Наблюдение на прогулке в подготовительной группе осенью: Страница не найдена

08.04.1986| alexxlab| 0 Comment

Наблюдение на прогулке в подготовительной группе осенью: Страница не найдена

Содержание

Наблюдение за рябиной осенью в подготовительной группе. Конспект прогулки в подготовительной группе «Наблюдение за рябиной осенью Наблюдение за рябиной в подготовительной группе весной

Наблюдение за рябиной осенью.

Наблюдение на прогулке за рябиной для детей старшей группы.

Описание материала: Предлагаю вам конспект наблюдения на прогулке для детей подготовительной группы (5-6лет) по теме «Наблюдение за рябиной». Данный материал будет полезен воспитателям. Этот конспект познавательного характера, направлен на закрепление знаний по данной теме и воспитание любви к природе.
Также я предлагаю небольшую подсказку по планированию прогулки.

Цель: продолжать наблюдение за рябиной осенью;

Ход наблюдения:

Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев. (О. Высотская)

Вопросы детям:
– Как выглядит рябина?
– Где она растет?
Рябинка – так ласково называют люди это дерево.
Словно девица-красавица надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый мед – душистый и полезный. У рябины хорошая древесина – тяжелая, упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.

– Какие звери любят ягоды рябины?
– Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
– Что дает рябина людям? Что изготавливают из рябины?
Исследовательская деятельность.
Посчитать, сколько стволов в кусте рябины, сколько гроздей. Рассмотреть через увеличительное стекло кору дерева, ягоды, листья.

Сравнить красную рябину с другими деревьями и кустарниками на территории детского сада.
Трудовая деятельность
Сбор мусора и веток на участке.
Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.
Подвижные игры
«Мы веселые ребята»
Цель: создать условия для активной двигательной деятельности детей; закреплять умение участвовать в коллективной подвижной игре, и проявлять ловкость, быстроту, координацию движений.
«Утка – гусь»
Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость, действовать по сигналу.
Индивидуальная работа:
Развитие движений.
Цель: закрепить прыжки на одной (правой, левой) ноге.
Самостоятельная деятельность детей.

Схема планирование прогулки.

Прогулки: – Типовые (максимально свободная деятельность)
– Комбинированные (целевая+свободная деятельность)
– Прогулка – экскурсия

– Тематическая
Структура прогулки:
Наблюдение, рассматривание;
Опыты и эксперименты;
Трудовая деятельность;
Подвижные игры;
Индивидуальная работа с детьми;
Организация свободной деятельности;
Дидактические и сюжетно ролевые игры.

Наблюдение.
– Индивидуальное, За живыми объектами.
– Групповое, За неживыми объектами.
– Фронтальное, За явлениями окружающей среды.
– Эпизодическое,
– Длительное.
Индивидуальная работа.
– разучивание, закрепление физических упражнений.
– заучивание стихотворений.
-закрепление изученного ранее материала.
Хозяйственно бытовой труд.
– индивидуальный – на участке
– групповой – на веранде
-коллективный. – на клумбе

Марина Кузьмина
Занятие – наблюдение за рябиной в сентябре для детей подготовительной к школе группы

На экологической тропе нашего детского сада стоит красавица рябина .

Воспитатель : ребята, отгадайте русскую загадку о каком дереве говорится.

«Под ярусом, ярусом висит зипун с красным гарусом»

Правильно, это рябина .

Мы рассматривали рябинку летом , давайте посмотрим, как она изменилась в сентябре .

Воспитатель : что изменилось?

Дети : – Покраснели ягоды

Появились жёлтые листочки

Листья стали опадать

Воспитатель : Рябина – любимый персонаж русского фольклора.

В народном календаре есть день «Петр-Павел рябинник » , приходящийся на конец сентября – время созревания рябиновых ягод . В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали под крышами домов. Этот обычай связан с представлениями о рябине как дереве

, способном защитить человека от всяких бед.

Давайте впомним пословицы о рябине :

Дети :

Рябина цветет рясно – много овса будет.

Поздний расцвет рябины – к долгой осени .

В лесу много рябины – осень будет дождливой, если мало – сухой

Воспитатель : Молодцы, хорошие пословицы вспомнили а я хочу вам прочитать стихотворение о рябинке

Стройную рябину вижу во дворе ,

Изумруд на ветках утром на заре.

Много ягод красных,

Спелых и прекрасных

Гроздьями висят,

Их красив наряд.

Собери на нитку ягод-для души,

Из рябины бусы очень хороши !

Рассмотреть рябиновые кисти (как бусинки на палочках) .

Предложить детям игру «От какого дерева листок» .

Перед уходом в группу срезать одну веточку

рябины для помещения в уголок природы.

Публикации по теме:

«Фестиваль народных игр» для детей подготовительной к школе группы Бюджетное дошкольное образовательное учереждение муниципального образования Динской район «Детский сад общеразвивающего вида №66» СЦЕНАРИЙ.

Дидактическая игра «Радуга» для подготовительной группы. Цели игры: 1. Закрепление цветов и оттенков: фиолетового, синего, голубого,.

Интеллектуальная игра для детей подготовительной к школе группы (6–7 лет): «ЧТО? ГДЕ? Когда??». Цель: Формирование коммуникативных навыков сотрудничества и взаимной эмпатии. Программные задачи: создать положительный эмоциональный.

Конспект НОД по ПДД «Мы – пассажиры!» для детей подготовительной к школе группы Цель: формирование знаний о правилах для пассажиров общественного транспорта. Задачи: – закреплять знания детей о видах пассажирского транспорта,.

Консультация для родителей детей подготовительной к школе группы «Обучение детей звуковому анализу слова» Основная задача работы по подготовке к обучению грамоте – это формирование у детей общей ориентировке в звуковой системе языка, обучение.

Кружок «Подготовка к школе» для детей подготовительной группы. Пояснительная записка. Программа «Подготовка к школе» (грамота, чтение) является дополнительной услугой к программе «Развитие речи» Она составлена.

КВН для детей подготовительной к школе группы «Зовут космические дали» КВН для детей подготовительной к школе группы «Зовут космические дали». Задачи: Познавательное развитие: – пополнить и активизировать.

Программное содержание:

Расширить и уточнить знания детей о рябине.
Развивать любознательность, интерес к природе.
Воспитывать умение видет красоту природы.

Оборудование:

Картинки с изображением рябины в разное время года (при отсутствии возможности наблюдения в природе).

Ход занятия:

Сегодня мы познакомимся поближе с удивительным и необычайно красивым деревом.

Вот оно. (Показ). Знакомо ли вам его название? (Ответы детей). Это рябина. Можете объяснить, почему, за что считают рябину красавицей? Что по-вашему красиво в этом дереве? (Ответы детей).

Со всеми рябина дружит, всех накормить старается, а если заболеет кто, так и подлечит. И хотя плоды рябины на вкус горьки, а все равно хороши.

Ягоды не сладость,
Зато глазу радость
И садам украшенье,
А друзьям угощенье.

Каждый год появляются на рябине плоды. Стоит дерево по осени и еле ветки держит – так на них добра много. Недаром про ягоды рябины загадка есть: «Висят на ветке подружки, прижавшись тесно друг к дружке». Ягоды у рябины бывают самые разные: есть зеленовато-желтые, есть ярко-красные, есть коричневые в крапинку, а греческая рябина желто-оранжевыми ягодами обзавелась.

И не спроста так много ягод созревает на рябине. Иначе нельзя: на всех может не хватить. Среди птиц и зверей столько много любителей рябины, что ягоды ее будут объедены, склеваны, сжеваны прямо на дереве.

А если какие ягоды на землю и упадут, так тут же их подберут и съедят кабаны, косули, лисы, зайцы.
Ягоды рябины крепко держатся на ветках, могли бы и до самой весны провисеть. Однако уже к середине зимы от них ничего не останется. Все подъест лесной народ и разнесет вместе с пометом по всему лесу драгоценные семена, из которых новые рябинки вырастут.

Птицы едят только плоды рябины, а вот животные, кроме плодов, едят и листья, и почки, и молодые побеги рябины. Очень уж много в них витаминов. Лесники знают об этом и, потому с лета заготавливают веники из рябиновых ветвей: голодной зимой лесные копытные звери с большим удовольствием угостятся ими.

Люди тоже едят и используют рябину. Из ягод готовят лакомства, напитки, а из цветов – чай. Из рябиновой древесины делают мебель, музыкальные духовые инструменты. С давних времен заметили люди целебную силу рябины и стали использовать ее для лечения болезней. А еще в старину дети делали бусы, нанизывая ягоды рябины на нитку. Давайте соберем немного ягод и попробуем самми сделать такие бусы.

(Сбор ягод рябины). А когда вы будете делать рябиновые бусы, я расскажу вам легенду о возникновении этого дерева.

Анна Бутенко

Зимняя прогулка в старшей группе «Наблюдение за рябиной »

Цель :

1. Продолжать знакомство с рябиной , выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.

2. Воспитывать бережное отношение к дереву, как объекту природы.

Ход прогулки:

В. На нашем участке растут много кустарников и деревьев

, есть дерево, которое является «столовой» для птиц зимой. Как оно называется?

Д. Рябина

В. «Наливная, спелая рябина ,

Не грусти, краснея под окном,

Ты зимой холодною и длинной

Станешь птицам праздничным столом»

Что произошло с рябиной ? Почему на ней нет листьев, а ягоды остались?

Д. Облетели осенью, а ягодами питаются птицы.

В. Какие птицы прилетают полакомиться ягодами перелетные или зимующие?

Д. Зимующие.

В. Вокруг нас много снега, особенно возле деревьев. Ребята, а как вы думаете, для чего нужен он и что было бы с рябиной , если бы не снег?

Д. Снег согревает дерево.

В. Правильно, снег-сдерживает тепло. Зимой все деревья спят, ветки хрупкие, корни слабеют и промерзают, поэтому после холодной зимы, а если она была еще и малоснежной, то растения погибают.

А действительно ли снег держит тепло и не дает промерзнуть корням?Для этого мы проделаем небольшой опыт : возьмем 2 одинаковые бутылочки, наполним их теплой водой, одну поставим на снег, а другу закопаем в снег, а в конце прогулки выясним , какая из них будет теплее. (в морозный день разница температуры воды в бутылочке под снегом будет хорошо заметна, она будет теплее, т. к снег удерживает тепло).

В. Ребята, а почему мы должны заботиться о рябине ?

Д. Она красивая, приносит пользу и украшает наш участок.

В. Ребята, посмотрите, что это за «пестрый ковер» под нашими ногами?

Д. Ягоды рябины , расклеванные птицами.

В. Но этот «ковер» не на всем участке, давайте расстелем его по всей территории. Я приготовила вам бутылочки с цветной водой. Приступайте к творчеству!

Трудовая деятельность :

1. Сбор снега на участке и присыпание корней

2. Чистка кормушек

Подвижные игры :

«Хитрая лиса» , «Пройди по кругу» , «Деревья, трава, кустарники »

Индивидуальная работа с детьми :

«Скольжение по ледяным дорожка» , «Попади в обруч»

Публикации по теме:

Цель: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать.

Конспект прогулки в старшей группе «Наблюдение за рябиной» Тема: «Наблюдение за рябиной» Цель: продолжать знакомить детей с рябиной; развивать цветовое восприятие, наблюдательность и зрительную.

Занятие – наблюдение за рябиной в сентябре для детей подготовительной к школе группы На экологической тропе нашего детского сада стоит красавица рябина. Воспитатель: ребята, отгадайте русскую загадку о каком дереве говорится.

Конспект прогулки в первой младшей группе: «Наблюдение за солнцем» Цели: Формировать у детей понятие о том, что для жизни на Земле нужно.

Цель: развивать познавательную активность детей; Задачи: 1. формировать представления о произрастании лекарственных растений данной местности,.

Цель: знакомство с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Задачи: продолжать вызывать интерес к пернатым.

Образовательная область: Познавательное развитие. Материал подготовила воспитатель ГДБОУ детский сад №3 Приморского района г. Санкт.

Марина Боева
Конспект прогулки в старшей группе «Наблюдение за рябиной»

Тема : «Наблюдение за рябиной »

Цель : продолжать знакомить детей с рябиной ; развивать цветовое восприятие, наблюдательность и зрительную память ; учить различать деревья по их листьям; воспитывать интерес к подвижным играм, развивать быстроту и ловкость, умение работать в команде.

Ход прогулки

Воспитатель читает стихотворение Высотской :

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев

А рябина осень празднует

Бусы красные надев.

Задаём детям вопросы :

Как выглядит рябина ?

Где она растёт?

Какие звери любят ягоды рябины ?

Какие птицы любят ягоды рябины ?

Что даёт рябина людям ?

Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растёт она в лесах, парках и садах. Если медведь в лесу найдёт рябину , унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится её плодами. Лесные великаны – лоси, дотягиваются до самой верхушки деревца, с аппетитом поедят плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полёвки, ёжики, белочки.

В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склёвывают её сочные ягоды.

Из ягод рябины варят варенье и джем, рябиновый мёд – душистый и полезный. У рябины хорошая древесина – упругая и прочная. Делают из неё посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут красивые корзины.

Затем воспитатель с детьми находят два конверта. В конвертах находятся листочки, близкие по форме, но разного цвета. В первом – все белые, во втором разные – натуральные.

Проводится игра «Найди пару и раскрась листочек» (путём наложения) .

Воспитатель сообщает, что осенний дождь смыл все краски на листочках (раздаёт белые листочки) . Листья опять можно сделать красивыми, если вы украсите их. Дети отыскивают листочки, близкие по форме и накладывают на белый листочек.

«Назови дерево с которого упал листочек?» – говорит воспитатель (дети называют) .

Трудовая деятельность :

Сбор листьев для осенних поделок.

Подвижные игры :

«Поменяй мяч» ,

«Ловишка с ленточками» .

Индивидуальная работа :

Развитие движений.

Цель : учить детей прыжкам на одно ноге (правой, левой) .

Публикации по теме:

КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛКИ Тема: Мальчики и девочки, мужчины и женщины, какие они? Цель: формировать доброжелательные отношения между.

Конспект прогулки в старшей группе «Мир удивительных цветов» Конспект прогулки в старшей группе Удивительный мир цветов Ребята, отгадайте загадку: На зеленой хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки. Ветерочек.

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

МАДОУ №218 г. Кемерово Цель:организовывать отдых детей на прогулке, обобщить представления детей об осени,любоваться красотой природы осенью.

Конспект прогулки в старшей группе с использованием снежных построек Задачи: обеспечить детям полноценный активный отдых на зимней прогулке; создать эмоциональный комфорт у детей; стимулировать детей к включению.

Конспект проведения целевой прогулки в парк в старшей группе «В стране дорожных знаков» Программное содержание: Закрепить знания о правилах дорожного движения, перехода улицы без помощников, светофоре, о некоторых дорожных знаках;.

Конспект открытого просмотра прогулки в подготовительной группе

Тип ОД: прогулка

Направление: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Форма организации: групповая, индивидуальная

Форма проведения: прогулка на участке

Цель: создание условий для закрепления представлений детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.
Задачи приоритетной области:

– формировать познавательный интерес к природным явлениям;

– формировать понимание того, что ветер – это движение воздуха, который движется с определённой силой, и в определённом направлении;

– развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.
– учить исследовать природное явление листопад, строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях.
– расширение знаний детей о явлениях живой и неживой природы: почему листья желтеют и опадают и как они опадают.

Задачи интегрируемых областей:

Речевое развитие:

– развивать умение детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения, развивать связную речь (словарь: черешок, кромка, хлорофилл, хмурая, промозглая, ненастная, сырая, унылая, животные линяют.)
-формировать умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы (рассуждать, доказывать, выстраивать предложения, устанавливать причинно-следственные связи).

Социально-коммуникативное развитие:

– развивать любознательность, коммуникативные навыки, воспитывать в детях уважение к себе и к другим участникам образовательного процесса, отзывчивость, доброе отношение к окружающему миру.

Физическое развитие:

– формировать навыки ЗОЖ,

– развивать опорно-двигательный аппарат, стимулировать двигательную активность.

Предпосылки к учебной деятельности:

-Формировать навыки учебной деятельности: умение слушать указания и пояснения воспитателя, отвечать на вопросы;

-одновременно начинать и прекращать действия, не мешая друг другу.

Виды детской деятельности: познавательная, исследовательская, игровая, продуктивная, двигательная.

Методическое обеспечение:

Демонстрационный материал: Письмо, флюгер

Раздаточный материал: Лупы, белые тканевые салфетки, листочки, камешки, листы бумаги в форме квадрата, ножницы, палочки.

Предварительная работа:

– наблюдение за тем, как опадают листья с деревьев;
– сбор листьев разной формы и окраски;
– беседы об осени;
– чтение художественных произведений: «Листопадничек» И. Соколов-Микитов,«Лес осенью» А. Твардовский,и стихи об осени А. С. Пушкина, А. Плещеева, А. И. Бунина;
– разучивание стихов и поговорок об осени;
– пение песен об осени и слушание музыки;
– рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы;

– рисование на занятиях по ИЗО деятельности и самостоятельной художественной деятельности различных деревьев;
– поделки из природного материала;

Методы и приёмы:

– организационный: эмоциональная завязка, сюрпризный момент;

– мотивационный: вовлечение в оказание информационной помощи;

– словесный: беседа, вопросы к детям, указания, уточнения, поощрение;

– наглядно – демонстрационный: наблюдение за объектами живой и неживой природы;

– практический: исследовательская деятельность, игры, игровые упражнения, трудовая деятельность;

– метод контроля: анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности;

– рефлексия: метод пяти пальцев.

Методы и приёмы:

– технология проблемного обучения: создание проблемной ситуации;

– технологии сохранения и укрепления здоровья: прогулка, подвижная игра, этафета;

– личностно-ориентированная технология: педагогическая поддержка, индивидуальная работа, индивидуальный подход;

– технология исследовательской деятельности: экспериментирование;

-технология безопасной жизнедеятельности: беседа о безопасном поведении во время прогулки.

План образовательной деятельности

Этапы деятельности

Содержание

Сюрпризный момент.

Проблемная ситуация.

Письмо от детей из Африки

«Здравствуйте ребята из детского сада «Жемчужинка»! Пишут вам ребята из Африки. Мы слышали, что в вашей стране наступает время года осень, но про осень мы ничего не знаем. Ещё мы слышали, что в вашем городе дуют сильные ветра.

Расскажите нам пожалуйста про осень и ветер».

Воспитатель: Ну что, расскажем? А для того, чтобы было интересней, мы снимем видео обращение.

Основной этап

Художественное

слово.

Чтение стихотворений детьми :

(А.Плещеев)

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.

Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..

Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.

Основы безопасного поведения на прогулке

Воспитатель:

Сегодня на прогулке мы будем искать следы осени.

– Сначала, давайте вспомним, какие меры безопасности мы должны соблюдать на прогулке:

– Нельзя:

– Прятаться от воспитателя;

-Трогать незнакомые предметы;

– Гладить животных;

– Подходить к незнакомым людям и разговаривать.

– Драться можно?

– Прыгать с высоты можно?

– Молодцы ребята. Мы вспомнили правила безопасного поведения и теперь можем начать нашу осеннюю прогулку.

Дидактическое упражнение

«Признаки осени»

Приметы осени.

Пословицы про осень.

Воспитатель:

– Какая бывает осень? (Ранняя, золотая, и поздняя.)

– Какая сегодня погода?

– А как мы узнали, что наступила осень? (По признакам).

Какие признаки осени вы знаете?

Ответы детей:

-Солнце светит, но греет слабо:

– день короче, а ночь длиннее;
– на деревьях и кустах желтеют листья, они опадают, начинается листопад.
– небо серое, хмурое;
– часто идут дожди;
– перелетные птицы улетают на юг;
– дикие звери делают запасы на зиму, утепляют свои шубки, и некоторые ложатся в спячку;
– люди надевают демисезонную одежду;
-собирают урожай овощей, фруктов и зерна; Воспитатель: А какие есть в народе осенние приметы.
1. Если осень ненастная, то и весна будет дождливая.
2. Был дружный листопад – холодная зима.
4. Кошка прячет мордочку – на холод.
5. Редкие облака осенью предвещают ясную и холодную погоду
6 Облака идут низко – ожидай стужи.

7. Если листья, осыпаясь, лягут изнанкой вверх – к теплой зиме, лицевой стороной вверх – к зиме холодной. – Давайте проверим, какой нам ждать зимы. (Дети рассматривают положение листьев и делают выводы. Если мнения разделились, подвести детей к тому, что положение листьев может меняться из-за ветра).

– Ребята, а как вы думаете, сможем ли мы проверить эту примету? Каким способом? (Ответы детей).

Воспитатель: Какие пословицы про осень вы знаете?

– От осени к лету поворота нету.

– В сентябре и лист на дереве не держится.

– Сентябрь без плодов не бывает.

– Холоден сентябрь да сыт.

– Октябрь то плачет, то смеется.

– В ноябре зима с осенью борются.

V.Дидактическая игра «Закончи предложение».

Предложить детям встать по кругу, поиграть с мячом и закончить предложение.

– Листья желтеют потому-что?…..

– Птицы улетают в теплые края потому-что?…..

– Насекомые прячутся от холода потому-что?…..

– Деревья стоят голые потому-что?…..

– Дикие животные осенью линяют потому-что?…..

– Люди одеваются в теплую одежду потому-что?…..

Воспитатель: Правильно ребята, по всем этим признакам мы узнали, что наступила осень

VI. Исследовательская деятельность

Исследование №1 строения листа с помощью лупы

Воспитатель:
-А как вы ребята думаете, зачем дереву нужны листья?
Дети: Листья не только украшают дерево, благодаря листьям дерево дышит и питается
Проблемный вопрос:
Воспитатель:
– А вам интересно узнать, как устроен лист? (Интересно)
А для того, чтобы лучше рассмотреть, чем надо пользоваться?
Ответы детей: воспользуемся увеличительным прибором – лупой.

Воспитатель:

Рассмотрим сначала черешок – это часть, которая соединяет лист с веткой.
Рассмотрите теперь верхнюю поверхность листа. Видите жилки — тонкие трубочки. Которые идут от черешка по всему листу, через эти жилки листочки питаются влагой.
Край листа называется «кромка». Рассмотрите кромку листа.
Верхушка листа бывает острой или округлой. Рассмотрите и скажите, какая она у вашего листочка.
Какой можно сделать вывод: У листьев есть черешок, который соединяет лист с веткой и жилки, через которые листочки питаются влагой
Проблемный вопрос:
«Почему осенью листья изменяют окраску и опадают?»
Воспитатель: А почему же листья желтеют осенью? Дело в том, что листья имеют зеленый цвет благодаря зеленому веществу. Сейчас проведем опыт и увидим это вещество.
Исследование №2 «Почему лист зеленый?»
Воспитатель:

– Давайте сначала выясним, почему листья зелёные?
Воспитатель: Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого пополам кусочка белой ткани. Теперь возьмите камень и сильно постучите по листочку сквозь ткань. Что вы обнаружили в ходе опыта?
(Дети: на ткани появились зеленые пятна).
– Это зеленое вещество из листочка называется – хлорофилл, оно и окрашивает его в зеленый цвет.
Вывод детей: Когда наступает осень и становится холоднее и меньше солнечного цвета. Это зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не пропадает совсем. Тогда лист меняет свой цвет становится желтым или …
-какого цвета бывают листья у деревьев осенью? (Дети: оранжевые, красные, коричневые).

VII. Наблюдение за ветром

Воспитатель:.

– Давайте, понаблюдаем за деревьями. Предлагаю детям отгадать загадку:

«Гнёт к земле деревья, тучи нагоняет, Пыль с дороги тёмной нам в лицо бросает.

И в реке, и в море волны поднимает, Кто о нём загадку, дети, отгадает?» (Ветер).

Воспитатель:

– Что такое ветер?

– С помощью чего мы можем узнать, есть ли сегодня ветер? И какой он?

Ответы детей ( При помощи флюгера. Если флюгер сильно раздувается, то ветер сильный, слабо ветер слабый.)

– Что вы знаете о ветре?

– Как называется погода, когда на улице нет ветра?

– Если дует ветер, то погода, какая?

Ответы детей.

Воспитатель: Ветер- это движение воздуха над поверхностью земли. Определить есть ли ветер на улице, и какой он силы можно, если понаблюдать раскачиваются ли на деревьях ветви, шевелятся ли на них листочки, за движением облаков в небе.

VIII.Трудовая деятельность. Изготовление вертушек

Воспитаталь: А для того, чтобы определить силу и направление ветра мы с вами изготовим вертушки

–Если есть ветер, то они будут кружиться. Давайте побегаем, походим с ними, подуем на них.

– Как кружатся вертушки? (быстро, тихо).

Вывод: Ветер – это движение воздуха

-Как определить направление и силу ветра?

IX. Подвижные игры

1.«Эстафета с вертушками»

2.«У медведя во бору»

X. Рефлексия

«Метод пяти пальцев»

Воспитатель: – Ребята, вот и подошло к концу время нашей прогулки. Выберите пожалуйста палец на руке, зажимайте пальцы при каждом ответе на вопрос

Скажите мне, пожалуйста:

Мизинец: Понравилась ли вам прогулка?

Безымянный:Что интересного было сегодня на прогулке?

Средний: О чём говорили?

Указательный: Что нового вы узнали? (ответы детей).

Большой: А Как вы думаете, мы рассказали детям из Африки про осень, ветер?

Воспитатель: Молодц ребята!

«Осень в гости к нам пришла». Интегрированное занятие для подготовительной группы детского сада

Задачи специально организованной образовательной деятельности:

Познавательное развитие – расширять представления детей о характерных признаках осени; учить находить их в природе; уточнив представления об изменениях, происходящих осенью в жизни животных и растений; воспитывать познавательный интерес, бережное отношение к природе.

Речевое развитие – развивать и формировать грамматически правильную речь, свободное общение со взрослыми, совершенствовать структуру предложений, активизировать и расширять словарный запас.

Социально-коммуникативное развитие – развивать умение работать вместе, распределять этапы работы, помогать друг другу, воспитывать дружеское отношение к своим сверстникам.

Художественно-эстетическое развитие – развиватьчуткость к восприятию красоты осеннего пейзажа; обогащать впечатления детей с помощью музыки и художественной литературы, умение видеть красоту окружающего мира и передавать её в своей работе.

Физическое развитие – развивать мелкую моторику рук при работе с пластилином.

Предварительная работа:

беседы об осени;
чтение художественных произведений: «Октябрь» В.Бианки, «Лес осенью» Н.Сладков, стихи об осени А. С. Пушкина, А. Плещеева, А. И. Бунина; Е.Благининой;
разучивание стихов и поговорок об осени;
пение песен об осени и слушание музыки;
рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы;
рисование на занятиях по ИЗО деятельности и самостоятельной художественной деятельности различных деревьев;
работа с пластилином;
наблюдение за деревьями на прогулке;
поделки из природного материала;

Материалы и оборудование:

иллюстрации с изображением осеннего смешанного леса;
набор картин «Деревья»;
пластилин коричневого, красного, желтого и оранжевого цветов, доски, стеки, салфетки;
гербарий из осенних листьев;
запись музыкального произведения П. И.Чайковского, цикл «Времена года» – («Октябрь»).

Ход занятия

Воспитатель:

«Начнем наше занятие с вашей любимой детской песни.

Дети исполняют песню об осени.

Муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко «Листопад».

Про какое время года вы спели? А у нас сейчас какое время года?

Докажите мне, что сейчас осень, назовите приметы осени». (Дети передают друг другу веточку с осенними листочками и называют приметы осени.)

(Стало прохладно, часто идет холодный дождь, много пасмурных дней. Солнце светит, но не греет, как летом. Созрел урожай овощей и фруктов. Дни стали короче, ночные заморозки. Исчезли насекомые, улетели многие перелетные птицы, ежи, змеи, лягушки впадают в спячку. Люди надевают теплую одежду – сапоги, куртки, шапки. С деревьев опадают листья – начался листопад. Листья стали разноцветными – желтыми, красными, оранжевыми, коричневыми.)

Сюрпризный момент

Дети закрывают глаза. В руках у воспитателя появляется большой красивый зонт и проходит игра: «Дождик».

Вдруг закрыли небо тучи,

Начал капать дождь колючий

Воспитатель дальше продолжает беседу об осени:

«Какие осенние месяцы вы знаете? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Какой бывает осень? (ранней, поздней, золотой)

Почему осень называют золотой?

Почему народ называл октябрь – листопад?

Посмотрите сколько листочков вокруг нас. Давайте посмотрим на листочки и найдем деревья, на которых они выросли».

Игра – превращение «Деревья»

Корень – дети приседают, руками показывают, где корень;

Ствол – дети встают, руки опущены вниз и прижаты к телу;

Крона- руки поднимаются вверх и разводятся над головой;

После игры воспитатель предлагает детям представить, что мы научились понимать язык деревьев и послушать их разговор. Дети по листочкам находят деревья, показывают их и читают соответствующие стихотворения – А. Гонтарь «Осень в лесу», В.Руденко «В окне подруга осень».

После заслушивания стихотворений проводится физкультминутка:

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали!

Быстро лужи обойдем, наблюдения начнем!

Дети проходят к окну и любуются красотой осенних деревьев.

«Да, наступают холода, и деревья готовятся к зиме, а пока еще есть на них листочки, они дарят нам прекрасные осенние пейзажи, где художником является сама природа.

Какие деревья вы видите? Какие краски использовала природа?»

После наблюдения за деревьями дети садятся за столы.

Воспитатель говорит о том, что они хорошо знают приметы осени, названия деревьев и их строение, много интересного рассказали нам об осени, выучили и выразительно прочитали стихотворения, и предлагает «нарисовать» свои осенние картины, используя пластилин.

Дальше работа продолжается за столами.

Прежде чем приступить к лепке, воспитатель предлагает провести пальчиковую гимнастику:

Чтоб лепить и не устать, надо пальчики размять

(Большой палец поочерёдно прикасается с остальными)

Дружно мы их разведём, в кулачки опять сожмём.

Пусть ладошки прикоснутся, помассируют друг дружку.

Суп посолим, соль стряхнём, дружно мы лепить начнём.

Воспитатель предлагает детям вылепить из пластилина на цветном картоне разные деревья в красивом, осеннем наряде. Эту работу рекомендует выполнять в парах и говорит о том, что в результате у вас получится одно красивое дерево на двоих.

Дети приступают к лепке.

Для лепки листьев воспитатель предлагает смешать пластилин разного цвета.

В конце занятия проводится анализ работ детей. Дети показывают свои деревья гостям.

Отмечаются успехи и недочеты в работе.

Проводится релаксация.

Читать “Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы” – Кравченко Ирина Васильевна – Страница 1

Кравченко Ирина Васильевна, Долгова Татьяна Леонидовна

Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы

Введение

Прогулки в детском саду – важный этап в режиме дня. Во время прогулки нужно содействовать интересной, содержательной и разнообразной деятельности детей. Воспитателю необходимо предусмотреть чередование малоподвижной деятельности и подвижных игр, содержания бесед с детьми, коллективную и индивидуальную работу. Все это предусмотрено в представленном вашему вниманию пособии. Разработанные прогулочные карты включают: наблюдения за природными явлениями с вопросами, исследовательскую и трудовую деятельность, подвижные игры, индивидуальную работу.

Особенность данных прогулок – их экологическая направленность. Перед учеными и практиками стоит задача организации экологического образования, начиная с дошкольного детства. В рамках экологического подхода важно развивать ребенка во взаимодействии с природой, с учетом этого разрабатывалось пособие.

Напомним, что в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования сказано, что содержание образовательной программы ДОО «должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности» по пяти направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. На прогулках есть возможность развивать ребенка по всем указанным направлениям. Кроме того, задачи непосредственно экологического воспитания сформулированы во ФГОС ДО в трех образовательных областях:

– в социально-коммуникативном развитии: формирование основ безопасного поведения в природе;

– в познавательном развитии: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, свойствах и отношениях объектов окружающего мира, малой родине и Отечестве, планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы;

– в художественно-эстетическом развитии: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру.

Поэтому можно с уверенностью сказать, что работа по данному пособию поможет воспитателю в решении задач ФГОС ДО.

Представленный в пособии материал апробирован в учебно-воспитательном процессе и является итогом опытно-экспериментальной работы ДОУ «Рябинка» г. Нягани по экологической программе «Человек в мире природы». В составлении пособия также принимали участие Н.А. Гармашова, Е.В. Межевикина, О.В. Смородина и др.

Прогулки, изначально составленные для образовательных учреждений северного региона, с успехом используются в практике работы детских садов всех регионов России.

Старшая группа

Сентябрь

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

– закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

– учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

– формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

● Какое сейчас время года?

● Как вы догадались, что осень?

● Перечислите характерные признаки осени.

● Почему осенью стало холоднее?

● Что делает человек осенью?

● Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:

– учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;

– воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры

«Третий лишний».

Цели:

– учить соблюдать правила игры;

– развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цели:

– учить ориентироваться в пространстве;

– развивать интерес к игре.

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом*.

Прогулка 2

Наблюдение за крапивой

Цели:

– развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях;

– формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Ход наблюдения

Красиво выглядит крапива,

А поступает некрасиво:

Чем к ней нежнее прикасаются,

Тем хитрая больней кусается.

О каком растении говорят? (О крапиве.) Из крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с яйцом. Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. Давно русские врачи писали: «Берем сырую крапиву, толчем и прикладываем к свежим ранам – она раны вычистит и заживит». В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, а также она хорошо останавливает кровь. Из нее делают бумагу, мешковину и веревки. Дело в том, что в стеблях этого растения очень прочные волокна.

Крапива – многолетнее травянистое растение; распространено по всей территории нашей страны. Растет вдоль дорог, в тенистых и влажных лесах. Собирают листья в июне – августе.

Правила поведения на природе

Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много в вашей местности.

Трудовая деятельность

Работа на экологической тропе: уборка мусора возле водоема.

Цели:

– приучать к чистоте и порядку;

– вызывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Прогулка 3

Наблюдение за разными видами транспорта

Цели:

– расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении;

– формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

Воспитатель задает детям вопросы.

● Как выглядит автобус?

● Что находится внутри автобуса?

● Для чего нужны поручни?

● Какие автобусы ездят по нашему городу?

● Как едет автобус?

Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.

На остановке столпотворенье:

Люди автобуса ждут с нетерпеньем,

Надо народу успеть на работу —

Всем поместиться в автобус охота.

Только обидно,

Что в транспорт бензиновый,

Все не войдут: он, увы, не резиновый!

Рябина, конспект занятия-наблюдение. Итог прогулки в подготовительной группе “Наблюдение за рябиной осенью наблюдение за рябиной в подготовительной группе весной

Боева Марина
Конспект Прогулка в старшей группе “Наблюдение за Рябиной”

Тема : « Наблюдение за Рябиной »

Цель : продолжить знакомство детей с рябиной ; развивать цветовосприятие наблюдательность и зрительную память ; Учимся различать деревья по листьям; Кратковременный интерес к перекатным играм, развивать скорость и ловкость, умение работать в команде.

Ходьба гребком

Воспитатель читает стихотворение о высоте :

Птицы летали разные,

Улыбнись их мелодии

И рябина осень празднует

Бусины красные.

Указаны m детских вопросов :

Как выглядит рябина ?

Где она растет?

Какие животные любят ягоды Рябина. ?

Какие птицы любят ягоды Рябина. ?

Что дает рябина Люди ?

Подобно девице мужского пола, накинула на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет в лесах, парках и садах. Если медведь в лесу найдет рябины. Незаросшее гроздями ягод, гибкое дерево проходит ловко, с удовольствием наслаждаясь его плодами. Лесные великаны – лоси, до самой верхушки дерева дотянутся, плоды и ветки пойдут с аппетитом.Упавшие на землю ягоды подбирают мышата, ежи, белки.

В преддверии ноябрьских дней прибывают ставки корриды и лисел. Они трахают рябины. И не замечать ее сочные ягоды.

Из ягод рябины. Варенье и повидло, Рябина Мед – ароматный и полезный. W. рябина. Хорошая древесина – эластичная и прочная. Делайте из него посуду, ручки для топоров и молотков, а из гибких веток плетите красивые корзины.

Затем воспитатель с детьми находят два конверта.В конвертах близкие по форме листочки, но разного цвета. В первом – все белое, во втором другое – натуральное.

Игра проводится “Найди пару и раскрась листья” (наложением) .

Воспитатель сообщает, что осенний дождь смыл все краски на листьях (раздает белые листья) . Листья можно снова сделать красивыми, если их украсить. Дети находят близкие по форме листочки и накладывают на белый лист.

“Напиши дерево, с которого падает лист?” – Говорит воспитателям (дети звонят) .

Трудовая деятельность :

Коллекция листьев для осенних поделок.

Подвижные игры :

“Сменить мяч” ,

“Ловля лентами” .

Индивидуальная работа :

Развитие движений.

Назначение : Обучение детей прыжкам на одной ноге (правой, левой) .

Публикации по теме:

Абстрактная прогулка Тема: мальчики и девочки, мужчины и женщины, кто они? Цель: Формировать дружеские отношения между.

Конспект Прогулка в старшей группе “Мир удивительных красок” Конспект Прогулка в старшей группе Удивительный мир красок, ребята, отгадайте загадку: на зеленой хрупкой ножке вырос мячик из дорожки. Ветер.

Мадоне №218 Кемерово Цель: организовать отдых детей на прогулке, подвести итоги представления детей об осени, полюбоваться красотой природы осенью.

Реферат Прогулки в старшей группе на снежных постройках Задачи: Обеспечить полноценный активный отдых детей; создать эмоциональный комфорт у детей; Стимулировать детей к включению.

Конспект целевой прогулки в парке в старшей группе «По стране дорожных знаков» Содержание ПО: Закрепить знание ПДД, уличного перехода без помощников, светофоров, о некоторых дорожных знаках;.

Наблюдение за прогулкой за рябиной для детей подготовительной группы.

Глесенева Елена Вафиловна, воспитатель МАДОУ детский сад № 34 «Лукоморье», г. Тайковский
Описание материала: Предлагаю Вам конспект наблюдения на прогулке для детей подготовительной группы (6-7 лет) на тема «Наблюдение за Рябиной». Этот материал будет полезен воспитателям. Это представление познавательного характера направлено на закрепление знаний по данной теме и воспитание любви к природе.
Также предлагаю небольшую подсказку по планированию прогулки.

Цель: продолжить наблюдения за рябиной осенью;

Мониторинг:

Птицы разные летали,
Улыбнись им колечками,
И Рябина осень празднует
Бусы красные. (О.Высоцкая)

Вопросы к детям:
– Как выглядит рябина?
– Где она растет?
Рябинка – так ласково называли в народе это дерево.
Словно девица-мужчина надела ожерелье из алых ягод.Растет в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, нераспроданные тучи ягод в лесу, то гибкое дерево займет место, с удовольствием полакомится его плодами. Лесной великан-лось, достигая вершин деревьев, с аппетитом поедает плоды и ветки. Ягоды, упавшие на Землю, подхватывают мышки-водяки, ежи, щепки и белочки. В преддверии ноябрьских дней прибывают ставки корриды и росписи. Они наполняют рябину и разглаживают ее сочные сладкие ягоды.Из ягод рябины варят варенье и варенье, а рябиновый мед – ароматный и полезный. У Рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и прочная. Делайте из него посуду, ручки для топоров и молотов, а из гибких веток летают красивые корзины.
– Какие животные любят ягоды рябины?
– Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
– Что дает людям Роуэн? Что делают из рябины?
Исследования.
Подсчитайте, сколько стеблей в кусте рябины, сколько облаков. Рассмотрите через лупу кору дерева, ягоды, листья.
Сравните красную рябину с другими деревьями и кустарниками на территории детского сада.
Трудовая деятельность
Сбор мусора и веток на участке.
Цель: Формировать умение и желание работать вместе.
Подвижные игры
«Мы веселые ребята»
Назначение: Создание условий для активной двигательной деятельности детей; Закрепить умение участвовать в коллективной подвижной игре, проявить ловкость, скорость, координацию движений.
“Утка – гусь”
Цель: Упражнять в быстром беге, развивать ловкость, действовать поперек сигнала.
Индивидуальная работа:
Развитие движений.
Цель: Безопасные прыжки на одной (правой, левой) ноге.
Самостоятельная деятельность детей.

Схема планирования ходьбы.

Прогулка: – типичная (максимально доступные занятия)
– Комбинированные (целевые + свободные занятия)
– Прогулка – Экскурсионная
– тематическая
Структура Прогулка:
Наблюдение, осмотр;
Эксперименты и опыты;
Трудовая деятельность;
Подвижные игры;
Индивидуальная работа с детьми;
Организация свободной деятельности;
Дидактические и сюжетно-ролевые игры.

Наблюдение.
– индивидуальный, Для живых объектов.
– группа, Для нежилых объектов.
– Фронтальный, Для явлений окружающей среды.
– эпизодический,
– длительный.
Индивидуальная работа.
– обучающие, закрепляющие упражнения.
– заучивание стихов.
– хлопать изученным ранее материалом.
Работа по дому.
– индивидуальная – Место на
– Групповая – На веранде
-Коллективная. – на клумбе

Кузьмина Марина
Выполнение – Обсервация Рябиной в сентябре для детей подготовленных к школьной группе

На экологической тропе нашего детского сада стоит красивая рябина .

Воспитатель : Ребята, отгадайте русскую загадку о каком дереве она говорит.

“Под ярусом висит ярус Зипуна с Красным Гару”

Правильно, это рябина .

Мы рассмотрели рябь летом посмотрим как она менялась сентября .

Воспитатель : что изменилось?

Дети : – покрасневшие ягоды

Появились желтые листовки

Листья любят

Воспитатель : Рябина – Любимый персонаж русского фольклора.

В народном календаре есть день «Петр Павел рябинник » ближайшие сентябрь — время созревания ягод рябины . В этот день ветки с плодами связывали в связки и пилили под крышами домов.Этот обычай связан с представлениями о рябине как о дереве , способном защитить человека от всяких бед.

Сложим пословицы про рябину :

Дети :

Рябина Цветы ржавые – много овса будет.

Поздний расцвет рябин – к долгой осени .

В лесу много рябины. – осень будет дождливая, если мало – сухая

Воспитатель : Молодец, добрые пословицы вспомнили и хочу прочитать тебе стихотворение про рыбинке

стройная рябина вижу во дворе ,

Изумруд на ветвях утром на рассвете.

Много красных ягод,

Спелые и красивые

Груди висят

Красивый наряд.

Собери ягодную нить для души,

Из бус рябины очень хорошие !

Рассмотрим рябиновые кисти (как бусы на палочках) .

Предлагаем детскую игру “На каком дереве листья” .

Перед выездом из Б. Группа Срезать одну веточку Рябина. Для размещения в уголке природы.

Публикации по теме:

«Фестиваль народных игр» для детей подготовительной к школе Бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования Динской район «Детский сад аутрессивного вида № 66» Сценарий.

Дидактическая игра «Радуга» для подготовительной группы. Игры игры: 1. Закрепление цветов и оттенков: фиолетовый, синий, голубой,.

Интеллектуальная игра для детей подготовленной к школьной группе (6-7 лет): “Что? ГДЕ? Когда??”.Цель: Формирование навыков коммуникативного сотрудничества и взаимной эмпатии. Программные задачи: создать положительный эмоциональный настрой.

Реферативный узел о правилах дорожного движения “Мы – пассажиры!” Для детей подготовленной к школе группы Цель: Формирование знаний о правилах движения пассажиров общественного транспорта. Задачи: – закрепить знания детей о видах пассажирского транспорта, .

Консультация для родителей детей, подготовленных к школьной группе «Обучение детей звуковому анализу слова» Основной задачей работы по обучению грамоте является формирование общей направленности в звуковом строе языка, обучение.

Кружок «Подготовка к школе» для детей подготовительной группы. Объяснительная записка. Программа “Подготовка к школе” (оценки, чтение) является дополнительной услугой к программе “Развитие речи” она составлена.

КВН для детей подготовленных к школе группы “Позови Космос Дали” КВН для детей подготовленных к школе имени “Позови Космос Дали”. Задачи: Познавательное развитие: – пополнить и активизировать.

Цель: научиться узнавать рябину, отличать ее от других деревьев.

Методические приемы

Во время фекалий на прогулку показать детям приглашение, и они должны угадать от кого:
Стоит в парке в парке,
Под ветром легко гнется,
Кисти ягоды горят,
И корриды летят к ним.
Кто угадает
Как называется дерево?
(Рябина.)

У нас есть на рябиновой площадке? Посетим его сегодня.
Предложите детям пройтись по сайту и найти это дерево.
– Как вы узнали?
Предлагайте красиво с рябинкой.
– Чем дерево отличается от других?
– Скажи мне, что такое ягоды?
– Сколько их? Какой цвет, формы, значения? Вкус?
– Почему такие холодные?

Аккуратно снимаем кисть Рябиных, говорим, что приносим в группу, размораживаем и пробуем.

2. Наблюдение за рябиной во время снегопада

Цель: Продолжать учиться видеть красоту заснеженного дерева.

Методические приемы

Отгадайте загадку:

Его весна и лето
Мы видели одетыми.
И осенью от бедняка
Сорвал все рубахи
В зимние метели
Был одет в меха.
(Дерево)

В какой мех одевались деревья Зима?
Предложите посмотреть, как наша рябина чувствует себя на участке: возможно, ей нужна наша помощь.
– Как сейчас выглядит Роуэн?
– Что лежит в ее ветвях?
– Как бы вы назвали ее сегодня? (Заснеженный, белый, пушистый.)
– Как ты, Рябинка, сегодня себя чувствуешь?
– Дети, а знаете почему ей тяжело?
– Что может случиться с ветками?
– Чем она может помочь?

Предлагаю палкой аккуратно стряхнуть снег с верхних веток, а с нижних – стряхнуть рукой.Обратите внимание на то, что ветки поднялись, поблагодарите детей за помощь.
– Ну зачем мы сегодня подошли к нашей рябине, нашей подруге.

3. Рябина после снегопада

Назначение : Обезопасить внешние дачи Рябины после снегопада, дать понятие, кто любит прикасаться к ягодам рябины.

Методические приемы

Утром воспитатель говорит детям, что когда пошла в детский сад, то заметила, что вокруг нашей рябины на снегу все покраснело.
– Что с ней случилось?
Предлагает на прогулке спросить ее и сам угадать:
– Что случилось?
Рядом с Рябиной обратить внимание детей на красную мякоть ягод на снегу.
– Кто сломал и разложил ягоды вокруг нашей рябины?
– Сколько их осталось на ветках?
Рассмотрите ягоды на снегу, предложите сравнить их с ягодами, сорванными с дерева. Обратить внимание на то, что в сорванных ягодах семена, а в ягодах на снегу – только мякоть.
– Кто ягоды ловил?
Скажи, что ягоды нравятся снегирю. Объясните, что ягоду выжимали, язык выбирал семечки и сладкий сок, а мякоть портилась на снегу.
Догадались, почему снег красный?
– Молодец.

4. Сравнительный просмотр рябины и березы

Назначение: Чтобы отличить рябину от всем известного дерева – березы, посмотреть отличия и общие черты, характерные для всех деревьев.

Методические приемы

Обратите внимание на рябину.

Спросить:
– Почему мы так быстро узнаем Рябина среди других деревьев?
– А чем еще дерево отличается от остальных, и мы можем узнать его в любое время года?
– Чем отличается береза от других деревьев?
Сравните Рябину и Березу. Найдите отличительные черты и сходства. Поиграйте в игру: «узнай дерево по частям» (корочка, ягоды, семена, ветки).

5. Наблюдение за рябиной с составлением сказки “Если б я был Рюббин”

Цель: Научиться выражать свое отношение к дереву как к живому существу через слово.

Методические приемы

На прогулку предложить сказку про Рубинск на тему: “Если бы я был деревом” или “Что я думаю (мечтает) Рябина”.

Сказать: “Мы давно знакомы с нашей подругой – Рюбинской. Она украшает наш участок, радует нас, поднимает нам настроение. Давайте придумаем и составим рассказ “К чему снится Рябинка”, “Если бы я был деревом*’ .

С трудом задаю вопросы:
– Хорошо ли жить на участке?
– Почему?
– Какое время года она любит больше всего?
– Что будут шептать ее веточки (листочки) когда мы зайдем на площадку?
– Что можно сделать, чтобы нашему потрошителю было хорошо? Хорошо или плохо быть деревом? Почему? Обобщить. Поощряйте детей

Цели:

– продолжить наблюдение за рябиной осенью;

– Учить находить сходства и различия красной и черной рябины.

Наблюдение за ходом

С вазой из рябины

Положите на стол.

Она сразу заметила

Только в комнату вошел.

Есть рябина, не стану

лучше краска возьму

Нарисованные ягоды –

Влажный и яркий

В каплях – капельки росы

Удивительная красота.

Рябинка – так ласково называли в народе это дерево. В августе кисти Рябины начинают краснеть, а вслед за ягодами одеваться в осенний наряд и весь куст. Сначала не сразу улавливается – алые кисти рябины или листья. Спешит в это время к Рябине шумная птичья стая. Не только фрозарды, фишели, ряды, тетериевы обшаривают ягоды рябины, она любимое лакомство лесного мила и медведя, ее ветки и кора охотно подходят к лосям и зайцам.Охотники рассказывают, что Косолапий, перед излечением в Берльном, ест ягоды рябины. Из древесины рябины делают музыкальные инструменты, она пригодна для столярного и мебельного дела. Кора окрашивает ткань в красно-коричневые тона, ветки — в черный, а листья дают коричневую краску.

Вопросы детям задает воспитатель.

♦ Какие животные любят ягоды рябины?

♦ Какие птицы клюют ягоды рябины?

♦ Как используют рябину в народном хозяйстве?

Исследования

Трудовая деятельность

После уборки урожая в порядке земельного участка сада и цветника.

Цель: научиться помогать взрослым.

Подвижная игра “Поймай мяч”.

Цель: Научиться ловить и передавать мяч.

Индивидуальная работа

Беседа на тему “Какая самая главная профессия на земле?”.

Цели:

– расширить знания представителей различных профессий;

– формировать словарный запас.

Наблюдение за деревьями в зимний период.Конспект Зимняя прогулка в подготовительной группе «Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Прогулка. Наблюдение за деревьями – конспект наблюдения за соснами летом «Зимой и летом в одном цвете?» В средней группе
Надежда Пермакова
Тема: Наблюдение за деревьями осенью.
Цель: Формирование знаний о деревьях, произрастающих на участке.
1. Наблюдение.
Какое время года пришло!
Назовите осенние приметы.
Какие растения видите на участке?
Называть только деревья.
Чем отличаются деревья?
Что происходит с деревьями осенью?
2. Художественное слово
Чтение стихов (дети заранее разучивают стихи):
В саду осень с дорожки
Оспен хлопает в ладоши.
Вот почему на той неделе
Ее ладони покраснели.
Н. Некрасов
Мелкий осенний дождь моросит,
За окном на ветке копатель грустит.
И стоит берёза, склонив голову.
Вот грустный осенний мотив.
Все деревья защищены.
Зеленый только ел.
Стальные голые леса.
Днём и ночью льёт дождь.
Грязь и лужи у ворот.
В. Горович
Приметы поздней осени:
Это мужчина – совершенно раздетый,
Тополь с лаймовой заправкой
Одноразовые на гусеницах.
Дом Одрога в дожде-тумане
И девушка в кармане
Носовой платок для лежания
Что от насморка мокрый.
И. Демьянов
Загадки про деревья (родители катаются)
Дом открыт со всех сторон,
Это крыша крыши крыши.
Заходи в зеленый домик
Чудеса увидят в нем.
Даже не загадка
Сразу звоним,
Если кто подскажет –
Желуди на нем!
Что это за дева:
Не швея не мастер
Ничего сама не шьет
И в хвое круглый год.
С моего цветка уходит
Пчела – самый вкусный мёд.
А мне обидно:
Кожа стройная стройная.
Титулбанные красавицы
Вместе встали на дорожку,
Книжные веточки сошли,
И на веточках серьги.
Есть родственник елки
Маловероятная игла
Но, в отличие от елки,
Накорми эти иглы.
Лиственница
В полном одиночестве, заморозил ветер
И деревья все молчат.
Нет, еще нет – эти
Листья тихо шелестят.
Колесики и без колесиков
И скромно-зеленый
Но осенью их листья
И ягоды краснеют.
Все знают, что новогодняя елка
Не листья и иголки,
И так же, как она
С иглами.
3. Трудовая деятельность
Коллекция природного материала для осенних поделок.
4.Индивидуальная работа.
Упражнения в ходьбе по качающемуся бревну – Саша по ограниченно-волокнистой дорожке.
5. Подвижные игры:
“К титульному дереву пробега” (Саша Драйв).
Назначение: Обучение быстрой локации названного дерева.
Игровой трафик: Считается на выбор. Кольцо называет дерево, игроки бегут к названному дереву. Ведущие игроки наблюдают, как игроки, не поднявшие дерево, выбывают из игры.
Дидактическая игра «Что это за дерево?»
«Длинная змея».
Цель игры: Развитие ловкости, скорости, координации.
Всех детей крепко берут за руки за талию впереди стоящего ребенка. По сигналу они начинают двигаться в виде «змей», облепляя все на своем пути. Главное условие – постараться не нюхать свои руки и ни во что не врезаться.

Публикации по теме:
Цели: активизировать познавательную деятельность; поддерживать постоянный интерес к наблюдениям; Улучшайте, принимайте активное участие в сборе.
Цель: Формировать обобщенное представление об осени как о времени года. Задачи: Учить различать деревья по форме, окраске ствола и листьев;.
Психологами доказано, что мышление детей первых семи лет жизни ярко выражено действенно и образно. Поэтому большая роль в.
Тезисы организации прогулки в 1 младшей группе “Наблюдение за деревьями”. Конспект организации прогулки в 1 младшей группе «Наблюдение за деревьями».Цель: Продолжать знакомить детей с приметами весны, времени года.
Тематическое мероприятие в старшей логопедической группе «Птицы осенью. Сичкин день» План представляет собой итог организованной образовательной деятельности по ознакомлению с миром природы в старшей логопедической группе. Тематический.
Конспект Весенняя прогулка «Наблюдение за цветущими деревьями и кустарниками» Цель: Формирование у детей знаний об отличительных признаках.
МБДОУ «Детский сад № 4
комбинированный вид «Волжский»
р-н г.Казани.
Конспект Прогулка
«Наблюдение за деревьями зимой»
(средняя группа)
воспитатель Галютдинова Р.Р.
Казань – 2018.
Цель: продолжить формирование представления детей о живой природе (о
строении деревьев. Из каких частей состоит? Как растет).
Задачи: развивать познавательную активность. Визит любовь I.
бережное отношение к природе.
Образовательная: уточнить представления детей о деревьях зимой
года; Формировать умение выявлять причинно-следственные связи в природе.
Развивающие: развивать наблюдательность, внимание; развивать
диалогическую и монологическую речь и умение отвечать на вопросы в
грамматически правильной форме; Развивать звуковую культуру речи.
Закрепить умение действовать поперек сигнала, скорость и ловкость
движений, ориентацию в пространстве.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение и любовь к природе;
желание заботиться об окружающей среде, о деревьях.
Дистанционный материал: лезвия.
Инсультная ходьба.
Загляни в деревню
До солнца тянется!
Ствол коричневый
Он могучий и большой!
Веточки все вырастают
Птички тут гнездятся дураки!
Наблюдение: наблюдайте за деревьями. Видишь, что у них
бывает? Обратите внимание на разнообразие деревьев и на их структуру.
Беседа: “Зачем снег зимой?”
Цель: провести презентацию детям о том, что зимой нужно
деревьев и кустарников, чтобы у них не замерзали корни.
Задачи: объяснить детям об обмене кислорода и углекислого газа
(человека и растений).
Ребята, а зачем снег зимой?
Да, снег нужен зимой для утепления корневой системы растения.За
чтобы не мерзли на морозе.
Ребята, а как вы думаете, если бы не было растений, кустарников,
деревьев, могли бы мы жить?
Конечно нет! Ведь растения выделяют кислород, которым мы дышим, а без
кислорода мы погибнем. И выделяем углекислый газ, который необходим
растениям. Получается обмен веществ. Так что жить без друга
мы не можем, поэтому нужно беречь природу.
Трудовая деятельность: Размельчаю снег вокруг деревьев.Корни варфа.
Подвижные игры: «Раз, два, три к дереву»
Цель: Закрепить у детей навык бега, развить скорость.
Индивидуальная работа: на одной ноге на дорожке (упражнение).
Игры по желанию детей.
Тема: Фенологические наблюдения за деревьями.
Цель наблюдения – ознакомление учащихся с содержанием, методикой и организацией фенологических наблюдений за деревьями и кустарниками. Фенологические наблюдения позволяют познакомиться с сезонными изменениями растений, тем самым углубить свои знания о морфологии растений.Самостоятельная работа студентов по проведению наблюдений за сезонными изменениями растений позволяет углубить знания, умения и навыки при изучении курсов Ботаники, а также весьма существенную помощь в написании научных исследований.
Изучение динамики морфологии сезонов развивает навыки эколого-морфологического анализа, необходимого для понимания экологических особенностей видов и их «поведения» в различных условиях.
Сезонные явления у растений.
Одним из свойств географической оболочки Земли являются закономерно чередующиеся годовые смены, воспринимаемые как смена времен года. В умеренном климатическом поясе сезонные изменения проявляются в смене холодной зимы и теплого лета. Наибольшее разнообразие сезонных изменений достигается в биосфере — мире растений и животных, вся жизнедеятельность которых определяется приспособлениями к сезонному ритму абиотических и биотических компонентов земной оболочки.
Система знаний о сезонных явлениях природы, о сроках их наступления и причинах, определяющих эти сроки, называется фенологией. Этот термин был предложен в 1653 г. бельгийским ботаником Ш.мраном.
Широкое развитие фенологии как отдельной отрасли знаний стало возможным благодаря практике. Фенология приобретает новые черты в связи с созданием экологического мониторинга – комплексного решения задач охраны и улучшения среды обитания человека на той или иной территории.
Всем организмам свойственна частота жизненных процессов. Проявляется в лужичном, сезонном и суточном ритмах. Периодическая смена сезонов в умеренном климате наложила глубокий отпечаток на жизнь растений, которые в неблагоприятное время года резко сокращают жизнедеятельность, впадая в относительный покой. Чередование активной жизни и покоя вызывает изменения внешнего вида растений по сезонам. Сезонный цикл развития растений состоит в естественной поочередной смене морфологически различных стадий.Рост побегов и его окончание, появление и сосредоточение листьев, цветение, плодоношение, рассеивание плодов – все это хорошо заметные в природе явления, определяющие изменения в окружающем нас мире. Кроме этих хорошо видимых явлений, происходят также процессы внутривенного роста, образования, накопления надземной и подземной массы и ее отмирания, которые также идут ритмично и составляют жизнь самих растений и их сообществ.
Количество ритмично сменяющих друг друга явлений в жизни растений огромно.Фенология отбирает те из них, которые могут быть достаточно зарегистрированы и использованы как коммерческий круг природы. Такие объекты наблюдения называются фенионными перииндикаторами. Целям фенионизации служат, например, регистрация цветения некоторых растений.
Фенологические сезоны и фенопазы растений
Каждый сезон характеризуется своими сезонными явлениями. Качественно отличные этапы годового круговорота природы с соотношением между его компонентами и с конкретными сезонными явлениями называются фенологическими сезонами.
Для растений характерен период активной жизнедеятельности, который иначе называют вегетационным периодом. Для многолетних растений используется понятие периода активной вегетации, так как у них начало и конец вегетации установить сложно. Период активной вегетации определяется началом и окончанием видимых ростовых процессов, массовым отмиранием зеленых частей и другими легко регистрируемыми процессами. Сезонные изменения в растении в период активной жизнедеятельности рассматриваются как смена визуально различимых фенологических фаз.
Задачи и организация фенологических наблюдений и исследований
Принципы организации фенологических наблюдений определяются задачами. Проведение систематических многолетних фенологических наблюдений выходит за рамки задач организации работы учащихся на уроках биологии и экологии. Основной задачей при проведении фенологических наблюдений за растениями является изучение сезонной динамики растений, подробное ознакомление с ритмом их сезонной вегетации.
Помимо этого основного задания, в ходе наблюдений учащиеся решают ряд дополнительных заданий, направленных на приобретение дополнительных знаний, расширение и их детализацию по биоморфологии растения. Таким образом, наблюдения за выбранным растением осенью предполагают полное знакомство с морфологическими и анатомическими особенностями листа, что позволяет как расширить знания учащихся об этом вегетативном органе растения, так и закрепить знания, полученные в курсе ботаники.
Задачи фенологических наблюдений
Ознакомление с ритмом сезонной вегетации растения.
Определение и анализ жизнеспособности растения.
Детальное изучение морфологии листа, почки, однолетнего побега, цветка и соцветия, плода на наблюдаемом объекте.
Список растений для наблюдения
Для наблюдения предлагается список следующих растений.
Береза березовая, бородавчатая – Betula Pendula Roth.
Клен изолят или простой – Acer Platanoides.
Клен Яснеллис или Американский – Acer Nequndo L.
Клен татарский – Acer Thataricum L.
Дуб черный – QUERCUS Robur L.
Клемент обыкновенный – Fraximus Excelsior.
Вяз шероховатый или горный – Ulmus QLarbanus.
Осина или тополь дрожащий – Populus Tremolo.
Липа сердцевидная – Tilia Cordata.
Боярышник кроваво-красный – Crataequus Sanquine Pall.
Яблоня домашняя – Malus Domestica Borkh.
Рябина обыкновенная — Sorbus Aucuparia.
Груша обыкновенная – Pyrus Communis.
Шиповник или Роза – РОСА.
Вишня обыкновенная или садовая – Cerasus Vulqaris.
Церковь птицы или обыкновенная – Падус Ариум Мельница.
Канчин Конский – Aesculus Hippocasta.
Орешник Ордщины – Корилус Авельяна.
Тополь – | Полулус.
Лиственница сибирская – Larix Sibirica Ledeb.
Евгений Эренер – Picea Abies.
Сосна обыкновенная – Pinus Sylvestris.
Помимо предложенного списка, вы можете остановить свой выбор на другом заводе.
На мой взгляд, фенологические наблюдения за деревьями и кустарниками проводить школьнику несколько легче, чем за травянистыми растениями.
Рассмотреть признаки осенних фенологических фаз и способы их регистрации у древесных растений.
Листопад как фенологическая фаза регистрируется, когда у наблюдаемых деревьев опадает около половины листьев. При позднем посадке деревьев следует обратить внимание на изменение окраски молодых побегов.
Фаза созревания плодов охватывает период от окончания цветения до появления первых плодов или семян. Фаза рассеивания плодов (семян или других зачатков) начинается с момента полного созревания плодов до их увядания с дерева или поедания животными. Часто эта фаза очень растянута и захватывает деревья и кустарники всю зиму и часть весны.
После того, как учащийся выбрал тип растения с последующим наблюдением, необходимо определить и выбрать место наблюдения. Место произрастания растения должно быть типичным для изучаемого вида (лес, сад, парк и т.п.), а экземпляр растения должен находиться в условиях типичного вида в данной местности. Нужно выбрать растение неповрежденное и вступившее в половинную спелость.
Регистрация наблюдений
Для записи всех наблюдаемых явлений и данных о сроках их протекания, а также о структуре растения необходимо завести дневник фенологических наблюдений. Для корректировки своих наблюдений необходимо сопоставить полученные данные с данными, содержащимися в различных фенологических справочниках, календарях природы и пособиях по ботанике и фенологии, которые предоставляются.
Кроме словесного описания наблюдаемых явлений и хода фенофамовых изменений в растении желательно привести рисунки – схемы и подробные чертежи, а также фотографии. Дневник следует начинать с указания вида наблюдаемого растения и его полной систематики. Затем указывается район изучаемого типа, долгота и широта местности, где ведется наблюдение.
Наблюдение за растениями осенью
Работы по наблюдению за растениями необходимо прогнозировать, изучив литературу по этому виду растений.С сентября необходимо зафиксировать сроки наиболее характерных изменений, происходящих с растением. В течение осени (сентябрь – ноябрь) необходимо отметить следующие, визуально легко наблюдаемые изменения или фазы вегетации у растения:
Появление первых признаков осенней окраски листвы в кронах.
Полная осенняя окраска листьев.
Начало листопада и обрыв крон.
Массовый листопад.
Конец отпуска.
Изменение окраски молодых побегов.
Созревающие плоды.
Осенняя окраска листьев.
По первым двум пунктам необходимо указать не только время начала и окончания растрескивания листьев, но и указать основной доминирующий цвет и всю существующую цветовую гамму, характерную для данного вида. Уместно будет описание дополнить рисунками или цветными фото как отдельных листьев, так и всех осенних крон растения. Кроме того, необходимо объяснить причины смены окраски листьев с зеленой на осенние процессы, происходящие в них на клеточном уровне.
Осенняя окраска листьев обычно предшествует листопаду: листья, расположенные внутри кроны, желтеют раньше, чем листья на внешней стороне деревьев, куда свет проникает полностью. Листья, которые затеняют друг друга, также часто желтеют раньше, чем выделяются. На ветке пожелтение листьев обычно происходит в такой последовательности: сначала желтеют листья.Затем следуют средние и, наконец, младшие, расположенные сверху.
Осенью, кроме пожелтения листьев, наблюдается появление желто-красных, красно-фиолетовых и других оттенков листвы. Изменение окраски обусловлено разрушением зеленого пигмента – хлорофилла и обнаружением желто-красных пигментов – ксантофилла и каротина. Красно-фиолетовые тона обусловлены образованием антоциана и увеличением его количества в клеточном соке. Количество антоцианов резко возрастает при понижении температуры.Следовательно, в зависимости от осенних температур оттенки осенней листвы у одного и того же вида могут различаться по годам.
Листопад.
После того, как листья достигли предельных размеров, начинаются процессы их изнашивания, приводящие к старению и, в конце концов, к отмиранию. Видимым признаком старения листа является его пожелтение или покраснение. Некоторые соли накапливаются в тканях старых листьев, откладываются в виде разнообразных кристаллов оксалата кальция. Пластические вещества – из старого листа выделяются углеводы, аминокислоты; Лист «опустошает» перед ногами.Отток веществ, их перераспределение в очаги новой мобилизации можно считать одной из причин старения и привлекательности листьев.
У листопада деревьев и кустарников отвод листьев на зиму имеет важное приспособительное значение. Сбрасывая листья, растения сильно уменьшают поверхность испарения. Листопад, или сбрасывание листьев, а иногда и целых облиственных побегов, большей частью укороченных (у тополя и ивы), является нормальным физиологическим процессом, предшествующим образованию разделительного слоя.Разделительный слой формируется у основания листа и состоит из легко возбудимых клеток паренхимы. На этом слое лист отделяется от стебля, а на поверхности рубца будущего листа формируется защитный слой из пробковой ткани. Лист временно держится на прожилках – следах листа, но они со временем лопаются под действием тяжести листа и порывов ветра, и тогда лист падает на землю.
Не всегда деревья сбрасывают всю листву, в частности, часто держат на зиму засохшие листья молодых каракулей, которые опадают только весной.Из хвойных деревьев только одна лиственница каждый год теряет свой сыр осенью; У ели она сохраняется на ветвях 5—7 лет, у сосны — 2—3 года.
Подготовка к листопаду уже с лета. Причины образования разделительного слоя до конца не выяснены, но известно, что биологические часы, сигнализирующие о приближении падения, изменены.
Как утверждают исследования российского ученого Б.С. Машкова, не только листопад, но и все процессы так называемого осеннего созревания побегов, как остановка роста и переход верхушечной почки в состояние покоя, развитие на поверхности ветвей трубчатого слоя, накопление запасных веществ и др. ., в очень большой степени регулируется соотношение продолжительности дня и ночи.
Осенью возможно изучение листа и составление полного морфологического описания с указанием типа положения укладки, формы листовой пластины 90 или расчлененной), формы ее края, корпуса, опущения и др. Для морфологического описания листа можно использовать пособие по транспортным средствам авторов: Васильева А.В. Воронина Н.С., Еленевский А.Г. и соавт. – пиар. 204-208.Помимо изучения морфологических особенностей листа наблюдаемого растения, можно исследовать особенности анатомического строения эпидермиса листа и определить тип выделяющего аппарата. Для изучения строения эпидермиса и определения типа выделяющего аппарата необходимо приготовить временный микропрепарат эпидермиса. Эпидермаль в виде бесцветной однослойной пленки снимают вакуумированной иглой или срезают лезвием и помещают в каплю воды под покровное стекло.Под микроскопом изучают форму и размеры основных клеток эпидермиса и определяют тип сплавного аппарата. Картинки и возможные виды легирующих устройств и их описание содержатся в 4 томе книги «Жизнь растений»-КТ. 14-15.
Изменение окраски молодых побегов
Очень важно следить за изменением окраски молодых побегов осенью, что связано с образованием перидермы на поверхности побегов вместо первичного эпидермиса.Побег темнеет, приобретая оттенки, характерные для речи конкретного вида растения. «Покатавшиеся» побеги защищены пробкой, подготовленной к зиме. Поножи хорошо видны на поверхности побега. Форма, размеры и распределение левичок по поверхности стебля очень характерны для некоторых видов растений. При визуальном осмотре однолетнего побега осенью необходимо отметить в дневнике фенологии и форму побега, размер и количество чечевиц. Изучая приготовленные временные препараты сквозного стебля однолетнего побега, можно изучить строение перидермы и замыкающего слоя клеток в области чечевицы.При этом следует отметить количество ячеек клеток в вейвлеуме и их форму, а также мощность (количество слоев) замыкающего слоя клеток в чечевице. Описание строения перидермы необходимо дополнить рисунком.
Созревающие плоды. Рассыпание фруктов.
Как отмечалось ранее, фаза созревания плодов охватывает период от окончания цветения до начала образования ножек первых плодов или семян. Время наступления этой фазы и ее продолжительность необходимо фиксировать в дневнике наблюдения.Далее фиксируют время поступления и продолжительность фазы рассеивания плодов или семян. Начало этой фазы совпадает с моментом полного созревания плодов, а конец – с обращением или поеданием животных. Кроме того, следует описать плод изучаемого растения, дав ему полное морфологическое описание.
Литература
Воронин А.Г. И д-р Ботаника. Анатомия и морфология растений. М., 1988.
Растительный мир.- Коп. Социальное М.. просвещение.
Назначение: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
Порядок наблюдения.
Объясните детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать по стволу, не бегать санками.
Трудовая деятельность: Кормление птиц в детском саду.
Назначение: рост любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.
Подвижная игра: “Ах, какая елочка.”
Назначение: Выполнять движения в соответствии с текстом.
Материал дистанционного управления:
Лопаты, формы для снега, санки, сезоны, заклепки для роликовых лыж.
ДЕКАБРЬ.
Наблюдение за общественным транспортом
назначение : – закрепить знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; Интерес к взрослой технике и работе.
Разговор.
Какой общественный транспорт вы знаете? Как называется место, где останавливаются автобусы? (Стоп.) Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? (Трамвай.) Кто водит трамвай? Рассмотрим часть трамвая.
Работа. Работаем лезвием.
Подвижная игра: «Рогатый козел».
Дистанционный материал по сезону.
Декабрь.
Наблюдение за свежим снегом.
Назначение: формируют представление о зиме;
вызывают эстетические впечатления от красоты зимней природы, радость от прогулок.
Порядок наблюдения.
На заборы и крыльцо
Все блестит и все белое.
Нет свободного места
Повсюду пахло снегом.
Рябинка нарядилась
В белом праздничном наряде,
Только кластеры на вершине
Ярче прежнего горят.
Какое сейчас время года? (Зима)
Почему? (Снег кругом, холод.)
Какого цвета снежинки? (белый)
Трудовая деятельность: Уборка снега с участка.
Назначение: продолжайте учиться пользоваться скребком, лопатой.
Подвижная игра : о выборе воспитателя. Дистанционный материал : Лезвия, скребки,
Декабрь.
Наблюдение за птицами зимой.
цель : углубить знания о жизни птиц зимой; Развивайте в себе способность и желание помогать им.
Наблюдение за ходом
Гнезда для птиц пустые
Птицы на юг улетели.
Оказались все смелыми,
Наш дворовой воробей.
Холод не испугался
У нас на зиму остался.
Непоседа, маленькая
Желтая почти вся тушка
Любит Сало, семечки… Крошка.
Воспитатель задает детям вопросы.
Где он ищет еду?
Нужно ли помогать птицам? Почему?
Чем мы их будем кормить?
Что интересного можно наблюдать у кормушки?
Трудовая деятельность : Сметание снега лезвиями, расчистка трассы.
Назначение: учимся работать вместе, добиваться целей общими усилиями.
Игры на свежем воздухе: выберите учителя.
Удаленный материал : Лезвия, метлы,
скребки, Сани.
Декабрь.
Наблюдение за растительностью.
Назначение: формировать знания о жизни растений зимой; Снять бережное отношение к природе.
Порядок наблюдения.
После снегопада, в обход посаженных осенью деревьев и кустарников. Напомните, как аккуратно их посадили, какие они даже тоненькие, маленькие. Попросите детей, не закрывайте с ними снегом грелку, ведь под снегом даже трава не поморщится. Покажите, как это сделать. Сразу тихо стало тихо, снег лежит как одеяло.
Трудовая деятельность: Снежная лопата для уборки снега, расчистка следов.
Подвижные игры: по выбору воспитателя.
Удаленный материал : Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, сани.
Декабрь.
Наблюдение за небом.
назначение : продолжают встречаться с различными природными явлениями; Учить различать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, тучи, тучи).
Порядок наблюдения.
Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистый, голубой.) Итак, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно мрачное, серое, не радостное. Какая погода? (Облачно.) А если дунуть ветром, что будет с облаками? (Ветер переменится, погода изменится, и мы увидим солнце.)
Ветер дует, ветры скатываются.
Ходят облака, облака ясны.
Трудовая деятельность : Уборка снега отвалами, расчистка площадки для игр.
Подвижная игра: “Ворона и собака”
Дистанционный материал : Лопаты, совки, ведра, носилки, бумажный самолетик.
(старший возраст)
“Прогулка по осенней роще”
Цель: Формировать представления об изменениях в природе.Продолжать знакомить с характерными признаками деревьев, по которым их можно выделить среди других деревьев. Воспитание любви к природе.
Мониторинг: Перед прогулкой прочитать письмо детям – Приглашение: “Здравствуйте, ребята! Приглашаю вас в гости к вам в гости, в мою осеннюю рощу полюбоваться моими нарядами, понаблюдать, чтобы интересная роща произошла. И чтобы вы заинтересовались,я подготовила для вас карточки с заданиями.На этом я с вами прощаюсь.Жду вас в своей роще.Прощай, осень!
Карточки с заданиями:
1. Во время прогулки называйте те деревья и кустарники, мимо которых будете ходить.
2. Найдите самый необычно раскрашенный лист.
3. Назовите плоды и семена встречающихся растений.
Во время прогулки обратите внимание детей на красоту осенней рощи. Спросите у детей, как изменилась жизнь растений с приходом осени. Как деревья готовятся к зиме?
Предложите детям осторожно и медленно потянуть за зеленый лист и желтые ветки.Спросите, какой лист легче. Через увеличительное стекло посмотреть на внутреннюю часть листа. Она вся усеяна мелкими точками. Что это? Получается, что листья — это «нижние колонтитулы» деревьев. Чтобы вырастить дерево, нужно много воды. Корни поглощают воду из земли. Она поднимается по стволу, ветвям и опускается в листья. Солнечные лучи прогревают «фундамент», листья раскрываются, выделяют влагу, листья охлаждаются и не высыхают. Осенью становится холоднее, дерево потребляет меньше воды и, соответственно, в листья меньше поступает вода, они начинают медленнее светиться.Также осенью между листом и веткой образуется пробка – перегородка, она отделяет лист от ветки. Поэтому ветер срывает осенние листья с веток.
«Желтые листья летят»
Цель: Формирование умения детей сравнивать осенние листья: выделять листья; Рассмотрим листья березы, рябины, тополя, клена, дуба; объяснить, что листья разных деревьев не только различны по форме, осенью они окрашиваются по-разному; Обратите внимание на красоту листопада.
Порядок наблюдения.
– Дети, посмотрите, как красиво кружатся в воздухе листья
Вот на листе клена,
Теперь он совсем как новенький –
Весь румяный, золотой.
Где ты, лист? Ждать!
В. Берестов
– Это новый кленовый лист?
– Что изменилось в жизни растений?
– Везде ровно красивый дождь, падающий из разноцветных листьев.
– Дети, а у каких деревьев вы видите листья?
– Какого они цвета?
– Разные листья: желтые, красные, зеленые.У березы листья желтые, как солнышко, у рябины много красных листьев. А у тополя листья еще зеленые – зеленые
– Дети, какие листья у березы, тополя, рябины?
– А какие листья вам понравились больше всего? Почему?
Заключение: осенние листья деревьев меняют свой цвет. У разных деревьев они окрашены по-разному: ярко-желтые, оранжевые, темно-красные. Становится холодно, и листья падают на землю.
Игра «Листочки»
Мы листочки, мы листочки. Стоим, держим в руках листовку
Мы осенние листья.
Мы сели на ветки,
Притупил ветер – полетели. Погружение
Мы летели, мы летели бегом, пролетев по листьям.
Все листья так устали!
Перестал дуть ветерок,
Все сели в круг. Садись
Ветер опять вдруг опять ляпнул
И листочки с веток загадали
Все листочки вспыхнули листьями
И на Землю тихонько сел.
В конце можно предложить детям собрать листья.
Приметы:
Поздний листопад – к суровой и долгой зиме.
Если лист с березой и дубом оставляет нечистым – к суровой зиме.
Логическое речевое задание «Осенние листья»
«Осенние листья лежат на земле пышным ковром.
«Мы сегодня листья соберем», – сказала мама Саша. ? – спросил Саша.
“Нет, это невозможно”, – ответила Мама.”
Почему ты не дал саше сжечь листья?
Вывод: у нас есть закон, который запрещает засорять воздух, а дым его засоряет.Саша этого не знал, и мама ему объяснила. Листья нужно сгребать и пришпиливать землей. Они перегружаются в землю и становятся удобрением для растений.
«Наблюдение за осенними рощами»
Цель: Обобщать и систематизировать знания детей об осени, учить устанавливать связи между продолжительностью дня и температурой воздуха и состоянием растений.
Мониторинг: Обратить внимание детей на красоту осенней рощи, на то, что листьев на деревьях становится меньше, почти все насекомые спрятались, птицы собираются в стаи и т.д.Предложите детям найти дерево, на котором листьев меньше всего, а листьев больше всего. Спросите детей, как называются эти деревья, по каким признакам они определили эти деревья.
Исследование: Предложить детям собрать самые красивые разноцветные листья, сравнить их по размеру, форме, окраске, назвать, с какого они дерева. Если среди собранных листьев нет листьев с ближайших деревьев, попросите детей объяснить, как листья попали в это место.
«Наблюдение за рябиной осенью»
Цель: Продолжить знакомство детей с рябиной.
Мониторинг:
Птицы летали разные,
Улыбнись им в колготках,
И Рябина осень встречает
Бусины красные.
“Осинское наблюдение”
Цель: Познакомить с деревом – осиной, его строением, листьями.
Мониторинг:
Зябн Осинка, трепещет на ветру,
Веселится на солнышке, хмурится в жару.
Дайте пальто и сапоги oskins,
Надо разогреть бедную Осиньку.
И. Токмакова.
Осин ствол гладкий, серо-зеленый. Осенью ее листья окрашиваются в разные цвета: розовые, красные, желтые. Листья у Оспена особенные, крепятся на гибких гибких черенках, немного ветерка, и листья будут обращены друг к другу.
1. Какой ствол и листья у Осинки?
2. Почему дрожат листья дерева?
Трудовая деятельность: Сбор опавших листьев – воспитывать трудолюбие, умение работать сообща.
“Тополиная обсервация”
Цель: Познакомить детей с тополем осенью (какую пользу он приносит людям; когда и почему бывает тополиная метель).
Мониторинг:
Воспитатель: В народе говорят “если лист с дерева чисто не выпадет, будет строгая зима”. Как вы понимаете это выражение? Почему? (ответы детей)
Воспитатель проводит беседу с детьми.
· Кто знает, почему осенние листья становятся желтыми, красными, малиновыми? (ответы детей)
· Многие думают, что причиной листопада являются заморозки, гибель нежных, незащищенных листьев.Но так ли это? Падения с разных деревьев происходят в разное время. Будем наблюдать с вами, когда начнется листопад на тополе.
· Что делают из древесины тополя? (Прежде всего бумага и почки тополя идут на изготовление кремов, спирта и одеколона.
· Когда тополиный пух, тополиная метель? Почему?
· Что такое тополиный пух?
Вид деятельности: Сбор листьев для гербария и поделок, их тесто.
«Наблюдение за пихтой на участке»
Цель: Уточнить знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.
Мониторинг:
Воспитатель задает вопросы:
· Почему ель относится к хвойным деревьям?
· Какой главный признак хвойных деревьев?
· Сравните деревья, в чем их отличия?
· Какое дерево искусственное?
· Как вы узнали, какое дерево живое?
На участке растет живая пихта, кроме ствола, ветвей, хвои, у нее крупный корень, с помощью которого дерево получает влагу и питательные вещества из земли и прочно удерживается на одном месте.
Елочка игрушка маленькая, нежирная, из искусственного материала (пластика), у нее нет корней, она не растет.
Ребята, скоро новый год! Его празднуют возле нарядной елки. И было бы очень хорошо, если бы у вас на этот праздник была искусственная елка, а не живая. Ведь если елку испортить, она засохнет, погибнет, и не будет в лесу елки. А искусственная елка тоже очень красивая, а если ее украсить, то в Новом году она принесет не меньше радости.
Новогодние дни,
Снег морозный, бочка.
Легкие следы загара
На пушистой елочке.
“Сосновая обсервация”
Цель: Уточнить знания о хвойных деревьях, их сходствах и различиях (сосна, как и пихта, всегда зеленая, у нее тоже есть игла, только длиннее).
Мониторинг:
Там была маленькая церковь?
Сосна вообще не верит:
Давным-давно с высоким паром
Получил красные облака
И с другого берега
Получил тень от дерева.
В модуле.
Воспитатель: В народе говорят: «Сосна красна там, где росла», «каждая сосна к ней бороу шумит».
Сосна – высокое дерево, у нее прямая линия, ветки только на верхушке. Внизу кора сосны грубая и шероховатая, а вверху тонкая. У сосны длинные и узкие чашечки, поэтому сосну называют хвойным деревом. Муфты расположены попарно. Сосновые шишки.
Воспитатель задает детям вопросы:
· Как выглядит сосна?
· Почему вы говорите о сосне: «зимой и летом одним цветом»?
«Наблюдение за деревьями зимой»
Цель: Закрепить умение детей узнавать деревья по характерным признакам и постройкам, признакам, отличающим каждое дерево друг от друга. Снять бережное отношение к деревьям как к живому объекту.
Мониторинг: Рассмотреть вместе с детьми. Разные деревья: береза, клен, тополь, ива. Спросите детей, как называются эти деревья, каково их строение. Сравните все деревья между собой: в чем их сходство и различие (рисунок корки, ее цвет, крона, семена и плоды). Обратите внимание на цвет и рисунок коры. На каких деревьях она гладкая, на каких трещины, шероховатости, какого она цвета.Рассказать детям, как можно отличить одно дерево от другого в Кроне: У клена ветки прямые, заканчиваются «вилкой», у дуба все ветки неровные, как бы подкормленные, у березы Крона вроде кучерявая, веточки белые, ветки ивы гибкие и длинные, почти до земли.
Исследование: Сделайте с детьми рисунки коры деревьев. Для этого возьмите белый лист бумаги, приколите его к дереву и раскрасьте мягким карандашом или мелом. Подпишите название дерева, рядом с рисунком коры можно нарисовать само дерево или его плоды.
“Наблюдение за весенним дубом”
Цель: Продолжить знакомство детей с дубом, его особенностями в весеннее время года. Сформировать представление о внешнем дубе.
Мониторинг: Загадывать детям загадки:
Вскрываю почку,
В зеленых листьях.
Износ деревьев, посев,
Движение полное, имя Весна.
Рассмотрите деревья, подойдите к дубу и спросите у детей, знают ли они, как он называется, по каким признакам вы определили, что это дуб.Повторяйте вместе с детьми. Основные части дерева: корни, ствол, ветки. Рассмотрите почки на дубе, спросите детей, почему они не раскрылись. Если дети затрудняются с ответом, объясните, что почка рассасывается позже, т.к. Молодые листья боятся утренних заморозков. Поэтому почки на дубе не раскрываются, пока не установится теплая погода. Листья тополя не боятся утренних заморозков, поэтому появляются на деревьях в числе первых.
Исследование: Научите детей с помощью компаса определять стороны света.Обратить внимание на то, что без компаса можно определить направление Севера по МШ, растущим на деревьях – с северной его стороны.
«Наблюдение за деревьями весной»
Цель: Создать условия для обобщения представлений о деревьях в весенний период (распускание листьев, цветение), сравнение листьев и окраски различных пород деревьев. Эмоционально-положительное отношение к природе.
Мониторинг: Привлечь внимание детей к распустившимся листьям, появляющимся сережкам и цветам.Попросите детей назвать деревья, на которых сережки появились раньше листьев. Спросите у детей, как они думают, почему листья не боятся всех деревьев.
Исследования: Рассмотрите и сравните распустившиеся листья.
“Экскурсия в парк”
Цель: Познакомить детей с весенними изменениями в парке (на деревьях распускаются листья, появляются насекомые и т.д.). Покажите детям, что роща – это многоэтажный дом, в котором на разных этажах живут растения и животные.Вызовите радостные переживания от общения с природой.
Экскурсионное путешествие: Рассмотрите с детьми деревья, обратите внимание на все нежно-зеленые листья, распустившиеся раньше. Следите за появившимися насекомыми, спрашивайте, как они называются, чем питаются. Почему мы не видели их зимой. Рассказать детям о взаимодействии животных и растений на примере березы, какие птицы живут в кроне дерева, какие насекомые могут жить под корой и ползать по стволу, кто живет на корнях дерева.
Исследования: С помощью лупы рассмотрите, как муравьи ползают по стволу дерева.
“Осмотр дерева, сравнение его с кустом”
Цель: Закрепить представление о дереве (имеет корень, ствол, ветви, листья и плоды), кустарнике (имеет корень, несколько стволов, ветви, листья, плоды). Развивать аналитическое мышление, воспитывать интерес к жизни растений.
Мониторинг: На прогулке выбрать место, чтобы хорошо рассмотреть деревья и кустарники.Обратите внимание на общие признаки у растений: есть корень, ствол, ветви, листья, плоды. Предложить детям сравнить между собой дерево и кустарник, на что они похожи и в чем различие.
Исследование: Сравните, где земля теплее на открытом месте, или в тени, под деревьями.
Наблюдение за природой летом в старшей – подготовительной группе. Времена года Наблюдение за природой
Лето – пора отдыха, летних развлечений, солнца, пляжа. Но и на отдыхе можно дать ребенку много полезной и познавательной информации о природе. Это все вокруг нас.
Смотреть на солнце.
Гуляя с малышом, покажите ему солнышко, скажите, что оно ярко светит, стало очень тепло. Расскажите о сезонной одежде. Скажите им, что солнце теплее, поэтому дети не одеваются теплее. Назови свою летнюю одежду. Что такое солнце? (развитие речи) – желтый, теплый, яркий, светлый, ласковый.Что оно делает? Светит, согревает, освещает и т.д. Летом люди носят солнцезащитные очки… Расскажите, почему. Чем еще лето отличается от другого времени года? Все зелено, много цветов. Расскажи стишок о солнце.
Наблюдая за облаками.
В пасмурный день понаблюдайте за облаками вместе с ребенком. Что они делают? Они плавают, двигаются, летают. Кто они такие? Мягкий, пушистый, дождливый. Скажите ребенку, что он может двигаться медленно или быстро (дует ветер). Иногда облака закрывают солнце, и становится не так жарко.Рассмотри облака – какие они, сочини сказку про облака. Спойте с малышом песенку «Облака, кони белогривые».
Наблюдайте за облаками в пасмурный день. Они темные, грозовые, тяжелые. Когда небо затянуто тучами, это указывает на приближение дождя. Расскажите своему малышу о громе и молнии.
Наблюдая за ветром.
В ветреный день понаблюдайте вместе с ребенком за качающимися деревьями. Скажите ребенку, что его дует ветер.Смотрите, как качаются трава и деревья. Возьмите вертушку и поставьте ее под порыв ветра — она закрутится. Расскажите ребенку о ветре в разное время года: зимой дует ледяной ветер. Придумывая еще эпитеты – холодный, зимний и т.п. Летом – теплый, легкий, приятный ветерок. Предложите ребенку подставить лицо к ветру, закрыть глаза. Ветер ласкает щеки, лицо. Вы тоже можете дуть как ветер. Возьмите перышко, положите его себе на ладонь и предложите малышу подуть.Кстати, это отличное упражнение для развития речи.
Смотреть на дождь.
Выйдя на улицу во время дождя, обратите внимание, что сегодня погода дождливая, дождливая, пасмурная. Посмотрите на капли дождя – они большие или маленькие. Обратите внимание ребенка на то, что образуются лужицы. Можно бросать камешки в лужи, измерять глубину палкой, запускать лодки. Прислушайтесь к звукам капающего дождя. Смотри, как капли стекают по окнам. Расскажите ребенку, как дождь поливает все растения и они растут.Сравните сухую землю и мокрую, светлый сухой асфальт и темный мокрый. После дождя все мокрое — и земля, и листья. Капли блестят на солнце. Мы с сыном “Капитошки”. Мы любим стряхивать их с деревьев, трогать пальцами.
Наблюдаем за грозой.
Наблюдайте за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, и поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно качает деревья. Все вокруг постепенно темнеет.Птицы с криком летят, пытаясь спрятаться. Сверкают молнии, гремит гром.
Наблюдение за радугой.
Расскажите ребенку, что после дождя бывает радуга. Расскажите о цветах радуги, нарисуйте радугу вместе с малышом. Обратите внимание на кроху, что она постепенно появляется и постепенно исчезает.
Смотрим на деревья.
Прогуливаясь с ребенком, покажите ему разные деревья, назовите их. Предложите потрогать кору – она шероховатая (по тактильным ощущениям).Расскажите о том, как меняют свой внешний вид деревья в разное время года. Сейчас они зеленые, на них много листьев. У каждого дерева есть свои листья, непохожие на другие. Посмотрите на хвойные. У ели и сосны не листья, а хвоя. Летом и зимой они зеленые. Научите ребенка бережно относиться к деревьям — они очищают воздух.
Смотрим на цветы.
Рассмотрите цветы. Расскажите об их цвете, размере. Предложите ребенку понюхать цветок.Расскажите строение цветка. Назовите цветы – ромашка, одуванчик, пион и др. Цветы бывают комнатные, садовые и полевые. Подумайте, чем они отличаются. Предложите ребенку угадать.
Смотрим на воду.
Все дети любят играть с водой. И это здорово! не только развивают кроху, но и снимают стресс. Расскажите ребенку, что вода бывает жидкой и твердой (лед). Вода может иметь разную температуру: теплая, если нагрета на солнце или на плите, прохладная, если поставить в холодильник.Какая вода? Жидкий, прозрачный, текучий. Определите, какие предметы тонут в воде, а какие нет. Обратите внимание, что летом люди купаются в море. Почему?
Мы наблюдаем за животными и насекомыми.
Познакомьте малыша с животными и насекомыми, которых вы встречаете. Расскажите о том, где они живут, чем питаются. Наблюдайте за поведением животных. Обратите внимание на внешний вид – у одних шерсть, у других перья. Одни ползают, другие летают, третьи ходят.
Все перечислить невозможно, но самое главное, говорите и показывайте ребенку все, что видите, слышите и чувствуете сами.
С древних времен людей привлекали птицы. Мечта о свободном полете в безоблачном голубом небе не покидала умы ученых, философов и простых людей. Наблюдение за парящими птицами побудило мифологического Икара к созданию крыльев и бесстрашному полету к солнцу. Проходят годы, и люди, подняв голову к небу, с легкой завистью смотрят вслед улетающим птицам.
Зимующие птицы
С наступлением холодов многие птицы улетают в южные страны, но некоторые остаются зимовать в прежних местах обитания.Наблюдение за птицами зимой может доставить большое удовольствие любознательным малышам. Заботливые родители охотно отвечают на немыслимые вопросы, возникающие в детских головах.
Среди зимующих птиц можно выделить синичек. Эта небольшая птичка с ярко-желтой грудкой — частый гость рукотворных кормушек. Наблюдать за ней очень интересно.
Интересны также важные и степенные вороны, расхаживающие по городским паркам в поисках еды. Блестящие, смолистые перья переливаются на солнце, придавая птицам особую гордость.
На белоснежном снегу, словно капли алой крови, манят снегирей россыпи ягод рябины. Краснозобая зимняя гостья – настоящий символ лютых морозов, пушистого снега и Нового года.
Наблюдение за птицами у кормушки создает трогательное ощущение заботы о крошечных, вездесущих воробьях. Привычные и родные птицы в зимние холода стайками слетаются к ним в поисках пищи. Кажется, только бойкая сорока не боится прихода зимы. Наполняя пространство заливным треском, она с особым азартом прыгает по ветвям деревьев.
Синица – знакомая с детства птица
Зимняя прогулка может быть интересной, увлекательной и познавательной. Наблюдение за птицами позволяет заметить особенности и привычки, которым в повседневной жизни не придается большого значения. Знакомая с детства шустрая синица на самом деле является лесным обитателем. Лишь с наступлением суровой зимы она вынуждена улетать в населенные пункты в поисках пищи.
Мало кто знает, что обычных зимних жителей кормить нельзя. Синицы оставляют часть пищи в зобе, где крошки начинают набухать, вызывая брожение. Такой процесс может привести к гибели желтогрудой певчей птицы.
Особенности полета синицы
Наблюдение за птицами зимой позволит выявить интересную особенность. Крошечная синица никогда не съедает все семя. Прижав лапу к ветке, она проклевывает скорлупу и только потом приступает к трапезе, отщипывая небольшие кусочки мякоти. Полет синицы – отдельная тема, на примере которой можно увидеть способность птицы экономно расходовать энергию.
Птицы летают очень быстро, но редко машут крыльями. Наблюдая за полетом, можно увидеть, как крохотные желтогрудки ныряют вниз, а затем устремляются к небесным высотам, проделывая в воздухе головокружительные трюки. Очень интересно наблюдать за полетом птицы в замедленной видеозаписи, однако даже невооруженным глазом можно увидеть характерные черты.
Ворона – умная птица
Вороны, вопреки распространенному мнению, очень умные птицы, именно о них и пойдет рассказ. Наблюдение за птицами из семейства Вороновых иногда может выявить действительно удивительные вещи. Частые посетители городских скверов и парков, они выискивают на земле блестящие предметы… Постоянные наблюдатели рассказывают увлекательные истории о том, как птицы собирают кусочки фольги, фантики, пробки от бутылок. Предварительно проделав в снегу небольшую ямку, вороны надежно прячут свои находки, тщательно засыпая снегом потайные места.
Особого упоминания заслуживает жилище вороны. Гнезда птицы строят на верхушках деревьев, при этом делают это так, чтобы ни один ветер не смог сбросить гнездо с высоких крон.Обрывая тонкие веточки, степенные вороны бережно несут их в гнездо. Казалось бы, на земле много старых веток, но они не представляют интереса для птицы. Прошлогодние палочки могут быть слишком сухими и ломкими, издавать неприятный тухлый запах. Такой материал совершенно не подходит для строительства надежного гнезда.
Снегирь – вестник зимы
Наблюдать за зимующими птицами особенно интересно, когда прилетает снегирь – вестник зимы. Еще со времен Советского Союза обладательница красной груди запомнилась частым персонажем новогодних открыток.Снегирь прилетает с наступлением зимних холодов из северных стран, оставаясь на зимовку в наших краях.
Особенностью ярких птиц можно назвать их необъяснимую связь. Снегири образуют пары один раз, соблюдая верность выбранному партнеру на протяжении всей жизни. Теплые отношения между птицами проявляются в заботливом уходе. Часто можно наблюдать, как яркий самец кормит свою самку, окраска которой гораздо скромнее, чем у зимнего красавца.
Гнездовой период у птиц начинается в середине апреля. Простое гнездо, вмещающее до 5 яиц, насиживает самка в течение двух недель. А через 18-20 дней появившиеся птенцы покидают родное гнездо. За год самка способна принести два выводка представителей семейства вьюрковых.
Домовый воробей – самая обычная птица
Воробей – самый известный представитель пернатых не только среди тех, кто наблюдает за птицами у кормушки, но и во всем целом. Небольшая птичка с характерным оперением и знакомым всем щебетанием часто заселяет тесные населенные пункты. Прилетевший воробей легко приспосабливается к меняющимся условиям жизни. В местах поселения человека пернатый легко находит пищу.
Благодаря высокой плодовитости воробьи образуют большие стаи, которые живут по соседству. Уже в начале марта птицы разбиваются на пары и начинают обустраивать гнездо. Кладку из 7-10 яиц самка насиживает в течение 12-14 дней.Уже на 10-й день после вылупления молодые воробьи покидают родное гнездо.
Наблюдение за птицами зимой показывает, что холодный период воробьи проводят в местах постоянного гнездования, в отличие от некоторых видов, улетающих зимовать в более теплые края. Люди, неравнодушные к птицам, обустраивают кормушки, к которым с каждым днем слетается все большее количество пернатых.
Осенние миграции птиц
Наблюдение за птицами осенью особенно популярно среди орнитологов.Закончив период размножения, многие представители птиц переходят к активным поискам пищи. Большинство начинают готовиться к миграции в конце лета. Период, предшествующий бегству в южные страны, занимает несколько месяцев. В этот временной период птицы начинают линять, происходит смена оперения. Обильное питание позволяет формировать запас подкожного жира, что помогает птицам совершать длительные перелеты.
Прощание с осенью
Начало осеннего сезона – самое интересное время для любителей познавательных экскурсий.Именно в этот период птицы массово покидают свои дома, начиная осеннюю миграцию. Наверное, трудно найти человека, который ни разу не видел, как журавли улетают в теплые страны. Красивый ровный клин, состоящий из множества птиц, с громкими курлыками уходит на южные просторы. Прощальная песня журавлей у многих вызывает легкий осадок грусти как свидетельство окончания теплого времени года.
Словно сама природа прощается с последними каплями уходящего бабьего лета, дожидаясь прихода холодной суровой зимы.С наступлением первых холодов ценители дикой природы снова с нетерпением ждут момента, когда можно будет устроить орнитологию зимой.
Прогулка по первому снегу.

Медведева Татьяна Петровна, учитель математики, МКОУ Новомеловатская СОШ Калачеевского района Воронежской области.
Описание: Осень – прекрасная пора. Сколько удивительных явлений происходит за этот короткий промежуток времени: «бабье лето» с летающими на паутине пауками, «золотая осень», листопад, птицы, улетающие в теплые края, первый снег…
Данная публикация представляет собой рассказ – наблюдение за природой парка, его обитателями. Читатель вместе с автором публикации отправится в незабываемое путешествие по первому снегу.
Издание адресовано младшим школьникам, может быть полезно учителям начальных классов, учителям биологии на уроках, во внеурочной работе.
Цель: Расширение кругозора детей, знаний об окружающем мире.
Задачи:
– развивать умение видеть красоту окружающего мира природы через наблюдения во время прогулок, при рассматривании иллюстраций;
– формировать экологическую культуру школьников, создавать положительную мотивацию на сохранение духовных ценностей;
– способствовать развитию интеллектуальных способностей и умений понимать явления природы в их причинно-следственных связях;
– прививать интерес к изучению природы родного края, наблюдательность, бережное отношение к природе.
Прогулка в парк по первому снегу.
Первый снег! Удивляет, радует, радует…
В этом году он выпал совершенно неожиданно, в начале ноября.
Всю ночь шел, только утром остановился, побелил крыши домов, дороги, припудрил, как порохом, поля и леса. Деревья сказочно красивы: снег покрыл их голые ветки белоснежным покрывалом, ели казались особенно нарядными.
Приятно идти по первому снегу.
Я отхожу в дальний угол парка, сажусь под свою любимую раскидистую сосну и снимаю бинокль, чтобы понаблюдать за мирной жизнью обитателей парка.
Вдруг что-то упало мне прямо на голову…
Да ведь эта белка, прыгая с ветки на ветку, случайно стряхнула ком снега. Где она сама? Я положил бинокль на верхушки деревьев. Белка сидит в густых ветвях старой сосны и что-то грызет.

Она занята своими делами и давно меня не замечает.Когда, наконец, она увидела, то громко застучала и поспешила спрятаться.
По парку разносилось стрекотание сороки. Она сидела на вершине сосны и зорко наблюдала за мной.

Это она объявила об опасности.
Я спрятался. Через несколько сорок минут – “часовой” улетел.
Дятел с шишкой пролетел своим неровным пикирующим полетом к своей “кузнице” – трещине в сосне.

Ловко вытащил клювом из щели пустую шишку и отбросил в сторону, начал новую, долбит ее, выбивает семечки.Под «кузницей» уже лежит до сотни пустых шишек.

Когда ты успел?
Стайка смешных сисек тут же.

Обычно летают с дятлом. Они порхают, свистят под деревом, где только что работал дятел.
Я вынул семена из кармана и высыпал их на снег.
Первыми корм заметили большие синицы, затем лазоревки, за ними воробьи, привлеченные общим шумом.

Еще сойка, любитель легких денег, яркая, шумная птичка, но увидев меня, сразу улетела.А может она улетела по другой причине…

Она держала желудь в клюве, наверное, не хотела ни с кем делить добычу.
Но когда прилетел снегирь, у меня даже перехватило дыхание – это необыкновенное зрелище: белый снег и красногрудый снегирь, красивый, важный, гордый!

С интересом наблюдал за птицами: они суетятся, пищат на разные голоса. Маленькая лазоревка храбро отогнала от лакомства больших синиц. Преследуя одних синиц, другие быстро хватали семена и, усевшись на ветки, забивали их.
В зарослях бурьяна стайкой порхала стая пестрых щеглов.

Щегол — одна из самых красивых птиц, обитающих в наших краях. Семена лопуха и чертополоха – излюбленное лакомство.
Я долго наблюдала за птицами и думала: вот-вот закружится, лопнет метель, ударят сильные морозы, все замерзнет, этим милым птичкам придется несладко, ведь они боятся не столько холода, сколько голода.
На западе красная полоса стала красной – это был закат солнца.День закончился. Я немного устал, но, несмотря на это, остался доволен прогулкой и интересными встречами с обитателями парка.
Лидия Масагутова
В любой сезон дети испытывают радость от множества ощущений, что природа … Как важно дать им возможность в полной мере испытать все эти приятные, радостные ощущения. Кто как не мы учителя и родители мы поможем детям познакомиться с окружающей средой миром природы .
Этот материал я сделала для оформления уголка для родителей “ Наблюдение за природой “, который обновляется каждый сезон и является подсказкой для родителей … Материал составлен для детей старшего дошкольного возраста и включает разделов : «Расскажи детям», «Вспомни», «Учим с детьми стихи», «Народные приметы», «Отгадывай загадки», «Читай сказки».
Вот что я сделал!
СЕЗОН – ЗИМА !
СКАЖИТЕ ДЕТЯМ!
Зима приходит после осени.Зимой все природа замерзает, засыпает.
Ночи зимой очень длинные, а дни очень короткие.
Небо затянуто серыми тучами, из-за чего очень редко
Солнце проглядывает. Говорят “Зимой солнце светит, но не греет” .
Морозно, идет снег. Чем больше выпадет снега, тем лучше
для растений и животных. Снег укрывает их от мороза, как одеяло.
Частые ветры, метели метут сугробы.
Иногда появляются иней и лед.
Вода в реках и прудах замерзает.
Лиственные деревья и кустарники сбросили листву, но некоторые
(калина, рябина, терн, шиповник) осталось плодов. Хвойные
деревьев (сосна и ель) остались зелеными, на них созрели семена.
Птицы (синицы, вороны, дятлы, снегири) стая к
жилище человека, питаются панировочными сухарями, зерном
и семена деревьев.
Медведи, ежики засыпают на всю зиму. Лягушки тоже засыпают,
ящерицы, змеи. Белки, лисы, зайцы меняют летние шубки на
зима – другой окрас, с длинной густой шерстью.
Зимой убирают снег с улиц городов и сел. Ловушка снега
на полях, чтобы укрывать озимые от заморозков, а весной
дал много талой воды.
Прорубить лед на реках, чтобы вода “дышала” и до реки
жителей были обеспечены кислородом.
ПОМНИТЕ!
Названия зимних месяцев :
СНЕГОВИК
Снеговик, Снеговик жил на морозе.
Не бойся за него и в морозной мгле
Оставьте одну звездной зимней ночью.
В трубке снеговика вместо табака иней.
И, вооружившись метлой, стоит, не дышит,
И домашние часы звонят
Он слышит сквозь стены.
Морис Карем
Снег порхает, кружится,
На улице белое.
И лужи превратились
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики
Сегодня – смотри! –
Как розовые яблоки
Снегири на ветках.
Снег срезается лыжами
Как мел, скрипучий и сухой.
И рыжий кот ловит
Веселые белые мушки.
Зинаида Александрова
НАРОДНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ!
Если шишки на ели растут низко –
к ранним морозам, а если сильные –
к холодам в конце зимы.
В дом прилетает синица – в скорую помощь
Наступление зимы.
Осенью птицы низко летают –
к холоду, высокий – к теплой зиме.
ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ!
Начались простуды.
Вода превратилась в лед.
Ушастый кролик серый
Он превратился в белого зайца.
Медведь перестал реветь :
Медведь впал в спячку.
Кто скажет, кто знает
Когда это происходит? (зимой)
Звездочка упала с неба
Белый, хрусталь.
Я поймал ее рукой
И она растаяла (Снежинка)
Он всегда на что-то злится.
И всегда, когда он зол,
Детские румяна для лица,
А старые все молодые. (замораживание)
Какой смешной человек
Пробился в двадцать первый век.
Морковка – нос, в руке – метла,
Боится солнца и жары (снеговик)
Вот серебряный луг.
Не видеть барашка
Бык на него не мычит,
Ромашка не цветет.
На нашем лугу зимой хорошо
А весной не найдешь (каток)
ЧИТАЙТЕ ДЕТЯМ ЗИМНИЕ СКАЗКИ!
“Двенадцать месяцев”
“Зимний домик животных”
“Варежка”
«Лиса и волк»
“По чьей-либо команде. ..”
“Морозко”
“Снежная королева”
СЕЗОН – ВЕСНА !
СКАЖИТЕ ДЕТЯМ!
Весна приходит после зимы. Весна начинается
Весенняя погода неустойчивая : то тепло, то холодно.
Тает снег, тает лед на реках и озерах. Наступает потоп –
вода в реках поднимается.
День равен ночи. Солнце начинает светить ярче.Становится теплее. Снег тает, везде бегут ручьи. Начинаются первые грозы.
Первые признаки наступления весна : на ветках набухают почки, распускаются листья. Потом появляются зеленая трава и первоцветы (медуница, подснежник, мать-и-мачеха) … Цветут деревья и кустарники.
Появляются насекомые. Вернись перелетные птицы, крути
гнездятся и откладывают яйца. Просыпаются медведи, ежи и барсуки. Белки и зайцы меняют шубу на летнюю — другого цвета, с коротким светлым мехом.
Весной сельскохозяйственные работы : люди сеют рожь и пшеницу. Они сажают деревья, кусты, цветы, садовые растения. Стволы плодовых деревьев белят для защиты от вредителей. Отрезать
сухих веток.
Приводятся в порядок улицы, парки и скверы.
ПОМНИТЕ!
Названия месяцев весны : МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ
ХОДИ ДА СМОТРИ!
Какой снег тает быстрее – чистый или грязный?
Какие съедобные грибы появляются первыми?
Почему грачи ходят по пашне?
Чем гнездо сороки отличается от гнезда вороны?
Сколько крыльев у жука?
Сирень цветет весной или летом?
Какая птица первой прилетает из теплых стран?
НАРОДНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ!
Утренники начинаются 9 марта (утренний мороз) и продолжаются ровно 40 дней : “На Сороки – сорок утренников” .
Если утро туманное, то день будет ясным погода .
Если много талой воды, то будут хорошие всходы на полях : “Апрель с водой – Май с травой” .
Громко жужжат майские жуки –
до ясной погоды.
Холодный май – урожайный год.
Если в начале мая будет тепло, то во второй половине будет холодно.
Дождливый май – сухой сентябрь.
Если вороны плавают в лужах, то весна будет теплой.
УЧИМ СТИХОТВОРЕНИЕ С ДЕТЬМИ!
Солнце поднимается выше в марте
Его лучи горячие.
Скоро будет капать с крыши
В саду будут кричать грачи.
В марте темнеет рыхлый снег.
На окне тают льдины.
Кролик бежит по столу
И на карте на стене.
Апрель, Апрель!
Во дворе звенят капли.
По полям бегут ручьи
На дорогах лужи
Муравьи скоро выйдут
После зимней стужи.
Медведь крадется
Через лесной валежник.
Птицы запели песни,
И подснежник расцвел.
Ландыш расцвел в мае
В самый праздник – день первый.
Май, проводы с цветами,
Сирень цветет.
С.Я. Маршак
СЕЗОН – ЛЕТО !
СКАЖИТЕ ДЕТЯМ!
Лето начинается после весны. Летний сезон длится с
Летние дни намного длиннее ночи. Ярко светит солнце, небо голубое и чистое. Горячий. Дожди теплые. Бывают сильные, но кратковременные грозы с градом. После дождя на небе видна радуга. Утром
выпадает роса.
Растения цветут и плодоносят.Созревают ягоды и фрукты.
Появляются грибы. Листва на деревьях и кустарниках сочная, зеленая.
Детеныши животных подрастают, готовятся к самостоятельной жизни. Птенцы подрастают, учатся летать. Много насекомых.
Люди заготавливают сено. Они ухаживают за посевами и посадками : вода, борьба с сорняками и вредителями. Некоторые фрукты, ягоды и овощи собирают. Ловля рыбы.
ПОМНИТЕ!
Названия летних месяцев : ИЮНЬ ИЮЛЬ АВГУСТ
НАРОДНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ!
Воробьи летят стаями – к сухой ясной погоде.
Перед непогодой птицы громко кричат, летают много и низко.
Ласточки низко к дождю.
Если муравьи строят большой муравейник, значит зима будет
долго и холодно.
Если в первые два дня пойдет дождь, месяц будет сухим.
Глухой гром – к тихому дождю, гулкий гром – к ливню.
Если июль жаркий, то декабрь будет морозным.
Если утром на рассвете душно, значит, вечером будет дождь.
УЧИТЕ СТИХИ!
БАБОЧКА, ДАВАЙТЕ ДРУЖИМ!
Бабочка, давай дружить!
В дружбе жить веселее.
У нас в саду цветы
Пролети над ними.
Ну дождь пройдёт по саду
Не стоит зря волноваться!
Не беспокойся ни о чем
Прячься под моей панамой.
А. Сарсеков
ВЕСННИЦЫ
Разбросаны по краю
Солнечно-красные веснушки.
Девушки собирают
Мальчики собирают
Не малина, не грибы – одуванчики.
Прибегай домой с цветами
В самих золотых веснушках.
В. Степанов
ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ!
Лес полон песен и криков,
Клубничные брызги с соком,
Дети плещутся в реке
Пчелы танцуют на цветке.
Как зовут время ?
Нетрудно догадаться – … (лето)
Покрою волосы любой девушке,
Я также прикрою короткие стрижки мальчика.
Я защита от солнца – поэтому и прошит (Панама)
Две антенны на макушке
А сама сидит в шалаше,
Она носит ее на себе,
Ползание по соломинке (улитка)
Цветок тронул
Все четыре лепестка.
Хотел содрать –
Он вспорхнул и улетел (бабочка)
Она яркая, красивая –
Такое насекомое.
Платье в горошек,
И у нее шесть ног (божья коровка)
Над лесом, над рекой
Семицветный дуговой мост.
Если бы я мог стоять на мосту –
Я дотянусь рукой до звезд! (Радуга)
СЕЗОН – ОСЕНЬ !
СКАЖИТЕ ДЕТЯМ!
Осень приходит после лета. Осенью природа меркнет ,
Подготовка к зимним каникулам.
Осенью дни становятся короче, а ночи длиннее.
На небе появляются серые тучи, идут затяжные холодные дожди, а после них остаются лужи.
На деревьях желтеют и опадают листья – начинается листопад.
Трава желтеет и засыхает. Цветы расцвели, семена созрели.
Насекомые исчезли, а корма для птиц очень мало.
Поэтому с наступлением холодов перелетные птицы улетают
Юг.Белки и мыши запасаются на зиму.
Осенью люди собирают фрукты и овощи. Готовьте еду для домашних питомцев. Утеплить дома, а также
помещения для животных.
ПОМНИТЕ!
Названия осенних месяцев : СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ.
ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ!
Осень на краю краски развела,
Аккуратно провела кистью сквозь листву.
Лещина пожелтела, а клены покраснели
Осенний пурпур.Только зеленый дуб,
Осенний комфорт : «Не жалей лета!
Смотри – роща одета в золото.
З. Федоровская
НАРОДНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ!
Гроза в сентябре предвещает теплую осень.
Если журавли летят высоко, медленно и стрекочут, будет
выдержит хорошую осень.
Чем теплее и суше сентябрь, тем позже наступит зима.
Если листья начинают желтеть сверху, весна будет
ранний, снизу – поздний.
Поздний листопад – к суровой и долгой зиме.
ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ!
Извините за простуженную бедняжку…
Всем ветрам и ветрам
Он последняя рубашка
Раздал в клочья (осенний лес)
Кто-то дернул за ниточки за окном.
Кто-то так грустно затянул песню,
Что вы едва можете разобрать слова
Без плаща, зонта и галош (осенний дождь)
Играть в прятки весь день
С ветром красные пятна (листопад)
Изменен цвет монеты
А к зиме слетели с ветки (листья)
Золотистый, тихий
Рощи и сады
Поля урожайные,
Спелые фрукты.
И ты не видишь радуги
И грома не слышно.
Солнце засыпает
Раньше каждый день…
Когда это происходит? (осенью)
ЛИТЕРАТУРА :
1. Илларионова Ю.В. Г. – Учить детей отгадывать загадки – М.: Просвещение, 1985
2. – 1000 загадок – Ю.: “Академия Развития” , 1996
3. Рез З.Я., Гурович Л.М., Береговая Л.Б. – Хрестоматия для детей дошкольного возраста – М .: Образование, 1990
4. – Журнал “Мурзилка” – 1986, № 5.
5. « Времена года » – дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром – ООО “Маленький гений пресс” , 2000
6. Шаблоны “Зима, Весна, Лето, Осень”. http://forchel.ru/9378-shablony-zima-vesna-leto-osen.html
Ходьба и походки – Этапы
Передвижение — это способность перемещаться из одного места в другое. У людей хождение прямо или на двух ногах является наиболее распространенным методом передвижения.
Ходьба включает все суставы нижней конечности и характеризуется « перевернутым маятником » движением, при котором тело перепрыгивает через неподвижную конечность.
В этой статье мы опишем различные этапы ходьбы и участие мышц на каждом этапе. В заключение мы рассмотрим некоторые ненормальные походки и обсудим патологии, которые они демонстрируют.
Этапы ходьбы
Типичная походка состоит из повторяющихся циклов походки.Сам цикл содержит две фазы — фазу стойки и фазу раскачивания:
Фаза опоры : составляет 60% цикла ходьбы. Его можно разделить на фазы приземления пятки, опоры и отталкивания.
Фаза колебания : Составляет 40% цикла. Его можно разделить на фазы подъема ноги и фазы маха.
Теперь мы пройдемся по каждому отдельному этапу по очереди, обсуждая их более подробно.
Удар пяткой
На стадии приземления пяткой стопа первой касается земли пяткой. Задействованы три группы мышц/мышечных групп, каждая из которых воздействует на отдельный сустав:
Большая ягодичная мышца – воздействует на бедро, замедляя движение нижней конечности вперед.
Четырехглавая мышца бедра – держит ногу вытянутой в колене и бедро согнутым в тазобедренном суставе.
Передний отдел голени – поддерживает тыльное сгибание голеностопного сустава, позиционируя пятку для удара.
Опора
После этапа удара пяткой остальная часть ведущей ноги касается земли, и мышцы работают, чтобы справиться с силой, проходящей через ногу.Это называется этапом поддержки.
Четырехглавая мышца бедра – стабилизирует колено при разгибании, поддерживая вес тела.
Инверторы и эверторы стопы – сбалансированное сокращение для стабилизации стопы.
Малая ягодичная мышца, средняя ягодичная мышца и напрягатель широкой фасции бедра – отведение нижней конечности. Их сокращение удерживает таз на одном уровне, противодействуя дисбалансу, возникающему из-за того, что большая часть веса тела приходится на одну ногу.
Схождение
В фазе отталкивания стопа готовится оторваться от земли – сначала пятка, потом пальцы.
Подколенные сухожилия – разгибает бедро в тазобедренном суставе.
Четырехглавая мышца бедра – поддерживает выпрямленное положение колена.
Задний отдел голени – подошвенные сгибания голеностопного сустава. Первичные двигатели включают икроножную, камбаловидную и заднюю большеберцовую мышцы.
Подъемник для ног
После того, как стопа оторвалась от земли, нижняя конечность поднимается для подготовки к этапу замаха.
Подвздошно-поясничная мышца и прямая мышца бедра – сгибает бедро в тазобедренном суставе, выдвигая колено вперед.
Подколенные сухожилия – сгибает ногу в коленном суставе.
Передний отдел голени – тыльное сгибание голеностопного сустава.
Качели
В фазе маха поднятая нога продвигается вперед.Здесь происходит поступательное движение ходьбы.
Подвздошно-поясничная мышца и прямая мышца бедра – держите бедро согнутым в тазобедренном суставе, сопротивляясь силе тяжести, когда оно пытается тянуть нижнюю конечность вниз.
Четырехглавая мышца бедра – разгибает ногу в колене, позиционируя стопу для приземления.
Передний отдел голени – поддерживает тыльное сгибание голеностопного сустава, чтобы пятка была на месте для приземления.
Затем пятка касается земли, и весь цикл повторяется.
Рис. 1.0. Пять этапов ходьбы
[старт-клинический]
Клиническая значимость: характерные походки
Походка Тренделенбурга
Во время фазы подъема ноги и маха при ходьбе вес тела приходится на одну конечность. Ключевые отводящие мышцы (средняя и малая ягодичные мышцы) сокращаются, чтобы предотвратить опускание таза к поднятой ноге, как в противном случае диктовала бы гравитация.
У пациента с неисправными отводящими мышцами бедра будет положительный симптом Тренделенбурга: его таз опускается в сторону поднятой конечности .Положительный знак означает, что отводящие мышцы стоячей конечности ослаблены или парализованы. Например, если левая нога была приподнята и с этой стороны наблюдалось опущение таза, то причиной являются отводящие мышцы правой ноги. Повреждение может быть либо нейрогенным (при котором повреждается верхний ягодичный нерв), либо миогенным (при котором мышечные волокна растягиваются или ослабевают, но нерв остается функциональным). Миогенную причину можно устранить с помощью упражнений для укрепления мышц и физиотерапии; нейрогенная причина более сложна, а иногда и не поддается лечению.
При ходьбе слабость отводящих мышц приводит к характерной походке. Когда таз опускается на одну сторону, туловище наклоняется в противоположную сторону, пытаясь сохранить равновесие.
Во время следующего шага туловище отводится назад через таз к центру. Часто инерция этого слишком велика для брюшного пресса, в результате чего туловище чрезмерно компенсируется и немного уходит за центр в противоположную сторону. Эта легко узнаваемая шатающаяся походка называется походкой Тренделенбурга.
Свисающая стопа — еще одна характерная походка, вызванная повреждением общего или глубокого малоберцового нерва. Общий малоберцовый нерв огибает головку малоберцовой кости, поэтому тупая травма или перелом в этом месте может привести к отвисанию стопы.
Глубокий малоберцовый нерв иннервирует мышцы переднего отдела голени. Эти мышцы сгибают стопу дорсально, что требуется во время фазы переноса, чтобы оторвать пальцы ног от земли.
При повреждении глубокого малоберцового нерва стопа не может сгибаться тыльно и волочится по земле в фазе маха. Чтобы компенсировать отсутствие тыльного сгибания во время фазы переноса, пациент может вывернуть стопу внезапным движением, называемым «выворотным движением ».
Другим распространенным компенсационным движением является чрезмерное сгибание бедра в тазобедренном суставе, чтобы помочь опущенной стопе оторваться от пола, известное как «походка с высоким шагом». Рис. 3. Левая ступенька. Это может произойти после обычного паралича малоберцового или глубокого малоберцового нерва.
Анталгическая походка
Анталгическая походка – это походка, возникающая в результате боли при нагрузке на ногу.Он характеризуется укороченной фазой опоры и чаще всего наблюдается у пациентов с хронической скелетно-мышечной болью.
[конечный клинический]

Фильм “Прогулка” vs. Правдивая история Филиппа Пети, человека на проводе
Для меня это так просто, что жизнь должна быть прожита на грани жизни. Вы должны проявлять бунт; отказаться подстраиваться под правила, отказаться от собственного успеха, отказаться повторять себя, видеть каждый день, каждый год, каждую идею как настоящий вызов, и тогда вы проживете свою жизнь по натянутому канату. -Филипп Пети, Человек на проводе

Вопросы истории:

Филиппу Пети действительно пришла в голову идея пройтись по канату между башнями-близнецами, читая журнал в кабинете дантиста?
Да. Настоящий Филипп Пети был вдохновлен на подвиг, который он назвал «переворотом», после того, как увидел художественное изображение башен-близнецов (до строительства) в газете в кабинете дантиста. Реальная история фильма «Прогулка » показывает, что он действительно вырвал страницу под прикрытием чихания и спрятал ее под курткой, когда вышел из офиса, все еще борясь с зубной болью, которая будет у него еще неделю.В реальной жизни это произошло в 1968 году, когда Пети было 17 лет, примерно за шесть лет до того, как он на самом деле выполнил этот трюк. Фильм значительно сокращает время его подготовки. – Документальный фильм «Человек на проводе»
Настоящий Филипп Пети (слева) на вершине башен-близнецов утром 7 августа 1974 года. Актер Джозеф Гордон-Левитт (справа) играет Пети в фильме « Прогулка ».
Филипп Пети действительно работал уличным фокусником?
Да. Как и в фильме « Прогулка », художник по канату также работал фокусником, выступая на улицах Парижа.Он начал изучать магию, когда ему было шесть лет, и влюбился в хождение по канату, когда был подростком, и сделал свои первые шаги по канату, когда ему было шестнадцать.
Действительно ли Филипп Пети упал в мелкое озеро во время своего первого выступления на канате?
Нет. Этот инцидент не упоминается ни в документальном фильме Man on Wire , ни в автобиографии Пети To Reach the Clouds . Сам Пети сказал, что ни разу не падал во время выступления.Однако однажды он упал, когда гастролировал с Greatest Show on Earth братьев Ринглинг, но это было во время репетиций. Он упал с 45 футов, сломал несколько ребер и получил другие внутренние повреждения. «Это была практика, — говорит Пети, — а практика — это совсем другая область. Одно дело ходить по канату в перформансе — я, конечно, никогда не падал. Если бы я упал, я бы здесь не говорил об этом». -TheGuardian.com
Какие еще трюки с канатом проделывал Филипп Пети перед попыткой пройтись по башням-близнецам?
Прогулка Правдивая история подтверждает, что Пети уже пытался и завершил незаконную прогулку по канату в парижском соборе Нотр-Дам в 1971 году (показано в фильме) и еще одну незаконную прогулку по мосту Харбор-Бридж в Сиднее в 1973 году. -Daily Mail Online
Действительно ли его девушка поддерживала его мечту стать «самым славным канатоходцем в истории»?
Да, но в реальной жизни она выражала больше колебаний, чем в фильме. Энни Алликс, которую в фильме сыграла Шарлотта Ле Бон, действительно помогала Филиппу оказывать моральную и материально-техническую поддержку, начиная с его трюков на канате в соборе Нотр-Дам в Париже и на мосту Харбор-Бридж в Сиднее. Однако когда дело дошло до перехода между башнями-близнецами Всемирного торгового центра, Энни говорит, что немного испугалась.«Было бесчеловечно хотеть подняться на высоту 450 метров, — говорит Энни. «Все это становилось демоническим. Я просто хочу сказать: «Стоп!»» Энни не приезжала в Нью-Йорк до второй попытки Пети осуществить свой план (первая попытка не удалась). – Мужчина на тросе
Филипп Пети (слева) тренируется на тросе, неся на спине свою подругу Энни Алликс. Джозеф Гордон-Левитт (справа) и Шарлотта Ле Бон воссоздают поездку на канате для фильма.
Филипп Пети совершил всего одну поездку в Нью-Йорк, чтобы подготовиться к своей прогулке?
Нет, Прогулка Правдивая история показывает, что Пети на самом деле совершил три поездки в Нью-Йорк, чтобы изучить башни-близнецы и выполнить свой план.Он и его сообщник из Нью-Йорка Джим Мур, фотограф, даже арендовали вертолет, чтобы сделать аэрофотоснимки двух зданий. – Дотянуться до облаков
Действительно ли Пети сделал модель башен-близнецов?
Да. Как и в фильме, настоящий Филипп Пети создал масштабную модель башен-близнецов, чтобы подготовиться к прогулке и спроектировать необходимое снаряжение.
Филипп Пети беспокоился о том, что ветер помешает его прогулке по башням-близнецам?
Да.Хотя в фильме этому не уделяется много внимания, часть подготовки Пети включала в себя учет раскачивания башен из-за ветра, аспект, который был включен в их дизайн. Ему также приходилось беспокоиться о прямом воздействии ветра как на себя, так и на провод. В фильме « Прогулка » мы видим, как подруга Филиппа Энни (Шарлотта Ле Бон) трясет низко висящий провод, на котором он сидит, чтобы подготовить его к воздействию ветра. Утро его прогулки, 7 августа 1974 года, было туманным и дул легкий ветерок.
Они действительно маскировались?
Да, используя удостоверение личности американца, работавшего в здании, Пети сделал поддельные удостоверения личности для себя и своих сообщников. Как и в фильме, они изображали из себя подрядчиков, нанятых для установки электрического забора на крыше. Ранее они также выдавали себя за туристов, строителей и белых воротничков. Как и в фильме, Пети даже прикинулся журналистом французского архитектурного журнала Metropolis .
Настоящий Филипп Пети (слева) носит строительную шляпу на крыше одной из башен-близнецов в 1974 году. Джозеф Гордон-Левитт имитирует образ для фильма.
Действительно ли у Пети был внутренний человек, который работал в башнях?
Да. Барри Гринхаус, которого в фильме играет Стивен Валентайн, был помощником директора по исследованиям в Департаменте страхования штата Нью-Йорк на 82-м этаже Южной башни Всемирного торгового центра. Гринхауз действительно узнал Пети, увидев его уличным жонглированием в Париже, и согласился помочь ему.«Он как бы затягивает вас в свой мир, — говорит Гринхаус, — и я думаю, что я был из тех парней, которые были не прочь делать вещи, которые были немного, ну, вы знаете, не совсем законными». -Человек на проводе
Действительно ли Филипп Пети наступил на гвоздь за 3 недели до прогулки?
Да. Филипп Пети наступил на торчащий из доски гвоздь во время одной из своих разведывательных операций внутри башен-близнецов. Она прошла через подошву его ботинка и оставила его лежать в постели на три дня.Как и в фильме, сначала он думал, что ему будут мешать костыли, но быстро понял, что они были скрытым благословением. Охранники помогли ему, и никто не спросил у него удостоверение личности. -Man on Wire
Какой именно высоты были башни-близнецы Всемирного торгового центра?
Башни-близнецы, открытые в 1973 году, были 110-этажными и имели высоту около 416 метров (1365 футов). В то время это были самые высокие здания в мире. 450-фунтовый 200-футовый трос из оцинкованной стали Филиппа Пети был натянут через 138-футовый зазор между крышами двух башен на высоте примерно 411 метров (1350 футов).Для сравнения, высота Эйфелевой башни составляет 324 метра (1063 фута).
На каком уровне были актеры во время съемок Прогулка ?
Хотя некоторые моменты фильма, вызывающие головокружение, могут показаться опасными, актеры всегда находились всего в 12 футах от земли. «Мы построили красивые декорации из двух верхних этажей, — говорит Джозеф Гордон-Левитт, — а затем окружили их зеленым [экраном]». Остальные башни-близнецы были добавлены в цифровом виде. – CNN
Гордон-Левитт посетил обсерваторию летом 2001 года, всего за несколько месяцев до терактов 11 сентября.«Это было переполнено туристами, но я хотел это сделать. Я это отчетливо помню», — говорит он. «Это больше походило на небо, чем на высокое здание». Чтобы полностью понять расстояние, которое прошел Пети, Гордон-Левитт вернулся во время съемок фильма и прошел расстояние между двумя бассейнами мемориала Всемирного торгового центра. – The Hollywood Reporter
Филипп Пети (слева) балансирует на одной ноге на вершине Всемирного торгового центра. Зеленые экраны позволяют актеру Джозефу Гордону-Левитту (справа) казаться намного выше, чем он был на самом деле во время съемок фильма Прогулка .
Действительно ли план Пети удался с первой попытки?
Нет. Первая попытка Пети совершить “переворот” провалилась. Именно тогда он позвонил своей девушке Энни и попросил ее приехать в Нью-Йорк за поддержкой. Настоящая Энни Алликс говорит, что пытаться понять, что происходит в голове Пети, и в то же время подбадривать его, было утомительной работой. -Человек на проводе
Страдал ли Филипп перед «переворотом»?
Да, как и в фильме Прогулка , реальная история показывает, что Пети проснулся посреди ночи перед переворотом и начал заколачивать ящик, представляя, что он заколачивает свой гроб. -Человек на проводе
Удача позволила им пройти весь путь до верхнего этажа?
Нет. По счастливой случайности они добрались до 104 этажа, а не до 110, как в фильме. Первоначально они планировали отнести большую часть оборудования в офис Барри Гринхауса на 82-м этаже, но оператор лифта не расслышал внятно указаний своего босса и позволил им подняться на 104-й. Филиппу и Джеффу действительно приходится сидеть на двутавровой балке, чтобы спрятаться от охранника?
Да. Они были подвешены примерно на три часа на двутавровой балке над, казалось бы, бездонной шахтой, высота которой составляла 400 метров (1312 футов). Как и в фильме, один из их сообщников, Дональд, начал психовать и не хотел прятаться под брезентом. Он не хотел, чтобы его поймали, и Пети согласился, что ему следует уйти и быстро спуститься по лестнице. Когда Пети и Жан-Франсуа (он же Джефф) спрятались под брезентом, Пети использовал скрепку, чтобы сделать глазок в брезенте, который он расширил ручкой (в фильме он использует только ручку).
Они действительно протянули провода через башни с помощью лука и стрел?
Да. Друг детства Пети Жан-Луи Блондо придумал использовать лук и стрелы. Они начали с того, что перебросили леску, прикрепленную к стреле. Леска была прикреплена к более крупным веревкам, в конечном итоге заканчиваясь стальным тросом весом 450 фунтов и 200 футов, который Пети использовал для своей прогулки. Как и в фильме, они обдумывали несколько идей, как провести провод, включая использование радиоуправляемого самолета. -Человек на проводе
Во время прогулки к башням-близнецам Филипп Пети (слева) становится на колени на тросе и приветствует трос, башни и город Нью-Йорк. Джозеф Гордон-Левитт разыгрывает салют в фильме.
Филипп действительно снял всю одежду, чтобы нащупать леску, прикрепленную к стреле?
Да. Обнаженный Филипп Пети спустился к краю и в конце концов почувствовал леску на своем бедре. Как и в фильме « Прогулка », стрела очень ненадежно балансировала на краю угла здания. -Человек на проводе
Они действительно чуть не уронили кабель?
Да. Правдивая история The Walk показывает, что веревка и кабель действительно упали на несколько сотен футов. Филипп считает, что он, вероятно, за один раз подал слишком много кабеля, из-за чего он быстро упал из-за своего веса, поскольку они не могли его удержать. Как и в The Walk , настоящий Филипп Пети вовремя затянул U-образный зажим. Парням с другой стороны потребовалось примерно полчаса, чтобы протянуть кабель. – Мужчина на проводе
Энни действительно ждала всю ночь одна?
Нет. Настоящая Энни Алликс ушла домой. Она нашла такси, чтобы отвезти ее во Всемирный торговый центр рано утром, когда улицы были еще пустынны. Она и другие члены команды собрались около 6 часов утра, устремив взгляды вверх на башни-близнецы. – Дотянуться до облаков
Они действительно встретили таинственного человека в костюме во время утренней прогулки?
Да, и настоящий Филипп Пети назвал человека, которого они встретили на крыше, «таинственным посетителем». Прогулка Правдивая история подтверждает, что Пети действительно подобрал короткую металлическую трубу, не зная, что он собирается с ней делать. Как и в фильме, они больше никогда не видели этого человека. Действительно ли Филипп Пети уронил рубашку на свой костюм?
Да. “Внезапно мы увидели что-то, фигуру, всего на секунду, падающую вниз…”, – вспоминает реальная Энни Алликс. “Раздался громкий крик облегчения. … это был всего лишь предмет одежды.” -Человек на проводе
Филипп действительно должен был спешить на провод, когда увидел, что колесо лифта вращается?
Да.«Я знаю, что моя судьба уже предопределена», — говорит Филипп, увидев, как колесо лифта начинает двигаться. «Время больше не улыбается мне». -Человек на проводе
Сколько времени Филипп Пети провел на проводе?
Человек на проводе, Филипп Пети, провел примерно 45 минут, балансируя на 110 этажах в воздухе, выполняя трюки и ускользая от полицейских, которые ждали на обоих концах кабеля, чтобы арестовать его. Всего он сделал восемь передач. -Daily Mail Online
Филипп Пети действительно ложился на проволоку, а также выполнял другие трюки?
Да.Как и в фильме, в течение 45 минут, которые он провел на проволоке, Филипп Петит ходил, танцевал, преклонял колени, отдавал честь и ложился на проволоку.
Настоящий Филипп Пети (вверху) лежит на канате между башнями-близнецами. Актер Джозеф Гордон-Левитт (внизу) запечатлел захватывающий момент в фильме « Прогулка ».
Действительно ли нога Филиппа Пети кровоточила, когда он шел по проволоке?
Нет. Как в документальном фильме «Человек на проводе », так и в автобиографии Пети нет никаких свидетельств того, что правая нога Пети кровоточила, когда он шел по тросу между башнями-близнецами.В фильме подразумевается, что его колотая рана от того, что он наступил на гвоздь несколькими неделями ранее, открылась, но это неправда.
Большая птица действительно убедила Пети сойти с дистанции?
Не совсем так. Он действительно пишет о беловатой птице в своей автобиографии, не понимая, почему она исчезла так быстро, задаваясь вопросом, разозлились ли облака или она собирается вернуться со стаей, чтобы прогнать его. Как и в фильме, полиция угрожала силой снять Пети с проволоки, используя вертолет, чтобы схватить его.Однако главная причина, по которой он сорвался с провода, заключалась в том, что он почувствовал влажность воздуха и усиление ветра. Он понял, что условия становятся менее безопасными. -Человек на проводе
Были ли его последние 3 шага перед тем, как сойти с провода, такими же шаткими, как в фильме?
Нет. В документальном фильме Man on Wire или в его автобиографии не упоминается, что последние шаги Пети были неустойчивыми. В последнем он говорит, что попрощался с нью-йоркским небом, пробежав по проволоке, заставив ее трястись от удовольствия.
Филипп Пети действительно арестован?
Да. После завершения своего выступления на канате между башнями-близнецами Филипп Пети был арестован и заключен в тюрьму в ожидании психологической экспертизы. Реальная история фильма «Прогулка » подтверждает, что Нью-Йорк в конце концов снял с Пети обвинения в незаконном проникновении и хулиганстве в обмен на его согласие совершить прогулку по тросу в нескольких футах над Черепашьим прудом (бывшее озеро Бельведер) в Центральном парке для детей. . -Daily Mail Online
Филипп Пети (вверху) арестован после прогулки по канату между башнями-близнецами. Его экранный двойник, Джозеф Гордон-Левитт (внизу), выражает удовлетворение Пети в фильме.
Действительно ли девушка Пети Энни вернулась во Францию после его прогулки по башням-близнецам?
Да. «Мы стали неразлучны», — говорит настоящая Энни Алликс о знакомстве с Пети. «На самом деле, моя жизнь была полностью поглощена его жизнью. И он даже не подумал спросить меня, есть ли у меня собственная судьба, которой я следую.Было совершенно ясно, что я должен был последовать его примеру». В фильме не показано, какой немедленный эффект произвела на Пети внезапная слава. Прежде чем он воссоединился со своей командой, включая Энни, он занялся сексом со случайным поклонником из толпы, “приветствовать” его в Нью-Йорке.
В реальной жизни Пети не так стремился брать Энни с собой в Нью-Йорк, как в фильме, заявив в документальном фильме “Человек на проводе “: “Энни рыбачила за приглашение в Нью-Йорк, используя нежность, шантаж, угрозы, оскорбления и слезы.На самом деле настоящая Энни приехала в Нью-Йорк позже, когда первая попытка Пети провалилась, и он хотел, чтобы она была там для поддержки.

Филипп Пети, февраль 2009 года. Действительно ли Филипп Пети получил пожизненный пропуск на смотровую площадку башен-близнецов?
Да. Помимо получения пожизненного пропуска в обсерваторию Всемирного торгового центра, он также подписал автограф на стальной балке недалеко от того места, где он начал свою прогулку по канату. Оба момента освещены в фильме.
Актер Джозеф Гордон-Левитт научился ходить по канату ради фильма?
Да. Джозеф Гордон-Левитт тренировался непосредственно с реальным двойником своего персонажа, Филиппом Пети. Они участвовали в сложном 8-дневном семинаре. «К концу восьми дней я смог самостоятельно ходить по проволоке и продолжал тренироваться, пока мы снимали», — говорит Гордон-Левитт. «На самом деле это очень весело, хотя и болезненно». – The Hollywood Reporter
Интервью Филиппа Пети и видео по теме
Расширьте свои знания о Прогулке , посмотрев видео ниже, включая речь Филиппа Пети, во время которой он рассказывает об открытии магии и ходьбе по канату.

Ссылка на дополнительную информацию:

Глава 7
Резюме и анализ Часть 1: Глава 7
Резюме
Нвойе и Икемефуна проводят все время вместе, как братья. По вечерам они сидят с Оконкво в его хижине и слушают его мужественные рассказы о насилии и кровопролитии. Нвойе по-прежнему нравятся народные сказки и легенды его матери, но он пытается произвести впечатление на Оконкво, ведя себя по-мужски, делая вид, что ему не нравятся женские истории, и ворча на женщин.Оконкво внутренне доволен тем, что Нвойе становится более жестким и мужественным, и он приписывает это изменение хорошему влиянию Икемефуны.
Однажды, когда Оконкво и его сыновья возводили стены комплекса, на город опустилась огромная черная туча. Жители деревни радуются, потому что они признают приход саранчи, большой деликатес в Умуофии. Все собираются поймать их для жарки, сушки и употребления в пищу.
Пока Оконкво, Нвойе и Икемефуна с удовольствием едят редкую еду, Огбуфи Эзеуду, самый старый мужчина в деревне, зовет Оконкво, чтобы поговорить с ним наедине.Он сообщает Оконкво, что Оракул постановил, что Икемефуна должна быть убита в качестве возмездия за женщину, убитую тремя годами ранее в Мбаино. Он говорит Оконкво не принимать участия в убийстве, так как мальчик называет его «отцом».
Позже Оконкво говорит Икемефуне, что собирается домой в Мбаино, но мальчик ему не верит. Когда Нвойе слышит, что его друг уходит, он плачет, и его избивает отец.
Многие мужчины Умуофии сопровождают Икемефуну на окраину деревни и в лес.Когда Оконкво идет рядом с ним, Икемефуна теряет страх и думает о своей семье в Мбаино. Внезапно Оконкво падает в тыл группы, и Икемефуна снова боится. Когда мальчик поворачивается спиной, один из мужчин наносит первый удар своим мачете. Икемефуна кричит Оконкво: «Мой отец, они убили меня!» и бежит к Оконкво. Боясь показаться слабым, Оконкво убивает Икемефуну своим мачете.
Когда Нвойе узнает, что Икемефуна мертв, что-то внутри него меняется.Он вспоминает чувство, которое он испытал однажды, услышав в лесу детский плач, — трагическое напоминание ему об обычае оставлять близнецов в лесу умирать.
Анализ
Убийством Икемефуны Ачебе создает разрушительную сцену, которая вызывает сострадание к молодому человеку и предвещает падение Оконкво, опять же в традициях трагического героя. Попутно автор создает несколько сцен, которые сопоставляются со сценой смерти:
Начальная сцена главы показывает растущую привязанность и восхищение Оконкво к Икемефуне, а также к Нвое.
В путешествии с Икемефуной и другими мужчинами Умуофии они слышат “мирный танец далекого клана”.
В главе 2 автор комментирует, что судьба Икемефуны — это «печальная история», которая «до сих пор рассказывается в Умуофии». Это наблюдение предполагает, что решение убить Икемефуну не было обычным. Перед смертью Икемефуна думает об Оконкво как о своем «настоящем отце» и о том, что он хочет рассказать своей матери, особенно об Оконкво. В совокупности эти элементы предполагают, что убийство Икемефуны бессмысленно, даже если это убийство соответствует решениям Оракула и деревни.
Сцена убийства — поворотный момент в романе. Оконкво участвует в церемонии принесения в жертву мальчика после сильного разочарования и наносит смертельный удар, потому что «боится, что его сочтут слабым». На глубоком, эмоциональном уровне Оконкво убивает мальчика, который «с трудом мог представить, что Оконкво не был его настоящим отцом» — кого-то, кого Оконкво действительно любит как сына. Оконкво не только внешне игнорировал свой народ и его традиции, но также игнорировал свои внутренние чувства любви и защиты.Эта глубокая пропасть между разделенными личностями Оконкво объясняет начало его упадка.
Впервые в романе сын Оконкво, Нвойе, появляется как главный персонаж, который, в отличие от своего отца, подвергает сомнению давние обычаи клана. Ачебе начинает показывать противоречивые эмоции мальчика; он разрывается между тем, чтобы быть яростно мужественным и физически сильным человеком, чтобы угодить своему отцу, и тем, чтобы позволить себе лелеять ценности и чувства, которые Оконкво считает женственными и слабыми.
Глоссарий
энеке-нти-оба птица, которая летает бесконечно.
внутренности внутренние органы человека или животных; в частности, кишечник; внутренности; кишки.
галстук-галстук лоза, используемая в качестве веревки; от Pidgin English до tie .
предвестники лица или вещи, которые появляются раньше, чтобы объявить или дать указание на то, что последует; вестники.
пестик инструмент, обычно булавовидной формы, используемый для растирания или измельчения веществ в ступке или очень твердой миске.
озо класс мужчин, имеющих титул озо ; это также относится к ритуалу, который сопровождает присвоение титула человеку.
Eze elina, elina любимая песня Икемефуны о том, как муравей Данда держит суд и как вечно танцует песок; он был представлен как история в конце главы 4.
близнецы двое рожденных при одном рождении. Здесь, по обычаю игбо, близнецы считаются злом и должны быть помещены в глиняные горшки и оставлены умирать в лесу.
Сводка наблюдения за рябиной в старшей группе. Целевая прогулка «Наблюдение за рябиной» материал (окружающий мир, старшая группа) по теме
Содержимое программного обеспечения:
Расширить и уточнить знания детей о рябине.
Развивать любознательность, интерес к природе.
Воспитывать способность видеть красоту природы.
Оборудование:
Снимки с изображением рябины в разное время года (при отсутствии возможности наблюдения на природе).
Ход урока:
Сегодня мы поближе познакомимся с удивительным и необычайно красивым деревом. Вот. (Показывать). Вы знаете его имя? (Ответы детей). Это рябина. Можете объяснить, почему, за что рябину считают красавицей? Как вы думаете, что красивого в этом дереве? (Ответы детей).
Роуэн со всеми дружит, старается всех накормить, а если кто заболел, то вылечит. И хотя плоды рябины горькие на вкус, они все же хороши.
Ягоды не сладкие
Но радость для глаз
И украшение сада,
И угощение для друзей.
Плоды появляются на рябине каждый год. Дерево стоит осенью и еле держит ветки – на них столько добра. Недаром про ягоды рябины существует загадка: «Подружки висят на ветке, тесно прижавшись друг к другу». Ягоды рябины самые разные: есть зеленовато-желтые, есть ярко-красные, есть с коричневыми крапинками, а у рябины греческой ягоды желто-оранжевые.
И не случайно на рябине созревает столько ягод. Иначе нельзя: на всех может не хватить. Любителей рябины среди птиц и зверей так много, что ее ягоды будут есть, клевать, жевать прямо на дереве. А если ягоды упадут на землю, то их подберут и съедят кабаны, косули, лисы и зайцы.
Ягоды рябины крепко держатся за ветки, могли обвиснуть до весны. Однако к середине зимы от них ничего не останется.Лесные люди все съедят и разнесут вместе с пометом по всему лесу драгоценные семена, из которых вырастет новая рябина.
Птицы едят только плоды рябины, а животные, кроме плодов, едят листья, почки и молодые побеги рябины. В них очень много витаминов. Об этом знают лесники и поэтому с лета заготавливают веники из веток рябины: в голодную зиму лесные копытные с большим удовольствием угостят ими.
Люди также едят и используют рябину. Из ягод делают лакомства и напитки, а из цветов – чай. Мебель и музыкальные духовые инструменты изготовлены из древесины рябины. С давних времен люди заметили целебную силу рябины и стали использовать ее для лечения болезней. А в старину дети делали бусы, нанизывая на нитку ягоды рябины. Давайте соберем немного ягод и попробуем сделать такие бусы сами. (Сбор ягод рябины). А когда вы будете делать бусы из рябины, я расскажу вам легенду о происхождении этого дерева.
Анна Бутенко
Зимняя прогулка в старшей группе « Рябина наблюдение »
цель :
1. Продолжить знакомство с рябиной выделяя особенности и изменения, связанные с сезоном.
2. Воспитывать уважительное отношение к дереву как к объекту природы.
Курс ходьбы:
Б. На нашем участке много кустарников и деревьев , есть дерево “Столовая” для птиц зимой.Как это называется?
Д. Роуэн
C. «Наливной, спелый Рябина ,
Не грусти, краснея под окном,
Вам холодно и долго зимой
Ты станешь праздничным столом для птиц»
Что случилось с рябиной ? Почему на нем нет листьев, а ягоды остались?
D. Летали осенью, а птицы кормятся ягодами.
В. Какие птицы прилетают полакомиться ягодами, перелетные или зимующие?
Д.Зимовка.
В. Вокруг нас много снега, особенно возле деревьев. Ребята, как вы думаете, для чего это и что было бы с рябиной , если бы не снег?
D. Снег греет дерево.
B. Правильно, снег сдерживает жару. Зимой все деревья спят, ветки хрупкие, корни слабеют и подмерзают, поэтому после холодной зимы, да еще и малоснежной, растения погибают.
Действительно ли снег сохраняет тепло и не дает корням замерзнуть? Для этого проведем небольшой эксперимент : возьмем 2 одинаковые бутылки, наполним их теплой водой, одну поставим на снег, а друга закопаем в снег, и в конце узнаем какая из них быть теплее.(в морозный день будет хорошо заметна разница температуры воды в бутылке под снегом, будет теплее, так как снег сохраняет тепло).
B. Ребята, а зачем нам рябина ?
D. Она красивая, приносит пользу и украшает наш сайт.
B. Ребята, посмотрите, что это за “Разноцветный ковер” у нас под ногами?
D. Ягоды Рябина Клевал птицы.
Q. Но этот “ковер” не по всему сайту, давайте расстелим его на всю площадь.Я приготовил для вас бутылки с подкрашенной водой. Проявите творческий подход!

Трудовая деятельность :
1. Сбор снега на участке и опыливание корней
2. Чистка питателей
Подвижные игры :
«Хитрый лис» , «Прогулка по кругу» , «Деревья, трава, кустарники »
Индивидуальная работа с детьми :
“Скольжение по ледяной дорожке” , “Попасть в обруч”
Связанные публикации:
Цель: развивать у детей интерес, любознательность, целеустремленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать.
Конспект прогулки в старшей группе «Наблюдение за рябиной» Тема: «Наблюдение за рябиной» Цель: продолжить знакомство детей с рябиной; развивать цветовосприятие, наблюдательность и наглядность.
Урок – Наблюдение за рябиной в сентябре для детей подготовительной группы к школе На экологической тропе нашего детского сада стоит красивая рябина. Воспитатель: Ребята, отгадайте русскую загадку, о каком дереве идет речь.
Конспект прогулки в первой младшей группе: «Наблюдение за солнцем» Цели: Формировать у детей представление о том, что необходимо для жизни на Земле.
Цель: развивать познавательную активность детей; Задачи: 1. формировать представления о произрастании лекарственных растений на данной местности.
Цель: знакомство с синичкой, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Задачи: продолжать вызывать интерес к птицам.
Образовательная область: Познавательное развитие.Материал подготовлен воспитателем ГДБОУ, детский сад №3 Приморского района, ул.
Гол. Уточнить представление детей о том, что ягоды рябины не только красивы, но и очень полезны. Развивать наблюдательность. Пополнение словаря: рябина, дерево, грозди.

Разговор.
Воспитатель приглашает детей на рябинку.
Как называется это дерево?
Что случилось с рябиной?
Словно прекрасная дева, она накинула на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными листьями, и надела ожерелье из алых ягод.Растет в лесах, парках и садах.
Улетели разные птицы, прекратилась их звонкая репетиция,
А рябина встречает осень, надев красные бусы.
(О. Высоцкая)
Кто любит ягоды рябины? Если медведь найдет в лесу рябину, усыпанную гроздьями ягод, он ловко наклонит гибкое дерево и с удовольствием полакомится его плодами. Лесные великаны-лоси, достигая самой вершины дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки.Упавшие на землю ягоды подбирают полевые мыши, ежи, бурундуки и белки.
Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? В предзимние ноябрьские дни прилетают стаи снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и клюют ее сочные сладкие ягоды.
Что дает людям рябина? Варенье и повидло готовят из ягод рябины, а рябиновый мед получается ароматным и полезным.

Как чудесно ты цвело иногда лето,
Люди радовались вашим соцветиям!
Прилетели пчелы запастись медом
Вы пели им песни в теплую погоду.
В холоде ты трепетал каждым листком,
— Шу-шу-шу, — тихо прошептала она.
Дидактические игры:
“Листья шелестят” – предлагаются полоски тонкой зеленой бумаги, вырезанные в виде листьев и приклеенные к “ветке”. По сигналу «Ветерок подул» ребенок плавно дует на листья, чтобы они отклонялись и шуршали. Цель: развивать речевое дыхание.
«Назови как можно больше деревьев» Цель: активация словаря, развитие внимания.Дети встают в ряд, им предлагается по очереди назвать деревья, которые их окружают. Тот, кто назвал слово, делает шаг вперед. Выигрывает тот, кто правильно и четко произнес слова и назвал больше деревьев.
“Золотые ворота” В игре участвуют 10-20 человек. Выбираются два игрока, они отходят в сторону и договариваются, кто из них будет солнцем, а кто луной. Затем становятся лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, образуя ворота. Остальные дети берутся за руки и идут в линию через ворота.При этом говорят:
Золотые ворота не всегда пропускают: в первый раз прощаешься,
Второй раз запрещено, а в третий раз мы вас не пустим!
Ворота закрываются на последних словах и ловят тех, кто не успел пройти. Задержанного тихонько спрашивают, на чьей он стороне: луны или солнца. Он выбирает и стоит позади соответствующего игрока. Остальные снова проходят через ворота, и снова кто-то из участников попадает в группу луны или солнца.Когда все игроки распределены, между двумя группами устраивается перетягивание каната. В этом случае используется веревка, веревка, палка или дети берут друг друга за пояс.
Индивидуальная работа : ходьба по бревну. Цель: учить сохранять равновесие. (Определить длину бревна, измерив ее шагами. Спросить детей, почему у всех получилось разное количество шагов).

Трудовая деятельность : сбор листьев под деревьями, сбор ягод и веток рябины для поделок, кормление птиц.Цель. Воспитание уважения к птицам.
Цель: учить узнавать рябину, отличать ее от других деревьев.
Методические приемы
Во время сбора на прогулку покажите детям приглашение, и они должны угадать от кого:
В парке есть дерево
Легко гнется под ветром
Грозди ягод горят
И к ним прилетают снегири.
Кто угадает
Как называется дерево?
(Рябина.)
У нас на участке есть рябина? Посетим ее сегодня.
Предложите детям пройтись по сайту и найти это дерево.
– Как вы его узнали?
Предлагаем красиво поздороваться с рябиной.
– Чем это дерево отличается от других?
– Расскажите, какие у нее ягоды?
– Сколько их? Какого цвета, формы, размера? Это на вкус?
– Почему так холодно?
Аккуратно снимаем кисть рябины, говорим, что привезем в группу, разморозим и попробуем.
2. Наблюдение за рябиной во время снегопада
Цель: продолжить учить видеть красоту заснеженного дерева.
Методические приемы
Отгадай загадку:
Это весна и лето
Мы видели их одетыми.
А осенью с бедняги
Сорвали все рубахи
Сквозь зимние вьюги
Одели его в меха.
(Дерево)
Какие меха носила зима на деревьях?
Предлагаем посмотреть, как наша рябина себя чувствует на участке: может, ей нужна наша помощь.
– Как сейчас выглядит рябина?
– Что лежит на ее ветвях?
– Как бы вы назвали ее сегодня? (Снежная, белая, пушистая.)
– Как ты, рябина, сегодня себя чувствуешь?
– Дети, знаете, почему ей тяжело?
– Что может случиться с ветками?
– Как вы можете ей помочь?
Предложите аккуратно стряхнуть палкой снег с верхних веток, а нижние стряхнуть рукой. Обратите внимание на то, что ветки поднялись, поблагодарите детей за помощь.
– Ну вот мы сегодня и поехали к нашей рябинке, нашей подруге.
3. Рябина после снегопада
цель : закрепить наружную вилку рябины после снегопада, дать представление о том, кто любит полакомиться ягодами рябины.
Методические приемы
Утром воспитательница рассказывает детям, что когда пошла в детский сад, то заметила, что возле нашей рябины на снегу все покраснело.
– Что с ней случилось?
Он предлагает пригласить ее на прогулку и отгадать:
– Что случилось?
Возле рябины обратите внимание детей на красную мякоть ягод на снегу.
– Кто сломал и разложил ягоды возле нашей рябины?
– Сколько их осталось на ветках?
Рассмотрите ягоды на снегу, предложите сравнить их с ягодами, сорванными с дерева. Обратите внимание на то, что сорванные ягоды содержат косточки, а ягоды на снегу только мякоть.
– Кто угощался ягодами?
Сказать, что снегири любят ягоды. Объясните, что они надкусили ягоду, выбрали языком косточки и сладкий сок, а мякоть выплюнули на снег.
Угадай, почему снег красный?
– Молодец.
4. Сравнительные исследования рябины и березы
Цель: отличить рябину от всем известного дерева – березы, увидеть отличия и общие черты, характерные для всех деревьев.
Методические приемы
Обратите внимание на рябину.
Спросите:
– Почему мы так быстро узнаем рябину среди других деревьев?
– Какое еще дерево отличается от остальных, и мы можем узнать его в любое время года?
– Чем береза отличается от других деревьев?
Сравните рябину и березу.Найдите отличительные черты и сходства. Поиграйте в игру: «Узнай дерево по частям» (кора, ягоды, семена, ветки).
5. Наблюдение за рябиной с составлением сказки «Если бы я был рябиной»
Цель: научиться выражать свое отношение к дереву, как к живому существу, через слово.
Методические приемы
На прогулке предложите сочинить сказку про рябину на тему: «Если бы я был деревом» или «О чем думает (мечтает) рябина. ”
Скажи: «Мы давно знаем нашего друга – рябину. Она украшает наш сайт, радует нас, поднимает настроение. Давайте подумаем и составим рассказ «К чему снится рябина», «Если бы я был деревом*».
Если затрудняетесь задать вопросы:
– Хорошо ли рябине жить на нашем участке?
– Почему?
– Какое время года она любит больше всего?
– О чем шепчутся ее веточки (листья), когда мы выходим на площадку?
– Что можно сделать, чтобы нашей рябинке стало хорошо? Хорошо или плохо быть деревом? Почему? Суммировать.Поощряйте детей
Наблюдение на прогулке за рябиной для детей подготовительной группы.
Глезденева Елена Вафиловна, воспитатель МАДОУ Детский сад № 34 «ЛУКОМОРЬЕ» г. Чайковский
Описание материала: Предлагаю Вам конспект наблюдения во время прогулки для детей подготовительной группы (6-7 лет) на тему « Наблюдение за рябиной». Этот материал будет полезен воспитателям. Данный конспект познавательного характера направлен на закрепление знаний по данной теме и воспитание любви к природе.
Я также предлагаю краткое руководство по планированию прогулки.
Цель: продолжить наблюдения за рябиной осенью;
Ход наблюдения:
Разные птицы улетели
Их звонкий перепев прекратился,
И рябина празднует осень,
В красных бусах. (О. Высоцкая)
Вопросы детям:
– Как выглядит рябина?
– Где растет?
Рябина – так ласково называют в народе это дерево.
Словно прекрасная дева надела ожерелье из алых ягод. Растет в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, усыпанную гроздьями ягод, он ловко наклонит гибкое дерево и с удовольствием полакомится его плодами. Лесные великаны-лоси, достигая самой вершины дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают полевые мыши, ежи, бурундуки и белки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стаи снегирей и свиристелей.Они облепляют рябину и клюют ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины готовят варенье и повидло, а рябиновый мед получается ароматным и полезным. У рябины хорошая древесина – тяжелая, упругая и прочная. Из него делают посуду, ручки для топоров и молотов, а из гибких веток плетут красивые корзины.
– Какие животные любят ягоды рябины?
– Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
– Что дает людям рябина? Что делают из рябины?
Научно-исследовательская деятельность.
Подсчитайте, сколько стволов в кусте рябины, сколько пучков. Рассмотрите кору деревьев, ягоды, листья через увеличительное стекло.
Сравните красную рябину с другими деревьями и кустарниками на территории детского сада.
Трудовая деятельность
Сбор мусора и веток на участке.
Цель: формировать умение и желание работать вместе.
Подвижные игры
«Мы веселые ребята»
Назначение: создание условий для активной двигательной активности детей; закреплять умение участвовать в коллективной подвижной игре, проявлять ловкость, быстроту, координацию движений.
“Утка – гусь”
Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость, действовать по сигналу.
Индивидуальная работа:
Развитие движений.
Цель: закрепить прыжки на одной (правой, левой) ноге.
Самостоятельная деятельность детей.
Схема планирования прогулки.
Прогулка: – Типовая (максимальная свободная деятельность)
– Комбинированная (целевая + свободная деятельность)
– Прогулочно-экскурсионная
– Тематическая
Структура прогулки:
Наблюдение, обследование;
Эксперименты и опыты;
Трудовая деятельность;
Подвижные игры;
Индивидуальная работа с детьми;
Организация свободной деятельности;
Дидактические и сюжетно-ролевые игры.
Наблюдение.
– Индивидуальный, За живыми объектами.
– Группа, За неодушевленными предметами.
– Лобная, По явлениям окружающей среды.
– Эпизодическая,
– Долгосрочная.
Индивидуальная работа.
– обучение, закрепление физических упражнений.
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Навигация по записям
Previous post: Перспективный план по зож во 2 младшей группе по фгос: Перспективный план работы по валеологическому воспитанию ( 2я младшая группа)
Next post: Темы родительских собраний в первой младшей группе детского сада на год: План родительского собрания в первой младшей группе