Конспект урока по информатике по фгос: Уроки информатики в условиях ФГОС. Страница группы

Комплекс методических разработок по информатике 6 класса. УМК Босовой Л.Л., Босовой А.Ю. ФГОС

Каталог ссылок на подробные разработки уроков по информатике для 6 класса по УМК Босовой А.Ю., Босовой Л.Л. ФГОС. 2014-2015 г.

В 2015-2016 учебном году повсеместно вступают в силу федеральные образовательные стандарты второго поколения в основной школе. Данный комплекс работ поможет в работе не только учителям вступающим в ФГОС, но и тем, кто уже работает по новому стандарту в качестве эксперимента. Каждый урок комплекса содержит электронный конспект – презентацию урока, технологическую карту, разработку для работы в паре или группе, рекомендации по выполнению компьютерного практикума и самооценивания учащимся своих достижений на уроке, видеофрагмент с объяснением темы. Надеюсь, что данный комплекс разработок станет хорошим подспорьем при подготовке к уроку и эффективным средством для внедрения ФГОС.

Урок 1. Объекты окружающего мира
Урок 2. Компьютерные объекты
Урок 3.

Размер файла
Урок 4. Отношения объектов и их множеств
Урок 5. Отношение “входит в состав”
Урок 6. Разновидности объектов и их классификация”
Урок 7. Классификация компьютерных объектов
Урок 8. Системы объектов
Урок 9. Система и окружающая среда
Урок 10. Персональный компьютер как система
Урок 11. Как мы познаем окружающий мир
Урок 12. Понятие как форма мышления
Урок 13. Определение понятия
Урок 14. Моделирование как метод познания
Урок 15. Знаковые информационные модели
Урок 16. Математические модели
Урок 17. Табличные информационные модели
Урок 18. Вычислительные таблицы. Табличное решение логических задач
Урок 19. Графики и диаграммы
Урок 20. Многообразие схем
Урок 21. Использование графов при решении задач
Урок 22. Алгоритмы и исполнители
Урок 23. Формы записи алгоритмов
Урок 24. Типы алгоритмов
Урок 25. Алгоритм с ветвлением
Урок 26. Алгоритм с повторением
Урок 27. Исполнитель Чертежник
Урок 28. Вспомогательный алгоритм
Урок 29. Алгоритм с повторением для исполнителя Чертежник
Урок 30. Мультимедийная презентация
Урок 31. Разработка сценария презентации
Урок 32. Настройка смены слайдов в презентации
Урок 33. Анимация в презентации
Урок 34. Настройка демонстрации презентации

© Наталья Викторовна Кутепова Наталья Викторовна Кутепова

Понравилось? Сохраните и поделитесь:

По кнопке ниже вы можете скачать методическую разработку «Комплекс методических разработок по информатике 6 класса. УМК Босовой Л.Л., Босовой А.Ю. ФГОС» категории «Комплексы методических разработок» бесплатно. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте. Характеристики документа: «презентация».

Скачать материал 1.34 Mb
Загрузка началась… Понравился сайт? Получайте ссылки
на лучшие материалы еженедельно! Подарок каждому подписчику!

Конспект урока информатики в 7 классе по модели смешанного обучения “перевёрнутый урок”

Ягодова Ольга Васильевна, учитель информатики, МКОУ “Алеховщинская СОШ” с. Алёховщина Лодейнопольского района Ленинградской области. 
7 класс, тема: ” Основные компоненты компьютера и их функции”. По учебнику Босовой “Информатика. 7 класс”.

 

---

 

Урок информатики в 7 классе.

Тема: ” Основные компоненты компьютера и их функции“.

Класс: 7 класс.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Методы обучения: частично-поисковый, практический, деятельностный, диалог.

Место урока: 1 урок из 6 запланированных в разделе «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Цели урока: Образовательные:

• закрепить представление об основных устройствах компьютера;
• формировать умение пользоваться технологией обработки текстовой информации на компьютере;

Развивающие:

• способствовать развитию логического мышления;
• способствовать развитию интеллекта.

Воспитательные:

• формировать культуру умственного труда и умение планировать свою работу, рационально её выполнять;
• способствовать развитию настойчивости и целеустремлённости, творческой активности и самостоятельности, способности аргументировать свои убеждения.

Оборудование:

1. Персональные компьютеры для школьников с подключённым к ним Интернетом.

2. Подготовленные задания для групп.

3. Мультимедиапроектор.

4. Видеофайл “Физкультминутка”

5. Файл “Рассказ.doc” на каждом компьютере учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные: Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера.

Метапредметные:

Личностные: развивать умение самостоятельно получать знания, чувство гордости за свою работу.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время для изучения учебного материала, уметь прогнозировать результаты своего обучения.

Познавательные: Развивать умения смыслового чтения: осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прочитанных и прослушанных текстов.

Коммуникативные: Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности.

Подготовка к уроку:

1. Учащиеся самостоятельно изучают материалы к уроку. (Презентацию), размещённую на сайте http://newschooltechnology.jimdo.com

2. Отвечают на вопросы теста, размещённого там же.

3. Выполняют задание 8_056.

4. При необходимости читают учебник § 2.1

Для того чтобы они изучили материал именно в такой последовательности им даётся план изучения:

План для учащегося:

1.

Познакомьтесь с презентацией 7-2-1 “ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КОМПЬЮТЕРА И ИХ ФУНКЦИИ”

2. Ответьте на вопросы теста и отошли их учителю на адрес: yagodovaov@yandex.ru

3. Выполните задание 8_056

4. Если что-то было непонятно, то уточните этот материал в учебнике §2.1 стр. 56 – 62 и ответьте на вопросы № 2 – 7 после §

5. Если будут какие-то вопросы по изучаемому материалу, то выпиши их отдельно и приготовь для учителя. Старайся формулировать вопросы грамотно!

План урока:

1.Орг. момент (2 мин.)

2.Проверка домашнего задания (15 мин.)

3.Работа с текстовым редактором (составление рассказа) – 10 мин.

4.Физкультпауза (3 мин.)

5.Выполнение заданий – 10 мин

6.Домашнее задание (2 мин.)

7.Рефлексия (3 мин.)

НА УРОКЕ:

1. Орг. часть.

Учитель спрашивает у учащихся, есть ли у них какие-то вопросы по изучаемой теме, затруднения в изучении.

Учащиеся излагают свои вопросы, если они у них есть.

2. Затем для проверки изученного материала учитель предлагает ученикам выполнить задания:

1) Файл “Проверка.doc” или на Google Disk – https://drive.google.com/open?id=1qeleCSbh3E3m6Sszwx1aYIfwNY9K_rulEDhb43wjcKg

2) Из LearningApps – http://LearningApps.org/499748

3) Из LearningApps – http://LearningApps.org/410124

(13 минут)

3. Ну а теперь сядьте за компьютеры, откройте файл “Рассказ.doc” в папке 7 класс и продолжите письменно рассказ: «Жили-были клавиатура, монитор, память и процессор. Жили они дружно, пока не возник спор, кто из них главнее…». После окончания работы сохраните файл в своей папке, используя команду “Сохранить как…”. Самые лучшие рассказы войдут в буклет “Персональный компьютер”. – 10мин.

4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Проводим физкультминутку с учениками, воспользовавшись для этого видеофайлом “Физкультминутка со Смешариками” Ссылка на Google-диск: https://drive. google.com/file/d/0B8-PpqxRi5m8bnN1S01hc19WeTQ/view?usp=sharing

После выполнения задания “Проверка” учитель разбивает ребят на группы.

1 группа – выполнили все задания.

2 группа – выполнили задания с небольшими погрешностями.

3 группа – допустили несколько ошибок в выполнении.

4 группа – не выполнили задания вообще.

В зависимости от степени выполнения работы учитель даёт ученикам разнотипные задания.

1 группа	2 группа	3 группа	4 группа
Т.К. учащиеся, входящие в эту группу выполнили все задания, то дополнительно им даются задания на расширение кругозора по этой теме с элементами логики. Задания 82 – 85 из Рабочей тетради по информатике. Задания из конкурса КИТ или конкурса “Инфознайка”	Т.К. учащиеся допустили незначительные ошибки при выполнении работы, то им даются задания для закрепления указанной темы.	Т.К. учащиеся допускают ошибки при выполнении заданий, то им даются задания на изучение указанной темы, с учётом их погрешностей в изучении.	Т.к. учащиеся не выполнили задания вообще, то им даётся время на повторный просмотр материала с последующими ответами на вопросы.

На всю работу отводим 10 минут.

После завершения времени учитель собирает работы учащихся.

РЕФЛЕКСИЯ – 5 мин.

Заполнение таблицы З-И-У-К – скачать к себе на компьютер и заполнить таблицу. Сохранить таблицу в своей папке.

ИЛИ сделать копию на диске и, открыв с помощью Google-документов, заполнить.

 

НА ДОМ:

1. Познакомьтесь с презентацией 7-2-2 “ПЕРСОНАЛЬНЫЙ КОМПЬЮТЕР”

2. Выполните задания из файла “ЗАДАНИЯ К УРОКУ 11.rtf” и отошли их учителю на адрес: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript

3. Если что-то было непонятно, то уточните этот материал в учебнике §2.2 стр. 63 – 67 и ответьте на вопросы № 2 – 5 после §

4. Если будут какие-то вопросы по изучаемому материалу, то выпиши их отдельно и приготовь для учителя. Старайся формулировать вопросы грамотно.

 

Примечание:

Лучше всего все презентации и задания заранее разместить на сайте или дать скачать ученикам.

Литература:

1. Босова Л.Л. – Информатика 7 класс ФГОС [2013]

2. Информатика. 7кл. Рабочая тетрадь. (ФГОС)_Босова Л.Л_2014 -160с

3. http://videouroki. net

“Программное обеспечение для создания и просмотра презентаций”

Информатика. 6 класс. Навчальна програма з інформатики для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 для учнів, які вивчали інформатику в 2-4 класах)

Программа для школ с русским языком обучения. 2017-2018 уч.год

Информатика. Урок 9. 6 класс.

Тема 2: «Компьютерные презентации».

Урок 9. «Программное обеспечение для создания и просмотра презентаций».

Цель урока:

• Обучающая: напомнить о редакторе презентаций, его среде, назначении, размещении слайдов. Формировать умения по созданию презентации по заданной теме; расширять знания учеников о возможностях редактора презентаций;
• Развивающая: развивать творческие способности при работе с презентацией, поощрять творческий поиск, работу в Интернете;
• Воспитывающая: воспитывать интерес к предмету информатика, уважение к одноклассникам, желание использовать полученные знания, патриотическое настроение.
• Тип урока: усвоение новых знаний, формирование навыков и умений.
• Оборудование и наглядность: доска, компьютеры, презентация, задания к работе за компьютером.
• Программное обеспечение: редактор презентаций.

 

Ход урока:

1.Организация начала урока.

Учитель приветствует учеников, организовывает внимание и готовность учеников к уроку.

2. Актуализация опорных знаний. (Слайд 3,4)

Мозговой штурм.

1. Чем на разных уроках учителя дополняют устное объяснение нового учебного материала?

2. Как может одновременно просматривать фотографии группа друзей?

3. В каком виде сообщения размещаются на стендах в школьных кабинетах? 

3. Мотивация учебной деятельности. (Слайд 5,6,7)

Фронтальный опрос.

Вспомним ранее изученный материал:

Основной объект презентации (?) – слайд.

Слайды имеют свойства(?):

-порядковый номер;

– цвет фона;

– макет (схема размещения объектов на слайде) и т.д.

Каждый слайд имеет заголовок.

Как создать презентацию?

(1. Открыть программу Power Point.

2. Заполнить титульный слайд.

3. Выбрать оформление слайдов (Дизайн    Макет).

4. Создать слайд (на главной закладке или через контекстное меню).

5. На последнем слайде указать использованные ресурсы.

6. Вставить необходимые эффекты.)

Как демонстрировать презентацию?

(1. Открыть презентацию.

2. Выбрать в меню Слайд-шоу

3. Выбрать с какого слайда демонстрировать (с начала или с текущего).

4. Переход от слайда к слайду осуществлять нажатием кнопки Enter (или по щелчку мышки, или по стрелке вправо в скрытом меню управления).

5. Возврат к предыдущему слайду осуществлять кнопкой Backspace (или по стрелке влево в скрытом меню управления).

4. Изучение нового материала. (Слайд 8)

Презентацию нужно планировать. Рассмотрим планирование презентации на примере презентации о Пифагоре (Раздаточным материал).

5. Работа в группах. (Слайд 9)

Предлагаемые темы для создания презентаций:

1. Пифагор.

2. Разрушительная и созидательная сила воды.

3. Охрана водоемов.

4. Князь Ярослав Мудрый.

5. Паркур – что это?

6. Князь Владимир

7. Служебные собаки.

8. Знаменитые люди нашего города.

9. Семь чудес Украины (Заповедник «Каменец»,

 Киево-Печерская лавра,  Парк Софиевка,   София Киевская,  Херсонес,  Хортица,  Хотинская крепость).

10. Красная книга Украины (птицы).

11. Красная книга Украины (животные).

12. История города Запорожья.

Учитель предлагает ученикам выбрать тему для презентации, продумать план презентации.

6. Демонстрация примера вставки видео в презентацию (Слайд 10).

7. Домашнее задание (Слайд 11).

§§ 2.1-2.2

Подготовить план презентации по выбранной теме (письменно, в тетради) на 6-8 слайдов.

8. Применение полученных знаний (Слайд 12). Работа за компьютером.

Вспомнить правила безопасной работы за компьютером.

Задание для работы за компьютером:

1. Создать презентацию по заданной теме на 6-8 слайдов.

2. Сохранить презентацию в своей папке с именем файла Урок 2.1.

9. Зарядка для снятия усталости глаз (Слайд 13,14).

10. Подведение итога урока (Слайд 15)

1. Как называется инструмент, с помощью которого вы создавали презентацию?

(Power Point)

 2. Как запустить редактор презентаций?

  3. Что было сложно на уроке?

  4. Вы готовы на следующем уроке продолжить работу с презентацией по ее усовершенствованию?

 

 

Примерный план презентации на тему: Пифагор

 

 1 Слайд. Титульный слайд Пифагор.

 2 Слайд. Биография.

 3 Слайд  Учение Пифагора (следует разбить на две составляющие части: научный подход к познанию мира и религиозно-мистический образ жизни, проповедуемый Пифагором).

  4 Слайд.  В основе вещей лежит число, учил Пифагор, познать мир — значит познать управляющие им числа.

 5 Слайд.  Научные достижения.

  6 Слайд.  Известная теорема, приписываемая Пифагору: квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равняется сумме квадратов катетов.

 7 Слайд. Использованные ресурсы: Например,

 https://ru.wikipedia.org

 Картинка монеты с изображением Пифагора. https://ru.wikipedia.org/wiki/

 Пифагор на  фреске Рафаэля https://ru.wikipedia. org/wiki

 

 

Урок 2.1 (9) 6 класс

1 Слайд. Титульный слайд Пифагор. 2 Слайд. Биография. 3 Слайд  Учение Пифагора 4 Слайд Познать мир — значит познать управляющие им числа.  5 Слайд.  Научные достижения.  6 Слайд.  Известная теорема, приписываемая Пифагору: квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равняется сумме квадратов катетов. 7 Слайд. Использованные ресурсы: Например, https://ru.wikipedia.org Картинка монеты с изображением Пифагора. https://ru.wikipedia.org/wiki/ Пифагор на  фреске Рафаэля https://ru. wikipedia.org/wiki	1 Слайд. Титульный слайд Пифагор. 2 Слайд. Биография. 3 Слайд  Учение Пифагора 4 Слайд Познать мир — значит познать управляющие им числа.  5 Слайд.  Научные достижения.  6 Слайд.  Известная теорема, приписываемая Пифагору: квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равняется сумме квадратов катетов. 7 Слайд. Использованные ресурсы: Например, https://ru.wikipedia.org Картинка монеты с изображением Пифагора. https://ru.wikipedia.org/wiki/ Пифагор на  фреске Рафаэля https://ru.wikipedia.org/wiki
1 Слайд. Титульный слайд Пифагор. 2 Слайд. Биография. 3 Слайд  Учение Пифагора 4 Слайд Познать мир — значит познать управляющие им числа.  5 Слайд.  Научные достижения.  6 Слайд.  Известная теорема, приписываемая Пифагору: квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равняется сумме квадратов катетов. 7 Слайд. Использованные ресурсы: Например, https://ru.wikipedia.org Картинка монеты с изображением Пифагора. https://ru.wikipedia.org/wiki/ Пифагор на  фреске Рафаэля https://ru.wikipedia.org/wiki	1 Слайд. Титульный слайд Пифагор. 2 Слайд. Биография. 3 Слайд  Учение Пифагора 4 Слайд Познать мир — значит познать управляющие им числа.  5 Слайд.  Научные достижения.  6 Слайд.  Известная теорема, приписываемая Пифагору: квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равняется сумме квадратов катетов. 7 Слайд. Использованные ресурсы: Например, https://ru.wikipedia.org Картинка монеты с изображением Пифагора. https://ru.wikipedia.org/wiki/ Пифагор на  фреске Рафаэля https://ru.wikipedia.org/wiki
1 Слайд. Титульный слайд Пифагор. 2 Слайд. Биография. 3 Слайд  Учение Пифагора 4 Слайд Познать мир — значит познать управляющие им числа.  5 Слайд.  Научные достижения.  6 Слайд.  Известная теорема, приписываемая Пифагору: квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равняется сумме квадратов катетов. 7 Слайд. Использованные ресурсы: Например,https://ru.wikipedia.org Картинка монеты с изображением Пифагора. https://ru.wikipedia.org/wiki/ Пифагор на  фреске Рафаэля https://ru.wikipedia.org/wiki	1 Слайд. Титульный слайд Пифагор. 2 Слайд. Биография. 3 Слайд  Учение Пифагора 4 Слайд Познать мир — значит познать управляющие им числа.   5 Слайд.  Научные достижения.  6 Слайд.  Известная теорема, приписываемая Пифагору: квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равняется сумме квадратов катетов. 7 Слайд. Использованные ресурсы: Например, https://ru.wikipedia.org Картинка монеты с изображением Пифагора. https://ru.wikipedia.org/wiki/ Пифагор на  фреске Рафаэля https://ru.wikipedia.org/wiki

 

 

Темы для создания презентаций на уроке 2.1 (9) 6 класс

• 1. Пифагор.

• 2. Разрушительная и созидательная сила воды.

• 3. Охрана водоемов.

• 4. Князь Ярослав Мудрый.

• 5. Паркур – что это?

• 6. Князь Владимир

• 7. Служебные собаки.

• 8. Знаменитые люди нашего города.

• 9. Семь чудес Украины (Заповедник «Каменец»,

 Киево-Печерская лавра, Парк Софиевка,   София Киевская,  Херсонес,  Хортица,  Хотинская крепость).

• 10. Красная книга Украины (птицы).

• 11. Красная книга Украины (животные).

• 12. История города Запорожья.

 

 

 

 

 

 

 

.

 

Урок 1. Предмет информатика. Содержание курса информатики.

Урок 1. Предмет информатика. Содержание курса информатики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером

ЗАПОМНИТЕ! К каждому рабочему месту подведено опасное для жизни напряжение.

Во время работы следует быть предельно внимательным.

Во избежание несчастного случая, поражения электрическим током, поломки оборудования рекомендуется выполнять следующие правила: 
• Входите в компьютерный класс спокойно, не торопясь, не толкаясь, не задевая мебель и оборудование и только с разрешения преподавателя. 
• Не включайте и не выключайте компьютеры без разрешения преподавателя. 
• Не трогайте питающие провода и разъёмы соединительных кабелей. 
• Не прикасайтесь к экрану и тыльной стороне монитора. 
• Не размещайте на рабочем месте посторонние предметы. 
• Не вставайте со своих мест, когда в кабинет входят посетители. 
• Не пытайтесь самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры; при неполадках и сбоях в работе компьютера немедленно прекратите работу и сообщите об этом преподавателю. 
• Работайте на клавиатуре чистыми, сухими руками; легко нажимайте на клавиши, не допуская резких ударов и не задерживая клавиши в нажатом положении.

ЗАПОМНИТЕ! Если не принимать мер предосторожности, работа за компьютером может оказаться вредной для здоровья.

Чтобы не навредить своему здоровью, необходимо соблюдать ряд простых рекомендаций: 
• Неправильная посадка за компьютером может стать причиной боли в плечах и пояснице. Поэтому садитесь свободно, без напряжения, не сутулясь, не наклоняясь и не наваливаясь на спинку стула. Ноги ставьте прямо на пол, одна возле другой, но вытягивайте их и не подгибайте. 
• Если стул с регулируемой высотой, то её следует отрегулировать так, чтобы угол между плечом и предплечьем был чуть больше прямого. Туловище должно находиться от стола на расстоянии 15-16 см. Линия взора должна быть направлена в центр экрана. Если вы имеете очки для постоянного ношения, работайте в очках. 
• Плечи при работе должны быть расслаблены, локти — слегка касаться туловища. Предплечья должны находиться на той же высоте, что и клавиатура. 
• При напряжённой длительной работе глаза переутомляются, поэтому каждые 5 минут отрывайте взгляд от экрана и смотрите на что-нибудь, находящееся вдали. 

Правильная посадка

 

Самое главное

1. При работе за компьютером необходимо помнить: к каждому рабочему месту подведено опасное для жизни напряжение. Поэтому во время работы надо быть предельно внимательным и соблюдать все требования техники безопасности.

2. Чтобы работа за компьютером не оказалась вредной для здоровья, необходимо принимать меры предосторожности и следить за правильной организацией своего рабочего места. 

Плакат «Техника безопасности»

Цели изучения курса информатики и ИКТ

 

 

Информатика как учебный предмет была введена в школу с 1985 года. Этот курс назывался «Основы информатики и вычислительной техники». Коллективом авторов, среди которых А.П.Ершов и В.М.Монахов, было создано учебное пособие для школы. Его основная идея – обучение школьников основам алгоритмизации и программирования.

В дальнейшем, появление и распространение прикладных компьютерных программ (редакторов, электронных таблиц, систем управления базами данных) привело к необходимости обучения школьников основам информационных технологий.

С 1994 года в 8 – 9 классах школ был введен курс «Информатика». Он получил название «пользовательский», так как кроме основ алгоритмизации включал вопросы использования компьютера для решения простейших информационных задач, таких как: подготовка текстовых документов, проведение расчетов, поиск информации в базах данных и т.п. Через 10 лет информатику вводят в школу с 7-го, а позднее и с 6-го класса.

Одна из основных целей образования в целом – развитие личности ребенка, его интереса к учению. Исходя из этого, основные цели изучения учебного предмета «Информатика» следующие.

Общеобразовательные – дать каждому школьнику начальные фундаментальные знания основ науки информатики, включая представления о процессах преобразования, передачи и использования информации, раскрыть значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, роль информационных технологий и вычислительной техники в развитии современного общества. Усвоение этих знаний призвано влиять на общее развитие учащегося, формирование его мышления и творческих способностей.

Практические – внести вклад в допрофессиональную подготовку учащихся, т.е. вооружить знаниями и умениями, которые могли бы содействовать подготовке к трудовой и технологической деятельности после окончания школы, знакомили бы учащихся с начальными сведениями о профессиях, связанных с компьютерной техникой и информационными технологиями. Это означает, что школьный курс информатики должен быть практико ориентированным.

Воспитательные – развить осознание возможностей, роли компьютеров и средств информационных технологий в развитии общества и цивилизации в целом. Например, цели воспитания связаны с формированием черт и качеств личности, необходимых для эффективного и безопасного использования компьютера, а также тех, формированию которых способствует именно компьютер. Уроки информатики могут способствовать воспитанию качеств: 

1) эмоционально-положительная направленность на практическую деятельность; 
2) стремление к самоутверждению и созидательной деятельности через освоение компьютера; 
3) бережное отношение к технике и информации; неприятие компьютерного вандализма и вирусотворчества; 
4) личная ответственность за результаты своей работы на компьютере; ответственность за решения, принимаемые на основе компьютерных данных; объективное отношение к данным компьютерных вычислений, т. е. критичность и самокритичность мышления; 
5) потребность и умение работать в коллективе.

Информатика сегодня — это «…одна из стратегически важных и перспективных «точек роста» мировой науки… Происходит философское переосмысление роли информатики и информационных процессов в развитии природы и общества, растет понимание общенаучного значения информационного подхода как метода научного познания».

Источник: http://5fan.ru/wievjob.php?id=58573 

Компьютерный практикум ЦОР

к урокам из Единой коллекции ЦОР (ЕК)

 Презентация «Информатика 8 класс. Введение»

 Презентация «Информатика 8 класс. Введение» (Open Document Format)

 Плакат «Техника безопасности»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

1. «Место информатики в системе наук» (N 119015)

2. «ИКТ в современном мире» (N 118942)

3. «Цели и задачи изучения предмета «Информатика и ИКТ»» (N 118498) 
 

4. Клавиатурный тренажер «Руки солиста» на сайте Издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» 
 

Работа с клавиатурным тренажером «Руки солиста»

Методические указания по установке программы «Руки солиста» 

Методические рекомендации по использованию тренажера «Руки солиста» в ходе обучения информатике 
 

Cкачать материалы урока

Зора Нил Херстон: «Их глаза смотрели на Бога: резюме и анализ – стенограмма видео и урока»

Их глаза смотрели на Бога Сводка

Их глаза смотрели на Бога – это история Джени Кроуфорд, чья жизнь – это поиски настоящей любви. Джени рассказывает историю своих трех браков и своих поисков любви своей подруге Фиби.

Когда Джени маленькая, бабушка знакомит ее с мужчиной по имени Логан Килликс, который становится первым мужем Джени.Логан относится к Джени как к ребенку и ожидает, что она будет покорно ему подчиняться. Но Джени имеет сильную волю и отказывается. Когда Логан угрожает убить Джени, она убегает с Джо Старкс, красивым и очаровательным мужчиной.

Джо и Джени переезжают в Итонвилл, штат Флорида, который был первым черным городом в Америке и местом, где Зора Нил Херстон провела большую часть своего детства. Джени думает, что она может быть счастлива впервые. Но Джо, как и Логан, имеет очень жесткие определения гендерных ролей и ожидает, что Джени будет поддерживать его, а не спорить с ним.Джени слишком откровенна для этого, и у них с Джо непростые отношения. В конце концов Джо умирает, оставляя Джени независимой.

После смерти Джо Джени влюбляется в человека по имени Чайный пирог. Они женятся и переезжают в Эверглейдс Флориды. У Джени наконец-то появилась любовь, которой она так жаждала, и они с Чайным Пирогом счастливы, несмотря на то, что они оба иногда завидуют друг другу. Однако, когда обрушивается ураган, все принимает более мрачный оборот. Бешеная собака нападает на Джени, и когда он пытается спасти ее, Чайный Пирог укусывает собака и заражается бешенством.В результате он начинает сходить с ума и в конце концов пытается застрелить Джени. Она убивает его в порядке самообороны и предстает перед судом за убийство.

На суде появляются черные друзья-мужчины Чайного Порта, чтобы осудить Джени, но группа белых женщин из города появляется, чтобы защитить ее. Белое жюри освобождает ее, и она возвращается в Итонвилл, где встречается со своей подругой Фиби и рассказывает историю своей жизни.

Пол в

Их глаза смотрели на Бога

Херстон бросила вызов стереотипам о чернокожих женщинах в своей работе

Гендерные роли – центральная часть в Их глаза смотрели на Бога .В книге предполагается, что женщины будут хорошими маленькими женами и не будут говорить и не подчиняться своим мужьям. Они могут получить власть только в браке, желательно с богатым и / или влиятельным мужчиной. Ожидается, что мужчины продемонстрируют свою мужественность, доминируя над своими женами и удерживая их в узде. Обе эти позиции были обычным явлением в то время, когда Херстон писал.

Однако Джени не вписывается в ту роль, которая дается ей как женщине. Она прямолинейна, упряма и стремительна. Она следует своему сердцу и прокладывает собственный путь.Из-за этого она находится в постоянном конфликте с первыми двумя мужьями; они хотят, чтобы она вписывалась в их представление о том, что такое хорошая женщина, а она хочет вырваться из стереотипов о женщинах.

Ее отношения с Чайным Пирогом наконец-то позволяют Джени быть самой собой. Их брак бурный, полный взлетов и падений, включая ревность и насилие с обеих сторон, но в их союзе Джени может свободно выражать себя, включая более сильную мужскую сторону. Херстон показывает, что открыто говорить с женщиной – это нормально, так как она показывает различия в браках Джени: отношения, которые, наконец, являются выражением настоящей любви, – это отношения с Чайным пирогом, когда Джени может быть больше, чем просто девушкой. хорошая маленькая женщина.

Раса в

Их глаза смотрели на Бога

Одна из вещей, которая отличает Их глаза наблюдали за Богом от романов белых писателей, – это трактовка афроамериканского сообщества. В то время черные были маргинализованы в большинстве основных романов, написанных белыми писателями.

Херстон предлагает полный и сложный вид на черную Америку в то время, когда это редко можно было увидеть. Она подчеркивает некоторые из лучших аспектов афроамериканского сообщества: красочное повествование и юмор через язык и игру.

Но Херстон также показывает отрицательные стороны черного сообщества, главным из которых является расизм внутри сообщества. Она была одним из первых писателей, которые обсуждали, каким образом афроамериканцы дискриминируют представителей своей расы. На протяжении всей книги Джени (которая наполовину белая) считается красивой и желанной, потому что ее кожа такая бледная. Сама Джени смотрит свысока на персонажей с темной кожей. В книге Херстон ясно дает понять, что в то время в афроамериканском сообществе преобладали аспекты расизма.

Другой способ взглянуть на браки Джени связан с борьбой внутри афроамериканского сообщества за лучший способ добиться равенства. Некоторые считали, что лучший способ – это попросить влиятельное белое сообщество о большем равенстве, соглашаясь понемногу. Это похоже на брак Джени с Логаном, в котором к ней относятся как к ребенку, и он рассматривается как могущественный, предлагающий ей небольшие приступы свободы.

Другие люди считали, что лучший способ добиться равенства – это предложить меньше компромиссов и вместо этого заявить, что афроамериканцы тоже люди и заслуживают уважения.Это отражено в ее отношениях с Джо, где ей приходится бороться за свой голос и права.

Наконец, ее брак с Чайным Пирогом предлагает новый альтернативный путь к равенству: путь поиска и обретения равенства через взаимообмен, который укрепляет обе стороны. Джени и Чайный пирог могут сделать друг друга сильнее, дополняя друг друга, а не борясь за власть.

Краткое содержание урока

Зора Нил Херстон была известным писателем Гарлемского Возрождения. Ее самый известный роман, Их глаза смотрели на Бога , – это история Джени Кроуфорд и ее поисков настоящей любви. Через три брака Джени обнаруживает не только то, как выглядит настоящая любовь, но и себя. В романе представлены новые способы мышления о гендерных и расовых ролях, которые отличались от того, что ожидалось во время написания книги.

Результаты обучения

Завершение этого урока позволит вам:

• Перефразировать сюжет книги Зоры Нил Херстон «Их глаза смотрели на Бога»
• Обсудите, как Херстон обращается к полу и расе в романе

Обзор книги Иезекииля – Взгляд на живое служение

Кто написал эту книгу?

Книга Иезекииля берет свое название от одноименного священника, сына человека по имени Бузи.Священническое происхождение Иезекииля проявляется в его пророческом служении; он часто интересовался такими темами, как храм, священство, слава Господа и система жертвоприношений.

Иезекииль 1: 1 говорит нам, что пророчество началось «в тридцатом году». Ученые обычно считают это отсылкой к возрасту Иезекииля, что делает его примерно того же возраста, что и Даниил, который был сослан в Вавилон почти десятью годами ранее. Как и многие священники Израиля, Иезекииль был женат. Но когда его жена умерла во время его пророческого служения, Бог не позволил Иезекиилю оплакивать ее публично в знак того, что Иуда не заботился о вещах Бога (Иезекииль 24: 16–24).

Где мы?

Иезекииль жил среди еврейских пленных в Вавилоне в поселении на берегу реки Хебар под названием Тель-Абиб (Иезекииль 3:15), менее чем в ста милях к югу от Вавилона. Вторгшиеся вавилоняне привели в деревню около десяти тысяч евреев в 597 г. до н.э., включая Иезекииля и последнего царя Иудеи Иехонии (4 Царств 24: 8–14).

Пророчество Иезекииля началось всего через пять лет после его пребывания в Тель-Авиве (Иезекииль 1: 2), и он продолжал пророчествовать среди людей по крайней мере двадцать два года (29:17).Поскольку он говорил с людьми, которых Бог изгнал из-за их непрекращающегося восстания против Него, в большинстве посланий Иезекииля говорится о суде за совершенные грехи (1: 1–32: 32). Однако, как и все пророки, он также дал своему народу, теперь уже лишенному собственной земли, некоторую надежду на будущее (33: 1–48: 35).

Почему Иезекииль так важен?

Книга Иезекииля выносит приговор как Израилю, так и окружающим народам, но также дает видение будущего тысячелетнего царства, которое дополняет и дополняет видение других текстов Ветхого и Нового Завета.Книга не только представляет поразительную картину воскресения и восстановления народа Божьего (Иезекииль 37), но также предлагает читателям картину реконструированного храма в Иерусалиме, завершенного с возвращением славы Божьей в Его жилище (40: 1). –48: 35). Этот последний раздел пророчества Иезекииля рассчитывает на поклонение людей после возвращения Христа в последние времена, когда Он будет править Израилем и народами со Своего престола в Иерусалиме во время Своего тысячелетнего правления.

В чем большая идея?

Бог изгнал израильтян не для того, чтобы наказать их.Бог никогда не интересовался и не интересуется наказанием ради наказания. Напротив, Он задумал наказание или суд во времена Иезекииля как средство для достижения цели – привести Свой народ к состоянию покаяния и смирения перед единым истинным Богом. Они так долго жили в грехе и бунте, будучи уверенными в своих силах и в силе соседних народов, что им нужен был Бог, который самым драматическим образом напомнил им о Его святой природе и их скромной сущности. После столетий предупреждений, пророческих посланий и вторжений Бог решил, что необходимы более серьезные действия – Он должен был изгнать людей с их земли обетованной.

Как это применить?

Все пророческое служение Иезекииля было сосредоточено вокруг небольшой общины в изгнании в Тель-Абибе, людей, лишившихся своих домов и средств к существованию, проживающих свои дни в чужой стране. Можете ли вы представить себе чувство дезориентации и замешательства, сопровождавшее этих людей? Несмотря на то, что многие из ссыльных были непосредственно вовлечены в греховное поведение, которое привело к осуждению Бога, это не помешало им задуматься, почему все это происходит с ними.

Иногда мы тоже попадаем в такое затруднительное положение, спрашивая: «Почему, Господи?» и молча жду ответа. Изгнанникам пришлось ждать пять лет, чтобы Бог послал Иезекииля, и когда Бог послал, Его пророк имел весть, которую люди, вероятно, не хотели слышать: Бог – Господь неба и земли, и суд, который пережили люди был результатом их собственного греха.

Книга Иезекииля напоминает нам искать Господа в те мрачные времена, когда мы чувствуем себя потерянными, исследовать свою жизнь и присоединиться к единому истинному Богу.Вы подумаете о том, чтобы сделать это сегодня?

Обзор книги Исаии – Insight for Living Ministries

Кто написал эту книгу?

Как и почти все книги «пророков», книга Исайи берет свое название от автора. Исайя был женат на пророчице, которая родила ему по крайней мере двух сыновей (Исайя 7: 3; 8: 3). Он пророчествовал во время правления четырех иудейских царей – Озии, Иоафама, Ахаза и Езекии (1: 1) – и он, вероятно, встретил свою смерть при пятом, злом царе Манассии.Христианская традиция еще во втором веке называет Исайю одним из пророков, смерть которого описана в Послании к Евреям 11:37, в частности пророком, который был «распилен надвое». ¹ Исайя, вероятно, жил в Иерусалиме, учитывая заботу книги о городе (Исайя 1: 1) и его непосредственную близость как минимум к двум значительным царям в период его пророчества. (7: 3; 38: 1).

Большая часть ученых за последние два столетия назначила Исаии нескольких авторов, разделив книгу на три части: 1–39, 40–55 и 56–66.Однако эти разделения происходят из-за отрицания учеными предсказательных пророчеств. Эта позиция не только ограничивает силу Бога общаться со Своим народом, но также игнорирует широкий спектр конкретных предсказательных утверждений об Иисусе Христе, разбросанных по всей книге.

Где мы?

Исайя пророчествовал с 739–681 до н.э. народу, который не обращал внимания на Господа. Вместо того, чтобы служить Ему со смирением и предлагать любовь своим ближним, народ Иудеи приносил бессмысленные жертвы в храме Бога в Иерусалиме и совершал несправедливость по всей стране.Народ Иудеи повернулся спиной к Богу и отчуждался от Него, что создало потребность в провозглашении приговора Исайи – заявлениях, сделанных в надежде, что избранный Богом народ вернется к Нему.

Почему Исаия так важен?

Книга Исаии дает нам наиболее полную пророческую картину Иисуса Христа во всем Ветхом Завете. Он включает в себя всю полноту Его жизни: провозглашение Его пришествия (Исайя 40: 3–5), Его непорочное зачатие (7:14), Его провозглашение благой вести (61: 1), Его жертвенная смерть (52: 13–53: 12), и Его возвращение, чтобы потребовать Свое собственное (60: 2–3).Благодаря этим и множеству других христологических текстов в Исайи, книга является свидетельством надежды на Господа, Того, Кто спасает Свой народ от самих себя.

В чем большая идея?

Общая тема Исаии наиболее четко формулируется в главе 12: «Вот, Бог мое спасение, я уповаю и не убоюсь» (Исайя 12: 2). Это перекликается со значением имени Исаии, которое означает «спасение Яхве». ² Прочитав книгу, можно задаться вопросом о сильном присутствии осуждения, которое проходит через первые тридцать девять глав, когда речь идет о спасении.Как они могут сосуществовать? Наличие суда указывает на его необходимость для того, чтобы произошло спасение. Прежде чем мы сможем обрести спасение, мы должны в нем нуждаться!

Таким образом, большая часть тех первых глав книги Исаии подробно описывает суждения против людей, отвернувшихся от Господа, показывая нам, что те, кто упорствует в своем восстании, будут осуждены. С другой стороны, мы также видим верность Бога Своему обещанию. Он сохранит небольшой остаток верных верующих, тех, кто продолжит путь в славный обновленный мир, который Он приготовил для Своих детей в последние времена (65: 17–66: 24).

Как это применить?

По своему охвату Исаия содержит одно из самых ярких выражений Евангелия во всем Ветхом Завете. Даже из первой главы ясно, что люди отвернулись от Бога и не выполнили свои обязанности как Его дети (Исаия 1: 2–17). И все же Бог чудесным образом дает надежду этому нераскаявшемуся народу, предлагая очищение от грехов и благословение, которое приходит с верой и послушанием в Него (1: 18–20). Спасение находится только в Боге – вопрос только в том, примем ли мы Его предложение.

В дополнение к своему евангельскому посланию, книга Исаии ясно формулирует грехи народа Божьего – несправедливое обращение с другими, в результате чего они приносили лицемерные жертвы Богу. Видите ли вы в своей жизни что-нибудь, что могло бы подпадать под критику несправедливости Исайей – отношение к семье, коллегам или даже к незнакомцам с недоброжелательностью или даже пренебрежением? Послание Исаии – это также призыв к верующим вернуться к чистоте в любви к Богу и ближним (Луки 10: 26–28).

Бог и Церковь – P.R.A.Y.

Учебная программа «Бог и Церковь» предназначена для того, чтобы направить молодежь на путь веры, состоящий из трех частей.

Целей учебной программы:

• Для укрепления отношений молодых людей со Христом
• Призвать молодых людей узнавать о богослужении и служении в церкви и участвовать в них
• Чтобы молодые люди составляли план ежедневного чтения Библии и заучивали наизусть символ веры, утверждение убеждений или отрывок из Священного Писания
• Чтобы дать возможность молодым людям испытать радость служения другим

Три части пути веры будут заключаться в следующем: встреча с Иисусом, поклонение Богу, свидетельствование и служение для Христа. Участники создадут видео или фотоальбом, чтобы поделиться тем, что они узнали во время своих религиозных путешествий. Молодые люди получат возможность работать со своим пастором или другим взрослым христианином, изучая церковные структуры и цели и участвуя в проектах служения, которые помогут им лучше понять миссию церкви.

Предварительный просмотр контура

(Полные требования приведены в буклетах P.R.A.Y.)

Введение

Бог обещает быть с Иисусом Навином, пока Иисус Навин ведет народ Божий в Обетованную землю – Иисус Навин 1: 1-9

ЧАСТЬ I – МОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ: ВСТРЕЧА ХРИСТА

Встреча с Иисусом, Человеком

Встреча с Иисусом, Сыном Божьим

Встреча с Иисусом, главой церкви

Проект: Ежедневное чтение Библии

ЧАСТЬ II – МОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ: ПОКЛОНЕНИЕ БОГУ

Узнаем, как Христос поклонялся Богу

Изучение того, как моя община поклоняется Богу

Открытие того, как я могу поклоняться Богу

ЧАСТЬ III – МОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ: СВИДЕТЕЛЬСТВО И СЛУЖЕНИЕ ДЛЯ ХРИСТА

Узнавая, как Христос свидетельствовал и служил другим

Как моя община свидетельствует и служит другим людям

Открывая, как я могу свидетельствовать и служить другим

Межконфессиональный ресурс

Учебная программа «Бог и Церковь» разработана без богословских предубеждений; тем не менее, он был разработан, чтобы позволить представить определенные богословские и конфессиональные точки зрения на изучаемый материал. Консультант несет ответственность за предоставление этой конкретной инструкции. Поэтому все студенты используют стандартную учебную программу «Бог и Церковь», независимо от принадлежности к церкви.

Именно на уровне Бога и Церкви (когда студенты изучают свою конкретную деноминацию), на булавках 3/4 дюйма доступны следующие логотипы деноминаций, которые можно прикрепить к ленте медальона с Богом и церковью: Африканский методистский епископальный, англиканский ( ACNA), баптистская, христианская церковь (ученики Христа), епископальная, лютеранская, назарянинская, пятидесятническая, пресвитерианская церковь (U.S.A.), пресвитерианской церкви в Америке и United Methodist. Информация о заказе этих элементов признания содержится в Рабочей тетради учащегося. (Примечание: эти деноминационные предметы доступны только на уровне Бога и Церкви.)

Христианский университет, Семинария Библейского колледжа в Техасе

Юго-западные Ассамблеи Бога Университет – это Христианский колледж , Библейская школа , Религиозный университет и семинария в Ваксахачи, недалеко от Далласа и Форт-Уэрта, штат Техас. Христианский университет САГУ был основан как библейский колледж для богословской подготовки в 1927 году, переехал в Ваксахачи, штат Техас, в 1943 году и предоставляет степени христианского служения (младшего, бакалавра, магистра и доктора).

В САГУ четыре христианских колледжа

• Христианский колледж музыки и коммуникационных искусств
• Христианский колледж бизнеса и образования
• Христианский колледж библейского и церковного служения
• Школа последипломного образования Харрисона (теологическая семинария)

Предлагаются степени в кампусе или онлайн через Школу дистанционного обучения SAGU .Станьте учителем. Станьте министром. Станьте христианским советником. Глубоко размышляйте в духовной семинарии. Продвигайте свою карьеру.

Юго-западный университет Ассамблей Бога преподает христианские степени в Интернете (AA, AS, BA, BS, M.Ed., MS, MA, M.Div., MBA, D.Min., MOL) в области бизнеса, консультирования, психологии, обучение, начальное образование, среднее образование, уголовное правосудие, библия, теология, служение, история, общественные науки, математика, английский язык, миссии, межкультурные исследования, спортивный менеджмент, СМИ, театр, социальные услуги и социальная работа.

Юго-западный университет Ассамблей Бога преподает степень магистра и доктора в кампусе и в Интернете. Стремясь к христианскому образованию, мы гордимся своим наследием одного из ведущих библейских колледжей страны . Половина студентов, обучающихся в САГУ, получают степень, связанную с Библией или церковным служением. САГУ также обучает многих пасторов Ассамблеи Бога и миссионеров Ассамблеи Бога.

Юго-западный университет Ассамблей Бога предлагает аккредитованных ученых степеней в Техасе и онлайн через дистанционное обучение.Студенты учатся в аккредитованном университете с профессорами, имеющими высшие степени в своих областях. Кредит за жизненный опыт также доступен, чтобы помочь взрослым студентам заработать до 30 кредитных часов для получения степени в Интернете.

Даллас, Техас и Форт-Уэрт, Техас

Кампус SAGU расположен к югу от Даллас и Форт-Уэрт в Ваксахачи, штат Техас. Техасский христианский университет обеспечивает христианское образование в колледжах в течение 86 лет. САГУ – это колледж Ассамблеи Бога.

Университет также предоставляет степени по Библии и служению через онлайн-школы служения в Техасе и по всем Соединенным Штатам.

5 основных уроков из книги Руфь, которые вам необходимо знать

Книга Руфи – одна из двух книг Библии, названных в честь женщин (вторая – Эсфирь). Несмотря на свои небольшие размеры, эта замечательная книга содержит множество принципов, оказывающих огромное влияние на нашу сегодняшнюю жизнь.

Для начала я предлагаю вам сесть и прочитать эту красивую книгу.Это короткое чтение, которое займет у вас около 15 минут. Это даст вам хороший обзор для этого обсуждения.

Книга Руфи Краткий обзор

А теперь позвольте мне дать вам краткий обзор Книги Руфь. Для начала женщина по имени Наоми собрала вещи и переехала из Иудеи в Моав из-за ужасного голода, который поразил ее семью. Она и ее муж переехали туда со своими двумя сыновьями, которые в конце концов взяли жен, живя в Моаве.

К сожалению, Наоми потеряла мужа и двух сыновей.Разбитая и опустошенная, Ноеминь решила вернуться в Вифлеем в Иудее. С ней поехала ее невестка Рут, так как она также потеряла мужа. Имейте в виду, что Руфь была моавитянкой и теперь переезжала в Иудею как иностранка. Это было большим делом в их культуре, но она была предана Ноемини как своей невестке и хотела следовать за Богом Израиля.

Находясь в Иудее, Бог разработал удивительный план для человека по имени Вооз: взять Руфь в жены, дать ей ребенка и обеспечить ее и Ноеминь.Что примечательно в этом плане, так это то, что Вооз был квалифицирован как «родственник-искупитель», чтобы взять ее в жены.

Вы спросите, что такое «родственник-искупитель»? Что ж, в те дни у них был обычай, основанный на> Второзаконие 25: 5–6, согласно которому родственник умершего мужчины должен жениться на вдове этого мужчины, чтобы сохранить свое происхождение через эту женщину.

Согласно замечательной власти Бога, оказалось, что Вооз приходился родственником умершему мужу Руфи; Итак, он имел право жениться на ней и увековечить свое происхождение. Итак, даже посреди ужасных страданий Руфи и Ноемини, у Бога все еще был план, как позаботиться о них. Довольно круто, правда?

Приложение от Рут для наших жизней сегодня

Когда мы читаем великую историю Рут, мне бросаются в глаза пять важных применений. Вот их:

1) Бог заботится обо всех людях, независимо от расы, национальности или статуса.

Рут не была еврейкой. Она была моавитянкой. Несмотря на то, что многие ее дискриминировали, Бог все равно любил ее.Бог не делает различий, и Он любит всех людей одинаково.

2) Мужчины и женщины одинаково важны для Бога.

Бог все равно заботится о мужчинах и женщинах. Мы все едины в Его глазах. В то время как большинство ложных религий, которые создавались на протяжении веков, часто возвышают мужчин и бесчестят женщин, христианство – единственная религия, которая неизменно уважает мужчин и женщин на одном уровне. В Его глазах нет разницы.

3) В глазах Бога не бывает неважного человека.

На поверхностном уровне немногие считали Руфь важной персоной. Она была из Моава, народа, возникшего в результате кровосмесительной встречи между Лотом и одной из его дочерей (см.> Бытие 19: 30–36). Она была бедной вдовой. Она жила в чужой стране вдали от своей биологической семьи.

Но Бог считал ее важной, и Его план для ее жизни завершился тем, что она стала частью рода Иисуса (как бабушка царя Давида). Божий план обычно предполагает использование людей, которых считают неудачниками, неважными или не впечатляющими с человеческой точки зрения.Его сила совершенствуется в нашей слабости (2 Коринфянам 12: 9).

4) Бог использует «мелочи» для выполнения великих планов.

Какой удивительный план у Бога был для серии «маленьких» вещей, которые все составляли важные части в большом плане Бога. Бог задумал, чтобы Руфь стала частью истории происхождения Иисуса. Итак, Он объединил воедино такие события, как голод, переселение Ноемини в Моав, их возвращение в Вифлеем, родословную Вооза и многие другие события только для того, чтобы Руфь могла быть частью Его плана. И Бог делает то же самое в нашей жизни сегодня!

5) У Бога есть Искупитель, Который может спасти нас от опустошения нашего собственного греха.

У Бога есть Искупитель для нашей жизни, и Его имя – Иисус. Вооз был прообразом (пророческим символом) Христа и Его искупительной работы в нашей сегодняшней жизни. Видите ли, мы все опустошены из-за своей греховной природы. Мы пусты, как Наоми была опустошена и опустошена после того, как потеряла все и вернулась в Иудею.Наш грех сделал нас опустошенными и опустошенными духовно.

Но Иисус желает искупить нас. Он хочет спасти нас от наказания за наш грех. И все, что нам нужно сделать, чтобы спастись, – это воззвать к Нему с верой и просить Его спасти нас (Римлянам 10:13). Я надеюсь, что вы один из Его искупленных. Если это не так, я надеюсь, что вы обратитесь к Нему прямо сейчас и попросите Его спасти вас раз и навсегда от последствий ваших грехов!

---

Крис Рассел последние 25 лет активно участвовал в служении через пасторство, основание церквей, писательство, христианское радио и специальные выступления по всей стране и в семи разных странах. Он страстно желает донести истины Слова Божьего творческим и актуальным образом.

У Криса трое детей, и он женат на своей лучшей подруге Ли. В настоящее время он является пастором церкви в северной части Цинциннати. Когда он не является пастором и не ведет блог (www.SensibleFaith.com), в свое «свободное» время он руководит компанией по недвижимости (www.PlumTreeRealty.com). Он считает, что A.D.D. (Расстройство дефицита внимания) – один из его «духовных даров».

---

Эта статья является частью нашей серии «Люди из Библии», в которой представлены наиболее известные исторические имена и персонажи из Священного Писания.Мы собрали эти статьи, чтобы помочь вам изучить тех, кого Бог решил поставить перед нами в качестве примеров в Своем Слове. Пусть их жизнь и хождение с Богом укрепят вашу веру и ободрят вашу душу.

Кем был Мелхиседек и почему он был так важен?
Иаиль в Библии – 5 важных уроков из ее истории
4 вещи, которые вы могли не знать об Аврааме в Библии
5 фактов, которые нужно знать о Луке из Библии
20 фактов, которые вы могли не знать о Моисее из Библии
Библейская история царицы Есфири
Жизнь Руфи – 5 основных уроков веры
6 фактов, которые вы не знали о Павле из Библии
Иоанн Креститель: 6 могущественных истин из его жизни
3 вещи, которые вы не знали о Марии (матери Иисус)
Библейский рассказ об Иосифе
Кем был Петр в Библии и почему он был так важен?
Пределы сатаны в этом мире
История Ноя: 10 богословских истин
Кем были 12 учеников Иисуса?
Библейский рассказ об Илии
Библейский рассказ об Иове

Их глаза смотрели на Бога

Резюме и анализ Глава 2

Сводка

Джени начинает воспоминания о своей жизни с обзора лет, проведенных с бабушкой, няней. Они с няней жили в доме на территории миссис Уошберн, очень отзывчивой и отзывчивой белой нанимательницы няни. Джени играла с белыми внуками миссис Уошберн, и только когда она увидела себя на групповом снимке, когда ей было шесть лет, она обнаружила, что не была белой. В детстве у нее были счастливые времена, но те времена закончились, когда девочки в школе начали приставать к ней, потому что она приходила в школу лучше одетой и ухоженной, чем они; она даже носила ленточки в волосах.Они рассказывали Джени унизительные истории об ее отце и упускали из виду ничего положительного. По словам Джени, ее отец пытался связаться с ее матерью с предложениями руки и сердца.

Няня считала, что для Джени было бы лучше, если бы они не жили с миссис Вашберн. Няня была женщиной амбиций и решимости. Она приняла помощь от своего работодателя и, таким образом, смогла купить землю и небольшой дом с двором, которые нравились Джени.

Однажды весенним днем, когда няня спит, Джени задерживается во дворе под своей любимой грушей. Джонни Тейлор, известный соседям и Джени как ленивый, проходит мимо забора, останавливается, чтобы поговорить с Джени, и целует ее. Няня просыпается вовремя, чтобы увидеть поцелуй и воспоминания о ее жизни и жизни дочери, пробегающие по ее голове. Старушка знает, что настало время, чтобы Джени получила защиту в виде солидного, респектабельного мужа. Жизнь девушки не может испортить такой пустяковый юноша, как Джонни Тейлор.

Джени возражает, что встреча была случайной и поцелуй невиновен, но няня не убеждена.В эмоциональной сцене няня раскачивается и обнимает Джени. Когда они оба успокаиваются, няня говорит Джени, как сильно она ее любит. Пришло время няне рассказать Джени о своей жизни.

Хотя Няня родилась в рабстве на плантации недалеко от Саванны, Няне снились сны. Тот факт, что она была рабыней, не позволял ей делать больше, чем мечтать, но Эмансипация дала ей свободу и шанс передать эти мечты своей дочери Лифи. Листья, чей отец был белым хозяином няни, разочаровал няню; однажды она ушла из дома, оставив маленькую Джени. Теперь няня видит в Джени еще один шанс увидеть исполнение своих мечтаний, и в эти мечты не входит Джонни Тейлор.

У няни была возможность выйти замуж, говорит она Джени, но она решила этого не делать, предпочитая посвятить свою жизнь внучке. Теперь пришло время для Джени выйти замуж, и няня выбрала Логана Килликса, намного старше его, который может предложить Джени защиту и безопасность своего возраста, а также картофельную ферму площадью 60 акров.

Джени возражает против этого плана, но няня знает, что она больше ничего не может сделать для Джени.Она сделала все, что могла. Теперь о Джени должен заботиться кто-то другой.

Анализ

Глава 2 представляет собой экспозицию романа, предоставляя ценную справочную информацию о персонажах Джени и Няни. Читатели впервые узнают о детстве Джени, ее отсутствующей матери и жизни няни в качестве рабыни на южной плантации. Теперь читатели могут понять искреннюю потребность Няни защитить Джени от зла ​​мира. Она хочет, чтобы у Джени была лучшая и безопасная жизнь, чем у нее (и ее дочери).

Впервые в романе Херстон сравнивает жизнь Джени с деревом со сравнением: «Джени видела свою жизнь, как большое дерево в листьях, с страданиями, радостями, сделанными и не выполненными делами». Изображение дерева продолжается, когда Джени увлекается цветущей грушей на заднем дворе няни. В то время как на первом изображении жизнь Дженни сравнивалась с деревом, на следующем изображении Джени пришла к выводу. Наблюдая за тем, как пчела входит в центр цветения, чтобы извлечь пыльцу, Джени внезапно понимает, что, по ее мнению, является концепциями любви и брака.Хотя в романе Джени замужем трижды, настоящая любовь она встречает только в третьем браке. Становится очевидным, что больше всего на свете Джени жаждет настоящей, безусловной любви. Образ дерева Херстон появляется снова, когда она использует метафору: «У нее были глянцевые листья и лопнувшие бутоны, и она хотела бороться с жизнью, но это, казалось, ускользало от нее». В 16 лет Джени жаждет ответов на жизненные вопросы, особенно на вопросы о любви.

Повествование меняется во второй главе по мере раскрытия истории Джени.Когда Херстон начинает описание цветущей груши, точка зрения смещается с голоса Джени на рассказчика от третьего лица, который рассказывает историю о Джени, а не историю, рассказанную Джени.

В главе 2 также представлен новый персонаж. Бабушка Джени выбрала в мужья Джени Логана Килликса, намного старше его. Няня считает, что Логан – идеальный выбор для Джени, потому что он предлагает ей защиту, а также стабильность, потому что ему принадлежит картофельная ферма площадью 60 акров. Джени протестует против плана своей бабушки, потому что она не знает Логана, не говоря уже о том, чтобы любить его.Образы совершенной любви Джени исходят от грушевого дерева, и, по словам Джени, «видение Логана Килликса оскверняет дерево …». Кратковременный брак Джени с Логаном не принес ей счастья, любви и признания, которых она желала.

Обратите внимание, что в этой главе Джени называет себя «настоящей темной маленькой девочкой». Позже в этом романе у нее описывается кожа, похожая на кофе со сливками. Херстон не всегда последователен, но такие несоответствия не меняют мощного повествования истории.

Глоссарий

ни разу не поразил нас, никогда не бил и не шлепал детей, когда они этого не заслуживали.

листьев пальмы кристи листьев гигантского травяного растения, которое в испаноязычных странах называется пальма кристи ; его листья, как полагают, уменьшают сильные головные боли.

несли бремя дневной жары Библейская ссылка на Матфея 20:12: «Эти опоздавшие отработали только один час работы, а вы относились к ним наравне с нами, которые весь день потели в поту. палящее солнце.«

шк. . . Высокому кусту и более сладкой ягоде нужно больше времени, чтобы осмотреться и подумать о том, что вы хотите сделать. Выбор хорошего мужа сравнивается со знанием того, какая часть ягодного куста имеет самые сладкие плоды.

ангел с мечом метафора смерти; библейское упоминание происходит из Чисел 22:23: «… ангел, стоящий в дверях с обнаженным мечом…».

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт