Какое МАКСИМАЛЬНОЕ количество часов я должен проводить за учебой в день?

Во время учебы проверяйте время, чтобы увидеть, когда вы начинаете становиться неэффективными. Если вы начинаете терять концентрацию через 45 минут учебы, попробуйте заниматься по 45 минут за раз, а затем каждый час делайте 15-минутный перерыв. Лично я использую Pomodoro Technique , чтобы составить простой график обучения. Он использует 25-минутных периодов работы , за которыми следуют 5-минутных перерывов .После четырех 25-минутных рабочих периодов вы делаете перерыв от получаса до часа. Это помогает сосредоточиться, в то же время давая вашему разуму постоянные перерывы для отдыха.

Если вы хотите узнать больше о Технике Помидора и о том, как она может помочь вам добиться большего, нажмите на ссылку ниже:

Статья о Технике Помидора

Никогда не выходите за рамки изучения 6 часов за один раз , это максимум. Это время, когда эксперты считают, что ваш мозг не поджарен.Честно говоря, вы никогда не должны даже приближаться к 6 часам за раз, особенно если вы используете технику Помидора или аналогичную систему для управления своим временем учебы.

Согласно Национальному исследованию вовлеченности студентов, в среднем учеников тратят около 17 часов в неделю на обучение в классах (Источник). Старайтесь поддерживать это среднее значение и не переусердствуйте, больше или меньше. Больше этого просто неразумно.

Учеба между классами

Один из лучших советов, которые я могу дать лично, – это учиться между классами .Я бы использовал перерывы между классами как небольшие учебные занятия. Если бы у меня был час, чтобы убить до следующего урока, я бы выпил холодного напитка в Starbucks, а затем нашел бы место, чтобы посидеть и поучиться. Я мог бы сидеть на телефоне, проверять социальные сети или встречаться с друзьями, но я использовал это свободное время в своих интересах. Если я тратил этот час на учебу в течение школьного дня, то на этот час мне приходилось тратить на это меньше после окончания учебного дня.

Найдите тихое и удобное место на территории кампуса, где вы можете надеть наушники и учиться.Вы также можете использовать это время для выполнения заданий, чтобы оставить больше времени для учебы вечером того же дня. Выполните эти математические задачи или чтение еще до того, как вернетесь в общежитие. Я знаю, что может быть более желательно расслабиться после занятий в течение последних двух часов, но ваше будущее будет вам благодарно.

Зависит от вашей специальности

Еще одним фактором, определяющим, сколько часов вы должны учиться в день, является ваша специальность. Если вы занимаетесь чем-то вроде инженерного дела, у вас, вероятно, будет учебных часов, намного больше, чем, скажем, часов, чем, скажем, по специальности «фотография» (хотя у них тоже будет много времени на учебу.)

Если вы заканчиваете общие курсы обучения в общественном колледже или университете, это также потребует много времени. Для меня, как только я начал работать по специальности , время учебы значительно увеличилось. Как специалист по разработке программного обеспечения, мне пришлось больше сосредоточиться на разработке и написании приложений, чем на сдаче тестов.

Итак, сколько часов вам нужно учиться в день, зависит не только от , какой вы ученик, , но также от вашей рабочей нагрузки и вашего курса обучения.

Что делать, если я беру сверхлегкий класс?

Еще одна вещь, которую нужно учитывать при обучении, это то, что не для каждого курса требует 2-3 часов изучения. Это не жесткое правило. Вместо этого это скорее практическое правило. Это тоже зависит от профессора. Например, в общественном колледже у меня был профессор, который заставлял нас делать заметки каждый день в классе. Он выделил, какие части заметок нам нужно было записать. Основные моменты в наших заметках были тестовыми ответами.Мне ни разу не пришлось учиться в этом классе. Мне просто нужно было присутствовать. Используйте время, которое вы собираетесь изучать в этом классе, для работы над материалами более сложного класса.

Слишком много учиться – вредно

Как физическое, так и психическое здоровье на важнее оценок, всегда помните об этом. Во время учебы в колледже у меня были профессора, которые говорили мне, что я получаю «троечку». и они не ошибались. Кто-то со всеми отличиями, а кто-то со всеми тремя в конце концов получает одинаковую степень. Не жертвуйте своим здоровьем ради буквенной оценки.У многих учеников уже есть полная загрузка классов с 9-5. Бодрствовать до раннего утра никогда не будет здоровым. Будучи студентом, вы должны есть три раза в день и высыпаться.

Если учеба вызовет у вас приступ паники, это того не стоит. Колледж оказывает такое большое давление на ваши плечи, но вы не можете позволить ему поглотить вас, как бы это ни было тяжело. Тем не менее, большую часть беспокойства по поводу изучения можно компенсировать , просто составив согласованный график обучения и воспользовавшись всеми ресурсами , доступными вам , такими как помощники преподавателей и наставники.

Убедитесь, что ваши выходные свободны

Чтобы защитить ваше психическое и физическое здоровье, старается выполнять все свои занятия в будние дни . Бесплатные выходные, наполненные весельем и заботой о себе, могут помочь очистить разум и снизить стресс . Возможно, вам придется уделять учебе больше времени в течение недели, но ваше будущее будет вам благодарно. После того, как вы покинете один урок в 9 утра, который у вас будет по пятницам, вы должны чувствовать себя свободными и готовыми расслабиться, а не заниматься 8 часами впереди.Сходите с друзьями на футбольный матч в вашем университете, исследуйте город и ненадолго забудьте о школе. Не позволяйте учебе поглощать всю вашу жизнь.

Заключение

Специалисты вуза рекомендуют 2-3 часа обучения на один час занятий. Следование этому методу может привести к очень и очень долгому дню для среднего студента колледжа.

Вы можете использовать этот метод, если он вам подходит, но на самом деле – это все, что вам нужно знать о вас и как вы изучаете .У вашего мозга есть предел, и вы никогда не захотите его выходить. Ночные занятия не приносят пользы ни вам, ни вашим оценкам. Ваш ум не может постичь столько всего за такое короткое время без сна. Недаром в начальной школе перед государственными экзаменами велели хорошо выспаться и плотно позавтракать. Вы все равно должны этим заниматься, даже в колледже.

Многие студенты любят размещать свои селфи в университетской библиотеке в 3 часа ночи во время выпускных экзаменов, но если вы дома в постели, вы, вероятно, умнее .Если бы они занимались каждый день, им бы не пришлось применять этот экстремальный метод.

Если можете, попробуйте пройти обучение между классами . Это задание поможет вам подготовиться к вечернему обучению. Черт возьми, может тебе даже не придется заниматься в ту ночь. Не тратьте время на то, чтобы любить фотографии в Instagram, займитесь чем-нибудь продуктивным, чтобы спокойно провести ночь.

Никогда не позволяйте учебе мешать вашему здоровью. Не пропускайте приемы пищи и не ложитесь спать всю ночь, чтобы подготовиться.Ваше здоровье важнее, чем оценка А. Вы никогда не должны выходить за рамки своих возможностей, оно того не стоит. Честно говоря, , если вы учитесь каждый день, вам, вероятно, не придется выходить за рамки своих возможностей . Время, потраченное на подготовку, в конечном итоге может иметь решающее значение. Лучшие ученики – это те, кто не зубрится. Именно они усваивают материал последовательно в течение семестра.

Вы знаете, что лучше для вас. Все мы учимся по-разному. Не существует идеального метода обучения . Когда дело доходит до того, как долго вы должны заниматься каждый день, не существует определенного правила. Как долго учиться – решать вам. Делайте правильный выбор и оставайтесь верными себе, и вы получите степень в кратчайшие сроки. Обещаю, ты выживешь.

«Вы можете привести мальчика в колледж, но не можете заставить его думать». – Элбер Хаббард,

Хотите больше советов и уловок? Подписывайтесь на нашу новостную рассылку!

Если вы еще не подписались, подпишитесь на рассылку The Productive Engineer.Он наполнен советами и рекомендациями о том, как получить максимальную отдачу от приложений для повышения производительности, которые вы используете каждый день. Мы ненавидим спам так же сильно, как и вы, и обещаем присылать вам только те материалы, которые, по нашему мнению, помогут вам добиться желаемых результатов.

Посетите наш канал на YouTube!

У нас есть канал на YouTube, и мы прилагаем все усилия, чтобы наполнить его советами, приемами, практическими рекомендациями и учебными пособиями. Щелкните ссылку ниже, чтобы проверить это!

ссылка на нашу страницу YouTube

Хотите начать вести блог или использовать YouTube?

Начало работы может показаться сложным и пугающим (я знаю, что это было для меня), но это не обязательно.Мне очень повезло найти программу, которая помогла мне увеличить мой блог до более чем 35 000 просмотров страниц, и канал YouTube , который растет более чем на 100% из месяца в месяц.

Income School – это программа, которую я использовал. Я был участником уже больше года и только что обновил свое членство. Я не могу порекомендовать Income School достаточно! Для получения дополнительной информации о Income School щелкните ссылку ниже:

Income School – Обучение вас тому, как получать пассивный доход с помощью блогов и YouTube

Ознакомьтесь с нашими ресурсами Страница

Ознакомьтесь с нашей страницей ресурсов для продуктов и услуг мы используем каждый день, чтобы добиться цели или сделать нашу жизнь немного проще по ссылке ниже:

Ссылка на страницу ресурсов

Тратит ли ваш студент колледжа достаточно времени на обучение? – College Parent Central

Как родитель в колледже вы, вероятно, очень мало влияете на количество времени, которое ваш студент проводит за учебой.Это уместно, поскольку вы начинаете позволять своему ученику обрести независимость и контроль над своим выбором и решениями. Однако вы можете помочь своему ученику понять, как важно уделять работе достаточно времени, чтобы преуспеть. Как родитель вы можете помочь своему ученику осознать, как он проводит свое время. Тогда, конечно, ваша работа будет отступить и позволить ему найти свой путь.

Обучение в колледже – это больше, чем просто курсовая работа. Колледж – время знакомиться с новыми людьми, познавать новое и работать над обретением независимости.Но колледж – это также занятия, экзамены, учеба, работа с профессорами и, надеюсь, получение большого количества полезных знаний и новых способов мышления. Чтобы студенты преуспели, они должны вкладывать время. К сожалению, многие студенты либо не понимают, сколько времени необходимо для успешной учебы в колледже, либо не уделяют первоочередного внимания количеству времени, которое им необходимо потратить на учебу.

Что ожидается?

Общее практическое правило в отношении обучения в колледже заключается в том, что в каждом классе учащиеся должны тратить примерно 2-3 часа учебного времени за каждый час, который они проводят в классе.Многие студенты берут на себя 15 кредитов или примерно 15 часов аудиторных занятий каждую неделю. Выполнение простой математики показывает, что ваш ученик должен проводить примерно 30 часов учебного времени и 15 часов в классе. Эти 45 часов эквивалентны работе на полную ставку – причина, по которой вашего студента называют студентом дневного отделения. Для многих студентов это число стало неожиданностью.

Для учеников, которые успели учиться в старшей школе, оставив очень мало времени на учебу, это больше шок, чем сюрприз.Многие студенты тратили на обучение в средней школе немногим более 4-5 часов в неделю. (Да, есть студенты, которые потратили на обучение в старших классах значительно больше, но их не большинство.) Одно исследование показало, что многие студенты в колледжах учатся в среднем 10-13 часов в неделю. Это эквивалентно менее 2 часам в день. Только около 11% студентов тратили на обучение более 25 часов в неделю. Очевидно, что существует значительный разрыв между реальностью (10-13 часов) и идеалом (30+ часов).

Студенты приходят в колледж, ожидая, что это будет труднее, чем в старшей школе, и ожидают, что они потратят больше времени на обучение. Однако они могут не осознавать степень различий, с которыми они столкнутся. Эти студенты хотят преуспеть; они просто еще не понимают, что от них требуется, чтобы преуспеть.

Дополнительные выпуски

Есть некоторые дополнительные факторы, которые могут повлиять на количество времени, которое студенты проводят за учебой.

• Ожидания – Некоторые исследователи предположили, что может существовать корреляция между количеством времени, которое студент ожидает учебы, когда она придет в колледж, и фактическим количеством времени, которое студент проводит.Студенты, которые приходят в колледж с более низкими ожиданиями относительно необходимого времени, могут тратить меньше времени.
• Отношение – Некоторые учащиеся могут не только иметь необоснованное представление о количестве необходимого времени, но они могут чувствовать, что, потратив то, что они считают разумным количеством времени, изучением, они «заслуживают» хорошей оценки. Эти ученики приравнивают количество усилий к хорошим оценкам. («Я заслуживаю пятерки, потому что я очень много работал над этой работой».) Студенты, которые сочетают нереалистичные ожидания с отношением к получению оценок, будут разочарованы, несчастны и рассержены.
• Социальные сети – Одно небольшое исследование показало, что те студенты, которые проводили много времени в Facebook, тратили меньше времени на обучение. Это исследование показывает, что эти студенты тратили в среднем 1-5 часов в неделю на обучение, а не 11-15 часов в неделю, которые тратили пользователи, не использующие Facebook. Это не должно означать, что студентам колледжа не следует использовать Facebook или другие социальные сети. Это образ жизни многих студентов. Однако это предполагает, что учащиеся должны знать, как они проводят свое время, и что им нужно быть осторожными.Конечно, в этой области будет проводиться гораздо больше исследований.
• Алкоголь – Еще одно интересное исследование было проведено в 2008 году NASPA – Управлением по делам студентов в высшем образовании. В этом исследовании приняли участие 30 183 студента, прошедших онлайн-курс обучения алкоголю на Alcohol.edu. Это исследование показало, что студенты первого курса, употреблявшие алкоголь, тратили примерно 10,2 часа в неделю на выпивку и 8,4 часа в неделю на обучение. Опять же, это исследование следует рассматривать в перспективе, но оно напоминает нам очевидное: студенты, которые проводят много времени в колледже с выпивкой, тратят меньше времени на обучение.

Большинство из этих факторов не являются неожиданностями. Очевидно, что студенты, которые тратят значительную часть своего времени на другие дела – будь то время в сети, выпивка, работа или просто общение, – тратят меньше времени на обучение. Однако важно то, что студенты могут не осознавать, сколько времени они должны, учиться, и они могут не осознавать, сколько времени они на самом деле учатся.

Родителям может потребоваться помочь своим ученикам задуматься об ожиданиях и привычках.Это может помочь студенту подумать о 168 часах в неделю и вести журнал того, как он на самом деле проводит свое время. Это может помочь студенту переосмыслить свое образование в колледже как работу на полный рабочий день, требующую примерно 40 часов в неделю, как при работе на полную ставку. Это может помочь студенту составить реалистичный график обучения, чтобы более эффективно управлять учебным временем.

Однако после того, как вы поможете своему ученику обдумать его учебное время, важно, чтобы вы, как родитель в колледже, позволили своему ученику взять на себя инициативу в реализации плана.Вашему ученику нужно будет сделать свой собственный выбор и решения. Надеюсь, она будет использовать свое время с умом, а если нет, то извлечет важные уроки из своего выбора.

Похожие сообщения:

Как помочь вашему ученику стать лучше: двенадцать вопросов, которые нужно задать

Расположение, расположение, расположение: где учится ваш студент колледжа?

Есть ли секреты успеха в колледже?

Победить монстра прокрастинации: как родители в колледже могут помочь

Нравится:

Нравится Загрузка…

Первый день занятий | Центр обучения

Версия для печати

Первый день занятий – это ваша возможность представить свое видение класса будущим студентам. Будет полезно, если вы представитесь ученым и педагогом и расскажете, как вы будете преподавать в классе и что, по вашему мнению, они внесут в учебный процесс.

Учтите, что некоторые из ваших учеников могут «делать покупки» по расписанию в первую неделю занятий.Они могут искать класс, который будет заполнять определенный временной интервал, включать определенную среду обучения (например, лабораторный или лекционный стиль), или класс с определенной рабочей нагрузкой, чтобы сбалансировать требования своих других курсов и внеклассные обязанности. . Таким образом, студенты оценят четкую дорожную карту того, что вам потребуется от них в течение семестра. Вы также можете смоделировать как можно более конкретную среду в классе, которую вы намереваетесь создать во время урока.Например, если они будут уделять много времени групповой работе в течение семестра, вы можете разделить их на группы в первый день.

Приветствие:

«Профессора, которые установили особое доверие со своими учениками, часто демонстрировали ту открытость, с которой они могли время от времени рассказывать о своем интеллектуальном путешествии, его амбициях, триумфах, разочарованиях и неудачах, а также поощряли студентов к подобным размышлениям. и откровенный.”

–Из главы «Как они относятся к своим ученикам» в книге Кена Бейна «Что делают лучшие преподаватели колледжей» (Harvard Press, 2004), доступной в библиотеке CFT

Цель знакомства – заявить о себе как о уникальном человеке, делящем классную комнату с другими уникальными людьми. Помимо вашего имени и названия курса, который вы преподаете, вот некоторая информация, которой вы можете поделиться:

• Личная биография: место вашего рождения, семейная история, история образования, хобби, спортивные и развлекательные интересы, как долго вы проучились в университете и каковы ваши планы на будущее.

• Образовательная биография: как вы стали специализироваться в выбранной вами области, описание вашей конкретной области знаний, ваших текущих проектов и ваших планов на будущее.

• Биография преподавателя: как долго вы преподавали, сколько предметов / классов преподавали, на каком уровне класса вы обычно преподаете, что вам нравится в классе, чему вы учитесь у своих учеников и чего ожидаете учить в будущем.

• Принимая решение о том, какой информацией поделиться, подумайте, сколько вы хотите, чтобы они знали и сколько вы хотите рассказать о себе.

Это ваша возможность сосредоточиться на студентах как на уникальных и разнообразных личностях. Подумайте, как знакомство может привести к созданию продуктивной и доброжелательной атмосферы в классе. Вместо того, чтобы просто задавать общие вопросы об их имени, специальности и годах в Vanderbilt, задавайте им вопросы, относящиеся к предмету и атмосфере, которую вы хотите создать в течение семестра. Вот несколько примеров:

• На уроке географии или истории вы можете попросить студентов представиться и объяснить, откуда они.Вы можете отмечать эти места на карте мира, пока они говорят.

• На уроке математики вы можете попросить учащихся представиться и рассказать о том, каким образом математика обогащает их жизнь каждый день.

• Вы также можете попросить учащихся разбиться на пары, обмениваться информацией и знакомить друг друга с классом.

Это также может быть подходящим временем, чтобы дать вашим ученикам задание, которое позволит учителям оценить состояние предыдущего или текущего обучения своих учеников.Примеры этих методов оценки в классе (CAT) можно найти на нашем веб-сайте, но они включают следующие.

• Пробник базовых знаний – это короткий простой вопросник, который предоставляется студентам в начале курса или перед введением нового раздела, урока или темы. Он разработан, чтобы раскрыть предвзятые представления студентов об изучаемой области.

По мере того, как ваши ученики представляются, и вы разговариваете с ними, попросите своих учеников прокомментировать акустику и не забывать, насколько хорошо вы слышите и видите каждого из них.Подумайте, с их участием или в одиночку, как бы вы изменили и оптимизировали расположение сидений. В конце представлений попросите их переместиться, чтобы оптимизировать общение и отметить неожиданные потребности в микрофоне, изменениях освещения, расположении сидений или других средствах контроля окружающей среды.

Правда в рекламе:

«То, что происходит между вами и вашими учениками в вашем классе или лекционном зале, во многом зависит от того, чего вы хотите.То, как вы относитесь друг к другу и как вы и ваши ученики чувствуете, находясь в этом месте друг с другом, смоделировано и зависит от вас ».

–Из главы «Контракты в классе – роли, правила и ожидания» в книге Дэвида В. Шампани The Intelligent Professor’s Guide to Teaching (Roc Edtech, 1995), доступной в библиотеке CFT

• Обзор курса: Предоставьте карту того, где класс будет начинаться и заканчиваться, и что вы ожидаете, что они поймут в конце семестра.Ресурсы по созданию и обобщению целей курса см. На странице «Дизайн курса».

• Представление материала : Расскажите своим ученикам, как вы будете предоставлять им материалы, необходимые для успешной учебы. Публикуете ли вы веб-материалы на Brightspace или полагаетесь на электронные резервы курсов через Библиотеку? Придется ли вашим ученикам планировать вечера для просмотра фильмов или посещения спектаклей? Будете ли вы читать лекции и ожидать, что они будут делать заметки о ваших презентациях?

• Ожидания в отношении учебного времени : Как ученик будет чувствовать себя уверенно и компетентно в вашем классе? Основан ли класс на обсуждениях? Вы следуете своей программе или импровизируете? Нужно ли им каждый день приносить свои книги? Расскажите им, чего они могут ожидать и как они могут взаимодействовать в рамках этих ожиданий, чтобы добиться успеха в вашем классе.

• Ожидания вне класса: Дайте им представление о том, что им потребуется для подготовки к курсу вне класса. Готовятся ли они в первую очередь к чтению и письму индивидуально или они будут работать в группах? Придется ли им сдавать задания в электронном виде во внеурочное время? Предоставьте им достаточно информации, чтобы они могли соответствующим образом спланировать свое расписание.

• Обязанности инструктора :
  • Определите, что вы будете предоставлять своим ученикам, чтобы они могли успешно учиться в классе.Это может включать материалы в классе, учебные пособия, содержательную и оперативную обратную связь по заданиям, содействие обсуждению, внимание к учащимся с особыми потребностями, а также позитивную и доброжелательную атмосферу в классе.
  • Отстаивайте свои границы: расскажите ученикам, как и когда с вами связаться. Например, сообщите или укажите часы работы, номер рабочего телефона, доступность для обмена мгновенными сообщениями, электронную почту и время, когда вы не отвечаете (например, вечером, в выходные или в поездке).Если вы путешествуете в течение семестра, вы можете объяснить даты, когда вы не будете доступны.
  • Вы также можете предупредить своих учеников о событиях, привычках или ситуациях, которые умаляют вашу способность выполнять свои обязанности. Например, если поздние задания, отсутствие участия или сон во время лекций отвлекают вас от своевременного и убедительного обучения, объясните, почему вы не можете терпеть эти события и как вы справляетесь с ними, когда они происходят.

• Обязанности студентов : Если посещаемость обязательна, участие обязательно или вы хотите, чтобы они прочитали задание перед уроком, объясните своим студентам, что это ожидается от них в течение семестра.Объясните правила отсутствия, макияжа, чрезвычайных ситуаций и приспособления к особым потребностям. Вы также можете напомнить им, что они несут ответственность за свой успех и общаться с вами, когда они нуждаются в помощи или у них есть другие проблемы. 15 января 2018 года университет открыл новые офисы Title IX и «Дискриминация студентов, доступ к услугам для студентов и равные возможности трудоустройства» для обслуживания студентов, преподавателей и сотрудников.

• Оценка: Как вы будете выставлять оценку за курс в конце семестра? Сколько заданий вы оцените? Есть ли у вас политика выставления оценок и / или рубрики или критерии выставления оценок?

• Сотрудничество / общение / ресурсы: Наконец, вы можете потратить несколько минут на обсуждение университета, факультета, библиотеки или других ресурсов, которые студенты могут использовать в течение семестра.

«Дав студентам интересное и привлекательное введение, я смог уменьшить беспокойство по поводу курса и помочь студентам рассматривать класс как совместный учебный процесс. В каждой области есть свои захватывающие исследования или яркие примеры, и неплохо было бы заранее рассказать о некоторых из них. Задача преподавателя – найти особые идеи в своей области. Ваш класс будет вам благодарен ».

–Из «Как начать преподавать трудный курс: сухая организация против волнения в первый день занятий» Кевина Л.Беннет, в College Teaching, 52 (3), 2004

• Анджело, Т. А., и Кросс, К. П. Методы оценки в классе: Справочник для преподавателей колледжей. (2-е изд.) Сан-Франциско: Джосси-Басс, 1993.
• Эриксон Б. Л. и Строммер Д. В. Преподавание Колледж Первокурсники. Сан-Франциско: Джосси-Басс, 1991.
• «Первый день занятий: советы и идеи». Педагогический профессор, 1989, 3 (7), 1-2.
• Джонсон, Г. Р. Серьезное отношение к обучению. Колледж-Стейшн: Центр передового опыта преподавания, Техасский университет A&M, 1988.
• Маккичи, У. Дж. Советы для учителей. (8-е изд.) Лексингтон, Массачусетс: Хит, 1986.
• Scholl-Buckwald, S. «Первое собрание класса». В J. Katz (ed.), Преподавание, как будто студенты имеют значение. Новые направления преподавания и обучения, нет. 21. Сан-Франциско: Джосси-Басс, 1985.
• Серей, Т. «Познакомьтесь с вашим профессором.” Педагогический профессор, 1989, 3 (l), 2.
• Weisz, E. «Активизация класса». College Teaching, 1990, 38 (2), 74-76.
• Wolcowitz, J. «Первый день занятий». В М. М. Гуллетте (ред.), Искусство и ремесло преподавания. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета, 1984.

Другие учебные ресурсы Центра Вандербильта:

• Представьтесь
• Разрешить студентам представиться
• Обсудите и оцените обстановку в комнате вместе
• Обзор курса
• Требования / ожидания отдела
• Представление материала
• Ожидания от занятий
• Ожидания за пределами класса
• Обязанности инструктора
• Обязанности учащихся
• Оценка
• Сотрудничество / коммуникация / ресурсы

Это учебное руководство находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 Международная лицензия.

4.3 Часы работы в школе: достаточно ли времени для обучения?

Каждый год составляет около 6000 часов бодрствования. Дети в Америке в среднем проводят в школе около 1000 из них.

Не считая внешкольных программ, большинство американских детей проводят в школе около шести часов в день – меньше в младших классах и больше в старших. Как на самом деле тратятся эти часы? Достаточно ли их? Имеет ли значение изменение количества часов?

Да, время имеет значение.

Как подсказывает здравый смысл, обучение требует времени. При прочих равных условиях, места, где учащиеся получают больше учебных часов с «временем на задачи», являются местами, где учащиеся, как правило, учатся больше. Одно изящное исследование нашло умный способ проверить влияние времени на образование: оно изучило влияние «снежных дней» (количество которых варьируется в зависимости от школы и года) на результаты тестов. Конечно же, когда накапливается снег, очки падают. День здесь или там действительно имеет ощутимое значение.

Национальный центр времени и обучения собирает исследования о времени в американском образовании и утверждает, что его должно быть больше: «В то время как ожидания относительно того, как школы готовят следующее поколение американских рабочих и граждан, резко возросли, лидеры образования и политики обычно не обновляли политику и практику в отношении учебного времени для удовлетворения этих растущих требований. Школьный календарь выглядит так же, как и столетие назад… »(Из книги« Дело в пользу большего времени для обучения »)

Что именно мы имеем в виду, когда говорим о школьных часах, школьном дне, школьной неделе или учебном году? Эти вещи важны при сравнении программ.Сколько времени достаточно, чтобы составить «курс»? Около века назад Фонд Карнеги сыграл определенную роль в установлении стандартов продолжительности курсов, особенно для высшего образования. «Единица Карнеги» – это 120 учебных часов. Стандарт все еще используется.

Сложные сравнения.

Школы в разных частях страны и по всему миру используют время по-разному, с разными школьными календарями и сезонными перерывами. В целях проведения сравнений или, по крайней мере, для стимулирования исследований Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) собирает глобальные данные о школьных часах.

Большинство отчетов, основанных на данных ОЭСР, заставляют Америку выглядеть сравнительно строгой: американские дети проводят в школе по крайней мере столько же времени, сколько и дети в других странах, а может и больше. Согласно сводке ОЭСР, «типичный американский студент будет посещать школу в общей сложности 8 884 часа в течение девяти лет для завершения начального и неполного среднего образования, что на 1293 часа больше, чем в среднем по ОЭСР».

Но чем тщательнее вы копаете данные, тем труднее делать простые выводы.Данные собираются путем опроса, а методология и даже вопросы меняются от места к месту. Группы классов, используемые в опросах, соответствуют различным способам организации школ на местном уровне, и опросы носят массовый характер.

Что считается школьным временем?

Международные сравнения учебного времени еще больше усложняются тем фактом, что не все учебное время является частью «официальной» системы. В Японии и Корее, например, формальные школьные дни короче, но их больше.Еще важнее то, что многие семьи в этих странах проводят значительные часы в частных «школах» после уроков и в выходные дни, которые помогают своим детям подготовиться к стандартным тестам и вступительным экзаменам в колледж. Сравнивать только официальные часы работы школы вроде как упускает из виду.

Есть еще проблема с яблоками и апельсинами. Есть ли смысл сравнивать школьные часы, проведенные в системах, которые преподают разные вещи? В Японии и Китае студенты много часов учатся писать иероглифы точно и разборчиво, а в западных обществах этот навык не нужен.Исследование ОЭСР показывает, что большинство европейских стран вкладывают около десятой части часов начальной школы в изучение международных языков. Америка не участвует в этой части опроса, но разница очевидна: очень немногие американские начальные школы вообще преподают международные языки. (См. Подробности в разделе D1 масштабного отчета ОЭСР «Краткий обзор образования».)

Сравнивать время, потраченное на образование, сложно даже в Соединенных Штатах. Как и во многих других штатах, в Калифорнии обычно требуется 180 учебных дней в году, включая указанное минимальное количество общих часов для каждого класса.Все больше школьных округов переходят на четырехдневную учебную неделю. Некоторые округа проводят школу пять дней в неделю, но обычно детей отправляют домой пораньше, чтобы преподаватели могли проводить обучение или проводить собрания.

Исследователь в области образования Аманда Рипли в своем бестселлере « Самые умные дети в мире» и «Как они до этого добились» сосредоточила значительное внимание на различных способах использования времени школами в разных странах.

Один день имеет значение?

Конечно, не все учебные часы являются учебными часами.В 2009 году Education-Trust West исследовал продолжительность обучения в школах Калифорнии. Это исследование показало, что настоящий учебный учебный год значительно короче, чем кажется на бумаге, из-за «накладных расходов» на школьные мероприятия, собрания, дни тестирования, празднование дня рождения и тому подобное.

Не все часы в школе являются учебными. Учащиеся при 180-дневном календаре отводят всего около 100 учебных дней в год.

Во время Великой рецессии многие школьные округа Калифорнии вырезали пять дней из своего школьного календаря.Какие пять? Особые дни, такие как дни испытаний, собрания или дни рождения, как правило, сохраняются. Почти по определению, потерянные дни были обычными, ничем не примечательными днями, в которых не происходило ничего особенного, кроме преподавания и обучения.

Время отношений

Школьное время – это не только учеба. Школьный опыт также связан с отношениями. Некоторые операторы чартерных школ (например, KIPP) рассматривают более длинный школьный день как жизненно важный элемент своей программы. Помимо академического эффекта от дополнительного учебного времени, более продолжительный день в школе может повысить вероятность того, что школа станет центральным контекстом для социальных отношений детей.

Национальный центр времени и обучения посвящен значительному увеличению времени обучения. В нем также содержится исследование того, как школы и округа эффективно используют время, что является основной темой следующего урока.

Обновлено май 2017 г., октябрь 2019 г., январь 2020 г.

Дом | Колледж Косумнес Ривер

Выпускница программы CRC Honors, уроженка Сакраменто, Сара (Хаттер) Уилтерсон – аспирантка Принстонского университета, где имеет докторскую степень.Кандидат психологии и нейробиологии, которая защитит диссертацию в 2021 году, олицетворяет исследовательский дух, который она приобрела во время работы в CRC.

Как объясняет Уилтерсон: «Для меня CRC – это очень многое. Я начал посещать свои первые уроки в университетском городке, когда мне было около 14 лет. Когда я рос на дому, я смог начать обогащать свое образование такими предметами, как математика, к тому времени, когда я учился в старшей школе. После этого первого знакомства с общественным колледжем я закончил [среднюю школу] и поступил на дневное отделение в CRC, изучая коневедение, хотите верьте, хотите нет.Изначально я намеревался посвятить свою жизнь работе с лошадьми ».

Уилтерсон восхищается ее превращением из подростка, получающего дополнительное продвинутое общее образование, в получение степени младшего специалиста по коневодству, в ее нынешнюю страстную работу в качестве кандидата на докторскую степень по психологии в Принстоне. Эта эволюция, по ее словам, стала возможной во многом благодаря гибкости и поддержке, которыми она пользовалась, будучи студенткой CRC. Когда ее спросили, почему она изначально выбрала психологию, она ответила:

«Нет особой философской причины – я просто хотела пройти один из курсов.В итоге я разговаривал со многими людьми. Мое время в программе почестей предложили группе преданных наставников. Важно найти людей, которые поддержат вас. Действительно важно. Программа с отличием – отличный способ встретить наставников, которые могут помочь вам в учебе в колледже и за его пределами ». Оглядываясь на свой опыт CRC в целом, Уилтерсон добавляет: «Принимая участие в столь разнообразных программах на протяжении стольких этапов моей академической и профессиональной карьеры, я действительно чувствую, что получила« полный опыт »в CRC.

Размышляя о некоторых различиях между жизнью в Принстоне и в CRC, Уилтерсон отмечает, что программы CRC Honors Program: «Небольшие классы и материалы, которые искренне интересуют профессоров, отлично подходят для изучения тем, как это делают эксперты. если бы ты мог ». Сравнивая свое время в Принстоне и CRC, она говорит: «Это немного похоже на разницу между плаванием и аквапарком: конечно, вам нравится плавать, но аквапарк особенный».

Говоря о связи между ее академическим прошлым и настоящим, Уилтерсон говорит:

«Мы только начали осенний семестр [в Принстоне], и каждая новая группа студентов заставляет меня думать о преподавателе программы CRC Honors Program доктореРика Шуберта], когда я стремлюсь передать подарок, который [он] мне дал. Я преподаю в лаборатории методов исследования, и моя любимая фраза в этом году – «Но почему – кого это волнует?» Студенты, кажется, хорошо отвечают на сложность этого вопроса ».

По-прежнему связываясь на регулярной основе с академической ориентацией, которую она разработала во время учебы в CRC, Уилтерсон возвращается к концепциям своего времени в CRC, чтобы общаться со своими учениками в Принстоне сегодня – неся дух критического исследования, который она усвоила, будучи студенткой. Программа отличия CRC.

Шуберт объясняет, что есть вопрос, который он задавал Уилтерсон и ее однокурсникам на еженедельной основе на семинаре с отличием, который она проводила с ним во время учебы в CRC, и до сих пор задает своим ученикам с отличием. После запроса резюме прочитанного и получения готового ответа от своих слушателей семинара он всегда отвечает: «Но почему – кого это волнует?»

Его вопрос – это приглашение студентам программы с отличием выйти за пределы поверхностного понимания прочитанного. к критическому взаимодействию с материалом, которое побуждает студентов выполнять свою собственную оригинальную работу вместе с автором материала.Программа почестей в CRC предлагает студентам мыслить не только на поверхности.

Шуберт объясняет, как он взволнован, увидев влияние этого подхода на академический прогресс и рост студентов, таких как Уилтерсон:

«Я глубоко рад узнать, что Сара все еще продолжает двигаться вперед и делится со своими собственными
студентами. в Принстоне – дух критического исследования, который она приобрела, учась в программе CRC Honors Program.Этот дух является центральным в нашей программе почестей ».

Он подчеркивает, что всем заинтересованным студентам CRC предлагается подать заявку на участие в программе Honors Program, которая предлагает не только расширенные курсы общего образования, удовлетворяющие требованиям IGETC, но и ряд дополнительных возможностей и вспомогательные услуги. У отличников есть возможность посещать и даже выступать на научных конференциях и симпозиумах, участвовать в специальных экскурсиях и общественных мероприятиях, а также получать поддержку от консультационных и академических служб программы.

Объясняя, как CRC действовал для нее как средство перемен и что она продолжает получать, будучи выпускницей CRC Honors, Уилтерсон говорит:

«CRC является постоянным источником поддержки и руководства. За время работы в Cosumnes я прошел только один настоящий урок психологии, но я получил полный опыт. Мне пришлось поговорить со множеством людей, которых иначе я бы не встретил. Я задавал вопросы. Профессора нашли время, чтобы объяснить мне, как может выглядеть каждый карьерный путь. Это оказало наибольшее влияние – люди сели и поговорили со мной, и вместе мы обрисовали, как я хочу, чтобы моя карьера выглядела.

Уилтерсон с гордостью считает себя членом семьи CRC, которая продолжает активно извлекать пользу из своего обширного образовательного опыта в CRC и продолжает профессионально расти при поддержке своих наставников в CRC.

Терминология колледжа – Университетская языковая служба

Знайте эти 40 академических слов и фраз США.

Колледжи и университеты США используют так много академической терминологии, что иногда может показаться, что чиновники колледжа говорят на другом языке.

Не бойся!

Используйте этот глоссарий общепринятой терминологии колледжей, чтобы помочь вам расшифровать то, что говорят ваши консультанты, профессора и одноклассники в США.

• Учебный год : Учебный год, который начинается с осенних классов. Учебный год в большинстве колледжей и университетов США начинается в августе или сентябре.
• Консультант : Школьный чиновник, обычно назначаемый вашим колледжем или университетом, который может помочь выбрать классы и убедиться, что вы выбираете правильные курсы для получения высшего образования.
• Степень младшего специалиста : степень, присуждаемая студентам муниципального колледжа США, обычно после двух лет обучения.
• Аудит : посещать занятия без получения академического кредита.
• Степень бакалавра : Степень, присуждаемая студентам, обычно после четырех лет обучения в колледже.
• Начало занятий : День выпуска.
• Номер курса : Номер, который ваш колледж или университет использует для классификации курса.Обычно вам нужен этот номер для регистрации на занятие.
• Кредитный час : количество часов, назначенных определенному классу. Обычно это количество часов в неделю, которое вы проводите в классе. Количество кредитных часов, на которые вы зачисляете, определяет, являетесь ли вы студентом дневной формы обучения или учащимся с частичной занятостью.
• Докторантура : Высшая ученая степень. Присуждается после получения степени бакалавра.
• Элективный : Вы можете выбрать курс, который не требуется специально для вашего основного или дополнительного образования.
• Внешкольные мероприятия : Группы, к которым вы принадлежите вне учебы, такие как спортивные команды, клубы и организации.
• Финансовая помощь : Деньги, которые вы получаете за обучение в колледже или расходы, которые вам, возможно, придется или не возместить. (См .: «Грант», «Ссуда» и «Стипендия»)
• Первокурсник : Первокурсник колледжа.
• Студент очной формы обучения : Студент, который зачислен как минимум на минимальное количество (определяемое вашим колледжем или университетом) кредитных часов курсов.
• Общеобразовательные классы : Классы, дающие учащимся базовые знания по различным темам. Студенты часто должны посещать общеобразовательные классы, чтобы получить высшее образование. Этот набор классов включает в себя разные курсы и называется по-разному в разных колледжах и университетах.
• Средний балл : Среднее значение всех полученных вами оценок за курс по четырехбалльной шкале.
• Грант : форма финансовой помощи от некоммерческой организации (например, правительства), которую вы не должны возвращать.
• Греческий : Братства и женские общества. У них часто есть особые варианты студенческого жилья для своих членов.
• Стажировка : Временная работа, оплачиваемая или неоплачиваемая, обычно по специальности. Вы можете получить кредит колледжа для прохождения стажировки.
• Младший : Студент третьего курса колледжа.
• Кредит : форма финансовой помощи, которую вы должны выплатить.
• Major : Ваша основная область обучения.Ваша специальность в колледже – это область, в которой вы планируете устроиться на работу после окончания учебы (например, бизнес, лингвистика, антропология, психология).
• Степень магистра : степень, присуждаемая аспирантам. Для присвоения степени магистра требуется как минимум один год обучения (а часто и больше, в зависимости от области) после того, как студент получит степень бакалавра.
• Незначительное : Ваше дополнительное образование. Для несовершеннолетних в колледже требуется меньше классов, чем для основных.Колледжи и университеты обычно не требуют, чтобы у студентов было несовершеннолетнее. Многие несовершеннолетние студенты специализируются в своей основной области. Например, студенты, которые хотят стать научными репортерами, могут специализироваться на журналистике и второстепенно – на биологии.
• Нерезидент : Студент, не являющийся официальным резидентом штата, в котором расположен государственный университет. Обучение в государственных университетах дешевле для жителей.
• Часы работы : время, выделяемое профессорами или помощниками преподавателей для студентов, чтобы они могли посетить их офис и задать вопросы или обсудить курс, который они преподают.Ваш профессор или ассистент скажет вам в начале семестра, когда и где будут рабочие часы каждую неделю.
• Онлайн-классы : Курсы, которые вы посещаете на компьютере, а не в традиционном классе.
• Студент, занятый неполный рабочий день : Студент, который не набрал достаточное количество кредитных часов, чтобы стать студентом дневного отделения, как это определено вашим колледжем или университетом. Студенты-заочники часто посещают только один или два урока одновременно.
• Предварительное условие : класс, который необходимо пройти, прежде чем вы сможете выбрать другой класс.(Например, Astronomy 100 может быть предварительным условием для Astronomy 200.)
• Частный университет : Университет с частным финансированием. Стоимость обучения в частном колледже или университете (до стипендий и грантов) одинакова для всех студентов.
• Государственный университет : Университет, финансируемый государством. Государственные колледжи и университеты дешевле для жителей штата, в котором они расположены.
• Квартал : Тип академического семестра.В школе с этой системой обычно есть осенний квартал, зимний квартал и весенний квартал (каждый примерно по 10 недель), а также летний семестр. (См. Также: «Семестр»)
• Резидент : Студент, который живет и соответствует требованиям к проживанию в штате, в котором расположен государственный университет. Обучение в государственных университетах для нерезидентов часто бывает дороже.
• Стипендия : форма финансовой помощи, которую вам не нужно возвращать.
• Семестр : Тип академического семестра.В школе с этой системой обычно есть осенний семестр и весенний семестр (каждый примерно по 15 недель), а также летний семестр. (См. Также: «Квартал»)
• Старший : Студент четвертого курса колледжа. Когда вы заканчиваете колледж, вы являетесь старшим.
• Второкурсник : Студент второго курса колледжа.
• Syllabus : Описание курса, в котором также указаны даты основных экзаменов, заданий и проектов.
• Срок : Продолжительность обучения в колледже.(См. Также: «Квартал» и «Семестр»)
• Transcript : Официальная успеваемость в определенной школе.

  Добавить комментарий Отменить ответ

  Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

  Комментарий *

  Имя *

  Email *

  Сайт

  2024 © Все права защищены.