Только она всегда точно знает, где её муж. Кто она?
Ответ: Вдова
5547
Человек выпрыгнул из самолёта без парашюта. Он приземлился на твёрдый грунт, но остался невредимым. Почему?
Ответ: Самолёт стоял на земле
4137
5 быков дают 10 литров молока. Сколько дадут 10 быков?
Ответ: Быки не дают молоко
Керел Данила, Мурманск
1847
Что общего между 11, 69 и 88?
Ответ: Вверх ногами они выглядят точно так же
6919
Человек делает так, чтобы он включился, но когда он включается, человек его сразу отключает.
Ответ: Будильник
4232
Глубиной она не больше высоты стакана, размером не больше охвата человеческих рук, но сколько бы воды в неё ни выливали, она всё равно не заполнится.
Ответ: Раковина
2566
Сколько кирпичей понадобится, чтобы полностью построить дом?
Ответ: Один (последний)
5508
Что человек делать не хочет, но также не хочет это терять?
Ответ: Работу
5333
Его нужно разбить, чтобы начать его использовать.
Ответ: Яйцо (для приготовления пищи)
5340
Что не имеет начала, конца и середины?
Ответ: Баранка
6137
Какое море без берегов?
Ответ: Саргассово море
5367
Бородою: шу-шу-шу,
Ух, как сор не выношу!
Пошуршал немножко
И чиста дорожка!
Ответ: Веник
345
На берёзовую ветку
Кто сушить
Повесил сетку?
Ответ: Паук
939
В огороде
Из земли
Стрелы
К солнцу проросли!
Ответ: Лук
953
И родители,
И детки
Носят
Модные беретки.
Ответ: Гриб
636
Из-за облачных высот,
Глядя на долину,
Вышел
Семицветный кот,
Мягко выгнув спину.
Ответ: Радуга
607
В молодости зелёное носят,
В старости — жёлтое.
Ходит рыжий, пьёт из лужи,
Не боится лютой стужи.
Хвост лохматый, чёрный нос.
Кто же это?
Рыжий…
Ответ: Пёс
1094
Не то стойло, не то хата.
В ней скотинушка рогата.
Рожки высунуть боится.
Не мычит и не доится.
Не корова, не коза,
Непонятно, где глаза.
Для неё прогулка — пытка!
А зовут её…
Ответ: Улитка
464
Я думал: ног не унесу,
Есть и у храбрости границы!
Сегодня встретилась в лесу
Мне помесь гуся и синицы…
Ответ: Гусеница
542
Некрасивый он, пожалуй…
Вместо носа — шланг пожарный,
Уши вроде опахал,
Ростом с башню отмахал.
Ответ: Слон
431
Братец бел,
Черна сестра.
Братец в дом —
Лысые детки
В шапки одеты.
Кудрявый папа
Ходит без шляпы.
Ответ: Жёлуди
483
Дом из камня
Завитками.
В этом доме —
Зверь с рогами.
Ответ: Улитка
649
Что может родиться у кенгуру и реактивного самолёта?
Ответ: Самолёт, летающий прыжками
938
Пять пломбиров пять ребят
Ровно в пять минут съедят.
А за сколько смогут съесть
Шесть ребят пломбиры, если
И пломбиров тоже шесть?
Ответ: Сколько б ни было пломбиров, если столько же ребят, то ребята все пломбиры в те же пять минут съедят.
3092
Ну, кто готов
Свои две шпаги
Скрестить
Из-за клочка бумаги?
Ответ: Ножницы
307
С той и с этой стороны
В клетках кони и слоны.
Дни за днями, круглый год —
Утром по привычке
Эту книжку папа рвёт
По одной страничке!
Ответ: Календарь
520
Туки-туки —
Перестуки,
Если взял
Меня ты в руки,
Так не бей же
Как попало,
Чтоб по пальцу
Не попало.
Ответ: Молоток
195
Если дождь припустится —
Как цветок распустится.
Если дождик перестанет —
Он сожмётся и завянет.
Ответ: Зонт
222
Я модница такая,
Что всем на удивление!
Люблю я бусы, блёстки,
Любые украшения.
Но на мою, поверьте,
Великую беду
Наряд мне одевают
Всего лишь раз в году!
Художник-невидимка
По городу идёт:
Всем щёки нарумянит,
Всех за нос ущипнёт.
А ночью он, пока я спал,
Пришёл с волшебной кистью
И на окне нарисовал
Сверкающие листья.
Ответ: Мороз
463
Это что тут за зверёк
Ходит вдоль и поперёк?
В краске выпачканный нос,
Деревянный длинный хвост.
Ответ: Кисточка
152
Любим нос везде совать:
И чертить, и рисовать.
Всё раскрашиваем сами
Разноцветными носами.
Ответ: Карандаш
303
«Ухвачу-ка! Проглочу-ка!» —
Щёлкает зубами…
Ответ: Щука
421
Король с королевою
Без корон,
Ладья без вёсел,
Без хобота слон,
Конь без копыт, седла
И уздечки,
А рядовые — не человечки.
Зимой заклеено оно,
А летом открывается.
Оно кончается на «О»
И так же начинается.
Ответ: Окно
514
Вот на грядке новая загадка:
Сто листов, а вовсе не тетрадка.
Ответ: Капуста
775
Змея разлеглась у меня на пути,
Ползёт, а меня не пускает пройти,
Ползёт, оставаясь на месте своём.
Ты знаешь, о чём говорю я?
О чём?
Ответ: Река
493
У сеньора есть причуда:
Сам сеньор — по доброй воле —
Головой стучит повсюду,
Но не чувствует он боли.
Ответ: Молоток
140
Оно рычит, не уставая,
И вечно что-то пожирает,
И, солью блюда посыпая,
Водой их тут же запивает.
Ответ: Море
628
Пушист, да не пух,
Живые рубины
На ветках видны,
И мякотью сладкой
Рубины полны.
Ответ: Черешня
507
В платье зелёном
И шапочке красной
Степь украшаю
Нарядом атласным.
Ответ: Мак
468
Две сестрёнки-подружки
Похожи друг на дружку,
Рядышком бегут,
Одна — там, другая — тут.
Ответ: Ноги
999
Змея на дерево вползла,
Собою дерево спасла:
Когда ветры налетели,
Она дерево согрела.
Ответ: Шарф
525
Вместо шёрстки иглы сплошь,
Враг мышей — колючий…
Ответ: Ёж
407
Пушистый сугроб,
В него залез —
И в нём тепло,
Тело облепил,
От мороза укрыл.
Ответ: Шуба
500
Стоит дом высок,
Дыряв потолок,
Две комнаты в доме,
Башню, дом и самолет,
И огромный пароход –
Палочкой волшебною
Все построю я!
Вот какая палочка
Есть у меня, друзья!
Карандаш
В снежном поле,
На дороге,
Мчится конь мой одноногий.
И на много, много лет
Оставляет черный след.
Карандаш
Для меня резинка, братцы, лютый враг!
Не могу я столковаться с ней никак.
Сделал я кота и кошку – красота!
А она прошлась немножко – нет кота!
С ней хорошую картинку не создать!
Так во всю ругал резинку…
Карандаш
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко,
И работе круглый год
Он сердечко отдаёт.
Он и чертит, и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасил мне альбом.
Карандаш
Он признался ножу: –
Без работы я лежу!
Построгай меня, дружок,
Чтобы я трудиться мог.
Карандаш
Палочка волшебная есть у меня друзья.
Палочкою этой могу построить я
Башню, дом и самолёт,
И огромный пароход!
Карандаш
Черный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом ведет,
Там заметку кладет.
Карандаш
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там теперь красота!
Карандаши
Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали –
Не одну, а десять!
Как ее названье, дети?
Картофель
Под землей птица гнездо свила,
Яиц принесла.
Картофель
Что копали из земли,
Жарили, варили?
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили?
Картофель
Вот соль тебе, вот хлеб и ложка,
Сварилась к ужину…
Картошка
Густой, зеленый куст на грядке
Ты покопай корней немножко…
Картошка
И зелен, и густ на грядке вырос куст.
Покопай немножко: под кустом…
Картошка
Между гор,
Между ям Сидит птица Холуян,
Несет яйца – Божий дар.
Картошка
Неказиста, шишковата,
А придёт на стол она,
Скажут весело ребята:
“”Ох, рассыпчата, вкусна!””
Картошка
Она прячется от солнца
Под кустом в глубокой норке,
Бурая – не мишка,
В норке – но не мышка.
Картошка
Растём рядками мы на поле,
Но сами под землёй, конечно.
Цветём красиво мы на воле.
Вторым мы хлебом будем вечно.
Картошка
Растет она – в земле,
Известна – в целом мире.
Частенько на столе
Красуется в мундире.
Картошка
Этот маленький “”ребёнок””
Вырос вовсе без пелёнок.
Мама в сумке всё носила:
И кормила, и поила.
Кенгурёнок
В сумке не пакеты и не булки:
Я у мамы в сумке на прогулке.
Если есть я захочу –
Никуда я не скачу,
А залезу, как в нору,
В сумку к маме – … .
Прыгнул кроха, как в нору
В сумку к маме – … .
Скачет шустрый зверек,
А в кармане сидит сынок.
Это ж надо! Чудо прямо!
За детей спокойна мама,
Потому что детвору
Носит в сумке…
Не газета, а со страницами, не учитель, а учит.
Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает.
Тороплюсь я нынче
С улицы домой:
Ждет меня дома
Рассказчик немой
У сосны и елки – листики-иголки.
На каких листочках растут слова и строчки?
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Всем понятным языком.
Лети, пищит,
Ножки длинные тащит.
Случай не упустит:
Сядет и укусит.
Летит птица,
Не крылата,
Не перната,
Голос тонок,
Носик долог.
Кто его убьет,
Тот кровь прольёт.
Летит, пищит,
Ножки длинные тащит.
Случай не упустит:
Сядет и укусит.
Не боится эта кроха
Ни министров, ни царей.
Кровь сосёт, а это плохо.
Ты узнай его скорей.
Не зверь, не птица, а нос как спица.
Каждого малыша с детства приучают держать в руке карандаш или ручку. Именно поэтому рисование или «калякание» своих собственных букв становится для ребенка неотъемлемой частью развития. Дабы совмещать приятное с полезным, многие родители загадывают своим чадам загадки про ручку и карандаш для того, чтобы они развивали и память, ведь некоторые ответы на задания дети запоминают.
1. Возьму в руку одноногого коня,
Нарисую все, что хочется:
Маму, папу и себя.
Эти линии останутся, не затопчутся и не замочатся.
2. Послушай-ка внимательно
И отгадай, что за вещь
Лежит в пенале первоклассника
С острым носом, точно клещ.
3. Синим, красным и зеленым
Можно ей писать и рисовать.
Она в листках твоей тетрадки
Любит на уроках погулять.
4. Держит в руке дошколенок
Эту чернильную голову,
Буквы выводит он робко,
Учится буквы писать смолоду.
Каждый родитель хочет сделать обучение своего малыша интересным и веселым, однако не всегда ребенок спокойно воспринимает желание опекуна сделать его развитым и любознательным. Загадка про ручку может стать одной из самых любимым для вашего чада, если в процессе игры вы будете разговаривать с ним и задавать наводящие вопросы. Не стоит волноваться, если он не может отгадать ту или иную загадку, ведь порой даже взрослый не сразу поймет смысл того или иного стишка.
1. Он ступится – поточи,
Снова острым станет носик,
Нарисует все, что просишь:
Горы, солнце, лес и пляж.
Что же это? (Карандаш)
2. Носик острый,
Грифель черный,
Водит по листу упорно,
На рисунки не скупится,
Только ластика боится.
3. Эта деревяшка –
Ивашка в рубашке.
Бегает он по альбомным листам,
Оставляя черный след тут и там.
4. Ты точи его, точи,
Острым кончик делай,
Как растает – не кричи,
Бери ты новый смело!
Ты возьми его в ладонь, выведи рисунок,
Только сточится носок в секунды!
Данные загадки предназначены для детей от 4 до 7 лет, и ведь загадка про ручку может трансформироваться в загадку о карандаше и наоборот, стоит только приложить немного усилий с добавлением щепотки фантазии.
Ребенку будет веселее учиться с игрой, познавать мир и радоваться. Можно придумать игру, в которой ключевым моментом была бы загадка про ручку. Шариковую или ручку-перо вы выберете для своих загадок – неважно, главное, чтобы вашему малышу было интересно с вами играть.
1. Побеседуй лучше с ней,
Она компьютера умней,
Столько букв на всех страницах,
Сколько слов и сколько смысла! (Книга)
2. Живут они в коробке,
И словно маленькие детки,
Жмутся к друг дружке робко.
Рисуют желтым, синим, красным и всеми радуги цветами.
Любимы и взрослыми и малышами. (Цветные карандаши)
3. Этот малый сундучок
Все в себе хранит.
Тут и ручка, ластик, колпачок.
Без него с трудом грызется науки гранит. (Пенал)
Загадка про ручку – это не единственный который можно загадывать школьникам и дошколятам, существует огромное количество школьных принадлежностей, которые могут стать предметом задачки в стихах.
Ребенок примерно с четырех лет начинает с любопытством относиться ко всему происходящему в мире, именно поэтому так важно способствовать его познанию. Родителям ничего не нужно делать, малыш сам сможет добиться определенных успехов, единственное, что может ему помочь – задачки и загадки, развивающие логическое мышление. С помощью таких простых стишков вы сможете быть уверенными в том, что в дальнейшем малыш сможет решать задачи посложнее.
Загадка про ручку и другие школьные принадлежности – это хорошая тренировка детского мышления.
Родители лишь должны помнить, что нужно развивать ребенка в игре, дабы избежать капризов.
Собрать портфель, используя будет очень увлекательно для вас и ваших будущих первоклассников. На развивающих занятиях при подготовке к школе детям понравятся такие школьные загадки.
В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет черный след.
(Ручка)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?..
(Карандаш)
Черный Ивашка –
Деревянная рубашка,
Где носом поведет,
Там заметку кладет.
(Карандаш)
Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс.
(Парта)
Сидят за ней ученики
Лежат на ней учебники,
Тетради, ручки, карта-
Не просто стол, а (парта)
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней
(Книга)
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком.
(Книга)
По черному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей –
Чиста страница.
(Школьная доска)
Кто я, если прямота
Главная моя черта?
(Линейка)
Палочка волшебная
Есть у меня, друзья,
Палочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и самолет
И большущий пароход!
(Карандаш)
Он признался ножу:
– Без работы я лежу.
Построгай меня, дружок,
Чтобы я работать мог.
(Карандаш)
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
(Тетрадь)
Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток.
(Тетрадь)
Для меня резинка, братцы, лютый враг!
Не могу я столковаться с ней никак.
Сделал я кота и кошку – красота!
А она прошлась немножко – нет кота!
С ней хорошую картинку не создать!
Так во всю ругал резинку…
(Карандаш)
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, – красота!
(Цветные карандаши)
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш.
(Резинка)
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души.
(Пенал)
По десятку на шесточке
Сели умные кружочки
И считают громко вслух,
Только слышно: стук да стук!
(Счеты)
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисточка)
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
(Кисточка и краски)
Замарашка, озорница
Вдруг уселась на страницу.
Из-за этой баловницы
Получил я единицу.
(Клякса)
В черном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?…
(Мел)
Белый камушек растаял,
На доске следы оставил.
(Мел)
Пишут им ученики,
Отвечая у доски.
(Мел)
Сговорились две ноги
Делать дуги и круги.
(Циркуль)
Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(Портфель)
***
Вы цветным карандашом
Все рисуночки раскрасьте.
Чтоб подправить их потом,
Очень пригодится…
(Ластик)
Я весь мир слепить готов –
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин –
У меня есть…(Пластилин)
Я большой, я ученик!
В ранце у меня…
(Дневник)
Я готов к учебным стартам,
Скоро сяду я за…
(Парту)
Углы рисую и квадратики
Я на уроке…
(Математики)
И понимает каждый школьник,
Что очень нужен мне…
(Угольник)
Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь…
(Линейка)
На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я -…
(Пенал)
Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная…
(Бумага)
До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог.
(Ранец)
По алфавиту
В строгом порядке –
Сорок фамилий
В толстой тетрадке.
Справа от них
Разлинованы клетки,
Чтоб не сбежали
Ваши отметки. (Классный журнал)
Им рисуют все на свете:
Маму, папу и цветы
Их так сильно любят дети:
Это же *********
Ответ: карандаши
Он бывает синий,желтый:
Абсолютно всех цветов,
Свой автограф на бумаге вам оставить он готов.
Ответ: карандаш
Этот предмет всегда оставляет за собой след. След бывает разных цветов, бывает просто серый. Если он сломается, то починить его очень легко.
Ответ: карандаш
Рисовала,рисовала: я давно уже устала,
А ему все по плечу-просто я его точу.
Вновь пускается он в пляс, чтобы все дорисовать.
Ответ: карандаш
Хорошо он дружит с ручкой,
И понятно, почему.
Оба пишут, только ручку
Ластиком я не сотру.
Что это?
Ответ: карандаш
Он всегда в моем пенале, помогает мне писать,
А настала перемена-им могу порисовать.
(карандаш)
С ним знакомы люди с детства,
Все ведь любят рисовать.
На бумаге очень ловко
След всегда оставить рад.
Любит он крутой вираж-
Это юркий ********
Ответ: карандаш
Если вдруг пишу я ручкой-мне ошибку не убрать,
Если им начну писать-мне ошибок не видать,
Потому что очень быстро ластик может все убрать.
И ответьте,ребятишки, чем я так могу писать?
Ответ: карандашом
Они в рисунках просто асы,
Без них нельзя нарисовать шедевр,
Пускай они и малыши,
Ответ простой:*********
Ответ: карандаши
Вы знакомы с этим предметом с самого раннего детства, с помощью него вы отажаете свою фантазию или то, что видите вокруг. Догадайтесь, что это может быть?
Ответ:карандаш
Я была ужасно рада,
Я рисую целый день,
Мама с папой мне купили
Набор цветных **********
Ответ: карандашей
С ним давно уже дружу,
Всем рисунки покажу.
Если вдруг сломается-
Ничего, я наточу.
(карандашик)
Догадайтесь-ка, ребята:
Что хочу вам загадать?
Школьный друг, всегда в пенале,
С ним могу легко писать,
Ластиком могу все буквы
Без проблем всегда убрать.
Ответ: карандаш
Интересная загадка: Это конь вороной, но ездить на нем нельзя, он мчится по полям, которые есть в тетрадке. После этого коня остается темный след.
Ответ: карандаш
У меня есть волшебная палочка. Я могу наколдовать замок, озеро, ракету. Но все это появится на бумаге, что за волшебная палочка?
(карандаш)
Это неживой предмет, но он имеет сердце. Сердце это помогает людям рисовать. Куда это сердце поведешь-там будет след.
Ответ: карандаш
Другие загадки:
Стоит в огороде лукошко. Оно не пустое – семечек полное. А достать до него не легко – Высокая нога растет у него! (Подсолнух).
Учим букву, Учим цифру. Что за чудо! Посмотри! Букву «З, з» Мы видим точно, А читаем цифру… (три).
Умный Ивашка,
Всю жизнь в одной рубашке,
По белому полю пройдёт –
Каждый след его поймёт.
карандаш
Черный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом ведет,
Там заметку кладет.
Карандаш
Он признался ножу: –
Без работы я лежу!
Построгай меня, дружок,
Чтобы я трудиться мог.
Карандаш
Палочка волшебная есть у меня друзья.
Палочкою этой могу построить я
Башню, дом и самолёт,
И огромный пароход!
Карандаш
В снежном поле,
На дороге,
Мчится конь мой одноногий.
И на много, много лет
Оставляет черный след.
Карандаш
Для меня резинка, братцы, лютый враг!
Не могу я столковаться с ней никак.
Сделал я кота и кошку – красота!
А она прошлась немножко – нет кота!
С ней хорошую картинку не создать!
Так во всю ругал резинку…
Карандаш
Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко,
И работе круглый год
Он сердечко отдаёт.
Он и чертит, и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасил мне альбом.
Карандаш
Башню, дом и самолет,
И огромный пароход –
Палочкой волшебною
Все построю я!
Вот какая палочка
Есть у меня, друзья!
Карандаш
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там теперь красота!
Карандаши
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? …
карандаш
Любим нос везде совать:
И чертить, и рисовать.
Всё раскрашиваем сами
Разноцветными носами.
карандаш
Учебно-методическое пособие по окружающему миру (старшая, подготовительная группа) на тему:
Интерактивная игра для детей старшего дошкольного возраста «Собери портфель»
Цель: Формировать знания детей о школе, закреплять названия и назначение учебных принадлежностей; развивать и активизировать словарь.
Актуальность пособия: предназначено для педагогов дошкольных учреждений, родителей и детей.
Форма работы: индивидуальная; групповая.
Возраст: 6-7 лет (подготовительная группа)
Игровое и дидактическое оборудование: интерактивная доска, ноутбук, презентация игры «Собери портфель».
Интерактивная игра «Собери портфель» поможет ребятам запомнить, какие школьные принадлежности должны быть в школьном портфеле.
Ход игры:
Воспитатель:
Есть одна игра для вас,
Поиграем мы сейчас,
Загадывать загадки буду я,
А вы должны их отгадать, друзья!
– Слушайте первую загадку: (слайд № 2 – загадка) «Шел урок, а он молчал – перемену, видно, ждал.
Только кончился урок, громко зазвенел?
Дети дают ответ: Звонок.
Воспитатель: Правильно, отгадали! Это – звонок. Посмотрите на экран! (слайд № 3 с изображением школьного звонка). В школе звенит звонок, чтобы собрать всех учеников на урок. О том, что урок закончился, тоже сообщает громкий звонок.
Ребята, а вы знаете, что у каждого ученика есть помощники. Что это за помощники, узнаете, когда отгадаете все мои загадки. Начнем играть! А поможет вам наш волшебный экран!
Воспитатель: (слайд № 4 – загадка) «Как только осень нарастаёт, он меня за руку он берёт. Я словно дом несу в руке, все дверцы дома на замке. В нем жильцы бумажные, все ужасно важные».
Дети дают ответ: Портфель.
Воспитатель: Проверим! (слайд № 5 с изображением портфеля) Молодцы!
Начнем собирать портфель!
Воспитатель: (слайд № 6 – загадка) «Посмотрите на меня — сбоку у меня поля. Для задачек будут, детки, на моих страницах клетки. А для разных упражнений, я — в линейку, без сомнений. Это — лёгкая загадка, каждый знает, я —. »
Дети дают ответ: Тетрадка.
Воспитатель: Проверим! (слайд № 7 с изображением портфеля и школьных принадлежностей). Найдите отгадку на слайде и кликните на нее! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие – клик на картинку «тетради». При правильном показе картинка «перемещается в портфель», при ошибке -картинки поочередно, при клике кратковременно расширяются) .
Воспитатель: (слайд № 8 – загадка) «На коробку я похож. Карандаши и ручки ты в меня кладешь. Надеюсь, ты меня узнал? Ну, конечно, я -. »
Дети дают ответ: Пенал.
Воспитатель: Проверим! (слайд № 9 с изображением портфеля и школьных принадлежностей). Найдите отгадку на слайде и кликните на нее! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие – клик на картинку «пенал». При правильном показе картинка «перемещается в портфель», при ошибке – картинки поочередно, при клике кратковременно расширяются) .
Воспитатель: (слайд № 10 – загадка) «Разноцветные сестрицы, засыхают без водицы. Дядя, длинный и худой, носит воду бородой. А потом, чтоб не скачать начинают рисовать!
Дети дают ответ: Краски и кисточка.
Воспитатель: Проверим! (слайд № 11 с изображением портфеля и школьных принадлежностей). Найдите отгадку на слайде и кликните на нее! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие – клик на картинку «краски и кисточка». При правильном показе картинка «перемещается в портфель», при ошибке – картинки поочередно, при клике кратковременно расширяются) .
Воспитатель: (слайд № 12 – загадка) «Я люблю прямоту и сама прямая. Сделать ровную черту – всем я помогаю!
Дети дают ответ: Линейка.
Воспитатель: Проверим! (слайд № 13 с изображением портфеля и школьных принадлежностей). Найдите отгадку на слайде и кликните на нее! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие – клик на картинку «линейка». При правильном показе картинка «перемещается в портфель», при ошибке – картинки поочередно, при клике кратковременно расширяются) .
Воспитатель: (слайд № 14 – загадка) «Говорит она беззвучно, а понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней – станешь вчетверо умнее!
Дети дают ответ: Книга.
Воспитатель: Проверим! (слайд № 15 с изображением портфеля и школьных принадлежностей). Найдите отгадку на слайде и кликните на нее! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие – клик на картинку «книга». При правильном показе картинка «перемещается в портфель», при ошибке – картинки поочередно, при клике кратковременно расширяются) .
Воспитатель: (слайд № 16 – загадка) «Любим нос везде совать и чертить и рисовать. Всё раскрашиваем сами – разноцветными носами?
Дети дают ответ: Цветные карандаши.
Воспитатель: Проверим! (слайд № 17 с изображением портфеля и школьных принадлежностей). Найдите отгадку на слайде и кликните на нее! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие – клик на картинку «цветные карандаши». При правильном показе картинка «перемещается в портфель», при ошибке – картинки поочередно, при клике кратковременно расширяются) .
Воспитатель: Молодцы! (слайд № 18) Проверим еще раз – все ли мы собрали! Нужны ли игрушки в школе?
Ответы детей и действие по клику на картинки с игрушками (слайд № 19) .
Воспитатель: Чтобы узнать и проверить, правы мы или нет, нажмем на портфель (слайд № 20) .
Ребенок выполняет действие (слайд № 21) .
Воспитатель: Ребята, как можно назвать все эти предметы, которые мы клали в портфель, одним словом?
Дети дают ответ: Школьные принадлежности.
Воспитатель. Правильно, все это – школьные принадлежности (слайд № 22) .
Воспитатель: (слайд № 23) .
Молодцы ребятки!
Все загадки разгадали –
Портфель правильно собрали!
Комедийная разговорная сценка цирковых клоунов Ответы на кроссворды и сканворды 5 букв
Играть онлайн про роботов игры зомби, которые ежедневно обновляются
www.
game01.ru
Разрежь веревку 2: Путешествие во времени
Разрежь веревку
Заработай на похороны 2: Финальная битва
Ферма с кроликами
Ответы на кроссворды и сканворды,
Аудиокнига для детей «Приключения Чиполлино»
,
Песни из мультфильма Холодное сердце
,
Косынка – онлайн пасьянс
Льётся речка — мы лежим, Лёд на речке — мы бежим.
Показать ответ>>
Любим нос везде совать: И чертить, и рисовать. Всё раскрашиваем сами Разноцветными носами. Показать ответ>>
Любимая детская игрушка, Озорной шутник … Показать ответ>>
Антре
Комедийная разговорная сценка цирковых клоунов
Муз руководитель.:
Мы праздник сегодня откроем,
Нам ветер и дождь не помеха.
Ведь долго мы ждали, не скроем
Забавный, весёлый день смеха!
На праздник вбегает Клоун с шарами
Клоун: Привет, ребята! Я – клоун Чупа!
Ну-ка, смелые мальчишки,громко крикнем: «Здрасти!»
Мальчики: Здрасти!
Клоун: А девчонки, раз, два, три!Звонко крикнем: «Привет!»
Девочки: «Привет!»
Клоун: А мальчишки еще громче! А девчонки еще звонче!
Вы забыли мне сказать, как же вас, ребята, звать… Дорогие мои дети, по команде, дружно вместе, Что есть силы, прокричите, громко имя назовите.
Раз, два, три, четыре, пять! Как вас всех, ребята, звать? Молодцы! Поздоровались и познакомились! Оглядывается.
А что это вы здесь все вместе собрались целым детским садом? (Ответы детей)
Ура! Я так рад, что попал в ваш детский сад! Ведь я просто обожаю веселиться и играть! А еще я могу превратить самую обыкновенную песенку в веселый танец!
Ребята, повторяйте за мной!
Танец по показу «Веселые мартышки»
Клоун: А теперь все у кого есть уши, носики и щечки играют вместе с нами!
Игра «Прилипалочка»
Пока звучит музыка, все танцуют. Когда музыка останавливается, Клоун называет часть тела, которой нужно будет коснуться друг друга – прилипнуть (носик, щечка, лобик, ладошка, коленка, спинка, животик и т. п.) Клоун проверяет, хорошо ли прилипли дети друг к другу. Игра проходит несколько раз.
Клоун: Вы – отличные ребята! Из вас могли бы получиться настоящие клоуны.
Только вот не знаю, а вы добрые? Знаете что такое доброта?
Вед: Конечно, мы не только знаем, но покажем тебе Чупа.
Танец Барбарика «Что такое доброта»
Клоун: Я хочу сейчас узнать, кто же громче смеется? Все девчонки, как только я подниму руку, громко и дружно закричат «Хи – хи – хи!». А как только я подниму ногу – мальчишки закричат «Ха – ха – ха!»
Дети смеются по – очереди все вместе
Клоун. Ребята, а вы любите сюрпризы? (дети отвечают)
Вон они под стульчиками лежат (дети заглядывают под стульчики)
Вед: Но там ничего нет.
Клоун: Вы забыли, что сегодня первое апреля!
А первого апреля – никому не верю!
Вед: Ну, ты, Чупа и шутник!
Никому не надоели шутки первого апреля?
Тогда слушайте внимательно!
(Клоун выкрикивает неправильные ответы, путая детей).
1. В Новый год до объеденья
Он ел конфеты и варенье.
Жил на крыше он, бедняжка,
Его звали (Чебурашка) Карлсон
2. Он играет понемножку
Для прохожих на гармошке,
Музыканта знает всяк
Его имя (Не Шапокляк) Крокодил Гена
3. С голубого ручейка
Начинается река
Эту песню пели звонко
(Не три веселых поросенка) Крошка Енот
4. Был он тучкой дождевой,
С Пятачком ходил домой
И, конечно, мед любил
Это… (Не Гена Крокодил) Винни – Пух
Клоун: Продолжаем мы веселье,
Крикнем дружно все – «Ура!» (дети кричат)
А теперь, без промедленья,
Вновь приходит к нам игра!
ИГРА «ПЕРЕДАЙ шарик»
Клоун и ребята под музыку передают мяч по кругу. Число мячей постепенно увеличивается. Клоун стоит в кругу и пытается отобрать мяч. С окончанием музыки все, у кого в руках оказался мяч, выходят в цент круга и танцуют с Клоуном.
Клоун:
Ну, я вижу, что настроение у вас отличное.
Ищите улыбку, цените улыбку,
Дарите улыбку друзьям.
Любите улыбку, храните улыбку,
Нам жить без улыбки нельзя!
Песня: «Улыбка».
Клоун:
А я сейчас проверю ваше настроение по аплодисментам:
– аплодируют только девочки….
– аплодируют только мальчики…
– только те, кто любит отдыхать…
– а сейчас те, кто любит поболтать…
– аплодируйте те, кто любит танцевать…
Жалко с вами расставаться,
Но пришла пора прощаться!
И на последок прокатимся с вами на паровозе! Кто со мной?
Паровоз «Антошка»
Клоуны — особая разновидность актеров эстрады, цирка или театра, работающие в стиле буффонады, зачастую с элементами гротеска. Принято делить клоунов на две категории: веселый («рыжий», Арлекин) и грустный («белый», Пьеро).
Часто они выступают в паре, создавая контраст для зрителя и дополняя друг друга.
Причина популярности клоунов кроется в специфической манере выступления и взаимодействия с публикой. Простая и доверительная манера общения со зрителем, яркий и выразительный костюм и грим, заразительный смех и понятные любой аудитории шутки делают клоунов любимцами детей и постоянными участниками множества праздников.
Что касается праздничной программы, то у каждого профессионального актера-клоуна имеется набор своих. Однако возникают ситуации, когда на день рождения ребенка кто-то из родителей хочет взять роль клоуна на себя, а может быть поручить это кому-то из родственников или знакомых.
В таком случае можно составить программу выступления самостоятельно, взять за основу готовую (в том числе переработать один из вариантов для себя).
Игровая программа для детей старшего дошкольного возраста «Встреча с клоуном»
Цель проведения игровой программы – повышение интереса к физической культуре и здоровому образу жизни детей.
1. Прививать интерес к активному образу жизни всем участникам образовательного процесса.
2. Формировать волевые качества: целеустремленность, выдержку, силу, ловкость.
3. Воспитывать чувство товарищества, смелость, ловкость, внимательность, фантазию.
Реквизит для игр: фонограмма музыкальных игр и веселой музыки для конкурса, мяч, воздушные шары, листы А-4, карандаши ( фломастеры),
Под веселую музыку дети входят в зал. На сцену выходит клоун.
Клоун : Здрасьте, а вот и я! Привет! Салют! Давайте знакомиться. Меня зовут Карандаш. Запомнили? А как зовут вас? Скажите хором!
Клоун : Свое имя назовите – раз, два, три (ответы детей) Все понятно! Всех мальчишек сегодня зовут Бу-бу-бу. А девчонок «Сю-сю-сю» !
Клоун: Как настроение? Не слышу! ( дети отвечают)
Клоун: Какие вы сегодня все красивые и нарядные. Я хочу с вами подружиться. Приглашаю вместе на танец, а называется он “Дружба”( танец “Дружба “)
Клоун: Настроение у вас просто супер! Высший класс! Значит, можно начинать нашу программу .
Ну что, будем играть, петь, танцевать? ( звучит веселая музыка)
Клоун: Ах, как хочется поиграть! А вам нравятся игры? Сейчас узнаем! Прошу тех, кто любит игры и шутки, говорить громко –Я!
Кто любит мультики?
Кто любит загорать?
Кто любит орать?
Купаться в грязной луже?
Кто не моет уши?
Клоун. А скажите-ка, ребятки, вы утром делаете зарядку? Я
тоже делаю, только не простую а веселую зарядку. Хотите и вас научу?
Клоун. Эй, девчонки, руки шире,
Сядем на пол, как в квартире.( на корточки)
А теперь все дружно встали,
Руки к поясу убрали.
Шаг всем вправо, шаг всем влево,
Все вы словно королевы!
Клоун . Эй, мальчишки, ноги скрестим,
И попрыгаем на месте,
А руками вверх и вниз,
Все похлопаем на бис!
А потом чихните дружно, А теперь смеяться нужно!
Клоун . Теперь все вместе на плечи руки,
Чтобы не было ни тоски ни скуки,
Ногу правую вперед, а потом наоборот.
Дружно на пол все присели,
Покрутились, встали, сели, будто мы на карусели!
Клоун. А сейчас команду слушай:
Ухватить себя за уши,
И пошире локотки,
И вот так все дружно вместе вы попрыгайте на месте!
Клоун . Ну, настоящие обезьянки получились!
Клоун: Объявляю музыкальную разминку.( музыкальная разминка “У жирафа пятнышки везде..”)
Клоун: Кстати, раз мы решили сегодня веселиться, то будем делать все наоборот . Игра «Наоборот» Клоун : Не устали отвечать? Разрешаем помолчать. А вы, ребята, послушные? ( клоун берет мяч, звучит музыка) . Ребята! Приглашаю вас на веселый праздник мячей! С ними будем играть. Проводится игра. Дети передают друг другу мяч пока звучит музыка. Кто остался с мячом, выбывает.
Клоун берет воздушные шары.
Клоун : А шары у меня непростые. Это шарпросики. Шарпросики – ну, шарики с вопросами. Кто на вопрос отвечает, тот шар получает.
1.
Шарики какого цвета любил Пятачок? (Зеленые)
2. Сколько шариков было у меня, когда я вошел в зал? (3)
3. Кто пытался убедить пчел, что он летает не на шарике и что он большая тучка? (Винни Пух) Ой, какие молодцы! А вы умеете танцевать?
Танец игра “Лавота” под музыку .
Клоун : А теперь предлагаем поиграть с шариками.
Проводится игра «Кенгуру» – с шариками между ног бегают до стульчика и обратно.
Проводится игра «Циркачи» – как можно дольше удержать шарик, на пальце, колене, носу.
Проводится игра «Художник» – кто быстрее нарисует шарик.
Клоун: Есть у меня игра для вас-я прочту стихи сейчас, я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте : «Я тоже! »
Утром я проснулся рано…
Водой умылся из-под крана…
Я застелил потом кровать…
Люблю до вечера поспать…
За завтраком я кашу ел…
Потом я громко песни пел…
Затем отправился гулять…
И в кошек камни стал кидать…
В цирке видел я слоненка…
Он похож на поросенка…
Обожаю кушать груши…Я давно не чистил уши…
Клоун: Ну, ребята молодцы! Вставайте в круг, будем танцевать
(“Танец маленьких утят”)
Клоун : Молодцы, ребята! Настало время выразить восхищение вашим талантам.
Нам пора прощаться и в другой детский сад отправляться! А на прощанье, вместе споем песню “От улыбки станет всем светлей”
текст песни “От улыбки станет всем светлей”
Средняя длительность сценария — два-три часа. Количество участников принципиального значения не имеет, но оптимальное значение — от 5 до 10 человек.
Возраст, на который рассчитан сценарий — 3-10 лет.
Что нужно будет подготовить заранее:
Для сценария понадобится костюм: широкие штаны (желательно яркой расцветки) с большими карманами и прикрепленными к штанам подтяжками, клетчатая рубашка, рыжий (также подойдет красный, оранжевый) парик, башмаки или туфли на 1-3 размера больше. Под рубашку можно подложить подушку или что-нибудь другое, чтобы получился выпирающий живот.
Грим: лицо покрыто толстым слоем белой пудры, губы крупно разрисованы красной помадой.
На щеках можно тоже сделать красные пятна.
Понадобится десяток воздушных шариков. В каждый из них следует вложить конфету, а затем надуть и завязать. Шарики будут использованы в конкурсе загадок.
Еще нужно будет разыскать мяч средних размеров — чтобы он был не тяжелым, и детям было удобно его ловить.
Для игры «Изобрази животное» понадобится 20-30 карточек с названиями животных.
Для финальной игры нужны будут обыкновенные свечи для торта (на каждый год именинника по одной) и три одинаковых коробочки с крышками (такого размера, чтобы свеча поместилась внутрь, но не очень большие), а также небольшой столик.
Также нужно заготовить некоторое количество небольших сувениров или подарков для наград победителям игр и конкурсов.
Когда все гости собрались в доме именинника, к ним заходит клоун, держа в руке букет из воздушных шариков.
Здравствуйте, детишки!
К вам пришел клоун Пончик, и привез конфет вагончик! Будет он вас веселить, и подарочки дарить.
Как у вас красиво тут, как празднично! А что у вас за праздник такой?
Что-что? Как вы сказали? (прикладывает свободную руку к своему уху)
День варенья? Нет?
День печенья? Тоже нет?
День леченья? Снова нет?
День мученья? Это напомнило мне кое-что! Меня все спрашивают, почему у меня лицо белое, наверно в муке? Но это не мука, это же пудра! Как меня зовут, помните, дети? Правильно — Пончик! А пончики всегда посыпают сахарной пудрой…
Так что же мы празднуем все-таки? День ученья? Нет? Но учиться все равно нужно, об этом нельзя забывать!
Постойте-ка… Кажется я понял. А-а-а-ааа, вот оно что! День рожденья! Как же я сразу не догадался? А кто у нас именинник? У кого день рождения? У тебя? Давайте поздравим нашего виновника торжества! (здесь можно спеть поздравительную песенку или попросить кого-то из детей прочитать стихотворение)
(После того, как песни спеты и стишки продекламированы, Пончик одобрительно кивает)
А все же одних только поздравлений на словах мало! Мама говорила мне, что на день рождения нужно дарить подарки.
(оглядывается по сторонам)
Но где же мой вагончик с конфетами? Кажется, я все растерял по дороге… Ну-ка, посмотрим (выворачивает карманы штанов, разводит руками) — пусто.
Ох уж этот Пончик! Думал, у него карманы полные конфет — оказалось ничего-то нет!
Детки-детки, вы не спрятали конфетки? Нет? А вот тебя как зовут? (подходит к одному из детей). Ну-ка, что это у нас, все узнаем мы сейчас!
(спрятав в руке конфету, проводит ребенку за ухом, и достает как будто бы оттуда)
Теперь я знаю, где мои конфеты — вы подобрали их и спрятали. Нет? (задумчиво почесывает подбородок)
Если Вы еще не определились с выбором сценария, предлагаем ознакомится со статьей 13 сценариев для детского Дня рождения
Тогда кто же их подобрал? Давайте попробуем разгадать! Вы любите загадки? Ну конечно же любите, я так и знал!
Итак, приступим. Ехал я на поезде — перепутал области. Переехал не туда — здесь не ходят поезда! Все рассыпались конфеты, позади остались где-то…
Сейчас мы разгадаем, кто подобрал конфеты.
Кто подскажет мне отгадку — тот получит шоколадку!
Тому, кто первым отгадывает загадку, Пончик вручает воздушный шарик с конфетой внутри.
Загадки:
1) Кто раскрыл большущий рот? Верно — это… (бегемот).
2) Прыгает и скачет бойко, очень любит он морковку (заяц)
3) Щетинится иголками, а прячется под елками (ежик)
4) В земляной норе живет, а зовется просто — (крот)
5) Молоко дает нам снова, называется — (корова)
6) Хитрая, бесстыжая, да еще и рыжая! (лиса)
7) Он в поросятах знает толк, а называют его — (волк)
8) По реке плывет бревно, все зеленое оно. Хитростью не удивил нас зеленый (крокодил)
9) Большущий, косолапый, сосет в берлоге лапу. И умеет он реветь, а зовут его — (медведь)
10) На чужих сердито лает, а грабителей кусает (собака)
Более 50 загадок для детей на день рождения — в данной статье Вы сможете найти много разных и интересных загадок
(Пончик радостно смеется) — Ответы мы определили, и подарки получили!
Но что это за волшебные шарики? Дети, посмотрите — кажется там есть что-то внутри. Ведь это же конфеты! Но как их достать оттуда? Придется сыграть в игру и победить сопротивление шарика.
Как достать конфету, как же сделать это? Нужно шарик придавить, чтоб ее освободить!
Дети, вам надо надавить на воздушный шарик, чтобы он лопнул! Если у вас не получается — позовите на помощь друзей и сделайте это вместе. Дружба побеждает все!
А я пока включу вам веселую песенку!
(чтобы шарики не так громко лопались, и атмосфера стала более активной и веселой, здесь нужно поставить детям какую-нибудь бодрую песенку, например, в танцевальном ритме)
Когда все шарики побеждены, дети могут съесть конфеты.
(Пончик хлопает в ладоши) Наконец мы победили, и конфеты получили!
(Пончик берет мяч) Наша Маша громко плачет — уронила в реку мячик.
Тише, девочка, не плачь — к нам приплыл теперь твой мяч!
Дети, вы ведь любите играть в мяч, правда? Поднимите руки, кто любит! Очень хорошо. А знаете, кто задает больше всех вопросов? Правильно — вы сами. Это потому что вам интересно узнать все на свете. Вот сейчас вы незнайки, а когда получите ответы на все вопросы в мире — станете всезнайками!
Но нам же надо узнать правила, как играть в игру «Любопытный мячик»! Это очень просто: тот, кто мячик мой поймал, — я вопрос тому задал!
Правила игры:
Вопросы должны быть короткими и простыми. Например «как тебя зовут?», «какого цвета мяч?», «сколько лет имениннику?» и т.п.
Ответив на вопрос, ребенок возвращает мяч клоуну. Можно немного усложнить задачу: первый вопрос задает клоун, а дальше дети перебрасывают мяч друг другу и сами задают вопросы.
Если ребенок не может ответить на вопрос, он должен вернуть мяч, после чего мяч будет брошен ему повторно, но уже с новым вопросом. Тот, кто три раза подряд не смог дать ответ на вопрос, выбывает из игры.
Самые сообразительные ответчики получают небольшие поощрительные призы.
Кокой день рождения обходится без праздничного стола? Узнайте Как грамотно составить меню при подготовке к дню рождения ребенка
(Пончик достает мешок с подарками) Мальчишки и девчонки, а вы знаете, что такое аукцион? Это такая игра, в которой вы сможете получить приз!
Кто подарок хочет получать — должен про него все рассказать!
Смысл игры заключается в следующем: клоун достает из мешка какой-то предмет и дети должны назвать какую-нибудь характеристику этого предмета. Допустим, предметом является банан. Варианты ответов: желтый, продолговатый, изогнутый, сладкий, пахучий, мягкий и т.д.
Если кто-то хочет ответить, он должен поднять руку. Клоун предоставляет одному из игроков слово, и если ответ правильный, то этот игрок становится кандидатом на получение данного предмета в качестве подарка. Если кто-то сумеет придумать еще одну характеристику предмету, значит право получить подарок переходит к нему.
Когда никто больше не может предложить собственную оригинальную характеристику, подарок получает тот, кто был последним, и можно приступить к розыгрышу следующего лота (предмета) аукциона.
(Пончик хлопает в ладоши) А теперь — внимательно! слушаем старательно. Ты не верь своим глазам — лучше верь своим ушам. Обезьяна повторяет — слов она не понимает! Нас так просто не собьешь — различаем мы, где ложь.
Принцип данной игры таков: дети смотрят на клоуна и выполняют его указания. Например, клоун говорит «приседаем!» и начинает приседать, затем «поднимаем руки вверх!», после чего сам поднимает руки вверх, и т.д.
Чтобы проверить детей на внимательность, периодически команда не совпадает с действиями клоуна. Например, он говорит «приседаем», а сам начинает хлопать в ладоши. Тот, кто не присел, а тоже стал хлопать — выбывает из игры.
К концу игры должны остаться самые внимательные игроки.
Музыкальное сопровождение конкурсов и веселые песни для праздничного настроения — Вечно популярные мелодии из детства как непременный атрибут дня рождения
(Пончик показывает детям корзину с карточками)
Чтоб на праздник к вам успеть, много стран пришлось мне преодолеть. И когда к вам поспешал, я животных разных повстречал. Веселые и страшные, разными цветами разукрашенные! Чтоб название отгадать, нужно животное показать!
В корзине у клоуна лежит два-три десятка карточек с названиями животных (можно и больше). Пончик выбирает ребенка, который первым будет играть. Он подходит и тянет из корзины карточку наугад, читают про себя, что там написано, а затем должны показать животное так, чтобы зрители догадались, о ком идет речь. Если у ребенка сложности с прочтением, клоун может шепнуть ему на ухо название животного.
Кто первым отгадывает, о каком животном идет речь, становится следующим игроком.
Если угадать ни у кого не получается, тогда клоун разрешает зрителям задать уточняющий вопрос, например — «это животное умеет плавать?», «чем питается это животное?» и т.д. В том случае, если и это не помогает разгадать пантомиму, клоун может сам озвучить какую-то подсказку, например — «у этого животного пышная грива» или «у него есть рога», и т.
п.
В конце дети могут проголосовать, кто наиболее смешно или необычно изобразил животное.
(Громко звучит мелодия будильника или бой часов на телефоне в кармане клоуна)
Вот и прозвенел сигнал — наш окончен карнавал! Пончик должен собираться, так что будем мы прощаться… Ничего я не забыл? Как, забыл? Правда, дети — где же торт?
(Пончик удаляется на кухню и возвращается с тортом в руках, ставит его на столик)
Ой, но что же это такое? Что я вижу? Не верю своим глазам — торт именинника без свечек! Нужно помочь и снабдить его свечами.
(Пончик достает свечку и три коробочки, кладет свечу в одну из них, закрывает все три, затем ставит их на столик перед зрителями. После этого начинает переставлять коробочки, чтобы зрители забыли, в которой из них свеча)
Кручу-верчу — запутать хочу! Ну-ка, ну-ка, отгадай — и украсим каравай!
Тот ребенок, который отгадал, в какой коробочке находится свечка, получает право установить ее на торте.
После того, как все свечи установлены, клоун зажигает их и дает возможность имениннику задуть и загадать желание. Затем дети усаживаются за праздничный стол.
Сайт «Мама может все!» собрал самые интересные загадки про карандаш для детей. Эта подборка загадок отлично подойдёт для проведения детских утренников и различных викторин.
***
Я танцую на носу,
Разный цвет собой несу.
Меня любят все детишки:
И девчонки, и мальчишки!..
(Карандаш)
***
Чёрный Ивашка —
Деревянная рубашка,
Где носом проведёт,
Там заметку кладёт.
(Карандаш)
***
Чертят им или рисуют.
Грифель по листку танцует.
Он большой помощник наш,
И зовётся…
(Карандаш)
***
Остро носик ты заточишь.
Нарисуешь всё, что хочешь.
Будет солнце, море, пляж.
Что же это?..
(Карандаш)
***
Он признался ножу: —
Без работы я лежу.
Построгай меня, дружок,
Чтобы я трудиться мог…
(Карандаш)
***
Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно, …
(Карандаш)
***
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю —
Где была пустота.
Там, глядишь, красота!..
(Карандаш)
***
Черный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом пройдет —
Там заметку кладет…
(Карандаш)
***
Любим нос везде совать:
И чертить и рисовать.
Всё раскрашиваем сами
Разноцветными носами…
(Карандаш)
***
Умный Ивашка,
Красная рубашка,
Где пройдёт-коснётся,
Там след остаётся…
(Карандаш)
***
Я — черный, красный, желтый, синий.
С начинкой твердой в древесине.
Я с острым ножиком дружу
И, что хочу, изображу.
(Карандаш)
***
Им рисуют все на свете:
Маму, папу и цветы
Их так сильно любят дети:
Это же…
(Карандаши)
***
В снежном поле, на дороге,
Мчится конь мой одноногий.
И на много, много лет
Оставляет черный след…
(Карандаш)
***
Вот тебе помощник деревянный.
Должен быть он острым постоянно.
Контур, натюрморт, портрет, пейзаж
Быстро нарисует…
(Карандаш)
***
Долговязый Тимошка
Бежит по узенькой дорожке.
Его следы — твои труды…
(Карандаш)
***
Если ты его заточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?..
(Карандаш)
***
Если ты его отточишь —
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?…
(Карандаш)
***
Неграмотный,
А весь век пишет.
(Карандаш)
***
Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю —
Где была пустота.
Там, глядишь, красота!
(Цветные карандаши)
***
Он похож на палочку
И волшебству обучен,
Графитовым художником
С рожденья быть приучен
Его братья исписались
И куда-то потерялись.
(Карандаш)
***
Мы раскрасим целый свет
В синий, в красный, в жёлтый цвет.
На зелёненькой лужайке
Скачут розовые зайки.
До чего же хороши
Для друзей…
(Карандаш)
***
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?
(Карандаш)
***
Он бывает очень острым
И рисует ярко, пестро.
Грифелек со всех сторон
Древесиной окружен.
Это друг надежный ваш
И художник –…
(Карандаш)
***
Цветные братья,
В коробке лежат,
Когда их берёшь,
Холст раскрасить спешат!
(Карандаши)
***
Я была ужасно рада,
Я рисую целый день,
Мама с папой мне купили
Набор цветных…
(Карандашей)
***
Чёрный Ивашка —
Деревянная рубашка,
Где носом проведёт,
Там заметку кладёт…
(Карандаш)
***
Пишет, рисует,
Выводит штрихи,
Остроносый, деревянный…
О нём сложены стихи!
(Карандаш)
***
Нарисует он картину
Натюрморт или пейзаж
Остроносый, тонкий, длинный,
Деревянный…
(Карандаш)
***
Когда работает, стирается,
В размерах быстро уменьшается,
Цветным, простым бывает,
Так, как трудягу называют?
(Карандаш)
***
Нарисует котика,
Ослика, собачку,
Речку, море, пейзаж,
Деревянный …
(Карандаш)
***
Нарисует облака,
Маму , папу — моряка,
Кошку, лошадь, экипаж
Мой волшебный…
(Карандаш)
***
Он бывает очень острым
И рисует ярко, пестро.
Грифелек со всех сторон
Древесиной окружен.
Это друг надежный ваш
И художник — …
(Карандаш)
1 станция. Ребята, пришло время дать обещание третьеклассника. Я надеюсь, что вы будете верны этому обещанию все годы школьной жизни.
Всегда приходить в класс на первый урок,
Ещё до того, как проснется звонок.
Быть на уроке активным и нужным,
Запоминать и учить все, что нужно.
Чтоб грамотным и умным стать,
Будем учиться только на пять.
Учебники, книжки, пенал и тетрадки
Всегда содержать в идеальном порядке.
Друзьями хорошими, верными стать,
Друг другу во всем и всегда помогать.
А лень, неопрятность, подсказки, вранье
Мы в класс не возьмем никогда, ни за что.
Учитель выдает буквы Л, А.
2 станция. Ребята, подарки любят все! И следующая наша с вами станция – станция Подарков! (Приготовьте 5 коробок. На каждую наклейте по одной букве Ш, К, О, Л, А.
Положите в коробки с буквами призы, названия которых начинаются на ту же букву).
Ш –
Она растает на руках.
И след оставит на губах.
И сладкий вкус её загадка
Зовут её все…
(Шоколадка)
По бумаге не напрасно
Ты слова выводишь пастой.
Раньше же привычней было
Закачать в неё чернила.
Дети, это что за штучка?!
Ну-ка, дружно…
(Шариковая авторучка)
К –
Сам дней не знает,
А другим указывает.
(Календарик)
Любим нос везде совать:
И чертить и рисовать.
Всё раскрашиваем сами
Разноцветными носами…
(Цветные карандаши)
В снежном поле, на дороге,
Мчится конь мой одноногий.
И на много, много лет
Оставляет черный след.
(Карандаш простой)
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисточка)
Акварель, акрил, гуашь,
Мы о ком ведём рассказ?
(Краски)
Всех листов плотнее он,
Белый и цветной…
(Картон)
Я предмет для школы важный.
Чтобы сделать куб бумажный,
Самолет, картонный дом,
Аппликацию в альбом,
Ты меня не пожалей.
Я — липучий, вязкий…
(Клей)
О –
Продлевает жизнь тетрадкам
И учебникам немножко,
С ней они всегда в порядке —
Защищает их…
(Обложка)
Л –
Вы цветным карандашом
Все рисуночки раскрасьте.
Чтоб подправить их потом,
Очень пригодится.
(Ластик)
Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь.
..
(Линейка)
А –
Нанесет она узор
Очень трепетный и нежный
Будь то небо или бор,
Иней тонкий белоснежный,
Зеленеющий апрель –
Всё раскрасит…
(Акварель)
Чтобы нам порисовать,
Его надо открывать,
И на первой на странице,
Нарисуем чудо-птицу,
А потом леса, озёра —
Мы такие фантазёры!
(Альбом)
Учитель выдает буквы Р, И, Н.
3 станция. Ребята, мы прибыли на станцию именинников! Постарайтесь всего за 1 минуту разделиться на 4 группы: День рождения – зимой, ДР-весной, ДР – летом , ДР –осенью (Учитель раздаёт снежинку, солнышко, листик и подснежник).
А сейчас мы узнаем, какая команда самая быстрая в разгадывании кроссвордов.
Учитель выдает буквы Е, С.
4 станция. Ребята, наш класс можно сравнить со страной в огромном школьном мире. Каждая страна живет по своим законам.
Попробуйте сформулировать законы вашего класса.
Дети формулируют законы. Записывают их. Выбирают старосту класса, вручают ему лист с Законами школьной жизни.
Учитель выдает буквы Т, Ь, С.
5 станция. Ребята, а теперь самое приятное задание для вас. Ведь у вас сегодня День рождения 3 класса. Но до сих пор никто вас не поздравил. Давайте сами себе сочиним поздравления и пожелания на весь учебный год (Учитель раздаёт кленовые листочки, на которых дети напишут пожелания и поздравления. Ученики прикрепляют эти листики к заготовленному дереву).
– Ребята, каждый из вас получил листочки, придумайте и напишите, что вы ждёте от этого года, напишите желание, которое может исполниться в данном учебном году. А в конце года вы проверите, чьи желания исполнились, а чьи остались на бумаге.
Учитель вручает буквы Е, К.
6 станция. Ребята, вы прибыли на шестую станцию – станцию Знакомства. Вам предстоит ответить на следующие вопросы:
1. Сколько учеников в вашем классе?
2.
Сколько из них озорных ребят?
3. Сколько мальчиков в вашем классе занимается спортом?
4. Есть ли в классе сладкоежки?
5. Пусть поднимут руки ребята, у кого дома живут любимые питомцы.
6. У кого есть родные братья или сёстры?
7. А есть ли в классе ребята, которые любят учиться? Помашите нам!
8. Давайте изобразим свои увлечения, хобби. И постараемся отгадать любимые занятия своих одноклассников.
Учитель выдает буквы Т, К.
(Дети уносят буквы и бланк)
7 станция. Ребята, сегодня вы проделали очень большую работу! Молодцы! Но для того, чтобы найти ключ от своего кабинета. Вам осталось совсем немного – составьте слово из всех полученных вами букв.
Дети составляют слово «Третьеклассник».
Молодцы! А теперь ищите ключ. Он спрятан в сундучке (Можно в сундук положить шоколадные монетки).
Дети находят ключ, идут с учителем к своему кабинету (кабинет заранее украшен шарами).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.
org/metodicheskie-razrabotki/276023-kvest-k-1-sentjabrja
Цель: закрепить словарь по теме «Школьные принадлежности».
Задачи: Формировать у детей умение собирать целое изображение из отдельных деталей. Развивать у детей зрительно-двигательную координацию и пространственное восприятие. Развивать образную память и внимание. Совершенствовать у детей коммуникативные качества в игре. Формировать в процессе игры нестандартное мышление и воображение. Воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца; усидчивость. Побудить у детей желание учиться в школе. Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.
“Собери портфель“
Игра рассчитана на детей 5 – 7 лет.
Цель:
закрепить словарь по теме «Школьные принадлежности».
Задачи:
Формировать у детей умение собирать целое изображение из отдельных деталей.
Развивать у детей зрительно-двигательную координацию и пространственное восприятие.
Развивать образную память и внимание.
Совершенствовать у детей коммуникативные качества в игре.
Формировать в процессе игры нестандартное мышление и воображение.
Воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца; усидчивость.
Побудить у детей желание учиться в школе.
Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.
Ход игры:
1 вариант : Предложите детям, глядя на картинки, отгадать загадки и назвать названия школьных принадлежностей. Игроки отгадывают загадки и кладут в портфель предметы.
Есть одна игра для вас ,
Поиграем мы сейчас
,
Загадывать загадки буду я,
А вы должны их отгадать, друзья!
1.Новый дом несу в руке, дверцы дома на замке.
Тут жильцы бумажные, все ужасно важные (портфель
).
Молодцы! Начнем собирать портфель !
2.В чёрном поле заяц белый, прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел. Кто же этот заяц? (ластик
)
3.Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно… (карандаш
).
4.Языка нет, а рассказывает (книга
).
5.То я в клетку, то в линейку – написать по ним сумей-ка,
Можешь и нарисовать. Называюсь я… (тетрадь
).
6.Я люблю прямоту, я сама прямая.
Сделать новую черту вам я помогаю.
И прямую без меня начертить сумей-ка.
Угадайте-ка друзья, кто же я? (линейка
).
7.Белый зайчик прыгает по чёрному полю (мел
).
8.Грамоты не знаю, а весь век пишу (ручка
).
9.Любят нос везде совать:
И чертить, и рисовать.
Всё раскрашивают сами
Разноцветными носами.
(цветные карандаши)
10.В этой узенькой коробке
Ты найдёшь карандаши,
Ручки, ластики и скрепки –
Что угодно для души. (пенал)
11.На палитре девицы,
Цветные сестрицы,
Лист бумажный красят,
Когда кистью мажут! (краски)
12.Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(кисточка)
13.Сговорились две ноги
Делать дуги и круги.
(циркуль)
14.Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная…
(бумага)
Поле белое, Овцы чёрные. (бумага и буквы)
15.Чтоб листы соединять,
Устройство это нужно взять.
Может скобами скреплять.
Как его мы будем звать?
(степлер)
16.Hy, ктo гoтoв cвoи двe шпaги
Cкpecтить из-зa клoчкa бyмaги ?(нoжницы)
17.Острым носом все приколет:
Лист к доске, плакат к стене.
Очень нужная как в школе,
Так и даже дома, мне. (кнопка)
18.Вот готов рисунок наш.
Потрудился карандаш.
Но ему нужна починка.
Точит карандаш …(точилка)
19.Состоит из кнопок он,
Каждый школьник с ним знаком.
Цифры посчитает вмиг.
Что же это, ученик?
(калькулятор)
20.
Два листа между собой
Скрепит он, колпак открой.
Можешь мазать, не жалей.
А зовут его все …?
(клей
)
21.Этой лентой склеить можно
Все, что было невозможно:
Книжку, рваную тетрадь
Починить и залатать.
Если склеивать не прочь,
То тебе поможет… (скотч)
Молодцы ребятки!
Все загадки разгадали –
Портфель правильно собрали !
2 вариант: Предложите ребенку рассмотреть разрезные карточки и сказать «Что на них изображено?». Затем объясните ребенку цель игры – получить из отдельных разрозненных элементов единую картину.
Ребёнок должен научиться “увидеть” картинку в деталях, удержать её в памяти и повторить самостоятельно, мысленно переворачивая и комбинируя части. Если у ребенка будут возникать трудности, необходимо дать ему образец собранной картины.
«Ребята, все вы скоро пойдете в школу, и вам нужно будет собирать свой
портфель
,
в котором должны быть только самые необходимые для учебы вещи. Сегодня я предлагаю собрать наш с вами общий школьный
портфель
.
Как вы думаете, без чего нельзя обойтись в школе?»
Анастасия Мартыненко
Конспект интерактивной игры «Собери портфель»
Конспект интерактивной игры «Собери портфель »
Цель : развитие мышления, внимания, наблюдательности, закрепление названий и назначения школьных принадлежностей, игра поможет ребятам запомнить, какие школьные принадлежности должны быть в школьном портфеле .
Форма работы : индивидуальная и групповая.
Возраст : 6-7 лет (подготовительная к школе группа
Игровое и дидактическое оборудование : интерактивная доска , ноутбук, презентация игры «Собери портфель » .
Задачи :
1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми
2. Формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе
Ход игры : на экране появляется слайд с изображением школьной тематики и надписью «Собери портфель »
Педагог-психолог : «Ребята, все вы скоро пойдете в школу, и вам нужно будет собирать свой портфель , в котором должны быть только самые необходимые для учебы вещи.
Сегодня я предлагаю собрать наш с вами общий школьный портфель . Как вы думаете, без чего нельзя обойтись в школе?»
Ответы детей
Педагог-психолог : «Правильно! Итак, начнем.
Есть одна игра для вас,
Поиграем мы сейчас
Загадывать загадки буду я,
А вы должны их отгадать, друзья!»
В это время на экране появляется первый слайд, на котором изображен портфель , вокруг которого находятся различные предметы, в том числе, картинки-ответы на загадки. Последующие слайды выглядят так же.
Педагог-психолог : «Отгадки изображены вокруг портфеля , отгадав загадку, вам нужно нажать на картинку-ответ. Если вы отгадали верно, предмет спрячется в портфель . Если не верно – останется на месте. Итак, первая загадка : то я в клетку, то в линейку; написать по ним сумей ка! Можешь и нарисовать… что такое я?»
Дети отвечают : тетрадь, и нажимают на необходимое изображение
После каждого ответа детей словесное поощрение педагога
Второй слайд
Педагог-психолог : «Молодцы, правильно! Следующая загадка : в этой узенькой коробке; ты найдешь карандаши, ручки, перья, скрепки, кнопки, что угодно для души»
Дети отвечают : пенал, и нажимаю на необходимое изображение
Третий слайд
Педагог-психолог : «Разноцветные сестрицы; заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой, носит воду бородой. И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым»
Дети отвечают : краски, и нажимают на необходимое изображение
Четвертый слайд
Педагог-психолог : «Линию прямую, ну-ка, сам нарисовать сумей-ка! Это сложная наука! Пригодится тут…»
Дети отвечают : линейка, и нажимают на необходимое изображение
Пятый слайд
Педагог-психолог : «Мы товарищи твои – ты нас береги. Нас не рви, в нас не рисуй, ты нас изучи. Мы тебе всегда поможем многое узнать. Целый мир вокруг увидеть и хорошим стать»
Дети отвечают : книги, и нажимаю на необходимое изображение
Шестой слайд
Педагог-психолог : «Палочки волшебные в руки я беру; ими нарисую я маму и сестру. Домик, речку и грибочки, солнце, небо и цветочки. Нравятся мне палочки, палочки такие сверху деревянные, а вокруг цветные»
Дети отвечают : карандаши, и нажимают на необходимое изображение
На экране появляется слайд, на котором изображен портфель и две игрушки
Педагог-психолог : «Молодцы ребята, вы отгадали все загадки и собрали портфель . Но посмотрите, что осталось на картинке?»
Дети отвечают : игрушки
Педагог-психолог : «А игрушки разве не нужны в школе?»
Дети отвечают : нет
Педагог-психолог : «Тогда давайте проверим, нужны ли игрушки в школе? Чтобы узнать правильно собран портфель или нет , нужно на него нажать»
Ребенок нажимает на портфель , он крутится и появляется надпись «Вы молодцы!»
Педагог-психолог : «Молодцы ребята! Вы правильно отгадали все загадки и собрали в портфель только самые необходимые для учебы предметы!»
В конце дети вместе с педагогом хлопают себе
Дидактическая игра «Собери портфель» для детей подготовительной группыЦель: закрепление названий и назначения школьных принадлежностей.
Задачи:
1) Образовательные:
закреплять знания детей о том, что нужно первокласснику для учёбы в школе;
формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.
2) Развивающие:
создавать условия для развития внимания, мышления, памяти, аккуратности, связной речи.
3) Воспитательные:
воспитывать желание учиться в школе;
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций «Школьная жизнь». Беседы о школе. Экскурсия в школу. Сюжетно – ролевая игра «Школа». Загадывание загадок о школьных принадлежностях.
Материалы:
портфель с «грустным выражением лица»
телефон
конверт с карточками – загадками о школьных принадлежностях
2 портфеля – для игры
учебные принадлежности – для игры
Ход игры
Орг.момент
Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад пришёл необычный гость, а кто он – вы узнаете, если сможете отгадать загадку. Итак, слушайте:
У девчонки, у мальчишки
В нём лежат тетради, книжки,
Ручка, кисточка, альбом,
Нет лишь куклам места в нём. (портфель)
Воспитатель: Вы правы, конечно это – школьный портфель (воспитатель показывает детям школьный портфель с «грустным выражением лица»). Вот он! Ой, ребята, а как вы думаете – какое настроение у нашего гостя? (ответы детей).
Воспитатель: Уважаемый портфель, почему Вы такой грустный, что произошло? (портфель «отвечает» воспитателю на ухо) с портфелем произошла беда – он не может найти своего хозяина. Ребята, как вы думаете, можем ли мы оставить его в такой трудной ситуации? (ответы детей). Я предлагаю позвонить в стол находок (воспитатель звонит в стол находок и, объясняя ситуацию, просит о помощи). Ребята, а пока мы ждём хозяина портфеля, давайте постараемся поднять нашему гостю настроение, а сделать это мы сможем, если расскажем ему, что мы знаем о школе.
Актуализация опорных знаний
Беседа о школе: кто знает, что такое школа?
кто из вас хочет ходить в школу?
зачем нужно ходить в школу?
что нового и интересного вас ожидает в школе? (ответы детей)
Физкульт.минутка
Формирование новых знаний
Воспитатель: Ребята, в портфеле я нашла какой – то конверт. Предлагаю посмотреть – что в нём (загадки о школьных принадлежностях).
Закрепление новых знаний
Дидактическая игра «Собери портфель»
Ход игры . На столе лежат два портфеля. На других столах лежат учебные принадлежности: тетради, буквари, пеналы, ручки, цветные карандаши и др. После краткой беседы о том, что школьники сами собирают в портфели все необходимое для учебы, дети начинают игру. К столу выходят двое играющих; по команде они должны отобрать необходимые учебные принадлежности, аккуратно положить их в портфель и закрыть его. Кто это сделает первым, тот – выиграл.
Чтобы игра продолжалась, дети, выполнившие задание, выбирают вместо себя других участников.
Подведение итогов
Звонок по телефону.
Воспитатель: Да, да, хорошо, обязательно передадим… Ребята, хозяин портфеля нашёлся – это один школьник приводил в детский сад свою младшую сестрёнку и так спешил, что забыл портфель на скамейке у входа. давайте попрощаемся с портфелем и пожелаем, чтобы его хозяин носил в нем только одни пятерки.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось со мной играть?
Кто вспомнит, о чем мы сегодня говорили?
А что нового вы узнали?
Молодцы! Какие же вы сегодня были внимательные.
Выпуск детей из детского сада в школу. Сценарий
Симакова Ирина Николаевна, педагог дополнительного образования, МБУ ДО ЦРТДЮ ст.Северской МО Северский районЗадачи:
– создать атмосферу праздника;
– прививать любовь к учебе;
– развивать любознательность;
– расширять знания детей о школьных традициях;
– побуждать детей к активному участию в играх.
Оборудование: музыкальное оформление праздника; костюмы Мальвины, Буратино,
2 портфеля со школьными принадлежностями; игрушки; памятные медали.
1 Ведущий:
Светло и нарядно сейчас в этом зале,
И пышные всюду букеты стоят.
Сегодня мы праздник большой отмечаем,
Мы в школу своих провожаем ребят.
2 Ведущий:
Подойдет неслышно осень,
Лист нарядный с ветки сбросив.
По дорогам золочёным
Не спеша сентябрь придёт,
Для мальчишек и девчонок
Начиная школьный год.
1 Ведущий:
Ну, а сегодня солнца луч вас манит, дразнит,
Вам нынче весело с утра.
У вас сегодня школьный праздник,
И главный гость на нём – игра!
Она наш гость большой и умный,
Не даст скучать и унывать,
Затеет спор большой и шумный,
Поможет новое узнать.
2 Ведущий: Ребята, к вам на праздник пришли герои ваших любимых детских книг. Встречайте!
Под музыку входит Мальвина.
Мальвина:
Здравствуйте, ребята!
Я сегодня рано встала,
Я портфель свой собирала.
У меня тут всё в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки.
(Выкладывает содержимое на стол).
И линейку не забыла,
Её тоже прихватила.
1 Ведущий: Ребята! Мальвина пришла к нам не одна. Угадайте, кто ещё к нам пожаловал?
К столу выходят по 2 человека и начинают под музыку собирать портфель из тех вещей, что выложили Мальвина и Буратино. Проверка собранных вещей.
Буратино: – Ребята, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами.
Учебники и книжки,
Игрушечная мышка,
Паровозик заводной,
Пластилин цветной,
Кисточки и краски,
Новогодние маски,
Ластик и закладки,
Карандаш, тетрадки,
Расписание, дневник,
Собран в школу ученик!
Мальвина: Ребята, а я сейчас загадаю загадки о школьных принадлежностях. Помогите Буратино их разгадать.
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь,
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш)
В этой узенькой коробке
Ты найдёшь карандаши,
Ручки, ластик, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (Пенал)
Кто шагает с сумкой книг
Утром в школу? (Ученик)
Чёрные, кривые,
От рождения немые.
А как только встанут в ряд,
Сразу все заговорят. (Буквы)
Я всех знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться. (Книга)
То я в клетку, то в линейку.
Написать на мне сумей-ка.
Можешь и нарисовать.
Что такое я? (Тетрадь)
Буратино: Ну, решать примеры и задачи я умею. Задавай любую – справлюсь с ней легко и быстро.
Мальвина: Хорошо. Тогда слушай мою задачу:
По небу летели сорока, воробей, бабочка и шмель. Сколько было птиц?
Буратино: Конечно же 4, что тут думать.
Мальвина: А вот и неправильно.
Буратино: Почему неправильно?
Мальвина: А ты у ребят спроси.
(Буратино спрашивает у ребят и выясняет, что птиц только 2,так как бабочка и шмель не птицы).
Буратино: Ой, как интересно! А давай проверим, ребята знают математику?
Мальвина: Вот мои задачки. Слушайте внимательно!
1. Шесть грибов нашёл Вадим,
А потом ещё один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принёс? (7)
2. На полянке у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто успел их сосчитать? (4)
3. Три ромашки – желтоглазки,
Два весёлых василька.
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете? (5)
4. На полянке у дубка
Крот увидел 2 грибка.
А подальше, у сосны,
Он нашёл ещё один.
Ну-ка, кто сказать готов:
Сколько крот нашёл грибов? (3)
Буратино: Ну, ребята, удивили!
Не напрасно вас учили.
Вы умеете считать,
Значит, можно поплясать!
1 Ведущий: Танец «Кукурузка»
Буратино и Мальвина уходят.
1 Ведущий: Ребята давайте сыграем в игру. Если вы услышите предложения о вас, то говорите хором: «Это я, это я, это все мои друзья», а если нет – то молча, отрицательно качайте головой.
Итак…
– Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу?
– Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?
– Кто в постели целый день и кому учиться лень?
– Кто, скажите мне, ребятки, утром делает зарядку?
– Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?
– Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
– Кто домашний свой урок выполняет ровно в срок?
– Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?
– Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?
– Кто обещает не лениться, а только хорошо учиться?
– Кто из вас, хочу узнать, любит петь и танцевать?
Игра- танец «Помогатор».
2 Ведущий:
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
Одежду сам свою проверь,
Ты большой уже теперь.
1 Ведущий:
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
2 Ведущий:
На уроках не хихикай
Стул туда- сюда не двигай,
Педагога уважай
И соседу не мешай.
1 Ведущий:
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей
И найдешь себе друзей.
2 Ведущий:
Вот и все наши советы
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь.
Ну, счастливо, в добрый путь!
1 Ведущий: А сейчас мы предоставим слово вашему преподавателю: _________________.
Ольга Яганова
Интерактивная игра для детей старшего дошкольного возраста «Собери портфель»
Цель : Формировать знания детей о школе , закреплять названия и назначение учебных принадлежностей; развивать и активизировать словарь.
Актуальность пособия : предназначено для педагогов дошкольных учреждений , родителей и детей .
Форма работы : индивидуальная; групповая.
Возраст : 6-7 лет (подготовительная группа)
Игровое и дидактическое оборудование : интерактивная доска , ноутбук, презентация игры «Собери портфель » .
Интерактивная игра «Собери портфель » поможет ребятам запомнить, какие школьные принадлежности должны быть в школьном портфеле .
Воспитатель :
Есть одна игра для вас ,
Поиграем мы сейчас ,
Загадывать загадки буду я,
А вы должны их отгадать, друзья!
– Слушайте первую загадку : (слайд № 2 – загадка) «Шел урок, а он молчал – перемену, видно, ждал.
Только кончился урок, громко зазвенел?
Дети дают ответ : Звонок.
Воспитатель : Правильно, отгадали! Это – звонок. Посмотрите на экран! (слайд № 3 с изображением школьного звонка) . В школе звенит звонок, чтобы собрать всех учеников на урок. О том, что урок закончился, тоже сообщает громкий звонок. Ребята, а вы знаете, что у каждого ученика есть помощники. Что это за помощники, узнаете, когда отгадаете все мои загадки. Начнем играть ! А поможет вам наш волшебный экран!
Воспитатель : (слайд № 4 – загадка) «Как только осень нарастаёт, он меня за руку он берёт. Я словно дом несу в руке, все дверцы дома на замке. В нем жильцы бумажные, все ужасно важные».
Дети дают ответ : Портфель .
Воспитатель : Проверим! (слайд № 5 с изображением портфеля ) Молодцы!
Начнем собирать портфель !
Воспитатель : (слайд № 6 – загадка) «Посмотрите на меня – сбоку у меня поля. Для задачек будут, детки, на моих страницах клетки. А для разных упражнений, я – в линейку, без сомнений. Это – лёгкая загадка, каждый знает, я -.»
Дети дают ответ : Тетрадка.
Воспитатель : Проверим! (слайд № 7 с изображением портфеля «тетради» «перемещается в портфель » , при ошибке -картинки поочередно, при клике кратковременно расширяются).
Воспитатель : (слайд № 8 – загадка) «На коробку я похож. Карандаши и ручки ты в меня кладешь. Надеюсь, ты меня узнал? Ну, конечно, я -.»
Дети дают ответ : Пенал.
Воспитатель : Проверим! (слайд № 9 с изображением портфеля и школьных принадлежностей). Найдите отгадку на слайде и кликните на нее! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие – клик на картинку «пенал» . При правильном показе картинка «перемещается в портфель »
Воспитатель : (слайд № 10 – загадка) «Разноцветные сестрицы, засыхают без водицы. Дядя, длинный и худой, носит воду бородой. А потом, чтоб не скачать начинают рисовать!
Дети дают ответ : Краски и кисточка.
Воспитатель : Проверим! (слайд № 11 с изображением портфеля и школьных принадлежностей). Найдите отгадку на слайде и кликните на нее! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие – клик на картинку «краски и кисточка» . При правильном показе картинка «перемещается в портфель » , при ошибке – картинки поочередно, при клике кратковременно расширяются).
Воспитатель : (слайд № 12 – загадка) «Я люблю прямоту и сама прямая. Сделать ровную черту – всем я помогаю!
Дети дают ответ : Линейка.
Воспитатель : Проверим! (слайд № 13 с изображением портфеля и школьных принадлежностей). Найдите отгадку на слайде и кликните на нее! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие – клик на картинку «линейка» . При правильном показе картинка «перемещается в портфель » , при ошибке – картинки поочередно, при клике кратковременно расширяются).
Воспитатель : (слайд № 14 – загадка) «Говорит она беззвучно, а понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней – станешь вчетверо умнее!
Дети дают ответ : Книга.
Воспитатель : Проверим! (слайд № 15 с изображением портфеля и школьных принадлежностей). Найдите отгадку на слайде и кликните на нее! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие – клик на картинку «книга» . При правильном показе картинка «перемещается в портфель » , при ошибке – картинки поочередно, при клике кратковременно расширяются).
Воспитатель : (слайд № 16 – загадка) «Любим нос везде совать и чертить и рисовать. Всё раскрашиваем сами – разноцветными носами?
Дети дают ответ : Цветные карандаши.
Воспитатель : Проверим! (слайд № 17 с изображением портфеля и школьных принадлежностей). Найдите отгадку на слайде и кликните на нее! (Ребенок должен найти правильный ответ. Действие – клик на картинку «цветные карандаши» . При правильном показе картинка «перемещается в портфель » , при ошибке – картинки поочередно, при клике кратковременно расширяются).
Воспитатель : Молодцы! (слайд № 18) Проверим еще раз – все ли мы собрали! Нужны ли игрушки в школе?
Ответы детей и действие по клику на картинки с игрушками (слайд № 19) .
Воспитатель : Чтобы узнать и проверить, правы мы или нет, нажмем на портфель (слайд № 20) .
Ребенок выполняет действие (слайд № 21) .
Воспитатель : Ребята, как можно назвать все эти предметы, которые мы клали в портфель , одним словом?
Дети дают ответ : Школьные принадлежности.
Воспитатель. Правильно, все это – школьные принадлежности (слайд № 22) .
Воспитатель : (слайд № 23) .
Молодцы ребятки!
Все загадки разгадали –
Портфель правильно собрали !
NOSE Идиомы и поговорки! Выучите часто используемые выражения и идиомы о носе со смыслом, изображения ESL и примеры на английском языке.
Список полезных идиом для лиц на английском языке.
Учите идиомы носа с картинками.
Штифт
Список идиом тела на английском языке со значениями и примерами.
Как видите, насчет носа, ушей и глаз существует множество идиом. Но мы надеемся, что дали вам хороший старт. А теперь приложите нос к точильному камню и изучите его еще раз!
| Это тим e t o ткнуть носом i n до дел […] , которые не являются его проблемой, и представить себя миру как решение […]проблемы, которую очень сложно решить. globalaffairs.es | D e meter la nariz en a sunt os q ue no son los […] suyos, y Presentarse al mundo como la solucin de un problemma que tiene complexada resolucin. globalaffairs.es |
| Отец, который не смущается своей уродливой одеждой, своим незнанием киберпространства, своим ржавым Фордом и самоочевидным правом жизни своего ребенка, взять на себя ответственность и заботиться о ней. sios.org | Un pap que sepa defender su fea forma de vestir, sus limitados conocimientos sobre el mundo de los ordenadores, su оксидадо Ford Fiesta y su indiscutible derecho a inmiscuirse, responsabilizarse y preocuparse por su propia hija. sios.org |
Государство […] не имеет права t t o poke i t s нос i neuroparl.europa.eu | El Estado № […] tiene dere ch o a meter las narices en este tipo […]de cuestiones. europarl.europa.eu |
Жилищная и региональная политика в государствах-членах – это […]имеет значение для демократически избранных национальных правительств, а не для […] European Commissio n t o poke i t s нос i n до neuroparl.europa.eu | La poltica Regional y de vivienda dentro de los Estados miembros es […]Comisin de los Gobiernos nacionales elegidos democrticamente y la Comisin […] Europea no deb e meter l as narices en es to.europarl.europa.eu |
Однако нет оснований сомневаться в том, что Чвез подпишет любую […]соглашение, которое русские поставили перед ним как […] long as it f ee d s his e g o и позволяет hi m t o poke fi nger in Uncle […]Глаз Сэма. english.alertavenezuela.com | Sin embargo, no hay por qu dudar de que Chvez firmar […]cualquier acuerdo que le pongan los rusos por delante, […] con tal de s atis face r su e go y meterle “el d edo en el ojo al […]Сэму “. alertavenezuela.com |
| Как он мог перелететь в монастырь a n d poke t h e friars ‘eyes out wi t h h h h h h b e ak и позвольте им истекать кровью до смерти. basqueliterature.com | Pareca que en cualquier momento fuera a echarse a volar como alcatraz, llegarse hasta el convento y acabar a picotazos con los frailes. basqueliterature.com |
| После того, как жена Муниза рассказала ему о e lb o w poke , h e vis it e f a th er и заметил, что его отец сделал […] ему – и это было обидно и досадно. 4children.org | Despus de que la esposa de Muiz le […] advirtiera l o de lo s codazos, en un a visita de Ju an a su padr e aquel dio3 quenta de 9024 p ap tena […]el mismo gesto con l-y […]de que le resultaba doloroso y molsto. es.4children.org |
Я удивлен, что господин Бш доволен этим, потому что он был одним из тех, кто думал, что […], что текст парламента в порядке и что OLAF […] имел право d t o poke i t s нос i очень где n ..], хотя это не так. europarl.europa.eu | Me sorprende mucho que el Sr. Bsch se felicite porque l install entre los que pensaban que […]el Texto del Parlamento Europeo era muy bueno y que […] la OLAF p oda meter la nariz en to das p ar tes, […]cuando no es el caso. европарл.europa.eu |
… Трафик данных … будет […] больше не проходят через канадский сервер, как со всеми другими Blackberry в мире, а через сервер в Саудовской Аравии, на который саудиты c a n тыкают t h e i r нос .eurotopics.net | … El trfico de datos … no transitar slo por el servidor canadiense como todas las dems Blackberrys del mundo, sino tambin por un servidor en Arabia Saud. eurotopics.net |
| ) Другая трава s i n his f o rm ula с красным гвоздиком er , poke p ri ckly ash, bloodroot […] , и барбарис. vnacarenewengland.org | ) Otr as hie rbas e n su f r mula inc lu an trbol rojo, fitolaca, ceniza espinosa […] sanguinaria de Canad, y brbero. vnacarenewengland.org |
| На видео Уорд описывает ib e s his P e r r y 9024 9024 9024 a n ветровая волна против течения […] и демонстрирует это с помощью следующих шагов flyfishingresearch.net | E n su vid eo , Wa rd desc rib e su P erry poke como un la nce de [… viento ro arriba, y lo demuestra con los siguientes pasos flyfishingresearch.net |
| Исследователи сообщают, что даже прионы, которые могут давать сбой и вызывать заболевания th a t poke h o le s в мозг, стали жертвами дезинфицирующего средства. womenshealth.gov | Incluso los priones, que pueden funcionar mal y causar enfermedades qu e destruyen e l cerebro, se rinden ante este desinfectante, informan losvestigadores. womenshealth.gov |
Голосовать в […] В пользу директивы будет все равно что покупать свинью в а тыка .европарл.europa.eu | Вотар a Favor de la directiva equivaldra a votar a ciegas. europarl.europa.eu |
| Другие хирурги используют артроскоп и от 1 до 3 дополнительных разрезов ma l l poke – h o le s или меньшие разрезы для выполнения операции. missionhospitals.org | Otros cirujanos utilizan el artroscopio y hacen de 1 a 3 pequeos orificios o pequeas incisiones adicionales para realizar la ciruga. missionhospitals.org |
| Когда y o u poke t h e область с […] палец, вмятина осталась? azkidsheart.com | Queda una abolladura en la piel al […] hacer pres i n sobre e l rea con […]un dedo? azkidsheart.com |
| Артроскоп вводится в плечо через a s ma l l poke – h o le . missionhospitals.org | El artroscopio se inserta dentro del hombro a travs de un pequeo orificio y la cmara se conecta a un monitor. missionhospitals.org |
| И, конечно, я бы взял t t o poke m y o w n нос n – некоторые из этих обсуждений и уроков, чтобы помочь им в этом, но образование Anarqua и Libertad, со всем этим путешествием через Южную, Центральную и Северную Америку, уже будет очень дорогостоящим, возможно, столь же дорогостоящим, как обучение или дороже, чем то, что предлагают институциональные школы журналистики. narconews.com | Y por supuesto que me hubiera gustad o estar e n cada una de esas Discusiones, no solo por curiosidad sino tambin para ayudarlas en su Capacitacin. Pero la Educacin de Anarqua y Libertad, con todos sus viajes por Sur, Centro y Norteamrica, sera demasiado cara, tan cara o quiz mas an, de lo que se ofrece en las escuelas de periodismo institucionales. narconews.com |
| По сути, нас просят купить бычий эквивалент свиньи в a poke . europarl.europa.eu | Nos estn pidiendo convincentemente que aceptemos el Equivalent bovino del gato por liebre. europarl.europa.eu |
Подарите малышу игрушки с предметами […] или ручки к p us h , poke , o r поворот.harborviewrecovery.org | Dle a su beb juguetes con objetos o protuberancias […] para e mp ujar, pellizcar o dob la r.harborviewrecovery.org |
5.3 Автор повторяет, что ее сын […]действительно утверждал, что его пытали, и предоставил подробности: ему было […] пытали электрическим током s o n его нос , его t o es .daccess-ods.un.org | 5.3. La autora reitera que su hijo ha afirmado que fue sometido a […]Torturas, Детали пропорции: se le aplicaron […] descargas el ct rica s en l a nariz y l os d edos d e los pies.daccess-ods.un.org |
| Похоже на колоссальную каменную собаку wi t h нос s u nk en в море, очарованный, как и все проходящие мимо, красотой окружающая. studioambiente.com.gt | Pareciera un colosal perro de piedra co n la b oca hundida en el mar, hechizado, como todo el que pasa por aqu, por la belleza del lugar. studioambiente.com.gt |
| Разрежьте одного рядом с вашим соседским зверьком. Танцуй флеш-тизер Хвост спереди t o f его нос a n d держись крепче. lapalomera.com | Se trata de una perfecta combinacin de Innovaciones tcnicas unidas a la experiencecia en la creacin de seuelos d e Rapala . lapalomera.com |
| Некоторые наблюдатели утверждали, что имеют se e n его нос g r ow на несколько дюймов, как […] он произнес эти слова, но, по крайней мере, на данный момент, […]он избегает риторики государственности в своих остановках кампании. puertorico-herald.org | Algunos observadores a le gan haberle visto cr ece r l a nariz u nas cu antas [cu antas ] mientras emita esas declaraciones pero, […]al menos por el momento, ha estado esquivando la retrica de la estadidad en sus Presentaciones de Campa. puertorico-herald.org |
Питер положил вилку и посмотрел на меня через очки, которые стояли на нем […] ненадежно по краю e o f нос .cjd.org | Peter dej su tenedor y me mir a travs de su par de anteojos que setan colgados […] precariamente en e l bo rde de su nariz .cjd.org |
Он, как он схватил священника за руку, […] потряс пальцем u nd e r носом a n d потребовал: “Что […]вы делаете для католической социальной революции? cjd.org | Vean como l habia agarrado el brazo del […] sacerdote, agit ad o su dedo baj o s u nariz y de man dado, “ Que est […]haciendo usted por la revolucin social catlica? cjd.org |
Поскольку многие из 300 ароматических компонентов еще не поддаются сенсорному распознаванию, это субъективное впечатление от аромата, которое […]счета для лиц, принимающих решения, и покупателей пивоваренного завода (при создании своего […] выбор покупателя пу т с нос и н а хмель).eur-lex.europa.eu | Como an no esposible Assessment sensorialmente muchos de los 300 components aromticos, sigue siendo importante la impresin subjetiva del aroma en los […]responsables y los compradores de las cerveceras (para hacer la clasificacin, el […] comprado r intro duc e la nariz en e l l pulo ) .eur-lex.europa.eu |
С помощью службы BlackBerry Push Service ваше приложение получает необходимую информацию, когда это необходимо, без […]разряжает батарею ваших пользователей из-за ненужного опроса […] запросы или мульт ip l e poke a n d ступеньки […]для загрузки нового контента. na.blackberry.com | Con BlackBerry Push Service, su aplicacin recibe la informacin necesaria cuando la Requiere, […]sin agotar la batera del usuario con solicities de sondeo […] innecesarias o mlt ip les pasos par a descargar […]nuevo contenido. ve.blackberry.com |
| Poke a fe w дырками в коже с помощью вилки и готовьте примерно 6-8 минут из каждой картошки. vnacarenewengland.org | Haga unos cuantos hoyos en la cáscara con un tenedor y cocine durante aproximadamente 6-8 minutos por papa. vnacarenewengland.org |
После обеда Святой Антоний и демоны направляются к . […]улицы: демоны гонятся за детьми с вилами и метлами в сопровождении певцов […] кто танцует a n d poke f u n у святого.balearsculturaltour.es | Despus de comer, Sant Antoni y los demonios hacen acto de presencia en las […]звонков; Estos ltimos persiguen a los nios con horcas y escobas, acompaados de […] cantadores, y bail an y se bu rl an del santo.balearsculturaltour.es |
Плотно накройте чашу полиэтиленовой пленкой; […] с помощью наконечника kn if e , poke s m al l отверстие в пластике.гойя.com | Cubra el tazn con envoltura de plstico hermticamente; con la punta […] de un c uchil lo, haga peq ueos a gujeros […]al plstico. goya.com |
Я не уверен, когда я превратился из помощника в собственное дело в любителя кочерги в чужие.Думаю, изменение было постепенным. «О, я читал эту книгу», – я наклонился и сказал однажды попутчику в полете, – «Тебе это понравится. Сюрприз в том, что племянник – убийца».
Я имел в виду хорошо. «Интересуйтесь интересами других людей», – советует книга. Видимо, это был путь к дружбе на всю жизнь. В детстве я был застенчивым и застенчивым, иногда окрашиваясь в красный оттенок, когда со мной разговаривали. Я держался особняком, говорил только тогда, когда к нему обращались, и вел себя так, как будто никого другого не существовало.Или нужно было.
А потом дядя подарил мне книгу о том, как заводить друзей, влиять на людей и зарабатывать много денег или что-то в этом роде. Это повлияло на мою жизнь по-разному. С тех пор я ненавидел книги по саморазвитию, я стал невыносимым из-за моего чрезмерного дружелюбия, и я избегал своего дядю до конца его жизни.
Кроме того, люди начали задавать мне разные вопросы. Вместо “В какой школе ты учишься?” или «Вы играете в крикет?» – стандартные вопросы, которые задавали детям в те дни, большинство людей, пораженные моей чрезмерной заинтересованностью в их жизни, спрашивали: «Почему вы не занимаетесь своими делами?» или “Почему бы тебе не пойти и не вскипятить голову?” Они в самом дружелюбном тоне, так что они, очевидно, прочитали еще одну книгу самопомощи, в которой людям давалось советы о том, как реагировать на тех, кто читал мою книгу.
Спустя годы я понял, что, возможно, именно поэтому я стал журналистом, чтобы придать обоснованность своим постоянным совершениям носа в чужие дела. Как вас зовут? Что вы думаете о том или этом? Когда вы впервые это заметили? Как долго это продолжалось?
Все вопросы были заданы ради высшей цели: права общества знать. Я был просто медиумом, а средства массовой информации были повсюду, подталкивая микрофоны в лица победителей марафона, спрашивая их, как они себя чувствуют, или спрашивая президента, которого только что проголосовали за отстранение от должности, не сожалеет ли он о каких-либо сожалениях.
Мой дядя тем временем, поставив меня на курс, чтобы изменить мою жизнь, ушел на пенсию и изменил свою жизнь тоже, продав нюхательный табак, которым вдыхали бездымный табак. «Ужасная штука», – подумал я, заставляя поколение нюхателей пахнуть той частью леса, где никогда не бывает свежего воздуха.
Поставив меня на путь совать нос в чужие дела, он пошел другим путем, вложив свой бизнес в носы другим людям. Но только он один избежал моих поисков личных ответов.
Больше от Суреш Менон:
Вы когда-нибудь давали кому-то неправильную идею или неправильное впечатление? Вы можете услышать, как кто-то с удивлением скажет: «О, я думал, ты сошел с ума» или «Ты меня совсем не интересовал». Это могло быть результатом плохого языка тела. Неосознанно мы проецируем своим языком тела тонкие и не очень тонкие сигналы, которые другие люди легко улавливают. Если у вас есть вредные привычки, люди могут даже подсознательно воспринимать вас как человека, в личности которого преобладают тревога, гнев, робость, неуверенность и незаинтересованность.Люди могут занять оборонительную позицию или вообще отвернуться от вас только из-за нескольких плохих сигналов. Вот 30 рекомендаций по языку тела, которые могут подорвать вас, создав неправильное впечатление или выдав истинные негативные чувства или мысли, которые вы бы предпочли оставить при себе.
Слишком много прикасаясь к носу, кто-то может подумать, что вы лжете. Да, сейчас сезон аллергии, или вы только что столкнулись с очень дружелюбным котом вашей тети Милдред, и у вас аллергия на кошек.Ты это знаешь. Но чем больше вы касаетесь своего носа, тем больше вы невольно сигнализируете тому, кто вас не знает, что вас что-то беспокоит. Клиническая причина почесывания носа заключается в следующем: когда повышается артериальное давление, увеличивается приток крови к носу, в результате чего ткани и тучные клетки расширяются. Затем тучные клетки могут начать выделять гистамин. Если это настоящий зуд, люди обычно один раз сильно потирают нос. По мнению некоторых специалистов по языку тела, если кто-то просто слегка, но неоднократно касается своего носа, возможно, кто-то пытается ввести в заблуждение или ему есть что скрывать.
Быстрое мигание может заставить вас выглядеть нервным, лживым или пренебрежительным. Вы можете снова обвинить в повышении артериального давления и выбросе гистамина. Окружающие могут заметить чрезмерное моргание глаз, когда вы пытаетесь отморгнуть, не веря тому, что только что было сказано. Но некоторые также могут интерпретировать это как то, что вас привлекает человек, с которым вы общаетесь. Какая дилемма! Вы обманываете, испытываете социальную тревогу или вас кто-то тайно привлекает? А может, это снова был тот проклятый кот!
Мы знаем, что такое нервный смех и насколько неловким он может стать. Но улыбка одним ртом в течение пяти секунд или дольше заставляет вас выглядеть сумасшедшим или глупым. Это также может показаться нечестным, как будто вы носите маску. Если вы улыбаетесь всем лицом в соответствующих ситуациях, все в порядке. Но если вы используете улыбку, чтобы скрыть то, что вы действительно чувствуете, тогда вы можете стать реальным и прекратить клоунаду вокруг.
Когда вы смотрите вверх, люди могут подумать, что вы обращаетесь к своему воображению и занимаетесь фальсификацией, особенно если они путают ваше левое и правое с их левым и правым. Если вы посмотрите вверх и налево, это означает, что вы получаете доступ к визуальным образам в левом полушарии вашего мозга. Взгляд вверх и вправо показывает, что вы обращаетесь к своему воображению в правом полушарии. Рекомендуется просто отказаться от этой привычки.
Вы снова показываете нервы, по крайней мере, так кажется.Да, у тебя болит спина. защемление нерва, ваш стул неудобен, или вы просто ждали долгое время и вам нужно немного пошевелиться. Может, тебе нужно в ванную. Какой бы ни была причина, слишком много двигайтесь, и люди могут подумать, что вы ерзаете не по той причине.
Когда я натолкнулся на эту рекомендацию, я рассмеялся, потому что я подумал о Кэрол Бернетт, комедиантке, которая тянула за мочку уха, чтобы послать секретное сообщение «Я люблю тебя» »Своей маме, когда она была на телевидении.Но другие источники, такие как Psychologia, говорят, что потирание или потягивание мочки уха показывает, что вы чувствуете себя уязвимым, пытаетесь успокоиться или категорически лжете. Для меня это, вероятно, означает, что я носила дешевые, но забавные серьги, не обращая внимания на мою легкую аллергию на них. На следующий день они всегда оставляют у меня небольшой зуд в мочках ушей.
Вам может казаться, что вы просто устраиваетесь поудобнее, но другие воспринимают ваш язык тела по-другому. Скрещивание рук и ног можно интерпретировать как защитное закрытие от окружающих.
Опять нервы! Пощипывание ногтей – это еще одно занятие или жест, который можно увидеть, когда вы откачиваете стресс или указываете на то, что вы нервничаете. Если это ваша привычка, она обычно проявляется без вашего ведома, поэтому решение состоит в том, чтобы проактивно в ситуации, которая может вызвать у вас беспокойство, занять или контролировать свои руки другим способом.
Вы собираетесь запереться? У тебя есть лучшее место для жизни? Или вы должны уделять кому-то все свое внимание? Если вы постоянно кого-то расстраиваете этим, извините, он универсален: чтобы показать, что вы внимательны или заинтересованы, вам нужно встретиться с этим человеком лицом к лицу.Так что вы можете притормозить и настроить фокус даже на несколько секунд. На собраниях вы можете делать это подсознательно или случайно. Направьте свое тело туда, где должно быть ваше внимание.
По возможности не закатывай глаза. Закатывать глаза более неуважительно, чем если бы вы прямо и решительно сказали: «Я не могу вам поверить». На самом деле это может быть хуже, потому что, если вы не используете свои слова для эффективного общения, вы рискуете прослыть грубым и ребячливым, поскольку этот язык тела тесно связан с бунтарским поведением подростков.
В некоторых ситуациях, особенно в напряженных, не стоит класть руки на бедра, поскольку этот жест воспринимается как устрашающий. Мы подносим руки к бедрам с вытянутыми локтями, чтобы выглядеть крупнее и освободить личное пространство для защиты. Если это не ваше намерение, держите руки опущенными, а ладони открытыми. Это лучший способ сохранить спокойствие и продолжение разговора.
Конечно, нет, думаете вы, но затем подсознательно ваш мозг начинает посылать сигналы, чтобы пережевывать что-то, чтобы снять напряжение.И вот вы, грызете, как мышь, этот кусочек кожи или вешающий гвоздь. Фу! Валовой! Особенно, если вы заставляете себя истекать кровью. Так что просто лопните мяту, пожуйте жевательную резинку, сложите пальцы (без угрозы) и расслабьтесь.
Или на их ступни, или на чьи-то ноги, или на муравьев на полу, или на кусок мусора у двери. Поддерживайте зрительный контакт, не глядя. Взгляд вниз и в сторону может означать, что вы стесняетесь, но может показаться, что вам неинтересно то, что говорится, или люди, с которыми вы разговариваете.
Если вы ковыряетесь в вещах, вы сигнализируете о неодобрении. Это может быть нервная привычка, но многие не сочтут ее нервной, а скорее мысленно перебираете их или то, что они говорят. Так что, даже если это была та надоедливая кошка тети Милдред, и она оставила мех на ваших рукавах, не собирайте их, пока вы не сможете отойти от разговора или встречи.
Опускание головы сигнализирует о робости и покорности.Это может даже сигнализировать о стыде. Так что, если вы не хотите выглядеть жалко, поднимите подбородок и смотрите в глаза.
Плохой зрительный контакт неоднократно возникал при поиске по языку тела, так что это, должно быть, одна из самых важных составляющих создания хорошего впечатления. Хорошим зрительным контактом считается постоянный зрительный контакт в течение нескольких секунд за раз. Если у вас возникают проблемы с этим, рекомендуется всегда удерживать зрительный контакт на один удар или на один вдох дольше, чем вы чувствуете, что хотите.
Вы ищете побега или действительно пытаетесь избежать встречи с человеком перед вами? Глядя сюда, туда и везде, не проявляет интереса.
Это указывает на опасения. Я думал, что это просто человек, который чувствует себя комфортно, но, думаю, все означает что-то другое.
Еще один признак покорности. Кивок означает согласие.Сделайте это слишком много, и вы все вместе укажете на что-то еще. Быть покладистым – это хорошо, но выглядеть слабаком – очень плохо.
Что? Вы мне не верите? Потому что чем больше ты трет глаза, тем больше я думаю, что ты пытаешься стереть то, что я только что сказал, потому что ты мне не веришь. Или это то, что некоторые эксперты по языку тела интерпретируют так.
По мнению некоторых экспертов по языку тела, прикрытие рта, не путать с удержанием подбородка, означает ложь.Это только во время разговора, а не когда человек просто отдыхает головой. Это также может быть жест, который является частью нормального поведения человека. Но в сочетании с другими сигналами, указывающими на ложь, прикрытие рта не производит впечатление задумчивости или удивления, а является индикатором того, что обман уже начался.
Если вы делаете жесты близко к телу, то вам кажется, что вы сводите себя к минимуму, что является защитой. Раскрытие жестов более чем на несколько дюймов, например, когда вы говорите руками с раскрытыми ладонями, является открытым и уверенным.Быстрые, маленькие жесты кажутся похожими на мышку и очень робкими.
Когда вы улыбаетесь, вы должны улыбаться даже глазами и щеками, а не только губами, и это не должно быть мелким. Если вы сводите к минимуму выражение лица, вы сигнализируете о защите или закрываете себя.
Вы отключились? Потому что это то, о чем сигнализирует рисование. Это заставляет человека, проводящего презентацию или пытающегося общаться с вами, думать, что он зря тратит на вас время.Это может быть рассеянная привычка или механизм выживания, но лучше просто перестать это делать.
Ссутуливание и сутулость указывают на защиту, робость и отстраненность. По мнению экспертов, осанка важна в социальном мире, поэтому хорошая осанка имеет важное значение для успеха. Возможно, мы принимаем это как должное, но есть даже упражнения, которые помогут улучшить вашу осанку. Многие упражнения концентрируются на вашей основной силе.Это может быть только на пользу уверенности.
Игра с волосами может быть флиртом, но также может быть истолкована как нервозность. Об этом говорят как о чем-то, что люди делают неосознанно, например, жуют язык или ковыряют, но это оказывает негативное влияние на восприятие человека. Людей, которые вертят и жуют волосы, часто считают не только встревоженными, но и незрелыми. Так что эту привычку нельзя оставлять без внимания.
Почесывание и потирание шеи означает, что вы лжете.В сочетании с другими нервными привычками или тиками ваш личный запас начинает падать в глазах вашей аудитории. Они сомневаются в тебе и в том, что ты скажешь, и им легче уволить тебя.
Как и в случае с ковырянием ворсинок, защемление и закрытие глаз – это сигнал о том, что вы что-то отрицательно оцениваете. Человек с головной болью или болезненными ощущениями в носовых пазухах, скорее всего, сделает это невольно, и проблема в том, что даже если человек, увидевший это, знает, что у вас болит голова, он все равно подсознательно может подумать, что вы оцениваете его негативно.
Вы злитесь или находитесь в боевом режиме? Вы собираетесь наброситься? Если вы не прогуливаетесь неторопливо в фильме 1940-х годов, сцепленные за спиной руки указывают на гнев и неодобрение.
Я знаю, легче сказать, чем сделать, расслабиться в напряженных ситуациях, таких как встречи, собеседования и первые свидания. Но если вы просто расслабитесь, раскроетесь и глубоко вдохнете, ваша поза и представление изменится к лучшему.
Если негативный язык тела выражается чрезмерно или в сочетании с другими жестами, то он интерпретируется экспертами как более значимый, верный и надежный. В статьях о том, как распознать лжеца, особенно много внимания уделялось этому вопросу. Однако некоторые специалисты по языку тела предупреждают, что даже тонкие сигналы, такие как зажимание носа и закрытие глаз, могут быть усвоены людьми подсознательно, оставляя у них негативные, плохие впечатления, которые не имеют смысла и не соответствуют действительности. Даже когда то, что мы говорим, противоречит их восприятию, люди, скорее всего, уйдут с негативным впечатлением.Итак, встречаетесь ли вы с начальником или собираетесь вести себя хорошо с родственниками, хорошо знать, как плохой язык тела может помешать вам произвести наилучшее впечатление.
Дети странные. Но как узнать, когда странности нормальны, а когда нет? В нашей новой серии статей психиатр Гейл Зальц отвечает на общие вопросы родителей о странных вещах, которые делают дети.
Первое: ковыряние в носу.Некоторым детям кажется, что они копают золото 24 часа в сутки, 7 дней в неделю – сколько бы раз вы ни просили их вытащить палец из носа, вы поворачиваетесь, и они снова за этим. Дом… школа… церковь… это действительно нормально? И как заставить их остановиться?
Это нормально? Алексей Лосевич / ShutterstockНе только ковыряние в носу – это нормально, это делает почти КАЖДЫЙ ребенок – и взрослые тоже! Есть естественное желание ковырять в носу, потому что засохшая слизь вызывает ощущение зуда и может даже казаться, что она блокирует вашу способность дышать.При этом в нашем (и в большинстве других) обществе также считается очень грубым и антисанитарным ковыряться в носу и, что еще хуже, есть слизь, несмотря на то, что это тоже очень обычное и нормальное явление для детей. делать. Вот почему ковыряние в носу – одна из тех вещей, которые мы запрещаем нашим детям.
Вы можете научить своих детей не ковырять на публике, а пользоваться салфеткой. Назовите своим детям причину, которую они могут понять, в дополнение к фразе «мы этого не делаем». Покажите им альтернативы, например, правильно используйте салфетку или сходите в ванную.
Объясните цель манер – «другие люди будут отталкивать вас, если вы ковыряетесь перед ними в носу» – и важность здоровых привычек – «если вы засунете грязный палец в нос, это может вы больны »и« если вы ковыряете в носу и прикоснетесь к кому-то, не вымыв рук, они могут заболеть ».
А что, если ваш малыш выбирает себе дорогу в общественном месте, несмотря на ваши неоднократные попытки объяснить, почему и как это остановить?
Если ковыряние в носу является частью модели поведения, прямо противоположной тому, что вы просили или говорили им делать, это может быть больше связано с нарушением правил, чем с очисткой носовых проходов.
Такой выбор может быть вызван оппозицией. Это нормально? Часто бывает, особенно в определенном возрасте и на определенных этапах развития (ужасные двойки или подростковый бунт), или когда дети злятся или чувствуют себя бессильными по поводу других вещей, и это их способ выражения этих чувств. Даже когда это нормально, хорошо поговорить с детьми и попытаться помочь им разобраться в лежащих в их основе чувствах, при этом говоря им, что есть правила, которым они должны будут следовать.
Если ковыряние в носу в церкви сопровождается отключением служителя или кражей денег из корзины для пожертвований, то эскалация оппозиционного и вызывающего поведения может сигнализировать о реальной проблеме, с которой вам может потребоваться помощь.
Что делать, если ребенок бесконечно ковыряет, и у него повторяются кровотечения из носа, у него болит нос или он, кажется, в значительной степени живет с пальцем в носу? В очень редких случаях ковыряние в носу может быть компульсивной привычкой, вызванной формой обсессивно-компульсивного расстройства, называемого ринотиллексоманией. Он относится к той же группе расстройств, что и навязчивое грызение ногтей, выдергивание волос и выдергивание кожи. Причина неизвестна, хотя эти вещи часто передаются по наследству, и повышенный уровень стресса усугубляет их.Поведенческая терапия может помочь, хотя люди часто этого не знают и поэтому редко обращаются за лечением.
Дети, да и вообще все, лучше всего реагируют на объяснение, почему что-то не нужно делать. Время для этого объяснения НЕ в тот момент, когда они были пойманы с поличным или, в данном случае, с выпивкой, и они смущены и, следовательно, занимают оборонительную позицию. Выберите более расслабленное время, чтобы поговорить о гигиене, манерах и тканях, а затем вместе выберите неунизительный сигнал, который вы можете использовать в качестве напоминания, если они ошибаются.
Есть ли у вас “Это нормально?” вопрос о детях или воспитании детей, на который вы бы хотели, чтобы ответила Гейл Зальц? Сообщите нам об этом на нашей странице в Facebook.
| 1 | Голова у него золотая. У него золотой хвост. У него нет тела. Ответ: Золотая монета. |
| 2 | Он носит кожаное пальто, которое покрывает его целиком, за исключением позвоночника. Ответ: Книга. |
| 3 | Он становится более влажным при высыхании. Ответ: Полотенце. |
| 4 | У чего две руки на лице, но нет рук? Ответ: Часы |
| 5 | Какое пальто всегда мокрое, когда надеваешь? Ответ: Слой краски. |
| 6 | Многие слышали меня, но никто меня не видел. Я не буду отвечать, пока с вами не поговорите. Что я? Ответ: Эхо. |
| 7 | Какие пять длинных слов станут короче, если вы добавите две буквы? Ответ: Короткий |
| 8 | То, что не живое, а растет, не дышит, а нуждается в воздухе. Ответ: Огонь |
| 9 | Лучше старый, чем молодой; чем он здоровее, тем он будет меньше. Ответ: Рана. |
| 10 | Этот огонь лучше всего тушить не водой или песком, а словами. Ответ: Желание. |
| 11 | Два друга стоят и путешествуют вместе, один без другого почти бесполезен. Ответ: Сапоги |
| 12 | Накорми меня, и я буду жить, дай мне пить, и я умру. Ответ: Огонь. |
| 13 | Изогнутая палка и прямая ветка означают красный сок и сломанный ствол. Ответ: Смерть от стрелы. |
| 14 | Никакое предупреждение Timber не могло остановить падение лепестков. Ответ: Смерть топором. |
| 15 | Облегающий галстук к плохо подобранному костюму. Ответ: Смерть через повешение. |
| 16 | Я строю замки, но разрушаю горы, одних людей ослепляю, а других видят. Что я? Ответ: Песок. |
| 17 | Собираясь в Сент-Айвс, я встретил мужчину с семью женами. У каждой жены было по 7 детей. У каждого ребенка было по 7 кошек. У каждой кошки было по 7 котят. Сколько собирались в Сент-Айвс? Ответ: 1. |
| 18 | Что общего между бананом, грамматикой и оценкой? Ответ: , если вы возьмете первую букву и поместите ее в конец слова, читая ее в обратном порядке, они будут записывать то же слово. |
| 19 | Двенадцать человек проходят мимо, двенадцать груш висят высоко. Каждый взял по груши и оставил там висеть одиннадцать. Как это случилось? Ответ: Каждый – чье-то имя. |
| 20 | Переход через мост через реку, обратите внимание на охрану.Можете ли вы написать это без каких-либо “R”? Ответ: Т-Н-А-Т. |
| 21 | Что вы оставляете, когда оно вам не нужно, но выбрасываете, когда оно вам нужно? Ответ: Якорь. |
| 22 | Глупый человек тратит меня, Обычный человек тратит меня, И мудрый человек вкладывает в меня, Но все люди уступают мне. Что я? Ответ: Время. |
| 23 | Что вас замышляет, даже если не должно? Ответ: Очевидное. |
| 24 | Когда вы дойдете до конца всего, что знаете, я там. Кто я? ПОДСКАЗКИ: Я начинаю прекрасно, но потом начинаю хуже. Ответ: Буква W. |
| 25 | У чего четыре ноги утром, две ноги днем и три ноги вечером? Ответ: Мужчина. в детстве он ползал на всех четырех, когда был старше, он ходил на двух ногах, а в старости использовал трость. |
| 26 | Я сделан из пяти букв, И я сделан из семи букв; У меня есть ключи, но нет замков, меня интересует время, а не часы. Ответ: Фортепиано. |
| 27 | Сорок белых лошадей на красном холме. Они протискиваются, топают, а потом стоят на месте. Ответ: Зуб. |
| 28 | Я могу летать как птица не в небе, которая всегда умеет плавать и всегда может сохнуть. Я прощаюсь ночью и утром привет. Я часть вас, то, что я. Я следую и веду, пока вы проходите, одевайтесь в черное, моя тьма длится. Я бегу от света, но без солнца, Твой взгляд на меня исчезнет. Ответ: Тень. |
| 29 | Я – то, что люди любят больше жизни, боятся больше, чем смерть или смертельные раздоры, то, что есть у мертвых, а в чем нуждаются богатые. Я то, чего желают довольные мужчины. Ответ: Ничего. |
| 30 | Двое мужчин пьют отравленный чай со льдом. Один мужчина пьет свой пост и живет. Другой мужчина выпивает свой мед и умирает. Как это возможно? Ответ: Яд находится во льду, а не в чае. В чае того, кто пьёт медленнее, тает лед. |
| 31 | Города без домов, леса без деревьев, горы без валунов и безводные моря. Ответ: Карта. |
| 32 | Два тела в одном, чем дольше я стою, тем быстрее бегу. Ответ: Песочные часы. |
| 33 | Мужчины желают меня публично, но боятся наедине. Ответ: Правда. |
| 34 | Что такое хрупкое, что даже произнесение его имени сломает его? Ответ: Тишина. |
| 35 | Что вы должны дать мне в первую очередь, чтобы сохранить его? Ответ: Ваше слово. |
| 36 | Хоть я и нежный, но меня нельзя есть, Ни – хотя, свежая мята – твое дыхание подслащивает. Ответ: Деньги. Законное платежное средство; чеканили монеты. |
| 37 | Вы никогда его не видите, но он почти всегда есть, и большинство людей быстро замечает его отсутствие. Ответ: Кислород / воздух, пригодный для дыхания. |
| 38 | Неутомимый слуга, несущий грузы по илистой земле. Но одно, что нельзя принудить, – это вернуться к месту его зарождения. Ответ: Река. |
| 39 | Блаженны первые. Медленно идут вторые. Шаловливые – третьи. Жирным шрифтом выделены четвертые. Смелые пятые. Ответ: Ответ: Blade. |
| 40 | Принесли к столу. Нарезать и подать. Никогда не ел. Ответ: Карт. |
| 41 | Он может пробить лучшие доспехи, И мечи рассыпаться от трения. Тем не менее, несмотря на всю свою мощь, он не может навредить клубу. Ответ: Ржавчина. |
| 42 | Это путешествие, путь которого зависит от чужого видения того, где он заканчивается. Ответ: Книга. |
| 43 | Люди хватают его из дома, разрывают его плоть, пьют сладкую кровь, а затем сбрасывают с него кожу. Ответ: Оранжевый. |
| 44 | Имена дают силу, Магию контролируют.Но что сломано, если назвать это? Ответ: Тишина. |
| 45 | Передается от отца к сыну И делится между братьями. Его важность неоспорима, хотя другие его используют больше. Ответ: Имя. |
| 46 | Сегодня он здесь, чтобы сбить вас с толку, И он будет мучить вас завтра. Но он также там, чтобы облегчить боль, Когда вы потеряны в горе и печали. Ответ: Алкоголь. |
| 47 | В форме вилки или листа я ударился о землю.И если вы подождете сердцебиения, вы услышите мой рев. Ответ: Молния. |
| 48 | У меня нет слез, но я потею, я растягиваюсь, но не могу дышать, я могу прыгать, ходить, бегать и танцевать, Хотя у меня нет возражений. Я займу позицию. Что я? Ответ: Нога. |
| 49 | Зверь равнин, он идет сквозь землю, постоянно в поисках своей следующей еды. Хотя он ненавидит вкус дварфов и эльфов, он любит вкус халфлинга. Ответ: Bulette. |
| 50 | Эта вещь может оставаться полностью скрытой даже при самом ярком дневном свете. В залах и комнатах этот монстр поджидает свою следующую жертву из засады. Остерегайтесь снизу, потому что эта штука ждет именно этажа. Ответ: Коврик душевой. |
| 51 | В нижнем мире почти все, что ниже, имеет сердце такое же темное, как и их окружение. Эта штука – единственное исключение, дающее легкое свечение в мире Подземья. Ответ: Flumph. |
| 52 | Вы храните его, но он никогда не стареет. Однажды поделившись, он уходит навсегда. Ответ: Секрет. |
| 53 | Я могу победить сильнейшего из людей. Никто не может бросить мне вызов. Я враг бегства. Но ты даже не чувствуешь моего присутствия. Что я? Ответ: Гравитация |
| 54 | Чем больше вы идете по мне, тем больше мы ладим, и хотя другие могут все еще использовать меня, с вами я принадлежу.Что я? Ответ: Обувь |
| 55 | Я радуюсь и веселюсь, и они говорят, что я пахну довольно старым, но я могу превратить робкого человека в достаточно смелого. Что я? Ответ: Вино |
| 56 | Я становлюсь зеленым от зависти, когда оказываюсь под небом. Я не вдыхаю воздух, которым дышишь ты, но мне никогда не интересно, почему. Если ты пойдешь и укрышь меня, я просто съежусь и умру. Ответ на эту загадку просто: кто я? Ответ: Растение |
| 57 | Я охраняю драгоценные сокровища, но мое тело никогда не двигается, но я открываюсь, как книга, когда что-то из твоего используется.Когда, наконец, меня выпотрошили, я всегда чувствую себя довольно синим. Я всегда чувствую себя бесполезным без золота, которое потребляю. Что я? Ответ: Сундук с сокровищами |
| 58 | Мое тело худое и стройное, и я становлюсь все короче с каждым днем. Вы можете использовать мою единственную цель, и я обязательно буду руководить ею. Когда меня кладут на пирожное, моя жизнь скоро угаснет. Что я? Ответ: Свеча |
| 59 | Я желаю прежде всего славы и богатства.Без меня уверен, что вы начнете терять здоровье. Я не танцор плавных танцев, но вы можете поставить меня на полку. Что я? Ответ: Еда |
| 60 | Я даю людям цель, я садовник, вырывающий сорняки. На самом деле я слежу за всеми делами. Я сапожник, делающий обувь. Я кузнец, ковящий коней. Что я? Ответ: Работа |
| 61 | Рожденный огнем, камнем или дождем Мне наиболее комфортно дома в самолетах.Когда я не в своей тарелке, я чувствую сильное расстройство. Что я? Ответ: Элементаль |
| 62 | Я дарован вам только тогда, когда я не нужен. У меня есть сила убивать королей или самых скромных нищих. Моя сила неоспорима, и я двигаюсь далеко и широко, но моя сила может пошатнуться из-за выпитых зелий. Что я? Ответ: Болезнь или болезнь |
| 63 | Чем больше вы вынимаете, тем больше я получаю. Что я? Ответ: Отверстие |
| 64 | Некоторое время я зеленый, а потом синий.Если будет темно, скорее всего, я тебя съем. Что я? Ответ: Grue |
| 65 | Они движутся вверх и вниз, но не двигаются ни на дюйм. Ответ: Лестница |
| 66 | 8 _ _ _ 1 _ _ _ 2 0 ‘ Ответ: 549763 (Поместите все числа в алфавитном порядке) |
| 67 | Ореол воды, язык дерево, кожа из камня и долго я стоял. Мои пальцы не доходят до неба, в моем сердце люди живут и умирают.Что я? Ответ: Замок |
| 68 | Полет на невидимых крыльях. Я огромного размера. Тогда, если мой хозяин прикажет, я буду настолько мал, насколько он пожелает. Все люди хотят владеть мной, но когда я прикасаюсь к ним, Они не могут прикоснуться ко мне. Я плачу, когда я со своими братьями. Тьма следует за мной, куда бы я ни пошел. Я друг, я враг. Я свобода. Что я? Ответ: Облако |
| 69 | Лицо у меня есть, но вижу, что нет. Когда они видят мои руки, они часто задумываются. Ответ: Часы |
| 70 | Чем больше вы берете, тем больше оставляете.Что я? Ответ: Шаги |
| 71 | В какую комнату нельзя войти? Ответ: Гриб. |
| 72 | Что такое длинное, коричневое и липкое? Ответ: Палка. |
| 73 | Что имеет голову и хвост, может переворачиваться, но не имеет ног? Ответ: Монета. |
| 74 | Что такое черный, когда вы его покупаете, красный, когда вы его используете, и белый, когда вы его выбрасываете? Ответ: Уголь. |
| 75 | Что принадлежит вам, но другие люди используют это больше, чем вы? Ответ: Ваше имя. |
| 76 | Высокий Я молод, Низкий, я стар, Пока я сияю жизнью, Ветер – мой враг. Что я? Ответ: Свеча. |
| 77 | Я могу строить замки, я могу остановить наводнение, я могу показать течение времени, я могу сделать людей слепыми, я могу заставить других видеть. Что я? Ответ: Песок |
| 78 | Если я впереди, я не имею значения, Если я сзади, я делаю все больше, я что-то, но я ничто.Что я? Ответ: Ноль |
| 79 | Я ярче всего сияю в темноте. Я там, но меня не видно. Иметь меня ничего тебе не стоит. Быть без меня стоит тебе всего. Ответ: Надежда. |
| 80 | Меня вытащили из шахты и заперли в деревянном ящике, из которого меня так и не выпустили, и все же меня используют почти все. Ответ: Грифель карандаша. |
| 81 | Что идет вокруг дома и в доме, но никогда не касается дома? Ответ: Солнце. |
| 82 | Что происходит раз в минуту, два раза в мгновение, но никогда за тысячу лет? Ответ: Буква М. |
| 83 | Тот, у кого она есть, этого не говорит. Тот, кто его берет, этого не знает. Тот, кто знает, этого не хочет. Что это такое? Ответ: Фальшивые деньги. |
| 84 | Что ходит по лесу, но никогда не входит в лес? Ответ: Кора дерева. |
| 85 | У меня есть маленький домик, в котором я живу совсем один. В нем нет дверей и окон, и если я хочу выйти, я должен пробить стену. Ответ: Цыпленок в яйце. |
| 86 | В этом мире четверо братьев и сестер, все родились вместе. Первые пробегают и не устают. Второй ест и никогда не бывает сытым. Третий пьет и всегда хочет пить. Четвертый поет песню вечно. Ответ: Вода, огонь, земля, ветер. |
| 87 | Облако было моей матерью, ветер – моим отцом, мой сын – прохладным ручьем, а моя дочь – плодом земли. Радуга – моя постель, земля – последнее пристанище, кто я? Ответ: Дождь. |
| 88 | Ткните пальцами мне в глаза, и я широко раскрою свои челюсти. Льняная ткань, перья или бумага – все расколется передо мной. Что я? Ответ: Ножницы / ножницы |
| 89 | Что идет с кареткой, идет с кареткой, бесполезно для каретки, и все же каретка не может обойтись без нее? Ответ: Шум. |
| 90 | Что стоит на одной ноге с сердцем в голове? Ответ: Капуста. |
| 91 | Он существует уже миллионы лет, но ему не больше месяца. Что это такое? Ответ: Луна. |
| 92 | Я встретил человека с грузом дров, который не был ни прямым, ни изогнутым. Что это за дерево? Ответ: Опилки. |
| 93 | Что связывает двух людей, но трогает только одного? Ответ: Обручальное кольцо. |
| 94 | Я начало печали и конец болезни. Без меня нет ни счастья, ни печали. Я всегда в опасности, но никогда не в опасности. Вы найдете меня на солнце, но я никогда не выхожу из темноты. Ответ: Буква S. |
| 95 | Что сдерживает воду, но дырявое? Ответ: Губка. |
| 96 | Живет без тела, слышит без ушей, говорит без уст, которым только воздух рождает. Ответ: Эхо. |
| 97 | Что входит в воду красным, а выходит черным? Ответ: Раскаленный покер. |
| 98 | Когда человек не знает, что это такое, тогда это что-то. Когда человек знает, что это такое, тогда это ничто. Ответ: Загадка. |
| 99 | Это начало вечности, конец времени и пространства, начало конца и конец каждого пространства. Что это такое? Ответ: Буква E |
| 100 | Что на вкус лучше, чем запах? Ответ: Язык. |
Toddlers – более подходящего названия для этой стадии развития сложно представить. В возрасте от 1 до 3 лет малыши буквально покидают младенчество в поисках новых приключений. Они учатся говорить, ходить и бегать, а также отстаивать свою независимость. Для многих в этой возрастной группе «отдых» и «игра» становятся обычными запросами.
Как родитель, вы заботитесь о безопасности своего малыша.Наблюдение и меры предосторожности, такие как закрытие ворот и электрических розеток, очень важны.
Но вы также захотите предложить своему малышу возможность исследовать. Это означает тщательный контроль, но с возможностью наслаждаться другой окружающей средой. От прогулки по лесу до похода в музей родители могут дать детям пространство и свободу для исследований, что является важной частью их роста.
Изучение внутреннего и внешнего мира – разумеется, под присмотром – важно для эмоционального, социального и физического развития малышей.Они узнают больше о мире и о том, как он устроен. Одно дело увидеть апельсин, а другое – подержать его в руке, почувствовать его прохладную гладкую поверхность, почувствовать его аромат, может быть, даже попробовать его. Эта разработка будет тем лучше, если вы зададите вопросы: какого она цвета? Он большой или маленький?
Exploring также дает малышам возможность поработать над важными двигательными навыками. Будь то удар ногой по мячу или подъем по лестнице, они могут упорствовать, пока не поймут все правильно. Это не только увеличивает навыки, но и повышает их чувство уверенности и компетентности.Другими словами, они начинают думать: «Я могу это сделать!»
Позволить детям исследовать – это один из способов убедиться, что малыши получают достаточную ежедневную физическую активность. Изучение хорошо вписывается в указанную ниже категорию бесплатной игры. Для детей в возрасте от 12 до 36 месяцев действующие рекомендации Национальной ассоциации спорта и физического воспитания (NASPE) рекомендуют:
Возможности для развлечений в помещении безграничны; вот лишь несколько:
Наблюдать, но отступить. Обратите внимание на свое желание помочь. После предоставления материалов, необходимых вашему ребенку, поборитесь с желанием контролировать занятие. Если ваш ребенок хочет стучать кубиками вместе, не вмешивайтесь, если нет шанса, что кто-то может пострадать.
Исправьте, если необходимо. Если ваш ребенок делает что-то опасное, вредное для здоровья или разрушительное – например, ходит с ручками, ест мелки или бросает камни – мягко проинструктируйте его о правильном использовании предмета: «Стулья предназначены для сидения, а не для стоя» или “Вы можете стучать ложкой по горшку, но это не для ударов по другим предметам или людям.«Старайтесь не реагировать сильнее, чем того требует ситуация. Дети младшего возраста часто будут раздвигать границы и игнорировать ваш первоначальный запрос. Если мягко отговорить их не получается, постарайтесь отвлечь их другими делами и предметами.
Помните: «Все дело в путешествии». Любой, кто пробовал проводить ребенка в библиотеку или в дом друга, знает, что это путешествие полно отвлекающих факторов и остановок. Дети часто хотят изучать предметы повседневного обихода, которые большинство из нас не замечает. Жуки, камни, украшения для газонов, опавшие листья, припаркованные автомобили – все это завораживает малышей.Поощряйте их трогать кору, изучать ветки, наблюдать за пауками или смотреть на цвета огней и вывески магазинов, смотреть, как открываются и закрываются двери, грузовики на холостом ходу и люди, садящиеся в автобусы.
Как родители, вы, возможно, испытываете нетерпение, когда хотите заняться своим ребенком и отвлечь его от запланированного вами занятия.