№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.13-43

Крупенчук, с. 31-38

Обогащение словаря

Систематизировать знания детей об осени, об осенних явлениях природы. Познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами. Закрепить знание названий деревьев. Рассказать о причинах опадания листьев.

Ввести в активный словарь:

— существительные: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, туман, листопад, заморозок, изморозь, лес, листья, клен, дуб, осина, рябина, береза, тополь, ясень, ель, сосна;

— прилагательные: ранний, поздний, золотой, прекрасный, грустный, богатый, алый, багряный;

— глаголы: падать, лететь, шелестеть, шуршать, моросить, убирать, улетать, вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть.

2. Закрепить умение различать деревья по листьям, плодам, семенам, стволам. Сформировать представление о многолетних и однолетних растениях. Ввести в активный словарь:

— существительные: береза, рябина, дуб, клен, ель, осина, сосна;

— прилагательные: белоствольный, тонкий, могучий, раскидистый, вечнозеленый, лиственный, хвойный.

Грамматические игры и упражнение

«Назови ласково», «Один – много», «Разноцветные листочки» – относительные прилагательные.

Развитие общих речевых навыков

На дыхание «Осенние листочки». «Эхо» – Учить детей произвольно изменять силу голоса: говорить тише, громче.

Динамическая пауза

«Осенью», «Листья мы зелёные».

Игры на развитие мелкой моторики

«Вышел дождик погулять».

Тетрадь №1, с.1 – штриховка ЛИСТКА.

Игры на развитие психических процессов

«Четвёртый лишний».

«Что ты видишь?». Ребус ИВА.

2

СР

Нищева, с. 40

Беседа об осени. Рассматривание картинок. Загадки по теме.

Чтение рассказа Г. Скребицкого «Осенние дожди».

Составление плана. Пересказ.

3

ОГ

Букварь – с. 49

Повторение ранее изученных букв. Понятие ЗВУКИ, БУКВЫ.

Закрепить знания детей о гласных и согласных звуках, их признаках. Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков, в подборе слов на заданные гласные и согласные звуки.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.43-68

Крупенчук, с. 12-17

Обогащение словаря

Уточнить понятия: «овощи». Расширить представления о труде взрослых в огородах, на полях осенью. Закрепить знание названий основных цветов и их оттенков.

Ввести в активный словарь:

— существительные: урожай, картофель, морковь, капуста, лук, свекла, огурцы, помидоры, баклажаны, кабачки, чеснок, грядка, парник, теплица;

— прилагательные: спелый, зрелый, душистый, сочный, аппетитный, гладкий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый;

— глаголы: зреть, спеть, копать, срезать, пахать.  Уточнить понимание детьми значений глаголов с различными приставками (окапывать, подкармливать, пригибать, подвязывать и т. п.) и начать обучать их образованию и практическому употреблению.

Грамматические игры и упражнение

«Назови ласково», «Один – много», «Давайте приготовим» – образование относительных прилагательных.

Развитие общих речевых навыков

На развитие интонационной выразительности «Купите лук».

Динамическая пауза

«Капуста».

Игры на развитие мелкой моторики

«Вырос у нас чесночок».

Тетрадь №1, с.4 – штриховка БАКЛАЖАНА.

Игры на развитие психических процессов

«Что лишнее?», «Подскажи словечко». Загадки про овощи.

«Какие овощи спрятались на картинке?»

2

СР

Нищева, с.45

Рассматривание картины «Уборка урожая», беседа по ней. Составление плана и рассказа.

3

ОГ

Нищева, с.390 (ст. гр.)

Букварь, с.50-51

Тетрадь №2, с.21-22

Коноваленко, II п-д, с.10

Слоговой анализ слов по теме. «Допиши буквы» – профилактика дисграфии.

Буква С, звуки С, Сь. Игра «Составь слово» – выкладывание и чтение слогов и с лов с буквой С. Звукослоговой анализ слова ОСЫ.

Составление предложений по теме, схема.

Чтение предложений с пройденными буквами.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с. 68-98

Крупенчук, с.18

Обогащение словаря

Уточнить понятие «фрукты». Расширить представления о труде взрослых в садах осенью. Закрепить знание названий основных цветов и их оттенков.

Ввести в активный словарь:

— существительные: урожай, яблоки, груши, сливы, персики, абрикосы, виноград, грядка, парник, теплица;

— прилагательные: спелый, зрелый, душистый, сочный, аппетитный, гладкий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый;

— глаголы: зреть, спеть, копать, срезать, подкармливать, окапывать, зреют, наливаются, краснеют, желтеют.

Грамматические игры и упражнение

«Весёлый повар» – на образование относительных прилагательных. «Один – много», «2-5».

Развитие общих речевых навыков

«Узнай фрукт по запаху» – работа над глубиной вдоха.

Учить детей говорить в спокойном темпе.

Динамическая пауза

«Садовник».

Игры на развитие мелкой моторики

«На базар ходили мы».

Тетрадь №1, с.5 – штриховка БАНАНА.

Игры на развитие психических процессов

Загадки про фрукты. Ребус ФРУКТЫ.

«Повтори за мной» (цепочки из слов — названий фруктов).

2

СР

Смирнова, с.16

Сравнительный рассказ  «Огурец и персик».

3

ОГ

Нищева, с.399 (ст. гр.)

Букварь, с.52

Тетрадь №2, с.23

Коноваленко, II п-д, с. 15

Дифференциация С-Сь ь (с опорой на картинки).

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и составлять их графические схемы.

Чтение предложений с пройденными буквами.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с. 98-121

Смирнова, с.87

Крупенчук, с.178

Обогащение словаря

Систематизировать представления детей о многообразии насекомых, особенностях их внешнего строения, месте обитания, способах передвижения, питания.

Ввести в активный словарь:

— существительные: комар, муха, бабочка, жук, стрекоза, кузнечик, водомерка, крылышки, головка, брюшко, лапки, спинка, хоботок, личинки, куколка;

— прилагательные: маленький, хрупкий, прозрачный, тонкий, вредный, полезный, опасный;

— глаголы: летать, прыгать, порхать, выходить, засыпать, вредить, поедать, откладывать.

Грамматические игры и упражнение

«Бабочка и грибок» – Закрепить умение правильно употреблять в речи простые предлоги, уточнить понимание их значений.

Развитие общих речевых навыков

Скороговорка: Ткет ткач ткани на платки Тане.

Совершенствовать навык голосоведения на мягкой атаке, в быстром темпе.

Динамическая пауза

«Пчёлы».

Игры на развитие мелкой моторики

Тетрадь №1, с. 6 – штриховка ЖУКА.

Игры на развитие психических процессов

«Кто летает?». Загадки про насекомых и паука.

Ребус БАБОЧКА.

2

СР

Нищева, с.101

Чтение и беседа по рассказу В. Строкова «Насекомые осенью»,  пересказ.

3

ОГ

Нищева, с.439 (ст. гр.)

Букварь, с.53-54

Тетрадь №2, с.24-25

Коноваленко, II п-д, с.22

Буква З, звуки З, Зь (с опорой на картинки). «Буквы сломались» – профилактика оптической дисграфии.

Звукослоговой анализ слов ПАУК, МУХА.

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и составлять их графические схемы.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.122-148

Крупенчук, с.51

Обогащение словаря

Закрепить и расширять знания детей о перелетных и водоплавающих птицах, их поведении осенью (объединение в стаи, отлет, добывание корма).

Ввести в активный словарь:

— существительные: ласточки, грачи, скворцы, гуси, утки, журавли, лебеди, дрозды, жаворонки, чижи, стрижи;

— прилагательные: длинношеий, длинноногий, красноклювый, короткоклювый;

— глаголы: летать, нырять, клевать, заглатывать, курлыкать, крякать, шипеть.

Грамматические игры и упражнение

Игра с мячом «Чей? Чья? Чьи?» – на образование притяжательных прилагательных. «Один – много», «2-5».

Развитие общих речевых навыков

«Журавли учатся летать» – на развитие силы выдоха.

Продолжить работу по формированию правильной голосоподачи и плавности речи.

Динамическая пауза

«Аист»

Игры на развитие мелкой моторики

«Аист длинноногий».

Тетрадь №1, с.7 – штриховка УТКИ.

Игры на развитие психических процессов

«Будь внимательным» (перелетные и зимующие птицы).

Ребус ГРАЧ.

2

СР

Нищева, с. 137

Чтение рассказа И. Соколова-Микитова «Улетают журавли», беседа, пересказ по мнемотаблице.

3

ОГ

Нищева, с.461 (ст. гр.)

Букварь, с.54

Тетрадь №2, с.26

Коноваленко, II п-д, с.27

Дифференциация С-З (с опорой на картинки).

Звукослоговой анализ слова УТКА.

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и составлять их графические схемы.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с. 229-256

Крупенчук, с.79

Обогащение словаря

Уточнить и расширить представления об осенней одежде, обуви, головных уборах. Углубить представления о материалах, из которых они сделаны.

Ввести в активный словарь:

— существительные: ботинки, полуботинки, туфли, кроссовки, сапоги; плащ, куртка, пальто, перчатки, шарф, берет, кепка, шапка, платок; фетр, шерсть, кожа, мех, трикотаж, вельвет, драп, твид, резина; рукав, капюшон, подол, пуговица, петля, манжета, подошва, шнурки, каблуки, носок, задник;

— прилагательные: фетровый, шерстяной, кожаный, меховой, трикотажный, вельветовый, драповый, твидовый, резиновый, осенний, удобный, модный, нарядный;

— глаголы: надевать, одевать, обувать, носить, снимать, расстегивать, застегивать, развязывать, завязывать, вешать, складывать, ставить.

Развивать вариативность лексики, способствовать формированию точности смыслового значения слов и выражений, включая переносные, абстрактные и пр.

Грамматические игры и упражнение

«Ателье» – образование относительных прилагательных, «Один – много», «2-5».

Развитие общих речевых навыков

Скороговорки: У Вани фуфайка, у Феди туфли. Сшил Пашка шапку Сашке.

Динамическая пауза

«По дорожке в лес пойдём».

Игры на развитие мелкой моторики

«Новые кроссовки».

Тетрадь №1, с.11 – Штриховка изображения шапочки. 

Игры на развитие психических процессов

«Что лишнее?» (одежда, обувь, головные уборы).  «Что перепутал художник?» (одежда, обувь, головные уборы по сезонам). Отгадывание и толкование загадок об одежде, обуви,  головных уборах. Ребус ТРУСЫ.

2

СР

Нищева, с.244

Чтение сказки Р. Железновой «Приключение розовых босоножек», коллективное составление плана, пересказ.

3

ОГ

Нищева, с.527 (ст. гр.)

Букварь, с.58-59

Тетрадь №2, с.30

Коноваленко, II п-д, с.87

Буква и звук Ж. Игра «Составь слово с буквой Ж».

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и составлять их графические схемы.

Чтение и письмо слов и предложений с пройденными буквами

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с. 172-199

Крупенчук, с.65, 72

Обогащение словаря

Систематизировать представления детей о местах обитания домашних животных. Расширить и углубить представления о подготовке их к зиме. Добиться понимания детьми роли человека в подготовке домашних животных к зиме.

Ввести в активный словарь:

— существительные: кот, собака, лошадь, корова, овца, баран, коза, козел, свинья;

стадо, ферма, конюшня, сено, пойло, рога, грива, копыта, клыки, мех, шкура;

— прилагательные: густой, пушистый, шелковистый, плотный, толстый, ловкий, зубастый, рогатый, добрый;

— глаголы: линять, меняться, охранять, жевать, хрюкать, мычать, блеять, мяукать, кусаться, бодаться, царапаться.

Чтение сказки «Кто всех важнее?».

Грамматические игры и упражнение

«У кого кто?», «Кто как голос подает?», «Один – много»,

«2-5».

Развитие общих речевых навыков

Скороговорка: От топота копыт пыль по полю летит.

Соблюдать голосовой режим, не допускать форсирования голоса, крика.

Динамическая пауза

«Игра в стадо».

Игры на развитие мелкой моторики

«Кусается сильно котенок-глупыш».

Тетрадь №1, с.9 – Штриховка изображения свиньи. 

Игры на развитие психических процессов

«Кого не стало?», загадки про животных. Кроссворд КОЗА.

2

СР

Нищева, с.181

Рассматривание серии картинок «Щенок», беседа, составление рассказа.

3

ОГ

Нищева, с.477 (ст. гр.)

Букварь, с. 55-56

Тетрадь №2, с.27-28

Коноваленко, II п-д, с.64

Слоговой анализ слов по теме.

Буква и звук Ш. Звукослоговой анализ слова ШАР. «Допиши буквы» – профилактика дисграфии. Чтение и письмо слогов и слов с буквой Ш.

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и составлять их графические схемы.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.200

Крупенчук, с.39, 46

Обогащение словаря

Систематизировать представления детей о местах обитания диких животных. Расширить и углубить представления о подготовке их к зиме.

Ввести в активный словарь:

— существительные: лиса, волк, медведь, заяц, барсук, бобр, белка, лось; рога, грива, копыта, нора, берлога, клыки, мех, шкура;

— прилагательные: густой, пушистый, шелковистый, плотный, толстый, хитрый, ловкий, бурый, зубастый, косолапый, куцый, острый, хищный, рогатый, добрый;

— глаголы: линять, меняться, запасать, засыпать, рыскать, рычать, выть, охранять, притаиться, жевать.

Грамматические игры и упражнение

«У кого кто?», «Кто как голос подает?», «Один – много»,

«2-5». Притяжательные прилагательные – «Кто за деревом?».

Развитие общих речевых навыков

Скороговорка: Сеня в лесу встретил лису.

Соблюдать голосовой режим, не допускать форсирования голоса, крика.

Динамическая пауза

«На водопой».

Игры на развитие мелкой моторики

«Есть у каждого свой дом».

Тетрадь №1, с.10 – Штриховка изображения лося. 

Игры на развитие психических процессов

«Кого не стало?», загадки про животных. Ребус ВОЛК.

«Что перепутал художник?»  (Чем угостим диких животных).

«Кто лишний?» (дикие и домашние животные).

2

СР

Нищева, с.216

Букварь, с.73

Составление рассказа по серии картинок «Ёжик».

3

ОГ

Нищева, с.493 (ст. гр.)

Букварь, с.57

Тетрадь №2, с.29

Коноваленко, II п-д, с.69

Дифференциация С-Ш. Звукослоговой анализ слов ЛИСА, ВОЛК, ЛОСЬ.

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и составлять их графические схемы.

Чтение предложений и небольших текстов с пройденными буквами.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.316

Крупенчук, с.185

Обогащение словаря

Уточнить понятия: посуда. Расширить представления о видах посуды, о частях, из которых состоят предметы посуды, о материалах, из которых сделана посуда.

Ввести в активный словарь:

— существительные: посуда, поднос, чайник, чашка, блюдце, стакан, кофейник, сахарница, конфетница, молочник, масленка, солонка, супница, тарелка, салфетница, ложка, вилка, нож, поварешка, кастрюля, сковорода, ковш, дуршлаг;

— прилагательные: стеклянный, фарфоровый, металлический, серебряный, чугунный, эмалированный, чайный, столовый, кухонный;

— глаголы: ставить, работать, убирать, пить, есть, готовить, варить, жарить, резать.

Грамматические игры и упражнение

 «Один – много», «Назови ласково», «2-5». «Из чего сделано?», «Что без чего?».

Развитие общих речевых навыков

Скороговорка – У нас газ погас.  Совершенствовать навык голосоведения на мягкой атаке, в быстром темпе.

Динамическая пауза

«Чайник».

Игры на развитие мелкой моторики

«Жила-была посуда».

Тетрадь №1, с.14 – Штриховка изображения дуршлага. 

Игры на развитие психических процессов

«Что изменилось?» (по игре «У белочки в гостях»).  «Что лишнее?» (кухонная и чайная посуда). Кроссворд  ПОСУДА.

«Из чего какое масло?», «Что где лежит?», «Подскажи словечко», «Объясни слово».

2

СР

Нищева, с.329

Чтение рассказа «Мамина чашка», пересказ.

3

ОГ

Букварь, с.63-64

Повторение изученных букв.

Звукослоговой анализ слова ТАЗЫ.

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и без них, составлять их графические схемы.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.259-289

Крупенчук, с.58

Обогащение словаря

Систематизировать знания детей о зиме, о зимних явлениях природы. Познакомить детей с зимними месяцами. Закрепить знания детей о зимующих птицах. Расширить представления о поведении и повадках вороны, синицы, снегиря, свиристеля. Объяснить, почему зимой нужно подкармливать птиц. Расширить представления о жизни диких животных зимой.

Ввести в активный словарь:

— существительные: зима, декабрь, январь, февраль; снегопад, пурга, метель, вьюга, буран, мороз, оттепель; ворона, воробей, синица, снегирь, свиристель, голубь; кормушка, корм, медведь, берлога, белка, дупло, барсук, нора, еж, норка;

— прилагательные: холодный, морозный, снежный, сильный, легкий, красногрудый, теплый, резвый;

— глаголы: падать, покрывать, сковывать, оттаять, кружиться, завывать, заметать, трещать, прилетать, замерзать, клевать, выводить, кормить, спать, сосать.

Грамматические игры и упражнение

«У кого кто?», «Где сидит птичка?» – закрепить умение правильно употреблять в речи простые и сложные предлоги, «Один – много», «Назови ласково».

Развитие общих речевых навыков

Скороговорка: У Сони сани с горки едут сами.

Продолжать работу по развитию у детей правильного речевого дыхания.

Динамическая пауза

«Зимние забавы».

Игры на развитие мелкой моторики

«Кормушка», «Снегирь и сорока».

Тетрадь №1, с.12 – Штриховка изображения снеговика. 

Игры на развитие психических процессов

«Кого не стало?», загадки про животных. Ребус МОРОЗ.

«Подскажи словечко».

2

СР

Нищева, с.265

Чтение сказки  «Как сорока клеста судила», беседа по сказке. Сценка «Спор лесных птиц».

3

ОГ

Нищева, с.548 (ст. гр.)

Букварь, с.60

Тетрадь №2, с.31

Коноваленко, II п-д, с.94

Дифференциация Ш-Ж. Познакомить детей с правилом правописания: ШИ-ЖИ пиши с буквой И.

Звукослоговой анализ слова УЖИ. «Какие буквы зачёркнуты?» – профилактика дисграфии. Подбор слов со звуком Ж в заданном месте слова. «Кто больше?».

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и без них, составлять их графические схемы.

Чтение предложений с пройденными буквами.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.289-316

Обогащение словаря

Уточнить понятия: мебель. Расширить представления о назначении мебели, о частях, из которых состоят предметы мебели, о материалах, из которых сделаны мебель.

Ввести в активный словарь:

— существительные: мебель, кресло, диван, кровать, комод, шкаф, сервант, буфет, стенка, стол, стулья, тумба, ножка, дверца, полка, спинка, сиденье, подлокотник;

— прилагательные: дубовый, березовый, ореховый, сосновый, мягкий, зеркальный, кожаный, полированный;

— глаголы: ставить, сидеть, лежать, отдыхать, спать, работать, убирать.

Грамматические игры и упражнение

«Где лежит мяч?» – закрепить умение правильно употреблять в речи простые и сложные предлоги, «Один – много», «Назови ласково», «2-5». «Из чего сделано?»

Развитие общих речевых навыков

«Откуда стол пришел?» – работа над интонационной выразительностью речи, совершенствование навыка голосоведения на мягкой атаке.  

Динамическая пауза

« Буратино потянулся».

Игры на развитие мелкой моторики

«Наша квартира».

Тетрадь №1, с.13 – Штриховка изображения шкафа. 

Игры на развитие психических процессов

«Найди ошибку». Загадки про мебель. Ребус ДИВАН.

«Подскажи словечко».

2

СР

Нищева, с.303

Составление сравнительных рассказов-описаний о мебели.

3

ОГ

Нищева, с.589 (ст. гр.)

Букварь, с.61-62

Тетрадь №2, с.32

Коноваленко, II п-д, с.53

Буква и звук Э. Звукослоговой анализ слова ЭМУ. Чтение слогов, слов, предложений с буквой Э.

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и без них, составлять их графические схемы.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.343

Крупенчук, с.86

Обогащение словаря

Закрепить представления детей о новогоднем празднике. Закрепить знания о том, что в году 12 месяцев, что год начинается 1 января. Дать представление о том, как встречают Новый год в разных странах.

Ввести в активный словарь:

— существительные: месяц, ночь, праздник, украшение, елка, карнавал, хоровод, серпантин, гирлянды, Дед Мороз, Снегурочка, подарок, гость, поздравление;

— прилагательные: новогодний, праздничный, веселый, разноцветный, нарядный, шумный, красивый, радостный;

— глаголы: выступать, отмечать, поздравлять, дарить, укреплять, зажигать.

Грамматические игры и упражнение

 «Один – много», «Назови ласково», «2-5», «Из чего сделано?».

Развитие общих речевых навыков

  Работа над звукопроизношением в стихотворениях к Новому году. Совершенствовать у детей умение произвольно изменять силу, высоту и тембр голоса.

Динамическая пауза

«На ёлке».

Игры на развитие мелкой моторики

«Подарки».

Тетрадь №1, с.15 – Штриховка изображения елки. 

Игры на развитие психических процессов

Ребус МАСКА. «Чего не стало?» (по игре «Украшаем елку»). «Подскажи словечко».

2-3

ОГ

Нищева, с.33, 55

Букварь, с.65-67

Тетрадь №2, с.2-3

Коноваленко, III п-д, с.36

Буква и звук Й.

Дифференциация Й-Ль.

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и без них, составлять их графические схемы.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.59

Обогащение словаря

 Систематизировать и расширять представления детей о комнатных растениях. Дать представление о светолюбивых и теневыносливых, влаголюбивых и засухоустойчивых растениях. Закреплять умение ухаживать за растениями. Познакомить со способами вегетативного размножения растений.

Ввести в активный словарь:

— существительные: азалия, амариллис, стебель, лист, цветок, черенок, ус, лейка, удобрение, подкормка, поливка;

— прилагательные: сочный, зеленый, хрупкий, влажный, теплый;

— глаголы: поливать, протирать, подкрашивать, пересаживать, размножать.

Грамматические игры и упражнение

«Назови ласково», «Один – много», «Сосчитай до 5».

Развитие общих речевых навыков

«Камнеломка» – работа над четкостью дикции, звукопроизношением.

Динамическая пауза

«На окне в горшочках».

Игры на развитие мелкой моторики

«Катя леечку взяла».

Тетрадь №1, с.23 – штриховка изображения кактуса.

Игры на развитие психических процессов

«Повтори за мной», «Что лишнее?» (комнатные и дикорастущие растения).

2-3

ОГ

Нищева, с.324, 327

 (I часть), Смирнова, с.69

Букварь, с.80-81

Тетрадь №2, с.8-10

Коноваленко, III п-д, с.8

Буква и звук Ц.

Звукослоговой анализ слов КАКТУС, ГЕРАНЬ.

Дифференциация Ц-С.

Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.85

Обогащение словаря

 Сформировать у детей представления о жизни морей и океанов. Расширить представления о жизни обитателей рек, прудов, озер.

Систематизировать и расширить представления об аквариумных рыбах.

Ввести в активный словарь:

— существительные: акула, дельфин, скат, меч-рыба, пила-рыба, игла-рыба, скумбрия, ставрида, окунь, сом, щука, лещ, судак, плотва, карась, гуппи, меченосец, скалярия, гурами, барбус;

— прилагательные: подводный, глубоководный, хищный, опасный, разнообразный, изумительный. 

Грамматические игры и упражнение

«Назови ласково», «Один – много», «Сосчитай до 5», «Какая рыба?», «Где рыбка?» – предлоги.

Развитие общих речевых навыков

«Рыбка плавает в водичке» – работа над звукопроизношением и выразительностью речи.

Динамическая пауза

«Захотела рыба-меч».

Игры на развитие мелкой моторики

«Акула».

Тетрадь №1, с.24 – штриховка изображения дельфина.

Игры на развитие психических процессов

«Кто лишний?» (речные и морские рыбы).

2

СР

Нищева, с.101

Чтение рассказа И. Гурвича «Лёвушка – рыбак», коллективное составление плана, пересказ.

3

ОГ

Нищева, с.352 (I часть)

Букварь, с.83-84

Тетрадь №2, с.11-12

Коноваленко, III п-д, с.13

Буква и звук Ч.

Звукослоговой анализ слов АКУЛА, МЕЧ.

Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.147

Обогащение словаря

Углубить знания детей о России. Воспитывать чувство гордости за Родину.

Ввести в активный словарь:

— существительные: родина, страна, государство, край, Россия, граница, столица;

— прилагательные: любимая, единственная, огромная, прекрасная;

— глаголы: любить, беречь, охранять.

Грамматические игры и упражнение

«Большой – маленький», «Один – много», «Сосчитай до 5».

Развитие общих речевых навыков

Проговаривание пословиц и поговорок о Родине. Совершенствовать звучность и подвижность голоса (быстрое и легкое изменение по силе, высоте, тембру).

Динамическая пауза

«Берёза».

Игры на развитие мелкой моторики

Тетрадь №1, с.26 – штриховка изображения российского флага.

Игры на развитие психических процессов

«Найди лишний пейзаж», «Какое растение не растет в России?».

2

СР

Нищева, с.150

Чтение рассказа «Наше Отечество», беседа, коллективное составление плана, пересказ.

3

ОГ

Нищева, с.403 (I часть)

Букварь, с.86-87

 Смирнова, с.75

Тетрадь №2, с.14-15, 28

Коноваленко, III п-д, с.28

Буква и звук Щ. «Буква потерялась». Зачеркни неправильно написанные буквы. «какие буквы зачёркнуты?» (на доске). Звукослоговой анализ слова РОДИНА.

Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.167

Обогащение словаря

Расширить представления о Москве — главном городе, столице России.

Ввести в активный словарь:

— существительные: Москва, город, столица, проспект, площадь, река, москвичи, холм;

— прилагательные: прекрасная, белокаменная, златоглавая;

— глаголы: стоять, раскинуться.

Грамматические игры и упражнение

«Большой – маленький», «Один – много», «Сосчитай до 5».

Образование однокоренных слов: Москва, московский, москвич, москвичка.

Развитие общих речевых навыков

Проговаривание пословиц и поговорок о Москве. Совершенствовать звучность и подвижность голоса (быстрое и легкое изменение по силе, высоте, тембру).

Динамическая пауза

«Берёза».

Игры на развитие мелкой моторики

Тетрадь №1, с.27 – штриховка изображения Спасской башни.

Игры на развитие психических процессов

Кроссворд МОСКВА.

2

СР

Рассказывание из личного опыта «Куда я ездил и что я видел?».

3

ОГ

Букварь, с.88

Тетрадь №2, с.16

Коноваленко, III п-д, с.38

Дифференциация Ч-Ш-Щ.

Познакомить детей с правилами правописания: ЧА-ЩА  пиши с буквой А, ЧУ-ЩУ пиши с буквой У.

Звукослоговой анализ слова МОСКВА.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.10

Крупенчук, с. 113-118

Обогащение словаря

Закрепить и расширить знания детей об инструментах, используемых представителями различных профессий, и действиях, выполняемых с помощью этих инструментов.

Ввести в активный словарь:

— существительные: молоток, топор, пила, клещи, гвозди, тиски, ключ, гайка, болт, кисть, краска, валик, раствор, мастерок, ножницы, расческа, игла, нитки, мел, выкройка, нож, кастрюля, поварешка;

— прилагательные: нужный, необходимый, острый, металлический, разный, различный;

— глаголы: рубить, пилить, вбивать, точить, закручивать, отвинчивать, красить, штукатурить, подстригать, шить, готовить. 

Грамматические игры и упражнение

«Назови ласково», «Один – много», «Сосчитай до 5», «Из чего какой?», «Чем мы?».

Развитие общих речевых навыков

Скороговорка – Петя пилил пилой пень. Продолжать работу по развитию у детей правильного речевого дыхания.

Динамическая пауза

«Профессии все важны».

Игры на развитие мелкой моторики

«Пилим, рубим и строгаем».

Тетрадь №1, с.20 – штриховка изображения пилы. 

Игры на развитие психических процессов

«Какие инструменты спрятаны на картинке», «Найди ошибки», «Что лишнее?». Ребус ЛОПАТА.

2

СР

Нищева, с.22

Чтение рассказа Л. Черского «Метла и старый барабан», коллективное составление плана, пересказ.

3

ОГ

Нищева, с.189 (I часть)

Букварь, с.74-76

Тетрадь №2, с.6

Коноваленко, III п-д, с.18

Буква Ю.

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и без них, составлять их графические схемы.

Чтение предложений с пройденными буквами.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.369

Крупенчук, с.108

Обогащение словаря

Систематизировать представления детей о транспорте, сформировать представление о видах транспорта, расширить представление о профессиях на транспорте.

Ввести в активный словарь:

— существительные: машина, грузовик, самосвал, цистерна, контейнеровоз, платформа, поезд, тепловоз, электровоз, трамвай, троллейбус, метро, автобус, пассажир, груз, поездка, шофер, водитель, капитан, летчик, пилот;

— прилагательные: легковой, грузовой, пассажирский, дорожный, водный, воздушный, железнодорожный, наземный, подземный, смелый, умный, сильный;

— глаголы: ехать, везти, доставлять, перевозить, лететь, плыть, управлять, вести.

Грамматические игры и упражнение

 «Один – много», «Назови ласково», «2-5», «Из чего сделано?», «Назови одним словом машину, которая…».

Развитие общих речевых навыков

Скороговорка – В грозу из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. Не выдержал кузов груза арбузов. Продолжать работу по развитию у детей правильного речевого дыхания.

Динамическая пауза

«На шоссе».

Игры на развитие мелкой моторики

«Теплоход».

Тетрадь №1, с.17 – Штриховка изображения грузовика. 

Игры на развитие психических процессов

Отгадывание и толкование загадок о транспорте.  «Что лишнее?» (по видам транспорта). «Что перепутал художник?» (виды транспорта). «Какое слово не подходит?».

2

СР

Нищева, с.375

Составление рассказов о транспорте по заранее составленному плану.

3

ОГ

Нищева, с.93

Букварь, с.68

Тетрадь №2, с.4

Коноваленко, II п-д, с.55

Буква Е. Составление слов из данных букв (на магнитной доске). Чтение слогов, слов, предложений с буквой Е.

Звукослоговой анализ слова МАШИНА.

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и без них, составлять их графические схемы.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.393

Обогащение словаря

Закрепить и расширить знания детей о профессиях, о содержании труда, о роли механизации труда. Воспитывать уважение к людям труда и потребность трудиться.

Ввести в активный словарь:

— существительные: работа, труд, профессия, воспитатель, учитель, врач, инженер, строитель, библиотекарь, рабочий, повар, портной, сапожник, парикмахер;

— прилагательные: нужный, полезный, интересный, трудный, красивый;

— глаголы: работать, трудиться, создавать, лечить, учить, строить, выдавать, готовить, шить, читать, чинить, стричь.

Грамматические игры и упражнение

 «Один – много», «Назови ласково», «2-5», «Кем работает человек, который?».

Развитие общих речевых навыков

Работа над речевым дыханием, интонационной выразительностью –  «Рабочий класс».

Динамическая пауза

«Профессии все важны».

Игры на развитие мелкой моторики

«Теплоход».

Тетрадь №1, с.19 – Штриховка изображения повара. 

Игры на развитие психических процессов

Отгадывание и толкование загадок по теме. «Кто лишний?» (профессии работников детского сада). «Повтори за мной» (цепочки слов по теме «Профессии»). «Чем отличаются две картинки?».

2

СР

Нищева, с.409

Беседа-размышление  «Кем я стану, когда вырасту?»

3

ОГ

Букварь, с.70

Дифференциация Е-Э.  Составление слов из букв.

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и без них, составлять их графические схемы.

Чтение предложений с пройденными буквами.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.420

Обогащение словаря

Сформировать представления о труде людей на селе зимой, о пользе и значимости их труда.

Ввести в активный словарь:

— существительные: механизатор, снегозадержание, ремонт, техника, трактор, комбайн, доярка, ферма, дойка, скотник, уборка, конюх, конюшня, телятник, телятница, птичник, птичница, корм, поилка;

— глаголы: ремонтировать, готовить, чинить, доить, чистить, поить, ухаживать. 

Грамматические игры и упражнение

«Кто что делает?»,  «Один – много», «Кем работает человек, который?».

Развитие общих речевых навыков

Скороговорка – Петя пилил пилой пень. Продолжать работу по развитию у детей правильного речевого дыхания.

Динамическая пауза

«Как мы поили телят».

Игры на развитие мелкой моторики

«Орехи».

Тетрадь №1, с.20. 

Игры на развитие психических процессов

«Кто лишний?» (профессии на селе и на стройке) «Повтори за мной» (цепочки слов по теме «Профессии»).

2

СР

Нищева, с.421

Рассматривание картины «На ферме», беседа и рассказ по ней.

3

ОГ

Нищева, с.158 (I часть)

Букварь, с.71-73

Тетрадь №2, с.5

Буква Ё. Составление слов из букв.

Составление предложений по теме, схема – Учить анализировать предложения с простыми предлогами и без них, составлять их графические схемы.

Чтение предложений с пройденными буквами.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.116, 133

Крупенчук, с.139

Обогащение словаря

Обобщить представления детей о типичных весенних явлениях в живой и неживой природе. Познакомить с весенними месяцами. Дать представление о том, что изменения в мире природы связаны с потеплением и появлением необходимых условий для жизни растений и животных.

Ввести в активный словарь:

— существительные: весна, март, апрель, май, оттепель, сосулька, проталина, ручей, грач, уборка (снега), обрезка (деревьев), первоцвет, пролеска, ветреница, лук, верба, ольха, половодье;

— прилагательные: рыхлый, темный, ноздреватый, грязный, зернистый, снегоуборочная (машина), нежный, хрупкий, красивый, пушистый, душистый;

— глаголы: таять, капать, прилетать, расцветать, убирать, обрезать, просыхать.

Грамматические игры и упражнение

«Большой – маленький», «Один – много», «Сосчитай до 5», «Придумай как можно больше слов: весеннее что? И т.п.»

Развитие общих речевых навыков

Отработка стихов к празднику, работа над звукопроизношением.

Динамическая пауза

«Весна, весна, красная!».

Игры на развитие мелкой моторики

«Дрозд – дроздок».

Тетрадь №1, с.25.

Игры на развитие психических процессов

«Повтори за мной», «Когда это бывает?», «Что сначала, что потом?», отгадывание загадок по теме.

2

СР

Нищева, с.117

Рассматривание картины И. Грабаря «Март», пересказ по мнемотаблице.

3

ОГ

Букварь, с.85

Тетрадь №2, с.12-13

Коноваленко, III п-д, с.11

Дифференциация Ц-Т-С-Ч. «Буквы перепутались» – профилактика дисграфии.

Звукослоговой анализ слов МАРТ, ВЕСНА. Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Нищева, с.31

Крупенчук, с. 192.

Обогащение словаря

Расширять представления детей о животных жарких стран, об их повадках, поведении, образе жизни.

Ввести в активный словарь:

— существительные: животные, детеныши, крокодил, слон, жираф, бегемот, лев, тигр, носорог, обезьяна, зебра, кенгуру, слоненок, пища, растение;

— прилагательные: жаркий, знойный, южный, опасный, хищный, хитрый, толстый, неповоротливый;

— глаголы: лежать, плыть, нападать, доставать, глотать, носить, жевать, ухаживать, кормить, оберегать. 

Грамматические игры и упражнение

«Назови ласково», «Один – много», «Сосчитай до 5», «Кто спрятался в джунглях?» – притяжательные прилагательные.

Развитие общих речевых навыков

«Потрубим как слоны» – на развитие силы голоса и длительностью выдоха.

Динамическая пауза

«Где обедал воробей?».

Игры на развитие мелкой моторики

«В зоопарке».

Тетрадь №1, с.21 – штриховка слона.

Игры на развитие психических процессов

«Что изменилось?» (по игре «Кто спрятался в джунглях?»), Веселые задачи. Ребус ЖИРАФ.

2

СР

Нищева, с.38

Рассматривание серии картинок о попугае Жаке, рассказ.

3

ОГ

Нищева, с.241 (I часть)

Букварь, с.77-78

Тетрадь №2, с.7

Коноваленко, II п-д, с.72

Буква Я. Наложенные друг на друга буквы – профилактика дисграфии. Слова – перевёртыши.

Звукослоговой анализ слов ЖИРАФ, ЖАК.

Совершенствовать навык анализа простых предложений без предлогов и с простыми предлогами.

Чтение предложений с пройденными буквами.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Смирнова, с.71

Крупенчук, с.139

Обогащение словаря

Дать детям представления о семье как ячейке общества, показать её общественную значимость.

Уточнить представления о профессиях родителей.

Дать знания о том, что для облегчения труда людей используется разнообразная техника.

Ввести в активный словарь:

— существительные: семья, родственники, шофер, водитель, машинист, летчик, капитан, кондуктор, воспитатель, логопед, методист, повар, прачка, врач, медсестра, кладовщица; портниха (швея), закройщица; каменщик, крановщик, штукатур, маляр, плотник, кровельщик; пограничник, моряк; экскаватор, трактор, стиральная машина, мясорубка, пылесос и т.д.;

— прилагательные: нужный, полезный, трудный, интересный, необходимый;

— глаголы: ухаживать, заботиться, водить, управлять, воспитывать, учить, лечить, готовить, стирать, выдавать; кроить, шить; строить, штукатурить, красить, делать, крыть; защищать, охранять;

— наречия: старательно, слаженно, умело, бережно.

Грамматические игры и упражнение

«Назови ласково», «Один – много», «Сосчитай до 5», «Какая твоя мама?»

Развитие общих речевых навыков

Проговаривание пословиц и поговорок о семье. Совершенствовать звучность и подвижность голоса (быстрое и легкое изменение по силе, высоте, тембру).

Динамическая пауза

«Есть у каждого свой дом».

Игры на развитие мелкой моторики

«Этот пальчик бабушка…». Работа в прописях.

Игры на развитие психических процессов

Отгадывание загадок, «Какое слово не подходит?», «Найди ошибки». Ребус НЕВА.

2

СР

Смирнова, с.72

«Расскажи о себе».

3

ОГ

Нищева, с.17

Букварь, с.89-90

Тетрадь №2, с.17-18

Коноваленко, II п-д, с.58

Буква Л, звуки Л, Ль. Слова – перевёртыши. «Буквы перепутались».

Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.

Чтение небольших текстов с пройденными буквами.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Смирнова, с.28

Крупенчук, с.92

Обогащение словаря

Раскрыть и углубить представления о строении тела человека.

Ввести в активный словарь:

— существительные: голова, нос, темя, затылок, подбородок, уши, ноздри, локти, плечи, ладони и т.п.;

— прилагательные: голубоглазый, сероглазый, кареглазый, высокий, низкий, толстый, худой, статный, стройный, добрый, весёлый;

– глаголов: расти, размножаться, отдыхать, работать.

Грамматические игры и упражнение

«Большой – маленький», «Один – много», «Сосчитай до 5», «Чего много?».

Развитие общих речевых навыков

Развивать длительность речевого выдоха.

Динамическая пауза

«Есть у каждого свой дом».

Игры на развитие мелкой моторики

«Есть на пальцах…». Работа в прописях.

Игры на развитие психических процессов

Отгадывание загадок, «Найди отличия», «Что лишнее?».

2

СР

Смирнова, с.29

Заучивание шуточного рассказа «Голова».

3

ОГ

Смирнова, с.81

Букварь, с.94

Тетрадь №2, с.25, 30

Коноваленко, II п-д, с.82

Дифференциация Р-Л, Рь-Ль. «Какие буквы написаны неправильно?» – профилактика дисграфии.

Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Крупенчук, с.165

Обогащение словаря

Раскрыть и углубить представления об изменениях, происходящих в живой и неживой природе весной, о труде людей.

Ввести в активный словарь:

— существительные: солнце, гроза, примула, маргаритка, тюльпан, нарцисс, одуванчик, черемуха, скворец, ласточка, медведь, еж, барсук, лиса, заяц, белка, бабочка, комар, муха, рыба;

— прилагательные: теплый, ласковый, первый, прекрасный, весенний, зеленый, золотистый;

– глаголов: сеять, сажать, выращивать, ухаживать, пахать, боронить, окучивать, заботиться.

Грамматические игры и упражнение

«Большой – маленький», «Один – много», «Сосчитай до 5», «Чего много?».

Развитие общих речевых навыков

Пословицы, поговорки о труде людей. Совершенствовать звучность и подвижность голоса (быстрое и легкое изменение по силе, высоте, тембру).

Динамическая пауза

«Садовник».

Игры на развитие мелкой моторики

«Граблями сгребаем». Работа в прописях.

Игры на развитие психических процессов

Отгадывание загадок, «Найди отличия», «Что лишнее?».

2

СР

Крупенчук, с.169

Пересказ рассказа «Весенние заботы».

3

ОГ

Нищева, с.128

Букварь, с.92-93

Смирнова, с.78

Тетрадь №2, с.21-24,29

Коноваленко, II п-д, с.75

Буква Р, звуки Р, Рь. «Какие буквы написаны неправильно?»

Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Крупенчук, с.171

Обогащение словаря

Сформировать представления о космосе, об освоении космоса людьми.

Ввести в активный словарь:

— существительные: космос, космонавт, ракета, корабль (космический), станция (орбитальная), спутник, полет;

— прилагательные: первый, космический, орбитальный;

— глаголы: осваивать, запускать, летать.

Грамматические игры и упражнение

«Большой – маленький», «Один – много», «Сосчитай до 5», «Чего много?».

Развитие общих речевых навыков

Упражнения на дыхание.

Динамическая пауза

«Космос».

Игры на развитие мелкой моторики

«Вокруг Земли». Работа в прописях.

Игры на развитие психических процессов

Отгадывание загадок, «Найди отличия», «Что лишнее?».

2

СР

Крупенчук, с.172

Чтение, беседа и пересказ рассказа «Солнце».

3

ОГ

Нищева, с.103

Букварь, с.91

Тетрадь №2, с. 19-20

Коноваленко, II п-д, с.61

Дифференциация Л-Ль. «Определи место  звука в слове». Составление слов из слогов.

Звукослоговой анализ слова КОСМОС, ЗЕМЛЯ.

Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.

Чтение стихов и текстов с пройденными буквами.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Смирнова, с.91

Крупенчук, с.178

Обогащение словаря

Обобщить знания детей о жизни перелетных птиц поздней весной (строительство гнезд, выведение и выкармливание птенцов, ловля насекомых).

Ввести в активный словарь:

— существительные: зяблик, кукушка, журавль, аист, стриж, гнездо, яйцо, птенец, насекомое;

— прилагательные: звонкий, веселый, удобный, маленький, беспомощный;

— глаголы: прилетать, строить, откладывать, высиживать, выводить, выкармливать, воспитывать, летать, петь.

Грамматические игры и упражнение

«Большой – маленький», «Один – много», «Сосчитай до 5», «Кого много?».

Развитие общих речевых навыков

Скороговорка – Кукушка кукушонку сшила капюшон. Примерил кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!

Динамическая пауза

«Раз, два, три, четыре, пять…».

Игры на развитие мелкой моторики

Тетрадь № 1, с. 30. Работа в прописях.

Игры на развитие психических процессов

Отгадывание загадок, «Найди отличия», «Кто лишний?».

Ребус ФИАЛКА.

2

СР

Нищева, с.331

Рассказывание сказки «Как кузнечик помогал слабым», беседа.

3

ОГ

Букварь, с.100-102

Тетрадь №2, с.27

Твёрдый знак Ъ.  Сформировать представление о том, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков.

Звукослоговой анализ слов ФИАЛКА и ЛАНДЫШ.

Повторение алфавита. Чтение и заучивание стихов.

№ НОД

Даты

Вид НОД

Источник

Разделы работы

Содержание

1

ЛГ

Смирнова, с.89

Нищева, с.365

Обогащение словаря

Расширить и обобщить представления детей о школе, об учебе, о школьных принадлежностях.

Ввести в активный словарь:

— существительные: школа, класс, урок, учитель, ученик, перемена, ранец,, пенал, учебник, тетрадь, ручка, карандаш, линейка, краски, кисточка;

— прилагательные: интересный, увлекательный, первый, умный, новый;

— глаголы: учиться, читать, писать, считать, узнавать, знакомиться, трудиться.

Грамматические игры и упражнение

«Большой – маленький», «Один – много», «Сосчитай до 5», «Чего много?».

Развитие общих речевых навыков

Работа над интонационной выразительностью и звукопроизношением стихов к выпускному вечеру.

Динамическая пауза

«В школу мы с тобой пойдём».

Игры на развитие мелкой моторики

Тетрадь № 1, с. 32 – Штриховка изображения ранца. Работа в прописях.

Игры на развитие психических процессов

Отгадывание загадок, «Найди отличия», «Что лишнее?».

2

СР

Книга Л.Н. Толстого

Чтение и пересказ Л.Н. Толстого «Филиппок».

3

ОГ

Букварь, с.95-97

Тетрадь №2, с.26, 32

Коноваленко, III п-д, с.55

Мягкий знак Ь. Сформировать представление о том, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков.

Звукослоговой анализ слова  ШКОЛА.

Заучивание алфавита. Чтение и письмо.

Март

26.

Повторение и закрепление пройденного

Образовательные:формирование навыка чтения слогов, слов с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Формирование навыка анализа предложения с предлогом. Совершенствование навыка конструирования.

Воспитательные:развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности.

Развивающие:формированиевзаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Рассмотрите и назовите картинки.

Игровое упражнение «Составь и прочитай».

Упражнение «Веселые картинки».

Подвижная игра «Котенок и щенок».

Упражнение «Составь предложение».

Упражнение «Прочитай слово».

Магнитная доска,

Контейнер с буквами, материалы для анализа предложений, предметные картинки, карточки со слогами, карточки со словами, карточки с н7аложенными изображениями букв.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. Н. В. Нищевастр. 196

27.

Звуки [ц], и буква Ц.

Образовательные: ознакомление с буквой Цци звуком [j].Формирование навыка чтения слогов, слов с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза.Совершенствование навыков конструирования.

Развивающие:развитие фонематического восприятия, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности.

Воспитательные:формированиевзаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Игра «Синие флажки».

Упражнение «Кто скорее?».

Конструирование буквы Цц из палочек.

Подвижное упражнение «Карусели».

Упражнение «Путаница».

Упражнение «Разноцветные линии».

Магнитная доска, контейнер с палочками Кюизенера, материалы для определения места звука в слове, синие флажки, контейнер с песком предметные картинки.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. Н. В. Нищевастр.200

28.

Звуки [ч], и буква Ч.

Образовательная:ознакомление с буквой Ччи звуком [ч]. Формирование навыка чтения слогов, слов с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза.Совершенствование навыков конструирования.

Развивающая:развитие фонематического восприятия, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности.

Воспитательная:формированиевзаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Игровое упражнение «Найди место звука».

Упражнение «Светофорчики».

Упражнение «Кто скорее?».

Подвижная игра «Карусели».

Упражнение «Веселый круг».

Магнитная доска, контейнер с палочками Кюизенера, материалы для определения места звука в слове, синие флажки, контейнер с песком предметные картинки, мяч.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. Н. В. Нищевастр.204

Сентябрь1 неделя

«День знаний. День работников газовой и

нефтяной промышленности»

01.09-5.09

01.09.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«День знаний»

Стр.15 Васильева №1

Познавательное развитие(ФЭМП)

02.09.14

1-ое занятие:

«Количество и счет»

Стр16 Васильева №1

03.09.14

2-ое занятие:

«Количество и счет»

Стр.21 Васильева№2

2. 09.14

Аппликация на тему «Наша улица».

(по замыслу) №1

4. 09.14

Рисование на тему «Наш город»

Стр. 38 Лыкова №1

5.09.14

Рисование

(по замыслу) №2

5.09. 14

Познавательно-иследовательская и продуктивная

(конструктивная)

«Домик из природного материала»

Стр.16 Васильева №1

04.09.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

А.С Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Стр.15 Васильева №1

Рассматривание иллюстраций и чтение отрывков из книг «Аура Урая», «Ключ к сибирской нефти».

Игра «Узнай и назови» (умение узнавать город по фотографии).

Игра «Наш город» (конструирование).

Иллюстрации «Наш город»

Набор открыток «Урай»

Альбом «Урай- нефтяной край»

Образец нефти в исследовательском уголке

Каски нефтяников

Экскурсии детей и родителей «По улицам и тропинкам родного города».

Консультация «Воспитание патриотических чувств у дошкольника».

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Экскурсии детей и родителей «По улицам и тропинкам родного города».

Сентябрь 2 неделя

«Наш город. Правила дорожного движения»

08.09-12.09

08.09.14

Познавательное

развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«ПДД»

Стр.24 Васильева №2

Познавательное развитие(ФЭМП)

09.09.14

1-ое занятие: «Количество и счет»

Стр.25 Васильева №3

10.09.14

2-ое занятие:

«Количество и счет»

Стр.29 Васильева №4

9. 09 14

Лепка на тему

«Машины едут по улице»:

(Лыкова стр74) №2

11. 09 14

Рисование на тему

«Наша поездка в зоопарк» Васильева 65 № 3

12.09 14

Рисование на тему

Праздничный город

Васильева стр 97 №4

12. 09.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная

(конструктивная)

«Здания из строительного материала» стр.34

Васильева №2

11.09.14

Речевое развитие чтение художественной

литературы)

Чтение и пересказ нанайской народной сказки «Айога»

Стр 24 Васильева №2

Игра «Дорожные знаки».

Игра «Светофор».

Кроссворд «Правила дорожного движения».

Н.и. «Правила дорожного движения», «Дорожные знаки», «Хорошо – плохо»,

«Чтобы избежать неприятностей»

Макет «Наша улица»

Набор дорожных знаков

Набор мелких машинок

Светофор

Альбом ПДД

Стихи, загадки

Иллюстрации

Консультация «Родителям о правилах дорожного движения».

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам».

Чтение Н.Калинина «Как ребята переходили улицу

Экскурсия к сфетофору

Сентябрь 3 неделя

«Я в мире человека»

«Моя страна»

15.09-19.09

15.09.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Я в мире человека»

Стр.32 Васильева №3

Познавательное развитие(ФЭМП)

16.09.14

1-ое занятие:

«Количество и счет»

Стр. 34 Васильева №5

17.09.14

2-ое занятие:

«Количество и счет»

Стр38 Васильева №6

16.09.14

Аппликация на тему «Детский сад» Лыкова

стр 66 №3

18.09 14

Рисование на тему «Кукла в женском национальном костюме» Васильева

стр. 35 .№5

19.09.14

Рисование на тему «Кукла в мужском национальном костюме» стр 40 №6

19.09 14

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная деятельность.

Машины из строительного материала Васильева стр 132

№ 3

18.09.14

Речевое развитие(чтение художественной

литературы)

Русская народная сказка «Лисичка сестричка и волк»

Стр.32 Васильева №3

Игра «Ищи» (ориентировка по карте).

Игра «Передай предмет».

Пальчиковая игра

«В гости к пальчику большому»

Карта

Карта мира

Атлас «Мир вокруг нас»

Иллюстрации

Глобус

Фотовыставка «Наши путешествия».

Консультация «День рождения только раз в году».

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам».

Чтение нанайской сказки «Айога» (Ушакова, стр. 105).

Фото выставка «Моя семья»

Сентябрь 4 неделя

«Осень. Осенние месяцы. Периоды осени. Деревья осенью»

22.09-26.09

22.09.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Осень»

Стр.13 Нищева №4

Познавательное развитие(ФЭМП)

23.09.14

1-ое занятие:

Количество и счет

Стр.43 Васильева №7

24.09.14

2-ое занятие:

Количество и счет

Стр.47Васильева №8

23. 09.14

Лепка на тему

«Фрукты – овощи» Васильева стр 46 № 4

25. 09.14

Рисование на тему

«Золотая осень» Стр.27 Васильева№7

26. 09.14

Рисование на тему

«Золотая осень»

Стр. 31 Васильева №8

26. 09.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная

(конструктивная)

Плот из природного материала

Васильева стр 52 № 4

25.09.14

Речевое развитие (чтение художественной лит-ры)

Былина «Илья Муромец и Соловей -разбойник»

Стр.41 Васильева №4

Упражнение «Осенний дождь» (Нищева, стр.29, развитее навыка слогового анализа слов)

Спортивная игра «Забрось шишки в корзину».

Логопедические пятиминутки: упражнение «Четвертый лишний», игра с мячом, «Поймай и раздели».

Игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Осень», уп­ражнение «Дождик». Нищева

Иллюстрации

Календарь природы

Стихи, загадки об осени

Муляжи фруктов и овощей

Выставка работ из природного материала

«Художница осень».

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам».

Чтение стихов об осени

Октябрь 1 неделя

«Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах»

29.09-03.10

29.10.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Овощи»

Стр.43 Нищева№5

Познавательное развитие(ФЭМП)

30.09.14

1-ое занятие:

Количество и счет

Стр.52 Васильева № 9

1.10.14

2-ое занятие:

Познакомить со счетом в пределах20.

Стр.55 Васильева № 10

30.09.14

Аппликация на тему

«Плетеная корзинка для натюрморта» Лыкова

стр 42 № 5

2.10.14

Рисование на тему

«Лес, точно терем расписной» Лыкова

стр 50 № 9

3.10 14

Рисование на тему «Ветка рябины» Васильева стр 57

№ 10

3.10.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная

(конструктивная)

Кораблик из природного материала Васильева

стр 68 № 5

02.10.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)Рассказ «Теплый хлеб»

Стр.50 Васильева №5

Игра «Во саду ли, в огороде».

Домино «Овощи-фрукты».

Игра с мячом «Маленькие повара» (Нищева, стр.49, совершенствование грамматического строя речи).

Логопедические пятиминутки: упражнения «Подскажи сло­вечко», «Помоги Незнайке».

Игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Хозяйка од­нажды с базара пришла», игра «Капуста».

Иллюстрации

Календарь природы

Стихи, загадки об овощах и фруктах

Муляжи фруктов и овощей

Ярмарка «Дары осени».

«Вместе в музей».

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам».

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Чтение сказки В.Сутеев «Мешок яблок»:

Конкурс загадок об овощах и фруктах

Октябрь 2 неделя

«Фрукты. Труд взрослых в садах»

06.10-10.10

06.10.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Фрукты»

Стр.68 Нищева№6

Познавательное развитие(ФЭМП)

07.10.14

1-ое занятие:

Количество и счет

Стр.60. Васильева №11

08.10.14

2-ое занятие:

Количество и счет

Стр.64 Васильева № 12

7.10.14

Лепка на тему «Фрукты» Васильева стр 21 №6

9.1014

Рисование на тему «Осенний натюрморт» Лыкова стр 44 №11

10.10.14

Рисование на тему «Декоративное рисование на квадрате»

Стр. 22 Васильева №12

10.10.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная

(конструктивная)

Оригами «Кораблик» Васильева стр 80 №6

09.10.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Заучивание стихотворения Н.Рубцова «Про зайца»

Стр.58

Васильева № 6

Игра «Собираем фрукты».

Игра «Четвертый лишний».

Логопедические пятиминутки: упражнение «Веселый повар».

Игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Апельсин»,

Нищева

Иллюстрации

Стихи, загадки про грибы и ягоды

Памятка для родителей «Витаминная азбука здоровья».

Чтение Н.Носова «Огурцы».

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам».

Октябрь 3 неделя

«Насекомые. и пауки»

13.10-17.10

13.10.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Насекомые»

Стр.98 Нищева№7

Познавательное развитие(ФЭМП)

14.10.14

1-ое занятие:

«Количество и счет»

Стр.68 Васильева№13

15.10.14

2-ое занятие:

«Количество и счет»

Стр.72 Васильева №14

14.10.14

Аппликация на тему «Бабочки – красавицы» Лыкова 18 № 7

16.10.14

Рисование на тему «Элементы хохломской росписи» Васильева стр 88 №13

17.10.14

Рисование на тему «Дымковские узоры» Васильева стр 127 №14

17.10.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная

(конструктивная)

Оригами «Бабочка» Васильева стр 212 №7

16.10.14

Речевое развитие (чтение художественной лит-ры)

Чтение рассказа А.Куприна «Слон»

Стр.66 Васильева№7

Игра «Парочки» (насекомые).

Игра с мячом «Жил на свете старый жук» (Нищева, стр. 102, обогащение речи существительными).

Логопедические пятиминутки: игра «Жуки». Игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Пчела», уп­ражнение «Мухи в паутине».

Нищева

Иллюстрации

Энциклопедия о насекомых

Набор мелких игрушек – насекомые

Чтение Рассказы С. Воронина «Необыкновенная ромашка».

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам».

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Драматизация сказки «Муха-Цокотуха»

Октябрь 4 неделя

«Перелетные птицы. Водоплавающие птицы.

20.10-24.10

20.10.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Перелетные птицы»

Стр.122 Нищева №8

Познавательное развитие(ФЭМП)

21.10.14

1-ое занятие:

Количество и счет

Стр.80 Васильева №15

22.10.14

2-ое занятие:

Количество и счет

Формировать умение Стр.86 Васильева №16

21.10.14

Лепка на тему «Лебёдушка»

Лыкова Стр.52 №8

23.10. 14

Рисование на тему «Удивительный мир птиц Васильева стр 261

Стр.27 Васильева№15

24.10.14

Рисование на тему «Летят перелетные птицы»

Лыкова Стр. 62 №16

24.10.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная

(конструктивная)

Оригами «Цыпленок» Васильева стр 60 №8

23.10.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Беседа о сказках

Стр.77Васильева №8

Речевое лото «Птицы».

Упражнение «Кто лишний?» (Нищева, стр. 129

Упражнение «У кого кто?» (Нищева, стр. 131, развитие грамматического строя речи)

«Чего не хватает?»

«Какая стая?»

«Подбери предмет к признаку»

Логопедические пятиминутки: упражнения «Помоги Не­знайке», «Будь внимательным».

Игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Птички», подвижная игра «Журавли учатся летать».

Нищева

Иллюстрации

Стихи и загадки о птицах

Книга «О чем поют птицы»

Набор открыток «Перелетные птицы»

Изготовление кормушек.

Чтение рассказа В. Гаршин

«Лягушка- путешественница»

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам».

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Отгадывание кроссворда

Октябрь 5 неделя

« Грибы и ягоды. Лес осенью »

27.10-31.10

27.10.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Ягоды и грибы»»

Стр.149 Нищева №9

Познавательное развитие(ФЭМП)

28.10.14

1-ое занятие:

. Количество и счет

Стр.92 Васильева №17

29.10.14

2-ое занятие:

Счет и сравнение количества предметов

Стр.96 Васильева №18

28.10 14

Аппликация на тему «Осенние картины» Лыкова стр 48 № 9

30.10.14

Рисование на тему «Чудесная мозаика» Лыкова 26 №17

31.10 14

Рисование на тему «Сказка о грибах» Васильева стр 86 №18

31.10 14

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Парусник из ракушек» Васильева стр 92 № 9

30.10.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Знакомство с произведением Д.Мамина –Сибиряка «Медведко»

Стр.90 Васильева №9

Игра «Собираем грибы».

Игра «Узнаем живой мир». Чтение Сутеев «Под грибом».

подвижная игра «За гриба­ми», упражнение «Подумай и отгадай».

Игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Грибы», по­движная игра «Где вы были?».

Нищева

Иллюстрации

Стихи, загадки про грибы и ягоды

Памятка для родителей «Витаминная азбука здоровья».

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам».

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Осенний праздник

Ноябрь 1 неделя

«Домашние животные »

03.11-0711

03.10.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Домашние животные»

Стр.172 Нищева№10

Познавательное развитие(ФЭМП)

04.11.14

1-ое занятие:

Математические игры.

Стр. 101 Васильева №19

05.11.14

2-ое занятие:

Сравнение количества предметов

Стр.105 Васильева №20

4.11.14

Лепка на тему «Персонаж любимой сказки» Васильева стр 281 № 10

6.11.14

Рисование на тему «Рисование керамической фигуры животного с натуры» Васильева стр 181 №19

7.11.14

Рисование на тему «Кони пасутся» Васильева стр 182

№ 20

7.11.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная

(конструктивная)

Оригами щенок Васильева стр 285 № 10

06.11.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Сказка Ш.Перро «Кот в сапогах»

Стр.99

Васильева № 10

С/р «На ферме»

Н/и «Разрезные картинки»

П/и «Кот и мыши»

Д/и «Четвертый лишний»

Логопедические пятиминутки: упражнение «Расставь по за­гонам».

Игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Буренушка», «Игра в стадо».

Иллюстрации домашних животных

Набор открыток «Домашние животные, птицы»

Набор мелких игрушек

Книги с рассказами о животных (Чарушин)

Экскурсия в мини-зоопарк

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Конкурс рисунков «Мое любимое животное»

Ноябрь 2 неделя

«Дикие животные наших лесов»

10.10-14.11

10.11.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Дикие животные»

Стр.200 Нищева №11

Познавательное развитие(ФЭМП)

11.11.14

1-ое занятие:

Счет предметов

Стр.110 Васильева №21

12.11.14

2-ое занятие

Порядковый счет до 10

Стр.114 Васильева №22

11.11.14

Аппликация на тему «Кто в лесу живет?» Лыкова стр 60

№ 11

13.11.14

Рисование на тему «Весёлый ёж» Васильева стр 304 № 21

.

14.11. 14.

Рисование на тему

«Мой любимый сказочный герой» Васильева 282 № 22

14.11.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная

(конструктивная)

Оригами Лисичка Васильева стр 267 № 11

13.11.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Рассказ М.Зощенко «Великие путешественники»

Стр.107 Васильева №11

С/р «Зоопарк»

Н/и «Речевое лото»

П/и «Медведи и пчелы»

Д/и «Животные и их детеныши»

Логопедические пятиминутки: упражнения «Кто за дере­вом?», «Помоги Незнайке».

Игры и упражнения: подвижная игра «На водопой», паль­чиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».

Набор открыток «Кто живет в зоопарке»

Иллюстрации диких животных

Набор мелких игрушек

Шапочки для драматизации

Куклы бибабо

Книги о диких животных.

Атрибуты для с.р. игры «Зоопарк»

Праздник осени

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Отгадывание кроссвордов, ребусов о животных.

Выставка детского творчества

Ноябрь 3 неделя

«Одежда, обувь, головные уборы.»

17.11-21.11

17.11.14

Ознакомление с окружающим миром:

«Одежда, обувь»

Стр.229 Нищева №12

Познавательно-исследовательская деятельность:

18.11.14

1-ще занятие

Сравнение предметов по разным признакам

Стр. 132 Васильева №23

19.11.14

2-ое занятие:

Счет

Стр.136 Васильева №24

18.11.14

Лепка на тему «Пугало огородное» Лыкова

стр 88 № 12

20.11.14

Рисование Нарядный индюк по мотивам дымковской игрушки

Лыкова 122 № 23

21.11.14

Рисование на тему «Декоративное рисование по мотивам Городецкой росписи Васильева стр 117» № 24

Стр. 31 Васильева

21.11 14

Познавательно-иследовательская и продуктивная

(конструктивная)

«Сердечко из бумаги» Васильева стр 303 № 12

20.11.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Былина «Садко»

Стр.117 Васильева №12

С/р «Кафе»

Д/и «Что лишнее»

Н/и «Пазлы – посуда»

Упражнение «Веселый круг» (Нищева, стр. 328)

П/и соревнование «Повара»

Логопедические пятиминутки: отгадывание и толкование загадок, работа над скороговорками.

Игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Ботинки», упражнение «Помощники».

Иллюстрации

Набор мелкой и средней посуды

Книга К.И. Чуковского «Федорино горе»

«Творческая мастерская»

Изготовление головных уборов из газет

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Отгадывание ребусов

Ноябрь 4 неделя

«Зима. Зимующие птицы.»

24.11-28.11

24.11.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Зима»

Стр.259 Нищева №13

Познавательное развитие(ФЭМП)

25.11.14

1-ое занятие:

Счет

Стр.132 Васильева №25

26.11.14

2-ое занятие:

Развитие логики и внимания

Стр.136 Васильева №26

25.11. 14

Аппликация на тему «Цветочные снежинки»

Стр.102 Лыкова № 13

.

27.11.14

Рисование на тему «Пейзаж»

Стр.133 Васильева № 25

28.11.14

Рисование на тему «Зимние узоры»

Стр.153 Васильева № 26

28.11.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Снеговик»

Стр.141 Васильева № 13

27.11.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Сказка К.Ушинского «Лиса и козел»

Стр.130 Васильева №13

С/р «Путешествие в зимний лес»

Н/и «Речевое лото»

П/и «Перелет птиц»

Д/и «Назови перелетных птиц», «Узнай птицу по словесному описанию» (Васильева, стр. 262)

Логопедические пятиминутки: упражнения «Подскажи словечко», «У кормушки».

Игры и упражнения: подвижные игры «Зимние забавы».

Нищева

Иллюстрации зимующих птиц, зимних пейзажей

Набор открыток «Зимующие птицы»

Книга «О чем поют птицы»

Энциклопедия «Птицы»,

картинки с изображением птиц, трафареты для рисования «Птицы»

Настольная игра

«Речевое лото. Птицы»

Изготовление кормушек

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Конкурс стихов о зиме

Декабрь 1 неделя

«Мебель»

01.12-05.12

1 .12.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Мебель»

Стр.289 Нищева №14

Познавательное развитие(ФЭМП)

02.12.14

1-ое занятие

Счет. Сравнение геометрических фигур

Стр.141 Васильева №27

03.12.14

2-ое занятие:

Развитие логики

Стр.144 Васильева №28

2.12.14

Лепка на тему «Человек в движении»

Стр. 96 Васильева № 14

4.12.14

Рисование на тему «Семья»

Стр.61 Васильева № 27

5.12.14

Рисование на тему «Уголок групповой комнаты»

Стр. 243 Васильева № 28

5.12.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная»Мишка из бумаги»

Стр.294 Васильева № 14

04.11.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Знакомство с призведением И.Сурикова «Зима»

Стр.140 Васильева №14

С/р «Мебельный магазин»

Н/и «Твой дом»

Строительная игра «Новая квартира»

Д/и «Из чего сдела Н.и. «Речевое лото. Мебель»

Логопедические пятиминутки: упражнение «Обставим квар­тиру», игра «Подскажи словечко».

Игры и упражнения: упражнение «Будь внимательным», мальчиковая гимнастика «Наша квартира».

Иллюстрации

Набор мелкой мебели

Набор средней мебели

с.р.и. «Кукольный дом»

Привлечение родителей к сооружению ледяных снежных построек

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Игра-соревнование «Кто больше» (Нищева, стр. 315)

Декабрь 2 неделя

«Посуда»

08.12-12.12

08.12.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Посуда»

Стр.316 Нищева №15

Познавательное развитие(ФЭМП)

09.12.14

1-ое занятие:

Счет

Стр.149 Васильева №29

10.12.14

2-ое занятие:

Счет

Стр.152 Васильева №30

9.12.14

Аппликация на тему «Корабли на рейде»

Стр.198 Васильева № 15

11.12. 14

Рисование на тему «Ваза с ветками»

Стр.228 Васильева № 29

12.12.14

Рисование на тему «Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи

Стр.204 Васильева № 30

12.12.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Цыпленок из мятой бумаги»

Стр.249 Васильева № 15

11.12.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Знакомство с произведением Ю.Коваля «Стожок»

Стр.147 Васильева №15

С/р «Кафе»

Д/и «Что лишнее»

Н/и «Пазлы – посуда»

Упражнение «Веселый круг» (Нищева, стр. 328)

П/и соревнование «Повара»

Настольная игра «Речевое лото. Посуда»

Логопедические пятиминутки: игра «У белочки в гостях», работа над скороговорками.

Игры и упражнения: упражнение «Посуда», пальчиковая гимнастика «Машина каша».

Иллюстрации

Набор мелкой и средней посуды

Книга К.И. Чуковского «Федорино горе»

Оформление группы к новогоднему празднику

«Творческая мастерская»

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Отгадывание ребусов

Декабрь 3 неделя

«Транспорт»

15.12-19.12

15.12.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Транспорт»

Стр.369 Нищева №16

Познавательное развитие(ФЭМП)

16.12.14

1-ое занятие:

Счет и сравнение количества

Стр.157 Васильева №31

17.12.14

2-ое занятие:

Количество и счет

Стр.159 Васильева №32

16.12.14

Лепка на тему «туристы в горах»

Стр. 76 Лыкова № 16

18.12.14

Рисование на тему «Мы едем, едем, едем в далекие края…»

Стр.74 Лыкова № 31

19.12.14

Рисование пот замыслу

«Кем ты хочешь быть»

Стр. 253 Васильева № 32

19.12.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Вертолет из природного материала»

Стр.149 Васильева № 16

18.12.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Сказка по народным сюжетам «Снегурочка»

Стр.156 Васильева №16

С/р «Автобус», «Поезд», «Самолет»

Д/и «Что лишнее», «Из чего состоит»

Н/и «Пазлы – транспорт»

П/и «Светофор», «Самолет» (Васильева, стр. 188)

Логопедические пятиминутки: лото «Транспорт», работа над скороговорками.

Игры и упражнения: подвижная игра «На шоссе», упражне­ние «Самолет».

Набор мелких и средних машин, спец.техники, самолетов.

Иллюстрации

Книги

Макет «Наша улица»

Светофор

Дорожные знаки

Фоторепортаж

«Мой Новый Год»

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука

Экскурсия к дороге

Декабрь 4 неделя

«Новогодний праздник»

22.12 – 26. 12

22.12.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Новогодний праздник»

Стр.343 Нищева№17

Познавательное развитие(ФЭМП)

23.12.14

1-ое занятие

Счет

Стр.165 Васильева №33

24.12.14

2-ое занятие:

Счет

Стр.169 Васильева №34

23.12.14

Аппликация на тему «Новогодние игрушки»

Стр.104 Лыкова № 17

25.12.14

Рисование на тему «Дремлет лес по сказку сна»

Стр.98 Нищева № 33

26.12.14

Рисование на тему «Новогодняя елка»

Стр. 157 Васильева № 34

26.12.14

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Новогодняя елка»

Стр.160 Васильева № 17

25.12.14

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Разучивание стихотворения С.Маршка «Тает месяц молодой»

Стр.163 Васильева №17

С/р Новогодний праздник

Д/и «Новогодние подарки (Нищева, стр. 347)

Н/и «Есть-нет» (Нищева, стр. 366)

Хороводная игра «новогодний хоровод»

Д.и. «Что сначала, что потом», «Собери картинку»

Логопедические пятиминутки: игра «Подскажи словечко», отгадывание и толкование загадок.

Игры и упражнения: игра «С Новым годом»,

Иллюстрации

Искусственная елка

Новогодние игрушки

Украшения для группы

Стихи

Конкурс:

«Новогодняя игрушка»

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Новогодний праздник

Декабрь 5неделя

«Новогодний праздник»

29.12 – 31. 12

29.12.14

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Новогодний праздник»

Стр.350 Нищева№18

Познавательное развитие(ФЭМП)

30.12.14

1-ое занятие

Ориентировка в пространстве

Стр.323 Васильева №35

31.12.14

2-ое занятие:

Ориентировка во времени

Стр.348 Васильева №36

30.12.14

Лепка на тему «Елкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки»

Стр.100 Лыкова № 18

Праздничный день

С/р Новогодний праздник

Д/и «Чего не стало» (Нищева, стр. 351)

Игра «В мешке у деда Мороза» стр.348 Нищева

Логопедические пятиминутки: игра «Загадывание загадок», отгадывание и толкование загадок.

Игры и упражнения: игра «Веселый круг», пальчиковая гимнастика «Подарки».

Иллюстрации

Искусственная елка

Новогодние игрушки

Украшения для группы

Стихи

Конкурс:

«Новогодняя игрушка»

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Новогодний праздник

Январь 3 неделя

«Профессии»

12.01-16.01

12.01.15

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

расширение

«Профессии»№19

Стр.393

Познавательное развитие(ФЭМП)

13.01.15

1-ое занятие:

Порядковый счет

Стр.179 Васильева №37

14.01.15

2-ое занятие:

Веселые задачки

Стр.181 Васильева №38

13.01.15

Лепка на тему «Отважные парашутисты»

Стр. 64 Лыкова № 19

15.01.15

Рисование на тему «Сказочный дворец»

Стр.196 Васильева № 35

16.01.15

Рисование на тему «День и ночь»

Стр. 178 Нищева № 36

16.01.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Фигура космонавта из природного материала»

Стр.185 Васильева № 18

15.01.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Стихотворение Э.Мошковской «Добежали до вечера»

Стр.175 Васильева №18

С/р «Детский сад», «Школа», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Стройка»

Н/и «Кем быть?», «Профессии»

Д/и «Кому это нужно»

П/и «Пожарные на учении»

Логопедические пятиминутки: упражнение «Помоги Не-чиайке», составление и анализ предложений о профессиях.

Игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Повар», уп­ражнение «Маляры».

Иллюстрации

Книги

Набор шапочек для сюжетных игр

Набор «Парикмехер», «Продавец», «Врач», «Строитель», «Летчик», «Инспектор ДД», «Работник АЗС», «Кондитер»

Поэтический конкурс

«Зимняя сказка»

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Экскурсия в магазин, на почту, библиотеку (по возможности)

Январь 4 неделя

« Труд на селе зимой»

19.01 – 23. 01

19.02.15

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Труд на селе зимой»

Стр.420 Нищева№20

Познавательное развитие(ФЭМП)

20.02.15

1-ое занятие:

Порядковый счет

Стр.185 Васильева №39

21.02.15

2-ое занятие:

«Веселые задачки»

Стр.190 Васильева №40

20.01.15

Аппликация на тему «Домик с трубой и сказочный дым»

Стр.120 Лыкова № 20

22.01.15

Рисование на тему «Барышни»

Стр.150 Васильева № 37

23.01.15

Рисование на тему «Девочка пляшет»

Стр.152 Васильева № 38

23.01.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Фонарики»

Стр. 179 Васильева № 19

22.01.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Знакомство с произведением П.Ершова «Конек-Горбунок»

Стр.184 Васильева №19

С/р «Мы – помощники»

Д/и «Кому это нужно», «Что без чего» (Нищева, стр.11)

«Разложи инструменты» (Нищева, стр. 26)

П/и «Эстафета»

Логопедические пятиминутки: лото «Профессии», работа над скороговорками.

Игры и упражнения: «Игра в стадо», упражнение «Как мы поили телят».

Иллюстрации

Набор инструментов

Загадки

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Вечер загадок (Нищева, стр. 10)

Январь 5 неделя

«Орудия туда. Инструменты»

26 . 01 – 30. 01

26.01.15

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Орудие труда. Инструменты»

Стр.9 Нищева №21

(2 книга)

Познавательное развитие(ФЭМП)

27.01.15

1-ое занятие:

Счет

Стр.195 Васильева №41

28.01.15

2-ое занятие:

Сравнение

Стр.198 Васильева №42

27.01.15

Лепка на тему «Птица» по мотивам дымковской игрушки

Стр. 136 Васильева № 21

29.01.15

Рисование на тему «Нарисуй свою любимую игрушку»

Стр.53 Васильева № 39

30.01.15

Рисование на тему Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Стр.115 Васильева № 40

30.01.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Вертолет из природного материала» стр 165 Васильева № 20

29.01.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Русская народная сказка «Петушок гребешок и жерновцы»

Стр.193 Васильева №20

С/р «Мы – помощники»

Д/и «Кому это нужно», «Что без чего» (Нищева, стр.11)

Н/и «Четвертый лишний», «Разложи инструменты» (Нищева, стр. 26)

П/и «Эстафета»

Логопедические пятиминутки: слоговое лото «Инструмен­ты», упражнение «Помоги Незнайке».

Игры и упражнения: подвижная игра «Старый клен», паль­чиковая гимнастика «Наперсток».

Иллюстрации

Набор инструментов

Загадки

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Февраль 1 неделя

«Животные жарких стран»

02.02 – 06.02

02.02.15

Познавательное

развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Животные жарких стран»

Стр.31 Нищева№22

Познавательное развитие(ФЭМП)

03.02.15

1-ое занятие:

Счет

Стр.203Васильева №43

04.02.15

2-ое занятие:

Математические задачки

Стр.207 Васильева №44

3.02.15

Аппликация на тему «Перо Жар-птицы»

Стр.114 Лыкова № 22

5.02.15

Рисование на тему «Кони-птицы»

Стр.116 Лыкова № 41

6.02.15

Рисование на тему

(по замыслу) № 42

6.02.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная (конструктивная)

«Лягушка из бумаги»

Стр.312 Васильева № 21

05.02.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Стихотворение С.Есенина «Береза»

Стр.201 Васильева №21

С/р «Зоопарк»

Н/и «Чей? Чья? Чье?» (Нищева, стр. 35), кубики «Животный мир»

Д/и «Скажи наоборот» (Нищева, стр. 35), Ребус «Животные»

П/и «Кто скорее?», «Через болото»

Логопедические пятиминутки: упражнения «Помоги Не­знайке», «Кто спрятался в джунглях?».

Игры и упражнения: упражнение «Веселые задачи», паль­чиковая гимнастика «Где обедал воробей?»

Иллюстрации

Энциклопедия

Набор открыток «Зоопарк»

Набор мелких игрушек

Набор конструктора «Лего»

Шашечный турнир

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Кукольный спектакль «Как зверята подружились» (Нищева, стр. 50)

Февраль 2 неделя

«Комнатные растения»

09.02 – 13. 02

09.02.15

Познавательное развитие(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Комнатные растения»

Стр.59 Нищева №23

Познавательное развитие(ФЭМП)

10.02.15

1-ое занятие:

Счет

Стр.212 Васильева №45

11.02.15

2-ое занятие:

Ориентировка в пространстве.

Стр.216 Васильева№46

10.02.15

Лепка на тему «Чудо-цветок»

Стр. 154 Лыкова № 23

12.02.15

Рисование на тему «Букет цветов»

Стр.158 Лыкова № 43

13.02.15

Рисование на тему «Комнатные растения»

Стр.102 Васильева № 44

13.02.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

Оригами «Тюльпаны»

Стр.25 Васильева № 22

12.02.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Чтение сказки Х.К. Андерсена «Гадкий утенок»

Стр.211Васильева №22

С/р «Путешествие по стране»

Д/и «Закончи предложение» (Нищева, стр. 166)

П/и «Золотые ворота»

Логопедические пятиминутки: игра-соревнование «Подбери слова», упражнение «Что лишнее?».

Игры и упражнения: упражнения «На окне в горшочках», «Камнеломка».

Карта

Атлас

Герб

Флаг

Портрет президента

Иллюстрации

Книги

Предметы русского народного творчества

Фотогазета «Мама, мамочка, мамуля»

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Слушание песен о Родине

Февраль 3 неделя

« Пресноводные и аквариумные рыбы Животный мир морей и океанов.»

16.02.-20.02

16.02.15

Ознакомление с окружающим миром:

«Аквариумные и пресноводные рыбы»

Стр.85 Нищева №24

Познавательно-исследовательская деятельность:

17.02.15

1-ое занятие:

Развитие логического мышления

Стр.222 Васильева №47

18.02.15

2-ое занятие:

Счет

Стр.227 Васильева №48

24.02.15

Аппликация на тему

«Рыбки в аквариуме»

Стр.124 Васильева № 24

19.02.15

Рисование на тему

«Рыбки играют, рыбки сверкают»

Стр.134 Лыкова № 45

20.02.15

Рисование по замыслу. № 46

20.02.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

Оригами «Рыбка»

Стр.121 Васильева № 23

19.02.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Рассказ В.Бианки «Приспособился»

Стр.219 Васильева №23

Д/и «Скажи наоборот», «Кто живет в океане»

Н/и «Лото-рыбки», «Веселые окуньки» (Нищева, стр. 15)

П/и «Море волнуется»

Логопедические пятиминутки: упражнение «Покажи на све­тофоре», составление и анализ предложений о морских жи­вотных.

Игры и упражнения: подвижная игра «Летучая рыба», паль­чиковая гимнастика «Акула».

Иллюстрации

Энциклопедия

Набор «Рыболов»

Набор открыток

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Кукольный спектакль «Как чуть не погибла плотвичка» (Нищева, стр. 94)

Февраль 4 неделя

«Наша Родина Россия»

23.02 – 27. 02

23.02.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Наша Родина Россия»

Стр.147 Нищева №25

Познавательное развитие(ФЭМП)

24.02.15

1-ое занятие:

Составление и решение задач

Стр.232 Васильева №49

25.02.15

2-ое занятие:

Решение задач

Стр.235 Васильева №50

24.02.15

Лепка на тему «У лукоморья дуб зеленый…»

Стр. 124 Лыкова № 25

26.02.15

Рисование на тему «Широка страна моя родная»

Стр350 Васильева № 47

27.02.15

Рисование на тему «Я с папой»

Стр.146 Лыкова № 48

27.02.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Мосты в городе»

Стр.334 Васильева № 24

26.02.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»

Стр.229 Васильева №24

Логопедические пятиминутки: упражнение «Помоги Незнай­ке», толкование и заучивание пословиц и поговорок о Родине.

Игры и упражнения: хоровод «Береза», чистоговорка «Жу­равель».

Карта

Атлас

Герб

Флаг

Портрет президента

Иллюстрации

Книги

Предметы русского народного творчества

Фотогазета «Мама, мамочка, мамуля»

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Слушание песен о Родине

Март 1 неделя

«Ранняя весна. Мамин праздник»

02.03 –06. 03

02.03.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Ранняя весна. Мамин праздник»

Стр.115 Нищева №26

Познавательное развитие(ФЭМП)

03.03.15

1-ое занятие:

Задачи в рисунках и стихах

Стр.240 Васильева№51

04.03.15

2-ое занятие:

Состав числа в пределах 10

Стр.243 Васильева №52

3.03.15

Аппликация на тему

«Чудо букет»

Стр.158 Лыкова № 26

5.03.15

Рисование на тему «Весна»

Стр.329 Васильева № 49

6.03.15

Рисование на тему

«Мы с мамой улыбаемся»

Стр. 152 Лыкова № 50

6.03.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Здания из строительного материала»

Стр.257 Васильева № 25

05.03.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Рассказ В.Даля «Старик –годовик»

Стр.238 Васильева №25

Логопедические пятиминутки: упражнение «Когда это бы­вает?», толкование и заучивание пословиц о ранней весне.

Игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Дрозд-дроздок», подвижная игра «Весна, весна красная».

Иллюстрации

Книги о весне

Стихи о маме

Одежда для кукол по сезону

Праздник посвященный Дню защитника Отечества

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Праздник посвященный Международному женскому дню

Март 2 неделя

«Москва – столица России»

09. 03 – 13. 03

09.03.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Москва-страна России»

Стр.167 Нищева№27

Познавательное развитие(ФЭМП)

10.03.15

1-ое занятие:

Решение задач

Стр.249 Васильева№53

11.03.15

2-ое занятие:

Закрепление знаний о составе числа

Стр.250 Васильева№54

10.03.15

Лепка на тему «Дерево жизни»

Стр. 200 Лыкова № 27

12.03.15

Рисование на тему «Весенняя гроза»

Стр.194 Лыкова № 51

13.03.15

Рисование по замыслу № 52

13.03.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

Оригами «Божья коровка»

Стр.195 Васильева № 26

12.03.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Стихотворение Ф.Тютчева «Зима

недаром злится»

Стр.246 Васильева №26

Логопедические пятиминутки: упражнение «Повтори за мной», составление и анализ предложений о Москве.

Игры и упражнения: хоровод «Береза», считалка о Москве.

Иллюстрации

Книги

Альбом «Города России»

Праздничный концерт с чаепитием

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Просмотр слайдов о Москве

Март 3неделя

«Ханты-Мансийский автономный округ – Югра» Город «Урай»

16. 03 – 20. 03

16.03.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«ХМАО-Югра. Горд Урай»

Стр.167 Нищева №28

Познавательное развитие(ФЭМП)

17.03.15

1-ое занятие:

Составление задач

Стр.257 Васильева №55

18.03.15

2-ое занятие:

Логические задачки

Стр.262 Васильева №56

17.03.15

Аппликация на тему «Весна идет»

Стр.162 Лыкова № 28

19.03.15

Рисование на тему «Заря алая разливается»

Стр.176 Лыкова № 53

20.03.15

Рисование на тему «День и ночь»

Стр.178 Лыкова № 54

20.03.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

Оригами «Бабочка»

Стрн.323 Васильева № 27

19.03.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Сказка Г.-К. Андерсена «Дюймовочка»

Стр.254 Васильева №27

Логопедические пятиминутки: упражнения «Покажи на све­тофоре», «Что лишнее?».

Игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Люблю по городу гулять», упражнение «Случай в Петербурге».

Иллюстрации

Книги

Альбом «Югра – наша земля», «Урай – нефтяной край», «Растения и животные нашего округа»

Гебр и флаг округа, города

Портрет губернатора

Выставка работ

«Говорят у мамы руки не простые,

Говорят у мамы руки золотые»

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Экскурсия в музей

Март

4 неделя

«Мы читаем. С.Я. Маршак»

23. 03 – 27. 03

23.03.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Мы читаем. С.Я. Маршак»

Стр.216 Нищева №29

Познавательное развитие(ФЭМП)

24.03.15

1-ое занятие:

Счет и сравнение количества

Стр.267 Васильева №57

25.03.15

2-ое занятие:

Сравнения

Стр.271 Васильева №58

24.03.15

Лепка на тему «Конфетница для мамочки»

Стр.148 Лыкова № 29

26.03.15

Рисование на тему «Золотой петушок»

Стр. 164 Лыкова № 55

27.03.15

Рисование на тему «пир на весь мир»

Стр. 128 Лыкова № 56

27.03.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

Оригами «Котенок»

Стр.348 Васильева № 28

26.03.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Рассказ Е.И.Чарушина «Кабан»

Стр.265 Васильева №28

Логопедические пятиминутки: упражнение «Подскажи сло­вечко», игра «Будь внимательным».

Игры и упражнения: упражнение «Старый клен», пальчи­ковая гимнастика «Где обедал воробей?».

Произведения С.Я. Маршака

Иллюстрации к книгам

Портрет С.Я. Маршака

Мелкие игрушки

Шапочки для драматизации

Масленица

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Игра драматизация «Кошкин дом» (Нищева, стр. 236)

Апрель

1 неделя

«Мы читаем К.И. Чуковский»

30. 03 – 03. 04

30.03.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Мы читаем. К.И.Чуковский»

Стр.245 Нищева №30

Познавательное развитие(ФЭМП)

31.03.15

1-ое занятие:

Сравнение по длине

Стр.278 Васильева №59

01.04.15

2-ое занятие:

Сравнение по ширине и длине

Стр.281 Васильева №60

31.03.15

Аппликация на тему «Голуби на черепичной крыше»

Стр.174 Лыкова № 30

02.04.15

Рисование на тему «Баба Яга и Леший»

Стр.110 Лыкова № 57

03.04.15

Рисование по замыслу № 58

03.04.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

Оригами «Лягушка»

Стр.43 Васильева № 29

02.04.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Стихотворение Эдварда Лира «Лимерики»

Стр.274 Васильева №29

Логопедические пятиминутки: упражнения «Подскажи сло­вечко», «Будь внимательным».

Игры и упражнения: викторина по произведениям К. И. Чу­ковского.

Произведения К.И. Чуковского

Иллюстрации к книгам

Портрет К.И. Чуковского

Мелкие игрушки

Шапочки для драматизации

День здоровья

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Экскурсия в библиотеку

Апрель

2 неделя

«Мы читаем С.В. Михалков»

06. -04 – 10. 04

06.04.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Мы читаем С.В. Михалков»

Стр.268 Нищева№31

07.04.15

Познавательное развитие(ФЭМП)

1-ое занятие:

Измерение объема и длины мерки

Стр 285 Васильева №61

08.04.15

2-ое занятие:

Закрепление знаний о форме

Стр.289 Васильева №62

07.04.15

Лепка на тему «Загорелые человечки на пляже»

Стр. 136 Лыкова № 31

09.04.15

Рисование на тему Илюстрации к стихотворению С. Михалкова «Наша армия родная»

Стр.140 Лыкова № 59

10.04.15

Рисование на тему «Дремлет лес под сказку сна»

Стр. 98 Лыкова №60

10. 04.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Вертолет из ракушек»

Стр. 222 Васильева № 30

09.04.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Стихи о весне

Стр.284 Васильева №30

Логопедические пятиминутки: упражнения «Подскажи сло­вечко», «Будь внимательным».

Игры и упражнения: литературное лото по произведениям С. В. Михалкова.

Произведения С.В. Михалкова

Иллюстрации к книгам

Портрет С.В. Михалкова

Мелкие игрушки

Шапочки для драматизации

Привлечь родителей к оформлению огорода на окне

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Викторина «Умники и умницы»

Апрель

3 неделя

«Мы читаем А.Л. Барто»

13. 04 – 17. 04

13.04.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

Стр.294 Нищева №32

Познавательное развитие(ФЭМП)

14.04.15

1-ое занятие:

Закрепление знаний о форме

Стр.294 Васильева №63

15.04.15

2-ое занятие:

Закрепление знаний о форме

Стр.298 Васильева № 64

14.04.15

Аппликация на тему «Волшебные плащи»

Стр.90 Лыкова № 32

16.04.15

Рисование на тему «По горам, по долам…»

Стр.80 Лыкова № 61

17.04.15

Рисование на тему «Такие разные зонтики»

Стр.68 Лыкова №62

17.04.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

Открытка «Вылупившийся цыпленок»

Стр.232 Васильева № 31

16.04.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Рассказ В. Бианки «Лесные домишки»

Стр.292 Васильева №31

Логопедические пятиминутки: упражнения «Подскажи сло­вечко», «Будь внимательным».

Игры и упражнения: литературное лото по произведениям Л. Л.Барто.

Произведения А.Л. Барто

Иллюстрации к книгам

Портрет А.Л. Барто

Мелкие игрушки

Шапочки для драматизации

Выставка детских поделок «Космос»

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Чтение стихов для детей младшей группы

Апрель

4 неделя

«Мы читаем. А.С.Пушкин»

20. 04 – 24. 04

20.04.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Мы читаем. А.С. Пушкие»

Стр.336 Нищева №33

Познавательное развитие(ФЭМП)

21.04.15

1-ое занятие:

Задание на развитие логики

Стр 303 Васильева№65

22.04.15

2-ое занятие:

Различение предметов по форме

Стр 307 Васильева №66

21.04.15

Лепка на тему «Едем гудим! С пути уйди!»

Стр. 70 Лыкова № 33

23.04.15

Рисование на тему «Деревья смотрят в озеро»

Стр.56 Лыкова № 63

24.04.15

Рисование по замыслу № 64

24.04.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Космонавты у ракеты»

Стр.203 Васильева № 32

23.04.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Сказка братьев Гримм «Горшок каши»

Стр.301 Васильева

№32

Логопедические пятиминутки: упражнения «Подскажи сло­вечко», «Будь внимательным».

Игры и упражнения: викторина по произведениям А. С. Пуш­кина.

Произведения А.С. Пушкина

Иллюстрации к книгам

Портрет А.С. Пушкина

Мелкие игрушки

Шапочки для драматизации

Посещение библиотеки

«Чтим родную историю»

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Экскурсия в библиотеку

Апрель

5 неделя

«Поздняя весна. Весенние цветы», «Перелетные птицы», «Насекомые весной» 27.04 -01.05

27.04.-01.05.

27. 04 – 01. 05

27.04.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Поздняя весна»

Стр.318 Нищева №34

Познавательное развитие(ФЭМП)

28.04.15

1-ое занятие:

Закрепление знаний о форме

Стр.312 Васильева №67

29.04.15

2-ое занятие:

Закрепление знаний о форме

Стр 318 Васильева №68

28.04.15

Аппликация на тему «Лягушонок и водяная лилия»

Стр. 202 Лыкова № 34

30.04.15

Рисование на тему «Брезова роща»

Стр.324 Васильева № 65

01.05.15

Рисование на тему «Радуга-дуга»

Стр. 344 Васильева № 66

01.05.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Лошадка-качалка»

Стр.278 Васильева № 33

30.04.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Рассказ С. Алексеева «Первый ночной таран»

Стр.310Васильева №33

Логопедические пятиминутки: упражнение «Помоги Незнай­ке», составление и анализ предложений о перелетных птицах.

Игры и упражнения: упражнения «Веснянка», «Зима про­шла».

Стихи о весне

Альбом «Весна»

Иллюстрации весенних цветов, насекомых, перелетных птиц

Набор открыток «Перелетные птицы», «Цветы»

Мелкие игрушки насекомые

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Отгадывание кроссвордов, ребусов

Май

1 неделя

04.05-08.05

04.05.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

«Школа»

Стр.365 Нищева №35

05.05.15

Познавательное развитие(ФЭМП)

1-ое занятие:

Ориентировка в пространстве

Стр. 323 Васильева №69

06.05.15

2-ое занятие:

Ориентировка в пространстве

Стр 328 Васильева №70

05.05.15

Лепка на тему «Карандашница в подарок»

Стр.142 Лыкова № 35

07.05.15

Рисование на тему «Золотые облака»

Стр.172 Лыкова № 67

08.05.15

Рисование на тему «Цвета радуги»

Стр. 356 Васильева № 68

08.05.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

По замыслу № 34

07.05.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Стихотворение А.Блока «На лугу»

Стр.322Васильева №34

Логопедические пятиминутки: упражнение «Разноцветные сигналы», отгадывание и толкование загадок о школе и школьных принадлежностях.

Игры и упражнения: упражнение «Подскажи словечко», пальчиковая гимнастика «В школу».

Произведения о школе

Иллюстрации о школе, школьных принадлежностей

Мелкие игрушки «Школа»

Подготовка к выпускному балу

Украшаем участок к летнему оздоровительному периоду

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Вечернее чтение в группе с участием родителей

«Сказки из бабушкиного сундука»

Май 2 неделя

«Школа. Школьные принадлежности»

11.05 – 15.05

11.05.15

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

№36

12.05.15

Познавательное развитие(ФЭМП)

1-ое занятие:

Ориентировка в пространстве

Стр 334 Васильева №71

13.05.15

2-ое занятие:

Ориентировка во времени

Стр. 341 Васильева №72

12.05.15

Аппликация на тему «Поезд»

Стр.29 Васильева № 36

14.05.15

Рисование на тему «Салфетка под конфетницу» Лыкова

Стр.150

15. 05.15

Рисование на тему «Весенние цветы в вазе » Васильева

Стр. 320 № 69

15.05.15

Познавательно-иследовательская и продуктивная(конструктивная

«Робот Роб из желудей» стр 240 Васильева № 35

14.05.15

Речевое развитие(чтение художественной лит-ры)

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Стр332 Васильева №35

Логопедические пятиминутки: упражнение «Разноцветные сигналы», отгадывание и толкование загадок о школе и школьных принадлежностях.

Игры и упражнения: упражнение «Подскажи словечко», пальчиковая гимнастика «В школу».

Картинки

Стихи, загадки про школу и школьные принадлежности.

Конкурс выставка

«Рисунок выходного дня по лексическим темам»

Отгадывание кроссвордов, ребусов

Чтение стихов о весне

Май 3 – 4 неделя мониторинг

18.05.15 – 29.05.15

Лексическая тема: Посуда и продукты питания.

Цель: Уточнять названия и назначение схожих предметов посуды. Уточнять представления об уходе за посудой. Активировать словарь по теме: стакан – кружка, тарелка – блюдце, кофейник – чайник, супница – кастрюля, ковш – дуршлаг, ложка – поварешка, поднос, сковорода, молочник, масленка, самовар.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

12 ноября

вторник

Утро

Утренняя гимнастика: под муз. сопровождение

КГН: побуждать детей мыть руки по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем.

Трудовая деятельность: Уход за листьями растений (удаление пыли кисточками и сухой тряпочкой) – Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами.

Словесная игра: «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Беседа: Какой посудой мы пользуемся дома».

 Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др., Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы.

Дидактическая игра: «Назови полезные продукты» – Обогатить словарь за счет имен существительных (йогурт, ряженка.).

Инструктаж: №4 Правила поведения в группе.

Продолжать учить считать в пределах 8 и знакомить с порядковым значением числа 8, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»– Манэ, Вика.

В книжный уголок поместить иллюстрации с изображением посуды.

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

НОД

1. Познавательное развитие ФЭМП «Сравнение предметов по высоте и толщине» – продолжать увеличивать или уменьшать число на единицу, упражнять в сравнении по высоте и толщине, в порядковом счете.(Формирование математических представлений Е. А. Казинцева, И. В. Померанцева, Т. А. Терпак стр.50)

2.Художественно – эстетическое развитие Лепка «Натюрморт» – уточнить представление о полезных для здоровья продуктах, закрепить умение передавать форму знакомых предметов, учить добиваться точности в передаче формы. (Конспекты комплексно – тематич. занятий Н.С. Голицына стр. 306)

3. Физическое развитие (на улице) по плану физ. руководителя

Прогулка

Наблюдение: за работой шофера – уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин.

Художественное слово: загадки о посуде – развивать интерес к художественной литературе.

Игровое упражнение: «По бревну через ручеёк». Упражнять в ходьбе приставным шагом. Приучать детей следить за своей осанкой

Дидактическая игра: «Чем похожи и чем отличаются» – кастрюля и сковородка, найти отличия.

Подвижная игра: «Сделай фигуру»  – Упражнять в беге врассыпную. Развивать внимание.

Трудовая деятельность: убирать инвентарь после труда в определенное место.

Экспериментирование: игры с вертушками – откуда дуеи ветер.

Индивидуальная работа: упражнять детей в беге, прыжках, поворотах вправо, влево.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Обед

КГН: «Как вести себя за столом» – продолжать формировать навыки правильного поведения за столом и основными правилами этикета

Вечер

Бодрящая гимнастика: картотека №10 (см. папку группы)

Трудовое поручение: труд мытье игрушек – Закреплять умение поддерживать порядок в группе: протирать и мыть игрушки, строительный материал.

Чтение художественной литературы: Рассказы Н.Носов «Мишкина каша»- развивать интерес к художественной литературе. 

Сюжетно – ролевая игра: «Детское кафе «Мороженое»». Познакомить детей с работой повара, официанта, бармена. Учить культуре поведения в общественных местах.

Трудовая деятельность: генеральная уборка в групповой комнате. Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совместно с педагогом наметить план работы.

 Игра-драматизация: «Угощение» – учить детей быть гостеприимными, вежливо общаться друг с другом.

Трудовая деятельность: уборка игрушек – приучать к порядку.

«Чашка с блюдцем» –

Учить лепить посуду, пользуясь знакомыми способами лепки, правильно передавать соотношения между предметами.

Атрибуты для с/р игр.

.

Прогулка

Наблюдение: за живым объектом – наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня. Почему птицы пожаловали из леса в город? Что они едят? Почему не бояться людей?

Художественное слово: Говорила сорока – сороке: «Я как рыба молчу на уроке».

Дидактическая игра: Какой предмет посуды я задумала?» – развитие мышления

Подвижная игра: Два мороза» – упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

Трудовая деятельность: подметание на веранде. – воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь

Индивидуальная работа: Упражнять детей в беге и прыжках через скакалку; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.