Сценарий развлечения «Хлеб – всему голова»
Звучит фрагмент песни «Хлеб — всему голова» в исполнении Воронец. Дети садятся на стульчики.
Ведущий: Дорогие ребята! Сегодня мы собрались с вами в этом уютном зале, чтобы поговорить о хлебе. С весны до осени не покладая рук трудятся хлеборобы, чтобы в каждый дом, на каждый стол хлеб пришел!
Издавна у славян существовал обычай: дорогих гостей встречают хлебом — солью. Поэтому говорят, что русские люди гостеприимны — хлебосольны. Однако не каждый гость знает, что каравай нужно разломить, самому отведать и людям раздать, как велит обычай. Не каждый знает, что, принимая хлеб-соль на рушнике, хлеб следует поцеловать. Люди, преломившие хлеб, т.е. разделившие его друг с другом, становятся друзьями на всю жизнь. Хлеб — посол мира и дружбы между разными народами. Изменяется жизнь, а хлеб-батюшка, хлеб-кормилец остаётся самой большой ценностью. Как вы думаете, почему? (рассуждения детей).
– Да, больших трудов стоит хлеб. Немало сюрпризов подбрасывает и погода. То сильная сушь, то затяжные дожди. Бывает, вредители полей посягают на урожай. Одним словом, семь потов сойдёт с земледельца прежде, чем зёрна окажутся в закромах. Поле не терпит бездельников, хлеб не любит лодырей.
Так повелось на моей земле:
Из года в год, из рода в род – веками
Тот хлеб, что в каждом доме на столе,
Согрет был человечьими руками.
Он не падает к нам с неба,
Появляется не вдруг.
Чтобы вырос колос хлеба
Нужен труд десятков рук.
– Хлеб всегда считался главным блюдом на столе. В старину без него за стол не садились. Считалось, что если в доме есть хлеб, то и голод не страшен. С хлебом провожали на фронт, с хлебом встречали вернувшихся с войны, хлебом поминали тех, кто уже никогда не вернётся.
У каждого свой хлеб. Каждый по-своему помнит, воспринимает и ценит его. Но есть для всех без исключения одно общее: хлеб — это жизнь. Не зря же говорят: «хлеб — всему голова». Хлеб всегда на Руси пользовался почётом и уважением. Люди даже пословицы о хлебе сложили. А вы знаете пословицы о хлебе?
Дети: Хлеб всему голова.
Хочешь есть калачи – не сиди на печи.
Ржаной хлебушко- пшеничному дедушка.
Хвала рукам, что пахнут хлебом.
Хлеба ни куска, и стол – доска.
Плох обед, коли хлеба нет.
Не велик кусок пирога. А стоит много труда.
Гречневая каша – матушка наша, а хлебец ржаной- отец родной.
Берегите хлеб – он наше богатство.
Вед: Хлеб – основной продукт питания. Он нужен человеку каждый день. Мы знаем, что осень – горячая пора для тружеников полей и для тех , кто помогает им убирать урожай хлеба. Овощей и фруктов. Давайте споем об этом песню.
Песня «Осень».
Заходит Осень.
Осень: Я – Осень золотая. Осень – время сбора урожая! Услышала песню и пришла к вам.
Но хотела бы и посмотреть на ваши танцы.
Общий танец.
Песня «Урожайная»
Осень благодарит.
Ведущий: Сегодня мы с ребятами говорим о хлебе.
Стихотворение (читают дети)
1.Вот он – хлебушко душистый,
С хрусткой корочкой витой,
Вот он – теплый, золотистый,
Словно солнцем налитой!
2.В нем – здоровье наше сила,
В нем – чудесное тепло,
Сколько рук его растило.
Охраняло, берегло!
3.Ведь не сразу стали зерна
Хлебом тем, что на столе.
Люди долго и упорно
Потрудились на земле.
4.В нем – Земли родимой соки,
Солнца свет веселый в нем…
Уплетай за обе щеки!
Вырастай богатырем!
5.Слава миру на земле!
Слава хлебу на столе!
Слава тем, кто хлеб растил,
Не жалел трудов и сил
Ведущий: А сейчас мы покажем и расскажем, кто и как выращивает хлеб для нас.
Слайд-шоу (слайды 1-5)
Осень: Убран хлеб, и тише стало,
Жарко дышат закрома.
Поле спит.
Оно устало.
Приближается зима.
Радуются трудовые люди-собран богатый урожай. Веселятся, пляшут и поют. Давайте и мы споем и спляшем.
Танец с колосками
Ведущий: Но путь хлеба на наш стол еще не закончен. С элеватора зерна везут на мельницу, где из них получают муку (слайд 6,7)
Даже стены тут приятно
Пахнут хлебом ароматным:
Много дружных пекарей
Хлеб пекут здесь на заре.
А потом его – в машины
И развозят в магазины
Вот откуда к нам на стол
Теплый, вкусный хлеб пришел!
Осень: Ребята, а вы знаете, что выпекают их муки? (пироги, булки, ватрушки…) (слайд 8,9)
Ведущий: Ребята, давайте поиграем в игру «Назови, какой хлебушек» ( игра с мячом)
Осень: А мы сейчас с ребятами слепим хлебобулочные изделия.
Пластилинография.
Ведущий: А пока хлеб печется, то мы с вами поиграем.
Игра «собираем урожай».
Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник. Пора прощаться.
(Осень прощается с детьми, раздает им угощение и уходит).
Сценарий праздника
«Хлеб – всему голова»
для детей старшего дошкольного возраста
Цели:
– воспитывать у детей бережное, уважительное отношение к труду;
– добиваться сознательного понимания детьми цены хлеба;
– учить детей беречь хлеб.
Оформление: Осенние цветы, гирлянды из желтых листьев, ветки осенних деревьев, гроздья рябины, на столике в вазе – овощи, фрукты, выставка рисунков на осеннюю тематику.
Предварительная работа: слушание русских народных песен, разучивание народных игр, пословиц, поговорок, разучивание стихов, плясок, песен.
Звучит русская музыка. Входят дети, одетые в русские
народные костюмы с разноцветными листочками в руках.
Вед.: Постучалась снова в двери ОСЕНЬ-
Золотая, щедрая пора.
С урожаем,
листьев разноцветьем.
К нам на праздник в детский сад пришла.
Дети:
1.Что такое осень?
Это листья Жёлтые.
Что такое осень?
Это дождь с утра.
2.Холодно становится,
Солнце светит мало,
Птицы улетают
В тёплые края.
3. Паутинкой светлой
Улетело лето,
Стало холоднее, и не грянет гром.
Деревца качаются,
Дождик не кончается..
И уже об Осени песни мы поём.
1. «О С Е Н Н Я Я П Е С Н Я»
Вед.: В руках листочки у ребят.
Встречает Осень детский сад.
Листок осенний – разноцветный:
Вот красненький с полоской светлой
А вот зелёненький, простой
Все листья взяли мы с собой.
На праздник их мы принесли.
С листочками плясать пошли.
2. ТАНЕЦ С ЛИСТОЧКАМИ
Вед.: Осень праздник в каждый дом
Вносит с золотым зерном.
Ведущий: Дорогие ребята! У нас сегодня особенный осенний праздник, А чему он посвящён вы узнаете, если прям сейчас мою загадку отгадаете.
Он бывает чёрный, белый,
Иногда и подгорелый…
Самый вкусный, несравненный.
Всем знакомый с детских лет.
Это наш обыкновенный
И любимый русский………(ХЛЕБ)
Одним словом, хлеб- всему голова,
Так было и будет всегда.
И так сегодня мы с вами отмечаем праздник ХЛЕБА.
А какой праздник без гостей?
С гостями, конечно, веселей.
Давайте встретим песней мы гостей
.
3. Исполняется песня «К нам гости пришли».
В России издавна гостей встречали самым дорогим “хлебом- солью”, что было символом благополучия и гостеприимства. А наши ребята к празднику приготовили много песен, стихотворений к празднику.
Ведущая:
Отчего глаза сияют
У ребят, у дошколят?
Дети:
Нынче праздник урожая,
Праздник хлеба у ребят!
Дети читают стихи. ?????????
Каравай земли и неба
На твоем столе –
Ничего сильнее хлеба
Нету на земле.
В каждом маленьком кусочке
Хлебные поля,
А на каждом колосочке
Держится земля.
Пышный, мягкий, пропеченный,
Подрумяненный слегка,
Хлеб с горбушкой золоченой
Шел к тебе издалека.
В каждый дом, на каждый стол
Он пожаловал, пришел.
В нем здоровье, наша сила,
В нем чудесное тепло.
Сколько рук его растило,
Охраняло, берегло!
Вед.: Знаете ли вы, чем пахнет ломоть ржаного, трудового
хлеба?
Он пахнет полем, речкой, печью, небом.
А главное – работой пахнет хлеб.
Ведь не сразу стали зерна хлебом,
Тем, что на столе,
Люди долго и упорно
Потрудились на земле.
Ведущая: Хлеб – основной продукт питания. Он нужен человеку каждый день. Мы знаем, что осень – горячая пора для тех, кто убирает урожай. Давайте споем песню, о том, как в поле широком работают люди, чтобы собрать хороший урожай.
4. ХОРОВОД “ВО ПОЛЕ ШИРОКОМ” руск. народн.
С весны до осени не покладая рук трудятся хлеборобы, чтобы в каждый дом, на каждый стол хлеб пришел! Как в народе говорят о хлебе? Давайте вспомним пословицы и поговорки.
Дети:
Хлеб всему голова.
Хочешь есть калачи – не сиди на печи.
Хвала рукам, что пахнут хлебом.
Не велик кусок пирога. А стоит много труда.
Берегите хлеб – он наше богатство.
Хлеб – батюшка, а водица – матушка.
Хлеб бросать – силу терять.
Без хлеба нет обеда.
Пот на спине, зато хлеб на столе.
Вед. хвалит ребят
Вед.:В малом зернышке пшеницы
Летом и зимой.
Сила солнышка хранится
И земли родной.
И растет под небом светлым
Строен и высок,
Словно Родина бессмертный,
Хлебный колосок.
Выбегают дети с колосьями, присаживаются на колено, выходит ребенок – Петушок, хочет склевать зернышко.
Петушок: Ку-ка-ре-ку! Ко-ко-ко!
Поклюю сейчас зерно! (2 раза)
Зернышко:
Ты не клюй меня, дружок,
Голосистый Петушок,
В землю теплую уйду,
К солнцу колосом взойду,
В нем тогда таких как я,
Будет целая семья!
ПЕТУШОК: Ко-ко-ко! Ку- ка-ре ку!
Я сейчас домой пойду.
Ну, а ты подрастай…
Будет славный урожай! (Петушок уходит)
Вед.: Ребята, что нужно, чтобы взошло наше зёрнышко?
Дети: Вода, дождик…
Вед.: А давайте позовём дождик.
Все:
Дождик, дождик, припусти!
Дай колосьям подрасти.
Лей, лей, веселей,
Землю-матушку полей.
Выбегает ребенок – Дождик.
Дождик: Землю я сейчас полью.
Колоскам я помогу.
(Дождик, поливает колосья, бегает змейкой)
Вед.: Ребята, а что ещё нужно, чтобы наши зёрнышки выросли?
Дети: Тепло,Солнышко!
Вед.: Золотое солнышко,
Ты согрей-ка зернышки!
Ребенок – Солнышко обегает детей.
Солнышко: Я солнышко лучистое
Согрею поле колосистое.
Все:
Солнышко красно,
Гори, гори ясно!
В небо пташкой залети!
Нашу землю освети!
Чтобы нашим колоскам
Зеленеть, цвести, расти! (КОЛОСКИ МЕДЛЕННО ВСТАЮТ – растут)
Вед.
:
Колосочки поспевают,
Комбайнеры выезжают,
Быстро и дружно
Убрать нам хлеб нужно!
Дети-комбайнеры “убирают” хлеб.
Урожай мы соберём, соберём, соберём,
В закрома всё увезём, увезём, увезём.
Поле дружно колосится,
Даст нам хлебушка ПШЕНИЦА 2 раза. (уезжают)
5. ИГРА “УСПЕЙ УБРАТЬ УРОЖАЙ”
(Машины перевозят мешки с зерном)
Вед.: Вот и убрали хлеб с полей.
Но путь хлеба на наш стол еще не закончен.
С элеватора зерна везут на мельницу, где из них
получают муку и
только потом её везут на хлебозавод.
Ребята, а вы знаете, что выпекают их муки? (Хлеб, батоны,пироги, булки, ватрушки, бублики, блины, оладушки)
А кто вам печёт блины, оладушки?
Дети: Это наши бабушки!
Вед.
: Ребята, я предлагаю спеть нашу любимую песню про оладушки, про
дедушку и бабушку.
6. ПЕСНЯ «ЛЮБИМ В ГОСТИ ПРИХОДИТЬ»
Вед.: Ребята, а ведь мы в песне мы только про оладушки пели,
И про хлебушек мы спеть не забыли.
А что может быть вкуснее хлебушка.
Кто-то любит его кушать с маслом,
Ну, а кто-то любит с сыром.
А иной и с мясом,
Или же с кефиром…..
С супом, кашей и борщом….
И за праздничным столом
Хлеб приходит в каждый дом.
Да, хлеб – главная еда на столе.
Но чтобы испечь хлебушек для этого надо изготовить тесто…
Давайте представим, что нам всем дан,
Огромный – преогромный чан.
Что насыпаем мы туда?
Нам нужны мука, вода.
Соль и сахар нам нужны,
Меж собой они дружны!
Дрожжи знают своё место,
Без дрожжей какое тесто?
Это надо всё смешать,
И руками долго мять.
Вот так, вот так,
И руками долго мять.
А как тесто замесили..
В печь его мы посадили.
Чтобы долго нам не ждать,
Предлагаю поплясать.
7. ТАНЕЦ “ВЕСЁЛЫЕ ДЕТИ”
Ведущая: А сейчас, ребятки, загадаю вам загадку.
Бывает он с капустой,
С морковью очень вкусный,
С вишней сладкою бывает
В печь сперва его сажают
А как выйдет он оттуда
То кладут его на блюдо
Ну, теперь, зови ребят
По кусочку всё съедят. (Пирог)
Ведущая: Всех приглашаем к праздничному столу. А главное, дети, помните о том, что хлеб – самое главное богатство нашей Родины, создан он огромным трудом. Берегите, дети, хлеб!
Дети по очереди читают строчки стихотворения:
Хлеб наш берегите!
Хлебом не сорите!
Хлеб наш уважайте!
С хлебом не играйте!
Хлеб выбрасывать нельзя!
ВМЕСТЕ: Берегите хлеб, друзья!
Вед.: Каждому знакомы мудрые слова:
Хлеб – хозяин дома, всему он голова
Крепкою державой его звали встарь.
Хлебушек по праву в государстве – ЦАРЬ!
Автор: Шабурина Алина Николаевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 81»
Населенный пункт: Вологодская область, город Череповец
Сценарий совместного с родителями итогового праздника в
подготовительной к школе группе:
«Хлеб – всей жизни голова!».
Составила:
Шабурина Алина
Николаевна
воспитатель
г. Череповец – 2017 г.
Цель: – уточнить и закрепить представления у детей о труде взрослых, выращивающих хлеб, показать результаты труда и его общественную значимость; привлечь внимание родителей к данной теме.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Развивающие задачи:
Воспитательные задачи:
1.
Воспитывать у детей уважительное отношение к труду людей, выращивающих хлеб, бережное отношение к результатам их труда
2. Способствовать улучшению родительски – детских отношений и усилению воспитательного влияния родителей на детей по данному вопросу
Интеграция образовательных областей: познание, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное, развитие речи, физическое развитие
Оборудование и материалы:
– иллюстративный материал по данной теме, детские рисунки и плакаты, аудиозапись песни «Хлеб – всему голова» в исполнении Ольги Воронец, репродукции картин П. Федоренко «Жатва», И. Шишкина «Рожь», презентация «От зернышка до каравая», мультимедийная установка, гербарий с культурными растениями, загадки, пословицы о хлебе, мягкий, душистый, ароматный каравай с солонкой и рушник (красивое вышитое старинное полотенце, принесенное из дома родителями группы), все необходимое для замеса теста (мука, соль, сахар, вода, дрожжи), русский народный костюм для ведущей праздника, костюм пекаря для работника столовой детского сада.
Предварительная работа:
–подбор и чтение художественной литературы по данной теме, загадывание загадок, работа с пословицами и поговорками о хлебе; просмотр видеоролика «Как растет пшеница», рассматривание иллюстративного материала и репродукций картин, поход в «Детский музей» на тематическую выставку про «Колосок и хлеба кусок»; организация выставки совместного с родителями творчества: рисунки, плакаты, поделки; дидактические игры по теме «От зернышка до каравая»; цикл бесед по теме «Хлеб – всему голова», раздача стихов детям и индивидуальных заданий для каждой семьи, раздача стихов и индивидуальная работа с чтецами, разучивание песни «Хлеб – наш батюшка»
Праздник проходит в музыкальном зале, с подключением мультимедийной установки для показа презентации. Зал украшен детскими рисунками по данной теме, на стене плакат «Берегите хлеба каждую крупицу!»
По одной стороне зала сидят родители, а по другой дети.
Ход праздника:
Ведущий праздника в народном русском костюме. Дети заходят в зал, образуя полукруг, исполняют первые два куплета песни на слова Л. Худяковой, О. Курициной «Хлеб – наш батюшка»:
Да под солнышком,
Колосок растет
Да водицу пьет.
Пей да подрастай.
Будет пышным наш
Добрый каравай.
Хороводная коммуникативная игра «Каравай, каравай, кого хочешь выбирай». Дети заводят круг со словами:
Как сегодня все на праздник (идут, взявшись за руки по кругу)
Испекли мы каравай.
Вот такой вышины, (поднимают руки вверх)
Вот такой нижины, (присаживаются, взявшись за руки)
Вот такой ширины, (расходятся, делают круг шире)
Вот такой ужины. (сходятся в круг)
Каравай, каравай, (хлопки в ладошки)
Кого хочешь выбирай (мальчики подходят к девочкам, берут за руки и кружатся – родители аплодируют своим детям).
Ведущий: Дружно за руки возьмитесь и друг другу улыбнитесь, а также своим родителям. Проводите мальчики девочек на свои места в зале. А сейчас дадим ответное слово нашим дорогим родителям. Родители встают и исполняют вторые два куплета песни «Хлеб – наш батюшка», закликая тем самым гостью на праздник:
Сразу стол – престол,
В гости всех позовем,
Хлебушек раздаем.
Хозяйка Марьюшка
Хлебу славу поет,
Угощает народ.
После этих слов под песню Ольги Воронец «Хлеб –всему голова» в зал заходит работник кухни детского сада в костюме пекаря, в руках на красивом вышитом рушнике несет пышный румяный каравай с солонкой, обходит всех гостей и произносит стихи:
Если мы хотим кого-то
Встретить с честью и почетом,
Встретить щедро от души,
С уважением большим,
То гостей таких встречаем
Круглым пышным караваем.
Он на блюдце расписном,
С белоснежным рушником.
С караваем соль подносим,
Поклонясь, отведать просим:
«Дорогой наш гость и друг
Принимай хлеб – соль из рук!»
Угощает сначала детей, а потом и взрослых гостей праздника. Все участники мероприятия с удовольствием отламывают по кусочку, макают в соль и лакомятся душистым хлебным изделием, говоря слова благодарности нашему пекарю и приглашая ее занять место в зрительном зале.
Ведущий: Уважаемые гости праздника, дорогие родители и их дети. Я рада приветствовать вас сегодня на итоговом празднике «Хлеб – всей жизни голова». И сегодня никто не останется в стороне от этой серьезной темы, так как каждой семье было дано особое домашнее задание.
Хлеб – это не только вкусное слово, его по праву можно назвать святым. И таких слов в нашей родной речи очень мало: Родина, мать, отец, отечество, хлеб…Русский человек всегда верил в его святость, что, к сожалению, не всегда можно сказать о наших современниках.
Мальчик, ногою пинающий хлеб,
Мальчик, голодных не знающий лет,
Помни, что были лихие года.
Хлеб – это жизнь, а не просто еда.
Хлебом клялись, за хлеб умирали.
Не для того, чтоб в футбол им играли.
В слове народная мудрость таится,
Вот, что в народе у нас говорится:
«Если ты хлеб ценить перестал,
Ты человеком быть перестал!»
Ведущий: Спасибо семье (…).
И действительно, если человек, какой бы богатый он ни был, какое бы положение в обществе не занимал. Если он неуважительно относится к хлебу и считает, что без него не обойтись, этот человек не вызывает никакого уважения. Пора и нам подумать: что для нас хлеб, любим ли мы его, бережно ли мы к нему относимся. «Хлеб – дар Божий», – говорили наши предки и считали его своим главным богатством. А с чего же все началось, откуда к нам пришел хлеб и когда, нам сейчас расскажет семья (…) ( Используется иллюстративный материал «Из истории хлеба»)
– Трудно представить себе, что когда – то люди обходились без хлеба. Считается, что еще в каменном веке (показ картинок – иллюстраций) люди впервые узнали первые злаки. Сначала их собирали и ели сырыми. Много времени прошло, прежде, чем хлеб пришел к человеку в виде зернистой каши (иллюстрация). Но и после этого потребовалось не одно столетие, чтобы человек начал измельчать зерна и смешивать их с водой, а затем выпекать лепешки. Понадобилось еще несколько столетий, чтобы люди начали готовить хлеб из дрожжевого теста.
Ведущий : А продолжит рассказ об истории хлеба семья (…)
Основными зерновыми культурами на Руси были пшеница, рожь, просо, овес, ячмень. (Показ и рассматривание гербария с перечисленными зерновыми культурами). Интересный факт: рожь поначалу воспринимали как сорняк на пшеничных полях. Но потом землепашцы заметили: когда от непогоды погибала пшеница, рожь спасала людей от голода. К 19 веку люди в основном ели ржаной хлеб, а пшеничный (белый) ели с медом, как лакомство, но желанным и востребованным оставался ржаной.
Ведущий: Продолжение рассказа у семьи (…) Процесс выпечки был непрост, поэтому хлеб делали не часто. Пекарей – умельцев ценили и уважали. А женщина, выпекавшая хлеб, пользовалась в доме особым уважением. Если простых людей раньше называли просто Федька, Ванька, то пекарей называли полным именем. А как красиво назывались мастера печного дела: ситники, саечники, хлебники…(показ картинок с изображением старинных русских профессий).
Хлебом гордились. И не случайно наш хлеб в качестве особенного лакомства отправлялся иноземными послами, а свои далекие страны. Да и сейчас очень часто иностранный гости берут с собой буханочку русского хлеба. Скажите пожалуйста, какое хлебное изделие на Руси пользовалось особой славой?
Дети: Калачи особо ценились на Руси. Их дарили гостям из-за рубежа и преподносили их на царских приемах, как изысканное угощение.
Ведущий: Пришло время немного отдохнуть. Физкультминутку нам приготовила семья (…)
Физкультминутка «В землю зернышко попало». Все присутствующие в зале выполняют движения по тексту:
В землю зернышко попало (присели)
Прорастать на солнце стало (руки над головой)
Дождик землю поливал
И росточек подрастал (медленно встают)
К верху и теплу тянулся
И красавцем обернулся (покружились)
Ведущий: Отдохнули, всем спасибо, продолжаем наш праздник.
С одной стороны, хлеб – это дар великой природы, а с другой – это великий напряженный труд множества людей. Давайте вспомним, как же хлеб к нам на стол пришел? И в этом вопросе нам поможет разобраться семья (…) (Включается презентация «От зернышка до каравая» (слайд 1) с дидактической игрой «Откуда берется хлеб» (слайд 2). Ребенок читает стихотворение:
«Нет не сразу стали зерна
Хлебом тем, что на столе.
Люди долго и упорно потрудились на земле».
Взрослый: Ответьте, пожалуйста на вопрос: А сколько профессий задействовано в процессе выращивания и изготовления хлеба?
Дети отвечают, а если затрудняются, то им помогают родители:
– Хлеб на нашем столе появляется благодаря нелегкому труду людей 120 профессий. (слайд 3)
Взрослый: Мы приглашаем вас совершить интерактивное путешествие «От зернышка до каравая» (слайд 4).
Ой, посмотрите на экран, а кто это такой грустный появился? (на экране герой – маленькое Зернышко – слайд 5) Зернышко потерялось, запуталось в картинках и просит у вас помощи (слайд6). Поможем Зернышку?
Дети: Да.
На слайде дидактическая игра «Откуда берется хлеб?». Даны картинки с нарушенной последовательностью выращивания и изготовления хлеба – мельница (мукомольный завод), всходы, пашня, сбор урожая, сев, элеватор, магазин, пекарня – с одной стороны, а с другой стороны – названия профессий – хлебороб, агроном, пекарь, тракторист, комбайнер, мельник, водитель, продавец.
Взрослый: Посмотрите внимательно на экран, подумайте, и расставьте все картинки по своим местам, помогите Зернышку навести порядок .
Работа проводится по следующему алгоритму:
Выходит ребенок с мамой или папой из другой семьи – участницы праздника и находит первую картинку «Вспаханное поле» и соответствующую профессию – тракторист – соединяют (переставляют при помощи компьютерной «мышки») и объясняют свой выбор.
2 семья – «Всходы» – зерна посеяны и начинают прорастать – профессия – агроном.
3 семья – «Сбор урожая» – созревает поле с пшеницей, выходит в поле комбайн и начинает собирать урожай – комбайнер.
4 семья – «Элеватор» – зерно ссыпают в кузов грузовика и отправка на элеватор – водитель. На элеваторе зерна сушат берегут от грызунов.
5 семья – «Мельница – мукомольный завод» – пришло время смолоть зерно в муку – мельник.
6 семья – «Пекарня, хлебозавод» – муковозы везут муку на пекарню, где пекари с помощью тестомешалок превращают в тесто и выпекают душистый румяный пшеничный, ржаной хлеб и другие хлебобулочные изделия: булочки, баранки, бублики, батоны и другое – пекари.
7 семья – «Магазин» – хлебовозки спешат доставить горячий хлеб и другие готовые изделия в магазины, супермаркеты, рынки – продавец.
Ведущий подводит итог игре, благодарит участников за проделанную работу.
Посмотрите, а Зернышко улыбается, значит все задания выполнены верно. Не пора ли нам вновь немного отдохнуть? В снова нам поможет в этом семья (…)
Взрослый и ребенок проводят для всех гимнастику для глаз:
Глазки видят все вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть все дано:
Где окно, а где – крыльцо.
Обведу я снова круг –
Посмотрю на мир вокруг.
Ведущий: Да, пекари из теста чудеса творят, а кто из вас готов сотворить чудо прямо сейчас и здесь – замесить тесто, вылепить из него любое изделие которое мы затем выпечем в печи на нашей кухне, а поможет нам в этом присутствующий на празднике пекарь детского сада (…)? Выходит семья (…) со своим ребенком, одевают фартуки, колпаки, моют руки и в начале проводят пальчиковую гимнастику «Хлеб» для всех, присутствующих в зале:
Муку в тесто замесили, (показываем, как месим тесто)
А из теста мы слепили: (показываем, как лепим пироги)
Пироги и плюшки, (поочередно сгибаем пальцы)
Сдобные ватрушки, булочки и калачи –
Все мы испечем в печи.
(хлопаем в ладоши)
Очень вкусно! (вытягиваем руки вперед , гладим животики ладошками)
Далее, из заранее заготовленных продуктов члены семьи (…) замешивают тесто, раскатывают, лепят, комментируя свою работу, и пекарь, проконтролировав процесс, уносит полуфабрикаты на кухню для выпекания.
Ведущий: Спасибо семье (…) и нашему уважаемому пекарю, мы ждем ароматных булочек, а пока продолжим.
Чтец – ребенок из семьи (…):
Что хлеб наш насущный – святые слова,
Так говорили и деды, и прадеды.
Он в нашей жизни всему голова –
Сила великая хлебушку дадена.
Хлеб, как святыня для всех был всегда,
Есть он – исполнилось счастье народное.
Не было – голод душил города,
И вымирали деревни голодные.
Нынче ж, когда у нас вдоволь его,
Полки изделием хлебным завалены,
То ли от сытости, толь от чего
Хлеб совершенно ценить перестали мы.
Мы не бедны: на столе, в закромах
Досыта хватит всем хлеба душистого;
На необъятных колхозных полях
Колос наполнит зерно золотистое.
Чтобы в России люди могли
Жить в благоденствии долгие годы,
Надо беречь хлеб – щедрость земли,
Силу Руси, дар великой природы. (Д. Леднев)
Взрослый из семьи (…):
Вернемся к тому времени, когда хлеб был особо ценен и важен для людей, его не хватало, каждый кусочек был «на вес золота».
– Как вы думаете, дети, о каком времени пойдет речь?
Дети: О военном времени.
Взрослый: Верно, это время – война. Страшная, черная, голодная. Враги жгли хлебные поля. Чтобы людям выжить, варили суп из лебеды и крапивы, а хлеб пах дубовой корой и желудями. В то время ввели карточки на хлеб. Эти карточки имели не только взрослые, но и дети, и вместе со взрослыми стояли в огромных очередях за хлебом. Не думали тогда ни о сахаре, но пряниках, только о хлебе… В блокадном Ленинграде была установлена норма отпуска хлеба – 125 граммов (показ фотографии или картинки с изображением блокадного кусочка).
После войны Россия крепла. Зашумели поля, заработали машины, потекло зерно в закрома Родины. Хлеба становилось достаточно, но люди, познавшие голод, помнили, что никакая глыба золота не заменит крошку хлеба!
Ведущий: Хлеб для человека также бесценен, как и земля, вода, воздух. Сотни стихов и песен сложено о хлебе – батюшке. Много полотен было написано художниками на тему «Хлеб». Об этом нам расскажет семья (…)
Взрослый: Россия – это не только милые душе березки, это еще и поля с золотыми колосьями ржи и пшеницы. Все это вдохновляло русских художников. Мы представляем вам репродукции 2 картин. Ваша задача назвать имена авторов и их названия, а также описать, что изобразили художники в своих произведениях. (показ первой репродукции)
Ребенок из другой семьи: Перед нами известная картина И. Шишкина «Рожь».
На картине изображены простор, раздолье, во всю ширь раскинулось поле – будущий хлеб. Дорога вьется, теряется во ржи, наш взгляд уводит далеко вдаль.
Полю нет ни конца, ни края!!! Посередине возвышается несколько могучих сосен, как будто оберегают свое богатство. В этой работе художник воспевает красоту нашей Родины и прославляет труд человека. Вспаханное людьми поле вскоре даст богатый урожай и на нем закипит работа!
Ребенок из следующей семьи: Вторая репродукция картины не менее известна: П. Федоренко «Жатва». На картине изображен нежаркий день. Тусклое небо, хлебное поле уже частично убрано (сжато). Обедают жнецы: седобородый дед и дети – мальчик и две девочки. Детям всего по 8-9 лет. В снопы воткнуты серпы, которыми работали (жали хлеб) дети. Они не разговаривают и даже на улыбаются. А почему? Да, эти дети тяжелой военной поры. Им приходилось выполнять взрослую работу потому, что их старшие братья и отцы ушли на фронт защищать свою страну. Таких ребят в ту военную пору было много.
Ведущий: Спасибо семьям (…и…). Народная дума о хлебушке нашем сохранилась в народной мудрости, в народном фольклоре: в пословицах, поговорках, загадках.
Об этом расскажет наша следующая семья (…)
Ребенок из семьи (…) (загадывает загадки):
К солнцу золотом взойду,
В нем тогда таких, как я,
Будет целая семья. (зерно)
И усами шевелит,
Разомнешь его в ладони –
Золотым зерном набит. (колос)
Жить в квашне я не хочу.
Надоела мне квашня,
Посадите в печь меня. (тесто)
На поля я выезжаю
И за несколько машин
Там работаю один (комбайн)
Взрослый из семьи (…): А сейчас мы проверим, как хорошо вы знаете пословицы и поговорки о хлебе. Я произнесу первую половину фразы, а вы вспомните продолжение и закончите ее. Итак, начинаем:
….(коли хлеба нет)Ведущий: Спасибо семье (…) Когда вы берете в руки, дети кусочек хлеба, помните, вы прикасаетесь не просто к хлебу, а к труду многих людей: пахарей, сеятелей, пекарей и многих других. Их труд нелегок. Его нужно уважать и беречь, и пусть наши поля оснащены современной техникой, и труд человека стал намного легче в наши дни, все равно, хлеб бы и остается бесценным нашим богатством!!!
Ребенок – чтец:
Вам и расскажут, и в книгах прочтете:
Хлеб наш насущный всегда был в почете.
Низкий поклон мастерам урожаев,
Тем, кто зерно в закромах умножает,
И хлебопекам – умельцам искусным,
Всем, кто нас радует хлебушком вкусным.
(А. Гришин)
В зал заходит пекарь с подносом в руках, полным испеченных булочек, слепленных своими руками во время праздника:
-Дети и уважаемые взрослые, я вновь приглашаю вас поклониться и отведать ароматного хлеба, в приготовлении которого участвовали вы сами. (Все присутствующие в зале угощаются, делятся впечатлениями – под звуки песни Ольги Воронец «Хлеб – всему голова»)
Ведущий: Берегите, любите хлеб, и он всегда будет на вашем столе!
Используемая литература:
Приложения:
Шанина, Л.
Ю. Сценарий вечера развлечений «Хлеб — всему голова» / Л. Ю. Шанина, Н. Ю. Мандрыгина. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2018. — № 7 (17). — С. 68-70. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/109/3770/ (дата обращения: 28.07.2021).
Хлеб — всему голова!Во все времена он был символом жизни, благополучия и достатка. Именно хлебу отведено самое важное и почетное место на нашем столе.
При обозначении хлеба на письме древние люди использовали тот же символ, что и для солнца и золота — круг с точкой посередине. Его считали кормильцем и отцом.
У современного хлеба очень длинный путь, своя особенная история.
Для наших прабабушек процесс выпечки хлеба был поистине неким таинством, ведь с тем минимальным набором продуктов сегодня испечь хороший хлеб было бы очень сложным и далеко не каждому подвластным делом.
Сегодня практически в каждом доме есть возможность порадовать своих родных и близких свежим, домашним хлебом, с хрустящей корочкой и необыкновенным ароматом!
16 октября — Всемирный день хлеба. В нашем детском саду тоже отмечался праздник хлеба. С детьми проводились беседы о значении хлеба в жизни человека, знакомили детей с процессом выращивания хлеба, разучивались стихи и пословицы о хлебе. Нашей целью было помочь понять детям, что хлеб — это один из главных продуктов питания. Так всегда считалось на Руси. Дети рисовали и лепили на тему «Хлеб», играли в народные подвижные игры. Итогом нашей работы стал вечер развлечений, проведённый в нашей группе. Предлагаем Вашему вниманию сценарий этого развлечения.
Цели:
– Через театрализованную деятельность дать детям знания о том, как достаётся людям хлеб.
– Воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к труду взрослых.
Действующие лица:
Игрушки: волк, медведь, лиса.
Атрибуты:
Ведущий: Ребята, сегодня мы поговорим о хлебе. Вы знаете, как растёт хлеб, кто его выпекает и где его выпекают? (ответы детей). Вы молодцы, многое уже знаете. Хотите, расскажу то, что я знаю о хлебе? Мне поможет моя знакомая девочка Катя. Она обещала к нам зайти. Но что-то задерживается.
(слышится: ля-ля-ля)
Ведущий: Это голос Кати, я его узнаю.
(появляется Катя)
Вед.: Что же ты, Катя, опаздываешь? Мы же договорились поговорить о хлебе.
Катя: Вы понимаете, я решила сначала помочь маме, а потом бежать к вам.
Вед.: Помочь маме? Это хорошо.
И чем ты ей помогаешь, Катя?
Катя: Вот, иду мусор выбрасывать (начинает выбрасывать мусор из ведёрка и вдруг выпадает кусочек хлеба).
Вед.: Ой, что это?
Катя: А-а… Чёрствый хлеб это.
Вед.: Хлеб? Но он же таким трудом достаётся, а ты его выбрасываешь…
Катя: Ну и что? Он же чёрствый.
Вед.: А я ещё собиралась с тобой разговаривать о хлебе…Ты же его совсем не ценишь.
Катя: Как не ценю?
Вед.: Ты выбрасываешь хлеб.
Катя: Ха-ха-ха. Ну и что? Подумаешь…(уходит).
Вед.: Катю надо проучить. Надо сделать так, чтобы она поняла, что хлеб выбрасывать нехорошо. Но как это сделать?
Волшебник: Я старичок-боровичок, в лесу порядок берегу, вам волшебством я помогу. Дай мне корочку хлеба, которую выбросила Катя.
Вед.: Здравствуйте. А как же вы нам поможете?
Волшебник: Я — добрый волшебник и творю только добрые чудеса.
Хлеб никому обижать нельзя. Смотри! (превращает корочку хлеба в живого колобка).
Колобок: А вот и я!
Вед.: Ой, кто это?
Волшебник.: Эта та самая корочка, которую Катя выбросила, только я превратил её в колобка.
Вед.: И что теперь будет? Для чего всё это нужно?
Кол.: Сейчас всё увидите… Ну, мне пора!
Волшебник: И мне пора (исчезает).
Вед.: Куда же вы все?
(слышится крик: «Колобок, постой!»)
Вед.: Что же это такое? Узнаю голос…Это же наша Катя. (вбегает Катя).
Катя: Вы здесь колобка не видели?! Он здесь?!
Вед.: Нет, а что случилось?
Катя: Прибегает колобок и говорит: «Ты хлеб не ценишь, вот и хлеб тебя кормить не будет». Я только посмеялась. Села обедать, а хлеб из рук выпрыгивает. Не поесть. В магазине мне хлеб не продали — сказали, что не ценю его.
Вед.
: А, теперь я поняла всё.
Катя: А что мне делать? Где колобка искать?
(вдруг появляется волшебник)
Волшебник: Я старичок-боровичок, в лесу порядок наведу, тебе советом помогу. Надо тебе найти колобка и попросить у него прощения.
Катя: А где же я его найду?
Волшебник: Вспомни сказку. Куда колобок укатился? (в лес). Много на твоём пути, Катя, трудностей встретится, но, если выдержишь испытания — простит тебя колобок. А помощь нужна будет, к ребятам обращайся.
Катя: Спасибо, я поняла, я исправлюсь. Пойду, разыщу колобка. Прощения попрошу.
Волшебник: Не обижай больше хлеб, Катя. Помни, что хлеб — всему голова! Прощай (исчезает).
(декорация леса)
Волк: Ха-ха-ха! Это ты, девочка! Я такой голодный, я тебя съем!
Катя: Ой, милый волк, не ешь меня, я колобка ищу (рассказывает историю).
Волк: Ах, вот оно что.
.. нет. Я хлеб не обижаю. Знаешь, как говорят: «Без хлеба — нет обеда»… Ладно, отгадаешь, как хлебные изделия называются, покажу тебе тропинку, по которой дальше идти надо. (картинки: ватрушка, пирожок, батон, буханка, сушки…) (дети помогают).
(Волк показывает тропинку)
Медведь: Кто здесь?! А-а, девочка… Я тебя съем!
Катя: (плачет, рассказывает свою историю, просит помощи).
Медведь: Могу помочь, только загадки мои отгадай:
Вышел из печи, румяный, блестящий, с корочкой, хрустящий». (хлеб)
***
С пылу, с жару, из печи достанет мама… (калачи).
***
На столе стоит чаёк, рядом вкусный, сладкий…. (торт).
***
Он бывает с толокном, с вишней, с мясом и пшеном.
С вишней сладкою бывает, в печь сперва его сажают.
А как выйдет он оттуда, то кладут его на блюдо.
Ну, теперь зови ребят, по кусочку все съедят. (пирожок).
(дети помогают Кате отгадывать загадки. Медведь показывает куда идти)
Лиса: Ой, девочка…. Да такая хорошенькая…Куда идёшь?
Катя: (рассказывает лисе свою историю, просит помощи).
Лиса: Скажу тебе, где колобка искать, если выполнишь моё задание. (расставить карточки в логической последовательности: «Как хлеб растёт от зерна до лотка»)
(Катя просит помощи у детей. Составляется рассказ по опорным картинкам. Лиса зовёт колобка)
Катя: Колобок, прости меня! Я поняла, как хлеб тяжело достаётся; поняла, что хлеб нельзя выбрасывать!
Колобок: Ответишь, Катя, на мои вопросы — прощу:
– Мука из пшеницы — пшеничная,
– из овса — …, из ржи -…, из кукурузы — …, из гречи -….
А теперь назови ласково: хлеб — хлебушек (булка, сухарь, пирог, торт, ватрушка, плюшка, бублик, кекс, кулич, каравай, печенье).
(Кате помогают дети)
Колобок: Ладно, я тебя прощаю.
Ну, а теперь пойдём домой.
(появляется Старичок-Боровичок)
Волшебник: Подождите, Катя поняла, а ребята поняли? Вот вам посылка, но что в ней, вы узнаете, только ответив на вопросы, которые написаны в этом письме:
— Где растут колоски? — Когда сажают зёрна? — Как называют человека, который сеет?
— Что происходит с зерном на мельнице? — Из чего пекут хлеб? — Почему говорят: «Лёгкого хлеба не бывает»?
Волшебник: Молодцы, ребята! За хлеб я спокоен. А теперь… (превращает колобка обратно в корочку и исчезает).
Катя: Ой, моя корочка… (бережно берёт). Никогда теперь больше не буду выбрасывать хлеб… Лучше попрошу маму сделать из него сухарики.
Вед.: Вот и сказке конец! А теперь, ребята, давайте посмотрим, что в посылке… (там пакет с сухариками, дети угощаются).
(в посылке может быть каравай дружбы или сладкие сюрпризы: печенье, вафли, пряники…)
Литература:
narod.ru/media/book/zagadki/hleb.html (загадки)Основные термины (генерируются автоматически): хлеб, колобок, веда, волшебник, ребенок, корочка хлеба, лис, ребята.
Сценарий праздника «Хлеб — всему голова»
Подготовила воспитатель подготовительной группы МАДОУ “Детский сад № 422”
Кощеева Людмила Алексеевна.
Цель: формировать у детей старшего дошкольного возраста целостное представление о процессе выращивания хлеба, о разнообразии выпекаемых из муки изделий. Расширить знания дошкольников об истории некоторых хлебобулочных изделий. Подключить родителей к совместной деятельности с детьми
( подготовка и проведение презентаций о продуктах из муки).
Воспитывать у детей чувство благодарности и уважение к людям труда,
бережное отношение к хлебу.
Предварительная работа: беседы о хлебе, рассматривание иллюстраций и репродукций о выращивании хлеба; разучивание стихов, игр, песен.
Оборудование: заставка в тему праздника на экране.
Колоски ржи и пшеницы. Картинки из серии «Выращивание хлеба».
Поднос с хлебом и солью, накрытый вышитым полотенцем, каравай, слойки, сайки, крендели, плюшки, пряники, батон, крекеры, печенье баранки, сушки. Короны для игры: каравай, пекарь, мельник, рабочий, хлебороб.
Музыкальный центр.
Ход праздника.
Двое детей, одетые в русские народные костюмы, встречают детей.
Ребёнок.
Если мы хотим кого-то
Встретить с честью и почетом,
Встретить щедро, от души,
С уважением большим,
То гостей таких встречаем
Круглым пышным караваем.
Он на блюде расписном,
С белоснежным рушником.
Ребёнок.
С караваем соль подносим,
Поклонясь, отведать просим.
– Дорогой наш гость и друг,
Принимай хлеб-соль из рук!
Дети исполняют песню «Хлеб да соль»
Хлеб да соль
1. Солнце всходит, дарит радость дню, птицам голос, небу синеву.
Наша Родина святая Русь, матушка Россия, я тобой горжусь.
Выйду в поле – всюду колоски, и берез родные лепестки.
Облака над лугом дивною красой,
Песни величаво льются над землей.
Припев. Хлеб да соль, хлеб да соль, вышитый рушник.
Хлеб да соль, хлеб да соль, каравай велик.
Хлеб да соль, хлеб да соль, мы подносим вам.
Хлеб да соль, наш поклон дорогим гостям
Хлеб да соль, наш поклон дорогим гостям
2. Кружится земной водоворот, дни бегут бескрайние в полет.
Над простором скошенных полей, пролетает клином стая журавлей.
Каравай как солнце на руках, счастье в сердце, радость на устах.
Мы, Россия матушка, всегда с тобой,
Ждем гостей желанных, дарим хлеб да соль.
Припев.
Дети проходят и садятся на свои места.
Ведущий – О чём сегодня мы будем говорить?
Узнаете, когда отгадаете загадку:
Мягкий, пышный и душистый.
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый.
Без него плохой обед,
Вкусней его на свете нет.
(Хлеб).
Ведущий – Хлеб! Какое привычное и всё-таки необычное слово. В самом деле, вдумайтесь! Словом «хлеб» называют и непохожие друг на друга растения, и зерно, и муку, и изделия из муки. Так что такое хлеб?
Ребёнок.
Только снег сошел в апреле,
Как поля зазеленели.
Мы говорим: «Хлеб»
Ребёнок.
Золотой простор бескрайний,
Там работают комбайны.
Мы говорим: «Хлеб»
Ребёнок.
Вот зерно течет рекой,
Чтобы сделаться мукой.
Мы говорим: «Хлеб».
Ребёнок.
Тесто поднимается в квашне,
Запекается в огне.
Мы говорим: «Хлеб».
Ребёнок.
Ешь его, расти и помни:
В мире нет труда огромней,
Чтоб на стол к тебе явился СВЕЖИЙ ХЛЕБ!
Ведущий – Да, сегодня мы поговорим о том, как хлеб попадает нам на стол. Нам знакомы слова: «Есть хлеб, будет и песня». Хлеб с давних пор был самым ценным, самым важным продуктом в жизни человека. И в наше время, в век великих достижений, когда люди покоряют космос, покоряют океан, хлеб составляет первооснову всей жизни.
Ни один праздник, ни один обед не обходится без хлеба
Ребёнок.
Вот он хлебушек душистый,
Вот он теплый, золотистый.
Пышный, мягкий, пропеченый,
Подрумяненный слегка,
Хлеб с горбушкой золоченой
Шёл к тебе издалека.
Ребёнок.
В каждый дом, на каждый стол
Он пожаловал, пришёл.
В нём здоровье, наша сила.
В нём чудесное тепло.
Сколько рук его растило,
Охраняло, берегло!
Ребёнок.
В нём земли родимой соки,
Солнца свет весёлый в нём.
Уплетай за обе щёки,
Вырастай богатырём!
Ребёнок.
Ведь не сразу стали зёрна
Хлебом тем, что на столе,
Люди долго и упорно
Потрудились на земле!
Ребёнок.
Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют.
Ведущий – А сейчас мы с вами, ребята, поиграем в игру, которую вы знаете.
Называется она «Каравай». Выходите и становитесь все в круг, взялись за руки и пошли по кругу. Выберем, кто будет Караваем, Пекарем, Мельником, Рабочим, Хлеборобом (надевают короны).
Ведущий: –
В этот день у каравая хороводы, звон и смех,
Сам друзей он выбирает, да не всех.
В круг вставай Каравай, кого хочешь выбирай!
(Каравай выходит в круг).
Каравай заводит дружбу с тем,
Кто с детства любит труд.
Он любую ценит службу –
Пахарь здесь и токарь здесь.
Каравай, Каравай, кого хочешь, выбирай
Каравай: – Пекаря!
Он не грел на печке бок…
Каравай ребятам пек.
Пекарь с нами поиграй,
Кого хочешь выбирай!
(Каравай становиться в хоровод, а пекарь выходит в центр)
Пекарь: – Мельника!
Не молол он чепуху, а смолол зерно в муку.
Мельник с нами поиграй,
Кого хочешь, выбирай!
(Встает в хоровод, выходит мельник).
Мельник: – Рабочего!
Он приехал к нам с дарами,
Тягачами, тракторами.
(Встает в хоровод, выходит рабочий).
Рабочий: – Хлебороба!
Хлебороб:- Мы работы не стыдились.
Мы работою гордились.
А награда – каравай!
Ведущий: – Ну и ты других не хуже,
Наш веселый юный друг,
Если ты с работой дружен
Заходи смелее в круг.
Все: – Слава!
Ведущий: – Урожаю в закромах!
Все: – Слава!
Ведущий: – Караваю на столах!
Все: – Слава!
Ведущий: – Дружным рукам!
Все: – Слава! Слава труженикам!
Ребёнок.
Слава миру на земле!
Слава хлебу на столе!
Слава тем, кто хлеб растил,
Не жалел трудов и сил!
Презентация. От каждой семьи – своё хлебобулочное изделие. Представлены: каравай, слойка, сайка, крендель, плюшка, пряник, батон, крекер, печенье, баранки, сушки.
Ведущий У народа есть слова: «Хлеб – всей жизни голова».
Ставится он первым на столе.
Ребёнок.
Каравай земли и неба
На твоем столе –
Ничего сильнее хлеба
Нету на земле.
Ребёнок.
В каждом маленьком кусочке –
Хлебные поля,
А на каждом колосочке
Держится земля.
Ребёнок.
В малом зернышке пшеницы
Летом и зимой
Сила солнышка хранится
И земли родной.
Ребёнок.
И растет под небом светлым,
Строен и высок.
Словно Родина бессмертный,
Хлебный колосок.
Ребёнок.
Зерна наших дней, светитесь
Позолотою резной.
Говорим мы: берегите,
Берегите хлеб родной!
Ребёнок.
Берегите каждый колос
Наших радостных полей.
Словно песен тихий голос
Громкой родины своей!
«Не мечтаем мы о чуде, –
К нам полей живая речь, –
Берегите хлеб, вы – люди,
Научитесь хлеб беречь!»
Приглашаем всех участников и гостей на чаепитие
вс., 05.04.2015
Зал празднично украшен. На центральной стене нарисовано хлебное поле, на дальнем плане мельница. На столах разложены хлебобулочные изделия, две панорамы на них нарисовано как сеяли хлеб, как за ним ухаживали, как убирали и пекли его в давние времена и сейчас. Под песню «Русское поле» (муз. Я Френкеля, сл.
И. Гофф) в зал входят дети.
Ведущий.
Хлеб в России пекли с куполами,
Чтоб хватило, как неба, на всех
За широкими в доме столами
Крошку бросить считали за грех.
И хлеб-соль – это русский обычай,
Словно символ людской доброты.
(А. Коршун)
Хлеб да соль вам, гости дорогие!
Ребята, посмотрите как оформлен сегодня наш зал. Как вы уже догадались, мы поговорим о хлебе. С хлебом мы встречаемся каждый день. Без него не обходится ни скромный завтрак, ни будничный обед, ни праздничный стол. Он сопровождает нас от рождения и до глубокой старости. Ребята, в глубокой древности хлеба, такого как сейчас не было, но хлебные поля уже росли и тогда. Однако зерна пшеницы отличались от наших, они были намного мельче и другие на вкус. Существует такая легенда. Это было давно, во времена каменного века. Когда на землю пришел сильный дождь и холод, человеку нечего было есть. И тогда он впервые заметил пшеничный колосок. Чтобы зерна было удобно есть, смачивали их водой. Потом человек научился растирать зерна в муку. И вот однажды в одной из каменных пещер человек оставил горшок пшеничной кашей у огня. Огонь незаметно подкрался к горшку. Горшок не выдержал жара и лопнул. Грохот разбудил человека. Он подбежал к костру увидел, что его еда превратилась в камень. Когда камень остыл, человек стал очищать его и вдруг почувствовал незнакомый запах. Положив кусочек в рот, человек зажмурился от удовольствия. Так ночной костер в пещере научил печь хлеб.
Ребята, а вы знаете пословицы о хлебе?
1.Хлеб – всему голова
2.Хлеб да вода – богатырская еда
3. Хлеб с солью не бранится
4. Хлеб сердце человека укрепит
5.Хлеб-соль кушай, а добрых людей слушай
6.Хлеба ни куска – и в горле тоска
7 Хлебу мера, а деньгам счет
8.Хлеба нет и друзей не бывало
9.Без труда, хлеб не родится никогда
10.Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится
А сейчас ребята мы вам покажем и расскажем, как рождается хлеб в наше время.
Тракторист.
Пришла горячая пора,
Пора больших забот.
Рокочут в поле трактора,
Весенний сев идет.
Трактористы, держат в руках рули, под музыку И. Кишко «Комбайнеры» двигаются топающим шагом — «вывозят зерно на поля».
Выбегают девочки – «зернышки-колоски», встают за тракторами, образуя три колонны. «Зернышки» опускаются на левое колено, трактористы уезжают.
Под русскую народную песню «Петушок» появляется Петушок, бегает между «посеянных зернышек», намереваясь склевать одно из них.
«Девочка – зернышко».
Ты не клюй меня, дружок,
Голосистый петушок.
В землю теплую уйду,
К солнцу колоском взойду.
В нем тогда таких, как я,
Будет целая семья.
Дети прогоняют Петушка: «Кыш-кыш-кыш! ».
Петушок убегает.
Ведущий.
Поднимается росток,
Зеленеет стебелек,
Скоро будет колосок.
А чтобы зернышки наши выросли их надо полить водичкой.
Дождик! Дождик!
Лей, лей! Не жалей пузырей!
Под музыку В. Герчика «Дождик», «малъчик-дождик» бегает между рядами «зернышек-колосков», затем убегает на место.
Ведущий.
Золото
Ты согрей-ка зернышки!
Под музыку Е. Тиличеееои «Солнышко плывет по небу» «девочка-солнышко» обегает «зернышки-колоски» и возвращается на место.
Ведущий.
Стало поле щедрой нивой,
Сильной, рослой, златогривой.
Под музыку И. Кишко «девочки-зернышки» исполняют «Танец с колосьями».
Ведущий.
Хлеб созрел.
В поле моторы
Песню жатвы завели.
В степь выходят комбайнеры
Полевые корабли.
Комбайнер.
Вот так славный урожай,
Будет вкусный каравай!
Комбайнеры, держат в руках рули, под музыку И. Кишко «Комбайнеры» едут за урожаем. Дотрагиваются до колосков, увозят урожай.
Ведущий.
Хлеб созрел, но к нам на стол
Прямо с поля не пришел.
С поля даже в магазины
Хлебу ехать рановато.
Он уселся на машину
И спешит на элеватор.
Проводится аттракцион «Кто быстрее отвезет зерно на элеватор».
Ребенок.
А теперь свою муку
Я в пекарню отвезу,
Пекарь сделает нам плюшки,
Булки, пироги, ватрушки.
Испечет нам каравай,
А ты праздник продолжай.
Ведущий. Славно потрудились люди. Собрали богатый урожай хлеба.
-Говорят в народе:
Кто трудился от души
-Веселись теперь, пляши!
Ребенок.
Мы на пляску собрались,
Запевайте звонче,
А ты польку баянист,
Заиграй погромче.
Мальчики приглашают девочек на польку.
Ведущий:
Эй, ребятишки шалунишки,
Запевайте-ка частушки!
Спойте громко и игриво,
Чтобы выглядеть красиво.
Дети исполняют частушки о хлебе.
1.Хлеб я ем с утра до ночи
Булки с ночи до утра
Очень весело проходят
2.Хлеборобы землю пашут,
Пекарь служит у печи
Ну, а все ребята наши
Любят булки, калачи.
3.Егор Мухин – тракторист,
Приоделся как артист
Разодел он всю бригаду,
Будто едут на декаду.
4.Нынче был неурожай
По причине дождика,
Станет хлебный каравай
Подороже тортика.
5.Хлеб в Москве подорожал,
Весь народ волнуется,
Пояс туже завязали
И петух, и курица.
6.Лучше нету ничего
Чем ватрушка с молоком
Тетя Катя – повар наш
Что ещё нам к чаю дашь?
7.Наша булка хороша,
Просто объедение.
Повар наш её испёк
Нам на день рождения.
8.Каравай заводит дружбу
С тем кто с детства любит труд
Если ты с работой дружен
Выходи смелее в круг.
Входит пекарь в белом колпаке. В руках у него каравай. На шее — связка сушек.
Пекарь.
Вот он, хлебушек душистый,
Вот он, теплый, золотистый.
В каждый дом, на каждый стол
Он пожаловал, пришел!
В нем здоровье, наша сила,
В нем чудесное тепло.
Сколько рук его растило,
Охраняло, берегло!
В нем — земли родимой соки,
Солнца свет веселый в нем.
Уплетай за обе щеки,
Вырастай богатырем! Н. Семенова
Ребенок.
Почет и честь вам, хлеборобы!
За ваш прекрасный урожай,
За то, что Родине вы дали
Душистый хлеба каравай!
Ведущий:
На этом наш праздник подошел к концу. Мы теперь очень много знаем о хлебе и о том как он тяжело достается, и о том как его надо беречь.
Мы будем помнить о людях, которые растят пшеницу, из зерен делают муку, из муки хлеб, булочки, кондитерские изделия, и низко поклонимся им.
Дети хором:
Слава миру на земле! Слава хлебу на столе!
Ведущий. Ребята сегодня у Хлеба день рождения, и мы приглашаем вас всех в хоровод.
Дети встают в хоровод и поют русскую народную песню «Каравай».
Пекарь
Я люблю, признаться, всех!
Но, сегодня, я хочу
Подарить свой каравай
Тем, кто праздник, нам устроил
Группа восемь, забирай!
Песня каравай
Авторы: Иванова Любовь Александровна, Решетняк Татьяна Николаевна
Цели занятия: дать детям представление, откуда берётся хлеб; расширять и обогащать знания детей о хлебе; познакомить с процессом изготовления хлеба; воспитывать бережное отношение и уважение к хлебу; способствовать развитию речи.
Автор: Костричкина Елена Валерьевна
Цель проекта: узнать, что с собой представляют дрожжи, какие имеют виды, свойства, какая польза от них, их применение.
Авторы: Михайлова Наталья Федоровна, Симдянова Ирина Константиновна
Цель внеклассной работы: развитие у детей мотивации к познанию и творчеству, содействию личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни. Данное мероприятие относится к профориентационной работе. Дети узнают о профессиях людей, которые помогают попасть хлебу на стол. Классный час воспитывает уважение к труду хлеборобов, прививает учащимся бережное отношение к хлебу.
Автор: Рыбкина Ольга Юрьевна
Цель занятия: познакомить детей с главным богатством жизни и здоровья – хлебом, его красотой, с разнообразием хлебных изделий; познакомить детей с тем, как выращивают хлеб. Довести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих людей.
Автор: Белова Наталья Геннадьевна
Цели урока: способствовать формированию и развитию умений и навыков при работе с соленым тестом; способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов; способствовать формированию представления о характерных особенностях предметов, передавать пропорции, пластику.
Автор: Савельева Вера Викторовна
Классный час проводится в форме пресс-конференции. В пресс-центр входят члены научного общества «Альфа», которые отвечают на вопросы детей. Учащиеся (второклассники) заблаговременно помещают вопросы, на которые хотели бы получить ответы на пресс-конференции в конверт. Мероприятие развивает нравственные качества учащихся, расширяет знания детей о хлебе.
Автор: Карева Елена Владимировна
Цель занятия: формирование у учащихся нравственной позиции к хлебу и людям, выращивающим его. В процессе занятия учитель прививает детям навыки экономного и бережного отношения к хлебу, воспитывает уважение и благодарное отношение к труду хлеборобов. Дети рассказывают друг другу об истории возникновения хлеба, о его важной роли в жизни и культуре народов, читают стихи, поговорки и рассказы.
Автор: Ещенко Елена Сергеевна
Урок дает детям представление о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом в прежние времена и современное время. Цель урока: расширить представления детей о том, как растет хлеб, о значении хлеба, познакомить детей с процессом выращивания хлеба в разное время, обратить внимание на труд людей, слаженность, механизацию, воспитывать уважение к земледельцам, бережное отношение к хлебу.
Автор: Михеева Татьяна Юрьевна
Обобщение знаний о существительных 2-го склонения. В ходе урока воспитывается бережное отношение к хлебу, любовь к труду, ближним. Учащиеся вспоминают пословицы и поговорки о хлебе, стихотворения о хлебе. Анализируют произведение А.Барыкина «Какой бывает хлеб». В конце урока учащиеся рассказывают, какие добрые чувства рождает хлеб в душе человека. Дома пишут рассказ от имени корочки хлеба.
Автор: Драгункина Татьяна Владимировна
Занятие решает сразу насколько задач обучения и воспитания. Благодаря этому занятию дошкольник не только получит много интересной и нужной информации, но и позитивные эмоции от принятого в нём участия.
Автор: Механошина Екатерина Анатольевна
На занятии дети получают преставление о процессе хлебопечения, учатся беречь хлеб и с уважением относиться к людям, его вырастившим.
Автор: Зиборова Татьяна Ивановна
Воспитательное мероприятие активизирует мышление и акцентирует внимание на необходимости бережного отношения к хлебу, воспитывает ответственность к рациональному использованию хлебных продуктов, позволяет убедить учащихся в исключительной роли хлеба на нашем столе.
Автор: Сагитова Гульфия Гафуровна
В статье содержится материал знакомства детей с различными профессиями, необходимыми для выращивания хлеба (агроном, тракторист, комбайнер, хлебороб, пекарь). Также идет знакомство детей с этапами обработки зерна (ток, элеватор, мельница, последующая работа на хлебозаводе).
Автор: Донченко Ирина Владиславовна
Интеграция уроков русского языка и литературы позволяет выстроить работу над текстом М.Алексеева “Хлеб” и созданием сочинения-рассуждения в единый процесс, где данный текст становится частью большой культурологической темы, посвященной хлебу. Данный урок может быть использован и как обучающий на начальной стадии подготовки к ЕГЭ в 10-м классе, а также при подготовке к ГИА-9.
Автор: Гамаюнова Татьяна Николаевна
Урок содержит патриотические, нравственные, духовные основы воспитания учащихся. По своему значению рядом со словами «родина», «мать» стоят слова «земля», «хлеб». Хлеб – один из главных символов Родины. Цели урока – воспитать чувство бережливого отношения к хлебу, любовь к родной земле; расширить знания о пользе хлеба, о его ценности, о тяжелом труде хлебороба.
Автор: Сергеева Галина Александровна
На протяжении всего занятия дети получают знания о том, в какой последовательности люди выращивают хлеб, сколько сил и времени тратят на то, чтобы мы всегда за столом ели свежий, вкусный, душистый хлеб. Какова значимость хлеба и почему к нему нужно бережно относиться.
Автор: Бельская Ирина Николаевна
Цель урока: закрепление представлений детей о хлебе и хлебобулочных изделиях (батон, булка, пирожные) через приёмы развития мелкой моторики на занятие «Лепка».
Автор: Шинкарева Оксана Евгеньевна
На протяжении пяти лет коллектив детского сада особое внимание уделяет патриотическому воспитанию средствами русского народного творчества. Основная цель музыкального фольклорного развлечения “Хлеб всему голова” – понимание роли человека-творца, человека-труженика через использование малых фольклорных форм (заклички, игры).
Автор: Филонова Валентина Николаевна
Внеклассное мероприятие «Праздник хлеба». Данное мероприятие способствует формированию у детей бережного отношения к хлебу и уважения к труду людей, производящих его, развивает положительные черты характера, чувство ответственности перед людьми старшего поколения. Дети учатся любить малую родину и людей, живущих на ней.
Автор: Гаврильчик Надежда Федоровна
В ходе классного часа ученики приняли решение бережнее относиться к хлебу, а также создать буклет рецептов приготовления изделий из черствого хлеба. Данный материал может быть использован для проведения внеклассных мероприятий в начальных классах.
Автор: Петрова Ольга Александровна
Логопедическое занятие по теме: “Хлеб”. Педагогика, в особенности коррекционная, становится мертвой наукой, если хоть ненадолго останавливаться в постоянном движении вперед – за временем, за прогрессом, за новыми достижениями.
Автор: Белашова Нина Михайловна
Предлагаемый конспект занятия позволит познакомить детей с тем, как выращивают хлеб и воспитать бережное отношение к хлебу. Этот материал рекомендован воспитателям ДОУ старшего возраста.
Автор: Мезенцева Ирина Васильевна
Есть в мире понятия, ценность которых непреходяща. К этим понятиям можно отнести и хлеб – древний и вечно молодой продукт человеческого труда. Любви и уважению к хлебу нужно учить с детства, прививать детям эту любовь в детском саду, в школе и дома.
В этой короткой пьесе маленькая рыжая курица усердно готовит хлеб. Остальные животные на ферме ленивы и не хотят помогать. Но как только хлеб приготовлен, все хотят его съесть!
История преподает уроки о том, как усердно трудиться, помогать другим, оставаться активным и как важно зарабатывать.
Скрипт состоит из четырех страниц и может длиться до десяти минут. Как написано, в пьесе 5 персонажей, но ее можно легко расширить до 22 персонажей.
Drama Notebook содержит коллекцию из шести коротких пьес с шести разных континентов, которые вы можете использовать, чтобы научить группу рассказам со всего мира или пьесам из разных культур!
Северная Америка – Нанук и охотник
Южная Америка – Баклан и радужная змея
Азия – Обезьяна и манго
Европа – Красная курица
Океания – Подарок киви
Африка – Как Ананси получил свои истории
Персонажи
Один диктор
Красная курица
Ягненок
Кот
Свинья
(Необязательные дополнительные символы, перечисленные в конце сценария.)
НАСТРОЙКА
Небольшая ферма.
Рассказчик
Давным-давно ягненок, кот, свинья и маленькая красная курица жили на старой ферме на цветущем холме, окруженном полями золотой пшеницы. Однажды Красная Курочка нашла на скотном дворе разбросанные зерна пшеницы.
Маленькая красная курочка
Посмотри, что я нашла! Кто поможет мне посадить эти зерна пшеницы?
Баранина
Не я! Придется порезвиться на солнышке!
Игроки за кулисами
Сказал ягненок!
Кот
Не я! Мне нужно вздремнуть!
Игроки за кулисами
Сказал Кот!
Свинья
Не я! Я должен валяться в грязи!
Игроки за кулисами
Сказал Свинья!
Маленькая рыжая курица
Тогда я сделаю это сама.
Рассказчик
Итак, она сделала. Она знала, что семенам нужна вода, чтобы вырасти высокими и сильными.
Маленькая красная курочка
Кто поможет мне полить эти семена?
Баранина
Не я! Придется порезвиться на солнышке!
Игроки за кулисами
Сказал ягненок!
Кот
Не я! Мне нужно вздремнуть!
Игроки за кулисами
Сказал Кот!
Этот пост содержит партнерские ссылки.Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.
Я люблю изучать разные версии знакомых сказок и народных сказок. Этот список книг начинает серию списков книг, в которых представлены версии любимых историй.
По возможности, я показывал уровень управляемого чтения каждой книги. Таким образом, вы узнаете, подходит ли книга для ваших групп чтения .Вот краткий обзор того, как уровни управляемого чтения примерно соответствуют уровням класса (всегда помните, что тот факт, что ребенок учится в определенном классе, не означает, что он / она читает на этих уровнях).
Armadilly Chili
Уровень управляемого чтения: K
Это забавная и умная версия Маленькой Рыжей Курицы на юго-западе.Мисс Билли Армадилли хочет, чтобы друзья помогли ей приготовить горячий перец чили армадилли. Но птицеед, синяя птица и рогатая жаба слишком заняты, чтобы помочь. Разъяренная мисс Билли отказывается делиться чили… до сладкого сюрприза. Рекомендуемые!
Маленькая рыжая курица , Пол Галдоне
уровень управляемости чтения: J
Обожаю эту старинную книгу! Знакомую историю о маленькой красной курочке может быть скучно и однообразно читать, но сочетание простого повествования и восхитительных картинок Галдоне превращает ее в настоящее удовольствие.Не пропустите!
Маленькая зеленая ведьма , Барбара Барбьери МакГрат
уровень чтения с гидом: K
Несмотря на то, что маленькая ведьма живет на дереве с привидением, летучей мышью и гремлином, она выполняет всю «нехозяйственную работу». Она намазывает копоть, развешивает паутину и пачкает белье. Поэтому неудивительно, что, когда она обнаруживает семена тыквы, она сама их садит. Когда маленькая зеленая ведьма готовит тыквенный пирог, все ее друзья хотят попробовать.Но маленькая зеленая ведьма не собирается отдавать им это… и в финале есть неожиданный поворот. Хотя мне нравились картинки, эта книга не была моей любимой. Однако моя Четверка просила это часто.
Тортилья Берро , Терри Филдс
уровень управляемости чтения: O
В этой версии осел готовит кукурузные лепешки. Он просит помощи у друзей, но рысь, койот и кролик полны отговорок. В книге смешаны английский с испанским, и в ней есть веселый юго-западный стиль с изрядным количеством банальных шуток.
Свинья-копатель и репа , Кэрон Ли Коэн
Уровень управляемого считывания: G
Свинья-копатель просит помощи у других сельскохозяйственных животных, чтобы приготовить пирог с репой. Но Chirper Chick, Quacker Duck и Bow-Wow Dog отказываются. Так что Свин-копатель делится пирогом с репой со своими поросятами и никому больше. Это небольшая книга, которую я рекомендую для первых читателей, но, вероятно, не для чтения вслух.
Маленькая красная ручка, Джанет Стивенс и Сьюзан Стивенс Краммел
С натяжкой называть это римейком “Красной курочки”, но это одна из самых смешных детских книг, которые я когда-либо читал.Так что я обязательно должен был его включить! Речь идет о красной ручке, которая просит помощи у других материалов для оценки всех работ. Но больше никто не хочет помогать – у степлера болит спина, ножницы затупляются, головка ластика сжимается… вы поняли. Все припасы опасаются, что они будут израсходованы и выброшены… в яму без возврата (мусорное ведро). Когда маленькая красная ручка случайно падает, другие припасы работают вместе, чтобы спасти ее.
Текст веселый, а иллюстрации и речевые пузыри просто невероятны.Беги в библиотеку за этой книгой!
Угощайся, Красная Курочка! Арнольда Грановски
приблизительный уровень чтения с указанием: L
Эта умная история отлично подойдет для обучения точки зрения. Эта книга, рассказанная свиньей, объясняет, что маленькая рыжая курица никогда ничего не делает сама. Фактически, мистер Дак, мисс Кэт и мистер Свин делают всю работу по дому. Когда маленькая рыжая курица обнаруживает пшеничное зернышко, остальные решают, что ей пора научиться делать что-то самой.Хотя они предлагают много поддержки, они ожидают, что маленькая рыжая курица возьмет на себя ответственность.
Эта книга была на удивление интересной и хорошо написанной. Рекомендуемые!
Красная курица , Ребекка Эмберли и Эд Эмберли
приблизительный уровень ориентированного чтения: I
Я колебался, прежде чем включить эту книгу, потому что на самом деле мне она неинтересна – в основном потому, что я нахожу иллюстрации слишком резкими и отвлекающими. Однако, если вам нравится стиль, это хорошая книга.Мне так нравится простой текст и интервалы, поэтому дети могут читать его самостоятельно.
Маленькая красная курочка , Байрон Бартон
приблизительный уровень ориентированного чтения: H / I
Бартон известен тем, что пишет и иллюстрирует простые книги для чтения вслух малышам. Это было бы хорошим чтением вслух для дошкольников, но я не уверен, что прочитал бы его вслух старшим школьникам. Вместо этого позвольте им прочитать это самим. Это средний или поздний уровень чтения в первом классе.
Gator Gumbo , Кэндис Флеминг
приблизительный уровень ориентированного чтения: N / O
Эта книга далась мне тяжело. Это потому, что язык и обстановка требуют, чтобы книгу читали с каджунским акцентом, а я не знаю, как это сделать! Так что текст мне показался неуклюжим. Однако, если у вас получится, я рекомендую эту уникальную адаптацию.
Бедный мсье Аллигатор настолько стар, что не может ловить ничего, кроме листьев, мха и корней.Другие животные безжалостно дразнят его … но после того, как он взбивает горшок с гамбо (сам), они получают то, что заслуживают.
Маленькая рыжая курица делает пиццу , Филемон Стерджес
приблизительный уровень чтения с гидом: M
По правде говоря, я считаю эту книгу утомительной и повторяющейся, но это, вероятно, потому, что она принадлежит нам, и я прочитал ее около 500 раз (плюс-минус). Очевидно, моим детям нравится эта творческая вариация традиционной сказки.Мне нравится финал; Красная Курочка любезно делится пиццей, а ее друзья помогают убираться.
Манана Игуана , Энн Уитфорд Пол
Игуана планирует устроить праздник, но никто из ее друзей не поможет. Мы обожаем эту адаптацию в мексиканском стиле. Вы оцените простую испанскую лексику, смешанную с текстом, а также привлекательные иллюстрации Итана Лонга. Не пропустите!
Маленькая рыжая курица , Марго Земах
приблизительный уровень управляемости чтения: G
Хотя в повествовании нет ничего особенного, уникальные иллюстрации и простой текст делают эту книгу хорошей для юных читателей.
Маленькая рыжая курица , Харриет Зиферт
приблизительный уровень управляемости чтения: G
Опять же, эта книга не слишком интересна для чтения вслух, но она идеально подходит для юных читателей. Продвинутые читатели детского сада смогут прочитать все самостоятельно. Определенно один для вашей классной библиотеки.
Маленькая рыжая курица , Джерри Пинкни
приблизительный уровень чтения с гидом: L
Любая коллекция книг «Красная курочка» была бы неполной без этой.Как и другие его сказки, этой стоит владеть. Великолепные иллюстрации Пинкни украшают шоу, но его простые творческие повествования также выделяют его книги.
У меня есть сборник театральных сценариев для читателей с любимыми рассказами – идеально подходит для детей 1–3 классов. При покупке набора вы получите десять сценариев, в том числе «Красная курочка делает макароны с сыром».
12 долларов США.00
Reader’s Theater – самый простой (и самый увлекательный!) Способ развить беглость речи. В этом популярном наборе десять пьес по мотивам знакомых сказок. Вам понравятся эти интересные сценарии!
ЧЛЕНЫУчастники программы «Измеренная мама плюс» получают доступ одним щелчком мыши к каждому из наших списков книг для печати… не говоря уже о практических семинарах по видео, ресурсах, не предназначенных для печати, и сотнях печатных материалов.Не зарегистрированы? Узнать больше здесь .
Пасхальные детские библейские рассказы [1] [2] [3] [4] [5] [6]
[history en español]
Шарла Гюнтер
В первый день праздника опресноков ученики спросили Иисуса: “Где бы вы хотели, чтобы мы планировали для вас есть Пасху? пир? “
Иисус ответил им: “Идите в город, и вы найти мужчину.Скажите ему, что мы хотели бы приехать к нему домой на Пасха ».
Прежде всего, что такое праздник пресного хлеба? Что Песах? На самом деле это одно и то же. Евреи праздновали Пасха со времен Моисея, когда Господь спас всех израильтян младенцы. Это было, когда Господь «прошел» по их домам, и они были хранится в безопасности. Это еще одна большая история, которую ваш учитель должен вам рассказать в другой раз.
Во время празднования Пасхи люди не ели и не ели. любой хлеб в их домах с дрожжами в нем.Дрожжи – вот что делает хлеб все большие и пухлые. Без дрожжей хлеб получается плоским, и это называется пресный хлеб. А теперь вернемся к истории.
Ученики сделали, как просил Иисус, нашли место и приготовились. на Пасху.
Настал вечер, и Иисус с двенадцатью учениками сели есть еда. Ученики ели тихо, потому что у них было много еды. умы. Они волновались. Некоторые люди хотели убить Иисуса с тех пор, как он становился настолько популярным.
Иисус видел, что ученики были обеспокоены. Он сказал им тихо: «Я говорю вам правду, один из вас предаст меня».
ученики в шоке переглянулись, и некоторые из них спросили Иисуса: «Это не я, не так ли Господь? »
Иисус ответил: “Тот, кто обмакивает свой хлеб в чашу со Мною, предай меня. Я умру, как написано, но человек, который меня предает будет вечно сожалеть.
Тогда Иуда, опустив голову, тихо сказал Иисусу: “Это не я, это это? “
Иисус ответил: «Да, это ты.«
Иуды голова опустилась еще ниже; он надеялся, что другие ученики не слышали что сказал Иисус. К счастью, они обращали больше внимания на Иисуса ломая хлеб.
Он поблагодарил Бога за хлеб, поделился им с учениками и сказал: “Возьми это и съешь. Это мое тело, предназначенное для ты ». Затем Он взял полную чашу, поблагодарил Бога за это и сказал: “Это моя кровь, которая будет пролита на многих людей так их грехи могут быть прощены.”Все они сделали глоток из чашка.
После этого трапеза продолжалась; это был долгий праздник. Ученики не торопились, потому что им нравилось разговаривать с Иисусом и спрашивать Его вопросов. (Например, когда вы идете поесть с родителями и их друзьями, иногда кажется, что они разговаривают вечно, а вы просто хотите пойти дом…).
Через некоторое время Иисус встал из-за стола и пошел в другую часть комната. Он снял повседневную одежду и накинул большое полотенце. сам выглядеть как слуга.После этого он налил воду в поставили большую чашу и начали мыть ноги ученикам. Затем высушите их полотенце, которое было обернуто вокруг Него.
Прежде всего, Иисус подобен Царю, но даже больше царя: Он Король королей! Омывая ноги ученикам, Он делал то, что только слуга подойдет. Это было бы так, как если бы кто-то известный пришел к вам домой и начал убирать в вашей комнате – даже спустился их руки и колени, чтобы убрать под вашей кроватью! Вероятно, никогда не будет случаться.
Когда подошла очередь Петра мыть ноги, он сказал Иисусу: “Господи! ты будешь умывать мне ноги? »
Иисус ответил: “Вы не понимаете, что я делаю, но вы поймете позже ».
«Нет, – сказал Питер, – ты никогда не умоешь мне ног». Он сказал это, потому что он не чувствовал себя хорошо, когда Иисус омывал ему ноги. Он знал Иисус был особенным.
Иисус ответил ему: «Если Я не умываю твои ноги, ты не сможешь со мной »
«Тогда, Господь, – ответил Петр, – не омой мне только ноги. но мои руки и голова тоже.”Затем Иисус объяснил, что Ему нужно только мыть ноги; и это сделает все его тело чистым.
Когда Иисус закончил омывать всем ученикам ноги, он положил свои повседневная одежда снова надела и вернулась к столу. “Ты понимаете, что Я для вас сделал? »- спросил их Иисус. «Вы называете меня« Учитель »и« Господь », и это то, кем я являюсь. Я омыл ваши ноги, вы также можете омыть друг другу ноги ».
Это пример того, как вы должны относиться к другим.Вам не нужно на самом деле мыть ноги другим людям, но делать приятные вещи для других и Он хочет, чтобы вы действовали как слуга Иисуса. если ты делай это, Иисус благословит тебя.
Версия для печати
Почему в детском саду Вальдорфа все кажется таким особенным? Под гудением активности и сосредоточенности царит умиротворяющая тишина, учителя тихо говорят и поют, а дети в любой момент перемещаются по комнате с комфортной уверенностью.
Есть много вещей, которые способствуют созданию этой уникальной обстановки, в том числе естественный дизайн классной комнаты, запах свежего хлеба или супа или то, как учителя перемещаются по комнате, выполняя целенаправленную работу.
В детском саду Вальдорфа также существует более глубокий уровень социального, эмоционального и академического обучения, который является неотъемлемой частью повседневного ритма наших дошкольных классов.Обозначен как «скрытый» только потому, что дети никогда не придут домой, чтобы рассказать о том, что «узнали», поскольку эта соответствующая возрасту атмосфера ориентирована на обучение на основе игры и моделирование учителей.Вместо этого дети рассказывали истории о творческих играх, кукольных представлениях, о времени на улице или с гордостью рассказывали, что они помогали печь хлеб или подметали пол.
Вот четыре уникальных аспекта, которые составляют детский сад Вальдорфа и отличают его от некоторых из его более распространенных аналогов в дошкольном образовании:
Обучение на основе игрыОбучение в раннем детстве в Вальдорфе подходит для детей 3-6 лет. Что лучше всего для обучения в этом возрасте, так это самостоятельная игра.Многие эксперты по дошкольному образованию рекомендуют как можно скорее вернуться к соответствующему развитию игровому обучению в раннем детстве.
Это новозеландское исследование, освещаемое The Telegraph, сообщает, что «учащиеся, не посещающие формальную школу до семилетнего возраста, успевают так же хорошо, как и те, которые прошли обычные уроки в пять лет… По некоторым оценкам навыков чтения, те, кто начал обучение позже. к 10 годам обогнала сверстников ».
Письмо об образовании Гарвардского университета соглашается с этим, называя тенденцию в раннем детстве «расписанные учебные программы и сокращенные перерывы» вызывать «серьезную озабоченность.Исследователи конкретно спрашивают: «Стали ли дети умнее? Могут ли они научиться чему-то раньше? Какое влияние на развитие ребенка оказала современная культура? Удивительные ответы – нет, нет и ничего ».
На самом деле дети осваивают все виды императивных навыков через игру. Самостоятельная игра способствует развитию нервных путей, оттачивает социальные навыки и навыки взаимной навигации, развивает большие и мелкие моторные навыки и укрепляет моторное планирование и координацию.
Однако это не означает, что учителя только способствуют созданию игровой среды.Дети думают, что их день наполнен играми, но учителя обращают внимание на развивающиеся навыки детей, которые обсуждаются ниже.
«Исследования показывают больший выигрыш от игровых программ, чем от дошкольных учреждений и детских садов с большей академической направленностью»Благодаря творческой игре, рассказам, художественным занятиям и исследованиям на свежем воздухе дети фактически работают над развитием языка, базовой математикой, работой со сверстниками, навыками слушания, увеличением концентрации внимания и развитием памяти.
Например, во время творческой игры, когда дети играют и представляют, используя самые разные натуральные игрушки и материалы, они развивают свое воображение, общаются со сверстниками, решают проблемы и доводят задачи до конца.
Когда они тихо сидят в кругу во время рассказа, утреннего стиха или кукольного представления, они учатся декламировать и запоминать, длительное время слушать, расширяют свой словарный запас и понимают звуки и значения языка.
Рассказ в классе детского сада особенно важен в подходе Уолдорфа к обучению чтению, который развивает у ребенка навыки понимания прочитанного, а не звуковые.Слушание, понимание и воображение того, что говорится в устной речи, является ключом к пониманию прочитанного в будущем, когда слова на странице должны выходить за рамки устаревшего сценария и превращаться в богатство в их умах.
Учащиеся из раннего детства в Вальдорфе проводят время, занимаясь разнообразными художественными занятиями, включая лепку из пчелиного воска, рисование мелками, шитье и вязание пальцами. Эти упражнения развивают мелкую моторику, способность сосредоточиться на задаче в течение длительного времени, а вязание пальцами поощряет основы математики, такие как счет и понимание схем переплетения.
Даже время перекусить – это время обучения. Это групповое задание учит социальному взаимодействию, следованию указаниям и является введением в некоторые из основ естествознания и математики, связанных с приготовлением пищи.
Сенсорная интеграцияWaldorf стремится обучить ребенка в целом, включая чувства и их отношение к телу и движениям. Теперь это называется «сенсорной интеграцией». Эксперты начинают понимать, почему способность эффективно обрабатывать и организовывать ощущения так важна для обучения, особенно посредством визуальной и слуховой обработки.
Детский сад Вальдорфа способствует углублению восприятия чувств и способствует углублению существенного сенсорного развития у маленьких детей.В первую очередь, детей младшего возраста в вальдорфских школах поощряют переехать, а затем еще немного. Перерыв, по крайней мере три раза в день и почти всегда на открытом воздухе, включает прогулки на природе, колеблющееся здание, прыжки по бревнам, лазание по деревьям и бег наряду с другими видами деятельности.
Беспорядок для развития тактильных чувств также поощряется играми с песком, грязью, перерывом под дождем, снегом, ветром и солнечным светом.Тактильные навыки используются в помещении при приготовлении пищи, замешивании теста, лепке из пчелиного воска и других видах искусства.
Музыка и танцы также регулярно посещаются в детских садах Вальдорфа. Учителя часто поют, двигаются и побуждают детей делать то же самое. И хотя вкус может показаться не тем чувством, которое можно развивать, детские сады Вальдорфа уникальны тем, что каждый день недели представляет собой разную, сделанную вручную полезную закуску для детей, полную богатых и (часто новых) текстур, запахов и вкусов для молодых. единицы.
И все эти занятия, которые по своей сути являются естественной детской игрой, в Вальдорфском дошкольном образовании поощряются, а не запрещаются. Детям никогда не говорят перестать кататься по траве, лазить по деревьям, топать по грязи или собирать мульчу и камни, поскольку эти занятия необходимы для развития сенсорной интеграции. Мы понимаем, что большое разнообразие сенсорных действий является ключом к развитию мобильности, моторики, гибкости, пространственной осведомленности, тактильного чувства, проприоцептивных чувств и всей сенсорной интеграции.
Естественное обучениеХотя мы уже обсуждали сенсорное богатство игр на свежем воздухе, время на природе имеет и другие удивительные преимущества для мозга, включая улучшение когнитивных функций, снижение тревожности, улучшение результатов тестов и многое другое.
Вот почему дети Waldorf в раннем детстве играют на улице, в естественных условиях, а не на игровой площадке, в любую погоду и в любое время года.Дети, которые погружаются в естественную и постоянно меняющуюся среду, просто имеют больше возможностей узнавать что-то новое по-новому.Пребывание на открытом воздухе предоставляет расширенные возможности для физических исследований. Вдохновение присутствует повсюду в смене времен года и циклов жизни, и дети развивают связь с природой, когда они начинают понимать свое место в ней. Также развивается сердечная доза любопытства и уважения к природе, закладывая основу для будущих научных исследований.
Как говорит Ричард Лув, автор книги «Последнее дитя в лесу»: «Время на природе – это не досуг; это важное вложение в здоровье наших детей.”
Подробнее и посетите!Узнайте больше о программе Waldorf Kindergarten и спланируйте свой визит в Waldorf School of Philadelphia или найдите Waldorf School в своем районе ..
Обстановка представляет собой комнату средних размеров, в которой комфортно разместятся 25 детей и их родители.
Исходя из интересов моей общины, я провожу 4 типа занятий в месяц.
1 st неделя – это «Играй со мной», игровой класс с игрушками и 5-минутным рассказом
2 и неделя – более традиционное время для рассказов
3 rd неделя – это урок движения / упражнений и 5-минутный рассказ
4 -я неделя – музыкальный класс: много книг и библиотечных материалов включены в наш класс
Каждую неделю 6 занятий
2 для младенцев от 0 до 14 месяцев
2 для малышей 1-3 лет
2 для дошкольных учреждений, готовящихся к детскому саду 4-5 лет
Итак, недельное расписание будет выглядеть так:
Вторник 9:30 Дети 0-14 месяцев Среда 9:30 Дети 0-14 месяцев
Вторник 10:15 Дети 1–3 лет Среда 10:15 Дети 1–3 года
Вторник 11:00 Дошкольное учреждение 4-5 лет Среда 11:00 Дошкольное учреждение 4-5 лет
Поиграв с друзьями и убрав игрушки, мы тратим 5 минут на эту схему:
Hello Song (одинаковая для всех классов каждую неделю)
2 Детские стихи
1 книга
1 Рифма для тела
Прощальная песня (одна и та же для каждого класса каждую неделю)
Я выбираю от 3 до 5 книг по теме.Исходя из тематики, выбираю питомник
.стихотворений, пальчиковых игр и песен в поддержку книг, которые мы читаем.
Я всегда следую скороговорке, где мы
После тренировки с друзьями мы тратим 5 минут на набросок:
Hello Song (одинаковая для всех классов каждую неделю)
2 Детские ритмы
1 книга
1 Ритм тела
Прощальная песня (одна и та же для каждого класса каждую неделю)
Это класс, очень похожий на MGOL.Формат:
Привет, песня
4 Детские стихи
Песня – ритм-палочки
Ритмическая активность
Песня – походная деятельность
Игра на 2 пальца / детские стихи
Песня – движение тела
Слушайте и повторяйте
Песня – прогулка или марш по кругу
Пойте вместе
Колокола
Песня – с колокольчиками
2 Игры пальцами / детские стихи
Песня – качалка или танцы в зависимости от того, как я выберу окончание класса
Прощай, песня
* * * * * * *
Я ограничиваю все классы до 25 детей.Воспитатели являются дополнительными, поэтому средний размер класса составляет 50 человек. Это основано на моих требованиях к комнате и магическом числе 25
.Наш регистрационный лист почти всегда заполнен листом ожидания из 5 детей. (За исключением нескольких раз в год, например, в мае, когда школа заканчивается на год и в неделю между Рождеством и Новым годом)
Общая посещаемость:
10 младенцев для нашего класса
20–25 Малыши для нашего класса 1-3 лет
Дети дошкольного возраста 20-25 лет для нашего класса 4-5 лет
Я готовлю куски фланелевой доски, большие флип-чарты детских стишков и куклы.Я запоминаю каждое занятие. Я практикую. Я использую аудиооборудование, например, проигрыватели компакт-дисков. Я использую визуальное оборудование, такое как iPad и компьютеры, подключенные к проектору. Я использую Elmo или устройство для чтения документов, чтобы проецировать книги.
Я следую философии «с глаз долой, с ума». Я размещаю все свои книги, куклы, фланелевые доски и таблицы в порядке их набросков. Я кладу свою организованную кучу материалов на высокий стол, накрытый тканью, или в контейнер для хранения, или за проигрывателем компакт-дисков.Инструменты хранятся в контейнере для хранения, поверх которого накрывается тряпка. Иногда контейнер для инструментов достаточно мал, чтобы поместиться на столе, а иногда контейнер хранится под столом. Все хранится там, где я могу это видеть и знать, что будет дальше. Если реквизит слишком велик для моей организованной стопки, я напишу себе стикер и помещу стикер в нужное место.
Для младенцев 0–14 месяцев я всегда использую «Goosey Goosey Gander»
С малышами от 1 до 3 лет я всегда пою «Если ты счастлив и ты это знаешь»
Детям дошкольного возраста 4-5 лет я всегда задаю одни и те же вопросы, например:
Какой цвет…
Что это за форма…
Что сочетается с…
Как звучит…
Winter Snow Story Time адаптировано из MGOL
Добро пожаловать
Спой, привет, песня:
Мы хлопаем привет, привет
Мы хлопаем привет, привет
Привет, привет, привет, привет
Мы хлопаем привет, привет
Повторите с другими действиями, например
Погладить (погладить пальцами ног, головой или животом)
Ролл (руки катить по кругу)
Постучать (постучать по полу, локтям, носу)
Goosey Goosey Gander – Марионетка
Док Hickory Dickory – фланелевая плита
Прочтите книгу: Жила старушка, которая жила в туфле, Джейн Кабрера
Sing: I’m a Little Snowman (поется на мелодию «Я маленький чайник»)
Я маленький снеговик, невысокий и толстый
Вот мои пуговицы, вот моя шляпа
Когда выходит солнце, я не могу играть
Я просто медленно таю.
Пой по книге: «Однажды я пошел поиграть в снегу»
показать картинки к книге «В снегу» Шэрон Филлипс Денслоу
Однажды я пошел поиграть в снегу.
Я увидел (зимнее животное) через дорогу.
А как вы думаете, что сказал (животное) ?
(звериный звук)
В конце вы видите снеговика.И он сказал? Привет!
(поместите изображение фланелевого снеговика в книгу)
Прочитать книгу: В снегу Шэрон Филлипс Денслоу
Сенсорная активность: снежки с легкой музыкой на фоне «Пусть идет снег»
Младенцы 0-14 месяцев – используйте мягкие снежки, чтобы коснуться пальцев ног, рук, головы…
Спрячьте снежки под шарф и поиграйте в прятки .
Малыши 1–3 года – Используйте снежки для пополнения словарного запаса.
Скажи и подбрось снежок
Скажи вниз и брось снежок
Произнесите круг и нарисуйте круг в воздухе снежком
Произнесите треугольник и нарисуйте в воздухе треугольник снежком
Произнесите правая и левая стороны
Дети дошкольного возраста 4-5 лет – Используйте снежки, следуя указаниям
Саймон говорит: «Передай свой снежок ближнему»
Саймон говорит: «Бросьте снежок своему партнеру»
Саймон Говорит: «Спрячь свой снежок» и т. Д..
Sing: Snowballs away (поется на мелодию Bells away)
Снежки прочь, снежки прочь
Пора складывать снежки
Open Shut Them – игра пальцами
Прочитать книгу: « Следы на снегу » Мэй Мацуока
Учебное задание: Покажите изображения следов животных на снегу и сопоставьте их с нужным животным.
Пальчиковые куклы: 5 маленьких снеговиков
5 маленьких снеговиков, стоящих в ряд (держите 5 пальцев)
В каждой шляпе (погладить голову) и большим красным бантом (натянуть на шею, как галстук-бабочку)
Пришло солнце (руки образуют большой круг над головой)
и светил весь день (наклон влево)
и один из тех снеговиков растаял! (положите палец)
Прочтите книгу: «B уши в снегу » Ширли Паренто
Музыкальное занятие: пой и звони в колокольчики в такт
Мы звоним вместе
Звоните им вверх, звоните им вниз, звоните им посередине
Звоните в колокола
Кольцо, кольцо, звони в колокола
Звоните им вверх, звоните им вниз, звоните им посередине
Bells away
Фланелевая доска и игра пальцами: Зимнее небо – Снежинка на фланелевой доске
Высоко в зимнем небе,
Мое внимание привлекли две маленькие снежинки. (Укажите двумя пальцами на небо)
Они упали на землю без звука. (повернуть)
И вскоре повсюду пошел снег. (Удерживать руки)
Игра пальцами: танец снежинок (поется: «Ты спишь?»)
Танцуйте, как снежинки, Танцуйте, как снежинки
В воздухе, В воздухе
Кружатся, Крутятся снежинки, Кружатся, Крутятся снежинки
То здесь, то там, то здесь и то
Спой прощай, песня:
Мы хлопаем до свидания, до свидания
Мы хлопаем до свидания, до свидания
До свидания, до свидания, до свидания, до свидания
Мы хлопаем до свидания, до свидания
Повторите с другими действиями, например
Погладить (погладить пальцами ног, головой или животом)
Ролл (руки катить по кругу)
Постучать (постучать по полу, локтям, носу)
Конец с волной до свидания
* * * * * * * * *
50-минутная программа для детей дошкольного возраста 1-5 лет
Настройка
Проектор
Фланелевая плита – подпертая
iphone подключен к звуковой системе
Фланель часов
Фланель школьного автобуса
Фланель мыши
Время приветствияТвиддл Ди Ди Твиддл Ди Дум
Давайте посмотрим, кто здесь, чтобы повеселиться!
Сказать привет… (по возможности называть каждого ребенка по имени)
Sing and Dance to: Рад видеть вас, песня Питера Алларда на компакт-диске
Спой! скажи это! штамп! качай это! т.1
Время рассказаКоторый час? Снова в школу.
Детский стишок: Док-станция из гикори-дикори с фланелевой доской
Мы начинаем утро в 7:00 – Show Clock
7:00 Время школьного автобуса
Sing: Колеса в автобусе крутятся и крутятся – Показать автобус Flannel
Прочитать книгу: P Ешьте кота Колеса в автобусе Джеймса Дина
8 : 00 утра ABC Время – Показать часы
Спой песню ABC
Книга: D avid Goes to Schoo l Дэвид Шеннон
9:00 математическое время – Показать часы
Детский ритм: 1 2 3 4 5 Однажды я поймал живую рыбу – используйте марионеток с рыбками
Прочитать книгу: Monster Math Полли Пауэлл
10:00 Время науки – Показать часы
Прочтите книгу: Если возьмете мышку в школу от Лауры Нумерофф
Выполните научный проект с вулканом, найденным в конце книги.
¼ стакана пищевой соды
½ стакана уксуса
пищевой краситель по желанию
11:00 Обед – Показать часы
Пойте: «Арахисовое масло и желе» на компакт-диске «Малыши поют» группы «Музыка для маленьких людей»
12:00 Перерыв – Показать часы
Играй, стоп и вперед
Играть Следуй за лидером
Игровой мяч
Прочитать книгу: Крошка возвращается в школу Кари Мейстер
13:00 Время искусства – Показать часы
Книга: Я больше не буду рисовать ! Карен Бомонт,
Создайте арт-проект – отличное время, чтобы вставить рассказ о ремесле времени
2:00 Время музыки – Показать часы
Детский стишок: Две птички Дики
Пойте песни с колокольчиками с компакт-диска Слушайте, нравится, учитесь с матушкой гуся Бетси Диамант-Коэн:
Мы позвоним вместе
Звоните в колокола
Ring Bell Ring
Bells away Bells away
3:00 Время в библиотеке и время собираться домой – Показать часы
Прочитать книгу: Хочу помочь! Дайан Адамс
До свиданияTwiddle Dee Dum Twiddle Dee Dee
Пришло время попрощаться со мной
Попрощайтесь с… (если возможно, помашите каждому ребенку по имени)
Детские стишки:
Твиддл Ди Ди, Твиддл Ди Дум.
Давайте посмотрим, кто здесь, чтобы повеселиться.
Твиддл Ди Дум, Твиддл Ди Ди.
А теперь пора попрощаться со мной.
Один, два, три, четыре, пять,
Однажды поймал рыбу живьем,
Шесть, семь, восемь, девять, десять,
Потом снова отпустил.
Почему ты это отпустил?
Потому что он так укусил меня за палец.
Какой палец укусил?
Этот мизинец справа.
Текст песни:
«Рад тебя видеть» Питера Алларда
Всем привет, рад вас видеть.
Хлопайте в ладоши и покажите, что тоже рад меня видеть.
Хлопайте все в ладоши, хлопайте в ладоши.
Хлопайте в ладоши и покажите, что тоже рад меня видеть.
Повторить стих с действиями
Штампи ногами
Моргните глазами
Кивать головой
Встряхните бедрами
Сначала возьми арахис
И вы их ломаете,
Вы ломаете их
Сначала возьми арахис
И вы их ломаете,
Вы ломаете их
Для вашего арахиса, арахисовое масло
И кисель
Арахис, арахисовое масло
И кисель
Тогда возьмите виноград
И ты их раздавишь,
Вы раздавите их
Тогда возьмите виноград
И ты их раздавишь,
Вы раздавите их
Для вашего арахиса, арахисовое масло
И кисель
Арахис, арахисовое масло
И кисель
Тогда возьми хлеб
И вы его выкладываете,
Вы выкладываете
Тогда возьми хлеб
И вы его выкладываете,
Вы выкладываете
Для вашего арахиса, арахисовое масло
И кисель
Арахис, арахисовое масло
И кисель
Тогда возьми бутерброд
И ты ешь,
Ты ешь
Тогда возьми бутерброд
И ты ешь,
Ты ешь
ИгрыStop and Go – Создайте знак «Стоп» с красным фоном и знак «Go» с зеленым фоном
Покажите знак «Стоп» и скажите «Стоп»
Вызвать действие, например «Погладить себя»
Покажите знак «Вперед»
Покажите знак «Стоп» и скажите «Стоп»
Следуй за лидером
Учитель – лидер, и все дети выстраиваются в очередь за лидером.Затем лидер перемещается, и все дети должны имитировать действия лидера. Я не играю там, где дети выходят. Мы все следим, и все вместе завершаем игру. Обычно я плыву по течению группы. Иногда мы можем проиграть пять действий. Иногда нам приходится сокращать его до трех действий.
Игровой мяч
Я беру большой пляжный мяч, мы включаем любую веселую фоновую музыку и катим мяч друг другу.
У вдовы было две дочери, красивая и трудолюбивая, прочие уродливые и ленивые. Она очень любила уродливую, ленивую девушку, потому что она была ее собственная дочь. А другой должен был делать всю работу и быть Золушка из дома.
Каждый день бедной девушке приходилось сидеть у колодца, рядом с шоссе, и вращалась так сильно, что ее пальцы кровоточили.Так случилось, что однажды катушка был полностью в крови, поэтому она окунула его в колодец, чтобы смыть, но он выпал из ее руки и упал. Она заплакала, побежала к мачехе, и рассказал ей о происшествии. Она так резко ее отругала, и так беспощадно, что она сказала: “Поскольку вы позволили катушке упасть, вы должны принеси его снова “.
Тогда девушка вернулась к колодцу и не знала, что делать. В ужасе она прыгнула в колодец, чтобы взять катушку. Она потеряла рассудок. И когда она проснулась и снова пришла в себя, она была в прекрасном луг, где светило солнце, и было много тысяч цветы.Она прошла через этот луг и подошла к печи, полной хлеба. Хлеб кричал: «Ой, вытащи меня. Убери меня, или я сгорю. были тщательно запечены в течение долгого времени. “И она подошла к этому, и с кожура пекаря вынимала все, одну буханку за другой.
После этого она пошла дальше и подошла к дереву, нагруженному яблоками. «Встряхни меня. Встряхни меня. Мы, яблоки, все спелые». воскликнул дерево. Так она тряслась дерево, пока яблоки не упали, как будто шел дождь из яблок. Когда нет остались на дереве, она собрала их в кучу, а затем продолжила в пути.
Наконец она добралась до небольшого дома. Пожилая женщина выглянула из внутри. У нее были очень большие зубы, что пугало девушку, и она хотел убежать. Но старуха крикнула ей: «Не бойся, дорогое дитя. Останься здесь со мной, и если ты будешь делать мою работу по дому в порядке мода, это будет хорошо с вами. Только ты должен позаботиться о моей постели ну и хорошенько встряхните, пока не разлетятся перья, потом пойдет снег мир. * Я фрау Холле ».
Оттого, что старуха так ласково говорила с нею, девушка взбодрилась, согласился, и приступил к ее обслуживанию.Девушка позаботилась обо всем, чтобы Фрау Холле была довольна и всегда энергично трясла перину, пока перья летали, как снежинки. Поэтому у нее была хорошая жизнь с ней: никаких гневных слов, а вареное или жареное мясо каждый день.
Теперь, пробыв какое-то время с фрау Холле, ей стало грустно. В сначала она не знала, что с ней случилось, но наконец она определил, что это тоска по дому. Хотя она была многотысячной здесь в разы лучше, чем дома, но ей все равно хотелось вернуться.Наконец она сказала старухе: «Я так тоскую по дому, и хотя мне здесь очень хорошо, я не могу оставаться здесь дольше. Я должен подняться снова к моему собственному народу ».
Фрау Холле сказала: “Я рада, что вы снова скучаете по своему дому, и потому что ты так верно служил мне, я сам верну тебя ». С этими словами она взяла ее за руку и повела к большим воротам.
Ворота открылись, и пока девушка стояла под ними, пролился безмерный золотой дождь, и все золото прилипло к ней, так что она была полностью покрыта им.”Это твое, потому что ты был таким трудолюбива, – сказала фрау Холле и в то же время вернула ей катушка, упавшая в колодец.
При этом ворота закрылись, и девушка оказалась наверху. земля, недалеко от дома ее матери. И когда она вошла во двор, петух, сидящий на колодце, плакал:
| Петух, Наша золотая девочка снова здесь. |
Затем она вошла внутрь к своей матери, и когда она пришла, вся покрытая золото, она была хорошо принята как ее матерью, так и ее сестрой.Девушка рассказала все, что с ней случилось, и когда мать услышала, как она пришли к огромному богатству, она хотела добиться такого же состояния для другая, уродливая и ленивая дочь. Она заставила ее сесть у колодца и вращаться. И чтобы ее катушка залилась кровью, ленивая девочка уколола пальцы и сунула руку в колючий куст. Тогда она бросила катушку в колодец, и прыгнула в себя.
Как и другая девушка, она тоже вышла на красивый луг и гуляла по тому же пути.Когда она подошла к духовке, хлеб снова заплакал, «Ой, вытащите меня. Выньте меня, иначе я сгорю. Я тщательно пекутся долго ».
Но ленивая девочка ответила: «Как будто я хочу испачкаться», и ушел.
Вскоре она подошла к яблони. Он кричал: «О, встряхни меня. Встряхни меня. У нас яблоки все спелые ».
Но она ответила: «О да, мне можно было упасть на голову», и с этим она пошла дальше.
Когда она пришла в дом фрау Холле, она не испугалась, потому что уже слышал о ее больших зубах, и она сразу приступила к работе для нее.В первый день она заставила себя, была трудолюбива и повиновалась Фрау Холле, когда она что-то ей сказала, потому что думала о все золото, которое она ей даст. Но на второй день она уже поленилась, на третий день тем более, а потом даже не хочу встать утром. Она не застилала постель фрау Холле, так, как она должна была, и она не трясла его, пока перья полетел. Фрау Холле скоро это надоело, и она отказалась от нее. обязанности.Это было именно то, чего хотела ленивая девушка, потому что она думала, что она теперь получит золотой дождь.
Фрау Холле повела и ее к воротам. Она стояла под ним, но вместо этого золота, на нее пролился большой котел, полный смолы. “Это – награда за ваши услуги, – сказала фрау Холле и закрыла ворота.
Потом ленивая девочка пошла домой, вся в смоле. Как только петух на колодце увидел ее, он закричал:
| Cock-a-doodle-doo, Наша грязная девчонка снова здесь. |
И смола прилипла к ней и не отрывалась, пока она жил.
* Поэтому в Гессене, когда идет снег, говорят, что фрау Холли заправляет постель.
Отредактировано 6 января 2019 г.
Рядом с большим лесом жил бедный дровосек с женой и его двое детей. Мальчика звали Гензель, а девочку звали Гретель. У него было мало еды, и однажды, когда настал великий голод землю, он больше не мог обеспечивать даже хлебом насущным.
Однажды вечером, когда он лежал в постели, беспокоясь о своих проблемах, он вздохнул и сказал жене: «Что с нами будет? дети, когда у нас нет ничего для себя? »
“Человек, знаешь что?” ответила женщина. “Завтра рано утром мы выведет двоих детей в самую густую часть леса, сделает огонь для них, и дать каждому из них по кусочку хлеба, затем оставить сами по себе и переходят к нашей работе. Они не найдут своего пути домой, и мы избавимся от них.«
«Нет, женщина», – сказал мужчина. “Я не буду этого делать. Как я могу принести Я бросил своих детей в одиночестве в лесу? Дикие животные скоро придут и разорвут их на части ».
«О, дурак, – сказала она, – тогда мы все четверо будем голодать. Все, что ты можешь Строгать доски для наших гробов “. И она не дала ему покоя пока он не согласился.
«Но мне жалко бедных детей», – сказал мужчина.
Двое детей не могли заснуть из-за того, что голод, и они услышали, что мачеха сказала отцу.
Гретель заплакала горькими слезами и сказала Гензелю: “С нами кончено!”
«Молчи, Гретель, – сказал Гензель, – и не волнуйся. Я знаю, что мне делать. делать. “
И как только взрослые заснули, он встал, натянул пиджак, открыл нижнюю дверь и прокрался на улицу. Сияла луна ярко, а белая галька перед домом блестела, как серебряные монеты. Гензель нагнулся и наполнил ими карманы пиджака. столько, сколько подошло бы.
Затем он вернулся в дом и сказал: «Не волнуйся, Гретель.Спать хорошо. Бог не оставит нас ». Затем он вернулся в постель.
На рассвете, еще до восхода солнца, подошла женщина и разбудила двоих. дети. “Вставайте, лентяи. Мы идем в лес за дерева ». Затем она дала каждому по кусочку хлеба, говоря:« Вот что-нибудь на полдень. Не ешьте его раньше, потому что вы не получите подробнее »
Гретель положила хлеб себе под фартук, потому что карманы Гензеля были полный камней. Потом все вместе они отправились в лес.После они прошли немного пути, Гензель стал снова и снова останавливаться и оглядываясь на дом.
Отец сказал: «Гензель, почему ты останавливаешься и оглядываешься? теперь внимание и не забывай свои ноги ».
«О, отец, – сказал Гензель, – я смотрю на свою белую кошку, которая сидит на крыше и хочет со мной попрощаться ».
Женщина сказала: «Дурак, это не твоя кошка. Это утреннее солнце. светит в дымоход ».
Однако Гензель не смотрел на своего кота, а вместо этого смотрел бросая блестящие камешки из кармана на тропинку.
Когда они пришли посреди леса, отец сказал: “Ты дети соберут дров, а я разожгу костер, чтобы ты не заморозить ».
Гензель и Гретель собрали вместе несколько веток, одну кучу высотой с маленькая гора
Ветки были подожжены, и когда пламя разгорелось хорошо, женщина сказала: «Ложись у огня и отдохни. Мы пойдем в лес, чтобы резать дерево. Когда мы закончим, мы вернемся и заберем вас ».
Гензель и Гретель сели у камина.Когда наступил полдень, каждый ел свою кусочек хлеба. Поскольку они слышали удары топора, они думал, что отец был рядом. Однако это был не топор. Это был ветка, которую он привязал к мертвому дереву, и что ветер отбивал и далее. После того, как они просидели так долго, их глаза устали и закрылись, и они заснули крепким сном.
Когда они наконец проснулись, ночью было темно. Гретель заплакала и сказал: “Как нам выбраться из леса?”
Гензель утешал ее: «Подожди немного, пока взойдет луна, а затем мы найдем путь.«
После того, как взошла полная луна, Гензель взял свою младшую сестру на рука. Они пошли по гальке, которая там блестела, как новенькая. монеты, указывая им путь. Они гуляли всю ночь, и Когда было утро, они прибыли в дом отца.
Они постучали в дверь, и когда женщина открыла ее, увидела, что она Гензель и Гретель, она сказала: «Вы, злые дети, почему вы спали? так долго в лесу? Мы думали, что ты не хочешь возвращаться.«
Но отец был вне себя от радости, когда он снова увидел своих детей, потому что он не хотел оставлять их в покое.
Вскоре после этого повсюду снова возникла большая потребность, и Вечером дети услышали, как мать сказала отцу: «Мы снова все съел. У нас только половина буханки хлеба, а потом песня будет окончено. Мы должны избавиться от детей. Мы рассмотрим их глубже в лес, чтобы они не нашли выхода. Иначе будет не будь нам помощником.«
Этот человек был очень разочарован и подумал: “Было бы лучше поделитесь последним кусочком с детьми ».
Но женщина не слушала его, ругала и критиковала. Тот, кто говорит A, должен также сказать B, и поскольку он отдал в первый раз, ему пришлось сделать это и во второй раз.
Дети еще не спали и подслушали разговор. Когда взрослые спали, Гензель снова встал и хотел собрать камешки как он это делал раньше, но женщина заперла дверь, и Гензель мог не вылезти.Но он утешил свою младшую сестру и сказал: «Не плачь, Гретель. Спокойной ночи. Бог поможет нам ».
На следующее утро рано утром пришла женщина и забрала детей от их дома. кровати. Они получили свои маленькие кусочки хлеба, даже меньше, чем последние время. По дороге в лес Гензель крошил свой кусок в кармане, потом часто стоял на месте и бросал крошки на землю.
“Гензель, почему ты все время останавливаешься и оглядываешься?” сказал его отец. “Продолжайте идти прямо.«
«Я вижу своего голубя, сидящего на крыше. Он хочет попрощаться с меня “
«Дурак, – сказала женщина, – это не твой голубь. Это утреннее солнце. светит в дымоход ».
Но мало-помалу Гензель бросил все крошки на тропинку. В женщина увела их в лес глубже, чем они когда-либо были в своем всю жизнь.
И снова был разожжен большой костер, и мать сказала: «Сядь здесь, дети. Если вы устали, вы можете немного поспать.Мы идем в лес для распиливания древесины. Мы приедем и заберем вас вечером, когда мы будем закончено “
Когда наступил полдень, Гретель поделилась хлебом с Гензелем, который разбросал свой кусок по тропинке. Потом они заснули, и вечером прошло, но за бедными детьми никто не пришел.
Когда они проснулись, было темно ночью, и Гензель утешил Гретель и сказал: “Подожди, когда взойдет луна, я смогу увидеть крошки хлеб, который я разбросал, и они укажут нам дорогу домой.«
Когда появилась луна, они встали, но крошек не нашли, для многих тысяч птиц, летающих в лесу и в поля заклевывали их.
Гензель сказал Гретель: «Мы найдем наш путь», но они не нашли Это.
Шли всю ночь и следующий день с утра до вечера, но они так и не смогли выбраться из леса. Они были ужасно голодны, потому что они съели только несколько маленьких ягод, которые растет на земле.И потому что они так устали, что их ноги больше не возили, легли под деревом и заснули. Это Было уже третье утро с тех пор, как они вышли из отцовского дома. Они снова начал ходить, но сумел только углубляться все глубже и глубже в лес. Если бы помощь не пришла в ближайшее время, они бы погибли. В полдень они увидели маленькая белоснежная птичка сидит на ветке. Он так красиво спел, что они остановились послушать. Когда он был закончен, он расправил крылья и пролетел перед ними.Они пошли по нему, пока не подошли к маленькому домику. Птица села на крышу, и когда они подошли ближе, то увидели, что домик был построен полностью из хлеба с крышей из торта, и окна были из прозрачного сахара.
«Давайте хорошо пообедаем», – сказал Гензель. “Я съем кусок крыши, и Гретель, ты ешь из окна. Это будет мило ».
Гензель протянул руку и отломил часть крыши, чтобы посмотреть, как она пробовали, а Гретель стояла у оконных стекол и грызла их.Затем изнутри послышался ласковый голос:
Клев, кусочек, мышонок, |
Ветер, ветер, |
Но старуха покачала головой и сказала: «О, вы, милые дети, которые привел тебя сюда? Просто войди и оставайся со мной. Никакого вреда не будет ты. “
Она взяла их за руки и повела в свой дом. Потом она служила им хорошую еду: молоко и блины с сахаром, яблоки и орехи. Потом она приготовила для них две хорошенькие кровати, выкрашенные в белый цвет. Гензель и Гретель легла спать, думая, что они в раю.Но у старухи только притворился дружелюбным. Она была злой ведьмой, которая лежала в ждите там детей. Она построила свой дом из хлеба только для того, чтобы заманить их к себе, и если она поймает одного, она убьет его, приготовит его, и съесть его; и для нее это был день празднования.
У ведьм красные глаза и они не видят очень далеко, но у них есть чувство пахнуть животными и знать, когда приближаются люди.
Когда Гензель и Гретель подошли к ней, она злобно засмеялась и заговорила презрительно: “Теперь они у меня есть.Они больше от меня не уйдут ».
На следующий день рано утром, еще до того, как они проснулись, она встала, пошла в их кровати, и посмотрел на них двоих, лежащих так мирно, с их полные красные щеки. «Они будут хорошим глотком», – пробормотала она себе под нос. Затем она схватила Гензеля своей иссохшей рукой и отнесла к маленькому стойло, где она заперла его за дверью клетки. Как он ни плакал, было никакой помощи для него.
Тогда она встряхнула Гретель и закричала: «Вставай, ленивые! приготовь что-нибудь хорошее для своего брата.Он заперт снаружи в стойле и должен откормиться. Когда он станет толстым, я его съем ».
Гретель заплакала, но все напрасно. Она должна была сделать то, что – потребовала ведьма. Теперь Гензелю давали все самое лучшее каждый день, но Гретель получила только раковины.
Каждое утро старуха кралась в стойло и кричала: «Гензель, покажи свой палец, чтобы я почувствовал, толстый ли ты».
Но Гензель высунул косточку, и старуха с плохим зрением и не могла видеть кость, подумала, что это палец Гензеля, и она интересно, почему он не толстеет.
Когда прошло четыре недели, а Гензель все еще был худым, нетерпение победил ее, и она не могла больше ждать. “Эй, Гретель!” она кричала девушка: “Поторопись принеси воды. Толстый ли Гензель или худой, завтра я зарежу его и сварим ».
О, как рыдала бедная сестренка, когда ее заставляли нести вода, и как слезы текли по ее щекам! “Дорогой Бог, пожалуйста, помогите – воскликнула она. – Если бы только дикие звери съели нас в лесу, тогда мы бы умерли вместе.«
«Берегите свои слюни», – сказала старуха. “Это не поможет тебе в все »
На следующее утро Гретель пришлось рано вставать, повесить чайник с воды и развести огонь.
«Сначала будем печь», – сказала старуха. “Я уже сделал развести огонь в духовке и замесить тесто ».
Она вытолкнула бедную Гретель наружу, к духовке, от которой вспыхнуло пламя. прыгали. «Заберись внутрь, – сказала ведьма, – и посмотри, достаточно ли жарко, чтобы положить еще хлеб.”И когда Гретель была внутри, она намеревалась закрыть духовку, и испечь ее, и съесть ее тоже.
Но Гретель поняла, что она имела в виду, поэтому сказала: “Я не знаю, как сделай это. Как я могу попасть внутрь? »
«Глупый гусь», – сказала старуха. Проем достаточно большой. Смотри, я Я мог бы войти ». И она подползла, засунув голову в духовку.
Тогда Гретель толкнула ее, и она упала. железную дверь и закрепил ее решеткой. Старуха завыла ужасно.Но Гретель убежала, и безбожная ведьма сгорела жалко. Гретель побежала прямо к Гензелю, отперла его стойло и воскликнула: «Гензель, мы спасены. Старая ведьма мертва».
Тогда Гензель выскочил, как птица из клетки, когда кто-то открывает его дверь. Как они были счастливы! Они обняли друг друга шеи, подпрыгивали от радости и целовались. Потому что теперь у них было нечего бояться, они вошли в дом ведьмы. В каждом углу были сундуки с жемчугом и драгоценными камнями.
«Это лучше, чем галька», – сказал Гензель, набивая карманы.
Гретель сказала: «Я тоже возьму с собой домой», и она наполнила ее фартук полный.
«Но теперь мы должны уйти, – сказал Гензель, – и выбраться отсюда». ведьмин лес “
Пройдя несколько часов, они достигли большого водоема. “Мы “Я не могу перейти, – сказал Гензель. – Я не вижу ни дорожки, ни моста”.
«Здесь нет лодок, – ответила Гретель, – но есть белая утка. плавание.Если я спрошу, это поможет нам преодолеть ».
Затем она крикнула:
| Утенок, утенок, Вот стоят Гретель и Гензель. Ни тротуара, ни моста, Возьми нас на свою белую спину. |
“Нет”, – ответила Гретель. “Это было бы слишком тяжело для утенка. должен вести нас по одному “.
Вот что сделали добрые животные, и когда они благополучно оказались на с другой стороны, и немного прогулялись, лес рос все больше и больше знакомые им, и наконец они увидели вдали отцовский дом.Они побежали, ворвались внутрь и обняли отца. шея.
У этого человека не было ни одного счастливого часа с тех пор, как он оставил детей в лесу. Однако женщина умерла. Гретель вытряхнула фартук, рассыпал по комнате жемчуг и драгоценные камни, и Гензель добавил выкидывая одну горсть за другой из его карманов.
Теперь всем их заботам пришел конец, и они жили счастливо. все вместе.
| Моя сказка сделана, Мышь пробежала. |
В первом издании Гриммы записывают имена своих героев «Гензель». и «Гретель». Во втором издании «Гензель» и «Гретель». Все современные немецкие издания используют написание «Гензель» и «Гретель». Там не является основанием для включения умлаута (написанного “Гензель” или “Haensel”) в английском переводе имени “Hansel”, и нет любое оправдание для английского переводчика, чтобы вернуться к устаревшим написание «Гретель».
Фраза «die Frau» часто встречается в «Гензель и Гретель». особенно в финальной редакции.Это словосочетание можно перевести как «его жена »,« жена »,« его женщина »или« женщина ». По моему мнению, общее “женщина” лучше всего подходит для детской точки зрения и тон.
Традиционный перевод стихотворного запроса ведьмы «Клев, клев, мышонок, / Кто грызет меня в доме? »слишком хорош, чтобы отказываться от него, хотя оригинальный немецкий “Knuper, knuper, Kneischen, / Wer knupert an meinem Häuschen? “не упоминает конкретно мышь.
Братья Гримм (особенно Вильгельм) внесли существенные изменения в эту сказку на протяжении всей истории ее публикации.Наиболее значительные изменения произошли со вторым изданием (1819 г.), хотя Вильгельм продолжал исправлять рассказы до их окончательного издания (№ 7, 1857 г.).
Наиболее существенное изменение в тексте «Гензель и Гретель» – превращение детской матери в мачеху. В обоих рукописная версия (1810 г.) и первое печатное издание (1812 г.) этого по известной сказке, жена лесоруба определена однозначно и неоднократно как «мать». Второе издание столь же ясно определяет жена лесоруба – мать Гензеля и Гретель.Однако с Четвертое издание (1840 г.) Гримм ввело слово «мачеха», хотя они сохранили слово «мать» в некоторых отрывках. Гримм окончательная версия знаменитой сказки (седьмое издание, 1857 г.) относится к жена лесоруба однажды была «мачехой», дважды – «матерью» и примерно дюжину раз в общем, как «женщина».
Принимая во внимание, что мать / мачеха детей становится жестче, добиваясь успеха изданий, их отец становится более задумчивым и мягким, возможно, тоже мягкий, потому что он не хочет или не может противостоять своей властной жене.«Лучше было бы поделиться последним с детьми». он думает, в отрывке, добавленном уже в издании 1819 года, но его жена не будет Послушай его.
В соответствии с изменениями, внесенными в другие сказки, Вильгельм добавил множество небольшие украшения к “Гензель и Гретель”, делающие сказку более яркой.