Математический досуг ко дню космонавтики в подготовительной группе «Чтоб космонавтами стать научились мы считать»
Автор: Воспитатель ГБОУ Школы 460 ДГ-4 Шарковская В.В. Направление: Познавательно – речевое.
Образовательная область: Познание. (Формирование элементарных математических представлений).
Цель: Обобщить знания, полученные в течение года.
1. Коррекционно-образовательные задачи:
Ход занятия:
-Ребята скажите, пожалуйста, какой праздник мы отмечаем 12 апреля?
-Какими качествами должен обладать космонавт?
Дети: (-хорошим здоровьем, смелостью, добротой)
-А вы хотите стать космонавтами и отправиться в космическое путешествие?
Тогда вас ждут интересные задания.
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.
Сейчас давайте проверим, как вы готовы к полету?
ЗАДАНИЕ 1: «Построй ракету».
-Любой космический маршрут, открыт для тех, кто любит труд!
А сейчас нам предстоит потрудиться, построить ракету.
Давайте с вами построим ракету из геометрических фигур. (построение на доске)
Какие детали вы использовали для построения?
– Молодцы ребята.
Вы справились с заданием.
-Ждут нас новые ракеты, для прогулок по планетам.
На какую захотим, на такую полетим!
Теперь отправляемся в полет!
– Всем космонавтам занять место в ракете! (садимся за столы)
ЗАДАНИЕ 2 «Собери пульт»
– Ребята, чтобы начать путешествие нужно собрать пульты управления нашими ракетами, кнопки в виде цифр лежат перед вами.
Выложите числовой ряд от 1 до10.
– А чтобы наша ракета полетела нужно дать ракете обратный отсчет. Считаем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 – полетели!
(Звучит космическая музыка)
ЗАДАНИЕ 3. «Работа с числовым рядом»
У нас по курсу планета «Сосчитайка».
Посмотрите на пульт
-Назовите самое маленькое число. (1)
-Назовите самое большое число. (10)
– Назовите число предыдущее числу 6.
(5)
– Назовите число последующее числу 6. (7)
ЗАДАНИЕ 5. «Математические загадки».
– «А пока мы с вами летим, чтобы не было скучно, я загадаю вам загадки.
Слушайте:
1. У бабушки Даши внучок Саша,
Кот Пушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков? (1)
2. На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (2)
3. 7 грибов нашел Вадим,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес (8)
4. Яблоки в саду поспели.
Мы отведать их успели,
Два румяных наливных,
Три с кислинкой сколько их? (5)
Молодцы!
– Ракеты набрали нужную высоту
Летим дальше. Я предлагаю вам, чтобы хватило энергии на весь полет, давайте выйдем в открытый космос и займемся физкультурой.
Физкультминутка.
-На зарядку – становись!
-Руки вверх! Руки вниз!
-Выше руки, шире плечи!
-В невесомости плывем
-Мы под самым потолком.
-Раз, два, три – дыши ровней.
-Стали крепче и сильней!
– Нам надо спешить. Прошу экипаж занять свои места, мы продолжаем наше космическое путешествие.
ЗАДАНИЕ 6: «Графический диктант»
Перед вами листочки в клеточку, возьмите карандаш в руки.
Пальчиковая гимнастика:
Между пальчиков кручу,
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.
Проведите линию от точки:
3 клетки вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вниз, 3 вправо, 1 вниз, 2 влево, 5 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 1 влево, 5 вверх, 2 влево, 1 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 1 влево, 3 вверх.
– Космонавты, какой объект вы обнаружили? (ответы детей)
– Это пришелец из космоса, с планеты Роботов. Его зовут Железяка. Он подает сигнал бедствия, просит помощи. Роботы его планеты заржавели, их срочно нужно смазать специальным маслом. Масло находится в одном из сосудов, но в каком из них он не знает. Он знает только то, что масла больше, чем другой жидкости. Пришелец не может определить, где больше, а где меньше.
– Космонавты, как узнать, где масло? (ответы детей)
– Как мы можем узнать в каком сосуде жидкости больше?
– Чем можно измерить? (измерительной кружкой)
На столе находится три сосуда с красной, голубой и желтой водой. Дети измеряют, переливая поочередно жидкости в один измерительный сосуд, воспитатель делает отметки на кружке.
– Какой жидкости оказалось больше?
– Какая жидкость является маслом для смазки роботов?
– Вот, молодцы! Пришелец Железяка вам очень благодарен! И в благодарность прислал сладкие подарки.
ЗАДАНИЕ 7: «Метеоритный дождь».
– Ребята, поступил сигнал тревоги. К нашему кораблю приближаются осколки метеорита. Мы спасемся, если правильно найдем ответ.
( «осколки метеорита» с цифрами выставляются на доске, на обратной стороне которых написаны слоги «Вас ждет пла-не-та Зем-ля) у ребят на столах «осколки» с примерами. Дети решают примеры, находят правильный ответ и переворачивают «осколок метеорита».
-Предложить, прочитать, что написано. (дети с помощью педагога читают «Вас ждет планета Земля»).
– Ребята нам пора возвращаться домой.
Опять берем старт. Отсчитываем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.
Пуск! Полетели!
Закрыли глаза, (звучит музыка) Ну вот, мы и дома.
Общий итог занятия:
Сегодня вы узнали точно
Кто космонавтом может быть.
Кто покорит простор вселенной
И космос весь избороздит.
Желаю всем побольше счастья,
Здоровья крепкого сполна.
Веселья, творчества, терпенья
В душе весеннего тепла.
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА Выполнил: Кушнир Н. А. гр. ЗФ/302 -097 -4 -1
ПЛАН НА НЕДЕЛЮ: Понедельник- Математический досуг «Веселая математика» Вторник- Консультация для педагогов «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников с использованием сказочного материала» Среда- Математический КВН Четверг- Родительское собрание «Занимательная математика» Пятница- НОД «Математическое путешествие на мыльных пузырях»
ПОНЕДЕЛЬНИК МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДОСУГ «ВЕСЕЛАЯ МАТЕМАТИКА»
Цель.
доставить детям радость и удовольствие от игр математической направленности, поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием. Задачи: Обучающие задачи: • Развивать умение решать задачи-шутки, комбинаторные способности закрепить навыки счета, умение определять время по часам. Развивающие задачи: • развивать логическое мышление, воображение, память, внимание, комбинаторные способности, умение рассуждать. Воспитательные задачи: • воспитывать у детей целеустремленность, настойчивость в достижении результата, умение работать в коллективе, совместно выполнять задания, эмоциональную отзывчивость. Материалы: • Загадки, задачи-шутки, логические концовки, карточки с цифрами, заданиями для игры «Кто больше увидит» (геометрических фигур на картинке), с изображением часов, показывающих разное время.
ВТОРНИК КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников с использованием сказочного материала»
СРЕДА МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КВН
Обучающие задачи: • Продолжать учить решать арифметические примеры и записывать их решение с помощью цифр.
• Продолжать учить решать неравенства. • Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из простейших геометрических фигур новые, более сложные по заданному контуру. • Упражнять в счёте в пределах 10, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10. • Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел. • Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года. • Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше. • Закрепить умение пользоваться таблицами для решения логических задач. Развивающие задачи: • Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. • Развивать смекалку, зрительную память, воображение. • Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Воспитательные задачи: • Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение конструктивных задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия. Предварительная работа воспитателя: • Подготовить демонстративный и раздаточный материал. • Приготовить наглядное пособие «Азбуковед» , «Робот+» , «Робот-» . • Приготовить фонограмму. Методические приёмы: • Успокаивающие упражнения перед занятием. • Игровой (путешествие в страну Математики). • Наглядный (использование иллюстрации). • Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). • Поощрение, анализ занятия. Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки. Демонстрационный материал: «числовая дорожка» , «Азбуковед» , «Робот+» , «Робот-» . Раздаточный материал: карточки с заданиями, конверты с геометрическими фигурами, карандаши, карточки с логическими символами, составы поездов.
ЧЕТВЕРГ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА
ЦЕЛЬ: Повышение активности и интереса родителей к развитию у детей математических способностей.
Развитие взаимодействия детского сада и семьи в вопросах воспитания детей. ПЛАН ПОДГОТОВКИ К СОБРАНИЮ: 1. Подобрать литературу: -Т. И. Тарабарина «Учёба и игра: математика» – М. И. Фидлер «Математика уже в детском саду» – Т. И. Ерофеева «Математика для дошкольников» – Н. Г. Белоус «Математические развлечения в детском саду» – «З. А. Михайлова 2 Игровые занимательные задачи для дошкольников» – Б. П. Никитин «Развивающие игры для детей дошкольного возраста» . 2. Организовать выставку дидактических игр и пособий по теме «Занимательная математика» 3. Подготовить материалы в папку-передвижку «Математические развлечения в детском саду» 4. Составить анкету для родителей
5. Вместе с детьми приготовить красочные пригласительные билеты для родителей с текстом: «Отложите дела ненадолго И придите во вторник к нам в сад. Мы готовимся к встрече с Вами, Будем рады увидеть Вас!» 6. Подготовить сообщение из опыта работы «Занимательная математика» . 7. Оформить родительский уголок по теме: «Чтобы детям сопутствовал успех» 8.
Записать на диктофон ответы детей на вопросы по теме. 9. Составить кроссворд для родителей «математические термины» . 10. Подготовить в видеозаписи развлечение «Математический КВН» .
• • ПЛАН СОБРАНИЯ: Сообщение из опыта работы «Занимательная математика» Анкетирование родителей по теме собрания. Просмотр на ИТК «Математический КВН» . За круглым столом «математическое развитие детей средствами занимательной математики» . Прослушивание записи на диктофоне ответов детей. «Острое блюдо» . «Умники и умницы» . Результаты анкетирования.
Анкета для родителей 1. Ф. и. о. 2. Занимаетесь ли Вы математикой дома с ребёнком? 3. Что мешает Вам заниматься с ребёнком? 4. Какие игры, пособия по развитию математических способностей есть у Вас дома? 5. Кто из членов семьи чаще всего занимается с ребёнком? 6. Нравится ли вашему ребёнку заниматься математикой? 7. Используете ли Вы для развития умственных способностей ребёнка занимательную математику? 8.
Какие интересные упражнения, игры, задачи-шутки можете предложить другим детям? 9. Как Вы понимаете «занимательный математический материал» , его значение и роль в подготовке к школе? 10. Какую бы Вы хотели получить консультацию, информацию по формированию элементарных математических представлений
ПЯТНИЦА МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ НА МЫЛЬНЫХ ПУЗЫРЯХ
Цель: закрепление и обобщение полученных знаний. Задачи: • Обобщить и систематизировать знания по ФЭМП в подготовительной к школе группе. • развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий, пространственное ориентирование и ориентирование во времени, а также умение объединять предметы в группу по признаку, формировать навыки групповой работы; • воспитывать активность, самостоятельность, инициативность.
• Формы и методы: – Сюжетно-ролевая дидактическая игра – Работа в группах – Индивидуальная работа – Работа в командах – Репродуктивный метод, объяснительноиллюстративный.
• Оборудование: индивидуальные карточки каждому ребёнку в виде чемоданчика – подвеска на шею, мыльные пузыри по количеству детей, гуашевые краски, карта группы с пунктами заданий, карточки с цифрами от 11 до 20 для распределения на доске, пятиугольник из цветной бумаги, для разрезания и склеивания, клей-карандаш, лист белой бумаги, ножницы, карточки с примерами для задач природы, запись звуков телепартации, запись песни «У похода есть начало, а конца похода нет»
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Задачи:
— обеспечить эмоциональное благополучие и содействовать ему; предупреждать утомляемость;
— расширять и уточнять знания о семье и родном крае;
— дать представление о том, что для каждого человека малая родина — это место, где родился, где прошло детство;
— учить видеть прекрасное вокруг себя, рассказывать об этом;
— прививать любовь к родным местам, вызывать желание больше узнавать о родном городе и чувство восхищения красотой родных мест;
— развивать навыки речевого общения, продолжать работу по развитию пальчиковой моторики;
— воспитывать любовь к родному городу, чувство привязанности, гордости и ответственности за сохранение природы;
— закреплять умение путем аппликации создавать дома разной величины и архитектуры; самостоятельно подбирать цвет и размер полосок бумаги для создания обшей композиции;
— совершенствовать умение дополнять аппликацию мелкими деталями, развивать творческую активность, воображение.
Предварительная работа:
— беседы о родном крае, о семье: «Я и моя семья», «Выходной с родителями», «Город, где я живу»;
— рассматривание семейных альбомов и иллюстраций об Одинцове;
— рисование на тему «Портрет моей мамы», лепка «Зимняя прогулка с мамой и папой»;
— участие в конкурсах: «Пасхальные радости», «Экополис Одинцово»;
— разучивание стихов: «Лучше нет родного края» (П. Воронько), «Посидим в тишине» (Е. Благинина). Разучивание поговорок: «Где родился, там и пригодился», «На родной стороне и камешек знаком»;
— рассматривание альбома с семейными фотографиями, фотографий города Одинцово, работ детей и родителей из серии «Я и моя семья».
Дети входят в группу и садятся на стулья.
Воспитатель. Дети, я хочу показать вам ребус. Отгадайте слово, которое здесь спряталось.
Дети . Это слово «семья».
Воспитатель . Верно. Мы поговорим сегодня о семье. Что такое семья?
Дети .
Это мама, папа, бабушка, дедушка и дети. Все живут в одном доме.
Воспитатель . Есть ли у вас дома семейный альбом? Какие фотографии самые интересные? Семейный альбом — что может быть лучшим хранилищем лиц родных людей, воспоминаний о праздниках и событиях.
У нас в группе тоже есть альбом с фотографиями о нашей жизни в детском саду. Его можно назвать семейным альбомом?
Дети . Нет.
Воспитатель . Некоторые ребята принесли из дома семейные фото и хотят рассказать вам о своих семьях.
Несколько детей по фотографиям и рисункам рассказывают о своих семьях, семейных традициях и праздниках.
Какая ваша семья? (Многодетная, веселая, дружная, большая.) У вас разные семьи, разные дома, но всех объединяет то, что мы любим своих родных, свой дом. Это место, где нас любят и ждут. И пока с нами наши родные, мы все можем.
А сейчас поиграем в игру «Это тоже я могу».
Кто, скажите, может, дети,
Повторить движенья эти?
Руки вверх я поднимаю.
Дети
Это тоже я могу.
Воспитатель
Вправо, влево разведу.
Дети
Это тоже я могу.
Воспитатель
Головою поверчу.
Дети
Это тоже я могу.
Воспитатель
А потом присяду, встану.
Дети
Это тоже я могу.
Воспитатель
И нисколько не устану.
Дети
Это тоже я могу.
Воспитатель
Все на свете я могу.
Дети
Это тоже я могу.
Воспитатель. У всех вас есть дом, семья. А что нас всех объединяет?
Дети . Мы все живем в городе Одинцове.
Воспитатель . Как называют жителей нашего города?
Дети. Одинцовцы.
Воспитатель. Посмотрите на панораму города. Какой наш город красивый. А какой он еще?
Дети. Большой, зеленый, современный, чистый. Воспитатель. Город Одинцово расположен недалеко от Москвы, среди лесов, прудов.
Он быстро строится, где еще недавно были старые дома, там уже возвышаются новые здания. Сейчас мы отправимся на прогулку по городу.
Посмотрите на фотографию, вы узнаете это место? (Показывает фотографию места, где позже построили Ледовый дворец.)
Кто расскажет, что построили на этом месте?
Один ребенок рассказывает о Ледовом дворце, кто занимается там, какие работают секции.
А где в городе маленькие одинцовцы проводят свободное время или выходные?
Дети. На детских площадках, в парке «Малыш».
Один ребенок рассказывает о парке.
Воспитатель. Где традиционно проходят праздники в городе?
Дети. На центральной площади. (Рассказывают о стадионе, площади, пруде и фонтане.)
Воспитатель. Как и человек, город имеет свой возраст. А сколько лет нашему городу?
Дети . Скоро 50 лет.
Воспитатель. Хотя наш город молодой, но у него есть своя история. Где можно узнать о прошлом нашего города?
Дети.
В краеведческом музее.
Воспитатель (показывает фото краеведческого музея). Здесь можно узнать, как жили люди раньше, какие были дома, чем занимались жители.
В городе Одинцове много разных улиц, переулков, шоссе. Назовите улицу, на которой находится ваш дом. На какой улице находится наш детский сад?
Дети. На бульваре Любы Новосёловой.
Воспитатель . Улиц много, а бульвар один. Кто знает, почему назвали его в честь Любы Новосёловой?
Дети отвечают.
Люба Новосёлова жила здесь давно. Когда началась Великая Отечественная война, она пошла на фронт. Люба смело воевала, но в одном из боев погибла. В память о ней люди назвали ее именем бульвар. (Просит подойти детей к доске.) А это место вы узнаёте?
На доске висит фотография памятника погибшим воинам с Вечным огнем.
Дети отвечают.
Это памятник воинам, которые защитили Родину и наш город от фашистов. Скоро большой праздник — 9 Мая. Вся страна будет праздновать славный День Победы.
Одинцовцы будут приходить к памятнику и благодарить тех, кто отдал жизнь за то, чтобы мы жили в мире. Обязательно сходите с родителями к этому святому месту и поклонитесь героям.
Для вас, для меня, для ваших родных город — это самое лучшее место, где родился и живет человек. Как вы думаете, почему?
Дети отвечают.
Место, где человек родился, где проходит его детство, принято называть малой родиной.
Город Одинцово — наша малая родина, наш родной город. Что нужно делать, чтобы он оставался красивым и родным?
Дети . Его нужно беречь, заботиться о нем, не мусорить, любить его.
Воспитатель. Вы вырастите и, может быть, уедете в другой город, но всегда Одинцово будет у вас в сердце.
Ребенок читает стихотворение «Лучше нет родного края» П. Воронько.
В нашем городе много интересных мест. Здесь живут трудолюбивые, замечательные люди, а еще наш город очень зеленый. Закройте глаза и представьте, что мы с вами в парке. Откройте глаза, мы отправляемся на прогулку.
— спокойным шагом идут по «тропинке»;
— останавливаются, поднимают руки вверх, тянутся к солнышку;
— идут по «мостику», руки в стороны, идут приставным шагом;
— перепрыгивают через «ручей»;
— поворачиваются в стороны.
Теперь мы возвращаемся в группу.
Скоро у нашего города день рождения, а в такие дни принято дарить подарки. Я предлагаю построить наш город. Мы будем это делать из полосок бумаги. Что можно построить из полосок?
Дети. Дома, школу, детскую площадку…
Воспитатель . Кто будет строить дома?
(Несколько детей занимают места за столами.)
Кто хочет построить школу? Кто будет строить детскую площадку? Приготовьте наши ручки для работы, чтобы они были ловкие и послушные.
Проводится пальчиковая гимнастика.
Вам уже знаком способ «постройки» из полосок, поэтому я не буду объяснять, как выполнять работу. Только попрошу особенно постараться, ведь это подарок родному городу.
Дети, стоя у стола, выполняют работу.
Вторую аппликацию приклеивают на общий лист. (Звучит музыка.)
Вот наш подарок готов. Здесь есть частичка нашей любви к родному городу. Как мы назовем нашу работу? Дети, послушайте стихи о нашем городе.
Пусть город наш достатком дышит,
Пусть будут в нем покой и труд,
Пусть детский смех в нем будет слышен,
Пусть мир и счастье в нем живут!
О чем мы с вами сегодня беседовали?
Дети. Мы говорили о наших семьях, о городе Одинцове, приготовили подарок для города.
Воспитатель. Да, вы хорошо занимались, а теперь давайте уберем мусор на столах, чтобы и у нас в группе была чистота.
Сценарий развлечения” Страна “Игралия” в подготовительной группе.”
Цель: развивать сообразительность, наблюдательность, ловкость и выносливость детей,учить детей общаться друг с другом,в различных ситуациях оставаться дружными.
Ход развлечения.
Воспитатель: -Дорогие ребята,сегодня мы отправимся с вами в веселое путешествие в страну”Игралию.” Отгадайте на чем мы отправимся в путь?Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках,
И друг другу даже
Язычки покажем!
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску.
Оттопырим ушки,
Хвостик – на макушке.
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру “три”,
Все с гримасами – замри!
1,2,3!!!
(побеждает тот,кто состроит самую смешную гримасу.Повторить игру несколько раз.)
Конкурс ” Матрешки.” В конкурсе участвуют 2 мальчика.Для каждого на стульчиках приготовлены косынки и сарафаны. Нужно добежать до стула,надеть сарафан,повязать косынку: кто быстрее. Дети должны на губах сыграть мелодию “Калинка”,а “матрешки” сплясать.Игра повторяется несколько раз.
Игра “Музыкальный стул.” Стулья (по числу игроков) ставят в круг,спинками внутрь. Пока играет музыка дети ходят вокруг стульев. Как только музыка затихает,дети должны занять свои места на стульях.Игрок,которому не хватило места,может сесть на колени другому. Убирать стулья нужно до тех пор,пока все не окажутся сидящими на коленях друг друга.Проигрывает тот, кто в итоге оказался выше всех.
Конкурс “Мумии.” Приглашаются 2 мальчика,2 девочки.
Девочки встают на стульчики-это мумии.Каждому мальчику дается по рулону туалетной бумаги.Мальчики должны замотать свою мумию,но
при этом нельзя оставлять просветы и не порвать бумагу.После этого мумии должны спрыгнуть со стульев с помощью мальчиков и станцевать:у кого интересней танец.
Игра: “Передача шарика.” Дети плотно становятся в круг и за спинами передают друг другу шарик. В центре круга стоит ведущий. Он пытается отгадать у кого шарик.Дается 3 попытки.Затем ведущий меняется.
Конкурс”Сильная рука.” Все желающие вызываются помериться силой.Каждому дается газета. Дети берутся за один конец расправленной газеты: кто быстрее соберет газету в кулак. Помогать другой рукой и прижимать к себе нельзя.
Игра “Хохотунья.” Игроки образуют большой круг. В центре водящий с платочком в руке. Он кидает вверх платочек. Пока платочек летит вниз все смеются. Платочек на полу-все молчат. Кто не выдержит,садится на место.
Конкурс “Курица.” Участвуют дети знающие буквы и умеющие писать.
– Вы знаете выражение “пишет как курица лапой”? Это значит что мы тоже будем писать ногой. Между пальцами ноги зажимается фломастер и нужно написать слово”лето”(печатными буквами с образца). У кого получится лучше.
Конкурс “Художники.” Нужно нарисовать слона с закрытыми глазами в определенной последовательности (диктует воспитатель): ухо, пара ног, хобот, хвост другая пара ног,голова,туловище.
Игра “Не смейся.” Все игроки садятся на корточки в круг. Ведущий предупреждает их,что смеяться нельзя,затем дает задания:взяться за нос соседа справа,взять за волосы друг друга,обнять друг друга за плечи,оттянуть щеки соседа,потянуть за ухо соседа слева,погладить колени соседа ит.д.
Воспитатель: Да, действительно,дети,как тут не засмеяться!!Да и смейтесь, на здоровье!
Ведь смех-это лучшее лекарство от скуки и еще многих болезней. Ученые установили,что веселые и жизнерадостные люди живут дольше,чем сердитые и угрюмые. Хорошего вам настроения,улыбок!!
Ну и в хорошем настроении нам пора садиться в поезд и отправляться домой.
Дети под музыку встают друг за другом и с песней едут в группу.
Цель : сформировать у детей положительное принятие имени собственного, дружеские взаимоотношения в группе, рефлексивный компонент в оценке своей и командной успешности и неудач.
Задачи:
Оборудование и материалы: 4набора счетных палочек, листы ватмана с изображением шаров, цветные карандаши, мячи, магнитофон, фасоль, сладкое угощение для всех участников.
Ход мероприятия.
Психолог: здравствуйте ребята, прежде чем мы начнем наше развлечение, я предлагаю вам отгадать тему, предстоящего мероприятия. И так слушайте внимательно:
Нас не было – оно было,
Нас не будет – оно будет,
Никто ни у кого его не видел,
А у всех оно есть.
И у мамы есть, и у папы есть,
У дочки есть, у внучки есть,
Чтобы его узнать,
Надо вслух назвать.
Дети: имя.
Психолог: правильно имя. Имя играет большую роль в жизни людей. Нет ни одного человека, у которого не было бы имени. Что же такое имена? Имена – это слова, особые. Без имени нельзя обойтись. Люди ценят свои имена, через всю жизнь проносят имя. Человека можно лишить всех богатств, всех прав, но нельзя лишить имени.
А как вы думаете, зачем люди придумали имена?
Дети: чтобы знать, мальчик это или девочка, мужчина или женщина, отличить одного человека от другого.
Психолог: а сейчас уважаемые команды прошу занять ваши места, а капитаны представят нам вас. Представление жюри.
И так, мы начинаем.
1 задание
Игра с мячом « Я знаю пять имен»
Психолог: уважаемые капитаны прошу назвать 4 игроков, которые примут участие в игре «Я знаю пять имен»
Команда, которая называет большее количество имён получает фишку.
2 задание
«Назови себя по-взрослому
Психолог: каждый из участников команд должен быстро назвать свои Ф.
И.О. Команда, у которой меньше ошибок получает фишку.
3 задание
«Кто быстрее»
Психолог: уважаемые капитаны, для участия в третьем задании, просьба представить четырех участников. Перед детьми лежат 4 написанных имени и набор счетных палочек, по сигналу дети начинают выкладывать эти имена из палочек, команда, которая быстрее выполнит задание, получает фишку.
4 задание
Подвижная игра «Собери фасоль»
Участники делятся на 2 команды. Вся фасоль высыпается на пол, на двух стульчиках стоят прозрачные банки, одна с красной, другая с зеленой ленточкой, у каждой команды своя банка. Детям предлагается по одному добежать до фасоли и с помощью пластиковых стаканчиков собрать и высыпать ее в банку. На это отводится пять минут, команда, которая соберет больший объем фасоли получает фишку.
5 задание
«Сложи имя»
Перед детьми лежат написанные слова из первых букв этих слов надо составить имя, капитанам предлагается выбрать 4 членов команды для выполнения задания.
Команда первая и правильно справившаяся с заданием получает фишку.
6 задание
Игра « Ласковушки»
Команды по очереди встают в круг, берутся за руки и ласково называют друг друга по имени (Танюша, Оленька, Ванечка и т. д), команда наиболее успешно справившаяся получает фишку.
Подведение итогов, награждение победителей.
Завершение
«Фотография имён в цвете»
На листе большого формата изображены воздушные шары. Дети сами выбирают цвет своего имени и заштриховывают изображение. Коллективные портреты участников праздника вывешиваются в групповой комнате.
Список использованной литературы:
— Кашигина Е.А. «Праздники в детском саду, игры и развлечения. Выпуск 1. Академия развития 2006г.
— Меремьянина О. Р. « Развитие социальных навыков детей 5-7 лет: познавательно — игровые занятия/ авт. — сост. О. Р. Меремьянина.- Волгоград: Учитель, 2012.-142 с.
педагог-психолог МБДОУ № 40,
г.
Нижний Новгород, Россия.
Развлечение для детей подготовительной группы «Наш друг-доброта»
Цель: формировать у детей представление о доброте как важном человеческом качестве, уточнить представления о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. Создать праздничное настроение.
(Дети отвечают)
Воспитатель . Каждый человек должен иметь доброе сердце, добрую душу, уметь говорить добрые слова, всем помогать, жалеть и спасать тех, кто попал в беду. И, конечно же, самое главное – любить.
Звучит песня «Доброта» в исполнении детей.
Воспитатель . А сейчас мы отправимся в страну Добра. Хотите? (Дети отвечают)
А каким должен быть житель этой страны?
Дети: Добрым, заботливым, дружелюбным, всем помогать.
Воспитатель . Молодцы, ребятки! Правильно вы все сказали.
Есть хорошая игра,
Называется «Друзья».
На меня вы посмотрите,
За мной движения повторите.
(Проводится лого ритмическая игра «Друзья» – 2 раза.
Мне ничего не страшно с другом (руки от груди развести в стороны)
Ни темнота, (закрыть ладонями глаза)
Ни волк, (показать руками пасть волка)
Ни вьюга, (одновременные круговые движения руками)
Ни паук, (пальцами рук изобразить бегущих пауков)
И ни собака, (ладонями показать собаку)
Ни мальчишка- забияка, (приставить пальцы к носу – «Буратино»)
Вместе с другом я сильней, (руки к плечам вверх)
Вместе с другом я смелей, (руки к плечам вперед)
Мы друг друга защитим, (обнять себя руками)
И все страхи победим! (бросить руки вниз в стороны)
Воспитатель .
Приготовьтесь-ка, друзья! В путешествие пора! Начнем наше путешествие с улыбки. Давайте все улыбнемся и с хорошим настроением отправимся в путь. А поедем мы на поезде, и всю дорогу нам будет светить солнышко. (Дети садятся в импровизированный поезд и едут.)
СТАНЦИЯ «ЦВЕТОЧНАЯ»
На полу лежит письмо.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, листок лежит. Здесь что-то написано. Сейчас я вам прочту: «Здравствуйте, ребята! Мы узнали, что вы отправляетесь в страну Добра, а это значит, что вы все добрые. У нас случилась беда. Налетел сильный ветер и оборвал все лепестки с цветов. Помогите, пожалуйста, их собрать. »
Воспитатель. Ну что, ребята, поможем? (Дети отвечают) – Лепестки, ребята, не простые, а волшебные. Нужно вначале сказать доброе слово, а потом положить лепесток. (Дети по очереди говорят слова: спасибо, пожалуйста, до свидания, здравствуйте, доброе утро и т. д).
Воспитатель . Молодцы, ребята! Жители станции «Цветочная» очень рады, что вы им помогли и говорят вам «Спасибо».
А нам пора в путь! По местам! Поехали!
СТАНЦИЯ «МУЗЫКАЛЬНАЯ»
(На полу лежит письмо)
Воспитатель. Ребята, посмотрите, опять письмо! Посмотрим, что там? (Читает и говорит, что жителей этой станции заколдовала злая колдунья. Они пошли гулять и заблудились. Чтобы они смогли найти дорогу домой, мы с вами должны исполнить танец.
Исполняется танец «Куклы»
По местам! Поехали!
СТАНЦИЯ «СТРАНА ДОБРА»
Воспитатель. Посмотрите, кто нас встречает? Это фея Добра.
Фея. Здравствуйте, ребята! Как вы все мне нравитесь. Мои помощники уже рассказали мне о ваших добрых делах. Но я сама хочу убедиться в том, что вы ловкие, умелые.
Вот вам первое задание: «Найти свою рукавичку.» (Детям дается по одной бумажной рукавичке, на которой изображены геометрические фигуры. На полу разложены оставшиеся рукавички. Дети должны найти пару для своей рукавички.)
Фея . Молодцы, ребята, вы замечательно справились с заданием.
Второе задание: «Сердечки».
Они волшебные. Вам нужно ответить на вопрос и приклеить маленькое сердечко на большое. (Дети отвечают на вопросы:
– Какие слова говорят при встрече? (Кто ответил правильно, тот приклеивает)
– Что ты скажешь, если нечаянно кого-то толкнешь?
– Кто должен уступать место в транспорте?
– Как ты попросишь у друга игрушку?
– Плачет девочка. Как ты ее успокоишь?
– Что ты скажешь, если тебе помогли?
– У тебя одно яблоко, а друг просит угостить его. Что ты сделаешь?
Фея . Молодцы, ребятки! На все вопросы ответили правильно. Большое, доброе сердце получилось.
А третье задание покажет мне: внимательные вы или нет.
Проводится игра «Волшебный платок».
Звучит веселая подвижная музыка. Дет свободно двигаются по залу, выполняют различные плясовые движения. Неожиданно музыка перестает звучать. Дети приседают и закрывают глаза ладошками. Фея, расправив большой платок, обходит детей и кого-нибудь из них накрывает платком.
Фея . Раз! Два! Три!
Кто же спрятался внутри?
Не зевайте! Не зевайте!
Поскорее отвечайте!
(Дети называют имя спрятанного под платком ребенка.
Если угадали, то платок поднимают.) Игра повторяется три раза.
Фея . Вы, ребята, молодцы, постарались от души. Выполнили все мои задания, и теперь я вижу, что вы действительно добрые, смелые, умелые, внимательные, заботливые.
Воспитатель. Спасибо Фея тебе большое. Приезжай к нам в детский сад, мы очень рады будем тебя видеть. А мы ребята пообещаем фее что мы всегда будем добрыми, вежливыми, заботливыми. До свидание Фея, до скорой встречи.
Воспитатель. Ну и нам пора возвращаться в детский сад. Вот и закончилось наше путешествие. Вам понравилось ребята. В знак добра и уважения я хочу вам подарить солнышки чтобы вы смотрели на них и улыбались.
Фото с развлечения
Зал красочно оформлен в стиле русской избы. В оформлении использованы предметы быта и прикладного искусства: стол, скамьи, вышитые полотенца, прялка, русские народные игрушки.
Ведущая (воспитатель) одета в русский костюм.
Ведущая входит в группу к детям и приглашает в зал.
В зале предлагает сесть на скамейки, обращает внимание детей на убранство зала.
Ведущая . Ребята, в старые времена был такой обычай у русских людей: как заканчивали полевые работы – собирали урожай, а хлеб в закрома засыпали – коротали осенние да зимние вечера вместе. Такие вечера называли посиделки.
Во время посиделок проводили время за любимым делом: пряли, вышивали рушники, из дерева вытачивали ложки, плошки.
А еще такие вечера становились вечерами загадок, шуток; водили хороводы, устраивали соревнования – кто кого переговорит. И мы сегодня собрались в этой горнице на посиделки. Всех, ребята, приглашаю в хоровод.
Исполняется русский хоровод «Возле речки, возле моста», обработка И. Метлова.
Ведущая. А сейчас я вам загадки загадаю, а отгадки в горнице находятся.
1. Четыре братца под одной крышей живут. (Стол)
2. Сама не ест, а всех кормит. (Ложка)
Исполняется «Танец с ложками» — индивидуально для мальчиков.
Ведущая . Мои загадки вы, ребята, отгадали, и танец с ложками посмотрели, а теперь вспомните свои загадки. Но сначала разделимся на две группы: одни загадывают, а другие отгадывают.
Дети загадывают знакомые загадки:
1. Один костер весь мир согревает. (Солнце)
2. Кто в году четыре раза переодевается? (Земля)
3. Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз)
4. На дворе горой, а в избе – водой. (Снег)
5. Зубасты, а не кусаются. (Грабли)
6. Два брюшка, четыре ушка. (Подушка)
7. Вся мохнатенька, четыре лапки, сама усатенька. (Кошка)
Ведущая . Ребята, а вы знаете, откуда взялись загадки, какую долгую и интересную жизнь они прожили на земле до встречи с вами?
Родились загадки давным-давно, в те времена, когда люди не умели читать, писать. Они думали, что и трава, и деревья, и все звери – все понимают человеческий язык. И для того чтобы природу обмануть, а друг друга понимать, люди и придумали «тайный» язык.
И вот из этой тайной речи и родились загадки с мудреными и хитрыми словами.
Вот послушайте одну хитрую и веселую загадку:
В лесу – тук-тук,
В избе-ляп-ляп,
В руках – дзинь-дзинь,
На полу – топ-топ.
Звучит балалаечный наигрыш в записи, балалайка, закрепленная на подвешенном канате, «летает» по залу – эффект сюрпризности.
Выходит мальчик с балалайкой в руках и приглашает всех в круг. Проводится игра-хоровод «Как у наших у ворот» (русская народная песня).
После хороводной игры все дети садятся на скамейки, а группа девочек садится за стол, занимаются рукоделием. Одна девочка занята прядением нити за прялкой.
1-я девочка (имитирует движения работы пряхи).
Красна девица звонко ткала,
Тонко ткала,
Весело белила,
На солнышке сушила,
За концы таскала,
Людям дарила.
2-я девочка.
Иголка, иголка,
Ты тонка и колка,
Не коли мне пальчик,
Шей сарафанчик.
Ведущая. «Какова пряха, такова на ней рубаха». Ребята, как вы думаете, что это за слова? Это что, загадка или слова из стихотворения? (Дети отвечают, что это пословица)
Народ придумывал не только загадки, но и пословицы. Много сложено пословиц о хлебе, дружбе, о трудолюбии. Давайте их вспомним. (Ответы детей)
1. Кончил дело – гуляй смело.
2. И грибка не поднять, если не нагнешься.
3. Не спеши языком, торопись делом.
4. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
5. Береги нос в большой мороз.
6. Дело мастера боится.
7. Труд человека кормит, а лень портит.
8. Книги читай, а дела не забывай.
9. Без дела жить – только небо коптить.
10. Ученье – свет, а неученье – тьма.
11. Скучен день до вечера, коли делать нечего.
12. Ум хорошо, а два лучше.
13. У доброго мастера любое дело ладно спорится, а у лодыря все из рук валится.
Ведущая. Много знаете пословиц. Засиделись мы с вами, приглашаю вас в хоровод.
Исполняется русский народный хоровод «Как у наших у ворот» (русская народная песня).
Ведущая. А кто из вас, ребята, знает скороговорки? Вот, послушайте.
Кукушка кукушонку
Купила капюшон.
Кукушкин кукушонок
В капюшоне смешон.
Русский народ очень любит скороговорки. Молодежь устраивает соревнования: кто кого переговорит, кто скажет быстрее и без ошибок.
Устраивается мини-конкурс с ребятами на лучшее исполнение скороговорки, вручаются призы.
Шла Саша по шоссе
И сосала сушку,
А потом пришла домой,
Села на индюшку.
Носит Сеня в сени сено,
Спать на сене будет Сеня.
Ведущая . Весело у нас сегодня в нашей горнице. И загадки здесь мы вспомнили, и пословицы, и хороводы водили, и конкурс скороговорок провели. Но время подошло прощаться, и на прощанье я хочу загадать вам еще две загадки:
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
(Матрешка)
Не куст, а с иголками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)
Сюрпризный момент: появляются матрешка (девочка) и книга (воспитатель).
Матрешка.
Знаю, что в вашем саду, без сомненья,
Есть хорошие обычаи и увлечения:
Умельцы трудиться, в игры играть,
Со смекалкой загадки загадать,
Умеете вы веселиться!
Ведущая . Ребята, вы не возражаете принять в наш детский сад эту красавицу-матрешку?
Книга.
Знаю не понаслышке, а точно,
Что с книгой вы дружите прочно.
Хочу, я друзья, у вас задержаться,
Ведущая дарит ребятам матрешку и новые книги: «При солнышке тепло, при матери добро» (русские народные пословицы и поговорки), «Русские народные сказки».
Дети возвращаются в группу.
Автор: Старинова Л.
Н.
Досуг прошёл в игровой форме , детям было весело и интересно. ребята смогли не только поиграть , но и показать свои знания.
Старинова Л.Н.
Досуг для детей подготовительной группы «Математический КВН»
Цель:
Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, находчивость, целеустремленность, смекалку, взаимопомощь, понимание юмора.
Обучающие задачи:
• Продолжать учить решать арифметические примеры и записывать их решение с помощью цифр;
• Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из простейших фигур новые, более сложные по заданному контуру;
• Упражнять в счете в пределах 10, в умении различать количественный и порядковый счет в пределах 10;
• Закрепить знание о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел;
• Закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев года;
• Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.
Развивающие задачи:
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение;
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми:
Отгадывание загадок, решение логических задач, решение конструктивных задач, наблюдение за календарем, индивидуальные занятия.
Под музыку «Мы начинаем КВН» входят дети, и встают друг напротив друга.
Реб: Друзья, сегодня мы пришли
На наш веселый КВН.
Мы вам улыбку принесли,
Чтоб улыбались каждый день.
В.: Все вы знаете, что КВН – игра веселых и находчивых. Сегодня две команды будут соревноваться друг с другом, и пройдут через несколько этапов испытаний.
Жюри будет оценивать ваши результаты, а в конце игры подведет итог и определит команду победителей. Разрешите представить членов нашего жюри: ( представление)
В.: Команда «Знайки». Капитан команды:
Команда «Умники». Капитан команды:
Капитан «З»: наше приветствие –
Мы – ребята – дошколята,
Не боимся мы преград.
Любим в КВН играть,
Дружно, честно побеждать!
Капитан «У»: наше приветствие –
Мы веселые ребята
И не любим мы скучать.
Будем в игры мы играть,
В КВНе побеждать.
В.: Вы очень ловкие – мы это знаем.
Везенья, успехов в игре вам желаем.
Желаем, конечно от души,
Чтоб результаты ваши были хороши.
В начале игры предлагаю вам провести разминку. (За каждый правильный ответ 1 балл)
З: Сколько ушей у двух ежей?
Г: Сколько хвостов у четырех котов?
З: Сколько носов у трех слонов?
Г: Сколько лап у двух медвежат?
З: Сколько орехов в пустом стакане?
Г: На какое дерево садиться ворона во время дождя?
З: Если дерево выше куста, то куст … (ниже дерева)
Г: Если линейка длиннее карандаша, то карандаш … (короче линейки)
З: Если канат толще нитки, то нитка … (тоньше каната)
Г: Если сестра старше брата, то брат … (младше сестры)
З: Какой день наступит после среды?
Г: Какой день перед вторником?
В.
: Ну что ж, с первым заданием справились, молодцы. А сейчас я предлагаю поиграть в веселую игру «Живые цифры». Правила игры: пока звучит музыка, дети гуляют по залу, как только музыка остановилась, дети должны, быстро построиться по порядку от 1 до 10 ( игра исполняется 1 раз).
Слово жюри, оценивается конкурс по пяти бальной шкале.
Под музыку в зал входит Незнайка.
Н.: Ай-ай-ай! Ой-ой-ой! Что же делать! Как мне быть! Как друзей мне расселить!
В.: Посмотрите, ребята, к нам пришел Незнайка. Здравствуй, Незнайка!
Н.: А! Что! Где я!
В.: Дорогой Незнайка, ты пришел к нам в детский сад на веселый КВН. Скажи, Незнайка, что случилось, почему ты такой грустный?
Н.: Как мне не грустить, я решил построить для своих друзей, малышей, новые дома. А теперь мне надо их расселить по комнатам так, чтобы на каждом этаже было ровно по 7 человек в этом доме и по 9 в этом. А у меня не получается.
В.: Не расстраивайся Незнайка, сейчас наши ребята тебе помогут.
На доске ставят домики, дети по одному от команды выполняют задание на состав числа.
Н.: Вот спасибо! Помогли !
Удружили малыши.
Я теперь построю дом.
Будет крепко стоять он.
Вы умеете считать.
Со мной хотите поиграть?
Дети: Да, хотим!
Н.: Вслух сейчас считать я буду,
От ноля до десяти.
Цифру я одну забуду,
Вы попробуйте найти.
Незнайка считает сначала одной, потом другой команде, по два раза.
Н.: Что ж, спасибо вам друзья,
Научили вы меня.
Теперь я смогу построить домики и расселить своих друзей, а пока я хочу остаться с вами и поиграть в КВН.
Жюри подводит итоги.
В.: Я сегодня в лес ходила,
Встретила зверят там.
Привела их в гости к нам.
Надо малышам помочь.
Н.: В чем же помощь им нужна?
В.: Обращается к детям в масках зверей.
Выходите же сюда,
Расскажите все друзья.
Выходят дети в масках медведя, зайца, белки, ежика.
М.: Мы зверята – малыши,
Заблудились мы в глуши.
Домик свой найти не можем,
Ждем, ну кто же нам поможет.
З.: Мамы дали нам подсказки
Номер дома как найти.
Надо нам решить примеры,
Чтоб скорей домой прийти.
Б.: В детский сад мы не ходили,
Цифры, числа не учили.
Как же это нам решить,
Номер дома получить.
Ё.: Я свой домик не найду,
И останусь я в лесу … (плачет)
Н.: Ёжик, миленький не плачь.
В.: Смогут дети вам помочь (Обращается к детям)
Вы примеры им решите,
И ответы получите.
Команда «Знайки» решает примеры медведя и белки. М.4+4=8; Б. 9-2=7.
Команда «Умники» – зайца и ежа. З. 1+5=6; Е. 8-3=5.
На фланелеграфе стоят макеты домиков, каждый под своим номером. Решив примеры, дети подводят зверей к домику с соответствующим номером.
Жюри подводит итоги.
Звучит музыка, входит Буратино.
Б.: Эта Мальвина, строит из себя умную. Еще учит постоянно. Видите ли я ничего не умею, не знаю. Подумаешь красивая, да умная нашлась.
В.: Здравствуй, Буратино!
Б.
: Ой! Здравствуйте! А куда я попал?
Н.: На математический КВН.
Б.: Это значит: К – куда, В – ведут, Н – ноги?
В.: ДА не Буратино. КВН – это клуб веселых и находчивых!
Б.: Как здорово. Вы то мне и нужны.
Дело в том, что мне Мальвина
Задала задачи.
Я гулять скорей хочу!
Но к несчастью не могу.
Мне задачи вы решите,
И гулять меня пустите.
В.: Если ты не понимаешь,
Математику не знаешь,
Должен ты ее учить,
Чтоб потом умней всех быть.
Мы тебе сейчас поможем,
Как решать тебе покажем.
Ты смотри, запоминай,
А потом и сам решай.
Ведущий и Незнайка по очереди читают условия задач по одной на команду.
«Умникам».
Еж спросил ежа – соседа,
– Ты откуда, непоседа?
– Запасаюсь я к зиме,
Видишь яблоки на мне.
Пять принес и два несу.
Призадумался сосед,
Это сколько будет всех?
«Знайкам».
На пеньке сидят опята,
Очень дружные ребята.
Три больших, три маленьких,
Маленьких, удаленьких –
Целая семья опят.
Сколько их на пне сидят?
Б.: Вот спасибо вам друзья!
Научили вы меня.
Я и сам теперь сумею,
Все задачи одолею.
А в награду я хочу
Поиграть с вами в игру.
Буратино проводит игру с мячом.
Жюри подводит итог конкурса – задачи.
В.: Я сейчас вам загадаем несколько загадок.
Попытайтесь отгадать,
А потом нам тут собрать
Из «Танграма», тех о ком,
Мы загадки задаем.
Знайкам:
Зеленые глаза,
Всем мышам гроза.
Умникам:
С бородой родится,
Да никто этому не дивится.
Проводится Д/и «Танграм». Дети из геометрических фигур выкладывают козла и кота.
Жюри подводит итоги.
Под музыку в зал входит Красная шапочка.
К. Ш.: Я маленькая девочка,
Я в школу не хожу.
Иду я к своей бабушке
И пирожки несу.
Заблудилась я немножко,
Подскажите, где дорожка.
Как мне бабушку найти,
Как мне к домику пройти.
Мама карту мне дала,
Я ее не поняла.
Помогите мне ребята.
Как пройти по этой карте?
Детям раздаются карточки с заданием. Кто быстрее и правильно выполнить.
Жюри подводит итоги.
В.: Все сегодня молодцы,
Все команды хороши.
Н.: Пусть теперь себя покажут
Капитаны – удальцы.
В.: Мне позвольте объявить
Конкурс капитанов.
Н.: Пусть нас смогут удивить
Знаниями поразить.
Капитанам предлагают задачи на логическое мышление.
Знайкам:
Рыбак поймал окуня, ерша, щуку. Щуку он поймал раньше, чем окуня, а ерша позже, чем окуня. Какая рыба поймана раньше всех? Какая позже всех? (1 – щука, 2 – ерш).
Умникам:
Мальчики бегали на скорость. Саша прибежал быстрее Алеши, Алеша прибежал быстрее Миши. Кто бегает быстрее всех? Кто – медленнее? (1 – Саша, 2 – Миша.)
Пока жюри подводит итоги, девочки танцуют танец с ленточками.
Жюри подводит итоги, объявляют победителей.
В.: Вот и кончилась игра,
Расставаться нам пора.
Всем спасибо говорим,
За игру благодарим.
Н.
: Благодарны также вам,
Что пришли сегодня к нам
Вам понравилась игра ?
Мы хотим услышать – Да!
Диана: Мы сегодня поиграли,
Настроенье всем подняли.
Валя: Попрощаться нам пора,
До свидания друзья!
Песня про дружбу.
Программные задачи:
Оборудование: сувениры, карточки «Математический квадрат»; палки; карточки «Занимательные квадраты»; сказка Ш.Перро «Золушка»; карточки с образцами предметов.
Ход ОД:
Педагог: Ребята, вы любите сказки?
Дети: Да!
Педагог: Какие сказки вы знаете?
Дети называют сказки.
Педагог: Сейчас я загадаю вам загадку, а вы постарайтесь догадаться, о каком сказочном герое идет речь.
Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке воспета.
Работала, скромно жила,
Не видела солнышка,
Вокруг – только грязь и зола.
А звали красавицу?
Дети: Золушка.
Педагог: А кто из вас скажет, кто написал эту сказку?
Дети: Французский сказочник Шарль Перро.
Педагог: Я предлагаю вспомнить сказку «Золушка». Мы сейчас отправимся в путешествие по сказке.
Вы помните, что Золушка очень много работала, она выполняла разную работу. Какую, вы узнаете, если правильно назовете дни недели.
Сколько дней в неделе?
Дети: 7.
Педагог: Назовите.
Дети: Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Педагог: Вы правильно назвали дни недели, а теперь послушайте, какую работу и в какой день недели выполняла Золушка.
В понедельник пыль вытирала.
Во вторник крупу перебирала.
В среду пол подметала.
В четверг цветы сажала.
В пятницу посуду расставляла.
В субботу сестрам платья вышивала.
В воскресенье сестер на бал провожала.
Вот сколько разных дел было у Золушки. Но ей очень хотелось попасть во дворец на бал. А чтобы попасть на бал, Золушке необходимо выполнить задания. Их много и Золушка, выполняя их, может не успеть на бал. Я предлагаю вам помочь Золушке. Вы согласны? Поможем Золушке?
Дети: Поможем.
Педагог: Вот первое задание «Круглый год»
Сколько времен года?
Дети: 4.
Педагог: Какое сейчас время года?
Дети: Осень.
Педагог: Правильно. Какое время года наступит после осени?
Дети: Зима.
Педагог: А за зимой?
Дети: Весна.
Педагог: А за весной?
Дети: Лето.
Педагог: Назовите осенние месяцы.
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Педагог: Какие зимние месяцы вы знаете?
Дети: Декабрь, январь, февраль.
Педагог: Весенние месяцы?
Дети: Март, апрель, май.
Педагог: Летние месяцы?
Дети: Июнь, июль, август.
Педагог: Молодцы, с этим заданием вы справились.
Задание 2. «Математический квадрат»
Нужно помочь Золушке посадить цветы, фрукты и грибы. Будем сажать их с помощью математического квадрата. Посмотрите внимательно на квадрат. В нем три столбика, которые расположены по вертикали, и три столбика – по горизонтали. В клеточках квадрата расположены три предмета в разном порядке. В каждом ряду, по вертикали и горизонтали, должны быть все три предмета. Каждый предмет может быть использован в ряду только один раз.
Задание 3. «Попробуй отгадай»
Две ещё к ним прилетели,
Отвечайте быстро, смело:
Сколько всех их прилетело? (7)
Трём внучатам рукавицы:
– Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте. –
Сколько всех, пересчитайте! (6)
Надо сосчитать наседке.
Шесть на грядке, три во ржи.
Сколько их всего, скажи? (9)
Десять спелых груш нашел.
Три из них он дал ежатам,
Остальные же – зайчатам.
Сколько груш получили зайчата? (7)
Самый младший – это я.
Сразу нас не перечесть:
Маня есть и Ваня есть,
Юра, Шура, Даша, Саша
И Наташа тоже наша.
Посчитайте поскорей,
Сколько нас в семье детей? (8)
Педагог: Молодцы! Вы прекрасно справились с этим заданием. Какое же еще задание придумала Мачеха для Золушки. Но прежде, чем мы приступим к выполнению следующего задания, давайте немного отдохнем.
Физкультминутка «А часы идут, идут».
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево – вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.
)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
Педагог: Отдохнули. А теперь за дело. Следующее задание сложное. Нужно быть очень внимательными.
Задание 4. «Занимательные квадраты»
Расставить в клетках числа 1, 4, 6, 7, 8, 9 так, чтобы в любом направлении получить в сумме 15. (6-1-8; 7-5-3; 2-9-4)
В этом квадрате нужно разместить ещё числа 2, 2, 2, 3, 3, 3 так, чтобы по всем линиям получить в сумме 6.
(3-1-2; 1-2-3; 2-3-1)
Педагог: Это задание было сложным, но вы справились. Молодцы!
Задание 5. «Составление предметов по картинкам».
Перед вами картинки с изображением предметов. Вы должны, опираясь на образец, сложить из палочек аналогичный предмет.
Педагог: Мы с вами помогли Золушке справиться со всеми заданиями, которые ей дала Мачеха. На помощь Золушке, кроме нас, пришла добрая Фея. Она подарила Золушке платье, хрустальные туфельки. Мышей превратила в лошадей, а тыкву – в карету. Теперь Золушка может отправиться на бал. А что произошло дальше, вы все знаете.
Ребята, Золушка вам в благодарность передала маленькие сувениры на память.
Публикации материалов по дошкольному образованию
02.02.2022г. Казак Наталия Юрьевна. Конспект ОД по познавательному развитию (экология) для подготовительной группы “Друзья природы”.
Скачать материал
28.01.2022г. Петрова Галина Сергеевна. Рекомендации для педагогов по развитию переменных двигательных функций для детей дошкольного возраста с ЗПР. Скачать материал
17.01.2022г. Вязова Анастасия Вячеславовна. Конспект НОД по художественно-творческой деятельности “Украсим рукавичку-домик”. Скачать материал
10.01.2022г. Негова Елена Александровна. Консультация для педагогов “Организация прогулки в зимний период в ДОУ”. Скачать материал
09.01.2022г. Живаева Н.А. Конспект ООД в группе раннего возраста по ознакомлению с окружающим миром “Друзей в беде мы не бросаем, и всегда им помогаем”. Скачать материал
25.08.2021г. Масюкова Наталья Николаевна. Конспект игры-развлечения с природным материалом для детей 2-3 лет “Как дети солнышко искали”. Скачать материал
22.08.2021г. Масюкова Наталья Николаевна. Перспективный план по социально-коммуникативному развитию для детей 2-4 лет.
Скачать материал
24.03.2021г. Печкорина Елена Владимировна. НОД по экологическому воспитанию в старшей группе “Чистая вода и свежий воздух – богатство страны”. Скачать материал
23.03.2021г. Печкорина Елена Владимировна. Конспект математической деятельности для детей подготовительной группы. Скачать материал
19.02.2021г. Вязова Анастасия Вячеславовна. Конспект по образовательной деятельности “Речевое развитие”. Тема: “Комплименты”. Скачать материал
13.01.2021г. Яблокова Анастасия Андреевна. Конспект ООД по развитию основ безопасного поведения в старшем дошкольном возрасте “Безопасность на первом месте!”. Скачать материал
17.12.2020г. Дряпак Ольга Александровна и Родионова Юлия Александровна. Конспект комплексной образовательной деятельности во второй младшей группе “Где спит ёжик?”. Скачать материал
13.12.2020г. Славкина Татьяна Николаевна. Особенности развития речи детей раннего дошкольного возраста и роль семьи в ее формировании.
Скачать материал
08.12.2020г. Давыдова Татьяна Александровна. Мастер-класс для родителей по изготовлению поделок с детьми 3-4 лет “Цветик-семицветик”. Скачать материал
20.10.2020г. Кузиванова Василина Васильевна. Технологическая карта образовательной мастерской “Мнемотехника в развитии связной речи дошкольников”. Скачать материал
27.09.2020г. Мартынова Снежана Валериановна. Проект “ТАНК” для детей средней группы. Скачать материал
10.09.2020г. Марикуц Ирина Николаевна. Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картинке с использованием методик Т.А. Сидорчук, А.Б. Кузнецовой, И.Н. Мурашковска, Н.П. Валюмс. Скачать материал
27.08.2020г. Грибанова Анна Александровна. Воспитание культуры поведения дошкольников в семье. Скачать материал
23.08.2020г. Борисова Татьяна Вячеславовна. Конспект занятия “Доброта в наших сердцах”. Скачать материал
27.
06.2020г. Жданова Татьяна Александровна. Конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной группе “Строим дом”. Скачать материал
15.06.2020г. Егорова Елена Александровна. Занятие по развитию речи в подготовительной группе “Наша планета Земля”. Скачать материал
11.06.2020г. Егорова Елена Александровна. Конспект НОД в подготовительной группе по речевому развитию “Путешествие в космос”. Скачать материал
24.05.2020г. Алексеева Г.В. и Демченко Т.В. Конспект родительского собрания “Игры в саду и дома!”. Скачать материал
09.05.2020г. Дегтяренко Наталья Вячеславовна и Малова Вера Сергеевна. НОД “Береги растения Красной книги”. Скачать материал
28.04.2020г. Авдалян Татьяна Саламбековна. Конспект НОД “Военно-патриотическая игра “Орлёнок” для детей старшей и подготовительной группы”. Скачать материал
21.04.2020г. Дьячковская Марияна Петровна.
Методическая разработка ООД в старшей и подготовительной группе “Юный гидрометеоролог”. Скачать материал
16.03.2020г. Егорова Елена Александровна. НОД по развитию речи в подготовительной группе “Зимние забавы”. Скачать материал
06.03.2020г. Комарова Мария Рафековна. НОД в младшей группе “Путешествие по зимнему лесу”. Скачать материал
03.03.2020г. Зрилова Наталия Львовна. Речевой досуг “Путешествие Белоснежки и гномов по волшебному замку”. Скачать материал
18.02.2020г. Маратканова Татьяна Ивановна. Конспект занятия “Как вести себя на улице”. Скачать материал
09.02.2020г. Леонова Галина Сергеевна. Конспект организации ОД в группе обучающихся 6-7 лет “Викторина “Знатоки северного края”. Скачать материал
07.02.2020г. Леонова Галина Сергеевна. Мастер-класс “Проектная деятельность в краеведческом образовании детей старшего дошкольного возраста”.
Скачать материал
28.01.2020г. Дебирова Минара Такабудиновна. Мастер класс для педагогов “Использование кругов Эйлера для развития логического мышления дошкольников”. Скачать материал
10.01.2020г. Сафронова Светлана Ивановна. Занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада “Моя семья”. Скачать материал
10.01.2020г. Захарова Анастасия Ивановна. Технологическая карта мастер-класса “Умение графического рисования в дошкольном возрасте в графическом редакторе Paint”. Скачать материал
07.01.2020г. Белых Татьяна Васильевна. Педагогический проект “Оригами в детском саду”. Скачать материал
15.12.2019г. Мусалимова Валентина Алексеевна. Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе с использованием элементов технологии ТРИЗ “Животные Африки”. Скачать материал
26.11.2019г. Майорова Екатерина Мехди кызы. Конспект занятия по развитию речи “Наша армия”.
Скачать материал
25.11.2019г. Дейнега Ольга Минжуровна и Белкина Анжелика Анатольевна. Квест-технологии в образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. Скачать материал
22.11.2019г. Соснина Екатерина Леонидовна. Проект “День Земли”. Скачать материал
17.11.2019г. Судакова Галина Петровна. Гостиная “Турнир знатоков прав детей” (Опыт работы по правовому воспитанию родителей (законных представителей) детей старшего дошкольного возраста). Скачать материал
28.08.2019г. Козлова Юлия Васильевна и Шамкина Наталья Анатольевна. Проект “Береги природу”. Скачать материал
24.07.2019г. Носкова Любовь Викторовна. Формирование экологических преставлений старших дошкольников в процессе детского экспериментирования. Скачать материал
01.07.2019г. Юровских Алёна Алексеевна. Конспект НОД по ОО “Познавательное развитие” с использованием здоровьесберегающих технологий “Времена года узнаем, здоровье бережём” в подготовительной к школе группе.
Скачать материал
27.06.2019г. Шумилова Татьяна Николаевна. Семейное воспитание (из опыта работы). Скачать материал
25.06.2019г. Касаткина Ольга Геннадьевна. Оздоровительный досуг для детей среднего возраста “Лесная аптека”. Скачать материал
24.06.2019г. Петрова Татьяна Валентиновна. Проект в младшей группе “Здравствуй, солнышко!”. Скачать материал
24.06.2019г. Трепова Елена Валерьевна. Развлечение “В гости к фее чистоты”. Скачать материал
15.06.2019г. Комарова Мария Рафековна. НОД в младшей группе “Приключение колобка”. Скачать материал
07.06.2019г. Жданова Татьяна Александровна. Технологическая карта итоговой НОД в подготовительной группе “В гостях у сказки”. Скачать материал
07.06.2019г. Родионова Наталья Александровна. Консультация для воспитателей “Формирование основ безопасного поведения ребенка-дошкольника”.
Скачать материал
26.05.2019г. Могулова Рита Леонидовна. Сценарий весеннего развлечения для детей средней группы “Ай, да ВЕСНА-КРАСНА!”. Скачать материал
15.05.2019г. Мухина Наталья Валерьевна. Развитие творческих музыкальных способностей у детей дошкольного возраста. Скачать материал
29.04.2019г. Носкова Любовь Викторовна. Конспект НОД в средней группе “Лунтик в гостях у детей”. Скачать материал
26.04.2019г. Зрилова Наталия Львовна. Развлечение “Вечер талантливых родителей”. Скачать материал
21.04.2019г. Большакова Татьяна Вадимовна. Проект “Мир в открытках. Посткроссинг между детскими садами”. Скачать материал
07.04.2019г. Булина Алена Сергеевна. Методическая разработка “Подборка игр для детей раннего дошкольного возраста по разным направлениям их развития”. Скачать материал
27.03.2019г. Касаткина Ольга Геннадьевна. Развлечение для детей средней и старшей группы “Ах, эти кошки!”.
Скачать материал
25.03.2019г. Трепова Елена Валерьевна. Проект “Наши дружные ребята”. Скачать материал
25.03.2019г. Горбачева Жанна Константиновна. Консультация для родителей “Развиваем память ребенка 4-5 лет”. Скачать материал
25.03.2019г. Петрова Татьяна Валентиновна. Конспект НОД “Зайкин подарок”. Скачать материал
04.03.2019г. Самохина Марина Романовна. Конспект НОД “Путешествие в космос”. Скачать материал
24.02.2019г. Редих Марина Владимировна. Проект “Как на масляной неделе”. Скачать материал
24.02.2019г. Соловьева Фидания Насртдиновна. Конспект занятия по познавательной деятельности в подготовительной группе “Мы веселые ребята”. Скачать материал
22.02.2019г. Кощеева Ирина Юрьевна. Проект “Пасхальная неделя”. Скачать материал
20.02.2019г. Немытых Светлана Михайловна. НОД для детей второй младшей группы “Звуковая культура речи: звуки б, бь”.
Скачать материал
20.02.2019г. Немытых Светлана Михайловна. НОД для детей средней группы “Конструирование из бумаги”. Скачать материал
20.02.2019г. Немытых Светлана Михайловна. Сценарий районного конкурса «Дети на паркете”. Скачать материал
20.02.2019г. Якимова Ирина Вячеславовна. План-конспект НОД “Путешествие в подводное царство”. Скачать материал
16.02.2019г. Немытых Светлана Михайловна. Развитие эмпатии у педагогов (психологический тренинг для воспитателей и педагогов)”. Скачать материал
14.02.2019г. Комарова Мария Рафековна. НОД в средней группе “Посуда – наш помощник”. Скачать материал
12.02.2019г. Шапель Полина Сергеевна. Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности “Зимние забавы”. Скачать материал
07.02.2019г. Зрилова Наталия Львовна. Конспект квест-игры “В поисках сокровищ старого пирата”.
Скачать материал
07.02.2019г. Родионова Наталья Александровна. Конспект совместного с родителями развлечения “Дружная семья!”. Скачать материал
05.02.2019г. Жеглова Алевтина Ивановна. Конспект НОД «Бусы для бельчонка» для детей второй младшей группы. Скачать материал
23.12.2018г. Гончар Екатерина Вячеславовна. Организация общения и социального взаимодействия детей дошкольного возраста. Скачать материал
23.12.2018г. Гончар Екатерина Вячеславовна. Развитие профессиональной компетентности педагога как условие реализации требований ФГОС ДОО. Скачать материал
19.12.2018г. Дадова Индира Абдулазизовна. Конспект совместной образовательной деятельности по развитию речи детей раннего возраста (2-3 года) “Котик в гости к нам пришёл”. Скачать материал
19.12.2018г. Красноперова А.В. и Казеева Т.П. Сценарий клубного часа “Космическая экспедиция”. Скачать материал
07.
12.2018г. Дудина Кристина Юрьевна. Проект по патриотическому воспитанию в старшей группе “День пожилого человека”. Скачать материал
03.12.2018г. Войцехович Елена Викторовна. Доклад для педагогов “Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи дошкольников”. Скачать материал
29.11.2018г. Чунарева Юлия Валентиновна. Сценарий досуга “День Матери”. Скачать материал
29.11.2018г. Иртуганова Гульнара Мавлитовна и Шакманаева Раушания Рафгатовна. Дидактические игры по формированию национальной толерантности. Скачать материал
20.11.2018г. Менщикова Марина Александровна. Комплексно-тематическое планирование в средней группе по теме “Транспорт”. Скачать материал
01.11.2018г. Войцехович Елена Викторовна. Конспект НОД по речевому развитию «Путешествие в страну Звукоречье» (подготовительная группа)”. Скачать материал
28.10.2018г. Бондаренко Мария Сергеевна.
Сценарий выпускного “Возвращение детства”. Скачать материал
03.10.2018г. Минниахметова Галина Николаевна. Конспект познавательного занятия в средней группе по ознакомлению с миром природы “Потерянная книга тётушки Совы”. Скачать материал
23.09.2018г. Менщикова Марина Александровна. Конспект НОД в старшей группе «Давайте говорить друг другу комплименты». Скачать материал
23.09.2018г. Новожилова Марина Александровна. Конспект познавательно-речевой деятельности «Как на Масленой неделе прокачусь на карусели». Скачать материал
13.09.2018г. Ионина Лариса Васильевна. Аппликация на тему «Герб родного города». Скачать материал
04.08.2018г. Беспалова Елена Владимировна. Формирование у детей элементарных знаний о правилах дорожного движения (для детей 2-3 лет). Скачать материал
13.06.2018г. Козейкина Валентина Михайловна. Организация исследовательской деятельности на участке и огороде в летний период.
Скачать материал
14.05.2018г. Криволапова Виктория Викторовна. Конспект НОД по реализации образовательной области “Социально-коммуникативное развитие” (формирование общепринятых норм в семье) в группе раннего возраста “Мамины помощники”. Скачать материал
14.05.2018г. Губайдулина Роза Абдылхаевна. Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе “День Победы”. Скачать материал
14.05.2018г. Савинова Альбина Галиулловна. Конспект занятия по познавательному развитию в первой младшей группе “Домашние животные и их детеныши”. Скачать материал
14.05.2018г. Гиззатуллина Евгения Викторовна. Конспект комплексного занятия по сказке “Курочка Ряба” для детей раннего возраста (с 1 до 1,5 лет). Скачать материал
04.05.2018г. Хахалина Татьяна Ивановна. Спортивный праздник на свежем воздухе для старшей группы “Мы мороза не боимся”. Скачать материал
02.05.2018г. Елфимова Татьяна Ивановна.
Опытно-экспериментальная деятельность как средство экологического воспитания дошкольников. Скачать материал
19.04.2018г. Кидуль Жанна Леонидовна. Развивающая предметно-пространственная среда во второй группе раннего возраста с точки зрения современных игровых технологий”. Скачать материал
15.04.2018г. Люлюшина Ирина Владимировна. Сценарий спортивного праздника, посвящённого дню защитника отечества для детей старшего дошкольного возраста “Военная игра “Будем в армии служить, будем Родину хранить!”. Скачать материал
10.04.2018г. Могулова Рита Леонидовна. Сценарий развлечения, посвящённого народному празднику “Пасха”. Скачать материал
01.04.2018г. Шамаева Лариса Федоровна. Организация коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ в условиях ДОУ. Скачать материал
29.03.2018г. Хакимова Елена Александровна. Технологическая карта построения НОД. Скачать материал
12.
02.2018г. Авдеева Наталья Александровна. Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности во второй младшей группе. Скачать материал
12.02.2018г. Кудрявцева Ольга Николаевна. Современные формы работы ДОУ с родителями. Скачать материал
08.02.2018г. Худякова Галина Анатольевна. Программа музыкальной гостиной “Шедевры музыки”. Скачать материал
07.02.2018г. Колебошина Наталия Михайловна и Садыкова Гульбара Алмановна. Мини-музей “Мишка – моя любимая игрушка”. Скачать материал
06.02.2018г. Константинова Людмила Николаевна и Фёдорова Нина Ивановна. Бизиборды. Скачать материал
29.01.2018г. Чусовитина Екатерина Алексеевна. Сюрпризный момент на новогодний праздник для детей 4-5 лет. Скачать материал
29.01.2018г. Ханина Е.В. и Воробьева Ю.Е. Актуальные проблемы развития познавательной активности дошкольников в экологической исследовательно-экспериментальной деятельности при реализации познавательно-речевого направления.
Скачать материал
28.01.2018г. Маратканова Татьяна Ивановна. Конспект организации познавательно-игровой деятельности (познавательное развитие) в подготовительной группе «Край мой северный». Скачать материал
27.01.2018г. Никонорова Мария Валерьевна. Дидактическое пособие “Вафельный стаканчик”. Скачать материал
08.01.2018г. Соколова Юлия Борисовна и Заварзина Лариса Валерьевна. Сценарий спортивного праздника, посвященного Дню защитников Отечества. Скачать материал
19.12.2017г. Хабарова Оксана Валерьевна и Алешкина Светлана Владимировна. Информационно-творческий проект “Страна здоровья!”. Скачать материал
19.12.2017г. Разнотовская Любовь Михайловна, Епончинцева Мария Сергеевна, Верко Валентина Александровна. Сюжетно-ролевая игра “Птицефабрика” (подготовительная группа)”. Скачать материал
10.12.2017г. Кулебакина Татьяна Михайловна. Совместный досуг, посвященный Дню Матери «Вместе с мамой» (для детей и родителей ясельной группы)”.
Скачать материал
09.12.2017г. Мансурова Фируза Фаизовна. Конспект ООД в старшей группе “Математические гонки”. Скачать материал
07.12.2017г. Дегтяренко Наталья Вячеславовна и Донец Елена Викторовна. Предметно-развивающая среда группы “Дельфинёнок” по ФГОС”. Скачать материал
04.12.2017г. Осипова Елена Сергеевна. Консультация для воспитателей на тему: “Виды дидактических игр по развитию речи”. Скачать материал
28.11.2017г. Рабаданова Марьям Гасановна. Викторина по пожарной безопасности “Юные пожарные” для детей старшей группы. Скачать материал
27.11.2017г. Щербакова Екатерина Николаевна. Мастер-класс по экспериментальной деятельности “Опыты и эксперименты с детьми старшего дошкольного возраста”. Скачать материал
27.11.2017г. Ушанова Татьяна Александровна. Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) с детьми средней группы «Новогодние приключения в лесу» (счет до 9, сравнение предметов по двум признакам).
Скачать материал
27.11.2017г. Сметанина Галина Евгеньевна. Перспективный план работы с детьми разновозрастной группы младшего и среднего дошкольного возраста на экологической тропинке ДОО «Секреты Муравьишки». Скачать материал
27.11.2017г. Круглова Светлана Сергеевна. Конспект НОД по познавательному развитию с детьми старшей группы «Поможем Нюше» (знакомство с новым комнатным растением). Скачать материал
27.11.2017г. Карачева Елена Евгеньевна. Конспект проведения НОД по познавательному развитию (экология) в старшей группе «Богатство нашей планеты Земля – воздух» (эксперименты с воздухом). Скачать материал
27.11.2017г. Войнова Ольга Николаевна. Сценарий спортивного досуга для детей разновозрастной группы старшего дошкольного возраста «День рыбака». Скачать материал
27.11.2017г. Беляевская Маргарита Николаевна. Конспект образовательной ситуации по познавательному развитию с детьми группы раннего возраста «Сундучок ощущений».
Скачать материал
20.11.2017г. Силина Лилия Сергеевна. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник в рисовании. Скачать материал
15.11.2017г. Сысоева Светлана Александровна. Конспект занятия в старшей группе по художественно-эстетическому развитию на тему «Цветы» (нетрадиционные приемы рисования). Скачать материал
10.11.2017г. Авдеева Елена Геннадиевна. Конспект НОД Познание (ФЭМП) для детей старшей группы “Путешествие в страну математики”. Скачать материал
09.11.2017г. Захарова Татьяна Владимировна. Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с художественной литературой и развитию речи «Путешествие в страну сказок». Скачать материал
09.11.2017г. Захарова Татьяна Владимировна. Конспект организации НОД в группе обучающихся (от 3-4 лет) «У нас в гостях Айболит». Скачать материал
23.10.2017г. Штанова Марина Николаевна.
Этическая беседа как средство нравственного воспитания дошкольников. Скачать материал
22.10.2017г. Аксенова Надежда Васильевна. Сообщение к педсовету “Интегративный подход к организации образовательной области “Познание”. Скачать материал
22.10.2017г. Соколкова Тамара Валентиновна. Проект по русской народной сказке “Лиса и журавль”. Скачать материал
17.10.2017г. Ярушина Ирина Владимировна. Проект “Вот она, какая, сторона родная”. Скачать материал
16.10.2017г. Худанина Наталья Владимировна. Конспект НОД для детей старшей группы “Какие бывают стихи?” Заучивание стихотворения В. Шипуновой “Яблочко румяное”. Скачать материал
11.10.2017г. Константинова Любовь Владимировна. Проект “Здоровые дети” (организация работы группы кратковременного пребывания для детей, не посещающих ДОУ по состоянию здоровья). Скачать материал
10.10.2017г. Чуйкина Татьяна Михайловна.
Картотека физкультминуток для детей 4-5 лет по теме «Осень». Скачать материал
30.09.2017г. Евсеева Галина Дмитриевна. Музыка, как средство социально-личностного развития дошкольника. Скачать материал
25.09.2017г. Котельникова Татьяна Васильевна. Экспериментальная деятельность в детском саду. Скачать материал
25.09.2017г. Шепелева Елена Николаевна и Люшукова Эльвира Валентиновна. Значение продуктивной деятельности для развития познавательных способностей дошкольников. Скачать материал
02.07.2017г. Евсеева Мария Ивановна. Семейный мастер-класс по ПДД для детей среднего дошкольного возраста “Все начинается с малого”. Скачать материал
14.06.2017г. Леонова Галина Сергеевна. Конспект организации познавательно-игровой деятельности по ФЭМП (познавательное развитие) в средней группе “Путешествие на луну”. Скачать материал
14.06.2017г. Кеба Татьяна Владимировна и Осипова Галина Алексеевна.
Спортивно-музыкальный праздник “Ростки здоровья” в подготовительной группе. Скачать материал
14.06.2017г. Кеба Татьяна Владимировна и Мансурова Елена Николаевна. Квест-путешествие “В поисках сокровищ Чахкли”. Скачать материал
03.06.2017г. Пархомук Ксения Николаевна. Сценарий экологического праздника для детей 4-5 лет “Сохраним природу!”. Скачать материал
01.06.2017г. Милованова Елена Валерьевна. Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе “Птицы – наши друзья!”. Скачать материал
19.05.2017г. Ефимова Галина Михайловна. Проект “Назад в прошлое”. Скачать материал
10.05.2017г. Шишкина Елена Александровна. Конспект НОД “Загадки мудрой совы”. Скачать материал
28.04.2017г. Скоробогатова Наталия Михайловна. Консультация для родителей «Как провести с ребенком выходной». Скачать материал
27.04.2017г. Мильцина Ирина Алексеевна.
Организация взаимодействия детского сада и семьи по воспитанию у дошкольников патриотических чувств к малой Родине. Скачать материал
27.04.2017г. Федюшкина Елена Борисовна. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации социально – коммуникативной деятельности воспитанников. Скачать материал
26.04.2017г. Родюкова Наталья Валерьевна. Совместная работа детского сада и семьи по подготовке ребенка к школе. Скачать материал
23.04.2017г. Быданцева Валентина Васильевна. Проект “Играем, учимся, пишем” (Развитие мелкой моторики). Скачать материал
06.04.2017г. Матенькова Светлана Яковлевна. Больше дел, хороших и разных. Скачать материал
03.04.2017г. Арлапова Любовь Александровна. Праздник мам 8 марта для детей 5-7 лет “Мама! Лучше слова в мире нет!”. Скачать материал
31.03.2017г. Григорьева Светлана Вячеславовна. Нетрадиционные техники рисования.
Скачать материал
31.03.2017г. Кеба Екатерина Вячеславовна. Повышение педагогической компетентности родителей детей раннего возраста через функционирование информационного центра группы. Скачать материал
30.03.2017г. Авдеева Наталья Александровна. Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности ясельной группы. Скачать материал
29.03.2017г. Василькова Людмила Владимировна. Обследование состояния слоговой структуры слова детей с нарушениями речи. Скачать материал
29.03.2017г. Ишмухаметова Гульсина Газизяновна. Педагогическое мероприятие по ПДД в подготовительной группе “За безопасность всей семьей”. Скачать материал
28.03.2017г. Касаткина Ольга Геннадьевна. Конспект театрально-музыкального представления по мотивам сказки К. И. Чуковского “Муха–Цокотуха”. Скачать материал
26.03.2017г. Евсеева Мария Ивановна. Конспект мероприятия по безопасности “Опасные предметы вокруг нас”.
Скачать материал
23.03.2017г. Ефимова Ольга Евгеньевна. От создания лепбука к навыкам безопасного поведения. Скачать материал
19.03.2017г. Хабарова Оксана Валерьевна. Информационно-творческий проект “Защитники Отечества”. Скачать материал
15.03.2017г. Шведова Оксана Владимировна. Формирование первичных представлений о ценностях здорового образа жизни у детей дошкольного возраста Тема: «Здоровое питание». Скачать материал
14.03.2017г. Лебедева Надежда Вячеславовна. Правила позитивного семейного воспитания ребёнка дошкольного возраста. Скачать материал
14.03.2017г. Трепова Елена Валерьевна. Важность игры в социализации дошкольника. Скачать материал
14.03.2017г. Петрова Татьяна Валентиновна. Развитие игровой деятельности в свете ФГОС ДО. Скачать материал
10.03.2017г. Родионова Наталья Александровна. Правильное питание для дошкольников (консультация для родителей).
Скачать материал
05.03.2017г. Дружинина Светлана Николаевна. Тематическая неделя по формированию здорового образа жизни с детьми 2-ой младшей группы “Быть здоровыми хотим”. Скачать материал
28.02.2017г. Пушкарева Алла Анатольевна. Проектная деятельность – потенциал развития самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в диаде (взрослый – ребёнок). Скачать материал
14.02.2017г. Афанасьева Надежда Нестеровна. Формирование экологических представлений у старших дошкольников по теме “Деревья”. Скачать материал
06.02.2017г. Лосева Татьяна Алексеевна. Сценарий праздника, посвященного Дню защитника Отечества для детей старшего дошкольного возраста, с участием родителей. Скачать материал
02.02.2017г. Любаева Галина Фёдоровна. Конспект НОД по познавательному и речевому развитию “Поиграем с петушком”. Скачать материал
30.01.2017г. Спиридонова Ольга Ивановна.
Формирование позитивных отношений ребёнка к миру, к другим людям, к себе самому. Скачать материал
27.01.2017г. Сорбалова Ирина Михайловна. Интеллектуальная игра Брейн-ринг для детей старшего дошкольного возраста. Скачать материал
27.01.2017г. Данюк Алена Александровна. Конспект НОД “Путешествие по стихотворениям Агнии Барто”. Скачать материал
19.01.2017г. Латыпова Светлана Александровна. Конспект НОД для подготовительной группы “Умные игры”. Скачать материал
19.01.2017г. Мымрина Ульяна Андреевна. Конспект НОД для подготовительной группы “Федорино горе”. Скачать материал
12.01.2017г. Скобелева Ирина Семеновна. Консультация для родителей “Самообслуживание в жизни ребёнка младшего возраста”. Скачать материал
11.01.2017г. Ступаченко Лариса Евгеньевна. Организация НОД в группе 5-6 лет “Я именем своим горжусь”. Скачать материал
11.
01.2017г. Сколова Татьяна Сергеевна. Развитие музыкальных способностей старших дошкольников при освоении героико-патриотических произведений. Скачать материал
08.01.2017г. Якимова Ирина Вячеславовна. Комплексное занятие “А на руках пальчики – девочки и мальчики”. Скачать материал
08.01.2017г. Кудейкина Марина Анатольевна. Математический досуг по сказке “Колобок”. Скачать материал
03.01.2017г. Зрилова Наталия Львовна. Развлечение для подготовительной группы “Путешествие в сказку”. Скачать материал
23.12.2016г. Касаткина Ольга Геннадьевна. Конспект НОД для детей раннего дошкольного возраста “В гости к Мишке”. Скачать материал
23.12.2016г. Кудейкина Марина Анатольевна. Проект для подготовительной группы “Уроки на дороге”. Скачать материал
19.12.2016г. Яткова Надежда Валентиновна. Конспект занятия по ЗОЖ “Секреты питания” в подготовительной группе.
Скачать материал
16.12.2016г. Хахалина Татьяна Ивановна. Спортивно-развлекательное мероприятие для детей старшей и подготовительной группы “Что нам нравится зимой?”. Скачать материал
08.12.2016г. Пархомук Ксения Николаевна. Тематическое занятие по ПДД в средней группе «Школа дорожных наук». Скачать материал
08.12.2016г. Милованова Елена Валерьевна. Конспект ОД по ФЭМП в средней группе «Счёт по образцу. Сравнение чисел 4 и 5. Слева, посередине, справа». Скачать материал
06.12.2016г. Абдуллина Ирина Вагизовна. Методика развития творческих способностей дошкольникоы на занятиях по декоративно-прикладному творчеству. Скачать материал
05.12.2016г. Евсеева Мария Ивановна. Конспект НОД в подготовительной группе “Волшебный цветок”. Скачать материал
03.12.2016г. Даутова Гульфия Миннуровна. Картотека занятий по пожарной безопасности для детей старшего дошкольного возраста.
Скачать материал
28.11.2016г. Горлова Валентина Васильевна. Технологическая карта организованной игровой деятельности в старшей группе. Скачать материал
28.11.2016г. Горлова Валентина Васильевна. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие в соответствии с требованиями ФГОС. Скачать материал
28.11.2016г. Горлова Валентина Васильевна. Сценарий развлечения “Фольклорный праздник для дошкольников старшей группы “Делу время, потехе час”. Скачать материал
22.11.2016г. Любаева Галина Фёдоровна. Развитие речи детей раннего возраста через ознакомление с художественной литературой. Скачать материал
17.11.2016г. Денисова Лидия Викторовна. Сценарий утренника “Золотая осень”. Скачать материал
17.11.2016г. Денисова Лидия Викторовна. Сценарий спортивного праздника “В гости к бабушке Яге”. Скачать материал
17.
11.2016г. Денисова Лидия Викторовна. Консультация для родителей “Сюжетно-ролевая игра в жизни детей”. Скачать материал
17.11.2016г. Денисова Лидия Викторовна. Консультация для родителей “Научите детей любить книгу”. Скачать материал
17.11.2016г. Денисова Лидия Викторовна. Конспект НОД “Знакомство с трудом дизайнера”. Скачать материал
16.11.2016г. Мустафина Алсу Мидихатовна. Виды физкультурных занятий на прогулке с детьми дошкольного возраста. Скачать материал
14.11.2016г. Кеба Екатерина Вячеславовна. Взаимодействие воспитателя ДОО с родителями воспитанников с ОВЗ. Скачать материал
01.11.2016г. Лавриненко А. Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей 6-7 лет “Бугеник и эмоции”. Скачать материал
31.10.2016г. Пимкина Ирина Николаевна. Игры-эксперименты на логопедических занятиях в ДОУ. Скачать материал
28.
10.2016г. Иванова Анастасия Викторовна. Приобщение старших дошкольников к правилам безопасного поведения в окружающем мире. Скачать материал
26.10.2016г. Петрова Татьяна Валентиновна. Игровой проект “Любимые игрушки”. Скачать материал
26.10.2016г. Трепова Елена Валерьевна. Презентация “Пальчиковые игры”. Скачать материал
21.10.2016г. Якимова Ирина Вячеславовна. “Развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через детское экспериментирование”. Скачать материал
21.10.2016г. Родионова Наталья Александровна. Конспект занятия “Осень, осень в гости просим”. Скачать материал
20.10.2016г. Васильева Вероника Евгеньевна и Майорова Галина Ивановна. Сценарий развлечения для детей 2 младшей группы “В осеннем лесу”. Скачать материал
19.10.2016г. Дружинина Светлана Николаевна.
Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе “Умные шифровки”. Скачать материал
19.10.2016г. Глебова Марина Ивановна. Конспект контрольно-итогового занятия в подготовительной группе “Тропинка в школу”. Скачать материал
07.10.2016г. Евсеева Мария Ивановна. Конспект исследовательской деятельности для детей среднего дошкольного возраста “Где прячется воздух”. Скачать материал
01.10.2016г. Даутова Гульфия Миннуровна. Картотека игр-эстафет по пожарной безопасности для детей старшего дошкольного возраста. Скачать материал
09.09.2016г. Зрилова Наталия Львовна. Конспект театрализованной игры “Теремок”. Скачать материал
24.08.2016г. Зрилова Наталия Львовна. Конспект НОД для подготовительной группы “Вовка в тридевятом царстве”. Скачать материал
17.06.2016г. Зрилова Наталия Львовна. Конспект НОД для старшей группы “В гостях у бабушки в деревне”.
Скачать материал
18.05.2016г. Пузанова Ирина Николаевна. Конспект занятия по ПДД в старшей группе “Дорожные приключения”. Скачать материал
16.05.2016г. Кудейкина Марина Анатольевна. Использование здоровьесберегающих технологий в режимные моменты. Скачать материал
16.05.2016г. Якимова Ирина Вячеславовна. Презентация для родителей “Физическое развитие детей”. Скачать материал
04.05.2016г. Киселева Татьяна Юрьевна и Зонина Софья Аркадьевна. Конспект НОД для младшей группы “Васильев вечер – щедрый вечер”. Скачать материал
04.05.2016г. Зрилова Наталия Львовна. Конспект НОД для подготовительной группы “Весёлая рыбалка”. Скачать материал
29.04.2016г. Касаткина Ольга Геннадьевна. Спортивное развлечение для детей подготовительной группы “Зов джунглей”. Скачать материал
25.04.2016г. Родионова Наталья Александровна. Организация работы в детском саду по изучению правил дорожного движения.
Скачать материал
25.04.2016г. Трепова Елена Валерьевна. Использование нетрадиционной техники рисования как средство развития мелкой моторики пальцев рук детей. Скачать материал
25.04.2016г. Петрова Татьяна Валентиновна. Создание условий для физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. Скачать материал
13.04.2016г. Кудейкина Марина Анатольевна. Проект развивающей предметно-пространственной среды. Скачать материал
13.04.2016г. Якимова Ирина Вячеславовна. Проект “День Победы”. Скачать материал
12.04.2016г. Ханина Екатерина Викторовна и Воробьёва Юлия Евгеньевна. Маленькие, но великие экспирементаторы. Скачать материал
06.04.2016г. Киреева Вера Ивановна. Музыкальная терапия как эффективное средство здоровьесбережения в ДОУ. Скачать материал
06.04.2016г. Юртаева Елена Николаевна. “Эта удивительная бумага” Непосредственно-образовательная деятельность по познавательному развитию с детьми средней группы.
Скачать материал
26.03.2016г. Касаткина Ольга Геннадьевна. Конспект занятия “Путешествие в зимний лес”. Скачать материал
26.03.2016г. Родионова Наталья Александровна. Проект “Пожарная безопасность”. Скачать материал
26.03.2016г. Петрова Татьяна Валентиновна. Адаптация ребёнка в условиях детского сада. Скачать материал
26.03.2016г. Трепова Елена Валерьевна. Проведение пальчиковых игр с детьми дошкольного возраста. Скачать материал
26.03.2016г. Якимова Ирина Вячеславовна. Проектирование процесса ознакомления детей старшего дошкольного возраста с миром семьи через художественно-творческую деятельность. Скачать материал
21.03.2016г. Леонова Ирина Викторовна. Здоровьесберегающие технологии для детей дошкольного возраста 3-7 лет. Скачать материал
19.03.2016г. Шафоростова Ирина Александровна. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе фольклора и семейных традиций.
Скачать материал
03.03.2016г. Романович Ирина Леонидовна. Развитие психологической готовности детей к взаимопомощи. Скачать материал
03.03.2016г. Медведева Вера Петровна. Технология и практика педагогического общения. Скачать материал
03.03.2016г. Маликова Ираида Геннадьевна. Совместная деятельность как основа развития готовности дошкольников к взаимопомощи. Скачать материал
02.03.2016г. Волкова Марина Викторовна. Методы и формы взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников. Скачать материал
29.02.2016г. Касаткина Ольга Геннадьевна. Развлечение для детей старшего дошкольного возраста “Зимние святки”. Скачать материал
22.02.2016г. Петрова Татьяна Валентиновна. Конспект НОД в младшей группе “Наши помощники – органы чувст”. Скачать материал
22.02.2016г. Трепова Елена Валерьевна. Конспект НОД в младшей группе “Путешествие в сказку “Репка”.
Скачать материал
22.02.2016г. Кощеева Ирина Юрьевна. Конспект НОД в средней группе “Наша родина – Россия”. Скачать материал
22.02.2016г. Родионова Наталья Александровна. Познавательно-исследовательский проект “Книжкина неделя”. Скачать материал
22.02.2016г. Якимова Ирина Вячеславовна. Роль пластилинографии в речевом развитии детей. Скачать материал
20.02.2016г. Кедрова Ирина Георгиевна. Экологическое развлечение для детей средней группы “В гости к Дядюшке Ау”. Скачать материал
19.02.2016г. Антонова Наталья Владимировна. Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию для детей старшего дошкольного возраста “Букетик для мамочки”. Скачать материал
10.02.2016г. Львова Инна Владимировна. Конспект логопедического занятия по звукопроизношению. Звук “С-Сь”. Скачать материал
08.02.2016г.
Аргунова Аминат Владимировна. Конспект занятия по ПДД “Наш друг Светофорик”. Скачать материал
25.01.2016г. Якимова Ирина Вячеславовна. Проект “Сыпучие крупинки Солнца”. Скачать материал
25.01.2016г. Родионова Наталья Александровна. Развлечение для детей младшей группы и их родителей к Дню Матери “Поиграй со мною, мама”. Скачать материал
18.01.2016г. Щеголихина Татьяна Михайловна. “Организация познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС”. Скачать материал
18.01.2016г. Лисина Светлана Сергеевна. “Утренний сбор как форма поддержки детской инициативы”. Скачать материал
14.01.2016г. Зрилова Наталия Львовна. НОД в старшей группе “Проделки Снежной Королевы”. Скачать материал
30.12.2015г. Касаткина Ольга Геннадьевна. Развлечение для детей средней группы и их родителей “Осенины”. Скачать материал.
19.12.2015г. Львова Инна Владимировна. Конспект логопедического занятия по звукопроизношению. Звук “ш”. Скачать материал.
15.12.2015г. Подобед Елена Николаевна. Модель управления развитием профессиональной компетентности педагогов ДОУ. Скачать материал.
08.12.2015г. Кощеева Ирина Юрьевна. Проект “Приобщение дошкольников к истокам народной культуры через ознакомление с куклой”. “Куклы из бабушкиного сундучка”. Скачать материал.
02.12.2015г. Якимова Ирина Вячеславовна. Проект “Вечер талантливых семей”. Скачать материал.
02.12.2015г. Буренкова Ольга Евгеньевна. Проект “Я здоровье берегу – сам себе я помогу”. Скачать материал.
25.11.2015г. Якимова Ирина Вячеславовна. Воспитание у детей дошкольного возраста осознанного отношения к себе как к активному субъекту противопожарной безопасности. Дни пожарной безопасности в ДОУ. Скачать материал.
23.11.2015г. Осадченко Наталья Петровна. Игровая образовательная деятельность “Знай и люби свой край” и КВН “По родному краю” для детей старшего дошкольного возраста. Скачать материал.
17.11.2015г. Зайнеева Эльза Назметдиновна. Конспект образовательной деятельности по развитию речи. Скачать материал.
17.11.2015г. Вакилова Лариса Ульфатовна. Конспект НОД по образовательной деятельности “Развитие речи”. Скачать материал.
16.11.2015г. Магданова Татьяна Юрьевна. Психолого-педагогические основы начального экологического воспитания. Скачать материал.
16.11.2015г. Львова Инна Владимировна. Формирование фонетически правильной речи – важнейшпя задача логопедической работы с детьми дошкольного возраста. Скачать материал.
10.11.2015г. Шубина Марина Андреевна. Комплексно-тематическое планирование по подготовке к обучению грамоте детей с 5 лет. Скачать материал.
10.11.2015г. Зрилова Наталия Львовна. Методическая разработка интегрированного занятия в ДОУ для средней группы “Проделки Шапокляк”. Скачать материал.
11.10.2015г. Зрилова Наталия Львовна. Проект непосредственно-образовательной деятельности “Путешествие в школу вместе с попугаем Кешей”. Скачать материал.
06.10.2015г. Якимова Ирина Вячеславовна. Проект по социально-правовому воспитанию в подготовительной группе детского сада “Знакомимся со своими правами”. Скачать материал.
01.10.2015г. Тищенко Галина Викторовна. Влияние народных промыслов на эстетическое и нравственное воспитание дошкольников. Скачать материал.
01.10.2015г. Резниченко Людмила Викторовна. Проект “Наши добрые дела”. Скачать материал.
29.09.2015г. Юрийчук Елена Ивановна. Конспект непосредственно-образовательной деятельности “Маленькие исследователи” “Свойства воды”. Скачать материал.
17.09.2015г. Текеева Мадина Исмаиловна. Развитие художественно-речевой деятельности дошкольников. Скачать материал.
15.09.2015г. Трофимова Инесса Викторовна. Использование русского народного фольклора в праздниках и театральных постановках. Скачать материал.
10.09.2015г. Меньшова Светлана Анатольевна. Занятие по ФЭМП “Чудо-дерево”. Скачать материал.
10.09.2015г. Слободчик Мария Ивановна. Конспект занятия “Уроки доброты”. Скачать материал.
10.09.2015г. Слободчик Мария Ивановна. Проект “Новая книжка для Петушка”. Скачать материал.
08.09.2015г. Ларина Елена Владимировна. Конспект интегрированного занятия “Путешествие в страну знаний”. Скачать материал.
27.06.2015г. Кущенко Вера Ивановна. Развитие свободного общения в условиях ДОУ. Скачать материал.
16.06.2015г. Мамлеева Альфия Равильевна.
Формирование у младших дошкольников интереса к художественному творчеству. Скачать материал.
16.06.2015г. Вагатова Татьяна Игоревна. Среда как условие успешной социализации воспитанников ДОУ. Скачать материал.
30.04.2015г. Снопко Елена Александровна. Методика работы с родителями в ДОУ по патриатическому воспитанию “Патриот”. Скачать материал.
12.12.2014г. Гурова Наталья Васильевна. Мастер-класс “Развитие мелкой моторики посредством применения нетрадиционных технологий”. Скачать материал.
12.12.2014г. Любимова Вера Васильевна. Сюжетно-ролевая игра “Поездка в магазин игрушек”. Скачать материал.
26.10.2014г. Валиева Оксана Владимировна. Поисково-познавательная деятельность в младшей группе “Наши помощники”. Скачать материал.
26.10.2014г. Валиева Оксана Владимировна.
Конспект родительского собрания “Воспитание самостоятельности у детей младшего школьного возраста”. Скачать материал.
26.10.2014г. Валиева Оксана Владимировна. Конспект занятия “Детский сад, детский сад – он так нужен для ребят”. Скачать материал.
24.10.2014г. Харисова Ландыш Ильдаровна. Сценарий праздника “День родного языка”. Скачать материал.
26.10.2014г. Замалиева Гульнара Фаридовна. Сценарий спортивного праздника “Мама, папа, я – спортивная семья”. Скачать материал.
26.10.2014г. Замалиева Гульнара Фаридовна. Физкультурное развлечение для детей подготовительной группы. Скачать материал.
26.10.2014г. Валиева Оксана Владимировна. Адаптация детей младшего дошкольного возраста. Памятка для родителей. Скачать материал.
24.10.2014г. Харисова Ландыш Ильдаровна.
Сценарий праздника “Весна идёт, Навруз идёт”. Скачать материал.
20.08.2014г. Диярова Гульназ Касимовна. Конспект занятия по аппликации в средней группе д/с “Осенний лес”. Скачать материал.
для
«Использование мнемотехники
развитии речи »
Внесение изменений в РППС группы через
Маршака,
Проектная
Венгер Л.А. Михайлова З.АЗахарова Татьяна Владимировна,
воспитатель
Модо “Детский сад №10”
г. Ялуторовск
Цели и задачи: Продолжать учить детей читать в пределах 10, находить соседние числа. Повторите состав цифр 6,7,9. Закреплять знания о геометрических фигурах, развивать логическое мышление, внимание, умение отвечать на вопросы, мелкую моторику.
Оборудование: Письмо , Математические задачи, Фигуры, Фигуры, Листы бумаги, Мяч, Ножницы, Квадраты, Раскраски.
Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад пришло письмо, давайте его прочитаем.
“У меня проблемы в моей стране, мне нужна ваша помощь
Приглашаю всех детей в путь скорей идти!
Вас ждут испытания, сложные задания.
К нам на остров спешите и наведите порядок!
Королева математики. ”
Воспитатель : Отправимся в путешествие?
– Дети : Да, поехали.
Воспитатель: На чем можно отправиться в путешествие?
– Дети : На самолете, поезде, ракете, машине, вертолете, пароходе.
Воспитатель: С вами все в порядке, на всех видах транспорта вы можете путешествовать. Хотите полетать на ковре самолета?
– Дети :Да.
Воспитатель: Мы пойдем по ковру самолета. Но самолет непростой, он может летать, когда мы решаем математические задачи. Вы готовы отправиться в путешествие?
– Дети :Готово.(Все садятся на ковер)
1. Просто ворон на крыше деревни.
да еще два полетели
Отвечай быстро, смело
Сколько их прибыло (5+2=7)
– Дети : Семь воронов.
Воспитатель: Что думает Арина, Настя, Максим?
Верно, семь воронов.
2. На блюдце Андрюши
четыре желтые груши
Есть ли ребенку захотелось две груши? (4-2=2)
Сколько груш осталось?
– Дети : Две груши.
Воспитатель: Как вы догадались, что две груши?
– Дети (Групповые и индивидуальные ответы): Четыре груши было, две Андрюша съел, две груши осталось.
Воспитатель: Молодец, правильно решил задачу.
3. Мышеловка «Мышь-мышь»,
Съел 3 мышей в кладовке
А теперь рубил,
ЦАП все-таки попался
Вот такая Мурка, сколько ей
Удалось поймать мышей? (3+1=4)
– Дети : Четыре мыши.
Воспитатель: Правильно, четыре мыши поймали кошку.
Как догадались Вероника, Даша, Лера?
– Дети : Мышей было три, поймали еще одну, стало четыре мыши.
Воспитатель: Молодцы, решили все задания.
Вот мы и прилетели в 1стров, который называется Дигитоград.
В этом городе живут числа, давайте посчитаем (прямая линия в пределах 10 и обратная) называется соседи чисел, сравните числа. Считают церковь и индивидуально 2-3 детей.
А теперь мы отправляемся на другой остров. Чтобы попасть на этот остров, нужно повторять дни недели. «День недели» (дети встают в круг, воспитатель по очереди бросает мяч, называет день недели, ребенок ловит мяч, называет следующий день).
Физминутка.
Один прыжок, две страницы
Это заячья атака,
И вожделел как проснуться, люблю сладко потянуться,
Вдохните хорошо и понюхайте хвост
И вагоны заднюю абнормировать и спокойно прыгать
Ну и плюшевый мишка лапы растопыренные
То один, то оба вместе надолго
А кому мало зарядки, начинаем все сначала.
Мы попали на остров компьютеров. И компьютеры не работают. Вы умеете ремонтировать компьютеры?
– Дети : Можем. Для этого нужно все знаки разложить в определенном порядке.
(Раскладка предметов на листе бумаги):
В правом верхнем углу-знак минус.
В верхнем нижнем углу-цифра 5.
В левом верхнем углу-квадрат.
В правый нижний угол-знак +
Дети выполняют задания.
Молодцы, ребята, с задачей справились.Правильно все компьютеры.
Саша (Юля, Света) Какой знак в правом верхнем углу?
– Дети : Минус.
Воспитатель: Вика (Германн, Кирилл) Какой знак правого нижнего угла?
– Дети :Плюс.
Молодцы, ребята, закройте глаза и подумайте раньше. Добрались до острова Мастерка.
Остров Мастерка.
Воспитатель: Ребята перед вами квадрат. Сколько углов у квадрата? (Стороны)
– Дети : четыре.
Воспитатель: А теперь поверните квадрат на рисунке без начала и конца. Это с помощью ножниц срежьте углы с квадрата.
Воспитатель: Какая фигурка получилась у Насти, вики, Алеши?
– Дети (Индивидуальные и хоровые ответы): Круг.
Воспитатель: Молодцы, с заданием справились.
А теперь превратите квадрат в 2 прямоугольника. Дети ножницами разрезают квадрат пополам. Какие фигуры получились у Максима, Димы, Германа?
– Дети : Два прямоугольника.
Воспитатель: Как получились прямоугольники?
– Дети : Квадрат пополам.
Воспитатель: С площади 4-й короны. Думаете, как разрезать квадрат? Как получились треугольники?
– Детский : Вырезать квадрат по диагонали.
Воспитатель: Молодцы, дети. Я справился с этой задачей.
И вот в этот час мы попали на главный остров-Состров укрыться. Фигурки спрятаны в разных местах, пройдите и найдите 1 цифру.Дети находят числа.
А теперь играем, игра называется “Найди пару”. Я показываю число, вы находите цифру так, чтобы это число было: 7; 9; 6. (Воспитатель показывает число 9-дети встают парами, чтобы получилось это число), а также числа 7 и 6.
Воспитатель: Как Вика и Влад получили число 9? (Спрашивает 2-3 пары).
Как Настя и Максим получили цифру 6? (Спрашивает 2-3 пары).
Молодцы, ребята справились со всеми заданиями, навели порядок в стране математики.Теперь нужно идти в детский сад. Поместите места на ковер. Крестители, пока мы с вами летим, вспомните, какие задачи мы выполняли на островах математики (дети вспоминают и рассказывают). Царице-математике понравилось, что ты справился со всеми заданиями и она дает тебе раскраску картинок.
Литература:
Жукова “Конспекты занятий с детьми подготовительной группы школы”,
Перезова О., Нефёдова Е. “1000 условий подготовки к школе”.
Захарова Татьяна Владимировна
Мудо “Детский сад №10” Г.Ялуторовск
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югра опубликовать свой методический материал:
– педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии воспитательных мероприятий, проектов, мастер-классов (в т.
ч. видео), Формы работы с семьей и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Развлечение “Игра со сказками”
Назначение. Определить знания русских народных сказок; закрепить знания о жанровых особенностях сказок; Развивать речевую деятельность, актуализировать словарь, углублять интерес к художественной литературе.
Развлекательный курс:
Звучит музыка сказки.
Воспитатель : В Лукоморье Дуб зеленый;
Цепочка на дубе Том:
И днём и ночью кот ученый
Всё идёт по цепи цепи;
Идет направо – песня получается
Налево – сказка говорит.
Там чудеса: там кожа бродит,
Русалка на ветках сидит…
Любишь сказки? (Ответы)
Почему ты их любишь? (Ответы)
Воспитатель : Что такое сказки?
Дети. Магия, животные.
Воспитатель: Сегодня утром я получил письмо. Дай мне прочитать?
Пишу-молодцы, молодцы и болотные девчонки! Злая хула заколдовала меня, Марта, рассыпала мою сказку в Белла Лайт! Помощь! Положите это! Чтобы помочь вам Map Magic.
Он спрятан под каменной обочиной.
Воспитатель: Поможешь Марьюшке?
Воспитатель: Что за камень такая обочина, под которой Мариушкин карта?
Дети. Это камень, который лежит возле дороги.
Воспитатель: Давайте посмотрим!
Дети вместе с воспитателем находят в группе камень, читают на нем надпись: “Иди налево – снегом крепко спишь. Иди направо – совсем исчезнешь.И сразу – вас ждет испытание. ”
Воспитатель: Какую трассу мы выберем? Дети выбирают прямую дорожку и заявляют о своем выборе.
Воспитатель : Какие качества нужно взять с собой в дорогу, чтобы одолеть злые заклятия чар?
Дети.Доброта,честность,справедливость,отвага,выносливость,отвага,сила,плавка,находчивость,ловкость
Воспитатель обходит камень,находит карту,выворачивает.На карте – групповая схема с объектами объектов каждого этапа пути. Вместе с детьми рассматривает открытку. Двигаясь по направлению стрелки, найдите сундук с эмблемой “Сказки о животных”
Воспитатель: Какие сказки спрятаны в сундуке – Волшебные? О животных?
Дети.
О животных!
Звучит музыка. Воспитатель тянет игрушку лиса.
Лиса: Появился? Айха ты, что! Что ты хочешь?
Дети рассказывают о Мариушкиной беде
(“Маша и медведь”, “Три медведя”, “Мужик и медведь”, “Теремок”, “Колобок”, “Зимние звери”, “Домашние животные и бобовые зёрна”, “Заюшкина Избушка», «Кот, Петух и Лисица», «Две ленивые мышки», «Варежка», «Заяц», «Царевна-лягушка», «Звери в яме», «Лисица-сестричка и волк», «Коза и семеро козлят», «Ватный лоб, Козел да Баран, «Иван-царевич и Серый волк», «Собака и волк»)
Лисица. Выполню мою задачу? Справляться! Ну, давай!
Воспитатель: Давайте посмотрим карту: Куда двигаться дальше?
Дети смотрят на карточку и называют следующий этап – “Жаблок”. Под сказочную музыку детям подойдет яблоня. На яблоне висит эмблема “Волшебные сказки”
Воспитатель: Побывали с вами в сказках о животных и попали в…
Дети. Волшебные сказки…
Воспитатель: Давайте ребята поздороваемся с яблоней.
Здравствуй, Матушка-яблоня!
Лук, красавицы!
Теплое солнце.
И проливной дождь!
Пустое яблоко!
Воспитатель: Скажи добрые слова о яблоках, похвали их.
Дети. Разливной, сочный, спелый, медовый, румяный, пахучий, ароматный, аппетитный, вкусный, вкусный…
Воспитатель : Нет яркой яблони на пути у нас! Нужно выполнять ее задачи!
Учитель убирает яблоко с загадками.
“Угадай богатыря”
Ведра отправил на реку
Сам спокойно спал на печке,
Проспал целую неделю
А зовут его… (Эмель)
Работать умел красиво и ловко,
В деле кто проявил умение,
Хлеб и скатерти из ткани,
Рубашка сшита, узор вышит,
Лебедь белый в танце приплыл.
Кто был хозяином? (Василиса Колесо)
Красно Девушка грустит
Она не любит весну.
Ей тяжело на солнце,
Слезы льются на бедняжку. (Снегурочка)
Бабий знает весь свет,
Ей всего триста лет.
Там, по неведомым следам,
Ее домик на курьих ножках. (Баба Яга)
Всегда Сестры
Взяли брата птички.
Высоко летят
Далеко смотрят. (Гуси-лебеди)
Раньше волк не дрожал,
От медведя убегал
И лиса на зуб
Всех поймала… (Колобок)
Возле леса на опушке
В избушке живут трое.
Три стула и три круга,
Три кроватки, три подушки.
Угадай без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Молодец. Долгий путь, трудный, но делать нечего – нужно идти дальше.
Посмотрите на карту, стрелка показывает направление к хижине.Под сказочную музыку воспитатель вместе с детьми подходит к избушке Бабы Яги.
Воспитатель : Сказочные слова прошу избушку повернуть.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: (Взять конверт с заданиями у баб Яги). Назовите сказки, в которых есть Баба Яга.
Дети называют сказки (“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”, “Царевна-лягушка”, “Летучий корабль”, “Гуси-лебеди”…)
Воспитатель: Молодцы мальчики! Выполнил и эту задачу.
Воспитатель. Мы победили, мы заворачиваем! Но Марлушка пока не помогла. Мы должны отгадать, какие сказки на картинках. (Дети угадывают).
Голос Марьюшкина (в записи). Спасибо, дорогие ребята! Я спас меня от кощеева гольца. Читайте сказки, играйте с ними, учитесь учиться! Ведь не зря в народе говорят: «Сказка ложь, и не в ней намёк, хороший юный урок!».
Воспитатель МБДОУ №39 г. Абшеронск Мельникова Е.В.
Цель: Путем информационно-исследовательской деятельности узнать о свойствах апельсина.
задач:
Образовательная: закрепить знания детей о фруктах; Сформировать представление об оранжевом цвете в процессе экспериментирования.
Развивающая: развивать исследовательскую деятельность детей.
Образовательная: воспитывать чувство удовлетворения и радости от обнаруженных открытий.
Оборудование и материалы: Коробка, апельсины, таз с водой, цвет, баночки с красной и желтой краской, блюдце для смешивания краски.
Методы и приемы: наглядные, практические, словесные, игровые
Предварительная работа: Чтение Э.Успенская «Любимые сказки про Чебурашку и Крокодила Гену», заучивание наизусть.
Wordwork: Кожура, Зестра, Соковыжималка, Апельсин.
Вид деятельности
Дети сидят на стульях. Воспитатель вносит коробку
Воспитатель. Дети видите, мы отправили посылку, интересно, что внутри? Как мы узнаем?
Дети. Открой, посмотри.
Воспитатель. Получается ничего, коробка закрыта на замок, а ключа у меня нет. Ах, да есть какая-то дырка (будет рука – не работает).Ребята маленькое отверстие для моей руки, может вы попробуете?
Дети: Да.
Воспитатель подносит коробку к каждому ребенку и предлагает определить на ощупь, что лежит в посылке
Дети. Он круглый, шероховатый.
Воспитатель.
Попробуйте на ощупь – он мягкий или твердый?
Дети. Хард
Воспитатель. Давай понюхаем, чем пахнет коробка?
Дети. Пахнет вкусно.
Воспитатель. Ребят, да рядом с замком есть какая-то надпись.
Чудес на свете бывает много
Разгадка тайны замка открывается.
Дети отгадывают загадку и открывают?
Дети. да.
Воспитатель. Фрукты оранжевого цвета
Как будто солнышко жарит летом!
Идем с мамой в магазин
Покупаем сочные…
Дети. Апельсин.
Посылка открыта. В нем помимо апельсинов оказался Чебурашка
Чебурашка.Привет ребята! Я пришел к вам в гости и хочу, чтобы вы рассказали мне все об апельсине.
Дети. Апельсин — это фрукт, он круглый, оранжевый, шероховатый, хорошо пахнет.
Чебурашка. Я все это знаю, так что если ты расскажешь мне об апельсине что-то особенное, чем я смогу удивить всех своих друзей, то вся коробка апельсинов будет твоей.
Воспитатель.
Чем удивить Чебурашку? Дети, чтобы узнать что-то новое, должны экспериментировать с апельсином. И я приглашаю вас в нашу лабораторию.
Впереди видна трасса,
Немного пройдемся по нему.
Поднимите ноги выше
Не отставай от меня
Сквозь дыру шагаем,
Ножки шире спасибо.
По трассе проедем
Много новых находок.
Дети идут по дорожке, ведущей к столу. На столе таз с водой, апельсин в кожуре и без кожуры
Воспитатель. Дети смотрят, на столе лежат апельсины: в кожуре и без кожуры.
Воспитатель. А как вы думаете, если апельсин в кожуре опустить в воду, он всплывет или тут же утонет.
Ответы детям
Проверим?
Воспитатель. Ваня опустить апельсин в воду.
Воспитатель. Что случилось с апельсином?
Дети. Апельсин в кожуре плавает.
Воспитатель. А как вы думаете, если апельсин без кожуры опустить в воду, он уплывет или утонет.
Воспитатель.Юля, а ты очищенный апельсин опускаешь в воду.
Ответы детям
Проверим?
Воспитатель. Что случилось с этим апельсином?
Дети. Очищенная оранжевая раковина.
Чебурашка. Интересно, почему апельсин в кожуре плавает, а без кожуры – тонет?
(Детские предположения.)
Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, люди надевают спасательные жилеты, когда идут купаться?
Дети. Чтоб не утонуть.
Воспитатель.Правильно, в спасательных жилетах есть воздух, который удерживает человека на воде. А в апельсиновой корке есть воздух, удерживающий апельсин на поверхности воды. Что случилось с апельсином без кожуры?
Дети. Он утонул.
Воспитатель. Дети, а вы знаете, что кожура апельсина называется цедрой? Думаете, как еще можно использовать цедру апельсина?
Дети. Варит варенье и просто кладет в чай для аромата.
Воспитатель. Дети, а давайте расскажем Чебурашке, что мы узнали про апельсин.
Дети. Апельсин в кожуре плавает, а без кожуры сера.
И цедра у апельсина тоже съедобна.
Воспитатель. А на этом столе соковыжималка. Как вы думаете, для чего она нужна?
Дети. Для того, чтобы выжать сок. Из апельсина тоже можно получить сок.
(Воспитатель берет апельсин, разрезает его пополам и выдавливает сок.) Воспитатель. Вот так можно получить сок из апельсина. Давай попробуем. Что это со вкусом?
Дети.Вкусный, кисло-сладкий.
Чебурашка. Интересно, полезно?
Дети. Да, в нем много витаминов, и они полезны для здоровья.
Воспитатель. Дети, скажите Чебурашку?
Дети. Нужно разделить апельсин на дольки.
Воспитатель. Правильно, у нас даже есть такая игра. Чебурашка, мы научим тебя играть, играй с нами.
Мы разделили апельсин
Нас много, а он один.
Этот плащ для чтения
Этот слайсер для ежей,
Плащ для уток,
Эта нарезка для котят,
Эта нарезка для бобра
И для волчьей шкуры.
Злится на тебя – беда.
Запасной кто где.
Дети выполняют движения по тексту, на последние слова убегают, а воспитатель, взяв на себя роль волка, ловит
Воспитатель. Чебурашка, тебе понравилась наша игра?
Чебурашка.Да, мне игра понравилась. Ребята, а вы умеете рисовать апельсин? Какого цвета оранжевый?
Чебурашка. Хотите я открою вам секрет, как получить апельсин?
Дети подходят к столам, на которых стоят баночки с красной и желтой краской,
Воспитатель. Дети, какого оранжевого цвета?
Дети. Апельсин.
Воспитатель. О, и атк. Здесь только желтая и красная краска. Что делать?
Ответы детям
Воспитатель. Правда, смешаем их.
(Дети берут ложкой обе краски, раскладывают каждую в свои тарелочки, перемешивают).
Воспитатель. Какой красивый цвет получился у ребят, этот цвет веселый или грустный?
Дети. Счастливый.
Воспитатель. Яркий, красивый, веселый цвет. Теперь у нас есть такие апельсины!
Чебурашка.
Вот только что кисточек нарисуешь то нет на столе, это наверно все проделки вредной старухи Шапокляк?
Воспитатель. Дети, что нам делать?
Попробуем нарисовать не кисточку, а что-то другое, например…
Дети. Палец!
Воспитатель. Давай попробуем.
Самостоятельная деятельность детей
Чебурашка. Ребята, какие замечательные апельсины у вас получились. А пока рисунки подсохли, давайте выдолбить и немного поиграть.
Дети выходят из-за столов и выполняют движения по тексту.
У нас есть фруктовый сад
Спелые фрукты каждый счастлив
Вот мы и веточка круглая
Апельсин со своими печалями
Вкусный сок двигаем,
Выпьем и погуляем.
Воспитатель. Теперь наши рисунки высохли и мы можем отдать их Чебурашке (собирает работы и отдает ему). Держите Чебурашку в друзьях от нас.
Воспитатель. Ребята! Что ты сегодня сказал Чебурашке про апельсин?
Дети. Это фрукт, он круглый, пахнет кисло-сладким вкусом, если апельсин в кожуре не тонет, его можно разделить на дольки, из него можно сделать сок, богатый витаминами, он же апельсиновый.
Чебурашка. Спасибо вам ребята за все.С тобой я узнал столько нового об апельсине. Ну, у меня есть время, я жду своих друзей. Можно я к вам в следующий раз с яблоком приду?
Дети. Да
Чебурашка. До свидания, ребята! (уходит)
Воспитатель. Чебурашка, ты ничего не забыл? Слово надо держать.
Чебурашка. Да, конечно, эту коробку с апельсинами я тебе дарю.
Воспитатель. До свиданья, Чебурашка, приходи к нам и приводи друзей.
Колоскова Елена
Досуг в подготовительной группе “Математическое путешествие”
Математическая ДСУП в Подпо
« Математическое путешествие »
Цели и задачи : Продолжать учить детей читать в диапазоне 10, находить соседние числа.Повторите состав цифр 6,7,9. Закреплять знания о геометрических фигурах, развивать логическое мышление, внимание, умение отвечать на вопросы, мелкую моторику.
РАБОТА : письмо, математические задачи , числа, наборы фигур, листы бумаги, мяч, ножницы, квадраты, раскраски.
Воспитатель : Ребята, к нам в детский сад пришло письмо, давайте сделаем.
“У меня проблемы в моей стране, мне нужна ваша помощь
Приглашаю всех детей в путь скорей идти!
Вас ждут испытания, сложные задания.
К нам на остров спешите и наведите порядок!
Королева Математика ».
Воспитатель : Поехали в путешествие ?
– Дети : Да, я буду отозван.
Письмо : Что может пойти в путешествие ?
– Дети : На самолете, поезде, ракете, машине, вертолете, пароходе.
Написано : Вас все правильно назвали, на всех видах транспорта можно ездить проезд .Хотите полетать на ковре самолета?
– Дети : Да.
Написано : Нас выведут на ковер самолета. Но самоотверженность непроста, она может взлететь, когда мы решим математических задач . Вы готовы отправиться в путешествие ?
– Дети : Got0y.
(Все садятся на ковер)
1. Пять воронов на крыше деревни.
да еще два полетели
Отвечай быстро, смело
Сколько их прибыло (5+2=7)
– Дети : Семь воронов.
Воспитатель : Что думает Арина, Настя, Максим?
Верно, семь воронов.
2. На блюдце Андрюши
четыре желтые груши
Есть ребенок хотел две груши съел (4-2=2)
Сколько груш осталось?
– Дети : Две груши.
Воспитатель : Как ты догадался, что две груши?
Дети ( группа и индивидуальные ответы) : Было четыре груши, две Андрюша съел, две груши осталось.
Воспитатель : Молодец, правильно решил задачу.
3. Мышеловка Мурка-Кошка,
Съел 3 мышей в кладовке
А теперь рубил,
ЦАП тоже один вышел
Вот такая Мурка, сколько ей
Удалось поймать мышей (3+1=4)
– Дети : Четыре мыши.
Воспитатель : Верно, четыре мыши поймали кошку.
Как догадались Вероника, Даша, Лера?
– Дети : Мышей было три, поймали еще одну, стало четыре мыши.
Воспитатель : Молодец, все задания решил.
Вот мы и прилетели в 1стров, который называется Дигитоград. В этом городе живут числа, давайте считать (счет прямого в пределах 10 и наоборот называют соседи чисел, сравните числа. Считают хором и индивидуально 2-3 детей.
А теперь мы отправляемся на другой остров. Чтобы попасть на этот остров, вам нужно повторить дни недели. Игра «Дни недели» (Дети встают в круг, воспитатель по очереди бросает мяч, называет день недели, ребенок ловит мяч, называет следующий день).
Физминутка.
Один прыжок, две страницы
Это заячья атака,
И вожделел как проснуться, люблю сладко потянуться,
Вдохните хорошо и понюхайте хвост
И вагоны заднюю абнормировать и спокойно прыгать
Ну и плюшевый мишка с распростертыми лапами
То один, то оба вместе надолго
А кому мало зарядки, начинаем все сначала.
Мы попали на остров компьютеров.И компьютеры не работают. Вы умеете ремонтировать компьютеры?
– Дети : Можем. Для этого нужно все знаки разложить в определенном порядке. (Раскладка предметов на листе бумаги) :
В правом верхнем углу-знак минус.
В верхнем нижнем углу-цифра 5.
В левом верхнем углу-квадрат.
В правый нижний угол-знак +
Дети выполняют задания.
Молодцы, ребята, справились с задачей.Починил все компьютеры.
Саша (Юля, Света) Что за знак в правом верхнем углу?
– Дети : Минус.
Воспитатель : Вика (Немец, Кирилл) какой знак правого нижнего угла?
– Дети : Плюс.
Молодцы, ребята, закройте глаза и посчитайте раньше. Мы попали на остров Мастерилка.
Остров Мастерка.
Воспитатель : Ребята перед вами квадрат.Сколько углов у квадрата (стороны)
– Дети : четыре.
Воспитатель : А теперь поверните квадрат на рисунке без начала и конца. Дети ножницами отрезают углы от квадрата.
Воспитатель : Какая фигурка получилась из Насти, Вики, Алеши?
Дети (Индивидуальные и хоровые ответы) : кружок.
Воспитатель : Молодец, с этой задачей справился.
А теперь превратите квадрат в 2 прямоугольника.Дети ножницами разрезают квадрат пополам. Какие фигуры получились у Максима, Димы, Германа?
– Дети : Два прямоугольника.
Воспитатель : Как получились прямоугольники?
– Дети : Квадрат пополам.
Воспитатель : Из квадрата 4-го плавника. Думаете, как разрезать квадрат? Как получились треугольники?
– Детский : Вырежьте квадрат по диагонали.
Воспитатель : Молодцы, дети.Я справился с этой задачей.
И вот в этот час мы попали на главный остров-Состров укрыться. Фигурки спрятаны в разных местах, пройдите и найдите 1 цифру.
Дети находят числа.
А теперь поиграем, игра называется “Найди пару” . Я показываю номер, вы находите цифру, чтобы получить этот номер : 7; 9; 6. (Воспитатель показывает число 9-дети встают на пары, чтобы получилось это число, а также с числами 7 и 6.
Воспитатель : Лайк Вика и Влад получили номер 9 (спрашивает 2-3 пары) .
Как Настя и Максим получили номер 6 (спрашивает 2-3 пары) .
Молодцы, ребята справились со всеми заданиями, навели порядок в стране Математика . Теперь нужно идти в детский сад. Кейс ставится на ковер. Ребята пока летим давайте вспомним какие задания мы выполняли на островах Математика (Дети вспоминают и рассказывают) . Королеве Математика понравилась что ты справился со всеми заданиями и она дает тебе картинки раскраски.
Литература :
Жукова «Конспекты занятий с детьми подготовительной группы школы »,
Перезова О.
, Нефелова Е. «1000 упражнений к подготовке к школе » .
Публикации по теме:
Досуг «Математический КВН» Математический КВН Взаимодействие с детьми в рамках социальных практик между старшими группами № 7. Подготовил педагог c. №8 Кузнецова.
Реферат Узел в подготовительной группе «Математические игры» Узел реферат в подготовительной группе «Математические игры».
Математические игры в подготовительной группе 1. Игра «Хлопок» десятки прямого и обратного порядка. -Catch до 20 в прямом и обратном порядке. -Поймай пять на прямой.
Математический досуг для детей подготовительной группы «На островах математики» Математический досуг. Цель: Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику рук. Закрепить знания о числовом ряду, о геометрическом.
Задачи:
Проявочная среда:
Подготовительные работы:
На занятии и при организации самостоятельной деятельности детей предлагались различные виды простых логических задач и упражнений – найти пропущенное число, пропущенную фигуру, продолжение ряда фигур, найти числа, задания на выделение отличий, и т.д. Предлагается д. / Игры «Что лишнее», «Найди ошибку», игры на составление фигур-силуэтов из специальных наборов: «Монгольская игра», «Танграм».
Курс развлечений
Ребята, мы сегодня поедем на дачу.Где будем решать необычные задачи, выполнять задания на плавку и разведку.
А поможет нам в этом королева математики. Она должна нам сюда, сюда.
/ стук в дверь /
А вот и она.
/ Отправить письмо /
Письмо? От кого это? О, ребята, это письмо от самой королевы. И что случилось? Почему королева сама приехала, а письмо прислала? Давайте прочитаем это.
/ читать почту /
Дорогие ребята, в моей стране случилась беда.Отвратительный колдун Клеаксик захватил страну и навел там бардак, а я заточил в своей крепости. Я знаю, как победить Клеаксика, но для этого мне нужны смелые, находчивые и размазанные помощники. Если ты решишь без ошибок все задания, которые я тебе посылаю, ты сможешь навести порядок и освободить меня.
Королева математики.
Ну какие ребята помогут королеве? Надеюсь, что вы не боитесь трудностей, преодолеваете все препятствия, проявляете ловкость и находчивость.
Но прежде чем спускаться, давайте проведем разминку.
Я начну фразу, а вы закончите.
1. Если стол над стулом, то стул… (под столом)
2. Если два больше одного, то один… (меньше двух)
3. Если сестра старший брат, то брат… (младшая сестра)
4. Если правая рука на правую, то левая… (левая)
Ну а теперь будем решать интересные задачки:
1. Сколько ушей у 3 мышей?
2.Сколько лап у 2 детенышей?
3. На 7 братьев на одну сестру. Сколько сестер?
А теперь можно отправляться в путь.
Вот первое задание, которое прислала королева.
/ задача чтения /
1. Определить, какие окна в последнем доме Kleaxic раздавили краской.
/ изготовление окон из геометрических фигур /
Первое задание мы выполнили, теперь переходим ко второму.
2. Клеаксик залез в цифры и все запутался.
а) найти лишнее?
б) Какой фигуры не хватает?
в) Какая цифра неверна?
г) Игра «День ночь.”
Г) Найдите и покажите все числа по порядку.
Молодцы ребята, все сделали уверенно, а так как номера в порядке, то надо проверить, все ли в порядке с номерами. Давайте поиграем в игру «Нацистское число».
/ Дети встают в малый круг, бросают друг друга. Пойманный он должен назвать цифры на 1 >
Назовите число перед числом 7; перед цифрой 9; после № 5; После №3.
Назовите число между цифрами 2 и 4; 6 и 8/.
Сыграли, а теперь продолжим свой путь по освобождению королевы.
3. Клеаксик подготовил для вас новое испытание, чтобы подойти к его крепости, вы должны найти правильный выход из лабиринта.
Вот мы и подошли к крепости, где находится королева.
4. Чтобы попасть в крепость, нужно разместить точно такую же крепость с помощью 2-х наборов из игры “Танграм”.
5. Ребята, вы уже почти у цели, осталось немного, теперь вам предстоит выполнить самое сложное задание.Вам предстоит найти ключ от моего подземелья, который Клеаксик спрятал в этой головоломке.
(В трех квадратах нужно переложить четыре палочки, чтобы получить ключ)
6. Последнее задание: Ужасный Клеаксик заколдовал меня и только в волшебном зеркале я вижу свое правильное изображение. Вы можете поспорить со мной, если найдете пять отличий.
/ Момент неожиданности /
Появление Королевы Математики с “Волшебным сундуком”, в котором игрушки оригами для каждого ребенка.
Королева Математики: Спасибо, ребята, что я освободила меня от злого Клеаксика, вы показали свою плавильню, находчивость… Я благодарю тебя.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
МО г. Краснодар
«Центр развития ребенка – Детский сад № 200»
математика забава
в старшей группе
Тема: “Таинственное путешествие”
Бублик Людмила Владимировна
Математические забавы
В старшей группе
“Таинственное путешествие”
Подготовил
воспитатель: Бублик Л.
В.
Дата: 05.12.2014 .
Целевая : Формировать эмоционально-положительное отношение детей к интеллектуальной деятельности, условия для развития логического мышления, развивать сообразительность, воображение, внимание. Закрепить умение решать арифметические задачи, знание геометрических фигур; знания о последовательности дней недели, времени года, месяцев. Воспитывать умение помогать другу.
Материал: Компьютер, проектор, экран, магнитная доска, цифры, знаки, иллюстрации, карточки, презентация «Планета». Карточки с заданиями, карандаш, ручка, фишки с цифрами, цветные домики с окошками – геометрические фигуры (картонные домики).
Ход
Под музыку “Наш веселый экипаж” появляется герой с планеты Математика (Ю. Чичков на слова П. Синявского)
Звездочка Пятерочка : Привет девочки, привет мальчики, Я, звездочка Пятерочка с загадочной планеты Математика.
Все на нашей планете подчиняется законам, и все жители строго их соблюдают. Хочешь попасть на мою планету? Тогда подари мне свои улыбки, которые помогут тебе пересечь просторы космоса и мягко приземлиться на планете Математика.
Ведущий: Ребята, как вы думаете, кто живет на этой планете?
Дети: там живут числа, цифры, геометрические фигуры, задачи, примеры, знаки, часы, загадки, задачи.
Звездочка Пятерочка: И все там что-то считают, считают, составляют и решают задачи, отгадывают загадки, выполняют задания.Для того, чтобы отправиться в путешествие, нужно быстро считать, думать, решать задачи, и я предлагаю провести мозговой штурм, чтобы узнать, готовы ли вы к путешествию.
Мозговой штурм (игра с мячом)
Какое сейчас время года?
Назовите месяц.
Какой сегодня день недели?
Что такое вторник?
Какой день недели был вчера?
Понедельник, какой сегодня день?
Какой день недели будет завтра?
Среда, какой сегодня день?
Сколько дней в неделе?
Назовите все дни недели.
Да вы не боитесь трудностей и можете смело отправляться в космос
путешествовать.
Игра «Соедини числа по порядку»
Звездочка Пятерочка:
Перед вами на столе лист бумаги с цифрой 1, а на ней цифры. Соединив числа по порядку, мы узнаем, на чем будем летать.
Так на чем мы будем летать? Что мы сделали? (ракета)
Возьми и покажи мне свои рисунки.
Из каких геометрических фигур состоит ракета? Сосчитайте, сколько треугольников, кругов, прямоугольников.
Звездочка Пятерочка : Сядьте удобно. Внимание! Будьте готовы запустить свою ракету. Считаем сначала в прямом направлении до 10, а потом в обратном направлении.
направление от десяти. Мы летели.
(Звучит космическая музыка).
А пока мы с тобой летим, чтоб не было скучно, загадаю за некрасиво.
Слушайте внимательно:
1) Пять щенков
Плюс мама хаски
Сколько будет?
Считай! (6)
2) Три птицы сидели на ветке,
Две птицы вдруг улетели.
Сколько птиц осталось на ветке?
Скажите мне дети! (1)
Ребята, мы даже не заметили, как быстро полетели.
Смотри, на какую прекрасную планету мы приземлились.
Слайд-шоу.
Звездочка Пятерочка: Нас встречают жители планеты Математика.Вы узнали их? Как их зовут?
( На доске закрепить изображения геометрических фигур – человечков: треугольник, круг, овал, ромб, квадрат, прямоугольник)
Звездочка Пятерочка: Вот письмо для нас.
Проблемная ситуация. Я прочитал письмо.
“Здравствуйте, ребята! Мы, жители планеты Математики. На нашей планете мы любим считать, играть с геометрическими фигурами. Ходим друг к другу в гости.Но у нас случилась беда: поднялся сильный ветер и разбросал наши домики по всей планете. Мы просим вас помочь вернуть наши дома на свои места.
Звездочка Пятерочка: Ребята, а мы можем помочь жителям планеты Математика?
– Но что это? Перед нами большой метеорит, мы попали в метеоритный дождь! Слайд-шоу.
Чтобы уйти от дождя, наш корабль нужно наклонить вправо, влево, затем вперед и выровнять корабль .(Дети наклоняются вправо, влево, вперед и садятся прямо)
Звездочка Пятерочка: Здорово! Вы проявили свою находчивость, миновали метеоритный дождь и улетели на планету Математики.
Чтобы найти дома жителей планеты, нужно выполнить несколько заданий:
Задание №1. Соединить объект линией .
Физкультура «Самолет»
Теперь мотор включился,
Пропеллер закрутился
З-ж-ж-ж-ж,
Он поднялся в облака
И шасси убрали.
Мы здесь
Мы подготовили парашют.
Толкай, прыгай,
Летим, приятель.
Парашюты раскрылись
Дети мягко приземлились.
Задание №2 Решите примеры.
Поставьте нужный знак. (экзамен)
Задание №3. Сравни числа.
Поставь правильный знак
Задание №4. Задание.
Составьте задачу по картинке и запишите ее решение.
(проверка выполненных работ)
Задание №5. «Дома жителей планеты»
Расположите дома так, чтобы:
1 дом – красный с квадратным окном стоял справа от дерева,
2 дом – синий с треугольным окном стоял слева от дерева,
3 дом – зеленый с круглым окном стоял в левом верхнем углу,
4 дом – желтый с овальным окном стоял в левом нижнем углу,
5 дом – с фиолетовым с прямоугольным окном стоял в правом верхнем углу,
Дом 6 – оранжевый с пятиугольным окошком стоял в правом нижнем углу.
Звездочка Пятерочка: Молодцы ребята! Справиться со всеми заданиями. Помогал жителям планеты.
Теперь тебе пора домой. На память о сегодняшнем путешествии вы все получаете звездные талисманы, которые принесут удачу и веру в себя.
Раздает детям талисманы в виде звезд.
Математический досуг КВН в старших группах
Математика является мощным фактором интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей.
Известно также, что успешность обучения математике в начальной школе зависит от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте.
Выполнение заданий на развитие элементарных математических представлений у старших дошкольников осуществляется не только на занятиях, но и в процессе совместной деятельности с воспитателем, в режимные моменты и в самостоятельной деятельности детей.
Для развития элементарных математических представлений у дошкольников можно проводить викторины, КВН, конструктивно-конструктивные, сюжетно-ролевые игры с математическим содержанием и математический досуг.В их содержание входят развлекательные задания, загадки, развлекательные игры, разгадывание лабиринтов и др. Подборка стихов, анекдотов, песен, игр и танцев оживляет вечерний досуг, является средством переключения внимания, обеспечивает кратковременный отдых.
В то же время данные занятия помогают не только развивать умственную активность детей, смекалку, конструктивные навыки, но и осуществлять в процессе работы с занимательными заданиями, играми, смекалкой, головоломками разностороннее развитие детей, формировать в них такие жизненные качества, как находчивость, самостоятельность, быстрота, ловкость, привычка к трудовым усилиям – умственным, физическим, создавать условия для проявления творчества, выработки активной позиции.
Самое главное, что в процессе таких мероприятий дети не видят, что их чему-то учат, а думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры дошкольники считают, складывают, вычитают, решают всевозможные логические задачи. Это интересно для детей, потому что они любят играть. Роль взрослых в этом процессе заключается в том, чтобы заинтересовать детей. Все эти качества необходимы будущим первоклассникам.
КВН реферат
Задача: поддерживать у детей интерес к интеллектуальной деятельности, стремление к играм с математическим содержанием, проявление усидчивости, целеустремленности, находчивости, сообразительности; доставить детям радость от развивающих игр.Учить детей общаться со сверстниками, оказывать взаимопомощь.
Задачи: способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать стопки высказывания.
Закрепить навыки количественного счета. Упражнять в соотнесении чисел с количеством предметов.
Упражнение по работе с кубиками Диенеса – нахождение геометрических фигур по обозначениям: форма, цвет, размер, толщина.
Закрепить знания о последовательности частей суток, времен года, осенних месяцев.
Развивать способность решать арифметические задачи.
Развивать соревновательные качества.
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее, интерес к математике.
Ход игры
Добрый день! Сегодня мы собрались, чтобы поиграть и узнать, как вы умеете отгадывать загадки, считать и решать веселые ребусы, насколько вы находчивы и ловки. В нашем конкурсе участвуют две команды.
(команды приветствуют друг друга)
Команда… ..”Умные люди” (ответы детей)
«Мы умные дети, дети негодяи
Любим играть в КВН и, конечно же, побеждать»
Команда ……. “Знаю”
«Мы, ребята, знающие, знания не знающие
Играем в разные игры, в КВН побеждаем”
А теперь я хочу представить вам жюри, которое оценит все конкурсы и определит победителя.
(презентация жюри)
Прежде чем начать соревнование, скажи мне, для чего тебе нужна математика.
(ответы детей, затем дети читают стихи)
Запомнить все без точного счета
Любая работа не сдвинется с места.
2 детей Без счета на улице не будет света,
Ракета не может подняться без аккаунта,
Без аккаунта письмо не найдет адресата
И играть в прятки ребята не смогут.
3 детей Наша арифметика летит выше звезд,
Ходит в моря, строит постройки, пашет,
Сажать деревья, ковать турбины,
Он тянется к небу рукой.
4 ребенка Считайте, ребята, считайте точнее,
Доброе дело, добавляй смело,
Плохие дела, быстро вычитаем
Мы с вами научимся точному счету,
Принимайтесь за работу, принимайтесь за работу.
Оказывается, как важно изучать математику, она везде нужна! Теперь давайте начнем игру! В нем будет столько конкурсов, сколько разноцветных лепестков на моем цветке.
(воспитатель срывает один лепесток, объявляет первый конкурс)
1 соревнование – разминка “Угадай”
Вам нужно отгадывать загадки, слушайте внимательно.
На ринге, на ринге
Нет ни начала, ни конца
Все друзья вокруг знают
Форма колечка ……. (Круг)
Эта цивра как матрешка
Кто еще круглее?
Весело хлопает в ладоши:
“Позвони мне скорее” (8)
Он мой давний друг
В ней каждый угол прямой
Все четыре стороны
Одинаковая длина
Рад представить его вам
Как его зовут …….(Квадрат)
Число, похожее на букву О
Но это ничего не значит. (0)
Я стою на четырех ногах
Я совсем не могу ходить
Ты отдохнешь от меня
Когда устанешь стоять. (стул)
Я самый важный, потому что
Что я могу вас смутить
Если я перевернусь, я превращусь в другого.
(6.9)
Кто закатывает усы,
Неуправляемый нами:
Можно есть!
Пора идти!
Умойся и ложись спать.(Смотреть)
Рядом с лесом на опушке
В хижине живут трое
Три стула и три кружки
Три кроватки, три подушки
Угадай без подсказки
Кто герой этой сказки. (три медведя)
Молодец! Все загадки были разгаданы.
(учитель срывает 2 лепестка)
2-й конкурс «Игра с яблоками»
Сейчас мы поиграем с яблоками.Вы будете бегать под музыку. Как только она остановится, берите по одному яблоку за раз. В яблоках есть семена, посчитай, сколько их, и встань возле числа, которое соответствует количеству семян.
(Учитель срывает 3 лепесток)
3-й конкурс «Сложи картинку»
Появляется лиса (ребенок в костюме)
Лиса Я весёлая лисичка,
Оса схватила меня за хвост
Бедняжка, меня так закрутило, что меня разнесло на части
Три сороки возле пня стали меня складывать.
Между ними вспыхнул спор!
Это оказался мухомор. Помощь! Помощь!
Собери меня из кусочков.
(раздает конверты командам, присоединяется к своей команде)
Затем появляется гусь.
Гусь Я веселый серый гусь
Я ничего не боюсь
Но вчера я упал с кочки
Развалился
Меня выбрал енот –
Получился пароход!
Помогите! Помощь!
Собери меня из кусочков!
(учитель срывает очередной лепесток)
4-й конкурс “Акции для белки”
Этот конкурс покажет, знают ли ребята геометрические фигуры, а также ловкость.
Ребята, какое сейчас время года?
Правильно. Осенью белка заготавливает запасы на зиму. Но она не успевает, на улице уже выпал снег. Поможем белочке?
Вот 2 домика: красный домик (обруч) для команды “Умник”, зеленый для “Знайка”
Команде “Умников” нужно собрать вот такие шишки (воспитатель показывает карточки – схемы круглые, красные, большие, тонкие), а команда “Знаек” вот такая (треугольная, синяя, маленькая, толстая)
“Умницы”, какие шишки будете собирать? (ответы детей)
А ты “Знаешь” какие шишки будешь собирать? (ответы детей)
(Учитель срывает очередной лепесток)
5 Конкурс “Сообразительность”
В этом задании вам нужно проявить свои знания, находчивость, смекалку.
Слушай внимательно, отвечай правильно.
задач:
На пасеке три плюшевых мишки
Играл в прятки у бочки.
Один еле попал в бочонок
А сколько убежало в лес? (2)
Медведь закинул палку наверх:
Упасть с ели на шапку с шишкой!
Шишка попала в голову.
Сразу появились шишки….(2)
Пятеро щенков играли в футбол,
Одному позвонили домой
Он смотрит в окно, думает
Сколько сейчас играет? (4)
Шесть забавных детенышей
Они спешат в лес за малиной,
Но один ребенок отстал.
Теперь найдите ответ
Сколько впереди медведей? (5)
Куклы Тани стоят в ряд на большом диване.
Две матрешки, Буратино и веселый Чипполино.
Три ромашки, два веселых василька
Дети подарили маме.
Сколько цветов в букете? (5)
Молодец! Мы решили все проблемы.
А теперь небольшая разминка. Физическое воспитание
Один – подъем, растяжка
Два – согнуть, разогнуть
Три – три хлопка в ладоши
Четыре плеча шире
Пятерка – помаши руками
Шесть – сиди спокойно на месте.
Садимся за столы, слушаем задание.
6 конкурс «Собери фигурку» (палочки К.)
Дети раскладывают лягушку по образцу.
(воспитатель срывает очередной лепесток.)
Итак, у нас есть последний лепесток.
7-й конкурс «Назови пропущенное слово»
ü Солнце светит днем, а когда светит луна…?
ü Если мы завтракаем утром, то мы обедаем…
ü Днём ты обедаешь, а вечером…
ü Если это утро, то после утра будет….
ü Если это день, то после него будет….
ü Если это день, то что было раньше…..
ü Когда люди спят?
ü В какое время суток люди просыпаются?
ü В какое время суток начинает темнеть?
ü Какое сейчас время года?
ü Что это было? Воля?
ü Назовите осенние месяцы.
Молодец! Мы проделали отличную работу. Итак, наша игра подошла к концу. Теперь узнаем счет. Но кто бы ни победил в этой игре, можно с уверенностью сказать, что победила дружба, смекалка, находчивость.
Слово предоставляется жюри.
Награждение команд (дипломами, медалями, призами)
Сводка развлечений для старшей и подготовительной групп. «В поисках клада в стране математики»
Программное обеспечение: Комплексные направления:
“”Социализация”” – воспитывать в детях взаимопомощь и желание помогать другим.
“”Общение”” – для совершенствования диалогической формы речи.
Ход урока
Дети в группе читают письмо королевы математики, которая предлагает ей найти сокровище в своем королевстве.
Дети с воспитателем приходят в музыкальный зал и перед ними ширма, похожая на замок, украшенная цифрами и геометрическими фигурами.
Воспитатель. Ребята, посмотрите какой-то замок перед нами, давайте постучим. Они стучат. Голос из-за экрана. Кто здесь?
Дети. Мы дети вишневой группы, ищущие сокровища.
Голос из-за экрана. Привет, меня зовут Математик, я помогу тебе найти клад, но ты должен выполнить математические задания. Соглашаться.
Дети. да.
1 ЗАДАНИЕ. МАТЕМАТИКА. Одевайте мои амулеты с цифрами по-дружески, без споров, потому что моя математическая семья любит порядок. (на экране висят амулеты с цифрами). Дети носят амулеты с цифрами от 1 до 10.
Математика хвалит детей. Молодцы, с моей задачей справились.
2 ЗАДАНИЕ. МАТЕМАТИКА.Мои амулеты помогут вам сыграть в игру “Живые числа”.
Воспитатель. Я знаю эту игру, объясняет детям, как в нее играть. Игра «Живые числа» – дети бегают по залу под музыку, затем строят по порядку (от меньшего к большему)
от 1 до 10 (По номерам амулета), затем наоборот от 10 до 1.
(от сверху вниз)
Учитель спрашивает математику, Математика, мы справились с вашей задачей.
Матем. Отличная работа.
3 ЗАДАНИЕ. Математика. А теперь ответьте на вопросы из моего квадрата.
вопросов.
1. Сколько солнц на небе?
2. Сколько глаз у слона?
3. Сколько дней в неделе?
4. Сколько ног у двух утят?
5. Что легче мешка с ватой или мешка с сахаром?
6. Сколько пальцев у двух мальчиков?
7. Сколько ушей у троих младенцев?
8. Сколько цветов у радуги?
9. Сколько хвостов у семи кошек?
Математика хвалит детей.
4 РАБОТА. Математика.Расскажи мне игру. Бросает мяч из-за экрана. Вот математический мяч.
Игра ведется с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок бросает мяч обратно и называет противоположное названному понятию.
Длинный короткий;
Большой маленький;
Высокий Низкий;
Широкий узкий;
Жирный тонкий;
Далеко близко;
Сверху – снизу;
Лево-право;
Туда и обратно;
Один – это много;
Снаружи – внутри;
Легкий тяжелый.
Математика хвалит детей.
5 ЗАДАНИЕ, математика. А теперь задачи от моей сестры по арифметике.
Учитель читает задания.
1. На столе было два яблока и семь груш. Сколько овощей было на столе?
2. С одной стороны – курица, с другой – утка, посреди острова. Кто быстрее доберется до острова?
3.. Четыре гусята и два утята
Плавают в озере, громко кричат.
Ну, посчитай скорей,
Сколько младенцев в воде?
(Шесть)
4.. Принесла мать-гусыня
Шесть детей на прогулку на полянку.
Все гусята как мячики:
Три сына, а сколько дочерей?
(Три)
5. Пять цветов у Наташи
И Саша подарил ей еще два.
Кто здесь умеет считать
Сколько будет два и пять? (семь)
6. Семь забавных поросят
Стоят в ряд у корыта.
Двое легли спать спать –
Сколько поросят в корыте?
(Пять)
7 … Леший собрал на 10 мухоморов, а Баба Яга собрала на 8 мухоморов меньше.Сколько полезных грибов собрали Леший и Баба Яга?
8 .
. У бабушки есть внучка Маша, кот Пух и пес Дружок. Сколько внуков у бабушки?
Воспитатель. математики, наши ребята справились с задачей.
Математика хвалит детей.
6 ЗАДАНИЕ Математика, а сейчас вам нужно сесть за столы и выполнить геометрический диктант.
«Геометрический диктант. (дети садятся за столы) (Перед каждым ребенком квадратный лист бумаги).Воспитатель.
-Показать верхнюю, нижнюю, левую и правую стороны листа. Поместите круг в верхний правый угол.
В левом нижнем углу – прямоугольник.
В левом верхнем углу есть овал.
В правом нижнем углу – квадрат.
Теперь возьмите правильный карандаш и нарисуйте в середине вашу любимую фигуру.
Математика хвалит детей.
7 Задание. Математика Ну а теперь я приглашаю вас на рыбалку. Игра «Рыбалка» (нужно поймать рыбу, на которой число на единицу меньше вашего амулета)
С заданного ориентира дети бегут к месту озера, находят свою рыбу и возвращаются на место.
Математика хвалит детей.
8 РАБОТА. Математика, игра найди брата, а твой брат на 1-n больше твоего числа на амулете.
На полу 11 обручей. В центр каждого обруча воспитатель кладет карточку с цифрой от 1 до 11. Между обручами дети танцуют под музыку. Когда музыка стихает, дети занимают места в обручах с номером на единицу больше, чем номер их амулета.
Математика хвалит детей.
9 задание. Геометрическая семья.
Дети разбирают геометрические фигуры, квадрат, треугольник и круг.Раз два-три, обведите и соберите по цвету (получается 3 цвета фиолетового, 4 цвета желтого, 3 цвета синего).
Раз два-три, круг и собери фигуру (3 квадрата 4 круга 3 треугольника)
Повернись раз два-три и соберись в размерах. Должны быть одни большие другие маленькие.
Математик выходит из-за занавеси замка, Хвалит детей.
Математика молодцы ребята, вы заслужили свой клад вот последнее задание Встаньте спиной к окну 4 шага вперед, 2 шага вправо вот ваш клад (дети находят сундучок с угощением и прощаются с математикой) .
Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо.
Читает: «Дорогие ребята 1-й старшей группы! Я знаю, что ты занимаешься математикой. Ты уже много знаешь и многое умеешь. И я решил наградить вас за ваше усердие и усердие. Я приготовил для вас сюрприз. Следуйте по карте и выполняйте мои задания. Королева математики».
Воспитатель: Задача 1 – Вы пойдете по прямой и найдете квадрат.
Прямые, кривые, ломаные линии разложены на полу.
Дети идут по прямой
На квадрате написана загадка:
Какое чудо – длинный дом!
В нем много пассажиров.
Носит резиновую обувь
И питается от бензина (автобус)
Воспитатель: Что дальше написано на нашей карте с заданиями?
Читает : А пока вы будете в автобусе, решайте хитрые головоломки:
1. Пять щенков играли в футбол
Одного позвали домой
Он смотрит в окно, считает
Сколько сейчас играет?
2.
Три желтоглазых ромашки,
Два веселых василька
Дети подарили маме.
Сколько цветов в букете?
3. Шесть грибов нашел Вадим,
А потом еще один.
Вы отвечаете на вопрос:
Сколько грибов он принес?
Воспитатель: Молодец, ну вот, выходи из автобуса.
Что написано на нашей карте? Следуйте по кривой и подойдите к реке.
Дети идут по кривой, подходят к реке.
Учитель читает задания по карте: Поймай в реке столько рыбы, сколько написано на каждом ведре.
Воспитатель: Молодцы, что дальше написано в нашей карте?
Читает: А по разбитой пойдёшь, чем больше указателей – тем меньше придёшь.
Дети идут по ломаной линии и подходят к карточкам с заданиями.
Воспитатель: Теперь расставьте знаки правильно (>, работа по карточкам)
Появляется Чистик
Чистик: Ребята… Привет! Что ты здесь делаешь? Здорово!
Я тоже уважаю математику,
Хотите, чтобы я считал?
2 + 2 конечно 8
За ответ просим конфетку!
Воспитатель: Да, Чивостик, а кто тебя научил считать?
Чистик: Я сам! Я читал книги, складывал и вычитал! Так я знаю знаки – это знак сложения “минус” называется, а это знак вычитания – “плюс”.
Воспитатель: Верно, ребята? Наверное, тоже можно решать проблемы?
Чистик: Ну да ладно, но я хорошо считаю и цифры тоже знаю.
Воспитатель: Ладно, Чивостик, какой номер? (после ответа отдаю ребенку).
Игра “Живые числа”
Не зевайте раз и два, вставайте по порядку.
Теперь, Чистик, считай в прямом и обратном порядке.
Чистик: Хорошо, я займусь математикой, когда буду сажать картошку.Пожалуйста, помогите мне посадить ее.
Игра «Два обруча»
Весь зеленый картофель в зеленом саду, весь треугольный в синем саду.
Чистик: Спасибо друзья! Удачной поездки!
Воспитатель: Пора двигаться по (смотрит на карту). Готовьтесь, ребята, я читаю следующее задание.
Читает:
Впереди долгий путь, держитесь за руки
Вы пойдете широкими шагами по лесу.
Похлопайте в ладоши, притопните немного,
И узкими шагами по полю пойдете.
Вот тебе путь преграждает глубокое болото,
Подними ноги повыше и иди, как цапли.
Здесь очень низкий проход, здесь пройдет только гном.
Вы приседаете и пересекаете пещеру.
Перед вами мост, пройти по нему очень сложно.
Прикрепите ногу к ноге и идите по мосту.
Что, ты немного устал, вот и конец пути!
Воспитатель: А что написано дальше в нашей карте?
Читает: Осмотрите все вокруг и найдите трапецию!
Кто видит трапецию?
На трапециевидной задаче: Назовите дни недели до того, как песочные часы поднимутся.
Правильно, назвали все дни недели, и я даже знаю эту стишок:
Жила-была чистая муха.
Муха все время плавала.
Она купалась в ВОСКРЕСЕНЬЕ
В отличном клубничном варенье.
ПОНЕДЕЛЬНИК – в вишнёвом ликере,
ВТОРНИК – в томатном соусе
СРЕДА – в лимонном желе,
ЧЕТВЕРГ – в желе и смоле.
В ПЯТНИЦУ – в кефир,
в компот и манку…
СУББОТА, умылась в чернилах,
Сказала: – Больше не могу!
Ужасно, ужасно устал
Но, кажется, чище не стало!
Воспитатель: А вот и коробка-сюрприз. Что ж, пора нам идти в группу.
Представьте, что это волшебный ковер-самолет, быстро садитесь, закройте глаза.
Говорим волшебные слова:
Ковер-самолет,
Взлететь.
Любимый детский сад ждет
Дорогие ребята.
Оксана Новикова
Конспект математического развлечения в старшей группе «Математический КВН»
Цель :
Побуждать детей играть с математическим содержанием , проявляя усидчивость, целеустремленность, находчивость, сообразительность. Учить детей общаться со сверстниками, оказывать взаимопомощь.
Задачи :
Способствовать формированию мыслительных операций, развитие речи , умение аргументировать стопки высказываний.
Улучшите свои навыки количественного счета.
Закрепить знания о последовательности частей суток, времен года, зимних месяцев.
Закрепить знания о геометрических фигурах.
Развить соревновательных качества.
Радовать детей.
Предварительная работа : математические игры с числами и числами, повторение времен года, изучение стихов, загадки.
Оборудование :
Воспитатель : Привет, ребята! Здравствуйте наши гости!
Дети : приветствуйте
Воспитатель : Друзья, сегодня вы пришли
В наш веселый КВН.
Мы подарили вам улыбку
Улыбаться каждый день!
Воспитатель : Ребята, а вы знаете, что такое КВН?
Дети : Клуб веселых и находчивых.
Воспитатель : Правильно, это клуб для веселых и находчивых. Сегодня мы поиграем с вами в Математический КВН и увидим , какие все находчивые, любознательные и дружелюбные.
Сначала нужно разбиться на команды (дети делятся на команды) .
Сегодня у нас в КВН играют две команды, команда «Умники» и команда «Знай» .
Две команды умных и внимательных ребят , которые будут соревноваться друг с другом и проходить несколько этапов заданий. За правильно выполненные задания команды будут получать фишки. Потом подведем итоги, посчитав полученные командные жетоны, и выясним, какая команда внимательнее и умнее … Во время игры вы должны внимательно слушать задания , а для того, чтобы я услышал правильный ответ, нужно поднимать руку и не выкрикивать ответы, а выполнять задания только по сигналу.
Коллективное приветствие :
Команда «Умники» аплодисменты команде «Знай»
«Мы умные дети, дети негодяи,
Любим играть в КВН и, конечно же, побеждать»
Наш девиз (говорит капитан) : “Один ум хорошо, но много лучше”
Команда “Знай” подбадривает команду “Умники”
«Мы ребята знающие, ребята знающие,
Играем в разные игры, выигрываем в КВН».
Наш девиз : «знание – сила»
(все дети говорят вместе)
Воспитатель : Начнём наш КВН с “Разминка” … Буду задавать вопросы по очереди каждой команде, будьте внимательны !
1. Какие части суток?
2. Назовите дни недели.
3. Сколько дней в неделе?
4. Какой сегодня день недели?
5.Какое сейчас время года?
6. Сколько сезонов, назовите их?
7. Какой сейчас месяц?
8. Какие геометрические фигуры бывают?
9. Какие геометрические фигуры не имеют углов?
10. Какие геометрические фигуры имеют четыре угла?
Воспитатель : Молодец! Следующее задание «Живые числа» … «Вы — числа, а карта подскажет, какие именно. Сосчитай, сколько кругов! ”
Учитель дает команду : “Расположите числа по порядку, слева направо, начиная с наименьшего”
Дети встают по порядку и показывают карточки.
Воспитатель : Ребята, подскажите количество кружков на вашей карточке?
Учитель проверяет, справились ли команды.
Воспитатель : Следующее задание “Отгадай” … Нужно отгадывать загадки, слушать внимательно .
Однажды к зайке на обед
Подъехал друг, сосед.
Зайцы сели на пень
Сколько моркови ты съел?
Ежик шел по лесу
Найденные грибы на обед :
Двойка – под березой,
Один у осины
Сколько их будет в плетеной корзине?
Курица вышла погулять
Взял ее цыплят
Впереди бежали семеро
Осталось трое.
Их мать беспокоится
Подсчитайте, ребята
Сколько было цыплят?
Шесть забавных детенышей
Они спешат в лес за малиной
Но один ребенок устал
Он отстал от товарищей.
Теперь найдите ответ
Сколько впереди медведей?
На ринге, на ринге
Нет ни начала, ни конца
Все друзья вокруг знают
Колечко имеет форму….
(круг)
Я стою на четырех ногах
Я совсем не могу ходить
Ты отдохнешь от меня
Когда устанешь стоять. (стул)
Кто закатывает усы,
Неуправляемый нами :
Можно есть!
Пора идти!
Умойся и ложись спать. (часы)
Рядом с лесом на опушке
В хижине живут трое
Три стула и три кружки
Три кроватки, три подушки
Угадай без подсказки
Кто герой этой сказки. (три медведя)
Воспитатель : Молодец! Все загадки были разгаданы.
Упражнение «Собери геометрические фигуры»
Геометрические фигуры на столе. Команды по очереди переносят фигуры на другой стол, сначала фигуры, не имеющие углов, затем фигуры с углами.
Воспитатель : Очередная наша миссия для капитанов “Сложи фигуру” Ребята на столах считают палочки, вам нужно сложить такие геометрические фигуры как я вам скажу.
Сделайте 2 равных треугольника из 5 палочек
Сделайте 2 равных квадрата из 7 палочек
После того, как капитаны выполнили задание, воспитатель и дети подсчитывают заработанные фишки и объявляют результат игры.
Воспитатель : Вы все сегодня были внимательными и быстрыми , так дружба победила! Молодцы ребята! Вот твое угощение!
Связанные публикации:
Math Fun Script Цель игры: Выявить умение самостоятельно решать задачи, использовать математические знания в новой ситуации.Игра проводится в конце года.
Конспект математического развлечения для детей подготовительных к школе групп “Крестики-нолики” Конспект математического развлечения “Крестики-нолики” в подготовительной к школе группе. Содержание программы: поддерживать интерес.
Сценарий математического развлечения «Игра-соревнование» (подготовительная группа) Содержание программы: Совершенствование навыков порядкового счета в прямой последовательности в игре: «Плати по порядку чисел».
Конспект НОД по математике в старшей группе «Математический КВН» Конспект НОД по математике в старшей группе Тема: «Математический КВН».Рощина Наталья Вениаминовна Воспитатель 1 квалификационной категории.
Предлагаю конспект игры НОД для закрепления знаний. Цель: Формировать интерес к получению знаний, формировать интеллектуальные способности.
Развлекательный сценарий “Математический ринг” математический ринг Играет музыка, дети входят в музыкальный зал. Вед. Добрый вечер, дорогие гости! Мы рады приветствовать вас в этом зале.
Инновационные подходы к обучению действительно положительно влияют на отношение и успеваемость.
Эффекты были обнаружены для общего отношения, общего интереса и профессионального интереса.
Существенных различий между разными подходами к обучению обнаружено не было.
Эффекты слабее для старших школьников.
Многие подходы к обучению были опробованы для улучшения отношения учащихся и их достижений в естественнонаучном и математическом образовании. Эффекты достижения были синтезированы, но отсутствует систематический обзор эффектов отношения. Это исследование представляет собой метааналитический обзор, основанный на 56 публикациях (1988–2014 гг.), в котором сообщается о 65 независимых экспериментах, в которых изучалось влияние подходов к обучению на отношение учащихся к начальному или среднему естественнонаучному или математическому образованию.Были выделены пять типов подходов к обучению: основанный на запросах, основанный на контексте, компьютерный, стратегии совместного обучения и внеклассные мероприятия. Поскольку было выделено множество различных исходов отношения, а отношение оценивалось с разной степенью детализации, мы провели отдельный анализ для конкретных и более глобальных исходов.
Результаты существенно не различались для разных образовательных подходов. При объединении всех вмешательств были обнаружены значительные эффекты для общего отношения ( n = 60; d = 0.35), общие интересы ( n = 20; d = 0,22) и профессиональные интересы в науке ( n = 4; d = 0,40). Эффекты были значительно слабее для исследований со старшими студентами. Анализ результатов достижений дал значительный и большой общий эффект ( n = 40; d = 0,78), опять же без существенных различий между подходами к обучению. Хотя положительные эффекты могут быть частично связаны с новизной, текущие результаты действительно противоречат скептицизму в отношении результатов обучения подходов к обучению, ориентированных на интересы.
Определение
Наука Образование
Образование математики
Математическое образование
Мотивация
Процент
Метаанализ
Обучающий подход
Рекомендуемая статьи на Статьи (0)
© 2016 Авторы.
Опубликовано Elsevier Ltd.
Многим людям нравится работать над головоломками с сеткой, поскольку это небольшие, быстрые испытания их математических и логических навыков.Вот тот, который вы, возможно, не видели, OkiDoku. Как это работает? Глядя на приведенную выше сетку, попытайтесь найти четыре разных числа и поместить их в эти 16 квадратов таким образом, чтобы выполнялись следующие два условия:
Попробуйте.
Самой известной из всех головоломок с сеткой является судоку, логическая головоломка, которую можно найти в подавляющем большинстве газет. Некоторые из вас, возможно, сталкивались с математической головоломкой под названием KENKEN®, которая фигурирует в более чем 100 национальных публикациях США.KENKEN® был изобретен японским учителем Тэцуя Миямото и представлен в Соединенных Штатах компанией NexToy, Inc.
Профессора Дани Новак и Дэвид Розенталь из колледжа Итака создали похожую головоломку под названием OkiDoku и использовали ее, чтобы сделать изучение математики приятным занятием. Несколько других головоломок с сеткой можно найти на популярном веб-сайте головоломок ConceptIsPuzzles. В среднем взрослые и дети по всему миру ежедневно решают около 20 миллионов головоломок, разработанных этим веб-сайтом.Понятно, что многие люди предпочитают разгадывать головоломки в качестве развлечения.
Поскольку многим учащимся нравится решать эти головоломки, их легко мотивировать на применение стратегий обучения, которые улучшат их навыки решения головоломок.
Головоломки с номерами сетки обеспечивают сильную внутреннюю мотивацию для решения неизвестных чисел с помощью нескольких подсказок. Поскольку многие математические задачи имеют схожую форму, учащиеся, которым нравится решать эти головоломки, могут развить положительное отношение к другим формам математики и в контексте, не связанном с головоломками.Я преподавал математику-головоломку ученикам с третьего по шестой классы. На этих занятиях я обнаружил, что учащиеся демонстрируют значительные положительные изменения в своем отношении к математике после года развлекательных математических занятий. Профессор Гарольд Рейтер из Университета Северной Каролины вместе с профессором Новаком из Итаки также обнаружили, что обучение математике-головоломке положительно влияет на отношение учащихся к математике.
Даже без присмотра учащиеся могут научиться быть творческими и настойчивыми после решения многих сложных головоломок.На своих занятиях я дополняю самостоятельное исследование головоломок-сеток управляемым исследованием, которое обучает решению проблем, рефлексивному обучению и методам алгебры.
Позвольте мне проиллюстрировать это головоломкой, показанной в начале этого поста. Несмотря на то, что мы можем использовать подходы к творческому решению задач и логическому мышлению, которые мы обычно используем при решении головоломок, мы можем немного быстрее решить вышеупомянутую головоломку с некоторой помощью алгебры.
Предположим, что верхнее число в клетке 11+ равно x , а нижнее число в той же клетке равно y .
Мы знаем, что в каждой строке должны быть одинаковые четыре числа. Таким образом, произведение всех чисел в каждой строке одинаково. Поскольку произведение первых трех чисел в первой строке равно 20, а четвертое число равно x , произведение всех чисел в первой строке равно 20 x . Поскольку произведение первых трех чисел во второй строке равно 35, а четвертое число равно y , произведение всех чисел во второй строке равно 35 y . Поскольку произведение всех чисел в первой строке равно произведению всех чисел во второй строке, мы знаем, что 20 92 618 x 92 619 = 35 92 618 y 92 619.
В клетке 11+ нам также дали подсказку, что x + y = 11.
Итак, мы имеем набор уравнений:
20 x = 35 y
89 x89 + y = 11
Теперь это задача по алгебре. Использование алгебры для решения задачи, которой активно занимаются учащиеся, позволяет им оценить силу алгебры, а также создает сильную мотивацию для изучения алгебры.
В течение года я вел внеклассные занятия, посвященные различным методам решения математических задач и алгебре в контексте головоломок с сеткой.Эти методы включают в себя:
Я написал три книги, которые можно использовать для обучения решению задач с помощью головоломок с сеткой.
Дополнительные приемы решения головоломок с сеткой описаны на сайте математической олимпиады.
На своих занятиях я преподаю решение математических задач в контексте головоломок, позволяя учащимся практиковать свои навыки в решении головоломок и, наконец, побуждая их укреплять свое мастерство, применяя свои навыки в других математических словах проблемы. Я обнаружил, что учащиеся моего класса значительно улучшили свои способности к решению математических задач и обучению. Тем не менее, улучшение навыков среди учащихся значительно варьируется в зависимости от других факторов, таких как количество усилий, которые учащиеся прикладывают к выполнению домашнего задания, а также способности учащихся.На национальном соревновании по математике Noetic большинство учеников моего класса по математике продемонстрировали значительное улучшение математических навыков. Двое студентов набрали отличные баллы, и значительный процент студентов завоевал национальное признание.
Хотя математика-головоломка полезна для достижения определенных образовательных целей, она может быть не лучшим выбором во всех образовательных ситуациях. Например, если учащиеся и преподаватели ставят перед собой краткосрочные цели по достижению наилучших результатов в определенных тестах с определенными типами вопросов, то отработка вопросов, аналогичных тем, которые используются в тестах, может помочь им достичь этих целей, а не подход, описанный выше.Точно так же учителя могут захотеть подчеркнуть взаимосвязь математических понятий с реальными приложениями. Опять же, математика головоломок не поддерживает эту цель.
Короче говоря, учителя сочтут математический подход полезным для достижения определенных целей, но не для других. Тем не менее, нет никаких сомнений в том, что обучение решению математических задач в контексте головоломок с сеткой, долгое время считавшееся развлечением, эффективно для развития интереса учащихся к математике и улучшения их навыков решения задач, рефлексивного обучения и алгебры.
%PDF-1.5
%
1 0 объект
>
эндообъект
4 0 объект
(\376\377\000P\000r\000e\000f\000a\000c\000e\000\040\000t\000o\000\040\000t\000h\000e\000\040\000F\000i\000r\000s\ 000t\000\040\000E\000d\000i\000t\000i\000o\000n)
эндообъект
5 0 объект
>
эндообъект
8 0 объект
(\376\377\000N\000o\000t\000e\000\040\000t\000o\000\040\000t\000h\000e\000\040\000F\000o\000u\000r\000t\000h\000\ 040\000E\000d\000i\000t\000i\000o\000n)
эндообъект
9 0 объект
>
эндообъект
12 0 объект
(\376\377\000T\000a\000b\000l\000e\000\040\000o\000f\000\040\000C\000o\000n\000t\000e\000n\000t\000s)
эндообъект
13 0 объект
>
эндообъект
16 0 объект
(\376\377\000M\000a\000t\000h\000e\000m\000m\000a\000t\000i\000c\000a\000l\000\040\000R\000e\000c\000r\000e\000a\000t\000i\ 000о\000н\000с\000.)
эндообъект
17 0 объект
>
эндообъект
20 0 объект
(\376\377\000S\000o\000m\000e\000\040\000A\000r\000i\000t\000h\000m\000e\000t\000i\000c\000a\000l\000\040\000Q\000u\ 000e\000s\000t\000i\000o\000n\000s\000.)
эндообъект
21 0 объект
>
эндообъект
24 0 объект
(\376\377\000E\000l\000e\000m\000e\000n\000t\000a\000r\000y\000\040\000Q\000u\000e\000s\000t\000i\000o\000n\000s\000\ 040\000o\000n\000\040\000N\000u\000m\000b\000e\000r\000s\000\040\000\050\000M\000i\000s\000c\000e\000l\000l\000a\000n\ 000e\000o\000u\000s\000\051)
эндообъект
25 0 объект
>
эндообъект
28 0 объект
(\376\377\000A\000r\000i\000t\000h\000m\000e\000t\000i\000c\000a\000l\000\040\000F\000a\000a\000l\000l\000a\000c\000i\000e\ 000 с)
эндообъект
29 0 объект
>
эндообъект
32 0 объект
(\376\377\000B\000a\000c\000h\000e\000t\000’\000s\000\040\000W\000e\000i\000g\000h\000t\000s\000\040\000P\000r\000o \000b\000л\000д\000м)
эндообъект
33 0 объект
>
эндообъект
36 0 объект
(\376\377\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000s\000\040\000i\000n\000\040\000H\000i\000g\000h\000e\000r\000\040\ 000A\000r\000i\000t\000h\000m\000e\000t\000i\000c)
эндообъект
37 0 объект
>
эндообъект
40 0 объект
(\376\377\000F\000e\000r\000m\000a\000t\000’\000s\000\040\000T\000h\000e\000o\000r\000e\000m\000\040\000o\000n\000 \040\000B\000i\000n\000a\000r\000y\000\040\000P\000o\000w\000e\000r\000s)
эндообъект
41 0 объект
>
эндообъект
44 0 объект
(\376\377\000F\000e\000r\000m\000a\000t\000’\000s\000\040\000L\000a\000s\000t\000\040\000T\000h\000e\000o\000r\000e \000м)
эндообъект
45 0 объект
>
эндообъект
48 0 объект
(\376\377\000S\000o\000m\000e\000\040\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r\000i\000c\000a\000l\000\040\000Q\000u\000e\ 000с\000т\000и\000о\000н\000с\000.
)
эндообъект
49 0 объект
>
эндообъект
52 0 объект
(\376\377\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r\000i\000c\000a\000l\000\040\000F\000a\000l\000l\000a\000c\000i\000e\000s)
эндообъект
53 0 объект
>
эндообъект
56 0 объект
(\376\377\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r\000i\000c\000a\000l\000\040\000P\000a\000r\000a\000d\000o\000x\000e\000s)
эндообъект
57 0 объект
>
эндообъект
60 0 объект
(\376\377\000C\000o\000l\000o\000u\000r\000i\000n\000g\000\040\000M\000a\000p\000s)
эндообъект
61 0 объект
>
эндообъект
64 0 объект
(\376\377\000P\000h\000y\000s\000i\000c\000a\000l\000\040\000G\000e\000o\000g\000r\000a\000p\000h\000y)
эндообъект
65 0 объект
>
эндообъект
68 0 объект
(\376\377\000S\000t\000a\000t\000i\000c\000a\000l\000\040\000G\000a\000m\000e\000s\000\040\000o\000f\000\040\000P\ 000о\000с\000и\000т\000и\000о\000н)
эндообъект
69 0 объект
>
эндообъект
72 0 объект
(\376\377\000T\000h\000r\000e\000e\000-\000i\000n\000-\000a\000-\000r\000o\000w\000.\000\040\000\040\000E\000x\000t\000e\000n\000s\000i\000o\000n\000\040\000t\000o\000\040\000p\000-\000i\000n\000- \000a\000-\000r\000o\000w)
эндообъект
73 0 объект
>
эндообъект
76 0 объект
(\376\377\000T\000e\000s\000s\000e\000l\000a\000t\000i\000o\000n\000.
\000\040\000\040\000C\000r\000o\000s\000s\000 -\000F\000o\000u\000r\000s)
эндообъект
77 0 объект
>
эндообъект
80 0 объект
(\376\377\000C\000o\000l\000o\000u\000r\000-\000C\000u\000b\000e\000\040\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m)
эндообъект
81 0 объект
>
эндообъект
84 0 объект
(\376\377\000D\000y\000n\000a\000m\000i\000c\000a\000l\000\040\000G\000a\000m\000e\000s\000\040\000o\000f\000\040\ 000P\000o\000s\000i\000t\000i\000o\000n)
эндообъект
85 0 объект
>
эндообъект
88 0 объект
(\376\377\000S\000h\000u\000n\000t\000i\000n\000g\000\040\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000s)
эндообъект
89 0 объект
>
эндообъект
92 0 объект
(\376\377\000F\000e\000r\000r\000y\000-\000B\000o\000a\000t\000\040\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000s)
эндообъект
93 0 объект
>
эндообъект
96 0 объект
(\376\377\000G\000e\000o\000d\000e\000s\000i\000c\000\040\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000s)
эндообъект
97 0 объект
>
эндообъект
100 0 объект
(\376\377\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000s\000\040\000w\000i\000t\000h\000\040\000C\000o\000u\000n\000t\000e\ 000r\000s\000\040\000p\000l\000a\000c\000e\000d\000\040\000i\000n\000\040\000a\000\040\000r\000o\000w)
эндообъект
101 0 объект
>
эндообъект
104 0 объект
(\376\377\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000s\000\040\000o\000n\000\040\000a\000\040\000C\000h\000e\000s\000s\ 000-\000b\000o\000a\000r\000d\000\040\000w\000i\000t\000h\000\040\000C\000o\000u\000n\000t\000e\000r\000s\000\040\000o \000r\000\040\000P\000a\000w\000n\000s)
эндообъект
105 0 объект
>
эндообъект
108 0 объект
(\376\377\000G\000u\000a\000r\000i\000n\000i\000’\000s\000\040\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m)
эндообъект
109 0 объект
>
эндообъект
112 0 объект
(\376\377\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r\000i\000c\000a\000l\000\040\000P\000u\000z\000z\000l\000e\000s\000\040\ 000\050\000r\000o\000d\000s\000,\000\040\000s\000t\000r\000i\000n\000g\000s\000,\000\040\000\046\000c\000.
\000\051)
эндообъект
113 0 объект
>
эндообъект
116 0 объект
(\376\377\000P\000a\000r\000a\000d\000r\000o\000m\000i\000c\000\040\000R\000i\000n\000g\000s)
эндообъект
117 0 объект
>
эндообъект
120 0 объект
(\376\377\000S\000o\000m\000e\000\040\000M\000e\000c\000h\000a\000n\000i\000c\000a\000l\000\040\000Q\000u\000e\000s\ 000t\000i\000o\000n\000s\000.)
эндообъект
121 0 объект
>
эндообъект
124 0 объект
(\376\377\000P\000a\000r\000a\000d\000o\000x\000e\000s\000\040\000o\000n\000\040\000M\000o\000t\000i\000o\000n)
эндообъект
125 0 объект
>
эндообъект
128 0 объект
(\376\377\000F\000o\000r\000c\000e\000,\000\040\000I\000n\000e\000r\000t\000i\000a\000,\000\040\000C\000e\000n\ 000t\000r\000i\000f\000u\000g\000a\000l\000\040\000F\000o\000r\000c\000e)
эндообъект
129 0 объект
>
эндообъект
132 0 объект
(\376\377\000W\000o\000r\000k\000,\000\040\000S\000t\000a\000b\000i\000l\000i\000t\000y\000\040\000o\000f\000\040 \000E\000q\000u\000i\000l\000i\000b\000r\000i\000u\000m\000,\000\040\000\046\000c\000.)
эндообъект
133 0 объект
>
эндообъект
136 0 объект
(\376\377\000P\000e\000r\000p\000e\000t\000u\000a\000l\000\040\000M\000o\000t\000i\000o\000n)
эндообъект
137 0 объект
>
эндообъект
140 0 объект
(\376\377\000M\000o\000d\000e\000l\000s)
эндообъект
141 0 объект
>
эндообъект
144 0 объект
(\376\377\000S\000a\000i\000l\000i\000n\000g\000\040\000q\000u\000i\000c\000k\000e\000r\000\040\000t\000h\000a\000n\ 000\040\000t\000h\000e\000\040\000W\000i\000n\000d)
эндообъект
145 0 объект
>
эндообъект
148 0 объект
(\376\377\000B\000o\000a\000t\000\040\000m\000o\000v\000e\000d\000\040\000b\000y\000\040\000a\000\040\000r\000o\ 000p\000e\000\040\000i\000n\000s\000i\000d\000e\000\040\000t\000h\000e\000\040\000b\000o\000a\000t)
эндообъект
149 0 объект
>
эндообъект
152 0 объект
(\376\377\000R\000e\000s\000u\000l\000t\000s\000\040\000d\000e\000p\000e\000n\000d\000e\000n\000t\000\040\000o\000n\ 000\040\000H\000a\000u\000k\000s\000b\000e\000e\000’\000s\000\040\000L\000a\000w)
эндообъект
153 0 объект
>
эндообъект
156 0 объект
(\376\377\000C\000u\000t\000\040\000o\000n\000\040\000a\000\040\000t\000e\000n\000n\000i\000s\000-\000b\000a\000l \000l\000.
\000\040\000\040\000S\000p\000i\000n\000\040\000o\000n\000\040\000a\000\040\000c\000r\000i\000c\000k\000e\000t\000 -\000b\000a\000л\000л)
эндообъект
157 0 объект
>
эндообъект
160 0 объект
(\376\377\000F\000l\000i\000g\000h\000t\000\040\000o\000f\000\040\000B\000i\000r\000d\000s)
эндообъект
161 0 объект
>
эндообъект
164 0 объект
(\376\377\000C\000u\000r\000i\000o\000s\000a\000\040\000P\000h\000y\000s\000i\000c\000a)
эндообъект
165 0 объект
>
эндообъект
168 0 объект
(\376\377\000S\000o\000m\000e\000\040\000M\000i\000s\000c\000e\000l\000l\000a\000n\000e\000o\000u\000s\000\040\000Q\ 000u\000e\000s\000t\000i\000o\000n\000s\000.)
эндообъект
169 0 объект
>
эндообъект
172 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000F\000i\000f\000t\000e\000e\000n\000\040\000P\000u\000z\000z\000l\000e)
эндообъект
173 0 объект
>
эндообъект
176 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000T\000o\000w\000e\000r\000\040\000o\000f\000\040\000H\000a\000n\000o\000\357)
эндообъект
177 0 объект
>
эндообъект
180 0 объект
(\376\377\000C\000h\000i\000n\000e\000s\000e\000\040\000R\000i\000n\000g\000s)
эндообъект
181 0 объект
>
эндообъект
184 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000E\000i\000g\000h\000t\000\040\000Q\000u\000e\000e\000n\000s\000\040\000P\000r\ 000о\000б\000л\000е\000м)
эндообъект
185 0 объект
>
эндообъект
188 0 объект
(\376\377\000O\000t\000h\000e\000r\000\040\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000s\000\040\000w\000i\000t\000h\000\ 040\000Q\000u\000e\000e\000n\000s\000\040\000a\000n\000d\000\040\000C\000h\000e\000s\000s\000-\000p\000i\000e\000c\000e \000s)
эндообъект
189 0 объект
>
эндообъект
192 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000F\000i\000f\000t\000e\000e\000n\000\040\000S\000c\000h\000o\000o\000l\000-\000G \000i\000r\000l\000s\000\040\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m)
эндообъект
193 0 объект
>
эндообъект
196 0 объект
(\376\377\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000s\000\040\000c\000o\000n\000n\000e\000c\000t\000e\000d\000\040\000w\ 000i\000t\000h\000\040\000a\000\040\000p\000a\000c\000k\000\040\000o\000f\000\040\000c\000a\000r\000d\000s)
эндообъект
197 0 объект
>
эндообъект
200 0 объект
(\376\377\000M\000o\000n\000g\000e\000\040\000o\000n\000\040\000s\000h\000u\000f\000f\000l\000i\000n\000g\000\040\ 000a\000\040\000p\000a\000c\000k\000\040\000o\000f\000\040\000c\000a\000r\000d\000s)
эндообъект
201 0 объект
>
эндообъект
204 0 объект
(\376\377\000A\000r\000r\000a\000n\000g\000e\000m\000e\000n\000t\000\040\000b\000y\000\040\000r\000o\000w\000s\000\ 040\000a\000n\000d\000\040\000c\000o\000l\000u\000m\000n\000s)
эндообъект
205 0 объект
>
эндообъект
208 0 объект
(\376\377\000D\000e\000t\000e\000r\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\000n\000\040\000o\000f\000\040\000o\000n\000e\ 000\040\000o\000u\000t\000\040\000o\000f\000\040\000\275\000n\000\050\000n\000+\0001\000\051\000\040\000g\000i \000v\000e\000n\000\040\000c\000o\000u\000p\000l\000e\000s)
эндообъект
209 0 объект
>
эндообъект
212 0 объект
(\376\377\000G\000e\000r\000g\000o\000n\000n\000e\000’\000s\000\040\000P\000i\000l\000e\000\040\000P\000r\000o\000b \000л\000д\000м)
эндообъект
213 0 объект
>
эндообъект
216 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000M\000o\000u\000s\000e\000\040\000T\000r\000a\000p\000.
\000\040\000\040\000T\000r\000e\000i\000z\000e)
эндообъект
217 0 объект
>
эндообъект
220 0 объект
(\376\377\000M\000a\000g\000i\000c\000\040\000S\000q\000u\000a\000r\000e\000s\000.)
эндообъект
221 0 объект
>
эндообъект
224 0 объект
(\376\377\000N\000o\000t\000e\000s\000\040\000o\000n\000\040\000t\000h\000e\000\040\000H\000i\000s\000t\000o\000r\ 000y\000\040\000o\000f\000\040\000M\000a\000g\000i\000c\000\040\000S\000q\000u\000a\000r\000e\000s)
эндообъект
225 0 объект
>
эндообъект
228 0 объект
(\376\377\000C\000o\000n\000s\000t\000r\000u\000c\000t\000i\000o\000n\000\040\000o\000f\000\040\000O\000d\000d\000\ 040\000M\000a\000g\000i\000c\000\040\000S\000q\000u\000a\000r\000e\000s)
эндообъект
229 0 объект
>
эндообъект
232 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000\040\000o\000f\000\040\000D\000e\000\040\000l\000a\000\040\000L\000o\ 000u\000b\000\350\000r\000e)
эндообъект
233 0 объект
>
эндообъект
236 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000\040\000o\000f\000\040\000B\000a\000c\000h\000e\000t)
эндообъект
237 0 объект
>
эндообъект
240 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000\040\000o\000f\000\040\000D\000e\000\040\000l\000a\000\040\000H\000i\ 000р\000р)
эндообъект
241 0 объект
>
эндообъект
244 0 объект
(\376\377\000C\000o\000n\000s\000t\000r\000u\000c\000t\000i\000o\000n\000\040\000o\000f\000\040\000E\000v\000e\000n\ 000\040\000M\000a\000g\000i\000c\000\040\000S\000q\000u\000a\000r\000e\000s)
эндообъект
245 0 объект
>
эндообъект
248 0 объект
(\376\377\000F\000i\000r\000s\000t\000\040\000M\000e\000t\000h\000o\000d)
эндообъект
249 0 объект
>
эндообъект
252 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000\040\000o\000f\000\040\000D\000e\000\040\000l\000a\000\040\000H\000i\ 000r\000e\000\040\000a\000n\000d\000\040\000L\000a\000b\000o\000s\000n\000e)
эндообъект
253 0 объект
>
эндообъект
256 0 объект
(\376\377\000C\000o\000m\000p\000o\000s\000i\000t\000e\000\040\000M\000a\000g\000i\000c\000\040\000S\000q\000u\000a\ 000р\000е\000с)
эндообъект
257 0 объект
>
эндообъект
260 0 объект
(\376\377\000B\000o\000r\000d\000e\000r\000e\000d\000\040\000M\000a\000g\000i\000c\000\040\000S\000q\000u\000a\000r\ 000e\000s)
эндообъект
261 0 объект
>
эндообъект
264 0 объект
(\376\377\000H\000y\000p\000e\000r\000-\000M\000a\000g\000i\000c\000\040\000S\000q\000u\000a\000r\000e\000s)
эндообъект
265 0 объект
>
эндообъект
268 0 объект
(\376\377\000P\000a\000n\000-\000d\000i\000a\000g\000o\000n\000a\000l\000\040\000o\000r\000\040\000N\000a\000s\000i \000k\000\040\000S\000q\000u\000a\000r\000e\000s)
эндообъект
269 0 объект
>
эндообъект
272 0 объект
(\376\377\000D\000o\000u\000b\000l\000y\000\040\000M\000a\000g\000i\000c\000\040\000S\000q\000u\000a\000r\000e\000s)
эндообъект
273 0 объект
>
эндообъект
276 0 объект
(\376\377\000M\000a\000g\000i\000c\000\040\000P\000e\000n\000c\000i\000l\000s)
эндообъект
277 0 объект
>
эндообъект
280 0 объект
(\376\377\000M\000a\000g\000i\000c\000\040\000P\000u\000z\000z\000l\000e\000s)
эндообъект
281 0 объект
>
эндообъект
284 0 объект
(\376\377\000C\000a\000r\000d\000\040\000S\000q\000u\000a\000r\000e)
эндообъект
285 0 объект
>
эндообъект
288 0 объект
(\376\377\000E\000u\000l\000e\000r\000’\000s\000\040\000O\000f\000f\000i\000c\000e\000r\000s\000\040\000P\000r\000o \000b\000л\000д\000м)
эндообъект
289 0 объект
>
эндообъект
292 0 объект
(\376\377\000D\000o\000m\000i\000n\000o\000\040\000S\000q\000u\000a\000r\000e\000s)
эндообъект
293 0 объект
>
эндообъект
296 0 объект
(\376\377\000C\000o\000i\000n\000\040\000S\000q\000u\000a\000r\000e\000s)
эндообъект
297 0 объект
>
эндообъект
300 0 объект
(\376\377\000U\000n\000i\000c\000u\000r\000s\000a\000l\000\040\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000s\000.
)
эндообъект
301 0 объект
>
эндообъект
304 0 объект
(\376\377\000E\000u\000l\000e\000r\000’\000s\000\040\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m)
эндообъект
305 0 объект
>
эндообъект
308 0 объект
(\376\377\000D\000e\000f\000i\000n\000i\000t\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
309 0 объект
>
эндообъект
312 0 объект
(\376\377\000E\000u\000l\000e\000r\000’\000s\000\040\000T\000h\000e\000o\000r\000e\000m\000s)
эндообъект
313 0 объект
>
эндообъект
316 0 объект
(\376\377\000E\000x\000a\000m\000p\000l\000e\000s)
эндообъект
317 0 объект
>
эндообъект
320 0 объект
(\376\377\000M\000a\000z\000e\000s)
эндообъект
321 0 объект
>
эндообъект
324 0 объект
(\376\377\000R\000u\000l\000e\000s\000\040\000f\000o\000r\000\040\000c\000o\000m\000p\000l\000e\000t\000e\000l\000y\ 000\040\000t\000r\000a\000v\000e\000r\000s\000i\000n\000g\000\040\000a\000\040\000M\000a\000z\000e)
эндообъект
325 0 объект
>
эндообъект
328 0 объект
(\376\377\000N\000o\000t\000e\000s\000\040\000o\000n\000\040\000t\000h\000e\000\040\000H\000i\000s\000t\000o\000r\ 000y\000\040\000o\000f\000\040\000M\000a\000z\000e\000s)
эндообъект
329 0 объект
>
эндообъект
332 0 объект
(\376\377\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r\000i\000c\000a\000l\000\040\000T\000r\000e\000e\000s)
эндообъект
333 0 объект
>
эндообъект
336 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000H\000a\000m\000i\000l\000t\000o\000n\000i\000a\000n\000\040\000G\000a\000m\000e)
эндообъект
337 0 объект
>
эндообъект
340 0 объект
(\376\377\000K\000n\000i\000g\000h\000t\000’\000s\000\040\000P\000a\000t\000h\000\040\000o\000n\000\040\000a\000 \040\000C\000h\000e\000s\000s\000-\000B\000o\000a\000r\000d)
эндообъект
341 0 объект
>
эндообъект
344 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000\040\000o\000f\000\040\000D\000e\000\040\000M\000o\000n\000t\000m\000o\ 000r\000t\000\040\000a\000n\000d\000\040\000D\000e\000\040\000M\000o\000i\000v\000r\000e)
эндообъект
345 0 объект
>
эндообъект
348 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000\040\000o\000f\000\040\000E\000u\000l\000e\000r)
эндообъект
349 0 объект
>
эндообъект
352 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000\040\000o\000f\000\040\000V\000a\000n\000d\000e\000r\000m\000o\000n\000d\ 000e)
эндообъект
353 0 объект
>
эндообъект
356 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000\040\000o\000f\000\040\000W\000a\000r\000n\000s\000d\000o\000r\000f\000f)
эндообъект
357 0 объект
>
эндообъект
360 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000\040\000o\000f\000\040\000R\000o\000g\000e\000t)
эндообъект
361 0 объект
>
эндообъект
364 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000\040\000o\000f\000\040\000M\000o\000o\000n)
эндообъект
365 0 объект
>
эндообъект
368 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000\040\000o\000f\000\040\000J\000a\000e\000n\000i\000s\000c\000h)
эндообъект
369 0 объект
>
эндообъект
372 0 объект
(\376\377\000N\000u\000m\000b\000e\000r\000\040\000o\000f\000\040\000p\000o\000s\000s\000i\000b\000l\000e\000\040\ 000р\000о\000у\000т\000е\000с)
эндообъект
373 0 объект
>
эндообъект
376 0 объект
(\376\377\000P\000a\000t\000h\000s\000\040\000o\000f\000\040\000o\000t\000h\000e\000r\000\040\000C\000h\000e\000s\ 000s\000-\000P\000i\000e\000c\000e\000s)
эндообъект
377 0 объект
>
эндообъект
380 0 объект
(\376\377\000M\000i\000s\000c\000e\000l\000l\000a\000n\000e\000o\000u\000s\000\040\000E\000s\000s\000a\000y\000s\000\ 040\000a\000n\000d\000\040\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000s\000.
)
эндообъект
381 0 объект
>
эндообъект
384 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000M\000a\000t\000h\000e\000m\000a\000t\000i\000c\000a\000l\000\040\000T\000r\000i\ 000р\000о\000с\000.)
эндообъект
385 0 объект
>
эндообъект
388 0 объект
(\376\377\000M\000e\000d\000i\000e\000v\000a\000l\000\040\000C\000o\000u\000r\000s\000e\000\040\000o\000f\000\040\ 000S\000t\000u\000d\000i\000e\000s\000:\000\040\000A\000c\000t\000s)
эндообъект
389 0 объект
>
эндообъект
392 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000R\000e\000n\000a\000i\000s\000s\000a\000n\000c\000e\000\040\000a\000t\000\040\ 000C\000a\000m\000b\000r\000i\000d\000g\000e)
эндообъект
393 0 объект
>
эндообъект
396 0 объект
(\376\377\000R\000i\000s\000e\000\040\000o\000f\000\040\000a\000\040\000M\000a\000t\000h\000e\000m\000a\000t\000i\ 000c\000a\000l\000\040\000S\000c\000h\000o\000o\000l)
эндообъект
397 0 объект
>
эндообъект
400 0 объект
(\376\377\000S\000u\000b\000j\000e\000c\000t\000-\000M\000a\000t\000t\000e\000r\000\040\000o\000f\000\040\000A\000c \000t\000s\000\040\000a\000t\000\040\000d\000i\000f\000f\000e\000r\000e\000n\000t\000\040\000p\000e\000r\000i\000o\000d \000s)
эндообъект
401 0 объект
>
эндообъект
404 0 объект
(\376\377\000D\000e\000g\000r\000e\000e\000\040\000L\000i\000s\000t\000s)
эндообъект
405 0 объект
>
эндообъект
408 0 объект
(\376\377\000O\000r\000a\000l\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\000n\000s\000\040\000a\000l\ 000w\000a\000y\000s\000\040\000p\000o\000s\000s\000i\000b\000l\000e)
эндообъект
409 0 объект
>
эндообъект
412 0 объект
(\376\377\000P\000u\000b\000l\000i\000c\000\040\000O\000r\000a\000l\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\ 000i\000o\000n\000s\000\040\000b\000e\000c\000o\000m\000e\000\040\000c\000u\000s\000t\000o\000m\000a\000r\000y\000,\000 \040\0001\0007\0001\0000\040\023\0003\0000)
эндообъект
413 0 объект
>
эндообъект
416 0 объект
(\376\377\000A\000d\000d\000i\000t\000i\000o\000n\000a\000l\000\040\000w\000o\000r\000k\000\040\000t\000h\000r\000o\ 000w\000n\000\040\000o\000n\000\040\000M\000o\000d\000e\000r\000a\000t\000o\000r\000s\000.
\000\040\000S\000t\000i\000p\000e\000n\000d\000s\000\040\000r\000a\000i\000s\000e\000d)
эндообъект
417 0 объект
>
эндообъект
420 0 объект
(\376\377\000F\000a\000c\000i\000l\000i\000t\000a\000t\000e\000s\000\040\000o\000r\000d\000e\000r\000\040\000o\000f\ 000\040\000м\000е\000р\000и\000т)
эндообъект
421 0 объект
>
эндообъект
424 0 объект
(\376\377\000S\000c\000h\000e\000m\000e\000\040\000o\000f\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\ 000n\000\040\000i\000n\000\040\0001\0007\0005\0000)
эндообъект
425 0 объект
>
эндообъект
428 0 объект
(\376\377\000R\000i\000g\000h\000t\000\040\000o\000f\000\040\000M\000.\000A\000.\000s\000\040\000t\000o\000\040\000t\000a\000k\000e\000\040\000p\000a\000r\000t\000\040\000i\000n\000\ 040\000i\000т)
эндообъект
429 0 объект
>
эндообъект
432 0 объект
(\376\377\000S\000c\000h\000e\000m\000e\000\040\000o\000f\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\ 000n\000\040\000i\000n\000\040\0001\0007\0006\0003)
эндообъект
433 0 объект
>
эндообъект
436 0 объект
(\376\377\000F\000o\000u\000n\000d\000a\000t\000i\000o\000n\000s\000\040\000o\000f\000\040\000S\000m\000i\000t\000h\ 000’\000s\000\040\000P\000r\000i\000z\000e\000s\000,\000\040\0001\0007\0006\0008)
эндообъект
437 0 объект
>
эндообъект
440 0 объект
(\376\377\000I\000n\000t\000r\000o\000d\000u\000c\000t\000i\000o\000n\000\040\000o\000f\000\040\000a\000\040\000W\ 000r\000i\000t\000t\000e\000n\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\000n\000,\000\040\000c\000i\000r \000с\000.
\000\040\0001\0007\0007\0000)
эндообъект
441 0 объект
>
эндообъект
444 0 объект
(\376\377\000D\000e\000s\000c\000r\000i\000p\000t\000i\000o\000n\000\040\000o\000f\000\040\000t\000h\000e\000\040\ 000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\000n\000\040\000i\000n\000\040\0001\0007\0007\0002)
эндообъект
445 0 объект
>
эндообъект
448 0 объект
(\376\377\000S\000c\000h\000e\000m\000e\000\040\000o\000f\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\ 000n\000\040\000i\000n\000\040\0001\0007\0007\0009)
эндообъект
449 0 объект
>
эндообъект
452 0 объект
(\376\377\000S\000y\000s\000t\000e\000m\000\040\000o\000f\000\040\000B\000r\000a\000c\000k\000e\000t\000s)
эндообъект
453 0 объект
>
эндообъект
456 0 объект
(\376\377\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000\040\000P\000a\000p\000e\000r\000s\000\040\000i\000n\000\040\0001\ 0007\0008\0005\000\040\000a\000n\000d\000\040\0001\0007\0008\0006)
эндообъект
457 0 объект
>
эндообъект
460 0 объект
(\376\377\000D\000e\000s\000c\000r\000i\000p\000t\000i\000o\000n\000\040\000o\000f\000\040\000t\000h\000e\000\040\ 000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\000n\000\040\000i\000n\000\040\0001\0007\0009\0001)
эндообъект
461 0 объект
>
эндообъект
464 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000P\000o\000l\000l\000\040\000P\000a\000r\000t\000\040\000o\000f\000\040\000t\ 000h\000e\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\000n)
эндообъект
465 0 объект
>
эндообъект
468 0 объект
(\376\377\000A\000\040\000P\000a\000s\000s\000\040\000S\000t\000a\000n\000d\000a\000r\000d\000\040\000i\000n\000t\ 000r\000o\000d\000u\000c\000e\000d)
эндообъект
469 0 объект
>
эндообъект
472 0 объект
(\376\377\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000\040\000P\000a\000p\000e\000r\000s\000\040\000f\000r\000o\000m\000\ 040\0001\0008\0000\0002\000\040\000o\000n\000w\000a\000r\000d\000s)
эндообъект
473 0 объект
>
эндообъект
476 0 объект
(\376\377\000D\000e\000s\000c\000r\000i\000p\000t\000i\000o\000n\000\040\000o\000f\000\040\000t\000h\000e\000\040\ 000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\000n\000\040\000i\000n\000\040\0001\0008\0000\0002)
эндообъект
477 0 объект
>
эндообъект
480 0 объект
(\376\377\000S\000c\000h\000e\000m\000e\000\040\000o\000f\000\040\000R\000e\000a\000d\000i\000n\000g\000\040\000i\ 000n\000\040\0001\0008\0000\0006)
эндообъект
481 0 объект
>
эндообъект
484 0 объект
(\376\377\000I\000n\000t\000r\000o\000d\000u\000c\000t\000i\000o\000n\000\040\000o\000f\000\040\000m\000o\000d\000e\ 000r\000n\000\040\000a\000n\000a\000l\000y\000t\000i\000c\000a\000l\000\040\000n\000o\000t\000a\000t\000i\000o\000n)
эндообъект
485 0 объект
>
эндообъект
488 0 объект
(\376\377\000A\000l\000t\000e\000r\000a\000t\000i\000o\000n\000s\000\040\000i\000n\000\040\000S\000c\000h\000e\000m\ 000e\000s\000\040\000o\000f\000\040\000S\000t\000u\000d\000y\000,\000\040\0001\0008\0002\0004)
эндообъект
489 0 объект
>
эндообъект
492 0 объект
(\376\377\000S\000c\000h\000e\000m\000e\000\040\000o\000f\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\ 000n\000\040\000i\000n\000\040\0001\0008\0002\0007)
эндообъект
493 0 объект
>
эндообъект
496 0 объект
(\376\377\000S\000c\000h\000e\000m\000e\000\040\000o\000f\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\ 000n\000\040\000i\000n\000\040\0001\0008\0003\0003)
эндообъект
497 0 объект
>
эндообъект
500 0 объект
(\376\377\000A\000l\000l\000\040\000t\000h\000e\000\040\000p\000a\000p\000e\000r\000s\000\040\000m\000a\000r\000k\ 000д\000д)
эндообъект
501 0 объект
>
эндообъект
504 0 объект
(\376\377\000S\000c\000h\000e\000m\000e\000\040\000o\000f\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\ 000n\000\040\000i\000n\000\040\0001\0008\0003\0009)
эндообъект
505 0 объект
>
эндообъект
508 0 объект
(\376\377\000S\000c\000h\000e\000m\000e\000\040\000o\000f\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\ 000n\000\040\000i\000n\000\040\0001\0008\0004\0008)
эндообъект
509 0 объект
>
эндообъект
512 0 объект
(\376\377\000C\000r\000e\000a\000t\000i\000o\000n\000\040\000o\000f\000\040\000a\000\040\000B\000o\000a\000r\000d\ 000\040\000o\000f\000\040\000M\000a\000t\000h\000e\000m\000a\000t\000i\000c\000a\000l\000\040\000S\000t\000u\000d\000i\ 000e\000s)
эндообъект
513 0 объект
>
эндообъект
516 0 объект
(\376\377\000S\000c\000h\000e\000m\000e\000\040\000o\000f\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\ 000n\000\040\000i\000n\000\040\0001\0008\0007\0003)
эндообъект
517 0 объект
>
эндообъект
520 0 объект
(\376\377\000S\000c\000h\000e\000m\000e\000\040\000o\000f\000\040\000E\000x\000a\000m\000i\000n\000a\000t\000i\000o\ 000n\000\040\000i\000n\000\040\0001\0008\0008\0002)
эндообъект
521 0 объект
>
эндообъект
524 0 объект
(\376\377\000F\000a\000l\000l\000\040\000i\000n\000\040\000n\000u\000m\000b\000e\000r\000\040\000o\000f\000\040\ 000s\000t\000u\000d\000e\000n\000t\000s\000\040\000r\000e\000a\000d\000i\000n\000g\000\040\000m\000a\000t\000h\000e\000m\ 000a\000t\000i\000c\000s)
эндообъект
525 0 объект
>
эндообъект
528 0 объект
(\376\377\000O\000r\000i\000g\000i\000n\000\040\000o\000f\000\040\000t\000e\000r\000m\000\040\000T\000r\000i\000p\ 000о\000с)
эндообъект
529 0 объект
>
эндообъект
532 0 объект
(\376\377\000T\000r\000i\000p\000o\000s\000\040\000V\000e\000r\000s\000e\000s)
эндообъект
533 0 объект
>
эндообъект
536 0 объект
(\376\377\000T\000h\000r\000e\000e\000\040\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r\000i\000c\000a\000l\000\040\000P\000r\ 000o\000b\000l\000e\000м\000s\000.
)
эндообъект
537 0 объект
>
эндообъект
540 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000T\000h\000r\000e\000e\000\040\000P\000r\000o\000b\000l\000e\000m\000s)
эндообъект
541 0 объект
>
эндообъект
544 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000D\000u\000p\000l\000i\000c\000a\000t\000i\000o\000n\000\040\000o\000f\000\040\ 000t\000h\000e\000\040\000C\000u\000b\000e)
эндообъект
545 0 объект
>
эндообъект
548 0 объект
(\376\377\000L\000e\000g\000e\000n\000d\000a\000r\000y\000\040\000o\000r\000i\000g\000i\000n\000\040\000o\000f\000\ 040\000t\000h\000e\000\040\000p\000r\000o\000b\000l\000e\000m)
эндообъект
549 0 объект
>
эндообъект
552 0 объект
(\376\377\000L\000e\000m\000m\000a\000\040\000o\000f\000\040\000H\000i\000p\000p\000o\000c\000r\000a\000t\000e\000s)
эндообъект
553 0 объект
>
эндообъект
556 0 объект
(\376\377\000S\000o\000l\000u\000t\000i\000o\000n\000s\000\040\000o\000f\000\040\000A\000r\000c\000h\000y\000t\000a\ 000s\000,\000\040\000P\000l\000a\000t\000o\000,\000\040\000M\000e\000n\000a\000e\000c\000h\000m\000u\000s\000,\000 \040\000A\000p\000o\000l\000l\000o\000n\000i\000u\000s\000,\000\040\000a\000n\000d\000\040\000S\000p\000o\000r\000u\ 000 с)
эндообъект
557 0 объект
>
эндообъект
560 0 объект
(\376\377\000S\000o\000l\000u\000t\000i\000o\000n\000s\000\040\000o\000f\000\040\000V\000i\000e\000t\000a\000,\000 \040\000D\000e\000s\000c\000a\000r\000t\000e\000s\000,\000\040\000G\000r\000e\000g\000o\000r\000y\000\040\000o\000f\ 000\040\000S\000t\000\040\000V\000i\000n\000c\000e\000n\000t\000,\000\040\000a\000n\000d\000\040\000N\000e\000w\000t \000о\000н)
эндообъект
561 0 объект
>
эндообъект
564 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000T\000r\000i\000s\000e\000c\000t\000i\000o\000n\000\040\000o\000f\000\040\000a\ 000n\000\040\000A\000n\000g\000l\000e)
эндообъект
565 0 объект
>
эндообъект
568 0 объект
(\376\377\000S\000o\000l\000u\000t\000i\000o\000n\000s\000\040\000q\000u\000o\000t\000e\000d\000\040\000b\000y\000\ 040\000P\000a\000p\000p\000u\000s\000\040\000\050\000t\000h\000r\000e\000e\000\051)
эндообъект
569 0 объект
>
эндообъект
572 0 объект
(\376\377\000S\000o\000l\000u\000t\000i\000o\000n\000s\000\040\000o\000f\000\040\000D\000e\000s\000c\000a\000r\000t\ 000e\000s\000,\000\040\000N\000e\000w\000t\000o\000n\000,\000\040\000C\000l\000a\000i\000r\000a\000u\000t\000,\000 \040\000a\000n\000d\000\040\000C\000h\000a\000s\000l\000e\000s)
эндообъект
573 0 объект
>
эндообъект
576 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000Q\000u\000a\000d\000r\000a\000t\000u\000r\000e\000\040\000o\000f\000\040\000t\ 000h\000e\000\040\000C\000i\000r\000c\000l\000e)
эндообъект
577 0 объект
>
эндообъект
580 0 объект
(\376\377\000I\000n\000c\000o\000m\000m\000e\000n\000s\000u\000r\000a\000b\000i\000l\000i\000t\000y\000\040\000o\000f\ 000\040\000р\000и)
эндообъект
581 0 объект
>
эндообъект
584 0 объект
(\376\377\000D\000e\000f\000i\000n\000i\000t\000i\000o\000n\000s\000\040\000o\000f\000\040\000p\000i)
эндообъект
585 0 объект
>
эндообъект
588 0 объект
(\376\377\000O\000r\000i\000g\000i\000n\000\040\000o\000f\000\040\000s\000y\000m\000b\000o\000l\000\040\000p\000i)
эндообъект
589 0 объект
>
эндообъект
592 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000s\000\040\000o\000f\000\040\000a\000p\000p\000r\000o\000x\000i\000m\000a\ 000t\000i\000n\000g\000\040\000t\000o\000\040\000t\000h\000e\000\040\000n\000u\000m\000e\000r\000i\000c\000a\000l\000\ 040\000v\000a\000l\000u\000e\000\040\000o\000f\000\040\000p\000i)
эндообъект
593 0 объект
>
эндообъект
596 0 объект
(\376\377\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r\000i\000c\000a\000l\000\040\000m\000e\000t\000h\000o\000d\000s\000\040\ 000o\000f\000\040\000a\000p\000p\000r\000o\000x\000i\000m\000a\000t\000i\000o\000n)
эндообъект
597 0 объект
>
эндообъект
600 0 объект
(\376\377\000R\000e\000s\000u\000l\000t\000s\000\040\000o\000f\000\040\000E\000g\000y\000p\000t\000i\000a\000n\000s\ 000,\000\040\000B\000a\000b\000y\000l\000o\000n\000i\000a\000n\000s\000,\000\040\000J\000e\000w\000s)
эндообъект
601 0 объект
>
эндообъект
604 0 объект
(\376\377\000R\000e\000s\000u\000l\000t\000s\000\040\000o\000f\000\040\000A\000r\000c\000h\000i\000m\000e\000d\000e\ 000s\000\040\000a\000n\000d\000\040\000o\000t\000h\000e\000r\000\040\000G\000r\000e\000e\000k\000\040\000w\000r\000i\ 000т\000е\000р\000с)
эндообъект
605 0 объект
>
эндообъект
608 0 объект
(\376\377\000R\000e\000s\000u\000l\000t\000s\000\040\000o\000f\000\040\000R\000o\000m\000a\000n\000\040\000s\000u\ 000r\000v\000e\000y\000o\000r\000s\000\040\000a\000n\000d\000\040\000G\000e\000r\000b\000e\000r\000t)
эндообъект
609 0 объект
>
эндообъект
612 0 объект
(\376\377\000R\000e\000s\000u\000l\000t\000s\000\040\000o\000f\000\040\000I\000n\000d\000i\000a\000n\000\040\000a\ 000n\000d\000\040\000E\000a\000s\000t\000e\000r\000n\000\040\000w\000r\000i\000t\000e\000r\000s)
эндообъект
613 0 объект
>
эндообъект
616 0 объект
(\376\377\000R\000e\000s\000u\000l\000t\000s\000\040\000o\000f\000\040\000E\000u\000r\000o\000p\000e\000a\000n\000\ 040\000w\000r\000i\000t\000e\000r\000s\000,\000\040\0001\0002\0000\0000\040\023\0001\0006\0003\0000)
эндообъект
617 0 объект
>
эндообъект
620 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000o\000r\000e\000m\000s\000\040\000o\000f\000\040\000W\000a\000l\000l\000i\000s\000\040\ 000a\000n\000d\000\040\000B\000r\000o\000u\000n\000c\000k\000e\000r)
эндообъект
621 0 объект
>
эндообъект
624 0 объект
(\376\377\000A\000n\000a\000l\000y\000t\000i\000c\000a\000l\000\040\000m\000e\000t\000h\000o\000d\000s\000\040\000o\ 000f\000\040\000a\000p\000p\000r\000o\000x\000i\000m\000a\000t\000i\000o\000n\000.
\000\040\000G\000r\000e\000g\000o\000r\000y\000’\000s\000\040\000s\000e\000r\000i\000e\000s)
эндообъект
625 0 объект
>
эндообъект
628 0 объект
(\376\377\000R\000e\000s\000u\000l\000t\000s\000\040\000o\000f\000\040\000E\000u\000r\000o\000p\000e\000a\000n\000\ 040\000w\000r\000i\000t\000e\000r\000s\000,\000\040\0001\0006\0009\0009\040\023\0001\0008\0007\0003)
эндообъект
629 0 объект
>
эндообъект
632 0 объект
(\376\377\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r\000i\000c\000a\000l\000\040\000a\000p\000p\000r\000o\000x\000i\000m\000a\ 000t\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
633 0 объект
>
эндообъект
636 0 объект
(\376\377\000A\000p\000p\000r\000o\000x\000i\000m\000a\000t\000i\000o\000n\000s\000\040\000b\000y\000\040\000t\000h\ 000e\000\040\000t\000h\000e\000o\000r\000y\000\040\000o\000f\000\040\000p\000r\000o\000b\000a\000b\000i\000l\000i\000t\ 000г)
эндообъект
637 0 объект
>
эндообъект
640 0 объект
(\376\377\000M\000e\000r\000s\000e\000n\000n\000e\000’\000s\000\040\000N\000u\000m\000b\000e\000r\000s\000.
)
эндообъект
641 0 объект
>
эндообъект
644 0 объект
(\376\377\000M\000e\000r\000s\000e\000n\000n\000e\000’\000s\000\040\000E\000n\000u\000n\000c\000i\000a\000t\000i\000o \000n\000\040\000o\000f\000\040\000t\000h\000e\000\040\000T\000h\000e\000o\000r\000e\000m)
эндообъект
645 0 объект
>
эндообъект
648 0 объект
(\376\377\000L\000i\000s\000t\000\040\000o\000f\000\040\000k\000n\000o\000w\000n\000\040\000r\000e\000s\000u\000l\ 000т\000с)
эндообъект
649 0 объект
>
эндообъект
652 0 объект
(\376\377\000C\000a\000s\000e\000s\000\040\000a\000w\000a\000i\000t\000i\000n\000g\000\040\000v\000e\000r\000i\000f\ 000i\000c\000a\000t\000i\000o\000n)
эндообъект
653 0 объект
>
эндообъект
656 0 объект
(\376\377\000H\000i\000s\000t\000o\000r\000y\000\040\000o\000f\000\040\000I\000n\000v\000e\000s\000t\000i\000g\000a\ 000t\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
657 0 объект
>
эндообъект
660 0 объект
(\376\377\000M\000e\000t\000h\000o\000d\000s\000\040\000u\000s\000e\000d\000\040\000i\000n\000\040\000a\000t\000t\ 000a\000c\000k\000i\000n\000g\000\040\000t\000h\000e\000\040\000p\000r\000o\000b\000l\000e\000m)
эндообъект
661 0 объект
>
эндообъект
664 0 объект
(\376\377\000B\000y\000\040\000t\000r\000i\000a\000l\000\040\000o\000f\000\040\000d\000i\000v\000i\000s\000o\000r\ 000s\000\040\000o\000f\000\040\000k\000n\000o\000w\000n\000\040\000f\000o\000r\000m\000s)
эндообъект
665 0 объект
>
эндообъект
668 0 объект
(\376\377\000B\000y\000\040\000i\000n\000d\000e\000t\000e\000r\000m\000i\000n\000a\000t\000e\000\040\000e\000q\000u\ 000а\000т\000и\000о\000н\000с)
эндообъект
669 0 объект
>
эндообъект
672 0 объект
(\376\377\000B\000y\000\040\000p\000r\000o\000p\000e\000r\000t\000i\000e\000s\000\040\000o\000f\000\040\000q\000u\ 000a\000d\000r\000a\000t\000i\000c\000\040\000f\000o\000r\000m\000s)
эндообъект
673 0 объект
>
эндообъект
676 0 объект
(\376\377\000B\000y\000\040\000t\000h\000e\000\040\000u\000s\000e\000\040\000o\000f\000\040\000a\000\040\000C\ 000a\000n\000o\000n\000\040\000A\000r\000i\000t\000h\000m\000e\000t\000i\000c\000u\000s)
эндообъект
677 0 объект
>
эндообъект
680 0 объект
(\376\377\000B\000y\000\040\000p\000r\000o\000p\000e\000r\000t\000i\000e\000s\000\040\000o\000f\000\040\000b\000i\ 000n\000a\000r\000y\000\040\000p\000o\000w\000e\000r\000s)
эндообъект
681 0 объект
>
эндообъект
684 0 объект
(\376\377\000B\000y\000\040\000t\000h\000e\000\040\000u\000s\000e\000\040\000o\000f\000\040\000t\000h\000e\000\ 040\000b\000i\000n\000a\000r\000y\000\040\000s\000c\000a\000l\000e)
эндообъект
685 0 объект
>
эндообъект
688 0 объект
(\376\377\000B\000y\000\040\000t\000h\000e\000\040\000u\000s\000e\000\040\000o\000f\000\040\000F\000e\000r\000m\ 000a\000t\000’\000s\000\040\000T\000h\000e\000o\000r\000e\000m)
эндообъект
689 0 объект
>
эндообъект
692 0 объект
(\376\377\000M\000e\000c\000h\000a\000n\000i\000c\000a\000l\000\040\000m\000e\000t\000h\000o\000d\000s\000\040\000o\ 000f\000\040\000F\000a\000c\000t\000o\000r\000i\000z\000i\000n\000g\000\040\000N\000u\000m\000b\000e\000r\000s)
эндообъект
693 0 объект
>
эндообъект
696 0 объект
(\376\377\000A\000s\000t\000r\000o\000l\000o\000g\000y\000.
)
эндообъект
697 0 объект
>
эндообъект
700 0 объект
(\376\377\000A\000s\000t\000r\000o\000l\000o\000g\000y\000.\000\040\000T\000w\000o\000\040\000b\000r\000a\000n\000c \000h\000e\000s\000:\000\040\000n\000a\000t\000a\000l\000\040\000a\000n\000d\000\040\000h\000o\000r\000a\000r\000y\ 000\040\000a\000s\000t\000r\000o\000l\000o\000g\000y)
эндообъект
701 0 объект
>
эндообъект
704 0 объект
(\376\377\000R\000u\000l\000e\000s\000\040\000f\000o\000r\000\040\000c\000a\000s\000t\000i\000n\000g\000\040\000a\ 000n\000d\000\040\000r\000e\000a\000d\000i\000n\000g\000\040\000a\000\040\000h\000o\000r\000o\000s\000c\000o\000p\000e)
эндообъект
705 0 объект
>
эндообъект
708 0 объект
(\376\377\000H\000o\000u\000s\000e\000s\000\040\000a\000n\000d\000\040\000t\000h\000e\000i\000r\000\040\000s\000i\ 000g\000n\000i\000f\000i\000c\000a\000t\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
709 0 объект
>
эндообъект
712 0 объект
(\376\377\000P\000l\000a\000n\000e\000t\000s\000\040\000a\000n\000d\000\040\000t\000h\000e\000i\000r\000\040\000s\ 000i\000g\000n\000i\000f\000i\000c\000a\000t\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
713 0 объект
>
эндообъект
716 0 объект
(\376\377\000Z\000o\000d\000i\000a\000c\000a\000l\000\040\000s\000i\000g\000n\000s\000\040\000a\000n\000d\000\040\ 000t\000h\000e\000i\000r\000\040\000s\000i\000g\000n\000i\000f\000i\000c\000a\000t\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
717 0 объект
>
эндообъект
720 0 объект
(\376\377\000K\000n\000o\000w\000l\000e\000d\000g\000e\000\040\000t\000h\000a\000t\000\040\000r\000u\000l\000e\000s\ 000\040\000w\000e\000r\000e\000\040\000w\000o\000r\000t\000h\000l\000e\000s\000s)
эндообъект
721 0 объект
>
эндообъект
724 0 объект
(\376\377\000N\000o\000t\000a\000b\000l\000e\000\040\000i\000n\000s\000t\000a\000n\000c\000e\000s\000\040\000o\000f\ 000\040\000h\000o\000r\000o\000s\000c\000o\000p\000y)
эндообъект
725 0 объект
>
эндообъект
728 0 объект
(\376\377\000L\000i\000l\000l\000y\000’\000s\000\040\000p\000r\000e\000d\000i\000c\000t\000i\000o\000n\000\040\000o \000f\000\040\000t\000h\000e\000\040\000G\000r\000e\000a\000t\000\040\000F\000i\000r\000e\000\040\000a\000n\000d\000 \040\000P\000l\000a\000g\000u\000e)
эндообъект
729 0 объект
>
эндообъект
732 0 объект
(\376\377\000F\000l\000a\000m\000s\000t\000e\000e\000d\000’\000s\000\040\000g\000u\000e\000s\000s)
эндообъект
733 0 объект
>
эндообъект
736 0 объект
(\376\377\000C\000a\000r\000d\000a\000n\000’\000s\000\040\000h\000o\000r\000o\000s\000c\000o\000p\000e\000\040\000o \000f\000\040\000E\000d\000w\000a\000r\000d\000\040\000V\000I)
эндообъект
737 0 объект
>
эндообъект
740 0 объект
(\376\377\000C\000r\000y\000p\000t\000o\000g\000r\000a\000p\000h\000s\000\040\000a\000n\000d\000\040\000C\000i\000p\ 000h\000e\000r\000s\000.
)
эндообъект
741 0 объект
>
эндообъект
744 0 объект
(\376\377\000A\000\040\000C\000r\000y\000p\000t\000o\000g\000r\000a\000p\000h\000.\000\040\000D\000e\000f\000i\000n \000i\000t\000i\000o\000n\000.\000\040\000I\000l\000l\000u\000s\000t\000r\000a\000t\000i\000o\000n)
эндообъект
745 0 объект
>
эндообъект
748 0 объект
(\376\377\000A\000\040\000C\000i\000p\000h\000e\000r\000.\000\040\000D\000e\000f\000i\000n\000i\000t\000i\000o\000n \000.\000\040\000I\000l\000l\000u\000s\000t\000r\000a\000t\000i\000o\000n)
эндообъект
749 0 объект
>
эндообъект
752 0 объект
(\376\377\000E\000s\000s\000e\000n\000t\000i\000a\000l\000\040\000F\000e\000a\000t\000u\000r\000e\000s\000\040\000o\ 000f\000\040\000C\000r\000y\000p\000t\000o\000g\000r\000a\000p\000h\000s\000\040\000a\000n\000d\000\040\000C\000i\000p\ 000ч\000д\000р\000с)
эндообъект
753 0 объект
>
эндообъект
756 0 объект
(\376\377\000C\000r\000y\000p\000t\000o\000g\000r\000a\000p\000h\000s\000\040\000o\000f\000\040\000T\000h\000r\000e\ 000e\000\040\000T\000y\000p\000e\000s\000.
\000\040\000I\000l\000l\000u\000s\000t\000r\000a\000t\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
757 0 объект
>
эндообъект
760 0 объект
(\376\377\000O\000r\000d\000e\000r\000\040\000o\000f\000\040\000l\000e\000t\000t\000e\000r\000s\000\040\000r\000e\ 000-\000а\000р\000р\000а\000н\000г\000д\000г)
эндообъект
761 0 объект
>
эндообъект
764 0 объект
(\376\377\000U\000s\000e\000\040\000o\000f\000\040\000n\000o\000n\000-\000s\000i\000g\000n\000i\000f\000i\000c\000a \000n\000t\000\040\000s\000y\000m\000b\000o\000l\000s\000.\000\040\000T\000h\000e\000\040\000G\000r\000i\000l\000l\ 000e)
эндообъект
765 0 объект
>
эндообъект
768 0 объект
(\376\377\000U\000s\000e\000\040\000o\000f\000\040\000b\000r\000o\000k\000e\000n\000\040\000s\000y\000m\000b\000o\ 000л\000с\000.\000\040\000T\000h\000e\000\040\000S\000c\000y\000t\000a\000l\000e)
эндообъект
769 0 объект
>
эндообъект
772 0 объект
(\376\377\000C\000i\000p\000h\000e\000r\000s\000.\000\040\000U\000s\000e\000\040\000o\000f\000\040\000a\000r\000b \000i\000t\000r\000a\000r\000y\000\040\000s\000y\000m\000b\000o\000l\000s\000\040\000u\000n\000n\000e\000c\000e\000s\000s \000а\000р\000г)
эндообъект
773 0 объект
>
эндообъект
776 0 объект
(\376\377\000C\000i\000p\000h\000e\000r\000s\000\040\000o\000f\000\040\000F\000o\000u\000r\000\040\000T\000y\000p\ 000e\000s)
эндообъект
777 0 объект
>
эндообъект
780 0 объект
(\376\377\000C\000i\000p\000h\000e\000r\000s\000\040\000o\000f\000\040\000t\000h\000e\000\040\000F\000i\000r\000s\ 000t\000\040\000T\000y\000p\000e\000.
\000\040\000I\000l\000l\000u\000s\000t\000r\000a\000t\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
781 0 объект
>
эндообъект
784 0 объект
(\376\377\000C\000i\000p\000h\000e\000r\000s\000\040\000o\000f\000\040\000t\000h\000e\000\040\000S\000e\000c\000o\ 000n\000d\000\040\000T\000y\000p\000e\000.\000\040\000I\000l\000l\000u\000s\000t\000r\000a\000t\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
785 0 объект
>
эндообъект
788 0 объект
(\376\377\000C\000i\000p\000h\000e\000r\000s\000\040\000o\000f\000\040\000t\000h\000e\000\040\000T\000h\000i\000r\ 000d\000\040\000T\000y\000p\000e\000.\000\040\000I\000l\000l\000u\000s\000t\000r\000a\000t\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
789 0 объект
>
эндообъект
792 0 объект
(\376\377\000C\000i\000p\000h\000e\000r\000s\000\040\000o\000f\000\040\000t\000h\000e\000\040\000F\000o\000u\000r\ 000t\000h\000\040\000T\000y\000p\000e\000.\000\040\000I\000l\000l\000u\000s\000t\000r\000a\000t\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
793 0 объект
>
эндообъект
796 0 объект
(\376\377\000R\000e\000q\000u\000i\000s\000i\000t\000e\000s\000\040\000i\000n\000\040\000a\000\040\000g\000o\000o\ 000d\000\040\000C\000i\000p\000h\000e\000r)
эндообъект
797 0 объект
>
эндообъект
800 0 объект
(\376\377\000C\000i\000p\000h\000e\000r\000\040\000M\000a\000c\000h\000i\000n\000e\000s)
эндообъект
801 0 объект
>
эндообъект
804 0 объект
(\376\377\000H\000i\000s\000t\000o\000r\000i\000c\000a\000l\000\040\000C\000i\000p\000h\000e\000r\000s)
эндообъект
805 0 объект
>
эндообъект
808 0 объект
(\376\377\000J\000u\000l\000i\000u\000s\000\040\000C\000a\000e\000s\000a\000r\000,\000\040\000A\000u\000g\000u\000s \000т\000у\000с)
эндообъект
809 0 объект
>
эндообъект
812 0 объект
(\376\377\000B\000a\000c\000o\000n)
эндообъект
813 0 объект
>
эндообъект
816 0 объект
(\376\377\000C\000h\000a\000r\000l\000e\000s\000\040\000I)
эндообъект
817 0 объект
>
эндообъект
820 0 объект
(\376\377\000P\000e\000p\000y\000s)
эндообъект
821 0 объект
>
эндообъект
824 0 объект
(\376\377\000D\000e\000\040\000R\000o\000h\000a\000n)
эндообъект
825 0 объект
>
эндообъект
828 0 объект
(\376\377\000M\000a\000r\000i\000e\000\040\000A\000n\000t\000o\000i\000n\000e\000t\000t\000e)
эндообъект
829 0 объект
>
эндообъект
832 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000C\000o\000d\000e\000\040\000D\000i\000c\000t\000i\000o\000n\000a\000r\000y)
эндообъект
833 0 объект
>
эндообъект
836 0 объект
(\376\377\000P\000o\000e\000’\000s\000\040\000W\000r\000i\000t\000i\000n\000g\000s)
эндообъект
837 0 объект
>
эндообъект
840 0 объект
(\376\377\000H\000y\000p\000e\000r\000-\000s\000p\000a\000c\000e\000.
)
эндообъект
841 0 объект
>
эндообъект
844 0 объект
(\376\377\000T\000w\000o\000\040\000s\000u\000b\000j\000e\000c\000t\000s\000\040\000o\000f\000\040\000s\000p\000e\ 000c\000u\000l\000a\000t\000i\000o\000n\000\040\000o\000n\000\040\000H\000y\000p\000e\000r\000-\000s\000p\000a\000c\000e )
эндообъект
845 0 объект
>
эндообъект
848 0 объект
(\376\377\000S\000p\000a\000c\000e\000\040\000o\000f\000\040\000t\000w\000o\000\040\000d\000i\000m\000e\000n\000s\ 000i\000o\000n\000s\000\040\000a\000n\000d\000\040\000o\000f\000\040\000o\000n\000e\000\040\000d\000i\000m\000e\000n\ 000s\000i\000o\000n)
эндообъект
849 0 объект
>
эндообъект
852 0 объект
(\376\377\000S\000p\000a\000c\000e\000\040\000o\000f\000\040\000f\000o\000u\000r\000\040\000d\000i\000m\000e\000n\ 000s\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
853 0 объект
>
эндообъект
856 0 объект
(\376\377\000E\000x\000i\000s\000t\000e\000n\000c\000e\000\040\000i\000n\000\040\000s\000u\000c\000h\000\040\000a\ 000\040\000w\000o\000r\000l\000d)
эндообъект
857 0 объект
>
эндообъект
860 0 объект
(\376\377\000A\000r\000g\000u\000m\000e\000n\000t\000s\000\040\000i\000n\000\040\000f\000a\000v\000o\000u\000r\000\ 040\000o\000f\000\040\000t\000h\000e\000\040\000e\000x\000i\000s\000t\000e\000n\000c\000e\000\040\000o\000f\000\040\ 000s\000u\000c\000h\000\040\000a\000\040\000w\000o\000r\000l\000d)
эндообъект
861 0 объект
>
эндообъект
864 0 объект
(\376\377\000N\000o\000n\000-\000E\000u\000c\000l\000i\000d\000e\000a\000n\000\040\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r \000i\000e\000s)
эндообъект
865 0 объект
>
эндообъект
868 0 объект
(\376\377\000E\000u\000c\000l\000i\000d\000’\000s\000\040\000a\000x\000i\000o\000m\000s\000\040\000a\000n\000d\000 \040\000p\000o\000s\000t\000u\000l\000a\000t\000e\000s\000.
\000\040\000T\000h\000e\000\040\000p\000a\000r\000a\000l\000l\000e\000l\000\040\000p\000o\000s\000t\000u\000l\000a\000t \000д)
эндообъект
869 0 объект
>
эндообъект
872 0 объект
(\376\377\000H\000y\000p\000e\000r\000b\000o\000l\000i\000c\000\040\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r\000y\000\040\ 000o\000f\000\040\000t\000w\000o\000\040\000d\000i\000m\000e\000n\000s\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
873 0 объект
>
эндообъект
876 0 объект
(\376\377\000E\000l\000l\000i\000p\000t\000i\000c\000\040\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r\000y\000\040\000o\000f\ 000\040\000t\000w\000o\000\040\000d\000i\000m\000e\000n\000s\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
877 0 объект
>
эндообъект
880 0 объект
(\376\377\000E\000l\000l\000i\000p\000t\000i\000c\000,\000\040\000P\000a\000r\000a\000b\000o\000l\000i\000c\000\040 \000a\000n\000d\000\040\000H\000y\000p\000e\000r\000b\000o\000l\000i\000c\000\040\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r\000i \000e\000s\000\040\000c\000o\000m\000p\000a\000r\000e\000d)
эндообъект
881 0 объект
>
эндообъект
884 0 объект
(\376\377\000N\000o\000n\000-\000E\000u\000c\000l\000i\000d\000e\000a\000n\000\040\000G\000e\000o\000m\000e\000t\000r \000i\000e\000s\000\040\000o\000f\000\040\000t\000h\000r\000e\000e\000\040\000o\000r\000\040\000m\000o\000r\000e\000 \040\000d\000i\000m\000e\000n\000s\000i\000o\000n\000s)
эндообъект
885 0 объект
>
эндообъект
888 0 объект
(\376\377\000T\000i\000m\000e\000\040\000a\000n\000d\000\040\000i\000t\000s\000\040\000M\000e\000a\000s\000u\000r\ 000e\000m\000e\000n\000t\000.
)
эндообъект
889 0 объект
>
эндообъект
892 0 объект
(\376\377\000U\000n\000i\000t\000s\000\040\000f\000o\000r\000\040\000m\000e\000a\000s\000u\000r\000i\000n\000g\000\ 040\000d\000u\000r\000a\000t\000i\000o\000n\000s\000\040\000\050\000d\000a\000y\000s\000,\000\040\000w\000e\000e\000k \000s\000,\000\040\000m\000o\000n\000t\000h\000s\000,\000\040\000y\000e\000a\000r\000s\000\051)
эндообъект
893 0 объект
>
эндообъект
896 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000C\000i\000v\000i\000l\000\040\000C\000a\000l\000e\000n\000d\000a\000r\000\040\ 000\050\000J\000u\000l\000i\000a\000n\000,\000\040\000G\000r\000e\000g\000o\000r\000i\000a\000n\000,\000\040\000\ 046\000с\000.\000\051)
эндообъект
897 0 объект
>
эндообъект
900 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000E\000c\000c\000l\000e\000s\000i\000a\000s\000t\000i\000c\000a\000l\000\040\000C\ 000a\000l\000e\000n\000d\000a\000r\000\040\000\050\000d\000a\000t\000e\000\040\000o\000f\000\040\000E\000a\000s\000t\ 000e\000r\000\051)
эндообъект
901 0 объект
>
эндообъект
904 0 объект
(\376\377\000D\000a\000y\000\040\000o\000f\000\040\000t\000h\000e\000\040\000w\000e\000e\000k\000\040\000c\000o\ 000r\000r\000e\000s\000p\000o\000n\000d\000i\000n\000g\000\040\000t\000o\000\040\000a\000\040\000g\000i\000v\000e\000n\ 000\040\000д\000а\000т\000д)
эндообъект
905 0 объект
>
эндообъект
908 0 объект
(\376\377\000M\000e\000a\000n\000s\000\040\000o\000f\000\040\000m\000e\000a\000s\000u\000r\000i\000n\000g\000\040\ 000т\000и\000м\000е)
эндообъект
909 0 объект
>
эндообъект
912 0 объект
(\376\377\000S\000t\000y\000l\000e\000s\000,\000\040\000S\000u\000n\000-\000d\000i\000a\000l\000s\000,\000\040 \000S\000u\000n\000-\000r\000i\000n\000g\000s)
эндообъект
913 0 объект
>
эндообъект
916 0 объект
(\376\377\000W\000a\000t\000e\000r\000-\000c\000l\000o\000c\000k\000s\000,\000\040\000S\000a\000n\000d\000-\000c \000l\000o\000c\000k\000s\000,\000\040\000G\000r\000a\000d\000u\000a\000t\000e\000d\000\040\000C\000a\000n\000d\000l\ 000e\000s)
эндообъект
917 0 объект
>
эндообъект
920 0 объект
(\376\377\000C\000l\000o\000c\000k\000s\000\040\000a\000n\000d\000\040\000W\000a\000t\000c\000h\000e\000s)
эндообъект
921 0 объект
>
эндообъект
924 0 объект
(\376\377\000W\000a\000t\000c\000h\000e\000s\000\040\000a\000s\000\040\000C\000o\000m\000p\000a\000s\000s\000e\000s)
эндообъект
925 0 объект
>
эндообъект
928 0 объект
(\376\377\000M\000a\000t\000t\000e\000r\000\040\000a\000n\000d\000\040\000E\000t\000h\000e\000r\000\040\000T\000h\ 000e\000o\000r\000i\000e\000s\000.
)
эндообъект
929 0 объект
>
эндообъект
932 0 объект
(\376\377\000H\000y\000p\000o\000t\000h\000e\000s\000i\000s\000\040\000o\000f\000\040\000C\000o\000n\000t\000i\000n\ 000u\000o\000u\000s\000\040\000M\000a\000t\000t\000e\000r)
эндообъект
933 0 объект
>
эндообъект
936 0 объект
(\376\377\000A\000t\000o\000m\000i\000c\000\040\000T\000h\000e\000o\000r\000i\000e\000s)
эндообъект
937 0 объект
>
эндообъект
940 0 объект
(\376\377\000P\000o\000p\000u\000l\000a\000r\000\040\000A\000t\000o\000m\000i\000c\000\040\000H\000y\000p\000o\000t\ 000ч\000д\000с\000и\000с)
эндообъект
941 0 объект
>
эндообъект
944 0 объект
(\376\377\000B\000o\000s\000c\000o\000v\000i\000c\000h\000’\000s\000\040\000H\000y\000p\000o\000t\000h\000e\000s\000i \000s)
эндообъект
945 0 объект
>
эндообъект
948 0 объект
(\376\377\000H\000y\000p\000o\000t\000h\000e\000s\000i\000s\000\040\000o\000f\000\040\000a\000n\000\040\000E\000l\ 000a\000s\000t\000i\000c\000\040\000S\000o\000l\000i\000d\000\040\000E\000t\000h\000e\000r\000.\000\040\000L\000a\000b\000i\000l\000e\000\040\000E\000t\000h\000e\000r)
эндообъект
949 0 объект
>
эндообъект
952 0 объект
(\376\377\000D\000y\000n\000a\000m\000i\000c\000a\000l\000\040\000T\000h\000e\000o\000r\000i\000e\000s)
эндообъект
953 0 объект
>
эндообъект
956 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000V\000o\000r\000t\000e\000x\000\040\000R\000i\000n\000g\000\040\000H\000y\000p\ 000o\000t\000h\000e\000s\000i\000s)
эндообъект
957 0 объект
>
эндообъект
960 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000V\000o\000r\000t\000e\000x\000\040\000S\000p\000o\000n\000g\000e\000\040\000H\ 000г\000р\000о\000т\000ч\000д\000с\000и\000с)
эндообъект
961 0 объект
>
эндообъект
964 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000E\000t\000h\000e\000r\000-\000S\000q\000u\000i\000r\000t\000s\000\040\000H\000y \000p\000o\000t\000h\000e\000s\000i\000s)
эндообъект
965 0 объект
>
эндообъект
968 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000E\000l\000e\000c\000t\000r\000o\000n\000\040\000H\000y\000p\000o\000t\000h\000e\ 000с\000и\000с)
эндообъект
969 0 объект
>
эндообъект
972 0 объект
(\376\377\000S\000p\000e\000c\000u\000l\000a\000t\000i\000o\000n\000s\000\040\000d\000u\000e\000\040\000t\000o\000\ 040\000i\000n\000v\000e\000s\000t\000i\000g\000a\000t\000i\000o\000n\000s\000\040\000o\000n\000\040\000R\000a\000d\000i\ 000o\000-\000a\000c\000t\000i\000v\000i\000t\000y)
эндообъект
973 0 объект
>
эндообъект
976 0 объект
(\376\377\000T\000h\000e\000\040\000B\000u\000b\000b\000l\000e\000\040\000H\000y\000p\000o\000t\000h\000e\000s\000i\ 000 с)
эндообъект
977 0 объект
>
эндообъект
980 0 объект
(\376\377\000C\000o\000n\000j\000e\000c\000t\000u\000r\000e\000s\000\040\000a\000s\000\040\000t\000o\000\040\000t\ 000h\000e\000\040\000c\000a\000u\000s\000e\000\040\000o\000f\000\040\000G\000r\000a\000v\000i\000t\000y)
эндообъект
981 0 объект
>
эндообъект
984 0 объект
(\376\377\000C\000o\000n\000j\000e\000c\000t\000u\000r\000e\000s\000\040\000t\000o\000\040\000e\000x\000p\000l\000a\ 000i\000n\000\040\000t\000h\000e\000\040\000f\000i\000n\000i\000t\000e\000\040\000n\000u\000m\000b\000e\000r\000\040\ 000o\000f\000\040\000s\000p\000e\000c\000i\000e\000s\000\040\000o\000f\000\040\000A\000t\000o\000m\000s)
эндообъект
985 0 объект
>
эндообъект
988 0 объект
(\376\377\000S\000i\000z\000e\000\040\000o\000f\000\040\000t\000h\000e\000\040\000m\000o\000l\000e\000c\000u\000l\ 000e\000s\000\040\000o\000f\000\040\000b\000o\000d\000i\000e\000s)
эндообъект
989 0 объект
>
эндообъект
992 0 объект
(\376\377\000I\000n\000d\000e\000x)
эндообъект
993 0 объект
>
эндообъект
996 0 объект
(\376\377\000N\000o\000t\000i\000c\000e\000s\000\040\000o\000f\000\040\000s\000o\000m\000e\000\040\000w\000o\000r\ 000k\000s\040\024\000c\000h\000i\000e\000f\000l\000y\000\040\000h\000i\000s\000t\000o\000r\000i\000c\000o\000-\000m\000a \000t\000h\000e\000m\000a\000t\000i\000c\000a\000l)
эндообъект
997 0 объект
>
эндообъект
1000 0 объект
(\376\377\000P\000r\000o\000j\000e\000c\000t\000\040\000G\000u\000t\000e\000n\000b\000e\000r\000g\000\040\000L\000i\ 000c\000e\000n\000s\000i\000n\000g\000\040\000I\000n\000f\000o\000r\000m\000a\000t\000i\000o\000n)
эндообъект
1001 0 объект
>
эндообъект
1006 0 объект
>
ручей
xڥUMO0+”%A4$)))tЪ&n%h:GSjV+qed/17SBspokeIb}P*I`VC
0bJ3?L8VNw~u”v4TRr{q0V=”\ER
SQjLr.
ז?`Ġ{1Kcbt!n%Arn\x68J$&b4vX)]au HZ膂n[F B3u]~:>’Mۈ*21Y 五]`5R
z’7Ԑ~q~Sw}|@ĜY(̤Fb3I.+p’*JȀ*-P!dojȔ
Через математические соревнования, приглашенных докладчиков, математические фестивали, летние математические программы и стажировки , Математический кружок Орландо (OMC) способствует участию и творческому самовыражению в математике Разнообразие таких математических мероприятий в кружке обеспечивает большой выбор внеклассных мероприятий для учащихся в Орландо
Я начал соревноваться по математике в восьмом классе.Мне понравилось, что в нем основное внимание уделялось математике, выходящей за рамки типичной школьной программы, но соревновательный аспект никогда не был моей чашкой чая. Я начал понимать, что не только соревнования по математике были ориентированы на результаты, но и преподавание математики. Например, AP Calculus был полностью ориентирован на экзамен, а это означало, что наше обучение было ограничено параметрами экзамена. Вместо того, чтобы в первую очередь сосредоточиться на концепциях, лежащих в основе уравнения, большинство инструкторов просто учат, как получить правильный ответ самым быстрым способом.
Давление хорошей успеваемости и высокой оценки медленно истощало мою страсть к математике до такой степени, что я начал сомневаться, получаю ли я вообще удовольствие от математики. Мне нужно было найти способ развивать свое видение математики. Обучение должно быть творческим и коллективным процессом. Студенты должны учиться ради обучения, а не просто для того, чтобы хорошо сдать экзамен. Ориентация образования на фиксированный путь начинает ограничивать то, что учащиеся могут выучить, упуская творческие возможности.
Когда я осознал потребность в среде, ориентированной на менее традиционные математические алгоритмы, я решил взять дело в свои руки. С этой целью возник Математический кружок Орландо – организация, ориентированная на учащихся всех возрастов и профессий, которая продвигает инклюзивность и делает упор на творческое применение математики. Моя работа с OMC открыла много возможностей. Например, по субботам я регулярно преподавал в местной средней школе, где мне удавалось продвигать математическое образование в условиях, не ориентированных на тестирование.
Благодаря растущему сообществу своих студентов OMC смог найти творческие способы изучения передовых математических концепций, таких как реальные приложения фракталов, двоичных представлений и теории чисел. Эти концепции можно было преподавать таким образом, чтобы процесс отдавал приоритет решению.
Я был поражен тем, что такие специалисты в области математики, как Дуглас О’Рорк (Чикагский математический кружок), доктор Ло (Университет Карнеги-Меллона) и доктор Тантон (Математическая ассоциация Америки), проявили такую отзывчивость и помощь в этом проекте.Я присоединился к Глобальному математическому проекту в 2016 году. Меня заинтриговало, что это математическое мероприятие охватит разные страны и культуры благодаря математической деятельности Exploding Dots. Я подумал, что OMC будет хорошим средством для вовлечения местных студентов в этот самый процесс.
При разработке планов уроков, доступных для всех учащихся, мы регулярно изучаем способы расширения математических возможностей наших учащихся, независимо от их возраста и способностей.
Один из способов сделать это — предоставить инновационный опыт взаимного обучения и обучения в среде Math Circle.OMC создает академическое сотрудничество между участниками начальной, средней школы, старшей школы и колледжа в районе Большого Орландо. Учитывая различные уровни опыта и необходимость по-разному адаптировать занятия на каждом уровне, один из инструментов, который OMC обычно использует, чтобы бросить вызов своим более продвинутым ученикам, заключается в том, чтобы поручить старшим ученикам подготовить планы уроков для младших учеников, которые будут преподаваться в местном сообществе. центры и библиотеки. Эта модель обучения сверстников важна не только для того, чтобы отточить понимание темы старшими учащимися, но и дать им возможность развить свои навыки в обучении, наставничестве, публичных выступлениях и планировании проектов.Кроме того, эта практика создает совместную учебную среду для всех участников Math Circle и повышает заинтересованность учащихся в кружке. Мы знакомим учащихся с математическими идеями, с которыми они не сталкиваются в учебной программе.
Например, OMC изучает такие темы, как комбинаторика, теория чисел и теория графов, которые выходят за рамки обычной школьной программы. Даже продвинутые ученики, изучающие математику в старшей школе, обычно не знакомы с такими темами. Наш математический кружок предлагает учащимся мыслить нестандартно и участвовать в математических беседах, выходящих за рамки математики в классе.
*Взято из – «Соединение математики и сообщества: проблемы, успехи и разные точки зрения», Journal of Math Circles: Vol. 1: Вып. 1 , Статья 6. Доступно по адресу: https://digitalcommons.cwu.edu/mathcirclesjournal/vol1/iss1/6
Две самые большие проблемы ACT Math — это нехватка времени — тест по математике состоит из 60 вопросов за 60 минут! — и тот факт, что тест не дает вам никаких формул. Все формулы и математические знания для ACT основаны на том, что вы выучили и запомнили.
В этом полном списке важнейших формул, которые вам понадобятся на экзамене ACT, я приведу все формулы, которые вы должны запомнить до дня экзамена, а также поясню, как их использовать и что они означают.
Я также покажу вам, какие формулы вы должны запоминать в первую очередь (те, которые необходимы для нескольких вопросов), а какие вы должны запоминать только тогда, когда у вас есть все остальное.
Перспектива запомнить кучу формул вызывает у вас желание бежать куда глаза глядят? Мы все были там, но пока не сдавайтесь! Хорошей новостью об ACT является то, что он предназначен для того, чтобы дать всем тестируемым шанс на успех. Многие из вас уже знакомы с большинством этих формул из уроков математики.
Формулы, которые встречаются чаще всего на тесте, также будут вам наиболее знакомы.Формулы, которые нужны только для одного или двух вопросов теста, будут вам наименее знакомы. Например, уравнение окружности и формулы логарифмов всегда появляются только как один вопрос в большинстве математических тестов ACT. Если вы собираетесь использовать каждый пункт, продолжайте и запоминайте их. Но если вы чувствуете, что перегружены списками формул, не беспокойтесь об этом — это всего лишь один вопрос.
Итак, давайте рассмотрим все формулы, которые вам обязательно нужно знать перед экзаменационным днем (а также одну или две, которые вы можете вычислить самостоятельно, вместо того, чтобы запоминать еще одну формулу).
В каждом тесте ACT будет как минимум пять-шесть вопросов по линейным уравнениям и функциям, так что это очень важный раздел, который нужно знать.
Наклон
Наклон — это мера изменения линии. Выражается как: изменение по оси Y/изменение по оси X или $\rise/\run$.
$$(y_2 – y_1)/(x_2 – x_1)$$
Форма пересечения уклонов
2}$$
Обычно в тесте будет только один вопрос, связанный с логарифмами. Если вы беспокоитесь о том, что вам придется запоминать слишком много формул, не беспокойтесь о журналах, если только вы не пытаетесь получить высший балл.у=х$$
$$log_bxy=log_bx+log_by$$
$$log_b{x/y} = log_bx – log_by$$
Среднее значение равно среднему
$$\Среднее значение = {\сумма\из\терминов}/{\число(\количество)\из\разных\терминов}$$
$$\Скорость = {\общее\расстояние}/{\общее\время}$$
Пусть удача всегда будет на вашей стороне.
Вероятность — это представление вероятности того, что что-то произойдет. Вероятность 1 гарантированно произойдет. Вероятность 0 никогда не произойдет.
$${\Вероятность\из\а\исход\происходит} = {\число\из\желаемый\исходы}/{\всего\количество\из\возможных\исходов} $$
$$\вероятность\из\события\A*\вероятность\из\событие\B$$
Возможное количество различных комбинаций ряда различных элементов
$$n(x/100)$$
$$(100n)/м$$
$$(100n)/x$$
ACT — это марафон.Не забывайте иногда делать перерыв и наслаждаться хорошими вещами в жизни. Щенки все делают лучше.
Зона
$$\Площадь=lw$$
Периметр
$$\Периметр=2l+2w$$
Прямоугольный сплошной
Том
$$\Объем = lwh$$
Простой способ получить площадь параллелограмма – это отбросить два прямых угла для высот и преобразовать его в прямоугольник.
Район
$$\Площадь=lh$$
Зона
$$\Площадь = {1/2}bh$$
Свойства специального прямоугольного треугольника: равнобедренный треугольник
Свойства особого прямоугольного треугольника: треугольники с углами 30, 60, 90 градусов
Зона
$$\Area = [(\параллельно\сторона\a + \параллельно\сторона\b)/2]h$$
Площадь сектора
Окружность
$$\Окружность=2πr$$
или
$$\Окружность=πd$$
Длина дуги
$$\Окружность\а\дуги = (2πr)(\градус\мера\центр\оф\дуги/360)$$
Альтернатива запоминанию «формул» для дуг состоит в том, чтобы просто остановиться и логически подумать об окружностях и площадях дуг.
Почти всю тригонометрию в ACT можно свести к нескольким основным понятиям
Синус, косинус и тангенс являются графическими функциями
Синусоидальный – SOH
$$\Синус Θ = \противоположное/\гипотенуза$$
Иногда ACT заставит вас манипулировать этим уравнением, давая вам синус и гипотенузу, но не меру противоположной стороны.Управляйте им, как любым алгебраическим уравнением:
$Синус Θ = \против/\гипотенуза$ => $\гипотенуза * \синус Θ = \противоположная$
Косинус – CAH
$$\Косинус Θ = \прилегающая/\гипотенуза$$
Касательная — TOA
$$\Касательная Θ = \напротив/\смежный$$
Косеканс, секанс, котангенс
Полезные формулы
$$\Sin^2Θ + \Cos^2Θ = 1$$
$${\Sin Θ}/{\Cos Θ} = \Tan Θ$$
Ура! Вы запомнили свои формулы.Теперь побалуйте себя.
Хотя это все формул , которые вы должны запомнить, чтобы хорошо сдать математический раздел ACT, этот список ни в коем случае не охватывает все аспекты математических знаний, которые вам понадобятся на экзамене. Например, вам также нужно знать свои правила экспоненты, как FOIL и как решать абсолютные значения. Чтобы узнать больше об общих математических темах, охватываемых тестом, см. нашу статью о том, что на самом деле тестируется в математическом разделе ACT.
Теперь, когда вы знаете основные формулы для ACT, возможно, пришло время прочитать нашу статью о том, как получить высший балл по математике ACT с помощью 36 ACT-Scorer.
Не знаете с чего начать? Не смотрите дальше нашей статьи о том, что считается хорошей, плохой или отличной оценкой ACT.
Хотите улучшить свой результат на 4+ балла? Наша полностью онлайновая и персонализированная программа подготовки адаптируется к вашим сильным и слабым сторонам и потребностям.