Конспект занятия по рисованию в старшей группе: «Ковёр из осенних листьев»
Цель:
– продолжать учить детей передавать в рисунке осенние изменения в природе.
– совершенствовать умение рисовать акварельными красками, наносить их на осенние листья и делать отпечатки на бумаге.
– развивать умение подбирать осенние листья с различных деревьев и кустарников для выполнения будущего рисунка.
– воспитывать аккуратность, умение работать без спешки, получая удовольствие от проделанной работы, развивать воображение и фантазию детей на занятии.
Материал: листья, кисти, акварельные краски, бумага, посуда для мытья кистей, салфетки.
Ход занятия
Воспитатель:
Упражнение психогимнастики
– Дети, давайте станем в круг и возьмемся за руки, пожмите их. Вы чувствуете как тепло ваших рук передается по кругу? Каждый из нас дарит частичку тепла, доброты. А сейчас поставьте ладони к вашему сердцу, почувствуйте как бьется ваше сердце, сколько тепла, любви, доброты оно излучает… Подарите свое тепло каждому. А талисманом нашего занятия является вот это сердце, передайте его по кругу как символ доброты, тепла, любви.
(Дети передают сердце по кругу, последним его принимает воспитатель)
Воспитатель:
– Дети, какое теплое наше сердечко. Каждый из вас подарил ему частичку своего тепла доброты. Давайте, мы оставим наше сердечко у нас на ковре вместе с теплом, добром и оно будит встречать нас каждый день.
– А сейчас подойдите ко мне и послушайте, что я вам хочу рассказать. Сегодня утром, когда я шла в детский сад, я обратила внимание на двух воробушков, которые сидели на дереве и грустно чирикали. Когда я прислушалась, то поняла, что они чирикают о том, что осень заканчивается, птицы улетают в теплые края и скоро наступит белая, холодная зима. И мне стало грустно, потому что я очень люблю осень, и совсем не хочу прощаться с ней. А вы дети?(ответы детей).
Воспитатель:
-Ребята а кто из вас знает стихи об осени?
1 ребёнок:
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
2 ребенок:
Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Фартук розовый — осинке,
Бусы красные — рябинке,
Зонтик жёлтый — тополям,
Фрукты осень дарит нам.
Воспитатель:
– Посмотрите, дети, у каждого на столе лежит много листочков. Мы уже знаем, что осенними листочками можно любоваться, играть, слушать их песенки.
В группе под музыку появляется Осень (переодетый взрослый).
-Здравствуйте ,ребята! Я случайно узнала что вы хотите продлить осенние деньки и нарисовать мои любимые яркие листочки. Я могу вам помочь! Песенки листочки поют замечательно, но они еще умеют рисовать.
Воспитатель: Здравствуй, красавица, Осень ! Мы с удовольствием в память о красивой осени, нарисуем «осенний ковер». Итак,ребята, прошу занять свои места и начнем рисовать осенними листочками. Превратим их в кисточки и нарисуем осенний ковер.
– Вот посмотрите, какой осенний ковер нарисовали мы, с Осенью. Давайте я вам покажу, как мы это сделали, а Осень мне поможет(Осень выполняет все рекомендации воспитателя на мольберте). Выбираем три различных по форме листочки, теперь положим их на подставочку. Возьмем кисточку, обмакнем ее в желтую краску и покроем им обратную поверхность осеннего листочка (на обороте жилки четкие и рельефнее). Теперь возьмем осторожно тот листочек окрашенным боком на свой лист бумаги. Сверху прикроем листок салфеткой, прижмем немного и погладим ладошкой несколько раз. Поднимем салфетку и посмотрим, что там у нас получилось. Настоящее чудо: листок как будто оставил нам на память свое фото – желтый отпечаток, точная копия его самого.
– Теперь возьмем другие листочки, закрасим их в теплые цвета осени – красный, оранжевый, коричневый и продолжим печатать на своем листе бумаги создавая красивую композицию. Работать будем аккуратно, чтобы работа приносила удовольствие вам или тому, кому захотите ее подарить. А сейчас начинайте творить свои картины. А ты, Осень наслаждайся своими любимыми яркими красками.
Воспитатель:
– А перед тем, как вы начнете работать, мы проведем разминку для пальчиков:
Раз, два, три (загибаем пальчики на ручках в кулачек)
Четыре, пять
Будем листья собирать.
Листья березы, (разгибаем пальчики на ручках)
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем. (по столу указательный и средний пальчики как будто бегут ножками)
Воспитатель:
– Вы размяли пальчики, а теперь давайте работать.
(Работа детей)
Осень:
– Какие замечательные рисунки у вас получились. А давайте на коврике выложим большой осенний ковер из наших маленьких ковриков.
Воспитатель:
– Очень красивый у вас получился ковер, молодцы!
Релаксация (звучит спокойная мелодия).
А теперь закройте глаза и представьте, что вы листочки. Все вы осенние листочки, разноцветные и очень красивые. Но легкий прохладный ветерок сорвал вас с веточек деревьев и закружил в танце осеннего листопада. Вы поднимаетесь все выше и выше, ваши движения легкие, вам очень хорошо, спокойно … А сейчас вы падаете на землю, укрываете ее теплым покрывалом что будет согревать всю зиму …
Открывайте глаза вы прекрасно отдохнули.
Воспитатель:
-Уважаемая ,Осень! Мы с ребятами хотим подарить тебе частичку нашего осеннего ковра.
Осень:
-Это замечательно! Я буду хранить его всю зиму, весну и лето, а когда придет мой черед я украшу этим ковром все сады и парки. А сейчас мне пора. Нужно закончить все приготовления до прихода зимы. До свидания, ребята!
Воспитатель:
– Ну вот и подошло к концу наше необычное занятие. Дети, вам понравилось? (ответы детей) А что больше всего понравилось тебе Злата? А тебе Назар? (опрашивает 4-5 детей).А что для вас было самым сложным, Вика? А для тебя Маша? ( опрашивает 3-4 ребёнка). На этом наше занятие окончено. Предлагаю вам навести порядок на своих рабочих местах.
Конец занятия.
Ход занятия.
1. Организационная часть.
– Ребята, посмотрите, вместе с вами к нам в группу залетели листочки. Листочки не простые, осенние. В какой цвет их покрасила осень?
– Жёлтый, красный, оранжевый.
– Верно.
Нельзя нам на свете прожить без чудес,
Они нас повсюду встречают.
Волшебный, осенний и сказочный лес
Нас в гости к себе приглашает.
Закружится ветер под песню дождя,
Листочки нам под ноги бросит.
Такая красивая это пора:
Пришла к нам опять Чудо – Осень.
М. Сидорова
– Я предлагаю вам полетать вместе с листочками и ветерком.
Физминутка «Осенние листочки»
(Дети под музыку выполняют движения с листочками.)
Мы листочки осенние
На деревьях висели.
Дунул ветер – полетели
И на землю тихо сели.
Снова ветер пробежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
(Дети сели за столы.)
– В нашей осенней коллекции много разных листьев. Посмотрите на них, каждый листик всегда чем-то отличается от другого: величиной формой, расцветкой.
(Дети рассматривают листья, выбирают понравившиеся.)
– Сегодня мы с вами будем рисовать осенние листья, но несколько необычным способом, в этом нам поможет картошка – мы будем ей печатать.
2. Практическая часть.
1. Взять любую понравившуюся картошку, покрыть его краской (жёлтой, красной и др.) при помощи кисточки, не оставляя пустых мест и не забывая окрашивать края. Делать это лучше на клеёнке.
2. Окрашенной стороной положить печать из картошки на ватман и плотно прижать его к бумаге, стараясь не сдвигать с места, иначе отпечаток будет нечётким, смазанным.
– Но перед тем, как мы приступим к рисованию, разомнём пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)
Листья берёзы, (загибают пальчики, начиная с большого)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. («шагают» по столу средним и указательным пальчиками)
(Дети работают под музыку Чайковского «Времена года. Осень»)
3.Итог.
– У нас с вами получилась чудесная осенняя полянка с красивыми листочками.
Конспект кружковой деятельности нетрадиционные техники рисования в старшей группе «Осенний лес».
Подготовила и провела:
Воспитатель Киселёва И.Ю.
г. Омск
2019 г.
Тема: «Осенний лес».
Цель: Развитие творческих способностей детей, средствами нетрадиционного рисования «рисование ладошкой».
Задачи:
Образовательные: Формировать представления детей о сезонных изменениях в природе.
Учить детей рисовать осенние листья на дереве, ладошками.
Закреплять названия цветов (красный, жёлтый).
Развивать речь детей посредством сопряжённого и отражённого проговаривания речевого материала.
Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, сенсорное восприятие.
Коррекционные: Коррегировать произношение звуков во время проговаривания речевого материала.
Воспитательные: Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе, интерес к рисованию нетрадиционными техниками.
Предварительная работа: рассматривание картин с изображением осенних пейзажей, наблюдение на прогулке за осенними изменениями в природе.
Оборудование: музыка «Осенний вальс» Шопен,
листы бумаги с нарисованными стволами деревьев, тарелочки с краской, влажные салфетки, лист бумаги формат А 4.
Речевой материал: Будет кружок « Цветные ладошки», ствол, ветки, листья, Что это?, жёлтые, красные, Какое время года?, Осенний лес, Какого цвета листья?, красиво?, Мы гуляли, Мы ходили по листьям, дерево, зима, весна, лето, осень, Научимся рисовать листья, Научились рисовать листья.
Ход занятия:
На полу лежат листья (жёлтые, красные).
Вос – ль.: Ребята, посмотрите, что это? (Табличка). (Листья). (Табличка).
– Какого цвета листья? (Жёлтые, красные). (Табличка).
– Амелия, дай листья красного цвета, Родион – Какого цвета листья? (красные), Матвей дай жёлтые листья. Мша – Какого цвета листья? (жёлтые). – Молодцы.
– Ребята, какое время года сейчас? (Табличка).
На столе лежит 4 таблички зима, весна, лето, осень. (Таблички).
– Миша дай табличку, покажи детям. (Осень). (Табличка). Верно.
Рассматривание на ноутбуке прогулка.
– Мы гуляли. (Табличка).
– Листья на деревьях (жёлтые, красные).
– Мы ходили по листьям. Как листья шуршат? Ш-Ш-Ш.
– Молодцы. Сядьте.
Вос – ль.: Сядьте ровно.
– Будет кружок« Цветные ладошки» (рис. Ладошки). (Табличка).
– Ребята заранее нарисовали дерево. Миша нарисовал дерево, Амелия, Родион, Матвей нарисовали дерево.
– Я нарисовала дерево (прикрепляю на доску).
– Мы нарисовали ствол (Табличка), ветки (Табличка).
– Миша покажи ствол? Матвей покажи ствол?(Проводим вместе с Матвеем), Амелия покажи ветки? Родион покажи ветки?
Прикрепляю на доску картинку дерево с листьями.
– Что тут нарисуем?
Дети: Листья.
Вос – ль.: Верно листья.
– Сегодня мы научимся рисовать листья ладошкой. (Табличка).
Показ работы воспитателем.
– Посмотрите, я буду рисовать. Я окунаю ладошку в тарелочку с краской, прикладываю к веткам, получились листья.
Вытираю руку.
– Будем играть. (Табличка).
Раз, два, три, четыре, пять. (Загибают пальчики, начиная с большого).
Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки).
Листья берёзы, листья рябины, (Загибают пальчики, начиная с большого).
Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберём
Маме осенний букет отнесём. («Шагают» по столу).
Вос – ль.: Сядьте ровно. Рисуйте. (Табличка).
Индивидуальная помощь.
Вос – ль.: Ребята, краска высохнет.
– Мы будем играть. Встаньте там. Раздаю детям листья.
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
(Взмахи руками).
Жёлтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
(Повороты вокруг себя). (2 раза).
– Соберите листья.
– Возьмите рисунки, прикрепите тут.
Вос – ль.: Посмотрите, осенний лес. (Табличка).
– Вы сегодня научились рисовать красками и ладошкой.
-Миша: Как нарисовали ребята? Красиво? (Табличка). Да.
– Амелия: Тебе понравилось рисовать ладошкой? Да.
– Молодцы.
-Я хочу подарить вам листики (значки).
Дети: Спасибо.
Каганцева Светлана Юрьевна, воспитатель
Московская область, город Фрязино
Цель: продолжать формировать представления о строении цветка, его значении для жизни человека и бережном отношении к природе. Задачи: -Образовательные: закрепить знания о строении цветка, учить изготавливать «цветы» с использованием семян; работать по показу. -Развивающие: развивать зрительное восприятие в процессе наблюдения; творческое воображение; способствовать совершенствованию умения работать с природным материалом. -Коррекционные: корригировать мелкую моторику пальцев рук в ходе выполнения работы, совершенствовать глазомер. -Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, устойчивый интерес к различным видам художественного творчества. Подводить детей к созданию красивого букета.
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Цель: продолжать формировать представления о строении цветка, его значении для жизни человека и бережном отношении к природе.
Задачи:
-Образовательные: закрепить знания о строении цветка, учить изготавливать «цветы» с использованием семян; работать по показу.
-Развивающие: развивать зрительное восприятие в процессе наблюдения; творческое воображение; способствовать совершенствованию умения работать с природным материалом.
-Коррекционные: корригировать мелкую моторику пальцев рук в ходе выполнения работы, совершенствовать глазомер.
-Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, устойчивый интерес к различным видам художественного творчества. Подводить детей к созданию красивого букета.
Предварительная работа: наблюдения в природе, рисование работ на тему «Цветы», сбор семян и другого природного материала.
Демонстрационный материал: выставка альбома «Осенние цветы», природный материал для составления композиции.
Раздаточный материал: семена подсолнуха, тыквы, хурмы., шпажки.
Форма проведения: совместная деятельность.
Ход занятия.
Приветствие педагога.
Беседа о том, что пришла Осень, стало грустно. Мы помним как красиво было летом – цвели кругом цветы, украшали наши клумбы и радовали нас.
Мы сегодня хотим вернуть капельку красоты нашего лета. Для чего нужны цветы? (ответы детей) Как беречь цветы? (ответы детей), Что несут нам цветы? (ответы детей).
Загадки о цветах
Вот цветочек на поляне,Серединка солнцем взглянет,Сам же в беленькой рубашке.Хороши в траве …(ромашки)
Красивые цветочки
Расцвели в саду,
Запестрели красками,
А осень на носу.
Ответ: Астры
Много нежных лепесточков,
У красивеньких цветочков,
Запах ароматный-
Не для всех приятный.
Лепесточек бархатный,
У цветочков – (бархатцев)
Переключить внимание детей на строение цветов. Стебель, бутон, листья, лепестки.
– Мы сегодня будем с вами делать не простые цветы, а из природного материала. Для этого нам понадобится шпажка – это будет наш стебель, кусочек пластеина – это будет серединка цветка, семена подсолнуха, тыквы, хурмы – это лепестки.
Берем шпажку и к верхнему концу шпажки прижимаем кусочек пластилина. К пластилину начинаем приделывать немного вдавливая и укрепляя «лепестки» из семян. Серединку цветка можно сделать из семян подсолнуха. (показ воспитателя).
Что бы приступить к работе надо размять руки (пальцы).
«Наши нежные цветки»
Наши нежные цветки Руки в вертикальном положении.
Распускают лепестки Развести пальцы рук.
Ветерок чуть дышит, Ритмичные движения пальцев рук.
Лепестки колышит.
Наши нежные цветки
Закрывают лепестки. Соединить пальцы вместе.
Тихо засыпают, Небольшие покачивания рук со сжатыми пальцами.
Головой качают.
Самостоятельная деятельность детей, помощь воспитателя по потребностям. Составление букета из сделанных цветов. Самостоятельная уборка рабочего места.
Итог занятия: Рассматривание цветов в букете.
Время чтения: 3 минуты
Практически все без исключения дети любят рисовать, но многие родители из-за собственной лени и отговорок вроде «испачкается сам и все вокруг перемажет», «я не умею рисовать, чтобы показать образец, как надо делать», «он слишком мал, еще наестся этих красок» не дают малышам кисти и краски, а жаль… Надеемся, наш марафон детских рисунков на осеннюю тематику вдохновит на творчество всех без исключения. Есть из чего выбирать, дорогие Творцы!
Мы постарались собрать для вас самые и идеи для рисования, чтобы интереснее организовать досуг ребенка, когда настанет пора дождей, «унылого очарования» и сидения дома. Идеи того, чем можно заняться дома с ребенком в плохую погоду читайте .
Нужно вложить засушенные листья между листами бумаги, а затем закрасить лист сплошными штрихами при помощи мягких цветных карандашей или мелков. На белой бумаге появится лист со всеми прожилками. Используя этот способ, можно составлять композиции: букет в вазе, осенний пейзаж и др.
Похожий способ, только листья нужно натереть воском (свечкой или белым восковым мелком), а затем покрыть акварелью лист бумаги. Большие плоскости удобно закрашивать широкой беличьей кистью или поролоновой губкой.
На лист со стороны прожилок наносится краска. Потом лист прикладывается к бумаге и делается отпечаток. Эффект будет разным, в зависимости от того, какую краску использовать.
Можно придумать множество композиционных решений: отпечаток большого листа может стать кроной дерева, если дорисовать ствол; несколько отпечатков – это уже целый лес!
Эффектно смотрятся отпечатки, сделанные белой краской на цветном фоне. Можно совмещать несколько техник, дорисовывать карандашами или фломастерами изображения.
kokokokids.ru
Выдувая краску через соломинку можно нарисовать причудливые деревья. Этот способ дает безграничные возможности для экспериментов! Можно, например, рисовать деревья по заранее подготовленному фону.
Малышу залейте фон сами или предложите цветной картон. Крону дерева и опавшие листья пусть нарисует, макая пальчик в краску.
Объемно выглядит крона, если сделать ее очистками от цветных карандашей. Точечно нанесите клей в нужные места и посыпьте мелкими стружками. Ствол и ветви можно выдуть через трубочку или нарисовать любым другим способом.
Удобно (и совсем немарко) рисовать крону ватной палочкой. Таким же способом можно изобразить гроздь рябины, веточку смородины или другие ягодки.
Очень необычную картинку можно сделать используя фольгу. На лист картона выложите засушенный листочек (можно несколько) прожилками вверх. Покройте его тонкой фольгой и аккуратно, чтобы не порвать, разгладьте пальцами, чтобы проступил рисунок. Покройте фольгу темной краской (можно использовать гуашь, акрил, темперу, тушь) и дайте хорошо высохнуть. Очень аккуратно потрите картину жесткой мочалкой для мытья посуды. Выступающие прожилки листочка заблестят, а в углублениях останется темная краска. Теперь можно оформить работу в раму!
Тем, кто любит фактуры, наверняка понравится заполнять узорами различные силуэты. Нарисуйте или обведите по шаблону осенний листочек, разделите его на небольшие плоскости, как витраж. Пусть ребенок заполнит каждый кусочек разным узором. Можно делать это гелевой ручкой, фломастерами.
Похожее задание можно выполнить в технике граттаж (процарапывание). Лист гладкого (лощеного) картона закрасить красками и натереть воском (свечкой). Можно использовать для создания фона восковые мелки. Покрыть поверхность черной тушью и высушить. Процарапать рисунок острым предметом.
Используя жесткую щетинную кисть или зубную щетку сделайте набрызг краской. Этот способ подходит для рисования кроны деревьев, создания композиций на основе отпечатков растений.
НОД по рисованию в старшей группе
«Осеннее дерево»
Программное содержание:
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Осеннее дерево»
Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «оттиск, отпечаток листьями»
Создавать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путем смешивания желтого с красным
Развивать цветовосприятие, чувство композиции, эстетического вкуса
Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве
Оборудование:
Панно с осенним деревом без листьев для коллективной работы
Гуашь, салфетки, вода, кисти
Корзинка с натуральными листьями (береза, липа, дуб, клен)
Дидактическая игра «Художник по имени Осень»
Стихи, музыка П.И.Чайковский «Времена года»
Предварительная работа:
Экскурсии по участку детского сада и в осенний парк
Рассматривание осенних иллюстраций
Чтение стихов об осени
Беседы с детьми об осени и осенних явлениях
Ход занятия:
1. Организационный момент
Воспитатель показывает детям фотографии осенней природы с характерными цветами осени.
Лес разделся
Неба просинь
Это время года…осень
Осень разной бывает: хмурой с дождями; ласковой, яркой, нарядной, доброй – как настроение…Давайте передадим друг другу доброе настроение и настроимся на совместную творческую работу! Передадим улыбку по кругу…. (передавая гриб, яблоко и т.п. передаем улыбку друг другу)
2. Дидактическая игра «Художник по имени Осень» (по Лыковой)
Посмотрите на эти листочки – они многоцветные. Какие краски больше всего любит Осень? Подбери среди красок художника похожую цветовую гамму.
3. Динамическая пауза «Мы по лесу шли…»
Вносим корзинку с натуральными листьями. Это подарок Осени. Воспитатель читает стихотворение и раскладывает листочки на пол.
Осень в гости к нам пришла
Дождь и ветер принесла
Ветер дует, задувает,
С веточек листву срывает.
Листья по ветру кружатся
И под ноги к нам ложатся
Ну а мы гулять пойдем
И листочки соберем…
ИГРА «Мы по лесу шли, мы листок нашли…»
Дети становятся в круг, двигаясь по кругу произносят слова, находят тот листок, о котором говорится в тексте.
Мы по лесу шли, мы листок нашли,
Мы по лесу шли, мы дубовый лист нашли….
… листик липовый нашли…
…от березы лист нашли…
…мы кленовый лист нашли!
Кленовые листья дети держат в руках и подходят к панно «Осеннее дерево».
4. Рассматривание панно
Воспитатель: какие осенью деревья нарядные, красивые, посмотрите как богато украшено наше деревце….ох, что такое, что случилось, отчего грустит наше деревце, огорчается, чем мы с вами можем ему помочь? Подвести детей к мнению, что нужно нарисовать листочки и украсить дерево всем вместе…
Воспитатель: Верное решение ребята! Но рисовать мы сегодня будем листочками, которые у нас в руках, мы будем делать оттиски, отпечатки листьев. Но на столе нет оранжевой краски, а только красная и желтая…как получить оранжевый цвет?
5. Показ порядка выполнения оттиска (отпечатка).
Как правильно выполнить задание: гуашевой краской закрашиваем лист со стороны прожилок, аккуратно переворачиваем листок, держа его за черенок и прижимаем к панно, выполняя отпечаток.
6. Практическая часть.
Дети выполняют отпечатки с осенних листьев на панно с изображением осеннего пейзажа, коллективное сотворчество.
Тихо звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года» – «Осень».
7. Итог занятия:
Как вы думаете, теперь наше деревце довольно? Почему? А вы довольны?
Хорошо поработали ребята, а знаете ли вы стихотворения об осени? (чтение стихов детьми по желанию)
Конспект непосредственно — образовательной деятельности по рисованию «Осенний лес «
Описание : данный конспект рассчитан для детей старшего возраста. Может быть полезен для воспитателей, родителей, для педагогов дополнительного образования.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально — коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: расширить представления детей о золотой осени в поэзии, произведениях изобразительного искусства; учить отражать в рисунке осенние впечатления.
Задачи: продолжать знакомить детей с новой техникой рисования – губкой.
Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности (познавательное развитие).
Воспитывать у детей умение слушать воспитателя (социально — коммуникативное развитие).
Развивать двигательную активность детей (физическое развитие).
Методы и приёмы: практические — упражнять детей в рисовании губкой, подвижная игра, сюрпризный момент.
Наглядные — демонстрация осенних картин.
Словесные — беседа, объяснения, вопросы к детям, чтение стихотворения, слушание музыки.
Материалы и оборудование: белые листы бумаги, кисточки, губки, акварельные краски, баночки с водой, тряпочки, картины с изображением осени.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, на которых изображены деревья в пору золотой осени. Наблюдение за деревьями на прогулке.
Логика образовательной деятельности.
Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение:
(держит на ладони желтый лист)
Желтый листик на ладони,
Был когда-то он зеленый.
К нам в окошко он влетел.
Почему он пожелтел?
У кого, друзья, не спросим,
Скажут-наступила…
Дети: Осень!
Воспитатель. Молодцы, ребята! А какая бывает осень?
Дети высказывают свои соображения(ранняя, золотая, поздняя, холодная и т. д.)
Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим картины с изображением золотой осени.
(Рассматривают картины И. Левитана «Березовая роща», «Золотая осень», обсуждают.)
Звучит музыка Шопена «Осенний вальс», воспитатель читает стихотворение Е. Трутневой «Осень»:
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах-
Это платье золотое
У березы на плечах.
Пролетают паутинки
С паучками в серединке,
И высоко от земли
Пролетают журавли.
Все летит… Должно быть, это
Пролетает наше лето.
Воспитатель: О какой осени говорится в стихотворении?
Вот мы с вами сейчас и нарисуем золотую осень. Но рисовать будем необычным способом: губкой (способ примакивания).
(Повторяют правила работы с красками)
Дети рисуют под музыку Шопена «Осенний вальс».
Пока дети рисуют, воспитатель(или помощник воспитателя) раскладывает на полу разноцветные листья.
По окончании работы детей, воспитатель включает аудиозапись-шум ветра.
Восптатель: Ребята, посмотрите, пока мы с вами работали, налетел ветер и рассыпал листья. Как называется такое явление природы? Да, был настоящий листопад!
Предлагает игру «Кто быстрее соберёт осенний букет? «.
Дети принимают активное участие в игре.
Воспитатель в это время вывешивает рисунки на доске.
Дети рассматривают, обмениваются впечатлениями.
Вот такая золотая осень у моих детей получилась.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 34
станицы Ленинградской муниципального образования
Ленинградский район
Конспект ООД по рисованию в старшей группе на тему «Осеннее дерево»
Подготовила воспитатель
Пелих Оксана Николаевна
ст. Ленинградская
2016
Цели: Закрепление умения рисовать деревья. Развивать познавательный интерес к природе, развивать у детей фантазию, память. Любовь к Русской природе.
Программные задачи: 1. Образовательная: – Способствовать закреплению знаний об осени, вспоминая ее признаки;
– развивать навык детей рисовать деревья с помощью красок;
– стимулировать творческую активность детей, формировать умение развивать сюжет изображения на картине. 2. Развивающая: – Развивать художественно эстетический вкус детей.
– тренировать память, внимание.
– развивать умение сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки осени,
подбирать точно слова для обозначения явления. 3. Воспитательная – Формировать дружеские отношения детей, совместное взаимодействие,
– Воспитывать любовь к Русской природе
– Учиться замечать красоту. Материал. Иллюстрации с изображением деревьев с листвой. Кисти, краски, салфетки, баночки с водой, альбом для рисования.
Ход ООД.
На доске находятся иллюстрации с изображениями деревьев в разное время года. Воспитатель:
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и зарделись клёны,
В пурпуре осинки, – только дуб зелёный.
Утешает осень: «Не жалейте лета.
Посмотрите – роща золотом одета».
– Ребята-это одно из самых красивых времен года. Воспитатель:
– Правильно, осень. Обратите внимание на картинки. Чем отличаются деревья друг от друга? Выберете изображения которые подходят для нынешнего времени года. Воспитатель:
Сегодня мы будем рисовать осенние деревья. Посмотрите на рисунки, какие цвета вы видите. Что в них интересного. ( Дети дают свои ответы: листочки желтые, красные, зеленые, коричневые, очень красиво). Воспитатель:
– Посмотрите перед вами лежат краски.
Воспитатель на мольберте демонстрирует рисование дерева с помощью красок.
Раз, два, три, четыре, пять
Будем листья собирать. Сжимают и разжимают кулачки.
Листья березы, листья рябины, Загибают пальчики, начиная с большого
Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберём
Маме осенний букет отнесем. «Шагают» по столу.
Воспитатель:
– А теперь попробуйте вы. Сначала нарисуем ствол. Для этого я наберу достаточно воды и краски на кисть. Нарисую на листе продолговатую палочку, от нее ветки. Каким цветом мы нарисуем ствол?
Дети:
– Коричневым.
Воспитатель:
– А теперь попробуйте вы.
(воспитатель оказывает индивидуальную помощь, всячески подбодряет) Воспитатель:
– Молодцы ребята. Какие вы молодцы. А теперь пока сохнет краска мы с вами поиграем в игру «Совушка» Воспитатель:
– Молодцы, давайте посмотрим высохла краска. (если да, то дети садятся на свои места).
Чтобы изобразить дерево с листвой, я набираю на кисть желтую краску и на ветках рисую листики. (точками наносим выбранный цвет). Так у дерева появляется крона (листва). Ребята, получается у меня дерево с листьями. Дети:
– Да.
Воспитатель:
– Молодцы, а теперь попробуйте вы.
Выберете каким цветом будет ваша листва. (Далее дети начинают работать самостоятельно. При необходимости воспитатель оказывает индивидуальную помощь. Дети самостоятельно выбирают цвет).
После того как дети нарисовали. Проводится смотр и обсуждение детских работ. Воспитатель отмечает, что все дети очень талантливы и старательны.
0 Открытое занятие по рисованию “Путешествие в осенний лес”
Конспект открытого занятия по рисованию в подготовительной группе на тему:
«Путешествие в осенний лес»
Подготовила: воспитатель
МБДОУ Детский сад
пгт. Максатиха
Гусева Галина Ростиславовна
Цели:
· Развивать способность кпостроению ассоциативных аналогий между образами реальных деревьев и звуковыми, пластическими, художественными образами деревьев, запечатленных в произведениях искусства,
· формировать умения создавать образ дерева нетрадиционным методом,
· развивать творческое воображение.
Задачи:
· расширять представление детей об образе деревьев в поэзии, музыке, в произведениях изобразительного искусства и в детском изобразительном творчестве;
· учить детей смешивать краски;
· развивать мелкую моторику пальцев рук;
· воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе;
· расширять словарный запас детей.
Предшествующая работа:
· рассматривание иллюстрации картин Васнецова А. М. «Осень» , Левитана И.И. «Золотая осень», «Осенний пейзаж», Шишкина И.И. «Рожь», «Осень»,
· разучивание стихотворений о природе осенью,
· наблюдение за деревьями в природе, сравнение, уточнение их характерных особенностей,
· рассматривание иллюстраций в детских книгах.
Словарная работа: шершавый ствол, нежное, стройное, могучее дерево; лес золотой, багряный, расписной.
Материал: иллюстрации картин Васнецова А. М. «Осень» , Левитана И.И. «Золотая осень», «Осенний пейзаж», Шишкина И.И. «Рожь», «Осень».
Раздаточный материал: альбомный лист на каждого ребенка, гуашь, кисти, тряпочки для просушки кисти и примакивания, по два стакана с водой, палитра, листочки с разных деревьев.
Ход непосредственной образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята, слышите музыку? Звучитмузыка Э. Грига «Утро в лесу». Она приглашает вас на сказочную прогулку. Скажите, какое сейчас время года?
Дети :Осень.
Воспитатель : Какие изменения в природе происходят осенью?
Дети : Птицы улетают в теплые края, звери готовятся к зиме, на деревьях листья желтеют, багровеют.
Воспитатель : Не только композиторы, но и художники, любуясь красотой природы, воспевали ее в своих произведениях. Давайте вспомним эти работы (воспитатель показывает картины, а дети называют): – Васнецова А. М. «Осень» , Левитана И.И. «Золотая осень», «Осенний пейзаж», Шишкина И.И. «Рожь», «Осень». Какое стихотворение хочется вспомнить глядя на эту картину? -«Лес точно терем расписной» Бунина И., «По лесным тропинкам ходит, бродит осень» Е. Трутнева.
Дети проходят под звуки музыки и садятся полукругом.
Воспитатель: Сегодня я хочу рассказать вам историю про волшебные деревья, которые росли в сказочном осеннем лесу. Деревья были волшебными, потому что становились видимыми только тогда, когда пели свои удивительные песни. При этом каждое дерево напевало свою мелодию. Молодые деревца пели нежными изящными голосами, а старые деревья, которые видели много на своем веку, рассказывали в песнях чудесные лесные сказки. Гудели их высокие стволы, скрипели сучья, шуршали могучие кроны. А художник, гуляя по лесу, слушал песни деревьев и переносил их на свои картины. И сейчас я приглашаю вас в этот сказочный лес. Мы будем слушать мелодию с закрытыми глазами. Подумайте, какое дерево может так петь.
Звучит классическая музыка «Осень. Листопад».
Воспитатель: Расскажите,какое дерево вы представили?
Дети: Красивое цветущее дерево, нежное и стройное.
Воспитатель: На что она похожа крона такого дерева?
Дети: Крона дерева похожа на одуванчик.
Воспитатель: Да, поэтому деревце кажется легким и воздушным. Ребята, а какой линией можно нарисовать такое дерево?
Дети: Тонкой, нежной, воздушной.
Воспитатель: Но вот художник снова посетил сказочный лес, чтобы послушать другие деревья. Какое дерево он услышал на этот раз?
Звучит пьеса «Маленькие прелюдии и фуги» И.С. Бах.
Воспитатель: Какое дерево пело, расскажите.
Дети: Могучее, с широким шершавым стволом, старое и мудрое.
Воспитатель: конечно же, могучее дерево, сильное, с крепким широким стволом, с ветвями, которые ветер хочет унести с собой, но не может. Давайте превратимся в могучее дерево. Сожмите кулаки, покажите, насколько сильное у вас дерево.
«Замахал ветвями лес,
Сучья гнутся и скрипят».
Ветви согнулись от сильного ветра, лес загудел, он поет ветру старые лесные сказки. Ребята, какой линией можно нарисовать такое дерево?
Дети: Широкой.
Воспитатель: Ребята, вам понравилась прогулка по волшебному лесу? Сейчас вы сами нарисуете дерево или деревья, которые вам понравилось больше всего с помощью листочков.
Итог: (Педагог просит положить рисунки детей рядом) Какой необыкновенный сказочный лес вырос у нас. Расскажите, какое дерево вы нарисовали? В нашем сказочном лесу растут разные деревья – молодые и нежные, сильные и могучие!
Звучит музыка Э.Грига «Утро в лесу». Воспитатель приглашает детей в круг.Дети выполняют упражнение на расслабление:
Руки подняли и помахали-
Это деревья в лесу.
Локти согнули,
Кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут – покажем:
Напишу осенний натюрморт…
Осень, осень! Сколько красок собрала в себе, но от них ты стала еще краше. Хотя и начинаешь терять свой прекрасный наряд и мы с грустью смотрим на это, но ты все еще притягиваешь наши взгляды. Мы следим за кружащими и падающими листьями и видим, как постепенно увядают последние цветы осени. И все – таки твой портрет, портрет осени сохраняет нежность, прелесть и тепло.
Осенняя изысканная гамма:
Бархоток жёлтых, красных астр букет
Оправлен мною в золотую раму,—
Как будто нежный Осени портрет.
Сияние исходит от букета
С запечатлённой прелестью тепла.
О, сколько чувства, благодати, света
В них Осень безмятежная вплела!
Застыв в коричневой массивной вазе,
Изящны, хрупки и нежны они,
К себе приковывая взгляд наш сразу,
В осенние нас перебросив дни.
В них красота, повенчанная с грустью,
Нам наполняет чистотой сердца,
И так светло, прекрасно, это чувство,
Как дар Любви бессмертного Творца…
(Эльвира Гоник)
Плывёт причудливою змейкой
Над старым парком стайка нот.
Художник, сидя на скамейке,
Осенний пишет натюрморт.
Грустит о чём-то скрипка рядом
И вторя скрипке в унисон
Возле бетонной балюстрады
Надрывно плачет саксофон.
Небрежно бросив взгляд прощальный,
Шурша увядшею листвой,
Под звуки музыки печальной
Уходит лето на покой.
(Василий Мороз)
Я соберу букет осенних листьев,
В хрустальной вазе выставлю на стол,
Достану акварель, бумагу, кисти
И напишу осенний натюрморт.
Прозрачными мазками нежно глажу
Весёлый листик – солнышка привет,
Рябиновую веточку раскрашу
В оранжевый, заката яркий цвет.
На вазе блики весело играют,
В окно стучится розовый рассвет,
А мне об осени напоминает
Красивый, нежный, солнечный букет!
(Т. Ежкина)
Если, Вас интересует литература, театр, увлекаетесь изобразительным искусством и фотографией, то портал Parnasse.ru точно для Вас. Здесь Вы можете не только публиковать свои работы, но и общаться, комментировать и участвовать в конкурсах. Заходите на сайт: parnasse.ru и узнайте подробно информацию, которая Вас интересует.
Цель:
учить рисовать натюрморт.
Задачи:
-познакомить с художественным жанром «натюрморт», учить передавать красоту осенних листьев, соблюдать пропорции, учить подбирать нужную цветовую гамму, пользоваться палитрой;
— развивать воображение, память, моторику рук, глазомер;
— воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации с изображением осенних букетов в вазе, листы бумаги, кисти, палитра, краски, баночки с водой, простые карандаши, постановка ваза с веточкой с осенними листьями.
Предварительная работа:
Рисование осенних листьев по — сырому, наблюдения за осенними деревьями, чтение художественных произведений на тему красоты природы осенью.
Ход занятия:
Ребята, какое сейчас время года?
— осень.
А что происходит осенью?
— листья становятся жёлтыми, красными, оранжевыми, опадают.
На прошлом занятии мы рисовали с вами осенний листок. Как мы передали красоту осеннего листочка?
— раскрасили разными цветами.
А как это делали?
— пока одна краска не высохла, добавляли другую и они сливались.
Правильно.
А сегодня я предлагаю нарисовать натюрморт.
Натюрморт это французское слово, переводится как «мертвая природа».
Натюрморт – это жанр изобразительного искусства, изображающий группу неодушевленных предметов. На картине или фотографии могут быть цветы, фрукты, посуда и другие предметы, расположенные так, чтобы получилась гармоничная композиция. Традиционный натюрморт рисуют в реалистичном стиле с натуры (глядя на оригинал).
Посмотрите на эти картины
Проводится беседа по этим картинам.
А натюрморт наш будет называться «Ветка с осенними листьями».
Посмотрите, перед вами ваза с осенней веточкой.
Давайте разглядим нашу постановку.
На чём стоит ваза?
Какая ваза?
Какой формы?
Какой формы листочки?
Какого цвета листочки?
Приступим к работе. Сначала выполним эскиз в простом карандаше.
Наметим стол, высоту и середину вазы:
Это вспомогательные линии для вазы, поэтому рисуем их тонко, не нажимая сильно на карандаш.
Теперь прорисовываем вазу:
А теперь отдохнём.
Физкультминутка:
Дождик осенний из туч моросит,
(броски расслабленными кистями рук)
Дерево, сбросив листочки, стоит
(руки вверх, пальцы направлены вверх (ветви деревьев))
Ветер осенний ветви качает
(плавно покачивают руками)
Листья под деревом ветер гоняет.
(присаживаются и «ворошат листья» под деревом, имитируя их шелест: «ш-ш-ш-ш…»)
Дует ветер, дует, дует, задувает
(махи руками на себя)
Желтые листочки с дерева срывает
(кружатся на месте)
и летят листочки,
Кружат по дорожке (на цыпочках проходят круг)
Падают листочки прямо к нам под ножки. (повернувшись вокруг себя на мест, приседают).
Теперь выполним наш рисунок в цвете. Сначала прорисуем веточки. Какой цвет и кисточка нам понадобится?
— Коричневый или чёрный, тонкой кисточкой.
Прорисовываем листочки:
1 вариант: покрываем зелёной краской весь листок, затем пока краска не высохла, наносим с краю или по — середине жёлтую краску. И наоборот.
2 вариант: покрываем красной краской, затем добавляем жёлтую и наоборот.
3 вариант: покрываем зелёной краской, затем добавляем красную и наоборот.
Приступаем к работе.
Теперь закрашиваем вазу и стол. Наш натюрморт готов.
Итог занятия:
Ребята, скажите, что мы сегодня рисовали? Что оказалось сложным, а что легко далось? Как вы думаете, получилось у нас побыть самыми настоящими художниками? Ваши натюрморты такие красивые, что я предлагаю устроить выставку.
маргарита акулова
Открытое занятие для преподавателей изобразительной деятельности в изостудии детского сада с детьми подготовительной группы.
Тема:
Задачи:
1. Продолжать знакомить детей с одним из жанров живописи – натюрмортом.
2. Познакомить с видом изобразительного искусства – графикой и «обратной» графикой.
3. Вызвать у детей желание составлять натюрморт из предложенных предметов, сочетая их между собой по цвету и величине.
4. Закреплять умение передавать в рисунке характерные особенности листьев, цветов, фруктов: форму, строение, величину, расположение.
5. Продолжать осваивать приёмы работы в нетрадиционной технике – рисование ластиком (обратная графика).
6. В процессе работы создать у детей радостное настроение, учить умению радоваться результатам своего труда и успехам других детей.
7. Поддерживать проявление фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
Ход занятия:
*Установка на встречу в изостудии (в группе):
Ребята, вас в изостудии ждёт наш друг-карандаш, он приготовил для вас много интересного.
*Дети в изостудии.
Сегодня у нас в изостудии много гостей, поприветствуйте их.
*В волшебном окне – Карандаш.
Ребята, мы с вами часто встречаемся с карандашом, и он стал нашим другом.
*На экране Карандаш и Резинка
Сегодня он пришёл не один, а с резинкой. А зачем он её привёл, вы узнаете позже, а сейчас Карандаш приготовил вам видео- загадку, хотите её отгадать?
*Видео-отрывок: «Если видишь на картине (натюрморт)
Ребята, вы догадались, о чём сегодня будем говорить, а если вы захотите – и рисовать (о натюрморте).
Приглашаю вас на видео выставку, на которой мы полюбуемся натюрмортами разных художников.
*Просмотр натюрмортов (на экране телевизора).
Понравились вам натюрморты?
О каком времени года рассказывают эти натюрморты? (осень)
Какие цвета использовали художники для передачи даров осени?
Предполагаемые ответы детей: яркие, тёплые, золотистые, солнечные…
Посмотрите, какие работы яркие, какое здесь многообразие красок.
Прежде чем нарисовать натюрморт, художник его составляет.
И мне тоже захотелось составить осенний натюрморт.
Я сохранила веточки дуба, листья клёна, цветы. У нас есть вазы, фрукты.
Ребята, я попробую составить натюрморт, а вы мне, надеюсь, поможете.
Какой у нас фон? (тёмный) Подберите ту вазу, которая лучше подойдёт (тёмная или светлая)
(-Тёмная ваза, как будто спряталась)
*Составляем с детьми натюрморт. Любуемся.
*На экране Карандаш
Карандаш что-то ещё для вас приготовил.
Оказывается можно изобразить натюрморт, пользуясь только двумя цветами – чёрным и белым, и этот вид изобразительного искусства называется – графика.
Карандаш хочет показать вам осенние натюрморты, выполненные в этой технике.
* Просмотр осенних натюрмортов (на экране телевизора).
**Комментарий, в ходе просмотра:
Если живопись – это искусство красочное, то основные цвета графики – это чёрный и белый. Выразительные средства графики – линия, рисунок, переходы цвета и тени, контраст тёмного и светлого.
*На экране Карандаш и Резинка (отрывок из песни Большой секрет… )
А вот теперь карандаш хочет раскрыть секрет, почему он пришёл сегодня с ластиком
Часто, когда рисуем набросок простым карандашом, мы пользуемся резинкой. Но ластик не только стирает, но и может сам создать картину.
Это графика наоборот или «обратная графика».
Посмотрите в волшебное окошко – это работы детей в технике – обратная графика.
* Просмотр детских работ (на экране телевизора).
Карандаш приготовил вам тонированные листы и предлагает нарисовать осенний натюрморт на память об этом красивом времени года. Вы не против?
Ребята, я приглашаю вас занять места в нашей художественной мастерской.
Мне захотелось нарисовать вот такой натюрморт в память об осени.
*Показываю свой натюрморт.
Если вам понравился натюрморт, который мы вместе составили, то можно нарисовать его.
А можно придумать и изобразить свой натюрморт.
Один и тот же предмет можно изобразить по-разному:
Тёмный – можно передать просто контурным рисунком или высветлением контура
Светлый – светлым силуэтом с дорисовкой прожилок простым карандашом
*Показ трёх разных способов изображения одного предмета (листика) и то, как можно изобразить мелкие круглые формы.
*Включаю спокойную музыку
А теперь под музыку вы представьте свой осенний натюрморт и изобразите его в технике – обратная графика, с помощью резинки и простого карандаша.
Кто готов – может приступать к работе.
*В ходе работы детей использую:
Наводящие вопросы:
Какими по размеру должны быть листья, чтобы их могли все рассмотреть и любоваться ими;
Могут ли быть на одной ветке листья от разных деревьев;
Какую часть листа может занимать ваза.
Как можно исправить ошибку – затушевать эту часть;
Для рисования тонких линий лучше использовать резинку на карандаше, а для прорисовки большого – ластиком.
Косвенные указания:
А ты не хотел бы на листиках добавить прожилки…
Напоминания:
А ты не забыла нарисовать стол или полку, на которой расположен натюрморт?
Как ты интересно украсил вазу, молодец;
Мне очень понравилось, как ты расположил предметы на своём натюрморте;
У тебя получились листики резные, замечательно…
*В ходе работы предлагаю физкульт минутку тем детям, которые устали:
Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»
Дети расставляют пальцы в сторону и загибают их в такт стихотворению, по очереди, начиная с большого пальца:
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать. (Все пальчики собраны в кулак.)
Листики дубовые, (Отогните мизинец)
Листики кленовые, (Отогните безымянный палец.)
Листики рябины, (Отогните средний палец.)
Листики осины. (Отогните указательный палец.)
Красивые листочки мы вместе соберем
(Сложите две ладошки с расставленными пальчиками вместе.)
И букет осенний маме понесем!
– Ребята, сейчас звенит маленький колокольчик. Но как только в нашем волшебном окошке зазвучит большой колокольчик – наша художественная мастерская закроется, и мы пригласим всех гостей на открытие выставки осенних натюрмортов.
(-А кто немного не успел дорисовать – может сделать это в группе, в свободное время).
* По окончанию – работы детей расположить на выставке
Ребята, сегодня на нашей встрече вы узнали, как можно по-разному изобразить натюрморты – и в цвете и в графике, и в обратной графике.
Ваши осенние натюрморты получились выразительные, интересные, разные.
А помогла создать вам эту красоту – обычная резинка и простой карандаш.
Вы сегодня были – художниками –графиками.
У кого натюрморт похож на наш? Почему ты решил его нарисовать?
Как ты точно изобразила прожилки. Чем пользовалась?
Какие веточки получились у тебя тоненькие, а от какого они дерева?
А у тебя листочки получились, как живые.
Очень красиво ты украсил вазу, необычные подобрал узоры.
Ребята, полюбуемся вашими натюрмортами и пригласим гостей присоединиться к нам.
Мастер – класс по рисованию натюрморта для детей 5-8 лет «Август – астры»
Гусева Ирина Александровна, учитель начальных классов, МБОУ «Гимназия им. И. Сельвинского» г. Евпатория, КрымМастер-класс для детей 5-8 лет, педагогов, родителей.
Мастер – класс будет полезен в работе воспитателей детских садов, учителей и родителей, а также подарит немного фантазии творческим людям.
Назначение: для поднятия настроения, оформления стендов, украшение для интерьера.
Цель: создание яркого рисунка необычным способом
Задачи:
– познакомить с нетрадиционными техниками в изобразительном искусстве;
– формировать интерес и положительного отношения к рисованию
– развивать творческие способности у детей в построении композиции;
– развивать мелкую моторику рук,
– воспитывать любовь к природе, цветам;
– воспитывать самостоятельность, аккуратность, любознательность.
…Шапки пестрые цветут,
Словно праздничный салют.
Сто оттенков и сортов
Этих радостных цветов: Розовые, красные –
Самые прекрасные! (Т.Лаврова)
Легенда об астре
Ход работы.
1. Начинаем с построения композиции. Простым карандашом делаем набросок будущего натюрморта. Рисуем вазу (в форме перевернутой трапеции)
В переводе на русский язык слово «натюрморт» означает «мертвая натура». Если выражаться проще, то на подобной картине изображаются неодушевленные предметы в определенной цветовой гамме и с характерным падением света и теней. Изобразить видимую композицию с помощью карандашей и красок, передать все оттенки, настроение и дух очень сложно. Поэтому для упрощения задачи художники условной начали разделять композиции на категории. Они могут зависеть от времени года, от красок и от предметов, которые изображаются. Сейчас мы рассмотрим натюрморт осенний, ознакомимся с его цветовой гаммой, стилем и прочими особенностями.
Особенности осеннего натюрмортаИногда кажется, что рисовать картины осени – самое увлекательное занятие. В них заключается огромное количество оттенков, но все они находятся в одной цветовой гамме – теплой, красно-желтой. Натюрморт осенний может быть темным, насыщенным или светлым, прозрачным, но в обоих случаях краски будут яркими и выразительными. В глаза может бросаться фон, например, нарисованные предметы стоят на окне, а за стеклами виднеется яркое синее небо. Подобным образом внимание могут привлекать предметы, расположенные на первом плане картины.
Как правило, натюрморт осенний показывает нам дары этого сезона, его особенности, которые заключаются не только в красках. Это могут быть картины урожая (яблоки, тыквы, виноград), изображения (астры, хризантемы), с которыми непременно сочетаются предметы быта – вазы, горшки, сундуки и проч. Среди художников, которые писали подобные шедевры, почетное место занимает Эдуард Панов – наш современник. В его творчестве присутствуют и цветочные мотивы, и прочие осенние атрибуты.
Разные картины осениСтоит отметить, что во многих присутствует осенний как искусство, прошла долгий путь от античности к 21 веку, и на протяжении столетий люди изображали все, что их окружало, в том числе и картины осени. Наиболее правдоподобными они стали в 19 столетии, когда актуальным стал и направления, которые за ними последовали. Среди тогдашних шедевров внимания заслуживает картина А. Герасимова «Дары осени». Название полотна говорит само за себя – на нем представлена золотая пора во всей своей красе.
Примеры в живописиС легким налетом романтизма запечатлел этот сезон Йозеф Лауэр в своей картине «Персики, сливы, виноград, дыня и осенние цветы». Этот натюрморт осенний сохранил в себе все теплые тона, которые характерны для золотой поры, поэтому он и считается одним из эталонов осенней живописи.
А вот нестандартно изобразить осень удалось Анри Фантен-Латуру на своей картине «Цветы, фрукты и тыква». Полотно написано в красной, насыщенной цветовой гамме, словно пропущенное через градиент. Стиль представляет собой что-то среднее между романтизмом, реализмом и примитивизмом. Картина по праву считается шедевром живописи.
С помощью современной техники также можно сделать уникальный осенний натюрморт. Фото предметов, в котором уловлен каждый оттенок, каждая тень и отблеск – произведение искусства нового века. Такие картины более чем реалистичны, однако все равно зависят от настроения мастера, который их делал.
Цель: моделирование ситуации успеха в процессе создания мультипликационного кино.
Задачи:1. Создание условий для экспериментирования с художественными материалами и инструментами, ситуации успеха.2. Знакомство с нетрадиционной техникой рисования эбру, развитие образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.3. Формирование эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира.4. Воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.5. Развитие эмоциональной восприимчивости к поэзии, музыке, красоте окружающего мира.Материалы и оборудование: кувшин, осенние листья (6 штук), картина художника Леонида Афремова «Золотая осень», влажные салфетки, материал для показа рисования в технике эбру, палочки для рисования, фотоаппарат, штатив, ноутбук, экран и проектор, 3 стола.Схема расположения мебели и технического оснащения на занятииЭкран и посадочные места располагаются в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13:1. Экран для воспроизведения и просмотра мультипликационного кино по диагонали 59-69 см. Высота установки экрана – 1-1,3 м. 2. Ряд стульев ставится не ближе 2 м и не дальше 5 м от экрана (в зависимости от возможностей проектора). Стол №1 предназначен для демонстрационного материала:- кувшин, изготовленный скопинскими мастерами;- пустая рамка для картины;- фотография дома С.Есенина. Стол №2. Мультстудия с необходимым оборудованием:- фотоаппарат и штатив для съемки мультипликационного кино; – мультипликационный стол с подсветкой и карманом для необходимых материалов рисования в технике эбру; – емкость для рисования в технике эбру.Дети входят в группу, встают полукругом. Воспитатель встречает детей с вазой скопинских мастеров-керамистов.Ход занятияВоспитатель встречает детей у входа.Воспитатель: Какие замечательные дети пришли сегодня ко мне! А скажите мне, пожалуйста, вы любите мультфильмы? А вы когда-нибудь создавали мультфильмы сами? Я предлагаю сегодня создать настоящий мультфильм! И для этого я приглашаю вас в мультстудию. Проходите!Воспитатель вместе с детьми подходят к столу №1.Воспитатель: Я приехала к вам из небольшого города Скопина Рязанской области, который славится гончарным промыслом. Посмотрите, какие разнообразные изделия скопинских мастеров-керамистов здесь представлены. Воспитатель показывает на экране изделия из скопинской керамики.Посмотрите, какое интересное изделие я вам привезла. (Воспитатель показывает керамическую вазу.) Как вы думаете, что это? Это ваза. А как вы думаете, из чего она сделана? Действительно, это керамическая ваза, сделанная из глины. А для чего она нужна?Ответы детей.Воспитатель: Я нисколечко не сомневаюсь, что вы знаете, какое сейчас время года. (Урок состоялся осенью, и дети называют осень.) Действительно, сейчас осень, а если быть точнее – поздняя осень. Поэтому я предлагаю собрать осенний букет из осенних веток. Помогите мне, пожалуйста. Воспитатель вместе с детьми подходит к столу №1 и ставит ветки с листьями в вазу. Воспитатель: Обратите внимание, что осенние листья имеют много оттенков и цветов. Какие? Дети называют известные им осенние краски: красная, желтая, багровая, алая…Воспитатель: Действительно, осенние листья очень красивые, словно добрый волшебник раскрасил их в такие яркие цвета! А вы знаете, у нас в Рязанской области удивительно яркая и красивая осень! И мне так хочется поделиться с вами осенним настроением, что я не удержалась и решила привезти для вас фотографию. Что вы видите на ней? В этом доме жил, когда-то рязанский поэт Сергей Есенин. А в какое время года сделана фотография? Дети рассматривают предложенную воспитателем фотографию дома Сергея Есенина в селе Константиново, сделанную осенью. Воспитатель: Послушайте, какие замечательные строки про осень написал наш рязанский поэт Сергей Есенин: Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду, Словно бабочек легкая стая С замираньем летит на звезду.А вот еще замечательные строки про осень современной поэтессы Елены Мечек: Осень краски разбросала На деревья и кусты.И горят они всё ярче,Словно летние костры.Золотистый и багровый,Желтый праздничный наряд.Опадает лист последний,Наступает листопад!Послушайте, какое красивое слово подарила нам осень – листопад. Листья падают… Какое красивое образование слова. Листопад! Если падают звезды, то получится… (звездопад), падает снег… (снегопад). А теперь давайте представим, что наши ладошки – листья. И устроим настоящий листопад.Физкультминутка Листья осенние тихо кружатся,Листья нам под ноги тихо ложатся.И под ногами шуршат, шелестят,Будто опять закружиться хотят.Воспитатель и дети встают в центр.Воспитатель: Расскажите мне, пожалуйста, на что же похожи листья осенью? По форме на что они похожи? (Дети высказывают свои предположения.) Во время листопада листья кружатся, взлетают, словно танцуют. Листопад – это словно танцующие краски осени. Как вы думаете, можем ли мы с вами нарисовать, как падают осенние листья? Каким образом? (Дети высказывают свои предположения.) А давайте превратимся с вами в художников-мультипликаторов и нарисуем настоящий мультфильм про листопад! Рисовать мы с вами будем не на листе бумаги, ни на песке, а на воде! Это удивительная техника рисования называется эбру. Вот какое необычное слово, оно так и переводится – «танцующие краски». Давайте с вами повторим – эбру! Давайте подойдем к мультипликационному столу и посмотрим, что же нам понадобится для создания мультфильма. Пусть каждый выберет для себя осенний листочек на полу и встанет на него вокруг мультстола.Воспитатель вместе с детьми становятся вокруг стола №2. Воспитатель: Так как мы сегодня будем рисовать на воде, то я привезла для вас волшебную воду вот в таком замечательном скопинском керамическом кувшине. Мы нальем ее в специальную емкость. Вы уже сказали, что осенние листья, словно танцующие краски, поэтому мне кажется, что эбру лучше всего сможет передать красоту листопада. Я привезла вам специальные краски, которыми можно рисовать по воде, а вместо кисточек мы будем рисовать деревянными палочками. Воспитатель показывает необходимые для рисования принадлежности.Воспитатель: У осени мы видели много разных оттенков красок, но мы будем использовать только три цвета – желтый, красный, оранжевый. Чтобы создать мультфильм, нам понадобится фотоаппарат для съемки. Начинаем съемку на фотоаппарате. (Воспитатель включает запись на фотоаппарате.) Сейчас я покажу вам, как можно нарисовать осенние листья с помощью техники эбру. (Воспитатель берет деревянную палочку, опускает в желтую краску, аккуратно прикасается к поверхности воды, оставляя расплывающийся круг на поверхности.) Мы берем палочку, опускаем ее в краску, а потом слегка прикасаемся к поверхности. Что мы видим? (Дети рассказывают, что они видят.) А теперь возьмем краску другого цвета и повторим. (Воспитатель предлагает каждому ребенку поочередно, выбрав цвет, нарисовать разноцветные круги на воде.) Действительно, круги краски расплываются, кружатся, словно танцуют на воде. С помощью деревянной палочки придадим форму листьям – отведем краску от края круга к центру и так далее. Стараемся работать аккуратно и не забывать, что идет съемка.Воспитатель показывает приемы рисования.Воспитатель: Давайте с вами закончим рисовать и снимать наш мультфильм. (Воспитатель выключает запись на фотоаппарате.) Теперь кладем палочки обратно в краску. Вытираем руки салфеткой. (Дети выполняют вместе с воспитателем указания.) Посмотрите, какой яркий листопад у нас получился на воде. А как же нам перенести из воды картину на бумагу? (Дети высказывают свои предположения.) Я поделюсь с вами одним секретом, как это можно сделать! Накроем получившуюся картину специальной бумагой, которая не намокает в воде. Оставим так на некоторое время, чтобы рисунок смог отпечататься. (Воспитатель аккуратно накрывает картину листом.) Так как мы сегодня были художниками-мультипликаторами и не только рисовали, но и снимали мультипликационное кино, давайте извлечем нашу запись из фотоаппарата и скопируем на компьютер. (Воспитатель достает карту памяти и вставляет в компьютер.) Давайте наложим на наше видео музыку, чтобы оно было красивее. Я приглашаю вас в зрительный зал для просмотра получившегося мультфильма.Воспитатель предлагает детям сесть на стулья перед экраном. Воспитатель: Вам интересно посмотреть, что же у нас получилось?Просмотр мультипликационного кино.Воспитатель: Какой интересный мультфильм у вас сегодня получился! Давайте придумаем для него название. А почему вы так назвали? Давайте не будем забывать о нашей картине и вернемся посмотреть, что же с ней произошло!Воспитатель и дети возвращаются к столу №2. Воспитатель аккуратно достает лист бумаги, на котором отпечаталась картина, и показывает ее детям.Воспитатель: Давайте поставим нашу картину в рамку рядом с фотографией. (Воспитатель вместе с детьми идут к столу №1.) Давайте сравним нашу картину и фотографию. Что общего между ними? Чем они отличаются? Самое главное отличие: это фотография, а это… (картина). И картина, и фотография интересны по-своему. Сегодня вы ознакомились с водной анимацией эбру, сделали яркий и красочный мультфильм и неповторимую картину про осень с помощью танцующих красок на воде. Каждый из вас передал красоту природы яркими красками и выразил свое радостное настроение. Екатерина СТАФУРОВА, воспитатель детского сада №8 «Чебурашка» городского округа города Скопина Рязанской области, лауреат Всероссийского конкурса «Воспитатель года России-2015»
Время чтения: 3 минуты
Дети почти все без исключения любят рисовать, но многие родители, в силу собственной лени и отговорок типа «испачкайся и размазывай все вокруг», «Я не умею рисовать, чтобы показать образец, как это сделать, «Он маловат, он еще полный. Эти краски» не дают детям кистей и красок, а жаль … Надеемся, наш марафон детских рисунков на осеннюю тематику вдохновит всех без исключения.Есть из чего выбирать, дорогие Создатели!
Мы постарались собрать для вас самое интересное и идеи для рисования, чтобы интереснее организовать досуг ребенка, когда приходит время дождей, «тусклого обаяния» и сидения дома. Читайте дальше, чтобы узнать, что делать дома с ребенком в плохую погоду.
Нужно положить засохшие листья между листами бумаги, а затем закрасить лист твердыми мазками мягкими цветными карандашами или мелками.На белой бумаге появится лист со всеми прожилками. Таким способом можно составлять композиции: букет в вазе, осенний пейзаж и др.
Аналогичный метод, только листья нужно натереть воском (свечой или белым восковым мелком), а затем покрыть акварелью на листе бумаги. Крупные плоскости удобно закрашивать широкой беличьей кистью или поролоновой губкой.
Краска наносится на лист со стороны прожилок.Затем лист прикладывается к бумаге и делается оттиск. Эффект будет зависеть от того, какую краску вы используете.
Можно придумать множество композиционных решений: отпечаток большого листа может стать кроной дерева, если закончить роспись ствола; несколько отпечатков – это уже целый лес!
Эффектно смотрятся отпечатки, выполненные белой краской на цветном фоне. Можно комбинировать несколько техник, добавлять изображения карандашами или фломастерами.
kokokokids.ru
Выдувая краску через соломинку, можно раскрашивать причудливые деревья. Этот метод дает вам безграничные возможности для экспериментов! Вы можете, например, нарисовать деревья на заранее подготовленном фоне.
Залейте малышу фон самостоятельно или предложите цветной картон. Пусть он нарисует крону дерева и опавшие листья, макнув палец в краску.
Корона выглядит объемной, если ее очистить от цветных карандашей. Нанесите клей на нужные места и присыпьте мелкой стружкой. Ствол и ветви можно продуть через трубку или нарисовать любым другим способом.
Коронку удобно (и совершенно не оставлять следов) рисовать ватной палочкой. Таким же образом можно изобразить пучок рябины, веточку смородины или другие ягоды.
Очень необычный рисунок можно сделать из фольги. На лист картона выложите засохший лист (можно несколько) прожилками вверх. Накройте его тонкой фольгой и аккуратно, чтобы не порвать, разгладьте пальцами, чтобы появился узор. Покройте фольгу темной краской (можно гуашью, акрилом, темперой, тушью) и дайте хорошо просохнуть. Очень осторожно протрите картину жесткой мочалкой. Выступающие прожилки листочка засияют, а в углублениях останется темная краска.Теперь вы можете оформить свою работу!
Тем, кто любит текстуры, обязательно понравится наполнение узорами различных силуэтов. Осенний листок нарисуйте или обведите по шаблону, разделите на небольшие плоскости, как витраж. Пусть ваш ребенок заполнит каждую деталь отдельным рисунком. Сделать это можно гелевой ручкой, фломастерами.
Аналогичное задание можно выполнить в технике царапания.Закрасьте лист гладкого (глянцевого) картона и натрите воском (свеча). Для создания фона можно использовать восковые мелки. Покройте поверхность черными чернилами и просушите. Поцарапайте рисунок острым предметом.
Для распыления краски используйте щетку с жесткой щетиной или зубную щетку. Этот метод подходит для росписи крон деревьев, создания композиций на основе растительных принтов.
НОД для рисования в старшей группе
«Осеннее дерево»
Программного обеспечения:
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Осеннее дерево»
Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «печать, печать по листьям»
Создать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путем смешивания желтого с красным
Развивать цветовое восприятие, чувство композиции, эстетический вкус
Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве
Оборудование:
Панно с осенним деревом без листьев для совместной работы
Гуашь, салфетки, вода, кисти
Корзина с натуральными листьями (береза, липа, дуб, клен)
Дидактическая игра «Художник по имени Осень»
Стихи, музыка П.И. Чайковского «Времена года»
Подготовительные работы:
Экскурсии на территорию детского сада и в осенний парк
Осмотр осенних иллюстраций
Чтение стихов про осень
Conversatio Н.С. с детьми об осенних и осенних явлениях
Ход урока:
1.Организационный момент
Воспитатель показывает детям фотографии осенней природы с характерными осенними красками.
Раздевается лес
Зажигает небо
В это время года … осень
Осень бывает иной: хмурая от дождей; ласковые, яркие, умные, добрые – как настроение … Давайте подарим друг другу хорошее настроение и настроимся на совместное творчество! Перенесем улыбку в круг…. (проходя гриб, яблоко и т. д. передаем друг другу улыбку)
2.Дидактическая игра «Художник по имени Осень» (по Лыковой)
Посмотрите на эти листочки – они разноцветные. Какие цвета больше всего любит осень? Подберите похожую цветовую схему среди красок художника.
3. Динамическая пауза «Мы шли лесом …»
Вносим корзину с натуральными листьями. Это подарок осени. Воспитатель читает стихотворение и кладет листья на пол.
Осень пришла к нам в гости
Дождь и ветер принес
Ветер дует, дует,
Срывает листву с веток.
Листья кружатся на ветру
И они лежат у нас под ногами
Ну пойдем гуляем
И будем собирать листья …
ИГРА «Мы шли лесом, нашли листик …»
Дети встают в круг, движутся по кругу, произносят слова, находят лист, который упоминается в тексте.
Мы шли по лесу, мы нашли лист,
Мы шли по лесу, мы нашли дубовый лист….
… они нашли лист липы …
… они нашли лист березы…
… Мы нашли кленовый лист!
Дети держат в руках кленовые листья и подходят к панно «Осеннее дерево».
4. Осмотр панели
Воспитатель: какие деревья нарядные, красивые осенью, посмотрите, как богато украшено наше дерево … ах, что это такое, что случилось, почему наше дерево грустное, расстроенное, чем мы можем помочь Это? Навести детей на мысль, что рисовать листья и разукрасить елку нужно всем вместе …
Воспитатель: Правильное решение, ребята! Но сегодня будем рисовать листиками, которые есть у нас в руках, сделаем отпечатки, отпечатки листочков.Но на столе нет оранжевой краски, только красная и желтая … как получить оранжевую?
5. Покажите порядок изготовления слепка (отпечатка).
Как правильно выполнить задание: закрасить лист со стороны прожилок гуашевой краской, аккуратно перевернуть лист, придерживая за ручку, и прижать к панно, сделав отпечаток.
6. Практическая часть.
Дети распечатывают осенние листья на панно с изображением осеннего пейзажа, коллективное сотворчество.
Тихо звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года» – «Осень».
7. Краткое содержание урока:
Как вы думаете, наше дерево сейчас красивое? Почему? Ты доволен?
Ребята молодцы, а стихи про осень знаете? (чтение стихов детьми по желанию)
Реферат непосредственно – учебная деятельность по рисунку «Осенний лес»
Описание : Это краткое описание предназначено для детей старшего возраста. Может быть полезен педагогам, родителям, учителям дополнительного образования.
Интеграция образовательных сфер: когнитивное развитие, социальное и коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: Расширить представления детей о золотой осени в стихах, произведениях изобразительного искусства; научить отражать осенние впечатления в рисунке.
Задачи: продолжить знакомить детей с новой техникой рисования – губкой.
Повышать интерес к познанию природы и отображению представлений в зрительной деятельности (когнитивное развитие).
Обучать детей умению слушать учителя (социальное и коммуникативное развитие).
Развивать физическую активность детей (физическое развитие).
Методы и приемы: практические – обучение детей рисованию губкой, подвижная игра, момент неожиданности.
Visual – демонстрация осенних картинок.
Устный – беседа, объяснения, вопросы детям, чтение стихотворения, прослушивание музыки.
Материалы и оборудование: белые листы бумаги, кисти, губки, акварель, кувшины с водой, тряпки, картины с изображением осени.
Подготовительная работа: Рассмотрение иллюстраций, изображающих деревья во время золотой осени. Наблюдение за деревьями во время прогулки.
Логика учебной деятельности.
Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение:
(держит в ладони желтый лист)
Желтый лист на ладони
Когда-то он был зеленым.
Он влетел в наше окно.
Почему пожелтело?
Кого, друзья, не будем спрашивать,
Скажут, что пришло …
Дети: Осень!
Воспитатель. Молодцы мальчики! А что такое осень?
Дети выражают свои мысли (ранние, золотые, поздние, холодные и т. Д.)
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на картины с изображением золотой осени.
(Рассматривают картины И. Левитана «Березовая роща», «Золотая осень», обсуждают.)
Звучит музыка Шопена «Осенний вальс», педагог читает стихотворение Э. Трутневой «Осень»:
Внезапно стало вдвое светлее
Двор как на солнышке –
Платье золотое
На плечах березы.
Паутина летит мимо
С пауками посередине
И высоко от земли
Пролетают краны.
Все летает … Должно быть
Наше лето пролетает незаметно.
Воспитатель: О какой осени говорится в стихотворении?
Вот мы с вами сейчас и рисуем золотую осень.Но будем рисовать необычным способом: губкой (метод смачивания).
(повторить правила работы с красками)
Дети рисуют «Осенний вальс» на музыку Шопена.
Пока дети рисуют, учитель (или помощник учителя) раскладывает на полу разноцветные листья.
По окончании работы детей педагог включает аудиозапись – шум ветра.
Воспитатель: Ребята, смотрите, пока мы работали, подул ветер и развеял листья.Как называется такое природное явление? Да, там был настоящий листопад!
Предлагает игру «Кто быстрее соберет осенний букет? “.
Дети принимают активное участие в игре.
Учитель в это время развешивает рисунки на доске.
Ребята обсуждают, обмениваются впечатлениями.
Это такая золотая осень для моих детей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсационного типа №1.34
станица Ленинградского муниципального образования
Ленинградский район
Конспект ООД для рисования в старшей группе по теме «Осеннее дерево»
Подготовил преподаватель
Пелих Оксана Николаевна
Арт. Ленинградская
2016
Целей: Закрепление умения рисовать деревья.Развивайте познавательный интерес к природе, развивайте у детей воображение и память. Любовь к русской природе.
Задачи программы: 1. Образовательная: – способствовать закреплению знаний об осени, запоминать ее приметы; – развивать у детей умение рисовать деревья красками; – стимулировать творческую активность детей, формировать умение развивать сюжет изображения в картинке. 2. Развивающая: – Развивать у детей художественный и эстетический вкус.- тренировать память, внимание. – развивать способность сравнивать и обобщать, выделять существенные черты осени, точно подбирать слова для обозначения явления. 3. Образовательные – Наладить дружеские отношения между детьми, совместное взаимодействие, – Воспитать любовь к русской природе, – Научиться замечать красоту. Материал. Иллюстрации с изображением деревьев с листвой. Кисти, краски, салфетки, баночки с водой, альбом для рисования.
OOD переезд.
Доска содержит иллюстрации с изображением деревьев в разное время года. Воспитатель:
Осень на краю расплывалась краска,
Аккуратно прорисовала кистью сквозь листву.
Орешник пожелтел, а клены покраснели,
Осина в пурпурном – только дуб зеленый.
Осенние приставки: «Не жалейте лета.
Смотрите – роща в золоте. «
– Ребята – одно из самых красивых сезонов в году. Воспитатель:
– Правильно, осень.Обратите внимание на картинки. Чем деревья отличаются друг от друга? Выбирайте образы, подходящие для текущего сезона. Воспитатель:
Сегодня будем расписывать осенние деревья. Посмотрите на картинки, какие цвета вы видите. Что в них интересного. ( Дайте свои ответы детям: листья желтые, красные, зеленые, коричневые, очень красивые). Воспитатель:
– Посмотрите на краску перед собой.
Учитель на мольберте демонстрирует рисование красками дерева.
Один, два, три, четыре, пять
Соберем листья. Сожмите и разожмите кулаки.
Листья березы, листья рябины, Согните пальцы, начиная с большого пальца
Листья тополя, листья осины,
Соберем листья дуба
Отнесем осенний букет маме. Они «ходят» по столу.
Воспитатель:
– А теперь попробуй.Сначала нарисуем ствол. Для этого я налью достаточно воды и закрашу кисть. Я нарисую на листе продолговатую палочку с ветками от нее. В какой цвет будем красить багажник?
Дети:
– Коричневый.
Воспитатель:
– А теперь попробуй.
(педагог оказывает индивидуальную помощь, всячески поощряет) Воспитатель:
– Молодцы мальчики.Какие вы молодцы. А теперь, пока краска сохнет, поиграем в игру «Сова» Воспитатель:
– Молодцы, посмотрим, высохла краска. (в таком случае дети садятся на свои места).
Чтобы изобразить дерево с листвой, я рисую кистью желтой краской и рисую листья на ветвях. (наносим выбранный цвет точками). Так на дереве появляется крона (листва). Ребята, у меня дерево с листьями. Детей:
– да.
Воспитатель:
– Молодец, теперь попробуй.
Выберите, какого цвета будет ваша листва. (Затем дети начинают работать самостоятельно. При необходимости педагог оказывает индивидуальную помощь. Дети самостоятельно выбирают цвет).
После того, как дети нарисовали. Проводится обзор и обсуждение детских работ. Воспитатель отмечает, что все дети очень талантливые и прилежные.
0 Открытый урок рисования «Путешествие в осенний лес»
Конспект открытого урока рисования в подготовительной группе на тему:
«Путешествие в Осенний лес»
Подготовил: педагог
МБДОУ Детский сад
пгт.Максатиха
Гусева Галина Ростиславовна
Голы:
· Развить способность строить ассоциативные аналогии между изображениями реальных деревьев и звуком, пластическими, художественными изображениями деревьев, запечатленными в произведениях искусства,
· сформировать умение создавать образ дерева нетрадиционным способом,
· развивать творческое воображение.
Задачи:
· расширить представление детей об изображении деревьев в стихах, музыке, произведениях искусства и детском творчестве;
· обучение детей смешиванию красок;
· развивать мелкую моторику пальцев рук;
· воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе;
· расширить словарный запас детей.
Предыдущие работы:
· экспертиза иллюстраций картин А. Васнецова «Осень», Левитана II. «Золотая осень», «Осенний пейзаж», Шишкина И.И. «Рожь», «Осень»,
· разучивание стихов о природе осенью,
· наблюдение за деревьями в природе, сравнение, выяснение их характерных черт,
· просмотр иллюстраций в детских книгах.
Словарный запас: грубый ствол, нежное, стройное, могучее дерево; лес золотой, малиновый, крашеный.
Материал: иллюстрации к картине А.М. Васнецова «Осень», Левитана II. «Золотая осень», «Осенний пейзаж», Шишкина И.И. «Рожь», «Осень».
Раздаточный материал: альбомный лист на каждого ребенка, гуашь, кисти, салфетки для сушки кисти и смачивания, два стакана воды, палитра, листья с разных деревьев.
Курс непосредственной образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята, музыку слышите? Музыка Э.Григ «Утро в лесу». Она приглашает вас на сказочную прогулку. Скажите, какое сейчас время года?
Детский : Осень.
Воспитатель : Какие изменения в природе происходят осенью?
Дети : Птицы улетают в теплые края, животные готовятся к зиме, листья на деревьях желтеют, багровеют.
Воспитатель : Не только композиторы, но и художники, любуясь красотой природы, воспевали ее в своих произведениях.Вспомним эти работы (педагог показывает картинки, а дети называют их): – Васнецов А.М. «Осень», Левитан И.И. «Золотая осень», «Осенний пейзаж», Шишкина И.И. «Рожь», «Осень». Какое стихотворение вы бы хотели вспомнить, глядя на эту картину? – «Лес в точности как нарисованный» И. Бунина, «Осень гуляет по лесным тропинкам, бродит» Э. Трутнев.
Дети проходят под музыку и садятся полукругом.
Воспитатель: Сегодня я хочу рассказать вам историю о волшебных деревьях, выросших в сказочном осеннем лесу.Деревья были волшебными, потому что становились видимыми только тогда, когда они пели свои удивительные песни. При этом каждое дерево напевало свою мелодию. Молодые деревья пели нежными изящными голосами, а старые деревья, много повидавшие за свою жизнь, рассказывали в своих песнях чудесные лесные сказки. Гудели их высокие стволы, скрипели ветви и шелестели могучие кроны. А художник, гуляя по лесу, слушал песни деревьев и переносил их на свои картины. А теперь приглашаю вас в этот сказочный лес.Будем слушать мелодию с закрытыми глазами. Подумайте, какое дерево может так петь.
Звуки классическая музыка «Осень. Листопад ».
Воспитатель: Расскажите, какое дерево вы представили?
Детей: Красивое цветущее деревце, нежное и стройное.
Воспитатель: Как выглядит крона такого дерева?
Детей: Крона дерева похожа на одуванчик.
Воспитатель: Да, поэтому дерево кажется легким и воздушным.Ребята, а какой чертой можно нарисовать такое дерево?
Детский: Тонкий, нежный, воздушный.
Воспитатель: Но потом художник снова посетил сказочный лес, чтобы послушать другие деревья. Какое дерево он услышал на этот раз?
Звуки Спектакль “Маленькие прелюдии и фуги” И.С. Бах.
Воспитатель: Какое дерево пело, расскажите.
Дети: Могучий, с широким шершавым стволом, старый и мудрый.
Воспитатель: конечно, могучее дерево, сильное, с крепким широким стволом, с ветвями, которые ветер хочет унести с собой, но не может.Превратимся в могучее дерево. Сожмите кулаки, покажите, насколько сильно ваше дерево.
«Лес колыхался ветками,
Ветви гнутся и скрипят. «
Ветки гнулись от сильного ветра, лес гудел, поет ветру старые лесные сказки. Ребята, а какой чертой можно нарисовать такое дерево?
Детский: Широкий.
Воспитатель: Ребята, вам понравилась прогулка по волшебному лесу? Теперь вы сами нарисуете дерево или деревья, которые вам нравятся больше всего, используя листья.
Результат: (Учитель просит поставить рядом детские рисунки) Какой здесь необыкновенный сказочный лес. Какое дерево ты нарисовал? В нашем сказочном лесу растут разные деревья – молодые и нежные, сильные и могучие!
Играет музыка Э. Грига «Утро в лесу». Воспитатель приглашает детей в кружок. Дети выполняют упражнение на расслабление:
Руки подняты и помаханы –
Это деревья в лесу.
Колено согнутое
Щетки качнулись –
Ветер сбивает росу.
Осторожно помашите руками –
Это птицы, летящие к нам.
Как садятся – покажем:
Время чтения: 3 минуты
Дети почти все без исключения любят рисовать, но многие родители в силу собственной лени и отговорок типа «испачкались и размазали все вокруг», «Я не знаю, как рисовать, чтобы показать образец, как это сделать, «Он маловат, он еще полный. Эти краски» не дают детям кистей и красок, а жаль… Надеемся, что наш марафон детских рисунков на осеннюю тематику вдохновит всех без исключения. Есть из чего выбирать, дорогие Создатели!
Мы постарались собрать для вас самое интересное и идеи для рисования, чтобы интереснее организовать досуг ребенка, когда приходит время дождей, «тусклого обаяния» и сидения дома. Читайте дальше, чтобы узнать, что делать дома с ребенком в плохую погоду.
Нужно положить засохшие листья между листами бумаги, а затем закрасить лист твердыми мазками мягкими цветными карандашами или мелками.На белой бумаге появится лист со всеми прожилками. Таким способом можно составлять композиции: букет в вазе, осенний пейзаж и др.
Аналогичный метод, только листья нужно натереть воском (свечой или белым восковым мелком), а затем покрыть акварелью на листе бумаги. Крупные плоскости удобно закрашивать широкой беличьей кистью или поролоновой губкой.
Краска наносится на лист со стороны прожилок.Затем лист прикладывается к бумаге и делается оттиск. Эффект будет зависеть от того, какую краску вы используете.
Можно придумать множество композиционных решений: отпечаток большого листа может стать кроной дерева, если закончить роспись ствола; несколько отпечатков – это уже целый лес!
Эффектно смотрятся отпечатки, выполненные белой краской на цветном фоне. Можно комбинировать несколько техник, добавлять изображения карандашами или фломастерами.
kokokokids.ru
Выдувая краску через соломинку, можно раскрашивать причудливые деревья. Этот метод дает вам безграничные возможности для экспериментов! Вы можете, например, нарисовать деревья на заранее подготовленном фоне.
Залейте малышу фон самостоятельно или предложите цветной картон. Пусть он нарисует крону дерева и опавшие листья, макнув палец в краску.
Корона выглядит объемной, если ее очистить от цветных карандашей. Нанесите клей на нужные места и присыпьте мелкой стружкой. Ствол и ветви можно продуть через трубку или нарисовать любым другим способом.
Коронку удобно (и совершенно не оставлять следов) рисовать ватной палочкой. Таким же образом можно изобразить пучок рябины, веточку смородины или другие ягоды.
Очень необычный рисунок можно сделать из фольги. На лист картона выложите засохший лист (можно несколько) прожилками вверх. Накройте его тонкой фольгой и аккуратно, чтобы не порвать, разгладьте пальцами, чтобы появился узор. Покройте фольгу темной краской (можно гуашью, акрилом, темперой, тушью) и дайте хорошо просохнуть. Очень осторожно протрите картину жесткой мочалкой. Выступающие прожилки листочка засияют, а в углублениях останется темная краска.Теперь вы можете оформить свою работу!
Тем, кто любит текстуры, обязательно понравится наполнение узорами различных силуэтов. Осенний листок нарисуйте или обведите по шаблону, разделите на небольшие плоскости, как витраж. Пусть ваш ребенок заполнит каждую деталь отдельным рисунком. Сделать это можно гелевой ручкой, фломастерами.
Аналогичное задание можно выполнить в технике царапания.Закрасьте лист гладкого (глянцевого) картона и натрите воском (свеча). Для создания фона можно использовать восковые мелки. Покройте поверхность черными чернилами и просушите. Поцарапайте рисунок острым предметом.
Для распыления краски используйте щетку с жесткой щетиной или зубную щетку. Этот метод подходит для росписи крон деревьев, создания композиций на основе растительных принтов.
НОД для рисования в старшей группе
«Осеннее дерево»
Программного обеспечения:
Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Осеннее дерево»
Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «печать, печать по листьям»
Создать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путем смешивания желтого с красным
Развивать цветовое восприятие, чувство композиции, эстетический вкус
Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве
Оборудование:
Панно с осенним деревом без листьев для совместной работы
Гуашь, салфетки, вода, кисти
Корзина с натуральными листьями (береза, липа, дуб, клен)
Дидактическая игра «Художник по имени Осень»
Стихи, музыка П.И. Чайковского «Времена года»
Подготовительные работы:
Экскурсии на территорию детского сада и в осенний парк
Осмотр осенних иллюстраций
Чтение стихов про осень
Conversatio Н.С. с детьми об осенних и осенних явлениях
Ход урока:
1.Организационный момент
Воспитатель показывает детям фотографии осенней природы с характерными осенними красками.
Раздевается лес
Зажигает небо
В это время года … осень
Осень бывает иной: хмурая от дождей; ласковые, яркие, умные, добрые – как настроение … Давайте подарим друг другу хорошее настроение и настроимся на совместное творчество! Перенесем улыбку в круг…. (проходя гриб, яблоко и т. д. передаем друг другу улыбку)
2.Дидактическая игра «Художник по имени Осень» (по Лыковой)
Посмотрите на эти листочки – они разноцветные. Какие цвета больше всего любит осень? Подберите похожую цветовую схему среди красок художника.
3. Динамическая пауза «Мы шли лесом …»
Вносим корзину с натуральными листьями. Это подарок осени. Воспитатель читает стихотворение и кладет листья на пол.
Осень пришла к нам в гости
Дождь и ветер принес
Ветер дует, дует,
Срывает листву с веток.
Листья кружатся на ветру
И они лежат у нас под ногами
Ну пойдем гуляем
И будем собирать листья …
ИГРА «Мы шли лесом, нашли листик …»
Дети встают в круг, движутся по кругу, произносят слова, находят лист, который упоминается в тексте.
Мы шли по лесу, мы нашли лист,
Мы шли по лесу, мы нашли дубовый лист….
… они нашли лист липы …
… они нашли лист березы…
… Мы нашли кленовый лист!
Дети держат в руках кленовые листья и подходят к панно «Осеннее дерево».
4. Осмотр панели
Воспитатель: какие деревья нарядные, красивые осенью, посмотрите, как богато украшено наше дерево … ах, что это такое, что случилось, почему наше дерево грустное, расстроенное, чем мы можем помочь Это? Навести детей на мысль, что рисовать листья и разукрасить елку нужно всем вместе …
Воспитатель: Правильное решение, ребята! Но сегодня будем рисовать листиками, которые есть у нас в руках, сделаем отпечатки, отпечатки листочков.Но на столе нет оранжевой краски, только красная и желтая … как получить оранжевую?
5. Покажите порядок изготовления слепка (отпечатка).
Как правильно выполнить задание: закрасить лист со стороны прожилок гуашевой краской, аккуратно перевернуть лист, придерживая за ручку, и прижать к панно, сделав отпечаток.
6. Практическая часть.
Дети распечатывают осенние листья на панно с изображением осеннего пейзажа, коллективное сотворчество.
Тихо звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года» – «Осень».
7. Краткое содержание урока:
Как вы думаете, наше дерево сейчас красивое? Почему? Ты доволен?
Ребята молодцы, а стихи про осень знаете? (чтение стихов детьми по желанию)
Реферат непосредственно – учебная деятельность по рисунку «Осенний лес»
Описание : Это краткое описание предназначено для детей старшего возраста. Может быть полезен педагогам, родителям, учителям дополнительного образования.
Интеграция образовательных сфер: когнитивное развитие, социальное и коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: Расширить представления детей о золотой осени в стихах, произведениях изобразительного искусства; научить отражать осенние впечатления в рисунке.
Задачи: продолжить знакомить детей с новой техникой рисования – губкой.
Повышать интерес к познанию природы и отображению представлений в зрительной деятельности (когнитивное развитие).
Обучать детей умению слушать учителя (социальное и коммуникативное развитие).
Развивать физическую активность детей (физическое развитие).
Методы и приемы: практические – обучение детей рисованию губкой, подвижная игра, момент неожиданности.
Visual – демонстрация осенних картинок.
Устный – беседа, объяснения, вопросы детям, чтение стихотворения, прослушивание музыки.
Материалы и оборудование: белые листы бумаги, кисти, губки, акварель, кувшины с водой, тряпки, картины с изображением осени.
Подготовительная работа: Рассмотрение иллюстраций, изображающих деревья во время золотой осени. Наблюдение за деревьями во время прогулки.
Логика учебной деятельности.
Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение:
(держит в ладони желтый лист)
Желтый лист на ладони
Когда-то он был зеленым.
Он влетел в наше окно.
Почему пожелтело?
Кого, друзья, не будем спрашивать,
Скажут, что пришло …
Дети: Осень!
Воспитатель. Молодцы мальчики! А что такое осень?
Дети выражают свои мысли (ранние, золотые, поздние, холодные и т. Д.)
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на картины с изображением золотой осени.
(Рассматривают картины И. Левитана «Березовая роща», «Золотая осень», обсуждают.)
Звучит музыка Шопена «Осенний вальс», педагог читает стихотворение Э. Трутневой «Осень»:
Внезапно стало вдвое светлее
Двор как на солнышке –
Платье золотое
На плечах березы.
Паутина летит мимо
С пауками посередине
И высоко от земли
Пролетают краны.
Все летает … Должно быть
Наше лето пролетает незаметно.
Воспитатель: О какой осени говорится в стихотворении?
Вот мы с вами сейчас и рисуем золотую осень.Но будем рисовать необычным способом: губкой (метод смачивания).
(повторить правила работы с красками)
Дети рисуют «Осенний вальс» на музыку Шопена.
Пока дети рисуют, учитель (или помощник учителя) раскладывает на полу разноцветные листья.
По окончании работы детей педагог включает аудиозапись – шум ветра.
Воспитатель: Ребята, смотрите, пока мы работали, подул ветер и развеял листья.Как называется такое природное явление? Да, там был настоящий листопад!
Предлагает игру «Кто быстрее соберет осенний букет? “.
Дети принимают активное участие в игре.
Учитель в это время развешивает рисунки на доске.
Ребята обсуждают, обмениваются впечатлениями.
Это такая золотая осень для моих детей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсационного типа №1.34
станица Ленинградского муниципального образования
Ленинградский район
Конспект ООД для рисования в старшей группе по теме «Осеннее дерево»
Подготовил преподаватель
Пелих Оксана Николаевна
Арт. Ленинградская
2016
Целей: Закрепление умения рисовать деревья.Развивайте познавательный интерес к природе, развивайте у детей воображение и память. Любовь к русской природе.
Задачи программы: 1. Образовательная: – способствовать закреплению знаний об осени, запоминать ее приметы; – развивать у детей умение рисовать деревья красками; – стимулировать творческую активность детей, формировать умение развивать сюжет изображения в картинке. 2. Развивающая: – Развивать у детей художественный и эстетический вкус.- тренировать память, внимание. – развивать способность сравнивать и обобщать, выделять существенные черты осени, точно подбирать слова для обозначения явления. 3. Образовательные – Наладить дружеские отношения между детьми, совместное взаимодействие, – Воспитать любовь к русской природе, – Научиться замечать красоту. Материал. Иллюстрации с изображением деревьев с листвой. Кисти, краски, салфетки, баночки с водой, альбом для рисования.
OOD переезд.
Доска содержит иллюстрации с изображением деревьев в разное время года. Воспитатель:
Осень на краю расплывалась краска,
Аккуратно прорисовала кистью сквозь листву.
Орешник пожелтел, а клены покраснели,
Осина в пурпурном – только дуб зеленый.
Осенние приставки: «Не жалейте лета.
Смотрите – роща в золоте. «
– Ребята – одно из самых красивых сезонов в году. Воспитатель:
– Правильно, осень.Обратите внимание на картинки. Чем деревья отличаются друг от друга? Выбирайте образы, подходящие для текущего сезона. Воспитатель:
Сегодня будем расписывать осенние деревья. Посмотрите на картинки, какие цвета вы видите. Что в них интересного. ( Дайте свои ответы детям: листья желтые, красные, зеленые, коричневые, очень красивые). Воспитатель:
– Посмотрите на краску перед собой.
Учитель на мольберте демонстрирует рисование красками дерева.
Один, два, три, четыре, пять
Соберем листья. Сожмите и разожмите кулаки.
Листья березы, листья рябины, Согните пальцы, начиная с большого пальца
Листья тополя, листья осины,
Соберем листья дуба
Отнесем осенний букет маме. Они «ходят» по столу.
Воспитатель:
– А теперь попробуй.Сначала нарисуем ствол. Для этого я налью достаточно воды и закрашу кисть. Я нарисую на листе продолговатую палочку с ветками от нее. В какой цвет будем красить багажник?
Дети:
– Коричневый.
Воспитатель:
– А теперь попробуй.
(педагог оказывает индивидуальную помощь, всячески поощряет) Воспитатель:
– Молодцы мальчики.Какие вы молодцы. А теперь, пока краска сохнет, поиграем в игру «Сова» Воспитатель:
– Молодцы, посмотрим, высохла краска. (в таком случае дети садятся на свои места).
Чтобы изобразить дерево с листвой, я рисую кистью желтой краской и рисую листья на ветвях. (наносим выбранный цвет точками). Так на дереве появляется крона (листва). Ребята, у меня дерево с листьями. Детей:
– да.
Воспитатель:
– Молодец, теперь попробуй.
Выберите, какого цвета будет ваша листва. (Затем дети начинают работать самостоятельно. При необходимости педагог оказывает индивидуальную помощь. Дети самостоятельно выбирают цвет).
После того, как дети нарисовали. Проводится обзор и обсуждение детских работ. Воспитатель отмечает, что все дети очень талантливые и прилежные.
0 Открытый урок рисования «Путешествие в осенний лес»
Конспект открытого урока рисования в подготовительной группе на тему:
«Путешествие в Осенний лес»
Подготовил: педагог
МБДОУ Детский сад
пгт.Максатиха
Гусева Галина Ростиславовна
Голы:
· Развить способность строить ассоциативные аналогии между изображениями реальных деревьев и звуком, пластическими, художественными изображениями деревьев, запечатленными в произведениях искусства,
· сформировать умение создавать образ дерева нетрадиционным способом,
· развивать творческое воображение.
Задачи:
· расширить представление детей об изображении деревьев в стихах, музыке, произведениях искусства и детском творчестве;
· обучение детей смешиванию красок;
· развивать мелкую моторику пальцев рук;
· воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе;
· расширить словарный запас детей.
Предыдущие работы:
· экспертиза иллюстраций картин А. Васнецова «Осень», Левитана II. «Золотая осень», «Осенний пейзаж», Шишкина И.И. «Рожь», «Осень»,
· разучивание стихов о природе осенью,
· наблюдение за деревьями в природе, сравнение, выяснение их характерных черт,
· просмотр иллюстраций в детских книгах.
Словарный запас: грубый ствол, нежное, стройное, могучее дерево; лес золотой, малиновый, крашеный.
Материал: иллюстрации к картине А.М. Васнецова «Осень», Левитана II. «Золотая осень», «Осенний пейзаж», Шишкина И.И. «Рожь», «Осень».
Раздаточный материал: альбомный лист на каждого ребенка, гуашь, кисти, салфетки для сушки кисти и смачивания, два стакана воды, палитра, листья с разных деревьев.
Курс непосредственной образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята, музыку слышите? Музыка Э.Григ «Утро в лесу». Она приглашает вас на сказочную прогулку. Скажите, какое сейчас время года?
Детский : Осень.
Воспитатель : Какие изменения в природе происходят осенью?
Дети : Птицы улетают в теплые края, животные готовятся к зиме, листья на деревьях желтеют, багровеют.
Воспитатель : Не только композиторы, но и художники, любуясь красотой природы, воспевали ее в своих произведениях.Вспомним эти работы (педагог показывает картинки, а дети называют их): – Васнецов А.М. «Осень», Левитан И.И. «Золотая осень», «Осенний пейзаж», Шишкина И.И. «Рожь», «Осень». Какое стихотворение вы бы хотели вспомнить, глядя на эту картину? – «Лес в точности как нарисованный» И. Бунина, «Осень гуляет по лесным тропинкам, бродит» Э. Трутнев.
Дети проходят под музыку и садятся полукругом.
Воспитатель: Сегодня я хочу рассказать вам историю о волшебных деревьях, выросших в сказочном осеннем лесу.Деревья были волшебными, потому что становились видимыми только тогда, когда они пели свои удивительные песни. При этом каждое дерево напевало свою мелодию. Молодые деревья пели нежными изящными голосами, а старые деревья, много повидавшие за свою жизнь, рассказывали в своих песнях чудесные лесные сказки. Гудели их высокие стволы, скрипели ветви и шелестели могучие кроны. А художник, гуляя по лесу, слушал песни деревьев и переносил их на свои картины. А теперь приглашаю вас в этот сказочный лес.Будем слушать мелодию с закрытыми глазами. Подумайте, какое дерево может так петь.
Звуки классическая музыка «Осень. Листопад ».
Воспитатель: Расскажите, какое дерево вы представили?
Детей: Красивое цветущее деревце, нежное и стройное.
Воспитатель: Как выглядит крона такого дерева?
Детей: Крона дерева похожа на одуванчик.
Воспитатель: Да, поэтому дерево кажется легким и воздушным.Ребята, а какой чертой можно нарисовать такое дерево?
Детский: Тонкий, нежный, воздушный.
Воспитатель: Но потом художник снова посетил сказочный лес, чтобы послушать другие деревья. Какое дерево он услышал на этот раз?
Звуки Спектакль “Маленькие прелюдии и фуги” И.С. Бах.
Воспитатель: Какое дерево пело, расскажите.
Дети: Могучий, с широким шершавым стволом, старый и мудрый.
Воспитатель: конечно, могучее дерево, сильное, с крепким широким стволом, с ветвями, которые ветер хочет унести с собой, но не может.Превратимся в могучее дерево. Сожмите кулаки, покажите, насколько сильно ваше дерево.
«Лес колыхался ветками,
Ветви гнутся и скрипят. «
Ветки гнулись от сильного ветра, лес гудел, поет ветру старые лесные сказки. Ребята, а какой чертой можно нарисовать такое дерево?
Детский: Широкий.
Воспитатель: Ребята, вам понравилась прогулка по волшебному лесу? Теперь вы сами нарисуете дерево или деревья, которые вам нравятся больше всего, используя листья.
Результат: (Учитель просит поставить рядом детские рисунки) Какой здесь необыкновенный сказочный лес. Какое дерево ты нарисовал? В нашем сказочном лесу растут разные деревья – молодые и нежные, сильные и могучие!
Играет музыка Э. Грига «Утро в лесу». Воспитатель приглашает детей в кружок. Дети выполняют упражнение на расслабление:
Руки подняты и помаханы –
Это деревья в лесу.
Колено согнутое
Щетки качнулись –
Ветер сбивает росу.
Осторожно помашите руками –
Это птицы, летящие к нам.
Как садятся – покажем:
Задачи: закрепить и обобщить знания детей о приметах осени: холод, осень, день становится короче, ночь длиннее, о том, как жизнь растения, животные и птицы осенью, как человек, готовящийся к зиме; развивать диалогическую речь, коммуникативные навыки, наблюдательность, способность к анализу, воспитывать культуру общения, любовь к природе, чувство прекрасного.
Словарь работы: листья, мороз, гроза, алая, фиалка, Золотая осень, перелетные и зимующие птицы.
Подготовительные работы: наблюдение за прогулкой по деревьям (изменение цвета листьев, дефолиация, растения, насекомые, птицы, изменение одежды людей; ведение календаря природы, поездка в парк (сбор природных материалов для поделок) проекты, подготовка осеннего букета, уборка листвы на участке, сезонные работы в саду: сбор урожая, посевной материал для посадки и кормления птиц, отгадывание и отгадывание загадок про осень, чтение и заучивание стихов про осень
Задачи: Закрепить и обобщить знания детей о приметах осени: холода, осень, дневная пенсия:
Часть 1
Музыка Чайковского “Осенняя песня” (из цикла Времена года).
Q: Я собираю урожай
Поля только что посеянных,
Птицы юга шлют,
Деревья раздеваются
Касаясь сосен
И елей. Я …
Д.: Осень.
Часть 2
В: Ага, ребята, давайте поговорим об осени. Знаешь, в какие месяцы осень?
Д.: сентябрь, октябрь, ноябрь.
Q: Осень бывает ранняя и поздняя, посмотрите на картину (показывает картину Левитана «Золотая осень») и скажите, какую осень изобразил художник?
Д.: Ранняя осень.
Q: Почему вы так говорите?
D: На деревьях еще много листьев.
В. Как по-другому называют раннюю осень?
D: Золотая осень.
Q: Почему так говорят?
D: листья на деревьях желтеют и становятся золотыми.
Q: Золотая осень очень любил А.С. Пушкин. Он написал много стихов об осени. Какое стихотворение А.С.Пушкина вы знаете?
Д.: «Меланхолическое время! Очарование глаз»
В: Наташа, прочтите нам это стихотворение (читаем стихотворение).
Д. В.: листья на деревьях желтеют осенью, как меняют цвет?
D: стать разноцветным, малиновым, пурпурным.
В.: Предлагаю вам сыграть в игру «Угадай, какое дерево лист». (Учитель показывает осенние листья разных деревьев, дети догадываются)
Q: желтые Листья летают,
Водоворот осени
И вот так вот под ногами
Как ковер лежал.
Как называется это явление?
D: Дефолиация.
Q: Как листья падают, как летят, с чем их сравнивать?
Д.: Тихо, плавно, медленно, бабочки, самолеты, вертолеты.
В: Почему лист опадает?
D.: Деревья сбрасывают свои осенние листья, так как они готовятся к зиме, ветки деревьев без листьев зимой легче выдерживают снег, они не сломаются под его тяжестью.
В. Когда часто начинается осень, дует дождь, дует холодный ветер, на улице становится сыро и холодно. Как мы называем эту погоду осенью?
D: Буря.
Q: Какие еще признаки осени вы знаете?
D: Дни становятся короче, а ночи длиннее, люди тепло одеваются, ночью заморозки, лужи покрыты тонкой коркой льда.
В.: Да, ребята, осенью бывает холоднее и осадков чем. Это хорошо иллюстрирует наш календарь природы (если посмотреть на календарь природы). В сентябре было теплее, чем в октябре и ноябре. На иконе фигура мужчины показывает, что в сентябре мы легко одевались, а в ноябре, поздней осенью стало намного холоднее и все мы одеваемся почти зимой. Осенний день укорачивается, ночи становятся длиннее. Утром в сентябре было светло, сейчас темно, ночник включили позже, когда пришли домой, а теперь уже включили уже в детский сад.Мы увидели, что ранняя и поздняя осень сильно отличаются друг от друга. Попробуем нарисовать портрет ранней осени, что это?
D: Золотистый, теплый, красивый, красный, алый, пестрый, разноцветный.
В. А поздней осенью что?
D: Грустно, грустно, грустно, дождливо, холодно, мрачно, ветер.
Физические упражнения
Ветер дует нам в лицо,
Дерево начало раскачиваться.
Ветер тише, тише, тише.
Дерево все выше и выше.
(Дети имитируют ветер, раскачивая туловище в одну сторону, а затем в другую.При словах «тише, тише» дети приседают, «выше, выше» – выпрямляются.)
В: Скоро белые метели снег поднимут с земли,
Улетят, улетели, улетели журавли
Не слышно кукушка в роща, а скворечник пустой,
Аист крыльями гребет, летит, улетел.
Куда улетели птицы?
Д.: В более тёплых краях?
Q: Почему они едут?
Д: Питаются насекомыми, и насекомые от холода прячутся под корой деревьев, в расщелинах домов и птицам нечего есть.
Q: Все птицы летают?
Д.: №
В: Посмотрим (на доске прикреплены картинки разных птиц) сколько птиц, какие из них улетят осенью, а какие останутся? Сфотографируйтесь с птицами, которые осенью улетают. Таня, фотки каких птиц вы сняли?
Т: Ласточки, журавли, аисты, кукушки.
В. Как мы называем этих птиц?
Д.: Перелетные птицы.
В. А из тех, что остались?
Д.: Зимовка.
В. Назовите их.
D: Голуби, вороны, синицы, воробьи.
В.: Да, народ, осенние изменения происходят в жизни птиц: перелетные, летающие на юг и зимующие остаются, приближаются к человеческому жилищу, чтобы легче было найти пропитание и пережить холодную зиму. Но как животные готовятся к зиме?
D: Белки сушат грибы, собирают орехи, желуди, медведь много ест, накапливает жир и ставит логово, заяц меняет шубку с серой на белую, ёжик собирает плоды, готовится к спячке.
В. А растения, животные и птицы готовятся к зиме, Посмотрите на картины и расскажите нам, а как люди?
Д.: Квартира утеплена, консервирование овощей и фруктов, уборка урожая, земля перерыта, в парке разгребена листва, посажены саженцы.
Часть 3
В: Ребята, мы с вами говорили об осени, я помню ее приметы, нарисовал словами портрет ранней и поздней осени, помню, как готовился к зиме растения, животные, птицы, люди. Ребята, как вы думаете, а почему мы любим осень?
D: тихое солнце в последние дни, золото, малиновое покрытие на деревьях, грибах, яблоках и т. Д.
В: можем ли мы когда-нибудь жить без чудес?
Они встречают нас повсюду.
Осеннее волшебство и сказочный лес
Нас в гости его приглашает.
Ребята, давайте представим, что мы в осеннем лесу и нарисуем.
Музыка “Осенняя песня” (из цикла “Времена года”) Петра Чайковского, детская раскраска. Становится короче, ночь длиннее, о том, как жизнь растений, животных и птиц осенью, как у человека, готовящегося к зиме; развивать диалогическую речь, коммуникативные навыки, наблюдательность, способность к анализу, воспитывать культуру общения, любовь к природе, чувство прекрасного.
Словарь работы: листья, мороз, гроза, алая, фиалка, Золотая осень, перелетные и зимующие птицы.
Подготовительные работы: наблюдение за прогулкой по деревьям (изменение цвета листьев, дефолиация, растения, насекомые, птицы, изменение одежды людей; ведение календаря природы, поездка в парк (сбор природных материалов для поделок) проекты, подготовка осеннего букета, уборка листвы на участке, сезонные работы в саду: сбор урожая, посевной материал для посадки и кормления птиц, отгадывание и отгадывание загадок про осень, чтение и заучивание стихов про осень
До фотографии ботанические иллюстрации использовались для документирования формы, цвета и деталей жизни растений, но сегодня многие современные художники и иллюстраторы все еще стремятся продемонстрировать красоту цветов через свои рисунки. Изобразительное искусство.Одним из таких художников является Кейт Кехён Пак, которая рисует красивые цветы акварелью.
Постоянно растущее портфолио корейского иллюстратора демонстрирует ее талант к созданию красивых ботанических акварельных иллюстраций, но она не оставляет свои навыки при себе. Вместо этого она делится своими советами по рисованию в Instagram, подробно описывая различные этапы рендеринга различных видов растений с помощью карандаша и бумаги. Ее поучительные наброски от маков до цветов космоса показывают, как можно достичь идеальных пропорций и реалистичных деталей всего за 3 шага.
Сначала Парк разбивает цветок на простые формы. Например, ее нарисованные от руки тюльпаны начинаются с линии стебля и простой овальной формы там, где находятся лепестки. Затем она добавляет детали, уточняя формы лепестков и то, как они перекрывают друг друга. Третий шаг включает дальнейшее уточнение форм и добавление более мелких деталей, таких как лепестковые прожилки и текстурированные центры. Теперь, когда вы знаете секрет рисования цветов, вы можете рисовать целые сады!
Прокрутите вниз, чтобы узнать, как рисовать цветы, и ознакомьтесь с другими работами Пака в Instagram.
Кейт Кихён Парк: Instagram
My Modern Met разрешили размещать фотографии Кейт Кихён Пак.Научитесь рисовать тысячи цветов, используя одну и ту же простую технику
Создайте свои собственные букеты на бумаге, научившись рисовать розу
Ботанические иллюстрации 300-летней давности и искусство, которым они вдохновляют сегодня
Художник ведет ежедневный визуальный дневник ботанических иллюстраций, чтобы документировать найденную растительную жизнь
3 эксперта о том, что означают осень и зима для спреда дельта-варианта
CDC рекомендует бустеры Pfizer-Biontech для пожилых людей и других лиц с высоким риском
Если вам больше 60 лет, Pfizer Booster значительно снижает риск COVID
Третья прививка от COVID повышает защиту, согласно израильскому исследованию
Moderna утверждает, что исследование показало снижение иммунитета к COVID-19 с течением времени и необходимость в бустерах – даже несмотря на то, что большинство «прорывных» инфекций не были серьезными
Массовое исследование, проведенное в Израиле, показывает, что у пожилых людей гораздо меньше шансов заболеть тяжелым COVID-19 после ревакцинации, но обнаружение имеет серьезные ограничения
Эксперты в области общественного здравоохранения борются с рекомендацией по усиленной прививке
Америке нужно решить, насколько велик риск COVID-19, который она выдержит
Может ли дельта-волна скоро достигнуть пика в U.С., как предполагают некоторые аналитики?
План Байдена подталкивает ученых к поддержке бустеров, несмотря на мрачные данные
Все ли когда-нибудь заразятся COVID?
США получают ускоренный курс на научную неопределенность
Все ли когда-нибудь заразятся COVID?
As U.S. способствует усилению вакцинации против COVID, возникают моральные вопросы по поводу справедливости вакцины
Все, что вам нужно знать о прививках от COVID-19
Согласно новому исследованию
, если вы вакцинированы, это то, насколько вы защищены.Уколов COVID-19 будут предложены американцам в сентябре, сообщает администрация Байдена
Ускорительных выстрелов не остановят дельта-вариант.Вот математика, чтобы это доказать.
Штат Вашингтон устанавливает наивысшую планку в отношении школьных вакцин
Эффективность вакцины против инфекции May Wane, C.D.C. Исследования Находка
Самая беспорядочная фаза пандемии
Эксперт разделяет уравнение, которое показывает, что даже 100% вакцинации недостаточно, чтобы остановить дельта-вариант
Как мы можем выйти на «финал» пандемии
Как закончится пандемия
Эксперт разделяет уравнение, которое показывает, что даже 100% вакцинации недостаточно, чтобы остановить дельта-вариант
прививки от COVID не остановят дельта-вариант.Вот математика, чтобы доказать это
Как теперь заканчивается пандемия
Потребуются ли бустерные прививки от COVID? Эксперты говорят, что это вполне вероятно, но в первую очередь следует отдавать предпочтение лицам с ослабленным иммунитетом.
«Нет руководства по борьбе с пандемией»
Привитые американцы могут обходиться без масок в большинстве мест, говорят федеральные чиновники
Эпидемиологи социальных сетей
Пиво, букеты и бесплатные туры на стрельбище: как местные органы власти продвигают вакцины
Стадный иммунитет теперь маловероятен, реакции в Твиттере
Что эпидемиологи ошиблись в отношении пандемии
не обнаруживает доказательств связи между группой крови ABO и риском COVID-19
Вакцинация для людей старше 60 лет
Я эпидемиолог.Вот что я ошибался насчет COVID.
Почему можно сказать «южноафриканский вариант», но не «китайский вирус»?
Вирусная битва в США помолодела
Вакцины становятся гонкой со временем, поскольку CDC предупреждает о всплеске COVID
Случаи коронавируса в США за последние шесть недель снизились на 70%.Эксперты связывают это с повышением иммунитета и улучшением поведения.
Следует ли нам быть более осторожными на открытом воздухе, когда распространяются варианты COVID-19?
Впереди самые темные дни пандемии? Мы получаем второе мнение.
Почему число заболевших коронавирусом внезапно сокращается? Вот 4 ключевых фактора.
заболевших COVID упали с пика после праздников в США. Но что вызывает падение?
заболевших COVID упали с пика после праздников в США. Но что вызывает падение?
The Health 202: Администрация Байдена размахивает деньгами в дюжине штатов, чтобы расширить Medicaid
Эксперты по четырем причинам говорят, что в США сокращается число случаев коронавируса
Дорога к поствакцинальной нормальности
Superspreader Sunday?
Покупки в продуктовых магазинах на фоне вирусов COVID-19: способы обезопасить себя
Пробелы в данных о борьбе с COVID-19: эксперты указывают на то, чего мы до сих пор не знаем
Эксперты предупреждают о вариантах коронавируса.Вот что вам нужно знать.
Почему некоторые варианты коронавируса более заразны и как мы можем их остановить
Должностные лица CDC говорят, что школы могут открыться заново, если они примут меры предосторожности в отношении COVID-19
Число смертей от коронавируса растет в 30 штатах США из-за зимнего прилива
Число смертей от коронавируса растет в 30 штатах США из-за зимнего прилива
Число смертей от коронавируса растет в 30 штатах США из-за зимнего прилива
Эксперты в области поведенческой медицины играют жизненно важную роль в эпоху COVID
Можно ли прекратить социальное дистанцирование после вакцинации вам и вашим друзьям?
The Health 202: выздоровевшие пациенты с коронавирусом должны все еще получать вакцину, говорят эксперты
Эпидемиологи – новые влиятельные лица
Эпидемиологи становятся новыми влиятельными лицами, разоблачая дезинформацию о COVID-19
Эпидемиологи призывают осторожно относиться к Рождеству после всплеска активности в некоторых штатах на День благодарения
Эпидемиологи призывают осторожно относиться к Рождеству после всплеска активности в некоторых штатах на День благодарения
Эксперты COVID: 15 вещей, которые нужно прекратить делать сейчас
По мере приближения Рождества вирусные эксперты извлекают уроки из Дня благодарения
Вызвало ли путешествие на День благодарения всплеск COVID-19? Эксперты говорят, что результаты неоднозначны
Американцы снова накапливают запасы чистящих средств, хотя исследования показывают, что COVID-19 в первую очередь не распространяется через поверхности.Эксперты говорят, что это нормально.
Американцы снова накапливают запасы чистящих средств, хотя исследования показывают, что COVID-19 в первую очередь не распространяется через поверхности. Эксперты говорят, что это нормально.
Как справиться с Рождеством с коронавирусом
Государство соблюдает новые федеральные правила карантина
Текущие обновления COVID: в районе залива Сан-Франциско установлен порядок проживания дома; CDC сообщает, что ожидается реинфекция
Новое руководство CDC по карантину COVID подверглось критике за решение неправильной проблемы
Подтяжки в США для лечения всплеска COVID после Дня благодарения, когда 100000 человек госпитализированы
Избегайте путешествий в отпуск или дважды тестируйтесь на COVID-19, сообщает CDC
Внутри скандального роста популярного инфлюенсера COVID-19 в Твиттере
Ваш выбор усугубляет пандемию?
«Ого!» “Я плачу!” “Вызывает беспокойство!” “Пристегнитесь!” Быстрый и сложный рост Эрика Фейгл-Динга и его сообщений в Твиттере COVID
Данные о пандемии вот-вот уменьшатся
Эпидемиолог утверждает, что ограничения небольших собраний недостаточно, чтобы остановить всплеск эпидемии
Эксперт по общественному здравоохранению взвешивает эту противоречивую колонку NYTimes в честь Дня благодарения
Эпидемиолог утверждает, что ограничение небольших собраний – не способ остановить всплеск эпидемии
Это не просто небольшие собрания.Вот что еще вызывает распространение COVID-19
Кассандра Ковида: быстрое и сложное восхождение Эрика Фейгл-Динга
Эпидемиолог утверждает, что ограничения небольших собраний недостаточно, чтобы остановить всплеск эпидемии
Небольшие собрания распространяют вирус, но вызывают ли они выброс?
Вот почему отрицательный тест на COVID-19 не гарантирует, что вы сможете безопасно собираться на День благодарения
Америка закрывается от Атлантики до Тихого океана из-за всплеска COVID
Америка закрывается от Атлантики до Тихого океана из-за COVID Rage
Как насладиться праздником и минимизировать риск COVID-19
Почему отношения между экономистами и эпидемиологами были напряженными
Экономические инструменты в ответ на COVID-19 – ведущие макроэкономические факторы влияния
Почему вакцина Pfizer и BioNtech вызывает оптимизм и скептицизм
Как один пастор защищает свою церковь на Среднем Западе от COVID-19
Как насладиться праздником и минимизировать риск COVID-19
Как минимизировать риск COVID и наслаждаться праздниками
U.S. Самые популярные 100 000 инфекций в день
Виктория не регистрирует новых случаев смерти в течение шестого дня подряд
Число случаев коронавируса впервые превысило 100000 за один день, даже несмотря на то, что нация разделилась на пандемию и экономику
Праздники во время коронавируса
Как чихать во время пандемии
Как безопасно чихать во время пандемии
Вот что вам нужно знать, прежде чем привлекать скептика к вакцинам
Этикет в связи с COVID-19: подробное руководство
Америка в ловушке пандемической спирали
Как чихать во время пандемии
Как чихать во время пандемии
Обновления о коронавирусе: на футбольном стадионе Вест-Пойнт перед тысячами зрителей проводится игра открытия сезона
Как ваш взрыв в День труда может ухудшить пандемическую жизнь осенью
Когда следует делать прививку от гриппа? Как коронавирус COVID-19 влияет на это?
В знак прогресса оказалось, что менее 1% тестов на вирусы в Нью-Йорке являются положительными
Фаучи предупреждает семь штатов Среднего Запада о тревоге в связи с Днем труда
Фаучи предупреждает семь штатов Среднего Запада о тревоге в связи с Днем труда
Глупая аналогия с мочой, объясняющая малышам важность масок
Вот лучшая аналогия, почему вам следует носить маску
Масса.Сохраняет курс на тестирование, несмотря на изменение федеральных правил
Чему нас научили неудачные открытия школ и как сделать это лучше
6 футов не всегда достаточно для защиты от COVID-19, согласно новому отчету
Пандемия COVID-19 вот-вот столкнется с сезоном гриппа.Вот чего ожидать.
6 футов не всегда достаточно для защиты от COVID-19, согласно новому отчету
Коронавирус витает в воздухе. Вот как это сделать.
Замороженные куриные крылышки дали положительный результат на коронавирус – стоит ли вам заботиться?
Прививка от гриппа теперь необходима для всех.Студенты
Этот представитель совершил поездку. Затем эпидемиолог оценил каждое ее движение.
Нет, CDC на самом деле не сказал, что иммунитет к коронавирусу длится всего 3 месяца
Бухай Анг Карапатанг Магпротеста
Как мы принимаем решения относительно рисков во время пандемии?
Противники маскировки объясняют себя
Жизнь – теперь игра риска.Вот как ваш мозг это обрабатывает.
CDC прогнозирует до 11000 смертей еженедельно в августе
Дети в классах могут усугубить пандемию
Пробелов в данных о COVID осталось месяцев до пандемии
Биркс говорит У.С. вступил в «новую фазу» пандемии, поскольку количество случаев заболевания растет
Частные вечеринки, подобные мероприятию в Чатеме, создают дилемму надзора
Есть ли безопасный способ открыть школы этой осенью?
Пандемия еще не закончилась. Нам нужно действовать соответственно
На фоне роста числа смертей от коронавируса Трамп рисует радужную картину настоящего и будущего Америки
Лучшие маски для любой ситуации, по мнению экспертов в области здравоохранения
Ежедневное число погибших от COVID-19 превысило 1000 впервые с мая
Трамп признает, что вирус «станет хуже»
Вакцины: что мы знаем и чего не знаем
Ежедневно растет число смертей от коронавируса
Power Up: Трамп расстается с чиновниками здравоохранения, поскольку пандемия усиливается в ключевых государствах
Смертных случаев от коронавируса догоняет рост числа случаев
случаев смерти от COVID-19 в Америке остается неизменным, хотя заболеваемость растет.Вот что это могло значить.
Число смертей от коронавируса растет в горячих точках
случаев смерти от COVID-19 в Америке остается неизменным, хотя заболеваемость растет. Вот что это могло значить.
Случаи COVID-19 растут, но число смертей падает. В чем дело?
«Анализ мочи» помогает объяснить важность ношения масок – шутливо
Студенты с визой должны посещать очные занятия в колледже или рискуют депортацией, сообщает ICE
Что СМИ не говорят вам о возобновлении рисков
Как выйти и не заразить коронавирус этим летом
Почему тусоваться в баре во время пандемии – ужасная идея
Насколько рискованно видеться с семьей и друзьями?
Социализация во время коронавируса: что нужно знать и как снизить риски
Что врачи хотят, чтобы вы знали о потенциальной связи между COVID-19 и группой крови
Отказ от коронавируса в Швеции начался задолго до пандемии
Советы по безопасности при возвращении в спортзал
Рискуя своей жизнью, чтобы спасти свои жизни: почему эксперты в области общественного здравоохранения поддерживают протесты чернокожих
Неделя
Как защитить себя от COVID-19 в бассейне и тренажерном зале
Открытие страны
Когда проходить тест на коронавирус, если вы протестовали
Представители здравоохранения SGF следят за заражением COVID-19 и поощряют тестирование после протестов
«Совершенно предсказуемо»: повторное открытие штата дало обратный эффект
Как опасно есть в ресторане, ходить на пляж и т. Д. Прямо сейчас
Информационный бюллетень: Расчет общественного здравоохранения в связи с протестами и пандемией
Маски, социальное дистанцирование, гигиена рук: наука о гарантиях
Хрупкие весы: взвешивание протеста против рисков коронавируса
Борьба с опасениями по поводу коронавируса после протеста
Не могу выйти и протестовать? Вот как помочь из дома
Что эксперты в области общественного здравоохранения хотят, чтобы критики знали о том, почему они поддерживают протесты
Аресты и слезоточивый газ могут вызвать большее беспокойство по поводу COVID-19, чем протесты
Люди жаждут единения.Но что происходит, когда друзья расходятся во мнениях относительно того, насколько безопасно?
Почему возобновление работы в Грузии не привело к всплеску случаев коронавируса (пока)
Протестующие взвешивают вирусные риски на людных улицах
Протесты собирают толпы после нескольких месяцев вирусной изоляции
Как протестовать во время пандемии
Как безопасно протестовать в условиях пандемии, по мнению экспертов
Массовые протесты могут свести на нет с трудом достигнутый прогресс в пандемии
Как протестующие могут минимизировать риск заражения и распространения коронавируса
Как безопасно протестовать и остановить распространение коронавируса
Число случаев коронавируса, вероятно, вырастет после протестов
Пока протесты продолжаются, работники здравоохранения советуют активистам: не снимайте маски
Уроки изоляции – и что будет дальше
Руководство по протестам во время пандемии
Рестораны и COVID-19: как безопасно пообедать в любимом месте
Как безопаснее протестовать во время пандемии
Без дополнительной помощи спортзалы Бостона столкнутся с мрачным будущим задолго до третьего этапа
Пожилые люди и люди с ослабленным иммунитетом не заслуживают того, чтобы быть гражданами второго сорта
COVID-19 будет распространяться десятилетиями, прогнозируют эксперты
Коронавирус никогда не исчезнет, даже с вакциной
Коронавирус никогда не исчезнет, даже с вакциной
Как иммунологический блог стал путеводителем по COVID-19
Как взвесить риск выхода из пандемии коронавируса, на одной диаграмме
Ваше очень подробное руководство по безопасному проживанию в арендуемом доме
Тренажерные залы могут быть закрыты, но мы можем рассчитывать на занятия фитнесом на открытом воздухе
Как теория хаоса помогает объяснить странности пандемии COVID-19
Исследование отслеживает рост списка симптомов COVID-19 в режиме реального времени
Ваш очень подробный путеводитель по безопасным летним дорожным поездкам
Курение, вероятно, подвергает вас большему риску коронавируса, не менее
Самолеты, поезда и автомобили: как безопасно путешествовать во время COVID-19
Города экспериментируют с большим пространством для людей и меньшим количеством машин
Когда туристы вернутся в Нью-Йорк?
Могу ли я посетить своего парикмахера или косичек?
Стейси Абрамс говорит о том, что в Грузии возобновляется тенденция к COVID-19, которая идет вверх ногами.Кейсы упали
Все, что вам нужно знать об иммунитете стада
Отсутствие доказательств того, что курильщики защищены от COVID-19: эпидемиолог объясняет, почему исследования ошибочно интерпретируются
Безопаснее ли делать покупки на фермерских рынках, чем в супермаркетах?
Нью-Йорк может разрешить ресторанам использовать уличное пространство для обеда во время пандемии
Четыре причины, по которым государства планируют открыться, могут иметь неприятные последствия – и в ближайшее время
Что такое причина? Рецензия на книгу о каузальном выводе
На открытом воздухе относительно безопаснее, чем в помещении, когда дело доходит до заражения коронавирусом
Пребывание дома может быть более опасным для заражения коронавирусом, предупреждают эксперты – поскольку вопросы нарастают из-за блокировки
Доказательства, которые снаружи безопаснее, когда дело доходит до COVID-19
Наступила карантинная усталость, и некоторые из нас, кажется, отстраняются от недобросовестных нарушений
Мы спросили экспертов в области здравоохранения о меме «Носите маску: анализ мочи»
Превышение U.S. В первые дни пандемии количество смертей составило 37 100 человек, что намного больше, чем было известно
Почему даже сверхточный тест на COVID-19 может не пройти
Избыточное количество смертей в США составило 37100 человек в первые дни пандемии, что намного больше, чем было известно ранее
Прогнозы COVID-19 Нарисуйте мрачную весеннюю картину для масс., Прогнозы смерти появляются по мере того, как открываются другие государства
Мой губернатор только что отменил правила пребывания дома. Что теперь?
Кривая коронавируса снова открывается в сильно пострадавших округах. Будет ли он держаться устойчиво?
Руководство скептика по экологическим исследованиям во время пандемии
В чем разница между социальным дистанцированием, карантином и изоляцией?
Следите за экспертами по эпидемиологии, чтобы избежать болота дезинформации в Твиттере
Почтовые работники говорят, что USPS не сообщает им, когда коллеги дают положительный результат на COVID-19, несмотря на обещание
Вот как безопасно носить самодельную маску
Как безопасно делать покупки в Интернете во время пандемии коронавируса
Как безопасно делать покупки в Интернете во время пандемии коронавируса
Мрачные прогнозы заставляют по-новому взглянуть на реакцию Трампа на коронавирус
Можем ли мы действительно положить конец кризису, связанному с коронавирусом, за две недели, если прекратим всякое взаимодействие? Извини, нет.Вот почему
Белый дом рекламирует усиление тестирования на коронавирус, но эксперты говорят, что требуется больше
Кусание ногтей в эпоху COVID-19
Профессора и студенты BU изучают побочные эффекты социального дистанцирования
«Вытяжка.«Очень странно». Что значит быть эпидемиологом прямо сейчас.
Без школ, бабушки и дедушки нарушают правила ухода за детьми – но безопасно ли это?
Внутри первой зоны сдерживания коронавируса в Америке
Фигурки на палках Борьба с COVID-19
Вот где именно можно получить точные новости о коронавирусе
Ярость по поводу «отвратительной» научной статьи, в которой судили о борьбе женщин с эндометриозом по их внешнему виду
Мастера по дереву собираются в сарае 15 века с соломенной крышей и с помощью ручных инструментов производят лестницы, садовые скамейки и препятствия, которые представляют собой барьеры, разбросанные по саду для защиты от барсуков. и другие вредители.У Great Dixter есть собственный питомник, луга, леса и сельхозугодья, и он компостирует свои отходы в высокие стеллажи, которые позже стерилизуются в домашних условиях, чтобы предотвратить рост сорняков. Приглашенные ученые проводят аудит биоразнообразия и посоветовали г-ну Гарретту не убирать некоторые гниющие пни, потому что они служат местом гнездования редкой одиночной пчелы.
Товарищество было заразительным, и мы, студенты, часто заканчивали наши долгие дни поздними ночными разговорами за напитками, когда мы обсуждали то, что узнали, обменивались фотографиями садов, как это делают другие дети, и начинали замышлять, как рвать слезы. и переосмыслить наши собственные насаждения.Затем мы рухнули в постель, чтобы встать достаточно рано, чтобы насладиться полным английским завтраком и перейти к следующей теме.
Ставка была сделана: Гаррет продемонстрировал, как правильно ставить растения для поддержки, что необходимо в общественном саду, таком как Дикстер, который всегда выставлен напоказ, и чрезвычайно полезен в таких условиях, как моя, с сильным ветром. Мы практиковали гвоздичные крючки, чтобы соединять бамбуковые колья, и научились размещать их под листьями и за стеблями, чтобы лучше их скрыть.
Был проведен анализ почвы: просматривая наши многостраничные раздаточные материалы, мы наблюдали, как г-н.Гаррет смешал почву Dixter с такими добавками, как кора, песок и органические вещества, чтобы максимизировать дренаж и стимулировать рост. Мы проследили за тем, как он расшифровывал оптимальные количества азота, фосфора и калия для каких растений.
Те, кто в группе имел лишнюю землю, хотели создать луга, усеянные полевыми цветами. Таким образом, мистер Гаррет и старший садовник Грэм Ходжсон объяснили необходимость сначала накрыть их сеном или черным пластиком на два года, чтобы уничтожить сорняки, а затем отложить скашивание на достаточно долгое время, чтобы семена цветков упали в землю.Был сезон кошения, и садовники срезали цветы и траву «до суставов», как выразился мистер Гарретт, чтобы дать им новый рост.
В наш последний день наши знания подверглись проверке. Гаррет разделил нас на две команды, чтобы разработать бордюры на полном солнце. Мы выдвинули и удалили растения, которые служили якорями и подслоями, отсортировав необходимое солнце, продолжительность их вегетационного периода, сколько нам нужно в каждом сегменте, и обеспечивает ли наш дизайн достаточный контраст по высоте, листве и цвету. .
Г-н Гаррет одобрил наше внимание к контрасту и сезонности, но отметил, что границы обеих групп были перенасыщены растениями и не использовали достаточное движение или стратегическое использование цвета или формы, чтобы сквозь них взглянуть. Затем мы отправились в гостеприимный паб на прощальный ужин, где к нам присоединились многие из сотрудников Грейт-Дикстера, чтобы отведать полный ростбиф, жареную баранину, курицу с заправкой, йоркширский пудинг и огромные порции липкого пудинга из ириски, яблочной крошки или льда. кремовый цвет.
Гексаграмма Декоративные осенние тыквенные подушки Рейтинг TOP2 Te крышки Осень 18 x Осень, Te, Тыква, 18, Декоративные, Домашняя кухня, Постельные принадлежности, Декоративные подушки, Вставки Co, sisanas.com.pe, Чехлы, Осень, x, 18, Гексаграмма, / australian440224.html, $ 11, Подушка $ 11 Гексаграмма Декоративные осенние тыквенные наволочки 18 x 18 Осень Te Домашнее кухонное постельное белье Декоративные подушки, вставки Co Гексаграмма Декоративные осенние подушки из тыквы Рейтинг TOP2 Te Обложки Осень 18 x Осень, Te, Тыква, 18, Декоративные, Домашняя кухня, Постельные принадлежности, Декоративные подушки, Вставки Co, sisanas.com.pe, Covers, Fall, x, 18, Hexagram, / australian440224.html, $ 11, Pillow $ 11 Hexagram Декоративные осенние тыквенные наволочки 18 x 18 Autumn Te Домашняя кухня Постельные принадлежности Декоративные подушки, вставки Co
$ 11
Мы помогаем миллионам людей во всем мире раскрыть свой потенциал. Наша квалификация, оценки, академические публикации и оригинальные исследования распространяют знания, пробуждают любопытство и способствуют пониманию во всем мире.
Нажмите, чтобы открыть модальное видеоУчебные материалы для изучающих английский язык.
Узнать большеЭкзамены и квалификации для изучающих и преподавателей английского языка.
Узнать большеПечатные и электронные книги, руководства и услуги для учителей и учащихся по всему миру.
Узнать большеМеждународные образовательные программы и квалификации для детей от 5 до 19 лет.
Узнать большеНаградной орган, предлагающий общие и профессиональные квалификации в Соединенном Королевстве.
Узнать большеCambridge Assessment и Cambridge University Press объединились, чтобы сформировать Cambridge University Press & Assessment, объединив наш опыт в исследованиях, преподавании, обучении и оценке.
Чем мы занимаемсяНаши бестселлеры и ведущие на рынке журналы влияют на размышления об изменении климата, а углеродный ноль – одно из наших обязательств по обеспечению устойчивости.
Узнать большеНовые слова для нового учебного года и советы учащимся и учителям
ПодробнееЕвропейский день языков отмечает языковое и культурное разнообразие Европы и подчеркивает важность изучения языков.
Большой Билл Брунзи поет народные песниДвенадцать общих принципов, которые помогут сформировать дискуссию о будущем преподавания, обучения и оценивания.
Узнать большеОткройте для себя три вопроса, которые вы можете задать, чтобы преодолеть цифровой разрыв в образовании.
Узнать больше .