Кружок в детском саду по нетрадиционному рисованию: The page cannot be displayed

Рабочая дополнительная программа с использованием нетрадиционных техник рисования для детей 3-4 лет

№		Тема занятия			Нетрадиционные техники		Программное содержание		Оборудование
СЕНТЯБРЬ
1-2			«Мой любимый дождик»	Рисование пальчиками		Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой – рисование пальчиками. Учить рисовать дождик из тучек, используя точку как средство выразительности. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.		Гуашь в мисочках, салфетки, альбомный лист.
3-4			Осеннее дерево	Тычок жесткой кистью		Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство ритма, композиции, воображение. Воспитывать аккуратность.		Жесткие кисти, гуашь в мисочках, салфетки, альбомный лист.
5-6			Мухомор	Рисование пальчиками		Учить наносить ритмично точки на всю поверхность шляпки мухомора. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.		Кисти, гуашь в мисочках, салфетки, альбомный лист.
7-8			Цветочная поляна	Примакивание		Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство композиции.		Лист бумаги, тонированным зеленым цветом, кисти, гуашь разных цветов.
ОКТЯБРЬ
1.			Ветка рябины	Рисование пальчиками, примакивание		Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием). Закрепить данные навыки рисования. Развивать чувство композиции.		Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти.
2.			Нарисуй воздушные шарики	Оттиск пробкой, рисование пальчиками		Учить рисовать предметы овальной формы. Упражнять в украшении рисунков.		Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти, пробка.
3.			Компоты и варенье в баночках	Рисование пальчиками		Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Продолжать учить наносить ритмично точки на всю поверхность банки. Развивать чувство композиции.		Вырезанные из бумаги банки. печати, гуашь.
4.			Осенние листья	Отпечаток листьев.		Познакомить с техникой печатания листьев. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь.		Гуашь, поролоновые тампоны, принадлежности для рисования.
5			Яблоко – красное, сладкое	Рисование кистью		Учить рисовать яблоко гуашью. Совершенствовать технику рисования.		Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти.
6			Ежик	Оттиск смятой бумагой		Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство ритма, композиции.		Мисочка с гуашью, кисточка, смятая бумага.
7			Листопад	Рисование пальчиками		Учить рисовать листопад, передавая его образ. Воспитывать аккуратность.		Лист тонированной бумаги, гуашь.
8			Ласковый котенок	Рисование пальчиками		Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. Вызвать у детей желание помочь котенку.		Лист бумаги, гуашь.
НОЯБРЬ
1.		Мои игрушки			Оттиск пробкой, рисование пальчиками		Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение украшать предметы.		Гуашь, кисти, пробка.
2.		Колобок катится по дорожке			Рисование кистью		Создание образа колобка на основе круга. Самостоятельное использование таких выразительных средств, как линия, форма, цвет.		Лист бумаги, гуашь, кисти.
3.		Аленький цветочек			Рисование пальчиками		Учить детей создавать ритмические композиции. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.		Альбомный лист, гуашь.
4.		Наряды для наших кукол			Рисование пальчиками		Учить детей создавать ритмические композиции. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Вызвать у детей желание нарисовать красивые платья для кукол, живущих в нашей группе.		Вырезанные из бумаги платья, кисть, гуашь.
5		«Кукла  – неваляшка»			Рисование кистью		Учить изображать предмет, состоящий из двух  частей одинаковой формы, но разной величины. Учить закрашивать изображение. Дополняя предмет дополнительными деталями .		Лист тонированной бумаги, акварель, кисти.
6		Дождик и грибок			Рисование пальчиками		Учить детей создавать ритмические композиции. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Побуждать детей доступными каждому ребёнку средствами выразительности изображать которые они видели, пробовали и хотели бы нарисовать.		Лист бумаги, гуашь.
7		Волшебный цветочек			Рисование пальчиками		Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами		Лист бумаги, гуашь.
8		Украсить свитер			Тычок жесткой кистью		Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство ритма.		Вырезанные из бумаги свитера. Жесткая кисть, гуашь.
ДЕКАБРЬ
1.		Красивые салфетки			Рисование кистью.		Учить рисовать узоры на салфетках круглой формы. Закрепить умение сочетать элементы декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые). Развитие чувства композиции.		Лист тонированной бумаги круглой формы, гуашь, кисти.
2.		«Моя любимая чашка»			Рисование в технике печатанья		Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатанья.		Альбомный лист, гуашь, печати.
3.		«Дерево зимой»			Рисование кистью.		Учить детей отражать впечатления зимы; рисовать предмет, состоящий из вертикальных и наклонных линий. Дорисовывать хлопья снега путем примакивания белой краски, ворсом кисти.		Альбомный лист, гуашь, кисти.
4.		Звездочки на небе			Рисование пальчиками		Учить детей создавать ритмические композиции. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких представлений в рисунке.		Лист тонированной бумаги, гуашь.
5		Дед Мороз			Рисование ладошкой		Познакомить с техникой печатанья ладошками – учить рисовать бороду Деда Мороза. Развивать внимание, мышление, память, речь.		Альбомный лист, гуашь.
6		Дед Мороз			Рисование ладошкой		Учить рисовать глаза, украшать шапочку Деда Мороза помпончиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.		Альбомный лист, гуашь, поролон.
7		Елочка-красавица			Коллективная работа, рисование ладошками		Развивать внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к отображению ярких впечатлений в рисунке; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе.		Альбомный лист, гуашь.
8		Елочка-красавица			Коллективная работа, рисование ладошками		Учить рисовать пальчиками. Развивать внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к отображению ярких впечатлений в рисунке; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе.		Альбомный лист, гуашь.
ЯНВАРЬ
1.		«Новогодние игрушки»			Рисование кистью		Учить детей изображать округлые формы и знакомые ёлочные игрушки доступными им средствами выразительности. Вызвать у детей радостное настроение в связи с приходом новогодних праздников.		Альбомный лист, акварель, кисти.
2.		Зимний лес			Рисование кистью		Закрепить умение рисовать деревья. Развивать чувство композиции.		Альбомный лист, гуашь, кисти.
3		Зайка			Рисование пальчиками		Развивать чувство ритма, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; вызвать у детей желание помочь зайчику спрятаться в зимнем лесу – нарисовать для него белую шубку.		Альбомный лист, гуашь.
4		Снегопад за окном			Рисование пальчиками		Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность листа. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке.		Лист тонированной бумаги, гуашь.
5		Вьюга			Рисование хаотичных узоров в технике по – мокрому.		Раскрепощение рисующей руки: свободное проведение кривых линий. Развитие чувства цвета (восприятие и создание разных оттенков синего). Выделение и обозначение голубого оттенка.		Альбомный лист, акварель.
6		Снеговик			Оттиск пенопластом		Продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования. Учить прижимать пенопласт к блюдцу с краской и наносить оттиск на бумагу.		Лист тонированной бумаги, гуашь, кусочки пенопласта,
ФЕВРАЛЬ
1.	Плюшевый медвежонок				Рисование поролоном		Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой игрушки, закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. Учить рисовать крупно. Развивать творческое воображение.		Альбомный лист, гуашь, кисти.
2.	Морское путешествие				Рисование пальчиками		Развивать чувство ритма, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.		Альбомный лист, гуашь.
3.	Веселая птичка				Рисование пальчиками		Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить различать оттенки оранжевый, фиолетовый. Развивать чувство ритма, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.		Альбомный лист, гуашь.
4.	Маленький тигренок.				Рисование пальчиками		Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.		Альбомный лист, гуашь.
5.	Мои любимые рыбки				Рисование пальчиками		Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.		Альбомный лист, гуашь.
6.	Маленький друг				Рисование способом тычка		Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью. Учить имитировать шерсть животного, используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности. Учить наносить рисунок по всей поверхности бумаги.		Альбомный лист, гуашь, кисти.
7.	«Дымковская игрушка»				Оттиск печатками		Закрепить умение украшать дымковским узором простую фигурку. Развивать умение передавать колорит узора.		Альбомный лист, гуашь, кисти.
8.	Нарисуй и укрась вазу для цветов				Оттиск печатками		Совершенствовать умения детей в данных изобразительных техниках. Развивать воображение, чувство композиции.		Альбомный лист, акварель, кисти.
МАРТ
1.		Во дворе			Рисование ладошками и пальчиками		Упражнять в технике рисования пальчиками и печатанья ладошками. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику. Воспитывать интерес и отображению ярких впечатлений в рисунке различными средствами. Развивать чувство композиции.		Альбомный лист, гуашь.
2.		Веселые осьминожки (коллективная работа).			Рисование ладошками		Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками. Закрепить умение дополнять изображение деталями. Развивать цветовосприятие, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе.		Лист тонированной бумаги, гуашь.
3.		Веточка мимозы			Рисование пальчиками		Упражнять в технике рисования пальчиками, создавая изображение путём использования точки как средства выразительности; закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много). Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. Вызвать желание сделать в подарок маме красивый букет.		Лист тонированной бумаги, гуашь.
4.		Салфетка			Рисование пальчиками		Учить различать оттенки фиолетовый, розовый. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.		Альбомный лист, гуашь.
5.		Ночь и звезды			Рисование пальчиками		Учить различать оттенки оранжевого, розового и голубого. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке		Лист тонированной бумаги, гуашь.
6.		Бусы для куклы Кати.			Рисование пальчиками		Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки – рисовать узор бусины на нитке. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. Вызвать желание сделать в подарок кукле Кате красивые разноцветные бусы.		Альбомный лист, гуашь.
7.		«Веселые матрешки»			Рисование пальчиками		Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Вызвать у детей желание нарисовать красивые сарафаны для матрешек.		Альбомный лист, гуашь.
8.		Лошадка			Рисование ладошками		Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – лошадки. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способам.		Альбомный лист, гуашь.
АПРЕЛЬ
1.		Ваза с фруктами			Рисование кистью		Продолжать учить составлять натюрморт из фруктов, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Продолжать знакомить с техникой сочетания восковых мелков и акварели.		Альбомный лист, гуашь, кисти.
2.		Солнышко (коллективная работа).			Рисование ладошками		Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе.		Альбомный лист, гуашь.
3.		Жар- птица			Рисование ладошками		Учить наносить быстро краску и делать отпечатки –птицы. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способам.		Альбомный лист, гуашь.
4.		Улитки на прогулке			Рисование пальчиками		Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.		Альбомный лист, гуашь.
5.		“Клубнички-невелички”			Создание образа клубничек.		Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость.		Альбомный лист, гуашь, кисти.
6.		Кто в каком домике живет			Рисование кистью		Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямо­угольных, квадратных, треуголь­ных частей (скворечник, улей, конура, будка).		Лист тонированной бумаги, акварель, кисти.
7.		Украсим кукле платьице			Рисование фломастерами		Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творческое начало, эстетическое восприятие, воображение.		Альбомный лист, фломастеры.
8.		Закат			Рисование пальчиками		Упражнять в технике рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию.		Альбомный лист, гуашь.
МАЙ
1-2		Рыбки плавают в аквариуме			Рисование кистью		Учить изображать рыбок, пла­вающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.		Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти.
3-4		Сказочный домик-теремок			Рисование фломастерами.		Учить передавать в рисунке образ сказки. Развивать: – образные представления; – воображение; – самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения		Альбомный лист, фломастеры.
5.		Носит одуванчик желтый сарафанчик.			Рисование пальчиками		Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение ритмично точки на всю поверхность листа. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке.		Лист тонированной бумаги, гуашь.
6.		Божьи коровки			Рисование пальчиками		Учить детей пальчиком рисовать кружочки, черного цвета. Развивать мелкую моторику.		Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти.
7.		«Мой веселый звонкий мяч»			Рисование кистью		Рисование круглых двуцветных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры.		Альбомный лист, гуашь, кисть.
8.		«Радуга-дуга»			Рисование кистью		Создание образа сказочной радуги и цветных королевств (по выбору, развитие творческого воображения.		Альбомный лист, гуашь, кисть.
ИТОГОВАЯ ВЫСТАВКА ДЕТСКИХ РАБОТ

Родительское собрание в ДОУ.

Презентация кружка по рисованию

Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации: 2017г. МАУДО г.Ялуторовска«Детский сад №9» Тендентник Марина Николаевна «… Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене. И в трамвае на окне….»Э. Успенский Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является изобразительная, художественно – продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что–то красивое, необычное.

ФГОС выделяют художественно-эстетическое развитие в отдельную образовательную область, одной из задач которой стоит формирование элементарных представлений о видах искусства, развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства. Воображение и фантазия – это важнейшая сторона жизни ребенка. А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация изобразительной деятельности. В настоящее время существует множество видов нетрадиционной техники рисования, позволяющие развивать интеллектуальные способности детей в процессе изобразительной деятельности. Например: кляксография, ниткография, рисование вдвоем на длиной полоске бумаги, рисование с секретом в три пары рук, точечный рисунок, поролоновые рисунки, мелками, свечой, разрисовка камешков, метод пальцевой живописи, монотипия, рисование на мокрой бумаге, коллаж и многое другое. Главное в моей работе, да и в работе любого педагога, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. И мне удалось найти то, что нужно. Это обучения детей рисованию в нетрадиционной технике. Вот некоторые приемы: Набрызг: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу. Кляксография обычная: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть.) Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются. Кляксография с трубочкой: ребенок зачерпывает пластиковой ложечкой краску, выливает ее на лист, делает небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются. Кляксография с ниточкой: ребенок опускает нитку в краску, отжимает ее. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются. Рисование мыльными пузырями: гуашь смешивается с шампунем, разливается в емкости. Затем в емкость вставляется соломинка и выдувается воздух до образования шапки из маленьких пузырей, осторожно достается соломинка и сверху прикладывается чистый лист и прижимается ладонью, получается отпечаток. Недостающие детали дорисовываются. Рисование по сырому: на лист бумаги с помощью губки или кисточки смачивается водой, пока лист не высох, наносится рисунок. Получается размытое изображение. Тычок жесткой полусухой кистью: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация пушистой или колючей поверхности. Рисование пальчиками: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Рисование ладошкой: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой, и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытирают салфеткой, затем гуашь легко смывается. Свеча + акварель: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым. Восковые мелки + акварель: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным. Черно – белый граттаж: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он был весь покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Цветной граттаж: на лист бумаги наносятся цветные пятна акварелью, затем лист натирается свечой так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается тушью с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Монотипия – это один отпечаток. Для ее изготовления нужен полиэтилен или бумага в качестве основы для нанесения на них акварельных или гуашевых разводов, затем сверху на рисунок накладывается чистый лист бумаги, аккуратно проглаживается сверху рукой и снимается. Получается отпечаток, который так же, как и кляксография, можно дорисовать. Оттиск пробкой: ребенок прижимает пробку к штемпельной подушечке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка. Аналогично делаются оттиски печатками из картофеля, ластика, смятой бумагой, поролоном, пенопластом. Отпечатки листьев: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, – М.: Издательство Скрипторий 2003, 2007. – 80 с.Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2, – М.: Издательство Скрипторий 2003, 2007. – 72 с.Красота. Радость. Творчество: программа эстетического воспитания детей 2-7 лет / Под ред.Т.С. Комаровой, А.В. Антоновой, М.Б. Зацепиной. – М.: Педагогическое общество России, 2000. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с. Дети с удовольствием работают в разных техниках. Надеюсь, моя подборка поможет в Вашей работе.Развивайте творчество, воображение детей. Желаю успехов!

Приложенные файлы

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.

Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является изобразительная, художественно – продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое, необычное.
Поскольку стремительно меняются многие точки зрения относительно педагогических и художественных условий формирования способностей, меняются детские поколения и соответственно должна измениться технология работы педагогов дошкольных учреждений. Для этого необходимо наряду с традиционными методами и способами изображения включать и нетрадиционные техники рисования.

Приобщая детей к искусству необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них много таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок детскому воображению и фантазированию.

Чем разнообразнее будут условия, в которых протекает изобразительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее станут развиваться детские художественные способности.

Разнообразить нужно и цвет, и фактуру бумаги, поскольку это также влияет на выразительность рисунков и ставит детей перед необходимостью подбирать материалы для рисования, продумывать колорит будущего творения, а не ждать готового решения.

Возможности работы с детьми в технике нетрадиционного рисования, основаны на применении различных печаток. Этот вид рисования не требует никаких специальных навыков: понадобятся лишь оттиски готовых форм, смазанных краской.
Печатку можно просто обмакивать в краску или прижимать к окрашенной «штемпельной подушечке», плоскому кусочку поролона или смазывать краской либо красками, специально подбирая их сочетание. Печатку можно изготовить из ватной палочки, пробки, сырой картофелины, ластика, кусочка поролона, смятой бумаги, древесного листа и т.

д.

Для того, чтобы у детей не создавалось шаблона (рисовать только на альбомном листе), листы бумаги могут быть разной формы: в форме круга (тарелочка, блюдце, салфеточка), квадрата (платочек, коробочка).

Монотипия – это одна из простейших техник отпечатывания. При помощи монотипии выполняется симметричное изображение предмета или объекта. Для этого лист бумаги складывается пополам вертикально или горизонтально, с учетом изображаемого предмета. На одной половине листа наносятся цветовые пятна (абстрактное рисование) или половину симметричного предмета (конкретное рисование). Краски подбираются яркие, сочные, чтобы отпечаток получился четким. После нанесения красочного изображения на первой половине листа, вторая часть листа накладывается, чтобы получился отпечаток на другой половине листа. Развернув, вы увидите симметричное изображение целиком – бабочка расправила крылья, цветок распустился полностью, и крона дерева стала пышнее. Готовый отпечаток можно доработать или украсить дополни-тельными деталями.

Техника монотипия доставляет удовольствие детям разных возрастов, особенно младшим дошкольникам.

В основу опыта, использования нетрадиционных изобразительных техник положена идея обучения без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе дошкольника в выполнении творческого задания с использованием нетрадиционных техник изображения. Такое задание ставит ребенка в позицию творца, активирует и направляет мысли детей, вплотную подводит к черте, за которой может начаться зарождение собственных художественных замыслов.

Овладение нетрадиционными для дошкольного образования художественными техниками способствует повышению выразительности художественных образов в рисунках дошкольников, поддержанию их положительного отношения к изобразительной деятельности, способствует удовлетворению потребности детей в художественном выражении, развитию детского изобразительного творчества. Отбор и последовательность введения нетрадиционных художественных техник в практику дошкольного образования основывается на том, что овладение каждой предыдущей техникой является и выступает, как пропедевтический этап в освоении более сложных художественных задач и направлено на развитие детского изобразительного творчества.

Обучать нетрадиционной технике рисования необходимо соблюдая возрастные особенности детей.

Педагогу необходимо помочь ребенку найти себя, предложить ему как можно больше разных способов самовыражения. Рано или поздно, но он обязательно выберет свой путь, который позволит ему в полной мере показать себя.Именно поэтому ребенка необходимо познакомить с самыми разнообразными изобразительными технологиями. Не всем дано владеть кистью или карандашом, кому-то трудно выразить себя в линии, кто-то не понимает и не принимает разнообразие цветовой гаммы. Пусть каждый выберет технологию, близкую ему по духу, не заставляющую испытывать страдания при сравнении своих работ с работами более способных детей.

Художественная деятельность ребенка станет еще более успешной, если взрослые, педагоги и родители будут оценивать ее положительно, не сравнивая работы детей между собой, а отмечая индивидуальную манеру выполнения. Поэтому особое внимание необходимо уделять обсуждению детских работ, обязательно вводить в практику анализ рисунка ребенка в индивидуальной беседе с ним. При этом стараться оценивать достижения ребенка в соответствии с его личными возможностями и в сравнении с его же прежними рисунками, обстоятельно аргументировать оценку и придавать ей позитивный характер, чтобы открыть путь к исправлению ошибок.

Каждый ребенок – это отдельный мир со своими правилами поведения, своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче, неординарное его воображение, тем вероятнее, что интуитивная тяга к искусству станет со временем осмысленнее.
“Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”, – утверждал В.А.Сухомлинский.

Татьяна Ласковец
Презентация «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ»

Рисование нетрадиционными способами в детском саду.

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.

Одним из основных видов деятельности детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение, во всех возрастных группах является рисование .

Мой опыт работы с детьми в детском саду показал : именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности на занятиях.

Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима. Рисуя этими способами, дети не боятся ошибиться, так как все легко можно исправить, а из ошибки легко можно придумать что-то новое, и ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «боязнь чистого листа бумаги» и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него появляется ИНТЕРЕС, а вместе с тем и ЖЕЛАНИЕ рисовать . Рисовать можно чем угодно и где угодно и как угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет все время, что- нибудь придумывать.

Итак, что же относится к нетрадиционным техникам рисования : рисование крупами , рисование по сырому , ниткография, монотипия, кляксография, рисунок с капустным листом, рисование зубной щеткой , рисование пальчиками и ладошками, рисование штампами (оттиск, граттаж и многое другое.

Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования я начинала в младшей группе с рисования пальчиками – это самый простой способ получения изображения. Этот способ рисования обеспечивает ребенку свободу действий. Малыш опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумаге.

Работу начинала с одного цвета, давала возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки,

а затем давала два – три цвета («Виноград» , «Козлёнок» , «Осенние кусты» , «Укрась ёлочку» и др. ).

Позднее учила рисовать детей ладошкой . Детям очень нравится этот способ рисования («Петушок» , «Солнышко» ).

С удовольствием ребята освоили технику рисования пробками и печатками из картошки, моркови, яблока. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его отпечатков самые разные композиции, украшая ими открытки, салфетки, платки и т. д.

Ребенок прижимает печатку к подушечке с краской и наносит оттиск на лист бумаги. Для получения другого цвета меняется и мисочка и печатка.

Мы рисовали : «Цветочки радуются солнышку»

«Яблоки»

«Цветы»

«Бабочки» и мн. др.

Рисование ватной палочкой и карандашом

Малышу очень трудно правильно в руке держать карандаш. Кроме того, на него надо давить, чтобы на бумаге оставался след. Проще начинать обучение рисованию ватными палочками . Маленьким пальчикам будет удобнее держать легкую палочку, а рисунок получится сам собой. Такой вид рисования относится к нетрадиционной технике , которая идеально подходит для деток, делающих в рисовании первые шаги , то есть штрихи.

В целом, процесс рисования ватными палочками сводится к тому, что ребенку предлагают лист бумаги с уже готовым контурным рисунком. На первых порах лучше использовать краску только одного цвета, чтобы у крохи не было соблазна устраивать разноцветные брызги или смешать все цвета воедино. Точечками можно рисовать все , что пожелаете – стрекозу, рыбу, бабочку, змею, дерево, яблоко и др.

Не менее интересна для ребенка техника рисования пенопластом или губкой ребенок прижимает пенопласт, поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и мисочка и пенопласт.

Здесь мы рисуем на тему «Осень золотая»

Интересна детям техника рисования мятой бумагой .

Способ получения изображения : ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.

Вот такие оригинальные кошечка и ежик у нас получились.

Также при рисовании этой техникой легко смешивать краски, изображая красочность осенних листьев, неба, травы.

Учила детей рисовать «Тычком жесткой полусухой кистью» . Ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускаем. Можно заполнить весь лист, контур или шаблон. Эту технику используем , если надо нарисовать что-нибудь пушистое или колючее.

Например, мы рисовали на темы : «Мои любимые домашние животные» , «Елочка пушистая, нарядная» , «Веселый снеговик»

Очень интересно рисовать отпечатками листьев . Гуляя с детьми на участке детского сада, мы собираем листья с разных деревьев, отличающихся по форме, размеру и окраске.

Листья покрываем краской, затем окрашенной стороной кладем на лист бумаги, прижимаем и снимаем, получается аккуратный цветной отпечаток растения.

Вот такие рисунки у нас получились.

Рисование акварелью по свечке или по восковым мелкам

Понадобится : восковые мелки или свечка, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения : ребенок рисует свечой” на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.

Со старшей группы мы учимся рисовать техникой «Монотипия» .

Она в свою очередь подразделяется на 2 вида. Монотипия предметная и монотипия пейзажная. Монотипия предметная как правило начинает использоваться с детьми старшей группы. Складываем лист бумаги вдвое и на одной его половинке рисуем половину изображаемого предмета. Затем снова складываем лист пополам.

В этой технике в основном рисуем симметричные предметы. Интересно были выполнены работы на следующие темы : «Чудесные бабочки» , «Волшебное дерево» , «Чудесный букет» .

В подготовительной группе дети знакомятся уже с более сложной техникой

монотипия пейзажная.

Ребёнок складывает лист бумаги вдвое. На одной его половине рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток) . Пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка.

Кляксография.

Она заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы (черные и разноцветные) . Понадобится : жидкая краска (акварель или гуашь, кисточка, белая бумага.

Методика рисования : ребенок, набрав краски на кисточку, с некоторой высоты капает на середину листа, потом бумагу наклоняет в разные сторону или дует на полученную каплю. Фантазия потом подскажет, на кого стала похожа полученная клякса.

После этого, не принуждая ребенка, а показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу – обведение или дорисовка клякс . В результате может получиться целый сюжет.

Одной из разновидностей кляксографии является кляксография трубочкой.

Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на лист, делая небольшое пятно (капельку) . Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются .

Еще один интересный прием Ниткография

Понадобится : нитка, кисточка, мисочка, краски гуашь, белая бумага.

Ребенок опускает нитку в краску, отжимает ее. Затем на одной половине сложенного вдвое листа бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один ее конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик.

Когда лист раскрывается, там получается какое-то изображение, которое можно дорисовать до задуманного образа.

Техника «Набрызг»

Ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

«Рисование расческой и зубной щеткой»

Благодаря жестковатым, густым, ровно расположенным щетинкам она позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы рисунка с разной плотностью густоты краски.

Щетку нельзя сильно мочить, то есть полусухую зубную щетку окунаем в гуашь, консистенции кашицы и можно приступать к работе.

Техника «Цветной граттаж»

Ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашиваются гуашью, смешанной с жидким мылом.

После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.

Рисование капустным листом .

Ребенок покрывает капустный лист красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка.

Каждый раз берется новый лист. Недостающие детали дорисовываются кистью .

Техника «фроттаж»

Правильно говорят, что все новое – это забытое старое. Помню, как в детстве подкладывали под лист бумаги монеты, а затем заштриховывали бумагу в этом месте, получая вполне приличные “деньги “для игры в магазин.

фроттаж -значит- «натирать» . Ребенок покрывает трафарет или рельефную картинку чистым листом бумаги, и заштриховывает бумагу в этом месте карандашом. Недостающие детали дорисовываются .

Пластилинография

Интересной техникой , является пластилинография. То есть рисунок с помощью пластилина. Для детей младшего дошкольного возраста такая техника работы с пластилином может показаться сложной, это связано с недостаточным развитием костно-мышечной ткани, а так же с неспособностью концентрировать внимание и быть усидчивыми длительное время. Поэтому привлекать к данной технике лучше детей подготовительной группы.

Как вариант пластинографии, идея раскрашивания черно белых картинок с помощью пластилина. За основу берется любой рисунок или контур из раскраски и вместо фломастеров и карандашей, ребенок использует пластилин нужных цветов. В результате картинка получается очень оригинальная и рельефная. Это приводит детей в неописуемый восторг.

И в заключение хотелось бы сказать : способов и приемов нетрадиционного рисования еще очень много , но при выборе той или иной техники рисования , необходимо прежде всего учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Конечно, из присутствующих здесь, не только педагоги дошкольного образования, но ведь у каждого из вас есть дети, внуки. И я надеюсь, что моя презентация будет полезна вам не только как педагогам, а как мамам, бабушкам.

Желаю вам успехов. Спасибо за внимание.

Слайд 1

Нетрадиционная техника рисования

Слайд 2

Рекомендации педагогам
используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник изображения; в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных техник, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей; повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление, и овладение новыми нетрадиционными способами и приемами изображения.

Слайд 3

Набрызг Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5×5 см). Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

Слайд 4

Рисование расчёской, зубной щеткой. Возраст: любой. Средства выразительности: объемность, цвет. Материалы: плотная бумага, акварель, зубная щетка и т.д., вода в блюдечке. Способ получения изображения: Благодаря жестковатым, густым, ровно расположенным щетинкам она позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы рисунка с разной плотностью густоты краски. Щетку нельзя сильно мочить, то есть полусухую зубную щетку окунаем в гуашь, консистенции кашицы и можно приступать к работе. Способ получения изображения: обмакивание в жидкую краску и рисование по разной поверхности.

Слайд 5

Рисование песком (крупой). Возраст: от шести лет. Средства выразительности: объем. Материалы: чистый песок или манная крупа, клей ПВА, картон, кисти для клея, простой карандаш. Способ получения: Ребенок готовит картон нужного цвета, простым карандашом наносит необходимый рисунок, потом каждый предмет по очереди намазывает клеем и посыпает аккуратно песком, лишний песок ссыпает на поднос. Если нужно придать больший объем, то этот предмет намазывает клеем несколько раз по поверхности песка.

Слайд 6

Чёрно-белый граттаж (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет Средства выразительности: линия, штрих, контраст. Материалы: полукартон, либо плотная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, чёрная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными концами. Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом, либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.

Слайд 7

Цветной граттаж Возраст: от 6 лет Средства выразительности: линия, штрих, цвет. Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами. Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашиваются гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.

Слайд 8

Рисование по мокрому Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5×5 см). Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

Слайд 9

Пластилинография
Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; бросовый и природный материалы. Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого используются различные способы нанесения на поверхность пластилинового изображения рельефных точек, штрихов, полосок, извилин или каких-нибудь фигурных линий. Работать можно не только пальцами рук, но и стеками.

Слайд 10

2. На картон наносится тонкий слой пластилина, выравнивается стеком, а рисунок процарапывается стеком или палочкой.

Слайд 11

3. Рисовать пластилином “горошками”, «капельками» и “жгутиками”. Из пластилина катаются горошинки или капельки и выкладываются узором на грунтованную или чистую поверхность картона, заполняя весь рисунок. Техника “жгутиками” несколько сложнее в том, что надо скатать жгутики одинаковой толщины и выкладывать их на рисунок. Можно жгутики соединить вдвое и скрутить, тогда получится красивая косичка, основа контура рисунка.

Слайд 12

4. На картон наносится рисунок, скатываются жгутики, размазываются пальцем к середине, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно применять смешенный пластилин для большей цветовой гаммы. Работу можно сделать рельефной, накладывая на листики жилки из пластилина или мазками

Слайд 13

5. Работа на стекле. В качестве эскиза можно выбрать любую понравившуюся картинку и перевести ее на стекло, положив стекло на картинку. Это очень простой способ. Ребенок 4-5 лет вполне способен справиться с этой задачей. Далее необходимо подождать когда высохнет эскиз на стекле. Маркер сохнет быстрее (2-3 мин), тушь дольше (10мин). Основа, с нанесенным эскизом, готова! Прежде чем приступить к лепки, необходимо продумать сочетание цвета и подобрать нужные оттенки путем смешивания. Начинаем наносить выбранный цвет на нужные детали рисунка с той стороны, на которой рисовали эскиз. Равномерно распределяем пальцем пластилин, не выходя за линии эскиза. Толщина слоя не более 2-3 мм. При этом контролируем нанесение пластилина на рисунок с лицевой стороны и подправляем.

Слайд 14

Советы родителям
материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т.д.) необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить; знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием; хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребёнок индивидуален!

Слайд 15

Большое спасибо за внимание

Ирина Ерусланкина
Презентация для воспитателей на тему: «Виды нетрадиционных техник рисования»

Презентация для воспитателей на тему :

«ВИДЫ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ »

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. В. А. Сухомлинский

Искусство заключается в том, чтобы найти в необыкновенном обыкновенное и обыкновенное в необыкновенном.

Дени Дидро

Очень важно с самых ранних лет приучить человека к прекрасному. А что может быть более наглядным примером для постижения красоты, чем изобразительное искусство? Но порой заинтересовать ребенка не так уж просто. Маленькие дети постоянно находятся в состоянии изучения окружающего мира. Они уже знают, что стул создан для того, чтобы сидеть, одеяло – чтобы укрываться, а кисточка – чтобы рисовать . Бесконечная череда «взрослых» правил и ни шага в сторону. разрывают шаблоны обучения ребенка изобразительному искусству. Конечно, перед тем как приступить к ним, необходимо дать азы обращения с карандашами, мелками и кисточками. Только после того как маленький художник усвоит основные классические техники рисования , необходимо приступать к нетрадиционным .

Нетрадиционные техники рисования привлекают детей своей спонтанностью и свободой. Здесь нет никаких правил, а главное – процесс. В ходе таких занятий развивается не только видение и понимание прекрасного, но и фантазия, ловкость, изобретательность и моторика. Нетрадиционные техники стимулируют положительную мотивацию, способствуют выражению индивидуальности ребенка. Комбинирование различных техник побуждает ребенка думать, самостоятельно выбирать подходящие приемы для создания уникальных и более выразительных произведений.

Виды нетрадиционных способов рисования :

Пластилинография

–Рисование на манке

–Рисование мятой бумагой

Ниткография

–Рисование песком

Кляксография

–Рисование ладошками и пальчиками

–Рисование солью

Монотипия

Мраморная бумага

Пластилинография – новый вид декоративно-прикладного искусства. Представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

Основной материал – пластилин.

Техника «набрызг» заключается в разбрызгивании капель с помощью специального приспособления, которое в детском саду заменит зубная щетка или кисть. Зубной щеткой в руке набираем немного краски, а стекой (или кистью) проводим по поверхности щетки движениями по направлению к себе. Брызги летят на бумагу. Темы для рисования могут быть самые разнообразные.

Манкография – занятие для детей любого возраста. Помимо обычного хаотичного рисования и свободной игры для ребенка можно еще рисовать цветочки , солнышко и лучики, тучки и дождик, домик и заборчик и т. д. Так же эту технику можно использовать в работе с песком и солью.

Рисование мятой бумагой – это весьма занятная техника рисования , которая дает простор для фантазии и свободу маленьким ручкам. Увлекательным является даже процесс подготовки к занятию. Бумажные комочки, которыми собственно и будет выполняться работа, дети с удовольствием могут намять сами.

Ниткография – это интересная техника рисования нитями . В этой технике линии образуются после приклеивания нитей. На основу наноситься клей и выбранное изображение шаг за шагом заполняется слоями ниточек.

Граттаж – способ выполнения рисунка путём процарапывания пером или острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью. Другое название техники – воскография .

Кляксография – это разновидность графической техники , основанная на преобразовании пятен-клякс в нужные реальные или фантастические образы. Рисунок в этой технике исполняется : тушью, чернилами, акварелью, гуашью.

Пальчиковая живопись способствует раннему развитию творческих способностей. Не важно что он нарисовал и как он нарисовал , важно то с каким удовольствием он это делает.

Монотипия – это графическая техника . Рисунок наносится сначала на ровную и гладкую поверхность, а потом он отпечатывается на другую поверхность.

Мраморная бумага – это нетрадиционная техника рисования с помощью смешивания пены для бритья и красок.

Фроттаж – техника перевода на бумагу текстуры материала или слабо выраженного рельефа приемом натирающих движений не заточенного карандаша.

Проведение творческой художественной деятельности с использованием нетрадиционных техник :

Способствует снятию детских страхов;

Развивает уверенность в своих силах;

Развивает пространственное мышление;

Развивает в детях свободно выражать свой замысел;

Побуждает детей к творческим поискам и решениям;

Развивает умение детей действовать с разнообразным материалом;

Развивает чувство композиции, ритма, колорита, чувство фактурности и объёмности;

Развивает мелкую моторику рук;

Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии;

Во время деятельности дети получают эстетическое удовольствие.

Художник хочет рисовать

Пусть не дают ему тетрадь…

На то художник- и художник

Рисует он где только может…

Он чертит палкой по земле,

Зимою пальцем на стекле,

И пишет углем на заборе,

И на обоях в коридоре.

Рисует мелом на доске,

На глине пишет и песке,

Пусть нет бумаги под руками,

И нет денег на холсты,

Он будет рисовать на камне ,

И на кусочке бересты.

Салютом он раскрасит воздух,

Взяв вилы пишет на воде,

Художник, потому художник,

Что может рисовать везде ,

А кто художнику мешает –

Тот землю красоты лишает!

Спасибо за внимание!

МБДОУ детский сад «Родничок» | Программа кружка по изо деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования во второй младшей группе «Волшебная кисточка»

№	Тема занятия	Нетрадиционная техника	Программное содержание	Оборудование
1.	Весёлые мухоморы	Диагностическое занятие	Выявить уровень изобразительного творчества у детей младшего дошкольного возраста	Листы бумаги А-4, акварельные краски, гуашь, восковые мелки, цветные карандаши, пальчиковые краски, салфетки.
2.	Мой любимый дождик	Рисование пальчиками	Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию как средство воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.	Листы с изображением грядки с репкой и контуром тучки. Синяя пальчиковая краска в мисочках, салфетки, зонтик для игры, иллюстрации и эскизы.
3.	Ягоды и яблочки на тарелочке	Оттиск печатками из картофеля.	Познакомить с техникой печатания печаткой из картофеля. Показать приём получения отпечатка. Учить рисовать яблоки и ягоды, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции.	Круг из тонированной бумаги, пальчиковая краска в мисочках жёлтого, красного, фиолетового, зелёного цветов, различные печатки, салфетки, ягоды и яблоки натуральные или муляжи.
4.4	Вкусный компот	Оттиск картофелем	Упражнять в технике печатания. Воспитывать аккуратность.	Лист с контурным изображением банки, пальчиковая краска красная, желтая, салфетки, яблоки натуральные или муляжи
5.	Осенние листочки	Рисование приёмом примакивания	Познакомить детей с техникой примакивания. Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Учить видеть красоту осенней природы; развивать ритм и цветовосприятие, навыки коллективной деятельности.	½ альбомного листа; гуашь желтая, оранжевая, салфетки, засушенные листья знакомых детям деревьев.
6.	Ветка рябины	Скатывание салфеток, оттиск печатками	Познакомить с новой нетрадиционной техникой. Учить изображать на ветке ягоды. Упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции и цвета Закрепить знания и представления о цвете (красный), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много).	Гроздь рябины, пальчиковая краска красного цвета, салфетки, печатки, листы с изображением ветки рябины без ягод, иллюстрация дерева рябины.
7.	Украшение чайного сервиза	Оттиск печатками	Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания.	Вырезанные из бумаги чашки разной формы и размера, разноцветная пальчиковая краска в мисочках, различные печатки, салфетки, выставка посуды
8.	Нарядные матрешки	Оттиск печатками	Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции.	Матрешки, вырезанные из бумаги, разные печатки, пальчиковая краска, салфетки
9.	Свитер для друзей	Рисование пальчиками	Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками; развивать инициативу, закрепить знание цветов; учить составлять элементарный узор	Две куклы – мальчик и девочка, пальчиковая краска, салфетки, силуэты свитеров разного цвета, эскизы свитеров с различными узорами
10.	Маленькой ёлочке холодно зимой.	Рисование пальчиками, оттиск печатками	Закреплять умение рисовать пальчиками, оттиском печатки. Развивать творчество, навыки коллективной деятельности.	Ёлочка вырезанная из плотной бумаги гуашь коричневая красная, оранжевая, зеленая, салфетки, иллюстрации с изображением елочки, печатки.
11.	Мои рукавички	Оттиск печатками	Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания.	Вырезанные из бумаги рукавички разных форм и размеров, печатки, пальчиковая краска в мисочках, выставка рукавичек, салфетки
12.	Елочка пушистая, нарядная	Тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками	Познакомить с техникой тычкования. Учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Развивать чувство ритма.	Маленькая ёлочка, вырезанная из плотной бумаги, зелёная гуашь, жёсткая кисть, гуашь красного и оранжевого цвета в мисочках, салфетки
м13.	Мои любимые животные из сказок.	Рисование тычком, жёсткой полусухой кистью.	Совершенствовать умение в художественных техниках рисования тычком. Развивать воображение.	Листы бумаги с нарисованным контуром животного, кисти гуашь разного цвета, иллюстрации
14.	Снежок для елочки	Рисование пальчиками	Закрепить умение рисовать пальчиками. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки).	Тонированные листы бумаги (синие, фиолетовые) с изображенными елочками, белая пальчиковая краска в мисочке, салфетки, иллюстрации зимнего леса
15.	Зайчишка	Тычок жесткой полусухой кистью	Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить наиболее выразительно отображать в рисунке облик животных. Развивать чувство композиции.	Листы тонированные (светло-голубые) с контурным изображением зайчика, гуашь белая, жесткие кисти, салфетки
16.	Рыбки в аквариуме	Рисование ладошкой, пальчиками	Учить превращать отпечатки ладоней в рыб, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции. Закрепить умение дополнять изображение деталями.	Тонированные листы бумаги (светло-голубые), пальчиковая краска, салфетка, иллюстрации.
17.	Ночь и звезды	Рисование манкой, скатывание салфеток	Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования манной крупой. Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба.	Лист с контурным изображением ночного неба, клей, манная крупа, салфетки
18.	Веселый снеговик	Тычок жесткой полусухой кистью	Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура	Бумага тонированная (синяя). Гуашь белая, жесткая кисть, салфетки
19.	Ранняя весна.	Рисование пальчиками	Показать прием получения коротких линий. Закрепить данный прием рисования. Развивать цветовосприятие.	Листы бумаги, пальчиковая краска: чёрная, коричневая, зелёная, салфетки
20.	Волшебные картинки	Рисование свечой.	Ознакомить с техникой рисования свечой. Развивать чувство композиции.	Свеча, тушь синего цвета, листы плотной бумаги. Пол-листа с уже нанесёнными свечой рисунками.
21.	Корзина для тюльпанов	Скатывание салфеток	Упражнять в скатывании шариков из салфеток, упражнять в технике печатания ладошкой, навыки коллективной деятельности.	Ватман, клей, кисть, синие салфетки, корзина
22.	Цветочек в подарок маме	Рисование в технике печатания пробками.	Упражнять в технике печатания пробками. Закреплять умение пользоваться фломастерами. Развивать цветовосприятие.	Альбомный лист, гуашь: зелёная, красная, жёлтая, синяя, печатки, фломастеры, салфетки. Иллюстрации с изображением цветка.
23.	Ветка мимозы	Скатывание салфеток	Упражнять в скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания. Закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много), качестве (пушистый) предмета; формировать навыки аппликационной техники.	Листы с изображением ветки, желтые салфетки, ветка мимозы.
24.	Гусеницы в траве.	Рисование пальчиками	Учить рисовать туловище гусеницы пальчиками. Развивать цветовосприятие. Воспитывать аккуратность.	Лист альбомный, пальчиковая краска: зелёная, жёлтая, красная, салфетки.
25.	Солнышко, которое мне светит	Рисование ладошкой	Учить наносить отпечатки– лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.	Листы светло-голубого цвета с кругом желтого цвета посередине, пальчиковая краска желтого цвета, салфетки, картинки с изображением солнышка.
26.	Цветы для пчелки	Рисование ладошкой и пальчиком	Поддерживать интерес к изобразительной деятельности; Продолжать учить рисовать ладошкой и пальчиком на листе бумаги; Закрепить знания красного и зеленого цветов; Развивать воображение; воспитывать аккуратность.	Альбомные листы, пальчиковая краска красная, зеленая, салфетки, игрушка пчелка, искусственный цветок
27.	Светофор	Рисование оттиском, печаткой из картофеля.	Закрепить данный прием рисования кругов одинаковой величины. Закреплять знания о светофоре.	Лист с изображением светофора, гуашевая краска: зелёная, красная, жёлтая.
28.	Божьи коровки	Рисование пальчиками	Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки. Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия.	Лист с контурным изображением божьей коровки, пальчиковая краска, салфетки, иллюстрации
29.	Одуванчики	Рисование Жёсткой полусухой кистью.	Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя тычок, полусухой жёсткой кистью. Закрепить знания цвета (зеленого, желтого). Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Воспитывать бережное отношение к природе	Альбомные листы, пальчиковая краска желтая и зеленая, иллюстрации с изображением одуванчиков, салфетки.
30.	Волшебный цветочек	Рисование пальчиками	Поддерживать интерес к изобразительной деятельности. Продолжать учить рисовать пальчиками. Закрепить знания цветов радуги. Развивать воображение.	Лист с контурным изображением цветка, пальчиковая краска, салфетки, иллюстрации к сказке «Цветик-семицветик»
31.	Сиреневый букет	Скатывание салфеток	Упражнять в скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания.	Лист с наклеенным изображением корзинки, салфетки сиреневые, клей, кисть, ветка сирени.
32.	Грибы-Грибочки	Диагностическое занятие	Выявить уровень изобразительного творчества у детей младшего дошкольного возраста.	Листы бумаги А-4, акварельные краски, гуашь, восковые мелки, цветные карандаши, пальчиковые краски, салфетки.

Отчет о работе кружка «Мы волшебники» по нетрадиционному рисованию

Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс. Используя, в своей работе, различные техники рисования, в том числе и нетрадиционные, мы прививаем любовь к изобразительному искусству, интерес к рисованию.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку не будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

-Мелкой моторики рук и тактильного восприятия

-Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия

-Внимания и усидчивости

-Мышления

-Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости.

Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля. Детские годы – самые важные в жизни человека. И как они пройдут, зависит от взрослых – родителей и воспитателей. Таким образом, задачами моей работы являлось знакомство детей с техниками нетрадиционного рисования, формирование интереса к рисованию и развитие психических процессов (внимание, речь, восприятие, мышление, воображение).На кружке дети развивают внимание, память, терпение.

В течении года использовались различные техники рисования: рисование пальчиками, ватными палочками, рисование с помощью трафарета, штампами, оттиск отпечатками из картофеля, смятой бумагой, тычек жесткой полусухой кистью, рисование крупами- манкой.

Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя рискованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Мои воспитанники очень любят рисовать. А если мы рисуем необычным способом, то это их приводит в восторг.

С тех пор как я начала работу с детьми в нетрадиционной технике рисования на каждом кружковом занятии дети спрашивали: «А что мы будем рисовать и чем?».

Работа на первом этапе велась индивидуально с каждым ребенком. Работы своей красочностью и необычностью выполнения еще больше заинтересовали детей. Они с нетерпением ждали занятий и с удовольствием покрывали пятнышками, мазками, штрихами силуэты предметов, листы бумаги. Дети готовы были многократно повторять то или иное действие. И чем лучше получалось у них движение, тем с большим удовольствием они его повторяли, радуясь своему успеху.

Каждый ребенок с особым интересом занимался на занятиях кружка, где выполнял задание красиво, аккуратно. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок.

Вывод:

Таким образом, на основе проделанной работы я увидела, что у детей возрос интерес к нетрадиционным техникам рисования. Дети стали проявлять творчество, фантазию, реализовать свой замысел, приобрели уверенность в себе, робкие преодолевают боязнь чистого листа бумаги, им интересно рисовать пальчиками, делать забавный рисунок собственной ладошкой или пальчиком.

Работая с детьми, я отметила, что рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, а, напротив, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Так же применение нетрадиционных техник рисования позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции, раскрыть и обогатить свои творческие способности, а родителям порадоваться успехам своих детей.

 

Уголок для нестандартного рисования в детском саду. Нетрадиционные живописные техники в средней группе

Этот материал познакомит родителей с разнообразными приемами и техниками работы с гуашью и акварелью, углем, сангиной, пастелью и другими материалами, а также их сочетанием.

Опыт работы с детьми в детском саду показал, что необычное рисование и использование материалов, которые нас окружают в повседневной жизни, вызывают у детей огромные положительные эмоции.Рисование увлекает детей, особенно нетрадиционных, детей с огромным желанием рисовать, творить и сочинять что-то новое сами. Чтобы привить детям любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, нужно начать с игры. Кстати, для этого подходят нетрадиционные способы рисования, которые, сопровождая традиционные способы рисования, творят чудеса и превращают обычные занятия в игру, в сказку. Рисуя такими способами, дети не боятся ошибаться, так как все легко исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, а ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «страх перед чистым листом». бумага »и начинает чувствовать себя маленьким художником.У него есть ИНТЕРЕС и в то же время ЖЕЛАНИЕ рисовать. Рисовать можно чем угодно, где угодно и как угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет постоянно что-то изобретать. И из этих наивных и незамысловатых детских рисунков в результате вырисовывается узнаваемый объект – Я. Безоблачная радость удовлетворения от того, что «Я сделал это – все это мое!»

ЧЕРТЕЖ С ЛИНИЕЙ

Материал : карандаш, фломастер, бумага

Progress :

Попробуйте нарисовать объект, не отрывая карандаш или фломастер от бумаги.Вот где работает воображение!

Или вы можете закрыть глаза и нарисовать произвольно разные непрерывные линии под музыку, а затем посмотреть, что произошло, как это будет выглядеть, и раскрасить это.

ВОЛШЕБНАЯ РЕЗЬБА

Материал: ниток №10, веревка, гуашь разных цветов.

Ход:

1-й путь

Замочите краской одну, две, три нити. Разложите нити на листе бумаги и закройте другим листом, чтобы были видны концы ниток.Вытяните одну нить, затем другую, затем третью и возьмитесь за верхний лист рукой. Результат – фантазия, космос, а может наше настроение? Попробуйте, вы получите столько радости!

Второй способ

Сложите альбом пополам. Обмакиваем нить в краску, а затем хаотично выкладываем на одну сторону листа, сверху накрываем другую и прижимаем рукой. Разверните, снимите нитку, изучите получившееся изображение. Нарисуйте по мере необходимости до конечного результата.

3-й путь

Обмакните веревку в краску, а затем разложите ее кольцом или любым другим способом на листе бумаги.Накройте другим листом и надавите ладонью. Открываем, снимаем веревку и смотрим на получившееся изображение, заканчиваем раскрашивание.

4-й ход

Оберните веревку вокруг цилиндра. Сделайте схему крест-накрест, проденьте веревку сначала вверх, затем вниз по всей длине цилиндра. Нанесите краску на веревку. Затем прижмите цилиндр к нижнему краю бумаги. Плотно прижимая, хочется от себя. На листе появится узор веревки.

МОНОТИПНЫЙ

Материал: краска, кисть, бумага

Ход выполнения:

Сложите лист бумаги пополам.С одной стороны, ближе к центру, нанесите кистью несколько ярких цветных пятен. Теперь быстро сложите лист по той же складке и хорошенько прогладьте ладонью. Откройте и присмотритесь: что случилось? Сказочные цветы? Ошибка? Нет, это красивая бабочка!

БРЫЗГИ

Материал: старые зубные щетки, гуашь, бумага, гербарий, силуэты.

Ход:

На кончике кисти собралось немного краски.Наклоните кисть над листом бумаги и почистите ворс картоном или расческой. Спрей разлетится по чистому листу. Так можно изобразить звездное небо, салют. Вы также можете вырезать любой силуэт и нанести его на лист бумаги и распылить краску. Затем удалите силуэт и у вас будет след, можно его дополнить, закрасив кисточкой недостающие линии.

ЧЕРТЕЖ НА МЫЛЬНОЙ ПЕНЫ

Материал: оргстекло, акварель, поролоновая губка, мыло, шампунь, трубочка для коктейля, бумага, карандаш, кисть.

Progress:

1-й способ

Взбейте поролоновую губку и выдавите пену из нее в тарелку. На листе бумаги карандашом нарисуйте контур. Нанесите на рисунок карандашом чистый оргстекло (можно раскрашивать). Мы будем использовать мыльную пену, чтобы нарисовать рисунок на стекле, которое лежит под стеклом. Возьмите пену кисточкой и окуните ее в акварельную краску желаемого цвета. Размешиваем, пока пена не окрасится в нужный нам цвет. Раскрашиваем цветной пеной по стеклу и даем высохнуть.Чистый лист бумаги слегка смачиваем водой и прикладываем мокрую сторону к стеклу, прижимаем, затем отрываем от стекла. Все готово!

2-й способ

Добавьте шампунь в банку с жидкой краской, хорошо перемешайте. Опускаем трубку в банку и дуем, пока пузыри не поднимутся сверху. Затем опускаем лист бумаги, затем слегка прижимаем и поднимаем вверх. Для работы можно использовать бумагу разных размеров, цветов, можно накладывать один мыльный рисунок на другой, раскрашивать, вырезать, делать аппликации.

РИСУНОК СВЕЧАМИ ИЛИ ВОСКОВЫМИ ЦВЕТАМИ

Материал: Свеча, бумага, кисть, краски.

Прогресс.

1. Перенос – подложить эскизный контурный рисунок под тонкий альбомный лист. Верх обведите свечой, затем раскрасьте.

2. Трение – под тонкую бумагу нанести четкий рельефный узор, протереть верхний лист бумаги свечой и нанести краску.

ПАЛЬЦЫ – ПАЛИТРА. ПЕЧАТЬ РУЧНОЙ

Материал: краска, тарелки, бумага

Прогресс.

Сожмите кулак и вдавите его в краску. Перемещайте его из стороны в сторону, чтобы краска хорошо растеклась по руке. Положите кулак на лист бумаги и поднимите его. Сделайте несколько отпечатков. Краску также можно наносить кистью. Можно рисовать всей ладонью, большим пальцем, кончиком мизинца, согнутым пальцем, согнутым суставом боковой части мизинца и ладони, согнутыми пальцами в кулак, кончиками пальцев.

СИГНЕТ

Материал: пломбы, малярная бумага, пластины, губка.

Прогресс.

Эта техника позволяет многократно изобразить один и тот же объект, составляя из его принтов разные композиции, украсив их пригласительными билетами, открытками, салфетками, шарфами и т. Д.

Самостоятельно сделать печати несложно: необходимо возьмите ластик, нарисуйте на конце намеченный узор, а все лишнее обрежьте. «Печатка» готова! Вы можете использовать различные краски, пробки, песочницы и т. Д. Теперь прижмите печать к подушечке с чернилами, а затем к листу бумаги.В результате получается ровный и четкий отпечаток. Сочиняйте любую композицию!

БЛОТГРАФИЯ. РИСОВАНИЕ СОЛОМОЙ.

Материал: трубка для коктейля, кисть, вода.

Прогресс.

1-й путь

Наносим большую каплю (жидкую краску) на лист бумаги и осторожно дуем на каплю … Она взбежала вверх, оставив за собой след. Переверните лист и снова подуйте. А можно сделать еще один, но другого цвета.Пусть встречаются. Что получится, думайте сами.

2-й способ

Выполните любой рисунок краской и кистью. Нанесите капли на нужные вам лески и взорвите их соломкой. Рисунок готов!

ЧЕРТЕЖ В RAW

Материал: влажная салфетка, емкость с водой, краски, кисти, акварельные мелки.

Прогресс.

1-й способ

Намочите бумагу и положите ее на влажную ткань (чтобы бумага не высыхала).Возьмите акварельный мелок и нарисуйте все, что захотите.

2-й путь

Если у вас нет акварельных карандашей, вы можете рисовать красками и кистью.

СКРЕЩЕННАЯ БУМАГА

Материал: бумага, краски, кисти, тарелки.

Прогресс.

1-й способ

Скомкайте чистый лист бумаги руками и разгладьте его. Нарисуйте задуманный рисунок. Эта техника интересна тем, что в местах складок бумаги краска становится более интенсивной, темной во время рисования – это называется эффектом мозаики.

2-й способ

Скомните лист бумаги, окуните его во влажную краску, затем нанесите рисунок смачиванием. Этот прием можно использовать как для фона, так и для завершения работы – цветы, кроны деревьев, сугробы и т. Д.

БЛАГОДАРНОСТЬ

Материал: Свеча, черная гуашь, шампунь, остроконечная палочка.

Прогресс.

Цветной фон нанесем акварелью либо возьмем цветной картон или обычную белую бумагу.Весь фон полностью залит воском, парафином. Налейте в розетку черную или цветную гуашь, добавьте немного шампуня и тщательно перемешайте. Затем покрываем этой смесью парафиновый лист. Полотно готово.

Теперь возьмите заостренную палку и начните царапать рисунок. Что не гравировка!

TRIO – ЧЕРНИЛА, ВОДА, GUACHE

Материал: плотная бумага , гуашь, тушь, емкость с водой.

Прогресс.

Разбавьте гуашь водой и раскрасьте крупными широкими мазками, как хотите. Главное, чтобы рисунок был крупным. Когда гуашь застынет, залейте весь лист черными чернилами. А когда он высохнет, окуните «проявочный» лист в водяную баню. Гуашь смоет бумагу, но чернила останутся. На черном фоне появится интересный белый контур рисунка с различными краями. .

МЕТОД ЧЕРТЕЖА – «ТОЧКА»

Материал: Грифельный карандаш с резинкой на конце, старая обрезанная кисть 1 мм, щетинная кисточка, трубка фломастера со вставленным поролоном, белая бумага, раскраски, тарелка, гуашь.

Прогресс.

В тарелки налита гуашь. Затем с помощью сделанных «тычков» краска наносится на изображение сначала по контуру, затем по внутреннему изображению. Готовый рисунок имитирует технику рисования пуантилизм. Щеткой из сухой щетины можно проткнуть шерсть животных, поляну, крону дерева. Разнообразие изображений зависит от выбранного материала для тыка.

МЕТОД ЧЕРТЕЖИ – ТРЕНИЕ

Материал: Листья сушеные, силуэты с выраженным рельефом, вата, пудра из строганных грифелей цветных карандашей.

Прогресс.

Положить засохший лист, ветку, цветы, силуэт под тонкую бумагу, натереть сверху ватным или тряпичным тампоном с пудрой из грифеля карандаша. Наклейте полученное изображение на тонкой бумаге на плотную – получится открытка. Таким способом можно создать сюжетную композицию, орнамент.

Таким же образом можно потереть края силуэта, которые прикреплены к листу бумаги.

ЧЕРТЕЖ ПО ПРИМЕНЕНИЮ

Материал: Кисти разного размера, гуашь, акварель, тушь, бумага

Прогресс.

Окунув кисть в краску, прикрепите ее хвостик к листу бумаги и приподнимите, чтобы образовалась капля. Если нанести такие капельки по кругу, получится цветок. Окунанием можно рисовать листья деревьев, животных и другие рисунки, остается только пофантазировать.

ЧЕРТЕЖ С ТОЧЕЧНЫМ МЕТОДОМ

Материал: Кисть №10, 3, бумага, краска, фломастеры, восковые карандаши, уголь или другие графические материалы

Progress.

1-й способ

Используйте широкую кисть, чтобы нанести пятно наугад или в соответствии с намеченным изображением. Когда он высохнет, недостающие детали дополнительно окрашивают краской или другими визуальными материалами. Таким способом можно рисовать животных, цветы и т.д.

2-й способ

Восковым карандашом нарисуйте глаза, нос, рот. Затем широкой кистью нарисуйте эти желтые пятна поверх изображения краской – получится забавный колобок. Так вы сможете изобразить восковыми карандашами деревья, ветки и ствол, а краской – крону.Представлять себе.

ВОЛШЕБНЫЕ ШАРЫ

Материал: крышка коробки, шары, краска, бумага, кисти, вода.

Прогресс.

Поместите лист бумаги в коробку, нанесите на него несколько разноцветных или однотонных капель краски. Положите в коробку

2-3 шарика и встряхните коробку, чтобы шарики катились, смешивая цвета, создавая узор.

ЧЕРТЕЖ НА ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛАХ

Материал: Сушеные листья, веточки, стручки мака, мох, шишки, колоски и т. Д.Бумага, низкие полые формы с краской – гуашь, темпера, кисть.

Прогресс.

Натуральный материал погружается в форму с краской и наносится на бумагу, слегка прижимается – остается отпечаток. В зависимости от изображения подбирается и натуральный материал для печати.

Если они съели высушенный лист с дерева, куста, краски и печати на бумаге, деревья, цветы, солнце и другие изображения могут быть получены. Ящики с маком можно использовать для рисования звездочек, одуванчиков, снежинок и т. Д.Лишайник, мох образуют красивые луга с травой, пушистыми зверюшками, кронами деревьев и т. Д.

ЧЕРТЕЖ ИЗ ПЛАСТИНА

Материал: плотная бумага или картон , пластилин, карандаш.

Прогресс.

Нарисуйте контур карандашом на толстом листе бумаги или картона. Нарисуйте на нем теплый пластилин. Получается очень выразительно. Дети в восторге.

ЧЕРТЕЖ НА ЛЕНТЕ

Материал: Цветная лента, ножницы, цветная и белая бумага, книжка-раскраска, водостойкие цветные маркеры.

Прогресс.

Предварительно выбран линейный рисунок с большим изображением без мелких деталей. Затем изображение набивается небольшими кусочками изоленты. По окончании работы все мелкие детали прорисовываются маркером.

ЧЕРНИЛЬНИК

Материал: тушь, бумага, губка, мазок

Прогресс.

1-я линия

Работа ведется на горизонтальной поверхности. Лист бумаги предварительно замачивают.Затем либо наносятся капли туши, либо, поворачивая тюбик туши, рисуем линии, слегка надавливая на него. Получается интересное размытое изображение, которое после высыхания дополняется четким линейным узором с прорисовкой деталей клеевым пером, фломастером или другим графическим материалом.

Если покрыть весь лист синими чернилами, а затем нанести точки белой обводкой, получится снежное вечернее небо.

2nd way

Полоски цветной туши наносятся на влажную, но хорошо отжатую губку.Губку переворачивают краской вниз – «лицом» к мокрому листу бумаги, и проводят непрерывную линию – радуга, поле, волны, куст и т. Д.

Различные движения руки с губкой оставляют различные следы, которые легко превратить в бабочку, улитку, цветок, дополнив рисунок характерными штрихами.

GEL GRAPHICS

Материал: Черная бумага, набор гелевых ручек, простой карандаш.

Прогресс.

1-й путь

Монохромная техника. Белой (серебряной) гелевой ручкой нанесите линейное изображение на черный фон (примечание: необходимо проявить чувство меры). Так выразительно смотрятся замки, пейзажи, роспись миниатюр. Предварительные наброски можно сделать карандашом. Ошибка смело можно подретушировать гуашью или черными тушью, подобрав нужный оттенок.

2-й путь

Техника полихромии. На черном фоне работают цветными гелевыми ручками, подкрашивают изображение гелем белого или серебристого цвета.Белый тон придаст свежести, яркости, серебро имитирует металлографию. После высыхания нужно сделать подмалевок (белый, серебристый) и нанести необходимые цвета. В исключительных случаях, например, при раскрашивании пасхальных яиц, прялок, скажем, цветного фона.

Такая работа отлично смотрится при оформлении в паспорте.

ТОНИРУЮЩАЯ БУМАГА

Материал: Белая бумага, крахмальная паста, тряпка, ванночки, гуашь, клей или масляные краски, масляный разбавитель (бензин).

Progress:

1-й способ

Разбавить 2-3 тона масляной краски масляным разбавителем до густоты очень жидкой сметаны. Каждый цвет в отдельной миске, с отдельной кистью.

В таз или поддон налить холодную воду, сбрызнуть ее разбавленной краской того же цвета. На образовавшиеся пятна (мраморная пленка) положить лист бумаги (держать бумагу за загнутый угол) и сразу удалить.

На другие листы можно сразу окрасить 2-3 красками разных цветов.Высушите окрашенную бумагу на газете и поместите под пресс. Раскрашенная таким образом бумага напоминает полосы мрамора.

2-й способ

Возьмите клей или гуашевые краски 2-3 цветов, прокипятите крахмальную пасту, вылейте ее в поддон или тарелку, добавьте в нее краску и слегка размешайте. Полученная в виде пасты или желе цветная масса наносится на бумагу кистью, затем удаляются излишки тряпочкой, кистью, расческой или жесткой щеткой. Желаемый узор также можно получить, прикрепив еловую ветку или проведя всевозможные линии в разные стороны.

ЦВЕТНЫЕ ФИГУРКИ НА СТЕКЛЕ

Материал: Краски в тубах, прозрачная пленка или стеклянная поверхность, лист бумаги, скотч.

Прогресс:

1-й путь

Для получения рисунка необходимо выдавить краску из тюбиков на пленку тонкими полосками, оставляя широкие поля друг от друга.

Вы можете использовать больше разных цветов.

Аккуратно поместите второй слой пленки на изображение, прижмите края.Разгладьте краску кончиками пальцев. Прикрепите картину к окну, разгладьте и посмотрите, как свет играет на цветах. Обклеить периметр скотчем.

2-й способ

Краска наносится на стекло и зеркало так же, как и в первом способе. Затем кладут на него бумагу и прижимают сверху другим стаканом или каким-нибудь тяжелым предметом. Это позволит краске одновременно растекаться по листу бумаги. Затем груз снимается и краска на бумаге высыхает.Затем мелкие детали раскрашиваются кистью или другим визуальным материалом.

МАГИЯ БУМАГИ

Материал: Туалетная бумага, пейзажная бумага, ванны, краски, кисти.

Ход:

Краску разлить по ванночкам, развести водой.

Подготовьте туалетную бумагу из 6-4-2 квадратов, примерно 18 полосок.

Для изготовления цветов Полоски из 4-6 квадратов сложите пополам и еще раз пополам. Скатайте их в трубочки.Смочите бумагу краской. Затем быстро окуните его в таз с теплой водой и дайте высохнуть на несколько секунд. Сложите бумагу кольцом на стопке газет, надавите на нее, чтобы краска и вода стекали.

Для изготовления листьев согните полоски бумаги из 2 квадратов пополам и скатайте в трубочку. Также раскрасьте и прижмите как цветы.

Выложить цветы и листья на блюдо, накрыть калькой и просушить в духовке 10 минут.

Готовые цветы кладем и приклеиваем на бумагу.Вы можете добавить вазу, веточку или другие детали по своему желанию.

Информацию подготовили: педагог изобразительных искусств Л.В. Овсянкина

Всем привет! Мы продолжаем предлагать интересные идеи педагогам, родителям и учителям. И сегодня речь пойдет о нетрадиционных техниках рисования. Эти идеи подходят для детского сада и школы. Нетрадиционный рисунок не означает ничего сложного. Напротив – это нетрадиционная техника, которая превращает уроки рисования в простое и веселое развлечение.Не нужно рисовать сложные элементы, не нужно виртуозно владеть кистью. Нетрадиционные техники были СОЗДАНЫ, потому что они УПРОЩАЮТ работу ребенка, УПРОЩАЮТ задачу учителя с методологической точки зрения и дают ребенку потрясающий творческий опыт с отличным конечным результатом. Вы увидите, какие красивые картины и рисунки можно сделать простыми нетрадиционными техниками рисования. Ребенку понравятся ваши занятия – его самого потянет к искусству, когда он почувствует, что может создавать красоту своими руками.

Я разложил все приемы нетрадиционного рисования в ОТДЕЛЬНЫХ ГРУППАХ – и я объясню и покажу все по порядку.

Чертеж нестандартный

ОТПЕЧАТКИ С ПРИЯТНИКАМИ

В детском саду, на уроках изобразительного искусства, важно выбрать работу, которая будет посильна для маленьких детей. Во второй младшей группе дети плохо владеют кистью, им сложно заставить кисть нарисовать линию, овал, круг… Поэтому в этом возрасте интересны быстрые и красивые рисунки в технике рисования ладонями.

Такую милую семейную курицу и цыплят можно нарисовать руками своего ребенка.

Зеленая краска даст вам отпечаток, на котором можно играть в виде лягушки. Глаза можно нарисовать отдельно на белых кружочках из бумаги (сам учитель), а дети просто приклеят глаза на рисунок клеем ПВА.

Вот еще один пример аппликации в этой нетрадиционной технике рисования своими руками.Если к отпечатку ладони добавить боковые крылья и острые кончики ушей, то получится силуэт совы. Фон для такой поделки можно выбрать из черного картона, а на него можно наклеить большой кружок из желтой бумаги (луна). И уже на фоне лунного диска сделайте отпечаток совы-ладони. А потом, когда отпечаток высохнет, добавляем длинную ветку, на которой сидит сова.

Ладонь действует как шаблон – сначала сделайте набросок, нарисуйте ладонь на листе бумаги, а затем попробуйте нарисовать глаз здесь или там.И присмотритесь, чтобы увидеть, какой персонаж смотрит на вас.

Так же для поделки в нетрадиционной технике «Пальма + краска» нужно заранее подготовить фон. Или создать из цветной бумаги зеленую лужайку и пруд для уток. Или нарисуйте заранее – подкрасьте лист синей и зеленой краской, просушите и подготовьте к занятиям (держите под сильным давлением книг).

Как видно на фото ниже, к ладонному элементу рисунка можно добавить накладные детали – аппликации из бумаги и других материалов.Ниже приведен пример того, как обычная серая бумага из коробки может стать прототипом поделки. Чтобы маленькому ребенку было проще нарисовать круг морда льва – дайте ему шаблон крышки от банки. Пусть дети обведут карандашом круглый колпачок по центру «картонной гривы», а затем аккуратно закрасьте круг краской – сначала медленно проведите кистью по краю линии, а затем закрасьте середину. Закрашиваем маркером черные детали усов, носа и ушей (сам учитель, когда поделка подсохнет).

В нетрадиционном рисовании ладонями часто используются изображения птиц. Вот несложная идея для рисования воробья в детском саду. Легко и быстро рисовать своими руками для детей средней группы.

А вот идеи нетрадиционного рисования от руки для детей средней и старшей группы. Ремесло обезьяны. Здесь нужно правильно расположить ладонь – так, чтобы пальцы были обращены в сторону лозы, на которой будет висеть обезьяна.Затем кистью нарисуйте красивый завиток хвоста. А уже из аппликации из бумаги выложить голову.

А вот урок нетрадиционного рисования старшей группы – здесь сначала нужно нарисовать дерево (ствол, ветки, листья). Листья – это просто следы от кисти (прижали кисть боком. Резко приподняли, чтобы след не размазался). Пока дети рисуют листья, ствол хорошо просохнет и на нем, как на сухом фоне, уже отлично ляжет отпечаток медведя коалы.Красивая поделка как для детского сада, так и для школы (1-4 классы).

А вот и красивый яркий рисунок ЖИРАФА, сделанный своими руками. Здесь мы также видим основание от отпечатка ладони. А вот к рисунку добавляется длинный шейный элемент с головой. Подождите, пока красная основа полностью высохнет, прежде чем наносить пятна и мазки гривы. На гриву ставим отпечаток кисти – кисть кладем на бок и резко приподнимаем, получаем след-отпечаток как кусок волоска гривы – одинаковые отпечатки даем много по всей шее хребет жирафа.Круглые пятна проще рисовать ватным тампоном (круги не получатся даже кистью – не все дети умеют рисовать круг кисточкой – это сложная техника, которую они освоят после того, как научатся писать письма).

Для старшей группы детского сада подойдет рисунок ладони в виде радужного волшебного единорога. Отличная поделка для девочек. Рог нарисует учитель.

А мальчишкам понравится рисунок в виде дракона – тоже в этой технике.

Также маленькие дети очень любят коллективные поделки. Где вся группа детского сада участвует в одном общем художественном произведении. Например, на большом листе бумаги выжигаем очертания будущего туловища павлина – и выстраиваем вокруг него отпечатки перьев его пышного хвоста. А потом, когда хвост высохнет, по центру можно воткнуть само туловище.

Рисунок ВИЛКАМИ.

Нетрадиционное оборудование в детском саду.

Одноразовые пластиковые вилки – инструмент, с помощью которого можно создавать интересные нетрадиционные техники рисования. Для всех рисунков нужен характерный лохматый мазок , его станет легко и быстро нарисовать даже маленький ребенок.

Вот образец такой работы для детей в детском саду. Воспитатель рисует пенек на листе бумаги. От конопли идет вверх по линии – ОСЬ будущего дерева … Зачерпните густую краску вилкой и нанесите отпечатки со стороны оси вниз.Сначала обрабатываем правую сторону оси, затем левую часть центрального стержня дерева.

И для третьего этапа – поверх этих мазков наносим еще один слой ЦЕНТРАЛЬНЫХ мазков – уже более вертикально вниз от центра, немного расходясь в стороны.

Для удобства Разлить краску по тазам – отлично подойдут крышки от банок.

И , чтобы расход краски был меньше , гуашь можно разбавить клеем ПВА – один к одному или в другой пропорции.Ценный совет – не покупайте ШКОЛЬНЫЙ ПВА в маленьких тубах – сходите в строительный магазин и купите там литровое (или пол-литровое) ведро клея ПВА. Он будет называться универсальный ПВА, или строительный ПВА – пусть вас это не смущает. По химическому составу он точно такой же, как школьный клей ПВА. Но по цене в 5-10 раз дешевле. А в ведре клей не теряет свежести, как в тюбике. А литрового ведра группе детского сада хватит на 3-4 месяца активных занятий.

В такой нестандартной технике можно нарисовать любые КЛЮЧЕВЫЕ элементы рисунка – например, ЕЖИКА или КАКТУСА.

Также вилка поможет нарисовать лохматых персонажей. Например, желтая пушистая КУРИЦА, или котенок, или медвежонок.

Так как краска уже содержит клей ПВА, на влажную, еще не высохшую краску можно приклеивать любые бумажные детали (клюв, глазки, ушки, хвосты и т. Д.).

Также ход вилки похож на оперение птиц.Поэтому вы можете нарисовать в этой технике рисунок любой птицы. Вот как это происходит на фото поделки ниже – COCK ..

МЕТОД ОБУЧЕНИЯ – классический.
На двух образцах картинки.

Как лучше всего научиться рисовать в детском саду. Вот метод, который уже несколько лет отлично работает в детском саду. Этот прием позволяет с первого раза получить ПРАВИЛЬНЫЙ детский рисунок. Разберем это на примере того же ПЕТУХА с картинки выше.

ШАГ 1

Сажаем детей на стульчик (в 2 ряда) перед одним столом. Учитель покажет на нем. На листе бумаги уже нарисованы карандашом очертания петуха. Три чаши содержат разные цвета – желтый, красный, синий. У каждого цвета своя вилка.

На глазах у детей начинаем свою работу – рисуем перья вилкой, свободно перемешивая краски. Мы показываем, как это неправильно и как правильно.Пусть дети, используя ваш пример, убедятся, что линии лучше проводить ПО ВСЕЙ шее и ПО ХВОСТУ, а не поперек.

ШАГ 2

На глазах у детей рисовали оперение одного петуха. Теперь делаем ему друга – берем еще одну простыню с карандашом в виде петуха и спрашиваем детей: «Что делать?» Дети говорят тебе, ты «косишь», дети тебя поправляют, говорят, как должно быть – ты исправляешь себя и продолжаешь ошибаться, а потом исправляешь.Сейчас детей уже выступают в роли «знающих учителей» … После этой игры по рисованию второго петуха. Сами дети садятся за столы, где их ждет тот же петух-карандаш и, уже со знанием дела », каждый занимается своим делом.

Как видите, демонстрационная техника всегда лучше работает на 2-X обучающих рисунках, сделанных рукой учителя.

• Первый рисунок, где учитель все делает сам (учит и объясняет детям)
• Второй рисунок учитель выполняет по подсказкам детей («ошибаться» и исправлять).
• Третий рисунок каждый ребенок уже нарисовал сам за свой стол с умным, ученым взглядом.

ЧЕРТЕЖ нестандартный

Следы

Отпечаток детской стопы, как и ладоней, можно превратить в интересный рисунок. В следе ребенка могут спрятаться самые разные персонажи.

Такие картинки можно создать в нетрадиционной технике рисования из обычного отпечатка детской стопы.

Сразу скажу, что в реалиях детского сада (где в группе 30 детей) этот рисунок стопы организовать сложно. В случае с рисунками ладонями все просто: дети вытирают ладони влажной тряпкой (снимают основной слой краски), а затем идут к раковине и моют руки водой с мылом. Рисуя ногами, ребенок не может ходить и мыть ноги в раковине. Нежный человек с мылом и несколькими тазами для мытья ног.Такую работу с детсадовской группой не проделать. Но…

Такой рисунок можно сделать на специально организованном индивидуальном уроке. Дети делятся на группы по 4 человека. Один ребенок дает для отпечатка стопы, второй рисует глаза, ушки, хвосты, третий рисует траву, солнце, четвертое дерево, птицу и т. Д. (В зависимости от по теме и сюжету картины).

Вы можете попробовать этот вариант для организации всего процесса. Перед сном, когда дети босиком.Пусть ребенок наступит на кусок пенопласта, пропитанный краской. А потом сразу на лист бумаги. А потом сразу не толстым влажным мыльным махровым полотенцем, потом в таз с водой … и спать в кроватке.

То есть нужно покупать лист поролона (в строительном отделе дешево, продается по метрам). Смочите поролон, немного разбавьте краску водой, чтобы она хорошо впиталась в поролон (как тушь в принте), на пластиковый лоток положите лист поролона.Рядом, на втором пластиковом лотке, есть влажное мыльное полотенце (для вытирания краски), затем таз с водой и сухое полотенце. Рядом с каждым подносом и тазом стоит стул. Три стула + три элемента (окраска, мыло, ополаскивание, протирание).

Получается конвейер – ребенок садится на первый стул (наступает на поролон с краской, хоп – поднимает ногу), передвигает лоток с поролоном, на его место кладет лист бумаги (хоп – распечатано). Ребенок переносит попку на второй стул, рядом с которым стоит поднос с мыльным полотенцем (намылил ногу, стер краску).Ребенок подносит попку к третьему стулу, рядом с которым стоит таз с водой, в нем плавает тряпка (хоп – смыть мыльную ножку, где нужно, тремя тряпками). И вытрите сухим полотенцем.

Все довольны. Кроме санитарной станции. Не допускает коллективного ополаскивания в одном тазу. Санитарная станция требует 20 умывальников на 20 детей и 20 мыльных полотенец … 20 сухих полотенец)))

Чертеж нестандартный

Метод штриховки

А вот еще одна красивая техника для детского сада.Где элементы рисунка созданы методом штриховки. Получается интересная фактура изображения. Этим методом удобно рисовать все пушистое и волосатое.

Техника хорошо иллюстрируется на примере такого зайца-зайца.

Рисунок зайца разделен на РЯДЫ-СЕКТОРЫ, каждый из которых закрашен. Получаем ровные ряды штриховки.

Вот шаблон этой поделки в натуральную величину.

Вы можете модифицировать эту поделку и представить ее как приложение.Где каждый элемент вырезан отдельно (уши, лоб, щеки, нос, шея). Затем каждый элемент заштриховывается. А потом все собирается в единое целое приложение.

Метод ZONE HATCHING можно использовать для создания любых других пушистых персонажей. Например, пушистый страус.

То есть воспитатель дает ребенку лист бумаги – на котором нарисованы глазки и клюв страуса. Задача ребенка – нарисовать вокруг глаз пушистое облачко мазков карандашом или восковыми мелками.А потом под получившимся пушистым шариком тоже рядами штрихов прорисовываем шею. Воспитатель может помочь детям, нарисовав окружность шара головы и линии будущей шеи, а также разделив шею на сектора для полосатой разноцветной штриховки.

Можно придумать любого персонажа и оформить его в виде СЕКТОРОВ для штриховки – кот, попугай, собака и так далее.

РИСУНОК в детском саду

ХЛОПОК

(нетрадиционная техника).

Все мы в детском саду рисовали поделку ПУХОВИК Одуванчик – с помощью ватных тампонов. Вот один (фото ниже). Давайте подумаем, какие рисунки еще можно нарисовать ватным тампоном.

Хотя даже из простой темы Одуванчик можно создать нестандартный рисунок – ЯРКИЙ СОК, как на фото ниже.

Детям младшего возраста лучше всего использовать технику ТЫКВА ХЛОПЧАТОЙ ПАЛКОЙ, предлагайте нарисовать только НЕКОТОРЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ персонажей – только хвост лисы, только иголки для ёжика.
То есть воспитательница детского сада совмещает работу по рисованию ваткой с аппликацией. Сначала на листе бумаги ребенок разделяет аппликацию на мордочку ёжика (из коричневой бумаги) и шкуру ёжика на спине (из белой бумаги). А потом эту спинку нужно полностью покрыть разноцветными отпечатками ватного тампона. Веселое детское рисование и склеивание.

Вы можете использовать ЗАПОЛНЕНИЕ ЗОНЫ ватным тампоном. На листе бумаги карандашом рисуется контур (печать) персонажа – например, морского конька.Ребёнок должен заполнить всю эту область, не оставляя пустых мест и не выползая за карандашный бордюр. Это сложно, ребенок не всегда видит, где толсто, а где пусто. Учителю нужно все время повторять, ища пустые отверстия, заполняя отверстия точками разного цвета, а не точками одного цвета.

Здесь работает и мозг, и внимательность, и мелкая моторика рук, и чувство цвета. Ведь нужно чувствовать, как вы распределяете цвет по зоне – равномерно или вверху все желтое, а внизу все синее.

Такое задание можно начинать давать в младшей группе, а затем в старшей – и даже взрослый наденет что-нибудь, чтобы научиться на этом тренинге чувству цвета и композиции.

Вы также можете сделать РИСУНОК ЦЕПИ с помощью ватного тампона. Как ряды колец на кактусах внизу.

Вы также можете рисовать точками целые изображения. Эту нетрадиционную технику рисования можно назвать ТОЧКОЙ-ГРАФИЕЙ.

Самое интересное – выбирать точки разных оттенков и случайным образом размещать их на объектах изображения.

Вы можете начать работу над этим видом рисунка с небольших заданий. Кусочки пейзажа, элементы архитектуры.

Есть художник Анджело Франко, который рисует картины в технике DOT IN DOT. Вот большие точки, внутри есть более мелкие.

Ватным тампоном и красками можно нарисовать красивые МАНДАЛЫ (фото ниже). Мандалы – это круглые узоры, симметричные и разноцветные. Родина мандал – Восток.Там до сих пор выкладывают узоры из цветных камней, цветного песка или лепестков цветов.

Детям необходимо подарить готовые графические шаблоны мандал с заданным узором. И задача ребенка, каждый TYK с палкой, – ПОВТОРИТЬ точка за точкой в ​​каждой из симметричных зон мандалы. То есть … если в одной зоне вы сделали 2 желтых тычка по лепестку, то в других зонах нужно сделать 2 желтых тычка, на том же лепестке, в том же месте лепестка.

В Интернете можно найти множество круглых мандал для рисования.Выбирайте те, которые несложно и легко сделать для детей определенного возраста.

Можно нарисовать точечную мандалу и на пластиковых пластинах … Как на фото ниже.

Начать рисовать мандалы нужно, когда ребенок уже освоил элементарный счет до 5. И он может подсчитать количество НАСОСОВ в каждом луче или в каждом ряду мандалы (если это мандала рядно-лучевая, как в фото ниже).

Согласитесь, эта красивая и нестандартная техника рисования отлично развивает ум ребенка, его математические способности, конструктивное мышление, умение планировать результат, просчитывать рисунок.

Рисунок С ВЛАЖНЫМ ЭФФЕКТОМ.

(нетрадиционные способы).

Вот еще одна нетрадиционная техника акварельной живописи. Здесь на лист бумаги наносим разбавленную водой акварель и дуем на нее из тюбика. Получаются водянистые полосы и разноцветные ручейки. Для такого рисунка необязательно использовать акварель; То же самое можно сделать с разбавленной водой гуашью.

Ниже мы видим, как эту методику можно использовать на занятиях по активности в детском саду и в школе.Даем ребенку рисунок лица (мальчика или девочки) и задача ребенка – взорвать ПРИЧЁСКИ этим персонажам.

Можно использовать тарелку, на которую прищепкой прикрепляем лист бумаги. На край листа наносим большую каплю краски и приподнимаем этот край доски вверх – чтобы капля стекала вниз, как горка.

Если часть листа временно заклеить куском малярной ленты, то на листе останется пустое неокрашенное место.А потом на этом месте можно разместить чью-то аппликацию под зонтиком. Вот как это сделано на фото ниже.

В младшей группе детского сада детям очень понравится рисовать клакс-монстров. Кракозябра можно надуть из тюбика в любую сторону. А затем, после высыхания, нанесите на них элементы аппликации.

Теперь я хочу познакомить вас с еще одной техникой – SOAP + PAINT. Налейте в стаканы обычное жидкое мыло или жидкость для мыльных пузырей – в каждый стакан добавьте немного гуаши.Получаем разноцветную мыльную краску. Опускаем в него трубочку для коктейля или круглую «воздуходувку» и надуваем пузыри прямо на бумагу. Получаем нежные пузырчатые ОБЛАЧКИ. Их можно оформить в интересную картинку.

Пузырьковые облака могут быть LUXURY PIONE (как на картинке ниже). На морских волнах могут образовываться пузырьки, например, кудрявая кожа ягненка и т. Д.

Можно просто надуть пузыри на поверхность листа бумаги соломкой, а затем вырезать из этого разноцветного листа аппликацию для рукоделия.Интересная идея для занятий в детском саду.

Вы также можете рисовать в брызгах – просто РАЗБИРАЙТЕ цветную краску на бумаге. Лучше всего для этого подойдет зубная щетка.

Чертеж нестандартный

метод ВОСК-ГРАФИЯ.

Вот еще одна техника, которую можно назвать СВЕЧНОЙ ГРАФИЕЙ или ВОСК-ГРАФИЕЙ.

Подходит для этой техники белый свечной воск (или парафин). Также это может быть детский восковой мелок для рисования (но не любой).Выбирайте мел толще на ощупь. Заранее проверьте, как работают мелки.

Теперь будем действовать. Нарисуйте рисунок на листе белой бумаги белым мелом. Затем берем акварель (не гуашь !!!) и начинаем наносить водянистую (не густую !!!) краску по нарисованным мелом линиям. То есть мы просто закрашиваем наш лист бумаги цветными водянистыми красками и начинает появляться невидимый белый восковой узор. Краска не цепляется за воск, и эти пятна остаются белыми на бумаге.

В этом стиле можно рисовать разноцветные круглые мандалы (с разноцветными разводками). Красиво выглядят нарисованные осенние листья: контуров листьев и восковых штрихов, а заполнение листа разноцветное (красно-желто-оранжевое).

Ночной дождь над водой выглядит красиво. Косые линии дождя, расходящиеся круги на воде – все это восковое. А потом закрашиваем темно-синей краской и получаем красивую картинку дождя.

Вы можете рисовать медуз и морских существ с помощью воска.А затем примените темные (сине-фиолетово-черные) тона и морские глубины оживут.

Дети в восторге, когда вы предлагаете им такое занятие. Воспитатель или педагог заранее рисует на каждом листе медуз, черепах, маленьких головастиков и амеб. А потом ребенок должен узнать, кто водится в пучине морей. Он рисует лист бумаги, и все эти существа появляются под его кистью.

Важное правило. Перед уроком научите детей ГЛАДИТЬ лист бумаги влажной кистью и НЕ ТРИТЕ ЛИСТ КИСТЬЮ, КАК ГОВОРИТ.В противном случае восковой узор может быть поврежден.

Красиво смотрятся

снимков НОЧЬ в этой технике. Воском рисуем одну линию горизонта, затем волны, восковую лунную дорожку и лунный диск на верхней половине листа. Теперь раскрашиваем его в цвета ночи и получаем море, луну и белую лунную дорожку.

ЗИМА тоже неплохо смотрятся. Белые линии воскового рисунка как элементы белого снега, очертания сугробов, силуэт снеговика, заснеженные хижины – все это раскрашиваем воском.Затем ребенок наносит синюю или синюю краску и на листе появляется зимний пейзаж.

Но важно – прежде чем давать эти картинки детям, убедитесь сами, хорошего ли качества воск. Появляются ли линии рисунка? Какой слой краски нужно наносить (сколько краски разбавляется водой)?

Чертеж нестандартный

В технике ПЕЧАТЬ.

Эту технику рисования любят все дети. Потому что это дает быстрые и красивые результаты для каждого ребенка.Красивые картины получаются даже у самого неумелого художника. Дети воспринимают весь процесс как волшебство, увлекательную игру с волшебным эффектом появления картинки

В детском саду удобнее всего организовать именно технику оттиска. Давайте разберемся, какие материалы подходят для реализации этой техники при рисовании с детьми.

ВАРИАНТ 1 – комок мятой бумаги.

Мятая бумага придает отпечатку красивую рваную текстуру. Подходит для окраски кроны деревьев весной (желто-зеленый или розовый) и осенью (оранжево-малиновый).Краска берется из банок или акварелей, капается на таз (крышку от банки). Обмакиваем в эту каплю салфетку, пробуем распечатать на черновом листе и, если хотите, переносим на бумагу.

ВАРИАНТ 2 – профнастил.

Обертка из серого картона отлично подходит для рисования розы в технике принт. Картонную коробку разрезать на полоски по линии гофра. Полоски скручиваем трубочкой, скрепляем резинкой или ниткой. Из рулона туалетной бумаги делаем штамп для зеленого листика.

Также этот метод рисования РУЛОНАМИ подходит для изображения СПИРАЛЬНОЙ УЛИТКИ, также можно сделать СВИТОКИ КОЖИ ЯГНЯКА.

ВАРИАНТ 3 – пушистые помпоны.

Вы можете купить сумку с этими мягкими помпонами в магазинах для рукоделия (или на ремесленных сайтах). Если к каждой прикрепить прищепку, получится удобный держатель для работы. В технике помпонографии можно создать декор для росписи плоских деталей поделки. А также раскрасьте акварелью картины белых воздушных одуванчиков.

ВАРИАНТ 4 – рулон туалетной бумаги.

Вариантов очень много, ведь трубке-втулке можно придать разную форму. Рукав можно разрезать пополам ДЛИННО, и у нас получится штамп-полукольцо – идеальный трафарет для рисования рыбьей чешуи или ярусов хвойных ножек елки.

Круглый рулон можно приплюснуть с двух сторон и получить заостренный овал – это форма лепестка цветка или кроличьих ушей. Отличная идея для нетрадиционного рисования в детском саду с детьми младшего возраста (зайка) или детей постарше (цветок).

Цветок сложнее кролика, потому что вам нужно РАДИАЛЬНО расположить лепестки вокруг центра цветка.

Еще можно КРОМКУ РУЛОНА разрезать на фигурные лепестки – и вы получите готовые лепестки для картинок. Такие штампы – просто находка для быстрого рисования букетов и клумб для детей младшей группы. И даже для самых маленьких малышей в детской.

ВАРИАНТ 5 – пузырчатая пленка.

Пузырьковая пленка также обеспечивает интересный принт, который можно воспроизвести в нетрадиционной росписи в детском саду.Например, сделать отпечаток соты (как на картинке ниже).

Или нарисуйте весеннее или осеннее дерево.

ВАРИАНТ 6 – марки из картофеля.

Из половинок картофеля можно вырезать любую форму. Картофель разрезать пополам. Морковный срез картофеля протрите бумажной салфеткой. На срезе маркером нарисуйте очертания будущего штампа. Вырежьте ножом по нарисованным контурам.

Для штампов лучше выбирать продолговатую продолговатую картошку.Чтобы ребенку было удобно держать картошку в руке. Ниже на фото мы представляем всего две темы для такого нестандартного рисунка – совы и тюльпаны. Но вы можете придумать свои варианты. Если добавить в краску клей ПВА, можно наклеить детали (глаза, нос, ручки) поверх отпечатков.

Возможен экспериментальный двойной штамп. Вырежьте половинки штампов из двух картофелин и скрепите их вместе, проткнув их зубочисткой и обмотав изолентой или изолентой.Поддайтесь классной идее и поэкспериментируйте с созданием для нее штампов.

Чертеж нестандартный

Краски POWDY.

А вот еще один классный материал для нестандартного рисунка, который так любят маленькие дети. Это ОБЫЧНАЯ КРАСКА для создания пышных рисунков. Делается такая краска в домашних условиях легко и быстро – в тазе смешиваем клей ПВА с гуашью и добавляем папину пену для бритья. Делаем несколько таких мисок (не обязательно больших размеров) для представления о том, что будем рисовать с детьми.Для арбуза нужно всего два цвета – так что начните с него. Семена арбуза – это простая черная гуашь, которую мы капаем туда-сюда.

В этой технике рисования для детей в детский сад можно воплотить самые разные идеи. Самый простой – вафельный рожок с мороженым. Из грубого упаковочного картона вырезаем конус, на нем маркером рисуем вафельную сетку. Ребенок наклеивает рожок на лист бумаги (внизу) и раскладывает на нем круглые шарики объемного узора.Можно подарить ребенку круглые шаблоны, которые он сначала обведет карандашом по краю рожка, а потом по этим круглым контурам будет уложена поролоновая краска.

Вы также можете нанести на рог несколько ложек другой краски, а затем использовать противоположный конец кисти (или деревянную палочку), чтобы смешать краску до разноцветных пятен. У вас получится красивый микс мороженого. Отличная поделка для детей в школе или детском саду на уроках рисования.

Приемы работы густой краской на детских уроках.

Можно смешать краску на отдельной ванночке (или на клеенке). Лучше, когда каждый ребенок будет составлять свою цветовую смесь – поэтому мы даем каждому ребенку свою клеенку.

На каждый стол кладем индивидуальные детские клеенки. В центр стола ставим миски с красками 4 цветов. Ребенок на клеенке смешивает эти цвета в общую лужу – до состояния красивых пятен. Затем он наносит на лужу бумажный контур персонажа (например, морского конька).А потом ставит сушиться (контуры коньков нужно заранее подписать именем ребенка, и не забудьте напомнить детям, что нужно нанести на краску неподписанную сторону). Затем на следующий день, когда на силуэте конька просохнет поролонная краска, можно продолжить работу и сделать аппликацию для конька в морских водах, разрисовать его шипами, водорослями вокруг, приклеить ракушки, насыпать песок на поверхность. клей.

Вот несколько интересных приемов рисования, которые вы можете попробовать, работая с детьми как дома, так и в саду.В школе этот нестандартный рисунок можно проводить на уроках искусства, оставив весь процесс ребенку для самостоятельного творчества.

На страницах нашего сайта вы найдете еще много разных техник необычной росписи красками.

У нас уже есть подробные подробные статьи по теме:

Удачи в творчестве.
Ольга Клишевская, специально для сайта
Хорошие сайты на вес золота Вы можете поддержать энтузиазм тех, кто на вас работает.

Занятия изобразительным искусством дают возможность получить положительные эмоции, почувствовать себя мастером своего творчества. Дети учатся познавать окружающий мир, копируя его. Их рисунки отражают личное отношение ко всему, что происходит вокруг. Разнообразие форм, методов и приемов работы над зрительной деятельностью развивает художественные способности ребенка. В этой статье представлены некоторые виды нетрадиционных техник рисования.

Что такое нетрадиционная живопись?

Это искусство, не основанное на традициях, не придерживающееся их, но отличающееся непревзойденной оригинальностью.Рисование в нестандартной манере завораживает, завораживает, восхищает и удивляет детей. Ведь здесь используются необычные материалы, а главное, нет места слову «нет». Вы можете изобразить то, что хотите, как хотите и чего хотите. Более того, не возбраняется самому придумывать новую технику изображения изображения.

Нетрадиционные техники рисования в школах и детских садах учат детей выражать свои мысли свободно, без каких-либо ограничений.Детские страхи отступают, появляется уверенность в себе. Нетрадиционный рисунок необычен тем, что он позволяет детям быстро получить желаемый результат.

Какое значение имеет техника изображения при создании детского рисунка?

В творчестве детей мир вокруг них каждый раз открывается по-разному. Это зависит от внутреннего состояния маленького художника: от его желаний и чувств. Дети более подвержены эмоциям. В их воображении возникают такие образы, которые не поддаются никакому объяснению.Они могут нарисовать красного слона, желтый дождь, бегущий дом.

Почему ребенок хочет творить, что его побуждает к этому? Прежде всего, конечно, воображаемый образ в его сознании. На первый взгляд все кажется простым: я увидел и раскрасил. Но на самом деле этот путь для ребенка очень труден и требует от него много знаний и впечатлений. Это и эмоциональные переживания, и способность удивляться, наблюдать.

Чертеж. Нетрадиционная техника.Старшая группа

Рисование рисунка на бумаге карандашами или красками помогает ребенку подготовиться к учебному процессу в школе. Ведь во время занятий дети проявляют свою индивидуальность. Правильно организованные уроки рисования развивают интеллектуальные способности ребенка, корректируют мыслительные процессы. И это не случайно. На таких занятиях дошкольники имеют возможность уверенно оценить свои сильные стороны, что очень важно для будущего школьного коллектива. Развитию мелкой моторики рук способствуют приемы нетрадиционного рисования.Дети старшей группы детского сада учатся рисовать пальцами, воском, ладонями, поролоном, акварелью. Ребята с большим интересом рисуют методом блоттинга, точечных изображений, принтов, брызг.

Blotography с использованием ниток

Вам не нужна кисть, чтобы нарисовать рисунок с использованием этой техники. Нетрадиционная техника рисования, фото которой представлены вашему вниманию, настолько привлекательна тем, что здесь нет строго обозначенных канонов. Например, эту кляксу в обязательном порядке нужно нарисовать круглой формы.Использование нетрадиционных техник рисования на уроках открывает широкие возможности для детской фантазии.

Итак, для работы вам понадобятся нитки, краски и белая бумага. Сначала нить следует окрасить в тот цвет, который вам больше нравится. Затем разложите его на подготовленном листе бумаги в хаотичном порядке, но так, чтобы кончик оставался за полем. Сверху накрыть другим листом и натянуть нить. Вы получите причудливые пятна и линии. С помощью карандаша они легко превращаются в желаемый образ.

Брызги

Нетрадиционные детские техники рисования очень разнообразны. Один из них – разбрызгивание или разбрызгивание. В этой технике рисунок следует выполнять жесткой кистью или зубной щеткой. Чтобы получить какое-то изображение, сначала нужно окунуть кисть в гуашь, а затем распылить ею по всему листу. Получаются мелкие капельки, которые местами сливаются в крупные пятна. Достаточно взять карандаш и нарисовать любимого персонажа или предмет. Если щетку окунуть в зубную пасту и распылить, выпадет снег.

Monotype

Существует множество нетрадиционных техник рисования. Монотипия – одна из них. Это, пожалуй, самый волшебный жанр рисования: ни живопись, ни графика, а нечто среднее между фокусом и красивой сказкой. Нетрадиционные детские техники рисования дают возможность для свободного самовыражения. Этот метод рисования очень интересен дошкольникам, хотя на уроках изобразительного искусства используется редко. Что это?

Этот метод используется, когда вы хотите получить зеркальное отражение.С его помощью рисуется отражение на воде, объекты расположены симметрично. Сначала рисунок изображается на простом целлофане. Для этого вам понадобится мягкая кисть или спичка, обернутая ватой. В крайнем случае можно рисовать пальцем. Краска должна быть яркой и густой, чтобы не растекалась. Дальнейшее действие следующее: пока краска не высохла, целлофан переворачивают на белый лист плотной бумаги рисунком вниз и как бы промокают. Затем осторожно, чтобы не размазать, поднимается.Получается два одинаковых рисунка: один на бумаге, другой на целлофане.

Грифельная доска

Это слово в переводе с французского означает «царапина, царапина», отсюда и другое название этой техники – царапание. Чтобы завершить рисунок в этой технике, нужно залить картон парафином, нанести тушь, дождаться полного высыхания и выцарапать нужный рисунок.

Aquatipia

Рисунок в этой технике выполняется водой. Для этого на плотной бумаге изображается большой рисунок гуашью.Когда краска высохнет, весь рисунок покрывается черными чернилами и появляется в воде. Гуашь смоется водой, но чернила останутся. Нетрадиционные техники рисования творят чудеса. Особенно красивы нарисованные таким образом цветы.

Водная печать

Это своего рода метод рисования. Для работы понадобится ванночка с водой. Прямо на его поверхность наливают краску разных цветов, а поверх кладут альбомный лист бумаги. У вас получится изображение, его можно дополнить штрихами с помощью кисти.

Рисование свечой или восковыми мелками

Нетрадиционные техники рисования имеют много названий. Одно из них – роспись свечей. Для этого нужно раскрасить лист белой бумаги карандашами разного цвета. Затем свечой рисуем домики, звезды или какой-нибудь другой предмет или изображение. После этого закрашиваем наш рисунок акварелью.

Точечный рисунок

Дети любят нетрадиционные техники рисования. Написание рисунка точками – необычная техника.Для этого берутся цветные карандаши или фломастеры и на белом листе бумаги рисуются точки. Но лучше это делать красками.

Спичку очищают от серы, на кончик наматывают кусок ваты, обмакивают в краску и наносят точки.

Рисунки поролоном

У многих рисование ассоциируется с кистью. Но это не совсем правильное суждение. Ведь вместо кисти из поролона можно вырезать геометрические фигуры, прикрепить их на незаточенный карандаш или любую даже палочку.Самодельная кисточка готова. Затем каждую фигурку окунают в краску и штампуют на бумаге. Таким образом получаются круги, треугольники, ромбы. Из них можно сделать украшение.

Рисунок мелом

Дети любят, чтобы их жизнь была разнообразной. Сделать это можно с помощью обычного мела или угля. Они хорошо ложатся на асфальт, керамическую плитку, камень, керамогранит. Вместительные изображения участков хорошо подходят для рисования на асфальте.

Если работа не закончена, вы можете продолжить на следующий день.Конечно, могут быть разочарования, если идет дождь и стирает весь рисунок. Дети составляют целые рассказы по нарисованным сюжетам. На керамической плитке удобно изображать мелкие предметы и узоры. А на больших камнях – головы сказочных животных.

Выходные данные

Обычный используемый материал – картофель – можно использовать для изображения животных на бумаге. Для этого из овоща нужно сделать печатку. Картофель разрезают пополам и на гладкой стороне пером рисуется животное или предмет.Затем кончиком ножа аккуратно прорежьте по контуру до высоты 1,5 сантиметра, прикрепите ручку и пломба готова. Ребенок наклеивает краской на поролон пломбу, затем на бумагу наносится принт. Если необходимо изменить цвет краски, берут другой уплотнитель и поролон. Эта техника рисования особенно нравится детям. Ведь один и тот же предмет можно изобразить несколько раз и составить из него целую композицию.

Leaf print

Проводя занятия с детьми, можно применить самые разнообразные нетрадиционные техники рисования в дошкольном образовательном учреждении.Ранней весной, когда на деревьях распускаются молодые липкие листочки, а поздней осенью, когда они меняют цвет и опадают, ребенок с интересом наблюдает за ними. Поэтому, когда на уроках детям предлагают распечатать настоящий лист березы или клена, они делают это с большим удовольствием. Сначала нужно покрыть лист краской, а затем приклеить окрашенную сторону к белой бумаге. Каждый раз берите новый лист бумаги. Это улучшит печать прожилок. Если черешка нет, не беда.Легко раскрашивается кистью.

Краска для вздутий

Если вам нужно изобразить кусты, деревья, необычные сказочные растения или кораллы, воспользуйтесь этой техникой. Вам нужно капнуть краску на лист бумаги и с помощью коктейльной трубочки надуть его в соответствии с задуманным изображением. Рисунок яркий, выразительный. Эта техника особенно подходит тем детям, которым сложно выразить свои творческие способности через линию.

Рисование на мокрой бумаге

Виды нетрадиционных техник рисования настолько разнообразны, что для каждого ребенка можно индивидуально подобрать для него наиболее интересный и увлекательный метод.Одно из них – изображение рисунка на мокрой бумаге. Дело в том, что до недавнего времени считалось возможным рисовать только на сухой бумаге, так как разбавленная водой краска все равно ее увлажняет.

Но есть такие сюжеты, образы, объекты, которые должны быть расплывчатыми и неопределенными. Например, туман, сон, ночь. Однако бумага не должна быть чрезмерно влажной, иначе рисунок не получится. Не нужно окунать всю бумагу в воду. Достаточно намочить кусок ваты, выдавить его и подержать над поверхностью листа или отдельных его частей.Бумага готова к работе, можно приступать к рисованию изображений.

Рисование руками

Этому способу нетрадиционного рисования с удовольствием учатся дети старшей группы детского сада. Ведь в работе используются пальцы, которые ребенок опускает в гуашь и начинает ими рисовать без всякой кисти. Каждый палец можно окунуть в краску разного цвета. Таким образом получается целый набор кистей. А если раскрасить ладонь краской и прикрепить к бумаге, на ней останется отпечаток.

Ребята сами придают изображению нужную форму. Они легко превращают его в дракона, в бабочку, у которой для этого достаточно воображения. Выполняя это задание, дети делают руками разные движения: промокают, шлепают, мажут.

Рисование тканевым тампоном. Мастер-класс по теме

Такая форма проведения занятий в детском саду привлекает детей, их родителей и воспитателей. С большим удовольствием желающие посещают мастер-класс.Нетрадиционные техники рисования всегда интересны своей загадочностью и новизной. Если темой мастер-класса является обозначение рисунка пейзажа в черно-белом цвете, то для работы вам потребуются гуашь соответствующего цвета, кусочки хлопчатобумажной ткани, белый лист бумаги, клей ПВА, цветной картон, ножницы. .

Итак, приступим к работе. Ткань мнем и делаем из нее тампон, чтобы было удобно держать. Это будет твоя кисть. Обмакиваем в черную краску и рисуем на листе бумаги горизонтальную линию.Это горизонт, то есть он отделяет небо от земли. Чем выше эта линия, тем больше места открывается глазу.

Продолжаем рисовать в нетрадиционной технике. Изобразим лес на расстоянии. Для этого распечатываем кусты и деревья от линии горизонта вверх хаотичными демпфирующими движениями. Вы всегда должны помнить, что объекты на переднем плане всегда больше и отчетливее, чем объекты на дальнем плане. Это правило распространяется и на нетрадиционные техники рисования.Тогда картинки получаются красивыми, изображенные на них предметы становятся похожими на настоящие.

Теперь залейте передний план и нарисуйте береговую линию, потянув слева направо. Распечатываем кусты тем же тампоном, затем методом размазывания рисуем облака и облака на небе. Далее изображаем рябь на озере, солнце и его отражение в прозрачной воде. Рисование в нетрадиционной технике окончено. Картина готова.

Мастер-класс по рисованию. Нетрадиционный рисунок с куском текстиля

Тема: «Пейзаж с тканью – за 3 минуты»

Мастер-класс рассчитан : для детей старшего дошкольного возраста, воспитателей дошкольных учреждений, родителей.

Назначение : этот рисунок, сделанный своими руками в нетрадиционных техниках, является отличным подарком родным и близким, может быть использован для внутренней отделки комнаты, выставок детского творчества.

Цели и задачи : Развитие художественных и творческих способностей дошкольников за счет использования нетрадиционных приемов рисования, развитие мелкой моторики пальцев рук и координации движений. Повышение уровня педагогического мастерства учителей и родителей.

Материалы : бумага белая формата А – 4, гуашь черная, палитра, кусок текстиля размером 10х5 см, клей ПВА белый, лист цветного картона.

Описание Мастер – класса:

Открыли мастерскую.

Восхищаться – вот что это такое!

Приглашаем всех к изучению

Работать вместе весело!

Только смелые и стойкие

Бодро доберись до цели.

Предлагаю вам сегодня на практике освоить нетрадиционные техники рисования, стать непосредственными участниками нашего мастер-класса.

А я хочу познакомить вас с нетрадиционной техникой рисования – росписью по текстилю, то есть (тканью). И предлагаю вам сегодня писать пейзажи без помощи кисти – простым куском ткани.

Как известно, пейзаж – это рисунок, изображающий природу, то есть леса, реки, поля, луга, озера, горы.

Если вы видите на картинке

Река нарисована

Или ель и белый иней,

Или сад и облака.

Или снежная равнина

Или поле и хижина,

Требуемая окраска

Вызывается … декорации .

Ведь как гласит китайская мудрость.

Я слышу и забываю, вижу и помню, делаю и понимаю.

Поэтому предлагаю преступить.

Для работы нам потребуются: черная гуашь, так как будем рисовать черным тоном, кусочки хлопчатобумажной ткани, лист белой бумаги формата А-4, белый клей ПВА, лист цветного картона (для декорирования работы). .

Берем кусок ткани размером 10 х 5 см, мнем, делаем что-то вроде тампона.

Обмакиваем тканевый тампон в черную гуашевую краску и рисуем на листе линию горизонта.

Мы называем линию небо-земля горизонтом.Чем выше линия горизонта, тем больше места открывается нашим глазам.

Провели линию горизонта методом протяжки.

Теперь нам нужно нарисовать лес вдалеке, для этого мы печатаем деревья и кустарники хаотично смежными движениями, при этом получаем фактурные отпечатки.

Лес и кусты на горизонте готовы.

Важно помнить, что на заднем плане объекты кажутся маленькими, а на ближнем переднем плане они кажутся крупнее и отчетливее.Теперь на переднем плане проведите тампоном линию берега.

Берег готов.

Приступим к печати кустов.

Кусты готовы.

Рисуем методом протяжки, хаотично размазывая куском ткани по небу облака или тучи.

Облака нарисованы.

Начнем рисовать рябь на озере.

Рябь готова.

Теперь нарисуйте солнце и его отражение в воде.

Материал на странице будет постоянно обновляться!

Все мы знаем, что младенцы воспринимают мир через ощущения. Такое цветное панно увлечет ребенка и порадует преображениями, происходящими от прикосновения своими руками!
Материалы:
– краски
– белый картон или холст на картоне
– пленка

Рисование нетрадиционными способами очень увлекательно для детей.Это необычно, интересно и открывает целое поле для экспериментов. Кроме того, занятия с использованием нетрадиционных техник рисования помогают избавиться от детских страхов, развивают мелкую моторику рук, укрепляют уверенность в собственных силах, развивают пространственное и образное мышление, что побуждает детей свободно выражать свои идеи, искать творческие способы их реализации. реши это. Дети учатся работать с разнообразными по фактуре и объему материалами, имеют возможность фантазировать и проявлять самостоятельность.
Ниже представлены простые методики, которые доступны и интересны детям дошкольного и младшего школьного возраста.

Игра «Составное изображение» или «Рисование» почти как у Пабло Пикассо.

Техника «Пуантилизм»
(фр. Pointillisme, дословно «точка», фр. Point – точка) – направление в изобразительном искусстве, основоположником которого является французский художник-неоимпрессионист Жорж Сёра.Сера рисовал картины, используя крошечные разноцветные точки вместо обычных мазков кисти и сплошных окрашенных областей. Он добивался разных оттенков, размещая точки чистых цветов близко друг к другу. Самая известная картина Сёра называется «Воскресная прогулка на острове Ла Гранд Жатт».
Обычно, когда детей просят нарисовать рисунок в технике пуантилизма, они используют ватный тампон вместо кисти. Приглашаем вас попробовать рисовать карандашами из плавленого воска.

Грифельная техника

На лист бумаги нанесен цветной фон.Когда краска высохнет, натрите лист воском или свечой. Налейте тушь в шампунь или жидкое мыло. Покройте этой смесью весь лист. После того, как лист высохнет, нужно поцарапать рисунок заостренной палочкой. Это может быть космос, деревья, ваза с цветами, в общем, все, что будоражит воображение.

Техника “Пенный орон”

Добавьте в воду шампунь или мыло, выдавите в нем губку до образования густой пены, соберите пену на стекле губкой, добавьте краску, сверху положите лист бумаги.Разровняйте и поднимите. Фон готов. Примерные темы: «В гостях у Русалочки», «Магия природы», «Где холодно или жарко».

Техника “Фотокопия”

(Рисунок восковыми карандашами, масляной пастелью, свечой.)
Рисунок нанесен на бумагу свечой и восковыми мелками. Затем весь лист заполняется акварелью.

Техника «Рисование ладонью и пальцами»

Вместо кистей – ладони и пальцы.Обмакните руку в краску, дайте ей стечь и положите ладонь на лист бумаги. Пальцем нарисуйте на получившемся принте точки, полоски – для каждого пальца – рисунок разного цвета. Для миниатюрного рисунка удобно использовать тонкую кисть. Поле для воображения бесконечно!

Техника “Диатип и монотипия”

Diatipia – нанести тонкий слой краски тканевым тампоном на гладкую поверхность картона. Положите сверху лист бумаги и нарисуйте что-нибудь карандашом или просто палкой.На той стороне, которая была прижата к картону, получается слепок.

Monotype – нанесение краски разных цветов на одну сторону листа. Лист согните пополам, разгладьте вручную, разверните. Примерные темы: «Лягушка», «Цветок», «Как березы в зеркале смотрятся», «В стране чудесных бабочек».

Техника “Мозаичная роспись”

Нарисуйте на бумаге изображение какого-либо предмета простым карандашом. Разделите рисунок на части.Заполните отдельные участки рисунка цветными карандашами, фломастерами или красками, подбирайте подходящие и красиво гармоничные цвета; продумайте цвет фона.

Техника “Пластилиновая роспись”

Сделайте карандашный набросок будущей картины на плотном картоне. Предметы «закрашиваются» пластилином – размазываются небольшими кусочками.

Техника распыления

На конце зубной щетки или щетки возьмите немного краски, наклоните кисть над листом и
проведите палкой по ворсу.Спрей разлетится по листу. Брызги можно использовать как дополнительный эффект к уже созданному изображению, или наложив определенный силуэт, вырезанный из бумаги. Распыление в шахматном порядке, как показано ниже, дает интересный объемный эффект.

Техника “Печать осенними листьями”

Упавший кленовый лист, например, покрыть его гуашевыми красками мягкими мазками кисти, положить на подготовленный лист бумаги нарисованной стороной вниз.Сверху прикрепите бумагу и прижмите рукой.

Техника рисования на мятой бумаге

Скомкайте тонкий лист бумаги и опустите его в краску, а затем прикрепите комок к толстому бумажному листу в определенном месте – там, где вы хотите изобразить кружево облаков, пышную крону осеннего дерева или салют, все зависит от исключительно по твоей идее.

Техника “Кристаллическая фактура”

Нить длиной 25 см. Покрасьте его в разные цвета. Выложите любым способом на листе бумаги.Выведите концы ниток наружу. Положите сверху еще один лист бумаги и разгладьте его ладонью. Поочередно вытягиваем все нити, снимаем верхний лист.

Техника «Протягивание влажной марлей»

На лист бумаги прикладывают смоченную марлю и наносят на него рисунок гуашью. Когда краска немного подсохнет, марлю снимают. Детали завершены тонкой кистью (изображения пушистых зверюшек, живописных пейзажей и др.)

Нетрадиционные способы рисования в детском саду для старших дошкольников.Нетрадиционные методы рисования

Дети и творчество – понятия неразделимые. Ребенок будет познавать окружающий мир, стараясь отразить его в игре, размазывая и рисуя. Ведь в душе каждый малыш – певец и музыкант, художник и скульптор. Творческие порывы у детей часто связаны с художественной деятельностью, а изобразительное творчество ребенка – идеальная возможность для проявления его фантазии. Это важное условие для нормального развития малыша.

Нетрадиционные техники рисования для детей в детском саду и школе не представляют собой ничего сложного. Практически наоборот – такое рисование превращается в занятие Веселым развлечением. Совсем не обязательно иметь сложные навыки владения карандашом и кистью. В простых техниках нетрадиционного рисования ребенок умеет создавать красивые рисунки и картины, и это подарит ему потрясающий творческий опыт с отличным конечным результатом. Он сам решится на искусство, когда почувствует, что может творить красоту своими руками.

Нетрадиционные методы рисования

Для детей нетрадиционные техники рисования – прекрасный способ создавать маленькие шедевры. Оказывается, пальма может превратиться в розового слона, а простой цветок – в дерево, а морковь с картошкой – удивить необычными узорами.

Например, дети 3-4 года вы можете предложить:

С детьми 5-6 лет Вы также можете попробовать:

И с детьми 7-8 9000 7 лет Вы можете освоить более сложные техники:

Для детей прокладки из пластилина – это целый мир, полный разнообразия и экспериментов! Под вашим чутким руководством ребенок может создавать всевозможные руководства для создания различных сказочных героев, животных и растений.

Рисование руками

Рисование ручками – первая техника, которую маленькие дети могут освоить очень рано. Рисунок получается быстро – это очень важно, потому что дети долго не могут работать. Детская ладошка окунется в краску и пусть малыш оставит отпечаток на поверхности бумаги. Посмотрите, как это выглядит. Попросите крошку, которую вам нужно нарисовать, чтобы сделать какое-нибудь животное или птицу. Недостающие детали можно раскрасить пальцами.

Оборудование для рисования акварелью

Для создания небольших шедевров понадобится лист плотной бумаги, акварельная краска и кисть.Помогите ребенку равномерно смочить простыню, но так, чтобы не было лужи. Позвольте ему набрать немного краски на кисть и начать творить. Каждый мазок растягивается на бумаге, красиво переходя в другой оттенок. Пора показать ребенку смесь цветов и объяснить, какие бывают оттенки.

Подскажите ребенку, что все движения должны производиться легко и плавно, не нужно вдавливать кисть в бумагу, сколько детей любят делать. Достаточно легкого прикосновения. Эта техника хороша для рисования фона.А после высыхания можно продолжать рисовать остальную часть рисунка.

Рисунок в технике клейких картин

Для рисования в этом стиле вам понадобится клеевой пистолет. Помогите ребенку нарисовать клеем горячие контуры на бумаге, внутри которых изображение залито красками. Благодаря клею краска не следует этим схемам. Получается что-то вроде витражного изображения. В этой технике вы можете вместе с ребенком создать настоящий витраж на стекле, но тогда вместо простой акварели вам нужно будет купить акриловые краски на водной основе.

Традиционно в новогоднюю ночь в детских садах проходят выставки ярких поделок и творческих работ малышей, которые украшают детский сад в самые волшебные дни новогоднего праздника. Мы предлагаем вам самые разные.

Картины в технике акварели восковыми мелками

Для рисования рисунка в этой технике потребуются: пейзажный лист, восковые мелки, акварельные краски, беличья кисть, узоры из листьев.

Пусть малыш с вашей помощью начертит на листе несколько разных листочков.Рисунок нужно совместить по размеру листьев – сначала большие, потом в грядку. Пусть листья накладываются друг на друга – ведь так в природе.

Теперь возьмите восковой мел и обведите контуры листьев, для этого вам понадобятся мелки теплых оттенков: желтый, красный, оранжевый, коричневый, бордовый. В одном листе можно использовать несколько цветов. Не забудьте на каждом листе нарисовать аккомпанемент, кроме Рябинова

.

Интересно! Идеи поделок в детский сад своими руками на новый 2019 год

А теперь самое время воспользоваться акварельными красками – начните рисовать не листики, а пейзажный лист с левого верхнего угла.Покажите ребенку, как добавлять другие цвета, чтобы один оттенок плавно переходил в другой без четких границ. Таким образом, постепенно заливаем наш лист осенними красками

.

Чертежные фабрики

1.

Пластилиновые штампы

Из пластилина сделать штампы очень просто и удобно – достаточно кусочка пластилина, чтобы придать нужную форму, разукрасить узорами (линиями, точками) и раскрасить в нужный цвет.

2.

Марки из ниток

Для создания интересных «полосатых штампов» можно использовать нитки, которые нужно натолкнуть на любой предмет. Затем нитки густой краски окрашиваются в желаемый цвет. Теперь только фантазия подскажет, как нанести «полосатый узор» на поверхность бумаги.

3. Картонные прокатные марки

Разрезав кусок картона в рулон, можно получить оригинальный штамп на “розочки”. А если отрезать от втулки от туалетной бумаги рукав и придать ему форму листа, то ваш ребенок сможет самостоятельно создать красивую композицию.

4. Отпечатки «Листочки»

Эта техника знакома многим. Для печати листа можно взять любой красивый листок и нанести краску на сторону с прожилками. Затем окрашенную сторону листа прикладываем к бумаге и обводим. Через несколько секунд можно аккуратно приподнять лист – на бумаге останется его отпечаток.

5. Картофель, морковь, яблоко

Для детей раннего возраста это довольно популярная методика. Вам понадобятся любые овощи или фрукты и гуашь.Далее все просто – сделайте предмет в краске и сделайте отпечаток на бумаге.

Марки могут быть изготовлены из яблок, картофеля, моркови, перца и других овощей или фруктов. Самый простой способ сделать картофельный штампик. Если у вас есть металлические формы для нарезки печенья, просто продайте форму картофелем и аккуратно срежьте лишние кусочки по краям.

Рисование мыльных пузырей

Ребенку будет очень интересно раскрасить картину мыльными пузырями.Для этого в стакан с водой добавить любой мыльный раствор и краску и с помощью тюбика образовать крепкую пену. На пузыри аккуратно положите лист бумаги и дождитесь появления первых узоров. Можно поднять бумагу – шаблоны пузырей готовы.

Чертеж Solu

Чтобы сделать фон рисунка причудливой фактурой, при изображении любого пейзажа можно использовать соль. Пока краска еще не высохла, фон необходимо присыпать солью.Он впитывает лишнюю воду, прилипает и создает очень интересный эффект. Излишки соли после высыхания нужно тщательно взболтать. На ее месте останутся необычные светлые пятнышки.

Есть еще один необычайно интересный вариант рисования солью. Для этого нужно нарисовать карандашный узор, а затем покрыть клеем ПВА. Это может быть простой цветок, узоры или геометрические фигуры. Адгезия не жалею. Обильно посыпьте солью, а затем тщательно встряхните на противне.Теперь добавляем краски – можно кисточкой раскрасить, а можно взять пипетку и залить рисунок бочковой водой. Вы можете увидеть, как растекаются капли и получаются яркие узоры и фигурки.

Рисунок на мятой бумаге.

Используя запутанную салфетку или бумагу, можно получить необычную фактуру. Есть два способа получить такую ​​технику:

Monotypia

Эта необычная техника рисования основана на уникальном оттиске, который возможен только в единственном экземпляре.Следовательно, невозможно создать два абсолютно одинаковых рисунка.

Крохина Оксана Александровна

Запущу С. волочильное оборудование ГРУЭТАК. . Лист бумаги раскрашивают парафином или свечой, затем наносят слой черной гуашевой краски и после высыхания, царапая зубочисткой задуманный узор. Работа платонической Антонины.

Кляксография, обдув. Наносим на лист Кляксу, затем трубкой обдуваем его. Кляксы разлетелись в разные стороны.Рисунок можно изменить, нанеся отдельные штрихи. Работа Сердюк Светлана.

Пластилиновый флуд. Ветка нарисована традиционным методом, а листья и букетик декорированы пластилином. Работа платонической Антонины.

Далее техника рисования пластилином , называется пластилин. Работа Джунгур Валентины

другая работа пластилиновая технология . Автор Брянцева Кристина.

Мы часто используем B. рисунок ватных палочек . Техника Тычка . Работа Сорокиной Татьяны.

Следующая работа также выполнена плиткой, но использовалась жесткая круглая кисть для рисования мимозы . Работа Сердюк Светлана.

В работе по данной выкройке использована обычная шишка. Березово-травяная листва нарисована шишкой . Краска наносится на шишку и далее наносится на лист. Чтобы получить изображение травы, бугорок натягивают в нужном направлении.Работаю красавчик Татьяна.

Чертеж мятной бумаги . Работа Брянцевой Кристины.

Другой вариант Рисование мятой бумаги . Работа Сорокиной Татьяны.

Далее техника Оттиск . На лист наносится краска, делается печать и создается рисунок. Работа Сорокиной Татьяны.

Следующая работа Кунгур Валентины. Рисование мокрым слоем .

Вот такие замечательные, креативные педагоги работают в нашем детском саду.

Публикаций по теме:

Нетрадиционные техники рисования в Доу «… чем больше навыков в детской руке, тем умнее ребенок». «Детство – важный период в жизни человека, а не подготовка к будущей жизни».

«Нетрадиционные техники рисования». Семинар для учителей Тема: Нетрадиционные техники рисования. Цель: расширить знания учителей за счет знакомства с нетрадиционной техникой рисования. Задания:.

«Истоки способностей и таланта детей на кончиках пальцев.От пальцев, образно говоря, уходят тонкие нити – потоки, которые питаются.

Рисование – любимое занятие не только детей, но и их родителей. Наша группа провела мастер-класс на тему: «Нетрадиционные техники рисования».

Ведь всем известно, что нетрадиционные техники рисования – это увлекательное занятие, детям очень нравится рисовать необычным способом.

В детском саду объявлена ​​неделя творчества, в старшей группе, эта неделя – неделя открытий в рисовании.Дети чувствовали себя.

Соловьева О.В., Вольферз Г.А. Воспитатели МБДОУ №41 г. Белово. Нетрадиционные приемы в развлечениях. В дошкольном периоде особое значение.

Елена Никитина

Живопись Одно из самых любимых детских занятий. Рисование необычными способами Вызывает у детей еще больше положительных эмоций. Использование нетрадиционных техник рисования Есть развитие мышления, воображения, фантазии, творческих способностей .У ребенка появляется интерес к рисунок В результате возникает желание творить.

Сегодня я расскажу и покажу, как красит без использования кисти.

1. Рисование ватными палочками . Набираем краску на палочку и точками украшаем изображение на листе бумаги. (елка, снег, чайник, сарафан, ветка рябины) .

2. Рисование ладонями . Перелейте краску в плоскую емкость. Сфокусируйте ладонь и прижмите ее к листу бумаги. (Цветы, Рыбы, Дед Мороз, Лебедь, Морковь) .

3. Рисунок с ватными дисками . Диски с фиксаторами краска Складывая их пополам, на четверть или целиком. (Луна, сугробы, разные цветы) .

4. Чертеж отпечатков . Обычный Метод нанесения : Краска наносится на отпечатанную поверхность и наносится на бумажный лист для оттиска. ( Б / у : цветы, ракушки, фрукты, овощи) .

5.Клеаксография. На листе бумаги делается пятно или ставится клякса от акварельной краски. Берем трубку и обдуваем кляксу воздухом.

6. Вилка вытяжная . В вилку набираем краску с плоской тарелки и на плоской поверхности вилки делаем отпечаток. Можно нарисовать траву , забор, цветы, ёжика.

7. Рисунок резьбы . Лучше всего нарисовать шерстяной нитью . Нить свободно в краске и нанесите ее на лист бумаги и создайте узор путем печати с движением нити.Шерстяные нити создают причудливый узор, который подойдет для изображения облаков, туч, ягнят, необычного цветка.

8. Покраска Губка или кусок поролона. Кусок поролона, зажимающий прищепку, опускаем в краску и наносим принты, создающие фактуру предмета. Рисуют мех животных, пушистые пучки красок, облака, кроны деревьев.

9. Спрей для рисования . Понадобится зубная щетка и расческа. Берем на кисть немного краски и распыляем расческой.Сверху лист бумаги кисточкой на гребенке. Можно наносить краски разных цветов, получается очень красиво.

10. Чертеж штампов . Штамп легко сделать из пластилина. Пластилин наносится на комок, куб и т. Д. На любой острый предмет мы изображаем какой-нибудь предмет или абстрактный узор. Стампик готов. Делаем подушечку из губки. Нанесите краску на губку. Нанесите штамп на губку с краской. Теперь можно делать распечатки. Штамп можно сделать из дна пластиковой бутылки, получаются красивые цветы.

11. Живопись Отпечатки чашек и горлышек разного диаметра. Раскрасьте краску в плоскую тарелку. Опускаем чашку в краску и наносим рисунок на лист бумаги.

12. Чертеж коммерческий . Нам понадобится расческа с частыми зубьями. Нанесите разноцветную краску (рядом друг с другом) На лист бумаги в виде капли. Затем проводим расческу по всем каплям краски, соединяя и раскачивая их. Получается потрясающая радуга.Также можно рисовать разные узоры. Добавляя капли и ведя гребешок в разные стороны.

13. Рисунок восковыми мелками . Раскрасьте восковые карандаши или восковые мелкие узоры на листе бумаги. Затем покройте один или несколько акварельных слоев. Получается необычный и яркий рисунок. (Можно нарисовать звезды , Цветы) .

14. ГРИТАЖТА (воск) . Поверхность всего листа бумаги расписываем восковыми мелками, затем покрываем лист черной гуашью.Когда все высохнет, нанесите краску и нарисуйте линии рисунка. Можно накачать острой палкой, шпажкой, зубочисткой.

15. Чертеж Марли . На влажный лист бумаги накладываем слой марли, расправляя его. Марла должна быть закреплена на бумаге. Сверху из марли прорисовываем кисточкой с краской. Оставьте рисунок сохнуть. Убираем марлу – бумага остается на бумаге в виде марлевидной фактуры ткани. (Пейзаж, Небо, Дерево, Трава)

16. Покраска Использование полиэтиленовой пленки.Нарисуйте рисунок. Пока краска не высохла, быстро нанесите пленку на рисунок в нужном месте и аккуратно вращающими движениями создайте складки пленки на бумаге. В складках собрана краска. Дать высохнуть и аккуратно снять ленку.

17. Монотипия. Рисуем симметричные предметы. Для этого лист бумаги складываем пополам и на одной половине рисуем предмет. Пока краска не высохла, снова сложите лист пополам. На второй половине получается отпечаток, после чего изображение можно дорисовать или украсить .

18. Покраска Воздушно-пузырчатая пленка. С помощью этого замечательного материала можно всего за нарисовать падающий снег . Наносим на пленку белую или бледно-голубую краску и наносим ее на бумажный лист с рисунком. С помощью этой техники Вы можете сделать необычный фон для зимней аппликации.

19. Чертеж Solu . На лист цветного картона наносим рисунок клеем ПВА. Играть картинку на тему зимы. Соль весенняя сверху.Когда все высохнет, сильно встряхнет соль.

20. Рисование манной крупы . Для рисунка в этой технике использовали цветную бумагу или картон. На контурный рисунок наносится клей ПВА. Сверху наливают перчатку из бумаги и сверху плотно прикладывают лист бумаги. Затем удалите бумагу и встряхните дополнительную ванну. Таким образом создается мод Следующий товар.

21. Чертеж свечи . На плотном листе бумаги или картона дети рисуют на плане свечу.Лист расписан акварельной краской. Через акварель выполню восковые изображения. (елка, снежинки, зверюшки) .

Можно также использовать такие техники нестандартный рисунок : рисунок выстрел , рисунок пальцем , рисунок По трафарету Томсон, рисунок методом накачки , рисунок мыльных пузырей , рисунок мятой бумаги , рисунок оставляет .

Публикаций по теме:

Знакомство с нетрадиционными техниками 1.«Ознакомление с нетрадиционным оборудованием» 2. Дети-горки должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези.

Консультация «Рисование нестандартными способами» Развитие творческого потенциала личности необходимо проводить с раннего детства, когда ребенок под руководством взрослых начинает осваивать.

Мне очень понравилось знакомство детей нашей группы с различными техниками художественного творчества. Ребята так увлеклись.

Конспект для рисования нетрадиционной техникой “Осенние листья” Возрастная группа: 2-младшая Тип: Производственная деятельность Форма организации:.

Знаю детей дошкольного возраста нетрадиционной техникой рисования Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ №33 »Малинка» Методическая разработка: «Детей дошкольного возраста знаю.

Одним из основных занятий детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение (детский сад), во всех возрастных группах является рисование.А чтобы вызвать интерес к этому виду занятий и способствовать развитию творческого потенциала у ребенка рекомендуется использовать нетрадиционные методы рисования.

Благодаря фантазии педагогов появляется все больше и больше новых видов нетрадиционных техник рисования, которые можно использовать для детей в Dow.

Рисунок нестандартный в младшей группе

Поскольку дети младшего дошкольного возраста только начинают знакомиться с нетрадиционным рисунком, то в классе лучше начинать знакомство с самых простых техник: рисования руками и штамповки.

Для таких занятий вам потребуются: белая бумага, кисти, краски (гуашь или пальчиковые), тряпка или салфетка для вытирания рук. Суть такого рисунка в том, что с помощью руки вместо кисточки и ее частей, оставляя отпечатки, получаются интересные рисунки: забор, солнышко, ёжик, а можно просто распечатать пальцем.

Работа с штампом

Дети очень любят что-то штамповать, поэтому с удовольствием распечатывают контур желаемой фигуры. Если хотите, то эти фигуры можно нарисовать в нужных деталях.

Нетрадиционный рисунок в средней группе

В этот период дети продолжают рисовать руками, знакомятся с рисованием и печатью различных предметов (листья, ватные палочки, нитки и т. Д.), Техникой плотной кисти.

Печать

Можно использовать: поролон, мятую бумагу, поролон, листья, ватные палочки и многое другое.

Потребуется: предмет, оставляющий желаемый отпечаток, таз, гуашь, тонкий пенопластовый штампованный блокнот, белая бумага.

Техника рисования: Рисунок у детей получается в результате того, что ребенок прижимает предмет к пропитанной краской подушечке, а затем откладывает на белой бумаге. Чтобы изменить цвет, следует протереть штамп и поменять таз с краской.

Ниткография

Понадобится: нитки, кисть, таз, краска гуашь, бумага белая.

Техника рисования очень проста: ребенок складывает пополам лист бумаги, затем наносит выбранный цвет на нитку, кладет на одну сторону бумаги, а второй накрывает сверху, потом хорошо водит и быстро тянет нить.Когда лист раскрывается, появляется какое-то изображение, которое можно нарисовать на предполагаемом изображении.

Жесткая щетка Stick Technique

Понадобится: жесткая кисть, гуашь, белый лист с нарисованным карандашным контуром.

Техника рисования: Дети проводят слева направо по контуру рисунка краской, не оставляя между собой пробелов. Внутри получившейся схемы дети раскрашиваются такими же плитками, сложенными в случайном порядке.При необходимости рисунок можно нарисовать тонкой кисточкой.

Нетрадиционный рисунок в старшей группе

В старшей группе дети уже знакомятся с более сложными техниками: рисование песком, мыльными пузырями, слотсография, печать по трафарету, монотипия, пластилиография, смешивание акварели восковым мелом или свечой, баллончик.

Рисование акварелью на свече или восковым мелом

Понадобится: воск мелкий или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Техника рисования: Детей сначала рисуют восковым мелом или свечой на белом листе, а потом раскрашивают акварелью. Рисунок, нарисованный мелкой или свечой, останется белым.

Monotypia

Понадобится: белая бумага, кисти, краски (гуашь или акварель).

Техника рисования: Дети складывают белый лист пополам, с одной стороны рисуют половину указанного предмета с одной стороны, а затем лист снова складывают и хорошо гладят, чтобы высохшая краска еще не напечатала на вторая половина листа.

Клеаксография

Понадобится: жидкая краска (акварель или гуашь), кисть, белая бумага.

Способ рисования: ребенок, набирая краски на кисти, с некоторой высоты капает на середину листа, затем наклоняет бумагу в другую сторону или ударяет по получившейся капле. Фантазия мне тогда подскажет, кто стал похож на приобретенный цветок.

Актуальность использования нетрадиционного рисунка в детском саду заключается в том, что такой рисунок вызывает у детей только положительные эмоции, так как дети не боятся ошибиться, становятся увереннее в своих силах и у них появляется желание рисовать.

Всем привет! Мы продолжаем предлагать интересные идеи педагогам, родителям и учителям. И сегодня речь пойдет о нетрадиционных техниках рисования. Эти идеи подходят для детского сада и школы. Нестандартный рисунок – это не значит что-то сложное. Напротив – это нетрадиционная техника, которая превращает занятие на природе в веселое развлечение. Не нужно рисовать сложные элементы, не нужно виртуозно осваивать кисточку. Нетрадиционные методики, потому что они созданы, потому что они упрощают детский труд, облегчают задачу учителя в методическом плане и дарят ребенку потрясающий творческий опыт С отличным конечным результатом.Вы увидите, какие красивые картины и рисунки можно сделать в простых техниках нетрадиционного рисунка. Ребенку понравятся ваши занятия – он осмелится заниматься искусством, когда почувствует, что может творить красоту своими руками.

Все техники нетрадиционного рисования я разложил на отдельные группы – и я объясню и покажу все по порядку.

Нетрадиционный рисунок

Отпечатки ладоней

В детском саду в классных практиках важно выбрать такую ​​работу, которая будет поручена детям младше.Во второй младшей группе дети плохо управляются кистью, им сложно заставить кисть провести линию, овал, круг … Поэтому в этом возрасте в этом возрасте интересны быстрые и красивые работы-рисунки. техника рисования.

Вот такую ​​милую камеру из цыпленка и цыплят можно нарисовать детскими руками.

Зеленая краска даст вам скапрал, который можно бить в виде лягушки. Глаза можно нарисовать отдельно на кружочках из белой бумаги (сами воспитатели), а дети просто смотрят на рисунок из клея ПВА.

Вот еще один пример рисования аппликаций в этой нетрадиционной технике рисования своими руками. Если добавить боковые крылья и острые кончики ушей для отпечатка ладоней – тогда получится силуэт совы. Фон для такой поделки можно выбрать из черного картона, наклеив на него большой кружок из желтой бумаги (луна). И уже на фоне лунного диска сделать отпечаток ладони советской ладони. А потом, когда отпечаток высохнет, добавьте длинную ветку, на которой сидит эта сова.

Ладонь вытягивается как шаблон – сначала набросайте, водите ладонью по листу бумаги, а потом попробуйте нарисовать там глазок или выжать. И он видит, они увидят, какой персонаж смотрит на вас.

Также для поделок В нетрадиционной технике “Пальма + краска” Необходимо заранее подготовить фон. Либо из цветной бумаги создать зеленую лужайку, либо водоем для осветления. Либо нарисуйте заранее – тонируйте лист в сине-зеленую краску, просушите и подготовьте к занятиям (держите под сильным прессом из книг).

Как видно на фото ниже, к ладонному элементу фигуры можно добавить ложные детали – аппликации из бумаги и других материалов. Ниже пример обычной серой бумаги из коробки может стать прототипом поделки. Маленькому ребенку удобнее нарисовать круг Лев – Подарите ему шаблон-заглушку из банки. Пусть дети подойдут к карандашу с круглой крышкой вдоль Cardboard Magic Catering, а затем закройте круг рисования – сначала медленно проведите кистью по краю линии, а затем закрасьте середину.Черные детали усов, носа и ушей прорисовываем маркером (сам воспитатель, когда упражнение подсыхает).

В нетрадиционном рисовании краски часто используются ладонями. Вот простая идея Картина Воробья в детском саду. Просто и быстро своими руками нарисуйте детям средней группы.

А вот идеи нетрадиционного рисования ладонями для детей средней и старшей группы. Обезьяна Snill.Здесь нужно правильно расположить ладонь – так, чтобы пальцы были обращены в сторону Лианы, на которой будет висеть обезьяна. Затем кисточкой нарисуйте красивый завиток хвоста. А уже из аппликаций из бумаги выложить голову.

А вот на нестандартном рисунке старшей группы – здесь сначала нужно нарисовать дерево (ствол, ветки, листья). Листочки – это просто следы от кисточки (прижат боком боком. Резко приподнятый след не мажет). Пока дети занимаются рисованием листика, ствол будет просто согреваться и на нем в качестве сухого фона будет прекрасно лежать бахрома медведя-коалы.Красивая поделка как для детского сада, так и для школы (1-4 класс).

Но красивый, яркий жираф, нарисованный соломой. Здесь мы также видим основание от отпечатка ладони. Но в рисунок добавлен длинный элемент шеи с головой. Перед нанесением крапинок и косточков гриву следует дождаться полного высыхания красной основы. На печатные кисти надевается грива – наносим кисть на ствол и резко поднимаем вверх, получается след в виде нити впадин гривы – пусть защелка отпечатков много по всему шейному гребню жирафа.. Округлые крапинки легче нарисовать хлопковой стенкой (кружочки с кисточками не получатся гладкими – не все дети умеют проводить круг кистью – это сложная техника, от которой они воспользуются после того, как научатся писать буквы).

Для старшей группы детского сада подойдет рисунок ладони в виде радужного волшебного единорога. Отличная поделка для девочек. Хорн рисует учителя.

А мальчикам придется по душе рисунок в виде дракона – тоже в этой технике.

Также маленькие дети любят коллективные поделки. Где вся группа детского сада участвует в одном общем художественном произведении. Например, на большом листе бумаги выведите очертания будущего туловища павлина – а вокруг него построите отпечатки его пышного хвоста. А потом при движении хвоста – можно по центру воткнуть само туловище.

Чертеж вил.

альтернативное оборудование в детский сад.

Одноразовые пластиковые пробки – инструмент, с помощью которого можно создать интересную технику нетрадиционного рисунка.Все рисунки, где нужно , характерный лохматый мазок , легко и быстро нарисовать даже маленькому ребенку.

Вот образец такой работы для детей в детском саду. На листе бумаги учитель рисует объявление. Из конопли идет линия вверх по оси будущей елки . Вилкой торопите густую краску и наносите отпечатки осевой стороной вниз. Сначала обрабатываете правую сторону оси, затем левую от центрального стержня елочки.

И уже третий этап – поверх этих мазков наносим еще один слой – он уже вертикальнее вниз от центра, немного расходятся по сторонам.

Для удобства Лапы разливать по мискам – отлично подойдут крышки от банок.

И , чтобы расход краски был меньше , Гуашь можно разводить клеем ПВА – один в один или в другой пропорции.Ценный совет – не покупайте школьный ПВА в маленьких тубах – сходите в строительный магазин и купите там литровый (или поллитровый) клей ПВА. Будет называться универсальный ПВА, или конструкция из ПВА – пусть путается. По химическому составу он точно такой же, как школьный клей для плугов. Но по цене на 5 или 10 дешевле. А в ведре клей не теряет свежести, как в тюбике. А литрового ведра хватит на группу детского сада на 3-4 месяца активных занятий.

В таком нестандартном чинкве можно нарисовать любые колючие элементы узора – например, ёжика или кактуса.

Также плагин поможет нарисовать лохматых персонажей. Например, желтый пушистый цыпленок, или котенок, или медведь.

Так как краска уже содержит Клей-ПВА, то на влажную краску можно приклеивать любые бумажные детали (клюв, глазки, ушки, хвосты и т. Д.).

Также мазок вилки похож на полет птиц. Поэтому вы можете нарисовать в этой технике рисунок любой птицы. Вот как это происходит, показывает фото поделки ниже – петух..

Методика обучения классическая.
На двух образцах картинки.

Что лучше всего в детском саду учится рисовать. Вот методика, которая уже несколько лет отлично работает в детском саду. Этот прием позволяет с первого раза получить нужный детский рисунок. Разберем это на примере того же петуха с картинки выше.

Этап 1.

Посадите детей у табурета (в 2 ряда) перед тем же столом.По нему учитель устроит спектакль. На листе бумаги уже нарисованный карандашом контур петуха. В трех мисках нанита бывает разной краской – желтой, красной, синей. В каждом цвете – своя вилка.

На глазах у детей начинаем свою работу – рисуем перья вилкой, свободно перемешивая краски. Покажи, насколько это не правильно, а насколько правильно. Пусть убьет ваш пример, что линии лучше проводить по шее, а по линиям хвоста, а не поперек.

2 этап.

Нарисовал перед детьми лист одного петуха. Теперь делаем ему друга – берем еще одну простыню с карандашом в виде петуха и спрашиваем детей: «Что мне делать?». Дети подсказывают, «трогают», дети поправляют, подсказывают, как надо – исправляешь и продолжаешь ошибаться, потом исправляешь. Сейчас уже детей выступают в роли «знающих учителей» . После этого игра по рисованию второго петуха. Сами дети сидят за столиками, где ждут такого же петуха-карандаша и, уже со знанием дела, «каждую свою поделку».

Как видите, метод показа всегда лучше работает на 2 обучающих рисунках руки учителя.

• Первый рисунок, где учитель все выполняет сам (учит и объясняет детям)
• Второй рисунок педагог выполняет по подсказкам детей («ошибка» и исправление).
• Третий рисунок каждый парень уже делает сам, дома, с умным ученым.

Нетрадиционный рисунок

Следы

Отпечаток детской стопы, как ладошки, можно превратить в интересную картинку.В отпечатке стопы ребенка могут прятаться разные персонажи.

Эти картины могут быть созданы в технике нетрадиционного рисования по обычному отпечатку детской стопы.

Скажу, что в реалиях детского сада (где в группе 30 детей) Такие лапки для рисования сложно организовать. В случае с рисунками все просто: дети протирают ладонь влажной тряпкой (снимают основной слой краски), а затем идут к умывальнику и моют руки с мылом.При рисовании ногами ребенок уже может ходить, а ноги в умывальнике мыть нельзя. Невое мужчину с мылом и несколько тазов для мытья ног. Подобная работа не годится для целой группы детского сада. Но…

Такой рисунок можно сделать на специально организованном индивидуальном занятии. Дети делятся на группы по 4 человека. Один ребенок дает для отпечатка стопы, второй рисует глазки, ушки, хвосты, третий ребенок рисует траву, солнышко, четвертый дерево, птицу и так далее… (в зависимости от темы и сюжета картин).

Вы можете попробовать эту опцию, чтобы организовать весь процесс. Перед сном, когда дети ходят босиком. Дайте ребенку наступить на смоченный в краске кусок поролона. А потом сразу на листе бумаги. А то сразу не толстое мокрое махровое полотенце, потом в таз с водой … и спать в кроватке.

То есть нужно покупать лист поролона (в строительном отделе дешево, распил по метрам).Замочить поролон, нанести краску немного воды, чтобы она хорошо впиталась в поролон (как чернила в печати), лист поролона положить на пластиковый лоток. Рядом со вторым пластиковым лотком лежит влажное мыльное полотенце (для вытирания краски), затем таз с водой и сухое полотенце. Рядом с каждым лотком и тазом стоят стулья. Три стула + три элемента (окраска, мыло, ополаскивание, протирание).

Получается конвейер «Ребенок садится на первый стульчик для кормления (ворует на поролоне с краской, прыгает – поднимает ногу), берет поднос с поролоном, на его место кладет лист бумаги. (хмель – напечатанный).Ребенок перемещает попку на второй стул, рядом с которым поднос с мыльным полотенцем (ступня вымыта хмелем, краска стерта). Ребенок перемещает попку на третьем стуле, рядом с которым таз с водой, плавает в нем тряпку (прыгают мыльной ногой, где надо три тряпки). И вытрите насухо полотенцем.

Все довольны. Помимо Санца. Она не допускает коллективных полосканий в одном тазу. Сантанс требует 20 детей – 20 тазиков и 20 мыльных полотенец … 20 сухих полотенец)))

Нетрадиционный рисунок

метод шарчки

А вот еще красивая техника для детского сада.Где узоры создаются штриховкой. Получается интересная фактура изображения. Этим методом удобно рисовать все пушистое и лохматое.

Техника хорошо показана на примере такой поделки-зайца.

Рисунок зайца разделен на ряды-секторы, каждый из которых закрашен. Получаем плавные ряды штриховки.

Вот шаблон этой поделки в натуральную величину.

Можете доработать эту поделку и преподнести ее в качестве призыва.Где каждый элемент вырезан отдельно (уши, лоб, щеки, нос, шея). Затем каждый элемент заштриховывается. А дальше все собирается в единую аппликацию.

Метод зональной штриховки можно использовать для создания любых других лохматых персонажей. Форгенджер Страус МОДА.

То есть воспитатель дает ребенку лист бумаги – на котором нарисованы глазки и клюв страуса. Задача ребенка вокруг глаза нарисовать карандашом или восковым мелом пушистое облачко из штрихов.А затем под получившимся пушистым шариком нарисуйте шею тоже рядами штрихов. Педагоги могут помочь детям в том, что нарисовали круг головы и линию будущей шеи, а шею делят на секторы полосатой разноцветной нитью.

Можно придумать любого персонажа и оформить его в виде секторов под штриховку – кот, попугай, собака и так далее.

Рисунок в детском саду

Ватная палочка

(Нетрадиционная техника).

Все мы рисовали пушистый одуванчик в детском саду в детском саду – ватными палочками. Вот такой (фото ниже). Давайте подумаем, а какие рисунки еще можно нарисовать ватной палочкой.

Хотя даже из простого одуванчика можно создать нетрадиционный узор – яркий сочный, как на фото ниже.

Маленькие дети лучше всего владеют техникой цыпленка с ватными палочками, предлагая нарисовать лишь некоторые элементы персонажей – только хвост у лисы, колючие иголки у ёжика.
То есть воспитательница в детском саду совмещает работу по рисованию ватни с аппликацией. Сначала на листе бумаги парню обрисовать аппликацию из плодов ёжика (из коричневой бумаги) и пятен ёжика (из белой бумаги). А потом эту перестрелку нужно полностью проверить с помощью разноцветных отпечатков ватной палочки. Веселые детские рисунки и наклеивания.

Можно использовать рисунок ватной палочкой в ​​технике зональной заливки. На листе бумаги карандашом рисуем контур (СИЛУТ) персонажа – например, морского конька.Ребенок заполнит эту область, не оставляя пустых мест и не вылезая за карандашный бордюр. Это сложно, ребенок не всегда видит, где он толстый, а где пустой. Вам нужно все время повторять пустые отверстия, заполнять отверстия точками разного цвета, а не точками одного цвета.

Также работает и мозг, и внимательность, и мелкая моторика рук, и ощущение цвета. В конце концов, вам нужно почувствовать, что вы распределяете цвет по зоне – равномерно или, прежде всего, желтый, а внизу весь синий.

Это задание можно начать давать в младшей группе, а потом в старшей – и даже спазмы пойдут на такое занятие по ощущению цвета и композиции.

Еще одна хлопковая палочка может делать цепочки-узоры. Внизу рядами колец на кактисе.

Вы можете рисовать не только точки, но и целые картинки. Другой прием нетрадиционного рисования можно назвать прямографическим.

Самое интересное – подбирать точки разных оттенков и размещать их на объектах изображения.

Вы можете начать работу над этим типом рисунка с небольших заданий. Кусочки ландшафта, архитектурные элементы.

Есть художник Анджело Франко, который рисует картины в технике точки в точке. Здесь большие точки, внутри содержатся более мелкие.

Красивые мандалы можно рисовать ватной палочкой и красками (фото внизу). Мандалы – это круглые узоры, симметричные и разноцветные. Родина Мандала – Восток.Там еще лежали узоры из цветной гальки, расписного песка или лепестков цветов.

Детям необходимо подарить готовые графические выкройки мандалы, с заданным узором. И задание ребенка каждому с палкой с палкой повторить в точности в каждой из симметричных зон мандалы. То есть … если в одной зоне вы сделали 2 желтых галочки на лепестке, значит, вам нужно сделать 2 желтых галочки в остальных зонах, на том же лепестке, в том же месте лепестка.

Множество круглых мандал для росписи можно найти в Интернете.Выбирайте те, которые просто и легко сделать детям для любого возраста.

Рисование точек мандалы банка и на пластиковых тарелках . Как на фото ниже.

Начать рисовать мандалы необходимо, когда ребенок уже освоил элементарный учет до 5. И он может подсчитать количество тактов в каждом луче или в каждом ряду мандалы (если это мандала с верхом, как на фото ниже).

Согласитесь, эта красивая и нетрадиционная техника рисования отлично развивает ум ребенка, его математические способности, конструктивное мышление, умение планировать результат, просчитывать рисунок.

Рисунок с мокрым эффектом.

(Нетрадиционные способы).

Вот еще одна нетрадиционная техника рисования акварелью. Здесь на лист бумаги наносим акварель, разбавленную на водной основе, и растекаем по ней из тюбика. Получаем водянистые разводы и разноцветные ручейки. Для такого рисунка необязательно использовать акварель, то же самое можно сделать гуашью, разбавленной водой.

Но ниже мы увидим, как эту технику можно использовать на занятиях в детском саду и школе.Ребенок Дает рисунок из помета (мальчика или девочки) и задание ребенку взорвать прическу с этими персонажами.

Можно использовать пластину, на которой кластер закреплен листом бумаги. На край листа нанесите большую каплю краски и приподнимите этот край досок вверх – так, чтобы капля стекала вниз, как холм.

Если часть листа временно заклеить кусочком малярного скотча, то у нас останется пустое недорогое место на листе.А потом в этом месте можно разместить аппликацию кого-то под зонтиком. Вот как это сделано на фото ниже.

В младшей группе детского сада детям понравятся классы рисовать монстров. Кракозябра можно надуть из трубки в любые стороны. А затем, после высыхания, наложите на них аппликации.

А теперь хочу познакомить вас с другой техникой – мыло + краска. Вливаем в стаканы с обычным жидким мылом, либо жидкость для мыльных пузырей – в каждую чашку добавляем немного гуаши.Получаем разноцветную мыльную краску. Поставьте трубочку от коктейля или круглую «складывающуюся» трубку и пустите пузыри прямо на бумагу. Получаем нежные пузырьковые облака. Их можно оформить в интересной картинке.

Пузырьковые облака могут быть пышными пионами (как на фото ниже). Пузырьковые области могут быть гребешками на морских волнах, например, кудрявой овечьей шкурой и т. Д.

Вы можете просто надуть соломенные пузыри на поверхности бумажного листа, а затем с этой разноцветной аппликации в виде вырезанного листа.Интересная идея для занятий в детском саду.

Можно рисовать и брызгать – просто разбрызгивая разноцветную краску по бумаге. Для этого подойдет лучшая зубная щетка.

Нетрадиционный рисунок

червячно-графический метод.

Вот еще одна техника, которую можно назвать свечной графикой или восковой графикой.

Для данной техники подходит Белый свечной воск (или парафин). Также это может быть детский восковой мелок для рисования (но не любой).Выбирайте мел, более жирный на ощупь. Проверяйте заранее мелом.

Теперь будем действовать. На листе белой бумаги Белым мелом нарисуйте рисунок. Затем берем акварель (не гуашь !!!) и начинаем наносить водянистую (не густую !!!) краску поверх нарисованных от руки линий. То есть, просто раскрасьте наш лист бумаги цветными водянистыми красками, и начнет проявляться невидимый белый восковой узор. Краска не цепляется за воск, и эти места на бумаге остаются белыми.

В этом стиле можно рисовать разноцветные круглые мандалы (с разводом разного цвета).Красиво заявлено. Нарисованные осенние листья: восковых контуров и шишки , а заливка листа разноцветной (красно-желто-оранжевой).

Красиво смотрится при ночном дожде над водой. Косые линии дождя, расходящиеся круги на воде – все это воск. А потом раскрасьте темно-синей краской и получите красивую картинку дождя.

Вы можете рисовать восковых медуз и морских существ. А затем примените темные (сине-пурпурно-черные) тона и морские глубины оживут.

Дети приходят в восторг, когда предлагают такое занятие. Воспитатель или педагог заранее рисует на каждом листе медуз, черепах, маленьких головастиков и амеба. И тогда ребенок должен узнать, кто водится в пучине морей. Он раскрашивает лист бумаги, и все эти существа появляются под его кистью.

Важное правило. Прежде чем говорить, научите двоих гладить лист бумаги с мокрыми цветами и не тереть кисть, как мочалку.Иначе можно повредить восковой узор.

Красиво в этой технике смотрятся ночные снимки. Рисуем единую линию горизонта, затем волны, восковую лунную дорожку и лунный диск на верхней половине листа. Теперь раскрасьте его в цвет ночи и получите море, луну и след белой луны.

Зимние картинки тоже хороши. Белые линии воскового узора как элементы белого снега, очертания сугробов, силуэт снеговика, заснеженная хижина – все это рисунок воском.Затем ребенок наносит синюю или синюю краску и на листе появляется зимний пейзаж.

Но важно – Перед тем, как подарить эти картинки детям, проверьте, подходит ли воск по качеству. Проявляется ли линия рисования? На какой слой наносится краска (какова степень разбавления краски водой)?

Нетрадиционный рисунок

В технике отпечатка.

Эту технику рисования любят все дети. Потому что дает быстрый и красивый результат от каждого ребенка.Даже у очень неумелого художника получаются красивые картины. Дети воспринимают весь процесс как волшебство, увлекательную игру с магическим эффектом картины

В детском саду удобнее всего организовать рекламную технику. Давайте разберемся, какие материалы подходят для реализации этой техники при рисовании с детьми.

Вариант 1 – мятная бумага.

Мятная бумага дает красивую рваную структуру отпечатка. Подходит для рисования кроны весенних деревьев (желто-зеленые или розовые) и осенних (оранжево-жучки).Краска берет их баночки или акварель, капает на таз (крышка от банки). В этой капле с салфеткой ара пробуем отпечаток на черновом листе и, если хотите, носить на бумаге.

Вариант 2 – гофрокартон.

Упаковка из серого картона отлично подойдет для рисования роз в полиграфической технике. Картонную коробку разрезать на полоски по линии гофры. Скручивая полоски трубочкой, закрепите резинкой или ниткой. Штамп для зеленого листа сделать из рулона туалетной бумаги.

Так же этот метод рисования в рулоне подходит для изображения спирали улитки, также можно сделать завитки юбки из пузыря.

Вариант 3 – Пушистые насосы.

В магазинах недвижимости (или на сайтах для поделок) можно купить сумку с такой мягкой помпонкой. Если прикрепить к каждой прищепку, то мы получим удобную фиксацию для работы. В технике помпоно-графики можно создать декор для росписи плоских деталей поделки. А также нарисуйте акварелью картины белых воздушных одуванчиков.

Вариант 4 – втулка из туалетной бумаги.

Вариантов очень много, ведь втулке-трубке можно придать разную форму. Рукав можно разрезать пополам вдоль, и у нас получится штамп полукольцо – идеальный трафарет для рисования рыбьей чешуи или ярусов хвойных ног.

Круглый валик можно разрезать с двух сторон и получить заостренный овал – это форма лепестка цветка, или заячьих ушей. Отличная идея для нестандартного рисования в детском саду с детьми младшего (зайка) или старшего (цветок).

Цветок сложнее кролика, так как лепестки нужно выложить радиально вокруг модели цветка.

Еще можно обрезать край рулета в фигурные лепестки – и получить уже готовые лепестки для картин. Такие штампы – просто находка для быстрого рисования букетов и клумб для детей младшей группы. И даже для самых маленьких детишек в яслях.

Вариант 5 – пузырчатая пленка.

Упаковочная пленка с пузырьками также дает интересный узор принта, который можно обыграть в нестандартном рисунке в детском саду.Например, сделать отпечаток пчелиных сот (как на рисунке ниже).

Или сделай рисунок весенним, или осенним деревом.

Вариант 6 – Картофельные марки.

Из половинок картошки можно вырезать штампы любой формы. Картофель разрезать пополам. Протираю фруктовый нарезанный картофель бумажной салфеткой. На вырезанном маркере нарисуйте очертания будущего штампа. Обрежьте ножом по нарисованным контурам.

Лучше для штампов выбирать продолговато-вытянутую картошку.Чтобы детской рукой было удобно брать картошку. Ниже на фото мы представляем только две темы для такого нетрадиционного рисунка – совы и тюльпаны. Но вы можете придумать свои варианты. Если добавить в краску клей-ПВА, то поверх отпечатков можно наклеить предметы (нос. Носик, ручки).

Можно сделать экспериментальный двойной штамп. Вырежьте из двух картофелин половину картона и сложите два картофеля вместе, протолкнув их через зубочистку и обернув лентой или скотчем.Компас прикольная идея и поэкспериментируйте с созданием штампов для нее.

Нетрадиционный рисунок

Пухлые краски.

Но все же прикольный материал для нетрадиционного рисования, который так любят маленькие дети. Это объемная краска для создания пухлых узоров. Эта краска делается в домашних условиях быстро и просто – в тазе смешайте клей ПВА с Guashery и добавьте папочку для бритья. Несколько таких мисок (не обязательно больших размеров) делаем под идею, которую будем рисовать с детьми.Для арбуза понадобится всего две краски – вот и начните с нее. Косточки арбуза – это простая черная гуашь, которую мы туда капаем.

В этой технике рисования для детей в детский сад можно воплотить самые разные идеи. Самый простой – вафельный рожок с мороженым. Из грубого упаковочного картона вырезается рог, на нем нарисована вафельная сетка. Ребенок приклеивает рог к листу бумаги (внизу) и кладет на него круглые шарики. Вы можете дать ребенку круглые узоры, которые он будет сначала крутить карандашом через край ужаса, а потом в этих круглых схемах выложить пенопластовую краску.

А можно нанести на рог несколько ложек разной краски и затем противоположным концом кисточки (или деревянной палочки) размешать краску до разноцветных разводов. Получается красивое мороженое смешанное. Отличная поделка для детей в школе или детском саду на уроках рисования.

Приемы работы густой краской в ​​детских классах.

Можно смешать краску на отдельной ванночке (или на клеенке).Лучше, когда каждый ребенок сам будет смешивать цвета – так мы дадим каждому ребенку свою склонность.

На каждый стол кладем индивидуальные детские торты. В центре стола ставим миски с красками 4 цветов. Ребенок на своей канленке смешивает эти цвета в общий бассейн – до состояния красивых разводов. Затем на бассейн наносится бумажный контур персонажа (например, морской конек). А затем ставит на сушку (контуры коньков необходимо заранее подписать именем ребенка, и не забудьте напомнить детям, чтобы они наносили краской на незанятую сторону).Далее на следующий день, когда пенная краска на силуэте конька высохнет, можно продолжить работу и сделать аппликацию конька в морских водах, нарисовать на нем шипы, водоросли вокруг, наклеить ракушки, насыпать песок на клей.

Вот такие интересные техники рисования, которые вы можете применить в работе с детьми, дома и в саду. В школе этот нестандартный рисунок можно выполнять на уроках в классе, предоставляя ребенку всю процедуру для самостоятельного творчества.

В шапках нашего сайта вы найдете еще много разных техник необычного рисования красками.

У нас уже есть подробные подробные статьи по теме:

Удачного вам творчества.
Ольга Клишевская, специально для сайта
Хорошие сайты на вес золота, Вы можете поддержать энтузиазм тех, кто на вас работает.

Новые нетрадиционные техники рисования в детском саду

Ни для кого не секрет, что внимание дошкольников привлекает все самое удивительное и необычное.Это познание чего-то нового, нетрадиционного исследования и творческих экспериментов, которые развивают у детей художественный вкус и воображение, стимулируют проявление независимости и проявление индивидуальности.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Часто можно заметить, что малышам для изобразительного искусства своих впечатлений от мира не нужны краски или карандаши, они с удовольствием рисуют пальцами на запотевшем стекле, палочками для еды на запотевшем стекле. песок, вода на столе, а иногда зубная паста или мамина помада на зеркале в ванной.Поэтому задача педагогов – сделать такую ​​работу для детей более целенаправленной, используя разнообразные нетрадиционные техники рисования в детском саду. Для этого существует великое множество техник, с помощью которых можно создавать оригинальные произведения, не обладая специальными художественными навыками. От таких занятий ребенок получает не только огромное удовольствие, но и пользу: лучше и быстрее развивает память, внимание и мелкую моторику рук.

Виды нетрадиционных техник рисования

Все дети обожают разные сюрпризы, и первый вопрос, который они задают перед каждым уроком: «А что мы будем сегодня рисовать?» Такие уроки всегда будут для них праздником, они такие интересные и увлекательные.Для работы с малышами, как правило, в детском саду используются такие нетрадиционные техники рисования, как: рисунок пальцем, кулаком, ладонью, рисунок кляксами, монотипирование, рисунок нитками, рисунок с мылом, рисунок валиком, роспись. стеклом, роспись пеной, рисунок набором, рисунок свечой и акварелью, техника рисования углем и т. д. Каждый метод – это своего рода небольшая игра, которая приносит детям радость и положительные эмоции. Например, метод клексографии заключается в том, что воспитатель учит детей делать кляксы, а ребенок, в том числе своей фантазией, должен увидеть на получившемся рисунке определенный образ и дополнить его деталями.

Мне очень нравятся эти ребята, применяли нетрадиционную технику рисования в ДОУ, например, рисовали свечу. Острый конец свечи рисует на белом листе бумаги определенный рисунок (елочку, домик), затем кистью поверх рисунка наносится краска. Конечно, краска не ложится на жирный след, оставленный свечой, и на глазах у детей волшебным образом проявляется нарисованная ими картина, еще невидимая.

Не менее любимыми детьми являются рисунки из пенопласта.Для них специально вырезаны из поролона различные геометрические фигуры, которые затем прикреплены к карандашу с помощью обычной проволоки. Дети окунали в краску поочередно разные фигуры и сначала хаотично, а затем по порядку штамповали на листе бумаги сердечки, кружочки, квадраты и треугольники, составляя простые и сложные орнаменты. Дети всегда рисуют с большим удовольствием и интересом ко всем техникам.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их эффективность

В процессе творчества малыши учатся создавать разные вещи своими руками, исследуют, открывают для себя и умело используют все, что им дает мир, а также развивают нестандартное видение предметов.Они всматриваются в любой мусор, будь то коробка спичек, остатки пряжи, пластиковая бутылка или голубиное перо, проявляют фантазию, обретают уверенность в себе, учатся бережливости и практичности, создавая свои собственные маленькие шедевры.

p>

Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Представление нетрадиционного рисунка «Яйцо в гнезде кукушки»

«Истоки способностей и талантов детей у вас под рукой. Из пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручьи, питающие источник творческой мысли.Другими словами, чем больше у ребенка навыков в руке, тем он умнее. Сухомлинский В.А.

Цель: Изучить процесс развития творческих способностей детей с помощью нетрадиционных приемов рисования. Сформировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования. нетрадиционные техники рисования. Совершенствовать технические навыки и навыки рисования.

Задачи: Формировать у детей зрительные навыки и умения. Пробуждать желание рисовать. Развивать воображение, мышление. Развивать у детей эмоциональную реакцию на окружающий мир.

. Нетрадиционные техники рисования. методы рисования различными материалами: поролоном, мятой бумагой, соломкой, нитками, пенопластом, парафиновой свечой, восковыми мелками, сухими листьями и т. д.рисование ладонями, пальцами, тупым концом карандашей, ватной палочкой и т. д.

Рисование пальцами Ребенок кладет палец гуашью и наносит точки, пятнышки на бумагу. Каждый палец залит краской разного цвета. После работы салфеткой протираем пальцы, затем гуашь легко смывается

алчиками Рисуем

Рисуем пальцами по крупу На ванночке крошатся крошки (манная крупа). Дети используют пальцы для создания знакомых простых изображений.

Рисование ладонью Ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашивает кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается

Отпечаток пробки Намазываем кисточкой верх пробки (от пластиковой бутылки) и распечатываем по поверхности листа. Получившееся изображение круга дополняем элементами.

Рисование ватными тампонами Рисовать ватными тампонами очень просто. Опускаем палочку в воду, затем в краску и ставим на лист точки. Что рисовать? Что-нибудь! Небо и солнце, домик в деревне, река, машинки, куклы. Главное в этом деле – желание!

Укол жесткой полусухой кистью

Свеча + акварель Ребенок рисует свечи на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Фигура, нарисованная свечами, остается неокрашенной.

Результатом моей работы в этом направлении стали активность и самостоятельность детей в своей деятельности; умение находить новые способы художественного изображения; умение передать свои чувства в произведениях с использованием различных средств выражения.

Спасибо за внимание!

Отчет о работе кружка по нетрадиционному рисунку «Акварели»

МБДОУ – детский сад комбинированного типа

№ 17 «Аккош»

Воспитатель: Фазлыева Л.Р.

“… Это правда!

Ну что тут скрывать?

Дети любят, любят рисовать!

На бумаге, на тротуаре, на стене.

А в трамвае у окна …. »

В группе нетрадиционного рисования «Акварель» в 2015-2016 учебном году занимались дети средней группы.

В кружке приняли участие 15 детей .

Рисунок в нетрадиционной технике –

Этот рисунок направлен на возможность отклонения от стандарта. Главное условие: самостоятельно мыслить и получать неограниченные возможности выразить свои чувства и мысли в рисовании, погрузиться в чудесный мир творчества.

Применение нетрадиционных приемов деятельности:

• способствует обогащению детских знаний и представлений об объектах и ​​их использовании, материалах, их свойствах, способах применения;
• стимулирует у ребенка положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, избавляет от страха перед процессом рисования;
• дает возможность экспериментировать;
• развивает тактильную чувствительность, цветовосприятие;
• способствует развитию зрительно-моторной координации;
• не утомляет дошкольников, повышает работоспособность;
• развивает нестандартное мышление, индивидуальность.

Нетрадиционные способы изображения в рисунке.

Мокрая покраска

Рисование крупами

Ниткография

Рисование своими руками

(рисование пальцами

и ладонями)

Изображения

Монотипия

Рисунок со штампом

Рисунок палкой, печать)

И другое

Кляксы

(Blotography)

Рисование пальцами и ладонью. Инструменты выражения: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: блюдца широкие гуашь, кисть, плотная бумага любых цветов, большие листы, салфетки. Метод получения изображения : ребенок опускает ладонь (палец) гуашью или рисует кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета.После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Печать с пломбами из овощей и фруктов , пломба пробки. Инструменты выражения: морилка, текстура, цвет. Материалы: чаша или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, картофельные печати. ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и печатает отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение. Отпечатки листьев. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Метод получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем накладывает его на бумагу окрашенной стороной, чтобы получить отпечаток.Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.

Оттиск из полистирола, поролона. Инструменты выражения: морилка, текстура, цвет. Материалы: чаша или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки пенопласта. Метод получения изображения: ребенок прижимает пенополистирол, поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Укол жесткой полусухой кистью. Инструменты выражения: текстура цвета, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и размера или вырезанный силуэт пушистого или колючего зверька. Метод получения изображения: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. При работе кисть не тонет в воде. Это заполняет весь лист, схему или шаблон. Получается имитация текстуры пушистой или колючей поверхности.

Тампонирование

ватные палочки, карандаш

Инструменты выражения: морилка, текстура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотной бумаги любого цвета и размера, мятой бумаги. Метод получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и печатает на ней. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.

Мелки восковые (свеча) + акварель. Инструменты выражения: цвет, линия, пятно, текстура. Материалы: мелки восковые, бумага плотная белая, акварель, кисти. Метод получения изображения: Ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелком остается неокрашенным. Свеча + акварель Возраст: от четырех лет. Инструменты выражения: цвет, линия, пятно, текстура. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует со свечой «на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым».

Предметная монотипия. Инструменты выражения: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любых цветов, кисти, гуашь или акварель. Метод получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений.

Блотография обычная, с тубусом. Инструменты выражения : пятно. Материалы: бумага, тушь или жидкая гуашь, разведенная в миске, пластиковая ложка. Метод получения изображения: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу. Результат – случайные пятна. Затем лист накрывают другим листом и прижимают (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть чернила, а другой накрыть).Затем снимается верхний лист, исследуется изображение: определяется, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.

Встреча родителей в детском саду … Тема: презентация круга по нетрадиционной технике рисования «Волшебные краски»

Климова Ирина Анатольевна, воспитатель детского сада «Солнышко» Атамановка Читинского района Приморья. Байкальский край.
Данная презентация предназначена для родителей школьников.
Цель: познакомить родителей с нетрадиционными методами рисования.
Задачи:
– расширение контактов между учителями и родителями;
– повышение педагогической культуры родителей;
– вызвать у родителей интерес к зрительной деятельности вместе с ребенком.
Участники: воспитатели, родители
Форма проведения: встреча
Продолжительность: 1 час
Вступительный разговор:
И в десять лет, и в семь, и в пять
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Все, что ему интересно.
Интересно все:
Дальний космос, возле леса,
Цветы, машинки, сказки, танцы.
Нарисуем все: были бы краски,
Да лист бумаги на столе
Да мир в семье и на земле.
В. Берестов
Добрый день, дорогие родители! Представляю вашему вниманию презентацию моего кружка в нетрадиционной технике рисования «Волшебные цвета».Я очень люблю рисовать, но почему-то никогда не думала, что нетрадиционная техника настолько увлекательна.
Существует множество нетрадиционных техник рисования, их необычность заключается в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребенку не будет интересно рисовать пальцами, делать изображение своей ладонью, раскладывать кляксы на бумаге и получать забавный рисунок. Ребенок любит быстро добиваться результата в своей работе.
1 слайд: Круг «Волшебные краски» (нетрадиционная техника рисования) Руководитель: Климова Ирина Анатольевна МДОУ «Детский сад« Солнышко »пгт.Атамановка Читинской области Забайкальского края
2 слайд: Нетрадиционные изобразительные приемы являются эффективным средством правовой защиты изображения, включающими новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие обеспечить максимальную выразительность изображения. образ в творчестве … Рисование нетрадиционными способами, увлекательное, завораживающее занятие, которое удивляет и восхищает детей тем, что здесь нет слова «Нет», вы можете рисовать все, что хотите и как хотите.
3 слайд: Цель программы:
– развитие самостоятельности, творческих способностей, индивидуальности детей;
-развитие художественных способностей, экспериментирование с различными материалами, нетрадиционными художественными приемами;
– для формирования эмоциональной восприимчивости к красоте.
4 слайд
Цели программы:
1) Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их применение на практике;
2) Развитие творческих способностей дошкольников в процессе создания образов с использованием различных наглядных материалов и приемов;
3) Выявление способностей дошкольников к активности через запланированные мероприятия.
5 слайд: Программа рассчитана на один год обучения (для детей 6-7 лет), содержит долгосрочное планирование, которое представляется на ежемесячной основе, включает занятия изобразительной деятельностью с использованием нетрадиционных техник рисования , включает в себя сюжет, сюжет, декоративную роспись, включает в себя необходимое оборудование.
6 слайд: Проведение занятий нетрадиционными методами:
– помогает избавиться от детских страхов;
– развивает уверенность в себе;
– развивает пространственное мышление;
– побуждает детей работать с разными материалами;
– развивает мелкую моторику рук;
– развивает творческие способности;
– развивает воображение.
7 слайд
Нетрадиционные техники рисования включают:
Монотипия
Рисование пальцами
Укол жесткой полусухой кистью
Брызги
Рисование вручную
Рисование на влажном фоне
Рисование поролоном
Восковые мелки + мелки
Раздувочная краска
Blotography
Фотокопия-рисунок со свечой
Грифельная доска
Листовая печать
Акварель + соль
Крупа + клей ПВА
8 слайд
Роспись пальцами
Материалы: пиалы с гуашью, плотная бумага любого цвета, маленькие листы, салфетки .
Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки. Каждый палец залит краской разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
9 слайд
Monotype
Материалы: плотная бумага любых цветов, кисти, гуашь или акварель.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметричными).После рисования каждой части предмета до высыхания краски лист снова складывают пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений.
10 слайд
Восковые карандаши + акварель
Материалы: восковые карандаши, толстая белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми мелками остается неокрашенным.
11 слайд
Листовая печать
Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.
Способ получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем накладывает его на бумагу окрашенной стороной, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.
12 слайд
Тычок жесткой полусухой кистью.
Жесткой кистью можно рисовать дети любого возраста.Этот способ рисования используется для получения необходимой текстуры рисунка: пушистой или колючей поверхности. Для работы вам понадобится гуашь, большая жесткая кисть, бумага любого цвета и размера. Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. При работе кисть не тонет в воде. Это заполняет весь лист, схему или шаблон.
Такой способ рисования позволяет придать рисунку желаемую выразительность, реалистичность, а ребенку – получить удовольствие от своей работы.
13 слайд
Брызги
Этот метод хорош для рисования падающего снега, звездного неба, тонирования листа и т. Д. С детьми старше четырех лет. Краски желаемого цвета разводятся в блюдце с водой, обмакиваются в краску зубной щеткой или жесткой щеткой. Направляют кисть на лист бумаги, резко рисуют карандашом (палкой) на себя, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду.
14 – 27 слайдов: А так ваши дети рисуют
28 слайд: Рекомендации для родителей
-материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т. Д.)) необходимо поместить в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить;
– познакомить его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать;
– не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование;
-Хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален!
29 слайд: Спасибо за внимание!

Презентация круга в нетрадиционной технике рисования «Волшебные цвета»

Круг «Волшебный карандаш» (нетрадиционная техника рисования) Руководитель: учитель начальных классов Дулеева Инга Валерьевна МБОУ «Никольская ООШ»

Нетрадиционные изобразительные приемы являются эффективным средством изображения, в том числе новыми художественными и выразительными приемами создания. художественный образ, композиция и цвет, позволяющие обеспечить максимальную выразительность образа в творчестве.Рисование нетрадиционными способами – увлекательное, завораживающее занятие, которое удивляет и восхищает детей тем, что здесь нет слова «Нет», вы можете рисовать все, что хотите и как хотите.

Цель программы: познакомить детей с нетрадиционными художественными приемами; развитие самостоятельности, творческих способностей, индивидуальности детей; развитие художественных способностей, экспериментирование с различными материалами, нетрадиционными художественными приемами.

Задачи программы 1) Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их применение на практике; 2) Развитие творческих способностей школьников в процессе создания образов с использованием различных наглядных материалов и приемов; 3) Выявление способностей школьников к выполнению деятельности через запланированные мероприятия.

Направленность программы: Программа «Волшебный карандаш» предназначена для младшей внеклассной деятельности школьников художественно-эстетической направленности, предполагает уровень усвоения знаний и практических навыков по функциональному назначению – учебно-познавательное время, реализация – долгосрочные (4 года обучения).Программа для наглядного рисования с использованием нетрадиционных техник рисования, сюжета, сюжета, деятельности по декоративному рисованию включает в себя

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник: помогает избавиться от страхов детей развивает уверенность в себе развивает пространственное мышление побуждает детей работать с различными материалы развивает мелкую моторику рук, развивает творческие способности, развивает воображение

Нетрадиционная техника рисования Промокательная краска Блотография соломинкой Монотипия Рисование пальцами.Тыкать жесткой полусухой кистью. Спрей. Рука рисунок Рисунок на влажном фоне. Роспись поролоном Восковые мелки + мелки Свечи + акварель Грифельная доска Печать листьев Зеркальное изображение Крупы + клей ПВА Вальцовка. Оттиск паралоном, пенополистиролом, мятой бумагой.

Рисование пальцами Материалы: пиалы гуашью, плотная бумага любого цвета, маленькие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки.Каждый палец залит краской разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование от руки Выразительные средства: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, широкоформатные листы, салфетки. Способ получения результата: ребенок опускает ладонь гуашью или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета.После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Монотипия Материалы: плотная бумага любых цветов, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета до высыхания краски лист снова складывают пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений.

Карандаши восковые + акварель Материалы: карандаши восковые, бумага плотная белая, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми мелками остается неокрашенным.

Листовая печать Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем наносит его на бумагу окрашенной стороной, чтобы получить отпечаток.Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.

Указывая жесткой полусухой жесткой кистью дети могут рисовать любой кистью. возраст. Этот способ рисования используется для получения необходимой текстуры рисунка: пушистой или колючей поверхности. Для работы вам понадобится гуашь, большая жесткая кисть, бумага любого цвета и размера. Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. При работе кисть не тонет в воде.Это заполняет весь лист, схему или шаблон. Такой способ рисования позволяет придать рисунку желаемую выразительность, реалистичность, а ребенку – получать удовольствие от своей работы.

Распылитель. Этот метод хорош для рисования падающего снега, звездного неба, для тонирования простыни и т. Д. С детьми старше четырех лет. Краски желаемого цвета разводятся в блюдце с водой, окунаются в краску зубной щеткой или жесткой щеткой. Направляют кисть на лист бумаги, резко проводят карандашом (палочкой) к себе, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду.

Рулонная бумага Средства выразительности: фактура, объем. Материалы: салфетки или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы. Способ получения изображения: ребенок мнет бумагу в руках до тех пор, пока она не станет мягкой. Потом выкатывает из нее мяч. Его размеры могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (тучка, комок для снеговика). После этого бумажный комок приклеивается к смазанной клеем основе.

Крупа + клей ПВА Рисование крупой не только весело и увлекательно для ребенка, но и очень полезно для развития его мелкой моторики, а значит речи, мыслительных процессов. Это также благотворно влияет на психику его ребенка, а также на любое игровое взаимодействие с природными материалами. Рисование крупом – с помощью клея метод более сложный, но интересный. Такой рисунок прослужит долго, а рисунок крупом подарит широкое и разнообразное самовыражение творческого «Я» не только школьникам и даже взрослым! Ведь созданные картины и панно объемные, фактурные, как в натуральных цветах крупы, так и тонированные краской.Рисовать можно любой крупой – гречкой, рисом, пшеном, половиной и даже разноцветным сухим киселем – и это здорово! Но удобнее всего для начала научиться рисовать обычной манкой. возможности для

Рисунок манкой – полосатый котик Почему котенок? Рисование манкой отлично подходит для рисования пушистых зверюшек! Материалы: цветной картон (или бумага), клей ПВА, манная крупа, гуашь, кисти. Вся работа проводится в пять этапов, но после первых четырех рисунок нужно будет просушить.Поэтому он получается в два этапа: создание фигурки из манны и второй – роспись сухой фигурки.

Шаг 1. На картонной основе нарисуйте контур Кота. Шаг 2. Нарисованного кота смазываем клеем ПВА с помощью кисти. Стараемся не выходить за контуры фигуры. Шаг 3. Посыпать липкую фигурку манной крупой. Чтобы слой получился более ровным, можно аккуратно встряхнуть его по горизонтали. Шаг 4. Поверните вертикально и стряхните остатки манки, которые не прилипают к клею.Чем ровнее будет слой клея, тем ровнее будет поверхность аппликации из манной крупы.

Чтобы просмотреть презентацию с изображениями, иллюстрациями и слайдами, загрузите соответствующий файл и откройте его в PowerPoint на своем компьютере.
Презентация слайдов текст содержания: 2017 МАУДО Ялуторовск «Детский сад № 9« Арендатор Марина Николаевна »… Это правда! Ну что тут скрывать? Дети любят, любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на улице стена … И в трамвае у окна…. »Э. Успенского Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя незнакомый и удивительный мир … Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, его потенциальные возможности и первые проявления. творчества реализованы. Поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является зрительная, художественно-продуктивная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое и необычное.ФГОС выделяет художественно-эстетическое развитие как отдельное образовательное направление, одной из задач которого является формирование элементарных представлений о видах искусства, выработка предпосылок к ценностно-смысловому восприятию и пониманию произведений искусства. . Воображение и фантазия – важнейшие аспекты жизни ребенка. И особенно интенсивно воображение развивается в возрасте от 5 до 15 лет. Вместе со снижением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, угасает интерес к искусству и творческой деятельности.Для развития творческой фантазии детей нужна особая организация зрительной деятельности. В настоящее время существует множество видов нетрадиционных техник рисования, позволяющих развивать интеллектуальные способности детей в процессе изобразительной деятельности. Например: блотография, ниткография, рисование на длинной полоске бумаги, рисование секретом в трех парах рук, рисование битами, рисунки пеной, мелками, свеча, рисование галькой, метод рисования пальцами, монотипия, рисунок на мокрой бумаге. , коллаж и многое другое.Главное в моей работе, как и в работе любого учителя, – чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. И мне удалось найти то, что мне было нужно. Это обучение детей нетрадиционной технике рисования. Вот несколько приемов: Брызги: ребенок рисует краской кистью и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу. Распространена блотография: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу. Результат – случайные пятна.Затем лист накрывают другим листом и прижимают (можно согнуть лист пополам, на одну половину капнуть чернила, а на другую накрыть). Затем снимается верхний лист, исследуется изображение: определяется, что оно похоже. Прорисовываются недостающие детали. Блотография с трубочкой: ребенок зачерпывает краску пластиковой ложкой, выливает ее на лист, делает небольшое пятно (капельку). Затем дует из трубки в это место так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется.Прорисовываются недостающие детали. Блотография ниткой: ребенок опускает нитку в краску, выдавливает. Затем на листе бумаги он выкладывает изображение из нитки, оставляя один конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает, придерживая рукой, и за кончик тянет нить. Прорисовываются недостающие детали. Рисование мыльными пузырями: гуашь смешивают с шампунем, разливают по емкостям. Затем в емкость вставляется соломинка и продувается воздух до образования колпачка из мелких пузырьков, соломинка осторожно вынимается и сверху накладывается чистый лист и прижимается ладонью, получается отпечаток.Прорисовываются недостающие детали. Рисование по мокрому: на лист бумаги губкой или кистью, смоченной водой, до высыхания листа наносится рисунок. Изображение расплывчатое. Укол жесткой полусухой кистью: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально. При работе кисть не тонет в воде. Таким образом заполняется весь лист, план или шаблон. Получается имитация пушистой или колючей поверхности.Рисование пальцами: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятнышки. Каждый палец залит краской разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Рисование ладонью: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Рисуют как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы протрите руки салфеткой, тогда гуашь легко смывается.Свеча + акварель: ребенок рисует свечкой на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Свечной паттерн остается белым. Восковые мелки + акварель: Ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелком остается не закрашенным. Черно-белая доска для рисования: ребенок протирает простыню свечой так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом.После высыхания рисунок царапается палочкой. Цветная доска для рисования: цветные пятна наносятся на лист бумаги с акварельными красками, затем лист натирается свечой так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивают тушью с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Монотипия – это один отпечаток. Для его изготовления понадобится полиэтилен или бумага в качестве основы для нанесения на них пятен акварели или гуаши, затем поверх рисунка накладывается чистый лист бумаги, сверху аккуратно гладится вручную и снимается.Получается отпечаток, который, как и блотография, можно заполнить. Отпечаток пробки: ребенок прижимает пробку к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и пробку. Аналогичным образом делаются принты с помощью пломб из картошки, ластика, мятой бумаги, поролона, поролона. Отпечатки листьев: ребенок покрывает лист дерева красками разных цветов, затем наносит его на бумагу раскрашенной стороной, чтобы сделать отпечаток. Каждый раз берется новый лист.Черешки листьев можно раскрасить кистью. ЛИТЕРАТУРА: Давыдова Г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, – М .: Издательство Скрипторий, 2003, 2007. – 80 с. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2, – М .: Издательство Скрипторий, 2003, 2007. – 72 с. Красота. Радость. Творчество: программа эстетического воспитания детей 2-7 лет / Под ред. Т.С. Комаровой, А.В. Антонова, М. Зацепина. – М .: Педагогическое общество России, 2000.Рисование с дошкольниками: Нетрадиционные приемы, планирование, классные заметки / Под ред. R.G. Казакова – М .: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с. Дети с удовольствием работают в разных техниках. Надеюсь, моя коллекция поможет вам в работе. Развивайте творческие способности, воображение детей. Желаю успехов!

Прикрепленные файлы

Традиционный розыгрыш овощей и фруктов в детском саду старшей группы

Традиционное рисование овощей и фруктов в старшей группе детского сада – простой, но увлекательный и познавательный процесс.Этот урок позволяет не только научиться правильно рисовать, но и выучить новые геометрические формы, оттенки цветов, развить моторику пальцев и внимательность. С рисованием детей познакомили с раннего возраста. Это интересное и в то же время очень полезное занятие, которое способствует общему развитию ребенка, усвоению новых знаний, закреплению информации, полученной извне, а также привлекает внимание и усидчивость. Разница в том, что с маленькими детьми чаще занимаются рисованием, используя нетрадиционные приемы, такие как, например, рисование пальцами и ладонями без использования кисти.В более старшем возрасте детей рисуют более сложными, традиционными и нестандартными способами. Традиционные техники включают рисование карандашами, красками, гуашью, мелками, фломастерами, фломастерами. Такие приемы позволяют ребенку научиться правильно рисовать линии и фигуры, использовать цвета, характерные для того или иного предмета, более реалистично изображать предметы. Пожалуй, самыми простыми в исполнении для малышей старших групп являются овощи и фрукты, которые знают и любят все дети без исключения.Традиционный розыгрыш овощей и фруктов в старшей группе проводится в несколько этапов. В первую очередь ребенок знакомится с формой овоща и его внешним видом. И только тогда он начинает рисовать. Попробуем нарисовать арбуз. Сначала нарисуйте круг с маленьким закрученным хвостиком. Затем обведите дорожку и установите полосы, характерные для арбуза. Завершающий этап – это раскрашивание картины. Если мы рисуем морковь, то берем совершенно другую геометрическую фигуру – треугольник. Немного закруглите, прорисуйте деталь, как это видно на следующем рисунке, и украсьте.Для рисования огурца используем овал как основу, а затем работаем по уже известному принципу. Примеры других овощей и фруктов, которые ребенку в старшей группе детского сада будет интересно изобразить на бумаге. Главное, чтобы творческий процесс не занял много времени и не стал слишком сложным. Сделав несколько похожих рисунков, малыш может предложить нарисовать их все вместе и получить довольно интересный рисунок, который впоследствии можно оформить в виде маленькой картинки в рамке.Освоив рисунок отдельных овощей, дети начинают рисовать натюрморты. Во-первых, как уже было сказано, это просто линейное изображение отдельных экземпляров. Затем они переходят к рисованию овощей или фруктов, которые находятся на блюде, в частности на тарелке. Самое сложное для ребенка в этом возрасте – нарисовать группу овощей без наглядного пособия, по памяти. Чтобы немного облегчить задачу, перед тем, как приступить к рисованию, необходимо повторить особенности каждого отдельного объекта. Форма, размер, цвет.После этого дети сразу начинают рисовать любыми красками без предварительного рисования простым карандашом.

Комментарии

комментария

Обучение плоским формам и твердым фигурам

Как и в случае с плоскими формами, дети научатся описывать твердые формы в терминах их атрибутов. Например:

• Круглость или плоскостность
• Способность катиться или скользить
• Количество сторон или углов

Они также увидят, как плоские формы образуют грани твердых форм.Это важная идея, поскольку реальный мир вокруг нас трехмерен и состоит из твердых форм! Место, где люди видят плоские формы, обычно находится на гранях трехмерных объектов. Из-за этого обычно сначала обучают твердым формам, прежде чем переходить к плоским формам, что мы практикуем в HMH Into Math .

Обводка граней твердых тел поможет ребенку понять, что куб отличается от прямоугольной призмы, потому что все шесть его граней являются квадратами. Это обогатит способы описания и сравнения твердых тел.Например, ребенок может увидеть, что, хотя и цилиндр, и сфера могут катиться, сфера не имеет граней и не может скользить. Цилиндр, с другой стороны, имеет две круглые грани, поэтому он может как катиться, так и скользить. (Но некоторые цилиндры скользят легче, чем другие!)

Продлить урок

• Для студентов, которые готовы, вы можете показать, как грани кубов и прямоугольных призм должны пересекаться под прямым углом, или все точки на поверхности сферы находятся на одинаковом расстоянии от центральной точки.
• Есть ли в вашей школе доступ к трехмерному принтеру? Не просто описывайте формы, такие как кубы или сферы – на самом деле создайте их! Покажите классу трехмерные напечатанные объекты и попросите их поделиться тем, что они замечают и удивляются.
• Попросите учащихся определять твердые формы в реальном мире! Либо принесите предметы, такие как рожок мороженого, числовой куб или футбольный мяч, чтобы ученики описали и классифицировали, либо попросите учеников искать предметы за пределами школы, чтобы поделиться ими. Подумайте, что интересует ваших учеников.Ищите здания рядом со школой и по всему миру с интересными формами или мячами от видов спорта, которыми любят заниматься ваши ученики.
• Оригами представляет собой захватывающий способ превратить плоскую плоскую форму в твердую. Поищите в Интернете идеи складывания, например создание куба. Вы также можете найти распечатки, которые позволяют учащимся создавать трехмерные фигуры или предлагать учащимся создавать кубы, пирамиды и другие твердые фигуры с помощью зубочисток и зефира.

Как только дети смогут распознавать и описывать атрибуты, которые различают плоские и твердые формы, например, те, которые делают треугольник отличным от квадрата или цилиндр отличным от конуса, они могут начать создавать и продолжать модели.Когда дети создают или находят узоры, они используют атрибуты не только одной, но и ряда фигур, чтобы определить порядок или узор.

***

Повысьте уверенность учащихся в математике с помощью HMH Into Math , нашего основного математического решения для классов K – 8.

Презентация на тему нетрадиционных техник рисования в детском саду. Презентация “Нетрадиционные живописные техники”

.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Нетрадиционные техники рисования составлены преподавателем ИЗО РК «С (К) ШИ № 2 село Усть-Кулом Вертеленко О.И. В презентации представлены работы интерната. школьники

Монотипия Blotography Материалы: лист бумаги А4 Стакан воды Беличьи кисти № 6.7 Акварель или гуашь Как получить изображение: Согните лист белой бумаги и сложите пополам. пятна гуаши по линии сгиба.Сложите лист пополам и проведите пальцем от центра кнаружи. Откройте лист и получите бабочку или цветок! После высыхания фломастером раскрашиваем мелкие детали.

Волшебные нити Материалы: лист бумаги А4 Стакан с водой Нитки гуашь Как получить изображение: Согните и разверните лист белого картона. Обмакните в краску толстую шерстяную нить и поместите ее между двумя половинками листа. Слегка надавливая на лист, проведите нить. Скажите волшебные слова и посмотрите, что произойдет.Нарисуйте детали.

Рисуем ватным тампоном Материалы: лист бумаги А4 Стакан воды Ватные тампоны Акварель или гуашь Как получить изображение: Рисуем ватными тампонами по ранее нанесенному рисунку или придумываем изображение в процессе Рисунок. Обмакните ватный тампон в краску и начните рисовать на бумаге ритмичными движениями. Очень интересно попробовать смешать цвета и оттенки в этой технике.

Выдувные материалы: лист бумаги А4 Стакан с водой Трубка, акварель или тушь Как получить изображение: Разводим водой до очень жидкого состояния краски разных цветов.Налейте любые цвета вплотную друг к другу на лист плотной бумаги. Опускаем коктейльную трубочку в центр и, направляя в разные стороны, начинаем сильно дуть. Получаются разноцветные разветвленные отростки. Дорабатываем детали.

Клей + манная крупа Материалы: клей ПВА, плотная цветная бумага, манная крупа. Способ получения изображения: Ребенок рисует клеем по ранее нанесенному рисунку. Не давая клею высохнуть, один или несколько раз присыпаем клей манкой (согласно рисунку).Ждем высыхания.

Рисование вручную Материалы: широкие блюдца гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, большие листы, салфетки. Способ получения изображения: Опускаем ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашиваем кистью (с пятилетнего возраста) и делаем отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Дорабатываем детали.

Акварель + клей + соль Материалы: соль, бумага, акварельные краски, силикатный клей.Способ получения изображения: Покройте холст акварелью, выберите цвета по вкусу, пока краски не высохнут, добавьте несколько капель прозрачного клея и присыпьте нашу картину каменной солью. Соль создает невероятный эффект, впитывая пигмент краски по мере ее высыхания.

Покрытие листа бумаги акварелью

Пока краски не высохнут, добавляем несколько капель прозрачного клея

Затем посыпаем нашу картину каменной солью.

Соль создает невероятный эффект, впитывая пигмент краски по мере ее высыхания.

Спасибо за внимание !!!

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Презентация воспитателя МКДОУ д / с № 64 Дирконоса М.Н.

Нетрадиционные методы

Они полагаются на необычное сочетание материалов и инструментов. Рисование нетрадиционными способами – веселое занятие, которое удивляет и восхищает детей.

Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, и по эмоциям можно судить о настроении ребенка, что его радует, что огорчает.

Проведение занятий нетрадиционными методами:

• Помогает избавить детей от страхов;
• Развивает уверенность в себе;
• Развивает пространственное мышление;
• Призывает детей к творческим поискам и решениям;
• Обучает детей работе с различными материалами;
• Развивает мелкую моторику рук;
• Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
• Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Работа нестандартными техниками , учитываем

• 1. Чуткий возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной технике исполнения изображения;
• 2. Средства выразительности, придающие изображению художественные качества.
• 3. Материалы и инструменты, используемые для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
• 4.Способы получения изображений, основанные на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

младший дошкольный возраст

• рисунок пальцем;
• отпечаток с картофельными тюленями; пробка
• рисунок ладонями.

средний дошкольный возраст

• уколоть жесткой полусухой кистью.
• поролоновая печать;
• пенная печать
• восковые мелки + акварель;
• свеча + акварель;
• оттиск мятой бумаги
• волшебные веревки.

старший дошкольный возраст

• рисунок солью, песком;
• рисунок с мыльными пузырями;
• брызги
• блотография с трубочкой;
• пейзажный монотип;
• трафаретная печать;
• предметная монотипия;
• блотография распространена;
• пластилинография.

Рисование пальцами («пальцы-палитра»)

1. Чувствительный возраст детей: от 2 лет.

2. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

3. Материалы и инструменты: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятна (в зависимости от задумки – рисование ягод, гроздей; хаотичное заполнение листа цветными пятнами – рисование настроения). После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Вставить картинку

Рисование от руки

1 Чувствительный возраст: от 2 лет.

2. Средства выразительности: пятно, цвет.

3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок опускает ладонь гуашью или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Принт оформляется кистью для получения изображения (птицы, деревья). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Картофель пробковый

1. Чувствительный возраст: от лет.

2. Средства выразительности: фактура, морилка, цвет.

3. Материалы и инструменты: таз или пластиковый ящик, в котором находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, отпечатки из картофеля или пробки от бутылок.

4. Способы получения изображения: ребенок прижимает чернилами пробку или печать от картофеля к штемпельной подушке и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют таз и поролон.

Рулон бумаги

Вставить картинку

2.Средства выразительности: фактура, объем.

3. Материалы и инструменты: салфетки или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага или цветной картон для основы.

4. Способы получения изображения: ребенок мнет бумагу в руках до тех пор, пока она не станет мягкой. Потом выкатывает из нее мяч. Его размеры могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (тучка, комок для снеговика). После этого бумажный комок окунается в клей и приклеивается к основе.

Рисунок с пластиковой бутылкой

• Чувствительный возраст от 4 лет.
• Средства выразительности: пятно, цвет, фактура.
• Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
• Способы получения изображения: разводя гуашь нужного цвета в миске, ребенок окунает дно бутылки в краску, делая отпечатки на бумаге. Затем вы можете добавить детали.

«Свеча и акварель»

1. Чувствительный возраст: от четырех лет.

2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

3.Материалы и инструменты: свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Свечной узор остается неокрашенным.

Общая блотография

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы и инструменты: бумага, тонны жидкой разведенной гуаши в тазе, пластиковая ложка.

4. Способы получения изображения: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу или толстой кистью набирает разбавленную водой краску и кладет кляксы на лист бумаги, слегка встряхивая. это от.Результат – случайные пятна. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение тщательно исследуется, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.

Листовые отпечатки

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

Способы получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем прикладывает окрашенную сторону к бумаге, чтобы получить отпечаток.Каждый раз берется новый лист. Черешки можно раскрасить кистью.

Техника окраски распылением

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выразительности: точка, фактура.

3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или гребень, зубная щетка, трафареты., Картон 5 * 5

Способы получения изображения: ребенок берет краску на кисть и легко ударяет ею по картону, который он держит бумагу – краска распыляется на бумагу.Вы также можете использовать зубную щетку или расческу для распыления краски.

Субъектная монотипия

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.

3. Материалы и инструменты: плотная бумага любых цветов, кисти, гуашь или акварель.

4. Способы получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного предмета (предметы для рисования выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток.Затем изображение можно украсить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист таким же образом.

БЛОТГРАФИЯ С РЕЗЬБОЙ

Вставить картинку

1. Чувствительный возраст: от 5 лет

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы: бумага, тушь или гуашь, жидкость, разведенная в миске, пластиковая ложка, хлопковая нить средней толщины.

4. Способ получения изображения: опускаем нить в краску, выдавливаем, затем выкладываем изображение из нитки на лист бумаги.После этого положите сверху еще один лист, прижмите его, придерживая рукой, и потяните нить за кончик. Прорисовываются недостающие детали.

Живопись солью и гуашью

Вставить картинку

Чувствительный возраст: от 5 лет

Средства выразительности: цвет, фактура.

Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.

Способ получения изображения: нарисовать изображение простым карандашом, нанести клей ПВА, просушить, раскрасить гуашью.

Доска для рисования цветная

1. Чувствительный возраст: от шести лет.

2. Средства выразительности: линия, мазок, контраст, цвет.

3. Материалы и инструменты: цветной картон или плотная бумага, предварительно тонированные акварелью или гуашью, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренным концом или пустой стержень, жидкое мыло.

4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он был покрыт слоем воска.Затем лист тонируется слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла. После высыхания рисунок царапается палочкой. Далее можно доработать недостающие детали гуашью.

Вставить картинку

РИСУНОК МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

Чувствительный возраст: от 6 лет

Средства выразительности: пятно, контраст, цвет.

Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, тубы.

Способы получения изображения: гуашь развести в стакане воды, добавить жидкое мыло, продуть тюбик до образования цветной мыльной пены, поднести лист, сделать оттиск, просушить, добавить детали.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Тема: «Не- традиционные приемы рисования в дошкольных образовательных учреждениях и их роль в развитии дошкольников ». «Истоки способностей и дар детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити и ручейки, питающие источник творческой мысли.Иными словами, чем больше у ребенка навыков в руке, тем ребенок умнее ». Сухомлинский В.А. способности на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задачи. Нетрадиционные приемы позволяют педагогу реализовать индивидуальный подход к детям, учитывать их желание и интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции мыслительных процессов и личная сфера дошкольников.

Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование на стекле, рисование на ткани, рисование мелом на бархатной бумаге и т. Д.), А также координации мелкой моторики. навыки пальцев.

Цель моей работы – создание педагогических условий для развития творческого воображения детей за счет использования нетрадиционных техник и приемов рисования. Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила себе следующие задачи: Формировать у детей навыки технического рисования.Познакомьте детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научит создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

Изученный опыт работы: Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладони»; А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования»; Г. Давыдов «Нетрадиционные техники рисования»; R.G. Казакова “Уроки рисования с дошкольниками”. На подготовительном этапе я познакомился с методической литературой разных авторов, таких как А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А. Лыкова – «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Доронова – «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казакова “Визуальная деятельность в детском саду”.

1. Подготовительно-вводный 2. На втором этапе – репродуктивном, поставьте задачу: познакомить детей с различными средствами выражения. 3. Третий этап – конструктивный. Задача этого этапа – научить детей выполнять коллективную работу, организовывать совместные занятия (друг с другом, с учителем).Этапы:

1. Отпечаток руки 2. Печать 3. Рисование пером 4. Рисование пальцем. 5. Монотипия. 6. Рисование тампоном по трафарету. 7. Рисование методом тыка. 8. Блотография. 9. Спрей. 10. Грифельная доска. 11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование мятой бумагой 13. Вместо кисти – дырокол. 14. Ниткография. Приемы и приемы нетрадиционного рисования

Детям младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальцами; отпечаток с картофельными тюленями; рисунок ладонями.Детей среднего дошкольного возраста можно познакомить с более сложными приемами: колоть жесткой полусухой кистью. поролоновая печать; пробковая печать; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки от руки; рисование ватными палочками; волшебные веревки. А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более сложные методы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисунок мятой бумагой; блотография с трубочкой; пейзажная монотипия; трафаретная печать; предметная монотипия; блотография – обычное дело; пластилинография.

Я использовал следующие средства – совместная деятельность воспитателя с детьми, – самостоятельная деятельность детей. Использовал следующие методы: информационный словесный, практический. Информационный метод включает в себя следующую методику: – экзамен – наблюдение – экскурсия – пример учителя – шоу учителя. Устный метод включает – беседу – рассказ – использование образцов учителя – художественное слово. Практический метод – метод, направленный на закрепление знаний и умений детей.Это метод упражнений, доводящий умение до автоматизма, включает в себя технику повторения работы на шашках, выполнение формирующих движений руками.

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творческих способностей 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление самостоятельности 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6. Использование средств выражения 24 45 51 64 7.Освоение способов создания образов 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 17 28 49 Анализ эффективности навыков рисования по группам: 1. Подготовительный этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявления 1. Художественно-эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творческих способностей 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4. Проявление инициативы. Независимость 24 37 49 65 5.Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование выразительных средств 23 47 53 65 7. Освоение способов создания образов 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9. Планирование деятельности 20 29 54 85 10. Навыки и способности использовать орудия 21 35 50 86 2. Основной этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 38 46 2. Проявление творческих способностей 33 37 38 56 3. Проявление творческих способностей. Инициатива 28 39 48 64 4.Проявление независимости 32 39 49 66 5. Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6. Использование средств выразительности 33 49 57 67 7. Освоение способов создания образов 34 48 59 67 8. Видение художественных образов 29 46 51 76 9. Планирование деятельность 28 35 57 85 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:

Заключение: проанализировав эффективность навыков рисования в группах, занимающихся нетрадиционными техниками рисования, я пришел к выводу, что есть является положительной тенденцией у детей подготовительной группы, так как они освоили многие виды нетрадиционных техник рисования и более развита мелкая моторика пальцев.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных методик способствует: – снятию детских страхов; – Развивает уверенность в себе; – Развивает пространственное мышление; Учит детей свободно выражать свои идеи. Побуждает детей к творческим поискам и решениям; Обучает детей работе с различными материалами; Развивает чувство композиции, ритма, цвета, цветового восприятия; ощущение текстуры и объема; Развивает мелкую моторику рук; Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии; Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей. Поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является зрительная, художественно-продуктивная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое и необычное.
Поскольку многие точки зрения на педагогические и художественные условия формирования способностей стремительно меняются, меняются поколения детей и, соответственно, должна изменяться технология работы дошкольных воспитателей. Для этого необходимо, помимо традиционных приемов и приемов изображения, включать нетрадиционные приемы рисования.

Приобщая детей к искусству, необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них немало таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественных образов и колоссальный толчок детской фантазии и фантазии.

Чем разнообразнее условия, в которых происходит зрительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее будут развиваться художественные способности детей.

Необходимо разнообразить и цвет, и фактуру бумаги, так как это тоже влияет на выразительность рисунков и ставит детей перед необходимостью подбирать материалы для рисования, продумывать цвет будущего творения и не ждать готового решения.

Возможности работы с детьми в технике нетрадиционного рисования основаны на использовании различных печатей. Этот вид рисунка не требует особых навыков: вам нужны только отпечатки готовых форм, размазанные краской.
Уплотнение можно просто окунуть в краску или прижать к окрашенной «подушечке для штампа», плоскому куску поролона или намазать краской или красками, специально подобрав их комбинацию. Перстень можно сделать из ватного тампона, пробки, сырого картофеля, ластика, куска поролона, мятой бумаги, куска дерева и т. Д.

Чтобы дети не создавали шаблон (рисовали только на альбомном листе), листы бумаги могут быть разной формы: в виде круга (тарелка, блюдце, салфетка), квадрата (платок, коробочка).

Монотипия – один из простейших способов печати. С помощью монотипии выполняется симметричное изображение предмета или предмета. Для этого лист бумаги складывают пополам по вертикали или горизонтали с учетом изображенного объекта. На одну половину листа нанесены цветные пятна (абстрактный рисунок) или половина симметричного объекта (конкретный рисунок).Цвета подобраны яркие, насыщенные, чтобы принт получился четким. После нанесения цветного изображения на первую половину листа, вторая часть листа накладывается так, чтобы получился отпечаток на другой половине листа. Развернувшись, вы увидите все симметричное изображение – бабочка расправила крылья, цветок полностью распустился, а крона дерева стала пышнее. Готовый принт можно модифицировать или украсить дополнительными деталями. Техника монотипии доставляет удовольствие детям разного возраста, особенно младшим дошкольникам.

Опыт, использование нетрадиционных изобразительных приемов, основан на идее обучения без принуждения, на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе дошкольника к выполнению творческое задание с использованием нетрадиционных имиджевых приемов. Такая задача ставит ребенка в положение творца, активизирует и направляет мысли детей и приближает их к той черте, за которой может начаться рождение их собственных художественных идей.

Освоение нетрадиционных для дошкольного образования художественных приемов способствует повышению выразительности художественных образов в рисунках дошкольников, поддержанию их позитивного отношения к изобразительной деятельности, способствует удовлетворению потребностей детей в художественном выражении, развитию умственных способностей. детское визуальное творчество. Выбор и последовательность внедрения нетрадиционных художественных приемов в практику дошкольного образования основаны на том, что освоение каждого предыдущего приема является и выступает пропедевтическим этапом в освоении более сложных художественных задач и направлено на развитие детей. Изобразительное искусство.

Необходимо обучать нетрадиционным техникам рисования с учетом возрастных особенностей детей.

Учителю нужно помочь ребенку найти себя, предложить ему как можно больше различных способов самовыражения. Рано или поздно он обязательно выберет собственный путь, который позволит ему в полной мере проявить себя. Вот почему ребенка необходимо знакомить с самыми разнообразными визуальными технологиями. Не всем дано владеть кистью или карандашом, кому-то сложно выразиться линией, кто-то не понимает и не приемлет разнообразие цветов.Пусть каждый выберет близкую ему по духу технологию, которая не заставит его страдать при сравнении своей работы с работой более способных детей.

Художественная деятельность ребенка станет еще более успешной, если взрослые, учителя и родители оценит ее положительно, не сравнивая работу детей друг с другом, а отмечая индивидуальную манеру исполнения. Поэтому особое внимание нужно уделить обсуждению детских работ, обязательно ввести в практику анализ рисунка ребенка в индивидуальной беседе с ним.При этом постарайтесь оценить достижения ребенка в соответствии с его личными возможностями и в сравнении с его собственными предыдущими рисунками, тщательно аргументируйте оценку и придайте ей положительный характер, чтобы открыть путь к исправлению ошибок.

Каждый ребенок – это отдельный мир со своими правилами поведения, своими ощущениями. И чем богаче и разнообразнее жизненные впечатления ребенка, чем ярче его неординарная фантазия, тем больше вероятность того, что интуитивная тяга к искусству со временем станет более значимой.
«Истоки детских способностей и талантов находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, тем больше умения в руке ребенка. , тем умнее ребенок », – констатировал В.А. . Сухомлинский.

1 из 18

Текст презентации

Нетрадиционная техника росписи

“… Это правда! Ну что тут скрывать? Дети любят, любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене.А в трамвае у окна …. »

Рисунок в нетрадиционной технике –
этот рисунок направлен на умение отклоняться от общепринятого. Главное условие: самостоятельно мыслить и получать неограниченные возможности для выражения своих чувств. и мысли в рисовании, чтобы погрузиться в чудесный мир творчества

Использование нетрадиционных приемов деятельности:
способствует обогащению детских знаний и представлений об объектах и ​​их использовании, материалах, их свойствах, методах применения; стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, избавляет от страха перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, различие цветов; способствует развитию зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность, развивает нестандартное мышление, раскрепощенность, индивидуальность.

Нетрадиционные способы изображения в рисунке.
Методы изображения
Рисование своими руками (рисование пальцами и ладонями)
Мокрая роспись
Ниткография
Рисование штампом, тычком, оттиском)
Монотипия
И другие
Грифельная доска
Игры с кляксами (Блотография)
Рисование расческой, зубной щеткой
Рисование крупами
Пластилинография

Рисование пальцами и ладонью. Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок кладет ладонь в гуашь (палец) или рисует кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Печать печатей из овощей и фруктов Возраст: от трех лет Средства выразительности: морилка, фактура, цвет.Материалы: миска или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, картофельные тюлени. Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение.

Оттиск пенополистиролом, поролоном Возраст: от четырех лет Средства выражения: морилка, текстура, цвет Материалы: таз или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любой цвет и размер, кусочки поролона.: ребенок прижимает поролон, поролон к штемпельной подушке с краской и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Оттиск на мятой бумаге. Возраст: от четырех лет. Средства выражения: морилка, текстура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и оставляет отпечаток на бумаге.Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.

Отпечатки на листах. Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает лист дерева красками разного цвета, затем наносит его на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.

Укол жесткой полусухой кистью. Возраст: любой. Средства выражения: текстура окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и размера, либо вырезанный силуэт пушистого или колючего зверька. Способ получения изображения: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть не тонет в воде. Это заполнит весь лист, схему или шаблон. Получается имитация текстуры пушистой или колючей поверхности.

Возраст: от 2 лет Средства выразительности: морилка, фактура, цвет Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с штемпельной подушечкой из тонкого пенопласта, пропитанного гуашью, плотная бумага любых цветов и размеров, мятой бумаги Метод получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.
Ватные тампоны, карандаш

Восковые мелки (свеча) + акварель.Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается неокрашенным. Свеча + акварель Возраст: от четырех лет. Средства выражения: цвет, линия, морилка, текстура. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует со свечой «на бумаге».Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым ».

Сюжетная монотипия. Возраст: от пяти лет. Способы выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображение: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметрично). После раскрашивания каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист складывается еще раз наполовину, чтобы получить отпечаток.Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений.

Пейзаж монотипия Возраст: от 6 лет Средства выражения: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы: бумага, кисти, гуашь или акварель, влажная губка, кафель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной половине нарисован пейзаж, на другой отражено озеро, река (отпечаток). Пейзаж выполнен быстро, чтобы краска не засыхала.Половину листа, предназначенную для оттиска, протирают влажной губкой. Исходный рисунок после того, как с него был сделан отпечаток, оживляется красками, чтобы сделать его более отличным от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и плитку. На последний наносится рисунок, затем он накрывается листом бумаги. Пейзаж размытый.

.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт