Работа в центре ИЗО – рисование осенних листочков с Гошей, Любой.

Внести в ППРС атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок.

Внести в ППРС плакаты «Плакаты безопасного поведения в лесу».

Приготовить разнообразные блюда для детского питания с использованием мёда, яиц, молока, сметаны, творога.

октябрь

Животный мир

1. Формировать у детей элементарных экологических представлений, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.

2.Расширять представления детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Развитие речи «Пересказ итальянской сказки « Как осёл петь перестал» (в обр. Дж. Родари).

Цель: познакомить детей с итальянской сказкой; помогать пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

– Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: подготовительная группа.

Рисование «Динозавры и динозаврики»

Цель: вызвать интерес к созданию образа древнего мира различными изобразительными средствами, учить изображать динозавров.

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Музыка: продолжать формировать у детей интерес к русскому народному творчеству, способствовать развитию способности чувствовать юмор народных песен, потешек, прибауток.

Утро:

Активизировать деятельность детей на ситуативный разговор «Животный мир – помогает нам быть здоровыми».

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сезонные наблюдения.

Вечер:

Воспринимать на слух произведения художественной литературы без наглядного сопровождения А.Куприн «Слон» (продолжать развивать интерес к художественной литературе, обращать внимание на выразительные средства произведения).

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

С Настей, Артёмом, Ритой повторить названия деревьев.

Внести в ППРС альбомы или презентации по темам «Животные Урала», «Животные челябинского зоопарка», «Животные России, занесённые в Красную книгу».

Внести в ППРС иллюстрации с изображением животных.

Подготовить рассказ с ребёнком о питомце.

Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.).

октябрь

Животный мир

1.Формировать у детей элементарных экологических представлений, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.

2.Расширять представления детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Познание ФЭМП

Цель: познакомить с составом числа 9 из единиц; познакомить с цифрой 9; совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы.

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Физкультура: упражнять в беге с преодолением препятствий, в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Утро:

Активизировать деятельность детей на ситуативный разговор «Как одеваются люди осенью».

Предложить детям игру-рассуждение «Спор зверей».

Утренняя гимнастика №

Прогулка (картотека №….)

Вечер:

Предложить детям дидактическую игру «Звуки разные бывают».

Воспринимать на слух произведения художественной литературы без наглядного сопровождения Х.Андерсен «Гадкий утёнок».

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Работа с детьми в театральной студии – театрализованные игры, этюды «Яблоко», «Листики».

Внести в ППРС картины из серии «Дикие животные».

В уголок изо внести материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации.

Посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия.

октябрь

Птицы

1.Формировать у детей представления о птицах как меньших братьев человека.

2. Воспитывать у детей бережное отношение к птицам.

Ознакомление с окружающим миром «Предметы помощники»

Цель: формировать представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснить детям, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий.

– Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада.

Развитие речи «Вот такая история!»

Цель: помогать детям составлять рассказы детям.

– Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: подготовительная группа.

Физкультура: упражнять в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки.

Утро:

Беседовать с детьми на тему: «Из чего сделаны гнезда?

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сбор опавшей листвы, составление букетов.

Вечер:

Предложить детям дидактическую игру «Узнай птицу по картинки» .

Активизировать деятельность детей на ситуативный разговор о правилах поведение в общественных местах.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Счёт предметов по порядку с Викой, Дашей, Полиной с использованием счётного материала.

Подбор литературы, иллюстрации по теме «Птицы».

Оформить речевой уголок «Птицы».

Внести в ППРС атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Рекомендация художественной литературы по теме «Птицы наши друзья» для чтения детям дома.

Предложить участие родителей для сбора информации в энциклопедию: «Птицы нашего края»

Порекомендовать родителям, вместе с детьми следить за птицами.

октябрь

Птицы

1.Формировать у детей представления о птицах как меньших братьев человека.

2. Воспитывать у детей бережное отношение к птицам.

ФЭМП

Цель: совершенствовать умение составлять число 9 из единиц; продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Лепка (аппликация) «Петушок с семьёй» (по рассказу К. Ушинского).

Цель: учить создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур.

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Музыка: продолжать развивать интерес к классической музыке, умение отвечать на вопросы по содержанию, чувствовать характер и описывать его с помощью слов.

Утро:

Активизировать деятельность детей на

отгадывание и составление загадок по теме птицы.

Заучивать с детьми физ. минуток: « Ветер тихо клен качает, вправо, влево наклоняет…» (оказывать благоприятное влияние на общий тонус, моторику, способствовать тренировке подвижности центральной нервной системы, развивать внимание, память).

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сезонные наблюдения.

Вечер:

Разучивать с детьми пословицы и поговорки «Лес без птиц и птицы без леса не живут», «Всякая птица своим пером гордится» (объяснить смысл).

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Словарная работа с Кириллом, Марусей, Настей М.

Игра «Придумай название».

Внести в ППРС настольные игры, «мозаика», «пазлы», « шашки».

Предложить родителям дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о птицах и по возможности принести в детский сад для выставки.

октябрь

Птицы

1.Формировать у детей представления о птицах как меньших братьев человека.

2. Воспитывать у детей бережное отношение к птицам.

Обучение грамоте № 7

Цель: развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели; знакомство с гласными буквами У, Ю (заглавными и строчными).

– Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте.

Конструирование «Машины»

Цель: формировать представления детей о машинах разных видов, их строения и назначении.

Физкультура: упражнять в прыжках; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Утро:

Предложить детям рассмотреть сюжетные картинок с изображением птиц.

Беседовать с детьми на тему «Что такое культура» (объяснить смысл слов, как человек должен относиться к своей внешности, если он считает себя культурным).

Утренняя гимнастика.

Прогулка: организовать подвижные игры «Ловушка», «Мяч водящему».

Вечер:

Активизировать деятельность на словесные игры «Что это за птица?» (учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их).

Предложить детям дидактическую игру «Прилетели птицы» (уточнить представление о птицах).

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

С Сашей П., Машей Б. обведение предметов по контуру или пунктирной линии.

Внести в ППРС иллюстрации и книги на тему «Птицы».

Предложить детям дидактическую игру «Что сначала, что потом».

Порекомендовать ознакомиться с информацией на стенде «Птицы» (задания, загадки, стихи и вопросы для родителей по теме).

октябрь

Птицы

1. Формировать у детей представления о птицах как меньших братьев человека.

2. Воспитывать у детей бережное отношение к птицам.

Развитие речи «Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне».

Цель: познакомить с новой сказкой, выяснить, согласны ли дети с её концовкой; совершенствовать умение воспроизводить последовательность слов в предложении.

– Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: подготовительная группа.

Музыка: продолжать развивать эмоциональное восприятие музыки, интерес и умение сравнивать произведения и выделять его особенности.

Утро:

Развивать внимание наблюдать за поведением птиц за окном.

Активизировать деятельность детей на артикуляционную и пальчиковую гимнастику «Птичка невеличка».

Утренняя гимнастика.

Прогулка; сезонные наблюдения.

Вечер:

Предложить детям ситуативный разговор «Речные камешки» (формировать умение слушать небольшие рассказы, отвечать на вопросы, размышлять, отстаивать свою точку зрения).

Активизировать деятельность детей на разучивание скороговорки Шелкопряд

«Шелкопряд, шелкопряд

Шелк прядет за рядом ряд.

Плотно шелком обмотался,

Шелкопряд внутри остался».

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Поучить стихи к утреннику об «Осени» с Димой, Миланой, Миленой К., работать над выразительностью.

Внести в ППРС иллюстрации, книги по теме Птицы.

Внести в ППРС атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Библиотека».

Порекомендовать родителям сходить в парк. Вместе с детьми понаблюдать за птицами.

октябрь

Птицы

1.Формировать у детей представления о птицах как меньших братьев человека.

2. Воспитывать у детей бережное отношение к птицам.

ФЭМП

Цель: познакомить с составом числа 10 из единиц; познакомить с цифрой 0.

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Физкультура: повторить бег в среднем темпе; развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Утро:

Провести с детьми разговор о культуре приёма пищи.

Активизировать деятельность детей на ситуативный разговор «закрепить название птиц».

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сезонные наблюдения.

Вечер:

Активизировать деятельность детей на экспериментальную деятельность: «Как мы дышим» (продолжать знакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных).

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

С Машей Б., Катей, Кириллом – повторить, как зовут всех членов семьи, чем занимаются взрослые.

Внести в ППРС настольные игры «мозаика», «пазлы», « шашки».

Рекомендовать художественную литературу по теме «Птицы наши друзья» для чтения детям дома.

октябрь

Народная культура и традиции

1.Познакомить детей с волшебной сказкой, афоризмами, народными предметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении;

2. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России.

Ознакомление с окружающим миром «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу..»

Цель: расширять представления об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре; формировать желание отражать в творческих работах образ осени в разные временные периоды.

-Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада.

Развитие речи «На лесной полянке»

Цель: развивать воображение и творческие способности, активизировать речь детей.

– Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: подготовительная группа.

Физкультура: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен; в ведении мяча; ползании; в сохранении равновесия при ходьбе по умешенной площади опоры.

Утро:

Беседовать с детьми на тему «Быт и традиции русского народа» (развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения; продолжать обогащать речь новыми словами).

Активизировать деятельность детей на рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий, гравюр.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: наблюдения за транспортом.

Вечер:

Организовать детей на подвижные игры: русская народная игра «Каравай», «Гори – гори ясно», «Ручеёк».

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Повторить весь комплекс артикуляционной гимнастики с Дашей, Полиной, Викой.

Внести в ППРС куклы в народных костюмах, предметы быта, народно-прикладного искусства, народные игры, игрушки, старые предметы домашнего быта для организации сюжетно-ролевой игры.

Рассказать о народном празднике Покрове, опираясь на поговорки: «Октябрь холоден, да сыт», быстро тает октябрьский день – не привяжешь за плетень».

Приготовить дома любое блюдо русской кухни и оформить страничку с рецептом его приготовления для групповой кулинарной книги.

октябрь

Народная культура и традиции

1.Познакомить детей с волшебной сказкой, афоризмами, народными предметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении;

2.Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

С Тимуром, Гошей, Никитой учиться резать ножницами по прямой линии.

октябрь

Народная культура и традиции

1.Познакомить детей с волшебной сказкой, афоризмами, народными предметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении;

2. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России.

ФЭМП

Цель: продолжать учить составлять число 10 из единиц; познакомить с записью числа 10; закрепить навыки счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10.

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Лепка (аппликация) «Праздничный хоровод»

Цель: развивать умение развивать у детей составлять из деталей аппликации изображение человека.

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Музыка: продолжать приобщать детей к вокальному искусству; развивать интерес к слушанию классической музыки, любовь к музыке.

Утро:

Беседовать с детьми о характерных признаках октября «Октябрь – грязник – ни колеса, ни полоза не любит» (вызвать интерес составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу; узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении).

Утренняя гимнастика.

Прогулка.

Вечер:

Воспринимать на слух произведения художественной литературы без наглядного сопровождения «Синий камень» Н. Кондратовская (познакомить детей с жанром легенд и преданий, учить выделять отличительные особенности жанра, воспитывать интерес к народному творчеству).

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Инд. работа с Кириллом, Никитой, Артёмом – следить за внешним видом, исправлять погрешности.

Внести в ППРС народные музыкальные инструменты.

Внести в уголок чтения книги и иллюстрации о быте народного русского народа.

Посетить с детьми областной краеведческий музей.

Чтение сказок А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтана».

октябрь

Народная культура и традиции

1. Познакомить детей с волшебной сказкой, афоризмами, народными предметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении;

2.Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России.

Обучение грамоте № 8

Цель: развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели; повторить правило написания гласных букв после согласных; познакомить с йотированной функцией буквы Ю.

– Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте.

Конструирование «Макет деревни»

Цель: развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать её основные части, их функциональное назначение; формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям.

Физкультура: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен; в ведении мяча; ползании; в сохранении равновесия при ходьбе по умешенной площади опоры.

Утро:

Активизировать деятельность детей на экспериментирование с целью уточнения свойств при изготовлении предметов народного быта глина, шерсть, береста.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: экскурсия на улицу, расположенную неподалёку от детского сада.

Вечер:

Воспринимать на слух произведения художественной литературы без наглядного сопровождения русской народной сказки «Семь Симеонов – семь работников» (закреплять представление о роли человека – труженика).

Предложить детям дидактическую игру «Что это?».

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Повторить названия времён года с Кириллом, Никитой.

Внести в ППРС картины с изображением разного жилища русского человека.

Внести в ППРС материалы для выполнения аппликации или рисования «Кокошник» и конструкторами, схемами для постройки.

Поиграть в спортивные игры; развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).

октябрь

Народная культура и традиции

1.Познакомить детей с волшебной сказкой, афоризмами, народными предметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении;

2.Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России.

Развитие речи «Небылицы-перевертыши»

Цель: познакомить детей с народными и авторскими перевёртышами, вызвать желание составлять свои небылицы.

Материал и оборудование:

– Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: подготовительная группа.

Рисование «Завиток»

Цель: учить украшать лист бумаги крупной ветки с завитками; использовать для украшения ветки различные элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки).

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Музыка: формировать умение различать характер и настроение осенних песен, инструментальной музыки, развивать её эмоциональное восприятие.

Утро:

Активизировать деятельность детей на познавательную беседу: «Архитектура древнего и современного города (села)», «Волшебная сказка», «Народные предметы».

Утренняя гимнастика.

Прогулка.

Вечер:

Активизировать деятельность детей на образные игры-имитации, организовать игровые ситуации с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Учить застёгивать пуговицы Артёма С., Мишу Г., Риту.

Внести в ППРС народные музыкальные инструменты.

Внести в уголок чтения книги и иллюстрации о быте народного русского народа.

Посетить совместно с детьми декоративно-прикладного творчества, обратить внимание на красоту произведений искусства.

Рассказать детям о «Семейных традициях».

октябрь

День народного единства

1.Расширять представление детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны.

2.Познакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

3.Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.

Ознакомление с окружающим миром « Моё отечество – Россия»

Цель: формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувства принадлежности к определённой культуре, уважение к культурам других народов.

– Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе детского сада.

Развитие речи «Сегодня так светло кругом!»

Цель: познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.

– Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: подготовительная группа.

Физкультура: закрепить навык ходьбы со сменой темпа движения; упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

Утро:

Предложить детям упражнения «Когда дружба помогает, а когда мешает», «Когда у друзей лад, каждый этому рад», «Ребята давайте жить дружно».

Активизировать деятельность детей на развивающие ситуации: рассматривание альбомов о Родине.

Утренняя гимнастика.

Прогулка: знакомство детей со светофором, наземным и подземными переходами.

Вечер:

Предложить детям использовать развивающих ситуаций для осознанного использования предметов личной гигиены и общественного пользования.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Поработать с Милой, Мишей на сравнением картинок, выполнение заданий на внимательность.

Внести в ППРС герб России, герб Челябинска, флаг России.

Внести в ППРС серии картинок для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации).

Рассказать о дружбе, используя собственные примеры.

октябрь

День народного единства

1.Расширять представление детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны.

2.Познакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

3.Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.

ФЭМП

Цель: развивать умение составлять число из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших; закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10.

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Лепка (аппликация) «Друзья всегда рядом»

Цель: закрепить умение создавать выразительные образы человека в движении.

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Музыка: создавать у детей бодрое, радостное настроение и желание заниматься физкультурой и спортом.

Утро:

Беседовать с детьми на тему «Моя Родина» (познакомить с историческим событием, вошедшим в основу провозглашения 4 ноября праздничным днём; учить составлять короткие рассказы о знаменательных датах в истории своей Родины).

Утренняя гимнастика.

Прогулка: организовать подвижные игры « Караси и щуки», «Гуси-лебеди».

Вечер:

Беседовать с детьми на тему «Колыбель истории (Санкт-Петербург)» (расширять представление о городах России; познакомить с городом Санкт-Петербург, его достопримечательностями; воспитывать любовь к родному краю и стране).

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Учить держать правильно карандаш Тимура, Никиту, Кирилла при рисовании или раскрашивании.

Внести в ППРС иллюстрации зодчества и памятников архитектуры, иллюстрации о современных достижениях России.

Просмотр видеофильмов о дружбе, о России.

октябрь

День народного единства

1.Расширять представление детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны.

2.Познакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

3.Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.

Обучение грамоте № 9

Цель: развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели; познакомить с гласными буквами Ы, И (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных.

– Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте.

Конструирование «Летательные аппараты»

Цель: развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы.

Физкультура: упражнять в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; в ходьбе по повышенной опоре.

Утро:

Беседовать с детьми на тему: «Родная страна» (расширять представления детей о Москве – столице России; учить находить Россию на глобусе и карте).

Предложит детям дидактическую игру «Фотографии друзей».

Утренняя гимнастика.

Прогулка: наблюдение за транспортом.

Вечер:

Предложить детям конкурс на знание стихов, пословиц, поговорок о дружбе.

Предложить детям игру – упражнение «Пожалуйста», «Передай другому» (воспитывать навыки культурного поведения, навык употребления волшебных слов).

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Повторение фигур и составление из фигур моделей животных с Машей Б., Сашей П.

Внести в ППРС альбомы с иллюстрациями городов Москва, Санкт-Петербург, иллюстрации о городах России; о труде взрослых; о жизни детей в разных регионах России, мира.

Рассказать о дружбе, используя собственные примеры.

октябрь

День народного единства

1.Расширять представление детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны.

2.Познакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

3.Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.

Развитие речи «Осенние мотивы»

Цель: развивать умение рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.

– Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: подготовительная группа.

Рисование «Дружба людей разных национальностей»

Цель: развивать умение выражать впечатления от праздника, передавая праздничный колорит.

– Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада.

Музыка: продолжать знакомить детей с музыкой П. И. Чайковского; вызывать эмоциональный отклик на произведение; развивать умение вслушиваться в музыку.

Утро:

Активизировать деятельность детей на составление рассказа «Мой друг» (формировать умение составлять рассказ творческого характера; формировать личную оценку поступков героев).

Утренняя гимнастика.

Прогулка: сезонные наблюдения.

Вечер:

Беседовать с детьми на тему «Дружная семья» (воспитывать чувства семейной сплочённости, на основе представлений о семье, её составе, взаимоотношениях).

Предложить детям интеллектуально-словесную игру «Кто больше скажет добрых и теплых слов» (стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему).

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Работа по развитию мелкой моторики с Полиной, Катей Ю., Любой – обведение по контуру.

Внести в ППРС физическую карту мира (полушарий), глобус, детский атлас.

Внести в ППРС произведения книжной графики и репродукции по теме.

Просмотр видеофильмов о дружбе, о России.

октябрь

День народного единства

1.Расширять представление детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны.

2.Познакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

3.Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.

ФЭМП

Цель: развивать умение составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа; познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 10.

– Помораева И.А., Позина В.А.

Формирование элементарных математических представлений: подготовительная группа.

Физкультура: повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.

Утро:

Активизировать деятельность детей на слушание музыки разных народов России.

Предложить детям ситуативный разговор «Уступайте друг другу» (объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать друг другу).

Утренняя гимнастика.

Прогулка: наблюдения за природой.

Вечер:

Воспринимать на слух произведения художественной литературы без наглядного сопровождения «Не плюй в колодец, пригодится воды напиться) обр. К.Ушинского (развивать умение осмысливать содержание прочитанного; связно передавать содержание прочитанного средствами игры).

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Словарная работа повторение за воспитателем чистоговорок, скороговорок.

Внести в ППРС наглядный материал и игрушки, способствующие развитию толерантности (картинки, куклы, изображающие представителей разных рас и национальностей; картинки, куклы, изображающие больных детей и животных).

Посетить площадь Революции.

№

ТЕМА

Непосредственно образовательная деятельность

Тема                       

Программные задачи

Дата

Дополнительное методическое обеспечение

1

2

3

4

5

1

День знаний

1 Лето

Учить отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая  изображение на широкой полосе, выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя белила и акварель. Развитие памяти, фантазии. Учить рассказывать о том, что нарисовано.

2 Букет к 1 сентября

Предложить детям нарисовать букет цветов карандашами, учить получать оттенки одного цвета, путем нажима на карандаш. Развитие воображения, фантазии. Воспитывать желание идти в школу; сделать красивую работу

3Декоративное рисование на квадрате

Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т. д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

4 Рисование “Кукла в национальном костюме”

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время.

“Изобразительная деятельность в детском саду”

Т.С.Комарова

Осень

1Золотая осень

Учить детей передавать свои впечатления в рисунке, находить средства для создания образа, располагать предметы на всем  листе. Закрепить жанр живописи – пейзаж. Развивать эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать у детей интерес к природе, желание ее изображать.

2 Осенний листок

Учить детей рисовать кленовый лист восковыми мелками  в сюжетно – игровом действии. Закрепить прием – размывка акварели. Развитие художественного творчества. Воспитывать интерес к рисованию.

3На чем ездят люди

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа.

4Нарисуй свою любимую игрушку.

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая форму основных частей и характерные детали.

5Ветка рябины

Учить детей передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать ветку на листе бумаги. Упражнять в рисовании акварелью, гуашью; кистью (всем ворсом и концом его). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. Учить тонировать мелом. Развивать глазомер, зрительное восприятие. Воспитывать умение замечать красоту созданного изображения.

6Рисование с натуры “Комнатное растение”

Учить передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких частей растения). Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе; удачно располагать изображение на листе.

Мой город, моя страна, моя планета

1Папа, мама идут со своим ребёнком на митинг.

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать предметы на листе соответственно  содержанию. Упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами; обводить по контуру фломастерами. Закрепить жанр живописи – портрет. Развивать чувство цвета, внимание. Воспитывать любовь к семье, знакомить с праздниками России.

2Рисование “Город (село) вечером”

Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

3Декоративное рисование “Завиток”

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

4Рисование “Поздняя осень”

Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

День народного единства

1 Мой Тамбов.

 Закреплять умение отражать в рисунке свои впечатления, замысел. Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию; самостоятельно выбирать нужный материал для рисования. Развитие памяти, воображения, фантазии. Воспитывать любовь к родному городу.

2Рисование “Мы идем на праздник с флагами и цветами”

Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять внимание на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

3 Серая шейка.

Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению, формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке, учить создавать образы сказки.

4 Рисование “Как мы играем в детском саду”. (“Во что я люблю играть в детском саду”)

Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

5 6Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

 Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.

7 Рисование “Наша любимая подвижная игра”

Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.

8 Портрет: “Мой друг”.

Учить рисовать бюст человека, передавая расположение частей лица  и соотношение по величине. Учить наносить контур простым карандашом, закрашивать красками; получение розового цвета на палитре. Закрепить: бюст, портрет во весь рост, поколенный портрет, поясной портрет. Учить пользоваться широкой и тонкой кистью. Развитие образного восприятия. Воспитание дружбы.

Новый год

1Волшебная птица.

Развивать умение создавать сказочные образы, развивать чувство композиции.

4 Девочка танцует

Учить детей рисовать фигуру человека в движении, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине. Учить рисовать крупно. Во весь лист; намечать простым карандашом, закрашивать красками. Получение розового цвета на палитре. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других, отмечать интересное решение. Закрепить жанр живописи – портрет. Воспитывать аккуратность при закрашивании.

5Сказка о царе Салтане

Воспитывать любовь к творчеству Пушкина, Формировать умение рисовать иллюстрации к сказке.

6Пейзаж: «Зима. Иней. Пасмурно»

Учить рисовать зимний пейзаж, красками и мелом (белым). Развивать у детей эстетическое восприятие. Воспитывать эмоциональный отклик на художественный образ в картине, создавать радостное настроение от изображенного.

7Рисование героев сказки “Царевна-лягушка”

Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

8 Пейзаж: «Зима»

Учить рисовать зимний пейзаж, красками и мелом (белым). Развивать у детей эстетическое восприятие. Воспитывать эмоциональный отклик на художественный образ в картине, создавать радостное настроение от изображенного.

9 Декоративное рисование “Букет цветов”

Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям распологать цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетические чувства.

10 Рисование с натуры керамической фигурки животного (лань, конь, олешек и др.)

Учить детей рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и линий. Развивать плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить слитно рисовать линии контура, аккуратно закрашивать в одном направлении, накладывая штрихи, не выходя за линии контура.

11Декоративное рисование “Букет в холодных тонах”

Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.

12 По книге: “Дед Мороз”.

Учить детей передавать в рисунке образы знакомых стихов, выбирать изобразительное содержание и отражать в рисунке наиболее характерное. Учить рисовать в холодных тонах; намечать Деда Мороза синим карандашом, рисовать акварелью, гуашью, тонировать мелом. Развивать воображение, фантазию. Воспитывать любовь к сказочным образам.

13 Рисование “Сказочный дворец”

 Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

14Новогодняя  Елка

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.

Зима

1Роспись посуды по мотивам Гжели.

Закрепить знания о гжели. Учить детей передавать своеобразие цветового колорита, выбирая для росписи один предмет. Развитие творческой деятельности. Воспитание чувств патриотизма к национальной культуре.

2Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

3Рисование “Сказочное царство”

Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой – дворец Солнца, в холодной – дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

4  5 Рисование “Зима”

Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение, творчество.

6 Рисование с натуры “Ваза с ветками”

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом (если характер ветки позволит). Развивать эстетическое восприятие.

День защитника Отечества

 1  2 Мой папа.

Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу, учить передавать в рисунке основные детали лица, костюма папы. Смешанная техника. Получение нужных оттенков на палитре. Закрепить: бюст, поясной, поколенный портреты. Развитие памяти, внимания.

3 День защитника Отечества.

Вызвать желание сделать подарок папе, дедушке. Учить придумывать сюжет для рисования. Предоставить детям возможность саамам выбрать материал для рисования (акварель, гуашь, восковой мел, цветные карандаши и т. д.). Смешанная техника. Развитие воображения, мышления, эмоционально положительного отношения к образу. Воспитывать любовь и уважение к защитникам Отечества.

4 5 Наша армия родная

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, предавая образы солдат, лётчиков, моряков. Изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

6  Рисование “Уголок групповой комнаты”

Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку.

Международный женский день

1 2 Моя мама.

Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу, учить передавать в рисунке основные детали лица, костюма мамы. Смешанная техника. Получение нужных оттенков на палитре. Закрепить: бюст, во весь рост, поясной, поколенный портреты. Развитие памяти, внимания, воображения.

2  3 Мой любимый воспитатель.

Вызвать у детей желание нарисовать своего любимого воспитателя. Закрепить приемы рисования красками, цветными карандашами и т. д. Развитие памяти, внимания, мышления, воображения. Воспитывать любовь и уважение к своим воспитателям.

4 Ваза с ветками мимозы.

Учить детей рисовать с натуры, предавая форму вазы, конструкцию веток.

5 Праздничный букет

Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку.

6  Рисование “Нарисуй, что ты хочешь, красивое”

Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов.

Народная культура и традиции

1Городецкая роспись.

Закрепить знания о Городецкой росписи. Учить приемам Городецкой росписи, умению выполнять узор, путем наложения краски, передавая характерное для Городецкой росписи сочетание цветов. Развивать художественный вкус, чувство цвета. Воспитывать любовь к народно-прикладному искусству.

2Хохлома.

Продолжать развивать художественный вкус детей, знакомя их с народным декоративным творчеством. Развивать эстетические чувства цвета, ритма, композиции. Закреплять умение свободно и легко рисовать всей кистью и концом, умение создавать декоративный рисунок, украшая завиток ягодами, цветами, листьями, усиками и т.п. Учить детей оценивать полученные рисунки, выделяя средства выразительности.

3Композиция  цветами и птицами.

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством.

4 Рисование по замыслу “Кем ты хочешь быть”

Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

5 Рисование “Мой любимый сказочный герой”

Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.

6 Рисование “Обложка для книги сказок”

Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.

Весна

1 Ранняя весна.  Рассматривание картин Саврасова, Левитана

Развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие; обращать внимание на цветовые сочетания в картинах о ранней весне, отображать их в рисунке, уметь располагать сюжет на всем листе бумаги. Замечать и отображать переход от голубого цвета к серому на небе; речку, уходящую вдаль к линии горизонта, полоску леса вдалеке. Воспитание любви к родному краю. 

2Сказочная птица

Формировать эстетические чувства на материале произведений народного творчества. Развивать мышление, предлагать детям выделять сходство и различие реальных птиц и сказочных, развивать воображение при создании сказочного образа птицы. Совершенствовать технические умения и навыки работы кистью и красками; учить рисовать всей кистью и ее концом. Учить детей выполнять изображения, используя выразительные средства, элементы народных росписей для украшения.

3 Декоративное рисование “Завиток” (по мотивам хохломской росписи)

Знакомить детей с декоративным творчеством разных народов. Совершенствовать умение выделять композицию, основные элементы росписи, цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны. Совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними. Развивать эстетические чувства (чувство цвета, композиции). Продолжать учить детей оценивать выполненные рисунки в соответствии с поставленной задачей.

4Рисование “Субботник”

Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; разнообразные орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение детей рисовать простым графитным карандашом, а затем аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями.

День победы

1Первомайский праздник в городе.

Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города (украшенные дома, салют).

2 Наши ветераны

Учить детей рисовать портрет человека: бюст, во весь рост, поясной, поколенный на выбор детей. Развитие воображения, творческих способностей. Воспитывать любовь и уважение к старшему поколению.

3День Победы.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свой народ. Обобщение знаний о Великой Отечественной войне, о Дне Победы. Учить сюжетному рисованию, отображая в рисунке задуманное, размещая изображения на листе в соответствии с  их реальным расположением. Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движения людей. Развитие творческих способностей.

4 Рисование “Разноцветная страна”

Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления в краску воды цвет становится светлее), добавление белил для высветвления цвета при рисовании краской гуашь).

5 Весна.

Закрепить знания о пейзаже, учить размещать изображение ближе, дальше, передавать различия в величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок маленький). Совершенствовать технику изображения. Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков. Воспитывать бережное отношение к природе. Предложить оставить рисунок на память детскому саду.

6 Рисование по замыслу “Родная страна”

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.

До свиданья детский сад! Здравствуй школа!

1 2 Рисование “Круглый год” (“Двенадцать месяцев”)

Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию.

Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение, умение передавать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ, средства выразительности художественного словесного образа.

3 4 Сирень (по сырому слою)

Учить видеть красоту в предметах, изображаемых художником в приглушенной, сдержанной гамме красок, изображать знакомые цветы, видеть многообразие цвета в сдержанной гамме красок. Учить рисовать по сырому слою. Воспитывать чувство цвета, любовь к изобразительному искусству. Развитие образного мышления, воображения. Предложить оставить рисунок на память детскому саду

5 6 Цветущий сад.

Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов.

Измерение числа

Оценка подсчета

В этой игре для двух пар учеников игроки по очереди катят кубики чисел и находят суммы выпавших чисел. Они используют Base Ten Blocks для представления сумм, чтобы первыми накопить блоки с общим значением 100.

Измерение числа

Место подсчета, добавление стоимости

Номер

Место подсчета, добавление стоимости

Номер

Значение места, смысл числа

Измерение числа

Измерение чисел, пространственная визуализация, свойства прямоугольников, площадь

Вероятность числа и статистика

Вероятность чисел и статистика, десятичные дроби, разметка, стратегии сложения

Число, измерение, геометрия

Умножение, объем, пространственная визуализация

Студенты используют Base Ten Blocks для проектирования и строительства конструкций. Они определяют объем и площадь поверхности своих структур, а затем предсказывают, как они изменятся, когда они «удвоят» свои структуры.

Разрядное значение Число Смысл

Объем, площадь поверхности, пространственная визуализация