В теплое время года, когда дети так много времени проводят на улице, бегают и прыгают, можно предложить им поиграть в интересные игры на развитие внимания. В некоторые из этих игр можно играть и дома, но в веселой компании друзей соревноваться гораздо интереснее!
Запрещенное движение. Ребята становятся в одну линию. Ведущий, стоя лицом к играющим, показывает детям команды, заранее обозначив «запрещенное движение» (например, приседание, хлопок в ладоши, мах рукой). Дети должны повторять движения ведущего, но если он показывает «запрещенное движение» — нужно остаться неподвижным. Допустивший ошибку, выполнивший «запрещенное движение», ребенок делает шаг вперед и продолжает играть. Начинать можно медленно, увеличивая темп. Побеждает тот, кто сделал как можно меньше шагов вперед. Игра развивает память, внимание, наблюдательность.
Светофор. На асфальте нужно начертить две линии, отметив «старт» и «финиш».
Роботы. Дети представляют, что они роботы и четко выполняют команды ведущего, двигаясь, как роботы. Например, «Робот, сделай два шага вперед, поворот налево. Руки вперед, один шаг назад. Три шага назад, руки за спину». Игра развивает внимательность, учит ориентироваться в пространстве с использованием словесных пространственных обозначений.
Твистер на асфальте. Игра по мотивам популярной игры Твистер, только вместо пластикового поля используется асфальтированная дорожка во дворе (для детей игровое поле может быть длиной метр и шириной полтора метра). На дорожке вместе с ребятами нарисуйте цветными мелками четыре ряда по шесть больших цветных кругов: красный, жёлтый, синий, и зелёный.
Приблизительное время чтения:
8
мин.
Сергей КОРНЕЕВ
Вот уже десять лет я занимаюсь образовательным проектом «Праздник науки». Главная его цель — показать школьникам, что быть эрудированным и интересоваться тем, как устроен мир с научной точки зрения, это весело и увлекательно. Для детей я устраивал математические кружки, лаборатории интеллектуальных игр, тематические смены летних лагерей.
И, конечно же, не обходился без игр. Как и всякий скучный взрослый, я люблю, когда игра чему-то да учит. Особенно если ты и не догадываешься, что тебе что-то объясняют.
Сейчас я расскажу о нескольких подвижных играх для детей 6-12 лет, развивающих наблюдательность, память, внимание и навыки общения. Вы можете играть в них на даче, в парке и на прогулке в лесу.
1. ФрисбиЛюбые подвижные игры прекрасно тренируют внимание. Ситуация постоянно меняется, и даже окружение. Мозгу не до скуки. Яркость и разнообразие впечатлений — залог для концентрации внимания.
Проверить легко от противного. Отвечайте быстро: что течет, если порезать палец? Что бежит по венам? Какого цвета кровь? На какой цвет мы переходим дорогу? Ошиблись с последним? Зацикленный на «красном» наш мозг проявил инертность.
Но когда вокруг тебя всё в движении — и игроки, и снаряд, мозгу не до ленивого отдыха. Одна из наших любимых летних игр — сильно упрощенный «Алтимат» (он же «Алтимат-фрисби»). Играют двумя командами от двух человек в каждой. Задача «забить гол» — сделать пас летающей тарелкой в зону «ворот» противника, куда должен забежать ваш напарник.
Важно: когда диск у вас в руках, то вы не двигаетесь; по полю тарелка перемещается только пасами. Игрокам нельзя вырывать или выбивать диск из рук противника. Вообще, контакт запрещен.
Но пытаться перехватить, сбить в полете или просто загородить — можно. Тарелку можно потерять: вы сделали пас, но его не взяли; тарелку в полете перехватил соперник или сбил; тарелка вылетела за игровое поле. Тогда снаряд переходит в руки команды противника.
Противник начинает пасовать с позиции, где тарелка была потеряна. Когда освоитесь с облегченной версией, найдите в интернете полные правила.
Важно: играйте на мягком покрытии. Оптимально, если в команде от 3-4 человек. Игра динамичная, поэтому играйте короткими раундами по 3-5 минут, с обязательной передышкой.
Продолжительность: 4-5 раундов с обязательным отдыхом в 2-3 минуты между ними.
2. Минное полеДля этой игры нарисуйте мелом поле из клеточек. Кстати, иногда подходит даже плиточное покрытие. Мы же использовали и малярный скотч, и даже натягивали веревочки между колышками, когда играли на стоянке в походе.
Это минное поле. Любой неосторожный шаг приведет к взрыву. Безопасный маршрут знает только ведущий. Дети проходят поле по одному, остальные ждут в очереди. Если участник наступил на «мину», ведущий сообщает, что он взорвался. Участник должен вернуться к началу или встать в конец очереди играющих.
Для усиления эффекта можно вывести с любого динамика, да хоть со смартфона, звук взрыва.
Так, методом проб и ошибок, вся команда найдет безопасный маршрут. И когда последний игрок без проблем минует поле — засчитывается победа. В этой игре ведущий может почувствовать себя «плохим полицейским» — строго следите за всеми правилами: соблюдать тишину, никто не заступил на поле; захочется «пожестить» — сообщите, что из-за бурных аплодисментов первому, кто справился с маршрутом (а они всегда бывают!) мины сдетонировали и триумфатору придется вернуться в хвост очереди.
Важно: делать отметки прямо на поле или зарисовки нельзя. Надейтесь только на свою память.
Эта игра стабильно вызывает взрывоопасные эмоции, поэтому мы усложняем тем, что запрещаем участникам разговаривать. Ведь бомбы реагируют даже на малейший шум. Придумывание жестовой коммуникации вызывает у детей отдельный восторг.
Продолжительность: 15-20 минут. Мы обычно даем «Минное поле» в комплекте мини-игр на командообразование. Каждая из которых направлена не на скорость выполнения, а на слаженную работу.
Поэтому очень много зависит от игроков. Иногда «Поле» проходится влет, а иногда затягивается надолго. В таких играх очень важна рефлексия после завершения — потратьте минуту-другую на то, чтобы ребята обсудили, что им помогло выиграть, а что, наоборот, мешало. Такое обсуждение — самая важная часть игры.
Почти каждое лето я работаю с детьми в лагерях. Одна из первых задач — адаптироваться на месте. Гораздо проще не потеряться, когда ты изучил территорию вокруг себя. Для этого мы делим детей на команды (но, на самом деле играть можно даже вдвоем и в знакомой обстановке, например, на даче) и выдаем по сундучку со вкусными сокровищами.
Задача каждой команды, вместе со взрослым, исследовать местность, выбрать место для клада, спрятать сундучок, а после составить карту. Причем, составляя карту, надо выдержать баланс между очевидностью и всякими загадками. Когда карты составлены — команды обмениваются ими и ищут чужие сокровища.
Благодаря комплексу из разнообразной деятельности — пройти местность своими ногами, зарисовать, придумать загадку — обстановка запоминается гораздо сильнее. Этот принцип универсальный — чем больше тактик запоминания вы задействуете, например, не просто записываете конспект, но и рисуете к нему иллюстрации, тем прочнее информация закрепляется в памяти.
Важно: Азарт — это хорошо, но предостерегайте детей от желания спрятать сундук в опасное место. На дерево, в конуру к собаке и так далее. Размер территории может быть любым, мы играли в эту игру как на небольшой поляне, так и на территории огромного лагеря со множеством строений. Здесь важно, чтобы с каждой командой был взрослый, а карта была достаточно точной. Заодно можно рассказать, как рисуются настоящие карты, ориентируются по сторонам света… В максимальной «комплектации» игра у нас превращалась в настоящее ориентирование с компасами.
Продолжительность: 30-60 минут.
4. Что пропало?В одном старом шпионском фильме была сцена — герой тренировал память подростка, убирая тот или иной предмет из комнаты.
Выбираются два участника. Один становится «манекеном». Ему придумывают позу. Дают в руки или засовывают в карманы разные предметы. Второй участник держит глаза закрытыми (или, если есть возможность, находится в это время за дверью). Когда «манекен» готов, второму разрешают открыть глаза (или, соответственно, войти). Он смотрит в течение 30 секунд и снова закрывает глаза (либо выходит). Теперь «манекен» немного меняет позу, что-то берет в руку, снимает шейный платок или, наоборот, надевает кепку. Теперь задача того, кто не видел, назвать вслух все изменения. Взрослые контролируют процесс и при необходимости комментируют. После этого дети меняются ролями, кто изображал «манекена», тот будет наблюдать, а бывший наблюдатель становится «манекеном».
Детям в такой игре даже больше нравится роль «манекена», чем «наблюдателя» — в том случае, если «манекен», в контакте со взрослым, придумывает и исходную ситуацию, и ее изменения.
Если детей больше двух — то и «манекенов», и «наблюдателей» может быть несколько. В этом случае между «наблюдателями» возникает соревнование — кто больше отличий заметит.
Важно: изменения должны быть небольшими. Например, если «манекен» стоял, уперев правую руку в бок, то после изменений он упирает левую. Если он держал в руке красный мяч, то теперь держит зеленый. Если был в тапочках, то теперь — в кроссовках. Но если он стоял на стуле, а теперь лежит на полу, если он был в пальто, а теперь в майке, если держал игрушечный автомат и изображал стрельбу, а теперь нюхает цветочек — такие изменения не годятся, они слишком явные.
Продолжительность: Эту игру хорошо давать, как разминку или паузу в занятиях, поэтому 5-10 минут.
5. Шандер-мандер-АлександерСтарая дворовая игра «Шандер-мандер» помогает быстро познакомиться большой компании детей. На земле отмечается база. Это может быть какой-то рисунок на асфальте, меловой круг, короче любой небольшой пятачок.
Игроки становятся на пятачке в круг. Во́да из центра подкидывает мяч с криком «Шандер», в этот же момент все разбегаются. Во́да подкидывает во второй раз с криком «Мандер», и тут же в третий, выкрикивая имя любого из игроков. Допустим, «Соня». Как только произнесено имя, все замирают. Задача во́ды — выбить мячом означенную жертву («Соню»). У него есть право сделать три больших шага по направлению к ней. Как только водящий кидает мяч, все снова могут двигаться и бегут на базу. Ведь если он выбил названного игрока, то игрок становится новым во́дой, но может осалить мячом того, кто не успел вернуться на базу.
Стать во́дой стоит одно штрафное очко. Как только кто-либо накапливает три очка, остальные придумывают ему необидное прозвище. Допустим, был Дима, стал «Фиксик». Теперь все игроки должны обращаться к нему по прозвищу. Но если кто-либо забудет (обычно это очередной во́да) и назовет его истинным именем, то прозвище переходит к тому, кто ошибся. Через несколько раундов в разговорах наступает смешная мешанина из имен и прозвищ.
Но зато все хорошо запоминают, кого и как зовут.
Продолжительность: 20-30 минут. По опыту — дети с удовольствием заигрываются и до часа.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида детский сад № 468
«Развитие внимания у детей с ОВЗ
с помощью подвижных игр» (из опыта)
Новосибирск -2018 г.
Развитие внимания у детей с ОВЗ с помощью
подвижных игр (из опыта)
Внимание – важная сторона познавательной деятельности. «Внимание, – писал К.Д. Ушинский, – есть та дверь, которую не может миновать ни одно слово ученья, иначе оно не попадет в душу ребенка».
Поток информации, расширение человеческих контактов, развитие многообразных форм массовой культуры, рост темпа жизни – приводят к увеличению объема знаний, необходимых для жизни современному человеку.
Происходящие изменения в обществе оказали влияние и на развитие детей, активно включившихся в водоворот нашей бурной жизни, и выдвинули новые требования в целом.
Одним из непременных условий успешного обучения в школе является развитие произвольного, преднамеренного внимания в дошкольном возрасте. Школа предъявляет требования к произвольности детского внимания в плане умения действовать без отвлечений, следовать инструкциям и контролировать получаемый результат. Дети, начинающие обучаться в школе, чаще всего страдают от рассеянности или неразвитости своего внимания.
Развивать и совершенствовать внимание столь же важно, как и учить письму, счету, чтению. Внимание выражается в точном выполнении связанных с ним действий. Образы, получаемые при внимательном восприятии, отличаются ясностью и отчетливостью. При наличии внимания мыслительные процессы протекают быстрее и правильнее, движения выполняются более аккуратно и четко.
Развитием внимания ребёнка необходимо заниматься с самого раннего возраста.
У детей, поступающих в группу с ЗПР отмечается низкий уровень всех психических процессов; внимания в том числе.
Исследователями отмечаются его неустойчивость, рассеянность, низкая концентрация, трудности переключения, узкий объём.
Трудно привлечь и собрать, сконцентрировать внимание детей и удержать на протяжении той или иной деятельности. Очевидна недостаточная целенаправленность деятельности, дети действуют импульсивно, часто отвлекаются. Могут наблюдаться и проявления инертности. В этом случае ребенок с трудом переключается с одного задания на другое.
Снижение способности распределять и концентрировать внимание особенно проявляется в условиях, когда выполнение задания осуществляется при наличии одновременно действующих речевых и других раздражителей, отвлекающих факторов. Недостатки организации внимания обуславливаются слабым развитием интеллектуальной активности детей, несовершенством навыков и умений самоконтроля, недостаточным развитием чувства ответственности и интереса к учению.
У детей с ЗПР отмечается неравномерность и замедленность развития устойчивости внимания, а так же широкий диапазон индивидуальных и возрастных различий этого качества. Наблюдаются недостатки анализа при выполнении заданий в условиях повышенной скорости восприятия материала, когда дифференцирование сходных раздражителей становится затруднительным. Усложнение условий работы ведёт к значительному замедлению выполнения задания, и продуктивность деятельности при этом снижается.
Однако, своевременное выявление, изучение и коррекция нарушений познавательной сферы, и прежде всего внимания у детей с задержкой психического развития именно в старшем дошкольном возрасте является необходимым условием их дальнейшего успешного обучения в школе.
Наблюдения, опыт работы с детьми с ОВЗ, показывают, что у них лучше развито непроизвольное внимание, чем произвольное.
Так как ведущей деятельностью ребенка-дошкольника является игровая деятельность, то соответственно развивать внимание нужно посредством игровой деятельности.
В своей работе с детьми с ОВЗ для развития внимания я использую дидактические, настольно-печатные игры, игры с пальчиками, психогимнастику, подвижные и малоподвижные игры. Для развития как произвольного внимания, так и всех остальных психических процессов, подвижная игра создает наиболее привлекательные условия.
Разнообразные подвижные игры являются действенным средством профилактики и коррекции нарушений речи детей в процессе физического воспитания. У детей с ОВЗ недостаточно сформированы пространственные представления, с трудом формируются не только речевые, но и двигательные стереотипы. Все это требует определенной специфики проведения подвижных игр. Иногда приходится обращаться к игровому материалу, предназначенному детям младшей группы, адаптируя, изменяя его с учетом особенностей работы группы детей.
Единой классификации подвижных игр нет даже для здоровых детей. В педагогической практике и научной литературе встречаются десятки признаков, по которым группируются подвижные игры: сюжетные, бессюжетные, игры-эстафеты, игровые упражнения, игровые композиции, имитационные игры, игры с предметами, игры с преимущественным использованием различных физических упражнений (бег, прыжки, метание и т.
п.), направленные на развитие физических качеств, различающиеся координационной сложностью; величиной нагрузки; подвижные игры, переходные к спортивным; игры, основанные на межпредметных связях; “пальчиковые” игры; игры, систематизированные по педагогическим задачам, игры для детей с различными отклонениями и заболеваниями и многие другие.
Игры для детей с ОВЗ и здоровых детей совпадают, и это естественно, потому, что главная функция игры – забава, развлечение – свойственно всем детям – как здоровым, так и с ограниченными возможностями, и достигается одними и теми же средствами. Просто дети с отклонениями в интеллектуальном развитии медленнее осваивают подвижные игры, как и любую другую деятельность, а некоторые им и вовсе недоступны. Но несомненным является тот факт, что, используя эмоциональную основу игры, можно успешно решать коррекционно-развивающие задачи, о чем свидетельствуют многочисленные публикации, научные исследования, программы физического воспитания, концепции оздоровления данной категории детей (Дмитриев А.
А., 1989; Козленко Н.А., 1991; Ильин В.А., 1992; Гербцова Г.И., 1994; Воронкова В.В., 1994; Страковская В.Л., 1994; Рубцова Н.О., 1995; Черник Е.С., 1997; Дмитриев В.С. 1997; Катаева А.А., Стребелева К.А., 1998; Горская И.Ю., Синельникова Т.В., 1999 и др.).
Подвижные игры на развитие внимания можно разделить на три группы: зрительные, слуховые, двигательные.
Как известно, внимание человека обладает пятью основными свойствами: устойчивостью, сосредоточенностью, переключаемостью, распределением и объемом.
Подвижные игры на развитие внимания имеют методическую направленность:
– развитие объема внимания стимулирует объединение объектов по смыслу;
– сужение круга объектов внимания способствует развитию концентрации внимания;
– развитию распределения внимания содействует одновременное выполнение несколько действий или ведение наблюдения одновременно за несколькими процессами или объектами;
– на устойчивость внимания значительное влияние оказывает интерес, а однообразное содержание игр его снижает;
– переключение внимания развивается в играх предполагающих перенос сознания с одного объекта на другой.
Кроме того игры делятся на сюжетные и бессюжетные; по двигательной активности: малоподвижные, средней подвижности, сильной подвижности.
При подготовке к проведению подвижных игр учитываю следующие моменты:
Руководствуясь методическими разработками и авторскими исследованиями развития внимания в процессе подвижных игр:
-А.
А.Осипова «Диагностика и коррекция внимания», Программа развития внимания для детей старшего дошкольного возраста.
-М.А.Рунова «Движение день за днём»
-Л.В.Яковлева, Р.А.Юдина программа «Старт»
-Э.Я. Степаненкова «Методика проведения подвижных игр»
я придерживаюсь педагогической технологии, состоящей из 3-х этапов:
1.Создание условий для организации подвижных игр для развития внимания.
2.Развитие всех видов внимания, в первую очередь слухового, зрительного и двигательного; развитие свойств внимания, в особенности его объёма, устойчивости, концентрации, а также способности к переключению и распределению внимания.
3.Развитие у детей самостоятельности и умения планировать свои действия.
На первом этапе создаю условия для организации подвижных игр, направленных на развитие произвольного внимания. Для этого создала картотеку подвижных игр направленных на развитие внимания. В данную картотеку включила подвижные игры и игровые упражнения, направленные на развитие реакции, слухового, зрительного и двигательного внимания, а также игры развивающие объём внимания, его устойчивость, концентрацию, способность к переключению и распределению внимания.
Также включила игры развивающие самоконтроль, волю, умение планировать свои действия.
Осуществляю подготовку развивающей среды к проведению подвижных игр: необходимые пособия и атрибуты, анализирую и устраняю возможные причины детского травматизма в групповом помещении и на участке.
Провожу работу для повышения у детей интереса к подвижным играм. Для этого включаю детей в процесс подготовки и изготовления пособий к играм, например масок, пиктограмм, ориентиров. Все пособия размещаю в Центре двигательной деятельности в доступном для детей месте, чтобы дети имели возможность играть не только под руководством педагога, но и самостоятельно.
Также на данном этапе провожу беседу с детьми с целью выяснения игрового опыта и игровых предпочтений детей. Детям задаю следующие вопросы:
-В какие игры вы любите играть?
-Нравятся ли вам игры, где надо бегать, прыгать, соревноваться?
-Почему?
-А какие игры вы знаете?
-А откуда вы знаете такие игры, кто вас научил?
-Как надо играть в эти игры?
-Как надо играть, чтобы игра получилась?
-Зачем надо играть честно?
-Что будет если не соблюдать правила?
На первом этапе работы провожу консультацию для родителей: «Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста», «Использование подвижных игр для развития внимания у детей».
Также предлагаю родителям картотеку подвижных игр, направленных на развитие внимания, которые можно проводить в домашних условиях, а также методические рекомендации для их проведения.
В ходе второго этапа организую специальные тренинги, которые состоят из подвижных игр, направленных на развитие всех видов внимания, в первую очередь слухового, зрительного и двигательного; развитие свойств внимания, в особенности его объёма, устойчивости, концентрации, а также способности к переключению и распределению внимания. Например, в игре «Будь внимателен», дети не всегда сразу и быстро реагировали на сигнал “зайчики”, “лягушки” и др.. Это связано с тем, что у многих детей низкое переключение внимания; они продолжали движение, не слышали сигнал. В игре «Найди флажок своего цвета», ошибались, подходили к флажку другого цвета; показывали незнание цвета или стояли в растерянности, не понимая поставленную задачу. В игре “Найди своё место” многим было сложно запомнить за несколько секунд порядок расположения детей в шеренге, что характерно для детей с пониженным объемом внимания.
В игре «Летает – не летает» несоблюдение правил игры заключалось в том, что дети не могли сдержать себя, не показывали необходимое положение рук, а проговаривали вслух. “Покажи – не ошибись” – ошибались, не могли точно повторить два – три движения.
Подвижные игры провожу как с группой детей, так и индивидуально с детьми имеющие наиболее серьёзные трудности в развитии внимания.
П/игры провожу ежедневно на прогулке, в ходе физической деятельности, а также в групповом помещении в течение дня (утренняя гимнастика, НОД, сюжетно – ролевая игра).
Игры ввожу с определённой последовательностью: в первую очередь подвижные игры направленные на развитие реакции (“Стой”), слухового внимания («Слушай хлопки»), сенсорного (“Светофор”, “Узнай фигуру”) и двигательного внимания (“Повтори за мной”, “Ровным кругом) и только после этого ввожу игры развивающие отдельные свойства внимания (“Кто живет в лесу”, “Запрещенное движение”, “Воробушки в домиках” – использование сенсорных эталонов, “Съедобное – несъедобное”).
Также учитываю и принцип комплексности, то есть сразу решаю несколько задач развития. Выбранные игры направлены не только на развитие внимания, но и на развитие других познавательных процессов: восприятия, памяти, мышления, речи, воображения, что усиливает их развивающий эффект (“Осень – весна”, “День и ночь”, “На чем будем путешествовать”, «У Маланьи, у старушки»).
Игры, вызывающие у детей трудности, провожу после игр активизирующих внимание детей. Если при освоении подвижной игры у детей возникают трудности, упрощаю игру и играем по упрощённым правилам до тех пор, пока большинство детей не справятся с задачей. В игре “Повтори за мной”, дети сначала повторяют два движения, затем – три, четыре. По мере освоения подвижной игры ввожу усложнения, которые способствуют поддержанию интереса к игре и дальнейшему развитию внимания. Когда дети усвоят правила игры “Пятнашки”, переходим к усложненному варианту “Пятнашки с домиком”. В течение дня новые, наиболее сложные игры, которые требуют закрепления, могут повторяться по 2 раза.
Игры, которые проводятся на прогулке, включаю как и знакомые, так и новые игры. При планировании подвижных игр учитываю то, что в один временной отрезок не должно быть игр одинаковых по активности и задачам. После активных игр и игр требующих большой концентрации внимания провожу менее активные игры и хорошо освоенные, так как в процессе утомления и перевозбуждения концентрация внимания снижается и развивающий эффект игры пропадает. За один раз провожу от одной до трёх игр, направленных на развитие разных свойств внимания.
Примерный вариант сочетания игр:
1. Подвижная игра, направленная на развитие слухового внимания, реакции на сигнал, большой или средней подвижности.
2. Подвижная игра, требующая от детей максимальной концентрации внимания.
3. Подвижная игра, направленная на решение разнообразных задач развития внимания средней или малой подвижности.
В ходе третьего этапа решаю задачи развития у детей самостоятельно планировать свои действия и выражать их в речи, то есть развивать планирующую функцию речи, учу детей самостоятельно регулировать и направлять своё внимание, развивать его произвольность.
На этом этапе провожу уже знакомые детям подвижные игры развивающие умение планировать свои действия, следовать инструкции «Сделай, как попрошу»; «Выбирай сам» и подвижные игры, развивающие волевое поведение «Найди и промолчи»; «Молчанка»; «Пианино»; «Слушай сигнал»; «Великаны, лилипуты»; «Смешинка». Чем чаще мы играли в эти игры, тем меньше дети делали ошибок, тем дольше она продолжалась.
В работу включаю игры по желанию детей, даю детям роль ведущего. Многие дети постепенно начинали принимать активное участие в играх в роли ведущего. Например, в игре “Зеркало”, поначалу они часто отказывались от роли ведущих, стеснялись, были неуверенны и только после того, как у них повышалась уверенность, они стали чаще пробовать себя в этой роли, а также в других играх.
На этом этапе очень важна оценка взрослого, поэтому оцениваю в первую очередь то, насколько дети были внимательны, сосредоточены, а только после этого физические качества. При оценке игры отмечаю и волевые проявления детей, проявления инициативы, случаи сопереживания и взаимопомощи.
Включаю в оценку игры улучшения в развитии: «Сегодня все успели, никто не ошибся», а также и установки на активизацию внимания. Установки даю перед игрой при повторении правил игры, также использую и установки на будущее, направленные на последующие игры. Данные сопровождаю положительным эмоциональным фоном. Также в этот период уделяю особое внимание развитию умений детей самостоятельно организовывать подвижные игры по своей инициативе; таким образом развивать их самостоятельность, инициативность и произвольность в поведении и внимании. Дети без помощи взрослого могут начать игру, но не могут соблюдать правила, не способны договориться. Поэтому, неотъемлемой частью этого процесса является присутствие педагога, как направляющего и контролирующего деятельность детей.
При проведении подвижных игр учитываю следующие педагогические условия:
1). Использование художественного слова при подготовке и проведении игры.
2). Наиболее полная реализация принципа переноса формирующихся двигательных умений и навыков ребенка в игровую ситуацию.
Согласно этому принципу, действия в игре должны соответствовать умениям ребенка. Это предполагает предварительное усвоение ребенком движений, входящих в качестве операционального компонента в состав игровых действий.
3). Совместная партнерская деятельность взрослого и ребенка, стимулирующая атмосферу добра, радости, веселья. Принятие взрослым и ребенком игровой позиции заключается в шутливом добром разыгрывании различных ситуаций с выдумкой и фантазией. В результате у детей формируется способность находить неожиданные веселые выходы из самых разнообразных ситуаций, как в жизни, так и в подвижной игре, шутливые варианты их обыгрывания.
Партнерские отношения взрослого и ребенка предполагают:
– совместное выполнение взрослым как равноправного участника, различных вариантов реализации подвижной игры, наполнения их разнообразным содержанием;
– проявления заинтересованности в результатах игры детей;
– включение взаимной оценки и интерпретации действий участников игры;
– общение взрослого и детей по содержанию, развитию сюжета подвижной игры;
– обсуждение проблем возникающих в игре.
4). Формирование у детей в процессе проведения подвижных игр представлений об окружающем мире; о животных, сказочных и реальных персонажей игр;
5) – применение эмоционально-образной методики руководства подвижной игрой, способствующей формированию у детей положительно-эмоционального отношения к игровым образам, отражающим окружающую жизнь, чувство сопереживания и действенного творческого соучастия в игровой ситуации. Эмоционально-образная методика руководства подвижной игрой предполагает ознакомление детей с ее содержанием, игровыми действиями персонажей и правилами, краткий эмоционально-образный рассказ сюжета игры, характеристику и действия игровых персонажей, создание вариантов игры, планирование сюрпризных моментов. Эмоциональную образную выразительность для детей несут игровые упражнения, не имеющие законченного сюжета и какого-либо развития событий, например при имитации движений и звуков насекомых, животных, прыгать, как “зайчик” или “лягушка”, движения рук, как “крылышки у бабочки”, прогнуться, как “котенок” и т.
п.
6). Осуществление личностного подхода при проведении подвижной игры, который выражается в выборе игры, сложности игрового сюжета, используемых двигательных действий, распределении ролей и т. п.
Подвижные игры на внимание
Подвижные игры развивающие слуховое внимание:
«Что слышно», «Слушай звуки», «Узнай по голосу», «Кукушка», «Будь внимателен», «Четыре стихии», «Считай дальше», «Слушай хлопки», «Слушай внимательно», «Стой».
Подвижные игры, развивающие зрительное внимание:
«Найди свой кубик», «Автобусы и остановки», «Цветные пристани», «Где скажу – там и остановитесь».
Подвижные игры, развивающие двигательное внимание:
«Кто летает», «По новым местам», «Совушка – сова», «Кого назвали, тот и ловит»,
«Воробьи и вороны», «Море волнуется», «Деревья качаются», «У оленя дом большой», «У Маланьи, у старушки», «Ровным кругом», «Зеваки», «Найди игрушку», «Разведчики», «Съедобное -не съедобное», «Канон».
Деление игр в зависимости от развития свойств внимания: развитие объёма внимания, устойчивости, концентрации, способности к переключению и распределению внимания.
Подвижные игры на объем внимания:
«Кто живет в лесу?», «На чем будем путешествовать?», «Ловишки с цветными хвостиками», «Эстафета с мячами», «Зеркало», «Кто вернее», «Игра с пиктограммами»; «Шапка-невидимка»; «Кто больше увидел».
Подвижные игры на переключение внимания:
«Догони мальчиков, девочек», « У медведя во бору», «Разноцветные шары», «Тихо-громко», « Стрекозы-жуки».
Подвижные игры на сосредоточенность внимания:
«Найди свой домик», «Воробушки в домиках», «Пойдем в лес по грибы», «Что бывает желтое?», «Ягоды, грибы, листочки», «Кто быстрее».
Подвижные игры на распределение внимания:
«Аня, лови мяч», «Пяточки-носочки», «Наступалки», «Сделай наоборот», «Успей поменять флажок», «Подбеги к своим кеглям», «Найди и промолчи».
Подвижные игры на концентрацию внимания: «Запрещенное движение», «Покажи – не ошибись», «Рюкзачок бежит по кругу».
Подвижные игры развивающие переключение, распределение, устойчивость внимания:
«Зоопарк», «Запомни ритм», «Где чьё место?», «Машинка», «Повтори за мной», «Я впереди», «Не теряй пару», «Меняемся местами», «У кого больше», «Будь внимательным», «Не ошибись», «Найди свой кубик», «Быстро по местам», «Мяч в круге», «Спокойно, стучать, вверх».
Подвижные игры, направленные на развитие произвольности внимания
«Ручеёк», «Обезьянка и зеркало», «Смотри на руки», «Слушай команду».
Подвижные игры, развивающие умение планировать свои действия, следовать инструкции: «Сделай, как попрошу», «Выбирай сам».
Подвижные игры, развивающие волевое поведение: «Найди и промолчи», «Молчанка», «Пианино», «Слушай сигнал», «Великаны, лилипуты», «Смешинка».
Подвижные игры упражнения для развития перцептивных процессов у дошкольников при проведении НОД. Эти игры направлены как на развитие внимания, так и на развитие и закрепление у детей сенсорных эталонов: совершенствование восприятия формы, цвета, пространства; закрепление времени суток, времен года, правил дорожного движения, математического счета; развитие мелкой моторики; совершенствование работы зрительного и кинестетического анализаторов
«Узнай фигуру», «Осень – весна», «Цветные шарики», «Светофор», «К своим флажкам», «Найди свой цвет», «Найди пару», «Запрещенный цвет», «Поймай мяч», «День и ночь», «Угадай, чья песенка», «Слушай музыку», «Выполняй правильно», «Повтори за мной».
Сюжетные подвижные игры
«Наседка и цыплята», «Кот и мышь», «Пес Барбос», «Птички и автомобиль».
Бессюжетные подвижные игры «Наступалки», «Найди свой цвет», «Ровным кругом».
Подвижные игры в соответствии с лексическими темами на примере «Зима»: «Снеговик», «Льдинки, ветер и мороз», «Не будите медведя», «Снег кружится», «Два Мороза», «Зимние забавы», «Снежинки и ветер», «Зима пришла!», «Найди Снегурочку!», «Елочки бывают», «Мороз – Красный нос».
Подвижные игры с текстом на согласование слов и действий «Теремок», Народные подвижные игры «У оленя дом большой», «У Маланьи, у старушки».
По уровню сложности наиболее доступными для детей с ОВЗ являются сюжетные подвижные игры. Сюжетные игры опираются на имеющийся опыт детей, что обеспечивает понимание ими их содержания. В связи с этим выбираю такие игры, которые соответствуют их представлениям об окружающей жизни, профессиях, средствах транспорта, предметах быта, явлениях природы, образе жизни и повадках животных.
Выполняемые детьми игровые действия носят преимущественно имитационный характер, но имитация обеспечивается привлекательными для ребенка многократно повторяемыми вариантами ходьбы, бега, перепрыгивания, лазанья, ползания, игр с мячом, ленточками, флажками и др.
Из бессюжетных игр, учитывая физические и интеллектуальные возможности детей, использую простейшие игры типа “ловушек”, “салок”, “пятнашек”. Это связано с тем, что бессюжетные игры требуют от детей большей самостоятельности, ловкости и быстроты движений, точности и ориентировки в пространстве, а именно эти элементы координационных способностей у детей младшего школьного возраста сформированы недостаточно.
Прежде, чем провести подвижную игру, заранее знакомлю их с элементами игры, упражняю в тех движениях, которые им трудны. Сама принимаю активное участие в игре, помогая, подбадривая, отмечая малейшие успехи тех, кто с трудом, или частично справляется с заданием. Проявляю терпимость к детям, которые не могут или не понимают и, в связи с этим неправильно выполняют задания педагога.
Каждый ребенок, вовлекаясь в игру, выполняет посильные для него игровые действия, по возможности стараясь подражать ведущему и товарищам выполнять действия вместе с педагогом. Важно, чтобы у детей появилась уверенность в своих силах.
Многообразие игр объясняется тем, что часть игр, предназначены для однократного проведения. Так как постоянное использование каких либо игр может привести к снижению интереса к ним. Также существует ряд игр предназначенных для замены ими других игр. Замена на подобную, но с более упрощёнными правилами игру использую при затруднении детей. Так же замена игры на подобную ей может быть необходима при смене условий проведения, например при невозможности проведения игры на участке возможна замена на игру, решающую те же задачи, но с меньшей двигательной активностью, которую возможно провести в помещении. Так же учитываю, что часть игр проводятся с группой детей, а часть только индивидуально.
Принцип “не навреди” является одним из наиболее существенных в организации подвижной игры.
В ходе систематического проведения подвижных игр на развитие внимания, можно отметить, что дети становятся более внимательны, выдержанны при проведении подвижных игр, замечают ошибки у сверстников, могут объяснить правила игры.
Наблюдается развитие всех видов и свойств внимания. Увеличивается его объем, возрастает распределение внимания. Внимание становится более устойчивым.
В игре реальный мир ребенка сливается с фантазией, дети с легкостью перевоплощаются в распускающийся цветок, аиста, стоящего на одной ноге, или слона, хоботом пьющего воду. И это самое ценное: значит, ребенок верит, и то, что происходит в игре, становится миром его чувств и переживаний, где он общается, познает радости и неудачи, отношения людей, т.е. приобретает социальный опыт. Чем разнообразнее информация поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное и психическое развитие. Именно поэтому, с помощью игры у ребенка корректируется и развивается восприятие, логическое мышление, внимание, воображение, память, моторику, речь, повышается умственная активность, а, следовательно, познавательная деятельность в целом.
Эффект этот достигается за счет полифункциональности подвижных игр, когда коррекция двигательных нарушений (пространственной ориентировки, точности, ритма, согласованности движений, дифференцировки усилий, времени и пространства, равновесия, тактильных и кинестетических ощущений и т.п.) инициирует активную деятельность мозга, сохранных анализаторов, психических функций, вегетативных систем, обеспечивающих движение. Особенно ярко эта взаимосвязь проявляется в реализации межпредметных связей, когда целенаправленные двигательные действия, организованные в форме игровых композиций, эстафет, ролевых и имитационных подвижных игр, выполняемых под стихи, загадки, потешки, скороговорки, с решением простейших математических задач облегчают усвоение счета, понятий о количестве, форме, величине, направлении, амплитуде; активизируют речевую деятельность, правильное звукопроизношение; обогащают словарный запас, развивают память, внимание, моторику мелких мышц рук.
Развитие внимания на уроках физической культуры
Упражнения на развитие внимания, которые предложены ниже, можно применять в практике на уроках физической культуры, где избирательно и целенаправленно воздействуя на школьника, можно добиться положительных результатов в этой области.
Вначале – чтобы «собрать», сконцентрировать их внимание, в конце урока – с целью вывести из состояния усталости, и в основной части – чтобы переключить их с одного вида деятельности на другой.
1. Бег номеров.
Команды, построенные в колонну или в шеренгу, рассчитываются по порядку. Каждый игрок запоминает свой номер. Руководитель называет номер, после чего бегуны под этим номером стартуют, добегают до указанного места и возвращаются обратно. Кто быстрее займет свое место, тот и приносит команде очко. Команды можно располагать в линию, колонну, лежа, сидя.
Команда, набравшая больше очков выигрывает.
2. Комбинированный бег номеров.
Группы, рассчитанные по порядку номеров, расположены как указано на рис. 2. Каждая команда имеет свою букву, а каждый игрок свой порядковый номер.
Если руководитель называет, например, АС, то бегун названные команды; на сигнал «3» стартуют только третьи номера и т.д. Игра проводится как на личное первенство, так и на командное.
Выигрывает тот, кто наберет больше очков.
3. Вызов номеров с заданием.
Построить команды в шеренгу.
Команды рассчитываются по порядку.
Каждый игрок запоминает свой номер и получает определенное задание.
Например, игроку под номером 1 соответствует задание «бег на четвереньках спиной вперед»; по номером 2 – бег «тараканчиком», под № 3 – прыжки на левой и правой ноге; под № 4 – ходьба «гуськом», по № 5 – бег, и т.д.
Руководитель называет номер, после чего участник под этим номером стартует, выполняя задание.
Выигрывает команда, набравшая больше очков.
4. «Займи свое место»
Руководитель строит детей в одну шеренгу. По первому сигналу – свистку, хлопку и т.д. дети разбегаются по залу. По второму сигналу они строятся опять в одну шеренгу, занимая свои места.
5. Капитаны.
Все играющие выстраиваются в одну шеренгу. Руководитель, стоящий лицом к детям, подает различные команды, которые они должны выполнять в том случае, если он предварительно произнесет слово «капитаны».
Если слово капитаны предварительно не прозвучит, выполнять команду нельзя. Игрок, совершивший ошибку, делает шаг вперед и продолжает играть. Совершив вторую ошибку, он опять делает шаг вперед. По окончании игры выявляются самые невнимательные.
6. Угадай, чей голосок.
Играющие становятся в круг.
Один из них, водящий, встает в середину круга и закрывает глаза. Руководитель указывает на игрока, который будет говорить: «Скок, скок, скок». Этот игрок поднимает, чтобы все, кроме входящего видели его.
Все играющие идут по кругу и говорят:
«Мы составили круг
Повернитесь разом вдруг (все поворачиваются вокруг себя)
А как скажем:
Скок, скок, скок …
Угадай чей голосок»
Водящий, который стоит в середине круга с закрытыми глазами, должен угадать, кто произнес «скок, скок, скок», или точно указать направление, откуда раздался голос. Узнанный игрок идет в середину круга, а входящий занимает его место. Если входящий не угадает, то остается в середине круга.
7. Угадай, кто подходил.
Игроки стоят на месте. Руководитель указывает на кого-нибудь из игроков, и тот подходит к водящему, который стоит спиной к игрокам с закрытыми глазами, слегка дотрагивается до его плеча, изображает голос какого-либо животного, и называет водящего по имени измененным голосом. Когда этот игрок возвращается на свое место, водящий по команде руководителя открывает глаза. Он должен отгадать, кто именно к нему подходил. Правила те же, что в игре № 6.
8. Делай то, что я говорю, а не то, что делаю.
Игроки строятся в шеренгу на расстояние вытянутых в стороны рук. Руководитель называет упражнение, которое должны выполнить игроки, а показывает совершенно другое упражнение. Невнимательные повторяют упражнения, которые показывает руководитель. Кто ошибается, тот делает шаг вперед.
В этой игре мы развиваем смешанное внимание и слуховое и зрительное.
9. Делай то, что я делаю, а не то, что говорю.
Условия этой игры те же, что и в предыдущей.
Эти игры № 8 и № 9 я провожу последовательно с целью быстрого переключения внимания с одного действия на другое.
10. Гонка мячей по кругу
Игроки образуют круг. В зависимости от возраста и количества игроков командам можно выдать один, два или три мяча. Руководитель называет игрока, на котором заканчивается игра. Мяч – в руках у названного игрока. По команде руководителя «Внимание, марш!» мяч передается из рук в руки против часовой стрелки 1 круг и почасовой стрелке один круг. Побеждает команда, которая выполнит задание быстрее. Игрок с мячом, который начинает игру, заканчивает, понимая руки с мячом вверх. Команда, потерявшая мяч, начинает игру с начала.
В старших классах добавляется 2–3 мяча, соответственно должно быть два или три ведущих игрока, на которых игра начинается и заканчивается.
11. Гонка мяча по кругу со счетом.
Мяч передается по кругу, как и в игре № 10, только при передаче надо вести счет от 1 до 100. Причем числа, которые заканчиваются на 5, не произносить, а вместо этого топнуть ногами (левой, правой) и продолжать счет дальше с передачей мяча.
Невнимательные дети допускают ошибки, теряют мяч. Игра заканчивается, когда команда досчитает до 100. Если сбились со счета или потеряли мяч, игра начинается сначала.
12. Гонка мячей над головой и под ногами.
В этой игре мяч передается над головой, затем игроки поворачиваются кругом, широко расставляют ноги и обратно передают мяч из рук в руки под ногами.
На протяжении игры все остаются на своих местах. Команда, сумевшая раньше передать мяч в одну сторону над головой и обратно под ногами, выигрывает. Гонку мячей можно проводить 2 – 3 раза подряд и только тогда засчитывать результат. Команда, потерявшая мяч, начинает игру сначала.
13. Шишки, желуди, орехи.
Играющие становятся в круг группками, по три человека, один за другим, лицом к центру. Водящий становится в центре круга. Руководитель дает всем играющим названия: первые в тройках – шишки, вторые – желуди, третьи – орехи. По сигналу водящий говорит, допустим: «орехи». Все играющие, названные «орехами», должны поменяться местами.
Водящий стремится встать на любое освободившееся место. Если это ему удается, то игрок, оставшийся без места, становится водящим. Каждый раз названные меняются местами. Передвижение при смене мест происходит по часовой стрелке или против часовой стрелки. Заранее это оговаривается.
14. Запрещенное движение.
Играющие, вместе с руководителем, становятся в круг, или играющие становятся в шеренгу, а руководитель становится от них на расстоянии 5 – 6 шагов. Руководитель предлагает играющим выполнять за ним все движения, за исключением запрещенного движения, заранее оговоренного руководителем. Например, «руки к плечам». Руководитель начинает делать разные движения, и играющие повторяют их. Неожиданно руководитель делает запрещенное движение. Участники игры, которые выполнили запрещенное движение, делают шаг вперед. Игра продолжается 4 – 5 минут. Можно усложнить игру, включив музыку (раздражитель). В конце игры отличаются самые внимательные и самые невнимательные игроки.
15. Ориентируемся по слуху.
Игра проводится на площадке. Все играющие выстраиваются в одну шеренгу или полукругом с интервалом 2 – 3 шага. Каждый завязывает себе глаза повязкой. Руководитель становится в 80 – 100 м от играющих. Руководитель подает свистком сигнал. Все играющие с завязанными глазами начинают идти в том направлении, откуда послышался сигнал. По второму сигналу руководителя (два свистка) все останавливаются, а руководитель переходит на новое место и опять дает сигнал. В конце руководитель дает сигнал об окончании игры – три свистка, после чего все останавливаются и снимают повязки с глаз. Кто будет ближе находиться к руководителю, тот и выигрывает.
16. Разведчики.
Игроки становятся произвольно рядом с руководителем. Руководителем ставится задача: «Назвать все предметы в зале, которые начинаются на букву «с», «ф» и т.д. Дети внимательные эти предметы видят сразу, и быстро их называют:скамейка, сетка, стул, стенд, стол и т.д. Выигрывает тот, кто назовет больше предметов.
17. Светофор.
Игроки с руководителем становятся по кругу. Руководитель объясняет, что по команде «Красный!» – все игроки хлопают в ладоши, по команде «Желтый!» – прыгают, по команде «Зеленый!» – топают ногами. Руководитель называет цвета не по порядку: зеленый – желтый – красный, а вперемешку. Игроки должны выполнить задание, которое соответствует данному цвету. Выигрывает тот, кто не допустит ни одной ошибки или тот, кто сделал их меньше всех.
18. Слушай сигнал.
Класс идет в обход по залу с интервалом 3 шага друг от друга. предварительно игроки рассчитываются на 1-ый, 2-ой. По свистку 1-ые номера принимают упор лежа, 2-ые номера перепрыгивают через них. По хлопку, наоборот, 2-ые номера принимают упор лежа, а 1-ые перепрыгивают их.
19. Слушай музыкальный сигнал.
Класс делится на группы или отделения. В зале находится несколько станций, заранее подготовленных учителем. Каждая группа занимает место возле определенной станции и должна пройти за урок все станции. Учитель включает музыку, и группы выполняют задания на своих станциях до тех пор, пока играет музыка.
Со сменой музыки дети организованно переходят по кругу к другому месту занятий. В этом задании развивается слуховое внимание, то есть надо не пропустить переход от одной музыки к другой и т.д.
Станция № 1 – кувырок вперед, назад;
станция № 2 – бросок в кольцо;
станция № 3 – прыжки со скакалкой и т.д.
20. Чувство времени.
Руководитель объясняет игрокам, что после того, как будет включен секундомер, игроки должны перемещаться по площадке в течение 1-ой минуты.
Тот из игроков, который чувствует, что минута закончилась – останавливается. Выигрывает тот из игроков, у кого чувство времени развито лучше.
21. Назвать мелкие детали.
Глядя на картину или в окно, более внимательные называют их больше и сразу.
22. Поставь предмет на место.
Команды строятся в колонны. Напротив команд на определенном расстоянии ставятся предметы: мячи, скакалки, кегли, кубики т.д. по количеству игроков. Руководитель говорит игрокам, какой предмет принадлежит каждому из них.
По сигналу руководителя игрок стоящий впереди быстро добегает, берет свой предмет, возвращается и становится назад. То же самое выполняют все игроки. Затем, не останавливаясь, когда очередь доходит до игрока, который начинал игру, все выполняется в обратном порядке, то есть игроки должны положить предметы на место. Выигрывает команда, которая сделает это быстрее.
23. «Пишущая машинка».
Каждому ученику присваивается одна из букв алфавита, можно две-три буквы. Класс превращается в живую пишущую машинку. Учитель задает фразу, которую хочет напечатать. Например: «Буря мглою небо кроет…», первый встает и называет букву «Б» ученик, которому присвоена эта буква, затем ученик, которому присвоена буква «У» и т.д. Промежутки между словами отхлопывает в ладоши весь класс. Хорошая пишущая машинка работает быстро.
24. Видение других.
Эта игра на внимательность друг к другу.
а) один игрок садится спиной к игрокам. Он должен описать внешний вид кого-либо из присутствующих – детали костюма, прическу, обувь и т.
д.
б) называется один из участников. Все вместе должны восстановить его поведение, настроение, высказывания с самого начала занятий до данного момента, например за последние 10 минут.
25. Загадка: какое животное спряталось в алфавите?
( задание для младших школьников).
Даю карточки командам. В карточках зашифровано слово «ЕЖ»:
« …Г Д Е Е Ж….», чья команда быстрее расшифрует, та и выигрывает.
26. Упражнение «Самооценка внимания».
Также даю карточки на каждую команду.
Задание. Среди буквенного текста имеются слова. Ваша задача заключается в том, чтобы как можно быстрее просматривая текст, найти и выписать на листок эти слова.
Текст. БСОЛНЦЕУГКРАЙОНАВСТНОВОСТЬШЗЩКУЦЭКЗАМЕН и т.д.
Выигрывает команда, которая справится быстрее.
27. Сосчитай. (также по командам)
Даю одинаковый текст каждой команде. Задание: сосчитать количество букв «а» в данном тексте.
28. В конце урока прошу рассказать подробно последовательность урока.
Вот теперь, когда проблема ясна, приступаем к полезным активностям! Научить ребёнка управлять вниманием помогут игры.
Выбирайте игры и задания по возрасту
детям 4-5 лет | 6-8 лет | 9-10 лет
Дошкольникам сложнее всего усидеть на месте, поэтому игровая форма занятий подходит им больше
всего.
Перед началом игры установите правила:
– нельзя называть запрещенные цвета, например, зелёный и красный;
– нельзя один и тот же цвет называть дважды.
А теперь задавайте вопросы: «Какого цвета небо? Какого цвета трава? Какого цвета солнце? Какого цвета клубника?» Возможные варианты ответов: «Голубого; как газон; желтого; как сердце».
Предложите ребёнку представить проезжающий мимо автомобиль, который каждый раз возвращается.
Как
он выглядит? Какие звуки издает? Постепенно картинка должна становиться все более живой и
насыщенной.
Делайте ребёнку подсказки, но не комментируйте каждое его действие. Так он может отвлечься от игры и потерять интерес к ней.
Прочитайте ребёнку стихотворение и попросите хлопать в ладоши, если он слышит лишние слова.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
лебеди, куницы,
Галки и стрижи,
Чайки и моржи.
Предлагаем подборку простых и интересных игр с детьми дошкольного возраста, которые развивают у детей внимание и память. Данный материал может быть использован воспитателями как в повседневной деятельности, так и при проведении занятий с детьми в детском саду. Некоторые упражнения могут стать отличным дополнением к физкультминуткам. Небольшая подборка подобных игр на развитие внимания и памяти дошкольников публиковалось в данной статье.
Игра «Печатная машинка»
Каждому игроку присваивается 1-2-3 буквы алфавита (в зависимости от количества участников, чтобы все буквы были распределены). Затем придумывается слово или фраза из 2-3 слов. На сигнал ведущего ученики начинают «печатать». Когда слово будет «напечатано», все дружно хлопают.
Игра «Мебель»
Участникам игры предлагают представить себя каким-то предметом интерьера и занять соответствующее место в помещении. Один из игроков — «хозяин» комнаты — знакомится с интерьером. Его можно представить с помощью выразительных поз участников игры. После этого «хозяин» выходит из помещения. Однако, появляется его «сын» — шалунишка и делает перестановку в помещении. «Хозяин» должен все расставить так, как было.
Игра «Какие звуки повторяются?»
Вариант 1. Ведущий зачитывает 4-5 слов, в каждом из которых встречается какой-то один звук. Например: хлеб — халат — хомяк — мех. Дети определяют звук, который повторяется в каждом слове.
Вариант 2.
Дается набор слов, в которых повторяются 2 звука.
Упражнение «Слушай аплодисменты»
Дети свободно двигаются по кругу, когда ведущий хлопает в ладоши определенное количество раз, все принимают соответствующую позу (на 10-20 с).
Количество аплодисментов
1. Поза «аиста» (ребенок стоит на одной ноге)
2. Поза «лягушки» (ребенок приседает)
3. Дети продолжают движение по кругу
Упражнение «В магазине зеркал»
Ведущий: «Представьте себе, что в магазин, где продаются зеркала, вошел мужчина с обезьянкой на плече. Она увидела себя в зеркале, и подумала, что это другие обезьянки и начала корчить им рожицы. Обезьянки в ответ состроили ей такие же гримасы».
Выбирается ребенок на роль обезьянки, а все остальные — ее отражение в зеркалах.
Упражнение «Слово на одну букву»
Ведущий предлагает всем придумывать слова на одну букву. Дети по кругу говорят каждый свое слово, не повторяя уже названных. Выигрывает тот, кто последним назовет слово.
Упражнение «Летели дракончики»
Дети стоят в кругу, выставив вперед ладони. Ведущий идет, тихонько поочередно бьет по ладоням, говоря:
«Летели дракончики,
Ели пончики.
Сколько пончиков,
Столько и дракончиков»
На последнее слово тот, к кому прикоснулись последним, говорит произвольное число, после этого ведущий считает ладони к заданному числу, тот на кого выпадает заданное число, должен спрятать за спину руки, которые ведущий пытается схватить.
Упражнение «Буквы алфавита»
Каждому ребенку присваивается буква алфавита. Ведущий называет букву, а ребенок, которому присвоена эта буква, хлопает в ладоши.
Упражнение «Запрещенное движение»
Дети стоят лицом к ведущему и повторяют движения, которые он показывает. Затем выбирается движение, которое нельзя выполнять, тот, кто повторит запрещенное движение, выбывает из игры.
Упражнение «Запретная цифра»
Выбирается определенная цифра (например 4), которую запрещается называть.
Дети становятся в круг и по часовой стрелке считают по очереди «1, 2, 3 …». Когда подходит очередь к четвертому ребенку, он не говорит цифру, а хлопает в ладоши.
Упражнение «Тень»
Из группы выбирают двоих детей, один — «путешественник», второй — «тень», остальные — зрители.
«Странник» идет через поле, а за ним сзади на 2-3 шага — его «тень», которая пытается скопировать движения. Желательно стимулировать «путешественника» для выполнения различных движений: сорвать цветок, посмотреть вдаль, присесть, попрыгать на одной ноге и т.д.
Упражнение «Топ-хлоп»
Ведущий говорит фразы-понятия — правильные и неправильные. Если выражение верное — дети хлопают, а если неверное — топают. Например: «Летом всегда падает снег». «Картофель растет в земле». «Ворона — перелетная птица».
Упражнение «Волшебное слово»
Дети и ведущий становятся в круг. Ведущий объясняет детям, что он будет показывать разные движения, а они должны их повторять, только в том случае, когда он скажет слово «пожалуйста».
Если ведущий этого слова не скажет, дети движения не повторяют.
Упражнение «Карлики и великаны»
Дети стоят в кругу, а ведущий подает команды: «Карлики» или «Великаны». Дети должны приседать или вставать, услышав соответствующую команду.
Упражнение «Что изменилось?»
Выбирается один ребенок, внешний вид которого дети должны запомнить. Затем он выходит из комнаты и что-то меняет в своей внешности (ведущий может помогать ребенку). Ребенок возвращается, и дети должны найти, что изменилось.
Упражнение «Вычеркни букву А»
За определенное время вычеркнуть, не пропуская ни одной буквы «А» из текста.
Упражнение «Ералаш»
Что такое ералаш? Это беспорядок. К примеру:
Злой кабан сидел на ветке.
Пароход сидел в клетке.
Соловей давал гудок…
Наведите порядок в стихотворении и тогда исчезнет ералаш.
Упражнение «Письмо от Незнайки»
Ведущий говорит, что получил вот такое письмо от Незнайки:
«Вот закончилось лето и наступила золотая осень.
С юга вернулись птицы, проснулись звери от зимней спячки. Уже кое-где зеленеет молоденькая травка и дни не такие холодные, как летом».
Вопрос:
Вам понравилось это письмо?
Как следует писать?
Что в письме перепутано?
Упражнение «Кто в группе внимательный»
Ведущий читает отрывок сказки, но с ошибками, называя не те слова. Дети слышат неправильное слово — поднимают красные флажки. Ведущий перестает читать, дети исправляют ошибку, ведущий продолжает читать текст.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14 15. 16 17 18. 2. 1 2. 3. 4. 5. 6. 3. 1. 2. 3 4 | Построение класса в шеренгу. Приветствие. Техника безопасности на уроках Сообщение темы, задач урока. Класс « направо!» « В обход налево за направляющим по залу шагом марш!» Упражнение в движении Ходьба на носках, руки в стороны, ладонями вверх. Ходьба на пятках, руки к плечам. Перекаты с пятки на носок Ходьба в полу приседе, руки вверх, кисти в замок. Ходьба в полном приседе, руки на коленях. Прыжки в полном приседе Бег по залу Бег (медленный) Бег «змейкой» с оббеганием предметов. Бег с применением нестандартного оборудования Бег обычный «Шагом марш!» Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в круг. Упражнение на внимание. Комплекс ОРУ. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ П/И «Пустое место» П/И «Кошки и мышки». Построение в шеренгу. Расчет на 1,2, для проведения эстафет. 1-я эстафета «Передача мяча» 2-я эстафета «Крабик» 3-я эстафета «Перетягивание каната» Заключительная часть урока. Построение, направо, к инвентарю шагом марш! Релаксационная гимнастика Основы знаний: Характеристика урока Опрос учащихся: Понравился ли детям урок? Какие двигательные качества мы развивали в подвижных играх? Что не понравилось в уроке? Чтобы вы хотели добавить или в какие игры поиграть? Организованный уход с занятия. | 20 ,, 15 ,, 50 30 ,, 30 ,, 30 ,, 30 ,, 30 30 10 10 10 , 30 30 30 30 30 10 16 мин 4 мин 4мин 1мин 2мин 3мин 2мин 4мин 1мин 1.5 1мин 30 | Класс, становись! Подравняли носочки по линии, спину выпрямить, плечи расправить. «Класс, равняйся ,смирно!» Набрать дистанцию на вытянутые вперед руки. Ходьба под счет 1,2,3. Грудь вперед, спина прямая руки напряженны. Плечи расправить, лопатки свести. Спину держать ровно. Выше ногу поднимать, спину не наклонять, руки не опускать. Прыгаем как лягушки. «Класс, бегом марш!»на носочках, как снежинки, как пушинки! Спокойный бег на носках. Подняться на носки. 1-2- носом глубокий вдох; 3-4- руки через стороны выдох Взялись за руки , сделали круг Цель задания, выполнять упражнения , сказанные учителем. Правила игры: Цель игры: занять «пустое место». Водящий идет по кругу, у него нет места, он должен найти себе место, касанием любого игрока, он выбирает себе место, после этого игроки должны бежать в разные стороны, кто быстрее добежит до пустого места, тот и занял его, а не успевший – водящий. Правила игры: Цель игры: Кошке догнать мышку. Дети берутся за руки, помогают мышке убежать от кошки, поднимая руки вверх-запускают мышку, опускают руки вниз-препятствуя коке вбежать в круг за мышкой. Класс, становись, на 1,2 расчитайсь! По сигналу бег с мячом в руках, оббежать стойку, вернуться передать мяч, стать в конец команды. Дети принимают положения упор присев с опорой рук назад, по сигналу передвижение вперед до стойки, обратно бег без задания. Команды выстраиваются друг против друга, берутся за канат, по сигналу начинают тянуть канат в разные стороны, команда которая перетянула канат за линию, выиграла эстафету. Дети берут спортивный инвентарь и располагаются по залу( выбирают себе место и укладывают коврик на пол). «Ветерок», «Волны», «Речка», «Облака». Дети отвечают на вопросы, заданные учителем. |
Некоторые из моих самых ярких детских воспоминаний связаны с играми на улице с друзьями после школы или во время летнего лагеря.
Самые простые игры всегда были самыми веселыми!
Чтобы поиграть в самые веселые игры на открытом воздухе для детей, вам не понадобится ни модного оборудования, ни даже мяча. В эти 14 игр можно играть практически где угодно, и ни одна из них не требует особого оборудования.
Более того, выход на улицу и игра в подобные игры улучшают здоровье, уводят детей от экранов, развивают социальные навыки, улучшают концентрацию внимания и заряжают творческий потенциал!
По теме: Ознакомьтесь с этим набором для печати «Летний лагерь« Сделай сам »дома» и набором мероприятий! Есть несколько способов играть в эту игру, но основная предпосылка очень проста. Один игрок (ребенок или взрослый) – «Мать.Остальные игроки должны стоять за обозначенной линией старта, на значительном расстоянии от «Мамы».
Первый игрок, достигший Матери, побеждает (и обычно Мать в следующем раунде игры)!
ТегСупер простая концепция. Один человек – это «это». Все остальные не «это». Человек, который «это», преследует всех остальных, и тот, кого помечают (тронуты), становится «этим».«Эта игра может быстро испортиться без нескольких основных правил.
TV Tag – забавная версия Tag. Вы также можете использовать “тег фильма”, “тег персонажа мультфильма” или любую другую тему, которая вам нравится. Дело в том, что дети должны творчески подходить к ответам.Это отличная форма неструктурированного мозгового штурма!
В основном, чтобы вас не отметили, вы должны выкрикивать телешоу, когда “оно” приближается.
Но вот загвоздка: игроки не могут использовать одно и то же телешоу дважды. Итак, если кто-то уже крикнул «Щенячий патруль», это шоу не будет до следующего раунда.
Еще одна супер веселая версия Tag. На самом деле это может быть мой любимый. Вот правила и чем он отличается от обычного тега:
Это была бы отличная игра, в которую можно поиграть с большой группой детей. Примечание. Настоятельно рекомендуется присмотр взрослых, чтобы дети не увлекались и не причиняли друг другу вреда.
Есть две версии этой супер веселой игры: Wink Murder и Murder Handshake. Вам, вероятно, понадобится как минимум 6 детей, чтобы играть в эту игру, но это очень простая игра, и она очень интересна!
Если они верны, они выигрывают игру. Если они ошибаются, они немедленно умирают и должны покинуть зону игры.Это классическая игра на открытом воздухе, которая отлично подходит для больших групп. Конечно, если у вас есть реквизит, используйте их … но вам не нужно никакого оборудования, чтобы получить отличную игру!
Вам не обязательно просто бегать.
Еще одна классическая детская игра! Основная посылка состоит в том, что один игрок – это «он». Он закрывает им глаза и ведет счет до заранее определенного числа (100 – хорошая отправная точка для игры на открытом воздухе).
Когда они заканчивают считать, их работа – найти всех, кто прячется. Когда они находят других игроков, эти игроки выбывают. Последний найденный игрок становится победителем в этом раунде.
По теме: Эти охоты на мусорщиков тоже отлично подойдут для свидания на игровой площадке!
Сардины – это прятки в обратном порядке. В этой игре «это» прячется, и все остальные игроки пытаются найти «это». Как только игрок находит «это», они молча прячутся вместе, пока все не уйдут и не останется только один человек. Последний оставшийся игрок становится «он» в следующем раунде игры!
Это игра, в которую могут играть всего 3 игрока. Один игрок берет на себя роль Саймона и дает другим игрокам инструкции, что делать (см.
Фото ниже для некоторых примеров). Но вот в чем хитрость. Саймон должен предварять инструкции словами «Саймон говорит», иначе инструкция недействительна.
Например: «Саймон говорит, погладь тебя по голове» допустимо, но если Саймон просто сказал «погладь тебя по голове», это неверно.
Игроки исключаются из игры, если они: а) не выполняют то, что говорит Саймон, или б) выполняют инструкцию, перед которой нет предисловия «Саймон говорит».’
Эта игра отлично подходит для детей всех возрастов. Чем быстрее Саймон будет давать инструкции, тем сложнее она станет. Последний человек, которого выбывают, становится победителем. Если 2 игрока остаются и выбывают одновременно, Саймон становится победителем.
Еще одна классическая игра для детей. Эта игра на самом деле отлично подходит даже для маленьких детей (если они умеют бегать).
Связано: Используйте эту карточку игровых площадок, чтобы отслеживать все игровые площадки, которые вы пробовали!
Красный свет, зеленый светЭта игра такая простая и такая веселая! Я помню, как играл в нее на автобусной остановке, когда был ребенком.
Следуй за лидеромЛидер выбирается во главе линии. Все остальные игроки выстраиваются за лидером. Лидер перемещается по игровому полю, выполняя различные действия (машет руками, марширует, крутится и т. Д.).Остальная часть строки должна имитировать то, что делает лидер. Все, кто этого не делает, выбывают.
Последний игрок, оставшийся в очереди с лидером, становится лидером следующего раунда.
Неконкурентная альтернатива: Другая версия этой игры заключается в том, что лидер просто перемещается и выполняет различные действия, которые последователи должны имитировать. Но вместо того, чтобы выйти из игры, они просто стараются изо всех сил. Через несколько минут следующий игрок в очереди становится лидером, и лидер снова присоединяется к линии.Это продолжается до тех пор, пока у каждого ребенка не появится шанс стать лидером.
Это отличная игра, в которую вы можете играть со своими детьми, даже если там всего 1 ребенок! По сути, вы пытаетесь заработать как можно больше очков.
Мама и папа могут выяснить, какой приз (кто угодно мороженое? !!), а дети выполняют задания, чтобы заработать очки.
Кстати о конкурсах, почему бы не устроить семейный вызов, чтобы увидеть, сколько игровых площадок вы сможете открыть и поиграть в этом году!
Чтобы помочь вам, я создал этот замечательный набор для печати «Вызов игровой площадки».Для подписчиков это БЕСПЛАТНО. Если вы хотите загрузить все 6 этих супер милых печатных форм, просто нажмите на фото ниже, зарегистрируйтесь, и вы на пути к множеству семейных развлечений!
Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.Чтобы привлечь внимание ребенка, можно использовать множество стратегий. Следующая информация предназначена для того, чтобы предложить некоторые советы и инструменты для планирования эффективных методов привлечения внимания и слушания.
A. Привлечение внимания: Первый шаг для детей к обращению внимания – это осознание того, что кто-то хочет их внимания. Иногда маленькие дети замечательно сосредотачиваются на том, что они уже делают; сигналы внимания должны быть достаточно сильными, чтобы справиться с их нынешней концентрацией.
B. Какие бы стратегии вы ни выбрали, важно, чтобы дети практиковали .
C. Будьте ясны и конкретны.
Дети с большей вероятностью услышат ваши просьбы и обратят внимание, когда будет ясно, что вы от них хотите.
D. Помните о темпераменте. Некоторые дети легко отвлекаются и / или проявляют импульсивное поведение .
В этом случае говорите спокойно, используйте одноэтапные инструкции и мягко прикоснитесь к ним.
E. Научите отличать глупость от серьезности. Скажите детям, что есть место для обоих этих поведений.
1. Используйте узор хлопка в ладоши
Хлопайте в ладоши или хлопайте в определенном порядке, например, дважды медленно хлопайте в ладоши, а затем трижды быстро.Студенты должны прекратить то, что они делают, и повторить шаблон. При необходимости сделайте это снова, пока все дети не ответят и не успокоятся.
Если ваш класс или программа использовали этот метод, есть много идей, которые можно объединить с этим)
2. Включение / выключение освещения
Дети смотрят на воспитателя и слушают, когда свет выключается и включается.
3. Свистки
Свистки резкие и могут раздражать, однако они могут быть эффективными на улице или в случае опасности .
4. Слово «стоп!» “
В экстренных случаях или когда требуется немедленное внимание, хорошо подходит слово «заморозить». Когда дети слышат слово «они ЗНАЮТ что-то серьезное и важное! В каждой программе / классе должна быть опция «Заморозить»!
5. Голоса
Когда вы говорите «Голоса», научите детей отвечать тихим «Шшш…» Используйте это, если дети слишком громко говорят.Если вы хотите привлечь их внимание, снова произнесите «Голоса», и они ответят более тихим: «Шшш…».
Скажите это в третий раз очень тихо: «Голоса». Все дети должны быть тихими и готовы слушать.
6. Крик и тишина
Крик «И ТИША ПРОПАЛА НА ТОЛПУ!» и дети отвечают протяжным «HUSH!»
7. Дайте мне пять
Поднимите руку и скажите: «Дайте мне пять». Дети поднимают руки вверх и кричат «пять!» По мере того как они отсчитывают до единицы, они становятся все тише, пока «единица» не произносится шепотом.Или, сказав «Дайте мне пять», каждый поднимает руку и громко считает пальцами от 1 до 5.
8. Используйте талисман
В каждой школе есть талисман. Произнесите название своей школы, и пусть дети ответят именем школьного талисмана. Пример: воспитатель / учитель кричит: «Болдуин», а дети отвечают: «Львы». После того, как они произнесут имя талисмана, они должны замолчать .
9.Хлопание
Еще один способ – просто хлопнуть в ладоши .
.. и вас будут аплодировать!
10. Вам нужен момент покоя?
Скажите вашим ученикам, что они часто будут играть в « Игра в тихую воду»; они узнают, что игра началась, когда вы скажете: «1, 2, 3, – 3, 2, 1… началась тихая вода».
Попросите их замерзнуть, как кубик льда, и промолчать, когда они услышат это предложение. Попросите детей посмотреть, как долго они смогут оставаться на месте.Цель – побить лучшее время. Поднимите кулак в воздух и каждый раз, когда вы видите, что кто-то двигается или говорит, поднимайте палец. Подняв все пять пальцев вверх, посмотрите на часы и скажите группе, как долго они могли оставаться на месте.
11. Bump-Da-Da-Bump-Bump
Один из любимых источников внимания – это учитель / руководитель, который говорит: «Бамп-да-да-Бамп-Бамп» , а дети в унисон отвечают: « Бум-бум!» Об этом говорится в мелодии «Бритье и стричься – на две части».
12. Учитель говорит
Используйте «Учитель говорит», например «Саймон говорит». Например, «Учитель говорит: коснись своего носа», «Учитель говорит:« Хлопай один раз », затем« Учитель говорит: посмотри на меня ». Это также можно использовать для построения линии! Учитель говорит: «Выстраивайтесь!»
13. Используйте то, что издает шум
Чтобы привлечь внимание, вы можете: Встряхнуть шейкер, дотронуться до колокольчика, позвонить в колокольчик, использовать дождевую палку, включить музыку или использовать любой звукогенератор в качестве сигнала для учеников быть внимательными.
1 4. Поощрение спортивной тематики
Вот забавный СТИМУЛЬ, который можно использовать во время футбольного / бейсбольного сезона! (Для детей старшего возраста)
ФУТБОЛ: На большом зеленом плакате нарисуйте ВЕРСИЮ ПРОГРАММЫ футбольного поля.
-10-20-30-40 ← 50 → 40-30-20-10-…
В начале учебного года представьте футбольную карту. Поместите два небольших футбольных выреза на центральной 0-ярдовой линии с 50 ярдами на каждом конце. Скажите детям, что собираетесь играть в игру шесть недель.(Персонал – одна команда, а дети – другая.)
Решите, какие переходы вы хотите сократить – объясните, что каждый день в течение этого перехода они будут рассчитываться по времени. Если все будут готовы к заданному сроку, дети забивают 10 ярдов. Если нет – персонал забивает.
Кварталы делятся в течение недель. По истечении шести недель, если дети выиграли – отпразднуйте это мероприятием «на футбольную тематику»! Вы также можете сделать вариант этого для «очистки» –
Никакого ворчания и хорошая работа – им надо забивать; если много напоминаний и безответственность – персонал забивает. Вы также можете приурочить это к концу уик-энда Суперкубка!
Это может быть адаптировано практически к любому виду спорта – как показано на изображении бейсбольной версии выше! ( Маленькие фигурки из «клип-арта» были вырезаны из «Поиска Google».
На создание досок KidActivities.net потребовалось некоторое время, но детям школьного возраста нравится новизна! Барб)
15. Платок смеха
Когда группа видит подброшенный в воздух носовой платок, они смеются настолько громко, насколько это возможно.Когда платок падает на землю, они замолкают.
16. Используйте юмор!
Скажите роботизированным голосом: «Мисс. Линда в SAC (или в класс 2) – «Приходи во 2 класс» и улыбайся! Этот метод особенно хорош при использовании с отдельными детьми….
18.
Если требуется внимание
Вместо того, чтобы говорить «Мальчики и девочки»… Произнесите название вашей школы вместе с SAC или классом . (Или как называется ваша программа / класс) Пример: Hampton Grade 2 – требуется ваше внимание .
19. Хлопни, если ты меня слышишь
Обычным голосом скажите: «Хлопните один раз, если вы меня слышите.«Те, кто слушает, успокаиваются и один раз хлопают в ладоши. Затем скажите: «Хлопните дважды, если меня слышите». Еще дети отвечают двумя хлопками. Наконец, скажите: «Хлопните три раза, если меня слышите». К этому времени вы должны привлечь внимание своей группы. ( Лично меня этот метод никогда не волновал – он может занять больше времени, чем другие методы, но он популярен во многих областях. . Барб)
20. Вести расписание
Важно: опубликуйте график с приблизительным расписанием повседневных дел
21. Спой песню
Для учащихся подготовительных классов и 1-х классов спойте следующие слова на мелодию Фрера Жака:
«Ты слушаешь? Ты слушаешь? Все! Все! Если вы слушаете, если вы слушаете, посмотри на меня, посмотри на меня ». Другие способы закончить песню: «Щелкни пальцами» или «Погладь по голове».
22. Музыка
(Щелкните здесь , чтобы увидеть комментарии по использованию музыки в переходах)
23.Почему
Сообщите детям, когда им нужно что-то сделать; объясните им причину, по которой это необходимо.
24. РАЗГОВОРНЫЙ КАМЕНЬ, ПАЛКА ИЛИ РТ (Используйте с Pre-K и выше!)
Часто во время кружка или группы многие дети хотят поговорить сразу.
Один из способов помочь детям научиться действовать по очереди – это использовать визуальные подсказки.
Учителя / воспитатели могут попробовать использовать «говорящую палку» или «говорящий камень». Вы можете использовать разноцветный камень или по-особенному украсить свою палку. Этот метод помогает маленьким детям научиться уважать говорящего, ждать и слушать. Продолжайте эту идею, и вскоре дети будут напоминать друг другу.
Эта версия адаптирована с сайта preschoolrainbow.org; однако я использовал этот метод последние 20 лет на групповых встречах с молодежью. Я сделал «Говорящий рот» из свернутой пары белых носков, а раньше использовал камень и перо.Оно работает!!! До недавнего времени я не знал, что это индейское происхождение. Я только что подумал об этом… 20 с лишним лет назад! Барб (изображение носка от KidActivities.net)
25. Используйте запоминающуюся рифму
Скажите ученикам громким голосом: «Готово?» Ответ: «Вы делаете ставку».
Интересная идея
Это напев можно использовать для облегчения перехода в класс. Если в вашей группе / классе шумно, начните громко петь, а затем уменьшайте громкость с каждым последующим повторением.
Говорят, что в предпоследний раз прошепчи слова. Для последнего повторения только губную синхронизацию или произнесение слов.
СТРЕЛА ПИЦ БУМ!
Я сказал, бум чика бум
«Студенты повторяют»
Я сказал бум чика бум.
«Студенты повторяют»
Я сказал бум чика рок
чика рок, чика бум
«Студенты повторяют»
Я сказал бум чика бум.
«Студенты повторяют»
О да (эхо), ага (эхо), в следующий раз (эхо)
Немного мягче (эхо).
Чуть громче…
Чуть медленнее…
Чуть быстрее…
Конец !!!
СОВЕТЫ
1.
Чтобы привлечь внимание детей, последовательно используйте один метод. Если вы привержены методу, он обычно работает; если вы не сделаете все возможное, это не сработает.
2. Учащиеся будут приветствовать любую вашу попытку добавить переходные действия в свой распорядок дня , особенно если они связаны с небольшим движением или вызовом. Вы будете удивлены тем, как эти занятия изменят вашу групповую среду. Если вы периодически меняете занятия, вы будете поддерживать их интерес, поскольку они будут гадать, что вы будете делать дальше.
3. Убедитесь, что все дети знают, чего ожидать от использования этих систем.
. Индивидуальный инструктаж может потребоваться для детей, которые испытывают трудности с переходным периодом или только что присоединились к вашей программе. Последовательно ваша группа будет легко следовать распорядку, когда услышит выбранную музыку или сигнал!
Вот и все, 25 идей для привлечения внимания детей в классе. Это отличные идеи, чтобы привлечь внимание ребенка и заставить его успокоиться и следовать указаниям.
Вас также может заинтересовать:
Погода в Техасе: , наконец, начинает походить на весну (хотя Панксатони Фил предсказал еще шесть недель зимы), и я здесь ради этого.Хотя моя аллергия может вызвать протест, я умираю , чтобы выбраться на улицу к друзьям (конечно, безопасно!) И поиграть в подвижные игры для взрослых.
Безумие думать, что мы приближаемся к годовщине карантина COVID-19, но наша семья придерживается того же позитивного подхода, что и начало изоляции, и делает все возможное.
Это означает, что у меня больше художественных проектов, чем я сделал со средней школы, и я прочитал больше книг, чем мне когда-либо было поручено читать … Мне только жаль, что у меня не было этого списка разрушителей скуки в марте 2020 года.
А вот моя любимая деталь? Выходить на улицу подышать свежим воздухом и играть в игры, как будто мы снова были детьми. Моей семье действительно доставляло столько радости находиться на улице, заниматься спортом и быть конкурентоспособным .
1 из 13ФОТО: Фотография Кристен Килпатрик, Кристен Килпатрик, Остин Техас, Фотограф из Остина Техаса, редакционная статья, Camille Styles Patio Reveal, Camille Styles Кристен Килпатрик, Кристен Килпатрик Target Camille Styles, Camille Styles Target, Вдохновение для целевой вечеринки, Вдохновение для вечеринки на открытом воздухе Вечеринка в патио, Бунгало в Остине, Летние вечеринки в Остине, Современные офисы в Остине, Вдохновение для современной вечеринки в стиле бохо, Мебель для патио, Фотографии при естественном освещении, Бунгало Camille Styles, Блог об образе жизни Camille Styles, Target Fashion, Target Inspired,
И позвольте вам сказать, наша деятельность накалилась наилучшим образом.Теперь, когда погода начинает меняться, мне не терпится воссоздать эти «полевые дни» с семьей и друзьями. Если вы ищете способы безопасно провести время со своими близкими, прочтите эти советы, а затем читайте наш список лучших подвижных игр для взрослых, чтобы зажечь идеи для ваших планов на выходные.
Bocce Ball – одна из самых простых и в то же время самых соревновательных игр, в которую вы могли бы играть. Я рос, проводя турниры Backyard Bocce Ball на заднем дворе моих бабушек и дедушек с моими сестрами, и эти игры являются одними из моих самых ярких воспоминаний по сей день (хотя я думаю, что мы больше интересовались тем, какой цветной мяч мы должны бросить, чем самой игрой).В игре используются восемь больших шаров и паллина, меньший шар, и цель состоит в том, чтобы ваш мяч приземлился как можно ближе к паллине. Хотя это практически не требует навыков или усилий, наблюдение за вашим мячом, приземляющимся прямо рядом с паллиной, а затем откатывающимся на 10 футов, определенно может заставить вашу кровь закипеть! Этот набор светится даже в темноте, поэтому веселье не должно прекращаться, когда садится солнце.
3 из 13
ПадлболPaddleball – одна из моих любимых игр и одновременно та, в которой я хуже всех получаю, но от этого она становится еще интереснее.У меня есть яркие воспоминания о моих родителях, которые в детстве устраивали интенсивные соревнования по паддл-мячу на пляже в Галвестоне, и они сделали это так легко. Я всегда расстраивался из-за того, что не мог ударить по мячу более пяти раз подряд, поэтому я придерживаюсь того факта, что это действительно игра на открытом воздухе для взрослых. Хотя я все еще не уверен, что моя семья играет по настоящим правилам, нам лучше всего подсчитать, сколько раз мы можем отбивать мяч взад и вперед, не касаясь земли. Этот набор от The Beach People потрясающий и позволяет любому игроку почувствовать себя профессионалом.
4 из 13
Как заядлый игрок в гольф с тремя дочерьми, которые росли не слишком увлеченными спортом, мой отец любил устраивать крокет на заднем дворе и играть со мной и сестрами. Он любил учить нас, как держать клюшку и как целиться, пока мы рубили мяч, пытаясь провести мяч через маленькие обручи. Опять же, мы никогда не уделяли слишком много внимания правилам, но всегда было очень интересно посмотреть, кто сможет пройти курс первым. Редактор Энн Кэмпбелл описала игру лучше всего: «Это весело для всех возрастов, и она хорошо смотрится на лужайке, независимо от того, используется она или нет.(Еще лучше в сочетании с мятными джулепами и сарафанами…) »Мы не могли не согласиться.
5 из 13
ПиклболЭто только я, или ты слышал и видел в последнее время соленый шарик повсюду? Будь то двойное свидание на открытом воздухе или турнир по соседству, все в восторге от этой игры. Это похоже на теннис, но в него играют на площадке размером с бадминтон со специальными ракетками и мячом в стиле Виффла. Я заметил, что все больше и больше парков строят площадки для пиклбола, и даже был в домах нескольких друзей, у которых на заднем дворе есть свои собственные! Найдите ближайший к вам двор или возьмите этот набор у Target и попробуйте игру, о которой никто не может перестать говорить.
6 из 13
Волейбол с четырьмя квадратамиИзучая правила четырех квадратов для своей семьи, я наткнулся на этот набор для игры в волейбол с четырьмя квадратами и с тех пор очень хотел его получить. Это дитя любви классического четырехугольника и волейбола, и кажется, что на нем написано «Я увлекаюсь». Правила такие же, как и четыре квадрата, но вместо того, чтобы отразить его в чужой квадрат, вы его заколачиваете! Эта игра гарантированно станет главным событием вашего следующего шашлыка.Однако до тех пор, пока я не получу сетку и свой собственный сет, я все еще буду играть в традиционные четыре квадрата, и вы тоже должны это делать.
7 из 13
Кукурузная лункаCornhole – одна из тех классических подвижных игр, которые никогда не устареют. Кроме того, это игра с очень низким энергопотреблением, в которую можно играть с напитком в одной руке и одновременно вести беседу. По сути, это мешочек с фасолью, который бросают в командах, в которых каждый игрок должен сделать все возможное, чтобы бросить мешок с фасолью в отверстие на доске.Подсчет очков также прост: одно очко за приземление сумки в любом месте доски, два за то, что она свисает с обода, и три за то, что она вставляется. Хотя вы всегда можете найти доски для кукурузных дырок с большим характером, я предлагаю взять простой набор деревянных досок. и проявить творческий подход. Я видел красивые доски, на которых от руки написано имя семьи, и был на нескольких мероприятиях, где каждый мог подписать и датировать доску красочными ручками, добавить отпечатки своих рук и многое другое.
Гигантская JengaВы можете сомневаться, действительно ли Jenga – игра на открытом воздухе, но сделайте ее гигантской, и она больше не будет безопасна для кухонного стола… просто спросите старшего продюсера Мишель Нэш о ее фиаско с разбитым стаканом воды.Если вы не играли, вы в основном располагаете все блоки определенным образом, чтобы построить башню, и удаляете их один за другим, не позволяя ей рухнуть. Совет Мишель? «Просто избегайте ветреных мест и обязательно держите все напитки подальше от места аварии». Этот набор от SunnyLife великолепен и станет отличным подарком.
9 из 13
Spikeball – одна из лучших игр на открытом воздухе, так как в нее можно играть на траве, на пляже и даже в бассейне.Это определенно заставит ваше сердце биться чаще, так как вы должны быстро встать на ноги, чтобы шлепнуть мяч по батуту посреди игроков, прежде чем он ускользнет от вас. Наш автор, Брэнди Джой Смит, и ее семья – большие поклонники этого проекта, как взрослые, так и дети.10 из 13
НардыЯ знаю, что это не обычная игра на открытом воздухе, но когда наш редактор, Энн Кэмпбелл, прислала мне эти великолепные наборы для игры в нарды, я не мог не добавить их в микс.Она рекомендует поставить игру на стол для пикника, и он также станет красивым украшением! Это определенно та сцена, которую я могу оставить позади – сидение на заднем дворе, игра Flatland Calvary на заднем плане, бокал розового вина и дружеское соревнование. Наборы бывают зеленого, красного и синего цветов, и я потрачу слишком много времени, решая, какой цвет добавить в свою коллекцию игр.
11 из 13
Ни один список подвижных игр не был бы полным без подков.Мой папа сделал самодельную яму для подковы на нашем заднем дворе, когда я был маленьким, и хотя с тех пор она была покрыта травой и заросла сорняками, сейчас я умираю от желания починить ее. Все, что вам нужно, это два колья, две подковы и много терпения, чтобы зацепить подкову вокруг столба. Эта традиционная техасская игра – фаворит нашего редактора Лорен Зелински, и она отмечает: «На самом деле это не так просто, как кажется, если вы никогда не играли, и ностальгически возвращает меня в маленькие хонки-тонк-бары с бесплатными музыкальными автоматами, открытыми. двери и много ледяного пива Lonestar в южном Техасе.”
12 из 13
BucketBallХотя некоторые люди, возможно, захотят оставить Beer Pong во время учебы в колледже, я рекомендую обновить игру и попробовать BucketBall. Это в основном то же самое, что и традиционный пивной понг, но с ведрами побольше и мячом размером с теннис. Вы можете играть с алкоголем или без него, но алкоголь определенно делает игру сложнее, веселее и, что ж, это игра на открытом воздухе для взрослых. Он берет все веселье и соревновательность из оригинальной игры, но не учитывает теплое пиво и покрытые зародышами шарики для пинг-понга.Если у вас случайно валяется 20 мусорных баков, смело делайте их огромными и играйте с баскетбольным мячом.
13 из 13
Стол для пинг-понгаХотя в эту игру можно играть большую часть времени, пинг-понг, безусловно, можно считать игрой на открытом воздухе. Существует множество столов, которые выдерживают погодные условия, так почему бы не сыграть в игру на улице, ? Райли Рид, наш редактор, признает, что пинг-понг требует определенных навыков и координации, но его любят и ценят все.
Родители, я уверен, вы согласитесь с этим…
У нас было более «активное» детство, чем у нынешнего цифрового поколения!
Как родитель, я уверен, что в какой-то момент вы задавались вопросом, достаточно ли тренируется ваш ребенок или нет.
Но не волнуйтесь! Мы поможем вам с оригинальными идеями для игр-упражнений, которые вы сможете попробовать дома!
С появлением экранов стало огромной задачей отвлечь детей от цифровых гаджетов, не говоря уже о том, чтобы они выходили и активно играли.
СВЯЗАННЫЕ С: Быстрые и простые способы сократить время, проводимое ребенком перед телевизором / мобильным телефоном>
И с таким количеством привлекающих внимание цифровых игр и мероприятий, мы действительно не можем винить детей, не так ли!
И что теперь? Запретить ребенку пользоваться цифровыми устройствами?
Что ж, мы уверены, что это может иметь неприятные последствия! Фактически, все, что это делает, – это усиливает бунтарское поведение у вашего ребенка, и, следовательно, он будет именно , а не , делать именно то, что вы от них просите.
В то же время мы не можем позволить нашим детям расти неприспособленными и нездоровыми!
То, что мы можем сделать, , – это сделать физическую активность более увлекательной, чем когда-либо прежде.
Сделайте физическую активность такой же захватывающей, как видеоигра, с дополнительным преимуществом эндорфинов, попадающих в мозг ваших детей из-за физических упражнений. Этот гормон заставляет их чувствовать себя позитивно, счастливыми и хорошими, чего никогда не могло быть с помощью цифровых технологий!
Для нас жизненно важно предотвращать такие проблемы со здоровьем, как недостаточный / избыточный вес у наших детей с раннего возраста.
«В наши дни у нас был только один выход – играть в эти упражнения с друзьями. Они полезны не только для физического здоровья, но и для психического благополучия.
Он учит детей быть более социальными, умением работать в команде, а также прививает важные лидерские навыки ». – говорит Приядаршини из Rabble Babble Battle.
Давайте рассмотрим несколько забавных занятий и игр, в которые вы можете легко вовлечь своего ребенка, чтобы контролировать его физическую форму.
У нас есть идеи для игр-упражнений как в помещении, так и на улице, так что взгляните!
Рас:Это чрезвычайно очевидный вид физической активности. Вы можете организовать гонки с небольшим призом для вашего ребенка и его друзей во дворе или на территории вокруг вашего дома.
Проявите творческий подход к типу гонки. У вас могут быть гонки на трех ногах, гонки на одной ноге, гонки на крабах и т. Д.
Кроме того, давайте не будем забывать о классической гонке с определением точки финиша, которая находится немного далеко, и можно использовать любой маршрут, чтобы добраться туда и посмотреть, кто победит.Скачки (скакалка) тоже великолепны, так как это максимальное упражнение для ног в сочетании с кардиотренировкой!
Спорт:Ваш ребенок почти всегда будет проявлять естественную склонность к спорту. Вы можете сказать, обратив внимание на то, что они смотрят, и в какой вид спорта они играют в видеоигры.
Часто играйте с ними в этот вид спорта. Даже запишите их в класс и попросите попробовать себя в школьной команде.
Есть также такие виды спорта, как плавание, которыми вы определенно должны поощрять вашего ребенка часто заниматься.
Кроме того, плавание – это весело! Сделайте из этого солнечный летний веселый день, и ваши дети обязательно будут в восторге от этого. Вы также можете найти крытый бассейн в отеле, если сейчас зима.
Полоса препятствий:Это отличный способ тренироваться!
Если вы смотрели телевизионные реалити-шоу с играми, вы понимаете, о чем я говорю.
Используйте мебель, а также немного мелка, чтобы нарисовать путь от внутренней части вашего дома до сада или коридора снаружи.Добавьте задачи в курс. Вы можете добавить головоломку, которую нужно решить, обширную территорию, которую нужно пересечь, не касаясь земли и т. Д.
Охота!Это может быть как в помещении, так и на улице!
Организуйте охоту на большой территории или даже внутри вашего дома.
Просто поместите игрушки или угощения, спрятанные в разных местах, и начните с первого места для вашего ребенка.
Каждое место должно иметь загадку, написанную для следующего. Если вы убедитесь, что места расположены далеко друг от друга, ваши дети получат от этого хорошее удовольствие.
Простые занятия, такие как садоводство, являются отличным источником упражнений для детей. Если у вас нет собственного сада, просто возьмите несколько горшков, немного грязи и несколько саженцев и попросите своих детей сами наполнить горшки!
Танцуй!Безусловно, самое простое и веселое занятие для ежедневной кардиотренировки.
Просто включите музыку, купите, желательно, здоровую закуску, и соберите друзей своего ребенка!
Теперь у вас есть своя танцевальная вечеринка.Вы также можете просто сделать это во время семейного отдыха со своими детьми.
Прогулка:Если у вас есть собака, разделите ежедневные обязанности по ее выгулу. Если вы этого не сделаете, вместо того, чтобы ехать на автомобиле, тренируйтесь гулять в парке или ходить в продуктовый магазин. Гуляйте со своими детьми как можно больше.
Хула Хупинг:Дети почему-то любят хула-хупы!
Купите своим детям обручи и начните с ними кататься.Просто научите их, как это сделать, и мы обещаем вам, что они не смогут насытиться.
Выпустите пар!Мы привыкли к истерикам, которые устраивают наши дети, верно? Что, если бы я сказал вам, что вы нарочно просите их устраивать эти истерики, когда они в хорошем настроении, на самом деле поможет им как психологически, так и физически?
Это может звучать немного безумно, но когда они пинают, бегают, прыгают и кричат, они устают от затраченной энергии.
Это также помогает им выплеснуть весь свой сдерживаемый гнев и эмоции, даже не осознавая этого.
Следуй за лидером:Играя в эту игру, вы будете лидером, и это самый простой способ хорошо потренироваться для ваших детей. Не забудьте включить такие упражнения, как прыжки, удары ногами, бег, прыжки и т. Д.
Тег:Простая игра в метки, в которой вы преследуете своих детей, а когда вы кого-то поймаете, они должны заняться погоней, – это забавный вариант старой школы для тренировки.
Захватите флаг:Классическая игра, которая наверняка надолго увлечет ваших детей. Соберите друзей своего ребенка и отведите их на огромное пространство с множеством закрытых пространств, чтобы спрятаться.
Разделите их на две команды и дайте каждой команде флаг, который они должны будут скрыть, который другая команда должна будет найти.
Если кто-либо ловит члена противоположной команды на земле своей команды, ему предоставляется тайм-аут до тех пор, пока его не коснется один из членов своей команды.Полный свод правил читайте здесь>
Классики:Классики – хорошая игра, в которую можно играть как в помещении (используя напольную плитку в качестве маркеров), так и на открытом воздухе (мелом на тротуаре или тротуаре). Продолжайте делать классики все больше и больше, чтобы ваши дети оставались активными и возбужденными от всех этих прыжков.
Твистер:Мы все видели игру с ковриком-твистером в различных магазинах игрушек и на интернет-сайтах. Это идеальная игра для занятий в помещении для детей, так что неплохо в нее вложиться.
Настольный теннис:Отличная идея также приобрести стол для настольного тенниса в качестве еще одного отличного варианта игры для физических упражнений в помещении.
Любая небольшая, почти пустая комната может быть использована для игры в настольный теннис, и, поскольку она требует довольно много бега, это отличный способ тренироваться.
Вы даже можете найти стол меньшего размера, чтобы ваш ребенок мог использовать его со своими друзьями, если ваш ребенок очень маленький.
Поп, поп, поп!Вдохновленный некоторыми ужасно простыми играми на день рождения, все, что вам нужно для этого, – это надуть несколько пузырей в своем саду и попросить вашего ребенка побегать и лопать их все.
Другой вариант этой игры – не позволяйте воздушному шару касаться земли (разумеется, не удерживая его более секунды.
Есть несколько советов, которые следует помнить, заставляя детей заниматься спортом, поскольку это не самая легкая работа.
График правильно:Убедитесь, что вы выбрали определенное время дня, подходящее как для каждого, так и для свободного времени. Непосредственно перед или сразу после обеда обычно лучше всего.
Отслеживание, диаграмма и вознаграждение:Отслеживайте все выполненные упражнения и даже составляйте график достижений детей, связанных с упражнениями, и получайте небольшую ежемесячную награду для ребенка или члена семьи с наибольшими достижениями.
Записаться на мероприятия, связанные с физическими упражнениями:Будь то марафон или учебный лагерь для тренировок, запиши в него своего ребенка! Подобные мероприятия добавляют немного неожиданности и отличия к упражнению и вызывают у детей интерес.
Даже такие мероприятия, как тренировка по технике безопасности или занятие по самообороне, способствуют развитию физических упражнений при формировании важного навыка.
Попробуйте поле деятельности:Ящики для занятий, такие как Flintobox, могут помочь как в мелкой, так и в крупной моторике! Поскольку занятия основаны на играх и практических занятиях, дети получают удовольствие от увлекательной тренировки мозга вдали от экранов.Чтобы узнать больше о деятельности Flintobox, перейдите по этой ссылке>
Если есть что-то, что дети любят больше всего, так это дать волю своему творчеству, спланировав что-то, что другим людям будет нравиться.
Заставьте их спланировать тренировки и, возможно, даже поставить цели на неделю. Дайте им поводья.
Проводите больше времени на природе:Собираетесь ли вы на пикник или просто поиграете и прогуляетесь в парке, всегда приятно провести время на открытом воздухе.Если возможно, планируйте пикник раз в пару недель и берите с собой мяч, фрисби и скакалку, чтобы ваш ребенок был занят и хорошо тренировался.
Один важный момент, который Неха из Growing with Nemit подчеркивает, заключается в следующем: «На открытом воздухе мы должны обязательно участвовать в детских играх, будь то гонка с препятствиями, классики, сбор листьев и камней для произведений искусства, охота за скрытыми объектами, ходьба по трассе, охота за сокровищами, бросание мяча и ловля или просто поймай меня, если сможешь.”
Если следовать этим советам должным образом, очень скоро ваши дети обязательно получат удовольствие от физических упражнений.
Уловка на самом деле состоит в том, чтобы проводить время за этими упражнениями как можно более увлекательно. Ваши дети будут автоматически увлечены этими играми-упражнениями, и вскоре они с энтузиазмом будут ими заниматься.
Убедитесь, что вы увлечены этим, если хотите, чтобы ваши дети были такими же. Будь то тренировка дома или на свежем воздухе, ее всегда можно превратить в увлекательный способ провести время с детьми или даже со своими друзьями.
Это также поможет объяснить вашим детям важность физических упражнений в раннем возрасте. Им нужно понять, почему это важно.
Пропустили какие-нибудь детские игры-упражнения? Оставьте комментарий ниже и расскажите, что вы пробуете дома!
Когда дети думают о лете, они думают, что нет школы! Но так бывает не всегда.В некоторых странах и даже штатах США школа работает круглый год, а в
В некоторых случаях ученики должны ходить в летнюю школу. Как бы то ни было, лето может быть лучшим временем года как для обучения, так и для обучения.
Обучение не прекращается, потому что сейчас лето. Очень важно, чтобы дети оставались сосредоточенными на учебе в течение всего года. Планирование занятий для ваших студентов летом может быть очень увлекательным занятием. Уроки можно проводить на свежем воздухе, и вы можете совершать экскурсии, посвященные природе.Это всего лишь несколько способов сохранить мотивацию ваших учеников к учебе в течение лета.
Когда дело доходит до лета, дети не думают, чем я могу заниматься в школе сегодня? Они хотят поиграть с друзьями и поплавать. Так как же сохранить у них мотивацию к обучению в течение лета? Попробуйте следующие советы:
Используйте эти ресурсы для учителей, чтобы заинтересовать своих учеников, узнав о забавных летних фактах из этого сборника статей:
Очень важно проводить увлекательные уроки летом. Вы хотите найти способ удержать внимание своих учеников, чтобы они были мотивированы учиться, а не думать о том, чтобы находиться в бассейне весь день. Планируйте практические занятия, ориентированные на игру.Предложите учащимся использовать компьютерный класс, чтобы играть в образовательные онлайн-игры или планировать занятия на свежем воздухе.
Некоторые упражнения, о которых вы прочитаете ниже, включают ведение дневника, наблюдение и обсуждение ошибок, посадку цветов и деревьев, использование математических концепций для приготовления пищи и создание книги памяти.
Исследования очевидны, когда они говорят, что дети с большей вероятностью дочитают книгу, если они сами ее выберут. Также доказано, что у детей, которые не читают круглый год, чаще возникают проблемы с обучением.Чтобы развить у ваших учеников летние навыки чтения, примените следующие советы к занятиям в классе:
Летнее чтение не должно быть рутиной. Найдите книги, которые вдохновят ваших учеников на чтение. Используйте приведенные ниже статьи, чтобы помочь вам спланировать занятия и найти книги, которые понравятся даже самым упрямым читателям.
Когда вы пытаетесь решить, как вы собираетесь планировать свою учебную программу на лето, попробуйте включить в программу экскурсию на открытом воздухе. Это интересный способ заинтересовать учащихся обучением и дать им то, чего они ждут.
Вот несколько идей для летних экскурсий:
В дополнение к планированию экскурсии попробуйте проводить уроки на открытом воздухе.Попросите учащихся собраться на траве и прочитать книгу или спланировать занятие на свежем воздухе. Все, что находится на открытом воздухе, воодушевит их и побудит учиться.
Вот группа забавных статей, которые дадут вам идеи о том, как спланировать летнюю учебную программу:
Лето – это не только время для развлечений, но и время для обучения. Используйте этот ценный ресурс в качестве руководства, которое поможет вам составить лучшую летнюю учебную программу для ваших учеников. Есть ли у вас какие-нибудь летние занятия, привлекающие внимание учеников 1–5 классов? Если да, не стесняйтесь оставлять комментарии к любой из вышеперечисленных статей или к этой.Мы будем рады услышать ваши идеи.
Помогать своему маленькому ребенку с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ или СДВ) обращать внимание – это тяжелая работа, и уговаривать ее или его «сделать то» или «прекратить это» действует всем на нервы, особенно вам. Вместо этого попробуйте немного развлечься, используя фокус-игры, чтобы увеличить объем ее внимания. Исследования показывают, что повседневная игра, особенно игра, которая задействует мозг и тело ребенка, достигает этой цели лучше, чем рабочие листы, видеоигры или наказания.Вот пять способов развить концентрацию в игровой форме.
Не можете научить ребенка сидеть на месте? Играйте в «статую». Пусть ваш сын сделает глупые позы, пока вы не закричите: «Стой!» Он должен удерживать эту позицию в течение установленного времени (может быть, 10 секунд, для начала). Если он все время остается неподвижным, он может превратить вас в статую. Если у нее есть энергия, чтобы сгореть, выйди на улицу и сыграй в фриз-тег!
Вот вариант для фанатов сказок (и супергероев): представьте, что ее поймали волшебным заклинанием, и заставьте ее замерзнуть, лежа, как Спящая красавица.Она остается неподвижной и тихой, пока Крестный Фея (вы) не разморозит ее.
Позвольте своему ребенку поговорить с мамой или папой один на один, работая вместе над головоломкой, раскрашивая картинку, раскрашивая пальцами или участвуя в водных играх (катание на лодке в раковине, наливание воды в воронки или сита). Эти занятия увлекают ребенка, поскольку он учится сидеть и сосредотачиваться.
Если она не может получить мотивацию для этих игр, сделайте это соревнованием! Соревнуйтесь, чтобы узнать, кто первым сложит пять кусочков пазла или кто сможет использовать больше цветов на своей картинке.Постепенно увеличивайте количество времени, которое вы тратите на эти занятия. Хвалите ее за достижения.
Детям с СДВГ часто нужны напоминания, чтобы не отвлекаться от задачи. Исследования показали, что музыка помогает мозгу – особенно мозгу с СДВ – организовывать время и пространство, помогая в обучении и памяти. Другими словами, ей сложнее отвлечься, если ее голос, разум и тело сосредоточены на задаче! Спойте вместе с ребенком «Песню о уборке», чтобы помочь ему вспомнить, что он убирает игрушки прямо сейчас.Слова могут быть такими простыми, как: «Уберись. Уберись. Все прибираются ».
[Получите эту бесплатную загрузку: Отличные виды спорта и развлечений для детей с СДВГ]
Любую обычную задачу можно поставить под песню. Чтобы добиться максимального эффекта прилипания, выберите одну из ее любимых мелодий: телевизионную тему «Frère Jacques» или рождественский гимн. Поощряйте ребенка сочинять новые глупые тексты, относящиеся к задаче, которую он выполняет.
Во время рассказа задавайте ей вопросы, чтобы сосредоточить ее внимание на задаче и персонажах: «Что сделал песик? Как вы думаете, что он будет делать дальше? Если бы вы были в этой истории, что бы вы сделали вместо этого? » Поделитесь своими мыслями и покажите ему, что вам тоже нравится книга.
Если это не перед сном, и вы не против поднять ее уровень энергии, пусть она сыграет роль одного из персонажей: ползет на четвереньках, как собака, или играет роль сказочной принцессы. Физическое разыгрывание персонажа может помочь ему оставаться на верном пути дольше, чем она могла бы оставаться, сидя на месте.
Поощряйте ребенка использовать эту технику самообучения: разговаривать сам с собой, как играть в пьесе. Попросите его описать, что он делает и что он может делать дальше.«Я строю башню. Один… два… три блока. Ой-ой! Он упал. Я попробую еще раз.
[Бесплатное руководство: управление и защита экранного времени вашего ребенка]
Возьмите на себя инициативу, говоря себе, через «взрослые» задания. «Я делаю спагетти. Мне понадобится большая кастрюля, чтобы сварить лапшу. Давай достанем горшок. Залейте водой. Включите плиту. Что будет дальше? Соус!” Самообучение позволяет вашему ребенку не отвлекаться от задачи и выполнять шаги по порядку.
Родители могут превратить в игру все, что угодно, и дети, как правило, идут на уступки.Есть врожденное желание доказать, что вы неправы («Я могу это сделать!») Или получить награду за «победу» в испытании, даже если приз – это только злорадство!
[Прочтите следующее: 3 игры для запоминания, которые повышают концентрацию внимания с удовольствием]
СохранитьОбновлено 23 апреля 2021 г.
Предыдущая статья Следующая статьяДети любят гулять на улице, особенно ночью! Дети хотят быть активными, а ночь выводит их активность на совершенно новый увлекательный уровень.
Мой муж отлично умеет брать детей и их друзей на ночь, чтобы присматривать за ними, и детям это нравится. Итак, в какие ночные игры мы играем?
Некоторые интересные вещи я узнал в пятом классе моего сына. Чтобы получить 2/3 вашего зрения ночью, требуется 30 минут. Это означает, что когда вы впервые выходите на улицу, трудно различить изображения, звезды, формы и т. Д. Но через 30 минут вы можете буквально увидеть большинство вещей и даже сказать, кто такие люди.
