Классный час «День Знаний»
Цель: проведение классного часа «День Знаний»
Задачи:
Поддерживать у детей ощущение праздника от встречи со школой
Создать настрой на учебную деятельность
Оборудование: конверт с картинками, солнышко, музыкальное сопровождение
Ход занятия:
Учитель:
Классный час
«День Знаний»
Есть у нас немало
славных
Разных дней в календаре
но один есть самый,
самый
Самый первый в
сентябре.
Что это за день?
Уважаемые взрослые,
дорогие ребята, поздравляю вас с началом учебного года. Третий класс
достаточно трудный, но все трудности мы вместе непременно преодолеем.
Игра «Доскажи словечко»
Кто шагает с сумкой книг
Утром в школу? …(Ученик)
И сегодня встретит вас
Светлый и просторный…(класс)
В коридоре топот ног.
Кто зовёт всех в класс? (Звонок)
Если всё ты будешь знать
То в дневник поставят …(пять)
Если будешь знать едва,
То получишь только …(два)
То, какой ты ученик.
Всем покажет твой …(дневник)
Быть всегда должны в порядке
Твои школьные …(тетрадки)
2 Кто карандаш свой потерял,
Тот забыл, что есть …(пенал)
Учитель.
Конфета. Тебя ждет сладкая жизнь.
Цветок. Не забудь поздравить любимую учительницу с началом учебного
года! Настроение у нее весь год будет отличное!
Солнце. Будь теплым и ласковым, как солнышко, тогда и друзей у тебя будет
много. Все захотят погреться в лучах твоей доброты!
3 Учитель: Ребята, к нам сегодня в гости заглянуло солнышко, но чего – то
здесь не хватает? (лучиков) У меня на столе лежат лучики, нужно
прикрепить лучик и сказать товарищу какое – либо доброе слово (дети
выполняют задание под музыку)
Учитель: Посмотрите, какая красота у нас получилась! Пришло время
отдохнуть ( выполняют под музыку)
Физминутка:
Солнышко проснулось
Сладко улыбнулось
Радуются солнышку
Зайчики и мишки
Лисы и волчишки
Птички и цветочки
Наши огонёчки
Учитель: Пофантазируйте: что было бы, если …:
Вдруг исчезли бы с лица земли все цветы?
Не стало бы воды?
Исчезли бы птицы?
Учитель: Что нужно сделать, чтобы сохранить красоту природы?
Вывод: Надо беречь и охранять природу.
Учитель: Вместе с вами мы отправляемся в 3 класс, чтобы познать все тайны
природы.
Внеклассное мероприятие, посвящённое Дню знаний
в 9 классе на тему: «Учат в школе, учат в школе, учат в школе…»
Форма проведения: конкурсная программа
Цель мероприятия:
воспитывать и развивать у учащихся лучшие качества человека: стремление к миру, гражданственность;
создать праздничное настроение, чувство радости от встречи со школой;
Оборудование: карточки с заданиями.
Ход мероприятия
Орг. момент
Учитель:
Всего несколько часов тому назад закончилось лето. Ах, лето! Как прекрасно оно было! Как удивительно и восхитительно, не правда ли?
И как быстро оно закончилось! Всего каких-то 3 месяца! Разве за это время можно по-человечески отдохнуть?! Кстати, а как вы провели это лето? Где отдыхали? Как загорали?
Как бы то ни было, но лето закончилось, и впереди нас ждут осень, зима и весна.
Начинается новый учебный год. И хотя вы уже в некоторой степени привыкли каждый год 1-ого сентября приходить в школу, этот год не совсем обычный, потому что для многих из вас он станет последним. Между тем грядущий год вам предстоит провести вместе. Хорошо, если у вас обнаружатся общие интересы и взаимные симпатии. Ведь в сплочённом классе учиться значительно приятнее, чем в разобщённом. А так как этот учебный год для вас необычный, то и начнём мы его с вами с необычных уроков.
А вот и наше расписание на сегодня:
Урок мира.
Энциклопедический урок
II. УРОК МИРА
Учитель:
1 сентября во всех школах проводятся уроки Мира. Хотя День мира отмечается 21 сентября, решено было акцентировать внимание на этом событии именно в первые школьные дни. Наука – это, прежде всего созидание, трудная и кропотливая работа во благо всего человечества, и именно ради созидания дети идут в школу.
21 сентября – Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Международный день мира как день всеобщего прекращения огня и отказа от насилия. Этот день должен способствовать прекращению огня во всем мире, когда все страны и народы прекращают боевые действия на весь день, когда все люди в полдень по местному времени соблюдают минуту молчания… Цель этого дня – укрепить идеалы мира как внутри страны, так и между нациями.
Человечество должно прекратить повторять зло, когда ради войны приносятся в жертву жизни детей и расходуются астрономические суммы денег. Настало время, когда все страны мира должны использовать все свои возможности и выступить в поход за установление мира. От наших усилий зависит мир.
В этот день хочется вспомнить о событиях в Беслане 2004 года.
Террористический акт в Беслане— захват заложников в школе № 1 города Беслана (Северная Осетия), совершённый боевиками 1 сентября 2004 года. В течение трёх дней террористы удерживали в здании более 1100 заложников (преимущественно детей, их родителей и сотрудников школы) в нечеловеческих условиях, отказывая людям даже в минимальных естественных надобностях.
На третий день около 13:05 в школе произошли взрывы, и позже возник пожар, в результате чего произошло частичное обрушение здания. После первых взрывов заложники начали выбегать из школы, и федеральными силами был предпринят штурм. Во время хаотичной перестрелки, в том числе с участием гражданских лиц, пользовавшихся личным оружием, было убито 28 террористов (трое, включая одну из смертниц, погибли в первый день). Единственный пойманный живым террорист, Нурпаши Кулаев, был арестован и впоследствии приговорён судом к пожизненному заключению. Хотя большинство заложников были освобождены в ходе штурма, в результате теракта 334 человека, из них 186 детей, были убиты и свыше 800 ранены.
Давайте почтим память погибших детей минутой молчания.
Минута молчания.Но мне хочется вернуться к празднику 1 сентября.
День знаний, и, конечно же, День мира –
Таков для всех день первый в сентябре,
Когда под звуки вальса из эфира
Шлет поздравленья диктор детворе.
День знаний – мирный день, необходимый,
Как символ доброты и чистоты,
Давно и прочно горячо любимый,
И щедрый на улыбки и цветы.
III. ДЕНЬ ЗНАНИЙ
КРАТКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ (конкурсная программа)
Учитель:
Я же вам предлагаю сейчас оглянуться назад и вспомнить все те годы, что вы провели в стенах этой школы, надеюсь, любимой. А плодом ваших воспоминаний станет «Краткая энциклопедия школьной жизни». Ведь кому, как не вам, девятиклассникам, знать, что такое школьная жизнь! Ну что, готовы?!
Мы начинаем нашу работу по составлению энциклопедии с определения некоторых школьных понятий.
Конкурс «Школьный словарь»
Учитель:
Чтобы справится с этим заданием, вам необходимо будет проявить не столько эрудицию, сколько смекалку и чувство юмора. Я буду вам сейчас зачитывать «каверзные» определения, а вы должны будете сказать, о чём идёт речь.
Отвечает тот ученик, который первым поднимет руку.
Поехали!
№
Определения
Ответы
1
Школьный абориген, о ковёр которого лучше не вытирать ноги.
Директор
2
Самый «тёртый калач» в школе.
Выпускник, девятиклассник
3
Пропуск на волю, подтверждающий отсидку 9-летнего срока.
Аттестат об окончании школы
4
Место, у которого, можно и ответить (в том числе за базар), и получить (в том числе по шее).
Доска
5
Урок, во время которого можно на законных основаниях подцепить вирус или поймать глюк.
Урок информатики
6
Красная цена знаний нерадивых учеников.
Двойка
7
Непродолжительная, но регулярная «расслабуха».
Перемена
8
Место, где едят то, не знаю что, и запивают тем, не знаю чем.
Столовая
9
Место, из которого вовремя урока можно выудить часть лиц, не достающих на нём.
Столовая или туалет
10
В нём можно найти всё, что угодно, даже остатки прошлогоднего завтрака, но не то, что необходимо для учёбы.
Портфель (рюкзак)
11
Главный звеняще-вибрирующий раздражитель для учителей на уроке.
Мобильный телефон
12
Любимая всеми возрастами, часто потрёпанная и дырявая, не официально ставшая школьной формой, причём не только среди учеников, но и среди учителей.
Джинсы
Конкурс «Школьные ассоциации»
Учитель:
Перед вами 2 одинаковых набора карточек: один – с реалиями школьной жизни, другой с крылатыми выражениями. Ваша задача – найти между ними соответствия, то есть подобрать к каждой реалии крылатое выражение, которое наиболее точно и остроумно выражало бы её суть.
Конкурс будет продолжаться до тех пор, пока обеими командами не будут найдены все соответствия. После этого представители команд зачитывают свои варианты вслух.
Реалии
Крылатые выражения
Дорога в школу
«Звериной тропой»
Дорога из школы
«Светлый путь»
Завхоз
«Скупой рыцарь»
Классный руководитель
«Укротительница тигров»
Класс
«Беспокойное хозяйство»
Классное собрание
«Много шума из ничего»
Родительское собрание
«Суд народов»
Выпрашивание денег у родителей
«Хождение по мукам»
Кабинет до уборки
«На графских развалинах»
Кабинет после уборки
«Поднятая целина»
Массовый опрос
«Молчание ягнят»
Ответ у доски
«Репортаж с петлёй на шее»
Классное сочинение
«Записки сумашедшего»
Отличник, получивший плохую отметку
«Не всё коту масленица»
«Двойка» за подсказку
«Горе от ума»
Вызов на педсовет
«Укрощение строптивого»
Буфет
«Доходное место»
Гардероб
«Куликовская битва»
Дискотека
«Ярмарка невест»
Воскресенье
«Луч света в тёмном царстве»
Конкурс «Реклама – двигатель торговли»
Учитель:
Вам предстоит отгадать, какой школьный предмет рекламирует данный лозунг.
Итак,
1.Эта наука о том, кто, когда, зачем, почему и во что нам не стало (История)
2. Если зелёное и это дёргается, то это изучает (Биология)
3. Если дурно пахнет, то это (Химия)
4. А если не работает, то это (Физика)
Великолепно вы схватываете самую суть школьных предметов! Видно, не зря вы провели в стенах нашей школы 8 лет.
И вот вам следующее задание – придумайте завлекающую рекламу для основных школьных предметов. Излишне говорить, что не все ученики ретиво вгрызаются в гранит науки. Немало и таких, кто стремиться увильнуть от учёбы. Ваша задача – убедить последних, что рекламируемый вами предмет, не только нужен, но и очень интересен. В качестве шпаргалок вы можете использовать данные вам цитаты, которые при желании можно применить к чему угодно. Например, такие:
Лучше, чем деньги!
Жизнь в твоём вкусе.
Почувствуй разницу!
Для тех, кто и вправду крут.
Не просто, а очень просто.
Имидж – ничто, __________ – всё!
На выполнение этого задания вам отводится 10 минут. Время пошло!
Конкурс «Дневниковые записи»
Учитель:
Ребята, скажите, как называется канцелярский предмет, моментально пропадающий куда-то при каждом требовании учителя положить его на стол? (Дневник).
Ну, кто бы сомневался! И даже можете объяснить, почему он всегда мистическим образом пропадает?
Так дело всё в этих маленьких циферках и безобидных записях?! Господа, но не мне вас учить, как вывести «Двойку» или исправить гневную запись» Как- никак 9 класс! Кстати о дневниковых записях …
Мои помощники раздали вам листочки с записями, типичными для школьных дневников. Ваша задача – переделать записи таким образом, чтобы они приобрели противоположный смысл.
Время выполнения 5 минут.
«Опоздал на урок» – «Ваш сын ни разу не опоздал на урок. Молодец!»
«Нет домашнего задания» – «Нет такого домашнего задания, которого вы бы не сделал ваш сын!»
Конкурс «Объяснительная»
Учитель:
У каждого порядочного ученика найдётся тысяча и одна причина, чтобы оправдаться перед учителями, например, за опоздание на урок, прогул, сломанный стул, разбитое стекло …
А теперь представьте ситуацию, что вы 3 дня подряд опаздываете в школу. Классный руководитель просит вас написать объяснительную записку.
Ваша задача написать самую фантастическую объяснительную записку, какую только можно придумать. При этом она должна звучать достаточно убедительно.
Время выполнения задания 3 минуты. Начали!
Конкурс «Экзамены»
Учитель:
У нас осталась незаконченной ещё одна статья будущей энциклопедии.
Наверно, самая сложная на букву «Э». Как вы думаете, как будет называться эта статья?
В конце учебного года вас ожидают экзамены. А экзамены – это всегда стресс, даже если ты знаешь ответы на все вопросы и чувствуешь себя достаточно уверенно. Сегодня, в самом начале учебного года, я предлагаю вам провести репетицию экзаменов. Быть может она поможет вам немного ослабить страх перед грядущими экзаменами. У меня в руках билеты с вопросами, на которые вам придётся публично ответить. Кто готов рискнуть? Кто самый смелый?
Вспомните о самом смешном случае из вашей школьной жизни.
Продолжите предложение: «Если бы я был директором школы …»
Каковы ваши планы на предстоящее десятилетие?
Чем отличаются учащиеся 8 класса от учащихся 9 класса?
Учитель:
Несмотря на то, что праздник носит конкурсный характер, в нём нет ни победителя, ни проигравшего.
Главный лозунг нашего сегодняшнего праздника «Главное не победа, а участие»., и в данном случае он актуален, как никогда, так как наша основная задача сегодня была поднять вам настроение и помочь взглянуть на свои школьные годы с юмором и любовью.
IV. Заключение.
Учитель:
Вот и закончился наш первый школьный день. С Днём знания вас, дорогие ребята! С первым школьным Днём последнего учебного года! Мы уверены, что на девятом году школьной жизни вы проявите максимум старания и прилежания! Хорошего вам настроения и успехов в учёбе!
Классный час, посвященный празднику 1 сентября.
2018 г.
Тема: «Я – патриот Казахстана»!
Цель: в конце уроке учащиеся смогут дать определения «патриот», «патриотизм».
Задачи:
1. Формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, углубление и расширение знаний и представлений детей о нашей Родине;
2. Развивать чувство патриотизма и гражданственности у учащихся, стремление быть полезным для своей страны;
З. Воспитание патриотических чувств, любви, уважения к своей Родине, своему городу, семье и школе.
Оборудование: иллюстрации, компьютер, музыка, видеозапись, презентация
Ход урока
1. – Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня — 1 сентября. Мы вновь все собрались после долгих летних каникул. Я очень рада увидеть вас всех в нашем классе отдохнувшими и повзрослевшими. Желаю успехов в новом учебном году,здоровья вам и вашим близким, мирного неба в нашем государстве. (слайд № 1)
Пролетело лето, как комета.
Листья на деревьях пожелтели,
Кончились каникулы и лето,
Птицы лишь пока не улетели.
Прозвучал знакомый школьный вальс,
На уроки приглашая вас.
2. – Для того, чтобы узнать, о чем пойдет речь на нашем первом уроке в этом учебном году, прослушайте стихотворения наших учеников.
Слышишь песенку ручья? Это – Родина твоя.
Слышишь голос соловья? Это – Родина твоя.
Школа, где твои друзья, – Это – Родина твоя.
Руки матери твоей, Звон дождей и шум ветвей,
И в саду смородина – Это тоже Родина.
– Молодцы, ребята! Вы правильно отгадали о чем сейчас пойдет речь.
– Самое прекрасное на свете — Родина. У каждого человека есть своя Родина. И каждый любит ее. Любит место, где он родился и живет. Любит свой родной язык. Без Родины и без своего народа человек не может жить.
– Какое государство является нашей Родиной?
Что вы знаете о Казахстане? (учащиеся отвечают)
С какими странами граничит Казахстан? (5) Россия,Китай, Киргизиия, Узбекистан, Туркменистан)
– В любом государстве есть свои законы, правила, по которым живут все граждане.
– Как называется основной закон нашего государства? (Конституция).
— Ребята! Все мы и каждый из нас в отдельности — частички огромной страны — Республики Казахстан. Мы — граждане своей страны. Гражданство дает не только чувство принадлежности к своей стране, но и большие права и обязанности.
Впереди казахстанцев ждет еще много новых успехов и свершений на пути к нашей священной и достойной стране «Мәңгілік Ел».
3.Игра «Отгадай государственные праздники»(на доске листы с датами, учащиеся отгадывают даты» (соревнование по рядам) 16 декабря, 30 августа, 1 мая, 7 мая, 22 марта, 9 мая, 1 декабря.
4.Фильм о Родине.
5.Разминка
-Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.
-Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
– Если уверены в своих силах, топните ногой.
-Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад.
-Если вас волнует судьба нашей страны, хлопните в ладоши.
-Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.
-Если вы верите в то, что наша страна займет достойное место в мире, протяните обе руки вперед.
– Если вы верите, что будущее страны зависит от вас, возьмитесь за руки.
6.А теперь послушайте стихотворение «Не браните моё поколение» (Ковалёва Е.)
Не браните моё поколение –
Это ваших рядов пополнение,
И за моду его не судите,
С чистым сердцем к нему подойдите.
Дело вовсе не в том, как мы пляшем,
Дело в том, как мы сеем и пашем,
Как в болотах бредём по колено,
Это тоже моё поколение.
Вы правы, мы войны не видали,
А у вас ордена и медали,
Но на подвиг в любое мгновенье
Встанет грудью моё поколенье.
– Какая главная мысль стихотворения? Да вы правы, в стихотворении говорится о том, что подрастающее поколение ( мальчики ,юноши, парни) могут в любое мгновенье встать на защиту родины .
7.- Как вы думаете, как называется это чувство, которое тянет людей на подвиги за Родину, за свой народ. Да это чувство называется патриотизмом.
П А Т Р И О Т И З М (греч. Patris – родина, отечество) (карточка)
8.Составим ассоциативный ряд «Патриот, кто он?» обсуждение в группах
– Каждый, кто любит то место, где родился и вырос
– Тот, кто любит и не забывает свою мать, свой дом
– Кто с гордостью осознаёт, что нет на Земле страны лучше нашей.
– Готов стать на защиту Отечества
– Отстаивает престиж свой страны
– Знает государственную символику
– Готов отдать своей родине все силы и способности
– Патриот тот, кто украшает Родину своим трудом
– Строит своё будущее, связывая его только со своим отечеством
– Знает свой родной язык
– Знает историю своей страны, гордится своими предками.
Кто из вас может сазать , что вы настоящий патриот? Почему?
9.
Прослушайте притчу о родине.
Притча о Родине
Жил Человеку там, где родился. И, вот, захотелось ему взглянуть на белый свет, найти райскую страну, где всем живется весело и богато.
Отправился Он за тридевять земель. Прибыл в страну, о которой мечтал и стал там жить.
Жилось ему там не хуже, чем в родных краях, а в чем-то может и лучше. Места там были красивые, хоромы прекрасные, одежды носил он царские, за столами сиживал богатыми…
Но для счастья ему всегда чего-то не хватало.
Просила его душа, о чем-то, но понять Он ее не мог и не знал, чего же ему не достает в тридевятом царстве. Как-то лунной ночью не спалось ему, думы думались, ответы на вопросы все искались, да в душе своей разобраться хотелось.
Вдруг, слышит Он тихий, серебристый звук колокольчика. Прислушался.
– «Ба! Да, это ж не колокольчик! Это ж голос чей-то!» – осенило Его. Еще лучше стал вслушиваться в эти звуки:
– «Где родился – там сгодился», – пел тонкий серебристый голосок.
Задумался Человек над словами этой незатейливой песенки. И понял Он, что это его Земля родная к себе зовет, души предков о себе напоминают.
Затосковал Человек по отчей земле, но бросить свой дом, хоромы прекрасные не мог.
А тоска все дольше и больше. Хоромы стали видеться не такими прекрасными, как самый малый дом в родной сторонушке; одежды не такие царские, как обычное рубище, что носил в родной сторонке; столы не такие богатые и не такие вкусные, какие были пироги в родном доме его…
Ничего не хотелось ему с тех пор, кроме родной земли, где могилка его матушки родимой и отца его, где растет рябинка им посаженная, где стоит дом, им построенный…
Бросил Человек тридевятое царство богатое, страну эту райскую, и отправился туда, куда звала его душа, в родную сторонушку.
И зазвенели радостным звоном голоса в душе его, и Солнце ярко освещало его путь, и дорога, словно звала за собой, а сердце радостно билось, как птица, трепеща в груди его, словно предвкушая Счастье,
которое не купишь ни за какие богатства мира.
Это был путь на Родину, дорога к себе самому!
Беседа по вопросам:
– Что значит Родина для вас?
– Почему человеку плохо жилось в тридевятом царстве? Почему он хотел на Родину?
– Можно ли назвать его патриотом своей страны?
– Есть ли у вас знакомые, которых можно назвать патриотами своей Родины?
– Наш сегодняшний урок подошел к концу. Я надеюсь, что вы, ребята, станете достойными патриотами нашей Родины. Мне очень хочется верить, что вы многое поняли и усвоили. Каждый человек, живущий на планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и историю. И нам сегодня стоит помнить о прошлом, знать настоящее, чтобы построить светлое будущее
Экологическая школа-гимназия № 13 «ЭКОС» г.Кокшетау
Урок Знаний
«Я – патриот Казахстана»
Подготовила
классный руководитель 4 класса «В»
Смачко Н.
А.
Г. Кокшетау
2018 г.
Как можно начать первый классный час? 1 сентября – это тот праздник, который должен стать для ребят отличным стартом на весь новый учебный год. Особая атмосфера и положительный эмоциональный настрой должны помочь первоклассникам влиться в большой и дружный школьный коллектив.
В любой российской школе проводится единый классный час. 1 сентября всегда начинается с торжественной линейки, главными участниками которой становятся первоклассники и ребята выпускных классов. Напутственные слова школьники слышат не только от директора школы, старшеклассников, но и от своих родителей. Именно на общешкольной линейке звенит первый школьный звонок, который приглашает всех ребят на первый классный час. 1 сентября 11 класс начинает последний год своей школьной жизни, а для малышей этот день становится началом длинного и сложного пути.
Как можно провести в начальной школе классный час? 1 сентября – это праздник, поэтому для него не подойдет стандартная форма занятия. Например, можно предложить малышам знакомство с правилами поведения в школе в игровой форме.
Необычная беседа познакомит новоиспеченных учеников с понятием этикета, традициями образовательного учреждения.
Какое предназначение имеет этот классный час? 1 сентября – это отличный день для знакомства первоклассников с правилами поведения в школе, историей появления этикета.
Для мероприятия учитель привлекает старшеклассника, который будет играть роль джентльмена. Малыши с уважением относятся к старшеклассникам, поэтому присутствие на уроке взрослого ученика, который расскажет о праивлах поведения в школе – отличный воспитательный прием.
Как начать классный час 1 сентября?1 класс не знает об основных правилах поведения в школе, именно с них и можно начать посвящение малышей в настоящие первоклассники.
Ребята, а вы знаете, что в нашей школе есть правила? Сегодня вы первый раз оказались в учебном классе, принесли красивые букеты цветов. Я буду вашим первым учителем, если кто-то из вас захочет задать мне вопрос, он должен воспользоваться волшебным «правилом поднятой руки». Попробуем его выучить? По очереди поднимаем руку, задаем мне по одному вопросу. Какие вы молодцы! Прошло лишь несколько минут нашего знакомства, а вы уже выучили такое сложное правило! Вместе нам предстоит совершить увлекательное путешествие по стране знаний, чтобы оно было для нас интересным и запоминающимся, я буду вашим помощником.
Вместе будет разбираться, нам ругаться или нет.
Вместе будем собираться мы на школьный наш обед.
Вместе выйдем на прогулку, и освоим алфавит.
Будет радостным, нескучным, в школу каждый наш визит.
Вы узнали о том, что ждет нас в этом удивительном и загадочном доме, который называется школа. Но я не успела познакомиться с вами. Я громко хлопну три раза в ладоши, потом вы назовете свое имя.
Ребята, вы так громко кричали, что я ничего не услышала. Как же мы должны были поступить, чтобы каждый услышал ваше имя? «Правило поднятой руки» помогает нам слышать и слушать других людей, давайте попробуем познакомиться еще раз, но теперь с соблюдением этого волшебного правила.
Вам понравилась поднимать руку? Но это далеко не все правила, которые должны выполнять ученики нашей школы.
На наш классный час 1 сентября пришел удивительно вежливый старшеклассник. Он в совершенстве владеет этикетом, и готов научить нас хорошим манерам.
Маркиз: «Уважаемые дети, глубокоуважаемые взрослые. Я пришел к вам для того, чтобы познакомить всех с теми манерами, которые сам узнал за много лет путешествия по стране знаний. В нашем государстве учатся воспитанные дети, работают настоящие педагоги-эстеты. Каждое утро они приветствуют друг друга, заходя в стены школы. У нас не кричат, не бегают на переменах, передвигаются неспешно и степенно.
У нас в почете хорошие манеры, буду рад видеть вас в нашей стране воспитанных и образованных учеников».
Учитель благодарит маркиза, затем вместе с ребятами прощается с ним. Для того чтобы первоклассники поняли суть этикета, его особенности, педагог дает определение этому термину, рассказывает о тех манерах, которые существовали на Руси во времена правления Петра 1.
Завершить классный час можно чаепитием, где ребята смогут показать хорошие манеры, усвоенные ими на занятии, лучше узнают друг друга.
Как сделать запоминающимся классный час? 1 сентября 11 класс последний раз собирается в школу, впереди у ребят сложный и ответственный год. Как настроить ребят на плодотворную работу, не испортив праздничного настроения? Предлагаем вариант сценария праздника 1 сентября.
При входе в класс, каждый старшеклассник выбирает смайлик синего, красного, либо желтого цвета. Рассаживаются школьники в три группу, каждая из которых соответствует цвету смайлика.
Учитель начинает занятие со стихов, приветствуя своих повзрослевших учеников:
Звенит звонок, и слышен смех веселый,
Соскучился он в летний час по нас.
День добрый, дорогая наша школа!
День добрый, мой любимый, взрослый класс!
Далее ребята получают творческие задания. Они должны рассказать друг другу пословицу, используя язык жестов. Классный руководитель отмечает, как здорово ребята научились понимать друг друга, что им уже не нужны слова, достаточно мимики.
На следующем этапе классного часа ребята вспоминают свою школьную жизнь, смотрят презентацию, оставляют друг другу пожелания. Логичным завершением праздника будет совместное чаепитие.
Не только в 1 и 11 классах проводятся классные часы. 5 класс 1 сентября попадает к новому классному руководителю, поэтому важно сделать ребятам настоящий праздник, чтобы период адаптации в средней школе прошел успешно. Как провести классный час 1 сентября? 5 класс – это тот возраст, когда ребята нуждаются в активном движении.
Например, можно организовать для них квест, связанный с историей школы. Это актуально для тех пятиклассников, которые учились в отдельном здании начальной школы, поэтому еще не освоились в новых для них условиях.
Во время выполнения определенных заданий ребята узнают о расположении учебных кабинетов, столовой, раздевалки, туалетных комнат. После успешного выполнения упражнений, предлагаемых в игре, их ждет чаепитие в столовой.
Как можно для младших школьников организовать классный час 1 сентября? 2 класс можно вывести на природу, устроив для них увлекательную игру «Здравствуй, школа». В роли главных персонажей праздника выступят родители, а ведущим мероприятия будет классный руководитель.
Забавные конкурсы, подвижные игры, загадки и головоломки – отличный вариант позитивного настроя второклассников на новый учебный год.
Для того чтобы ребята почувствовали настоящий праздник, родители и педагоги должны приложить максимум усилий.
Особенность 10 класса заключается в том, что часто из нескольких разных классов, школ, ребята попадают в один класс. Для того чтобы им было комфортно вместе, процесс адаптации прошел безболезненно, классному руководителю правильно организовать работу в классе. 1 сентября можно провести мероприятие, на котором у ребят будет возможность узнать об увлечениях своих одноклассников. Для этого можно во время классного часа создать дерево, каждый листочек будет посвящен отдельному ребенку. Передавая во время занятия плюшевого мишку, десятиклассники будут рассказывать о себе, задавать одноклассникам вопросы.
Небольшая анкета шуточного содержания, например, сколько ног в нашем классе, сколько глаз, поможет разрядить психологическую обстановку, настроит ребят на позитивное отношение друг к другу.
Деятельность современного классного руководителя не ограничивается проверкой дневников своих воспитанников, проведением родительских собраний.
Настоящий педагог старается уделять особое внимание проведению разнообразных внеурочных занятий, которые направлены на сплочение любого классного коллектива. Согласно новым федеральным образовательным стандартам, введенным в российские школы, каждый классный руководитель обязан составлять специальную программу внеклассной работы, отводя для этого определенное время после уроков. Среди многочисленных мероприятий, которые включаются в эту программу, особое место занимает праздник 1 сентября. Независимо от того, в каком классе проводится данное мероприятие, ему необходимо уделять особое внимание.
При составлении сценария праздника 1 сентября, классный педагог учитывает индивидуальные возрастные особенности школьников, уровень сформированности классного коллектива, личные пожелания ребят.
Например, для десятиклассников можно продумать классное мероприятие так, чтобы старшие школьники узнали о своих одноклассниках что-то новое, интересное, нашли общие интересы. Первоклассникам можно предложить яркий и запоминающийся праздник, который бы они запомнили на всю жизнь.
Для выпускников основной и старшей школы также нужно подобрать необычный вариант классного часа, дополнить его совместным походом, чаепитием, творческим концентром.
1 сентября наша страна отметит праздник – День знаний.
Это праздник для всех учеников, учащихся, студентов, их родителей, учителей и преподавателей.
Впереди новый учебный год, новые открытия, новые знакомства, оценки и домашние задания.
Библиотеки Ростова поздравляют с праздником и желают ученикам ярких школьных дней, отличной учебы и хорошего настроения! А преподавателям желаем прилежных учеников. Пусть ваши уроки не забываются! Пусть ваши советы приносят пользу, и ваши улыбки согревают сердца учеников!
В честь Дня знаний ростовские библиотеки подготовили ряд онлайн-мероприятий:
– Библиообзор «Учиться надо весело» – библиотека имени П.Г. Аматуни http://amatuni.blogs.donlib.ru/
– Библиоинтерактив «Играем. Учимся. Растем» – библиотека имени П.Г. Аматуни http://amatuni.blogs.donlib.ru/
– Библиотечный вояж «День знаний празднуем вместе с нами!» – детская модельная библиотека имени А.С. Пушкина http://pushkinkids36.blogs.donlib.ru/
– Познавательный час «История школы» – детская библиотека имени В.П. Чкалова http://chkalov.blogs.donlib.ru
– Час знаний «Школа вновь встречает ребят» – детская библиотека им. А. В. Луначарского http://f37luna.blogs.donlib.ru/
– Онлайн утренник «Здравствуй, школьная пора!» – детская библиотека имени Зои Космодемьянской http://f44.blogs.donlib.ru/
– Праздник «Школьные годы чудесные» – детская библиотека имени П.П. Лебеденко http://f38lebedenko.blogs.donlib.ru/
– Праздник «Здравствуй, книга!» – детской библиотеки имени А.Л. Барто http://f47-barto.blogs.donlib.ru/
– Урок знаний «Путешествуем с книгой» – детская библиотека имени А.П. Гайдара http:// f40.blogs.donlib.ru
– Игровая программа «Здравствуй, школьная пора» – детской библиотеки имени К.И. Чуковского http://bibigon.blogs.donlib.ru
– Праздник «Кошка Симка хочет в школу» – детский библиотечно-информационный центр имени академика С. П. Королева http://koroleva.blogs.donlib.ru/
– Час информации «В царстве школьных наук» – Центральная городская детская библиотека имени В. И. Ленина http://lenincka.blogs.donlib.ru/
– Мастер-класс «Стаканчик для карандашей» – Центральная городская детская библиотека имени В. И. Ленина http://lenincka.blogs.donlib.ru/
– День знаний «Сентябрьские дни воинской славы» – Читальный зал ЦГБ им. М. Горького г. Ростова-на-Дону: http://zalgorkogo.blogs.donlib.ru/
– Жестовое видеопоздравление «Здравствуй, школа!» – читальный зал ЦГБ им. М. Горького г. Ростова-на-Дону: http://zalgorkogo.blogs.donlib.ru/
– День информации «Методическая поддержка учителя иностранного языка» – отдел иностранной литературы Центральной городской библиотеки им. М. Горькогоhttp://ino46.blogs.donlib.ru/
– «Навстречу к знаниям» – виртуальный час информации ко Дню знаний – БИЦ имени А. И. Герцена http://gercen.blogs.donlib.ru/?doing_wp_cron=1629727156.2091739177703857421875
– Почемучкин час «Хочу всё знать» – библиотека имени А.А. Фадеева http://fadeev6.blogs.donlib.ru
– «Это мы не проходили…» (День знаний) – библиотеки имени Т.Г. Шевченко http://biblioair.blogs.donlib.ru/
– Игровая познавательная программа «Снова в школу!» – библиотека имени М. Ю. Лермонтова http://lermontov.blogs.donlib.ru
– Познавательный час «В мир информации через библиотеку» – библиотека имени А. В. Калинина http://f14kalinin.blogs.donlib.ru
– Литературный компас ««Не секрет для всех вокруг – библиотека лучший друг» – библиотека имени А.И. Солженицына http://solzhenitsyn.blogs.donlib.ru/virtualnye-meroprijatija/
– Игра-викторина «Путешествие в страну невыученных уроков» – библиотека имени И. С. Тургенева http://bicturgeneva.blogs.donlib.ru/
– Литературный компас ««Не секрет для всех вокруг – библиотека лучший друг» – библиотеки имени А.И. Солженицына
http://solzhenitsyn.blogs.donlib.ru/virtualnye-meroprijatija/
– Интерактивный праздник «Снова звонок зовет на урок» – библиотека им. Н.М. Карамзина http://karamzin.blogs.donlib.ru/
– Праздничная программа «Здравствуй, школьная пора!» – БИЦ имени Н.Г. Чернышевского http://chernyshevsky.blogs.donlib.ru/
– Классный час «Давно друзья веселые простились мы со школою» – библиотека имени Н.К. Крупской http://crupskaya.blogs.donlib.ru
– День знаний для учащихся ДШИ «Альма-матер музыкантов в Москве» – музыкально-нотный отдел ЦГБ имени М. Горького http://mno.blogs.donlib.ru/
А также смотрите эти онлайн-мероприятия в группах «Библиотеки Ростова» в соцсетях «В Контакте» https://vk.com/donlibru и «Фейсбук» https://www.facebook.com/donlib.ru в рамках праздничной программы «В школу с библиотекой». Начало в 12:00.
Присоединяйтесь и участвуйте!
1 сентября 2015 года в школах и учреждениях профессионального образования Санкт‑Петербурга отмечали День знаний
В Губернаторском физико-математическом лицее №30 на торжественной линейке было много выпускников лицея. Один из них, Михаил Штильман, всего несколько лет назад окончивший лицей, сегодня пришел сюда в новом качестве – учителем математики 5-го класса. Первый звонок дал выпускник лицея, поступивший в него в 1945 году и окончивший лицей в 1955, известный ученый, доктор физико-математических наук, профессор Алексей Михайлович Ельяшевич. Он пожелал всем ученикам получить удовольствие от учёбы, полезных знаний, которые помогут им реализовать себя, крепкого здоровья и большого человеческого счастья. Линейка закончилась гимном «Тридцатки» в исполнении педагогического коллектива. После линейки, классного часа и урока безопасности, ребята начали «грызть гранит науки», уроки пошли по расписанию. В этом году в лицей пришли учиться 150 новых учеников.
В Большом актовом зале Второй Санкт‑Петербургской Гимназии – старейшей в нашем городе – собрались 114 новых гимназистов, впервые переступивших порог исторического здания на ул.Казанской. Гимназисты – одиннадцатиклассники вместе с учителями подготовили творческое напутствие первоклассникам. Гимназистов, учителей, родителей объединяет солидный юбилей Гимназии – 210 лет, который будет отмечаться 7 сентября 2015 года.
Первоклассников лицея № 150 с Днем знаний поздравляли шефы – ГНЦ РФ «Центральный научно-исследовательский и опытно-конструкторский институт робототехники и технической кибернетики». На праздничной линейке директор-главный конструктор ЦНИИ робототехники и технической кибернетики Александр Витальевич Лопота поздравил первоклассников с первым школьным днем, а специалисты института приготовили сюрприз: в холле школы первоклашек «встречал» настоящий робот и угощал конфетами. А небольшое шоу, которое было представлено другим роботом, под управлением инженера-конструктора института – Максима Алексеева, заинтересовало не только первоклашек, но и ребят постарше. В подарок ребята получили увлекательную книгу «Страна Робототехника», рассказывающую об истории робототехники, её настоящем и будущем. В книге также представлены загадки, стихотворения и интересные задания, которые ребята смогут выполнить самостоятельно или вместе с родителями.
В школе № 619 на торжественную линейку собралось более тысячи учеников, а также их родители и учителя. На сценическом подиуме, возведенном на центральной площади перед школой, развернулось яркое театрально-музыкальное шоу, главными героями которого стали первоклассники. Право дать первый школьный звонок в новом учебном году было предоставлено ученику 11 класса, неоднократному победителю предметных олимпиад и общешкольного конкурса «Золотые достижения» Артему Калугину и ученице 1 класса, победительнице конкурса «Золотые достижения» в номинации «Золотой Глобус», звездной выпускнице дошкольного отделения школы № 619 Ксении Жебеневой. Школа № 619 продолжает реализацию инклюзивного образования, в рамках которого в ряды первоклассников был принят ученик с особыми образовательными потребностями и особыми возможностями здоровья. И уже сегодня он в числе остальных учащихся первых классов отправился в игровое путешествие по школе, во время которого ребята познакомились с педагогами, школьными аудиториями и выполнили много интересных и творческих заданий. Первый учебный день начался с тематических уроков. На «Урок мира» была приглашена начальная школа и 5-6 классы, более старшим предстояло подробно познакомиться с тем, что такое нормы ГТО на уроке «Готов к труду и обороне».
1 сентября школа № 291 начала свой 5-ый юбилейный год. Все праздничные мероприятия прошли под девизом «Волшебство рядом с нами». Праздник открыл флэш-моб «Все дела на 5»! Торжественная линейка окунула 2 375 учащихся в атмосферу театра. Главными героями стали сами ребята и Мэри Поппинс – «Леди Совершенство». О волшебстве рядом с нами говорили на Уроках Знаний и классных часах. В 10 «А» классе темой первого урока стал «Урок Добра». Провели его представители СПБ ГБУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «ВЕРА». Ребята учились открывать свои сердца навстречу милосердию, сопереживанию и даже запланировали дальнейшее партнерство с детьми этого центра. Также на классных часах были подняты темы: сострадание к другим людям, толерантность, гражданская позиция. Креативными стали классные часы «Я талантлив»! Не остался в стороне и урок «45 минут Здоровья». На них прошли соревнования, атлетические кроссы между классами. Каждому наградой в этот день стали здоровый дух, отличный заряд бодрости на весь учебный год. Трансляцию всех праздничных мероприятий осуществила школьная телевизионная студия «MediaStorm». Так 1 сентября для школы № 291 стал стартом для Новых Добрых дел.
1 сентября 2015 года впервые был поднят флаг гимназии № 209 «Павловская гимназия». Рисунок флага восходит к символам России эпохи Павла I – военным флагам русских полков конца 18 – первой половины 19 века. Под такими знаменами Русская императорская армия воевала в период Отечественной войны 1812 года и во время Крымской войны 1853 – 1856 годов. В центре флага – эмблема гимназии № 209 и название Павловская. По углам вензеля императора Павла I, основателя Военно-сиротского дома, от которого берет свое начало Павловский женский институт, а затем Павловский институт благородных девиц, в стенах которого размещается наша гимназия. Эмблему обрамляют ветви дуба и лавра. Ветви дуба знаменуют мощь, крепость духа; ветви лавра – благородство. Ветви лавра и дуба восходят к картушу, находящемуся в актовом зале гимназии и оформленному ветвями этих растений. Корона, венчающая композицию, указывает на столичный статус города Санкт‑Петербурга, как в его истории, так и на современном этапе. Напутственные слова первоклассникам сказала победительница Всероссийской олимпиады по английскому языку, учащаяся 11а класса Анастасия Поснова. Первый звонок на первый урок нового учебного года дали первоклассница Николь Гарибян, дочь выпускницы нашей гимназии, и учащийся 11а класса Дмитрий Герасимов.
Двор гимназии № 261 заполнен младшими школьниками и их родителями. С 2010 года, когда гимназия получила второе здание, учиться в эту школу приходят более 120 первоклассников – это по пять первых классов! В этом году и среди педагогов есть пополнение: выпускница гимназии Ольга Хрищанович будет здесь работать учителем физкультуры, а учителем информатики – тоже молодой специалист – Александра Асаулко. Открывая День знаний, директор гимназии Инесса Вячеславовна Петренко вручила ученикам символический кубок знаний гимназии. Старшеклассники выпустили в небо белых голубей как символ мира, любви и надежды, и, затаив дыхание, следили, как в небо устремился Шар Желаний Гимназии № 261.
Первую площадку Морского технического колледжа на проспекте Народного ополчения 1 сентября посетили губернатор Санкт‑Петербурга Георгий Сергеевич Полтавченко и председатель Комитета по образованию Жанна Владимировна Воробьёва. В составе делегации также были ответственный секретарь Морского совета при Правительстве Санкт‑Петербурга Татьяна Чекалова, президент Транспортного союза Северо-Запада Владимир Ходырев и другие официальные лица. В холле делегацию встречали представители администрации МТК и парадный расчёт курсантов. Георгий Сергеевич поздравил колледж с Днём знаний, после чего директор учебного заведения Виктор Никитин рассказал об основных направлениях подготовки в колледже и предложил пройти осмотреть его возможности. Губернатор побывал в учебных классах судоводительского отделения, осмотрел его тренажёрный комплекс. После посещения судомеханического отделения участники визита были приглашены на учебный полигон, где курсанты продемонстрировали элементы спасения на воде и тушения пожара. Визит завершился кратким рабочим совещанием, посвящённым развитию системы профессионального образования. Губернатор пообещал изыскать средства для строительства спортивного бассейна для колледжа. В течение ближайшего года уже будет готовиться проектная документация, после чего начнётся само строительство.
В Колледже метрополитена на торжественную линейку, посвященную началу нового учебного года и Дню знаний, пришли не только представители государственной власти, но и партнёры – представители ГУП «Петербургский метрополитен» во главе с руководителем Владимиром Александровичем Гарюгиным. После завершения линейки первокурсники направились в актовый зал колледжа, где им рассказали об интересных событиях и мероприятиях, которые их ждут уже в сентябре. А ветеран колледжа, первый директор этого учебного заведения, ныне заместитель директора по производственной практике Виктор Алексеевич Слепнёв провел экскурсию по колледжу, рассказал об истории создания и славном пути колледжа метрополитена.
В Санкт‑Петербургском реставрационном колледже «Кировский» после традиционной торжественной линейки гостей и первокурсников пригласили в музей колледжа, в котором представлены дипломные проекты выпускников. Работы демонстрируют широчайший спектр направлений реставрационной деятельности и подготовки по профессии реставратор произведений из дерева. Экспозиция разделена на секции по временным периодам и стилям мебели, которая представлена в копиях известных предметов мебели из музеев города и его пригородов (например, кресло «Дуга, топор и рукавицы» из дома – музея Щербова в Гатчине; копия столика карельской березы эпохи ампира из Государственного Эрмитажа), а также отреставрированные исторические образцы эпох классицизма, эклектики и модерна. Декоративно художественная обработка в виде резьбы по дереву и разнообразной мозаики по дереву дополняет экспозицию и дает возможность творческой реализации студентов. В связи с востребованностью профессии и повышению её престижа на рынке труда численность выбирающих профессии, связанные с реставрационными работами, в последние годы растет. В этом году в колледже открыта дополнительная группа.
1 сентября в Некрасовском педагогическом колледже состоялись торжественные линейки в двух учебных корпусах, которые собрали более 500 первокурсников. К первокурсникам со словами приветствия обратились Татьяна Александровна Голядкина, директор колледжа, гости – представители работодателей: Евгения Борисовна Плетнева, директор государственного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центра диагностики и консультирования, Елена Савельевна Ясинская, директор центра детского юношеского технического творчества Кировского района Санкт‑Петербурга. Выпускники и студенты колледжа не оставили первокурсников без внимания и поздравили их, подарив свои творческие выступления: танцевальные и песенные номера. Новое поколение некрасовцев с особым чувством подхватило слова Гимна российской молодежи: «Люди свободные, честолюбивые, завтра России зависит от нас!».
47 тысяч петербургских первоклассников после линеек и первых уроков в своих школах пришли на праздник в Ледовый дворец на яркое красочное представление «Вовка в тридевятом царстве». В роли царя – Заслуженный деятель искусств Российской Федерации Игорь Корнелюк. Кроме спектакля в холле дворца ребят развлекали и немножко учили весёлые аниматоры.
Классный час во 2 классе на первое сентября
Тема: “Урок мира”Ход праздника:
(Ученик) Я сегодня – второклассник!Учитель: – Дорогие ребята, родители, гости, я очень рада, что мы снова собрались на первый школьный праздник день знаний. Ребята, вот и закончились ваши первые летние каникулы, начался новый учебный год. Вы уже многому научились, многое узнали, и вот вы уже второклассники.
Сегодня – наш первый урок и говорить мы будем об очень серьезных и важных вещах.
Но сначала, я хочу, чтобы наш класс украсило одно из самых удивительных и красивых природных явлений, а что это вы узнаете отгадав загадку.
(Ученик) На минутку в землю врос
Разноцветный чудо мост.
Чудо – мастер смастерил
Мост высокий без перил.
(Радуга.)
В нашем классе сейчас появится радуга, но не простая, а волшебная, на ней возникнут слова, о которых сегодня пойдет речь
Слова появляются по мере выполнения заданий детьми:
1. Разгадайте ребус (МИР)
2. Отгадайте загадку (РОДИНА)
Люблю поле и березки,
И скамейку под окном,
Заскучаю – вытру слезки,
Вспоминая о родном.
Никуда я не уеду,
Буду здесь работать, жить,
Сердцу место дорогое
Буду я всегда любить!
Место это знаю я,
А вы знаете, друзья?
3. Ответьте на вопрос Как называется наша родина? РОССИЯ
4. Отгадайте загадку (СЕМЬЯ)
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная… (семья)
5. Разгадайте ребус (ДОМ)
А кто-то ворчит.
Листва на деревьях от ветра шуршит,
Птичка чирикает, потом замолчит.
Как мир наш прекрасен, его береги,
Его охраняй, цени и люби!
Учитель: Какое замечательное стихотворение прочитал нам Никита.
А что такое мир?
Учитель: Вы правы, мир это то, что нас окружает: трава, солнце, небо, деревья, птицы, жучки, паучки.
Но все же обратимся к словарю. Что же означает слово МИР?
1. МИР – Вселенная,
планета,
земной шар, а также население, люди земного шара.
2. МИР – дружеские связи, согласие между кем-либо, отсутствие войны;
тишина, покой;
соглашение о прекращении войны.
Учитель: – А какие пословицы сочинил наш народ, вы узнаете, работая в группах и выполняя задание: собери пословицу.
Пословицы: Мир строит, война разрушает.
Мир на планете – счастливы дети.
Дружно за мир стоять – войне не бывать.
Худой мир лучше любой ссоры.
– Прочитайте и объясните смысл пословицы.
Учитель: Оказывается, 1 сентября празднуется не только День знаний, но в этот день во всем мире празднуется День Мира.
1 сентября 1939 года 77 лет назад началась вторая мировая война. Много уроков извлекли из нее народы, но главным из них – что против войны нужно бороться, пока она не началась.
История нашей страны интересна и многообразна. Неоднократно наш народ отстаивал её от вражеских нападений. Одним из величайших событий была Великая Отечественная война с фашистами. Наши солдаты прогнали врага с русской земли. Среди солдат были и наши земляки-каратузцы. Что помогло выстоять нашему народу в этой великой битве? (Дружба народов, любовь к своей Родине.)
А как называется наша Родина?
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть.
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Россия – это наша большая Родина. Кроме большой Родины у каждого человека есть и малая Родина.
– А как вы думаете, что такое малая Родина? (высказывания ребят)
Малая Родина – это место где находится ваш дом, ваши родители, где вы растёте, учитесь, играете с друзьями.
– Наша Малая Родина – это село Каратузское, Каратузского района, Красноярского края.
(Ученик) Малая Родина –
Островок земли.
Под окном смородина,
Вишни расцвели.
Яблоня кудрявая,
А под ней скамья –
Ласковая малая
Родина моя!
МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа…
МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
Учитель Ребята, я думаю, вы с легкостью узнаете достопримечательности нашего села. (показываю фото, дети отгадывают)
У каждого из вас своя дорога в жизни, свой путь, но пусть в сердце каждого из вас живет любовь к родной земле, родному краю, к родному городу и улице, на которой вы жили, ЛЮБОВЬ К МАЛОЙ РОДИНЕ. Каждый человек должен принести пользу, вложить частичку своей души на благо своей Родины.
– А что мы сейчас можем сделать для нашей малой Родины? (учиться, посадить деревья, ухаживать за водоёмами, за памятниками, любить и уважать своих родителей, свою семью)
(Ученик) Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом.
Здесь ждут тебя всегда с любовью
И провожают в путь с добром.
Учитель Народная мудрость гласит: Семьей дорожить – счастливым быть.
А как вы думаете, наш класс можно назвать семьей? (мнения детей).
Учитель Вы верно считаете, что и наш класс можно назвать семьей. Конечно, мы не родственники, но мы видимся каждый день в школе и во дворе, вместе узнаем что-то новое, радуемся победам и огорчаемся из-за неудач. Не зря учителей называют классными мамами. Хочется, чтобы наш класс остался такой семьей до окончания школы и стал еще дружнее.
Оглянитесь, нас 10 человек. И каждый из нас уникален. Но вместе мы – одна семья, а значит, нам нужен дом. И сейчас мы его построим. На стенах класса развешаны кирпичи. Вам нужно их собрать. Но не все кирпичи нам подойдут для постройки дома. Какие кирпичи нам подойдут определите сами. (кирпичи: понимание, любовь, уважение, доверие, доброта, забота, помощь, дружба, грубость, зло, зависть, ложь) Ученики на доске строят дом.
Молодцы! Чтобы любая семья жила счастливо в ней должны царить Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба
А насколько вы дружные, и помните правила поведения в школе, мы сейчас проверим. Я читаю фразу, а вы её заканчиваете.
Утром рано в класс в оконце
К нам заглядывает (солнце)
Только входим в кабинет
Говорим мы всем (привет)
В нашем классе есть закон
Вход неряхам (запрещен)
Парта- это не кровать
И на ней нельзя (лежать)
На уроках не болтай
Как заморский (попугай)
Для рисования нужны нам краски,
А читать мы будем (сказки)
Ответить хочешь – не кричи,
А только руку (подними)
Чтоб 5-ку получить
Уроки надо всем (учить)
К доске вышел – не молчать
Урок быстрее (отвечать)
Учитель – Молодцы, ребята, правила поведения в школе и на уроке вы не забыли.
А я прочитаю для вас правила друзей.
1. Не отнимай чужого, поделись, чем можешь.
2. Не дерись – это очень стыдно.
3. Играй честно, не подводи и не обманывай своих товарищей.
4. Старайся быть всегда аккуратным и вежливым.
5. ПОМНИ! Ты не лучше всех, ты не хуже всех!
6. Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей.
7. Чаще говори: давай дружить, давай играть, давай помогу.
8. Не ябедничай.
9. Будь добрым и щедрым на помощь, люби не только себя, но и других.
Вы согласны соблюдать эти правила.
Ученик
Снова в школу! В ней я не был 90 с лишним дней!
И сказать вам откровенно: я соскучился по ней!
Захотелось вынуть книги, взять тетради и пенал.
Потому что я, ребята, отдыхать уже устал.
Ученик
Учиться буду я с душой, делать все задания.
Чтоб пятёрки получать – приложу старание.
Буду взрослым помогать, делать всё внимательно,
Буду буквы выводить очень я старательно.
Ученик
В нашем классе потолок побелен, чистенькие стены.
Это летом мамы всё умело сделали.
Ученик
Мамы окна все помыли, шторы здесь повесили.
Чтоб светло и чисто было, чтоб учились весело.
Книжки новые купили, ручки и тетрадки,
Постараюсь, чтоб в портфеле было всё в порядке.
Учитель Подошёл к концу наш первый урок в новом учебном году. Мы затронули сегодня с вами самые важные в жизни темы. Хоть вы еще и дети, но если каждые человек на нашей планете с самого раннего возраста задумается о том, что самое главное в жизни мир, любовь, семья, дружба у нас никогда не будет войн.
Я желаю всем вам крепкого здоровья, успехов в учёбе. Очень надеюсь, что в школе вы будете вести себя достойно, будете дружными. Пусть все ваши знания, полученные в школе, остаются при вас и помогают вам преодолеть жизненные трудности.
В добрый путь, дорогие второклассники!
(вручаю символические подарки)
«Путешествие в страну Знаний»
(Урок-игра для учеников 2 класса в День Знаний)
Цели: 1.организовать праздничное начало учебной деятельности для уч-ся,
2. задать необходимый эмоциональный настрой,
3. пробудить интерес к школьным занятиям
Оборудование:
1.Заголовок «Страна Знаний»
2. Эпиграф урока: Безусловно, ты – герой,
Смелый и отважный!
Начинается второй –
Год, конечно, важный!
Учитель: Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы!
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать!
Поздравляю вас с началом учебного года. В этом году к нам в класс пришли две новых ученицы Городнова Надя и Окутина Алиса
Вступительное слово учителя:
Год назад вы впервые пришли в нашу школу, этот год пролетел быстро, вы многому научились, многое узнали, и вот вы уже во втором классе. За лето все хорошо отдохнули, загорели, выросли и пора снова приступать к учебе, снова мы все вместе попадем в страну Знаний.
Пришла пора начать наш первый урок. Но сначала проведем перекличку
Перекличка
Встаньте все голубоглазые;
Захлопайте все зеленоглазые;
Все кому за 30, затопайте;
Все у кого сережки замяукайте;
Кареглазые – похлопайте
Все у кого короткая, стрижка- поморгайте;
если в вашем имени есть буква И з ашипите.;
Все учащиеся 2 (А) класса и их родители дружно крикните «Ура, новому учебному году»
Молодцы, все собрались, можно начинать.
Сегодня на уроке вас ждет путешествие по островам со сказочными героями «По дороге к Знаниям”.
(На доске висят картины сказочных героев, дети выбирают, с кем они будут путешествовать по островам)
1 остров «Важные правила»
Нужно закончить фразу:
Утром рано в класс в оконце
К нам заглядывает (солнце)
Только входим в кабинет
Говорим мы всем (привет)
В нашем классе есть закон
Вход неряхам (запрещен)
Парта- это не кровать
И на ней нельзя (лежать)
На уроках не болтай
Как заморский (попугай)
Для рисования нужны нам краски,
А читать мы будем (сказки)
Ответить хочешь – не кричи,
А только руку (подними)
Чтоб 5-ку получить
Уроки надо всем (учить)
К доске вышел – не молчать
Урок быстрее (отвечать)
Учитель – Молодцы, ребята, правила поведения в школе и на уроке вы не забыли.
2 остров «математический»
1) У пастуха 10 овец, Всех, кроме 9, утащил волк. Ск. овец осталось?
а) 1 в) 10
б) 9 г) 0
2) Одно яйцо варится 3 минуты. Ск. минут будут вариться 2 яйца?
а) 3 в) 6
б) 2 г) 15
3) Ск. часов в двух сутках?
а) 12 в) 48
б) 24 г) 68
3 остров Русский язык
(выбери правильный ответ из предложенных вариантов)
Ск. гласных звуков в русском языке?
а) 10 в) 6
б) 8 г) 5
Разделительный мягкий знак пишется:
а) между двумя согласными в) в начале слова
б) в конце слова г) между согласным и гласным
Какой знак чаще всего встречается в конце предложения?
а) “?” в) “,”
б) “!” г) “.”
Какое из данных слов пишется не всегда с заглавной буквы?
а) Иванов. в) Тебе.
б) Анна. г) Москва
Учитель – Молодцы, и с этим заданием справились неплохо. Приступаем к следующему.
4 остров Мир сказок
3) Проверим, как вы знаете мир сказок.
Что висит на дубе у Лукоморья?
а) желуди в) райские яблочки
б) цепочка г) златая цепь
Кого поймал старик неводом?
а) царевну- лягушку в) золотую рыбку
б) трех богатырей г) дядьку Черномора
Какого поросенка не было в сказке?
а) Ниф-Нифа в) Нюх-Нюха
б) Наф-Нафа г) Нуф-Нуфа
4) А теперь окунемся в мир поэзии:
Какой басни не было у И.А. Крылова?
а) Ворона и лисица. в) Лиса и огурец.
б) Квартет. г) Мартышка и очки.
Куда папа Карло отправил Буратино?
а) в детский сад в) в школу
б) в институт г) в космос
Учитель – И с этими заданиями вы справились. На уроках “мир вокруг нас” мы учились не только любить и беречь родную природу, но и развивать наблюдательность. 5) Проверим ваши знания и в этой области.
5 остров Мир вокруг нас»
1) Что происходит весной с почками?
а) лопаются в) опадают
б) взрываются г) улетают на юг
2) Как называются первые весенние цветы?
а) подводники в) подоконники
б) подснежники г) подгузники
3)Как называется липкий и пахучий сок, который появляется на некоторых хвойных растениях?
а) мед в) смола
б) нектар г) сироп
6)Учитель: со всеми заданиями вы справились, а теперь задание для самых быстрых и смекалистых, на скорость: за 1 минуту надо на листочке, который лежит перед вами, написать как можно больнее слов на тему: “Школа”, а потом родители определят победителей. (дети пишут слова и отдают в жюри родителям по команде “стоп”)
Пока родители подводят итоги, мы проведем интеллектуальную разминку:
“Не зевай, не зевай – побыстрее отвечай”
Если грачи прилетели, то наступила (весна)
Какая птица приносит новости на хвосте (сорока)
Она всех обманывает в сказках (лиса)
На этом животном ездят в пустыне (верблюд)
Она снесла золотое яичко (курочка – ряба)
Сколько глаз у светофора (3)
Она поет, да орешки все грызет (белка)
Он спас муху в сказке (комарик)
У какой девицы коса на улице (морковь)
Перерыв в учебе (каникулы)
В этот день вам дарят цветы (день рождения)
Какое дерево украшают игрушками (елку)
Что пишут художники (картины)
У кого костяная нога (у бабы-Яги)
Слово родителям: итоги конкурса на скорость и награждение победителей.
Родители исполняют шуточную песню для детей “Улыбка ”
(куплеты поют дети, а припев поют родители по заранее розданным с текстами листочкам)
От улыбки станет веселей,
Поделись улыбкою своей
ПРИПЕВ
И тогда наверняка
Дети из 2-го “А”
Не ворон в окне считать,
Не сороками трещать,
От улыбки нашей озорной
И девчонки, все-все до одной
ПРИПЕВ
От улыбки станет всем теплей,
И Егору, и Сережке, и Иринке,
ПРИПЕВ
Учитель: Я поздравляю вас с победой в испытаниях и началом учебного года. Я рада, что вы ничего не забыли за лето! Мы продолжим путешествие по Стране Знаний – 3 сентября. А закончим мы наше путешествие в мае. Я думаю, что это будет интересное путешествие, и вы вернётесь из него с большим багажом прочных знаний. Нас можно назвать 2 “А”. А как ещё? Наш класс – это СЕМЬЯ. А вот какая наша семья, мы сейчас узнаем. Если вы согласны со мной, то говорите громко: Да! Да! Да!
Класс наш в школе самый умный,
Пятерок хватит ли едва!
Мы вам скажем непременно:
Это класс наш? – Да! Да! Да!
Класс наш в школе самый дружный,
Просто не разлей вода!
Мы вам скажем без сомненья:
Это класс наш? – Да! Да! Да!
Класс наш в школе самый лучший,
Потому что мы – семья!
Мы вам скажем дружно-дружно:
Это класс наш? – Да! Да! Да!
Вот такая наша школьная семья. Ей уже второй год. И год от года она будет все крепче, все дружней!
Посмотрите, что я для вас приготовила. У каждого на столах лежит контур моей ладошки, которую я хочу вам протянуть вместе со своей помощью. Я помогу вам получить новые знания в этом учебном году, помогу сделать учёбу интересной и увлекательной. А вы готовы мне помочь в работе и общении с вами? Тогда положите свою ладошку на мою и обведите свою ладонь. Напишите на ней своё имя и чего бы вам хотелось научиться или узнать в новом учебном году, а может вы бы хотели чего – нибудь нового и необычного .
Пожелания родителям.
Трудно детей своих воспитывать
Многое нужно для этого знать.
Родителям я хочу пожелать:
Детям всегда во всём помогать,
В школу с обеда ребёнка собрать,
Напутствие доброе вовремя дать.
Умную книжку успеть прочитать.
А не успел- посоветуй, что нужно читать.
А в выходной не забыть погулять,
Собрания также все посещать,
Школе (по мере сил) помогать.
Чтобы болезней всех избежать,
Надо детей своих закалять.
А если Вам трудно от школы придётся,
Мой номер любой поскорей набирайте,
Любые вопросы со мною решайте!
А главное без сомненья-
Желаю вам терпенья!
Учитель:
1. Вот пришел желанный час,
Во второй пришел ты класс.
И время подошло как раз
Послушать детям мой наказ.
2. Утром раньше просыпайся,
Водой холодной умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Парту носом не клевать.
3. Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно.
Форму сам погладь, проверь,
Второклассник ты теперь.
4. Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки.
Дневником ты дорожи,
В чистоте его держи.
5. На уроках не хихикай,
Стул туда сюда не двигай.
Учителей всех уважай
И соседу не мешай.
6. Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей
И найдешь себе друзей.
7. Должен знать ты на “отлично”:
В школе драться неприлично.
Чтобы ты всегда был весел-
Больше пой хороших песен.
Учитель:
Вот и все мои советы,
Их мудрей и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь,
Что ж, ребята, в добрый путь.
Учитель:
А теперь подошло время вручить вам еще одну очень важную и нужную вещь – ключи к знаниям. Как вы думаете, как может выглядеть такой ключ? Конечно в виде пятерки. (Каждому вручается “5” из цветной (красной) бумаги.
В добрый путь к вершинам наук.
ПЕСНЯ «УЛЫБКА»
1.От улыбки станет веселей,
От улыбки даже и лентяй проснется.
Поделись улыбкою своей
И она к тебе не раз еще вернется.
ПРИПЕВ
И тогда наверняка
Дети из 2-го “А”
На уроках будут слушать и учиться.
Не ворон в окне считать,
Не сороками трещать,
А решать задачи так, чтоб научиться.
2.От улыбки нашей озорной
Перестанут драться с нами все мальчишки,
И девчонки, все-все до одной
Перестанут набивать на лбу нам шишки.
ПРИПЕВ
3.От улыбки станет всем теплей,
И Егору, и Сережке, и Иринке,
Так пускай с утра у нас всегда
Вместо лампочек включаются улыбки.
ПРИПЕВ
Сентябрь наступил, закончилось лето –
Пришёл праздник знаний, учёбы, отметок!
С праздником Вас поздравляю, друзья!
Школьные двери вновь распахнутся,
Завтра учебные будни начнутся.
А сегодня – праздничный час!
Первое сентября.
– В этот день все дороги ведут к школе.
– Нарядные ученики, взволнованные родители и учителя.
– Этот день в нашей стране является государственным праздником – Днём Знаний.
– По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовёт на урок Знаний.
– Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир – мир Знаний.
– Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы, стал на год взрослее.
Учитель:
Дорогие ребята! Слайд 2
На осеннем пороге встречаем мы этот особенный день, называемый праздником Знаний.
Он близок людям всех поколений.
Токарь и космонавт, врач и хлебороб, строитель и офицер, академик и геолог – мы все “родом” из школы.
Только в нашей стране есть такой праздник – День знаний.
Задачи грядущего столетия будут решать те, кто сегодня садится за школьную парту.
Школа откроет вам все тайны, над разгадкой которых столетиями бились лучшие умы.
В школу вы пришли, чтобы научиться активно жить, думать, искать, творить.
Уже сегодня, не дожидаясь, когда закончится пора ученичества, учитесь работать.
Ваша задача – овладеть знаниями, накопленными человечеством.
Есть ли в мире ещё такой сигнал, способный, как наш “первый сентябрьский” звонок, поднять в поход за знаниями десятки миллионов человек?
Мы отмечаем сегодняшний день как Праздник Знаний.
Здравствуй, школа! В добрый путь!
Читают стихи дети:
Ученик 1.
В день осенний, когда у порога,
Задышали уже холода.
Страна празднует День Знаний –
Праздник мудрости, знаний, труда.
Ученик 2.
Есть у нас немного славных
Разных дней в календаре,
Но один есть самый – самый,
Самый первый в сентябре.
Ученик 3.
Зазвенит звонок весёлый,
Здравствуй,школьная пора!
И шагает дружно в школу
В это утро детвора.
Ученик 4.
Игрушками некогда
Мне забавляться,
Я буду теперь
Каждый день заниматься.
Я считаю до ста,
Читаю, решаю задачу,
И так в школу хочу,
Что вот-вот я заплачу!
Ведь ждут меня в школе
Русский язык, чтение и математика,
Музыка, ИЗО, технология
И всё школьное расписание.
Ученик 5.
На большой голубой планете
Нет сегодня счастливее нас.
Мы теперь не просто дети,
Мы теперь уж – второй класс!
Ученик 6.
Нам ни капельки, друзья,
Не было обидно,
Что сказали: “Второй “А”
Из-за цветов не видно”.
Ученик 7.
Каникулы кончаются –
Дней отдыхали много…
Друзья опять встречаются
У школьного порога.Окрепшими, здоровыми!
Хвала летним каникулам!
Со знаниями новыми!
И – с Новым Школьным Годом!!!
Ученик 8.
Ждут отметок дневники,
Ждут задач ученики
На подставке у доски
Дремлют белые мелки…
Вот и осень у ворот-
Здравствуй, новый школьный год.
И поверьте, ребята,
Что я не шучу –
Я скучаю по школе
И учиться я хочу!
Учитель: – Впереди у нас с вами, ребята, новые уроки, сложные задачи, трудные диктанты.
Но сегодня, в честь праздника, “День занимательных уроков”.
Они помогут вам слегка обновить знания по разным предметам и настроить себя на новый учебный год.
Школьный звонок позвал вас на праздник – День знаний. На этот звонок к нам в гости поспешил наш гость – паровозик из Ромашкова. Он приглашает нас в путешествие. (Паровозик приглашает ехать) Слайд 3
За чистым – чистым полем,
За дремучим – дремучим лесом,
За шумным морем,
За глубоким океаном,
Лежит страна Знаний.
1 остановка: “Отгадай-ка”. Слайд 4-7
Нам необходимо дружно отвечать на вопросы и выполнять задания. В конце путешествия мы подведём итог и узнаем, готовы ли вы к новому школьному году.
Ребята, Бараш предлагает нам отгадать загадки.
Стоит весёлый светлый дом,
Ребят проворных много в нём,
Там пишут и считают,
Рисуют и играют. (школа)
По чёрному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей –
Чиста страница. (доска)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (карандаш)
В этой узенькой коробке
Ты найдёшь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (пенал)
Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные. (портфель)
То я в клетку, то в линейку,
Написать во мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Что такое я? (тетрадь)
Я всех знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться. (книга)
Умницы, интересные загадки, но нам пора ехать дальше.
2 остановка “Сосчитай-ка” Слайд 8
Задание 1.
Ответьте на вопросы:
– Какие геометрические фигуры вы знаете?
– Как найти уменьшаемое?
– Как определить, на сколько одно число больше
другого?
(ИЗ БОЛЬШЕГО ВЫЧЕСТЬ МЕНЬШЕЕ)
– Увеличьте 72 на 8. (80)
– На сколько 43 больше 40. (3)
Задание 2.
Предлагается решить 6 очень сложных задач, но
помните, что математика сегодня весёлая.
1. Во дворе куры. У всех кур 10 ног. Сколько кур во
дворе? (5)
2. В люстре 7 лампочек, 5 из них перегорели. Сколько
лампочек надо заменить? (5)
3. У Миши 3 пары варежек. Сколько варежек на левую
руку? (3)
4. Два дачника шли из деревни в город, а навстречу
им ещё пять дачников. Сколько дачников шло из
деревни в город? (2)
5. Горело 10 свечей. 3 погасли. Сколько свечей
осталось? (10)
6. Вера и Надя – сестры. Вера сказала, что у нее два
брата, и Надя сказала, что у нее два брата. Сколько
детей в семье у Веры и Нади? (4)
3 остановка “Сказочный город” Слайд 9
Летом вы много читали, а я сейчас проверю, как вы знаете сказки.
Задание 1.
– Вам предлагается ответить на вопросы.
Вопросы:
1. На чём путешествовал Емеля? (На печке)
2. В кого превратился гадкий утёнок? (В лебедя)
3. Воздушный транспорт ведьмы? (Ступа, метла)
4. Героиня сказки, потерявшая хрустальную
туфельку? (Золушка)
5. Домашняя птица, которая может нести золотые
яйца? (Курочка Ряба)
6. Материал, из которого сделали стойкого
солдатика из сказки Андерсена? (Олово)
7. В чём волшебная сила Хоттабыча? (В бороде)
8. Персонаж русской сказки, поймавший щуку ведром?
(Емеля)
9. Животное, которое очень трудно тянуть из
болота? (Бегемот)
10. Кресло для царя? (Трон)
11. Профессия Айболита? (Доктор)
12. Его писатель Носов услал на Луну? (Незнайка)
13. Любимое животное старухи Шапокляк? (Крыса
Лариска)
14. Кем был принц из сказки про Чиполино? (Лимоном)
Задание 2.
Корней Иванович Чуковский написал много
сказок для детей:
1. ТАРАКАНИЩЕ, 2. АЙБОЛИТ, 3. ДЯДЯ СТЕПА. 4. БАРМАЛЕЙ.
– Нет ли здесь ошибки, а если есть, то под каким она
номером? (3)
Молодцы, вижу, что с книгами вы дружите.
4 остановка станция “Спортивная”
Давайте проведём физминутку.
Умницы, какие вы весёлые ребята, а теперь проверим, не забыли ли вы орфограммы.
5 остановка “Граммотейск” Слайд 11-12
Составьте из слогов слова. (Запись на доске)
Лы ча ма пру на ша кры жи ши чай ша ник ро ка встре со
(встреча, пружина, крыша, чайник, сорока, лыжи, машина и т. д.)
Какие орфограммы вы здесь встретили?
Задание 1.
Ответьте на вопросы:
Назовите, сколько букв в русском алфавите? А звуков?
Какие звуки есть в русском языке? (ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ)
Перечислите гласные звуки.
Задание 2.
В русском языке есть выражения, в которых человек сравнивает себя с животными. Вспомните их и назовите.
Трудится как… (муравей)
Трещит как… (сорока)
Поёт как… (соловей)
Назойливая как… (муха)
Красный как… (рак)
Топает как… (слон) Надулся как… (индюк)
Нем как… (рыба)
Упрямый как… (осёл)
6 остановка “Экологическая” Слайд 13
Наши лесные зверята приготовили нам загадки.
Задание 1.
На доске написаны названия птиц (отгадки):
1. ГРАЧ 2. КУКУШКА 3. СТРИЖ 4. ЖАВОРОНОК 5. СКВОРЕЦ.
Отгадайте загадки:
Гнездо свое он в поле вьет,
Где тянутся растения.
Его и песня и полет
Вошли в стихотворения.
(жаворонок – 4)Что за весенняя черная птица
Трактору чуть ли на нос не садится.
(грач – 1)Эта птица никогда
Не строит для себя гнезда,
Соседкам яйца оставляет
И о птенцах не вспоминает.
(кукушка – 2)Какая птица летит со скоростью автомобиля?
(стриж – 3)
Задание 2.
На доске написаны названия цветов:
1. РОМАШКА,
3. КОЛОКОЛЬЧИК,
4. ВАСИЛЕК.
Найдите лишний цветок и обоснуйте ответ. (2)
Задание 3.
Ответьте на вопросы:
1. Как называется наша страна, в которой мы живём? (Россия)
2. В какой области мы живём? (Московская)
3. На какой улице находится наша школа? (ул. Гагарина)
Задание 4.
После перестановки букв должны получиться названия животных:
АКР, КОРТ, КУТИЛА, СИЛА, КОЛОС, КОРМА.
(РАК, КРОТ, УЛИТКА, ЛИСА, СОКОЛ, КОМАР)
7 остановка “Музыкальная” Слайд 15
Вы такие весёлые и находчивые, а давайте поиграем в игру “Угадай мелодию”. По небольшому кусочку фонограммы вы должны угадать слова песни и напеть её.
Да, в нашем классе одни таланты. Вы справились со всеми заданиями. Мы подъезжаем к нашей школе.
“Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает” – так писал известный поэт Сеф. Я думаю нам в этом году не придётся скучать, вам предстоит узнать много интересного.
День знаний – это праздник книг, цветов, улыбок, света.
И мне хотелось бы закончить путешествие тоже празднично.
Ты сегодня второклассник!
В этот день осенний
Безмятежно и прекрасно
Будет настроение!
Ты уже осилил первый –
Самый главный класс,
И родителей, наверное,
Знаньями потряс!
Безусловно, ты герой:
Смелый и отважный!
Начинается второй
Год, конечно, важный.
Дружище, будь
Терпелив и стоек!
И учись не как-нибудь –
А учись без троек и двоек!
Я поздравляю вас с победой в испытаниях и
началом учебного года. Слайд 16
– Я рада, что вы ничего не забыли за лето!
– Мы продолжим путешествие по Стране Знаний – 2
сентября.
– А закончим мы наше путешествие в мае.
– Я думаю, что это будет интересное путешествие, и
вы вернётесь из него с большим багажом прочных
знаний.
– Нас можно назвать 2 “а”.
– А как ещё?
– Наш класс – это СЕМЬЯ.
– А вот какая наша семья, мы сейчас узнаем.
– Если вы согласны со мной, то говорите громко: Да!
Да! Да!
Класс наш в школе самый шумный,
Что кружится голова!
Мы вам скажем честно-честно:
Это класс наш – Да! Да! Да!Класс наш в школе самый дружный,
Просто не разлей вода!
Мы вам скажем без сомненья:
Это класс наш – Да! Да! Да!Класс наш в школе самый лучший,
Потому что мы – семья!
Мы вам скажем дружно-дружно:
Это класс наш – Да! Да! Да!
Вот такая наша школьная семья.
– Ей уже один год. И год от года она будет все
крепче, все дружней!
– И у меня, и у ваших родителей, ребята, главная
забота, чтоб вы выросли хорошими людьми.
– И для этого мы прикладываем все силы.
– Любовью и терпением ваших родителей
достигается семейное согласие, непрестанным
трудом – достаток и благополучие.
– Помните мудрую заповедь: “Почитай отца своего и
мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго
жить!”
– Давайте же дружно скажем своим родителям:
“Спасибо, что вы с нами! Мы Вас очень любим!!!”
– Я желаю Вам, ребята, чтобы в ваших семьях всегда
царил мир и покой, чтобы солнышко всегда светило
над вашими головами.
– Ребята, а приятно получать подарки?
– Вы мне сегодня подарили море прекрасных цветов,
свои улыбки, замечательное настроение.
– Спасибо Вам и Вашим родителям за это!
В добрый путь, ребята! Слайд 17
В вечный поиск
Истины, добра и красоты,
Чтобы явью стали в вашей жизни,
Самые заветные мечты!
Шагай по ступенькам знаний смело!
Помни, ученье – это серьезное дело!
Классный час
День знаний
во 2 классе
Цели: поддержать у детей праздничное настроение от встречи со школой; создать настрой на учебную деятельность.
Оборудование : подарки-сюрпризы для учеников всего класса, телеграммы, круг, разбитый на несколько секторов, волчок, грамоты для родителей, магнитофонная запись «Советы парты», памятки, портреты сказочных героев.
Ход классного часа
Вступительное слово учителя
Если ты с утра проснулся
И увидел за окном:
Все нарядны и с цветами,
И веселья полон дом;
Если видишь: по дороге
Много школьников идет –
Значит, наступила осень,
Начался учебный год.
Для миллиона россиян сегодня большой праздник – День знаний. Для тысяч учителей сегодня праздник – День знаний. Для миллионов родителей сегодня долгожданный праздник – День знаний, начало учебного года. Уважаемые родители, дорогие ребята! Я рада встрече с вами.
Промчались летние деньки.
За парты вам пора,
Опять вы все – ученики,
Учеба – не игра!
Ребята, я рада вас видеть повзрослевшими, поумневшими теперь уже во втором классе. Поздравляю вас с началом нового учебного года и желаю успехов в учебе. Спасибо вам за ваши чудесные цветы. Я очень благодарна родителям за такие букеты.
Есть на красивейшей планете Земля удивительная страна, площадь которой составляет семнадцать миллионов квадратных километров, с населением свыше ста пятидесяти миллионов человек. Самая большая страна в мире! Это – Россия. И есть в этой стране маленькая школа.
В городе огромном, среди тысяч школ
Есть одна, в которую учиться ты пришел.
Есть одна, в которой жить нам всем, друзья.
Есть одна такая. Без нее нельзя.
Назовите свой класс, в котором вы будете учиться.
(Дети называют: 2 «А»)
Благодарность родителям
Ребята, а вы, зайдя в наш класс, ничего не заметили? (В классе стало красиво, уютно.)
Пока вы отдыхали, ваши родители потрудились и навели порядок и уют в классе, сделали ремонт. Всем родителям большая благодарность за труд. Особенно активное участие в ремонте класса приняли родители следующих учеников:
Ребята, сегодня вас поздравляют все: мама с папой, бабушка с дедушкой, тети и дяди, учителя. А к нам пришли телеграммы. Попробуйте догадаться, кто вас поздравляет.
Я желаю от души Вам здоровья, малыши!
Чтоб прививок не боялись,
Ежедневно закалялись,
Чтоб не мучил вас бронхит.
Добрый доктор… (Айболит).
Я желаю вам в подарок
Получить огромный торт,
Шоколад и печенье.
Мармелад и варенье,
Становиться толще, выше,
Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон.)
Я хочу вам пожелать
Лишь пятерки получать,
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище… (Буратино).
И последняя телеграмма. Странная она какая-то, недобрая. Ну-ка, ребята, определите, кто ее отправил, потому что она почему-то не подписана.
Пусть для вас учебный год
Только гадости несет!
Получайте только двойки.
Очень редко можно – тройки,
Бейте окна и витрины,
Не ходите в магазины,
Затевайте больше драк.
Старуха… (Шапокляк).
А у нас сегодня гость. Кто?! Послушайте его песенку и угадайте, кто он.
Звучит запись песенки Винни-Пуха.
Правильно, ребята, это Винни-Пух пришел к нам в гости. (Из укромного места учитель достает игрушку Винни-Пуха и усаживает его на видное место.).Пришел он к нам не с пустыми руками, а принес… Угадайте, что.
Не куст, а листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а разговаривает.
Правильно, это книга. Но книга не простая. Представляете Винни-Пух сам написал эту книгу, Прочитайте громко ее название «ШКОЛОВЕДЕНИЕ » Книга эта очень интересная. Прочитав ее сразу можно вспомнить, что такое «школа» и с чем ее едят. А что вы удивляетесь? «Школу» нельзя есть?! А что же такое школа, кто из вас знает? (Ответы детей)
Прочитаем, что же написано у Винни-Пуха. «Школа — это классное место для ежегодной встречи мальчишек и девчонок от 6 до 10 лет» Согласны? Продолжаем чтение: «Правила поведения в школе: ученики, как только услышат звонок должны громко закричать: «Ура!» Давайте прорепетируем. Ой, звонка-то у нас нет. Ничего страшного. Пусть родители, как только услышат слово «звонок», сразу говорят «дзинь».
Звонок. (Родители «дзинь», дети «Ура!»)
Звонок. (Родители «дзинь», дети «Ура!»)
Прозвенело три первых звонка,
Дети от радости кричат:»Ура»
Как довольна детвора –
Значит, начинать пора.
Урок ПОЧТЕНИЯ
1 урокназывается «Урок ПОЧТЕНИЯ» Каждый ученик должен незамедлительно отдать почтение своим любимым учительнице и воспитательнице, и классу, и школе. Как? Прошу всех встать! Открыть глаза пошире! Надуть живот, да побольше! Улыбнуться!… и громко напомнить свое имя. Прошу всех почтительно сесть.
А теперь с таким же почтением отвечайте на вопросы.
В огород с капустой забрались заяц и козел. Чего больше капусты или животных?
По чему человек ходит?
Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?
Может ли страус назвать себя птицей?
У одной палки два конца. А у двух? А у двух с половиной?
Первый урок прошел энергично.
Всем в журнал поставлю «отлично».
Окончен первый урок,
Весело звенит звонок. (Родители «дзинь», дети «Ура!»)
Урок РИСКОВАНИЯ
2 урок – «Урок РИСКОВАНИЯ» Не путать с рисованием. Рисовать вы умеете, а рисковать? Некоторые ребята, летом видимо тренировались, готовились к уроку рискования. Кто-то без страховки лазил по деревьям и заборам, кто-то гонял на велосипеде, кто-то в дождь лужи измерял. Ругать вас за это не будем. Главное, что все живы и здоровы. А на уроке рискования давай-ка рискнем сказать все, что думаем про всех, кого знаем. Я покажу вам букву, а вы, должны назвать слова (отвечают на вопрос КАКАЯ? КАКОЙ? КАКОЕ? КАКИЕ?). Буквы будут разные, их так много! Вот вы сколько их знаете? (33 буквы). А может быть 303? Ладно верю. Нам понадобятся всего несколько букв, чтобы сказать самые нужные слова. Рискнем?
Все девчонки самые… (Учитель показывает букву «Л» – ласковые, любимые, легкомысленные, ленивые, любознательные)
Все мальчишки самые..(Учитель показывает букву «С» – сильные, симпатичные, справедливые, смешные, спортивные)
А родители самые…(Учитель показывает букву «В» – взрослые, высокие, веселые, вредные, внимательные, верные).
А уроки самые… (Учитель показывает букву «Д» – длинные, добрые, дружные, доверительные.)
Да, вы самые рискованные ребята!
Выставляю всем пятерки. А звонок звенит так звонко!
(Родители «дзинь», дети «Ура!»)
Урок ХОХОТАНИЯ
3 урок. «Урок ХОХОТАНИЯ»
Кто догадался, что мы будем делать? Конечно, мы будем хохотать! Только я покажу цифру, вы должны сразу хохотнуть и не больше, и не меньше, а ровно столько. Попробуем? А цифры-то помните? Сейчас проверим. 1-ха, 2-ха-ха…, но если покажу цифру «5», вы говорите просто «хи-хи» Все запомнили? Приготовились к контрольной работе по хохотанию.
Нам смеяться так привычно,
Что с контрольной спавились на отлично.
Настроенье классное –
Звонок звенит проказник (Родители «дзинь», дети «Ура!»)
Урок МАХАНИКИ
4 урок « Урок МАХАНИКИ». На маханике не зеваем, а машем всем, чем махать можно: руками, ногами, платочками, носочками.
(Выполняется физминутка)
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.
Скачут побегайчики,
Солнечные зайчики.
Мы зовем их — не идут,
Были тут и нет их тут!
С маханикой справились! Проверьте, пожалуйста, ничего не отпало? Руки, ноги, голова, ушки?
Слушать ушки не устанут,
Как звенит звонок хрустальный. (Родители «дзинь», дети «Ура!»)
ОТМЕТКОЛОГИЯ
В книге по «Школоведению» говорится: «Каждый уважающий себя ученик должен знать на зубок науку ОТМЕТКОЛОГИЮ, которая объясняет, какие нужно из школы оценки приносить. (Согласны?) Оценки, как конфеты. Вот, к примеру, получишь «пятерку». Как будто коробку конфет домой несешь, всем с радостью рассказываешь о ней. Все тебя хвалят, радуются вместе с тобой, хотят ее посмотреть. А вот получишь «двойку» и понимаешь, что это всего-навсего фантик от конфет и хочется от него поскорее избавиться, выбросить, например».
(Согласны?)
Мы сейчас проведем курс экстренной проверки на готовность получать «двойки» и «пятерки». Не зевайте, где нужно оценку добавляйте.
Если же стихотворенье ты не выучил опять,
То получишь, несомненно, за домашку только… (2)
Целый день решал задачу на обоях ты в квартире,
Но забыл переписать все и получишь ты… (2)
Так английский заучил, что в школу ты успел едва,
Но превосходно отвечал и в дневнике поставят – … (5)
Будь прилежен, аккуратен, на учителя смотри,
Коль работа без ошибок, то дневник украсит… (5)
Всю таблицу умноженья знать, конечно, пригодится.
Лишь хватило бы терпенья и получишь… (5)
Какие вы все-таки молодцы. На «отлично» знаете науку Отметкологию. Надеемся, что и отметки будете приносить из школы самые лучшие, ведь «пятерочки» такие сладенькие!
Звенит сейчас звонок
На интереснейший урок. (Родители «дзинь», дети «Ура!»)
ГАДАТИКА
А следующий урок этот загадочный и имеет название « ГАДАТИКА » – это урок на котором изучают основы гадания на весь учебный год. И проводится он всего один раз в году на первое сентября. Так что нам очень повезло, хотите погадать?! Здесь в конверте картинки. Вы должны достать свою судьбу на этот учебный год, а я вам ее растолкую, пользуясь, конечно же, растолковым словарем из книги «Школоведение».
Птица — удача, как птичка, непостоянна, то прилетит, то улетит. Не зевай, поймай ее и держи крепко.
Мороженое — оно такое холодное, жди неприятностей, но что бы они тебя не тревожили, лучше учи домашние задания.
Цветок — не забудь поздравить любимую учительницу и воспитательницу с началом учебного года. Настроение у них будет отличное весь учебный год.
Кот Ученый — Мудрость в книгах. Читай побольше, ходи почаще в библиотеку.
Грецкие орехи — тебе предстоит с особым усердием грызть знания. Учи все правила.
Мяч — не забывай в течение всего учебного года активно заниматься физкультурой. Помни, что в здоровом теле — здоровый дух.
Солнце — будь теплым и ласковым как солнышко, тогда и друзей у тебя будет много. Все захотят погреться в лучах твоей доброты.
Золотая рыбка — все твои желания сбудутся, только при одном условии — не опаздывай в школу.
Ваза — будь наблюдательным, замечай красоту окружающего мира. По рисованию и трудам будут только пятерки.
Платочек — тебе придется немного поплакать… в конце учебного года. Тебе так понравится учиться, что ты не захочешь уходить на летние каникулы.
Мыло — будь чистым, опрятным, вежливым. Не забывай улыбаться директору, может быть он тебя и не вызовет в свой кабинет.
Глобус — тебя ожидает путешествие. Куда и когда пока не понятно. Главное не плавай у доски, отвечай уверенно, без ошибок.
Лошадь — помни, что школа — это не ипподром, носиться по коридору, как лошадь, рысью, галопом, аллюром не желательно.
Часы Нужнообзавестись громким назойливым будильником – тогда и на уроки станешь появляться без опозданий.
Конфета В этом году твои успехи в учебе будут радовать! Родители и близкие станут гордиться достижениями ребенка и в благодарность за старание осыпать ценными подарками. Главное, не подведи тех, кто в тебя верит.
Звезда Звезды пророчат год, полон успехов. Главное начинать день с улыбки. И все получится.
Сундук Обзаведешься массой обновок! Новый рюкзак, пенал, тетради и книги – список подарков далеко не полон. Постарайся ничего не растерять.
Сердце В этом году ты получишь возможность прославиться! Хочешь, чтобы тебя узнавали на улицах и просили автографы? Тогда время отыскать в себе талант и развивать его. Главное — не лениться и не тратить время попусту.
Шуточный экзамен
Ребята, вы проучились в школе один год. Давайте проверим, насколько вы были внимательны за этот год. Отвечайте быстро на мои вопросы.
1. Сколько этажей в нашей школе?
2. Сколько ступенек вам надо преодолеть, чтобы попасть в наш класс?
3. Сколько предметов вы изучали в первом классе?
4. Как фамилия директора нашей школы?
5. Как зовут вашего учителя по рисованию?
6. Завтра в школу, кроме портфеля, что возьмете с собой? (Сменную обувь.)
7. Услышав звонок на урок, что нужно сделать? (Встать.)
Вот окончился урок,
Веселей звонит звонок.
Веселится детвора
И кричит: «Ура! Ура!»
Понравились вам уроки Винни-Пуха?! А завтра в школу. Оценки получать хотите? Двойки или пятерки? Скажем Винни-Пуху спасибо? А родителям за то, что вовремя звонки с урока подавали?А себе за то, что мы такие веселые и активные? До скорой встречи
Памятка
Второклассник, помни:
Ученье – свет, а неученье – тьма.
Грамоте учиться – всегда пригодится.
Знания – сила.
Мир освещается солнцем, а человек знанием.
За ученого двух неученых дают, да и то не берут.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Книга для ума – что теплый дождик для всходов.
Книга поможет в труде, выручит в беде.
Кто много читает, тот много знает.
Прочел новую книгу – встретился с другом.
Хорошая книга – лучший друг.
Знание – дерево, а дело – плоды.
Век живи – век учись.
Корень учения горек, да плод его сладок.
Чему учился, тому и научился.
Ученье без уменья не польза, а беда.
Без старания нет и знания.
Учись, размышляй, иначе толку не будет.
Недоучка хуже неученого. Успехов тебе в новом учебном году!
Цели мероприятия
1. Создать в День знаний атмосферу праздника для учащихся и их родителей, дать возможность почувствовать радость встречи.
2. Способствовать проявлению и развитию индивидуальности.
3. Помочь детям быстрее адаптироваться при переходе от летнего отдыха к учебной работе.
Подготовка
1. Составление классным руководителем сценария классного часа.
2. Изготовление карточек с заданиями для участников игры.
3. Оформление класса в стиле «Теремок» классным руководителем, родителями и детьми.
4. Создание учащимися творческих презентаций «Как я провел каникулы», вопросов для сказочной викторины.
5. Подготовка родителями «сладкого стола» для чаепития.
Участвуют учащиеся 2-го и 4-го классов, которые учатся в одной разновозрастной учебной группе, классный руководитель и родители учащихся, шефы-старшеклассники.
Звучит музыка, дети заходят в класс. Там их встречают родители и шефы. Шефы читают стихи, посвященные окончанию летних каникул, встрече со школой.
1-я ученица
До чего же лето
Быстро мчится,
Начинается
И сразу же кончается!
Паучок на нитке серебристой,
Словно маятник,
Под деревом качается.
Качается, качается,
Быстро летние каникулы кончаются.
2-я ученица
Звенит звонок,
Рассыпав смех веселый.
Он стосковался в летний час по вам.
День добрый, школа,
Дорогая школа!
День добрый,
Наш уютный светлый класс!
Классный руководитель . Добрый день, дорогие друзья! Наш «Теремок» вас ждет. Посмотрите, как здесь уютно, чисто и красиво. Все это сделано руками людей, которые вас очень любят. И сегодня они вместе с нами на празднике. Давайте улыбнемся друг другу и в нашем «Теремке» станет еще теплее от наших улыбок.
1-я ученица. Дорогие ребята! Все лето ваш «Теремок» грустил, скучал и готовился к встрече. А вы скучали? Ждали встречи?
Ученики, сидя в кругу, передают друг другу букетик цветов и отвечают на заданные вопросы.
2-я ученица. «Теремок» тоже очень рад встрече с вами и ему не терпится узнать, как вы отдохнули летом. Я думаю, что вы об этом с радостью расскажете.
Учащиеся выступают со своими презентациями на тему «Как я провел каникулы» (каждый представляет свой рассказ по-своему, в зависимости от своих интересов: один — представляет рисунки, другой — фотографии, третий — поет и т.д.).
Классный руководитель. Я вижу, что вы не только хорошо отдохнули, но и потрудились. Ваши презентации великолепны. Но, наверное, какое-то одно произвело самое большое впечатление. Давайте вместе поиграем в игру «Это здорово!» и порадуемся друг за друга.
Дети, вновь становясь в круг, рассказывают о том, что из летнего отдыха понравилось больше всего, а остальные поднимают вверх большой палец и говорят: «Это здорово!»
1-я ученица . Ребята, «Теремок» хочет знать, готовы ли вы и ваши родители к очень трудной работе под названием учеба? В этом конверте лежит письмо, в котором ваш класс предлагает необычную игру: участниками будут ваши родители, а вы их верными помощниками.
Классный руководитель . Уважаемые родители, рассаживайтесь за парты. Мы начинаем.
2-я ученица . Чтобы легче было выдержать испытание, вспомним наш девиз: «Один за всех и все за одного!»
Дети и родители вместе произносят девиз.
1-я ученица
Раз, два, три, четыре, пять,
Буду вам вопросы задавать.
Три чешуйки, два пера —
Начинается игра.
2-я ученица . Уважаемые родители! Вспомните, в каких мероприятиях участвовали ваши дети в прошлом учебном году. В случае затруднений вам помогут консультанты — ваши дети.
Родители вспоминают мероприятия, а дети-консультанты дополняют. Классный руководитель записывает их на доске цветными мелками.
1-я ученица . С этой задачей справились успешно. Ребята, подумайте и решите, какие из проведенных мероприятий вы хотели бы повторить и продолжить в этом году.
Ученики совещаются, оставляют на доске выбранные дела, остальные стирают.
Классный руководитель . Наши дети очень хорошо закончили прошлый учебный год. И в этом большая заслуга наших родителей. Сейчас мы посмотрим, как они готовы к новому учебному году.
2-я ученица
Чтобы грамотными стать,
Нужно правил много знать!
Уважаемые родители, кто из вас помнит, какие правила русского языка дети учили в прошлом учебном году?
Дети помогают родителям подготовить ответ. Родители выходят отвечать к доске.
Классный руководитель . И дети и родители отлично справились с заданиями по русскому языку. Мы можем им поставить пятерки.
1-я ученица. Переходим к математике. Начнем с разминки. Решите задачу. На грядке было 6 воробьев. Кошка подкралась и одного воробья поймала. Сколько воробьев осталось на грядке?
Родители и дети решают задачу. После решения задачи 1-я ученица предлагает следующее задание: счет цепочкой от 100 до 1.
2-я ученица. А как обстоят дела с чтением?
1-я ученица . Дети читали летом много сказок. А что читали родители, мы сейчас проверим. Ребята, вы можете задать свой вопрос любому взрослому.
Ученики задают родителям подготовленные заранее вопросы сказочной викторины.
Ученики
1. Где была смерть Кощея?
2. О ком это: «У нее только две ножки! Какое убожество! У нее даже нет усиков!»?
3. Что отвечала рыбка на каждую просьбу старика?
4. Как звали трех поросят?
5. В какой сказке при помощи горошины принц нашел себе невесту?
6. Что несла Красная Шапочка своей бабушке?
7. Как звали сына царя Салтана?
Классный руководитель . Можно с уверенностью сказать, что наши родители готовы к новому учебному году. А если родители готовы — значит и у детей знания будут хорошие. А что думает наш «Теремок»? (Звенит колокольчик.) Он тоже согласен.
А закончим наш праздник игрой «Эстафета пожеланий».
Дети и взрослые, вновь встав в круг и передавая букет, желают друг другу в новом учебном году интересных открытий, крепких знаний, новых друзей, хороших оценок.
Все пожелания исполнятся, если мы будем выполнять наше правило. Вспомним его.
В «Теремке» вместе будем жить:
— дружбой нашей дорожить;
— трудиться и здоровье укреплять;
— знания добывать и науки постигать;
— друг другу помогать звезды в небе зажигать;
— с правдой быть в ладу, малого и старого не давать в беду.
Заканчивается праздник чаепитием.
Литература
Архарова Л.Н., Гребенкина Л.К., Демидова С.Б. Сценарии праздников, классных часов, развлечений для начальной школы. М., 2005.
Внеклассные мероприятия / Авт.-сост. Л.H. Яровая и др., М., 2005.
Я иду на урок в начальную школу. Кн. 2 / Ред.-сост. М.А. Козлова. М., 2001.
1 сентября – день, когда мы начинаем новый учебный год в России. Этот день важен как для учеников, так и для взрослых, независимо от того, являются они родителями или нет. Мы все ходили в школу, и большинство из нас до сих пор считает 1 сентября началом «Нового года». Давайте посмотрим на школу во времена СССР и сейчас, а также сравним советскую / российскую школу с западной.
Красные мечи лилии – снова в школу цветы
Отличительная черта 1 сентября в России – много детей несут в школу большие букеты цветов.Обычай дарить учителям цветы. Поскольку типичный класс в средней школе составляет 25-30 человек – в конце дня можно увидеть учителей, несущих домой огромные букеты цветов. Почему-то самыми популярными цветами в этот день являются красные гладиолусы (лилии-мечи).
Типичное здание советской школы
Первый учебный день (под школой я подразумеваю – средняя школа, поскольку мы не называем институты и университеты школой) начинается со сбора всех классов, учителей и родителей во дворе школы на официальную церемонию встречи.Затем в здание школы входят первоклассники (самые младшие), за ними по очереди идут старшие. Первый день в школе для новичков эмоциональный, волнующий и напряженный. Он называется – День знаний, праздник, но это далеко не праздник.
В советское время дети пошли в школу в 7 лет, а школа длилась 10 лет, теперь они начинают в 6, так что они ходят в школу 11 лет. В советское время посещение школы в течение 8 лет было обязательным.Если дети решали закончить школьное образование через 8 лет, им приходилось поступать в профессиональный технический колледж, чтобы получить профессию рабочего. Если они решили остаться – они могли подать заявление в институт или университет после завершения 10 лет обучения (и проучиться еще 5 лет, чтобы получить диплом бакалавра).
Занятия в классе всегда длятся 45 минут. Для 1-го класса – обычно 3-4 занятия в день, для выпускного класса может быть до 8 занятий в день. Некоторые предметы преподаются на протяжении всего обучения в школе (русский язык, математика и т. Д.).), некоторые из них начинаются с 4-го, 5-го или 6-го класса (например, по химии, физике или биологии) и представляют собой огромные новые вехи.
Получать плохие отметки из школы было плохим опытом. Очень ярко показано на этой картине Решетникова…
Оценка выставляется по шкале от 1 до 5, где 5 – лучшая оценка («А»), а 1 технически не существует (учитель может ставить 1 раз, но больше. чтобы выразить ее или его эмоции. Таким образом, эквивалент «Неудача» равен 2. Поведение и готовность учиться также оценивались.Итоговые оценки выставлялись ежеквартально на основе среднего значения оценок за этот квартал. В конце каждого года были экзамены. Даже выпускникам пришлось сначала сдать множество экзаменов, чтобы получить аттестат зрелости, а затем сдать серию экзаменов, чтобы поступить в университет. Сейчас идет движение к единому экзамену – по аналогии с SAT, который называется ЕГЭ. Это не точная версия SAT, поскольку есть еще несколько экзаменов – по русскому языку, математике и т. Д., Но это экзамен с несколькими вариантами ответов.Многие люди против частично потому, что она еще далека от совершенства, частично потому, что они не привыкли к такой системе. Но, по крайней мере, детям не нужно сдавать больше экзаменов при поступлении в бакалавриат.
Так как родители работают до позднего вечера, после школы всегда были места для ухода за детьми. Дети либо делают домашние задания, либо учатся на внеклассных занятиях. В советское время это было бесплатно (спонсировалось государством), теперь в большинстве школ родители должны платить за эту услугу. Хотя в советское время было довольно распространено, что дети (даже 7-летние) просто уходили домой после школы самостоятельно, открывали дверь своим ключом, повторно разогревали обед и выполняли домашнюю работу или играли с друзьями на открытом воздухе, пока родители не вернулись домой. Работа.В России до сих пор нет законов, запрещающих несовершеннолетним оставаться без присмотра, но теперь на улицах стало менее безопасно (как из-за машин, так и из-за людей), поэтому большинство родителей либо оставляют своих детей в школе, либо просят нянек или бабушек забрать их из дома. школа.
Марка Советского Союза с пионерами 1972
Школа в советское время была насыщена коммунистическим образованием – через общины октябрьских ребят, пионеров и комсомольцев. Некоторые вещи того времени не обязательно были плохими – например, летние лагеря и игры.Но в целом миссия школы заключалась не только в обучении, но и в формировании ценностей. Во время перестройки (90-е) не было времени на ценности, поэтому в школе преподавали только предмет. Теперь ходят слухи, что политика вернется в школу, что печально. Ценностям нужно учить в семье.
Мне сложно сравнивать российское и западное среднее образование. У меня был небольшой опыт обучения в швейцарском колледже, но этого было недостаточно, чтобы проводить надлежащие сравнения.Наверное, единственное, что хотелось бы отметить, это то, что в советских школах всегда была обязательная школьная форма. Конечно, мы это ненавидели! Для маленьких детей форма была коричневым шерстяным платьем и белым или черным фартуком (белый для важных дней, черный для обычных дней) для девочек и серо-синими брюками и курткой для парней. Платье из шерсти было неудобным, к тому же пришлось менять детали воротника и манжет, пришивая их к платью. Когда мы подросли, и у мальчиков, и у девочек были синие форменные костюмы – с брюками для мальчиков и с юбками для девочек.
Для этого слайд-шоу требуется JavaScript.
Но я могу сравнить российское и западное образование в университете. Я писал об этом в другом посте о студентах. Основное отличие заключается в стиле обучения (русский более сухой, американский более занимательный) и в распределении рабочей нагрузки. В России вы должны нести ответственность в течение семестра и хорошо подготовиться к экзаменам, которые иногда могут засчитывать 100% вашей оценки. В США результаты экзаменов являются лишь частью вашей оценки, и вы вынуждены усердно учиться в течение четверти, чему способствуют многократные домашние задания и участие в классе.На мой взгляд, американская система более эффективна.
В советское время все дети в стране получали одинаковое образование в школе. Учебные программы, учебники, подходы к обучению были идентичны в Москве и Владивостоке. В сотнях тысяч классных комнат одни и те же темы были написаны на доске мелом в любой день. Учебная программа могла быть иной только в школах, специализирующихся на некоторых предметах – иностранных языках, математике, естествознании или спорте.
В современной России люди могут свободно отдавать своих детей в частную школу, где используются экспериментальные методы обучения. Некоторые из этих школ прекрасны, но некоторые делают упор на творчество больше, чем на изучение основ.
Недавно я встретился с давним другом. Мы вместе учились в университете, но, к сожалению, не видимся так часто, как хотелось бы. У него трое детей, поэтому они с женой очень заняты. В прошлый раз я был у них; их старший сын собирался пойти в школу.Они были в восторге от того, что его приняли в очень известную экспериментальную школу в центре Москвы.
Эта школа была такой разборчивой; не принимал детей из семей, у которых были телевизоры. И, конечно же, дети должны были пройти вступительное собеседование. Я спросил, как им нравится эта школа. И планируют ли они в этом году отдать дочь в ту же школу? История, которую я услышал, заставила меня подумать, что стандартизированное образование может быть не такой уж плохой идеей.
Поначалу казалось, что дела идут хорошо.Дети много мастерили, полутеатрализовали, играли и казались счастливыми. Для родителей это была большая работа, поскольку домашние задания обычно были творческими и требовательными. Иногда родителям даже приходилось принимать участие в школьных театральных представлениях и многих других мероприятиях. Мой друг, очень высокий и бородатый парень должен был сыграть роль зайца. Но нет ничего, что вы бы не сделали для своего ребенка, верно?
Учителя этой школы – проповедники экспериментальных методов.Они не верили в учебники, использовали свои учебные материалы и подходы.
Но первый настоящий красный флаг появился, когда заболел сын моего друга, поэтому отец пришел в школу, чтобы собрать домашние задания. Сам будучи профессиональным математиком, он был взволнован, когда учитель предложил ему дать ему домашнее задание по математике для его сына. Наконец, он может помочь своему ребенку выучить предмет, который он так хорошо знает! Однако вскоре он понял, что его глубокие познания в математике серьезно устарели.Вместо ожидаемых листов с цифрами учитель дал ему что-то, отдаленно напоминающее бумажные часы, нарисованные цветными карандашами (в школе используются только натуральные пигменты). Он растерялся и спросил: «Так это домашнее задание по математике?». Учитель ответил: «Да, сын поймет, что с этими предметами делать». И, что удивительно, он действительно это сделал !!!
Короче говоря. Когда мой друг начал оценивать знания сына по математике (а также по другим предметам, которые предполагалось преподавать в первом классе) – он понял, что ситуация жалкая.Его сын не умеет писать, решать основные уравнения и т. Д. Но в школе родители заранее предупредили об этом. И я не говорю, что эта школа плохая – если вы понимаете положительные стороны и готовы проводить больше часов дома, чтобы исправить недостатки, – это может быть отличное место для ваших детей. Но если у вас плотный график, несколько детей, работа и другие семейные дела, классическая школа может быть лучшим выбором для вашей семьи.
Моим друзьям посчастливилось найти для сына место в «обычной» школе на следующий год.Но его приняли только с обещанием, что летом его обучат всей программе первого класса. И у него все еще есть проблемы с математикой.
Экспериментальные школы существуют как в Москве, так и в Нью-Йорке, Лионе и Дюссельдорфе. Некоторые из них могут подарить вашим детям потрясающие впечатления. Но вы должны быть проинформированы – на что вы подписываетесь и сможете ли вы с этим справиться.
Самое замечательное в написании блога – это создать его.Школа – это стресс для детей, она длится 10-11 лет. Конечно, детям больше нравятся нестандартные программы, но родители обязаны следить за процессом обучения.
Однако мне очень приятно заново переживать школьные дни через моих друзей-детей! И всем первоклассникам желаю повеселиться и многому научиться за эти 10 лет!
СвязанныеА как прошел ваш школьный опыт – в вашей стране? Вы любили или ненавидели школу? Почему? Поделись с нами!
Блок-расписание – это система для планирования учебного дня в средней или старшей школе, обычно путем замены более традиционного расписания из шести или семи 40–50-минутных дневных периодов на более длительные учебные периоды, которые собираются реже в день и неделю. Например, типичный класс блочного расписания может длиться 90 или 120 минут и встречаться через день, а не ежедневно.
Существует множество вариаций систем блочного расписания для каждой школы, но наиболее распространенные формулировки включают:
Ниже приведены несколько характерных аргументов, которые могут быть выдвинуты сторонниками более продолжительных периодов обучения и планирования блоков:
Критики блочного расписания склонны утверждать, что учащиеся (особенно на определенных этапах развития) не могут оставаться сосредоточенными в течение более длительных периодов времени, что сохранение знаний будет уменьшено, если классы не будут встречаться каждый день, или что учащиеся будут быстрее отставать или быстро, если они пропускают день в школе.«Расписание блоков 4 x 4» подвергалось более резкой критике, поскольку у студентов может быть полугодовой или даже годичный перерыв между курсами. Например, студенты могут изучать французский язык I в течение первого семестра первого года обучения, но их курс французского языка II не будет запланирован до второго семестра второго года обучения, что приведет к двенадцатимесячному перерыву в изучении языка. Критики также могут задаться вопросом, действительно ли учителя преподают по-другому, когда классы более длинные, или учителя получили достаточно профессионального развития, чтобы изменить свои стратегии обучения или уроки таким образом, чтобы наиболее эффективно использовать более длительные периоды.В некоторых случаях негативное восприятие блочного расписания проистекает не из самой стратегии, а из-за неудачных попыток реализовать такое расписание в школе или из-за преподавателей, которые имели негативный опыт плохо организованной или выполняемой стратегии блочного расписания. Поскольку блочное планирование часто требует значительных изменений в том, как структурированы и преподаются уроки, учителя также могут сопротивляться системе или не любить ее, потому что они менее уверены в новом формате или эмоционально привязаны к более знакомым системам расписания.
учащихся со всей России возвращаются в школу во вторник – впервые с начала пандемии коронавируса.
Это непросто. День знаний , или День знаний, как 1 сентября известен в России, поскольку в стране продолжают регистрировать около 5000 новых случаев коронавируса в день, и врачи забили тревогу, что открытие школ может привести к « взрыв »вируса.
«Все требования [безопасности от коронавируса] будут приняты во внимание, чтобы максимально защитить наших детей и учителей», – сказал в прошлом месяце министр образования Сергей Кравцов, объявляя о планах открытия школ.
В рамках подготовки к открытию школ московские власти проверили на коронавирус всех 180 000 сотрудников столичной системы образования, включая учителей, работников столовой, уборщиц и других сотрудников. Примерно 3% – или 5 500 – дали положительный результат и будут временно не посещать школы, а еще 13.У 3% были обнаружены антитела.
В своде инструкций, разосланных в регионы России Министерством образования и надзорным органом по защите прав потребителей Роспотребнадзором, ничего не говорится о том, что учителя или ученики должны носить маски для лица, но предписывается школам предоставлять дезинфицирующие средства для рук и устанавливать машины для дезинфекции воздуха.
Согласно инструкциям, температура учащихся следует измерять при входе в школу каждый день. Если у школьника температура выше 37.1 градус Цельсия, их необходимо изолировать, пока их не заберут родитель или скорая помощь.
Каждому классу также будет назначена отдельная классная комната, которую будут использовать только его ученики, говорится в руководстве. Классы будут менять комнаты только на уроки искусства и науки, так как они требуют специального оборудования. Учащиеся должны располагаться на расстоянии не менее 2,5 квадратных метров друг от друга, и в правилах также рекомендуется делать перерывы поочередно, чтобы большое количество учащихся не собиралось в коридорах одновременно.
Школы следует очищать дезинфицирующим средством ежедневно в дополнение к более тщательной еженедельной уборке, говорится в руководстве.Массовые мероприятия с участием нескольких классов остаются запрещенными.
Переход на дистанционное обучение будет рассмотрен «в случае ухудшения эпидемиологической ситуации», говорится в руководстве. Весной в разгар вспышки коронавируса в России школы по всей стране закрылись и перешли на онлайн-обучение, что стало серьезной проблемой для учащихся, живущих в частях страны, где отсутствует адекватная технологическая инфраструктура.
Родители пытаются сбалансировать риск для здоровья с желанием вернуться к нормальной жизни.
«Я думаю, что риски есть, но не больше, чем для тех, кто ездит на работу, например, в метро», – сказала The Moscow Times Наталья Бурлинова, дочь которой будет ходить в общественный детский сад в Москве.
Многие школы начали сбор средств на покупку машин для дезинфекции воздуха в классах, сообщает BBC Russia. В городе Челябинске несколько учителей уволились после того, как были вынуждены попросить родителей пожертвовать деньги на оборудование.
Школытакже подняли вопросы о правилах размещения школьников Минобразования и Роспотребнадзора, утверждая, что в их классах не хватит места для размещения всех учеников.
Учителям и медицинским работникам первыми предложат широко разрекламированную российскую вакцину Sputnik V, которая в этом месяце продолжает проходить клинические испытания. В Минздраве заявили, что вакцинация будет добровольной.
А пока родители и ученики принимают День знаний 2020.
«Люди говорят о второй волне, но все надеются, что нового карантина не будет. Люди привыкли, что коронавирус рядом и может коснуться вас, но жизнь продолжается, нужно зарабатывать на жизнь, а детям нужно ходить в школу и получать образование », – сказала Бурлинова.
Джейк Корделл предоставил репортаж.
Обучение правильному питанию может быть включено в течение всего учебного дня и в различных местах школы. Это обеспечивает гибкость, позволяя школам использовать стратегии, соответствующие их настройкам, ежедневному расписанию и ресурсам.
В классе
Обучение правильному питанию может проводиться в классе либо через отдельный класс санитарного просвещения, либо в сочетании с другими предметами, включая 2,5 :
Просвещение по вопросам питания должно соответствовать национальным стандартам санитарного просвещения и включать характеристики эффективной учебной программы санитарного просвещения.
От фермы до школы
Программы обучения от фермы до школы различаются в зависимости от школы или района, но часто включают одну или несколько из следующих стратегий:
Учащиеся, которые участвуют в мероприятиях «от фермы к школе», углубили свои знания о питании и сельском хозяйстве, с большей охотой пробуют новые продукты и потребляют больше фруктов и овощей. 14-17
Школьный сад
Программы школьного огорода могут улучшить знания учащихся о питании, желание пробовать фрукты и овощи и положительное отношение к фруктам и овощам. 18-22 Школьные сады различаются по размеру и назначению. В школах могут быть подоконники, грядки, теплицы или засаженные поля.
Учащиеся могут подготовить почву для сада, сажать семена, собирать фрукты и овощи и пробовать еду из сада. Продукты из школьных огородов можно добавлять в школьные обеды или пробовать на вкус. Классные учителя могут проводить уроки математики, естественных наук, истории и языковых искусств в школьном саду.
В кафетерии
Кафетерии – это учебные лаборатории, где учащиеся знакомятся с новыми продуктами питания в рамках программы школьного питания, видят, как выглядит сбалансированное питание, и могут быть поощрены попробовать новые продукты с помощью устных подсказок школьного диетолога, 23 или вкусовых тестов. 24-25 Кафетерии также могут быть украшены плакатами, пропагандирующими питание, или студенческими рисунками, пропагандирующими здоровое питание. 24
Другие возможности во время школьного дня
Школы могут добавлять сообщения о питании и здоровом питании в следующие элементы:
Эти стратегии могут помочь усилить информацию о правильном питании и обеспечить, чтобы учащиеся видели и слышали последовательную информацию о здоровом питании в школьном городке и дома. 2
Готов поспорить, вы недавно читали что-нибудь о технологиях и обучении. Возможно, вы читали, что использование устройства улучшает результаты обучения. Или, возможно, вы читали, что экранное время плохо для детей. Возможно, вы читали, что между временем просмотра экрана подростками и их благополучием нет никакой связи.Или что обучение студентов ухудшается, чем больше устройств присутствует в их классах.
Если когда-либо и можно было доказать, что дополнительные исследования могут затуманивать, а не прояснять проблему, использование технологий и обучение, похоже, отвечают всем требованиям. В этой статье рассказывается о том, что на самом деле говорится в исследовании, о некоторых нерешенных вопросах и о том, как подойти к использованию технологий в учебной среде, чтобы максимизировать возможности обучения и минимизировать риск причинения вреда учащимся.
В своих недавних публикациях я часто приводил смешанные свидетельства о смешанном обучении, которое стратегически объединяет очное обучение с технологиями, позволяющими использовать данные в реальном времени, персонализированное обучение и прогресс на основе мастерства.Одна вещь, которую эта зарождающаяся доказательная база действительно показывает, – это то, что технология может быть связана с улучшением обучения. Когда технологии интегрируются в уроки способами, которые согласуются с хорошей педагогикой личного преподавания, обучение может быть лучше, чем без технологий.
Мета-анализ десятков тщательных исследований в области образовательных технологий за 2018 год, а также краткое изложение предстоящего обновления (126 строгих экспериментов) показали, что, когда образовательные технологии используются для индивидуализации темпа обучения студентов, общие результаты показывают: огромное обещание.Другими словами, ed tech может улучшить обучение, если использовать его для персонализации обучения в соответствии с темпами каждого ученика.
Кроме того, тот же метаанализ, наряду с другими крупными, но корреляционными исследованиями (например, OECD 2015), также обнаружил, что расширение доступа к технологиям в школе было связано с повышением уровня владения технологиями и их более широким использованием в целом. Это важно в свете того факта, что доступ к технологиям за пределами учебной среды по-прежнему очень неравномерно распределен по этническим, социально-экономическим и географическим признакам.Технологии обучения, когда они используются для всех учащихся, гарантируют, что ни один учащийся не столкнется с пробелом в «навыках и возможностях 21 века».
С практической точки зрения, технологии показали, что они могут масштабировать и поддерживать практику обучения, которая была бы слишком ресурсоемкой для работы в исключительно очной среде обучения, особенно в тех, которые имеют самые высокие потребности. В многочисленных крупномасштабных исследованиях, в которых технологии были включены в учебный опыт сотен учащихся в разных школах и школьных системах, они были связаны с лучшими академическими результатами, чем сопоставимые классы, в которых не было технологий.К этим более крупным исследованиям добавляются десятки, если не сотни, более мелких, более локализованных примеров технологий, успешно используемых для улучшения учебного процесса учащихся. Кроме того, метаанализ и обобщение результатов исследования показывают, что смешанное обучение может обеспечить более качественное обучение, чем исключительно личное обучение.
Все вышеперечисленное свидетельствует о том, что при правильном использовании технологии могут способствовать равенству возможностей обучения. Мы видим, что учащиеся и семьи из привилегированных слоев населения могут делать выбор в отношении использования технологий, который максимизирует их преимущества и сводит к минимуму риски, в то время как студенты и семьи из маргинальных слоев не имеют возможности сделать такой же осознанный выбор.Преднамеренное и продуманное включение технологий в общественную учебную среду может гарантировать, что все учащиеся, независимо от их этнической принадлежности, социально-экономического статуса, языкового статуса, статуса специального образования или других характеристик, будут иметь возможность испытать обучение и развить навыки, которые позволят им полностью реализовать их потенциал.
С другой стороны, данные о неврологическом влиянии использования технологий явно неоднозначны. В ноябре 2016 года Американская ассоциация педиатров обновила свои рекомендации по использованию экранов для родителей, в целом ослабив ограничения и увеличив рекомендованное максимальное количество времени, которое дети разных возрастных групп проводят, взаимодействуя с экранами.Эти рекомендации были пересмотрены не из-за каких-либо новых исследований, а по двум гораздо более практическим причинам. Во-первых, нюансы имеющихся данных – особенно способы изменения рекомендаций по мере взросления детей – не были должным образом отражены в предыдущих руководствах. Во-вторых, распространение технологий в нашей жизни сделало почти невозможным следовать предыдущим рекомендациям.
На самом деле, младенцы, в частности, учатся, взаимодействуя с нашим физическим миром и с другими людьми, и вполне вероятно, что очень ранние (пассивные) взаимодействия с устройствами, а не с людьми, могут нарушить или дезинформировать нервное развитие.По мере того как мы становимся старше, время, проводимое за устройствами, часто заменяет время, потраченное на физическую активность или общение с другими людьми, и даже может стать заменой эмоциональной регуляции, которая пагубно сказывается на физическом, социальном и эмоциональном развитии.
В подростковом и юношеском возрасте присутствие технологий в учебной среде также было связано с (но не было показано, что это причина ) отрицательных переменных, таких как дефицит внимания или гиперактивность, чувство одиночества и более низкие оценки. .Многозадачность – это не то, что наш мозг может делать во время обучения, и технологии часто представляют собой не просто еще одну «задачу», которую необходимо решить в учебной среде, но множественных дополнительных задач из-за множества приложений и программ, установленных и производящих уведомления через одно устройство.
Текущий вывод из исследования состоит в том, что существуют потенциальные преимущества и рисков для развертывания технологий в обучающих средах.Хотя мы пока не можем закончить эту тему поклоном – вопросов по-прежнему больше, чем ответов – – это свидетельств того, что технологии могут повысить эффективность преподавания и обучения, находясь в руках хороших учителей. Лучшее, что мы можем сделать сегодня, – это понять, как технологии могут быть ценным инструментом для преподавателей, выполняющих сложную человеческую работу, которую они преподают, извлекая выгоду из ее преимуществ, при этом полностью осознавая риски в том виде, в котором мы их понимаем в настоящее время.
По мере продвижения мы должны продолжать углублять понимание рисков и преимуществ.Имея это в виду, вот несколько правил, которые можно и чего нельзя делать в отношении использования технологий в учебной среде:
| Использовать технологию: | Не использовать технологию: |
| ● Для улучшения или расширения социального взаимодействия. ● Обеспечить доступ к учебной среде (например, продвинутым курсам, симуляторам и т. Д.), Которая в противном случае была бы недоступна ● Для облегчения и создания опыта обучения, который значимо согласуется с опытом личного обучения ● Чтобы персонализировать, индивидуализировать и / или дифференцировать обучение в зависимости от темпа, пути, способностей и интересов каждого учащегося ● Предоставлять учащимся возможность выбора, свободы воли и владения своим обучением ● Обеспечение равноправного доступа к технологиям и самой поддерживающей инфраструктуре, а также возможность развития навыков, связанных с использованием технологий | ● На много или неограниченное количество часов каждый день. ● Чтобы отстранить учащихся от учебного процесса, который есть у их сверстников. ● Для реализации, масштабирования или поддержки из эффективных стратегий личного обучения ● Для отслеживания или направления учащихся в жесткие или долгосрочные стандартизированные учебные группы ● Для автоматизации обучения или принятия решений об обучении без участия учителей и учащихся ● При условии, что учащиеся интуитивно знают, как его использовать (или имеют к нему доступ), особенно для обучения |
Учителям давно известно, что механическое запоминание может привести к поверхностному усвоению материала, который быстро забывается.Но новые исследования в области нейробиологии начинают проливать свет на способы, которыми мозг устроен так, чтобы забывать, подчеркивая важность стратегий сохранения знаний и закрепления обучения.
В недавней статье, опубликованной в журнале Neuron , нейробиологи Блейк Ричардс и Пол Франкланд оспаривают преобладающий взгляд на память, согласно которому забывание – это процесс утраты – постепенное смывание важной информации, несмотря на все наши усилия по ее сохранению. .Согласно Ричардсу и Фрэнкленду, цель памяти – не просто точно хранить информацию, но и «оптимизировать процесс принятия решений» в хаотичной, быстро меняющейся среде. В этой модели познания забывание – это эволюционная стратегия, целенаправленный процесс, который работает на фоне памяти, оценивая и отбрасывая информацию, которая не способствует выживанию вида.
«С этой точки зрения забывание – не обязательно нарушение памяти», – объясняют Ричардс и Франкланд в своем исследовании.«Скорее, это может означать вложение в более оптимальную мнемоническую стратегию».
Мы часто думаем о воспоминаниях как о книгах в библиотеке, которые хранятся в архиве и доступны по мере необходимости. Но на самом деле они больше похожи на паутину, нити воспоминаний, распределенные по миллионам связанных нейронов. Когда мы узнаем что-то новое – например, когда учитель преподает новый урок ученику, – материал кодируется через эти нейронные сети, преобразовывая полученный опыт в память.
Забвение почти сразу становится заклятым врагом памяти, как обнаружил в 1880-х годах психолог Герман Эббингауз. Эббингаус первым провел эпохальные исследования в области запоминания и обучения, наблюдая за тем, что он назвал кривой забывания, мерой того, сколько мы забываем с течением времени. В своих экспериментах он обнаружил, что без какого-либо подкрепления или связи с предыдущими знаниями информация быстро забывается – примерно 56 процентов за один час, 66 процентов через день и 75 процентов через шесть дней.
Итак, что можно сделать, чтобы сохранить тяжелый учебный труд? В конце концов, эволюционные императивы, очищающие нашу память от посторонней информации, не всегда точно соответствуют требованиям учебной программы или требованиям информационной эпохи. Другими словами, изучение таблицы умножения бесполезно при бегстве от львов, но в современном мире это знание более чем доказало свою стойкость.
Похоже, что те же нейронные схемы задействованы в забывании и запоминании.Если это правильно понять, учащиеся и учителя могут применять стратегии для уменьшения утечек памяти и усиления обучения.
Нейробиологи Массачусетского технологического института под руководством Ричарда Чо объясняют механизмы усиления синапсов в статье 2015 года, также опубликованной в Neuron . Когда нейроны часто возбуждаются, синаптические связи укрепляются; обратное верно для нейронов, которые запускаются редко. Это, известное как синаптическая пластичность, объясняет, почему одни воспоминания сохраняются, а другие исчезают.Неоднократный доступ к сохраненной, но исчезающей памяти – например, к правилу геометрии или важному историческому факту – снова зажигает нейронную сеть, которая содержит память, и кодирует ее более глубоко.
Исследователи также узнали, что не все новые воспоминания одинаковы. Например, вот два набора букв, которые следует запомнить:
Для читателей английского языка второй набор букв более запоминается – чем больше нейронов связаны с другими нейронами, тем сильнее память.Семь букв в NPFXOSK кажутся случайными и несвязанными, в то время как ORANGES извлекают выгоду из существующего, глубоко закодированного лингвистического контекста. Слово апельсины также вызывает сенсорную память, от образа апельсина до его запаха, и, возможно, даже вызывает другие воспоминания об апельсинах на кухне или о росте на дереве. Вы вспоминаете, накладывая новые воспоминания на рушащиеся основы старых.
Когда студенты изучают новую информацию, они создают новые синаптические связи.Два научно обоснованных способа помочь им сохранить обучение – это установить как можно больше связей – обычно с другими концепциями, тем самым расширяя «паутинку» нейронных связей, – а также многократно обращаясь к памяти с течением времени.
Это объясняет, почему следующие стратегии обучения, связанные с исследованиями, проведенными за последние пять лет, так эффективны:
Итак, хотя забвение начинается, как только происходит обучение – как показывают эксперименты Эббингауза, – исследования показывают, что существуют простые и эффективные стратегии, которые помогут закрепить обучение.
Ключ к тому, чтобы стать эффективным учеником, – это научиться учиться умнее, а не усерднее. Это становится все более и более правдоподобным по мере того, как вы продвигаетесь в своем образовании. Часа или двух занятий в день обычно достаточно, чтобы закончить среднюю школу с удовлетворительными оценками, но по прибытии в колледж в день не хватает часов, чтобы полностью посвятить себя учебе, если вы не знаете, как учиться. умнее.
Хотя некоторые учащиеся могут легко пройти через школу с минимальными усилиями, это исключение. Подавляющее большинство успешных студентов достигают успеха, развивая и применяя эффективные учебные привычки. Ниже приведены 10 основных учебных привычек, используемых очень успешными студентами. Поэтому, если вы хотите стать успешным студентом, не расстраивайтесь, не сдавайтесь, просто работайте над развитием каждого из приведенных ниже учебных навыков, и вы увидите, как ваши оценки повышаются, ваши знания и способность узнавать и усваивать информацию улучшать.
Вы когда-нибудь просыпались поздно ночью, тратя больше энергии на то, чтобы держать веки открытыми, чем на то, чтобы учиться? Если так, то пришло время для перемен. Успешные студенты обычно распределяют свою работу на более короткие периоды времени и редко пытаются втиснуть все свое обучение в одно или два занятия. Если вы хотите стать успешным студентом, вам нужно научиться быть последовательным в учебе и иметь регулярные, но более короткие периоды обучения.
Успешные студенты планируют определенное время в течение недели, когда они собираются учиться, а затем придерживаются своего графика. Студенты, которые учатся от случая к случаю и по прихоти, обычно не успевают так хорошо, как студенты с установленным графиком обучения. Даже если вы все увлечены своей учебой, создание еженедельного распорядка, в котором вы выделяете период времени несколько дней в неделю для обзора своих курсов, гарантирует, что вы разовьете привычки, которые позволят вам добиться успеха в долгом обучении. срок.
Не только важно, чтобы вы планировали, когда вы собираетесь учиться, важно, чтобы вы создали последовательный ежедневный учебный распорядок. Если вы учитесь каждый день и каждую неделю в одно и то же время, ваша учеба станет неотъемлемой частью вашей жизни. Вы будете морально и эмоционально подготовлены к каждой учебной сессии, и каждая учебная сессия станет более продуктивной. Если вам нужно время от времени менять свое расписание из-за неожиданных событий, это нормально, но вернитесь к своему распорядку, как только событие пройдет.
Простое обучение без направления неэффективно. Вы должны точно знать, что вам нужно делать во время каждой учебной сессии. Прежде чем приступить к учебе, установите цель учебной сессии, которая соответствует вашей общей академической цели (т.е.выучите 30 словарных слов, чтобы улучшить словарный запас на предстоящем тесте по испанскому языку).
Очень легко и часто откладывать учебную сессию из-за отсутствия интереса к предмету, потому что у вас есть другие дела, которые вам нужно сделать, или просто потому, что задание сложное.Успешные студенты НЕ откладывают учебу. Если вы откладываете учебную сессию, ваше обучение станет намного менее эффективным, и вы не сможете выполнить все, что вам нужно. Промедление также ведет к спешке, а спешка – причина ошибок номер один.
Поскольку ваше самое сложное задание или тема потребуют наибольших усилий и умственной энергии, вам следует начать с нее в первую очередь.После того, как вы закончите самую сложную работу, будет намного легче выполнить остальную работу. Вы не поверите, но если начать с самого сложного предмета, это значительно повысит эффективность ваших учебных занятий и вашу успеваемость.
Очевидно, что прежде чем вы сможете просмотреть свои заметки, вы должны сначала просмотреть заметки. Всегда делайте хорошие записи в классе. Перед тем, как начинать каждое учебное занятие и перед тем, как приступить к конкретному заданию, внимательно просмотрите свои записи, чтобы убедиться, что вы знаете, как правильно выполнить задание.Просмотр заметок перед каждой учебной сессией поможет вам запомнить важные предметы, изученные в течение дня, и убедиться, что ваше обучение целенаправленно и эффективно.
Все отвлекаются на что-то. Может это телевизор. А может, это твоя семья. Или, может быть, слишком тихо. Некоторые люди действительно лучше учатся при небольшом фоновом шуме. Когда вы отвлекаетесь во время учебы, вы (1) теряете ход мыслей и (2) не можете сосредоточиться – и то, и другое приведет к очень неэффективному обучению.Прежде чем приступить к учебе, найдите место, где вас не будут беспокоить и отвлекать. Для некоторых это тихая кабинка в глубине библиотеки. Для других это место общего пользования, где есть небольшой фоновый шум.
Вы когда-нибудь слышали фразу “две головы лучше, чем одна?” Что ж, это может быть особенно верно, когда дело касается учебы. Работа в группах позволяет вам (1) получать помощь от других, когда вы изо всех сил пытаетесь понять концепцию, (2) быстрее выполнять задания и (3) обучать других, тем самым помогая другим ученикам и себе усвоить предмет. иметь значение.Однако учебные группы могут стать очень неэффективными, если они не структурированы и если члены группы приходят неподготовленными. Эффективные студенты эффективно используют учебные группы.
Успешные ученики повторяют то, что они узнали за неделю, за выходные. Таким образом, они хорошо подготовлены к продолжению изучения новых концепций, основанных на предыдущих курсовых работах и знаниях, полученных на предыдущей неделе.
Мы уверены, что если вы разовьете описанные выше привычки, то заметите значительное улучшение своих академических успехов.
.