01.04.1981| alexxlab| 0 Comment

Календарно тематическое планирование фрукты старшая группа: Ежедневное календарно-тематическое планирование в старшей группе по теме Фрукты

Содержание

Ежедневное календарно-тематическое планирование в старшей группе по теме Фрукты

Наблюдение за светофором.

Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

 

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю,

И тебе хочу помочь. (Светофор.)

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно. Помогают нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый.

Хоть у вас терпенья нет, Подождите — красный свет! Желтый свет на пути — Приготовьтесь идти! Свет зеленый впереди — Вот теперь переходи!

Воспитатель задает детям вопросы.

* Для чего нужен светофор?

* На какой сигнал светофора переходят пешеходы?

* На какой сигнал светофора нельзя переходить? Что может произойти? Почему?

* Если сломался светофор, то кем можно его заменить? (Регулировщиком.)

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

 Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

 

Трудовая деятельность

Удаление сломанных веток деревьев секатором.

Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме.

 


 

Комплексно – тематическое планирование в старшей группе «Овощи. Фрукты»

Лексическая тема: «Овощи. Фрукты». Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества: «Осенние фантазии». Выставка работ из природного материала: «Осенние мотивы».

Цель: Дать представление о пользе овощей и фруктов. Дать представление о пользе овощей и фруктов для здоровья.

16.10.18

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

вторник

Утро

Утренняя гимнастика: комплекс №7 упражнения с предметами

Дежурство по столовой: формирование навыков дежурства по столовой.

КГН: Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). 

Календарь природы: Полить растения – важность полива и степень орошения для разных типов растений, повторить понятия «влаголюбивый, засухоустойчивый».

Беседа: о пользе фруктов и овощей в нашей жизни.

Дидактическая игра: «Узнай фрукт». Учить узнавать фрукты и овощи на ощупь.

Инструктаж: правильное обращение с физ. Оборудованием.

 Рассматривание и сравнение по форме, цвету, размеру овощей и фруктов. Учить решать логическую задачу на установление закономерностей.

Иллюстрации овощи и фрукты.

Рекомендовать родителям участвовать в конкурсе осенних поделок.

НОД

1. Познавательно-исследовательская деятельность «Разные машины и везут овощи и фрукты в магазин» – уточнить представления о пользе овощей и фруктов (Конспекты компл. – тем. занятий Н. С. Голицына стр. 34)

2.Физкультура по плану физ.руководителя

Прогулка

Наблюдение: за живой и неживой природой. Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки золотой осени.

Художественное слово: стихотворения И. Белоусова «Осень» – продолжать заучивать стихи с детьми, развивать речь.

Дидактическая игра: «Собери картинку» (овощи, фрукты) – закрепление и расширение представлений об урожае овощей и фруктов осенью.

Подвижная игра: «Тише едешь, дальше будешь» – умение контролировать свои действия.

Трудовая деятельность: собрать упавшие ветки.

Индивидуальная работа: упражнения со скакалкой – закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Самостоятельная деятельность: Свободная игровая деятельность детей на прогулке.

Опыты, экспериментирование: Познакомить со свойствами песка и глины.

Обед

КГН: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

Вечер

Бодрящая гимнастика: комплекс №7 картотека

Индивидуальная работа: «Рисование контуров овощей и фруктов, их штриховка» развивать умение заштриховывать контур карандашом.

Чтение художественной литературы: Разучивание пословиц. Яблоко на ужин – и врач не нужен. Зелень на столе – здоровье на сто лет.

Дидактическая игра: «Найди звук в слове» – закреплять умение выделять заданный звук в словах.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин». Обогащение личного опыта у детей. (муляжи овощей, весы, сумки, тележки-корзинки, кассовый аппарат).

Закреплять умение детей вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. (овощи, фрукты)

Выставка тематических картинок по теме «Овощи, фрукты» с целью поощрения речевой активности детей при обсуждении картинок друг с другом, направленной на самостоятельную совместную деятельность детей в центрах активности

 

Прогулка

Наблюдение: за деревьями – напомнить о деревьях, растущих вокруг детского сада. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев.

Художественное слово: A. Барто «Морковный сок».

Подвижная игра: «Кто дальше?» – учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Трудовая деятельность: Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок – учить аккуратно, собирать и различать листья разных деревьев.

Самостоятельная деятельность: учить самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Индивидуальная работа: Учить стоять на носочках с закрытыми глазами, удерживая равновесие.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Календарно-тематическое планирование в старшей группе. Лексическая тема: “Фрукты и овощи””

 

 

 

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Утро:  

 

 

Завтрак, второй завтрак           

 

Социально-коммуникативное, познавательное,речевое,  художественно=эстетическое,физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Картотека утренней гимнастики. Комплекс №3.

 

Утренний круг: беседа с рассматриванием фотографий «Кто и как выращивает овощи, фрукты».

Цель: продолжать знакомить детей с трудом фермера, сельхозработника.

 

Проблемная ситуация: «Что из урожая осталось на огороде, в саду?».

Цель: довести до понимания детей, что есть овощи и фрукты, которые не боятся холода (словарная работа – холодостойкие)

Словесная игра «Я знаю 5 фруктов (овощей)»

Цель: развитие скорости реакции, памяти, обобщение знаний. С Арсением и Златой.

 

 

Словесная игра «Придумай загадку»

Цель: учить выделять главные признаки овощей, фруктов.

 

Раскрашивание «Овощи, фрукты».

В центр природы: фотографии.

 

В центр искусств: раскраски, карандаши.

 

Центр математики и манипулятивных игр: муляжи фруктов, овощей.

Беседы по запросам родителей.

 

Попросить родителей показать детям, какие консервы заготовили взрослые из овощей и фруктов, где они хранятся.

 

образовательная деятельность

9:00 – 9:25 Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Тема: составление рассказа по скороговорке.

Цель: формировать навыки связной речи; учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу; уточнить и закрепить правильное произношение звуков (с), (ц), учить дифеференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно) с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом)

 

9:25 – 9:40 Продуктивная деятельность (рисование)

Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду».

Цель: учить создавать сказочный образ.

 

10:35 – 10:50 Двигательная деятельность (улица)

под руководством инструктора по физической культуре.

Вечер:  

 

 

 полдник

 

Закаливающие процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

 

Словесная игра «В овощном магазине»

Цель: проиграть ситуацию покупки: «Здравствуйте, дайте пожалуйста…»

Д\и «Что исчезло?»

Цель: тренировка памяти, употребление слов в Р.п., употребление пространственных предлогов. С Сашей Ч. И Сашей А..

Штрихование в тетрадях в крупную клетку овощей, фруктов.

В центр природы: альбом «Овощи, фрукты»

 

В центр грамотности: тетради, карандаши.

Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе “щедрые дары осени”. «Дары осени». Календарный план в старшей группе Планирование дары осени старшая группа

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 1 по 5 октября)

Группа: подготовительная «Б» Тема недели: «Щедрые дары осени»

Цель: Расширить знания детей об осени.Продолжить знакомить с сельскохозяйственными профессиями.Расширить знания о грибах, овощах и фруктах. Расширить представления о правилах безопасного поведения на природе.Воспитывать бережное отношение к природе.Формировать элементарные экологические представления.

Итоговое мероприятие : Выставка поделок «Чудеса с обычной грядке»

Понедельник – 01.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа «Дары осени» систематизировать и углубить знания об овощах и фруктах.

Дидактическая игра «Что растет на грядке,а что на ветке»

Цель: закрепить место произрастания разных овощей; развивать внимание, память.

Пальчиковая игра «Урожай»

Дидактическая игра «Четвертый лишний» – классификация овощей и фруктов Зина, Полина, Серёжа П.

Наблюдение и труд в уголке природы. Напомнить, что растениям, как и овощам нужна влага для роста, развивать, определять потребность растения в поливе.

Пополнение книжного уголка книгами об овощах и фруктах.

Подбор атрибутов к сюжетно- ролевой игре «Овощной магазин»

Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Чудеса с обычной грядке ».

НОД

П., Р., С-К., Х-Э.

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи)

«Загадки на грядке»

Задачи: закреплять умение полно и точно отвечать на вопросы, строя предложения из 4-6 слов, активизация словаря, упражнять в словообразовании, согласовании существительных с прилагательными, закрепить правильное произношение звука «р», воспитывать бережное отношение к дарам природы.

2.Двигательная деятельность

Задачи: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий; повторить прыжки через шнуры.

3. Кружок

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за трудом взрослых (уборка овощей с грядки)

Напомнить правила работы с лопатой

Эстафета «Отнеси овощи в погреб»- развивать ловкость, быстроту движений.

Труд: помощь в уборке овощей.

Загадывание загадок

Д.И. «Будь внимательным» развивать слуховое внимание, речевой слух, увеличивать словарный запас.

П.И. «Летает не летает»

С Никитой С,Никитой Г, Полиной бег « змейкой» между деревьями(повторить технику безопасности при беге)

С Алиной и Кириллом М. повторить приметы осени.

Ситуативный разговор «Что готовят из овощей»

Закрепить последовательность одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно- ролевая игра «Автомобилисты» «Гараж»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Гимнастика после сна.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин»

Чтение сказки «Мужик и медведь», беседа по содержанию.

Обвести по трафарету овощи и заштриховать их- развивать мелкую моторику рук с Полиной Б, Ксюшей В

Минутка безопасности «Почему нельзя употреблять немытые овощи и фрукты.»

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Закрепление знаний о переработке овощей на зиму.

Настольно- печатные игры «Дары лета», «Лото»

Вторник – 02.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Беседа на тему «Какая польза от овощей и фруктов»(закрепить знания о фруктах, овощах)

Дидактическая игра «Угадай по описанию»- развитие умения описывать и распознавать по описанию овощи и фрукты

«Скажи ласково»- учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова с Вадимом, Ваней, Кириллом Д.

Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение овощей (по форме, размеру, длине, вкусу)

Сюжетно- ролевая игра «У бабушке в деревне»

Выкладывание из крупы контура овощей и фруктов(развитие мелкой моторики рук)

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

«Знаки =,>

«Колесникова, стр.20)

Задачи: закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков, уметь устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

2. Изобразительная деятельность (лепка)

«Вкусные дары щедрой осени»

Задачи: вызвать интерес к лепке ягод, побуждать передавать форму, строение, характерные детали известных форм фруктов понятно для окружающих, используя стеку.

3.Музыкальная деятельность.

(по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Прогулка по территории детского сада. Учить различать деревья по форме листьев и их окраске. .Отметить на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой.Какие?

Дидактическая игра «Скажи наоборот»(учит подбирать яркие эпитеты- прилагательные для описания осенних деревьев)

Труд: подмести дорожки

Подвижная игра «Перелет птиц»(учить бегать врассыпную, действовать по сигналу)

С Даней В,Никитой П, Игорем С упражняться в длину с места(развивать ловкость, выносливость)

Исследовательская деятельность: определить с какого дерева листья, сделать вывод, у самых больших деревьев листья самые большие

Сюжетно-ролевая игра «Такси» (формировать умение выступать в роли организатора игры)

Рисование палочками на песке.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Драматизация сказки «Репка»

Беседа о прочитанных сказках, оценка поступков героев.

Самостоятельное придумывание сказки по моделям.

Подвижная игра «У медведя во бору»

С Алиной А,Семеном Б, Ксюшей В закрепить изученные приемы лепки

Дидактическая игра «Что в мешочке лежит?» развивать тактильное восприятие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Опыт: «Потребность растений в воде»

Среда – 03.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Беседа на тему «Грибы» вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе, закрепить обобщающее понятие «грибы»

Рассматривание картины «Сказочный лес »расширить представления детей о признаках осени

Настольные игры.

С Полиной, Мариной, Аней упражняться в четком произношении звуков в словах.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Самостоятельные игры детей.

Д..игра «Где лево, где право?»

Упражнения «Движения по заданной инструкции»

В лес за грибами- усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны.

Папка- передвижка «Живые витамины»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

    Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

«Предложение, графические навыки»

Задачи: побуждать к самостоятельному чтению предложений; учить дописывать недостающее слово; способствовать развитию звукобуквенного анализа; продолжать знакомить с предложениями, учить называть в предложения первое, второе, третье слово4 закрепить умение придумывать предложение картинке и записывать его схематически.

2.Изобразительная деятельность (рисование)

«В лесном царстве, лесном государстве»

Задачи: закрепить умение рисовать грибы, развивать композиционные навыки, развивать эстетическое и художественное восприятие, творческое мышление, воспитывать аккуратность.

3.Двигательная деятельность (физическая культура на ул.)

Задачи-повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения с мячом,подвижная игра Перелёт птиц.

4.Кружок (муз.)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за облачностью- формировать представление о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.

Труд на участке: работа в цветнике

Д.игра «Сколько предметов» обучать предметному счету; развивать количественные представления, умение понимать и называть числительные.

П. игра «Замри», «Мячик кверху»

Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча с Евой Н, Зиной, Алиной.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, обращаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей.

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком(изменение формы0

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

«Грибы съедобные- несъедобные» познакомить с грибами, научить различать их по внешнему виду, конструировать мухомор из пластилина и бумаги., воспитывать бережное отношение к дарам природы.

Повторить правила поведения в лесу.

Индивидуальная работа на закрепление состава числа 5 из двух меньших.

Дидактическая игра: «Что здесь лишнее?» развивать операции обобщения, классификации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Самостоятельная деятельность в уголке ПДД,

Игры с клубочками.

Раскраски овощей и фруктов.

Четверг – 04.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Беседа на тему: «Колосок в гостях у ребят»

Рассматривание образцов зерен и колосков различных зерновых культур их сравнение.

Рассмотреть репродукцию картины И. Шишкина «Рожь»

Чтение Ю. Ждановской «Нива» беседа по содержанию.

Пальчиковая гимнастика «Каравай»

П. игра «Мышеловка»

С Сергеем П,Никитой Г, упражняться в счете колосков(закрепить порядковый счет)

В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев(прививать любовь и заботу к комнатным цветам)

Подготовить колосья и зерна пшеницы, ржи, овса.

Аудиозапись песни Я. Френкеля «Русское поле».

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1.Познавательная деятельность(ФЭМП)

«Состав числа шесть из двух меньших»

Задачи: закрепить знания о составе числа шесть из двух меньших чисел и геометрических фигурах: треугольник, трапеция; продолжить решать логические задачи на установление и закономерностей.

2. Изобразительная деятельность(рисование)

«Натюрморт»

Задачи: развивать чувство композиции, глазомер, воспитывать целеустремленность,продолжить знакомить с натюрмортом, формировать умение рисовать с натуры различные овощи и фрукты передавать их форму, цвет, характерные особенности.

3. Музыкальная деятельность.

(по плану муз. работника.)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за воробьем осенью(продолжить закрепление знаний о воробье, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени,активизировать внимание и память)

Труд: покормить птиц прилетевших к кормушке.

Подвижная игра «Перелет птиц»(учит выполнять действия по сигналу)

С Софией,Евой, Настей упражнение «Не сбей флажок»(учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их)

Ситуативный разговор «Как помочь птицам зимой?»

Дидактическая игра «Скажи по другому» закрепить синонемы, антонимы,омонимы.

Подвижная игра «Стоп» закрепить правила игры..

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Посев семян пшеницы Беседа об усвоении роста.

Сюжетно- ролевая игра В булочной»(учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками)

Подвижная игра «Раз, два, три к колоску беги…»(развивать умение действовать по сигналу, двигаясь в определенном направлении)

С Кириллом М, Полиной, Алиной повторить части суток(утро, день,вечер)

Ситуативный разговор «Как вести себя в детском саду».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Трафареты для рисования фруктов, овощей.

Пятница – 05.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

«О тех кто хлеб растит « Рассказ воспитателя о

людях,работающих в поле.

Рассмотреть репродукцию картины Г. Мясоедова «Жатва».

Д. игра «Назови профессию и действия

Пальчиковая гимнастика «Пекарь»

П. ига «Кто быстрее перевезет зерно на элеватор»

С Аня Б, Полиной, Алиной составление предложений по картине.

Заучивание скороговорки «Пекарь, пекарь пек пироги в печи»

Иллюстрации с профессиями людей работающих в поле.

Оформление для родителей папки-передвижки «Вот он хлебушек душистый!»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Двигательная деятельность (физическая культура)

Задачи: Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя: в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях: в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий: повторить прыжки через шнуры

2.Познавательная деятельность

«Путешествие колоска»

Задачи познакомить со злаковыми культурами, развивать умение различать растение по характерным признакам,познакомить с современными технологиями изготовления хлеба и сравнить, как его изготавливали раньше, развивать память, мышление, воспитывать бережное отношение к хлебу, любознательность.

3. Кружок.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за дождем(расширить представления о предметах и явлениях природы, развивать познавательные интересы, развивать наблюдательность)

Загадки про дождь

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

С Кариной, Ксюшей, Артемом Х упражняться в подскоках, развивать координацию движений.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как нужно обратиться с просьбой

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Подвижные игры «Капуста», Кот и мыши»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Тема: «От зернышка до каравая»

Чтение украинской сказки «Колосок», беседа по содержанию сказки.

Лепка хлебобулочных изделий из соленого теста для сюжетно-ролевых игр.

Д. игра «Будь внимательным»

П. игра «В землю зернышко упало»

С Игорем, Женей, Семеном сравнить предметы по высоте.

Разучить считалку «Дождик, дождик поливай- будет хлеба урожай.Будут булки, будут сушки, будут вкусные ватрушки»

Конструктивные игры «Построй, что хочешь» Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10» г. Горнозаводска

Комплексно – тематический план

«ДАРЫ ОСЕНИ»

В подготовительной группе

Составили: Костарева О.В.

Воспитатель первой квалификационной категории

ПОНЕДЕЛЬНИК

«Лукошко с грибами»

Рассматривание иллюстраций о грибах.

Задачи. Обогащать словарь детей названиями различных грибов.

Беседа. «Съедобный, несъедобный гриб»

Задачи. Формировать представления об опасностях связанных с ядовитыми грибами.

Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок – даёт приплода мешок.

Задачи. Учить детей понимать смысл пословицы. Воспитывать бережное отношение к природе.

Прогулка.

Рассматривание грибов под берёзой на участке. Учить детей описывать внешний вид грибов, определить его название.

Трудовое поручение: уборка опавшей листвы.

Задачи. Приобщать детей к посильному труду.

Подвижная игра. «У медведя во бору»

Задачи. Развитие двигательной реакции, ловкости, быстроты.

Чтение художественного произведения З. Александровой «В грибном царстве»

Лепка «Царство грибов»

Задачи. Закрепить у детей умение лепить предметы или их части круглой, доскообразной формы. Учить передавать некоторые характерные признаки.

Дидактическая игра «Отгадай –ка». Задачи. Учить детей описывать грибы по представлению.

«Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю»

Рассматривания альбома «Ягоды».

Задачи. Закрепить знания детей о ягодах.

Беседа. «О пользе ягод для человека»

Задачи. Формировать представления о пользе ягод, познакомить с тем, что есть и ядовитые ягоды.

Просмотр презентации «Лесные ягоды»

Задачи. Дать понятие о лесных ягодах и их пользе для человека.

Пальчиковая игра. «Раз, два, три, четыре, пять. В лес идем мы погулять…»

Задачи. Развитие мелкой моторики кистей рук.

Прогулка.

Наблюдение за изменениями в природе осенью.

Задачи. Учить детей замечать изменения в природе происходящие осенью. Описывать красоту осенних деревьев.

Трудовое поручение. Сбор семян цветов.

Подвижная игра. «Третий лишний»

Задачи. Развитие внимание, ловкости.

Чтение стихов о ягодах.

Задачи. Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Рисование. «Ягодки»

Задачи. Учить детей в рисунке передавать характерные признаки ягод.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

Задачи. Учить детей находить лишнее и объяснять свой выбор.

«Ягодные кустарники»

Рассматривание альбома «Кустарники»

Задачи. Закрепить у детей названия различных кустарниках, их отличия от деревьев.

Чтение художественного произведения «Про ягоды»

Задачи. Помогать чувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову.

Дидактическая игра «Назови сок, варенье»

Задача. Учить детей образовывать относительные прилагательные.

Прогулка. Рассматривание на участке различных кустарников. (Сирени, смородины, ирги.)

Задачи. Учить детей сравнивать кустарники находить отличия и сходства.

Подвижная игра « Раз, два, три к дереву беги»

Задачи. В игровой форме запомнить название кустарников и деревьев.

Дидактическая игра. «С какого кустика лист»

Задачи. Учить детей по листику определять кустарник.

Рисование. «Ягодки на кустике»

Задачи. Формировать у детей умение передавать в рисунке.

Загадывание загадок.

Задачи. Продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать логическое мышление.

«Дары природы»

Дидактическая игра «Съедобное –не съедобное»

Задачи. Продолжать формировать представления о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.

Чтение художественного произведения С. Николаевой «Экскурсия в лес»

Задачи. Закрепить с помощью художественного слова правила поведения в лесу.

Прогулка.

Наблюдение за листопадом.

Задачи. Расширить знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Трудовое поручение. Уборка участка от мусора.

Задачи. Продолжать учить детей работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижная игра «Перебежки»

Задачи. Продолжать учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увёртываться.

Рисование с использованием трафаретов «Грибы и ягоды»

Задачи. Продолжать учить детей рисовать с помощью трафаретов. Уметь закрашивать рисунок, не выходя за контур.

Загадывание загадок.

Задачи. Продолжать учить отгадывать загадки. Закрепить знания детей о грибах, ягодах, Плодовых кустарниках.

«День пожилых людей»

Фотовыставка. «Бабушка рядом с дедушкой»

Задачи. Воспитывать у детей любовь и гордость за своих родных.

Беседа «Мои любимые дедушка и бабушка»

Задачи. Закреплять у детей желание рассказывать о своих близких.

Прослушивание песни «Бабушка рядом с дедушкой» В. Трошина

Задачи. Продолжать учить детей слушать музыкальные произведения.

Прогулка.

«Что нам осень подарила»

Задачи. Закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растёт.

Подвижная игра «Горелки»

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

Встреча с интересными людьми.

Задачи. Помочь детям накопить эмоциональный запас уважительности к людям, доброты, контактности.

Развлечение «Вам года – не беда»

Задачи. Воспитывать у внуков уважительное отношение к своим бабушкам и ко всем пожилым людям, желание сделать для них приятное, помогать им.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) в старшей группе на тему: Щедрые дары природы.(Праздник урожая)

Цель . Формирование ценностных представлений о родной природе и его дарах. Воспитание бережного отношения к природе.

Итоговое мероприятие: выставка аппликаций, поделок по теме недели. Праздник урожая.

Скачать:


Предварительный просмотр:

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)

Группа: старшая Тема: Щедрые дары природы. (Праздник урожая)

Цель . Формирование ценностных представлений о родной природе и его дарах. Воспитание бережного отношения к природе.

Итоговое мероприятие: выставка аппликаций, поделок по теме недели. Праздник урожая. День проведения итогового мероприятия : пятница.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Дары леса: грибы, ягоды»

Группа: старшая

Цель: Расширение представлений детей о грибах и ягодах. Систематизация знаний детей по данной теме.

Дата: 25.09.2015

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Утренняя гимнастика (комплекс №4)

Просмотр обучающей передачи для детей «Шишкина школа. Ядовитые грибы», обсуждение.

Дидактическая игра «Грибники” – учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь.

Дидактическая игра «Скажи по- другому».

Цель. Учить детей образовывать относительные прилагательные.

(Эдгар, Витя)

Разучить считалку:

Шла бабка с заморья,
Несла кузовок.
В том кузовочке
Лежали грибочки,
Кому – гриб,
Кому – два,
А тебе, дитятко,
Весь кузовок.

Трафареты, шаблоны грибов.

Книги по данной теме.

Детские рисунки: «Корзинка грибов».

Предложить изготовить из бросового материала грибы.

ОО «Речевое развитие» (Художественная литература) Тема: «Веселые рассказы Н. Носова». Познакомить детей с новыми рассказами; Научить внимательно слушать и сопереживать героям.

ОО «Физическое развитие» по плану физ. инструктора.

ОО “Познавательное развитие” (Ручной труд) Тема:«Птица» (природный материал) Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала. Показать приёмы изготовления птицы из желудей и шишек. Учить детей делать птицу по образцу воспитателя. Развивать изобразительные способности при работе с природным материалом.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за муравьем

Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;

вызывать интерес к окружающему миру.

Дидактическая игра «Запасы зверей»

– совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду,

Развивать внимание, память, наблюдательность.

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

(Игорь, Саша)

Трудовая деятельность

Сбор и заготовка семян календулы.

Цели: воспитывать ответственность за порученное дело; формировать экологическое сознание.

Подвижные игры

«Один – двое», «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Работа перед сном

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение С.Аксаков «Грибы».

Конкурс чтецов стихотворений о грибах и ягодах.

Показ сказки «На лесной опушке» (для детей младшей группы) – Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить правильному сбору грибов и ягод.

Дидактическая игра «Сравни ягоды».

Цель. Закрепить умение сравнивать ягоды. Упражнять в подборе слов, противоположных по значению (Эмиль, Танай).

Дидактическая игра «Грибная корзинка»- совершенствовать умение определять название гриба по внешнему виду учить пользоваться в речи словами: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь.

Конструктор «Лего».
В уголок худ. Творчества: цветная бумага, картон, клей, ножницы, схемы для изготовления грибов по типу оригами.

ПРОГУЛКА:

Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь – вместе; одна вперед – другая назад).

Оксана Петрова
Календарное планирование тематической недели «Грибы. Ягоды» (средняя группа)

Тематическая неделя «Грибы , ягоды » .

Понедельник Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор : «Как я праздновал День Победы»

Цель : развивать память и речь детей, умение делиться своими впечатлениями о празднике.

Наблюдение и труд в уголке природы.

Цель : закреплять навыки ухаживания за комнатными растениями.

Д/и «Назови часть предмета»

Цель : учить «разбирать» любой объект на составляющие части.

Сри «Праздничный концерт для кукол»

Цель : развивать умение детей организовывать игру. о

ОД. Художественная литература.

Тема : «В гости к леснику» Конспект прилагается.

ОД Физическая культура

Прогулка

Наблюдение за цветником

Цели : закреплять знания о цветнике; показать всходы цветов; воспитывать желание ухаживать за клумбой, показать всходы цветов.

Д/и «Кто знает, пусть продолжает»

Цель : развивать знания о насекомых; уточнять значения обобщающих слов.

П/ и «Подсолнухи»

Цель : развивать умения детей играть в народные игры. р

Инд/р по развитию движений. Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд.

Цели : учить, не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Трудовая деятельность. Подметание дорожек.

Цель : формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Вторая половина дня Гимнастика пробуждения Ходим по дорожкам здоровья

Чтение сказки В. Даля «Война грибов с ягодами »

Цель : учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук : «Выложи на песке»

Цель : развивать мелкую моторику рук; воображение.

Инд/р, рисование. «Парад военной техники»

Цель : развивать стремление к познанию; упражнять в умении обводить трафарет способом примакивания.

Беседа «Разнообразие грибов и ягод »

Цель : расширять знания детей о грибах и ягодах .

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами

Цель : формировать желание заботиться о птицах.

Д/и. «А что потом?»

Цель : закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.

Рисуем мелками на асфальте. «Это День Победы»

Цель : закреплять пространственные представления, развивать фантазию и творческие способности. Взаимодействие с родителями : Папка-передвижка : «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах » .

Утренняя гимнастика

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку»

Цель : формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод .

Цель : продолжать знакомить с названиями грибов и ягод .

Д/и «Маловато будет!»

Цель : упражнять в образовании множественного числа сущ; развивать внимание, речь.

Пальчиковая игры «За ягодами »

Цели : развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма.

ОД Музыкальное

Од Познание ФЭМП.

Тема : «Игра – путешествие по сказкам» . Конспект прилагается.

Прогулка.

Наблюдение за ветром

Цели : – продолжать закреплять представления о погодных изменениях.

П/и «Вкусная ягодка » .

Цели. увлечь детей игрой; продолжать знакомить детей с ягодами и грибами , развивать внимание.

Д\и ОБЖ «Правила поведения в природе»

Цель : научить детей бережно относиться к природе; соблюдать правила поведения на природе.

Хороводная игра «Грибники »

Цель : закреплять умения водить хоровод и действовать по окончании слов.

Трудовая деятельность : Уборка территории.

Цели : воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

Д/и “«Бабушкина азбука»

Цель : развивать внимание, память и речь; умение слушать предложение до конца.

Свободное общение : «Где растут грибы и ягоды ?» ,

Цель : расширять знания детей о лесных ягодах и грибах .

Индивидуальная работа по аппликации «Голубь мира»

Цель : формировать представление о нетрадиционной технике работы- торцевание, развивать творческие способности.

Игра малой подвижности «Где мы были»

Цель : развивать двигательные навыки и умения; развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, дыхание.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за строительной техникой

Цели :- закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя.

П/и «У медведя во бору»

Цель : учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание

Д/и «Найди пару»

Цель : Развивать фонематический слух детей.

Взаимодействие с родителями. Памятка ««Берегите и охраняйте зрение детей Среда Утренняя гимнастика

Наблюдение за березой.

Цель : формировать знания о жизни растений.

Д/и «Узнай по описанию»

Цель : закрепить умение узнавать деревья по описанию или самому описывать нужное растение.

Работа со стихотворением «Грибы » , «Ягоды » .

Цель : способствовать запоминанию слов; развивать память и речь.

Ср и «Путешествие в лес» .

Цель : развивать умение детей организовывать игру, объединяя несколько сюжетов.

ОД Ребенок и окружающий мир

Тема : «В лес по грибы , по ягоды » Конспект прилагается.

ОД Физическая культура

ОД Конструирование

Прогулка.

Наблюдение за ласточками.

Цель : расширять знания детей, развивать внимание, наблюдательность,

Д/и ««Когда это бывает»

Цель : развивать знания о месяцах и временах года; .

П/и «Туннель»

Цель : упражнять в ходьбе в колонне, соблюдая единую для всех скорость.

Игровое упражнение по ПДД. «Чтобы не случилось беды»

Цель : знакомить детей с правилами поведения на улице, на дороге.

Трудовая деятельность. Работа на огороде.

Цели

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения. Ходим по дорожкам здоровья.

Спортивное развлечение «Путешествие по родному краю»

Цель : способствовать общему укреплению здоровья детей.

Показ фильмов познавательного характера. «Грибок – теремок »

Цель : Такие мультфильмы учат добру, помогают ребенку познавать мир вместе с милыми и смешными героями

Беседа : «Грибы и ягоды – дары леса »

Цель : развивать навык связной речи; учить видеть и ощущать красоту и богатство родной природы.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Весеннее небо»

Цель : показать особенности весеннего неба, учить детей сопоставлять осеннее небо и весеннее небо.

П/ и «Голубь»

Цель : развивать координацию движений, ориентацию в пространстве; упражнять в произношении звуков.

Игры с песком и водой «Песочные прятки»

Цель : развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.

Взаимодействие с родителями. Буклет “Осторожно, ядовитые грибы !”

Утренняя гимнастика

Д/и «Раз –словечко, два-словечко»

Цель : упражнять в умение составлять рассказ по серии картин – «В лесу»

Работа со стихотворением «Грибы » , «Ягоды » .

Цель : способствовать выразительному чтению; развивать память и речь.

Настольно-печатная игра : ««Грибная охота »

Цель : развивать мышление, закреплять знания о грибах .

ОД Музыкальное

ОД Рисование

Тема : Ягодки , грибочки «» Конспект прилагается

Прогулка

Наблюдение «За работой дворника»

Цель : учить уважать труд взрослых.

П/ и «Салют»

Цель : воспитывать самостоятельность; упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх.

Д/и ««Что сажают в огороде»

Цель :- учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения) .

Трудовая деятельность : Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады.

Цель : учить трудиться сообща.

Беседа ««Как не заблудиться в лесу?»

Цель : формировать представления о правилах поведения в лесу.

Д/и к- триз «Гирлянда»

Цель : развивать умения строить цепочку из слов, связывая их по смыслу с помощью вопросов.

Инд/ р по аппликации «Корзинка грибов »

Цель : закреплять представления детей о съедобных грибах ; заинтересовать детей выполнением аппликации.

Муз. воспитание. Разучивание песни «Грибы ягоды »

Цель : способствовать запоминанию слов, учить петь вместе.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за насекомыми на участке

Цель : расширять знания о насекомых, о внешнем виде и месте обитания.

П/и «Гори, гори ясно!»

Цель : развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Д/и Природа и человек»

Цель : Закреплять систематизировать знания детей о том , что создано человеком и что дает человеку природа.

Взаимодействие с родителями. Консультация «Мальчики и девочки – два разных человека»

Пятница Утренняя гимнастика

Развитие положительных эмоций ” «Гусеница»

Цель : способствовать сплочению детского коллектива.

Презентация «Царство грибов » ИКТ

Цели : продолжать развивать знания детей о грибах , о их разнообразии и пользе для леса.

Д/и «Отгадай»

Цель : Развивать мышление память и речь.

Пальчиковая гимнастика : «За ягодами »

Цель : согласованность движений с текстом.

ОД 1. Художественное творчество. Лепка.

Тема : «Полянка с грибочками » Конспект прилагается.

ОД 2. Физическая культура

Прогулка

Экскурсия за территорию детского сада.

Цель : приучать детей ходить парами, рассказать, для чего это необходимо. Спросить, можно ли самостоятельно выходить за территорию детского сада, чем это опасно?

Опытническая деятельность : «Свет и тень»

Цель : познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.

Д/и «Веселый повар» .

Цель : развивать умение образовывать прилагательные, умение логически мыслить; навык ведения диалога.

П/и «Садовник и цветы»

Цель : упражнять в беге, ловкости; развивать координацию движений, в умении действовать после сигнала.

.Трудовая деятельность : Работа на огороде.

Цели : – закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде) .

Вторая половина дня Гимнастика пробуждения. Ходим по дорожкам здоровья

Чтение произведения Толстого А. «Грибы »

Цель : учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя. побуждать детей к участию в беседе и к связным.

Настольно-печатные игры «Сложи картинку» ,

Цель : развивать сообразительность и внимание.

Сри «Водители. Гараж»

Цели : научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

Инд/р по рисованию «Обведи и раскрась»

Цель : развивать умения проводить прямые линии по точкам, аккуратно закрашивать рисунок.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сиренью.

Цели : закреплять знания о строении куста; формировать представление об изменении природы в мае.

Д/и «Брать – не брать»

Цель : дифференциация лесных ягод и грибов . у

Игры с песком и водой «Угадай, что спрятано в песке»

Цель : Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию.

П/ и ««Бездомный заяц»

Цель : развивать у детей ориентировку в пространстве упражнять в быстром беге.

ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Игровые упражнения

1) «Грибники»: воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдет себе место в лесу, а грибник внимательно посмотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка закончится, грибник отвернется, а грибы займут свое место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы.

2) Игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы (ягоды)».

3) Игра: «Охотники и грибы».

Подвижная игра

1. «Гриб, дерево, ягодка» – дети бегают в рассыпную, когда ведущий говорит «Гриб» – дети приседают, «Дерево» – поднимают руки вверх, «Ягодка» – делают руки в замок.
2. «У медведя во бору грибы, ягоды беру»

3. «Догони свою пару».
Цели: – выполнять движения по сигналу воспитателя;
– четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись».
Цели: – упражнять в беге в разных направлениях;
– развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

ТРУДОВАЯ:

1. Сгребание снега лопаткой, уборка лопаткой- учить правильно пользоваться лопаткой.

2. Сбор игрушек, очистка их от снега – учить бережно относиться к игрушкам, собирать их дружно после игр.

3. Подгребание снега в тех местах, где корни деревьев открыты (чтобы им было тепло) – учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

4. Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

5. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать.

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты,

Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

МУЗЫКАЛЬНО _ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ:

Слушание

Музыкальная игра «Грибок»

Для этой игры понадобится гриб. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают друг другу грибок. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках гриб, выбывает. Выигрывает последний танцующий игрок, в награду он получает грибок.

Подвижная игра малой подвижности «А мы по лесу шли»

А мы по лесу шли,

Под кустом грибки нашли

Боровики, моховики, подберезовики

ПРОДУКТИВНАЯ:

Рисование

· «Грибная поляна» (рисование)

· «Как белочка грибы к зиме сушила» (см. Волчкова стр. 96)

· Грибочки

Лепка

«Грибное лукошко»

«Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем» (см. Волчкова стр. 96)

«Угощение для ежа»

«Грибы на пенечке» (см. Лыкова стр. 46)

Конструирование
Оригами «Грибочки»

Аппликация

«Боровички»

«Грибная поляна» (см. Лыкова стр.48)

Творческие работы

«Корзина с грибами»

Изготовление макета «Осенний лес»

Работа с родителями :

· Папка-передвижка: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах».

· Маршрут выходного дня: «Семейный поход в лес».

· Конкурс совместных рисунков: «Наш поход в лес»

· Создание папки-передвижки «Съедобные и несъедобные грибы»

· Проект: Обыгрывание сказки «Под грибком» для малышей (изготовление костюмов)

· Конкурс совместных работ детей и родителей « Дары осени» – поделки с детьми из грибов и природного материала.

Беседа «Гигиена рук» (формировать у детей культурно – гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой, поговорить об опасностях, связанных с грязными руками. Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки, придумать для остальных «рисунки – напоминалки»)

Д/и. «Отгадай, что на моей картинке» (формировать у детей умение зрительно обследовать предмет и давать словесное описание формы предметов. Развивать зрительное восприятие. Речь. вербальное воображение)

Песенное творчество: работа с попевкой «Песенка осеннего дождя» (учить детей придумывать текст и мелодии на заданную тему по образцу, развивать музыкально-слуховые представления, эмоциональную отзывчивость на музыку)

Развивающая игра «Сложи узор» (развитие творчества, памяти, воображения)

Работа в уголке природы: посадка черенков (закрепить представления детей о размножении растений черенкованием. Формировать соответствующие трудовые умения, развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе, поощрять желание участвовать в совместной деятельности).

Прогулка (утро):

1.Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятия о явлениях природы, закреплять знания о солнце)

2.Трудовая деятельность: уборка мусора на участке (воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы)

3.П/и. «Ловишки» (упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга).

4.Индивидуальная работа: упражнение на развитие равновесия (учить вбегать на горку и сбегать с неё).

2 половина дня:

Д/и. «Угадай, что в мешочке» (учить детей последовательно осуществлять обследование ягод при помощи осязания, определить их форму. Качество поверхности. Формировать умение рассказывать о ходе работы, обобщать, и оценивать её результаты.)

Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» (учить детей понимать.чувствовать образный язык стихотворения, выразительно декламировать его. Развивать поэтический слух, литературную речь.)

С/р.и. «Путешествие в лес». Сюжет «По ягоды» (развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества).

Развивающая игра Собиралка «Полное лукошко» (учить запоминать названия ягод, набрать из лесного плетёного лукошка как можно больше съедобных ягод)

Прогулка (вечер):

1.Набдюдение за пешеходом (закрепить знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения)

2.) П/и. «Светофор» (развивать ловкость. закреплять знания о значении светофора).

3. Трудовая деятельность:сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев).

4.Индивидуальная работа: развитие движений (закреплять навыки метания предметов) .

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ «ГРИБЫ»

Примерное тематическое планирование разработала в соответствии с федеральными требованиями для воспитателей, работающими с детьми старшего дошкольного возраста.

Цели: Расширение представлений детей о ГРИБАХ. Систематизация знаний детей по теме “ГРИБЫ”

Задачи:

Обобщение и систематизация знаний детей по данной теме.

Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме «ГРИБЫ».

Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.

Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада. Виды совместной деятельности

Познавательно-речевое развитие

Коммуникация

беседа с использованием личного опыта детей.

рассказы родителей, собирающих грибы.

Свободное общение:

«Что такое грибы»

«Какая польза от грибов»

Совместное обновление рубрики/стенда для родителей/:

« Осторожно, ядовитые грибы!»

«Съедобные грибы»

Познание

Рассказ воспитателя

«Что посеешь, то и пожнёшь»

«Нет трудов нет и плодов»

Заучивание загадок, стихов.

Рассматривание:

фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных грибов, рисунки других детей

Исследовательская, деятельность:

рассматривание и сравнение грибов (по форме, размеру, длине, вкусу)

Дидактические, познавательно-речевые, пальчиковые игры

Д/и ” Кто скорее соберет”

Д/и “ Большой-маленький»

Д/и” “Подскажи словечко”

Д/и «Съедобное – несъедобное»

Игровое упражнение ” Грибник

ФЭМП (по той методике по которой работаете)

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме (см. приложение)

Социально-личностное развитие

Социализация

Экскурсии:

Участие в приготовлении грибного салата, супа и др. блюд из грибов.

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин»

Составление алгоритмов к сюжетно-ролевым играм с помощью моделей совместно с педагогом.(последовательность приготовления грибного салата, икры)

Обыгрывание сказки ” Под грибком” для малышей

Знакомство с профессиями

Ручной труд:

участие в приготовлении блюд из грибов.

изготовление муляжей грибов.

Безопасность

Беседа с детьми

« Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»

«Почему нельзя собирать ядовитые грибы?»

Беседа со старшей мед. сестрой ” Если хочешь быть здоров! “

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество.

Продуктивная деятельность.

Рисование – ” Грибочки”

Лепка – ” Угощение для ежа”

Аппликация -” Боровички”

Оригами «Грибочки»

По плану музыкального руководителя

М/и «А мы по лесу шли»

Физическое развитие

Физкультура

Подвижные игры

” Кто быстрее под грибок “

Здоровье

Свободное общение ” О пользе съедобных грибов”, «О вреде ядовитых грибов»

Художественная литература

Стихотворения:

Т.Днепровская. Грибыи др. (см. приложение)

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Книжный уголок :

Предметные картинки по теме «Грибы»

В.Сутеев. «Под грибком»

Разные книжки-малышки

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.

«Магазин»: спец. одежда, весы, муляжи грибов, касса, чеки, «деньги», сумки, гирьки…

«Повар»: плита игрушечная,игр. кухня, посуда, муляжи грибов, спец. одежда.

Алгоритмы приготовления простейших блюд (грибной суп, салат, грибная икра,

Центр продуктивной деятельности:

Картинки для сказки «Под грибком», подборка материалов для изготовления масок по сказке «Под грибком». Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Взаимодействие с семьёй

Создание папки-передвижки «Съедобные и несъедобные грибы»

Проект: Обыгрывание сказки «Под грибком» для малышей (изготовление костюмов)

Конкурс совместных работ детей и родителей « Дары осени» – поделки с детьми из грибов и природного материала.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Музыкальная игра «Грибок»

Для этой игры понадобится гриб. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают друг другу грибок. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках гриб, выбывает. Выигрывает последний танцующий игрок, в награду он получает грибок.

Подвижная игра малой подвижности «А мы по лесу шли»

А мы по лесу шли,

Под кустом грибки нашли

Боровики, моховики, подберезовики

Дидактическая игра «Кто скорее соберет» (Модели –л ес)

Цель . Учить детей группировать грибы, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Игровое правило. Собирать грибы только в соответствии с пометкой – значком на корзине (на одной приклеена картинка «белый» гриб, на другой – «масленок»). Выигрывает та команда, которая быстрее соберет все предметы в корзину и при этом не ошибется.

Игровые действия. Поиск предметов, соревнование команд.

ОПИСАНИЕ. Обращаясь к детям, воспитатель напоминает о том, что они уже знают многие грибы.

«А сейчас будем соревноваться – чья бригада скорее соберет грибы. Вот в эту корзинку (указывает на картинку «грибы лисички») надо собрать, а в эту (где нарисован «грибы красноголовики». Кто считает, что они собрали всё, поднимает вот так корзинку. Все мы потом проверим, не забыли ли они что-нибудь в саду или на огороде».

Картинки грибов воспитатель вместе с детьми раскладывает на полу (или на участке).

Выбираются две команды: (по два-три человека). По сигналу воспитателя (хлопок) дети собирают грибы в соответствующие корзинки. Та бригада, которая первой поднимет корзинку, выигрывает (надо проверить, не ошиблись ли играющие, не попал ли в корзинку не тот гриб).

После этого объявляется команда-победительница. Игра продолжается с другими командами.

Дидактическая игра « Съедобное – несъедобное»

Цель. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки.

Игровое правило. Отвечать на вопросы водящего нужно только словами «да» или «нет».

Игровое действие. Кто ошибся, тот отдает фант, который потом отыгрывает.

ОПИСАНИЕ. Воспитатель спрашивает: «Дети, вы знаете, где растут грибы? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть грибы, а вы внимательно слушайте. Если я назову съедобные грибы, вы отвечаете «да», если же не съедобные, вы скажете «нет».

Если кто-то поспешит и ответит неправильно, воспитатель может сказать: «Поспешишь – людей насмешишь. Будь внимателен!»

Игровое упражнение ” Грибник”

Цель: Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи.

Мы вчера в лесу гуляли, (Дети идут по кругу, взявшись за руки.)

Мы грибочки собирали. (Изображают, как собирают грибы.)

И в корзиночку их клали. (Движение правой рукой вверх-вниз.)

Завели мы разговор: –

Ты скажи,

Грибник ты наш,

Что ты нам

В награду дашь? (Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок.)

Дам в награду

Боровик, моховик,

подберезовик

И лисичек, сыроежек,

Вот что вам

В награду дам!

(На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке.)

Пальчиковая гимнастика “Хозяйка однажды с базара пришла”

Хозяйка однажды с базара пришла, (Шагают пальчиками по столу.)

Хозяйка с базара домой принесла (Загибают по одному пальцу на обеих руках.)

Маслятки, лисички, опятки, сморчки, волнушки, сыроежки. ОХ! (Хлопок.)

Вот грибочки спор завели на столе – (Попеременные удары кулачками и ладонями.)

Кто лучше, вкусней и нужней на земле.

Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки? (Загибают пальчики на обеих руках.) ОХ! (Хлопок.)

Хозяйка тем временем ножик взяла (Стучат ребром каждой ладони по столу.)

И ножиком этим крошить начала

ОХ! (Хлопок.)

Накрытые крышкой, в душном горшке (Ладони складывают крест- накрест на столе.)

Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки (Загибают пальчики.)

ОХ! (Хлопок.)

И супчик грибной оказался неплох! (Показывают, как едят суп.)

Игра «Подскажи словечко»

Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью. Мудрый бородач-старик, житель бора – … (боровик)

Я в красной шапочке расту среди корней осиновых. Меня увидишь за версту – зовусь я – … (подосиновик)

Шоколадно-бурый гриб – к скользкой шляпке лист прилип. Воротник ажурный тонок – гриб такой зовут … (маслёнок)В шляпке розовой мохнатой, – но не выглядит растяпой. Будто плюшевое ушко, для соления …(волнушка)

На пеньке сидят братишки. Все – в веснушках шалунишки. Эти дружные ребята называются … (опята)

В лесу, на радость людям, средь молодых сосенок,В блестящей темной шляпке растет грибок … (масленок)

В платьях тонких на опушке водят хоровод подружки.Платья – шелк в полоску: красный, белый, розовый, атласный.В день осенний на опушке как красивы, вы … (волнушки)

Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.Очень дружные сестрички – золотистые … (лисички)

Возле леса на опушке, украшая тёмный бор, Вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый … (мухомор)

Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там – опятаНу, а это на полянке ядовитые … (поганки)

Нет грибов дружней, чем эти, – знают взрослые и дети, –На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу.

Отгадайте-ка ребята, а зовут их то … (опята)

Вдоль лесных дорожек много белых ножекВ шляпках разноцветных, издали приметных. Кто в серой, кто в зеленой, кто в розовой, кто в желтойТы их бери, не мешкай, ведь это – … (сыроежки)

Розовый приятный цвет,И колечек яркий след.Так волнуются подружки,Это же грибы… (волнушки)

Стихи

Где растут грибы?Моховик растет во мху седом,Подосиновик – в осиннике густом,Под березой – подберезовик на горке.Где растет лисичка?В лисьей норке?

Лисичка Почему назвалиЭтот гриб лисичкой?Может быть, он хитрый,Как лиса-сестричка?И от грибников онСмело удирает,Путает следы он,По лесу петляет.Нет, нет, нет, конечно,Ног у гриба нету!Просто все лисички -Рыженького цвета.

Эти славные лисички не едят цыплят.

Эти дружные сестрички

Рядышком стоят.

Словно желтенькие кнопки

В мох воткнулись возле тропки.

Распечатать

День недели, тема дня.

Режим

Образова

тельные

области

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник. «Листья и семена, ягоды и грибы»

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.№5

Рассматривание книги «Листо-пад на ладошке» где изобра-жено, что можно сделать из сухих листьев и т.п. Беседа об увиденном.

Д./и. «Чьи детки».

Д./ и. “Назови нужным словом”.

Повторить выученные стихи на праздник урожая с ранее пришедшими детьми. Работать над интонацией и выразительностью.

Беседа о волшебни-це воде. Польза во-ды, как её надо ис-пользовать, для чего она нужна и т. п.

Дежурство в уголке природы (удаление сухих листьев, полив растений, отметить погоду на календаре), по столовой: (раскладывание столовых приборов правильно).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Поручение: сделать поделку или аппликацию из природного материала совместно с ребёнком для выставки.

Непосредственно

образовательная деятельность

Музыка

Коммуникац.

Муз. деят-ность: муз. ритм. движения, распевка, слушание музыки, разучивание танца и песен к празднику Урожая.

Худ.творч

Познание.

Художественное творчество. (Рисование) «Красавица рябина». Продолжать учить изображать дерево, позна-комить с новой техникой рисования ягодок (гроздь рябины) – методом тыка; прививать любовь к родной природе.

Познание

коммуникация

социализация

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Рассматривание деревьев и кустарников. Отметить на ка-ких ещё остались листья, семе-на или плоды. Использ. стих. С. Островский «На деревьях листьев мало …», И. Савицкий «Кто разносит семена».

П./и. «Раз, два, три – к дереву беги».

Труд на участке: сбор опавших листьев.

Индивид. работа с детьми на закрепление счёта до 10 и навыков отсчитывания предметов в пределах 10ти (с осенними листьями или семенами деревьев).

Напомнить о том, как важно оставить группу в чистоте и порядке перед уходом на прогулку. Приучать приводить в порядок игровые уголки.

Д./ и. «Узнай, чей лист».

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Разговор об обязанностях дежурных; объяснить, почему и как нужно дежурить.

Вечер:

Чтение понавательной инфор-мации о листьях из книги “Жил-был листок”.

Д./и. “Логические цепочки”

По з.к.р. упражнять в произношении чистоговорок и скороговорок на звуки «с», «ц», «ш», «щ» в разном темпе и силой голоса с Вадимом, Азатом, Элиной.

Беседа «Что мы знаем о грибах».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Семья»

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Труд на участке. П./и. «Ловишки». Самостоятельная игровая деятельность.

День недели, тема дня.

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник. «Плоды и зёрна»

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.№5

Рассматривание гербария «Злаковые культуры».

Работа по книге «В мире растений» – развивающие задания.

Д./и. “В саду, в поле, в огороде”.

Работа по сос-тавлению расс-каза по картин-кам из папки «Родная приро-да» с ранее пришедшими 2-3 детьми.

Беседа на тему: «Давайте будем чистыми!» Приучать

детей всегда быть чистыми, опрятны-ми, чистить зубы и т. п. (А. Барто “Девочка чумазая”).

Обогащение предметно-

развивающей среды в группе игры «Магазин».

Дежурства.

Самостоятельные игры детей.

Индивидуальное консультирование по различным проблемным вопросам родителей.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно

образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Познавательно- речевое развитие. (Русский язык)

Коммуникация

Худож.литер.

социализация

Коммуникативная деятельность:(подготовка к обучению грамоте) Звук и буква «М». Познакомить с согласным звуком “М” и его условным обозначением – синий квадрат. Учить читать слоги. Развивать умнение находить место звука в слове.

Физ. культура.

здоровье

Двигательная деятельность: Физкультура.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за ветром, закреплять умение определять его силу.

П./и. «Мы весёлые ребята».

Труд на участке: очищение песочницы от опавших листьев и плодов боярышника, который растёт рядом с песочницей; помощь дворнику в уборке оставшихся листьев.

Обучение поско-кам Ильнура, Тимура, Рауша-нию, Айрата.

По физ. воспи-танию: метание в горизонтальную цель (использ. шишек сосны или ели).

Ситуативная беседа «Что будет, если …»

Вынос материала для свобод-ной игровой деятельности детей.

Экспериментирование «Это волшебница-вода».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» с использованием даров природы.

Свободная игровая деятельность.

Работа перед сном

Чтение украинской народной сказки «Колосок». Повести к пониманию смысла сказки.

Вечер:

Оздоровительная гимнасти-ка после сна. Закаливание.

Организовать вечер загадок про зерновые культуры, плоды и т. п.

С. / р. игра «Магазин» (осенний урожай). Комментированное наблюдение.

Работа по развитию мелкой моторики рук с Эльвиной, Реги-ной, Ринатом.

Беседа, обыгры-вание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного». Воспитание положительных моральных качеств.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка.

Наблюдение за погодными изменениями. Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П./и. «Буш урынлы» (Пустое место) – развитие быстроты реакции, подвижности.

День недели, тема дня.

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда. « Дары природы и животный мир»

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

худож. творч.

музыка

Утренняя гимнастика №5

Чтение книги «Азбука природы»

Словесная игра «Назови наоборот» Упражнять в подборе антонимов.

Д./и. “Подбери по форме”

Работа по обучению рассказыванию по картинкам из папки «Родная природа».

Беседа: «Плохие качества». Воспи-тывать отрица-тельное отноше-ние к плохим ка-чествам как, гово-рить неправду, брать чужие вещи без спроса и т.п.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы (потрогать почву, узнать, нуж-дается ли растение в поливе, поливать, если надо, удалять сухие листья, опрыскивать).

Беседа о предметах личной гигиены детей.

Для профилактики ОРВИ и гриппа попросить принести лук и чеснок и посоветовать употреблять их в виде салата в питании дома.

Музыка

Коммуникац.

Музыкальная деятельность: муз. ритм. движения, слушание музыки, разучивание песен, муз. дидактическая игра.

Познание

Коммуникация.

Познавательная деятельность: (ознакомление с окружающим миром) «Как животные к зиме готовятся» Расширить представления об образе жизни лесных зверей и оседлых птиц осенью, их питании.

Худож. творч. Познание

Продуктивная деятельность: (аппликация). «Медведь» (из использованной заварки)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Художествен-ное творчество,

Музыка

Наблюдение за воробьём: внешний вид, повадки, сравнить с синицей. Закреплять понятие «зимующие птицы». Испол. стих. Ә. Кари “Чыпчыгым”.

Труд на участке: подме-тать дорожку, собрать опавшие ветки и шишки.

Работа по обуче-нию движения из танца: боковой галоп. С Рами-сом, Алиной, Али, Аделей.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг -другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Вынос необходимых игрушек для игровой деятельности на прогулке.

Сюжетная игра «Путешествие по городу». Экскурсовод, туристы.

Свободная игровая деятель-ность, самотоятельный выход из конфликтных ситуаций.

работа перед сном

Чтение: З. Гомәрова “Кояш елый”. Беседа о прочитанном. Способствовать пониманию смысла произведения

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам, оздорови-тельный бег.

Подготовка к празднику: драматизация сказки «Колосок», обыгрывание песни «Урожайная».

Работа по изо. деятельности с Георгием, Айра-том, Вадимом: рисование “Осенние дары природы”.

Беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо» (поведение в природе).

Обсуждение и обыгрывание.

Д. /и. «Береги живое».

Опыт: «Какой бывает вода». Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Обратить внимание на изменение долготы дня и температуры воздуха: дни становятся ещё короче и холоднее, солнце меньше греет и раньше заходит. П./ и. «День и ночь».

День недели, тема дня.

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг. «Дары природы и наши умелые руки»

Утро:

физ. культура, здоровье,

безопасность,

социализация, труд,

познание,

коммуникация

чтение х./л.

худож.творч

музыка

Утренняя гимнастика.№5

Рассматривание красочной книги «100 поделок из природного материала».

Беседа об увиденном.

Тренируем память и внимание – д./и. «Запомни и повтори».

Хороводная игра «Түгәрәктә».

Работа с Айгулей, Региной, Тимуром по книге «Тесты» из серии «Умные книжки» для де-тей 5-6 лет. Зада-ния на развитие мышления (стр. 34 – 37)

Беседа о труде людей осенью. Систематизировать знания. Учить уста-навливать причины смены труда, срав-нивать их с трудом людей летом, делать выводы о направ-ленности и значении труда.

Работа с календарём природы: отметить состояние погоды, день недели, часть суток, проговорить.

Дежурства.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поручение: сделать кормушки из подручных материалов (коробок, больших пластиковых бутылок и т.п.)

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

коммуникац.

чтение х/л

Познавательно-речевое развитие. (Русский язык)

познание

Познавательно-исследовательская деятельность: (ФЭМП) «Овал».

худож.творч

познание

Продуктивная деятельность: конструирование из природного материала «Новоселье у воробьев». Учить создавать поделку из природного материала, планировать этапы, договариваться в коллективной деятельности, воспитывать любовь к живому, заботу о птицах.

Прогулка:

Физ. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Физкультура на улице.

Определение погоды по приметам. Развешивание кормушек с кормами.

Наблюдение за птицами у кормушек.

П./и. «Кошка и воробьи» или «Птички в гнёздах».

Продолжать тренировать детей в ведении мяча с отбива-нием о землю одной рукой. Работа с Элиной,

Дилярей.

Беседа «Осенняя погода».

Вынос оборудования для свободной игровой деятельности

Труд на участке: собираем крупный мусор на участке.

Д./и. «Бывает – не бывает»

Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Д./у. «Как правильно заправлять кровать». Чтение стихотворения Р. Хариса «Йокы керде күземә» (“Гөлбакча”, 76 бит.)

Вечер:

Гимнастика после сна.

Оздоровительный бег.

Подготовка к празднику урожая: пение и разыгрывание песен «Урожайная», «Танец осенних листьев», чтение стихотворений про осень и дары осени.

Развитие речи: составление короткого рас-сказа по теме

“Дары природы и я”. Работа с Алиной, Рауша-нией, Айратом, Рамисом .

Мастерская по изготовлению по-делок из природ-ного материала «Умелые ручки» (шишки, жёлуди, семена).

Работа с календарём природы: отметить изменения состояния погоды на улице, отметить часть сутки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдение за небом. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

ень недели, тема дня.

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница. «Праздник урожая»

Утро:

физкультура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

худож. творч.

музыка

Утренняя гимнастика №5.

Чтение познавательной информации из книги «Праздник круглый год»

Словесная игра «Доскажи словечко».

Физ. минутка “Осень” (“Көз”).

П./и «Летает – не летает»

Работа по ФЭМП: «Рисуем по клеткам» – пространствен. ориентировка. Штриховка. С Ильнуром, Рина-том (или с 2 -3 ранее пришедш. детьми).

Разговор на этичес- кую тему “Смелость” (“Кыюлык. Батырлык”). Научить приходить на выручку тому, кто ока-зался в трудной ситуа-ции, будь тот человек или любое живое существо, быть смелым и отзывчивым, зачи-щать слабых и маленьк.

Дежурство в уголке природы: рыхление, опрыскивание комнатных растении. Отметить знакомые цветы.

Свободная деятельность детей в центрах активности .

Индивидуальные беседы о том: «Над чем работать с ребёнком».

Консультация – напоминание: «Соблюдение режима дня в выходные дни (утренний подъём, зарядка, разнообразие питания, дневной сон…)».

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура

Здоровье

Двигательная деятельность: физическая культура под музыкальным сопровождением.

Худ. литер.

коммуникация

Чтение художественной литературы. Для русских “Вершки и корешки”, для татар “Аю белән Бабай”(Татар халык әкияте).

труд, познание

худож. творч.

Продуктивная деятельность. (Лепка.) «Осеннее дерево»

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Отметить состояние погоды. Использовать слова ветрено, солнечно или пасмурно, прохладно. Обратить внимание на первые заморозки и рассказать детям, что такое заморозки.

Труд на участке: уборка опавшей листвы, веток, шишек.

П./и. «Мы весёлые ребята».

Продолжение обучения элемен-там спортивной игры баскетбол: ведение мяча в ходьбе. Работа с Георгием, Али, Ильгизом.

Беседа «Опасность вокруг нас в детском саду и на прогулке».

Рисование на асфальте на свободную тему – развивать художественное творчество, умение передавать характерные черты того, что рисуешь.

Д./и. «Похож – не похож».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

работа перед сном

Чтение сказки, написанный в стихотворном виде на тат. яз. Р. Валиевой «Ялкау карга баласы» (Ленивый воронёнок). Способствовать пониманию смысла произведения.

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Праздник урожая.

Выставка детских работ. Хозяйственно-бытовой

труд: уборка и мытьё игру-шек, протирание влажной тряпкой полок для игрушек, наведение порядка в инд. шкафчиках.

Словарная работа с Алиной, Азалией, Айратом: «Придумай слово».

Ситуативный разговор о различных ситуа-циях, в котором

оказываются или могут оказаться дети: «Если я …». Решение проблем и пути выхода из различных ситуации.

Работа по уходу за растениями: полив (какие нуждаются в поливе перед выходными днями. Вспомнить, который из цветов любит обильный полив, а который нет), протирание крупнолистных растений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка.

Обратить внимание на изменение температуры воздуха, сравнить с дневной. П./и. по выбору детей.

(первая младшая группа)

Цель : Формирование представлений детей об овощах и фруктах.

Задачи :

Расширить знания о разнообразии и пользе овощей, фруктов.

Закрепить у детей знания об обобщающих понятиях «овощи», «фрукты».

Обогащать словарь словами: «кислый», «сладкий», «твердая», «хрустящая», «круглое» и т. д.

Закрепить знания о художественных, поэтических, музыкальных произведениях об овощах и фруктах.

Формировать умения изображать овощи и фрукты в продуктивной деятельности.

Формировать умения выполнять отдельные трудовые процессы в природе при участии взрослого.

Познавательно-речевое развитие

Коммуникация.

Беседа после проведения экскурсии на огород группы: «Что растёт на грядке?»,

«Овощи и фрукты – полезные продукты»,

«Работа людей осенью (сбор урожая)».

Свободное общение : «Где растут овощи и фрукты?», «Какие овощи и фрукты я знаю».

Пальчиковые игры : «Капуста», «Лимон», «Мы капусту рубим, рубим…», «Компот».

Познание.

Исследовательская, деятельность:

Рассматривание и сравнение овощей (фруктов) по форме, размеру, вкусу.

Рассматривание:

Фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных овощей (фруктов).

Рассказ воспитателя : «Вот такие овощи и фрукты».

Д/ игры и упражнения : «Собери картинку», «Угадай на вкус», «Съедобное – несъедобное», «Чудесный мешочек», вкладыши «Овощи- фрукты», лото «Парочки», «Что где растёт?», «Чего не стало?», «Назови ласково» и другие.

Чтение художественной литературы.

Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?», Сутеев В. «Мешок яблок», загадки про фрукты, овощи и др.

Интегрированная деятельность : чтение, обсуждение, заучивание стихов.

Социально-личностное развитие

Социализация.

Сюжетно – ролевые игры:

«Магазин» – «Овощи- фрукты»- закрепление названий овощей (фруктов), различать их; распределение ролей: «продавец», « покупатель»

«Семья» – «Готовим суп (борщ)», «Варим компот» для кукол.

«Транспорт » – «Везём урожай», «Доставка овощей (фруктов) в магазин».

Обыгрывание сказки” Репка”

Труд.

Сбор урожая на огороде группы.

Совместное изготовление поделок из овощей и фруктов.

Физическое развитие

Физкультура

Физкультурный досуг «Есть у нас огород»

Подвижные игры «Апельсин», «Горячая картошка», «Огуречик-огуречик».

Подвижная игра малой подвижности « Огород у нас в порядке»

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

Продуктивная деятельность:

Рисование: «Овощи», «Яблоки» и т.д.

Лепка: «Морковь и огурец», «Яблоки» и т.д.

Аппликация: «Овощи и фрукты на блюде»

Конструирование: «Высокий забор вокруг сада», «Низкий забор вокруг огорода».

Музыка.

Музыкальная игра «Апельсин»,

Песенки: «Урожай», «Антошка», «Песенка огуречика» (из мультфильма «Приключения огуречика») и другие по плану муз.руководителя.

Здоровье.

Свободное общение «О витаминах и пользе их для детского организма», «О пользе овощных и фруктовых соков».

Безопасность.

Беседа : «Почему нельзя употреблять в еду немытые овощи, фрукты?»

Создание условий для самостоятельной деятельности

Книжный уголок:

Предметные картинки по теме «Овощи» «Фрукты»

Книги для чтения и рассматривания :

Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?», Сутеев В. «Мешок яблок», загадки про фрукты, овощи.

Центр сюжетно-ролевых игр : создание предметно-развивающей среды:

«Магазин» : спец. одежда, весы, муляжи овощей и фруктов, касса, чеки, «деньги», сумки, гирьки…

«Семья» : игровой уголок «кухня», посуда, муляжи овощей и фруктов, спец. одежда.

Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, строительный материал (кубики, кирпичики).

Центр продуктивных видов деятельности : материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации.

Взаимодействие с семьёй:

Поход в магазин – «Овощной отдел»

Творческие работы на тему : «Чудо с грядки».

Консультации для родителей: «Витаминный калейдоскоп», «Мойте овощи и фрукты перед едой», «Ешьте больше овощей (фруктов) будете здоровы!».

Сбор урожая на даче.

Совместное приготовление салатов с детьми.

Совместное осеннее развлечение «Осень в гости к нам пришла».

Календарно-перспективное планирование на тему “Щедрые дары осени” в старшей группе

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 4 по 8 октября)

Группа: старшая группа Тема недели: «Кладовая природы» (фрукты, овощи)

Цель: Создать условия для обобщения представлений детей об осени как времени года. Продолжать знакомит детей с сельскохозяйственными профессиями.
Обобщить представления о связи живой и неживой природы в осенний период, о приспособлении человека к сезонным изменениям природы.
Развивать умения по символам, значкам календаря природы, дневника наблюдений, фенологического календаря описывать события природы
Воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы.

Закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты», «ягоды».

4.10. – Всемирный день улыбки

4.10. – Всемирный день защиты животных

5.10. – Международный день учителя

7.10. – Международный день врача

Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Чудеса с обычной грядки»


День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 4.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренний круг

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа «Дары осени» – систематизировать и углубить знания об овощах и фруктах.

Дидактическая игра «Что растет на грядке, а что на ветке» – закрепить место произрастания разных овощей

Пальчиковая игра «Урожай»

Дидактическая игра «Четвертый лишний» -классификация овощей и фруктов Рита К., Лиза В.

Наблюдение и труд в уголке природы. Напомнить, что растениям, как и овощам нужна влага для роста, развивать определять потребность растения в поливе.

Пополнение книжного уголка книгами об овощах и фруктах.

Подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Овощной магазин»

Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Чудеса с обычной грядки»

НОД

1 Коммуникативная деятельность

(развитие речи) (р.р. – 1,3 нед.; р.р./озн. с х.л. – 2,4 нед)

«Пересказ художественного

произведения. Я. Тайц «По грибы»

Задачи: продолжать

формировать умение детей пересказывать текст самостоятельно, передавать интонацией характеры

персонажей, свое отношение к героям; Закрепить умение

пересказывать рассказ по ролям, образовывать

уменьшительно-ласкательные

наименования; соотносить действие с его названием.

(Ушакова)

10.10-10.35

2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.)

(по плану физ. инструктора)

2 половина дня

3 Кружок (по плану руководителя кружка

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдения за трудом взрослых (уборка овощей с огорода). Напомнить правила работы с лопатой.

Эстафета «Отнеси овощи в погреб» – развивать ловкость, быстроту движений.

Трудовая деятельность: помощь в уборке овощей.

Загадывание загадок

Д/и «Будь внимательным» – развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса.

П/и «Летает не летает», «По мостику» (с мешочком на голове).

С Ритой К., Егор В. бег «змейкой» между предметами (повторить технику безопасности при беге)

С Настя К, Аней Г. повторить приметы осени.

Ситуативный разговор «Что готовят из овощей?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры «Автомобилисты», «Гараж».

Труд на участке: приведение в порядок территорию участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Вечерний круг

Гимнастика после сна,

воздушно-водные процедуры, ходьба по массажным дорожкам.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин».

Чтение сказки: «Мужик и

медведь», беседа по

содержанию.

Обвести по трафарету овощи и заштриховать их – развивать мелкую моторику пальцев рук.

Вика С.

Минутка

безопасности:

«Почему нельзя

употреблять немытые

овощи, фрукты?»

Сюжетно ролевая игра «Семья» – закрепление знаний о переработке овощей и заготовках на зиму. Настольно-печатные игры «Дары лета», «Лото»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 5.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренний круг

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа на тему «Какая польза от овощей и фруктов» (закрепить знания о фруктах, овощах)

Дидактическая игра «Угадай по описанию» – развитие умения описывать и распознавать по описанию овощи фрукты

«Скажи ласково» – учить образовывать уменьшительно-ласкательные слова

Саша В.

Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение овощей (по форме, размеру, длине, вкусу)

Сюжетно ролевая игра «У бабушки в деревне» Выкладывание контура овоще, фруктов из крупы (развитие мелкой моторики)

Порекомендовать родителям совместно с детьми приготовить овощной салат, рассказать о его пользе.

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

Двигательная деятельность

(физическая культура)

(по плану физ. Инструктора)

2. Познавательная деятельность (ФЭМП). «Числа и цифры 1, 2, 3,

квадрат» (Колесникова, с.20)

Задачи: закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой, учить писать цифру 3, учить решать логическую задачу на установление закономерностей, выкладывать квадрат из счетных палочек, рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку, развивать познавательные процессы, воспитывать интерес к математике.

2 половина дня. Изобразительная деятельность (рисование)

«Идёт дождь»

Задачи:

закреплять умение , развивать композиционные навыки, развивать эстетическое и художественное восприятие, творческое мышление, воспитывать аккуратность.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Прогулка по территории детского сада. Учить различать деревья по форме листов и их окраске. Отметить, на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев опало больше листьев, есть ли деревья с зеленой листвой. Какие?

Дидактическая игра «Скажи наоборот» (учить подбирать яркие эпитеты-прилагательные для описания осенних деревьев).

Труд: подмести дорожки (воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща)

Подвижная игра «Перелет птиц» (учить детей бегать врассыпную, действовать по сигналу)

С Настей К. упражняться в прыжках в длину с места (развивать ловкость, выносливость)

Исследовательская деятельность: определить, с какого дерева листья самые большие, сделать вывод, у самых больших деревьев листья крупнее.

Сюжетно ролевые игры «Такси», «Магазин»

Рисование палочками на песке.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Вечерний круг

Гимнастика после сна,

воздушно-водные процедуры.

Драматизация сказки «Репка». Беседа о прочитанных сказках, оценка поступков героев. Самостоятельное придумывание сказки по моделям.

Подвижная игра «У медведя во бору грибы, ягоды беру».

С Машей В, Сашей В. закрепить изученные приемы лепки

Дидактическая игра «Что в мешочке лежит?» – развивать тактильное восприятие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Опыт: «Потребность растений в воде» – формировать представления детей о возможности воды для жизни и роста растений.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 6.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренний круг

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа с детьми по теме «Грибы» – вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе; закрепить обобщающее понятие «Грибы». Рассматривание картины «Осенний лес» – расширять представления детей о типичных признаках осени. Д/и, настольные игры

С Ульяной М. упражняться в четком проговаривании звуков в словах.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Самостоятельные игры детей.

Д/игры «Где лево, где право?» Упражнения: «Движения по заданной инструкции»

В лес за грибами – усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны.

Папка-

передвижка

«Живые

витамины»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. . Коммуникативная деятельность (об.г. – 1,3 нед.; об.г./ озн. с х.л. – 2,4 нед.)

«Звук и буква У» (Колесникова, с.18)

Задачи: способствовать развитию звуко-буквенного анализа и развитию фонематического слуха, формировать умение определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение, учить детей отгадывать загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; развивать внимание, логическое мышление, учить внимательно слушать текст стихотворения, называть слова со звуком У, интонационно выделять звук У в словах, познакомить

2.9.55-10.20

Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора)

2 половина дня

3.15.50-16.15 Изобразительная деятельность (лепка (руч.труд)/аппликация)

лепка

Тема:» Красивый ёжик)

Развивать эстетическое восприятие детей

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за облачностью – формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Труд на участке: работа в цветнике (собрать с клумбы засохшие цветы).

Д/и «Сколько предметов»- обучать предметному счету; развивать количественные представления, умение понимать и называть числительные.

П/ и «Замри», «Мячик кверху».

Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча у Вика Л..

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить

Сюжетные игры по выбору детей.

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Вечерний круг

«Грибы: съедобные – не – съедобные» – познакомить со съедобными и несъедобными грибами, научить различать их по внешнему виду, конструировать мухомор из пластилина и картона, воспитывать бережное отношение к дарам природы. Повторить правила поведения в лесу

Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

Д/и «Что здесь лишнее?» – развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Самостоятельная

деятельность в

уголке ПДД.

Игры с клубочками.

Раскраски овощей,

фруктов.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 7.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренний круг

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Тема «Колосок в гостях у ребят».

Рассматривание образцов зёрен и колосков различных зерновых культур, их сравнение.

Рассмотреть репродукцию картины И.Шишкина «Рожь».

Чтение Ю.Ждановской «Нива», беседа по содержанию.

Пальчиковая гимнастика «Каравай»

Подвижная игра «Мышеловка» (закрепить умение действовать по сигналу)

С Максим М. упражняться в счете колосков (закрепить порядковый счет)

В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев (прививать любовь и заботу к комнатным цветам)

Подготовить колосья и зерна пшеницы, ржи, овса.

Аудиозапись песни Я.Френкеля «Русское поле»

Рекомендовать родителям провести экскурсии на хлебное поле (рожь, пшеница)

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1 Познавательная деятельность (ФЭМП – 1,3 нед.; КМД – 2,4 нед.)

Конструирование Тема: «Листья»(оригами)

Продолжать знакомить детей с техникой оригами. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 14

2.9.35.-10.00

Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)

2 половина дня

3.15.50-16.15

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: Осенний лес» отражать в рисунке осенние впечатление .Закреплять приёмы работы с кистью и красками.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за воробьем осенью (продолжать закрепление знаний о воробье, учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени, активизировать внимание и память)

Труд: покормить птиц, прилетевших к кормушке.

Подвижная игра «Перелет птиц» (учить выполнять действия по сигнал)

С Егором В, Сашей Р упражнение «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их)

Ситуативный разговор «Как помочь птицам зимой?»

Дидактическая игра «Скажи по-другому» – закрепить синонемы, антонимы, омонимы.

Подвижная игра «Стоп!» – закрепить правила игры

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Вечерний кругОздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Посев семян пшеницы. Беседа об условиях роста.

Сюжетно-ролевая игра «В булочной» (учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками)

Подвижная игра «Раз, два, три к колоску беги…» (развивать умение быстро действовать по сигналу, двигаясь в определенном указанным воспитателем направлении)

С Лизой В. повторить части суток (утро, день, вечер, ночь)

Ситуативный разговор о том, как вести себя в детском саду.

Сюжетно ролевая игра «Магазин». Трафареты для рисования фруктов и овощей

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 8.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренний круг

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Тема «О тех, кто хлеб растит»

Рассказ воспитателя о людях, работающих в поле (закрепить названия профессий людей, выращивающих хлеб).

Рассмотреть репродукциию картины Г.Мясоедова «Жатва».

Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист)

Пальчиковая гимнастика «Пекарь» – развитие мелкой моторики рук.

Подвижная игра «Кто быстрее перевезет зерно на элеватор» (развивать интерес к играм-соревнованиям, развивать ловкость и быстроту).

С Машей В. составление предложений по картине.

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Подготовить иллюстрации с профессиям людей, работающих в поле

Оформление для родителей папки-передвижки «Вот он – хлебушек душистый!»

НОД

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность

«Ядовитые грибы и ягоды»

Задачи: дать представление о съедобных и ядовитых грибах и ягодах; научить различать грибы по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках и объяснениях воспитателя; развивать умение наблюдать, диализировать; воспитывать умение правильно вести себя в природе.

9.35-10.00

Музыкальная деятельность

15.50-16.15

Кружок

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за дождем (расширять представления о предметах и явлениях природы, развивать познавательные интересы, воспитывать внимание, наблюдательность). Отметить, что меняется в природе, когда идет дождь.

Загадки про дождь.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

С Ангелиной П, Сережей П, упражняться в подскоках, развивать координацию движений.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг, другу, как нужно обратиться с просьбой.

Самостоятельная деятельность детей, игры по выбору.

Подвижные игры «Капуста», «Кот и мыши»

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Вечерний круг

Тема «От зернышка до каравая»

Чтение украинской сказки «Колосок». Беседа по содержанию сказки.

Лепка изделий из соленого теста по образцам (рисункам)- мотивация творческой деятельности-слепим изделия для с/р игры «Булочная»

Дидактическая игра «Будь внимателен» (назови продукты, которые делают из муки).

Подвижная игра «В землю зернышко попало» (развивать воображение, внимание, умение ориентироваться в пространстве, двигаться по сигналу)

С Ромой Т сравнить предметы по высоте.

Разучить считалку «Дождик, дождик, поливай – будет хлеба урожай.

Будут булки, будут сушки, будут вкусные ватрушки».

Конструктивные игры – «Построй, что хочешь»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Календарно-тематическое планирование по теме “День знаний” (старшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовате-льных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –01.09.2020 г.

 

 

Утро:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Утренний круг

Беседа: «Хочу всё знать?».

Артикуляционная гимнастика.

Труд в природном уголке.

Д/и «Найди себе пару» с

Ильёй Ч., Ариной Г., Димой К..

Ситуативная беседа: Правила поведения в группе.

КГН (мытьё рук).

Чтение К. Чуковского «Мойдодыр».

Пополнить книжный уголок картинками (детский сад).

Беседа с родителями о начале нового учебного года.

Помощь в организации к итоговому мероприятию.

 

 

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Познавательное развитие

I П.Д.

1. Развитие речи (В.В.Гербова, стр. 20)

Тема: «Летние истории»

Цель: Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательному

2. ФЭМП (Е.В. Колесникова, стр. 14)

Тема: «Числа и цифры от 1 до 10»

Цель: Закрепить знания о числах от 1 до 10; закрепить умение писать цифры от 1 до 10; закрепить умение отгадывать математическую загадку, записывать ее решение; учить формулировать учебную задачу.

3.Физкультура на прогулке (В.В.Гаврилова, стр.76)

Тема: «Боковой галоп»

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие.

II П.Д.

Лепка (Т.С. Комарова, стр.34)

Тема: «Фрукты для игры в магазин»

Цель: Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др.

Прогулка:

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Труд: уборка клумб от опавших и вянущих листьев, цветов.

П/и «Ждут нас быстрые ракеты», «Третий лишний».

Закрепить ПДД, правила перехода улиц с Ангелиной, Егором М., Максимом К., Егором К..

Предложить детям из песка сделать осенние листочки, используя формочки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Рисование на асфальте, используя разноцветные мелки.

работа перед сном

Речевое развитие

Чтение Л. Модзалевский «Времена года» Хрестоматия 5-6 лет.

Вечер:

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна

(К №1). Хождение по ребристым дорожкам «Тропа здоровья».

Р/и «Поймай звук».

С Лерой, Леной Т.. Повторить чистоговорку «Галдят грачата на галчат, глядят грачата на галчат».

Создать условия для составления описательного рассказа о ранней осени (по алгоритму картинок).

Вечерний круг (подведение итогов: что нового и интересного узнали сегодня)

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Знатоки».

Прогулка

 

 

Наблюдение за погодой.

Напомнить правила о дружеском отношении друг к другу.

Календарно-тематическое планирование. Тематическая неделя «Дары осени» (старшая группа). Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе “щедрые дары осени” Комплексно тематическое планирование тема недели дары природы

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Золотая

осень».

Вспомнить с детьми о смене времен года, выделить приметы осени. Повторить осенние месяца.

Повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?»

(Костя, Коля, Диана)

Продолжать закреплять соблюдение правильной осанки во время приема пищи.

Рассматривание фотоиллюстраций об осени, о деревьях.

Предложить родителям :

Собрать листья для работы «Осенний букет»;

Принести семена растений и косточки плодов.

    Физкультура.

    Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Тема: «Что нам осень принесла».

Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

    Музыка.

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Обращать внимание

детей на ветер, учить

видеть изменения в при-

роде в ветреную погоду.

Упражнять Соню, Дашу, Еву в отбивании мяча одной рукой в движении.

Исследовательская деятельность:

«Изучаем листья, кору, ствол, плоды и семена»;

П/и «Лиса в курятнике» – учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга.

Работа перед сном

Чтение любимой книги М. Садовский «Осень».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка

.

Примерное календарное планирование образовательной деятельности

Тема: «Что осень нам в подарок принесла».

Итоговое мероприятие: Выставка детских работ «Узоры природы».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной образовательной программы

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе.

С Артемом, Матвеем, Серёжей закрепить названия осенних месяцев.

Ситуативный разговор «О пользе воздуха, деревья для человека»

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

Предложить родителям:

Сделать вместе с детьми аппликацию из осенних листьев «Клоун»

Организованная образовательная деятельность

    Ознакомление с миром природы.

Тема: «Во саду ли, в огороде»

Цель: расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах, ягодах. Учить

Узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Расширять представления о способах ухода

За садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.

    Рисование.

Тема: «Осенний урожай»

Цель: закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы,

Овощи и фрукты, передавая их форму, характерные особенности.

    Лепка.

Тема: «Корзинка с грибами»

Цель: закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь

Движением всей кисти и пальцев.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Закрепить знания детей о солнце, его влиянии на состояние природы.

Индивидуальная работа по закреплению бокового галопа со сменой направления.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Самост. Де детей на участке. п/и

«Скок, скок»

Уборка веранды от мусора.

Работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение В.А. Сухомлинский « Ласточки прощаются с родной стороной».

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Примерное календарное планирование образовательной деятельности

Тема: «Что осень нам в подарок принесла.»

Итоговое мероприятие: Выставка детских работ «Узоры природы»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной образовательной программы

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Почему в группе должен быть порядок»

Развитие мелкой моторики. (Сережа, Богдан, Диана)

Продолжать закреплять умение пользоваться салфеткой.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр магазин «Семена».

Вместе с ребенком сравнить одежду людей ранней и поздней осенью;

обратить его внимание на то, как изменилась погода.

Организованная образовательная деятельность

    Математика.

Тема: «Закрепление навыка счета в пределах 5»

Цель: закреплять умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных

Соседними числами 4 и 5. Уточнить представления о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь)

    Развитие речи.

Тема: «Мы – воспитанники старшей группы»

Цель: дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

    Физкультура.

Прогулка

Наблюдения за трудом взрослых в детском саду

(воспитывать желание помогать взрослым – воспитателю, дворнику)

Трудовая деятельность: уход за комнатными растениями, уборка сухих листьев

Д/И «Найди дерево по семенам». Рассмотреть листья под лупой. Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Пальчиковая игра «Капуста»

Вечер

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Чтение «Вершки и корешки», настольные игры по желанию детей. Дидактические игры: «Скажи наоборот» «С чьей ветки детки?»; С/И магазин «Семена»

Прогулка

Самостоятельная деятельность детей. П/И «Прыгни и достань», труд на участке – подметем веранду.

Примерное календарное планирование образовательной деятельности

Тема: «Что осень нам в подарок принесла»

Итоговое мероприятие: Выставка детских работ «Узоры природы»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной образовательной программы

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Какой сегодня день недели, месяц, число, время года»

Предложить Лере и Соне помочь воспитателю подготовить столы к занятию.

Продолжать закреплять правила поведения в группе.

Внести в центр рисования изображения хохломской и городецкой росписи.

Организованная образовательная деятельность

    Рисование.

Тема: «Дары природы(грибы, ягоды, орехи)»

(по плану художественного руководителя)

    Музыка.

Прогулка

Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.

Продолжать совершенствовать навыки различных видов ходьбы, бега, прыжков. (Женя, Кирилл, Ульяна)

Беседа: «О труде взрослых осенью»

Игры детей с выносным материалом. Внести атрибуты для п/и «Поймай листок»

Работа перед сном

Вечер

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Рассматривание иллюстраций в книга и предметных картинок по теме «Осень».

Чтение : С. Прокофьева «Сказка, про маленький дубок».

Прогулка

Самостоятельная активность детей, п/и «Поймай листок»

Примерное календарное планирование образовательной деятельности

Тема: «Что осень нам в подарок принесла»

Итоговое мероприятие: Выставка детских работ «Узоры природы»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной образовательной программы

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картин

И. Левитан «Золотая осень». Разучивание физкультминутки «Падают листья»

Упражнения по ФЭМП с листьями «Порядковый счет»

(Алиса, Сережа, Ксюша)

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить родителям принести фотографии на тему «Осень в нашем городе».

Организованная образовательная деятельность

    Развитие речи.

Тема: «Заучивание стихотворения Осень»

Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.

    Ручной труд.

Тема: «Узоры природы»

Цель: закреплять навыки ручного труда по изготовлению поделок из природного материала.

Выставка детских работ «Узоры природы»

Прогулка

Наблюдение за ветром. Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. Определить, откуда и куда дует ветер.

Метание в цель левой и правой рукой. (Илья, Артем)

Ситуативный разговор о том, что из древесины делают бумагу. Какие виды бумаги знают дети?

Игры с выносным материалом, п/и «Догони свою пару»

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение Л. Толстой «Дуб и орешник».

Вечер

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам. Аппликация по желанию детей «Образы из листьев» настольно-печатные игры «Учим буквы», «Лото»

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару»

Любовь Александровна Дмитриева
Календарное планирование тематических недель «Дары осени» и «Осенняя Здравиада» (старшая группа)

Календарное планирование . (1–2 неделя октября ) Старшая группа

Тема недели «Дары осени »

Цель : дать детям представление об осени как времени года , когда созревают овощи, фрукты, семена. Рассказать о способах распространения семян. Развивать умственную и речевую активность, предлагая описать плоды, семена. Подбирать как можно больше определений к объекту. Уточнить представления о многообразии овощей.

Расширение представлений детей о труде людей осенью .

Задачи :

1. Расширение знаний детей по теме «Дары осени »

2. Расширение и активизация словаря по теме «Овощи» , «Фрукты» , «Грибы» , «Ягоды» .

3. Развитие умения детей устанавливать элементарные связи и взаимодействия человека с природой.

4. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.

5. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.

Обогащение словаря :

Оранжевый, цилиндр, конус, круглый, к каким овощам подходят эти определения.

Итоговое мероприятие

Выставка поделок детей и родителей из природного материала на тему

02.10. – 06.10. Тема недели «Дары осени »

Понедельник

02.10.17 Беседа «Грибы и ягоды – дары леса » – познакомить разнообразием грибов и ягод.

Чтение стихотворения А. Майкова. «Кроет уж лист золотой» .

Цель : формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге. 1. Развитие речи. Лексические упр. Чтение стихотворения С. Маршак «Пудель» – активировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением – перевертышем.

Методы и приемы : беседа. вопросы, рассматривание иллюстраций.

2. Худ. творчество (Рисование) «Идёт дождь» учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Методы и приемы : чтение стих. об осени , рассматривание иллюстраций.

3. Музыка. Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма.

Цель : развитие умения правильно строить предложения, высказываясь по данной теме.

Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим внешним видом,

чистотой одежды. Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод. Повторить дни недели с Катей , Артьёмом «Опиши игрушку» – упражнять в подборе прилагательных с Димой, Никитой, Искандером Консультация : «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах» .

03.10.17 Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью

П/и «Гуси-лебеди» , «Выше ноги от земли» , «Карлики-великаны»

Д/и «Съедобное – несъедобное» – закрепление знания о съедобных грибах.

Настольные игры.

Дежурным предложить приготовить пособия на занятия.

1.1. Позновательное развитие. (ФМЭП)

Занятие № 1- учить составлять множество из разных элементов, закреплять представления о плоских геометрических фигурах, определять направления.

Методы и приемы :

1. ч. Игр. упр.: «Соберем игрушки для куклы»

2. ч. Игр. упр.: «Не ошибись»

3. ч. Эстафета : «Кто быстрее»

4. ч. Д/и : «Веселый круг»

2. Художественное творчество. (Лепка) «Красивые птички» – развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.

Методы и приемы : рассматривание дымковских и филимоновских птичек, картинок.

3. Физическая культура (зал)

Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу» .

Цель : образное представление детей.

С/р : игра «Магазин овощной»

Д/и «Кому что нужно для работы» – закрепить знания о профессиях.

Настольно-печатные игры «Лото»

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды» .

Д/и «Назови слово на заданный звук» – развитие фонематического слуха. Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю с Машей, Ульяной, Глебом.

Закрепить умение штриховать в одном направлении с Дашей, Сашей, Кирилом

Цель : развитие мелкой моторики. Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»

04.10.17 Рассм. иллюстраций

«Какие фрукты я знаю»

Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах. развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию.

Беседа «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?» – расширение представлений детей по данной теме, развитие речи, обогащение словарного запаса новыми словами Познавательное развитие. Ознакомление с окр. миром. «Берегите животных!»

Цель : расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края.

Методы и приемы :

Хореография (дополнительное образ.) Д/и : «Какое небо осенью » .

Цель : обогащать представления детей о явлениях неживой природы.

Свободная деятельность в центре художественного творчества.

П/и : «Ворона и собачка» , «Поймай мяч» .

Цели : – учить подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками. «Кто дальше бросит?» .

Цель : закреплять умение метать предмет на дальность Егором. Матвеем. Ромой.

Закрепить свойства фигур (цвет, форма) с Настей, Савелеем, Антоном.

Консультация : «Закрепление правил поведения в детском саду»

05.10.17 Предложить ребятам нарисовать грибы – закреплять знания о пользе и вреде грибов. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать грибы и есть их – они могут оказаться ядовитыми. Загадки о грибах.

Настольные игры. 1. Художественное творчество. (Рисование) «Весёлые игрушки»

Цель : развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей.

Методы и приемы : рассматривание деревянной резной богородской игрушкой.

2. Музыка. Д/и «Что растет в лесу?» – обобщение знаний по теме «Дары осени » .

Игровая ситуация «Аккуратный малыш» .

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за своей осанкой во время приема пищи.

С/р. игра «Парикмахерская»

«Умные шнуровки» – развитие мелкой моторики, воображения. Формировать двигательную активность у Жени С., Паши Ч.

Закрепить название осенних ягод с Викой

Денисом Г, Вероникой, Выставка поделок : «Сказочный лес и его обитатели»

06.10.17 Работа над пословицей : «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок – дает приплода мешок»- воспитывать бережное отношение к природе.

П/и «У медведя во бору» , «Собери, не урони» -развивать ловкость, равновесие, взаимовыручку, умение договориться.

Труд в уголке природы, дежурство по столовой. 1. Развитие речи. «Учимся вежливости»

Цель : рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их.

Методы и приемы : беседа, вопросы, рассматривание картинок.

2. Физическая культура (зал)

Хореография (допол. образование)

Д/и : «Ласковые слова» .

учить детей образовывать «ласковые слова»

На основе различных существительных с помощью уменьшительно ласкательных суффиксов. Д/и «По грибы, по ягоды пойдем» – закрепить названия грибов и ягод. Развитие движений.

Цель : формировать умение катать обручи друг другу Денисом К. Кристианом

Учить сравнивать предметы по длине, ширине, высоте Кирилла, Киру, Аню Индивидуальные беседы с родителями на тему

«Если ребенок плохо говорит» .

Тема недели :«Осеняя Здравиада »

Цели :

Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, развивать интерес к физической культуре.

Задачи :

Воспитывать у детей привычку и потребность в здоровом образе жизни.

Совершенствовать работу педагогов по формированию основ здорового образа жизни у дошкольников.

Активизировать работу с семьей по проблеме формирования привычки к здоровому образу жизни.

Привлекать родителей к активному участию в жизни детского сада.

Спортивное соревнование : «Осенние эстафеты » 12.11.

Ответственный : инструктор по физической культуре

Октябрь 09.11 -13.11. Тема недели : «Осеняя Здравиада »

1 половина дня од 2 половина дня Инд. Работа Взаимодействие с семьёй

Понедельник

09.10 Беседы : «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу» Д\и «Витаминная семья» , «Съедобно-несъедобно» , «Узнай и назови овощи и фрукты» , «Что сажают в огороде?» Подвижные игры : «Делай как я!» , «Что мы делаем – не скажем, что мы делаем – покажем 1. Развитие речи. «Обучение рассказыванию : описание кукол» .- помочь детям составить план описания куклы . Методы и приемы :беседа о куклах, рассматривание кукол.

2. Худ. творчество (Рисование) «Дымковская слобода» развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Методы и приемы : рассмотреть разные дымковские игрушки

3. Музыка. С/р. игры : «Магазин продуктов» , «Сготовим витаминный обед для гостей» . Рассматривание иллюстраций, альбомов, картин о полезной пище, о фруктах и овощах. «Загадки и отгадки» – загадывание загадок про овощи и фрукты.

Вечерняя прогулка. Подвижные игры : «Делай как я!» , «Что мы делаем – не скажем, что мы делаем – покажем.

Самостоятельная двигательная деятельность С Викой, Денисом по познават развитию : повторить сезонные изменения в природе осенью

С Антоном по рисованию : показать способы рисования деревьев с помощью палочек на земле Оформление информационного стенда :

«Памятка. Основные компоненты здорового образа жизни детей дошкольного возраста»

10.10.17 Беседа : «Полезные и вредные привычки» Дидактические игры : «Полезно-вредно» , «Загадай, мы отгадаем» , «Расскажи без слов» (показ мимикой, жестами) Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.

Спортивные развлечения

1. Позновательное развитие. (ФМЭП)

Занятие № 2.

Методы и приемы : 1. ч. Игр. упр.: «Учись считать»

2. ч. Игр. упр.: «Карточка с бабочками»

3. ч. Игр. упр.: «Исправь ошибку» .

2. Худ. творчество. (Аппликация) :«Блюдо с фруктами и ягодами» – продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Методы и приемы : рассматривание муляжей, картинок с фруктами, ягодами.

3. Физическая культура (На воздухе)

Просмотр театрализованного представления «Осень в гости к нам пришла»

(библиотека №5) Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. Сюжетно-ролевые игры : «Поликлиника» , «Аптека» . Вечерняя прогулка. Прогулка

Подвижные игры : «Раз, два, три… ко мне беги» , «Найди свой цвет» , «Найди себе пару» , «Попади в круг» , «Ловишки в кругу» , «Черное и белое» Самостоятельная двигательная деятельность С Димой по трудовому воспитанию

Цель : красиво расставить книжки на полках в книжном уголке

Выпуск санбюлетеня по интересующим вопросам родителей

11.10.17 Беседа : «Что такое чистота?»

Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций. Дидактические игры : «Чудесный мешочек» (с предметами личной гигиены, «Кто умеет чисто мыться» , «Бывает – не бывает

1. Позновательное развитие. Ознакомление с окр. миром. .

Цели : побуждать детей выделять особенности предметов : размер, форму, цвет, материал, части, функции.

Методы и приемы : беседа, игра : «Что предмет расскажет о себе» Ответы на вопросы.

2. Физическая культура (зал)

Хореография (дополнительное образ.)

Просмотр м/ф «Мойдодыр» .

Сюжетно-ролевая игра : «Сервируем стол» , «Загадки и отгадки» – загадывание загадок про предметы личной гигиены.

Подвижные игры : «Раз, два, три… ко мне беги» , «Найди свой цвет» , «Найди себе пару» , ««Ловишки в кругу» . Самостоятельная двигательная деятельность С Денисом, Никитой по развитию речи

Цель : повторение загадок об овощах и фруктах Консультация «Здоровье ребенка в ваших руках» .

12.10.17 Беседа : «Правила на каждый день» Игры, включающие потешки, прибаутки (используемые при мытье рук, умывании) Игры-малютки

«Физкультминутки» Спортивные развлечения :

Соревнование «Осенние эстафеты » 1Худ. Творчество (Рисование)

«Девочка в нарядном платье» – учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья; форму и расположен. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунка карандашом. Методы и приемы :Рассматривание. Беседа, уточнение : форма платья, головы, рук, ног; их расположение и величину. Напомнить приёмы рисования простым карандашом и акварелью, добиться создания крупного изображения.

2. Музыка.

Игры-инсценировки : «Школа мяча» , «Мы – спортсмены» . Коллаж детских рисунков

«Я здоровым быть мечтаю!» . Прогулка

Игры : «Мой веселый звонкий мяч» , «Мы веселые ребята» , «Найди флажок» , «Где, чей домик» , «Догонки» С Артёмом, Настей по экологическому воспитанию

Цель : показать способы ухода за листьями комнатных растений

Консультация «Роль витаминов в детском питании дошкольников»

13.10.17 Познавательные беседы «Мы дружим с физкультурой» , «Почему нужно много двигаться?» «Если хочешь быть здоров» , «Где живут витамины» Д. и. «Почему грибы так называют?» Петрова с 22

Игра с мячом «Лето или осень »

1. Развитие речи. Звуковая культура речи : дифференциация звуков С-Ц. – закреплять правильное произношение звуковс – ц; учить детей дифференцировать звуки, различать в словах. Методы и приемы :Чтение стих. Я Щеголева «Ранним утром» . Заучивание; д\и «Назови слово»

3. Физическая культура (зал)

Хореография (дополнительное образ.) Рассматривание иллюстраций о видах спорта; разнообразные дидактические игры – «Что полезно, а что вредно для здоровья» , «Что хорошо, что плохо для организма» , «Угадай вид спорта» ; настольные игры : «Домино» и т. д. Слушанье «Времена года» Чайковский.

Прогулка

П. и. «Найди листочки в группе С Кириллом , Егором, Катей. по ОБЖ

Цель : рассмотреть картинки по противопожарной безопасности

Инд. беседы по запросам родителей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10» г. Горнозаводска

Комплексно – тематический план

«ДАРЫ ОСЕНИ»

В подготовительной группе

Составили: Костарева О.В.

Воспитатель первой квалификационной категории

ПОНЕДЕЛЬНИК

«Лукошко с грибами»

Рассматривание иллюстраций о грибах.

Задачи. Обогащать словарь детей названиями различных грибов.

Беседа. «Съедобный, несъедобный гриб»

Задачи. Формировать представления об опасностях связанных с ядовитыми грибами.

Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок – даёт приплода мешок.

Задачи. Учить детей понимать смысл пословицы. Воспитывать бережное отношение к природе.

Прогулка.

Рассматривание грибов под берёзой на участке. Учить детей описывать внешний вид грибов, определить его название.

Трудовое поручение: уборка опавшей листвы.

Задачи. Приобщать детей к посильному труду.

Подвижная игра. «У медведя во бору»

Задачи. Развитие двигательной реакции, ловкости, быстроты.

Чтение художественного произведения З. Александровой «В грибном царстве»

Лепка «Царство грибов»

Задачи. Закрепить у детей умение лепить предметы или их части круглой, доскообразной формы. Учить передавать некоторые характерные признаки.

Дидактическая игра «Отгадай –ка». Задачи. Учить детей описывать грибы по представлению.

«Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю»

Рассматривания альбома «Ягоды».

Задачи. Закрепить знания детей о ягодах.

Беседа. «О пользе ягод для человека»

Задачи. Формировать представления о пользе ягод, познакомить с тем, что есть и ядовитые ягоды.

Просмотр презентации «Лесные ягоды»

Задачи. Дать понятие о лесных ягодах и их пользе для человека.

Пальчиковая игра. «Раз, два, три, четыре, пять. В лес идем мы погулять…»

Задачи. Развитие мелкой моторики кистей рук.

Прогулка.

Наблюдение за изменениями в природе осенью.

Задачи. Учить детей замечать изменения в природе происходящие осенью. Описывать красоту осенних деревьев.

Трудовое поручение. Сбор семян цветов.

Подвижная игра. «Третий лишний»

Задачи. Развитие внимание, ловкости.

Чтение стихов о ягодах.

Задачи. Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Рисование. «Ягодки»

Задачи. Учить детей в рисунке передавать характерные признаки ягод.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

Задачи. Учить детей находить лишнее и объяснять свой выбор.

«Ягодные кустарники»

Рассматривание альбома «Кустарники»

Задачи. Закрепить у детей названия различных кустарниках, их отличия от деревьев.

Чтение художественного произведения «Про ягоды»

Задачи. Помогать чувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову.

Дидактическая игра «Назови сок, варенье»

Задача. Учить детей образовывать относительные прилагательные.

Прогулка. Рассматривание на участке различных кустарников. (Сирени, смородины, ирги.)

Задачи. Учить детей сравнивать кустарники находить отличия и сходства.

Подвижная игра « Раз, два, три к дереву беги»

Задачи. В игровой форме запомнить название кустарников и деревьев.

Дидактическая игра. «С какого кустика лист»

Задачи. Учить детей по листику определять кустарник.

Рисование. «Ягодки на кустике»

Задачи. Формировать у детей умение передавать в рисунке.

Загадывание загадок.

Задачи. Продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать логическое мышление.

«Дары природы»

Дидактическая игра «Съедобное –не съедобное»

Задачи. Продолжать формировать представления о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.

Чтение художественного произведения С. Николаевой «Экскурсия в лес»

Задачи. Закрепить с помощью художественного слова правила поведения в лесу.

Прогулка.

Наблюдение за листопадом.

Задачи. Расширить знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Трудовое поручение. Уборка участка от мусора.

Задачи. Продолжать учить детей работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижная игра «Перебежки»

Задачи. Продолжать учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увёртываться.

Рисование с использованием трафаретов «Грибы и ягоды»

Задачи. Продолжать учить детей рисовать с помощью трафаретов. Уметь закрашивать рисунок, не выходя за контур.

Загадывание загадок.

Задачи. Продолжать учить отгадывать загадки. Закрепить знания детей о грибах, ягодах, Плодовых кустарниках.

«День пожилых людей»

Фотовыставка. «Бабушка рядом с дедушкой»

Задачи. Воспитывать у детей любовь и гордость за своих родных.

Беседа «Мои любимые дедушка и бабушка»

Задачи. Закреплять у детей желание рассказывать о своих близких.

Прослушивание песни «Бабушка рядом с дедушкой» В. Трошина

Задачи. Продолжать учить детей слушать музыкальные произведения.

Прогулка.

«Что нам осень подарила»

Задачи. Закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растёт.

Подвижная игра «Горелки»

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту.

Встреча с интересными людьми.

Задачи. Помочь детям накопить эмоциональный запас уважительности к людям, доброты, контактности.

Развлечение «Вам года – не беда»

Задачи. Воспитывать у внуков уважительное отношение к своим бабушкам и ко всем пожилым людям, желание сделать для них приятное, помогать им.

Секисова Светлана Борисовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ “Детский сад №9”
Населённый пункт: Алтайский край, г. Барнаул
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Календарное тематическое планирование по ФГОС на тему: “Дары осени”
Дата публикации: 17.01.2017
Раздел: дошкольное образование

Тема недели: «Дары осени» 1- я неделя Октября Понедельник
режим

Образовательная

область

Форм образовательной области

цели и задачи

литература

Предметно-

развивающая

среда

Примечание

Утро

НОД 1

НОД 2
Речевое развитие Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие – Артикуляционная гимнастика – Дать для рассматривания картинки с изображением фруктов и ягод. – Беседа: Что это? Назови (яблоко, груша, слива). Задачи: Познакомить с обобщающим словом – фрукты. Рассказать, где они растут. – Игра «Передай яблоко другому», приучать детей к вежливости» – Индивид. работа с Сашей Мил, Ваней: Д/и «Собери картинку»(Что растет на грядке, а что растет на дереве). Задачи: упражнять в умении из частей составлять целое, развивать умение различать овощи, фрукты. Утренняя гимнастика №3 Культурно-гигиенические нормы. Правила поведения за столом. Цель: формировать культурно-гигиенические нормы, навыки правильного поведения за столом во время приема пищи: есть с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.
НОД 1 Развитие речи

ТЕМА: «ОПИСАНИЕ ОВОЩЕЙ»
ЦЕЛИ: закрепить знание об овощах. Учить составлять короткий рассказ. Упражнять в образовании слов с использованием уменьшительно- ласкательного суффикса. Учить правильно произносить изолированный звук ш в словах.
НОД 2 Физкультурное № 16
П/з: учить детей находить свое место в Голицына Н.С. Октябрь Картинки по теме «Фрукты,ягоды». Муляжи овощей. Индив. беседы и консультации по вопросам родителей Оказание помощи в правильном формулировании ответа

Прогулка

половина

дня
Физическое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.
Прогулка 1
1.Ознакомление с родным городом. Цель: расширять кругозор детей; ознакомить с родным городом, поселком, его названием, основными (близко расположенными к детскому саду) достопримечательностями, элементарными правилами дорожного движения; расширять словарный запас. 2. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта; создавать условия для овладения элементарными правилами дорожного движения П/и «По ровненькой дорожке» – упражнять в равновесии. 3.Труд «Какие мы помощники!». Подметем дорожку во дворе детского сада. Цель: приучать детей соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада; воспитывать желание принимать участие в посильном труде.
2-я половина дня
1.Гимнастика после сна. Ходьба босиком по дорожке из пуговиц. Массаж стопы. 2. Культурно-гигиенические навыки. Правила поведения во время еды. Самообслуживание. Цель: развивать культурно-гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; создавать условия для ознакомления с Л.И.Пензулаева. Картотека Картотека Б.мячи, обручи. Формочки, совочки.веники. Напоминание правил перехода дороги; уточнение формулировки вопроса и ответа Напоминание о необходимости соблюдения правил безопасного поведения во дворе Помощь в выполнении точечного массажа Напоминание о соблюдении культурно-

Прогулка

Вечер.


Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие меню 3. Д/и «У нас порядок» – помочь детям построить из мягкого конструктора автобус. С/р игра «Автобус», сюжет «Мама везет дочку в д/сад». Цель: расширять знания о правилах поведения пассажиров, воспитывать умение договариваться, учить играть дружно.
2-Я Прогулка
1.Наблюдение за проезжей частью дороги. «Четыре колеса, Резиновые шины, Мотор и тормоза. И что это?» (Машина). ПДД. Цель: способствовать формированию целостной картины мира; расширять кругозор детей; ознакомить с проезжей частью дороги, ПДД; развивать умение воспринимать смысл загадки; создавать условия для расширения и активизации словарного запаса детей. 2.П.И. «Воробушки и автомобиль». Цели: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта; создавать условия для овладения ПДД. П/и «Солнце и дождик» – учить действовать по сигналу воспитателя. Индивид. работа с Лидой, Андрюшей – упр-е: «Перешагни через препятствие»
Вечер.
1. Чтение сказки «Привередница». Беседа о прочитанном с использованием иллюстраций. Почему девочку назвали привередницей. Быть привередницей хорошо или плохо? Цель: расширять представление о хороших и плохих поступках. 2. Д/и «Мозаика» – сделай, как я. Творческая мастерская: раскрась фрукты. Игры по желанию детей в игровом уголке. Картотека Формочки, рули, совочки.веники. гигиенических норм Оказание помощи в описании увиденного, правильном построении ответов на вопросы Напоминание правил игры Тема недели: «Дары осени»
1- я неделя Октября Вторник режим Образовательная область Форм образовательной области цели и задачи литература Предметно- развивающая среда Примечание утро Речевое развитие Социально- коммуникативное, речевое развитие Познавательное развитие – Пальчиковая гимнастика «Семья» – учим слова и повторяем движения за взрослым. – Беседа «Что я видел по дороге в д/с?», Задачи: уточнить названия знакомых предметов и явлений. – Упражнение «Мы правильно моем руки», Задачи: учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. – Индивид. работа с Настей, Кирой, Яриком З – Д/и «Собери пирамидку по порядку» (от большого к маленькому) Пирамидки Индив. беседы и консультации по вопросам родителей Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика№3 картотека НОД Познавательное развитие
Математика

Цель:
Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. И.А.Помораева, В.А.Позина Стр.5 Худ. эстетическое развитие
Музыкальное
Прогулка №1 Физическое развитие,
Наблюдение за транспортом

Цель:
Учить различать транспорт по внешнему виду Дать представление о правилах дорожного движения.
Подвижные игры: «Птицы в

гнездышках».

Цели:
учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать Картотека Лопатки, Ведерки, Формочки для песка, б. мячи.
быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Найди свой домик».

Цель:
учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Индивид. работа с Сашей Мил, Викой –

упражнять в игре с мячом.

Трудовая деятельность:
Сбор разноцветных листьев.
Цель:
побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. 2-ая половина дня Физическое развитие социально – коммуникативное речевое развитие Зарядка после сна. Хождение по массажным коврикам. Подготовка к с/р игре «Семья». Чтение стихотворения Н. Забила «Я как мама не люблю в доме беспорядок», «Про девочку Марину», рассматривание иллюстраций, способствовать обогащению игрового опыта посредством чтения художественной литературы.Настольный театр «Заюшкина избушка»- познакомить с новой сказкой. Закрепление основных цветов Н.Е.Вераксы, Т.С. Комарова Атрибуты игрового уголка. Прогулка №2 Физическое развитие, познавательное, социально – коммуникативное
Наблюдение за осенними деревьями

Цель:
Формировать знания о частях дерева, их высоте и толщине. П/И «Птицы в гнездышках» «Попади в круг»
Индивид. работа
с Ваней, Яриком К- упр-е «Зайчики» – упражнять в прыжках на двух ногах.
Трудовая деятельность:
Сбор мусора на участке.
Цель:
продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Картотека Лопатки Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. Вечер социально – – Игры с конструктором «Лего», Конструктор
коммуникативное речевое развитие Задачи: учить соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек. – Разглаживание скомканных бумажных комочков из цветной бумаги – Задачи: способствовать развитию мелкой моторики. -Индивид. работа с Ярославом З, Кирой, Дашей_ Д/и «Подбери чашку к блюдцу». Задачи: учить соотносить предметы по цвету. «Лего» Листочки бумаги. Д/и «Подбери чашку к блюдцу».

Тема недели: «Дары осени»

1- я неделя Октября Среда
режим Образовательная область Форм образовательной области цели и задачи литература Предметно- развивающая среда Примечание утро Речевое развитие Познавательное развитие – Артикуляционная гимнастика – Беседы: Что растет на дереве? Какое яблоко (яблоко, груша, слива) на вкус? Твердое оно или мягкое? Что можно приготовить из фруктов? – Индивид. работа с Яриком К, Андрюшей, Настей – Д/и «Сложи такой узор». Задачи: Развивать чувство ритма, способствовать развитию внимания. Картинки с изображением фруктовых деревьев; фрукты, сок, компот, варенье. Д/и «Сложи такой узор». Индив. беседа, консультации по вопросам родителей Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика №3 Пальчиковая гимнастика «Апельсин». картотека НОД Познавательное развитие
Познавательное занятие
ТЕМА:
«Дары осени»
П/з: закрепить знание об осенних явлениях природы. Учить понимать поэтические образы в стихотворении. Дать представление о необходимости одеваться по погоде, чтобы не заболеть. Голицына Н.С. Октябрь Стр. 36 Худ.эстетич. развитие ЛЕПКА ТЕМА:
«Грибы для ежика»
П/з: закрепить представление о грибах. Дать представление о ядовитых грибах. Закрепить умение лепить знакомые предметы, используя приемы раскатывания. Н. С. Голицына Октябрь Стр. 41 Пластилин, доски для лепки. Физическое развитие
Физкультурное занятие на улице
П/з: упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий, в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу. Л.И. Пензулаева №18 Стр. 34 Прогулка №1 Физическое развитие,
Наблюдение за птицами
Картотека Лопатки,
познавательное, социально – коммуникативное
Цель:
Расширять представление о птицах; Формирование знаний о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым П/и «Самолеты». Научить бегать в разных направлениях, не натыкаясь друг на друга. Игра «Лови – бросай». Задачи: Упражнять в ловле и бросании мяча. Индивид.работа с Никитой, Илюшей – уточнить время года. Его характерные признаки.
Трудовая деятельность
Уборка территории.
Цель:
учить правильно пользоваться вениками. Ведерки, Формочки для песка 2-ая половина дня Физическое развитие социально – коммуникативное Зарядка после сна №3 Хождение по массажным коврикам. Настольный театр «Заюшкина избушка»- продолжать развивать умение используя настольный театр инсценировать знакомую сказку. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комарова Настольный деревянный театр. Прогулка №2 Физическое развитие, познавательное, социально – коммуникативное Наблюдение за грузовым транспортом Цель: Учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. П/И: «Воробушки и автомобиль» – упражнять в умении действовать по сигналу. Метание шишек в круг правой и левой рукой. Задачи: развивать меткость. Индивид работа с Викой, Сашей Мен – упр-е «Пролезь в норку» Цель: формировать умение подлезать под дугу. Картотека Выносной материал, машинки.
Вечер социально – коммуникативное речевое развитие Чтение и обсуждение стихотворения З Петровой: «Пусть игрушки дружат с нами, обижать мы их не станем…» Цель: приучать к наведению порядка в игровом уголке. Индивид работа с Евой, Дашей, Викой – Игра с прищепками «Сделай солнышко». сенсорное восприятие. Свободная деятельность детей в игровых зонах Игра с прищепками «Сделай солнышко». Атрибут для игр
Тема недели: «Дары осени»

1- я неделя Октября Четверг
режим Образовательная область Форм образовательной области цели и задачи литература Предметно- развивающая среда Примечание утро Познавательное, речевое развитие – Беседы: вспомнить и назвать время года. «Что нам осень принесла?» Когда убирают урожай овощей и фруктов? – Упражнение «Девочкам – бантики, мальчикам – пуговки». Формировать навыки самообслуживания, учить завязывать бантики и застегивать пуговицы, развивать моторику. Индив. Беседа консультации по вопросам родителей Познавательное развитие. Индивид. работа с Евой, Яриком, Викой Д/и «Соберем урожай яблок», учить различать однородные предметы по размеру, составлять ряды по возрастанию и убыванию признака. Муляжи овощей и фруктов. Оказание помощи в выполнении задания. Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика №3 Пальчиковая гимнастика: «Апельсин». Картотека НОД Художественно- эстетическое развитие.
Аппликация
ТЕМА: « Везем по мосту овощи и фрукты в магазин» ЦЕЛИ: закрепить знание об осени как времени заготовок овощей и фруктов на зиму. Учить самостоятельно анализировать образец, уметь преобразовывать постройку, дополнять деталями, обыгрывать. Н. С. Голицына Октябрь Физическое развитие Занятие № 17 П/з: учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. Пензулаева Л.И., стр.34 Прогулка №1 Физическое развитие,
Наблюдение за растительным миром
Картотека Лопатки,
познавательное, социально – коммуникативное
Цель:
формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; Воспитывать бережное отношение к природе. Упражнять в ходьбе по скамейке приставным шагом.
«Автомобили»

Цели:
приучать соблюдать правила дорожного движения;закреплять знания о грузовых машинах. Индивид. работа с Серёжей, Максимом, Матвеем – Д/и «Чего не стало?» – способствовать развитию внимания.
Трудовая деятельность
Трудовое поручение со скамеек и с веранды смести песок.
Цель:
воспитывать желание поддерживать порядок на веранде. Ведерки, Формочки для песка, веник. 2-ая половина дня Физическое развитие социально – коммуникативное Зарядка после сна №3 «Неболейка». Хождение по массажным коврикам. Труд в игровом уголке Цель: учить поддерживать порядок, содержать в чистоте игрушки, развивать трудовые навыки. коммуникабельность, учить работать сообща. Картотека Прогулка №2 Физическое развитие, познавательное, социально – коммуникативное
Наблюдение за дождем

Цель:
познакомить с природным явлением дождем.
П/И
: «Мышеловка» Цель: закреплять умение ходить по кругу. Развивать внимание. Умение быстро и ловко бегать. «
«С кочки на кочку».

Цель:
р а з в и в а т ь л о в ко с т ь, у м е н и е ориентироваться в пространстве. Инд р. с Сашей Мен, Сашей Мил. упр-ть в равновесии. « Пройди по мостику». Картотека Выносной материал, рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Трудовая деятельность
Подметание дорожки, ведущей к участку.
Цель:
учить правильно, пользоваться веничками Вечер Познават. развитие. Худ. эстетич. развитие. Беседа о здоровой и полезной пище. Цель: расширять представления о здоровой и полезной пище (фруктах) Назовите фрукты.Какие они на вкус?Чем они полезны? – Д\игра: «В саду, на огороде» Цель: упражнять в классификации (овощи, фрукты). – Индивид.работа с Никитой, Илюшей Цель: формировать умение правильно держать карандаш, рисовать круглые и овальные формы. (овощи). Муляжи фруктов. Листы бумаги. карандаши.
Тема недели: «Дары осени»

1- я неделя Октября Пятница
режим Образовательная область Форм образовательной области цели и задачи литература Предметно- развивающая среда Примечание утро Социально- коммуникативное, речевое развитие Повторить с детьми правилами поведения в детском саду. Формировать уважительное отношение к окружающим. Индив. бес и консультации по вопросам родителей Речевое развитие Беседы: о приметах осени,«Золотая осень»Цель: оценивать природные явления и находить в любом хорошее и радостное. Д/и «Почтальон принес посылку», описать предметы и узнавать их описанию. Подготовка к с/р игре «Магазин», рассматривание иллюстраций из книги С. Михалкова «А что у вас? Картинки и иллюстрации на тему: « Осень». Помощь детям в овладении связного высказывания во время беседы. Физическое развитие Индивид. работа с Серёжей, Викой -«Выложи ниточку по контуру» (груша) Цель: способствовать развитию мелкой моторики. Фланелеграф, нитки. Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика №3 Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Артикуляционная гимнастика Картотека НОД Худ. эстетич. развитие
Р и с о в а н и е:
Т Е М А: « О С Е Н Н И Е ЛИСТЬЯ» ЦЕЛИ: уточнить знание о приемах осени. Закрепить использование в речи словах «листопад». Учить изображать округлую и овальную форму листьев, располагая рисунки по вс ему листу бу м а г и, использовать краски двух- трех цветов для передачи колорита осени.
Музыкальное
Н. С. Голицына Прогулка №1 Физическое развитие, познавательное,
Наблюдение
за погодой солнечно или пасмурно. Наблюдение за увядающими растениями. Картотека Лопатки, Ведерки,
социально – коммуникативное Обратить внимание на торчащие былинки, которые остались от однолетней травы. Спросить, какое настроение возникает, глядя на эту картину. П/и «Мой веселый, звонкий мяч», п/и «Море волнуется» развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
Подвижные игры

«Мы – шоферы».

Цель:
учить ориентироваться в пространстве.
«Кот и мыши»
Цель: бегать не наталкиваясь, действовать по сигналу воспитателя.
Индивид. работа
с Максимом, Андрюшей, Серёжей.: «Попади в круг».

Цели:
совершенствовать умение обращаться с предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.
Трудовая деятельность
Предложить выкопать и пересадить в цветочный горшок кустик ноготков для дальнейшего наблюдения. Формочки для песка,венечки. 2-ая половина дня Физическое развитие социально – коммуникативное Зарядка после сна №3 «Неболейка». Ходьба по массажным коврикам. Сюжетно-ролевая игра «Повар» Цель: развивать умение самостоятельно развивать сюжет, взаимодействовать со сверстниками во время совместной игры. Картотека Помощь воспитателя в умении взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре. Прогулка №2 Физическое развитие, познавательное, социально – коммуникативное
Наблюдение
за погодой солнечно или пасмурно. Деревья и кустарники. Чем отличаются. Какие у них листочки? Цель: развивать умение различать деревья и кустарники, Игровое упражнение «догони обруч», развивать ловкость, координацию. «Сбей кеглю» Картотека Выносной материал, машинки, обручи, мяч.
– Индивид. работа с Сашей Мен, Сашей Мил, Евой – Игра с мячом «Один – много» (яблоко – яблоки, слива – сливы)
Трудовая деятельность в природе.
Уборка с клумбы сухих растений.
Цель:
побуждать детей к участию в совместной трудовой деятельности; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями на участке. Вечер Познавательное развитие – Беседа
«
Овощи и фрукты». Уточнять представления об овощах и фруктах, отличающихся друг от друга по внешнему виду, воспитывать умение слушать друг друга. – Д \ игра: «Отгадай на ощупь» Цель: Закрепить знания детей об овощах и фруктах, развитие обонятельных ощущений.
Индивидуальная работа
Ваня, Настя, Ярик К – «Четвертый лишний», Цель: развитие внимания, умения классифицировать (овощи, фрукты). Муляжи овощей и фруктов..

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Дары леса: грибы, ягоды»

Группа: старшая

Цель: Расширение представлений детей о грибах и ягодах. Систематизация знаний детей по данной теме.

Дата: 25.09.2015

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Утренняя гимнастика (комплекс №4)

Просмотр обучающей передачи для детей «Шишкина школа. Ядовитые грибы», обсуждение.

Дидактическая игра «Грибники” – учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь.

Дидактическая игра «Скажи по- другому».

Цель. Учить детей образовывать относительные прилагательные.

(Эдгар, Витя)

Разучить считалку:

Шла бабка с заморья,
Несла кузовок.
В том кузовочке
Лежали грибочки,
Кому – гриб,
Кому – два,
А тебе, дитятко,
Весь кузовок.

Трафареты, шаблоны грибов.

Книги по данной теме.

Детские рисунки: «Корзинка грибов».

Предложить изготовить из бросового материала грибы.

ОО «Речевое развитие» (Художественная литература) Тема: «Веселые рассказы Н. Носова». Познакомить детей с новыми рассказами; Научить внимательно слушать и сопереживать героям.

ОО «Физическое развитие» по плану физ. инструктора.

ОО “Познавательное развитие” (Ручной труд) Тема:«Птица» (природный материал) Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала. Показать приёмы изготовления птицы из желудей и шишек. Учить детей делать птицу по образцу воспитателя. Развивать изобразительные способности при работе с природным материалом.

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за муравьем

Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;

вызывать интерес к окружающему миру.

Дидактическая игра «Запасы зверей»

– совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду,

Развивать внимание, память, наблюдательность.

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

(Игорь, Саша)

Трудовая деятельность

Сбор и заготовка семян календулы.

Цели: воспитывать ответственность за порученное дело; формировать экологическое сознание.

Подвижные игры

«Один – двое», «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Работа перед сном

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение С.Аксаков «Грибы».

Конкурс чтецов стихотворений о грибах и ягодах.

Показ сказки «На лесной опушке» (для детей младшей группы) – Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить правильному сбору грибов и ягод.

Дидактическая игра «Сравни ягоды».

Цель. Закрепить умение сравнивать ягоды. Упражнять в подборе слов, противоположных по значению (Эмиль, Танай).

Дидактическая игра «Грибная корзинка»- совершенствовать умение определять название гриба по внешнему виду учить пользоваться в речи словами: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь.

Конструктор «Лего».
В уголок худ. Творчества: цветная бумага, картон, клей, ножницы, схемы для изготовления грибов по типу оригами.

ПРОГУЛКА:

Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь – вместе; одна вперед – другая назад).

Оксана Петрова
Календарное планирование тематической недели «Грибы. Ягоды» (средняя группа)

Тематическая неделя «Грибы , ягоды » .

Понедельник Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор : «Как я праздновал День Победы»

Цель : развивать память и речь детей, умение делиться своими впечатлениями о празднике.

Наблюдение и труд в уголке природы.

Цель : закреплять навыки ухаживания за комнатными растениями.

Д/и «Назови часть предмета»

Цель : учить «разбирать» любой объект на составляющие части.

Сри «Праздничный концерт для кукол»

Цель : развивать умение детей организовывать игру. о

ОД. Художественная литература.

Тема : «В гости к леснику» Конспект прилагается.

ОД Физическая культура

Прогулка

Наблюдение за цветником

Цели : закреплять знания о цветнике; показать всходы цветов; воспитывать желание ухаживать за клумбой, показать всходы цветов.

Д/и «Кто знает, пусть продолжает»

Цель : развивать знания о насекомых; уточнять значения обобщающих слов.

П/ и «Подсолнухи»

Цель : развивать умения детей играть в народные игры. р

Инд/р по развитию движений. Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд.

Цели : учить, не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Трудовая деятельность. Подметание дорожек.

Цель : формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Вторая половина дня Гимнастика пробуждения Ходим по дорожкам здоровья

Чтение сказки В. Даля «Война грибов с ягодами »

Цель : учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук : «Выложи на песке»

Цель : развивать мелкую моторику рук; воображение.

Инд/р, рисование. «Парад военной техники»

Цель : развивать стремление к познанию; упражнять в умении обводить трафарет способом примакивания.

Беседа «Разнообразие грибов и ягод »

Цель : расширять знания детей о грибах и ягодах .

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами

Цель : формировать желание заботиться о птицах.

Д/и. «А что потом?»

Цель : закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.

Рисуем мелками на асфальте. «Это День Победы»

Цель : закреплять пространственные представления, развивать фантазию и творческие способности. Взаимодействие с родителями : Папка-передвижка : «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах » .

Утренняя гимнастика

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку»

Цель : формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями грибов и ягод .

Цель : продолжать знакомить с названиями грибов и ягод .

Д/и «Маловато будет!»

Цель : упражнять в образовании множественного числа сущ; развивать внимание, речь.

Пальчиковая игры «За ягодами »

Цели : развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма.

ОД Музыкальное

Од Познание ФЭМП.

Тема : «Игра – путешествие по сказкам» . Конспект прилагается.

Прогулка.

Наблюдение за ветром

Цели : – продолжать закреплять представления о погодных изменениях.

П/и «Вкусная ягодка » .

Цели. увлечь детей игрой; продолжать знакомить детей с ягодами и грибами , развивать внимание.

Д\и ОБЖ «Правила поведения в природе»

Цель : научить детей бережно относиться к природе; соблюдать правила поведения на природе.

Хороводная игра «Грибники »

Цель : закреплять умения водить хоровод и действовать по окончании слов.

Трудовая деятельность : Уборка территории.

Цели : воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

Д/и “«Бабушкина азбука»

Цель : развивать внимание, память и речь; умение слушать предложение до конца.

Свободное общение : «Где растут грибы и ягоды ?» ,

Цель : расширять знания детей о лесных ягодах и грибах .

Индивидуальная работа по аппликации «Голубь мира»

Цель : формировать представление о нетрадиционной технике работы- торцевание, развивать творческие способности.

Игра малой подвижности «Где мы были»

Цель : развивать двигательные навыки и умения; развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, дыхание.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за строительной техникой

Цели :- закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя.

П/и «У медведя во бору»

Цель : учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание

Д/и «Найди пару»

Цель : Развивать фонематический слух детей.

Взаимодействие с родителями. Памятка ««Берегите и охраняйте зрение детей Среда Утренняя гимнастика

Наблюдение за березой.

Цель : формировать знания о жизни растений.

Д/и «Узнай по описанию»

Цель : закрепить умение узнавать деревья по описанию или самому описывать нужное растение.

Работа со стихотворением «Грибы » , «Ягоды » .

Цель : способствовать запоминанию слов; развивать память и речь.

Ср и «Путешествие в лес» .

Цель : развивать умение детей организовывать игру, объединяя несколько сюжетов.

ОД Ребенок и окружающий мир

Тема : «В лес по грибы , по ягоды » Конспект прилагается.

ОД Физическая культура

ОД Конструирование

Прогулка.

Наблюдение за ласточками.

Цель : расширять знания детей, развивать внимание, наблюдательность,

Д/и ««Когда это бывает»

Цель : развивать знания о месяцах и временах года; .

П/и «Туннель»

Цель : упражнять в ходьбе в колонне, соблюдая единую для всех скорость.

Игровое упражнение по ПДД. «Чтобы не случилось беды»

Цель : знакомить детей с правилами поведения на улице, на дороге.

Трудовая деятельность. Работа на огороде.

Цели

Вторая половина дня. Гимнастика пробуждения. Ходим по дорожкам здоровья.

Спортивное развлечение «Путешествие по родному краю»

Цель : способствовать общему укреплению здоровья детей.

Показ фильмов познавательного характера. «Грибок – теремок »

Цель : Такие мультфильмы учат добру, помогают ребенку познавать мир вместе с милыми и смешными героями

Беседа : «Грибы и ягоды – дары леса »

Цель : развивать навык связной речи; учить видеть и ощущать красоту и богатство родной природы.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Весеннее небо»

Цель : показать особенности весеннего неба, учить детей сопоставлять осеннее небо и весеннее небо.

П/ и «Голубь»

Цель : развивать координацию движений, ориентацию в пространстве; упражнять в произношении звуков.

Игры с песком и водой «Песочные прятки»

Цель : развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.

Взаимодействие с родителями. Буклет “Осторожно, ядовитые грибы !”

Утренняя гимнастика

Д/и «Раз –словечко, два-словечко»

Цель : упражнять в умение составлять рассказ по серии картин – «В лесу»

Работа со стихотворением «Грибы » , «Ягоды » .

Цель : способствовать выразительному чтению; развивать память и речь.

Настольно-печатная игра : ««Грибная охота »

Цель : развивать мышление, закреплять знания о грибах .

ОД Музыкальное

ОД Рисование

Тема : Ягодки , грибочки «» Конспект прилагается

Прогулка

Наблюдение «За работой дворника»

Цель : учить уважать труд взрослых.

П/ и «Салют»

Цель : воспитывать самостоятельность; упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх.

Д/и ««Что сажают в огороде»

Цель :- учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения) .

Трудовая деятельность : Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады.

Цель : учить трудиться сообща.

Беседа ««Как не заблудиться в лесу?»

Цель : формировать представления о правилах поведения в лесу.

Д/и к- триз «Гирлянда»

Цель : развивать умения строить цепочку из слов, связывая их по смыслу с помощью вопросов.

Инд/ р по аппликации «Корзинка грибов »

Цель : закреплять представления детей о съедобных грибах ; заинтересовать детей выполнением аппликации.

Муз. воспитание. Разучивание песни «Грибы ягоды »

Цель : способствовать запоминанию слов, учить петь вместе.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за насекомыми на участке

Цель : расширять знания о насекомых, о внешнем виде и месте обитания.

П/и «Гори, гори ясно!»

Цель : развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Д/и Природа и человек»

Цель : Закреплять систематизировать знания детей о том , что создано человеком и что дает человеку природа.

Взаимодействие с родителями. Консультация «Мальчики и девочки – два разных человека»

Пятница Утренняя гимнастика

Развитие положительных эмоций ” «Гусеница»

Цель : способствовать сплочению детского коллектива.

Презентация «Царство грибов » ИКТ

Цели : продолжать развивать знания детей о грибах , о их разнообразии и пользе для леса.

Д/и «Отгадай»

Цель : Развивать мышление память и речь.

Пальчиковая гимнастика : «За ягодами »

Цель : согласованность движений с текстом.

ОД 1. Художественное творчество. Лепка.

Тема : «Полянка с грибочками » Конспект прилагается.

ОД 2. Физическая культура

Прогулка

Экскурсия за территорию детского сада.

Цель : приучать детей ходить парами, рассказать, для чего это необходимо. Спросить, можно ли самостоятельно выходить за территорию детского сада, чем это опасно?

Опытническая деятельность : «Свет и тень»

Цель : познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.

Д/и «Веселый повар» .

Цель : развивать умение образовывать прилагательные, умение логически мыслить; навык ведения диалога.

П/и «Садовник и цветы»

Цель : упражнять в беге, ловкости; развивать координацию движений, в умении действовать после сигнала.

.Трудовая деятельность : Работа на огороде.

Цели : – закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде) .

Вторая половина дня Гимнастика пробуждения. Ходим по дорожкам здоровья

Чтение произведения Толстого А. «Грибы »

Цель : учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя. побуждать детей к участию в беседе и к связным.

Настольно-печатные игры «Сложи картинку» ,

Цель : развивать сообразительность и внимание.

Сри «Водители. Гараж»

Цели : научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.

Инд/р по рисованию «Обведи и раскрась»

Цель : развивать умения проводить прямые линии по точкам, аккуратно закрашивать рисунок.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сиренью.

Цели : закреплять знания о строении куста; формировать представление об изменении природы в мае.

Д/и «Брать – не брать»

Цель : дифференциация лесных ягод и грибов . у

Игры с песком и водой «Угадай, что спрятано в песке»

Цель : Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию.

П/ и ««Бездомный заяц»

Цель : развивать у детей ориентировку в пространстве упражнять в быстром беге.

ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Игровые упражнения

1) «Грибники»: воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдет себе место в лесу, а грибник внимательно посмотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка закончится, грибник отвернется, а грибы займут свое место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы.

2) Игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы (ягоды)».

3) Игра: «Охотники и грибы».

Подвижная игра

1. «Гриб, дерево, ягодка» – дети бегают в рассыпную, когда ведущий говорит «Гриб» – дети приседают, «Дерево» – поднимают руки вверх, «Ягодка» – делают руки в замок.
2. «У медведя во бору грибы, ягоды беру»

3. «Догони свою пару».
Цели: – выполнять движения по сигналу воспитателя;
– четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись».
Цели: – упражнять в беге в разных направлениях;
– развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

ТРУДОВАЯ:

1. Сгребание снега лопаткой, уборка лопаткой- учить правильно пользоваться лопаткой.

2. Сбор игрушек, очистка их от снега – учить бережно относиться к игрушкам, собирать их дружно после игр.

3. Подгребание снега в тех местах, где корни деревьев открыты (чтобы им было тепло) – учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

4. Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

5. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать.

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты,

Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

МУЗЫКАЛЬНО _ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ:

Слушание

Музыкальная игра «Грибок»

Для этой игры понадобится гриб. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают друг другу грибок. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках гриб, выбывает. Выигрывает последний танцующий игрок, в награду он получает грибок.

Подвижная игра малой подвижности «А мы по лесу шли»

А мы по лесу шли,

Под кустом грибки нашли

Боровики, моховики, подберезовики

ПРОДУКТИВНАЯ:

Рисование

· «Грибная поляна» (рисование)

· «Как белочка грибы к зиме сушила» (см. Волчкова стр. 96)

· Грибочки

Лепка

«Грибное лукошко»

«Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем» (см. Волчкова стр. 96)

«Угощение для ежа»

«Грибы на пенечке» (см. Лыкова стр. 46)

Конструирование
Оригами «Грибочки»

Аппликация

«Боровички»

«Грибная поляна» (см. Лыкова стр.48)

Творческие работы

«Корзина с грибами»

Изготовление макета «Осенний лес»

Работа с родителями :

· Папка-передвижка: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах».

· Маршрут выходного дня: «Семейный поход в лес».

· Конкурс совместных рисунков: «Наш поход в лес»

· Создание папки-передвижки «Съедобные и несъедобные грибы»

· Проект: Обыгрывание сказки «Под грибком» для малышей (изготовление костюмов)

· Конкурс совместных работ детей и родителей « Дары осени» – поделки с детьми из грибов и природного материала.

Беседа «Гигиена рук» (формировать у детей культурно – гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой, поговорить об опасностях, связанных с грязными руками. Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки, придумать для остальных «рисунки – напоминалки»)

Д/и. «Отгадай, что на моей картинке» (формировать у детей умение зрительно обследовать предмет и давать словесное описание формы предметов. Развивать зрительное восприятие. Речь. вербальное воображение)

Песенное творчество: работа с попевкой «Песенка осеннего дождя» (учить детей придумывать текст и мелодии на заданную тему по образцу, развивать музыкально-слуховые представления, эмоциональную отзывчивость на музыку)

Развивающая игра «Сложи узор» (развитие творчества, памяти, воображения)

Работа в уголке природы: посадка черенков (закрепить представления детей о размножении растений черенкованием. Формировать соответствующие трудовые умения, развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к природе, поощрять желание участвовать в совместной деятельности).

Прогулка (утро):

1.Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятия о явлениях природы, закреплять знания о солнце)

2.Трудовая деятельность: уборка мусора на участке (воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы)

3.П/и. «Ловишки» (упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга).

4.Индивидуальная работа: упражнение на развитие равновесия (учить вбегать на горку и сбегать с неё).

2 половина дня:

Д/и. «Угадай, что в мешочке» (учить детей последовательно осуществлять обследование ягод при помощи осязания, определить их форму. Качество поверхности. Формировать умение рассказывать о ходе работы, обобщать, и оценивать её результаты.)

Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» (учить детей понимать.чувствовать образный язык стихотворения, выразительно декламировать его. Развивать поэтический слух, литературную речь.)

С/р.и. «Путешествие в лес». Сюжет «По ягоды» (развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества).

Развивающая игра Собиралка «Полное лукошко» (учить запоминать названия ягод, набрать из лесного плетёного лукошка как можно больше съедобных ягод)

Прогулка (вечер):

1.Набдюдение за пешеходом (закрепить знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения)

2.) П/и. «Светофор» (развивать ловкость. закреплять знания о значении светофора).

3. Трудовая деятельность:сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев).

4.Индивидуальная работа: развитие движений (закреплять навыки метания предметов) .

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ «ГРИБЫ»

Примерное тематическое планирование разработала в соответствии с федеральными требованиями для воспитателей, работающими с детьми старшего дошкольного возраста.

Цели: Расширение представлений детей о ГРИБАХ. Систематизация знаний детей по теме “ГРИБЫ”

Задачи:

Обобщение и систематизация знаний детей по данной теме.

Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме «ГРИБЫ».

Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.

Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада. Виды совместной деятельности

Познавательно-речевое развитие

Коммуникация

беседа с использованием личного опыта детей.

рассказы родителей, собирающих грибы.

Свободное общение:

«Что такое грибы»

«Какая польза от грибов»

Совместное обновление рубрики/стенда для родителей/:

« Осторожно, ядовитые грибы!»

«Съедобные грибы»

Познание

Рассказ воспитателя

«Что посеешь, то и пожнёшь»

«Нет трудов нет и плодов»

Заучивание загадок, стихов.

Рассматривание:

фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных грибов, рисунки других детей

Исследовательская, деятельность:

рассматривание и сравнение грибов (по форме, размеру, длине, вкусу)

Дидактические, познавательно-речевые, пальчиковые игры

Д/и ” Кто скорее соберет”

Д/и “ Большой-маленький»

Д/и” “Подскажи словечко”

Д/и «Съедобное – несъедобное»

Игровое упражнение ” Грибник

ФЭМП (по той методике по которой работаете)

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений, рассказов и сказок по данной теме (см. приложение)

Социально-личностное развитие

Социализация

Экскурсии:

Участие в приготовлении грибного салата, супа и др. блюд из грибов.

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин»

Составление алгоритмов к сюжетно-ролевым играм с помощью моделей совместно с педагогом.(последовательность приготовления грибного салата, икры)

Обыгрывание сказки ” Под грибком” для малышей

Знакомство с профессиями

Ручной труд:

участие в приготовлении блюд из грибов.

изготовление муляжей грибов.

Безопасность

Беседа с детьми

« Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»

«Почему нельзя собирать ядовитые грибы?»

Беседа со старшей мед. сестрой ” Если хочешь быть здоров! “

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество.

Продуктивная деятельность.

Рисование – ” Грибочки”

Лепка – ” Угощение для ежа”

Аппликация -” Боровички”

Оригами «Грибочки»

По плану музыкального руководителя

М/и «А мы по лесу шли»

Физическое развитие

Физкультура

Подвижные игры

” Кто быстрее под грибок “

Здоровье

Свободное общение ” О пользе съедобных грибов”, «О вреде ядовитых грибов»

Художественная литература

Стихотворения:

Т.Днепровская. Грибыи др. (см. приложение)

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Книжный уголок :

Предметные картинки по теме «Грибы»

В.Сутеев. «Под грибком»

Разные книжки-малышки

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.

«Магазин»: спец. одежда, весы, муляжи грибов, касса, чеки, «деньги», сумки, гирьки…

«Повар»: плита игрушечная,игр. кухня, посуда, муляжи грибов, спец. одежда.

Алгоритмы приготовления простейших блюд (грибной суп, салат, грибная икра,

Центр продуктивной деятельности:

Картинки для сказки «Под грибком», подборка материалов для изготовления масок по сказке «Под грибком». Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Взаимодействие с семьёй

Создание папки-передвижки «Съедобные и несъедобные грибы»

Проект: Обыгрывание сказки «Под грибком» для малышей (изготовление костюмов)

Конкурс совместных работ детей и родителей « Дары осени» – поделки с детьми из грибов и природного материала.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Музыкальная игра «Грибок»

Для этой игры понадобится гриб. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают друг другу грибок. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках гриб, выбывает. Выигрывает последний танцующий игрок, в награду он получает грибок.

Подвижная игра малой подвижности «А мы по лесу шли»

А мы по лесу шли,

Под кустом грибки нашли

Боровики, моховики, подберезовики

Дидактическая игра «Кто скорее соберет» (Модели –л ес)

Цель . Учить детей группировать грибы, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Игровое правило. Собирать грибы только в соответствии с пометкой – значком на корзине (на одной приклеена картинка «белый» гриб, на другой – «масленок»). Выигрывает та команда, которая быстрее соберет все предметы в корзину и при этом не ошибется.

Игровые действия. Поиск предметов, соревнование команд.

ОПИСАНИЕ. Обращаясь к детям, воспитатель напоминает о том, что они уже знают многие грибы.

«А сейчас будем соревноваться – чья бригада скорее соберет грибы. Вот в эту корзинку (указывает на картинку «грибы лисички») надо собрать, а в эту (где нарисован «грибы красноголовики». Кто считает, что они собрали всё, поднимает вот так корзинку. Все мы потом проверим, не забыли ли они что-нибудь в саду или на огороде».

Картинки грибов воспитатель вместе с детьми раскладывает на полу (или на участке).

Выбираются две команды: (по два-три человека). По сигналу воспитателя (хлопок) дети собирают грибы в соответствующие корзинки. Та бригада, которая первой поднимет корзинку, выигрывает (надо проверить, не ошиблись ли играющие, не попал ли в корзинку не тот гриб).

После этого объявляется команда-победительница. Игра продолжается с другими командами.

Дидактическая игра « Съедобное – несъедобное»

Цель. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки.

Игровое правило. Отвечать на вопросы водящего нужно только словами «да» или «нет».

Игровое действие. Кто ошибся, тот отдает фант, который потом отыгрывает.

ОПИСАНИЕ. Воспитатель спрашивает: «Дети, вы знаете, где растут грибы? Давайте поиграем в такую игру: я буду называть грибы, а вы внимательно слушайте. Если я назову съедобные грибы, вы отвечаете «да», если же не съедобные, вы скажете «нет».

Если кто-то поспешит и ответит неправильно, воспитатель может сказать: «Поспешишь – людей насмешишь. Будь внимателен!»

Игровое упражнение ” Грибник”

Цель: Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи.

Мы вчера в лесу гуляли, (Дети идут по кругу, взявшись за руки.)

Мы грибочки собирали. (Изображают, как собирают грибы.)

И в корзиночку их клали. (Движение правой рукой вверх-вниз.)

Завели мы разговор: –

Ты скажи,

Грибник ты наш,

Что ты нам

В награду дашь? (Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок.)

Дам в награду

Боровик, моховик,

подберезовик

И лисичек, сыроежек,

Вот что вам

В награду дам!

(На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке.)

Пальчиковая гимнастика “Хозяйка однажды с базара пришла”

Хозяйка однажды с базара пришла, (Шагают пальчиками по столу.)

Хозяйка с базара домой принесла (Загибают по одному пальцу на обеих руках.)

Маслятки, лисички, опятки, сморчки, волнушки, сыроежки. ОХ! (Хлопок.)

Вот грибочки спор завели на столе – (Попеременные удары кулачками и ладонями.)

Кто лучше, вкусней и нужней на земле.

Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки? (Загибают пальчики на обеих руках.) ОХ! (Хлопок.)

Хозяйка тем временем ножик взяла (Стучат ребром каждой ладони по столу.)

И ножиком этим крошить начала

ОХ! (Хлопок.)

Накрытые крышкой, в душном горшке (Ладони складывают крест- накрест на столе.)

Маслятки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, опятки (Загибают пальчики.)

ОХ! (Хлопок.)

И супчик грибной оказался неплох! (Показывают, как едят суп.)

Игра «Подскажи словечко»

Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью. Мудрый бородач-старик, житель бора – … (боровик)

Я в красной шапочке расту среди корней осиновых. Меня увидишь за версту – зовусь я – … (подосиновик)

Шоколадно-бурый гриб – к скользкой шляпке лист прилип. Воротник ажурный тонок – гриб такой зовут … (маслёнок)В шляпке розовой мохнатой, – но не выглядит растяпой. Будто плюшевое ушко, для соления …(волнушка)

На пеньке сидят братишки. Все – в веснушках шалунишки. Эти дружные ребята называются … (опята)

В лесу, на радость людям, средь молодых сосенок,В блестящей темной шляпке растет грибок … (масленок)

В платьях тонких на опушке водят хоровод подружки.Платья – шелк в полоску: красный, белый, розовый, атласный.В день осенний на опушке как красивы, вы … (волнушки)

Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.Очень дружные сестрички – золотистые … (лисички)

Возле леса на опушке, украшая тёмный бор, Вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый … (мухомор)

Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там – опятаНу, а это на полянке ядовитые … (поганки)

Нет грибов дружней, чем эти, – знают взрослые и дети, –На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу.

Отгадайте-ка ребята, а зовут их то … (опята)

Вдоль лесных дорожек много белых ножекВ шляпках разноцветных, издали приметных. Кто в серой, кто в зеленой, кто в розовой, кто в желтойТы их бери, не мешкай, ведь это – … (сыроежки)

Розовый приятный цвет,И колечек яркий след.Так волнуются подружки,Это же грибы… (волнушки)

Стихи

Где растут грибы?Моховик растет во мху седом,Подосиновик – в осиннике густом,Под березой – подберезовик на горке.Где растет лисичка?В лисьей норке?

Лисичка Почему назвалиЭтот гриб лисичкой?Может быть, он хитрый,Как лиса-сестричка?И от грибников онСмело удирает,Путает следы он,По лесу петляет.Нет, нет, нет, конечно,Ног у гриба нету!Просто все лисички -Рыженького цвета.

Эти славные лисички не едят цыплят.

Эти дружные сестрички

Рядышком стоят.

Словно желтенькие кнопки

В мох воткнулись возле тропки.

Распечатать

Экзотические фрукты – Тема и мероприятия

НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ

Распечатайте различные плакаты и используйте их для украшения стен вашего детского сада. (Открытый тематический плакат-Экзотический фрукт)

Обучайте-декорируйте-Экзотические фрукты

(Open Educa-decorate-Exotic Fruit) Распечатайте, ламинируйте и вырежьте иллюстрации. Используйте их, чтобы украсить свои стены и задать настроение теме.

Обучайте-декорируйте-Фрукты

(Open Educa-decorate-Fruit) Распечатайте, ламинируйте и вырежьте иллюстрации.Используйте их, чтобы украсить свои стены и задать настроение теме.

Гирлянда-экзотические фрукты

(Открытая гирлянда-Экзотический фрукт) Распечатайте и позвольте детям разукрасить изделия. Вырежьте их и используйте для создания гирлянды, которую можно повесить в детском саду или возле входа в детский сад.

ВРЕМЯ ОБРАЗА

Пони открывает и дарит экзотические фрукты

(Open Poni обнаруживает и дарит экзотические фрукты) Распечатайте карты.Ламинируйте и вырежьте их. Используйте свою куклу Пони (или другую куклу, с которой дети знакомы), чтобы представить их своей группе. Каждое утро прячьте в саду (или во дворе) разные виды экзотических фруктов. Подождите, пока дети его найдут. Когда они это сделают, нарежьте фрукт и исследуйте его со своей группой. Дайте каждому ребенку небольшой фрукт, чтобы он попробовал его (остерегайтесь аллергии).

Создавайте шляпы на тему фруктов.

Просто приклейте пластмассовые экзотические фрукты на соломенные шляпы долларового магазина.Спрячьте много разных видов экзотических фруктов в детском саду и предложите детям поискать их. Они могут положить их в корзину. Используйте корзину с фруктами, чтобы представить тему во время кружка.

ИЗОБРАЖЕНИЕ ИГРЫ

Рисунки можно использовать как игру на память или чтобы зажечь разговор с группой. Используйте их для украшения детского сада или определенного тематического уголка. (Откройте игру с картинками – Экзотические фрукты) Печатайте, ламинируйте и храните в сумке «Ziploc» или в тематических корзинах.

ОПИСАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(Открытые листы заданий – Экзотические фрукты) Распечатайте и следуйте инструкциям.

Канцелярские товары-Экзотические фрукты

(Открытые канцелярские товары-Экзотические фрукты) Печать. Используйте канцелярские товары, чтобы общаться с родителями, в вашем письменном столе или для обозначения тематических корзин.

Educa-nuudles-Экзотические фрукты

(Open Educa-nuudles-Exotic Fruit) Распечатать для каждого ребенка.Попросите детей раскрасить лист и использовать Magic Nuudles, чтобы получить

.

это трехмерный вид. Вариант: у вас нет Magic Nuudles? Попросите детей заполнить места, предназначенные для Magic Nuudles, маркерами бинго или наклейками. Заказать Magic Nuudles.

ЯЗЫК

Карточки можно использовать во время кружка, чтобы зажечь беседу с группой или в вашей области чтения и письма. Их также можно использовать для идентификации ваших тематических подборок.(Открытые карточки со словами – Экзотические фрукты) (Открытые карточки со словами – Экзотические фрукты) банан, киви, карамболы, папайя, манго, маракуйя, ананас, гранат, личи, кокос, питайя, кумкват

Укажите или назовите следующие

(Открытые гигантские карточки со словами – Экзотические фрукты) Распечатайте, ламинируйте и разместите карточки со словами на стене рядом с временной зоной вашего круга или на большом куске картона, который можно перемещать в детском саду. Дети по очереди определяют слово.

МАРШРУТЫ И ПЕРЕХОДЫ

Game-This is my spot-Exotic fruit

(Открытая игра-Это мой спот-Экзотический фрукт) Распечатайте по две копии каждой иллюстрации. Наклейте по одной копии каждой иллюстрации на стол клейкой бумагой. Положите копии в непрозрачный пакет и попросите детей по очереди вынимать из пакета иллюстрацию, чтобы определить свое место за столом в течение дня. Вы также можете использовать эти иллюстрации, чтобы определить места для сна у детей или для тренировок.

Моя тропинка экзотических фруктов

(Откройте мой путь с экзотическими фруктами) Распечатайте, ламинируйте и используйте иллюстрации, чтобы создать путь, ведущий к различным областям вашего детского сада. Дорожка может вести к областям, которые дети регулярно посещают каждый день, таким как ванная комната, гардеробная и т. Д. Если хотите, иллюстрации также можно использовать для обозначения мастерских.

ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ И АВТОМОБИЛЬНЫЕ НАВЫКИ

Шнуровка – Экзотические фрукты

(Открытая шнуровка – Экзотические фрукты) Распечатайте, ламинируйте и пробейте отверстия вокруг моделей.Дети могут продеть в отверстия ленту, шнурок или шнурки.

Прыгающие экзотические фрукты

Найдите разноцветные листы бумаги в корзине для бумаг. Скомкайте каждый листок бумаги. Шарик коричневой бумаги может представлять киви, шар зеленой бумаги может стать папайей, желтая бумага может представлять банан и т. Д. Поместите разноцветный бумажный фрукт на парашют. Развлекайтесь, подбрасывая их вместе со своей группой. Когда они упадут, просто верните их на парашют.

Фруктовый салат

Разделите вашу группу на две команды. Пусть каждая команда встанет в линию по разные стороны вашего детского сада. Установите мяч или другой предмет в центр между обеими командами. Свяжите каждого ребенка из первой команды с видом фруктов. Также свяжите каждый фрукт с ребенком из второй команды. Чтобы играть, каждый раз, когда вы называете фрукт, оба игрока, получившие этот фрукт (по одному от каждой команды), должны бежать в центр и попытаться захватить мяч и вернуть его своей команде.Успешный ребенок получает очко для своей команды.

Фруктовый пирог

Прячьте фрукты в детском саду. Каждый раз, когда ребенок находит фрукт, он должен положить его в корзину на столе. Как только все фрукты будут найдены, используйте их, чтобы приготовить блюдо с фруктами, которым дети могут наслаждаться во время перекуса.

НАРУЖНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Полоса препятствий тропического леса

Оберните обруч в зеленую крепированную бумагу и подвесьте его веревкой на ветке дерева, чтобы дети могли перелезть через него.Установите поблизости игровой туннель и повесьте полоски папиросной бумаги на каждом конце, чтобы представить тропические растения или траву. Накиньте коричневые и зеленые одеяла на стулья, чтобы дети не могли ходить по ним. Разместите изображения экзотических фруктов вдоль полосы препятствий. Дети могут собирать их, переходя от одного препятствия к другому.

Фруктовый салат

Разделите вашу группу на две команды. Пусть каждая команда встанет в линию на противоположных сторонах вашего двора. Установите мяч или другой предмет в центр между обеими командами.Свяжите каждого ребенка из первой команды с видом фруктов. Также свяжите каждый фрукт с ребенком из второй команды. Чтобы играть, каждый раз, когда вы называете фрукт, оба игрока, получившие этот фрукт (по одному от каждой команды), должны бежать в центр и попытаться захватить мяч и вернуть его своей команде. Успешный ребенок получает очко для своей команды.

Кокосы на кокосовой пальме

(Раскройте кокосы на кокосовой пальме) Печать. Повесьте кокосовую пальму на уличную стену или забор.Завяжите по одному ребенку глаза и позвольте им попытаться приклеить кокос как можно ближе к правильному месту, как в традиционной игре с осликом «прикалывать хвост».

Экзотические фрукты повсюду

Предложите детям нарисовать мелом для тротуаров разные виды экзотических фруктов, которые они обнаружили во время этой темы. Если хотите, нарисуйте огромные фрукты по всей дороге и позвольте детям раскрасить их.

Апельсины, лимоны, лаймы

Дети гуляют по двору.Каждый раз, когда вы говорите «апельсины», они должны идти очень быстро. Когда вы говорите «лимоны», они должны идти очень медленно. Если они слышат, как вы говорите «лаймы», они должны прекратить движение. При желании вы можете выбрать заранее определенную линию старта и финиша.

НРАВСТВЕННАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Подставка для фруктов

Попросите родителей присоединиться к вам в поездке на ближайший фруктовый киоск или на фермерский рынок. Исследуйте экзотические фрукты со своей группой.

Салат из тропических фруктов

Попросите родителей отправить своего ребенка в детский сад с тропическим фруктом. Вместе с группой нарежьте фрукты и приготовьте салат из тропических фруктов.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Эдука-дуо-Экзотические фрукты

(Open Educa-duo-Exotic Fruit) Печать и ламинат для долговечного и экологически чистого использования. Дети должны провести линию между элементами, которые соединяются вместе, с помощью маркера сухого стирания.

Эдука-симметрия-Экзотические фрукты

(Открытое образование-симметрия-экзотический фрукт) Печать. Дети должны раскрасить нижний рисунок, используя те же цвета, что и на верхнем рисунке.

Раскраска по номерам-Экзотические фрукты

(Раскройте цвет по цифрам-Экзотический фрукт) Распечатайте каждому ребенку. Попросите детей заполнить рисунок в соответствии с цветовым кодом.

Обучающий-след-Экзотические фрукты

(Открытое просвещение-след-Экзотический фрукт) Распечатать каждому ребенку.Дети должны обвести линии правильным цветом, прежде чем раскрашивать предметы в соответствующие цвета.

Обучающие – одинаковые и разные – Фрукты

(Открытое образование-одинаковые и разные-Фрукты) Печать и ламинат для прочного и экологически чистого использования. Дети должны обвести предмет, который отличается в каждом ряду.

Образовательные – большие и маленькие – Фрукты

(Открытое образование-большой и маленький-Фруктовый) Печать и ламинат. Дети должны расположить иллюстрацию s от самой маленькой до самой большой.

Охота и поиск фруктов

(Открытая охота и поиск фруктов) Печать и ламинат. Дети берут карту и ищут предмет на сцене.

Обучающий образец-Фрукты

(Open Educ-pattern-Fruit) Распечатайте и ламинируйте игру. Дети должны завершить каждый узор, вдавливая недостающие предметы в квадраты с помощью липучки или клейкой шпатлевки.

Пазлы-Фрукты

(Раскройте пазлы-Фрукты) Распечатать, ламинат, вырезать.Дети складывают части, чтобы собрать каждую головоломку.

РАННИЕ НАУКИ / МАНИПУЛЯЦИИ / РАЗВЕДКИ

Семена и косточки

Соберите несколько семян и косточек различных фруктов. Используя лупу, предложите детям наблюдать за семенами и косточками, а также называть различия и сходства. Вы даже можете попробовать посадить их в почву, чтобы посмотреть, будут ли они расти.

Сухофрукты

Нарежьте несколько разных фруктов (киви, банан, ананас, папайя и т. Д.)) на тонкие кружочки и поставьте их сушиться на бумажных полотенцах на несколько дней. Наблюдайте за результатами со своей группой. При желании вы также можете приобрести различные виды сухофруктов в местном продуктовом магазине.

Ананасовый сок, сок киви и др.

Используйте соковыжималку для приготовления разных видов фруктовых соков вместе с вашей группой.

Вариант: Дайте каждому ребенку половину организации в сумке Ziploc. Убедитесь, что пакеты запечатаны. Позвольте детям раздавить апельсин руками, чтобы выжать из него сок.Вставьте соломинку в сумку каждого ребенка и дайте ему выпить свежевыжатый апельсиновый сок.

КУЛИНАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Фруктовый салат

Приготовьте особый фруктовый салат, используя как можно больше видов экзотических фруктов вместе с вашей группой. Пусть каждый ребенок поучаствует. В зависимости от возраста дети могут резать фрукты пластиковыми ножами, перемешивать фрукты, наливать фруктовый сок… или просто есть!

Шоколадное фондю

Приготовьте традиционное шоколадное фондю, растопив шоколад в микроволновой печи или, если хотите, используйте шоколадный пудинг.Пусть дети окунут в приготовление кусочки экзотических фруктов.

Фруктовые брошки

Попросите детей постарше нарезать экзотические фрукты небольшими кусочками (или проделайте этот шаг за них, если они очень маленькие). Пусть кусочки фруктов скользят по деревянным шпажкам (сначала отрежьте заостренный кончик).

Фруктовый пирог

Попросите детей разрезать разные фрукты пластиковыми ножами. Залейте приготовленную корочку пирога ванильным пудингом (или намазав им торт) и позвольте детям раздавить кусочки фруктов по всей поверхности.Наслаждайтесь на десерт!

Тест на вкус экзотических фруктов

Купите несколько видов фруктов, с которыми дети могут не быть знакомы. Нарежьте и подготовьте их. Развлекайтесь, представляя им свою группу.

ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО

Марионетки-Экзотические фрукты

(Открытые куклы-Экзотические фрукты) Распечатайте различные модели на картоне. Попросите детей вырезать их и украсить материалами для декоративно-прикладного искусства.Приклейте палочку для мороженого позади каждой, чтобы закончить куклы.

Экзотические модели фруктов

(Открытые модели – Экзотические фрукты) Распечатайте несколько моделей и используйте их для своих поделок и занятий по теме.

Трафареты-Экзотические фрукты

(Открытые трафареты-Экзотические фрукты) Распечатайте и вырежьте трафареты. Дети могут использовать их, чтобы обводить или раскрашивать предметы, связанные с темой.

Фруктовый мобильный

(Открытый фруктовый мобильный) Распечатайте для каждого ребенка.Попросите детей раскрасить фрукты и собрать из них мобиль. Каждый ребенок может повесить предметы на вешалку, перфорированную емкость с маргарином или бумажную тарелку.

Моя кокосовая пальма с принтом

Нарисуйте ствол дерева и позвольте детям раскрасить его. Попросите детей сожмите руки разными оттенками зеленой и желтой раскраски для плакатов и напечатайте свои открытые руки над стволом дерева, чтобы изобразить листья. Это отличный групповой проект, но при желании каждый ребенок может создать свою кокосовую пальму.

Мятые экзотические фрукты

Обведите или нарисуйте контур экзотического фрукта. Попросите детей заполнить контур смятыми кусочками папиросной бумаги.

Экзотические фрукты из соленого теста

Предоставьте детям разноцветное соленое тесто (или тесто для лепки), которое они могут использовать для лепки различных видов экзотических фруктов. Разложите их творения, чтобы они высохли. При желании вы можете добавить в тесто порошок Kool-Aid или фруктовые эссенции, чтобы придать ему ароматный оттенок.

Гигантские экзотические фрукты

Обведите контуры разных видов экзотических фруктов на больших кусках картона (по два каждого). Вырежьте их и скрепите скрепками одинаковых фигур, оставив отверстие наверху. Попросите детей набить фигуры газетой. Когда они будут готовы, закрепите отверстие скобами и позвольте детям нарисовать ваш гигантский экзотический фрукт.

Фруктовый ловец солнца

Вырежьте из клейкой бумаги различные формы экзотических фруктов и попросите детей наклеить кусочки папиросной бумаги, конфетти, обрывки плотной бумаги и т. Д.по всем формам. Накройте их вторым слоем липкой бумаги и повесьте в окно.

РАСКРАСКИ

Раскраски-Экзотические фрукты

(Открытые раскраски на тему-Экзотические фрукты) Распечатать каждому ребенку.

Завершите рисунок-Экзотические фрукты

(Раскройте полный рисунок-Экзотический фрукт) Распечатайте каждому ребенку. Дети должны нарисовать недостающие детали и детали.

Я учусь рисовать-ананас

(Откройте «Я учусь рисовать – ананас») Распечатайте и ламинируйте тренировочный лист. Предложите детям попрактиковаться в технике рисования на листе для практики, прежде чем пытаться самостоятельно нарисовать ананас.

ПЕСНИ И Рифмы

(Открытые песни и стишки-Экзотические фрукты)

Автор: Патрисия Моррисон – Поет: у Мэри был ягненок

Экзотические фрукты

Когда я пошел в супермаркет

Супермаркет, супермаркет

Когда я пошел в супермаркет

Я видел небольшие плоды оранжевого цвета

У него было действительно глупое имя

Глупое имя, глупое имя

Вы когда-нибудь слышали о кумкватах

Они действительно хороши для вас

Удачи!

Группа обучения

Ресурсы по планированию дошкольных уроков – Оставайтесь дома Педагог

Готовится одна из наиболее важных частей обучения, включая планирование уроков.Являетесь ли вы тем, кто планирует на год вперед с подробным объемом и последовательностью, или тем, кто планирует день или неделю за раз, наличие плана помогает продолжать обучать сознательно и сосредоточивать на том, что нужно детям. А с помощью нескольких простых шагов и подходящих ресурсов вы можете быть осознанными в своем планировании, предлагая целенаправленных возможностей обучения . Здесь вы найдете 10 лучших советов по составлению и выполнению планов дошкольных уроков.


Навигация по планированию дошкольных уроков

Общее дошкольное планирование

Идеи планирования уроков
Кооперативная дошкольная группа
Методы дошкольного образования

Что следует учитывать при составлении плана дошкольных уроков

Есть много способов составить планы дошкольных уроков, и есть вероятность, что любой дошкольный учитель попробует несколько разных подходов, прежде чем остановится на одном.Планирование уроков может занять много времени, поэтому важно найти эффективный подход, потому что образование детей зависит от хороших планов уроков и безупречного исполнения.

Тщательно составленные планы уроков обеспечат детям увлекательное обучение подходящими для их развития способами, при этом соблюдая контрольные показатели для подготовки к детскому саду.

ПЕРЕД составлением плана дошкольных уроков

Ниже приведены некоторые важные моменты, которые следует учитывать с до планов уроков по письму для дошкольников.

  1. Думайте о картине в целом. – Какие цели на год? Тщательно составленные объем и последовательность, соответствующие уровню развития, помогают учителям и родителям не сбиваться с пути. Думайте об этом как о небольших ежемесячных целях, которые дополняют друг друга для достижения больших целей к концу учебного года.
  2. Будьте осведомлены о текущих навыках ваших учеников и знайте, какими навыками они должны овладеть к концу учебного года. Чтобы составить полезные планы уроков, вам необходимо установить у учащихся набор навыков в различных областях развития, включая устную речь и готовность к чтению, понимание чисел и математическую подготовку, грубую и мелкую моторику, а также социальное и эмоциональное развитие.
  3. Иметь гибкий график. Расписания важны для детей. Они помогают детям чувствовать себя подготовленными, предвидя порядок и распорядок дня. Но графики не должны быть высечены на камне. Часто лучшие расписания для маленьких детей – это те, которые дают детям достаточно гибкости, чтобы высказать свое мнение. И, конечно, если что-то в расписании не работает, поменяйте это!
  4. Разрешить учащимся по выбору . Дети любят делать свой собственный выбор, и предоставление детям возможности делать выбор поощряет независимость и критическое мышление.При планировании уроков для дошкольников важно не отказываться от этих вариантов, что является одной из причин, почему центры свободного выбора стали настолько популярными.
  5. Держите его подходящим для развития. Не все стратегии обучения подходят для дошкольников. У них более короткая продолжительность концентрации внимания и большая потребность в движениях и играх, чем у детей старшего возраста, поэтому сохранение соответствующих занятий и игр, соответствующих их развитию, должно быть главным приоритетом.

Составление плана дошкольных уроков

Ниже приведены некоторые важные моменты, которые следует учитывать при планах уроков по письму для дошкольников.

  1. Определите цель. Если урок или задание будут включены, они должны иметь конкретную цель в рамках объема и последовательности навыков. Выбирая занятие для включения в планы уроков, спросите себя, на какие навыки оно нацелено. И не забывайте, что социальные и эмоциональные навыки, которые чаще всего развиваются в игре, имеют огромное значение для развития дошкольников.
  2. Делайте упражнения простыми. Скорее всего, если вам нужно описать дошкольные занятия в абзацах с подробностями, вы выбрали неправильное занятие.Не стоит недооценивать ценность простого занятия. Если дошкольникам нужно что-то более сложное, они покажут вам свою игру, однако одно-единственное задание все равно не займет страниц, чтобы описать его.
  3. Планируйте с учетом интересов студентов. Посмотрим правде в глаза, если ребенку это не интересно, предложенное занятие не будет эффективным. При планировании выберите темы, которые представляют большой интерес для детей в вашем классе, а также подумайте, как любимые занятия можно включить в тему.
  4. Выберите подход. На основе игры или навыков? Под руководством учителя или под руководством ребенка? Или модж-пакет всего. Скорее всего, вы обнаружите, что ваш подход будет варьироваться в зависимости от цели, и это нормально. Важно помнить о том, чтобы выбрать подход, который подходит для молодых учеников.
  5. Запишите. Используйте шаблон, чтобы записать свои идеи для дошкольных уроков. Вы можете добавить столько деталей, сколько захотите, но убедитесь, что они записаны, даже если это просто список.Вы меня поблагодарите.

Будьте готовы, составив планы уроков за год вперед!

Преднамеренное обучение начинается с планирования, поэтому весь ваш дошкольный год можно распланировать с помощью пяти простых шагов. Все, от создания календаря до планирования развлекательных и образовательных мероприятий, – это пять простых шагов, чтобы создать свою собственную дошкольную программу.

Введение: Как заранее составить планы дошкольных уроков на год

Шаг 1. Создайте дошкольный календарь


Шаг 2. Решите, как обучать чтению и математике

Шаг 3. Определитесь с темами дошкольного образования

Шаг 4. Создайте список предлагаемых действий

Шаг 5. Организуйтесь

Приобрести планы дошкольных уроков

Как дошкольный педагог или родитель, я знаю, что ваше время ограничено, так зачем изобретать велосипед? Это много ненужной работы.Ознакомьтесь с этими планами уроков, которые уже составлены для вас.

Планы уроков грамотности для дошкольников

Планы уроков математики для дошкольников

Тематические планы дошкольных уроков

10 стимулирующих занятий для пожилых людей

Чувствуете, что старший в вашей жизни медленно погрузился в повседневную рутину? Для пожилых людей, безусловно, свойственен распорядок дня, который в конечном итоге притупляет их дух и отрицательно сказывается на их физическом и психическом здоровье. Но есть и хорошие новости: вы можете ввести целый ряд стимулирующих занятий, которые помогут улучшить качество жизни стареющего близкого человека.

Существует множество идей, которые подходят для различных физических и умственных способностей, так что вы можете взаимодействовать со своим пожилым близким самыми разными способами. Это может принести пользу старшим в вашей жизни, помогая им:

  • Минимизация волнения и депрессии
  • Поддержание моторики
  • Развивайте чувство собственности и независимости
  • Обретите чувство выполненного долга
  • Поощрение эмоциональной связи и самовыражения

Ознакомьтесь с этим списком из 10 стимулирующих занятий и используйте их по своему усмотрению, чтобы помочь стареющему близкому человеку стать более вовлеченным в свою жизнь.

1. Ремесло

Позвольте их художественному духу течь с любым набором вариантов изготовления. Предложите им рисовать акварелью или акриловыми красками, рисовать и набрасывать (чем угодно, от карандашей или маркеров до мелка или мелков), вязать простые или более сложные узоры, создавать украшения, делать керамические изделия или принимать участие в любой ремесленной деятельности, которая позволяет им выразить свои художественная сторона.

Многие пожилые люди ценят время и свободу, чтобы задействовать вновь обретенное творчество.Это также отличный способ пообщаться с другими в группе. У вашего любимого человека может даже возникнуть желание носить, дарить или продавать свои художественные творения.

2. Садоводство

Для пожилого любимого человека, который любит природу, садоводство – идеальный вариант. Даже если у них нет физической силы и ловкости для более сложных садоводческих работ, всегда есть такие базовые задачи, как сгребание, заделка семян и полив.


 Вы можете ухаживать за чем угодно, от цветов и кустарников до зелени, фруктов и овощей.Это упражнение пробуждает чувства и дает пожилым людям возможность впитать критически важный витамин D. Для более физически здоровых пожилых людей есть дополнительное преимущество упражнений, связанных с такими задачами, как копание, прополка и горшок. В конце концов, плоды их труда расцветут, доставляя дополнительное удовольствие.

3. Ходьба и упражнения

Помогите пожилому близкому человеку получить эти эндорфины с помощью физических упражнений.Прогуляйтесь вместе по месту жительства, предложите им присоединиться к группе упражнений или запишитесь на плавание.


Рассмотрите возможности для организованных занятий физическими упражнениями, таких как йога, аэробика для пожилых людей или другие варианты, способствующие укреплению сердца и развитию силы. Если им сложно выйти из дома, подумайте о том, чтобы настроить видео с упражнениями, чтобы они могли участвовать в них через телевизор или компьютер.

4. Высшее образование

Ваш любимый человек академического типа? Дайте им возможность посещать текущие лекции или курсы повышения квалификации.Это превосходный способ поддерживать умственную активность и вовлеченность.

Некоторые сообщества пожилых людей и местные общественные центры предоставляют такие возможности обучения. Также ознакомьтесь с предложениями в близлежащих общественных колледжах. Есть много возможностей воспользоваться академическими и культурными мероприятиями для пожилых людей.

5. Чтение и письмо

Если старший в вашей жизни любит книги, журналы и другие материалы для чтения, обязательно регулярно предоставляйте им эти возможности.Это упражнение можно выполнять индивидуально, вдвоем или в группе. Хотели бы они обсудить свои недавние чтения в книжном клубе? Это фантастический способ высказать свое мнение и пообщаться.

Может быть, им нравится сочинять свои собственные истории. Если это так, предложите им написать что-нибудь самостоятельно. Короткие статьи, семейная история, стихи, автобиография, художественная литература, практические советы – нет предела! Письмо помогает сохранять остроту ума и открывать творческие способности.Это также может способствовать углублению чувства страсти и цели.

6. Кулинария и выпечка

Возможно, ваш любимый человек в душе гурман. Вовлеките их в возможности для планирования еды, приготовления, приготовления, выпечки и сервировки. Это может включать в себя простые рецепты таких вариантов, как печенье или блины, или может включать более сложные меню, требующие большего мастерства и изобретательности на кухне. Приготовление и выпечка в одиночку или вместе может стать веселым и стимулирующим занятием с довольно восхитительными результатами!

7.Волонтерство

Нет недостатка в способах вовлечь старших в свою жизнь ради благого дела. Участвуйте вместе в вечеринке с едой, игрушкой, сборе средств или другом мероприятии, ориентированном на служение. Волонтерство – прекрасный способ помочь предотвратить или преодолеть чувство бесполезности на этом этапе жизни.


Поощряйте стареющего близкого человека использовать его природные способности, чтобы помочь кому-то еще, кто в этом нуждается. Возможно, это означает приготовление пищи для приюта, вязание или шитье для нуждающихся, посещение больных или планирование сбора средств.Это может быть так же просто, как упаковка подарков. Конкретная задача не так важна, как чувство целеустремленности и удовлетворения, которое они получают от такого рода деятельности.

8. Музыка и танцы

Даже пожилые люди с запущенной деменцией или когнитивными нарушениями могут извлечь большую пользу из занятий с музыкой. Исследования показывают глубокое положительное влияние музыкальной терапии и различных форм музыкальной стимуляции. Определенные виды музыки могут вызвать воспоминания и поддержать чувство счастья.

Возможно, старшему в вашей жизни будет интересно побывать на живом концерте, оркестре или балете. Они могут даже захотеть сыграть на любимом инструменте или научиться играть на новом. Для любимого человека, который любит танцевать, подумайте о том, чтобы записать его на уроки бальных танцев или другие формы групповых уроков и встреч.

9. Pet Therapy

У животных есть особый способ сблизиться с пожилыми людьми и помочь сделать их день ярче.Если ваш пожилой любимый человек любит животных, времяпрепровождение с домашними животными и другими животными может быть для них очень увлекательным занятием. От собак и кошек до рыб и птиц – очень много можно получить, если дать старшим в вашей жизни шанс пообщаться с животными. Исследования показали, что это может помочь улучшить общее физическое и психическое благополучие.

10. Баланс

И последнее, но не менее важное: есть возможность позаботиться о своем пожилом близком и позаботиться о себе.В салоне красоты, парикмахерской или спа-салоне они могут насладиться стрижкой, окрашиванием, укладкой, маникюром, процедурами для кожи, массажем и многим другим. Некоторые сообщества пожилых людей предлагают такие услуги или специальные мероприятия на территории. Это отличная возможность для старшего в вашей жизни почувствовать себя побалованным и заботливым, а также пообщаться с другими людьми в другой среде.

Геронтологическая наука все больше и больше показывает прямую связь между активным, увлекательным образом жизни и здоровым долголетием.Физическая активность и умственная стимуляция положительно влияют на познавательные способности как пожилых людей, не страдающих неврологическими расстройствами, так и людей с такими состояниями, как депрессия, деменция, болезнь Альцгеймера и болезнь Паркинсона. В конце концов, счастливые пожилые люди, живущие полноценной жизнью, могут рассчитывать на то, что будут жить лучше и дольше.


Если вам интересно узнать, как сообщество пожилых людей United Methodist Homes предлагает множество развлекательных, социальных, образовательных и физических мероприятий, чтобы стимулировать умы и тела жителей, запланируйте бесплатный визит прямо сейчас. .

работающих вне офиса

Вкратце об идее

Если ваша управленческая команда похожа на большинство, вы ежегодно проводите до недели на выездном совещании по стратегии. Такие встречи обходятся американским компаниям в сотни миллионов ежегодно только из зарплаты участников. Тем не менее, несмотря на высокую цену, большинство сторонних не определяют стратегические приоритеты , которые стимулируют корпоративную деятельность.

Причина? Многие руководители пренебрегают должной подготовкой к работе вне офиса.Вместо этого они предполагают, что если они запланировали встречу, пригласили высших руководителей и добавили внешнего эксперта, встреча автоматически установит правильный набор приоритетов. Но именно шаги, предпринятые перед встречей , создают или мешают успеху вне офиса.

Как спроектировать внешние сайты, которые будут иметь значение для реального для будущего вашей компании? Фриш и Чендлер рекомендуют сначала прояснять цель каждой встречи: нужен ли вам обширный разговор о широких стратегических возможностях или вы должны принимать конкретные решения по конкретному приоритету, например, повышению лояльности клиентов? Затем определите нужное количество участников.(Для расширенного разговора требуется большая группа.) И дайте им «справочник» – сборник ровно достаточного количества релевантных данных о вашей компании и ее внешней среде – и настаивайте, чтобы они прочитали ее заранее.

При дисциплинированной подготовке выездные мероприятия из бессмысленных встреч превращаются в настоящие поворотные точки для вашего бизнеса, позволяя руководству принимать разумные быстрые стратегические решения по и .

Идея на практике

Вы тщательно подготовились к предстоящему выезду за пределы площадки.Теперь опирайтесь на этот фундамент во время и после собрания. Авторы предоставляют следующие предложения:

Во время собрания

Чтобы вызвать настоящую помолвку, а не ритуальное согласие:

  • Принизьте свой авторитет. Избегайте выражать твердое мнение в начале обсуждения. Если ваша команда ожидает, что вы завершите каждый разговор окончательным решением, участники просто обсудят важные вопросы и будут ждать ваших ответов.
  • Нейтрализовать политику. Представляйте данные таким образом, чтобы участники могли объективно оценивать данные – без чрезмерного влияния политических соображений.

Пример:

Компания финансовых услуг определила 23 потенциальных инициативы для поддержки своих стратегических целей, добавив их к 19 существующим инициативам. Чтобы сократить слишком длинный список, руководители разместили стикеры на графике стрельбы из лука, показывая, какое влияние, по их мнению, каждая инициатива окажет на каждую цель. («Яблочко» сигнализировало о сильном ударе.) Это упражнение отделяло разговор об индивидуальных инициативах от политических связей конкретных руководителей – помогая участникам реализовывать малоэффективные инициативы, не обижая тех, кто их создал.

  • Переместите разговор к целям встречи. Используйте структурированные точки принятия решений, групповые занятия и упражнения, чтобы поддерживать разговор в нужном русле.

Пример:

На внешнем сайте, предназначенном для генерации идей для победы над новыми конкурентами, находится онлайн-банк вакансий Monster.com использовал военные игры для определения вероятных действий и ответных действий соперников с учетом конкретных изменений в стратегической среде. Участники построили правдоподобные, но неочевидные сценарии, показывающие сложные последовательности событий и радикальные разрывы на рынках. Результат? Более глубокое понимание конкурентной среды.

После встречи

Для выполнения стратегических решений:

  • Согласуйте план действий. Лучшие планы определяют роли, обязанности и этапы, а также определяют показатели и частоту отчетов.Одна компания назначила исполнительного спонсора для каждой стратегической инициативы, которую она создала и использовала диаграммы «RACI», чтобы определить, кто должен быть ответственным за R , A ccountable, C onsigned и I nformed для каждого результата.
  • Задокументируйте результаты встречи. На одной странице ясной, легко усваиваемой прозы запишите темы, обсуждавшиеся во время встречи, принятые решения и требуемые дальнейшие шаги.
  • Создать механизмы контроля. Разработайте способы продолжения инициативы после начала реализации. Одна исполнительная команда рассматривала каждую из своих стратегических инициатив на своих регулярных ежемесячных встречах. Когда возникали другие вопросы, члены изучали их, чтобы убедиться, что они согласуются с решениями, принятыми за пределами площадки. Они также регулярно переоценивали актуальность каждой инициативы по мере изменения стратегических условий.

Собираясь на курорте, в отеле Marriott за углом или в конференц-зале в коридоре, почти все управленческие команды каждый год проводят от дня до недели вдали от своих обычных обязанностей, чтобы планировать будущее.Внешние сайты в совокупности обходятся американским компаниям в сотни миллионов долларов в год только на заработную плату. Но слишком часто планировщики и участники предполагают, что выездное мероприятие, помимо игры в гольф, – это просто еще одна встреча. Это не. Оно в критических отношениях отличается от любого другого собрания, на котором присутствуют высшие руководители.

Стратегическое внешнее собрание – это собрание, полностью принадлежащее генеральному директору (или главе подразделения). Независимо от того, кто им на самом деле управляет, бизнес-лидер созывает его, помогает спроектировать и, в конечном итоге, будет оцениваться по его результатам.Ожидания от выездного совещания выше, чем от типичного исполнительного заседания, потому что обычно это единственная возможность, которая есть у топ-менеджмента, для глубокого изучения стратегических вопросов в течение нескольких дней.

Объем вопросов, обсуждаемых на внеофисной стратегии, шире, чем на типичном собрании руководства. Рассматривая общие темы, например, каким бизнесом должна быть компания, а также более конкретные вопросы, например, как создать новые ключевые компетенции, руководители должны заглядывать за пределы ближайшего горизонта на три-десять лет в будущее.Вместо того, чтобы концентрироваться на своих индивидуальных функциональных областях, участники должны взглянуть на всю организацию и синтезировать информацию, полученную из разрозненных областей фирмы. И в отличие от совещаний, ориентированных на операции, цели которых ограничены и функции которых в основном отчетные или тактические, внеофисные стратегии имеют дело с информацией и вопросами, которые часто являются двусмысленными или спекулятивными, что доставляет неудобства многим руководителям.

Мало кто из руководителей назвал бы свои выездные дела катастрофой, но это редкая команда менеджеров, которая может оглянуться назад через шесть или 12 месяцев и сказать, что встреча действительно изменила способ ведения бизнеса.Большинство согласятся с тем, что старший вице-президент интернет-компании сказал о своей последней стратегии вне офиса: «Она просто не оставила отпечатков пальцев в бизнесе».

Большие ожидания, более высокие ставки и уникальный характер обсуждения стратегии требуют особого планирования для обеспечения значимых и конструктивных бесед. Тем не менее, существует на удивление мало рекомендаций по разработке стратегии за пределами площадки. Нет недостатка в советах для руководителей о том, как проводить собрания.Для координаторов собраний существует множество практических руководств. Но внешнему дизайнеру практически нечем помочь – будь то руководитель, созывающий встречу, подчиненный или сторонний фасилитатор – в том, что касается обычных ограничений в отношении постановки четких целей и разработки повестки дня.

Успешный выездной бизнес может согласовать руководство, стимулировать корпоративную деятельность и укрепить позиции компании в своей отрасли. В течение двух десятилетий разработки и реализации стратегии за пределами офиса по всему миру мы работали с множеством фирм, от семейных компаний до Fortune 10 транснациональных корпораций.Мы извлекли из своего опыта некоторые передовые практики, которые дизайнеры могут использовать, чтобы максимально использовать эту годовую возможность.

Подготовка к встрече

Успех стратегического удаленного офиса во многом определяется тем, что происходит до его созыва. Чтобы встреча принесла ощутимые результаты, ее разработчик должен сделать три вещи. Во-первых, ответьте на самые простые вопросы: кто должен быть там? Говоря о том, что, когда и почему? Во-вторых, собирайте и распространяйте соответствующие данные.В-третьих, создайте структуру встречи, которая будет способствовать прогрессу.

60 дней до успешного выезда

Основные вопросы.

Большинство ошибок, которые допускаются на встречах с дизайнерами на этом этапе, происходят из ошибочного предположения: если вы планируете встречу, приглашаете высших руководителей и, возможно, добавляете внешнего эксперта, стратегия вне офиса приведет к набору стратегических приоритетов. На самом деле все наоборот. Сначала вы должны понять, где вы находитесь в процессе разработки стратегии, и определить, каких результатов вы хотите добиться от встречи.Нужно ли группе вести развернутый разговор о широких стратегических возможностях или пора принимать конкретные решения? Какие временные рамки относятся к вопросам, которые будут обсуждаться: от трех до пяти лет? Без пяти до десяти? Ответы на такие вопросы определят цели, которые, в свою очередь, определят повестку дня и список участников.

Успех стратегического удаленного офиса во многом определяется тем, что происходит до его созыва.

Многие сторонние организации сходят с рельсов из-за того, что проектировщику встреч не хватало дисциплины, чтобы ограничить объем и количество рассматриваемых вопросов.По завершении удаленного рабочего дня компания получает подробный список из дюжины или более следующих шагов, но не дает согласованного стратегического курса действий. Вот почему перед встречей вы должны прояснить, что команда будет ограничивать рамки разговора с целью выработки управляемого количества ключевых инициатив – обычно от четырех до десяти. Как мы часто напоминаем клиентам, во многих случаях стратегия – это больше вопрос определения того, что вы не собираетесь делать, чем решения того, что вы собираетесь делать.

Когда три года назад отдел страхования имущества и несчастных случаев Allstate Insurance планировал свою годовую стратегию вне офиса, руководители сделали сознательный выбор, на чем сосредоточить свои усилия. Они знали, что привлечение клиентов имеет важное значение, но, проанализировав темпы роста Allstate и обнаружив, что лояльность клиентов ниже среднего показателя по отрасли, они решили, что удержание клиентов является более важной проблемой. Поэтому мы помогли им спроектировать внешнюю среду с целью разработки целенаправленного набора кросс-функциональных инициатив по повышению лояльности клиентов, откладывая вопросы по привлечению новых клиентов.

Еще одна ошибка, которую часто допускают компании, – это пригласить слишком много участников. Один руководитель приводит свою свиту; другой, обеспокоенный тем, что его поставят на место, приводит подчиненных, к которым он может обратиться, чтобы подкрепить свою позицию подтверждающими фактами или экономическим обоснованием; присутствуют наблюдатели из различных ведомств. В конце концов, выездное мероприятие становится не более чем городской встречей, а не тщательно продуманной беседой о стратегии.

Количество и личность приглашенных должны зависеть от объема и целей собрания.Широкая беседа о широких возможностях выигрывает от большой группы участников. Решения лучше всего принимать небольшие команды. В любом случае начните с приглашения управленческой команды, которая привыкла регулярно встречаться, например, руководителей высшего звена или, если встреча является сессией бизнес-подразделения, руководителя подразделения и непосредственных подчиненных, а не собирать вместе уникальный состав. И когда вы думаете о добавлении внешних экспертов, убедитесь, что их опыт соответствует целям вашей встречи.Приглашение эксперта только потому, что он эксперт, ни к чему не приведет команду – кроме, возможно, поездки на ее любимой лошади. Например, если вы пригласите гуру маркетинга, вы будете смотреть на свои корпоративные проблемы через призму маркетинга.

Процесс разработки стратегии компании ни в коем случае не должен передаваться стороннему наблюдателю, который должен быть сведен к набору вариантов с множественным выбором. Управленческая команда должна сначала выяснить, какие вопросы являются наиболее важными. Только после этого следует обратиться к экспертам, которые могут прояснить эти вопросы.Наем консультанта для разработки стратегии подрывает внутреннюю приверженность, потому что руководители справедливо чувствуют себя отстраненными. Только когда они сами приложат все усилия для создания стратегии, они не почувствуют, что действительно владеют ею.

Если у большинства компаний слишком много участников, у них слишком мало выездных сессий – обычно встреча ограничивается делом, продолжающимся два-три дня подряд. Гораздо эффективнее разделить внешнюю встречу на двухдневную начальную встречу и последующую однодневную встречу через месяц или серию последующих встреч на полдня или на целый день каждый квартал.Почему? Потому что исполнительные группы на самом деле являются законодательными органами. Фактически это конгрессмен от отдела продаж, сенатор от финансового отдела и посол от отдела операций. Каждый представляет влиятельные группы в политическом органе организации. Прерывание собрания дает членам команды время, чтобы передать результаты первоначального собрания своим избирателям. Например, руководитель производства вряд ли подпишет план, который может в конечном итоге сократить количество заводов – независимо от того, насколько убедительны стратегические аргументы – до тех пор, пока у него не будет возможности подготовить путь со своей командой.

Исполнительные команды на самом деле являются законодательными органами. Фактически это конгрессмен от отдела продаж, сенатор от финансового отдела и посол от отдела операций.

Структурирование удаленных сессий в виде нескольких сессий также дает участникам время для сбора данных и изучения возникших непредвиденных проблем. Вместо того, чтобы давать быстрые ответы на сложные вопросы, члены команды могут принести плоды своего взвешенного мышления на последующие встречи. А когда вы проводите более одного занятия, вы можете варьировать размер группы в соответствии с целями.Например, на первом собрании небольшая группа лидеров может установить приоритеты, которые затем передаются более широкой группе, которой поручено создать варианты реализации. Или большая группа может «голубое небо» на первой встрече, в то время как меньшая группа сужает варианты позже.

Соответствующие данные.

Многие компании распространяют объемные бизнес-планы перед выездом на место, даже если разумно ожидать, что никто не усвоит полдюжины или более таких документов, значительная часть которых в любом случае не имеет отношения к целям встречи.Мы видели, как другие фирмы складывают огромное количество статей, отраслевых отчетов, исследований консультантов, книг или всего, что вице-президент по стратегии собрал в папке для чтения в течение года. Вместо того, чтобы перегружать людей (и практически гарантировать, что они не закончат назначенное чтение), компаниям было бы хорошо создать сборник фактов – сборник данных о компании и ее внешней среде, – который обеспечивает общую основу для разговора.

Дополнительное чтение следует выбирать выборочно: одна книга или несколько глав или статей, имеющих отношение к целям.Компания, проводящая собрание, посвященное вопросам роста, может, например, распространить «Шесть ключей к созданию новых быстрорастущих предприятий» Клейтона М. Кристенсена, Майкла Э. Рейнора и Скотта Д. Энтони из Harvard Management Update; – первая глава книги Майкла Трейси «Двухзначный рост : как великие компании достигают этого – неважно», , в которой оценивается важность роста на макроуровне и вводятся «пять дисциплин роста» автора; статья «За пределами бизнес-единицы» из McKinsey Quarterly, , в которой рассматриваются проблемы развития возможностей роста для бизнес-единиц; и раздел портфельной стратегии из книги Perspectives on Corporate Strategy от The Boston Consulting Group под редакцией Карла У.Стерн и Джордж Сталк-младшие,

Целенаправленное задание заставляет участников по-новому взглянуть на актуальные проблемы и дает команде ориентир для разговора. «В разгар страстной дискуссии мы смогли быть предельно честными, но без конфронтации, сославшись на что-то из прочитанного», – говорит Даффи Смит, старший вице-президент Rich Products, пищевой компании из Буффало, штат Нью-Йорк. «Когда вы имеете дело со стратегией концептуально, а не в деталях, трудно ударить крючком и двигаться вверх.Но когда вы можете процитировать, скажем, денежный цикл в Dell из чтения, вы действительно можете начать думать о том, как этого добиться ».

При распространении данных и справочной информации проясните участникам, что они, как ожидается, усвоят их до того, как выезжают за пределы площадки. Встреча – не то место, где нужно копаться в данных; Фактически, Allstate имеет правило, запрещающее знакомство участников с материалами на собраниях, которые должны были быть распространены заранее. «Если мы собираемся быть вместе, мы будем решать проблемы или принимать решения, не имея десяти человек, просматривающих стопки слайдов PowerPoint», – говорит Том Уилсон, президент компании и главный операционный директор.

Способ представления мнений за пределами сайта требует еще более тщательного рассмотрения. Хотя мнения необходимы и желательны, они могут легко превратиться в анекдотические и импрессионистические. Среди участников по-настоящему здоровой беседы о стратегии должно преобладать своего рода равенство, но нет смысла отрицать, что мнения одних людей более равны, чем мнения других. Вот почему может быть полезно количественно оценить мнения участников, собранные в ходе интервью или опросов, перед встречей.Использование этих анонимных данных в качестве отправной точки для обсуждения стратегии может беспристрастно выявить и решить критические проблемы.

Например, когда мы работали с Experian Information Solutions, мы проводили индивидуальные интервью с руководителями перед выездом на место. Мы положили на стол каждому по 12 каталожных карточек. Каждый содержал одно слово или фразу, например «культура», «знание клиента» или «скорость выхода на рынок». Чтобы раскрыть опасения компании, названия конкретных функциональных областей не были включены ни в одну из карточек.Руководители выбрали и оценили три карточки, в которых перечислены проблемы, которые, по их мнению, окажут наибольшее положительное влияние на фирму, если будут решены в последующие 36 месяцев. Спросив руководителей о причинах их выбора, мы синтезировали репрезентативные анонимные комментарии, а также составили график количества раз, когда выбиралась каждая карта.

Упражнение по сортировке карточек показывает, что действительно важно для каждого человека. Это также помогает лучше понять номенклатуру. Например, «скорость выхода на рынок» может определяться по-разному разными руководителями, что само по себе является важным открытием.Обнаружение таких расхождений в восприятии – первый шаг к согласованию.

При использовании этого метода разработчик встречи должен поделиться количественными данными о мнении с владельцем встречи, чтобы она могла использовать эту информацию для направления разговоров к точкам совпадения и спора и устранения основных причин разногласий. Эти данные лучше всего скрывать от других участников до самой встречи, когда публичное раскрытие количественных моментов разногласий может быть использовано для реального оживления дискуссии.Если лидер хочет поделиться результатами со всеми заранее, для этого рекомендуется подождать до даты встречи. В противном случае люди, которые чувствуют угрозу, могут использовать это время, чтобы подготовить продуманные объяснения, которые предотвратят откровенный разговор.

Правильная структура.

Как только разработчик встречи понимает точку зрения участников на стратегические вопросы, стоящие перед компанией, начинается самое интересное планирование: выбор инструментов, которые в конечном итоге помогут команде определить правильные стратегические инициативы, и разработка структурированной повестки дня для самой встречи.

Как и в случае с внешними экспертами, цели должны определять выбор рамок стратегии, а не наоборот. Основы стратегии многочисленны: SWOT-анализ, модель 7-S McKinsey, матрица доли роста Boston Consulting Group, модель пяти факторов Портера, сбалансированная система показателей Каплана и Нортона – и это лишь некоторые из них. Подобно карте «Вы здесь» в торговом центре, структура сообщает вам, где именно вы находитесь в разговоре о стратегии, и дает готовый ответ на часто задаваемый вопрос: «Куда мы идем с этим?» Структуры также помогают организовать потенциально безграничные дискуссии по таким важным вопросам, как рост или инновации, по управляемым категориям и сосредоточить обсуждение на целях.

Подобно карте «Вы здесь» в торговом центре, фреймворк дает готовый ответ на часто задаваемый вопрос: «Куда мы с этим собираемся?»

Инструменты и рамки помогают структурировать обсуждение конкретных вопросов, но сами по себе они не являются структурой собрания. Это последний шаг в подготовке к встрече: преобразовать цели встречи в структуру и предварительно ознакомить участников с задачами и повесткой дня.

Лидеры, планирующие стратегию вне офиса, часто создают повестку дня, состоящую только из блоков времени, посвященных различным темам.Наивно полагая, что творчество является синонимом бесформенности, они оставляют дискуссию открытой. Но опыт показывает, что это редко помогает продвинуть встречу вперед. Структурированная повестка дня намного эффективнее – такая, которая включает не только последовательность тем и время, отведенное на каждую, но и цели для каждого сегмента. Такая подробная повестка дня помогает участникам увидеть, как дневные мероприятия приведут их обсуждения к конечным целям. (Пример еще более сложной повестки дня, которую приносит фасилитатор, см. На выставке «Повестка дня фасилитатора.”)

На собрании

Структурирование внешнего сайта – это не то же самое, что его постановка. В отличие, скажем, от заседаний совета директоров, которые могут быть столь же формальными и стилизованными, как театр Кабуки, стратегические выездные мероприятия должны быть спроектированы так, чтобы вызывать подлинное взаимодействие, а не ритуальное согласие. Проблемы слишком важны, чтобы их нельзя было замалчивать. Rich Products недавно запустила новую компанию за пределами своего офиса с единственным листом бумаги, на котором было написано: «Когда друзья спорят, правда случается». Чтобы раскрыть правду, организатор встречи должен обращать внимание на качество разговора и динамику обсуждения.

Качество разговора.

Руководители, независимо от их опыта и профессионализма, находятся под влиянием не только рациональных данных, но и лежащих в основе политических и эмоциональных факторов. Управление этими невидимыми токами имеет решающее значение, если вы хотите добиться реального прогресса. Вначале мы советуем организатору собрания преуменьшать свой авторитет. Выражение твердого мнения на раннем этапе обсуждения – самый быстрый способ прекратить разговор. Чем важнее рассматриваемая тема, тем больше требуется терпения.Лидеру иногда приходится преодолевать затор в разговоре, но если люди ожидают, что босс завершит каждое обсуждение окончательным решением, они просто обсудят критические вопросы и будут ждать ответов.

Важно понимать подтекст любого обсуждаемого вопроса и его широкие последствия для будущего конкретных функций и карьеры отдельных лиц. Вот почему упражнение по сортировке карточек так хорошо сработало в Experian: когда мнения представлены в виде данных, а не симпатий или антипатий одного человека, темы обезличиваются, и участники могут лучше преодолевать политические минные поля.(Еще одно упражнение, которое поощряет откровенность и помогает разрушить иерархию, см. Врезка «Как преодолеть политику».)

Политика – не единственное препятствие для качественных стратегических дискуссий; трудность перехода от данных к анализу может быть не менее проблематичной. Как может засвидетельствовать любой, кто был под наркозом просмотрев сотни слайдов PowerPoint по стратегии вне офиса, слишком многие компании ошибочно полагают, что обсуждение стратегии естественным образом вытекает из большого объема данных. Разумеется, наличие правильных данных имеет решающее значение – вот почему так важна предварительная встреча, – но одних исходных данных недостаточно.Лидеру собрания нужен процесс, чтобы продвинуть разговор к целям. Он мог бы полагаться, например, на упражнения на прорыв, предназначенные для преодоления аналитического паралича. И есть множество других, возможно, менее знакомых техник.

USERS, подразделение Fiserv, предоставляющее услуги и технологии кредитным союзам, применило метафору азартных игр, чтобы побудить задуматься о том, откуда, вероятно, будут поступать доходы в следующем году. Девять членов исполнительной команды попросили разместить фишки для покера в сетках ставок, несущих различные потенциальные источники дохода для основных продуктовых линеек: существующих клиентов, новых клиентов, приобретений и т. Д.Используя фишки различного достоинства, которые составили общий целевой доход компании на предстоящий год, каждый участник делал свои ставки в частном порядке, чтобы не влиять на других.

Затем результаты были сведены в таблицу для определения минимума, максимума, среднего и стандартного отклонения прогнозов для каждого источника дохода. Там, где было почти единодушное согласие, руководители не тратили впустую время на разговоры. Но там, где были отклонения или существенные разногласия, члены команды защищали свой выбор и представляли контраргументы.Разговор был оживленным, временами даже пылким, но не злобным, и команда проработала много вопросов эффективно и основательно. Когда люди снова сделали свои индивидуальные ставки, фишки упали более равномерно, и значительное количество перешло к предыдущему выбросу благодаря убедительным аргументам его сторонника.

«Я скептически относился к тому, что это упражнение было слишком упрощенным», – говорит президент USERS Джон Скулер. «Но его простота оказалась его прелестью. Это помогло нам достичь необычайного уровня консенсуса в отношении того, как должен выглядеть бизнес через год, и дало нам макро-число, которое мы могли использовать в качестве трамплина для детального изучения того, как мы собираемся расти.”

Высшее руководство Monster ускорило разговор, используя другое групповое упражнение. Лидер встречи повесил все 142 страницы сборника фактов на стене переоборудованного сарая в виде мозаики. Члены команды разместили зеленые стикеры на страницах, с которыми они согласны, красные стикеры, где они не согласны, желтые стикеры, где требовалось больше данных, и цветные точки, чтобы указать низкую или высокую важность. Вместо того, чтобы погрязнуть в данных и сотнях слайдов PowerPoint, руководители быстро перешли к обсуждению важнейших вопросов с наибольшими разногласиями, руководствуясь яркими визуальными свидетельствами.

Иногда проблема не столько в усвоении данных, сколько в том, чтобы убедиться, что они не ограничивают ваше мышление. Когда, например, Monster столкнулся с новыми агрессивными конкурентами и заметил, что на горизонте маячит богатый на деньги Google, его руководители осознали, что им нужно готовиться к изменившемуся миру. Чтобы структурировать потенциально безграничный разговор о возможном будущем, руководители Monster использовали технику, называемую военными играми, – уточнение планирования сценариев, которое определяет вероятные действия и ответные действия конкурентов с учетом конкретных изменений в стратегической среде.

Военные игры требуют, чтобы руководители подвергали сомнению основные предположения и строили истории, учитывающие факторы, отсутствующие в традиционном бизнес-прогнозировании: радикальные скачки на рынках, сложные последовательности событий, а также качественные и количественные перспективы. Наилучшие результаты достигаются при рассмотрении самых экстремальных сценариев. Работая от текущего состояния до крайностей, руководители Monster провели ценную дискуссию о промежуточных моментах. Раздвинув границы того, что могло произойти, они смогли лучше продумать весь спектр возможностей и избежать несфокусированных и несвязанных спекуляций.Вынуждая членов команды выдвигать сценарии, которые были правдоподобными, но не обязательно очевидными, военная игра Monster вызвала чрезвычайно качественную беседу о стратегии, ведущую к инициативам, отражающим более глубокое понимание конкурентов компании.

Последнее замечание: будьте готовы ввести временные рамки в обсуждение. «Долгосрочный» может означать десять лет для одного руководителя и десять кварталов для другого. Поскольку естественные временные горизонты людей различаются, любая тема – решение, направление, влияние конкуренции – должна быть ограничена временными рамками, установленными в предварительной работе.

Импульс обсуждения.

Обсуждения, особенно анимированные, обычно идут нелинейным путем, переходя от одной темы к другой. Организатор встречи обязан придерживаться повестки дня, используя заранее определенные схемы, упражнения и групповые занятия, чтобы поддерживать разговор в нужном русле.

Разработчики встреч также могут помочь продвинуть вперед работу вне офиса, продолжая количественно оценивать мнения во время сеанса с помощью различных форм голосования, как публичных (например, упражнение Post-it), так и частных, таких как анонимная система голосования с клавиатуры, которую мы использовали с Maritz, фирма, предоставляющая маркетинговые услуги.После обзора опросов клиентов и данных рынка участников попросили анонимно проголосовать по шкале от одного до десяти за то, насколько хорошо компания реагирует на клиентов. Люди на передовой, которые ежедневно разговаривают с клиентами и несут на себе основную тяжесть их жалоб, оценивают компанию ниже; технические специалисты, удовлетворенные тем, что у них есть технологии мирового класса для обслуживания клиентов, оценили фирму намного выше. Когда руководители каждой из этих функций увидели различия и совместно обратились к ним, они начали приходить к общему мнению.

Целью голосования и подобных упражнений для количественной оценки мнения не является обеспечение единогласия или даже правила большинства. Это необходимо для того, чтобы продвинуть разговор вперед и обеспечить, чтобы вопросы, какими бы спорными они ни были, получили тщательное освещение, которого они заслуживают.

Разработчик встречи также несет ответственность за включение точек принятия решений в структуру встречи, следя за тем, чтобы не все принятые решения в конечном итоге просто отражали предопределенные выводы генерального директора.Потратив часы на страстное обсуждение, не приходя к выводу, можно рассеять энергию, необходимую для продолжения работы. Если обсуждение конкретной стратегии вызвало страсть и заинтересованность, которые должны были возникнуть, завершение обсуждения становится еще более важным. Часто закрытие лучше всего достигается итеративно, как это сделали ПОЛЬЗОВАТЕЛИ, продолжив упражнение по покерной фишке с обсуждением и еще одним раундом ставок. Последовательные упражнения или голосования могут даже проводиться с перерывом в несколько недель на последующих встречах после того, как участники успеют переварить аргументы или собрать больше данных.

Закрытие не всегда означает принятие решения; это может просто означать завершение важного обсуждения, согласие на дальнейшее изучение перед принятием решения или даже согласие не согласиться. На недавнем выездном мероприятии для финансовой компании группа из 24 руководителей не смогла быстро определить приоритетность списка из 12 возможностей роста, хотя они согласились с двумя главными. Столкнувшись с этой тупиковой ситуацией, генеральный директор решил, что удаленная работа будет успешной, если руководители смогут разработать высокоуровневый план реализации этих двух приоритетов.Они сделали это относительно легко и решили расставить приоритеты для оставшихся возможностей на более поздний срок – вывод, который поддерживал импульс за пределами площадки, несмотря на неспособность справиться со всеми 12 возможностями в отведенное время.

Если участникам удалось избежать потери приоритетов перед выездом на место и поддерживать качество – а также прогресс – разговора на всех собраниях, они должны прийти к управляемому количеству четких и целенаправленных стратегических инициатив. Не менее важно, что они завершат успешную работу вне офиса, как одна сплоченная команда, посвятившая себя реализации этой стратегии.Из двух – элегантно разработанная стратегия или прочное согласование – последнее является более сильным определяющим фактором успеха. Уделять пристальное внимание согласованию членов исполнительной команды, которые прилетели из разных стран или всего мира, отошли от своих повседневных обязанностей и получили редкую возможность коллективно сосредоточиться на том, как они собираются вывести компанию на новый уровень. будущее. Слаженная исполнительная команда оставляет внештатных сотрудников готовыми к тому, чтобы принимать более быстрые и качественные решения – и меньше решений, связанных с разными целями, – что значительно повышает вероятность того, что стратегия будет реализована эффективно.Согласованность, мост от стратегии к реализации, не следует путать с консенсусом, который описывает результат, с которым каждый может жить, потому что удалось избежать конфликта.

Согласованность не следует путать с консенсусом, который описывает результат, с которым может жить каждый, потому что удалось избежать конфликта.

После встречи

Завершение начинается сразу в конце выезда. Билл Гизел, главный операционный директор Rich Products, объясняет: «Вы должны убедиться, что не уйдете с собрания и не забудете все, что только что сделали.«Лучшие практики на этом этапе – разработка действий, четкое изложение стратегии, реализация инициатив – мало чем отличаются от тех, которым следовали после многих встреч с руководителями, но мы удивлены тем, как часто стратегии вне офиса их упускают.

К концу большинства встреч участники просто выдохлись. Но в хорошо спроектированных удаленных местах импульс, исходящий от исследования, обсуждения и согласования, переходит в приверженность реализации. Фактически, одним из качественных показателей эффективности внешнего предприятия является то, насколько охотно члены исполнительной команды принимают последующие меры.

Чтобы сформулировать стратегию, руководители компании должны сначала согласовать план действий, в котором определены роли, обязанности, основные этапы, показатели и частота отчетов. Руководители Maritz готовятся к этому этапу с самого начала, входя в свои офисы, вооруженные рамками для разработки стратегических инициатив, их реализации и измерения их прогресса. В USERS был назначен исполнительный спонсор для каждой из пяти стратегических инициатив, созданных за пределами офиса, и были составлены диаграммы RACI, чтобы определить, кто по каждому результату несет ответственность, подотчетен, консультируется и информируется.Rich Products использует регистры действий, в которых перечисляются все элементы, требующие действий, и заполняются в конце встречи, указывая, кто за что отвечает. Помимо согласования обязанностей перед тем, как покинуть комнату, участники также должны составить четкое и легко передаваемое письменное резюме того, что обсуждалось, какие решения были приняты и какие дальнейшие шаги требуются. Детали реализации будут позже, но руководители не должны покидать офис, пока они не зафиксируют результаты встречи на одной странице прозы.

Команда также должна создать механизмы последующих действий, чтобы убедиться, что инициативы идут по курсу и в рамках бюджета. Даже компании с хорошо развитыми способностями к управлению проектами редко применяют эти дисциплины в стратегических инициативах. Было бы хорошо, если бы вы последовали примеру руководства USERS, которое рассматривает каждую из своих пяти стратегических инициатив на своих регулярных ежемесячных встречах. Когда возникают другие проблемы, команда изучает их, чтобы убедиться, что они соответствуют тому, что было первоначально согласовано, а также внимательно следит за тем, насколько актуальны исходные инициативы по мере изменения условий.

Команда руководителей

Rich Products четко связывает свои стратегические цели с каждой из своих отдельных бизнес-групп, планируя проекты роста в каждой группе, наделяя их четко определенными ресурсами, лидерством, этапами и подотчетностью. Простые красно-желто-зеленые значки светофора используются для определения статуса основных этапов каждой инициативы, а затем группа собирается ежемесячно, чтобы анализировать отмеченные красным светом элементы и придумывать способы вернуть их в нужное русло.

Следующий разговор

«Организация – это не более чем сеть разговоров», – говорит Даффи Смит из Rich.«Вы не можете разговаривать с основным средством. Вам нужны разговоры с другими руководителями, посвященные жестким и слабым сторонам бизнеса ». Стратегические удаленные площадки – это место, где происходят самые важные разговоры о будущем бизнеса.

Хотя это может показаться парадоксальным, только на тщательно спланированных встречах возникают по-настоящему откровенные обсуждения стратегии. По словам одного из руководителей, структурированный план помогает «быстрее и глубже проникнуть в суть». По мере того, как топ-менеджеры осознают всю мощь хорошо спроектированных удаленных рабочих мест, они становятся более искусными в совместной работе над стратегией.Они становятся лучше в быстром переводе разговоров на уровень стратегии и в упорстве в мутных водах до тех пор, пока не появятся ясные результаты. Мы видели, как множество компаний используют эти передовые методы, чтобы превратить свои удаленные сайты из бессмысленных развлекательных мероприятий в настоящие поворотные точки для своего бизнеса.

Самое главное, что быстрое погружение становится привычкой, которая приводит к преимуществам на рынке. Команды, которые приходят к общему пониманию всех ключевых вопросов бизнеса, сильнее: когда исполнительная команда сплочена, компания может действовать быстрее и принимать более обоснованные решения.

Если ваша исполнительная команда проводит четыре дня в году, сплавляясь вместе по рекам, вы в конечном итоге научитесь сплавляться по рекам. Проводите четыре дня в году, обсуждая вместе хорошо продуманную стратегию, и через несколько лет вы научитесь одинаково хорошо выявлять, обсуждать и решать стратегические вопросы не только за пределами офиса, но и каждый раз, когда члены команды встречаются.

Версия этой статьи появилась в июньском номере журнала Harvard Business Review за 2006 год. Календарь событий

– Календарь виноградников Марты

Избранные события

Прикоснитесь к своим любимым большим грузовикам и уникальным транспортным средствам островного сообщества и насладитесь живой детской музыкой, раскраской лиц, розыгрышами, едой и прохладительными напитками….
Открытый фермерский рынок предлагает продукты местного производства и мясо, а также продукты местного производства. Рынок предназначен для доведения местной сельскохозяйственной продукции до …
Камерный оркестр Кейп-Код (CCCO), профессиональный коллективный оркестр Кейптауна, представляет анонс своей концертной программы «Поддерживающие звуки»…
Присоединяйтесь к Уэсли Прайсу, основателю Микологического общества Кейп-Код, на познавательной прогулке по холмам Менемша. Собирайте и узнавайте о грибах, найденных на …
Праздничный ужин из пяти блюд и ощущение домашнего уюта, любуясь захватывающим видом на гавань и маяк Эдгартауна.Предварительный заказ на вынос …
Присоединяйтесь к нам на 40-й ежегодный Осенний фестиваль. Празднование осени – традиция виноградников, которую проводят на следующий день после Дня Благодарения. Вход свободный благодаря нашему …
На этой крупнейшей праздничной художественной выставке островитян представлено множество праздничных подарков, таких как уникальные зимние свитера ручной работы, мыло ручной работы, островная лаванда…
Присоединяйтесь к сообществу острова в украшении праздничного венка на нашем сарае и наслаждайтесь горячим шоколадом у огня, пока вы здесь. Пригласите детей на сказки …
Рождество в Эдгартауне – это праздник выходного дня, который нельзя пропустить. Каждый год в рамках различных мероприятий «Рождество в Эдгартауне» помогает собрать более 50 000 долларов…
Старинная традиция, светильник на дереве в Эдгартауне полон очарования приморской деревни. Волшебное событие представляет вам музей MV и …
Присоединяйтесь к YogiJay (Джейсон Мазар-Келли) из WholesomeMV на уроке йоги всех уровней на открытом воздухе в сообществе.Однако занятия обычно проходят на открытом воздухе, если …
В этих классах есть все, от новичков до профессионалов. Приходите с рисунком или фотографией, которые вы хотите нарисовать. Не бойся. Присоединяйтесь к нам …
Присоединяйтесь к Кайут Йоге лично или виртуально. Мы продолжаем предлагать занятия на открытом воздухе, если позволяет погода. Метод Кайут-йоги – это практика, основанная на использовании пола…
MV Signs Then & Now – это проект сообщества, поощряющий возрождение сообщества подписчиков на MV, аналогичного тому, которое существовало в конце 1600-х годов …
Мы начнем со сбора яиц и навестим наших друзей-животных в сарае Катама, а затем прочитаем детскую книгу «Прежде чем поесть, с фермы на стол»…
Приготовьтесь к праздничному сезону, создавая свои собственные подарки и украшения вместе с Люсиндой Шелдон. Эмалирование – древнее искусство нанесения порошкового стекла на …
Выставка любимых товаров мастеров виноградников: венки, праздничные растения, местная морская соль, джемы и желе, украшения из бисера и ракушек, книги с островами…
Запишите своего молодого су-шеф-повара на эти практические кулинарные курсы. В каждом классе будут представлены разные кухонные навыки, рецепты и, конечно же, общий обед …
Бесплатная доставка еды. Первым пришел, первым обслужен. В сотрудничестве с Food Bank Greater Boston, приход Good Shepherd Parish с апреля 2019 года предлагает еду…
Прикоснитесь к своим любимым большим грузовикам и уникальным транспортным средствам сообщества острова и насладитесь живой детской музыкой, раскраской лиц, розыгрышами, едой и напитками ….
Мастер-класс с Невой Гольдштейн начнется с знакомства с пастелью, ее уникальными качествами и тем, что можно создать с ее помощью. Примеры показаны…
Исследуйте единственный заповедник дикой природы на Чаппакиддик на автомобиле под открытым небом по песку, путешествуя по дюнам и песчаным берегам пруда Поуча, …
Открытый фермерский рынок предлагает продукты местного производства и мясо, а также продукты местного производства. Рынок предназначен для доставки местной сельскохозяйственной продукции…
Ремесленные изделия ручной работы, искусство, текстиль, куклы, украшения, поделки и многое другое.
Еженедельно крафт будет доступен на Детском крыльце (или до тех пор, пока не закончатся припасы). Регистрация не требуется. На столе для крафта будет ограниченное пространство ….
Размещено группой библиотеки семян сообщества MV.Приходите к нам, чтобы «вернуть» семена, которые вы одолжили, и / или добавить свои собственные местные сохраненные овощи, цветы и фрукты …
Event разработан, чтобы предоставить детям в возрасте от 4 до 9 лет возможность попробовать себя в хоккей в веселой и безопасной обстановке с обученным тренерским составом.
Уругвайский художник Вашингтон Ледесма, который в настоящее время является давним художником на винограднике Марты, начал заниматься искусством в возрасте 23 лет в 1967 году в Монтевидео.Его …
Общие собрания членов проводятся в третью субботу каждого месяца. Из-за Covid-19 встречи в настоящее время проводятся через Zoom.
В рамках Месяца наследия коренных американцев узнайте о богатой культуре и истории народа вампаноаг, а также о том, как он связан с виноградником Марты и …
Отметьте праздничный сезон, поддерживая художников с острова и Фезерстоуна.Идеальное место для праздничных покупок с подарками для всех (и …
Первые 50 человек, которые зарегистрируются, получат изготовленные на заказ полотенца Клуба мальчиков и девочек Martha’s Vineyard. Все вырученные средства идут на поддержку клуба мальчиков и девочек.
Нарисуйте и поболтайте со своим внуком. Предоставляемые материалы. Лично. Рекомендуются маски. Чтобы зарегистрироваться, свяжитесь с Крисси Лори по адресу claury @ mvcommunityservices.org …
Поднимитесь по деревянной винтовой лестнице, поднимитесь по лестнице в световую комнату, чтобы полюбоваться осенними видами на пролив Маскегет, Кейп-Код и Нантакет. Это …
Янник Незе-Сеген дирижирует получившим премию Грэмми джазовым музыкантом и композитором Теренсом Бланшаром в адаптации трогательных мемуаров Чарльза М. Блоу, в которых …
Работа художника Виньярд Хейвен Эда Шульмана. Галерея открыта в определенные дни, случайно или по предварительной записи.
Присоединяйтесь к нам на специальном мероприятии в честь Дня благодарения «Подростки могут готовить». Подростки узнают, как приготовить легкие ручные пироги – и сладкий фруктовый ручной пирог, и несладкий куриный горшок …
Когда мать-одиночка и двое ее детей приезжают в небольшой город, они начинают обнаруживать свою связь с оригинальными «Охотниками за привидениями» и их тайное наследие…
20 ноября, 13:15, 16:00, 18:45
Шахматы сейчас популярнее, чем когда-либо. Вы ищете партнера, вызов, новый шаг? Приходите поиграть в библиотеке со специальной группой по шахматам …
Присоединяйтесь к Родриго, другим опекунам-мужчинам и их детям в возрасте от 0 до 8 лет на веселых мероприятиях на свежем воздухе в Семейном центре.
Присоединяйтесь к YogiJay (Джейсон Мазар-Келли) из WholesomeMV на уроке йоги всех уровней на открытом воздухе в сообществе. Однако занятия обычно проходят на открытом воздухе, если …
В этих классах есть все, от новичков до профессионалов. Приходите с рисунком или фотографией, которые вы хотите нарисовать.Не бойся. Присоединяйтесь к нам …
Присоединяйтесь к Кайут Йоге лично или виртуально. Мы продолжаем предлагать занятия на открытом воздухе, если позволяет погода. Метод Кайут-йоги – это практика на полу, в которой используются …
MV Signs Then & Now – это проект сообщества, поощряющий возрождение сообщества подписчиков на MV, аналогичного тому, которое существовало в конце 1600-х годов…
Приготовьтесь к праздничному сезону, создавая свои собственные подарки и украшения вместе с Люсиндой Шелдон. Эмалирование – древнее искусство нанесения порошкового стекла на …
Выставка любимых товаров мастеров виноградников: венки, праздничные растения, местная морская соль, джемы и желе, украшения из бисера и ракушек, книги с островами…
Запишите своего молодого су-шеф-повара на эти практические кулинарные курсы. В каждом классе будут представлены разные кухонные навыки, рецепты и, конечно же, общий обед …
Мастер-класс с Невой Гольдштейн начнется с знакомства с пастелью, ее уникальными качествами и тем, что можно создать с ее помощью. Примеры показаны…
Открытый фермерский рынок предлагает продукты местного производства и мясо, а также продукты местного производства. Рынок предназначен для доведения местной сельскохозяйственной продукции до …
Ремесленные изделия ручной работы, искусство, текстиль, куклы, украшения, поделки и многое другое.
Еженедельно крафт будет доступен на Детском крыльце (или до тех пор, пока не закончатся припасы).Регистрация не требуется. На столе для крафта будет ограниченное пространство ….
Уругвайский художник Вашингтон Ледесма, который в настоящее время является давним художником на винограднике Марты, начал заниматься искусством в возрасте 23 лет в 1967 году в Монтевидео. Его …
Отметьте праздничный сезон, поддерживая художников с острова и Фезерстоуна. Идеальное место для праздничных покупок с подарками для всех (и…
Янник Незе-Сеген дирижирует удостоенным премии “Грэмми” джазовым музыкантом и композитором Теренсом Бланшаром в адаптации трогательных мемуаров Чарльза М. Блоу, в которых …
Работа художника Виньярд Хейвен Эда Шульмана. Галерея открыта в определенные дни, случайно или по предварительной записи.
Присоединяйтесь к нам на специальном мероприятии в честь Дня благодарения «Подростки могут готовить».Подростки узнают, как приготовить легкие ручные пироги – и сладкий фруктовый ручной пирог, и несладкий куриный горшок …
Когда мать-одиночка и двое ее детей приезжают в небольшой город, они начинают обнаруживать свою связь с оригинальными «Охотниками за привидениями» и секретное наследие их …
20 ноября, 13:15, 16:00, 18:45
Сага о Вечных, расе бессмертных существ, которые жили на Земле и сформировали ее историю и цивилизации.
По мотивам знаменитого одноименного романа Неллы Ларсен 1929 года «Пассинг» рассказывает историю двух чернокожих женщин, Ирен Редфилд (Тесса Томпсон) и …
Каждую субботу вечером Каролина демонстрирует, как приготовить новый рецепт на своей домашней кухне в Facebook Live.
Узнайте об индийских специях, рецептах и ​​техниках, когда мы участвуем в приготовлении нашего ужина с Шиви.
Брак принцессы Дианы и принца Чарльза давно охладел. Хотя слухов о романе и разводе предостаточно, мир предначертан …
Роза Герен ведет невероятное шоу со специальными гостями.
Джейсон Мазар-Келли (YogiJay) – сертифицированный преподаватель йоги с тысячами часов опыта в сфере оздоровления.Занимается йогой, медитацией …
Сертифицированный инструктор по йоге Джелиса Дифо ведет воскресный онлайн-класс Восстановительной йоги, практики, которая позволяет замедлить, восстановить и расслабить свое тело …
Детские сумки для повышения грамотности и обучения и сумки для подростков подготовлены на тему следующей недели.Мешки будут заполнены делами …
с Хайдруп. Мы будем придерживаться того же формата, что и при личной медитации. Будет 3 пятнадцатиминутных сеанса с …
Библиотека Вест-Тисбери представляет онлайн-сообщество для чтения стихов с помощью Zoom. Это мероприятие будет организовано лауреатом поэтессы Вест-Тисбери Спенсером Терлоу и…
Мы начнем со сбора яиц и посещения наших друзей-животных в сарае Катама, а затем прочитаем «Перед тем, как поесть, с фермы на стол», детский …
Запишите своего молодого су-шеф-повара на эти практические кулинарные курсы. В каждом классе будут представлены разные кухонные навыки, рецепты и, конечно же, общий обед…
Прикоснитесь к своим любимым большим грузовикам и уникальным транспортным средствам сообщества острова и насладитесь живой детской музыкой, раскраской лиц, розыгрышами, едой и напитками ….
Еженедельно крафт будет доступен на Детском крыльце (или до тех пор, пока не закончатся припасы). Регистрация не требуется. На столе для крафта будет ограниченное пространство….
Event разработан, чтобы предоставить детям в возрасте от 4 до 9 лет возможность попробовать себя в хоккей в веселой и безопасной обстановке с обученным тренерским составом.
Присоединяйтесь к нам на специальном мероприятии в честь Дня благодарения «Подростки могут готовить». Подростки узнают, как приготовить легкие ручные пироги – и сладкий фруктовый ручной пирог, и несладкий куриный горшок …
Присоединяйтесь к Родриго, другим опекунам-мужчинам и их детям в возрасте от 0 до 8 лет на веселых мероприятиях на свежем воздухе в Семейном центре.
Детские сумки для повышения грамотности и обучения и сумки для подростков подготовлены на тему следующей недели. Мешки будут заполнены делами …
Художественные классы созданы для того, чтобы предоставить дошкольникам творческую среду, в которой им предлагается открывать и раскрашивать свой мир с помощью различных видов искусства…
Приходите и возьмите набор для занятий, наполненный множеством вещей, чтобы занять себя во время перерыва на День Благодарения. Наборы доступны для всех возрастов, пока расходных материалов хватит.
Присоединяйтесь к Семейному центру и Фонду Sheriff’s Meadow каждую неделю для веселых приключений на свежем воздухе. Требуется предварительная регистрация.
Прогулка с альпакой – это способ узнать больше о том, какие на самом деле ласковые альпаки.Замечательный опыт для всех возрастов. Каждый участник изучит основы …
Присоединяйтесь к Семейному центру на улице, чтобы получить удовольствие от обучения.
Искусство окружает нас в кампусе Фезерстоун. Присоединяйтесь к нам, когда мы исследуем наш кампус и изучаем элементы искусства и смешанную технику во время нашего художественного дня …
Художественные классы созданы для того, чтобы предоставить дошкольникам творческую среду, в которой им предлагается открывать и раскрашивать свой мир с помощью различных видов искусства…
Исследуйте единственный заповедник дикой природы на Чаппакиддик на автомобиле под открытым небом по песку, путешествуя по дюнам и песчаным берегам пруда Поуча, …
Размещено группой библиотеки семян сообщества MV. Приходите к нам, чтобы «вернуть» семена, которые вы одолжили, и / или добавить свои собственные местные сохраненные овощи, цветы и фрукты…
Поднимитесь по деревянной винтовой лестнице, поднимитесь по лестнице в световую комнату, чтобы полюбоваться осенними видами на пролив Маскегет, Кейп-Код и Нантакет. Это …
Присоединяйтесь к Родриго, другим опекунам-мужчинам и их детям в возрасте от 0 до 8 лет на веселых мероприятиях на свежем воздухе в Семейном центре.
Присоединяйтесь к Уэсли Прайсу, основателю Микологического общества Кейп-Код, на познавательной прогулке по холмам Менемша.Собирайте и узнавайте о грибах, найденных на …
Наша программа Access-Able дает возможность исследовать Феликс Нек для людей с ограниченными возможностями передвижения. Этот часовой …
Лесные купания, или Синрин-Йоку, японская практика расслабления на природе, показали, что улучшают иммунный ответ, умственную работоспособность и творческие способности….
Присоединяйтесь к Семейному центру и Фонду Sheriff’s Meadow каждую неделю для веселых приключений на свежем воздухе. Требуется предварительная регистрация.
Прогулка с альпакой – это способ узнать больше о том, какие на самом деле ласковые альпаки. Замечательный опыт для всех возрастов. Каждый участник изучит основы …
Присоединяйтесь к Семейному центру на улице, чтобы получить удовольствие от обучения.
Углубите свое понимание природы, присоединившись к часу внимательных нежных движений, почерпнутых из традиции цигун тайцзи с Канта Липски. Установить среди …
Прогуляйтесь по заповеднику дикой природы Феликс-Нек, читая сборник стихов «Пробуждение» натуралиста Э.М. Дегениса. Она создала специальный сериал, посвященный…
Исследуйте исторический Эдгартаун на лошади и багги в этот праздничный сезон. Если вы ищете романтическую экскурсию или небольшое семейное развлечение, великолепный …
24 ноября: 11:45, 12:30, 13:15, 14:00, 14:45, 15:45
Пройдите по очаровательной тропе скульптур из народной керамики острова.Созданная художниками Биллом О’Каллаганом и Хизер Гофф, тропа длиной 1/4 мили извивается через волшебный …
Исследуйте исторический Эдгартаун на лошади и багги в этот праздничный сезон. Если вы ищете романтическую экскурсию или небольшое семейное развлечение, великолепный …
25 ноября 10:15, 11:00, 11:45, 12:30, 13:15
Наступает наш второй год Hike-a-thon.MassAudubon празднует радость пеших прогулок и отдыха на природе в течение ноября. Плюс в честь …
Роберт Калберт из Nature Watch, консультант по окружающей среде и обозреватель Bird News в Vineyard Gazette, проведет экскурсию для наблюдения за птицами. Социальные …
Кристина Хук, старейшина племени вампаноаг, родившаяся и выросшая на винограднике Марты, делится своими знаниями, полученными в детстве, собирает дикие продукты и поощряет их…
Исследуйте исторический Эдгартаун на лошади и багги в этот праздничный сезон. Если вы ищете романтическую экскурсию или небольшое семейное развлечение, великолепный …
26 ноября 11:00, 11:45, 12:30, 13:15, 14:00, 14:45, 15:45
Исследуйте исторический Эдгартаун на лошади и багги в этот праздничный сезон.Если вы ищете романтическую экскурсию или небольшое семейное развлечение, великолепный …
27 ноября 11:00, 11:45, 12:30, 13:15
Соберитесь на чашку кофе и обсудите местные экологические проблемы и темы, связанные с климатом, под руководством студентов.Предварительная регистрация не требуется, …
Вы пройдете через дюны и кедры к маяку. Отметьте сезон праздничной поездкой-убежищем в постоянно меняющемся зимнем пейзаже, …
Ху там? Совы беззвучно летают по лесам и полям нашего острова. Присоединяйтесь к нам в Felix Neck на прогулке под яркой луной, чтобы посмотреть, послушать и узнать об этом…
Пригласите семью и ваших загородных отдыхающих получить уникальные впечатления. Приглашаем вас в Island Alpaca Company – дом более 40 дружелюбных, пушистых …

10 советов по здоровому питанию после 50 лет

50 лет – это важная веха для многих людей. Отметка полувека приходит с новыми правилами медицинских тестов и часто приносит пару связанных со здоровьем сигналов, указывающих на то, что пришло время для некоторых диетических изменений.Даже если вы здоровы 50 лет или больше, потребности в питании со временем меняются. Постепенные изменения в питании могут быть мудрыми, чтобы ваши золотые годы стали золотыми.

Чтобы определить, какое питание необходимо вашему организму с возрастом, может быть полезно назначить консультацию зарегистрированного диетолога. Как клинический диетолог в Блейкфорде, специалисте по уходу за престарелыми и престарелым в Нэшвилле, штат Теннесси, я работаю со пожилыми людьми всех возрастов и способностей, чтобы помочь им улучшить свое здоровье с помощью разумного питания.

10 способов улучшить свое питание для лиц, осуществляющих уход, и пожилых людей

Во-первых, давайте вспомним, что диеты индивидуальны. Рекомендации меняются в зависимости от возраста, уровня активности и конкретных проблем со здоровьем. Однако есть несколько советов, которые подходят большинству пожилых людей. Следующие советы могут помочь лицам, осуществляющим уход, и пожилым людям, которые хотят активно заботиться о своем здоровье и качестве жизни.

Защитите свои кости

С возрастом наши кости ослабевают из-за снижения подвижности и потери минералов.Увеличение потребления витамина D и кальция до трех раз в день целесообразно для предотвращения остеопороза или для предотвращения ухудшения состояния. Многие продукты, такие как хлопья, хлеб и сок, обогащены обоими этими важными диетическими компонентами для улучшения здоровья костей. Национальный фонд остеопороза также рекомендует повышать содержание кальция в рецептах, добавляя от двух до четырех столовых ложек обезжиренного сухого молока. Каждая столовая ложка содержит 50 мг кальция, что может помочь вам достичь суточной рекомендации.

Если вы не думаете, что вы или ваш близкий человек получаете достаточное количество минералов и питательных веществ из пищи, которую вы едите, обратитесь к зарегистрированному диетологу, медсестре или врачу, чтобы получить рецепт на поливитамины. Нашему организму требуется достаточное количество витамина D для усвоения кальция. Еда – лучший способ получить питание, но может быть трудно добиться адекватного потребления только с помощью еды. Если симптомы ослабления костей или остеопороза уже присутствуют, то более подходящим выбором будет мультивитамин с добавлением витамина D.

Повышение уровня энергии

Когда нам за пятьдесят, обычно можно заметить изменение дневного уровня энергии. В некоторой степени это нормально, но виноват и дефицит витамина B12. Если у человека обнаружен дефицит B12, ключевым моментом является ежедневный прием добавок. Ощущение вялости, очевидно, не идеально, но падение энергии может привести к снижению подвижности и активности, что способствует остеопорозу, ослаблению сердца и нарушениям дефекации. Общее состояние здоровья – это один большой взаимосвязанный круг, поэтому важно делать все необходимое, чтобы оставаться активным и поддерживать высокое качество жизни.Диетические источники B12 включают говяжью печень, скумбрию, сардины, красное мясо, йогурт и обогащенные злаки.

Фактор в клетчатке

Распространенным заболеванием, обнаруживаемым у людей от 50 лет и старше, является диабет 2 типа. Пищевые волокна полезны для замедления выброса сахара в кровоток, что снижает и стабилизирует уровень глюкозы в крови. Клетчатка также важна для пищеварения, снижения уровня холестерина и поддержания здорового веса. Это также способствует регулярному опорожнению кишечника.Рекомендации по питанию для американцев на 2015–2020 годы рекомендуют мужчинам от 51 года и старше потреблять 28 граммов пищевых волокон каждый день, а женщинам от 51 года и старше – 22,4 грамма. Растительные продукты (бобы, овощи, фрукты, орехи и цельнозерновые) являются лучшим источником клетчатки и, как правило, богаты питательными веществами – беспроигрышный вариант!

Swap Out Salt

Высокое кровяное давление может стать проблемой в возрасте около 50 лет. Отказ от поваренной соли – один шаг к здоровой диете. Попробуйте вместо них такие приправы, как чесночный порошок, луковый порошок, укроп, перец, перец, цитрусовые и зелень.Есть много альтернатив с низким содержанием натрия и без натрия, с которыми вы можете готовить, которые придают пище много аромата и мало или совсем не содержат соли. Помните о содержании натрия в любимых соусах, приправах, а также в упакованных и готовых продуктах. Самый простой способ внимательно следить за потреблением натрия – готовить домашние блюда из свежих ингредиентов.

Следите за своим весом

Почти каждый пожилой человек спрашивает меня, сколько им следует съесть, чтобы поддерживать здоровый вес. Большинство обеспокоено тем, что они могут поправиться на несколько фунтов во время восстановления после операции или ухудшения здоровья.Общая рекомендуемая диета (RDA) приведена ниже для пожилых мужчин и женщин с разным уровнем активности. Однако имейте в виду, что это всего лишь обзор. Даже калорийность питания должна быть индивидуальной для некоторых людей, в зависимости от того, нужно ли им поддерживать здоровый вес или сбросить / набрать несколько фунтов.

9132 9136 0 2,2

Ежедневная потребность в калориях для пожилых людей

Уровень активности

Женщины в возрасте 51+

9000+

9000 (не активен)

1,600

2,000

Умеренно активен

1,800

2,200 – 2,465

от 2,400 до 2,800

Здоровье кишечника = хорошее здоровье

Пребиотики и пробиотики иногда называют «усилителями питания».Пребиотики – это натуральные неперевариваемые пищевые компоненты, которые улучшают функцию желудочно-кишечного тракта (ЖКТ) и усвоение кальция (что отлично подходит для тех, кто страдает потерей костной массы). Потребление пребиотиков можно увеличить, употребляя в пищу спаржу, чеснок, бананы и цельнозерновые продукты.

Пробиотики – это полезные бактерии, которые естественным образом встречаются в кишечнике. Антибиотики обычно назначают для лечения инфекций мочевыводящих путей (ИМП) и других инфекций, но эти лекарства убивают как хорошие, так и вредные бактерии и могут негативно повлиять на систему желудочно-кишечного тракта.Чтобы поддерживать здоровую микрофлору кишечника и помочь пищеварительной системе быстрее восстановиться после приема этих лекарств, ежедневно принимайте пробиотические добавки и ешьте такие продукты, как йогурт, кефир, квашеная капуста и кимчи.

Улучшить иммунную функцию

Воспаление участвует в ряде различных заболеваний, таких как атеросклероз, ревматоидный артрит, болезни сердца, диабет, болезнь Альцгеймера и даже рак. Как мы все знаем, эти состояния распространены среди пожилых людей, особенно потому, что наша иммунная система имеет тенденцию к ослаблению с возрастом.Исследования показывают, что как минимум половина тарелки должна состоять из овощей и фруктов при каждом приеме пищи. Выбирайте здоровые животные белки, такие как жирная рыба (лосось) или нежирная птица (куриная грудка без кожи без костей) и цельнозерновые продукты, в качестве источника углеводов и крахмала для завершения блюд.

Старайтесь избегать добавления сахара и насыщенных жиров и увеличивайте потребление омега-3 жирных кислот и продуктов, богатых флавоноидами. Флавоноиды – это растительные соединения, которые обладают противовоспалительным, антитромбогенным, противодиабетическим, противоопухолевым и нейропротекторным действием.Темные ягоды, какао, чай, соя, цитрусовые, красное вино и пасленовые овощи – вот лишь несколько примеров ингредиентов с высоким содержанием этих фитонутриентов. Диета, основанная преимущественно на растениях, способствует укреплению иммунной функции.

Просмотрите наши бесплатные
Руководства по уходу за пожилыми людьми

«Скрывайте» питательные вещества в смузи

Смузи – очень полезное средство для добавления большего количества фруктов и овощей в рацион человека. Их очень легко приготовить и переварить, и в каждый замороженный напиток можно добавлять ингредиенты.Например, шпинат и капуста – это богатые питательными веществами ингредиенты, которые легко смешивать с такими фруктами, как апельсины и яблоки. Хотя листовая зелень может изменить цвет напитка, она обычно не влияет на вкус конечного продукта. Возможные комбинации безграничны и могут быть настроены в соответствии с любыми вкусовыми и диетическими требованиями.

Обеспечьте целостность кожи с помощью витаминов C и E

Наконец, не следует относиться к сухой и нежной коже легкомысленно, потому что это всего лишь «признак старения».”Будьте активными и используйте витамины E и C, чтобы поддерживать целостность кожи. Семена подсолнечника, миндаль и шпинат являются отличными источниками витамина Е, а сладкий перец, крестоцветные овощи (брокколи, капуста, цветная капуста) и ягоды содержат большое количество витамина С. Адекватное увлажнение имеет решающее значение для повышения эластичности и упругости кожи. Кожа в хорошей форме не будет повреждена так легко, а травмы заживут намного быстрее. Сюда входят повседневные неровности и царапины в доме, разрезы после операций и пролежни.Не забывайте, что питание, поддерживающее вашу кожу, будет иметь как косметические, так и оздоровительные преимущества!

Как внести изменения в рацион и обеспечить их соблюдение

Внесение изменений в рацион может быть сложной задачей для любого человека в любом возрасте, но это может быть особенно сложно для пожилых людей с установившимися привычками в еде, сформировавшимися за многие годы. Если вашему близкому человеку необходимо внести изменения в рацион, чтобы улучшить свое здоровье, вы, его опекун, можете предпринять определенные действия, чтобы помочь с этим изменением.

Пожилым людям может быть трудно понять и принять необходимость перемен, поэтому лучше внедрять новые идеи постепенно, а не сразу.Постепенная работа над более здоровой диетой может сделать общее изменение менее тяжелым и болезненным. Старайтесь как можно чаще делить еду со стареющим любимым человеком. Вы не просто следите за тем, чтобы они ели овощи, не обливая их солью; вы также составляете им компанию. Лучше всего есть с другими людьми, и пожилые люди часто едят лучше, когда обедают не одни.

Диетические ограничения также могут заставить человека чувствовать себя выделенным во время еды и собраний.На семейной трапезе не делайте «особенной» тарелки для любимого человека и чего-то особенного для всех остальных. Если все наслаждаются одной едой, это помогает снизить стигму и делает эти изменения менее радикальными.

Диета имеет значение

Часто бывает трудно понять, почему некоторые люди умирают в молодом возрасте, а другие доживают до девяноста лет. Тело работает загадочным образом, но ключевую роль играет проактивность в любом возрасте года. Мне нравится делиться со своими пациентами цитатой, которую я прочитал в больнице, когда я еще учился в колледже: «Медицина – это лечение болезней.Питание – это забота о здоровье ». Люди всех возрастов должны учитывать эту цитату, стремясь улучшить свое здоровье и качество жизни и жизни своих близких.

Конкретную информацию о потребностях пожилых людей в питательных веществах, витаминах и минералах можно найти в Руководстве по ежедневному питанию для людей в возрасте 51 года и старше.

Советы по поддержанию хорошего здоровья

Всем известно, что сбалансированное питание, физические упражнения и много отдыха являются ключом к поддержанию хорошего здоровья.Однако в колледже это может показаться невыполнимой задачей. Часто сладости, фаст-фуд, кофеин и алкоголь перевешивают полезные для здоровья варианты, когда вы находитесь в компании друзей или испытываете стресс из-за курсовой работы. Вот несколько советов, как оставаться здоровым, несмотря на свой студенческий образ жизни.

Питание

Ешьте разнообразные продукты, богатые питательными веществами. На самом деле вашему организму для хорошего здоровья требуется более 40 различных питательных веществ, и для них нет единого источника.Ваш ежедневный выбор продуктов питания должен включать сбалансированное количество хороших углеводов, белков, фруктов, овощей и молочных продуктов. Ознакомьтесь с руководством по продуктам питания Министерства сельского хозяйства США на сайте mypyramid.gov.

Ешьте умеренными порциями. Если вы будете придерживаться умеренных и разумных размеров порций, вам будет легче есть то, что вы хотите, и поддерживать здоровую и сбалансированную диету. Какая умеренная порция? Фрукт среднего размера – это одна порция. Чашка пасты соответствует 2 порциям, а пинта мороженого – 4 порции.

НЕ ПРОПУСКАТЬ ЕДА. Пропуск приема пищи может привести к неконтролируемому голоду и часто приводит к чрезмерному баловству. Перекус между обычными приемами пищи может помочь, если у вас мало времени. Просто убедитесь, что у вас есть хотя бы два сбалансированных приема пищи.

НЕ исключайте определенные продукты. Поскольку наш организм требует разнообразного питания, исключать из своего рациона всю соль, жиры и сахар – плохая идея, если это не предписано медицинским работником. Выбор более здоровых продуктов, таких как обезжиренные или обезжиренные молочные продукты, поможет вам поддерживать сбалансированную диету.

Еда не плохая и хорошая. Все дело в контроле порций!

Пейте воду! Держитесь подальше от кока-колы и других сладких газированных напитков, которые содержат до 17 чайных ложек сахара на 20 унций напитка! Сахар – это источник пустых калорий, которые могут использовать важные витамины и минералы в вашем организме. Вода помогает не только увлажнять, но и улучшает кровообращение, выведение токсинов из нашего тела и регулирование температуры нашего тела.

Избегайте слишком большого количества кофеина. Кофеин – это препарат, вызывающий легкое привыкание, которое может повлиять на вашу способность спать и концентрироваться, а также на такие функции организма, как мышечная функция и очищение от отходов.

Фитнес и управление стрессом

Будьте активны

  • Используйте лестницу вместо лифта.
  • Уделите хотя бы 30 минут активности каждый день. Если идея потеть в тренажерном зале часами напролет вам не нравится, тогда отправляйтесь на улицу и поиграйте в непревзойденный фрисби.Или попробуйте пойти на прогулку или пробежаться. Важно то, что вы двигаетесь!

Relax

  • Сохраняйте организованность, чтобы избежать ненужного стресса, который можно предотвратить.
  • Выключите телевизор и слушайте музыку.
  • Найдите время каждый день, даже если это всего 15 минут, для расслабления и размышлений.
  • Высыпайтесь.
  • Позвольте по крайней мере 30 минут спокойным расслабляющим действиям перед сном, например чтение.
  • Не поддавайтесь искушению принимать снотворное, когда вы находитесь в состоянии стресса, связанного с письмом, учебой и т. Д.
  • Сон – не пустая трата времени! Это так же важно и необходимо, как питание и упражнения.

Социальное здоровье

Участвуйте и знакомьтесь с людьми в позитивной среде. Часто бывает трудно приспособиться к учебе в колледже, особенно когда студенты покидают систему поддержки, которую они знали всю жизнь. Будь то участие в спортивной команде или в студенческом самоуправлении Родоса, вступление в религиозную организацию, волонтерство в благотворительной столовой или помощь в какой-либо другой форме, помощь другим помогает нам.Самое важное, что нужно помнить, – это найти то, что вам интересно, и получить от этого удовольствие

Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию об услугах по охране здоровья студентов.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *