Лексическая тема: Осень
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Дети должны знать:
— названия осенних месяцев;
— основные приметы осени;
— что происходит с деревьями, как изменилась трава, значение слова «листопад»;
— что делают осенью животные и птицы;
— чем занимаются люди;
— какие подарки людям принесла осень;
— почему об осени говорят «золотая».
Расширение словарного запаса детей:
названия: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, тучи, лужи, ветер, туман, сырость, ненастье, свежесть, природа, урожай, сад, огород, фрукты, овощи, запасы, деревья, листья, лес, птицы, животные, слякоть, озимь, погода, увядание, мгла, небо, солнце, люди, одежда, зонт;
признаки: ранняя, поздняя, осенняя, унылая, грустная, золотая, прощальная, туманный, дальний, трудный, богатый, длинная, короткий, частый, редкий, хмурая, ненастная, дождливая, сырая, багряная, голые, увядающий, печальная, дивная, прекрасная, пышная, перелетные, зимующие;
действия: летят, шелестят, падают, шуршат, осыпаются, наступает, приходит, хмурится, прощаются, улетают, курлыкают, убирают, срывают, собирают, выкапывают, одеваются, готовятся, увядают, желтеют, сохнут, моросит.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Грамматический строй речи
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами
«Назови ласково»
Дождь — дождик, дождичек, солнце — солнышко,
лужа — лужица, дерево — деревце,
ветер — ветерок, лист — листок, листик, листочек,
туча — тучка, лес — лесок,
сад — садик, птица — птичка.
Образование множественного числа существительных в родительном падеже
«Один — много»
Месяц — месяцев, дерево — деревьев,дождь — дождей, фрукт — фруктов,
лужа — луж, овощ — овощей,
урожай — урожаев, листья — листьев,
сад — садов, птица — птиц,
огород — огородов, слякоть — слякоти,
зонт — зонтов, лес — лесов.
Согласование существительного и прилагательного «Скажи со словом “осенний”»
Небо (какое?) — осеннее,
ветер (какой?) — осенний,
аллея (какая?) — осенняя.
Упражнение продолжают со словами: солнце, туча, дождь, цветы, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто.
Образование качественных прилагательных «Назови, какая погода?»
Какая погода бывает осенью, если идет дождь? — дождливая,
… дует ветер — ветреная;
если на улице холодно, какая погода? — холодная;
если пасмурно — пасмурная,
… сыро — сырая,
… хмуро — хмурая,
… солнечно — солнечная,
… ясно — ясная.
Образование множественного числа глаголов, существительных и прилагательных «Один — много»
Наступил осенний день — наступили осенние дни,
на дереве желтый лист — на деревьях желтые листья,
плывет темная туча — плывут темные тучи,
стоит большое дерево — стоят большие деревья,
идет холодный дождь — идут холодные дожди,
дует сильный ветер — дуют сильные ветры,
висит теплая куртка — висят теплые куртки,
летит птичья стая — летят птичьи стаи.
Поиск антонимов «Скажи наоборот»
Осень ранняя — осень поздняя,
день веселый — день грустный,
день солнечный — день пасмурный,
облако белое — туча черная,
.
.. холодная — жаркая,
… хорошая — плохая.
Поиск соответствующего понятия
«Я начну, а ты закончи»
Люди осенью одеты, (во что?) — … ;
школьники идут с портфелями (куда?) — … ;листья на деревьях стали (какими?) — … ;
цветы на клумбах (что сделали?) — … ;
птицы улетают (куда?) — … ;
звери делают на зиму (что?) — … ;
люди собирают в лесах, садах, на полях и огородах (что?) — ….
Построение монолога
«Расскажи об осени по плану»:
1) когда наступает осень;
2) осенние месяцы;
3) приметы осени в природе;
4) красота золотой осени;
5) что делают птицы и животные осенью;
6) труд человека в осенний период;
7) осенняя одежда.
Отгадай загадки!
Утром мы во двор идем —
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. (Осень.)
Сухой — клин, мокрый — блин. (Зонтик.)
Меня часто зовут, дожидаются,
А приду — от меня укрываются.
(Дождик.)
Подготовила: учитель – логопед Чугунова Н.Н.
Конспект занятия в средней группе.
Тема. Осень.
Цели.
Закрепить и расширить знания об осени, о погодных явлениях
Развивать зрительное ,слуховое внимание, память, воображение, мышление.
Совершенствовать навык употребления форм косвенных падежей существительных в единственном числе; активизировать глагольный и предметный словарь; совершенствовать навык развернутого ответа на поставленный вопрос.
Воспитывать чувство любви к природе.
Оборудование:
– сюжетные картинки по теме осень;
– картинки листьев;
– мнемотаблица к стихотворению.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть!
А какое у вас настроение , покажите мне.
Посмотрите на картину и скажите, какое время года изобразил художник?
Дети. На картине художник изобразил осень.
Логопед. Сегодня мы поговорим об осени, о том, как красиво это время года. О том, как меняемся природа осенью.
Логопед. Посмотрите, к нам из Африки прилетела обезьянка.
Обезьянка ( речь на магнитофоне записана) .
Ребята у нас в Африке всегда жарко и я очень удивилась, увидев вашу природу. Расскажите мне про осень.
Логопед. Какое время осени на картине?
Дети. На картине ранняя осень.
Логопед. Давайте вспомним, какая ещё бывает осень?
Д. Ранняя, поздняя, дождливая, холодная, теплая, золотая.
Л. Ребята, посмотрите на картину и представьте, что мы оказались в этом осеннем лесу. Если мы пройдемся по нему, то под ногами у нас зашуршит листва
Какой звук будут издавать листья под ногами?
Д. ш-ш-ш.
Л.Как мы будем произносить этот звук? ( артикуляция звука).
Губы?
Язык?
Дети отвечают.
Звучит музыка. (разбросать листву по полу).
Л.Давайте пройдёмся по листве скользящим шагом и произнесём, как шуршит листва
Дети идут и произносят: ш-ш-ш
Артикуляционно-дыхательные упражнения.
Л.Листва шуршит громко: ш-ш-ш.
Ветер свистит: с-с-с. ( руки вверх, пальцы раздвинуть)
Листочки опадают и кружатся: ( берут со стола листочек на ниточке и дуют).
Л. Вдох через нос и плавный выдох через рот.
Дети выполняют.
Упражнения на закрепление звука «л».
Ла –ла-ла –осень к нам пришла (дети хлопают в ладоши)
Ул-ул-ул-ветер подул (поднимают руки вверх)
Ила-ила-ила-листва в воздухе кружила (раздвигают пальцы и вращают кистями)
Али-али-али- все мы осень ждали (скользящие хлопки.)
Л.А какая сейчас у нас осень?
Д.У нас сейчас поздняя осень.
Обезьянка. ( магнитофонная запись).Расскажите мне стихотворение об осени.
Л. Давайте вспомним стихотворение И.Михайловой « Как обидно».
Дети рассказывают по мнемотаблице.
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, желтый, золотой –
Как хорош ты ,лист цветной!
А ветер щеки толстые
Надул, надул, надул
И на деревья пестрые
Подул, подул, подул!
Красный, желтый, золотой…
Облетел весь лист цветной.
Как обидно, как обидно!
Листьев нет –
лишь ветки видно.
Развитие общей моторики. (физминутка)
Листья осенние тихо кружатся (кружатся на цыпочках, руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся. ( приседают)
И под ногами шуршат, шелестят. (движения руками влево, вправо.)
Будто опять закружиться хотят.(поднимаются и кружатся)
Л.Посмотрите на картинки и скажите: « Листья каких деревьев у вас нарисованы?»
Дети называют.
Л. Лист от клена ( какой это лист?) – Д.- кленовый
Рябины – Д. – рябиновый
Березы – Д – березовый
Дуба – Д – дубовый
Липы – Д – липовый
Ольхи – Д – ольховый
Осины – Д – осиновый.
Л. А что происходит с листьями осенью?
Д Падают, летят, кружатся, порхают. Шуршат, шелестят.
Л. Все эти деревья произрастают в Приморском крае.
Закрепление мимических мышц.
Л.Листья опали.
Удивились.
Рассердились
Огорчились
И улыбнулись.
Л. У вас на столах лежат разрезные картинки, их надо собрать и сказать, что там изображено.
Дети собирают и говорят.( лист березы, лист дуба, лист клена, лист осины, лист рябины, лист ольхи.)
Обезьянка. Молодцы , ребята! Вы сегодня мне рассказали о деревьях , которые растут у вас в Приморском крае .Большое вам спасибо. Я приглашаю вас к себе в Африку и расскажу о её природе вам. А с Африки я вам привезла подарок вот в этом сундучке. До свидания.
(Изображение картины осени)
Логопед. Ребята представьте, что мы оказались в осеннем лесу. Мы сейчас пройдем по нему, а под ногами у нас будут шуршать листья. ( разбросать осеннюю листву).
Какой звук будут издавать листья под ногами?
Рай М.Н.
,
Конспект занятия
В средней логопедической группе
«Дары осени».
Цели: уточнение словаря по теме «фрукты», «овощи», развитие слухового восприятия и внимания; формирования темпа и ритма; определение длинных и коротких слов; деление слов на слоги; развитие общей, тонкой и артикуляционной моторики, развитие зрительного восприятия.
Оборудование: муляжи фруктов и овощей; красные и голубые флажки по количеству детей, стержни с кольцами, карточки с ритмическими рисунками.
Ход занятия:
I. Орг. момент. Дети заходят в группу, здороваются с гостями, улыбаются им.
Логопед: Ребята, какое время года наступило за окном? (осень) Вам нравится осень? Осень украсила деревья разноцветными листьями. Какого цвета листья на деревьях осенью? (красного, желтого, зеленого). Вы хотите, чтобы к вам в группу пришла осень? Закройте глаза и откройте только тогда, когда услышите звук колокольчика.
(звучит музыка Шопена Ф. «Осень», логопед надевает венок из осенних листьев)
Осень: Здравствуйте ребята.
Я пришла к вам в гости и хочу поиграть с вами.
Вы любите играть?
II. Осн. часть. Дети садятся на свои места.
1. Игра «Тихо-громко». Осень: у меня в руках большой и маленький колокольчик. Когда услышите звучание большого колокольчика встанут только мальчики, если звучит маленький – встают девочки.
2. Игровое упражнение «Кап-кап-кап». Осень: ребята, осенью часто идет дождь . у дождя есть своя песенка. Дождик капает и поет, капельки капают то медленно «кап-кап-кап» (пальчиком правой руки ударяем в ладошку левой), то быстро «кап-кап-кап» (в быстром темпе на другой руке). А теперь давайте мы споем песенку дождя по рисунку.
КАП-кап-кап-кап КАП-КАП-кап-кап
3. Упражнение «Сколько яблок упало».
Осень выносит корзинку с яблоками.
Осень: Я была в саду. Посмотрите, сколько яблок я собрала с дерева. Сколько яблок в корзине? (много). (Показывает яблоко). Какое яблоко? (Круглое, красное, твердое). Как яблоко падает с дерева? (бух).
А теперь садитесь за столы и выложите столько кружочков, сколько яблок упало.
(Бух, бух, бух – три кружочка).
Ребята, какие еще фрукты вы знаете? (Дети называют фрукты)
Что можно приготовить из фруктов? (Сок, компот, варенье)
4. Пальчиковая гимнастика «Компот»
Осень: Посмотрите, сколько овощей растет на огороде (выставляется картинка с овощами). Зайка прискакал с огорода, где ратет много овощей. Зайка хочет проверить, знают ли дети, какие слова длинные, а какие короткие.
5. Игра «Длинные – короткие слова».
Осень: я буду произносить названия овощей. Когда вы услышите длинное слово – поднимите красный флажок. Когда услышите короткое слово – голубой флажок.
Ребята, вы знаете кто больше всех любит морковку и капусту? (зайка). Давайте мы с вами потанцуем как зайки. Зайка приглашает нас вместе с ним потанцевать.
6. Игра «Зайка» (координация речи с движением, выполняется под музыку)
Зайка серенький сидит
Вот так, вот так.
И ушами шевелит
Вот так, вот так.
Зайке холодно сидеть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.
Зайке холодно стоять
Скок, скок, скок, скок.
Надо зайке поскакать
Скок, скок, скок, скок.
7. Деление слов на слоги (нанизывание колец на стержни).
Осень: Прохлопаем слова: лук, лимон, огурец. (Затем дети произносят слоги и одновременно нанизывают кольца на стержни)
Итог занятия:
Осень: Ребята, мне очень понравилось с вами играть. Вы умнички, все правильно выполнили. Похлопайте себе. А теперь хочу угостить вас осенними яблоками.
Лексическая тема: « Осенний лес. Птицы». Итоговое событие: выставка детских работ. Мастер – класс: изготовление кормушек. Проект: «Осенний калейдоскоп». | |||||||||||||||||
Цель: Продолжать знакомить детей с перелетными птицами, учить узнавать называть их. | |||||||||||||||||
30.10. 2017г. | Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для совместной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | ||||||||||||||||
понедельник | Утро | Утренняя гимнастика: Комплекс № 9 картотека КГН: Упражнение «Моем руки» Цель :продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями. Беседа: Беседа с детьми о домашних адресах. О необходимости знать свой домашний адрес Календарь природы: отмечать и зарисовывать в календаре изменения происходящие в природе.. Индивидуальная работа: «Гуси с гусятами» Цель: учить группировать предметы по форме, размеру, цвету. Сравнивать. Дидактическая игра: упражнение «Покажем куклам, какой у нас порядок» Цель: побуждать убирать игрушки после игр. Инструктаж: правила поведения в музыкальном зале. | Речевое упражнение «Снегири-снегири»- автоматизировать правильное произношение звука «Р», сформировать интерес к птицам – Федя Щ., Василиса, Даша. | Рассматривания альбома «Птицы», «Осенний лес» | Памятка для родителей «Чаще говорите детям…» | ||||||||||||
НОД | 1. 2.Познавательное развитие (ФЦКМ) « Путешествие в осенний лес». Цель: ознакомление детей с характерными особенностями осенней погоды, природы; развитие умений отражать в творческой деятельности свои наблюдения, знания https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/04/05/konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoy-deyatelnosti-po | ||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение: Наблюдение за птицами «Послушаем и понаблюдаем, как поют птицы на участке» Художественное слово: Чтение «Цыпленок Цып» Г.Юдина – учить откликаться на произведение. Дидактическая игра: «Что изменилось?» – учить правильно определять пространственное расположение предметов. Подвижная игра: «Бегите ко мне». Развивать двигательную активность Трудовая деятельность: «Подкармливать птиц» Цель: Готовить для них корм – хлебные крошки. Индивидуальная работа: по математике посчитать прыжки. Самостоятельная деятельность: Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал – оборудование для труда. Опыты, экспериментирование: с песком – обратить внимание детей на свойства песка и почвы, подвести к выводу о том, что песок рыхлый, а почва плотная. | ||||||||||||||||
Обед | КГН: «Сухие ручки» – продолжать аккуратно и правильно мыть руки, рассказывать о своих действиях. | ||||||||||||||||
Вечер | Бодрящая гимнастика: «Веселый зоопарк» – Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 15 Индивидуальная работа: Самостоятельная деятельность детей в центре изодеятельности. Цель: учить рисовать цыпленка из двух кругов с помощью круглого штампа. Чтение художественной литературы: рассказ Чарушина «Курочка» Цель: учит понимать содержание литературных произведений, осваивать формы монологической речи. Сюжетно-ролевая игра: «Кто за кем» Цель: учить детей свободно двигаться в группе. Дидактическая игра: «Чья птичка дальше улетит» Цель: выработать длительный, направленный, плавный ротовой выдох. Трудовые поручения: мытье игрушек –выступить в роли мамы. | «Петушки и цыплята» Цель:расширять знания о птицах ,развивать звукоподражание, умение ориентироваться в пространстве | Рассматривание иллюстраций «Как дети делали скворечник» | ||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение: за воробьями «Озорные воробьи» Цель: учить наблюдать за действиями птиц- чирикают, купаются в лужах. Художественное слово: Рассматривание серии сюжетных картинок «Дети помогают птицам» Цель: учить детей отвечать на вопросы предложением. Дидактическая игра: «Как зовут мою маму» Цель: Закрепить, как зовут мам у разных птичек, как они созывают своих детей Подвижная игра: «Бабушкины гуси», Цель: упражнять в прыжках, звукоподражании. Трудовая деятельность: «Помоги товарищу»Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать свою помощь. Индивидуальная работа: совершенствовать умение детей объединяться в игре. Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками – учить организовывать взаимодействия с товарищами. | Информационный материал «Знакомые птицы»; | |||||||||||||||
Лексическая тема: « Осенний лес. Птицы». Итоговое событие: выставка детских работ. Мастер – класс: изготовление кормушек. | |||||||||||||||||
Цель: Продолжать знакомить детей с перелетными птицами, учить узнавать называть их. Расширять и систематизировать представления о жизни птиц. | |||||||||||||||||
31.10. 2017г. | Режим | Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для совместной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||||||||||||
Групповая (подгрупповая) | Индивидуальная | ||||||||||||||||
Вторник | Утро | Утренняя гимнастика: «Дорожное движение» Л. КГН: Воспитывать у детей потребность быть опрятными, аккуратными, находить недостатки и исправлять их. Календарь природы: Закреплять навыки рыхления почвы, правильно и аккуратно выполнять работу. Индивидуальная работа: Упражнение «Звуковая цепочка» с Ксюшей, Машей. Задачи: Формировать у детей умение выделять в слове звуки. Дидактическая игра: «Узнай птицу по описанию» Закреплять умение узнавать птицу по характерным признакам. Инструктаж детей: правила безопасного поведения при умывании. | с Егором М., Пашей, Димой. «Назови фигуры, из которых построена птичка». Закреплять знания о геометрических фигурах. | – настольно-печатные игры, разрезные картинки, предметные картинки; Внести в группу альбом «Перелетные птицы» | «Наблюдения за птицами в парках» | ||||||||||||
НОД | 1. 2. Речевое развитие: «Путешествие в осенний лес» Цель: развивать представления детей о характерных признаках осени и осенних явлений. http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-v-srednei-grupe-puteshestvie-v-osenii-les.html | ||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение: Предложить детям понаблюдать за птицами. Какие птицы прилетают к нам на участок? Формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц. Художественное слово: Чтение и обсуждение рассказа Л.Толстого «У Вари был чиж…» – Учить эмоциональному восприятию образного содержания произведения, Спортивная игра футбол. Задачи: Упражнять детей в перемещении по площадке (по прямой, с изменением направления, вокруг предметов), в отборе мяча у соперника. Дидактическая игра: «Замени предмет». Задачи: Совершенствовать умение детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. Подвижная игра: Птицы — гнезда — птенцы». Ориентироваться в пространстве. Трудовая деятельность: Собираем песок в песочницу на участке. Индивидуальная работа: упражнения с мячом. Самостоятельная деятельность: Игровая деятельность с выносными игрушками, игры по желанию детей. Опыты, экспериментирование: Провести опыт с детьми «Притягивается – не притягивается». Найти предметы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту. Инструктаж детей: правила техники безопасности при проведении опытов. | ||||||||||||||||
Обед | КГН: Формировать умение у дежурных распределять работу в соответствии с интересами каждого, обмениваться опытом. | ||||||||||||||||
Вечер | Бодрящая гимнастика: «Мы проснулись» – Т. Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников» стр. 41 Индивидуальная работа: по ФЭМП с Катей, Дианой. Закреплять сложение и вычитание чисел по два. Чтение художественной литературы: чтение сказки: «Винни – пух и все – все – все» – побеседовать с детьми о назначении иллюстраций. Сюжетно – ролевая игра: Парикмахерская»: сюжет «Конкурс причесок». Совершенствовать умение детей самостоятельно распределять роли . Дидактическая игра: «Угадай, что это?» – учить правильно формулировать вопросы. | по конструированию с Егором М., Софьей, Димой. Закреплять умения сооружать постройку, объединенную общей темой (улица). | Атрибуты (элементы одежды), оборудование (расческа, заколки, резинки, альбом с фотографиями причесок). | ||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение: «Мы веселые ребята». Задачи: Упражнять детей в беге, учить выступать в качестве водящих и ведущих. Художественное слово: Чтение В Берестов. О чем поют воробушки. Формировать умение запоминать последовательность событий. Подвижная игра: «Попробуй достань» – учить выпрыгивать вверх, доставая до предмета. Трудовая деятельность: приводим в порядок выносной инвентарь. Индивидуальная работа: Упражнение «Попади в цель». Задачи: Упражнять детей в выполнении бросков в горизонтальную цель набивным мешочком. Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками – развивать игровые ситуации. | Индивидуальные беседы по запросу родителей | |||||||||||||||
На странице представлены ссылки на авторские материалы логопедов по теме конспект групповых логопедических занятий.
Использование материалов поможет логопедам облегчить титанический труд по работе с детьми в образовательных школах и детских дошкольных учреждениях.
В разделе представлены конспекты с логопедическими заключениями детей: задержка речевого развития, ОНР, ФФН, нарушение чтения и письма, дизартирия. Все материалы найдёте на данном сайте.
Наименование конспектов логопедических занятий
Гласные звуки и буквы А, У, О, Ы, И
Графический образ буквы Ка, звук [К]
Дифференциация гласных первого и второго ряда У-Ю
Дифференциация звуков [С], [Сь] – [З], [Зь]
Дифференциация звуков Ч-Ш. (2 часа, 2-3 классах)
Дифференциация звуков и букв Г-К
Дифференциация звуков и букв В-Ф
Дифференциация звуков Л – Ль
Дифференциация букв У-Ч
Для детей 6-и летнего возраста на тему: «Зимующие птицы»
Для детей раннего дошкольного возраста с 1 уровнем речевого развития
Досуг «Моя любимая игрушка» II-младшая группа №4 для детей с ТНР
«В гостях у жителей зимнего леса»
Безударная гласная
Интегрированное занятие «Куклы из бабушкиного сундука»
Интегрированное занятие в средней группе с детьми с ОНР «Игрушки»
Интегрированное занятие с детьми средней группы с ОНР по теме «Насекомые»
Интегрированное урок по лексической теме «Осенняя пора» с использованием ФГТ
Интегрированное занятие по ознакомлению с окружающим и формированию лексико-грамматических категорий на тему: «Волшебница зима»
Интегрированный урок на тему: «Верю: встанет Русь из пепла»
Для детей, имеющих ФНР по теме “Дифференциация звуков [Л-Ль]”
Нарушение чтения и письма обусловленное НВ ОНР
Развитие речи на тему «В поисках сокровищ» в старшей группе
Занимательное занятие по формированию элементарных математических представлений у детей старшей подгруппы
Занятие по формированию лексико-грамматических категорий для детей с ОНР старшей группы
Занятие логопеда – звук о, буква о у детей с ОНР
Звуки Г, ГЬ и буква Г
«Звуки вокруг нас» с ОНР
Картинный материал на лексические темы из цикла «Растительный мир»
Презентация по лексической теме «Осенняя пора»
Подготовительная логопедическая группа, тема: «В осеннем лесу»
Конспект по развитию и коррекции речи у школьников 2 класса, имеющих нарушение письменной речи, обусловленное ФФН
Групповое занятия для учащихся 1 класса, имеющих НВ ОНР
Презентация открытого урока “Дифференциация звуков и букв К-Х”
«Приключения цыпленка Цыпа» для детей старшего дошкольного возраста
Конспект «Состав слова» для учащихся с нарушением письменной речи
НОД по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе
Конспект НОД “Звук и буква С” на материале лексической темы “Деревья”
Конспект НОД по развитию речи на тему “Дружба”
Конспект занятия в 1 классе, тема занятия: Дифференциация звуков [л] – [л’]
Конспект занятия во 2 классе (ОНР 3 уровня), тема «Весна»
Конспект занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР
Урок в подготовительной к школе группе с элементами социо-игровых подходов в организации коррекционной деятельности
Для проведения в 1 классе: звук «И» и буква «И»
Для учащихся 1 класса с НВОНР I год обучения
Конспект занятия по звукопроизношению и обучению грамоте с использованием социо-игровых технологий
Конспект занятия по коррекции оптической дисграфии логопедическая тема: Дифференциация «П» и «Т» в начале слова
Развитие связной речи в подготовительной к школе группе у детей с ОНР
Конспект занятия по развитию и коррекции речи, дифференциация звуков
Знятия по развитию паралингвистической подсистемы невербальной коммуникации
Конспект занятия логопеда в старшей группе на тему «Игрушки»
Кто живет на ферме?
Интегрированный урок во второй младшей группе компенсирующей направленности
Конспект логопеда по теме «В гостях у Лесовичка»
Логопед представляет тему «Труд взрослых»
Конспект логопеда согласование прилагательных с существительными
Расширение кругозора в младшей группе по теме: «Осень»
Конспект логопеда «Согласные звуки [б], [б,] и буква, которая их обозначает»
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по лексической теме «Мебель»
Логопедическое заключение: ОНР III при дизартрическом компоненте
Логопедических занятий в средней группе по теме «Сад-огород»
Логопедическое занятие в подготовительной группе на тему «Дикие животные»
Урок в 1 классе «Слоговой анализ и синтез слова»
Конспект логопедического занятия по теме “Предлоги”
Нарушения чтения и письма, обусловленными ФНР или ФФНР «От зимы до осени»
Урок во 2 классе по теме: дифференциация звуков [С]-[Ш]
К Дню Защитника Отечества, разновидности военных профессий
Занятие с использованием авторской презентации «Путешествие с Русалочкой»
Занятие с нарушением чтения и письма, обусловленное ФФНР, 2 класс
Занятие логопеда с адаптационной группой «пирамидка»
Урок логопеда по теме: «Игрушки»
Учитель представляет урок на тему: «Путешествие в весенний лес»
Учитель проводит урок: «Расположение мебели в комнате»
Логопедическое занятие по развитию лексико-грамматического строя речи для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Осенние чудеса!»
Конспект на тему: «Дикие животные, обучение составлению цепного рассказа»
Конспект непосредственной образовательной деятельности с применением здоровьесберегающих технологий в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Открытое занятие на тему «Дифференциация звуков Ч и Ть»
Открытое занятие по теме: “Домашние животные”
Открытый урок по автоматизации звука [Р]
С группой учащихсяся 1-х классов, имеющих следующее логопедическое заключение: «Нерезко выраженное общее недоразвитие речи»
Конспект урока в первом классе речевой школы
Конспект фронтального логопедического занятия по коррекции дислексии
План занятия – образование множественного числа имен существительных
Конспект урока «Слышу. Говорю. Читаю. Звук [и] буква И» 1 класс
Проведёно с учащимися 3-х классов, имеющих нарушение чтения и письма при ФНР по теме «Словообразование и словоизменение слов. Семантическое поле слова «Море»
Словообразование и словоизменение слов. Семантическое поле слова «Белка»
Фронтальное занятия №1 по теме «Игрушки»
Групповое ронтальное занятие для 1 класса VII вид
Конспект фронтального логопедического занятия для 3 класса VII вида
Логопедический урок “Слоговой анализ и синтез” 1 класс
Конспекты занятий по грамоте для детей средней группы с тяжелыми нарушениями речи, знакомство:
– со звуком [П] и буквой П
– со звуком [Х] и буквой Х
– со звуками [А], [О], [И], [У] и буквами А, О, И, У
Лексико-грамматические упражнения по теме: Посуда
Лексико-грамматические упражнения по теме: Мебель
Лексико-грамматические упражнения по теме: Продукты питания
Лексическая тема: «Овощи» для детей подготовительной к школе группе
Логопедическая игра – занятие «В гости к словам с «крыльями»
Логопедическое занятие в группе детей, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие
Логопедическое занятие «Звук и буква Ц» 1 класс (С использованием приемов здоровьесберегающих технологий)
Логопедическое занятие по обучению грамоте «В гостях у Гномов»
Логопедическое занятие «Дифференциация Ж-Ш в словах»
Логопедический конспект “Домашние животные”
Логопедический конспект «Путешествие в Тридевятое царство»
Дифференциация звонких и глухих согласных [с]-[з]
Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и музыкального руководителя для детей старшего возраста «Прогулка в зимний лес»
Интегрированный урок для учащихся 2-го класса «В гостях у Мороза Ивановича»
Конспект занятия «Звук и буква А»
Конспект занятия в 1 классе, по теме: «Звук [у]. Буква У»
Конспект подгруппового логопедического занятия в 1 классе
Занятие учителя-логопеда по теме: Звуки М – Мь. Зима.
Урок учителя-логопеда по теме: «Масленица» с презентацией
Занятие учителя-логопеда по теме: “Звуки [Ч-Щ]”
Урок учителя-логопеда по теме “Какие бывают дома”
Развитие речи на тему “Транспорт”
Ручной труд в средней группе детского сада
Работа проведена с группой учащихся с нарушением чтения и письма
Занятие для проведения в 1 классе: звук «И» и буква «И»
Конспект группового логопедического занятия для учащихся 2 класса по теме “Обозначение мягкости согласного гласными второго ряда” с использованием мультимедийной презентации
Фронтальный урок по подготовке к обучению грамоте в средней логопедической группе тема: «Звук У»
Непосредственно-образовательная деятельность по развитию речи с использованием игровых изоритмических упражнений «Чудо-пейзаж»
Непосредственно-образовательная деятельность по развитию речи «Волшебная страна»
Интегрированный урок учителя-логопеда и музыкального руководителя для детей старшего возраста «Прогулка в зимний лес»
Открытый урок по развитию речи в группе детского сада компенсирующего вида для детей с ЗПР
Расширение кругозора «Дикие животные (еж)» в подготовительной группе
Расширение кругозора «Животные Севера (белый медведь)»
Конспект: расширение кругозора «Дикие животные (волк)» в подготовительной группе
Расширение кругозора «Дикие животные (лиса)» в подготовительной группе
Методическая разработка логопедического занятия по коррекции нарушений письменной речи во 2 классе по теме: Звук и буква О
Конспект урока по обучению грамоте в подготовительном классе V вида. Тема “Звук и буква ы”
Конспект урока по теме «Гласные звуки в середине слова» для учащихся 1 классов, имеющих ФНР + Презентация
Подгрупповые занятия на тему: «Зима. Зимующие птицы» для проведения на логопункте
Логопедический урок «Полезные суффиксы»
Логопедическое занятиe “Формирование навыка словообразования глаголов”
Непосредственная образовательная деятел. “Дифференциация звонких и глухих согласных [с] – [з]”
Обозначение мягкости согласных при помощи гласных второго ряда
Образовательная область «Познание». Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в средней группе по теме «Транспорт»
Открытое итоговое занятие по теме: «Осень» в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности
Открытое занятие на тему: «Непроизносимые согласные в корне слова»
«Путешествие в страну наоборот» (старшая группа)
Подготовительный этап к постановке звуков, звук и буква А
Подготовительный этап к постановке звуков, звук и буква У
Подготовительный этап к постановке звуков, звук и буква О
Подготовительный этап к постановке звуков, звук и буква Ы
Подготовительный этап к постановке звуков, звук и буква И
Подготовительный этап к постановке звуков, Звуки и буквы А У И О Ы
План-конспект «Автоматизация звука [Р] в словах со слогами тра-тро-тру-тры; дра-дро-дру-дры»
План-конспект логопедического занятия «Дифференциация букв П-Н в словосочетаниях и предложениях»
План проведения группового коррекционно – логопедического занятия с учащимися 1-х классов
План-конспект открытого урока по книжке-игрушке “Потешки и считалочки для внучки моей Златочки” для детей дошкольного возраста
План-конспект группового логопедического занятия, направленного на коррекцию оптической дисграфии: «Дифференциация букв И-У»
План-конспект занятия, направленного на коррекцию оптической дисграфии по теме «Дифференциация букв К-Н»
План-конспект группового логопедического занятия, направленного на коррекцию оптической дисграфии: «Дифференциация букв П-Н»
План коррекционно-развивающего занятия
Развернутый конспект совместной деятельности по теме «Насекомые»
Развитие лексико-грамматических представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи по теме «Дикие животные»
Развлечение «В гости к Лету!» (закрепительно — обощающее)
Развлечение «Праздник правильной речи» в подготовительной к школе группе на логопункте
Серия конспектов по развитию речи по лексической теме «Весна» для детей второй младшей группы с тяжелыми нарушениями речи
Совместная деятельность учителя – логопеда и детей подготовительной группы с ОНР по звуковому анализу и синтезу «Звук [к]». Разработано и проведено по мотивам сказки колобок
Твердые и мягкие согласные звуки
Тема логопедического занятия «Посуда. Бытовые приборы на кухне»
Тема логопедического занятия «Игрушки»
Цветы. Путешествие на лесную полянку
Употребление предлогов со словами на речевом материале сказок
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в младшей группе по теме: «Овощи»
Фронтальное логопедическое занятие во 2-м классе по теме «Слова признаки»
Фронтальное логопедическое занятие с группой учащихся с нарушением чтения и письма «Понятие о предлогах: в, на, из, под, над, у, с»
Фронтальное логопедическое занятие для обучающихся 2 классов по теме «Имя существительное»
1. Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило. Задайте ему вопросы и предложите отвечать на них полными ответами. Объясните, как нужно отвечать на вопросы; подскажите, с какого слова нужно начать ответ.
Например: — Какое сейчас время года?
— Сейчас осень.
— Почему ты так думаешь?
Начни ответ со слов на улице. — На улице стало холодно, часто идут дожди, листья на деревьях стали красными и желтыми трава засыхает. Дети пошли в школу. Люди надели более теплую одежду.
2. Помогите ребенку запомнить, что в осени можно выделить два периода: ранняя осень и поздняя осень. Расскажите ребенку о том, чем эти периоды характеризуются.
• Ранней осенью еще тепло, часто светит солнце, дожди идут редко. На деревьях начинают краснеть и желтеть листья, поэтому раннюю осень называют золотой. В парках и садах еще цветут астры, георгины, бархатцы и другие осенние цветы. На полях и в садах убирают урожай овощей и фруктов. В лесах собирают бруснику, клюкву, грибы. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к отлету на юг.
• Поздней осенью становится холодно, солнце светит все реже и уже совсем не греет, часто идут холодные моросящие дожди. Деревья сбрасывают последние листья. Засыхают трава и цветы. Заканчивается отлет птиц.
3. Гуляя с ребенком в парке, понаблюдайте за приметами осени и предложите ребенку ответить на ваши вопросы — организуйте беседу.
— Какое сегодня небо?
— Небо чистое и голубое.
— А каким чаще бывает небо поздней осенью?
— Поздней осенью чаще небо затянуто тучами.
— Какие листья ты видишь на деревьях?
— Листья красные, желтые, оранжевые.
— А какими бывают деревья поздней осенью?
— Поздней осенью деревья голые.
— Обрати внимание на траву под деревьями. Какая она?
— Трава еще зеленая, в ней цветут цветы.
— Что произойдет с травой поздней осенью?
— Поздней осенью трава пожелтеет и засохнет.
— Подойди к муравейнику. Расскажи, что ты видишь.
— Муравьи тащат в муравейник травинки, веточки, готовятся к зиме.
— Что происходит с насекомыми поздней осенью?
— Поздней осенью насекомые исчезают.
— Посмотри на небо. Кого ты видишь?
— Перелетные птицы летят в теплые края.
4. Выучите с ребенком четверостишие, которое поможет ему запомнить названия месяцев осени.
Сентябрь, октябрь, ноябрь
С дождем и листопадом.
И птицы улетают,
И детям в школу надо.
5. Предложите ребенку разделить названия осенних месяцев на слоги:
сен-тябрь, ок-тябрь, но-ябрь.
Напомните: в слове столько слогов, сколько гласных звуков.
6. Потренируйте ребенка в узнавании деревьев: клена, дуба, березы, рябины, тополя, осины, ясеня, по характерным особенностям ствола, ветвей, коры, листьям.
Поговорите с ребенком о цвете осенних листьев, используя прилагательные золотые, алые, багряные, пунцовые.
Например: алые листья клена, золотые листья березы, пунцовые листья осины, багряные листья рябины.
7. Поиграйте с ребенком в игру «Осенние листья».
Вы бросаете ребенку мяч и называете дерево; ребенок возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя прилагательными.
Например:
— Береза.
— Желтые березовые листья.
— Клен.
— Алые кленовые листья.
— Осина.
— Пунцовые осиновые листья.
— Рябина.
— Оранжевые рябиновые листья.
8. Поиграйте с ребенком в игру «Подскажи словечко».
Птицы улетают,
Собрались в стаи.
Листья улетают,
Ветер их уносит.
Все это бывает,
Если с нами… (осень).
9. Грамматический строй речи
1. «Ответь на вопросы» (употребление в речи глаголов в разных временных формах)
| Что делает? (дует) | |
ВЕТЕР | Что сделает? (подует) | |
| Что делал? (дул) |
(дождь льет, небо темнеет, листья желтеют, птицы улетают, трава вянет)
2. «Один – много» (словоизменение)
Ветер дует, а ветры дуют
Птица улетает, а …
Конспект НОД по развитию речи
Цель:
Расширять кругозор детей, словарный запас; познакомить детей с изменениями в жизни зверей и растений с приходом осени; воспитание эстетического восприятия окружающего мира.
Задачи:
Уточнить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в растительном и животном мире;
Воспитывать заботливое отношение к природе;
Развивать у детей наблюдательность;
Развивать память, мышление, умение получать удовольствие от результата своей работы.
Оборудование:
Картинки с изображением зверей, листья деревьев, корзинки с муляжами фруктов и овощей, лист бумаги, краски.
Предварительная работа: наблюдения детей в природе, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, изучение народных примет, заучивание ролей с детьми, дидактические игры на тему «Осенние хлопоты человека», «Какие бывают деревья», беседы из личного опыта детей.
Ход занятия:
1. Орг момент.
Дети становятся в круг и вместе с воспитателем приветствуют друг друга на занятие.
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться!
– Доброе утро!
– Доброе утро
Солнцу и птицам!
– Доброе утро!
Приветливым лицам!
И каждый становится
Добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
Дети садятся на стульчики
2. Знакомство с приметами ранней осени.
Воспитатель загадывает детям загадку:
Утром мы во двор идём - Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят, летят, летят… Дети: Осень.
Воспитатель:
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник и зарделись клёны,
В пурпуре осеннем только дуб зелёный.
Утешает осень:
– Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом одета!
Воспитатель: Назовите осенние месяцы.
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель: Первый месяц осени – сентябрь в народе называют «хмурнем и вераснем». Ребята, давайте посмотрите календарь наблюдений за погодой в сентябре.
Воспитатель: Почему сентябрь называют хмурень?
Дети: Солнце светит реже, небо хмурое.
Воспитатель: Чем радует нас сентябрь?
Дети: Плодами в саду, огороде, поле, лесу.
Воспитатель: Что делают люди в садах и огородах?
Дети: Собирают урожай.
Воспитатель: Ребята, давайте с вами тоже соберем свой урожай.
Игра «Овощи и фрукты»
Цель: закрепить знание овощей и фруктов.
(Нужно собрать овощи в корзину коричневого цвета, а фрукты – в белую.)
Воспитатель: Молодцы с этим заданием справились.
Ребята, как вы думаете, почему в народе говорят: “Сентябрь птиц в дорогу торопит” Объясните эту пословицу.
Дети: Перелетные птицы готовятся к перелету в теплые страны.
Воспитатель: Какие птицы улетают от нас?
Дети: Ласточки, скворцы, грачи, журавли, гуси, утки.
Воспитатель: Как вы думаете, почему улетают перелетные птицы?
Дети: Погибают и засыпают насекомые, которыми питаются птицы.
Воспитатель: Но к нам прилетают птицы из леса. Назовите их. (Снегири, клесты).
Воспитатель: Давайте отправимся в прогулку по лесу. (Дети вместе с воспитателем идут по дорожке, выполняя движения)
Воспитатель: Маленькие ножки идут по дорожке,
А большие ноги идут по дороге.
Маленькие ножки бегут по дорожке,
А большие ноги бегут по дороге.
Маленькие ножки скок – скок по дорожке,
А большие ноги идут по дороге.
(Дети садятся на стулья).
Воспитатель: В лесу тоже собирают урожай, а урожай чего?
Дети: Грибов.
Игра «Грибная поляна»
Воспитатель раскладывает картинки грибов, дети выбирают съедобные, называют их и складывают в корзину.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а как зимуют дикие животные в лесу?
Дети: Медведь, ежик впадают в спячку; заяц и белка меняют шубку.
Воспитатель: Осень – удивительное время. Она словно художник раскрашивает деревья разными цветами: красным, желтым, оранжевым, бордовым. И дождь ранней осенью идет необыкновенный – из ярких листьев – листопад. Подумайте, почему весной все растения старались, чтобы у них появились листочки, а теперь деревья и кустарники сбрасывают листья?
Дети: Деревья и кустарники готовятся к зимнему сну, чтобы не замерзнуть.
Физкультминутка «Тучи в небе кружатся»:
Тучи в небе кружатся, (Дети плавно покачиваются с ноги на ногу.) Что ни шаг, то лужица. (Ходьба на месте с высоким подниманием коленей.) День осенний хмурится, (Руки на поясе — повороты влево вправо.) Листопад на улице. (Кружатся на месте.) По дороге стелется (Легко бегут по кругу.) Желтая метелица.
Дети становятся в круг и выполняют движения с осенними листочками.
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, какие листья упали в мою корзинку.
– давайте мы с вами поиграем, игра называется
«С какого дерева листок»
С рябины – рябиновый,
С тополя – тополевый,
С клена – кленовый,
С березы – березовый.
3. Рисование красками используем технологию кляксографию коллективная работа.
Воспитатель: размещает силуэт ствола дерева. Каждый из детей проставляет несколько произвольных пятен желтого, оранжевого и красного цвета. Когда поверхность высохнет, к каждой кляксе должен быть пририсован ствол и ветки. Таким образом, получится имитация осеннего леса
4. Рефлексия.
Воспитатель: Посмотрите, какой красивый лес у нас получился.
Дети рассматривают работу.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе.
Цель:
Расширять кругозор детей, словарный запас; познакомить детей с изменениями в жизни зверей и растений с приходом осени; воспитание эстетического восприятия окружающего мира.
Задачи:
Уточнить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в растительном и животном мире;
Воспитывать заботливое отношение к природе;
Развивать у детей наблюдательность;
Развивать память, мышление, умение получать удовольствие от результата своей работы.
Оборудование:
Картинки с изображением зверей, листья деревьев, корзинки с муляжами фруктов и овощей, лист бумаги, краски.
Предварительная работа: наблюдения детей в природе, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, изучение народных примет, заучивание ролей с детьми, дидактические игры на тему «Осенние хлопоты человека», «Какие бывают деревья», беседы из личного опыта детей.
Ход занятия:
1. Орг момент.
Дети становятся в круг и вместе с воспитателем приветствуют друг друга на занятие.
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться!
– Доброе утро!
– Доброе утро
Солнцу и птицам!
– Доброе утро!
Приветливым лицам!
И каждый становится
Добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
Дети садятся на стульчики
2. Знакомство с приметами ранней осени.
Воспитатель загадывает детям загадку:
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
Дети: Осень.
Воспитатель:
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник и зарделись клёны,
В пурпуре осеннем только дуб зелёный.
Утешает осень:
– Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом одета!
Воспитатель: Назовите осенние месяцы.
Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель: Первый месяц осени – сентябрь в народе называют «хмурнём и вераснём». Ребята, давайте посмотрите календарь наблюдений за погодой в сентябре.
Воспитатель: Почему сентябрь называют хмурень?
Дети: Солнце светит реже, небо хмурое.
Воспитатель: Чем радует нас сентябрь?
Дети: Плодами в саду, огороде, поле, лесу.
Воспитатель: Что делают люди в садах и огородах?
Дети: Собирают урожай.
Воспитатель: Ребята, давайте с вами тоже соберем свой урожай.
Игра «Овощи и фрукты»
Цель: закрепить знание овощей и фруктов.
(Нужно собрать овощи в корзину коричневого цвета, а фрукты – в белую.)
Воспитатель: Молодцы с этим заданием справились.
Ребята, как вы думаете, почему в народе говорят: «Сентябрь птиц в дорогу торопит» Объясните эту пословицу.
Дети: Перелетные птицы готовятся к перелету в теплые страны.
Воспитатель: Какие птицы улетают от нас?
Дети: Ласточки, скворцы, грачи, журавли, гуси, утки.
Воспитатель: Как вы думаете, почему улетают перелетные птицы?
Дети: Погибают и засыпают насекомые, которыми питаются птицы.
Воспитатель: Но к нам прилетают птицы из леса. Назовите их. (Снегири, клесты).
Воспитатель: Давайте отправимся в прогулку по лесу. (Дети вместе с воспитателем идут по дорожке, выполняя движения)
Воспитатель:
Маленькие ножки идут по дорожке,
А большие ноги идут по дороге.
Маленькие ножки бегут по дорожке,
А большие ноги бегут по дороге.
Маленькие ножки скок – скок по дорожке,
А большие ноги идут по дороге.
(Дети садятся на стулья).
Воспитатель: В лесу тоже собирают урожай, а урожай чего?
Дети: Грибов.
Игра «Грибная поляна»
Воспитатель раскладывает картинки грибов, дети выбирают съедобные, называют их и складывают в корзину.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а как зимуют дикие животные в лесу?
Дети: Медведь, ежик впадают в спячку; заяц и белка меняют шубку.
Воспитатель: Осень – удивительное время. Она словно художник раскрашивает деревья разными цветами: красным, желтым, оранжевым, бордовым. И дождь ранней осенью идет необыкновенный – из ярких листьев – листопад. Подумайте, почему весной все растения старались, чтобы у них появились листочки, а теперь деревья и кустарники сбрасывают листья?
Дети: Деревья и кустарники готовятся к зимнему сну, чтобы не замерзнуть.
Физкультминутка «Тучи в небе кружатся»:
Тучи в небе кружатся,
(Дети плавно покачиваются с ноги на ногу.)
Что ни шаг, то лужица.
(Ходьба на месте с высоким подниманием коленей.)
День осенний хмурится,
(Руки на поясе — повороты влево вправо.)
Листопад на улице.
(Кружатся на месте.)
По дороге стелется (Легко бегут по кругу.)
Желтая метелица.
Дети становятся в круг и выполняют движения с осенними листочками.
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, какие листья упали в мою корзинку.
– давайте мы с вами поиграем, игра называется
«С какого дерева листок»
С рябины – рябиновый,
С тополя – тополевый,
С клена – кленовый,
С березы – березовый.
3. Рисование красками используем технологию кляксографию коллективная работа.
Воспитатель: размещает силуэт ствола дерева. Каждый из детей проставляет несколько произвольных пятен желтого, оранжевого и красного цвета. Когда поверхность высохнет, к каждой кляксе должен быть пририсован ствол и ветки. Таким образом, получится имитация осеннего леса
4. Рефлексия.
Воспитатель: Посмотрите, какой красивый лес у нас получился.
Дети рассматривают работу.
4
Осень волшебна.
Естественная жизнь вокруг вас меняется в мгновение ока с зеленого на красный, коричневый и желтый.
Каждый божий день холоднее, чем в предыдущий, пока вдруг вы не оказались в разгаре празднования Хэллоуина.
Тебе просто нужно влюбиться!
Испанский словарь богат и красив. Объедините это с волшебством осени, и вы получите список в этом посте: 66 испанских осенних слов с их переводами, примерами и случайными интересными лакомыми кусочками.
К концу этого поста вы будете достаточно уверены, чтобы поговорить с испаноговорящими о падении, как родной!
Так что наденьте свитер, возьмите зонтик и приготовьтесь почувствовать, что уже октябрь.
Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Ниже приводится список из 66 испанских слов, связанных с падением.Чтобы облегчить их изучение, я разделил список на четыре части: существительные, прилагательные, глаголы и выражения погоды.
Нужна дополнительная помощь в их запоминании? Добавьте немного контекста с FluentU !
FluentU берет реальные видео – например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления – и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.
Другие сайты используют контент по сценарию. FluentU использует естественный подход , который поможет вам со временем освоить испанский язык и культуру.Вы выучите испанский так, как на нем говорят реальные люди.
На FluentU есть множество тем для видео, как вы можете видеть здесь:
FluentU делает родные видео доступными благодаря интерактивным стенограммам. Вы можете нажать на любое слово, чтобы мгновенно его найти. Каждое определение содержит примеры, которые помогут вам понять, как используется это слово.
Кроме того, если вы видите интересное слово, которое вы не знаете, вы можете добавить его в список словаря.
Просмотрите полную интерактивную расшифровку стенограммы на вкладке Dialogue и найдите слова и фразы, перечисленные в разделе Vocab.
Выучите все слова из любого видео с помощью надежной обучающей системы FluentU. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров того слова, которое вы используете.
Самое приятное то, что FluentU отслеживает словарный запас, который вы изучаете, и дает вам дополнительную практику со сложными словами. Он даже напомнит вам, когда придет время повторить то, что вы узнали. Каждый учащийся получает по-настоящему индивидуальный опыт, даже если он учится с одним и тем же видео.
Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU для iOS или Android.
Наслаждайтесь!
Слово otoño происходит от латинского autumnus. У вас есть истинное родство со словом осень.
Вы, вероятно, уже знаете слово estación со значением station или stop . Что касается погоды, то это переводится как «сезон»:
.El año tiene quatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno. (В году четыре сезона: весна, лето, осень и зима.)
Слово niebla довольно интересно.Оно переводится как «туман», но также как и слово neblina , что в переводе буквально означает «небольшой туман».
На самом деле, это имеет большой смысл, потому что в испанском языке вы используете слово niebla , если видимость составляет один километр или меньше, а слово neblina используется, если вы видите более одного километра.
Кроме того, la niebla tiende a ser marrón (имеет тенденцию быть коричневатым), а la neblina tiene un color azulado (имеет голубоватый цвет).
Из инфинитива cosechar (собирать, собирать).
Cosecha происходит от латинского collecta , что означает сбор. Слово colecta (сбор, сбор средств, сбор средств) также существует в испанском языке, от того же корня.
Хотя слово vendimia может использоваться для обозначения «урожая», большинство людей используют его для обозначения сбора урожая винограда.
Обратите внимание, как винтаж происходит от латинского слова vinum (вино), которое дало нам vino (вино) и vitivinícola (виноградарство). Само слово vendimia происходит от латинского vindemia ( winea [лоза] + demere [оторвать] = винтаж).
Хотя многие люди думают, что кукуруза – это яровые злаки, правда в том, что ее собирают круглый год. Изучая этот пост, я также обнаружил, что кукуруза используется для украшения осени!
Так же, как мороз означает эскарча, морозный означает эскарчадо .
Escarcha – одно из тех слов, которые я люблю без видимой причины. Может быть, то, что я люблю зимние (амо-эль-инверно) , как-то связано с этим.
Инфинитив от escarcha – escarchar (замораживать), но он также означает «леденцы», поскольку он начал использоваться как кулинарный термин.
Есть несколько вещей, которые больше otoñales (осенние), чем листья, падающие с деревьев (hojas cayendo de los árboles). Чтобы правильно произносить это слово, помните, что h молчит, а j звучит так же, как английское «h»!
Если вы хотите узнать больше о глаголе caer (падать), взгляните на слово 48 ниже.
Еще одно очень типичное осеннее слово, madera – это то, что многие из нас до сих пор используют, чтобы разжечь огонь в камине или зажечь костер (см. Оба слова ниже).
Madera происходит от латинского materia (материя), что означает происхождение, источник или сырье. Интересно, что слово materia также является испанским словом и означает «материя» (материя и materia являются родственными ему словами).
У вас не было бы детства, если бы вы часами не играли в грязь с друзьями. С наступлением сезона дождей (con la llegada de la época de lluvias) грязь и лужи стали одними из самых больших соблазнов для игривых людей.
Я определенно не могу устоять перед искушением (no puedo resistir la tentación). А ты можешь?
Follaje происходит от латинского folium (лист).
Вы могли заметить, что hoja имеет h вместо исходного f , хотя и follaje , и hoja происходят от одного и того же слова. Очень часто слова, начинающиеся с f на латыни, начинаются с h на испанском языке (farina / harina – мука, falco / halcón – falcon, ficus / Higo – fig).
Hoja также следует этому правилу, но есть много других слов, связанных с hoja и follaje , которые сохранили начальный f, как folio (страница, лист), exfoliar (exfoliate), folleto (брошюра) и др.
В испанском есть очень красивое выражение:
Los árboles no dejan ver el bosque. (Деревья не позволяют увидеть лес.)
Это означает, что иногда трудно увидеть общую картину, когда вы слишком внимательно сосредотачиваетесь на деталях. Не забудьте увидеть боске целиком!
Собираюсь за грибами (ir a recoger setas) – одно из моих любимых осенних занятий. Мне нравится быть в окружении природы (rodeado por la naturaleza) и чувствовать свежий воздух леса (el aire fresco del bosque).
Одна из вещей, по которым я больше всего скучаю осенью, – это те старушки, которые продают на улице castañas asadas (жареные каштаны).Эта традиция исчезает, несмотря на то, что это одна из самых характерных сцен этого сезона.
Желудь – еще один очень типичный осенний орех. Мне не очень нравится его вкус (no me gusta su sabor), , но собирать желуди в детстве – одно из моих самых любимых осенних воспоминаний (uno de mis mejores recuerdos de otoño).
Да, сосновая шишка и ананас на испанском языке называются piña .
Как мы их различим? Мы не!
Я имею в виду, мы знаем, что такое каждый из них, мы просто используем контекст, чтобы помочь нам. Обычно, если вы говорите о piñas осенью или зимой, вы, вероятно, имеете в виду сосновые шишки и украшения.
Попробуйте покрасить шишки в золотой цвет (дорадо). Вы их полюбите!
Любопытно, что английская версия пугает ворон, а испанский – всех птиц (pájaros – птиц).Тем не менее, они – одни из королей осени и Хэллоуина, и никто не может им отрицать этого.
Кстати о воронах, вот вам испанский перевод. Вокруг них ходит множество мрачных историй и легенд. Может ли это быть причиной того, что мы говорим «воронье убийство» (una bandada de cuervos)?
Осень приносит дождь (la lluvia), холодное утро (las mañanas frías) и… холода (los resfriados, также называют catarros). Действие простуды на испанском языке называется resfriarse .
Осень не только меняет природу, но и меняет то, как мы одеваемся. В качестве любопытного факта я могу сказать вам, что manga larga – это «заблокированное выражение», потому что независимо от того, сколько у нас предметов с длинными рукавами, фраза не меняет своей формы:
una camiseta de manga larga (футболка с длинным рукавом)
cinco camisetas de manga larga (пять футболок с длинным рукавом)
Можете ли вы быстро назвать пять типов обуви (cinco tipos de calzado) на испанском? Скорее подумай!
Вот несколько: сандалии, (сандалии), zapatillas de deporte, (кроссовки), chanclas, (шлепанцы), zuecos (сабо), zapatos de tacón (высокие каблуки), bailarinas. (балетки), бабуча (тапочки)…
Были ли у вас bufanda tejida a mano (вязанный вручную шарф)? Бывают чудесно мягкие и пушистые, особенно если их делала мама или бабушка!
Признаюсь, я не шляпник, но мой дедушка носил свою шляпу все время, круглый год! Sombrero происходит от другого испанского слова sombra (оттенок), которое происходит от латинского subumbra (под оттенком).
Если вы не поняли, слово suéter – это англицизм (anglicismo): слово, непосредственно заимствованное из английского языка.
Мы «настроили его», чтобы отразить испанское правописание и произношение, добавили знак ударения и voilà! Родилось новое испанское слово.На самом деле мы сделали то же самое со словом «футбол» (футбол).
И chaqueta , и пиджак происходят из старофранцузского jaquet, , поэтому они являются родственниками.
Abrigo означает пальто. Abrigarse означает укрыться, согреться или укрыться.
Вы можете догадаться, что такое форма прилагательного?
Ответ: abrigado , что буквально означает «согревал».So el abrigo abriga y te mantiene abrigado (пальто покрывает и согревает).
Вы помните, как я упоминал ранее, что некоторые латинские слова, начинающиеся с f , в испанском языке начинаются с h ? Это еще один пример! Hoguera происходит от латинского focaira , который позже стал foguera и, наконец, hoguera .
Другие родственные слова сохранили свое исходное значение f, лучшим примером является fuego (огонь).
Если у вас есть дымоход, вы, вероятно, начнете его готовить с наступлением осени. Звук зажженного камина такой расслабляющий (el sonido es tan relajante), , а атмосфера идеально подходит для изучения испанской лексики!
Яблочный пирог – один из самых традиционных осенних пирогов. Он поднимает настроение на Хэллоуин, и это, несомненно, восхитительный продукт (бесспорно деликатесный).
Две другие вещи, которые нельзя пропустить в это время года, – это тыквенный крем и суперславный тыквенный пирог.
¿Tienes hambre ya? (Вы еще не проголодались?).
Это длинное имя – так католическая церковь называет день накануне Дня всех святых.
Вы знаете, как все это называют? Правильно: Хэллоуин!
Хэллоуин только недавно начали отмечать в Европе так же, как в Америке.Мы надеемся, что когда-нибудь мы сможем достичь такого уровня крутизны!
День Благодарения – это в основном американское явление, но многие люди во всем мире знают, что это такое и как оно возникло.
Дословный перевод Acción de Gracias – «Действие благодарности».
Equinoccio должно быть одним из самых красивых слов в испанском языке.Оно происходит от латинского æquinoctium (одна и та же ночь), что прекрасно описывает тот факт, что день и ночь имеют почти одинаковую продолжительность для этих 24 часов.
Последние шесть прилагательных на самом деле представляют собой шесть цветов, и они, без сомнения, являются основными цветами осени. Осенью почти все вокруг нас, от деревьев до листьев, орехов и фруктов, имеет хотя бы один из этих цветов.
Помните, что цвета – это прилагательные, поэтому они должны согласовывать род и число с изменяемым существительным. Вот пара осенних примеров:
Me encanta el color dorado y amarillo de esas hojas. (Мне нравится золотисто-желтый цвет этих листьев.)
Las castañas son marrones y las calabazas, naranjas. (Каштаны коричневые, а тыквы оранжевые.)
В некоторые осенние дни бывает очень ветрено. По-испански вы говорите está ventoso (ветрено).
Вот вам пример предложения:
Nos gustan las noches frescas de octubre. (Нам нравятся прохладные октябрьские ночи.)
Lluvioso происходит от существительного lluvia (дождь), которое, в свою очередь, происходит от глагола llover (дождь).
Если вы хотите сказать, что день дождливый, вы можете сказать el día está lluvioso .
Осень обычно очень пасмурная. (el otoño tiende a ser muy nublado). Можно также сказать el cielo está nublado (небо облачно).
Llevar – один из тех глаголов, которые означают множество вещей, но применительно к осени он, скорее всего, означает «носить».
При использовании этого глагола в предложении следует учитывать одну вещь: в английском языке «to wear» обычно используется в непрерывной форме («I am wear»), а в испанском – в простой форме. («Я ношу» – настоящее простое или несовершенное):
Llevo una camisa roja. (На мне красная рубашка.)
Ayer llevaba una camisa azul. (Вчера на мне была синяя рубашка.)
В английском языке вы используете «to prepare», когда говорите о вещах, но вы используете «to get ready», когда говорите о себе. В испанском есть только этот глагол, но он становится рефлексивным, когда относится к людям:
Prepara la comida. (Приготовьте еду.)
Prepárate.Nos vamos. (Ge готовы. Уходим.)
Нет лучшего глагола, чтобы описать разницу между сезонами. Вокруг нас все меняется (todo cambia a nuestro alrededor) за считанные дни, время безжалостно летит (el tiempo vuela despiadadamente).
Я очень рекомендую прогуляться и увидеть великолепный осенний закат (el maravilloso atardecer otoñal).
Caer – очень осенний глагол. Опадают листья (las hojas caen), выпадает снег, (la nieve cae), выпадает даже дождь (la lluvia cae).
Вернувшись с прогулки, вы можете посидеть у камина (puedes sentarte junto al fuego) с хорошей книгой и насладиться долгим безмолвным осенним днем (las largas y silenciosas tardes de otoño).
Сидя у камина, можно согреться (puedes calentarte) старомодной доброй чашкой какао (una taza de cacao).
Будут дни, когда вам не захочется выходить на улицу (no te apetecerá salir), , и вы просто останетесь дома и расслабитесь (simplemente te quedarás en casa y descansarás).
К сожалению (или к счастью, если вы похожи на меня), падение также означает необходимость вернуться в школу. Я искренне скучаю по тем временам, (verdaderamente echo de menos aquellos días).
Muchas aves migran hacia el sur otoño / invierno. (Осенью / зимой многие птицы мигрируют на юг).
Вы можете encender многое, но две самые полезные испанские вещи для освещения осенью:
encender la chimenea (чтобы зажечь огонь в камине – или буквально зажечь дымоход!)
encender una hoguera (для зажигания костра)
Что вы делаете, когда на улице холодно и дождливо и вам не хочется даже думать о том, чтобы встать с постели? Вы включаете телевизор, начинаете смотреть фильм и прижимаетесь к себе, как будто завтра не наступит (te arropas como si no hubiera un mañana).
Llover – безличный глагол. У него нет темы, и он существует только в третьем лице единственного числа (llueve – , идет дождь).
Я считаю глагол lloviznar очень романтичным. Я говорил тебе, что люблю осень и зиму?
Lloviznar , очевидно, происходит от llover, , что, в свою очередь, происходит от латинского plovere (дождь).
Этот последний раздел содержит девять выражений погоды, связанных с падением, и их переводы.
Используйте их в разговорах о погоде с друзьями и позвольте им удивиться, как вы стали мастером испанской погоды!
И все, ребята! Благодаря этим 66 словам и выражениям вы сможете говорить о осенней погоде, как настоящий носитель испанского языка.
Помните, что изучение словарного запаса – одна из основных составляющих изучения языка. Чтобы пополнить свой словарный запас, я рекомендую вам выбрать одну тему и узнать о ней все, что возможно.Не торопитесь, сделайте карточки и словарные списки (для этого можно использовать FluentU).
Небо – предел (el cielo es el límite)!
Надеюсь, вам понравилось читать этот пост так же, как мне понравилось его писать. Увидимся, ребята, в следующем.
Удачного обучения!
Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию.(Скачать)
Если вам понравился, этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить испанский с помощью реальных видео.
Испытайте погружение в испанский онлайн!
Простое распространение списков слов среди учащихся – неэффективный способ научить их новой лексике. Ниже приведены некоторые упражнения, которые вы можете использовать, чтобы помочь своим ученикам ESL освоить новый словарный запас и попрактиковаться в его использовании со своими одноклассниками.
Предложите учащимся прочитать стихи об осени. Некоторые примеры включают «Ноябрьскую ночь» Аделаиды Крэпси и «Желтую тему» Карла Сэндберга. Эти стихи короткие и содержат относительно простой словарь. Попросите учащихся поработать с партнерами, чтобы выделить в стихотворениях образы, описывающие осень. Предложите им вместе поработать над написанием собственных осенних стихов, а затем попросите учащихся поделиться своими стихами с классом. Ученики младшего возраста могут создавать и демонстрировать произведения искусства в соответствии со своими стихами.
Какие виды осенних мероприятий, событий и праздников нравятся вашим ученикам в их родных странах? Предложите учащимся обсудить эти обычаи и традиции. Поощряйте их использовать как можно больше новых словарных слов. Они могут использовать фреймы предложений, чтобы помочь им с языком. Например:
Шарады – это занятие, которым могут заниматься все учащиеся независимо от уровня владения языком. Напишите словарные слова из урока на стопке учетных карточек. Например, на одной из карточек может быть написано «сгребание листьев», а на другой – «жареный зефир» или «сбор яблок». Глаголы и глагольные фразы, как правило, являются хорошими вариантами шарад.
Разделите класс на две команды и попросите одного ученика из первой команды выйти в переднюю часть комнаты. Покажите студенту одну из карточек и попросите его или ее разыграть значение, не используя никаких слов.Если другая команда угадает правильно, она получает очко. Теперь сделайте то же самое для второй команды, отключив команды на несколько раундов. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков в конце игры.
Сортировка слов позволяет учащимся взаимодействовать с новым словарным запасом. Раздайте учащимся карточки с заметками, на каждой из которых написано разное словарное слово. Для закрытой сортировки слов вы предоставляете учащимся заранее определенные категории, которые они могут использовать для категоризации каждого слова. Например, вы можете попросить студентов сложить все слова, относящиеся к осенним занятиям, в одну стопку, а все слова, относящиеся к осенним блюдам, в другую.
В качестве альтернативы, носители английского языка с более высоким уровнем владения английским языком могут провести сортировку открытых слов , в которой они определяют свои собственные категории для слов.
Picture Bingo – хорошая игра для начинающих студентов ESL. Когда вы вызываете каждое словарное слово, они могут скрыть соответствующую картинку на своей таблице бинго. Для студентов с более высоким уровнем владения английским вы можете использовать слова или определения вместо картинок.
Этот урок предоставил вам словарный запас, связанный с осенью, который вы можете использовать со своими учениками ESL.Вы можете помочь студентам ESL усвоить эти слова, вовлекая их в словарные упражнения. Некоторые упражнения для словарного запаса включают поэзию, дискуссии, шарады, сортировку слов, а также лото с картинками и словами.
Падение слов, вот и мы! В северном полушарии нас ждет осень. А здесь, в Вирджинии, наши обширные лиственные леса заменяют свои изумрудные оттенки буйством красных, желтых и оранжевых цветов.Летняя жара сменяется свитером. И вместо мороженого и фруктовое мороженое люди уютно устроились с кружками горячего сидра и кусочками тыквенного пирога. Осень – прекрасное время года, и если вам не нравится просто называть его красочный или холодный , продолжайте читать! В этом посте осенних прилагательных мы исследуем 17 слов, чтобы описать осень. Сначала мы рассмотрим 7 слов для описания осенней погоды, а затем 10 прилагательных для описания осенних красок.Собирайтесь и приступайте к обучению!
По теме: Выучите английские слова для 10 ужасных существ – идеально подходит для Хэллоуина! 👻🎃
Со сменой времен года приходит и погода.Мы оставляем позади знойные, потные летние дни и весело переходим к погоде, которая приглашает нас надеть варежки и потягивать горячее какао. Итак, какими прилагательными мы можем описать эту свежую прохладную погоду?
Слово падения 1: CRISPЕсли воздух или погода ясная , это приятно сухо и холодно . Свежий воздух – одна из моих любимых вещей в осени!
Фрэн: Я люблю эти свежих осенних дней! Приятно не вспотеть каждый раз, когда выхожу на улицу.
Боб: Я понимаю, о чем вы. Лето в этом году было суровым!
Если кто-то говорит вам, что на улице прохладно , это означает, что на улице холодно или, скорее, холодно .Это неформальное слово.
Это осеннее слово происходит от глагола nip , что означает «дать кому-то / чему-то быстрый, болезненный укус или ущипнуть». Итак, когда погода ненастная, суть в том, что холод вас немного кусает или щиплет.
Яго: Возможно, вы захотите надеть дополнительный слой одежды. Это немного шустрый !
Хелен: Спасибо за предупреждение! Я тоже собираю свой шарф.
Осень полна дней с бодрящей погодой .Это тот тип холодной погоды , который наполняет энергией .
Чад: Нет ничего, что мне нравится больше, чем пробежка на бодрящей трассе в октябрьском морозе !
Хавьер: Я могу вспомнить несколько вещей, которые мне нравятся больше, но они не так полезны!
По теме: Если вы жаждете лета, послушайте жаркие летние слова Пинси Кота! ☀
Слово осени 4: ИНВИГОРИРОВАНИЕЭто замечательное слово, и вы можете использовать его во всех смыслах! Если что-то бодрит , то заставляет вас чувствовать себя здоровым и полным энергии .
Стакан газированной воды бодрит, бег бодрит, прохладный осенний день бодрит!
Гвен: Я должна навещать вас чаще. Я люблю этот бодрящий горный воздух .
Брюс: Приятно, не правда ли?
ветреный день – это приятно ветреный день .
Алисия: Может, тебе захочется собрать волосы в пучок или что-то в этом роде. Сегодня вышло свежих !
Шана: Замечательно! Обожаю те дни!
Связанный: Слово «свежий» происходит от испанского! 💃 Посмотрите на эти 8 других слов, которые английский получил от испанского! Оле!
Слово осени 6: БЛАСТЕРИЯОднако не все ветреные осенние дни бывают свежими.Если осенний день , полный сильных ветров , вы бы назвали это ветреным днем .
Гарри: Можно сегодня прогуляться? Я хотел бы наверстать упущенное, но сейчас шумный .
Мартин: Я с вами в этом. Как насчет того, чтобы вместо этого наверстать упущенное за чашечкой кофе?
Те из вас, кто фанаты Диснея, могут узнать это слово из Винни-Пуха!
Слово падения 7: BRISK
Если ветер или погода бодрая , то холодно, но приятно свежее .
Сильвия: По прогнозу, сегодня будет бодрых , так что не забудьте взять куртки, когда выйдем на улицу.
Эйлин: Спасибо, что заглянули в погоду! Я всегда забываю это делать.
По теме: Вы фанат словарного запаса? Проверьте несколько слов дня! Вы можете начать со слов «хитрое изобретение» или «святее, чем ты»
Вместе с изменяющейся погодой наступает самый знаковый аспект осени: великолепное изменение листвы!
Слово осени 8: VIVIDОсенние листья яркие ! Это означает, что их цвета очень яркие .
Тони: Дуб в твоем дворе такой яркий ! Не могу поверить, какие красные листья!
Пейтон: Мне тоже это нравится. Смотреть на него каждое утро – мое любимое занятие в падении.
Связано: Осень – сезон яблок здесь, в Вирджинии! Прочтите этот пост, чтобы узнать 5 выражений яблока! 🍎🍏🍎🍏
Слово падения 9: АРЕСТОдно сложное английское слово, которое вы можете использовать для описания осенней листвы, – это арест .То, что привлекает внимание, – это , очень привлекательное и / или привлекающее много внимания .
Это осеннее прилагательное происходит от глагола арестовать , что в формальном смысле может означать «заставить кого-то что-то заметить и обратить на это внимание».
Иоланда: Лучшего места вы не найдете. Вы в пяти минутах от центра города, но посмотрите на захватывающих просмотров, которые вы получаете из спальни.
Паула: Да, но это на 100 000 долларов больше моего бюджета.Почему вы вообще показываете мне эту собственность?
Вы знаете, что такое калейдоскоп? Вот эта штука! 👇
через GIPHY
Итак, когда вы говорите, что что-то калейдоскопическое , вы говорите, что это имеет сложные (и меняющиеся) образцы цвета . Это определенно относится к лесам, полным осенней листвы, не так ли?
Генри: Мне нравится калейдоскопических изменений , через которые проходят эти леса осенью.
Эллен: Это одна из вещей, по которой мне больше всего не хватает жизни на Восточном побережье. У нас здесь не так много деревьев.
По теме: выучите 18 синонимов слова «зло», вдохновленных «Игрой престолов»!
Слово осени 11: SPLENDIDВы можете использовать это словарное слово для описания множества разных вещей, но оно определенно применимо к ярким цветам осенних листьев! Что-то, что великолепно – это очень красивое и / или очень впечатляющее .
Dawn: Я так рада, что мы решили прогуляться.
Дэвид: Согласен! Эти листья великолепные !
Связано: Осенние листья великолепны… и праздники Дня благодарения тоже! Изучите словарный запас популярных блюд на День Благодарения в этом посте! Ом Ном ном! 🦃🍠🥧
Слово падения 12: ЯРКОСТЬНи один список осенних прилагательных не был бы полным без слова яркий .Яркие цвета очень яркие и сильные .
Рори: Как выглядит осень там, где вы живете?
Шон: У нас нет всех этих меняющихся листьев. Честно говоря, я понятия не имел, что они будут такими яркими !
По теме: Учите красочные прилагательные для неотразимых женщин!
Слово падения 13: ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙЭто наименее распространенное слово в этом списке.Это формально, и это чаще всего встречается в литературе. (Но вы также можете увидеть это на IELTS или TOEFL!)
Если что-то великолепно , то это ярко окрашено и впечатляюще .
Даниил: Изгнание – жестокая участь. Как я хочу увидеть великолепные осенние деревья, обнимающие холмы моей родины.
Мэтт: Знаешь, тебя не изгнали. Это не средневековье. Вы только что поссорились с женой, а это совсем другое дело.Вы можете лететь домой, когда захотите.
Это осеннее прилагательное описывает особый цвет, который вы часто видите, когда осенние листья меняют цвет с красного на коричневый.
Something that is russet is redish-brown in color .
Джон: Ах, осень! Нет звука, похожего на хруст красных листьев под ногами!
Майкл: Ха-ха! Вы сегодня довольно поэтично растете!
Напротив, лист шафрана будет иметь ярко-оранжево-желтого цвета .
Дебби: Если вы никогда не были в Онтарио в сентябре, вы действительно кое-что упустили. Улицы покрыты свежеопавшими листьями шафрана. Вы чувствуете себя в другом мире.
Ли: Звучит красиво. Нам нужно будет добраться туда в следующем году, чтобы убедиться в этом.
… И алый лист имеет ярко-красный цвет .Великолепный!
Патти: Смотри! Моя помада соответствует листьям!
Вальтер: Вы правы. Оба алая , и потрясающе!
Одно из лучших осенних прилагательных я приберегла напоследок! Пылающий означает « ярко-красного или оранжевого цвета », любит пламя огня.
Сьюзен: Какие великолепные, пылающих листьев! Нам так повезло оказаться здесь, когда листья в полном великолепии!
Лорен-Клэр: Осенние листья действительно являются одним из чудес природы!
По теме: Хотите немного попрактиковаться в аудировании английского языка? Посмотрите эти 10 мини-диктантов, используя синонимы слова «уходи»
1. Спросите ребенка, который час, какой месяц.
Помогите ребенку запомнить имена осень месяцев.
2. Помогите ребенку запомнить приметы осени:
– Стало холодно, дует сильный ветер, идут холодные моросящие дожди.
– Листья на деревьях становятся красными, желтеют и опадают.
– Листопад начался.
– Насекомые исчезли.
– Соберитесь в стаи и улетайте на юг от птицы.
«Дни короче, ночи длиннее».
– С полей и огородов убран урожай.
– Люди стали теплее одеваться.
– Дети пошли в школу.
3. Объясните ребенку значение слова «листопад».Попросите ребенка произнести слово по слогам.
4. Выберите вместе с ребенком несколько картинок-рассказов про осень , наклейте их в тетрадь, помогите ребенку придумать для них предложения, запишите их под картинками.
5. Помогите ребенку найти на прогулке листья клена, дуба, березы, тополя, осины, рябины; рассмотрите их.
Помогите ребенку нарисовать листочки в тетради, подпишите их.
Ребенок должен различать их.
6.Поиграйте с ребенком в игру «Из чего дерева, лист, веточка? “:
Лист березовый – береза;
Березовая ветка – береза и др.
Автор доволен, вам не сложно – жмите «НРАВИТСЯ» Ольга Нейферд
Домашнее задание на лексическую тему «Осень»
Лексическое домашнее задание « Осень »
1. Обратите внимание на изменения в природе осенью .
2. Вспомните осенние знаки что происходит на улице осенью Чем занимаются животные, птицы, люди? Помогите своему ребенку запомнить имена осенних месяцев .
3. Игра “Что пропало?”
Есть ветер – нет ветра
(солнце, дождь, лужа, грязь и т. Д.)
4. Игра «Скажи обратное» :
Свет – Тьма Холодная – ….
Большой – … Горячий – ….
День -…. Длинный -…
Широкий – … Старый – …
5. Игра «Какая будет погода, если ….?»
На улице идет дождь? – дождливый;
если на улице облачно? – пасмурная погода;
если на улице дует ветер? – ветреный;
если на улице холодно? – холодно;
если улица мрачная? – хмурый;
Если на улице солнечно? – солнечно.
6. Составьте рассказ про осень по плану :
.Когда наступит осень ?
Какие приметы падения произошло в природе .
Человеческий труд в осенний период .
7. Учиться. Пальчиковая гимнастика осень в нашем парке “
Гуляет осень в нашем парке , (пальцами ходим по столу)
Дает осень, каждый подарок : (показать две сложенные ладони
Бусины красные – рябина, (пальцы сгибать поочередно)
Фартук розовый – осина,
Зонт желтый – тополям,
Фрукты осень дает нам . (положить обе руки на грудь)
8. Нарисуйте три листа так, чтобы желтый находился между красным и зеленым.
Публикации по теме:
Тема: «Домашние животные. Дикие животные »1. Назовите домашних животных и их детенышей; дикие животные и их детеныши. 2. Закрепите навык.
Лексическая тема: Осень. Умалаева А.Н. НАЗНАЧЕНИЕ. дети должны знать: – названия осенних месяцев; – Основные приметы осени; – что творится.
Конспект занятия логопедом в старшей группе по лексической теме «Домашние животные» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе логопеда.Тема: «В гостях у села Простоквашино» Задачи: Коррекционно-воспитательные:.
Коррекционно-воспитательные занятия для развития связной речи в подготовительной группе по лексической теме «Осень» Коррекционно-воспитательные занятия для развития связной речи в подготовительной группе компенсирующей направленности. Лексический.
Конспект занятия для логогруппы на лексическую тему «Осень». Коррекционно-воспитательное задание: систематизировать знания детей об осени.
Конспект занятия логопедом на лексическую тему «Осень» Цель методической разработки: Исправить правильное произношение звука (звуков) в слогах, словах и предложениях. Аннотация. Предлагаю вашему вниманию.
НИЗ в подготовительной группе к школе на лексическую тему «Осень. Деревья Задачи: 1. Уточнить знания о лиственных и хвойных деревьях. 2. Уточните уменьшительные имена деревьев. 3. Учиться обучать относиться к делу.
Отчет «Организация работы по лексической теме« Осень ».Средняя группа Отчет преподавателя средней «Б» группы МБДОУ д / с № 8 «Золотой ключик» Горбатовская Т.В. «Организация работы над лексической темой« Осенний »Мир.
Домашнее задание по лексической теме «Осень» для детей старшей логопедической группы включает лексический материал (лексику), грамматические упражнения и задания на развитие связной речи (пересказ небольших текстов, составление рассказов, запоминание).
Сюжеты: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, сезон, месяц, листопад, дожди, туман, сырость, непогода, облака, урожай, сад, деревья, заморозки, листья, лес, овощи, фрукты, птицы, погода, небо. , время .
Действия: падать, крошиться, летать, шелестеть, шелестеть, приходить, приходить, прощаться, хмуриться, улетать, чистить, собирать, рвать, копать, готовить, желтеют, сушат, засыхают.
Знаки: ранний, поздний, золотой, грустный, прощальный, туманный, далекий, трудный, насыщенный, длинный, короткий, чистый, редкий, мрачный, грубый, малиновый, голый, грустный.
Задачи
1. Поднимите знаки (минимум три знака):
осень (какая?) – …
дождь (что?) – …
солнце (что?) – …
погода (какая?) -…
2. Поднимите действия (минимум три действия):
солнце (что делает?) – …
дождь (что делает?) – …
листьев (что они делают?) – …
3. Один – много (существительные во множественном числе):
облако – облака
облако это …
лист – …
дерево -…
лес – …
птица …
дождь – …
туман …
4. Чтение, ответы на вопросы.
«Осенний лес»
Летом лес был зеленым.Теперь березы и клены желтые. Осины красные. Между ними зеленеют елки.
Ветер разлетится. Листья кружатся в воздухе, как бабочки. Затем они тихо упадут на землю.
Увядшие травы и цветы. Их семена падают на землю. В следующем году из семян вырастут новые растения.
(по Г. Скребицкому и В. Чаплиной)
1. О каком времени года идет история?
2. Какого цвета был лес летом?
3.Какого цвета стали березы и клены осенью?
4. Какого цвета осина осенью?
5. Какие деревья не изменили свой цвет?
6. Что происходит с цветами и травами осенью?
5. Нарисуйте или наклейте изображение осени.
Троян Наталья Анатольевна,
, учитель-логопед МБДОУ детского сада
комбинированный тип «звонок»
Ноябрьск (ЯНАО)
Лексическая тема «Осень»
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Дети должны знать:
– названия осенних месяцев;
– Основные приметы осени;
– что происходит с деревьями, как изменилась трава, значение слова «листопад»;
– чем занимаются животные и птицы осенью;
– чем занимаются люди;
– какие подарки люди приносили осенью;
– почему про осень говорят «золотая».
Расширение словарного запаса для детей:
названия : осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, облака, лужи, ветер, туман, сырость, ненастная погода, свежесть, природа, урожай, сад, огород, фрукты, овощи, запасы, деревья, листья, лес, птицы, животные, слякоть, зима, погода, увядание, дымка, небо, солнце, люди, одежда, зонт;
знака : ранний, поздний, осенний, унылый, грустный, золотой, прощальный, туманный, далекий, трудный, насыщенный, длинный, короткий, частый, редкий, мрачный, дождливый, дождливый, грубый, малиновый, голый, иссушающий, грустный дивный, красивый пышный, перелетный, зимующий;
действия: летят, шуршат, падают, шуршат, крошатся, наступают, приходят, хмурится, прощаются, улетают, кудахтают, чистят, рвут, собирают, копают, одевают, готовятся, вянут, желтеют, сушат, моросит .
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Грамматическая структура речи
Существительные с уменьшительными суффиксами
«Зови меня сладко»
Rain – дождь, дождь, солнце – солнце,
лужа – лужа дерево – дерево,
ветер – ветерок, лист – лист, лист, лист,
облако – облако, лес – лес,
сад – сад, птица – птица.
Образование множественного числа существительных в родительном падеже
«Один – много»
Месяц – месяцы, дерево – деревья,
дождь – дождь, фрукты – фрукты,
лужа – лужа, овощ – овощи,
урожай – посевы, листья – листья,
сад – огороды, птица – птицы,
огород – огороды, слякоть – слякоть,
зонтик – зонтики, лес – леса.
Совмещение существительного и прилагательного «Скажи словом« осень »»
Небо (что?) Осенью,
ветер (какой?) – осень,
Аллея (что?) – Осень.
Упражнение продолжается словами: солнце, облако, дождь, цветы, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто.
Обучение качественным прилагательным «Какая погода?»
Какая погода бывает осенью, когда идет дождь? – дождливый
… дует ветер – ветрено;
если на улице холодно, какая сейчас погода? – холодно;
если пасмурно – пасмурно,
… raw – сырой,
… мрачно – мрачно,
… солнечно – солнечно,
… ясно – ясно.
Образование множественного числа глаголов, существительных и прилагательных «Один – много»
Настал осенний день – наступили осенние дни,
желтый лист на дереве – желтые листья на дереве,
темное облако плавающий – плывут тучи темные,
есть большое дерево – есть большие деревья,
идет холодный дождь – идет холодный дождь
дует сильный ветер – дует сильный ветер
висит теплая куртка – теплые куртки висят,
стайки птицы – стаи птиц.
Лексическая система речи
Пересказ сказки «Осень»
После лета приходит осень. Листья на деревьях, кустах желтеют, краснеют, опадают. Небо часто затягивается облаками, идет дождь. Они не такие, как летом – теплые и крепкие, а маленькие и холодные.
В начале осени еще много теплых дней, солнце еще пригревает, на клумбах много цветов. Золотая осень. Все прекрасно. К концу осени солнечных дней мало, солнышко плохо греет, холодает.Вода от холода замерзает, иногда выпадает снег, но от дневной жары тает. Почти все деревья голые, цветы увяли. Становится холодно, поэтому птицы улетают на юг. Это перелетные птицы. Животные тоже готовятся к зиме. Одни всю зиму ложатся спать, накопив за лето запасы жира (медведь, ёжик, барсук), другие меняют шубу на более теплую (заяц, белка), многие животные запасаются едой на зиму (белки, мыши) .
Насекомые прячутся в старых пнях, коряги, лезут под кору.Лес тихий и безлюдный.
Заготовлено осенью: овощи в огороде, фрукты в огороде.
Люди одеваются теплее: надевают куртки, головные уборы, теплые брюки, свитера, покрывают голову платками, туфлями, сапогами.
Искать антонимы «Скажи обратное»
Ранняя осень – поздняя осень,
счастливый день – грустный день,
солнечный день – пасмурный день,
белое облако – черное облако,
… холодное – горячее
… хорошо – плохо.
Поиск подходящего концепта
«Начну, а ты закончишь»
Люди одеты осенью, (что?) – …;
школьника идут с портфелями (куда?) – …;
листья на деревьях стали (какие?) – …;
цветка на клумбах (чем занимались?) – …;
птицы улетают (куда?) – …;
животных делают на зиму (что?) – …;
человека собирают в лесах, садах, полях и садах (что?) -….
Построение монолога
«Расскажи об осени по плану»:
1) когда придет осень;
2) осенние месяцы;
3) признаки осени в природе;
4) красота золотой осени;
5) чем занимаются птицы и животные осенью;
6) человеческий труд в осенний период;
7) осенняя одежда.
Поиск актуальных ошибок
«Исправьте ошибки»
Прошло лето, наступила осень.Дул холодный ветер, цветы увяли, на деревьях распустились листья. Животные стали делать запасы на зиму: ежик – мед, белка – орехи, медведь – капуста, лисички – яблоки. Птицы прилетели с юга.
Дети надели головные уборы и пошли гулять во двор. Играли в прятки, лепили снеговика и кормили крошек птиц.
МИНУТА ОТДЫХА
Пришла осень, цветы засохли
И смотрят еле кусты.
Трава на лугах сохнет и желтеет.
Только зима1 в полях зеленеет.
Облако закрывает небо, солнце не светит.
В поле воет ветер, моросит дождь.
Вода шумела над быстрым потоком.
Птицы улетели в более теплые края.
А.Н. Плещеев
Отгадай загадки!
Утром идем во двор –
Листья падают
Шорох под ногами
И летают, летают, летают. (Осень.)
Сухая – клин, влажная – блин.(Зонтик.)
Меня зовут часто ждут
А я приду – от меня прячутся. (Дождь.)
Листья желтые летят
Шуршат под ногами.
Солнышко не пекло.
Когда все это происходит? (Осенью.)
Все деревья летели вокруг
Зеленеют только ели
Дождь днем и ночью
Грязь и лужи у ворот. (Осень.)
Подвижная игра
«Здравствуй, осень!»
Хост: Здравствуй, осень!
Дети: водят хоровод.
Здравствуйте, осень!
Хорошо, что вы пришли.
Спросим, осень
Что подарили?
Имитация приготовления пирогов.
Я принесла вам муку
Дети: Так будут пироги.
Ведущий: Я вам гречку принес –
Дети каша будут в печке.
Имитация нарезки овощей.
Ведущий принес вам
овощей –
Дети И на щи, и на щи.
Ведущий Рады грушам?
Руки подняты, показывая колоду меда.
Дети Сушат на зиму.
Ведущий Принес и мед –
Дети Полная колода!
Ведущий: А яблоки –
какой мед! На варенье, на компоте.
Дети: Ты и яблоки, ты и мед,
Ты заготовил хлеб
Хорошая погода
Принес нам подарок?
Ведущий: Рад ли вы дождю?
Дети: Не хотим, не хотим!
Кто попадет под дождь
Он поедет сейчас.
Беги, «прячься от дождя».
Музыкальное ритмическое упражнение
Осенние листья
Мы осенние листья,
Сидим на ветках.
Ветер подул – полетел.
Мы летели, мы летели
И тихо сидели на земле,
Снова прибежал ветер
И он поднял листья.
Перевернул, скрутил
И он на землю опустил.
Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями.
Пальчиковая гимнастика
«Осень»
Осенние листья разбросаны, (кулаки открыты и сжаты)
Раскрашивала кистью.(Делают плавные взмахи ладонями вверх-вниз.)
Пойдем в осенний парк, («Гуляем» пальцами обеих рук.)
Соберем букеты из листьев. (Скрестить ладони с раскрытыми пальцами.)
Кленовый лист, лист с осиной, (Пальцы сгибаются поочередно, начиная с большого,)
Дубовый лист, рябина,
Красный лист тополя
Спрыгнул по дорожке. (соскочите со стула и присядьте на ковре)
И. Михеева
Рассказываем по ролям:
– Солнце, солнышко, откуда ты?
– Я из золотого облака.
– Дождь, дождь, Ты откуда?
«Я из грозовой тучи».
– Ветер, ветер. Откуда ты?
«Я с той стороны».
– Лист, лист, ты откуда?
– Из березовой страны!
Из инструкции Быстрова Г., Сизова Е., Шуйская Т.
Актерский состав
ОСЕНЬ
Задачи: развить общеречевые навыки, интонационную выразительность речи, силу голоса.
Осень, осень
В гости, пожалуйста.
На восемь недель:
С обильным хлебом
С первыми снегами
С осенней листвой и дождем
С перелетным журавлем.
Развивающие игры и занятия на тему осени для дошкольников формируют у детей наглядные представления об осеннем сезоне, особенностях и сезонных особенностях природы осени.
Занятия в игровой форме развивают наблюдательность, внимание, дети больше узнают о природе и учатся бережно относиться к ней.
Подходит для воспитателей, дошкольных образовательных учреждений, родителей и всех любознательных детей.
Слушаем рассказ и выполняем разные движения
Летом ярко светило солнышко.
Теплый ветерок дул сквозь деревья. (взмах руками)
Теплый дождь омыл зеленые листья. (кончики пальцев три щеки)
И вот лето закончилось, пришла осень.
Холодный дождь стучал по листьям. (похлопывание кончиками пальцев по щекам)
Холодный ветер качал деревья. (качание из стороны в сторону)
Листья пожелтели и упали на землю. (приседать, вставать)
Стало очень холодно, и деревья заснули. (руки за щеку)
Деревья проснутся весной.
Станет тепло, будет светить яркое солнышко. (Разводим перед собой пальцы)
На деревьях вырастут новые листья.
Теплый дождь омоет зеленые листья. (рукопожатие)
Один из игроков играет роль ветра. Остальное – деревья. Стоят с поднятыми руками и немного разводят их в стороны. Дует ветер – слабый или сильный, и деревья соответственно раскачиваются.
Учитель говорит о падении и иногда намеренно ошибается.Если он говорит неправильно, дети должны хлопать в ладоши.
Осенью становится теплее, чем летом. (хлопок)
Осенью становится холоднее, чем летом.
Осенью появляются новые зеленые листья. (хлопок)
Осенью листья желтеют и краснеют, затем опадают.
Осенью к нам с юга прилетают птицы. (хлопок)
Осенью некоторые птицы улетают на юг.
Осенью просыпаются медведь и ёжик. (хлопок)
Осенью засыпают медведь и ёжик.
Слушаем загадки и пытаемся отгадать их.
Он пришел с небес
Ушел на землю
( Дождь )
Моросящий холодный дождь
А медведь очень спешит заснуть.
Запасы мышей.
Кто знает время года?
( Осенний )
Все цветы пропали
Листья все опавшие.
Птицы улетают.
Когда это произойдет?
( Осень )
Слушаем стихи и сгибаем пальцы – считаем ягоды
Сколько ягод в мире?
Все, конечно, и не в счет!
Клубника и клубника
И крыжовник и брусника,
А также смородина
Черно-красный.
Ой, варенье вкусное!
Ягода красивая!
Есть малина и черника
Клюква и черника
А есть виноград.
Все рады за виноград!
Учитель предлагает цвет. Детям следует запомнить и назвать ягодку этого цвета. Варианты игры: зовите фрукты, цветы.
Слушаем стихи и исполняем разные движения.
Здесь в саду созрели сливы.
Они вкусные и красивые. (руки выставляем вперед и немного разводим в стороны)
Но все сливы высокие
И получить их непросто. (Поднимите руки вверх)
Сливы США,
Наклоним ветки. (Поднимите руки вверх и подпрыгните на месте)
Ничего не удалось,
Мы попробуем еще раз. (Повторный прыжок с поднятыми руками)
Привезли лестницу
Замечательная лестница.
Лезем на нее,
Сливы срываем легко.
Воспитатель показывает детям пять слив разного цвета – желтый, красный, бордовый, синий, фиолетовый (вырезанные из бумаги овалы).По команде дети закрывают глаза. Воспитатель убирает одну из слив или меняет ее место, после чего просит детей открыть глаза. Они должны сказать, что изменилось. В дальнейшем можно усложнить задачу: внести два-три изменения одновременно.
Слушаем стихи и сгибаем пальцы.
Из чего приготовить варенье из
Чтобы угостить?
Из крыжовника, малины,
Из смородины, калины,
Из рябины, из черники,
Из ароматной клубники.
Клубника и груша
Мы также приглашаем вас поесть.
А мы вам вишенку подарим.
Приходите поесть!
Учитель бросает мяч игроку и произносит первый слог в названии ягоды. Игрок ловит мяч, произносит полное название ягоды и бросает мяч воспитателю. Например:
В и … ( Вишня )
Ма … ( Малина )
Clu… ( Клубника )
Крыжовник … ( Крыжовник )
Посмотрите … ( Смородина )
Выбор страны и штата поможет нам предоставить вам наиболее подходящие учебные ресурсы для ваших учеников.
Страна Австралия Соединенные Штаты Соединенное Королевство Афганистан Иландские острова Албания Алжир Американское Самоа Андорра Ангола Ангилья Антарктика Антигуа и Барбуда Аргентина Армения Аруба Австралия Австрия Азербайджан Багамы Бахрейн Бангладеш Барбадос Беларусь Бельгия Белиз Бенин Бермуды Бутан Боливия, Многонациональное Государство Сабациния и Герцеговина Бонайр, Беларусь Остров Буве Бразилия Британская территория в Индийском океане Бруней-Даруссалам Болгария Буркина-Фасо Бурунди Камбоджа Камерун Канада Кабо-Верде Каймановы острова Центральноафриканская Республика Чад Чили Китай Кокосовые острова (острова Килинг) Колумбия Коморские острова Конго Конго, Демократическая Республика Острова Кука Коста-Рика Кот д’Ивуар Хорватия Куба Кюрасао Кипр Чешская Республика Дания Джибути Доминика Доминиканская Республика Эквадор Египет Сальвадор Экваториальная Гвинея Эритрея Эстония Эфиопия Фолклендские (Мальвинские) острова Фарерские острова Фиджи Финляндия Франция Французская Гвиана Французская Полинезия Французский Южный Террит страны Габон Гамбия Грузия Германия Гана Гибралтар Греция Гренландия Гренада Гваделупа Гуам Гватемала Гернси Гвинея Гвинея-Бисау Гайана Гаити Остров Херд и острова Макдональд Святой Престол (государство-город Ватикан) Гондурас Гонконг Венгрия Исландия Индия Индонезия Иран, Исламская Республика Ирак Ирландия Остров Мэн Израиль Италия Ямайка Япония Джерси Иордания Казахстан Кения Кирибати Корея, Корейская Народно-Демократическая Республика, Республика Кувейт Кыргызстан Лаосская Народно-Демократическая Республика Латвия Ливан Лесото Либерия Ливия Лихтенштейн Литва Люксембург Макао Македония, бывшая югославская Республика Мадагаскар Малави Малайзия Мальдивы Мали Мальта Маршалловы острова Мартин Мавритания Маврикий Майотта Мексика Микронезия, Федеративные Штаты Молдовы, Республика Монако Монголия Черногория Монтсеррат Марокко Мозамбик Мьянма Намибия Науру Непал Нидерланды Новая Каледония Новая Зеландия Никарагуа Нигер Нигерия Ниуэ Остров Норфолк Северные Марианские острова Норвегия Оман Пакистан Палау Палестина , Государство Панама Папуа-Новая Гвинея Парагвай Перу Филиппины Питкэрн Польша Португалия Пуэрто-Рико Катар Румыния Российская Федерация Руанда Сен-Бартелеми Остров Святой Елены, Вознесения и Тристан-да-Кунья Сент-Китс и Невис Сент-Люсия Сен-Мартен (французская часть) Сен-Пьер и Микелон Сент-Винсент и Гренадины Самоа Сан-Марино Сан-Томе и Принсипи Саудовская Аравия Сенегал Сербия Сейшельские острова Сьерра-Леоне Сингапур Синт-Мартен (голландская часть) Словакия Соломоновы острова Сомали Южная Африка Южная Джорджия и Южные Сандвичевы острова Южный Судан Испания Шри-Ланка Судан Суринам Свальбард и Ян-Майен Свазил Швеция Швейцария Сирийская Арабская Республика Тайвань, провинция Китая Таджикистан Танзания, Объединенная Республика Таиланд Тимор-Лешти Того Токелау Тонга Тринидад и Тобаго Тунис Турция Туркменистан Острова Теркс и Кайкос Тувалу Уганда Украина Объединенные Арабские Эмираты Соединенное Королевство Соединенные Штаты Внешние малые острова США Уругвай Узбекистан Вануату Венесуэла, Бол ivarian Республика Вьетнам Виргинские острова, Британские Виргинские острова, U.С. Уоллис и Футуна Западная Сахара Йемен Замбия ZimbabweState Австралийская столичная TerritoryNew Южная WalesNorthern TerritoryQueenslandSouth AustraliaTasmaniaVictoriaWestern AustraliaAlabamaAlaskaAmerican SamoaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict Из ColumbiaFederated Штатов MicronesiaFloridaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarshall IslandsMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPalauPennsylvaniaPuerto RicoRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirgin IslandsVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyoming Идрисова Оксана
Планирование в средней группе на сентябрь. Тематическая неделя «Я и моя семья»
планирование в средней группе на сентябрь
Тема : «Я и моя семья »
Задача : формирование представлений о родстве в семье , закрепление знаний о своем имени, фамилии, именах родителей, профессии родителей и ближайших родственников.
Финальное мероприятие : дата : 08.09.2017
День недель
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных направлений Организация развивающих Среда для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все комнаты группа )
Группа ,
подгруппа
Индивидуальная образовательная деятельность в моменты безопасности
Понедельник 04 природа : работа с погодным календарем , уход за комнатными растениями
Беседа «Что я знаю о себе» – для формирования умения отвечать на вопросы, задавать их.Di «Полезное-вредное» C : закрепление знаний детей о факторах окружающей среды. Среда влияет на здоровье. Ситуационный разговор : «Что такое здоровье?» – для расширения понимания здоровья.
Di «Разноцветные шары» Ц .: на развитие внимания, быстроты мышления Логоритм – игра «Счетчик мячей»
«Как у нас большая семья » .
Ситуационная беседа «Если о чем-то спросили – ответь вежливо» Оснащение предметно-пространственным Среда – подборка тематических картинок по теме «Моя семья » .
Когнитивное развитие Тема : «Я и моя семья »
Задачи : сформировать представление о семье как о людях , которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; воспитать желание заботиться о близких, развить чувство гордости за свою семью … усилить слова : любит, хвалит, помогает, заботится., ласковый, добрый, красивый, любимый, папа, папа, мамочка. ; уменьшительное – ласковая форма вашего имени.Воспитывать любовь и уважение к своим близким, чувство привязанности к членам их семей . (см. Примечания к уроку)
Физическое развитие По плану Инструктор физкультуры
Прогулка I, наблюдая за солнцем
Задача : дать представление о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и способность делать элементарные обобщения
Подвижные игры «Прыжок-прыжок» Цели : научиться бегать одну за другой, не натыкаясь на П / и «Прыгай выше, как заяц» , «По ровному кругу, как кони (медведи, зайцы, олень) ». Задачи : научиться быстро реагировать на сигнал; закрепить понятия и названия; воспитывать чувство товарищества. Опыт «Свойства солнечных лучей» – познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.
Предлагаем потрогать стены дома на солнечной стороне и на тенистой стороне. Спросите, почему стена холодная в тени и теплая на солнце. Предложите подставить ладони на солнышко, почувствуйте, как они нагреваются. Развитие движений. Цель : научиться бегать по кругу и останавливаться по сигналу.Усиление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам
Ситуационный разговор «С кем ты живешь?» .
Работайте в песочнице, собирайте песок вокруг песочницы.
Обратите внимание на легкую игру в песке Предоставление материалов для игр на открытом воздухе
Ведра, шпатели, свисток
Комплекс №1 Лепима Буратино (с элементами дыхания Ходьба по массажным дорожкам с целью профилактики плоскостопия. Ролевая игра «К нам пришли гости» – для формирования культуры поведения.Индивидуальная работа с Арианой, Машей, на тему «Моя любимая семья » , научитесь отвечать на вопросы полными предложениями. Предлагаем разрыхлить землю цветами.
Ц .: Ужесточить правила ухода за растениями с детьми – совместная деятельность Атрибуты для с / ролевой игры «К нам пришли гости»
ОД Физическое развитие По плану Инструктор физкультуры
Прогулка II Наблюдение за небом (поощрять высказывание собственных догадок, предположений о причинах определенных явлений; закрепление знаний о неживой природе).P / N «Мы веселые ребята» учим детей действовать по сигналу, быстро бегать с одной стороны площадки на другую с уклонением. Развивать ловкость, скорость, ориентировку в пространстве. «Мышеловка» учат детей бегать под сцепленными руками по кругу и выходить из круга, не натыкаясь друг на друга, действовать по сигналу. Для развития ловкости, скорости, ориентации в пространстве. Упражнение в прыжках по-разному (одна нога вперед – другая назад) … Упражнения на удержание равновесия. Задача : развивать координацию движений.
Ситуационный разговор «Тот, кто привык закутываться, простудится». Покажите зависимость здоровья от правильной одежды. Внешний материал для организации труда на природе
Вечерний разговор «Какая семья ?» , «Что это за для семейства ?» – расширение представлений о семейных ценностях, традициях; улучшение диалогической речи … Игра в слова «Моя семья » – активация словарного запаса на основе углубления знаний о семье … Pin the finger game «Моя семья » … Книжный магазин работает угол : предложите красиво оформить книги, выберите те, которые требуют ремонта.
Ситуационная беседа с детьми – «Уважение к книгам» . Задача : укрепление уважения к вещам.
Размещение книг по теме недель
Работа с родителями Сообщение родителям по темам недель .
Индивидуальные беседы по желанию родителей.
Вторник 05.09.2017 Утро Утренняя зарядка.
Пальцевая гимнастика
Разговор «Чем могу помочь по дому?»
Рассказ педагога «Что такое традиция»
«Незаконченные приговоры» – для обучения детей установлению причинно-следственных связей; развивать связную речь путем запоминания заданной формы сложного предложения доказательной формы высказывания.
Дидактические игры в центре сенсорного развития.Д. И. “Картинка с цифр” . Задача : развить умение различать геометрические фигуры различных форм и размеров на основе тактильных и зрительных ощущений, Ситуационная беседа с детьми – «За столом красиво садимся» . Задача : объясните детям, в чем польза правильной подгонки … Размещение принесенных детьми предметов в уголке интересных вещей
X-ER Music By план музыкальный руководитель
Когнитивное развитие (FEMP) Тема : Один и многие, сравнение множеств и установление соответствия между ними.Большой и маленький. Круг. Задачи : Закрепить умение сравнивать количество объектов, различать, где один объект, а где много; сравните две группы испытуемых , установите между ними равенство; знакомые по размеру объекты, подсчет предметов для закрепления знаний о геометрических формах … научиться отгадывать загадки на основе визуально воспринимаемой информации, понимать учебные задания … Развивать навыки самоконтроля и самооценки
E.В. Колесникова, 15
Walk I сентябрь – первый осенний месяц.
Вопросы : Какие признаки осени вы знаете? Что делает человек осенью?
Как животные адаптируются к жизни осенью?
Наблюдение за осадками.
Характер осадков сентября – дождь и туман … Дети находят разницу между затяжными и кратковременными дождями.
А как насчет дождя осенью? (моросит, капает, льет, гуляет, капает, хлестает, шумит, стучит по крыше).
Поэма С. Егорова «Осень» :
Все тучи, тучи. Дождь.
Холодный как лед
Колючий, как ёжик
Бродит осенью.
Экспериментально-розыскная деятельность :
Найдите дерево, которое первым готовится к падению (осина, береза) .
Найдите самый красивый лист березы, осенний лист осины.
P / N «Ловушка – рывок» учат детей бегать с одной стороны площадки на другую с уклонением, чтобы сформировать умение действовать по сигналу.Развивать сообразительность, ловкость
Упражнения на равновесие
Индивидуальная работа по развитию движений
Цель : Развить прыгучесть, сочетая силу и скорость
Формирование навыков безопасного поведения на природе
Работа : Очистка территории детского сада от опавшей листвы.
Задача : Научить детей создавать в себе и других детях радостное настроение из
работы выполнены.Для воспитания экологической культуры
Переносной материал для самостоятельной игры детей
После сна Гимнастика после сна «Скульптура Буратино» Ходьба по массажным дорожкам для профилактики плоскостопия
«Будьте осторожны, мокрый пол» Разговор об опасности ходьбы по мокрому полу.
Читая Ю. Коваль «Дед, Баба и Алеша» Индивидуальная сенсорная работа разработка : Нарисуем зайчиков на песке.
Изучение стихов по темам недель Ситуационная беседа «В чем секрет?»
Плакаты, иллюстрации, книги по безопасности жизнедеятельности
Прогулка II Наблюдение «Солнце зашло за горизонт» … Один раз. умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека.
P / N «Осенняя прогулка» – для развития физических нагрузок. И / у “Бегуны” … Контроль. в беге мелкими и широкими шагами. Di «Мой адрес» цель : Фиксировать домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей. Научить школьников свободно ориентироваться на плане микрорайона … Подвижные народные игры : «Третье колесо» Ц.: Научить соблюдать правила игры, действовать по сигналу, создавать хорошее настроение во время игры. Инд. Работа с девушками – развитие координации движений, умения придавать силы броску, развивать точность, ловкость, большие мышцы рук.
Усиление умения одеваться в правильной последовательности, быстро готовиться к прогулке.
После прогулки вешайте на аккумулятор мокрые вещи. Шпатель оборудование, свисток.
Вечерняя C / r игра «Магазин» для обогащения социально-игрового опыта детей.
Артикуляционная гимнастика «Как язык делал упражнения» … Развитие артикуляционного аппарата. Ind. Job. Отгадывать загадки о приметах повседневной жизни. Ситуационная беседа «Какая у меня семья ?» -составить монологическую речь самостоятельно. игровые мероприятия в центрах занятости. Чтение художественной литературы Я. Аким «Мои родственники» Работа с пластилином : Учимся лепить животных Ц .: Развитие внимания, памяти, творческого воображения, мелкой моторики.Работа в спортивном уголке C: Приведите в порядок спортивный уголок. Ситуационная беседа – «Поможем взрослому в уборке» . Задача : Вовлечение детей в уборку игровых площадок. Материалы и оборудование для изготовления поделок из пластилина, стопки, доски для работы со спластицином.
Работа с родителями Пригласите родителей вместе с детьми составить генеалогическое древо (2–3 поколения)
Среда 06 .09.2017 Утро Утренняя зарядка.Работа в уголке на природе : работа с погодным календарем , , уход за комнатными растениями Игровой тренинг «Я заблудился» – Упражнения для поиска оптимального поведения в экстремальных ситуациях.
Исправьте названия профессий. Ситуационный разговор «Не делай того, чего тебе должно стыдиться». Формировать у детей умение оценивать свои действия. Помогите детям придумать историю об их семье «Наша семья дома » .
Начинаем так : Вечером вся наша семья собралась дома … фиксируем правила поведения в уборной «Кукла Катя умывается» задания : закрепить знания детям о предметах личной гигиены, организовав ситуацию выбора; закрепить знания детей о правилах экономии воды при стирке, подобрав соответствующие предметы; Оснащение предметно-пространственной групповой среды – семейные фотографии .
HER Моделирование / Аппликация Тема «Загорелые мужчины на пляже» .
Задачи : Научить детей создавать объемные композиции из пластилина. Развивать творческую активность ребенка, составлять из скульптурных фигур коллективную композицию. см. краткое содержание урока.
Физическое развитие По плану Инструктор физкультуры
Прогулка I Наблюдение : характеристики ветра C : для стимулирования использования детьми знаний и навыков.связано с выявлением основных характеристик ветра.
Игра «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Пополняйте детский словарный запас. Выполните упражнение на ходьбу на высоких коленях. Ситуационные беседы на тему «Спорт и туризм укрепляют тело». Расширьте понимание ингредиентов (важные компоненты) здорового образа жизни.
Л / и. «Охотники и утки» C : познакомить с правилами игры, улучшить технику выполнения основных движений, развить точность, ловкость, крупную моторику рук, повысить подвижность суставов.Индивидуальная работа с Женей, Семеном, Мишей – игровая техника «Прыжки через ров» Задача : Упражнение детей прыгнуть на двух ногах через линию. Развивайте мышцы ног, координацию движений, поддерживайте желание детей как можно лучше выполнить прыжок. Продолжайте учить детей правильно входить с прогулки, аккуратно раскладывать вещи в шкафчике. Переносные материалы для себя и труда деятельности :
После сна Гимнастика после сна “Скульптура Буратино” Развлекательная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.Игровое упражнение «Эхо» … Развитие слухового внимания. Покажите важность слуха в жизни человека. Di «Хорошее плохое» – научить различать хорошие дела, привычки, плохие. Ситуационная беседа «Безопасность в дороге» C : рассмотреть ситуацию с детьми, обсудить, какая опасность грозит, выяснить. из-за чего возникла эта ситуация. Повторение знакомых стихов на тему недель
Водные игры «Рыбалка» Повторите и зафиксируйте счет в пределах пяти.Развитие навыков этикет : Чтение книги этикета для малышей группа : не толкайте, не забирайте игрушки. Усилить умение благодарить за еду, помогать. Центр обогащения сенсорики : пополнение детских игрушек «Волшебная сумка»
Прогулка II, наблюдение за вечерней погодой C : для закрепления способности детей определять и отражать состояние погоды в речи. Опишите изменения, произошедшие за определенный период
I / y «Кто следующий» Control.бросание предметов на расстояние (не менее 5-9 м) … Сформировать навыки безопасного поведения Ситуационная беседа «Добрые дела делают человека красивым». Воспитывать умение заботиться о других P / I «Сделай фигуру» (бег) … Контроль. в разбеге. Внимание развития. Di «Беги к названному объекту» – научись ориентироваться в пространстве.
Культурное воспитание общение : Научить правильно обращаться к взрослым, используя «волшебные слова при обращении», воспитывать вежливость.
Принесите на веранду детские веники, чтобы подметать дорожки на участке.
Цель : научиться правильно пользоваться метлами, довести начатое до конца. Переносной материал для себя и труда вида деятельности : Шпатели, песчаные формы, машины, шарики.
Вечернее прослушивание детских сказок (по аудиозаписи) :
“Рукавица” (украинская народная сказка)
«Два жадных плюшевых мишки» (Венгерская народная сказка)
«Мороз и заяц» (Русская сказка)
Цели : познакомить детей со сказками народов мира, научить детей слушать и воспринимать сказку, способствовать передаче эмоционального состояния через движения и интонацию речи, развивать активную короткую и длинную речь дыхание, воспитывать уважительное отношение к животным.
Игры со сборками. Материал. Предложите детям конструктор пластиковых деталей средних размеров для различных построек.
Игры с «Волшебный песок» C : Развитие мелкой моторики, творческого воображения. Инд. Работа со Славой, Софьей, Ариной – развитие мелкой моторики рук (рисование по точкам, штриховка) … Ситуационная беседа – «Где игрушечный домик» … Мишень. Консолидация возможности оказать посильную помощь в уборке игровых площадок.Обогащение ролевых игр материалами и атрибутами
Работа с родителями
Четверг 07.09.2017
Утро Утренняя зарядка Артикуляционная гимнастика.
Игровая ситуация «Помогая маме» – соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда. Написание рассказа о родителе (маме или папе) -развитие монологической речи. Уголок экспериментирование : космический песок для игры с формочками, фигурки от Kinder-сюрпризы для игры с песком и водой.
Я. игры детей – формирование самостоятельности. Запоминание стихов на тему недель … Отгадывать загадки про осень.
Специальная имитация ситуации общение : интервью «Расскажи о маме» . Задача : воспитывать в детях любовь, уважение, заботу и внимательное отношение к матери. Беседы о воспитании гуманных чувств – «Ты всегда прав» Задача : закрепить умение оценивать свои действия Оснащение предметно-пространственным Среда – подготовка раздаточных материалов для ОД (элементы для моделирования) .
X-ER Music By план музыкальный руководитель
Развитие речи Тема «Мой друг семья » .
Задачи : Сформировать представления о семье и членах, о дружеских отношениях родственников; об эмоциональном состоянии членов семей ; воспитывать любовь и уважение к своим близким. Сформировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семей … Воспитывать гуманные отношения со старшим поколением
см. Примечания к уроку
Walk I P \ и «Сова» – научитесь выполнять движения по сигналу.
«Попасть в ящик» – тренировать меткость бросков.
Самостоятельная игра по желанию детей.
Наблюдение за легковой машиной.
Цели : продолжить различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые) ; сформировать интерес к профессии водителя, умение различать грузовой и легкий транспорт Народная игра «Третье колесо» Ц .: Научить следовать правилам игры, действовать по сигналу, создавать хорошее настроение во время игры.
Труд Соберите семена цветов. Задача : сформировать умение и желание работать вместе. Di «Угадай по описанию» – Угадай транспорт по описанию.
Консолидация понимания необходимости ждать друг друга, идя на прогулку. Рабочее оборудование
Метлы, лопатки для совместной работы, ящик для дичи.
После сна Гимнастика после сна Ходьба по массажным дорожкам для профилактики плоскостопия
Ролевая игра «Путешествие с семьей » Семья Цель : сформировать представление о коллективном ведении домашнего хозяйства, семейном бюджете, семейных отношениях, совместном досуге, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи , интерес к своей деятельности.
Di «Я тебе улыбаюсь» . Задача : сформировать у детей навыки культурного поведения, обобщить различные способы, которыми дети умеют общаться друг с другом, сформировать способность выражать свои мысли не только словами, закрепить социальные навыки. Ситуационная беседа с детьми – Беседа «Забота о младших – почетный долг старших» (в т.ч. членов семьи , ) Обогащение уголка изобразительным искусством, в соответствии с тематикой недель
Прогулка II Наблюдение за температурой.После продолжительных наблюдений за показаниями градусника на метеорологической площадке, дети пришли к выводу, что в сентябре холоднее , чем в августе в среднем на 5 градусов … N \ u “Заяц-охота” – развитие сноровки, скорость реакции.
Разговор «Где и кем работают ваши родители? Что они производят, чем полезна их работа? “
Ситуационная беседа «Кто вас из дома выводит» C : для закрепления знаний имени и отчества родителей.Труд по уборке веранды поощряет трудолюбивых детей.
Самостоятельная деятельность : Игры по желанию детей. Индивидуальная развивающая работа движения :
прыжки на двух ногах с движением вперед.
Консолидация понимания необходимости ждать друг друга, идя на прогулку.
Ситуационный разговор «Что такое уважение?» Оборудование для развития стрельбы, наблюдения и самостоятельной деятельности детей
Вечерняя Производственная деятельность :
Шаблоны раскраски по тематике «Осенние листья» Цель и задания : развивать мелкую моторику рук. – раскраски шаблонов, развивать творческие способности, тренировать навыки карандаша при раскрашивании силуэтов, обучать детей сохранять правильную осанку во всех видах деятельности.Фланнелеграф по сказке «Заюшкина изба» Работа в музыкальном уголке «Назови то, что я играю» C : Развитие слухового внимания.
Самостоятельная деятельность ИЗО – работа с шаблонами. Игровая ситуация – «Заказать в группе » . Задача : улучшение навыков уборки игрового материала, усиление привычки убирать на игровой площадке и на рабочем месте. Внесение музыкальных инструментов
Работа с родителями Регистрация групп к осени
Пятница 08.09.2017 Утро Утренняя зарядка.Работа в уголке природа : работа с погодным календарем , уход за комнатными растениями Беседа «Слушай и отвечай на вопросы»
Сестра старше брата, но моложе матери. Кто самый старший?
Разговор “Как я выгляжу?” -развивающий. представление детей об их внешнем виде. Проблемная ситуация «Заболела мама» – формирование стремления к соблюдению моральных норм, воспитание уважительного отношения к родителям.Игра в слова «Кто я» … Расширить знания ребенка о себе, своей семье … Занятия по интересам. Цель – образование. независимость, дружеские отношения. Инд. Работа с … – размещение предметов (геометрические фигуры) из счетных палочек, с целью развития мелкой моторики рук, закрепления знаний о геометрических фигурах) Формирование самостоятельности при выполнении работы Оформление выставки по теме недель
Рисунок Тема : «Моя семья »
Задачи : развивать и пополнять детский словарный запас (« семья, , родственники, брат, сестра, дочь, сын, внук, внучка»).развивать идею семьи как людей , которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; развивать мелкую моторику; развивать воображение и умение выражать идеи в рисовании. развивать связную речь, познавательные интересы, логическое мышление, память и внимание. воспитывать в семье заботливое отношение к близким, чувство взаимопомощи; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи ; вызывать радость от совместной деятельности. (см. Примечания к уроку)
Физическое развитие По плану Инструктор физкультуры
Walk I P \ и «Птицы и кошка» – научитесь двигаться по сигналу, чтобы развить ловкость.
Наблюдение за погодой Наблюдение за солнцем.
Задача : рассказать детям о смене светового дня в зависимости от сезона; сформировать представление о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность.
N \ u «Ворона – воробей» – внимательно слушайте учителя и выполняйте действия по команде; упражнение по навигации в космосе.
Контроль продолжительности дня. Наблюдение ведется с того же места на территории детского сада.Постепенно детей приучают к пониманию того, что продолжительность дня связана с движением солнца, с высотой его стояния. Обеспечение правил дорожного движения. Воспитание навыков безопасного поведения на городских улицах. улицы города
После сна Гимнастика после сна “Скульптура Буратино” Ходьба по массажным дорожкам для профилактики плоскостопия. Оздоровительная гимнастика после сна, прогулки по массажным дорожкам.
Проблемная ситуация «Вещи в шкафу поссорились» Усилить умение аккуратно складывать вещи. Смотрю мультфильм «Уроки тети Совы. Безопасность дорожного движения. Часть 1 » Игра в слова « Опасно-безопасно » … Расширить понятие особенностей человеческого организма … Di « Полезно-вредно » – развить потребность в соблюдении диеты, употреблении овощей и фруктов, а также другие полезные продукты … ДИ «Лото» Задача : развитие понятно – образное мышление, умение играть в команде и соблюдать правила игры с Ульяной и Соней.
Игра в слова «Угадай по голосу» Ц .: Развивать слух, умение угадывать ребят из группы по голосу Разговоры о воспитании гуманных чувств – «Умнее тот, кто подает» Target : закрепить умение договариваться, помогать друг другу.
Предлагаю разрыхлить землю цветами. Ц .: Ужесточить правила ухода за растениями с детьми (полив, рыхление, опудривание) – Совместная деятельность Опись для домочадцев.- домашний труд
Конструкторы
Прогулка II в поисках погоды
Наблюдать за осенним дождем C : Обучение детей распознаванию и описанию природы дождя.
Научно-исследовательская деятельность.
Какое дерево имеет большую крону.
Сравните красную рябину с черной. Найдите сходства и различия.
Игра “Не ошибись” … Развивай сообразительность. Индивидуальный. Работа. Цель – отработать прыжок в длину.Ситуационная беседа «Улыбка – спутник здоровья и долголетия» .
Элементы спортивной игры «Бросок – поймай» Мишень : улучшить движения. Di «Назови осенние месяцы» – научите детей называть осенние месяцы знаками.
Развивайте способность видеть красоту природы
Спортивный инвентарь : мячи, игрушки и инвентарь по желанию детей
Тема недели: «Детский сад» Лексическая тема «Осень»
Развитие познавательной мотивации у детей, интереса к детскому саду, формирование представления о работниках детского сада, о рабочих процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; улучшить умение ориентироваться в помещениях детского сада; научитесь соотносить предметы по размеру.Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Тренируйте умение правильно произносить существительные в единственном числе и в родительном падеже множественного числа. Научитесь правильно употреблять существительные в уменьшительной форме.
Понедельник | Планирование деятельности |
Первая половина дня Утро. Групповая работа | Прием детей.Утренняя гимнастика. 1. Работа в углу сенсорного развития: игра с песком. 2. Знакомство с новыми игрушками на игровых площадках. 3. Работа на природе: наблюдение за тополем. 4. Трудовые обязанности: уход за природными растениями. 5. С / р игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин». |
9: 10-9: 30 | 1. Вытяжка. TV-in (моделирование) – (Лыкова с. 20). Тема: «Вот наш поезд, колеса стучат» Перспектива: пробудить интерес к моделированию паровоза из прицепов. Научитесь выравнивать детали из пластилина (колеса и трубы) по длине, лишнее отрежьте стеком. Развивайте чувство формы и размера (длины), способность к композиции. |
Первая прогулка 9: 30-11: 40 Физическая подготовка 11: 50-12: 10 | 1.Праздник «День знаний» 2. Наблюдение: одежда прохожих. 3. П / а «Воробьи и кот». 4. В / б «Через подвесной мост» 5. Д / и «У кого какой пункт?» 6. Трудовые обязанности: кормление птиц. |
После полудня | 1. Работа в углу музыкального образования. 2. Чтение: Авдеенко Э. «Воробей». |
Вторая прогулка | 1.Составление описательного рассказа, беседы на тему «Моя любимая игрушка». 2. П / а «Воробьи и кот». 3. Игры – забавы с мыльными пузырями. |
2 сентябряВторник | Планирование деятельности |
Первая половина дня Утро. Групповая работа | 1. Рассмотрение иллюстраций к книге К.Чуковский “Телефон” 2. Подготовка к съемке сюжета. игра «Семья» 3. Работа на природе: осмотр комнатных растений. 4. Порядок работы: мойка поддонов с комнатными растениями. 5. Музыка-ритм. Упражнение «Цок-цк, конь» . |
9: 10-9: 30 | 1. Речевое развитие Ушакова с. 24 Написание описательного рассказа Задания: дети составляют рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида, развивают внимание и мышление; Усилить употребление в речи слов, обозначающих действия и состояния (глаголы) |
Первая прогулка 9: 30-11: 40 музыка 11: 50-12: 10 | 1.Наблюдение за погодой 2. Подвижная игра «Лохматый пес» 3. Игровое упражнение «Проходи – не падай» 4. Дидактическая игра «Угадай, кто звонил» |
После полудня | 1. Изучение стихотворения В. Берестова «О чем поют воробьи» 2. Творческая мастерская: лепка из глины «Конфеты» 3. Сюж.-ролевая. игра «Семья»: сюжет «Чаепитие» |
Вторая прогулка | 1.Наблюдая за погодой. 2. Подвижная игра «По ровной дорожке. 3. Хоровод “Ваня идет” Русский-Нар. Мелодия. |
3 сентябряСреда | Планирование деятельности |
Первая половина дня Утро. Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. 1. Игровое упражнение «Румяные щеки» 2. Чтение рассказа К. Ушинского «Васька» 3. Работа на природе 4. Веселая игра: заводные игрушки 5. Театральная игра по мотивам по сказке В. Сутеева “Кто сказал мяу” |
Познание 9: 10-9: 30 | FGT п. 42 Задания: научиться находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, вырезать из квадрата круг. 2Физическая культура В 11:30 образовательный кукольный спектакль «Почему желтеют листья?» |
Первая прогулка 9: 30-11: 25 Физическая подготовка 11: 25-11: 45 | 1. Наблюдение: приметы осени 2. Подвижная игра «Птицы и птенцы» 4. Рабочие задания: подготовка почвы для пересадки комнатных растений и посадка огорода. |
После полудня | 1. Рассмотрение сюжета картины «Весна» 2. Развивающая повесть «Вкусно и полезно» 3. Творческая мастерская «Готовим салат» |
Вторая прогулка | 1. Наблюдение за птицами 2. Подвижная игра «Кролики» (усложнение: используются несколько норок) 3. Песенное творчество: «Человек идет» на музыку М.Лазарев |
4 сентябряЧетверг | Планирование деятельности |
Первый полдня Утро. Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. 1. Практическое занятие «Платок» 2..Мультизал: мультфильм «Веселые петарды» (серии «Смешарики», «Азбука безопасности») 3 Работа на природе: рыхление комнатных растений 4.Разучивание песни «Солнышко – ведро» на музыку В. Карасевой |
Музыка (9: 10-9: 30) заявка) (9: 40-10: 00) | 1. Художественное творчество (рисование по дизайну с элементами аппликации) Лыкова с. 16 «Картины для наших шкафчиков» Задачи: научить детей определять идею в соответствии с назначением и рамку с рамкой из цветных полосок, тщательно приклеить.Развивайте чувство формы и композиции. |
Первая прогулка 10: 00-12: 10 | 1. Наблюдение: почва осенью 2. Подвижная игра «Найди свой цвет» 3. Театрализованное упражнение «Белка» 4. Трудовые задания: уборка участка. |
После полудня | 1. Знакомство с дымковской игрушкой “Турция” 2.Сюж.- ролл. игра «Магазин», сюжет «Овощной магазин» 3. Чтение М. Карем «Моя кошка», перевод с французского. М. Кудинова |
Вторая прогулка | 1. Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы осенью» 2. Прослушивание музыкального произведения «Грустный дождь», муз. Д.Кабалевский 3. Игра-забава «Лесное перо» |
5 сентябряПятница | Планирование деятельности |
Первая половина дня Утро.Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. |
Познание 9: 10-9: 30 | Познание (окружающий мир \ строительство) FGT p. 45 Детский сад модель. Задачи: научить строить здания из больших и малых строительных материалов, использовать детали разного цвета для создания и украшения зданий. |
Первая прогулка 9: 30-11: 40 Физическая подготовка 11: 50-12: 10 | 1.Наблюдение: познавательный рассказ «Изменения в природе» 2. Мобильная игра «Мышь в кладовой» 3 Игровое упражнение «Солнечные зайчики» 4. Сюж.-ролл. игра «Семья»: сюжетная линия «Семья на прогулке» 5. Трудовые задания: наводим порядок на веранде после игр. |
После полудня | 1. Чтение: рус. народная сказка «Маша и Медведь» 2. Дидактическая игра «Кто где живет?» 3.Игры со стройматериалами 4. Настольные игры на выбор детей |
Вторая прогулка | 1. Наблюдение: Обратите внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнайте, какие цветы знакомы детям. 2. Подвижная игра «Нади твое место» 3. Самостоятельная игровая деятельность |
Комплексное число 1 «Теремок» Есть в поле теремок, Он не низкий, не высокий. Нормальная ходьба. (20 сек.) Ходьба на внешней стороне стопы. (10 сек.) Ходьба широким шагом.(15 сек.) Прыжки на двух ногах с движением вперед. (10 сек.) Прыжки с обруча на обруч … (3 обруча) Спокойная ходьба. (15 сек.) Дыхательное упражнение. На слове «вдох» поднимите руки вверх и потянитесь на носках, на слове «выдох» – аккуратно опустите руки.(3 раза) | Комплексное число 2 «Теремок-2» Нормальная ходьба. (30 сек.) Ходьба по внешней стороне стопы. (15 сек.) Серый волк скачет широкими шагами. Ходьба широким шагом. (20 сек.) Прыжки на двух ногах с движением вперед. (15 сек.) Прыгает с обруча на обруч … (5 обручей) Животные бегут, боятся опоздать. Бег в умеренном темпе. (25 сек.) Спокойная ходьба. (20 сек.) Дыхательное упражнение. На слове «вдох» поднимите руки вверх и потянитесь на носках, на слове «выдох» – аккуратно опустите руки. (Пять раз) П.И. «Пузырь» |
Комплекс утренней гимнастики
Гимнастический комплекс после сна
Комплексное число 1 «Солнце встает» 1. «Солнце просыпается» – И. п .: Лежа на спине. Поднимите голову, поверните голову влево-вправо. (4 раза) 2. «Солнышко купается» – а. п .: то же. Обхватите колени руками, перекатывайтесь вперед-назад. (4 раза) 3. «Солнечное зарядное устройство» – а. п .: то же, руки вытянуты назад. Поднимите руки и ноги одновременно вверх и вперед. (4 раза) 4. «Солнце встает» – и. п .: лежа на животе, руки согнуты в локтях.Поднимитесь на прямых руках, не отрывая ног от кровати. (3 раза) 5. «Я большое солнышко» – и. р .: стоя на ногах возле детской кроватки. Поднимите руки вверх, потянитесь, встаньте на носки. (3 раза) Ходьба босиком. | Комплекс № 2 «Солнце просыпается» 1. «Солнце просыпается» – И. п .: Лежа на спине. Поднимите голову, поверните голову влево-вправо. (6 раз) 2. «Солнышко купается» – а.п .: то же. Обхватите руками колени, перекатывайтесь вперед-назад. (6 раз) 3. «Солнечное зарядное устройство» – а. п .: то же, руки вытянуты назад. Поднимите руки и ноги одновременно вверх и вперед. (6 раз) 4. «Солнце встает» – и. п .: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Поднимитесь на прямых руках, не отрывая ног от кровати. (6 раз) 5. «Я большое солнышко» – и. р .: стоя на ногах возле детской кроватки.Поднимите руки вверх, потянитесь, встаньте на носки. (5 раз) Ходьба босиком по дорожкам |
Тема недели: «День и ночь» Лексическая тема «Осень»
Развитие познавательной мотивации у детей, интереса к временным понятиям. Научитесь различать части дня по приметам и действиям времени. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Упражнение в умении правильно произносить существительные в единственном числе и в родительном падеже множественного числа.Научитесь правильно употреблять существительные в уменьшительной форме.
Понедельник | Планирование деятельности |
Первая половина дня Утро. Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. ПОД p. 1. Рассмотрение альбома «Одежда» 2. Дидактическая игра «У кого какой предмет?» 3. Трудовые обязанности: уход за комнатными растениями. 4. Сюж.-ролл. игра “Магазин”: сюжет “Овощной магазин” 5. Творческая мастерская: рисование пальчиковыми красками “Букет” |
Художественное творчество (моделирование) 9: 10-9: 30 | 1. Ст. творчество (Моделирование) Лыков р. 26 Жуки на клумбе. Задачи: научить детей лепить жуков, передавая структуру (туловище, голову, шесть ног). Зафиксируем метод лепки полусферы (частичное сплющивание шара).Развивайте координацию в системе «глаз-рука», синхронизируйте работу обеих рук. Воспитывайте независимость и точность. |
Первая прогулка 9: 30-11: 40 Физическая подготовка 11: 50-12: 10 | 1. Наблюдение, познавательный рассказ «Первоцветы» 2. Подвижная игра «Москитная пойма» 3. Игровое упражнение «Гимнастки» 4. Дидактическая игра «Можно кататься или нет?» 5.Трудовые обязанности: сбор филиалов на участке . |
После полудня | 1. Беседа на тему «Как помириться?» 2. Разучивание стихотворения. А.Н. Плещеев. «Осенняя песня» 3. Игра со стройматериалами: постройка «Детского сада» |
Вторая прогулка | 1. Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте «Цветочная поляна» 2.Русско-народная подвижная игра “Посигутки” 3. Катание на самокатах. |
9 сентябрявторник | Планирование деятельности |
Первая половина дня Утро. Групповая работа | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываемся, закаляем» Читаем детский стишок «Водичка, водичка.« Д / игра« Каждой вещи свое место »(общение, безопасность) Игры с предметами гигиены:« Расчешите своих кукол »(общение). |
Общение (Развитие речи \ Чтение художественной литературы) 9: 10-9: 30 | Развитие речи. Читаем детский стишок: «Зайчик в лес поскакал». Задачи: Научить внимательно слушать, вызвать у учителя желание рассказать.Активировать глаголы в речи детей: бегал, скакал, видел, собирал. Научите детей правилам общения: поздороваться, поблагодарить, попрощаться. |
Первая прогулка 9: 30-11: 40 музыка 11: 50-12: 10 | Наблюдение. Обратите внимание на растущие на клумбах осенние цветы, узнайте, какие из цветов знакомы детям. P / Игра «Повесь венок». С / Ролевая игра «Шоферы» «В гости к зайке» (сюжетная линия) Задания: научить детей ходить стайкой вслед за учителем в заданном направлении. вызвать желание участвовать в играх. воспитать эмоциональный отклик на встречу с героем детского стишка. Научить преодолевать определенные трудности, добиваться поставленной цели. |
После полудня | «Ежик и Лисенок привыкают к лесу» Для улучшения связной речи; обучить самомассажу рук и мимических мышц, тренировать подвижность мимических мускулов, пальцев и кистей рук; развивать понимание различных эмоций и способность их проявлять. «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений» (Объясните ребенку, что приятная внешность незнакомца не всегда означает добрые намерения.) |
Вторая прогулка |
Задачи: Научитесь бегать в разные стороны, в медленном и быстром темпе. Развивайте позитивное чувство собственного достоинства в ситуациях, когда вы справляетесь с трудностями. «Блинчики угостим новых друзей» |
10 сентябряСреда | Планирование деятельности |
Первая половина дня Утро. Групповая работа | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываем, закаляем» Рассказ Чтение детского стишка «Петушок» «Кто с нами хорош, кто красив?» Вызвать у детей симпатию у сверстников с помощью рассказа учителя.Помогите малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок и что взрослые их любят. Разглядывая картинки, на которых мама держит ребенка на руках. Сделал. игра «Мишка Тедди». Мат. игра «Соберем игрушки». |
Познание (формирование элементарных математических понятий) 9: 10-9: 30 | Формирование элементарных математических представлений «Один – много» Поиск коллекций объектов, к которым применимы понятия «многие» или «один», с выделением характеристик данного предмета.Сравнение двух предметов по размеру путем визуального сравнения: более-менее матрешка (1 большая и малая по количеству детей). Корзина. Большие и маленькие грибы с желтыми и красными шляпками. |
Первая прогулка 9: 30-11: 25 Физическая подготовка 11: 25-11: 45 |
Задачи: Вызвать желание послушать детский стишок, сопровождаемый отображением цифр на фланелеграфе, рассказать его вместе с учителем.Ознакомить с овощем – репой. Научитесь распознавать и называть его знаки: желтый, круглый. Развивайте инициативу.
Задачи: Обучить туловище наклонам вперед, в стороны, поворотам вправо, влево. Развивайте уверенность в себе. |
После полудня | Игровое упражнение «Угадай описание» «Путешествие в зеленую страну» Для закрепления идеи зеленого цвета.Развивать зрительное внимание, тактильное восприятие, моторику, элементы воображения; активировать словарь. Формируйте пространственные ориентации. Объедините правила дорожного движения. |
Вторая прогулка | «Воздушные шары, послушные ветру» _ На двух ногах на месте и с переходом в разные концы бального зала Упражнение по ходьбе и бегу всей группой в прямом направлении за учителем; прыжки на двух ногах вместе C / Ролевая игра «Путешествие на корабле» P / Игра «Повесь венок». Цель – научить детей руководить хороводом. Подул ветерок, цветы заиграли и рассыпались по поляне. Приходит девушка и говорит: «Вешать, венок! Свернитесь, венок! «Дети должны образовать круг. Все вместе провести хоровод и спеть любую песню. Игра повторяется 2–3 раза. Работа. Собирать семена растений. Подметать беседку. |
11 сентябряЧетверг | Планирование деятельности |
Первый полдня Утро.Групповая работа | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываем, закаляем» Читаем детский стишок: «Лисица лесом шла». Задачи: Задачи. Учите детей сопровождать действия произнесением детских стишков. Индивидуальная работа над звуковой культурой речи. Воспитание культурно-гигиенических навыков (методик). Строительные игры. |
Музыка (9: 10-9: 30) Художественное творчество (рисунок / приложение) (9: 40-10: 00) | Рисунок «Нарисуй картинку про лето» Программные задания: научить детей доступными средствами отражать полученные впечатления.Для закрепления техники рисования кистью правильно подержать, сполоснуть, просушить. Поощряйте детей планировать. Научитесь внимательно слушать. Научите детей правилам общения: поздороваться, поблагодарить, попрощаться. |
Первая прогулка 10: 00-12: 10 | Наблюдение. Напомните детям, что пришла осень. Вся земля была покрыта желтыми листьями вокруг. Поэтому осень называют желтой, золотой.Обратите внимание детей, когда листья падают на землю. Уточняйте, что листья светлые, поэтому летят медленно. P / Игра «Поймай цветок» Цель – развить умение прыгать на месте как можно выше. Ход игры – дети пытаются поймать лист, висящий на ветке или летящий по воздуху. С / Ролевая игра «Шоферы» Работа. Соберите букет из листьев. |
После полудня | «Ребенок и кукла» Физическая культура.«В гости к зайке» (сюжетная линия) Задания: научить детей ходить стадом вслед за учителем в заданном направлении. вызвать желание участвовать в играх. воспитать эмоциональный отклик на встречу с героем детского стишка. Научитесь преодолевать определенные трудности, достигните цели |
Вторая прогулка |
Задания: Напомнить содержание детских стишков с детьми.Активно участвуйте с учителем в чтении детских стишков. Научитесь слышать и слушать взрослых. P / Игра «Повесь венок». Цель – научить детей руководить хороводом. Учитель говорит, что на лугу выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы заиграли и рассыпались по поляне. Приходит девушка и говорит: «Вешать, венок! Свернитесь, венок! «Дети должны образовать кружок. Все вместе ведут хоровод и исполняют любую песню.Игра повторяется 2-3 раза. С / Ролевая игра «Шоферы» Работа. Соберите семена растений. |
12 сентябряПятница | Планирование деятельности |
Первая половина дня Утро. Групповая работа | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.Практическое упражнение «Умываем, закаляем» Рассказ на детский стишок «Водичка, водичка». Задачи. Учите детей сопровождать действия стихотворением. Рассмотрение альбома «Части человеческого тела» для сравнения с животными (общение, познание, безопасность). |
Познание (окружающий мир \ строительство) 9: 10-9: 30 | Строительство.«Зайячий путь» Задачи: Продолжать учиться выполнять простые конструкции из кирпичей разной длины. Развивайте интерес к сотрудничеству со взрослыми. |
Первая прогулка 9: 30-11: 40 Физическая подготовка 11: 50-12: 10 | Наблюдают за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки к наблюдению, интерес к взаимосвязи природных явлений и жизни человека.Люди надевают более теплую одежду – куртки, головные уборы, количество предметов одежды увеличивается – перчатки, шарфы. Спрашивать, почему мы и прохожие так одеваемся. При рассмотрении названий предметов одежды в речи зафиксируйте названия основных цветов. Запланируйте это наблюдение еще раз в дождливую погоду, обратите внимание на зонтики, непромокаемую обувь, приподнятые капюшоны. Обратите внимание на одежду детей. В группе проведите дид-контроль. «Нарядите куклу для прогулки», подбирая предметы одежды, которые мы наблюдали. Дыши. контроль «Лопнул мяч» (физкультура, безопасность) Д / игра «Накормим куклу Андрюшу» педагог-шоу (безопасность, общение, социализация) Пальчиковая гимнастика «Дедушка грудь» с элементами самомассажа (безопасность, общение, физическая культура) |
После полудня | «Рассказ о том, как Ёжик и Лисица попали в лес» Развернуть словарь; научить составлению описательного рассказа; развивать воображение, внимание; познакомить с органами артикуляции; тренировать мелкую моторику рук; вызвать интерес к рассказыванию историй. |
Вторая прогулка | Читаем детский стишок: «Лисица шла лесом». Задач: Заставить вас послушать новый детский стишок. Вводите в речь новые выражения: «песни выводила», «полосочки нацарапала», «туфельки ткала». Научитесь использовать ласковые слова. Физическая культура. «Пойдем в лес за грибами» Задачи: Продолжить учить ходить стаей, бегать в разные стороны.Воспитывайте стремление к достижению цели, преодолевая трудности. |
Тема недели: «Клумба» Лексическая тема «Осень пришла к нам в гости»
Развитие познавательной мотивации у детей, интереса к игровым площадкам, формирование представления о профессии дворника, охранника , о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; улучшить умение ориентироваться на игровых площадках детского сада; научитесь соотносить предметы по размеру.Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Упражнение в умении правильно произносить существительные в единственном числе и в родительном падеже множественного числа. Научитесь правильно употреблять существительные в уменьшительной форме.
Понедельник | Планирование деятельности | |||
Первая половина дня Утро. Групповая работа | Прием детей.Утренняя гимнастика. LDPE page 14 1.Nr.-познавательная беседа «Осень пришла к нам в гости». 2. Дидактическая игра «Какой цветок?» 3. Контроль. в мелком масштабе. моторика рук «Сделай цветок» 4. Знакомство с художественной литературой Майкова «Мой сад» 5. Ролевая игра «Больница» | |||
Художественное творчество (моделирование) 9: 10-9: 30 | « Чебурашка молдинг “ФГТ п.”45 Задания: Научить детей лепить чебурашку: Из пластилина коричневого цвета голова и уши одного размера; лапы скатаны из пластилиновой колбаски. Дети лепят из белого пластилина два одинаковых маленьких шарика, расплющивают и кладут на мордочку зверька – это основа для глаз. Из черного пластилина скатывают три горошинки: две из них кладут на белые кружочки, а из третьей горошины делают носик. Из желтого пластилина вылепливается небольшой шарик, расплющивается и кладется под голову Чебурашки, равномерно вымешивая.Это грудь. | |||
Первая прогулка Физическая подготовка 9,40-10,00 Прогулка 10.00-12.10 | 1. Наблюдение за солнцем. 2. Подвижная игра «У медведя в лесу» 3. Труд на природе. Уборка веток и камней на участке. | |||
После полудня | 1 игры с конструктором 2.Ролевая игра «Семья», сюжет «Приготовим обед малышу» 3. Чтение русской художественной народной сказки «Дегтярный бык». 16.20-16.35 Прогулка 16.35-18.45 | |||
Вторая прогулка | 1. Наблюдение за работой дворника. 2. Дидактическая игра «Что он делает?» 3. Подвижная игра «По ровной дорожке» 4. Развлекательные пробежки по территории детского сада. | |||
16 сентябрявторник | Планирование деятельности | |||
Первая половина дня Утро.Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. LDPE page 16 1. Моральный разговор «Сундук сказок» 2. Дидактическая игра «Воздушные шары» 3. Коррекционно-развивающая игра «Бал» 4. Подготовка к сюжетной ролике. игра “Больница” | |||
Познание (FEMP / дизайн) 9: 10-9: 30 | Познание (формирование элементарных математических представлений) FGT с.49 Задачи: познакомить с прямоугольником; научитесь различать квадрат и прямоугольник; ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. | |||
Первая Прогулка 9.30-11.40 Музыка 11.50-12.10 | 1. Наблюдение за осенними цветами. 2. Подвижная игра «Найди и молчи». 3. Игровое упражнение «Проходи – не падай». 5.Трудовые обязанности: широкие тропы. | |||
После полудня | 1. Работа в книжном уголке. 2 театральные игры 3. Чтение художественной литературы на русский народный детский стишок «Гуси, вы, гуси» 16.20-16.35 4. Ролевая игра «Салон красоты» Работа в уголке музыкального образования Прогулка 16.35-18.45 | |||
Вторая прогулка | 1.Наблюдение за фруктовыми деревьями (яблонями) 2. Дидактическая игра «Громкая и тихая музыка» 3. Подвижная игра «Кролик». | |||
17 сентябряСреда | Планирование деятельности |
Первая половина дня Утро.Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. LDPE page 18 1. Разговор «Дружная семья» 2. Дидактическая игра «Игрушки» 3. Дежурство в столовой 4. Ролевая игра «Магазин игрушек» 5. Музыкальная игра «Жмурки» « 6. Работа в книжном уголке. Беседа «Кто такой художник» |
Коммуникация (развитие речи) 9: 10-9: 30 | 1. Речевое развитие Гербова с. 27 Беседа на тему «Нужно ли мне учиться говорить» Задачи: помочь детям понять, что и почему они будут делать на занятиях по развитию речи. |
Первая прогулка Физическая подготовка 9,40- 10,00 Прогулка 10,00 -12. 1 0 | 2.Подвижная игра «Лохматый пес» 3. Игровое упражнение «Лягушка» 4. Спортивные упражнения: катание на самокате. 5. Трудовые обязанности по сбору соцветий. |
После полудня | 1.Работа в книжном уголке «Зачем книжкам иллюстрации» 2. ОБЖ. Беседа «В гостях у мойдодыра» 3. Ролевая игра «Больница» 4. Дидактические игры 5. Чтение художественной литературы 16.20-16.35 Прогулка 16.35-18.45 |
Вторая прогулка | 1. Наблюдение за солнцем и погодными условиями. 2. Дидактическая игра «Подбери парочку». 4. Ролевая игра «Семья», сюжет «Малыш проснулся». |
18 сентябрячетверг | Планирование деятельности |
Первый полдня Утро.Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр. 20 1. Рассмотрение планировки леса. 2. Дежурство в столовой. 3. Дидактическая игра «Имя одним словом». 4. Подвижная игра «Пойдем в сад» 5. Ролевая игра «Детский сад», сюжет «Кто и как работает в нашем детском саду» |
«Осень в лесу» ФГТ п. 48 Задания: научить детей наблюдать изменения в природе, описывать осень на картинке, соблюдать пропорции предметов при рисовании, формировать умение создавать сюжетные композиции, повторять названия осенних месяцев… Развивайте чувство формы и композиции. | |
Первая прогулка 10: 00-12: 10 | 1. Наблюдение за облаками. 3. Подвижная игра «Лохматый пес». 4. Ролевая игра «Автобус», сюжет «кондуктор проверяет билеты» 5. Трудовые задания: уборка участка. |
После полудня | 2. Ролевые игры «Пароход» Прогулка 16.35-18.45 |
Вторая прогулка | 1. Наблюдение в цветнике. 2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Разложи выкройку из лезвий сухой травы» 3. Подвижная игра «Мой веселый звенящий мяч» |
19 сентябряПятница | Планирование деятельности |
Первая половина дня Утро.Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. 1 Рассмотрение альбома “У природы нет плохой погоды”. Читаем детский стишок «Солнышко – ведро» 2. Дидактическая игра «Угадай, кто я?» 3. Чтение: рус. двухъярусная кровать сказка “Бычок черный бочонок, копыта белые” 4. Самостоятельная игровая деятельность (сюжет-ролевые. Игры) 5. Труд. Задания: помогаем накрывать стол |
Познание (обучение-исследование детей / окружающий их мир) 9: 10-9: 30 | Познание (когнитивно-исследовательская деятельность) FGT p.42 Круг, квадрат, треугольник Цели: иметь базовые представления о геометрических формах. Складывание квадрата из палочек. Превращение квадрата в треугольник Рисование фигур из треугольников Превращение квадрата в круг |
Первая прогулка 9: 30-11: 20 Физическая подготовка 11: 20-11: 45 | 1.Наблюдение: «сила ветра» 2. Подвижная игра «Через ручей» 3 Спортивные упражнения. Катание на скутере. 4. Сюж.-ролл. игра “Детский сад” |
После полудня | 1. Дидактическая игра «Из чего сделана посуда» 2. Настольные игры 3. Ролевая игра «Семья», сюжет «Собираемся в гости» 4. Чтение художественной литературы 16.20-16.35 Прогулка 16.35-18.45 |
Вторая прогулка | 1 наблюдение за птицами 2.Подвижная игра «Мыши и кот» 3. Нерегулируемые занятия детей. |
Тема недели: «Веселые ребята» Лексическая тема «Осень»
Развитие познавательной мотивации у детей, интереса к детским играм, улучшение умения ориентироваться на игровых площадках детского сада; научитесь соотносить предметы по размеру. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Упражнение в умении правильно произносить существительные в единственном числе и в родительном падеже множественного числа.Научитесь правильно употреблять существительные в уменьшительной форме.
Понедельник | Планирование деятельности | |||
Первая половина дня Утро. Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр. 24 1. Формирование культурно-гигиенических навыков «Мой, мой чистый, чистый». 2.Дидактическая игра «Радуга» 3. Коррекционно-развивающая игра «Виноградная гроздь» 4. Подвижная игра «Птица в гнезде» 5. Знакомство с художественной литературой. Загадывать загадки. | |||
Художественное творчество (приложение) 9: 10-9: 30 | « Тематическая заявка «Лыкова стр. 30 Задачи: Продолжить обучение детей ножницам -« на глаз »разрезать широкие полоски бумаги на кубики (« квадраты ») или кубики (« прямоугольники »).Зафиксируйте деление квадрата по диагонали на треугольники. Развивайте глаз, чувство формы и композиции. | |||
Первая прогулка Физическая подготовка 9,40-10,00 Прогулка 10.00-12.10 | 1. Наблюдение за насекомыми. 2. Ролевая игра «Шоферы» 3. Труд на природе. Вывоз мусора. 4.Игры с песком и водой. Строительство дома из песка. 5. Народная игра «Дятел» | |||
После полудня | 1 игры с конструктором 2. Ролевая игра «Парикмахер». 3. Чтение художественной литературы Чтение сказки в трактовке Даля «Война грибов и ягод». 16.20-16.35 Прогулка 16.35-18.45 | |||
Вторая прогулка | 1.Наблюдаем за насекомыми. 2. Подвижная игра «Кегли» 3. Развлекательные пробежки по территории детского сада. | |||
23 сентябрявторник | Планирование деятельности | |||
Первая половина дня Утро. Групповая работа | Прием детей.Утренняя гимнастика. LDPE page 26 1. Разговор “Кот сел на окно” 2. Знакомство с худ. горит-рой. Читает стихотворение «Листья падают» М. Ивенсен. 3. Дидактическая игра «Зоологическое лото» 4. Подготовка к сюжетной ролике. игра «Строители» 5. Музыкальная игра «Хоровод из грибов». 6. Знакомство с декоративно-прикладным искусством. Разговор “Дымковская игрушка” . | |||
Познание (строительство) 9: 10-9: 30 | Познание (строительство) FGT p.45 Задачи: продолжить обучение тому, как строить здания из больших и малых строительных материалов, использовать детали разных цветов для создания и украшения зданий; продолжать развивать умение различать и называть элементы строительного набора (куб, плита, кирпич, брус) | |||
Первая Прогулка 9.30-11.40 Музыка 11.50-12.10 | 1.Смотрю на дождь. 2. Коррекционно-развивающая игра «Веселые шары» 3. Подвижная игра «Подбросить предмет». 4. Дидактическая игра «Магазин» 5. Игры с песком «Подготовка котлована для озера». 6. Трудовые обязанности: сбор отпусков. | |||
После полудня | 1. Ручной труд. Изготовление поделок из природного материала «Осенние дары» 2. Театральные игры «Моряки» 3.Чтение художественной литературы А. Барто «Корабль» 16.20-16.35 4. Ролевая игра «Магазин» Прогулка 16.35-18.45 | |||
Вторая прогулка | 1. Наблюдение за «деревьями осенью». 2. Упражнение на развитие сенсорных способностей «Угадай» 3. Подвижная игра «Поймай комара». | |||
24 сентябрясреда | Планирование деятельности |
Первая половина дня Утро.Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. LDPE page 29 1. Беседа по экологии «Листопад» 2. Дидактическая игра «Почтальон приносит письма» 3. Домашний труд. Знакомство с уголком трудового воспитания. 4. Ролевая игра «Строители» 5. Работа в книжном уголке. Беседа «Кто такой художник» |
Связь (чтение художественной литературы) 9: 10-9: 30 | 1. Чтение художественной литературы Рассказ В. Осеева «Сторож» Задачи: продолжить учить поддерживать беседу, выражать свою точку зрения, эмоционально воспринимать литературное произведение В. Осеева «Сторож» и выражать свое отношение к персонажам в история. |
Первая прогулка Физическая подготовка 9,40- 10,00 Прогулка 10.00 -12. 1 0 | 1. Наблюдение за листопадом. 2. Подвижная игра «Брось мяч в корзину» 3. Дидактическая игра «Каждая бусинка на своей нитке» 4. Спортивные упражнения: катание на самокате. 5. Работа по сбору отпусков. |
После полудня | 1.Работа в уголке физкультуры. Ознакомление с расположением уголка физкультуры, с оборудованием, расскажет о безопасных способах обращения с оборудованием. 2. Ролевая игра «Больница»: экскурсия в медпункт. 3. Чтение художественной литературы 16.20-16.35 Прогулка 16.35-18.45 |
Вторая прогулка | 1. Наблюдение за работой дворника. 2. Артикуляционная игра «Зайчик». 3. Подвижная игра «Поймай меня». 4. Ролевая игра «Семья», сюжет «Мама готовит обед». |
25 сентябрячетверг | Планирование деятельности |
Первый полдня Утро.Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. LDPE page 30 1. Разговор морального содержания «Что хорошо?» 2. Знакомство с художественной литературой М. Горького «Воробишко» 3. Дидактическая игра «Найди своего товарища» 4. Подвижная игра «Листопад» 5. Наблюдение за природой .. 6. Ролевая игра игра «Автобус». |
Художественное творчество (рисунок) (9: 10-9: 30 Музыка (9: 40-10: 00) | 1.Художественное творчество (рисование) по теме «Рисование любимой игрушки» ФГТ стр. 54 Задачи: научить детей наблюдать, глядя на картинки с недостающими деталями, соблюдать пропорции предметов при рисовании. Развивайте чувство формы и композиции. |
Первая прогулка 10: 00-12: 10 | 1. Наблюдение за пауками и паукообразными. 2. Изготовление различных песчаных конструкций. 3. Подвижная игра «Найди свой цвет». 4. Ролевая игра «Детский сад». 5. Трудовые обязанности: уборка листвы. |
После полудня | 1. Индивидуальная работа по ФЭМП 2. Ролевые игры «Больница», сюжет «У врача» 3. Чтение художественной литературы Плещеева «Осенняя песня» 16.20-16.35 4. Ролевые игры » Моряки » Прогулка 16.35-18.45 |
Вторая прогулка | 1.Наблюдая за небом. 2. Игровое упражнение «Желтые листья кружатся, летят». |
26 сентябряПятница | Планирование деятельности |
Первая половина дня Утро. Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. LDPE стр. 32 1 Наблюдение за солнцем. 2.Сюж.-ролл. игра «Наш детский сад». 3. Дидактическая игра «Ласковые слова». 4. Чтение стихотворения А. Барто «Солнце смотрит в окно» 5. Подвижная игра «Горелки». |
Познание (мир) 9: 10-9: 30 | Познание (окружающий мир) FGT p. 48 Ранняя осень. Задания: Научить наблюдать изменения в природе, описывать осень в картинке |
Первая прогулка 9: 30-11: 20 Физическая подготовка 11: 20-11: 45 | 1.Наблюдаем за насекомыми. 2. Подвижная игра «Эстафета в парах» 3 Дидактическая игра «Магазин» 4. Игры с песком и водой «Строим мост» 5. Рабочие задания: вывоз мусора на групповой площадке |
После полудня | 1. Игры настольные 2. Ролевая игра «Салон красоты», сюжет «Приготовление атрибутов» 3. Драматизация игры «Три поросенка» 4. Чтение художественной литературы Ю.Тувим 5. Дидактическая игра «Овация» 16.20-16.35 Прогулка 16.35-18.45 |
Вторая прогулка | 1. Наблюдение «Рябина осенью». 2. Подвижная игра «День-ночь». 3. Дидактическая игра «Что такое небо ». 3. Музыкальная игра «Дед Мазай». |
Тема недели: «Геометрические фигуры» Лексическая тема «Осень пришла к нам в гости»
Развитие познавательной мотивации у детей, интереса к геометрическим фигурам, к формированию представления о геометрических фигурах ;; улучшить умение ориентироваться в космосе; научитесь соотносить предметы по размеру.Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Упражнение в умении правильно произносить существительные в единственном числе и в родительном падеже множественного числа. Научитесь правильно употреблять существительные в уменьшительной форме.
Понедельник | Планирование деятельности | |||
Первая половина дня Утро. Групповая работа | Прием детей.Утренняя гимнастика. LDPE page 35 1.Нр.-познавательная беседа “Геометрические фигуры”. 2. Дидактическая игра «Разноцветные обручи» 3. Ролевая игра «Детский сад», сюжет «Приготовим обед малышу» 4. Консервные часы 5. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Послушные ладони» . | |||
Художественное творчество (моделирование) 9: 10-9: 30 | « Ушастые пирамиды “Лыков стр. 29 ФГТ стр. 57 Задачи: Научить детей лепить пирамиду из дисков разного размера с вершиной в виде головы медвежонка, зайца, котенка. Покажите приемы планирования работы (раскладывание кусочков пластилина в ряд от самых больших до самых маленьких). Развивайте чувство цвета, размера и формы. | |||
Первая прогулка Физическая подготовка 9,40-10,00 Прогулка 10.00-12.10 | 1. Наблюдение за пауками. 2. Спортивная игра «Серсо» 2. Подвижная игра «Лохматый пес» 3. Дидактическая игра «Горячо и холодно» 4. Труд на природе. Уборка опавшей листвы на участке. | |||
После полудня | 1 игры с конструктором 2. Ролевая игра «Салон красоты», сюжет «Укладка» 3. Чтение художественной литературы. 16.20-16.35 4. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» Прогулка 16.35-18.45 | |||
Вторая прогулка | 1.Наблюдение за движением воздуха. 2. Дидактическая игра «Путаница» 3. Подвижная игра «Воробьи и кот» 4. Дидактическая игра «Кто или что это?» 5. Рекреационные пробежки по территории детского сада. | |||
30 сентябрявторник | Планирование деятельности | |||
Первая половина дня Утро.Групповая работа | Прием детей. Утренняя гимнастика. LDPE стр. 36 1. Работа в уголке природы. Рассмотрение букетов из осенних листьев 2. Ролевая игра «Детский сад», сюжет «Куклы идут на прогулку» 3. Дидактическая игра «Скауты» 4. Консервные часы 5. Знакомство с художественная литература. Рассказ М. Зощенко «Дитя-демонстрация. | |||
Познание (FEMP) 9: 10-9: 30 | Познание (формирование элементарных математических представлений) FGT с.56 Задачи: ввести числа 1,2; научить считать до 2; ориентироваться в пространстве и на листе бумаги; способствуют запоминанию геометрических фигур. | |||
Первая Прогулка 9.30-11.40 Музыка 11.50-12.10 | 1. Наблюдение за солнцем. 2. Активные бега трусцой на территории детского сада. 3. Подвижная игра «Найди себе пару». 4. Дидактическая игра «Разбери посуду» 5. Трудовые задания: подметать дорожки. | |||
После полудня | 1. Работа в книжном уголке. 2 театральные игры 3. Чтение художественной литературы 16.20-16.35 4. Ролевая игра «Шоферы» 5. Подготовка к ролевой игре «Моряки» Прогулка 16.35-18.45 | |||
Вторая прогулка | 1.Наблюдение за осенними грибами. 2. Дидактическая игра «Дети и волк» 3. Подвижная игра «По плоской дорожке». 4. Подготовительные работы по сюж.-ролл. игра «Больница»: сюжет «Тамара и я санитары» | |||
Утро: Прием детей в группу. При входе в группу побудите детей поздороваться.
Разговор:
«Как правильно переходить улицу.«
Ознакомить детей с некоторыми правилами для пешеходов, с понятиями: пешеход, наземный, подземный переход.
Чтение художественной литературы:
Книжка для чтения «Правила дорожного движения.
Ознакомить детей со светофором, назначение каждого цвета. Раскройте имеющуюся у детей информацию о светофорах.
Обязанность:. Научитесь последовательно выполнять действия (вынуть вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Понаблюдайте за действиями няни.
Стирка: Усилить способность закатывать рукава самостоятельно, не мочить одежду при стирке, мыть руки и запястья, лицо, не распылять воду.
Завтрак, обед, полдник: .Соблюдайте культуру поведения за столом. Покажите правила использования столовых приборов. Установите правила использования салфетки. Воспитывать культуру поведения за столом.
Прогулка 1.
Наблюдение за птицами, их повадки.
Цель: Продолжить наблюдение за птицами на этом участке. Расскажите о перелетных птицах, как они собираются в стаи, готовятся к отлету.
Наблюдение за ходом
Обратите внимание на воробьев и синиц, послушайте, как поют эти птицы, понаблюдайте за скоростью их передвижения.
Сообщите, что во время полета птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобнее и проще летать. (Молодые летают посередине). Журавли летят клином. Цапли и гуси выстраиваются в шеренгу, утки летают шеренгой, скворцы и дрозды летают многолюдной стаей. Птицам предстоит долгий путь … Редкие остановки для подкрепления и отдыха.
Трудовая деятельность
Очистка территории от мелких камней и сухих веток. Цель: поощрять командную работу.
Прогулка 2.
Наблюдение за транспортными средствами
Задачи: научить различать автомобили по их назначению; сформировать интерес к профессии водителя, желание овладеть своими трудовыми действиями.
Наблюдение за прогрессом
Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотрите их внешний вид, ответьте на вопросы.
Какие виды транспорта вы знаете? (Земля, под землей, вода, воздух.)
Какие функции выполняет та или иная машина?
Индивидуальная работа.
Развитие движений. (Вова, Артём, Алина, Алена)
Цель: закрепить навыки прыжков через два объекта.
Научить одеваться в правильной последовательности Игнат, Женя, Настя П, Вова, Вероника К.
Научить детей складывать игрушки, наводить порядок в центрах деятельности, развивать навыки работы.
Сделал. игра «Выложи косынку на осень» – научить выкладывать на полосу разный узор из осенних листьев (Полина, Виталя, Рома, София)
Предварительная работа:
д / и «Найти объект по описанию» «
Учебный год начался и дети заселились.По программе «От рождения в школу» в первую неделю сентября педагог рассказывает о Дне знаний, приносит в группу новое игровое оборудование и организует мероприятия, направленные на развитие навыков учебной деятельности. Описание бесед с детьми, познавательных игр и наблюдений, физических минут и стихов о школе можно найти в приложении к плану «Тематическая неделя» Учиться не поленитесь! “
Решая задачи социально-коммуникативного развития, педагог организует экскурсию по новой группе, определяет правила поведения.Продолжается работа по формированию умений пользоваться столовыми приборами, аккуратно питаться. Воспитатель напоминает и расширяет знания детей об их родном городе.
Упражнение на развитие обоняния «Ароматические мешочки», игры с соломинкой, упражнение «Что больше, что меньше», наблюдение за сезонными изменениями способствуют когнитивному развитию детей.
В области развития речи планируется познакомить детей с игрой «Что это такое и где используется», дидактической игрой «Скажи правильно» и чтением произведения А.Милн «Винни-Пух и все, все, все» в течение недели. Также педагог читает детям стихи о школе, приносит им в угол новую книгу, закрепляя навыки обращения с ней.
Знакомство детей начинается с разных видов музыкальных инструментов. На этой неделе педагог рассказывает об особенностях духовых инструментов и их разновидностях. Художественно-эстетическому развитию способствует также внедрение нового конструктора, рисование пальцами и ладонями, игра «Цветное лото» и развивающие игры с пластилином.
Продолжается работа по формированию навыков ходьбы, бега и метания посредством подвижных игр «От обруча до обруча», «Снайперы», «Найди свой цвет» и других. Педагог учит детей бережно относиться к своим глазам, рассказывает о необходимости сохранения здоровья, что способствует физическому развитию детей среднего дошкольного возраста.
Понедельник | |||||
| OO | Когнитивное развитие | Развитие речи | Физическое развитие | ||
| 1 п.d. | Рассказ учителя о школе и Дне знаний. Цель: дать детям начальное представление о школе. | Приносит новую книгу в книжный угол. Цель: рассказать детям о значении книги, бережном обращении с ней и людях, которые работали над ее созданием. | Дидактическая игра «Что это такое и где используется». Цель: познакомить с новой игрой, сформировать навыки правильного выражения своих мыслей простыми и более сложными предложениями. | Рисунок «Веселая ладонь». Цель: развить воображение, умение закончить рисование отпечатка руки. | Физика «Дети рано вставали». Цель: познакомить с игрой. |
| Pro- echo | Старшая игра “Угощение”. Цель: развить умение реализовывать план игры. | Игра «Ароматические пакеты». Цель: развить у детей обоняние. | Игра “Лодка и пароход”. Цель: развить фонематический слух. | Рисунок «Ромашка» (отпечаток). Цель: вызвать желание и интерес к рисованию печатями. | П. и. “Найди, где это спрятано?” Цель: развить у детей выносливость, наблюдательность, честность. П. и. «Ловля бабочек». Назначение: упражняться в уклонении и ловле, приседании. |
| OD | |||||
| 2 шт. | Игра «Доброе животное». Цель: способствовать построению команды. | Познавательная исследовательская деятельность «Как ты умеешь рисовать и писать.«Цель: показать детям разнообразные материалы для письма и рисования. | Чтение« Про Иванушку-дурака », переложение М. Горького. Цель: продолжить обучение детей слушать сказки. | Знакомство с новым конструктором. Цель: рассмотреть детали и схемы построек | Совместная деятельность педагога с детьми «Хочу быть здоровым». Цель: сформировать представление о значении здоровья, помочь понять, что здоровье зависит от факторов. такие как соблюдение режима дня, правильное питание, занятия спортом, соблюдение правил личной гигиены. |
вторник | |||||
| OO | Социальное и коммуникативное развитие | Когнитивное развитие | Речевое развитие | Художественное и эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 шт. | Групповой тур. Цель: познакомить детей с новым оборудованием, запомнить правила поведения в группе. | Упражнение «Что больше, то меньше». Цель: ввести в речь выражение «больше, меньше, равно. | Дидактическая игра «Скажи правильно». Цель: упражнение в подборе глаголов. | Рассказ учителя о духовых музыкальных инструментах. Задача: продолжить развивать интерес к музыкальному инструменту. | Беседа «Наши верные друзья» (Шорыгин). Цель: познакомить детей с чувствами. |
| Pro- echo | Вырезать картинки «Транспорт». Цель: запомнить, на какие группы делится транспорт. | Наблюдение за сезонными изменениями.Цель: сформировать представление об изменениях в природе. | Составление рассказов «Как я летом отдыхал». Цель: способствовать развитию связной речи. | Самостоятельный рисунок «Летние забавы». Цель: сформировать умение передать в рисунке впечатления от лета. | П. и. “Лошади”. Цель: воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры, развивать навыки бега в среднем темпе. П. и. «Острые стрелы». Задача: улучшить свои навыки метания мяча в вертикальную мишень. |
| OD | |||||
Татьяна Коновалова
Расписание занятий на сентябрь с детьми средней группы
Понедельник 23.09
УТРО : Беседа «Как я провел выходные» – спросите детей, куда они пошли с родителями; – научить детей самостоятельно строить описательные высказывания. КГН- продолжаем учиться здороваться утром с детьми и взрослыми … Рассмотрим иллюстрации к сказкам – узнавать и называть героев.Труд – дежурный в столовой – зафиксировать последовательность сервировки стола. Д / игра «Кто кричит как» – звукоподражание.
1 ФИЗИЧЕСКАЯ,
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО (моделирование) : Камарова Т.С. (стр. 27) Тема : «Яблоки и ягоды»
Задача : Укрепить способность детей лепить круглые предметы разного размера. Научитесь передавать впечатления от окружающей среды в моделировании. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к рисункам, созданным сверстниками.
Словарь : яблоки, ягоды, мелкие, круглые, большие.
Индивидуальная работа : с трудом детей .
ПРОГУЛКА : Наблюдать, как ветер дует ежедневно, срывает листья, приносит холод, осадки, подбирает слова – определения кстати (ветер) … Самообслуживание – для поддержания порядка в шкафчиках. П / игра «Волк и зайцы» – соблюдайте правила игры, играйте вместе. КГН – научить пользоваться индивидуальными туалетными принадлежностями (расческа, полотенце, платок) … К / р игра «Строители» – после игры научите детей разбирать постройки и складывать детали в формы, складывать их в коробки.
ВЕЧЕР : Закалка. CGN – помогать друг другу в одевании, благодарить за помощь. К / р игра «Семья» – помочь распределению ролей, проследить за развитием сюжета, отгадывать загадки про животных – научить запоминать, использовать в речи. Читая сказку «Красная шапочка» – обратите внимание на концовку – все хорошо кончается.Труд – учить детей одеваться после сна.
Вторник, 24.09
УТРО : D / игра «Назовите фигуру» – закрепите название геометрической фигуры. П / игра «Ловушка» – действовать по сигналу, развивать интерес к подвижным играм. КГН – полоскать рот после еды. Труд – в уголке природы – поливать комнатные растения … С / р игра “Магазин” – обобщение продавца и покупателя.
ЗНАНИЯ (мир) : Тема : «Моя семья»
Цель : Представить концепцию (семейство) … Дайте детям начальное представление о семейных отношениях. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.
Словарный запас : сын, дочь, мама, папа, брат, сестра.
Индивидуальная работа : с неактивными детей .
ПРОГУЛКА : Смотрю на траву – желтую, сухую, увядшую, много влаги после дождя, но нет тепла. Труд – помочь дворнику в уборке участка – убрать засохшие листья.Д / игра “Из чего сделан предмет” – определите, что из (стекло, дерево, резина) … П / игра “Мышеловка” – бегите быстро. Игры по желанию детей.
ПДД : Целевая прогулка «Знакомство с улицей»
Запоминание отрывка из стихотворения «Тебе пешеход» Тимофеева
ВЕЧЕР : Упражнение после сна. КГН – аккуратность во время еды, при необходимости используйте салфетку.Предложите пластилин для самостоятельной деятельности_ для закрепления умения делить на части. Читаем рассказы про осень. К / р игра по желанию детей.
Среда 25 .09
УТРО : Осмотрите с детьми свой участок … Что на нем? Скажите, что нужно быть осторожным на качелях, горках. Повторяйте знакомые песни – развивайте память. KE – развивать умение не вставать из-за стола, не закончив трапезу. Труд состоит в том, чтобы поощрять помощь взрослых.
ЗНАНИЯ (математика) : Урок № 3 (Позина)
Задача : научить видеть элементов с характерными признаками и сравнивать их. Усилить умение различать и называть геометрические фигуры; сравните два объекта по длине и ширине. Развивайте аккуратные отношения с раздаточным материалом.
Словарь : длинный, короткий, длинный, короткий.
Индивидуальная работа : с неактивными детей .
индивидуальная работа : с трудом детей .
ПРОГУЛКА : В дождливую погоду наблюдение из окна. Подскажите, как дождь стучит по окнам. Наблюдайте, как вода ручьями стекает по стеклу. Обратите внимание, какая погода за окном. Загадки про дождь. Труда – Лиза и Данил – опрыскивать комнатные цветы – спросите, зачем это нужно. Д / игра «Назови одним словом» – учат классифицировать предметы. KE- научить детей жевать пищу с закрытым ртом.
ВЕЧЕР : Закалка. Делайте упражнения после сна. КГН – умываться после сна, не распылять воду. Посоветуйте Семену, Артему, Алине – раскраски для рисования. К / р игра «Больница» – роль врача предложить Алине – не заводить ссор, вежливо что-то просить. Рецензия на альбом “Животные” – исправить домашних, диких, птиц.
Четверг 26.09
УТРО : Рассмотрим с детьми в углу книжных иллюстраций о природе России.Обратить внимание детей на то, что в России много полей, лесов и рек. Работа в уголке природы – рыхлить комнатные растения. С / р игра «Строители» – закрепить умение строить мосты и ворота. КГН – для формирования навыков питания; не давить хлеб
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (заявка) : Тема : «Красивые флаги»
Задача : научить детей работать с ножницами; держите их правильно, сжимайте и разжимайте кольца, полосы по узкой стороне разрежьте на равные отрезки – флажки.Закрепить приемы аккуратной склейки, возможность чередовать изображения по цвету. Развивайте чувство ритма и цвет. Вызвать положительный эмоциональный отклик на создание изображения.
Словарь работ : разрезать, сжать, разжать.
Индивидуальная работа : с трудом детей .
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА.
ПРОГУЛКА : Загадки про осень. Откуда мы знаем, что пришла осень? Как изменился наш сайт? Понаблюдайте, куда дует ветер, сделайте вывод, что осенью холодно, ветер сильный, он срывает листья с деревьев; опадают листья – это опадание листьев.П / игра «Листопад» – для закрепления знаний детей о цвете, размере осенних листьев. Труд – поиграв в песок, собери его в песочнице- см. результат своего труда. Игры по желанию детей.
Основы безопасности жизнедеятельности : Тема : «Лекарственные растения»
Задача : Познакомить детей с лекарственными растениями, чтобы они узнали о простейших способах лечения.
ВЕЧЕР : Закалка. Делайте упражнения после сна. КГН – научить детей приводить в порядок волосы после сна и прогулок. Д / игра «Конструктор» – на развитие усидчивости, внимания. Игры на игровых площадках – отслеживайте отношения.
Пятница, 27.09
УТРО : Труд – столовая обязанность – формировать формы сотрудничества, не мешать друг другу, уступать дорогу, если нужно помочь другу. Д / игра «Что такое круглое» – для закрепления знаний о геометрических фигурах.КГН – полоскать рот после еды. Вспомните знакомые песни – поощряйте пение в одиночестве. СВЯЗЬ (развитие речи) : Тема : «Нужно ли мне учиться говорить?»
Задача : помочь детям понять, что и почему они будут делать на занятиях по развитию речи.
Словарный запас : богатый, родной, русский, языковой.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА.
ПРОГУЛКА : Экскурсия по ул. Привлечь внимание детей к самым разным учреждениям – школе, почте, магазину.Люди работают везде, все делают то, что нужно. П / игра «У медведя в лесу» – научить действовать по тексту, развить скорость и ловкость. Труд – собрать крупный мусор – привить трудолюбие. К / р игра «Автобус» – для закрепления знаний детей о работе водителя, на основе которой дети могут развить сюжет.
ВЕЧЕР : Закалка. CGN – о необходимости мыть руки после посещения туалета.Сказочное шоу «Как козел построил хижину» – на фланелеграфе – научиться слушать, эмоционально реагировать. Мозаика игры – исправить цвет. К / р игра «Семья» – на развитие сюжета, воспитания, дружелюбия. Игры по желанию.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Убедить родителей в необходимости узнать домашний адрес вместе с ребенком.
Поговорите с родителями о детской одежде осенью группа и на улице научите одеваться, чтобы ребенок не перегревался.
Понедельник 30 .09.
УТРО : Разговор на разные темы – куда они пошли и т. Д. – чтобы научиться составлять небольшие рассказы из личного опыта. Труд предложить полить и окропить цветы. C / R «Игры в игровых зонах» – наблюдать за взаимоотношениями между детьми … инд. Раб. Саша. Ш и Даша. Ж – говорить полутонами Д / п «Что растет в огороде» – систематизировать и обобщить знания детей о овощах : их название, цвет, форма.Посмотреть иллюстрации «Насекомые» – пополнить словарный запас детей. КГН – научите правильно мыться и вытираться полотенцем.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО (рисунок) : Камарова (стр. 5) Тема : «Яблоки созрели на яблоне»
Задача : научить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности : ствол, длинные и короткие ветви, отходящие от него.Научите быстрой технике рисования листвы. Закрепить технику рисования карандашами. Обучать детей эмоционально-эстетической оценке своей работы.
Словарь : дерево, ветки, яблоки, спелые.
Индивидуальная работа : с трудом детей .
ПРОГУЛКА : Слушайте шелест листьев на ветру. Почему шелестят листья? Вы можете подбрасывать опавшие листья и смотреть, как они кружатся и летают.Обратите внимание, что ветер более холодный. Труд – собрать листья, развеянные ветром. Д / игра «Когда это случится» – для фиксации времен года. П / игра “Самолет” – для исправления бегать в разные стороны, не натыкаясь друг на друга. Пальчиковая гимнастика – развивает мелкую моторику рук. С Викой. П Магомед, М, Саша Ш. Зафиксируйте левую и правую руку.
ВЕЧЕР : Гимнастика. Труд – научить самостоятельно выполнять обязанности дежурных в столовой – аккуратно расставлять хлебницы, ставить салфетки.Для бесплатных игр предлагаю «Строитель» – научиться договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, координировать действия. Чтение рассказов о животных – вопросы по содержанию. Раздайте карандаши в дар.
% PDF-1.5 % 1 0 объект > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 2 0 obj > транслировать 2018-04-07T13: 40: 33 + 02: 00LaTeX с пакетом hyperref2020-04-27T11: 43: 47 + 01: 002020-04-27T11: 43: 47 + 01: 00XeTeX 0.99992application / pdfuuid: dfce38b7-9390-429a -8100-f23df420f8e5uuid: d2a0da27-4c66-4aad-b6dd-0f
3989f конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > / Граница [0 0 0] / C [1 0 0] / Rect [302.
Расширять и систематизировать представления о жизни птиц.
Музыка(по плану музыкального руководителя)
Проект: «Осенний калейдоскоп».
А. Соколова «Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников» – стр.
Физическая культура(по плану инструктора по физ-ре).
