Праздник в начальной школе по экологии: Экологический праздник для начальных классов «Мы защитники природы»

23.06.1974| alexxlab| 0 Comment

Праздник в начальной школе по экологии: Экологический праздник для начальных классов «Мы защитники природы»

Содержание

Сценарий экологического праздника для начальной школы.

Сценарий экологического праздника для учащихся 1-4 классов.

Готовят мероприятие волонтеры или активисты 5-7 классов.

Ведущая. Здравствуйте дорогие ребята, мы с вами живем в великой огромной стране – России! Все мы очень любим ее, любим наш город, наш край.

Ведущая. Но, к сожалению, не все жители нашего города берегут окружающую природу, красоту рек и лесов.

Мы хотим, чтоб птицы пели

Чтоб вокруг леса шумели

Чтобы были голубыми небеса

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса.

Мы хотим, чтоб солнце грело

И березка зеленела

И под елкой жил

Смешной колючий еж,

Чтобы белочка скакала

Чтобы радуга сверкала

Чтобы лил веселый

Теплый дождь.

Танец «ОБЛАКА»

(дети танцуют с заготовками белых облаков в руках под мелодию «Облака- белогривые лошадки»)

Звучит музыка «Тучи», с двух сторон выходят два ученика с заготовками черных туч размером с ватман и закрывают учеников с белыми облачками)

Ведущая. Дорогие ребята! Нашей планете и нашему городу грозит беда. Смотрите, набежали тучи на наши облака, закрыли их. Что случилось?

Ведущая. Природа в беде! С тех пор, как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу. Что он только не выдумал, чтобы улучшить себе жизнь.

• Человек сотворил страшные яды, которые убивают насекомых и птиц. (выходит ученик с плакатом)

• Человек создал автомобиль, который отравляет воздух вредными газами. (выходит ученик с плакатом)

• Человек вырубает деревья, осушает болота, покрывает землю огромным слоем мусора. (выходит ученик с плакатом)

Ведущая. Опомнитесь! Нашему городу и нашей планете грозит беда! Ребята, а вы готовы охранять природу? Даааааа….

Ведущая. Ребята, а вы готовы превратить черные страшные тучи в белые облака? Даааааа…..

Первая тучка:

Жили люди на планете

Мамы, папы и их дети

Бросят люди по бумажке (все бросают бумажки)

Планета станет замарашкой.

Жили люди на планете

Мамы, папы и их дети

По бутылке бросят люди (все бросают бутылки)

Свалка на планете будет.

Жили люди на планете

Мамы, папы и их дети

Бросят люди по пакету (бросаем пакеты)

Не узнаешь ты планету.

Ведущая.

Ой, какая свалка, ребята, получилась!!!

Грязь, бумажки и пакеты…

Засорили мы планету!!!

Ведущая.

Давайте же ребята природу охранять

О ней ни на минуту не будем забывать

Собираем мусор под музыку.

Ведущая. Ребята, чтобы охранять природу, надо знать птиц, животных, растения, которые есть в нашей местности. Вот отгадайте эти загадки:

(выходят дети с плакатами птиц, но держат рисунками к себе, загадывают загадки и показывают картинки)

Мерзнет желтенькая пташка,

Накорми ее, бедняжку.

Дай и семечек, и сала,

Чтоб зимой ей легче стало. (Синичка)

Я вчера гулял в пургу,

Видел веточку в снегу,

А на ветке красный шарик.

Кто же он, живой фонарик? (Снегирь)

Вот пернатый городской,

Всюду жмется к людям.

Мы голодною зимой

С ним делиться будем,

Просит серый озорник:

“Дайте хлеба крошку!

Я устал, чирик-чирик,

И замерз немножко!” (Воробей)

Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока )

Носит серенький жилет,
Но у крыльев – черный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат: Карр! Карр! Карр! (Ворона)

Ведущая. Молодцы, все загадки отгадали, давайте позовем птичек к нам в гости!

Ведущая. Вот к нам прилетела ворона, послушайте, о чем она вас просит.

Выходит ворона, читает стих.

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна —

И не страшна будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Я предлагаю вам поиграть. Я буду называть птиц, но если ошибусь, и вы услышите название птицы, то хлопайте в ладоши, а если что-нибудь другое, то топайте ногами.

ИГРА «Прилетели птицы»

Прилетели птицы: голуби……… синицы, мухи………. и вороны …..

Прилетели птицы: голуби…., синицы….., аисты…., вороны……, галки….., макароны.

Прилетели птицы: голуби……, синицы…….,аисты……, кукушки……, белые подушки……

Прилетели птицы: сороки…. ., воробьи….., муравьи……., галки….., палки….., лебеди…., скворцы….

Все вы молодцы!

Ведущая. Молодцы ребята! Смотрите, одна черная тучка пропала….Мы её прогнали.

Ведущая. Ещё одна осталась. Черная, страшная.

Вторая тучка:

Ребята, а вы знаете как вести себя в лесу?…..Даааааа….

Я сейчас проверю….

ИГРА «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ»

Если верно скажу – кричите «да-да-да»

Если не верно – кричите «нет-нет-нет»

• Ветки не ломайте, листья зря не рвите «да-да-да»

• Цветки срывайте, в венки плетите «нет-нет-нет»

• Шумите, кричите, аукайте, громкой песней лес баюкайте «нет-нет-нет»

• Лягушек, гусениц, ужей, из леса надо гнать взашей. «нет-нет-нет»

• Чтоб узнать лесные тайны, постарайтесь не шуметь «да-да-да»

• Все животные и растения нужны лесу «да-да-да»

• В лес возьми с собой топор, сможешь там разжечь костер «нет-нет-нет»

• Мусор в лесу не бросай, все за собой убирай «да-да-да»

Какие вы молодцы! Все правила знаете!!! Лес вам скажет большое спасибо!!!

Звучит музыка «Лесной ручей»

Ведущая. Ой, а кто это там журчит!

Выходит Ручеёк.

Ведущая. Ребята, к нам в гости прибежал лесной ручеёк! А что-то он не очень веселый! Ручеёк, почему ты такой грустный?

Ручеёк:

Я был веселым и задорным!

Бежал по лесу, по полям!

Но вдруг водица стала черной…

И мусор, грязь и здесь и там!

Мне стало трудно… задыхаюсь….

От грязи, мусора и нечистот.

Я к вам, ребята, обращаюсь…

Вы мне помочь готовы? Дааааа….

Давайте с вами поиграем! Если вы согласны с тем, что я буду говорить, то кричите «это я, это я, это все мои друзья». А если нет, то молчите. Понятно? Готовы?

ИГРА «Это я, это я, это все мои друзья!»

Кто природу охраняет? Мусор всюду не кидает?

Это я, это я, это все мои друзья!

Кто из вас конфетку съедает, и фантик прямо на землю кидает?

………………………………………………………………………..

Кто птичек обижает? Из рогатки в них стреляет?

………………………………………………………………………………

Кто зимой птицам помогает? В кормушку еду собирает?

Это я, это я, это все мои друзья!

Кто зверей не обижает! Любит их и уважает?

Это я, это я, это все мои друзья!

Кто деревья и кусты ломает? Цветы красивые срывает и кидает?

……………………………………………………….

Кто бьёт стекла на дороге, что поранить можно ноги?

……………………………………………………………………..

А теперь прошу ответить, кто природу любит, дети?

Это я, это я, это все мои друзья!

А когда вы подрастете,

Кто сможет город окружить чистотой и заботой?

Это я, это я, это все мои друзья!

Спасибо вам, дети, вы настоящие знатоки и друзья природы. Леса и луга, горы и равнины, ручьи и озера откроют вам свои тайны – ведь вы умеете ценить красоту нашей земли и беречь ее.

Ведущая. Смотрите, ребята, и вторая тучка убежала…..Вот какие вы молодцы! Все тучки разогнали.

Ведущая. Давайте сейчас попросим прощения у природы и постараемся никогда её не огорчать….чтобы тучки снова не прибежали!

Ведущая. Ребята, повторяйте хором за нами.

Прости нас, маленький жучок,

………………………………………

И муравей, и пчелка,

……………………………………. .

Простите, стройный тополек,

……………………………………..

И срубленные елки,

…………………………………………

Прости нас, пойманный зверек

……………………………………….

Тебе так тесно в клетке

…………………………………………….

Прости за то, что не сберег,

………………………………………….

И стали вы так редки.

……………………………………….

Ведущая.

Будем надеяться на то, что природа нас простит и в знак примирения с природой мы споем песню.

Ведущая. Песню про дружбу. Потому что с природой надо дружить и дружбой этой дорожить.

ПЕСНЯ «Если друг не смеётся»

Сценка по экологии с машиной. Экологический праздник в начальной школе. Сценарий. Экологическая сценка для старшеклассников

Вставь пропущенные буквы. В 1-е предложение впиши словарное слово,поставив его в форму П.п с предлогом В.

Во 2-м и в 3-м предложениях стрелками покажи словосочетания,в которых выделенные слова являются зависимыми словами. Рядом с ними в скобках укажи число и падеж.
Подчеркни предлоги.
В последнем предложении найди имя прилагательное и определи,в форме какого числа оно стоит. Над словом,от которого зависит это прилагательное,поставь знак X.

ДЕЛО БЫЛО В ЯНВАРЕ
Дело было ________
Стояла ёлка на горе.(___)
А возле этой ёлки (___)
Бродили злые волки.

Выполняй задания последывательно: сначала прочитай и выполни пункт а), затем пункт б) и,наконец в).

а) Выскажи свои предложения, о чем будет текст для изложения,если известно:
1. Автором текста является Г. Снегирёв.
2. Название текста >
3.План.
1)Пингвины очень любопытны.
2) Любители музыки примуса
б) прочитай или послушай текст
Дело было в экспедиции.Сижу я на камне и ем.А пингвины ко мне подходят и в рот заглядывают. Не могут понять, что я делаю. Стал прибивать умывальник на доску, тоже окружили и внимательно смотрят. Очень пингвины любопытны.Раз я в палатке примус разжёг. Примус шумит. Захотел я выйти из палатки -не смог.У входа стоят пингвины и слушают звук примуса.Согрел я чай и выключил примус.Пингвины закричали,загалдели.Хотят ещё слушать его музыку. Я снова включил примус -пусть слушают. (По.Г. Снегирёву)

охотиться в лесу всего трудней: высохший лист (лежит, гремит) под ногами, дичь тебя далеко слышит. Ещё и видит сквозь (редкий, густой) кустарник и, не допустив, улетает.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Найди в тексте выделенные существительные, определи их склонение и падеж.1) Лесу (__ скл., __ п.) 2) кустарник (__ скл., __ п.) 3) ногами (__ скл., __ п.) 3. Выпиши из текста задания №1 по одному слову в каждый столбик.ГЛАГОЛ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ4. Укажи, какой частью речи является выделенное слово.Лист с (_____________) деревьев падал.Объясни свой ответ._______________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Подбери к слову СВЕТЛЫЙ четыре однокоренных слова, которые часто употребляются в речи.____________________________________________________________________________________6. Выпиши слово, где все согласные звуки мягкие.Уголь, ресница, лебедь, петли. ______________________________7. Вставь пропущенные буквы, в скобках запиши проверочные слова.Днём лошади п…слись (________________) в лугах, а поз…ней (____________________) ночьюспали около тёплых стогов. Иногда лошади просыпались от гу…ков (_____________) парохода на реке. С бер…га (__________________) доносился запах шиповника.8. Выпиши слова, одинаковые по составу.Оттепель, глубина, заморозок, запахи, ручей. ________________________________________9. Поставь в конце предложений пропущенные знаки препинания (? ! .).1) Как хороши были тихие закаты над лесными озёрами__2) Камень малыш перевернул легонько тронул пальцем испуганного жука__3) Как в дождевую лужу могли попасть моллюски, рачки и рыбки__10. В задании № 9 обведи номер предложения, в котором пропущена запятая.Прочитай рассказ и выполни задания 11-12.Жил у нас в доме кот – Иваныч. Целый день он ел или спал. Бывало, залезет на тёплую лежанку, свернётся клубком и уснёт. Однажды замесила мама тесто в кадушке и поставила на печку. Прошло время и мама пошла посмотреть – хорошо ли тесто поднимается. Глядит, а в кадушке, свернувшись калачиком, как на перине, Иваныч спит. Всё тесто примял и сам весь измазался. Так мы без пирогов и остались. Иваныч был ленивый кот, даже мышей не ловил. Захожу я как-то на кухню, гляжу -Иваныч растянулся на полу и дремлет на солнышке, а рядом с ним целый выводок мышат гуляет: совсем крошечные, бегают по полу, собирают хлебные крохи, а кот будто пасёт их -изредка поглядывает да глаза от солнца жмурит. Но иногда Иваныч любил ради развлечения и поохотиться. Сидим мы как-то у окна, вдруг видим – по двору бежит Иваныч, а во рту крыса. Вскочил он в окно – прямо к маме в комнату. Разлёгся посреди пола, выпустил крысу, сам на маму смотрит: «Вот, мол, каков я охотник!» Мама вскочила на стул, крыса шмыг под шкаф, а Иваныч посидел-посидел и спать себе отправился.. 11. Допиши пропущенные пункты плана.1. Кот Иваныч2. _______________________________________________________________3. Мышиный пастух4. ______________________________________________________________12. Подчеркни главные члены в выделенных предложениях из рассказа.13. Прочитай текст. Зачеркни «лишнее» предложение.После вылета птенчиков из гнезда птичьи заботы кончаются. Ведь птенцов надо ещё научить летать, искать еду, прятаться от врагов. При опасности одни птицы подают птенчикам сигнал затаиться, другие стараются отвести врага хитростью, а третьи бесстрашно гонят коршуна или лисицу.14. Прочитай текст. Объясни, какое значение имеют в этом тексте слова. Солнце взошло, туман стал расходиться волнами, шлюпку спустили на воду, поплыли на берег. Впереди туман, да волны накатывают, и глупыши кричат – морские птицы. Вынырнет из тумана глупыш и с криком за кормой в тумане исчезнет. Шлюпка – ____________________________________________________________________Глупыш – _____________________________________________________________________15. Поставь пропущенные знаки препинания в конце предложений.– А какой он из себя __– Ну, вроде птица, – сказал дед нерешительно. – Шагай быстрее__– А он чёрный__– Поглядишь – увидишь. – Если встретим, то можно двустволкой напугать, – предложили мы. – Ишь чего выдумали__16. Обведи кружком номер верного ответа. Суффикс есть во всех словах группы:1) словарь, секретарь 3) поток, комок2) пятак, добряк 4) лукошко, кошка

1. Какое значение имеет выделенное слово? Найди и запиши

2. Какие орфограммы вызвали затруднение? запиши сокращенно их название.
3. Найди в тексте предложения с грамматической основой:
________ __________ __________
__________ __________.
Что пропущено в схеме? Уточни ее для каждого предложения. Выпиши эти предложения, сделай их синтаксический анализ.

Дело было в экспедиции.Сижу я на камне и ем.А пингвины ко мне подходят и в рот заглядывают. Не могут понять, что я делаю. Стал прибивать умывальник на доску, тоже окружили и внимательно смотрят.Очень пингвины любопытны.Раз я в палатке примус разжёг. Примус шумит. Захотел я выйти из палатки -не смог.У входа стоят пингвины и слушают звук примуса.Согрел я чай и выключил примус.Пингвины закричали,загалдели.Хотят ещё слушать его музыку. Я снова включил примус -пусть слушают. (По.Г. Снегирёву)

Агния Барто

Дело было в январе,
Стояла елка на горе,
А возле этой елки
Бродили злые волки.

Вот как-то раз,
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.

Кому охота в Новый год
Попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперед
И прыгнули на елку.

Они прижали ушки,
Повисли, как игрушки.

Десять маленьких зайчат
Висят на елке и молчат.
Обманули волка.
Дело было в январе,-
Подумал он, что на горе
Украшенная елка.
*

Дед Мороз
Е. Тараховская

Он к бровям моим прирос,
Он залез мне в валенки.
Говорят, он Дед Мороз,
А шалит, как маленький!
Он испортил кран с водой
В нашем умывальнике.
Говорят, он с бородой,
А шалит, как маленький!
Он рисует на стекле
Пальмы, звёзды, ялики.
Говорят, ему сто лет,
А шалит, как маленький!
*

В защиту Деда Мороза
А. Барто

Мой брат (меня он перерос)
Доводит всех до слёз.
Он мне сказал, что Дед Мороз
Сосем не Дед Мороз!
Он мне сказал:
– В него не верь!
Но тут сама
Открылась дверь,
И вдруг я вижу –
Входит дед.
Он с бородой,
В тулуп одет,
Тулуп до самых пят!
Он говорит:
– А ёлка где?
А дети разве спят?
С большим серебряным
Мешком
Стоит,
Осыпанный снежком,
В пушистой шапке
Дед.
А старший брат
Твердит тайком:
– Да это наш сосед!
Как ты не видишь: нос похож!
И руки, и спина!
Я отвечаю: – Ну и что ж!
А ты на бабушку похож,
Но ты же не она!
*

Что такое Новый год?
Это все наоборот:
Елки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,
Зайцы рядом с волком
На колючей елке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,
Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.
*

Перед праздником зима
Для зеленой елки
Платье белое сама
Сшила без иголки.

Отряхнула белый снег
Елочка с поклоном
И стоит красивей всех
В платьице зеленом.

Ей зеленый цвет к лицу,
Елка знает это.
Как она под Новый год
Хорошо одета!
*

ДЕКАБРЬ

В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.
Елка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.
Чуть дрожат ее иголки,
На ветвях огни зажглись.
Как по лесенке, по елке
Огоньки взбегают ввысь.
Блещут золотом хлопушки.
Серебром звезду зажег
Добежавший до макушки
Самый смелый огонек.
Год прошел, как день вчерашний.
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлевской башни
Свой салют – двенадцать раз.
*

ПЕРВЫЙ СНЕГ

Посмотрите-ка, ребята,
Все вокруг покрыла вата!
А в ответ раздался смех:
– Это выпал первый снег.

Не согласна только Люба:
– Это вовсе не снежок –
Дед Мороз почистил зубы
И рассыпал порошок.
*

Настоящий секрет
Ю. Мориц

Наряжена елка, вздыхает пирог,
Звонок заиграл, и подпрыгнул щенок,
Я дернул замок – и к порогу прирос!
Я пикнуть словечко не мог, я молчал
И что-то невнятное в двери мычал:
Еще бы! Явился живой Дед Мороз!
Я деда целую! И вдруг замечаю,
Что много чудесного есть в старике:
Во-первых, зачем-то старик – в парике,
И нос, во-вторых, у него – из картонки,
А в-третьих, кусачий и дерзкий щенок
У ног старика добродушно прилег,
Что странно весьма для такой собачонки!
Я вижу на валенке Деда Мороза
Заплату, которую бабушка Роза
Вчера нашивала на валенок брату.
Ура! – закричать и подпрыгнуть пора,
Я знаю всю правду, поскольку вчера
Я отдал свой тапок на эту заплату!
Но весело-весело мне и чудесно,
Поэтому тайну ломать неуместно!
Подарок я сделаю старшему брату:
Ни слова – про нос, про парик и заплату,
Его не узнаю теперь нипочем!
Его принимают за Деда Мороза
И папа, и мама, и бабушка Роза,
И каждый мальчишка, на санках скользящий,
И дворник с лопатой, в сугробе стоящий,
И каждый, кто видит от снега блестящий
Вишневый мешок у него за плечом!
Он мне подарил телескоп настоящий,
Потом наступил Новый год настоящий,
А значит, он был Дед Мороз настоящий,
И то, что он – старший мой брат настоящий,
Так это – мой первый секрет настоящий!

“Дело было в январе…”

Дело было в январе,

Стояла елка на горе,

А возле этой елки

Бродили злые волки.

Вот как-то раз

Ночной порой,

Когда в лесу так тихо,

Встречают волка под горой

Зайчата и зайчиха.

Кому охота в Новый год

Попасться в лапы волку!

Зайчата бросились вперед

И прыгнули на елку.

Они прижали ушки,

Повисли, как игрушки.

Десять маленьких зайчат

Висят на елке и молчат –

Обманули волка.

Дело было в январе, –

Думал он, что на горе

Украшенная елка.

А. Барто

“Рассказали новость волки…”

Рассказали новость волки,

Принесла сорока весть,

Что в лесу дремучем елка

Разукрашенная есть!

Услыхали новость звери,

Побежали по лесам.

Каждый хочет сам проверить,

Посмотреть на елку сам.

Для кого, зачем, откуда

Появилось это чудо?

Елку кто сюда принес?

Уж не сам ли Дед Мороз?

Есть ли время разбираться,

Кто принес, зачем убрал?

Ах, лисицы, белки, зайцы,

Открывайте шумный бал!

А. Кузнецова

Новогодняя хороводная

Хоровод, хоровод…

Пляшет маленький народ.

Танцевать у нашей елки

Мы готовы целый год!

Красота, красота…

Наша елочка густа.

Не достанешь до макушки.

Вот какая высота!

Под кустом, под кустом

Кто-то с рыженьким хвостом.

Это хитрая лисичка,

Под кусточком лисий дом.

Снег идет, снег идет…

Здравствуй, здравствуй,

Новый год!

До чего ж у нас веселый

Возле елки хоровод!

Хоровод, хоровод…

Пляшет маленький народ.

Танцевать у нашей елки

Мы готовы целый год!

Ю. Леднев

Елка

Елка летом просто елка:

Тронешь ветку – пальцам колко,

Паутиной ствол обвит,

Мухомор внизу стоит.

Вот когда зима придет,

Елка будто оживет:

На морозе распушится,

Под ветрами распрямится,

Вовсе не колючая,

Как цветок пахучая.

Пахнет не росой, не медом,

Елка пахнет Новым годом!

Н. Филимонова

“Вот она, елочка наша. ..”

Вот она, елочка наша,

В блеске лучистых огней!

Кажется всех она краше,

Всех зеленей и пышней.

В зелени прячется сказка:

Белая лебедь плывет,

Зайчик скользит на салазках,

Белка орехи грызет.

Вот она, елочка наша,

В блеске лучистых огней!

Все мы от радости пляшем

В день новогодний под ней!

В. Донникова

Новый год

Снова пахнет свежей смолкой,

Мы у елки собрались,

Нарядилась наша елка,

Огоньки на ней зажглись.

Игры, шутки, песни, пляски!

Там и тут мелькают маски…

Ты – медведь, а я – лиса.

Вот какие чудеса!

Вместе встанем в хоровод,

Здравствуй, здравствуй, Новый год!

Н. Найденова

Елка (отрывок)

Гнутся ветви мохнатые

Вниз к головкам детей;

Блещут бусы богатые

Переливом огней;

Шар за шариком прячется,

А звезда за звездой,

Нити светлые катятся,

Словно дождь золотой. ..

Поиграть, позабавиться

Собрались дети тут

И тебе, ель-красавица,

Свою песню поют.

И, сверкая, качается

Елки пышный убор.

Р. Кудашева

Скоро Новый год

Скоро, скоро Новый год!

Он торопится, идет!

Постучится в двери к нам:

“Дети, здравствуйте, я к вам!”

Праздник мы встречаем,

Елку наряжаем,

Вешаем игрушки,

Шарики, хлопушки…

Скоро Дед Мороз придет,

Нам подарки принесет –

Яблоки, конфеты…

Дед Мороз, ну где ты?!

Действующие лица:

Маленький карасик

Два лягушонка

Жаб-Жабыч

Отдыхающие подростки

Экологический патруль

Действие 1

(Звучит мелодия песни И. Талькова «Чистые пруды». Танец маленького Озера)

Явление 1 (На фоне музыки слова)

Шло время. Озеро росло, наполнялось чистой водой, становилось большим и сильным. У озера появились друзья. Оно превратилось в настоящую Жемчужину, гордость жителей микрорайона Мочище.

Озеро. Доброе утро, Солнышко! Доброе утро, Лес! Доброе утро, певчие птицы! (В записи звучат голоса птиц).

Лягушата. Ква-ква. Доброе утро, Жемчужина! (Делают зарядку).

Вместе . Чтобы тело и душа были молоды, были молоды,

Ты не бойся ни жары и ни холода,

Раз-два, раз-два.

(Звучит песня «А мы зеленые, лупатые» из мультфильма «Квака-Задавака». Появляется Жаб-Жабыч, современно экипированный.)

Жаб-Жабыч. Привет, сестрички! Тренировку проводите? И я за компанию с вами. (Под песню танцуют втроем.)

Ворона . Кар-кар! Какие вы смешные, Лягушки-попрыгушки! Хм, делаете зарядку, ведете здоровый образ жизни, не едите вкусного мяса. Вы что готовитесь к олимпиаде?

Лягушата . А нам так интереснее жить.

Ворона . А ты, Жаб-Жабыч, развлекаешься, веселишься, поправляешься не по дням, а по часам? И не стыдно тебе целыми днями бездельничать? Займись спортом, может еще попадешь на олимпиаду в Сочи.

Жаб-Жабыч . Еще успею. Вся жизнь впереди, надейся и жди!

(На сцене появляется Рак с тросточкой.)

Ворона . Здорово, Рак! И ты здесь?! Все пятишься назад! Смотри, не попадись в садок к рыбакам.

Рак . Все каркаешь, все балаболишь. Покою никому не даешь. Здравствуй, дорогая Жемчужинка! Здравствуйте, лягушата Бася и Мася. Какой сегодня чудесный день! Спасибо тебе, Солнышко, за то, что ты даришь тепло всему живому.

(Плывет по озеру Карасик.)

Карасик. Доброе утро, соседи. Я маленький карасик, а зовут меня Расик. Я недавно родился, но уже очень любознательный малек. (Держит книгу «Тайны великих путешественников».) Мой девиз: «Хочу все знать!». Моя мечта – исследовать наше озеро, стать великим путешественником, изучить богатства подводного мира.

Озеро. Дитя, ты еще слишком мал, чтобы путешествовать по моим просторам, ведь путешественников поджидает много опасностей.

Ворона. Кар-кар! Уморил! Кар-кар! Великий путешественник! Кар-кар! Подрасти сначала.

Карасик . Я не могу ждать. Я хочу быстрее стать сильным и смелым.

Рак. Погоди, глупый Малыш, не торопись. Сначала выучись.

Карасик. Ну, это просто пустяки. Хочу есть! Что бы такое выловить? А вот, кажется, и червячок.

Лягушата. Ква-Ква! Не спеши. Подожди.

Червячка ты пропусти.

Рыбаки там стоят, карасей сторожат.

Им скорей ухи сварить, свой желудок

накормить.

Озеро . Приходят взрослые и дети к моим берегам. Ловят рыбу, купаются, отдыхают. Я радуюсь вместе с людьми, ведь они тоже мои друзья. Но очень грустно, что за добро люди платят злом. Вон Колька из соседнего коттеджа бросил в меня бутылкой, а его друг Сашка мыл в моей воде канистру из-под бензина.

Ворона. Кар-кар! Экологические проблемы налицо. А кто их решает? Где экологи? Кто птиц защитит от рогаток и вредных мальчишек?

Рак . Экологи тоже люди. Пока человек не научится беречь все живое вокруг, всем нам будет очень плохо.

Карасик . А вот я и хочу…

Лягушата . Тс, тс. Что это за странные звуки?

Явление 2

(Появляются подростки. Они располагаются на отдых.)

Дима . Робя, сюда, скорее! Я нашел классное место для отдыха! Расползайся по берегу!

Ксюша . Будем отрываться по полной!

Нюша. Свободу детям от взрослых!

(Одни ребята играют в мяч, другие загорают и едят чипсы, третьи раскрывают пакеты с едой.)

(Звучит музыка в стиле реп.)

Подростки . (Танцуют)

Здесь хорошо – мы пришли отдыхать!

Но после себя ничего не оставим!

Озеро, воздух и землю отравим!

Берег сожжем, поломаем деревья!

Такое мы, современное поколение!

(Оставляют после себя мусор, кидают в воду бутылки из-под колы.)

Лягушата. Вот вам и отдыхающие! Ква-ква! Устроили погром. Это разве защитники природы? Придется очистить от мусора берег.

(Все начинают убирать поломанные ветки, мусор. )

Рак . Тише, тише, опять какой-то звук, похожий на скрип.

(Звучит тревожная музыка Моцарта.)

Действие 2

Явление 1

(Появляется Ряска в необычном костюме.)

Ряска . Что это озеро воображает? Жемчужина, Жемчужина! Какая жемчужина?! Так, болотная вода. Подумаешь, у него друзья! Да какие это друзья?! Тьфу! Смотреть тошно! Лягушки-бестолкушки, которые и спеть-то не могут, Рак-дурак, деликатес к пиву да рыбки-мальки, пригодные для щучьей еды. Ха-ха-ха! То ли дело мои друзья! (Свистит). Слуги мои верные, где вы?

Вредители . Мы здесь! (Появляются из-за кулис с песней)

Изведем, заморим, купаться никому не дадим!

Мы бравые ребята,

Мы весело живем.

Никто нам не помеха,

Мы озеро убьем.

Отравим все живое,

Засорим берега.

Способны на такое

Вредители – друзья. (2 раза)

Ряска. Задушу я Жемчужину своим покрывалом. Пусть задохнутся рыбы, раки, лягушки! Пусть высохнет озеро, и следа от него не останется!

Мусор . (В оригинальном костюме). А я расползусь по дну озера консервными банками, стеклом, пищевыми отходами. Ах, какая это сладость! Ничего вкуснее не бывает. Пусть ранят свои ноги отдыхающие. Ведь если взрослые и дети не берегут водоем, уничтожают его, то зачем нам его беречь? (Поет).

Меня уважают,

Меня обожают,

Люди без меня никогда не бывают.

Разве это не счастливая жизнь?

Тина . Ну а я у берегов

Все покрою слизью.

Тина сгубит водоем

Очень, очень быстро.

Наступают на озеро и приговаривают:

Кто нам решится помешать,

Того заставим мы страдать.

Воды вам будет не достать,

Мы станем царствовать опять.

Лягушата . Остановитесь! Не торопитесь! Чем вас обидело озеро? Разве вы не знаете, что только в нашем микрорайоне есть такое удивительное место?

Рак . Посмотрите, какая красота вокруг! Строятся новые дома, приезжают новые жители. И вскоре наш жилмассив «Стрижи» станет одним из лучших.

Остальные. Так зачем же вредить природе?

Враги . (Хором).

Мы слушать ничего не хотим,

И вы не стойте на нашем пути.

А не то мы и вас истребим,

Мы за этим не постоим.

Рак. Ну-ка, братцы, налетай, наше озеро спасай!

Озеро . Помогите, люди, помогите!

Красоту мою спасите!

Ворона . (Держит в крыльях бинокль)

Высоко сижу, далеко гляжу. Целый век сторожу, а никакого мне почета и уважения. Нет, чтобы назвать микрорайон «Вороний» или еще лучше «Воронушка». Нет, назвали «Стрижи». А кто их здесь видел? Где они? Ну да ладно, не до философских сейчас размышлений.

Кар-Кар! Полечу я, полечу и экологов сыщу.

(Звучит тревожная музыка. Идет борьба добра и зла.)

Явление 2

(В воздухе кружится экологический вертолет «ЭКОЛЕТ».)

(Звучит музыка Дунаевского к песне «Веселый ветер». У озера с песней появляется экологический патруль)

Наш общий дом – земля,

И все об этом знают/ 3 раза

Такой планеты больше нет,

Чтобы воздух был свежим и чистым,

Чтобы реки с прозрачной водой.

И травы зеленели, и птицы звонко пели,

И чтобы шар земной расцвел.

1 эколог . Что здесь происходит? Кто звал на помощь?

2 эколог . Мы экопатруль «Эвен» из школы № 51. Кто нарушает баланс природы? (Оглядывается)

3 эколог . А это что за чудища? Старые знакомые! Опять взялись за свои проделки? Власти вам захотелось?

1 эколог. Да что с ними разговаривать. Берите экологические веревки, вяжите их крепко. Вертолет «ЭКОЛЕТ» уже на подходе. А пока ввести им препарат длительного действия «Экосон», пусть успокоятся.

Мусор. Эй, начальник, послушай, может, договоримся? Ну, зачем же сразу эковеревки, «ЭКОЛЕТ», «Экосон»? Мы просто пошутили, зазнаек поучили.

Тина. Не хотим в экочистку! (Сопротивляется). Ряска, помоги, найди выход.

Ряска. Какой уж теперь выход. Говорила вам быстрей уничтожить озеро. Простите нас, не хотим в экочистку!

(Экологи связывают врагов, они сопротивляются. Им вводят «Экосон» и отправляют на вертолете. Экологи убирают мусор, друзья озера им помогают.)

Озеро. Какое счастье, что существует экопатруль «Эвен». Спасибо вам, ребята. Теперь мне и моим друзьям ничто не угрожает. Мы все будем изучать экологию. А наш карасик в будущем станет главным экологом.

(Все артисы поют песню. На мультимедийном проекторе слайды с изображением пейзажей карьера Мочище.)

На планете каждый хочет жить

В первозданной красоте природы.

Чтобы жить и созидать могли народы.

На охране окружающей среды

Мы отчизной призваны стоять,

Чтобы мир, не ведая беды,

Чистым воздухом все время мог дышать.

Вас не нужно принуждать к работе,

Чтоб могла природа процветать.

Вы, зкологи, лишь этим и живете,

помогая землю очищать.

Роли исполняли…

Сценарий «Экологический»

«Об экологии – в шутку и серьезно».

(песня на мотив «Бременских музыкантов»)

Весь мир у нас в руках, им управляют люди.

Узнать хотим сейчас, что завтра с миром будет.

Мы к вам заехали на час. Привет. Бонжур, хэллоу.

Все что расскажем вам сейчас, волнует нас давно.

Ну-ка все вместе. Уши развесьте.

Нужно обязательно слушать нас внимательно.

Позвольте представиться: экологическая команда _______________средней школы.

«Экос» (переворачивают буквы)

Агитбригада «Экос» представляет современный суперблокбастер по мотивам сказки «Колобок» – «Об экологии – в шутку и серьезно».

Улетают как рой пчел.

Музыка секретные материалы

Ширма раздвигается.

время близится к обеду

Нету мяса, нету хлеба

Нету каши с молоком

Бабка :

Есть вода лишь и мука

Вместе:

испечем – ка колобка.

Но заметьте-ка при этом

Что водичка из реки

той, в которой прошлым летом

сдохли раки и мальки.

Бабка:

Оттого, что с речкой рядом

Химзаводик процветал

И травил водицу ядом

Зашибая капитал.

И в муке секрет ужасный –

Бабка-

Был нитратов в ней клубок

Вместе:

Неприглядный и опасный

Получился колобок.

Колобок :

И жалея деда с бабкой

Ночью я с припечки слез

И помчался без оглядки

В темный темный

Страшный лес.(музыкальный фон)

На бегу глотая слезы

По тропинке он бежал

Под корявою березой

Он косого повстречал.

Заяц был мутант убогий

И имел двенадцать ног

Весь облезлый был, трехрогий

Заяц:

Этот век увы жесток.

Колобок:

Съешь меня скорей дружок

Заяц: боже! с ядом пирожок!

(Убегает)

Выбегают волк и колобок.

Колобок:

Съешь меня Волчок скорее

Посмотри-я колобок

Волк:

Если съем от диареи

Я умру потом дружок

Мне и так осталось мало

Жить в загубленном лесу

Не теряй ты время даром

А катись – ищи лису.

Ведь как в сказке говорится

Съесть тебя должна лисица.

Не завидую я ей

Настрадалась от людей.

Колобок:

Только на исходе ночи

Я нашел в лесу лису

Испугался очень-очень

Разглядев ее красу

Очень грустная девица

В шубе цвета огурца

Горько плакала лисица

В ожидании конца

И покоя, что навечно.

Лиса:

съесть тебя должна, конечно

но едва ли я смогу

нет зубов и аппетита

с экологией беда

и почти совсем убита

вся природная среда…

ты катись домой болезный

возвращайся колобок

пусть хоть горький но полезный

люди извлекут урок.

проигрыш. Ну что ж ты страшная. Все убегают за ширму и скрываются за ней.

Выходят все: Песня «Прости Земля»

Люди Земли!

Какое будущее мы себе выбираем?

- Исчезновение цивилизаций

Мы выбираем

И вдруг вздохнул он, как живой!

И шепчут мне материки:

“Ты береги нас, береги!”

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

“Ты береги нас, береги!”

Грустит глубокая река,

“ Ты береги нас, береги!”

Остановил олень свой бег:

“Будь человеком, человек!

В тебя мы верим, не солги,

Ты береги нас, береги!”

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы: “Не солгу,

Я сберегу вас, сберегу!”

1. Мы о многом вам рассказали,

Что творится у нас на земле.

Стали пуганы птицы в парке,

Белки прячутся от людей.

Но хотим еще раз напомнить,

Что у нас один на всех путь:

«Мы – человеки»! Это значит –

Сохраним планету Земля!

2.И пусть поют повсюду птицы,

Журчат весенние ручьи,

Пусть в лесах будет много ягод.

А в реках будут стаи рыб.

Пусть не знает горя планета, на которой с тобой живем.

Мы – человеки. Это значит –

Сохраним планету Земля.

Мы с вами люди. Это значит –

Сохраним планету Земля.

(песня «Синяя птица»)

ВСЁ,_ЧТО ЕСТЬ У МЕНЯ

Музыка: В.Добрынина

Мир не прост

совсем не прост

Нельзя в нём скрыться

от бурь и от гроз

Нельзя в нём скрыться

от зимних вьюг

И от разлук

от горьких разлук

Но кроме бед

непрошеных бед

Есть в мире звёзды

и солнечный свет

Есть шум листвы

и тепло огня

есть у людей

Прости земля

Смотри, вот опять в небесах плывет черный дым над тайгой

День и ночь под рев машин землю так свою крушим,

Словно мы на планете чужой,

Скалу поднял взрыв на дыбы, ушла вдруг вода из ручья.

Мать-Земля, за часом час, на руках качая нас,

Разве знать ты могла, где беда твоя

Прости, Земля! Мы ведь еще растем.

Своих детей прости за все, за все.

Поверь, Земля, люди найдут пути

Спасти тебя, себя спасти.

Ищи хоть две тысячи лет, лети к самой дальней звезде,

И в немыслимой дали, мы другой такой Земли

Не найдем никогда и нигде.

Земля то в траве, то в снегу Земля, где в пол-неба заря,

Каждый день и час любой Мы в долгу перед тобой,

Неразумных детей ты прости, Земля

Припев 3 раза

Я речь свою веду о том, что вся земля – наш общий дом.

Ещё о том веду я речь, что этот дом хотят поджечь,

Хотят, чтоб к нам пришла беда, чтоб жизнь исчезла навсегда.

Земля не спит, и каждый день

Глядит в глаза своих детей,

Тебе и мне глядит в глаза,

И нам с тобой молчать нельзя.

Я речь свою веду о том, что всем нам дорог этот дом,

Наш добрый дом, просторный дом, мы все с рожденья в нём живём.

Ещё о том веду я речь, что мы наш дом должны сберечь,

Давай докажем, что не зря на нас надеется земля.

День Земли. Сценарий экологического праздника в начальной школе. Детский портал Солнышко solnet.ee

Сценарий экологического праздника в начальной школе

Прим. редактора портала “Солнышко”: данный сценарий легко адаптировать для проведения универсального праздника на экологическую тему, если убрать (заменить) те части, где говорится про регион автора.

* * *

От автора сценария.
Я проводила этот праздник с учениками 1 и 2 классов вместо традиционного праздника осени. У нас получился отличный утренник, может, кому-нибудь мой сценарий пригодится.

1-я ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые учителя! Здравствуйте, наши зрители! Все мы с вами живем в великой огромной стране – России.

2-я ВЕДУЩАЯ: Все мы очень любим нашу страну, и, конечно же, мы любим наш остров, имя которому Сахалин. Но, к сожалению, не все жители нашего острова берегут окружающую природу, красоту наших лесов и побережий.

1-я ВЕДУЩАЯ: Сегодня мы поговорим с вами о том, как нужно заботиться о нашем острове, что нужно сделать, чтобы красота его не угасла.

2-я ВЕДУЩАЯ: Здесь знает каждый, ты и я!
Природу обижать нельзя!
Так скажем дружно раз, два, три,
Откроем праздник – День Земли!

Дети, читающие стихи, уже стоят на сцене. Читают стихотворение Валентина Богданова “Наш остров”.

На самом краешке России,
Где море бьётся в берега,
Лежит он в океане синем,
Как в песне звонкая строка…

Весна немного припоздает,
Промедлит осень взять права –
И к сенокосу вырастает
По плечи самые трава.

А то в апрель влетят метели
И так завеют белый свет,
Что в дальних селах по неделям
Ни писем нет и ни газет.

Но он живёт, живёт наш остров!
И сквозь циклонный ветробой
С неиссякаемым упорством
Идёт на спор с самой судьбой…

И пусть на тесной карте мира
Порой едва означен он –
К нему протянуты пунктиры
Земных дорог со всех сторон.

1-я ВЕДУЩАЯ: Дорогие ребята! Нашей планете и нашему городу грозит беда. С тех пор, как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу. Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь!

На сцену выходят дети, на плечах у них красные повязки, на голове – пилотки.

1-й РЕБЕНОК: Человек! Сотворил страшные яды, которые убивают насекомых и других животных.

2-й РЕБЕНОК: Человек! Создал автомобили, которые отравляют воздух вредными газами.

3-й РЕБЕНОК: Человек! Вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю огромным слоем мусора.

4-й РЕБЕНОК: Люди! Опомнитесь! Нашей планете и нашему городу грозит страшная беда!

2-я ВЕДУЩАЯ: Наше мероприятие – тревожный звонок для каждого из нас. Надеемся, что после нашего праздника ваши сердца отзовутся, и вы будете беречь окружающую среду нашего города, заботиться о природе нашего Острова. Острова Сахалин.

После вступительного слова звучит песня “Ну что тебе сказать про Сахалин”.

На сцену выходят дети.

1-й РЕБЕНОК: Ребята! Оглянитесь-ка вокруг,
Сахалинская природа так прекрасна!
Ей нужна забота ваших рук,
Чтобы красота ее не гасла.

2-й РЕБЕНОК: Окружает наш город морская вода,
Есть в Корсакове порт и большие суда,
Есть и реки, озера, холмы и поля –
Все, что нас окружает – это наша земля!

3-й РЕБЕНОК: Люди, опомнитесь,
Мы здесь живем!
Сахалин – наша Родина,
Корсаков – наш дом.

4-й РЕБЕНОК: Давайте заботиться дружно о нем,
Тогда от невзгод мы наш город спасем.
И будет родной Сахалин процветать,
А мы его в наших стихах прославлять!

Звучит фонограмма леса.

1-я ВЕДУЩАЯ: Наш остров действительно прекрасен. Нас окружает удивительная природа. Летом мы можем отдыхать на берегу моря, реки, дышать свежим воздухом , гуляя в лесу, собирая грибы да ягоды. Ребята! А как надо вести себя в лесу?

Ответы детей – хоровые.

2-я ВЕДУЩАЯ: Самое главное – не шуметь, чтобы не спугнуть жителей леса и не помешать их спокойной жизни.

1-я ВЕДУЩАЯ: А еще какие правила?

Ответы детей.

1-я ВЕДУЩАЯ: Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим “да”, если плохо, то все вместе кричим “нет”!

Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу,
Банку закапаю? (да)

Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)

2-я ВЕДУЩАЯ: Молодцы, почти все правильно ответили. Сейчас перед вами выступят ребята, которые сегодня нарядились в сказочные персонажи, так или иначе связаны с природой. Они еще раз напомнят вам эти правила.

1-я ВЕДУЩАЯ: Встречайте! Мальвина, Буратино, Лесная фея, Крокодил Гена, Золотая рыбка!

МАЛЬВИНА: Пожалуйста, запомни, как обязан вести себя в лесу воспитанный, вежливый человек и научи этому своих друзей.

РЫБКА: Воспитанный человек не ломает ветки деревьев и кустов, не рвет лесных цветов. Травяной покров сохраняет влагу и дает приют огромному количеству полезных насекомых и мелких зверьков.

ЛЕСНАЯ ФЕЯ: Не сбивай незнакомые тебе или даже известные ядовитые грибы. Многие из них – лекарство для лесных обитателей.

КРОКОДИЛ ГЕНА: Не следует ловить и приносить в дом лесных зверушек, насекомых и птиц, для них наше “развлечение” часто заканчивается болезнью, мучением и смертью. Это не игрушки.

БУРАТИНО: Не разрушай нечаянно или нарочно муравейников! Иначе муравьи не успеют отремонтировать свой теремок до морозов. И погибнут!

МАЛЬВИНА: И, конечно же, вежливый человек, пришедший отдохнуть в лес или на луг, не оставит после себя свалки

2-я ВЕДУЩАЯ: Спасибо вам, ребята. Теперь мы постараемся никогда не обижать природу. Мы должны помнить, что человек не губитель, а друг природы, садовник и врач.

1-я ВЕДУЩАЯ: К сожалению, мы нередко нарушаем эти правила. Правда? Давайте сейчас, вместе с Мальвиной попросим прощения у природы и постараемся больше не допускать таких ошибок.

Все дети встают, Мальвина в центре зала.

МАЛЬВИНА: Прости нас, маленький жучок,
И муравей, и пчелки,
Простите, стройный тополек
И срубленные елки.
Прости нас, пойманный зверек,
Тебе так тесно в клетке.
Прости за то, что не сберег
И стали вы теперь так редки.

1-я ВЕДУЩАЯ: Будем надеться, что природа нас простит.

2-я ВЕДУЩАЯ: И в знак перемирия с природой мы споем веселую песенку «Грибочки».

Исполняется песенка «Грибочки» (автор слов неизвестен).

Пошли мы в лес с корзинками гулять,
Осенние грибочки собирать.
Но тучка в небе хмурится,
И мамочка волнуется,
Что дождиком намочит нас опять.

1-я ВЕДУЩАЯ: На планете год от года
Человек вредит природе.
И не понял он, чудак,
Что природа – не пустяк!

2-я ВЕДУЩАЯ: Он привык все покорять!
И не может он понять:
Сам себе ведь он вредит, Об этом сказка говорит.

Звучат фанфары, появляются скоморохи.

1-й СКОМОРОХ: Внимание! Внимание!
Дорогие зрители!

2-й СКОМОРОХ: Мальчишки и девчонки!
Сказочку хотите ли?

3-й СКОМОРОХ: В море остров был чудной –
Сахалином звался.

4-й СКОМОРОХ: Город был на нем большой –
КОРСАКОВ назывался!

1-й СКОМОРОХ: Весь в зеленых насажденьях!
Ах! Какое наслажденье
В чудных тех лесах гулять,
Чистым воздухом дышать.

2-й СКОМОРОХ: По лугам, полям бродить,
Ключевой воды испить!
Море вкруг него бурлит,
Рыбой, крабами кишит.

3-й СКОМОРОХ: Правил городом тем царь,
Распремудрый государь!

Выходит царь.

4-й СКОМОРОХ: Долго правил он, но вскоре
Приключилося с ним горе!

1-й СКОМОРОХ: Стало море засыхать!
Денег стало не хватать!

Царь садится на трон, скоморохи становятся по бокам.

ЦАРЬ: Что же делать? Вот так горе!
Так мы обнищаем вскоре!
Как же нарастить доход?
Может быть, завесть завод?
Нефть пусть из земли качает
Да в машины заправляет,
И деньжата день деньской
Будут течь ко мне рекой!

2-й СКОМОРОХ: Царь выносит свой указ

ЦАРЬ: «Возвести завод! Сей час!»

1-й СКОМОРОХ: И весь остров сотрясая,
Появилась буравая!

2-й СКОМОРОХ: Нефть из недр земли качают,
За границу отправляют.

3-й СКОМОРОХ: И деньжата день деньской
Потекли в казну рекой.

4-й СКОМОРОХ: Царь доходы все считает,
За хозяйством наблюдает.

1-й СКОМОРОХ: Тут бы сказку и закончить,
Да народ встревожен очень.

2-й СКОМОРОХ: И приходят на поклон,
Бьют царю они челом.

Вдодит НАРОД (две девочки и два мальчика, одетые в деревенские сарафаны и рубахи).

1-й РЕБЕНОК: Ой ты, наш премудрый царь!
Распримудрый государь!
Мглой окутан чудный стров,
Стало жить на нем не просто.

2-й РЕБЕНОК: Чахнут рощи день за днем,
Грязью залит водоем.

3-й РЕБЕНОК: Кислый дождь стучит по крыши,
Пенья птиц давно не слышно.

4-й РЕБЕНОК: Все живое погибает.
Царь! Наш остров пропадает!!!

1-й СКОМОРОХ: А за ними чередом
Рыбка шлет царю поклон.

ЗОЛОТАЯ РЫБКА: Грязь же в море всю сливают,
От нее все погибает.
Если в сеть не попадешься,
Так в отходах захлебнешься.
Жить здесь стало очень худо,
Надо плыть скорей отсюда.

Золотая рыбка уходит.

ЦАРЬ: Что же делать, как мне быть?
Остров как не погубить?

2-й СКОМОРОХ: И чтоб остров свой спасти,
К мудрецу решил пойти!

ЦАРЬ: Дорогой ты мой мудрец,
Подскажи же, наконец,
Остров чтобы не сгубить,
Что мне делать? Как мне быть?

МУДРЕЦ: Буровую ты закрой!
Очистные здесь построй.
Вылов рыбы ограничь,
Площадь леса увеличь!
Елок больше посади,
За отбросами следи,
Чтобы воздух и вода
Были чистыми всегда!

1-й СКОМОРОХ: Так как царь был очень мудрым,
Остов наш остался чудным!

2-й СКОМОРОХ: Сказка ложь, да в ней намек –
Добрым молодцам урок!

3-й СКОМОРОХ: Он летит над всей планетой:
«Берегите Землю эту!»

4-й СКОМОРОХ: Царь кричит всему народу:

ЦАРЬ: Надо всем беречь природу!
Коль беречь ее не будем,
Сами мы себя загубим!

Затем мы подвели итоги конкурса рисунков под лозунгом: «Сахалин – наша Родина, Корсаков – наш дом! Давайте заботиться дружно о нем!» и наградили победителей почетными грамотами. К сожалению, рисунков было не очень много, но выбирать было все равно сложно, так как все рисунки были очень красивые и достойные.

1-я ВЕДУЩАЯ: Мы – сахалинцы – должны заботиться о своем доме, о своей Родине. И где бы мы ни были, мы должны помнить, что мы – граждане очень сильной, могучей страны, имя которой – Россия. И каждый россиянин должен знать свой гимн.

Дети и все присутствующие в зале встают и исполняют Государственный гимн Российской Федерации.

Подобрать и сшить костюмы к утреннику можно по
каталогу костюмов портала “Солнышко”

Комментарии к сценарию
День Земли

26.09.2008, 00:48
Оксана

большое Вам спасибо. Сценарий просто супер. Правда мои малыши еще ходят в сад. Но сохраню обязательно сценарий для школы. Тема экологии очень актуальна и в школе точно пригодится. Спасибо еще раз.

26.09.2008, 01:22
Ирина

Мне тоже сценарий очень понравился. Очень актуальная тема и очень патриотичная. Спасибо!

26.09.2008, 07:07
Ольга

Сценарий очень понравился. Работаю в школе в начальных классах. Обязательно проведём такой праздник. Большое Спасибо!

20.11.2008, 21:15
ирина

спасибо, все замечательно и понятно.

21.12.2008, 13:14
Татьяна

Очень хороший сценарий. Большое спасибо!

19.01.2009, 05:12
Марина

Материалы сценария очнь хорошие. Спасибо!

27.03.2009, 06:49
Мария

Большое спасибо

01.04.2009, 14:03
ирина

Светлана,не подскажите.где можно найти минусовку к Вашей песне Большой хоровод,рада ,что у меня такая землячка,все сценарии-чудо

03.04.2009, 11:28
Гульнар (Казахстан)

Сценарий очень хорош.Автор приложила немало труда.Видно, что учитель творчески подходит к своей работе. Спасибо. Желаю успехов!

15.05.2009, 06:17
Гульнара

Большое спасибо за сценарий. Обязательно им воспользуюсь в своей работе.Можно сразу вопрос? У вас есть сценарий дня семейного отдыха, на экологическую тему.

16.05.2009, 11:23
Елена

Спасибо за отличный сценарий.Мне он помог
составить свой сценарий для проведения экологического праздника для начальной школы. Я искала интер-активную игру для зрителей и мне очень понравилась ваша игра. Большое спасибо еще раз за творчество! Учитель начальной школы г.Москвы.

17.05.2009, 11:57
Валентина

30.05.2009, 05:20
Ирина Парахневич

17.11.2009, 09:28
Ирина Смекалина учитель начальных классов

Дочитывая ваш сценарий, уже знала как переделаю под свой регион. Спасибо! Очень выручили.

10.12.2009, 12:06
ЖАНАТ

12.03.2010, 16:54
Любовь

Праздник просто чудо! Как раз для маленьких школьников. Можно всегда переделать на свой лад. Спасибо автору и редакции.

14.03.2010, 09:04
Виолетта

Спасибо большое

14.03.2010, 18:57
Мочалова Светлана

Большное спасибо. На основе Вашего сценария придумала агитбригаду в подготовительной группе детского сада . Я живу в Калининграде-город морской, поэтому многое подошло. Удачи!

17.03.2010, 23:32
Ирина

Спасибо!!! Сценарий класс!!!

18.03.2010, 15:07
лена

сценарий супер

06.04.2010, 08:59
Березовская Наталья

Спасибо, очень интересный сценарий .

14.04.2010, 15:57
Фирюза

просто супер!

15.04.2010, 03:28
кристина

большое Вам спасибо. Сценарий просто супер. мне он очень понравился

15.04.2010, 17:34
Валентина

Большое спасибо!

27.04.2010, 20:08
C.Ronaldo

MeRSI

01.06.2010, 11:20
Павел

05.06.2010, 18:43
людмила

отлично

05.09.2010, 00:39
Светлана Ивановна

29.10.2010, 16:48
Вита

очень интересно,спасибо!

01.12.2010, 21:17
Ольга Володина

Сценарий просто чудо, я сама родилась на Сахалине,в Поронайске, но сейчас живу в солнечной Адыгее, проблема экологии актуальна для любого края. Признаюсь, ваш сценарий взяла за основу, стихи и сказку переделала под свою “местность” и провела в своём 3 классе.Получилось очень здорово. Огромное Вам спасибо! Низкий поклон за стихи о своей родине, о Сахалине…

02.04.2011, 16:51
Любовь

Спасибо Вам за помощь в оказании составления сценария. Эта тема очень важная и интересная, очень пригодится для приготовления праздника.

24.05.2011, 22:39
Марина

Замечательный сценарий!Отнесу в школу,покажу учителю.Пригодится во 2-ом классе.Спасибо огромное!

12.10.2011, 18:50
Диана

Мне очень понравился Ваш сценарий,несмотря на то, что я живу и работаю в Крыму. Постараюсь адаптировать его для своих ребят. Ведь проблемы, я думаю, у нас общие: и остров Сахалин и полуостров Крым необходимо любить и беречь.

18.04.2012, 07:03
Зухра

Несомненно это палочка выручалочка по экологическому проекту! Спасибо большое!

10.05.2012, 12:50
Тэш Грин

Добрый день. Прочитала сценарий,что-то очень знакомая, такое далекое “октябрятско-пионерское”. Скоморохи и царь откуда? И почему и как все это завязать в один узел. Просто агитбригада.
С уважением Тэш.

Экологические мероприятия | В школе, детском саду, библиотеке

Прививать экологическое сознание, учить беречь природу нужно с ранних лет. Замечательно, когда родители учат ответственному отношению к окружающей среде. К сожалению, не в каждой семье говорят обо всех необходимых природоохранных мерах. Экологические мероприятия, проведенные детскими образовательными учреждениями, в интересной форме восполнят пробелы семейного воспитания.

Вы участвовали в каких-нибудь экологических мероприятиях?

ДаНет

Экологические мероприятия в детском саду

Чтобы вырастить экологически ответственное поколение, нужно начать соответствующее воспитание как можно раньше. Воспитателям дошкольных учреждений по силам пробудить в детских сердцах любовь к природе. Малыши с интересом отнесутся к экоурокам, проведенным в соответствующей возрасту форме.

Экологические мероприятия в ДОУ проводятся в игровой форме. Часто они предусматривают совместную с родителями домашнюю работу, например изготовление кормушек для птиц.

Экологические мероприятия в школе

В школах проходят экологические месячники, научные конференции, выставки, тематические вечера. Ответственный за воспитательную работу сотрудник иногда затрудняется в выборе темы для экологического мероприятия в школе.

В начальной школе

Современный темп жизни изменил тип мышления детей, их подход к восприятию информации. Традиционные уроки многим школьникам кажутся скучными. Эта проблема касается и начальных классов.

Уроки по экологическому воспитанию младших школьников должны проходить в нестандартной форме. Поиск новых форм обучения и воспитания поможет учителю и в преподавании других предметов.

Младшеклассникам лучше всего подойдут уроки в игровой форме. Занятия в необычной форме – игры, конкурсы, викторины – способствуют тому, чтобы дети усваивали экологические знания с интересом и удовольствием.

Для старшеклассников

Вопросы экологического воспитания не теряют актуальности в старших классах. Возможности для проведения мероприятий расширяются: школьники старшего возраста с энтузиазмом проводят ярмарки для сбора средств на покупку саженцев, снимают и монтируют видеоролики.

Экологическое мероприятие для старшеклассников призвано вывести природоохранную ответственность на новый уровень. Главное в экологическом образовании – систематичность и непрерывность. Благодаря регулярной воспитательной работе подростки приобретут новые умения и качества:

научатся видеть красоту природы;
улучшат организаторские способности;
вынесут во взрослую жизнь заинтересованность в экологическом благополучии района проживания;
усвоят навыки бережного обращения с окружающей средой.

Экологические мероприятия в библиотеке

Детские городские и районные библиотеки проводят мероприятия на тему природы и экологии в соответствии с собственным планом. Как правило, они довольно свободны в выборе темы и формы занятия. Библиотеки ориентируются в большей мере на молодых читателей, жизненные ценности которых еще формируются.

Основные формы библиотечных экологических мероприятий:
книжная выставка;
фотовыставка;
познавательный час;
викторина;
конкурс сочинений;
беседа;
игровая программа.

Экологические мероприятия в школьной библиотеке проводятся совместно с учителем биологии, экологии или окружающего мира. При выборе темы мероприятия преподаватель с библиотекарем изучает книжный фонд.

Составляют экологическую картотеку, собирают папку печатных изданий со статьями о природе. При необходимости доукомплектовывают фонд актуальными книгами по экологическому образованию.

100 сценариев мероприятий

Часто возникает ситуация, когда воспитателю или учителю нужен сценарий экологического мероприятия, но он не знает, где его взять. Из 100 предложенных идей каждый педагог выберет подходящий вариант.

Инфочас о фитотерапии «Целительная сила растений».
Беседа «Зачем нам собаки».
Игровой урок «Свалка по имени Земля».
Викторина «В гости к пернатым друзьям»
«Синичкин день» – мероприятие с беседой, демонстрацией, игрой, посвященное зимующим птицам
Круглый стол «Природа – наша жизнь».
Экопраздник «День воды».
Вечер экологической направленности для старшеклассников «Брось природе спасательный круг».
Экопутешествие «Дом под крышей голубой».
Бал цветов.
Экологическое лото.
Конкурс-путешествие «Тропинкам родного края».
Урок экомаркетинга «Продукт – молоко».
Урок-игра «Очень любим мы отходы превращать в доходы».
Экоспектакль «Волшебная яблоня».
Путешествие в царство грибов.
Сказка о рыбаке и рыбке на новый лад.
Сказка об экологии «Природы жалобная книга».
«Сказка об Иване-Дураке и говорящем ботинке».
«Сказ о том, как Вовка живую воду искал».
«Бой королю мусора и принцессе Замарашке».
Социальный проект «Твой след на планете».
Урок «Батарейки в опасности» о правильной утилизации батареек и аккумуляторов.
«Заповедный урок» об охраняемых территориях.
День экологии в природных условиях.
Урок «Разделяй с нами» о раздельном сборе отходов.
Музыкальное развлечение «Чудо-семечко».
Брейн-ринг «Мы знаем и любим природу».
«Зоны экологического бедствия» – урок экологии для 10-11 классов.
Выставка-размышление «Лес исцеляющий».
Экскурсия в местный краеведческий музей.
Экопутешествие в стихах «На лесной полянке».
Выставка поделок из вторсырья.
Экологический урок «О братьях наших меньших».
Викторина о правилах поведения в лесу.
Обзор «По страницам Красной книги».
Утренник для начальных классов «Любите Россию – березовый край».
Классный час «Чернобыль… Черная быль».
Конкурс видеороликов на природоохранную тематику.
Экскурсия в местный дендрарий, ботанический сад, природный парк.
Мастер-класс по росписи сумок и футболок рисунками на тему экологии.
Конкурс мини-спектаклей об ответственном отношении к природе.
Зеленый флешмоб.
Конкурс частушек об экологии.
Воспитательное мероприятие для первоклассников «Приключения капли».
Внеклассное мероприятие с путешествием по станциям.
Ролевая игра «Осторожно, гадюка!»
Экопроект «Деревья в городе».
Виртуальная экскурсия по Беловежской пуще.
Экологический КВН.
Беседа о безвозвратно утерянном по рассказу Р. Брэдбери «И грянул гром».
Конкурс плакатов, стенгазет, кроссвордов на природоохранную тематику.
Акция «День Плюшкина» по сбору макулатуры, текстиля, ПЭТ бутылок.
Конкурс презентаций о родном регионе.
Викторина «Эти забавные животные».
Игра по станциям «Тропинки здоровья».
Операция «Лето добрых дел».
Выпуск и распространение листовок по проблемам экологии.
Сказка для младшеклассников «Аист по имени Белое перо».
«Экологическая елка» – конкурс и мастер-класс игрушек из вторсырья.
Театральная постановка «Экологический суд над человеком».
Экологическая сказка о Байкале.
Акция «Добрый волк» о пользе всех животных.
Викторина для младшей школы «Травы. Деревья. Грибы».
Урок экологии по проблемам ближайшего водоема или главной реки региона.
Экопроект о помощи бездомным животным.
Посвящение в юннаты.
Операция «Чистый двор».
Игровой час «Лесная карусель».
Занятие «Воздух, Вода и Свет».
Игра «Любоваться красотой».
День экологии на природе.
Праздник «Природа, мы – твои друзья!»
Спектакль на тему экологии «Волшебная яблоня».
Познавательная игра «Мордочка, хвост и четыре ноги».
Краеведческий час «Животный и растительный мир родного края».
«Комнатные растения и экология жилища».
Экологическая игра «Остров сокровищ».
Летопись добрых дел – фиксируются проведенные в течение учебного года природоохранные мероприятия.
Экочас «Туристу об охране природы».
Школьный экомониторинг «Здоровье моей школы».
Час информации «Экологические катастрофы мира».
Агитбригада «Защита леса».
Экологическая игра «В гостях у совы».
Праздник «Бал на городской свалке».
Экоярмарка.
«О чем плачет Земля».
Игровое представление для дошкольников «Лето, ах, лето!»
Турнир знатоков экологии.
Лесная гостиная «Царица северных лесов и ее подруги».
Экологическая копилка.
Урок чистоты.
Праздник «Давайте сохраним природу».
Урок по проблеме твердых бытовых отходов.
Визитка экологического объединения.
Музыкальное театрализованное преставление «Берегите воду».
Вечер для старшеклассников «Это твоя земля».
Мероприятие для лагеря «Все меньше окружающей природы, все больше окружающей среды».
Агитбригада «Живая вода».
«Экологические забеги» для дошкольников.

Праздник экологии в начальной школе квест. Квест по экологии для старшеклассников “экологическое ориентирование”

КВЕСТ – ИГРА 27-28.03.2015

Квест (от англ. quest – поиск) – командная игра, в которой задействованы не только выносливость и эрудиция, но и сообразительность, креативность и нестандартное мышление. Идея игры проста – команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка в заданиях! Они подбираются таким образом, что бы быть максимально оригинальными, интересными, подходящими под ситуацию и не требующие специальных знаний или умений от игроков.

ЦЕЛЬ:

повысить интерес учащихся к изучению школьных курсов биологии, географии, экологии.

способствовать развитию индивидуальных качеств, эрудиции, сообразительности, креативности и нестандартного мышления.

ХОД ИГРЫ

Каждая команда получает маршрутный лист и начинает движение по станциям согласно своему маршрутному листу. На каждой станции выполняются задания, ответы записываются в маршрутный лист.

Представление команды

Станция «Экологическая»

Ответить на пять экологических вопросов.

Станция «От «А» до «Я»

Назвать рыб по алфавиту от «А» до «Я»

Станция «Камни и минералы»

Определить по коллекции название минералов и горных пород.

Станция «Грибы»

Ответить на вопросы о грибах. Определить по фотографиям грибы.

Станция «Музыкальная»

Прослушать песню и ответить на вопросы.

Станция «Человек и природа»

Ответить на вопросы

Станция «Ребусная»

Необходимо разгадать ребусы. В каждом ребусе зашифрован географический объект или географическое понятие, либо название растение или животного.

Станция «Лучший город Земли»

Учащимся выдаются фотографии достопримечательностей города Тюмени, необходимо указать их название и месторасположение.

Станция «Дешифровщик»

Необходимо расшифровать слова, переставив буквы в нужном порядке.

После прохождения всех станция маршрутный лист сдается жюри.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Команда _________________________

«Экологическая»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально10 б.

«От «А» до «Я»

За каждую рыбу по одному баллу

Максимально 28 б

«Камни и минералы»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

«Ребусная»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

«Грибы»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

«Человек и природа»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

«Музыкальная»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

«Лучший город Земли»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

«Дешифровщик»

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

Максимально 10 б

Представление команды

Максимально 2 б

Итого 110 б

Станция «Экологическая»

1. Какое озеро вскоре умрет и исчезнет с лица земли?

Ответ: Аральское. Площадь этого моря уменьшилась втрое. Произошло это из-за того, что людям срочно понадобилась территория для посадки хлопчатника и риса. На реках, которые вливались в Аральское море, были построены сеть каналов для отвода воды. Почти за пятьдесят лет объем воды в море снизился в несколько раз, увеличилась концентрация соли, погибли вся рыба и растения, которые находились в море. Исправить эту экологическую катастрофу, созданную руками человека уже невозможно. …

2. Где на сегодняшний день находится самый большой заповедник на земле?

Ответ: Самая большая территория, на которой запрещена любая деятельность и вмешательство человека – Антарктида. На огромной территории, покрытой толщей льда, растет более 810 видов растений и проживают множество видов птиц и животных.

3. Загрязнение каким веществом опасно для морской и океанической воды.

Ответ: Нефтью. Нефть не разбавляется в воде, а скапливается на поверхности, образуя огромную многокилометровую пленку. В местах разлива нефти гибнут рыбы, птицы и морские животные. Но человек научился уничтожать масляные пятна на воде с помощью искусственно выведенной бактерии-нефтееда.

4. Почему некоторые лесные животные и птицы едят ядовитые мухоморы?

5. Инфракрасное или ультрафиолетовое излучение наиболее опасно для всех живых организмов на земле?

Ответ: Ультрафиолетовое. Это излучение невидимое для человеческого глаза и отличается высокой химической активностью. Особенно ультрафиолет опасен для кожи и сетчатки глаз. Это излучение может спровоцировать развитие и рост онкологических опухолей.

6. Какая ягода созревает осенью и хорошо сохраняется зимой под снегом, являясь источником питания для многих лесных животных и птиц.

Ответ: Брусника. Это вечнозеленое растение не сбрасывает листья, а ягоды, которым не страшен мороз, к весне становятся сладкими и сочными.

7. Почему лесные птицы садятся на муравейник, проводят на нем некоторое время и при этом не едят муравьев.

Ответ: Слон.

9. Что способствует изменению климата?

Ответ: Парниковый эффект, возникающий из-за повсеместной вырубки деревьев и осушения болот.
10. Зачем крокодилы вылезают на берег, разыскивают на нем камни и проглатывают их?

Ответ: Камни нужны им для того, чтобы увеличить массу тела и глубже нырять под водой.

«От «А» до «Я»

Назвать рыб по алфавиту от «А» до «Я». За каждую правильно названную рыбу по 1 баллу. Если команда затрудняется назвать рыбу, игра прекращается.

1.Акула 2.Барракуда 3.Вобла 4.Голец 5. Даллия 6. Елец 7. Ёрш 8. Жерех 9. Зубатка 10. Иглобрюх 11.Камбала 12.Латимерия 13. Макрель 14. Налим 15.Окунь 16. Палтус 17. Ряпушка 18.Сардина 19. Таймень 20. Угорь 21. Форель 22. Хариус 23. Цепола 24. Чебак 25.Шип 26. Щука 27.Эвиота 28. Язь.

Станция «Камни и минералы»

1. И.Давыдова «Родонит»

Родонит –

Горсть брусники

На черной земле.

Кто рассыпал? Но лес

Эту тайну упрямо хранит.

То ли кровь на корнях,

То ли гаснет костёр….

Родонит.

Для меня

Лес мохнатые лапы простёр,

И брусники горячие капли

Для меня уронил

Родонит.

Определите, какой из камней в коллекции – родонит?

2. А. Конецкий «Агат»

И как орех, шершаво – тяжела

Она на вид,

Невзрачно – небогата,

Но знай,

Внутри её таится клад…

Держу в руке миндалину агата.

Морщинистой и серой скорлупой

Ещё она от наших глаз укрыта, –

Воображенье чертит нам орбиты,

Овеянные тайной голубой,

Круги в воде,

Сирень ночного сада,

И вольные изгибы облаков….

…Лишь распадётся скорлупы покров,

И ты увидишь чудеса агата.

Найдите в коллекции агат.

3. Л. Ладейщикова

Любит камешек притаиться

Под травинкою, под иглой, –

То кусочком цветного ситца,

То калканской болотной мглой,

Тонкой солнечной паутинкой,

Мотылька кружевным крылом…

…Далеко завела тропинка, –

Срез столетий, времён излом…

Но пришелся уж больно кстати, –

Ладно скроен, впору и впрок

На уральском неброском платье

Яркий яшмовый поясок….

Найдите в коллекции яшму.

Мария Алёшечкина

Руды железной притяженье…
Слезится ночь, горят костры.
Озноб и головокруженье
На спуске в нижние миры.

Сюда, где корень бурь таится,
Где гром грозы – как сердца стук,
За мною вслед влетела птица
И осветила все вокруг.

Дым битвы, почвы достоверность,
Дрожь пальцев, древний хвощ во льду…
Я поднимаюсь на поверхность,
Добыв железную руду.

Найдите в коллекции красный железняк.

Недвижимый мрамор в пустыне глухой

Лежал одиноко, обросший травой;

Дожди в непогоду его обмывали

Да вольные птицы на нем отдыхали.

Но кто-то художнику молвил о нем;

Взглянул он на мрамор – и ярким огнем

Блеснули его вдохновенные очи,

И взял он его, и бессонные ночи

Над ним проводил он в своей мастерской

И камень под творческой ожил рукой

С тех пор в изумленье, с восторгом немым

Толпа преклоняет колени пред ним.

Найдите в коллекции мрамор.

6.Название какого минерала в переводе с греческого звучит как «окаменевший лёд»? /Хрусталь/.

7. В древности на Руси прозрачные зелёные камни называли изумрудами, красные – рубинами. А как называли голубые? /Сапфирами/.

8.Из каких минералов состоит гранит? /Слюды, кварца и полевого шпата/.

9. Название какого поделочного камня в переводе с литовского означает «защита от болезней»? /Янтарь/.

10. Какой единственный драгоценный минерал состоит только из углерода? / Алмаз /.

Станция «Грибы»

1.Определите эти грибы.

1. /Мухоморы/.

2.
/Сморчок/.

3.
/Опята/.

4.
/Груздь/.

5.
/Подберёзовик/.

6.
/Валуй/.

7.
/Волнушки/.

8.
/Белый гриб/.

9.
/Лисички/.

10.
/Гриб навозник/.

Станция «Ребусная»

1. /Ель/. 2.
/Репешок/.

3. /Копытень/.

4.
/Шиповник/.

5.
/Снегирь/.

6.
/Дятел/.

7.
/Сорока/.

8. /Антилопа/.

9. /Броненосец/.

10.
/Белая/.

Станция «Человек и природа»

1.Для чего японские рыбаки надевают на шею баклана железное кольцо? /Чтобы тот не проглотил пойманную рыбу/.

2. Китайским учёным удалось пересадить ген арктической рыбы сахарной свёкле. Какое ценное качество приобрела свёкла? /Морозостойкость/.

3. Чем опасна синтетическая бытовая химия?

Ответ: Стиральные порошки, шампуни, гели для душа и другие химические вещества способны изменять поверхностное натяжение воды, уничтожая микроорганизмы и полезные бактерии, которые живут в воде. Также химия является ядовитой для человека, птиц, рыб и животных. Изготовленные из синтетических соединений моющие средства не разлагаются в воде, а накапливаются.

4. Какие индикаторы чистого воздуха среди растений вы знаете? /Ольха, сосна, ива, ель, пихта, фасоль, клевер и т.д./.

5. Какие растения вызывают аллергию? /Тополь, ольха, черёмуха, полынь/.

6.Какие древесно-кустарниковые растения используют для укрепления берегов водоемов и оврагов? /Ольха, ива, боярышник, тополь, ежевика, шиповник, ракита/.

7.Зачем в одной американской бройлерной компании в рабочем помещении 22 часа в сутки горит свет? / Чтобы куры быстрее набирали вес (они не едят в темноте)/.

8.На склоне горы у швейцарского посёлка Андроматт растёт лес, который, согласно закону от 1397 года, запрещено рубить. Почему? /Лес защищает посёлок от горных лавин/.

9. Тоннель под Монбланом, связывающий Италию с Францией, сильно облегчил жизнь автолюбителям, переезжающим из страны в страну. А кто еще пользуется этим тоннелем дважды в год? / Ответ: Тоннель под Монбланом используют мигрирующие стаи птиц/.

10. Куда деваются из скворечников скорлупки разбитых яиц? / Птицы выносят скорлупки в клюве/.

Станция «Музыкальная»

1. Песня «Дрозды»

1. Какие виды дроздов обитают в Тюменской области? /В Тюменской области обитает 10 видов дроздов. Рябинник, белобровик, певчий дрозд, деряба, сибирский дрозд, оливковый дрозд, чернозобый дрозд, краснозобый дрозд, бурый дрозд, дрозд Науманна или рыжий дрозд, пестрый дрозд/.

2. Песня «Четыре таракана и сверчок»

1.Каких синантропных насекомых вы знаете? /Мучной жук, муравьи, мухи, тараканы, клопы, вши, блохи и т.д./.

3. Песня «Бродяга»

1. Какие растения эфемероиды вы знаете? /Гиацинт степной, птицемлечники, тюльпаны, ирисы/.

4. Песня «Ландыши»

1. Как человек использует ландыши? /Ландыши используются в медицине. Профессором Боткиным С. П. было доказано, что ландыши помогают при кардионеврозах и сердечной недостаточности, эндокардитах, аритмии, для улучшения памяти. Ландыши входят в состав капель Зеленина, их применяют при неврозах сердца/.

5. Песня «Черный кот»

1. Назовите пять пород домашних кошек. /Абиссинская , русская голубая, сиамская, персидская, сибирская/.

6. Песня о медведях

1.Какие виды медведей встречаются в Тюменской области? /Белый медведь и бурый медведь/.

7. Песня «В траве сидел кузнечик»

1. Где находится ухо у кузнечика? /По исследованиям ученых, уши у кузнечика находятся на ногах/.

8. Песня «Пингвины»

1. Как называются самые большие пингвины? / Импера́торский пингви́н (лат. Aptenodytes forsteri) – самый крупный и тяжёлый из современных видов семейства пингвиновых. В среднем рост составляет около 122 см, а вес колеблется между 22 и 45 кг/.

9.Песня Красной шапочки

1.Какие хищные животные обитают в саваннах Африки? /Львы, гиены, леопарды, шакалы, гепарды, дикие кошки/.

10. Песня «Охота на волков»

1. К чему привело уничтожение волков в Канаде? /В Канаде после уничтожения волка в Британской Колумбии стали гибнуть от голода и болезней лоси/.

Станция «Лучший город Земли»

Как называются эти объекты в Тюмени?

1.
/Кукольный театр/.

2.
/Тюменский цирк/.

3.
/Тюменский драматический театр/.

4.
/Краеведческий музей/.

5.
/Тюменский государственный университет/.

6.
/ Тюменский архитектурно-строительный университет/.

7.
/Тюменский железнодорожный вокзал/.

8.
/Площадь Памяти/.

9.
/Площадь 400 летия Тюмени/.

10.
/Мост влюблённых/.

Станция «Дешифровщик»

1. ВИКТОРУТ /ТРУТОВИК/.

2. ВОЛБОЛИГО /БОЛИГОЛОВ/.

3. РЕПАЧЕХА /ЧЕРЕПАХА/.

4. КЕВИЕЖА /ЕЖЕВИКА/,

5. МАЗОНАКА /АМАЗОНКА/.

6. ТАРКАНДИТА /АНТАРКТИДА/.

7. АНИБУЗ /БУЗИНА/.

8. ДИНАМОРОС /СМОРОДИНА/.

9. ПАРОДЕЛ /ЛЕОПАРД/.

10. ДИНИГИРКА /ИНДИГИРКА/.

Представление команды

Представить название и девиз команды.

Галина Халитова
Сценарий экологической игры-квеста «Помоги природе»

Экологический квест

«Помоги природе »

Составили : Халитова Г. С и Шириметова Л. В— специалисты детского сада №35.

Цель : Формирование у дошкольников элементов экологического сознания . Развитие экологической культуры детей .

Задачи :

Развитие познавательного, доброжелательного и ответственного отношения к природе , желание оказывать помощь природным объектам .

Воспитание экологической культуры поведения , получение элементарных знаний и навыков грамотного поведения на природе .

Ход игры:

Ведущий : Здравствуйте дорогие участники, гости экологического квеста «Знатоки Природы » . Я рада вас здесь видеть. Природа наше богатство , сберечь это богатство для следующего поколения – наша задача и долг. Человек – это часть этой природы .

Михаил Пришвин сказал : «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять Родину». А чтобы охранять нашу природу , надо знать ее секреты, тайны, надо уметь жить с ней в дружбе и согласии. А вы любите природу ? Живете с ней в дружбе и согласии? (Появляется лесовичок)

Лесовичок : Это кто тут так расшумелся в моем хозяйстве? Опять пришли мусорить!

Ведущая : Мы не шумим, мы собрались здесь, чтобы узнать кто лучше относится к природе , бережет и заботится о ней и конечно проверить наши знания об экологии .

Лесовичок : А я то, думал, туристы, которые загрязняют мой лес. Вот тут были недавно одни, такого тут натворили.

Хотите мне помочь очистить лес ?

Ведущая : Конечно хотим.

Лесовичок : Тогда вам нужно выполнить задания и пройти по экологическим станциям . После каждого выполненного задания лес будет приводиться в порядок, а вы получать кусочек пазла, каким должен стать лес. Если задание не выполняется лес остается загрязненным. И мне поможете , и знания свои покажите.

Дети отправляются по станциям

1 «Узнай по описанию» . Станция “ПЕРНАТАЯ” Группа № 9 (Бондаренко)

Ведущий читает описание птиц поочередно для каждой команды, члены команд должны по описанию угадать, о какой птице идет речь и выбрать ее из имеющихся на мольберте.

1. «Эта птица отличается большой головой, коротким клювом. Оперение землистого цвета. Среда обитания – открытые области : поля, пустыни, степи, леса. Это одна из первых птиц, появляющихся у нас весной и остающихся до глубокой осени. Они обладают способностью подражать пению других птиц. Песнь этой птицы – звонкая, переливчатая трель. Поет в воздухе, на лету. Пища состоит из насекомых, хлебных зерен, семян растений» /жаворонок/

2. «Эта птица боевая, хищник. Верхняя сторона тела черновато-серая, нижняя – белая с рыжевато-красными линиями. В Европе водится повсеместно, избирает всякого рода леса, особенно в гористых местностях, и, не избегая человека. Все мелкие птицы хорошо знают и боятся этого опаснейшего врага. При нападении часто дает промах, но зато случается, что он схватывает сразу по 2 птицы» /ястреб/

(За правильный ответ получают кусочек пазла с чистым лесом, И дети должны узнать птиц по макетам.

2 «Сказочные вопросы» . Станция “СКАЗОЧНАЯ” Группа № 2 Жидок И. Л.

Сказочница показывает картинки.

1. «Назовите сказку, в которой один из главных героев пострадал из-за несоблюдения санитарно-гигиенических правил» /«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» /

2. «Назовите сказку, в которой описывается уничтожение уникального растения по прихоти девушки». / «Аленький цветочек» /

3. «Назовите сказку об овоще – гиганте» / «Репка» /

4. «Назовите сказку, в которой описывается сбор первоцвета для букета» / «Двенадцать месяцев» /

5. «Назовите сказку, в которой описывается редкий /волшебный/ вид птиц с ярким оперением» / «Конек – горбунок» /

6. «Назовите сказку, в которой рыба наделена способностью, не присущей ей на самом деле» / «По щучьему велению» /

3 «Спектакль» . Станция “ТЕАТРАЛЬНАЯ” Группа №5 Андреева И. Ф.

Один участник выбирает сюжетные картинки, на которых изображены сказки о животных. Дети с воспитателем показывают сказку.

4 «Загадки – складки» /для детей/. Станция “ЗАГАДОЧНАЯ” Ткаченко Е. Г.

Загадушка : поочередно задает загадки детям из каждой команды.

1. Летом много их бывает, а зимой все вымирают. Прыгают, жужжат над ухом, как они зовутся… /мухи/

2. И в лесу мы и в болоте, нас везде всегда найдете : на поляне, на опушке, мы зеленые …. /лягушки/

3. Огромная кошка мелькнет за стволами, глаза золотые и ушки с кистями. Но это не кошка, смотри, берегись; идет на охоту коварная…. /рысь/

4. Кто найдет мой длинный ход, сразу скажет – это …. /крот/

5. Кто на свете ходит в каменной рубахе, в каменной рубахе ходят… /черепахи/

6. Круглый дом с зеленой крышей, с каждым днем круглей и выше, он без окон и дверей и живут в нем сто друзей, сто веселых карапузов и зовется дом …. /арбузом/

8. Не вода, не хлеб, но без него никто не проживет? (воздух)

9. Пришел на день, а ушел через год? (Новый год)

10. Его зимой и летом мы видели одетым. А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (дерево)

11. В дверь, в окно стучать не будет, а взойдет и всех разбудит. (солнце)

12. Живут сестра и брат : одну всякий видит, да не слышит. Другого всякий слышит, да не видит. (гром и молния)

13. Под водой живет народ, ходит задом наперед. (раки)

5 Станция «Лаборатория природы » Группа №12 Сухачева С. А.

Лаборант : Сегодня будем смотреть и удивляться.

Эксперименты с песком и водой. На столе приборы для фильтрации воды с помощью активированного угля и ваты.

6. Станция “Конечная”

Детям предлагается собрать пазлы, полученные на станциях.

Лесовичок : Ох, и помогли вы мне , молодцы, какие. И лес в порядок привели и собрали пазлы чистого леса.

Лесовичок : Ребята, лес вас тоже благодарит и приглашает потанцевать веселый танец. «Ку- ку»

Ведущий : Вот и подошла к концу наша игра. Большое спасибо всем за участие! Подводя итоги нашей сегодняшней встречи, хочется сказать о том, что человек – разумная часть природы , его связь с ней неразрывна и естественна. Природа – дом всего человечества, естественный источник красоты и первый помощник в воспитании ребенка.

В силах людей сберечь ее, исследовать, использовать во благо не только себе, но и окружающему миру.

Лесовичок :Земля наш родной и единственный дом,

Так пусть Мир и Счастье поселятся в нем!

Иначе просто не будет Земли!

(Угощение от Лесовика)

Публикации по теме:

Здравствуйте уважаемые коллеги! А знаете ли вы, что для производства бумаги в мире ежегодно вырубается 125 миллионов деревьев – это целый.

Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста посредством приобщения их к природе Как доказано психологами, для детей дошкольного возраста характерны наглядно – действенное и наглядно – образное мышление. Поэтому основные.

Лето – веселая, удивительная пора! Лето – самый благоприятный период для укрепления физического и психического здоровья и развития детей.

Конспект игры-квеста «Путешествие улитки по стране насекомых» Конспект Игры-квест «Путешествие улитки по стране насекомых». Цель: Воспитывать интерес к насекомым, гуманное и бережное отношение к природе.

ЦЕЛЬ: создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе игры,формирование самостоятельности и инициативы в различных.

МБУ ДО ДДТ г. Гуково.

Городская игровая программа для младших школьников. Сценарий экологической игры «Дом под крышей голубой»

Все команды построились на площади.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «Раненая птица»

ВЫХОДИТ ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, дорогие друзья! Общероссийское экологическое общественное движение «Зеленая Россия» объявило о старте Всероссийского субботника «Страна моей мечты» . Ведь страна – это наш общий дом, и только от нас с вами зависит, будет ли в нашем доме чисто, светло и уютно! Сегодня, 16 сентября в субботнике принимает участие вся наша страна. Это событие стало настоящим праздником. В разных городах проходят субботники, экоуроки, мастер- классы и экологические игры.
И поэтому, сегодня мы с вами собрались здесь, на площади Победы у Дома детского творчества для участия в городской экологический игре — квесте «Дом под небом голубым!».

Правила нашей игры:

1. В игре участвуют 12 команд.

Каждой команде предстоит побывать на 6 игровых станциях. На каждой игровой станции вас, ребята, встретят педагоги Дома детского творчества.

Успех на каждой станции будет разный – некоторые команды получат зеленые жетоны, некоторые — синие или светло- зеленые жетоны, После прохождения всех этапов игры – капитаны команд предоставляют свои жетоны главному судье игры – методисту Зайцевой Наталье Викторовне. Каких жетонов окажется у команды больше – то место и займет она в нашей игре. Зеленых больше – 1 место, синих – второе, светло- зеленых – третье.

Каждая команда будет передвигаться по станциям – по своему маршрутному пути.
Приглашаются капитаны для получения маршрутных листов.

ВСЕМ УДАЧНОЙ ИГРЫ!

1 СТАНЦИЯ «ЭСТАФЕТА С КОЛЬЦАМИ»

Оборудование: линия старта, 2 игровых поля (нарисованный квадрат на асфальте – 3 м х3м, с ячейками 30см х30 см, в ячейках буквы) на расстоянии 7 метров от старта. Каждому игроку выдается одно пластмассовое или фанерное кольцо.

Ведущий: Ребята, перед вами игровое поле, задача каждого игрока добежать до игрового поля найти одно название зверя, птицы или рыбы, положить кольцо на первую букву этого слова и вернуться назад, передав ход следующему игроку. Выигрывает та команда, которая нашла на игровом поле 6 слов (слов больше)- названий животных и пришла на финиш первой. Победитель получает золотой жетон, 2 команда серебряный жетон. Если команда, нашла на игровом поле меньше 6 слов – бронзовый жетон.

К М Е Д В Е Д Ь Д А
А О В М А П 3 А Я Ц
Б А Р А Н Ш О К Т Ы
А Г К О 3 Ё Л О С Ь
А X К Р О Т В О Л К
В О Р О Б Е Й С О М

2 СТАНЦИЯ «ЛЕС»

Оборудование: большие кубики- 5х5, на них таблички с профессиями,2 столика, карточки с предметами. Время на выполнение задания 2 минуты.

Ведущий: ЛЕС – наше богатство! ЛЕС – это зеленый наряд нашей Земли. Там, где лес – всегда чистый воздух. ЛЕС – это дом для зверей и птиц. ЛЕС – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, грибы, ягоды.

Карточки с профессиями — музыкант, врач, столяр, химик, кораблестроитель.

1. Краска.
2. Пихтовое масло
3. Книги.
4. Камфара.
5. Атласы и карты.
6. Газета.
7. Ароматизаторы.
8. Пробки.
9. Клей.
10. Украшения.
11. Глюкоза
12. Уголь древесный.
13. Пианино.
14. Пластмасса
15. Строительные материалы.
16. Карандаши.

Ведущий раздает жетоны: если задание выполнено правильно — золотой жетон, серебряный – если остались карточки или сделаны ошибки.(не более 2),бронзовые более 2.

3 СТАНЦИЯ «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗООПАРК»

Оборудование: аккордеон, маски или головные уборы животных (например: лиса, кошка, утка, зебра, лев, корова и т.д.)

ВЕДУЩИЙ: (Принимает участие одна команда) Ребята, представьте, что в зоопарке состоится концерт. Подберите «артистов» для исполнения знакомой песни так, как это могли бы сделать ансамбль в составе … (это ваш выбор). Переоденетесь в животных и пойте знакомую песню голосами этих животных.

Команда получает золотой жетон – если получился очень хороший номер, если не очень дружно- серебреный жетон, совсем слабое исполнение- бронзовый жетон.

4 СТАНЦИЯ «ПО ГРИБЫ»

Оборудование: Большие пластмассовые бочонки, кегли, карточки грибов

ВЕДУЩИЙ (2 команды): Представьте себе, что вы пошли по грибы в лес, гуляете по лесу и видите, что в лесу очень много мусора, конечно вы, как истинные экологи, соберете мусор – закопаете его в ямы, но большие емкости, которые вы нашли в лесу заберете собой. Ваша задача – оправится по грибы, перекатывая бочонок между деревьями (кегли), собрать все грибы полезные грибы, и не собрать один опасный гриб, под деревьями и кустами и благополучно вернуться домой.

Эстафета двух команд. Победитель – получает золотой жетон, команда пришедшая второй – серебренный, а те кто сбил кегли — бронзовый.

5 СТАНЦИЯ «ЧИСТОТА- КРАСОТА»

Оборудование: кубики с надписями отходов, 8 контейнеров разного цвета.

ВЕДУЩИЙ (2 команды): Во многих цивилизованных странах – существует раздельный способ сбора мусора. На улицах стоят мусорные контейнеры разных цветов. В них складывают соответствующий мусор. Вы тоже сегодня попробуйте это сделать. Задание: Перед вами 4 контейнера разного цвета.

1. Белый (значок «Книга») – бумага, газеты, журналы, картон.
2. Желтый (значок «Банка) – банки, бутылки, пластик, металл.
З.3еленый (значок «Сосиска»)– пищевые отходы.
4. Черный – (значок «Череп и молния») опасные отходы. (батарейки, лампочки, сломанные телефоны.)

На кубиках написаны названия отходов. Кубики разложены по площадке.

По команде – каждая команда складывает мусор по контейнерам. Время выполнения задания 1 минута.

БУМАГА
ГАЗЕТА
ЖУРНАЛ
КАРТОННАЯ КОРОБКА ИЗ ПОД ОБУВИ
БАНКА
БУТЫЛКА ИЗ ПОД ЛИМОНАДА
ПЛАСТИКОВАЯ БУТЫЛКА
СЛОМАННАЯ ДЕТСКАЯ МАШИНКА
БАТАРЕЙКА ИЗ ФОНАРИКА
ЛАМПОЧКА
СЛОМАННЫЙ ТЕЛЕФОН
БАНАНОВАЯ КОЖУРА
ФАНТИКИ
ОГУРЦЫ
КОЖУРА АПЕЛЬСИНА
ПАКЕТ ИЗ ПОД МОЛОКА
СУХОЙ ХЛЕБ
ЗАСОХШИЕ ПИРОЖКИ
БАТАРЕЙКА ОТ ЧАСОВ
КУСОК ПИРОЖНОГО
СТАРЫЙ БУТЕРБРОД
ОГРЫЗОК ЯБЛОКА

Победитель — кто больше и без ошибок соберет и разложит мусор по контейнерам. Серебряный жетон – до 5 ошибок, более 5 ошибок – бронзовой жетон

6 СТАНЦИЯ «ПИРАМИДА»

Оборудование: цветные (желтые и зеленые) цилиндры и квадратные дощечки, с наклеенными картинками животных.

ВЕДУЩИЙ (2 команды): Все животные разговаривают по — своему. Корова – мычит, мышка пищит и т.д.

На расстоянии 5 метров разложены цилиндры и фанерки.

Задача — как только ведущий скажет – кто так говорит: например – кто из животных «воет», 1 член каждой команды бежит, находит предмет (цилиндр или дощечку) с соответствующим животным и приносит предмет с картинкой к старту, второй слушает какое слово скажет ведущий повторяет тоже самое. Всего 12 животных нужно угадать команде, т.е. каждому ребенку придется сбегать 2 раза. Затем команда строит башню из принесенных предметов. Победитель – первым построил пирамиду и без ошибок правильно определили всех животных и быстрее всех построили пирамиду. Если допустили более 5 ошибок – бронзовый жетон.

Порядок вопросов:

1. Голубь – воркует
2. Змея — шипит
3. Гусь – гогочет
4. Овца – блеет
5. Коза – мекает
6. Лев – рычит
7. Рыба- булькает
8. Лошадь – ржет
9. Белка — цокает
10. Курица — кудахчет
11. Пчела – жужжит
12. Сова — ухает

7 СТАНЦИЯ «ЛАБИРИНТ»

Оборудование: нарисованный мелом на асфальте лабиринт в виде цветка, 5 квадратов разного цвета.

ВЕДУЩИЙ (одна команда): Задача команды – пройти лабиринт всей командой, не наступив на черту — найти 5 квадратов разного цвета за 30 секунд, затем принести квадраты ведущему. На каждый цвет квадрата придумать 2 овоща или фрукта – которые будут соответствовать цвету квадратов.

Желтый – лимон, банан, перец, алыча, картофель
Красный- помидор, перец, вишня, черешня
Зеленый – капуста, огурец, зелень петрушки, укропа, сельдерея, киви, авокадо, айва, горох
Оранжевый – морковь, облепиха, перец, тыква, апельсин, мандарин
Фиолетовый – баклажан, свекла, слива, алыча, перец,базилик.

Если уложились по времени и назвали овощи и фрукты – золотой жетон, не уложились, но назвали – серебряный, не уложились и не назвали – бронзовый жетон

СТАНЦИЯ ДОБРЫХ ПОМЫСЛОВ «СПАСЕМ ПЛАНЕТУ!»

Оборудование: ватман A 2 , фломастеры, мольберты (4)

Создание плакатов по охране природы:

1. «Берегите лес!»
2. «Берегите воду!»
3. «Соблюдайте чистоту!»
4. «Земля наш дом»
5. «Сохраним воздух!»
6. «Сохраним мир вокруг себя!»
7. «Не опоздай спасти планету!»

Ведущий: Ребята, просим вас построится на своих местах и показать всем экологические плакаты, которые у вас получились! Все большие молодцы! Фото на память!

Ведущий: Уважаемые игроки, начинаем награждение.

Награждение грамотами

Наша игра подошла к концу. Расскажите всем, друзьям, родителям, одноклассникам, что вы стали участниками Всероссийской акции «Зеленая Россия», которая сегодня проводилась по всей стране. Ведь наша страна – наш общий дом под крышей голубой- и только от нас зависит каким он будет! Любите и берегите нашу планету!

Игровые станции:

1. «Эстафета с кольцами» — педагог Ревина М.Ю.
2. «Станция добрых помыслов» — педагог Семенова М.А.
3. «По грибы» — педагог Югова М.В.
4. «Красота — чистота» — педагог Пинкина Л.Б.
5. «Пирамида» — педагог Боброва М.А.
6. «Лабиринт» — педагог Кузнецова Н.А.

“Экологический серпантин” сценарий по станционной игры для школьников старших классов

Петрякова Ольга Борисовна методист МБУ ДО “Дом детского творчества” г. Краснослободск Республика Мордовия.
Описание работы: Предлагаю вашему вниманию сценарий по станционной экологической игры. На каждой станции дети отвечают на вопросы, получают по одному баллу, за правильный ответ. На каждой станции своё жюри, они ставят баллы в маршрутные листы. В конце игры жюри, по маршрутным листам подсчитывают общее количество баллов у каждой команды. Побеждает команда набравшая большее количество баллов, за все выполненные задания. Данная разработка может быть использована учителями биологии, педагогами дополнительного образования, методистами учреждений дополнительного образования детей. Сценарий праздника предназначен для детей старшего школьного возраста.
Тема: “Экологический серпантин” сценарий по станционной игры для школьников старших классов.
Цель: Сформировать у детей основы экологической культуры, правильное отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе и людям как части природы.
Задачи:
– ознакомить с глобальными проблемами загрязнения планеты Земля;
– прививать экологическое мышление;
– сформировать основы экологической культуры;
-научить решать экологические задачи и проблемы;
Оборудование: таблички с названиями станций, карточки с заданиями, маршрутные листы, ручки, ноутбук.
Подготовительный этап: Команды заранее готовят визитную карточку и домашнее задание.
Ход мероприятия.
Ведущая:
Добрый день, уважаемые друзья! Мы рады приветствовать вас в Доме детского творчества на игре “Экологический серпантин”.
Все мы обязаны своей жизнью планете – прекрасной и единственной Земле-матери. Зеленой от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наша планета – величайшая тайна и чудо. Она хранит в себе самые таинственные загадки от зарождения жизни до грядущих судеб человечества.
Наука экология изучает наш дом – планету Земля и то, как надо жить в этом доме. Все в нашем доме взаимосвязано, все зависят друг от друга: если погаснет солнце – все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода – нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения – нечего будет есть животным и человеку… Поэтому, сохранить природу значить сохранить жизнь.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды…
Все меньше окружающей природы.
Все больше окружающей среды.

Всего несколько строк из стихотворения Роберта Рождественского, но они отражают тот факт, что все мы, люди XXI века, почти незаметно для себя оказались не просто свидетелями, но виновниками этих печальных изменений. Ведь это мы, взрослые и дети, потребляем электроэнергию, для вырабатывания которой существуют целые отрасли промышленности, мы ездим в автомобилях, которые сжигают миллионы тонн бензина и требуют дорогостоящих дорог с асфальтовым покрытием… А заводы и фабрики, огромные мегаполисы, отравляющие воздух, почву и воду…
Мы собрались здесь сегодня для того, чтобы обсудить ряд вопросов, связанных с такой важной проблемой современности, как охрана окружающей среды. Эта проблема особенно актуально звучит сейчас.
А пока что от вас требуется? Главное, что бы все были объединены одной целью – сохранить, поддержать и улучшить экологическое благополучие окружающей среды. Только благодаря слаженному и тесному взаимодействию, можно достичь значимых результатов.
А теперь приступим к игре. Я приглашаю вас в путешествие по станциям, где вы сможете одержать победу, благодаря своим знаниям, сообразительности и сплочённости команд.
Вся ваша работа будет оцениваться компетентным жюри. (Представление жюри)
Теперь настала пора нам познакомиться с вашими командами. Объявляю конкурс “Визитная карточка”. На представление каждой команде отводится не более 3 минут. Максимальная оценка – 5 баллов.

Конкурс “Визитная карточка”.
(представление команд)

Ведущая: Я вижу, что все команды готовы к выполнению заданий. Сейчас мы отправляемся в путешествие по станциям, согласно вашим маршрутным листам. А в конце собираемся в этом зале, для проведения конкурса домашнего задания и подведения итогов. (Каждая команда получает маршрутный лист).

Станция “Орнитологическая”
1. Это самая маленькая птица в нашей стране, в 5 раз легче воробья. Обитает в больших и старых хвойных лесах. Питается мелкими насекомыми. С утра до вечера копошится в ветвях ели, старательно очищает каждую веточку от насекомых и их личинок. Поет скромно и негромко, но почти круглый год, даже в сильные морозы. (Королек)
2.Это очень пугливая и осторожная птица. Всю свою жизнь проводит высоко на деревьях. Очень красивая и заметная. Возможно, поэтому с юга прилетает позже других птиц, когда на деревьях уже шумит листва, и улетает раньше всех, пока еще листья не опали. Самец поет удивительно красиво, а самка издает звуки, напоминающие визг кошки, поэтому ее называют и флейтой, и лесной кошкой. (Иволга)
3.Этих птиц называют “северные попугайчики”. Такое прозвище они получили за свои кривые клювы: верхняя и нижняя части изогнуты в разные стороны. Гнезда строят на высоких хвойных деревьях. Птенцов они выводят зимой. Птица-отец очень заботлив. В первое время он кормит и малышей, и мать. (Клест)
4.Из соломинок, глины лепят эти птички гнезда на домах, сараях, под балконами и карнизами. Некоторые гнездятся в норах на высоком берегу реки. Норы они выкапывают сами. Глядя на птиц, резвящихся в небе, мы думаем, что они играют. На самом деле они неустанно ловят мелких мошек, комаров и мух, которые летают в воздухе. Эти птицы редко и неохотно опускаются на землю, а для отдыха садятся на тонкие ветки или провода. Даже воду пьют и купаются на лету, проносясь над водой и зачерпывая ее клювом. (Ласточка)
5.”Меня называют “смотритель леса”. Я просыпаюсь очень рано и начинаю свистеть, как будто будить всех ото сна. Живу я на дереве, в дупле. Всю жизнь я на ногах, бегаю туда-сюда, вверх-вниз по дереву, мне и крылья-то нужны только для того, чтобы перелетать с одного дерева на другое. Люблю орехи, липовые орешки, крылатки клена. Осенью прячу корм под кору, чтобы зимой не голодать. А окраска у меня не очень заметная. Кто же я?” (Поползень)

Станция “Логическая цепочка”
Нужно подчеркнуть лишнее в этой цепочке слово.
1. Корень, стебель, цветок, букет , лист – это части растений.
2. Солнце, камень, дуб , небо, снег – это неживая природа.
3. Вяз, ольха, пихта , ясень, клен – это лиственные деревья.
4. Боярышник, бересклет, орешник, жимолость, липа , – это кустарники.
5. Поползень, сойка, дятел, дрозд , королек – зимующие птицы.
6. Медведь, бурундук, барсук, белка – впадают в спячку.
7. Ель, сосна, пихта, береза , лиственница, туя, можжевельник – это хвойные деревья.
8. Соловей, ласточка, стриж, ворона , кукушка, жаворонки – это перелетные птицы.
9. Воробей , соловей, жаворонок, дрозд – это птицы певчие.
10. Мать-и-мачеха, ромашка, тысячелистник, крапива, одуванчик, волчье лыко – это лекарственные растения.

Станция “Эрудит”
1. Какая древесина продаётся не кубометрами, а килограммами? (Карельская берёза)
2. Какое дерево даёт сладкий сок, как и берёза? (Клён).

3. Из какого дерева делают спички? (Из осины).
4. Какое дерево применяют для изготовления лыж? (Берёза).
5. Какой страшный зверь любит малину? (Медведь)
6. Растёт ли дерево зимой? (Нет).
7. Какой цветок называют цветком влюблённых? (Ромашка).
8. Косой ли заяц? (Нет).
9. Что делает зимой ёж? (Спит).
10. Какое животное нашей полосы обладает самым громким голосом? (Лось)
11. Самый быстрый зверь? (Гепард).
12. Где у кузнечика ухо? (В коленях передних ног).
13. Самое большое животное? (Усатый синий кит, вес более 200 т).
14. У кого рот на брюхе? (У акулы).
15. Какие рыбы имеют оружие на носу? (Рыба-пила, рыба-меч).
16. Можно ли ящерицу поймать за хвост? (Нет, она его отбросит)

Станция “Золотые россыпи помоек”
Нужно подчеркнуть правильный ответ.
I. Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:
1. Пластмасса
2. Стекло.
3. Металл.
II. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:
1. Рассортировать.
2. Собрать в одном месте.
3. Раскрошить.
III. Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:
1. Компостировать.
2. Сжечь при специальных условиях.
3. Переплавить.
IV. Первоочередная забота при выборе свалки:
1. Защита поверхности земли и грунтовых вод.
2. Ограждение места свалки.
3. Укомплектование соответствующей техникой.
V. Вредные выбросы оказывают влияние:
1. Только на те регионы, где появилось загрязнение.
2. На близлежащие регионы.
3. Даже на территории, удаленные от места, где загрязнение “увидело свет”.
VI. Самая страшная “добавка” к воде:
1. Бытовой мусор.
2. Пестициды.
3. Минеральные удобрения.
VII. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду:
1. Газы.
2. Жидкости.
3. Твердые вещества.
VIII. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:
1. 10 лет.
2. 50 лет.
3. 100 лет и более.
IX. Поступление в среду обитания вредных веществ приводит к нарушению функционирования экологических систем, называют:
1. Загрязнением.
2. Экологическим кризисом.
3. Интродукцией.
X. Выброшенную бумагу “съедят” невидимки – микробы за:
1. 1-2 года.
2. 5-8 лет.
3. 20 и более.
XI. Гарбология это…
1. наука о доме;
2. наука о почве;
3. наука о мусоре.
XII. Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду:
1. Их захоронение.
2. Разработка правовых механизмов регулирования процесса.
3. Рециркуляция (повторное использование отходов).

Станция “Лесные загадки”
1. Кто путешествует по воздуху на нитке?
(Паук).
2. У кого на сучке кладовая?
(У белки).
3. Какую птицу называют “белобока”?
(Сорока).
4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери?
(Кукушки).
5. Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.
(Бобры).
6. Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка).
7. Над рекою он в полёте,
Этот чудо-самолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка.
(Стрекоза).
8. На спине я дом ношу,
Но гостей не приглашу:
В костяном моём дому
Место только одному.
(Черепаха).
9. Лежит верёвка,
Шипит плутовка,
Брать её опасно –
Укусит. Ясно?
(Змея).
10. Волны к берегу несут
Парашют – не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь – обжигает.
(Медуза).

, Классное руководство

Деление на команды.

Ведущий: наша планета признана неидеальной; не выдержав излучение Абсолютной планеты, она подвергается излучению. Бежать нужно с нее пока не поздно! Сегодня я подарю вам шанс! У вас есть возможность занять территорию на Абсолютной планете, для чего необходимо будет проявить свои способности и умения. Итак, отбор жителей новой планеты начинается. Перемещаться от станции к станции нужно интересным способом, чтобы было видно сплочение команды и ее индивидуальность. На старт, внимание, марш!

(задача ведущих на станциях убеждать ребят. Что не нужно лететь ни на какую планету, нужно беречь свою. Кроме того, на станциях ребята получают слоги, из которых они должны будут собрать фразу)

«Программа жизни».

Чтобы на Абсолютной планете не случился вселенский хаос, не нарушалась экология, необходимо выработать требования к жителям планеты (правила жизни на планете).

(а на нашей планете мы можем соблюдать эти требования? Это легко сделать! Ведь тогда нам всем станет легче и приятнее жить.)

«Раз соринка, два соринка».

Часто мы думаем, что уронив фантик на землю много вреда мы принесем. А если каждый уронит по фантику?.. К чему это приведет?

Вот сейчас вы мне и докажите, что один лист бумаги это много. Ваша задача пролезть всей командой через лист.

(Ведущий станции: «Вы очень дружные и сплоченные. В ваших силах помочь нашей планете не погибнуть .»)

«Телеграмма»

(Ответ: Следы человека не должны превращаться в шрамы на теле земли. Берегите ее.)

«Ах, этот мир»

Собрать разрезанный рисунок с пейзажем. Приложение 2

(Ведущий станции: «Только на нашей планете можно встретить такие красивые места. Не спешите покидать нашу планету. Давайте сбережем ее красоту!»)

«Мы за»

Подготовить и показать творческую миниатюру «Мы хотим жить в чистом районе!»

(Ведущий станции: «А от кого зависит чистота в районе? От нас самих. Мы хозяева нашей планеты и мы в ответе за нее»)

«Мы говорим»

Придумать и проговорить кричалку «Мы за здоровую природу»

«Не спеши выкидывать»

Придумать 15 способов использования пустой консервной банки; лампочки, одноразового стаканчика (на выбор)

«Экологический калейдоскоп»

У бабочки самый чуткий нос? (да)
На следах рыси нет когтей? (да)
Волк бежит задними ногами вперед? Нет
У мухи 6 ног? (да)
Дрозд может отморозить хвост? (нет, он зимует на юге)
У кукушки кукует самец? (да)
Белка ест свежие грибы? (нет)
Птицам страшнее голод чем холод? (да)
Стриж летает быстрее всех? (да)
Муравьи плавают? (да)
Черного леопарда называют пантерой? (да)
Страус самая большая птица на земле? (да)
Стрекоза обитает в лесу? (нет)
Дерево растет зимой? (нет)
У кузнечика уши на ногах? (да)

Узнайте по имени литературных персонажей животных, птиц, насекомых:

Гена (крокодил)
Рикки-Тикки-Тави (мангуст)
Каа (удав)
Людвиг14 (лисенок)
Матроскин (кот)
Серая шейка (утка)
Шушара (крыса)
Торила (черепаха)
Балу (медведь)

(Ведущий станции: «Мы так еще много не раскрыли тайн нашей природы. Зачем улетать на другую планету»?)

(На последней станции ребята должны собрать фразу. Подсказка: «Мы остаемся на Земле!»)

Ведущий: И так, я готова отправлять корабль на новую Абсолютную планету. Вы собрали пароль, который вам разрешит отправиться в путь. Кто громче и дружнее его скажет, займет мягкие места у окошка. (Ребята кричат «Мы остаемся на Земле!»).

Ведущий: Не поняла?! Ну что же, это ваш выбор. Это ваша планета, тогда не дайте ей погибнуть!

Сценарий экологического праздника День защиты Земли

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 254 Г. МОСКВЫ

Внеклассное мероприятие

«День защиты Земли»

Выполнила:

Орехова Людмила Викторовна

Воспитатель ГПД

«День защиты Земли»

Экологический праздник

Цель: формировать представления о том, что планета Земля – большой общий дом; расширить и углубить экологические знания учащихся.

Задачи:

Образовательные:

– формировать представления о планете Земля;

– способствовать развитию познавательных способностей детей;

– привлечь детей и их родителей к проблеме чистоты окружающей природы;

–Развивающие:

– способствовать формированию нравственных качеств;

– способствовать развитию мышления, памяти;

– развивать творческие способности.

Воспитательные:

– воспитывать любовь к родной планете;

– воспитывать ответственное и бережное отношение к природе;

Формирование УУД

Познавательные УУД

Преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Делать выводы в результате совместной работы детей и воспитателя;

Регулятивные УУД

Развивать умение высказывать свое суждение на основе полученной информации;

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

Развивать умение слушать и понимать речь других;

Оформлять свои мысли в устной форме;

Учить работать в группах.

Использование ТСО: мультимедийный проектор, рисунки детей «Природа и мы»; магнитофон, аудизапись произведения П. И. Чайковского «Времена года» («Вальс цветов»), песня Ю. Антонова «Не рвите цветы, не рвите»; песня «Не дразните собак», минусовка «Вместе весело шагать»; песня «Прости, Земля», «Большой хоровод»; фонограмма «Голоса лесных птиц»; эмблемы «День земли»; видеоролик «Сохраним природу детям»; 4 конверта с поговорками и пословицами

Оформление: плакаты «Сбережём природу вокруг нас», «Птицы – друзья садов, полей и огородов»; цветы из бумаги, зеленые и синие шары; знаки правил поведения в лесу.

Ученик 1:

Был, говорят, где-то случай такой
ехали люди с работы домой.
Только доехали, вдруг – чудеса:
Все позабыли свои адреса.

Ищут, волнуются, смотрят кругом,
где эта улица, где этот дом?
Ищут водители: где наш гараж?
Мечутся жители: где наш этаж?

Все перепуталось, все заблудилось!
К счастью такое лишь в сказке случилось.
Я рассказала про это нарочно,
Чтобы проверить, знаешь ли точно,
Где ты живешь,
Где построен твой дом
и хорошо ли ты с домом знаком.

Ведущий:

-Как же называется наш общий дом? (ответы детей)

Да, именно Земля – наш общий дом.

Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая она уж и большая. Всего за полтора часа можно облететь на космическом корабле. Так что нам действительно надо хорошо знать, любить и беречь дом, в котором мы живем.

Ученик 2:

Мы речь свою ведем о том,
Что вся земля наш общий дом –
Наш добрый дом, просторный дом –
Мы все с рожденья в нем живем.
Еще о том ведем мы речь,
Что мы наш дом должны беречь.
Давай докажем, что не зря
На нас надеется земля.

Ведущий:

– Прочитайте слова на слайде и скажите, о чем мы сегодня будем говорить.

«Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!»

(Е. Евтушенко)

(ответы детей)

Ведущий:

– Молодцы, ребята, вы верно определили тему нашего мероприятия. Мы будем говорить о нашей природе и о бережном отношении к ней.

Все мы любим нашу землю. Чтобы сохранить наш общий дом, его нужно все время поддерживать, строить. Люди смогут жить, если каждый человек своими действиями будет сохранять природу, а не разрушать ее. Нам надо только хранить и умножать красоту природы.

Ученик:

– В древние времена люди полностью зависели от капризов природы, поэтому они преклонялись перед ней. Со временем жизнь на Земле изменилась, появились заводы, фабрики, машины. Людям стало казаться, что они не зависят теперь от природы, что они смогут её покорить. Не стразу стало понятно, что покорение природы привело к разрушению почвы, загрязнению воздуха и воды, уничтожению растений и животных. И сейчас наша планета больна. Люди, живущие на Земле не покорители природы, а дети её. И как дети заботятся о больной матери, так и жители земли должны позаботиться о своей планете. Если человек неразумно общается с природой, то возникают экологические проблемы. Всего 12 граммов нефти необходимо на 100 литров воды, чтобы сделать её непригодной. В Мировой океан попадает каждый год 3-4 миллиона тонн нефти. К чему это ведет?

(нефть затягивает пленкой водную поверхность, что затрудняет поглощение водой атмосферного кислорода и приводит к гибели живых организмов).

Ученик:

Земля сегодня взбунтовалась,

Как будто надоело ей терпеть,

Ведь мы, нутро ее кромсая,

Заставили планету заболеть

Вдруг мирный атом

Грозным стал, опасным,

А где-то заливают всё дожди

В лесах бушуют страшные пожары

Цунами сносят города, мосты.

Землетрясенья часто возникают,

А где-то засуха испепеляет все вокруг,

Запасы воды пресной иссякают,

И дыр озоновых уж целый круг.

Земля, скажи, сумеем ли помочь?

Как заслужить твоё прощенье?

Собрать бы мусор, сохранить леса,

К живому относится с уважением

Земля, прости, в долгу мы у тебя,

Ты – жизнь, а мы все разрушая,

Совсем забыли о твоей душе,

Совсем забыли, что она живая!

Ведущий:

– Дорогие ребята! Нашей планете грозит беда. С тех пор, как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу. Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь!

Выходя дети, на шеях повязаны красные галстуки, на голове – пилотки.

1-й ученик: Человек! Сотворил страшные яды, которые убивают насекомых и других животных.

2-й ученик: Человек! Создал автомобили, которые отравляют воздух вредными газами.

3-й ученик: Человек! Вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю огромным слоем мусора.

4-й ученик: Люди! Опомнитесь! Нашей планете и нашему городу грозит страшная беда!

1-й чтец:

Как яблоко на блюдце,

У нас земля одна.

Не торопитесь люди,

Все выскрести до дна.

2-й чтец:

Не мудрено добраться

До скрытых тайников,

Разграбить все богатства

У будущих веков.

1-й чтец:

Мы общей жизни зёрна,

Одной судьбы родня,

Нам пировать позорно

В счет будущего дня.

2-й чтец:

Поймите это, люди,

Как собственный приказ,

Не то Земли не будет

У каждого из нас.

1-й чтец:

Где бы мы не жили на планете,

За твою судьбу мы в ответе.

Мы твои помощники, друзья,

Мы, земля, с тобой одна семья.

2-й чтец:

Много жалоб накопилось у природы на людей.

Воды речек замутились, пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клёны на обочинах дорог.

Чистый воздух загрязняет фабрик и заводов смог.

1-й чтец:

В море гибнут кит и рыба, загрязняется Байкал,

И становится всё мельче, море дивное Арал.

2-й чтец:

Дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни.

Ведущий:

– Природа всегда была и продолжает оставаться кормилицей человека, источником его существования и вдохновения. Природа щедра, но она не прощает ошибок.

-Cейчас весна вступает в свои права. Всё оживает и расцветает после долгой холодной зимы. 22 апреля люди всех стран отмечают Всемирный день Земли. В этот день в 147 странах проходят праздничные мероприятия и акции, призывающие обратить внимание на проблемы экологии. В этот день люди в городах и селах очищают территорию от мусора, сажают деревья, кусты и цветы.

Этот день проходит под символом: зелёная греческая буква (тета) на белом фоне.

У дня Земли есть свой Флаг, на котором изображена планета Земля. Снимок Земли сделан астронавтами космического корабля «Аполлон- 17», когда они летели к Луне.

День Земли призывает всех жителей планеты творить добрые дела и охранять природу, бережно относится ко всему живому и информировать всех жителей планеты о важности сохранения и бережного пользования природными ресурсами.
Ведь Земля – это наш дом, мы должны навести в нем порядок. Самый крохотный поступок каждого из нас, например, уборка мусора на поляне, где только что отдыхали, рациональное использование воды, энергетических ресурсов, и раз в неделю отказ от пользования автомобилем, позволят сделать нашу планету чище и лучше, на несколько тысячелетий продлив жизнь всему живому. В этот день мировая общественность вспоминает, что от экологического благополучия Земли зависим все мы, и напоминает, что необходимо бережно относиться к природе и беречь нашу планету.

В день Земли в разных странах по традиции звучит Колокол мира, призывая людей Земли объединиться и приложить все усилия к защите мира на планете и сохранению красоты нашего общего дома.

Современный человек просто обязан быть экологически грамотным. Только зная законы и тайны природы, мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками.

Викторина

– Сейчас мы проведем викторину для знатоков природы. На уроках, на клубных часах мы много говорили об охране природы, о птицах и растениях, и эти знания вы продемонстрируете сейчас.

1 тур. «Вопросы и ответы»

Птица – лесной доктор. (Дятел)

2. Животное, которое строит дом на реке. (Бобр)

3. Это самый первый цветок, появляющийся из-под снега. (Подснежник). 4. Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).

5.Какое озеро самое глубокое? (Байкал)

6. Какие птицы выводят птенцов зимой? (Клесты)

7. Кто слышит ногами? (Кузнечик)

8. Перечислите моря, названия которых обозначает цвет. (Красное, Белое, Черное, желтое)

9. Назовите самое крупное морское млекопитающее животное. (Кит)

10. Какая птица весной прилетает в наши края первая? (Грач)

11. Почему в лесу нельзя разжигать костер? (Место под костром не зарастает 5-7 лет)

2 тур. «Собери пословицу».

(Дети заранее делятся на 4 команды (по 5 -6 человек). Каждая команда получает конверт с разрезанным на слова текстом пословицы. По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу).

– Ребята, а кто из вас знает пословицы и поговорки о природе, о бережном отношении к ней. Нужно правильно соединить 1 и 2 часть пословицы или поговорки.(Пока команды работают, звучит музыка П. И. Чайковского «Вальс цветов»).

1. Аист на крыше…(мир в доме)

2. Земля – тарелка,… (что положишь, то и возьмешь)

3. Растение – … (земли украшение)

4. Не нужна соловью…(золотая клетка, а нужна ему…(земная ветка)

5. Земля хоть и кормит… (но и сама есть просит)

6. Рощи да леса… (родного края краса)

7. Ласточка день начинает,… (а соловей вечер кончает)

8. Судьба природы… (судьба Родины)

9. Под большим деревом и гриб вольготней живет.

Ведущий:

– Как вы понимаете смысл пословицы: «Судьба природы – Судьба Родины»? (ответы детей)

3 тур. Игра «Если я приду в лесок»

Если вы со мной согласны и мое поведение правильное, то вы говорите «да», если я буду поступать плохо, то говорите «нет». Итак, начинаем.

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Ученик: А. Куклин. «Наша матушка-природа»

Природа – это дом, в котором мы живем,

И в нем шумят леса, текут и плещут реки.

Под небом голубым, под солнцем золотым,

Хотим мы в доме том жить вовеки.

Природа – это дом под снегом и дождем.

В любой мороз и зной устроен он на славу.

Храните этот дом, в котором мы живем,

На этот мирный дом имеем право.

Дети исполняют песню на мелодию «Вместе весело шагать»

Нам природа – дом родной, пойте звонче,

Пойте звонче, пойте звонче.

Будем счастливо мы жить все под небом,

Синим небом и под солнцем.

Припев:

Вот ручей звенит и солнце улыбается,

А зеленый лес нам эхом отзывается,

Птицы звонкие поют и звезды падают,

Это всё – мой край родной, он сердце радует.

И куда бы ни пошёл я по краю,

По родному, я по краю,

Я люблю тебя, Земля, и в дороге

Всё я знаю, замечаю.

Припев:

Вот ручей звенит и солнце улыбается,

А зеленый лес нам эхом отзывается.

Птицы звонкие поют и звезды падают,

Это всё – мой край родной, он сердце радует.

Ученик:

– Посмотрите вокруг какой прекрасный, удивительный мир нас окружает. Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, солнце, животные и птицы – всё это природа! Она нас кормит, поит, одевает, дает все для жизни и взамен требует совсем немного – бережного, уважительного отношения к себе.

Однако порой взрослые и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие водоемы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхается от мусора лес, исчезают редкие виды растений и животных. На лесных опушках с каждым годом всё меньше цветов, бабочек, стрекоз. Зато больше мусора, кострищ, поломанных деревьев.

Выходит девочка в костюме «Природы»

Человек, я жива еще, я дышу.

Человек, не говори мне: «Я спешу!»

Человек! Послушай меня!

Человек, отличи ночь от дня.

Не гони меня, человек, прочь.

Человек, ты мне можешь помочь.

Я тебя еще могу простить…

Человек, а ты сможешь любить?!

Полюби, человек, мир!

Мне не надо в атмосфере дыр.

Человек, погляди вокруг!

Это – слышишь? – воды звук…

Не трави, человек, рек!

Не умри от жажды, человек…

Не руби, человек, лесов

И не куй мне, человек, оков.

Человек, перестань убивать,

Перестань меня, человек, пытать!

Ученик:

Не волнуйся, Матушка-Природа,

Мы тебя в обиду не дадим.

Ведущий:

– Когда–то известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери призвал людей поступать так: встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету. Каждый из вас должен понимать, что, если мы будем лишь много говорить и призывать охранять природу, больших результатов не достигнем. Прежде всего, нужно изменить отношение каждого человека к окружающему миру.

Ученик:

Я сорвал цветок – и он увял.

Я поймал мотылька – и он умер

У меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться

К красоте можно только сердцем.

(П. Гнездослав)

(проецируется изображение цветов)

– Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня. Мир спасет надежда, если она останется жить в каждом человеческом сердце. Мы сегодня говорим о том, что нужно беречь нашу Землю.

Сценка «Что подарим в День Земли?»

Ученик:

Ребята вышли погулять во двор,

И вот какой случился разговор.

Ученик 1:

Сегодня день Земли, я знаю точно,

И мы должны придумать что-то срочно!

Ученик 2:

Мы в этот день, весенний, теплый, яркий,

Земле преподнесем свои подарки.

Ученик 3:

Ну, Вот придумал!

Мы же еще дети!

А дети – это знают все на свете –

Растут сначала сами, а потом

Полезным занимаются трудом.

Ученик 1:

Все верно!

Вот когда я подрасту,

Исполню главную свою мечту:

Я посажу вот здесь красивый сад,

И каждый отдохнуть здесь будет рад!

Ученик 2:

Я специальные построю зданья,

Где очищают воздух для дыханья.

Ученик 3:

А я огромную машину соберу,

Чтоб мусор собирала поутру.

Ученик:

Пока ребята спорили о том,

Какой подарок сделать им потом,

Кирилл конфетные бумажки убирал,

У дерева он сломанную ветку подвязал,

На клумбе посадил он яркие цветы

И выкрасил забор для красоты.

Ученик 2:

Ну вот! Опять он занят пустяками,

Когда мы с вами делимся мечтами!

Ученик 1:

Кирилл! Тебе заняться что ли нечем?

Весь день прошёл и наступает вечер.

Ученик 3:

Мы спорили, кричали! Ты молчал!

И ничего про свой подарок не сказал!

Кирилл:

Я вам скажу:

Земля – наш общий дом!

И кто же позаботиться о нём?

Чтобы все звери, люди и цветы

В нём жили по законам красоты?

Мы сами!

Кто со мной, друзья?

Ученик 1: Я!

Ученик 2: Я!

Ученик 3: Я!

Ученик 1:

Я понял! Будем каждый день заботиться о том,

Чтоб был прекрасней, чище общий дом!

Ученик:

Вот так договориться все смогли,

Что лучше нет подарка для Земли!

(звучит песня «Дорогою добра»)

Ведущий:

– А сейчас музыкальная пауза. Ребята подготовили частушки.

Экологические частушки.

Мы – любители природы,

За неё горой стоим,

Сохраним её на годы,

На столетия сохраним.

Всё, что мы, ребята, сможем

В мире вредного найти,

Мы в контейнеры заложим

И счастливого пути.

Без природы в мире людям

Даже дня прожить нельзя,

Так давайте к ней мы будем

Относиться, как друзья.

И при всем честном народе

Добавляем мы потом:

Нужно помогать природе –

Но со знанием и умом.

Ведущий:

– Скоро наступит лето, и вы обязательно побываете и в поле, и на речке, и в лесу. И не забывайте о том, что в природе тоже идет своя жизнь. Человек лишь приходит в гости к животным и растениям. Лес дарит нам здоровье, это «легкие» планеты, этот тот завод, что выпускает кислород. Всегда ли мы платим ему благодарностью за это? Знаете ли вы, как вести себя в лесу? Как поступить с костром, ненужным мусором? Ведь страшный враг леса – это пожар. Без всякой пользы в нём гибнут деревья и обитатели леса.

Дети исполняют танец «Огонь и вода»

Ведущий:

–Как вести правильно себя в лесу посмотрим сценку.

Сценка про туристов. (Звучит фонограмма голосов лесных птиц.)

Выходит Лесная фея:

– Сегодня в лес тебя зову я музыкой своей,

Там желтоглазую сову увидишь средь ветвей.

Ежа у мшистого пенька и дятла на суку.

Услышишь ты издалека веселое «ку-ку».

То нежной трелью соловья, то хрустом на тропе

В лесу дорогу буду я указывать тебе.

Звенеть заставлю я ручей и шелестеть листву.

Иди за музыкой моей ау-ау-ау.

Берендей:

Сияет солнце, воды блещут

На всем улыбка, жизнь во всём.

Деревья радостно трепещут, купаясь в небе голубом.

Поют деревья, плещут воды, любовью воздух растворен.

И мир, цветущий мир природы, избытком жизни упоён.

(под музыку вваливаются туристы).

1 турист:

Сегодня мы решили погулять

Благо лес – рукой подать.

Закупили всё подряд:

Пищу, спички, лимонад.

2 турист:

Свежий воздух возбудит

Наш здоровый аппетит.

А пакеты, банки, склянки…

Лес большой, он всё вместит.

Лес, он что, ничей?

(хором: Ничей).

3 турист:

Расположимся скорей

Тут уж нам не помешают:

Жги и лей, руби и бей.

4 турист:

Урны нет, неси в кусты.

Мы с природою на «ты».

1 турист:

Банки в землю закопаем,

Мусор птицам разбросаем,

В речку скинем все бутылки –

В море пусть плывут посылки!

2 турист:

Мы – цари! Молчи, природа!

Всё здесь наше – лес и воды.

(дети хулиганят, выходят Фея и Берендей)

Берендей:

Что за шум в лесу моём?

Что случилось – не поймем.

Кто здесь всё переломал, разбросал и ободрал?

Лесная фея:

Всё так изранено в лесу,

Как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.

Берёзу ножиком пырнул какой-то живоглот.

Мне, кажется, из-под коры моя слеза течет.

От этой черствости людской болит душа моя.

Под искалеченным дубком не ветер стонет – Я!

Вот муравейник подожжен кощунственной рукой.

Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.

Земля в ожогах и рубцах, как в дни большой беды.

Хмельного ухарства следы, беспечности следы.

Уйдут, обидев красоту, смутив лесной уют.

И не услышат за спиной, что листья слёзы льют.

Берендей:

За такое поведение вас судить – моё решенье.

4 турист:

Что ты, что ты, Берендей!

Мы не знали – пожалей!

Берендей:

Ранним утром в лес весенний выйду я,

Что за чудо-дерево в цвету!

Я боюсь, что правнук мне завидуя, не застанет эту красоту.

Я боюсь, что жертвою прогресса

Станет нежный белоснежный цвет,

Что потомки не увидят леса на планете через сотни лет.

На душе от этих дум тревожно: над тобою жизнь –домоклов меч!

Неужели, люди, невозможно лес цветущим правнукам сберечь?

Лесная фея:

– Ребята, давайте научим наших горе-туристов, как нужно вести себя в лесу. Помните, что в лесу ты в гостях у природы, у тех, кто здесь живет: у птиц, зверей, у суетливых муравьев, у прыгучих кузнечиков. Есть правила вежливости, которые надо соблюдать. Назовем несколько правил поведения в природе:

(Выходят трое детей в костюмах лесных животных. Они называют правила и показывают знаки о правилах поведения в природе)

– не ломать ветки деревьев и кустарников;

– не повреждать кору деревьев;

– не рвать цветов;

– не вытаптывать траву и почву, ходить по тропинкам;

– нельзя брать яйца из гнезд,

– не разорять муравейники, раскапывать норы и тревожить лесных животных;

– не разводить без необходимости костров;

– не поднимать крик и шум;

– не оставлять после себя беспорядок.

1 турист:

– Спасибо вам, лесные жители, что вы научили нас, как вести себя в лесу. Мы навсегда запомним эти правила и будем их выполнять.

2 турист:

– Давайте уберем за собой и приведем в порядок лесную поляну.

Лесная Фея:

О, человек, цени доверие природы, не подведи её.

И в тёмный лес входи как в храм под каменные своды!

Ученик:

Мы любим лес в любое время года.
Мы слышим речек медленную речь.
Все это называется природа.
Давайте же всегда ее беречь!
В лугах ромашки солнечного света
Такие, что светлей на свете жить.
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить.
Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым.
Все это называется природа.
Давайте же сердца ей отдадим.
Прощальный вальс танцует с ветром лето.
Дрожит в окне вечерняя звезда.
Природой называется все это,
Давайте же любить ее всегда!
(Звучит песня «Не рвите цветы, не рвите»)

Ведущий:

– Очень многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их, совсем не жалея. Сорванные растения быстро вянут, а оставаясь в природе, они ещё долго могли бы радовать людей! Но беречь надо не только редкие, исчезающие виды. В охране нуждаются все растения, животные птицы, насекомые, которые ещё встречаются на Земле. Ученые с тревогой замечают, что животный и растительный мир на нашей планете становится беднее, реки загрязняются, а это ведет к гибели в них всего живого. На земле уже исчезли многие виды растений и животных.

– Во второй половине прошлого века появилась Красная Книга мира. Почему её называют Красной? (это книга, в которую заносят редкие виды растений и животных, которые находятся на грани вымирания).

– Идея Красной книги – спасти животный и растительный мир.
(проецируется изображение Красной Книги)

О Красной книге (Выходят трое подготовленных учеников)
1.В нашей стране, как и во всём мире, крепнет движение за сохранность всего живого. Существует организация «Гринпис»
В России таких людей называют «зелёными». Ведь зелёный цвет – это цвет жизни.
Очень многие растения и животные стали редкими, они занесены в Красную книгу. Красный цвет книги – запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше так нельзя.

В 1974 году создана Красная книга и у нас в стране. Всякая Красная книга состоит из цветных страниц.

Страницы красного цвета потому, что они подают людям сигналы SOS.

На страницах перечислены растения, птицы и животные, которые в скором времени могут исчезнуть. (Слайд птицы Дрофы, зубра, бобра, леопарда).

Каждую весну ландыш погибает в огромных количествах. Люди безжалостно вырывают его с корнем, чтобы насладиться его ароматом и красотой.

Желтые страницы символизируют о том, что есть на Земле животные и растения, которых нужно беречь, а то в скором времени они исчезнут с лица Земли. (белые медведи, розовая чайка).

На белые страницы занесены редкие виды, они встречаются в небольшом количестве и вскоре могут исчезнуть.
На серых страницах те животные, которые мало изучены. Места их обитания труднодоступны.

На зеленых листах виды животных, благодаря охране человеком, восстановлены. Животных разводят в неволе, чтобы вернуть их в естественные места обитания. В настоящее время в мире действует более 1200 национальных парков.

На чёрных страницах Красной книги списки растений и животных, которых уже нет на земле и никогда не будет. Самой первой исчезла бескрылая гагарка. Сюда относятся странствующие голуби, морская корова. Это результат варварского отношения человека к природе.
3. В наше время по вине человека стали редкими:
Амурский тигр, курильский тюлень
Снежный барс, беломордый дельфин, уссурийский пятнистый олень, красный волк.
Рыжий воробей, зелёный голубь, черный гриф.

Дровосек реликтовый, жук-носорог.

Перелеска сибирская,

дикий пион,

шафран;

В Москве есть своя Красная книга. В неё занесены такие животные, растения и грибы, как гребенчатый тритон, горностай, черный хорь, ушастая сова, серая куропатка, чибис, вереск обыкновенный, кувшинка белоснежная и многие другие животные и растения.

Ведущий:

– Природа – наше богатство; сберечь это богатство для последующих поколений – наша задача и долг. Вдумайтесь в содержание призыва к нам писателя Михаила Пришвина «Рыбе – вода, птице – воздух, человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину».

– Что мы должны сделать, чтобы список животных и растений в Красной Книге не пополнялся? (ответы детей):

Ученик 1.

Мы безмерно богаты.

В наших чащах и рощах

Столько всяких пернатых –

Просто диву даешься.

Но спросите иного,

что он знает о птицах,

Пусть ответит толково –

И, гляди, удивится:

– Как же, фауна, дескать,

Как же, наше богатство

На полях, в перелесках,

Так сказать, птичье царство…

Ученик 2:

Птичье царство… и только?

Ну дрозды,

Ну синички…

Где запомнить все клички?

Просто птички – и только!

А цветы разве знаем

На лугах?

Разве ценим?

Все травой называем,

А подкошены – сеном.

И с деревьями то же:

Роща в общем и целом…

Ель от пихты не можем

Отличить грешным делом.

Ученик 3:

И, конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим,

Не жалеем.

Ни за что не в ответе,

Словно самую малость

Нам на этой планете

Жить и править осталось.

Дети исполняют песню «Не дразните собак»

Просмотр видеоролика «Сохраним природу детям»

Ведущий:

– Хотите ли вы спасти свою планету от загрязнения? Что для этого мы должны делать? (Ответы детей)

– Но проблемы нужно не только знать, их необходимо решать. Заботиться об охране природы должны не только взрослые, но и дети. Сможете ли вы охранять леса, не загрязнять их, любить родные земли, дружить с природой? Задача эта нелёгкая, но кроме нас этого не сделает никто. Давайте сейчас вместе попросим прощения у природы и постараемся больше не обижать её.

Все дети встают.

Ученик:

Земля! За всё прости детей своих!

Заботимся мы плохо о тебе.

Об океанах и лесах твоих…

Давайте будем думать о судьбе!

Без нас Земля не сможет, только мы,

Мы в силах защитить её от бед!

Давайте ж дружно позаботимся о том,

Чтоб жить спокойно ещё много тысяч лет!

Ученик:

Давайте выйдем все во двор.

Очистим мы земной ковёр

От мусора, нечистоты,

Кругом посадим мы цветы,

И станет больше доброты,

Надежды, веры, теплоты.

Чтец 1:

Давайте беречь от невзгоды любой

Большой и доверчивый шар голубой.

Чтец 2:

Давайте, ребята, назло непогодам

Обнимем планету своим хороводом!

Чтец 3:

Развеем над нею и тучи, и дым,

В обиду её никому не дадим

Чтец 4:

Беречь будем птиц, насекомых, зверей

От этого станем мы только добрей.

Чтец 5:

Украсим всю Землю садами, цветами,

Такая планета нужна нам с вами! (дети говорят хором)

Ученик:

У природы живые краски

И пусть живет она без опаски,

Пусть живут звери и птицы,

Пусть человека никто не боится.

Пусть зеленеют парки, сады,

Пусть радостно будет от той красоты!

Нас много, ребята, везде, где живём –

Деревья посадим, цветы разведем.

Будем беречь природу,

Землю, лес, поля и воду.

Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили мы планету.

Нам этот мир завещано беречь.

И землю удивительную эту.

Мы не дадим стать пеплом и золой

Тому, что красотой земной зовётся.

Пусть будет мирным небо над Землёй,

Пусть вечно детство звонкое смеётся.

Завещано беречь нам этот мир,

Такой неповторимый на рассвете.

Он с детства очень дорог нам и мил,

За будущее мира мы в ответе.

Исполняют песню «Большой хоровод»

Ведущий:

Только от наc зависит, чтобы наша планета стала нарядной и красивой, над головой было голубое небо, и сияла разноцветная радуга.

(проецируется изображение радуги)

Дети исполняют танец «Радуга».

Ведущий:

– Мне хочется надеяться, что вы подумаете над тем, что вы сегодня узнали, услышали, и если вдруг случиться такое, что ваша рука потянется за лесным цветком или к гнезду птицы, вы вспомните о том, о чем мы сегодня говорили и поступите правильно и благородно! (Звучит песня «Прости, Земля»)

Список использованной литературы.

«Внеклассные мероприятия: 3 класс» О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая, А.В. Кочергина. – 3-е изд., М.: ВАКО, 2007.

«Планета заболела» //«Начальная школа» № 1 – 2007.

«Группа продленного дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы/ Авт.-сост. Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина. – М.: ВАКО, 2010.

«Внеклассные мероприятия: 4 класс», Авт.-сост. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая. – 3-е изд. – М.: ВАКО, 2008.

«Я иду на урок в начальную школу», «Первое сентября», Москва, 2000.

«Я познаю мир» Детская энциклопедия/ Культура. – Москва, АСТ, 1996.

http://ppt4web.ru/ehkologija/den-zemli1.html

http:// festival.1september.ru/articles/530640/

http://www.openclass.ru/node/341970

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119659-scenarij-jekologicheskogo-prazdnika-den-zasch

Сценарий внеклассного мероприятия “Энергосбережение и экология”

ОГКОУ «Кинешемская школа – интернат»

Внеклассное мероприятие для начальных классов на тему «Энергосбережение и экология»

Цели и задачи:

познакомить детей с проблемами экологии и энергосбережения;
воспитывать интерес к сбережению ресурсов и энергии;
учить детей безопасному стилю жизни.

Оформление зала: на стене в центре название мероприятия, выставка агитационных листов по теме мероприятия на бумаге формата А3 (работы учащихся), в центре сверху над названием мероприятия символика фестиваля «# Вместе ярче».

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Ход мероприятия (1 слайд)

Ведущий 1:

– Дорогие, ребята. Тема нашего мероприятия очень важная. Мы сегодня будем говорить об энергосбережении и экологии. А что означают эти два слова? (Ответы детей)

– В наших квартирах многое выполняет бытовая техника. Давайте вспомним, какая.

Загадки (презентация)

Он с хоботом резиновым,
С желудком парусиновым,
Как загудит его мотор –
Глотает он и пыль, и сор.

(Пылесос) (2 слайд)

Наша тётушка игла,
С электричеством дружна.
Строчка в строчку,
Строчка в строчку,
Будет платье вашей дочке.

(Швейная машина) (3 слайд)

Через поле и лесок
Подаётся голосок.
Он бежит по проводам,
Скажешь здесь, а слышно там.

(Телефон) (4 слайд)

Полюбуйся, посмотри –
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лёд,
Там сама зима живёт.

(Холодильник) (5 слайд)

Пар пустил дракон хвостатый
И разгладил шарфик мятый.

(Утюг) (6 слайд)

Глядя на экран в квартире,
Видим, что творится в мире.

(Телевизор) (7 слайд)

Что за машина – просто диво!
После неё всё чисто, красиво
Пятна и грязь всю она отстирала.
Сама всё отжала – прополоскала.

(Стиральная машина) (8 слайд)

Четыре синих солнца
У бабушки на кухне,
Четыре синих солнца
Горели и потухли.
Поспели щи, шипят блины,
До завтра солнца не нужны.

(Газовая плита) (9 слайд)

Музыка всегда играет,
Нас собою развлекает.

(Магнитофон) (10 слайд)

Что за чудо – агрегат?
Может делать всё подряд:
Петь, играть, читать, считать,
Самым лучшим другом стать?

(Компьютер) (11 слайд)

Ведущий 2:

– С помощью чего бытовая техника совершает свою работу? (Ответы детей)

– ЭЛЕКТРИЧЕСТВО приносит огромную помощь – оно вырабатывает энергию. ЭНЕРГИЯ – это сила, приводящая предметы в действие. Её нельзя увидеть или потрогать, но ничто вокруг нас не происходит без энергии.

Ведущий 1:

– Человек подчинил себе энергию и заставил её делать полезную работу. А какую работу? Нам хотелось бы, ребята, услышать это от вас. (Ответы детей).

Работа электроприборов и устройств.
Подъём грузов.
Нагревание воды.
Приготовление пищи.
Освещение домов и магазинов.
Перевозка людей и многое другое.

Ведущий 2:

– Ребята, а что случится, если наши дома останутся без энергии? (Ответы детей)

Не сможем обогреваться.
Не сможем приготовить пищу.
Не сможем принять душ.
Не сможем жить с комфортом.

Ведущий 1:

– А ведь за комфорт нам приходится платить не малую цену.

За пользование транспортом – выхлопными газами, задымлением.
За бумагу, книги, тетради – вырубкой лесов, так как всё это делают из древесины.
За освещение и обогрев домов – полезными ресурсами (водой, углём, нефтью, газом).

– Это уже проблемы ЭКОЛОГИИ.

Ведущий 2:

– Давайте послушаем экологические частушки, которые для нас приготовили учащиеся 3 класса.

Вместе:

Мы споём сейчас частушки
Вы послушайте, друзья.
И как эти ребятишки
Делать никогда нельзя.

1 ученик:

Хвастается Саша наш:
– У меня ведь глаз – алмаз!
Из рогатки я в дрозда
Попадаю без труда!

2 ученик:

Собрала цветы Надюша,
Наплела из них венков.
Прилетели тут же пчёлы,
Не нашли они цветов.

3 ученик:

У речки дети отдыхали,
Пили, ели, загорали.
За собою всё убрали –
Мусор в речку побросали.

4 ученик:

В лесу праздник отмечали,
Веселились до утра.
Только звери от веселья
Разбежались кто куда.

5 ученик:

А Серёжа сорванец
Лазить любит на дубец.
Ветки дуба обломал,
Да и сам в беду попал.

6 ученик:

Дети вышли погулять,
На полянке поиграть!
Паша так поиграл –
Муравейник растоптал.

Вместе:

Дерево, трава и птица
Не сумеют защититься.
Нужно нам их защищать,
Никогда не обижать.

Ведущий 1:

– Ребята, мы должны экономить ЭНЕРГИЮ разумно и экономно, а также мы должны научиться бережно относится к окружающей среде. И сейчас мы подумаем, а как можно сэкономить энергоресурсы в наших ванных комнатах. (12 слайд)

1 ученик (2 класс) (13 слайд)

Воду, водицу, водичку мы любим.
Кран повернём и беспечностью губим.
Знай, что напрасно её проливая.
Ресурсы воды мы с тобой уменьшаем.

Ведущий 2:

– Из открытого крана за одну минуту выливается 2 ведра воды, за год может вылиться целое озеро. Поэтому:

Закрывайте кран, когда чистите зубы, пользуйтесь стаканчиком, а не струёй воды.
Следите за неисправным, текущим краном.
Не забывайте закрывать кран, чтобы вода не текла понапрасну.

Ведущий 1:

– Послушайте ещё загадку.

2 ученик (2 класс)

Она снаружи вроде груши,
Висит без дела днём.
А ночью освещает дом.

(Лампочка)

– С помощью чего работает лампочка? (Ответы детей)

Ведущий 2: (14 слайд)

– Чтобы выработать электричество, работают большие электростанции, тратится огромное количество полезных ископаемых. Как же дома сберечь электроэнергию? (Ответы детей) (15 слайд)

Уходя, гасите свет.
Выключайте лишний свет.
Используйте энергосберегающие лампочки.

Ведущий 1:

– Отправляемся на кухню. Что это? (Ответ детей) (16 слайд)

– Какие правила пользования холодильником должен знать каждый? (Ответы детей) (17 слайд)

Не оставлять открытой дверцу холодильника.
Не убирать горячие продукты.
Вовремя размораживать холодильник, следить, чтобы в морозилке не было толстого снежного слоя.

Ведущий 2:

– В остальных комнатах вы побываете самостоятельно или с родителями, и подумаете, а как же ещё можно сэкономить энергоресурсы земли.

Ученик (1 класс)

Давайте будем беречь
Богатства нашей земли
И будем стремиться к тому,
Чтоб землю нашу сберечь и спасти.

Ведущий 1:

– Ребята, вы устали? Давайте поиграем.

Первое задание: нужно собрать разрезную картинку и определить, какое правило энергосбережения нарушено в квартире. Участвуют 4 человека, по одному из каждого класса, кто быстрее справится с заданием, тот и победил. Победитель получает сладкий приз.

Второе задание: нужно из набора слов составить по одному предложению. Первое предложение –«Выключайте лишний свет»), второе предложение – «Не забывайте закрывать кран». Участвуют две команды (по 2 человека из 2- 4 классов, по три человека в команде). Победившая команда, также получает сладкий приз.

Третье задание: нужно найти отличия на двух картинках. Участвуют 4 человека от каждого класса (четыре комплекта карточек по теме мероприятия). Кто быстрее найдёт все отличия, тот и победил. Победитель также получает сладкий приз.

Ведущий 2:

– А теперь немного потанцуем. (Флешмоб – все дети встают со своих мест и выполняют движения под музыку под руководством учителя физкультуры).

Ведущий 1:

– Ученики 1 и 3 класса хотят дать нам несколько полезных экологических советов.

Полезные экологические советы

1 ученик:

Автомобиль – игрушка века –
Несет беду для человека,
Он воздух сильно загрязняет
И нам дышать с тобой мешает.
Возьми-ка лучше самокат,
И жизнь у всех пойдет на лад.

2 ученик:

Брать в сосудах из стекла
Воду, соки для питья
Вам советуем, друзья.
Стеклотара эстетична,
Очень уж гигиенична,
А ещё экологична
И весьма экономична.

3 ученик:

Газ человеку нужен всегда,
На газе готовится наша еда.
Но если не хочешь взорвать ты свой дом,
Следи за ним строго и ночью и днем!

4 ученик:

5 ученик:

Чаще, дети, мойтесь в душе –
Всей планете будет лучше!
В ванной мыться нет нужды,
Там большой расход воды.

6 ученик:

Знай, что нужно экономить
Воду, уголь, газ и нефть.
Если будешь это делать,
Хватит их на много лет.

7 ученик:

Лампа сутки погорит –
Сто кило угля спалит!
Если светит зря она,
Где ж экономия сырья?

8 ученик:

Чтоб холодная зима
Не прокралась к вам в дома,
Вы окошки утеплите –
И в тепле себе живите!

9 ученик:

Разве плохо будет, люди,
Если каждый человек,
Вдруг посадит целый лес?
Мы энергией от солнца,
От растений будем жить
И, вдыхая воздух чистый,
Новый сад с тобой растить.

10 ученик:

Я за то, чтобы мир повторился,
Чтоб хватило тебе и мне
И лесов золотистых,
И морей серебристых,
Солнца бликов на чистой воде.

Ведущий 2:

– Каждый класс подготовил для нашего мероприятия агитационные листы. Начиная с первого класса, вы сейчас расскажите о своём рисунке.

Выступления детей.

Ведущий 1:

– Ребята, мы надеемся, что каждый из вас сделал определённые выводы. Для нас школьный хор подготовил песню. Давайте её послушаем.

Песня «Планета с именем Земля» (18 слайд)

1 куплет:

На большой планете с именем Земля
Ярко солнце светит, и шумят поля,
Маленький подснежник зацветёт весной,
Сохранить природу мы должны с тобой!
Люди, все в ответе мы за шар земной!

Припев:

Пусть солнышко сияет с небесной высоты,
Пусть землю украшают прекрасные цветы,
Пусть чистым будет воздух, прозрачною – вода,
Вы сберегите, люди, природу навсегда!
Вы сберегите землю, люди навсегда!

2 куплет:

На большой планете с именем Земля
Дует свежий ветер, плещутся моря,

Ивы отражаются в речке голубой –
Сохранить природу мы должны с тобой.
Люди, все в ответе мы за шар земной!

Припев.

3 куплет:

Пусть же на планете с именем Земля
Летит из края в край простая песенка моя.
Сохранить природу мы должны с тобой,
Люди, все в ответе мы за шар земной!
Пусть сквозь бег столетий кружит шар земной!

Припев.

Ведущий 2:

– Ребята, вам понравилась наша встреча? Какие выводы вы сделали для себя? (Ответы детей)

Ведущий 1:

– И в заключение нашего мероприятия мы посмотрим мультфильм «Сказание об Энергосбережении – 2».

Элементарная экология

Обзор курса Курс элементарной экологии для 2–4 классов преподает г-жа Эмили Роджерс. Г-жа Роджерс привлекает студентов, обучая их пищевой цепи в контексте конкретных экосистем. Она исследует изменения в экосистемах и то, как эти изменения влияют на живущие в них организмы. Увлекательные виртуальные экскурсии помогают учащимся лучше понять представленные концепции.

Пример урока – виртуальная экскурсия: что это за среда обитания?

;

Этот курс разработан Международной академией наук.Учить больше

Объем и последовательность

Раздел 1: Основы экологии Этот блок знакомит с областью экологии и ролью эколога. Студенты узнают о живых и неживых предметах, видах, популяциях, сообществах, балансе экосистемы и взаимозависимости. Также включены окружающая среда и среда обитания, а также несколько виртуальных экскурсий. Блок 2: Окружающая среда Это устройство охватывает окружающую среду на Земле, включая пустыню, тропический лес, тропическую саванну, луга и лиственный лес умеренного пояса.Кроме того, учащиеся узнают о бореальных лесах умеренного пояса, арктической тундре, океане, пресной воде и чапарале. Этот блок завершается виртуальной экскурсией по определению среды обитания. Блок 3: Продовольственные цепочки и пищевые сети Группа пищевых цепей и пищевых сетей исследует энергию Солнца, производителей, потребителей, травоядных, плотоядных, всеядных и разлагателей. Также включены концепции пищевых цепей, пищевых цепей детрита, пищевых цепей, хищников и жертв, а также потока энергии в пищевой цепи. Блок 4: Продовольственные цепочки в окружающей среде Основываясь на предыдущем модуле, этот модуль анализирует пищевые цепи в определенных средах, включая пищевые цепи тропических лесов, пресноводные пищевые цепи, пищевые цепи пустынь, океанические пищевые цепи, пищевые цепи саванны и пищевые цепи пастбищ. В этом разделе также рассматриваются пищевые цепи бореальных лесов умеренного пояса, пищевые цепи лиственных лесов умеренного пояса, пищевые цепи арктических тундр, пищевые цепи чапараля и виртуальная экскурсия по поиску пищевой цепи. Раздел 5: Изменения в среде Этот модуль вводит изменения в окружающую среду, в том числе изменения, влияющие на пищевые цепи и заставляющие выбирать «процветать, погибнуть или переехать?».Также рассматривается влияние человека на пищевую цепочку, изменение окружающей среды для пищевых ресурсов и изменение среды для строительства зданий и транспорта. Кроме того, в этом разделе представлены антропогенные и естественные изменения в экосистемах, прогнозирование последствий изменений и их влияние на пищевые цепи. Раздел 6: Строение и функции животных В этом разделе учащиеся знакомятся с потребностями животных в живых и неживых предметах, структурами животных, адаптациями животных, функциями адаптации животных, адаптациями конечностей, адаптациями рта и защитными адаптациями.В этом модуле также рассматриваются температурные адаптации, адаптации ног, виртуальная экскурсия по определению адаптации животных, адаптации пустынных животных, адаптации животных тропических лесов, адаптации арктических животных и адаптации животных океана. Блок 7: Структура и функции предприятия Расширяя знания, полученные в предыдущем разделе, этот модуль исследует потребности растений в живых и неживых предметах, а также структуру растений, функции адаптации растений, адаптации растений, адаптации растений тропических лесов, адаптации растений арктических лесов и растения лиственных лесов. приспособление.Кроме того, учащиеся совершат виртуальную экскурсию, во время которой они определят и проанализируют адаптацию растений. Блок 8: Экологические факторы, меняющие экосистему Этот модуль охватывает миграцию, спящий режим, степень бездействия, физические характеристики окружающей среды, погоду и осадки, а также земные силы. В этом разделе также рассматриваются медленные естественные изменения, такие как засуха, выветривание и эрозия, а также быстрые природные изменения, такие как вулкан, наводнения и пожары. Блок 9: Природные ресурсы Этот блок охватывает природные ресурсы, возобновляемые природные ресурсы, невозобновляемые природные ресурсы и то, как мы используем природные ресурсы. В этот блок также входят природные или искусственные ресурсы, сохранение природных ресурсов за счет сокращения, переработки и повторного использования, а также экологически чистые методы, компостирование и свалки.

Учебный центр экологии | Юнити, Мэн

Учебный центр по экологии – это государственная чартерная средняя школа в Юнити, штат Мэн.Наша миссия состоит в том, чтобы глубоко укоренить студентов в экологических и культурных ландшафтах штата Мэн, способствовать подлинному обучению в реальном мире с помощью наставничества и ремесел, а также воспитать сострадательных и стойких лидеров, готовых принять участие в вызовах сегодняшнего и завтрашнего дня. Мы приветствуем и чествуем студентов любого уровня подготовки и опыта.

«Не каждый ученик подходит для традиционного образования в государственной школе. Эта чартерная школа станет жизненно важным альтернативным образовательным путем для таких учеников.В моем классе ученики изучали архитектурное проектирование, строили масштабные модели уникальных домов, спроектированных каждым из них, а затем, как команда, построили настоящее полноразмерное здание, в котором нуждалась школа. Хотя приобретенные навыки действительно полезны, более глубокая ценность заключается в растущей уверенности в себе, которую я видел у этих студентов: они поверили в себя как в компетентных, творческих и продуктивных. Такое практическое обучение на основе опыта вдохновляет!

Центр экологического обучения предоставит этот мощный и эффективный альтернативный образовательный опыт, независимо от финансового положения, населению, которое в настоящее время не имеет такой возможности.«

Пол Картрайт, изобретатель и педагог

Выращивание

сострадательный и стойкий

лидера.

$ 0

БЕСПЛАТНОЕ обучение для любого жителя штата Мэн.

Транспорт

Предоставляется

Школьный обед

Выращено и приготовлено учащимися из местных и органических ингредиентов.

Подготовительный курс к колледжу

Целенаправленное обучение чтению, письму и математике.

Приключения на свежем воздухе

и обучение лидерству.

Сервисное обучение

и ученичество

Экологические исследования на основе проектов

Народная музыка

и кустарные промыслы

Начальная школа Стоунгейт – дом

Зарегистрируйтесь сейчас в ASES KidZone / Club West после школы в 2021-2022 годах

Inscríbase ahora для KidZone / Club West ASES в 2021-2022 гг.

Открыта регистрация в ASES KidZone / Club West After School Care в 2021-2022 годах.

Совет по образованию WUSD недавно обновил политику округа в отношении программ до и после школы, обеспечивая более равные возможности для нуждающихся учащихся в доступе к услугам компонентов программы послешкольного образования и безопасности (ASES). Наша давняя практика по предварительному зачислению постоянных студентов больше не будет применяться.

Каждый год всем студентам необходимо подавать или повторно подавать заявление и заполнять отдельную форму для каждого студента.

Приоритетное размещение для студентов, отвечающих этим требованиям

Бездомная или приемная молодежь
Учащиеся 6, 7 и 8 классов, которые будут посещать ежедневно
Студенты, нуждающиеся в дополнительной или концентрированной поддержке LCFF.
Братья и сестры учащихся 6, 7 и 8 классов, уже участвующих в программе
Учащиеся, определенные как нуждающиеся в академической реабилитации или поддержке по усмотрению директора школы или его представителя
Все оставшиеся слоты K-5 будут выбраны случайным образом.
Если ученик соответствует требованиям, родители будут уведомлены до 6 марта.

Участвующие школы K-8

Берег реки
Вестфилд
Деревня Элкхорн
Westmore Oaks
Stonegate

Заявки, поступившие после 5 марта 2021 года, будут помещены в лист ожидания.Родители будут уведомлены до 19 марта 2021 года о статусе своей заявки.

***

Inscríbase ahora для KidZone / Club West ASES в 2021-2022 гг.

El Concilio de Educación del WUSD actualizó recientemente la política del Distrito sobre los Programas Antes y Después de la Escuela assegurando una oportunidad más equitativa para los estudiantes que necesitan acder a los servicios de los components de la component Programas de la Components Programas ASES).En pocas palabras, nuestra práctica anterior para preinscribir a los estudiantes en curso ya no se implará. Cada año, todos los estudiantes deben presentar una prover a aplicar.

Cada año, todos los estudiantes deben presentar una tempité o volver a Presentar una solicitud y Complete un formulario separado para cada estudiante.

Colocación prioritaria para estudiantes que cumplen con estas pautas

Jóvenes sin hogar o de crianza temporal
Estudiantes de 6º, 7º y 8º grado que asistirán diariamente
Estudiantes Identificados que necesitan un apoyo suplementario o концентрат для LCFF.
Hermanos de estudiantes de 6º, 7º и 8º grados que ya están en el programa
Estudiantes Identificados como necesitados de remediación académica o apoyo a discreción del Director o la persona designada.
Todos los espacios restantes de K-5 serán seleccionados al azar.
Si un estudiante califica, los padres serán notificados antes del 6 de marzo.

Участники Escuelas K-8

Берег реки
Вестфилд
Деревня Элкхорн
Westmore Oaks
Stonegate

Las solicitors recibidas después del 5 de marzo de 2021 se colocarán en una lista de espera.Los padres serán notificados antes del 19 de marzo de 2021 sobre el estado de su solicitud.

Календарь стандартного учебного года на 2020-21 год

Стандартный календарь государственных школ округа Фэрфакс на 2020-2021 учебный год

Календарь на 2020-21 учебный год

8 сентября 2020 г.	Школа начинается
12 октября	Праздник для учащихся (День планирования школы – День коренных народов)
30 октября	Конец первого квартала – ранний выпуск на 2 часа
2 ноября	Студенческие каникулы (День планирования школы)
3 ноября	Студенческий отпуск \| День выборов (рабочий день учителя – дополнительная работа из другого места)
11 ноября	Двухчасовой ранний выпуск (День ветеранов)
25-27 ноября	Праздник (День Благодарения)
21 декабря – 1 января 2021 г.	Праздник (зимние каникулы) – возобновление занятий 4 января
18 января	Праздник (Мартин Лютер Кинг мл.День рождения)
20 января	Праздник (День инаугурации)
22 января	Конец второго квартала – ранний выпуск на 2 часа
25 января	Студенческий отпуск (учительский рабочий день)
15 февраля	Праздник (День рождения Джорджа Вашингтона и День президентов)
5 марта	2-часовой ранний выпуск
8 марта	Студенческий праздник (День повышения квалификации персонала)
26 марта	Конец третьего квартала – ранний выпуск за 2 часа
29 марта – 2 апреля	Праздник (весенние каникулы)
5 апреля	Студенческий отпуск (учительский рабочий день)
31 мая	Праздник (День памяти)
11 июня	Последний день в школе, конец года (ранний выпуск) *

* Информация о расписании последнего дня занятий будет предоставлена каждой школой.

Рекомендации по определению календаря стандартного учебного года изложены в Положении 1344.

Ищете календарь на 2021–2022 годы?

Southwood Elementary – Начальные школы – Наши школы

Добро пожаловать в начальную школу Southwood

Мы, сотрудники начальной школы Саутвуда, в партнерстве с сообществом создадим среду для ускорения академического, социального, физического и эмоционального роста в соответствии с индивидуальными потребностями всех учащихся.Мы будем измерять наблюдаемый рост в этих областях, чтобы воспитывать в будущем ответственных граждан и способствовать стремлению к обучению на протяжении всей жизни.

Мы верим:

В образовании ребенка должны участвовать семьи и все сообщество.
Каждый учащийся может учиться и имеет право на всестороннее качественное образование, которое отражает ожидания и потребности общества.
Каждому учащемуся должна быть предоставлена возможность полностью раскрыть свой потенциал в овладении навыками и содержанием.
В поощрении понимания разнообразия и обеспечении учебной программы, подтверждающей разнообразие.
В обеспечении безопасной и надежной среды для каждого студента и сотрудника.
В обеспечении справедливой учебной программы, которая включает различные среды и методы обучения.
При оценке владения основными навыками и содержанием с помощью различных тестов.
Позитивное отношение школьного сообщества к обучению является результатом гордости, уважения и ответственности за себя, других и окружающую среду.

РЕГИСТРАЦИЯ НА 2021-2022 ШКОЛЬНЫЙ ГОД

Детский сад и Young Fives открыта регистрация на 2021-2022 учебный год! По приведенной ниже ссылке вы попадете на страницу регистрации Kentwood, где вы сможете выбрать зачисление в детский сад.

Когда вы перейдете на страницу регистрации в детском саду, вы найдете форму заявки на регистрацию и информационные видеоролики о детском саду в KPS и о том, как подготовить вашего ребенка к детскому саду.