Дети входят в зал под спокойную музыку, в русских костюмах.
Ведущий: Перестали птички петь, солнышко не греет,
А на улице теперь стало холоднее.
Мелкий дождик поливает,…когда это бывает?
Вот мы и собрались на Осенины – был в старину такой праздник на Руси. Трижды мы встречаем матушку Осенину и является она к нам в разных нарядах. Сентябрь – первый осенний месяц, когда осень уже полностью вступила в свои права. Что самое главное происходит осенью? Осенью созревает урожай. Матушку Осенину встречаем с овсяным хлебом. (Стук в дверь).
Вы слышали? А что если это сама матушка Осенина к нам пожаловала?
Матушка Осенина: (входит в желтом наряде) Здравствуйте люди добрые!
Ведущий: Здравствуй, матушка Осенина. Ребята давайте встретим Матушку Осенину как и положено на Руси – хлебом солью (девочки в русском костюме вручает хлеб-соль).
Матушка Осенина: Спасибо! (ставит на столик).
Ведущий: С чем вы к нам пожаловали, матушка Осенина?
Матушка Осенина: Пришла я к вам с осенними хороводами, плясками, играми.
Игра «Здравствуй осень»
Матушка Осенина:А сейчас я послушаю как хорошо вы знаете осень.
Загадки об осени.
Матушка Осенина: Облетают листья с кленов, их все больше с каждым днем.
По траве еще зеленой, меж деревьев мы идем.
Мягко стелет перед нами свой ковер осенний сад,
Шелест листьев под ногами – это значит листопад.
Песня-упражнение «Падают листья».
Матушка Осенина: Листики, листочки кружатся, летят,
Падают листочки под ноги ребят.
Танец «Листики»
Загадки про дождь
Игра «Дождь и ветер»
Песня «Дождик»
Матушка Осенина: Вам по зонтику я дам и не страшен дождик нам.
Танец «Зонтики»
Матушка Осенина: А вы знаете, какие птицы улетают на юг? (ответы детей)
Песня «Гуси»
Матушка Осенина: Загостилась я у вас.
Пора уходить. А какой вкусный хлеб у вас пекут, вы попробуйте. Я угощаю вот вас этим круглым караваем (уходит).
Ведущий: Сегодня мы с вами празднуем еще одни Осенены. Приходила Матушка Осенина. В желтом наряде – символизируя золотую осень. Когда желтые листья на деревьях блестят под лучами солнца. Они кажутся золотыми, отсюда и название – золотая осень. В каком же еще наряде придет Матушка Осенина. Мы сейчас посмотрим.
Матушка Осенина: (входит в зеленом наряде) А вот и я! Я у вас появилась во второй раз т. к. в старину Матушка Осенина встречали не один, не два, а три раза.
Ведущий: Матушка Осенина, а можно узнать, что это у вас под платком?
Матушка Осенина: А вы отгадайте? (загадки про капусту).
Матушка Осенина: Одной из самых важных работ осенью была рубка и засолка капусты. В эти дни дворы были завалены грудами кочанов. Рубили капусту в корытах. В избе стоял своеобразный звук. Говорили – жвакает, будто по снегу рубят. Ну, а чтобы зимой капусту есть, нужно было летом хорошо потрудиться, чтобы ее вырастить.
Танец-песня «Кочан»
Ведущий: (стук в дверь) Интересно, а это что за гость? (входит пугало), вот так гость, так ведь это же самое настоящее огородное пугало.
Пугало: Оно самое. Вы уж простите меня за мой внешний вид. Мне так положено, чтобы ворон пугать (оглядывается).
Матушка Осенина: По-моему, вы что-то потеряли?
Пугало: Да вот капуста с моего огорода сбежала.
Матушка Осенина: Ну что ж, с одного огорода сбежала, на другой прибежала. Уважаемое Пугало, а какие еще овощи растут на вашем огороде.
загадки
Игра «Найди свой овощ»
Пугало: Что это я с вами заболталось, мне же на свой огород пора возвращаться, пока остальные овощи не разбежались.
Матушка Осенина: Ну, что ж будем дальше веселиться. В старину русские крестьяне умели не только хорошо потрудиться, но и славно повеселиться. Труд всегда был в почете на Руси, а вот лень высмеивалась.
Песня «Люди работают»
Матушка Осенина: Хочешь, есть калачи, не сиди на печи.
Какие пословицы о труде вы знаете?
Пословицы
Матушка Осенина: Чтобы работа была дружною, запевали песню.
Хоровод «Собирайся народ»
Пляска «Пальчики и ручки»
Матушка Осенина: Тень, тень, потетень, выше города плетень.
А какой же у нас плетень построили?
Игра «Плетень»
Матушка Осенина: Спасибо, повеселили меня, а мне опять со двора пора. А вам дарю кочан капусты на салат.
Ведущий: Будем ждать третьего прихода Матушки Осенины.
Матушка Осенина: (входит) Здравствуйте! (поклон) Пришла я к вам в третий раз.
Ведущий: Здравствуйте, Матушка Осенина. С чем ты на этот раз пожаловала?
Матушка Осенина: Пришла я к вам с калиной, с красной рябиной. Не зря калину калиной назвали. Она на солнце « каленая» жар и тепло солнечное в себя вобрала. Дарю вам рябиновые бусы, а мальчикам пояски разноцветные. Приглашаю всех в хоровод.
Хоровод «На горе-то калина»
Ведущий: Три раза мы встречали Матушку Осенину и трижды она являлась к нам в разных нарядах – то в желтом, то в зеленом, то в красном. Давайте спросим М.ОС. Почему?
Матушка Осенина: Наряды мои краски осени в себя вобрали. Такое разноцветье в природе бывает только осенью. Войдите в осенний лес, будто художник брызнул разноцветными красками повсюду. Я хочу, чтобы и вы меня порадовали разными песнями, плясками.
«Пляска с платочками»
Матушка Осенина: Вот заготовили мы грибы, овощи, ягоды на зиму, и все-таки самое главное-хлеб. Хлеб-всему голова. Какие пословицы вы знаете о хлебе.
Пословицы
Игра «Дуйте ветры»
Песня о хлебе
Матушка Осенина: А раньше репу вторым хлебом называли.
Игра «Репка»
Ребенок: Мы частушек много знаем и хороших и плохих,
Хорошо тому послушать, кто не знает никаких.
Матушка Осенина: Пели вы на удивленье, заслужили угощенье. (Пироги).
Ведущий: Вот и чудесно, получился замечательный праздник осени. А сейчас все вместе пойдем пить чай с пирогами.
I. Организационное начало. Введение в тему мероприятия
Под песню «Осенины – именины» в зал заходит ведущая.
Ведущая: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Сегодня наш праздник посвящается самому красивому времени года – осени. Сегодня мы будем праздновать Осенины – осени именины или встречу осени!
II. Основная часть
2.1. Показ презентации с рассказом воспитателя.
1 слайдОсень – пора щедрая, богатая, хлебосольная. На огородах созрели овощи, в полях – хлеба, в лесах – грибы.
2 слайдРусский народ издавна праздновал осенины, как особый праздник – праздник благодарности природе за щедрый урожай.
3 слайд В старину на Руси наши предки справляли Осенины трижды. Первый раз-14 сентября. 14 сентября – начало Бабьего лета, которое длится в некоторых областях до трех недель. С этого дня на Руси начинали праздновать осенние свадьбы , люди переселялись в новые дома.
4 слайд К праздничному дню первых Осенин был приурочен древний забавный обряд похорон мух и тараканов, надоедливых обитателей русского лета.
5 слайдВторой раз осенины справляли 21 сентября, в день осеннего равноденствия, когда день равен ночи.
6 слайд Рано утром 21 сентября женщины выходили к берегам рек, озер, прудов встретить Матушку Осенину с овсяным хлебом. Одна из женщин стояла с хлебом, а другие с песней шли вокруг. Затем хлеб делили по числу народа и скармливали скотине.
7 слайд К этому времени весь урожай бывал уже убран, и крестьяне устраивали праздник, иногда в течение целой недели, ходили друг другу в гости, выставляли на стол все самое вкусное.
8 слайд В сентябре, когда урожай был собран, для русских крестьян начиналась другая работа – заготовка овощей и фруктов на зиму, т.е. их засолка и маринование.
9 слайд27 сентября – третьи ОСЕНИНЫ. В эти дни дворы были завалены грудами кочанов, корзинами с грибами. Люди солили и мариновали овощи, чтобы зимой было чем полакомиться.
10 слайд Вот такая она богатая осенняя пора!
Быстро лето улетело
Перелётной птицей вдаль
Осень чудно расстелила
Увядающую шаль!
В шелесте да в шорохе
Наш осенний сад.
На дорожке пестрые
Листики лежат.
Вмиг заворожила взоры
Огневой своей листвой,
Одарила гостья – осень
Урожаями плодов,
Моросящими дождями,
Кузовком лесных грибов.
Так давайте славить осень
Песней, пляской и игрой
Будут радостными встречи,
Осень, это праздник твой!
2.
2. Песня про осень
2.3. Входит Осень под музыку
Осень:Вы обо мне? А вот и я! Привет осенний вам, друзья!
Вы рады встретиться со мной? Вам нравится наряд лесной?
Я пришла на праздник к вам петь и веселиться.
Я хочу со всеми здесь крепко подружиться!
Пора начать праздник!
А то придумал кто-то, что осень – унылая пора!
Ведущая.Здравствуй, красавица, Осень!
Осень:Что за праздник у вас в центре?
Дети: Осенины – осени именины.
Осень:В году сколько месяцев?
Осень:А кто месяцы осенние мне назовёт?
Дети:Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Осень:Проходит быстро месяц,
За днями дни летят,
Природа постепенно
Меняет свой наряд.
Забот и дел немало,
Есть дочки у меня,
И каждую помощницу
Зову на помощь я.
Познакомиться, друзья,
Вы хотите с ними?
Дети: Да!
(Вбегает девочка в венке из фруктов и овощей, на ней фартук с листьями, грибами, в руках корзинка – Сентябринка).
2.4. Выход Сентябринки.
Сентябринка:Я, ребята, Сентябринка,
Паутинка – серебринка
Листья крашу в яркий цвет,
Лучше красок в мире нет.
Поспевать велю плодам,
Урожай хороший дам.
Принесла вам угощенье –
Не конфеты не печенья.
Фрукты, овощи, рябину –
В них помногу витаминов.
А теперь, с прошу вас дети,
Как работали вы летом?
Может взрослым помогали?
Или просто отдыхали?
Сейчас я листьями взмахну,
И время в прошлое верну.
2.5. Сценка «Борьба с сорняками»
Звучит фонограмма: «Вот оно, какое наше лето!»
(Выходят дети в масках овощей.
)
Овощи (хором).Здравствуйте, гости!
Ребята и взрослые!
Свекла. Летом вы к нам приходили,
А сейчас мы к вам пришли.
То, что летом вы растили,
Мы вам нынче принесли.
Морковь. Я девица из темницы.
Вот зеленая коса.
Я всегда могу сгодиться,
Витамин дарю вам А!
Смородина.А. смородина, ребята,
Витамином С богата.
Коль подружитесь со мной,
Грипп не страшен никакой!
Гречиха.Если хочется тебе
Витаминов группы В,
Это быстро мы поправим-
Кашу гречневую сварим.
Подсолнух.Мальчики и девочки
Очень любят семечки.
Я за солнышком слежу,
Витамин Е содержу.
Картофель. Я картофель молодой.
Горох.Я горох.
Фасоль.А я фасоль.
Овощи(хором). Нынче праздник урожая.
Урожай совсем неплох.
Осень:Хороши, ребята,
Овощи и фрукты!
Трудно было их растить:
Надо прополоть, полить,
Защитить от сорняков,
И от тли, и от жуков!
Под фонограмму «А мы разбойники, разбойники, разбойники, а вы покойники, покойники, покойники» выбегают сорняки.
Пырей(выбегает на сцену). Кто нас тут упоминал?
Наше имя называл?
Я сорняк – пырей ползучий,
Огородный генерал!
Эй, бригада, стройся в ряд,
Выходите на парад!
(На сцену выходят осот и лебеда, строятся около пырея)
Пырей.Я пырей ползучий
Осот.Я осот колючий!
Лебеда.
Лебеда – для дачников беда.
Сорняки(вместе). Где произрастаем
Всех там забиваем.
Будете клубнику зря искать,
Если мы собрались,
В огород пробрались,
Урожая век вам не видать.
(под эту же фонограмму «А мы разбойники, разбойники, разбойники, а вы покойники, покойники, покойники», из мультфильма «Разбойники», сорняки начинают разбегаться по залу)
Осень.Если дальше так пойдёт
Сорняк погубит огород
Кто работы не боится?
Тяпки в руки – и вперед!
(Под веселую музыку выходят дети – огородники)Дети – огородники.Сегодня самый трудный день.
Постройтесь, дети, над рядками.
Сегодня самый трудный день,
Сегодня битва с сорняками.
Как много лет любой из нас
Растил картошку и капусту,
И не допустим мы сейчас,
Чтоб в огороде стало пусто.
(Дети работают тяпками и лопатами)
Сорняки (падают на грядку и в один голос стонут).
Лишь в этот миг мы осознали
Насколько нас осталось мало.
Осень:Помидоры подросли,
И картошка расцвела.
Не успели оглянуться –
Напасть новая пришла.
(звучит фонограмма песни «hellydolly», на сцену вылетает в полете Колорадский жук, и поет песню, и под музыку начинает рассказывать стихотворение)
(На сцену выходит крутой колорадский жук)
К. жук. Хеллоу, беби!
Май нэйм из Фредди.
Полосатый и красивый,
Весь я тут.
Май Хаус – Колорадо
Будьте мне рады
И гордитесь,
Что у вас нашел приют.
На ботве картошки
Прокачусь я, крошки –
Не видать вам, беби,
Чипсов и пюре! Велл.
(Дети – огородники брызгают на колорадского жука из распылителей)
К. жук (убегая) Ах, беда бебис! Караул!
Дети – огородники.Отравы он не потянул!
Возвратился в Колорадо.
Или лапки протянул. (Овощи уходят)
Ведущая. Ну вотвесь урожай мы спасли от вредителей, а теперь давайте его соберем его и положим храниться на зиму.
2.6. Конкурс «ПОСАДИ И СОБЕРИ УРОЖАЙ»(8 обручей, 2 ведра, овощи-муляжи: картофель, помидор, огурец, капуста, 2 лейки. Команды по 4 человека)
1-й – «пашет землю» (кладет обручи)
2-й – «сажает овощи» (раскладывает в обручи)
3-й – «растит» (поливает лейкой)
4-й «убирает урожай» (собирает в ведро).
2.7. Конкурс «Собери фрукт».
Ведущий приносит какие-то листы плотной бумаги и раздаёт их командам. Предварительно следует нарисовать на ватмане большие яблоко, грушу Затем эти нарисованные плоды нужно разрезать на 8 частей.
Задача команд — как можно быстрее собрать на полу рисунок.
2.8. Конкурс «Собери овощи и фрукты»
Одной команде в ведерко собрать овощи, другой фрукты, кто быстрее и без ошибок тот и победил.
Ведущая. Быстро времечко идет,
Вот и убран огород.
Раз закончено все дело,
Веселиться можно смело.
Осень:А вот и моя вторая дочка – встречайте.
2.9. Выход Октябринки.
Октябринка.Листьям – время опадать,
Птицам – время улетать,
Я, ребята, Октябринка,
Золотинка и дождинка
Много дел и у меня
Шубу зайчиков проверю,
Приготовлю им кору
И листвою постараюсь
Потеплей укрыть нору.
Осень.Дочь моя вторая, Октябринка золотая!
Покажи свое уменье и представь свои творенья!
2.10. Подведение итогов конкурса «Золотая осень»
Ведущая.
Потемнело за окном,
Туча к нам идет с дождем!
2.11. Танец с зонтиками.
2.12. (Выходит “Ноябринка” на голове корона из листьев, в руках блестящие султанчики).
Я, ребята, Ноябринка,
Холодинка и снежинка
Задремали лес, поляны,
На луга легли туманы.
Спит и пчёлка и жучок,
Замолчал в углу сверчок..
Обо мне в народе говорят так “В ноябре зима с осенью борется”. Ноябрь капризен: то плачет, то смеется.
Ходит осень по дорожке, промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета… Затерялось лето где-то.
Дождь осенний налил лужи, перейти скорей их нужно!
2.13. Конкурс «ПЕРЕЙДИ ЛУЖИ!»
На полу раскладывают коврики. Каждой команде дают плащ. Делают две дорожки. Ребята должны пробежать, наступая только на коврики.
Все остальное пространство залито водой. Кто быстрее
и аккуратнее справится с этим заданием.
2.14. Конкурс «Расшифруйте анаграммы»
ЛТАИПДСО (листопад)
ДЖЬОД (дождь)
ОЖУЙРА (урожай)
ЕЯСТНЬБР (сентябрь)
АРМТ (март)
БКРОЯТЬ (октябрь)
НЯЬОБР (ноябрь)
Какое слово лишнее? Почему?
Осень:Ну вот я и успокоилась: все живое приготовилось к зиме. Никто не погибнет от голода и холода. Перелетные птицы улетели в теплые края, а те, кто остались, будут зимовать с нами, около жилья человека. Звери поменяли летние одежды на зимние. А кое –кто улегся в спячку. А все почему? Да потому что “ осень постучалась к нам”!
2.15. (Дети исполняют песню “Осень постучалась к нам”)
Ш. Заключительная часть
Ведущая. Славна Осень не дождями, а природными дарами!
Осень. Все работали, трудились,
Словно пчелы не ленились.
Вашему труду я рада!
По работе и награда.
Осень фруктами богата –
Вот вам яблоки ребята.
Вот вам сушки и печенья.
И полезное варенье.
(когда она говорит эти слова, то показывает всем детям дары осени в корзинке)
Ведущая. Праздник нынче свой кончаем,
Вас дарами угощаем!
Все гости и дети идут на чаепитие с караваем.
Автор: Полтева Оксана Григорьевна
Поделиться с друзьями Осенние посиделкиСценарий праздника «В гости к Осени»МБОУ СОШ №8 г.Бирска
Ильтуганова Светлана Олеговна
Сценарий праздника осени «Осенины»
Цели: развитие эстетического вкуса, творческих способностей, устной речи, памяти и мышления; расширение кругозора детей; воспитание любви к художественной литературе, родной природе.
Оформление: зал, где проводится праздник, украшен цветами, листьями, развернута выставка «Природа и фантазия»
Ход мероприятия
Ведущий:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
А.С.Пушкин
Ведущий:
– Добрый день, дорогие друзья! Сегодня наш праздник посвящен прекрасному и одновременно грустному времени года – осени. У многих поэтов-классиков она вызывала вдохновение. Поэтому наш первый конкурс называется «Осень – мое вдохновенье»
Представители команд участвуют в конкурсе выразительного чтения стихотворений об осени.
Возможны варианты:
Перед дождем
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет темный лес.
На ручей, рябой и пестрый,
За листком летит листок,
И струей, сухой и острой;
Набегает холодок.
Полумрак на все ложится,
Налетев со всех сторон,
С криком в воздухе кружится
Стая галок и ворон…
(Н. Некрасов)
Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось.
Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани.
(С. Есенин)
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…
(Ф. Тютчев)
Ведущий:
– Для участия в следующем конкурсе «Осенний этюд» мы приглашаем на сцену художников.
Им предстоит выполнить рисунок на осеннюю тему и дать ему название.
Ведущий:
– Пока художники работают, проведем конкурс болельщиков. Вспомните, что говорят об осени пословицы и поговорки?
Возможны варианты:
Осень — это время собирать урожай.
Осень — запасиха, зима — подбериха.
Осень — погоды перемен восемь.
Осень идёт, а за собою дождь ведёт.
Поздней осенью одна ягода, да и то горькая рябина.
Придет осень, за все с вас спросит.
Ведущий:
– Мы приглашаем на сцену художников.
Их быстрый, смелый карандаш
Зовет нас всех на вернисаж.
Вам мир откроется чудесный:
Все краски осени прелестной.
Художники демонстрируют свои работы и защищают их.
Ведущий:
– Правильно в народе говорят: «Картошка – второй хлеб». Но и другие осенние дары не хуже. Загадаю вам загадки:
Ведущий: Какие овощи усатые?
Дети: Фасоль, горох.
Ведущий: У какого овоща есть глазки?
Дети: Картофель.
Ведущий: Какой овощ мешал спать принцессе?
Дети: Горох.
Ведущий: Никого не огорчаю,
А всех плакать заставляю.
Дети: Лук.
Ведущий: Закутан ребёнок в сорок пеленок.
Дети: Капуста.
Ведущий: В огороде вырастаю, а когда я созреваю,
Варят из меня томат, в щи кладут и так едят.
Дети: Помидор.
Ведущий: Желтый Антошка вертится на ножке.
Где солнце стоит, туда и он глядит.
Дети: Подсолнух.
Ведущий: Круглое, румяное, я расту на ветке,
Любят меня взрослые и маленькие детки.
Дети: Яблоко.
Ведущий: Кругла да гладка, откусишь – сладка,
Засела на грядке крепко. Я – …
Дети: Репка.
Ведущий: Да, это репа. Теперь мы забыли ее вкус, а раньше репу ели каждый день: пекли с нею пироги, варили кашу, ели нарезанную с медом. Народ не забыл репку и в своих сказках. Вспомните, с каких слов начинается «Сказка про репку»?
Но репку заменила вкусная картошка.
А кто скажет, когда на нашем столе появилась картошка?
Ответы детей
Ведущий: На Руси она появилась более 200 лет назад. Картошка долго не могла прижиться, ее считали ядовитой, потому что вместо клубней люди собирали зеленые ягодки, которые появляются на кустике картофеля после цветения. Ее стали называть «чертовым яблоком». Но прошло время, когда люди разобрались во вкусе картофеля, и она стала незаменимым блюдом на их столе.
Ведущий:
– Да, щедра осень на дары. Но какой же праздник без модного осеннего парада?
Девчонки и мальчишки!
На сцене – представленье!
Осенний маскарад,
Вернее, для веселья
Осенних мод парад.
На сцену выходят представители команд, которые под фонограмму песен об осени демонстрируют осенние наряды.
Жюри подводит итоги праздника, награждает победителей, вручает призы.
СМОТРЕТЬ РАБОТУ ПОЛНОСТЬЮ
Осенний праздник для детей средних групп (По мотивам русской народной сказки «Репка») Действующие лица: Ведущая (воспитатель) Дед Бабка Внучка Жучка Кот Васька Мышка Оформление зала: на центральной стене
ПодробнееМузыкальная сказка «Репка». Сценарий осеннего праздника для детского сада. Старшая группа Цель праздника: развивать восприятие музыкального сюжета; способствовать эмоциональной отзывчивости, радости, увлеченности.
Подробнее Ведущий: Сказка это лучшее, Ты, главное, поверь, Что к золотому ключику, Всегда найдется дверь.
Сценка «Репка на новый лад» Посидите тихо, детки, Да послушайте про репку Сказка может и мала Да про важные
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа им. И.Н.Ульянова «Центр образования» с. Усолье муниципального района Шигонский Самарской области
ПодробнееМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД 12 «ОРЛЕНОК». ОКПО 47385496, ОГРН 1115047016930, ИНН/КПП 5025031881/504701001 МО 141730 г.лобня, ул.чкалова,д.8
Подробнее Очень маму я люблю Ясли Лисичка. Дети с мамами под музыку входят в зал Солнышко ласково улыбнулось нам, Наступает праздник, праздник наших мам.
В этот светлый день весенний Вы дружно в гости к нам пришли
Сценарий итогового мероприятия проекта с участием родителей воспитанников в старшей группе «Золотой ключик» МБДОУ «д/с «Малышок». «Хлебушко – всему свету дедушка» Организационный момент. Звучит минусовка
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 21 г. Одинцово Московской обл. Авторский сценарий осеннего праздника в средней группе «ПУТЕШЕСТВИЕ НА ТУЧКЕ» подготовила музыкальный
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с. Быков Конспект НОД в подготовительной группе Тема: «Праздник «Капустница» Выполнила: Воспитатель Ахмедзянова Светлана
Подробнее Задачи: Физкультурное развлечение для детей 2 младшей группы ОО «Здоровье» «В гости к матрешке» 1.
Развивать ловкость, быстроту, выдержку, внимание, смекалку. 2. Закрепить умение ходить и бегать, согласуя
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ город Краснодар «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 213» «В гостях у Маши и Дуняши» Осенний праздник для старшей
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Чановский детский сад 1 СЦЕНАРИЙ в старшей и подготовительной группах Подготовила: Ермолаева А.В. Музыкальный руководитель Провели: Гредюшко
Подробнее Праздник «Осенние дары» для детей средних групп ( 6,7) Октябрь, 2015 г Действующие лица: Музыкальный репертуар: – ведущий – Песня «Что такое осень?» З.
Качаевой – Пугало – Танец с осенними листочками –
Уважаемые родители и педагоги! Все дети любят отгадывать и загадывать загадки. Разгадывания загадок является для ребенка своеобразной гимнастикой для ума. Оно развивает находчивость и сообразительность
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей 109» Конспект образовательной
Подробнее Итоговое развлечение по теме: «Осень» Средняя группа «Ромашка» и «Рыбка» Цель: закрепить представление об осени, ее приметах, дарах.
Вспомнить, как животные леса готовятся к зиме; Воспитывать положительное
Сценарий развлечение в старшей группе «Смородинка» «Осенины – именины»
Подготовила воспитатель: Гонгорова Светлана Ринчиновна.
Зал по- осеннему оформлен. По середине зала стоит празднично накрытый стол (во время развлечения дети будут выставлять на него угощения для Осени). Дети под музыку входят в зал в руках кленовые листочки. Останавливаются полукругом.
Ведущий: Заглянул сегодня праздник в каждый дом,
Потому что бродит осень за окном
Заглянул осенний праздник в детский сад,
Чтоб порадовать и взрослых и ребят!
Дети читают стихи
Номто: Осень! Роща золотая! Максим: Высоко под облаками
Золотая, синяя, Гуси откликаются,
А над рощей пролетает С дальним озером,
Стая журавлиная! С полями !
Навсегда прощаются
Никита : Вот на ветке лист кленовый Арюна: Осень! Осень ждем
Нынче он совсем, как новый! День рождения отмечать
Весь румяный, золотой Приходи ты к нам скорее
Ты куда листок постой! Праздник будет веселее!
Тимофей : Осень листья разбросала
Ветер листьями шуршит,
Ветер листьями шуршит
Слышишь, Осень как из зала наша песенка летит!
Входит осень.
Осень: Слышу, слышу и спешу,
Вас обрадовать хочу
Ведь сегодня у меня
День Рождения друзья!
Ведущий : Здравствуй Осень! Для тебя песня «Осенины – именины»
Ведущий: Сегодня мы здесь собрались все друзья
Чтобы Осени отметить День Рождения!
Полно тут фруктов и варенья
И музыка любимая звучит!
Айлана: Ветер осенний не задувай,
Листики наши не разгоняй
Яркий букет мы из них соберем
Осень домой принесем!
Дети собирают букет из листьев Осени, садятся на стульчики.
Ведущий : Ну а теперь, когда порядок навели,
Займемся вкусным угощеньем мы!
Сначала сварим мы компот
Душистый словно мед
Здесь выбрать надо нам ребята
Все то, что нужно для компота!
ИГРА С ФРУКТАМИ И ОВОЩАМИ
(Мальчики по двое выбирают с подноса то, что необходимо для приготовления компота, и кладут в корзинки)
Ведущий: Ну вот компот сварили
И в кувшин его разлили!
Я знаю ребята что наша Осень любит пирожки с грибами!
Мы напечем ей их.
Надо грибочки нам собрать, чтоб было пирожки чем начинять!
Выходят мальчики – грибочки в шляпках.
Ведущий: Посмотрите вокруг, сколько стало грибов!
Вы в корзинку не спешите, лучше вы для нас спляшите!
ТАНЕЦ «ГРИБОЧКИ»
Ведущий: Пирожки мы испекли и на стол поставили! А теперь пришла
пора сделать овощной салат!
ИГРА «КТО СКОРЕЕ СОБЕРЕТ ОВОЩИ?»
Ведущая: Вот ребята наши молодцы!
Такие угощения собрали для осени.
ПЕСНЯ «УРОЖАЙ СОБИРАЙ»
Ведущий : Знаем мы о Дне Рожденье!
И готовы угощенья
На столе они стоят
Ждут гостей и ждут ребят!
Осень: Ух! Какое угощенье !
Здесь компот, салат, варенье!
Даже пирожки грибами!
И прекрасный пирог со свечами!
ВНОСИТСЯ ПИРОГ СО СВЕЧАМИ. ОСЕНЬ ЗАДУВАЕТ СВЕЧИ!
Сандан: Осень по тропинке с дождиком шагает,
Клены и рябинки тихо задевает!
Галя: Падают листочки под ноги прохожим
Летние цветочки исчезают тоже!
Леня : Заглянула осень в сад
Птицы улетели!
И за окнами шуршат желтые метели!
ТАНЕЦ ДЕВОЧКИ «ПТИЦЫ»
Дугдан :Осень достала краски
Ей много покрасить нужно
Листья желтым и красным
Серым небо и лужи!
Осень: А загадку дети отгадают ?
Всегда разный я, друзья,
Сильный, слабый, проливной,
Иногда, грибной!
Проникаю в почву,
Поливаю деревья и кусты,
От меня хорошо растут грибы!
Подскажите, кто же я? (Дождик).
ПЕСНЯ «КАП-КАП НА ДОРОЖКИ»
Осень : А теперь пришла пора угощаться нам друзья!
Осень из корзинки достает яблоки и угощает ребят!
Осень как угостила детей, прощается и уходит.
Ведущий: Вот и подошел наш праздник к концу! До скорых встреч!
Сценарий праздника «Осенины- осени именины»
в начальной школе
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Сегодня наш праздник посвящается самому красивому времени года – осени. Сегодня мы будем праздновать Осенины – осени именины!
Добро пожаловать гости званые и желанные!
Милости просим на осенины.
Всех приглашаем, душевно встречаем!
Песня « В сентябре»
Осень – пора щедрая, богатая, хлебосольная. На огородах созрели овощи, в полях – хлеба, в лесах – грибы. Русский народ издавна праздновал осенины, как особый праздник – праздник благодарности природе за щедрый урожай.
Быстро лето улетело
Перелётной птицей вдаль
Осень чудно расстелила
Увядающую шаль!
В шелесте да в шорохе
Наш осенний сад.
На дорожке пестрые
Листики лежат.
Вмиг заворожила взоры
Огневой своей листвой,
Колоском, созревшим в поле,
Пожелтевшею травой.
Одарила гостья – осень
Урожаями плодов,
Моросящими дождями,
Кузовком лесных грибов.
Так давайте славить осень
Песней, пляской и игрой
Будут радостными встречи,
Осень, это праздник твой!
Звучит торжественная музыка. Входит Осень
Осень: Вы обо мне? А вот и я! Привет осенний вам, друзья!
Вы рады встретиться со мной? Вам нравится наряд лесной?
Я пришла на праздник к вам петь и веселиться.
Я хочу со всеми здесь крепко подружиться!
Пора начать праздник!
А то придумал кто-то, что осень – унылая пора!
Здравствуй, красавица, Осень!
Осень: Что за праздник у вас в школе?
Дети: Осенины – осени именины.
Осень: А кто месяцы осенние мне назовёт?
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Осень: Проходит быстро месяц,
За днями дни летят,
Природа постепенно
Меняет свой наряд.
Забот и дел немало,
Есть дочки у меня,
И каждую помощницу
Зову на помощь я.
Познакомиться, друзья,
Вы хотите с ними?
Дети: Да!
(Вбегает девочка в венке из фруктов и овощей, на ней фартук с листьями, грибами, в руках корзинка – Сентябринка).
Сентябринка: Я, ребята, Сентябринка,
Паутинка – серебринка
Листья крашу в яркий цвет,
Лучше красок в мире нет.
Поспевать велю плодам,
Урожай хороший дам
Над лугами рассвело,
Спрятались туманы.
Ну а солнце тут как тут:
Припекает грядки,
Смотрит, как плоды растут,
Всё ли здесь в порядке…
Я, друзья, недаром гордый:
Сверху я зелёный , твёрдый,
Но зато внутри – веселей зари.
Не разбейте ненароком –
Брызну красным сладким соком!
Ну а я, кочан капустный,
Необыкновенно вкусный.
Я с макушки побелел,
Я уже вполне поспел.
Хоть варите, хоть солите,
Поступайте , как хотите
Я хрустящ и свеж –
Режь ножом и ешь!
Мы нарядны и стройны
И , конечно, всем нужны…
Всем мы дороги и любы.
Поострее были б зубы.
Нет, не всяким едокам
Мы, морковки. По зубам!
Не морковь я,
Нет, я злюка!
Стоит вам отведать лука –
Слёзы потекут рекой,
Я на грядке самый злой!
Я превосходный огурец –
Зелёный, крупный, сладкий.
Мне надоело, наконец,
Лежать на этой грядке!
А что вы скажете о ней?
Не правда ли, дурнушка?
А хвост? Мышиного длинней!
Ни дать, ни взять –петрушка!
Я не занёсся высоко,
Я нос не задираю…
Вы думаете. Мне легко
Кормить воронью стаю?
Вороны надо мной снуют,
Клюют без передышки…
А где же семечки возьмут
Вот эти ребятишки?
Игра «Прогони ворон» От каждого класса участвуют по 2 мальчика.
В центре в обруче стоит мальчик в костюме подсолнуха. На его плаще пришиты пакетики с семечками. 1 мальчик ворона. 2 сторож. Не даёт сорвать с подсолнуха семечки.
Собирают осенью урожай плодов.
Много людям радости после всех трудов.
Песня «Урожай собирай»
Осень: Ребята, а каком овоще даже придумали сказку? (Репка)
Давайте расскажем эту сказку по новому!
Автор: (учитель за автора)
Возле дома огород.
Бабка с внучкой у ворот.
Жучка – хвост колечком,
Дремлет под крылечком.
На крыльцо выходит дед,
Он в большой тулуп одет.
Из открытого окна
Деду музыка слышна.
“На зарядку, на зарядку становись!”
Дед:
У меня здоровье крепкое,
Посажу-ка лучше репку я.
Автор:
Лопату берёт,
Идёт в огород.
Бабка
А у бабки без зарядки,
Слава богу всё в порядке!
Автор:
Рот разевает сладко зевает
Внучка:
Клонит бедную ко сну!
С понедельника начну.
Автор:
На лавку садится –
Заплетает косицу.
(Выходят жучка и кошка)
Жучка:
Поиграем лучше в прятки!
Кошка:
Обойдёмся без зарядки.
Автор:
Жучка за кошкой,
Кошка – в окошко.
Выходит мышка
В спортивных штанишках,
Майка на теле,
В лапках гантели.
Мышка:
Раз и два! И три – четыре!
Стану всех сильнее в мире!
Буду в цирке выступать –
Бегемота поднимать!
Автор:
Бегает, прыгает,
Лапками дрыгает.
Дед:
Ох, умаялся с утра… (Уходит)
Бабка:
Да и мне на печь пора.
(Уходит или садится на лавочку)
Звучит музыка. Слышим слова: “На зарядку, на зарядку становись!”
Автор:
На крылечке снова дед.
Видит репу в огороде
И себе не верит вроде.
Встал он возле репки –
Репка выше кепки.
Из открытого окна
Та же музыка слышна.
Дед:
Эх, бульдозер бы сюда,
Без него – совсем беда!
Автор:
Тянет – потянет –
Вытянуть не может.
Дед:
Где ты бабка?
Бабка:
Я сейчас!
Ай да репка удалась!
Автор:
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянут-потянут –
Вытянуть не могут.
Дед:
Как тянуть? С какого боку?
Выйди, внучка, на подмогу!
Автор:
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку
Тянут – потянут
Вытянуть не могут.
Внучка:
Ломит спину, ноют ручки!
Нет, не справиться без Жучки.
Автор
Жучка за внучку
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку
Тянут – потянут
Вытянуть не могут.
Жучка:
Разбудить придётся кошку.
Пусть потрудится немножко!
Автор:
Кошка за Жучку
Жучка за внучку
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку
Тянут – потянут
Вытянуть не могут.
Бабка:
Мышку кликнуть бы на двор.
Кошка:
Мышку звать? Какой позор!
Мы пока и сами, кажется, с усами.
Автор:
Тут из норки мышка – прыг,
Ухватилась за турник.
Мышка:
Чем топтать без толку, грядку –
Становитесь на зарядку.
Чтоб за дело браться,
Надо сил набраться!
Автор:
Все выходят по порядку,
Дружно делают зарядку.
Дед и бабка:
Влево – вправо, влево – вправо –
Получается на славу!
Мышка:
Встали! Выдохнуть, вдохнуть!
А теперь пора тянуть!
Автор:
Мышка за кошку,
Кошка за Жучку
Жучка за внучку
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку
Тянут – потянут,
Вытянули репку.
Учитель: – К чему призывает сказка?
Дети: – Заниматься зарядкой, быть сильными .
Игра «Дегустатор» Проводит мышка. Ведущий выносит на тарелочке разрезанные на маленькие кусочки овощи. Дети с завязанными глазами пробуют овощи и отгадывают их по вкусу.
Давайте повеселимся и споём осенние частушки!Частушки про осень.
Осень: А вот и моя вторая дочка – встречайте.
Листьям – время опадать,
Птицам – время улетать,
Я, ребята, Октябринка,
Золотинка и дождинка
Много дел и у меня
Шубу зайчиков проверю,
Приготовлю им кору
И листвою постараюсь
Потеплей укрыть нору.
Дочь моя вторая, Октябринка золотая!
Покажи свое уменье и представь свои творенья!
Песня «Осень словно яркой кистью…»
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью поводила.
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осинки, только дуб зеленый.
Утешает осень – не жалейте лета,
Посмотрите – осень в золото одета!
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор, как в солнечных лучах,
Это платье золотое
У березы на плечах.
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят… летят… летят…
Танцевальный конкурс ( по 2 девочки от класса)
(Выходит “Ноябринка” на голове корона из листьев, в руках блестящие султанчики).
Я, ребята, Ноябринка,
Холодинка и снежинка
Задремали лес, поляны,
На луга легли туманы.
Спит и пчёлка и жучок,
Замолчал в углу сверчок..
Обо мне в народе говорят так “В ноябре зима с осенью борется”. Ноябрь капризен: то плачет, то смеется.
Ведущий: Давайте представим, что нас ждёт в ноябре, разделимся на две команды. Те, что сидят слева, будут изображать дождь, а те, что справа – ветер. (Обращается к тем, что сидят слева.) Эй, вы, помощники удалые! Вы не забыли, как дождь стучит по крышам? Ну-ка!
Дети (громко): Кап-кап-кап-кап! и хлопают.
Ведущий: (к детям, что справа): А вы помните, как ветер воет за окном в ноябре?
Дети (хором): У-у-у-у и руки поднимают вверх раскачиваясь.
Ведущий: Ну, а теперь все вместе!
Дети: Кап-кап-кап-у-у-у-у!
Ведущий: (обращаясь к Ноябринке): Ну что, Ноябринка, похоже?
Ноябринка: Похоже, еще как похоже! Спасибо!
Ходит осень по дорожке, промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета… Затерялось лето где-то.
Дождь осенний налил лужи, перейти скорей их нужно!
ИГРА «ПЕРЕЙДИ ЛУЖИ!»
Участвуют по 2 ребёнка от класса
На полу раскладывают коврики. Каждой команде дают плащ. Делают две дорожки. Ребята должны пробежать, наступая только на коврики.
Все остальное пространство залито водой. Кто быстрее
и аккуратнее справится с этим заданием.
Царица Осень: Как вы думаете, какое самое главное богатство осени? Хлеб!
Давайте вспомним пословицы о хлебе ( по 1 от класса)
Каравай земли и неба на твоём столе.
Ничего главнее нету хлеба на земле.
В малом зёрнышке пшеницы летом и зимой
Сила солнышка хранится и земли родной!
Перед этой пашнею шапку скинь, сынок,
Видишь, пробивается хлебный стебелёк.
Сколько в это зёрнышко вложено труда,
Знают только солнышко, ветер да вода…
И растёт под небом светлым строен и высок,
Словно Родина бессмертный, хлебный колосок!
В каждый дом, на каждый стол
Он пожаловал, пришёл.
В нём здоровье наше, сила,
В нём чудесное тепло.
Сколько рук его растило,
Охраняло, берегло!
Если мы хотим кого-то
Встретить с честью и почётом,
Встретить щедро, от души,
С уважением большим.
То гостей таких встречаем
Пышным круглым караваем.
Он на блюдце расписном,
С белоснежным рушником.
С караваем соль подносим,
Поклонясь, отведать просим:
Дорогой наш гость и друг,
Принимай хлеб-соль из рук!
Всем классам раздают караваи.
Ведущий: Жалко с вами расставаться, но пришла пора прощаться.
Вы подарок наш примите, чаще в гости приходите.
Подведение итогов конкурса «Золотая осень»
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«центр развития ребенка – детский сад №2 «Солнышко»
Сценарий утренника
«Осенины»
Старшая группа
октябрь 2017 г
музыкальный руководитель Жукова В.В.
Ведущая в рус.сарафане»
Добрый день и поклон вам, гости дорогие!
Давно мы вас ждём – поджидаем:
Здесь, для вас, гостей дорогих,
Будет праздник большой –
Праздник радостный!
По обычаю старинному,
Называется Осенинами.
Будем праздник начинать,
Будем петь и танцевать,
Будем радоваться вместе,
Веселиться и играть!
Выход детей с листьями, танец. Встают врассыпную.
Стихи:
И слетают листики гурьбой.
В России осень наступила —
Зашумела золотой листвой!
Зерном спелым полны закрома.
А в садах сочных яблок не счесть,
Будет, что зимою нам есть!
По лесам рассыпала грибы,
А по кочкам клюкву расстелила,
Чтобы всем угощения хватило!
Моросящими дождями, кузовком лесных грибов
Так давайте славить песней, пляской и игрой.
Будут радостными встречи.
Осень, это праздник твой!
Ведущая:
Издавна на Руси встречали праздник осени, а назывался праздник «Осенины».
В начале осени собирали урожай с полей и огородов, делали заготовки на зиму, хлеб засыпали в закрома и только потом устраивали празднование. А какой же праздник без гостей.
Песня «К нам гости пришли»
Ведущая:
В народе говорили, так – «Осенины» – осени именины.
И чтобы осень красавица на праздник пришла нужно её позвать.
Дети: Осень, осень! В гости просим!
Входит осень с корзинкой
Осень: Здравствуйте, ребята!
Я каждый год к вам прихожу,
Весёлыми всегда вас нахожу.
Для вас готовлю я свои наряды,
Вы моему приходу рады?
Дети: Рады!
Ведущая: Дорогая осень, ты нас радуешь своими гостинцами, своими красками, своей неповторимой красотой. Ты бываешь всегда разная (какая бывает осень?).
Ребята, какие осенние месяцы вы знаете?
В народе эти месяцы называли по-другому?
Сентябрь: хмурень, ревун.
Октябрь: позимник, листопадник, грязник.
Ноябрь: полузимник, грудень.
Ребенок.
Вот и Осень к нам пришла.
Листья на дорожках падают шурша.
Тонкие осинки в лужицы глядят.
На ветвях дождинки бусами висят.
Лебеди лениво плещутся в пруду.
Тихо и красиво осенью в саду.
Ведущая: Осень, ребята рады, что ты пришла на праздник, и хотят тебя порадовать своей песней.
Песня «Осень хороша»
Осень: А теперь, ребятки, пришло время загадки.
Слушайте внимательно, да отвечайте старательно.
Чтобы вырвать этот овощ,
Не хватило деду сил.
Но пришли ему на помощь
Все, кого он попросил (Репка).
Ведущая: Вот так репа у деда хороша. Ну, а у нас ещё лучше. Собирайся детвора, начинается игра.
Игра «Репка»
Зелёная репка
Все играющие встают в круг, берутся за руки, поют песню:
Зелёная репка, держись крепко,
кто оборвётся, тот не вернётся.
Раз, два, три.
На счёт «три» все проворачиваются вокруг себя кому как захочется, но руки стараются не расцеплять. Кто разорвёт руки, входит в круг, остальные повторяют песню. И так несколько раз.
Ведущая: Ребята, а вы хотите с осенью пойти в осенний лес за грибами!
Под музыку выходят грибы по очереди.
Мухомор:
Посмотрите на меня,
На мой яркий наряд!
И кто выберет меня,
Тот уж точно будет рад!
Дети:
Чем полезен, расскажи.
Что ты лучший, докажи!
Мухомор:
Мух морю, лосей кормлю –
Правду, правду говорю!
Дети:
Знаем-знаем, что пригож,
Да в лукошко ты не гож! (мухомор уходит)
Опёнок
Я – опёнок!
Дети:
Чем полезен, расскажи.
Что ты лучший, докажи!
Опёнок:
Я и летний и осенний,
Мяса я ещё полезней.
Меня варят, солят, жарят.
И в любом обеде хвалят.
Дети:
Знаем – знаем, что хорош:
к нам в лукошко попадёшь (ребёнок встаёт с детьми)
Поганка:
А я – поганка бледная!
Дети:
Чем полезна, расскажи.
Что ты лучше, докажи!
Поганка:
Я тонка, стройна, одета,
Ядом я полна при этом.
Я не привыкла нравиться,
Кто съест меня – отравится.
Что, я вам не подхожу? (Нет!)
К мухомору ухожу! (поганку уходит).
Боровик:
Я – белый гриб, я – боровик!
Дети:
Чем полезен, расскажи.
Что ты лучший, докажи!
Боровик:
Я – гриб Боровик!
И красив я, и велик!
В толстой шапке набекрень,
Собирать меня не лень.
Дети:
Знаем – знаем, что хорош: к нам в лукошко попадёшь (ребёнок встаёт с детьми, дети берут грибы).
Игра «По грибы»
Ведущий: Ребята, мы так хорошо погуляли, грибов собрали и даже куда-то попали.
Посмотрите – стоит терем-теремок, он ни низок, ни высок. Давайте спросим, кто в нём живёт.
Дети: Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в не высоком живёт?
Бабушка: Здравствуйте молодцы и девицы красные! Здравствуй Осень.
Я – бабушка Забавушка рада вам гостям.
Бабушка: Ох, ребятки!
Собралась сварить картошку
Позвала помочь Антошку,
А Антошка не пошёл–
Вот ведь как не хорошо.
Вы ребята не зевайте
А картошку собирайте.
Игра «Собери картошку»
(Дети садятся на стульчики)
Бабушка: Молодцы, ребята всю картошку собрали! И за это я вас угощу наливным яблочком. Яблочко ты передай, танец веселее начинай!
Игра «Катись яблочко»
Ведущая: Бабушка Забавушка, наши ребята не только помогают осенью собирать урожай, они ещё хорошо поют песни об осени.
Песня «Осень»
Бабушка: Ну, гости дорогие, а вот вам моё угощение – к чаю яблочное варенье.
Меня не забывайте, да в гости заходите. До свидания (уходит).
Ведущий: Сколько даров приносит осень людям за их труды: фрукты, овощи, ягоды, грибы, а самый главный урожай – конечно хлеб.
Ведущая: Много в народе сложили пословиц и поговорок о хлебе, и о труде. Давайте их вспомним.
Игра «Доскажи словечко»
А кто его добывает (дети перечисляют профессии).
Ведущая: Засеяли поле зерном.
Поднимается росток, скоро будет колосок.
Станет поле щедрой нивой сильной, рослой, златогривой.
Выходят дети – «Зёрнышки»
(дети за спиной в руках держат колоски, опускаются на колени в три колонны)
Танец «Колоски» («Вальс» Е.
Дога)
Стих:
Хлеб созрел, но к нам на стол прямо с поля не пошёл.
С поля даже в магазины хлебу ехать рановато,
Он уселся на машину и спешит на элеватор.
Аттракцион «Кто быстрее отвезёт зерно на элеватор?»
(дети делятся на две команды, выстраиваются друг за другом в две колонны). Под весёлую музыку по одному берут из общего обруча один мешочек с песком, кладут в кузов грузовика и катят его в свой обруч напротив. Выгружают его и бегут с машиной обратно. Передают эстафету следующему. Какая команда быстрее справится и больше мешков перевезёт «на элеватор».
Ведущая: Славно поработали наши комбайнеры, трактористы, водители грузовиков, всё до последнего зёрнышка с поля убрали, спасибо осени за урожай сказали.
Стихи:
Накрывай пиры!
Полюшко раздольное
Принесло дары.
2.Хлеба нынче вволюшку,
Хлебушек высок,
Поклонюсь я полюшку,
Гнется колосок.
3.Как созреют солнышком
Колоски – лучи,
Жернов смелет зернышки –
Ставят хлеб в печи.
4.Корочкой румянится
Пышный каравай.
Осень хлебом славится, Пробуй урожай!
Дети исполняют «Песенка о хлебе»
Ведущий: Как говорится в народе «делу время, а потехе час».
Наши ребята любят трудиться, но и про отдых не забывают.
Подбодрим танцоров наших
Пусть они резвее пляшут.
Танец «с музыкальными инструментами»
Ведущая:
Хорошо вы станцевали весело, задорно.
А теперь всех ребят осень в круг приглашает, игру с волшебным платочком начинает.
Игра «Волшебный платочек»
Осень: Раз, два, три! Кто же спрятался внутри?
Не зевайте, не зевайте! Поскорее отгадайте!
(Дети называют имя; играя последний раз, осень произносит слова, дети угадывают).
Ведущая: Нет, осень, все ребятки тут! Кто же тогда под платочком спрятался?
Осень: Мы платочек поднимаем, что под ним сейчас узнаем.
Что это?
Дети: Корзинка!
Осень: Это корзинка с яблоками – угощенье для ребят!
Дети хором: Спасибо!
Ведущая: Дорогая, осень, ребятам очень не хочется прощаться с тобой и поэтому они приглашают тебя в старшую группу. А пойдём мы туда по осенней дорожке.
Друг за другом становитесь, крепче за руки беритесь. (Дети уходят в группу)
Несколько дней назад я опубликовал набор сценариев того, как высшее образование может функционировать в предстоящем осеннем семестре, в зависимости от того, как будет развиваться пандемия коронавируса.
Один из сценариев, COVID Fall, предполагает сегодняшнее «дистанционное обучение», продолжающееся до конца календарного 2020 года. Другой, Post-Pandemic Campus, предполагает, что колледжи и университеты вернутся осенью к традиционному очному режиму после COVID- Опасность 19 снизилась до определенного уровня.
Третий, который я назвал Toggle Term, описал, что университетские городки готовы и могут переключаться между онлайн и личным обучением по мере изменения обстоятельств.
Этот пост вызвал много внимания, начиная с множества хороших комментариев и заканчивая выступлениями в NPR (1,2) и интервью Wall Street Journal (готовится к печати), которое предполагает – что неудивительно, – что планирование на осень 2020 года является главным для людей, думающих о колледжи и университеты. Широкий спектр ответов также говорит о том, что ситуация широко открыта и даже хаотична.
С тех пор появилось несколько историй, которые кажутся мне случаями планирования кампусов по реализации этих сценариев или, по крайней мере, очень ранними их признаками. Давайте посмотрим на них.
Постпандемический кампус Университет Центральной Флориды разработал несколько сценариев на осень 2020 года. Два из них описывают личные занятия в кампусе в возобновлении этого семестра:
В том же духе на прошлой неделе президент Университета Пердью заявил, что в этом кампусе будет проводиться очный осенний семестр.
Fall 2020 не будет повторением осени 2019, поскольку администраторы планируют обратить внимание на возможности заражения. Обсуждаемая начальная тактика включает:
Распределение классов по дням и временам, чтобы уменьшить их размер, более широкое использование онлайн-инструкций для студентов на территории кампуса, виртуализация лабораторных работ и аналогичные шаги.
Мы будем стремиться защитить наиболее уязвимых членов нашего сообщества, разрешив им (или потребовав, если необходимо) работать удаленно…
бессрочный запрет на собрания сверх установленного размера, постоянные ограничения на посещение и выезд из кампуса, обязательное использование маскировочных масок и другого защитного снаряжения, частую, если не ежедневную, глубокую уборку помещений…
Также вероятны тестирование и наблюдение:
Мы намерены знать как можно больше о вирусном состоянии здоровья нашего сообщества.Это может включать предварительное тестирование студентов и сотрудников до прибытия в августе, как на инфекцию, так и на постинфекционный иммунитет через антитела.
Он будет включать надежную систему тестирования в течение учебного года с использованием собственной лаборатории Purdue уровня BSL-2 для получения быстрых результатов. Любой, у кого проявляются симптомы, будет незамедлительно проверен и помещен в карантин в случае положительного результата в космосе, который мы выделим для этой цели.
Мы ожидаем, что сможем отследить ближайшие и / или частые контакты тех, у кого положительный результат теста.Контактным лицам из уязвимых категорий будет предложено пройти карантин на рекомендуемый период, в настоящее время 14 дней. Те, кто принадлежит к молодой, наименее уязвимой группе, будут проверены, помещены в карантин в случае положительного результата или будут регулярно проверяться на наличие симптомов, если они отрицательны как на антитела, так и на вирус.
За этими первоначальными планами стоит философский подход:
Стратегия возвращения к работе основана на фундаментальном убеждении, что даже такое угрожающее явление, как COVID-19, является одним из неизбежных рисков для жизни.
«один из неизбежных рисков для жизни»: пандемия – это не что-то экстраординарное, а просто еще одна вещь, о которой мы должны беспокоиться. Эта точка зрения перекликается с некоторым нынешним сопротивлением республиканцев мерам изоляции.
ПрезидентБрауновского университета предложил возобновить очные занятия в этом осеннем семестре. Как и в случае с Purdue, на столе есть несколько показателей:
Тестирование является обязательным условием. Во всех кампусах должна быть возможность проводить экспресс-тестирование на коронавирус для всех студентов, когда они впервые прибывают в кампус, и через регулярные промежутки времени в течение года….
Тестирование и отслеживание будут полезны только в том случае, если студенты, которые больны или подверглись воздействию вируса, могут быть отделены от других.Традиционные общие спальни с общими спальнями и ванными комнатами не подходят. Выделение подходящих мест для изоляции и карантина (например, гостиничных номеров) может быть дорогостоящим, но необходимым. Также необходимо будет обеспечить соблюдение учащимися строгих требований изоляции и карантина.
ИТ играет ключевую роль:
Традиционного отслеживания контактов недостаточно в кампусе колледжа, где студенты могут не знать, с кем они сидели рядом на лекции или с кем были на вечеринке.Цифровые технологии могут помочь. Несколько штатов работают над адаптацией мобильных приложений, созданных частными компаниями, для отслеживания распространения заболеваний, и колледжи и университеты могут сыграть определенную роль, сотрудничая с департаментами здравоохранения своих штатов и внедряя технологии отслеживания в своих кампусах.
Такие меры поднимают философскую проблему, отличную от той, которую поставил президент Purdue. Что происходит с неприкосновенностью частной жизни и свободой передвижения студентов? У президента Паксона есть ответ:
Агрессивное тестирование, отслеживание контактов с помощью технологий и требования к изоляции и карантину могут вызвать опасения по поводу угроз гражданской свободе, что по праву ценится в университетских городках.Администраторам, преподавателям и студентам придется разобраться в том, оправданы ли преимущества жесткого подхода к общественному здравоохранению. На мой взгляд, если это то, что нужно для безопасного открытия наших кампусов, и при условии, что конфиденциальность студентов тщательно защищена, это того стоит.
Она также явно отвергает сценарий Toggle Term, заявляя, что
Брауна Планыдолжны основываться на реальности того, что до разработки вакцины будет наблюдаться всплеск или возрождение инфекции, даже после того, как нам удастся сгладить кривую.Мы не можем просто отправлять студентов домой и переходить на дистанционное обучение каждый раз, когда это происходит. Колледжи и университеты должны иметь возможность безопасно справляться с возможностью заражения в кампусе, сохраняя при этом непрерывность своих основных академических функций.
Колледж Уильяма Джуэлла сделал аналогичное заявление. «[Я] намерен вновь открыть кампус для очных занятий 26 августа». Будет проведено тестирование, и «по запросу студентам будут предоставлены комнаты в частных общежитиях без дополнительной оплаты.«Есть также некоторые отличия от Brown и Purdue. С одной стороны, WJC передает часть своей стратегии на аутсорсинг:
Колледж установил партнерские отношения с MRIGlobal, международными экспертами по биорискам, обладающими высокой квалификацией в выявлении и сдерживании вспышек заболеваний. MRIGlobal проанализировала методы обеспечения безопасности компании Jewell и проведет обучение преподавателей, сотрудников и студентов лучшим протоколам для текущего климата в сфере здравоохранения. MRIGlobal со штаб-квартирой в Канзас-Сити проведет биологическую очистку, если у кого-то в кампусе будет диагностирован коронавирус.
Колледж также будет связан с ближайшим предприятием:
Jewell уже тесно сотрудничает с медицинскими бригадами и администраторами больницы Liberty Hospital – всего в трех милях от кампуса – и будет продолжать тесно сотрудничать с больницей Liberty Hospital, чтобы обеспечить студентам доступ к качественному медицинскому обслуживанию.
COVID Fall Один из вышеупомянутых сценариев UCF прогнозирует, что онлайн-образование продлится до декабря 2020 года:
Другой, наихудший сценарий, продвигает удаленное обучение до лета 2021 :
Государственный университет Сан-Хосе, похоже, планирует реализовать, по крайней мере, сценарий 2: занятия осенью 2020 года будут полностью онлайн.
«Наверное, это слишком часто называть« новой нормой », но я не уверен, что высшее образование в ближайшем или долгосрочном будущем будет выглядеть так же, как год назад», – сказал проректор SJSU Винсент Дж. Дель Казино-младший сказал в письме в среду. «На данный момент лучший вариант, основанный на том, что мы знаем, – это спланировать, что большинство наших курсов, особенно курсов лекций, будут полностью интерактивными».
Toggle Term Проректор штата Калифорния Фуллертон (CSUF) объявил о планах сделать это учреждение осенью 2020 года полностью онлайн, но планирует вернуться к очному обучению.«Cal State Fullerton планирует начать осенний семестр с виртуальных классов и будет постепенно ослаблять ограничения, когда это будет безопасно, – заявили официальные лица…»
Принимая решение о повторном открытии, университет прислушается к советам государственных чиновников, канцелярии канцлера, Агентства здравоохранения округа Ориндж и Центров по контролю и профилактике заболеваний…
Планы повторяют планы Purdue и Brown выше:
Что касается планов постепенного открытия кампуса на 40 000 студентов, университет должен быть в состоянии обеспечить адекватное физическое и социальное дистанцирование, а также принять во внимание возможность всплеска вируса в будущем, что потребует гибкости, сказала она.
Университет Джона Хопкинса также намекнул на термин переключения:
Понятно, что мы стремимся к скорейшему возобновлению различных видов деятельности нашего университета. Но время и объем этого возобновления должны в первую очередь определяться здоровьем и безопасностью наших преподавателей, сотрудников, студентов и пациентов. Это, несомненно, будет означать, что одни действия будут возобновлены раньше других. Это также будет означать, что возобновление этой деятельности потребует от всех нас гибкости и непредвзятости в том, как мы работаем в университете и вносим свой вклад в него.Возможно, нам придется распределить часы работы и смены, ограничить плотность людей в определенных помещениях и ограничить воздействие одних сотрудников по сравнению с другими (например, тех, кто больше подвержен риску серьезных последствий для здоровья из-за COVID-19). Нам также необходимо признать, что повторное появление инфекции в определенных группах населения может потребовать возврата к самоизоляции. [выделено]
Некоторые размышления об этих объявлениях и кейсах:
Моя интуиция подсказывает, что некоторые из этих заявлений являются пробными шарами, которые поднимаются, чтобы вызвать реакцию раньше, чем позже.Мне нравится, как UCF тщательно рассмотрел множество возможностей.
География может сыграть роль, в которой школы решили возобновить очные занятия, как отмечает Лайла Берк:
Одной из причин различий в обмене сообщениями может быть местоположение. Фуллертон и Сан-Хосе – одни из самых густонаселенных мегаполисов страны. Западный Лафайет, штат Индиана, и Либерти, штат Миссури, гораздо менее плотны…
«Жилой кампус, такой как университет Айдахо, который находится в довольно изолированном месте, во многом зависит от того, действительно ли студенты приезжают в это место», – сказал [Чак Стабен, бывший президент Университета Айдахо].«Они будут очень стараться, чтобы провести семестр лицом к лицу».
Политика партии может влиять на эти решения – вероятность, которая может возрасти по мере накала выборов 2020 года. Берк связывает академию с государственной и национальной политикой:
Поскольку губернаторы иногда используют радикально разные подходы к реагированию на вирус, вполне возможно, что политика государства может повлиять на его открытие. Южные штаты с республиканскими губернаторами, такие как Джорджия, преследовали агрессивные планы открытия новых месторождений в надежде ограничить экономический ущерб.
Возможно, что президент Purdue, Митч Дэниелс, делает это заявление по неакадемическим политическим причинам. Дэниелс был республиканским губернатором Индианы в течение двух сроков, и эти замечания могут быть нацелены на текущую тенденцию открытой экономики внутри Республиканской партии. Возможно, он пытается получить какую-то должность в администрации Трампа. (Я хотел бы услышать об этом от других людей из Индианы)
Тони Моретти очень хорошо сравнивает объявления Purdue и Johns Hopkins, и я хотел бы развить этот пост.Каждый предлагает различный вид американской культурной политики. JHU подчеркивает осторожность и осторожность, в то время как Purdue подчеркивает смелость и решительность. JHU не хочет терять ни одного человека, но Purdue, похоже, готов принять некоторые жертвы.
Это почти вопрос стиля. Purdue «трезво относится к определенным проблемам, которые представляет собой вирус COVID-19, но полон решимости не сдаваться беспомощно перед этими трудностями, а решать их и управлять ими агрессивно и творчески.”Напротив, JHU:
Время, а также получение надежных и надежных данных и огромный опыт коллег из общественного здравоохранения позволят нам более точно оценивать риски, связанные с различными вариантами действий. Это означает, что наши решения должны быть взвешенными и основанными на фактах. Сегодня мы предпримем решительные и срочные действия для управления нашими рисками, но мы также хотим увидеть, как пандемия будет развиваться с течением времени, оценить эффективность наших усилий по возобновлению работы, а затем, на основе этой информации, чтобы убедиться, что мы не недооцениваем и не чрезмерно реагируем на пандемию.
Эта пара близка к либеральной и консервативной моделям, определенным Джорджем Лакоффом. С этой точки зрения либералы используют метафорический набор, основанный на поддержке, заботе и открытых семьях, в то время как консерваторы предпочитают строгих родителей в традиционных гендерных ролях. Все, что нужно, чтобы Балтимор и Уэст-Лафайет вписались в эту картину, – это более семейный язык.
Последнее замечание: это еще рано. Руководители кампуса изо всех сил пытаются принимать решения в очень неопределенной ситуации, сталкиваясь с комплексом сложных и растущих сил.Открытость в отношении процесса и вариантов может нанести ответный удар, как мы видели, когда Бостонский университет опубликовал статью об очень разумных планах падения для этого кампуса, только для того, чтобы СМИ неправильно ее прочитали. Я подозреваю, что старшие администраторы очень интенсивно консультируются и следят друг за другом в поисках сигналов о предстоящих решениях.
Видели ли вы другие примеры колледжей или университетов, следующих этим трем сценариям?
(спасибо Тиффу, Линдси Эллис и Тони Моретти)
Понравилось? Найдите секунду, чтобы поддержать Брайана Александра на Patreon!
Нравится Загрузка…
СвязанныеМедик 7, двигатель 7, ответ Код 2 на Иствуд-лейн, 178 в Голден-Оукс, в отдельном жилом крыле. Это для 85-летнего мужчины, который упал. В настоящее время пациент находится в сознании и дышит вместе с персоналом на месте происшествия.
Вы прибываете на место происшествия, и вас встречает администратор Golden Oaks.
«Доброе утро», – говорит она. «Вы здесь ради мистера Стивенса. Он активировал свою медицинскую сигнализацию около 10 минут назад. Когда персонал вошел в его комнату, он сказал, что встал с постели, чтобы приготовить завтрак, почувствовал головокружение и упал. правое бедро и говорит, что больно двигать ногой ».
Вы прибываете на место происшествия, и вас встречает администратор Golden Oaks.(Фото Pixabay)В комнате мистера Стивенса вы найдете приятного 85-летнего мужчину, который должным образом отвечает на ваши вопросы и, кажется, полностью ориентируется. Мистер Стивенс повторяет историю, которую вы слышали от администратора учреждения, и отрицает, что потерял сознание или ударился головой во время падения. Он говорит, что быстро встал, получил «туннельное зрение» и упал.
В анамнезе он страдал диабетом, контролируемым диетой, и гипертонией, лечился бета-адреноблокаторами. Его вторичный осмотр положительный: боль в правом бедре без явной деформации. Когда вы пытаетесь перевернуть его в более удобное положение, он кричит от боли.
Г-н Стивенс сообщает, что в последние несколько дней чувствовал себя плохо и плохо ел и не пил.
Обдумайте следующие вопросы, когда будете составлять план лечения мистера Стивенса.
Разместите свои ответы в комментариях и просмотрите решение для этого сценария.
1. Как “Over! Over!”, Эта песня музыкально заимствована из “Coming Down” Соединенных Штатов Америки. Многие тексты адаптированы из «Pal of My Cradle Days», написанного Аль Пиантадози (музыка) и Маршаллом Монтгомери (тексты). Последняя была опубликована в 1925 году и, очевидно, была салонной песней, то есть песней, которая была выпущена в формате нот для исполнения дома, обычно на фортепиано. Он был записан разными артистами на протяжении многих лет (см. Комментарий tempertantrum ниже).Оригинальные тексты песен следующие:
. Какой друг, какой приятель, только теперь я вижу,
Как ты мечтал и все спланировал для меня,
Я никогда не знал, через что проходит мать,
Нет ничего, что ты не делал.
Приятель моих колыбельных дней, ты мне всегда был нужен.
Поскольку я был младенцем на твоих коленях,
Ты пожертвовал всем ради меня.
Я украл золото из твоих волос.
Я положил туда серебряные нити,
Я не знаю, как мне когда-нибудь погасить,
Приятель моих колыбельных дней.
Величайший друг, дорогой друг,
Это я причинил тебе
Каждую печаль и душевную боль, которые ты знал,
Твое лицо такое прекрасное, Морщинистое от заботы,
Я поместил каждую строчку, которая там есть,
Приятель моих колыбельных дней, Ты мне всегда был нужен.
Поскольку я был младенцем на твоих коленях,
Ты пожертвовал всем ради меня.
Я украл золото из твоих волос.
Я положил туда серебряные нити,
Я не знаю, как мне когда-нибудь погасить,
Приятель моих колыбельных дней.
Вторая строфа выше, однако, воспроизведена в синем сборнике текстов, написанном рукой некоего Чарльза Уолтера Томаса, и считается одним из двух стихотворений, сочиненных им при жизни.Подпись гласит, что Томас написал оба из них, когда служил в Бирме в 1943 году. Поскольку “Pal of my Cradle Days” восходит к 1925 году, кажется, он скопировал это в свой блокнот, и MES предположило, что он был автором (подпись говорит, что он только когда-либо «написал» два стихотворения, но буквально натянуто). Мне не удалось найти внешний источник для другого стихотворения, озаглавленного «Чиндит» (см. Примечание 2 ниже), поэтому вполне возможно, что Томас был автором этого стихотворения – на самом деле это весьма вероятно, поскольку Расшифровка стенограммы включает отрывки с вычеркнутыми и замененными словами.Это немного менее профессиональное дело, с такими фразами, как «Пока цель не будет достигнута / И Японцу будет предъявлен импичмент».
Печальный «Я украл золото из твоих волос / Я положил туда серебряные нити» из «Приятеля дней моего детства» превращается в «Сценарии» в причудливую детективу «Я украл золото из твоих волос / Кто положил бритые нити там? ” Странная песня, странный альбом и, давайте посмотрим правде в глаза, странная группа …
Лирика также заимствована из “Poppy дня ветерана” капитана Бифхарта. Заимствование достаточно велико, чтобы оправдать печать этих текстов и здесь:
Я плачу, но не могу купить
Твой мак ко Дню ветеранов
Это меня не возбуждает
Это может только заставить меня плакать
Он никогда не вырастет еще
Сын, как тот, который согревал меня мои дни
После дождя и согревал мое дыхание
Кровь моей жизни
Кричать пусто, она плачет
Это меня не поднимает
Это может только заставить меня плакать
Твой мак в День ветеранов.
День ветеранов (обычно пишется без апострофа) – это праздник в США. Первоначально этот день назывался Днем перемирия и ознаменовал перемирие, подписанное 11 ноября 1918 года по окончании Первой мировой войны; в 1954 году, сразу после Второй мировой войны, праздник был переименован и расширен, чтобы почтить память всех американских ветеранов (День перемирия стал Днем памяти в нескольких европейских странах по тем же причинам). Мак – всемирно признанный символ дня; в некоторых странах День памяти называют «Днем мака».«Толчком к принятию этого символа, вероятно, послужила работа Джона МакКрея« На полях Фландрии ». Маккрэй, канадский лейтенант, который участвовал в боевых действиях в Бельгии, написал стихотворение после того, как председательствовал на похоронах друга, погибшего во Второй битве при Ипре. :
На полях Фландрии маки веют
Между крестами, ряд за рядом,
То, что обозначают наше место, и в небе,
Жаворонки, все еще храбро поют, летают,
Едва слышно среди пушек внизу.
Мы мертвецы; несколько дней назад
Мы жили, чувствовали рассвет, видели сияние заката,
Любили и были любимы, а теперь мы лежим На полях Фландрии.
Возьми нашу ссору с врагом!
Вам из падающих рук бросаем
Факел; будь твоим, чтобы держать его высоко!
Если вы нарушите веру с нами, умирающими
Мы не уснем, хотя маки растут На полях Фландрии.
Джордж Оруэлл (Эрик Артур Блэр, 1903–1950) снял знаменитую песню «Мы – мертвые» для своей классической антиутопии « 1984 ».
Обратите внимание, что «Pal of My Cradle Days» – это ребенок, поющий о родителях, в то время как песня Beefheart кажется родительским, поющим о ребенке.
2. Чиндиты были британскими спецподразделениями, которые сражались против японской и индийской армий в Бирме и Индии во время Второй мировой войны. Название, предложенное офицером бирманской армии, является разновидностью или искажением Chinthe , льва-существа, которое часто изображается на статуях, охраняющих вход в буддийские храмы. Смит упоминает личную связь с Chindits в интервью:
TSP: Есть песня «Сценарий», в которой вы поете о «маках ноябрьского дня по телевизору».О чем это?
MES: Мой друг, его отец был в чиндитах [британские войска, которые служили в Бирме во время Второй мировой войны], и он дал мне несколько стихотворений своего отца. Я подумал: «Это действительно хорошее дерьмо». И, как оказалось, весьма актуально. Задолго до всего этого дерьма, которое происходит сейчас.
Как обычно, Смит говорит расплывчато, и интервьюер не занимается этим; «Дерьмо, которое происходит сейчас» может относиться к войнам в Ираке и Афганистане или к массовым антиправительственным протестам, которые происходили в Бирме в 2007 году (год выпуска Реформации и год вышеупомянутого интервью), хотя Связь между любым из этих событий и лирикой Смита несколько косвенна.
3. Энтони Куинн был американским актером мексиканского происхождения, который снимался в фильмах о войне, таких как «Оружие Навароне » 1961 года, в котором рассказывается о миссии Alllied во время Второй мировой войны.
Обратите внимание, что «сценарий» – это набросок или набросок сюжета фильма или другого художественного произведения, например пьесы. Песня, с другой стороны, на самом деле представлена не в форме сценария, а как обращение к кому-то (во всяком случае, как отрывок из фильма или пьесы и т. Д.) … но “Энтони” Куинн “часть здесь может быть прочитана как введение сценария.
Уважаемые коллеги,
В конце мая я объявил, что ФАС запустила обширный процесс планирования сценариев для разработки ряда потенциальных вариантов безопасного возвращения студентов и стипендий в кампус. Мы идем по пути, чтобы принять окончательное решение о планах на осень к июлю года. Сегодня я пишу, чтобы предоставить нашему сообществу промежуточную обновленную информацию о сценариях (или «путях»), которые в настоящее время обсуждаются, и о ряде соображений, которые их проинформировали.
Хотя цель вернуться в университетский городок проста, определить, как лучше всего ее достичь, гораздо сложнее. Члены команды FAS по планированию сценариев и одиннадцать поддерживающих их рабочих групп неустанно работали в течение последних нескольких недель, чтобы разработать возможные пути дальнейшего развития, чтобы адаптировать нашу учебную и исследовательскую миссию к изменившимся обстоятельствам осени и падения. вне. Я глубоко признателен за огромный опыт, энергичные дискуссии и многие долгие часы, которые были потрачены на эту работу.В то время, что обычно является сезоном отдыха и обновления для нашего сообщества, преподаватели и сотрудники собираются изо всех сил, чтобы представить себе, что может быть возможным в наступающем учебном году, и наметить курс для достижения этого будущего, сохраняя при этом бескомпромиссные традиции Гарварда в области образования. совершенство и интеллектуальные амбиции.
Я хочу начать с наблюдения, которое может потеряться в этом обсуждении, но которое необходимо иметь в виду, а именно, что наши программы для выпускников и студентов сталкиваются с очень разными ситуациями.Как и в профессиональных школах Гарварда, наши программы для выпускников должны найти способы адаптировать свои программные требования, такие как курсовая работа, преподавание и исследования, а также наставничество и ученичество, к миру до вакцинации. Эти адаптации должны учитывать множество сложностей и ограничений, от проблем с визами и поездками для иностранных студентов до доступа к коллекциям и лабораториям, без которых академический прогресс для некоторых просто невозможен. Для студентов мы должны столкнуться с этими же проблемами, а также добавить еще одну большую проблему – контекст полностью жилой программы, когда 98% наших студентов живут вместе в общежитиях и домах и участвуют в широком спектре внеклассных мероприятий в дополнение к своим курсам изучение.В результате особое внимание было уделено уникальным задачам, которые ставит наша программа бакалавриата, и различия между рассматриваемыми в настоящее время путями связаны с этой конкретной проблемой.
При разработке путей команда FAS по планированию сценариев руководствовалась теми же основными принципами, которые мы установили в начале этого кризиса: ставить здоровье и безопасность превыше всего, защищать академическое предприятие, использовать нашу широту и разнообразие, а также сохранять доступ и доступность. .Руководствуясь этими принципами, они установили набор общих целей, которым должен соответствовать каждый предлагаемый путь. Во-первых, в наших планах создание путей к возможному возвращению всех студентов в кампус . Мы все с нетерпением ждем возвращения студентов и ученых в кампус и воссоздания опыта проживания в Гарварде, который является основой нашей идентичности. Вопрос в том, с какой скоростью и при каких условиях происходит это возвращение. Во-вторых, мы должны предоставить всем учащимся действительно отличный опыт обучения и роста.Мы стремимся предложить отличный опыт обучения в Гарварде и не будем продвигаться вперед с программой, которая не соответствует этой планке. В-третьих, мы должны наращивать гибкость, чтобы иметь возможность адаптироваться к изменяющимся условиям . Одной из констант последних трех месяцев была проблема борьбы с постоянно меняющимся контекстом общественного здравоохранения. Любой план на случай падения должен учитывать это и обеспечивать возможность быстрой смены операций, если в этом возникнет необходимость. И, в-четвертых, все сценарии должны соответствовать руководству общественного здравоохранения.С этой целью в этом процессе было прямое участие Службы здравоохранения Гарвардского университета, а также периодическая проверка консультативным советом медицинских экспертов, созванным доктором Нгуеном, и Консультативной группой университета по коронавирусу, созванной провостом Гарбером. Это участие имело решающее значение для нашего понимания важнейших допущений о пропускной способности, таких как доступная способность Гарварда для тестирования, а также для разработки рекомендаций по плотности для определения нашей жилой вместимости.
В свете стоящих перед нами задач, в настоящее время рассматриваются три возможных пути возобновления эксплуатации жилых домов .Каждый из этих путей имеет общую цель – безопасно вернуть наших студентов в кампус, по-разному представляя, как и с какой скоростью они могут вернуться. Они включают путь, который начинается в осеннем семестре с кампуса с низкой плотностью населения, что очень похоже на текущее состояние нашей работы; путь средней плотности, по которому 30-40% студентов возвращаются в кампус; и тот, который начинается с быстрого возвращения в студенческий городок с высокой плотностью населения, который приветствует всех студентов на осенний семестр . Эти варианты представлены на высоком уровне на веб-сайте FAS Scenario Planning, хотя не описаны все многочисленные эпидемиологические, медицинские, инфраструктурные и другие предположения, подразумеваемые в них.Я рекомендую вам уделить время их обзору.
Существует ряд соображений по поводу стробирования, которые определят, все ли три пути являются жизнеспособным выбором. . Служба здравоохранения Гарвардского университета возглавляет разработку стратегии по предоставлению широкомасштабного тестирования университетскому сообществу в целом, что потребует инвестиций, а также стратегии реализации, отвечающей разнообразным потребностям всех школ Гарварда. Кроме того, Университет возглавляет усилия по приобретению и распространению масок и другого защитного снаряжения, которое будет иметь важное значение для выполнения новых практик общественного здравоохранения, которые, как предполагается, будут применяться в кампусе.
Важно отметить, что все три пути имеют общий набор допущений. Все программы предполагают, что независимо от того, где живут наши студенты, будь то в кампусе или дома, в следующем году обучение будет по-прежнему удаленным, за редким исключением . Основная причина этого решения – наша приверженность защите академического предприятия и сохранению академической преемственности для всех наших студентов. Непрерывное дистанционное обучение гарантирует, что академическая преемственность для всех студентов сохраняется, даже если ограничения на поездки, проблемы с визами или соображения здоровья удерживают их от университетского городка.Мы также осознаем сложность проведения очных занятий при соблюдении указаний органов общественного здравоохранения. Декан бакалавриата Аманда Клэйбо возглавляет команду, занимающуюся поддержкой наших студентов, преподавателей и преподавателей в удаленном обучении и преподавании, соответственно, в удаленном режиме. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ” Руководствуясь вкладом студентов и опираясь на образовательные исследования и передовой опыт, ее команда предоставляет обучение и ресурсы, поскольку мы создаем онлайн-осеннюю учебную программу, которая расставляет приоритеты и обеспечивает конструктивное взаимодействие между студентами, а также между студентами, преподавателями и преподавателями, независимо от того, где они живут. .Удобно, что глубокая вовлеченность всегда была отличительной чертой образования в Гарварде, поэтому вложения сюда будут приносить значительную прибыль в течение многих лет, в том числе когда мы возобновим очное обучение.
Все программы предполагают изменение академического календаря . В то время как двухсеместровая система будет сохранена, перерывы в течение семестра будут удалены, чтобы свести к минимуму поездки в университетский городок и из него в течение семестра.
Все программы предполагают частое тестирование сообщества университетского городка и измененные нормы университетского городка, которые включают новые методы общественного здравоохранения. .Независимо от выбранного пути, существует признание того, что нормы нашего сообщества должны будут адаптироваться, чтобы наша практика общественного здравоохранения была успешной. Большой Бостон остается горячей точкой для вируса, и в обозримом будущем социальное дистанцирование, маскировка и другие меры общественного здравоохранения станут частью жизни кампуса. Каждому из нас необходимо будет сделать эти методы регулярной частью нашего вклада в здоровье и безопасность нашего сообщества.
Независимо от того, какой путь мы выберем, некоторые члены нашего сообщества вернутся в кампус этой осенью, и кампус, в который они вернутся, не будет тем, который они покинули весной.Мы уже начали поэтапный процесс возобновления нашей исследовательской деятельности в наших лабораториях, библиотеках и музеях, который включает изменения в объектах и ожидания сообщества, которые адаптированы к руководствам общественного здравоохранения. Мы извлекаем ценные уроки из этого процесса о том, как снизить риски передачи инфекции в сообществе, сохраняя при этом живое и активное исследовательское сообщество. Практики, опробованные во время возобновления исследований, такие как универсальный протокол маскировки и потребности в базовом тестировании, помогают нам определить, что возможно для нашего осеннего проживания в жилых помещениях.
Есть еще много важных вещей, которые еще предстоит определить, и многие важные аспекты нашей ситуации остаются неясными. Нашему окончательному решению будет очень полезно понимание сообщества. Академические подразделения и SEAS продолжают проводить беседы между преподавателями и кафедрами. Были внедрены опросы, фокус-группы, мэрии и другие механизмы для участия аспирантов и студентов, и продолжаются обсуждения со студенческими консультативными группами. Если вы еще этого не сделали, поделитесь своими идеями и перспективами здесь: FASscenarioplanning @ fas.harvard.edu. Все сообщения направляются в соответствующие рабочие группы и архивируются.
Процесс планирования продемонстрировал мне не только силу, но и необходимость гуманитарных наук. Мы собрали вместе ведущих экспертов в области эпидемиологии, конфиденциальности данных, инфекционных заболеваний, истории, экономики, астрофизики, литературы, эволюционной биологии и многих других, которые засучивают рукава с нашими руководителями административных органов для моделирования сценариев, выявления рисков и смягчения их последствий, а также большинства Важно, чтобы наша миссия находилась в центре внимания при планировании будущего.Помимо этого решения, Гарвард обладает беспрецедентными способностями и обязанностью привносить обширный опыт и приверженность истине, чтобы справиться с проблемами, стоящими перед нами как гарвардским сообществом и обществом в целом. Предстоит проделать важную работу, и я очень хочу встать на путь вперед.
С уважением,
Claudine
| Сообщение отправлено на: | Все преподаватели, все сотрудники |
| Сообщение от: | Сообщение из канцелярии президента |
| Дата отправки: | Пятница, 29 мая 2020 г., 20:24 CDT |
Уважаемые преподаватели и сотрудники,
Здоровье и безопасность нашего сообщества Чикагского университета Лойола остается нашим наивысшим приоритетом при оценке осеннего семестра 2020 года.После получения различных материалов, включая недавние опросы преподавателей и сотрудников, а также отзывы студентов в конце весеннего семестра, мы начинаем рассматривать две возможности планирования.
Напоминаем, что решения по этим подходам будут основываться на основных принципах, изложенных в начале мая:
На протяжении всего этого плавного процесса мы будем продолжать запрашивать обратную связь с помощью различных средств, поскольку мы оцениваем изменяющуюся информацию, настроения сообщества и нормативные требования, влияющие на наш окончательный курс действий на осенний семестр 2020 года.
На следующей неделе провост Норберто Грживач и я расширит включение дополнительных перспектив факультетов с формированием летней консультативной группы преподавателей для дальнейшего обсуждения наших осенних сценариев открытия.Эта группа будет собираться в течение всего лета и выступать в качестве рупора для нас, поскольку мы продолжаем следить за наукой и рекомендациями государственных чиновников и органов здравоохранения, рассматривать эти два варианта или их варианты и проводить окончательную подготовку к предстоящему семестру.
Помимо Сьюзан Апричард из Сената университета и Тэвиса Джулса из Совета факультетов, мы будем включать преподавателей из разных дисциплин, университетских городков и рангов. Мы также соберем аналогичную консультативную группу, состоящую из сотрудников, занимающих различные должности в трех наших основных кампусах.
На сегодняшний день рабочие группы Плана реагирования на чрезвычайные ситуации (академическая непрерывность и непрерывность кампуса), состоящие из преподавателей, сотрудников и специалистов здравоохранения, начали наметить варианты на осень, которые соответствуют этим принципам и развивающимся руководствам со стороны органов здравоохранения и государственных чиновников. о том, что «разрешено законом и целесообразно с медицинской точки зрения» (LAMA). Два предложенных сценария являются (1) гибридом очного обучения / обучения в кампусе и онлайн-обучения или (2) только онлайн.
Если это разрешено государственными и муниципальными должностными лицами и Лос-Анджелесом, гибридный подход, который включает в себя опыт работы в кампусе с онлайн-вариантами, представляется предпочтительным сценарием.
Для реализации гибридной модели многие аспекты нашей «обычной» деятельности в кампусе будут изменены, включая уменьшение плотности классных комнат и перепрофилирование комнат, театров и конференц-залов, чтобы студенты и преподаватели могли практиковать необходимые меры социального дистанцирования. сидя на расстоянии шести футов друг от друга.Например, классная комната, в которой обычно помещается 30 студентов, теперь будет вмещать максимум 10. Точно так же мы начинаем планировать уменьшение плотности общежитий, что будет включать ограничение заполняемости и выделение одного из залов для студентов, которые могут положительный результат теста на COVID-19, и его необходимо поместить в карантин.
Однако, поскольку в настоящее время остается так много неизвестных переменных и факторов, включая доступность тестирования и отслеживания контактов, мы должны проявить осмотрительность, одновременно планируя второй вариант, который должен быть полностью готов к осени.В случае, если регулирующие органы и меняющиеся условия общественного здравоохранения не позволят студентам вернуться в кампус для очных занятий осенью, мы должны быть готовы к тому, что все курсы будут преподаваться онлайн.
Поддерживая эту готовность, проректор уже попросил преподавателей и сотрудников подготовиться к предложению исключительно онлайн-обучения, если L.A.M.A. а здоровье и безопасность нашего сообщества определяют это как наиболее подходящий образ действий.
Отзывы сообщества в контексте предлагаемых сценариев:
На основании опросов и сообщений, полученных непосредственно от нынешних и будущих студентов, семей, преподавателей и сотрудников, существует широкий спектр мнений и эмоций, связанных с осенним семестром.С одной стороны, у нас есть студенты, преподаватели и сотрудники, которые хотят прибыть в наши кампусы как можно скорее (признавая влияние Лос-Анджелеса).
С другой стороны, у нас есть студенты, преподаватели и сотрудники, которые выразили обеспокоенность по поводу возвращения в университетский городок из-за состояния своего собственного здоровья или состояния здоровья членов семьи, с которыми они живут. У нас также есть родители, которые хотят, чтобы их ученики продолжали свое образование, но делают это онлайн.
Все эти индивидуальные предпочтения и опасения действительны и были учтены в наших размышлениях об этих двух предлагаемых сценариях.
Как мы делали с начала этой пандемии и в течение всей весны, мы продолжим внимательно прислушиваться ко всем точкам зрения и с уважением относиться к мнениям и обстоятельствам членов нашего сообщества, поскольку мы разрабатываем наши планы на осенний семестр 2020 года с наибольшим количеством гибкость, но конкретность по возможности.
Предположения при планировании на осень
Мы знаем, что многие из нас стремятся строить твердые планы на осень, которые будут включать в себя посещение кампуса.И все же, сидя здесь в конце мая, нам еще многое предстоит узнать, прежде чем мы сможем окончательно определить осенний семестр. Я знаю, что на каком-то уровне это очень тревожит и ставит под сомнение нашу способность терпеть большую двусмысленность. Тем не менее, этот взвешенный подход также дает нам возможность рассмотреть развивающуюся информацию, а также тщательно спланировать и подготовиться к двум работоспособным сценариям.
А пока мы просим вас сохранять понимание, гибкость и обдумывать свои индивидуальные планы с учетом гибридного обучения и использования жилья на территории кампуса, начиная с августа.
В соответствии с нашей коммуникационной стратегией мы продолжим связываться и делиться тем, что мы знаем, как можно скорее. Мы ожидаем объявить окончательное определение планов на осень в течение следующих 30-45 дней.
Что осталось прежним
Независимо от окончательного пути вперед этой осенью, Лойола будет подготовлена к еще одному суровому и успешному учебному году в качестве теплого, поддерживающего, адаптируемого и заинтересованного сообщества, основанного на нашей миссии и ценностях иезуитов.Что также остается неизменным, так это приоритет, уделяемый обеспечению здоровья, безопасности и благополучия наших студентов, преподавателей и сотрудников.
Я знаю, что желание строить конкретные планы порождает чувство разочарования и беспокойства. Все мы в Аппарате Президента, Аппарате Провоста и члены рабочих групп Плана реагирования на чрезвычайные ситуации разделяем те же чувства. Но нам нужно быть осмотрительными и сообразительными, следовать науке и быть готовыми начать падение безопасно и ответственно.
Наблюдая за тем, что я видел за последние 10 недель, с устойчивостью, решимостью и даже юмором преподавателей, сотрудников и студентов, я по-прежнему уверен, что лойоланы не только справятся, но и будут расти и процветать перед лицом неопределенности.
Держите друг друга в мыслях и молитвах и оставайтесь на связи, чтобы узнавать о предстоящих обновлениях.
Вместе в Лойоле,
Джо Энн Руни JD, LLM, EdD
Президент
ПРИМЕЧАНИЕ. Это сообщение также было передано всем студентам и родителям всех студентов бакалавриата.
В то время как мы планируем пригласить всех здоровых студентов и преподавателей обратно в кампус на осень До 2020 года, мы знаем, что не все смогут или захотят это сделать.
Некоторые будут с ослабленным иммунитетом и не захотят брать на себя риски, присущие университетскому городку. параметр. Другие могут заболеть в определенные моменты в течение срока, и им необходимо изолироваться. от других. Некоторые иностранные студенты могут быть подвергнуты ограничениям на поездки – наложены США и / или их страны происхождения, что исключает их физическое присутствие на нашем Мадриде или Санкт-Петербурге.Кампусы Луи. Однако мы остаемся приверженными каждому и каждый из этих студентов и преподавателей.
Поскольку SLU полностью привержен предоставлению образования, которое мы обещали всем наши постоянные и новые студенты-первокурсники – местные и иностранные – все инструкторы должны подготовиться к обучению на месте для тех, кто находится в кампусе, и онлайн для тех, кто не в кампусе.Кроме того, поскольку мы ожидаем, что у нас будут требования физического дистанцирования в классах для очного обучения, даже если все ваши зачисленные студенты кампусе, возможно, вам придется подойти к обучению иначе.
Эти факторы могут сделать возможными один или несколько из следующих сценариев, в зависимости от по вашему курсу, классному заданию и т. д.В этом примере предполагается, что курс назначен для встреч по вторникам и четвергам, в которых обучается 30 студентов:
Не существует универсальной модели для всех курсов. Готовясь к падению, вы должны поддерживать завышенные ожидания учащихся и родителей в отношении качественной дистанции образование на переднем крае.Независимо от того, сколько онлайн-студентов у вас на курсах в любой момент, или насколько небольшую часть вашего семестра вы преподаете виртуально, вы должны гарантировать, что качество вашего обучения и их возможности для обучения, согласованы независимо от модальности.
Обновление: 20 мая 2020 г., 8:00 a.м.
Я хотел бы поблагодарить членов группы планирования сценариев на осень 2020 г. за их работу и вклад в течение последних двух недель. Группа собралась в период с 1 по 15 мая, чтобы обсудить, оценить и рекомендовать три надежных сценария плана на осенний семестр 2020 года, каждый из которых гарантирует, что наша безопасная, поддерживающая и гибкая академическая деятельность и деятельность университетского городка сохранятся в зависимости от прогресса COVID-19 пандемия.
Подробный отчет с рекомендациями группы планирования был представлен президенту Конвей-Тернеру в понедельник, 18 мая, на рассмотрение.Президент будет обсуждать варианты с кабинетом в течение следующих двух недель. Планы кампуса также должны быть рассмотрены и утверждены администрацией системы SUNY и согласованы с Консультативным советом губернатора Куомо по переоткрытию Нью-Йорка и региональной группой по открытию Западного Нью-Йорка. После утверждения мы поделимся нашими ожидаемыми планами на осень 2020 года с сообществом кампуса.
Тем временем я приказываю всем деканам, заведующим кафедрами и преподавателям начать подготовку всех осенних курсов для гибридного или дистанционного обучения.Хотя эту директиву не следует интерпретировать как сигнал для нашего ожидаемого сценария, мы должны признать, что наши академические предложения на осенний семестр должны быть гибкими и иметь возможность меняться при изменении обстоятельств. Опять же, эта директива не означает, что мы исключаем очное обучение этой осенью, но для нас разумно начать подготовку к гибридному или дистанционному обучению сейчас, поскольку последствия COVID-19 остаются непредсказуемыми.
Преподавателям предлагается ознакомиться с разнообразными возможностями профессионального развития, предлагаемыми учебным проектированием и обучением, Центром профессионального развития и Центром преподавания и обучения этим летом.Напоминаем, что соглашения о временном месте работы / гибком графике работы были продлены до 17 июля 2020 года. Сотрудники Buffalo State, работающие удаленно, должны продолжать делать это и ждать сообщения от своих руководителей о следующих шагах.
Он будет включать надежную систему тестирования в течение учебного года с использованием собственной лаборатории Purdue уровня BSL-2 для получения быстрых результатов. Любой, у кого проявляются симптомы, будет незамедлительно проверен и помещен в карантин в случае положительного результата в космосе, который мы выделим для этой цели.
Как и большинство внезапных и тревожных событий, его опасности наглядны, выражаются в отдельных трагических случаях и непосредственны; затраты на ее решение менее заметны, более расплывчаты и носят долгосрочный характер. Это огромная и устрашающая проблема, но метод Purdue всегда заключался в том, чтобы решать проблемы, а не прятаться от них.