Конспект занятия по овощам в средней группе – . , – .

Конспект занятия в средней группе на тему “Овощи и фрукты”.

Конспект занятия в средней группе

на тему “Овощи и фрукты”.

Выполнила: Гутова И.Р.

2018г

Конспект занятия в средней группе, на тему “Овощи и фрукты”.

Цель: закрепление признаков и названий фруктов и овощей

Задачи:

Образовательная: расширение словарного запаса (название и признаки фруктов, овощей, понятие “сад” и “огород”), формирование умения отвечать полным предложением на вопрос, закрепить знания детей о фруктах и овощах, умение составлять описательные рассказы, развитие умения образовывать множественное число существительных от единственного числа, умение образовывать относительные прилагательные

Коррекционно-развивающая: развитие процессов концентрации внимания, зрительного восприятия, развитие памяти, мышления, развитие мелкой моторики

Воспитательная: воспитание любви к природе и бережного к ней отношения, воспитание умения работать в коллективе, воспитание дисциплинированности

Тип занятия: обобщение и систематизирование знаний

Форма занятия: фронтальная

Продолжительность: 20 мин

Участники: дети средней группы

Возраст обучающихся: 3-4 лет

Оборудование и материалы: Картинки с изображением фруктов и овощей, картина сада, огорода, мешочек с фруктами и овощами, игра “Поваренок”, “Волшебное дерево”.

Предварительная подготовка: дидактические игры на повторение материала, чтение стихов и рассказов о фруктах и овощах, беседы о пользе овощей и фруктов.

Методы и приемы работы с детьми: словесные, наглядные, беседа-диалог.

Структура занятия:

Этап занятия

Содержание

Время

I. Вводная часть:

Игра “4й лишний”

3 минуты.

II. Основная часть:

Беседа-диалог с детьми

Волшебный мешочек

Д/и с мячом “Один-много “

Игра “Волшебное деревце”

Самомассаж с шипованными мячами

Игра “Поварята”

15 минут

III. Заключительная часть:

обобщение воспитателя;

анализ занятия

2 минуты.

Ход занятия.

1.Орг. момент

Игра “4й лишний”(Приложение №1)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!!!

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: а сейчас ребятки, на свой стульчик сядет тот, кто назовет лишний предмет:

груша, чеснок, персик, яблоко

помидор, перец, морковь, вишня

малина, клубника, черника, груша

репа, свёкла, картофель, слива

2. Беседа-диалог с детьми:

Воспитатель: -Давайте назовем все фрукты и овощи, которые выставлены на доске

– Сегодня мы с вами будем говорить о фруктах и овощах.

– В какое время года мы собираем урожай фруктов и овощей?

– Где растут? На чем?

– Что приготовить?

– Для чего их нужно кушать?

3. Волшебный мешочек

Вот мы с вами и вспомнили, всё что мы знаем об овощах и фруктах, а сейчас я приготовила для вас мешочек, как вы думаете, что может быть в этом мешочке?

Дети: овощи и фрукты

Воспитатель: правильно. Сейчас вы по очереди будете засовывать руку в мешочек, и на ощупь должны отгадать , что вы нашли в этом мешочке. А когда уже вытащите свой фрукт или овощ, расскажите о нем, какого цвета, формы, какой на ощупь, где растет, что можно из него приготовить. Посмотрим, какие вы внимательные и догадливые.

4. Д/и с мячом “Один-много ”

Вы наверное немножко устали сидеть, давайте с вами встанем и поиграем с мячом. Я вам говорю один фрукт ил овощ, а вы мне называете много таких овощей или фруктов. Кому я кинула мяч, тот и говорит.

5. Игра “Волшебное деревце”( Приложение №2)

У меня для вас приготовлена ещё одна игра, она называется “Волшебное дерево”.

Посмотрите на него внимательно, догадались, почему оно волшебное?

Дети: на нем растут фрукты и овощи

Воспитатель: верно, а на деревьях у нас только что может расти?

Дети: Фрукты

Воспитатель: А овощи где растут?

Дети: В огороде на грядках

Воспитатель: Совершенно верно. И вот сейчас каждый из вас соединит резиночкой свои любимые фрукты, или овощи. Не запутайтесь. Одной резиночкой можно соединить только 2 фрукта, или 2 овоща. И потом посмотрим кто из вас какие фрукты или овощи любит.

6. Самомассаж с шипованными мячами

Движения соответствуют тексту:

Я мячом круги катаю (между ладоней по кругу),

Взад-вперед его гоняю (движения вверх-вниз),

Им поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко.

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк –

Мяч летает между рук (переброс мяча из руки в руку)

7. Игра “Поварята” (Приложение № 3)

Воспитатель: А сейчас ребята, мы с вами поиграем ещё в одну очень интересную игру, игра называет “Поварята”, мы с вами будем поварятами. А готовить мы будем сок и варенье из разных фруктов. Я каждому из вас раздаю баночку с вареньем и коробочку с соком, на них изображены фрукты. А вы должны будет приклеить коробочку с соком и баночку с вареньем под тот фрукт, который изображен на листе. И не забудьте нам сказать какой же сок и варенье у вас получится. Постарайтесь свой сок и варенье назвать правильно не ошибайтесь.

8. Итог занятия

Воспитатель:

– О чем мы сегодня с вами говорили?

– Где растут фрукты, где овощи?

– Какая польза во фруктах и овощах?

– Что вам сегодня больше всего понравилось?

– Вы большие молодцы. Мне очень понравилось, как вы себя вели. До свидания.

Литература:

1. Развитие: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Часть 1. Младший и средний дошкольный возраст/Под ред. А.И.Булычевой – М.: НОУ «УЦ им. Л.А.Венгера «Развитие», 2012 г. – 265 с.

2. Планы занятий по программе «Развитие» для средней группы детского сада; УЦ им. Л.А.Венгера «Развитие» Москва, 2000.

3. Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспекты. Книга для воспитателей детского сада / О.С.Ушакова, А. Г.Арушанова, А.И.Максаков, Е.М.Струнина, Т.М.Юртайкина; Под ред. О.С.Ушаковой – М.: Изд-во «Совершенство», 1998. – 368 с.

Приложения №1

Игра 4-й лишний

Приложение №2

Приложение №3

infourok.ru

Конспект открытого занятия в средней группе “Овощи и фрукты”

Открытое занятие в средней группе «Овощи и фрукты»

Цель: учить различать овощи и фрукты, учить подбирать прилагательные к названию овощей и фруктов.

Задачи:

1. Закреплять знания детей об овощах и фруктах: где они растут, какие они, для чего их выращивают;

2. Развивать у детей речь, внимание, память.

3. Воспитывать интерес к выращиванию овощей и фруктов, желание помогать взрослым на огороде.

Оборудование: волшебный мешок, две корзины, овощи и фрукты по 2 штуки (яблоко, груша, лимон, помидор, огурец, лук, морковь).

Раздаточный материал:

Конверты с двумя картинками с изображением овоща и фрукта (помидор и яблоко, морковь и груша, апельсин и помидор, слива и огурец), разрезанными на 2 части по вертикали. Карточки с овощами по 2 штуки (картошка, морковка, лук; кабачок, баклажан, капуста; помидор, огурец, перец) на каждую команду.

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Ребятки, какое сегодня доброе утро! Дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, какие мы красивые!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, свежий ветерок!

Здравствуй, маленький цветок!

Здравствуйте, гости дорогие!

(дети садятся на стульчики за столы)

Воспитатель: Ребята, сейчас какое время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: А как вы это узнали? Что изменилось в природе (на улице)?

Дети: Снег начал таять, стало теплее, птицы прилетают.

Воспитатель: Скоро снег совсем растает, начнут цвести деревья, цветы, люди начнут сажать овощи. Посмотрите внимательно, перед вами на столах стоят корзинки. А что находится в них?

Дети: Овощи и фрукты.

Воспитатель: Правильно. А значит тема сегодняшнего открытого занятия «Овощи и фрукты». А где люди выращивают овощи? (в огороде)

Воспитатель: Овощи растут под землей, на земле и над землей (на кустах). Какие овощи растут под землей? (картошка, морковка, лук). Какие овощи растут на земле? (кабачок, баклажан, капуста, тыква). Какие овощи растут над землей? (помидор, огурец, перец).

Скажите, где растут фрукты? (на деревьях). Как называется сад, в котором растут фрукты? (фруктовый). Как называется дерево, на котором растут яблоки? (яблоня).

Воспитатель: Как люди ухаживают за посаженными овощами? (Полят, рыхлят землю, поливают, борются с вредными насекомыми, удобряют землю). А как называется растения, которые мешают расти овощам? (Сорняки)

Воспитатель: На огороде, в саду растут овощи и фрукты. Люди собирают урожай овощей и фруктов. Ребята, а какие фрукты вы любите?

Физминутка

Ах, какой же урожай,

(руки на поясе, голову влево, вправо, качают головой)

Побыстрее собирай.

(обе руки вверх, срывают яблоки с ветки)

Выдерни морковку с грядки,

(наклонились вниз, дергают морковку)

Чтобы было всё в порядке

(хлопают в ладоши, садятся).

Воспитатель: Сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте отгадать о каком фрукте или овоще идет речь и взять его из корзины.

Выставляются на стол муляжи фруктов

1.Само с кулачек, Круглый бочек.

Тронешь пальцем гладко,

А откусишь – сладко, (яблоко)

2.Я румяную матрешку

От подруг не оторву.

Подожду пока матрешка

Упадет сама в траву, (груша)

3.В шкуре желтой,

Кислый он.

Называется … (лимон)

4.Сидит в темнице

Красная девица,

А коса на улице, (морковь)

5.Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели, (лук)

6. В огороде вырастаю,

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят, (помидор)

7. Без окон, без дверей,

Полна горница людей, (огурец)

Воспитатель: какие молодцы! Все загадки отгадали!

• Что это, назовите одним словом. Показывается корзина с муляжами (Овощи и фрукты)

• Как можно использовать овощи? (Варить суп, борщ, щи, жарить, делать салат, сок).

• А что можно приготовить из фруктов? (Компот, варенье)

• Что нужно сделать с овощами и фруктами прежде, чем их использовать? (Помыть)

Ой, ребята, посмотрите, какой волшебный мешок! Что же в волшебном мешочке? Слушайте внимательно: подходим по одному и угадываем, что же там находится (на ощупь) и называем этот предмет прилагательными – круглый, длинный, твердый, большой.

Каждый ребёнок подходит по одному, достает из мешка овощ или фрукт, называет его и подбирает прилагательные к этому слову.

«Узнай по запаху»

Воспитатель предлагает детям понюхать фрукты и овощи (с закрытыми глазами) и отгадать что это (ответы детей). Апельсин, огурец, банан, чеснок.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Во что мы играли сегодня? Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей). Что нового вы узнали?

Воспитатель: Все у нас хорошо занимались. Давайте, погладим наши головки! Молодцы, ребята! Скажем до свидания нашим гостям. До свидания!

infourok.ru

План-конспект занятия (окружающий мир, средняя группа) по теме: Конспект занятия с детьми средней группы “Чудо – овощи”

Тема : «Чудо – овощи»

Цели :   

1. Познакомить  детей  с  плодами  овощных  культур. Закрепить  знания о  месте  их  произрастания  –  огороде. Продолжать  учить  отгадывать загадки  про  овощи,  соотносить  отгадки  с  картинками,  узнавать  овощи  на  картинкам  по  их  отличительным  признакам.
2. Развивать  речь  детей,  артикуляцию, познавательные  процессы, активизировать  словарный  запас.
3. Продолжать  воспитывать  благодарные  чувства  к  природе  и  людям, которые ,  благодаря  своему  труду  получают  урожаи.

     Элемент сюжетно – ролевой игры: «Путешествие»

Оснащение :

Демонстрационный  материал : персонажи  сказки «Пых»,  блюдо  с муляжами овощей,  чудесный  мешочек ,  картинки  с  изображением  различных  овощей , сюжетная  картинка  с  изображением  огорода  и  грядок  на  нем.

Предварительная  работа :  чтение  русской  народной  сказки « Пых».

Ход  занятия:

Статическое  положение, сидя  на  ковре.

Педагогическая  кинесиология « Оладушки»

-Мы  играем  в  ладошки – жарили  оладушки,

-Так  пожарим, повернем

-И опять  играть  начнем.

(  правая  рука  лежит  на  колене  ладонью  вниз, левая- на другом  колене – ладонью

вверх. Одновременная  смена:  теперь  правая – ладонью  вверх, а  левая  ладонью вниз. По  мере  усвоения  –  движения  ускорять. )

Мотивация « Путешествие  в  деревню  «

 Педагог:  Ребята, Аленка  из  сказки «Пых» , которую  мы  с  вами  читали  хочет показать  вам  свой  огород ,  а  отправимся  мы  туда  с  вами  на  машине.

Упражнение  на  дыхание  « Насос»

– мы  руки  поднимаем, мы  руки  опускаем,

– мы  руки  подаем и  ходим  все  кругом.

– а потом  мы  улыбнемся, крепко за  руки  возьмемся, – сядем в машину и  вот  приехали  мы  в  огород.

2.  Статическое  положение, сидя  на  стульчиках.

Педагог :

– Какие же  овощи  росли  в  огороде  у  дедушки  с  бабушкой  да  внучки Аленки ?

(  капуста, свеколка, морковка, репка.) .

Педагог  предлагает  детям  отгадать  загадки ,  которые  приготовила  для  них Аленка.

= Он  круглый  и  красный, как  глаз  светофора,

Среди  овощей  нет  сочней . . .    (помидора )

= Уродилась  я  на  славу,  голова  бела, кругла

Кто любит  щи,  поди  меня  поищи.    (  капуста )

= И зелен и  густ  на  грядке  вырос  куст ,

Покапай  немножко,  под  кустом . . .  (  картошка )

= Летом  в  огороде – свежие, зеленые.

А  зимою  в  бочке –  крепкие, соленые. ( огурцы )

= Прежде, чем  мы  его  съели ,

Все  наплакаться ,  успели.               (  лук  )

Дети  отгадывают  загадки, по  мере  их  отгадывания ,  педагог  помещает  на  фланелеграф  картинки с  изображением  овощей.

Педагог :

-О чем  все  эти  загадки? (  об  овощах )

-Где  растут  овощи? (  на  огороде )

Перед  детьми  появляется  картинка  с  изображением  огорода.  Педагог  предлагает  детям послушать  стихотворение « Огород « А. Прокофьева И ответить на  вопрос: какие  овощи  растут  на  огороде?

= Поднялся  наш  огород ,  все  под  солнышком  растет ,

В  огороде  много  гряд ,  тут  и  репа  и  салат ,

Тут и  свела  и  горох ,  а  картофель  разве  плох ?

Наш  зеленый  огород  нас  прокормит  круглый  год. =

Дети  еще  раз  перечисляют  овощи,  которые  выросли   на  огороде , называют и  те  овощи , о  которых  не  упоминается в  стихотворении.

3. Статическое  положение,  стоя.

Физкультурная  минутка  «Овощи»

Педагог  перед  каждым  упражнением  показывает  муляжи  овощей.

= На  огород  мы  побежим

Что  растет  там  поглядим                         (бегут  по  кругу)

= Под  листочками  на  грядке

Огурцы  играют  в  прятки                         (наклоняют  туловище  вправо ,  влево )

Дождик  мой  водить  начнет –

Всех  заметит,  всех  зальет.

= А  зеленый  кабачок ,повернулся

на  бочок: сладко  спит на  грядке          ( ложатся  на  пол  на  бок  и  сворачиваются

как малыш в кроватке.                             «калачиком», положив  ладони под щечку )

= Тыква  глянула  хитро:

Надо  было  брать  ведро                         (наклоняют  голову  вправо и  влево )

Я  уже  большою  стала –

Для  поливки  лейки  мало.

=  И  зеленая  стрела

     Очень  быстро  подросла                          (встают  на  носки, поднимают  руки

     Жаль  нельзя  взлететь  стреле                        вверх)

Крепко  держит  лук  в  земле.

=   Смотрит с  грядки  грустно-грустно,

      Белоснежная  капуста :                              (приседают)

Целый  месяц  солнце  грело ,

А  она  не  загорела.

=    Ножки,  ножки  бегите  по

        дорожке, нарвите  горошку                     ( бегут  по  кругу)

Мне  и Сережке.

2. Статическое  положение ,  сидя  на  ковре.

Педагог:

-Аленка  предлагает  вам  поиграть в игру  «  Чудесный  мешочек   « ( Все  овощи  лежат  в  мешочке. Педагог  описывает  какой-либо  овощ , называя  его свойства , дети  отгадывают о  каком  овоще  идет  речь ,  только  после  этого  педагог достает  его  из  мешочка. )

Пальчиковая  гимнастика

= У Лариски  две  редиски ,  у Алешки  две  картошки ,

= У Сережки  сорванца  два  зеленых  огурца,

=  А  у Вовки  две  морковки , да  еще  у Петьки

Две  хвостатых  редьки.

Педагог:

– Какие  овощи  были  у  ребят ? (  дети  перечисляют )

5.        Статическое  положение ,  сидя  на  стульчиках ,  за  столами.

Педагог :

– Ребята , а  помните  в  сказке  говорилось ,  что  летом  в  огороде  жарко  да  тихо  было , только  кого  было  слышно ? (  пчелы  и  комарики ) -Как  пчелы  жужжали ? (  « ж-ж-ж « )

-А  комарики ?  ( «  з-з-з « )

– А  как  ежик  пугал  всех ? ( «  пши-пых  ,  пши-пы-х-х-х ! « )

– Ребята ,  а  вы  любите  овощи ?

– Бабка ,  дед  да  Аленка  тоже  любят  овощи ,  недаром  они  их  на  огороде  выращивают.

– Давайте  мы  приготовим  из  овощей  угощение :  салат  и    борщ.

(  работа  с  предметными  картинками )

– Салат  из  чего  будем  готовит ?  (  из  лука, помидор, огурцов, перца, редиса.)

– Борщ  из  чего  будем  готовить ? (  из  капусты, картофеля, моркови, лука, свеклы, помидоров. )

(  дети  раскладывают  картинки  и  проговаривают  существительные  в  родительном падеже. )

Педагог : –  Вот  какие  молодцы ! Какое  угощение  приготовили.

3. Итог  занятия

– Где растут  овощи ?

– Какие  овощи  растут  на  огороде ?

– Что  можно  приготовить  из  овощей ?

7.  Релаксация

Статическое  положение ,  лежа  на  ковре.

(  звучит  « Колыбельная» )

Педагог:

– Наши  ножки  устали                     (  дети  садятся  на  ковер ,поглаживают  ноги )

Они  прыгали ,  скакали.

– Наши  ручки  устали ,                    (  поглаживают  руки )

Они  хлопали, играли.

– Глазки  закрываются,                    (  ложатся  на  спину  и  закрывают  глаза )

Реснички  опускаются.

Глазки  засыпают,

Дети  отдыхают.

Глаза  голубые у киски  моей

А  небо  над ними  еще  голубей.

Оно  голубое, как тысячи глаз

Мы  смотрим на  небо,

А небо  на  нас.

     

Воспитатель   Новикова М.И.

                             

 

 

nsportal.ru

Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему «Овощи»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Задачи:

– закрепить умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и т.д.

– уточнить представления об обобщающем понятии овощи,

– уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами в, на,

– упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных слов с помощью суффиксов.

Виды детской деятельности: коммуникативная. Познавательная, двигательная.

Форма организации детей: фронтальная.

Средства обучения для детей: муляжи овощей, наглядные пособия с изображение овощей.

 

Ход занятия.

I. Орг. момент.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

– Какой у нас получился замечательный круг (небольшая беседа о настроении). Скажите мне, пожалуйста, а что в природе встречается круглое?

(варианты детей, останавливаюсь на солнце). А солнышко какое? Что происходит с землей, когда солнце ее согревает? Скоро взрослые и дети отправятся на дачу или в деревню, для того чтобы землю вскопать, взрыхлить и посадить… А что посадить у меня припрятано в корзинке, и чего там только нет. Хотите узнать, что в корзинке? Но для этого вам нужно отгадать загадки.

1. Собираем мы в лукошко очень крупную …

2. Сто одежек, и все без одежек.

3. Растут на грядке зеленые ветки, а на ветках – красные детки.

4. Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели.

5. Он совсем-совсем зеленый, и овальный, удлиненный. Помидора верный брат, тоже просится в салат.

Молодцы, все загадки отгадали. Каким одним словом мы назовем всю эту красоту. Правильно, овощи.

II. Основная часть.

1. Рассматривание корзинки с овощами. Воспитатель задает вопросы:

– Что это? (огурец). Какого он цвета? (зеленого). Какой формы огурец? (продолговатый). Что еще можно сказать об огурце? (сочный, шероховатый). Да, огурец зеленый, продолговатый, сочный.

Аналогично обсуждаются помидор, капуста, морковь, лук. Дети отвечают примерно так: капуста – белая, твердая, хрустящая; лук – круглый, горький; морковь – оранжевая, сочная, сладкая, твердая, когда сварят – мягкая и т.д.

2. Игра «Чудесный мешочек» (овощи складываются в мешочек). Ребенок достает один предмет (овощ) не называя его названия, рассказывает о нем. Рассказывают 4-5 детей.

Все овощи мы назвали. Если овощи сажают весной, то собирают когда, в какое время года? (летом, осенью)

3. Физ. Минутка

Летом в огород пойдем, урожай там соберем.

1, 2, 3, 4, 5 начинаем собирать.

Мы морковки натаскаем,

Мы картошки накопаем,

Срежем мы кочан капусты

Круглый, сочный, очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко,

И вернемся по дорожке.

– Какой замечательный собрали урожай!

А для того чтобы урожай из года в год у нас становился все лучше и лучше, вкуснее и сочнее, мы будем обращаться к нашим овощам ласково.

4. Игра «Назови ласково» (капуста – капусточка, помидор – помидорчик, картошка – картошечка, чеснок – чесночек и т.д.)

5. Д/и «Назови овощи, которые растут в земле и на земле».

7. Беседа-разговор об овощах. Для чего нужны овощи? Что можно приготовить из них?

8. Д/и «Найди ошибку в предложениях». Воспитатель предлагает детям приготовить морковный сок из лука; картофельное пюре из свеклы; гороховый суп из огурцов и т.д.

Сварить для вас суп и приготовить сок мне не удалось, зато я для вас приготовила карточки (дети садятся за столы).

9. Пальчиковая гимнастика.

Мы пришли в огород,

Что там только не растет.

Тыква, репка и чеснок,

Лук, капуста, кабачок.

Лук, капуста, кабачок,

Помидор и огурец.

Вот хозяин – молодец!

10. Практическое задание. На карточках перемешаны овощи с фруктами, задача детей найти овощи и закрасить в нужный цвет.

III. Итог занятия.

– Какие овощи вы знаете?

– Вам понравилось наше занятие? А что именно?

– Какие овощи растут в земле?

dohcolonoc.ru

План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему: Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе на тему «Овощи»

Конспект открытого  занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе на тему «Овощи»

Дата проведения: 06.10.2016г.

Воспитатель: Ширнина О.В.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Задачи:

– закрепить умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и т.д.

– уточнить представления об обобщающем понятии овощи,

– уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами в, на,

– упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных слов с помощью суффиксов.

Виды детской деятельности: коммуникативная. Познавательная, двигательная.

 

Ход занятия.

I. Орг. момент.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

– Какой у нас получился замечательный круг (небольшая беседа о настроении). Хотите узнать, что у меня в корзинке? Но для этого вам нужно отгадать загадки.

1. Собираем мы в лукошко очень крупную …

2. Сто одежек, и все без одежек.

3. Растут на грядке зеленые ветки, а на ветках – красные детки.

4. Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели.

5. Он совсем-совсем зеленый, и овальный, удлиненный. Помидора верный брат, тоже просится в салат.

Молодцы, все загадки отгадали. Каким одним словом мы назовем всю эту красоту. Правильно, овощи.

 

II. Основная часть.

1. Рассматривание корзинки с овощами. Воспитатель задает вопросы:

– Что это? (огурец). Какого он цвета? (зеленого). Какой формы огурец? (продолговатый). Что еще можно сказать об огурце? (сочный, шероховатый). Да, огурец зеленый, продолговатый, сочный.

Аналогично обсуждаются помидор, капуста, морковь, лук. Дети отвечают примерно так: капуста – белая, твердая, хрустящая; лук – круглый, горький; морковь – оранжевая, сочная, сладкая, твердая, когда сварят – мягкая и т.д.

2. Игра «Чудесный мешочек» (овощи складываются в мешочек). Ребенок достает один предмет (овощ) не называя его названия, рассказывает о нем. Рассказывают 4-5 детей.

Все овощи мы назвали. Если овощи сажают весной, то собирают когда, в какое время года? (летом, осенью)

3. Физ. Минутка

Летом в огород пойдем, урожай там соберем.

1, 2, 3, 4, 5 начинаем собирать.

Мы морковки натаскаем,

Мы картошки накапаем,

Срежем мы кочан капусты

Круглый, сочный, очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко,

И вернемся по дорожке.

– Какой замечательный собрали урожай!

А для того чтобы урожай из года в год у нас становился все лучше и лучше, вкуснее и сочнее, мы будем обращаться к нашим овощам ласково.

4. Игра «Назови ласково» (капуста – капусточка, помидор – помидорчик, картошка – картошечка, чеснок – чесночек и т.д.)

5. Д/и «Назови овощи, которые растут в земле и на земле».

7. Беседа-разговор об овощах. Для чего нужны овощи? Что можно приготовить из них?

8. Д/и «Найди ошибку в предложениях». Воспитатель предлагает детям приготовить морковный сок из лука; картофельное пюре из свеклы; гороховый суп из огурцов и т.д.

Сварить для вас суп и приготовить сок мне не удалось, зато я для вас приготовила карточки (дети садятся за столы).

9. Пальчиковая гимнастика.

Мы пришли в огород,

Что там только не растет.

Тыква, репка и чеснок,

Лук, капуста, кабачок.

Лук, капуста, кабачок,

Помидор и огурец.

Вот хозяин – молодец!

 

III. Итог занятия.

– Какие овощи вы знаете?

– Вам понравилось наше занятие? А что именно?

– Какие овощи растут в земле?

nsportal.ru

План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме: КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «ОВОЩИ»

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «ОВОЩИ»

Интеграция образовательных областей: коммуникация, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная,

познавательно-исследовательская, восприятие худ. литературы.

Программное содержание:

1. Формировать у детей умение называть овощи и различать их по внешнему виду, сравнивать предметы;

2. Учить детей употреблять в речи существительные с обобщающим значением «овощи»

3. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

4. при работе с пластилином показать приём владения середины шара, сглаживая пальцами поверхности вылепленного предмета.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; выражает положительные эмоции( интерес, радость, восхищение) при прочтении стихотворения об овощах; владеет навыками самообслуживания.

Материалы и оборудование: картинки с изображением овощей (презентация), пластилин, серия дидактических игр: «Найди четвертый лишний». Корзина с овощами (морковь, лук, капуста, свекла, картошка). Тарелочки с нарезанными овощами.

Предварительная работа: рассматривание овощей, иллюстраций; чтение стихов, потешек об овощах; дидактические игры; пальчиковая гимнастика, экскурсия в огород, сюжетно-ролевая игра нового типа: «В супермаркете», «Семья»

Место проведения: групповое помещение.

Ход занятия:

1.Организационный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите-ка в окошко! Какое сейчас время года? (Осень). Правильно ребята!

2.Чтение стихотворения.  

(Воспитатель читает стихотворение Е. Авдиенко: «Осень»):

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета,

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клена листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Желтый-розовый-кленовый.

3.Обсуждение «Что растет на нашей грядке?»

Воспитатель: Ребята, внимательно послушайте следующее стихотворение:

(Стихотворение Е. Коркиной: «Что растет на нашей грядке»)

Что растет на нашей грядке? Огурцы, горошек сладкий,

Помидоры и укроп для приправы и для проб.

Есть редиска и салат – наша грядка просто клад…

Если слушал ты внимательно, — запомнил обязательно,

Отвечай-ка по порядку: что растет на нашей грядке?

Вопросы: Ребята, что взрослые собирают осенью в огороде, на поле? (ответы детей)

А как это все можно назвать? (Овощи)

(Работа с проектором, презентацией)

Воспитатель: Ребята, я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать. Посмотрите на экран, что вы в нем видите? (Овощи). Если вы дадите правильный ответ, тот или иной овощ должен появиться на экране. Слушайте!

Вверху зелено, внизу красно, в землю вросло. (Морковь)

Круглый бок, желтый бок, растет на грядке колобок.

Врос в землю крепко. Что это? (Репа)

Как надела сто рубах, захрустела на зубах. (Капуста)

Он никогда и никого не обижал на свете.

Чего же плачут от него и взрослые и дети? (Лук)

Закопали в землю в мае и сто дней не вынимали,

А копать под осень стали – не одну нашли, а десять! (Картошка)

Маленький,  горький, луку брат. (Чеснок)

Как на нашей грядке выросли загадки –

Крепкие, зеленые, хороши – соленые. (Огурцы)

Как на нашей грядке выросли загадки –

Сочные да крупные, вот такие круглые.

Летом зеленеют, осенью краснеют. (Помидоры)

Над землей трава, под землей – алая голова. (Свекла)

Подвижная игра: «У медведя во бору»

Дидактическая игра: «Найди лишний!»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран внимательно, что здесь лишнее?

(Дети рассматривают и отвечают)

Правильно вы все сказали, ребята, молодцы. К нам в детский сад тоже привезли овощи на зиму. Только этих овощей недостаточно для всего детского сада, зима ведь длинная. Как быть? А давайте мы их слепим. (Самостоятельная работа детей)

Воспитатель: А давайте, ребятки, посмотрим на работы друг друга. Выставить ваши вылепленные овощи на стол и полюбуемся их разнообразием и изобилием. Спасибо вам за работу!

nsportal.ru

План-конспект занятия (средняя группа) на тему: Конспект НОД по теме “Овощи” в средней группе (4-5 лет)

«Овощи»

Конспект НОД в средней группе (4-5 лет)

Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

                             

                              Самойлова И. В., воспитатель МАДОУ детский сад № 62

                                                              г. Казани.

Программное содержание: познакомить с многообразием овощей, местом их выращивания, обогащать словарь по теме «Овощи», учить называть овощи во множественном числе, описывать овощи по плану, развивать зрительное внимание и восприятие, крупную и мелкую моторику, координацию речи с движением, творческое воображение, продолжить учить работать с красками, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, инициативности, аккуратности в работе.

 Оборудование и материалы: мультимедийная презентация, муляжи овощей, обучающие картинки «Овощи и фрукты», корзинки, краски, баночки для воды, бумага для рисования, кисточки.

Содержание непосредственной образовательной деятельности:

1.Организационный момент:

Сообщить детям, с чем мы будем знакомиться сегодня. (Сегодня мы с вами познакомимся с овощами. Овощами называют все огородные растения, которые человек использует в пищу).

Спросить у детей:

– Какие огородные растения вы знаете?

Дети называют некоторые овощи.

Помочь детям вспомнить названия остальных овощей.

Предложить назвать овощи по муляжам и картинкам.

2.Игра «Какие овощи здесь спрятались?»

Предложить детям игру: а сейчас мы с вами поиграем. Овощи спрятались на картинке, давайте найдем их и назовем. (Дети смотрят на картинку и называют овощи, которые на ней спрятались).                                    Слайд №2

Предложить детям вспомнить, где растут овощи?

Показать картинки с изображением огорода.                                       Слайд№ 3 Дети рассматривают ее и отвечают, где растут овощи (в огороде, на грядке, под землей, над землей).

3.Отгадывание загадок. 

Предложить детям отгадать загадки:

1) Расту в земле на грядке я,

    Оранжевая, длинная, сладкая.

                               (Морковь)                                                                   Слайд№ 4 

                                   

2) Стоит Матрешка на одной ножке,

    Закутана, запутана.

                                (Капуста)                                                                   Слайд№ 4 

                                                                             

3) Раскололся толстый домик

    На две половинки,

    И посыпались в ладони

    Бусинки-дробинки.

                                 (Горох)                                                                      Слайд№ 5

                                                                               

4) Носил мальчик зеленый кафтанчик,

    Стал паном-

    Обзавелся красным кафтаном.

                                 (Помидор)                                                                Слайд№ 5                                                                         

5) Лежит Егорка под межой,

    Накрыт зеленой фатой.

                                  (Огурец)                                                                  Слайд№ 6                                                                             

6) Заставит плакать всех вокруг,

    Хоть он и не драчун, а….

                                   (Лук)                                                                       Слайд№ 6                                                                                 

4.Физкультминутка «Морковь» 

Вот-вот-вот (хлопки в ладоши)

Морковки водят хоровод. (взявшись за руки идут в хороводе по кругу)

Ава-ава-ава

Веселая забава. (прыжки на месте)

Овь- овь- овь

Вкусная морковь. (руки на поясе, повороты вправо и влево)

И в полоску блузы (рисуют полоски у себя по бокам)

Выбрали арбузы. (Надули щеки)

5. Игры.

– «Один- много» Предложить детям назвать овощи, изображенные на картинке, во множественном числе. (огурец-огурцы, помидор-помидоры, баклажан-баклажаны).                                                                            Слайд №7                                                                                       Обратить внимание детей на то, что некоторые овощи не имеют множественного числа (лук, капуста, горох, картофель, чеснок, свекла).

– «Какого цвета овощ?» Предложить детям к каждому цвету назвать овощ, который бывает такого цвета.

– «Четвёртый лишний» Предложить детям найти, какая из предложенных картинок лишняя и объяснить почему.                                              Слайд№ 8,9

– «Описание овощей» Предложить детям описать овощ на картинке по плану:

1. Что это?
2. Какой формы?
3. Какого цвета бывает?
4. Какой вкус имеет (сладкий или кислый)
5. Где растет?

6.Подвижная игра «Кто быстрее»

Предложить детям игру: (Дети делятся на две команды. У каждой команды своя корзинка. На полу разбросаны овощи. По сигналу каждая команда собирает овощи в свою корзинку. Побеждает команда, которая соберет больше овощей.)

7. Рисование любимого овоща. 

Предложить детям нарисовать свой любимый овощ с помощью красок.

8. Рефлексия.

-Что нового вы сегодня узнали?

-Что вам понравилось?

Положительная оценка работы детей.

Литература:

-Комплексные занятия «От рождения до школы. Средняя группа» под редакцией Н. Е. Вераксы, Волгоград, «Учитель» 2013г.

– «Очень большая книга веселых загадок» Скиба Т.В., ИД «Владис», 2014 стр.250  

– «Организация двигательной активности дошкольников с использованием логоритмики», Хацкалева Г.А. «Детство-Пресс», 2013

– «Обучающие карточки по теме «Овощи и фрукты», Проф-Пресс, Ростов-на-Дону,2012.

         

nsportal.ru