У меня есть дочка Маша. Когда она была маленькой, с ней происходили разные забавные истории. Некоторые из них я записал.
Как Маша пошла в школу
Когда первоклассники уселись за парты, учительница спросила:
— Кто знает, зачем нужно ходить в школу?
Витя поднял руку и сказал:
Наташа встала и сказала:
— Чтобы научиться писать.
-— Молодцы, все ответили правильно, — похвалила учительница.
Тут Маша встала, взяла портфель и пошла к двери,
— Ты куда? — удивилась учительница.
— А мне не нужно ходить в школу. Я уже умею читать, писать и считать.
— Это хорошо, — сказала учительница.— Но мне кажется, что ты ещё не всё знаешь. Например, сколько будет, если двадцать пять помножить на пять? Как по-английски будет «кошка»? Где живут пингвины?
— А разве всё это учат в школе? — спросила Маша.
— Конечно.
— Остаюсь, — сказала Маша и села за парту.
Пропущенные буквы
— Папа, что ты делаешь? — спросила Маша.
— Да вот, сочиняю рассказ. Но у меня неприятность: испортилась машинка и стала пропускать буквы.
— Знаешь что, — сказала Маша, — ты отдохни, а я прочитаю твой рассказ и сама вставлю пропущенные буквы.
— Ладно, — согласился я, — действуй.
Через десять минут Маша подала мне листок. Вот что там было:
У одной бабушки в доме жила пушистая корова Мурка.
Бабушка её очень любила и угощала парным молотком и репой.
Однажды Мурка решила погулять, подышать свежим вареньем и погреться на сковородке. Корова вышла на крыльцо, легла и от удовольствия замурлыкала. Неожиданно из-под крыльца выскочила маленькая морковка с длинным хвостом. Мурка ловко поймала её и спела.
На дворе было весело: шумно чирикали озорные веники, плавали в лужах домашние утюги, а на заборе стоял красивый пастух и громко кукарекал.
Вдруг из собачьей конторы вылезла большая злая селёдка. Она увидела Мурку и стала сердито лаять. Тут из дома вышла букашка и прогнала селёдку.
Я прочитал рассказ и громко рассмеялся:
— Ведь ты же нарочно всё перепутала!
— Я знаю, — сказала Маша. — Но зато рассказ получился смешной!
— А что, — сказал я, -— ты права.
Я сделал рисунок к рассказу и всё это послал в «Весёлые картинки».
И рассказ напечатали. Он так и называется «Пропущенные буквы».
Про бабушку и про бегемота Борю
Однажды Маша мне сказала:
— Папа, мы сейчас в школе проходим букву «Б». И Валентина Ивановна попросила тебя — не можешь ли ты для нас сочинить рассказ, чтобы в нём было побольше слов на эту букву?
— Хорошо, — согласился я, — но сначала давай вместе вспомним слова на букву «Б».
Я взял ручку и стал записывать, а Маша начала диктовать:
— Бананы, блины, бублики, бутерброд, банка с вареньем, бутерброд…
— Бутерброд ты уже называла, — сказал я.
— Пусть это будут разные бутерброды, -— ответила Маша, — один с сыром, а другой — с колбасой,
— Что-то у нас с тобой все слова какие-то «съедобные», — сказал я, — даже банка — и то с вареньем!
И мы вспомнили ещё несколько слов, уже «не съедобных»: балерина, бабушка, банк, бандит, благодарность…
— Ага, — сказал я, —- теперь мне понятно, про что будет рассказ!
Этот рассказ вы увидите ниже.
Он очень понравился Валентине Ивановне. Правда, некоторые слова в этом рассказе её немного удивили. Она сказала, что таких слов не бывает. А вы как думаете?
Жила-была одна бабушка. Она была бывшая балерина. Она любила смотреть белевизор. Больше- всего ей нравились бультфильмы и кинокартина «Три мушкетёра» с участием, артиста Боярского.
У бабушки жил бегемот Боря. Бабушка баловала Борю, сшила ему бескозырку с бантиком, учила его играть на балалайке и читала ему перед сном журнал «Бурзилку».
Однажды утром в Бонедельник бабушку и Борю разбудил будильник.
Они позавтракали: бабушка съела. булочку и выпила кофе с болоком, а Боря съел блины, бананы, бутерброд с сыром., бутерброд с колбасой и банку брусничного баренья.
Потом бабушка с Борей пошла в булочную, чтобы купить батон, бублики и баранки.
Вдруг на Большом проспекте они увидели бегущих людей. Впереди бежал бородатый бандит, который только что ограбил банк. Он был в берете, безрукавке и босоножках. В руках у него был большой бортфель, болный денег. За бандитом бежали: бледный директор банка, бухгалтер и два бравых билиционера, которые стреляли из бис/полетов в воздух
Тут бандит увидел стоящий бульдозер. В кабине никого не было — бульдозерист ушёл в баню. Бандит вскочил в кабину и включил ботор. Бульдозер помчался, пугая бешеходов и белосипедистов.
— Безобразие! — крикнула бабушка и что-то прошептала Боре на ухо. Бегемот боменталъно бросился наперерез бульдозеру и своим боком остановил его. Бандит хотел бежать, но Боря схватил его за бедро.
Бедняга закричал: «Я больше не буду!»
Всё кончилось благополучно. За поимку опасного бреступника бабушке и Боре объявили благодарность и наградили путёвкой в Болгарию, на берег Чёрного боря.
ИЗ РАССКАЗОВ ПРО КОТЁНКА ЯШУ
Как котёнок Яша учился рисовать
Однажды котёнок Яша пришёл к учителю рисования.
— Я бы хотел стать художником, – сказал котёнок.
Учитель отошёл к другим ученикам, а Яша принялся за работу.
Через десять минут учитель подошёл к котёнку Яше.
– Как дела? Нарисовал?
– Вот, – ответил котёнок и протянул учителю… чистый лист бумаги.
– А где же мышонок? – спросил учитель. – Я что-то его не вижу…
– Я его съел, – виновато сказал Яша.
– Ладно. Тогда я попрошу тебя нарисовать стакан с молоком.
– Хорошо, – сказал Яша. – Это для меня пустяк!..
Учитель через некоторое время опять подошёл к котёнку.
– Ну, показывай свой рисунок!
– Вот, – сказал Яша и снова протянул учителю чистый лист.
Учитель взял рисунок и удивлённо поднёс к глазам. На этот раз посреди чистого листа бумаги была изображена только жирная оранжевая точка.
– Это и есть собака?
– Да, – сказал котёнок. – Сначала я представил себе большую рыжую собаку. Она была такая большая и страшная, что я от испуга забрался на самое высокое дерево. А оттуда, с вершины дерева, собака показалась мне совсем маленькой, величиной с точку.
Так я её и нарисовал…
– Вот что, – сказал учитель рисования. – Фантазия у тебя есть, а вот трудолюбия я что-то не заметил. Приходи-ка, Яша, в другой раз!..
Как котёнок Яша играл в прятки
Как-то утром, когда солнечные зайчики весело прыгали в лужах, котёнок Яша вышел погулять. Во дворе его уже ждали друзья – гусёнок Гоша и поросёнок Хрюша.
– Во что будем сегодня играть? – спросил котёнок Яша.
– Я предлагаю в прятки, – сказал гусёнок Гоша. – Кто знает хорошую считалку?
– Я знаю! – сказал поросёнок Хрюша, вот послушайте: « Эники-беники ели вареники…»
– Нет-нет, – вмешался котёнок, – мне эта считалка не нравится. Во-первых, кто такие « эники-беники »? И, во-вторых, я не люблю вареники. Хотите, я сам сочиню считалку?
Шёл котёнок по дорожке,
Видит он: стоят сапожки.
Стал в сапожках он ходить.
Выходи – тебе водить!
Нет, – сказал гусёнок Гоша, – это нечестно! Выходит, что ты нашёл сапожки, а я ничего? Давайте лучше я сочиню считалку:
Шёл гусёнок по тропинке,
Видит он – стоят ботинки.
Стал в ботинках он ходить.
Выходи – тебе водить!
Ничего себе получается, – обиделся котёнок Яша. – Значит, тебе – ботинки, а я – босиком ходи? Так я играть не согласен!
– Погодите, – сказал поросёнок. – Я тоже придумал считалку: «Шёл поросёнок по…» Нет, не так. «Однажды поросёнок шёл по тропинке. Видит: стоят красивые сапожки. Идет дальше. Видит: ботинки стоят. Новые. Взял поросёнок сапожки и подарил котёнку Яше. А ботинки – гусёнку Гоше. Выходи – тебе водить!»
– Ха-ха-ха! – засмеялся котёнок. – Какая же это считалка! Она ведь совсем нескладная!
– Нескладная, зато справедливая, – возразил гусёнок. – Теперь у меня есть ботинки, а у тебя – сапожки. Только вот у поросёнка… Хрюша, почему ты себе ничего не нашёл?
– А мне не нужно, – ответил поросёнок. – И потом, разве вы не знаете, что самое приятное, это когда даришь что-нибудь своим друзьям?
ИЗ РАССКАЗОВ ПРО МАЛЬЧИКА ПЕТЮ
Как Петя учил буквы
Когда Петя был совсем маленьким (ему было только четыре года), он читать ещё не умел, но уже знал четыре буквы: П, Е, Т и Я. И вы, конечно, догадались, почему он выучил эти буквы. Петя очень гордился тем, что сам мог написать своё имя. Правда, две буквы он не всегда писал правильно. Это буквы Е и Я. Он их иногда переворачивал, как в зеркале. А буквы П и Т он всегда писал правильно, не переворачивал. И вы, конечно, догадались почему.
Однажды папа сказал:
– Петя, давай я покажу тебе другие буквы. И буду рисовать картинки. Начнём с буквы А. С этой буквы начинается слово АРБУЗ.
Сейчас я нарисую… Оказалось, что Петя спрятался в шкафу. И вы, конечно, догадались, почему…
Послушный Петя
Петя с самого раннего детства был послушным мальчиком. Например, ему говорят:
– Петя, ешь манную кашу!
И Петя ест кашу, хотя это ему не очень нравится.
Или говорят:
– Петя, не качайся на стуле!
И Петя не качается, хотя это ему очень нравится.
Однажды папа и Петя гуляли по улице и решили зайти в зоомагазин. Это был необычный магазин. Там продавали смешных хомячков, белых мышей и пушистых кроликов. А ещё там была большая клетка, в которой на жёрдочке сидела ярко-зелёная птица. Её глаза напоминали блестящие пуговицы, на голове торчал нелепый хохолок, а клюв загибался вниз громадным крючком.
– Какая смешная! – засмеялся Петя.
Папа показал на птицу пальцем и сказал:
– Попугай!
Петя кивнул головой, потом достал из кармана игрушечный пистолет, направил его на птицу и громко крикнул:
– Бабах!!!
Птица шарахнулась в сторону, захлопала крыльями, а потом сердито произнесла:
– Дур-р-рак!
– Чего это она? – обиделся Петя.
– Ты сам виноват, – сказал папа. – Зачем ты её пугаешь?
– Но ты же сам разрешил! – возразил Петя. – Ты сказал: «Попугай!», вот я её и пугнул!
– «Попугай» – так называется эта птица, – засмеялся папа. – А пугать птиц и животных нельзя. Понятно?
– Понятно, – сказал Петя. – Я больше не буду!
– Вот и хорошо! – сказал папа.
– Хор-рошо! – подтвердил попугай.
Как Петя ленился
Однажды папа попросил Петю:
– Сходи, пожалуйста, в булочную за хлебом!
– Мне лень! – ответил Петя.
– А ты, оказывается, ленивый! – сказал папа. – Это плохо!
– А разве ленивому плохо? – возразил Петя. – Лежишь себе на диване, сосёшь карамель «Барбариски» и читаешь интересную книжку с картинками. Вовсе даже неплохо!
– Неплохо, – согласился папа. – Но представь, что рабочие с карамельной фабрики вдруг скажут: «Нам лень делать конфеты!» Тогда ты останешься без барбарисок.
– Ну и пусть, – ответил Петя. – Можно читать и без карамелек.
Так даже полезнее для зубов.
– Хорошо, – сказал папа. – А если электрики скажут, что им лень давать ток? Выключат они рубильники и пойдут отдыхать. Как ты будешь читать в темноте?
– Ну и пусть, – ответил Петя. – Я буду читать только днём, а вечером просто лежать. Так даже полезно для глаз.
– Ладно, – сказал папа. – Но ты забыл про писателей и художников, которые делают книжки. Однажды они скажут: «Нам лень сочинять и рисовать!» Тогда что ты будешь читать?
– Ну и пусть, – ответил Петя. – Я буду просто лежать. Это ещё полезнее для глаз.
– Допустим, – сказал папа. – А теперь представь, что мастерам-мебельщикам станет лень делать диваны и кровати. На чём ты будешь тогда лежать?
– Ну и пусть, – ответил Петя.- Можно прекрасно лежать на полу. Говорят, что на твёрдом лежать ещё полезнее.
– Ладно, – сказал папа, – а если строители домов…
– Понятно, – перебил Петя. – Тогда я просто буду гулять по улице. Дышать свежим воздухом ещё полезнее, чем лежать.
– Вот и прекрасно! – сказал папа. – Раз ты будешь гулять по улице, то зайди, пожалуйста, в булочную за хлебом!
Петин рисунок
После уроков папа зашёл за Петей в садик, и они направились домой.
– Ну, как дела? – спросил папа.
– Хорошо, – ответил Петя. – Меня сегодня Анна Григорьевна похвалила.
– За что?
– За рисунок. Постой, я тебе сейчас его покажу! – Петя порылся в сумке и вытащил альбом. – Вот, смотри!
– Неплохо, – сказал папа. – Мужчина, мальчик и собака…
– Нет, ты внимательно посмотри, – сказал Петя.
– А что?
– Разве ты не видишь? Это же ты, я и наша собака Пушок.
– Какая собака? – удивился папа. – У нас же нет собаки!
– Собаку можно купить. Ведь ты же обещал!
– Предположим. А почему – Пушок? Разве это собачье имя? Скорее кошачье.
– Не обязательно. Собака пушистая, поэтому я и назвал её Пушком.
– Ладно. А этот дяденька с усами – разве это я? Я ведь никогда не носил усов.
– Усы можно отрастить, – сказал Петя.
– А трубка? Я же никогда не курил. И курить не собираюсь!
– Ладно, – согласился Петя, – трубку я сотру резинкой. А остальное – похоже?
– Похоже. Особенно галстук и правый ботинок.
– А я? Себя я похоже нарисовал?
– Не совсем: брюки не похожи. На рисунке – брюки аккуратные, выглаженные, а в жизни совсем наоборот…
– Брюки можно выгладить, – сказал Петя. – Я маму попрошу.
– Пора самому научиться, – заметил папа.
– Научусь, – сказал Петя. – А в остальном я похож?
– Пожалуй, похож…
– А ты внимательно посмотри! По-моему, не всё похоже.
– А что?
– Видишь – на рисунке я ем мороженое.
– Вижу.
– А на самом деле никакого мороженого я не ем!
– Намёк понял, – сказал папа. – Мороженое можно купить!
И папа с Петей пошли искать мороженое.
Как Петя не обманул папу
Папа сидел и читал газету. К нему подошёл Петя и сказал:
– Папа, ты не будешь на меня сердиться?
– А что ты опять натворил? – спросил папа.
– Я взял без спросу твою новую шляпу…
– И что?
– …и сделал из неё домик для моего ёжика Егора. А Егор прогрыз дырку в твоей шляпе.
– Безобразие! – крикнул отец.
Вдруг Петя стал громко хохотать.
– Не вижу ничего смешного! – возмутился папа.
– Папа, с первым апреля! – сказал Петя. – Я и не трогал никакой твоей шляпы!
Тут папа стал тоже смеяться:
– Ха-ха-ха! Здорово ты меня разыграл! Вообще-то обманывать нехорошо, но первого апреля можно!
Вдруг папа взглянул на газету и сказал:
– Петя, а ведь ты всё перепутал! Ведь сегодня не первое апреля, а только тридцать первое марта!
Петя растерянно посмотрел на папу, потом вышел из комнаты. Через минуту он появился снова. В его руках была папина шляпа, из которой выглядывал ёжик.
– Что такое?! – совсем рассердился папа. – Выходит, это была правда?
– Нет, – ответил Петя. – Я посадил Егора в шляпу только сейчас, когда узнал, что сегодня не первое апреля. Ведь ты же сам говорил, что обманывать нехорошо! Теперь нужно только подождать, чтобы ёжик прогрыз дырку. Тогда получится, что я тебя нисколечко не обманул!
Про скороговорку
Петя, – спросил папа,- а ты знаешь, что такое скороговорка?
– Нет. А-а, это, наверно, такая девчонка, которая очень быстро говорит. У нас в старшей группе есть одна скороговорка – Аня Пирожкова. Она строчит как пулемёт – триста слов в минуту!
– Нет, – сказал папа.- Скороговорка – это шуточная фраза, которую трудно выговорить. Вот послушай: «Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет».
– Зачем? – спросил Петя.
– Что «зачем»?
– Зачем этот Карл уклар… улкар… Зачем он стащил у Клары её украшения!
– Не знаю, – сказал папа.- Может быть, в шутку.
– Ничего себе шуточки! Да и эта Крала… ой, Клара, тоже хороша: в отместку утащила у него музыкальный инструмент. А сама, небось, и играть на нём не умеет!
– Ладно, – сказал папа, – раз эта скороговорка тебе не нравится, я вспомню другую. «Во дворе трава, на траве – дрова».
– Зачем? – опять спросил Петя.
– Что «зачем»?
– Зачем дрова на траву положили! Ведь зелёную траву жалко – она засохнет! Неужели нельзя было найти другое место во дрове… ой, во дворе! Эта скороговорка мне тоже не нравится! Вспомни другую!
– А я больше скороговорок не помню, – сказал папа. – Хорошо, попробую сам придумать. Вот послушай: «Филипп пилой липу перепилил».
– Зачем? – снова спросил Петя.
– Что «зачем»?
– Зачем он репу перепилил… ой, липу перелепил… Ну, для чего Филипп дерево разрезал?
– Не знаю, – ответил папа, – может быть, на дрова.
– Ага! – рассердился Петя. – А потом дрова – опять на траву!.. Придумай лучше другую скороговорку. Только такую, чтобы природу не портить!
– Ладно, – согласился папа. – Не будем портить природу. Вот слушай: «Липа, Поля, Валя липу поливали». Ну, как?
– Какая «лимпополя»? – спросил Петя.
– Не «лимпополя», а три девочки – Липа, Поля и Валя поливали липу.
– Зачем? – спросил Петя.
– Чтобы быстрее выросла.
– Понятно, – сказал Петя.- Вот эта скороговорка хорошая. Добрая.
Игра в загадки
Папа, – сказал Петя, – давай играть в загадки.
– Давай, – согласился папа. – Кто начинает?
– Начинаю я. Слушай: «Усатый, полосатый, любит в кресле подремать». Что это такое?
– Я думаю, это наш дедушка. Он у нас с усами, ходит в полосатой пижаме и любит поспать после обеда. Угадал?
– Ничего не угадал! Это кот. Ладно, теперь твоя очередь.
– Хорошо. У меня такая загадка: «Рубашка жёлтая, нос чёрный, любит рисовать».
– Я думаю, – сказал Петя, – это художник. Сидит себе в жёлтой рубашке и рисует.
– А почему у него нос чёрный?
– Испачкался. Наверно, углём рисовал, а потом нос потрогал…
– Ничего подобного, это не художник. Это вот что, – и папа положил на стол простой карандаш.- Видишь, у него рубашка жёлтая, а грифель чёрный.
– Ладно, – вздохнул Петя, – теперь ты отгадывай. «Сам белый, нос красный, стоит зимой целый день с метлой».
– Мне кажется, это дворник. Он стоит на улице с метлой. Сам белый, потому что снегом его засыпало, а нос красный, потому что замёрз. Зима всё-таки.
– А что, разве дворники только зимой работают?
– Ну, наверно, этот дворник летом уезжает в отпуск. В Сочи.
– Нет, неправильно. И потом дворник зимой стоит не с метлой, а с лопатой.
– Ты прав, – сказал папа. – Так кто же это?
– Это снеговик. А нос красный – это морковка.
– Понятно, – сказал папа, – Теперь моя очередь. «На Л начинается, на А кончается, с чёлкой и хвостом, целый день скачет».
– Знаю, знаю, – обрадовался Петя. – Это Людка из шестнадцатой квартиры!
– Ты уверен?
– Конечно! У неё рыжая чёлка и хвост, и она целыми днями скачет через свою скакалку!
– Нет, Людку я не знаю. Это лошадка. Теперь ты загадывай.
– Сейчас… Вот. Моя загадка получилась даже в рифму: «Рогатый, а не бык, по ночам гулять привык».
– Так-так, – задумался папа, – Значит, рогатый… И не бык… А-а, это, наверно, козёл.
– Козёл? А чего это он по ночам гуляет?
– Ну, может быть, у него бессонница.
Петя засмеялся:
– У козлов бессонницы не бывает! Это месяц на ночном небе! Понятно?
– Да. Это хорошая загадка. Ладно, я тоже тебе в рифму загадаю: «Начинается на «МУ», очень нравится ему», – и папа показал пальцем на Петю.
– Мне? На «МУ»? – удивился Петя.- Интересно, что это такое?.. Если музыка, то ты ошибаешься. Музыку я не всегда люблю. Особенно, когда заставляют на рояле заниматься.
– Нет, это не музыка.
– Может быть, муха? Мух я вообще не терплю.
– Нет, не муха. И не муравей.
– А! Догадался! – радостно крикнул Петя. – Это мультики! Правильно?
– Да,- сказал папа и посмотрел на часы.- Кстати, твои мультики уже начинаются. Давай, включай телевизор!
Страничка для взрослых
Леонид Давидович Каминский, чей 80-летний юбилей мы отметили в апреле, был одним из самых дорогих моему сердцу детских писателей и просто очень близким и душевным другом.
Леонид Каминский был ещё и художником-иллюстратором детских книг, журналистом, много лет входил в знаменитое содружество писателей и художников «Боевой карандаш», работал в журнале «Костёр», где на протяжении четверти века вёл юмористический отдел. Наконец Леонид Давидович (которого все называли запросто и с любовью – Лёнечка) сумел стать неподражаемым актёром, придумавшим в свое время уникальный спектакль – «Урок смеха». Он известен не одному поколению читателей и зрителей как знаменитый Учитель Смеха…
К тому же Леонид Каминский прославился как знаток и ценитель детского юмора. Его коллекция школьного юмористического фольклора – может быть, единственная в нашей стране – могла бы попасть в книгу рекордов Гиннесса. Уже после кончины Леонида Давидовича удалось собрать все «экспонаты» в большую книгу под названием «История государства Российского в отрывках из школьных сочинений». Недавно эта книга вышла вторым изданием.
Леонид Каминский очень любил своих героев. Особенно котёнка Яшу и мальчика Петю. Про них у него написаны отдельные книжки.
Каминский умел быть оптимистом. Это не всегда просто, но всегда заразительно. Ведь так и хочется перенести тон и атмосферу таких отношений в свою семью, распространить и на своих детей. Все мы, его друзья, счастливы, что судьба подарила нам возможность с ним общаться и дружить.
Людмила Аркадьевна, можно войти?
-Входи, входи, Серёжкин!
-Я опоздал.
-Об этом я уже догадалась. Во-первых, здравствуй!
-Здрасте.
-Во-вторых, объясни нам, пожалуйста, что случилось?
-Ой, чего только не случилось! Сначала испортились часы.
-Остановились, что ли?
-Нет, просто часовая стрелка стала двигаться против часовой стрелки. А минутная – против минутной. И я не знал, который час. Но потом все же узнал.
-Каким образом?
-Очень просто: позвонил в справочное, а там говорят: “Уже полдевятого!” Я говорю: “Правда?” А они отвечают: “Ага!”
-Ну и что же дальше?
-Я понял, что опаздываю, быстро оделся и выскочил за дверь. Смотрю: маляры выкрасили всю лестницу зеленой краской. И табличку повесели: “Проход временно закрыт”. Это значит, пока не высохнет. Что делать? Пришлось спускаться по водосточной трубе. Я быстро спустился, выбежал на улицу, смотрю: что такое? На ту сторону никак не перейти, всю улицу перекрыли.
-Неужели тоже выкрасили зеленой краской?
-Нет, что вы! Просто оказалось, что по проезжей части вели жирафу, поэтому все движение остановилось.
-Куда же вели эту жирафу?
-Не знаю. Наверное, в зоопарк или в цирк. В общем, пришлось ждать. Ну а потом я пошел в школу, потому что больше ничего не случилось.
-Всё?
-Всё.
-Так. Очень удивительная история. А теперь сознайся, Серёжкин: есть ли хоть два слова правды из того, что ты нам сейчас рассказал?
-Два слова есть…
-Какие же это слова?
-“Я опоздал…”
Так и знал! Ведь сегодня понедельник! – мрачно сказал Антон Петухов, в третий раз перетряхивая свой портфель.
-Понедельник? Ну и что? – удивился сосед Петухова по парте Юра Серёжкин.
-Что-что! А то, что в понедельник со мной всякие неприятности происходят. Вот и сегодня: ручку потерял. Такую классную. С гелевым стержнем.
-Поищи в карманах.
-Искал. Нету. Скорее всего, на перемене посеял, когда с Брюквиным боролся.
-Слушай, Петух, у меня идея! Напиши-ка объявление!
-Какое еще объявление?
-Ну, что ручку потерял. И приметы опиши. Знаешь, как пишут: “Пропал кот. Сам рыжий, хвост полосатый, глаза зеленые. Просим убедительно вернуть за вознаграждение”.
-Ты что, еще смеешься?
-Да нет, я серьезно. На, возьми мою ручку, пиши. И повесь где-нибудь на видном месте, например у буфета.
Антон вздохнул и стал писать объявление. На перемене он прикрепил его у входа в буфет, около плаката с надписью: “Все здоровы – вы, мы, ты, если руки вымыты!”
…Людмила Аркадьевна вошла в класс и объявила:
-Прошу приготовить тетради и ручки. Сегодня пишем сочинение. Все, кроме Петухова.
-Почему кроме?… – удивился Антон. – А я?
-Во-первых, тебе нечем писать. А во-вторых, ты уже сегодня одно сочинение написал. Возьми, пожалуйста, я его проверила.
Петухов взял у учительницы листок бумаги и сел на место.
Серёжкин заглянул в листок Антона и прочел.
А сначала мир, а вернее, городок Калинковичи Гомельской области, познакомился с будущим писателем Лёней, появившимся на свет 27 апреля 1931 года. Детство мальчика совпало с военным временем, блокадой Ленинграда и эвакуацией. В 1954 году Каминский Леонид, рассказы которого с удовольствием читает и взрослое, и юное поколение, поступил в инженерно-строительный институт в Ленинграде, где наряду с такими же любителями юмора рисовал стенгазету «Молния» с карикатурами на нерадивых студентов и дружескими шаржами на преподавателей. В 1966 году за плечами остался полиграфический институт в Москве и специальность «художник-график». В качестве дипломной работы Леонидом была представлена книжка смешных рисунков «О больших и маленьких».
Хорошей школой для Леонида Каминского – человека, обладавшего большим зарядом творческого оптимизма, стало содружество поэтов и художников «Боевой карандаш», куда его привел интерес к карикатуре. Это был прославившийся еще со времен войны и блокады Ленинграда своими сатирическими плакатами коллектив, творения которого заставляли людей смеяться над, казалось бы, грустными вещами в нелегких ситуациях. Ведь всем известно, что смех рождает оптимизм, а оптимисты дольше живут. И «Боевой карандаш» стал для Каминского, проработавшего в нем более тридцати лет, хорошей платформой, настраивающей людей воспринимать окружающий мир с легкостью и позитивом.
В тот же период автор и художник по совместительству Каминский Леонид, биография которого знакома большинству школьников, вел в журнале «Костер» юмористический раздел «Веселый звонок», публиковался на страницах «Литературной газеты» в популярном на то время «Клубе 12 стульев» не только с карикатурами, но и юмористическими произведениями. Первый напечатанный рассказ назывался «Графоман».
Далее была работа в молодежном ленинградском журнале «Аврора» в качестве руководителя отдела юмора «СЛОН». Через некоторое время Каминский Леонид, рассказы которого приобрели большую популярность у детей всей страны, стал постоянным автором в журнале «Веселые картинки», публикуя забавные картинки и смешные произведения для детей дошкольного и младшего школьного возраста в жанре стихи, рисунки, сказки и рассказы. Также автор сотрудничал с детскими журналами «Миша», «Искорка», «Баламут», «Автобус», «Кукумбер», «Буратино».
На протяжении всей жизни Леонид Каминский занимался коллекционированием школьного юмористического фольклора и его публикацией, часто выступал в школах и на эстраде с юмористической программой.
Много лет Леонид Давидович ездил по школам, проводя «уроки смеха»; дети на них не просто веселились, они обхохатывались, сползая со стульев на пол. Для детворы писатель являлся лучшим задушевным другом, его знали тысячи юных петербуржцев. Любая книжка, написанная Леонидом Каминским, несет в себе огромный позитив, характеризуется остроумием и легкостью изложения и интересна как детям, так и их родителям. Дети с легкостью понимают действия главных героев, которые автор описал достаточно точно, словно подслушивал и подглядывал за их мыслями.
Писатель всегда считал, что в ребенке необходимо развивать самоиронию и умение откликаться на шутки, если государство заинтересовано в формировании общества оптимистов. Общаясь с детьми, Каминский в любом возрасте был молод душой и всегда сохранял детское озорство; из рассказов ребят он черпал идеи для новых книг, самая известная из которых «Уроки смеха» (1986 год). Несмотря на то что автор выставляет напоказ и высмеивает плохие привычки детей, сквозь строки чувствуется огромная любовь Каминского к юным читателям.
В нее, кроме собственных стихов, рассказов и рисунков на школьную тематику вошли многие ребячьи истории с подлинными именами и фамилиями авторов. Учитель смеха был собирателем школьного фольклора и его популяризатором. В течение 25 лет до самых последних дней он вел отдел «Веселый звонок» в детском журнале «Костер», откуда и произошло возникновение прозвища Каминского – Учитель смеха. Автор считал, что отдел юмора в журнале для школьников должен вести учитель, а точнее, учитель смеха. Реакция читателей была сногсшибательной: из разных концов приходили тысячи писем с перлами школьного юмора. Также Леонид Давидович, считавший, что человек, у которого отсутствует чувство юмора, опасен для общества, был постоянным автором “Мурзилки”, «Веселых картинок» и других изданий для детворы. Его стихотворения входят в школьную программу по литературе.
На сцене театра «Эксперимент» был поставлен спектакль «Уроки смеха», продержавшийся более 10 лет (с 1981 по 1992 год). В нем роль веселого и остроумного учителя сыграл Леонид Каминский. Смешные рассказы о школе автор также вел в паре со своим другом – поэтом Махотиным Сергеем.
Леонид Каминский, как и каждый человек, имел свою смешную историю, которая произошла с его стихотворением «Объявление». Впервые оно было опубликовано в 1983 году – времена, когда объявления вешали не на стены, а на водосточные трубы, в «Веселых картинках». И вот опубликованное стихотворение, в котором рассказывалось о продаже различных вещей и соответствующей картинкой в виде объявления с «бахромой», разрезанной внизу и номером телефона, указанным для правдоподобности, произвело фурор в журнале, тираж которого был огромен. По указанному номеру телефона в Ленинград стали звонить со всех уголков страны, каждый спрашивал о своем: кто о продаже говорящих попугаев, кто об импортных зонтах. Досталось и пенсионеру, имевшему такой же номер в Москве. Последний, разобравшись, в чем дело, пожаловался на журнал «Веселые картинки». В результате этому человеку сменили номер телефона. Но были же еще и другие города с такими же телефонными номерами…
Леонид Каминский, произведения которого любимы и читаемы юным поколением, единственный состоял сразу в четырех творческих союзах Петербурга: художников, журналистов, писателей, театральных деятелей. Скоропостижно ушел из жизни 23 ноября 2005 года перед очередной встречи со школьниками.
Автор: Каминский Леонид Давидович.
Название: «Сочинение».
Число страниц: 3.
Жанр произведения: рассказ.
Главные герои: Лена, мама.
Второстепенные герои: подружка Оля.
_______
Лена — ленивая, рассеянная и фантазёрка.
Приписала себе чужие заслуги.
Глупая.
Мама — добрая, ответственная, ведёт хозяйство.
Оля — хозяйственная и правильная.
Не поверила сочинению подруги, ведь знала, что это неправда.
_______
_______
Лена села писать сочинение о том, как она помогает маме.
Девочка не знала, что написать, но тут пришла мама.
Она вытирала пыль, складывала вещи, пришивала пуговицы.
Мама варила обед, а Лена старательно записывала всё, что она делала. Так, будто это делала она.
К девочке пришла подруга, которая ходила в магазин. Лена записала, что тоже ходит в магазин.
Оля засмеялась, читая сочинение Лены. А Лена сказала, что это сочинение. А значит надо сочинять.
1. О чём писать?
2. Мама делает уборку.
3. Мама готовит обед.
4. Подруга Оля.
5. Смешное сочинение.
Главная мысль рассказа в том, что нужно не сочинять, а помогать маме.
Основная идея рассказа в том, что у каждого в доме должны быть свои обязанности.
Рассказ учит не обманывать и не присваивать чужие заслуги.
Учит помогать родителям.
Учит поддерживать порядок в доме.
_______
Прочитав этот рассказ, я подумала о том, что каждый ребёнок должен иметь свои обязанности в семье, а не пользоваться результатами труда старших.
Героиня рассказа ничем не помогала маме и ей пришлось выдумывать, чтобы написать сочинение.
Это выглядело смешно и нелепо.
Это смешной и интересный, поучительный рассказ.
Автору удалось показать, как плохо, если ребёнок не помогает по дому.
Мне понравилась девочка Оля, которая помогала родителям.
Она ходила в магазин.
И она справедливо смеялась над Леной, которая умела только сочинять.
Хотя уметь фантазировать тоже нужно.
Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, как мы можем помочь своим близким.
Ведь поддерживать порядок в доме тоже большой труд.
И часть этого труда мы можем взять на себя.
На чужой роток не накинешь платок.
Обманывает век, а живёт всё плохо.
Врёт — и глазом не моргнёт.
Кто лжёт, тот и крадёт.
Ложь человека не красит.
В комнате загорелся свет: это вошла мама.
— Сиди, сиди, я тебе мешать не буду, я только в комнате немного приберу.
Она стала протирать книжные полки тряпкой.
Лена начала писать:
«Я помогаю маме по хозяйству. Убираю квартиру, вытираю тряпкой пыль с мебели».
Передник — фартук.
Риторический вопрос — не требующий ответа.
«В кабинете директора»
«Падежи Юры Серёжкина»
Библиотека произведений автора пополняется.
Готовый читательский дневник 3 класс: краткое содержание произведений, рисунок – иллюстрация, план, главная мысль, краткий отзыв и пословицы для развития логического мышления ребенка.
ИЗ РАССКАЗОВ ПРО КОТЁНКА ЯШУ
Как котёнок Яша учился рисовать
Однажды котёнок Яша пришёл к учителю рисования.
— Я бы хотел стать художником, — сказал котёнок.
— Хорошо, — сказал учитель. — А ты знаешь, что для этого нужно?
— Знаю, — сказал Яша. — Нужно иметь краски, кисточку, фантазию и трудолюбие. У меня всё это есть.
— Ну что ж, — сказал учитель, — давай попробуем. Для начала нарисуй мне маленького серого мышонка.
Учитель отошёл к другим ученикам, а Яша принялся за работу.
Через десять минут учитель подошёл к котёнку Яше.
— Как дела? Нарисовал?
— Вот, — ответил котёнок и протянул учителю… чистый лист бумаги.
— А где же мышонок? — спросил учитель. — Я что-то его не вижу…
— Я его съел, — виновато сказал Яша.
— Ладно. Тогда я попрошу тебя нарисовать стакан с молоком.
— Хорошо, — сказал Яша. — Это для меня пустяк!..
Учитель через некоторое время опять подошёл к котёнку.
— Ну, показывай свой рисунок!
— Вот, — сказал Яша и снова протянул учителю чистый лист.
— Понимаю: молоко ты, конечно, выпил. А где же стакан?
— Но стакан же прозрачный — его совершенно не видно!
— Так… Тогда вот тебе третье задание: нарисуй, пожалуйста, собаку. Рыжую… — добавил учитель и отошёл от котёнка.
— Всё! Я закончил! — крикнул котёнок так громко, что все ученики обернулись.
— Покажи-ка, покажи.
Учитель взял рисунок и удивлённо поднёс к глазам. На этот раз посреди чистого листа бумаги была изображена только жирная оранжевая точка.
— Это и есть собака?
— Да, — сказал котёнок. — Сначала я представил себе большую рыжую собаку. Она была такая большая и страшная, что я от испуга забрался на самое высокое дерево. А оттуда, с вершины дерева, собака показалась мне совсем маленькой, величиной с точку. Так я её и нарисовал…
— Вот что, — сказал учитель рисования. — Фантазия у тебя есть, а вот трудолюбия я что-то не заметил. Приходи-ка, Яша, в другой раз!..
Как котёнок Яша играл в прятки
Как-то утром, когда солнечные зайчики весело прыгали в лужах, котёнок Яша вышел погулять. Во дворе его уже ждали друзья — гусёнок Гоша и поросёнок Хрюша.
— Во что будем сегодня играть? — спросил котёнок Яша.
— Я предлагаю в прятки, — сказал гусёнок Гоша. — Кто знает хорошую считалку?
— Я знаю! — сказал поросёнок Хрюша, вот послушайте: «Эники-беники ели вареники…»
— Нет-нет, — вмешался котёнок, — мне эта считалка не нравится. Во-первых, кто такие «эники-беники»? И, во-вторых, я не люблю вареники. Хотите, я сам сочиню считалку?
Шёл котёнок по дорожке,
Видит он: стоят сапожки.
Стал в сапожках он ходить.
Выходи — тебе водить!
— Нет, — сказал гусёнок Гоша, — это нечестно! Выходит, что ты нашёл сапожки, а я ничего? Давайте лучше я сочиню считалку:
Шёл гусёнок по тропинке,
Видит он — стоят ботинки.
Стал в ботинках он ходить.
Выходи — тебе водить!
— Ничего себе получается, — обиделся котёнок Яша. — Значит, тебе — ботинки, а я — босиком ходи? Так я играть не согласен!
— Погодите, — сказал поросёнок. — Я тоже придумал считалку: «Шёл поросёнок по…» Нет, не так. «Однажды поросёнок шёл по тропинке. Видит: стоят красивые сапожки. Идет дальше. Видит: ботинки стоят. Новые. Взял поросёнок сапожки и подарил котёнку Яше. А ботинки — гусёнку Гоше. Выходи — тебе водить!»
— Ха-ха-ха! — засмеялся котёнок. — Какая же это считалка! Она ведь совсем нескладная!
— Нескладная, зато справедливая, — возразил гусёнок. — Теперь у меня есть ботинки, а у тебя — сапожки. Только вот у поросёнка… Хрюша, почему ты себе ничего не нашёл?
— А мне не нужно, — ответил поросёнок. — И потом, разве вы не знаете, что самое приятное, это когда даришь что-нибудь своим друзьям?
— Знаем, знаем, — закричали котёнок Яша и гусёнок Гоша. — Только мы про это забыли!
И друзья стали играть в прятки.
ИЗ РАССКАЗОВ ПРО МАЛЬЧИКА ПЕТЮ
Как Петя учил буквы
Когда Петя был совсем маленьким (ему было только четыре года), он читать ещё не умел, но уже знал четыре буквы: П, Е, Т и Я. И вы, конечно, догадались, почему он выучил эти буквы. Петя очень гордился тем, что сам мог написать своё имя. Правда, две буквы он не всегда писал правильно. Это буквы Е и Я. Он их иногда переворачивал, как в зеркале. А буквы П и Т он всегда писал правильно, не переворачивал. И вы, конечно, догадались почему.
Однажды папа сказал:
— Петя, давай я покажу тебе другие буквы. И буду рисовать картинки. Начнём с буквы А. С этой буквы начинается слово АРБУЗ.
И папа нарисовал арбуз.
— Хорошая буква, — сказал Петя.- Сладкая.
— А вот другая буква — Б. С неё начинается слово БАРАН. Вот смотри. И папа нарисовал барана, а рядом написал: «Б-е-е!»
— Смешная буква, — сказал Петя.
— А вот ещё одна буква, — сказал папа.- Буква В. С неё начинается слово ВОЛК. Сейчас я нарисую…
Но тут Петя куда-то исчез.
— Петя, ты где? — спросил папа.
Оказалось, что Петя спрятался в шкафу. И вы, конечно, догадались, почему…
Послушный Петя
Петя с самого раннего детства был послушным мальчиком. Например, ему говорят:
— Петя, ешь манную кашу!
И Петя ест кашу, хотя это ему не очень нравится.
Или говорят:
— Петя, не качайся на стуле!
И Петя не качается, хотя это ему очень нравится.
Однажды папа и Петя гуляли по улице и решили зайти в зоомагазин. Это был необычный магазин. Там продавали смешных хомячков, белых мышей и пушистых кроликов. А ещё там была большая клетка, в которой на жёрдочке сидела ярко-зелёная птица. Её глаза напоминали блестящие пуговицы, на голове торчал нелепый хохолок, а клюв загибался вниз громадным крючком.
— Какая смешная! — засмеялся Петя.
Папа показал на птицу пальцем и сказал:
— Попугай!
Петя кивнул головой, потом достал из кармана игрушечный пистолет, направил его на птицу и громко крикнул:
— Бабах!!!
Птица шарахнулась в сторону, захлопала крыльями, а потом сердито произнесла:
— Дур-р-рак!
— Чего это она? — обиделся Петя.
— Ты сам виноват, — сказал папа. — Зачем ты её пугаешь?
— Но ты же сам разрешил! — возразил Петя. — Ты сказал: «Попугай!», вот я её и пугнул!
— «Попугай» — так называется эта птица, — засмеялся папа. — А пугать птиц и животных нельзя. Понятно?
— Понятно, — сказал Петя. — Я больше не буду!
— Вот и хорошо! — сказал папа.
— Хор-рошо! — подтвердил попугай.
Как Петя ленился
Однажды папа попросил Петю:
— Сходи, пожалуйста, в булочную за хлебом!
— Мне лень! — ответил Петя.
— А ты, оказывается, ленивый! — сказал папа. — Это плохо!
— А разве ленивому плохо? — возразил Петя. — Лежишь себе на диване, сосёшь карамель «Барбариски» и читаешь интересную книжку с картинками. Вовсе даже неплохо!
— Неплохо, — согласился папа. — Но представь, что рабочие с карамельной фабрики вдруг скажут: «Нам лень делать конфеты!» Тогда ты останешься без барбарисок.
— Ну и пусть, — ответил Петя. — Можно читать и без карамелек. Так даже полезнее для зубов.
— Хорошо, — сказал папа. — А если электрики скажут, что им лень давать ток? Выключат они рубильники и пойдут отдыхать. Как ты будешь читать в темноте?
— Ну и пусть, — ответил Петя. — Я буду читать только днём, а вечером просто лежать. Так даже полезно для глаз.
— Ладно, — сказал папа. — Но ты забыл про писателей и художников, которые делают книжки. Однажды они скажут: «Нам лень сочинять и рисовать!» Тогда что ты будешь читать?
— Ну и пусть, — ответил Петя. — Я буду просто лежать. Это ещё полезнее для глаз.
— Допустим, — сказал папа. — А теперь представь, что мастерам-мебельщикам станет лень делать диваны и кровати. На чём ты будешь тогда лежать?
— Ну и пусть, — ответил Петя.- Можно прекрасно лежать на полу. Говорят, что на твёрдом лежать ещё полезнее.
— Ладно, — сказал папа, — а если строители домов…
— Понятно, — перебил Петя. — Тогда я просто буду гулять по улице. Дышать свежим воздухом ещё полезнее, чем лежать.
— Вот и прекрасно! — сказал папа. — Раз ты будешь гулять по улице, то зайди, пожалуйста, в булочную за хлебом!
Петин рисунок
После уроков папа зашёл за Петей в садик, и они направились домой.
— Ну, как дела? — спросил папа.
— Хорошо, — ответил Петя. — Меня сегодня Анна Григорьевна похвалила.
— За что?
— За рисунок. Постой, я тебе сейчас его покажу! — Петя порылся в сумке и вытащил альбом. — Вот, смотри!
— Неплохо, — сказал папа. — Мужчина, мальчик и собака…
— Нет, ты внимательно посмотри, — сказал Петя.
— А что?
— Разве ты не видишь? Это же ты, я и наша собака Пушок.
— Какая собака? — удивился папа. — У нас же нет собаки!
— Собаку можно купить. Ведь ты же обещал!
— Предположим. А почему — Пушок? Разве это собачье имя? Скорее кошачье.
— Не обязательно. Собака пушистая, поэтому я и назвал её Пушком.
— Ладно. А этот дяденька с усами — разве это я? Я ведь никогда не носил усов.
— Усы можно отрастить, — сказал Петя.
— А трубка? Я же никогда не курил. И курить не собираюсь!
— Ладно, — согласился Петя, — трубку я сотру резинкой. А остальное — похоже?
— Похоже. Особенно галстук и правый ботинок.
— А я? Себя я похоже нарисовал?
— Не совсем: брюки не похожи. На рисунке — брюки аккуратные, выглаженные, а в жизни совсем наоборот…
— Брюки можно выгладить, — сказал Петя. — Я маму попрошу.
— Пора самому научиться, — заметил папа.
— Научусь, — сказал Петя. — А в остальном я похож?
— Пожалуй, похож…
— А ты внимательно посмотри! По-моему, не всё похоже.
— А что?
— Видишь — на рисунке я ем мороженое.
— Вижу.
— А на самом деле никакого мороженого я не ем!
— Намёк понял, — сказал папа. — Мороженое можно купить!
И папа с Петей пошли искать мороженое.
Как Петя не обманул папу
Папа сидел и читал газету. К нему подошёл Петя и сказал:
— Папа, ты не будешь на меня сердиться?
— А что ты опять натворил? — спросил папа.
— Я взял без спросу твою новую шляпу…
— И что?
— …и сделал из неё домик для моего ёжика Егора. А Егор прогрыз дырку в твоей шляпе.
— Безобразие! — крикнул отец.
Вдруг Петя стал громко хохотать.
— Не вижу ничего смешного! — возмутился папа.
— Папа, с первым апреля! — сказал Петя. — Я и не трогал никакой твоей шляпы!
Тут папа стал тоже смеяться:
— Ха-ха-ха! Здорово ты меня разыграл! Вообще-то обманывать нехорошо, но первого апреля можно!
Вдруг папа взглянул на газету и сказал:
— Петя, а ведь ты всё перепутал! Ведь сегодня не первое апреля, а только тридцать первое марта!
Петя растерянно посмотрел на папу, потом вышел из комнаты. Через минуту он появился снова. В его руках была папина шляпа, из которой выглядывал ёжик.
— Что такое?! — совсем рассердился папа. — Выходит, это была правда?
— Нет, — ответил Петя. — Я посадил Егора в шляпу только сейчас, когда узнал, что сегодня не первое апреля. Ведь ты же сам говорил, что обманывать нехорошо! Теперь нужно только подождать, чтобы ёжик прогрыз дырку. Тогда получится, что я тебя нисколечко не обманул!
Про скороговорку
— Петя, — спросил папа,- а ты знаешь, что такое скороговорка?
— Нет. А-а, это, наверно, такая девчонка, которая очень быстро говорит. У нас в старшей группе есть одна скороговорка — Аня Пирожкова. Она строчит как пулемёт — триста слов в минуту!
— Нет, — сказал папа.- Скороговорка — это шуточная фраза, которую трудно выговорить. Вот послушай: «Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет».
— Зачем? — спросил Петя.
— Что «зачем»?
— Зачем этот Карл уклар… улкар… Зачем он стащил у Клары её украшения!
— Не знаю, — сказал папа.- Может быть, в шутку.
— Ничего себе шуточки! Да и эта Крала… ой, Клара, тоже хороша: в отместку утащила у него музыкальный инструмент. А сама, небось, и играть на нём не умеет!
— Ладно, — сказал папа, — раз эта скороговорка тебе не нравится, я вспомню другую. «Во дворе трава, на траве — дрова».
— Зачем? — опять спросил Петя.
— Что «зачем»?
— Зачем дрова на траву положили! Ведь зелёную траву жалко — она засохнет! Неужели нельзя было найти другое место во дрове… ой, во дворе! Эта скороговорка мне тоже не нравится! Вспомни другую!
— А я больше скороговорок не помню, — сказал папа. — Хорошо, попробую сам придумать. Вот послушай: «Филипп пилой липу перепилил».
— Зачем? — снова спросил Петя.
— Что «зачем»?
— Зачем он репу перепилил… ой, липу перелепил… Ну, для чего Филипп дерево разрезал?
— Не знаю, — ответил папа, — может быть, на дрова.
— Ага! — рассердился Петя. — А потом дрова — опять на траву!.. Придумай лучше другую скороговорку. Только такую, чтобы природу не портить!
— Ладно, — согласился папа. — Не будем портить природу. Вот слушай: «Липа, Поля, Валя липу поливали». Ну, как?
— Какая «лимпополя»? — спросил Петя.
— Не «лимпополя», а три девочки — Липа, Поля и Валя поливали липу.
— Зачем? — спросил Петя.
— Чтобы быстрее выросла.
— Понятно, — сказал Петя.- Вот эта скороговорка хорошая. Добрая.
Игра в загадки
— Папа, — сказал Петя, — давай играть в загадки.
— Давай, — согласился папа. — Кто начинает?
— Начинаю я. Слушай: «Усатый, полосатый, любит в кресле подремать». Что это такое?
— Я думаю, это наш дедушка. Он у нас с усами, ходит в полосатой пижаме и любит поспать после обеда. Угадал?
— Ничего не угадал! Это кот. Ладно, теперь твоя очередь.
— Хорошо. У меня такая загадка: «Рубашка жёлтая, нос чёрный, любит рисовать».
— Я думаю, — сказал Петя, — это художник. Сидит себе в жёлтой рубашке и рисует.
— А почему у него нос чёрный?
— Испачкался. Наверно, углём рисовал, а потом нос потрогал…
— Ничего подобного, это не художник. Это вот что, — и папа положил на стол простой карандаш.- Видишь, у него рубашка жёлтая, а грифель чёрный.
— Ладно, — вздохнул Петя, — теперь ты отгадывай. «Сам белый, нос красный, стоит зимой целый день с метлой».
— Мне кажется, это дворник. Он стоит на улице с метлой. Сам белый, потому что снегом его засыпало, а нос красный, потому что замёрз. Зима всё-таки.
— А что, разве дворники только зимой работают?
— Ну, наверно, этот дворник летом уезжает в отпуск. В Сочи.
— Нет, неправильно. И потом дворник зимой стоит не с метлой, а с лопатой.
— Ты прав, — сказал папа. — Так кто же это?
— Это снеговик. А нос красный — это морковка.
— Понятно, — сказал папа, — Теперь моя очередь. «На Л начинается, на А кончается, с чёлкой и хвостом, целый день скачет».
— Знаю, знаю, — обрадовался Петя. — Это Людка из шестнадцатой квартиры!
— Ты уверен?
— Конечно! У неё рыжая чёлка и хвост, и она целыми днями скачет через свою скакалку!
— Нет, Людку я не знаю. Это лошадка. Теперь ты загадывай.
— Сейчас… Вот. Моя загадка получилась даже в рифму: «Рогатый, а не бык, по ночам гулять привык».
— Так-так, — задумался папа, — Значит, рогатый… И не бык… А-а, это, наверно, козёл.
— Козёл? А чего это он по ночам гуляет?
— Ну, может быть, у него бессонница.
Петя засмеялся:
— У козлов бессонницы не бывает! Это месяц на ночном небе! Понятно?
— Да. Это хорошая загадка. Ладно, я тоже тебе в рифму загадаю: «Начинается на «МУ», очень нравится ему», — и папа показал пальцем на Петю.
— Мне? На «МУ»? — удивился Петя.- Интересно, что это такое?.. Если музыка, то ты ошибаешься. Музыку я не всегда люблю. Особенно, когда заставляют на рояле заниматься.
— Нет, это не музыка.
— Может быть, муха? Мух я вообще не терплю.
— Нет, не муха. И не муравей.
— А! Догадался! — радостно крикнул Петя. — Это мультики! Правильно?
— Да,- сказал папа и посмотрел на часы.- Кстати, твои мультики уже начинаются. Давай, включай телевизор!
Страничка для взрослых
Леонид Давидович Каминский, чей 80-летний юбилей мы отметили в апреле, был одним из самых дорогих моему сердцу детских писателей и просто очень близким и душевным другом.
Леонид Каминский был ещё и художником-иллюстратором детских книг, журналистом, много лет входил в знаменитое содружество писателей и художников «Боевой карандаш», работал в журнале «Костёр», где на протяжении четверти века вёл юмористический отдел. Наконец Леонид Давидович (которого все называли запросто и с любовью — Лёнечка) сумел стать неподражаемым актёром, придумавшим в свое время уникальный спектакль — «Урок смеха». Он известен не одному поколению читателей и зрителей как знаменитый Учитель Смеха…
К тому же Леонид Каминский прославился как знаток и ценитель детского юмора. Его коллекция школьного юмористического фольклора — может быть, единственная в нашей стране — могла бы попасть в книгу рекордов Гиннесса. Уже после кончины Леонида Давидовича удалось собрать все «экспонаты» в большую книгу под названием «История государства Российского в отрывках из школьных сочинений». Недавно эта книга вышла вторым изданием.
Леонид Каминский очень любил своих героев. Особенно котёнка Яшу и мальчика Петю. Про них у него написаны отдельные книжки.
Каминский умел быть оптимистом. Это не всегда просто, но всегда заразительно. Ведь так и хочется перенести тон и атмосферу таких отношений в свою семью, распространить и на своих детей. Все мы, его друзья, счастливы, что судьба подарила нам возможность с ним общаться и дружить.
В данной статье мы расскажем о Леониде Каминском – журналисте, художнике, писателе и литературном деятеле. Талант этого замечательного человека раскрылся на ниве творчества детей. Книги, написанные автором, интересны, забавны и остроумны. «Учитель смеха», именно так называли Леонида Давыдовича.
Леонид Каминский родился 27 апреля 1931 года, в Калинковичах, Гомельской области, в Белоруссии. Детство писателя проходило в военные и послевоенные годы. В 1954 году окончил Ленинградский инженерно-строительный институт. Позже в биографии Леонида Каминского происходит важный момент: он в 1966 году оканчивает Московский полиграфический институт по специальности художник-график. Каминский являлся членом творческих союзов города Санкт-Петербурга: журналистов, художников, писателей и театральных деятелей. С 1966 года был постоянным автором журнала «Веселые картинки», сотрудничал со многими детскими журналами, такими как «Буратино», «Баламут», «Автобус», «Мурзилка», «Искорка» и с другими. С 1979 года являлся редактором-составителем юмористического отдела журнала «Костер». С 1981 по 1992 год в театре «Эксперимент» принимал участие в авторском эстрадном представлении для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Урок смеха», где исполнял роль Учителя смеха. В 1998 году был награжден статуэткой «Золотой Остап» на международном фестивале юмора в номинации «Юмор для детей».
Человек, который лишен чувства юмора, социально опасен, именно так считал Леонид Давыдович. В течение двадцати пяти лет он собирал школьный фольклор. Произведения Леонида Каминского для детей входят в школьную хрестоматию по литературе. Для формирования в обществе оптимизма, в первую очередь, необходимо воспитывать в подрастающем поколении самоиронию, умение откликаться на шутки и, самое главное, ценить здоровый юмор – эта и была главная задача Каминского, именно в этом он нашел свое призвание. В журнале «Боевой карандаш» он проработал более тридцати лет, даря людям искры легкого и позитивного отношения к миру. Послужной список Леонида Давыдовича удивляет и одновременно впечатляет, и ты понимаешь, что перед тобой действительно один из немногих «светлых» людей, которым хочется сказать «спасибо» за заряд позитива, продлевающий нашу с вами жизнь. Книги Леонида Каминского интересны и взрослым, и детям, в семейном кругу нет более полезного времяпровождения, чем прочтение его произведений, которые с невероятной легкостью и точностью описывают забавные случаи из жизни школьников. И, несмотря на то, что автор так любит высмеивать дурные черты поведения детей, сквозь строки каждого произведения исходит огромная любовь к своим юным читателям. Рассказы для детей Леонида Каминского были настолько популярны и имели оглушительный успех, что письма с шутками и забавными историями приходили к нему со всех концов Советского Союза.
Одна забавная история произошла в жизни Леонида Каминского. В 1983 году в журнале «Веселые картинки» было опубликовано стихотворение «Объявление», которое для пущей правдоподобности было оформлено, как настоящее объявление “с бахромой” указанного номера телефона. Именно так и выглядели объявления, которые клеили на водопроводные трубы и стены домов, и самое смешное на номер, указанный в стихотворении стали звонить люди. Кто в шутку, а кто и всерьез интересовался говорящими попугаями и импортными зонтиками. Пенсионер, чья квартира была зарегистрирована под этим номером, был вынужден сменить свой телефон. И ворчун-пенсионер написал жалобу в журнал «Веселые картинки». Вот такая забавная история, которая произошла в реальной жизни с Леонидом Давыдовичем.
Рассказ Леонида Каминского «Как Маша пошла в школу» была посвящена его дочери Марии. Рассказ получился забавный, легко читающийся, и между тем поучительный. История на первый взгляд незамысловата и проста: первоклассница Маша решила, что раз она умеет и читать, и считать, то ей уже не надо ходить в школу. Учительница сумела заинтересовать маленькую девочку доступными для понимания ребенка примерами из окружающего нас мира. «Почему листья зеленые, почему светят звезды, и как по-английски будет «кошка»?» Вот так просто, на первый взгляд, и так мудро, не причиняя малышке боли, не показывая ей своего превосходства, она разбудила в ней любопытство. Бережное отношение, подпитанное огромной любовью к маленьким детям – вот мораль этого рассказа. «Остаюсь» – сказала Маша и снова села за парту. Смешная, умная, но еще такая маленькая, девочка получила свой первый урок, значение которого значимо для нее настолько, что она в силу своего небольшого возраста не осознала этого до конца. Этот рассказ в первую очередь будет поучительным, в хорошем смысле этого слова, для многих учителей и родителей.
В 2008 году в Петербурге вышла в свет необычайная книга «История государства Российского в отрывках из школьных сочинений», автор этого увлекательного детского шедевра годами собирал всевозможные ляпы учеников. Леонид Каминский хотел издать эту книгу еще при жизни, но не успел. Эта была, нет, почему же, она есть, самая замечательная коллекция Леонида Давыдовича отрывков из школьных сочинений, настоящая путаница из слов, но в детстве невозможно без путаницы. Итак, в качестве примера приведем некоторые из них. «Когда правил Петр I? – С 40 по 46 параграф». Или вот одно из самых любимых: «Деда Мороза я узнал по кроссовкам, это был наш физрук». И напоследок такая цитата: «Революционеры не дрожали за свою шкуру. Они дрожали за шкуру других». «Катерина, чтобы избежать самодурства Кабанихи, решила утопиться, потому что хотела всю свою жизнь оставаться свободной». Рисунки, которые рисовал к своим рассказам Леонид Давыдович, похожи на детские, такие же полные наивности и “неумелости”, даже подписи под ними Каминский делал “от руки” как в школьных тетрадках.
Читая отзывы с добрыми и душевными словами благодарности, хотелось бы добавить следующее: произведения Леонида Каминского интересны для детей начальной и средней школы, так как именно в этом возрастном периоде им любопытно читать о тех событиях и случаях, которые происходили с их сверстниками. Особенно, если они написаны с известной долей юмора. Также стоить учесть тот факт, что на сегодняшний день нагрузки в школе для детей существенны, а произведения Леонида Каминского замечательно подходят для эмоциональной разрядки школьника, нет нареканий за неуспеваемость, все истории из реальной жизни, написанные простым для понимания языком.
Разновидность сценического творчества – это школьный театр. Как много было поставлено сценок по произведениям Леонида Давыдовича! Сколько доброты, юмора и смеха было подарено со сцен школьных театров. Ценить прекрасное, избегать душевной пустоты учит эта детская творческая мастерская. Произведения Каминского разнообразны и интересны. В качестве примера можно привести рассказ Леонида Давыдовича «Троечка за тигра», где отец и сын играют в слова, которые начинаются на букву «Т», и находятся в этой комнате. Телевизор, тумбочка, телефон и …тигр.
Детская находчивость и непосредственность, и взрослая наблюдательность соединились в этом рассказе, который может, и был поставлен на сценах школьных театров. Все творчество Каминского такое «наше» и родное, понятное и смешное, доброе и расслабляющее.
В заключение, подводя итоги сказанному, хотелось бы отметить тот факт, что самая главная задача, которую поставил перед собой Леонид Каминский, была с блеском им выполнена. Что же это за задача? Как говорил сам Леонид Давыдович, самое главное научить детей… смеяться. Смешить детей – дело приятное, это не только работа, но и удовольствие. Леонид Каминский остался в памяти, как задушевный человек, большой друг детворы, обладатель потрясающего заряда юмора и творческого оптимизма. Скончался Леонид Давыдович в 2005 году 23 ноября в Санкт-Петербурге на 75-ом году жизни.
— «Урок смеха » ! Эту книгу написал Леонид Каминский . Мне ее посоветовал школьный библиотекарь.
— Ну и как тебе эта книга?
— Здоровская! Просто супер!
Вот такой отзыв о книге «Урок смеха » Л.Каминского я получила из первых рук того, для кого она когда-то писалась.
Как понять для какого возраста написана книга? Чтобы ответить на этот вопрос практически сразу, достаточно открыть книгу и выяснить возраст главных героев. Если он совпадает с возрастом Вашего ребенка, значит книга скорее всего заинтересует будущего маленького читателя. «Урок смеха» про детей 7 — 11 лет.
Книги Л.Каминского всегда отличались легкостью изложения и остроумием. Я рекомендую эти книги в качестве отличного воспитателя и даже учителя. Писатель не пишет нравоучений, мол плохо обманывать и хорошо быть трудолюбивым. Он это демонстрирует на конкретных примерах, описанных в своих замечательных рассказах и стихах. Ребенок сам сделает соответствующие выводы. Дети с легкостью поймут действия главных героев, ведь автор описал их крайне точно, словно подглядывал и подслушивал за их мыслями. Несмотря на то, что Леонид Каминский высмеивает и выставляет напоказ все плохие привычки детей, сквозь строчки рассказов чувствуется огромная любовь к своим юным читателям. Ведь для того-то он и пишет о недостатках, чтобы дети могли их увидеть воочию со стороны и узнать себя в главных героях. И конечно же осознать что такое хорошо, а что такое плохо. И главное ПОЧЕМУ!
Книга «Урок смеха » представляет собой несколько циклов рассказов: «Рассказы про котенка Яшу», «Рассказы про Машу» и «Рассказы про Петю и папу». Сюда же вошли «Удивительные приключения Вити Брюквина и его друзей». Заканчивается книга серией веселых стихов.
Что лично мне очень нравится в этих рассказах, так это ненавязчивость воспитательного процесса. Да еще и в удивительно юмористическом стиле.
Например, цикл рассказов о котенке Яше начинается с рассказа «Как котенок Яша учился рисовать». Котенок заявил о себе, как об очень трудолюбивом и жаждущем научиться рисовать ученике. Именно так очень часто себя ведут дети 7 — 9 лет. Мол я очень хочу научиться чему-то и я выполню ВСЕ задания. Далее рассказ показывает совершенно обратное. Впрочем, как и в жизни. Учитель дал задание Яше нарисовать мышонка и вот что из этого получилось:
«…. — А где же мышонок? — спросил учитель.- Я что-то его не вижу.
— Я его съел, — виновато сказал Яша.
— Ладно. Тогда я попрошу тебя нарисовать стакан с молоком….
….. — Ну, показывай свой рисунок!
— Вот,- сказал Яша и снова протянул учителю чистый лист.
— Понимаю: молоко ты, конечно, выпил. А где же стакан?
— Но стакан же прозрачный — его совершенно не видно!…»
Узнаете, как этот коротенький диалог похож порой на наших деток, что пытаются оправдать свою лень?
В цикле рассказов «Про Петю и папу» мне понравилось описание взаимоотношений между папой и сыном. Знаете, я бы, пожалуй, эту книгу посоветовала и родителям! Отличный пример КАК воспитывать детей без ремня. Даже чисто с практической точки зрения можно взять на заметку описанные игры между ребенком и родителем:
«… — Папа,- заметил Петя, — вот интересно: я сказал «пес», а ты сказал «собака». А какое слово правильное?
— Оба слова правильные. Такие слова называются синонимы….
… — А бывают еще слова, противоположные по смыслу. Они называются антонимы.
— Например? — спросил Петя.
— Например, ДЕНЬ — НОЧЬ, ПЛАКАТЬ — СМЕЯТЬСЯ, ТОЛСТЫЙ — ТОНКИЙ…
…. — А знаешь что, — сказал папа, — давай с тобой поиграем в антонимы.
— Давай! А как?
— Вот послушай. Я сейчас буду сочинять маленький рассказ, а ты постарайся мои слова заменять на антонимы, то есть, говорить наоборот….
— Жил-был маленький мальчуган Толик.
Петя подумал и сказал:
— Жил был здоровый старикан Толик….»
В результате получился очень забавный рассказ у папы с Петей. Я от души посмеялась. И подумала, что надо бы и мне поиграть дома с детьми в такую игру. И обучение и веселье. Кстати, сказать, в следующем рассказе папа с Петей играют в другую игру, тоже очень даже интересную.
Леонид Каминский в своей книге «Урок смеха » описывает как отличников, так и двоечников. Потому как у отличников тоже есть недостатки. В рассказе «Знание — сила» как раз описан случай с отличником по прозвищу Круглый из 5 «Ю». А вот в «Удивительных приключениях Вити Брюквина и его друзей» описаны истории о троечнике. Богатая фантазия Вити Брюквина заставляет и восхищаться, и смеяться и плакать одновременно. То он дает интервью инопланетянам, то неожиданно доводит папу почти до нервного срыва, присвоив строки Даниэла Дефо из книги «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо » в своем сочинении о том, как он провел лето, а вот зимние каникулы он описал словами Пушкина . Словом, с этим мальчиком скучать не придется! И дети с удовольствием будут читать о приключениях Вити и его друзей.
Надеюсь, я смогла заинтересовать вас замечательной книгой «Урок смеха » Леонида Давидовича Каминского .
Приятного и поучительного Вам чтения.
Первого апреля в 8 часов 34 минуты в окно Костиной кухни торжественно вплыл ослепительно яркий, огнедышащий шар размером с крупный апельсин. «Ёлки-моталки! Шаровая молния!» — с восторженным ужасом подумал Костя, да так и замер с раскрытым ртом, не успев донести до него вилку с куском сардельки.
Молния, издавая зловещее гудение, деловито обнюхала газовую плиту, неторопливо поднялась к потолку, заглянула в вентиляционную решётку, а потом вдруг решительно спикировала на стол — и плюхнулась в эмалированный тазик со студнем. Студень зашипел, кухня окуталась клубами пара, а Костя, свалившись с табуретки, растянулся на полу. В воздухе запахло подгоревшим бифштексом.
Ошарашенный Костя долго не решался подняться. Наконец он встал, ощупал себя, после чего механически съел говяжью поджарку, в которую превратился студень. В голове у Кости был полнейший беспорядок. Когда же он пришёл в себя и взглянул на часы, то ахнул: стрелки показывали де-сять минут десятого.
«Опять опоздал! — с тоской подумал он. — Конечно, шаровая молния — причин уважительная. Так сказать, загадка материи. Но кто поверит? Да ещё первого апреля! Только на смех подымут. Нет уж, спасибо! Скажу, в лифте застрял — и всё!»
— Ну, Васильчиков, слушаем тебя, — сказал учитель Олег Петрович, когда Костя бочком протиснулся в класс.
— Я это… застрял в лифте, — промямлил Костя.
Олег Петрович сморщился, словно лимон надкусил.
— Плохо, Васильчиков, очень плохо. Первого апреля я ожидал чего-нибудь посвежее. Вот Барабанов перед тобой пришёл. Так тот хоть посмешил нас, сказал, что к нему шаровая молния прилетела.
У Кости сам собой раскрылся рот, а портфель вывалился из рук.
— Т-то есть к-к-как к Барабанову?! Это ко мне, ко мне молния прилетела!!!
— А теперь совсем плохо, — сказал учи-тель Олег Петрович и зевнул. — Чужим умом живёшь. Дай дневник и садись.
Не успел потрясённый Костя занять своё место, как в класс просунулась улыбающаяся голова Вовки Копытина:
— Извините, Олег Петрович, опоздал. Попал под метеоритный дождь!
— Пятый «Ю», внимание! Пожалуйста, возьмите ручки в ваши ручки и запишите тему домашнего сочинения. Кто там тяжело вздыхает? Успокойтесь, пожалуйста! Мы с вами уже давно ничего не сочиняли. Кстати, кто мне назовёт синонимы к слову «сочинять»?
Пятый «Ю» оживился:
— Выдумывать! Фантазировать! Заливать! Вешать лапшу на уши!
— Прекрасно! Между прочим, вы не забыли, какой завтра день? Правильно, суббота. А кроме того, первое апреля! Самый подходящий день, чтобы выдумывать, заливать и это… как вы сказали, вешать лапшу…
Кстати, и тема сочинения соответствующая: «Моя невероятная встреча». Все записали? Вопросов нет? Жду ваши шедевры в начале следующей недели.
Последние слова Людмилы Аркадьевны совпали со звонком.
Во вторник учительница вошла в класс с большой стопкой тетрадей.
— Ну что ж, должна вам признаться, что вы меня приятно удивили. Если, конечно, не считать некоторые грамматические ошибки типа «эно-планетяне». Но главное, меня поразила ваша фантазия. Прямо братья Стругацкие!
Вот, например, сочинение Антона Петухова:
«Однажды я опаздывал в школу и перебежал дорогу в неположенном месте. Раздался свисток милиционера. Каково же было моё удивление, когда я увидел, что это был директор нашей школы, только в милицейской форме. Я ему сказал: «Извините, Юрий Иванович, я больше не буду!» А он мне ответил: «Это хорошо, что ты больше не будешь нарушать правила уличного движения, только я не Юрий Иванович, а Пётр Иванович — родной брат-близнец директора вашей школы…»
Петухову я поставила пятёрку. Действительно, невероятная история, если учесть, что у нашего директора никаких братьев нет.
Лиля Корзинкина описывает свою неожиданную встречу в трамвае с Филиппом Киркоровым. Он уступил ей место, а потом подарил свою фотографию с автографом: «Милой Лиле от Киркорова Фили».
В общем, одно сочинение невероятнее другого. Но самую высокую оценку я всё же решила поставить Вите Брюквину. Вот что он пишет: «Однажды я поехал в Парголово на лыжную прогулку. Светило яркое солнце. Вдруг на снегу я увидел огромные следы босого человека. Когда я пошёл по следам, то неожиданно встретил снежного человека, обросшего шерстью. Я с ним поздоровался и пошёл дальше…»
Я считаю эту историю самой невероятной. Как вы думаете, почему?
Ч е г о т о л ь к о н е с л у ч и л о с ь …Людмила Аркадьевна, можно войти?
-Входи, входи, Серёжкин!
-Я опоздал.
-Об этом я уже догадалась. Во-первых, здравствуй!
-Здрасте.
-Во-вторых, объясни нам, пожалуйста, что случилось?
-Ой, чего только не случилось! Сначала испортились часы.
-Остановились, что ли?
-Нет, просто часовая стрелка стала двигаться против часовой стрелки. А минутная – против минутной. И я не знал, который час. Но потом все же узнал.
-Каким образом?
-Очень просто: позвонил в справочное, а там говорят: “Уже полдевятого!” Я говорю: “Правда?” А они отвечают: “Ага!”
-Ну и что же дальше?
-Я понял, что опаздываю, быстро оделся и выскочил за дверь. Смотрю: маляры выкрасили всю лестницу зеленой краской. И табличку повесели: “Проход временно закрыт”. Это значит, пока не высохнет. Что делать? Пришлось спускаться по водосточной трубе. Я быстро спустился, выбежал на улицу, смотрю: что такое? На ту сторону никак не перейти, всю улицу перекрыли.
-Неужели тоже выкрасили зеленой краской?
-Нет, что вы! Просто оказалось, что по проезжей части вели жирафу, поэтому все движение остановилось.
-Куда же вели эту жирафу?
-Не знаю. Наверное, в зоопарк или в цирк. В общем, пришлось ждать. Ну а потом я пошел в школу, потому что больше ничего не случилось.
-Всё?
-Всё.
-Так. Очень удивительная история. А теперь сознайся, Серёжкин: есть ли хоть два слова правды из того, что ты нам сейчас рассказал?
-Два слова есть…
-Какие же это слова?
-“Я опоздал…”
Так и знал! Ведь сегодня понедельник! – мрачно сказал Антон Петухов, в третий раз перетряхивая свой портфель.
-Понедельник? Ну и что? – удивился сосед Петухова по парте Юра Серёжкин.
-Что-что! А то, что в понедельник со мной всякие неприятности происходят. Вот и сегодня: ручку потерял. Такую классную. С гелевым стержнем.
-Поищи в карманах.
-Искал. Нету. Скорее всего, на перемене посеял, когда с Брюквиным боролся.
-Слушай, Петух, у меня идея! Напиши-ка объявление!
-Какое еще объявление?
-Ну, что ручку потерял. И приметы опиши. Знаешь, как пишут: “Пропал кот. Сам рыжий, хвост полосатый, глаза зеленые. Просим убедительно вернуть за вознаграждение”.
-Ты что, еще смеешься?
-Да нет, я серьезно. На, возьми мою ручку, пиши. И повесь где-нибудь на видном месте, например у буфета.
Антон вздохнул и стал писать объявление. На перемене он прикрепил его у входа в буфет, около плаката с надписью: “Все здоровы – вы, мы, ты, если руки вымыты!”
…Людмила Аркадьевна вошла в класс и объявила:
-Прошу приготовить тетради и ручки. Сегодня пишем сочинение. Все, кроме Петухова.
-Почему кроме?… – удивился Антон. – А я?
-Во-первых, тебе нечем писать. А во-вторых, ты уже сегодня одно сочинение написал. Возьми, пожалуйста, я его проверила.
Петухов взял у учительницы листок бумаги и сел на место.
Серёжкин заглянул в листок Антона и прочел.
Л.
Каминский
Хворосту воз
Прозвенел
звонок на перемену. Витя Брюквин по прозвищу “Это самое” выскочил из
класса и помчался по лестнице, перескакивая сразу через три ступеньки.
У входа в буфет он чуть не сбил с ног худого человека с узкой длинной
бородой. Витя мельком взглянул на него и замер:
Ой, извините! Не может быть! Неужели вы, это самое, тот самый писатель?.. Ну, этот, как говорится, классик?
А вы разве, юноша, меня знаете? – недовольно спросил незнакомец.
А как же! – обрадовался Витя. – Вы ещё на портрете – прямо как живой! Ну, портрет, который у доски висит. Между этим, как его, Гоголем и этим, ну, баснописцем, как его, Крыловым! Да мы же сейчас именно вас и проходим: “Дед Мазай” и эти, как их, “зайцы”! Потом “Мужичок”, это самое, “с ноготок”! Я только вчера учил ваши стихи! Хотите прочту?
И, не дожидаясь ответа, Витя Брюквин стал быстро декламировать:
Однажды в студёную, это самое, зимнюю пору я из лесу, ну, значит, вышел. Был, как говорится, сильный мороз. Гляжу, поднимается, это самое, в гору, лошадка, везущая, это самое… Одним словом, как говорится, хворосту воз!..
Извольте сейчас же прекратить! – прервал Витю классик. – Что вы сделали с моими стихами?! Не хворосту воз, а целый воз словесного мусора! Безобразие! Как зовут? Как фамилия?
Брюк-вин… Вик-к-ктор… – стал заикаться Витя.
Отрывок из поэмы “Крестьянские дети”! – начал Витя. – Поэта Некрасова. Н.А., – добавил он и незаметно покосился на портрет. Классик смотрел в сторону. – Однажды, в студёную зимнюю пору, я из лесу вышел, был сильный мороз. Гляжу, поднимается медленно в гору…
И тут весь класс с удивлением услышал, как Витя Брюквин по прозвищу “Это самое” прочёл без запинки весь отрывок. Без всяких посторонних словечек. Он ни разу не сказал ни “это самое”, ни “как его”. И даже ни разу не сказал “ну”! Нет, одно “ну” он всё же сказал:
“Ну, мёртвая! – крикнул малюточка басом, рванул под уздцы и быстрей зашагал”.
Но это “ну” не считается, потому что оно было у самого Николая
Алексеевича Некрасова.
……………………………………………………………………
Copyright: весёлые рассказы о школе
Каминский Леонид Давидович
(1931-2005)
Леонид Давидович Каминский родился 27 апреля 1931 года в Калинковичах Гомельской области. Окончил Ленинградский инженерно-строительный институт в 1954 году и Московский полиграфический институт в 1966 году. Специальность – художник-график. Дипломная работа – книжка юмористических рисунков “О больших и маленьких”.
Член творческих союзов Санкт-Петербурга: писателей, художников, журналистов, театральных деятелей.
Основное направление в творчестве для детей – юмористические произведения дошкольного и младшего школьного возраста. Жанры: рассказы, сказки, стихи, рисунки. Занимается коллекционированием и публикацией школьного юмористического фольклора, выступает на эстраде и в школах с юмористической программой.
С 1981 по 1992 год – исполнитель роли Учителя смеха в авторском эстрадном представлении для детей “Урок смеха” в Ленинградском театре “Эксперимент”. С 1979 года по настоящее время – редактор-составитель отдела юмора в журнале “Костёр”. С 1966 года – постоянный автор журнала “Весёлые картинки” (около 100 публикаций). Сотрудничал с детскими журналами: “Искорка”, “Мурзилка”, “Миша”, “Баламут”, “Автобус”, “Буратино”, “Кукумбер”. Один из создателей и главный художник журналов “Баламут” и “Автобус”.
На международном фестивале юмора “Золотой Остап” в 1998 году в номинации “Юмор для детей” награждён дипломом и малой статуэткой “Золотой Остап”.
Интервью
Леонид Каминский состоит сразу в четырех творческих союзах Санкт-Петербурга – художников, журналистов, театральных деятелей и писателей. Но во всех этих ипостасях выходец из Беларуси – родился он в городе Калинковичи, на Гомельщине, в 1931 году – занимается одним и тем же делом – учит детей… смеяться. О том, как у него это получается, Леонид Давидович рассказал корреспонденту “СОЮЗа”.
Что у вас за профессия такая – учитель смеха? И где вы свои уроки проводите?
А вы что, хотите заявление написать в школу смеха?
Да разве надо учить смеяться?
Словом, вы “университетов не заканчивали”?
Заканчивал, но достаточно серьезные. Первое мое образование – Ленинградский инженерно-строительный институт. Хотя, впрочем, там я и прошел определенную школу юмора. Вместе с другими “остряками” рисовал в огромной, склеенной из обоев стенгазете “Молния” карикатуры на нерадивых студентов и дружеские шаржи на преподавателей. Иногда наоборот… Начальству это, разумеется, не нравилось. Второе мое образование – полиграфический институт. После него я и пришел в “Боевой карандаш”…
Этот коллектив еще со времен войны известен…
Со времен войны и ленинградской блокады. Настоящее содружество художников и поэтов, чьи плакаты заставляли людей смеяться над вещами грустными в ситуациях, когда, казалось бы, не до смеха. Но, как известно, смех рождает оптимизм. Оптимисты лучше и дольше живут. Тысячи примеров, вся статистика – на моей стороне. И “Боевой карандаш” почти тридцать лет убеждал меня в этом. Одновременно я начал печататься в “Литературной газете”. Первый рассказ на 16-й странице в популярном некогда “Клубе 12 стульев” – “Графоман”. Следом за “Литературкой” он был напечатан во многих изданиях в Союзе и за рубежом. А причина, подвигшая писать и рисовать для детей, – рождение дочери. Как и многие родители, я ходил по пятам за своим чадом и записывал ее “гениальные” высказывания. Рассказики про Машу с моими иллюстрациями были напечатаны в “Веселых картинках”. С тех пор я подружился с этим симпатичным журналом и даже стал его постоянным автором.
А что касается “учителя смеха”…
Это произошло с помощью детского журнала “Костер”, где в 1979 году мне предложили вести отдел юмора “Веселый звонок”. “Костер” – журнал для школьников, поэтому я и решил, что отдел юмора должен вести учитель. И не просто учитель, а учитель смеха. Вот так, неожиданно для себя, стал учителем-самозванцем без законченного педагогического образования, на страницах журнала начал проводить “уроки смеха”, “смешные” конкурсы. Реакция оказалась сногсшибательной – тысячи писем из разных концов Советского Союза. А количество, естественно, переходило в качество – так я стал обладателем уникальной коллекции школьного юмора, которой пользуюсь до сих пор. Между прочим, все это происходило в так называемые “застойные” времена, когда не все можно было печатать. А маленькие школьники – человечки без комплексов, “запретных тем” для них не существовало. Ребята присылали все, что казалось им смешным.
Например…
– “Юный Пушкин прочел на экзамене в лицее свое стихотворение, которое очень понравилось старику Дзержинскому”… “Каждый год, 7 ноября, в нашей стране происходит Великая Октябрьская революция”… “Владимир Ильич Ленин отбывал ссылку на Саяно-Шушенской ГЭС и там придумал лампочку Ильича”…
Да, такое и впрямь цензура не пропустила бы…
Времена цензурных запретов вроде бы прошли. И я даже собираюсь выпустить своеобразную “Историю государства Советского в отрывках из школьных сочинений”. Представьте, какая умопомрачительная история получилась бы. Не пропадать же шедеврам школьного юмора! В 1986 году в ленинградском издательстве “Детская литература” вышла моя книжка “Урок смеха”, в которую вошли многие ребячьи письма с подлинными фамилиями авторов, а также мои рассказы, стихи и рисунки на школьную тему. Теперь “Уроки смеха” я провожу непосредственно в школах (а был еще и одноименный спектакль в театре “Эксперимент”). Некоторые ребята затем узнают меня на улицах, здороваются. Недавно один первоклассник заявил: “А я вас знаю – вы “мурзилку” преподаете!..”
А что вам пишут школьники о сегодняшних политиках?
Как правило, сейчас дети не политизированы. Думаю, это к лучшему. Во всяком случае, в моей почте эта тема не попадалась.
Встречается ли у ваших юных корреспондентов “черный” юмор?
Лично мне он не по душе. Может быть, я немного старомоден. Хотя есть детские писатели, которые пишут в этом жанре очень остроумно и талантливо, например, питерский писатель Валерий Роньшин. А дети, в основном, рассказывают такие лаконичные анекдоты: “Колобок повесился” или “Буратино утонул”. Не знаю, какова природа такого юмора. Может быть, дефицит доброты в нашем обществе?
Как вы все успеваете – работа в журнале “Костер”, рисунки, стихи, выступления перед школьниками, еще и “Радио России”…
Как-то успеваю. Во-первых, смешить детей – дело очень приятное. Это не только работа, но и удовольствие. А во-вторых, все эти дела связаны между собой. Например, на “Радио России” в “Уроке смеха”, который я делаю вместе со своим другом поэтом Сергеем Махотиным, использую почту “Костра” и наоборот.
Самая смешная история от Леонида Каминского…
Наиболее курьезная история произошла с моим стихотворением “Объявление”, которое впервые было опубликовано в “Веселых картинках” в 1983 году. В те годы в Ленинграде разные объявления вешали почему-то не на стены, а на водосточные трубы. И мое стихотворение начиналось так: “На трубе на водосточной объявление читаю: “Продаются очень срочно два зеленых попугая, кот породистый сиамский, зонт складной японский дамский…” и так далее. Потом шла сплошная путаница. Я нарисовал иллюстрацию к своему стихотворению, где изобразил объявление с разрезанной внизу “бахромой”, где обычно пишут телефоны. И тут почему-то мне взбрело в голову написать номер моего домашнего телефона. Тираж “Веселых картинок” в то время был огромный. И вот тысячи звонков стали раздаваться в моей квартире. Дети спрашивали, где купить говорящего попугая, женщины интересовались импортными зонтами. Так прошел кошмарный месяц, и вдруг я с ужасом подумал – такой же семизначный номер наверняка есть и в Москве у какого-то бедняги!
Хорошо, что в те времена лишь в Москве и Ленинграде были у телефонов семизначные номера…
Мне хватило и двух городов. В Москве по поводу зонтов и попугаев звонили какому-то пенсионеру. Разобравшись, откуда ноги растут, он пожаловался на “Веселые картинки” в ЦК комсомола. Был скандал, журналу влетело. А бедняге помогли поменять номер телефона…
А над чем больше всего смеялись во времена вашего детства?
Увы, мое детство совпало с началом войны, с блокадой Ленинграда, позже – с эвакуацией. Поэтому ничего веселого вспомнить не могу. Наверное, мы смеялись, рассматривая в газетах и плакатах военные карикатуры Кукрыниксов и Владимира Гальбы, высмеивающих руководителей фашистского рейха. Тогда я и не мог предполагать, что с ленинградским художником Владимиром Гальбой мне посчастливится вместе сотрудничать в послевоенном “Боевом карандаше”.
Ч е г о т о л ь к о н е с л у ч и л о с ь …Людмила Аркадьевна, можно войти?
-Входи, входи, Серёжкин!
-Я опоздал.
-Об этом я уже догадалась. Во-первых, здравствуй!
-Здрасте.
-Во-вторых, объясни нам, пожалуйста, что случилось?
-Ой, чего только не случилось! Сначала испортились часы.
-Остановились, что ли?
-Нет, просто часовая стрелка стала двигаться против часовой стрелки. А минутная – против минутной. И я не знал, который час. Но потом все же узнал.
-Каким образом?
-Очень просто: позвонил в справочное, а там говорят: “Уже полдевятого!” Я говорю: “Правда?” А они отвечают: “Ага!”
-Ну и что же дальше?
-Я понял, что опаздываю, быстро оделся и выскочил за дверь. Смотрю: маляры выкрасили всю лестницу зеленой краской. И табличку повесели: “Проход временно закрыт”. Это значит, пока не высохнет. Что делать? Пришлось спускаться по водосточной трубе. Я быстро спустился, выбежал на улицу, смотрю: что такое? На ту сторону никак не перейти, всю улицу перекрыли.
-Неужели тоже выкрасили зеленой краской?
-Нет, что вы! Просто оказалось, что по проезжей части вели жирафу, поэтому все движение остановилось.
-Куда же вели эту жирафу?
-Не знаю. Наверное, в зоопарк или в цирк. В общем, пришлось ждать. Ну а потом я пошел в школу, потому что больше ничего не случилось.
-Всё?
-Всё.
-Так. Очень удивительная история. А теперь сознайся, Серёжкин: есть ли хоть два слова правды из того, что ты нам сейчас рассказал?
-Два слова есть…
-Какие же это слова?
-“Я опоздал…”
Так и знал! Ведь сегодня понедельник! – мрачно сказал Антон Петухов, в третий раз перетряхивая свой портфель.
-Понедельник? Ну и что? – удивился сосед Петухова по парте Юра Серёжкин.
-Что-что! А то, что в понедельник со мной всякие неприятности происходят. Вот и сегодня: ручку потерял. Такую классную. С гелевым стержнем.
-Поищи в карманах.
-Искал. Нету. Скорее всего, на перемене посеял, когда с Брюквиным боролся.
-Слушай, Петух, у меня идея! Напиши-ка объявление!
-Какое еще объявление?
-Ну, что ручку потерял. И приметы опиши. Знаешь, как пишут: “Пропал кот. Сам рыжий, хвост полосатый, глаза зеленые. Просим убедительно вернуть за вознаграждение”.
-Ты что, еще смеешься?
-Да нет, я серьезно. На, возьми мою ручку, пиши. И повесь где-нибудь на видном месте, например у буфета.
Антон вздохнул и стал писать объявление. На перемене он прикрепил его у входа в буфет, около плаката с надписью: “Все здоровы – вы, мы, ты, если руки вымыты!”
…Людмила Аркадьевна вошла в класс и объявила:
-Прошу приготовить тетради и ручки. Сегодня пишем сочинение. Все, кроме Петухова.
-Почему кроме?… – удивился Антон. – А я?
-Во-первых, тебе нечем писать. А во-вторых, ты уже сегодня одно сочинение написал. Возьми, пожалуйста, я его проверила.
Петухов взял у учительницы листок бумаги и сел на место.
Серёжкин заглянул в листок Антона и прочел.
У меня есть дочка Маша. Когда она была маленькой, с ней происходили разные забавные истории. Некоторые из них я записал.
Как Маша пошла в школу
Когда первоклассники уселись за парты, учительница спросила:
— Кто знает, зачем нужно ходить в школу?
Витя поднял руку и сказал:
Наташа встала и сказала:
— Чтобы научиться писать.
-— Молодцы, все ответили правильно, — похвалила учительница.
Тут Маша встала, взяла портфель и пошла к двери,
— Ты куда? — удивилась учительница.
— А мне не нужно ходить в школу. Я уже умею читать, писать и считать.
— Это хорошо, — сказала учительница.— Но мне кажется, что ты ещё не всё знаешь. Например, сколько будет, если двадцать пять помножить на пять? Как по-английски будет «кошка»? Где живут пингвины?
— А разве всё это учат в школе? — спросила Маша.
— Конечно. И почему листья зелёные, и почему светятся звёзды, и многое другое. Ну как, остаёшься?
— Остаюсь, — сказала Маша и села за парту.
Пропущенные буквы
— Папа, что ты делаешь? — спросила Маша.
— Да вот, сочиняю рассказ. Но у меня неприятность: испортилась машинка и стала пропускать буквы.
— Знаешь что, — сказала Маша, — ты отдохни, а я прочитаю твой рассказ и сама вставлю пропущенные буквы.
— Ладно, — согласился я, — действуй.
Через десять минут Маша подала мне листок. Вот что там было:
У одной бабушки в доме жила пушистая корова Мурка.
Бабушка её очень любила и угощала парным молотком и репой.
Однажды Мурка решила погулять, подышать свежим вареньем и погреться на сковородке. Корова вышла на крыльцо, легла и от удовольствия замурлыкала. Неожиданно из-под крыльца выскочила маленькая морковка с длинным хвостом. Мурка ловко поймала её и спела.
На дворе было весело: шумно чирикали озорные веники, плавали в лужах домашние утюги, а на заборе стоял красивый пастух и громко кукарекал.
Вдруг из собачьей конторы вылезла большая злая селёдка. Она увидела Мурку и стала сердито лаять. Тут из дома вышла букашка и прогнала селёдку.
Я прочитал рассказ и громко рассмеялся:
— Ведь ты же нарочно всё перепутала!
— Я знаю, — сказала Маша. — Но зато рассказ получился смешной!
— А что, — сказал я, -— ты права.
Я сделал рисунок к рассказу и всё это послал в «Весёлые картинки».
И рассказ напечатали. Он так и называется «Пропущенные буквы».
Про бабушку и про бегемота Борю
Однажды Маша мне сказала:
— Папа, мы сейчас в школе проходим букву «Б». И Валентина Ивановна попросила тебя — не можешь ли ты для нас сочинить рассказ, чтобы в нём было побольше слов на эту букву?
— Хорошо, — согласился я, — но сначала давай вместе вспомним слова на букву «Б».
Я взял ручку и стал записывать, а Маша начала диктовать:
— Бананы, блины, бублики, бутерброд, банка с вареньем, бутерброд…
— Бутерброд ты уже называла, — сказал я.
— Пусть это будут разные бутерброды, -— ответила Маша, — один с сыром, а другой — с колбасой,
— Что-то у нас с тобой все слова какие-то «съедобные», — сказал я, — даже банка — и то с вареньем!
И мы вспомнили ещё несколько слов, уже «не съедобных»: балерина, бабушка, банк, бандит, благодарность…
— Ага, — сказал я, —- теперь мне понятно, про что будет рассказ!
Этот рассказ вы увидите ниже.
Он очень понравился Валентине Ивановне. Правда, некоторые слова в этом рассказе её немного удивили. Она сказала, что таких слов не бывает. А вы как думаете?
Жила-была одна бабушка. Она была бывшая балерина. Она любила смотреть белевизор. Больше- всего ей нравились бультфильмы и кинокартина «Три мушкетёра» с участием, артиста Боярского.
У бабушки жил бегемот Боря. Бабушка баловала Борю, сшила ему бескозырку с бантиком, учила его играть на балалайке и читала ему перед сном журнал «Бурзилку».
Однажды утром в Бонедельник бабушку и Борю разбудил будильник. Они позавтракали: бабушка съела. булочку и выпила кофе с болоком, а Боря съел блины, бананы, бутерброд с сыром., бутерброд с колбасой и банку брусничного баренья.
Потом бабушка с Борей пошла в булочную, чтобы купить батон, бублики и баранки.
Вдруг на Большом проспекте они увидели бегущих людей. Впереди бежал бородатый бандит, который только что ограбил банк. Он был в берете, безрукавке и босоножках. В руках у него был большой бортфель, болный денег. За бандитом бежали: бледный директор банка, бухгалтер и два бравых билиционера, которые стреляли из бис/полетов в воздух .
Тут бандит увидел стоящий бульдозер. В кабине никого не было — бульдозерист ушёл в баню. Бандит вскочил в кабину и включил ботор. Бульдозер помчался, пугая бешеходов и белосипедистов.
— Безобразие! — крикнула бабушка и что-то прошептала Боре на ухо. Бегемот боменталъно бросился наперерез бульдозеру и своим боком остановил его. Бандит хотел бежать, но Боря схватил его за бедро. Бедняга закричал: «Я больше не буду!»
Всё кончилось благополучно. За поимку опасного бреступника бабушке и Боре объявили благодарность и наградили путёвкой в Болгарию, на берег Чёрного боря.
Забавные для детей и поучительные для взрослых рассказы о первоклассниках.
Когда первоклассники уселись за парты, учительница спросила:
– Кто знает, зачем нужно ходить в школу?
Витя поднял руку и сказал:
Наташа встала и сказала:
– Чтобы научиться писать.
– Молодцы, — похвалила ребят учительница, — все ответили правильно.
Тут Маша встала, взяла портфель и пошла к двери.
– Ты куда? – удивилась учительница.
– Домой, — ответила Маша. – Мне не нужно ходить в школу, потому что я уже умею читать, писать и считать.
– Это хорошо, — сказала учительница. — Только мне кажется, что ты еще не все умеешь и не все знаешь. Например, сколько будет, если двадцать пять умножить на пять? Как по-английски будет «кошка»? Где живут пингвины?
– А разве все это учат в школе? — спросила Маша.
– Конечно. И почему листья зеленые, и почему светят звезды, и многое другое.
Ну как, остаешься?
– Остаюсь, — сказала Маша и снова села за парту.
Когда Гога начал ходить в первый класс, он знал только две буквы: О – кружочек и Т – молоточек. И всё. Других букв не знал. И читать не умел.
Бабушка пыталась его учить, но он сейчас же придумывал уловку:
Сейчас, сейчас, бабуся, я тебе вымою посуду.
И он тут же бежал на кухню мыть посуду. И старенькая бабушка забывала про учёбу и даже покупала ему подарки за помощь в хозяйстве. А Гогины родители были в длительной командировке и надеялись на бабушку. И конечно, не знали, что их сын до сих пор читать не научился. Зато Гога часто мыл пол и посуду, ходил за хлебом, и бабушка всячески хвалила его в письмах родителям. И читала ему вслух. А Гога, устроившись поудобней на диване, слушал с закрытыми глазами. «А зачем мне учиться читать, – рассуждал он, – если бабушка мне вслух читает». Он и не старался.
И в классе он увиливал как мог.
Учительница ему говорит:
Прочти-ка вот здесь.
Он делал вид, что читает, а сам рассказывал по памяти, что ему бабушка читала. Учительница его останавливала. Под смех класса он говорил:
Хотите, я лучше закрою форточку, чтобы не дуло.
У меня так кружится голова, что я сейчас, наверное, упаду…
Он так искусно притворялся, что однажды учительница его к врачу послала. Врач спросил:
Как здоровье?
Плохо, – сказал Гога.
Что болит?
Ну, тогда иди в класс.
Потому что у тебя ничего не болит.
А вы откуда знаете?
А ты откуда знаешь? – засмеялся врач. И он слегка подтолкнул Гогу к выходу. Больным Гога больше никогда не притворялся, но увиливать продолжал.
И старания одноклассников ни к чему не привели. Сначала к нему Машу-отличницу прикрепили.
Давай будем серьёзно учиться, – сказала ему Маша.
Когда? – спросил Гога.
Да хоть сейчас.
Сейчас я приду, – сказал Гога.
И он ушёл и не вернулся.
Потом к нему Гришу-отличника прикрепили. Они остались в классе. Но как только Гриша открыл букварь, Гога полез под парту.
Ты куда? – спросил Гриша.
Иди сюда, – позвал Гога.
А здесь нам никто мешать не будет.
Да ну тебя! – Гриша, конечно, обиделся и сейчас же ушёл.
Больше к нему никого не прикрепляли.
Время шло. Он увиливал.
Приехали Гогины родители и обнаружили, что их сын не может прочесть ни строчки. Отец схватился за голову, а мать за книжку, которую она привезла своему ребёнку.
Теперь я каждый вечер, – сказала она, – буду читать вслух эту замечательную книжку своему сыночку.
Бабушка сказала:
Да, да, я тоже каждый вечер читала вслух Гогочке интересные книжки.
Но отец сказал:
Очень даже напрасно вы это делали. Наш Гогочка разленился до такой степени, что не может прочесть ни строчки. Прошу всех удалиться на совещание.
И папа вместе с бабушкой и мамой удалились на совещание. А Гога сначала заволновался по поводу совещания, а потом успокоился, когда мама стала ему читать из новой книжки. И даже заболтал ногами от удовольствия и чуть не сплюнул на ковёр.
Но он не знал, что это было за совещание! Что там постановили!
Итак, мама прочла ему полторы страницы после совещания. А он, болтая ногами, наивно воображал, что так и будет дальше продолжаться. Но когда мама остановилась на самом интересном месте, он опять заволновался.
А когда она протянула ему книгу, он ещё больше заволновался.
Он сразу предложил:
Давай я тебе, мамочка, вымою посуду.
И он побежал мыть посуду.
Он побежал к отцу.
Отец строго сказал, чтобы он никогда больше не обращался к нему с такими просьбами.
Он сунул книгу бабушке, но она зевнула и выронила её из рук. Он поднял с пола книгу и опять отдал бабушке. Но она опять выронила её из рук. Нет, раньше она никогда так быстро не засыпала в своём кресле! «Действительно ли, – думал Гога, – она спит или ей на совещании поручили притворяться? » Гога дёргал её, тормошил, но бабушка и не думала просыпаться.
В отчаянии он сел на пол и стал рассматривать картинки. Но по картинкам трудно было понять, что там дальше происходит.
Он принёс книгу в класс. Но одноклассники отказывались ему читать. Даже мало того: Маша тут же ушла, а Гриша вызывающе полез под парту.
Гога пристал к старшекласснику, но тот щёлкнул его по носу и засмеялся.
Вот что значит домашнее совещание!
Вот что значит общественность!
Он вскорости прочёл всю книгу и много других книг, но по привычке никогда не забывал сходить за хлебом, вымыть пол или посуду.
Вот что интересно!
Шестиклассник восьмикласснику на ногу наступил. Случайно. В столовой за пирожками без очереди полез – и наступил. И получил подзатыльник.
Отскочил шестиклассник на безопасное расстояние и выразился:
Расстроился шестиклассник. И про пирожки забыл. Пошёл из столовой прочь.
В коридоре с пятиклассником встретился. Дал ему подзатыльник – полегче стало. Потому как ежели тебе подзатыльник дали, а ты его никому отдать не можешь, то уж очень обидно.
Сильный, да? – насупился пятиклассник. И в другую сторону по коридору потопал.
Мимо девятиклассника прошёл. Мимо семиклассника проследовал. Встретил мальчишку из четвёртого класса. И дал ему подзатыльник. По той же самой причине.
А второкласснику подзатыльник зачем? Ни к чему вовсе. Шмыгнул он носом и побежал искать первоклассника. Кого же ещё? Не старшим же подзатыльники давать?
Первоклассника мне больше всего жалко. У него положение безвыходное: не бежать же из школы в детский сад драться?
Первоклассник от подзатыльника задумчивым сделался. Дома его папа встретил. Спрашивает:
Ну, что сегодня получил наш первоклассник?
Да что, – отвечает, – подзатыльник получил. А отметок не ставили.
А сначала мир, а вернее, городок Калинковичи Гомельской области, познакомился с будущим писателем Лёней, появившимся на свет 27 апреля 1931 года. Детство мальчика совпало с военным временем, блокадой Ленинграда и эвакуацией. В 1954 году Каминский Леонид, рассказы которого с удовольствием читает и взрослое, и юное поколение, поступил в инженерно-строительный институт в Ленинграде, где наряду с такими же любителями юмора рисовал стенгазету «Молния» с карикатурами на нерадивых студентов и дружескими шаржами на преподавателей. В 1966 году за плечами остался полиграфический институт в Москве и специальность «художник-график». В качестве дипломной работы Леонидом была представлена книжка смешных рисунков «О больших и маленьких».
Хорошей школой для Леонида Каминского – человека, обладавшего большим зарядом творческого оптимизма, стало содружество поэтов и художников «Боевой карандаш», куда его привел интерес к карикатуре. Это был прославившийся еще со времен войны и блокады Ленинграда своими сатирическими плакатами коллектив, творения которого заставляли людей смеяться над, казалось бы, грустными вещами в нелегких ситуациях. Ведь всем известно, что смех рождает оптимизм, а оптимисты дольше живут. И «Боевой карандаш» стал для Каминского, проработавшего в нем более тридцати лет, хорошей платформой, настраивающей людей воспринимать окружающий мир с легкостью и позитивом.
В тот же период автор и художник по совместительству Каминский Леонид, биография которого знакома большинству школьников, вел в журнале «Костер» юмористический раздел «Веселый звонок», публиковался на страницах «Литературной газеты» в популярном на то время «Клубе 12 стульев» не только с карикатурами, но и юмористическими произведениями. Первый напечатанный рассказ назывался «Графоман».
Далее была работа в молодежном ленинградском журнале «Аврора» в качестве руководителя отдела юмора «СЛОН». Через некоторое время Каминский Леонид, рассказы которого приобрели большую популярность у детей всей страны, стал постоянным автором в журнале «Веселые картинки», публикуя забавные картинки и смешные произведения для детей дошкольного и младшего школьного возраста в жанре стихи, рисунки, сказки и рассказы. Также автор сотрудничал с детскими журналами «Миша», «Искорка», «Баламут», «Автобус», «Кукумбер», «Буратино».
На протяжении всей жизни Леонид Каминский занимался коллекционированием школьного юмористического фольклора и его публикацией, часто выступал в школах и на эстраде с юмористической программой.
Много лет Леонид Давидович ездил по школам, проводя «уроки смеха»; дети на них не просто веселились, они обхохатывались, сползая со стульев на пол. Для детворы писатель являлся лучшим задушевным другом, его знали тысячи юных петербуржцев. Любая книжка, написанная Леонидом Каминским, несет в себе огромный позитив, характеризуется остроумием и легкостью изложения и интересна как детям, так и их родителям. Дети с легкостью понимают действия главных героев, которые автор описал достаточно точно, словно подслушивал и подглядывал за их мыслями.
Писатель всегда считал, что в ребенке необходимо развивать самоиронию и умение откликаться на шутки, если государство заинтересовано в формировании общества оптимистов. Общаясь с детьми, Каминский в любом возрасте был молод душой и всегда сохранял детское озорство; из рассказов ребят он черпал идеи для новых книг, самая известная из которых «Уроки смеха» (1986 год). Несмотря на то что автор выставляет напоказ и высмеивает плохие привычки детей, сквозь строки чувствуется огромная любовь Каминского к юным читателям.
В нее, кроме собственных стихов, рассказов и рисунков на школьную тематику вошли многие ребячьи истории с подлинными именами и фамилиями авторов. Учитель смеха был собирателем школьного фольклора и его популяризатором. В течение 25 лет до самых последних дней он вел отдел «Веселый звонок» в детском журнале «Костер», откуда и произошло возникновение прозвища Каминского – Учитель смеха. Автор считал, что отдел юмора в журнале для школьников должен вести учитель, а точнее, учитель смеха. Реакция читателей была сногсшибательной: из разных концов приходили тысячи писем с перлами школьного юмора. Также Леонид Давидович, считавший, что человек, у которого отсутствует чувство юмора, опасен для общества, был постоянным автором “Мурзилки”, «Веселых картинок» и других изданий для детворы. Его стихотворения входят в школьную программу по литературе.
На сцене театра «Эксперимент» был поставлен спектакль «Уроки смеха», продержавшийся более 10 лет (с 1981 по 1992 год). В нем роль веселого и остроумного учителя сыграл Леонид Каминский. Смешные рассказы о школе автор также вел в паре со своим другом – поэтом Махотиным Сергеем.
Леонид Каминский, как и каждый человек, имел свою смешную историю, которая произошла с его стихотворением «Объявление». Впервые оно было опубликовано в 1983 году – времена, когда объявления вешали не на стены, а на водосточные трубы, в «Веселых картинках». И вот опубликованное стихотворение, в котором рассказывалось о продаже различных вещей и соответствующей картинкой в виде объявления с «бахромой», разрезанной внизу и номером телефона, указанным для правдоподобности, произвело фурор в журнале, тираж которого был огромен. По указанному номеру телефона в Ленинград стали звонить со всех уголков страны, каждый спрашивал о своем: кто о продаже говорящих попугаев, кто об импортных зонтах. Досталось и пенсионеру, имевшему такой же номер в Москве. Последний, разобравшись, в чем дело, пожаловался на журнал «Веселые картинки». В результате этому человеку сменили номер телефона. Но были же еще и другие города с такими же телефонными номерами…
Леонид Каминский, произведения которого любимы и читаемы юным поколением, единственный состоял сразу в четырех творческих союзах Петербурга: художников, журналистов, писателей, театральных деятелей. Скоропостижно ушел из жизни 23 ноября 2005 года перед очередной встречи со школьниками.
Я рад приветствовать сегодня на чердаке Лию Камински. Лия невероятно талантлива, она одновременно и врач, и писатель, при этом удостоенная множества наград. Она с умом и сочувствием пишет на огромные и волнующие темы, такие как Холокост и Смерть.
Дебютный роман Лии « Зал ожидания » получил престижную литературную премию Восса и был номинирован на премию Хелен Ашер.Ее второй роман, The Hollow Bones, , был лауреатом Международной книжной премии 2019 года как в литературной, так и в исторической литературе. The Fish Council будет опубликован в 2020 году. Она также написала We’re All Going to Die, Writer MD и является соавтором Cracking the Code . Ее сборник стихов Stitching Things Together стал финалистом премии Анны Элдер. Она имеет степень магистра изящных искусств Вермонтского колледжа изящных искусств.
Вы можете следить за Лией через ее веб-сайт, Facebook, Twitter и Instagram.
~
Однажды я отправил рукопись детской книжки с картинками своему бывшему литературному агенту. Это был рассказ о сыне сапожника, который потерял свои тапочки и, разыскивая их, спросил всех встреченных им животных, видели ли они их. В свою очередь, каждое существо было так грустно, что мальчик ходит босиком, что они предложили свои собственные «туфли» в качестве замены.В течение суток я получил ответное письмо от этого уважаемого агента: «Мне надоело говорить о животных в книгах».
Одним предложением она не только разбила мои надежды стать автором детской книги, но и свела на нет тысячи лет рассказов о взаимодействии людей с миром животных. Анналы детской литературы изобилуют говорливыми существами – от Аслана, говорящего льва из , Нарнии , друзей паучьего двора в Паутины Шарлотты , Чеширского кота и его зверинца в Алисе в стране чудес и почти всех фей сказка когда-либо рассказывалась.
Говорящие животные также играли решающую роль в литературе для взрослых на протяжении веков, начиная с коварного Змея в Эдемском саду. Список можно продолжить – Бегемот, меняющий форму черный кот в « Мастер и Маргарита » Булгакова, отважный Нижний с задницей в шекспировской « Сон в летнюю ночь » и таракан Кафки в «Метаморфозы ». Затем есть отважные кролики в Watership Down , вездесущие кошачьи Мураками, весь состав из Animal Farm Оруэлла, и настойчивый ворона в фильме Макса Портера Grief is the Thing with Feathers .Привлекательность животных в литературе заключается в основном в реакциях, которые они вызывают у человеческих персонажей, а также в тех сильных и слабых сторонах, которые они раскрывают. Будь то голос угнетенных и молчаливых или утверждающий моральный авторитет в художественной литературе, животным всегда есть что сказать.
Декарт утверждал, что мы как люди имеем право господствовать над животными. В отличие от этого Монтень в своем эссе 1576 года «Апология » кричал против высокомерия людей, считавших, что животные по своей природе лишены сознания.Его голос был одиноким в ту эпоху, он спрашивал: «Когда я играю со своей кошкой, кто знает, развлекает ли она меня больше, чем я ее?»
Во время исследования моего романа Полые кости , который основан на реальных событиях, я пошел по следам Эрнста Шефера, молодого немецкого зоолога и охотника за крэками, в Академию естественных наук в Филадельфии, где он работал. начало 1930-х гг. В нескольких экспедициях мой главный герой прорезал полосу фауны Тибета, вернув в музей тысячи экземпляров.В 1931 году Шефер был одним из первых жителей Запада, кто застрелил панду в дикой природе, уступив только Теодору Рузвельту, и шкура этого четырехмесячного детеныша панды была высоко оценена. Когда я посетил маленькую панду, которая выставлялась в Академии на протяжении последних восьми десятилетий, я стоял перед диорамой и плакал.
Несколько месяцев спустя, когда я сел за работу над своим романом, голос Панды появился неожиданно и отказался уходить. Это был уловок писателя – включить этот настойчивый крик из дикой природы, но я решил отдать дань уважения голосу Панды, невинной жертвы кровавой истории зоологии.Я нервничал, потому что, хотя я чувствовал, что Панда был сердцем книги, я знал, что он разделит читателей. Недавно меня успокоило, когда кто-то из аудитории моего выступления был участником Team Panda и напомнил мне, что задача писателя – проверять читателя, а не доставлять ему удовольствие.
На протяжении веков художественная реакция литературы на животных рассматривала их как вьючных животных, как родственников, как поэтических голосов или просто как дружелюбных товарищей. Платон представлял себе идиллическое время Золотого Века под Сатурном, когда «человек считает одним из своих главных преимуществ… общение с животными.Спрашивать их и учиться у них ». Когда мы смотрим в зеркало животного, мы можем мельком увидеть свое отражение. Возможно, последние строки The Hollow Bones лучше всего отражают послание, которое я надеюсь передать своим читателям, умоляющее человечество исправить наши испорченные отношения с природой: «Самый мощный язык принадлежит им. Люди делают нас людьми ».
Нравится Загрузка …
СвязанныеМесяц поэзии официально закончился, но это не повод отказываться от произвольной и случайной серии «Поэзия от А до Я»…
К для Каминского, Илья
Илья Каминский родился в Одессе, бывший Советский Союз, в 1977 году.Хотя его ранние годы были довольно мирными (в основном потому, что его богатый отец смог обеспечить безопасность своей семьи, подкупив государственных чиновников), жизнь в Одессе стала все более сложной после распада Союза Советских Социалистических Республик в 1991 году. Политические волнения, галопирующая инфляция , а начало войны в соседней Молдове побудило семью подать заявление о политическом убежище в США. В 1993 году США одобрили их заявку, и шестнадцатилетний Илья с родителями переехал в Рочестер, штат Нью-Йорк.В следующем году умер отец Каминского.
В детстве Каминский писал короткие статьи в прозе для одесских газет, но после смерти отца он обнаружил, что его тянет к поэзии как к способу осмыслить потерю. Хотя он утверждает, что «едва знал английский алфавит», когда впервые приехал в Соединенные Штаты, он начал писать стихи на английском языке. В интервью Adirondack Review он объясняет это решение:
Мой отец умер в 1994 году, через год после нашего приезда в Америку.Я сразу понял, что мне невозможно написать о его смерти на русском языке, как сказал где-то об умершем отце один автор: «Ах, не становитесь просто строками красивых стихов!» Я выбрал английский, потому что никто в моей семье или друзьях его не знал – никто, с кем я разговаривал, не мог прочитать то, что я написал. Сам я не знал языка. Это была параллельная реальность, безумно красивая свобода. Это все еще так.
Первый сборник стихов Каминского, Танцы в Одессе , был издан Tupelo Press в 2004 году.Он получил похвалы от самых разных фантазеров – Энтони Хехт объявил книгу «началом блестящей карьеры», а Роберт Пинский похвалил стихотворения за «великолепный наклон и масштаб» – и был назван Книгой стихов года журналом ForeWord . После публикации книги Камински также получил писательскую премию Уайтинга, стипендию Рут Лилли от журнала Poetry , премию Меткалфа в литературе Американской академии искусств и литературы и литературную стипендию Ланнана.
Каминский потерял слух, когда ему было четыре года (редкое осложнение паротита), и он видит связь между своей глухотой и желанием быть услышанным: «Я выступаю против тишины и снова против тишины, зная, что тишина движется мне говорить. ” В Танцы в Одессе он говорит не только за себя, но и за всех, кто перенес вывих и утрату. Его стихи ловкие, музыкальные и страстные: они связаны с миром и беззастенчиво искренни. Его часто считают «политическим» поэтом, но Каминский просто видит себя внимательным наблюдателем мира и быстро игнорирует вопросы, касающиеся его повестки дня:
Пишу о жизни и смерти.Некоторые называют это политикой. Другие называют это жизнью и смертью. Я не знаю, почему в [Соединенных Штатах] нам нужно задавать друг другу эти вопросы. Писатели в России, Южной Африке, Польше или Китае этого не делают, поскольку ответ кажется очевидным.
Да, поэзия – это поэзия, искусство языка. И да, мы живем в большом мире; наша работа как людей – обращать внимание на этот мир. Как люди, мы все несем ответственность, как предлагает Достоевский: «Не все виноваты, но все ответственны.”
Каминский в настоящее время преподает английский язык и сравнительную литературу в Государственном университете Сан-Диего и работает над своим вторым сборником, предварительно названным Deaf Republic («Поэзия » опубликовала подборку этих не совсем готовых стихотворений). А пока вот два моих любимых (законченных) стихотворения Каминского:
Элегия для Иосифа Бродского
1.
Проще говоря, для сладости
между строк уже не важно,
то, что вы называете иммиграцией, я называю самоубийством.
Посылаю, за знаками препинания,
разворачивающихся ночей Нью-Йорка, проспектов
переходящих на кириллицу –
зима свертывает слова, бросает снег на ветер.
Вы, посреди неписаного предложения, остановитесь,
сослать в место дальше, чем тишина.2.
Я покинул вашу Россию навсегда, стихи, вшитые в мою подушку
, устремляясь к своему собственному обучению
жить с вашими строками
на грани истории, настроенной против самого себя.
Жить своими линиями, те, где поднимаются паруса, волны
бьются о гранит города в каждой гласной, –
страниц открываются сами по себе, тихий голос
говорит о страдании, о воде.3.
Мы возвращаемся туда, где совершили преступление,
мы не возвращаемся туда, где мы любили, вы сказали;
ваши стихи – волки, кормящие нас своим молоком.
Я пытался подражать вам два года. Такое ощущение, что горят
и поют о горении. Стою
как будто в меня кто-то плюнул.
Вам было бы стыдно за эти деревянные линии,
как я не представляю вашу смерть
но она здесь, поджигая мои руки.* *
Мы жили счастливо во время войны *
А когда бомбили чужие дома, мы
протестовали
но недостаточно, мы выступили против них, но нехватит.Я был
в моей постели, вокруг моей кровати АмерикаПадение : невидимый дом за невидимым домом за невидимым домом.
Я сел на стул на улице и смотрел на солнце
в шестом месяце
катастрофического правления в доме денегна улице денег в городе денег, в стране денег,
наша великая страна денег, мы (прости нас)жили счастливо во время войны.
* из Я иду в руины , сборник стихов в защиту глобальных прав человека
В 1988 году детский писатель и эксперт по России Джеймс Риордан перевел несколько из них для сборника под названием Лев и щенок: и другие рассказы для детей , впервые опубликованного Генри Холтом и компанией. На обложке красивое изображение льва и щенка; иллюстрации Клауса Зиверта во всем прекрасны. Моим детям понравилась эта картина, и они хотели, чтобы я прочитал им книгу. Первая мысль была: Детские сказки автора вдохновляющей Смерть Ивана Ильича ? Но эпидемия закрыла школы, и домашнее чтение было важным.Толстой их написал; они не могли быть такими плохими. Теперь мне искренне жаль, что я никогда к ним не прикасался.
Первая история оказалась единственной, которую мы пережили вместе. Речь идет о голодном льве в зоопарке, смотрители которого прочесывают улицы в поисках бездомных кошек и собак, чтобы накормить его. Толстой рассказывает о льве, идущем за потерявшимся хозяином щенком: «Бедная собачка. Зажав хвостом между ног, он втиснулся в угол клетки, когда лев подходил все ближе и ближе ».
Лев решает не есть этого щенка, и они становятся друзьями.Пока мы не добрались до второй страницы, когда щенок, которому сейчас исполнился год, внезапно заболел и умер. Так что же делает лев? «[Он] положил лапы на своего холодного маленького друга и пролежал в горе целых пять дней. А на шестой день лев умер ». Конец.
«Папа, – спросил мой ошеломленный четырехлетний сын, – почему лев умер?»
«Папа, папа, – спросила моя дочь, все еще не понимая образа жизни ныне мертвого льва, – почему люди кормили львиных щенков?»
Я взял книгу и спрятал от детей.Позже прочитал. Если вы это сделаете, не забудьте после этого прочитать что-нибудь более легкое, например, сцену самоубийства Анны Карениной или биографию Сильвии Плат. Остальные истории такие же мрачные, как и первая. Итак, мы имеем:
«Побег танцующего медведя». Медведь убегает после того, как хозяин напивается. Он слишком силен, чтобы захватить его напрямую, поэтому они играют его танцевальную музыку, и он снова танцует. Это позволяет хранителям ухватиться за его цепь. «Медведь слишком поздно увидел уловку, беспомощно взревел и попытался убежать.Но хозяин крепко держался ». Конец.
«Гибель черемухи». Владелец собственности приказывает срубить дерево, а затем пересматривает. «Казалось позором убивать такую красивую вещь». Но дровосек уже начал, поэтому берет топор и протягивает руку. «А потом из самой души этого дерева раздался тревожный звук. Как будто кто-то кричал от невыносимой боли, разрывающий, мучительный, долгий, протяжный крик ». Дровосек говорит: «Ух, ей нелегко умереть, сэр!» Затем дерево падает.Конец.
«Король и рубашка». Король заболевает, и ему говорят, что единственное, что может его вылечить, – это рубашка счастливого человека. Они не могут найти в королевстве никого счастливого. Затем случайно советник короля проходит через лес и слышит в хижине человека, говорящего о том, как он счастлив. Консультант входит в хижину и просит мужчину дать ему рубашку, но этот человек настолько беден, что у него нет ни одной рубашки. Конец. Предположительно, король умирает.
«Тополь старый.Помните «Смерть черемухи»? Ну, на этот раз старый тополь. Владелец хочет вырубить молодые побеги тополя под красивым деревом, чтобы у старого дерева было меньше конкурентов. На самом деле побеги поддерживали старое дерево; без них оно увядает и умирает. «Желая облегчить ему жизнь, я убил всех его детей». Конец.
«Маленькая птичка». Мальчик ловит птицу в клетке. Его мать говорит, что он не должен этого делать. Он оставляет дверь клетки открытой.Птица вылетает, прямо в стеклянное окно, выбивая себя. Он мучается несколько дней, затем умирает. Конец.
Коллекция также содержит такие вдохновляющие материалы, как «Мертвец и медведь», «Лучше быть худым и свободным, чем пухлым и прикованным» и «История мальчика о том, как он не поехал в город», которые так же воодушевляют, как и звучат.
Хорошо известно, что многие традиционные детские сказки мрачны или даже ужасны. Народные сказки, собранные братьями Гримм, особенно в оригинальном издании 1812 года, известны своей жестокостью и ужасом.Но часто эти истории искупаются глубиной, которая кажется архетипичной: когда принц Рапунцель падает с ее башни и ослепляет себя в кустах роз внизу, его слепота, кажется, имеет смысл – это не просто беспричинное кровопролитие.
Конечно, это не всегда так. Книга Гриммса «Детские и домашние сказки » содержала рассказ «Как некоторые дети играли в бойню», в котором рассказывается, как ребенок перерезал горло своему младшему брату и был убит своей матерью (и от этого дела пошли еще хуже).Но даже братья Гримм сочли этот рассказ непригодным для использования в их книге и вырезали его из второго издания книги. Сказки Толстого необычны тем, что в них отсутствует глубина взаимоотношений и даже ненависти, присущая старинным народным сказкам. Нет никаких историй о злых приемных родителях или скрывающихся в лесу опасностях. Вместо этого возникает своего рода тупиковая романтика: случаются плохие вещи; человек грустный; конец истории. С детьми даже не о чем поговорить: деревья хорошие, неужели их так не рубят? Люди не так уж счастливы?
Я все за то, чтобы показать вашим детям реальность и доставить их в больницу, на поминки или похороны.Но сказки Толстого больше похожи на непереваренную ярость на мир, к сожалению, неправильно направленную на детей.
Публицисты последнего издания Simon & Schuster, которые, казалось бы, не читали эту книгу, пишут об этой книге: «Дети смогут извлечь из этого важные уроки, а также посмеяться над глупыми неудачами и персонажами. вневременная коллекция ». Они даже придерживаются верной линии, «обязательно очаруют и порадуют детей всех возрастов». Журнал школьной библиотеки говорит, что истории «теплые, приземленные и наполнены мудростью повседневной жизни.Сорок один явный садомазохист из Goodreads дал этой книге средний рейтинг 4,2. Не верьте им. Не давайте эту книгу детям. Все лучше этого. Иуд Неизвестный . Может, какой-нибудь Эли Визель. Шпенглер. И ради бога, детские библиотекари, избавьте наших самых юных, самых уязвимых читателей от вечного русского мастера.