Задачи:
Пособия:
Воспитатель:
— Увидала кошка мышку,
Мяу-мяу это слишком!
Ты бежишь куда попало,
Вот из глаз моих пропала!
Мышка весело кружится.
Нам с тобою не ужиться!
Есть ты хочешь? Потерпи!
Пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи!
Поделюсь с тобой я крошкой,
Сыру дам тебе немножко.
Будем жить с тобою дружно,
Много от тебя не нужно.
Не пугай моих мышат,
Когда они гулять спешат.
Приласкай их, пожалей,
В миску молока налей.
Удивленно кошка хмурится,
Что из этого, дети, получится?
Воспитатель поощряет стремление детей обсуждать предложенную ситуацию.
Задачи:
Пособия: иллюстрации, картинки.
— Хлопотунья-свинка
Тесто замесила
И у всех соседей
Начинку попросила.
Рыбку кошка принесла,
Курочка яйцо снесла.
— Дай, коровка, творожка
Испеку я пирожка,
Баранок да ватрушек,
Приглашу подружек.
Для козы пирог капустный
Самый сдобный, самый вкусный.
Для лошадки в воскресенье
Овсяное печенье.
Для курочки – хохлатки
Кренделёчек сладкий.
Для красавицы индюшки –
Медовые плюшки!
А собачка не дала,
Она гостей разогнала!
Задачи:
Пособие:
Дети совместно с воспитателями обыгрывают предложенную ситуацию.
— Ежик фыркал и сердился,
Спрятал носик, покатился.
Может быть, помчится вскачь,
Как в иголках серый мяч,
Почему обижен еж?
Это сразу не поймешь!
Еж:
— Мне не лейте сливки в блюдце,
Помогите в лес вернуться.
Ваша не нужна игра,
В спячку ежика пора.
Не кладите на кровать
На земле я буду спать,
Листвой сухою укрываться,
Весны под снегом дожидаться!
— В лес беги скорее, еж,
Ты ведь дома не живешь!
Дети называют домашних животных, которым нужна забота человека.
Задачи:
Пособия:
Воспитатель:
— Кот да кошка
Уселись на окошко
— Мяу-мяу, помогите,
Котенка нашего найдите.
Непослушный наш сынок
Убежал без задних ног.
Был сначала очень робкий,
Боялся выпасть из коробки.
А лишь только чуть подрос,
Стал везде совать свой нос.
В собачью будку заглянул,
В миске косточку лизнул.
Зарычал сердито пес:
— Не для тебя я кость принес.
Спрошу я у ребяток,
Чем кормить котяток?
Педагог поощряет стремление детей высказываться, участвовать в беседе.
Пес:
— А чем питается коза?
Ей тоже косточку нельзя?
Ответы детей.
Пес:
— Поет корова му-му-му.
Что ей надо не пойму.
Дети отвечают чем питается корова.
Педагог показывает картинку с изображением кролика в клетке.
Воспитатель:
— На зайца похожий, в клетке живет,
Вкусное что-то зубами грызет.
Воспитатель выявляет знания детей о кролике.
Воспитатель:
— Как котенка нам найти,
Все дорожки обойти?
Дети идут по ребристой дорожке,
— Обходя препятствия.
Нигде котенка не видать.
Где же нам его искать?
Слышен звук котенка, затем появляется игрушка – котенок.
— Мяу-мяу, дети,
Вам конечно, ясно,
Что одним без мамы,
Нам гулять опасно!
— Мур-мур-мур,
Сказала кошка.
Подрасти, сынок, немножко.
И потом….
Станешь взрослым ты котом.
Задачи:
Воспитатель в шапочке курочки, дети в шапочке цыплят.
— Кричит цыплятам курица:
«Бегом скорей на улицу,
Все за мной, а я вперед,
Солнышко гулять зовет».
Дети разбегаются по групповой комнате.
— В желтых крапинках лучи
Цыплятам клюв щекочут.
Цыплятки вертят головой
И весело хохочут.
Любят солнце все на свете.
Почему? Скажите, дети!
Ответы детей.
— Вдруг откуда ни возьмись,
Тучка серая крадется..
Значит, маленьким цыплятам
Спрятаться придется!
Вот уж капли как горох!
Застучали тук-тук-тук
Чьи-то крылья словно крыша
Появились вдруг.
Педагог раскрывает большую шаль, накинутую на плечи.
Курочка:
— Цып-цып-цып да ко-ко-ко
У мамы спрятаться легко.
Дети подбегают и прячутся под шаль.
— Летний дождик распалился,
Уходить не торопился.
Залил водою все дороги
У цыплят промокнут ноги.
Воспитатель выкладывает низкие кирпичики, дети ходят, наступая на кирпичики.
карточка-1
Зачем говорят «здравствуй»?
Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.
карточка-2
«Мои добрые поступки»
Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.
Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи. Воспитывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.
карточка-3
«Что такое доброта»
Цель : Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки; закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении. Формировать моральные представления о доброте. Воспитывать добрые чувства к окружающим людям.
карточка-4
«Спешите делать добро»
Цель : Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни.
Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
карточка-5
“Если добрый ты…”Цель : Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. Научить понимать значений пословиц о добре, умение связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем кому это необходимо.
карточка-6
«Вежливые слова»
Цель : Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников. Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.
карточка-7
«Нечаянно и нарочно ”
Цель: развивать нравственные чувства – сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.
карточка-8
” Учимся прощать своих друзей ”
Цель : развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов ” миролюбивый “, ” обидчивый “.
карточка-9
” Почему бывают драки? ”
Цель : формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.
карточка-10
” Фантазеры и лгунишки ”
Цель : развивать умение различать обман и выдумку, фантазию; развивать стремление к правдивости и такту.
карточка-11
” Давай помиримся ”
Цель : развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения.
карточка-12
” Хороший друг познается в беде ”
Цель : формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу.
карточка-13
«Как вести себя во время разговора»
Цель : познакомить детей с правилами поведения во время разговора.
(Говори вежливым тоном. Используй «волшебные» слова. Смотри в лицо собеседника. Не держи руки в карманах.Во время разговора не следует, есть.Если разговаривают двое взрослых людей, ребенок не должен вмешиваться в их разговор, тем более требовать его прекращения).
карточка-14 «Добрый – злой»
Цель : Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными. Помочь понять, что добрым можно назвать того человека, который всегда помогает окружающим, не остаётся равнодушным в трудных для других людей ситуациях.
Учить отличать добрые поступки, вызвать желание совершать добрые поступки по отношению к окружающим людям.
карточка-15
«Правдивость»
Цель : Формировать представления о нравственном понятии «правдивость», учить давать моральную оценку поступка героя, помочь понять, что ложь не украшает человека.
карточка-16
«Каким должен быть друг»
Цель : Формировать представления о положительных чертах характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе.Воспитывать уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять свои ошибки, просить прощения в конфликтных ситуациях.Учить детей отзывчивости, чуткости.
карточка-17
«Будь опрятным и аккуратным»
Цель : Учить детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.
карточка-18
«Правда – неправда»
Цель : Объяснить детям, что нельзя обманывать окружающих, что всегда нужно говорить правду, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти качества очень ценятся в человеке, что за правду хвалят.
Помочь детям понять, что любая неправда всегда раскрывается, а солгавший человек испытывает чувство вины не только за свой проступок, но и за то, что он сказал неправду.
карточка-19
«Доброжелательность»
Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости. Объяснить детям, что тот, кто дразнится, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред (с таким человеком никто не хочет дружить).
карточка-20
«Игры без ссор»
Цель : Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе.Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш,не дразнить проигравшего..
карточка-21
«Вежливость»
Цель : Учить детей пользоваться вежливыми словами, вырабатывать соответствующие навыки культурного поведения, соблюдать правила этикета, на примере образов литературных героев, стимулировать положительные формы поведения и тормозить негативные. Что общаться с окружающими нужно спокойно, без крика, что излагать свои просьбы следует вежливым тоном.
карточка-22
«Бережливость»
Цель: Учить детей бережно и аккуратно относиться к вещам, в противном случае они быстро потеряют вид, придут в негодность. Учить ценить труд тех, кто сделал эту вещь, кто купил её, заработав деньги.
карточка-23
«Взаимопомощь»
Цель: Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему. Что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям.
карточка-24
«Стремление помочь»
Цель : Развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие.Учить детей отзывчивости, чуткости.
карточка-25
«Щедрость и жадность»
Цель : Раскрыть смысл понятий «жадность» и «щедрость». Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо.
карточка-26
«Почему нужно уметь уступать»
Цель : учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.
карточка-27
«Ступеньки доброты»
Цель : на основе содержания русских народных сказок формировать у детей представление о справедливости, смелости, скромности и доброте, воспитывать отрицательное отношение к негативным качествам: лжи, хитрости, трусости, жестокости. Учить передавать свое отношение к содержанию сказки и поступкам героев.
карточка-28
«Лучше добрым быть»
Цель : Дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках. Учить детей различать внешнее проявление эмоционального состояния (злость, равнодушие, радость). Учить анализировать поступки, находить причину конфликта, способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению в поведении.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Художественная литература».
Задачи : 1. Познакомить с новым произведением о маме. 2. На примере произведения воспитывать у детей доброе и нежное отношение к маме, желание заботиться о ней.
3. Развивать речь детей, обогащать словарь по теме.
4. Вызывать интерес к созданию солнышка в сотворчестве с воспитателем.
2. Разучивание стихов и песен о маме.
3. Рассматривание фотографий о маме, которые дети принесли из дома
Материалы и оборудование :
1. Презентация по стихотворению Е.Благининой «Посидим в тишине».
2. Пластилин жёлтого цвета
3. Плотный лист бумаги голубого цвета с наклеенным на нём желтым кругом
Логика непосредственно образовательной деятельности:
1.Загадывание загадки:
Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно так голyбит
И заботится о вас, Hе смыкая ночью глаз?
(Ответ: Мама дорогая )
2.
Вводная беседа о маме, о предстоящем празднике.
3. Речевая игра «Назови маму ласково».
Дети с помощью воспитателя называют слова: мамочка, нежная, ласковая, добрая, хорошая, любимая и другие.
4. Воспитатель предлагает познакомиться с девочкой, которая любила свою маму и заботилась о ней.
Чтение произведения Е.Благининой «Посидим в тишине» (Презентация)
с беседой по картинкам.
Мама спит, она устала…
Ну, и я играть не стала!
Я волчка не завожу
А уселась и сижу,
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой…
А по маминой подушке
Луч крадется золотой.
И сказала я лучу:
— Я тоже двигаться хочу.
Я бы многого хотела-
И мяч катать,
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать
Да мало ль я чего хочу!
Мама спит и я молчу.
Луч метнулся по стене
А потом скользнул ко мне
Ничего,- шепнул он будто,
Посидим и в тишине.
5. Физкультминутка.
(Выполнение движений по тексту стихотворения).
Маму я свою люблю,
Я всегда ей помогу —
Я стираю, полощу,
Пол я чисто подмету
И дрова ей наколю.
Маме надо отдыхать,
Маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу,
И ни разу,
И ни разу ни словечка
Не скажу.
6. Подарок маме «Солнышко» (сотворчество воспитателя и детей).
Коллективная работа.
Воспитатель предлагает сделать всем мамам в подарок солнышко. Ведь оно такое же тёплое и ласковое, как мама.
Воспитатель показывает детям лист бумаги с наклеенным в середине жёлтым кругом.
Чего не хватает у нашего солнышка? (Лучиков)
Предлагает сделать лучики из пластилина.
7. Итог Дети вместе с воспитателем украшают картиной вестибюль.
«Мама – наше солнышко»
Авторы: Дубровина Алефтина Викторовна,
воспитатель СП ГБОУ СОШ №1«ОЦ» с.Большая Глушица – «Детский сад№3 «Красная Шапочка»
муниципального района Большеглушицкий, Самарской области, РФ.
Бусуёк Татьяна Ивановна, воспитатель
СП ГБОУ СОШ №1«ОЦ» с.Большая Глушица – «Детский сад№3 «Красная Шапочка»
муниципального района Большеглушицкий, Самарской области, РФ
Цель: Продолжать знакомить детей с детским садом, группами, и помещениями в здании д\ c . Воспитывать любовь к д\с, уважение к его работникам, их труду. Формировать понятие « Я- воспитанник д\с»,» д\с – мой родной дом».
«Наш любимый воспитатель»
Цель: Знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду. Показать, что продукты труда воспитателя отражают его чувства, личностные качества, интересы.
«Я и друзья»
Цель: Учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.
«Увлечения друзей»
Цель : Расширять знания детей о разных видах деятельности, увлечениях.
«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»
Цель : Уточнить знания детей о д\с.
Расширять знания о людях разных профессий, работающих в д\с.
СЕНТЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
« Моя семья »
Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.
« Семья – это я!»
Цель: Закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей. Формировать положительную самооценку, образ Я. (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший).
« Что такое улица »
Цель: Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находиться д\с; дом в котором живут дети; объяснить, как важно знать свой адрес.
« Что отличает город от деревни »
Цель: Формировать элементарные представления об отличиях города от деревни. Прививать любовь к родному краю. Воспитывать чувство гордости за свой город.
« Мой город »
Цель: Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями.
СЕНТЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
« Ребенок и взрослые »
Цель: Углублять представления о людях: понимать различие людей по полу и возрасту. Выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей отдельных профессий.
« Что ты знаешь о себе? »
Цель: Закреплять знания о назначении некоторых органов (уши – чтобы слышать, глаза – видеть и т.д.). Осознание некоторых своих умений (умение рисовать и т.д.)
« Семья »
Цель: Закрепить знания о членах семьи и ближайших родственниках. Понимать, что в семье все заботятся друг о друге: помогают, дарят подарки, все следят за чистотой в доме.
« Доброе слов лечит,а худое калечит »
Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки прося прошение.
Цель: Воспитание чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях
СЕНТЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Наш трудолюбивый дворник»
Цель: Познакомить детей с трудовой деятельностью дворника, показать значимость труда; воспитывать желание поддерживать чистоту, помогать взрослым.
«Помощник воспитателя»
Цель : Обратить внимание детей на наиболее характерные трудовые операции и результат труда помощника воспитателя. Воспитывать уважение к его труду.
«В гостях у работника прачки»
Цель : Развивать умение понимать общественную значимость труда прачки, ее заботливое отношение к детям. Подчеркнуть, что результат достигается с помощью добросовестного отношения к труду. Воспитывать положительные эмоциональное отношение к прачке.
«Замечательный врач»
Цель: Формировать понятие о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.
«В гостях у музыкального руководителя»
Цель: Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему.
ОКТЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
« Ребенок и книга » Цель : Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Сочувствовать и сопереживать героям произведения. Испытывать удовольствие от встречи с поэзией.
«Изобразительное искусство»
Цель : Воспитывать эмоционально – эстетические чувства. Формировать образные представления о предметах и явлениях окружающего мира. Развивать художественное восприятие произведений искусств. Подведение детей к пониманию единства содержания (о чем произведение) и некоторых средств выразительности (как изображение) в разных видах искусства.
«Ребенок и музыка»
Цель: Развивать музыкальный кругозор детей путем их знакомства с музыкальными произведениями (народными, классическими и современными) Развивать представление об элементарных жанрах музыки.
«Мы танцуем и поем»
Цель : Формировать навыки о всех видах музыкальной деятельности, подводить детей к самостоятельному использованию выученных музыкальных произведений. Развивать песенное и танцевальное творчество детей.
Знакомство с профессиями артиста, художника, композитора»
Цель: Приобщение детей к восприятию искусства, развитие интереса к нему. Закреплять умение различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картины (репродукция), скульптура (изображение), здание и сооружение (архитектура).
«Что нам осень принесла?»
Цель : Расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.
ОКТЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Небо осенью»
Цель: Уметь замечать осенние изменения на небе. Познакомить детей с понятием “облака“ и ” тучи”.
«Вода и осадки»
Цель: Расширить представление детей о свойствах воды. Рассказать об особенностях осеннего дождя.
«Осень – добрая волшебница»
Цель : Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству.
«У цветочной клумбы»
Цель: Знакомство с осенними цветами. Показать строение растения. Закрепить понятие высокий, низкий (цветок), длинный, короткий (стебель).
«Листопад»
Цель: Показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Вести сезонные наблюдения.
ОКТЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
«Растительный мир осенью»
Цель: Расширять представление о разнообразии растительного мира. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности.
«Птицы осенью»
Цель: Знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в осенний период. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.
«Ветер»
Цель: Расширять представление детей о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду.
«У медведя во бору грибы, ягоды беру»
Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формирование представления о растениях леса: грибы и ягоды. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.
Цель: Дать детям представление о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами.
ОКТЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Беседа о домашних животных»
Цель: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширить представление о жизни домашних животных в зимнее время года. Формирование желания заботится о домашних животных.
Цель:
«Беседа о перелетных птицах»
Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о перелетных птицах. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.
«Хмурая осень»
Цель: Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени. Уточнить название и назначение предметов одежды; конкретизировать понятия: глубоко, мелко, тонет, плавает.
«Мой дом, мой город»
Цель : Закрепить знание о домашнем адресе, улице. Познакомиться с родным городом.
НОЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
«Мой край родной»
Цель: Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.
«Транспорт моего города»
Цель:
«Берегись автомобиля»
Цель
«Как избежать беды»
Цель: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.
«Праздники»
Цель: Формировать представление о государственных праздниках.
НОЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Знаменитости»
Цель: Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.
«Люблю березку русскую»
Цель: Расширить знания детей о русской красавице – березе. Познакомить детей с красивыми стихами о березе. Расширить знания детей об обычаях и традициях русского народа.
«Знакомство с русской народной куклой»
Цель: Знакомить с русскими народными промыслами и традициями. Вызвать интерес к русскому народному творчеству и рукоделию.
«Моя родина»
Цель: Познакомить детей с изображением государственного флага, государственного герба РФ, государственного гимна. Формировать представление об их происхождении.
«Путешествие в страну Носарию»
Цель: Познакомить с анатомо-физиологическим строение носа: его нахождением, строением, правилом безопасности и ухода. Расширять представление детей о здоровом образе жизни.
НОЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
«Утро радостных встреч с доктором Айболитом».
Цель : Развивать культурно-гигиенические навыки. Воспитание практических навыков и приемов, направленных на сохранение и укрепление здоровья.
«Я вырасту здоровым».
Цель: Знакомить с понятиями «Правильное питание». Приобщать к здоровому образу жизни.
«Если хочешь быть здоров- закаляйся»
Цель: Знакомить с понятиями «Закаливание». Расширять представление детей о здоровом образе жизни.
«Наш любимый врач».
Цель: Расширять представление о профессии врача (педиатр, стоматолог, окулист)
«Для чего у человека два глаза»
Цель : Формировать представление о человеке, о функциях и возможностях частей тела человека, о способах ухода за ними.
НОЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Почему болят зубы?»
Цель: Формировать культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Расширять представление о профессии врача стоматолога.
«Чистота – залог здоровья»
Цель: Воспитывать у детей любовь к чистоте.
«Телефоны экстренных служб»
Цель: Расширять знание детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи.
Цель
«Я выросту, здоровым!»
Цель: Закреплять понятия «правильное питание», «режим дня». Приобщать к здоровому образу жизни.
ДЕКАБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
«Микробы в жизни человека»
Цель: Сформировать представления детей о вреде и пользе микроорганизмов на здоровье человека. Воспитывать основы здорового образа жизни.
«Ура! Зима!»
Цель: Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.
«Первый снег»
Цель: Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.
«Зимний спорт»
Цель: Знакомить с зимними видами спорта.
«Зимние травмы»
Цель : Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.
ДЕКАБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Почему растаяла Снегурочка?»
Цель :Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда.
«Как дикие звери готовятся к зиме»
Цель: Познакомить детей с подготовкой диких животных к зиме. Показать детям приспособляемость животных к сезонным изменениям в природе.
«Зимующие птицы»
Цель: Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птицах.
«Беседа о домашних животных»
Цель: Закреплять знания детей сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.
«Зимние явления в природе»
Цель : Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас (метель, иней, изморозь).
ДЕКАБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
«Зимушка – зима»
Цель : Закреплять знания о свойствах снега и льда. Учить любоваться красотой зимней природы.
«Новый год детям радость принесет»
Цель : Поощрять стремление поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.
«Новый год у ворот!»
Цель : Закреплять знания детей о традициях Нового года. Пробуждать эмоции и чувства в ситуациях волшебства, сюрприза, неожиданности.
. «Путешествие в канун нового года»
Цель: Сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.
. « Мы – друзья природы»
Цель : Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Уточнить знания детей о ели, как символе Нового года в России.
ДЕКАБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
.«Кому зимой хорошо»
Цель : Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.
«Узоры на стекле»
Цель: Развивать творческие способности, воображение.
«Как ходят в гости»
Цель : Закреплять правила вежливого поведения. Вызвать интерес к семейным традициям празднования Нового года.
«Лесная сказка»
Цель : Закрепить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.
«Как отмечают Новый год в других странах»
Цель: Расширять знания детей о различных способах поздравлений. Познакомить с обычаями празднования Нового года в других странах.
ЯНВАРЬ 1 НЕДЕЛЯ
«Скоро, скоро, Новый год!»
Цель: Расширять знания детей об обычае наряжать елку игрушками. Познакомить с символами разных годов, китайским календарем.
«Как узнать зиму?»
Цель: Обобщать знания детей о типичных зимних явлениях. Воспитывать эстетический вкус, умение любоваться природой.
«Кто главный в лесу»
Цель: Дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе и животных.
«Зимушка – хрустальная»
Цель: Расширять представления о зиме. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.
«Зимние игры»
Цель: Знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями.
ЯНВАРЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Животные Арктики и Антарктики»
Цель: Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.
«Осторожно лед!»
Цель : Формировать представления о безопасном поведении зимой.
«Стайка снегирей»
Цель : Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.
«Растительный мир зимой»
Цель: Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду.
«Явления неживой природы»
Цель : Расширять представления детей о свойствах воды. Показать простейшие связи между явлениями в природе.
ЯНВАРЬ 3 НЕДЕЛЯ
«Как мы заботимся о животных и птицах зимой»
Цель: Расширять представления о жизни животных и птиц в зимнее время года. Формировать желание заботится о них.
«Здравствуй сказка»
Цель: Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям.
«Наш театр»
Цель: Приобщать детей к миру театра. Вовлекать в ситуацию творчества и игры.
«Признаки сказок»
Цель: Расширять представления о характерных признаках жанра сказки.
«На кого из сказочных героев я похож»
Цель : Воспитывать умение отожествлять себя с полюбившимся героем.
ФЕВРАЛЬ 1 НЕДЕЛЯ
«В гости к книге»
Цель: Воспитывать любовь к книге, развивать литературную речь. Воспитывать бережное отношение к книге.
«Наземный транспорт»
Цель: Расширять представления о видах наземного транспорта и его назначении.
«Водный транспорт»
Цель: Расширять представления о видах водного транспорта и его назначении.
«Воздушный транспорт»
Цель: Расширять представления о видах воздушного транспорта и его назначении.
«Школа пешехода»
Цель: Расширять представления о элементарных правилах дорожного движения.
ФЕВРАЛЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Машины – помощники»
Цель: Расширять представления о видах специального транспорта и его назначении.
«Все профессии важны»
Цель: Расширять представления о профессиях связанных с транспортом.
Цель : Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
«Дорожные знаки»
Цель: Знакомить детей с основными знаками дорожного движения.
«Зачем человеку машина»
Цель: Совершенствовать знания детей о необходимости машин в жизни человека.
ФЕВРАЛЬ 3 НЕДЕЛЯ
«Путь от лошади к машине»
Цель : Рассказать о развитии автомобиля.
«Наша армия»
Цель: Расширять знания о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.
« Защитники Отечества»
Цель : Продолжать знакомить с «военными» профессиями.
«Военная техника»
Цель: Продолжать знакомить с военной техникой.
«Будущие защитники»
Цель: Воспитывать патриотические чувства. Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.
ФЕВРАЛЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Как сражались наши деды»
Цель: Расширять представления о том, как в годы войны храбро сражались и защищали от врагов наши деды, прадеды.
«Мама – самый дорогой человек на свете»
Цель: Воспитывать чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.
«Кем работает моя мама»
Цель : Воспитывать интерес к различным профессиям, уделив особое внимание профессии и месту работы мамы.
«Международный женский день»
Цель : Расширять знания об истории возникновения праздника 8 марта.
«Бабушки и внуки»
Цель : Закреплять представление о семье. Развивать осознанное отношение к проявлению любви, уважения, сочувствия к близкому человеку, бабушке.
МАРТ 1 НЕДЕЛЯ
Цель
« Поздравляем наших мам с праздником весны »
Цель : Почитать стихи о маме, бабушке и сестре. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям.
«Зачем дарят цветы»
Цель : Воспитывать представление о том, что цветы являются признаком любви и внимания.
«Мамины любимые цветы»
Цель : Расширять знания о цветах, воспитывать любовь и чуткое отношение к маме.
«Моя мама любит…»
Цель : Закрепить знания детей об увлечениях своих мам.
МАРТ 2 НЕДЕЛЯ
«За что я люблю свою маму и бабушку»
Цель : Развивать умение развернуто отвечать на вопрос. Воспитывать любовь и внимание к близким людям.
«Каков он – русский народ»
Цель:
«Как празднуют масленицу»
Цель: Ознакомить с праздником масленицы. Расширять знания о народных традициях.
«Народная игрушка»
Цель:
«Русские народные праздники»
Цель: Расширять представление детей о народных традициях русского народа.
МАРТ 3 НЕДЕЛЯ
«Русские народные сказки»
Цель : Учить детей делать нравственный вывод из содержания сказок, развивать творческое воображение.
«Пословицы и поговорки»
Цель : Знакомство с пословицами и поговорками. Приобщать к русскому народному творчеству.
«Детский фольклор»
Цель
«Считалки»
Цель : Познакомить , вспомнить считалки.
«Колыбельные песни»
Цель: Познакомить с разнообразием колыбельных песен. Вспомнить с детьми колыбельные песни.
МАРТ 4 НЕДЕЛЯ
«Приговоры – мирилки»
Цель: Познакомить с разнообразными приговорами – мирилками. Выучить с детьми несколько приговоров- мирилок.
«Весна идет! Весне дорога!»
Цель: Расширять представление о весне. Развивать умение устанавливать пространственные связи между явлениями живой и неживой природы.
«Почему растаял снеговик»
Цель : Расширять представление детей о свойствах снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно- следственные связи.
«Путешествие ручейка»
Цель : Уточнять представление детей о разных состояниях воды, о природных водоисточниках.
«Как мы весну встречаем»
Цель : Расширять знания о сезонных видах труда.
АПРЕЛЬ 1 НЕДЕЛЯ
«В гости к хозяйке луга»
Цель: Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представление о правилах безопасного поведения в природе.
«Приметы весны»
Цель : Обобщать знания о весенних изменениях в природе, в жизни птиц и животных.
«Птицы прилетели»
Цель : Расширять знания о перелетных птицах.
«Весной на водоемах»
Цель: Закрепить правила поведения весной на водоемах, предупредить о возможных опасностях.
«Войди в лес с другом»
Цель: Формировать положительное отношение к природе, воспитывать защитников природы.
«Международный день земли»
Цель: Расширять представление детей об экологических праздниках.
«Ребенок и книга»
Цель: Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Воспитывать бережное отношение к ней.
АПРЕЛЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Дружим с книгой»
Цель : Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе, расширять словарный запас.
«Книга – источник знаний»
Цель
«Здравствуй сказка!»
Цель: Формировать навыки драматизации и театрализованной деятельности.
Цель : Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе. Формировать потребность ежедневного чтения.
«В мире стекла»
Цель
АПРЕЛЬ 3 НЕДЕЛЯ
«В мире пластмассы»
Цель : Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы.
Цель : Расширять представление детей об истории возникновения одежды.
«Путешествие в прошлое кресла»
Цель : Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода.
«В мире дерева»
Цель: Выявить свойства и качества дерева. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.
« Волшебная сила театра »
Цель : Развивать артистические способности детей. Приобщать детей к миру театра.
АПРЕЛЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Театральные профессии»
Цель : Дать представление детям о профессиях, имеющих отношение к театру.
«Театр кукол Шут»
Цель : Расширять знания о родном городе, воспитывать интерес к театру.
«Что мы знаем о театре»
Цель : Расширять знания детей о различных видах театра.
«Театрализованная игра»
Цель : Продолжать развивать интерес к театрализованной игре. Побуждать детей к воплощению в роли.
«Наша клумба»
Цель : Расширять знания детей о посадке растений, необходимости ухода за ними.
МАЙ 1 НЕДЕЛЯ
«Фруктовые деревья весной»
Цель : Уточнять и расширять представления о плодовых деревьях. Формировать положительное отношение к природе.
«Солнце в жизни растений»
Цель : Формировать понятия о том, что для жизни растений нужно солнце. Закреплять знания правил поведения в природе.
Цель : Расширять представления об изменении в мире растений весной. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники.
«Дикорастущие и культурные растения»
Цель : Уточнять и расширять представления о дикорастущих и культурных растениях. Учить различать по внешнему виду.
«Лесные опасности»
Цель : Расширять представления детей о ядовитых растениях. Учить различать их по внешнему виду.
МАЙ 2 НЕДЕЛЯ
«Цветущая весна»
Цель: Вызвать интерес к миру растений. Закреплять представления о среде обитания растений.
«Мир комнатных растений»
Цель : Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать по внешнему виду.
«Огород»
Цель : Расширять представления детей об овощных культурах. Рассказать о труде человека по выращиванию овощей и фруктов.
«Когда цветет сирень»
Цель : Воспитывать любовь к природе. Вызвать желание любоваться красотой весны.
«Проснулись бабочки и жуки»
Цель: Учить различать насекомых по внешнему виду и называть их. Формировать желание наблюдать за насекомыми.
МАЙ 3 НЕДЕЛЯ
«В гости к хозяйке луга»
Цель : Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых.
«Опасные насекомые»
Цель: Расширять представления детей об опасных насекомых. Учиь различать их по внешнему виду.
«Наши маленькие друзья»
Цель : Расширять представления детей о насекомых, их особенностях, местах обитания. Формировать основы экологической культуры.
«Насекомые других стран»
Цель : Познакомить с многообразием насекомых других континентов.
« Скоро лето »
Цель : Расширять представления детей о лете, сезонных изменения в природе.
МАЙ 4 НЕДЕЛЯ
«Сад и огород»
Цель : Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать представления о сезонных работах в саду и огороде. Прививать любовь к труду.
«Цветы»
Цель : Вызвать интерес к жизни растений. Расширять представления о многообразии цветов.
«Солнце – друг или враг»
Цель : Расширять представления о пользе и вреде солнца (тепловой и солнечный удар). Формировать основы собственной жизнедеятельности.
«Лето»
Цель : Формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте летней природы.
«Зачем говорят «здравствуй»?
Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.
ИЮНЬ 1 НЕДЕЛЯ
«Мои добрые поступки»
Цель : углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки
«Что такое доброта»
Цель : Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление совершать добрые поступки.
«Спешите делать добро»
Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения.
«Если добрый ты…»
Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки.
«Вежливые слова»
Цель : Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий.
ИЮНЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Нечаянно и нарочно ”
Цель: развивать нравственные чувства – сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.
« Учимся прощать своих друзей»
Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов ” миролюбивый “, ” обидчивый “.
« Почему бывают драки?»
Цель : формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.
« Фантазеры и лгунишки»
Цель : развивать умение различать обман и выдумку, фантазию; развивать стремление к правдивости и такту.
« Давай помиримся»
Цель: развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения. Учить детей отзывчивости, чуткости.
ИЮНЬ 3 НЕДЕЛЯ
« Хороший друг познается в беде»
Цель : формировать представление о том, что настоящий друг умеет сопереживать, помогать в трудные минуты; развивать умение быть милосердными друг к другу.
«Как вести себя во время разговора»
Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.
«Добрый – злой»
Цель : Учить давать моральную оценку поступкам героев, воспитывать желание быть добрыми и гуманными.
«Правдивость»
Цель : Формировать представления о нравственном понятии «правдивость», учить давать моральную оценку поступка героя, помочь понять, что ложь не украшает человека.
«Каким должен быть друг»
Цель : Формировать представления о положительных чертах характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе
ИЮНЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Будь опрятным и аккуратным»
Цель : Учить детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.
«Правда – неправда»
Цель: Объяснить детям, что нельзя обманывать окружающих, что всегда нужно говорить правду, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти качества очень ценятся в человеке, что за правду хвалят.
«Доброжелательность»
Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости. Объяснить детям, что тот, кто дразнится, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред.
«Игры без ссор»
Цель: Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.
«Вежливость»
Цель : Учить детей пользоваться вежливыми словами, вырабатывать соответствующие навыки культурного поведения, соблюдать правила этикета.
ИЮЛЬ 1 НЕДЕЛЯ
«Бережливость»
Цель : Учить детей бережно и аккуратно относиться к вещам, в противном случае они быстро потеряют вид, придут в негодность. Учить ценить труд тех, кто сделал эту вещь, кто купил её, заработав деньги.
«Взаимопомощь»
Цель : Объяснить детям, что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь, и помочь ему.
«Стремление помочь»
Цель : Развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие.
«Щедрость и жадность»
Цель: Раскрыть смысл понятий «жадность» и «щедрость». Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо.
«Почему нужно уметь уступать»
Цель : учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.
ИЮЛЬ 2 НЕДЕЛЯ
«Ступеньки доброты»
Цель : на основе содержания русских народных сказок формировать у детей представление о справедливости, смелости, скромности и доброте.
«Лучше добрым быть»
Цель : Дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках. Учить детей различать внешнее проявление эмоционального состояния.
«Кем работает моя мама»
Цель: Воспитывать интерес к различным профессиям, уделив особое внимание профессии и месту работы мамы.
«Как порадовать воспитателей»
Цель : Воспитывать уважение к воспитателям, формировать потребность радовать окружающих добрыми делами.
«Каков он – русский народ»
Цель: Расширять представление об обычаях русского народа.
ИЮЛЬ 3 НЕДЕЛЯ
«Народная игрушка»
Цель: Расширять представление о народной игрушке. Формировать умение выражать эстетические чувства. Расширять представление о разнообразии народного искусства.
«Пословицы и поговорки»
Цель: Знакомство с пословицами и поговорками. Приобщать к русскому народному творчеству.
«Детский фольклор»
Цель : Познакомить с закличками, песенными обращениями к силам природы.
«Считалки»
Цель: Познакомить, вспомнить считалки.
«Войди в лес другом»
Цель : Формировать положительное отношение к природе, воспитывать защитников природы.
ИЮЛЬ 4 НЕДЕЛЯ
«Ребенок и книга»
Цель : Воспитывать любовь к книге, стремление к повторной встрече с ней. Воспитывать бережное отношение к ней.
«Дружим с книгой»
Цель: Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе, расширять словарный запас
«Книга – источник знаний»
Цель : формировать интерес и потребность в чтении (восприятии книг).
«Здравствуй сказка!»
Цель : Формировать навыки драматизации и театрализованной деятельности.
«Ты и я с книгой лучшие друзья»
Цель : Поддерживать и закреплять интерес к художественной литературе. Формировать потребность ежедневного чтения
АВГУСТ 1 НЕДЕЛЯ
«В мире стекла»
Цель : Помочь выявить свойства стекла. Воспитывать бережное отношение к вещам.
«В мире пластмассы»
Цель : Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы
«В мире дерева»
Цель: Выявить свойства и качества дерева. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления
«Путешествие в прошлое одежды»
Цель: Расширять представление детей об истории возникновения одежды.
«Лесные опасности»
Цель : Расширять представления детей о ядовитых растениях. Учить различать их по внешнему виду
АВГУСТ 2 НЕДЕЛЯ
«Изобразительное искусство»
Цель: Воспитывать эмоционально – эстетические чувства. Формировать образные представления о предметах и явлениях окружающего мира.
«Знакомство с декоративными птицами»
Цель : Дать детям представление о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами
«Беседа о домашних животных»
Цель : Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширить представление о жизни домашних животных в зимнее время года. Формирование желания заботится о домашних животных.
«Беседа о диких животных в лесу»
Цель: Дать детям представление о о жизни диких животных осенью. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.
«Транспорт моего города»
Цель: Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
АВГУСТ 3 НЕДЕЛЯ
«Берегись автомобиля»
Цель : Расширить представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.
«Как избежать беды»
Цель : Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности
«Чистота – залог здоровья»
Цель : Воспитывать у детей любовь к чистоте
«Телефоны экстренных служб»
Цель: Расширять знание детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи
«Как сохранить здоровье?»
Цель : Сообщить элементарные сведения о лекарствах и болезнях, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов.
АВГУСТ 4 НЕДЕЛЯ
«Школа пешехода»
Цель: Расширять представления о элементарных правилах дорожного движения
«Все профессии важны»
Цель: Расширять представления о профессиях
«Правила поведения в общественном транспорте»
Цель: Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
«Солнце в жизни растений»
Цель: Формировать понятия о том, что для жизни растений нужно солнце. Закреплять знания правил поведения в природе.
«Деревья, кустарники и травянистые растения»
Цель: Расширять представления об изменении в мире растений весной. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники.
Елена Борисова
Темы бесед с детьми в первой младшей группе
1. Беседа на тему : «Как правильно мыть руки” Цель : совершенствовать к. г. н., совершенствовать простейшие навыки поведения во время умывания.
2. Беседа на тему“ Сиди за столом правильно” Цель : формирование элементарных навыков поведения за столом.
3. Беседа на тему“ Волшебные слова” Цель : формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)
4. Беседа на тему «Я – хороший» Цель : формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо.
5. Беседа на тему : «Золотая осень” Цель : развитие умения замечать изменения в природе. становиться холоднее, листья меняют окрас.
6. Беседа на тему “Насекомые” Цель : расширение представлений о насекомых (3-4 вида, характерных для данной местности)
7. Беседа на тему “Посуда – чайная и столовая” Цель : формирование умения классифицировать предметы.
8. Беседа на тему : “Части суток. Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью” Цель : развитие умения называть части суток.
9. Беседа на тему“ Наша одежда” Цель : развитие умения различать и называть детали и части одежды (у платья -рукава, у пальто – пуговицы)
10. Беседа на тему“ Моя семья” Цель : Закрепить знания о членах семьи, умение называть их имена.
11. Беседа на тему “Опасные вещи” Цель : знакомство с источниками опасности дома.
12. Беседа на тему «Мои выходные дни» . Задачи : Активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились, учить отвечать на вопросы воспитателя.
13. Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад» . Задачи : Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.
14. Беседа на тему «Одежда» . Задачи : Рассказать детям о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей.
15. Беседа на тему «Головные уборы» . Задачи : Обогащать представления детей о ближайшем окружении, активизировать словарь, учить называть предметы одежды (головные уборы) .
16. Беседа на тему «Наша одежда» . Задачи : Учить детей понимать обобщающие слова : одежда, головные уборы. Уточнить названия и назначение предметов, особенности их использования.
17. Беседа на тему «Одежда, головные уборы» . Задачи : Закреплять понимание детьми обобщающих слов , учить различать и называть качественные характеристики головных уборов и одежды (цвет, форма, размер) .
18. Беседа «Как козлята встретились с волком» . Задачи : Воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми.
19. Беседа «Внешность и намерения» , чтение отрывка из сказки «Три поросенка» . Задачи : Продолжать знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомцами. Воспитывать чувство осторожности в общении с незнакомыми людьми.
20. Беседа «Поведение за столом» . Задачи : Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой.
21. Беседа «Внешность и намерения» , просмотр отрывка мультфильма по сказке А. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» . Задачи : Продолжать знакомить детей с правилами общения с незнакомыми людьми, воспитывать осторожность, осмотрительность
22. Беседа «Поведение за столом» . Задачи : Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. Учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.
23. Беседа на тему «Кукольный театр» . Задачи : Познакомить детей с деятельностью кукольного театра, особенностями данного вида искусств. Рассказать о правилах поведения в театре.
24. Беседа «Поведение за столом» . Задачи : Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей организованно занимать свои места за столом, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.
25. Беседа на тему «Чистые руки» . Задачи : Рассказать детям о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Предложить показать, как нужно правильно мыть руки.
26. Беседа «Поведение за столом» . Задачи : Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.
27. Беседа «Будем вежливы» . Задачи : Учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.
28. Беседа на тему «Я и мое здоровье» . Задачи : Рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни. Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.
29. Беседа на тему «В мире добрых слов» . Задачи : Учить детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях, показать на примерах значение вежливых слов. Обогащать словарный запас.
30. Беседа на тему «Не прыгай с высоких предметов» Задачи : Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье.
31. Беседа на тему «Никогда не порти книги» Задачи : Учить бережно относиться к книгам. Прививать аккуратность, бережливость.
32. Беседа с детьми на тему «Овощи» . Цель : расширить представление о пользе овощей, обогащать словарь глаголами и прилагательными.
Публикации по теме:
Картотека бесед по ПДД во второй младшей группе Беседа с детьми «Где можно играть?» Цель: Формировать представление младших дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей.
.
Конспект СОД педагога с детьми в первой младшей группе «Домашние птицы» Тема: «Домашние птицы» Возраст: 2-3 года Цель: Формирование у детей элементарных представлений о домашних птицах. Задачи: Образовательные:.
Конспект совместная деятельность с детьми в первой младшей группе «Ежик в гостях у ребят» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №44 Калининского района Санкт – Петербурга Конспект совместная.
Конспект занятия для родителей с детьми в первой младшей группе «Поможем медвежонку» Цель: привлекать родителей к участию в играх, демонстрировать родителям адекватные формы игрового поведения и общения с детьми. Развитие.
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)
Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)
Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)
Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем
машинку».)
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)
Щёки круглые не прячь! (Смена рук.)
Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)
В ручках покатаю! (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)
Пальчиковая гимнастика «Ягоды»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
С ветки ягодки снимаю, (Пальцы расслаблены, свисают вниз. Пальцами другой руки погладить
каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с
него воображаемую ягодку.)
И в лукошко собираю. (Обе ладошки сложить перед собой чашечкой.)
Будет полное лукошко, (Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрыть другой также сложенной
ладошкой.)
Я попробую немножко. (Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой
Я поем ещё чуть-чуть, достать воображаемые ягодки и отправить их в рот.)
Лёгким будет к дому путь! (Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках
«убегают» как можно дальше.)
Пальчиковая гимнастика «Грибы»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Красный-красный мухомор- (Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпу гриба.)
Белых крапинок узор. (Одна рука – «шляпка гриба», указательным пальцем другой руки
показываем «крапинки».)
Ты красивый, но не рвём! (Погрозили пальчиком.)
И в корзинку не берём! (Прямая ладонь от себя – отодвигающий жест.)
Пальчиковая гимнастика «Осень»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Вышла осень погулять, («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)
Стала листья собирать. (Одной рукой «подбираем» листья и «кладём» в другую.)
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Здравствуй, лес, (Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.)
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Пальчиковая гимнастика «Овощи»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Я – зелёная капуста, (Руки перед собой образуют круг.)
Без меня в кастрюле пусто. (Наклонили голову – «заглядываем в кастрюлю».)
Листья снимете с меня, (Разводим руки в стороны.)
И останусь только я!
Пальчиковая гимнастика «Фрукты»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Жёлтый-жёлтый наш лимон, (Одноимённые пальцы соединяются подушечками – показываем лимон.)
Кислым соком брызжет он. (Пальцы резко разводим в стороны.)
В чай его положим (Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и
«опускаем лимон в чай».)
Вместе с жёлтой кожей. (Пальцы в том же положении, делаем вращательные движения –
«помешиваем чай».)
Пальчиковая гимнастика «Овощи – фрукты»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
В огороде много гряд, (Сжимают и разжимают пальцы.)
Тут и репа, и салат, (Загибают пальцы поочерёдно.)
Тут и свёкла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород (Хлопают в ладоши.)
Нас прокормит целый год.
Пальчиковая гимнастика «Одежда»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Я надену сапоги, (Показываем на ноги, туловище, голову.)
Курточку и шапку.
И на руку каждую (Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру
ладони, показывая направление надевания перчаток.)
Натяну перчатку. (Смена рук.)
Пальчиковая гимнастика «Обувь»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Обуваем ножки бегать по дорожке. (Двумя пальцами «шагают» по столу.)
Повторяй за мной слова: (Сжимают и разжимают пальцы.)
Ножка – раз, ножка – два! (Ставят два пальца на стол и поднимают по одному.)
В магазине покупают (Сжимают и разжимают пальцы.)
И на ножки надевают
Папа, мама, брат и я – (Загибают пальцы на руках.)
Любит обувь вся семья. («Шагают» пальцами по столу.)
Пальчиковая гимнастика «Посуда»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Из тарелок, как один, (Ладони вместе перед собой «тарелка».)
Суп мы ложками едим. (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)
Вилкой кушаем котлеты, (Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец
придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».)
Ножик режет нам омлеты. («Режем» прямой ладонью взад-вперёд.)
Пальчиковая гимнастика «Продукты питания»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают пальцы.)
А из теста мы слепили (Прихлопывают ладонями, «лепят».)
Пирожки и плюшки, (Поочерёдно разгибают пальцы, начиная с мизинца.)
Сдобные ватрушки,
Булочки и калачи – (Обе ладони разворачивают вверх.)
Всё мы испечем в печи.
Очень вкусно! (Гладят животы.)
Пальчиковая гимнастика «Зима»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Снег ложится на дома, (Руки разводим в стороны, ладонями вниз.)
Улицы и крыши. (Руки «домиком».)
Тихо к нам идёт зима, (Палец к губам. «Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)
Мы её не слышим… (Рука за ухом.)
Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Что зимой мы любим делать? (Поочерёдно соединяют большой палец с остальными.)
В снежки играть,
На лыжах бегать,
На коньках по льду кататься,
Вниз с горы на санках мчаться.
Пальчиковая гимнастика «Новогодний праздник»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
– Здравствуй, Дедушка Мороз! (Ладонь поглаживает подбородок – «бороду» Деда Мороза.)
Что в подарок нам принёс? (Руки вперёд ладонями вверх.)
– Громкие хлопушки, (Хлопнуть в ладоши.)
Сладости, игрушки. (Вертим кистями.)
Пальчиковая гимнастика «Части тела»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
У меня есть голова, (Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.)
Грудь, живот, а там – спина,
Ножки – чтобы поскакать,
Ручки – чтобы поиграть.
Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Вот, убрав царапки, («Моем руки».)
Кошка моет лапки.
Мордочку и ушки (Круговые движения ладонью по лицу.)
На своей макушке. (Чуть согнутые ладошки движутся за ушами – показываем, как кошка моет
ушки.)
Пальчиковая гимнастика «Детёныши домашних животных»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Побежали вдоль реки (Двигают указательными и средними пальцами по поверхности стола от
себя к краю. Повторяют несколько раз.)
Котята наперегонки.
Пальчиковая гимнастика «Дикие животные наших лесов»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Заяц и ёжик навстречу друг другу (Указательные и средние пальцы обеих рук «идут» навстречу
друг другу.)
Шли по дорожке по полю, по лугу.
Встретились – и испугались они. (Стукнуть кулачками.)
Быстро бежали – поди догони! (Снова пальцы «идут», но теперь в разные стороны.)
Пальчиковая гимнастика «Детёныши диких животных»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Это зайчонок, это бельчонок, (Сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца.)
Это лисёнок, это волчонок,
А это спешит, ковыляет спросонок (Вращают большим пальцем.)
Бурый, мохнатый,
Смешной медвежонок.
Пальчиковая гимнастика «Домашние и дикие животные»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Зайка – ушки на макушке – (Руки у висков, указательные и средние пальцы выпрямлены – «ушки».)
Скачет, скачет по опушке. (Руки щепотью вниз у груди – «скачет».)
Шёл за ним колючий ёжик, (Переплели пальцы и пошевелили.)
Шёл по травке без дорожек,
А за ёжиком – краса – (Плавные движения руками перед собой.)
Рыжехвостая лиса.
Пальчиковая гимнастика «День Защитника Отечества»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Илья Муромец – (Приосаниться.)
Добрый молодец. (Показать бицепсы.)
Зорко в даль глядит (Рука козырьком.)
Да врагов разит. («Бросить копьё».)
Пальчиковая гимнастика «Дикие животные жарких стран»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Хобот носит только он – (Рукой плавно двигаем перед собой – изображаем хобот.)
Лопоухий серый слон. (Приставляем руки к ушам.)
Пальчиковая гимнастика «Мамин праздник»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Мамочка хорошая, (Воздушный поцелуй над ладонью.)
Мамочка любимая! (Поцелуй над другой ладонью.)
Очень я её люблю, (Сдуваем с ладони поцелуй.)
Поцелуи ей дарю! (Сдуваем поцелуй с другой ладони.)
Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Зёрна курочка клюёт, (Обе ладошки вместе отклоняем от себя.)
И цыплятки тут как тут. (Щепотки «клюют» по очереди.)
В воду уточка нырнёт, (Ладошки вместе «ныряют» вперёд.)
А цыплятки не нырнут. (Погрозили пальчиком.)
Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы и их детёныши»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Есть у курицы цыплёнок, (Большим пальцем поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца.)
У гусыни есть гусёнок,
У индюшки – индюшонок,
А у утки есть утёнок.
У каждой мамы малыши – (Перебирают пальцы по очереди.)
Все красивы, хороши.
Пальчиковая гимнастика «Дикие птицы»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Дятел дерево долбит: (Одна ладонь прямая – это «дерево», другая – «дятел» – кулачком
стучите о неё.)
Тук-тук-тук.
Целый день в лесу стоит (Смена рук.)
Стук-стук-стук.
Пальчиковая гимнастика «Наш дом»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Этот дом – одноэтажный. (Разгибают пальцы из кулака, начиная с мизинца.)
Этот дом – он двухэтажный.
А вот этот – трёхэтажный.
Этот дом – он самый важный:
Он у нас пятиэтажный.
Пальчиковая гимнастика «Мебель»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
На кроватке мы поспали, (Руки под щёку.)
Вещи в шкаф уже убрали. (Свободно двигаем руками – «убираем вещи».)
Мы на стуле посидели (Ладонью одной руки накрываем кулак другой.)
И за столиком поели. (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)
Пальчиковая гимнастика «Транспорт»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль.)
По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)
По дороге не беги, (Погрозили пальцем.)
Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)
Пальчиковая гимнастика «Весна»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Вот уж две недели (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)
Капают капели.
Снег на солнце тает (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)
И ручьём стекает. (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.)
Пальчиковая гимнастика «Насекомые»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Мы пошли гулять на луг, («Идём» указательными и средними пальцами обеих рук.)
А по лугу ползал жук! (Одна рука «ползёт» по бедру или по одной руке.)
Пальчиковая гимнастика «Лето»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Солнцем ласковым согрето, («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)
За весной приходит лето.
Будем в озере нырять («Ныряем» соединёнными вместе ладонями от груди вперёд.)
И цветочки собирать. («Срываем» одной рукой и «собираем» в другую.)
Пальчиковая гимнастика «Цветы»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Ромашки белые цветки – (Ладонь вперёд, пальцы раздвинуть – это «ромашка».)
Как пальцы маленькой руки.
И вот слетаются жуки (Перебираем пальцы «руки-ромашки» по одному.)
Считать ромашки лепестки.
Пальчиковая гимнастика «Космос»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Утро – солнце всходит. (Поднимаем растопыренную ладошку.)
Ночь – луна приходит. (Поднимаем другую руку, пальцы полукругом – «месяц».)
Подготовила:
воспитатель Сотова Е. В.
МДОУ №75 г. Ярославль, 2018г
| Лунтик и его друзья | Сарра Ансон | 2:30:42 | 37890 |
| Волшебник Изумрудного города | Александр Волков | 5:18:15 | 31220 |
| Цветик-семицветик | Валентин Катаев | 19:28 | 20280 |
| Умная собачка Соня | Андрей Усачёв | 1:08:50 | 15540 |
| Винни-Пух и все-все-все | Алан Александр Милн | 1:37:05 | 14920 |
| Смешарики | Алексей Лебедев | 7:46:59 | 14190 |
| Три поросенка | Сергей Михалков | 18:28 | 11250 |
| В стране невыученных уроков | Лия Гераскина | 2:01:16 | 10550 |
| Приключения Эмиля из Лённеберги | Астрид Линдгрен | 7:32:18 | 10480 |
| Алиса в стране чудес | Льюис Кэрролл | 1:30:22 | 9610 |
| Маленький принц | Антуан Де Сент-Экзюпери | 1:12:57 | 9520 |
| Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик | Анне-Катарина Вестли | 13:20:26 | 6950 |
| Королевство кривых зеркал | Виталий Губарев | 3:10:37 | 6790 |
| Домовёнок Кузя | Татьяна Александрова | 2:10:55 | 5760 |
| Питер Пэн | Барри Джеймс | 6:23:34 | 5240 |
| Урфин Джюс и его деревянные солдаты | Александр Волков | 6:02:28 | 5240 |
| Совёнок | Анна Деус | 03:03 | 5000 |
| Самая маленькая принцесса | Анна Деус | 03:40 | 5000 |
| Любопытный зайчонок | Анна Деус | 08:20 | 5000 |
| Дон Кихот | Мигель де Сервантес | 3:39:33 | 4500 |
| Белочка и Зайка | Анна Деус | 02:18 | 4500 |
| Дудочка и кувшинчик | Валентин Катаев | 13:24 | 4320 |
| Хома и Суслик | Альберт Иванов | 14:11:15 | 4210 |
| Автомобильчик Бип | Тамара Крюкова | 29:22 | 4130 |
| Мэри Поппинс | Памела Трэверс | 3:08:49 | 4030 |
| Паровозик Пых | Тамара Крюкова | 32:19 | 3970 |
| Приключения барона Мюнхаузена | Рудольф Эрих Распе | 1:32:22 | 3770 |
| Черная курица, или Подземные жители | Антоний Погорельский | 1:40:20 | 3230 |
| Конёк-Горбунок | Пётр Ершов | 2:10:20 | 3160 |
| Кот Леопольд | Аркадий Хайт | 26:13 | 3150 |
| Котёнок по имени Гав | Григорий Остер | 40:03 | 3010 |
| Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями | Сельма Лагерлеф | 1:59:55 | 2980 |
| Сказка про котенка Уголька, беглого хомяка и ворону Матрёну | Ирина Рогалёва | 22:26 | 2810 |
| Ежик в тумане | Сергей Козлов | 6:33:27 | 2770 |
| Сказки дядюшки Римуса | Джоэль Чендлер Харрис | 1:52:29 | 2370 |
| Фенька | Леонид Пантелеев | 16:25 | 2350 |
| Однажды Катя с Манечкой | Ирина Пивоварова | 6:57:34 | 2270 |
| О чём думает моя голова | Ирина Пивоварова | 5:21:47 | 2170 |
| Тайна третьей планеты | Кир Булычёв | 54:58 | 2130 |
| Приключения Пиноккио. История деревянной куклы | Карло Коллоди | 4:09:06 | 2040 |
| Гном Гномыч и Изюмка | Агнеш Балинт | 1:58:13 | 2000 |
| Голубой щенок | Юрий Энтин | 20:32 | 1920 |
| Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду | Лилиан Мур | 11:01 | 1800 |
| Маша и Ойка | Софья Прокофьева | 1:11:48 | 1740 |
| Серёжик | Елена Ракитина | 5:42:23 | 1730 |
| Смелый кораблик | Тамара Крюкова | 32:55 | 1700 |
| Муфта, Полботинка и Моховая Борода | Эно Рауд | 12:48:47 | 1460 |
| Ахи Страхи (Ничуть не страшно) | Андрей Кириллов | 17:05 | 1450 |
| Вождь краснокожих | О. Генри | 33:22 | 1420 |
| Приключения желтого чемоданчика | Софья Прокофьева | 3:40:21 | 1420 |
| Приключения поросёнка Фунтика | Валерий Шульжик | 45:39 | 1400 |
| Паровозик из Ромашково | Геннадий Цыферов | 12:20 | 1360 |
| Приключения Петрова и Васечкина | Владимир Алеников | 2:29:12 | 1320 |
| Новогодние каникулы Вани Огородникова | Алексей и Анна Епифановы | 1:30:45 | 1320 |
| Детство | Иван Суриков | 03:43 | 1300 |
| Мой друг Васька Рогов | Константин Мелихан | 2:07:30 | 1290 |
| Как львенок и черепаха пели песенку | Инесса Ковалевская | 08:30 | 1270 |
| Дед Мороз и серый волк | Сутеев Владимир Григорьевич | 18:10 | 1230 |
| Приключения капитана Врунгеля | Андрей Некрасов | 1:17:17 | 1160 |
| Великан Грог | Ким Уиброу | 17:02 | 1140 |
| Жили-были Ёжики | Вениамин Смехов | 46:26 | 1140 |
| Как игрушки пошли учиться, или Петя Кляксин на необитаемом острове | Александр Дитрих | 44:18 | 1100 |
| Семья Ларссенов | Ян Улоф Экхольм | 1:08:16 | 1100 |
| Происшествие в стране Мульти-Пульти | Аркадий Хайт | 1:11:33 | 980 |
| Наш друг Пишичитай | Евгений Агранович | 20:08 | 960 |
| Маленькая Баба-Яга | Отфрид Пройслер | 45:02 | 870 |
| Дед Мороз и лето | Василий Ливанов | 21:33 | 850 |
| Братец из тыквы (Кукулик) | Мария Дюричкова | 25:20 | 780 |
| Тим Талер или Проданный Смех | Джеймс Крюс | 1:54:56 | 750 |
| Площадь картонных часов | Леонид Яхнин | 34:51 | 700 |
| Козлёнок, который считал до десяти | Альф Прейсен | 08:31 | 690 |
| Вовка в Тридевятом царстве | Вадим Коростылёв | 19:10 | 640 |
| Ухти-Тухти | Беатрис Поттер | 20:54 | 570 |
| Золотая антилопа | Лев Атаманов | 35:02 | 550 |
| Гвоздик, Лампочка и Синий мячик | Лейла Курашинова | 08:55 | 540 |
| Умей обождать | Константин Ушинский | 01:52 | 200 |
| Синяя птица | Морис Метерлинк | 1:26:33 | 130 |
| 99 зайцев | Петер Асбьёрнсен | 32:37 | 100 |
| Приключения Нулика | Владимир Лёвшин и Эмилия Александрова | 1:45:31 | 100 |
| Большая докторская сказка | Карел Чапек | 48:32 | 100 |
| Гадюка | Юрий Сотник | 21:19 | 100 |
| Приключения Тяпа | Суслов Вольт | 11:05 | 50 |
| Пико – Хрустальное Горлышко | Николай Космин | 1:52:34 | 50 |
| Лев ушёл из дома | Юрий Яковлев | 48:15 | 50 |
| Большая девочка | Лидия Арманд | 02:42 | 30 |
| Где живут цифры | Андрей Усачёв | 47:16 | 30 |
| Кот-хвастун | Владимир Лёвшин | 27:42 | 30 |
| Старый друг | Роман Темис | 06:15 | 25 |
| В прятки | Лидия Арманд | 04:27 | 20 |
| Шалунишка с крылышками | Лидия Арманд | 03:30 | 10 |
| Чудная снежинка | Соловьёв–Несмелов | 05:26 | 5 |
Путешествие – прогулка для детей младшей группы: «По следам осени»
Родионова Ирина Викторовна, воспитатель, д / с № 169 «Лесная сказка», АНО ДО «Планета детства« Лада », г. Тольятти. Инсульт:
1. Познавательная беседа с детьми:
Воспитатель: Ребята, посмотрите и скажите, вокруг красиво? Что вам нравится?
Дети: Дерево.
2. Загадка:
Роговые сучки
Крылатые плоды
А листочек – с ладонью,
С длинной ножкой.
(клен)
Воспитатель: Это клен. Подойдите ближе и покажите, где находится ствол дерева.
Похлопайте ствол дерева. Как вы себя чувствуете?
Детский: Теплый, грубый.
Воспитатель: Попробуйте обнять дерево руками, теперь уже пальцами. Почему нельзя обхватить пальцами ствол? Какой багажник?
Детский: Багажник толстый.
«Осень»
«Осенние прогулки по тропе
В лужах мокрые ноги
Дождь и люфта нет
Лето где-то потерялось.
Осенние прогулки, осенние прогулки
Ветер сбрасывал листья с клена
Коврик под ногами новый
Клен желто-розовый »
В. Авдеенко.
Лиманова Юлия Александровна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ ЦНИИ детский сад № 1 «Муравейник»
Населенный пункт: г. Коломна Московской области.
Название материала: Методическая разработка
Тема: Осенняя прогулка во 2 младшей группе
Дата публикации: 06.10.2017
Раздел: дошкольное образование
Организация занятий для детей на прогулке во второй младшей группе
на тему «Осеннее дерево».
Цель: Познакомить с сезонными изменениями в природе.
Образовательные:
1.Расширяйте и закрепляйте детские знания о сезонных изменениях.
2. Обобщить и систематизировать знания детей о деревьях.
Разработка:
1. Развивайте уважение к окружающей среде.
2. Развивать внимание, память., Двигательную активность.
3. Активизировать словарный запас детей.
Образовательные:
1. Воспитывать любовь к природе.
Словарный труд: ствол, ветки, корень, листва, рябина, листопад.
Курс ходьбы:
Воспитатель читает детям стихотворение:
Становятся один за другим,
Крепко держитесь за руки.
По тропинкам, по тропинкам,
Сейчас пойдем гулять.
Дети становятся парами и следуют за учителем по дорожкам.
Воспитатель: – Ребята, посмотрите, какой у нас красивый. Сколько деревьев и
кустов. Но есть очень красивое дерево – скажите, как оно называется? (Ответы детей
Воспитатель: Правильно, это рябина.
Слушайте стихотворение:
А, рябина, мед,
Красивая осень
Вы зовете птиц
Угощаете фруктами!
Воспитатель: – Ребята, давайте вместе с вами посмотрим на рябину.Посмотрите внимательно и
Подскажите, насколько он высокий или низкий? (Ответы детей)
Воспитатель: Верно, высокий. Деревья высокие. Чтобы увидеть их вершины, нужно
поднимите голову. Деревья высокие, трава и кусты низкие. У дерева есть ствол (он
).hard), а на стволе много веточек и листьев.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какого цвета листья на рябине?
Ответы детей: желтый, зеленый, красный.
Воспитатель: Правильно, ребята. Подскажите, а почему пожелтели листья? Который час сейчас?
Детские ответы: Осень.
Воспитатель: Молодец! Ребята, поиграем с вами сейчас.
Д / и «Найди лист».
Ребята, посмотрите внимательно на листья на дереве и попробуйте найти листья рябины на
Раз, два, три – смотрите! Кто бы это ни нашел – принесите мне в корзине.
Дети находят листочки и несут их учителю.
Воспитатель: Молодец!
Воспитатель: Ребята, пришла осень, пожелтели листья, подул ветерок и сорвал листья
из дерева. Когда опадают листья, как называется это явление?
Дети: Листопад.
Воспитатель: Правильно, молодец! Вспомним стихотворение про падающие листья:
Листопад, листопад,
Желтые листья летят
Под ногами шелест, шорох,
Сад скоро опустеет!
П / и «Листья и ветерок»
Задачи: развивать у детей физическую активность; развивать способность взаимодействовать друг с другом
с другом; исправить название деревьев.
Описание: Детям раздают листовки. Воспитатель: Ребята, представьте, что вы листовки, а я
ветерок. Сейчас я ветерок, дую и листовки-дети разлетятся по всему участку. И когда
Я скажу ветерок заснул, дети – листочки присядут.
Мы листья, мы листья
Мы осенние листья
Сели на ветки
Ветер подул, налетел …
Игра повторяется 2 раза.
Подвижная игра «По плоской дорожке»
Цель: развить у детей последовательность движений рук и ног; научить ходить свободно в
столбца по одному; развивать чувство равновесия, ориентации в пространстве.
Описание. Дети идут с учителем. Учитель в определенном темпе произносит
следующий текст, дети выполняют движения согласно тексту:
По плоской дорожке, (Пройти ступеньку).
По ровной дороге
Наши ноги ходят:
Один – два, один – два.
По гальке, гальке, (прыжок на двух ногах с продвижением вперед).
По гальке, по гальке …
В прорубь – уу! Приседать.
Поднимитесь.
Игра повторяется 2 раза.
Индивидуальная работа: упражнение Злата З., Саша М. в прыжках на двух ногах.
Переступая через листья. «Поднимите ногу выше, на простыню не наступайте.”(Ульяна У.,
Трудовая деятельность:
Воспитатель: – Ребята, ветерок
сорванных листьев с деревьев давайте
помогите нашему
дворник собирает листья с участка, берет грабли и сгребает листья в кучу.
Самостоятельная игровая деятельность. Игра «Собери букет»
Воспитатель предлагает каждому ребенку собрать в подарок букет разноцветных листьев
для мамы.
Воспитатель: – «Один лист, другой лист и еще один, листочков оказалось много – целый букет!
Посмотрите, какой у нас букет – пышный, нарядный!
Отражение.
Воспитатель:
понравилось
прогулка?
помню, что мы сделали. (Воспитатель вместе с детьми говорит: посчитали
рябина, искала на земле листья рябины, читала стихотворение «Листопад», играла,
разгребали листья граблями, собрали букет для мамы).
Target : Рассмотрите морозные узоры на окне.
Прогресс наблюдения
Не дожидаясь тепла посреди зимнего дня,
На моем окне цвели цветы.
Подошла к цветам, щека промокла,
Потому что он слегка коснулся окна.
Я подошел к цветам, но они не пахли.
Почему они росли в зимние дни?
Наблюдайте за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Попросите детей сравнить образцы на разных окнах. Рисует ли мороз одинаковые узоры? Какие самые красивые узоры? Что произойдет, если ваш палец коснется узорчатых окон?
Трудовая деятельность
Вывоз снега в определенное место.
Задача: научить поддерживать чистоту и порядок на участке детского сада.
Игры на открытом воздухе
«Догони свою половинку».
Целей:
– выполнять движения по сигналу учителя;
– четко ориентируйтесь при нахождении своей половинки.
«Не попадитесь».
Целей:
– упражнение в беге в разные стороны;
– для развития медленного и быстрого бега, ориентации в пространстве.
Съемный материал
Весла деревянные.
Задача : составить представление о ели, ее красоте.
Прогресс наблюдения
Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее стройность, зеленый наряд.
Ты всегда найдешь ее в лесу –
Вы идете гулять и знакомитесь.
Колючий, как ёжик
Зимой в летнем платье.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что рядом с елью (она красивая и здоровая) очень приятно находиться, ее аромат целебный для здоровья. Спрашивает, что прекрасные дети находят на дереве. Она предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее.
Трудовая деятельность
Лопатой снег, расчистка тропы.
Снег много, бежать некуда.
На тропе тоже снег.
Вот, ребята, у вас есть лопаты,
Давайте работать для всех.
Задача : научить действовать лопатой, сгребая снег в определенное место.
Игра на открытом воздухе
«Приди ко мне».
Целей:
Съемный материал
Target : сформировать концепцию облаков и облаков.
Прогресс наблюдения
Я полностью вымотался
Я так и не понял:
И откуда опять эти облака?
Но однажды помог случай:
Поехали собирать грибы
В лесу облака
Вылез из трубы.
Обратите внимание детей на небо. Над ним движутся серые, темные облака, их называют облаками. Они низко плавают над землей, от них идет дождь или снег. Предложите детям нарисовать на снегу запоминающееся облако.
Трудовая деятельность
Лопата снега для снежных построек.
Задача : поощрять самостоятельное выполнение элементарных заданий, оказывать помощь взрослым.
Игры на открытом воздухе
«Воробьи и кот».
Целей:
– научитесь плавно прыгать, сгибая колени;
– бегать, не касаясь друг друга, уворачиваясь от улова;
– научить быть осторожным.
Беги ко мне.
Цель : научиться ориентироваться по звуку, двигаться навстречу звуку.
Съемный материал
Шпатели, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские санки.
Целей:
– расширить представления об осеннем лесу;
– научить видеть красоту осеннего пейзажа.
Прогресс наблюдения
Отведите детей к месту, где лес виден издалека, хорошо виден.
Обратите внимание на красоту леса поздней осенью. Деревья «облачились» в зимнюю одежду, их вершины покрыли снегом, все бело-белое, и только деревья и сосны остались зелеными.
Трудовая деятельность
Целей:
– научить правильно возить снег на стройку, помочь товарищам в выполнении трудовой деятельности;
– помогите правильно построить домик из снега, соразмерьте размер домика с размером игрушки, аккуратно и глубоко прорежьте отверстие (дверь).
Игры на открытом воздухе
Найдите нас.
Цель: закрепить название объектов на сайте, ориентацию в пространстве.
«У оленя большой дом».
Цель: для закрепления способности соотносить движения с текстом.
Съемный материал
Прогулка 5 «Наблюдение в саду»Задача : составить представление об изменениях в природе поздней осенью.
Прогресс наблюдения
Отведите детей в сад. Вспомните, что они видели в начале осени. (На грядках росли лук, картофель, свекла.) Потом старшие дети собирали урожай, а потом сажали чеснок. Теперь все грядки засыпаны снегом. Снег покрывал землю, корни плодов. Чем больше снега лежит в саду, тем теплее будут клубника и чеснок.
Воспитатель задает детям загадку.
Пришла подруга Белиана –
Вся поляна побелела.
Лежит всю зиму
Весной он убежит на землю. (Снег.)
Трудовая деятельность
Изготовление снежных конструкций.
Целей:
– научить правильно возить снег для строительства;
– в помощь товарищам в выполнении трудовых действий;
– научите правильно построить домик из снега, соразмерьте размер домика с размером игрушки, аккуратно и глубоко вырежьте отверстие (дверь).
Игры на открытом воздухе
«Сова».
Задача : научить слаженным действиям по сигналу учителя.
«Жмурки».
Цель : действовать быстро в случае потери равновесия.
Съемный материал
Лопаты, санки, ведра, кукла, совки, клеенка для катания под гору.
Задача: сформировать представление о морозе как об одном из состояний воды.
Прогресс наблюдения
Обратите внимание на мороз. Иней – это капли водяного пара, только застывшие, как снежинки. Пусть дети внимательно осмотрят иней на деревьях и кустах, прикоснутся ладонью к покрытой инеем ветке. Что случилось с веткой и пальмой? Куда делся мороз?
И не снег, и не лед,
И он отделит деревья серебром.
Деревья в инее –
То белый, то синий.
У голубоватых столбов
Над хижинами дымка.
И все на свете в инее –
То белое, то синее.
Трудовая деятельность
Строительство снежного покрова.
Цель:
Игры на открытом воздухе
«Краски».
Целей:
– научить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу учителя, быть внимательным;
– упражнение в беге в правильном направлении в определенное место;
«Волк и дети».
Целей:
– обучать игровой деятельности со строгим соблюдением правил;
– развивать ловкость, уверенность в себе;
– воспитывать смелость.
Съемный материал
Лопаты, формочки для игры со снегом, тюлени.
Target : закрепить детское представление характеристик кошки.
Прогресс наблюдения
Мягкие лапы
А в лапах – коготь-царапина.
Чтобы обратить внимание детей на настороженные уши кошки – она может уловить любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует, холодная ли еда или горячая. У кошки на лапах мягкие подушечки. Она может незаметно подкрасться. Покажите детям, как кошка залезает на забор, на дерево, выпуская когти.
Дверь тихонько открылась,
И вошел усатый зверь.
Сидел у печки, сладко мигал,
И он умылся серой лапой.
Остерегайтесь мышиных гонок
Кот вышел на охоту.
Трудовая деятельность
Лопатой снег, чтобы построить снежный домик для куклы.
Цель: поощрять помощь взрослым.
Игра на открытом воздухе
«На трудном пути».
Цель : развить устойчивость рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.
Съемный материал
Лопаты, формочки для игры со снегом, медали для подвижных игр, кукла, одетая по погоде.
Целей:
– продолжать наблюдать за ветром;
– научитесь определять направление ветра.
Прогресс наблюдения
Посмотрите на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднимите флажки над головой и посмотрите, в каком направлении развевается знамя. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложите детям бежать с флагом по направлению ветра и против него.
Трудовая деятельность
Лопатой снега с дорожек.
Целей:
– научить соблюдать чистоту и порядок на территории детского сада;
– для поощрения помощи взрослым.
Снега много, бежать некуда,
На тропе тоже снег.
Вот, ребята, у вас есть лопаты,
Давайте работать для всех.
Игры на открытом воздухе
«Воробьи и кот».
Целей:
– научитесь плавно прыгать, сгибая колени;
– бегать, не касаясь друг друга, увернуться от улова;
– будьте осторожны.
«Живой лабиринт».
Цель: Развить чувство равновесия, ловкость, скорость передвижения.
Съемный материал
Флаги, маски для подвижных игр, веники, формочки, карандаши, палки, печати.
Целей:
– для формирования представления об основных частях куста;
– воспитывать уважение к растительности.
Прогресс наблюдения
Подведите детей к кусту, спросите, чем это растение отличается от березы или ели. Попросите детей показать ствол растения. Чтобы сделать вывод, что у куста нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветки тоньше ствола. Кустарник под деревом. Покажите ребятам красивую рябину, дайте ягодкам вкус.
Рябина дала мне красную ягоду.
Я думал, что это мило
И она как хина.
Либо это недозрелая ягода,
Кровельный ясень хитростью захотелось пошутить.
Трудовая деятельность
Лопатой снега, расчистка дорожек.
Target: научитесь действовать лопатой, сгребая снег в определенное место.
Игра на открытом воздухе
Беги ко мне.
Цель:
– научить выполнять задание воспитателя;
– идти прямо, придерживаясь заданного направления.
Съемный материал
Лопаты, формы для снега, детские санки, лопаты.
Целей:
– сравните воробья и голубя.
Прогресс наблюдения
Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что им нужно взять хлеб, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала осмотрите их, спросите, много ли голубей? Посмотрите, как голуби будут клевать. Обращайте внимание детей на то, что у голубей есть глаза – они видят еду, когда ее наливают, есть клюв – крошки клюют, есть ножки – ходят, есть хвост и крылья – летают.Голуби бывают разных цветов и размеров. Голубей иногда называют «сэзарами».
Трудовая деятельность
Готовим корм для птиц с учителем.
Целей:
– воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;
– научите детей кормить птиц с помощью взрослых.
Игры на открытом воздухе
«Раз, два, три – беги!»
Целей:
– упражнение на умение действовать по сигналу;
– развивать скорость бега, слаженность коллективных действий.
«Поймай меня».
Целей:
– научитесь быстро ориентироваться в космосе;
– развивать ловкость.
Съемный материал
Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печати.
Целей:
– продолжать наблюдать за птицами, их повадками;
– сравните воробья и голубя.
Прогресс наблюдения
Начните наблюдение после того, как покормите птиц.
Голуби, голуби –
Один, два, три.
голубей Сисари прибыли.
Они сели и стали трепаться у двери.
Кто сисар крошкой накормит?
Рассмотрите внешний вид птиц, запомните их повадки. Затем сравните птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, оба летают, но голубь крупнее воробья; голубь ворковал, воробей щебечет, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним привыкли.
Воробей на корме
Прыжки, спиннинг
Перья взъерошенные
Хвостик распушен.
Трудовая деятельность
Приготовление корма птицам с воспитателем, кормление.
Цель: воспитать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.
Игры на открытом воздухе
«Мышеловка».
Целей:
– развивать скорость и выносливость;
– бегать, не касаясь друг друга, найти свое место.
«От кочки до кочки».
Целей:
– для формирования навыков прыжков в длину;
– развивать ловкость.
Съемный материал
Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печати.
Карточка прогулок во 2-м младшем групповом сезоне: Осень .
Номер карты 1
Наблюдение. Обратите внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнайте, какие из цветов знакомы детям.
P / Игра «Повесь венок».
Цель – научить детей руководить хороводом.
Воспитатель говорит, что на лугу выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы заиграли и рассыпались по поляне. Приходит девушка и говорит: «Вешать, венок! Свернитесь, венок! «Дети должны образовать кружок. Все вместе провести хоровод и спеть любую песню. Игра повторяется 2–3 раза.
С / Ролевая игра« Шоферы »
Работа.Соберите семена растений.
Карточка № 2 осень
Наблюдаем за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки к наблюдению, интерес к взаимосвязи природных явлений и жизни человека. Люди надевают более теплую одежду – куртки, головные уборы, количество предметов одежды увеличивается – перчатки, шарфы. Спрашивать, почему мы и прохожие так одеваемся. При рассмотрении названий предметов одежды в речи зафиксируйте названия основных цветов. Запланируйте это наблюдение еще раз в дождливую погоду, обратите внимание на зонтики, непромокаемую обувь, приподнятые капюшоны.Обратите внимание на одежду детей. В группе проведите дид-контроль. «Нарядите куклу для прогулки», подбирая предметы одежды, которые мы наблюдали.
P / Игра «Повесь венок».
Цель – научить детей руководить хороводом. Подул ветерок, цветы заиграли и рассыпались по поляне. Приходит девушка и говорит: «Вешать, венок! Свернитесь, венок! «Дети должны образовать кружок. Все вместе провести хоровод и спеть любую песню. Игра повторяется 2–3 раза.
Работа. Соберите семена растений. Подмести беседку.
Карточка № 3 осень
Наблюдение. Напомните детям, что пришла осень. Вся земля была покрыта желтыми листьями. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратите внимание детей, когда листья падают на землю. Уточняйте, что листочки легкие, поэтому летают медленно.
P / Игра “Поймай цветок”
Цель – развить умение прыгать на месте как можно выше.
Ход игры – дети пытаются поймать лист, висящий на ветке или летящий по воздуху.
С / Ролевая игра «Шоферы»
Работа. Соберите букет из листьев.
Карточка № 4 осень
Наблюдение за явлениями первых заморозков. Развивать сенсорные методы познания природных явлений – характера поверхности, температуры льда. показать иней на траве, кирпичная стена, заборная сетка. Вызвать чувство удивления, восхищения самобытностью природных явлений.Для формирования предпосылок логических выводов – замерзание воды в лужах связано с холодами. Позвольте порезвиться, прыгать по маленьким замерзшим лужам, слушать хруст, шелест, звон летящих кусочков льда.
С / Ролевая игра «Путешествие на корабле»
Однажды вечером в саду
Репа, свекла, редис, лук
Решили поиграть в прятки,
Но сначала встали в круг
(Дети ходят по кругу, держась за руки, водят с завязанными глазами по центру)
Вычислили четко тут же:
Один, два, три, четыре, пять.
(стоп, крутить драйвер)
Лучше спрячься, поглубже спрятаться
Ну иди смотреть
(на корточках, водитель смотрит)
Работа. Собирайте красивые листочки для поделок.
Карточка № 5 осень
Наблюдение за осенними листьями. Развивать у детей умение наблюдать за опаданием листьев, подводить детей к самостоятельному выводу – листья опадают, потому что стало холодно. Для активации глаголов в речи – они падают, падают, летят.Вызвать эстетический отклик на красоту осенних деревьев, создать настроение нежной симпатии к деревьям, теряющим листву.
P / Игра “Где ты был?”
Ноги, ноги, где ты был?
Пошли в лес за грибами
(погуляли на месте)
Как у вас ручки работали?
Грибы собирали
(присесть, собирать грибы)
Глазам помогли?
Смотрели, обыскивали
(выглядывают из-под руки, поворачивают налево, направо)
Работа.Коллекция натуральных материалов для поделок.
Карточка № 6 осень
Наблюдение за облачным небом. Развиваясь. Элементарные понятия – облака летят все высоко и высоко, облака большие, могут менять форму, цвет. Поощряйте замечать самые простые отношения – наличие ветра и движение облаков. Пробудить интерес к этому природному явлению, развить воображение (они догоняют друг друга, как будто играют, сталкиваются, меняют форму, на кого они похожи и т. Д.) Предлагайте игры с вертушками, бегайте с вертушками, подаренными старшими детьми.
С / Ролевая игра «Кондитерские изделия»
С / Игра «Треки».
Цель – научить детей бегать по дуге за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать дуге друга и не толкать бегуна впереди.
Ход игры: На детской площадке нарисованы разные извилистые линии, по ним бегают дети.
Работа. Подмети солнечные участки
Карточка № 7 осень
Наблюдение.Предложите детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое или серое, мрачное). Обратите внимание, что небо покрыто тяжелыми серыми облаками. Найдите самые темные облака в небе. Объясните, что такие облака называются облаками. Что сделали облака? (накрыло солнышко)
P / Игра «Пузырь»
Цель – научить детей стоять в круге, делать его шире или уже, научить согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Ход игры – дети встают в круг и со словами: «Надуйте пузырь, взорвите большой, Оставайтесь так, но не лопните.POOH »увеличьте его, разорвите круг с последними словами и присядьте.
Работа. Отметьте участки, освещенные солнцем
Карточка № 8 осень
Наблюдение. Слушайте шелест листьев на ветру, наблюдайте, как движутся облака на ветру погода. Обратите внимание на то, что ветер более холодный.
C / Ролевая игра «Путешествие на корабле»
P / Игра «Пчелы»
ЦЕЛЬ: Развитие ловкости.
ПРОЦЕСС ИГРЫ: Дети притвориться пчелами, бегать по комнате, махать крыльями, «гудеть» «Появляется взрослый -« медведь »- и говорит:
Медведь идет
Мед у пчел отнимет.
Пчелы, домой!
«Пчелы» прилетают в определенный угол комнаты – «улей». «Медведь», ковыляя, идет туда же. «Пчелы» говорят:
Этот улей – наш дом.
Уходи, медведь, от нас!
«Пчелы» машут крыльями, отгоняют «медведя», «улетают» от него, бегают по комнате. Медведь их ловит.
Карточка № 9 осень
Наблюдение за цветением растений на осенней клумбе (список). Развивать у детей представления о растениях: цветы не только очень красивые, они живые, они растут, радуются солнцу.Продемонстрируйте детям зависимость жизни растений от тепла и света: если вы возьмете цветок в группе, он долго-долго проживет в тепле. Развивайте у детей способность чувствовать красоту и выражать свое отношение с помощью мимики, жестов, слов. сразу после наблюдения выкапывают куст цветов для групповой посадки.
П / Игра “Удочка”
Работа. Соберите семена календулы.
Карточка № 10 осень
Наблюдение за осенними листьями.Развивать сенсорное восприятие и эмоциональную реакцию (восхищение, радость) на разнообразие цветов, форм и размеров опавших листьев. Поощряйте распознавать и называть листья, рябины (например, перья), березы, чтобы найти деревья, с которых они прилетели. После наблюдения собираем листья в букеты – самые большие, самые маленькие, желтые, красные листики
С / Ролевая игра «Повара»
Делаем «еду» из мокрого песка и угощаем друзей.
P / Игра “Поймай грибок”
Прогресс игры:
Работа.Соберите и разложите по коробкам натуральный материал.
Карточка № 11 осень
Наблюдение. Обратите внимание на одежду людей (плащи, куртки, ботинки, зонтики в руках). Почему люди так одеты? Уточните название и назначение одежды.
P / Игра «Поймай грибок»
Цель – потренироваться в разбеге с уклонением, развить навыки пространственной ориентации.
Ход игры:
Между мягкими еловыми лапками капает дождь, капает, капает.
Там, где давно засохла веточка, серый мох, мох, мох.
Там, где лист прилип к листу, вырос гриб, гриб, гриб.
Воспитатель: «Кто нашел своих друзей?» Дети: «Это я, я, я!»
Детские «грибники» встают парами лицом друг к другу, взявшись за руки, и ловят «грибочки» (обведите в свой кружок)
Работа. Собирать листья, разлетевшиеся от ветра
Карточка № 12 осень
Наблюдение.Обратите внимание детей на дворника. Спросите, зачем нужна профессия дворника. Цель – познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркнуть важность работы для всех.
С / Ролевая игра «Дворники»
Рифма:
Дворник встает на рассвете,
Подъезд убирает во дворе.
Дворник убирает хлам
И раскидывает гусеницы.
P / Игра “Удочка”
Цель – научиться прыгать через скакалку.
Ход игры – водитель в центре круга ведет веревку, дети должны перепрыгнуть через нее, те, кто не успел стать водителем.
Работа. Сделайте веник из сухой травы.
Карточка № 13 осень
Наблюдение. Спросите, зачем нужна профессия дворника, какие инструменты используются в его работе. Покажите инструменты уборщика, различные операции и их соответствующую последовательность для достижения цели.
P / Игра «По ровной дорожке»
Цель – научить ходить столбиком по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.
Ход игры:
По ровной дорожке, по ровной дорожке
Ноги наши ходят, раз – два, раз – два.
(«Пружина» на двух ножках с поступательным движением)
Ой камни, о камни, стук упал в яму.
(на корточки)
Один – два, один – два, вылез из лунки
(подъем)
С / Ролевая игра «Шоферы»
Работа. Собирать крупный мусор
Карточка № 14 осень
Наблюдение.Уточните изменения в неживой природе, происходящие на Земле. Обратите внимание на торчащие травинки, оставшиеся от однолетней травы. Блекли цветы.
C / Ролевая игра «Шоферы»
P / Игра «Мы веселые ребята».
Цель – научить детей свободно ходить и бегать в замкнутом пространстве. Развивать сообразительность, ловкость.
Ход игры;
Мы веселые ребята
Мы любим бегать и играть.
Ну попробуй нас догнать!
Раз, два, три – лови!
Ловушка ловит детей.
Работа. Собирайте семена цветов.
Карточка № 15 осень
Наблюдение. Обратите внимание на белый налет, покрывавший всю поверхность земли и травы – это иней. От солнца тает, почва становится твердой.
P / Игра “Мой веселый звенящий мяч”.
Цель – научить детей прыгать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда произнесены последние слова.
Ход игры:
My jolly jingle ball
Куда ты помчался скакать?
Красный, желтый, синий,
Не угнаться за тобой!
Работа.Уберите сухую траву граблями.
Карточка № 16 осень
Наблюдение. Научить различать характерные черты внешнего вида животных. Выйдя на прогулку, можно встретить проходящих домашних животных (кошку, собаку). Зафиксируйте названия частей тела, обратите внимание, что шерсть стала гуще. Летнее пальто сбрасывается, и животное покрывается более густой и теплой шерстью.
C / Ролевая игра «Шоферы»
P / Игра «Мыши водят хоровод».
Работа.Подмести веранду.
Карточка № 17 осень
Наблюдение. Попросите найти общие признаки и различия между кошкой и собакой. Узнайте, боятся дети животных или нет. Можете ли вы подобраться к ним поближе, почему? Почему нельзя дразнить собак.
P / Игра “Кошки и мышки”.
Цель – научить вас имитировать звуки, издаваемые мышами, бегать так же легко, как мыши.
Ход игры – выбираем «кота», остальные дети «мышки».
На скамейке у дорожки
Кот ложится и спит
(«Мыши» выбегают из дома, бегают и пищат)
Кока открывает глаза
И мыши всех догоняют:
«Мяу! Мяу!»
Работа.Собирать мусор
Карточка № 18 осень
Наблюдение. Обратить внимание детей на смятых ворон, сорок, прыгающих воробьев. Скажите, что птицы летают ближе к людям, надеясь найти побольше еды. Предложите детям покормить птиц, посмотрите, как птицы клюют еду.
С / Ролевая игра “Магазин”
П / Игра “Поезд”
Работа. Покормите птиц.
Карточка № 19 осень
Наблюдение. Напомним, есть зимующие и перелетные птицы.Обратите внимание на подготовку птиц к отлету. Сначала улетают молодые птицы, но остаются более выносливые.
P / Игра “Полет птиц”
Цель – научить детей бегать на свободе, не натыкаясь друг на друга, действовать по сигналу.
Ход игры – дети «птички» собираются по одному в беседке.
По сигналу «ЛЕТАТЬ!» «Птицы летают по всему участку. По сигналу «ШТУРМ!» – залетай в беседку.
Работа. Покормите птиц.
Карточка № 20 осень
Наблюдение. Рассмотрим ближайшую машину. Определите цвет, посчитайте колеса. Спрашиваем, зачем нужны фары. Посчитайте, сколько дверей. Вспомните, что знают дети об общественном транспорте.
C / Ролевая игра «Шоферы»
P / Игра «Поезд»
цель – научить детей ходить и бегать по очереди в небольших группах. Сначала держась за руки, потом не держась. Научите двигаться и останавливаться по сигналу.
Ход игры.Дети стоят в колонне, держась за друг друга, и двигаются по команде.
Работа. Очистить следы. Подмести веранду.
Карточка № 21 осень
Наблюдение. Понаблюдайте, как закручиваются первые снежинки, как лужи покрываются очень хрупкой ледяной коркой. Обратите внимание на то, что иногда идет дождь и снег, а иногда бывает град. Почему тает первый снег?
П / Игра «Летит, плывет, бегает».
Воспитатель называет детей объектом живой природы.Дети должны изобразить, как движется этот предмет. Например: при слове «зайчик» дети начинают бегать (или прыгать) на месте; при использовании слова «карась» они имитируют плавающую рыбу; словом «воробей» – изобразите полет птицы.
С / Ролевая игра «Шоферы»
Карточка № 22 осень
Наблюдая за сорокой. Развивайте общее представление о
сороке, замечая ее забавные повадки – прыжки, забавные выпады вперед одной ноги, шумные трепетания, тряски длинным хвостом.Воспитывать ласковое, дружелюбное отношение к живым существам, выражая его словами «сорока-белобокая».
C / Ролевая игра “Магазин”
P / Игра “Мыши водят хоровод”.
Цель – научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять направление движения, ориентироваться в пространстве.
Ход игры – выбирается ездовой «кот Васька», остальные «мышки». «Мыши» не слушаются, бегают, пищат, «кот» ловит «мышей».
Тише мышку, не шуми, не буди кота Ваську!
Кот Васьки проснется и разорвет твой танец!
Вот проснулся Васькин кот, хоровод убежал!
Работа. Очистить путь от снега
Наталья Санина
Итоги прогулки во второй младшей группе «Осень»
Задача : познакомить детей со временем года – осень … Покажи детям разнообразие золотых красок осень … Откройте для себя новую концепцию – «Листопад» .
Задачи :
Образовательная :
Научитесь называть знаки осень ;
Исправить структуру дерева;
Научить детей ориентироваться в космосе;
Познакомить детей с русским фольклором;
Поддерживать беседу с учителем на тему « Осень » ;
Научитесь бросать мяч.
Разработка :
Расширить активный словарный запас детей (листопад, лужи, непогода, летают, шелестят, летают) ;
Развить эстетическое чувство к природе, увидеть ее красоту; Цвет : красный, желтый, зеленый;
Для согласования в речи существительных с прилагательными в единственном и множественном числе (желтый лист, желтые листья, цветов : красный, желтый, зеленый) ;
Играть в активные коллективные игры;
Развивать ловкость, внимание, память.
Образовательная :
Воспитывать трудовую активность детей, приучать их поддерживать чистоту на участке.
Поощрять к оказанию помощи взрослым, воспитывать уважительное отношение к результатам труда.
Оборудование.
Ведра, корзины, грабли, лопаты, игрушки : заяц, мяч.
Осмотр осенних деревьев :
Преподаватель :
Здравствуйте, осень !
Здравствуйте, осень !
Хорошо, что вы пришли.
У нас есть, осень , спроси :
Что вы принесли в подарок?
Воспитатель : В какое время года я читал вам стихотворение? (Ответы детей) … Мы с вами на прогулках отметили, какие изменения происходят в природе осенью и сегодня мы пойдем в осенний лес … Возьмем корзину подарков с нас, на случай, если мы кого-нибудь встретим. Едем в лес паровозик :
Чух – чух, чух – чух,
Поезд мчится полным ходом,
Локомотив пыхтит.
Я очень тороплюсь! – гудение, –
Я тороплюсь, очень тороплюсь, очень тороплюсь!
Мошковская Е.
Воспитатель : Вот и мы. Как здесь красиво!
Отведите детей к дереву. Дети, что впереди нас? (Ответы детей.) Ребята, давайте вместе посмотрим на елку. Что есть у дерева? (Ответы детей) Правильно, у дерева есть ствол, оно твердое, на стволе много веток, на стволе листьев, ветки у деревьев тонкие, могут сломаться.А деревья какие : высокие или низкие? (Ответы детей) Чтобы увидеть их вершины, нужно поднять голову вверх. Деревья высокие, а что за трава? (Ответы детей.) Что случилось с листьями? Обратите внимание, что листья деревьев осенью меняют цвет и опадают.
Праздник осень в лесу
И легкий, и веселый.
Вот какие украшения осенью повесили .
Каждый лист золотой –
Маленькое солнышко.
Положу в корзину
Ставлю на дно.
Воспитатель вместе с детьми собирает листья в корзины.
Дидактическая игра : «Найди большой лист, маленький лист» – научиться находить листья по размеру.
Ветер играет с листьями
Она срывает листья с веток.
Желтые листья летают
Прямо в руки ребятам.
Дети подбрасывают листья и ловят их.
Какой чудесный золотой дождь. Это листопад. Давай, мы все подбросим листья и поговорим : «Листопад! Листопад! Листья желтые летят »
Дети играют с листьями.
Детский. Кролик!
Воспитатель : Кто он?
Дети : ответы детей.
Воспитатель : Верно, а что кролик любит есть?
Дети : ответы детей.
Воспитатель : Давайте возьмем кролика с собой на детскую площадку и поиграем с ним там.
Садимся в поезд и едем на нашу платформу :
Чу-чу, т-чух!
Приехали. Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру с кроликом «По лесной лужайке»
2. Спектакль «По лесной лужайке»
3. Детский труд :
Воспитатель : Дети, знаете ли вы, что нужно делать, чтобы наш сайт оставался чистым?
Дети : ответы детей
Воспитатель : Хотите, чтобы наш сайт был чистым?
Дети : ответы детей
Ой, какие молодцы.Что нам нужно для сборки мусора? (веник, совок, ведро или корзина для листьев)
Кто хочет подмести?
Какие молодцы, возьмите веники и грабли, начнем с веранды.
А остальные детишки будут собирать листья на участке.
Вот дети, я нашла фантик от конфет, и все мы знаем, что мусор никуда не выбрасывать. А кто скажет, куда выкидывать мусор?
Умницы, конечно в помойку.Нам нужно беречь окружающую природу.
Дети, посмотрите, какой у нас чистый сайт. Вам понравилась уборка?
Спасибо всем за помощь в уборке, молодец!
4. Индивидуальная работа :
Василиса и Катя посмотрите, какой у меня красивый мяч. Какой оно формы? – Молодцы, верно. Давай, мы с тобой сейчас поиграем в игру “Съедобное и несъедобное” … Я назову предмет, если он несъедобный, ты бросишь мяч, а если он съедобный, то поймаешь мяч .Попробуем поиграть?
Игра в игру
5. Самостоятельная деятельность :
1. Езда на больших автомобилях и скутерах.
2. Переход по тропе препятствий .
Публикации по теме:
Назначение: закрепить умение видеть красоту родной природы; научить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими – Ребята, что это сегодня.
Краткое содержание прогулки во второй младшей группе «Наша улица» Задачи: Развивать представления детей об улице с новой информацией: назначение домов на ней другое, у одних люди живут, у других они расположены.
Конспект прогулки по второй младшей группе на тему: «Весеннее пробуждение» Воспитатель: Новикова Т.В., воспитатель МКДОУ ИМРСК Детский сад №26 (поселок Новоизобильный). Цель прогулки: Для повышения физической активности.
Цель: Сформировать представление о сезоне года – зиме. Продолжаем знакомить вас со свойствами снега и льда. Развивайте активность детей.
Осень
Наблюдение за деревьями (ель, клен, береза, рябина)
Цель: дать детям общее представление о деревьях.(Деревья высокие. Чтобы увидеть их вершины, нужно поднять голову вверх. Деревья высокие, а трава низкая.).
Подигра – «Мы осенние листья».
Наблюдение за деревьями (клен, береза, рябина, ель)
Цель: Показать структурные особенности дерева (ствол, ветки, листья, хвоя)
Подигра: «Мы – осенние листья».
Сделал. игра: «Найди такой же лист».
Наблюдение за деревьями
Цель: Ознакомить с особенностями осенних деревьев.Покажите, что листья деревьев осенью меняют цвет.
Под-игра: «Найдите и принесите красный (желтый, зеленый) лист.
Сделал. игра: «Найди большой лист»
Наблюдение за птицами (вороны, воробьи, голуби)
Цель: дать общее представление о птицах.
Вытяжка. слово: «Птичка села на окно,
Посиди немного с нами,
Постой, не улетай!
Улетела … Ау!»
Подигра: «Птицы и машина»
Цель: дать общее представление о насекомых.
Сделал. игра: «Большое – маленькое».
Наблюдение за насекомыми (бабочки, жуки, божьи коровки)
Цель: Довести до понимания, что все насекомые живые: дышат, кормятся.
Под-игра: «Взрывай, мой мяч!»
Труд: «Помощь в сборе игрушек»
Цель: Познакомить с названиями нескольких цветов – ноготки (календула), астра.
Под игру: «Вешать, венок».
Сделал. игра: «Покажи белое, красное …цветок. »
Работа: Личная помощь в составлении букета.
Осмотр у клумбы
Цель: Познакомить со строением растения (стебель, листья, цветок). Научиться любоваться Осенние цветы.
Под игру: «Вешай, венок»
Дид. игра: «Покажи цветок высокий, низкий»
Работа: Выложи пестрый ковер из листьев.
Смотря на солнце
Художественное слово: «Солнце, солнышко,
Ведро красное
Поднимайся высоко
Сияй далеко…
Undergame: “Солнце и дождь”
Разучивание детских стишков о солнце.
Наблюдение за небом
Сделал игру: “Чудесный мешок”
Наблюдая за водой.
Вытяжка. слово: «Вода, вода, умываюсь …»
Под. игра: «Бежим на траву – с травы убежали»
Сделал. игра: «Найди большой лист бумаги и принеси его».
Инд. Работа: Переступая через «струйку».
Смотреть на песок.
Вытяжка. слово: «Ты, вода, лей, лей!
Ты, песок, пей, пей!
Под игрой: «Взрывай, мой мяч»
Идентификатор игры: «Раз, два, три беги к березе …»
Работа: Поливаем песок из лейки.
Смотреть на песок.
Номер прогулки 2
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ
Прогресс наблюдений:
«Солнце яркое,
Солнце горячее
Выходи, дорогая, поторопись,
Будет веселее для всех. дети! »
(Н.Френкель «Солнце»)
Прогулка # 3
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДЕРЕВЬЯМИ
Прогресс наблюдения:
«Листья падают,
В нашем саду опадают листья.
Красные, желтые листья
Они крутятся и летают. на ветру ».
(М. Ивенсен)
Номер прогулки 4
НАДЗОР ТРАВЫ
Прогресс наблюдения:
Дождь, дождь, сильнее –
Трава станет зеленее
Цветы будут расти
На нашей лужице.
Дождь, дождь, больше
Расти, трава, толще
Игра на открытом воздухе «Найди флаг»
Прогулка 5
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАСЕКОМЫМИ
Прогресс наблюдения:
«Божья коровка, красная спина,
deClug
Корова за травинку
Ест быстро
Корова вредной тли,
И ароматный цветок
«Спасибо» ей скажет! »
Прогулка 6
НАБЛЮДЕНИЕ ВЕТРА
Ход наблюдения:
«Дует ветер,
Дует, задует,
Желтые листья
Срывает дерево.
И листья летят
От ветки к колее.
И бегать по листьям
Маленькие ножки
(И. Плакида)
Подвижная игра «Кто тише».
Прогулка 7
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛЕФФАЛОМ
Цели :
Прогресс наблюдений
Ветер подул – полетел. Бегите по тропинкам.
Летали, летели –
Все листья так устали.
Дул ветерок перестал –
Все сели в круг.
удерживаемые накладные.
Ветер внезапно снова подул Беги вверх по тропинке.
И он сдул листья с ветвей.
Листья все полетели Листья подбрось вверх.
И они тихо сели на землю.
Подвижные игры: «Птицы в гнездах».
Целей:
Найдите свой дом. Цель:
Удаленный материал:
Прогулка 8
Прогресс наблюдения:
(Френкель)
Прогулка 9
Наблюдение за небом
Прогресс наблюдения:
теплое лето,Небо потемнело
Идет дождь »
(Г. Лагздин)
Прогулка 10
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ
Прогресс наблюдений:
Прогулка 11
OESESER
Прогресс наблюдения:
Подвижная игра «По тропинке»
Прогулка 12
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОПАДОМ
Прогресс наблюдения:
«Тихо, тихо идет,
Лохматый белый снег.
Снег расчистим
Во дворе лопатой. »
(М. Познанская)
ЗИМА
Прогулка номер 1
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГПАДОМ
Прогресс наблюдения:
Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; Развивать слуховое внимание, двигательную активность; вызывать желание играть в подвижные игры
Прогресс игры:
Прогулка номер 2
МОНИТОРИНГ ВОРОНЫ
Прогресс наблюдения:
Какой умный вор!
Все блестящие штучки
Эта птичка очень любит!
А она всем знакома,
Как ее зовут ?… Ворона
“Рядом с зеленым деревом
Вороны скачут, квакают:
” Вот прибежала собака
И вороны всех разогнали:
Прогулка 3
ЛЕД НАБЛЮДЕНИЕ
Прогресс наблюдений:
Зима, зима на улицах белая!
И лужи превратились
В прозрачное стекло!
По ровной дорожке
По гальке, по гальке …
Прогулка номер 4
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГОЛУБЬЕМ
Прогресс наблюдения:
Прыжок-прыжок-прыжок! (Прыжки)
Хлоп! Хлопать в ладоши! Хлопать в ладоши!
Воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми.
Прогулка 5
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОБАКАМИ
Прогресс наблюдений
Я вышел сегодня из дома
Кругом лежит пушистый снег.
бегает босиком по снегу.
Останься со мной еще немного! –
Но я не смог его удержать.
Он махнул хвостом и убежал.
Вот лежит лохматый пес
Уткнувшись носом в лапы,
Спокойно, спокойно, лежит
Либо спит, либо спит.
Пойдем к нему, разбудим
И посмотрим: “Что будет?”
Самостоятельная работа: Дидактическая игра «Домашние животные»,
Прогулка 6
НАБЛЮДЕНИЕ ВЕТРА
Прогресс наблюдения:
Где ночует ветерок?
На стыке трех дорог
На высокой сосне,
Часто засыпаю.
И они не двигаются
Ни травинки, ни листочка –
Боятся просыпаться.
Дремлющий ветерок.
Подвижная игра: «Снег крутится»
Материалы: игрушки
Прогулка 7
НАБЛЮДЕНИЕ СОЛНЦА
Прогресс наблюдения:
Где ты, солнышко, правда?
Мы совсем онемели.
Вода замерзла без тебя
Земля замерзла без тебя.
Поскорее выйди на солнышко.
Ласково и тепло!
Игра на свежем воздухе
Прогулка 8
НАБЛЮДЕНИЕ БЕРЕЗЫ
Наблюдение за ходом
Подведите детей к березе.
Я Мороз, Красный нос
Бородой заросший.
Ищу животных в лесу.
Выходи скорее!
Выходи кролики!
Дети прыгают.
Замерзну! (убегайте)
Прогулка # 9
Прогресс наблюдения:
Мухи с желтой грудкой
Что это за птица
Как она выглядит
Назови ее синицей
Взрослый говорит слова:
Назначение: Тренировать ходьбу по прямой дорожке, перешагивая через предметы.Чтобы развить чувство равновесия. Воспитывать желание заниматься спортом во время прогулки.
Прогулка 10
МОНИТОРИНГ ВОРОБЬЯ
Прогресс наблюдений:
Быстро скачет воробей,
Серый как птица детеныш.
По двору крадется,
Крошки собирает.
Подвижная игра «Воробьи и машинка»
По сигналу воспитателя «Машинка едет, летите, воробушки, в свои гнезда!» машина выезжает из гаража, воробьи залетают в гнезда (садятся на стулья).Автомобиль возвращен в гараж.
Прогулка 11
Наблюдение за елью
Наблюдение за ходом
Вы всегда найдете ее в лесу
Вы идете гулять и знакомитесь.
Колючий, как ёжик
Зимой в летнем платье.
Подвижная игра “На елке”
Лисица тоже хотела
Он гуляет
Медведь косолапый,
Прогулка 12
Наблюдение за прогрессом
По улице бежит жук.
И горят в глазах жука
Два сияющих огонька.
Подвижная игра “Самолеты”.
Прогулка 13
МОНИТОРИНГ СНЕГА
Прогресс наблюдений
Прогулка 14
КАК ОДЕЖДА
Прогресс наблюдений
На дворе большой мороз, нос куклы
замерзнет.
Наденем пальто
А платок потеплее
Голова в теплой шапке
Руки в рукава прячем
У нас будет кукла
Теперь все завернутые.
По ровной дорожке
По гальке, по гальке …
Прогулка 15
Наблюдение за небом
Наблюдение за ходом
Индивидуальная работа: развитие движений, упражнение в ловле мяча, развитие глаза
Материалы: лопатка, шарик
Прогулка 16
ОБЛАЧНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ
Наблюдение за прогрессом
Бело-белое, светло-светлое
Дорога им будет нелегкой.
ВЕСНА
Номер прогулки 1
МОНИТОРИНГ СНЕГА
Цель: обогатить словарный запас детей, развить навыки наблюдения
Прогресс наблюдения:
Как пройти по дорожкам?
Выходи поскорее в сад
послушай звон, послушай звон
Это звон капель:
Дон, дон, дон.
Игра на открытом воздухе
Дидактическая игра
Индивидуальная работа.Игровое упражнение «Найди куклу Катю» – упражнение по ориентированию в пространстве.
Номер прогулки 2
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРОЕЗДОМ ИХ ОДЕЖДЫ
Прогресс наблюдений:
Шапка с шарфом сейчас
Нам как раз подходят
Чтобы случайно не простудиться
И будьте здоровы.
Игра на открытом воздухе
Дидактическая игра
Индивидуальная работа.
Прогулка 3
ДНЕВНЫЙ МОНИТОРИНГ ПОГОДЫ
Прогресс наблюдений:
Назовите природные явления
Солнце – ведро,
Посмотрите в окно!
Солнышко, одевайся!
Красный, покажи себя!
Ведерко-солончак!
Подойди быстро
Зажги, разогрейся –
Телята и ягнята
Еще ребята
Игра на свежем воздухе
Дидактическая игра
Индивидуальная работа.Идти прямым путем.
Номер прогулки 4
Наблюдение за небом
Прогресс наблюдений:
Скачут беглецы _
Солнечные кролики.
Звоним им – не ходи.
Были здесь, а их здесь нет
Прогулка 5
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ.
Воробей с березой
В дорогу – прыгай!
Мороза больше нет
Чирикать!
Вот булькает в пазу
Ручей быстро
И лапки не мерзнут –
Скока, скачет, скока!
Прогулка 6
НАДЗОР ТРАНСПОРТА
Нет, зря решили
Ездить на кошке в машине
Кот не привык кататься,
Переворачивал грузовик
Прогулка 7
НАБЛЮДЕНИЕ ПОТОКОВ
Через рощи и сады.
Весна, сынок, веселый ручей.
Весенний посланник …
Прогулка 8
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ
***
Ветер качает траву
Ветер качает траву
Наклоняется влево, вправо.
Не бойтесь ветра, зайчики,
И танцуйте на лужайке.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика “Замок”
Прогулка № 9
ПОПУЛЯРНЫЙ МОНИТОРИНГ
Прогресс наблюдений:
Росток начал расти.
Ночью на дюйм выросло.
Под вечер немного выросла
И вдруг увидел дорогу.
Дождь барабанит кругом …
Тополь рос, как дом.
Раньше видела только двор
А теперь такой простор!
Прогулка 10
Прогресс наблюдений:
Самолеты гудели
Самолеты летели.
Тихо сели на поляне,
И снова полетели.
Прогулка 11
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГОЛУБЯМИ
Прогресс наблюдений:
Белая голень,
Голая юбка
Я шла по воде
Промокла юбка.
Голубая Голубь говорит:
Ах ты, вредная ложь!
А Голыбке говорит:
Ах ты, бедняжка моя!
Прогулка 12
МОНИТОРИНГ ПОРОШКА
Шуршат ручьи, льется вода,
Сердце ребенка бьется
Посмотри на лужи
Вдали увидишь кусочек неба!
Прогулка 13
НАБЛЮДЕНИЕ ПЕРВОЙ ТРАВЫ
Прогресс наблюдений:
Я на траве на лугу
Я бегаю в белых тапочках.
А трава хороша!
Ну скиню тапочки.
Ой, трава щекочет –
Хочу посмеяться!
Прогулка 14
НАБЛЮДЕНИЕ СОЛНЦА
Солнце смотрит в окно,
Светит в нашей комнате.
Хлопаем в ладоши –
Солнцу очень довольны.
Дидактическая игра «Тепло-холодно» – развить тактильные ощущения, показать, что в тени предметы холодные, а на солнце теплые.
Прогулка 15
Наблюдение за одуванчиком
Прогресс наблюдения:
Шепот белого одуванчика
Он не обидится, если,
Подорвем вместе с другом?
ОСЕНЬ
Номер прогулки 1
CLUB COLOR WATCHING
Цель: дать представление о травянистых растениях. Научитесь любоваться осенними цветами. Научитесь различать низкоцветковые и высокорослые растения.
Прогресс наблюдения :
Осмотр цветов на клумбе.
На клумбе растут цветы: синие, белые, красные.
«У меня растет цветок.
Он мог пить море.
Я дам тебе воды –
Он глотает
И немного цветет »
Индивидуальная работа:« Найди высокие цветы, найди низкие цветы ».
Развивайте желание играть в подвижные игры с простым содержанием. Развивайте умение действовать согласно словам текста.
Переносной материал: песочные наборы, шарики разного размера, лейка для работы.
Номер прогулки 2
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ
Цель: сформировать представление о том, что солнце необходимо для жизни на Земле.
Прогресс наблюдения:
Солнышко тёплое – на улице тепло.
Солнце появляется на небе реже.
Меньше греет, холоднее.
«Солнышко яркое,
Солнышко горячее
Выходи, милая, поторопись,
Детям будет веселее!»
(Н.Френкель «Солнце»)
Индивидуальная работа «Найди солнце там, где оно светит».
Подвижная игра «Мой веселый звенящий мяч».
Развивайте желание играть с учителем. Сформировать умение передавать простейшие действия: прыгать на двух ногах.
Переносной материал: песочные наборы, шарики разных размеров, ведро для работы.
Прогулка № 3
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДЕРЕВЬЯМИ
Цель: познакомить с особенностями осенних деревьев.Покажите, что листья меняют цвет осенью.
Прогресс наблюдения:
Наблюдение за деревьями. Покажите детям, что стало холодно, листья опадают. Это явление называется листопадом. На деревьях все меньше и меньше листьев. Многое лежит на земле, на траве.
«Листья падают,
В нашем саду листопад.
Листья красные, желтые
Крутятся и летают по ветру».
(М. Ивенсен)
Индивидуальная работа: «Собираем букет. листьев.«
Подвижная игра« Маленький белый зайчик сидит ».
Развивать у детей желание играть с воспитателем. Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия персонажа.
Прогулочный номер 4
НАДЗОР ТРАВЫ
Цель: дать детям представление о траве.
Прогресс наблюдения:
Трава растет на земле. Трава низкая и высокая. Когда становится холодно, трава становится желтой. и сохнет.
Дождь, дождь, сильнее –
Трава станет зеленее
Цветы вырастут
На нашей лужице.
Дождь, дождь, подробнее
Расти, трава, гуще
Индивидуальная работа «Бежим на траву – от травы убежим».
Подвижная игра «Найди флаг»
Развивайте желание играть с учителем. Сформировать умение действовать сообща, сохранять устойчивое положение тела при ходьбе.
Переносной материал: песочные наборы, шарики разного размера, ведро для работы, флаг
Прогулка 5
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА НАСЕКОМЫМИ
Цель: вызвать желание понаблюдать за насекомыми (божьей коровкой).
Прогресс наблюдения:
Божья коровка может ползать по земле, по травинке, а может летать. Когда становится холодно, они прячутся.
«Божья коровка, алая спина,
Ловко цеплялась
Корова за травинку.
Ест быстро
Корова вредная тля,
И ароматный цветок
« Спасибо »ей скажет!»
Индивидуальная работа: «Пойдем по тропе, насекомых найдем».
Развивать у детей желание играть вместе, формировать умение передавать простейшие действия персонажей.
Переносной: ведра для мусора, руль.
Прогулка 6
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ
Цель: показать детям природное явление – ветер. Научитесь определять ветреную погоду.
Прогресс наблюдений:
Дует ветер – люди одеваются теплее. Когда дует ветер, ветви деревьев раскачиваются, вертушки крутятся.
«Дует ветер,
Дует, задует,
Желтые листья
Срывает дерево.
И листья летят
От ветки к колее.
И бегаем по листьям
Маленькие ножки »
(И. Плакида)
Индивидуальная работа« Дорогами пойдем, где ветерок, найдем »(вертушки).
Игра под открытым небом «Кто тише».
Развивать желание играть с педагогом. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела при ходьбе.
Переносной материал: песочные наборы, шарики разного размера, ведро для работы, блесна .
Прогулка 7
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРИОДОМ
Цели : научитесь распознавать приметы осени;
воспитывать умение наслаждаться прекрасным, беречь природу.
Наблюдение за ходом
Обратите внимание детей на опавшие листья. Спросите, все ли деревья имеют одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедитесь, что листья разных деревьев разного цвета.
Падающие, падающие листья, желтые, красные листья
В нашем саду – листопад. Вьются на ветру, летают
На прогулке сделайте шапку, юбку кукле, гирлянды из листьев, сложив их черенками. Проведите игру: у детей в руках листовки, педагог читает текст, а дети выполняют движения в соответствии с ним.
Мы листья, мы листья, Дети стоят в кругу, держа в руках листочки.
Мы осенние листья.Сели на ветки
Ветер подул – полетел. Бегите по тропинкам.
Мы летели, мы летели – Бегут, машут листьями.
Все листья так устали.
Дул ветерок перестал –
Все сели в круг. Присядьте, уходит
удерживаемые накладные.
Ветер внезапно снова подул Беги вверх по тропинке.
И он сдул листья с ветвей.
Листья все полетели Листья подбрось вверх.
И они тихо сели на землю.
Подвижные игры: «Птицы в гнездах».
Целей: – научить ходить и бегать, рассыпаясь, не натыкаясь друг на друга;
– научить быстро действовать по сигналу учителя, помогать друг другу.
Найдите свой дом. Цель: научитесь быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Материал для дистанции: Совки, маленькие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.
Прогулка 8
НАДЗОР ЗА РАБОТОЙ УНИТОРА
Цель: развить интерес к взрослой работе.
Наблюдение за ходом:
Наблюдение за работой дворника: как он собирает ветки, подметает дорожки, сгребает сухие листья.
Индивидуальная работа: «Наши ноги бегали по тропинке».
«Ноги пошли – топ-топ.
Прямо по переулку – сверху-сверху-сверху
Ну и повеселее – топ-топ-топ!
Вот как мы можем – на высшем уровне!
Ботинки топают – топ-топ!
Это наши ноги – топ-топ-топ! ”
(Френкель)
Подвижная игра «По тропе».
Развивать у детей желание играть с учителем. Сформировать умение сохранять устойчивое положение тела при ходьбе.
Переносной материал: песочные наборы, шарики разного размера, корзина для работы.
Прогулка 9
Наблюдение за небом
Цель: показать особенности осеннего неба.
Прогресс наблюдения:
Небо голубое. Солнца не видно. Его накрыли облака.Если на небе облака, пойдет дождь.
«Теплым летом не вернешься»,
Небо потемнело
Идет дождь »
(Г. Лагздын)
Индивидуальная работа« Принеси большой лист »
Игра на прицел« Точнее прицеливайся. »
Развивать желание играть вместе, способствовать совершенствованию ловли мяча.
Игровое упражнение« Лови мяч ».
Переносной материал: мячи разных размеров, ведро для работы.
Прогулка 10
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИ
Цель: дать детям общее представление о птицах (голубь, ворона, воробей). Научитесь узнавать птиц по внешнему виду. Научитесь замечать, как птицы двигаются (летят, ходят, прыгают, клюют пищу)
Прогресс наблюдения:
Внешний вид птиц: есть голова, туловище, два крыла, еда клюет клювом, туловище прикрыто с перьями.
Все птицы летают, машут крыльями во время полета, сидят на ветвях деревьев.
Индивидуальная работа: «Где сидит птица».
Развивайте желание играть в подвижные игры. Сформируйте умение бегать. Не натыкаясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
Игровые упражнения: «Лови мяч».
Съемный материал: шар, руль, мусорные ведра.
Прогулка 11
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДЕРЕВЬЯМИ
Цель: дать представление о деревьях (береза). Покажите детям особенности строения дерева (ствол, ветки, листья).Познакомить детей с характерными признаками осени: листья желтеют, краснеют, опадают.
Прогресс наблюдений:
Деревья высокие. Чтобы увидеть их вершины, нужно поднять голову вверх. У дерева есть ствол. На стволе много веток и листьев. У березы ствол белый, листья мелкие.
Индивидуальные работы «Найди березу», «Найди листочек».
Подвижная игра «По тропе»
Развивайте желание играть с учителем.Формируйте выразительность движений, сохраняйте устойчивое положение тела при ходьбе.
Переносной материал: песочные наборы, шарики разного размера, ведро для работы
Прогулка 12
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГПАДОМ
Цель: показать детям, что снежинки маленькие и большие, на ладони приятно смотреть вашей руки.
Прогресс наблюдений:
обратите внимание на то, что солнца нет, небо хмурое. Падает снег. Он ложится везде: на листьях деревьев, земле, траве, заборе, скамейках.
«Тихо, тихо идет,
Лохматый белый снег.
Снег расчистим
Во дворе лопатой.»
(М. Познанская)
Индивидуальная работа «Найди там, где нет снега» “.
Подвижная игра «Принеси предмет».
Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием, совершенствовать основные виды движений: ходьбу и бег.
Игровые упражнения: попади в цель.
Внешний материал: лопасти, шары для мишени.
ЗИМА
Прогулка номер 1
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГПАДОМ
Задачи: Познакомить со свойствами снега. Развивайте наблюдательность, эстетическое восприятие Развивайте любопытство
Прогресс наблюдений:
Чтобы обратить внимание детей на падающий снег: «Смотрите, дети, как идет снег, как тихо падает на землю. Куда еще он падает? «Предложил вживую протянуть руки, посмотреть, как на них падает снег.Обратите внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи друг на друга. Предлагаем найти самую красивую снежинку – большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда она попадает вам в руки?
Подвижная игра: «Снег крутится»
Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; Развивать слуховое внимание, двигательную активность; Поднимите желание поиграть в подвижные игры
Прогресс игры:
Воспитатель: «Снег, снег крутится, вся улица белая!» – крутятся дети.
«Мы все собрались в круг, закружились как снежный ком» – дети подходят к учителю.
«Снежинки заснули, пушинки белые» – дети приседают
«Дул холодный ветер, снежинки улетели». – дети разбегаются по детской площадке.
Назначение: Тренировать ходьбу по прямой дорожке с перешагиванием предметов. Развивайте чувство равновесия. Пробуждают желание заниматься спортом при ходьбе
Материалы: лопатка, кубики 5 шт.
Номер прогулки 2
МОНИТОРИНГ ВОРОН
Цели: расширить понимание зимующих птиц,
научиться замечать, как птицы двигаются.
Прогресс наблюдения:
Обратите внимание детей на раскраску вороны. Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают к кормушке, если на них насыпать крупинки.
Кар-кар-кар! Кричит чит.
Какой умный вор!
Все блестки
Эта птичка очень любит!
А она вам всем знакома,
Как ее зовут? … Ворона
Подвижная игра “Ворона и собака”
“У зеленого дерева
Вороны скачут, квакают:
Кар! Кар, Кар” – дети прыгают, произносят звукоподражания.
“Вот прибежала собака
И вороны всех разогнали:
Ой! Ой! Средний! – дети разбегаются в разные стороны.
Индивидуальная работа: метание. упражнение по метанию на дистанцию правой и левой руками. развивать глаз, развивать желание выполнять упражнения
Материалы: лопатка, мешок для мусора, маска собаки, мешок с песком
Прогулка 3
ICE OBSERVATION
Цель: продолжить знакомить детей со свойствами воды, чтобы сформировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть.развивать наблюдательность, память, речь
Прогресс наблюдения:
Вода замерзает на морозе. Воду можно заморозить в форме. Если вы принесете в комнату лед, он растает, и вы снова получите воду. Лед прозрачный.
Зима, зима на улицах белая!
И лужи превратились
В прозрачное стекло!
Подвижная игра «По плоской дорожке»
развивает чувство равновесия, ориентацию в пространстве, координацию движений рук и ног
По плоской дорожке
По гальке, по камешкам…
Индивидуальная работа: прыжки с продвижением, упражнения в прыжках с продвижением, развивающие двигательные нагрузки. воспитать желание заниматься спортом
Материалы: формы, вода, грабли, лопаты
Прогулка номер 4
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГОЛУБЯМ
Цель: продолжить наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя, развить наблюдательность , речь, воспитание любопытства
Прогресс наблюдения:
Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что им нужно взять хлеб, чтобы покормить голубей.Придя на место, сначала осмотрите их, спросите, много ли голубей? Посмотрите, как голуби будут клевать. Обратите внимание детей на то, что у голубей есть глаза – они видят еду, когда ее наливают, есть клюв – крошки клюют, есть ножки – ходят, есть хвост и крылья – летают. Голуби бывают разных цветов и размеров.
Подвижная игра «Птицы, время! Птицы, две! «Тренировать детей в прыжках, знакомить с повадками птиц
развивать внимание, физическую активность
Птицы, одна! (Выдвинуть вперед одну ногу)
Две птицы! (Выдвинуть другую ногу)
Прыжок- прыжок-прыжок! (Прыжки)
Птицы, один! (поднимите крыло)
Птицы, два! (поднимите второй)
Хлоп! Хлоп! Хлоп!
Птицы, один! (закройте один глаз)
Птицы, двое! (Закройте второе)
Птицы полетели (бегают, хлопают, щебечут)
Материалы: хлеб, кормушка, мяч
Прогулка 5
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОБАКОЙ
Цель: закрепить представление собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, привычки, упражнения в произношении звукоподражания, воспитание осторожности по отношению к незнакомым собакам
Прогресс наблюдений
Наблюдайте, как собаки греются на солнце возле зданий, уточняйте структуру, помните, что т они едят.
Я сегодня вышел из дома
Кругом пушистый снег.
Смотрю – в сторону друга
бегает босиком по снегу.
Останься со мной еще немного! –
Но я не смог его удержать.
«Гав! Гав! »- строго сказал знакомый,
Он махнул хвостом и убежал.
Подвижная игра «Лохматая собака», чтобы научить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, развивать слуховое внимание, сообразительность, воспитывать внимательное отношение к сверстникам
Вот и лежит лохматая собака
Уткнувшись носом в лапы,
Тихо, спокойно лежит,
Либо спит, либо спит.
Пойдем к нему, разбудим
И посмотрим: “Что будет?”
Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Домашние животные»,
для формирования представлений о домашних животных, какую пользу они приносят людям, осуществления звукоподражательного произношения, развития памяти, речи, формирования представлений о правильных способах взаимодействия с животными
Материалы: ведра , лопатки, маска собаки
Прогулка 6
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ
Цель: сформировать представление о том, что ветер холодный зимой, научиться определять наличие ветра, обогатить словарный запас (мягкий, колючий, холодно, тепло)
Прогресс наблюдений:
Понаблюдайте за верхушками деревьев.Если деревья качаются, значит, ветер. Спросите, не мерзнет ли лицо детей, чувствуют ли они ветер. При сильном ветре кажется колючим, щеки очень холодные. Обычно тогда на улице холодно. Наблюдайте, как ветер поднимает снег.
Где ветерок ночует?
На стыке трех дорог
На высокой сосне,
Часто засыпаю.
И они не двигаются
Ни травинки, ни листочка –
Боятся просыпаться.
Дремлющий ветерок.
Подвижная игра: «Снег крутится»
Научитесь соотносить собственные действия с действиями участников игры. Развивать слуховое внимание, двигательную активность. Воспитывать желание играть в подвижные игры
Самостоятельная работа: дидактическая игра «Тепло-холодно»
Формировать представление о том, что снег холодный, а вода в кране теплая, воспитывать любопытство
Материалы: игрушки
Прогулка 7
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ
Цель: продолжить знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит в любое время года, сформировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце, развить познавательный интерес.воспитать желание пообщаться с учителем
Прогресс наблюдений:
Солнце светит, значит, день солнечный. Снег красиво блестит на солнышке. Солнце не светит, пасмурно. Солнце светит, а на улице морозно. Зимой солнышко светит, но не согревает. Мороз щиплет нос и уши.
Где ты, солнышко, правда?
Мы совсем онемели.
Вода замерзла без тебя
Земля замерзла без тебя.
Поскорее выйди на солнышко.
Ласково и тепло!
Игры на свежем воздухе
Научиться прыгать на двух ногах с движением вперед, развивать физическую активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям
Материалы: ведра, лопаты, мешки с песком
Прогулка 8
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА БЕРЕЗКОЙ
Цель: сформировать знания об особенностях березы, по которым ее можно отличить от других деревьев; развивать эстетическое восприятие, воспитывать стремление беречь и беречь природу.
Наблюдение за ходом
Подведите детей к березке.
Полюбоваться березкой с детьми. Осмотрите ее сундук. (Белый, в черную полоску – похоже на сарафан) Обратите внимание, как красиво лежит снег на березовых ветках
Подвижная игра «Дед Мороз», научить выполнять характерные движения, развивать бег, скорость, воспитывать внимательное отношение к сверстникам
Я Мороз, Рыжий нос
Обросла бородой.
Ищу животных в лесу.
Выходи скорее!
Выходи кролики!
Дети прыгают.
Замерзну! (убегать)
Индивидуальная работа: лазание по снежному валу, укрепление навыков лазания, развитие физической активности,
воспитание желания заниматься спортом
Прогулка # 9
Наблюдение за снегирями и синицами
Цели: дать представление о снегирях и синицах, чтобы сформировать способность распознавать птиц по внешнему виду, чтобы научить замечать, как птицы двигаются, чтобы развить навыки наблюдения, чтобы вызвать желание заботиться о птицах
Прогресс наблюдения:
Наблюдайте, как птицы клюют ягоды на деревьях, как летают, машут крыльями во время полета.Сравните снегиря и синицу: у снегиря грудь красная, а у синицы желтая
Мухи с желтой грудкой
Что это за птица
Как она выглядит
Назови ее синицей
Игра на природе «Птицы в гнездах» «
Задачи: научить бегать без ударов, развить память, внимание, скорость передвижения, ориентацию в пространстве, воспитать внимательное отношение к сверстникам.
Нарисуйте на земле несколько кружков – это гнезда.
Взрослый говорит слова:
Птицы полетели, птички маленькие.
Все летели, все летели – хлопая крыльями.
Сели на тропинке, ели зерна.
Клю-клу-клу-клу, как я люблю зерна.
Очистим перья, чтобы они были чище.
Вот так, вот так, чтоб чище!
Прыгаем по веткам, чтобы малышам было покрепче.
Прыгать-прыгать, прыгать-прыгать, прыгать по веткам.
– По сигналу: «Лети домой, в гнезда!» дети возвращаются в свои гнезда
Индивидуальная работа: прохождение предметов.
Назначение: Тренировать ходьбу по прямой дорожке, перешагивая через предметы. Чтобы развить чувство равновесия. Воспитывать желание заниматься спортом во время прогулки.
Прогулка 10
МОНИТОРИНГ ВОРОБЬЯ
Задачи: дать представление о воробье, научить замечать особенности поведения птиц зимой, развить наблюдательность. воспитать желание заботиться о птицах.
Наблюдение за ходом:
Понаблюдайте, как воробьи, сидящие на ветках, взъерошиваются, потому что холодно.Зимой птицы голодны. Нам нужна помощь, чтобы накормить птиц панировочными сухарями. Чем клюют воробьи крошки клювом. Как двигаются воробьи – прыгают или летят. Воробьи похожи на снегирей и синиц, но они полностью серые.
Бодро скачет воробей,
Птичье-серый детеныш.
По двору крадется,
Крошки собирает.
Индивидуальная работа: лазание по снежной шахте
Задачи: закрепить навыки лазания.развивать физическую активность, чтобы вызвать желание заниматься спортом
Подвижная игра «Воробьи и машина»
Мишень. учите детей бегать в разные стороны, не натыкаясь друг на друга, начинайте движение и меняйте его по сигналу учителя, найдите свое место. развивать сообразительность, внимание; воспитывать внимательное отношение к сверстникам С
Дети сидят на стульчиках или скамейках сбоку от детской площадки или комнаты. Это воробьи в гнездах. Воспитатель становится на противоположную сторону.На нем изображена машина. После слов воспитателя «Летите, воробьи, на дорожку», дети встают со стульев, бегают по детской площадке, размахивая крыльями.
По сигналу воспитателя «Машина едет, летите, воробьи, в свои гнезда!» машина выезжает из гаража, воробьи залетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращен в гараж.
Прогулка 11
Наблюдение за елью
Задачи: сформировать представление о характеристиках ели, по которым ее можно отличить от других деревьев, развить наблюдательность, воспитать уважение к природа
Наблюдение за прогрессом
На площадке педагог предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.
Ты всегда найдешь ее в лесу
Ты идешь гулять и знакомишься.
Колючий, как ёжик
Зимой в летнем платье.
Отведите детей к ели. Обратите их внимание на характерные черты. (Вместо листьев всегда зеленая хвоя, ветви длинные вниз, короткие вверху.) Зимой зеленая только сосна.
участвуют в уходе за растениями, прививают уважение к природе.
Самостоятельная работа: дидактическая игра «Рядом – далеко»
Цель: обогатить словарный запас, сформировать навыки свободного общения, развить ориентацию в пространстве, воспитать желание играть с учителем
Подвижная игра «На Елка »
Задачи: научить имитировать характерные движения животных, улучшить моторику, развить внимание, двигательную активность.воспитывать эмоциональный отклик на игру, желание играть побольше
Давай, елочка, ярче, Сверкай огоньками!
Приглашаем гостей. Веселитесь с нами.
По тропинкам, по снегу, По лесным лужайкам
Ушастый зайчик скакал к нам на праздник. (прыгает)
А за ним смотрите все, Рыжая лиса.
Лисица тоже хотела
Развлекайся с нами (беги спокойно)
Гуляет
Медведь косолапый,
В подарок мед несет И шишка большая (переваливается)
Прогулка 12
НАДЗОР ЗА ГРУЗОВЫМ ТРАНСПОРТОМ
Цель: научить различать грузовой транспорт по внешнему виду, познакомить водителя с работой, развить навыки связной речи, воспитать любознательность
Наблюдение за ходом
Приобщить детей к машине.Назовите его основные части. (Кабина, кузов, руль, руль, стеклоподъемники, кран.) Не летает, не гудит –
По улице бежит жук.
И горят в глазах жука
Два сияющих огонька.
Подвижная игра “Самолеты”.
Задачи: научить бегать в одном направлении, научить действовать по сигналу, развить внимание, физическую активность, вызвать желание играть в подвижные игры
Курс: Учитель говорит: «Готовься к полету.Запускайте моторы! Давайте летать! Дети бегают по площадке в одном направлении. После сигнала «Посадка!» дети приземляются на колени.
Индивидуальная работа: дидактическая игра «Транспорт»
Цель: научить различать и называть транспорт (грузовик, легковой автомобиль, скорая помощь, пожарная машина), развивать связную речь, способствовать активному общению
Прогулка 13
МОНИТОРИНГ СНЕГА
Цель: познакомить детей со свойствами снега, обогатить словарь прилагательными, развить навыки связной речи, наблюдательность, воспитать эстетическое восприятие окружающей среды
Прогресс наблюдения
Выйти с детей на прогулку и внимательно осмотритесь.Что вы заметили? Все покрыто белым снегом. Снег блестит на солнышке, даже глаза болят. Предложите детям пройтись по снегу и послушать, как он скрипит. Снег белый, холодный, светлый.
Снег выпал, выпал снег, а потом надоело …
Что, снег, снег-снег, на землю ты превратился?
Для озимых стала теплая перина,
Для сосен – кружевная перина,
Для зайцев стала – пуховая подушка,
Для малышей – их любимая игра.
Индивидуальная работа: развитие движений.
Задачи: упражняться в метании мяча из-за головы, развивать умение сохранять устойчивое положение тела, силу, воспитывать желание выполнять физические упражнения
Подвижная игра «Белый кролик»
Задачи: научить слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, упражняться в прыжках, развивать моторику, развивать желание играть в подвижные игры
Прогулка 14
КАК ЛЮДЕЙ ОДЕЖДЫ
Задачи: научить устанавливать связь между погодой и одеждой людей, закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарный запас, развивать наблюдательность, связную речь, пробуждать любопытство
Прогресс наблюдения
Это большой во дворе мороз,
У куклы замерзнет нос.
Наденем пальто
А платок потеплее
Голова в теплой шапке
Руки в рукава прячем
У нас будет кукла
Теперь все завернутые.
На улице зима, мороз. Люди носили зимнюю одежду? Который из? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы.
Подвижная игра «По плоской дорожке».
Задачи: научить свободно ходить колонной по одной; развивать последовательность в движениях рук и ног, чувство равновесия, ориентацию в пространстве, развивать дружеские отношения
По ровной дорожке дети следуют друг за другом
По плоской дорожке
Наши ноги ходят один, два, один, два
По камням, по камням прыгать с прогрессом
По гальке, по гальке…
Бу в яму! Присесть.
Индивидуальная работа: Метание мешков
Задачи: Упражнение по метанию мешков в горизонтальную цель, развитие зрения, силы, воспитание желания заниматься спортом
Прогулка 15
Наблюдение за небом
Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научитесь различать погоду, связав ее с состоянием неба, обогатите словарь существительными (ясно, пасмурно, пасмурно, облака, облака)
Прогресс наблюдений
Предложите детям посмотреть на небо, запишите, что это такое.(Чистая, синяя.) Так что погода ясная и солнечная. Зимой небо голубое, голубое, серое. Утром на улице темно, вечером темнеет.
Подвижная игра «Поймай меня», научись быстро ориентироваться в пространстве, развивай ловкость
Индивидуальная работа: развитие движений, упражнения в ловле мяча, развитие глаза
Материалы: лопатка, мяч
Прогулка 16
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКОМ
Задачи: познакомить с различными природными явлениями; развивать воображение, развивать любопытство
Прогресс наблюдений
Какого цвета облака? Смотрите, как они плавают.На что они похожи?
Бело-белый, светлый
В глубоком небе плывут облака.
Впереди их далекие земли ждут,
Дорога будет для них нелегкой.
Назначение: упражнение в метании. развивать силу рук, развивать желание заниматься спортом
Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с опережением
Задачи: научить прыжкам на двух ногах с движением вперед, развить физическую активность, сформировать положительное отношение к физическим упражнениям
ВЕСНА
Номер прогулки 1
МОНИТОРИНГ СНЕГА
Цель: обогатить словарный запас детей, развить наблюдательность
Сформировать элементарные представления об изменениях погоды.
Прогресс наблюдений:
для ознакомления детей с природным явлением – снегом.
Как стал снег? Почему на трассе скользко?
Как пройти по тропинкам?
Выходи поскорее в сад
послушай звон, послушай звон
Это звон капель:
Дон, дон, дон.
Спектакль «Зайцы и волк» – упражнение по прыжкам с места и движению вперед.
Дидактическая игра «Один – много» – научиться различать количество предметов.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди куклу Катю» – упражнение по ориентированию в пространстве.
Прогулка номер 2
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРЕДАЧЕЙ ОДЕЖДЫ
Цель состоит в том, чтобы активировать словарный запас по теме «Одежда».
Прогресс наблюдения:
Назовите предметы одежды (шляпа, ботинки, куртка)
Различайте людей и их социальные роли (мать и сын, дедушка и внучка)
Шапка с шарфом сейчас
Они нам подходят
Чтобы случайно не простудиться
И будьте здоровы.
Спектакль «Дамы – блины» – научите детей хлопать в ладоши по-разному; вести счет «раз-два».
Дидактическая игра «Расставь флаги по цветам» – научиться различать цвета.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узкой тропе».
Прогулка 3
ДНЕВНЫЙ МОНИТОРИНГ ПОГОДЫ
Цель: обратить внимание детей на лужи на дорогах, капли с крыш – сформировать представление о весенних изменениях в природе.
Прогресс наблюдений:
Назовите природные явления
(тает снег, сосульки, солнце очень жарко)
Солнце – ведро,
Посмотрите в окно!
Солнышко, одевайся!
Красный, покажи себя!
Ведерко-солончак!
Подойди быстро
Зажги, разогрейся –
Телята и ягнята
Еще парни
Спектакль «Самолет» – развить умение бегать, не натыкаясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.
Дидактическая игра «Какого цвета?» – закрепить знания основных цветов.
Индивидуальная работа. По прямой.
Номер прогулки 4
Наблюдение за небом
Цель: научить различать состояние неба: пасмурное, ясное.
Прогресс наблюдений:
Показать и назвать облака, местоположение солнца
Скачут беглецы _
Солнечные кролики.
Звоним им – не ходи.
Были здесь, а их нет
Подвижная игра «Белый кролик моет лицо» – научить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.
Дидактическая игра «Сравните льдины по размеру» – научиться определять размер предметов (большой – маленький).
Прогулка 5
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ.
Цель: продолжать углублять понимание свойств снега.
Наблюдение за прогрессом: покажите, как слепить комок снега, чтобы снег стал твердым, сухим.
Воробей с березой
В дорогу – прыгай!
Мороза больше нет
Чирикать!
Вот булькает в пазу
Ручей быстро
И лапки не мерзнут –
Скока, скачет, скока!
Подвижная игра «Поймай меня» – упражнение в беге в определенном направлении.
Дидактическая игра «Определи цвет одежды» – научиться различать основные цвета.
Индивидуальная работа.Прыжок вперед.
Прогулка 6
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТРАНСПОРТОМ
Назначение: зафиксировать название частей автомобиля (кузов, кабина, колеса, руль).
Наблюдение за ходом: покажите, что автомобиль катится, несет груз, поворачивает и движется человеком.
Нет, зря решили
Ездить на кошке в машине
Кот не привык кататься,
Переворачивал грузовик
Подвижная игра «Мы шоферы» – научить ориентироваться на местности .
Дидактическая игра «Угадай по описанию» – научить питомца гадать по описанию.
Индивидуальная работа. Кидание снежков на расстоянии.
Прогулка 7
НАБЛЮДЕНИЕ ПОТОКОВ
Цель: продолжить знакомить детей с явлениями, характерными для весны, научить отвечать на элементарные вопросы по результатам наблюдения
Наблюдение: тает снег, текут ручьи.
Шепчут, везде мокро, с полей выпал снег,
Проснулась струйка, по лугам бежит,
По рощам и садам.
По земле синей песней мечется,
Весна, сынок, ручей веселый.
Он поднял свой флаг над собой,
И стрекоза смотрит в воду всеми глазами.
И бабочки в толпе, под эту синюю песню
Они снова летают, они хотят танцевать.
Веселый ручей, перевернувший пригорок,
Он бросился к ивовой роще и встретил там речку.
Весенний шум и звон … все отдал реке,
Весенний вестник…
Подвижная игра «Тачки» – научитесь ориентироваться в пространстве, бегать, не натыкаясь друг на друга.
Дидактическое упражнение «Какого цвета машина?» – закрепить знания о цветах.
Индивидуальная работа. Упражнение на звукоподражание “Как гудит машина?”
Прогулка 8
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ
Цель: познакомить с природным явлением – ветром. Пополнить словарный запас понятиями, связанными с природными явлениями.
Наблюдение: предложите детям вертушки, чтобы они почувствовали ветер.
Ветер дует нам в лицо (имитируйте дуновение ветра),
Дерево покачивается (качается телом).
Ветер тише, тише, тише (приседать).
Дерево становится все выше, выше (встать, руки вверх).
***
Ветер качает траву
Ветер качает траву
Наклоняется влево, вправо.
Не бойтесь ветра, зайчики,
И танцуйте на лужайке.
Мобильная игра «Ноги» – научиться действовать по тексту.
Дидактическая игра «Угадай, кто звонил» – для развития слухового внимания.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика “Замок”
Прогулка № 9
ПОПУЛЯРНЫЙ МОНИТОРИНГ
Цель: привлечь детей к наблюдению за объектами живой природы, воспитать уважительное отношение к деревьям.
Прогресс наблюдения:
Жил-был тополь с календулой.
Росток начал расти.
Ночью на дюйм выросло.
Под вечер немного выросла
И вдруг увидел дорогу.
Дождь барабанит кругом …
Тополь рос, как дом.
Раньше видела только двор
А теперь такой простор!
Мобильная игра «Паровозик» – научить двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения животных и птиц; упражнения в произношении звуков.
Дидактическая игра «Угадай, что делать» – развивать умение переключать слуховое внимание, умение соотносить свои действия со звуком бубна.
Индивидуальная работа. Повторить детский стишок “Кролик Егорка”
Прогулка 10
НАБЛЮДЕНИЕ САМОЛЕТА В НЕБО
Цель: вызвать интерес к окружающему миру, рассказать детям о профессии пилота.
Прогресс наблюдений:
Самолеты гудели
Самолеты летели.
Тихо сели на поляне,
И снова полетели.
(руки в стороны, снова бегают по комнате)
Подвижная игра «Самолет» – упражнение на выполнение движений по сигналу.
Дидактическая игра «Кто и где?» – научить ориентироваться в пространстве, улучшить понимание речи взрослого человека.
Индивидуальная работа. Перепрыгивая через линию.
Прогулка 11
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГОЛУБЯМИ
Цель: научиться называть знакомых птиц. Пополните словарь прилагательными обозначающими цвет, размер
Прогресс наблюдений:
Птицы бывают большие и маленькие, у них есть голова, тело, хвост, крылья, ноги. Они могут клевать зерна и летать.
Белый голень,
Голая юбка
По воде ходила
Промокла юбка.
Голубая Голубь говорит:
Ах ты, вредная ложь!
А Голыбке говорит:
Ах ты, бедняжка моя!
Подвижная игра «Лохматый пес» – научить действовать по сигналу, бегать в разные стороны, не натыкаясь друг на друга.
Прогулка 12
МОНИТОРИНГ ПОРОШКОВ
Цель: сравнить, где больше луж – на асфальте или на земле.Вовлекайте детей в наблюдение за природными явлениями, развивайте речь, мышление.
Журчат ручьи, льется вода,
Сердце ребенка бьется
Посмотри на лужи
Вдали увидишь кусочек неба!
Подвижная игра «Вороны и собака» – научить имитировать движения и голоса птиц, потренироваться в беге по сигналу.
Дидактическая игра «Узнай по звуку» – на развитие слухового внимания.
Работа.Кормление птиц – Сохранение желания детей заботиться о птицах.
Индивидуальная работа. Метание в цель.
Прогулка 13
НАБЛЮДЕНИЕ ПЕРВОЙ ТРАВЫ
Цель: сформировать представления о весне, развить интерес к окружающему миру.
Прогресс наблюдения:
Я на траве на лугу
Бегу в белых тапочках.
А трава хороша!
Ну скиню тапочки.
Ой, трава щекочет –
Хочу посмеяться!
Подвижная игра «Кошки и мышки» – продолжайте вовлекать детей в хороводы, развивать умение слушать учителя.
Дидактическая игра «Принеси тот же предмет» – научиться находить среди предложенных предметов такой же, как показывает учитель.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узкой тропе».
Прогулка 14
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ
Цель: сформировать представление о весенних знаках.
Наблюдение за ходом: ярко светит, согревает, от этого растет трава, радуются птицы, распускаются бутоны.
Солнце смотрит в окно,
Светит в нашей комнате.
Хлопаем в ладоши –
Солнцу очень довольны.
Подвижная игра «Солнце и дождь» – научиться действовать по сигналу.
Дидактическая игра «Тепло-холодно» – развить тактильные ощущения, показать, что в тени предметы холодные, а на солнце теплые.
Индивидуальная работа. Бросок мяча на расстояние.
Прогулка 15
Наблюдение за одуванчиками
Цель: воспитание интереса к окружающему миру, уважения к цветам.
Прогресс наблюдений:
Белый одуванчик шепчет
Другу Ване “Ой, черт, Ванчик!”
Он не обидится, если,
Подорвем вместе с другом?
Подвижная игра «У медведя в лесу» – вовлечь детей в народные игры, упражнения в беге в разные стороны, не натыкаясь друг на друга.
Дидактическая игра «Разложить по цвету» – сформировать умение группировать предметы по цвету.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Лови мяч» – упражнение в беге в определенном направлении.
Инесса Федорова
Карточка прогулок «Осень. Сентябрь. 1 неделя »2 младшая группа
сентябрь понедельник 1 неделя # 1
1. Мониторинг сезонных изменений.
Начало осень . «Сегодня солнышко греет – греет» .
Осенняя природа : деревья во дворе, цветы на клумбе. «Астра с клумбы сентября на радость содрвете» .
Задача : сформировать представление об изменениях
в природе рано осенью ; развивать способность различать
и характеризуют признаки ранней осени ; развивать любовь к природе.
2. Подвижные игры. (см « Карточка н / игры » в группе )
«Мыши и кот» – общ.1
Цель
«Найди свой дом» – с подгруппа 2 детей
Цель
группа .
3. Трудовая деятельность.
Расположение на (астры) … Цветы украшают двор детский сад,
порадуют взрослых и детей. Сбор семян.
Цель ,
сентябрь понедельник 1 неделя # 1
Вечерняя прогулка :
Задача : сформировать позитивное отношение к работе
взрослых; познакомить с работой дворника; создать
условия осознания важности этого вида
мероприятий.
Какие инструменты нужны для работы дворника осенью ?
Какую работу выполняет дворник?
(Подметает дорожки, собирает мусор)
Для чего нужен дворник?
(Для содержания в чистоте на территории детского сада.)
2. А / я «Ползать по обручу» № 47
… Цель
взращивайте смелость.
1. Наблюдения за явлениями неживой природы.
Пасмурный день. Предложите детям посмотреть на небо.
Что вы видите в небе? Где солнце? Никакого солнца не видно : оно было закрыто облаками или облаками. Рассмотрим
облака : какие они, какие? (Белый, пушистый, красивый, как кусочки ваты
Арт. Слово : «Облака – кони белокрылые,
Облака, которые вы несете, не оглядываясь. “ (С. Козлов)
Цель
изменения, неодушевленная природа; развивать навыки
наблюдайте за облаками, опишите их.
2. Подвижные игры. (см « Карточка н / игры » в группе )
«Мыши и кот» – общий № 1
Target : выполнять движения по сигналу;
упражнения в беге в разные стороны.
«Найди свой дом» – с подгруппа 2 детей
Цель : развить умение ориентироваться
в космосе, запускаем по очереди все группы .
3. Трудовая деятельность.
Сосредоточить трудовые процессы на уходе
о других. Форма и расцветка цветов в цветнике
Расположение на (календула) … Цветы украшают детский двор
сад, радуют взрослых и детей. Сбор семян.
Цель
забота о других; развивать умение собирать
семян цветов; научить соблюдать чистоту и порядок
на участке детского сада; воспитывать эстетический вкус.
сентябрь вторник 1 неделя # 2
Вечерняя прогулка :
1. Наблюдение за работой дворника.
Подметающие дорожки.
Разговор о важности содержания в чистоте.
Задача : сформировать позитивное отношение к работе
взрослых; научить детей подметать с помощью взрослого
дорожек, правильно используйте кисть или метлу,
помогают друг другу; взращивайте упорный труд.
2. А / я «Ползать по обручу» № 47
Задача : научить детей преодолевать препятствия,
ползать, не задевая препятствие;
улучшить навыки ползания на ограниченном
область, развивает координацию движений, ловкость,
взращивайте смелость.
сентябрь среда 1 неделя № 3
1. Наблюдения за неживой природой. Дождь.
Слышу, как дождь стучит в окна
смотреть, как вода стекает ручьями
На окнах, какие лужи на дорогах.
Детский стишок :
«Дождь, дождь, веселее!
Капать, капать, не жалею!
Только не мочите нас
Не стучите зря в окно! « (Русский фольклор)
Дождь прекратился. Появились лужи, блестят капли
на листьях. Одежда на прогулка по погоде .
Задача : расширить понимание характеристики
особенности природы ранняя осень ; развивать навыки
детей внимательно слушают новый детский стишок, присоединяйтесь к
в разговоре на основе прочитанного; развивать навыки
Выбери одежду по погоде, оденься сам,
соблюдать определенную последовательность одевания.
2. Подвижные игры. (см « Карточка н / игры » в группе )
«Мыши и кот» – общий № 1
Target : выполнять движения по сигналу;
упражнения в беге в разные стороны.
«Найди свой дом» – с подгруппа 2 детей
Цель : развить умение ориентироваться
в космосе, запускаем по очереди все группы .
3. Трудовая деятельность.
Дождевые установки в группе .
Цель
для комнатных растений.
сентябрь среда 1 неделя # 3
Вечерняя прогулка :
1. Наблюдение за небом и облаками.
Пасмурный день.
Что такое небо? (Синий, серый; чистый, мутный.)
Что вы видите в небе? (Облака)
Тайна :
«Белая вата, где-то плывет» . (Облака)
(Русский фольклор)
Что произойдет с погодой, если облака накроют
Вс? (становится пасмурно, прохладно)
Пофантазировать с детьми, какими они являются
облака? Как их сравнивать?
Задача : способствовать формированию целостного
картины мира , расширить кругозор детей;
развивают способность замечать изменения в природе;
пополнить словарный запас.
2. А / я «Ползать по обручу» № 47
Задача : научить детей преодолевать препятствия,
ползать, не задевая препятствие;
улучшить навыки ползания на ограниченном
область, развивает координацию движений, ловкость,
взращивайте смелость.
1. Наблюдение за флорой. Береза.
Предлагаем посмотреть на березу, потрогать ее белую
Ствол, любуйтесь красотой желтой листвы.Инвертировать
внимание, что дерево высокое, и увидеть
его верх, нужно поднять голову вверх.
Тайна :
«Есть столбы белые,
.Они носят зеленые шляпы,
Пушистые летом,
Желтоватая осенью ». (Береза) (Русский фольклор)
Задача : сформировать представление о сезонности
изменения в животном мире; познакомить с
Характерные признаки березы, по которым она
можно отличить от других деревьев.
2. Подвижные игры. (см « Карточка н / игры » в группе )
«Мыши и кот» – общий № 1
Target : выполнять движения по сигналу;
упражнения в беге в разные стороны.
«Найди свой дом» – с подгруппа 2 детей
Цель : развить умение ориентироваться
в космосе, запускаем по очереди все группы .
3. Трудовая деятельность.
Обрезайте сломанные ветки с деревьев вместе с детьми.
Землю рыхлите граблями, насыпая до корней
дерева, объясните, зачем это делается.
Задача : вызвать желание участвовать в лечении
для растений; привить уважение к природе.
сентябрь четверг 1 неделя # 4
Вечерняя прогулка :
1. Игры с песком.
«Мы играем в песочнице,
Строим дом из песка… » (С. Кашлев)
Песок сухой – крошится.
Мокрый – лепить можно.
Когда идет дождь, песок мокрый.
После влажного песка нужно вымыть руки.
После высыхания песка руки легко стряхнуть.
Выносной материал : формы, лопаты, ковши.
Задача : продолжить знакомство с свойствами песка
2. А / я «Ползать по обручу» № 47
Задача : научить детей преодолевать препятствия,
ползать, не задевая препятствие;
улучшить навыки ползания на ограниченном
область, развивает координацию движений, ловкость,
взращивайте смелость.
1. Наблюдение за неживой природой. Ветер.
Наблюдайте, как деревья качаются, ветви гнутся
С деревьев летятлиста. Спросите у ребят, почему это так
Непросто ведут себядерева.
Арт. Слово :
«Ветер дует нам в лицо,
Дерево качнулось.
Ветерок тише, тише
Дерево все ниже, ниже. « (Н. Цветкова)
Target : развить способность смотреть на ветер, определять
сезон по характеристике, эмоционально
воспринимать стихотворение,
участвуют в его обсуждении.
2. Подвижные игры. (см « Карточка н / игры » в группе )
«Мыши и кот» – общий № 1
Target : выполнять движения по сигналу;
упражнения в беге в разные стороны.
«Найди свой дом» – с подгруппа 2 детей
Цель : развить умение ориентироваться
в космосе, запускаем по очереди все группы .
3. Трудовая деятельность.
Наблюдение за работой дворника.
Привлечь внимание детей, как он старается, ловко
действует метлой, подметая дорожки так, что вы
где поиграть. Нельзя ломать ветви деревьев и кустов,
выбросить мусор на землю потому что участок нужен
Задача : сформировать позитивное отношение к работе
взрослых; научить детей наблюдать за работой дворника
и определить необходимость его работы, поддерживать чистоту
и заказать на сайте детского сада.
сентябрь пятница 1 неделя # 5
Вечерняя прогулка :
1. Наблюдая за ветром.
Обратите внимание детей на верхушки деревьев
ветреная погода. Почему они качаются?
Этот сильный ветер трясет деревья, срывает с них листья.
Арт. Слово :
«Ветер, ветерок, ветер!
Зачем вы рыщете по миру?
Лучше, чем улицы Мети
Или крутите мельницы.” (Я. Акима)
Target : развить способность смотреть на ветер;
определяют сезон по характерным признакам.
2. Двигательная активность :
Подъем и опускание прямых рук и кистей
(изображение колышущихся на ветру веток.)
Сдутие собранных листьев со стола.
Раздайте детям вертушки, султаны, ленточки.
Предлагаю побегать с ними, смотрю как они
качается.
2. А / я «Ползать по обручу» № 47
Задача : научить детей преодолевать препятствия,
ползать, не задевая препятствие;
улучшить навыки ползания на ограниченном
область, развивает координацию движений, ловкость,
взращивайте смелость.
Ольга Павловна Решетникова
Карточка прогулок в младшей группе на
Младшая группа . Октябрь .
Прогулка 1
Наблюдая за солнцем
Цели : – развить представление о том, что когда светит солнце, на улице тепло;
Поддерживать радостное настроение.
В солнечный день предложите детям посмотреть в окно. Солнце в окно смотрит, Заглядывает в нашу комнату. Мы хлопаем в ладоши, Нам очень нравится солнышко.
Выйдя на площадку, обратите внимание детей на теплую погоду. (Солнце сегодня светит – тепло.)
Солнце огромное и горячее. Нагревает всю землю, посылая на нее лучи. Вынесите небольшое зеркало на улицу и скажите, что солнце послало свой луч детям, чтобы они могли с ним поиграть. Направьте луч на стену.
Солнечные лучи играют на стене, Качни их пальцем – пусть бегут к тебе.
Вот он светлый круг, вот, вот, налево, налево – подбежал к потолку.
По команде «Лови кролика!» детей пытаются его поймать.
Трудовая деятельность : Сбор камней на участке.
Задача : продолжать стимулировать желание участвовать в трудовой деятельности.
Подвижные игры : «Мыши в кладовой» .
Target : научиться легко бегать, не натыкаясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
«Попасть в круг» .
Цели : улучшить умение действовать с предметами;
Научитесь попадать в цель;
Развивайте глаз, ловкость.
Удаленный материал
Мешки с песком, мячи, обручи, маленькие игрушки, формочки, печати, карандаши, ведра, совки.
Младшая группа . Октябрь .
Прогулка 2
Кошка наблюдает
Цели : – расширить представление о домашнем животном – кошке;
Развивайте желание заботиться о животных.
Беседа на тему «Какое животное живет с человеком дома?» .
Ушки заостренные, на лапках – подушки! Щетинки усовидные, загнутые назад. Днем спит, лежит на солнышке. Ночью бродит, ходит на охоту. Пьет молоко, поет песни. Он тихо войдет в комнату, мурлычет, поет.
Что есть у кошки и как она ходит? Детские рассказы о кошке и котятах. Приложение : кошка домашнее животное, живет с человеком, лезет на колени, мурлычет. Мужчина любит ее, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает ее молоком.
Трудовая деятельность
Заготовка травы для животных в уголке природы. Задача : воспитывать желание заботиться о животных, правильно их кормить.
Игры на открытом воздухе
«Рывок – догонялка» . Голы :
«Поймай меня» .
Голы :
Научитесь быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
Развивайте ловкость.
Удаленный материал
Куклы, одетые по погоде, маски, эмблемы, карандаши, печати, совки, машинки.
Младшая группа … сентябрь.
Прогулка 3
Знакомство с тропинкой – тротуар
Голы :
Закрепить знания о правилах поведения на улице;
Для развития внимания и навыков ориентации в пространстве.
Пригласите детей на прогулку по детскому саду. Объясните им, что с этого момента они становятся пешеходами и должны неукоснительно соблюдать правила дорожного движения движение : двигаться только по пешеходной дорожке (тротуар, не спешить, быть внимательными, крепко держаться за руки, не кричать, слушать внимательно к учителю.
Осторожно на улице, дети!
Твердо запомните эти правила!
Всегда помните эти правила
Так что беды с вами не случится.
Трудовая деятельность
Предложите детям собрать сухие листья в определенном месте, наполнить ими ведра и отнести в контейнер.
Задача : научить правильно пользоваться граблями, до определенной степени наполнить ведра.
Игры на открытом воздухе
«Воробьи и машина» .
Задача : закрепить знания о правилах дорожного движения, ориентации в пространстве.
«Рывок – догонялка» .
Задача : научитесь согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Удаленный материал
Куклы, одетые по погоде, маски, эмблемы, грабли, ведра.
Младшая группа … сентябрь.
Прогулка 4 … Наблюдение за опаданием листьев
Цели : научиться распознавать признаки осени;
Развивать наблюдательность;
Воспитывать способность наслаждаться прекрасным, заботиться о природе.
Обратите внимание детей на опавшие листья. Спросите, все ли деревья имеют одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедитесь, что листья разных деревьев разного цвета.
Падающие, падающие листья, желтые, красные листья
У нас в саду – листопад. Они вьются по ветру, летают
Рассматривая собранные детьми листочки и выбирая самые красивые, спросите, почему они нравятся ребенку.За прогулки сшить шапку, юбку кукле, гирлянды из листьев, сложив их черенками. Проведите игру : у детей в руках листовки, учитель читает текст, а дети выполняют движения в соответствии с ним.
Мы листовки, мы листовки, Дети стоят в кругу, держа в руках листовки.
Мы осенние листья. Сели на ветки
Ветер подул – полетел. Бегите по тропинкам.
Мы летели, мы летели – Бегут, машут листьями.
Все листья так устали.
Ветерок перестал дуть –
Все сели в круг. Присядьте, уходит
удерживается накладными.
Внезапно снова подул ветер. Разбросайте по тропинке.
И он сдул листья с ветвей.
Все листья разлетелись Бросьте листья вверх.
И они спокойно сели на землю.
Трудовая деятельность : Сбор разноцветных листьев.
Цель
Подвижные игры : «Птицы в гнездах» .
Цели : – научиться ходить и бегать, рассыпаясь, не натыкаясь друг на друга;
Научить быстро действовать по сигналу учителя, помогать друг другу.
«Найди свой дом» . Цель : научиться быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Дистанционный материал : Совки, маленькие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.
Младшая группа . Октябрь .
Прогулка 5
Мониторинг трафика
Цель : научиться различать машины по внешнему виду.
Машина, машина, машина моя, я ловко работаю педалями. Машину езжу на виду, езжу во дворе и в саду.
Понаблюдайте за движением автомобиля с детьми. Объясните, что машиной управляет водитель, он сидит впереди, а все остальные – пассажиры. Запрещается разговаривать с водителем во время движения, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.
Трудовая деятельность
Уборка территории.
Target : научитесь правильно пользоваться метлами.
Игры на открытом воздухе
«Автомобили» , «Самолеты» . Голы :
Обучать правилам дорожного движения;
Обобщите знания о грузовиках.
Удаленный материал
Рули, совки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Младшая группа . Октябрь .
Прогулка 6
Глядя на осеннее дерево
Задача : сформировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.
Брусника созревает, дни холоднее,
А от птичьего крика в душе только грустнее. Стаи птиц улетают, над синим морем,
Все деревья сияют в разноцветном головном уборе.
Отведите детей к дереву, запомните его основные части. Дайте детям наглядное представление о том, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомним, что на ветках растут листья, но с наступлением осени они опадают.Предложите погладить ствол дерева. Обратите внимание, что дерево высокое, и чтобы его увидеть, нужно поднять голову. Предлагаем найти невысокое дерево. Рассмотрим ствол молодого и старого дерева, сравните. Предлагаем побегать по опавшим листьям деревьев.
Трудовая деятельность
Обрезайте сломанные ветки с деревьев вместе с детьми. Землю рыхлите граблями, насыпая ее до корней деревьев, объясните, для чего это делается.
Голы :
Игры на открытом воздухе
«Птицы в гнездах» . Голы :
Научитесь ходить и бегать рассеянно, не натыкаясь друг на друга;
Быстро действовать по сигналу учителя, помогать друг другу.
«Зайцы и жук» .
Мишень : упражнение по метанию горизонтальной мишени, ползание под шнуром.
Удаленный материал
Младшая группа . Октябрь .
Прогулка 7 Наблюдение за птицами
Голы :
Расширьте понимание птиц;
Для получения информации о том, какие птицы наиболее часто прилетают.
рядом с кормушкой, чем нужно кормить;
Воспитывать хорошее отношение к птицам.
Для привлечения внимания детей к скомканным воронам, прыгающим воробьям. Скажите, что птицы летают ближе к людям, надеясь, что они их накормят.
Воробей скачет, скачет,
Звонки маленьким детям :
“Крошки кидай воробью,
Я тебе песенку спою : Чирик! «
Объясните детям, что им нужно ухаживать за птицами, кормить их панировочными сухарями, пшеном.Подвесьте кормушку для птиц вместе с детьми. Походите по детскому саду и посмотрите, где дети вешают кормушки.
Трудовая деятельность
Заливка корма для птиц, расчистка пути к кормушке.
Задача : воспитывать желание заботиться о животных, правильно их кормить.
Игры подвижные : «Бездомный заяц» .
Цели : упражнение в умении бегать, не натыкаясь друг на друга;
Быстро менять направление движения;
Развивайте ловкость и выносливость.
«Поймай меня» .
Цель
Развивайте ловкость.
Переносной материал Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски, эмблемы, карандаши, печати, совки, машинки.
Младшая группа . Октябрь .
Прогулка 8
Наблюдение за заводом
Голы :
Сформировать представление об особенностях ели, согласно которым
его можно отличить от других деревьев;
Воспитывать уважение к природе.
На площадке педагог предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.
Ты всегда найдешь ее в лесу – Ты пойдешь гулять и встретишься. Колючая, как ёжик, Зимой в летнем платье.
Отведите детей к ели. Обратите их внимание на характерные черты. (Вместо листьев хвоя всегда зеленая, ветви длинные внизу, короткие вверху.) Предложите пройти всю территорию детского сада и найти ель.Объясните: чем выше ель, тем она старше.
Трудовая деятельность
Обрезайте сломанные ветки с деревьев вместе с детьми. Землю рыхлите граблями, насыпая ее до корней деревьев, объясните, для чего это делается.
Голы :
Развивайте желание участвовать в уходе за растениями;
Чтобы привить уважение к природе.
Игры на открытом воздухе
«Счетчик тире» . Голы :
Повышение физической активности;
Развивайте меткость, ловкость, выносливость.
«Ловкая пара»
Задача : развить глаз, добиться хорошего результата. Удаленный материал
Детские грабли, кубики для подвижных игр, игрушки для игры с песком, куклы, одетые по погоде, кукольные коляски, машинки.
Младшая группа . Октябрь .
Прогулка 9
Наблюдение за работой дворника
Голы :
Воспитывать уважение к труду людей;
Учите приходить на помощь другим.
Воспитатель отгадывает детям загадку.
Скрученный, связанный
Ставится на ставку
И танцы вокруг дома. (Веник.)
Пусть дети поиграют на площадке самостоятельно, обратите внимание на работу дворник : «Смотри, как он старается, подметает дорожки, чтобы тебе было где поиграть». Уточните, что дворник делает свою работу хорошо, ловко используя веник и лопату. Отведите детей к дворнику, он объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, территорию нужно содержать в чистоте.Скажите детям, что им нужно поблагодарить дворников за их работу, но не только на словах, но и на деле. Предложите детям собрать мусор на участке.
Трудовая деятельность
Подметание дорожек на участке. Задача : научить правильно пользоваться метлами, довести начатую работу до конца.
Игры на открытом воздухе
«Мы водители» .
Цель : научиться ориентироваться в космосе.
«Найдем грибок» .
Голы :
Научитесь согласовывать свои действия с действиями товарищей;
Развивайте внимание, следите за правильностью поставленной задачи.
Удаленный материал
Руль, маски, эмблемы, совки, формочки, игрушки, мел, машинки.
Младшая группа . Октябрь .
Прогулка 10 Наблюдение за собаками
Голы :
Расширить представление о домашнем животном – собаке, ее внешнем виде, поведении;
Развивайте любовь к животным.
Скажите детям : рядом с домом есть домик – будка, в которой живет животное. Этот зверь грозно рычит, громко лает, имеет острые зубы и грызет кости. Кто это зверь?
Крякнул живой замок,
Прокладывать через дверь
Две медали на груди.
Лучше не заходи в дом!
Дети вместе с воспитателем осматривают собаку. Собака – это домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лай предупреждает, что пришли посторонние.Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин также любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.
Трудовая деятельность : Кормление птиц.
Задача : поощрять самостоятельное выполнение элементарных заданий.
Подвижные игры : «Мы веселые ребята» .
Цели : – четко произносить текст в игре соблюдать правила игры;
Координируйте свои действия с действиями товарищей.
«Поймай меня» .
Цели : – научиться быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
Развивайте ловкость.
Удаленный материал : Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски, эмблемы, карандаши, печати, совки, машинки.
ПРИБЫТИЕ ГУЛИ
Прибыли упыри, размахивая руками, как крыльями.
Гули – голуби
Сели на голову и положили руки на голову.
На голове моей дочери.
Ты моя дочь
Помашите ладонью.
Стреляй – Стреляй – Стреляй! Помашите руками, преследуя упыря.
Бабушка надела очки для соединения большого и указательного пальцев каждой руки
И я увидел внучку. отдельно в колесе, приложите к глазкам и посмотрите через «очки». Выполните упражнение несколько раз, сделав «очки»
.С разных пальцев.Посмотрите друг на друга в очках.
ТИКИ – СО
Тики-так, тики-так, указательные пальцы подняты вверх и ритмично раскачиваются
Значит, часы стучат их влево и вправо.
Туки-со, туки-со, пальцы обеих рук широко расставлены, ладони прижаты друг к другу
Значит колеса стучат. другу выполняйте скользящие движения пальцами от себя, на себя, не отрывая ладони друг от друга.
Туки-ток, туки-ток, сожмите пальцы в кулаки и ударьте кулаком по кулаку.
Значит молоток стучит.
НАША БАБУШКА
Наша бабушка хлопает ладонями по коленям попеременно правой и левой руками
И корзина разводит пальцы слегка в стороны и соединяет их с пальцами другой руки
Села тихонько в углу, положила руки на колени,
Вяжет чулки для детей, имитируя движения на спицах.
Вдруг с мягкими руками прибежали котята, чтобы совершить «кошачье» движение.
И разбросанные шары.
Где, где мои яйца, разведите руки в стороны, выполните движение
Как связать чулки? “вязание”
ПРОМЫВЕМ АКЦИИ
Мы стираем платки, сжав пальцы в кулаки, потираем кулаком кулак
Мы будем тереть их сильно, сильно
А потом отжимаем, “отжимаем белье”
Платки отожмем.
А теперь все носовые платки, пальцы свободны, делать легкие движения
Так встряхните, встряхните кисти вверх-вниз.
Теперь прогладим носовые платки, чтобы выполнить движение «погладить белье».
Погладим.
Теперь сложим платки одной ладонью другой.
И положил в шкаф. Положите руки на колени.
МУРЛИКОВАЯ КОШКА
Здесь с легкими руками ходит кот Мурлыка, совершая «кошачье» движение
Он продолжает бродить за мышкой.
Мышь, мышь, остерегайтесь угрожать левой руке, затем правой руке.
Не попадитесь кошке. сделать резкое движение пальцами обеих рук,
Произнесите «мяу» и сожмите пальцы в кулаки.
Дружелюбное поглаживание пальцами другой руки одной рукой
Все так нужно!
Это дедушка указательным пальцем левой руки дотронуться до
до большого пальца правой руки.
Этот палец – прикосновение бабушки к указательному пальцу.
Этим пальцем папа касается среднего пальца.
Этот палец мамочки касается безымянного пальца.
И этот палец – я, касаюсь мизинца.
А это вся моя семья! Выполните движение «фонарики».
ДВУХ ТЕТРОВ
Как на нашем лугу, пальцы широко расставлены, движения руками легкие, ладонями вниз.
Есть чашка творога. Соедините руки перед собой, образуя круг.
Прилетели два тетерева и взмахнули крыльями,
Клюв для соединения большого и указательного пальцев обеих рук “клювом”
Улетел.Помашите руками.
Коза рогатая, средний и безымянный пальцы обеих рук согнуты,
Их держит большая задница козла. Указательные пальцы и мизинцы
Выдвинул вперед. Шевелите руками.
Сверху кверху ноги сжаты в кулаки. Выбить кулачок на кулачок
Глаза хлопают в ладоши. Большой палец внизу, остальные прижаты друг к другу.
Соедините большой палец с упором резкими движениями.
Кто кашу не ест.
Кто не пьет молоко, трясет указательным пальцем
Кровь, кровь! Выполните первое козлиное движение.
На лугу овцы, приложите указательные пальцы к голове в районе храма
Сделайте рожки, слегка покачайте головой.
Шерсть скручена попеременно, соединяется большим пальцем указательного пальца,
в кольцах среднего, безымянного и мизинца (двумя руками)
И он играет для овец, чтобы подражать игре на свирели.
Человечек на трубе.
Жук летит, жук жужжит, сжав пальцы в кулаки. Большой палец и мизинец
И он шевелит усами. выпрямились, пошевелили ими.
БЕГ ПО РЕКЕ
Пробежал по реке движением указательного и среднего пальцев
Детский забег обеими руками на бедре и коленях (бег пальцами)
ОДИН ДВА ТРИ ЧЕТЫРЕ ПЯТЬ
Пальцы вышли на прогулку исполнить «фонарики»
Один, два, три, четыре, пять сжимайте и разжимайте пальцы
Они снова спрятались в доме, чтобы сжать руки в кулаки.
Подготовил Е.А. Романчина
Наталья Федорец
Конечная гимнастика для детей второй младшей группы
Какое значение имеет пальчиковых игр в развитии детей ?
Тренировка движений пальца и руки – мощный инструмент для развития мышления ребенка. Во время этой тренировки эффективность коры головного мозга увеличивается. То есть при любой двигательной тренировке тренируются и руки, и мозг.Малый пальца моторики связаны с развитием речи. В головном мозге моторный и речевой центры – ближайшие соседи. Таким образом, тренировка движений пальцев и рук стимулирует развитие речи у малышей.
Пальчиковая гимнастика развивает у ребенка способность подражать взрослым, учит слушать нашу речь и понимать ее, увеличивает речевую активность ребенка, а просто создает благоприятную эмоциональную атмосферу, ведь играть в игры finger не только полезно, но и интересно и веселье. Пальчиковая гимнастика учит ребенка правильно концентрировать и распределять внимание. Это очень и очень важный навык! Поэтому нужно помочь малышу его сформировать. Кстати, научиться произвольно управлять своим вниманием ребенок сможет только к 6-7 годам. И от этого умения во многом будет зависеть его школьная успеваемость.
На ранних стадиях упражнения могут вызвать затруднения у малыша. В этом нет ничего плохого, так как дети этого возраста группа еще не могут быстро уловить все, что им показывает и говорит взрослый, поэтому в случае затруднений следует сбавить темп занятий и запастись терпением.По мере усвоения материала рекомендуется постепенно увеличивать темп занятий и количество упражнений.
В гостях у гномов
Жили-были гномы
(указательный палец и большой показывают размер пальцем )
В чудесном доме.
(ладони сложены крышей)
Папа-гном, рубленые дрова,
(удар ладонью)
Карлик-сын отнес их в дом,
(Захватывающие движения руки)
Суп приготовленный мамой-гномом,
(Кисти закругленные, движения сферические)
Посолила его дочь гнома,
( пальцы, сложенные внутрь защемление )
Вязала гном-бабушка,
(Моделируем вязание)
Гном-тётя помытая,
(потираем ладонями)
Дед – открыл окно,
Я пригласил всех своих друзей в гости!
(Обеими руками машем себе в знак приглашения)
(буква «ж» произносится с ударением – «жжж»)
Все жуки живут жужжанием, жуки не могут не жужжать.
Жужжание лежа (ладони на коленях, шевеление пальцами ,
Гудят (делаем круговые движения с вытянутыми перед собой руками, продолжаем шевелить пальцами ).
Chew buzz (сжимать и разжимать руки, имитируя жевательные движения) .
Не гудя жуки засыпают от меланхолии (ладони кладем в исходное положение – на колени) .
Мальчик с пальцем
1.Мальчик с пальцем
Где ты был?
(Большой палец левой руки сгибает четыре раза) .
2. Долго бродил по лесу!
(Большой палец правой руки сгибается четыре раза) .
3. Встретил медведя
6. Ёжик в иголках.
(Большой палец правой руки поочередно касается упора) .
7. Встретил белку
8. синичка
9. встретил лося
10.и лисичка.
(Большой палец левой руки поочередно касается упора) .
Снег на пороге.
(Дети дважды медленно опускают ладони на стол.)
Кот испек себе пирог.
(Прижимая ладонь к ладони, показывают, как приготовить торт.)
А пока лепил и выпекал,
Пирог лился ручьем.
( «бегут» пальцев обеих рук по столу .)
Пирожки себе
Не снег – мука.
(Еще раз показывают, как пекут пирог.)
Большая мойка
Помогу маме
(Три кулака друг против друга.)
Сам стираю :
Я носки стираю с мылом,
(Проведите кулаком по ладони.)
Кулаки сильно трутся
(Три кулака друг против друга.)
Ловко ополосну носки
(Перемещайте кисти влево и вправо.)
И на веревку повешу.
(Поднимите руки вверх. Согните руки.)
Гости прибежали к Кате,
(проведите пальцами по столу или полу)
Все пожали друг другу руки.
Здравствуйте Жора,
(соединяем большой и указательный пальца )
Здравствуйте Жанна, (большой и средний)
Рады Сережа, (крупный и безымянный)
Рад Снежана (большой с мизинцем)
Хотите пирога? (сложить ладони)
Может быть, бисквит (показаны 2 открытые ладони)
Рожок Иль (поставить 2 кулачка друг на друга)
Вот и таблетки для трека
( пальцем тыкаем в открытую ладонь)
Возьми немного
(ладони сгибаем в кулаки несколько раз)
Все быстро стряхнули с крошки
И они хлопали в ладоши!
Муха летает вокруг уха, лжж (водит пальцем вокруг уха )
Осы летают вокруг носа, ssss (водит пальцем вокруг носа )
Комар летит, на лбу – оп ( пальцем касается лба)
И хлопаем ему (ладонью ко лбу)
А к уху zzzz (зажимаем кулачок, подносим к уху)
Выпустим комара? Давай отпустим!
(подносим кулак ко рту и дуем по нему, разжимая ладонь)
Мышь и кошка
Пи – пи – пи, – пищала мышь
(ритмично щелкая пальцами )
Кот на охоту!
Я так напуган, в трепете.
Щу – щу – щу, щу – щу – щу.
(ритмичное похлопывание по плечам со скрещенными руками на груди)
Ищу свою норку.
Щу – щу, щу – щу, щу – щу – щу.
(ритмично топать)
Кот прикинулся добрым :
Мур-мур-мур, – поет она.
(ритмично поглаживают одной рукой другой)
Нет-нет-нет, – пищит мышка.
(ритмично качают головой)
Не пойдет коту в лапах.
Храбрые гуси
Идти к реке важно гуси :
Говорил : «Ха-ха-ха» .
(дети смыкают вплотную 4-е пальца одной руки и ритмично соединяют их большим пальцем «клювом» )
Кто хочет нас обидеть
Никогда не забуду.
W – w – w, – угрожающе шипим мы, –
(ритмичное вытягивание шеи)
Больно ущипнуть.Запустить!
(ритмично ущипнуть пальца одной руки каждый палец другой руки)
Мы можем взмахнуть крыльями.
(ритмично похлопывая руками по бокам)
Не проходите мимо нас!
(ритмично топать)
Публикации по теме:
Консультация для родителей «Артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастика. Техника выполнения «Артикуляционная гимнастика. Будьте настоящим художником, проявите свою фантазию.Даже двухнедельному малышу это понравится, если одеть его на прогулку.
Гимнастика пальцев Гимнастика пальцев – ритмичные движения рук и пальцев, сопровождаемые рифмованным текстом. Спасибо Фингерчиковой.
Консультация для родителей «Пальчиковая гимнастика» «Пальчиковые игры» – это инсценировка пальцами любых стихотворных сказок, сказок. Пальчиковые игры очень важны.
Мастер-класс для начинающих воспитателей «Пальчиковая гимнастика как средство оздоровления дошкольников» Цель: 1.Повысить квалификацию педагогов по проведению пальцевой гимнастики как средства оздоровления детей дошкольного возраста. 2.
1. «Наши ручки» | Спрятал ручки за спину |
2. “Кулачки” | Сложите кулачки обеих рук |
3. «Очки» | Кольца поднесены к глазам Дети повторяют шаги вслед за учителем. |
4. «Дождь, дождь» | Дети повернули ладони вверх и |
5. “Пароход” | Детям обе ладони сложены |
6. «Мы устали от дождя» | Дети по очереди поворачивают ладони вверх и пальцами другой руки имитируют капли дождя, повторяя за взрослыми: «Шапка, капай» |
7. «Хорошо, хорошо» | Дети хлопают в ладоши и повторяют слова: «На-на-на» |
8.«Рыбка» | Имитируйте движения в соответствии с текстом, повторяя слова после взрослого |
9. «Ноги ходят по дороге» | Четыре пальца правой руки постучать по левой руке, дети повторяют текст |
10. «Я иду к деду, иду к женщине» | |
11. «Катя гуляет» | Дети катят карандаш между ладонями |
12. «Белочка» | Дети водят кисточкой по ладони ворсом и повторяют за взрослым слова: |
13.«Весна пришла» | Дети водят щетиной кистей по внешней щетке от кончиков пальцев до запястья, повторяют слова текста за взрослым. |
14. «Капуста» | Двигайте ладонями вверх, вниз. |
15. «Кони» | Прыжки пальцами по столу |
16.”Хоровод среди цветов” | В ладонях у ребенка орех |
17. «Колокольчики» | У ребенка в ладонях орех. |
Дети сгибают пальцы левой руки. Сожмите и разогните кулаки. Дети сгибают пальцы правой руки. | |
19. «Этот палец хочет спать» | |
20. «Наши дети – друзья» | Дети сгибают пальцы, начиная с мизинца. |
21. «Моя семья» | В процессе чтения сгибает на ручке |
22. «На поляне» | Попеременно согните пальцы в кулачок. |
23. “Зима” Девочки и мальчики | Дети по очереди разгибают пальцы |
24. «Зимняя прогулка» | Поочередно сгибайте левую руку, начиная с мизинца. |
25. «На поляне есть домик» | Сложите ладони в виде домика так, чтобы |
26. «В садик пора идти» | Дети поочередно сгибают пальцы на Дети машут руками. |
27. «Сорока» | Указательный палец правой руки выполняет Поочередно сгибайте пальцы левой руки Поднимите большой палец вверх. |
28. «Из-за леса, из-за гор» | Пальцы двигаются по столу с разной скоростью. |
29.”В гости к большому пальцу” Вместе пальцы – друзья | Поднимите большой палец вверх Соедините указанные пальцы вместе. Ритмично сжимайте и разжимайте кулак. |
30. “Thumb Boy” | Покажите большие пальцы обеих рук на первой линии и соедините их. |
31. “Белка” | Кланяется палец с лисой |
32. «Улитка, улитка» | Сожмите все пальцы в кулак. |
33. “Маленькие человечки” | Пальцы одной руки сначала проводят |
34. “Утята” | Сожмите и разожмите пальцы обеих рук одновременно. |
35. «Наш ребенок» | Сожмите пальцы в кулак, затем разогните их по очереди, начиная с большого пальца. |
36. «Наши пальцы встали» | Поочередно сгибайте пальцы к ладони, начиная с мизинца. Один большой палец слева. Разжать кулак, широко расставить пальцы. |
37. «Птицы прилетели» | Пальцы переплетены, ладони сжаты. Поднимайте и опускайте пальцы в соответствии с ритмом стиха. |
38. «Встретил ёжика ёжика» | Кончиком большого пальца попеременно касайтесь кончика указательного, среднего, безымянного и мизинца. |
39. На работу | Поочередно сгибайте пальцы, начиная с большого пальца. Энергично двигайте пальцами. |
40.«Ёжик» | Дети по очереди сгибают пальцы сначала левой, а затем правой руки. По окончании упражнения руки следует сжать в кулаки. |
41. «Две веселые лягушки» | Дети сжимают руки в кулаки и кладут их на стол пальцами вниз |
42. | Дети сжимают пальцы в кулаки |
43. «Пальцы» | Дети сгибают руки в локтях, держат руки перед лицом, сгибаются и разгибаются одновременно, не сжимая их в кулаки. |
44. «Рисуем бегемота» | Дети сгибают руки в локтях |
45. «Пальцы пришли в гости» | Дети постукивают по столу подушечками всех десяти пальцев одновременно. |
46. “Дятел” | Дети постукивают по столу подушечкой указательного пальца правой руки. |
47. | Упражнение выполняется стоя. |
48. “Зайцы” | Дети растирают тыльной стороной ладони. |
49.”Карп” | Дети вытягивают ладони и поворачивают запястья вправо и влево. |
50. Доброе утро! | Дети гладят глаза, смотрят в бинокль. Ход, руки, хлопок. Руки протягиваются к солнцу и улыбаются. |
51. «Раз, два, три» С другой стороны, опять Один, два, три, четыре, пять. | Пальцы правой руки разводятся поочередно, пальцы двигаются. Пальцы левой руки разводятся поочерёдно, пальцы двигаются. |
52. | Пальцы правой и левой руки согнуты попеременно. |
53. «Веселые мышки» | Взрослый человек пощекотал ладонь, а затем оторвал ее. |
54. «Поторопись, мышка, домой» | Взрослый ходит двумя пальцами на руке ребенка, щекочет под мышкой, затем под подбородком. |
55. «Палец ест кашу» | Согните пальцы по очереди, начиная с мизинца. |
56. | |
57. | Попеременно согните пальцы левой и правой руки. |
58. Пять пальцев | Дети показывают ладонями, покачивают Пальцы складываются поочередно. |
59. «Пальцы – дружная семья» Покажем рога козла И даже рога оленя.. Не забудем про зайку – Чтобы четко говорить | Сжимаем пальцы каждой руки в кулаки и разжимаем их. Давай поиграем пальцами. Вытягиваем вперед указательный и мизинец, оставшиеся пальцы сгибаем, затем рожки поднимаем к голове. |
60. И догоним второй, Третий палец бежит И четвертый пешком Пятый палец подпрыгнул, | Пальцы сжаты в кулаки, большие опущены и перепрыгнуты через стол. |
61. «Замок» Кто мог его открыть? Скрученный. Постучали И вскрыли. | Ритмичные быстрые соединения пальцев двух рук в замок. |
62. “Апельсин” | Начиная с мизинца, попеременно сгибайте все пальцы. |
63. “Hide and Seek” | Сжимание и разжимание пальцев. |
Зайчик
Зайчик, зайчик, где твой хвост? Хлопки
Вот, здесь, здесь! руки за спиной
Зайчик, зайка, где твой нос? аплодисменты
Вот, вот, вот! показать нос
Зайчик, зайчик, лапы где? хлопает
Вот, вот, вот! покажи руками
Зайчик, зайчик, где уши? аплодисменты
Вот, вот, вот! показать уши
ВОРОНА
У ворона голова, руки на голове
ва-ва-ва-ва 4 хлопок
Клюв и крылья руки у носа, «крылья»
Хвостик, ноги, руки за спиной назад, топать,
ogi-ogi-ogi-ogi 4 хлопка
МАШИНА
Завести машину “мотор”
BBC, налить бензин3 хлопка, топнуть
Крепко держу руль “Держи руль”
Нажимаю ногой на педаль.топать правой ногой
ЛОКОМОТИВ
Паровоз водил руками в «замке», большие пальцы вращаются
Я зацепил каретку и взял ее. соединяю указательные пальцы
Паровоз ехал
Я зацепил карета, взял … … … … ..
КОРАБЛЬ
Вот моя лодка парусное вооружение – “полочка”, качели
Он плывет домой, руками вперед, ладони сомкнуты под углом (нос )
Крепко держу штурвал “Держи штурвал”
Я главный капитан4 хлопка
САМОЛЕТ
Мы сегодня самолетыI.П. сидит на пятках, «моторчик» (вращение руками)
Мы не дети, мы летчики. fourcotton
Руки – нос, а руки – крылья «Нос», «крылья»
Эскадрилья взлетела, взбегала, руки – крылья
КОШКИ – МЫШИ
Вот кулак показывает кулак левой руки
И вот ладонь, пальцы раскрыты ладонью вверх
Кот сидит на ее ладони. «Когти» правой руки движутся по ладони левой
Один, два, три, четыре, пять.правой рукой согните по одному пальцу левой
Мыши очень испугались, скрутите кулак
Они быстро убежали в норку под кулаком. подмышка правая
Палец гимнастика « игрушки»
гол :
Я играю игрушками : ( R уки перед собой сжимайте-разжимайте пальцы обеих рук.)
Кидаю вам мяч (Вытягиваем руки вперед – «бросаем мяч».)
Собираю пирамиду, (Руки прямые ладонями вниз поочередно кладу друг на друга несколько раз.)
Я везде езжу на грузовике. (движемся впереди нас следующие открываем правой рукой – “катим
Машинка «, ».)
Пальцевая гимнастика «Игрушки ».
Гол:
Мой веселый круглый мяч (Бьем одной рукой по воображаемому мячу.)
Не скрывайте круглых щек! (Смена рук.)
Я тебя поймаю (Двумя руками, соединив одноименные пальцы, показываем мяч.)
Покатаю в ручках! (Катите воображаемый шар между пальм.)
Палец -я гимнастика «Ягоды »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Снимаю ягоды с ветки, (Пальцы расслаблены, свисают. Пальцами другой руки погладить
каждый палец от основания до самого кончика, как будто снимая с
ему воображаемая ягода.)
И собираю в корзину. (Поместите обе ладони в чашку перед собой.)
Будет полная корзина (Одна ладонь, сложенная в лодке, крышка другая тоже в сложенном виде
ладонь.)
Попробую немного. (Одна сложенная ладонь имитирует корзину, другой рукой
Я съем еще немного возьми воображаемые ягоды и отправлю их тебе в рот.)
Путь к дому будет легким! (Имитация ног, среднего и указательного пальцев обеих рук
Пальцевая гимнастика «Грибы ».
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Красно-красный мухомо r- (Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпку-гриб.)
Узор в белые точки. (Одна рука представляет собой «шляпку гриба», указательным пальцем другой руки
с изображением «пятнышек».)
Вы красивы, но нас не рвет! (Они пожали пальцами.)
А в корзину не берем! (Прямая от вас ладонь – это движущийся жест.)
Пальцевая гимнастика « Падение “
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Осень вышла на прогулку («Иди» указательным и средним пальцами одной руки.)
Начала собирать листья. (Одной рукой «поднимаем» листья, а другой «кладем».)
Пальчиковая гимнастика “Елочки”
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Hello forest, (Поднять обе руки ладонями к себе, пальцы широко развести.)
Густой лес,
Полный сказок и чудес!
Пальцевая гимнастика «Овощи ».
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Я кочанная капуста (Руки образуют перед вами круг.)
Кастрюля без меня пуста. (Склонили головы – «в кастрюлю смотрим».)
Сними с меня листья (Раскидываем руки в стороны.)
И только я останусь!
Пальцевая гимнастика «Фрукт »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Наш желто-желтый лимон (Одноименные пальцы соединены подушечками – показываем лимон.)
Он брызгает кислым соком. (Резко разводим пальцы в стороны.)
В чай кладем (Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и
«Обмакнуть лимон в чай.»)
Вместе с желтой кожей. (Пальцы в одном положении, совершаем вращательные движения –
«Чай для помешивания»)
Пальцевая гимнастика «Овощи – фрукты »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
В саду много гряд,
Есть репа и салат, (Сгибают пальцы один за другим.)
Есть свекла и горох,
Картофель плохой?
Наш зеленый сад (Хлопают в ладоши.)
Нас кормят целый год.
Пальцевая гимнастика «Одежда »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Надену сапоги (Указываем на ноги, туловище, голову.)
Куртка и шапка.
А на каждой руке (Одна рука с выпрямленными пальцами вверх, другая – проходит по мизинцу и ребру
ладоней, показывающих направление надевания перчаток.)
Надену перчатку. (Смена рук.)
Палец -й гимнастический «Обувь »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Ставим на ноги обувь для бега по трассе. (Два пальца «шагают» по столу.)
Повторяйте за мной слова: (Сжимают и разжимают пальцы.)
Нога – одна, нога – две! (Они кладут два пальца на стол и поднимают по одному.)
В магазине покупают (Сжимают и разжимают пальцы.)
И поставить на ножки
Папа, мама, брат и я – (Согните пальцы.)
Вся семья любит обувь. {! LANG-f479d
e822a45137ded11687e27d!}
Палец -й гимнастический « {! LANG-c51b34312e3e0bc17f938f83f8ee2ca2!} »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
{! LANG-08cdf023a01799f6494eabd05d3b8297!} {! LANG-2afe507d224cf6a6dada6b5d255c7caf!}
{! LANG-b26ca323c4a691a0822d02c254e5d22f!} {! LANG-88c930caf3d17510c6d656cdad3!}
{! LANG-a4fbe93fbda563cddd0577755b667c11!} {! LANG-8eb90a01acb4fb81075fbf3b4a2!}
{! LANG-e58ad6422ed2fa0acbf66ba58fb55fbd!}
{! LANG-d5dab25ff97bec327ab142b47143bcc0!} {! LANG-f1f24ca713b1b66aa2427f37ed65d8e8!}
Палец -й гимнастический {! LANG-6b316d3113076b0aea1ad57584fa6a90!} »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
{! LANG-51a0333540bf2b53c5c4c8f19e9e6fc1!} (Они сжимают и разжимают пальцы.)
{! LANG-8e716a4c0d05450e922f7d4c732a5b8e!} {! LANG-8f5a00cc4b194bd9aca783cef2d48452!}
{! LANG-c89eb81bab12936d23e6f8e5989d285d!} {! LANG-659ecbfaffc01cc0bd8df39ee5308013!}
{! LANG-701447606086bd376f384730580856d5!}
{! LANG-324add51412ad59f645fd8bf39d8cf24!} {! LANG-47ac
6b4218f10fc09082a7c9538!}
{! LANG-ad64b3420e65d1244cb4eeb4a9b!}
{! LANG-ae1
9af6dfc8698d08cb40b4a91f!} {! LANG-ff08a6c97e55610013cd747460233680!}
Палец -й гимнастический {! LANG-16133ac4e72cd24fdf686b5d36a4487e!} »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
{! LANG-77b26d5be7d6e8abe996a0ec9ed8b3bf!} {! LANG-
5d87ab6b8d2f9cd976f6f86354a!}{! LANG-f4f09006f1478789136bdbc59cb5e891!} {! LANG-0b2fd0f9ada8abe3e3f2ff789c364e58!}
{! LANG-8aa33e9db2
c012d0c365dc3f35c!} {! LANG-74283bbcfca60629f2e45121e8cf16bc!} {! LANG-51c026d7bd7b0d64a135f1325729bf26!}
{! LANG-947d62186e4df1f65cd24aed9bdffc56!} {! LANG-c027806ed042a14d17bcb45f728193f9!}
Палец -й гимнастический {! LANG-1b8732de27ccc2e5a2c1df4ba8fcd223!} »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
{! LANG-4ff205f7999abca7db06ecff759a8f2c!} {! LANG-e8743cab4fc43b235f5eab0d6d1959b4!}
{! LANG-8e413c054426262e8044339cdf3!}
{! LANG-a06b49ba809f91c263b61d46f007421d!}
{! LANG-4fe660d32968fc049c2cf5cd83596af0!}
{! LANG-d4045311db6
e0c1b46ead1!}
{! LANG-55c7e5ecd835f40d6f12927b8b1106a3!} -я гимнастика {! LANG-a3b6601c52c0dd
32972dd6d10c3!} »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
{! LANG-2518a05799dc2200a3ba0af904a!}
{! LANG-082b7bcdf
014fe7015f1ae4d823!}
{! LANG-7e05ed05cd743771b03f810104ede312!}
{! LANG-0778b0340ae311a3cbc076e2664bac0e!}
{! LANG-cdb75ae24cfd3bd765}
{! LANG-39d67d176486919c873f7b1c067b3922!}
{! LANG-af62bd83362dadb9295dbfacad1deef0!}
{! LANG-5219e6ba1bed5850ff66ef991ed3b11d!}
{! LANG-2ec4dea5e20bdb62c4c8db7c212d0063!} {! LANG-080757b49a12182ba3fd2700605d33d9!} {! LANG-f88ab83ebdb3ffa958f016beff91ca79!}
{! LANG-d5b6faf40f3ff547d84bc72c56515da8!}
{! LANG-10b03fa4e4469ebb03e2c28fc6b2773f!}
{! LANG-6d38aeeeed4133352a81963f095fe4a4!}
{! LANG-b664bbf9a45c2a7d97f90e171dd09379!}
{! LANG-83b88e73a3c83ddb57310f01113c3732!} {! LANG-f2975cd06f57d1de323ea8f9467a7b9d!} {! LANG-582b1d4e3779dbf65ef470014724d71b!}
{! LANG-1b89d12b7a2bd7f079456a951b89aa94!}
{! LANG-b4f27cbdd066f26da38afb97d7465198!} {! LANG-b1164d64a6847edee4f0f408a815974c!} {! LANG-3597b2e623f59f8c048d63f4566c4abc!}
{! LANG-661b9fa5e5e2e3e0bd03a42fa3d6678e!}
{! LANG-3dd6ce0b6be7c9ae0968ad40a4
7!}{! LANG-5e317719e30db8427e832f66cc11dac5!}
{! LANG-1d89ccc29cc5c9382d0975baad23ac8a!}
{! LANG-d4972e93c500fb46c6ea849a09c49bd3!} {! LANG-e6827d30213074876e15eb03aca68ff9!} {! LANG-6997ae2c47853dbec70d278072c192c8!}
{! LANG-322d1d844d66cf2a4b4b7efbd41780e1!}
{! LANG-1183285a87d97e47c575b52d326d714c!}
{! LANG-
cde4de30d6c1ac64ef4ddb!}
{! LANG-dd8f1b69646c03990b7e935c91bcaa57!} {! LANG-16cf1d811578d1702b2322cde7b240bc!} {! LANG-7ae1547f9b145c3617dd0ddc9e940afd
{! LANG-a5664a801cde626c5fff821787f0032b!}
{! LANG-d68841603e1d61258b169852e34c1af7!}
{! LANG-5c8ebf8b2342c5b45c345846d5002f37!}
{! LANG-0a77d619
6a68ac3a4a3ca4259c0!}{! LANG-07be3df87d8f5a9f7a8c661ba30d21de!}
{! LANG-ffa6ee004b54dc2f72c1837881d12049!}
{! LANG-2b1616ff2bfc8b6e19c6a890b343c01c!}
{! LANG-19704fbf53dfa7afacb178ce0a0adf75!}
{! LANG-ca
114fcf564f3835fd572e59cb1!}
{! LANG-b37c5db41eb442bdd0f6ea2f76715c8d!}
{! LANG-9894da1037bd54b9b
62d69534b2!}{! LANG-c1865458bc9b0991bca98bf1af31d3d2!}
{! LANG-c33c2b821a3bf1497f8bcce93bf46501!}
{! LANG-f63416cd85bff5b156081826bb7416a7!}
{! LANG-56c85f637e4aee84f3c5702124d781ae!}
{! LANG-01e80c43a966e32734089b15d0e8a52a!}
{! LANG-143b7974ee0155fe6fbabb7bfa21e502!}
{! LANG-7871d54bef4481cc05387ea05c4d838d!}
{! LANG-274e6a6fe4a149aeab6d3a8d0ac67ad3!}
{! LANG-bc1918f3f1b584476fdcf40f3ed10240!}
{! LANG-1fbdeb69ec79270bf051042dbeeb4a0f!}
{! LANG-bd00ad805e6aacb25a7dc5885a76fafc!}
{! LANG-de9ef37bafb29bd899e74bfd72f9ab35!}
{! LANG-c612a44156d154245d373f6cdfde129d!}
{! LANG-dea8141eb4a2cdb373552f08295faf76!}
{! LANG-8c79a5374c0
a03958d0789f0c9b!}{! LANG-3b60e249adec296e7d23323adb948d98!}
{! LANG-1ca27e903cfe7745f70fdfe753e25115!}
{! LANG-39fecacf18ed6c4d160327196d0bae52!}
{! LANG-cb3cf13815786c7f5dfa05df7fa91a4c!}
{! LANG-eea6bf39c4
ea31b2b8abac!} {! LANG-68b0fcafee6bcf5356f04c20aacd4e74!} {! LANG-7bc34d719309f16cbb1131!}
{! LANG-07fa498efae4a6d8
{! LANG-9775b730500383ede6f58f35767120cd!}
{! LANG-0a10f722ab397bb817643153e4b2bfeb!} {! LANG-7880f3df254eea6b651c9d87090cc7ba!} {! LANG-8afb579ee5711f5a3
f63494eb42!}
{! LANG-0368ea26b4d74fae6fe23ea6aa1ecbe1!}
{! LANG-8cd4a579bf5ab71262af3ff3367400ee!}
{! LANG-cd0ca07d
8e7ce69d24c1
0!}{! LANG-269c75a11ef7afb37ac65591b170256e!}
{! LANG-05b536700327263f77eeaa6afec2aeb7!}
{! LANG-097b76cb4b6bf901e8f0ff6cae4f4cd2!}
{! LANG-3bcf42fecafc7f09b3b33bc82c!}
{! LANG-21b2353ee0b4f9930c4cc625700c4570!}
{! LANG-b3f139ef
fc833181f5836171cce!}
{! LANG-8b3ffdda7fd867c36c13269792dfc26b!} {! LANG-9ee87711e9e0a1b4fa0a89428e71630d!} {! LANG-c02e57ab27f4c6c092f80f30cb6!} 9000
{! LANG-14f9d2b1bd29b4cab2d589ce7c3aabbb!}
{! LANG-cc
100e0159f53115d5430d0966d!} {! LANG-ef061ec8e60490cb6c8f2c01c468396e!} {! LANG-069972a01d1824afc2ebb0b3c87c7c5d08ec!} {!} {!}{! LANG-bff396b9deea45305a1957a13e4!}
{! LANG-bfddeea3a3d666b976ecc761799e7d20!}
{! LANG-bc2a9be501a880b6de4d4c2e58841028!} {! LANG-8f1e1277a2a05f695aa79be25d0a1fbc!} {! LANG-a6d0f18dab35331ece34d2e82daa3d!
{! LANG-55aa1ca2f29502f476b88bd4f7652ad3!} {! LANG-48a269c2b5befe9a82d8c5a94b0f775b!} {! LANG-641f2f20ed8b74cc21392c41a34000fa3c!} 9
{! LANG-9c4f3865daa7f
4550977a49f2fe!}
{! LANG-87468c90d2e72f35fbcc1241ebcd2286!}
{! LANG-4d531a
3c8b55a8261a6e05dd53c!}
{! LANG-f181e262b66c922bb55661350e73f0e0!}
{! LANG-b3dad3b8b50ad3cab75d564d2895f205!}
{! LANG-87bb8ad2edda3bc8ec52515b177438d2!}
Детский стишок «Сорока ворона кашу приготовил», конечно, знает каждый. Ведь для нас с вами, когда мы были маленькими, мама водила пальцем по ладони и говорила: «Сорок ворон сварили кашу, накормили детей». Не знаю, как вы, но мне всегда было жаль эту последнюю цыпочку, которой ничего не давали. Это мое представление о справедливости в детстве 🙂
Но кроме «нравственно-воспитательного» у этого стишка есть еще одна практическая задача, не так ли? В «стандартных» вариантах стишка «Сорока ворона кашу приготовила» – один из детских.Сначала проводим пальцем по ладошке ребенка – «варить кашу». Затем начинаем «кормить» персонажей детского стихотворения, по очереди сгибая пальчики ребенка. Такие пальчиковые игры-детские песенки очень полезны для развития речевого аппарата и мелкой моторики рук у малышек.
Сегодня мы вас хорошо познакомим, просто огромное количество вариантов всем известного дрипа про Сорока-ворона и ее детей. Ну что ж, приступим!
Первая версия текста “”
(Двигаем пальцем по ладони ребенка по часовой стрелке).
Ворона сорока кашу сварила, детей накормила
(мизинец согнуть) Я дал вот такую,
(согнуть безымянный палец) Я дал вот этот,
(средний палец согнуть) Я дал вот этот,
(согнуть указательный палец) Я дал эту,
(большой палец держим и НЕ сгибаем) А вот этот не давал:
«Ты – дрова не рубил, кашу не варил, мне не помогал: каши не получишь!» (а потом трясем указательным пальцем у большого пальца ребенка)
Следующая версия стишка «Сорока ворона кашу приготовила» помогает детям запомнить первые пять цифр счета.
Сорока – белая
Сварила кашу,
Детей накормила:
Первой отдал,
Второй отдал
Третьей отдал,
А четвертая дала
А она не дала пятый:
Смелый, толстый, ленивый
За водой не ходил,
Дрова не рубил,
Каши тебе не будет!
Очередная версия стишка «Сорока ворона кашу приготовила» позволит малышам не только тренировать мелкую моторику рук, но и запоминать названия своих пальцев.
Ворона-сорока сварила кашу, накормила детей и сказала:
«Этот – большой палец – нес воду,
Это – указательный палец – рубил дрова,
Это – средний палец – топил печь,
Это – безымянный пальчиковая каша.
А этот – мизинец – за водой не пошел,
Дров не рубил, печку не топил, кашу не варил.
Каши не получишь! «
Следующий вариант очень похож на «классический».
Сорока ворона
Я приготовила кашу,
Я накормила детей
Я дала это,
Я дала это,
– Где ты был?
Дров не рубил,
Печку не зажигал,
Кашу не варил,
Пришел позже всех.
Ниже подробно объясняется, почему вы не должны кормить пятого цыпленка:
Сорок, сорок
Белобокая
Я кашу приготовила,
Детей накормили:
Это дало
А она дала
А третий дал
А четвертый
А пятого не дала:
Толстая, жирная,
За водой не ходила,
Дров не рубила,
Каши тебе нет!
Следующий вариант прост и лаконичен.Для «ленивых».
Сорока ворона
Я приготовила кашу,
Дети поманили
Я дал это,
Я дал это,
Но она не дала ему.
В очередной версии стишка «Сорока ворона кашу приготовила» на сцену выходят гости. Точнее «почти» появляется. Они не приходят, и это единственная причина, по которой дети получают несъеденную пищу.
Термин ворона
Сварила кашу,
Подъехала на порог
Позвала гостей.
Не было гостей
Кашу не ели,
Вся моя каша
Сорока ворона
Дала детям.
Я дал это,
Я дал это,
Я дал это,
Я дал это,
Но это не дал:
– Почему ты не пил дерево!
Почему я не понес воду!
И в следующих двух версиях мы больше не говорим о детях. Гости заменяют свою ворону.
Ворона, ворона,
Куда ты летал?
– Звоню гостям,
Каша им кормила.
Масленка,
Ложка расписная,
Ложка изгибается
Нос трясется
Душа радуется.
Сорок сорок,
Бело-белобокое,
Кашу варил,
Гости манили
Гостей во двор –
Каша на столе.
Гости со двора –
И каша со стола.
Ну и в заключение – совершенно непонятный вариант детской песенки “Сорока Ворона”
рок, сорока,
Подъехал к порогу
Ждали гостей:
Будут ли гости
А кашу съедят?
Агашка приехала,
всю кашу съела.
Я дал это на блюде,
Это на ложке,
Это на мутовке,
Этот горшок целиком,
Finger-boy
Не понял.
Пальчиковый мальчик
Толкает, скрежещет.
Прогулки по воде
Квашню творит:
Вода на болоте
Мука не молот.
Квашеная капуста на липе,
Мутовка на сосне.
Я взял ящик
Пошел за водой.
Потом ступил – не очень,
Здесь жарко
Там пень и колода,
Там береза белая,
А вот ключи кипят, кипят
Это такие похожие и одновременно разные варианты! Вам понравился кто-нибудь из них? Или, может быть, вы знаете кого-то еще?
Упражнения для пальцев рекомендуются людям, играющим на музыкальных инструментах для улучшения мелкой моторики пальцев и хвата рук, а также детям, у которых проблемы с обучением письму, и пожилым людям, страдающим ревматическими болями.Гимнастика для рук также все чаще требуется людям, работающим за компьютером. Нажатие на клавиатуру в течение многих часов может утомить руки и вызвать боль. К счастью, растянуть и укрепить мышцы рук очень легко, а эффекта можно добиться с помощью нескольких базовых упражнений. Тренируя пальцы, не забывайте повторять каждое упражнение несколько раз. Важно отметить, что руки желательно тренировать перед тем, как начинать утомительное занятие, например, перед тем, как мы начнем работать за компьютером или на фортепианном концерте.
Дети, которые учатся писать, иногда жалуются на боли в мышцах и пальцах. Это и понятно: до сих пор мышцы рук и пальцев ребенка не испытывали такой нагрузки. Проблемы можно легко предотвратить, согнув пальцы перед тем, как писать. Вы можете начать разминку сжимая кулаки и разводя пальцы. Аналогичное упражнение – сгибать пальцы в суставах, не сжимая кулаки. Эти два упражнения выполняются медленно и спокойно.
Ребенок может, держа руку в воздухе, один за другим сгибать и разгибать пальцы. Вы также можете выполнить это действие одновременно на обеих руках.
Еще можно сделать из бумаги шар, имитируя набор текста на клавиатуре, легонько постукивая пальцами по столу.
Пальчиковая гимнастика Сорока белая сторона
Сорока-белая сторона
Где ты был? – Далеко!
Топил печь,
Я кашу варила,
Детей накормила.
Подъехал к порогу
Позвал гостей.
Гости услышали
Обещали.
Гости во дворе –
Каша на стол.
Она дала на блюде, (мизинец согнуть)
Это на блюде, (согнуть безымянный палец)
Это – на ложке, (средний палец согнуть)
Скребки для этого. (загнуть указатель)
А это – не дало! (касаясь большим пальцем)
Ты воды не нес
Я не рубил дрова,
Я не варил кашу –
Я тебе ничего не дам!
Кстати, игра имеет такое продолжение:
Вот он ходит – несет воду, (сгибать-разгибать большой палец)
Рубить дрова,
Топить печь,
Кашу варить.
Знай заранее!
Ну, мамочка, мамочка, кашу дайте!
Ну а на тебе – каши немного!
Ням Ням Ням…
Ешь-поел, (протереть губы)
Мы полетели (машем руками)
Сели на землю!
Другой вариант:
Вы не понесли воду
Вы не зажгли плиту!
Вот он ходит, ходит,
Он носит воду, топит печь.
Вот – холодная вода (смотрят на ладонь ребенка).
Вот теплая вода (дотронься до локтя)
А вот – кипяток, кипяток, кипяток! (машет руками)
И еще вариант с движениями:
Сорока-белобокая
Кашу приготовила,
Поставила на порог
Позвала гостей (обеими руками «зовем» гостей нам).
Не было гостей (разводим руки в стороны, делаем вид, что сожалеем),
Кашу не ели.
Дала детям всю кашу:
Это – на ложке (ладонь черпаком и протянуть вперед),
Вот на половнике (складываем обе ладони половником),
Это один – на хват (обе ладони поднять вертикально, прижать одну к другой)
Это на лопате! (складываем ладони и вытягиваем вперед)
Пальчик-мальчик
Не поняла.
Палец мальчик
Тишина, скрежет.
Прогулки по воде
Квашню творит:
Вода на болоте
Мука не молотит.
Квашеная капуста на липе,
Мутовка на сосне.
Я взял коробку
Я пошел за водой.
Потом шагнул – тепло,
Здесь жарко
Вот пень, вот колода,
Там холодная вода
А то ключи кипят, кипят!
Скрестите руки в замок, сцепите пальцы.Начните читать стих, повернув «замок»
Замок на двери
Кто мог его открыть?
Стукнули
По этой фразе нужно начать друг друга стучать запястьями, стараясь не расцеплять “замок”
И закрутил
Одну руку оттянуть от себя, другую на себя тоже тоже пальцы не расцеплять
Вытащили
Пальцы разгибаем, но не ломая замок, руки тянем в стороны
И они его открыли!
Разведите руки в стороны, быстро взламывая замок.
Стих нужно произносить медленно, чтобы ребенок не отставал от ритма.
Как будто обращаясь к ребенку, сжимайте по очереди каждый палец, от мизинца до указательного пальца или наоборот
Большой палец, мальчик, где ты был?
Я бродил с этим братом по лесу.
И с этим братом я приготовил щи.
Я спел с этим братом песни.
И с этим он играл на дудке.
Медведь топает ногой
Медведь топает еще ногой
Ух, как весело
В нашем доме есть паркетная доска!
Ходить «лапками» надо
А пока Медведь танцует,
Будем хлопать в ладоши.
Вместе с лисом-бродягой
Будем и зрителями.
Мы начинаем аплодировать.
Кулачок надо сжимать и разжимать
В избе за столом
Показываем рукой стол и крышу
Муку перемололи
Делаем движения по кругу с помощью кулак
Чтобы пирог испечь потом
Один – кашель, кашель. Два – кхе, кхе
Все в муке испачканы
Стряхнем ладони
Нос в муке и хвост в муке
Мы указываем на нос.
А уши в простокваше
На уши указываем.
Когда руки встречаются
Касание рук ребенка
Мы потираем, сжимаем ладони
Когда встречаешь большие пальцы рук
Тебе нужно дотронуться до больших пальцев ребенка
они сразу приветствуют друг друга
Потираем и сжимаем пальцы
Когда пальцы встречаются
Касаясь всех пальцев ребенка
они сразу приветствуют друг друга
Касаясь других пальцев
Мы вспоминаем тесто ручками
Вам нужно сжимать и разжимать пальцы
Испечем сладкое пирожное
Сделаем вид, что замесим тесто
Смажем середину кремом
Начинаем круговыми движениями по поверхности
А сверху сладким джемом
Ну и шоколадной стружкой
Будем добавляем лепешку
Делаем вид, что наливаем “крошку”
Ну, тогда чай заварим
Приглашаем друг в гости.
Строим стену
Все выше и выше,
Нужно держать ладони горизонтально перед собой, по очереди кладем одну ладонь на другую, изображая кладку кирпича.
Мы добрались до крыши!
К тому моменту, когда вы начнете произносить эти слова, «стена» должна быть «построена» почти до уровня глаз. Делаем крышу из пальм.
Чья крыша выше?
Выше, выше, выше!
Сложите руки и дотянитесь как можно выше
Вырезаем окно
И дверь для кота
И дырочку для мышки:
Пи-пи-пи!
Отверстия нужно нарисовать указательным и большим пальцем: четырехугольник, дуга, небольшое круглое отверстие.
Один, два, три, четыре, пять
Соединяем все пальцы одной руки с пальцами другой
Идем гулять в лес
Перемещаем середину и указательные пальцы на столе
Для малины и черники
Пальцем левой руки согните пальцы правой
Для калины и брусники
Найдем чернику
И отнесем брату
Все пальцы обеих рук двигаются по столу.
Вот восемь пальцев на ступнях –
У нас есть осьминоги.
Сколько ног у осьминога?
Многие-многие. Так много!
На всех пальцах, кроме большого пальца, ребенок показывает щупальца.
Настало ясное утро
И взошло красное солнце.
Лучи засияли
И повеселили маленьких детей.
Пальцы нужно разводить по очереди.
Так пришли облака
И лучи скрылись.
Пальцы нужно сжать в кулак.
«Сколько пыли, но сколько мусора –
Я не скоро доберусь до двери», –
Кто так тяжело вздыхает?
Это наша черепаха.
Двигайте пальцами медленно, как если бы это были ноги черепахи.
Дети – не единственные, кому нужна «разминка» для пальцев. Взрослые много пишут, работают на компьютере, играют на музыкальных инструментах. Ниже приведены некоторые упражнения для пальцев.
Как выглядят эти упражнения? Начать разгибание рук нужно с простого упражнения на растяжку: аккуратно сгибаем пальцы назад. Отпустите пальцы, когда почувствуете легкое растяжение – разминка не должна повредить! Все остальные пальцы положить на большой палец.
Упражнения:
(себе в инфо)
Старославянские игры «Ладушки» и «Сорока-ворона» отлично развивают у ребенка речь, мелкую моторику, память и чувство ритма.Кроме того, песни с хорошей рифмой важны для изучения математики, музыкальных законов и развития языка.
Получается, что такие игры, как «Сороки-вороны» и «Дамы» – это вовсе не игры, а лечебные процедуры. Другими словами, в древности детей лелеяли. Воспитание – это целый процесс настройки родителей на биоритмы ребенка и настройки ребенка на биополе Земли.
Так называемые «пестушки» матери произносят, когда умывают ребенка:
Вода, вода,
Умываюсь –
Чтоб глаза светились
Чтоб щеки горели
Чтоб рот смеялся,
Укусить зуб.
«Сорока-ворона» или «Сорока-белобокая».
На ладонях и стопах – выступы всех внутренних органов. Круговые движения взрослым пальцем на ладони ребенка в игре «Сорока-ворона кашу сварила, накормила детей» стимулируют работу желудочно-кишечного тракта малыша.
В центре ладони находится выступ тонкой кишки, отсюда нужно начинать массаж. Затем медленно увеличивайте круги – по спирали к внешним контурам ладони (здесь – проекция толстой кишки).
На слове «кормить» нужно закончить «варить кашу», проведя по развернутой спирали между средним и безымянным пальцами линию: здесь проходит линия прямой кишки (кстати, обычный массаж между подушечками среднего и безымянные пальцы на собственной ладони избавят вас от запора).
Описывая работу «сорока-ворона» по раздаче каши детям (пальчикам), не следует банально указывать легким прикосновением «Это я дал, это я дал». Взять каждый палец ребенка за кончик и слегка сжать.Во-первых, мизинец: он отвечает за работу сердца. Потом безымянный – за хорошую работу нервной системы и области половых органов. Массаж подушечки среднего пальца стимулирует печень, указательного пальца – живот.
Большой палец (который «не давал, потому что кашу не варил, дрова не рубил – вот и!») В конце оставлен не случайно: он отвечает за голову, и здесь также выходит так называемый «легочный меридиан». Поэтому мало просто немного сжать большой палец, нужно как следует его «отбить», чтобы активизировать деятельность мозга и предотвратить респираторные заболевания.
Игра «Сорока-ворона» подходит и взрослым. Решите для себя, какому пальцу нужен наиболее эффективный массаж.
Полный текст “Сороки-вороны”.
Развивающие игры для малышей: «Ладушки» и «Сорока-ворона» Сорока-ворона
(водим пальцем по ладони)
Я кашу приготовила,
Накормила детей.
Я дал это,
(согните пальцы по очереди)
Я дал это,
Я дал это,
Я дал это,
Но это не дало:
Он не рубил дрова,
Он не нес воду,
Печку не зажигал,
Кашу не варил,
Машу не кормил.
Подобные «собачки».
Палец
Где ты был?
– С этим братом –
Я пошел в лес.
С этим братом –
Я варил щи.
С этим братом –
Я кашу ел.
С этим братом –
Песни пел!
Этот палец – дедушка
Этот палец – бабушка,
этот палец – папа,
этот палец – мама,
этот палец – я.
Этот палец хочет спать
Этот палец – прыгнуть в кровать,
Этот палец прикусил,
Этот палец уже заснул.
Пальцы поднялись. Ура!
Пора в садик.
Один, два, три, четыре, пять.
Пальцы вышли гулять.
Этот палец нашел гриб.
Этот палец начал чистить.
Этот – разрезанный.
Этот поел.
Ну вот только искал!
Эта мышь сидит в норке,
Эта мышь бегает по полю,
Эта мышь считает уши
Эта мышь собирает зерно,
Эта мышка кричит: «Ура!
Все вместе, пора ужинать! “
Палец толстый и большой
пошел в огород за сливой.
Ориентировочно с порога
указал ему путь.
Средний палец самый точный
Слива с ветки сбивает.
Поднимает безымянный
А мизинец – джентльмен
Кости в землю закладывает.
Кулачок сжимается первым. Затем пальцы поочередно разжимаются, а в конце снова по одному прячутся в кулак.
Один, два, три, четыре, пять,
Зайчики вышли гулять.
Один, два, три, четыре, пять,
Они снова спрятались в доме.
«Хорошо».
Хироманты (это люди, читающие по ладони) сжатый кулак или большой палец, «спрятанный» в кулак, считается признаком слабоумия или полного истощения жизненной энергии. Именно поэтому, по их мнению, младенцы всегда сжаты в кулаки, и по мере взросления и обретения интеллекта кулак раскрывается.
Психологи и неврологи утверждают, что активность мозга связана с мелкой моторикой (небольшими движениями пальцев). Вполне вероятно, что если ладонь научится открываться, то голова начнет работать активнее.
Мышечный тонус и быстрое раскрытие ладони легче всего развить, прикоснувшись к круглой поверхности – своей ладони, голове или руке матери.
Хорошо, вы говорите, хорошо. – И расправьте пальчики малыша на ладони.
– Где ты был? Бабушка! – соединить его ручки ладонью с ладонью.
– Что ты ел? Кошка! – хлопали в ладоши.
– Что ты пил? Мята! – опять таки.
– Шу, полетел, на голову сел! Это самый важный момент: малыш прикасается к голове, раскрывая ладонь на круглой поверхности.
А вот и полный текст «Дамы».
Хорошо, хорошо!
Где ты был?
– Бабушка!
– Что ты ел?
– Кошка!
– Что ты пил?
– Монетный двор!
Кашу ели,
Самогон выпили,
Летели, летели, летели
Сели на голову!
Подобные «собачки».
Хорошо, хорошо.
Пекли блины.
Получилось ровно пять:
Один надо отдать Жуку,
Два – усатому коту,
Съедим два сами.
Мыли уши с мылом,
(изображает, как мы мыть уши)
Мы мыли ноги с мылом
(притворились, что моем ноги)
Ой, какие вкусности,
(поднимаем ладони над головой )
Ладно – ладони.
(закручиваем ладони над головой)
Каша вареная
Останавливаемся ложкой
(как в «сорока-ворон» крутим пальцем на ладони)
Ой, какие вкусности,
Ладно – ладошки.
Строй пальмы
(пальмы представляют собой домик над головой)
Домик для матрешек.
Ой, какие вкусности,
Ладно – ладони.
Положите ладони вниз
(ладони засыпают под щекой)
Немного расслабьтесь.
Ой, какие вкусности,
Ладно – ладони.
Стена, стена
(прикоснуться к щекам)
Потолок
(коснуться лба)
Два шага
(наступить пальцами на губы)
Дзин – звоните!
(задвинуть нос)
Патимат Юнусова
Конспект пальцевой игры «Сорок сорок» во второй младшей группе
Пальчиковая игра « Сорока – сорока »
Задача : Научить детей запоминать, произносить отдельные слова.Зафиксируйте знаки падения. Сформировать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Развивайте любознательность, интерес к живому.
Ребят, а какое сейчас время года? (осень)
Что происходит осенью? (Листья на деревьях желтеют и опадают)
А когда опадает много листьев, как мы называем это явление? (листопад)
Как люди одеваются осенью? (тепло)
Что мы собираем в огороде? (Овощи)
Правильно, ребята, а что птицы делают осенью? (Улетай в теплые края)
Да, ребята, перелетные птицы улетают в теплые края, а есть птицы, которые остаются с нами на зиму.Как мы их называем? (зимовка)
Сегодня у нас в гостях одна зимующая птица, и вы узнаете, кто это, если отгадаете загадку.
Что блестит, не пропущу
Затаскиваю все в гнездо.
Чернохвост, белоголовый.
Вы угадали? Я – ( Сорока ) (Картинка с картинкой отображается сороки )
Давай поиграем с ней. Готовь руки.
Сорока – сорока Руки скрещены для имитации полета птицы
Сварила кашу, На ладони левой руки выполняю круговые движения
указатель палец правой руки .
Она накормила детей. Поднять правую руку
Я отдал, пальца согнуть один за другим начиная с большого
Я дал это,
Я дал это,
И она дала это,
Но она не дала –
Воду не нес, Угрожая указательным Мизинец левой руки
Дров не рубил,
Кашу не варил
У вас ничего нет.
Молодец. Мы поселим ее с собой в естественном уголке.
Публикации по теме:
Карточка пальцевой гимнастики во второй младшей группе Карточка пальцевой гимнастики “Игрушки” Назначение: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев. Я.
«Сорока-белобокая» аннотация НОД по обучению грамоте «Звуки [S] и [S’] и буква «C» в старшей группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1.1 Резюме НОД для обучения грамоте Звуки [ы] [ы]. Письмо.
«Орехи для белочки» Воспитатель: Пономарева В. Н. Цель: развить у детей сюжетно-игровую концепцию; вызвать интерес к изображению; исправить.
Конспект урока рисования “Белая сорока” Назначение; Продолжить учить детей отличать одну птицу от другой, выделяя характерные черты формы и пропорций тела. Научитесь изображать.
Презентация «Прибытие жаворонков. Возрождение традиций чествования памяти сорока мучеников Себастийских »Воспитатели МКДОУ детского сада № 83 Перетрухина Надежда Алексеевна и Савченко Елена Александровна.Православная Церковь отмечает 22 марта.
План ролевой игры во второй младшей группе «В гостях у Маши» План ролевой игры во второй младшей группе. «В гостях у Маши» Задачи: расширить представления детей о возможностях игры.
Развлечения для детей младшего дошкольного возраста «Сорока-белобока» МГБДД Детский сад «Мальвинка» Развлечения для детей раннего возраста.
Как я и обещал, я говорю о многовековом помощнике в развитии речи младенцев.Древнегреческий философ Анаксагор писал:
.«Рука каждого человека показывает его судьбу и скрывает чудодейственную силу исцеления болезней».
Так как же правильно играть в Сороку? Старинная и незаслуженно забытая игра – комплекс упражнений, массаж пальцев, рук ребенка.
Взрослый садится напротив ребенка так, чтобы видеть его лицо и губы, берет ребенка за ладонь и говорит, по очереди сгибая пальцы ребенка:
– Сорок, сорок, сорок белобоких! Она кашу варила, детей кормила.
Я дал этот (сгибаем указательный палец),
Я дал этот (сгибаем средний палец),
Я дал этот (сгибаем безымянный палец),
Я дал эта (мизинец согнуть),
А она не дала (большой палец сгибаем)
Воду не несла, кашу не варила! 🙂
Сорок, сорок, сорок – белобоких,
Я кашу приготовила, гости визжали,
Подъехала к порогу, посмотрела на гостей.
Гости услышали, обещали.
Гости – во дворе, каша – на столе.
Это на блюде, это на блюде,
Это – на ложке, это – скребки.
А это – нет ничего.
Не рубили дрова, не топили печь!
Воду не несла, кашу не варила!
Гости поели, сказали сороке сказать спасибо, Шува! Прилетели
И сели на голову (назвали имя ребенка).
Руки ребенка поднимаются и кладутся на голову (психологический якорь, подкрепление услышанного):
Движения пальцев взрослого, сопровождающие детский стишок, следующие:
Когда начинать такие игры-упражнения, спросите вы?
Почему матери не начинают играть в Сороку со своим малышом с самого рождения? Просто для начала напишите его текст большим размером и повесьте перед глазами, чтобы текст был таким же. Тогда вы поймете, почему его следует повторять именно в такой последовательности и с этими словами, по возможности избегая вариаций.
Ребенок рождается с рефлексами, один из которых называется «хватательный». Поместите указательный палец или карандаш в ладонь ребенка, он будет крепко их сжимать. Малыш уже умеет долго не отпускать предмет. По мере роста и созревания, примерно к 4-му месяцу жизни, этот рефлекс превращается в сознательный навык «брать» и «отпускать».
Оказывается, наши прапрабабушки «Сорока», варившие кашу для птенцов, приучили малыша как можно быстрее раскрывать ладонь, чтобы познавать окружающий мир на ощупь.Они заметили, и теперь это доказано учеными, что чем чаще у ребенка появляется хватательный рефлекс, тем эффективнее происходит его эмоциональное и интеллектуальное развитие.
Время идет, малыш растет дальше. Ребенок может взять игрушки в руку, затащить в рот. Пришло время научить его, как правильно брать предметы, мы должны постараться, чтобы большой палец ребенка сопротивлялся остальным. Здесь и начинаются навыки правильного письма, владение карандашом или ручкой. А теперь еще раз вспомним, про большой палец от «Сороки»:
Ты не нес воду
Ты не зажигал плиту,
Ты не варил кашу –
Ничего не получил.
Большой палец кладут поверх всех остальных, чтобы расслабить его и вывести из-под других пальцев малыша. А теперь вспомним понятие коллектива и судьбу одинокого путешественника. Вас это не вдохновило? Помимо обучения правильному сжиманию пальцев в кулак, малыш постепенно осваивает азы социального воспитания. Все вместе, в кулак, мы становимся той силой, которая может варить кашу и накормить гостей, даже если это всего лишь воображаемая птица.Не переставай играть в «Белоснежную сороку», пусть она растет вместе с малышом. Если сначала мама играла ладошкой малыша, сгибая и разгибая пальцы, то с возрастом роль ребенка активизируется. От матери требуется произносить слова детского стишка, а ребенок сам двигает пальцами. По мере взросления ребенок становится «режиссером и актером» этой игры. А его пальцы уже превращаются в разных персонажей, он их растирает, массирует, сгибает и разгибает, координируя движения, мелкую моторику.
Такая пальчиковая гимнастика лечит и тонизирует организм малыша. Воздействуя на рефлексогенные зоны руки ребенка, действует на внутренние органы. Выяснилось, что массаж большого пальца увеличивает функциональную активность головного мозга, массаж указательного пальца нормализует состояние желудка, среднего – кишечника, безымянного пальца – печени и почек, мизинца – сердца.
Регулярная гимнастика для пальцев или «FORTY PROTEIN» 3-4 раза в день улучшит умственные способности ребенка, снизит эмоциональное напряжение, улучшит работу сердечно-сосудистой и пищеварительной систем, разовьет координацию движений, силу и ловкость рук. , поддержать бодрость не только малыша, но и его мамы или папы, которые поняли смысл этой древней, на первый взгляд бессмысленной, но столь полезной для маленького человека игры.
Будьте настойчивы и терпеливы, не торопитесь и любите своего малыша и у вас все получится! Я вам это говорю – доктор Бубнов.
Сохраняет 5
| ||
Цели 0
| ||
Цели 0
| ||
Цели 0
| ||
Цели 0
| ||
Цели 0
Цели 0
| ||
Цели 0
Цели 0
| ||
Цели 0
| ||
Цели 0
| ||
Цели 0
| ||
Цели 0
Цели 0
|
Пальцы – это дружная семья.
Они не могут жить друг без друга.
(Сжимаем пальцы каждой руки в кулаки и разжимаем) .
Вот большой! И это в среднем.
Безымянный и последний – наш мизинец, детки!
Ой! Индекс забыли.
Чтобы пальцы вместе жили
(Попеременно поднимайте пальцы обеих рук вверх)
Соединим их и осуществим движения…
(Соединяем каждый палец руки по очереди с большим пальцем) .
Этот палец самый толстый, самый толстый и самый большой,
Этот палец предназначен для показа,
Этот палец самый длинный и стоит посередине,
Палец безымянный, самый испорченный,
А мизинец хоть и маленький, но ловкий и дерзкий.
Сегодня нарисовали
Наши пальцы устали.
Пожимаем пальцами
Начнем снова рисовать.
(поднимите руки перед собой, встряхните руки и топните)
Один, два, три, четыре, пять,
Все необходимое
Сильный и дружелюбный
«Бабочка»
Положите руки горизонтально. Скрестите большие пальцы рук.
Махи руками, изображая крылья бабочки.
Ах какая красота
Бабочка большая!
Я летала над цветами
И мгновенно внезапно исчез.
«Рыбки»
Ладони разогнуты, пальцы сжаты.
Плавные движения ладоней, изображающие рыб в воде.
Рыба резвится в озере
Они крутятся среди камешков.
Они плавают вверх и вниз, –
Как они веселятся, посмотрите.
«Осенние листья»
Один, два, три, четыре, пять
Соберем листья (сжимая и разжимая кулаки)
Листья березовые (пальцы загнуть, начиная с большого пальца)
Листья рябины,
Листья тополя,
Осиновые листья,
Соберем дубовые листья,
Осенний букет отвезем маме (наступить на стол средним и указательным пальцами)
«В корзину»
У маленькой девочки Зиночка
Овощи в корзине (составляем ладони «Корзина» )
Вот пузатый кабачок
Поставил на бок
Я ловко заложила перец и морковь,
Помидор и огурец (пальцы согнуть, начиная с большого пальца) .
Наша Зина классная! (показать большой палец)
«Фруктовая пальма»
Этот палец оранжевый
Он, конечно, не одинок.
Палец сливовый
Вкусно, красиво.
Палец абрикосовый.
Растет высоко на ветке.
Палец груша
Запросы: “Ну жри!”
Палец ананасовый
Фрукты для вас и для нас.
(поочередно разгибайте пальцы от кулака, начиная с большого. Указывают ладонями вокруг и на себя) .
«Хлебушек»
Бублик, (большой и указательный пальцы образуют круг) ,
Бублик, (большой и средний пальцы образуют круг) ,
Дубинка (большая и безымянная)
И каравай (большой и мизинец)
Тестовод (имитация лепки из хлеба)
Я рано испекла.
“Ягоды”
Ягоды крыжовник
Клюква, черника, брусника,
Малина, клубника, шиповник,
Смородина и клубника
(сосчитать указательный палец одной руки, сгибая пальцы другой руки)
Наконец-то вспомнил.
Что это значит?
(поднимите плечи, удивленно)
Я молодец!
(большой палец вытянут вперед)
«Детский»
Цыпленок есть цыпленок
У гуся есть гусь
У индейки есть индейка
А у утки есть утенок.
(большим пальцем поочередно касаться остальных, начиная с мизинца)
У каждой мамы есть дети
Все красивые, хорошие!
(показывает пальцами, играет с ними) .
«Семья»
Один, два, три, четыре! (хлопают в ладоши)
Кто живет в моей квартире?
Один, два, три, четыре, пять! (хлопают в ладоши)
Папа, мама, брат, сестра, кот Мурка,
два котенка, мой щегол, сверчок и я (попеременное поглаживание – массаж всех десяти пальцев) .
Это вся моя семья!
СТРОИТЕЛЬСТВО ДОМА
Стучу молотком, стучу, (постукиваем кулаком одной руки по разложенной ладони другой руки)
Я прибью сотню гвоздей. (то же, просто сменить владельца)
Построю дом, дом (поочередно ставить кулачок)
Мы будем жить в нем, в нем. (соедините кончики всех пальцев обеих рук, изображая крышу)
Воспитатель: Старая бабушка, вам нужно помочь ей запастись дровами.
После завтрака мы с тобой
Пойдем в лес за дровами.
Мы видели, мы видели, мы видели, мы видели!
Быстро осилим бревно! (Ребрами ладоней обеих рук «Пила» , изображающая пилу)
Чоп-чоп, чоп-чоп!
Будем работать топором (Ребрами ладоней обеих рук «Стук» прикидывается топором)
Дрова привезем домой
Складываем посреди двора. (поочередно удары ладонью о ладонь)
Воспитатель: Молодцы, добрые помощники!
Бабушка: Посмотрим, кто со мной живет? Это маленький кролик!
Кролик с большими ушами (Кисточки прижать к голове, как ушки)
Розовый нос (указательные пальцы касаются носа)
Забавные усы (Указательные пальцы прижаты к губам)
Копает себе норку глубокую
Крепкие ноги в мягком грунте. (Закапываем норку (колени)
Чистит мех («Чистит мех»)
Или спит. (складываем руки, кладем под щеку)
Кролик всегда шевелит ушами. (Шевелим “ушками”)
Слышит шаги, лисы и волки,
Он прячется в своей норе от врагов. (Сжаться в шар)
Вот кулак (Сжимаем правую руку)
А вот и ладонь (Покажи левую ладонь)
Кот сел на ладонь (Чешем правой рукой на левой ладони)
И царапины потихоньку (Царапины на ладони)
У нашего котенка 10 котят (машут 10 пальцами)
Сейчас все котята попарно: (одноименные пальцы соединяем подушечками попарно)
Две толстые
Два ловких,
Два длинных,
Два хитрых
Два самых маленьких и самых красивых.
Воспитатель: Позовем котят. Все сидят на плите.
Котёнок, котёнок, котёнок (большой палец соединяем с указательным,
Котёнок, котёнок, котёнок (большой со средним,
Котёнок, котёнок, котёнок (с безымянным,
Котёнок, котёнок, котёнок (с мизинцем,
Мяу-ууу! (разгибаем пальцы и чешемся как кошки)
Друзья садовники
Толстым и большим пальцем я пошел в сад за сливами. (Ладонь собрана в «кулак». Большой палец сгибаем, разгибаем, потом сгибаем наполовину. Сгибаем еще раз и так несколько раз) Индикатор с порога указывал ему путь. (Сгибаем указательный палец, потом “сгибаем-разгибаем”) Средний палец самый аккуратный, Слива с ветки сбивает. (Сгибаем средний палец, «сгибаем-разгибаем». При этом стараемся не сгибать указательный и большой палец) Поднимает безымянный (Еще сгибаем безымянный, стараемся не двигать предыдущий пальцами) И мизинец-кавалер кидает кости в землю! (согните мизинец)
Корабль
По реке плывет лодка (Нижние части ладоней прижимаем друг к другу, верхние открыты – показываем “лодку”) Плывет издалека (Левую руку кладем горизонтально к глаза – «смотреть вдаль») На лодке четверо очень храбрых моряков. (покажите 4 пальца) У них есть уши на макушке (Подносим обе ладони к ушам) У них длинные хвосты (Соединяем кончики пальцев обеих рук вместе, а затем медленно разводим руки в стороны ) И они только кошек боятся, только кошек и кошек! (Показываем две раскрытые от себя ладони, потом слегка сгибаем пальцы – получаются «когти») В конце этой игры вы можете спросить ребенка: -Какие моряки были на корабле? Ответ: мышки
Две ладони зажму, И поплыву по морю. (Сожмите обе ладони вместе, не соединяя большие пальцы) Две ладони, друзья, – Это моя лодка. (Делайте волнообразные движения руками – «лодка плывет») Я подниму паруса (Поднимите большие пальцы вверх при соединенных вместе ладонях в форме лодки) Я буду плавать в синем море. (Продолжайте волнообразные движения руками – «лодочка») А на бурных волнах то тут то там плавают рыбы. (Полностью соедините две ладони друг с другом, чтобы снова имитировать рыбу и волнообразные движения – «рыба плавает»)
Мышь Мышка пробралась в нору, (Делаем ползучие движения двумя ручками) Запер на замок. (Слегка пошевелите скрещенными пальцами в замок) Смотрит в дыру, (Сделайте кольцо пальцами) Кот сидит на заборе! (Прикладываем ручки к голове как уши и шевелим пальцами)
Оранжевый
(Рука сжата в кулак) Мы разделили апельсин. (крутим кулак влево-вправо) Нас много, а он один! (Другой рукой разгибаем пальцы, сложенные в кулак, начиная с большого пальца) Эта долька – для ёжика (Вытягиваем указательный палец) Эта долька – для чулок, (Разгибаем середину палец) Эта долька для утят (Разгибаем безымянный палец) Эта долька для котят, (Разгибаем мизинец) Эта долька для бобра, (Разворачиваем ладонь вправо и слева) Ну и кожура для волка. (Покажи пасть волку обеими руками) Он сердится на нас – беда! (Складываем руки в доме) Прячемся в доме – сюда!
(Сначала пальцы складываем в прядь. Начинаем их потихоньку раздвигать) Быстро надуваем баллон. (Кончики пальцев обеих рук касаются друг друга – воздушный шар надувается) Он становится большим. (Полностью соприкасаемся ладонями) Вдруг лопнул шар, вышел воздух – (Складываем пальцы) Он стал худым и тонким!
Сова прилетела
(Машем руками) Летела сова, Веселая голова.Летела, летела, (Руки на голову кладем) Села на голову. Села, села, повернула голову (снова помаши руками) И снова полетела.
(Присядьте, руки на поясе, наклонитесь вправо) Пятачок Пятачок Укладывает себе бочку! (Встаем, выпрямляемся, руки поднимаем вверх – протягиваем) Встали на ноги, Протянулись! (Приседаем и наклоняемся вперед, руки держим прямо перед собой) А потом сел, Наклонился! (Встаем, делаем прыжки на месте.Руки на пояс, делай ходьбу на месте) И он немного поскакал, И пошел на месте. (Присядьте, руки на поясе, наклонитесь влево) А потом снова лег, – Но уже на левый бок!
(В самом начале кулаки сжаты) Белочка сидит на телеге, Орехи продает: (Поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого пальца) Лисичка-сестра, Воробей, синичка, Мишка толстоголовый , Заинька с усами …
Наша семья
(По очереди разгибайте пальцы, начиная с большого пальца) Этот палец большой – Это папа милый. Рядом с папой наша мама. Рядом с мамой старший брат. За ним стоит его младшая сестра – Милая девочка. А самый маленький сильный мужчина – это наш славный малыш.
Зимняя прогулка
(Сгибаем пальцы по одному) Один, два, три, четыре, пять («Идем» по столу указательным и средним пальцами) Пришли во двор погулять. («Слепить» шишку двумя ладонями) Слепили Снежную бабу, (Крошение всеми пальцами) Птиц накормили крошкой, (Двигаем указательным пальцем правой руки по ладони левая рука) Потом мы спустились с холма, (Положили ладони на стол то одной стороной, то другой) И тоже лежали в снегу. (Стряхиваем ладони) Все пришли домой по снегу. (Движение воображаемой ложкой, руки под щеками) Мы съели суп и легли спать.
(Руки скрещены. Пальцы каждой руки «пробегают» по предплечью, а затем по плечу другой руки.) Паук шел по ветке, И малыши следовали за ним. (Кисти свободно опускаем, совершаем качающиеся движения – дождь.) Дождь с неба вдруг полил (Шлепаем ладонями по столу / коленям.) Пауков смыл до земли. (Ладони прижаты друг к другу боками, пальцы разведены, качаем руками – солнышко светит.) Солнышко стало пригревать (Делаем движения так же, как и в самом начале.) Паук снова ползет («Пауки» по голове ползают.) И все детки ползут за ним, Гулять на ветке.
Береза (Плавное движение правой рукой кверху) Береза моя, береза. (То же, но левой) Береза моя кудрявая. (поднимите руки вверх, вдох) стоите, береза, (опустите руки, выдох) посреди долины (поднимите руки, вдох) На вас, береза, (положите руки вниз, выдох) Листья зеленые (Поднять руки, вдох) Под себя, береза, (Опустить руки, выдохнуть) Шелковистая трава, (Поднять руки, вдох) Вокруг тебя, береза, ( Руки опустить, долго выдохнуть) Девы плетут красные венки, плетут…
Рыбки (Ладони сомкнутые, слегка закругленные. В воздухе волнообразные движения.) В реке играли пять рыбок (Руки прижаты друг к другу. Поворачиваем их из стороны в сторону.) A большое бревно лежало в песке, (Ладони сомкнутые, слегка закругленные. Выполняем ими «ныряющее» движение.) И рыба сказала: «Здесь легко нырять!» (Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест) .) Второй сказал: «Здесь глубоко. (Ладони поворачиваются к тыльной стороне одной из рук – рыба спит.) И третий сказал: «Я хочу спать!» (Быстро трясем ладонями – дрожим.) Четвертый начал немного замерзнуть. (Запястья соединены. Ладони открываются и соединяются – рот.) И пятый крикнул: «Вот крокодил! (Быстрые волнообразные движения с сомкнутыми ладонями – уплываем.) Плыви отсюда, чтобы не проглотить! «
Была кукушка
(Идем по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах, а остальные пальцы согнуты.). корзина на полу – бах! (Раскидываем руки в стороны, шевеля пальцами – летают мухи. Количество вытянутых пальцев соответствует тексту.) Пролетели десять (девять, восемь) мух!
(Одна рука лежит на столе, опираясь на локоть, пальцы разведены (елочка) На второй руке пальцы сомкнуты в кольцо (улей) … «Улей» прижат к «дереву».) Домик на дереве, Домик для пчел, а где пчелы? (Смотрим в «улей».) Мне нужно постучать по дому, (Сжимаем кулаки, бьем их друг о друга.) Раз, два, три, четыре, пять. Стучу, стучу по дереву, Где, где эти пчелы? (Бьем кулаками, чередуя руки.) Они вдруг начали вылетать: (Разводим руки, растопыриваем пальцы и шевелим ими, пчелы летают.) Один, два, три, четыре, пять!
Русская игра.
Руки перед грудью, ладони сомкнуты. Мизинцы детские, тонким голосом говорят. Безымянный палец – мама, говорит нормальным голосом. Средние пальцы – папа, тихо говорит. Указательные пальцы солдатские, говорят басом. Скрещенные пальцы – порог избы. (Ночь, все спят в избе. Раздается стук.) Солдаты: Тук-тук! (Указательные пальцы стучат вместе.) Дети: Кто там? (Мизинцы хлопают вместе.) Солдаты: Двое солдат пришли ночевать! (Постучать указательными пальцами.) Дети: Давайте спросим маму. Мама! (Хлопают мизинцы) Мама: Какие дети? (Безымянный стук.) (Мизинцы хлопают в ладоши.) Мама: Спроси своего отца. (Безымянный стук) Дети: Папа! (Хлопают мизинцы) Папа: Что, детки? Дети: Двое солдат пришли ночевать! (Хлопают мизинцы.) Папа: Впусти меня! (Постучать средними пальцами.) Дети: Войдите! (Мизинцы хлопают в ладоши.) Солдаты: О, какое счастье, что они позволили нам переночевать! (Указательные пальцы “танцуют” в перекрестном движении.) Солдаты: Войдите! (Сложенные ладони поворачиваются пальцами по направлению к груди. Затем следует быстрый полуоборот рук так, чтобы тылы ладоней соприкасались.) (Руки вытянуты вперед.) Медуза (Дети соединяются ладонями, раздвинуть пальцы.) Две огромные медузы Прижались животом к животу. (Потом отрывают ладони друг от друга, выгибая пальцы, при этом пальцы левой руки прижимаются к пальцам правой.) Давайте согнем щупальца сильнее – вот как мы можем сгибаться!
Хорошие пальмы
(Играя в пальчиковую игру, вы можете проявить свое воображение. Следуйте движениям, которые вам подсказывает сюжет стихотворения.) Мы вымыли ручки с мылом. Мыли ноги с мылом.Вот и вкусности, Хорошие руки! Сделали кашу. Мешали ложкой. Вот и вкусности, Хорошие руки! Они построили пальмы. Домик для матрешек. Вот и вкусности, Хорошие руки! Пеструшка из курицы в крошке. Вот и вкусности, Хорошие руки! Они хлопали в ладоши. Танцевали ноги. Вот и вкусности, Хорошие руки! Положите ладони вниз. Немного расслабиться. Вот и вкусности, Хорошие руки!
Упражнения для детей 2-й младшей группы
«Упыри прилетели» Русский народный стишок
Прилетели упыри, упыри-голуби.
Мы сели на голову, на голову нашей дочери.
Ты, моя дочь, маши ладонью.
Стреляй, стреляй, стреляй!
Размахивайте руками, как крыльями.
Положите руки на голову.
Махи руками, «за упырем»
«Бабушка» И. Каплунов
Бабушка надела очки
И я увидел внучку.
Tiki-tock, tiki-tock-
Итак, ходячие стучатся.
Туки-со, туки-со-
Вот так стучат колеса.
Туки-ток, туки-ток-
Так стучит молоток.
Соедините большой и указательный пальцы каждой руки отдельно в «колесе», приложите к глазам и посмотрите через «очки».
Все пальцы собраны в кулачок, поднимите указательные пальцы вверх и поверните их вправо и влево.
Широко разведите пальцы обеих рук, сожмите ладони, выполняйте скользящие движения ладонями от себя, к себе, не разрывая их.
Сожмите пальцы в кулаки и стукните кулаками друг о друга.
“Носовые платки” И. Каплунова
Платки постирать
Потрем плотно.
А потом сжимаем
Сжимаем очень сильно.
А теперь все носовые
Так встряхнем, встряхнем
А теперь погладим платки
Гладим.
А теперь помашем платком
И будем с ним весело танцевать.
Пальцы сжаты в кулаки, потри кулаком кулак.
Выполните движение «выдавить белье».
Пальцы свободные, выполняйте легкие движения кистями вверх-вниз.
Выполните движение «поглаживание белья», положив кулак одной руки на ладонь другой.
Выполните движение «фонарики».
“Кот Пурла” И. Каплунова
Вот он гуляет кот Пурла,
Он все бродит за мышкой.
Мышь, мышка, берегись
Кот не поймает тебя.
Выполните движение «котенок» легкими, свободными руками.
Пожмите пальцем левую руку, затем правую.
Сделайте резкое движение пальцами обеих рук «котёнка» и сожмите его в кулаки.
«Наша бабушка идет» И. Каплунова
Наша бабушка идет
И он несет корзину.
Тихо сидела в углу
Вяжет чулки с детьми.
Вдруг прибежали котята
И забрали мячи.
Где, где мои шары,
Как связать чулки?
Хлопайте в коленях ладонями поочередно левой и правой рукой.
Слегка разведите пальцы и соедините их пальцами другой руки.
Положите руки на колени.
Выполните вязальное движение.
Выполните движения «котёнок» мягкими руками.
Разведите руки в стороны.
Выполните вязальные движения.
«Моя семья» И.Каплунов
Этот палец – бабушка
Этот палец – дедушка
Этот палец – мама
Этот палец папы
А этот палец – я.
А это вся моя семья.
Указательным пальцем левой руки коснитесь большого пальца правой руки.
Указательным пальцем левой руки коснитесь указательным пальцем правой руки.
Коснитесь среднего пальца.
Коснитесь безымянного пальца.
Коснитесь мизинца.
Выполните движение «фонарик» или положите ладонь правой руки на ладонь левой и встряхните ее.
Выполните то же упражнение, поменяв руки.
“Две тетери” Русский народный детский стишок
Как на нашей поляне
Есть чашка творога.
Пришли два тетерева,
Клевал
Пальцы широко расставлены, легкие движения руками ладонями вниз.
Сожмите пальцы вместе и соедините руки так, чтобы получился большой круг, поднимите локти.
Махните руками, как крыльями.
Соедините большой и указательный пальцы обеих рук «клювом».
Помашите руками.
«Масленица»
Положи блин в ладонь:
Угости мурлыка
Угости щенка Трезорку,
Тогда мальчик Егорка,
Отдай блины маме
Отдай блины папочка.
Нарисуйте пальцем круг на ладони.
Сгибайте пальцы, произнося подходящие слова.
“Вот рогатый козел” Русский народный детский стишок
Вот рогатый козел,
Вот бодающийся козел.
Верхние ножки.
Глаза хлопают в ладоши.
Кто кашу не ест,
Кто не пьет молоко
Горе то, горе.
Средний и безымянный пальцы согнуты, большие пальцы удерживаются, указательный и мизинец разогнуты. Шевелите руками.
Пальцы сжаты в кулаки, стуча кулаком по кулаку.
Большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. Резким движением соедините большой палец с остальными пальцами.
Встряхните указательный палец правой руки.
Встряхните указательный палец левой руки.
Выполните первое движение – «козочка».
«Утка»
Покачиваясь на волнах
Утка плывет.
Пикирует, потом всплывает –
Рядов лапами.
Сделайте плавные движения обеими руками справа налево.
Имитируйте движения утиных лапок в воде.
«Листья»
Вы видели чудо весной?
Как маленькая почка
Листья появляются.
Сложите ручки в кулачок, затем откройте их.
Поглаживаем кошку рукой.
Согнул спину по дуге.
Потянулся, зевнул,
Мурлыкал и заснул
Одной и другой рукой делай расслабляющие упражнения для пальцев (поглаживание кошки).
“Качели”
Дети сели на качели
И качели взлетели.
Спустились плавно.
Давай, катайся с нами!
Выполните упражнение сначала правой, затем левой рукой, затем обеими руками. От запястья руки поднимите прямыми пальцами вверх, а затем, слегка сгибая пальцы, плавно опустите их вниз.
Щенок крутит хвостом –
Я видела цветок в саду.
Вытяните указательный палец правой руки и поверните его, затем проделайте то же самое с пальцем левой руки.
“Пикабу”
Шкура, Петенка,
Шкура, Аня,
Шкура, Зиночка,
Шкура, Манечка!
Веселый мальчик тебя не найдет,
Хотя он самый большой палец.
Согните поочередно все пальцы правой, затем левой руки, начиная с мизинца.
«Приветливые ребята»
Здравствуйте, Петенька!
Здравствуйте, Аня!
Здравствуйте, Зиночка!
Здравствуйте, Манечка!
Да, дружелюбные ребята,
Давайте вместе поиграем в прятки.
Пальцами правой руки по очереди «здоровайтесь» пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.
Вот идут босиком
Прямо к реке по тропинке.
Указательный и средний пальцы правой, затем левой руки «ходят» по столу.
Солнце светит в окно.
Кот дремлет под окном.
Скрестите ладони. Пальцы раздвиньте широко, образуя «солнышко и лучи».
“Деревья”
Появились из почки –
Листья дрожат на ветру.
Поднять обе руки ладонями к себе, пальцы широко развести.
«Лодку качаем»
Мила плывет в лодке,
Весело поет песни.
Ладонь – вверх, пальцы сложить «лодочкой». Плавно совершайте маховые движения рукой влево – вправо.
“Птичка”
Поставим птичку на ладонь,
Кормим милую синичку.
Птичка клюет зернышки,
Детям песенку поет:
«Тень, тень, тень,
Я летаю весь день»
Детеныши сидят в гнезде
И, конечно же, они хочу съесть.
Положите руку на стол локтем. Сложите пальцы в виде клюва. Ритмично наклоняйте кисть к ладони, имитируя движение птицы, клюющей зернышки.
“Пароход”
Пароход плывет по реке,
А дымоход дымит, как печка.Ой!
Ладони сложены вместе, кисти перед собой. Выполняются плавные волнообразные движения вверх и вниз.
Большие пальцы движутся ритмично.
«Дружба» Сиротюк А.
Наши дети дружат
Девочки и мальчики.
Подружимся
Пальцами.
Ритмично сжимайте и разжимайте пальцы, переплетая пальцы обеих рук.
«Сосульки»
Сосульки звонкие, звенящие.
Просыпайся клен, клен.
Снег растаял, снег.
Стримы на ходу, на ходу.
Мы в лужах – сверху-сверху,
По лужам – прыжок-прыжок!
Хлопаем ладонями влево и вправо по голове.
Круговые движения руками от себя «волны».
Ритмичные хлопки ладонями по коленям.
«Фрукты» Э. Краузе на стихи В. Вольниной
Пришла хорошая осень
Она принесла нам подарки.
Ароматные яблоки,
Пушистые персики,
Золотые груши
Осень принесла.
Хлопаем в ладоши.
Сгибаем пальцы левой руки от указательного к безымянному.
Вытягиваем руки вперед ладонями вверх.
Повторите упражнение другой рукой.
“Пальцы” М. Борисенко, Н. Лукин
Палец, непоседой палец,
Где ты был? Где ты обедал?
Ел малину с этим братом,
Ел калину с этим братом,
С этим братом – клубнику,
А с младенцем – чернику.
Пальцы разминаем по очереди, начиная с большого пальца, сгибаем их.
“Два медведя” О. Крупенчук
Сели два медведя
На худую суку:
Один читал газету
Другой перемалывал муку.
Одна кукушка, две кукушки,
Обе рассыпались в муку.
Носик в муке
Хвостик в муке
Колосок в простокваше.
Руки согнуты в локтях (сжаты в кулаки), прижаты к корпусу.Ребенок поворачивается из стороны в сторону.
Разводим руки в стороны, как при чтении газеты.
Стучим одним кулаком по другому.
Кулаки «падают» на колени.
Указываем пальцем на нос.
Показываем рукой за спину.
Захватываем уши пальцами.
“Подберезовик” Крупенчук О.
На поляне, толстяк
Это подберезовик.
А под ним, собирая пожитки,
Улитки прячутся под дождем.
Большой палец правой руки выставлен вперед и покачивается вправо-влево, остальные пальцы сжаты в кулак.
Кулачок открывается, большой палец сгибается и прячется в кулачке.
Повторить другой рукой.
«Палец, палец»
Палец, палец, где ты был?
Я ходил в лес с этим братом,
Я варил щи с этим братом,
Я ел кашу с этим братом,
Я пел песни с этим братом,
Он пел песни и играл
Да, все братья позабавились.
Показываем большой палец.
Помассируйте каждый палец от основания до кончика.
(Другой вариант: большой палец соединяем с остальными пальцами попеременно).
Хлопните в ладоши.
Елка получается быстро
Если пальцы сомкнулись.
Поднимите локти
Разведите пальцы.
Ладони от себя, пальцы проходят между собой, образуя «замок».
Локти поднимаются вверх, не прижимаясь к телу.Пальцы разведены в стороны.
Лык, лык, лык,
Он пробежал под мостиком,
Он хочет поймать рыбу,
Где рыба? Возьми это!
Руки перед грудью, ладони от себя. Сгибаем пальцы в кулак.
«Мои пальцы» Н. Ильин
Этот палец самый большой
Самый смешной, самый смешной!
Указательный палец,
Он твердый и внимательный.
Этот палец средний
Не первый и не последний.
Палец безымянный,
Манную кашу не любит.
Самый маленький – мизинец
Любит бегать в магазин.
Сгибаем по очереди все пальцы, начиная с большого пальца.
“Здравствуйте” Сиротюк А.
Везде здороваюсь –
Дома и на улице.
Я даже здороваюсь
Я соседский цыпленок.
Большой палец поочередно касается кончиков других пальцев.Это делается как правой, так и левой рукой.
«Маша надела варежку» М. Борисенко, Н. Лукина
Маша надела варежку:
Ой, куда я иду?
Нет пальца, ушел!
Я не добрался до дома.
Маша сняла варежку:
Смотри, нашла!
Смотришь, смотришь и найдешь.
Привет палец, как дела?
Правую руку прогладить с двух сторон, большой палец согнуть. Поворачиваем ладонь, осматриваем ее со всех сторон.
Рисуем левой рукой правую от себя. Покажите кисть выпрямленными пальцами с двух сторон.
Встряхните большим пальцем.
“Кузнец Кузьма”
Кузьма идет из кузницы,
Кузьма несет два молота.
Он всех по гвоздям попадет!
Стучим ладонями по коленям. Вытяните кулачки вперед, ударяя кулачком по кулачку.
“Где ты был?” Т. Галанова
Мой мизинец, где ты был?
Сварил с безымянным щи,
А кашу съел со средним,
Пел указательным пальцем.
И встретил меня большой
Да, угощал конфетой.
Помассируйте пальцы, вытянутые от кулака, начиная с мизинца.
Мы касаемся губ большим пальцем.
«Как снег под горой»
Как снег под горой
А на горе лежит снег
И медведь спит под снегом.
Тише, тише, не шуметь.
Опускаем руки и гладим ладонями ковер.
Поднимите руки вверх, соединив пальцы над головой.
Ладони соединяются и кладутся под щеку.
Указательный палец поднесен к губам.
“Одуванчик”
Одуванчик золотой
Зацвел в мае.
Он стоит в густой траве,
Сияет солнышком.
Пальцы складываем в «бутончик», постепенно разжимаем пальцы и разводим ладони, поднимая руки.
“Скворечник”
Тук-тук, построй домик
Маленький скворечник.
Ждем новых птиц с юга,
Новые весенние птицы.
Руки сжаты в кулаки, и один кулак стучит по другому.
Локти разведены, кончики пальцев соединены между собой так, что получается «домик».
Руки вытянуты вперед ладонями вверх.
Руки подняты вверх, махи выполняются в разные стороны.
Облако встретило облако
Облако ворчало в облако:
«Что ты идешь по пути?
Убирайся с дороги, дай мне пройти »
Облако, лоб, лоб
И гром по небу, гром
Свободные движения рук в воздухе помаши пальцем
взмахи руками
топаем ногами
«Пальцы-рабочие» Э.Косинова
Давай, братья, на работу!
Покажи свою охоту.
Рубите дрова для большого,
Носите вам воду
Нагрейте среднюю плиту,
И вы готовите обед,
А вы, мойте посуду.
А потом все песни петь и танцевать,
Чтобы развлечь наших детей.
Стучим кулаками по столу.
Разгибаем большой палец, тапаем по другой ладони.
Разминайте пальцы от основания до кончиков.
Кисти разворачиваем разведенными пальцами в стороны.
“Овечка”
Разыскивается рано утром
Сразятся два барана.
Выбросив рога,
Они начали бой.
Долго бодались,
Все цеплялись друг за друга.
Но к обеду внезапно устал,
Расстались, рога подняты.
Ладони обеих рук опущены. Локти разведены. Указательные пальцы и мизинцы обеих рук согнуты в кольцо и выступают вперед, изображая рога ягнят.Остальные пальцы прижать к ладоням. Бодаться рогами, слегка ударяя указательным и мизинцем одной руки согнутыми указательным и мизинцем другой руки.
«Моя семья»
Я знаю, что у меня
Дружная семья дома:
Это мама
Это я,
Это моя бабушка,
Это папа,
Это дедушка.
А у нас разлада нет.
Поднимите руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха согните пальцы в определенной последовательности, начиная с безымянного пальца, затем мизинца, указательного пальца, среднего и большого пальца.
«Куклы спят»
Коляски стоят в ряд
Куколки в них крепко спят.
Девочки всем мальчикам
Угрожая пальцем:
Тише, тише, не шуметь!
Не будите наших дочерей!
Руки разведены в стороны.
Ладони «спят» под щекой.
«Кошка и мышка»
Кошка нежно, смотри
Когти раскрыты.
И слегка сжимает –
Она так пугает мышь.
Кот тихонько ходит,
Половицы не скрипят
Только мышь не зевает,
Мгновенно убегает от кота.
Сожмите пальцы обеих рук в кулак и положите их на стол ладонями вниз, затем медленно разведите кулаки, разводя пальцы в стороны, показывая
, как кошка отпускает когти; при выполнении движений руки отрывают от стола, затем снова кладут на стол кулак или ладонь.
Ладони обеих рук лежат на столе; локти разведены, кошка (правая рука) крадется: все пальцы правой руки медленно шагают вперед по столу.Мышь (левая рука) убегает:
пальцами другой руки быстро отодвигаются)
«Прятки»
Пальцы играли в прятки
И головы сняли.
Вот так, вот так
И головы удалили.
Ритмично сгибайте и разгибайте пальцы. Осложнение: попеременное сгибание
пальца на обеих руках.
«Куклы спят»
Коляски стоят в ряд
В них крепко спят куколки.
Девочки всем мальчикам
Угрожая пальцем:
Тише, тише, не шуметь!
Не будите наших дочерей!
Руки разведены в стороны.
Ладони «спят» под щекой.
Угроза указательным пальцем правой руки.
На лесной лужайке
Прыгал серый зайчик
Шлепок ушами,
Топ-ноги!
Бежал к пню,
Постучал ножками:
«Тра-та-та! Тра-та-та!
Жизнь зайчика прекрасна!
Я никого не боюсь
.Даже сам волк.
Как мы слышим волчий вой-
Давай скорее домой!
Слегка ударьте пальцами правой руки по левой ладони.
Покажите «уши»
Топайте ногами
Они ритмично хлопают по коленям.
Размахивают указательным пальцем влево и вправо.
Они показывают с помощью ладонями, как волк стучит зубами.
Проведите пальцами по коленям.
«Белка»
Белка-резвится,
Лесной веселый,
Пробует весь день
Запасы на зиму
От ветка – прыжок
На ветке – скакать!
Один гриб!
Два – грибок!
Три – орех в скорлупе
Он в дупле ляжет,
А еще в дупле кладовая
На тонкой веревочке
Рябина сушеная
Калина красная.
А зимой на морозе
Белка сыт будет.
Шлепки ритмично чередуются с шлепками коленями.
Бьют кулаком по кулачку.
Поднимите руки вверх.
Положили руки на плечи.
Согните пальцы левой руки по тексту
«Палец Петя»
Жил-был палец Петя
Палец вышел на детей
У вас есть непослушные ребята?
У вас есть бойцы?
У нас нет мошенников
У нас нет бойцов.
Посмотрите какие детки!
Лучше потанцуй с ними!
Потом прибежала собака
Я всех детей напугал!
Пальцы спрятаны в кулак
Собаку никак не найти.
Здесь стучали кулачки
И собаку тут же отогнали!
Пальцы снова танцуют
Для девочек и мальчиков.
Потом прибежала лисичка
Я всех детей напугала!
Пальцы в кулаке
Лисички никак не найти.
Здесь стучали кулачки
И лисичку тут же отогнали!
Пальцы снова танцуют
Для девочек и мальчиков.
Пальцы сыграны
Пальцы устали.
Собрал
И лег под щеку.
Учитель показывает палец с надетым на него мячом.
Дети размахивают пальцами влево – вправо.
Пальцы «танцуют» – движение рук «фонариками».
Учитель показывает пальцами собаку.
Дети сжимают пальцы в кулаки.
Бьют кулаком в кулак,
«Фонари».
Учитель показывает пальцами лису.
Дети сжимают пальцы в кулаки.
Бьют кулаком в кулак.
«Фонари».
Мягкие движения руками.
Сложите ладони вместе и положите под щеку.
Палец гимнастика « Игрушки»
Мишень :
Я играю игрушками : ( R уки перед собой сжимайте-разжимайте пальцы обеих рук.)
Кидаю тебе мяч (Вытягиваем руки вперед – «кидаем мяч».)
Собираю пирамиду, (Руки прямые ладонями вниз поочередно кладем друг на друга несколько раз.)
Я везде езжу на грузовике. (движемся впереди нас следующие открываем правой рукой – “катим
Машинка «, ».)
Пальцевая гимнастика «Игрушки ».
Target:
Мой веселый круглый шар (Бьем одной рукой по воображаемому мячу.)
Не скрывайте круглых щек! (Смена рук.)
Я тебя поймаю (Двумя руками, соединив одноименные пальцы, показываем мяч.)
Покатаю в ручках! (Катите воображаемый шар между пальм.)
Палец гимнастика «Ягоды »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Снимаю ягоды с ветки, (Пальцы расслаблены, свисают. Пальцами другой руки погладить
каждый палец от основания до самого кончика, как будто снимая с
ему воображаемая ягода.)
И собираю в корзину. (Поместите обе ладони в чашку перед собой.)
Будет полная корзина (Одна ладонь, сложенная в лодке, крышка другая тоже в сложенном виде
ладонь.)
Попробую немного. (Одна сложенная ладонь имитирует корзину, другой рукой
Я съем еще немного возьми воображаемые ягоды и отправлю их тебе в рот.)
Путь к дому будет легким! (Имитация стопы, среднего и указательного пальцев обеих рук
Пальцевая гимнастика «Грибы ».
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Красно-красный мухомо R- (Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпку-гриб.)
Узор в белые точки. (Одна рука представляет собой «шляпку гриба», указательным пальцем другой руки
с изображением «пятнышек».)
Вы красивы, но нас не рвет! (Они пожали пальцами.)
А в корзину не кладем! (Прямая от вас ладонь – это движущийся жест.)
Пальцевая гимнастика « Осень “
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Осень вышла на прогулку («Иди» указательным и средним пальцами одной руки.)
Начала собирать листья. (Одной рукой «поднимаем» листья, а другой «кладем».)
Пальчиковая гимнастика “Елочки”
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Привет, лес, (Поднять обе руки ладонями к себе, пальцы широко развести.)
Густой лес,
Полный сказок и чудес!
Пальцевая гимнастика «Овощи ».
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Я кочанная капуста (Руки перед собой образуют круг.)
Кастрюля без меня пуста. (Склонили головы – «Смотрим в кастрюлю.”)
Сними с меня листья (Раскидываем руки в стороны.)
И только я останусь!
Пальцевая гимнастика «Фрукт »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Наш желто-желтый лимон (Одноименные пальцы соединены подушечками – показываем лимон.)
Он брызгает кислым соком. (Резко разводим пальцы в стороны.)
В чай кладем (Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и
«Обмакнуть лимон в чай.»)
Вместе с желтой кожей. (Пальцы в одном положении, совершаем вращательные движения –
«Чай для помешивания»)
Пальцевая гимнастика «Овощи – фрукты »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
В саду много гряд,
Есть репа и салат, (Сгибают пальцы один за другим.)
Есть свекла и горох,
Картофель плохой?
Наш зеленый сад (Хлопают в ладоши.)
Нас кормят целый год.
Пальцевая гимнастика «Одежда »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Надену сапоги (Указываем на ноги, туловище, голову.)
Куртка и шапка.
А на каждой руке (Одна рука с выпрямленными пальцами вверх, другая – проходит по мизинцу и ребру
ладоней, показывающих направление надевания перчаток.)
Надену перчатку. (Смена рук.)
Палец -й гимнастический «Туфли »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Ставим обувь на ноги, чтобы бегать по тропинке. (Два пальца «шагают» по столу.)
Повторяйте за мной слова: (Сжимают и разжимают пальцы.)
Нога – одна, нога – две! (Они кладут два пальца на стол и поднимают по одному.)
В магазине покупают (Сжимают и разжимают пальцы.)
И поставить на ножки
Папа, мама, брат и я – (Согните пальцы.)
Вся семья любит обувь. (Они «ходят» пальцами по столу.)
Палец -й гимнастический « Посуда »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Из тарелок, как одна, (Ладони вместе перед собой «тарелка».)
Едим суп ложками. (Вращающаяся рука с воображаемой ложкой.)
Едим котлеты вилкой, (Указательный и средний пальцы вытянуты, большой
, держит безымянный палец и мизинец – «держите вилку».)
Нож режет нам омлеты. («режем» прямой ладонью туда-сюда.)
Палец -й гимнастический «Пищевой »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Замесили муку в тесто, (Сжимают и разжимают пальцы.)
А из теста слепили (ладонями хлопают, “лепят”.)
Пироги и булочки (Попеременно разгибайте пальцы, начиная с мизинца.)
Чизкейки с маслом,
Булочки и рулеты – (Обе ладони загнуты вверх.)
Запекаем все в духовке.
Очень вкусно! (Поглаживать животы.)
Палец -й гимнастический «Зимний »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Снег падает на дома (Раскидываем руки в стороны ладонями вниз.)
Улицы и крыши. (Руки “домик”.)
Зима к нам идет тихо (Палец к губам. «идем» указательным и средним пальцами одной руки.)
Мы ее не слышим … (Рука за ухом.)
Палец -я гимнастика «Зимние забавы »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Чем мы любим заниматься зимой? (Поочередно соедините большой палец с упором.)
Играть в снежки
Бег на лыжах
Коньки на льду,
Спуститесь с горы на санях.
Палец -й гимнастический «Новогодний праздник. »
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев.
Размер: px
Начать показ со страницы:
Выписка из1 КАРТОЧНАЯ КОМНАТА «Пальцевая гимнастика» (2-я младшая группа) Составила воспитатель Вишнякова О.М.
2 Пальцевая гимнастика «Ягоды» Немного поднимите руку перед собой так, чтобы расслабленная рука находилась примерно на уровне лица.Пальцы расслаблены, свисают. – Снимаю ягоды с ветки (Пальцами другой руки поглаживаю каждый палец от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку.) – И собираю в корзину. (Поместите обе ладони в чашку перед собой.) – Будет полная корзина. (Одну ладонь, сложенную в лодочку, прикрыть сложенной ладонью.) – Попробую немного. – Я съем еще немного. (Одна сложенная ладонь имитирует корзину, другой рукой достаем воображаемые ягоды и отправляем в рот.) – Путь к дому будет легким! Имитируя ноги, средний и указательный пальцы обеих рук «разбегаются» как можно дальше. Пальчиковая гимнастика «Семья» Предложите ребенку согнуть пальцы левой руки в кулак, затем, слушая детский стишок, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца. – Этот палец – дедушка, – этот палец – бабушка, – этот палец – мать, – этот палец – папа, – Ну, этот палец – я. «Это вся моя семья. Пальчиковая гимнастика «Пальцы» В этих стихах вы можете сгибать пальцы, сначала большим пальцем, затем мизинцем, затем правой, затем левой рукой.Этот палец хочет спать. Этот палец – прыгай в кровать! Этот палец задремал. Этот палец уже заснул. Пальцы встали. Ура! В детский сад пора идти. Пальчиковая гимнастика «Мишка» Мишка топает ногой, Мишка топает другой, Ух, как весело паркет в доме! Топаем «ногами» – пальцами. И пока Медведь танцует, Мы будем хлопать в ладоши.
3 Вместе с лисом-бандитом Будем и зрителями. Хлопаем в ладоши. Пальчиковая гимнастика “Домик” стучу молотком, бью кулаками друг о друга.Я хочу построить дом. Соедините кончики пальцев обеих рук. Строю высокий дом, поднимите выпрямленные ладони вверх. Я буду жить в этом доме. Хлопать ладонями Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Я играю игрушками: (Руки передо мной, сжимая и разжимая пальцы обеих рук.) Кидаю мяч тебе, (Вытягиваю руки вперед «бросай мяч».) Собери мяч. пирамида, (прямые руки ладонями вниз поочередно кладу друг на друга несколько раз.) Я везде езжу на грузовике. (Двигаемся перед собой с приоткрытой правой рукой, катим машину.«(Смена рук.) Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноименные пальцы, показываем мяч.) Я покатаю его в ручках! (Мы катали воображаемый мяч между ладонями.) Пальчиковая гимнастика “Грибы” Красно-красный мухомор (Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпку гриба.) Узор белые крапинки. (Одна рука – “шляпка гриба”, указательным пальцем другой руки показываем “пятнышки”.) Ты красивая, а мы не рвемся! (Трясутся пальцами.) И в корзину не берем! (Прямая ладонь отталкивает жест.) Пальчиковая гимнастика “Овощи” (“Капуста”)
4 Я – зеленая капуста, (Руки образуют круг передо мной.) Без меня сковорода пуста. (Мы склонили голову “смотрим в кастрюлю”.) Снимаем с меня листья, (Раскидываем руки в стороны.) И только я останусь! Пальчиковая гимнастика “Овощи – фрукты” В саду много гребешков, (Сжимают и разжимают пальцы.) Есть репа и салат, (Поочередно сгибают пальцы.) Есть свекла и горох, А картошка действительно плохая ? Наш зеленый сад (Хлопают в ладоши.) Мы будем кормить нас целый год. Пальчиковая гимнастика «Одежда» Сапоги надену, (Указываем на ноги, туловище, голову.) Куртка и шапка. И на каждой руке (одна рука с выпрямленными пальцами вверх, другая проходит по мизинцу и краю ладони, показывая направление надевания перчаток). Я натягиваю перчатку. (Смена рук.) Пальчиковая гимнастика «Ботинки» Ставим на ноги обувь для бега по дорожке. (Они «ходят» по столу двумя пальцами.) Повторите за мной слова: (Сжимают и разжимают пальцы.) Одна нога, две ноги! (Они кладут два пальца на стол и поднимают по одному.) Они покупают в магазине (сжимают и разжимают пальцы.) И они кладут папу, маму, брата и меня на ноги (сгибают пальцы). вся семья любит обувь. (Они «ходят» пальцами по столу.) Пальчиковая гимнастика «Блюда» Из тарелок, как одно целое, (Ладони вместе, перед нами «тарелка».) Едим суп ложками. (Вращательные движения руки воображаемой ложкой.) Едим котлеты вилкой, (Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец держит безымянный палец, а мизинец «держит вилку».») Нож режет нам омлеты. (« Режем »прямой ладонью вперед и назад.)
5 Пальчиковая гимнастика« Пищевые продукты »Замесили в тесто муку, (Пальцы сжимаем и разжимаем.) И из теста слепили ( Хлопаем ладонями, «лепим».) Пироги и булочки, (Поочерёдно разгибаем пальцы, начиная с мизинца.) Сладкие ватрушки, Рулетики и рулеты (Обе ладони вздернуты.) Все запекаем в духовке. Очень вкусно! (Поглаживая живот.) Пальчиковая гимнастика “Зима” Снег падает на дома, (Раскидываем руки в стороны ладонями вниз.) Улицы и крыши. (Руки «домик».) Зима тихо идет к нам, (Пальцем к губам. «Идем» указательным и средним пальцами одной руки.) Не слышим (Рука за ухом.) Пальчиковая гимнастика «Зима». приколы “Чем мы любим заниматься зимой?” (Поочередно соедините большой палец с остальными.) Играйте в снежки, бегайте на лыжах, катайтесь на коньках по льду, катайтесь с горы на санях. Пальчиковая гимнастика “Новогодний праздник” Здравствуйте, Дед Мороз! (Ладонь поглаживает подбородок на «бороде» Деда Мороза.) Что он нам подарил? (Руки вперед ладонями вверх.) Громкие хлопушки, (хлопают в ладоши.) Сладости, игрушки. (Вращаем кистями.) Пальчиковая гимнастика «Части тела» У меня есть голова, (Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.) Грудь, живот, а есть спина, Ноги до прыжок, ручки для игры.
6 Пальчиковая гимнастика «Домашние животные» Вот, удаляя царапины, («Мои руки».) Кот моет лапы. Морда и уши (круговые движения ладонью по лицу) на макушке. (Слегка согнутые ладони двигаются за ушами, показывая, как кошка моет уши.) Пальчиковая гимнастика “Детеныши домашних животных” Бегите по реке (Двигайте указательным и средним пальцами по поверхности стола, двигайтесь от себя к краю. Повторите несколько раз.) Забег котят. Пальчиковая гимнастика «Дикие звери наших лесов» Заяц и ёжик навстречу друг другу (указательный и средний пальцы обеих рук «идут» навстречу друг другу.) Шли по тропинке через поле, через луг. Они встретились и испугались. (Стук кулаками.) Быстро беги и догоняй! (Снова пальцы «идут», но уже в разные стороны.) Пальчиковая гимнастика “Детеныши диких зверей” Это заяц, это белка, (Сгибают пальцы в кулак, начиная с мизинца.) Это лиса, это волк, А это в спешите, ковыляет, просыпается (Они вращают большим пальцем.) Коричневый, волосатый, Забавный медвежонок. Пальчиковая гимнастика «Домашние и дикие звери» Зайчиковые ушки на макушке (Руки у висков, указательный и средний пальцы расправлены «ушками».) Галоп, по краю скачет. (Руки зажимают, грудь “прыгает”.) За ним шёл колючий ёжик, (Переплелись пальцы и шевельнулся.) По траве без дорожек ходил, А за ёжиком красота (Плавные движения руками перед собой.) Лисица рыжая.
7 Пальчиковая гимнастика “День защитника Отечества” Илья Муромец (Встать.) Молодец. (Показывать бицепсы.) Внимательно смотрит вдаль (Рука с козырьком.) Да, поражает врагов. («Брось копье».) Пальчиковая гимнастика «Дикие животные жарких стран» Только он носит хобот (Хобот мы плавно перемещаем перед собой рукой.) Вислоухий серый слоник. (Закладываем руки в уши.) Пальчиковая гимнастика “Мамины праздники” Мама хорошая, (Поцеловать ладонь.) Мама, любимая! (Поцелуй в другую ладонь.) Я ее очень люблю, (Сними поцелуй с ладони.) Я целую ее! (Сдуть поцелуй с другой ладони.) Пальчиковая гимнастика “Птица” Курица кусает семена, (Отклоняем обе ладони вместе.) И куры тут же. (Щипки по очереди «клюют».) Утка нырнет в воду, (Руки вместе «ныряют» вперед.) И куры нырять не будут. (Качали пальцами.) Пальчиковая гимнастика «Птица и их детеныши» В курице есть цыпленок, (Большим пальцем попеременно касаться остальных, начиная с мизинца.) У гуся гусь, У индейки – гусь. индейка, а у утки есть утенок. У каждой мамы есть младенцы (Перебирают пальцами по очереди.) Все красивые, хорошие. Пальчиковая гимнастика «Дикие птицы» Дятел долбит дерево: (Одна прямая ладонь – «дерево», другая – «дятел» – ударьте по ней кулаком.)
8 Тук-тук-тук. Целый день в лесу стоит (Смена рук) Тук-тук-тук. Пальчиковая гимнастика “Наш дом” Этот дом одноэтажный. (Отгибают пальцы от кулака, начиная с мизинца.) Этот дом двухэтажный. Но этот трехэтажный. Этот дом самый главный: у нас он пятиэтажный. Пальчиковая гимнастика «Мебель» Спали на кроватке, (Руки под щёку). В шкафу вещи уже убрали. (Мы свободно двигаем руками, «убираем вещи.») Сели на стул (Закладываем ладонь одной руки в кулак другой.) И ели за столом. (Вращательные движения руки воображаемой ложкой.) Пальчиковая гимнастика« Транспорт »Едут машины по шоссе, (Вращаем воображаемый руль.) Шины едут по асфальту. (Локти прижаты к корпусу, ладони движутся параллельно друг другу.) Не беги по дороге, (Покачивай пальцем.) Скажу: «Би-би-си». (Рука сжата в кулак, большой палец разогнут «сигнал».) Пальчиковая гимнастика “Весна” Вот уже две недели (Руки складываем по очереди, пальцы вместе. Капли капают. Снег тает на солнышке (Руки разводят в стороны ладонями вниз.) И стекает ручейком вниз. (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону.) Пальчиковая гимнастика «Насекомые» Пошли гулять по лугу, («Поехали» указательным и средним пальцами обеих рук.) А по луг! (Одна рука «ползет» по бедру или по руке.)
9 Пальчиковая гимнастика «Лето» Ласковое солнышко согревает, («Идем» указательным и средним пальцами одной руки.) Лето приходит после весны. Нырнуть в озеро («нырнуть» со сложенными ладонями от груди вперёд) и собрать цветы. (Одной рукой «рвем», а другой «собираем».) Пальчиковая гимнастика «Цветочки» Белые цветки ромашки (Ладонь вперёд, пальцы двигают эту «ромашку».) Как пальцы маленькой руки. А потом стекаются жуки (Поочередно касаемся пальцами «ромашковых рук».) Подсчитайте лепестки ромашки. Пальчиковая гимнастика “Космос” Солнце встает утром. (Поднимаем протянутую ладонь.) Ночью идет луна. (Поднимите другую руку, сложив пальцы полукругом «месяц».)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад« Родничок »с. Быкова Исполнитель: Воспитатель: Кулинария Н.Г. Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики является« палец
».Карточка пальчиковых игр Для средней группы Пальчиковая гимнастика “Игрушки” Я играю игрушками: Руки перед собой, сжимаю и разжимаю пальцы обеих рук.Кидаю тебе мяч, Руки вытягиваем вперед
Карточка пальцевой гимнастики (средняя группа). Пальчиковая гимнастика “Игрушки” Играю игрушками: (Руки перед собой, сжимаем и разжимаем пальцы обеих рук.) Кидаю мяч тебе, (Руки вытягиваем вперед
)Карточка “Пальцевая гимнастика” Подготовила педагоги 5 группы “Теремок”: Балунина Ю.А., Комарова Н.А. Пальцевая гимнастика “Игрушки” Я играю с игрушками: (Руки перед собой, пальцы сжимать-разжимать
Приложение к Рабочей программе на 2018-2019 годы УТВЕРЖДЕНО заместителем руководителя Е.В. Стрельчик Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 «Снегирек» общеразвивающего типа Истра
.ПАЛЬЦЕВАЯ ГИМНАСТИКА Зайчик прыгает. У зайки длинные уши. Они торчат из кустов. Он прыгает и скачет, веселит своих зайцев. Пальцы в кулачке. Поднимите указательный и средний пальцы. Перемешать
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №51 общеразвивающего типа с приоритетной реализацией художественно-эстетического развития детей в Колпинском районе г. Санкт-Петербург.Санкт-Петербург
Крупенчук О.И. ОБУЧАЕМ ПАЛЬЦЫ РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ! Группа младшего детского сада Уважаемые родители и воспитатели! Игры с пальцами – одно из самых простых и полезных занятий. Просто потому, что для них не требуется
Пальцевая гимнастика. Дом и ворота Дом стоит на поляне, Пальцы обеих рук составляют «крышу». Что ж, путь к дому закрыт. Руки повернуты ладонями к груди, средние пальцы соприкасаются, большие – вверх – «калитка».
МБДОУ детский сад “Солнышко” с. Хау-Аксы «Развитие мелкой моторики рук. Пальчиковые игры для дошкольников «Мелкая моторика – это тонкие и точные движения пальцев. Их развитие является необходимым условием
.Ты, утенок, не еда! Тебе лучше поищи маму. Сожмите в кулаки и разожмите пальцы сразу двух рук. Можно использовать резиновые игрушки. Погладим котёнка Котёнок, котёнок, кисуля! Я назвала котенка Юлей. Не торопитесь
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад« Малышок », г. Советский» Консультация для родителей Игры для развития мелкой моторики рук (пальцевая гимнастика) Подготовил:
Массажные игры с мячом Разминка 1 Ручки, ручки, проснись.Пальцы, пальцы, проснись. Голова, голова, проснись. Животик, животик, проснись. Ноги, ноги, проснись. Дети катят мяч
Тематические игры с пальцами Очень важная часть развития мелкой моторики – игры с пальцами. Они увлекательны, способствуют развитию речи и творческой активности ребенка. Палец
Новогодний праздник – Здравствуйте, Дед Мороз! (ладонь гладит подбородок по «бороде» Деда Мороза.) Что вы нам подарили? (руки вперед ладонями вверх.) – Громкие хлопушки, (хлопайте в ладоши. Сладости,
Пальчиковые игры – как средство развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста Афанасьева Светлана Степановна, логопед «Руки – видимая часть полушарий головного мозга» Э. Кант Наш соотечественник
Пальчиковые игры. КАПИТАН Я плыву на белой лодке По волнам жемчужной пеной. Я отважный капитан, не боюсь урагана. Кружат белые чайки, Они тоже не боятся ветра.Только крик птицы пугает стаю золотых
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Детский сад 182 общеразвивающего типа с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей»
Пальчиковые игры, используемые на уроках музыки Вторая младшая группа Пальчиковые игры “Здравствуйте!” Привет, Мариночка! Ребятам на каждую строчку Здравствуйте, Ариночка! Массаж одного пальца Привет,
Составитель: педагог-логопед Полозова И.А. «Птицы зимой» Приходите, птицы! («Звонящие» движения пальцев обеих рук) Отдам Сала синичке. («Режущее движение» одной ладони по другой) Подготовить крошки, (Пальцы
Песни с движениями для малышек 1. 1. Очень люблю писю, пою песенку с ней Мяу, мяу, мяу, мяу, мяу, мяу. «Пизда» может быть куклой на руке взрослого или ребенка, участвующего в игре, тогда он держит
Составитель: педагог Колесникова Н.I. «Я дружу с мячом» * я катаю мяч по кругу, * гоняю его туда-сюда. * Я буду гладить ею ладонь. * Как бы крошку смету, * И немного отжму, * Как кот лапу сжимает,
Пальчиковая гимнастика для детей 4-6 лет БЕГ ПО РЕКЕ Бегу по реке Детские скачки Движение указательных и средних пальцев обеих рук по бедру к коленям Учитель произносит слова четко,
Пальцевая гимнастика Составила педагог-логопед МБДОУ «Детский сад 15» Хохлова И.V. 1 Комплекс пальцевой гимнастики 1. Ладони на столе (за счет «одного-двух» пальцев врозь-вместе.) 2. Ребро ладони кулака
Ханты-Мансийский автономный округ Югра МБДОУ детский сад “Сказка” СТАТИСТИКА ПАЛЬЦЕВОЙ ГИМНАСТИКИ
ЗКР / фонематическая лексика грамматика словообразование связная речь двигательные навыки “Окно” “Трубка” “Улыбка” “Хоботок” “Смейтесь тихо” Почистите зубы “” Почистите язык “слухового восприятия” Что звучит “
Игры для маломобильных групп 1.«НАЙТИ ИГРУШКУ». Воспитатель заранее прячет игрушку, предлагает детям найти и принести ее. 2. «КРУГ КРУГ». Дети ходят по кругу, взявшись за руки, и произносят слова: «Круг-круг,
.Пальчиковые игры для дошкольников. Играя с детьми в пальчиковые игры, мы, с одной стороны, делаем их счастливыми, а с другой – развиваем у детей мелкую моторику и, соответственно, речь. Благодаря пальцу
Игры с пальцами для малышей Игры с пальцами не только влияют на развитие речи, но и их красота заключается в том, что они мгновенно переключают внимание ребенка с капризов или нервозности на телесные ощущения
Педагог-логопед МОУ детский сад 362 Андреева Елена Владимировна Авторское пособие по теме: Театр пальцев и языка.(Гимнастика сопряженных пальцев и языка). Цель: развитие речи и мелкой моторики пальцев рук
Карточка минут физкультуры и гимнастики для глаз Минуты физкультуры Цветок На поляне вырос высокий цветок, Соедините запястья, ладони разведите в стороны, слегка обведите пальцы. Весенним утром раскрыл лепестки.
Уважаемые родители! Представляем вашему вниманию веселую и занимательную пальчиковую гимнастику для детей.Будет полезно не только вашим малышам, но и вам самим! Кроме того, эти упражнения
Консультация для родителей «Пальчиковые игры для детей 1,5 3 года» «Детский разум на кончиках пальцев» В. Сухомлинский Дети – цветы жизни. Это выражение знает каждый человек. Действительно, ребенок
Разум на кончиках ваших пальцев или игры для пальцев. Насколько хорошо разовьется речь вашего малыша, зависит от развития мелкой моторики рук. В этом помогут игры с пальцами.Больше внимания
FINGER GAMES МОЯ СЕМЬЯ Этот палец – дедушка, Этот палец – бабушка, Этот палец – папа, Этот палец – мама, Этот палец – я, Это вся моя семья! Поочередное сгибание пальцев, начиная с
Упражнения с массажными мячами для детей «Источник знаний у вас под рукой», как сказал В. Сухомлинский, и мы с вами точно знаем, что развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием
Поднимите настроение ребенку Зачем нужны пальчиковые игры? – сплачивают семью, укрепляя контакт между поколениями – стимулируют развитие мозга за счет развития мелкой моторики – стимулируют
Утята Шли один-два утята.Три-четыре для воды. И за ними шёл пятый, За ними бежал шестой. А седьмой от них отставал. А восьмой уже устал. А девятый всех догнал. А десятый испугался Громко, громко завизжал:
РЕЧЬ – ЭТО ЦИВИЛИЗАЦИЯ. СЛОВО, ДАЖЕ САМОЕ ВРЕДНОЕ, ПОДДЕРЖИВАЕТ КОНТАКТ; ТИШИНА ПРОЯВЛЯЕТСЯ. ПРАКТИЧЕСКИЙ СЕМИНАР THOMAS MANN ПО ТЕМЕ: «Проведение пальцевой гимнастики и знакомство с различными
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 15», зимняя Карточка указательная пальчиковых игр Воспитатель Ольга Ярославцева УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Очень важная часть работы по
Консультация родителей Игра пальцами – развивающая речь! (игры с пальцами) Игры с пальцами – очень важная часть развития мелкой моторики.Эти игры очень эмоциональны и увлекательны.
Цель: Утреннее собрание в старшей группе Создать положительный эмоциональный настрой на весь день «Задать тон» Задачи: 1. Развить ситуативно-деловое общение со сверстниками и взрослыми; 2. расширить вид
«Бежали по реке» Бежали по реке Дети на переправу Движение указательного и среднего пальцев обеих рук по бедру и коленям (бег пальцами) «Раз, два, три, четыре, пять» Раз, два , три, четыре,
ПАЛЬЦЕВЫЕ ИГРЫ Раз, два, три, четыре, пять Мы пошли в детский сад гулять Гуляем, гуляем по лугу, Там цветы растут по кругу Лепестков ровно пять, Можно взять и сосчитать 1 2 строчки пальцем одной руки считаем
СУ-ДЖОК-ТЕРАПИЯ РЕЧИ Одной из нетрадиционных логопедических технологий является Су-Джок-терапия (кисть «Су», стопа «Джок»).Су Джок терапия – одна из самых эффективных методик развития
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЕЙ МЕЛКИХ РУК Систематические упражнения для тренировки движений пальцев оказывают стимулирующее действие на развитие речи. Это доказано рядом исследователей (Кольцова М.И.,
ПАЛЬЦЕВАЯ ИГРОВАЯ КАРТА Упражнения с мячом с массажером Су Джок: 1. Возьмите 2 массажных мяча и проведите ими по ладоням ребенка (руки на коленях ладонями вверх), делая одно движение на
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего типа «Березка» 666661 Россия, Иркутская область, Усть-Илимский район, р.п. Железнодорожный, ул. Солнечная, 2. Телефон: 67-9-05,
Конспект литературного урока «Зимние этюды» в младшей группе Задачи: – научить детей выразительно читать стихи; – расширить кругозор детей по зимней тематике; – воспитывать интерес и любовь к природе;
Издательство АСТ Москва 2 Настал долгожданный день рождения. Малышу исполнился год, как он вырос! Начал произносить первые слова, многое понимает, знает и умеет.Теперь ваш ребенок: банка
Пальцевая гимнастика. “Паук” (Е. Железнова) Одна из рук – веточка. Тянем вперед, пальцы разводим. Вторая ручка – паук, который ходит по ветке. Паук шагал по ветке, И дети следовали за ним.
Карточка пальчиковых игр для детей старшего возраста Подготовила: Федосеева В.А. Воспитатель МАДОУ Д / с «Солнышко» «Моя семья» Этот палец дедушка, Этот палец бабушка, Этот палец папа, Этот палец
«Сад.Овощи. Сбор урожая. Сельскохозяйственные профессии »1. Рассмотрите с ребенком натуральные овощи или картинки, назовите, назовите цвет овоща, его форму. Пусть ребенок подержит овощ в руках, спроси
«УТВЕРЖДЕНО» Руководитель МДОУ 83 «Вишня» Балакшина А.П. 2015 Индивидуальный план работы учителя-логопеда на 2015-2016 учебный год Цель: организация коррекционно-развивающей работы для ребенка
Finger games Апельсин Мы делили апельсин.Нас много, но он один. Этот ломтик для ежа, Этот ломтик для стрижа, Этот ломтик для котят, Этот ломтик для утят, Этот ломтик для бобра, А кожура для волка.
Конспект занятия в первой младшей группе «Дикие и домашние животные» Ракитина А.Н. Краткое содержание занятия в первой младшей группе «Дикие и домашние животные» Цель: Продолжить обучение детей различать и называть
«ЕЛКА» «Перед нами елка: Шишки, Иголки, Шарики, Фонарики, Зайчики, Свечи, Звезды, Человечки.«сидя, дети соединяют кончики пальцев, составляют елочку, показывают кулаки указательными пальцами
Уважаемые родители, с 24.12.2018 по 29.12.2018 в дошкольном образовательном учреждении внедряется лексическая тема «НОВЫЙ ГОД. ЗИМНИЕ ВЕСЕЛЫ» Инструкция для взрослых Тихо в поле. Темно-темно Смотрит на лес. Дед Мороз, старик огромный,
Консультация для родителей «Влияние пальцевой гимнастики на развитие речи у детей младшего дошкольного возраста»
КАРТОЧНАЯ КОМНАТА На лугу растут цветы необычной красоты: (Мы раскрываем ладони обеих рук и двигаем пальцами поочередно, как лепестки) Желтый лютик, (Поочередно складываем пальцы на каждом названии цветка,
МДОУ 19 «Березка» Краткое содержание игровой сессии «Собачий жук.Собака-сторож. Щенки »Подготовили: Силова М.В., Лебедева И.Е. село Козьмодемьянск, 1 января. Встреча. Осмотр игрушки” Собака “
Отстает пальчатая гимнастика младших школьников, то и развитие речи отстает. Специалистами в области детской психологии и логопедии давно установлено, что уровень речевого развития детей составляет
.ПАЛЬЦЕВЫЕ ИГРЫ Хорошие движения пальцев на тренировке обеспечивают игры пальцев.Они очень эмоциональные, простые. Их можно проводить в детском саду и в семье. Пальчиковые игры как бы отражают цель
.Новогодний репертуар Старшая группа Снег сугробы 1. Снег сугробы, снег сугробы По дорожке ползет, Снег сугробы, снег сугробы Белая метель! Припев: Снег сугробы, Снег сугробы Замели тропу. Снежный ком, снег
Бачурина Маргарита Владимировна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 12, г. Кировск» НОВОГОДНИЙ СЦЕНАРИЙ ОТДЫХА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ.КАК СНЕГОРЧКА ПОТЕРЯЛА
Пальчиковая гимнастика для детей 3-4 лет Мой мизинец, где ты был? С Nameless варила щи, с Medium ела кашу, с Index пела. И Биг встретил меня И угостил конфетой. Указатель правый
Составлено педагогом-логопедом Сурковой Н.М. ПАЛЬЦЕВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ZATO STAR 2016 Пальцевые игры хорошо тренируют движения пальцев. Они очень эмоциональные, простые. Они могут
Составитель: педагог-логопед Кондратенко А.A. Самомассаж – это массаж, выполняемый ребенком или взрослым. Рекомендации по самомассажу Лучше проводить перед артикуляционной гимнастикой. Продолжительность
Консультации логопеда. Тренируя пальцы, развиваем речь! Мелкая моторика. Точные движения пальцев особенно тесно связаны с процессом формирования речи. Наши прабабушки были очень мудры, когда с раннего возраста
«Птицы зимой» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 97 компенсационного типа Центрального района г. Санкт-Петербурга.Петербургский педагог Ушакова Татьяна Сергеевна ЗИМНИЙ ПАЛЬЦ
Наталья Федорец
Конечная гимнастика для детей второй младшей группы
Какое значение имеет пальчиковых игр в развитии ребенка ?
Тренировка движений пальца и руки – мощный инструмент развития мышления ребенка. В момент тренировки эффективность коры головного мозга увеличивается. То есть при любой двигательной тренировке тренируются и руки, и мозг.Малый пальца моторики связаны с развитием речи. В головном мозге моторный и речевой центры – ближайшие соседи. Таким образом, тренировка движений пальцев и рук стимулирует развитие речи у малышей.
Пальчиковая гимнастика развивает у малыша способность подражать взрослым, учит слушать нашу речь и понимать ее, увеличивает речевую активность ребенка, а просто создает благоприятную эмоциональную атмосферу, ведь играть в finger игры не только полезно, но и интересно и веселье. Пальчиковая гимнастика учит ребенка правильно концентрировать и распределять внимание. Это очень и очень важный навык! Поэтому нужно помочь малышу его сформировать. Кстати, научиться произвольно управлять своим вниманием ребенок сможет только к 6-7 годам. И от этого умения во многом будет зависеть его школьная успеваемость.
На ранних стадиях упражнения могут вызвать затруднения у малыша. В этом нет ничего плохого, так как дети этого возраста группа еще не могут быстро уловить все, что им показывает и говорит взрослый, поэтому в случае затруднений следует сбавить темп занятий и набраться терпения.По мере усвоения материала рекомендуется постепенно увеличивать темп обучения и количество упражнений.
В гостях у гномов
Жили-были гномы
(указательный палец и большой показывают размер пальцем )
В чудесном доме.
(ладони сложены крышей)
Папа-гном, рубленые дрова,
(Ударьте ладонью краем руки)
Сын карлика отнес их в дом,
(Захватывающие движения руки)
Суп приготовленный мамой-гномом,
(Кисти закругленные, движения сферические)
Посолила его дочь гнома,
( пальцы, сложенные внутрь защемление )
Вязала гном-бабушка,
(Имитация вязания)
Гном-тётя помытая,
(потираем ладонями)
Дед – открыл окно,
Я пригласил в гости всех своих знакомых!
(Призывающий жест обеими руками)
(буква «ж» произносится с ударением – «жжж»)
Все жуки живут жужжанием, жуки не должны жужжать.
Жужжание лежа (ладони на коленях, шевеление пальцами ,
Гудят (делаем круговые движения с вытянутыми перед собой руками, продолжаем шевелить пальцами ).
Chew buzz (сжимать и разжимать руки, имитируя жевательные движения) .
Не гудя жуки засыпают от меланхолии (ладони кладем в исходное положение – на колени) .
Мальчик с пальцем
1.Мальчик с пальцем
Где ты был?
(Большой палец левой руки сгибает четыре раза) .
2. Долго бродил по лесу!
(Большой палец правой руки сгибается четыре раза) .
3. Встретил медведя
6. Ёжик в иголках.
(Большой палец правой руки поочередно касается упора) .
7. Встретил белку
8. синичка
9. встретил лося
10.и лисичка.
(Большой палец левой руки поочередно касается упора) .
Снег на пороге.
(Дети дважды медленно опускают ладони на стол.)
Кот испек себе пирог.
(Прижимая ладонь к ладони, показывают, как приготовить торт.)
А пока лепил и выпекал,
Пирог лился ручьем.
( «Бегут» пальца обеих рук по столу .)
Пирожки себе
Не из снега – из муки.
(Еще раз показывают, как пекут пирог.)
большая стиральная
Помогу маме
(Три кулака друг против друга.)
Белье постирать сам :
Я носки стираю с мылом,
(Проведите кулаком по ладони.)
Кулаки сильно трутся
(Три кулака друг против друга.)
Ловко ополосну носки
(Переместите кисти вправо и влево.)
И на веревку повешу.
(Поднимите руки вверх. Согните кисти.)
Гости прибежали к Кате,
(проведите пальцами по столу или полу)
Все пожали друг другу руки.
Здравствуйте Жора,
(соединяем большой и указательный пальца )
Здравствуйте Жанна, (большой и средний)
Рады Сережа, (крупный и безымянный)
Рад Снежана (большой с мизинцем)
Хотите пирога? (сложить ладони)
Может быть, бисквит (показаны 2 открытые ладони)
Иль рог (Ставим 2 кулачка друг на друга)
Вот и таблетки для трека
( пальцем тыкаем в открытую ладонь)
Возьми немного
(ладони сгибаем в кулаки несколько раз)
Все быстро стряхнули с крошки
И они хлопали в ладоши!
Муха летает вокруг уха, лжж (водит пальцем вокруг уха )
Осы летают вокруг носа, ssss (водит пальцем вокруг носа )
Комар летит, на лбу – оп ( пальцем касается лба)
И хлопаем ему (ладонью ко лбу)
А к уху zzzz (зажимаем кулачок, подносим к уху)
Выпустим комара? Давай отпустим!
(подносим кулак ко рту и дуем по нему, разжимая ладонь)
Мышь и кошка
Пи – пи – пи, – пищала мышь
(ритмично щелкая пальцами )
Кот на охоту!
Я так напуган, в трепете.
Щу – щу – щу, щу – щу – щу.
(ритмичное похлопывание по плечам со скрещенными руками на груди)
Ищу свою норку.
Щу – щу, щу – щу, щу – щу – щу.
(ритмично топать)
Кот прикинулся добрым :
Мур-мур-мур, – поет она.
(ритмично поглаживая одной рукой другой)
Нет-нет-нет, – пищит мышка.
(ритмично качают головой)
К кошке в лапах не пойдет.
Храбрые гуси
Идти к реке важно гуси :
Говорил : «Ха-ха-ха» .
(дети смыкают вплотную 4-е пальца одной руки и ритмично соединяют их большим пальцем «клювом» )
Кто хочет нас обидеть
Никогда не забуду.
W – w – w, – угрожающе шипим мы, –
(ритмичное вытягивание шеи)
Больно ущипнуть.Запустить!
(ритмично ущипнуть пальца одной руки каждый палец другой руки)
Мы можем взмахнуть крыльями.
(ритмично похлопывая руками по бокам)
Не проходите мимо нас!
(ритмично топать)
Публикации по теме:
Консультация для родителей «Артикуляционная, пальчиковая, дыхательная гимнастика. Техника выполнения «Артикуляционная гимнастика» Будь настоящими мастерами, проявите свою фантазию.Даже двухнедельному малышу это понравится, если одеть его на прогулку.
Гимнастика пальцев Гимнастика пальцев – ритмичные движения рук и пальцев, сопровождаемые рифмованным текстом. Спасибо Фингерчиковой.
Консультация для родителей «Пальчиковая гимнастика» «Пальчиковые игры» – это инсценировка любых стихотворных сказок, сказок с помощью пальцев. Пальчиковые игры очень важны.
Мастер-класс для начинающих воспитателей «Пальчиковая гимнастика как средство оздоровления дошкольников» Цель: 1.повышение квалификации педагогов по пальцевой гимнастике как средство оздоровления дошкольников. 2.
Для 3–6 игроков от 6 лет.
Будьте первым игроком, добравшимся до финиша, дав ответы до того, как шары упадут на дно таймера!
Поместите коробку с картами на стол так, чтобы каждый мог ее достать, а также таймер и игровое поле.
Примечание. Все карты начинаются с «Имя 3 ..». за которыми следуют случайные категории. Более молодые или менее опытные игроки могут дать только 2 ответа. Старшие или более опытные игроки должны дать 3 ответа. Перед тем, как начать играть, решите, сколько ответов даст каждый игрок.
Каждый игрок выбирает цветную пешку и кладет ее на стартовую клетку.
Самый молодой игрок занимает первое место в Hot Seat, и игра переместится вправо.
Игрок слева от игрока Hot Seat берет Карту и читает ее вслух.
Как только карта будет прочитана, запустите таймер, перевернув ее. У игрока в Hot Seat есть 5 секунд, чтобы дать 3 (или 2) ответа.Например, если карта «Назовите 3 принцесс», вы можете ответить «Белоснежка, Ариэль и Белль». Если вы скажете 3 (или 2) ответа до того, как все шары достигнут дна таймера, вы переместитесь на одну клетку вперед на игровом поле.
У следующего игрока слева будет 5 секунд, чтобы ответить на тот же вопрос! Сложность заключается в том, что новый игрок в Hot Seat не может использовать какие-либо ответы, которые ранее использовались для этой карты.
Например, если первый игрок отвечает: «Белоснежка», следующий игрок должен попытаться ответить 3 (или 2) разным принцессам, например: «Ариэль, Белль и Покахонтас».
Игра продолжается по часовой стрелке по кругу до тех пор, пока кто-нибудь не сможет назвать 3 (или 2) за 5 секунд и не сможет подняться по доске.
Человек слева от игрока, который последним не смог продвинуться по игровому полю, становится новым игроком в Hot Seat и начинает с другой карты. Игрок слева от них берет Карту и читает ее вслух. И так спектакль продолжается.
Если игрок в пешке Hot Seat находится в зоне радуги на игровом поле, он получает дополнительные 5 секунд на ответ!
Когда таймер сработает после первых 5 секунд, просто переверните его еще на 5 секунд.
5 секунд истекло, когда шары завершили вращение и коснулись дна. Веселый звуковой эффект «зуп» является дополнительным бонусом и ни к чему не «рассчитывает время».
Не уверены, что кто-то дал правильный ответ? Группа в целом решает, приемлемы ли ответы. Вы также можете найти любые сомнительные ответы в Интернете.
Побеждает игрок, первым достигший финиша на игровом поле! У вас есть право хвастаться своей сообразительностью – до тех пор, пока вы в следующий раз не сыграете и кто-то другой не победит!
Варианты
Чтобы добавить забаву, вы можете играть в качестве партнеров (команды по 2 человека).Будьте осторожны, не перекрикивайте ответы друг друга!