Конспект занятия про осень: Конспект занятия в старшей группе «Осень наступила» | План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему:

04.06.1972| alexxlab| 0 Comment

Конспект занятия про осень: Конспект занятия в старшей группе «Осень наступила» | План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему:

Содержание

Конспект занятия в старшей группе «Осень наступила» | План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему:

Конспект занятия в старшей группе «Осень наступила»

Интегрированное занятие в ДОУ на осеннюю тему. Старший дошкольный возраст

Описание: конспект занятия для дошкольников старшей группы,

Материал адресован воспитателям старшей группы.

Цель: Формирование умений различать изменения в погодных явлениях осенью. Развивать общие речевые навыки.

Задачи:

– учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы;

– развивать умение детей замечать изменения в природе, развивать логическое мышление;

– упражнять в составлении рассказов по схеме;

– воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы об осени, разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций об осени, рисование деревьев, наблюдения за изменениями в природе, беседы, заучивание стихотворений С. Маршака, А. Фета, разучивание народных примет, пословиц, пение песен.

Материал и оборудование: Атрибуты и декорации, картинки, схемы-рассказа, трафареты листьев, мяч.

Словарная работа: Активизировать в речи словесные формы за счет прилагательных обозначающие признаки предмета. Обогащать словарный запас словами и выражениями– золотая осень, пасмурная, величавая, разноцветная.

Методы и приёмы: Использование художественного слова, сюрпризных моментов, создание проблемных ситуаций, загадки, физминутка, введение персонажа – «Осень», дидактические игры: «Листья и их тени», «Погода осенью», «Осенние слова».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Труд», «Художественная литература», «Физическая культура», «Художественное творчество», «Музыка».

Ход занятия.

Здравствуйте, ребята! Очень рада Вас всех сегодня видеть!

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Сейчас Вы послушаете песню и подскажете мне про что эта песня.

Звучит песня «Осень постучалась»

Дети: Про осень

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно мне подсказали.

Осень – удивительное время года. Мы любим ее удивительные краски, дары в виде фруктов, овощей и грибов. Осень приносит нам не только холода и дожди, но и чувство умиротворения

– Посмотрите, сколько листьев, разных, разных, жёлтых, красных, оранжевых.

– Листья солнцем наливались

Листья солнцем пропитались,

Налились, отяжелели

И по ветру полетели.

– Я предлагаю поиграть в игру: «Листья и их тень»

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру:

«Погода осенью» (о природных явлениях осени)с мячом.

У меня разноцветный мяч, мяч осенний и волшебный,будет в руки вам скакать

Дети: Например:

Листья на деревьях по желтели.

Часто идет дождь.

На улице похолодало.

Дни стали короче.

Птицы улетают в теплые кря.

Дует холодный ветер.

С деревьев падают листья, трава и цветы вянут.

Люди одеваются теплее.

Осенью собирают урожай.

Животные готовятся к зиме, утепляют свои жилища.

Дети собирают опавшие листья.

Осень в цвете золотом.

Осенью много овоще и фруктов.

Воспитатель: Спасибо, присаживайтесь на стульчики.

Воспитатель: А сейчас давайте отгадаем загадки.

Пустые поля, мокрая земля

Дождь поливает,

Когда – это бывает? (Осенью)

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла,

Что, скажите наугад!

Ну конечно (Листопад)

Слезы капают из тучи –

Плачет мастер невезучий.

Хмурой осени художник –

Хлюпает по лужам (Дождик)

Что весною мы сажали,

Потом летом поливали.

Все, что осенью на грядках

Поспевает: вкусно, сладко!

Не зевай и собирай

Наш осенний. (урожай)

Пальчиковая игра

Осень

Разбросала осень листья,

(делают волнообразные движения ладонями)

Разукрасила их кистью.

(делают плавные взмахи ладонями вверх- вниз)

Мы в осенний парк пойдем,

(шагают пальцами обеих рук)

В букеты листья соберем.

(скрещивают ладони с растопыриванием пальцев)

Лист кленовый, лист с осинки,

Лист дубовый, лист рябинки,

Рыжий тополиный лист

(поочередно загибают листья, начиная с большого, на обеих руках одновременно на каждый лист)

На дорожку спрыгнул вниз.

(звонко хлопают в ладоши)

Гриб

Меж еловых мягких лап

(поглаживают ладонями обеих рук колени)

Дождик кап – кап – кап.

(постукивают по коленям пальцами обеих рук.)

Где сучок давно засох –

(постукивают ребром ладони по коленям)

Серый мох, мох, мох.

(«мнут мох», сжимая энергично обе ладони)

Где листок к листку прилип,

(хлопают ладонями)

Вырос гриб.

(сводят руки над головой)

Воспитатель: Послушайте небольшой рассказ «Осень в лесу»

Пришел сентябрь. После знойного лета, после августовских теплых дней наступила золотая осень.
По опушкам лесов еще растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и розовые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся друг к дружке тонконогие опенки.
В моховых болотах ожерельем рассыпана по кочкам румяная клюква. На освещенных солнцем лесных полянах краснеют гроздья рябины.
Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчетливо разносятся голоса.
На дне лесного ручья виден каждый камешек, каждая тонкая травинка.
По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака. В погожие дни многие птицы готовятся к отлету. Уже улетели ласточки, быстрокрылые стрижи. Остаются зимовать рябчики, тетерева, куропатки. В шумные стайки собираются скворцы, улетают на юг певчие птицы. В дальний путь отправляются дикие гуси, покидают родные болота длинноногие журавли. (Соколов-Микитов И.С.)

Вопросы: О каком времени года говорится в рассказе?

Какие грибы можно встретить в осеннем лесу?

Какие птицы улетели первыми?

Какие ещё птицы готовятся к отлёту?

Дидактическая игра «Собери фрукты и овощи»

(дети собирают овощи в одну корзину, а в другую фрукты).

Ребята, а сейчас закрепим наше занятие. Чем мы с вами сегодня занимались? (говорили об осени, рассказывали стихотворения и отгадывали загадки). Что нового узнали? Назовите приметы осени (осенью собирают урожай, опадают желтые и красные листья, идет дождь).

Детский сад 82 г.Томск – Конспект занятия по развитию речи

Категория: Конспекты занятий Создано: 13.12.2019

Тема: «Осень»

Бондаренко Елена Владимировна, воспитатель

Цель: закрепить знания об основных признаках осени.

Задачи: Образовательные: формировать умение детей внимательно рассматривать картину, понимать ее основной замысел, выделять основные средства выразительности, использованные художником для создания поэтического образа природы.

Развивающие: развивать умение выражать в речи свои впечатления, высказывать эстетические суждения. Обогатить словарь детей словами, обозначающими эмоциональные состояния (радостное, взволнованное, восхищенное, праздничное, спокойное).

Воспитательные: воспитывать интерес к произведениям живописи, формировать эстетическое восприятие окружающей действительности, воспитывать творческую активность.

Задачи интегрируемых областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

О б о р у д о в а н и е:сюжетные картины об осени, картина «Золотая осень» И. И. Левитан., осенние листочки., произведение П.И. Чайковского «Времена года»

Р е ч е в о й м а т е р и а л: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, тучи, лужи, ветер, сырость, урожай, увядание, ранняя, золотая, багряная, поздняя, перелетные, увядают, желтеют, падают, сохнут, шуршат, улетают, убирают, срывают, выкапывают и др.

Ход нод

Организационный момент.

Дети сидят на стульчиках на ковре. Обратить внимание детей на мольберт (на нем иллюстрация осени)

Воспитатель(обращаясь к детям):

-Сегодня наше занятие я бы хотела начать с чтения стихотворения:

Листья с деревьев в лесу осыпаются.

Дождик уныло по крышам стучит.

Светлое небо с землёю прощается.

Хмурая осень в окошко глядит.

Б е с е д а п о в о п р о с а м :

– О каком времени года говорится в стихотворении? Почему вы так считаете?

– Какие месяцы осени вы знаете?

– Какой сейчас месяц?

– Какой месяц следующий?

– Какая осень в сентябре? (Ранняя, золотая.)

– Какая осень в октябре? (Дождливая.)

– Какая осень в ноябре? (Поздняя.)

– Что стало с листьями на деревьях? Как изменились деревья с приходом осени?

– Куда улетают птицы? А почему, как вы думаете?

– Что делают люди на полях?

Воспитатель: (показываю детям листок) вопрос к детям:

– Ребята, посмотрите, какой красивый листик залетел к нам в гости.

А кто его нам прислал вы

угадайте прослушав загадку.

Загадка:

Вот художник так художник

Разукрасил все что мог.

Даже саамы сильный дождик

Эти краски смыть не смог.

А теперь ответить просим,

Кто художник этот (ОСЕНЬ)

-Ребята, а какие признаки осени вы знаете? (Выслушиваю ответы детей)

-А сейчас, дети, листик предлагает вам поиграть в игру «Какая осень».

– «Лист осенний и волшебный будет в руки к вам летать и вопросы задавать.» Давайте

встанем в кружок. Кому я дам в руки лист, тот должен ответить на мой вопрос. За

правильный ответ я буду давать осенний лист.

– листья осенью (что делают?) –листья осенью желтеют и опадают

-дождь осенью (что делает?) –дождь осенью моросит,идет.

-урожай осенью (что делают?) –урожай осенью уберают.

– птицы осенью(что делают?) — Птицы осенью улетают.

-деревья осенью(что делают?) — Деревья осенью роняют листья.

-звери осенью (что делают?)— Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.

Беседа по картине «Золотая осень» И.И. Левитана.

Воспитатель: – Осенняя природа очаровывает и восхищает не только нас, поэтов, но и художников. Многие художники с огромной любовью и теплотой писали нашу скромную, исполненную тихой прелести русскую природу. Художники разговаривают с людьми и без слов, мазкми, линиями, цветом. Среди них Исаак Ильич Левитан, который жил в конце прошлого века. Он рисовал пейзажи.

Пейзаж – реальный вид какой-либо местности.

Исаак Левитан любил русскую природу. И все его картины были написаны о природе: «Тишина», «Стога», «Березовая роща». И вот однажды он гостил у своих друзей и слышал стихотворение А.С. Пушкина:

(стих-е прочтет нам Рустам)

Унылая пора! Очей, очарованье,

Приятна мне твоя прощальная краса!

Люблю я пышное природы увяданье….

В багряц и золото одетые леса!

Левитану так понравились эти стихи, что он решил все это изобразить. И создал целую серию осенних картин: «Золотая осень», «Осень», «Осенний солнечный денек», «Осенний день». Давайте внимательно рассмотрим одну картину из этой серии. Называется она «Золотая осень». (показ картины).

Воспитатель: Сейчас мы с вами рассмотрим репродукцию картины И.И. Левитана «Золотая осень».

(Репродукция – это воспроизведение рисунка, печатного текста и т.д. средствами полиграфии или фото.)

(звучит муз. Петра Ильича Чайковского «Времена года».)

– О чем эта картина? Почему она названа «Золотая осень»?

– Какие краски использует художник?

– Когда лес бывает таким, каким он изображен на картине, в начале осени или в конце? В сухую или дождливую погоду?

– Все ли деревья осенью одевают золотистые листья? Назовите, какие деревья остаются зелеными? Покажите на картине.

– Что вы видите вслева на высоком берегу?

– Что изображено справа?

– Что на переднем плане картины?

– Прямо ли течет река или меняет свое направление?

– Что растет около берега реки? Вы заметили у реки отдельно стоящую березу. Какимисловами можно ее описать? Одинока ли она? (Нельзя увидеть отдельную березку, деревья как бы сливаются друг с другом. Она не одинока:река и березка –хорошие друзья.)

– Почему вода в начале реки темная, а дальше она становиться светло-голубой?

– Догадайтесь, какая вода в речке на картине? Теплая или холодная? Что отражается в реке?

– Различается ли цвет неба на перднем плане и на заднем плане?(Прозрачное, голубое, чистое, с розовыми облаками.)

– Почему крестьянские домики такие маленькие? Что вы видите около них? (Художник отодвинул деревню вдаль картины, чтобы она не мешала видеть все красоту, великолепной увядающей природы. Действительно, удаленная деревня подчеркивает, усиливает тишину, спокойствие, воцарившееся в природе. )

Вопросы к детям: – Ребята, какое чувство вызывает у вас это произведение- грустное или радостное? (Нам радостно, потому что автор изобразил чудесный солнечный день и грустно – ведь скоро наступят холода.)

– Действительно, Левитановская осень это праздник золота и синевы. Радостный праздник красоты. Но он немного и грустный – ведь это красота прощания. Скоро – зима.

Физ.минутка «Листочки»

Листья осенние тихо кружатся, – (Дети кружатся на кончиках

пальцев ног, руки – в стороны,)

Листья нам под ноги тихо ложатся – (приседают),

И под ногами шуршат, шелестят, – (движения руками вправо-влево),

Будто опять закружиться хотят. – (поднимаются, кружатся).

Самостоятельная работа.

Воспитатель:

– А сейчас вам предстоит проявить свое творчество.

– Рассмотрите картину еще раз, «войдите в нее», попробуйте оказаться внутри, вжиться в ее образный мир, почувствовать настроение автора, его раздумья.

– Может быть вы уже видели подобные образы, когда гуляли с родителями в лесу, роще, на поляне. Расскажите нам о своих впечатлениях так, чтобы всем ребятам захотелось увидеть то, что видели вы.

(вкл. П.И. Чайковского «Времена года».)

(рассказы детей)

Составление рассказов детьми 2-3 человека,

анализ рассказов.

Воспитатель: – Закончить занятие я хочу словами Сергея Есенина:

Как дерево роняет тихо листья,

Так я роняю грустные слова.

И если время, ветром разметая,

Сгребет их все в один ненужный ком…

Скажите так… что роща золотая

Отговорила милым языком.

Сергей Есенин.

Итог.

Вопросы к детям:

– Ребята, чем мы сегодня с вами занимались на занятии? (о чем говорили, что составляли)

-Репродукцию какого художника нам помогла это сделать? (Левитана)

– Изменилось ли у вас настроение после рассмотрения картины?

– Какое задание для вас было самым легким(трудным)?

Спасибо за урок.

“Осень” – конспект занятия в средней группе

Малышкина Елена Ивановна
Николаева Ирина Александровна
воспитатели
МАДОУ «Центр Развития Ребенка – детский сад №54 «Малыш»
Кемеровская область – Кузбасс
г. Осинники

Материал прислан для публикации во Всероссийском печатном сборнике практико-ориентированных материалов «Дошкольное и начальное образование – современные методики и технологии обучения и воспитания» – СЕНТЯБРЬ 2019г.

ОСЕНЬ
конспект занятия в средней группе

Форма образовательной деятельности: совместная деятельность взрослого и детей (групповая), познавательная и коммуникативная деятельность.

Цель: расширять представления детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно, находить их: уточнить представления детей об измерениях, происходящих осенью в жизни растений, продолжать учить различать некоторые лиственные деревья; воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.

Рекламное сообщение

Оборудование: картина с изображением осени, письмо, картинки с изображением животных, засушенные листья.

Ход занятия:

Беседа по теме: Ребята давайте посмотрим в окошко. Какое сейчас время года? (осень). Сегодня мы поговорим об осени.

— После, какого времени года наступает осень?
— Назовите осенние месяцы.
— Что происходит осенью в природе, жизни зверей и птиц?
— Какую одежду и обувь носят осенью? Почему?
— Какая погода бывает осенью, если идёт дождь – дождливая, дует ветер – ветреная, на улице холодно – холодная, пасмурно – пасмурная, сыро, солнечно, ясно?
— Какие деревья растут в лесу? (дубы, берёзы, осины, клёны)

Игра «Исправь ошибки» (сюрпризный момент, приходит заяц, задаёт вопросы)

— Осенние месяцы – февраль, июнь, март? (нет)
— Осенние месяцы – сентябрь, октябрь, ноябрь? (да)
— Осенью погода ясная, солнечная, тёплая? (да)
— Когда бывает такая погода: в начале или конце осени? (в начале)
— А теперь скажите, какое из двух предложений правильное: «Осенью дети надевают панамки, футболки, шорты и сандалии» или «Осенью дети надевают плащи, куртки и сапоги».
— Что было бы, если бы вышли на улицу в панамках, футболках, шортах и сандалиях?

Зайка хвалит детей и показывает письмо.

Дидактическая игра.

Посмотрите, что у меня есть. Это письмо. Его вчера из леса мне прислали лесные жители. Посмотрите кто? Открывает конверт и достает картинки. Назовите их (белка, ёж, медведь, и мышка).

— Как готовятся к зиме осенью эти звери?
— Какие запасы делают? (белка складывает в дупло шишки, орешки, ягоды и грибы; ёжик прячет грибы; медведь роет берлогу; мышка тащит в норку колоски).
— Для чего звери делают запасы на зиму?
— Какого цвета осенью трава и листики? (жёлтые, красные, зелёные, коричневые, оранжевые).

Зайка хвалит детей и уходит.

Физкультминутка.

ЛИСТИКИ.

Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. (Присели на корточки)
Дунул ветер – полетели. (Побежали по кругу)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Встали)
Закружились, полетели. (Покружились, побежали)
И на землю снова сели. (Присели)

Дидактическая игра.

Ребята я принесла вам листики

— С каких деревьев сорвал их ветер? (с рябины, клёна, дуба, берёзы)
— Если у дуба листья дубовые, то у клёна – какие? (у рябины, у берёзы, у тополя, у ивы, у осины).

Итог занятия.

— О чём мы сегодня с вами говорили?
— Что вы узнали об осени?
— Кто приходил к нам в гости?
— Во что вы сегодня играли?

Увидеть таблицу авторов и подробно узнать про сборники можно ЗДЕСЬ

Летний образовательный форум“Лето – это маленькая жизнь”

Конспект занятия в средней группе на тему “Осень”

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 89 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия в средней группе на тему “Осень”

Выполнила: Данилова Олеся Викторовна

Должность: воспитатель

Санкт -Петербург 2013 год

Цель: расширять представления детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно, находить их: уточнить представления детей об измерениях, происходящих осенью в жизни растений, продолжать учить различать некоторые лиственные деревья; воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.

Оборудование: картина с изображением осени, письмо, картинки с изображением животных, осенние листья.

Ход занятия:

1. Беседа по теме:

Ребята давайте посмотрим в окошко. Какое сейчас время года? (осень). Сегодня мы поговорим об осени.

—

После, какого времени года наступает осень?

—

Назовите осенние месяцы.

—

Какая сейчас осень ранняя или поздняя?

—

Что происходит осенью в природе, жизни зверей и птиц?

—

Какую одежду и обувь носят осенью? Почему?

—

Какая погода бывает осенью, если идёт дождь – дождливая, дует ветер-ветреная, на улице холодно-холодная, пасмурно-пасмурная, сыро, солнечно, ясно?

—

Какие деревья растут в лесу? (дубы, берёзы, осины, клёны)

2. Игра «Исправь ошибки» (сюрпризный момент, приходит заяц, задаёт вопросы)

—

Осенние месяцы – февраль, июнь, март? (нет)

—

Осенние месяцы – сентябрь, октябрь, ноябрь? (да)

—

Осенью погода ясная, солнечная, тёплая? (да)

—

Когда бывает такая погода: в начале или конце осени? (в начале)

—

А теперь скажите, какое из двух предложений правильное: «Осенью дети надевают панамки, футболки, шорты и сандалии» или «Осенью дети надевают плащи, куртки и сапоги».

—

Что было бы, если бы вышли на улицу в панамках, футболках, шортах и сандалиях?

Зайка хвалит детей и показывает письмо.

3. Дидактическая игра.

Посмотрите, что у меня есть. Это письмо. Его вчера из леса мне прислали лесные жители. Посмотрите кто? Открывает конверт и достает картинки. Назовите их (белка, ёж, медведь, и мышка).

—

Как готовятся к зиме осенью эти звери?

—

Какие запасы делают? (белка складывает в дупло шишки, орешки, ягоды и грибы; ёжик прячет грибы; медведь роет берлогу; мышка тащит в норку колоски).

—

Для чего звери делают запасы на зиму?

—

Какого цвета осенью трава и листики? (жёлтые, красные, зелёные, коричневые, оранжевые).

Зайка хвалит детей и уходит.

4. Физкультминутка.

ЛИСТИКИ.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим. (Присели на корточки)

Дунул ветер – полетели. (побежали по кругу)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (присели)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (встали)

Закружились, полетели. (покружились, побежали)

И на землю снова сели. (присели)

5. Дидактическая игра.

Ребята я принесла вам листики

—

С каких деревьев сорвал их ветер? (с рябины, клёна, дуба, берёзы)

—

Если у дуба листья дубовые, то у клёна – какие? (у рябины, у берёзы, у тополя, у ивы, у осины).

6. Итог занятия.

—

О чём мы сегодня с вами говорили?

—

Что вы узнали об осени?

—

Кто приходил к нам в гости?

—

Во что вы сегодня играли?

Конспект занятия в подготовительной группе на тему “Осень. Признаки осени”

Организационный момент
Приветствие «Подари улыбку другу»

-Ребята здравствуйте. Давайте «подарим улыбку другу» (Ребята поворачиваются друг к другу и дарят улыбку по кругу)

-Ребята, какое сейчас время года? (дети отвечают). Верно, осень. А вы знаете, какие признаки есть у осени? Как мы понимаем, что наступила осень? (Используя мяч, педагог-психолог спрашивает у детей о признаках осени и бросает мяч и так по кругу)

Основной момент.
Игра «Назови одним словом»

Ребята послушайте слова и подумайте, как можно назвать одним словом.

-Что может моросить, лить, капать?

-Что желтеет, краснеет, опадает?

-Дубовые, липовые, кленовые…Что?

-Холодный, сильный, пронизывающий?

-Сентябрь, октябрь, ноябрь- это?..

-Молодцы ребята, вы отлично справились с игрой. Осенью часто идут дожди, что нас спасает от дождя ?( дети отвечают). Верно, конечно же зонт. Я предлагаю вам, из предложенных фигур ( Дары Фрёбеля) выложить зонт. (Дети выкладывают сами, без образца, по окончании упражнения, можно предложить дополнить изображение, и выложить картину на тему «Осень»).

-Ребята, мы с вами хорошо потрудились, немного отдохнем. Встаем из-за столов, поиграем в подвижную игру « Гриб-дерево-ягодка». (Дети бегают в рассыпную, машут крыльями. По команде педагога-психолога, когда говорит «Гриб»- дети приседают, «Дерево»-дети замирают, подняв руки вверх, «Ягодка» -встают на колени и поднимают сцепленные в замок руки)

-Ребята, а какие эмоции вы знаете? Обсуждение эмоций. (Раскладываю на столе пиктограммы с изображением эмоций)

Психогимнастика «Изобрази с помощью эмоций». Детям предлагается с помощью эмоций и действий разыграть сценку.

-Вы с мамой пошли гулять в парк ( изображают радость), но тут подул сильный пронизывающий ветер ( удивление), набежали серые , тяжелые тучи, ( страх) и пошел мелкий дождь и вам с мамой пришлось пойти домой ( можно изобразить грусть), вы достали зонтики и вернулись в дом. Вы пришли домой, сняли с себя одежду, обувь ( сопровождают слова действиями), поставили зонт сушится. Взяли любимую книгу ( радость, удовольствие) и принялись читать. Тут, вы заметили, что через некоторое время выглянуло солнышко ( радость) и перестал моросить дождик.

-Вам понравилось упражнение? Было трудно изображать без слов, используя эмоции и действия? (дети отвечают).

-Задание в рабочих тетрадях «Найди и зачеркни» . Ребятам предлагается найти на листочке только те картинки, которые относятся к осени. (Например зонт, осенний лист, гриб, капли дождя).

-Пальчиковая гимнастика «Осень»

3. Заключительный этап. Рефлексия. Подведение итогов.

Конспект непосредственно организованной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи “Осень” (подготовительная группа)

МБДОУ “Колокольчик”, г. Ноябрьск, Тюменская область

Учитель-дефектолог

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Листунова О.Г. Конспект непосредственно организованной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи “Осень” (подготовительная группа) // Совушка. 2016. №1. URL: http://kssovushka.ru/e-sovushka.2016.n1-a/ZP15120111. html (дата обращения: 08.08.2021 ).

Коррекционно-образовательные цели. Обобщение и систематизирование представлений об осенних изменениях в природе. Сопоставление ранней и поздней осени. Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными суффиксами, синонимами и антонимами.
Коррекционно-развивающие цели. Совершенствование умения воспринимать предметы и явления окружающей действительности посредством связной речи, мышления, памяти, зрительного внимания, общей моторики.
Воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Костюм осени (для педагога), корзина с разноцветными листьями разных деревьев, мольберт, фотографии разных периодов осени; ксерокопии картинок с изображением дерева в разные периоды осени на каждого ребенка.
Предварительная работа.
Разучивание стихотворений А.Плещеева “Скучная картина…”, А.Толстого “Осень”, С.А.Есенина “Нивы сжаты, рощи голы…”
Наблюдение с воспитателями и родителями примет поздней осени.
Припоминание примет ранней осени.
Ход занятия.
1. Организационный момент. (Создание эмоционального фона занятия. Объявление темы.)
Педагог-осень встречает детей с корзинкой, в которой лежат разноцветные листья разных деревьев. Предлагает понюхать осенние листочки и выбрать себе по одному и пройти с ними к столу.
Педагог-осень. Первым сядет тот, кто вспомнит название дерева, с которого упал взятый им листок, и назовет это дерево ласково (березка, дубок, осинка, рябинка).
Педагог-осень. Молодцы! Вы справились с моим заданием. Положите свои листочки на стол. Расскажите, какие они на вид, на ощупь, как они пахнут. Подберите как можно больше слов, отвечающих на вопрос “Какие осенние листья?” (разноцветные, резные, гладкие, душистые)
Педагог-осень. Верно. Сегодня мы с вами поговорим обо мне, об осени, о том, какие периоды различают у осени, чем они отличаются друг от друга.
2. Беседа об осени.
Педагог-осень. Какой месяц начинает осень? (сентябрь) Какой продолжает? (октябрь) Какой месяц завершает осень? (ноябрь)
Педагог-осень. Правильно. Сентябрь обычно называют ранней осенью. Начало октября называют золотой осенью. А время со второй половины осени и до конца осени называют поздней осенью. У этих периодов осени много отличий. Например, ранней осенью часто бывает тепло, как летом, особенно в солнечные дни. Хотя по вечерам и ночью, достаточно холодно. А еще, что за явление вы могли наблюдать ранней осенью? (туман) Расскажите, каким он был? (густым, белым, плотным, серым)
Педагог-осень. Правильно. Такие густые, холодные туманы – одна из примет ранней осени, когда дни теплые, а ночи холодные. Ранней осенью еще много цветов, дозревают фрукты, овощи, листья на деревьях только начинают менять окраску. Еще не исчезли многие насекомые, перелетные птицы только начинают готовиться к отлету в теплые края. Затем начинается самый красивый период осени, золотая осень. Как вы думаете, почему так называется? (листья на деревьях становятся разноцветными, когда смотришь на осенний лес, он кажется золотым)
Педагог-осень. Молодцы! Мне очень понравилось объяснение, которое вы дали. Золотой осенью тоже бывают ясные, теплые и солнечные дни. Травы золотой осенью тоже меняют свою окраску, начинают желтеть и начинают засыхать. Меньше становиться цветов. Постепенно исчезают насекомые. Перелетные птицы начинают отлет. А когда лес потеряет последнюю листву и деревья станут голыми, наступает поздняя осень, самая грустная пора, когда уже нет цветов, засохли травы, спрятались насекомые, улетели птицы. Этот период осени самый холодный, почти без солнечных дней, с частыми дождями и холодными ветрами. А на Севере поздняя осень наступает еще раньше, случаются первые заморозки, земля покрывается первым снегом.
3. Мини – отдых “Листочки”
Дети вместе с педагогом-осенью превращаются в листочки и кружатся вокруг столов.
4. Упражнение “Периоды осени”
Педагог-осень раскладывает на столе фотографии с разными периодами осени.
Педагог-осень Посмотрите на фотографии и определите, на которой из них сфотографирована ранняя осень, на которой – золотая осень, на которой – поздняя осень. Можете посовещаться и расставить картины на мольберте именно в таком порядке.
Дети выполняют задание.
Педагог-осень Что ж, вы меня порадовали, отлично выполнив задание. Действительно на первой фотографии – ранняя осень, на второй – золотая осень, на третьей – поздняя. Что помогло вам правильно выполнить задание? Расскажите.
Дети рассказывают, на какие приметы обращали внимание, выполняя задание.
Педагог-осень Вы очень хорошо сумели объяснить свой выбор. Я горжусь вами.
5. Упражнение “Подбери стихи”
Педагог-осень Посмотрите еще раз на фотографии. Я прочитаю вам стихотворения об осени, а вы. постарайтесь определить к какому периоду осени относиться это стихотворение, почему? (А.Плещеев “Скучная картина…”)
Педагог-осень Замечательно. Теперь послушайте другое стихотворение и определите, о каком периоде говорится в нем, почему? (А.Толстой “Осень”)
Педагог-осень Молодцы, а теперь следующее стихотворение. (С.Есенин “Нивы сжаты,..”)
Педагог-осень Прекрасно. Вы замечательно называли признаки осени. А теперь давайте немного отдохнем.
6. Физминутка “Волшебный сон”
Педагог-осень Поздней осенью все вокруг в природе засыпает волшебным сном. И я хотела, чтобы вы попробовали, уснуть таким же волшебным сном. Ложитесь на коврик, чтобы вам было удобно, места хватит всем, и слушайте меня внимательно.
                 Реснички опускаются…   Глазки закрываются…
                  Мы спокойно отдыхаем (2 раза). Сном волшебным засыпаем.
                  Дышится легко, ровно, глубоко. Наши руки отдыхают…
                  Ноги тоже отдыхают. Отдыхают, засыпают     (2 раза)
                  Шея не напряжена и расслаблена…
                  Губы чуть приоткрываются, все чудесно расслабляется (2 раза).
                  Дышится легко… ровно…. глубоко.
Длительная пауза.
                  Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали.
                  Хорошо нам отдыхать! Но пора уже вставать!
                  Крепче кулачки, сжимаем, их повыше поднимаем.
                  Потянуться! Улыбнуться! Всем открыть глаза и встать.
7. Игры “Скажи иначе”, “Скажи наоборот”
Педагог-осень Молодцы! Отдохнули. Давайте поиграем в игру “Скажи иначе”
Унылая пора – скучная, грустная, тоскливая, хмурая, печальная.
Небо серое – темное, холодное, пасмурное.
Высохли цветы – завяли.
А сейчас игра “Скажи наоборот”
Осень ранняя – поздняя,
день веселый – грустный,
день солнечный – пасмурный,
время холодное – теплое, жаркое,
небо яркое – тусклое,
облако белое – туча черная.
8. Итог занятия. Подарок осени.
Педагог-осень Вы мне сегодня так понравились (оценка деятельности детей). А что вам понравилось? Мне пора уходить. Я хочу вам подарить рисунки, на которых изображено дерево в разные периоды осени, ой я забыла их раскрасить, ну ничего, я думаю, что вы сделаете эту работу сами. До свидания!

Литература:

https://otvet.mail.ru/question/29850319
http://www.birmaga.ru/dostc/

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: “Золотая осень”

КОНСПЕКТ

занятия по развитию речи в старшей группе.

ТЕМА: «Золотая Осень»

Конспект занятия

Тип занятия: комплексное

Вид занятия: познавательное

Программное содержание:

Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;
Продолжать учить составлять предложения по картинкам;
Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.
Развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику.
Продолжать развивать память, мышление, внимание через игры и упражнения.

Цели: систематизировать накопленные детьми знания о времени года – осень.

Методические приемы:
Наглядные: картинки, сюжетные картинки

Словесные: образец педагога, вопросы, речевые упражнения,
Практические: дидактические игры и упражнения.

Материал:

Словарная работа: желтеют, роняют, листопад, сухими, солнце, листья.

Предварительная работа: чтение стихотворений об осени Ф. И. Тютчева, А. К. Толстого, П. М. Плещеева, А. С. Пушкина. В. Авдиенко. Игра «Подбери предмет к признакам», разучивание стихотворений об осенних месяцах.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЯ

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Отгадайте мою загадку, о каком времени года моя загадка?
(воспитатель загадывает загадку)
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я – …
(осень)

Правильно, это загадка об осени! Сейчас осень шагает по земле. Она всех готовит к приходу зимы.

– В каком месяце началась осень? (в сентябре)

-А как называется второй месяц осени?

– А как называется последний месяц осени? (ноябрь)
– Сколько всего осенних месяцев? (Три)
Давайте еще раз их назовем (дети называют осенние месяцы)

Воспитатель: Ребята, а мы с вами знаем осеннее стихотворение, давайте его расскажем (Дети по желанию читают стихотворение В. Авдиенко «Ходит осень по дорожке…»

Ходит осень по дорожке

Промочила в лужах ножки.
Льют дожди
И нет просвета.
Затерялось где-то лето.
Ходит осень,
Бродит осень.
Ветер с клёна листья
Сбросил.
Под ногами коврик новый,
Жёлто-розовый –
Кленовый.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним признаки осени.

– Какое сегодня солнышко?
– Какое сегодня небо?
– Сравните осенние денечки с летними.
– Как изменились осенние краски по сравнению с летними?
– Что называют листопадом?
– В какую погоду листочков облетает больше?
– Много ли насекомых сейчас?

Воспитатель: Ребята, а что происходит в жизни птиц осенью? (они улетают в теплые края)
Как называют таких птиц, которые от нас улетают? (перелетные)

– А еще, ребята осенью чаще льют дожди. На улице становится пасмурно и серо, но чтобы мы не грустили в такую погоду, поиграем в игру.

«Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать». Кому я брошу мяч, тот должен ответить на мой вопрос.

– листья осенью (что делают?) – листья осенью желтеют и опадают

-дождь осенью (что делает?) – дождь осенью моросит, идет.

– птицы осенью (что делают?) — Птицы осенью улетают.

-урожай осенью с огорода (что делают?) – урожай осенью убирают.

-деревья осенью (что делают?) — Деревья осенью роняют листья.

-звери осенью (что делают?)— Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.

А как люди осенью заботятся о себе? (люди оделись в теплую одежду).

Что мы надеваем осенью на улицу? (куртку, штаны, сапоги)
Так как же можно назвать осень, какая она? (щедрая, разноцветная, золотая…)
Почему осень щедрая?
Почему осень разноцветная (золотая)?
Ну а сейчас, в заключение нашего занятия, давайте поиграем.

Проводится игра

Игра «Да или нет»
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Туманы осенью плывут?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достаем ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать?

Описательный рассказ по картинке.

«Ранняя осень – красивое время года» ребята кто хочет продолжить рассказ?

(поочередный опрос всех детей)

Или:

А теперь, ребята давайте попробуем составить рассказ по картинкам.

1 картина – 1 сентября – начало осени, листья начинают желтеть…и т.д.

2 картинка – ветер сбросил листья с деревьев, становиться холоднее.

3 картинка – наступил последний месяц осени – ноябрь – приходят холода, кое- где лежит снег.

Итог занятия:

Вот наше занятие подошло к концу, скажите, ребята:
О каком времени года мы говорили на занятии? (осень)

Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Что бывает только осенью? (Сбор урожая, отлет птиц, листопад.)

Молодцы, всем спасибо!

Осень, Эмили Дикинсон План урока

Продолжительность

45-60 минут в день в течение 2 дней

Стандарты учебной программы

CCSS.ELA-Literacy.RL.7.4

Определение значения слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения ; анализировать влияние рифм и других повторений звуков (например, аллитерации) на конкретный стих или строфу стихотворения, отрывка рассказа или драмы.

Необходимые материалы

Диаграмма или доска с написанным на ней стихотворением для совместного чтения классом
бумага писчая

Словарь

Образец рифмы
Косая рифма
Персонализация

Инструкции (день 1)

Отобразите стихотворение на странице диаграммы или доске.
Прочитать хоровое стихотворение
Спросите студентов, что, по их мнению, означает стихотворение. Позвольте им повернуться и обсудить с партнером свои идеи по поводу стихотворения.
Воспользуйтесь доской SmartBoard или проектором, чтобы показать урок Эмили Дикинсон «Осень: анализ стихотворения и значение».
Дайте студентам время прочитать первый раздел «Значение стихотворения».
Обсудите значение со студентами. Было ли это тем же смыслом, который они извлекли из стихотворения? Было ли что-то, что они упомянули о стихотворении, что не было включено в урок?
Прочтите стихотворение еще раз хором, подчеркивая слова в конце каждой строки.
Спросите студентов, что означает термин «образец рифмы». Покажите им, как обозначить образец рифмы для этого стихотворения, используя первую строфу (ABAB).
Спросите студентов, как следует обозначить схему рифм второй строфы. Для них это может быть сложно, поскольку они ожидают, что это будет CDCD, но на самом деле это CDCF. Представьте эту схему рифм как «наклонную рифму», которая является «почти рифмой», распространенной в поэзии Дикинсона.
Вернитесь к запланированному уроку и прочтите раздел под названием Структура. Здесь рассматривается схема рифм в стихотворении и определение «наклонной рифмы».
Вернитесь к таблице стихотворения и попросите студентов прочитать его еще раз, молча, ища образный язык. Спросите их, могут ли они назвать устройство, использованное Дикинсоном в стихотворении, которое является персонификацией. Если они не могут, читайте по одной строчке и обсуждайте с ними, пока они не увидят олицетворение, используемое в каждой строчке.
Прочтите последний раздел запланированного урока, который называется «Образный язык», а затем прочтите «Резюме урока».’
Спроецируйте контрольную на уроке вопрос за вопросом. Попросите учащихся ответить на каждый вопрос, поднимая руки при выборе каждого пункта. Используйте это как быструю проверку понимания.
Сообщите учащимся, что завтра они будут создавать свои собственные стихотворения, используя ту же схему рифмования и олицетворения, и могут использовать любую тему по своему выбору. Это дает учащимся время подумать о том, о чем они хотели бы написать.

Задание (День 2)

Учащиеся напишут собственное стихотворение, следуя той же схеме рифм, что и «Осень» Эмили Дикинсон, включая наклонную рифму для последней строки стихотворения.
Они могут писать на любую тему, но также должны использовать персонификацию.
После того, как учащиеся напишут свои стихи, они могут использовать компьютеры для разработки PowerPoint или другой медиапрезентации, которая изображает их стихи, строка за строкой, с соответствующими изображениями. Если есть время, позвольте им добавить музыку к фону презентации своего стихотворения.

Расширения урока

Устройте вечеринку с презентацией стихов и позвольте учащимся представить классу свою презентацию стихов.
Попросите учащихся выполнить то же задание, но сосредоточить тему на другом сезоне.

Эмили Дикинсон: видеоурок по поэзии и анализу стихов

Наклонная рифма в поэзии: определение и примеры Видеоурок

«Осенью»

Резюме и анализ «Осенью»

Сводка

Осень соединяется с восходящим солнцем, нагружая виноградные лозы виноградом, созревая яблоки и другие фрукты, «раздувая тыкву», наполняя ореховые скорлупы и заставляя распускаться все больше и больше цветов.Осень можно увидеть сидящей на гумне, крепким сном на зерновом поле, заполненном маками, переносящим груз зерна через ручей или наблюдением за сочащимся соком из сидрового пресса. Звуки осени – это вой мошек, блеяние ягнят, пение живых сверчков, свист малиновок и щебетание ласточек.

Анализ

«Осенью» – одно из последних стихотворений Китса. Его метод развития стихотворения – нагромождение типичных для осени образов.Его осень – это ранняя осень, когда все продукты природы достигли состояния совершенной зрелости. Осень олицетворяется и воспринимается в состоянии активности. В первой строфе осень – дружелюбный заговорщик, работающий с солнцем, чтобы довести плоды до состояния совершенной полноты и спелости. Во второй строфе осень – это молотильщик, сидящий на полу амбара, жнец, спящий на зерновом поле, сборщик урожая, переходящий ручей, и, наконец, сидровод. В последней строфе осень предстает как музыкант, и музыка, которую производит осень, так же приятна, как музыка весны – звуки мошек, ягнят, сверчков, малиновок и ласточек.

В первой строфе Китс концентрируется на образах осени, созревании винограда и яблок, разбухании тыкв и фундука, а также цветущих цветах. Во второй строфе акцент делается на характерных действиях осени, обмолота, жатвы, сбора урожая и изготовления сидра. В заключительной строфе поэт делает акцент на звуках осени, издаваемых насекомыми, животными и птицами. Для его ушей эта музыка так же сладка, как музыка весны.

Финал поэмы художественно соответствует окончанию дня: «И собирающиеся ласточки щебечут в небесах.Вечером ласточки собираются в стаи, чтобы вернуться в свои гнезда на ночь.

«Осенью» иногда называют одой, но Китс не называет ее одой. Однако его структура и схема рифм аналогичны его одам весны 1819 года и, как и эти оды, примечательны богатством образности. Это праздник зрелищ и звуков.

Краткое содержание романа и учебное пособие

Осень: Краткое изложение романа и учебное пособие включает исчерпывающую информацию и анализ помочь вам понять книгу.Данное учебное пособие состоит из следующих разделов:

Этот подробный обзор литературы также содержит цитаты и бесплатный тест по Осень: Роман Али Смит.

Для создания данного учебного пособия была использована следующая версия этой книги: Смит, Али. Осень. Pantheon Books, 2016.

«Осень» – это роман Али Смита о любви, правде и времени после Брексита, в котором 32-летняя Элизабет Деманд размышляет о своей почти пожизненной романтически-духовной любви со 101-летним Дэниелом. Глюк.В начале романа рассказчик – которого никогда не называют, но который разговаривает с читателем как с близким другом – указывает, что Англия в 2016 году – это Англия в худшие времена. Рассказчик решительно негативно относится к Брекситу – решению Соединенного Королевства покинуть Европейский Союз – и в разделенном социальном ландшафте после Брексита читатели встречаются с Даниэлем и Элизабет. Роман переплетается между настоящим и прошлым, с того момента, как Элизабет впервые встретила Даниэля в возрасте восьми лет, и до сегодняшнего дня, когда ей 32 года, а Даниэль умирает в хосписе.

В детстве Элизабет быстро полюбила Даниэля, потому что Даниэль не только добр и умен, но и бросает вызов ее разуму. По мере того, как она растет, они подробно обсуждают реальность, истории, искусство и другие культурные темы. Мать Элизабет, Венди, опасается разворачивающихся отношений между ними, думая, что у ее дочери отцовский комплекс, а Дэниела странно из-за того, что он хочет проводить время с очень маленькой девочкой. К 16 годам Элизабет понимает, что влюблена в Даниэля, и независимо от того, с кем у Элизабет отношения, ее всегда отвлекает Даниэль.Их души встретились, и огромная любовь Элизабет к Даниилу превосходит все физические.

Даниил, со своей стороны, всегда джентльмен. Он никогда не использует в своих интересах Элизабет и никогда не замечает, испытывает ли он к Элизабет какие-либо романтические чувства. Сам Дэниел шатается от разбитого сердца, перенесенного в 1960-х годах, когда он был отвергнут из-за другого мужчины более молодой женщиной, которая стала знаменитой художницей, только чтобы умереть от рака в 28 лет. Тем не менее, ясно, что у Дэниела есть настоящая связь. с Элизабет, настолько, что когда Даниил умирает, в периоды, когда он не спит, все, что он может попросить, – это Элизабет.Элизабет проводит большую часть романа, навещая Даниэля у его постели, в то время как Элизабет размышляет и мечтает о прошлом, а Даниэль дрейфует между Небом и Землей и между прошлым и настоящим в своей голове.

Между тем разделенное население Соединенного Королевства продолжает спорить с самим собой. Центр содержания под стражей для нелегальных иммигрантов, по-видимому, создан за пределами города матери Элизабет, что вызывает гнев ее матери до такой степени, что она атакует возведенный забор, в результате чего ее задерживают на час и пообещают снова арестовать. .Мать Элизабет также начинает встречаться с женщиной, которая аплодирует протестам матери Элизабет. Мать Элизабет и ее подруга по-прежнему озадачены преданностью Элизабет Дэниелу – матери Элизабет, особенно после того, как ее дочь десятилетиями любила Дэниела. Когда роман подходит к концу, Дэниел просыпается и спрашивает Элизабет. Она сразу идет к нему. Когда ноябрь подходит к концу, на кусте все еще есть розы.

осенних тем для дошкольных уроков

Эти осенних тем для дошкольных учреждений помогут вам подготовиться к осенним планам дошкольных уроков.Это дошкольная тема, которую любят учителя и дети, со всеми чудесными видами, запахами и сезонными вкусностями.

Я так рада, что живу в мире, где живут октябристы. – Люси Мод Монтгомери

Осень означает разные вещи для разных людей. Я знаю немало людей, которые говорят, что осень – их любимое время года, особенно если им удается испытать сезонные и погодные изменения. Смена листьев, запах корицы и яблок и расслабление от летней суеты могут принести умиротворение и размышления.Осень – это время, чтобы ценить последнее прекрасное явление Земли в году. Генри Дэвид Торо сказал:

Я лучше сяду на тыкву и получу все при себе, а потом буду тесниться на бархатной подушке.

Осень – также одно из моих любимых времен, когда я планирую дошкольные занятия для своих планов осенних дошкольных уроков. Поскольку дети проводят все меньше и меньше времени на улице, им требуется все больше и больше занятий в помещении, чтобы поддерживать их мотивацию и интерес. Планирование урока может занимать много времени, не говоря уже о бесконечном списке того, что нужно сделать, поэтому я составил список планов уроков по осенним темам.Мои осенние темы сосредоточены на общих осенних идеях, таких как:

Яблоки
Листья
Тыква
Семья

Осенние темы для планов дошкольных уроков

Я сделал бесплатный распечатанный список тем для дошкольных учреждений, чтобы помочь вам во всем вашем планировании!

Мы надеемся облегчить вашу жизнь и сделать ваши планы уроков более увлекательными с помощью этой коллекции осенних тем, осенних заданий и даже некоторых осенних планов уроков.

Тема «Все обо мне» – Дети, как и взрослые, любят говорить о себе! Дети могут узнать о своих особенностях и атрибутах, а также о своем сообществе.Сделайте это легко с планами уроков “Сделано для вас все обо мне”! Это простое место для совмещения распознавания имен и занятий, таких как практика написания тактильных имен или это простое ремесло. У нас также есть полный список занятий обо мне! И все обо мне книги идеально подходят для круговорота.

Возьмите бесплатный плакат «Все обо мне» ниже, чтобы рассказать своим дошкольникам о том, насколько они поистине уникальны!

У нас также есть все обо мне планы уроков для дошкольников и малышей в нашем магазине для дошкольников или в магазине для малышей!

Apple Theme – Яблоки могут быть связаны с тестированием вкуса, рисованием, яблочными книгами и сбором яблок! Эту тему можно легко использовать осенью, с множеством связанных с ней дошкольных занятий с яблоками . У наших друзей из дошкольного учителя 101 в магазине есть план уроков на тему яблок.

Тема «Снова в школу» – Идеальное время, чтобы ознакомиться с правилами класса, распорядком, работой в классе, расписанием и посмотреть, что предлагает класс. Это также прекрасное время, чтобы продемонстрировать свои центры и представить соответствующий возрасту визуальный календарь! Вы можете использовать много замечательных школьных учебников или это забавное ремесло обратного отсчета времени в школе! Или найдите еще много идей в этом плане урока перед школой от дошкольного учителя 101!

Bear Theme – Осторожно! Это – bbbbbbear.Эта дошкольная тема – верная победа! Эти животные живут по всему миру, поэтому вы можете использовать их, чтобы включить все, от географии до цветов. Есть масса книг, связанных с медведями, в том числе замечательный «Бурый медведь », «Бурый медведь», «Что ты видишь?» и тематические мероприятия. И, конечно же, ни одна медвежья тема не будет полной без охоты на медведя! У наших друзей из дошкольного учителя 101 есть супер-веселый план урока на тему медведя в своем магазине, если вам нужно больше отличных идей!

Тема для помощников сообщества – Каждый год Неделя предотвращения пожаров приходится на неделю с 9 октября, поэтому, если вы находитесь в Северном полушарии, это идеальное время для этой проверенной и проверенной дошкольной темы! Мы любим включать врачей и медсестер, учителей, сборщиков мусора и утилизации, ветеринаров и многих других.Вот отличный список планов уроков для помощников сообщества! Используйте песни для уборки, чтобы научить детей тому, как дети тоже могут быть помощниками! У нас также есть целые планы уроков для местных помощников как в нашем магазине для дошкольников, так и в магазине для малышей.

Cooking Theme – После того, как летняя жара прошла, осень – прекрасное время, чтобы вернуться на кухню. Вы можете испечь хлеб в пакете, домашнее мороженое, перекус к чаю или что-нибудь еще, что волнует детей на кухне. Нам нравятся все замечательные практические занятия в Planning Playtime.

Тема «Динозавры» – излюбленная тема для дошкольников, которую дети, естественно, обожают изучать. У нас есть все необходимое для DinoNovember или любого другого месяца! Вот отличный список планов уроков динозавров. Послушайте эти удивительные песни динозавров и не пропустите книги о динозаврах! Не пропустите наши счетные маты с 10 рамками динозавров, идеально подходящие для доисторического математического центра. Скачайте их бесплатно ниже!

Или все сделано за вас! Возьмите весь план урока на тему динозавров в нашем магазине для дошкольников или в магазине для малышей.

Осенняя тема – Всякий раз, когда меняется сезон, я использую это как прекрасную возможность сделать ее своей дошкольной темой для этого плана урока. Осень – прекрасный обзор того, что дети скоро испытают с более прохладной погодой. Осенние книги, занятия по искусству тыквы, поделки, осенние песни и осенние научные занятия можно найти в изобилии! Запечатлейте красоту осени в сенсорном флаконе и включите время года в свою математическую практику с помощью ковриков для подсчета осенних десяти кадров.Получите полный план осеннего урока в нашем магазине для дошкольников или в магазине для малышей.

Family Theme – По мере того, как дни становятся короче и прохладнее, появляется больше возможностей сосредоточиться на семейных мероприятиях в помещении. Семья – идеальная тема для дошкольников, которая может быть связана с «Все обо мне» или «День благодарения». Это также отличный способ помочь создать сообщество и узнать больше о своих учениках. Получите план урока для всей семьи от некоторых из наших любимых учителей в Preschool Teacher 101!

Тема «Фэнтези и сказки» – Эта тема – одна из моих любимых, которые я использовал в качестве альтернативы Хэллоуину или после Хэллоуина.После того, как дети пошли на трюк или угощение, они хотят поговорить об этом и продолжать делать это, поэтому я просто согласился. Подскажите драматический спектакль! Мы приносим все их костюмы, которыми они хотят поделиться, и продолжаем следовать их интересам. Посмотрите этот план урока по сказке от дошкольного учителя 101, чтобы сделать вашу тему еще более волшебной!

Farm Theme – Одна из самых любимых тем для дошкольников! Фермы отлично подходят для сенсорной деятельности и изучения животных с помощью фермерских книг и фермерских песен. Вы даже можете использовать животных в качестве шлюза к математике с нашими десятью рамками для сельскохозяйственных животных и этими счетными циновками на ферме! Возьмите готовый план уроков на ферме в нашем магазине для дошкольников или в магазине для малышей.

Тема пожарной безопасности – Пожарная безопасность – отличная тема для дошкольников в октябре! Существует множество практических способов научить детей предотвращать возгорание, а также что делать в случае пожара. Кроме того, мне всегда нравилось ходить в пожарную часть! Это также может быть частью темы помощников сообщества.

Тема для Хэллоуина – Хэллоуин может быть пугающим, но также может быть сладким и веселым! Наши не такие уж и страшные книги о монстрах идеально подходят! Взгляните на этот симпатичный призрак-сенсорный удар для сладкого занятия, которое обязательно понравится публике, и не забывайте песни Хэллоуина! В Planning Playtime есть несколько супер веселых мероприятий на Хэллоуин.А у наших друзей из дошкольного учителя 101 есть план уроков, посвященных Хэллоуину.

Тема гибернации – Многие животные готовятся и переходят в спячку в течение осеннего сезона. Помогите детям узнать больше о животных, объяснив, какие животные впадают в спячку и почему. Может быть, принесите какие-нибудь особые уютные одеяла и сделайте сон еще более увлекательным. Посещение вашей местной библиотеки даст вам книги о том, какие животные впадают в спячку. Эту тему также можно включить в план урока с медведями.

Leaves Theme – Один из самых узнаваемых аспектов осеннего сезона – это меняющийся цвет листьев. В осенние месяцы цветные листья просто волшебны. Это не только прекрасное время, чтобы рассказать детям о различных типах деревьев и листьев, но также отличный способ познакомиться с художественными проектами, используя листья и играя в кучки листьев. Посмотрите на множество экспериментов по изучению листьев, которые может сделать ваш класс! У дошкольного учителя 101 есть отличный план урока по отпускам.

Тема осознанности – Научиться быть спокойнее, управлять уровнем энергии и находить релаксацию очень полезно для дошкольников, которые всегда справляются с большими эмоциями. У дошкольного учителя 101 есть замечательный план урока эмоций! Это идеальная тема для знакомства с йогой, и самый простой способ – воспользоваться нашим БЕСПЛАТНЫМ набором йоги для животных!

Вы также можете посмотреть книги по йоге и детские видеоролики по йоге. Делайте перерывы для мозга, чтобы расслабиться или восстановить силы. Mindfuless можно использовать даже на улице!

Если у вас уже есть БЕСПЛАТНЫЙ набор для йоги с животными, но вы все еще хотите больше, вы можете получить эти карточки йоги в нашем магазине!

Музыкальная тема – Музыка – один из лучших способов научить детей.Фактически, доказано, что музыка действительно делает детей умнее! Рисуйте под музыку, танцуйте под новые песни и узнавайте о разных музыкантах и композиторах. Есть также много песен, в которых учат самые разные концепции! Музыку можно использовать в любое время дня: чтобы поздороваться или попрощаться, во время кружка, для перехода от одного занятия к другому, а также для представления или закрепления новых концепций. Ознакомьтесь с этим полным руководством по песням для дошкольников! Чтобы всегда иметь под рукой распечатанный список замечательных детских песен, заполните форму ниже.

Чтобы сделать музыку доступной во время кружка, возьмите эти карточки с песнями и палочки с песнями в нашем магазине! Есть 35 постеров с песнями, которые можно использовать в качестве карточек с песнями, а также подходящие палочки с песнями, чтобы сделать выбор песен еще более увлекательным.

Monsters Theme – Идеально подходит для Хэллоуина или даже когда дети начинают рассказывать о своих страхах. Эта дошкольная тема не должна быть пугающей – посмотрите эти не такие уж страшные книжки о монстрах для детей! Или возьмите весь план урока Monster в магазине Preschool Teacher 101.

Тема «Ночные животные» – Летучие мыши, совы, ежи, кошки и другие животные ведут ночной образ жизни. Это забавная дошкольная тема, которая позволяет вам исследовать и узнавать больше об этих очаровательных существах. Эта тема может быть легко связана с темами Хэллоуина или спячки, так как многие из этих ночных животных также впадают в спячку. Ознакомьтесь с супер веселым планом урока с летучими мышами от дошкольного учителя 101!

Числовая тема – Помогите детям считать и научиться основополагающим навыкам восприятия чисел с помощью дошкольной числовой темы.Есть много способов развлечься, например, тематические коврики с десятью рамками. Это также может быть прекрасным временем, чтобы научить детей их номеру телефона!

Используйте наши тематические счетные карточки, чтобы иметь под рукой идеальный ресурс на каждый сезон! Используйте эти математические карточки для подсчета, чтобы научить детей считать, распознавать числа, взаимно однозначное соответствие и количество. Он работает как по волшебству, помогая детям изучать основы математики в увлекательной, увлекательной и практической форме! Вы можете найти их в нашем магазине.

Тема тыкв – Осень и Хэллоуин – такие забавные события, вокруг которых можно спланировать мероприятия, а тыквы – безусловно, самые захватывающие. Они создают отличную форму, позволяющую включать в себя различные занятия, а также собственноручно исследовать саму тыкву. Для начала насладитесь несколькими тыквенными книгами, поделками из тыкв и проектами по искусству тыквы! Или получите весь план урока по тыкве у дошкольного учителя 101.

Spiders Theme – Пауки могут быть жуткими, со всеми глазами и множеством ног, но они также могут быть такими милыми (см. Это ремесло домашних пауков!) Вот несколько интересных фактов о пауках.Во время Хэллоуина или с целью изучения насекомых пауки – отличная тема! Бросьте пауков на сенсорный стол, чтобы исследовать их. См. Забавные планы уроков с пауками от дошкольного учителя 101.

Squirrels Theme – Белки очень милые с их пушистыми хвостами и очень быстро бегают. Эта тема идеально подходит для темы с животными или даже для физической активности! О белках тоже есть много песен о животных.

Тема Дня благодарения – День благодарения – это праздник, полный истории и семейной жизни.Это прекрасное время, чтобы коснуться исторических фактов или помочь научить детей благодарности и общению. Ознакомьтесь с этим списком практических занятий для детей на День Благодарения, и есть много замечательных книг о признательности и благодарности, которые можно использовать во время этой темы. Не пропустите наш список песен на День Благодарения! См. Планы уроков на День Благодарения от наших друзей в Preschool Teacher 101.

Надеюсь, вам нравится осень так же, как и мне. Если вам нужны дополнительные планы уроков и идеи тем, посетите Полный список тем для дошкольных учреждений или просмотрите нашу библиотеку ниже!

Тем по месяцам

Темы по сезонам

Кэти провела 17 лет в сфере раннего детства в качестве учителя, владельца дошкольного учреждения и писателя-педагога.Она работала в коммерческих и некоммерческих программах, школах с высоким уровнем риска, а также начала совместную дошкольную программу на дому и на открытом воздухе. Она обожает быть мамой троих детей, а ее младший в настоящее время учится в дошкольном учреждении.

Последние сообщения Кэти Т. Кристиансен (посмотреть все)

Обучение детей осеннему сбору урожая

Дети полны чудес, ведь мир вокруг них меняется каждую осень! Обучение детей осеннему урожаю – идеальный способ изучить знакомые концепции, такие как изменение времен года и цвета осени, а также познакомить их с новыми идеями, такими как фестивали осеннего урожая и важность времени сбора урожая для культур всего мира.Осенний урожай – это уникальная возможность вовлечь детей в междисциплинарное обучение, поскольку они изучают традиции по всему миру, узнают о своих сообществах и устанавливают значимые связи в это волшебное время года!

Есть ли у вас традиции сбора урожая? Детям понравится применять свои навыки критического и творческого мышления, когда они собирают свои собственные традиции и делятся ими с одноклассниками. Независимо от того, отмечают ли они День Благодарения или участвуют в ежегодной семейной традиции, такой как сбор яблок, есть бесконечные способы связать опыт учащихся с осенним урожаем и закрепить урок, лежащий в основе этой глобальной практики: благодарность и сообщество! «Осенний урожай», легко включаемый в осенние планы уроков, – это идеальный способ вдохновить на игровое обучение, поощрить социально-эмоциональное развитие и поддержать мультикультурное исследование, одновременно способствуя развитию сильного школьного сообщества.

Что такое осенний урожай?

Традиционно осенний урожай – это время, когда люди празднуют успешный и обильный урожай сельскохозяйственных культур! Собираясь вместе, люди благодарят за собранный урожай, делятся едой и подарками и отмечают сильное чувство общности перед тем, как подготовиться к зимнему сезону. В зависимости от климата и урожая осенний урожай может вообще не произойти осенью, но настроение одно и то же: пришло время поделиться друг с другом и отпраздновать тяжелый труд каждого.

Осенний урожай имеет разнообразные корни во многих мировых культурах и сегодня отмечается по-разному. Например, знаете ли вы, что в США и Канаде осенний урожай принимает форму празднования Дня Благодарения? А в Азии Китайский фестиваль середины осени – один из самых широко отмечаемых праздников урожая в мире! Хотя наши традиции могут отличаться в зависимости от того, где мы живем, каждое из этих праздников сосредоточено на одних и тех же ценностях – праздновании с друзьями и семьей, выражении благодарности за урожай и еду и налаживании значимых связей в наших сообществах.

Почему так важно мультикультурное обучение?

Поддерживаете ли вы разнообразие и многокультурное обучение в своем классе? Многие учителя могут бояться обидеть детей и их семьи, заставляя их игнорировать разнообразие своих учеников и избегать рассмотрения расовых и культурных различий в классе. Тем не менее, обучение детей различным расам, культурам и традициям дает педагогам возможность проводить более аутентичные уроки, подходящие для разнообразной группы учащихся с разным образованием и опытом.Устранение культурных различий также побуждает детей относиться к людям, которые отличаются от них, с добротой и укреплять их собственную любовь к себе.

Знакомство с различными традициями и празднованиями осеннего урожая во всем мире, поощрение студентов к обмену собственным опытом, а также признание важности сообщества и признательности – все это ключевые части уроков осеннего урожая. Изучая празднования по всему миру, в их собственном сообществе и домах, дети узнают, что их культурные различия делают их особенными и что осенний урожай – это замечательный праздник, объединяющий людей в духе благодарности – то, что мы все можем разделить, несмотря на то, что откуда мы!

Как я могу использовать это в своем плане урока?

Информация о том, как во всем мире отмечают осенний урожай, является идеальной основой для множества планов уроков и мероприятий для всех возрастов! Для детей старшего возраста изучение того, что осенний урожай означает для разных культур, – прекрасный способ закрепить уроки разнообразия.Вместе создайте учебник или дневник, полный традиций, которыми наслаждаются ваши ученики, а также глобальных традиций, которые они открыли в своих мультикультурных исследованиях! Им понравится узнавать, как их традиции сравниваются с празднованиями других детей по всему миру.

Осенний урожай также волшебен для детей младшего возраста! Младенцы и малыши только начинают понимать, что делает осень особенной и отличной от остальной части года. Вдохновите их чувство удивления, исследуя разноцветные листья и осенние фрукты и овощи.Хотя они могут не понимать полного значения осеннего урожая, они все же могут ощутить виды, текстуры и запахи осени, исследуя листья, тыквы и яблоки, и принять участие в простом введении о важности обмена и благодарности – ключевая часть раннего социально-эмоционального развития.

Изучите эти идеи планов уроков на тему «Осенний урожай» в своем классе!

Отправьтесь на экскурсию
Получите образование за пределами
Найдите время для внимательности

Дополнительные ресурсы

Цветовое колесо Nature Hunt
Цвет меняющие листья
Осенняя сенсорная корзина
Сенсорная активность тыквы

Ода осени, Джон Китс: Резюме и критический анализ

В этом стихотворении Китс описывает время осени. Ода – это обращение к сезону.Это сезон тумана, и в этом сезоне плод созревает благодаря сотрудничеству с Солнцем. Осень загружает лозы виноградом. Возле дачи растут яблони. Сезон наполняет яблоки соком. Раковины лещины тоже вырастают отвесно. Они смягчены. Солнце и осень помогают цветам лета продолжаться. На этих цветках жужжат пчелы.

Джон Китс (1795-1821)

Они собирают у них мед.Ульи наполнены медом. Липкие клетки переполнены сладким медом. Пчелы думают, что лето никогда не закончится, а теплые дни будут продолжаться еще долго. Осень олицетворяют и сравнивают с женщинами-фермерами, беззаботно сидящими на полу амбара; дует легкий ветерок, и волосы фермера развеваются. Снова Осень – жнец. Он чувствует себя сонным и спит на наполовину собранной кукурузе. Цветы мака вызывают у нее сонливость. Осень держит в руке серп.Он сохранил края стеблей, оплетенных цветами. Наконец, Осень предстает как рабочий, несущий на голове ношу кукурузы.

Рабочий балансирует своим телом, переходя ручей с узлом на голове. Осень похожа на зрителя, часами сидящего на сочной сочной жидкости. Весенних песен и радостей нет в осенние времена года. Но Китс говорит, что у осени есть своя музыка и очарование. Осенним вечером в ивах на берегу реки раздаются заунывные песни мошек.Кроме того, слышно блеяние ягнят, возвращающихся с холмов, поросших травой. Свист красной груди доносится из сада. Кузнечики щебечут и глотают щебетание в небе. Это говорит о приближении зимы.

Ода осени – нетрадиционная оценка осеннего сезона. Он удивляет читателя необычной идеей о том, что осень – пора для радости. Нам знакомо отношение Томаса Харди к осени как к сезону мрака, холода и одиночества, а также к трагическому чувству старости и приближающейся смерти.Китс видит обратную сторону медали. Он описывает осень как: «Время туманов и плодородия! / Близкий закадычный друг взрослеющего солнца». Он понимает зрелость и зрелость как единое целое со старостью и упадком. Очевидно, худощавый, старость – дополнение к молодости, как смерть – к жизни. Китс здесь выступает как мелодист; он, кажется, принял фундаментальные парадоксы жизни как придающие ей смысл. Само начало стихотворения наводит на мысль о принятии и понимании после конфликта.

Предметом этой оды является сама реальность на одном уровне: Китс изображает осенний сезон и утверждает, что его уникальная музыка и ее роль завершения цикла времен года делают ее частью целого.Хотя за осенью последует холодная и бесплодная зима, сама зима, в свою очередь, уступит место свежей весне. Жизнь должна продолжаться, но она не может продолжаться, уступая место свежей весне. Жизнь должна продолжаться, но она не может продолжаться без смерти, которая завершает одну индивидуальную жизнь и начинает другую. Косвенно это передается заключительной строкой оды: «И собирающиеся ласточки щебечут в небесах». С одной стороны, это намекает на приближающуюся зиму, когда мелководье улетит на теплый юг.

Тема зрелости дополняется темой смерти и темой смерти через возрождение. Итак, в заключительной строфе олицетворение осени второй строфы заменяется конкретными образами жизни. Осень – это часть года, так же как старость – это часть жизни. Китс принял осень и старость как естественные составляющие и обрабатывает их.

Среди шести чудесных Од Китса К осени занимает особое место, поскольку по исполнению является самой совершенной из его Од.Многие критики считают, что To Autumn занимает первое место среди од Китса. Его три одиннадцатистрочные строфы якобы не более чем сезон; никакие философские размышления не вторгаются. Его простая любовь к природе без тени рефлексии и этического смысла находит выражение в « To Autumn ». Душистого пейзажа в первой строфе и музыки естественных звуков в последней строфе было бы достаточно для большинства поэтов, но эффект был бы неполным без фигурок веялки, жнеца, собирателя и сидра. которые придают осени человечность.Хотя стихотворение содержит всего три строфы, Китсу удалось передать красоту, очарование, симфонию осени и нестареющую человеческую деятельность на лоне природы.

To Autumn – это, в некотором смысле, возвращение к настроению Оды праздности – «сделать момент достаточным для себя. Это, по-видимому, наиболее объективное и описательное стихотворение, но эмоции полностью проникли через него. В этом стихотворении нет взглядов до и после, поскольку Китс полностью отдаётся богатой красоте времени года.Его не беспокоят мысли о приближающейся зиме или исчезнувшей весне. В этом подходе к природе он остается великим художником, которым он был. Ни философия не портит его мысли, ни печаль не омрачает его видение. Другие поэты считали осень временем упадка. Но для Китса осень была временем плодородия и счастья. Он доволен осенней музыкой, какой бы задумчивой она ни была.

В нем нет отголовков, нет литературных образов; все ясно, едино, идеально настроено.Наше наслаждение красотой и покоем сезона не нарушается ни романтическими тосками, ни классическими устремлениями, ни взглядом до и после, ни тоской по тому, что нет, ни предчувствием зимы, ни сожалением об ушедшей весне и никаких пророческих мыслей о других источниках. To Autumn выражает суть времени года, но не извлекает уроков и не дает открытого сравнения с человеческой жизнью. Китс не был ни аллегорическим, ни вордсвортистским. Китс в этом стихотворении почти доволен чистым явлением.Он описывает природу такой, какая она есть.

Это секрет силы Китса, его способности воспринимать красоту настоящего момента настолько глубоко в своем сердце, что оно становится вечным достоянием. Для него поэзия земли никогда не бывает мертвой. Примечательно, что To Autumn – единственное крупное стихотворение Китса, которое совершенно несексуально. Женщина как эротический объект была изгнана из этого безмятежного пейзажа. Ощущение целостности жизни Китса нигде не передается так богато и с такой концентрацией, как в этой Оде.Характерное напряжение других од, возможно, делает их более страстными, но оставляет чувство напряжения. Здесь все расслабленно и спокойно, жизнерадостно.

Цитируйте эту страницу!

Шреста, Рома. «Ода осени Джона Китса: резюме и анализ». BachelorandMaster, 11 ноября 2013 г., bachelorandmaster.com/britishandamericanpoetry/ode-to-autumn.html.

Блок ELA по естествознанию и научной литературе

Ищете идеальные осенние планы уроков и ресурсы для начальной школы? Посмотрите эти увлекательные осенние научные и научно-популярные занятия для детей о листьях, тыквах, яблоках и многом другом!

Обучаете ли вы своих учеников темам, составляя осенний план урока?

Вы рассказываете им о каждом сезоне, а также о происходящих изменениях и событиях?

Я тоже!

Я считаю важным, чтобы дети знали о своем мире и чтобы мы исследовали его разными способами в ходе наших исследований.

Осенние научно-популярные мероприятия и уроки

Сегодня я расскажу, как я учу своих учеников падению, используя свой научный блок ELA о падении. Эти осенние планы уроков – настоящий взрыв для детей. Перед тем, как начать наши сезонные подразделения, я готовлю плакаты, диаграммы привязки и материалы, которые помогут нашему изучению пройти гладко. Мне нравится использовать множество наглядных пособий в качестве руководства и для студентов, к которым они могут вернуться.

Я рассказываю своим ученикам о важных словарных словах, которые они часто будут слышать в тексте и на протяжении всего обучения.Мы используем словарные плакаты с реальными изображениями и четкими определениями. Я размещаю их на нашей доске, и мы часто к ним обращаемся.

Мы также используем тематические карточки со словами, которые дети иллюстрируют с определением и иллюстрацией. Мы используем научно-популярные книги о падении и обращаемся к глоссарию за определениями. Это отличная практика для определения текстовых функций.

Чтобы узнать об осени и ее празднованиях, урожае, переменах, животных и погоде, мы читаем тонны художественной и научно-популярной литературы.Мы также используем информационные плакаты с ключевыми фактами и интересной информацией.

Мы читаем плакаты всем классом и используем их, чтобы направлять наши будущие уроки. Иногда ученики читают и используют эти плакаты в небольших группах, чтобы помочь им выполнять задания.

Во время уроков в малых группах мы заполняем листы вопросов, где нам нужно вспомнить информацию с плакатов с фактами. Мы практикуем написание полных предложений, установление личных связей и визуальные наблюдения.

Одно из последующих действий, которое мы выполняем после прочтения наших плакатов с фактами, – это деятельность по сортировке фактов. Это отличное упражнение для проверки, которое студенты могут выполнить в парах. Студентам нравится вырезать и сортировать предложения с фактами о том, что они подпадают под правильный заголовок (урожай, перемены, погода, животные и праздники).

Обучение уроку жизненного цикла тыквы

Конечно, любой осенний план урока был бы неполным без изучения тыквы, яблок и листьев.Мы узнаем обо всех индивидуально. Я рассказываю своим ученикам о жизненном цикле тыквы. Мы часто совершаем экскурсии на тыквенный участок, поэтому понять, как растет тыква, очень интересно для ребенка.

Мы создаем диаграмму привязки жизненного цикла и записываем каждый шаг цикла с помощью нашего плаката жизненного цикла тыквы. Каждый записывает каждый шаг из нашей диаграммы привязок в наших мини-книгах жизненного цикла. В завершение обзора мы вырезаем и вставляем этапы цикла и метки.

Мы создаем поделки жизненного цикла тыквы из маленьких кусочков, которые мы прикрепляем к веревочке и бумажной тарелке. Бумага – это тыква, а веревка – это виноградная лоза.

Мы также узнаем о частях тыквы, как внутри, так и снаружи. Для этого мы приносим тыкву из нашей экскурсии, или я принесу одну из магазина, чтобы мы ее рассекли.

Затем мы используем диаграммы привязки и заголовки, чтобы создать большой визуальный элемент на основе помеченного плаката диаграммы.

Детям нравится добавлять большие ярлыки к таблицам, которые мы создаем и раскрашиваем вместе. После мы создаем и раскрашиваем наши собственные плакаты с диаграммами.

Узнаем о листьях

Я люблю выводить своих учеников на природу осенью. У каждого из нас есть свои сумки, чтобы собрать несколько особенных листьев, которые изменили цвет, а также некоторые другие признаки изменения. Когда сумки наполняются, мы приносим наши коллекции в класс и достаем наши любимые листья, чтобы поделиться друг с другом.Затем, прочитав книгу Элерта, мы создаем свои собственные изображения листьев. Список всех книг, которые мы прочитали во время изучения, см. Далее в этом посте.

Мы выполняем те же действия и создаем дополнительные диаграммы привязок для листьев, как указано выше.

Мы берем, трогаем и исследуем части листьев, которые мы собрали снаружи. Вовлеченность и удержание намного глубже, когда учащиеся могут использовать свои чувства для изучения того, что они изучают.

Практикуем сортировку фактов об отпусках с партнерами в качестве обзора.

Apple Исследование

Еще одно забавное событие – это когда мы завершаем исследование яблока. Мы читаем тонны яблочных книг. Затем мы измеряем яблоки и используем 5 органов чувств, чтобы осязать, пробовать, обонять, осязать и слушать яблоки. Научные эксперименты Apple позволяют нам делать прогнозы о том, будут ли они плавать или тонуть. Напоследок создаем поделку из яблока и делаем штамповку яблока.

Мы создаем наши диаграммы привязок и практикуем маркировку внешней и внутренней частей яблока.Мы также узнали, что яблоки собирают с яблонь во время сбора урожая.

Поскольку осень – это одно из четырех сезонов, мы сравниваем с другим сезоном. Мы сортируем и сравниваем весну и осень, потому что они очень разные во многих отношениях. Мы вырезаем и вставляем сходства и различия в нужные места на диаграмме Венна.

Во время работы в малых группах мы проводим наблюдения и расширяем свой словарный запас при описании и анализе осенних фотографий.Мы устанавливаем связи, задаем вопросы и выводим смысл из фотографий.

Самая захватывающая часть наших осенних планов уроков – это научные эксперименты, которые мы проводим. Мы проводим 3 научных эксперимента; один для тыквы, яблок и листьев. Мы практикуем выдвижение гипотез и записываем свои наблюдения.

В качестве утренней работы мы делаем свои осенние мини-книги. Мы раскрашиваем и заполняем пропуски фактами, которые мы узнали о падении.

Эта книга содержит множество обзоров и является прекрасным заключительным занятием.

Вот список книг, состоящих из художественной и научно-популярной литературы, которые помогут вам научить своих учеников падению.

Итак, теперь, когда у вас есть все необходимые осенние планы уроков, с чего вы начнете в первую очередь?

Осенние развлечения для детей

Веселые осенние арт-проекты

Осенние художественные промыслы

PIN IT