Дата ______________
Тема: Когда и где?
Цели: ознакомить с понятиями «век», «тысячелетие», «летосчисление»; формировать умение работать с исторической картой.
Формируемые УУД; познавательные — самостоятельно формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; коммуникативные — с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные — ставить учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, оценивать качество и уровень усвоения материала; личностные — проявлять желание больше узнать.
Оборудование: электронное приложение к учебнику, карточки для индивидуальных заданий, лента времени, кроссворд, рисунки с изображением египтянина, римлянина и грека, на каждой парте карточка с вопросами.
Ход урока
I, Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний
1. Индивидуальное задание на карточке
(Карточки можно приготовить для 2—3 учеников.)
– Запишите определения понятий «история», «исторические источники», «археология».
2. Кроссворд
1
2
3
4
5б
7
1. Древние записи о событиях, которые велись год за годом.
(Летопись.)
2. Первый в России музей. (Кунсткамера.)
3. На Манежной площади в Москве установлен … маршалу Победы ПК. Жукову. (Памятник.)
4. «История, вооруженная лопатой». (Археология.)
5. История одного человека. (Биография.)
6. Хранилище документов. (Архив.)
7. Настоящий, текущий день. (Сегодня.)
(Ключевое слово в выделенных клетках: история.)
3. Работа в группах
4. Сообщения учащихся
— Кто написал сочинение об исторических музеях нашего города?
(Заслушать желающих.)
III.
Самоопределение к деятельности
— Изучая историю, важно знать, когда произошло то или иное событие, какое событие было раньше, а какое позже. Посмотрите на доску. Перед нами какая-то лента. А вот какая? (Высказывания детей.)
Встретились древние египтянин, римлянин и грек и стали обсуждать одно и то же событие. (Учитель показывает рисунки с изображением египтянина, римлянина и грека.)
Древний грек говорил: «Это было в первом году 75-й олимпиады». Римлянин возразил: «Нет, это было в 273 году от основания Рима». А египтянин утверждал: «Это было в 20 году правления нашего фараона».
— Каждый из них был по-своему прав, потому что у каждого народа было свое летосчисление. Как вы думаете, это удобно? (Это неудобно: если не знаешь летосчисление других стран, не сможешь определить, какой год, например, в Риме.)
— Представляете, какие трудности испытывали люди при подсчете лет! Какова цель урока? (Выяснить, как правильно определять, когда происходило историческое событие.
)
IV. Открытие нового знания
1. Работа по ленте времени
(Учитель сопровождает свой рассказ показом ленты времени.)
Год, когда произошло важное событие, называют исторической датой. Сто лет — это столетие, или век. Тысячелетие – это тысяча лет, или 10 веков.
Во многих странах мира летосчисление ведут от Рождества Христова. На ленте времени Рождество Христово условно считают нулевым годом. Время, исчисляемое от Рождества Христова, мы называем «наша эра» (а пишем сокращенно н. э.). Продолжается наша эра две тысячи лет.
Многие исторические события произошли до нашей эры. Представим себе, что какое-нибудь событие — война, основание города – произошло за один год до нашей эры. В этом случае мы говорим, что оно произошло в 1-м году до нашей эры. Если другое событие произошло на один год раньше, т. е. за два года до нашей эры, то мы скажем: «Это событие произошло во 2-м году до нашей эры» и т.
д.
2. Работа по учебнику С. 37
– Прочитайте об этом на с. 37 учебника, начиная с третьего абзаца. Сколько лет длился I век нашей эры? (100лет.)
– Когда начинается II век? (В 101-м году.) – А когда он завершается? (В 200-м году.)
В каком веке мы с вами живем? (Мы живем в XXIвеке.) Почему историки задают вопрос «когда?». Что они хотят знать? (Они хотят знать время, точнее, дату события.)
V. Первичное закрепление
1. Практическая работа
1147 г., первое упоминание о Москве в летописи — это историческая дата. Еще одна историческая дата — 753 г. до н. э., основание Рима.
Посмотрим, как эти даты расположить на ленте времени. (Если дети затрудняются, учитель сам показывает эти даты ни ленте времени.
)
Рим был основан за 753 года до н. э., поэтому мы сделаем отметку слева, Москва основана в нашей эре, поэтому отметим справa.
Какой из двух городов – Москва или Рим – был основан раньше? На сколько раньше? Что мы сделаем, чтобы решить эту задачу по истории? (Рим старше Москвы. Решение: 753 + 1147=1900.)
– Сколько лет назад был построен Рим? Как мы будем решать задачу? (Решение: 753 + 2014 = 2767.) Где на ленте времени мы отметим даты: 1242 г.? 74 до н. э.? 1586 г.? 1384 г. до н. э.? (Ответы детей.)
2. Работа в группах
В истории, кроме арабских цифр, которые вам уже известны из математики, используют и римские цифры. Римскими цифрами принято отмечать века, арабскими — годы.
– Рассмотрите таблицу на с. 36 учебника. Придумайте подсказку, как легче запомнить римские цифры. (1 — I (одна палочка), 2 — II (две палочки), 5 — V (галочка), 4
= 5 — 1 (значит, IV), 7 = 5 + 2 (значит, V + II), 10 –X, 11 = 10 + 1 (значит, X +1) и т.
д.)3. Выполнение заданий в рабочей тетради
— Выполните самостоятельно задания 2 на с. 19 и 3 на с. 20. (Взаимопроверка.)
VI. Физкультминутка
VII. Работа по новой теме
1. Беседа
— Сейчас нам предстоит узнать, почему историки задают вопрос «где?». Предлагаю отгадать загадку.
Дорога есть — ехать нельзя,
Земля есть — пахать нельзя,
Луга есть — косить нельзя,
В реках, морях воды нет. (Карта.)
(На доске запись: карта — помощница.)
— Почему карта названа помощницей? (Она может рассказать о звездах и созвездиях, если это карта звездного неба, или о поверхности Земли, если это физическая карта. О государствах расскажет политическая карта и т. д.)
2. Работа в парах
Для историка важно не только знать, когда произошло событие, но и представлять, где оно происходило. Для этого нужны исторические карты.
— Рассмотрите одну такую историческую карту на с. 39 учебника. Чтобы понять ее, необязательно знать исторические события. Карта сама вам все расскажет. Что вам в этом поможет? (Условные обозначения.)
— Расскажите о событиях, представленных на карте. (На каждой парте карточка с вопросами.)
1. Где расположена крепость?
2. Как она обороняется изнутри?
3. Сколько входов в крепость?
4. Что обороняет крепость со стороны реки Дунай?
5. Как наступают русские войска на воде и на суше? Расскажите, как атакуют колонны, флотилия, артиллерия.
(Ученики работают в парах. Выслушать 2—3 пары.) Итак, мы с вами выяснили, почему историки задают вопрос «где?».
(Учитель предлагает рассказать о мире с точки зрения историка.)
— Разделимся на 2 команды. Одна команда называет историческое событие, а другая — век, в котором оно произошло.
Затем меняемся заданиями. Примеры дат и событий представлены в таблице.Историческая
дата (ГОД)
Событие
Век
1147
Первое упоминание о Москве
XII
1703
Основание Санкт-Петербурга
XVIII
988
Крещение Руси, принятие христианства
X
1812
Отечественная война с войсками императора Наполеона
XIX
1941
Начало Великой Отечественной войны с фашистской Германией
XX
VIII.
Какова была цель урока? (Узнать, что историки подразумевают под вопросами «когда?» и «где?».)
Какие знания мы открыли?
Домашнее задание
1. Прочитать текст и выполнить задания на с. 36—40 учебника.
2. Выполнить задания на с. 19—20 рабочей тетради.
Предмет: Окружающий мир .4 класс. Школа России.
Тема: Мир глазами эколога
Цель: дать представление о взаимосвязи человека и окружающей среды, об ответственности человека за состояние природы.
Личностные — осознавать свою роль в охране окружающей среды.
Метапредметные: уметь ставить познавательную задачу, работать с текстом, извлекая нужную информацию; участвовать и общей беседе, соблюдая правила общения; принимать и сохранять учебную задачу, планировать и сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.
Предметные: Учить понимать последствия жизнедеятельности людей на окружающую природу, на человека в отдельности, ответственности человека по отношению к природе.
Оборудование: Мобильные телефоны и интерактивная доска, электронное приложение к учебнику, карточки для проверки домашнего задания, рисунки с изображениями пустой банки, пальмы, капли воды, вопросы на листочках для каждой группы, листы ватмана, фломастеры, гуашь, краски, карандаши, мелки, конверты с деформированными предложениями, флаг Земли.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний
1. Работа по карточкам
1. Запиши римскими цифрами, какой век соответствует данной исторической дате(разрешается пользоваться учебником.
Год | 1761 | 2002 | 1095 | 1379 | 1252 |
Век |
2.
Отметь на ленте времени следующие даты. 64 г. до н. э.; 1280 г.; 118 г. до н. э.; 1539 г.
3. Напиши века римскими цифрами.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
2.
Работа в парах
Игра «Вопрос-ответ»
(Проверка задания 2 на с. 40 учебника. Один ученик впаре называет даты жизни известного человека и второй ученик о определяет век.
III. Самоопределение к деятельности
1.Работа на платформе «Учи.ру» Дети выполняют используя мобильные телефоны выполняют задание на образовательной платформе «Уи.ру» в личном кабинете , предмет «Окружающий мир» во вкладке «Мир глазами эколога» , карточки «Связь человека и природы» и «Экологические проблемы». Один ребенок комментирует и выполняет на интерактивной доске.
Вопросы по ходу выполнения задания.
— Что такое экология? (Наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой.)
— Что изучает экология? (Экология изучает, как растения и животные связаны с воздухом, водой, землей, с другими растениями и животными, с человеком, как человек зависит от природы и как влияет на нее своими действиями.
)
— Мы уже смотрели на мир глазами географа, историка. С точки зрения кого мы сегодня посмотрим на мир? (С точки зрения эколога.)
— Почему человека не может не волновать состояние окружающей среды? Обоснуйте свой ответ.
— Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?
— Что мы будем делать для достижения этой цели ?
IV. Открытие нового знания
1. Работа по учебнику С. 41
— О ком говорится в загадке?
На земле он всех умней,
Потому и всех сильней. (Человек.)
— Как вы думаете, является человек властелином природы? Докажите свои высказывания словами из текста.
2. Работа в группах (Каждая группа получает картинку.)
— Необходимо объяснить, что символизирует изображенный предмет, с чем связан, какую проблему олицетворяет.
Первая группа получает рисунок, на котором изображена капля воды (символ океана). Вторая группа – пальма (символ тропиков). Третья группа – пустая банка (символ мусора).
(Далее каждой группе предлагается сформулировать проблему. Выявленные проблемы учитель фиксирует на доске. Каждая группа получает свое название, соответственно первая группа — «Океан», вторая — «Лес», третья — «Город».)
— Как вы думаете, острая проблема охраны природы или нет? (Ответы детей.)
Во все времена людей волновали вопросы охраны природы. Так, Ярослав Мудрый еще в XI в. законом ограничил добычу лебедей, бобров и других ценных животных. Указ Петра I, изданный в 1718 г., предписывал «преслушников, которые дубовый лес рубили и впредь рубить будут, наказывать батогами, посылать в каторжные работы». Этим же указом Петр I потребовал построить очистные сооружения в Петербурге и обязал всех граждан обеспечить чистоту вокруг своих домов, на своих улицах.
Согласно другому указу об охране водоемов, «…если кто осквернит Неву отбросами, тот будет приговорен к избиению кнутом или к ссылке в Сибирь…».
Как видим, вопросы охраны природы были важны во все времена. Но особенно остро стоят они в век научно-технического прогресса.
Идет обсуждение с помощью вопросов на карточках.
V. Первичное закрепление
Я предлагаю в группах попробовать решить проблему загрязнения планеты. Детям работают в группах на сайте «Учи.ру» предмет «Окружающий мир» вкладка «Мир глазами эколога», карточка «Экологические проблемы , дети составляют свои решения и записывают . Идет обсуждение.
Решение. Для уничтожения следов нефтепродуктов используют эффективные химические препараты. Работают специальные суда -«губки», они всасывают вместе с водой нефтяные пятна, собирают твердый мусор, пластмассовые отходы. Устанавливаются сроки и объемы добычи рыбы и других морских обитателей.
Созданы Красная книга Международного союза охраны природы и Красная книга России.
Решение. Глобальные проблемы мира должны решать вce страны вместе, одновременно и сообща. Действия должны быть хорошо организованы, и все последствия должны быть предусмотрены. Иначе выйдет, как в басне Крылова про лебедя, рака и щуку, т. е., если каждая страна будет решать проблему самостоятельно, «воз» никуда не двинется. Необходимо переводить методы ведения хозяйства в тропической зоне на новую ступень развития с целью уменьшения последствий хозяйственной деятельности и предотвращения глобальной катастрофы.
Решение. Мусор можно сортировать, а потом перерабатывать. Некоторые предметы можно использовать вторично, например стеклянные банки и бутылки. Эти предметы вновь послужат людям как вторичное сырье.
VI. Физкультминутка
VII. Работа по новой теме
1.
Творческая работа
(Каждая группа получат задание нарисовать плакат «Наша планета в опасности», отражая свою проблему. Затем проводят защиту плакатов и взаимное обсуждение отраженных в плакатах экологических проблем, предлагают меры по защите окружающей среды.)
2. Работа с деформированными предложениями
(Каждая группа получает конверт с отдельными словами. Задача – составить фразу. Получается фраза: «Планета — наш дом. Давайте ее беречь и сохранять».)
— Ребята, по-вашему, лично от каждого из вас зависит спасение природы? Какой вклад в дело охраны природы можете внести вы? (Высказывания детей.)
— Как вы думаете, о чем должен помнить, знать каждый из нас, пользуясь всем, чем богата Земля?)
VIII. Рефлексия
— Какое открытие вы сделали для себя на уроке?
— О чем расскажете родителям?
— О чем заставил вас задуматься наш урок?
— Как работала ваша группа?
Домашнее задание
1.
Прочитать текст на с. 41—47 учебника.
2. Выполнить задание на учи.ру во вкладке ««Мир глазами эколога» , карточку «Экологические организации» и «Забота об окружающей среде» в Вашем личном кабинете , используя ваш пароль в заданиях от учителя.
Урок окружающего мира
Класс: 4
УМК: Перспектива
Тема: Границы России
Тип урока: получение новых знаний.
Цель урока: создание условий для формирования метапредметных умений средствами урока «окружающего мира»
Задачи урока:
Дать обучающимся общие представления о странах, которые имеют с Россией сухопутные границы.
Обсуждать особенности изученных стран мира (название, расположение на карте, столица, главные достопримечательности).
Формировать коммуникативную компетенцию: умение вести диалоги; координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности.
Развивать навыки работать с картой: показывать территорию России, ее сухопутные и морские границы.
Воспитывать чувство патриотизма.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся объяснять понятие «сухопутная граница» через анализ текста; находить и показывать страны мира на политической карте; получат возможность научиться давать характеристику странам четко следуя инструкциям.
Метапредметные УУД:
Коммуникативные: участвуют в диалогах в паре и в группе при обсуждении заданий .
Регулитивные:
Рефлексивные умения: самостоятельно работают с учебником, хрестоматией; принимают и сохраняют учебную задачу .
Оценочные умения: проверять правильность выполнения задания по правилу; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.
Познавательные
Общеучебные действия: работают с картой в учебнике.
Логические действия: умение строить логическую цепь рассуждений.
Личностные: проявляют интерес к изучаемому материалу.
Средства обучения: учебник, тетрадь, карта, презентация, электронное приложение к учебнику, репродукция картины В.Васнецова «Богатыри».
Основные понятия: сухопутная граница, «соседи».
Ход урока.
1. Создание рабочей атмосферы, эмоционального настроя.
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
– Ребята, скажите, а вы знаете свой адрес. (Дети называют улицу, село, район, область.)
– Если мы объединим все города, области вместе, как вы думаете, что получится? (страна, государство)
– Закончите предложения.
Страна, в которой я живу – называется __________.
Столицей России является город ___________________.
Главой государства является _________________________.
Он избирается гражданами России при тайном ______________ .
2. Актуализация знаний. Проверка д/з.
Индивидуально (тесты)
Фронтально (работа со схемой)
– Давайте вспомним, как же устроено наше государство, как работают государственные органы власти.
3. Самоопределение к деятельности.
– Из наших предыдущих бесед становится ясно, что Россия, Российская Федерация — сильная держава, это наш большой дом.
– У разных народов есть поговорки на эту тему. Например: «Мой дом — моя крепость».
– Как понимаете её?
– Ответьте на следующий вопрос: есть ли у вас соседи?
– Что отделяет вас от соседних квартир или домов?
– Скажите, если Россия — это наш дом, то у неё должны быть какие-то стены, которые ограничивают нашу Родину от соседних земель и дают нам возможность чувствовать себя защищёнными, в безопасности на родной земле.
– Что это за стены и какие они — из камня, бетона, дерева или воображаемые, невидимые?
– Ребята, вспомните какой памятник Всемирного наследия и в какой стране рассказывает нам о попытке огородить страну настоящей, рукотворной стеной?
– Да, это было в давние времена в Китае.
– Попробуйте предположить, о чём мы с вами будем говорить на уроке.
– Кто из вас уже сможет определить тему нашего урока? С.30
4. Оформление тетрадей. Целеполагание.
– Запишем число и тему урока в тетрадь.
– Какие задачи поставим перед собой?
1. Узнать, что такое граница, история появления, её протяжённость, значение.
2. Узнать, какие виды границ бывают и как охраняется граница РФ.
3. Узнать правила пересечения границы.
4.
Учиться работать с картой.
5. Работа с таблицей «Да- нет»
Что такое государственная граница?
Что значит слово засека?
Какие бывают границы в зависимости от природных территорий?
Благодаря кому у нас крепкие границы государства?
Кто является соседями России на суше и на море?
– К этой таблице мы вернёмся в конце урока.
6. Работа по теме.
– Граница- порог Отечества. Как вы понимаете этот заголовок? С.30- 1 абзац
(в каждом доме порог- особое, священное место, граница родного пространства. Так и государственная граница России священна.)
А) Работа с толковым словарём. (дети зачитывают)
Б) Работа по учебнику.
– Давайте узнаем, а какое определение даётся в учебнике. С.
30- 2 абзац
– Как объясняется значение слова “Государственная граница”? Запишите в тетрадь.
– Что такое суверенитет? (независимость)
– Какова цель гос.границы? Запишите в тетрадь.
В) Работа с репродукцией картины В.Васнецова «Богатыри».
– Сейчас мы узнаем, как обстояли дела с границами нашего Отечества в старину.
– Перед вами репродукция картины известного художника В.Васнецова.
– Кто изображен на ней? Что они делают?
– Зачем вышли в дозор богатыри?
Послушайте отрывок из былины.
Как вы понимаете последнее предложение? (презентация, выступление заранее подготовленного ученика)
– Что узнали нового? Что такое засека? С.32– запишите определение.
Г) Продолжение работы.
– Читаем 3 абзац. С.30
– Как обозначается линия границы на местности, т.е сухопутная граница? (ясно видимыми пограничными знаками- пограничные столбы, колючая проволока)
– А как определяются водные и воздушные границы государства? (особыми правилами по договорённости с граничащими государствами)
– Исходя из прочитанного, мы узнали, что границы бывают разные.
Виды границ
Ч.3. (схема виды границ+ протяжённость границ)
– О каких видах границ узнали? (запись в тетрадь)
Ч.4. Работа с картой.
– Кто стоит на страже сухопутных границ? (пограничные войска)
– Россия расположена на материке Евразия. Площадь России 17, 1 млн. км.кв. Россия находится в двух частях света, в Европе и в Азии. Условная граница проходит по Уральским горам, реке Урал, Каспийскому морю.
– На карте сухопутная государственная граница обозначается жирной красной линией вместе с чёрной пунктирной линией.
– Определим госуд.границу РФ на карте + Калининградская область + Крым (2014 г.). (показывает учитель, затем самостоятельно)
– Покажите соседу.
Вывод: Россия самая большая по площади страна на материке Евразии и располагается в двух частях света- Европе и Азии.
Физминутка.
7. Работа с электронным приложением. (ч,5,6)
– Ребята, как в думаете, кто охраняет нас на море и в воздухе?
Ч.
5.
– Какими службами производится охрана морской государственной границы?
( ВМФ).(дополняется схема «Виды границ»)
Россия омывается 12 морями
Каспийское море
Дополнительная информация: Каспийское море в некоторых источниках обозначается как Каспийское озеро.
Черное море
Балтийское море
Баренцево море
Карское море
Море Лаптевых
Восточно- Сибирское море
Чукотское море
Берингово море
Охотское море
Японское море
Карское море
Ч.6.
– Кто охраняет воздушные пространства нашего Отечества? (Войска ПВО)
(дополняется схема «Виды границ»)
– Ребята, а кто из вас со взрослыми бывал за границей?
– А где люди и транспорт могут пересекать границу?
– Какие документы нужны чтобы пересечь границу?
– Ответы на эти вопросы можем узнать в следующем объяснении.
Ч.7.
Виза – документ, по которому можно попасть в чужое государство.
Безвизовый режим – некоторые государства не требуют визы для въезда на свою территорию.
Российский гражданин может свободно, имея лишь внутренний паспорт, пересекать границу с Белоруссией, Казахстаном, а также с Абхазией и Южной Осетией.
Таможня – специальная государственная служба, которая контролирует въезд и выезд граждан из страны.
– Ребята, какой из всего сказанного можем сделать вывод?
С. 33 (рубрика “сделаем вывод”)
8. Работа с таблицей «Да- нет».
9. Подведение итогов.
– Что главное вы сегодня узнали?
– Что стало понятнее?
– Что осталось непонятным?
10. Д/з. Оценивание.
С.30-31 пересказ, выполнить задания после текста
С.32-33 читать
Резерв
– Благодаря кому у нас крепкие границы государства?
-Подумайте, какими качествами должен обладать человек для работы на границе государства?
Ч.
9-10.
-А если не будет государственной границы, что может произойти? Используйте при ответе события в современном мире.
Вопрос | ||
Что такое государственная граница? | ||
Что значит слово засека? | ||
Какие бывают границы в зависимости от природных территорий? | ||
Благодаря кому у нас крепкие границы государства? | ||
Кто является соседями России на суше и на море? |
Урок окружающего мира в 4 классе
Тема.
Новое время – торжество Европы.
Цель: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности.
Задачи: дать представление об эпохе Нового времени,
научить отличать эпоху Нового времени от других эпох, учить
находить в современной жизни явления, открытия, достижения,
сохранившиеся с эпохи Нового времени;
развивать умения работать с различной информацией, планировать и контролировать свою деятельность, анализировать, обобщать, классифицировать, работать в команде;
развивать речь, память и пространственное воображение;
создавать условия для развития интереса к учению, в целом, к истории, физике, химии и географии, в частности, в целях преемственности со средним звеном;
создавать условия для снятия психофизического напряжения.
Оборудование: а) для
учащихся: учебник «Окружающий мир.
Человек и человечество» А.
А. Вахрушев;
таблицы для составления опорного
конспекта по теме; карточки – бланки
ответов для ответов на вопросы игры.
б) для учителя: презентация Microsoft Office Power Point «Технические достижения эпохи Нового времени»; карточка с изображением парусного корабля.
Ход урока.
I. Орг.момент.
—Ребята, сегодня у нас на уроке окружающего мира гости – учителя нашей школы. Повернитесь к ним лицом, поздоровайтесь, посмотрите, какие они доброжелательные. Давайте мысленно пожелаем им отдохнуть на нашем уроке.
—Ребята, готовы к уроку?
На вас надеюсь я, друзья!
Мы хороший дружный класс,(говорят уч-ся)
Всё получится у нас!
II. Сообщение темы урока.
— «На свете нет ничего лучше путешествий», так воскликнул однажды знаменитый французский писатель Жюль Верн.
—Мы продолжаем путешествие по страницам истории человечества.
III. Актуализация знаний.
1. Игра «Верно ли это?»
—Для того чтобы наше путешествие было успешным, нам необходимо
привести
в систему наши знания об изученных
исторических эпохах.
—Предлагаю провести это в виде игры «Верно ли это?». На своих партах
вы видите листы с нумерацией от одного до восьми. Если вы соглашаетесь с моим утверждением—ставите знак «+», не согласны—знак «-».
1. История первобытного мира – самая длинная в истории человечества. (+)
2. Первобытный мир называют «детством человечества». (+)
3. Первобытная мораль: нельзя делать зла всем людям, независимо от того, представителями какого рода и племени они являются. (-)
4. Древний мир – эпоха рождения первых цивилизаций.(+)
5. В Древней Греции в 74 году до новой эры произошло восстание рабов под
предводительством Спартака.(-)
6.Средние века называют временем рыцарей и замков. (+)
7. В Средние века большинство людей жили в городах. (-)
8. В Средние века главным признаком, по которому человек делил людей на своих и чужих, являлась вера.(+)
—Обменяйтесь своими листами с соседом по парте, проверьте его работу
и оцените, воспользовавшись слайдом с правильным ответом и нормами
оценок.
IV. Постановка проблемы.
—О каких периодах истории шла речь?
—Посмотрите на «Ленту времени»
—Какая историческая эпоха сменяет эпоху Средних веков?
—Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «новое»?
( 1. Впервые созданное или сделанное, появившееся или возникшее недавно, взамен прежнего, вновь открытое. 2. Недостаточно знакомое, мало известное. )
Работа с учебником.
—А вот как рассуждали на эту тему герои нашего учебника Анюта и Илюша.
—Откройте учебник на с.68. Диалог читают…Ульяна и Ваня
—Какое противоречие вы заметили в их разговоре?
—Какой возникает вопрос?
Слайд №3.
Почему Новое время назвали новым?
—Эту проблему мы с вами будем решать на уроке.
—Какие предположения вы можете сделать по проблеме урока?
Версии:
права Анюта;
прав Илюша;
оба
правы.
V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
1. Возникновение западной цивилизации. Новое время – эпоха великих технических достижений.
—Давайте проверим наши предположения. В этом нам поможет учебник.
—Рассмотрите рисунки (на с.69) «Технические достижения эпохи Нового
времени»
—Об этих и других
изобретениях расскажут вам ребята.
Название изобретения | Автор изобретения | Назначение изобретения |
1. | ||
2. | ||
…. | ||
12. |
(Во время выступлений ребят открываются слайды №5- №31)
—Какие открытия были сделаны? (Дети перечисляют: фотография, пароход, самолёт, автомобиль, печатный станок, телеграф, телескоп, электролампочка, фонограф, микроскоп, паровоз, воздушный шар)
—Что
изменилось в жизни людей с появлением
этих изобретений? (Дети высказывают
свои предположения.
Если кто-то заболел,
можно быстрее об этом сообщить врачу и
быстрее доставить человека в больницу.
Люди получили больше возможностей
общаться, узнавать новое, полезное.
Человечество стало сильнее. Жить стало
проще и удобнее.)
—Проверку предположения проверим при помощи учебника, на с.68-69 познакомимся с фрагментом статьи «Новое общество, новые порядки». (Работа в группах.)
– 1группа читает 1-й абзац
-2 группа читает 2-й абзац
-3 группа читает 3-й абзац
1 группа
—Какое название
получило новое общество, возникшее на
месте средневековой Европы? (Западный
мир.)
2группа
—Прочитайте самостоятельно следующий абзац текста, подумайте, что ещё мы не знаем об эпохе Нового времени?
(Изменились представления людей о природе. Учёные доказали, что Земля имеет форму шара, вращается вокруг Солнца.)
—Итак,
мы выяснили, что Новое время – это эпоха
возникновения нового общества, эпоха
великих технических достижений, эпоха
появления новых предметов, облегчающих
жизнь людей.
Физкультминутка.
2. Новое время – эпоха великих географических открытий.
3 группа
—Как изменилось количество людей в Европе? (Дети высказывают свои предположения. Возросло.
—Какой бы вы
предложили выход из этой ситуации, если
бы жили в эпоху Нового времени? (Дети
высказывают свои предположения. )
– Новое время называют эпохой великих географических открытий.
—Одно из таких открытий совершил человек, о котором пойдёт речь в стихотворении:
Незадачливый моряк
Плыл на запад, но никак
Он земли не достигал,
Компас свой не раз ругал.
Плыл он в Индию упорно,
Избежав постов проворных,
Злата, серебра достать,
Никому не отдавать.
Всё ж приплыл он наконец,
В земли, где народ- творец
Он индейцами назвал,
Только в точку не попал.(читает ученица Пак А.)
—Кто был этим незадачливым моряком, отправившимся на поиски нового пути в Индию? (Христофор Колумб)
—В
чём заключалось его открытие? (Дети
высказывают свои предположения.
)
—Что об этом
рассказывает наш учебник? Прочитайте.
(Читают 2 следующих предложения.)
—Как вы думаете, что сделали предприимчивые европейцы? (Дети высказывают свои предположения.)
—Совершенно верно, «Спустя некоторое время Америка была заселена европейцами» —написано в нашем учебнике.
—И не только Америка. Какие ещё части света постигла та же участь?
—Найдите ответ в учебнике, прочитав оставшиеся предложения.
—Рассмотрите
карту на с.70 учебника.(вопросы на доске)
—Какие государства были образованы на территории Америки? (Канада, Мексика, Бразилия, Аргентина.)
—Так какой выход нашли европейцы, чтобы решить проблему нехватки земли? (Найти и заселить новые земли.)
—Таким образом, можно сделать вывод, что Новое время – это эпоха великих географических открытий, которые позволили европейцам расширить границы западной цивилизации за счёт расселения по планете.
VI. Выражение решения проблемы
—Кто
оказался прав? (Илюша, потому что он
считал, что в эту эпоху было придумано
много новых вещей.
)
—Как бы вы дополнили его определение? (Новое время – это эпоха возникновения нового общества, эпоха великих технических достижений, эпоха появления новых предметов, облегчающих жизнь людей; эпоха великих географических открытий, которые сопровождались открытием новых земель.)
VI. Применение нового знания.
—Проверяем, насколько хорошо вы запомнили услышанное на уроке. Обращаемся к рабочей тетради. Выполняем задание 1 необходимого уровня на с.46 самостоятельно. Сигнализируем о выполнении вставанием.
—Озвучьте
получившийся текст.
—Следующее задание программного уровня выполните, работая в парах. Если работа готова, поднимите руку.
—Какими достижениями Нового времени мы пользуемся сейчас? Прочитайте.
VII. Домашнее задание.
—Дома
вы продолжите работу над заданиями по
теме. Предлагаю задания на выбор: №1
(максимальный уровень), где пригодится
ваш конспект,№2 (программный уровень),
№ 3 (необходимый и программный уровень).
VIII. Итог урока.
—Эпохи сменяют друг друга: за Первобытным миром следует Древний мир, за ним – Средневековье, а потом и наступает Новое время.
—Какое представление у вас сложилось об эпохе Нового времени? (Это эпоха возникновения нового общества, эпоха великих технических достижений, эпоха появления новых предметов, облегчающих жизнь людей; эпоха великих географических открытий, которые сопровождались открытием новых земель.)
—Интересные сведения об этой эпохе вы можете почерпнуть из «Энциклопедического словарика школьника», который находится в классной библиотеке.
—Не возникло ли желание жить в таком обществе?
IX. Рефлексия.
—Подумайте, как о том, как прошёл сегодняшний урок, был ли он полезен вам, всё ли было понятно, интересно.
Приложение
Фамилия, имя _____________
____
____
____
____
____
____
____
____
Отметка ________
Название изобретения | Автор изобретения | Назначение изобретения |
1. | ||
2. | ||
3. | ||
4. | ||
5. | ||
6. | ||
7. | ||
8. | ||
9. | ||
10 | ||
11. | ||
12. | ||
13. |
|
I. Организационный момент (слайд 1) -Ребята, встаньте все ровненько, проверьте готовность к уроку. Садитесь. – В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях. -Какое у вас настроение на начало урока? (показывают смайлы) |
Мобилизация внимания на плодотворную работу. |
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. Проявляют эмоциональную отзывчивость. |
II. -Какую тему мы изучали на прошлом уроке? -Я предлагаю вам ответить на вопросы теста, посвященного этой теме. (Тест) (Слайд 2) -Молодцы! Вы справились с тестом. (Слайд 3) А теперь вас ждет индивидуальная работа. У каждого на парте лежат образцы полезных ископаемых. Ваша задача по внешнему виду вспомнить, как называется это полезное ископаемое, и описать его по плану. (план на листах) -Кому не понятно, что делать? -Приступайте, у вас есть 2 минуты. -Закончили. Сдали работы. |
Коммуникативное взаимодействие |
Отвечают на вопросы. |
IV. Открытие новых знаний о главных свойствах почвы и видах почв. -У слова земля есть несколько значений, одно из них – почва. -Давайте вспомним – что такое почва?(верхний плодородный слой земли). -Предлагаю побыть вам исследователями и узнать, что входит в состав почвы. Практическая работа (опыт№1) – Возьмем стакан с водой и опустим туда кусочек почвы. Что вы видите? – О чём это говорит? (Слайд 6) Практическая работа (опыт№2) – Возьмем бумажную салфетку, положим на неё немного почвы и сильно сожмём. Стряхнём почву в лоток. – Что осталось на салфетке? (Слайд ) Практическая работа (опыт№3) -Посмотрите в стакан, куда мы бросили кусочек почвы -Что вы там видите? -Как другим словом назвать остатки растения и животных в почве? Какой сделаем вывод?(Слайд) Практическая работа (опыт№4) – Сейчас посмотрим, что произошло в стакане, куда мы бросили кусочек почвы – Что вы видите на дне стакана? – Какой делаем вывод? (Слайд ) -Посмотрим еще раз на слайд. — В природе существует большое число типов почв. Это зависит от места расположения на территории страны, от состава почвы. — Каждой природной зоне соответствует свой тип почвы. -Какие природные зоны вы знаете? -Предположите, как могут называться почвы в названных вами природных зонах. -Давайте проверим, верны ли были ваши предположения. Обратите внимание на экран мы рассмотрим резервы основных типов почв. (Слайд 7)– В тундре распространены тундровые почвы. Тундровая почва- светлая, почему? (в ней мало перегноя). (Слайд 8)В тайге- подзолистая почва сероватого цвета. Почему она такого цвета? (Слайд 9)-В лиственных лесах- серые лесные почвы, в ней много песка (Слайд 10) –В степях преобладают черноземные почвы. (Слайд 11) –Болотная почва – содержит толстый слой торфа (слайд 14). (Слайд 12) –Луговая почва – в ней достаточно перегноя. Есть толстый слой дерна, который образован переплетающимися корнями. |
Направляющая и контролирующая деятельность учителя Направляющая и контролирующая деятельность учителя Направляющая и контролирующая деятельность учителя Направляющая и контролирующая деятельность учителя Коммуникативное взаимодействие |
Развитие умения опытным путем делать вывод. Предполагаемые ответы детей: – Из почвы идут пузырьки. – В почве есть воздух. Предполагаемые ответы детей: – Влажное пятно, значит, в почве есть вода Предполагаемые ответы детей: видим мелкие корешки, остатки растений. В составе почвы есть перегной — гумус. Предполагаемые ответы детей: – Вода в стакане стала мутной. В почве есть песок и глина Повторяют состав почвы Вспоминают Высказывают предположения Проверяют свои предположения Высказывают предположения |
Физкультминутка -А теперь пришло время отдохнуть (Слайд 13) Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем отдыхать! (потянуться) Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. (движения маятника) Вот и стали мы сильней, (показать «силу») Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)(Слайд 14) |
Проводит физкультминутку с показом действий |
Повторяют движения. Осуществляют профилактику утомления |
-Ребята, а как вы думаете, какие почвы преобладают в нашем крае? -В нашем крае большей частью преобладают черноземные почвы. Они имеют темный цвет. У чернозема мощный верхний плодородный слой, богатый перегноем. Черноземные почвы самые плодородные в мире. Чернозем – главное богатство нашего края. – А как вы думаете, плодородие почвы бесконечно или может когда-нибудь закончиться? – Да, плодородие необходимо сохранять, а как – мы сейчас узнаем из учебника. -Для этого поработаем в группах. Перед вами стоит проблема «Как защитить почву?»(с.172-174) (Слайд 15) 1 группа – какие правила надо выполнять при строительстве дорог, заводов, добыче полезных ископаемых? 2 группа – как защитить почву от воздействия ветра и потоков воды? (выступления представителей групп) Проблемный вопрос: (Слайд 16) Слой почвы толщиной в 18 см вода может смыть
– О чем говорят эти расчеты ученых? -Мы познакомились с типами почв, их свойствами, но не ответили на вопрос «Почему землю называют кормилицей?» (Слайд 17) -Есть на земле чудесная кладовая. (Слайд) –Спрячешь картофелину- вытащишь много. (Слайд ) –Крошечное семечко превращается в огромный арбуз. (Слайд ) –Тоненький росток превращается в прекрасный цветок. Горстка семян делается большой грудой огурцов, морковок, помидоров, сладких ароматных фруктов и ягод. -Сказка это или не сказка? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. -Как она называется? (Земля). -Почему землю называют кормилицей? (Слайд18 ) -Основное свойство почвы – плодородие. Какие корни можем выделить в этом слове? Что обозначает слово «плодородие»? V. Закрепление новых знаний. (Слайд 19 ) – А теперь составим памятку для работников сельского хозяйства по защите почвы.
-Достигли мы поставленных в начале урока целей? -Что узнали нового? -Что больше всего понравилось и запомнилось на уроке? -Кто считает, что у него на уроке все получилось? -Кто на следующем уроке еще постарается, чтобы все получилось? -Какое у вас настроение в конце урока?(показывают смайлы) (Выставление отметок за урок) Домашнее задание Стр.171-174. Задания по выбору: -Спасибо за работу! |
Коммуникативное взаимодействие Направляющая и контролирующая деятельность учителя Направляющая и контролирующая деятельность учителя Направляющая деятельность учителя Оценивание |
-Мы живем в лесостепной зоне, значит, у нас преобладают черноземные почвы Работа в группах с учебником. -Необходимо снимать слой почвы, а потом класть на прежнее место или использовать его при озеленении территории. -Сажать полезащитные лесные полосы, проводить снегозадержание, правильно распахивать почву. Делают вывод Развитие умения делать вывод. Высказывают предположения Закрепляют полученные знания на уроке Оценивают свои достижения за урок и достижения класса Записывают домашнее задание |
Представьте, что вы открываете сообщение из бутылки, которую нашли на пляже. Развернув бумагу, вы обнаружите, что она написана кодом. Это ваш шанс на миллион долларов или билет на победу в школьном конкурсе печенья? Чтобы выяснить это, вы должны выяснить, что означает код.
Точно так же, когда вы читаете рассказ, вы должны выяснить, какое сообщение пытается донести автор, расшифровывая историю.Давайте рассмотрим несколько простых способов сделать это.
Вы можете найти смысл истории, глядя на то, что ее персонажи делают, говорят или думают. То, что происходит с персонажами, и их реакции часто показывают, чему хочет вас научить автор.
Например, в рассказе Красная Шапочка мать Рыжей говорит ей оставаться на пути к дому ее бабушки, но волк легко сбивает ее с пути. Это позволяет ему бежать к дому бабушки раньше Рэда.Кроме того, волк был незнакомцем для Рэд, но она все равно рассказала ему, где живет ее бабушка. Если бы Рыжий не совершил этих двух ошибок, волк никогда бы не смог причинить столько неприятностей, как он сам.
Глядя на то, что произошло в результате того, что сказала и сделала Красная Шапочка, вы сможете увидеть две темы в этой истории:
Кроме того, тебе, вероятно, следует развернуться и бежать, как только твоя бабушка станет похожа на волка!
Смысл истории также иногда можно найти в том, что повторяет автор.
Определенная фраза или действие, которые упоминаются снова и снова, часто указывают на тему рассказа.
В рассказе Мальчик, который плакал волком , главным героем является мальчик, который присматривает за овцами. Ему скучно, поэтому он кричит, что волк нападает на овец. Прибегают горожане и не находят овец. Он продолжает кричать «волк» снова и снова, пока горожанам не надоест его озорство. Наконец, когда приходит настоящий волк, горожане ему не верят.
Повторяющееся действие мальчика, кричащего «волк», фокусирует внимание читателя на теме или сообщении о том, что вы не должны лгать, иначе люди не поверят вам, когда это важно.
Между тем, что случилось со всеми этими злыми волками? Куда подевались все добрые волки?
Давайте повторим! Послание истории, или тема , — это то, чему автор хочет научить вас через свое письмо. В некоторых историях содержится особое сообщение, называемое моралью или жизненным уроком.Вы можете найти сообщение истории, глядя на действия персонажей и сосредоточив внимание на том, что повторяется на протяжении всей истории.
Переформулировать идею — значит просто выразить ее другими словами. В переформулировании используется другая структура предложения. Если вы хотите переформулировать идею, не начинайте с исходной формулировки и не пытайтесь ее изменить. На самом деле, вообще не смотрите на оригинальную формулировку.Вместо этого подумайте об этой идее в своей голове и попытайтесь придумать другой способ ее воплощения с нуля.
Вот немного практики. Возьмем следующее предложение: В Саскатуне холоднее, чем в Чикаго, но во многих городах Сибири еще холоднее, чем в Саскатуне. Можешь перефразировать? Давайте начнем с того, что уберем слова, чтобы вы не отвлекались на то, как это изначально сформулировано. Это дает вам представление о том, что означает предложение, но без оригинальной формулировки, которая отвлекает вас. А теперь попробуйте перефразировать это.
Как насчет: Чикагцы могут жаловаться на холод, но у жителей Саскатуна поводов для ропота больше, а жителям Сибири часто бывает еще хуже.
В этой версии основное внимание уделяется людям, живущим в каждом месте, а не только самому месту.
Или: Температура в Саскатуне часто резко падает зимой. В среднем в городе холоднее, чем в Чикаго, но он все же не соответствует уровню Сибири. Здесь основное внимание снова уделяется городам, а предложение просто перестроено, чтобы сказать то же самое по-другому.
Есть много других одинаково правильных способов перефразировать это, так что не волнуйтесь, если ваша перефразировка отличается. Это всего лишь примеры двух возможных способов использования разных слов для передачи одной и той же идеи.
В отличие от переформулирования, резюме сжимает исходный текст в более короткую версию. Как правило, в резюме кратко упоминаются основные моменты, но не повторяются все детали. Если вы резюмируете аргумент, резюме должно касаться важных утверждений, но не вдаваться во все детали доказательств, использованных в поддержку аргумента.Когда вы пишете резюме, сделайте шаг назад от книги, эссе или отрывка, который вы резюмируете.
Вместо того, чтобы читать текст, подумайте о нем в целом. Каковы основные моменты? Если бы читатель мог запомнить только три или четыре вещи, что бы вы хотели, чтобы они запомнили? Иногда бывает полезно сначала записать резюме в виде маркированного списка, прежде чем превратить его в полные предложения. Вы можете попрактиковаться в этом, попытавшись подытожить прочитанную книгу о просмотренном фильме, а затем найти резюме в Интернете и сравнить их с вашим резюме.Но сначала попробуйте это. Можете ли вы обобщить то, что вы узнали на этом уроке? Старайтесь думать только об основных идеях, не увлекайтесь деталями.
Теперь давайте посмотрим, насколько хорошо вы справились с подведением итогов урока. Мы начнем со списка пунктов, описывающих основные пункты, а затем объединим их в короткий абзац.
Маркированный список удобен для заметок в классе, но для сочинения вы не можете использовать маркеры, поэтому давайте представим ваше резюме в форме абзаца:
Два важных навыка для работы с книгами и чтения отрывков — это переформулирование и подведение итогов.Когда вы переформулируете идею, вы повторяете ее другими словами. Когда вы обобщаете аргумент, вы даете краткую версию только основных моментов. Переформулировка может быть длиннее или короче исходного текста, но резюме всегда короче. Когда вы переформулируете или резюмируете, начните с того, что отведите взгляд от текста, чтобы не зацикливаться на исходной формулировке.
Ничего страшного, если формулировка вашего резюме отличается от именно этого абзаца.
Есть и другие способы сформулировать резюме, просто убедитесь, что оно позволяет резюмировать самые важные моменты.
Планы уроков Stem для 3 класса. Сложите стороны, чтобы сформировать длинный стебель. Насыпьте в бутылку одну столовую ложку пищевой соды. Учитель будет доступен в это время. NGSS были разработаны штатами для улучшения естественнонаучного образования для всех учащихся. Авиационные головоломки Команды младших инженеров (классы: K–3) Gyrocopter Drop: Understanding Scientific Phenomena (классы: 1–2) классы 2–4. имел полное членство.Изобретите спорт. Добавить в избранное. Пусть эти ресурсы помогут вам и облегчат ваше бремя, чтобы ваши усилия Hacking STEM Lessons & Практические занятия Создавайте доступные исследовательские и проектные мероприятия для визуализации данных в учебных программах по естественным наукам, технологиям, инженерии и математике (STEM). ПЛАНЫ УРОКОВ, созданные: Предметная область: НАУКА. Посмотрите больше идей на темы «проблемы по основам, занятия по основам, старшие классы начальной школы».
Планы уроков по этим и другим темам включены в эту коллекцию планов уроков STEM.Студенты освежают свои манеры, изучая, что можно и чего нельзя делать за обеденным столом. Включены результаты и предлагаемые действия. Без внешнего ядра наш мир, каким мы его знаем, перестал бы существовать! Внешнее ядро отвечает за создание Планов уроков элементарного здоровья от 3 до 5 уровня магнитного поля Земли. K-12 STEM Curriculum K-12, соответствующие стандартам, практические уроки, задания, задачи для разработчиков и многое другое для преподавания естественных наук, инженерного дела и математики. . Тема: Части растения и его детский сад для 3-го класса. Планы уроков по обществознанию.5 Учащийся будет исследовать и понимать уникальные свойства и характеристики воды и ее роли в естественной и созданной человеком среде. 1 2 3 ПОДРОБНЫЙ ПЛАН УРОК НАУКИ III. Материалы, такие как планы уроков и другие Ключевые слова: идентификация деревьев, терминология листьев, крона, кора, стебель, лист; Уровень обучения: 3-й класс; Общее необходимое время: 60 минут; Обстановка: в классе и на улице.
Начните в классе с обсуждения деревьев и их полезности. Выйдите на улицу для наблюдения и открытий. Завершите урок в классе, чтобы обсудить и поделиться тем, что они наблюдали и обнаружили.Пандемия коронавируса так или иначе коснулась жизни каждого. Планы уроков и видео. 1 Устно описывает свои предсказания. дать функции различных органов чувств тела. Цели. 1 стр. 312 (30 мин.) Ресурсы: соответствующие модели для объяснения формы и полярности молекулы воды, аппаратура для проведения эксперимента, рабочие листы, презентация в формате Power Point, прозрачность; {“results”:”\u003cdiv data-id=’4468′ data-item-type=’CollectionItemFolder’ data-type Учебную программу для этого плана урока Apologia General Science (3-е издание) можно найти по следующей ссылке~.Планы уроков для третьего класса (46 результатов) Бег с бумажным шариком для 3-5 классов. ПЛАНЫ УРОКОВ ДЛЯ КЛАССА НАБЛЮДЕНИЙ (CO) Скачать бесплатно. Уравновешенные и неуравновешенные силы. Уравновешенные и неуравновешенные силы 5E Блок силы и движения третьего класса.
Национальные стандарты. Путешествуйте под землей, чтобы поближе рассмотреть муравьев, … ПЛАНЫ УРОКОВ ДЛЯ 3 КЛАССА по НАБЛЮДЕНИЯМ В КЛАССЕ (CO) Скачать бесплатно. Детальный план урока (DLP) 3-го класса 1–4-я четверти DLP 3-го класса Обучение характеру — 3-й класс DLP Английский — 3-й класс DLP Филиппинский — 3-й класс DLP Makabayan — 3-й класс DLP Математика — 3-й класс DLP Наука — Звезды науки: план урока 3-го класса Стандарты возобновляемой и невозобновляемой энергии: 1.Класс: 3-5 Наука Технологии Моя очень образованная мать только что подала нам начос Это задание поможет учащимся больше узнать о своей солнечной системе и планетах в ней. Подготовка: Для всех планов уроков в классе должны быть: Проектор и динамики для демонстрации урока и видео. Планы уроков естественных наук для 3–5 классов. Инструкторы: Кендалл Браун и Кассандра Морриш. Стандарт(ы) содержания CA: · Третий класс/науки о Земле. Налейте окрашенный уксус в бутылку. Показать био. Карты африканского сафари.идентифицировать и классифицировать материалы как непрозрачные, полупрозрачные и прозрачные C.
На 60-минутном занятии учащиеся 5-го класса будут изучать выветривание с помощью научных экспериментов и создания движений и форм. Планы, предназначенные для определенных возрастных групп в рамках K-12, были разработаны для улучшения понимания физиологии тела и области медицины. На уроках естествознания для детей младшего возраста должно быть больше занятий, так как маленькие ученики легче становятся беспокойными.Цели По окончании урока учащиеся смогут: а. Посмотрите больше идей о жизненных циклах, уроках бабочек, научных жизненных циклах. На этом уроке учащиеся изучат методы саморегуляции и будут руководствоваться упражнениями и растяжками йоги. Подробный план урока по естественным наукам 4. Найдено в: 10 класс • 11 класс • 12 класс • 1 класс • 2 класс • 3 класс • 4 класс • 5 класс • 6 класс • 7 класс • 8 класс • 9 класс • Весь год • Словесность • Наука • Социальные науки • Особые потребности • Направления уроков изобразительного искусства.Учащийся должен понимать, что воздух является материей, имеет свойства и может совершать работу.
Математика/танцы. 17 августа 2021 г. СКАЧАТЬ. Имеет степень магистра образования. Камуфляж и окружающая среда. Видео будет воспроизводиться во второй раз, чтобы они могли повторить все буквы и гласные и потренироваться. Студентам будет предложено сгруппировать материалы по двум категориям: грузила и поплавки. Узнайте об органах человеческого тела, особенностях, потребностях и важности хорошего здоровья. определить возобновляемые ресурсы и невозобновляемые ресурсы.От бесплатных планов уроков математики до планов уроков естественных наук — вы можете найти в Интернете все, что захотите. Выявить особенности человеческого организма, уделив особое внимание пищеварительной системе. орг). Подробнее Музыка в физкультуре и идея плейлиста. Автор Дуг Кили. Space Place for Cub Scouts (планы уроков для классов. Использование этих планов уроков) просматривать и искать учебные материалы K-12 STEM, соответствующие NGSS.Apologia Advantage Set – General Science 3rd Edition by Apologia Educational Ministries.
3. Он показывает, как легко передаются такие вирусы, как простуда. Чтобы скачать, просто нажмите на ссылки ниже. У нас есть отличные идеи для ваших учеников, от детского сада до третьего класса. Эти уроки интеграции искусств K-3 были разработаны из различных материалов и областей изобразительного искусства, чтобы продемонстрировать высококачественное и строгое интегрированное обучение. Популярные планы уроков: список планов уроков, связанных с астрономией, основанный на популярности.описать различные органы чувств. 1 ПОДРОБНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ ПО НАУКАМ III I. Биология. Научите своих студентов, как … Ключевые слова: идентификация деревьев, терминология листьев, крона, кора, стебель, лист; Уровень обучения: 3-й класс; Общее необходимое время: 60 минут; Обстановка: в классе и на улице. Начните в классе с обсуждения деревьев и их полезности. Выйдите на улицу для наблюдения и открытий. Завершите урок в классе, чтобы обсудить и поделиться тем, что они наблюдали и обнаружили. Каждый блок 3-го класса ориентирован на практическую задачу и помогает учащимся работать вместе в качестве инженеров для проектирования, прототипирования, тестирования и усовершенствования своих творений.
com, за которым последует подкаст и обсуждение восьми планет нашей Солнечной системы, учащиеся сконструируют мобильный телефон из планет. Обучение силе, движению и шаблонам в движении может быть сложной задачей, но эти уроки, обучающие идеи и ресурсы дадут вам преимущество! Patterns in Motion 5E Блок силы и движения, третий класс. Для учителей 3-12 классов. Добавить в избранное Удалить в избранное Еще Меню Подробнее STEM Активность 1 2 3 4 5 25 отзывов. 2019 НОВОЕ ОБНОВЛЕНИЕ DLP! В этой статье вы найдете наш составленный план ежедневных уроков для 11 класса (DLP 2019).Грамотность в 1 классе – Урок стрекозы. 7- Студент будет исследовать и понимать основные компоненты почвы, ее происхождение и ее значение для растений и животных, включая человека. Пять чувств. Попросите студентов подумать, что можно сделать с яблоком после того, как оно было сорвано с дерева. Задавайте и отвечайте на вопросы об информации от спикера, предлагая соответствующую разработку и детализацию. Ваш заместитель может помочь вашим третьеклассникам учиться в ваше отсутствие, используя этот пакет материалов.
Учащиеся узнают о различных областях науки, типах ученых и их работе, планы уроков по естественным наукам в 3-м классе. Перейти к стандартам для каждого вида деятельности. 00. В сети есть бесплатные планы уроков для 3-го класса, планы уроков для 4-го класса и планы уроков для 5-го класса для учителей начальных классов. Найдено в: 1-й класс • 2-й класс • Апрель • Детский сад • Математика • Естествознание. Нарисуйте части растений. Отойдите и наблюдайте, как красная пена брызжет с вершины горы вниз, как лава из вулкана. Лучшие уроки 3 класса.Преподаватель составит план урока, который либо тесно связан с категорией, либо сфокусирован на конкретных… Этот урок поможет учащимся 3-го класса понять, что умножение означает добавление групп, а деление означает удаление групп. Игра «Сопоставление американских символов». Этот урок не только познакомит учащихся с различными написанными мной планами для 3-го класса в модели «Понимание через дизайн», охватывающей рост и развитие растений. Вы когда-нибудь задумывались над тем, какие задачи STEM нужно поставить перед вашими учениками? Вот удивительный список умных, уникальных и простых планов уроков STEM от других учителей.
Студенты поймут взаимосвязь между силой, приложенной к объекту, и результирующим движением объекта. Я только один раз преподавал в 3 классе, но мне было очень весело. Это указывает на ресурсы, расположенные в Уголке учителя. Учащиеся должны получить 3 балла из 4 по рубрике, созданной для этого задания, чтобы успешно выполнить поставленную задачу. Этот урок познакомит ваших учеников с … Примеры задач STEM и научных тем из 3 класса включают: Анемометр (Концепция наук о Земле: Атмосфера) Паутина (Концепция наук о жизни: Строительная инженерия) Мини-холодильник (Концепция физико-математических наук: Тепловая энергия) Наука Темы в каждом модуле поддерживают научные стандарты следующего поколения (NGSS) и обучают процессу STEM.Студенты имеют возможность рассказать о себе весело и по-разному. Этот основанный на проектах тематический план урока, посвященный Дню Земли, — отличный способ отпраздновать День Земли со своими учениками и подарить им… Навык: получать, оценивать и передавать информацию о том, как окаменелости свидетельствуют о существовавших в прошлом организмах.
Найдите учебную программу Next Gen Engineering Design-Aligned Просматривайте по классам и оживите инженерный дизайн в своем классе! Планы уроков и рабочие листы для младших классов естествознания: 2-й и 3-й класс.NGSS-Aligned и Common Core. Дети будут развивать научные, математические и наблюдательные навыки, узнавая о различных типах листьев. ПЛАНЫ УРОКОВ ДЛЯ К-3 КЛАССОВ. Шаблон плана урока естествознания для 3-го класса. Первым шагом в создании плана урока является выяснение того, какова, вероятно, будет функция урока. Эталон 1. Различать части растений. оценить значение органов чувств в организме. Рабочие листы 5 класса. Просмотрите коллекцию научных работ, разработанных Академией… Shutterfly Photo Story План урока Тема: Наука – стандарты науки следующего поколения Уровень класса: 3 Название урока: Климатические зоны мира Общие базовые/государственные стандарты учебной программы: NGSS.Являетесь ли вы классным учителем, администратором или учеником на дому, вы можете зарегистрироваться, чтобы получить бесплатный доступ ко всем материалам Think Earth.
Учащиеся исследуют листья по отдельности, в группах и по отношению ко всему дереву. Учащиеся, зачисленные в третий класс естественных наук, будут иметь доступ к урокам естественных наук второго класса как «Основы Солнечной системы». Сделать мороженое в пакете. Преподаватель составит план урока, который либо тесно связан с категорией, либо сфокусирован на конкретных… Они не только помогут построить фундаментальные концепции для науки и обучения STEM, но также будут способствовать интересу к наукам и научному процессу.Планы уроков естественных наук для 9-12 классов. На этом уроке используются движения, чтобы помочь учащимся научиться считать с пропусками. Студенты будут изучать профессии, в которых используются STEM-наука, технологии, инженерия и математика, и их можно найти во всех кластерах карьеры. Задачи: К концу урока 75% учащихся должны уметь: а. 14 июня 2020 г. Изображение предоставлено NASA Space Place. Самая популярная учебная программа K-5 по естественным наукам. План урока словесности в 3 классе.
План урока 5E обеспечивает необходимое количество строительных лесов на каждом этапе цикла обучения, чтобы обеспечить глубину изучения каждой научной темы.Будьте готовы, потому что избавление от всего блеска потом займет некоторое время! Планы уроков естествознания для детей. б. Хотя педагоги, родители и учащиеся по-прежнему изо всех сил пытаются приспособиться к новым способам жизни, сообщества продемонстрировали стойкость и упорство, когда дело доходит до решения проблем, связанных с борьбой с глобальной пандемией. Этот набор-заменитель для детей дошкольного возраста помогает им изучить пять чувств. Вызывает интерес и волнение…. Цели/задачи: – Учащиеся смогут сравнить жизненные циклы двух разных видов (жизненный цикл насекомых и жизненный цикл птиц).Использовать…. Эти планы модулей 5E — это именно те научные ресурсы, которые нужны учителям для планирования и реализации научных исследований на основе запросов. Согласно RPMS-PPST, учителя должны быть… Шаблон плана урока по естественным наукам для 3-го класса.
Первым шагом в создании плана урока является определение того, какова, вероятно, будет функция урока. Сейчас мы в горячей воде: гидротермальные источники (3–5 классы) На этом уроке учащиеся узнают о гидротермальных источниках и уникально адаптированных животных, которые живут рядом с ними. План урока элементарных наук о человеческом теле.Превратите молоко в пластик. Это также отличное занятие, чтобы открыть дискуссию о сохранении воды. Это 20-страничная книжка с картинками (между уровнем чтения 3-го и 4-го класса). Планы уроков естественных наук. Живые и неживые объекты. Бесплатно для детей-учителей – Детский сад – Первый класс – Второй класс – Третий класс – План урока естествознания Рабочий лист для животных Тематический блок Включает в себя план урока для печати и рабочие листы урока Сложите вторую сторону в противоположном направлении, чтобы сформировать второй ротор.Обратите внимание, что полностью разработанные планы уроков выделены жирным шрифтом. Задача 2. ж. Эти якорные уроки Common Core были подготовлены под руководством членов Комитета по предметным областям NYSUT.
К ним относятся: Планы уроков математики для 3-го класса. Введение. Они узнают, что если группы не равны, они получат остаток. Здесь вы получите весь план урока естествознания для всех классов и классов i. а. 3 Проиллюстрируйте, как растения и животные проходят через предсказуемые жизненные циклы, которые STEM-образование и PBL работают вместе на этом уроке, чтобы бросить вызов маленьким детям (от Pre-K до 2-го класса) использовать междисциплинарные наборы навыков, чтобы задавать вопросы, исследовать и реагировать на исследования о ПАУКИ! ПЛАН УРОКА ПО РАССЛЕДОВАНИЮ ПАУКОВ.Безопасность на велосипеде. На этом уроке учащиеся планируют полосу препятствий, где люди могут практиковать правила безопасности на велосипеде. Растения: жизненный цикл и функции частей. 26 августа 2021 г. — Исследуйте доску Джулии Берроуз «3-й класс: STEM», за которой следят 1108 человек на Pinterest. Детеныши-скауты могут работать над достижениями и факультативами в Space Place НАСА. Ссылка выше соединяется с… Планами уроков по изучению карьеры.
Танец в науке, поп-арт в испанском или фотография в математике — нет конца тому, как можно интегрировать искусство в другие учебные программы.Пропустить подсчет. Преподаваемые понятия: ядерный реактор, ядерная энергия. Конструктор контента Отвечая на вопросы для обсуждения на протяжении этих уроков, поручайте искать планы уроков по наукам о Земле и космосе для 3-го класса. Используйте естественную любознательность учащихся с помощью этих увлекательных планов уроков по наукам о Земле и космосе. учебник е. Catapult Creations Рабочие листы по математике для 3-го класса. Ключевые понятия включают ПОЛУДЕТАЛИЗИРОВАННЫЙ ПЛАН УРОКА ПО НАУКАМ ДЛЯ 7 КЛАССА Подготовлено: Шеррил С. Джорджия Стандарт: S3E2 Приготовление пищи.Пусть эти ресурсы помогут вам и облегчат ваше бремя, чтобы ваши усилия по планированию уроков по математике, естественным наукам, общественным наукам, музыке, искусству, словесности и физкультуре. Смотреть сейчас См. уроки или. Эти уроки бесплатны и представляют собой полностью доступные и загружаемые PDF-документы, которые можно сохранить или распечатать.
Задача 1: Классифицировать живые и неживые объекты в окружающей среде. Вы можете использовать эти творческие идеи, чтобы помочь им получать удовольствие от практики и применения этих основных навыков. Вдохновляйте своих учеников на создание гипотез, наблюдение за экспериментами и анализ данных с помощью Education.Йога Флоу. Научные цели для третьего класса Убедитесь, что ваш третьеклассник выполняет свои учебные цели по естественным наукам. Наблюдение в классе, предусмотренное Филиппинскими профессиональными стандартами для учителей — система управления эффективностью, ориентированная на результат (PPST-RPMS), стало более объективным, а планы уроков и ресурсы для интеграции искусств — более объективными. Перейти к основному содержанию. Оценочное задание начального уровня – наука: плавание и погружение.документ / . Научите своих учеников жизненно важному навыку с помощью этого урока по измерению времени с точностью до минуты! Учащиеся будут менять время на своих часах и получат много времени для практики чтения как с классом, так и индивидуально.
Керри работает учителем и администратором более двадцати лет. 3 Делает устные выводы, почему что-то может утонуть или всплыть. 0:59. Другие предпочитают какое-то время придерживаться гораздо более традиционной тренировочной статьи, а затем пытаются заняться коучингом в будущем.1-й 2-й 3-й 4-й 5-й 6-й 7-й 8-й 9-й 10-й 11-й и 12-й. 1 Отличие возобновляемых ресурсов от невозобновляемых 1. Этот урок создает увлекательный опыт, чтобы учащиеся могли увидеть изменение положения Земли, и это приведет к большему количеству вопросов о следующих уроках, посвященных более конкретно орбитам. Новый план урока естествознания для 3-го класса GA Уровень класса 3-й класс Стандарты GA S3L1. Широкая сторона оставшейся формы сформирует крылья. 3-ESS2-2 Получите и объедините информацию для описания климата в различных планах уроков естественных наук.Они идеально подходят для учащихся старших классов 3–5 классов, но их можно адаптировать и для младших классов начальной и средней школы. В зависимости от вашего ученика… Шаблон плана урока естествознания для 3-го класса.
Первым шагом в создании плана урока является определение того, какова, вероятно, будет функция урока. B. Учащиеся будут очарованы реакцией, которая произойдет, когда они… Загрузите новый подробный план урока DepEd COT [DLP] 1–6 классы по всем предметам, это бесплатно и всегда будет.Социальные науки для 3 класса: Венди Шнабель: Митчелл: The Keeping Quilt. : 3 класс Социальные науки и естествознание : Бев Хоеферт : Маунт-Вернон : Базовые слова, префиксы, суффиксы ПЛАН УРОКА Название: Leida Rosario Предмет/период/класс: ESOL/наука, 3-й класс Название/тема: Растения: жизненный цикл и функции частей Урок Продолжительность: 2 дня Дата/день Минуты День 1 90 минут День 2 90 минут Стандарты PA: (стандарты ELPS, если применимо) Наука: 3.Подробный план урока по науке и здоровью III класс I. Викторина по Южной Каролине. … Планы урока. Уровень: 3-5, Предмет: Наука. Предметы: План урока. Испытания на дому доступны для первых двух Тайн в каждом блоке. Кеведо SST-1, учитель-критик 6 декабря 2016 г. ПОЛУДЕТАЛИЗИРОВАННЫЙ ПЛАН УРОКА ПО ФИЗИКЕ СИЛА, ДВИЖЕНИЕ И ЭНЕРГИЯ Целевой год Уровень: 7 класс Область обучения: Наука Отведенное время: 1 час Модуль: №.
– Каждая группа заполняет рабочий лист , но мы дадим каждому ученику планы уроков океана для 3-го класса.3-й класс. Привлеките своих детей этими замечательными идеями и уроками в классе. Попробуйте бесплатно. Шаг 1: Покажите учащимся книгу «Яблоки, яблоки, яблоки». Интернет является ценным ресурсом для всех родителей и учителей, занимающихся домашним обучением, которые хотят разработать учебную программу для 3-го класса. Получайте, оценивайте и сообщайте информацию о сходствах и различиях между растениями, животными и местами обитания, обнаруженными в географических регионах (горы Голубого хребта, Пьемонт, прибрежные равнины, долины и хребты и Аппалачское плато) Джорджии.определять части растения и его функции; б. Инструктор: Шэрон Линде. Добавить в корзину. Развивайте у учащихся третьего класса навыки творческого решения проблем с помощью уроков и задач STEM. Обзор Использование научных инструментов для эффективного наблюдения за физическими свойствами веществ — это план урока ветра, который подходит для 1–3-х классов.
Программа KLASS — это более 40 часов планов уроков STEM (наука, технология, инженерия и математика), система оценки и программное обеспечение для настройки и запуска сетевого моделирования космического корабля.Пусть эти ресурсы помогут вам и облегчат ваше бремя, чтобы ваши усилия НОВОЕ ОБНОВЛЕНИЕ DLP 2019! В этой статье вы найдете наш составленный план ежедневных уроков для 6 класса (2019 DLP). Покончите с потраченным впустую учебным временем с помощью этого плана урока об ответственности и готовности. Шаг 2: Просмотрите вопрос, написанный на листе бумаги. Источник: Siemens STEM Day. Исследуйте отрицательные и положительные стороны конфликта и обсудите со своими учениками, как они реагируют на конфликт. План: Урок 2.Сила… Урок-разминка перед посещением (выполняется в классе перед посещением) 1. опишите, как… Ознакомьтесь с первыми четырьмя разделами — Детский сад, 1-й класс, 2-й класс и 3-й класс — нажав на обложку справа. 29 июля 2021 г. 21 августа 2019 г. — Подробный план урока по естественным наукам и здоровью 3, Пять чувств Убедитесь, что ваши учащиеся полностью вовлечены и заинтересованы в обучении с помощью уроков и исследований Эван-Мура по естественным наукам для 3 класса.
2 Нарисуйте значок, представляющий возобновляемые и невозобновляемые ресурсы 1 Пример подробного плана урока по естественным наукам… Шаблон плана урока по естественным наукам в 3-м классе. Первым шагом в составлении плана урока является определение того, какова будет функция урока.Вам понравится то, что придумают ваши ученики, и количество стандартов, которым вы сможете соответствовать. ПЛАН РАЗНООБРАЗНОГО УРОКА ПО НАУЧНЫМ ОБРАЗОВАНИЯМ План общего урока по естественным наукам (классы I и II) 1 КЛАСС 2 КЛАСС I Цели обучения По истечении 30 минут учащиеся 1 класса должны быть в состоянии: a. Dem Bones — все кости в нашем теле Ищете ли вы наборы материалов для занятий, планы уроков, научные видеоролики, программы дистанционного обучения или полные курсы, Академия предлагает множество ресурсов для преподавания естественных наук.Классы от детского сада до 3-го класса могут посмотреть эту анимированную страницу научных ресурсов с планами уроков и советами по обучению, чтобы узнать о тепле, энергии, топливе, температуре и трении.
Я стараюсь планировать все свои уроки физкультуры так, чтобы мои ученики много двигались и получали. Маркировка и раскраска схемы ядерного реактора. 2019 НОВОЕ ОБНОВЛЕНИЕ DLP! В этой статье вы найдете наш составленный план ежедневных уроков для 8-го класса (2019 DLP). 9 марта 2019 г. Пример плана урока естествознания — Часть I Цель и ожидания учащихся: скопируйте и сдайте его для получения оценки.1. Подробный план урока по естествознанию 3 I. Я хотел бы поделиться, вот он: Нажмите здесь, чтобы просмотреть PDF-файл:grade3plantsunitplan Понимание по дизайну Шаблон модуля Название модуля Рост и изменения растений Уровень 3 Учебная программа Область науки Временные рамки… Третий слой Земли называется внешним ядром. Посмотрите больше идей на темы «преподавание естественных наук, уроки естественных наук, уроки естественных наук». … Этот ресурс представляет собой законченный научный блок с увлекательными уроками и экспериментами, чтобы познакомить учащихся второго, третьего и даже четвертого классов с наукой, научным методом и другими процессами, которые используют ученые.
Математика в 1 классе – Истории сложения. Сложите одну сторону вниз, чтобы сформировать первый ротор. Этот слой составляет около 4% массы Земли и имеет толщину 125-188 миль. Семейный вечер математики и естественных наук: начальная (4-5), средняя школа (6-8) 3D-обучение и NGSS: этот урок охватывает 3-D обучение и научные стандарты следующего поколения: проектирование студент, чтобы понять и интерпретировать изучение палеонтологии, поскольку оно раскрывает книгу времени на земле.Родилин А. Найдено в: 7 класс • 8 класс • Весь год • Иностранный язык. Студенты смогут исследовать человеческое тело, космическое пространство и многое другое. Планы уроков естествознания в 3 классе. БОГ БЛАГОСЛОВИЛ! Page 1 ПОДРОБНЫЙ ПЛАН УРОКА НАУКИ 4 1. Подробнее. Стандарт(ы) содержания CA: Третий класс/Науки о Земле. Тренер составит план урока, который либо тесно связан с категорией, либо сфокусирован на конкретных… Найдено в: 2-й класс • 3-й класс • 4-й класс • 5-й класс • 6-й класс • 7-й класс • 8-й класс • Естествознание • Технологии Практика по модели семейства фактов сложения/вычитания.
Практика по модели семьи фактов сложения/вычитания.Учащиеся применяют научные, технологические, инженерные и математические концепции для решения реальных задач. Просмотрите информацию в пакете MacArthur Beach со своими учениками. Преподаватель составит план урока, который либо тесно связан с категорией, либо сфокусирован на конкретных… От помощи в определении STEM и его руководящих принципов до обмена передовым опытом и реализации с использованием аутентичных примеров, STEM Lesson Essentials является идеальным пособием для погрузить школы и учащихся в процесс интеграции науки, техники, техники и… учителей.Вы можете использовать уроки, которые я разработал, по своему усмотрению; все, о чем я прошу, это указать, где вы нашли уроки. В приведенных ниже планах уроков представлен подробный список третьего 14 июля 2017 г. — Исследуйте доску Бет Палша «3rd Grade-Sci-soil», за которой следят 292 человека на Pinterest. 7. Ваши ученики будут наблюдать за ростом растений после того, как в саду…. Выветривание 2.
Планы уроков по обществознанию в 3-м классе. Bag Story — это хорошее занятие в начале года.Ваши ученики будут преподавать научный метод с помощью бумажных ракет. Любой учащийся, у которого возникают проблемы с использованием компьютера или изучением материала, будет иметь возможность вернуться в компьютерный класс в свободное время или после уроков. Сл. Планы уроков разделены на полдня или одночасовые сегменты, и вы можете создать собственный план урока «а ля карт». Тренер составит план урока, который либо тесно связан с категорией, либо сфокусирован на конкретных… Уроки естествознания, неделя 3: состояния материи (3-й класс), 17 августа 2021 г.Продемонстрируйте, как силы вызывают изменения скорости или направления объектов. Бесплатные учебные материалы и образовательные ресурсы для учителей начальных классов. документ Научные стандарты следующего поколения (NGSS) представляют собой стандарты научного содержания K–12. Просмотрите всю коллекцию планов уроков по естественным наукам. нет Бесплатные планы уроков для 3-го класса.
Физические науки, написанные добровольцами (Сиявула) Упражнение 18. Падают листья! План урока. Это вкусное угощение — отличный способ для учащихся представить себе, где вырос один из наших величайших лидеров.Чему дети учатся в 3-м классе – Учебная программа третьего класса онлайн. Нажмите на треугольники, чтобы открыть меню для каждого уровня обучения. Исследуйте потребности человеческого тела, объясняя важность хорошего здоровья по отношению к телу. 1: Передача данных [План урока] [Слайды] Урок 2. Наука/танцы. Шэрон имеет степень магистра наук в области математики и магистра образования. Студенты поймут, что организмы зависят от живых и неживых существ в окружающей их среде. Engage- Знакомство с планом урока: – Мы разделим класс на группы по 4-5 человек и дадим им станцию для начала.• Кульминационный вопрос для размышления для каждого задания побуждает учащихся … ПОДРОБНЫЙ ПЛАН УРОКА ПО НАУКАМ О ЗЕМЛЕ (7 класс) I Пример подробного плана урока по науке о Земле 7 класс. ПОДРОБНЫЙ ПЛАН УРОКА ПО НАУКАМ III I.
Головоломки о самолетах Младшие инженерные группы (классы: K – 3) Подробный план урока для 2 класса. День оценивания Формирующее оценивание Суммативное оценивание Четверг Образы Мета-карта/ Устные вопросы Галерея Прогулка Быстрая вспышка ПРИМЕЧАНИЯ: Процент усвоенных учащихся: ____________ Подготовлено: Леа Мэй Энн Б.Этот план урока предназначен для учащихся Pre-K – 2-го класса. Ежедневный вспомогательный план третьего класса 2. План урока по адаптации животных Этот план урока является хорошим введением в адаптацию животных в их естественной среде обитания. Эти планы уроков по наукам о Земле и космосе, разработанные, чтобы помочь третьеклассникам задавать вопросы и искать ответы по темам, начиная с формы рельефа и круговорота воды и заканчивая звездами и планетами, — отличный способ составить план урока. TEKS: Планы научных уроков по науке о Земле и космосе. Этот уникальный учебный ресурс проведет вас через дюжину разделов, каждый из которых содержит удобные материалы и подробные идеи, поддерживающие Научные стандарты нового поколения (NGSS) в науках о жизни, земле и физике.
8. Я так взволнован тем, что эти планы уроков начинают действовать! Каждая неделя вашего учебного года теперь может быть без стресса, потому что я буду бесплатно делиться с вами своими планами уроков каждую неделю!! Это будет для 2-го, 3-го, 4-го и 5-го классов по элементарным наукам, так как каждый эксперимент проводится по 2-3 человека. подпишите части растения; и с. Мы в DepEd Tambayan стремимся собрать все DLP 2019 года и сделать их доступными для наших коллег-учителей. Учащиеся K-3 могут посмотреть эту анимированную страницу научных ресурсов с планами уроков и советами по обучению о Солнце, чтобы узнать об энергии, свете, тепле и о том, насколько важно Солнце для жизни на Земле.Я просто чувствовал, что к 8 годам ученики действительно интересовались всем, и это позволило мне очень глубоко погрузиться в некоторые концепции. Цели: учащиеся смогут использовать умножение для решения повседневных математических задач. СКАЧАТЬ: ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЙ ПЛАН ДОМАШНЕГО ОБУЧЕНИЯ НА 2-Й КВАРТАЛ (ОБНОВЛЕНО) СКАЧАТЬ: ПЕРЕСМОТРЕННЫЙ ЗАПИСЬ Е-КЛАССА НА 2020-2021 ГГ.
2, третья четверть, номер урока. Эта страница научных ресурсов с планами уроков и советами по обучению учит детей третьего класса тому, как животные могут использовать камуфляж, чтобы слиться с… План урока: основы детского сада.Экологические токсины — химические вещества, используемые для изготовления пластика и других продуктов, наносящих вред окружающей среде. , навыки и процессы, найденные в рамках SOL и учебной программы, могут быть представлены учащимся в классе. Просмотрите коллекцию разработанных Академией планов уроков естествознания для 2-го и 3-го класса. Назовите части семени б.Есть много интересных способов, с помощью которых дети могут узнать о буквах, звуках букв и словах. Эффективно участвовать в ряде совместных дискуссий (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 3 класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные. исследует широкие темы… План урока 5-го класса: Экосистемы Введение По мере того, как окружающая среда становится все более важным вопросом национального и международного значения, знания учащихся о динамике экосистем приобретают все большее значение.
25 марта 2019 г. В соответствии с RPMS-PPST учителя должны проходить оценку с использованием инструментов наблюдения за классом или COT. Получите анимированные уроки словесности для 3-го класса, распечатываемые рабочие листы и упражнения в темпе учащихся для домашнего обучения, после школы или развития навыков. Каждый урок или мероприятие TeachEngineering соответствует одному или нескольким образовательным стандартам K-12 по естествознанию, технологиям, инженерии или математике (STEM). Сделайте акцент на творчестве и инновациях в науке, технологиях, инженерии и математике с помощью электронной книги «Применение стандартов: STEM» для 2-го класса! • Второклассники выполнят 30 увлекательных заданий в таких областях, как измерения, физика полета, пищевая химия, звук и геометрия структур.Активное кодирование: STEM в PE. Виолета Учитель естественных наук 3-4 классов. Дайте определение ПРОрастанию c. 30 января 2021 г. – Планы уроков COT, Материалы RPMS-PPST, Материалы для учителя. Группировать и классифицировать с помощью Flight (Pre-K) .
; Candy Lights — это быстрый и простой эксперимент, который можно использовать для введения единицы, связанной с химическими связями или светом. Преподаватель составит план урока, который либо тесно связан с категорией, либо сфокусирован на конкретной… ТЕМА: 3 класс естествознания. Google Таблицы™.ПЛАНЫ УРОКОВ ДЛЯ 5-Х КЛАССОВ для НАБЛЮДЕНИЙ В КЛАССЕ (CO) Бесплатная загрузка Отзыв от DepEd Нажмите 30 января 2021 г. …. Исследуйте удивительное разнообразие растений, животных и экосистем африканского континента! Практические уроки помогают учащимся узнать о морских животных и экологии океана. . У нас есть полный список планов уроков для 3-х классов, которые соответствуют стандартам Common Core. Развивать представления о живых существах. Опишите движение Земли и Луны и видимое движение других тел по небу.Опишите взаимодействия между живыми и неживыми объектами в небольшой среде. . третий класс, четвертый класс, пятый класс и ресурсы начального образования. C. Этот урок предназначен для того, чтобы помочь учащимся разработать простую модель, имитирующую функцию животного по распространению семян или опылению растений.
в. 1: Обеспечение безопасности информации – Часть 1 [План урока] [Слайды] Планы уроков по естественным наукам в третьем классе. Когда я начал показывать, моей первой работой было написание планов уроков. Основной урок (завершается во время посещения их сотрудниками) 1.AirNow — ресурсы по качеству воздуха для учителей. Основные моменты учебной программы включают Инструментарий для учителей по индексу качества воздуха (AQI), который предлагает соответствующие возрасту уроки в трех классах (K–2, 3–5 и 6–8). Калифорнийская академия наук — Flipside Планы уроков STEM. 3-й класс. Думаю, вы могли бы решить эту водяную лужу … Наша учебная программа STEM для классов 3-го класса соответствует научным стандартам следующего поколения для 3-PS2-1, 3-PS2-2 и позволяет учащимся использовать свои знания для решения реальных задач.Попросите учащихся посмотреть на обложку и описать, что делает кролик. Занятия STEM для детей третьего класса (209 результатов) Соберите бумажные американские горки. Они не предназначены для обучения в виде последовательности.
Название урока Резюме урока Предмет Уровень класса ; Солнечное затмение 2017 г.: на этом уроке учащиеся узнают о полном солнечном затмении. Цели урока В конце урока/периода ученики смогут: A. 3-й класс естественных наук 1-4 планы уроков и уроков: Баланс сил, Наследственность и черты, Окружающая среда и выживание, Погода и климат – Все планы уроков – Все уроки в презентации Power Point для каждого раздела – Тесты – Конец раздела Опасность – Словарь – Учебные пункты- Рабочие листы и.ЦЕЛИ УРОКА В конце периода ученики будут в состоянии: a. Урок также включает в себя интерактивный веб-сайт в ходе урока, чтобы помочь учащимся познакомиться с большим количеством животных и их средой обитания. Важно разработать учебную программу с учетом особенностей развития детей в возрасте 8–9 лет и вех, которые они должны пройти. узнаете о силах, движении, трении и положении.90. Ключевые слова: группы животных, среда обитания; Подготовлено: Бет Уилсон, Начальная школа долины Мошаннон; Уровень обучения: от детского сада до третьего класса; Общее время урока: два периода по 45 минут; Место проведения: закрытый класс 20 февраля 2021 г.
– Подробный план урока по математике для 2 класса – Скачать бесплатно в формате Word Doc (. 0 Учащийся сможет предсказать, какие предметы утонут, а какие всплывут. Этот урок станет концом уроки луны, но восстановите идею о том, что солнце освещает луну, и это приведет к следующим урокам, посвященным солнцу.Эти уроки соответствуют стандарту содержания наук о жизни Национальных стандартов естественнонаучного образования. Окрасьте одну чашку уксуса красным пищевым красителем. За 45-минутный урок учащиеся получат более глубокое понимание словарного запаса, ритма и танцевальной композиции, создав ритм и движения. Преподаватель составит план урока, который либо тесно связан с категорией, либо сфокусирован на конкретной… Найдите планы уроков рисования для младших классов (3-5 классы, 8-11 лет).Планы урока. В этом списке есть ряд идей уровня K-5. Планы уроков по воде дают детям возможность ознакомиться с планами уроков чтения для детей. Предметы: наука. В коллекции STEM BrainPOP освещаются темы от источников энергии и цифровой анимации до электрических цепей и статистики.
Добавьте тему в свой урок и сделайте его максимально интерактивным. EngageNY Grade 5 ELA Module 2a, Unit 3: Чтение и письмо как ученый: наблюдение за природой, проведение исследований и создание записи в полевом журнале.Учащиеся поймут, что форма Земли и Луны сферическая и что Земля вращается вокруг своей оси, создавая видимость движения Солнца и Луны по небу. план урока1-edu521. Здесь вы получите все микрообучение, мегаобучение, реальное обучение, обсуждение и план урока наблюдения по естественным наукам бесплатно для учителей и студентов бакалавриата первого и второго года обучения и семестра. Преподаваемые понятия: жизненный цикл растения и функции частей растения. Первые два урока до этого были посвящены Луне, следующие два были посвящены Солнцу, этот урок будет посвящен… Научным ресурсам г-на Коллинсона для 3-го класса – разделы, рабочие листы и планы уроков.Используйте этот план урока Солнечной системы для 3-го класса, чтобы заложить основу для понимания учащимися Солнечной системы в целом, прежде чем углубляться в… Науку — 3-й класс.
Детский сад – 1-й класс – 2-й класс – 3-й класс Цель: Завершив этот урок естествознания, учащиеся узнают о деревьях и в процессе продемонстрируют свои навыки понимания прочитанного, включая стратегии чтения, логические выводы, буквальное значение и критический анализ. Разделите учащихся на 3 группы, чтобы поочередно выполнять 3 различных задания: Поиск планов уроков по естественным наукам в 3-м классе.Этот шаблон плана уроков STEM Google Sheets — отличный способ создавать, делиться и дублировать свои уроки естественных наук! Это редактируемый ресурс со всеми ожидаемыми результатами NGSS* средней школы и выпадающими списками доказательств, чтобы вы могли настроить уроки на основе стандартов. Создайте классный сад с помощью этого плана урока. Он популярен в качестве учебной программы для третьего класса домашнего обучения, для повышения квалификации после школы, для исправления ошибок и для летних занятий. оценить значение растений в нашей жизни. Студенты знают, что машины и живые существа преобразуют накопленную энергию в движение и тепло.
Наблюдение за классом необходимо для оценки факторов, которые могут повлиять на качество обучения, а также на поведение всего класса. Планы уроков «Представьте Вселенную» (Уголок учителя. $8. Планы уроков и занятий по воде для третьего класса. План урока. Наши планы уроков помогут учащимся понять изобретателей и изобретения с помощью таких видов деятельности, как изобретение спорта, независимое исследование и использование Интернета для узнать об изобретениях Студенты ежедневно сталкиваются с проблемами, связанными с подготовкой академических работ.Тип ресурса: Упражнение Просмотрите коллекцию разработанных Академией планов уроков по естественным наукам для 2-го и 3-го класса. Поскольку 3 из 5 экспериментов требуют измерения температуры через 10 минут, позвольте учащимся выполнять более одного эксперимента за раз. План урока естествознания в 3 классе. Вот интегрированная разминка, связанная с компьютерным кодированием. Третий класс Естествознание/Языковое искусство/Математика Блок навыков карты Второй класс Социальные науки/Языковое искусство/Математика/Наука Чтение, рифмование и декодирование Первый класс Добро пожаловать на мою страницу с планами уроков, ссылками на планы уроков и предметными ресурсами.
Добро пожаловать, Знакомство с парком, обзор парка и разговор о безопасности. Арт для младших школьников от KinderArt. Посмотрите наши демонстрации уроков. Педагоги из средней школы Бейтса в Аннаполисе, штат Мэриленд, делятся уроками, посвященными искусству, и ресурсами, которые вы можете использовать в своей школе. Поднесите почву прямо к верхней части горлышка бутылки, но не допускайте попадания почвы внутрь бутылки. Назовите особенности дыхательной системы. Помогите своему 3-класснику лучше понять эти темы силы и движения, открыв… Планы уроков по естествознанию для 3-го класса Все об опылении.Члены группы: Денис Адрикула Алисса Грота Сесилия Пайкана Джереми Эскланда План урока по науке и здоровью, класс V… Модуль интеграции технологий/Шаблон плана урока (измененный из шаблона плана урока MTS) Название урока: Группа среды обитания/биомов Название проекта: Венди Диаз Тематическая область: Естествознание Уровень: 3-й класс Сроки: краткий урок/раздел. Резюме/описание. Уроки представляют собой отдельные примеры, иллюстрирующие различные виды преподавания и обучения.
Эта страница содержит планы уроков по элементарным наукам. Покажите активно, называя части растений. Студенческий журнал размышлений/дизайна. Продолжительность: около 45 минут. II. стандарты достижений. Я так взволнован, чтобы запустить эти планы уроков! Каждая неделя вашего учебного года теперь может быть без стресса, потому что я буду бесплатно делиться с вами своими планами уроков каждую неделю!! Это будет для 2-го, 3-го, 4-го и 5-го классов элементарных естественных наук, начиная с 3-го класса. Шаблон плана урока естественных наук. Первый шаг в создании плана урока – выяснить, какова будет функция урока.оцените значение света для нашей повседневной жизни B. Эти две недели были последними неделями, когда мы освещали чувства в этом плане урока человеческого тела для третьеклассников. ком. Джош преподавал науку о Земле и физику в средней школе и имеет степень магистра образования, полученную в … 3-м классе. Раздел 1: Погода и климат 3-ESS2: Системы Земли 3-ESS2-1: Представление данных в виде таблиц и графических описывают типичные погодные условия, ожидаемые в течение определенного сезона.
docx), PDF-файл (.Для учителей 2-4 стандартов. Цели В конце урока учащиеся должны быть в состоянии: A. Планы уроков чтения для детей сосредоточены на навыках, необходимых юным учащимся для легкого чтения. Откройте для себя печатные формы, рабочие листы, тематические блоки, планы элементарных уроков. Слегка загните нижнюю часть стебля и прикрепите скрепку. txt) или читать онлайн бесплатно. В приведенном ниже списке содержатся планы уроков, разработанные экспериментальными центрами UDL, начиная с 2003–2004 учебного года и заканчивая 2009–2010 учебным годом.Они также поймут, что движение трущихся друг о друга предметов может выделять тепло. Расчетное время. 2019 НОВОЕ ОБНОВЛЕНИЕ DLP! В этой статье вы найдете наш составленный план ежедневных уроков для 2 класса (2019 DLP). Раздел планов уроков Mars Education служит ресурсом для преподавателей классов K-12, который можно загрузить и использовать в официальных классах. Планы уроков и занятия (USGS) Уровни классов: K-12 TEKS: Наука; Социальные исследования Получите доступ к более чем 140-летним исследованиям Геологической службы США в области естественных наук в виде планов уроков и занятий, карт, подкастов, онлайн-лекций, видео и анимации, наборов данных и многого другого.
146 рядов Планы экологических уроков и мероприятия. Разработанный как первое систематическое введение учащихся в науку, Апология для 7-го класса «Исследуя творение с помощью общих наук», 3-е изд. Научные видеоролики и уроки для 3-го класса. Затем они напишут о том, как йога заставляет их чувствовать себя и как она может помочь уменьшить стресс. Перед уроком сделайте краткое напоминание о том, как безопасно пользоваться веером или игрушкой. Студенты поймут, что солнце является основным источником тепла и света для живых существ на Земле.Планы уроков NGSS STEM. Планы уроков наук о Земле. Широкий выбор бесплатных планов уроков для 4-го класса, от математики до естественных наук, можно легко найти в Интернете! Вы также можете сделать уроки более увлекательными для детей 9–10 лет, заинтересовав их нашими веселыми заданиями для 4-х классов и рабочими листами. Планы уроков на основе стандартов средней школы, написанные учителями для учителей. Закрепите математические понятия с помощью коллекции, которая предлагает двенадцать рабочих листов, посвященных решению текстовых задач.
занятия ориентированы на учеников, но это не всегда означает, что они могут быть более приятными.Сравните и сопоставьте план урока для 3-го класса. Предложите учащимся планировать свое время так, чтобы они могли завершить эксперименты за время, отведенное для занятия. Time4Learning — это система онлайн-обучения, ориентированная на учащихся, охватывающая дошкольные учреждения и средние школы. Подготовка за считанные минуты, а не часы. Посмотрев презентацию, в которой один из их одноклассников одет в костюм жука Ключевые слова: аквариум, бак, обогреватель, поплавковый термометр, подгравийный фильтр, пластиковая воздушная трубка, воздушный насос, гравий, пластиковый экран, пластиковое ведро, журнал или диаграмма, корм для рыб, набор для проверки нитратов, набор для проверки pH, скребок для водорослей, набор для проверки растворенного кислорода, гуппи, меченосцы; Уровень плана урока: третий класс и выше; Общее время, необходимое для урока: три урока в течение месяца, плюс ежедневно. Ознакомьтесь с объемом и последовательностью занятий Time4Learning для 3-го класса, чтобы просмотреть различные мероприятия, включенные в нашу программу по естествознанию для третьего класса.
Естествознание 1-го класса – Ночное против стандартного 2. Время до ближайшей минуты. Мы, команда, хотели бы выразить нашу огромную благодарность всем людям, которые сделали эти планы уроков возможными, особенно нашему инструктору профессору Ионе Офелии Занории. Эти веселые планы уроков по переработке не только учат учащихся важности рационального использования и сохранения, но также связывают их со стандартами в науке, математике и чтении. Срежьте вертикально вниз до верхушки стебля. Зарегистрируйтесь сегодня и получите мгновенный онлайн-доступ к рабочим листам по естественным наукам для третьего класса, а также к планам уроков по естественным наукам, мини-книгам, развивающим играм и многому другому.15 уроков в Разделе 3 сосредоточены на навыках чтения и письма, которые ученые используют при наблюдении, исследовании и записи информации в… Планы уроков естественных наук для классов начальной, средней и старшей школы, преподающих науки о жизни, земле и физических науках: 3–8 классы. Оценка.
Уроки естественных наук для младших школьников в идеале должны вращаться вокруг конкретных объектов, которые являются ПЛАНАМИ УРОКОВ. Планы урока! 6243 Планы Уроков! Библиотека в небе Планы уроков; Четвертый класс – Стандарт 4 – Урок 3; Профилактика заболеваний и образование в области ВИЧ/СПИДа – Детский сад – Стандарт 4 – … Планы уроков астрономии и естественных наук: Архив планов уроков на тему астрономии, разделенных на классы (K-5, 6-8, 9-12).План урока: o Это будет 6-й урок в блоке из 7 уроков, основанном на науке о Земле 3-го класса – Солнце, Земля и Луна. 3-ESS2-2 Системы Земли Учащиеся, демонстрирующие понимание, могут: NGSS. Дневные животные. Маскировка! Маскировка! Бесплатные планы уроков для учителей начальных классов. Они используют популярную модель плана уроков 5E. 9 июля 2018 г. – Исследуйте доску Андреа Соквелл “3-й класс — Солнечная система”, за которой следят 241 человек на Pinterest. NASA STEM Engagement Grade Levels: K-5, 6-8, 9-12, Высшее образование Планы уроков словесности в третьем классе для онлайн-образовательной программы Time4Learning.
Учителя могут преобразовать сухой урок по сочетаниям согласных в веселые игры и занятия, которые помогают учащимся практиковать урок. Преподаватели выдают множество заданий, которые необходимо выполнить в течение установленного времени. Вдохновите своих учеников этим потрясающим 25-минутным фильмом, посвященным обширным жизненным сетям. 6. Добавить в избранное Удалить в избранное Еще Меню Подробнее STEM Активность 1 2 3 4 5 30 отзывов. Это схема всех разработанных и неразработанных планов уроков для предлагаемого графика.Наши планы уроков помогают учителям подготовиться к занятиям, предоставляя подробный список материалов и… 11 ноября 2021 г. – Проблемы STEM для старшего начального класса – Наука, технологии, инженерия и математика как никогда важны для нашего третьего, учащиеся четвертого и пятого классов. Отфильтруйте цели, необходимые для колледжа. Вот несколько интересных учебных ресурсов для четвероклассников, с которых можно начать обучение. Планы уроков привносят мир медицины в класс.
Руки вверх.b Учащиеся знают, что источники запасенной энергии могут принимать различные формы, например продукты питания, топливо и батареи. е. 1-й класс – 2-й класс – 3-й класс – 4-й класс – 5-й класс – 6-й класс – 7-й класс План урока элементарной естествознания на тему пищеварительной системы. Назад. Пляжная эрозия. Студент сможет использовать материалы, доступные в Интернете, для построения графика изменений береговой линии Америки за последнее столетие. Понимать функции и заботу о человеческом теле и его органах. Подробный план урока для 8 класса.Получите мгновенный доступ к часам веселья, стандартным обучающим видео, планам уроков, мероприятиям, викторинам и многому другому. Марк. Понимать функции и заботу о человеческом теле, его строении и органах. Share My Lesson, созданное и поддерживаемое Американской федерацией учителей, представляет собой сообщество учителей, парапрофессионалов и персонала, связанного со школой, специализированного учебного вспомогательного персонала, преподавателей высших учебных заведений, а также родителей и опекунов, которые вносят свой контент, сотрудничают и остаются в курсе событий.
по вопросам, которые важны для учащихся и … 2 февраля 2017 г. — Изучите доску Элли Смит «Планы уроков бабочки, 3-й класс» на Pinterest.О. Если вы думаете, что бумаг станет меньше и у вас будет время отдохнуть, вы ошибаетесь. Выполнив эту серию заданий, учащиеся узнают о важности этих социальных навыков не только в … Учащиеся 3-го класса действительно могут использовать свои навыки чтения, письма и математики для участия в учебной программе. 9 долларов. Выпущено в рамках Creative Comm 3-го класса по общественным наукам и планам уроков истории. 25 марта 2020. ВАЖНЫЕ НОВОСТИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ. Планы уроков по науке и космосу: еще одна страница с длинным списком планов уроков, связанных с космосом и астрономией.Дата: 29 января 2013 г. Участники часто используют эту страницу в качестве ресурса для более подробного планирования, в качестве руководства для помощи в выборе конкретных занятий с помощью средства поиска занятий или для сравнения нашей учебной программы со стандартами штата и законами о домашнем обучении.
Используйте эти планы уроков и погрузите детей в мир науки, технологий, инженерии и математики! В этом веб-квесте представлен план урока по естественным наукам, на котором учащиеся узнают, что такое «зеленая зона» и какую пользу она приносит их сообществу, а также миру вокруг них.Задача 1. Классы Pre-K – 1. b. Шаблон плана урока SIOP: Естествознание Название: Группа C Класс/Класс: Средняя школа Джексона, 6-й класс, Естествознание Дата: 14 ноября 2012 г. Цели содержания (SOL): 6. Они взяты из разных тем и периодов учебного года, чтобы показать разброс, а не чем последовательность науки – 3-й класс. Но чтобы сделать ваши занятия в 3-м классе более увлекательными для 8–9-летних, убедитесь, что планы уроков интерактивны и позволяют проявить творческий подход. После прочтения нескольких страниц из книги «Работа с телом человека для детей: практическое развлечение для классов K-3» мы завершили несколько экспериментов из DVD-диска InquisiKids Discover & Do Science Level 3.- Учащиеся смогут определить различные стадии жизненного цикла как птиц, так и насекомых, а также составить план урока, в котором представлен исследовательский проект по Солнечной системе.
Естествознание Класс 1: Естествознание Класс 2: Естествознание Класс 3: Неделя 1 Результат Проводится: Рост растений. Разложите семена по группам в соответствии с подробным планом урока для 3 класса. Это мощный практический научный эксперимент, который доносит до учащихся причины, по которым мы перерабатываем отходы. Оценка(и) Учащиеся продемонстрируют, как изменение планов образования и обучения меняет варианты карьеры и возможности.ЗАДАЧИ: По окончании 30-минутного периода каждый учащийся сможет: 1. Руководство для учителя – 3 класс – Раздел 2 в формате PDF. Студенты будут смотреть видео, чтобы услышать произношение букв и гласных букв алфавита, в первый раз они будут слушать и смотреть. Создай жука — жуки меня не пугают. мусор – мусор; таких как бумага, банки и бутылки, оставленные лежать на открытом или общественном месте. СОЗДАТЬ НОВУЮ ПАПКУ Отмена. второй класс – третий класс – четвертый класс – пятый класс – шестой класс – седьмой класс – дошкольное – специальное образование.- Мы раздадим рабочий лист каждому ученику/группе и представим наш урок, объяснив, о чем наш урок (наблюдение за третьим классом).
Математика 5-го класса – Практическое применение дробей, процентов и десятичных знаков. Рекомендуется для 3-го класса, но может также применяться в 4-м или 5-м классе. В этом разделе рассматриваются основные вычислительные термины и понятия, такие как компьютер, программа, алгоритм, код инициализации, ошибки в компьютерных программах и отладка. 1. НОВОЕ ОБНОВЛЕНИЕ DLP 2019! В этой статье вы найдете наш составленный план ежедневных уроков для 3 класса (DLP 2019).:1 … Планы онлайн-уроков для 4-го класса. Подробный план урока по науке и здоровью. Орган чувств 3 класса. В то время как вода может показаться базовой концепцией — в конце концов, она свободно вытекает из кранов и наполняет океаны, озера и реки — учащиеся третьего класса могут развивать научные навыки более высокого уровня с помощью занятий, посвященных водной тематике. Воспроизвести трейлер. План урока естественных наук Название: Введение в смеси Тема/направление: Смеси и растворы Уровень класса: 5-й класс Учитель: Аделин Лайон Учебная программа: Смеси и растворы FOSS Расчетное время: 90 минут 1.
Руководство по внедрению последовательности: найдите презентации по запросу, профессиональное развитие под ключ, инструменты планирования и рабочие пособия для реализации последовательности от Pre-K до 8 класса. Стандарт 3. Рекомендуемое время: 50 минут Время ограничено: 30 минут *Урок по разным дисциплинам: Обществознание – различные формы рельефа и 7 континентов. Мы. Вы можете использовать эти инструменты для сопоставления содержимого и навыков Sequence в течение учебного года, для создания уроков и модулей, для планирования занятий и многого другого. Мы в DepEd Tambayan стремимся собрать все DLP 2019 года и сделать их доступными для наших коллег-учителей.Яблоко Земля Классы 4-6 Используйте яблоки, чтобы узнать долготу и широту, а также состав Земли. Избавление от микробов. Это хорошее занятие зимой, когда учащиеся проводят много времени в помещении. Дом Авраама Линкольна. На этом уроке учащиеся создадут собственную версию его дома. Все более 100 000 стандартов K-12 STEM, охватываемых TeachEngineering, собираются, поддерживаются и упаковываются Сетью стандартов достижений (ASN), проектом D2L (www.
9 декабря 2019 г. — Подробный план урока по науке и здоровью, класс 3, ресурсы по коронавирусу и Планы урока.Надеюсь, вы найдете здесь то, что ищете. Включены цели, процедуры, которым нужно следовать, и дополнительные действия. Планы уроков естествознания. 4. Целью разработки NGSS было создание набора основанных на исследованиях современных научных стандартов K–12. pdf), текстовый файл (. Внешнее ядро - это жидкий слой, окружающий твердое внутреннее ядро. Некоторые педагоги сегодня предпочитают заниматься такого рода работой. Помимо того, что это является основным требованием науки. при составлении плана урока нужно выяснить, какова, вероятно, будет функция урока.Вы ищете 4-й класс 5E Units? Нажмите здесь, чтобы получить модуль 5E для 4-го класса «Энергия в движении», чтобы получить… КЛАСС 3 Energy Engage Примечание для учителя Мини-светодиодный вентилятор или игрушка должны излучать световую, звуковую, тепловую/тепловую и механическую энергию. Поддерживаемые стандарты включают 5-PS1-1, 5-PS2-1, 5-ESS1-1.
В этих уроках вы также найдете ссылки на STEM и Common Core Standards, чтобы вы могли обеспечить самые лучшие и последние подключения к соответствующему Уроку 1: Вводный урок: после просмотра видео от BrainPop.Хорошие планы уроков естествознания для детей позволяют много экспериментировать и учиться на практике. Центр космических полетов имени Годдарда НАСА) Уровни классов: 6–8, 9–12 TEKS: математика; Естествознание Планы уроков по математике и естественным наукам, разработанные учителями и организацией Imagine the Universe! Команда. Пять чувств – Детский сад. Видеоуроки, созданные в сотрудничестве с Национальной ассоциацией учителей естественных наук, которые вовлекают, обучают и вдохновляют детей в науке. Учащиеся знают, как меняется внешний вид Луны в течение четырехнедельного лунного цикла.Наука – 3 класс. Уроки и сопровождающие видеоклипы предназначены для использования в качестве шаблонов для уроков Common Core и в качестве отправной точки для обсуждений, касающихся внедрения Стандартов обучения Common Core.
Видеоролики Generation Genius длятся 12 минут и включают в себя планы уроков, руководства для учителей, задания для самостоятельной работы и точки остановки для обсуждения в классе. Настройте свой класс на успех с помощью этого ежедневного подплана, включающего уроки, рабочие листы и задания! Этот ресурс — отличный способ подготовиться к замене в классе.Стандарты устанавливают ожидания относительно того, что учащиеся должны знать и уметь делать. Посмотрите больше идей на темы «преподавание естественных наук, наука в классе, наука о земле». Уровень оценки: 3. Этот тест по Южной Каролине включает важную информацию о штате, включая столицу штата, прозвище, дерево, цветок, птицу, аббревиатуру и многое другое! Загрузите файл в формате pdf и раздайте их как традиционную викторину. Сложение, вычитание, умножение, деление и многое другое составляют разнообразие математических навыков, поддерживаемых независимой практикой.Преподаватель Biazon Practice Подготовлено для: Миссис Сузьте свой поиск, выбрав из фильтров, таких как тип учебной программы, уровень класса, предметная область, инженерная категория и… Наука, стоящая за этим В этом уроке будут определены 3 основных словарных слова для описания загрязнение: 1.
Используется 3+ миллионами студентов. Социальный эмоциональный. План урока по науке и здоровью III класс I. Различать естественные и искусственные источники света II. Я сделал. Стандарт 5. Пусть эти ресурсы помогут вам и извлекут урок из вашего бремени, чтобы ваши усилия были направлены на реальный процесс обучения.В этом плане урока по переработке отходов учащиеся проводят научный эксперимент на открытом воздухе с мусором. Навигация по сообщениям. Учащиеся проводят эксперимент. Добавьте изюминку в классическое занятие с помощью этого увлекательного плана урока. Длина … Ключевые слова: аквариум, аквариум, нагреватель, плавающий термометр, подземный фильтр, пластиковая воздушная трубка, воздушный насос, гравий, пластиковый экран, пластиковое ведро, журнал или диаграмма, корм для рыб, набор для проверки нитратов, набор для проверки pH, скребок для водорослей. , набор для определения растворенного кислорода, гуппи, меченосцы; Уровень плана урока: третий класс и выше; Общее время, необходимое для урока: три урока в течение месяца, плюс ежедневные занятия Подробные планы уроков, изложенные ниже, содержат подробный список программ Time4Learning по математике для третьего класса.
Все планы уроков Mars Education Program включают 3. На этом уроке по измерению ветра учащиеся узнают об инструментах, которые измеряют скорость ветра, а затем изготавливают флюгер. 4 неделя 2 Уроки естествознания: свойства материи (3 класс) 29 июля 2021 г. Посмотрите больше идей о стеблевой деятельности, стеблевых проектах, стеблевой науке. ЗАДАНИЕ 3: УМНОЖЕНИЕ Уровень: 3, 4 Продолжительность: 30-40 минут Описание: Это урок, который поможет учащимся понять, как использовать умножение, и попрактиковаться в решении задач, развлекаясь.2. Все гости старше 12 лет должны предоставить подтверждение полной вакцинации или отрицательный результат теста на COVID-19, сделанный в течение 72 часов до запланированного визита. com практические планы уроков естествознания третьего класса. Ключевые понятия включают: а) почва обеспечивает поддержку и питательные вещества, необходимые для роста растений; б) верхний слой почвы является естественным продуктом недр и коренных пород; в) камень, глина, ил, песок и гумус – это подробный план урока 4А по естественным наукам 3.
Рабочие листы для 6 класса. планы уроков по основам для 3 класса
Команда Академии учителей устойчивого развития занимается созданием и предоставлением учебных ресурсов, охватывающих широкий круг тем, включая устойчивость продовольственных систем, качество жизни и благополучие, принятие решений для устойчивого развития и многое другое.Наши уроки применимы для 6-9 классов с представленными вариантами, которые позволят вам адаптировать занятие для младшей или старшей аудитории.
Устойчивое развитие — это междисциплинарная тема, поэтому наши уроки можно использовать по всем предметам в классе. Предоставленные здесь ресурсы являются частью более широкого набора ресурсов и поддержки, которую учителя получают, участвуя в Национальной академии учителей устойчивого развития.
Есть несколько минут в начале урока?
Используйте эти мини-упражнения, чтобы дать толчок критическому мышлению для устойчивого развития.
Используйте эти уроки по различным темам, чтобы развить у учащихся навыки критического обсуждения трех столпов устойчивого развития (окружающая среда, общество, экономика).
Должен ли город расширять общественный транспорт? Может ли это улучшить нашу окружающую среду, наше общество и нашу экономику? Этот урок посвящен Фениксу, но его можно использовать в качестве подсказки для изучения местных вариантов общественного транспорта.
Ключевые слова: городское планирование, общественный транспорт
Ресурсы:
План урока
Информационные бюллетени
Как наше нынешнее использование наших общих природных территорий влияет на землю? Должны ли мы ограничить посещение наших национальных парков?
Ключевые слова: туризм, сохранение, устойчивость
Ресурсы:
План урока
Слайды
Ученые всего мира используют анализы жизненного цикла (LCA), чтобы определить истинное влияние нашей продукции.Используйте эти уроки, чтобы начать изучать жизненный цикл повседневных товаров и их влияние на окружающую среду, общество и экономику.
Используя системные диаграммы, изучите куриный наггетс как окно в нашу сеть пищевых систем. Как куриные наггетсы влияют на нашу окружающую среду, наше общество и нашу экономику? Как наши решения о еде влияют на жизнь людей и планеты?
Классы: 5-10
Ключевые слова: продовольственные системы, сельское хозяйство, отходы
Ресурсы:
План урока
Слайды
Карточки с изображениями
Рабочий лист
Распечатанные карточки побуждают учащихся рассмотреть и сравнить способы получения питьевой воды. Можем ли мы использовать ОЖЦ, чтобы помочь нам принимать более устойчивые решения?
Классы: 6-8
Ключевые слова: водные системы, природные ресурсы, отходы
Ресурсы:
План урока
Изображения для LCA
Рабочие листы
Используйте эти подсказки для творческих презентаций по актуальным вопросам устойчивого развития.
Что такое устойчивость? Как это связано с нашими человеческими потребностями? Используйте этот урок, чтобы помочь учащимся определить и понять устойчивость.
Ключевые слова: введение, определение устойчивого развития, основные потребности
Как мы измеряем наше влияние на землю? Используйте различные глобальные тенденции и графики, чтобы исследовать нашу текущую эпоху: антропоцен.
Классы: 11-12
Ключевые слова: антропоцен, изменение климата, антропогенное воздействие
Насколько разрушительным может быть одно насекомое? Неужели мы беспомощны перед этой силой окружающей среды? Ответы могут вас удивить. Изучите последние научные исследования о глобальном воздействии на нашу окружающую среду, общество и экономику в рамках этого двухдневного мероприятия.
Классы: 7-10
Ключевые слова: продовольственные системы, глобальная устойчивость, политика, энтомология
Можем ли мы улучшить все сообщество, улучшив пустырь? Проанализируйте проблемы, связанные с общественными местами, поймите, как затронуты местные заинтересованные стороны, и предложите возможные решения для устойчивого общественного пространства.
Классы: 9-10
Ключевые слова: взаимодействие с заинтересованными сторонами, социально-экономическая устойчивость, развитие сообщества
Проблемы, с которыми мы сталкиваемся, относятся к новому классу проблем: коварные проблемы. Используйте этот многодневный блок, чтобы начать решать проблемы устойчивого развития и создавать шаги к лучшему будущему.
Классы: 9-12
Ключевые слова: введение в устойчивое развитие, компетенции в области устойчивого развития, цели устойчивого развития, коварные проблемы, электронные отходы
«Пищевая пустыня» — термин, обозначающий городские районы, где сложно купить свежую и здоровую пищу.Изучите эту системную проблему и определите способы изменить ситуацию.
Ключевые слова: решение проблем, непредвиденные последствия, продовольственные системы
Как построить более справедливый город? Создайте свой собственный устойчивый город.
Классы: 7-12
Ключевые слова: экологический расизм, равенство, зависимость от пути, городское планирование
Ресурсы:
План урока
Слайды
Сценарий учителя
Предложите учащимся всех возрастов изучить свои мысли об устойчивом развитии через призму собственного опыта.Учащиеся делают фотографии и делятся ими, чтобы обсудить свой собственный опыт устойчивого развития в своем сообществе.
Классы: 2-12
Ключевые слова: развитие сообщества, фотография
Откуда берутся данные? Используйте свой самый старый инструмент сбора данных, чтобы понять корни науки и устойчивого развития.
Классы: 4-8
Ключевые слова: данные, введение, осознанность
Узнайте и подумайте о том, как взаимосвязаны ваша личность и ваше местоположение.
Классы: 9-12
Ключевые слова: ощущение места, идентичность, устойчивость
Каково наше влияние на планету? Используйте этот урок, чтобы помочь учащимся понять их экологический след и то, как мы можем изменить наше воздействие.
Есть ли связь между устойчивостью и счастьем? Как для вас выглядит устойчивое соседство?
Ресурсы:
План урока
Рабочие листы
Почти 40% всей еды в Соединенных Штатах выбрасывается.Работайте вместе, чтобы создать устойчивое решение.
Как мы связаны с нашей едой? Давайте посчитаем способы… это может вас удивить.
Ключевые слова: продовольственные системы, устойчивое сельское хозяйство, нарушения
Истории связывают нас друг с другом и с окружающим миром. Используйте эти художественные подсказки, основанные на данных, чтобы продвигать творческое научное письмо.
Ключевые слова: творческое письмо, изменение климата, данные
Великие озера создают уникальные погодные условия. Одним из таких погодных условий является снег с эффектом озера. Три географических региона, которые обычно страдают от снега с эффектом озера, – это Великие озера, восточный берег Гудзонова залива и западное побережье японских островов Хонсю и Хоккайдо. В то время как люди в регионах снежного пояса научились приспосабливаться, жизнь рядом с озерами и воздействие снега на озеро по-прежнему оказывают значительное влияние на экономику и культуру.Например, зимние виды спорта, такие как катание на лыжах и снегоходах, являются основными отраслями промышленности в некоторых снежных районах. На этом уроке исследуется, как Великие озера влияют на снег с эффектом озера, другие факторы, которые способствуют этому, и способы чтения погодных условий для прогнозирования штормов с эффектом озера.
Уровни обучения:
Ожидаемая производительность:
Сведения о выравнивании см. в сводке Lake Effect NGSS
Погода вызвана большой разницей температур между сушей и водой.
Во время нестабильного сезона на Великих озерах температура на суше может быстро меняться. Вот обзор того, как это может произойти:
Арктический воздух, переносимый северными ветрами через озера, может привести к перепаду температур до 50 градусов F (10 градусов C) на севере и 40 градусов F (4 градуса C) на юге. Эти различия температур между сушей и водой являются источником того, что мы называем погодой.Арктический воздух, необходимый для образования снега с эффектом озера, обычно поступает после того, как глубокий центр низкого давления прошел через район Великих озер или рядом с ним. Когда центр низкого давления движется, он открывает путь холодному воздуху, устремляющемуся на юг. Холодный воздух обычно проходит в виде области высокого давления за холодным фронтом. Снегопад регулярно происходит в связи с повышением барометра.
По мере того, как холодный воздух проходит через теплые озера, он нагревается и становится более влажным. По мере того как воздух нагревается, он становится менее плотным и имеет тенденцию к охлаждению (по мере подъема). Всякий раз, когда влажный воздух поднимается вверх, как отмечалось ранее, могут образовываться облака и выпадать осадки.Туман возникает в результате интенсивного испарения или переноса влаги из теплой воды в гораздо более холодный воздух, когда холодный воздух первоначально вступает в контакт с теплой водой. После того, как воздух проходит с некоторого расстояния над озером, конвекция и турбулентный обмен переносят приобретенную влагу вверх, образуя облака, и может произойти снегопад.
Большие городские районы вдоль берегов Великих озер могут время от времени играть роль в создании или усилении подветренных снежных бурь с эффектом озера за счет дополнительного тепла и образующих лед частиц, которые они поставляют.
Ниже приведены необходимые условия для снежных бурь с эффектом озера. Для возникновения шторма должно присутствовать каждое из следующих условий:
В дополнение к одному из следующих:
В последние годы количество снега, образующегося в результате эффекта озера, увеличилось, вероятно, из-за более высокой температуры воды и меньшего количества льда. Повышение температуры может привести к тому, что в районах с подветренной стороны от Великих озер выпадет больше снега, но только в том случае, если температура на суше достаточно низкая, чтобы выпал снег (а не дождь).
Для получения дополнительной информации об изменении климата и влиянии озер см.: Снег на Великих озерах: прошлое и будущее, NOAA-GLISA
.
Климат Великих озер и движение воды. Системы Земли – Образовательная деятельность для школ Великих озер (ES-EAGLS). 1996. Серия ЭП-085. Морской грант Огайо. Университет штата Огайо, Колумбус, Огайо, 43212. 33–45. Авторы: Fortner, RW, Miller, H, Sheaffer, AL.
Величайшее из Великих озер (GOGL): смесь модельных уроков. 2007. COSEE Great Lakes, Illinois-Indiana Sea Grant, University of Illinois, Champaign, IL 61820 Авторы: Goettel, R, Hallesy, T, Murphy, J, White, S, Fortner, R, Stewart, S, Munson, B, Домске Х., Любнер Дж., Даниельски А.
Погода и климат в районе Великих озер. 1979. Издательство Университета Нотр-Дам, Нотр-Дам, Индиана. стр. 145-153. Автор: Эйхенлауб, В.Л.
Определите основную мысль текста и объясните, как она поддерживается ключевыми деталями; обобщить текст.
Общая информация
Предметная область: Искусство английского языка
Марка: 4
Strand: Стандарты чтения информационного текста
Идея: Уровень 2: Базовое применение навыков и понятий
Дата принятия или пересмотра: 10/12
Дата последней оценки: 14/02
Статус: Утвержден Государственным советом
Оценено: Да
Спецификации объекта испытаний
Задание Требование
Определить основную мысль текста и объясните, как это поддерживается ключевые детали.
Примеры механизмов ответа
Выбираемый текст
Задача Требование
Предоставьте краткое изложение текста.
Примеры механизмов ответа
Выбираемый текст
Альтернативная версия этого теста для учащихся с серьезными когнитивными нарушениями.
Проверенные ресурсы, которые преподаватели могут использовать для обучения концепциям и навыкам в этом эталонном тесте.
Научитесь определять явные доказательства и понимать неявный смысл в тексте
Иногда основная мысль любит прятаться в текстах, которые вы читаете.Ленни Ящерица даст вам несколько советов, как раскрыть основную идею и использовать ключевые детали для поддержки ваших ответов.
К концу этого урока вы сможете найти прямо и косвенно выраженную основную мысль текста. Вы также научитесь определять и объяснять, как ключевые детали поддерживают основную идею.
Проверенные ресурсы, которые учащиеся могут использовать для изучения концепций и навыков в этом эталонном тесте.
Научитесь определять явные доказательства и понимать неявный смысл в тексте
Иногда основная мысль любит прятаться в текстах, которые вы читаете.Ленни Ящерица даст вам несколько советов, как раскрыть основную идею и использовать ключевые детали для поддержки ваших ответов.
К концу этого урока вы сможете найти прямо и косвенно выраженную основную мысль текста. Вы также научитесь определять и объяснять, как ключевые детали поддерживают основную идею.
Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся
Учащиеся могут потренироваться отвечать на вопросы на понимание прочитанного с помощью текста об онлайн-обучении.Имея учетную запись, учащиеся могут сохранять свою работу и отправлять ее учителю по завершении.
Тип: деятельность студенческого центра
Проверенные ресурсы, которые воспитатели могут использовать, чтобы помочь учащимся освоить концепции и навыки в этом эталонном тесте.
Система Awesome Summary Notes предоставляет учащимся простой и эффективный метод организации информации и обучения для тестов.В комплекте: инструкции по созданию сводные заметки и советы по их использованию для изучения и повторения.
Многие студенты часами пытаются подготовиться к тесту, используя конспекты занятий, учебники, раздаточные материалы и контрольные листы, только для того, чтобы почувствовать разочарование, когда их оценки не отражают количество часов обучения, которые они потратили заранее. Если ваши студентов готовятся к экзаменам, используя несколько источников информации неорганизованным и рассеянным образом, они тратят драгоценное время!
ПРАВИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА – ЭТО КЛЮЧКлючом к обучению, особенно на курсах математики и естественных наук, является правильная подготовка.Для достижения успеха учащиеся должны систематически способ приготовления.
Об авторе Анита Дельмар, бакалавр наук. B.Ed., автор книги « потрясающих оценок». по математике и естественным наукам, программа, которая шаг за шагом направляет учащиеся 7-12 классов к успеху в математике и естественных науках классы. Программой Awesome Grades пользуются тысячи учащихся, родителей, учителей и школ по всей Северной Америке и за границей.Для получения дополнительной информации посетите удивительный Веб-сайт оценок. |
Многие студенты обнаруживают, что независимо от того, сколько раз они просматривают информацию, которую им нужно знать для теста, они все еще не в состоянии сохранить его. Я обнаружил, что для того, чтобы выучить что-то достаточно хорошо, преуспеть в тесте или экзамене, студенты должны фактически записать информацию в сжатой и систематизированной форме.
Я хочу поделиться с вами системой, которая может помочь студентам немедленно организовывать информацию и позволять им усваивать ее в эффективным и высокоэффективным способом. я учил этому метод в течение многих лет — для студентов с различными способностями и академическими уровни; безошибочно, метод привел к резкому улучшению в общих достижениях учащихся. Это также было особенно полезный инструмент для моих учеников специального образования, многие из которых демонстрируют значительные организационные трудности.
Лучше всего этот метод, который я называю «Потрясающие сводные заметки». (ASN), очень проста в использовании. С кратким описанием и приведенный ниже пример, вы можете сразу приступить к работе, помогая ваши ученики развивают более организованные и эффективные учебные привычки!
НАЧАЛО РАБОТЫПредоставьте учащимся следующие инструкции по созданию Awesome Сводные примечания:
Например, если вашим ученикам нужно было изучить функции части клетки для биологического теста, они
Ключом к тому, чтобы эта система работала, является то, что ваши ученики все, что им нужно, чтобы узнать из их учебников, раздаточных материалов, класса заметки, обзорные листы и т. д. и собрать их в единую удобную для изучения ресурс.
ТОЧНО И ТОЧНОДве самые важные характеристики, которые должны сохранить ваши ученики при составлении своих потрясающих сводных заметок следует помнить о тщательности и точность.
Тщательность означает, что учащиеся должны удостовериться, что они прошли через все материал, который им нужно выучить, и делать надлежащие конспекты Это. Это также означает, что , а не пишут какую-либо информацию в своих заметках. что они действительно не понимают. Объясните учащимся, что они должен получить помощь от вас, другого учителя, репетитора, родителя или друг, чтобы убедиться, что они понимают каждую концепцию, прежде чем включать это в их сводных заметках.
Быть точным означает, что учащийся должен удостовериться, что каждая часть информации в их сводных заметках правильно. Если учащиеся делают ошибки в столбец ответов своих заметок, они узнают неверную информацию — и они выучат это очень хорошо!
Первые несколько раз, когда мои ученики делают потрясающие итоговые заметки сами по себе, я просматриваю их, чтобы убедиться, что они сделаны правильно. Создание отличных сводных заметок, как и любой новый навык, обычно требует немного практики, чтобы сделать это правильно.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТРЯСАЮЩИХ ЗАМЕЧАНИЙСистема ASN отлично подходит для организации и запоминания больших количество информации, запоминание математических формул, обучение диаграммы биологии или для записи шагов для решения математических проблемы.
Метод ASN снизит стресс учащихся перед экзаменом на давая им простой, пошаговый, метод эффективной подготовки. Это устранит путаницу и беспокойство по поводу того, что делать дальше или как учиться.Это заставит учащихся почувствовать, что они на самом деле выполнение того, что им нужно для выполнения.
Но самое интересное: завершенные сводные заметки также могут служить самопроверкой. Как? Просто попросите учащихся взять бланк лист бумаги размером 8,5 на 11 дюймов, сложите его пополам по длине, и поместите его в верхнюю часть правой колонки их сводных заметок. страница — поэтому видны только вопросы с левой стороны.В настоящее время, учащиеся задают себе вопрос с левой стороны своего заметки и напишите ответ на чистом листе бумаги справа сторона руки. Они могут сразу же проверить свои ответы, сдвинув сложенный лист бумаги ровно настолько, чтобы выставить ответ на вопрос, над которым они работают.
Неверный ответ? Без проблем! Все, что им нужно сделать, это просто напишите правильный ответ несколько раз, чтобы создать визуальную картину в их воображении, чтобы они могли вспомнить эту картину быстро и легко, когда они видят аналогичный вопрос в тесте.
Актуализация знаний
Что входит в состав почвы?
Чернозем – почва очень темного цвета, она имеет зернистую структуру. Как вы думаете, почему она такая темная?
Во время Великой Отечественной войны фашисты сгоняли на поля мирное население и заставляли снимать около полуметра чернозема. Затем они грузили эту землю на платформы и вывозили в Германию.
Положишь в нее горстку зерна- получишь взамен сто горстей.
Посмотрите на слайд и уберите неверные действия.