Учитель: Сегодня
поговорим о правах и обязанностях ученика в школе, но сначала разберемся. А
что такое школа?
Ученики: Школа – общеобразовательное учреждение, которое дается
государством для обучения учеников. Там они получают знания и воспитание.
Учитель: В школе есть столовая, куда мы ходим каждый день. И там нужно соблюдать правила. Послушайте стихотворение, и скажите какие правила нужно соблюдать в школьной столовой?
Хорошо веди себя в школьной столовой
Звонок! Все дружною гурьбой
В столовую летят стрелой.
А здесь есть правила свои,
Запомни их и повтори!
Ешь аккуратно, не спеши,
Не брызгай, на пол не кроши,
Хлеб береги и уважай,
Его повсюду не бросай,
Поел – и убери, друг мой,
Учитель: Как вы
считаете, в этом стихотворении указаны права или обязанности школьника?
Ученики: Обязанности. Т.к. ученик обязан в школьной столовой, которую
предоставляет школа, вести себя спокойно и правильно. Не бегать, не мусорить
и убирать за собой.
Учитель: Конечно! Также в школе присутствуют уроки физкультуры,
которые вы тоже посещаете. И сейчас рассмотрим самые важные правила поведения
на уроке физкультуры. А для начала, давайте проверим ваши знания о форме,
которую нужно брать с собой на этот урок. Посмотрите на слайд, вам
представлены предметы одежды. Выберите из них предназначенные на урок
физкультуры.
Ученики: Футболка с короткими рукавами, спортивные штаны (или шорты) и
удобные кроссовки.
Учитель: Верно! Теперь давайте прочтем правила поведения на уроке.
Учитель по выбору просит прочитать с доски правило.
Ученики:
1. Приходите в той форме, которая принята в школе;
2.
Проследите,
чтобы вам не мешали часы, украшения, заколки. Девочкам нужно убирать волосы;
3. Если урок проходит на улице, ни в коем случае не выходите за пределы спортивной площадки;
4. Чтобы избежать травм, делайте только те упражнения и только так, как говорит и показывает учитель;
5. Во время выполнения упражнений будьте внимательны. Старайтесь не упасть и не толкнуть других учеников;
6. Нельзя находиться слишком близко к ученику, который выполняет какое-либо упражнение.
Учитель: Сейчас еще раз разберемся, что относится к обязанностям. Я прочту вам стихотворения, а вы должны объяснить, почему это относится к обязанностям.
Волчонок в классе развлекался,
На стуле без конца качался,
На стенах мелом рисовал
И дверь ногою открывал.
Его ребята окружили,
Волчонку строго объяснили:
– Нам школа – это дом второй,
Всему здесь учат нас с тобой,
И мы беречь её должны –
Нам хулиганы не нужны!
Учитель: Как нужно поступать волчонку? Право это или обязанность?
Ученики: Волчонку
нужно вести себя спокойно на уроках, сидеть ровно на стуле и не качаться.
Нельзя рисовать на стенах, и двери нужно открывать руками. Это является
обязанностью, потому что мы должны хорошо вести себя в школе, не так как
волчонок.
Учитель:
Сидит за партою Лисица,
Вся извертелась, искрутилась
И ничему не научилась.
Вот потому-то, как Лисица,
Вам отвлекаться не годится.
Учитель: Правильно ли вела себя Лисица? Это относится к праву или к обязанности?
Ученики: Это обязанность. Нельзя как Лисица вертеться на уроке,
отвлекаться самому и других. Так можно ничему не научиться.
Учитель:
Главный помощник в учёбе – учебник.
Он молчаливый и добрый волшебник,
Знания мудрые вечно хранит.
Ты сбереги его праздничный вид!
Сразу в обложку его оберни,
Ручкой не пачкай, не рви и не мни.
Будь благодарен за это ему!
Учитель: О чем говорится
в этом стихотворении? Почему это обязанность?
Ученик: В этом стихотворении говорится о школьных учебниках. Беречь их
является нашей обязанностью. Нельзя рисовать в них ручкой, можно карандашом,
чтобы потом стереть. Должны беречь их, чтобы и самим было приятно смотреть и
учиться с такими учебниками, и следующему поколению.
Учитель: Как вы уже поняли, у всех нас есть свои права и обязанности.
Но, что же такое право, а что такое обязанность? Кто знает?
Ученики: Право
– это условия для учёбы, работы, жизни, которое государство даёт человеку.
Учитель: Что
значит – обязанности?
Ученики: –
Обязанность – это требования к поведению и отношению (к учёбе, к работе, к
людям), которое человек должен выполнять.
Учитель: Давайте
вспомним основные права и обязанности учеников в школе.
Ученики: Права и обязанности тесно связаны. Нарушить право – нарушить порядок. Нарушить порядок – нарушить обязанности.
(Работа
по презентации)
Учитель: Из предложенного списка выберите, что из прав и обязанностей
вы поставите на 1, 2, 3 место.
Ученики:
Права ребёнка:
* право на жизнь
* право свободно выражать свои взгляды и мнения
* право на образование
* право жить с родителями
* право на защиту от насилия
Обязанности ребёнка
* хорошо учиться
* помогать по дому
* заботиться о старших
* стараться самому обслуживать себя
* заботиться о младших
* не обсуждать поступки родителей с посторонними
(Работа
с ситуациями)
Учитель: Сейчас я прочитаю вам несколько ситуаций, которые могли бы
произойти в жизни, а вы мне скажете, что в этих ситуациях не так.
1. Во время урока ты свободно ходишь по классу, так как считаешь, что имеешь право на свободу передвижения
Ученики: Нельзя себя так
вести, потому что мы нарушаем права других учеников, мешаем им учиться.
Учитель: Молодцы. Следующая ситуация.
2. Вы разговариваете с товарищем на уроке, так как считаете, что имеете право на свободу слова.
Ученики: Мы нарушаем свои обязанности и еще нарушаем права учителя. Также мешаем учиться другим ребятам.
Учитель: И последнее.
3. На уроке ты слушаешь песенку по телефону, так как считаешь, что у тебя есть право на пользование культурными достижениями.
Ученики: Эта ситуация неправильна. Нельзя мешать учиться другим ученикам.
Учитель: Очень хорошо. А как вы думаете, кто такой обязательный человек? И что вообще означает слово «обязательный»?
Ученики: Обязательный
человек – это тот, кто выполняет свои обязанности, кто не нарушает законы.
Учитель: Хорошо, ребята.
Я надеюсь, что вы поняли, как важно быть обязательными людьми и выполнять все
свои обязанности. Сейчас разделитесь по группам по 4 человека. Ваша задача
нарисовать, как вы поняли, что такое обязанности учащегося в школе. Время
дается 5 минут.
Учащиеся обговаривают в подгруппах и рисуют на листах определенные ситуации,
которые раскрывают смысл понятия обязанности школьника.
Учитель: Время подошло к концу, заканчиваем рисовать. Выходим к доске
и комментируем, что вы изобразили.
Ученики: 1. Мы показали на рисунке, что нужно хорошо себя вести в
столовой, так как необходима дисциплина в этом месте. Мы должны молча кушать,
не бегать с едой, убирать за собой посуду.
* текст со статьями
* рисунки, связанные с различными ситуациями в школе « Конвенции о правах ребенка»
Классный час на тему: «Права и обязанности школьника»
(для учащихся начальных классов)
Разработан:
учителем начальных классов
МОУ Богданихской СОШ
Ивановского района
Ивановской области
Скотниковой Натальей Геннадьевной
Задачи: 1)сформировать представления о правах и обязанностях школьника;
2) показать единство прав и обязанностей;
3) воспитывать ответственность за своё будущее;
4) формировать коммуникативные умения
Оборудование: презентация, учебники, карточки со словами, памятки, ксерокопия документа «Правила внутреннего распорядка учащихся МОУ Богданихской СОШ»
1.
-Сегодня, во время классного часа мы будем обсуждать важные вопросы, слушать и принимать коллективные решения, рассуждать о нашей школьной жизни.
-Помните о главных правилах работы: выслушивать до конца товарища, не перебивать его; работать активно; вежливо и доброжелательно общаться.
–Давайте размышлять: «Жизнь в школе превратилась бы в неразбериху, если бы…»
(участники образовательного процесса не знали своих прав и обязанностей).
– А что такое права и обязанности? Давайте выясним.
2. Проверка домашнего задания.
-Дома вы размышляли над вопросом: «Что я люблю в школе…….., но мне не нравится……..
– Вот что у вас получилось.
Слайд 1
Что я люблю в школе Мне не нравится
Получать новые знания | Читать большие произведения |
Учить наизусть стихи и рассказывать их | Заставляют дежурить по школе |
Общаться с одноклассниками | Шумно на переменах |
Заниматься в кружке «Мягкая игрушка» | Выполнять домашнее задание |
3.
Работа по теме классного часа
Проанализируйте высказывания в первом столбике и сделайте вывод том, с чем чаще всего связывают право? (уч-ся высказывают свои мнения)
Вывод: право чаще всего связывают с тем, что человек делает с желанием, любит делать.
-А как вы думаете, с чем чаще всего связывают обязанности? (С тем, чем человек чаще всего занимается неохотно)
Дома (Ф.И.) …и … (Ф.И.)выясняли, что такое права и обязанности, пользуясь словарём или Интернетом.
Сообщения учащихся:
Право-это правила и нормы, по которым живут люди.
Обязанности – это требования к поведению, которые человек должен выполнять
(Учитель прикрепляет таблички с определениями на доску)
Учитель:
-Права и обязанности школьников прописаны в очень важном школьном документе, который называется «Правила внутреннего распорядка учащихся МОУ Богданихской СОШ»
Это свод (список) правил, которые регулируют жизнь в школе.
(Учитель прикрепляет табличку с определением на доске)
(Показать документ.)
(Учитель прикрепляет табличку с определением на доске)
-Давайте попытаемся сформулировать некоторые права обучающихся.
А помогут нам некоторые вещи и ключевые слова: учебники, часы, заколки, телефон, грамота, слова: « каникулы, кружки, омбудсмен – спор»
(учитель называет слово или показывает предмет, а уч-ся формулируют правило)
-Итак, школьники имею право на: Слайд 2
-учёбу
-бесплатное пользование учебниками
-ношение часов, скромных украшений
– применять телефон на переменах, после уроков
-каникулы
– занятия в кружках
– поощрения
– обращение в комиссию по урегулированию споров
– Мы сформулировали некоторые права школьников. Но где право, там и обязанность.
– Познакомьтесь по памятке с обязанностями обучающихся.
– учись добросовестно
– береги школьное имущество
– имей опрятный, ухоженный вид
– ставь телефон в беззвучный режим
– заботься о своём нравственном, духовном и физическом развитии
– уважай честь и достоинство других учащихся и работников школы
– Какие решения на ваш взгляд самые важные?
-Когда в стране принимаются очень важные решения, людям предлагается проголосовать, отдать своё мнение.
– Давайте проголосуем за обязанности, которые будем выполнять. (Дети голосуют)
Задание
– Соотнесите право и обязанность. Слайд 2
-Итак, мы выяснили, что права и обязанности….( тесно связаны). Нарушишь право, нарушишь порядок. Нарушишь порядок, нарушишь обязанности. А, чтобы в школе был порядок, надо ……. (хорошо знать свои права и не забывать про свои обязанности.)
4. Закрепление
Проверим, как хорошо вы усвоили свои права и обязанности.
Давайте подискутируем.
Анализ ситуаций после инсценирования перед слушателями.
1-я ситуация
Девочка: …ты уже который день не можешь выучить стихотворение!
Мальчик:….вчера было воскресенье. Я имею право на отдых.
-Кто прав?
-Почему…..должен был выучить стихотворение?
2-я ситуация
Мальчик – первоклассник (обращается к «учителю»): меня обидел ваш ученик, вот этот (показывает).
«Учительница»: ….Успокойся, расскажи, в чём дело.
Мальчик – первоклассник: он подставил мне подножку.
Мальчик – третьеклассник: а он не имеет право унижать моё достоинство, показывая мне рожицы.
-Что хорошо усвоено ребятами? О чём они забыли?
5. Рефлексия
Катится, катится клубок, как ручеёк вьётся, а за ним и мысли вслух о занятии льются (высказывания детей о классном часе))
6. Итог
Учитель:
Товарищи дети!
За своё будущее вы в ответе!
Права и обязанности свои знайте.
Хорошими людьми вырастайте!
Памятка
Обязанности школьников
1.Заботься о своём нравственном, духовном и физическом развитии.
2.Соблюдай правила поведения во время каникул.
3. Учись добросовестно.
4. Ставь телефон в беззвучный режим.
5.Имей опрятный, ухоженный вид.
6. Береги школьное имущество.
7. Уважай честь и достоинство других учащихся и работников школы
Памятка
Обязанности школьников
1.Заботься о своём нравственном, духовном и физическом развитии.
2.Соблюдай правила поведения во время каникул.
3. Учись добросовестно.
4. Ставь телефон в беззвучный режим.
5.Имей опрятный, ухоженный вид.
6. Береги школьное имущество.
7. Уважай честь и достоинство других учащихся и работников школы
Классный час на тему: «Мои права и обязанности» 3 класс
Цели: Представить учащимся международно-правовой акт «Конвенцию о правах ребёнка».
Познакомить учащихся с правами ребёнка, с правами несовершеннолетних по российскому законодательству.
Задачи:
Образовательные: приобретение учащимися знаний о правах и обязанностях ребенка в обществе, правилах поведения в школе; познакомить с основным законом – Конституцией России, с «Конвенцией ООН о правах ребенка»
Развивающие: развитие познавательных процессов, самостоятельности мыслительной деятельности, наблюдательности; умение находить решение проблемы, используя знания и дополнительную литературу. Воспитательные: развитие нравственного, гражданско-правового воспитания; формирование толерантного сознания школьников; воспитание ответственности подростков за правонарушения.
Формирование УУД.
Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения
Ход мероприятия.
1. Вступительное слово учителя.
Сегодня мы собрались с вами для важного разговора о правах детей. Об этом мы уже говорили с вами во 2-м классе на уроках окружающего мира. Вы узнали о том, что каждый ребёнок имеет определённые права и обязанности. Сегодня вы познакомитесь подробнее с правами ребёнка. Как вы думаете, кто является первым защитником прав ребенка (родители, семья).
Конечно, родители. Но иногда участия родителей бывает недостаточно и возникает необходимость в защите государства.
2. Подготовительная работа к ознакомлению с «Конвенцией о правах ребёнка».
Я хочу, чтобы вы подумали над вопросом: «Почему ребёнку нужны права и особая защита не только со стороны родителей, но и со стороны государства?» (Детям предлагается продолжить предложение: «Ребёнок нуждается в определённой защите, потому что») –ответы фиксируются на отдельных листах.
Может быть, кто-то хочет озвучить свои мысли, поделиться с остальными? (Заслушиваются ответы детей по желанию)
Вы все, конечно, правы. Ребёнок нуждается в особой защите, потому что он маленький и беззащитный, не такой сильный, как взрослые. Случаются ситуации в жизни, когда помощи только близких людей оказывается недостаточно.
По-прежнему где-то происходят военные конфликты, теракты, совершаются преступления, аварии. От них, а также в результате стихийных бедствий, голода и эпидемий страдают дети. Они остаются сиротами, не могут посещать школу, занимаются воровством, нищенствуют.
Да и в мирной жизни они нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых.
Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является ООН (Организация Объединенных Наций).
20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребенка.
В ней говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательство заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии.
В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них.
(Знакомство с электронной презентацией «Права ребёнка» с комментарием учителя).
3. Практическая часть. А сейчас мы попробуем разобраться с правами на практике. (Дети работают в группах, комментируя предложенные ситуации из жизни и из литературных произведений. В помощь детям предлагается минимальный набор, раскрывающий права детей:
Право на жизнь.
Право на имя при рождении.
Право на медицинскую помощь.
Право на образование.
Право на отдых и досуг.
Право иметь имущество (полученное в дар или по наследству, а также приобретенное на средства ребенка).
Право свободно выражать свои взгляды.
Право на свободное перемещение.
Право на заботу и воспитание родителями.
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ни один ребенок не должен подвергаться жестокому обращению, насилию и оскорблениям).
Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.
Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.)
Вопрос: Всем известна сказка про Маугли? Как вы думаете, является ли Маугли, ребенком имеющим равные с прочими права? Правильный ответ. Согласно Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Ст. 1.)
Вопрос: Маугли не умеет говорить человеческим языком. Имеют ли право поймавшие его люди, запереть в клетке и обращаться с ним, как с животным? Правильный ответ.
Каждый ребенок, даже в чем-то неполноценный, должен жить в условиях, не унижающих его достоинство. Ст. 23.)
Вопрос: Опекун известного вам Гарри Поттера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Нарушает ли он при этом его права? Правильный ответ. Право на тайну переписки. Ст. 16.)
Давайте рассмотрим права сказочных героев.
Вопрос: Какие права соблюдаются или нарушаются в сказках:
«Золушка» (слушаем ответы детей)
Правильный ответ. Право на отдых и досуг; запрет на использование тяжёлого детского труда)
«Мороз Иванович» (слушаем ответы детей)
Правильный ответ. Право на отдых и досуг; запрет на использование тяжёлого детского труда, право на жизнь, жестокое обращение к детям)
«Волк и семеро козлят» Волк, проникнув в домик козлят, съел их.
Правильный ответ. Нарушено право на жизнь
«Крошечка Хаврошечка» Девушку заставляли трудиться с утра до вечера, одной выполнять всю работу по дому. Даже отдохнуть ей было некогда.
Правильный ответ. Нарушено право на отдых и досуг
«Заюшкина избушка» Лиса обхитрила Зайчика и выгнала его из
избушки.
Правильный ответ. Нарушено право на неприкосновенность жилища
Ситуация. (Дети в группах обсуждают ситуацию, представляют свой вариант ответов)
Мама: Сынок, я ухожу, приберись у себя в комнате, помой после себя посуду, сходи в магазин.
Сын: Мама, у меня завтра контрольная. К тому же Конвенцией я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования. (Слушаем ответы детей)
Правильный ответ.
Самообслуживание не может быть препятствием в самообразовании. В Конвенции же в статье 32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приеме на работу и условиях труда детей.
Учитель. Вы правильно разобрались в предложенной ситуации и нашли верные решения. Скажите, а что должно быть непременным условием, чтобы права работали? (нужно, чтобы их соблюдали все).
Правильно. Соблюдение правил является важнейшим условием. Так, например, если родители применяют жестокое обращение к детям, то заботу о ребёнке возьмёт на себя государство. (Обращение к опыту детей, присутствовавших на благотворительном концерте с участием ребят из детского дома и приюта). И все-таки именно семья должна быть главным защитником ребёнка и его опорой в жизни. Вы каждый день возвращаетесь домой, к мамам и папам, бабушкам и дедушкам, близким вам людям. В семье вам тепло и спокойно. Цените свои семьи, родных, присушивайтесь к их советам.
Но иногда и сами дети могут быть жестоки по отношению к другим детям (рассматриваются случаи активной и пассивной детской жестокости, анализируются ситуации).
Делаем вывод. Когда люди жестоки друг к другу, становится трудно жить.
И еще одно правило. Пользуясь своими правами, не нарушайте права других!
Не забывайте, кроме прав у каждого есть и обязанности.
4.Подведение итогов и рефлексия.
Учитель. Закончить наш разговор я хочу на светлой ноте. Вы все, конечно, помните замечательную сказку В.Катаева «Цветик-семицветик». Девочка Женя могла исполнить много желаний для себя. А от какого желания она оказалась действительно счастливой? Почему? (Потому, что помогла мальчику и сделала счастливым его, вернула ему здоровье, приобрела друга). Только принося в мир частичку своей доброты, человек становится по-настоящему счастливым. Говорят, что желания, которые идут из глубины души, от самого сердца обязательно сбываются. У вас на парте лежит волшебный лепесток «Цветика-семицветика». Напишите только одно желание, но пусть оно будет светлым и принесёт в мир немного тепла.
(Дети работают по составлению волшебного цветка, записывая свои желания на лепесток). Из ваших искренних пожеланий мы составим волшебные цветы. У нас получилась целая полянка доброты.
Я надеюсь, что сегодня вы не только познакомились с правами детей, но и поняли, как важно самим соблюдать права и обязанности.
Детям предлагалось подумать и продолжить предложение: «Ребенок нуждается в особой защите, потому что…»
… когда ребенок маленький, он беззащитный и ничего не может сделать против взрослого человека, не может себя защитить.
…он маленький и многое не понимает.
…дети- цветы жизни. Родители говорят, что дети – это их будущее.
…ребёнка могут украсть, его нужно охранять.
…он маленький, не может за себя постоять
…он солнце будущего
…ребёнок еще маленький и не может защититься.
Поэтому ему нужна защита не только родителей, но и государства.
Взрослые сильнее, а ребёнок слабый.
«Цветик-семицветик»:
…Я желаю, чтобы все дети были здоровы.
…я желаю, чтобы в мире не было зла, а было только добро.
…Чтобы на земле все были добрыми, не было бы войны и зла. Чтобы все были счастливыми и радостными. Это мое искреннее желание.
…Я желаю, чтобы весь мир был счастлив.
…Я думаю, что надо помогать всем…
…Я хочу, чтобы мама и папа были вместе с нами.
…Чтобы на земле не было больше войны
…Чтобы всегда на Земле были мир и красота. Чтобы наши дети были счастливы.
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1
Классный час на тему: Мои права и обязанности
Номер слайда 2
Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе («Толковый словарь» С.
И. Ожегова).
Номер слайда 3
А есть ли права у вас, у детей? У детей с самого рождения есть права, которые защищает самая главная организация на нашей планете – Организация Объединённых Наций (ООН). Права детей записаны в очень серьёзном документе – Конвенции о правах ребёнка. Она была принята в 1989 году. Конвенцию подписали почти 150 стран мира. Этот документ призывает взрослых и детей строить отношения на уважении. Дети – все человеческие существа до 18 лет (статья 18).
Номер слайда 4
Номер слайда 5
Номер слайда 6
Номер слайда 7
Номер слайда 8
Номер слайда 9
Номер слайда 10
Номер слайда 11
Номер слайда 12
Номер слайда 13
Номер слайда 14
Права детей Право на жизнь.
Право на имя при рождении. Право на медицинскую помощь Право на образование. Право на отдых и досуг. Право иметь имущество. Право свободно выражать свои взгляды. Право на свободное перемещение. Право на заботу и воспитание родителями. Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства. Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.
Номер слайда 15
Обязанность – круг действий возложенных на кого-нибудь и обязательных для выполнения. (Толковый словарь С. И. Ожегова).
Человек должен не только требовать соблюдение своих прав, но и выполнять обязанности перед государством и другими людьми. Есть у вас обязанности в семье? Какие? Существуют ли обязанности у учеников? Какие? Где могут быть записаны обязанности учеников?
Номер слайда 16
«Правила поведения учащихся» Ученики обязаны Выполнять Устав школы, правила поведения для учащихся, правила внутреннего распорядка в школе, правила техники безопасности, санитарии, гигиены. Учиться в меру своих способностей и возможностей, стремиться к своему развитию и совершенствованию.
Посещать все предусмотренные учебным планом мероприятия. Беречь школьные здания, имущество, бережно относиться к труду, зеленым насаждениям, с помощью родителей возмещать причиненный школе ущерб. Не подвергать опасности жизнь и здоровье других школьников.
Номер слайда 17
СЦЕНКА №1 МАМА: немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь. СЫН: я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой. Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.
Номер слайда 18
СЦЕНКА №2 УЧИТЕЛЬ: Оля, ты сегодня дежурная вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.
ОЛЯ: вы не имеете права меня заставлять дежурить. Конвенцией ребенка запрещено насилие над детьми! Объясните Оле, в чем она не права?
Номер слайда 19
СЦЕНКА №3 УЧИТЕЛЬ: Иванов, ты опять всю парту в классе разрисовал! Ведь дети её только что помыли. ИВАНОВ: а что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием. Разъясните Иванову его права и обязанности.
Номер слайда 20
СЦЕНКА № 4 УЧИТЕЛЬ: Петров, ты почему бегал по классу? ПЕТРОВ: ну и что? Я имею право на свободу перемещения.
Правильно ли рассуждает Петров?
Номер слайда 21
СЦЕНКА №5 МАМА: сынок, ты почему не вынес мусорное ведро и не сходил за хлебом? СЫН: потому что Организация Объединенных Наций запрещает использовать труд детей. Вот такой борец за права ребенка. Может он прав?
Номер слайда 22
Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок? А чего они совершенно не знают? Как же примирить свои права с правами других людей?
Номер слайда 23
Беседа об отношении к личным вещам Как вы понимаете выражение – «личные вещи»? А слово ответственность по-вашему, что значит? Давайте вместе порассуждаем о том, что значит ответственное отношение к личным вещам, в чем оно выражается?
Номер слайда 24
Вопросы для проверки Круг действий возложенных на кого-нибудь и обязательных для выполнения – это .
.. Договор, который должен неукоснительно исполняться теми, кто его подписал – это… Совокупность установленных и охраняемых государством норм и правил об отношениях людей в обществе – это… Документ, в котором записаны права и обязанности учеников нашей школы – это… До какого возраста человек считается ребенком? Почему так важно всем людям – и взрослым и детям соблюдать выполнение прав и обязанностей человека? Почему важно ответственно относится к личным вещам?
Номер слайда 25
Спасибо за работу на занатии!
|
Всероссийская акция “День правовой
помощи детям” 14.  11.2018 г-20.11.2018 г |
|||
| Классные часы “Права ребенка в современной мире. Гарантии прав ребенка” | |||
|
14.11.2018
г. 5 класс (классный руководитель: Иванова Е.В.)
Библиотекарь Выдвиженской библиотеки О.Н.Межевова и классный
руководитель Е.В.Иванова провели для обучающихся 5 класса час
правовых знаний “Ваши права, дети”, на котором познакомила ребят с
главным законом страны- Конституцией РФ и другими законами: Семейным
Кодексом РФ, Законом “Об образовании” и др. Обсудили проблемы детей
во всем мире и обратили внимание на взаимоотношения между миром
взрослых и миром детей. Е.В. Иванова рассказала учащимся о
Декларации прав ребенка, конечная цель которой “обеспечить детям
счастливое детство”, о «Конвенции о правах ребенка». |
|||
|
14.11.2018 г. 10 класс (Классный руководитель: Милевская Л.Г.) «Мои права и обязанности» – так назывался классный час подготовленный обучающейся10 класса Бучиной Анной для своих одноклассников. Ребята узнали о Конвенции прав ребенка, проанализировали ситуационные задачи и еще раз вспомнили о своих правах и обязанностях. |
14. |
||
|
14.11.2018 г. 9 “к” класс (Классный руководитель: Цыганенко А.А.) Состоялся классный час на тему “Наши права и обязанности”. Ребята с интересом приняли участие в викторине. Закрепили свои знания о правах и вспомнили, что у каждого человека, помимо прав, есть и обязанности. |
14. |
||
|
14.11.2018
г. 1″б”, 2″б” классы (Классный руководитель: Панченко Л. В.)
Классный час на тему “Мои права и обязанности”. Ребята с интересом
приняли участие в викторине. Закрепили свои знания о правах и
вспомнили, что у каждого человека, помимо прав, есть и обязанности.
Ребята познакомились с основными правами ребенка, провозглашенными
Конвенцией ООН и способами их реализации. |
|||
|
15.11.2018 г. 2″к”, 4 “к” классы (Классный руководитель: Сергеева Г.А.) В рамках акции, посвящённой Всемирному дню прав ребёнка, классным руководителем был проведён классный час «Знай свои права».Обучающиеся закрепили свои знания о правах и вспомнили, что у каждого человека, помимо прав, есть и обязанности. |
15.11.2018
г. 4 класс (Классный руководитель: Денисова Е. |
||
|
15.11.2018
г. 9 класс, 8 класс (Классные руководители: Коцыло Е.Г., Горюнова
С.А.) В рамках недели правовой помощи детям
библиотекарь Выдвиженской библиотеки Межевова О.М. провела час
правовой информации “Школа-правовое пространство”, на котором
рассказала о Декларации прав ребенка, познакомила с Конвенцией о
правах ребенка Во время проведения мероприятия учащиеся внимательно
слушали, активно участвовали в обсуждении своих прав и
обязанностей, ответственности за определенные правонарушения. |
|||
|
16.11.2018 г. 8″к”-2 класс (Классный руководитель: Ефимова Н.М.)Прошел классный час о правах и обязанностях ребенка “Лучше знать, чем догадываться”. Обучающиеся познакомились с основными правами ребёнка, провозглашёнными Конвенцией ООН, и способами их реализации. В заключении была создана Конституция класса или Кодекс чести, направлен на улучшение учебного процесса и формирование правильного поведения учеников в школе. |
16.11.2018 г. 5″к” класс (Классный руководитель: Матюнькина Т.А.) |
||
|
16. |
|||
|
16.11.2018
г. 8″к”-1 класс (Классный руководитель: Абдулаева Е.В.)
Классный час «Права
ребёнка в современном мире» проходил с приглашением школьного
библиотекаря Ивановой Ю.Г., которая познакомила обучающихся с
материалом и книгами, в которых говорится о правах ребёнка. |
|||
| Классные часы по вопросам защиты персональных данных | |||
|
14.11.2018
г. 7 класс (классный руководитель: Марочкина Н.А).Классный
руководитель начала с того, что информация о человеке, его
персональные данные сегодня превратились в дорогой товар, который
используется по-разному: кто-то использует эти данные для того,
чтобы при помощи рекламы продать вам какую-то вещь; кому-то вы
просто не нравитесь, и в Интернете вас могут пытаться оскорбить,
очернить, выставить вас в дурном свете, создать плохую репутацию и
сделать изгоем в обществе; с помощью ваших персональных данных
мошенники, воры, могут украсть ваши деньги, шантажировать вас и
заставлять совершать какие-то действия и многое другое. |
|||
|
14.11.2018 г. 2″к”, 4″к” классы (Классный руководитель: Сергеева Г.А.). Классным руководителем в доступной для детей форме донесена цель мероприятия: пропаганда среди обучающихся безопасного поведения в сети Интернет и самозащиты персональных данных. |
15.11.2018
г. 11 класс (Классный руководитель: Юдаева Н.Г.)
Проведён классный час «Защита персональных данных». На этом
мероприятии ребята посмотрели видеоролик о важности защиты
персональных данных каждого человека. Ребята обсудили степень
необходимости и объём допустимых материалов, которые следует или не
следует выкладывать в Интернет, поделились своими опасениями и
рассказали о случаях из своей жизни. |
||
|
15.11.2018 г. 8″к”-2 класс (Классный руководитель Ефимова Н.М.)., Цель классного часа – формирование у обучающихся понятия “персональные данные” , знаний и умений безопасного поведения в сети интернет. Сегодня реальность во многом заменяется виртуальным миром. Мы знакомимся, общаемся и играем в Интернете. Используя электронное пространство, мы полагаем, что это безопасно. Но так ли это? Ответ на данный вопрос учащиеся получили, просмотрев мультипликационный анимационный ролик «Береги свои персональные данные». |
15.11.2018
г. 5 класс (Классный руководитель Иванова Е.В.)
Проведён классный час «Защита персональных данных». На этом
мероприятии ребята просмотрели видеоролик о важности защиты
персональных данных каждого человека, ответили на вопросы по
безопасности персональных сведений о себе, что нельзя распространять
о себе в сети Интернет. |
||
|
14.11.2018
г. 4 класс (Классный руководитель: Денисова Е.В.)
Прошел урок по теме «Персональные данные». Обучающиеся познакомились с понятием “персональные данные”, с основными правилами их сбора, обработки и хранения, с преимуществами сети Интернет, скрытыми и открытыми угрозами Интернета, с правилами по защите персональных данных, просмотрели несколько видеороликов по данной теме. |
16.11.2018
г .1″б”-4″б” классы (Классные руководиели: Самсонова Е.В., Панченко
Л.В.)
Классный
час “Путешествие в
мультстрану”
(Классные
руководители: Самсонова Е. В., Панченко Л. В.)
1″б”-4″б” классы совершили путешествие в мультстрану. |
||
|
15.11.2018 г. 6 «К» класс (Классный руководитель: Визгалова В.В.). «Защита персональных данных» – под таким названием прошёл воспитательный урок для обучающихся класса. В ходе беседы и просмотра видеоролика дети пришли к выводу о том, что нельзя незнакомым людям сообщать свои данные, а именно: имя, фамилию, адрес места проживания, номер телефона, пароль своих страниц в социальных сетях. Иначе это может привести к негативным последствиям |
15.11.18
9 “к”
класс
(Классный руководитель: Цыганенко А. |
||
|
16.11.2018
г. 8 класс (Классный руководитель Горюнова С.А.)
Проведён классный час «Защита персональных данных».
На этом мероприятии ребята посмотрели видеоролик о необходимости
защиты персональных данных каждого человека. В просмотра видеоролика
и последующей беседы, дети пришли к выводу о том, что нельзя
незнакомым людям сообщать свои данные, а именно: имя, фамилию, адрес
места проживания, номер телефона, пароль своих страниц в социальных
сетях, обсудили вопрос о материалах, которые можно или нельзя
выкладывать в Интернет. |
16.11.2018 г. 5″к” класс (Классный руководитель: Матюнькина Т.А.) | ||
|
19.11.2018 г. 8″к”-1 класс (Классный руководитель: Абдулаева Е.В.) Классный руководитель Абдулаева Е.В. с помощью презентации рассказала о понятии «Персональные данные», как обезопасить себя и какие последствия могут возникнуть при использовании персональных данных в социальных сетях. Также классный руководитель сказала, что персональные данные в школе используются и вся данные информация хранится в личном деле обучающегося и в электронном виде в АИС «Дневник.ру». Ребята познакомились со своими личными делами и с информацией (с персональными данными), которые в них находятся. |
|||
Ф. Зыбанова с.БерезнякиО ПРОЕКТЕ «РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА» ПРОСТЫМ ЯЗЫКОМ
«Российская электронная школа» – это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование.
Интерактивные уроки «Российской электронной школы» строятся на основе специально разработанных авторских программ, успешно прошедших независимую экспертизу. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и примерной основной образовательной программе общего образования. Упражнения и проверочные задания в уроках даны по типу экзаменационных тестов и могут быть использованы для подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.
Уроки «Российской электронной школы» – это выверенная последовательность подачи дидактического материала на протяжении всего периода обучения, преемственность в изложении тем, формирование связей между предметами.
В «Российской электронной школе» можно учиться постоянно, а можно заглянуть, чтобы повторить пропущенную тему или разобраться со сложным и непонятым материалом. Это отличная возможность для учителей побывать на «открытых уроках» своих коллег и перенять лучший опыт или подобрать к своим урокам разнообразные дополнительные материалы. Родители смогут по-новому взглянуть на школьное образование, и, если появится такое желание, снова «сесть за парту» вместе со своими детьми.
Публикуемые на портале «Российской электронной школы» дидактические и методические материалы разрабатываются в рамках реализации ведомственной целевой программы Министерства образования и науки Российской Федерации «Российская электронная школа» на 2016 – 2018 годы (далее – ВЦП РЭШ). ВЦП РЭШ является структурным элементом государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (далее – ГПРО), утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2014, № 17, ст.
2058).
Интернет-ресурсы, направленные на ознакомление с российскими и мировыми культурными ценностями
Музеи и галереи:
vatican.va/various/cappelle/sistina vr/index.html.Театры:
Автор: Кувшинова Снежана Николаевна
Классный час на тему: «Наши права и обязанности» даст новые знания детям об основных правах ребенка; новое понятие «права» и «обязанности», покажет единство прав и обязанностей учащихся. А также воспитает уважение к высказываниям одноклассников, их правам.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Школа №84 г. Донецка
Классный час на тему:
Наши права и обязанности
Разработала:
учитель начальных классов
Кувшинова Снежана Николаевна
Цель:
Обобщить знания детей об основных правах ребенка;
Развести понятия права и обязанности, показать единство прав и обязанностей;
Воспитывать уважение к высказываниям одноклассников, их правам.
Оборудование:
Карточки – ситуации по разграничению прав и обязанностей учащихся в школе;
Выставка литературы по правовому воспитанию;
Анкета на закрепления материала.
Ход занятия
Приветствие (все встают в круг):
Учитель: Сейчас мы с вами будем здороваться, но делать это мы будем необычным способом! Я предлагаю поздороваться всем тем,
– кто родился зимой, летом, весной, осенью,
-кто пришел с хорошим настроением.
Скажем Здравствуйте руками!
Скажем Здравствуйте глазами!
Скажем Здравствуйте мы ртом –
Станет радостно кругом!
Учитель: Радостно от того, что мы, повзрослевшие еще на один год, собрались снова вместе с вами для серьезного разговора.
Целеполагание:
(рассказывают два ученика)
Очень много стран на свете, это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный? (Пауза)
Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,
Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.
Про вождей и про царей знаем мы с пеленок,
Но главней, нужней, важней для страны – ребенок!
Кем он станет завтра, маленький и нежный?
Всей Земле права его – право на надежду!!!
– Как понимать последние слова?
Давайте заполним кроссворд, вспомнив качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности:
1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.
2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим
3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.
4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.
5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: Твои права кончаются там, где начинаются ……
п о р я д о ч н о с т ь
с п ра в е д л и в о с т ь
р аз у м н о с т ь
в о с п и т а н н о с т ь
о б я з а н н о с т и
3. Основная часть.
А)- Наш разговор о том, какие права ребенка вы знаете, как вы их понимаете.
– Что такое право? (Совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми) – толковый словарь Ожегова.
– Зачем вообще нужно знать какие-то права людям? (Чтобы человек точно знал, на что он может рассчитывать в жизни).
-Что это за документ? (Свидетельство о рождении). О каком праве он вам напоминает? (Право на имя).
– Какое право может обозначать сердечко? (Право на любовь и заботу). Что значит забота? Кто о вас заботится?
– Что может обозначать домик? (Право на имущество). Можно ли брать чужую вещь без разрешения?
– Как вы думаете, для чего я вам показываю закрытый конверт? О каком праве может идти здесь речь? (Никто не имеет право читать чужие письма и подглядывать друг за другом).
– А о каком праве вам могут напомнить ваши учебники? (Право на учебу).
Памятка Права и обязанности
(права)
– Посмотрите, вы все такие разные, но каждому из вас принадлежат одинаковые права. Об этом говорит первая статья Декларации прав человека.
Б)
– Ребята, статья 29 Конвенции прав человека гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности.
– Что такое обязанности? (Круг действий, возложенных на кого-то и обязательных для выполнения).
– Какая самая главная обязанность у вас в семье?
– А у вашего папы?
– У кого больше всего обязанностей?
– А какие обязанности существуют у учеников?
– А откуда вы это знаете? (Устав школы).
– Давайте с вами обозначим некоторые из обязанностей школьника!
Памятка Права и обязанности
(обязанности)
Закрепление изученного.
Анализ ситуаций:
– Мы обозначили главные права и обязанности. Хорошо ли мы умеем их различать? (Каждая группа получает ситуацию, которую необходимо проанализировать и проиграть перед слушателями).
1 ситуация:
Командир: – Вася, ты сегодня дежурный, останься, пожалуйста, и вымой доску, полей цветы.
Вася: – Сашка, не имеешь права! Конвенцией ребенка запрещен труд ребенка!
2 ситуация:
Ваня: – Вика, Я мыл-мыл доску, а ты ее разрисовала!
Вика: – Ну и что здесь плохого! Я имею право на занятие любимым делом!
3 ситуация:
Мария Степановна: – Ваня, ты уже который понедельник не готов к информатике!
Ваня: – Вчера было воскресенье. Я имею право на отдых!
4 ситуация:
Первоклассник (обращаясь к учителю): – Меня обидел ваш ученик, вот этот.
Учитель: – Успокойся, не плачь. Расскажи в чем дело.
Первоклассник: – Он поставил мне подножку.
Сережа: – А он не имеет право унижать мое достоинство, показывая мне рожицы.
Заключительная часть.
– Для того чтобы узнать насколько, вы усвоили материал урока, я предлагаю вам:
Отправиться к сказочным героям в гости и определить, о каких правах идёт здесь речь.
Иллюстрации со сказками
Музыкальная минутка
Антошка- право на труд
Голубой вагон- право на отдых
Чему учат в школе- право на образование
Заполнить анкету (каждому ребенку раздается анкета).
Анкета
ФИО________________________
Как ты считаешь, существуют ли у тебя обязанности перед школой?
А) Да, существуют.
Б) Затрудняюсь ответить.
В) НЕ существуют.
Разрешено ли нам нарушать права других людей?
А) Да, конечно разрешено.
Б) Разрешено только в редких случаях.
В) Абсолютно запрещено.
Кем были созданы права человека?
А) Народом.
Б) Государственной властью.
В) Сотрудниками милиции.
Как вы считаете, каждый ли ребенок имеет право жить и воспитываться в семье?
А) Нет, это право имеют только те дети, которые любят и уважают своих родителей.
Б) Это право доступно для каждого ребенка.
В) Ни один ребенок не имеет такого права.
Как вы считаете, соблюдение дисциплины в школе – это …
А) Право учащихся.
Б) Обязанность учащихся.
В) Ни то и не другое.
Творческая работа
Нарисовать запрещающие и разрешающие знаки по теме
Мои права и обязанности
Миссия Колледжа – подготовить всех студентов к тому, чтобы они стали знающими гражданами двадцать первого века, и дать им возможность решать задачи быстро меняющегося мира. Это может происходить только в среде, которая способствует учебе и творческой работе.
Студенты имеют право на учебную среду, способствующую обучению. Как часть сообщества учащихся, студенты и преподаватели должны работать вместе, чтобы создать атмосферу доверия и взаимного уважения.
Все студенты Университета Айовы имеют следующие права:
Если вы студент, который обеспокоен нежелательным сексуальным поведением или сексуальными домогательствами , не обращайте внимания на шаги, описанные ниже, и немедленно назначьте встречу с отделом Раздела IX и гендерного равенства в Управлении институционального равенства или в любой административной администрации университета. сотрудником (неконфиденциальные ресурсы) или с одним из следующих конфиденциальных ресурсов: Офис Омбудсмена, Консультационная служба университета, Женский ресурсный центр и Центр действий (WRAC) или Программа защиты жертв изнасилования (RVAP), чтобы обсудить ваши проблемы и выявить возможные варианты действий. Сообщить о проблеме.
Если у вас есть жалоба на какой-либо другой аспект курса, , например, на обстановку в классе, преподавателя, систему оценок курса или занятия в классе (в том числе онлайн и внеклассные занятия), выполните следующие действия. :
Студенты с жалобами на дискриминацию также могут обратиться в Управление институционального равенства см. Сообщить о проблеме.
Учащиеся с жалобами на приспособлений для людей с ограниченными возможностями должны уведомить Службу по инвалидности учащихся в дополнение к офисам, перечисленным выше, и им могут посоветовать подать жалобу в Управление институционального равенства, см. Сообщить о проблеме.
Студенты также могут пожелать поговорить с Уполномоченным по правам человека в университете. Омбудсмен – специально обученный сотрудник университета, который предоставляет услуги неформального разрешения конфликтов для всех членов университетского сообщества.Все встречи носят неформальный и конфиденциальный характер.
Раздел 1: Права и обязанности
Студенты, как члены сообщества Колледжа, имеют определенные права. Эти права включают свободу преследовать образовательные цели, свободу выражения мнений и запросов, право на неприкосновенность частной жизни и конфиденциальность записей, а также право на надлежащую правовую процедуру, установленную Кодексом поведения студентов.Эти права подлежат ограничениям Кодекса.
У студентов также есть определенные обязанности:
Раздел 2: Campus Expression
Обсуждение и выражение различных мнений и взглядов поощряются внутри Колледжа при условии соблюдения порядка, соблюдения прав личности и непрекращающейся работы Колледжа.
Раздел 3: Студенческое жилье
На любого студента, проживающего в общежитии колледжа, распространяются положения, изложенные в жилищном договоре и жилищных правилах.Несоблюдение Кодекса поведения студентов приведет к дисциплинарным взысканиям. Все нарушения студенческого жилищного договора должны быть переданы директору общежития для принятия соответствующих мер.
Раздел 4: Досье учащихся
Закон 1974 г. о правах и неприкосновенности частной жизни в семье (Поправка Бакли) регулирует ведение, конфиденциальность и доступность личных данных учащихся. Этот закон защищает конфиденциальность студентов, предоставляя им определенные права в отношении определенных записей.Полный текст и информация о Законе доступны в Офисе Регистратора и Офисе Декана Студентов. Дисциплинарные записи подпадают под действие этого Закона и, следовательно, доступны студенту для ознакомления.
Инциденты приведут к созданию дисциплинарного файла студента на имя указанного студента или студенческой организации. Файлы хранятся в канцелярии декана по делам студентов, за исключением файлов о нарушениях академической дисциплины, которые хранятся в канцелярии вице-президента по академическим вопросам и декана факультета.Файлы студента будут храниться как дисциплинарные записи через семь лет после того, как студент закончит обучение или покинет Колледж в связи со смертью, уходом или академическим увольнением. Файлы для студенческих организаций будут храниться на усмотрение декана по делам студентов. Дисциплинарные записи студентов по делам, приведшим к отстранению от занятий, отчислению или организационной деактивации, могут храниться в течение более длительных периодов времени или постоянно по усмотрению декана студентов.
Студент, посещающий онлайн-класс или занятия в Центральном колледже штата Иллинойс, должен учитывать эти права и обязанности.
Студенты, посещающие онлайн-класс или занятия, должны:
Обновлено: 01.07.19
Контактное лицо: Управление студенческой жизни
Преамбула
Колледж Уильяма Джуэлла – это сообщество критически настроенных мыслителей, ведущих осмысленную жизнь. Мы процветаем благодаря искреннему взаимодействию друг с другом, будучи смелыми гражданами, творчески выражая себя, включая всех людей в нашем сообществе, вводя новшества в наши мысли и исследуя нашу духовность как людей.
Политикой Колледжа Уильяма Джуэлла является то, что все студенты имеют право на те же свободы, что и все граждане США, независимо от национальности студента, в соответствии с положениями закона и целями и задачами Колледжа как высшего учебного заведения. обучение. Колледж приглашает студентов присоединиться к нашему сообществу, а также взять на себя ответственность, возложенную на гражданина сообщества Джуэлл.
В этом кампусе понятия прав и личной ответственности неразрывно связаны.Сообщество колледжа основано на том принципе, что каждый член будет уважать и защищать права своих сокурсников. Принимая решение стать членом сообщества Джуэлл, люди берут на себя ответственность за гражданство университетского городка. Несмотря на то, что студенты могут не соглашаться с некоторыми правилами, установленными Колледжем, ожидается, что они будут их соблюдать в соответствии с высочайшими моральными стандартами и дисциплиной академического сообщества.Реализуя ценности Колледжа, студенты проявят себя как зрелые, дисциплинированные члены этого сообщества.
Колледж Уильяма Джуэлла придерживается самых высоких стандартов в сфере образования. Когда студенты совершают правонарушения и правонарушения, целью нашего сообщества всегда будет ожидание честности, ведущей к образованию, ответственности, реституции и восстановлению через процессы Колледжа. Однако колледж Уильяма Джуэлла также является учреждением в рамках более крупных сообществ, в которое входят местные муниципальные и окружные власти, штат Миссури и Соединенные Штаты Америки.Студенты должны ожидать, что Колледж будет сотрудничать с гражданскими властями в отношении нарушений гражданского и уголовного законодательства, а в некоторых случаях будет инициировать контакт с гражданскими властями.
Настоящая хартия была разработана в 2011-12 учебном году совместными усилиями администрации колледжа и руководства студенческого сената, которые инициировали пересмотр. Хартия заменяет Билль о правах студентов, который был важным заявлением студентов об идеалах и чаяниях Колледжа.В 2012 году администрация колледжа и студенческий сенат согласились разработать новый документ, который будет отражать и направлять политику колледжа. Он представляет собой смесь Билля о правах студентов (первоначально разработанного в 1980-х годах, пересмотренного в 2005 и 2012 годах), заявления о стандартах сообщества из Справочника для студентов на 2011–2012 годы и идей, полученных в результате изучения аналогичных документов в отдельных колледжах и университетах. Летом 2012 года рабочая группа, состоящая из студентов, преподавателей, сотрудников и администраторов, доработала язык устава.Хартия добавлена в Справочник студента на 2012-13 учебный год.
Этот документ будет пересматриваться каждые три года Управлением студенческой жизни по согласованию с руководством Студенческого сената, Совета факультетов и Кабинета президента.
Студенты колледжа Уильяма Джуэлла осознают свое обязательство соблюдать политику колледжа, изложенную в Каталоге колледжа, Справочнике для учащихся, Кодексе чести и других подобных задокументированных правилах колледжа, и ответственно осуществлять права и обязанности, изложенные в настоящем документе.
Раздел 1. Общие права и обязанности
Колледж Уильяма Джуэлла подтверждает следующие общие права и обязанности в отношении студентов.
Пункт 1. Студенты имеют право на наилучшее возможное образование и обязаны быть активными соавторами в своем обучении. Студенты имеют право на свободный доступ к академической информации, идеям и материалам, способствующим их обучению.
Статья 2. Студенты имеют право на создание и осуществление представительного самоуправления в соответствии с конституцией и подзаконными актами Студенческого сената;
Пункт 3.Учащиеся имеют право на свободу выражения мнений, слова, печати, радиовещания и религии, а также обязаны избегать оскорбительного выражения мнений, применения личной силы или насилия или угроз насилия.
Пункт 4. Студенты имеют право собираться мирно и ответственно в соответствии с правами, изложенными в Разделе 1, Пункте 3. Они имеют право как подавать жалобы администрации, так и право выражать свои мысли и суждения относительно профессиональной компетентности профессорско-преподавательский состав и другой профессиональный персонал без возмездия.Таким образом, студенты также несут ответственность за участие в программе оценки курсов Колледжа и в опросах, разработанных для сбора мнений учащихся о бесчисленном множестве событий, связанных с учащимися.
Статья 5. Студенты имеют право на справедливое обращение и ожидать, что:
а. Во всех случаях дисциплинарного взыскания должны соблюдаться процедуры справедливого судебного разбирательства, изложенные в Политике колледжа и изложенные в Справочнике для учащихся, включая право на консультацию. Ни один студент не может быть судим дважды за одно и то же преступление администрацией колледжа Уильяма Джуэлла.Ни от одного студента не требуется свидетельствовать против самого себя. Студент считается невиновным, пока его вина не будет доказана. Подозрение в правонарушении, основанное на вероятной причине, должно существовать, прежде чем к учащемуся будут применены дисциплинарные меры. Наказание должно быть разумным и относящимся к правонарушению. Студенты обязаны быть проинформированы о Кодексе чести и Стандартах поведения и соблюдать их.
г. Все люди равны и не должны подвергаться дискриминации по признаку возраста, цвета кожи, вероисповедания, инвалидности, этнического происхождения, семейного положения, национальности, расы, религии, пола, гендерной идентичности, сексуальной ориентации или социально-экономического положения.
Статья 6. Студенты имеют право на своевременное уведомление о финансовой помощи. Финансовая помощь не может быть удалена без предварительного письменного уведомления об уважительной причине, определенной и изложенной в официальном Каталоге колледжа. Студенты несут ответственность за то, чтобы они были хорошо осведомлены о политике Колледжа в отношении финансовой, финансовой помощи и успеваемости.
Пункт 7. Студенты имеют право на доступ к администрации колледжа. Администрация колледжа будет стремиться налаживать связи со студентами, консультироваться с мнением и представлением студентов до серьезных изменений в политике колледжа, особенно изменений, непосредственно затрагивающих студентов.Студенты будут стремиться к активному и ответственному участию в таких изменениях. О внесении таких изменений должно быть публично объявлено до их вступления в силу.
Раздел 2. Академическая свобода
Академическая свобода – это основа любого колледжа. Утверждение академической свободы студентов должно быть воспринято как взаимное понимание каждым отдельным студентом и между группами студентов, преподавателями и администрацией. Студент не только имеет право мыслить независимо, но, по традициям колледжа, отвечает за развитие независимого мышления.Колледж стремится обеспечить и поддерживать академический климат, способствующий обучению.
Пункт 1. Студенты имеют право учиться и получать доступ к учебной программе, которая поощряет и позволяет им развиваться в независимых и критических мыслителях.
Статья 2. Студенты имеют право выражать мнения по академическим предметам, которые противоречат мнениям профессора в рамках курса, и обязаны обосновать свои взгляды.
Пункт 3.На студентов распространяется политика Колледжа в отношении интеллектуальной собственности, в которую время от времени вносятся поправки, и Кодекс чести. Однако любой контент, создаваемый учащимся на электронных устройствах Jewell, считается интеллектуальной собственностью учащегося. Копия Политики Колледжа в отношении интеллектуальной собственности доступна для ознакомления студентам в Офисе Провоста.
Статья 4. Студенты будут иметь возможность достичь своих академических способностей. Таким образом,
а. В начале каждого курса всем зачисленным студентам должен быть гарантирован доступ к требованиям курса и правилам выставления оценок.Студенты несут ответственность за ознакомление с ожидаемыми документами курса, предоставленными преподавателем.
г. Политика посещаемости и вовлеченности будет четко указана во всех программах курса
Статья 5. Студенты, отвечающие требованиям для окончания колледжа, получают должным образом полученные степени. Студенты обязаны точно сообщать о своем образовании и степенях.
Раздел 3. Проживание
Студенты должны соблюдать местные, государственные и федеральные законы.Общественные стандарты Колледжа существуют для создания среды, способствующей обучению, уважающей права и свободы студентов и свободной от конфликтов, которые наносят ущерб взаимоотношениям в университетском городке и благополучию Колледжа.
Студенты должны вести себя ответственно, уважая личные и имущественные права всех членов сообщества. В интересах студенчества, а также в интересах Колледжа и общества, чтобы все работали вместе, чтобы поддерживать общественные стандарты и строить хорошие отношения между гражданами.
Пункт 1. Студенты должны быть в безопасности в отношении их личности и имущества, включая его физическую, личную почту, образовательную и медицинскую документацию, в соответствии с федеральными законами и законами штата.
а. Этот раздел не должен быть истолкован как ограничение плановых проверок и технического обслуживания имущества колледжа, предоставляемого уполномоченным персоналом колледжа или аварийно-спасательными службами и / или службами общественной безопасности при исполнении ими своих служебных обязанностей. Студенты будут уведомлены в разумные сроки о текущем ремонте или техническом обслуживании.
г. Вероятная причина подозрения в правонарушении должна существовать до обыска и изъятия. Поиск должен быть конкретным по назначению.
Пункт 2. Сотрудники колледжа, осуществляющие свое право входить в студенческие комнаты с целью обыска, будут прилагать все разумные усилия для этого, когда студент присутствует.
Пункт 3. Органы гражданской полиции должны получить ордер на законный обыск перед тем, как войти в студенческую комнату с целью обыска.
Пункт 4.Студенты имеют доступ к конфиденциальным услугам по оздоровлению студентов, предоставляемым лицензированными профессионалами. Студенты несут ответственность за уважительное и внимательное отношение к ресурсам Колледжа. Студенты обязаны обращаться к вышеупомянутым специалистам за медицинскими услугами и не обременять своих соседей по комнате, сверстников или других членов кампуса своими медицинскими потребностями необоснованным образом. Студенты обязаны направлять своих сверстников в студенческую жизнь или соответствующие профессиональные ресурсы, если они опасаются за чье-то благополучие.
Пункт 5. Студенты имеют право вести себя в университетском городке так же, как и за его пределами, в соответствии с правилами, необходимыми для безопасности и благополучия колледжа. Студенты имеют право употреблять алкоголь в соответствии с законом, но обязаны делать это с уважением к ним и другим членам общества, а также в соответствии с правилами Residence Life, принятыми для обеспечения безопасности и благополучия. жилого сообщества. Студенты имеют право владеть табачными изделиями, как это разрешено законом, но они обязаны подождать, пока они не покинут университетский городок, чтобы их употребить.
Статья 6. Студенты имеют право на свободу от страха и отсутствия безопасности в своих жилищных условиях. Колледж будет стремиться предоставить гендерно-нейтральные жилые помещения по мере необходимости, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности всех членов кампуса. Студенты несут ответственность за то, чтобы быть активными участниками своих общежитий и способствовать созданию атмосферы заботы, обучения и роста.
Кодекс прав и обязанностей студентовАкадемические учреждения существуют для создания и передачи знаний, поиска истины, развития учащихся и общего благосостояния общества. Гражданский дискурс, свободное исследование и свободное выражение мнений необходимы для достижения этих целей. Университет Луисвилля преследует эти цели в рамках общих ценностей и принципов Университета, сформулированных в Кардинальных принципах ниже.
–C– Давайте будем университетом, который является Сообществом по уходу .Заботиться о себе, заботиться друг о друге как о Кардинальной семье и заботиться о сообществе за его пределами. Мы – сообщество, а не просто собрание людей. Мы – сообщество, а не просто здания, соединенные системой отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха.
–A– Отчетность . Мы сдерживаем свои обещания. Мы собственные ошибки. Мы подотчетны команде.
–R– Соблюдайте , независимо от должности. Мы уважаем гуманность и достоинство друг друга, независимо от нашей позиции в организации.Мы также уважаем свое право на различные и противоречивые позиции по вопросам. Мы будем местом, которое готовит студентов к идеям, а не защищает студентов от идей.
–D– Разнообразие и инклюзивность . Мы ценим разнообразие мыслей, взглядов и жизненного опыта. Как гласит девиз нашего государства: «Вместе мы стоим, разделенные – падаем». Мы хотим, чтобы каждый, во всем своем многообразии уникальных и пересекающихся личностей, чувствовал себя включенным в лоно Кардинала.
–I– Целостность и прозрачность .Мы будем верны нашей миссии городского исследовательского университета по созданию, распространению и применению знаний. Честность – это наше коллективное обязательство принимать решения с учетом интересов нашего университета и делиться обоснованием принятия решений и результатами.
–N– Благородная цель . Каждый из нас определит для себя, каким образом мы изменим мир к лучшему. Мы знаем, что должны решить проблемы доступа и доступности, чтобы дать каждому возможность найти и преследовать свою собственную благородную цель.
–A– Ловкость . Мы поймем, что вещи меняются, и когда они это сделают, мы должны что-то изменить. Мы знаем, что когда адаптация в организации не поспевает за адаптацией в окружающей среде, организация не выживет.
–L– Руководство . Мы осознаем, что менеджмент – это позиция, а лидерство – это деятельность. Мы все будем вести себя как владельцы Университета Луисвилля, потому что так оно и есть. «Мы UofL» – это не просто хештег или слоган.Это наша декларация о лидерстве и ответственности.
Кодекс прав и обязанностей студентов согласуется с Кардинальными принципами и поддерживает их. Примеры включают содействие сообществу заботы путем формулирования общего набора ожиданий, чуткую поддержку благополучия учащихся с помощью правил и процессов, отвечающих текущим проблемам, и усиление ответственности, ожидая, что все учащиеся будут придерживаться этих ожиданий.
Кодекс прав и обязанностей студентов далее согласуется с этими принципами, передавая правила, которые поддерживают свободу слова, уважают наше право на различные и противоречивые позиции по вопросам, и которые позволяют нам быть университетом, который готовит студентов думать и обрабатывать идеи, которые они встречаются на протяжении всей жизни.
Кроме того, Кодекс прав и обязанностей студентов охватывает эти принципы, формулируя правила, которые поддерживают разнообразие и инклюзивность, защищая разнообразие мыслей и подтверждая вежливость в нашем повседневном общении. И, наконец, гибкость демонстрируется путем регулярного пересмотра этого кода и адаптации к неизбежно меняющимся и развивающимся потребностям и проблемам нашего кампуса и более широкого сообщества.
Ожидается, что члены студенческого сообществаУниверситета Луисвилля будут соблюдать и соблюдать Кодекс прав и обязанностей студентов.В соответствии с миссией и культурой Университета цели Кодекса заключаются в следующем:
Студент, решивший поступить в Университет Луисвилля, становится членом этого академического сообщества и принимает на себя обязательства в отношении поведения, совместимого с миссией Университета как государственного образовательного учреждения. В соответствии с ролью Университета в обучении своих студентов и стимулировании их самостоятельности и независимости, университетское регулирование и надзор за студенческой жизнью в кампусе и за его пределами ограничены. Университет не несет ответственности за поведение своих студентов; Ответственность и ответственность за поведение студента возлагается на студента как неотъемлемые атрибуты его взрослого статуса, наряду со свободой выбора студента в отношении присутствия в университете и индивидуального поведения студента и его ассоциаций.
Кодекс прав и обязанностей студентов изложен в письменной форме, чтобы предоставить студентам общее уведомление об их правах и обязанностях в Университете Луисвилля. Дополнительные права и обязанности изложены в других правилах и политиках Университета, включая Кодекс поведения студентов, Справочник для студентов, контракты с общежитиями, каталоги выпускников, бакалавриата и профессиональных школ, а также веб-сайты академических подразделений. Студенты должны проконсультироваться с деканом по делам студентов и со своими академическими подразделениями, если у них есть какие-либо вопросы о целях или намерениях этих политик.
При использовании в этом коде:
A. Термин «академическая нечестность» означает получение или стремление получить несправедливое академическое преимущество для себя или для любого другого студента; это включает в себя ложь, обман, кражу или участие в иных нечестных действиях в ходе или в связи с любыми учебными упражнениями.
B. Термин «академическое упражнение» означает любой тест, викторину, экзамен, выступление, презентацию, бумажную, полевую или лабораторную работу или любую другую академическую деятельность, по которой студент оценивается в рамках курса.
C. Термин «группа» означает ряд лиц, которые связаны друг с другом и не выполнили требования Университета для признания в качестве организации.
D. Термин «организация» означает ряд лиц, которые связаны друг с другом и которые выполнили требования Университета для признания.
E. Термин «студент» означает любое лицо, обучающееся на курсах в университете на дневной или неполной ставке, получающее бакалавриат, магистратуру или дополнительное обучение на регулярной четверти, семестре или летнем семестре.
F. Термин «студенческое вещание» означает устный материал, опубликованный на студенческой радио- или телестанции.
G. Термин «студенческая пресса» означает либо студенческое издание, либо студенческую радиопередачу.
H. Термин «студенческое издание» означает письменный материал, опубликованный студенческой организацией.
I. Термин «инструктор» означает любого человека, нанятого Университетом для проведения аудиторных занятий. В определенных ситуациях человек может быть и «учеником», и «инструктором».«Статус человека в конкретной ситуации определяется рассматриваемыми обстоятельствами.
J. Термин «Университет» означает Университет Луисвилля и, в совокупности, лиц, ответственных за его контроль и работу.
Все претенденты на поступление и финансовую помощь в Университет рассматриваются без учета расы, пола, возраста, цвета кожи, национального происхождения, политических убеждений, этнической принадлежности, вероисповедания, религии, инвалидности, генетической информации, сексуальной ориентации, пола, гендерной идентичности и выражение лица, семейное положение, беременность или статус ветерана – за исключением случаев, когда пол, возраст или способности представляют собой добросовестную образовательную квалификацию.
A. Учащийся должен оцениваться на основе продемонстрированных знаний и академической успеваемости, а не на основе личных или политических убеждений или на основе расы, цвета кожи, национального происхождения, религии, пола, возраста или физических недостатков, не влияющих на успеваемость.
B. Студент имеет право на вопросы, законные обсуждения в классе и свободное выражение своего мнения при условии, что инструктор несет ответственность за поддержание порядка и выполнение требований курса.
C. Студент несет ответственность за выполнение установленных требований всех курсов, на которые он или она записан.
D. Студент имеет право:
1. Предоставляется на первом или втором собрании класса программа, объясняющая требования курса, задания, стандарты и методы, используемые при оценке успеваемости студента, а также правила и ожидания в классе;
2. быть уведомленным в письменной форме о любых необходимых изменениях в заданиях, требованиях или методах выставления оценок в течение семестра с указанием причин таких изменений.
3. получить предметную академическую оценку до крайнего срока отказа от курса (Раздел 4.D3 применяется только к студентам бакалавриата).
E. Студент имеет право на конфиденциальность в отношениях между студентом и преподавателем в отношении политических убеждений студента. Однако, если есть потенциальное нарушение закона, политики университета или беспокойство о безопасности для себя или других, преподаватель может раскрыть такую информацию. За исключением таких обстоятельств, раскрытие политических убеждений учащегося, выраженное в письменной форме или в частной беседе, не должно публиковаться без явного разрешения учащегося.
F. Студент имеет право знать, как распределяется плата за курс, и давать отзывы о его влиянии на класс. Обвинения в нарушении этих прав и обязанностей в классе должны рассматриваться в соответствии с процедурами на уровне академического подразделения.
Университет Луисвилля стремится к совершенству в своей работе по обучению и честному служению своему сообществу. Академическая нечестность запрещена в Университете Луисвилля, потому что она снижает качество обучения, запрещает независимое мышление, необходимое для интеллектуального роста и развития, делает невозможной точную оценку успеваемости студентов и вводит в заблуждение тех членов общества, которые в конечном итоге должны полагаться на знания и целостность учреждения, его студентов и преподавателей.
Академическая нечестность включает, помимо прочего, следующее:
A. Обман:
1. Использование или попытка использования книг, заметок, учебных пособий, калькуляторов или любых других документов, устройств или информации в любых учебных упражнениях без предварительного разрешения преподавателя.
2. Копирование или попытка скопировать с другого человека документ, отчет, лабораторную работу, компьютерную программу или другой рабочий материал в любом учебном упражнении.
3. Предоставление или использование тестов или экзаменов или любой другой информации, касающейся содержания теста или экзамена, до запланированных упражнений без предварительного разрешения инструктора.
4. Несанкционированное общение во время любого учебного упражнения. Если иное прямо не указано инструктором, экзаменационные вопросы должны быть опубликованы после того, как они были заданы.
5. Обсуждение содержания тестов или экзаменов со студентами, которые еще не сдали тесты или экзамены, если инструктор запретил такое обсуждение.
6. Отправка заместителя для прохождения экзамена, теста или викторины, либо для выполнения полевых или лабораторных работ; выступать в качестве замены другого студента на любом экзамене, тесте или викторине, либо при выполнении полевых или лабораторных работ.
7. Проведение исследований или подготовка работы для другого студента, или разрешение другим проводить свои исследования или готовить свою работу без предварительного разрешения преподавателя.
B. Изготовление: Измышление или создание данных, результатов исследований, информации или процедур, включая запись или любую ее часть, касающуюся стажировки, клинического или практического опыта.
C. Фальсификация: изменение или фальсификация информации, например:
1. Изменение отчетов об успеваемости или других академических данных.
2. Изменение записи экспериментальных процедур, данных или результатов.
3. Изменение записей или сообщение ложной информации о стажировке, клиническом или практическом опыте.
4. Подделка чьей-либо подписи или удостоверения личности в академической справке.
5. Изменение возвращенной экзаменационной работы, чтобы заявить, что экзамен был выставлен ошибочно.
6. Ложное цитирование источника информации.
D. Многократная подача: подача существенных частей одной и той же академической работы, включая устные отчеты, на зачет более одного раза без предварительного разрешения участвующих преподавателей.
E. Плагиат: представление чужих слов или идей как собственных в любом учебном упражнении, например:
1. Подача как собственный документ, написанный другим лицом или коммерческой службой «писатель-призрак»,
2. Точное воспроизведение чужих слов без выделения слов с помощью кавычек или соответствующего отступа, или без надлежащего цитирования цитаты в сноске или ссылке.
3. Перефразирование или резюмирование чужой работы без указания источника с помощью сноски или ссылки.
4. Использование фактов, данных, графиков, диаграмм или другой информации без указания источника с помощью сноски или ссылки. Заимствованные факты или информация, полученные в ходе исследования или чтения, должны быть подтверждены, если они не являются «общеизвестными». Яркие примеры «общих знаний» включают имена лидеров известных наций, основные научные законы и значение фундаментальных концепций и принципов в дисциплине. Конкретная аудитория, для которой написана статья, может определять то, что можно считать «общеизвестным»: например, факты, широко известные группе химиков, будут радикально отличаться от фактов, известных более широкой аудитории.Студенты должны уточнить у своих преподавателей, что можно рассматривать как «общие знания» в конкретной области или задании, но часто студенту придется принимать окончательное решение. В случае сомнений следует использовать сноски или ссылки.
F. Соучастие в академической нечестности: содействие или попытка совершения академически нечестного действия. У академических подразделений могут быть дополнительные правила относительно академической нечестности. Студент обязан проконсультироваться со своими инструкторами и академическими подразделениями, чтобы получить эти рекомендации.
Обвинения в академической недобросовестности должны рассматриваться в соответствии с процедурами на уровне академического подразделения. Академическое подразделение, которое определяет, что учащийся несет ответственность за академическую нечестность, может наложить на учащегося любое академическое наказание, которое оно сочтет нужным, включая отстранение от учебного заведения или исключение из учебного подразделения. Студент не имеет права обжаловать окончательное решение академического подразделения. Тем не менее, студент, который считает, что с ним или с ней обращались несправедливо, дискриминировали или его права были ограничены академическим подразделением, может подать жалобу в Академический комитет по рассмотрению жалоб подразделения в соответствии с положениями Студента. Академическая процедура рассмотрения жалоб; Комитет по рассмотрению жалоб академического подразделения не может заменить свое суждение по существу решением академического подразделения.
Академическая единица, которая отстраняет или исключает студента из академической единицы, потому что студент был признан виновным в академической нечестности, может рекомендовать ректору университета или уполномоченному в письменной форме, чтобы студент был также отстранен или исключен из всех других программ и академических единиц университет. В течение четырех недель после получения такой рекомендации Провост должен принять письменное решение. Ни студент, ни академическая часть не имеют права обжаловать решение Провоста.
Этот раздел Кодекса прав и обязанностей студентов освещает права студентов и студенческих организаций согласно Первой поправке. Эти права согласуются с ценностями, которые вплетены в ткань нашего Университета: свободой исследования, разнообразием мысли и инклюзивностью. Без свободной способности его членов слышать, выражать и обсуждать различные идеи и точки зрения университету не хватало бы культуры свободного исследования, которая лежит в основе академической деятельности.Без упорного стремления и поддержки разнообразного академического сообщества, включающего множество пересекающихся идентичностей, образовательная деятельность будет уменьшена, устремления наших ценностей не будут реализованы, а образовательный опыт для учащихся будет недостаточным. Эти ценности сформулированы в Красной книге UofL и Кардинальных принципах:
.УофЛ Красная книга:
Кардинальные принципы:
С учетом вышеизложенного применяется следующее:
A. Студенты или студенческие организации имеют право на свободу выражения мнения в пределах, разрешенных законом.
B. Студенты или студенческие организации могут пикетировать или проводить демонстрации по уважительной причине. Эти демонстрации регулируются следующими условиями, которые отражают Кардинальные принципы подотчетности и уважения:
C. Студенты или студенческие организации могут распространять письменные материалы в кампусе без предварительного разрешения, за исключением случаев, указанных ниже в (D), при условии, что такое распространение не нарушает работу Университета и не нарушает правила Университета.
D. В свете обозначения классных комнат, лабораторий и других учебных помещений в кампусе как ограниченных общественных пространств, предназначенных для речи для преподавания, обучения и исследований, распространение литературы и размещение объявлений в этих местах ограничиваются материалами, размещенными на от имени офиса, отдела или зарегистрированной студенческой организации Университета Луисвилля.Сообщения и рассылки не должны мешать упорядоченному проведению занятий, исследованиям и другой академической деятельности в пространстве. Литература и публикации должны четко отображать название организации UofL, и эта организация несет ответственность за удаление публикаций в течение двух дней после объявленного события.
E. Студенты или студенческие организации могут пригласить в кампус выступающих по их выбору по выбранным ими предметам; в одобрении не будет отказано должностным лицом Университета в целях цензуры.Студент или студенческая организация должны присутствовать с приглашенным докладчиком во время мероприятия. Университет оставляет за собой право налагать разумные ограничения по времени, месту и способам деятельности, представляющей риск для личной безопасности, имущества университета или безопасности объекта.
A. Студенческая пресса – это средство выражения и обсуждения новостей, происходящих в кампусе и во всем мире, проблем студентов и их мнений. Студенческая пресса может открыто, бесстрашно и ответственно заниматься вопросами, представляющими интерес и важность для академического сообщества.Университет не требует предварительного одобрения материалов студенческой прессы.
B. Студенческая пресса несет ответственность за соблюдение канонов ответственной журналистики и соблюдение закона. Студенческие публикации и передачи не должны публиковать клеветнические или клеветнические материалы или любой другой контент, нарушающий закон.
C. Во всех студенческих публикациях и радиопередачах должно быть прямо указано, что выраженные мнения не обязательно совпадают с мнениями Университета или его студенческого сообщества.
D. Студенты не могут подвергаться дисциплинарным взысканиям со стороны Университета за их участие в студенческой прессе, за исключением нарушений правил Университета, которые не противоречат гарантиям, содержащимся в данном документе.
Соответствующие помещения Университета должны быть доступны организациям, входящим в состав университетского сообщества, для проведения регулярных деловых встреч, социальных программ и программ, открытых для общественности.
А.Разумные условия могут быть наложены для регулирования своевременности запросов, определения пригодности выделенного пространства, регулирования времени и использования и обеспечения надлежащего обслуживания. Университет оставляет за собой право налагать разумные ограничения на деятельность, представляющую риск для личной безопасности, имущества университета или безопасности объекта.
B. Мероприятия должны быть зарегистрированы в Управлении по вовлечению студентов. Регистрационная форма находится на веб-сайте Управления по вовлечению студентов по адресу https: // louisville.edu / sac / оговорки.
C. Предпочтение может быть отдано программам, предназначенным для аудитории, состоящей в основном из членов университетского сообщества.
D. Распределение площадей должно производиться на основе приоритета запросов и продемонстрированных потребностей организации.
E. Может взиматься плата за любые необычные затраты на использование помещений.
F. Физическое злоупотребление выделенными помещениями может привести к разумным ограничениям на будущее распределение помещений между нарушителями и потребует возмещения убытков.
G. Организация, запрашивающая место, должна информировать Университет об общей цели любого собрания, открытого для лиц, не являющихся членами, и именах внешних ораторов.
Ни одно физическое лицо, группа или организация не могут использовать название или знаки различия Луисвильского университета без явного разрешения Университета, кроме как для обозначения своей принадлежности к Университету. Одобрение или неодобрение университетом какой-либо политики или вопроса не может быть заявлено или подразумевается каким-либо лицом, группой или организацией.
Студенты имеют право на неприкосновенность частной жизни в общежитиях кампуса.
A. Ничто в отношениях с университетом или в контракте с общежитием не может прямо или косвенно предоставлять учреждению или должностным лицам общежития полномочия давать согласие на обыск комнаты или общежития студента полицией или другими должностными лицами правоохранительных органов, если они не получили ордер на обыск.
B. Университет оставляет за собой право войти в комнату студента в общежитии или студенческую квартиру в общежитии кампуса: в чрезвычайных ситуациях, когда есть разумные основания опасаться непосредственной опасности для жизни, безопасности, здоровья или имущества; производить необходимый ремонт, улучшения или изменения на объекте; предоставлять необходимые услуги по борьбе с вредителями; или осмотреть объект, если Университет сочтет это необходимым.
Конфиденциальность всех студенческих записей должна быть сохранена в соответствии с правами на неприкосновенность частной жизни в соответствии с Законом о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA).
Организации и группы могут создаваться в Университете для любых законных целей. Само по себе принадлежность к заочной организации не лишает филиал или отделение Университета привилегий Университета.Студенческая группа должна стать официально признанной студенческой организацией в соответствии с процедурами, установленными Ассоциацией студенческого самоуправления с одобрения декана студентов.
A. Группы постоянного характера должны возбуждать дела для официального признания, если они хотят получать льготы от Университета.
B. Признание организации Университетом не дает ни одобрения, ни неодобрения целей, задач и политики организации, а также ответственности за действия организации.
C. Членство во всех связанных с Университетом организациях открыто для любого члена университетского сообщества, который желает подписаться на заявленные цели и выполнять заявленные обязательства организации, при условии, что такие цели и обязательства являются законными.
D. Имена и адреса нынешних членов организации должны быть сообщены Университету в качестве условия продолжения признания Университета.
E. Независимо от того, находится ли университет в университетском городке или за его пределами, к любой организации, которая занимается незаконной или противоречащей политике Университета, могут быть наложены санкции, включая лишение Университета признания.
Правила и политика, влияющие на студентов, должны быть опубликованы в Справочнике для студентов, на соответствующем веб-сайте Университета или в любой другой соответствующей публикации до их вступления в силу. В Справочник для учащихся включены следующие документы: Процедура рассмотрения академических жалоб, Кодекс поведения учащихся, Политика учащихся в отношении сексуальных проступков, Кодекс прав и обязанностей учащихся, Политика в отношении употребления алкогольных напитков для признанных студенческих организаций, Политика в отношении дедовщины и инициирования действий, Неакадемические Политика рассмотрения жалоб и Политика в отношении сексуальных домогательств.Справочник для учащихся доступен в Интернете по адресу: https://louisville.edu/dos/students/studentpoliciesandprocedures/student-handbook.
Утверждено 16 июля 2020 г.
Права всех учащихся защищены Конституцией Соединенных Штатов Америки, Конституцией штата Нью-Йорк, законами, принятыми федеральным правительством и правительством штата, постановлениями Попечительского совета, а также постановлениями и политикой Совета по образованию Кенмора. -Город школы Тонаванда, а также решения федеральных судов и судов штата.
Кроме того, существуют права, связанные с упорядоченным образовательным процессом. Почти во всех случаях эти права не являются абсолютными, и в некоторых случаях их можно рассматривать как привилегированные права:
1. Принимать участие во всех районных программах и мероприятиях на равной основе независимо от расы, цвета кожи, вероисповедания, национального происхождения, религии, пола, сексуальной ориентации или инвалидности.
2. Представить свою версию соответствующих событий школьному персоналу, уполномоченному налагать дисциплинарные взыскания до наложения штрафа.
3. Иметь доступ к школьным правилам и, при необходимости, получать объяснение этих правил от школьного персонала; и
4. Получить права на надлежащую правовую процедуру в соответствии с требованиями закона.
Право на государственное образование влечет за собой обязанность продолжать это образование в соответствии с разумными и установленными принципами образования:
1.Содействовать поддержанию безопасной и упорядоченной школьной среды, способствующей обучению, и проявлять уважение к другим людям и собственности.
2. Сообщите соответствующему персоналу об опасной ситуации.
3. Ознакомьтесь со всеми политиками, правилами и положениями школьного округа, касающимися поведения учащихся, и соблюдайте их.
4. Посещать школу каждый день, если только они не освобождены по закону, приходить в класс вовремя и быть готовыми к учебе.
5. Работайте в меру своих способностей во всех академических и внешкольных занятиях и стремитесь к достижению наивысшего уровня успеваемости.
6. Относитесь к указаниям учителей, администраторов и других сотрудников школы уважительно и позитивно.
7. Работайте над созданием механизмов, позволяющих контролировать свой гнев.
8. Задавайте вопросы, если они не понимают.
9. Обращайтесь за помощью в решении проблем, которые могут привести к дисциплинарному взысканию.
10. Одевайтесь соответствующим образом для школы и школьных мероприятий.
11. Примите ответственность за свои действия.
12.Вести себя позитивно как представители округа, участвуя во внеклассных мероприятиях, проводимых школой, или посещая их, и придерживаться самых высоких стандартов поведения, манеры поведения и спортивного мастерства.
ПОЛИТИКА ПОСЕЩЕНИЯ
Кенмор Уэст ожидает от всех студентов следующего:
1. ЕЖЕДНЕВНО ПОСЕТИТЕ ШКОЛУ
Учащиеся должны посещать школу, если этому не препятствует личная болезнь, семейные обстоятельства, явка в суд, посещение колледжа или дорожный экзамен. Записка от родителя / опекуна учащегося с указанием причины отсутствия, дат отсутствия и действительной подписи должна быть сделана в течение трех учебных дней с момента отсутствия. Если записка не будет предоставлена в течение этого времени, отсутствие будет считаться без уважительной причины.
Учащиеся, отсутствующие в школе по причинам, не указанным выше, даже если получено уведомление, считаются без уважительной причины. Макияж для студентов без уважительной причины предоставляется только на усмотрение преподавателя.
Учащиеся, отсутствующие в школе без ведома или согласия родителей, считаются прогуливающими школу, и на них будут наложены дисциплинарные взыскания.
Все пропуски в школу – по уважительной причине, без уважительной причины и прогулы – приведут к тому, что учащиеся потеряют зачет участия в классе за день (дни) отсутствия.Каждое отсутствие в школе влияет на оценки учащихся.
2. БУДЬТЕ ВРЕМЯ
Учащиеся, пришедшие в школу после начала первого урока, считаются опоздавшими в школу. Опоздавшие учащиеся должны представить письменное оправдание, подписанное родителем / опекуном, для освобождения от занятий без дисциплинарных взысканий.
Учащиеся, которые приходят в школу ПОСЛЕ 8:10 утра, должны войти через дверь 15 и зарегистрироваться вместе с сопровождающим, прежде чем перейти в класс.
3. СОБЛЮДАЙТЕ РАСПИСАНИЕ
Регулярное посещение занятий и участие в занятиях так же важно, как баллы за тесты и оценки викторины.Учителя часто поручают работу в классе (например, групповые или индивидуальные проекты и демонстрации), которые нельзя выполнять дома или самостоятельно. Школа ожидает, что ученики будут посещать каждый из своих занятий, как указано в их расписании. Это включает в себя прибытие вовремя (т.е. в вашей комнате в начале учебного периода или до него).
Учебные залы и обеды считаются обязательными классами для всех учащихся.
4. ОСТАВАТЬСЯ В ЗДАНИИ
Ожидается, что учащиеся будут оставаться в здании школы все время, если они не получат разрешения от офиса посещаемости или администратора.
У Кенмора-Уэста НЕТ «открытого кампуса».
Парковка, велосипедные стоянки, спортивные площадки и другие места за пределами школы запрещены. Учащиеся, нарушившие это правило, будут наказаны. Студенты могут и будут отстранены от занятий за хронические нарушения.
КОДЕКС ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
Средняя школа – это время, когда учащиеся должны брать на себя все большую ответственность за свой собственный выбор. Это включает принятие последствий неправильного выбора. Цель школьной дисциплины – способствовать самодисциплине.Последствия нарушения школьных правил будут соответствовать Кодексу поведения и дисциплины школьного округа Кен-Тон.
Эти ожидания выходят за рамки школьного кампуса и включают школьные автобусы, все школьные мероприятия и спортивные мероприятия в кампусе или за его пределами, включая экскурсии.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Наркотики и алкоголь: «Нулевая толерантность»
Средняя школа Кенмор-Вест является частью Сообщества нулевой толерантности с 1997 года. Школа будет решительно реагировать на незаконное употребление психоактивных веществ учащимися. Эта политика действует на территории школы, в пределах одной тысячи футов (1000 футов) от школы в любом направлении или на всех мероприятиях, спонсируемых школой.Совместно с полицейскими управлениями Кенмора и города Тонаванда будут применяться следующие дисциплинарные меры, если учащийся употребляет, делится, продает или находится под влиянием или хранит алкогольные напитки, запрещенные наркотики или принадлежности для употребления наркотиков.
Родитель уведомляется после расследования. Вызывают полицию. Все конфискованные материалы передаются в полицию для проверки. Будет возбуждено уголовное дело. Учащийся будет отстранен от занятий на пять (5) дней, а слушание суперинтенданта будет проведено перед беспристрастным должностным лицом, проводящим слушание.Это слушание может привести к удалению на длительный срок. Студента также направят в общественные ресурсы для получения помощи и лечения.
2. Курение и употребление других табачных изделий
Политика школьного округа Кен-Тон и законы штата и федеральные законы теперь запрещают курение, жевание и другое употребление табака в школе, на школьной территории и в школьном транспорте.
Учащиеся, уличенные в курении, будут отстранены от посещения школы на один день за это первое нарушение. За повторные правонарушения будут отстранены более длительные сроки.
3. Нападение, драка и словесные, физические, религиозные или этнические домогательства
Каждый учащийся имеет право посещать школу и участвовать в школьной жизни без каких-либо угроз, запугивания, физического нападения или словесных оскорблений. . Кенмор Уэст не потерпит использования насилия в качестве решения проблем. Учащиеся нарушают эту политику, если они причиняют, подстрекают или угрожают причинить телесные повреждения, запугать или применить физическую силу против другого человека.Последствия преследования или применения физической силы – отстранение от занятий в школе. Родители уведомляются, и в зависимости от серьезности происшествия может быть вызвана полиция для расследования. Уголовное дело может быть возбуждено школой или любой из сторон.
Повторный прием в школу после применения насилия:
Учащиеся, отстраненные от занятий, должны будут принять участие в конференции по реадмиссии со своим администратором перед возвращением в класс. Родители должны будут присутствовать. Если это будет сочтено необходимым, будет рекомендовано внешнее консультирование.Продолжение агрессивного поведения может привести к поступлению в другую школу.
4. Владение оружием
Ножи, огнестрельное оружие, пулеметы с пулями или дробовиками, пейнтбольные пистолеты, предметы боевых искусств, лазерные указки, перцовые баллончики, электрошокеры или другие ядовитые материалы, фейерверки и аналогичные предметы не допускаются. в школе, на школьной территории или в автобусах. Студенты, владеющие оружием или использующие что-либо в качестве оружия, чтобы причинить кому-либо вред, нарушают эту политику. Такие студенты будут автоматически отстранены от занятий на 5 (пять) дней.Соответствующее уголовное дело будет возбуждено в полиции. Слушание суперинтенданта будет проводиться для определения обоснованности дальнейших дисциплинарных взысканий, включая отстранение на один год.
Федеральный закон гласит, что учащиеся, приносящие в школу оружие, должны быть отстранены от посещения школы на один год.
5. Ненормативная лексика и нецензурная лексика
Использование ненормативной лексики, ненормативной лексики, ненормативной лексики, ненормативной лексики недопустимо в Kenmore West. Учащимся, использующим нецензурную лексику или ненормативную лексику, будет предложено остановиться.Учащиеся, которые отказываются подчиняться или неоднократно используют вульгарную лексику, должны ожидать дисциплинарных наказаний, включая отстранение от школы. Учащиеся, использующие нецензурную лексику в адрес сотрудника или в его адрес, будут отстранены от посещения школы на срок до пяти (5) дней.
6. Неповиновение
Ожидается, что студенты будут подчиняться всем разумным требованиям взрослого сотрудника. Учащиеся, которые этого не сделают, отказываются назвать свое имя или предъявить удостоверение личности, грубые или оскорбительные, будут немедленно отстранены от школы.Это включает использование нецензурной лексики в адрес преподавателей и / или сотрудников или в их адрес. Требуется родительская конференция.
УВАЖЕНИЕ ДРУГИХ ПРАВ
1. Сексуальные домогательства
Сексуальные домогательства и непрошеное сексуальное поведение, которое мешает другому человеку, недопустимы. Сексуальные домогательства включают физический контакт или словесные комментарии. Примеры: прикосновения, хватание, поцелуи и преграды, шутки о вашем теле, сексуальные предложения и распространение слухов.Сексуальные домогательства противоречат федеральным законам и законам штата, а также политике школьного округа Кен-Тон. Студентам, которые считают, что они подверглись сексуальным домогательствам со стороны студента или сотрудника, следует обратиться к учителю, консультанту или администратору. Будет проведено расследование инцидента и определены соответствующие последствия. Копии школьных процедур по борьбе с домогательствами доступны в комнате 125.
2. Кодекс одежды Kenmore West
Сейчас ваша постоянная работа – это посещение школы, и ожидается, что учащиеся будут одеваться соответствующим образом, соблюдая следующие правила:
Пальто, головные уборы и другие головные уборы необходимо оставлять в шкафчиках во время учебы.
3. Рюкзаки, наушники и проигрыватели компакт-дисков
Учащиеся должны оставлять рюкзаки, радиоприемники, наушники, Walkmen, проигрыватели компакт-дисков или бумбокс в своих шкафчиках в течение учебного дня. Школа не несет ответственности за любые подобные предметы, которые были потеряны или украдены в школе, поэтому учащимся следует подумать о том, чтобы оставить дома развлекательные предметы. Наушники можно использовать во время обеденного перерыва, но не разрешается находиться в холлах или на занятиях.
4. Персональные пейджеры и сотовые телефоны
Пейджеры, пейджеры и сотовые или портативные телефоны запрещены в школе в любое время. Учащиеся, которые должны поддерживать связь со своими родителями, должны договориться с заместителем директора школы, консультантом или школьной медсестрой, чтобы получать сообщения в экстренных случаях. Вызов службы экстренной помощи можно сделать из главного офиса.
Учащимся, которые носят головные уборы, наушники (вне обеда) и пейджеры или сотовые телефоны во время учебы, попросят передать их сотруднику.Их можно забрать в офисе заместителя директора после 14:45. Студенты, отказывающиеся подчиняться, будут наказаны за неподчинение.
5. Публичное проявление привязанности
Учащимся предлагается развивать здоровые социальные и эмоциональные отношения. Однако неподобающее проявление привязанности недопустимо в школе.
УВАЖЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ СОБСТВЕННОСТИ
1. Вандализм
Учащиеся, которые нанесли ущерб школе или частной собственности, должны будут возместить денежную компенсацию за причиненный ущерб.Это также может включать очистку, ремонт или оплату поврежденного предмета. Учащимся также могут быть предъявлены уголовные обвинения и / или отстранение от школы.
2. Кража
Учащиеся и сотрудники Kenmore West имеют право быть уверенными в том, что их личное имущество будет в безопасности, пока они учатся в школе. Однако мы не можем застраховать или нести ответственность за потерю личного имущества. Учащиеся, у которых после расследования будет установлено, что они совершили кражу, будут отстранены от посещения школы, и перед повторным зачислением потребуется собрание родителей.Также будет возбуждено уголовное дело.
ПОСРЕДНИЧЕСТВО И РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ
Учащиеся, которым требуется помощь или совет в разрешении конфликта с родителем, учителем или другим учеником, могут получить конфиденциальную помощь через консультационный офис.
ОЦЕНКИ КУРСА
Kenmore West использовал следующую шкалу для отражения успеваемости учащихся в классе:
90-100 Высший (A)
80-89 Выше среднего (B)
70-79 Средний (C)
65-69 Ниже Среднее (D)
64 и ниже – Неудачно (F)
ПОВТОРНЫЙ КУРС ИЛИ ЭКЗАМЕН
Учащиеся, не прошедшие курс, могут повторить курс в летней школе или в течение следующего года.Студенты, желающие пересдать курс или экзамен, чтобы повысить свою оценку, могут сделать это, договорившись со своим консультантом. Студенты могут пересдавать экзамены Regents или Proficiency в январе, июне и августе каждого года в зависимости от наличия возможности (не все экзамены доступны в январе и августе). Учащиеся, желающие повторно пройти курс в летней школе, должны пройти курс в течение учебного года, чтобы иметь право на поступление в летнюю школу.
ОТКАЗ КЛАССА
Курсы не будут сброшены после начала курса.
НАЧАЛО РАБОТЫ
Участие в церемонии вручения дипломов является привилегией, а не правом, и зарабатывается учащимися, чья успеваемость и школьное гражданство соответствуют школьным стандартам. Пенсионеры могут участвовать в зачислении, когда они учатся на четвертом курсе и могут выполнить все требования к июню того же года.
Пожилые люди, не выполнившие все требования к концу четвертого оценочного периода, не смогут участвовать в начале. Старшеклассникам также может быть отказано в приеме на работу за серьезные нарушения школьного дисциплинарного кодекса, произошедшие в четвертом квартале года.
СТУДЕНЧЕСКИЕ АВТОМОБИЛИ: ВОЖДЕНИЕ И ПАРКОВКА
Студентам не разрешается парковаться на территории кампуса, если они не зачислены на стажировку, спонсируемую школой (например, CEIP). Другие студенты, которые паркуются на территории кампуса, будут подвергнуты дисциплинарным взысканиям. Последующие нарушения приведут к тому, что транспортное средство будет отбуксировано за счет владельца.
ПРОГРАММА БЕСПЛАТНЫХ И СОКРАЩЕННЫХ ОБЕДОВ
Учащиеся, чьи семьи соответствуют федеральным требованиям, могут иметь право на бесплатные завтраки и обеды или обеды по сниженной цене.Заявления и информацию можно получить в комнате 125 или в районных отделениях общественного питания по телефону:
1500 Colvin Boulevard
Buffalo, New York 14223
874-8400.
РЕГИСТРАЦИЯ УЧАЩИХСЯ В KENMORE WEST
Родители, недавно прибывшие в округ, могут зарегистрировать учащихся в школе по предварительной записи со школьным консультантом. Родители должны принести копию свидетельства о рождении учащегося, два (2) документа, подтверждающих проживание в школьном округе Кен-Тон, записи о прививках, табель успеваемости и т. Д.Консультанты не могут зарегистрировать любого студента без всей соответствующей документации. Родители должны записаться на прием через коммутатор в главном офисе, 874-8401, до прихода в школу.
На первую неделю учебы новые абитуриенты будут зачислены по предварительной записи только после 14:45.
ИНФОРМАЦИЯ О ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
Очень важно, чтобы школа знала, как связаться с родителями в чрезвычайной ситуации. Для этого заполните форму переписи школы. Номера можно оставить в приемной, к. 147.
КОНФЕРЕНЦИИ РОДИТЕЛЕЙ УЧИТЕЛЕЙ
Родителям рекомендуется в любое время запрашивать встречи с учителями. Пожалуйста, позвоните в школу, чтобы поговорить с учителем или договориться о встрече с учителем, которого вам нужно увидеть. Если вы считаете, что существует проблема, которая может повлиять на успеваемость вашего подростка в школе, немедленно обратитесь к учителю, консультанту или заместителю директора. Нерешенные проблемы имеют тенденцию усугубляться, если их не решить. Время от времени учитель, консультант или администратор могут связываться с вами, чтобы организовать конференцию и попытаться решить проблему.
ОТЧЕТНЫЕ ОТЧЕТЫ И ОТЧЕТЫ О ПРОГРЕССЕ
Школа будет отправлять домой табели успеваемости примерно через неделю после окончания каждого квартального периода выставления оценок. Они показывают оценки вашего подростка в каждом классе, количество пропусков в классе, среднее значение за квартал и комментарии учителя. Вопросы о табеле успеваемости следует направлять консультанту вашего учащегося; вопросы о конкретных оценках, посещаемости или комментариях следует направлять классному руководителю. Отчеты о ходе работы будут отправлены по почте через 5, 15, 25 и 35 недель.
Основные функции академического сообщества – обучение, преподавание, стипендия и профессиональные услуги – должны характеризоваться фундаментальной приверженностью академической свободе и поддерживаться посредством аргументированного обсуждения, интеллектуальной честности, взаимного уважения и открытости для конструктивной критики и изменений.Члены профессорско-преподавательского состава, занимающие центральное место в этом сообществе, служат учеными, стремящимися к поиску знаний и их свободным выражением, преподавателями, инструктирующими студентов, а также профессионалами и гражданами, вносящими особые знания и навыки посредством профессионального служения и участия сообщества. При выполнении всех этих функций преподаватели несут ответственность перед университетом в соответствии с законами штата и федеральными законами, а также с политикой и процедурами, установленными BOV, который подотчетен жителям Содружества Вирджиния.Подробнее об ответственности BOV см. Кодекс Вирджинии , раздел 23.1 , § 23.1-1600 и § 23.1-1301.
III.A.2.a. Академическая свобода
Университет является высшим учебным заведением в демократическом обществе. Он принципиально привержен неограниченному стремлению к знаниям и неограниченной деятельности по исследованию и дебатам. Подобно тому, как университет имеет право на академическую свободу при выполнении своей образовательной миссии, каждый член факультета имеет право на академическую свободу при выполнении своих профессиональных обязанностей.
Соответственно, каждый преподаватель имеет право на свободу мысли и выражения, включая право на аргументированное несогласие, при ведении своей профессиональной деятельности. Это право на академическую свободу гарантирует свободу преследовать, обсуждать, изучать, исследовать, открывать, задавать вопросы, критиковать и преподавать соответствующие знания, идеи и теории в соответствии со стандартами академической профессии и своей дисциплины. Академическая свобода должна осуществляться ответственно, в соответствии со стандартами своей академической профессии и дисциплины, а также с другими университетскими и профессиональными обязанностями.
Преподаватель, действующий в рамках своей работы в университете, защищен принципами академической свободы, если такие действия выполняются добросовестно и в соответствии с его или ее обязанностями. Преподавательский состав, который говорит или пишет по вопросам, представляющим общественный интерес, не подлежит университетской цензуре или дисциплинарным взысканиям.
Академическая свобода:
III.A.2.b. Академическая ответственность
Право преподавателя пользоваться академической свободой предполагает сопутствующие обязанности.Эти обязанности возлагаются на студентов, коллег, научное сообщество и институт. Невыполнение этих обязанностей влечет за собой возможность применения санкций, вплоть до увольнения. Следующий список иллюстрирует обязанности преподавателя, но не является исчерпывающим. Некоторые вопросы тесно связаны с осуществлением академической свободы, а другие связаны с работой преподавателя в университете.
III.A.2.b. (1) Преподаватель должен соблюдать федеральный закон, закон штата и политику университета, включая политику, содержащуюся в Руководстве по политике и процедурам , различные подразделения университета, колледжи. , и академические единицы.
III.A.2.b. (2) Преподаватель не должен вести себя нечестно по отношению к своим студентам, коллегам или представителям общественности, включая, помимо прочего, нечестность в учебе. См. Справочник факультета , Раздел III.A.3.d.
III.A.2.b. (3) Преподаватель должен точно представлять свои профессиональные полномочия и достижения.
III.A.2.b. (4) Преподаватель должен всегда действовать этично.
III.A.2.b. (5) Преподаватель должен уважать других, в том числе студентов, коллег, других сотрудников университета и тех, кто не работает в учебном заведении, и должен рассматривать и оценивать идеи, теории и аргументы других в справедливый способ.
III.A.2.b. (6) Преподаватель должен выполнять обязанности и обязанности, связанные с его или ее работой в университете, профессионально и удовлетворительно.
III.A.2.b. (7) Преподаватель не должен совершать проступки. См. Справочник факультета , раздел III.A.25.
III.A.2.b. (8) Преподаватель должен стремиться к совершенству и интеллектуальной честности во всех профессиональных вопросах.
III.A.2.b. (9) Преподаватель должен стремиться четко и точно передавать концепции, знания, теорию, данные и всю другую информацию и идеи.
III.A.2.b. (10) Преподавательский состав, занятый обучением, не должен действовать, чтобы лишить своих студентов возможности пользоваться академической свободой, и должен учить ответственности, связанной с такой свободой.
III.A.2.b. (11) Преподавательский состав, занятый преподаванием, должен воздерживаться от вставки материала, который не служит педагогической цели, в его или ее преподавание.
III.A.2.b. (12) Преподаватель должен добросовестно выполнять обязанности, связанные со службой, и не должен позволять чисто личным соображениям или недовольствам вмешиваться в выполнение им этих обязанностей.
III.A.2.b. (13) Преподавательский состав, занятый преподаванием, должен выполнять обязательства, связанные с преподаванием, и соблюдать рабочее время в соответствии с графиком в соответствии с политикой академического подразделения. См. Справочник факультета , раздел III.A.20.
III.A.2.b. (14) Преподаватель должен оценивать успеваемость студентов и коллег на справедливой и научной основе в соответствии с политикой университета.
III.A.2.b. (15) Преподавательский состав, занятый преподаванием, должен вести записи в своих личных файлах в течение как минимум одного учебного года из базового для всех классов студентов в каждом семестре (e.g., электронная или бумажная зачетная книжка) После прекращения работы в университете преподаватель, занятый преподаванием, должен предоставить такую запись в AUH за учебный год, предшествующий увольнению. Ожидается, что преподаватель будет давать студентам полезную обратную связь о выполнении задач, связанных с курсом, своевременно и на регулярной основе в течение семестра, чтобы дать студентам возможность в полной мере воспользоваться опытом обучения.
III.A.2.b. (16) Преподаватель, занятый преподаванием, должен сообщать об оценках регистратору к опубликованному крайнему сроку каждый семестр.
III.A.2.b. (17) Преподавательский состав, занятый преподаванием, должен делать соответствующие приспособления для студентов, связанные с религиозными обрядами и ограниченными возможностями. Преподаватели должны обеспечить соответствующие условия для студентов, призванных на военную службу или присяжных. Преподаватели должны вносить разумные коррективы в отношении студентов, которые заболели, находятся в чрезвычайных семейных обстоятельствах или выступают в качестве должным образом уполномоченных представителей университета на каком-либо мероприятии.Ответственность за определение целесообразности корректировки для курса лежит на преподавателе. Любая учебная деятельность, которая не может быть оправдана, должна быть отмечена в программе класса. См. Справочник факультета , раздел III.A.16. и Раздел III.A.17.
III.A.2.b. (18) Преподаватель должен сотрудничать с университетом в его усилиях по предоставлению студентам разумных и надлежащих условий для соблюдения религиозных обрядов.
III.A.2.b. (19) Преподаватель должен сотрудничать с университетом в его усилиях по обеспечению студентов с ограниченными возможностями в разумных и надлежащих условиях и соблюдать положения Руководства по политикам и процедурам , Политики 1331, Инвалидов и Разумные приспособления.
III.A.2.b. (20) Преподаватель не должен оскорблять, беспокоить или иным образом использовать несправедливое преимущество в отношении своих студентов, коллег или других сотрудников университета и должен придерживаться политики равных возможностей университета. См. Руководство по политикам и процедурам , Политика 1302, Равные возможности.
III.A.2.b. (21) Преподаватель должен соблюдать законы, правила, политику и положения, регулирующие исследования и связанную с ними деятельность, включая правила, касающиеся неправомерных действий в сфере стипендий.См. Справочник факультета , раздел III.H.
III.A.2.b. (22) Преподаватель должен использовать свой опыт и здравый смысл для поддержки своей дисциплины и продвижения миссии университета.
III.A.2.b. (23) Преподаватель должен действовать профессионально, выражая любую законную критику университета.
III.A.2.b. (24) Преподаватель не должен участвовать в злонамеренных действиях, рассчитанных на уничтожение или обездвиживание академической единицы, колледжа или университета.
III.A.2.b. (25) Преподаватель должен четко дать понять, когда он или она говорит или пишет как частное лицо или эксперт в области знаний, и когда он или она говорит или пишет как официальное лицо. представитель вуза.
III.A.2.b. (26) Преподаватель не должен нарушать неприкосновенность частной жизни студентов в соответствии с законодательством штата и федеральным законодательством. См. Руководство по политике и процедурам , Политика 2112, Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни.
III.A.2.b. (27) Преподаватель должен избегать конфликтов интересов в своей личной и профессиональной жизни, которые могут отрицательно повлиять на его или ее обязанности перед университетом. Преподавательский состав должен скрупулезно раскрывать свои интересы и принимать соответствующие меры, чтобы избежать даже видимости какого-либо нарушения. См. Руководство по политикам и процедурам , Политика 1106, Конфликт интересов.
III.A.2.b. (28) Преподаватель не должен прибегать к агрессивному поведению и должен сообщать о своих опасениях по поводу поведения студентов, преподавателей или сотрудников, которое может представлять угрозу для любого человека или безопасности университетского сообщества. соответствующий университетский комитет или офис.См. Руководство по политике и процедурам , Политика 1115, Предотвращение насилия.
Другие важные обязанности перечислены в других разделах этого справочника, в других политиках, изложенных в опубликованных правилах университета (например, в Руководстве по политикам и процедурам , Руководстве по финансовым процедурам, а также в политиках различных административных подразделений или отделов, например а также политики и процедуры различных колледжей и академических подразделений), а также в законах и постановлениях Содружества Вирджиния и Соединенных Штатов Америки.
Никакой свод правил или профессиональный кодекс не может гарантировать или заменить личную неприкосновенность преподавателя; тем не менее, университет ожидает, что преподаватели будут придерживаться следующих руководящих принципов этического поведения.
III.A.3.a. Профессионализм
Преподаватели должны воплощать концепции самодисциплины и стремления к самосовершенствованию. Стремясь к знаниям и пониманию, а также к эффективным средствам обмена этими знаниями и пониманием, они вносят вклад в интеллектуальную жизнь университета, дисциплины и сообщества.Эта ответственность требует признания преподавателем своей роли блюстителя интеллектуальной честности, академического мастерства и педагогической устойчивости.
III.A.3.b. Взаимоотношения со студентами
Преподаватели должны уважать неприкосновенность частной жизни и интеллектуальные занятия студентов, выступать в качестве советников и наставников для своих студентов и моделировать поведение и этику, подходящие для подражания студентам. Они никогда не должны несправедливо использовать отношения ученика / учителя со своими учениками.
III.A.3.c. Отношения с коллегами
Преподаватели должны относиться к своим коллегам и другим людям с уважением и уважением и должны выполнять свои обязанности по оценке работы своего коллеги честно и без предубеждений. Они обязаны нести свою долю ответственности за обслуживание академического подразделения, колледжа, университета и своей дисциплины.
III.A.3.d. Академическая честность
Преподаватели должны прилагать все усилия к своей научной деятельности, сохраняя абсолютную честность и уважение к истине и справедливости.См. «Руководство по политикам и процедурам », «Политика 2205», «Политика в отношении неправомерных действий в исследовательской и другой научной работе».
III.A.3.e. Отношения с университетом
Преподаватели должны соблюдать политику и процедуры университета. Члены факультета должны конструктивно выражать свое несогласие с такой политикой и процедурами, а не пытаться ниспровергнуть, игнорировать или без разбора атаковать политику, с которой они не согласны. Их цель должна заключаться в улучшении функционирования учреждения и вынесении положительной критики в случае обнаружения проблем.
III.A.3.f. Кодекс этики
Преподаватели также должны руководствоваться профессиональными этическими кодексами, применимыми к их дисциплинам.
Закон о свободе информации требует, чтобы университет предоставил доступ к публичным записям гражданам Содружества Вирджиния и представителям средств массовой информации, действующих в штате. Запросы на информацию в соответствии с настоящим уставом следует немедленно направлять пресс-секретарю университета.Члены факультета, получающие запросы на опубликованные данные и другую официальную информацию об университете от отдельных лиц, агентств, групп или других источников за пределами университета, должны обращаться в Управление институциональных исследований. Официальные университетские сообщения будут подготовлены при содействии Управления по связям с общественностью. Подробности см. В Руководстве по политикам и процедурам , Политике 1502, Коммуникации и маркетинг Университета Джеймса Мэдисона.
Определенные типы информации, включая оценки студентов и информацию о сотрудниках, не должны разглашаться представителями университета, за исключением случаев, предусмотренных законом, без письменного согласия вовлеченного лица.Для получения дополнительной информации см. Руководство по политикам и процедурам , Политика 1109, Управление записями и Политика 2112, Конфиденциальность учащихся.
Никакая университетская информация по любому делу, по которому ведется судебный процесс, в котором университет, его должностные лица, преподаватели, сотрудники или члены BOV являются ответчиками в рамках своих официальных полномочий, не может быть разглашена без одобрения Юрисконсульта университета. Для получения дополнительной информации см. Руководство по политикам и процедурам , Политика 1103, Ответ на внешние запросы информации.
Конфликт интересов возникает, когда должностное лицо или сотрудник университета, или член его или ее ближайших родственников имеет личный интерес, получает выгоду или страдает от своего участия в контракте или сделке, рассматриваемой JMU. Потенциальный конфликт интересов возникает, когда существует расхождение между личными интересами человека и его или ее профессиональными обязательствами перед университетом, так что независимый наблюдатель может обоснованно сомневаться в том, определяются ли профессиональные действия или решения человека соображениями личной выгоды, финансовой или иначе.Преподаватель должен учитывать возможность возникновения таких конфликтов и избегать конфликта интересов. Для получения дополнительной информации см. Руководство по политике и процедурам , Политика 1106, Закон о конфликте интересов и Закон о конфликте интересов штата и местного самоуправления, Кодекс штата Вирджиния , Раздел 2.2–3100 и след.
Университет запрещает интимные отношения между преподавателями и студентами на уроках или под их руководством, e.грамм. преподаватели или аспиранты. Такие отношения вызывают опасность эксплуатации и / или сексуальных домогательств. Преподавательский состав обязан избегать любого очевидного или фактического конфликта между его или ее профессиональными обязанностями и личными интересами в отношениях или отношениях со студентами.
Все преподаватели обязаны соблюдать политику равных возможностей университета, которая запрещает дискриминацию по признаку расы, пола, цвета кожи, национального происхождения, религии, сексуальной ориентации, возраста, политической принадлежности, статуса ветерана или в отношении других квалифицированных лиц с ограниченными возможностями. в отношении работы или приема на работу, или в связи с его программами или деятельностью.См. Руководство по политикам и процедурам , Политика 1302, Равные возможности.
будут вести себя таким образом, чтобы создавать безопасную, равноправную и справедливую академическую среду, свободную от всех форм преследований, дискриминации и неправомерного поведения.
III.A.8.a. Домогательства, дискриминация и неправомерное поведение по признаку пола и пола
Университет стремится к созданию академической среды, в которой преподаватели и студенты могут работать, учиться и развивать свою карьеру в условиях безопасности и защищенности, без всех форм дискриминации, преследований и неправомерное поведение по признаку пола, сексуальной ориентации, пола и гендерной идентичности.Ожидается, что преподаватели будут вести себя таким образом, чтобы уважать права, гарантированные применением федеральных, государственных и местных законов, а также приверженность университета безопасным и справедливым условиям труда, обучения и жизни. Политика и процедуры университета в этом отношении руководствуются миссией, видением и основными качествами университета, а также Разделом IX Поправок США об образовании 1972 года (20 USC § 1681-1688), Законом о насилии в отношении женщин 1994 года ( 42 USC, разделы с 13701 по 14040), Раздел VII Закона о гражданских правах 1964 года (42 U.S.C. § 2000e-2), Закон Жанны Клери о раскрытии информации о политике безопасности в университетском городке и Закон о статистике преступности в кампусе (20 U.S.C. § 1092 (f)) и Закон о ликвидации сексуального насилия в кампусе, раздел 304 VAWA.
Член университетского сообщества может подать жалобу на дискриминацию или преследование любого члена университетского сообщества, связавшись с университетским координатором по разделу IX или с сотрудником по разделу IX.
Подробности см. В Руководстве по правилам и процедурам , Политике 1340, Сексуальные проступки.
Подробности см. В Руководстве по политикам и процедурам , Политике 1324, Дискриминация и домогательства (кроме сексуальных домогательств и неправомерных действий). Жалоба на других сотрудников университета (т. Е. Сотрудников) может быть подана в отдел кадров. См. Руководство по политикам и процедурам , Политика 1317, Стандарты поведения и производительности для секретных сотрудников. Жалоба на студента может быть подана в Управление по подотчетности студентов и восстановительной практике.См. Стандарты поведения студентов .
III.A.8.b. Другие формы преследования, дискриминации и неправомерного поведения
Преподавателям запрещено дискриминировать или преследовать любого члена университетского сообщества на основе любой другой защищенной классификации, такой как возраст, цвет кожи, инвалидность, генетическая информация, национальное происхождение, родительский статус , политической принадлежности, расы, религии или статуса ветерана, или в отместку за жалобу на работодателя по поводу любого такого обращения или за участие в расследовании или противодействие дискриминационной практике.Член университетского сообщества может подать жалобу на дискриминацию или преследование преподавателя, административного или профессионального преподавателя, связавшись с Офисом равных возможностей университета. Подробности см. В Руководстве по политикам и процедурам , Политике 1324, Дискриминация и преследование. Жалоба на других сотрудников университета (т. Е. Сотрудников) может быть подана в отдел кадров. См. Руководство по политикам и процедурам , Политика 1317, Стандарты поведения и производительности для секретных сотрудников.Жалоба на студента может быть подана в Управление по подотчетности студентов и восстановительной практике. См. «Стандарты поведения студентов».
преподавателей во всех своих отношениях с университетом и студентами будут придерживаться принципа академической честности.
III.A.9.a. Университетская система чести
Преподаватели должны привлекать студентов к ответственности в соответствии с университетской системой чести, должны соблюдать требования к отчетности Кодекса чести и должны четко сообщать о применении Кодекса чести в своих классах.Подробнее см. Справочник факультета , раздел VII.A.4 или университетскую систему чести.
III.A.9.b. Академическая честность преподавателей
Ожидается, что преподаватели будут добросовестно вести себя во всех аспектах своей профессиональной жизни. Члены факультета должны сообщать о любых подозрениях в плагиате или другом академическом мошенничестве со стороны коллег в соответствии с политикой университета в отношении неправомерных действий в исследовательской и другой научной работе. См. , Руководство по политикам и процедурам , Политика 2205.Академическая нечестность может также включать нарушение федеральных, государственных и университетских руководящих принципов в отношении надлежащего проведения исследований и стипендий, включая, помимо прочего, Политику 1104 «Институциональный наблюдательный совет по использованию людей в исследованиях»; Политика 2202 «Уход и использование лабораторных животных»; Политика 2203 «Раскрытие информации о конфликте интересов для спонсируемых программ»; Политика 2204, Политика институциональной биобезопасности; и Политика 3108, Здоровье и безопасность.
Объем работы штатного преподавателя, который включает минимум 40 часов в неделю, определяется AUH или другим научным руководителем по согласованию с преподавателем и с одобрения декана.Рабочая нагрузка преподавателя может быть скорректирована с учетом особенно тяжелых учебных заданий и других заданий. С одобрения AUH и декана член преподавательского состава может преподавать в семестры без контракта и «сохранять» преподаваемый курс (курсы), такие курсы должны быть заменены на уменьшенную учебную нагрузку в течение будущего семестра.
Если это влияет или считается вероятным повлиять на полезность преподавателя в качестве сотрудника университета, штатному преподавателю запрещается заниматься внешней работой, а также заниматься любым частным бизнесом или профессией в течение периода, в течение которого он или она нанят для работы в университете или вне указанного периода работы таким образом или в той степени, что это влияет или считается вероятным повлиять на его или ее полезность в качестве сотрудника университета.
Ни один преподаватель, работающий полный рабочий день, не может преподавать на неполный или полный рабочий день в другом учебном заведении в течение семестров, в течение которых он или она работает в университете, без предварительного согласия соответствующего вице-президента. См. Руководство по политике и процедурам , Политика 1304, Наем преподавателей вне рамок.
Преподаватели, желающие работать по совместительству, должны обратиться к Руководству по политике и процедурам , Политике 1106, Конфликт интересов.Сотрудники, рассматривающие возможность работы по совместительству с фирмой, заключившей договор с университетом или другим агентством штата, должны знать о Кодексе штата Вирджиния , раздел 2.1-639.6 Закона штата Вирджиния о конфликте интересов и местных властей.
Если специальное разрешение и компенсация университету не оговорены заранее, имущество университета не может использоваться для работы по совместительству и консультаций. См. Справочник факультета , раздел III.A.24.
Преподаватели должны строго придерживаться запланированного времени и места проведения занятий, как указано в официальном расписании занятий. Запрещается изменять время собраний, включая выпускные экзамены, без предварительного согласия декана. Никакие изменения в назначенном месте собраний класса, включая выпускные экзамены, не могут быть сделаны без предварительного одобрения AUH. Ни один класс не может быть добавлен или исключен из расписания без предварительного одобрения AUH.
Поступающие первокурсники назначаются консультанту первокурсников, начиная с летней ориентации и до середины февраля следующего весеннего семестра. Первокурсники второго семестра, новые переводные студенты и все другие в настоящее время зачисленные студенты назначаются к консультанту факультета по заявленной ими специальности. Незаявленным студентам советует отдел карьерного и академического планирования.
Академическое консультирование – важная обязанность преподавателей.Хотя политика университета заключается в том, что окончательная ответственность за выполнение требований для получения диплома полностью лежит на студенте, консультанты факультета обязаны помогать направлять исследования советников и отвечать на любые вопросы, которые могут у них возникнуть, включая вопросы об общем образовании и требованиях к ученой степени. С этой целью ожидается, что консультант будет доступен для советников в обычные рабочие часы, будет в курсе текущих политик и процедур, будет знать требования к основным программам и программам на получение степени, а также варианты карьеры для студентов со специальностью в академическом подразделении. знакомы с доступными услугами для студентов и при необходимости направляют студентов в соответствующий офис.Те же ожидания существуют и в отношении преподавателей, консультирующих студентов в рамках второстепенной программы обучения.
Каждый преподаватель несет ответственность за доступность и отзывчивость к студентам, в том числе за соблюдение графика рабочего времени в соответствии с политикой академического подразделения. См. Справочник факультета , раздел III.A.2.b. (13). Эти часы следует переносить изо дня в день, чтобы обеспечить удобство для студентов и других преподавателей. График рабочего времени должен быть вывешен и тщательно соблюдаться, чтобы не сбивать с толку и не расстраивать студентов, которые могут желать конференций.Каждый штатный преподаватель должен указывать обычные рабочие часы и быть доступным в другие часы по предварительной записи.
Преподаватели обязаны использовать службу разрешения авторских прав Университета Джеймса Мэдисона, чтобы делать копии материалов, защищенных авторским правом. См. Руководство по политикам и процедурам ures , Policy 1507, Academic Coursepack Service.
Члены факультета должны иметь программу для каждого курса.Согласно руководящим принципам, выпущенным Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ, каждая программа должна содержать цели и требования курса, характер содержания курса и используемые методы оценки. Университет требует, чтобы каждая программа содержала политику посещаемости. Кроме того, университет требует, чтобы каждая программа содержала другие положения. Они перечислены на веб-сайте университета и содержат требования к учебной программе. Программа может содержать ссылку на общую политику университета в отношении некоторых из этих обязательных положений (https: // www.jmu.edu/syllabus/). К концу первой недели семестра преподаватели должны подать каждую программу в соответствующий академический отдел. Университет требует, чтобы каждая программа содержала политику посещаемости. В политике посещаемости должны быть указаны все обязательные, неповторимые компоненты курса, а также ожидаемая процедура запроса и получения разрешения на запланированные отсутствия. Преподавательский состав, занятый обучением, должен делать ученикам соответствующие приспособления, связанные с религиозными обрядами и ограниченными возможностями.Преподаватели должны обеспечить соответствующие условия для студентов, призванных на военную службу или присяжных. Преподаватели должны вносить разумные коррективы в отношении студентов, которые заболели, находятся в чрезвычайных семейных обстоятельствах или выступают в качестве должным образом уполномоченных представителей университета на каком-либо мероприятии. Ответственность за определение целесообразности корректировки для курса лежит на преподавателе. Любая учебная деятельность, которая не может быть оправдана, должна быть отмечена в программе класса.
Инструкторы должны предоставить правила посещаемости каждого курса.В политике посещаемости должны быть указаны все обязательные, неповторимые компоненты курса, а также ожидаемая процедура запроса и получения разрешения на запланированные отсутствия.
Преподавательский состав, занятый преподаванием, должен делать соответствующие приспособления для студентов, связанные с религиозными обрядами и ограниченными возможностями. Преподаватели должны обеспечить соответствующие условия для студентов, призванных на военную службу или присяжных. Преподаватели должны вносить разумные коррективы в отношении студентов, которые заболели, находятся в чрезвычайных семейных обстоятельствах или выступают в качестве должным образом уполномоченных представителей университета на каком-либо мероприятии.Ответственность за определение целесообразности корректировки для курса лежит на преподавателе. Любая учебная деятельность, которая не может быть оправдана, должна быть отмечена в программе класса.
Университетский книжный магазин является официальным сайтом учебников для университета. Все преподаватели обязаны предоставлять распоряжения об усыновлении учебников менеджеру учебников JMU Bookstore. Подробности и сроки см. В Руководстве по политикам и процедурам , Политике 2110, Заказ учебников.Кроме того, преподавателям запрещено получать какие-либо платежи или другие ценные вещи, требующие от студентов покупки определенного учебника, за исключением случаев, указанных в политике.
инструктора будут использовать все назначенное учебное время, включая назначенный период заключительного экзамена, для каждого курса. Преподаватели не могут сокращать предполагаемый период обучения, позволяя студентам сдать последний экзамен или оценить продукт курса до последней экзаменационной недели.Преподаватели могут не разрешать отдельным студентам отказываться от итогового экзамена или оцениваемого продукта курса, за исключением случаев, предусмотренных в Справочнике преподавателя , разделах III.A.2.b. (17), III.A.2.b. ( 18) и III.A.2.b. (19). Курсы, которые должным образом заканчиваются оценкой в конце семестра, должны в течение итоговой экзаменационной недели проводить экзамены или требовать представления итоговых оцененных продуктов курса. Выпускные экзамены должны проводиться во время, указанное регистратором университета. Любое отклонение от этой политики требует предварительного письменного разрешения AUH.Изменения в расписании регулярных экзаменов, включая общие экзамены, должны быть внесены в официальный список финальных экзаменов Офисом Регистратора. В случае противоречивого времени экзаменов приоритет должен иметь опубликованный график экзаменов.
Требуется новый преподаватель для участия в новой ориентации факультета. В течение срока действия контракта преподаватель обязан посещать собрания преподавателей и встречаться с руководителем своего учебного подразделения, руководителем и другими надзорными должностными лицами по их просьбе.Ожидается, что каждый преподаватель будет иметь доступ к академическим регалиям и будет участвовать в академических процессах на собраниях, включая выпускные.
Члены факультета обязаны выполнять возложенные на них обязанности, включая преподавание курсов, как они описаны в программе. Если преподаватель не сможет провести запланированный класс или учебное мероприятие по какой-либо причине, преподаватель несет ответственность за то, чтобы цели класса или мероприятия были выполнены, и как можно раньше проконсультироваться с AUH по этим вопросам. договоренности.Если преподаватель будет отсутствовать на каких-либо других запланированных обязанностях, преподаватель должен как можно раньше проконсультироваться с AUH относительно других договоренностей. См. Руководство по политикам и процедурам, Политика 1338, Отпуск преподавателя.
Университет рассмотрит запросы о разумных приспособлениях, чтобы преподаватели, являющиеся квалифицированными лицами с документально подтвержденной инвалидностью, могли выполнять свою работу.См. Руководство по политике и процедурам , Политика 1331, Инвалиды и разумные приспособления.
Университет рассмотрит запросы о разумных приспособлениях, чтобы дать возможность преподавателям, которые нуждаются в приспособлении для религиозных обрядов, при условии, что эти приспособления позволят им выполнять свою работу. Преподаватель, который не может выполнять свою работу даже при разумных приспособлениях, не имеет права на дальнейшую работу.
Преподаватель несет ответственность за информирование своего руководителя или Управления по вопросам равных возможностей о необходимости приспособлений для религиозной практики. Преподаватель также несет ответственность за предоставление соответствующей документации для религиозной практики в соответствии с требованиями закона и за сотрудничество с университетом в попытке достичь соглашения о разумном приспособлении.
Преподаватели должны соблюдать инструкции по технике безопасности и процедуры, размещенные на каждой работе, в каждой области; сообщать своим руководителям о небезопасных условиях или действиях; соблюдать все инструкции и процедуры по эксплуатации оборудования, машин и транспортных средств; воздерживаться от любых небезопасных действий, которые могут поставить под угрозу себя, себя или других; правильно одеваться для выполнения конкретных рабочих заданий и правильно использовать защитное снаряжение и немедленно сообщать своему руководителю обо всех несчастных случаях и / или травмах.Подробнее см. Руководство по политикам и процедурам, Политика 3108, Здоровье и безопасность.
Имущество университета, включая оборудование и расходные материалы, можно использовать только в академических и профессиональных целях, а не в личных или личных целях. Для получения конкретных рекомендаций по вопросам, связанным с политикой, см. Руководство по политикам и процедурам , Политика 1506, Использование собственности университета; Политика 1505 «Использование принадлежащих университету телефонов и услуг сотрудниками университета»; Политика 1207, Надлежащее использование ресурсов информационных технологий; и Политика 1201, Управление ресурсами информационных технологий.Соответствующий вице-президент или руководитель подразделения рассмотрит любое нарушение этих правил преподавателем. В случае нарушений к преподавателям могут быть применены санкции за проступки в соответствии с Справочником факультета , Раздел III.A.25.
III.A.26.a. Правонарушение преподавателей
Преподавательский состав, который ведет себя несовместимо с обязанностями преподавателей, предусмотренными в этом справочнике или где-либо еще в письменной политике и практике университета, может быть подвергнут санкциям, вплоть до увольнения.Проступки со стороны преподавателей могут принимать различные формы, включая, помимо прочего, следующие:
III.A.26.b. Жалобы
Любое лицо, добросовестно полагающее, что преподавательский состав замешан в проступке или совершил проступок, должен сообщить об этом в AUH этого преподавателя или соответствующему руководителю более высокого уровня.Информацию о процедурах в отношении неправомерных действий со стороны преподавателя A&P см. В Руководстве по политикам и процедурам , Политике 1335, Условиям найма для административных и профессиональных преподавателей. Однако, если член факультета A&P находится в должности, отстранение от должности и / или увольнение из университета может быть оценено как санкция за проступок в соответствии с этой процедурой.
Неофициальная жалоба на преподавателя может быть подана устно, оставляя дальнейшие действия на усмотрение AUH или вышестоящего руководителя.Официальная жалоба требует письменного представления в AUH преподавателя или вышестоящему руководителю. Лицо, получившее официальную жалобу, должно обеспечить отправку письменного подтверждения заявителю. Однако заявитель не имеет права на информацию о результатах рассмотрения жалобы. Надзорный орган более высокого уровня, получивший жалобу, должен отправить официальную жалобу в AUH для первоначальной обработки, если нет другой причины. Неофициальные обвинения в неправомерном поведении должны быть сообщены AUH декану.Официальные обвинения в ненадлежащем поведении будут сообщены AUH декану, который должен сообщить об этом ректору.
III.A.26.c. Посредничество
Если, по мнению AUH, жалоба является подходящим предметом посредничества между лицом, подавшим жалобу, и преподавателем, против которого подана жалоба, AUH может рекомендовать медиацию по этому вопросу в соответствии с Руководством по политике и процедурам . , Политика 1404, Посредничество. Если стороны успешно выступают посредником при разрешении жалобы, окончательное соглашение о посредничестве должно быть передано AUH.
Успешное рассмотрение жалобы не обязывает AUH, декана или ректора останавливать расследование, слушание или наложение санкции.
III.A.26.d. Отзыв
Жалоба может быть отозвана в любое время, но решение заявителя отозвать жалобу не обязывает AUH, декана или ректора прекратить расследование, слушание или наложение санкции.
III.A.26.e. Особые процедуры
Если конкретные процедуры подачи жалоб на конкретные виды неправомерных действий существуют в другом месте в Справочнике для преподавателей или в любом другом университетском, государственном или федеральном законе или политике, эти процедуры должны выполняться вместо общих процедур, изложенных здесь.Если в результате определенной процедуры установлено, что преподаватель допустил проступок, но процедура не предусматривает наложения административных санкций, эта процедура может использоваться для определения соответствующей административной санкции за проступок.
Заявления о преступной деятельности, совершенной преподавателем, следует сообщать непосредственно в полицейское управление Университета Джеймса Мэдисона.
Жалобы на преследование или дискриминацию любого рода см. В Руководстве по политике и процедурам , Политике 1324, Дискриминация и домогательства.
Жалобы на неправомерное поведение исследователей или ученых см. В Руководстве по политике и процедурам , Политике 2205, Незаконное поведение в исследованиях и другой научной работе.
Об обвинениях в мошенничестве, связанном с университетским имуществом или ресурсами, совершенном преподавателем, следует сообщать непосредственно сотрудникам службы внутреннего аудита Университета Джеймса Мэдисона. См. Руководство по политикам и процедурам , Политика 1603, Сообщение о предполагаемых мошеннических транзакциях.
III.A.26.f. Удаление
Если ректор определяет, что заявленное неправомерное поведение или преподаватель создает непосредственное препятствие или угрозу для надлежащего управления и работы университета, преподаватель может быть немедленно отправлен в административный отпуск и отстранен от всех обязанностей в университете. пока принимается окончательное решение по обвинению в неправомерном поведении. В этом случае преподаватель должен быть уведомлен о причине удаления и ему будет предоставлена возможность ответить до того, как удаление вступит в силу.Такое уведомление и возможность для ответа обычно доставляется лично. Однако, если такая встреча, по мнению ректора, не является разумной или возможной, отказ от личной встречи с работником не отменяет решение. Слушание по делу о неправомерном поведении согласно Справочника факультета , Раздел III.A.26. должен быть доступен преподавателю после удаления. Если преподаватель не уведомит декана в течение пяти дней после отмены своего решения воспользоваться правом проведения этого слушания, увольнение преподавателя станет окончательным.
III.A.26.g. Влияние жалобы на проверку срока пребывания в должности или повышения по службе
Если обвинение в неправомерном поведении предъявлено преподавателю, который проходит проверку на предмет повышения по службе или пребывания в должности, процесс повышения по службе или проверки срока пребывания в должности приостанавливается до принятия окончательного решения по обвинению в неправомерном поведении. Установление неправомерного поведения имеет значение при повышении по службе или пересмотре срока пребывания в должности.
III.A.26.h. Запрос
Для формальной или неофициальной жалобы, если AUH определяет, что заявление о неправомерном поведении не заслуживает официального расследования, он или она должны обсудить обвинение с соответствующим преподавателем и могут принять меры, которые он или она сочтет необходимыми. , ограничиваясь выговором или лишением определенных привилегий.В этой ситуации AUH может принять отставку от преподавателя.
Если этот неформальный метод обработки жалобы представляется AUH эффективным и достаточным для решения проблемы, AUH должен подать декану отчет о жалобе и действиях, предпринятых AUH. Копия отчета должна быть отправлена преподавателю, а копия должна быть помещена в личное дело преподавателя. Если преподаватель оспаривает отчет, он или она может поместить в файл сопроводительный ответ.Если преподаватель не согласен с действиями, предпринятыми AUH, он или она может подать письменный запрос в течение пяти дней после получения отчета, попросив декана отменить действия, предпринятые AUH. Декан должен отправить преподавателю письменное решение в течение пяти дней после получения запроса и может поддержать действия AUH, отменить действия AUH или определить, что слушание является целесообразным. Если преподаватель не согласен с решением декана по этому вопросу, он или она может подать письменный запрос в течение пяти дней после получения решения декана и может попросить декана о слушании.
Если AUH определяет, что обвинение в неправомерном поведении заслуживает официального расследования, AUH направляет письменный запрос о проведении официального запроса соответствующему декану с копиями ректору и преподавателю. В этом запросе должны быть подробно описаны рассматриваемые вопросы, предоставлено резюме встречи руководителя с преподавателем, если таковое имеется, и указано, почему AUH считает, что формальный запрос является оправданным.
В любом случае декан может самостоятельно решить, что слушание является целесообразным, независимо от рекомендации AUH в отчете или согласия преподавателя с действиями, предпринятыми AUH.
Если руководитель преподавателя является деканом или администратором более высокого уровня, процесс должен быть изменен, чтобы повлиять на соответствующую административную проверку.
III.A.26.i. Слушание
Если декан решит, что слушание не является оправданным, он или она должны уведомить AUH и преподавателя об этом решении в письменной форме с копией проректора. Если преподаватель желает провести слушание после того, как декан определил, что слушание не является оправданным, он может отправить письменный запрос о слушании ректору в течение пяти дней после получения уведомления о том, что слушание не будет проводиться.Если ректор решает, что слушание должно быть проведено, декан созывает слушание. В противном случае решение декана об отказе от слушания является окончательным.
Если слушание проводится, оно должно быть проведено в течение 30 дней с момента запроса AUH о проведении официального расследования или в противном случае в течение 30 дней с момента решения декана или ректора о проведении слушания. Декан должен созвать официальное слушание по этому вопросу постоянным комитетом колледжа, назначенным колледжем для рассмотрения таких вопросов. Процедуры такого слушания должны определяться колледжем, но всегда должны включать право преподавателя знать доказательства предполагаемого неправомерного поведения, право представлять аргументы и доказательства от своего имени, право получить совет от адвокат (хотя не обязательно право на присутствие адвоката на слушании) и право на своевременное решение по делу.AUH или его или ее назначенное лицо должны нести бремя доказывания того, что преподаватель допустил проступки. После слушания комитет колледжа должен подготовить письменное резюме результатов, включая рекомендацию большинством голосов тех членов, которые слушают вопрос, относительно любых предложенных санкций. Этот отчет должен быть представлен проректору, а копии – декану, преподавателю и AUH. В течение пяти дней с момента получения отчета комитета колледжа декан должен направить ректору любые рекомендации по вопросам, которые, по его мнению, уместны, с копиями в комитет колледжа, AUH и преподавателю.
III.A.26.j. Санкции
Санкции за неправомерное поведение могут включать, помимо прочего, выговор, устный или письменный, частный или публичный; период приостановления без сохранения заработной платы; снижение заработной платы; понижение в звании; снятие особых привилегий; или увольнение.
III.A.26.k. Решение
В течение пяти дней после получения рекомендаций декана относительно отчета комитета ректор должен отправить письменное изложение решения, включая его обоснование, преподавателю с копиями в AUH, декану и колледжу. комитет.
Если в решении ректора указано, что санкции не налагаются, дело закрывается. Если в решении ректора указывается, что должна быть наложена санкция, должны быть указаны подробные основания для санкции. Если указанной санкцией является увольнение, в уведомлении должна быть указана дата вступления в силу увольнения. При отсутствии своевременной письменной апелляции преподавателя решение ректора является окончательным, и санкции вступают в силу в день, указанный ректором.
III.A.26.l. Апелляция
Все апелляции должны быть в письменной форме. У преподавателя есть 30 дней с момента получения письменного уведомления о санкциях от ректора для подачи письменной апелляции в Апелляционный комитет факультета. В письменной апелляции должны быть указаны основания для апелляции, а также краткое изложение аргументов и документальных доказательств, которые преподаватель намеревается представить на слушании. После получения апелляции председатель Апелляционного комитета факультета должен незамедлительно отправить уведомление о получении апелляции члену факультета и уведомить президента, ректора, декана и AUH.Если подана апелляция, ректор должен назначить ответчика, который будет представлять администрацию в процессе апелляции.
III.A.26.m. Апелляционный комитет факультета
Апелляционный комитет факультета определяет необходимость слушания. См. Справочник факультета , Раздел III.L.2.b. Основания для обжалования санкции за неправомерное поведение ограничиваются несоблюдением университетом своих процедур, отсутствием законного основания для наложения санкции или наложением необоснованной санкции.
III.
Был проведен
небольшой тест, затем викторина “Знакомимся со своими правами и
обязанностями”, на которой вместе с учениками определяли права и
обязанности школьника и ролевую игру “Ситуации”,во время которой
учащиеся должны были определить, имеет ли место нарушение прав
человека и куда необходимо обратиться в данной ситуации.При
проведении часа правовых знаний использовалась презентация “Права и
обязанности человека”.
11.2018
г. 6 «К» класс (Классный руководитель: Визгалова В.В.) В
рамках акции, посвящённой дню правовой помощи детям, классным
руководителем был проведён классный час «Знай свои права».
Присутствовало 7 обучающихся. Для детей была показана презентация с
разъяснениями прав и обязанностей школьников. А затем обучающиеся
написали права детей на «лепестках» разного цвета (что обозначает
равенство прав для детей всего мира) и составили «цветок» – «Наши
права».
11.2018 г. 11 класс
(Классный руководитель: Юдаева Н.Г.). Прошёл классный час
по теме: «Наша правовая культура», в ходе которого ребята в игровой
форме углубили свои знания по правовой культуре, обсудили права и
обязанности детей и подростков. Класс был поделен на три группы,
каждая из которых в ходе мероприятия должна была ответить на
вопросы, найти парильный ответ, разрешить предлагаемые ситуации.
Старшеклассники успешно справились с заданиями и победила, конечно,
дружба!
В игре «»Да и нет»,
учащиеся вспомнили , что можно, а что нельзя школьникам. В викторине
“Наши права”, ученики определяли право, которое нарушено у
сказочного героя из сказки «Дюймовочка», Сестрица Аленушка и братец
Иванушка», «Три поросенка», «Золушка», «Красная шапочка». При
проведении классного часа правовых знаний использовалась
презентация.
В.)Прошел
классный час по теме «Права ребенка». В ходе просмотра мультфильма
«Сказка о правах», обучающиеся познакомились с основными группами
прав Конвенции о правах ребенка, выяснили, что кроме прав у каждого
есть и обязанности перед обществом. В конце классного часа каждый
получил памятку «Мои права и обязанности».
В
заключении была проведена викторина, во время которой учащиеся
помогали литературным героям защитить свои права. А так же ребята
решали правовые задачи из школьной жизни.
11.2018
г. 7 класс (Классный руководитель: Марочкина Н.А.)
Прошел классный час «Права
ребенка – это ваши права».Цели: познакомить детей с понятиями:
«Конвенция о правах ребёнка», «право», «обязанность», через
знакомство с правами и обязанностями ребенка воспитывать правовую
культуру учащихся. Ребята рассказали о своих правах и обязанностях.
Назвали документы, защищающие их права. Приняли участие в дискуссии,
где смогли рассмотреть нарушение прав героев книг и фильмов. Каждый
смог высказать свое мнение.
Это
«Конституция РФ», «Конвекция о правах ребёнка». Ребята зачитывали
статьи о правах ребёнка. Классный руководитель Абдулаева Е.В.
рассказала об истории возникновения данных источников.
Учителем был
показан видеоролик. Ребята рассмотрели ситуации, где получили
информацию помимо вышеуказанных проблем, о том, как защититься от
проблемы социальных сетей- кибербуллинга.
Вместе ребята сформулировали правила
безопасности, договорились выполнять их.
Разбирая
поступки мультгероев, говорили о правах детей, о случаях их
нарушения. Узнали об ответственности человека перед законами нашего
государства
и об отношении к персональным данным человека.
А.)
Прошёл классный час на тему “Осторожно: Интернет!”. Обучающиеся
заинтересованно посмотрели ролик о “защите персональных данных” и
узнали об опасности, которую несёт интернет. Эта информация была для
них новой. Теперь дети знают, что интернет может быть для них не
только другом!