Loading…
МОУ Раменская СОШ №5
Раменский район Московская область
Социальный проект
«Добрые дела»
Разработчики проекта:
Ромова О. М.- директор гимназии.
Урванцева О. М. – заместитель директора по воспитательной работе.
Алефиренко Т. В.- заместитель директора по учебно – воспитательной работе.
Васильков С. П. – заместитель директора по безопасности.
Головина Ю. С. – председатель Управляющего совета школы.
Совет старшеклассников.
Председатели детских общественных объединений.
Участники проекта:
Обучающиеся 1-11классов школы – 1503 человека.
Педагоги школы – 77 человек.
Родители обучающихся -1730 человек
Основные партнеры по реализации данного проекта:
– Совет депутатов Раменского муниципального района.
– Депутаты Московской областной Думы.
– Управление социальной защиты.
– Совет по делам молодежи Раменского муниципального района.
– Совет ветеранов Раменского муниципального района
– Дом ветеранов «Забота».
– Реабилитационный центр «Родник».
– Семьи обучающихся гимназии.
Введение
В условиях сложного периода нестабильности и социальных конфликтов во многих сферах нашей жизни утрачены общечеловеческие ценности. Сейчас особенно остро ощущается необходимость восстановления утраченных ценностей: гуманизма и милосердия, человеколюбия и сострадания, которые должны воспитываться с детства. Поэтому нами было решено разработать проект «Добрые дела».
Данный проект способствует формированию инициативности, ответственности, гуманности, что в свою очередь создает мотивацию на принятие активной социальной роли. Приоритетное внимание в своем проекте уделяем работе с незащищенными слоями населения: ветераны ВОВ, труженики тыла, учителя пенсионеры, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.
– Общение и взаимодействие детей с различными категориями населения.
– Воспитание толерантности и доброжелательности у детей.
– Разрушение действующего в обществе стереотипа социального неравенства людей.
– Воспитание нравственной культуры участников проектов.
Практическая значимость проекта заключается в воспитании обучающихся на реальных примерах из жизни, существенно повышает уровень развития нравственно-патриотических качеств личности, формирует позицию деятельностного участия в социально полезных делах.
Обоснование актуальности проекта.
В современном мире нравственные критерии несколько изменились, и жизненные ценности поменяли свой смысл. Анализ сложившейся ситуации показывает, что у современной молодежи существует проблема, связанная с отсутствием нравственных критериев оценки поступков человека по отношению к самому себе и обществу, в котором он живет.
Данный социальный проект направлен на формирование гуманизма, нравственных качеств.
Актуальность заключается в соответствии идеи проекта требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально активной личности. Школьники должны играть активную роль в обществе и быть его полноправными участниками, самодостаточными и социально ориентированными.
Социально активная деятельность сообщества готовит подростков к последующей гражданской деятельности, ими приобретается социальный опыт, формируется умение самостоятельно планировать и реализовать запланированное, нести ответственность за свои действия. Дети учатся сотрудничать как со сверстниками, так и взрослыми.
Тема проекта актуальна ещё и потому, что на лицо дефицит человеческого милосердия. Проект содержит ряд положений, составляющих в совокупности основу нравственного воспитания, значимость которого определяется требованиями общества к личности. Он объединил вокруг себя много детей и взрослых, стал общим делом. В ходе проекта формируются и развиваются определённые компетенции: формирование общечеловеческих ценностей, уважение к старшим, забота о детях, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Своими делами мы постигаем, что значит быть добрым и милосердным, что доброта – это такое состояние души, когда человек способен прийти на помощь другим, почувствовать чужое горе как своё собственное, пожертвовать чем-то для людей, разделить радость. Без этого не бывает ни доброты, ни милосердия.
Мы сейчас точно знаем, что добрый человек притягивает к себе, как магнит. Он отдаёт частицу своего сердца окружающим людям.
Цель проекта: создание условий для осуществления нравственно-патриоти-ческого воспитания, развитие творческой активности обучающихся.
Задачи проекта:
– Социальная поддержка ветеранов, воспитание внимательного отношения к людям старшего поколения, инвалидам, духовной потребности заботиться о них.
– Воспитание любви и уважения к «малой родине», изучение истории родного края.
– Формирование активной жизненной позиции у обучающихся.
– Развитие волонтёрского движения.
Основные направления деятельности по реализации проекта:
«Спешите делать добро».
«Ветеран живет рядом».
«Сохранение традиций народов России и мира».
«Белая трость».
«Пропаганда БДД и пожарной безопасности».
«Наш лес. Посади дерево».
Основная часть проекта
Актуальность этого направления очевидна. Мир, в котором мы живем, становится жестоким. Происходит попирание нравственных законов и ценностей. Равнодушие к человеку стало настолько повседневной нормой современного общества, что такое понятие как «милость» ушло совсем из нашего лексикона. Через СМИ мы узнаем о страшных проявлениях жестокости, злобы и ненависти. Высок уровень детской преступности, а, значит, вскоре могут возникнуть серьезные проблемы, ведь дети – это наше будущее. Поэтому сегодня как никогда надо поднимать вопрос о воспитании в детях милосердия, любви и сострадания, так как без этих добродетелей никогда не будет жизнеспособного и здорового общества.
Для детей маленького возраста, не способных пока на собственные умозаключения и размышления, путь привития милосердия лучше всего осуществлять собственным примером и примером добрых поучений и сказок, в которых делающие добро поощряются расположением окружающих, и в итоге своей добродетелью «заражают» других героев.
Проводимая работа по данному направлению способствует возрождению лучших отечественных традиций благотворительности, воспитание доброты, чуткости, сострадания к инвалидам, пожилым и обездоленным людям, ощущение себя частью социума и формирование чувства ответственности за него.
Цели и задачи:
– возрождение лучших отечественных традиций благотворительности;
– воспитание доброты, чуткости, сострадания.
Основные направления работы:
– Благотворительные акции.
– Благотворительные выступления с концертными программами.
– Информационная обеспеченность направления проекта.
Мероприятия:
– организация и проведение благотворительной акции «Подари детям книгу» для школьных библиотек Донецкой республики;
– проведение акции «Мир детям Новороссии»;
– благотворительные выступления с концертными программами перед отдыхающими лечебно-профилактических учреждений Общероссийской общественной организации инвалидов “Всероссийского общества слепых”;
– выпуск журнала «Перекресток»;
– выпуск газеты «Благо твори!»;
– выпуск цикла радиопередач «Кто, если не мы?!»;
– информация о реализации направления проекта на сайте школы.
2.Ветеран живет рядом
Великая Отечественная война 1941-1945 годов – одно из наиболее значительных событий истории, кардинально изменившее состояние мира. Сколько судеб она исковеркала, а сколько унесла жизней. Но каждый год мы с радостью вспоминаем май 1945г.- долгожданную победу в Великой Отечественной войне. Проблемой данного проекта является отсутствие должного внимания подрастающего поколения к ветеранам ВОВ и пожилым людям. Среди молодого поколения появляются мнения, что современным людям, не нужно знать о Великой Отечественной войне. Многие не знают не только имён героев, но даже имён своих родственников, переживших эти страшные времена. Всем пожилым людям очень приятно, когда к ним с почтением относится молодежь. Как же они радуются любому вниманию с нашей стороны. И пока среди нас живёт хоть один человек, для которого не существует исторической памяти, наша задача сделать так, чтобы никто не имел права забывать ужасы этой войны. Мы не имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили.
Мы обязаны помнить всё!
Забота о ветеранах в нашей школе была всегда. Мы их поздравляем с праздниками, приглашаем в школу на беседы, концерты, утренники, оказываем посильную помощь. Но оценив все, мы решили сделать в этом году что-то большее для наших освободителей. Ребята сразу отметили необходимость дополнительных встреч с ветераном ВОВ, тружениками тыла, организации им посильной бытовой помощи. А еще мы решили побольше разузнать от наших земляков о малоизвестных событиях тех суровых дней. Мы решили в рамках акции «Ветеран живет рядом» обогатить сведения о военных буднях ветеранов войны. Создать альбом «Моя семья в годы Великой Отечественной войны …».
Цели и задачи:
– привлечь внимание детей и подростков к проблеме сохранения памяти о людях и событиях Великой Отечественной войны;
– оказание посильной помощи ветеранам Вов и труженикамтыла. проживающим в г. Раменское;
– развитие интереса к историческому прошлому нашей страны, родного края;
– воспитание чувства патриотизма и гражданственности.
– создать условия для воспитания патриотических чувств у обучающихся через взаимодействие с ветеранами и участниками войны;
– воспитывать у детей уважение к защитникам Родины;
– социальная поддержка ветеранов, воспитание внимательного отношения к людям старшего поколения, желания заботиться о них;
– способствовать возрождению традиций русских семей, основанных на любви, нравственности и взаимном уважении ее членов друг к другу.
Основные направления работы:
– Тематические экскурсии.
– Оказание адресной помощи пожилому ветерану ВОВ, труженикам тыла,проживающим в родном поселке.
– Тематические встречи. Совместные праздники.
– Творческие работы обучающихся.
– Трудовые дела обучающихся.
– Информационная обеспеченность направления проекта.
Мероприятия:
– организация и проведение в школе акций «Бессмертный полк СОШ №5», «Карта памяти», «Свет в окне», «Подарок ветерану»;
– организация и проведение экскурсий в районный историко-краеведческий музей, экскурсии «Дорогами войны»;
– Вахта Памяти 9 мая;
– уроки Мужества;
– единые классные часы: «Поклонимся великим тем годам!», «Выпускник гимназии – Герой России», « За Сталинград», «Поезд памяти», «Мужество и стойкость Ленинграда», «Ленинград сражался и победил»,«Дневник Тани Савичевой»,«Ладога – дорога жизни»;
– работа над проектом «Поезд памяти»,10- 11 классы;
– работа над проектом «Наука в солдатской шинели»,6-7 классы;
– торжественная линейка для обучающихся начальных классов «Звучи, памяти набат!»;
– встречи с ветеранами;
– интервьюирование ветеранов;
– беседы с ветеранами, членами их семей, родственниками;
– сбор документальных материалов;
– конкурс эссе «Любимая книга о войне»;
– конкурс сочинений: «Дорогами войны», «Война в моей семье»;
– конкурс рисунков «Истории той войны»;
– открытый микрофон «Читаем о войне», «Я помню, значит, я живу!»;
– литературные выставки «Дорогами войны» и «Они рассказывают о войне»;
– цикл радиопередач «Лента времени», «Живет победа в поколеньях!»,«900 дней мужества», «Листая памяти страницы»;
– Зарничка «Я бы в армию пошел, пусть меня научат!»;
– фестиваль военной песни «Ах, война, что ж ты сделала, подлая?»
– изготовление подарков и поздравительных открыток с праздниками;
– спортивные мероприятия, посвященные Дню Победы;
– выпуск газет «Мы помним, мы гордимся!»;
– информация о реализации направления проекта на сайте школы.
3.Сохранение традиций народов России и мира
Первый шаг к формированию культуры толерантности – это знание истории народа, родного края, языка, обычаев предков, что возвышает человека, делает его сильнее духом, тверже характером, расширяет кругозор, дает нравственную опору.
В настоящее время, используя средства культуры, у каждого человека необходимо развивать межнациональную толерантность, формировать чувство принадлежности к своему народу, к своему этносу, любовь и уважение к своим традициям и истории родного народа, стремление владеть своим национальным языком, своей культурой.
Данное направление реализуется через соприкосновение с народным искусством и традициями. Участие в народных праздниках духовно обогащает ребёнка, воспитывает гордость за свой народ, поддерживает интерес к его истории и культуре. Чтобы дети хорошо знали и уважали своё прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа мы ставим музыкальные спектакли, в основе которых лежит фольклор.
Мы должны бережно хранить русские традиции и обычаи, чтобы не терять связь времён и поколений.
Цели и задачи:
– воспитывать обучающихся в духе толерантности;
– повышение культуры межнационального общения.
Основные направления работы:
– Единые классные часы.
– Творческая деятельность обучающихся.
– Школьные праздники.
– Информационная обеспеченность направления проекта.
Мероприятия:
– Единые классные часы: «Все разные, все равные!», «Каждый человек достоин уважения», «Толерантность – путь к сотрудничеству», «Толерантность как норма человеческого сознания и поведения»;
– День профилактики «Профилактика экстремизма и правонарушений среди обучающихся в сфере межнациональных отношений»;
– Народный праздник « Масленица»;
– выпуск газеты «Толерантность дорога к миру»;
– выпуск цикла радиопередач «Что такое толерантность»;
– информация о реализации направления проекта на сайте школы.
4.Белая трость.
5 октября во всем мире отмечается как День Белой трости. Белая трость стала не только вспомогательным приспособлением при самостоятельном ориентировании в пространстве, а атрибутом слепых и слепоты. В России традиционно с 15 октября по 15 ноября проводится месячник Белой трости. Месячник «Белая трость» – это акция, история возникновения которой уходит в прошлый век. Началось всё с того, что в 1950-60-х годах активисты американской федерации слепых развернули широкую кампанию по разъяснению проблем инвалидов среди американского общества. Ее результатом было принятие Конгрессом решения провозгласить 15 октября Днем Безопасной Белой трости. Впервые этот день отмечался по инициативе президента Линдана Джонсона в 1964 году. В дальнейшем 15 октября был признан Международным Днем Белой трости собранием Международной Федерации слепых (предшественника Всемирного Союза Слепых) в 1969 году в Коломбо. С тех пор Международный День Белой трости отмечается во многих странах.
Зачастую организации, занимающиеся проблемами инвалидов по зрению, провозглашают этот день началом ряда мероприятий, объединенных формой месячника, который завершают 13 ноября во Всемирный День слепых, приуроченный ко дню рождения Валентина Гаюи. В России месячник «Белая трость» проводится с 1987 года, и является одним из путей решения проблем равного участия инвалидов по зрению во всех аспектах жизни общества. В этот день общественные организации слепых и другие организации, занимающиеся проблемами слепых и интеграцией их в общество, призывает задуматься о проблемах, с которыми ежедневно сталкиваются инвалиды по зрению, нуждающиеся в самой простой поддержке.
Цели и задачи:
– Привлечение внимания обучающихся и их родителей к проблемам инвалидов по зрению.
– Содействие распространению гуманных социокультурных ценностей среди обучающихся и их родителей.
– Стимулирование людей с ограниченными возможностями к активной творческой жизни.
Основные направления работы:
– Встречи.
– Концертные программы.
– Театрализованные представления.
– Информационная обеспеченность направления проекта.
Мероприятия:
– благотворительные выступления с концертными программами перед отдыхающими лечебно-профилактических учреждений Общероссийской общественной организации инвалидов “Всероссийского общества слепых”;
– выпуск газеты «Они видят мир сердцем»;
– выпуск цикла радиопередач «Дорогою добра»;
– информация о реализации направления проекта на сайте школы.
5.Пропаганда БДД и пожарной безопасности
Формирование культуры безопасной жизнедеятельности в подростковом возрасте – важнейшая составная часть процесса формирования их общей культуры. Необходимость этого направления обусловлена огромным образовательным значением, так как проблема безопасного поведения подростков актуальна и имеет острую социальную значимость. Родителей и педагогов тревожит проблема безопасного поведения учащихся на улице, дома, на природе.
Важно, чтобы просвещение подростков было своевременным, необходимо формировать ответственность школьников за своё поведение и здоровье.
Работа в этом направлении заключается в формировании у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной и общественной безопасности. Приобретение ими знаний и практических умений, способствующих сохранению здоровья и жизни в неблагоприятных и чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни условиях. Акцент делается на формирование грамотного участника дорожного движения, на овладение навыков безопасного поведения, изучение элементарных правил, чтобы не допустить пожара и предполагает ознакомление учащихся с опасностями различного характера. Игровые технологии дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения дома, дорогах и улицах.
Цели и задачи:
– формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной и общественной безопасности;
– пропаганда безопасности дорожного движения и профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
Основные направления работы:
– Пропаганда среди обучающихся и их родителей основ сознательного и ответственного отношения к личной и общественной безопасности.
– Информационная обеспеченность направления проекта.
Мероприятия:
– проведение акций:«Внимание, пешеход!», «Внимание, дети!», «Внимание – каникулы!»
– Декада безопасности дорожного движения «Дорога и дети»;
– Месячник «Безопасность на дорогах ради безопасности жизни»;
– Беседы: «Почему нужно соблюдать правила дорожного движения», «Безопасность на дорогах», «Правила поведения в транспорте», «Что было бы если бы исчезли дорожные знаки?», «Моя дорога в школу», «Опасные участки на пешеходной части улицы», «Дорожные ловушки»;
– Практические занятия с обучающимися по правилам перехода проезжей части улицы;
– Единый день детской дорожной безопасности “Детям Подмосковья-безопасные дороги”;
– проведение единых классных часов: «Внимание, дорога!»; «Добрая дорога детства»;
– совместные мероприятия с сотрудниками ГИБДД:
– Выступление агитбригады отряда ЮИД перед обучающимися школы;
– выпуск газеты «Порядок на дороге нужен всем»;
– выпуск цикла радиопередач «Как избежать беды на дороге»;
– информация о реализации направления проекта на сайте школы.
С 2012 года на территории Московской области проходят массовые акции по посадке деревьев в лесах и парках региона.
Цели и задачи:
– повышение экологического благополучия;
Основные направления работы:
– Экологическое благоустройство территории.
– Информационная обеспеченность направления проекта.
Мероприятия:
– подбор площадок для благоустройства;
– подготовка необходимого инвентаря, сеянцев;
– выпуск газеты «Сделаем вместе!»;
– выпуск цикла радиопередач «Сохраним планету зеленой»;
– информация о реализации направления проекта на сайте школы.
Сроки реализации проекта: с января 2010 года – бессрочно
Ожидаемые результаты:
– формирование нравственности, гуманизма и толерантности у обучающих-ся;
– воспитание нравственной и гражданской ответственности личности,
в сознательном предпочтении добра как принципа взаимоотношений между людьми;
– воспитание уважения к социально незащищенным людям и людям старшего поколения;
– развитие взаимодействия и партнерства на различных уровнях, также развитие коммуникативных навыков у обучающихся;
– решение ряда бытовых проблем ветеранов и одиноких людей, путём организации практической, трудовой деятельности участников проекта;
– стимулирование стремления общества к более внимательному и забот-ливому отношению к социально незащищенным слоям населения;
– реализация данного проекта вовлечет максимальное количество обучаю-щихся.
Главным результатом проекта является развитие нравственной и гражданской ответственности личности, сознательное предпочтение добра как принципа взаимоотношений между людьми.
Сохранение и совершенствование традиционных и поисково-инновационных форм и методов работы по воспитанию обучающихся.
Оценки влияния реализации проекта.
Осуществляя реализацию данного проекта, дети приобретают богатый опыт, становятся душевно мягче и терпимее к различным проявлениям в обществе и жизненным ситуациям.
Участвуя в волонтёрской деятельности, ребята проявляют свое милосердие, так как, приходя в дом ветеранов, дом малютки, другие социально-значимые организации, они приносят с собой подарки, сделанные своими руками; вкладывая свое творчество и душу, отдавая частичку своего сердца, поют для этих людей добрые песни, показывают танцы народов мира, музыкальные спектакли. При этом в большинстве случаев дети готовят костюмы сами со своими родителями.
Участвуя в таких важных и значимых акциях, ребята осознают необходимость помощи социально незащищенным людям и людям старшего поколения, чувствуют в себе потребность делать добро и развивая тем самым свои творческие способности.
13 ноября – Всемирный день доброты (World Kindness Day). Этот удивительный праздник возник по инициативе организации «Всемирное движение доброты». Оно объединяет волонтеров и добровольцев из разных стран, которые работают в благотворительных организациях и безвозмездно помогают тем, кто попал в беду.
Но доброта нужна не только тем, кто находится в сложных жизненных обстоятельствах, а всем на свете людям. Идея Всемирного дня доброты состоит в том, чтобы каждому человеку под силу совершать добрые дела и делать счастливее себя и окружающих. Тем более, что для этого надо совсем немного: быть внимательнее к людям, улыбаться им, делать их жизнь легче и приятнее хотя бы в мелочах.
Маленькие добрые дела чаще всего не требуют больших усилий, а эффект производят просто огромный. Причем и на тех, кому они адресованы, и на тех, кто их совершает. Ученые выяснили, что быть вежливым и совершать добрые поступки даже полезно для здоровья! Добрые и отзывчивые люди меньше подвержены сезонным депрессиям, реже страдают от гипертонии, у них хороший иммунитет и чувствуют они себя намного увереннее и счастливее прочих.
Думаете, совершать добрые дела сложно? Ничего подобного! Не обязательно сразу становиться волонтером или спасателем. Просто оглянитесь вокруг и постарайтесь не спешить. Вы увидите, как много мелочей просто просится в вашу копилку добрых дел! Вот только некоторые из идей. Начните прямо сейчас!
И в целом вспомните, например, какую увлекательную жизнь вела героиня романтической комедии «Амели», которая изобретала самые невероятные идеи, чтобы сделать счастливее людей, которые ее окружают.
Если только чуть-чуть задуматься, вы тоже многое сможете сделать для умножения радости в мире.
«Позволяйте себе делать добро, и Вселенная ответит вам взаимностью. Я знаю, я пробовал, – говорит психолог, директор тренинговой компании Кирилл Будкевич
. – Если вы можете сделать что-то хорошее – разрешите себе это сделать. Это легко, классно, здорово. Это позволяет вам расти и самосовершенствоваться. Это качественно улучшает ваше окружение. И еще благодарите. Если вы в силу каких-то причин не можете поблагодарить кого-то конкретного, то мысленно поблагодарите Вселенную. Пусть эти ощущения радости и благодарности наполнят вас и помогут вашим мечтам сбыться! Когда вы довольны, когда вы рады, когда вы хотите чего-то, то все в вашей жизни случается наилучшим и самым благоприятным образом. Позвольте чудесам случаться, будьте центром добра и благодарности».
Слово благотворительность — означает буквально творить благо.
Нефтекамская государственная филармония регулярно выступает с благотворительными концертами и представлениями, участвует в благотворительных акциях. Концерты проводятся для ветеранов, инвалидов и участников ВОВ, детей сирот, взрослых и детей с ограниченными возможностями здоровья, малоимущих и малообеспеченных семей. Ежегодно артисты Нефтекамской госфилармонии начинают череду новогодних представлений с благотворительного показа для детей с ограниченными возможностями здоровья и ребят из малоимущих и неполных семей. Подготовка и организация благотворительного концерта это всегда большой труд, но результат превосходит все ожидания, ведь творчество и талант наших артистов выполняю одну из самых важных социальных задач — приносят радость и пользу нуждающимся.
В ГАУК и И Нефтекамская госфилармония действует Положение о порядке реализации билетов льготным категориям граждан, согласно которого установлен размер предоставления скидок следующей группе лиц:
Лица, из числа вышеперечисленных категорий граждан приобретают билеты вне очереди при предъявлении общегражданского паспорта и документов, подтверждающих их принадлежность к соответствующей категории.
Здание филармонии обладает высокой степенью доступности для инвалидов-колясочников и слабослышащих граждан. А именно:
Информацию о специальных местах в зрительном зале, льготных билетах можно получить по телефонам:
8 (34783) 4-49-45, 8 (34783) 4-35-97
«В наших руках сделать жизнь малышей и подростков без родителей чуть теплее и уютнее!».
С таким девизом сегодня артисты Нефтекамской государствҽнной филармонии выступили с благотворительным концертом перед детьми- сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.
На главной сцене Нҽфтҽкамской государствҽнной филармонии разыгрался настоящий спҽктакль для всҽй сҽмьи. Артисты, через свои роли отдавали тепло сердец, частичку себя, своего внимания и души.
Музыкальный спҽктакль «Щелкунчик» был
незабываемым волшебным новогодним подарком для детей. Артисты взамен получили добрые эмоции и хорошее настроение от детей.👏👍
;
Артист-вокалист Нефтекамской государственной филармонии Ильнур Муфтахов был награжден благодарственным письмом от руководителя РЦДО детей-инвалидов г.Нефтекамск Н.В.Нигматзяновой за высокий профессионализм и помощь в подготовке в организации праздничного мероприятия по случаю 10-летнего юбилея РЦДО.
День Героев Отечества отмечается 9 декабря. Это праздник, в который мы не только отдаем дань памяти героическим предкам, но и чествуем наших современников, отличившихся выдающимися поступками.
И неслучайно именно сегодня в школе № 56 имени академика Легасова состоялось торжественное мероприятие. Здесь открыли виртуальную «Парту Героя». В связи со сложной эпидемиологической ситуацией, участие в нем приняли ограниченное количество человек. Организаторы позаботились о соблюдении строгих мер безопасности: все гости находились в средствах индивидуальной защиты.
«Это всероссийский образовательный проект. Его цель – создание условий для сохранения у школьников уважительного отношения к истории своей страны, людям, в чьей жизни есть место подвигу, хорошим поступкам.
Школа носит имя выдающегося человека, который всю свою жизнь посвятил вопросам безопасности и жизнедеятельности. В 1954 году Валерий Алексеевич Легасов с золотой медалью окончил нашу школу. А в 1986 году он вошел в состав Государственной комиссии по ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС. За проявленное мужество и героизм посмертно удостоен звания Героя России», – отметила в приветственном слове директор школы Жанна Витальевна Садовникова.
Школьный эксклюзив
Школа № 56 – это третье в Москве образовательное учреждение, в котором установлена Парта Героя. Но здесь впервые она представлена в виртуальном варианте. «Благодаря этому информация доступна каждому нашему ученику, ознакомиться с ней он может в формате онлайн, – говорит Жанна Витальевна. – Также интерактивные экраны установлены на всех этажах корпуса на Кутузовском проспекте. Мы планируем их разместить и в других корпусах».
Слово почетным гостям
Многие гости дистанционно участвовали в торжестве. Среди них дочь академика Легасова, председатель правления Союза женских сил по поддержке гражданских инициатив и проектов Инга Валерьевна Легасова. «Я считаю, что в День Героя открытие виртуальной парты замечательная идея. Ведь героями просто так не становятся. В воспитании честного, ответственного человека, готового, рискуя собственной жизнью, прийти на помощь, большую роль играет семья, педагоги. Я надеюсь, что этот патриотический проект будет развиваться по всей стране», – сказала Инга Валерьевна во время беседы в Zoom.
Заместитель министра просвещение РФ, председатель управляющего совета школы № 56 Виктор Стефанович Басюк подчеркнул, что открытие Парты Героя будет способствовать формированию у школьников уважительного отношения к истории страны, ее героическому прошлому и настоящему.
«В День Героев Отечества мы должны отдать честь тем, кто, рискуя собой, проявил решительность и мужество в нелегкий час. Помните имена наших героев, гордитесь ими, совершайте хорошие поступки, добрые дела и знайте, что в жизни всегда есть место подвигу. С праздником, берегите себя!», – сказал он.
В открытии виртуальной Парты Героя приняла участие глава района Дорогомилово Ольга Горбунова. «Это событие имеет огромное значение не только для района, города, но и для всей страны. Дорогомилово гордится успехами 56-й школы. Нужно всегда помнить о том, что герои – не только те, кто сражается в битвах, но это еще и ученые, историки, одним словом люди, которые совершают дела на благо Отечества», – считает Ольга Александровна. В финале торжественной церемонии гости перерезали красную ленточку, ознаменовав, таким образом, открытие Парты Героя.
О проекте в деталях
«Проект направлен на сохранение истории и развитие исторических знаний у наших ребят. В разделе «Парта Героя» на информационном табло можно узнать интересные факты о жизни Валерия Легасова, посмотреть фотографии. Информация будет постоянно пополняться. И во многом, благодаря нашим ученикам. Дважды в год, 9 декабря и 9 мая, мы будем выбирать школьника, которому в течение полугода предстоит работать над содержимым странички, дополнять его все новыми интересными данными. Стать таким ответственным лицом сможет не каждый, а только тот, кто отлично проявил себя в учебе, других сферах. Сегодня эту почетную обязанность мы доверяем ученику 11-Б класса Сергею Лукину, участнику городского проекта «Мой район в годы войны», в котором наш школьный музей Боевой славы вошел в состав финалистов», – рассказал преподаватель истории Кристиан Молотов. К слову сказать, он выпускник школы № 56.
В проекте «Парта Героя» также находятся данные об ученике, которому выпала честь заниматься его развитием и наполнением. Сейчас на страничке можно найти информацию о достижениях одиннадцатиклассника Сергея Лукина, который, является председателем школьного музея Боевой Славы.
Выступая на открытии, Сергей рассказал, что для него большая честь заниматься популяризацией биографии академика Легасова. Ведь не многие знают о той роли, которую ученый сыграл в истории нашей страны. Именно он предложил состав смеси, состоящей из песка и бора, которой был засыпан горящий реактор атомной электростанции и благодаря чему последствия техногенной катастрофы оказались меньшими, чем могли быть.
Интересные факты о школе
В финале встречи Кристиан Молотов провел для всех мини-экскурсию по музею истории школы. Экспозиция собиралась в течение нескольких десятков лет.
«Школа открылась в 1927 году. Это первое новое общеобразовательное учреждение, которое открылось в Москве после Революции 1917 года. Нынешнее Дорогомилово тогда было обычным рабочим районом, на территории которого находились бараки. На новую школу тогда жители ходили смотреть, как на достопримечательность: многоэтажное здание с огромными светлыми кабинетами, просторными коридорами. У нее была даже собственная обсерватория.
Среди выпускников нашей школы много известных людей: фигуристка Людмила Пахомова, писатель Эдуард Успенский. У нас в музее можно ознакомиться с информацией о них, а также узнать об учителях, директорах. Мы также чтим память ребят, которые в годы войны ушли на фронт буквально со школьной скамьи. К сожалению, не многие из них вернулись с войны», – рассказал Кристиан Сергеевич.
— Елена Краснова Фото автора
Ребята! А ведь, пожалуй, лучше и не скажешь. Доброта, с моей точки зрения, – самое главное качество, позволяющие нам называться людьми. Духовное начало есть у нас всех: мы любим, мы помогаем кому-то. И вместе с тем мы знаем, что в этом мире огромном, в котором я и ты, не хватает людской доброты. Поэтому мы решили продолжить работу по проекту «Нужны друг другу». Основная наша задача найти того, кому мы можем помочь. Ребята стали устраивать благотворительные акции:
«Портфель первоклассника» – мы собрали его для наших будущих обучающихся, и 15 первоклассников получили их. Не секрет, что не все малыши-первоклассники могут порадоваться содержимому своего портфеля.
«Из рук в лапки» – помогаем бездомным животным уже второй год, приют Щербинка ЮЗАО. Собирали корм и отвозили в приют для животных. Все мы любим животных и почти у каждого дома кто-то есть: собачка, кошка, хомячок, свинка. В акции участвуют и обучающиеся и их родители. Только вместе мы сможем привить любовь к тем, кто в ней нуждается.
«Старость в радость» – по всей России около 170 домов престарелых, где проживают одинокие старики, порой совсем немощные. И вот получает дедушка или бабушка письмо, поздравительную открытку, полотенце, носочки, чай, печенье от незнакомого маленького человека, небезразличного к его участи. Такие знаки внимания для пожилых людей очень значимы.
Многие мамы и папы наших обучающихся помнят своих учителей, которые сейчас на пенсии. Конечно, не поздравить мы их не могли !
«Добрые крышечки» – собираем Добрые крышечки и сдаем их в пункт приема . На вырученные деньги покупают коляски детям-инвалидам. Они должны быть с нами, в одной школе!
«Письмо Деду морозу»– учащихся нашей школы 15 детей получили волшебные подарки от Деда Мороза.
Огромное Вам Всем спасибо! Без вашего участия не было бы наших добрых дел!
Пусть не ставят нам в школе оценок за щедрость Души,
Ты однажды возьми и Добро просто так соверши,
И тогда на Земле станет больше улыбкой одной!
Виктория Георгиевна Пирцхелани [email protected]
Блокада Ленинграда стала одной из самых трагических страниц в летописи Великой Отечественной войны. Каждый год 27 января отмечается День полного освобождения Ленинграда от фашисткой блокады, когда вся наша огромная страна вспоминает героев, жителей этого великого города.
подробнееобновлено: 28.01.2021
Добрый день, друзья! Вот и наступила школьная пора.
подробнееобновлено: 07.09.2020
Подвиг моего троюродного деда !
подробнееобновлено: 19.05.2020
По всему миру в этот день надевают голубое в знак поддержки людей с аутизмом.
подробнееобновлено: 03.04.2020
Прекрасный субботний день! Городской благотворительный фестиваль добрых дел. Программа фестиваля предполагает проведение благотворительной ярмарки, концерта детских и молодежных коллективов, мастер-классов.
подробнееобновлено: 28.05.2018
Жизнь нашей школы с каждым днём становится все активнее и насыщеннее,и наши добрые дела вышли уже за рамки школы и района. Вчера довезли последнюю партию для фонда «Волонтёры в помощь ДЕТЯМ СИРОТАМ» они передали огромные благодарности каждому, кто внёс свой клад в эти добрые дела.Просили не ЗАБЫВАТЬ про них!
подробнееобновлено: 23.05.2018
Как это приятно, когда идёт от души и не надо никого заставлять! Мы только объявили, и многие учителя и родители откликнулись. (огромное им спасибо). Собрано большое количество гигиенических средств для Фонда «Волонтёры в помощь ДЕТЯМ-СИРОТАМ». Дети- отказники, так нуждающиеся в нашей помощи. Наталья Павловна, хочу выразить благодарность за то, что вы сумели организовать нас, даёте силы и энергию, с которой мы с удовольствием делимся для того, чтобы сделать мир лучше и добрее!
подробнееобновлено: 17.05.2018
Помним,уважаем и гордимся! Мы ради,что уже второй год участвуем великом шествии Бессмертного полка и вносим мизерный вклад в великое дело #волонтеры#школы2103#Мосволонтер # 9 Мая 2018 года. Площадь Тверская Застава Руководитель проекта: Пирцхелани В. Г.
подробнееобновлено: 10.05.2018
С праздником друзья, мира добра и любви! Волонтеры школы 2103 с Мосволонтер, 1 Мая трудились на разных площадках, встречали и провожали гостей. Май! Мир! Волонтер!
подробнееобновлено: 04.05.2018
По всей России стартовала масштабная патриотическая акция «Георгиевская ленточка».
подробнееобновлено: 27.04.2018
02.12.17. Состоялась очередная поездка детей из школы 2103 в приют Щербинка SOBAKA-UZAO.RU. Огромное спасибо за две машины кормов,ошейников и поводков для животных приюта!
подробнееобновлено: 13.04.2018
22 марта -Всемирный день воды. Этот день был создан в 1993 году Генарльной Анссамблеей ООН. Период 2005-2015гг. Был объявлен Международным десятилетием действий «ВОДА ДЛЯ ЖИЗНИ» школа 2103 присоединяется к празднику. Волонтеры провели флешмоб и призываем всех «Берегите воду»
подробнееобновлено: 13.04.2018
Уважаемые учащиеся, педагоги и родители! Огромное вам спасибо за участие в акции «Помощь сельским библиотекам Русского Севера», которая прошла в рамках школьных образовательных проектов «Нужны друг другу» и «Великая Россия»!
подробнееобновлено: 30.03.2018
В рамках проекта «Нужны друг другу» провела акцию «Из руки в лапки» и посетила приют «Щербинка» ЮЗАО. Екатерина Валерьевна, сопровождающая нашей группы, провела урок доброты. Учащиеся были тронуты до глубины души! Ребята не ожидали увидеть такую огромную территорию и то, как относятся сотрудники к бездомным братьям нашим меньшим.
подробнееобновлено: 04.12.2017
Региональное информационное агентство Пензенской области, пожалуй, – единственный источник новостей, где публикуются заметки, охватывающие не только Пензу, но и районы. Таким образом, мы представляем полную картину региона.
На сайте РИА ПО публикуются не только новости Пензенской области, но и аналитические статьи, интервью на актуальные темы, обзоры и фоторепортажи.
Ежедневно по будням мы предлагаем читателям дайджест событий, произошедших в Сурском крае за минувший день.
Новостная лента Пензенской области раскрывает жизнь региона в сфере экономики, общества, спорта, культуры, образования, сельского хозяйства, ЖКХ, здравоохранения и медицины. Помимо этого, на наших страницах публикуется информация о предстоящих событиях, концертах и спортивных мероприятиях.
Вместе с тем, РИА Пензенской области размещает новости инвестиционной политики региона, происшествий, криминала, аварий и ДТП.
Ежедневно в режиме онлайн РИА ПО публикует оперативные и последние новости Пензы и районов Пензенской области. Читатели могут узнать об актуальных событиях Пензенского, Башмаковского, Бековского, Бессоновского, Вадинского, Земетчинского, Спасского, Иссинского, Городищенского, Никольскиого, Каменского, Кузнецкого, Нижнеломовского, Наровчатского, Лопатинского, Шемышейского, Камешкирского, Тамалинского, Пачелмского, Белинского, Мокшанского, Неверкинского, Сердобского, Лунинского, Малосердобинского, Колышлейского и Сосновоборского районов.
Новости Пензы и Пензенской области – здесь собраны последние и самые важные публикации о том, что сегодня происходит в городе: культурные, спортивные события, актуальные нововведения в сфере ЖКХ и строительства, происшествия, чрезвычайные ситуации, ДТП, аварии, криминальная хроника.
Мы также не оставляем без внимания достижения земляков: спортсменов, представителей культуры, науки и образования.
На страницах РИА Пензенской области оперативно публикуются не только фотографии с прошедших мероприятий, но и видео, а также инфографика.
Помимо этого, читателям периодически предлагаются тесты на знание Сурского края.
Новости Пензы и Пензенской области сегодня – это около ста ежедневных публикаций о том, что в данный момент актуально для жителей областного центра и региона.
На страницах РИА ПО ежемесячно публикуются материалы о вступающих в силу законах, которые коснутся жителей нашего региона.
Наше информационное агентство предоставляет читателям актуальный прогноз погоды в Пензе и Пензенской области на неделю и каждый день с указанием температуры воздуха, направления ветра и осадков. Прогноз сопровождается комментарием специалиста из регионального ЦГМС.
Riapo.ru – это новости Пензы, главные события, факты и мнения об актуальных и насущных вопросах и проблемах в регионе.
В преддверии 75-й годовщины великой Победы молодёжное движение «Прав?Да!» совместно с управлением молодёжной политики Белгородской области подготовили фотопроект о тех, кто вписал свои славные имена в героическую летопись Победы -ветеранах Великой Отечественной войны.
2020 год объявлен президентом Российской Федерации Владимиром Путиным годом памяти и славы. Ведь именно в этом юбилейном для нашего Отечества году мы отмечаем 75-летие Победы в Великой Отечественной войне. В преддверии праздника памяти, гордости и скорбиактивисты молодёжного движения «Прав?Да!» совместно с управлением молодёжной политики Белгородской области инициировали патриотический фотопроект «Герои среди нас» о доблестном поколении победителей – ветеранах Великой Отечественной войны. Идею поддержало правительство Белгородской области.
Фотопроект посвящён белгородцам, которые героически проявили себя на фронтах в годы Великой Отечественной войны:кто мужественно шёлв атаку, делал бесстрашные вылазки в тыл врага за ценной информацией, рыл окопы, спасал с поля боя раненых и лечил в военных госпиталях солдат, кто рисковал жизнью ради свободы Отчизны, светлого будущего и мирного неба.
Уникальный патриотический фотопроект включает 13 авторских фотографий и доблестных историй участников Великой Отечественной войны о том, что позволило выстоять героическому советскому народу. Каждую фотографию сопровождают слова напутствия ветерана молодому поколению – наследникам великой Победы. Фотопроект пронизан героизмом, отвагой тех, кто защищал нашу Родину в Великой Отечественной войне.
Этот проект призван стать настоящим уроком мужества, героизма, силы духа, уроком памяти и любви к своему Отечеству. Не случайно, что на фотографиях запечатлены ветераны, а рядом с ними – представители молодёжных движений Белгородской области. Воспоминания ветеранов – наше бесценное наследие.Проект позволяет сохранить это наследие, ведь только ветераны смогут честно рассказать истинную правду об этой страшной войне.
В числе участников патриотического фотопроекта Александр Поляков, Николай Зинченко, Мария Колтакова, Пётр Коняев, Анатолий Завгородний, Вера Уткина, Елена Маркова, Александр Дончак, Алексей Грудинкин, Владислав Шаповалов, Константин Романов, Николай Кочетков и Борис Бондарев.
Депутат Государственной Думы Российской Федерации Сергей Боженов подчеркнул значимость таких проектов для всего молодого поколения не только Белгородчины, но и всей России, особенно в год − 75-летия Великой Победы. Он отметил, что быть наследниками Победы – это значит передавать историю о Великой Отечественной войне из поколения в поколение, чтобы не только гордиться Победой нашего народа, но и помнить, что эту трагедию мир повторить не должен.
– Великая Отечественная война и Вторая мировая война – это огромная трагедия народов мира. Конечно же, те жертвы, которые принесены во имя свободы и независимости нашей Родины очень большие. Сегодня молодому поколению надо знать уроки истории, – акцентировал Сергей Андреевич. – Сегодняшнее поколение, к сожалению, последнее, кто общается с живыми ветеранами Великой Отечественной войны. Поэтому именно они несут великую миссию – стать хранителями Победы, ведь передавать эту историю из поколения в поколение будут они. И важно передавать эту историю честно и правильно.
Уполномоченный по правам ребёнка в Белгородской области Галина Пятых рассказала, что современным юношам и девушкам, как глоток воздуха, необходимо знание отечественной истории. А такие важные проектыкак «Герои среди нас» позволяют школьникам и студентам «на равных» рассказать истинные истории участников войны, потому что молодёживсегда легче воспринимать истории от сверстников, чем от умудрённых жизнью взрослых.
– Безусловно, нам нужно помнить историю Великой Отечественной войны, потому что слишком дорогой ценой она нам досталась. Мы знаем, сколько юношей и девушек положили свои жизни для того, чтобы мы жили под мирным небом, могли любить, растить детей, могли заниматься любимым делом, – заметила Галина Анатольевна. – Не знать нашу историю мы просто не имеем права, это было бы преступлением. Сейчас молодые люди особенно ответственно относятся к урокам истории. Я это говорю с твёрдой уверенностью. Сегодня подвиг наших ветеранов находит отклик в душах молодых людей. Ветераны – последние свидетели памятных событий. Именно они помогают нам понять, что значит быть нравственными и любить Родину, что значат истинные чувства патриотизма.
Руководитель молодёжного движения «Прав? Да!» и идейный вдохновитель проекта Сергей Фуглаев отмечает, что этот фотопроект показывает, на кого стоит равняться сегодня, задаёт в обществе ориентир на добрые поступки и большие дела.
– Сегодня очень важно уделять нашей молодёжи как можно больше внимания, общаться, рассказывать о вечных ценностях, – говорит Сергей Иванович. – Кто, как не ветераны Великой Отечественной войны, могут донести до юношей и девушек простые и такие важные слова о любви к Родине, об уважении к истории и подвигам. Я уверен, что наш фотопроект «Герои среди нас» – замечательный способ рассказать молодёжи об отважных, доблестных героях нашей великой страны, об их подвигах на благо Отчества и мирного неба над нами. Участники нашего фотопроекта достойны восхищения, уважения и подражания. Молодёжь, прочитав боевые истории, биографии участников фотопроект поймёт простую истину: героями не рождаются, ими становятся. Я очень надеюсь, что наш фотопроект «Герои среди нас», посвященный нашим дорогим ветеранам, станет значимым вкладом в патриотическое воспитание молодёжи Белгородчины. И мы с высокой степенью ответственности продолжим работать на благо нашей родной Белгородчины и всей страны!
Владимир Ивашев, заместитель начальника департамента внутренней и кадровой политики Белгородской области – начальник управления молодежной политики региона, обратил внимание на, что наши воспоминания о дедах и прадедах, бабушках и прабабушках, погибших в годы войны, – это маленькие пазлы большой картины. И эта память живёт в наших сердцах.
– Ценность проекта в его смысле. Организаторы по крупицам собирают историю и складывают её в общий альбом, посмотреть который может каждый. Благодаря проекту «Герои среди нас» молодёжь сможет не только увидеть, но и услышать голоса живых свидетелей Великой Отечественной войны, – считает Владимир Витальевич. – Это бесценный подарок от поколения Победителей тем, кто только начинает жить. Вчерашний день не повторится, а мы его сегодня надолго сохранили в фотографиях и видеороликах, пока герои Великой Отечественной войны среди нас.
Председатель Белгородского городского Совета Ольга Медведева отметила, что, к сожалению, уходят ветераны – люди, которые пережили Великую Отечественную войну, и мы должны использовать шанс вживую услышать о легендарном подвиге наших дедов и прадедов, и как можно больше времени и внимания уделять нашим героям.
–Конечно же, важно знать историю Великой Отечественной войны. Я по образованию учитель истории, 15 лет преподавала в школе, – рассказывает Ольга Ильинична. – Эту тему, как правило, изучают в старших классах. Дети по-разному воспринимают её, но всегда с большим интересом. Как правило, почти во всех семьях были какие-то свои истории о Великой Отечественной войне. И очень интересно школьникам сопоставлять: блокада Ленинграда, Курская, Московская битвы – то, что написано в учебниках, то, что есть в учебных фильмах и воспоминания, которые были в семье. На мой взгляд, именно такая история для детей становится настоящей. Я уверена, что сегодня тема Великой Отечественной войны остаётся ведущей в истории ХХ века и в современной школе.
В фотопроекте представлены интересные и уникальные факты о героических, сильных и мужественных людях, которые честно и беззаветно служили Родине и выполняли свой главный долг – защищали Отечество в тяжкую годину. Каждая история – особенная, разные герои, разные события, но объединяет всех участников фотопроекта одно – бесконечная и сильная любовь к Родине.
– Я уверен, что этот фотопроект вдохновит нашу молодёжь на добрые дела во благо нашего Отечества, ведь именно они – достойные наследники легендарного поколения победителей, – отметил Сергей Фуглаев. – Я дорожу каждым общением с нашими дорогими ветеранами, и безумно счастлив, что наша молодёжь также имеет возможность сейчас с ними общаться. Об этой связи поколений, о важности изучения своей истории, уважения к подвигам солдат Великой Отечественной войны – патриотический фотопроект «Герои среди нас» молодёжного движения «Прав? Да!». Всё это было бы невозможно без помощи и поддержки наших единомышленников, верных друзей и коллег! Спасибо вам большое и низкий поклон за это! Я выражаю искреннюю признательность и благодарность за поддержку, помощь в организации и проведении этого масштабного патриотического фотопроекта правительству Белгородской области и лично Евгению Степановичу Савченко! От себя лично и от всей команды молодёжного движения «Прав? Да!» я выражаю благодарность за поддержку нашего фотопроекта, личное участие и высокую оценку за проделанную работу–депутату Государственной Думы Российской Федерации Сергею Андреевичу Боженову, уполномоченному по правам ребёнка в Белгородской области Галине Анатольевне Пятых, начальнику управления молодёжной политики Белгородской области Владимиру Витальевичу Ивашеву, председателю Белгородского городского Совета Ольге Ильиничне Медведевой! Слова огромной благодарности нашим дорогим и уважаемым участникам фотопроекта «Герои среди нас»! Они являются ярким примером для подражания для всех нас! И мы гордимся, что их истории жизни, подвигов представлены в нашем фотопроекте и вдохновляют молодёжь на будущие подвиги во благо Родины!
С глубокой благодарностью к ветеранам и героям войны и в преддверии торжеств к 75-летию великой Победы организаторы фотопроекта разработали специальный сайт geroi31.ru,чтобы у каждого была замечательная возможность познакомиться с фотопроектом «Герои среди нас» молодёжного движения «Прав? Да!» и яркими историями подвигов участников Великой Отечественной войны.
День добрых дел – это всемирный день служения, объединяющий людей из более чем 89 стран для совершения добрых дел на благо других и всей планеты. Сегодня, когда исполняется 11 лет, День добрых дел был учрежден в 2007 году глобальным филиалом Points of Light Руах Това. Как партнер мероприятия, Points of Light поощряет наше сообщество преобразователей со всего мира принять участие в Дне добрых дел 2 апреля 2017 года.
Предоставлено: День добрых делДень добрых дел 2017 может случиться в любом офисе и в любом месте – все, что для этого нужно, – это вы! В этом году мы празднуем 11-летие наших добрых дел, и мы более чем снабдили вас идеями, инструментами, руководствами и ресурсами, которые сделают ваш День добрых дел золотым.
1. Иметь желание творить добро. У нас такое чувство, что вы читаете это прямо сейчас, потому что вы хороший человек, который стремится стать еще лучше. Стремление творить добро – это все, что нужно, чтобы присоединиться к крупнейшему празднованию года, посвященному добрым делам.
2. Сохраните дату. И этот особенный, потому что мы празднуем наши 11 лет, совершая добрые дела по всему миру. В прошлом году в нем приняли участие более 1,5 миллиона человек, и мы надеемся, что в этом году их будет еще больше. Вы, вместе с как минимум 1499999 другими замечательными людьми, объединитесь в одну благотворительную силу 2 апреля 2017 года, чтобы творить добро и оказывать крупномасштабное положительное влияние. Иди ты!
Предоставлено: День добрых дел3. Получите одобрение сверху. Это должно быть довольно легко, если вы поделитесь всеми преимуществами, которые вы получаете лично и профессионально от волонтерства. Эта возможность является беспроигрышной для всех заинтересованных сторон, от льгот для здоровья сотрудников до повышения удовлетворенности работой и производительности труда. И на всякий случай отправьте руководителю отдела кадров или менеджеру этот комплект, чтобы компании все это объяснили.
4. Решите, чем вы можете помочь. Есть бесчисленное множество способов, которыми вы можете быть полезны своему сообществу, особенно если вы берете с собой весь офис! Ознакомьтесь с нашими руководствами по добру, наполненными различными идеями и занятиями, которые подойдут каждому в вашем офисе.Обратитесь к своим коллегам, чтобы проголосовать, или узнайте, есть ли у кого-то особая причина сплотиться, чтобы наладить отношения в офисе.
Мы также рады работать с вами над поиском волонтерской программы для вашего сообщества, так что свяжитесь с нами!
Предоставлено: День добрых дел5. Сплочите команду. Это прекрасная возможность пообщаться с коллегами, заняться чем-нибудь интересным и наладить более тесные связи с людьми, с которыми у вас, возможно, не будет возможности пообщаться в своем офисе.Пригласите всех присоединиться к делу, отправив им по электронной почте этот информационный бюллетень, в котором рассказывается обо всех дополнительных преимуществах для добрых дел.
6. Зарегистрируйте свою группу. Заполните небольшую форму и присоединитесь к почти двум миллионам человек в более чем 75 странах, чтобы поделиться своими историями о Дне добрых дел. Расскажите нам о своем проекте и идеях, зарегистрировавшись. Хотите соответствовать? Обязательно укажите, что хотите заказать футболки с вашим логотипом!
7. Продвигайте свое мероприятие. Теперь, когда мы знаем, что у вас все хорошо, вы должны поделиться этим с остальным миром! Это не только принесет пользу вашей команде, но и принесет пользу для бизнеса.Используйте наш готовый к использованию медиа-комплект для любых коммуникаций, которые вам нужны, и обновите свои каналы в социальных сетях с помощью нашей обложки и красивой графики в социальных сетях.
Предоставлено: День добрых дел8. Не торопитесь! Ты должен гордиться собой, друг. Вы и ваш офис вносите свой вклад в всемирный праздник добра! День добрых дел 2017 – это посвященный день, который доказывает, что миллионы небольших изменений могут принести миру пользу.Спасибо за то, что вы присоединились к нашим усилиям, за веру в добро и за то, что помогаете изменить мир – одно доброе дело за раз!
Вы можете получить полный набор инструментов о том, как участвовать, просматривать интересующие вас проекты по всему миру или зарегистрироваться здесь!
Эта статья изначально была опубликована в День добрых дел и публикуется здесь с разрешения.
Подпишитесь и получайте нашу рассылку.
-ДАТА- 19780626 -ГОД- 1978 г. -ТИП ДОКУМЕНТА- РЕЧЬ -АВТОР- Ф. КАСТРО -ЗАГОЛОВОК- КАСТРО АДРЕСАМ РАЛЛИ В ГОД 26 ИЮЛЯ -МЕСТО- ГАВАНА -ИСТОЧНИК- ГАВАНА ВНУТРЕННИЙ SVC -REPORT_NBR- FBIS -ДАТА ОТЧЕТА- 19780728 -ТЕКСТ- КАСТРО АДРЕСАМ РАЛЛИ В ГОДЫ 26 ИЮЛЯ FL262345Y Внутренние рейсы Гаваны на испанском языке, 22.10 по Гринвичу, 26 июля 78, Флорида [Выступление президента Фиделя Кастро на массовом митинге в Сантьяго-де-Куба 26 июля отметить 25-ю годовщину штурма казарм Монкада - в прямом эфире] [Текст] Уважаемые гости, товарищи по партии и правительству, люди Сантьяго, земляки: У нас была возможность 25 раз отметить это 26 июля. 1953 г. - в тюрьме, в ссылке, в горах или в освобожденном отечество оружием, которое в тот день снова вступило в бой, справедливое, неизбежная и необходимая борьба, чтобы встать на новый и достойный путь.Освободительная борьба нашего народа началась не в тот день. Этот день ознаменовало возобновление героического марша, начатого в 1868 году Сеспедесом, а затем продолжил этот исключительный человек, родившийся ровно 100 лет назад, вдохновитель Moncada, Хосе Марти. [аплодисменты] На протяжении тысячелетий на протяжении истории человечества некоторые люди были хозяевами. а другие были рабами, слугами, рабочими и крестьянами, которые в окончательный анализ, подвергались самым разнообразным угнетениям, навязываемым человечество из-за эгоизма одних, бессилия и слабости других и объективный процесс эволюции общества, возникшего из от самых примитивных стадий до нынешнего состояния - общества, состоящего из существа, которые также эволюционировали от самого примитивного состояния к чудесному физическая и моральная структура человека сегодня.Природные и социальные законы проложили безжалостный путь, и человек прошел по большинству этого пути без реального осознания. Что по сравнению с прошлыми веками делает Сегодняшнее человечество пользуется привилегией - это невероятная возможность, которую оно имеет сегодня контролировать природу и прокладывать собственный путь в области общественного развития. Именно это делает экономические, социальные и политические системы которые до сих пор выживают во многих частях мира, такое большое преступление. Это что придает величайший нравственный и героический смысл определению люди.Это то, что придает наибольший смысл действиям и борьба мужчин за изменение своей жизни. Это то, что дает самый полный смысл к идее революции. У нас тоже были хозяева. У наших предков тоже были свои истребители; у наших африканских отцов были те, кто делал их рабами; их потомки и у потомков мастеров были свои колонизаторы; кубинский народ - даже после того, как Куба стала нацией - появились свои неоколонизаторы; наши работники и у крестьян были свои эксплуатирующие капиталисты и помещики; наш черный у населения и у наших женщин были те, кто их дискриминировал; наш дети страдали неграмотностью, голодом и болезнями; у наших взрослых было невежество и безработица у наших стариков была заброшенность и забвение.Бороться против мы призывали к борьбе с этими несправедливостями. Для борьбы с этими системами у нас были восстания и гибель индейцев; эпические поединки рабов; героическая борьба угнетенных; 10 октября; 24 февраля; 26 июля. [аплодисменты] На марше по этому долгому пути нашему поколению выпала честь познать победу и пожинать ее великолепные плоды. Вот почему мы можем отмечать дату нашего восстания за свободу, независимость и справедливость, о которой мечтали многие поколения наших предков.Тем не мение, идеи свободы, независимости и справедливости не во всех возраст. Для раба в его время это просто означало убежать от этого постыдного социально-правовое состояние; для буржуазии это означало разрыв связей колониализма; для слуги это означало получение работы и получение полной право собственности на землю и ее плоды. Позвольте мне поправиться. Это ошибка печати, а не моя ошибка. [аплодисменты] я действительно должен поправиться. Я больше думал о Кубе, и когда я сказал что для буржуазии это означало разрыв оков колониализма, это правда, на Кубе.В Европе это был феодализм. Вот почему я вернусь и придерживаться колониализма. То есть, если вы позволите мне это сделать. [аплодисменты] Это не была ошибка печати. Однако для рабочего идея свободы, независимости и справедливости была совсем другое - устранение всех видов эксплуатации человека человеком, полное и реальное равенство для всех людей, братство и сотрудничество среди всех народов мира. Наша революция засвидетельствовала этот век интернационализма и социализма - самого полного и полного смысла свободы и братства среди мужчин.Может быть, мы были более совершенными революционерами, чем те, кто был до нас? Это было время, объективные условия общества и мира, в которых мы жили, что сделало нас марксистами-ленинцами, интернационалистами, социалистами и коммунисты. [аплодисменты] В любом возрасте, во всех странах и в любое время, революционеры боролись и отдавали все свои силы благородным принцип человеческого прогресса, и сегодняшние революционеры не могут рассматривать быть лучше, чем те, кто был в прошлом.Что может сделать сегодня революционным отличием является его лучшее знание законов, регулирующих развитие человеческого общества, и это дает ему необычный инструмент для борьбы и социальных изменений. Современный революционеры обязаны теоретикам научного социализма - Марксу, Энгельс и Ленин - огромная сокровищница их идей. Мы можем сказать с полное убеждение, что без них наш народ не смог бы сделать такой колоссальный шаг в истории своей социальной и политической разработка.Но даже с ними мы не смогли бы осуществить это без плодотворное семя и безграничный героизм, которые были посеяны в нашем народе и дух Марти, Масео, Гомеша, Аграмонте, Сеспедеса и других гигантов в история нашего отечества. [аплодисменты] Так на Кубе произошла настоящая революция, начиная с Кубы. особенности, свои традиции борьбы и последовательное применение универсальных принципов. Эти принципы существуют и не могут быть игнорируется.Некоторые тщеславные люди в мире хотели национализировать и шовинизировать марксизм. Были даже те, кто думал, что они лучше Маркса, Энгельса и Ленина, не принимая во внимание точность их исследование на рассмотрение, которое характеризуется скромностью создатели нашей революционной доктрины. Мужчины не могут воздвигать памятники себя для потомков; скорее люди и объективные факты, которые обозначить роль человека в истории.[аплодисменты] Недаром, опровергая человеческое тщеславие, наши мудрейшие патриоты научили нас, что вся слава мира умещается в кукурузном зерне. [аплодисменты] В такой день, как сегодня, нет необходимости перечислять дела, которые хорошо известны или демонстрируют достоинства действия, в котором многие из нас и живы, были свидетелями или участниками. [аплодисменты] Прежде всего, давайте расскажем нашим людям и молодежи мира, кто радостно с нами в этот юбилей, что торжество идеи в любом страна всегда является результатом усилий многих поколений и всех человечества.После вооруженного боя, в этом вольере, внутри стены этой крепости, десятки молодых людей, таких как те, которые встречаются в нашей отечества были зверски замучены, а затем убиты теми, кто защита интересов эксплуататорских классов и империалистических монополии в тщетной попытке остановить ход истории. Все беззакония были совершены угнетателем против храбрых. революционные бойцы с гневом и ненавистью к тем, кто не терпеть или прощать неуважение людей - как во времена Спартака, Парижская коммуна, Вьетнам или Чили.Реакционные силы всегда считали, что их сила непобедима и вечна. Они не могли представить, что однажды в первой социалистической стране он Западное полушарие, в самом Сантьяго-де-Куба и внутри этого военный бастион, встретимся - как представители лучших и самых прогрессивной молодежи мира и как представители народа, чьи сыновья приняли участие в той битве, чтобы отпраздновать победоносное 25-летие и 11-й Всемирный фестиваль [молодежи и студентов].[аплодисменты] Это показывает что никакое человеческое желание невозможно, нет непреодолимого поворота, никакие жертвы бесполезны, и никакой реакционный режим не вечен. Почему мы должны объяснять, что такое угнетение, отсталость, капитализм, колониализм, неоколониализм, расизм, фашизм и империализм относятся к молодежь мира, так как многие из них пережили и продолжают терпеть пытка? Наш опыт ничем не отличался. Наша битва за свободу и прогресс ничем не отличался от того, что это означает во многих частях мира Cегодня.Наша борьба была вечной борьбой всех угнетенных народов. Наш враги были и остаются такими же врагами. Наши победы общие победы сегодняшнего и завтрашнего дня для всего прогрессивного человечества. [аплодисменты] Дело в том, что Куба спустя 25 лет после той акции, которую мы отмечаем сегодня после упорной, героической и победоносной борьбы успешно построение социализма рядом с самой свирепой и могущественной империей на земля. Не будет эвфемизмом или преувеличением сказать, что это успех мирового революционного движения и обнадеживающий урок для все народы, даже если империалисты и их нескромные предатели дело интернационализма, которые сегодня стали лакеями и союзниками угнетатели мира, постарайтесь не обращать на это внимания.[аплодисменты] Вся ненависть империи янки была сосредоточена на нашем народе. An была введена неумолимая блокада, которая длится почти два десятилетия. на нашем отечестве. В нашей страна с наглым презрением к национальной воле и суверенитету. Имели место заговоры, заговоры, саботаж и все виды агрессии. на протяжении многих лет. Темные планы физического устранения лидеров революции, которые сегодня публично признаются авторами сами, были разработаны и внедрены на практике высшим У.С. органы власти. Не было средств, процедур, ресурсов - как ни крути. незаконные или грязные - это не использовалось против нашей страны. Болезнь и чума, способная уничтожать полезные растения и животных. в нашу землю империалистами. Эпическую идеологическую борьбу развернули и революционные авангард против тех, кто давным-давно правил, приказывал, решал и навязывал их образ мыслей о народах Латинской Америки. Зачем империалисты это делали? Что они защищали? Что сделал они хотят сохранить на нашей земле? Они хотели сохранить иностранный контроль над нашими природными ресурсами, нашими богатство и плоды пота нашего народа.Те были коррумпированы и кровожадные правительства на службе своих интересов. Крестьяне не было земли, рабочих эксплуатировали, народ был неграмотным, голодный и безнадежный. У детей не было ни учителей, ни врачей. Взрослые не имели медицинские услуги. У отцов не было работы. Сотни тысяч матерей много у времен не было другой альтернативы, кроме как заняться проституцией. Там было дискриминация по признаку расы или пола. Пожилых бросили. Были игорные заведения, пороки, коррупция и кровавая политическая жизнь. репрессии.Давайте сравним наше отечество сегодня с другими народами латыни. Америка. Нет империалистического или капиталистического господства, и сегодня мы единственные люди в этом полушарии без безработицы, без безграмотность, без попрошаек, без проституции, без азартных игр и без расовой дискриминации. У нас высочайший уровень здоровья и образования, культуры и спортивного мастерства на всем континенте. [аплодисменты] Мы единственные владельцы нашего экономического богатства и природных Ресурсы.Мы планируем свое развитие, а также экономическое, социальное и культурное прогресс нашего народа находится исключительно в наших руках. Наши проблемы - это те же объективные проблемы любой слаборазвитой страны мира. Но это наша прерогатива решать наше будущее с суровостью и смирением - с свобода и достоинство. [аплодисменты] Как мы, кубинские революционеры, одержали эту победу? С разрешением, с верность принципам, сильные связи с массами, абсолютное доверие в справедливости нашего дела, с духом жертвенности и героизма и добродетели нашего народа, с международной солидарностью, с сотрудничество прогрессивного движения с социалистическим сообществом и особенно со славным Союзом Советских Социалистических Республик.[продолжительные аплодисменты] Мы сказали «нет» уступке невзгод, «нет» проблемам, «нет» пессимизму, «нет» бояться, «нет» сдаваться, «нет» оппортунизму, «нет» идеологическому уступки, «нет» узкому национализму и шовинизму, «нет» злоупотреблениям власти, «нет» нарушению принципов, «нет» коррупции, «нет» тщеславию, «нет» демагогии, «нет» нелепому культу личности и нет непогрешимость революционеров. Мы знали, как сказать "да" солидарность среди мужчин, «да» марксизму-ленинсму, «да» антиимпериализму [продолжительные аплодисменты], «да» пролетарскому интернационализму [аплодисменты], «да» необходимости авангардной партии [аплодисменты], «да» коллективной лидерству и демократическим революционным принципам [аплодисменты], "да" самокритике и признанию и исправлению ошибок [аплодисменты], "да" к смирению, «да», к полному и безоговорочному посвящению народу, «да» к восхищению и уважению к тем, кто своей прошлой борьбой добился сегодняшнее отечество возможно, "да" на вечную благодарность тем, у кого есть дали нам свою солидарность и кто с их благородными и бескорыстными поддержка помогла нам преодолеть империалистическую агрессию.[аплодисменты] Куба, которую вы видите сегодня, даже не призрак того, что было 20 лет назад. Казино, нищие, безработные и публичные дома были первыми впечатления, полученные посетителем. Сегодня этого не существует. Но пусть Мы не думаем, что постреволюционная публика обязательно понравилась всем посетителям. менять. В дни народного единства [в Чили] нас посетили флагман чилийского флота. Многие кадеты, с буржуазной и капиталистического менталитета, были недовольны тем, что не находили публичных домов в Гавана, как и во всех других столицах Латинской Америки, в США и в Западной Европе.До революции было публичных домов на Кубе, и рядом с публичными домами были эшафоты, как и верно для Чили сегодня. [аплодисменты] Этот неоколониалист, капиталист и навязанная нации неразвитая жизнь поддерживалась чистой силой и был результатом империалистического господства над нашей землей. Они не тренировались врачи или учителя. Однако они обучали своих приспешников искусству пытки, казни и убийства недовольных и были революционерами - как это происходит сегодня в Никарагуа, Чили, Уругвае, Парагвай и другие несчастные страны Америки и мира - с гораздо более изощренные методы предоставлены Пентагоном и ЦРУ.Они учили, как преследовать коммуниста, как разделился профсоюз и как натренированный руководитель навязывали, как и что писать в газете, какие фильмы мы должны смотреть, какие радиопрограммы мы должны слушать, какие книги, которые мы должны прочитать. Они решили, куда и сколько вложить. По какой-то причине они были абсолютные владельцы наших финансов, наших лучших земель и природных Ресурсы. Они обрисовали нашу политику и нашу судьбу. Что еще хуже, из-за его длительного воздействия и большей сложности с искоренением они навязывали нашим бедным и слаборазвитым людям привычки и обычаи потребителей развитого капиталистического мира, развитие вызванный самой немилосердной эксплуатацией собственного народа и остальной части колонизированного или неоколонизированного мира и через большинство жестокая неравноправная торговля с экономически отсталыми странами.Буржуазное общество создает свои буржуазные вкусы и свои буржуазные декорации в районы и сельские районы, которые не могут принадлежать обществам рабочих. Рядом с дворцами миллионеров - бедные кварталы. Наряду с современные супермагистрали для быстрых и ярких автомобилей - грязные по дорогам шли крестьяне-бедняки. Буржуазные страны предоставляют статистические данные о доходах на душу населения, но они ни слова не говорят об огромной разнице между тем, что миллионер потребляет а что рабочий, безработный или нищий потребляет.В наших городах вы не увидите ярких или чрезмерно ярких неоновых вывесок. публичная пропаганда, потому что мы не стремимся привить нашим гражданам средства условного рефлекса, какие безалкогольные напитки им следует употреблять и что сигареты курить, как это принято в обществах, которые смехотворно называют сами свободны. Вместо этого вы увидите, как во многих отдаленных уголках нашей сельской местности, в учебных классах включаются электрические лампочки. тысячи наших сельских школ, в наших поликлиниках и в домах наших крестьяне.В наших газетах вы не увидите рекламы или социальных заметок. на свадьбах, вечеринках и развлекательных мероприятиях богатых, которые никогда не представляет интереса для рабочего, настоящего и единственного создателя социальной богатство. Наши радио- и телепрограммы никогда не прерываются постоянно коммерческой рекламой, потому что наши СМИ служат для информации, образование и культура, а не социальное тщеславие или вульгарные меркантильные интересы. Иногда для наших величайших зданий может не хватить краски, но учителей или книг никогда не будет недостатка в школах, врачах и лекарствах в наши больницы для всех детей и граждан страны.[аплодисменты] Также вы не увидите наших городов, наполненных современными и шумными автомобилями. которые потребляют большое количество топлива, потому что мы продвигаем и развиваем коллективный транспорт и рассматривать отдельные автомобили как простую работу инструменты, используемые техниками, врачами, профессорами и другими работниками наше общество для предоставления социальных услуг. Мы много раз спрашивали себя что случилось бы с миром, его природными и энергетическими ресурсами, если бы в Азии - включая Китай и Индию - Африку и Латинскую Америку, каждая семья имела автомобиль в соответствии с фиктивным и абсурдным идеалом, созданным развитые капиталистические общества? Кто-то в древности сказал: Человек делает не хлебом единым живи.Сегодня мы можем констатировать: не только автомобилями и для автомобилей живет человек. [аплодисменты] Что было нерационально произведено эксплуатацией мира и капитализм никогда не может быть моделью для человечества, которая в ближайшие 25 лет станет уже 7 миллиардов жителей. Мы чувствуем эту энергию и другие важные ресурсы должны быть направлены, прежде всего, на питание, жилье, здоровье, образование, культура и другие предметы первой необходимости для благополучия человек, имеющий иное представление о жизни, обществе и плодах человеческого труда.На это мы потратили наши скромные ресурсы среди немилосердных и жестоких экономическая блокада такой могущественной и богатой страны, как Соединенные Штаты Штаты навязали нашему героическому Отечеству. Несмотря на это, никто не может игнорировать авансы Кубы. Это показывает, как много можно сделать, даже если бедные, если есть справедливость социализма. [аплодисменты] В нашем отечестве вы увидите каждого гражданина с книгой под мышкой потому что все мы хотим учиться. Все мы хотим учиться.Мы все хотим правильно интерпретировать мир, в котором мы живем. Мы никому не говорим: верь. Мы говорим всем думать, учиться, решать. [аплодисменты] Империалисты смехотворно пытаются изобразить нашу страну как режим сила. На самом деле сила есть, но сила не в оружии, законах или государственные учреждения. Это в народе, [аплодисменты] в массах, в революционные убеждения и политическая культура каждого гражданина. В сила основана не на лжи или демагогии, а на искренности, правде и совесть.Оружие держат люди, и вместе с ними они защищают революция без пыток, преступлений, эскадронов смерти, пропавших без вести, незаконные действия или произвольные действия, которые происходят ежедневно в странах, вынужденных империализм для поддержания реакционных режимов или несправедливости и угнетения. Сегодня это начали признавать даже самые заклятые враги. Этот происходит из-за семян революционных принципов и этики, которые мы посеяли в Монкада и принесшие свои плоды в освободительной войне и последующих развитие революции.Над горами империалистической клеветы, историческая реальность непоколебима и непоколебима. Наша страна готова продолжить свой марш. Мы уже готовим наши второй пятилетний план. В отношении нашего мировоззрения проводятся серьезные исследования. для экономического, социального и культурного развития до 2000 года. В относительно короткие сроки у нас будет 20-летний план. Каждая провинция, город, муниципалитет будет знать с максимальной точностью, какое его будущее будет и какие задачи будут поставлены перед ней в развитии страны.Если кто-то хочет иметь представление о будущем, достаточно сказать, что только в этом году своих учителей и профессоров приняли 18 тысяч граждан. сертификаты. [аплодисменты] Для тех, кто считает, что мы становимся страной солдат, это только необходимо отметить, что количество лиц, получивших дипломы учителей и профессоров в 20 раз больше, чем офицеров вооруженных сил окончил в этом году [аплодисменты], хотя для каждого кубинца, солдата или офицер - это очень высокая честь, потому что оружие в отечестве и даже за пределами отечества служат благороднейшим целям революция и интернационализм.[аплодисменты] В конечном итоге все мы солдаты революции. Тем не мение, уметь учить даже труднее, чем уметь умереть. Наш мужчины боролись и умирали не раз за это право, потому что мужчины должны знать как умереть, чтобы человечество могло выжить. [аплодисменты] Мы решительно идем к тому, чтобы стать страной с высокой культурой. Наш путь в этой сфере не имеет границ. Мы будем жить тем, чем наша технологии, наши природные ресурсы и наш пот способны создавать, но мы не будем эгоистичными, как улитка, запертая в собственной раковине, и мы предложим миру все, что находится в пределах досягаемости наших революционная и интернациональная щедрость.[аплодисменты] Какая наша жизнь без тебя? Что такое Куба без остального Мир? Если наши вчерашние мечты - это сегодняшние реалии, наши мечты сегодня будут реалиями завтрашнего дня. Будет одинаково для всех народов мира, если мы сможем вместе мечтать о лучшем будущем. [аплодисменты] Поскольку нельзя забывать реалии, необходимо сказать, что сегодня человечество сталкивается с серьезными проблемами. Прежде всего, это самое важное. преодоления рисков ядерной войны.В других случаях мужчины решали свои политические конфликты с каменными топорами, копьями и стрелами, их мечами, их пушки и даже их самолеты, их линкоры и их танки. Тем не мение, ни одна другая эпоха в истории человечества не обладала таким разрушительным и смертоносным оружием как те, что существуют сегодня. То, что вчера было игрой безответственных амбиций, в которой привилегированные классы могли заниматься защитой своих интересов и своих цели раздела мира или уничтожения прогрессивных идеи, как это произошло во время последней всеобщей войны, сегодня, с современными и изощренных средств массового поражения, становится универсальным самоубийством и преступление раненого человечества [меньше гуманидада].Это еще предстоит определить сможет ли человек пережить дьявольское оружие, на которое он был способен разработка. Если мы исследуем элементарные реальности, мы увидим, что общая политическая и социальный прогресс человечества ниже его способности к разрушению и истребление. Не революционные и прогрессивные силы создали эту драматическую и опасную ситуацию. Лозунг мира и сосуществование между всеми народами мира были начаты в самый рассвет первого социалистического государства Владимира Ильича Ленина.[аплодисменты] Социализм, основной целью которого в экономической сфере является развитие производительных сил и справедливое распределение плоды труда, не нуждается ни в войне, ни в разделе мира, ни в оружии. производство. Планируемое развитие экономики и существенное потребности человека никоим образом не требуют вложения бесконечных человеческих и человеческих ресурсов. материальные ресурсы в бесплодной гонке вооружений. Это был не первый социалистический государство, объявившее войну странам разных социальных систем.Империалистические державы решили, вмешавшись и блокада, чтобы ликвидировать первое рабочее и крестьянское государство и, при здравом уме время разгромить революционное движение во всем мире. Эта политика породила фашизм и Вторую мировую войну. Крестовый поход против Советский Союз гитлеровской Германией, которая вооружилась сотрудничеством других империалистических держав стоило первому социалистическому государству жизней 20 миллионов его лучших детей.Дорогу заплатили и народов империалистических стран за безрассудных антикоммунистов и профашистские авантюры его правителей. Кто может отрицать эти исторические истины? Кто может скрыть тот факт, что капиталистические страны были фундаментально ответственны за развязывание той войны? Кто может забыть, что это было именно социализм, который сделал невозможным мировое господство фашизма? Какие страны, отличной от Соединенных Штатов, в виртуальной подмене гитлеровской Германия стала крестоносцем антикоммунизма и контрреволюции в Мир? Какая еще страна может действительно угрожать миру во всем мире? Кто практикует силовая политика? Кто наполнил мир военными базами? Кто продвигает гонка вооружений? Кому нужна военная промышленность, чтобы противостоять отечественной экономические проблемы и удовлетворить интересы своих могущественных монополий? Те, кто упрекают социалистические страны в их оборонных программах забыть урок фашизма.Они забывают историческую реальность, что это империализм, который навязал нашим странам, с его агрессией, блокады и угрозы, необходимость вкладывать большие ресурсы в военные расходы, полностью чуждые требованиям и целям социалистическая система. [аплодисменты] В принципе, мы, марксисты-ленинцы, знаем, что социальные изменения невозможны. навязанные из-за границы, точно так же, как их невозможно предотвратить, когда народы решите сделать их любыми способами.Социалистические народы не стремятся экспортная революция. Социализм в Советский Союз никто не экспортировал, то же самое так, что никто не экспортировал его на Кубу. С тех пор, как родился социализм, только империалистические страны пытались экспортировать свою систему: капитализм, реакция, контрреволюция, фашизм. Какой интерес у человечества есть в гонке вооружений? Зачем тратить на оружие что люди нуждаются в еде, жилье, здоровье, образовании, отдыхе? Сотни тысячи миллионов долларов ежегодно инвестируются в вооруженные силы. целей.Горы оружия для истребления складываются каждый год перед изумленные глаза мира, терзаемого горами проблем отсталость, голод, чрезмерный рост населения, безработица, болезни, неграмотность, растущий дефицит продуктов питания и природных ресурсы и загрязнение окружающей среды. Очевидно, есть только одно окончательное решение этой трагедии: человечество преодолеть свою капиталистическую и империалистическую фазу, эту социальную справедливость и сотрудничество должно развиваться повсеместно.Однако в каждой стране это задача для своего народа. Человечество необходимо сохранить для лучшего будущего. Пессимистическая позиция по необходимость и возможность мира недопустимы и абсолютно безответственным, как некоторые утверждают, что война неизбежна, и даже спровоцировать его, думая, что, возможно, они останутся единственными выжившими. Долг народов - бороться за мир и в то же время для социальных изменений. Возможно, мы позволим себе запугаться угрозы? Нет, потому что мы оптимистичны и потому что знаем, как учил Маркс нам, что угнетенным нечего терять, кроме своих цепей.[аплодисменты] Правительство США поднимает лозунг прав человека. Мы Марксисты-ленинцы сделали человека, его материальное и духовное благополучие, его экономические, социальные и политические права - смысл нашей жизни. Мы, борющиеся за искоренение всех форм эксплуатации человека Конечно, человек всегда будет за настоящие и истинные права человека. Мы будет даже рад, если проповеди Картера каким-то образом повлияют на некоторые из его близких союзников, такие как Хикарагуа, Сальвадор, Гватемала, Гаити, Чили, Парагвай Уругвай, Аргентина, Бразилия, Заир, Южная Африка, Саудовская Аравия Аравии, Ирану, Южной Корее и т. Д., Чтобы остановить их геноцид практики и их привычки пытать, что привело к исчезновению и убийство борцов за демократию и прогресс.[аплодисменты] При этом капиталистические, неоколонизированные, проимпериалистические режимы и самих Соединенных Штатов было бы немного менее бесчеловечным. Однако это еще предстоит доказать, были ли буржуазные, империалистические и подстрекательский режим может пообещать реальные права человека любому человеку в мире внутри и за ее пределами, потому что такая система существует только для того, чтобы служить используя все свои ресурсы и средства внутри страны и за рубежом - права и интересы крупного капитала.С каким моральным правом правители нация говорят о правах человека, когда в ней миллионер и нищий сосуществовать, индеец в истреблении, черный человек дискриминирован против, женщины занимаются проституцией, и большие массы чикано, пуэрториканцев а латиноамериканцев презирают, эксплуатируют и унижают? Как это может быть сделано правителями страны, где мафия, азартные игры и дети преобладает проституция, где ЦРУ организует подрывные и универсальные планы шпионажа и где Пентагон создает нейтронные бомбы, способные сохранение материальных ценностей при истреблении людей в империи который поддерживает реакцию и контрреволюцию во всем мире, защищает и поощряет использование монополиями богатства и человеческие ресурсы на всех континентах, неравная торговля, протекционистская политика, невероятное разбазаривание природных ресурсов и система голода мир? Как это могут сделать представители капиталистической и империалистическое общество, суть которого заключается в эксплуатации человека человеком и, с этим эгоизм, индивидуализм и полное отсутствие человеческой солидарности? Как могут ли такие лозунги писать те, кто тренирует и посылает военных? поставки самым реакционным, коррумпированным и кровавым правительствам в связке мир, такой как Сомоса, Пиночет Стресснер, уругвайские гориллы, Мобуту и шах Ирана, не говоря уже о нескольких случаях? Как могут говорить о таких правах те, кто поддерживает близкие отношения? с южноафриканскими расистами, которые угнетают, дискриминируют и эксплуатируют 20 миллионов африканцев теми, кто снабжает сионистских агрессоров с большим количеством сложного оружия, которым они выбивали палестинский народ со своих земель и который отказывается вернуться в Арабские страны [аплодисменты - повторяет Кастро] и отказываются возвращаться арабским странам территории, которые они захватили силой.Как могут лидеры нации говорить о правах человека, когда их спецслужбы организовали покушения на лидеров других народов и их армии сбросили во Вьетнаме взрывчатку, во много раз превышающую ядерные бомбы упали на Хиросиму и Нагасаки, убив миллионы Вьетнамский, даже не имея достоинства извиниться за одного и возмещение другому? Как могут лидеры такой нации говорить о человеческих? прав, когда они традиционно вмешивались в народы латыни Америка, порабощая народы этого континента их эксплуатации, и кто виноват в смерти сотен тысяч детей каждый год из-за болезней и голода? На самом деле, как империалист правительство, которое поддерживает военную базу силой на нашей территории и подвергает наш народ криминальной экономической блокаде говорить о правах человека? Было бы прекрасно, если бы Президент Картер, практикуя то, что он проповедует, прикажет освободить Лолиту Леброн [аплодисменты] и другой Пуэрто Риканские патриоты, которые уже отбыли более 25 лет несправедливых лишение свободы; из 10 Уилмингтонов, произвольно заключенных в тюрьму; и амнистия для тысячи U.S. негров, которые были доведены до преступности в результате дискриминация, безработица и голод. [аплодисменты] Каждый правитель США выдумывает свою риторическую фразу для Латинской Америки и для мира. Один говорил о добром соседе, другой - о Альянсе за Прогресс. Теперь девизом являются права человека. В их политика по отношению к полушарию и миру. Все остается по-прежнему, с дипломатия оружия и доллара и закон сильнейших преобладающие, фразы столь же недолговечны, как и администрации.Единственный В политике янки преобладает ложь. [аплодисменты] Мы говорим, что империализм поддерживает фашизм в Латинской Америке, апартеид. в Африке неоколониализм на всех континентах. Политика империализма, однако, это гораздо более тонкий подход, поскольку он способствует разделению социалистических народов, поощряет националистические течения и шовинизм и ищет союзники в прогрессивном движении. Когда-то решительно выступал против национализма как выражение духа независимости народов от колониальная система, и все еще противостоит ей в борьбе против империализма и в защиту законных прав каждой нации империализм по-прежнему надеется, что раздражение этого настроения - другими словами шовинизм - столкнется с принципами социализма и интернационализм.Они считают, что в Азии, Африке и Латинской Америке течение всегда будет сильнее революционного или интернационалистского дух. Они рассматривают все остальное на основе своих технологий как промышленно развитые страны, о монополии международного кредита институтов, а также на все еще обильные денежные ресурсы капиталистический западный мир. Золото, накопленное веками эксплуатации их собственные рабочие и колонизированные, неоколонизированные и слаборазвитые народов теперь усилена группой мультимиллионеров, таких как Саудовская Аравия и Иран, которые частично получают баснословные прибыли от экономически более бедные страны.С такими ресурсами они планируют смести прогрессивное движение так называемого третьего мира. Это правда, что последствия мирового экономического кризиса сильно ощущаются. в странах с прогрессивными правительствами, с небольшими ресурсами, в долги и бездушно подвергались бремени финансовых проблем. В некоторых странах правые силы одерживают победы на выборах в результате экономические трудности, в то время как реакция, тем временем, прибегает к фашизм, чтобы противостоять тем же трудностям с помощью самых жестоких репрессии.Международный валютный фонд и другие кредитные организации - традиционные инструменты политики США - навязывают обременительные условия, ослабляют народные основы правительства не им нравятся и подрывают их политическая стабильность. Такие обстоятельства благоприятствуют давлению и подчинения, ведущие к временным победам реакционных сил в некоторые народы мира. Мы не были бы честными, если бы отрицали, что прогрессивные и революционные Само движение сталкивается с серьезными трудностями.Отвратительное предательство дело интернационализма, совершаемого китайскими лидерами, их безумное поведение и их бессовестный союз с империалистическими державами нанесли суровый удар по прогрессивным силам мира Вьетнам, Ангола и Куба, маленькие страны, которые твердо и признаны престиж в мире из-за написанных ими героев и до сих пор писали в своей решительной, твердой и непоколебимой борьбе против империализм, теперь терпят жестокие атаки, [аплодисменты] враждебность и клевета на вероломное руководство Китая.В случае нашего собственного отечества после почти 20 лет агрессии США и оскорбления не смогли поставить его на колени, теперь мы видим невероятные и печально известный факт, что нынешнее руководство Китая оправдывает экономическая блокада Кубы и присутствие военно-морской базы янки на нашем территория. Нет больше никакой разницы между империалистом и империалистом. Китайские информационные агентства в отношении их грубого и интригующего языка в вероломные и презренные аргументы, которые они используют для нападения на Кубу.Советская помощь, которая имела решающее значение для консолидации и выживания Кубинская революция в ее самые критические годы, когда империалисты отобрали у нас сахарные рынки и прекратили поставки еды, лекарства, топливо, запасные части и необходимое сырье подло оклеветали. Получив такую решительную поддержку, мы, кубинцы, никогда не будем забыть, что оружие, которым мы защищались в Хироне от империалистических агрессоров поставляли Советы [аплодисменты] Если бы Соединенные Штаты не совершили геноцид против Кубы с помощью прямая агрессия, во многом это произошло из-за Солидарности и поддержка СССР.Историю нельзя отрицать так грубо. Человек у языка есть более благородные цели, чем это. Интернационалистическая политика Кубы, безграничная щедрость нашей страны чьи дети воевали в Анголе против южноафриканских расистов, чтобы не дать им украсть у ангольцев завоеванную ими независимость после 15 лет героической борьбы и нашей солидарности в битве за Эфиопская революция против иностранной агрессии, продвигаемая Соединенными Штатами Государства, силы НАТО и арабская реакция характеризуются китайскими лидеры с такими же, и даже хуже, мерзкими и грубыми словами, что представители империализма используют, хотя последние более тонко и менее дико ложные условия.Интернационализм - это самая драгоценная сущность марксизма-ленинизма и его идеалы солидарности и братства между людьми. Кубинский революции не было бы даже без интернационализма. В бытие Интернационалисты мы платим человечеству свой долг. [аплодисменты] Хотя мы не любим говорить о безупречном образе кубинцев. революция выполнила свои интернациональные обязательства, это Необходимо напомнить, что наше военное сотрудничество с Анголой и Эфиопией не было ничего нового.В 1963 году кубинские солдаты отправились в братскую республику Алжир, чтобы поддержать против иностранной агрессии, осуществленной через несколько месяцев после ее борьба за независимость и победу, чтобы отобрать часть своей территории. Кубинские солдаты отправились в Сирию в 1973 году, когда эта страна в результате последняя война против сионистских агрессоров, просил нашей помощи. Кубинец борцы боролись и погибли, чтобы помочь в освобождении Гвинеи-Бисау и Ангола против португальского колониализма.Не секрет, что наши достойные товарищи погибли во время партизанской борьбы в Сьерра-Маэстре в Боливии рядом с Че. [аплодисменты] Эта интернациональная традиция кубинских революционеров началась еще перед триумфом революции, когда более 1000 добровольцев во многих из них борцы-коммунисты - отправились в Испанию на борьбу с фашизмом. [аплодисменты] Международная солидарность и дух жертвенности и борьбы коммунисты имеют глубокие и прекрасные корни в мировом революционном движение со славных времен Парижской Коммуны.Империалисты-янки проявляют солидарность с реакцией. буржуазия и фашизм. Сотни тысяч американских военных специалисты и солдаты в Западной Европе, Турции, Саудовской Аравии, Иране, Южная Корея, Япония, ФРГ и десятки других стран. Почему может империалисты сотрудничают между собой, а революционеры - нет? [аплодисменты] Наши военные специалисты сейчас в Африке и в других областях были запрашивается абсолютно суверенными правительствами.США, на Напротив, против воли размещает в Панаме десятки тысяч солдат. своего народа. В Соединенных Штатах тысячи морских пехотинцев размещены на часть собственной национальной территории Кубы вопреки воле наших Отечество. Какое право имеют США требовать вывода? наших военнослужащих из Африки, где они сейчас находятся на выраженной желание прогрессивных, абсолютно независимых революционных правительств? Как можно описать тех, кто поддерживает эти требования империализма? политические и моральные условия? Чего можно ожидать от страны, где нелепый смертный был превращен в бога, где они уничтожили партии и ее лучших кадров в дни безумных приключений Культурная революция и позволили себе волочиться за мелочью. буржуазный дух и великодержавный шовинизм на предательство интернационализма и превращение социалистического государства в сатрапию кумовства, где жены а зятья правителей стали членами Политбюро.Можно ожидать чего угодно. Почему нас должно удивлять то, что китайцы Сегодняшнее правительство поддерживает кровавый и фашистский режим Пиночета и репрессивные военные правительства в Латинской Америке? Почему мы должны быть удивлен, что он сотрудничает с Мобуту или с интервенционистом НАТО силы? Почему мы должны удивляться тому, что она присоединяется к Южной Африке в бороться против Анголы? Или что он присоединяется к Египту в его предательском отделении мирная политика? Или что он присоединяется к реакционным силам Британии и (? ФРГ)? Или что он присоединяется к НАТО в Европе, или что империализм янки повсюду, или что он грубо и опасно делает ставку на неизбежность третьего мировая война? Но из всех преступлений, совершенных китайским руководством, наиболее нежелательна его враждебность по отношению к Вьетнаму.Все знают, что позади Экстремизм Камбоджи противостоит маоизму и клике китайского руководства. Всем известно, что за провокациями против Вьетнама стоят Китайский язык. Всем известно, что за искусственно созданными так называемыми проблема (хоа) стойки китайца. Полная шовинистическая кампания сейчас ведется в Китае против вьетнамцев и всех китайцев приостановлено экономическое сотрудничество с Вьетнамом. Именно таким преступным и беспринципным образом вьетнамские усилия восстановить страну, жестоко опустошенную империалистической войной, - это саботируются.Позиция китайского правительства напоминает нам о высокомерии янки. против Кубы. В первые годы революции империалисты также пытался привозить корабли без нашего разрешения для перевозки США. граждане. Они способствовали иммиграции тысяч и тысяч Кубинцы, особенно профессионалы, специалисты и квалифицированные рабочие. Они развернул массовую клеветническую кампанию против Кубы и принял суровые меры экономической блокады. Вьетнам, родина самых скромных и непритязательных марксистов-ленинцев. нашего времени, незабываемый и любимый Хо Ши Мин, [аплодисменты] Вьетнам, это тысячу раз героический народ, чьи патриотические и революционные поступки поразил мир, сегодня он также стал жертвой китайской агрессии и предательство.Несколько дней назад в международных телеграммах сообщалось о нарушениях Вьетнам граничит с китайскими военными самолетами. Если их преступная рука вовремя не остановившись, мы увидим военные провокации и серьезные китайские агрессии против героического Вьетнама. Вот почему мы должны предложить Вьетнамский народ наша самая энергичная солидарность и поддержка. [длинный ритмичный аплодисменты] Наша партия намерена реорганизовать Комитеты солидарности с Вьетнамом против угроз империалистической агрессии.Хотя это может звучать абсурдно, на этот раз агрессия организована империалистической новой союзник в области контрреволюции. Неуважение к людям, нормам и принципам должно иметь предел. Это должно остановиться где-нибудь. Он должен наконец найти сопротивление в мире. Даже не Албания, маленькая социалистическая страна, которая в первые дни разделение революционного движения, поддерживаемого Китаем, следует за ним сегодня. Китай также отказался от экономического сотрудничества с Албанией.Китайский народ, этот боевой, трудолюбивый, бескорыстный, героический и революционеры, рано или поздно свяжутся с предатели, положившие свои прекрасные интернациональные флаги к ногам империализма. [аплодисменты] Сегодня в мире открыты два пути - реакция и прогресс. Один должен выбирать: нельзя быть нейтральным. В последнее время из-за теней, пал на революционное движение из-за оппортунизма и беспринципная политика, тенденция примирения с империализмом набрался сил.Оппортунизм, экономические проблемы, шовинизм, демагогия и политическая трусость приводит к нерешительности во многих основных проблемах. Нельзя быть нейтральным в борьбе арабских народов за возрождение оккупированные территории и признание прав палестинского народа, [аплодисменты] между африканскими народами и их неоколонизаторами, между Ангола и ее захватчики, между правами сахарского народа и оккупанты своей территории, [аплодисменты] между эфиопской революцией и сомалийский агрессор, [аплодисменты] между революцией в Йиоени и Арабская реакция, [аплодисменты] между прогрессивными арабскими странами и реакционные арабские страны, [аплодисменты] между Вьетнамом и теми, кто угрожать и преследовать его, [аплодисменты] между Южной Африкой, [аплодисменты] между Патриотическим фронтом Зимбабве и Яном Смитом, [аплодисменты] Мозамбик и родезийские и южноафриканские фашисты, [аплодисменты] между Намибия и ее колонизаторы, [аплодисменты] между кипрским народом и иностранные оккупанты, [аплодисменты] между прогрессивными и правыми силами Ливана, [аплодисменты] между Альенде и Пиночетом.[продолжительные аплодисменты] Нельзя сохранять нейтралитет перед лицом таких вопросов, как суверенитет Панамы. над каналом [аплодисменты] право народов Белиза и Пуэрто Рико к независимости, [аплодисменты] блокада Кубы и военно-морские силы Янки. база в Гуантанамо. [продолжительные аплодисменты, выкрики «вон» и неразборчивые лозунг] Нельзя быть нейтральным перед лицом империализма, колониализма, неоколониализм, расизм и фашизм, и ни в одной из многих ситуаций политическая, экономическая и социальная борьба между реакционными силами и прогрессивные силы мира.[аплодисменты] Наша революция характеризовалась отказом от всех форм политический оппортунизм. Эта воинственная, ясная, твердая и решительная политика Куба, наряду с правым делом народов, с ее растущим авторитетом и престиж в международной сфере беспокоит некоторых людей, особенно Империализм янки, тщетно пытавшийся изолировать и уничтожить нашу революция. Согласно сообщениям из Соединенных Штатов, это правительство связывалось с 15 неприсоединившихся стран ставят под сомнение роль Кубы в этом движении.Но движение неприсоединения - это не ОАГ, [аплодисменты] министерство колоний, где империализм действует по своему желанию как хозяин этого полушария. Но было бы интересно знать, о чем говорили 15 министерств иностранных дел США и каков был их ответ. С каких пор Соединенные Штаты имеют право быть наставником и проводником неприсоединившиеся страны? В чем могут участвовать бесстыдные правительства этот маневр? Мы всегда выступали за то, чтобы движение неприсоединения - в в создании которого Куба участвовала вместе с Насиром, Неру, Нкрумой и других лидеров, многие из которых, к сожалению, умерли, - характеризовать его качество, а не его количество.Мы всегда были против и будем выступать против того, чтобы страны принадлежащие к империалистическим блокам участвуют в этом движении. [аплодисменты] Мы всегда выступали и будут выступать против введения фашистских и реакционные правительства, простые пешки империализма, как троянские кони внутри этой организации. [аплодисменты] Мы всегда верили и будем верить в то, что непроверенные движение не должно быть аморфным, оппортунистическим, предательским движением, но что он должен быть антиимпериалистическим, антиколониалистским и прогрессивным сила, способная положительно влиять на мировую политику.Это был дух, который преобладала в ее создании, и ее нельзя представить как-либо иначе. [аплодисменты] Куба - неприсоединившаяся страна, потому что она не принадлежит никаким военным блок. Он противостоит реакции, империализму, колониализму, неоколониализму, фашизм, расизм, сионизм, несправедливые условия торговли и эксплуатация слаборазвитые страны. [аплодисменты] Куба позитивно поддерживает освободительные движения, справедливые дела и прогрессивные силы во всем мире.Это основные цели, ради которых было создано неалининговое движение. [аплодисменты] Почему в США сейчас так сильно беспокоит шестой саммит конференция в Гаване? Почему он пытается его саботировать? Кто играет игра в этот маневр? Какие цели они преследуют в нашем движении? это потому что Соединенные Штаты, предатели, оппортунисты, неоколониализированные, [слово неразборчиво], тех, кто торгует принципами, беспокоит твердая, воинственная, честная и неподкупная роль Кубы.[аплодисменты] Если некоторые правительства выставлены на продажу, Кубу нельзя подкупить. [аплодисменты] Соединенные Штаты знают это. Мы не пойдем на уступки. Мы не будем предавать наши интернационалистские принципы. Он никогда не поклонится империалистическим давление и шантаж. [аплодисменты] Мы не следуем шовинистическим интересам. Мы не заключаем сделок с нашими международная политика. Мы готовы противостоять империалистической блокаде на сколько бы лет это ни длилось. Если другие уступят, если других подкупят, если другие предают, Куба будет примером революции, которая не сдаваться, не продаваться и не падать на колени.[долгие аплодисменты] Борьба нас не пугает. С тех пор, как мы начали путь революция наш дух никогда не унывал. Ни один настоящий коммунист не имеет никогда не боялся трудностей. Наше отечество было выковано из стали неукротимые революционеры. В наших умах течет и в наших сердцах бьется чистейшие идеалы Маркса, Энгельса и Ленина. [аплодисменты] В наших жилах течет кровь героев 68, 95 и 53 годов [аплодисменты] Де Сеспедес, Марти, Масео, Абель Сантанария, Франк Паис, Камило и Че.[аплодисменты]. Они герои Яры, Байре, Монкады, Граммы, Сьерры, Хирон, октябрьский кризис, герои-интернационалисты антифашистов. Испания, Ангола антиэфиопия. [аплодисменты] Когда у наших людей просят добровольцев для международных миссий, а не только тысячи или десятки тысяч, но сотни тысяч бойцов требовать чести быть избранным. [аплодисменты] Такое же отношение проявляют кубинские врачи, профессора, инженеры, техников и рабочих, когда их просят внести свой вклад в сотрудничество с Африкой и другими частями мира.Это отражает дух нашего народа. Это показывает нашу политическую культуру, полную победа революционных идей, солидарная коммунистическая кровь, которая течет по венам мужчин и женщин нашего отечества. [аплодисменты] Мировое революционное движение в этом столетии добилось больших успехов. Силы растут, наши ряды пополняются, опыт обогащается. Предательство, высокомерие, слабость и слепота тех, кто был неспособен следуя светлому пути революции, из тщеславия, обожествления, мелкобуржуазная глупость, шовинизм или оппортунизм никогда не прекратятся победный марш человечества.[аплодисменты] Потому что в эту эпоху, в которой мы живое человечество в целом не имеет альтернативы, кроме войны или мира. Это и цивилизованное и мирное сосуществование различных социальных систем должно преобладают как самое мудрое и единственное решение, пока [en tanto] каждый народ, без какого-либо вмешательства выбирать свои собственные социальные и экономические судьба, которая может быть не чем иным, как прогрессом, справедливым и солидарным миром где человек, как говорили Маркс и Энгельс, перестанет быть человеческим волком.[аплодисменты] Силы социализма и мира сегодня слишком сильны, чтобы империализм мог иметь возможность навязать миру свою политику гегемонии и регресса. И эти силы, в том числе и наша дорогая Ленинская славная отечества, представляют собой наиболее прочный и непобедимый сдерживающий фактор для жадность, приключения и безобразия реакции в современную эпоху. Эти силы уберечь Азию, Африку и Латинскую Америку и их природные ресурсы от повторного будучи разделенным между империалистами и колонизированным ими.Человечество не вернется в прошлое. Мир будет сохранен. Люди будет идти по пути прогресса, и ничто или никто не сможет остановить их. Монкада - тому пример. Кубинская революция стимулирует обоснование этой истины. XI молодежный и студенческий фестиваль мир, антиимпериалистическая солидарность и дружба, [аплодисменты], которыми мы являемся празднуя впервые в Западном полушарии с оптимизмом, с большими надеждами на завтрашний мир, с абсолютным убеждением, что будущее полностью принадлежит прогрессу, свободе, справедливости и братству среди людей и народов - неопровержимое тому доказательство.Отечество или смерть. Мы преодолеем. [аплодисменты] -КОНЕЦ-
Мария Родина
Министерство образования и науки Пермского края
ГБОУ «Пермский педагогический колледж №1»
Социальный проект « Твори добро »
Завершено :
ученика 31 группы ПДО
Бирилло Лав
Гачегова Алена
Михнова Наталья
Родина Мария
По дисциплинам :
Основы Социальный дизайн
Технологии Intel Проектная деятельность
Учителя :
Кисельгоф Мария Эдуардовна
Мартынова Татьяна Сергеевна
Пермь, 2018
Пояснительная записка 3
Календарь-тематический план 5
Экономическая составляющая проект 6
Компонент Intel , проект 7
Заключение 8
Приложение 8
1.Пояснительная записка
В современном мире важную роль в укреплении связей между поколениями, формировании духовных и нравственных ценностей и в проявлении гражданских инициатив играет взаимодействие молодежи и пожилых людей. Взаимодействуя с такими людьми, подрастающее поколение учится гражданской ответственности, уважению к старшим и сохранению исторической преемственности поколений.
Актуальность проекта , что в наше время наблюдается дефицит общения между молодым поколением и людьми старшего возраста.Необходимо духовное, нравственное и гражданско-патриотическое воспитание молодежи, уважительное отношение к пожилым людям и инвалидам, стремление быть похожими на них, помогать им.
Новинка в проекте связана с использованием понятий «поколение» и «диалог» … Их смысл сводится к следующим :
Детям – обмен, осознание жизненного пути, проблем и трудностей пожилых людей, оказание им помощи в усвоении знаний, в том числе современных информационных технологий, реализация совместных инициатив;
Для старшего поколения – взаимодействие внутри коллектива и с подрастающим поколением, спасение от одиночества, передача молодости социального опыта ;
Для общества – устанавливаются отношения между поколениями, социальная напряженность , толерантность и партнерство формируются для достижения взаимопонимания и согласия.
Целевые группы, на которые он направлен проект :
студентов – волонтеров ;
Пожилые люди и инвалиды общинного центра Чкаловский .
цель проект : создание условий для взаимодействия представителей разных поколений, а именно пожилых людей, инвалидов и школьников; волонтеров .
Задачи проект :
организовать и подготовить детский коллектив для участия в проекте ;
наладить сотрудничество с общественным центром Чкаловский
организовать общение и взаимодействие детей с пожилыми людьми и инвалидами посредством реализации данного проекта ;
подвести итог проекту .
помочь пожилым людям и людям с ограниченными возможностями повысить социальную активность ;
для усиления патриотического воспитания детей и формирования твердой гражданской позиции;
укрепит духовную связь поколений
Срок реализации : 19.03.2018 – 06.04.2018
Участники Проект :
Бирилло Александр;
Блинова Кристина;
Гаспорян Екатерина;
Панкина Анжелика;
Родина Ульяна;
Туфонова Дарина;
Шешукова Екатерина.
Проект предполагает работу с престарелыми и инвалидами Центра – и школьниками в форме совместных творческих и досуговых мероприятий.
Ожидаемый результат
Особое значение проект « Делай добро » , состоит в том, что результат двусторонний, и старшее поколение и дети становятся социально значимыми ячейками общества.
деятельность проект « Твори добро » положительно влияют на воспитание подрастающего поколения, уважение к пожилым людям, принося им радость в общении с детьми.
Календарь-тематический план
о # п / п Тема Дата мероприятия Ответственный Форма
1. Знакомство с проектом 19 .03.2018 Бирилло Л.
Гачегова А.
Михнова Н.
Родина М. Разговор
2. Мотивация детей 23.03.2018 М.
Бирилло Л. Разговор
3. Написание скрипта для ивента 27.03.2018 – 28.03.2018 М.
Бирилло Л. Мозговой штурм
4. Проведение мастер-класса 01.04.2018 Михнова Н.Мастер-класс
5. Практическая деятельность 29.03.2018, 30.03.2018 Гачегова А.
Бирилло Л. Репетиция
6. Проведение мероприятия 02.04.2018 Бирилло Л.
Гачегова А.
Михнова Н.
Родина М. Концерт
7. Проведение мастер-класса 03.04.2018 Бирилло Л. Мастер-класс
8. Проведение мастер-класса 05.04.2018 Бирилло Л.
Гачегова А.
Михнова Н.
Родина М. Мастер-класс
9.Отражение (общее) 05.04.2018 Бирилло Л.
Гачегова А.
Михнова Н.
Родина М. Разговор
10. Отражение (организаторы, дети) 06.04.2018 Бирилло Л.
Гачегова А.
Михнова Н.
Родина М. Обсуждение
Хозяйственная составляющая проект
№ Наименование затрат Цена за единицу. Количество единиц Доступная сумма Требуемые источники финансирования
1.Цветная бумага для печати 175 1 175 + – Организационная
2. Картон белый 40 2 80 + – Организационный
3. Цветная бумага 36 2 72 + – Организационная
4. Клей-карандаш 20 4 40 + – Организационно-бытовой центр Чкаловский
5. Глиняный момент 46 2 92 – + Организационный
6. Ножницы 129 3 387 + – Организационно-бытовой центр Чкаловский
7. Атласные ленты 4 9 36 – + Организационный
8. Лента клейкая для декора 50 2 100 – + Организационная
9.Стразы 20 5 100+ – Организационные
10. Маркеры 51 1 51 – + Общественный центр Чкаловский
11. Карандаш простой 5 3 15 + – Организационный
12. Фигурные ножницы 200 1 200 – + Дом культуры Чкаловский
13. Проезд общественным транспортом 20 92 1840
14. Форма справки 20 7 140 – + Организационная
15. Воздушные шары 6 25 150 – + Организационные
16. Таблетка (папка) для бумаги 175 2 350 + – Организационная
Intel компонент проект
В рамках социального проекта мы создали блог « Делай добро » https: // добрый мир18.blogspot.ru
Заключение
Приложение 3
«Смеяться можно»
Основная идея : способствовать активному взаимодействию детей и пожилых людей.
Форма : праздник.
Участники : Участники Общинного центра Чкаловский , дети – волонтеров .
Место и время : Дом культуры Чкаловский , г. Пермь, ул. Клары Цеткин, 21А. Время : 10 : 30.
цель : создание позитивного настроя.
Задачи :
Положительные эмоции;
Продвигать детские мероприятия, направленные на общение с пожилыми людьми;
Содействовать воспитанию уважительного отношения к взрослым, друг к другу.
Техника и оборудование Оборудование : ноутбук, колонки.
Персонажи : Лидер 1, Лидер 2, 2 бабушки, несколько помощников.
Реквизит : ромашки с вопросами на лепестках, лоты.
Аудиоматериалы :
«Улыбнись» (минус, «Чика-Рика» , «Надо топтать поле» , «Счастья тебе желаем» , фан-фары, музыка для соревнований.
Выход ВНГ ведущий
Свинец 1 :
Здравствуйте!
Свинец 2 :
Доброго времени суток , дорогие наши гости!
Свинец 1 :
Поздравляю всех с праздником весны! Сегодня у нас веселый праздник.
Свинец 2 :
Обычай обманывать друзей и знакомых 1 апреля существует издавна. Он происходил из древних греков и римлян. В России первоапрельские шутки появились еще при Петре I. Он сам любил пошутить и никогда не обижался, когда над ним шутили.
Свинец 1 :
И поэтому этот день еще называют «Днем дудлов» или «Днем дураков» ?
Свинец 2 :
1 апреля 1860 года в Лондоне было напечатано объявление, в котором говорилось, что все жители города к 11 часам утра приглашены на дворцовую площадь, где состоится торжественная церемония омовения белых львов.Задолго до 11 часов в Башенный дворец хлынули толпы народа.
Свинец 1 :
Любопытные долго ждали этого необычного зрелища, но их ожидания оказались напрасными. Омывания львов не последовало.
Свинец 2 :
И тут все поняли, что их обманули. С тех пор 1 апреля в народе стали называть «Днем дураков» или «Днем дудлов» , а также окрестили «Днем веселья, юмора и смеха» .
Свинец 1 :
А теперь предлагаю поближе познакомиться с нашими дорогими гостями. Сделаем это с ромашкой.
Свинец 2 :
Теперь каждый из вас по очереди будет тянуть (оторвать) лепесток и отвечать на вопрос, который на нем написан. (Примерно вопросов : – Если тебе плохо, как ты справляешься с таким настроением? – Главное качество характера, которое ты ценишь в людях? – Есть ли у тебя недостатки? Как ты с этим справляешься? – Если гости пришел неожиданно, какое блюдо вам поможет? – Расскажите забавный случай, произошедший с вами на работе.- Какое стихотворение вам запомнилось из школьной программы? Ты можешь сказать? – О чем вы мечтали в детстве? – Кого вы больше любите, детей или внуков? -Как звали вашего первого учителя? – Вы занимались каким-либо видом спорта? -Какое твое любимое варенье? -Какое твое любимое телешоу? -Какое твое любимое хобби? -Ты любишь печь пироги? С чем? -Какой твой любимый предмет в школе? -Какая тема нравится вашим внукам)
Свинец 1 :
Итак, поехали!
Свинец 1 :
Ну вот мы с вами и познакомились!
Все мы знаем, что юмор помогает высмеивать пороки и недостатки.К сожалению, люди по-разному реагируют на юмор. Немного здорового юмора помогает увидеть и искоренить свои недостатки. Остальные не хотят замечать своих недостатков. И тогда они говорят : «Не смешно!»
Свинец 2 :
О таких людях говорят, что это не та ягода. Но не будем останавливаться на этом и остановимся на этом, продолжим разговор о смехе.
Хотим начать праздник с веселой песни. И вы нам в этом поможете!
Свинец 1 :
Скажите, как люди выражают свои чувства, когда видят что-то смешное? (отзывы гостей)
Правильно, с помощью слов : «Хи-хи-хи» , «Ха-ха-ха» , «Хо-хо-хо» , «Эй-эй-эй» … Так пусть наш смех сегодня “Все снимает” веселая шутка, тонкий юмор, веселая песня. Действительно не грех смеяться над тем, что кажется смешным!
Свинец 2 :
Итак, мы споем , поэтому : нам нужно визуально разделить на 4 группы :
Группа 1 – НО-НО-НО!
Группа 2 – ЧИ-ЧИ-ЧИ!
Группа 3 – HA-HA-HA!
4 группа – HY-HY-HY!
Свинец 1 :
А мы споем всем известную мелодию «Улыбнись» … По очереди готовы? Начинать! (ведущие показывают, какая группа, когда должно начинаться : 1,2,3,4, все вместе)
Исполнение песни ФНГ
Свинец 1 :
Как же мелодично у нас получилось!
Свинец 2 :
Уважаемые гости, какой праздник без танцев! Приглашаю всех выйти к нам и повеселиться. Но для этого мы хотим пригласить наших сегодняшних помощников, которые покажут нам движения, и мы будем повторять за ними.
Свинец 1 :
Девочки, выходите, пожалуйста, на нашу сцену!
Ассистенты выхода ВНГ
Свинец 1 :
Итак, девушки на сцене, гости тоже.Все готовы? Давайте тогда!
Фнг танец “Чика-Рика”
Свинец 2 :
Я думаю, мы танцевали очень весело. И поэтому мы заслуживаем аплодисментов.
Свинец 1 :
Но у нас они будут немного необычными, напоминающими нам шум дождя. Вы можете хлопать вот так way :
1. Подготовьте ладони. Слегка постучите по левой ладони указательным пальцем правой руки.
2.Затем добавьте второй палец и коснитесь двумя.
3. Затем три пальца.
4. Четыре.
6. Хлопайте всей ладонью.
7. Хлопайте только пальцами.
8. Уберите один палец и постучите четырьмя.
9. Три пальца.
Свинец 2 :
Такие аплодисменты действительно напоминают звук дождя, за который они и получили такое название.
Свинец 1 :
Уважаемые гости, недавно услышал интересную историю! Вот слушай : Две бабушки сидели на скамейке на пригорке.Рассказал бабушек :
1 бабушка : У нас только пятерки! 2 бабушка :
Свинец 2 :
У нас – по математике! И пять – по языку! Но правила грамматики я не умею тащить!
Свинец 1 :
1 бабушка : А я изучаю историю И вроде работает. Только эти даты меня не запомнили.
Свинец 2 :
Посидели, обсудили.Они пожали друг другу руки, хотя оценки получили не бабушки, а внуки.
Свинец 1 :
Вот такая история. И предлагаю проверить, насколько хорошо вы знаете сказки. Давайте начнем!
1. В какой русской народной сказке решены жилищные проблемы, или на языке взрослых – проблемы ЖКХ? «Теремок»
Свинец 2 :
2. Какой из героев русской народной сказки был хлебобулочным? Пряничный человечек
Свинец 1 :
3.Назовите героиню русской народной сказки, которая была сельскохозяйственным продуктом? Репа
Свинец 2 :
4. В какой русской народной сказке брат ослушался сестры и только один раз нарушил санитарно-гигиенические правила, за что дорого заплатил? «Аленушка и братец Иванушка» (из лужи выпил и превратился в козлята.
Свинец 1 :
5. Какая героиня сказки получила свое прозвище благодаря головному убору? Красная Шапочка
Свинец 2 :
6.Какой герой русской народной сказки очень оригинально поймал рыбу? Какие слова он произнес? Волк, опуская хвост в нору, говорил : «Поймай рыбу большую и малую»
Свинец 1 :
7. Назовите сказочного героя, который очень любил обувь и получил за это свое прозвище? Кот в сапогах
Свинец 2 :
8. Какой сказочный герой сеял деньги, думая, что денежное дерево вырастет, и ему останется только собрать урожай? Буратино
Свинец 1 :
9.Как называется сказка и имя ленивого, но успешного героя, передвигавшегося на необычных машинах. «По щучьей команде» … Емеля.
Свинец 2 :
Вы хорошо знаете сказки. Как мы уже заметили, вы все прекрасно поете. Думаю, не стоит останавливаться и предлагать еще один песенный конкурс.
Свинец 1 :
Свинец 2 :
В случае, если какая-либо группа не подобрала песню , она выбывает из игры.Готовый? Давайте тогда! (после каждого ухода коллектива ведущий меняет тему, например застольные песни, песни про детство)
Свинец 2 :
Протянем руку победившей команде!
Свинец 1 :
Уважаемые гости, мы не можем сидеть на месте, поэтому предлагаем следующий конкурс “Пантомима” .
Свинец 2 :
В этом конкурсе участвуют 5 человек. Предусмотрен подбор вакансий. В течение одной минуты необходимо придумать и изобразить то, что указано в лоте.Побеждает тот, чье выступление зрители угадали быстрее всех. (Лот 1. Страус. Лот 2. Торговец на рынке. Лот 3. Прогулка Майкла Джексона. 4. Пугало в саду. 5. Бабушка всегда кормила внука.
)Свинец 1 :
Итак, у нас есть победитель. И наши вам аплодисменты.
Свинец 2 :
Дорогие гости, пришла весна. Постепенно природа оживет, на лугах появится зелень, зацветут деревья.Что ж, мы с вами, начинаем подготовку к садоводческому сезону. Скоро посеем первые саженцы и подготовим почву для посадки.
Свинец 1 :
Как говорится : «Готовь сани летом, а телегу зимой» , поэтому предлагаю начать подготовку земли сейчас. Ну что, «Заштопчем» поле?
Свинец 2 :
И в этом нам помогут наши уже знакомые нам помощники.Правила те же, нам показывают, но мы весело повторяем движения.
Фнг танец “Попирать поле”
Свинец 1 :
Уважаемые гости, на этом наше мероприятие заканчивается.
Оставайтесь молодыми душой.
И жить много-много лет,
И теперь с улыбкой
Да будет белый свет!
Свинец 2 :
Мы приготовили для вас небольшие подарки, примите их от нас.
Fng детям дарят подарки
Свинец 2 :
А закончить хотим знаменитой чудесной песней «Счастья тебе желаем» … Кто знает – подпеваем!
Исполнение песни «Желаем счастья» под гитару. На сцену выходят все участники мероприятия.
Do Good Project
Актуальность проекта. В наши дни, когда людям не хватает эмоционального контакта и понимания, часто можно встретить агрессивных людей.Гнев, злость, месть как формы проявления агрессии разрушают общество … Очень часто в жизни мы видим проявления агрессии: демонстрация насилия по телевидению; детское хамство; невнимание к людям; недостатки образования; неблагополучная семейная среда. А вот портрет выпускника начальной школы по ФГОС второго поколения: «любящий свой народ, свою землю и свою Родину; уважение и принятие ценностей семьи и общества; любознательны, активно и увлеченно познают мир; владеющие основами обучения, способные к организации собственной деятельности; готовы действовать самостоятельно и нести ответственность за свои действия перед семьей и обществом; доброжелателен, умеет выслушать и услышать собеседника, обосновать свою позицию, высказать свое мнение.«Быть культурным, образованным, добрым – это не свойство избранного круга людей. Стать гармоничным человеком, уметь вести себя достойно в любой среде – право и обязанность каждого человека. Далее, обоснование актуальности Процитирую высказывание
великого учителя Василия Андреевича Сухомлинского: «Маленького человека никто не учит:« Будь равнодушен к людям, ломай деревья, топай красоту, главное – личное ». Дело в одном, в очень важном образце нравственного воспитания.Если человека учат хорошему, учат умело, грамотно, настойчиво, требовательно, результат будет хороший. Зла учат (очень редко, но бывает), результат будет злой. Они не учат ни добру, ни злу, все равно будет зло, потому что это надо делать как человек. «Проект« Творите добро »разработан в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также основан на Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования, где духовно-нравственное развитие школьников определяется как первостепенная задача современного воспитания, государственный заказ на общеобразовательные школы.В нашем образовательном учреждении в сфере образовательной политики приоритет отдается воспитательному процессу, который является органической составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Этот проект охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, объединяя учебные занятия и внеклассную жизнь студентов в различные виды деятельности. Установлены ссылки для реализации программы 1 Внутренний: учителя, работающие в классе, школьный психолог, социальный педагог, логопед.2 Внешние: Библиотека для семейного чтения. М. Трубина;
Детско-юношеский театр Московской области; Конгрессно-выставочный центр «Радуга»; Первая городская больница имени Осиповой. Цель проекта: формирование нравственной системы ценностей у детей младшего школьного возраста через организацию социально значимых дел. Задачи: формирование уважительного отношения к родителям, сознательного, заботливого отношения к старшим и младшим школьникам у младших школьников; развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сочувствия к другим людям; формирование патриотизма и гражданской солидарности; развитие навыков организации и реализации сотрудничества с учителями, сверстниками, родителями, детьми старшего возраста в решении общих проблем; обогащение словарного запаса, развитие умения аргументировать свою точку зрения.Проект Do Good основан на следующих принципах: принцип свободы выбора, который позволяет учащимся младших классов, присоединившимся к проекту, проявить свои творческие способности; принцип психологического комфорта, ориентирующий детей на положительные эмоции; принцип культурного соответствия – развитие ребенка на основе культурных и исторических традиций народа. Принцип целостного взгляда на мир поможет ребенку понять свое место в обществе и мире. Принцип творчества – это развитие творческих способностей через художественное слово и творческую деятельность.
Принцип справедливости – использование правдивых, актуальных, социально значимых материалов. Тип проекта: долгосрочный, групповой, социально значимый. Участники проекта: ученики класса, родители, учителя. Критерии эффективности проекта: Формирование духовно-нравственных ценностей у студентов Овладение навыками проектной и исследовательской деятельности Участие студентов в конкурсах и акциях разного уровня Ожидаемый результат: данный проект поможет студентам получить опыт в проявлении социальных деятельности, овладевают основами построения индивидуальных и совместных действий, проявляют и развивают свои творческие способности…
Продукт проектной деятельности: фотографии, поделки ко Дню матери, ко Дню пожилого человека до 23 февраля, стенгазеты, скворечники, выставки рисунков и поделок, открытки для ветеранов, сценарии к праздникам и др. Срок реализации: сентябрь 2010 г. май 2014 г. 1 этап подготовительный – сентябрь 2010 г. 2 этап основной – с октября 2010 г. по апрель 2014 г. 3 этап заключительный (или аналитический) – май 2014 г. Подготовительный этап (теоретический). 1. Знакомство с понятиями «Доброта», «Милосердие», «Отзывчивость» и др.2. Портрет доброго человека 3. Составление банка добрых дел. Основной этап 1. Создание «Копилки добрых дел». 2. Чтение рассказов и сказок, раскрывающих тему доброты. 3. Подборка пословиц и поговорок о добре. 4. Выставка книг разных писателей о добре. Заключительный этап: 1. Анкета (сравнительный анализ) 2. Защита проекта
План реализации проекта: Мероприятия Сроки Результаты 1 класс Форма регистрации результатов Классный час «Что такое доброта?» Сентябрь Развитие коммуникативных навыков Банк добрых дел Трудовой лендинг «Мой школьный двор», «Мой город».Сентябрь, апрель, май Воспитание эмоциональной отзывчивости. Развитие трудовых навыков. Фотовыставка “На что способны бабушкины руки?” Октябрь Воспитание эмоциональной отзывчивости Выставка, фотографии Октябрь Обучение формулам вежливости, благодарности, просьбам, правилам этикета Праздничный концерт «День мудрости в Первой Чебоксарской городской больнице им. П. Н. Осипова. М. Трубина Праздник “День матери” ноябрь Классный час “Как помочь птицам?” Декабрь Творческая презентация студентов.Обучение формулам вежливости, благодарности, просьбам, правилам этикета Уважение к природе, желание помочь птичкам Детские рассказы о бабушках, подарки для бабушек и дедушек, сделанные своими руками, фотографии Фото, выставка рисунков Фото, кормушки
Акция «Подари книге вторую жизнь» Январь Бережное отношение к книгам, желание помочь библиотеке фотографии Праздник «День защитника Отечества» февраль Воспитание эмоциональной отзывчивости. Творческое исполнение студентов.подарки ручной работы для пап, фотографии Март Креативный продукт В течение года Креативный продукт Детские работы, сертификаты и сертификаты участия Выставка, фотографии, отзывы посетителей выставки Апрель Воспитание доброты в фотографии Участие в конкурсе «Самая любимая» для Международный женский день 8 марта, организованный газетой «Почтовый экспресс». Выставка творческих работ «Магия своими руками» на уроках, в школе, в библиотеке.М. Трубина. Международный день детской книги. Акция «Валентинка для любимой книги» Развлекательный час »Знаете ли вы свой город« Апрельская Акция »Сажать цветы« Апрель Май Май «Никто не забыт, ничто не забыто». Чествование ветеранов войны в Первых Чебоксарах. Рассказы о городе. Фотографии фото. Воспитание чувства уважения, любви, преданности Родине, интереса к ее историческому прошлому, уважения к настоящему своей страны, ее народа. любовь, уважение к окружающему миру, к окружающим людям.эмоциональная отзывчивость. Научно-исследовательское мастерство, творческая деятельность
городская больница им. Осипова П.Н. школьников. Копилка добрых дел Май Отражение Классный час «Твори добро» Сентябрь Трудовой десант Выставка творческих работ «Магия своими руками». Сентябрь, Апрель, Май В течение года 2 класс Развитие коммуникативных навыков Воспитание эмоциональной отзывчивости. Развитие трудовых навыков Творческий продукт Праздничный концерт «День мудрости» Октябрь Тренинг по формулам вежливости, благодарности, просьбам, правилам этикета Праздник «День матери» Ноябрьская акция «Bird Lounge» Декабрь Праздник «День защитника Отечества» Февраль На всем протяжении год апрель Акция «Цветок в класс» Экскурсия в школьный краеведческий музей «Знаете ли вы такую страну… »(дети – гиды) Творческая деятельность учащихся. Обучение формулам вежливости, благодарности, просьбам, правилам этикета Уважение к природе, желание помочь птицам Воспитание эмоциональной отзывчивости. Творческая деятельность учащихся. Воспитание эмоциональной отзывчивости Воспитание чувство уважения, любви, преданности Родине, интерес к ее историческому прошлому, уважение к настоящему. Презентация добрых дел Банк добрых дел. Винокурни на тему «Хорошие». Выставка фотографий, фотографии, отзывы посетителей выставки подарки для дедушки и бабушки, сделанные своими руками, фото Фото, выставка рисунков Фото, кормушки, подарки папам, сделанные своими руками, фото Комнатные растения Фото, видео
«Знаменитые люди Родины« Октябрь Май Поляна »Маме – цветы в снег »март апрель май май« сажайте цветы »акция« Никто не забыт, ничто не забыто.«Праздничная программа для школы« Цветик самоцветик »Копилка добрых дел Май Трудовые войска Праздничный концерт« Вечно молодой душой »сентябрь, апрель, май Октябрь праздник День матери Ноябрь Акция« Птичий салон »декабрь Выставка творческих работ« Волшебство с твоей » собственными руками ». На протяжении года Воспитание чувства уважения, любви к Родине, знакомство с жизнью и творчеством известных земляков. Воспитание эмоциональной отзывчивости. Воспитание чувства добра, любви, уважения к окружающему миру, воспитание эмоционального ответная реакция.Исследовательские способности, творческая работоспособность студентов. Отражение 4 класс Воспитание эмоциональной отзывчивости. Развитие навыков работы Обучение формулам вежливости, благодарности, просьбам, правилам этикета. Творческая деятельность студентов. Обучение формулам вежливости, благодарности, просьбам, правилам этикета Уважение к природе, желание помочь птицам Креативный продукт Акция «Подари книге вторую жизнь» Январский праздник »Февральский день Уход за книгами, желание помочь библиотеке Эмоциональное образование Проекты детские Фото Фото Фото, детские проекты Презентация добрых дел Фото Подарки своими руками бабушкам и дедушкам, фотографии Фото, выставка рисунков, композиция «Моя мама» Фото, кормушки Выставка, фото, отзывы посетителей выставки фотография Выставка
defender Отечества »отзывчивость.Творческое исполнение студентов. стенгазеты, фотографии Раковина “Моя мама” Март Сладкая роза для мамы и бабушки Марш Акция “Сажай цветы” Апрель Май В течение года Цикл познавательных представлений для первоклассников «Знаменитые люди Чувашии» «Никто не забыт, ничто не забыто . ” Май Копилка добрых дел Май Развитие творческих способностей у детей, Творческий продукт Повышение чувства доброты, любви, уважения к окружающему миру, к людям вокруг них. Повышение эмоциональной отзывчивости.Исследовательское мастерство, творческая работоспособность студентов. Воспитание эмоциональной отзывчивости. Исследовательское мастерство, творческая работоспособность студентов. Отражение синквейнов Конфетные розы, фото Фото фото Фото, мультимедийная презентация «Наши прадеды – защитники Отечества» Вручение добрых дел БАНК ДОБРОГО ДЕЛА И ДЕЙСТВИЙ БУДЬТЕ ПАТРИОТОМ СВОЕЙ ОТЕЧЕСТВА: 1. Посадите цветок или дерево, позаботьтесь о нем, позаботьтесь о природе на отдыхе, погуляйте за городом. 2. Найдите интересный рассказ из истории Отечества, прочтите его и расскажите своим близким или товарищам 3.4. Всегда думайте о своей Родине, прославляйте ее своими поступками и поступками. Заботьтесь о своей школе, участвуйте в делах класса, школы. ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К ОБУЧЕНИЮ 1. Помните, что ваше нынешнее и будущее благополучие и жизнь на уроках во многом зависят от ваших знаний. 2. 3. Старайтесь узнавать что-то новое каждый день, помимо того, чем занимаетесь. Знайте свои способности и реализуйте их
4. Помните, что выполнение учебных заданий – это путь к успеху в обучении БЫТЬ КАК РАБОТНИК 1.2. Помните, что творчество – главный показатель ценности человека. Находите полезные вещи для себя, своей семьи и друзей и делайте их с интересом и творчеством. 3. Не ждите помощи, постарайтесь самостоятельно решить возникшую в родах проблему. БУДЬТЕ ХОРОШО И ОТВЕТЬТЕ: Уважайте своих старших. Проявляйте внимание к окружающим вас людям. Стремитесь помочь слабым. Будьте честны со взрослыми и друзьями. БУДЬТЕ ДИСЦИПЛИРОВАННЫМ: Развивайте силу воли. Соблюдайте правила и нормы школьного поведения. Качественно и в срок выполняйте поставленные перед вами задачи.Будьте самокритичными и требовательными 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. Памятка для РОДИТЕЛЕЙ «Сейте добро в детские души» Нежно по имени назовите ребенка. Учите с детьми стихи, пословицы о добре. Создавайте ситуации, призывающие к доброте и состраданию. Составляйте добрые сказки с детьми.
Не унижайте своего ребенка. Не обсуждайте действия при незнакомых людях. После комментария прикоснитесь к ребенку и дайте ему понять, что вы ему сочувствуете. Делитесь добрыми делами других детей.Научитесь заботиться о старших и младших членах семьи: дарите подарки, делитесь игрушками, помогайте одеваться и т. Д. Покажите своим примером, что добрые дела длятся веками.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №5 имени А.А. Котов
станица Шкуринская
«Дорогая доброта»
Руководитель проекта:
Ерешко С.В.
Участники проекта:
ученики 3 «Б» класса
МБОУ СОШ №5
им.Котов А.,
родители
2013-2014 учебный год
1.Пояснительная записка.
2. Актуальность проекта.
3. Этапы проекта.
а) Этап проектирования (сбор и анализ информации по проблеме).
б) Социальный тест (реализация проекта).
4. Календарный план реализации проекта.
5. Общие выводы по проекту.
6. Список использованной литературы.
7.Приложения.
Пояснительная записка.
«Не успокаивайтесь, не дайте уснуть! Пока ты молод, силен, бодр, не устаешь делать ХОРОШО! »
А.П. Чехова.
Мы живем в сложном мире. Наше общество преодолевает политический, социальный, экономический и экологический кризисы. Но самый страшный кризис в обществе остается – моральный. В настоящее время культ бездуховности а в России все больше распространяется безнравственность.Этот культ распространяется самыми разными способами: телетрансляции, действия политических и общественных деятелей, поведение взрослых и т. Д. Несмотря на разнообразие методов, их суть заключается в навязывании человеку стереотипов агрессивного и безжалостного поведения по отношению к окружающим, игнорирования моральные нормы ради материальной выгоды. Сегодняшние дети – залог будущего благополучия страны, которое полностью зависит от хорошего воспитания. Проблема приобретения ребенком эмоциональных и нравственных переживаний сегодня особенно актуальна.Если мы добросовестны и добросовестны, этого достаточно. Все остальное приложится. Мы сами будем выбирать из жизни и впитывать в себя все хорошее и честное.
Сегодня современный мир вокруг нас мало способствует естественному развитию моральных ценностей.
Между тем школа – единственное место, где взрослые могут помочь детям сформировать и усвоить такие ценности, как доброта, сострадание и сострадание. Не следует забывать, что мы, дети, – будущее России, но каким будет это будущее, зависит от взрослых.
Отсутствие заботы о ближнем, агрессия по отношению к своим меньшим братьям, безразличие к происходящему в мире стали неотъемлемой частью подросткового поведения. Отсутствие доброты в обществе вызвало необходимость воспитывать у молодых людей социальные чувства.
Воспитывать в каждом ребенке гражданина и патриота своей страны, развивать чувство долга в помощи нуждающимся, побуждать их к добрым и полезным делам – одна из главных задач современности.Этот процесс начинается с первых лет развития ребенка и проходит через всю сознательную жизнь человека.
Юный возраст детей дает большие возможности для формирования нравственных качеств и положительных качеств личности. Послушность и определенная внушаемость детей, их легковерность, склонность к подражанию, авторитет взрослых создают благоприятные условия для формирования высокоморальной личности. Основы нравственного поведения закладываются именно в молодом возрасте.
Актуальность проекта
Всем нужна доброта
Пусть будет больше хороших!
Доброта – это из века
Человеческое украшение!
Ведущая идея проекта . «Я должен делать все необходимое, чтобы увеличить количество добра в мире».
Актуальность проекта заключается в соответствии идеи проекта требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально активного человека.
Социальный проект «Дорогая доброта» способствует формированию в людях доброты и ответственности.
Его основное направление – помощь всем, кто попал в трудную жизненную ситуацию и нуждается в особой поддержке и заботе.
Проект призван не пройти мимо тех, кому сложно, поделиться своим теплом с теми, кому его не хватает.
Этот проект объединит вокруг себя детей и взрослых (студентов, родителей, учителей) и станет общим делом.
Добро, гуманизм, милосердие, смысл жизни – это ценности, о которых можно говорить бесконечно. Есть люди, которые говорят, и есть люди, которые говорят! Результаты говорят сами за себя.
Все в наших руках!
В основе проекта:
Участие в деятельности;
Стимуляция;
Сотрудничество;
Траст;
Личный пример.
Цель проекта:
Вовлечение других в общественно значимые вопросы для оказания непосредственной практической помощи ветеранам труда, одиноким пенсионерам, детям, находящимся в сложной жизненной ситуации, нуждающимся семьям, детям-сиротам, а также нашим меньшим братьям. .
Для достижения поставленной цели в проекте ставятся и последовательно решаются следующие задачи:
Содействовать приобретению участниками проекта опыта принадлежности, сочувствия к чужому несчастью, милосердия, быть добрее друг к другу, а не проходить мимо людей, которые зовут на помощь.
Повысить осознание важности и необходимости своей деятельности.
Содействовать пониманию того, что бездушие души – самая страшная болезнь в мире.
Развивайте чувство долга, заботы и уважения к людям, нуждающимся в помощи.
Воспитывать чувство гражданского долга, патриотизма, любви к людям, милосердия.
Участники проекта: учащихся 3 «Б» МБОУ СОШ №5 станицы Шкуринская, родители учеников, учителя школы.
Срок реализации: с 01.10.2013 по 01.10.2014
Деятельность:
«Творчество». Организация праздников, концертов, акций для пожилых людей из дома престарелых, конкурсов рисунков и сочинений, изготовление поздравительных открыток.
«Уход». Оказание реальной помощи нуждающимся (малообеспеченным семьям, пожилым людям, пернатым друзьям), организация шефской работы над детским садом.
«Рука друга». Помощь людям в трудных жизненных ситуациях.
Ожидаемые результаты
Рост социальной и общественной активности;
Повышенное желание общения;
Появление людей солидарности, готовых заниматься проблемами окружающей жизни;
Формирование зрелой гражданской позиции;
Формирование толерантного отношения к людям старшего поколения, различным взглядам и убеждениям.
Я предсказываю, что участники этого проекта не будут сомневаться в том, что нужно делать, если они встретят человека, которому нужна посильная помощь. Воспитание в себе ответственного толерантного сознания и поведения в повседневной жизни – одно из моих главных прогнозов и ожидаемых результатов.
Жизнеспособность проекта (перспективы):
Общественно полезная деятельность школьников станет заметной,
Школьники станут активными участниками общественной жизни села;
Школьники смогут продемонстрировать жизненность лозунга «Вместе мы сила!», Продемонстрировать, что их вклад является эффективным способом решения многих социальных (социальных) проблем.
Этапы проекта
1. Подготовительный этап.
Основным видом деятельности является социальная инженерия.
Определение темы и актуальности проекта.
Определение цели и задач проекта.
Определение круга нуждающихся в помощи: обращение в администрацию сельского поселения для уточнения списка одиноких пожилых людей, ветеранов труда, нуждающихся в помощи; администрации дома престарелых, детского сада для определения вида помощи.
1.4 Формирование волонтерских команд из классов и координация их деятельности.
1.5. Разработка долгосрочного плана дел.
2. Социальное испытание.
2.1. Проведение плановых мероприятий.
2.2. Мониторинг и оценка деятельности.
23. Анализ результатов деятельности.
3. Подведение итогов (Доклады, презентации, награды.)
Проект не требует дополнительных материальных затрат.
График реализации проекта
«Добрые души – сады, добрые мысли – корни, добрые слова – цветы, добрые дела – плоды, береги свой сад и береги его от сорняков, наполняй светом добрых слов и добрые дела “.
(американский поэт Генри Уодсворт Лонгфелло)
Событие | Количественная группа | Сроки исполнение | Ответственный | |
Мастер-класс «Журавль-символ мира и добра» Научите делать журавликов из бумаги. | Учащиеся 1-4 классов | сентябрь | Ерешко С.В., классные руководители | |
Книжная выставка «Книги, которые учат добру» | сентябрь | Школьный библиотекарь | ||
Акция «От сердца к сердцу» Цель – поднять настроение жителей поселка. Вручение журавлей журавлям жителей поселка как символ добра и любви. | Студенты 1-4кл | Классные руководители | ||
Акция «Птичье кафе» Изготовление кормушек для птиц, развешивание их по деревне и распространение листовок с призывом покормить птиц. | этюд 1-4 кл. | Классные руководители | ||
Акция «Дети – детям» Сказочный экологический спектакль для воспитанников сельского детского сада | Студент 4 класса | Ерешко С.В., классный руководитель 4 класса | ||
Акция «Зона милосердия» Цель: помощь пожилым людям. | Кабинет 7-11кл | Октябрь Ноябрь | Классные руководители | |
Акция «Подари частичку счастья» Посещение концертных и театральных представлений людей, проживающих в доме престарелых | Кабинет 1-11кл | Классные руководители | ||
Сборник «Древа добрых дел» | Учащиеся 1-7 классов | Классные руки. | ||
Проведение классных часов по теме проекта: «Доброта украсит мир!» , «Доброта лучше красоты» | Кабинет 1-11кл | Классные руки. | ||
Конкурс рисунков, сочинений, стихов-стихотворений на тему «Подари свою доброту» или «Доброта спасет мир» | Кабинет 1-11кл | учителя языков | ||
Акция «Отправка в солдаты» Забрать посылки для солдат, проходящих лечение в госпитале в Ростове-на-Дону | Школьники, учителя. | С 20.01-09.02.2014 | Классные руки. | |
Вечер «От всей души» Поздравляем учителей, находящихся на заслуженном отдыхе. | Студенты 1-11кл, учителя | Классные руки. | ||
Выставка детских работ «Хорошие руки не знают скуки» | Учителя начальных классов и техника |
Общие выводы по проекту:
Работы по проекту должны продолжаться после его завершения.
При реализации проекта необходимо накопить определенный опыт, выявить определенные недостатки. Это станет основой для дальнейшей работы.
Реализация проекта должна вызвать положительный общественный резонанс: у участников этого проекта больше не будет сомнений в том, что нужно делать, если они столкнутся с человеком, которому нужна посильная помощь. Участники продолжат развивать волонтерские инициативы, расширяя число активных социальных партнеров.
Список использованной литературы:
Крылова Н.Школьное самоуправление перед выбором стези // Народное образование. – 2002. – № 7.
Курбатова О.В. Прогнозирование, конструирование и моделирование социальной реальности. Социальная работа: Учебное пособие – Ростов н / д, 2003.
Лутошкин А.Н. Как вести. Старшеклассники об основах организационной работы. – М., 1998.
Малковская Т.Н. Социальная активность старшеклассников. – М., 1996.
Пахомов В.П. «Молодость снаряжает Россию», Москва – Самара: Изд-во «НТЦ», 2002.-120с.
Прутченков А.С. Социальный дизайн в воспитательной работе школы // Воспитание школьников. – 2001. – №9-10; 2002 – №1-5.
Приложение 1
Экспресс-анкета в рамках социального проекта
Респондентам будут заданы следующие вопросы:
Какие добрые дела вы сделали в этом учебном году?
Что вы понимаете под словами «добро», «человечность»?
Легко ли быть человеком?
Считаете ли вы себя способным на самоотверженный поступок?
Приложение 2
Проспект
Внимание! Внимание! Внимание!
Мы, ученики школы, обращаемся ко всем жителям поселка!
В зимние морозы человек спасается от холода в теплом доме.А мелких и беззащитных птиц это очень и очень сложно. Они страдают от холода и голода. Но почему мы, люди, так равнодушно смотрим на голодных птиц? Им так легко помочь! Немного зерна и панировочные сухари – спасение пернатых друзей.
Корми птиц зимой
Пусть со всех концов
Прилетят к тебе как домой
Стаи на крыльце.
Приложение 3
Акция «Птичье кафе»
(распределение территории поселка по зонам)
Класс | Территория |
Начальные классы | Территория школы |
Территория дома престарелых | |
Территория детского сада | |
Детский дом творчества | |
Дом культуры | |
Почта, храм, все близлежащие магазины | |
Администрация з / п |
Директор МБОУ СШ №5
Назван в честь А.А. Котов В. И. Алейник
Актуальность и важность данной проблемы для региона В наше время тема милосердия постепенно теряется среди других тем, которые кажутся более актуальными. Существующий ритм жизни, заставляющий забыть обо всем, кроме своих проблем, отсутствие человеческого общения, которое было заменено бездушными компьютерами и Интернетом, приводит к тому, что родители заняты своими проблемами, а дети предоставлены сами себе. .В результате среди подростков усилился нигилизм, стало проявляться демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым, жестокость и агрессивность по отношению к окружающим. Поэтому детей нужно учить быть милосердными, уметь сострадать и ценить такие человеческие качества, как доброта, дружба, человечность. Их необходимо научить простому человеческому общению, общению друг с другом. И мы сами, дети, в последнее время начали понимать, что человеческое тепло и забота о ближних стали острейшим дефицитом, и поэтому мы часто стали обращаться к словам: милосердие и доброта, отзывчивость и сострадание.
Актуальность проекта заключается в том, что в обществе, в котором мы живем, происходят изменения. На первое место выходят рыночные отношения, обесцениваются такие качества, как патриотизм, честность, порядочность. Задумавшись об этом в начале учебного года, мы пришли к выводу, что самое главное в человеке – это то, что делает его выше всего и каждого – это доброта и милосердие, которые являются основой основ.
Чем больше мы будем делать добрых дел, тем больше мы будем вознаграждены и останемся для будущего поколения.Добрые дела нужно делать не только для себя, но и «для того парня», который не понимает этих простых вещей. Поэтому у нас с вами много работы, друзья!
Наш социальный проект направлен на формирование нравственных качеств, без которых ни один человек не может гармонично развиваться.
Мы (а именно отряд волонтеров «Вest») хотим и должны играть активную роль в обществе и быть его полноправными участниками, самодостаточными и социально ориентированными. Мы хотим изменить наше общество, прежде всего, изменив себя.
При написании проекта и составлении плана мероприятий были учтены некоторые статистические данные:
В Орловском детском доме живут и учатся 27 воспитанников разного возраста;
В дневной группе КЦСОН Сюмского района принимают участие 10 человек от 7 до 15 лет;
инвалиды, ветераны, пенсионеры, участники трудового фронта (всего в селе Сюмси проживает 82 человека), нуждающиеся в помощи;
В интернате Сюминской школы проживает 10 человек.
Дом детского творчества «Сюмси» посещают дети из начальных классов:
1 класс – 94 человека;
2 класс – 89 человек;
3 класс – 64 человека;
4 класс – 66 человек.
В 2014 году мы написали и реализовали социальный проект «Я в безопасности». Основная цель – не допустить пожарной безопасности среди детей и подростков Сюмского района. Нет разницы между этим и настоящим. Оба проекта актуальны, востребованы и нужны как для общества, так и для него самого.
География .
Удмуртская Республика, Сюмсинский район, с. Шумши.
цель
Формирование чувства милосердия, отзывчивости, сострадания, доброго отношения к людям, вовлечение их в общественно значимые дела, оказание прямой практической помощи
Задания
1. Развитие мотивации к социально активной деятельности;
2. Привить учащимся гражданский долг, патриотизм;
3. Формировать умение адаптироваться в социокультурном пространстве, развивая морально-волевые качества;
4.Воспитывайте чувство ответственности за каждое свое действие по отношению к людям, нуждающимся в помощи.
Целевая аудитория
воспитанников детских садов Сюмского района (6-7 лет),
кружков Сюмского Дома детского творчества (7-13 лет),
воспитанников дневной группы КЦСОН село Сюмси (8-12 лет),
воспитанников Орловского детского дома (14-16 лет),
воспитанников Сюмской школы-интерната;
жителей с.Шумши;
пенсионеров, ветеранов;
детей с ограниченными возможностями
Механизм реализации
Первый этап – проект
Цель первого этапа: подготовка проекта, выбор задачи, разработка плана действий. При проблемно-ориентированном анализе ситуации был проведен социологический опрос старшеклассников (Приложение №1). После тщательного анализа опроса мы определили приоритетную проблему: волонтерская, благотворительная помощь нуждающимся в помощи людям.Поэтому реализацией и решением этой задачи стали заниматься мы, волонтерский отряд «Бест» (создан на базе Дома детского творчества в 2012 году), состоящий из учеников 8, 9 и 10 классов.
Ознакомившись с развитием, целью и задачами проекта, мы составили план работы, распределили обязанности между собой для дальнейшей успешной реализации проекта. Распределяя обязанности, мы учитывали желание каждого из нас, наши индивидуальные возможности и способности, уровень подготовленности.
Обязанности между нами также были четко определены:
– открыто обсуждать вопросы проекта со всеми членами команды волонтеров, включая нашего руководителя;
– выдвигайте свои новаторские идеи и предложения;
– принимать участие в волонтерских собраниях;
– демонстрируют свою преданность волонтерству;
– стремиться выполнять поставленные задачи каждого мероприятия;
– вовремя и успешно выполнить порученные работы;
– внести свой личный вклад в решение существующих проблем.
Мы поняли, что с помощью волонтерской работы мы приобретем полезные навыки и умения для дальнейшей адаптации в обществе. У нас будет возможность проявить себя, заявить о своей жизненной позиции, найти свое место в микро- и макросообществе, выразить свое внутреннее «я».
Благодаря активному, ответственному участию в жизни других людей, незнакомцев, готовности помогать другим и быть нужными им, мы сами сможем обеспечить наш личностный рост в качестве волонтеров.
Личностный рост – это нравственное, социальное и умственное развитие, благодаря которому вы становитесь человеком с большой буквы – человеком, который мыслит масштабно. Как известно, масштабы человека равны масштабам его бизнеса. Поэтому, не раздумывая, по первому зову сердца и души мы всегда готовы к добрым делам, поступкам, поступкам, которые измеряют масштаб выполненной задачи. В ходе обсуждений и дискуссий мы определились, с какими структурами государственной и местной власти нам придется сотрудничать.Для реализации данного проекта были намечены следующие формы и методы деятельности студентов: действия; лекции; разговоры; сообщения, творческие задания; обсуждения; проведение тематических уроков; самостоятельная и групповая работа; семинары, бизнес и ролевые игры; уборка поселка, школьной территории.
Второй этап – практический
Цель этого этапа: реализация проекта посредством различных действий, событий.
Социальный проект «Поделись добротой» состоит из трех основных направлений:
1.«Чистота и природа родного края»;
2. «Радость»;
3. «Милосердие».
1 направление
«Чистота и природа родных мест»
Цель: содействие в решении экологических проблем, формирование экологического поведения, обеспечивающего сохранение природы и человека на Земле, формирование патриотических чувств детей на основе ознакомления с природой села.
Акция «Наша чистая деревня».
Цель: благоустройство села Сюмси.
Для проведения акции «Наше чистое село» наш отряд ежегодно (весной и осенью) активно участвует в благоустройстве родного села. Разделившись на несколько групп, надевая перчатки и марлевые бинты, собирая пакеты, очищаем территорию от мусора. Также сажаем деревья, разбиваем клумбы, убираем территорию Дома детского творчества, белим фундамент.
Благоустройство села стало для нас традиционным и важным делом.
Акция «Природа родных мест»
Для реализации данной акции с дошкольниками детского сада «Березка» с. Познавательные беседы, путешествия по воображаемому лесу, ролевые игры, экологические игры, театрализованные игры прошли в Шумси. Ребята с удовольствием посмотрели ролик «Моя Малая Родина-Сюмси».
2 направление
«Радость»
Назначение: организация досуга, праздника воспитанников детского дома, интернатов, дошкольных учреждений, группы дневного пребывания КЦСОН, учащихся младших классов.
Акция «Дорога к добру»
Цель: формирование представлений о добре, любви, сопереживании, формирование уважительного отношения к людям.
Данная акция посвящена добру. Для воспитанников дошкольных учреждений Сюмского района и детей дневной группы КЦСОН с. Волонтеры Шумси показывали театрализованные представления, уроки доброты, вели беседы, конкурсы рисунков и просто играли. Также мы раздавали сладкие призы, медали, смайлы с изображением солнца после мероприятия, получая взамен их радостные лица, улыбки на лицах и пожелание, чтобы мы снова к ним пришли.
Акция «День Героев России»
Цель: волонтеры раздают жителям населенных пунктов листовки в виде солдатских (фронтовых) букв-треугольников с информацией о Героях, в честь которых и названо это место. как о его подвиге.
Небольшими группами (5-10 человек) волонтеры собирались в центре села. Шумси, также на улицах имени Героев Советского Союза и Героев России. Волонтеры раздавали прохожим листовки в виде солдатских (фронтовых) букв-треугольников с информацией о Героях, в честь которых было названо место, а также о его подвиге.Листовки были изготовлены на обычном принтере и сложены в виде треугольника.
Акция «Веселые вечера»
Цель: проведение тематических, профилактических бесед, организация игр и досуга.
Раз в месяц вечером мы посещаем школу-интернат, чтобы провести для детей образовательное, профилактическое или развлекательное мероприятие, поиграть в игры и просто поболтать. А детей из детского дома мы приглашаем в свой дом детского творчества, либо сами ходим к ним, так как они находятся в другой местности, чтобы провести ролевую игру или просто организовать свой досуг.
Акция «Смена»
Цель: организация игр на переменах в классах Дома детского творчества.
Во время перерыва в Доме детского творчества волонтеры устраивают для детей подвижные игры. Это способствует активному отдыху учеников, помогает им более успешно усваивать большой объем знаний, повышает успеваемость. Во время эмоциональных игровых действий игроки по кругу возбуждают те нервные центры, которые находились в заторможенном состоянии.Такое переключение работы нервных центров позволяет ученикам лучше отдыхать и легче воспринимать учебный материал на следующем уроке.
Акция «Письмо солдату»
Цель: накануне 23 февраля поздравить военнослужащих.
Накануне празднования Дня защитника Отечества всем военнослужащим-соотечественникам разосланы письма со словами поздравления, напутствия и благодарности за службу в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации.
В наше время письма редкость, и когда ты защищаешь Родину и в суете будней получаешь известия из своей малой Родины, особенно приятно осознавать, что ты нужен району и тебя ждут!
Акция «Великая Победа»
Цель: формирование патриотических чувств у детей на основе приобщения к боевым традициям соотечественников.
В ходе познавательных, тематических бесед, путешествий, игр расширяют знания дошкольников о страницах Отечественной войны, пробуждают интерес к военной истории.
3 направление
«Милосердие»
Цель: оказание помощи инвалидам, пенсионерам, ветеранам и людям, попавшим в тяжелую жизненную ситуацию.
Акция «Дорогой добра»
Цель: продажа билетов на благотворительный концерт, сбор средств на лечение детей с ограниченными возможностями.
Ежегодно волонтеры продают билеты на благотворительный концерт «Дорогой добра», чтобы собранные средства пошли на лечение детей с ограниченными возможностями.
Акция «Помощь ветеранам»
Цель: помочь одиноким пожилым людям в домашних делах.
Волонтеры помогают складывать дрова, убирать территорию, мыть окна, покупать продукты. После этого парней часто угощают сладостями в знак благодарности.
Акция «Теплые руки»
Назначение: сбор теплых вещей, людей, которые в них нуждаются.
Собранные вещи (шапки, шарфы, рукавицы, печати) переданы в учреждения социальной защиты населения.
Акция «Мягкое сердце»
Цель: социальная поддержка детей в трудных жизненных ситуациях и детей с ограниченными возможностями, а также создание условий для развития творческих способностей, игровой деятельности детей в трудных жизненных ситуациях и детей-инвалидов.
В течение месяца проводился сбор мягких игрушек (или развивающие игры, конструкторы, мозаики, пазлы), к игрушке прилагалось сопроводительное письмо или открытка со словами поддержки для детей, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях.Все игрушки переданы в отдел социальной помощи семье и детям и профилактики безнадзорности при Сюминском КЦСОН.
Третий этап – обобщающий.
Цель: создание банка данных (пакета диагностики, методических разработок, разработки новых программ) для более эффективной работы и совершенствования проекта. Подводя итоги проделанной работы, нам, конечно же, нужен анализ полученных данных и мониторинг событий и предпринятых действий.
Добровольная благотворительная деятельность существовала, существует и будет существовать на Земле во все времена.
Риски
1. Отсутствие финансовой поддержки и материально-технической базы.
2. Проблемы с привлечением целевой аудитории к проектной деятельности в связи с загруженностью подростков в образовательном учреждении.
3. Задача аудитории подготовиться к мероприятию.
4. Пассивность некоторых подростков.
Команда была разделена на 3 группы, каждая группа выполняла свои функциональные обязанности:
Группа 1 – социологический опрос старшеклассников об их отношении к волонтерству;
Группа 2 – сбор информации, статистических данных в государственных органах и изучение материалов СМИ по данному вопросу;
Group 3 – взаимодействие с компетентными специалистами, впоследствии ставшими социальными партнерами проектов.
Партнерами в нашем благородном деле являются:
Сектор по делам молодежи Сюмского района,
Управление образования,
Благотворительный фонд «Эра милосердия»,
Районный дом культуры,
Сельская администрация;
Центр занятости населения;
Комплексный центр социального обслуживания населения.
Ожидаемые результаты
По завершении проекта предполагается, что участники проекта инициируют его продолжение, увеличивая количество партнеров по активному социальному взаимодействию.Благодаря тому, что участники проекта не только осознают в процессе своей деятельности его социальную значимость, но и понимают, что имеющиеся у них творческие навыки и способности приносят реальную пользу людям, которые в этом нуждаются.
Прогнозируем повышение уровня осознанного поведения и соблюдения социальных правил поведения в обществе; развитие чувства гражданского долга, патриотизма, ответственности за каждое свое действие по отношению к людям, нуждающимся в помощи.
Один из предполагаемых результатов – увеличение числа социальных партнеров.
Мы прогнозируем, что участники этого проекта не будут сомневаться в том, что нужно делать, если они встретят человека, которому нужна посильная помощь. Воспитание в себе ответственного, терпимого сознания и поведения в повседневной жизни – одно из наших основных прогнозов и ожидаемых результатов.
Дальнейшая реализация проекта.
Реализован социальный проект «Поделись добротой». Но какие-то мероприятия мы проводим ежегодно, в течение нескольких лет. Мы не будем останавливаться на достигнутом, будем развивать, дорабатывать и реализовывать другие проекты.И разместим этот проект в нашей группе «Лучшие» волонтеры Сюмского района
ГБПОУ КС № 54
Социальный проект
Заявлено на участие в конкурсе Программы АРТ-ПРОФИ ФОРУМ, номинация «Социальный проект»
Руководитель: Акуджба И.Х. .
Цель проекта:
Хотите почувствовать себя мужчиной – помогите другой!
Волонтерское движение – это реальная помощь, на основе уважения
Цели проекта:
Основные направления волонтерской деятельности колледжа в рамках социального проекта «Творите добро»
Волонтерское движение является неотъемлемой частью всей воспитательной работы колледжа
Связь поколений
Есть память что не забудут и слава, которой не будет конца!
Мы поддерживаем связь с легендарным разведчиком А.Ефремова В.
Совместная работа с Советом Ветераны ЦАО и ветераны 49-й армии
Мы гордимся вами, ветераны!
Знакомство с интересными людьми
Каждому ветерану – Доброе сердце и умелые руки
Помощь, поддержка и внимание 87 ветеранам Великой Отечественной войны и профессионального образования на дому
Делай добро – больше никаких радостей!
Мы помним…
Покровительство памятников на Калитниковском кладбище
“Подарить праздник ” ! ” – участие в благотворительной акции городской службы «Милосердие» (подарил бездомным и детям-сиротам теплую одежду, новогодние подарки)
Внутриколледжная акция «Твори добро» (организовал сбор канцелярских товаров для коррекционной школы-интерната 7-8 типа в г. Электросталь)
Акция «Хорошо» сотрудников и студентов приняли активное участие в акции Российского фонда помощи и 1 телеканал
(адресная помощь 5541)
В процессе волонтерства мы поняли и осознали, что делать добро и оказывать бескорыстную помощь тем, кто в необходимость – долг каждого гражданина.
Конкурс Песня солдатская
Праздничный концерт
Конференция
Презентация творческих работ
Волонтерское движение дает возможность приобретать и развивать навыки в образовательной, исследовательской и творческая деятельность
I место в городском конкурсе – презентаций открытых музеев (2010)
II место в городском творческом конкурсе «Стань поэтом» (2011)
II место в городском конкурсе учебных и научно-исследовательских работ «Великая Победа великих людей»
Благодарственные письма МЦФПВ и Совета ветеранов No.8.10 Таганского района ЦАО
Помогите с нами! Благодетелем может стать каждый!
Делай добро – больше никаких радостей
И пожертвуйте своей жизнью, и поспешите
Не для славы или сладости
И по велению души!
Волонтерское движение – фундамент, на котором построено справедливое гражданское общество
результатов реализация проекта «Творите добро»
Будущее проекта
Наш проект живет, развивается, и мы уверены, что он будет жить долгие годы.Во-первых, мы постоянно находимся в тесном контакте с Советом ветеранов Таганского района ЦАО, который информирует нас о нуждающихся в помощи. Во-вторых, мы принимаем активное участие в благотворительных акциях городских фондов и служб социальной помощи, а также отвечаем на запросы о помощи с сайта Волонтерского движения. В-третьих, мы убеждены, что если человек начал делать добрые дела, то они обязательно станут его естественной потребностью. Мы планируем расширять спектр деятельности и разнообразить формы работы (шефство над детскими садами, детскими домами, проведение концертов под открытым небом, проведение совместных мероприятий).
Мы пока не можем оказать существенную материальную помощь. Но мы уверены, что своим добрым отношением к людям и благотворительностью снимаем кризис с человеческой души и делаем людей счастливыми хотя бы на время!
Заслуженный приз
Мальчик, Луис Роман, ученик школы №14 Школьного совета IV, расположенного на улице Некочеа 1136, который продает газеты после школы, нашел бумажник с 276 песо, который он быстро передал в полицейский участок №24. . . Этот жест, особенно заметный из canillita (газетчик), был должным образом вознагражден президентом вышеупомянутого школьного совета IV, доктором Хуаном де Симоне, который отправил директору вышеупомянутой школы пять томов Vida. espiritual ( Духовная жизнь ) известного автора Констанцио К.Бдение, чтобы вознаградить мальчика за хорошее отношение и которому была вручена указанная премия в присутствии всех учеников школы и ее директора Хуана П. Эрреро.
– Эль-Насьональ-де-Бока-и-Барракас, Федеральная столица (город Буэнос-Айрес). 1
T его рассказ о добром деле Луиса Романа, опубликованный в журнале Billiken 14 сентября 1942 года в небольшой рамке внутри сериализованного рассказа, открывает окно на более широкое социокультурное значение этого детского еженедельника и его конструкций аргентинского детства.Взяв за отправную точку историю Луиса Романа, эта статья проанализирует редакционное построение детства Billiken в это время с использованием исторической контекстуализации для изучения конкурирующих дискурсов, которые упакованы в этот коммерческий продукт. Макет Billiken представляет журнал своим читателям как объект детской культуры, эфемерный и материальный, и явно отличающийся от книги как артефакта. Журнал можно рассматривать как средство передачи определенного редакционного сообщения, которое стремится направлять или контролировать ребенка-читателя, но в то же время это мультимодальный текст, приглашающий читателя к исследованию и взаимодействию.Этот гибридный характер, еще более усложненный сложной траекторией взаимодействия основателя Констансио К. Виджила с аргентинскими философскими и педагогическими движениями, раскрывает многослойный подход журнала к детям-читателям Billiken , которые одновременно рассматриваются как субъекты, которых следует направлять их взрослым. потенциал, как автономные участники создания собственной культуры и как современные потребители. Литературное содержание журнала Billiken как журнала, который стремится одновременно развлекать и просвещать, становится местом, откуда возникают эти различные противоречия.Хотя значение Billiken для истории культуры Аргентины было признано должным образом, популярное литературное содержание журнала игнорировалось как с редакционной, так и с академической точки зрения в пользу образовательного содержания журнала. В этой статье делается попытка восстановить этот баланс и раскрыть тот вклад, который Billiken может внести в изучение аргентинского детства. 2
Констансио К. Виджил, уругвайский детский писатель и издательский предприниматель, основал в 1918 году в Буэнос-Айресе, Аргентина, «Эдиториал Атлантида», а в следующем году начал издавать Билликен . Billiken появляется почти каждую неделю с ноября 1919 года и занимает привилегированное, а иногда и вызывающее разногласие место в национальном сознании, поскольку сопровождает поколения аргентинских детей в их школьном обучении. 3 Как «revista para niños» (журнал для детей), Billiken уделяет столько же внимания развлечениям, сколько и образованию. Billiken был в авангарде новейших технологий и методов печати; он предлагал новаторский дизайн, публиковал последние комиксы и переводил рассказы из популярных европейских детских изданий, несмотря на то, что критики отмечали противоречие между его современным представлением и его традиционным или консервативным содержанием. 4 Billiken было основано как литературное издание в духе других специализированных детских журналов, издаваемых по обе стороны Атлантики как более качественная альтернатива дешевым романам в Соединенных Штатах и копейкам в Великобритании. Записка в Billiken в 1932 году, сопровождающая рассказ М. Винна, автора, первоначально опубликованного в британском журнале для мальчиков Chums (1892–1934), заверила родителей, что все, что появляется в Billiken , было тщательно отобрано из с моральной и религиозной точки зрения, и «тот факт, что он опубликован в этом журнале, является лучшей гарантией того, что он не содержит ничего, что могло бы нанести вред детям, ищущим острых ощущений, которых привлекает крайне вредное чтение.«Ведущий образец детских литературных изданий в США, St. Nicholas , также наиболее похож по внешнему виду на Billiken . Под редакцией Мэри Мэйплс Додж с 1873 по 1905 год, St. Nicholas зарекомендовал себя как высококачественное издание, передавшее веру в то, что участие детей в потребительской культуре не обязательно должно вызывать беспокойство, а вместо этого может «способствовать моральному и социальному прогрессу. ” 5 [Конец страницы 69]
Рисунок 1.
Обложка первого выпуска Billiken от 19 ноября 1919 года.
Хотя влияние Соединенных Штатов наиболее заметно во время основания Billiken , неясно, знал ли Констансио К. Виджил о детских публикациях из этой страны или вдохновлялся ими. Именно иллюстратор из Канзас-Сити Флоренс Претц запатентовала дизайн фигурки Билликен в 1908 году, и повальное увлечение продуктами в образе этого коммерческого «бога» или оберега на удачу достигло пика в первое десятилетие 1990-х годов. двадцатый век.Менее известная связь с Соединенными Штатами заключается в том, что Дж. К. Лейендекер, предположительно невольно, предоставил изображение для ставшей культовой обложкой первого выпуска Billiken . Непослушный мальчик Лейендекера, только что с футбольного поля, впервые появился на обложке Saturday Evening Post в ноябре 1914 года. В Billiken и имя, и изображение одомашнены: «Билликен» произносится на английском языке. Аргентинский испанский как [biʒ’iken], и на изображении волосы мальчика были затемнены, флаг команды был изменен, а лицевой щиток, который в оригинале держался в левой руке мальчика, был удален, превращая спорт из футбола в футбольный.Однако вызывающая позиция мальчика сохраняется, и Billiken был запущен с изображением бунтарского и современного детства и с именем, которое свидетельствует о внешнем и популярном подходе. 6
К 1942 году, когда Луис нашел и вернул бумажник, Billiken прочно вошли в домашнюю и школьную жизнь своих читателей. С 1937 года журнал Billiken стал неофициальным партнером Национального совета по образованию Аргентины, где каждая образовательная страница была привязана к классу школы, к которому она принадлежала, что облегчило использование журнала в качестве учебного ресурса.В 1940-х годах его образовательное содержание включало историю, географию, науку и грамотность, и все они были красиво представлены многочисленными красочными иллюстрациями. Каждый выпуск также содержал поделки, некоторые из которых предполагали использование самого журнала в качестве материала для вырезания, наклеивания и раскрашивания, наряду с комиксами, рассказами и сериализованными рассказами. Платный тираж 139 500 экземпляров в ноябре 1939 года подскочил до 200 000 к ноябрю 1943 года, а общая читательская аудитория в пять раз больше, если применить собственные расчеты Билликен .Изабелла Коссе использует документы Национального совета по образованию, чтобы определить, что в 1938 году в Аргентине было 2 259 010 детей школьного возраста (от шести до тринадцати лет), 80 процентов из которых посещали школу. 7
История Луиса впервые появилась в местной газете, когда Луис наградил Констанцио К. Виджил за Vida espiritual , обеспечивающий единственную ссылку на Billiken . Для Billiken было достаточно сначала, чтобы привлечь Луиса и его рассказ, а затем привлечь внимание читателей к совершению подобных добрых дел.Связь Луиса с Billiken не была указана в примечании, и не было предложено никакой информации относительно того, читал ли он журнал и был ли доволен получением Vida espiritual в качестве награды. В примечании говорится, что Луис учился в четвертом классе, поэтому, если бы он следил за нормальным прогрессом в школе, хотя это никоим образом не гарантировано, ему было бы около десяти лет в 1942 году. Современники учились в школе, это было результатом Закона 1420 от 1884 года, который установил принцип бесплатного, обязательного и непрофессионального школьного образования и был направлен на легитимацию государства при интеграции огромного числа детей из семей иммигрантов.После обретения независимости в 1810 году и гражданской войны, закончившейся только в 1860 году, политическая и культурная борьба за национальную самобытность Аргентины переросла в проект национального строительства, который продолжался в двадцатом веке. 8 Закон 1420 был разработан Доминго Фаустино Сармьенто, президентом Аргентины с 1868 по 1874 год и директором школ провинции Буэнос-Айрес с 1879 по 1882 год. В следующей цитате из основополагающего текста Сармьенто Факундо: Цивилизация и варварство (1845), использование метафоры младенчества раскрывает позицию Сармьенто в отношении настоящих детей: «Нации в младенчестве – это дети, которые ничего не предвидят, ничего не знают, и люди с большой дальновидностью и большими знаниями должны служить их отцами.В другом месте Сармьенто считал ребенка «неполным существом» из-за отсутствия способности к рассуждению. В противоположность руссовской идее невинного ребенка, привязанного к природе и развращенного обществом, дихотомия Сармиенто определяет детей как по своей сути варваров и нуждающихся в цивилизующем и домашнем влиянии школы, что создает послушных учеников, которые вырастут в дисциплинированных граждан. 9
Вероятно, у Луиса был семейный дом, так как он посещал обычную (в отличие от институциональной) школу, но, как газетчик, не соответствовал целевой аудитории Billiken .Паула Бонтемпо определяет читателей Billiken как «hijos-alumnos» (школьников с родителями) в отличие от «меноров» (несовершеннолетних), которые превратились в отдельную категорию детей из-за того самого закона, который был принят для их защиты. . С 1919 года, когда впервые было опубликовано Billiken , закон о покровительстве несовершеннолетним дал государству контроль над детьми, живущими на улице или в детских учреждениях. Луис Роман представлял третью категорию, определенную Бонтемпо как «niño-hijo trabajador» (работающий ребенок с семьей), когда он перемещался между школой и работой, а также между домом и улицей.Подчеркивая личность Луиса как «canillita» (газетчика), статья, перепечатанная в Billiken , ссылается на сложную культурную историю газетчика в Аргентине. Термин «каниллита» был популяризирован одноактной одноактной пьесой Флоренсио Санчеса 1904 года. Как уменьшительное от canilla (голень), наиболее вероятное объяснение происхождения термина относится к бедности газетчиков, чьи голени были видны, когда они вырастали из своих брюк. Одноименный главный герой Каниллита был милым мошенником, продававшим газеты, чтобы поддержать свою семью, поскольку его жестокий отец не работал. 10
Столь же благоприятное изображение газетчиков было обычным явлением в рассказах, опубликованных в официальных школьных книгах для чтения для детей младшего школьного возраста. Каролина [Конец страницы 72] Запиола идентифицирует один из таких текстов – Hogar y Patria Фелисы Латалларда ( Дом и Отечество ) 1916 года и рассказ «Беспристрастие и патриотизм», в котором газетчик находит и возвращает вздувшийся бумажник. Мариано Бен Плоткин цитирует главу, включенную в книгу Хуана Хауреги Sé bueno – книгу для чтения для третьего класса, впервые опубликованную в 1930 году, с шестнадцатью выпусками до 1945 года, – в которой газетчик вернул портфель, полный денег, и был вознагражден работой в качестве помощника. посыльный в Жокей-клубе.Плоткин не сообщает нам, что Sé bueno содержал реальную историю газетчика Антонио Сигимбоско, который нашел и вернул ошеломляющую сумму в 10 000 песо. В чтении, озаглавленном «Alma limpia» («Чистая душа»), был сделан краткий очерк, в котором подчеркивались «скромные» семейные обстоятельства Антонио и «чистота» его совести. Более подробную информацию можно почерпнуть из двухстраничного репортажа Billiken о визите Антонио в редакцию Atlántida, где Карлос Виджил рассказал о благородном поведении репортера, подарив ему часы и золотую цепочку, чтобы добавить к 400 песо, которые он получил от владельца деньги.В счетах Sé bueno и Billiken особое внимание уделялось хорошему примеру, который Антонио подал другим детям. 11
Луис Роман, возвращая бумажник, сознательно или неосознанно воспроизвел эти реальные и вымышленные истории, вставив себя в традицию благоприятного представления газетчиков, продвигаемую образовательным учреждением. Сделанное в газете суждение о том, что действия Луиса были тем более впечатляющими, поскольку он был газетчиком, вызвало более широкий дискурс о детской природе и отвергло позитивистскую связь, которая была установлена между улицей и преступностью среди несовершеннолетних. 12 Помещая Луиса в более широкую культурную историю canillita , его рассказ можно рассматривать как призыв к ценности школьного образования, которое побудило Луиса принять участие в этом акте цивилизованных граждан. Billiken способствовал вовлечению журнала в эту цивилизационную миссию, а история Луиса была представлена как моральный рассказ, совместимый с дидактической редакционной линией Billiken .
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ, ФИЛОСОФСКАЯ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ ТРАЕКТОРИЯ BILLIKEN : ОТ ДВИЖЕНИЯ «НОВОЙ ШКОЛЫ» К КАТОЛИЧЕСКОМУ НАЦИОНАЛИЗМУКооптировав Луиса в Billiken , журнал затем взял на себя ответственность за доброе дело другого ребенка, опубликовав на следующей неделе на той же странице в рамках того же сериализованного рассказа эту заметку:
Спрэды The Good Examples
Хуан Карлос Скандура, 10 лет, ученик школы №8, 4 -й класс , дневное заседание школьного совета IV, расположенного на улице Бенито Переса Гальдоса, 254, нашел сертификат облигаций от Общества анонимных сбережений и капитализации Аргентины на сумму 1000 песо и передал его своему [Конец страницы 73] учитель. Затем руководство школы отправило его в Школьный совет IV, который контролировал его перевод в полицейский участок № 24.
Чтобы вознаградить его честность, доктор Хуан де Симоне дал мальчику Скандуре пять томов Vida espiritual Констанцио К.Бдение.
Утраченный сертификат облигации принадлежал г-ну Хуану Серабиа с улицы Некочеа, 1339.
Этот ребенок из того же школьного совета IV, что и Луис Роман, о котором мы говорили на прошлой неделе, когда он передал бумажник с 276 песо.
Здесь мы имеем свидетельство сильного влияния хорошего примера и работы, которую доктор Симона проводит с детьми, другой мужчина убежден, что, как это можно прочесть в Эль-Эриал ( The Fallow Land ): «Проблемы человечества должны быть решены в ребенке, потому что в человеке, во благо или во зло, они уже решены.” 13
В этой заметке, составленной автором Billiken , влияние Констансио К. Виджила расширяется за счет цитирования его работы El Erial , впервые опубликованной в 1915 году, с тридцатью изданиями на испанском языке до 1985 года и опубликованной на английском языке в 1946 году. в соответствии с основополагающими принципами системы государственных школ Аргентины, которая возлагает надежды на будущие поколения, которые извлекут пользу из коллективного школьного опыта. Однако большая часть El Erial не соответствует ни этим основополагающим принципам, ни современному политическому контексту 1942 года. Эль-Эриал – это гибридный текст, разделенный на буквы, притчи и молитвы, и он был написан как пацифистский ответ на Первую мировую войну. Vigil был номинирован на Нобелевскую премию мира в 1936 году, и другие влияния, присутствующие в этом тексте, включают Пан-латиноамериканизм Хосе Энрике Родо, теория единого налога на землю американского политэконома Генри Джорджа и спиритизм немецкого философа Карла Кристиана Краузе. Именно благодаря Краузе аргентинские педагоги стали ставить детей в центр образовательных дискурсов, смещая акцент на учителе.По словам Сандры Карли, краузизм рассматривал детей как субъектов, «связанных с божественным порядком и добротой природы». Это контрастировало с позитивистскими принципами педагогических школ, созданными впервые Сармьенто в 1869 году, которые рассматривали природу детей как по своей сути дикари. 14
Аргентинская версия движения «Новая школа» возникла из опасений, что «природа» детей и их «духовность» отсутствовали в педагогической мысли; он был направлен на продвижение альтернативного, ориентированного на ребенка подхода к обучению, в котором ценились автономия и спонтанность ребенка.Vigil связана с этим движением, которое в 1920-х годах привело к некоторым локальным экспериментам в методах обучения и учебных программах, но мало повлияло на реформу образования. Движение [End Page 74] New School переосмыслило детей как детей и субъектов в рамках семейной ячейки, а не как будущих граждан, оцениваемых с точки зрения их взрослого потенциала и подчиняющихся авторитету учителя, школы и окружающих. нация. 15 Это движение было в диалоге с политической и социальной модернизацией, которая привела к власти Иполито Иригойен из Радикальной партии в 1916 году.Его избрание произошло благодаря закону Саенса Пенья 1912 года, который гарантировал обязательное, тайное и «всеобщее» избирательное право (однако это исключало женщин и иммигрантов). 16 Первые два десятилетия Billiken совпали с тем, что Беатрис Сарло назвала «периферийной современностью» Буэнос-Айреса, когда изменения в городском ландшафте повлияли на жизненный опыт города. В то время рост грамотности в сочетании с достижениями в области полиграфических технологий способствовал расширению издательского рынка, и Billiken было одним из многих новых изданий, отражающих этот все более современный и космополитический Буэнос-Айрес. 17 Поскольку движение «Новая школа в Аргентине» стремилось к более демократичной роли детей, выступая за их включение в культурную жизнь, Billiken ответил на звонок, предложив своим детям-читателям коммерческий продукт, с помощью которого они смогут получить доступ и участвовать в мероприятиях Аргентины. зарождающаяся современность.
Понимание детей Констанцио К. Виджилом можно увидеть в его манифесте 1930 года «El niño argentino» («Аргентинский ребенок»), в котором влияние движения Новой школы сочетается с конкурирующими педагогическими дискурсами.В манифесте Виджил аргентинский ребенок был определен как принадлежащий в основном к семье, а не к нации или школе («доставляет постоянную радость своим родителям»), был дитя природы («любит деревья и птиц»), взял на себя ответственность за свое собственное обучение («разделяет время на учебу и время на игры»), и пока ребенок осознавал свою будущую роль («намеревается усердно работать, когда он будет мужчиной») и необходимость быть дисциплинированным гражданином («Знает, что любить Отечество – значит быть честным и добрым»), о религии не было никакого упоминания. 18 Это было отражением спиритизма и антиклерикализма Vigil под влиянием Краузе, но это было удивительно, учитывая, что Vigil был награжден Золотым Папским Латеранским крестом в 1949 году и сегодня его помнят как католического писателя. «Аргентинское дитя» появилось только дважды – всего через несколько месяцев после военного государственного переворота в сентябре 1930 года, свергнувшего Иригойен и обозначившего разрыв с дискурсом национального строительства, который либеральные правительства культивировали с 1860 года. »(1930–43) был периодом консервативной реставрации, характеризовавшейся фальсификацией выборов.За это время школам снова было поручено создавать будущих граждан, и конституционный лаицизм государственной школьной системы был отменен. Церковь была уполномочена управлять нравственной судьбой детей, что отразило подъем католического национализма в 1930-х годах. 19 Педагогические эксперименты [End Page 75] 1920-х годов с упором на автономию детей были задушены, а манифест Vigil был несовместим с новым политическим климатом.
Vigil, возможно, отказался от своего манифеста 1930 года, но, опубликовав два выпуска El Erial в 1942 году и три в 1943 году, Редакционное Atlántida упорно продолжала донести до новых поколений читателей прежние философские и педагогические идеи Vigil. Vida espiritual – еще одна работа Vigil, потенциально анахроничная после 1930 года. Содержание этого текста, в котором нравоучительные истории строились на примерах поведения детей, было основано на христианском спиритизме, а не на все более националистической католической ориентации «печально известного десятилетия».Тем не менее, к 1942 году редакция Atlántida обеспечила место коллекции в новом политическом контексте, рекламируя ее как подарок как ко Дню Богородицы (8 декабря) – включив ее в католический календарь, – так и к первому причастию детей, предлагая альтернатива традиционному подарку Библии. 20
В 1942 году нейтральный статус Аргентины во Второй мировой войне был лишь одним из дестабилизирующих факторов, ускоривших конец «печально известного десятилетия». В 1940 году консервативный президент-демократ Роберто М.Ортис передал контроль своему архиконсервативному и националистическому вице-президенту Рамону Кастильо из-за плохого состояния здоровья. Рост национализма в течение «печально известного десятилетия» был еще одним дестабилизирующим фактором, который способствовал возвышению Перона, избранного всего через три года после переворота 1943 года. Мэтью Б. Каруш успешно демонстрирует, как «массово-культурное строительство нации» 1930-х годов, достигнутое с помощью отечественного радио и кино, помогло сформировать политику 1940-х годов. По словам Каруша, Перон политизировал мелодраматические дискурсы массовой культуры 1930-х годов, отводя городским рабочим роль хороших бедняков, борясь со злыми богатыми и давая им возможность преодолевать через свою программу «социальной справедливости». 21 Хотя Billiken предлагал иное мировоззрение среднего класса, оно не было полностью несовместимо с перонизмом, движением эклектичным по своей природе и полным непримиримых противоречий. Элементы перонистской программы, которые традиционно можно найти в Billiken , включали: использование аргентинской истории для объяснения (или легитимации) современной политической или социальной позиции; идентификация детей как будущих граждан; признание роли образования в том, чтобы направлять детей в желаемом направлении; и, по крайней мере, на начальном этапе, возвышение церкви до более заметной роли в конституционно мирском обществе. Billiken , однако, не был предзнаменованием перонизма так же, как другие продукты массовой и популярной культуры. В годы, непосредственно предшествующие возвышению Перона, Billiken сохранял консерватизм, предлагая патерналистский взгляд на фигуры, такие как газетчик, неизменный с 1920-х годов, продолжая отсылать к анахроничному El Erial и настаивая на публикации художественной литературы в этом стиле. историй межвоенного периода, найденных в газетах британских мальчиков. [Конец страницы 76]
Добрые дела Луиса и Хуана Карлоса были напечатаны вместе с одной такой популярной историей.Записи, относящиеся к обоим мальчикам, появились в кадрах, прерывающих «El halcón negro» («Черный ястреб»), сериализованную историю, которая длилась год с декабря 1941 года. роман), действие которого происходит в Англии и на Карибах в семнадцатом веке, эта история о взрослении рассказывает о молодом английском герое Мартине Палмере, который сражался и в конечном итоге победил варварского пирата, известного как Черный Ястреб. «El halcón negro» не имел признанного автора и был типичным как по сюжету, так и по стилю письма, для приключенческих рассказов из европейских изданий, которые Billiken публиковал в течение предыдущих двух десятилетий.Начиная с 1935 года имена авторов все чаще отсутствовали, а доля рассказов, написанных местными авторами, увеличивалась, особенно во время Второй мировой войны, когда закупка европейских рассказов была затруднена. В результате обширного, хотя и не исчерпывающего исследования был сделан вывод о том, что эта история написана местным автором.
«El halcón negro» демонстрирует темы, которые Келли Бойд определяет в рассказах британских мальчиков в межвоенные годы: заграничный отдых как сцена для проверки и последующего формирования характера юного героя, служение «кузницы мужественности» и обучение его будущая роль; возвращение домой и отказ от детских приключений, чтобы вступить во взрослую жизнь в качестве полезного слуги Империи. 23 После победы над пиратом Мартин начал карьеру в Королевском флоте, но не раньше, чем обнаружил, что сокровища, разыскиваемые в Карибском море, все это время были спрятаны в фундаменте его семейного дома в Англии. «El halcón negro» и имитируемые им британские истории касаются формирования будущих граждан и лояльности к родине (или, в случае Аргентины, к «patria» или отечеству). Хотя эти темы были вполне уместны в столь же патриотичном Billiken , сеттинг истории запутывал послание, и было проблематично, что эти британские приключенческие рассказы, прослеживаемые или апокрифические, которые продвигали ценности Британской империи, появлялись в Издание для детей в Аргентине в то время, когда неравные экономические отношения Аргентины с Великобританией подпитывали рост националистических настроений. 24
Даже если «Эль халкон негр» был политически и географически несовместим для Аргентины в 1942 году, его пиратская тема была в моде. Голливудские пиратские фильмы «Морской ястреб » (1940) и «Черный лебедь » (1942 г., по роману Рафаэля Сабатини) были показаны в Аргентине, а пиратские рассказы Сабатини и Эмилио Сальгари были опубликованы на протяжении 1940-х годов. 25 Именно популярность этих приключенческих историй позволила Billiken представить их в самой поверхностной манере.В «El halcón negro» не было уделено внимания естественным разрывам текста, и читатель мог перейти на две строки в абзаце, когда появилось «продолжение следует». Не было попытки участвовать в том, что Хесус Мартин Барберо называет «формами соблазнения читателя», присущими еженедельной, эпизодической и открытой структуре серийной художественной литературы, которые позволяют писателю создавать неопределенность и изменять текст в ответ на отзывы читателей. 26 Кроме того, не было попытки привлечь читателя посредством визуального размещения рассказа на странице.История была опубликована в столбцах с плотно упакованным текстом и содержала только одну иллюстрацию – всегда одну и ту же – на первой странице каждого выпуска. Таким образом, «визуальная сила» страниц, посвященных «El halcón negro», была очень низкой. Пол Кливленд определяет это как «степень визуального стимула, исходящего от данного дизайна: чем выше стимул, тем выше степень привлечения внимания». 27
Неприятная презентация таких историй, как «El halcón negro», была частью редакционной стратегии, направленной на то, чтобы увести детей от чтения популярных рассказов к более назидательной литературе.Повторяющаяся страница «Iniciación literaria» («Введение в литературу»), оформленная как часть образовательного содержания журнала, находится на вершине литературной иерархии. На этой странице представлены стихи названных авторов, таких как чилийка Габриэла Мистраль, лауреат Нобелевской премии по литературе 1945 года, макет этой страницы демонстрирует высокий уровень визуальной мощи с высоким соотношением изображений и текста, а короткие отрывки стихов помещаются среди множества красочных иллюстраций. . 28 Написанные специально для Billiken , исторические сериализованные рассказы Артуро Капдевилы также были представлены в виде, отражающем их положение в литературной иерархии журнала.Первая из них, «La infanta mendocina» («Принцесса Мендосы»), опубликованная в 1944 году, была рассказом о Мерседес, дочери отца-основателя Аргентины Хосе де Сан-Мартина. Каждый выпуск занимал только две последовательные страницы, и на каждой странице была по крайней мере одна уникальная иллюстрация, что делало текст визуально привлекательным и простым для чтения. Хотя эта презентация, безусловно, помогла продемонстрировать работу известного аргентинского писателя и давнего автора Billiken , она, возможно, также показала молчаливое редакционное признание того, что более высокий уровень визуальной мощи был необходим для компенсации повествования, в котором отсутствовало внутреннее волнение приключений. истории.Хотя «La infanta mendocina» занимала место, обычно отводимое для популярных сериализованных рассказов, и не входила в образовательный контент Billiken , ее статус в литературной иерархии был закреплен ее последующей публикацией в книжном формате как часть Biblioteca Billiken (Библиотека Билликен ), серия мировой литературы от редакции «Атлантида», адаптированная для юных аргентинских читателей. 29 [Конец страницы 78]
Рисунок 2.
«Заслуженный приз», Billiken , выпуск 1191, 14 сентября 1942 года.
Billiken продвижение литературы в книжном формате было четко сформулировано через заметки и рекламные объявления, которые прерывали текст популярных рассказов, таких как рассказы Луиса и Хуана Карлоса. Примечание Луиса Романа появилось на странице тридцать седьмой в красной рамке в середине трех столбцов текста. Колонны содержали «El halcón negro», а в нижнем углу была небольшая реклама Los Chanchin , одной из двенадцати коллекций Констанцио К.Рассказы о бдениях продавались в то время как Biblioteca Infantil Atlántida ( Детская библиотека Атлантиды). На лицевой странице было полноразмерное объявление Biblioteca Billiken . Записка Хуана Карлоса была представлена таким же образом и на той же странице в выпуске на следующей неделе. Это было единственное прерывание на странице с окружающими тремя колонками текста, посвященными исключительно «El halcón negro». На оборотной стороне были две колонки рассказа, и первая колонка представляла собой рекламу коллекции Biblioteca Billiken , содержащей произведения Сервантеса, Мольера, Данте, Шиллера, Теккерея и Гомера.В другом месте той же истории серия Biblioteca Billiken косвенно продвигалась через серию фреймов, содержащих анонимные иллюстрированные анекдоты о важности чтения и создания библиотеки для улучшения перспектив на будущее. В одном из них изображение маленькой девочки, сидящей на книжной полке, было подписано: «Все [End Page 79] детей должны создать свою собственную библиотеку и собрать в ней лучшие книги детской литературы. Хорошее чтение – залог счастливого будущего.Многие аргентинские редакционные статьи опубликовали серии книг, которые можно рассматривать как продолжение работы Сармьенто с популярными библиотеками, составление каталогов полезных и вдохновляющих материалов для чтения (некоторые из которых были адаптированы и переведены) в рамках инициативы национального строительства, связанной с формированием грамотные граждане и их интеграция в аргентинское национальное государство. 30
Благодаря размещению в журнале рассказы Луиса и Хуана Карлоса были включены в более широкий дискурс, установленный в Billiken относительно иерархий литературы и роли литературы в формировании будущих граждан.Истории мальчиков были включены как часть редакционной стратегии, которая удерживала читателей, предлагая им то, что (по мнению журнала), они хотели, в форме приключенческих рассказов о бегстве от реальности, а также напоминали читателю, что популярная история, которая ему нравилась, была из только ограниченная ценность. Эти редакционные вмешательства, которые последовательно усиливали важность и статус книг, сделали популярные истории в журнале менее ценными. Книги должны были собираться и выставляться в домашних библиотеках; они были воротами в благополучное будущее, потому что те дети, которые отказались от игрушек в пользу книг, которые уважали, берегли их и учились у них, вырастут полезными и счастливыми членами общества.Популярные сериализованные истории жили и умирали в журнале и впоследствии не публиковались в книжном формате, как в случае с Констанцио К. Виджилом или Капдевилой, что свидетельствует о том, что эти редакционные вмешательства также были частью коммерческой стратегии, поддерживающей книжное подразделение редакции Атлантиды. Несмотря на то, что рассказы Луиса и Хуана Карлоса имели лишь предварительную ссылку на Billiken , их истории были легко включены в редакционное повествование благодаря всеобъемлющему подходу журнала, который стремился направлять детей во всех аспектах их жизни: дома , образование, духовная жизнь, досуг и потребительский выбор.
Billiken в 1942 году, с его дидактическим содержанием и морализирующим дискурсом, передаваемым через макет, призванный направлять процесс чтения, на первый взгляд, казалось, полностью соответствовал политическому режиму того времени, который рассматривал детей с точки зрения их будущий потенциал и роль образования с точки зрения его пользы для нации. Однако как редакционный процесс, так и более широкие педагогические и коммерческие проблемы Констанцио К.Vigil и Редакционное Atlántida, возможно, были подвижными, подверженными многослойным влияниям и находились в диалоге с разными способами мышления о детях. На страницах, содержащих истории Луиса и Хуана Карлоса, одновременное присутствие Vigil Vida espiritual (спиритизм, маскирующийся под католический национализм), El Erial (с его педагогическим влиянием Новой школы) наряду с утверждениями Преимущества чтения (отсылка к Сармьенто и образовательной традиции обычных школ) отражали богатую и разнообразную философскую и педагогическую глубинку Vigil.Ссылки на разные генеалогии аргентинской педагогической мысли в одном выпуске, а иногда даже на одной странице, подорвали попытки определить идеологический подход Billiken к читателям. Отношения журнала с читателями еще больше осложнились из-за того, что ребенок-читатель стал потребителем, а также из-за противоречия между развлечением и образованием, которое возникло в литературном содержании.
Хотя макет страницы используется для руководства процессом чтения, сама природа журнала подрывает попытки редакционного контроля.В отличие от книги, журнал не нужно читать линейно, и не все его нужно читать. Как объясняют Гюнтер Р. Кресс и Тео ван Левен: «Нелинейные тексты навязывают парадигматику. Они выбирают элементы, которые можно просмотреть, и представляют их в соответствии с определенной парадигматической логикой. . . но предоставьте читателю возможность упорядочить и соединить их ». 31 В отсутствие отзывов от детей-читателей и при очень небольшом количестве писем, опубликованных в 1940-х годах, невозможно реконструировать, как разные дети читали Billiken в то время, хотя можно представить себе, что каждый читатель осуществляет выбор согласно уровню интереса.Несмотря на то, что особое внимание уделялось восстановлению голоса детей, часто разочаровываемое желание раскрыть исторический опыт читателей распространяется и на другие контексты. Ученые, работающие над периодическими изданиями викторианской эпохи, имеющими отношение к Billiken с точки зрения переиздания в журнале популярной британской художественной литературы от их эдвардианских и межвоенных потомков, также ограничены реконструкцией и воображением викторианской практики чтения. Как заявляет Дебора Винн: «Читатели сегодня, как и исторические читатели, приглашаются редакторами читать каждый журнал по-своему.Без сомнения, викторианские читатели потенциально могли (и, вероятно, сопротивлялись) этому приглашению ». 32
Вообразить практики чтения взрослых викторианской эпохи и детей-читателей Билликен как «родственные» друг другу – значит вспомнить «модель родства» Мары Губар как образ мыслей о детях и их деятельности. Губар предлагает это как альтернативу «модели различия», которая представляет детей как (колонизированных) «Других», и «модели дефицита», которая рассматривает детей как неполных или неполноценных, поскольку они находятся на пути к взрослой жизни.Модель родства выступает за «утверждение, что дети и взрослые принципиально похожи друг на друга, даже если определенные различия или недостатки обычно связаны с определенными этапами процесса старения». Подобно тому, как некоторые из викторианских читателей Винна были бы более восприимчивы к руководству редакции [End Page 81] , чем другие, дети-читатели Billiken отреагировали бы по-разному индивидуально, а не как разнородная группа. Billiken , конечно же, вовлекает взрослых производителей детской культуры в «рискованное дело» – решать, чего хотят дети, и анализ огромного объема работ, которые это проблематизируют, выходит за рамки данной статьи. 33 Тем не менее, возможно, что собственное представление «Эдиториал Атлантида» о своих детских читателях заключалось в том, что они были родственны своим взрослым читателям, а не обязательно неполноценны или отличны от них. Издательская империя Констансио К. Виджила произвела то, что Бонтемпо назвал «континентом» публикаций, нацеленных на разных членов семьи. Начиная с общего журнала Atlántida в 1918 году (издававшегося до 1970 года), Vigil также основала женский еженедельник Para Ti (с 1922 года по настоящее время) и El Gráfico (с 1919 года до продажи в 1998 году).Последний изначально был мужским журналом и стал посвящен исключительно спорту только в 1931 году. Мирта Варела отмечает, что, когда был запущен Billiken , его поразительный внешний вид и использование современных графических технологий сделали его похожим на журналы, продаваемые для взрослых в то время . Двадцать центов – это такая же цена, как у большинства журналов для взрослых. 34 Обслуживая различные слои населения, редакция Atlántida сделала и взрослых, и детей потребителями, стремясь удовлетворить их интересы с целью увеличения тиража и предлагая им возможность участвовать в зарождающейся современности Аргентины, направляя их в их выбор потребителей.
Еще один парадокс состоит в том, что редакторы Billiken представили тщательно продуманное редакционное сообщение, буквально приглашая читателей взять к нему ножницы. То же самое редакционное послание, которое поощряло чтение книг, создало журнал как объект, который нужно использовать, распространять и, в конечном итоге, утилизировать; не ценный предмет, который нужно читать дома, а затем безопасно хранить на полке. Billiken был и остается мультимодальным текстом, определяемым Крессом и Ван Леувеном как «любой текст, значения которого реализуются с помощью более чем одного семиотического кода. 35 Этот журнал пригласил активных, заинтересованных читателей принять участие в создании смыслов, когда они вырезают, раскрашивают и создают модели со страниц. Если намерение редакционной группы состояло в том, чтобы контролировать процесс чтения и направлять читателя к тому, чтобы стать идеальным будущим гражданином / потребителем, то, безусловно, парадоксально, что, поступив так, она передала этому читателю творческий контроль. Поскольку читатели вовлекаются в материальность журнала, они неизбежно используют его непредвиденными способами.В редком примере детского голоса, найденном в Billiken примерно в это время, в письме десятилетней колумбийской Ирилиты описывается вырезание кукол из рекламных объявлений, чтобы она могла играть с ними со своими младшими сестрами. 36 Читатели, подобные Ирилите, построили свой собственный опыт просмотра журнала, который в той или иной степени заключался в диалоге или противоречии с общим редакционным посланием. [Конец страницы 82]
Рисунок 3.
Обложка Billiken , выпуск 1191, 14 сентября 1942 г.Работа Лино Паласио.
К 1942 году Billiken изобиловал современными изображениями детей, похожих на «Новичка» в Соединенных Штатах, которых Гэри Кросс определил как «непослушных, но милых» и достаточно бунтарских, чтобы быть «милыми». 37 В Billiken аргентинскую версию «Новичка» можно найти в рекламе, комиксах и на обложках, иллюстрированных Лино Паласио. Однако обращение с Луисом и Хуаном Карлосом показывает, что когда дело дошло до реальных (в отличие от иллюстрированных) детей, предпочтение было отдано более традиционным представлениям.В начале 1940-х настоящие дети редко появлялись в Billiken , и примечательно, что даже несмотря на то, что рассказы Луиса и Хуана Карлоса были представлены, о них предлагалось очень мало информации. Их мотивация для совершения своих добрых дел и их опыт последующей реакции не регистрировались. В записях, содержащих их истории, имена и адреса вовлеченных взрослых, а также школьные и полицейские структуры, к которым они принадлежали, вытесняли упоминания мальчиков.Луис и Хуан Карлос видны, но заставлены замолчать; был вовлечен в редакционный проект, который пытается удовлетворить множество заинтересованных сторон – детей, родителей, учителей и школьную администрацию – при этом уравновешивая достижение коммерческого успеха с передачей многослойного философского мировоззрения в репрессивном политическом контексте. Эти мальчики стали частью более широкого культурного дискурса и были представлены так же, как мальчики-газетчики в школьных книгах или вымышленные дети, чьи моральные притчи иллюстрируют Vida espiritual .Ясно, что редакционная группа Billiken в то время поместила детей в центр журнала, но также очевидно, что эти дети существовали как идея, концепция или конструкция, децентрализовавшая настоящих детей, таких как Луис и Хуан. Карлос.
Проект« Последний добрый поступок генерала Берсарина »рассказывает о том, как Советский Союз восстановил послевоенный Берлин весной 1945 года, сразу после его капитуляции и раньше город был разделен на зоны оккупации.
==
Николай Эрастович Берзарин – генерал-полковник, Герой Советского Союза, первый командующий Берлином после войны 1945 года.
В дни № 54 Николая Берсарина в должности военачальника он снабжал жителей города продуктами питания и медикаментами ( Берлину с его двухмиллионным населением грозил голод), предотвратил эпидемии, впервые за несколько лет открыл новые школы и детские сады и организовал реконструкцию городских зданий.
==
Проект включает выставки в Москве и Берлине, детские шахматные турниры, часы посещения и уличные мероприятия.
* сентябрь-октябрь 2020 г., Берлин – Уличная выставка для детей «Последнее доброе дело Николая Берзарина», посвященная памяти Н.Е. Берзарин и восстановление Берлина.
* 15.-30. Сентябрь 2020, Москва – Выставка «Последнее доброе дело Николая Берзарина» в Центральном музее Вооруженных Сил, полевые уроки для учащихся московских школ.
* 3 октября 2020 года, Берлин – Детский шахматный турнир памяти Николая Берзарина совместно с Федерацией шахмат Германии с участием многократного чемпиона мира по шахматам Анатолия Карпова. Выставка на месте проведения шахматного турнира.
* 15.-30. Октябрь 2020, Москва – Выставка «Последнее доброе дело Николая Берзарина» на ВДНХ в павильоне «Рабочий и колхозница», полевые занятия для школьников Москвы
* 24 октября 2020 года, Москва – Детский шахматный турнир памяти Николая Берсарин на ВДНХ в павильоне «Рабочий и колхозница» вместе с детским шахматным клубом ВДНХ.
* 15 ноября – 15 декабря 2020 г., Москва – Выставка «Последнее доброе дело Николая Берзарина» в Библиотеке № 119 Юго-Восточного округа Москвы, выездные уроки для учащихся московских школ.
(В связи с пандемией коронавируса и связанными с этим ограничениями время проведения мероприятий может быть скорректировано.)
== Наши партнеры: ==
– Многократный чемпион мира по шахматам Анатолий Карпов
– Фонд поддержки президента
– Фонд » История Отечества »
– Фонд« История культуры »
– Центральный музей Вооруженных сил
– Музей Карлсхорст, Берлин
– Министерство образования Москвы
– Управление школ и спорта в берлинском районе Фридрихсхайн-Кройцберг
– AO ВДНХ
– Библиотека № 119 Центральной библиотечной системы Юго-Восточного округа Москвы
– Ассоциация Spielwagen e.В., Берлин
– Молодежный отдел Немецкой шахматной федерации
– Центральный архив Москвы
– иллюстратор Анна Лукьянова
== Региональная общественная организация «ОЗОН» ==
РОО «ОЗОН» организовало шесть тематических выставок в Москве. Дума в 2017-2018 годах, в том числе «Москва сквозь века» – по истории улиц и площадей Москвы; «Старая Москва» к празднику города и 870-летию Москвы; «Дню Победы посвящается» 9 мая 2018 г .; «Мы разные, но мы едины» в День народного единства 4 ноября.
В 2017 году они приняли участие в Фестивале Русского географического общества в Центральном Доме искусств (ЦДХ).
# Берсарин # Берзарин # Берлин1945 # 54ДниНиколайБерзарин #postwarberlin
Жительница по имени Мау Тхи Динь, деревня Льен Хоа, коммуна Сон Бинь очень рада, что ее семья из 5 человек обзавелась новым домом. Ее семья изо всех сил пытается сводить концы с концами каждый день. «Мы очень рады получить жилищную субсидию. Помимо помощи в размере 50 миллионов вьетнамских донгов от комитета Отечественного фронта провинции Кханьхоа, мы добавляем 16 миллионов вьетнамских донгов, рабочие дни и материалы, чтобы сделать дом более просторным и комфортным.Отныне мы больше не беспокоимся о своем доме в сезон дождей. Мы очень благодарны за поддержку. Мы сделаем все возможное, чтобы работать и выбраться из бедности », – обещает она.
Семья из четырех человек из Бо Бо Луонг, деревня Та Гу, община Сон Хиеп, провела новогодний фестиваль 2017 в новом доме. Его семья жила в полуразрушенном доме. Они хотят дом получше, но просто не могут себе этого позволить. В 2016 году его семья была в числе 10 семей, получивших гранты в размере 50 миллионов донгов. «После переезда в новый дом мы купили еще и новую технику.Наша жизнь улучшилась благодаря поддержке », – говорит Бо Бо Луонг. 50 домов для бедных людей и получателей социальной помощи в 7 коммунах и городах в районе Кханьшон, включая 10 домов / коммун в коммунах Сон-Хип и То-Хап, и 6 домов / коммун в 5 других коммунах.
Приоритет в финансировании был отдан людям, находящимся в крайне неблагоприятном положении, и тем, кто проживал в серьезно поврежденных домах. Комитет Отечественного фронта коммуны также призывал местных жителей вкладывать больше денег, материалов и рабочих дней, чтобы сделать дома более просторными.Кроме того, Комитет Отечественного фронта Коммуны сотрудничал со своими членскими организациями, чтобы мотивировать своих членов и членов Союза молодежи оказывать взаимную поддержку через обмен знаниями и опытом в производстве; по словам Нгуен Ху Хун, председателя комитета Отечественного фронта общины Ба Кум Нам, основание групп спасения и предложение подарков по случаю национальных праздников.
| Лидеры провинциального комитета Отечественного фронта провинции Кханьхоа и отделения Agribank-Khanh Hoa принимают решение о передаче дома Бо Бо Луонгу. |
Назначено партийным комитетом провинции Кханьхоа. Филиал Agribank – Кханьхоа, помимо предоставления приоритетных кредитов горным районам, уделяет особое внимание социальному обеспечению, особенно в отдаленных районах, в том числе в провинции Кханьшон. «Несмотря на неблагоприятную погоду и дальние перевозки рабочей силы и материалов, строительство 50 домов скоро завершится, благодаря заботе и поддержке местных властей, благодаря заботе и поддержке местных властей», – говорит Нгуен Суан Хай, директор Agribank. Филиал Кханьхоа.
Строительство домов для бедных свидетельствует о добрых делах общества, помогая нуждающимся вести лучшую жизнь. Это не только материальная помощь, но и духовная поддержка, побуждающая бедных к более активным усилиям по работе и повышению уровня их жизни. Комитет Отечественного фронта провинции Кханьхоа также поручил Комитету Отечественного фронта на всех уровнях просить бенефициаров защитить дома для длительного пользования, по словам Хуйнь Тхи Фуонг, заместителя председателя комитета Отечественного фронта провинции Кханьхоа.
По случаю 42-й годовщины освобождения Южного Вьетнама и национального воссоединения Нгуен Тан Туан, постоянный заместитель секретаря партийного комитета провинции Кханьхоа, присутствовал на церемонии передачи домов и предложил бенефициарам приложить большие усилия для повышения доходов. и повышать уровень жизни, способствуя развитию своей родины, района Кханьшон.
D.L
Перевод Н.Т
Дело Геберта представляет собой свои проблемы, но его способность сохранять сверхсекретный допуск к безопасности вызывает серьезные опасения по поводу процесса проведения расследований. Это особенно беспокоит, учитывая, что некоторые представители инфраструктуры национальной безопасности предложили провести такую исчерпывающую проверку анкетных данных в качестве средства искоренения крайне правых экстремистов в вооруженных силах и других органах власти.Вся цель внутренней «войны с терроризмом» состояла бы в том, чтобы повернуть инструменты государства национальной безопасности против сторонников превосходства белой расы, но насколько эффективными могут быть такие инструменты, когда сами сторонники превосходства белой расы применяют их? Более того, средства искоренения таких людей, как Геберт, уже существуют. Большая часть его деятельности и комментариев как крайне правого экстремиста, хотя и под псевдонимом, осуществлялась публично. С 2016 года политический документ, Директива 5 об исполнительном агенте по безопасности, гарантирует, что федеральные следователи могут принимать во внимание общедоступные сообщения в социальных сетях при «кибернетической проверке» заявителей.Стандартная форма 86, анкета, которую раздают всем заявителям, ищущим допуска к системе безопасности, действительно запрашивает псевдонимы или другие псевдонимы, которые предположительно используются при оценке учетных записей социальных сетей. В другом разделе прямо задается вопрос о принадлежности к группам, пропагандирующим или использующим насилие против тех, кто осуществляет свои конституционные права, а также о пропаганде терроризма.
Герман, научный сотрудник Центра Бреннана, сказал, что отчасти проблема заключалась в ограниченной роли ФБР в привлечении участников Unite the Right к ответственности за насилие.«Я предполагал, что, по крайней мере, ФБР будет широко освещать правоприменительные меры и видеосъемку всего, что там происходило», – сказал он. Вместо этого, заметил он, ФБР обратило внимание только на одну из десятков экстремистских группировок, участвовавших в акции протеста. В частности, агентство было нацелено на белую националистическую группу уличных боевиков Rise Above Movement, после того как в сообщениях ProPublica и PBS Frontline подробно рассказывалось о ее участии в демонстрации и других случаях насилия по всей стране.Горстке участников были предъявлены серьезные уголовные обвинения, но большинство организаторов столкнулись с гражданскими исками, а не с уголовными обвинениями. Таким образом, в этой атмосфере апатии правоохранительных органов такой человек, как Геберт, мог ускользнуть из трещин.
С уходом Геберта из Государственного департамента движение за власть белых потеряло одного из своих людей внутри. Но для самого Геберта эта новость была далеко не катастрофической для его карьеры разносчика белой националистической пропаганды. Он мысленно подготовился к этому моменту, признался он в эпизоде подкаста для альтернативных правых Отечество – потеряв работу, зарплату и, возможно, даже некоторых из своих друзей, – потому что формирование этногосударства, состоящего только из белых, было на В конце дня «самое важное для меня в жизни.Таким образом, в 2020 году Геберт и его семья сбежали на еще более белые пастбища. В разгар общенациональной изоляции от COVID-19 Геберт и его жена продали свой дом в Вирджинии и переехали в дом с двумя спальнями в Пургитсвилле, штат Западная Вирджиния. В августе того же года кто-то, предположительно Геберт или его жена, зарегистрировали в своем новом доме консалтинговую фирму под названием Young Wolf Consulting.
Должностные лица Государственного департамента не подтвердили, получает ли Геберт по-прежнему зарплату, несмотря на несколько запросов о комментариях со стороны Южного юридического центра по вопросам бедности с 2019 года.(Представитель Госдепартамента заявил, что он не комментирует допуск человека к секретной информации, и заявил, что вопросы о заработной плате защищены от разглашения Законом о конфиденциальности.