Художественная литература старшая группа: Чтение художественной литературы в старшей группе

Содержание

Чтение художественной литературы в старшей группе

Перспективный план старшей группы №20

Образовательная область «Речевое развитие»

Направление «Художественная литература»

Неделя

Название произведения

Источник

СЕНТЯБРЬ

1

1

Русская народная потешка «Божья коровка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 7

2

Стихотворение Я.Л.Аким «Жадина»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 85

3

Русская народная сказка «Докучные сказки»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 12

4

Стихотворение А.Л.Барто «»Гуси- лебеди»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр.

89

2

1

Китайская сказка «Жёлтый аист»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 58

2

Стихотворение Б.В.Заходер «Приятная встреча»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 95

3

Сказка Т.И.Александрова «Домовёнок Кузька»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 169

4

Сказка Т.И.Александрова «Домовёнок Кузька» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 169

3

1

Русская народная потешка «Дождик, дождик, веселей!»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 7

2

Рассказ Б.С.Житков «Белый домик»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 147

3

Стихотворение И. З.Суриков «Детство»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 106

4

Стихотворения об овощах и фруктах

Т.А.Шорыгина «Овощи», «Фрукты»

4

1

Стихотворение Р.С.Сеф «Совет»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 105

2

Стихотворение Бжехва Ян «На Горизоских остравах»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 255

3

Стихотворения о грибах и ягодах

Т.А.Шорыгина «Грибы», «Ягоды»

4

Сказка Л.С.Петрушевская «От тебя одни слёзы»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 216

ОКТЯБРЬ

1

1

Русская народная потешка «Как у бабушки козёл»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 8

2

Русская народная сказка «Заяц-хвастун»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 13

3

Стихотворение А.К.Толстой «Осень»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 108

4

Стихотворения о природе Дальнего Востока

2

1

Стихотворение Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 109

2

Чешская сказка «Златовласка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 59

3

Чешская сказка «Златовласка»(продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 59

4

Чешская сказка «Златовласка»(продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 59

3

1

Русская народная потешка «По дубочку постучишь»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 9

2

Рассказ М.Л.Москвина «Кроха»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 154

3

Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масленый»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 14

4

Стихотворения о родном крае

4

1

Русская народная потешка « Раним- рано поутру»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 10

2

Сказка В.П.Катаев «Цветик- семицветик»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 207

3

Сказка В.П.Катаев «Цветик- семицветик» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр.207

4

Стихотворения о профессиях

5

1

Рассказ Л.Пантелеев «Буква ТЫ»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 157

2

Стихотворение А.А.Фет «Кот поёт, глаза прищуря…»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 109

3

Стихотворение В.А.Левин «Домик с трубой»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 97

4

Сказка Джанни Родари «Волшебный барабан»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 308

1

1

Русская народная потешка «Сегодня день целый»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 12

2

Стихотворение А.Л.Барто «Мы не заметили жука»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 91

3

Русская народная сказка «Лиса и кувшин»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 17

4

Стихотворение М.В. Исаковский «Поезжай за моря- океаны»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 95

НОЯБРЬ

2

1

Стихотворение С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 94

2

Ненецкая сказка «Кукушка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет ст. 67

3

Стихотворения о перелётных птицах

Т.А.Шорыгина «Птицы»

4

Сказка В.В.Бианки «Сова»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 181

3

1

Стихотворение И.А.Бунин «Первый снег»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 92

2

Сказка Г.Х.Андерсен «Оле- Лукойе»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 267

3

Сказка Г.Х.Андерсен «Оле- Лукойе» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр.

267

4

Сказка Г.Х.Андерсен «Оле- Лукойе» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 267

4

1

Стихотворения о мамах

2

Стихотворение М.И.Цветаева «У кроватки»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 110

3

Сказка Г.Х.Андерсен «Огниво»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 261

4

Стихотворение А.Л.Барто «Есть такие мальчики»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 90

ДЕКАБРЬ

1

1

Русская народная потешка «Как на тоненький ледок»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр.7

2

Сказка Пройслер Отфрид «Маленькая Баба- яга»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр.

302

3

Сказка Пройслер Отфрид «Маленькая Баба- яга»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 302

4

Стихотворение И.С.Никитин «Встреча зимы»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 98

2

1

Стихотворение Ю.Д.Владимиров «Чудаки»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 92

2

Народная потешка (голландская песенка) «Счастливого пути»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 57

3

Стихотворения о зиме

4

Русская народная сказка «Рифмы»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 23

3

1

Рассказ А.П.Гайдар «Чук и Гек»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 115

2

Рассказ А. П.Гайдар «Чук и Гек» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 115

3

Рассказ А.П.Гайдар «Чук и Гек» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 115

4

Рассказ А.П.Гайдар «Чук и Гек» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 115

4

1

Русская народная сказка «Никита Кожемяка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 17

2

Стихотворения о новогоднем празднике

3

Рассказ Г.Я.Снегирёв «К морю»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр.163

4

Сказка Г.Х.Андерсен «Пастушка и трубочист»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 276

ЯНВАРЬ

1

1

Русская народная потешка «Ты, мороз, мороз, мороз»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 10

2

Русская народная сказка «По щучьему велению»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 19

3

Рассказ Б.С.Житков «Как я ловил человечков»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 150

4

Сказка П.П.Бажов «Серебряное копытце»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 175

2

1

Народная потешка (французская песенка) «Который час?»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 56

2

Индийская сказка «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 68

3

Стихотворение Р.С.Сеф «Бесконечные стихи»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 105

4

Стихотворение Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 258

3

1

Стихотворение С.М.Городецкий «Котёнок»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 93

2

Сказка Г.Х.Андерсен «Свинопас»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 280

3

Рассказ В.Ю.Драгунский «Друг детства»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 142

4

Стихотворение В.А.Левин «Глупая лошадь»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 96

4

1

Рассказ Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 165

2

Стихотворения о домашних и диких животных

Т.А.Шорыгина «Животные»

3

Стихотворение С. Чёрный «Волк»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 110

4

Рассказ К.Г.Паустовский «Кот- ворюга»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 160

ФЕВРАЛЬ

1

1

Стихотворение А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 104

2

Сказка А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 219

3

Сказка А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 219

4

Стихотворение А.С.Пушкин «Зимний вечер»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 103

2

1

Стихотворение М.Д. Яснов «Спасибо!»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 154

2

Чешская сказка «Три золотых волоска Деда- Всеведа»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 70

3

Чешская сказка «Три золотых волоска Деда- Всеведа» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 70

4

Рассказ Л.Н.Толстой «Косточка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 165

3

1

Сказка А.В.Митяев «Сказка про трёх пиратов»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 213

2

Стихотворения к дню Защитника Отечества

3

Стихотворение Карем Морис «Мирная считалка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 257

4

Рассказ Г.Я.Снегерёв «Отважный пингвинёнок»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 163

4

1

Народная потешка (литовская песенка) «Гречу мыли, гречу мяли»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 55

2

Стихотворение Смит Уильям Джей «Про летающую корову»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 257

3

Русские народные сказки по желанию детей

4

Стихотворение А.Н.Майков «Уходи, Зима седая!»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 4-5 лет стр. 105

МАРТ

1

1

Стихотворения о маме

2

Русская народная сказка «Сивка- бурка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 25

3

Стихотворение Г.П.Виеру «Мамин день»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 256

4

Русские народные сказки по желанию детей

2

1

Народная потешка (таджикская песенка) «Журавли»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 56

2

Молдавская сказка «Чудесный клад»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 80

3

Стихотворения о весне

4

Сказка Н.Д.Телешов «Крупеничка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 248

3

1

Русская народная потешка «Уж ты пташечка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 10

2

Рассказ Г.Я.Снегирёв «Пингвиновый пляж»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 164

3

Сказка Г.В.Сапгир «Небылицы в лицах»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 246

4

Стихотворения о птицах

Т.А.Шорыгина «Птицы»

4

1

Любимые произведения К.Чуковского

Подбор художественной литературы

2

Русская народная сказка «Финист- ясный сокол»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 29

3

Русская народная сказка «Финист- ясный сокол» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 29

4

Рассказ В.И.Дмитриева «Малыш и Жучка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 138

АПРЕЛЬ

1

1

Русская народная потешка «Грачи- киричи»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 7

2

Стихотворения о правилах дорожного движения

3

Стихотворение Чиарди Джон «О том, у кого три глаза»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 259

4

Сказка Г.Х.Андерсен «Соловей»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 284

2

1

Народная потешка (украинская песенка) «Веснянка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 55

2

Произведения к Дню космонавтики

3

Стихотворение В.А.Левин «Сундук»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 96

4

Стихотворение И.А.Белоусов «Весенняя гостья»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 91

3

1

Русская народная потешка «Ласточка, ласточка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 9

2

Сказки народов западной Африки «Чудесные истории про зайца по имени Лёк»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 77

3

Стихотворения о весенних цветах

Т.А.Шорыгина «Цветы»

4

Стихотворение С.А.Есенин «Черёмуха»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 94

4

1

Русская народная потешка «Николенька- гусачок»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 9

2

Сказка Д.Р.Киплинг «Сказка о слонёнке»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 295

3

Стихотворения о насекомых

Т.А.Шорыгина «Насекомые»

4

Русская народная сказка «Царевна- лягушка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 46

МАЙ

1

1

Стихотворение А.Н.Плещеев «Мой садик»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 101

2

Стихотворение А.Л.Барто «Верёвочка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 86

3

Стихотворение В.Н.Орлов «Ты скажи мне, реченька»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 101

4

Сказка Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 291

2

1

Русская народная потешка «Уж я колышки тешу»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 10

2

Стихотворения, посвященные Дню Победы

3

Рассказ В.Б.Алмазов «.Горбушка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 113

4

Сказка Б.В.Заходер «Серая Звёздочка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 201

3

1

Стихотворения о семье

2

Русская народная сказка «Хаврошечка»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 44

3

Рассказ Л.Н.Толстой «Прыжок»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 166

4

Сказка Г.В.Сапгир «Как лягушку продавали»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 244

4

1

Сказка А.М.Волков «Волшебник Изумрудного города»

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 183

2

Сказка А.М.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 183

3

Сказка А.М.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 183

4

Сказка А.М.Волков «Волшебник Изумрудного города» (продолжение)

Хрестоматия для чтения детям в детском саду 5-6 лет стр. 183

СПИСОК ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ. СТАРШАЯ ГРУППА 

Тема: “ Весна”.

     1.В.Бианки. Синичкин календарь. Март. Апрель. Май.

      2.Г.Скребицкий. Первые листья.

      3. Г.Скребицкий. Сказка о весне.

      4.Ю.Коваль. Сказка о приходе весны.

      5.А.Плещеев. Сельская песня.

      6.С.Маршак. Март. Апрель. Май.

      7.З.Александрова. Капель.

      8.Н.Сладков. Птицы весну принесли. Соловей поет.

      9.Н.Некрасов. Дед Мазай и зайцы.

     10.Э.Мошкоская. Весенняя арифметика.

     11.Е.Липатов. Сонуля.

     12.А.Барто. Куда весна пропала.

     13.Г.Скребицкий. На лесной полянке (Весна).

     14.Э.Шим. Камень, ручей, сосулька и солнце.

     15.Р.Сеф. Отчего весна пришла весной?

     16.Р.н.сказка. Снегурочка.

Тема: Цветы цветут (в парке, в лесу, в степи)

  1. Е. Благинина «Одуванчик».

  2. А.К. Толстой «Колокольчики».

  3. В. Катаев «Цветик-семицветик».

Тема: Осень (периоды осени, осенние месяцы, деревья осенью)

  1. И Токмакова «Деревья».

  2. К. Ушинский «Спор деревьев».

  3. А. Плещеев «Ель».

  4. А. Фет «Осень».

  5. Г. Скребицкий «Осень».

  6. К. Ушинский «Четыре желания».

  7. А. Пушкин «Осень».

  8. А. Толстой «Осень».

Тема: Хлеб

  1. М.Пришвин «Лисичкин хлеб»

  2. Ю. Круторогов «дождь из семян».

  3. Л.Кон из «Книги о растениях» («Пшеница», «Рожь»).

  4. Я Дягутите «Руки человека» (из книги «Рожь поет».

  5. М. Глинская «Хлеб»

  6. Укр.н.с. «Колосок».

  7. Я. Тайц «Все здесь».

Тема: Овощи, фрукты

  1. Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка»

  2. А.С. Пушкин «…Оно соку спелого полно…»

  3. М. Исаковский «Вишня»

  4. Ю. Тувим «Овощи»

  5. Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».

  6. Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».

Тема: Грибы, ягоды

  1. Е. Трутнева «Грибы»

  2. В. Катаев «Грибы»

  3. А. Прокофьев «Боровик»

  4. Я. Тайц «Про ягоды».

Тема: Перелетные и водоплавающие птицы

  1. Р.н.с. «Гуси-лебеди»

  2. В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи».

  3. А. Майков «Ласточка»

  4. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»

  5. Л.Н. Толстой «Лебеди»

  6. Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

  7. А.Н. Толстой «Желтухин».

Тема: Наш город. Моя улица.

  1. З. Александрова «Родина»

  2. С. Михалков «Моя улица».

  3. Песня Ю. Антонова «Есть улицы центральные…»

  4. С. Баруздин «Страна, где мы живём».

Тема: Осенняя одежда, обувь, головные уборы

  1. К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла».

  2. З. Александрова «Сарафанчик».

  3. С. Михалков «А что у вас?».

Тема: Домашние животные и их детёныши.

  1. Е. Чарушин «Что за зверь?»

  2. Г. Остер «Котенок по имени Гав».

  3. Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок».

  4. Бр. Гримм «Бременские музыканты».

  5. Р.н.с. «Волк и семеро козлят».

Тема: Дикие животные и их детёныши.

  1. А.К. Толстой «Белка и волк».

  2. Р.н.с. «Заюшкина избушка»

  3. Г. Снегирев «След оленя»

  4. р.н.с. «Заяц-хваста»

  5. И. Соколов – Микитов «Год в лесу» (гл.: «Белка», «Медвежья семья».

  6. Р.н.с. «Зимовье».

  7. Г.Снегирев. Хитрый бурундук.

  8. В.Бианки. Купание медвежат. Лес и мышонок.

  9. К.Ушинский. Лиса Патрикеевна.

  10. Н.Сладков. Бюро лесных услуг. Заячий хоровод.

  11. И.Соколов-Микитов. Ёж.

  12. Э.Мошковская. Колыбельная лосенку.

  13. А.Толстой. Ёж.

  14. В.Приходько. Пешком шагали мышки.

  15. Г.Галина. Песни мышек.

  16. С.Маршак. Из цикла “Зоопарк”.

  17. Братья Гримм. Заяц и ёж.

  18. И.Соколов-Микитов. Белка.

  19. Т.Белозеров. Хомяк.

  20. А.Барто. Медвежонок-невежа.

  21. С.Мурадян. Зайкина шуба.

  22. В.Сутеев. Дядя Миша.

  23. М.Пляцковский. Как две лисы нору делили.

  24. М.Пляцковский. Ежик , которого можно было погладить.

  25. И.Кипнис. Зайка-траву поедайка и его семья.

  26. А.Усачев. Как ёжик нашел дорогу домой.

  27. Р.н. сказки. Лисичка-сестричка и волк. Колобок. Теремок. Лисичка со скалочкой. Три медведя.

  28. Финская сказка. Лиса-нянька.

  29. Латышские сказки. Лесной Мишка. Проказник Мишка.

Тема: Поздняя осень. Предзимье

  1. А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»

  2. Д.М. Сибиряк «Серая шейка»

  3. В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница».

  4. А. С. Пушкин «Зима!.. Крестьянин торжествуя…»

  5. С.А. Есенин «Береза», «Поет зима – аукает».

  6. И.С. Никитин «Встреча зимы»

Тема: Зима. Зимующие птицы

  1. Н. Носов «На горке»

  2. К. Д. Ущинский «Проказы старухи зимы»

  3. Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

  4. В. Бианки «Синичкин календарь».

  5. В. Даль «Старик – годовик».

  6. М. Горький «Воробьишко»

  7. Л.Н. Толстой «Птичка»

  8. Ненецкая народная сказка «Кукушка»

  9. С. Михалков «Зяблик».

Тема: Библиотека. Книги.

  1. С. Маршак «Как печатали книгу?»

  2. В. Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк».

  3. «Что такое хорошо и что такое плохо».

Тема: Транспорт. Правила дорожного движения.

  1. С. Я. Маршак «Багаж».

  2. Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике».

  3. С. Сахарнов «Самый лучший пароход».

  4. Н. Саконская «песенка о метро»

  5. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице»

  6. Н. Калинина «Как ребята переходили улицу».

Материалы методического объединения для воспитателей «Круг детского чтения. Художественное произведение как смысловой фон для культурных практик»

Восточный административный округ. ГБОУ Школа № 1504

 Темы выступлений:

1. «Создание развивающей читательской среды в дошкольной группе», старший воспитатель Ливенцева В. А., ПДО Бахристова Л. А.
2. «Педагогические условия развития детей раннего возраста в процессе использования малых форм фольклора», воспитатель Огнева Т. Е., муз. руководитель Федулина В. С., педагог-психолог Валикова О. И.
3. «Взаимодействие с семьями воспитанников как условие социального развития детей младшего дошкольного возраста». Творческая гостиная «Создание книжного адвент-календаря», воспитатели Утебалиева А. К., Иванова А. Н.

 С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/open?id=1gQukSxGefMqiqsyeAt0xhnYQwgMbArlg

Западный административный округ. ГБОУ «Образовательный центр» Протон» 

 Темы выступлений:

1.  «Значение художественной литературы в нравственном воспитании дошкольников», воспитатель Чижова А. Б.
2.  «Круг чтения дошкольников», воспитатель Корякина М. И.
3.  Образовательная деятельность в младшей группе «Путешествие по русским народным сказкам», воспитатель Филатова М. А.
4.  Образовательная деятельность в старшей группе «Знакомство с рассказом Л. Толстого «Косточка», воспитатель Савинкова С. А.
5.  «Система работы с дошкольниками по чтению художественной литературы», учитель-логопед Котарыгина Ю. А.
6.  «Мои первые книжки», воспитатель Щиголева Р. А.
7.   Проектная деятельность в старшей группе «Формирование любви к окружающему миру через чтение произведений Н. И. Сладкова», воспитатель Каретникова Г. В.
8.   «Оформление уголков чтения в группах», воспитатель Агуреева Е. М.

С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/1pP0TOPJgey591ABpkkmLNGKdFr8ffgoW?usp=sharing

Западный административный округ. ГБОУ Школа № 1347 

Темы выступлений:

1. «Влияние произведений В. Бианки на гуманное отношение к природе и мотивацию поступков детей к защите окружающей среды», воспитатель Аракелян Г. Г., ст. воспитатель Сухова Т. Ю.
2. «Русская народная сказка как средство выражения моральных и нравственных качеств и идей», воспитатель Чернышова Ю. А.
3. «Художественная литература как основной источник воспитания интеллектуального, нравственного и духовного развития», воспитатели Зайцева М. Е., Венедиктова М. Г.
4. «Формирование эмоционального отношения к литературному произведению у старших дошкольников (из опыта работы)», воспитатель Савинова Н. С.
5. «Роль детской художественной литературы в социализации детей старшего дошкольного возраста. Ознакомление с профессиями взрослых», воспитатели Гайдукова А. В., Саватеева О. В.
6. «Воспитание интереса к чтению у детей раннего возраста (из опыта работы)», воспитатели Комова М. Б., Лёвушкина Л. А.
7. «Развитие образного мышления младших дошкольников посредством художественной литературы (из опыта работы)», воспитатель Корягина Л. П.
8. «Развитие эмоционального интеллекта через ознакомление с произведениями Л. Н. Толстого», воспитатель Волкова Е. А.
9. «Знакомство детей с птицами по произведениям В. Бианки», воспитатели Полковникова И. В., Трифонова И. В.
10. «Приобщение детей к художественной литературе через организацию совместной проектно-игровой, досуговой и продуктивной деятельности (из опыта работы)», инструктор по физической культуре Сабирова Л. В.
11. «Семейное чтение как источник формирования интереса дошкольника к книге», воспитатель Бакаушина Ю. В.

С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/15ovuNGgw5BhzSuxX-Zs_sA3pQ8KEe9aR?usp=sharing

Северо-Восточный административный округ. ГБОУ Школа  № 962 

Темы выступлений:

1.  «Реализация образовательного потенциала художественной литературы в культурных практиках детей дошкольного возраста», старший воспитатель Григорьева С. Е.
2.  «Использование сюжета сказки Г. Х. Андерсена «Снежная Королева» как смыслового фона для различных видов деятельности детей 5–6 года жизни», воспитатель старшей
группы Матвеева Г.В.
3.  «Знакомство с оформлением пространства детского чтения в старшей группе в рамках работы над произведением Г. Х. Андерсена «Снежная королева». Фрагмент работы с детьми по произведению.
4.  «Использование сюжета сказки М. Эме “Краски” для объяснения законов изображения предметов окружающего мира». Фрагмент НОД по изобразительной деятельности в подготовительной группе для детей с ТНР, учитель-логопед Авдохина В. М.
5.  «Использование сюжетов произведений Г. Цыферова для организации познавательно-исследовательской деятельности детей младшего дошкольного возраста», воспитатель младшей группы Лысенко С. А.
6.  «Играем, читаем. Детские стихи для детей дошкольного возраста», учитель ЧОУ СОШ «Лад» Бесхлебная М. Н.

С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/open?id=1AWce__D6eE_ST1sWyTKyuUWZ3OmsVV7c 

Северо-Восточный административный округ. ГБОУ Школа  № 962

Темы выступления:

1.  «Художественное произведение как смысловой фон для культурных практик», ст. воспитатель Соловьева М. П.
2.  «Рассказывание русской народной сказки с элементами драматизации в младшей группе», воспитатель Черницына С. Е.
3.  «Работа над образом героя при подготовке спектакля», педагог дополнительного образования Абрамова С. А.
4.  «Сказка “Федорино горе” как основа продуктивной деятельности в средней группе», воспитатели Капустина С. В., Кузнецова Г. А.
5.  «Опытно-экспериментальная деятельность в подготовительной группе на основе книги Надеждиной «Как Витя с лесом поссорился», воспитатели Клименко Ю. Н., Онофрук С. С.

 С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/open?id=1McigYvjKVQ-ZRG8FyWYBlU6u7rFJHgff 

Северо-Восточный административный округ. ГБОУ Школа   № 281

Темы выступления:

1.  «ФГОС дошкольного образования. Художественное произведение как смысловой фон для культурных практик в дошкольном образовании»,  методист Шмакова С.М.
2. Мастер-класс «Нетрадиционные методы обучения детей 4–5 лет рассказыванию сказки», воспитатель Можаева О. П.
3. «Сказки народов мира как средство познания культурных традиций и ценностей: «Мороз Иванович», «Бабушка Метелица», «Падчерица» (из опыта работы), воспитатели Грозова Н. А., Хатаева К. А. 
4. «Колобок в сказках народов мира для детей младшего дошкольного возраста» (из опыта работы), воспитатели Давлетбаева И. И., Чапочкина О. С.
5. «Русская народная сказка “Заюшкина избушка” с элементами познавательно-исследовательской деятельности (экспериментирование) для детей дошкольного возраста», воспитатель Савостьянова Т. Б.
6. «Познавательно-исследовательская деятельность в процессе изучения сказки А. Милна “Винни Пух и все, все, все”: проектная деятельность, выступление детей подготовительной группы, мастер-класс», воспитатели Будаева Е. О., Рустамова А. С., Стрюкова С. Г.
7. «Ознакомление детей с временами года посредством литературных произведений» (на основе иллюстраций для детей младшего дошкольного возраста), воспитатель Валяева С. В.
8. «Чтение произведений Е. А. Благининой как средство ознакомления дошкольников с физическими явлениями», воспитатели Морозова Т. Д., Кудлаева Е. В.

С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/open?id=16GrBz6RydjKoyEvmsXrVkjiC8Q2nWqxh

Северо-Восточный административный округ. ГБОУ Школа  № 1449

Темы выступления:

1.  «Влияние детской художественной литературы на развитие культурных практик», старший методист Лодыгина Г. Ф.
2. «Художественные произведения детских писателей как смысловой фон для организации познавательно-исследовательской деятельности», воспитатель Рылькова О. В.
3. «Использование сюжета литературных произведений для реализации самостоятельной творческой деятельности на примере театра теней», воспитатель Стручкова С. В.
4. «Использование интерактивных развивающих игр для формирования у дошкольников устойчивого интереса к книге», учителя-логопеды Ткачева Е. В., Шарыгина М. Ю.

С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/open?id=1tgOww938QOUDV4-YZSlbnbM_5_hdxII8 

Северо-Западный административный округ. ГБОУ Школа  № 1874

Темы выступления:

1. «Круг детского чтения. Художественное произведение как смысловой фон для культурных практик», старший воспитатель Васильева М. Н.
2. «Лэпбук – эффективное средство развития интереса дошкольников к художественной литературе», воспитатель Ермакова С. В.
3. «Приобщение дошкольников к чтению на основе совместной деятельности по созданию буктрейлера», воспитатели Казакова И. Н., Шильцина В. В.
4. «Приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе через проектную деятельность», воспитатель Птушка Е. И.
5. «Формирование целостной социокультурной системы взаимодействия детского сада с библиотекой», воспитатели Чемоданова Г. В., Макарова Т. В.
6. Игра-путешествие «По страницам книги народной мудрости», учитель-логопед Анашкина Н. Р., воспитатели дошкольного отделения.

С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/open?id=1DWTQCezk_3rTrSOk55J1pNfb2ldMGley 

Троицкий и Новомосковский административный округ. ГБОУ Школа № 2083

Темы выступлений:

1. Мастер-класс по заучиванию стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря, океаны», воспитатель Барыкина И. И.
2. Мастер-класс по пересказу легенды «Вечная застава», воспитатель Карасени С. В.
3. «Комплексный подход к проблеме ознакомления дошкольников с художественной литературой», тьютор Кравцова О. А.
4. «Особенности заучивания стихотворений с детьми старшего дошкольного возраста», воспитатель Барыкина И. И.
5. «Обучение детей дошкольного возраста творческому рассказыванию с использованием карт Проппа», воспитатель Осипова О. Ю.
6. «Художественное слово в развитии детей старшего дошкольного возраста», воспитатель Карасени С. В.

С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/17Kls4KQc5N2kZWYApOos305k3ePqQEal?usp=sharing  

Юго-Восточный административный округ. ГБОУ Школа  № 1905

Темы выступления:

1. «Круг детского чтения. Художественное произведение как смысловой фон для культурных практик», старший воспитатель Панкина Е. К.
2. Показ интегрированного занятия с детьми подготовительной группы с ОВЗ (ТНР, ЗПР и другими речевыми нарушениями,) по теме «Мы любим басни И. А. Крылова», учитель-логопед Тралкова Н. Н., педагог-психолог Назарова Е. Л.
3. «Особенности ознакомления детей старшего дошкольного возраста с баснями И. А. Крылова», учитель-логопед Тралкова Н. Н., педагог-психолог Назарова Е. Л.
4. «Виртуальная экскурсия к памятнику Крылова И. А. в рамках инклюзивного образования», воспитатель Карташова И. А.

С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/12THMiTQvPZrA8CdphGJo-9dEfPDYJSec?usp=sharing 

Юго-Западный административный округ. ГБОУ Школа  № 1981

Темы выступления:

1. «Круг детского чтения. Художественное произведение как смысловой фон для культурных практик».
2. Презентация проекта по сказке С. Я. Маршака «12 месяцев».
3. Мастер-класс по формированию элементарных математических представлений на основе сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».
4. Формирование интереса к художественному слову у дошкольников.
5. Педагогический марафон «Десять дней вокруг книги». Воспитание грамотного читателя через традиции семейного чтения. 

С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/1IhC32bv7lZ9wLG5w4yXIvrDhh6Aoo3kT?usp=sharing 

Юго-Западный административный округ. ГБОУ Школа  № 1355

Темы выступления:

1. «Круг детского чтения. Художественное произведение как смысловой фон для культурных практик», старший методист Тараканчикова Н. В.
2. «Использование ресурса библиотеки и школьных отделений при изучении произведений из круга детского чтения в подготовительной к школе группе», воспитатель Коровина И. В.
3. «Взаимодействие педагога и учителя-логопеда при работе над произведением К. Чуковского “Телефон” в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности», учитель-логопед Воробьева И. В., воспитатель Зинкевич Т. А.
4. «Произведение “Заяц-портной” С. Михалкова как основа для усиления связи между детьми и родителями в семье, старшим и младшим возрастом в саду», воспитатель Иванова О. В.
5. «Опыт работы с произведением Дж. Керр “Мяули” в младшей группе», воспитатель Циркунова А. С.
6. «Использование метода проектов в работе над произведением В. Г. Сутеева «Мешок яблок», воспитатель Орлова Г.М.
7. «Работа с высокомотивированными обучающимися при изучении произведений из круга детского чтения», воспитатель Хижняк М. Ю.
8. «Творческое взаимодействие с семьями воспитанников средней группы при изучении произведений из круга детского чтения на примере “Сказки о глупом мышонке” С. Маршака» – воспитатель Катышкина Е. И.

С материалами мероприятия можно ознакомиться по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/1yORC3E3mQ4Tv7BWhwiCGVcuKNWHHiGhz?usp=sharing 

 

Художественная литература

Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой

Существенное значение имеет определение задач литературного образования в детском саду.

Цель ознакомления дошкольников с художественной литературой, по определению С. Я. Маршака, – это формирование будущего большого «талантливого читателя», культурно образованного человека.

Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой определены на основе знания особенностей восприятия и понимания произведений литературы и представлены в программе детского сада.

Эти задачи можно сформулировать следующим образом:

1. воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него;

2. формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза, поэзия), об их специфических особенностях; о композиции; о простейших элементах образности в языке;

3. воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения,

4. улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов; развивать поэтический слух.

Основные методы ознакомления с художественной литературой, используемыми в детском саду :

1.Чтение воспитателя по книге или наизусть.Это дословная передача текста.Читаю-

щий,сохраняя язык автора,передаёт все оттенки мысли писателя, воздействует на ум и чувства слушателей.

2.Рассказывание воспитателя. Это относительно свободная передача текста – возможна перестановка слов,их замена,толкование).Рассказывание даёт большие возможности для привлечения внимания детей.

3.Инсценирование.Этот метод можно рассматривать как средство вторичного ознакомления с художественным произведением.

4.Заучивание наизусть. Выбор способа передачи произведения (чтение или расскаывание )зависит от жанра и возраста слушателя.

Ознакомление с художественной книгой на разных возрастных этапах.

В младшем дошкольном возрасте у детей воспитывают любовь и интерес к книге и иллюстрации, умение сосредоточивать внимание на тексте,слушать его до конца,понимать содержание и эмоционально откликаться на него.У малышей формируют навык совместного слушания,умение отвечать на вопросы, бережное отношение к книге. Владея такими навыками,ребенок лучше понимает содержание книги.

Начиная с младшей группы детей подводят к различению жанров. Воспитатель сам называет жанр художественной литературы: «расскажу сказку, прочитаю стихотворение». .

В среднем дошкольном возрасте углубляется работа по воспитанию у детей способ ности к восприятию литературного произведения, стремления эмоционально откли каться на описанные события. Внимание детей привлекают и к содержанию, и к легко различимой на слух(стихотворная,прозаическая)форме произведения,а также к некоторым особенностям литературного языка (сравнения, эпитеты).Это содействует раз витию поэтического слуха,чуткости к образной речи.

В старшем дошкольном возрасте возникает устойчивый интерес к книгам, желание слушать их чтение. Накопленный жизненный и литературный опыт дает ребенку воз- можность понимать идею произведения, поступки героев, мотивы поведения. Дети начинают осознанно относиться к авторскому слову,замечать особенности языка, образную речь и воспроизводить ее.

Заучивание стихотворения – одно из средств умственного, нравственного и эстети-ческого воспитания детей.Стихи действуют на ребенка силой и обаянием ритма,мелодики;д етей привлекает к себе мир звуков.

При заучивании стихотворений с детьми воспитатель ставит перед собой сразу несколько задач: вызвать интерес к стихотворению и желание знать его, помочь понять содержание в целом и отдельных трудных мест и слов, обеспечить запоминание,на учить выразительно читать перед слушателями, воспитывать любовь к поэзии. Все эти задачи определяют построение занятий и выбор основных приемов для лучшего усвоения и заучивания детьми текста.

В целях формирования у детей интереса к художественной литературе и воспитания бережного отношения к книге в каждой группе создан литературный центр, это спокойное, удобное, эстетически оформленное место, где дети имеют возможность общаться с книгой, рассматривать иллюстрации,журналы,альбомы.

В литературном центре – полочки , на которых выставляются книги, репродукции картин.

В младших группах литературный центр организуется не сразу, так как у детей нет навыка пользоваться книгой и часто они используют ее как игрушку.

В литературном центреимеются 3 – 4 книги, отдельные картинки, тематические альбомы. Книги с небольшим количеством текста, яркими иллюстрациями. Воспитатели приучают детей к самостоятельному пользованию книгой, рассматривнию иллюстрации, правилам пользования (не рвать, не мять, не рисовать).

В средней группе литературный центр организуется с самого начала года с участием детей. На полочках 4 – 5 книг, материал для ремонта (бумага, клей,ножницы и др.),разные виды театра,магнитофон с дисками,коллекция скороговорок и чистоговорок. В литературном центре также организованы выставки детских рисунков на темы художественных произведений. Воспитатели продолжает учить детей рассматривать книги,иллюстрации,обращать внимание на последовательность событий.Проводят беседы о книгах.У детей формируются навыки обращения с книгой.

В старшей и подготовительной группах количество книг на до 8 – 10 и дети могут самостоятельно пользоваться библиотекой.Сюда входят русские народные сказки, и сказки народов мира, детские журналы, произведения русских классиков, произведения о природе, познавательная литература, карты, атласы, энциклопедии.

Задача детского сада, как отмечает Л. М. Гурович, заключается в подготовке к долгосрочному литературному образованию, которое начинается в школе. Детский сад может дать достаточно обширный литературный багаж, литературную начитанность, так как в дошкольном детстве ребенок знакомится с разнообразием фольклорных жанров (сказка, загадка, пословица, небылица и др.). В эти же годы дети знакомятся с русской и зарубежной классикой – с произведениями А. С. Пушкина, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского, братьев Гримм, X. К. Андерсена, Ш. Перро и др.

Таким образом,все формы работы по знакомству детей с художественной литературой воспитывают интерес и любовь к книге,формируют будущих читателей.

В заключении следует отметить,что литература оказывает большое влияние на нравственное развитие дошкольника.Поэтому очень велика роль педагога в процессе организации детского чтения .

Для дополнительного развития ваших детей рекомендуем вам приобрести и читать детям или читать вместе с детьми следующие книжки для детей-дошкольников:

Сказки братьев Гримм.
Год издания: 2009

Ершов П.П. Конек-горбунок.
Год издания: 2010

Барто А. Лучшие стихи детям от года до пяти.
Год издания: 2010

Михалков С.В. Стихи. Для самых маленьких.
Год издания: 2010

Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей» в старшей группе детского сада

Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей» в старшей группе детского сада

Автор: Коретникова Ирина Викторовна, воспитатель МБДОУ ЦРР-ДС №53 «Ёлочка» г. Тамбов.

Цель:

Приобщение детей к миру художественной литературы.

Задачи:

Продолжить формировать навыки рассматривания книги;
Учить определять жанр произведения;
Передавать интонацией голоса персонажей;
Подвести к пониманию образного содержания пословиц;
Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки.

Ход занятия:

Создание интереса

Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня я предлагаю вам отправиться в Книгоград. Как вы думаете, кто там живет? (книги) Через лево повернись, В Книгограде очутись. Вот мы и в Книгограде, где живет много книг самых разных жанров. А какие литературные жанры знаете вы? (сказки, рассказы, стихи). С каким литературным жанром мы сегодня встретимся подскажет волшебная книга.

Воспитатель достает большую коробку сделанную «под книгу» и произносит слова: «Раз, два, три, Волшебная книга, Что-нибудь нам подари!»

Подготовка к восприятию

Воспитатель вынимает из коробки детскую книгу.

Что вы видите на обложке? Можно ли по иллюстрации догадаться о чем эта книга? Что в этой книге: рассказ или сказка? Почему? Что означают буквы на обложке? (название книги, фамилия автора). Название этой книги «Дружба зверей» – это сборник сказок. Что такое «сборник»? (это книга, где не одно, а несколько сказок, рассказов, стихов). Фамилии автора здесь нет, а почему, мы узнаем, когда рассмотрим заднюю страницу обложки. Здесь дополнительные сведения о книге: это русские народные сказки. Вот почему не стоит имя автора. Автор- русский народ. Иллюстрации к этой книге нарисовал Ю.Васнецов. Какие животные изображены на обложке? Дикие они или домашние? Могут ли домашние животные жить в лесу?

Послушайте, что произошло в лесу с домашними животными. (Воспитатель читает сказку).

Выявление уровня восприятия

Действительно ли вы услышали сказку? Как догадались? (звери разговаривают). Как бы вы назвали эту сказку? Сказка называется «Зимовье зверей». Что значит «зимовье»? (домик для зимы, место, где можно перезимовать, пережить зиму).
С чего все началось? Давайте обозначим животных геометрическими фигурами. (Перед детьми воспитатель выкладывает геометрические фигуры разного цвета и размера). Какая фигура будет изображать быка? барана? кота? петуха?
Для чего звери решили стоить зимовье? Как они его строили? Кто что делал? (Дети повторяют слова из текста и приставляют к геометрическим фигурам изображение бревна, щепы, кирпича, мха, крыши).
Рассмотрим иллюстрацию как они зимовали.
Что случилось однажды? Что зверям помогло спастись? (волк испугался). Обрадовались звери, что все благополучно закончилось. Особенно гордо ходил петушок, давайте его изобразим.

Физкультминутка «Красавец-петушок»

Ах, красавец-петушок,
На макушке гребешок,
Под клювом бородка,
Очень гордая походка.
Лапы кверху поднимает.
Важно головой кивает.
Раньше всех петух встает,
Громко на заре поет:
Ку-ка-ре-ку!

Продолжение беседы, разъяснение пословицы

Есть такая пословица «У страза глаза велики». Как вы ее понимаете? (страшно, когда не знаешь правды, от страха все кажется преувеличенным, ужасным). О ком можно так сказать? (о волке). Послушайте еще раз об этом.
Кто изобразит, как кричал баран? Как он блеял страшным голосом? (петух, кот, бык, свинья). Дети изображают.

Итог занятия:

С какой русской народной сказкой мы познакомились?
А вам хотелось бы продолжить знакомство с этой сказкой?
Каким героем из этой сказки вы хотели бы быть?
Вечером мы поиграем в эту сказку и нарисуем зимовье. Я приготовила вам трафареты домиков, а вы дорисуете детали (трубу, окна, дверь) и украсите избушку.

Скачать конспект занятия «Зимовье зверей»

В 1930 году в американский прокат вышел фильм “Песня мошенника” (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

Читать дальше…

Конспект занятия Чтение художественной литературы Сказка «Снегурочка»

Прочтение сказки «Снегурочка».

Воспитатель: Расскажите, как появилась Снегурочка у деда и бабы?

Воспитатель: Какой получилась у стариков она?

                         Какими словами называли в русских сказках красивых девушек? (Краса-девица, девица-красавица и т.д)

                         Какое настроение было у Снегурочки зимой? (радостная, приветливая, счастливая и т.д.)

                        А какая она была летом? (грустная, печальная, скучная)

                         Расскажите, что произошло в лесу?

                         Почему мы говорим, что это сказка?

                         Какие сказочные слова и выражения вы заметили?

                        Что случилось со Снегурочкой?

                         В какие игры-забавы играли герои сказки зимой?

                         А летом?

Воспитатель: Правильно ребята. Вы в какие игры любите игра?

                         А раньше ребята любили водить хороводы. Есть очень много хороводных игр.

Воспитатель: Я знаю одну интересную хороводную игру, в которую играли ребята в русских селеньях.

Предлагаю вам в нее поиграть.

Хороводная игра «Кружок»

Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения:

Мы сперва пойдем направо. 

А затем пойдем налево.

А потом в кружок сойдемся

И присядем на немножко.

А теперь назад вернемся

И на месте покружимся,

И похлопаем в ладоши.

А теперь в кружок все вместе.

(Повтор игры несколько раз, но в ускоряющемся темпе)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на иллюстрации художников. Кто здесь изображен?

Воспитатель: Посмотрите, как по-разному изображены герои у разных художников. Как художники передают настроение героев, печаль, грусть?

Воспитатель: Расскажите, что с вами происходит, когда вы грустите и когда радуетесь.

«Художественная литература и ее значение в развитии ребенка»

«Художественная литература и ее значение в развитии ребенка»

Консультация для родителей.

Велико воздействие художественной литературы на умственное и эстетическое развитие ребёнка. Велика её роль и в развитии речи дошкольников. Художественная литература открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребёнка, обобщает его эмоции, даёт прекрасные образцы русского литературного языка, развивает умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка. Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни. Знакомство с художественной литературой осуществляется с помощью литературных произведений разных жанров. Необходимо не только учить детей слушать сказки, рассказы, стихи, обращать внимание детей не только на содержании литературного произведения, но и на некоторые особенности литературного языка (образные слова и выражения, некоторые эпитеты и сравнения). После рассказывания сказок, необходимо учить детей дошкольного возраста отвечать на вопросы, связанные с содержанием, а также на самые простые вопросы по художественной форме произведение. Ежедневное чтение детской литературы оказывают большое влияние на развитие словаря детей. На литературном материале дети начинают усваивать сложные понятия (жанр, рифма, писатель, эпитет и др.). В сложившихся современных условиях книга почти лишилась прежнего значения у родителей, а телевидение активно вытесняет её из детской жизни. Семья является первичным лоном человеческой культуры, именно она диктует ребенку формы и нормы поведения, интересы и ценности. Она образец жизни, который усваивает малыш и будет копировать в своей семье, став взрослым. Семейные взаимоотношения становятся для него «моделью», по которой формируется его характер, отношение к себе, миру, другим людям. Насколько дружелюбны, добры, открыты и наполнены любовью члены семьи, настолько добрым и светлым будет казаться мир ребенку, в который он вошел. Ибо первые 3-5 лет весь мир человека – это, прежде всего его семья, которая удовлетворяет его потребности: в еде, общении, защищенности и в главной человеческой потребности – быть любимым, быть нужным в этом мире. Здесь пробуждаются и начинают развертываться дремлющие силы личной души; здесь ребенок научается любить, верить, жертвовать – именно родители и первые воспитатели, они закладывают основу духовно-нравственного развития маленького человека. Но сегодняшняя ситуация говорит об утрате культуры семейных взаимоотношений. Частый диагноз, который врачи ставят детям – «синдром дефицита внимания», неудовлетворенная потребность в родительской любви лишает ребенка главного – способности любить, строить собственную семью, радоваться жизни. Хорошо известна побудительная сила детской книги. Ребёнок стремится подражать героям, которые ему симпатичны. Сюжеты литературных произведений переводятся в детские игры. Проживая в игре жизнь любимых героев, дети приобщаются к их духовному и нравственному опыту. Это лишний раз подтверждает, что путём правильного отбора книг можно оказывать благотворное влияние на нравственное становление личности ребёнка, на развитие его речи. Хорошая детская книга вводит малыша в мир художественных образов, даёт первые и потому наиболее сильные впечатления о прекрасном. Специфика литературы состоит в том, что средством выражения художественного содержания является неповторимый языковой образ, к которому малыш тянется бессознательно, привлечённый его красотой , необычайностью. Это побуждает ребёнка к многократному повторению яркого живого слова, к игре словом, в результате чего последнее становиться достоянием. Книга совершенствует содержание речи ребёнка, обогащает и шлифует её форму. Адресуясь к детям, писатели дают им систему нравственных ориентиров в сложном, многообразном мире (Л.Н.Толстой « Котёнок »; К.Чуковский « Мойдодыр »; С.Маршак « Рассказ о неизвестном герое »; А.Барто « Игрушки » и др.).К. Д. Ушинский подчеркивал, что литература, с которой впервые встречается ребёнок, должна вводить его « в мир народной мысли, народного чувства, народной жизни, в область народного духа ». Такой литературой, приобщающей ребёнка духовной жизни своего народа, прежде всего являются произведения устного народного творчества во всем его многообразии: потешки, пестушки, загадки, cчиталки, перевёртыши, пословицы, поговорки, скороговорки, сказки и др. Произведения фольклора своим содержанием и формой наилучшим образом отвечают задачам воспитания и развития ребёнка, приспособлены к детским потребностям. Они вводят малыша в стихию народного слова, раскрывают его богатство и красоту. Таким образом, в своём литературном развитии ребёнок должен идти от литературы своего народа к классике мировой детской литературы. При этом в круг детского чтения следует включать книги, разнообразные по темам и жанрам. Это позволит, с одной стороны, формировать у дошкольников широту читательских интересов, а с другой ─ избирательность, индивидуальность литературных пристрастий. Дошкольный возраст – время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных. Время приобретения знаний об окружающем мире, время формирования нравственных навыков и привычек. Не упустите эту возможность!

Хороших книг для пожилых людей

19 марта 2018 г.

Чтение продолжает оставаться одним из любимых занятий Америки, и не зря. Расслабление с хорошей книгой полезно для людей всех возрастов, но особенно для пожилых людей, так как это может снизить стресс, обеспечить ментальную симуляцию и даже улучшить память. Некоторым людям удобнее и приятнее слушать книгу, а электронные книги позволяют увеличивать текст, что является идеальным вариантом для пожилых людей, которым может быть трудно читать мелкий шрифт.

Вот наш список из 10 книг для пожилых людей. Благодаря сочетанию жанров, от мистики до поэзии, обязательно найдется что-то, что поразит воображение вашего любимого человека.

Книги для пожилых людей


  1. Музыкальная комедия «Убийства 1940 года» Джона Бишопа. Эта книга, написанная в стиле мелодрам 1940-х годов, представляет собой превосходную мистерию с оттенком комедии. Это отличная книга для чтения вслух, так как вы и ваш любимый человек будете много смеяться.
  2. Джуди Виорст «Я слишком молода для семидесяти».Это замечательный сборник стихов, остроумных, мудрых и трогательных. Это идеальная книга для всех пожилых людей, которые не чувствуют своего возраста.
  3. Фредерик Бакман «Человек по имени Ове». В этом популярном художественном романе рассказывается о капризном, озлобленном 59-летнем вдовце, в которого невозможно не влюбиться. Это еще и фильм, поэтому, когда родитель закончит читать, вы оба можете посмотреть фильм.
  4. Нарушение старения: смелый новый путь к лучшей жизни на каждом этапе Джо Энн Дженкинс.Написанная генеральным директором AARP Джо Энн Дженкинс, эта книга меняет разговор о возрасте. Дженкинс фокусируется на трех областях: здоровье, богатство и самость, и каждый год вдохновляет людей жить полной жизнью.
  5. Серия «Тайны Айви Мэлоун» Лорены МакКортни. Эта серия загадок популярна благодаря своим симпатичным персонажам, в том числе детективу Айви Мэлоун, которая тоже в старшем возрасте. Вашему любимому человеку понравится читать одну загадку за другой.
  6. Prime of Life, автор: P.D. Бекендам.Эта книга для всех, кто любит неожиданные сюжеты. Это о докторе, который бросил свою роскошную карьеру и стал уборщиком в пенсионном сообществе. Он наполнен юмором и необычными персонажами.
  7. Последний бой майора Петтигрю Хелен Симонсон. Эта книга, действие которой происходит в сельской местности Англии, рассказывает об отставном офицере британской армии и пакистанском лавочнике. Их сближает и сверхурочно, они влюбляются. Однако вызовы культуры и традиций, сродни «Ромео и Джульетте», делают его увлекательным чтением.
  8. Маленькая старушка, нарушившая все правила Катарины Ингельман-Сундберг. Эта книга о группе пожилых людей, которым надоело раннее время отхода ко сну и мягкая пища, и которые решают восстановить свою независимость, совершив ограбление. Это комедия ошибок, которая заставляет вас перелистывать страницы до самого конца.
  9. «Правила старения: кривое и остроумное руководство по жизни» Роджера Розенблатта. Комментатор программы «Час новостей» PBS Роджер Розенблатт дает практические советы тем, кто хочет жить дольше и полнее, через острое чувство юмора.
  10. Зови это подарком Валери Хоббс. Этот роман повествует о двух людях, которые встречают друг друга в конце жизни и влюбляются, несмотря на то, что они маловероятная пара. Это трогательное и сентиментальное чтение – вашему любимому человеку могут понадобиться салфетки.

Изоляция, скука и одиночество – слишком обычная реальность для многих пожилых людей. Если вы заметили признаки одиночества и скуки, примите меры.

Чтение – прекрасный способ улучшить качество жизни пожилых людей.Мы надеемся, что вы сможете добавить хотя бы одну из этих книг в свой список для чтения; может быть, ты даже сможешь создать книжный клуб пожилых людей! Если вы читаете одну из них, обязательно сообщите нам, что вы думаете о книге, в комментариях.

Узнайте больше о деятельности и удобствах Enlivant. Вы также найдете место рядом с вами.

22 онлайн-группы написания на Facebook, которые стоят вашего времени

Независимо от того, являетесь ли вы фрилансером, блоггером, писателем или кем-то еще, мы все могли бы использовать небольшую компанию на порой одинокой дороге, известной как писательская жизнь.

Может быть, вы только что получили первое предложение написать книгу и не знаете, за что платить. Может быть, ваши персонажи отказываются делать то, что вы от них хотите (разве это не похоже на них?), И вы могли бы использовать кого-то, с кем можно посочувствовать. Может быть, уже за полночь, а вы все еще пытаетесь заставить слова подчиниться, и вы обнаруживаете, что ищете «писательские группы рядом со мной», чтобы найти несколько друзей-писателей.

Какой бы ни была причина, онлайн-группы писателей могут стать для писателей фантастическим способом общаться, давать советы, обмениваться историями о войне и находить новые возможности. Знание о том, что есть другие люди, которые «понимают», что значит быть писателем, может быть огромным утешением, а возможность поделиться опытом и советами с людьми на всех этапах писательского пути бесценна.

Эти онлайн-группы авторов поддерживают и помогают

Мы опросили писателей, чтобы выяснить, без каких онлайн-групп писателей они лично не могли бы жить, и многие из них в значительной степени полагались на группы в Facebook.

Примечание. Даже если группа в Facebook в настоящее время не очень активна и участники не публикуют сообщения, вы все равно можете найти массу отличных ресурсов.Мы предлагаем поискать в группах, чтобы найти интересующие вас темы. Например, введите по запросу “ставка”, “оплата” или “компенсация”, чтобы найти темы о деньгах.

Итак, вот некоторые из лучших групп Facebook для писателей.

1.

Сообщество Write Life

Прежде чем мы углубимся в подробности того, что нас интересует, мы надеемся, что вы присоединились к группе The Write Life в Facebook! Писатели с любым уровнем опыта делятся своей борьбой и победами, задают друг другу вопросы и в целом поддерживают и воодушевляют друг друга.Недавние темы для обсуждения включают в себя, как победить промедление и лучшие способы найти возможности удаленного письма.

Размер: 28100 участников (по состоянию на март 2021 г.)

2. Внештатный писатель по контент-маркетингу

Создано Дженнифер Гофорт Грегори, у которой есть книга с тем же названием, что и группа, это пространство для писателей, которые работают в сфере контент-маркетинга. Большинство из них имеют опыт работы в цифровом маркетинге, журналистике или написании статей-фрилансеров, и они обсуждают такие темы, как размер платы за определенные услуги, где искать виртуального помощника и альтернативы получению оплаты через PayPal.Кроме того, каждую неделю создается цепочка вакансий, так что вы можете проверять новые возможности.

Размер: 6300 участников (по состоянию на март 2021 г.)

3. Писатели помогают писателям

Независимо от того, являетесь ли вы новичком, ищущим совета, или опытным профессионалом, который готов заплатить вперед, это сообщество – отличное место, где можно поддержать и поучиться у других писателей, а также редакторов, издателей, агентов и многих других. Посты включают авторов, которые просят отзывов о дизайне обложек, делятся мотивационными цитатами и комиксами о написании, а также делятся писательскими победами.

Размер: 286 000 участников (на март 2021 г.)

4. Какой у вас план Б?

Эта группа предназначена для журналистов, которые покинули отрасль, собираются покинуть отрасль или опасаются, что их могут вынудить покинуть отрасль… и того, что они сделали со своей карьерой. Он полон идей писателей и редакторов, которые использовали свои навыки для получения дохода по-новому, и запросов от журналистов, которые борются с переменами.Это благоприятное пространство!

Размер: 16 200 участников (по состоянию на март 2021 г.)

5. Первая книга Пэта Kindle (от начала до конца)

Вы когда-нибудь хотели написать книгу о Kindle или задавались вопросом, как работает этот процесс? Присоединяйтесь к этой группе, чтобы узнать изнутри о собственном пути популярного блоггера Пэта Флинна по изданию книги Kindle от начала до конца. Помимо просмотра истории Пэта, читатели могут задать вопросы, поделиться своими советами и опытом, а также получить отзывы о похожих проектах, над которыми они работают.

Размер: 16,700 участников (по состоянию на март 2021 г.)

6. Группа писателей ближнего круга

Созданная Грантом Хадсоном из независимого издателя Clarendon House Publications, эта группа предназначена для начинающих писателей, которые интересуются ремеслом и практикой письма. Авторы многих сообщений подбадривают друг друга по мере того, как заявки принимаются и публикуются, поэтому, если вы над этим работаете, вы окажетесь в хорошей компании.

Размер: 9000 участников (по состоянию на март 2021 г.)

7. Спросите у редактора книги

Эта группа предназначена для того, чтобы задавать вопросы о процессе написания и получать ответы от редакторов. Администраторы предпочитают, чтобы участники задавали конкретные вопросы, а не публиковали отрывки и просили обратную связь. Это отличное место, чтобы спрятаться и поучиться, даже если у вас нет причин для участия! Также есть раздел “Требуется помощь” для писателей, которые хотят нанять редактора.

Размер: 7600 участников (на март 2021 г.)

8. 10-минутные писатели Группа

Для писателей, стремящихся улучшить свое мастерство, особенно тех, кому не хватает времени для написания. Как сказал нам один из участников, «10-минутные романисты – мои фавориты… группа так благосклонна, администраторы очень активны в обсуждениях и регулярно публикуют сообщения… Это очень помогло мне!» Ищите вдохновляющие функции, такие как вторник #BuddyDay (когда вы можете найти партнеров для критики и бета-читателей) и чаты среды #AuthorHappiness (где участники празднуют свои еженедельные успехи).

Размер: 15900 участников (по состоянию на март 2020 г.)

9. Бета-читатели и партнеры по критике

Если вы хотите стать бета-читателем или партнером по критике, или хотите найти его для своей работы, это место, где можно пообщаться с другими писателями. Вы увидите призывы к чтению стихов, боевиков, драмы, исторической фантастики, личных эссе, научно-популярной литературы… практически любого типа письма.

Размер: 18,700 участников (на март 2021 г.)

10. Word Nerds Unite

Под управлением Габриэлы Перейры из DIY MFA, самостоятельной альтернативы писательской мастерской, эта группа занимается всем, что связано с написанием. Темы включали, как преодолеть писательский упор, призывы для бета-читателей и вопросы по грамматике. Сама Перейра регулярно общается, делясь победами Word Nerd Wins и проводя писательские спринты на выходных, которые, по ее словам, похожи на виртуальные семинары по письму. Это веселая и целеустремленная публика!

Размер: 8 400 участников (по состоянию на март 2021 г.)

11.

Прием заявок (Поэзия, художественная литература)

Эта группа собирает заявки на участие в конкурсах стихов, художественной литературы и искусства и представляет их все в одном удобном для понимания месте. Если вы ищете возможности для публикации, вам стоит попробовать.

Размер: 66,300 (на март 2021 г.)

12.

Группа независимых авторов

Эта группа независимых авторов и издателей специализируется в основном на художественной литературе. Это отличное место, чтобы получить совет, выразить недовольство и найти новых авторов.

Размер: 12 100 участников (по состоянию на март 2021 г.)

13. Независимые писатели, объединяйтесь!

Открытая для инди-писателей всех мастей, эта группа разрешает саморекламу только в темах, созданных администратором, и имеет справедливую, но твердую группу модераторов, которые сдерживают спамеров и троллей.

Размер: 8 200 участников (по состоянию на март 2021 г.)

14. Сообщество блоггеров Journey Feed

Основанный блогером Эдвином Коваррубиасом, это место, где блоггеры могут общаться и делиться идеями.Вы также найдете возможности для продвижения своего блога, если вы новый блогер и хотите найти читателей.

Размер: 4900 участников (по состоянию на март 2021 года)

15. Повышение эффективности блогов

Еще одна группа, переполненная советами, ресурсами и поддержкой для блоггеров, эта группа ограничивает саморекламу только по понедельникам, что помогает уберечь ваш канал от перенасыщения.

Размер: 33000 участников (по состоянию на март 2021 г.)

16. Запись! Онлайн

Расширение живой группы, которая началась в Barnes & Noble в Калифорнии в 2002 году, эта группа направлена ​​на то, чтобы помогать писателям ставить цели, устранять неполадки и создавать сети. Ее ведет Дебра Экерлинг из The D * E * B Method. Как сказал нам один из участников: «У них есть благоприятная среда … чтобы обеспечить столь необходимый« удар в штаны »без чувства вины».

Размер: 2,500 участников (по состоянию на март 2021 г.)

17. Писатели пишут

Если вы ищете меньше опыта участия и больше – сборник всего, что написано, эта группа – забавный источник новостей о последних событиях в мире писателя.Среди заметных публикаций – реакция на номинацию Боба Дилана на Нобелевскую премию по литературе (и последующее молчание по радио), а также сочинение Канье Уэста стихотворения о картофеле-фри из Макдональдса для нового художественного журнала Фрэнка Оушена. Осмелимся ли мы сказать, что это отличный способ убить немного времени на «писательский тупик»?

Размер: 19800 участников (по состоянию на март 2021 г.)

18. Мир писателей

Как указывает одна из фраз на изображении логотипа этой группы, вам нужна «шкура ящерицы», чтобы быть активным участником этой группы, предназначенной только для критики.Вы не найдете здесь никаких подбадривающих разговоров или пустословия, просто вежливые, но беспощадные оценки любых работ, которые участники предлагают для критики. (Один из администраторов редактировал для Disney и NBC, если вам интересно, насколько полезны эти критические замечания.) Если вы хотите серьезно отнестись к своей работе и можете быть честными, эта группа может помочь вам отточить свои навыки.

Размер: 7600 участников (на март 2021 г.)

19. NanoLand

Участвовали ли вы когда-нибудь в Национальном месяце написания романов (также известном как NaNoWriMo)? Эта группа может помочь вам справиться с задачей, предлагая поддержку, советы и сочувствие по мере того, как вы печатаете, печатаете, печатаете свой путь к 50 000 слов за 30 дней.Он продолжает оставаться активным и за пределами ноября.

Размер: 22600 участников (на март 2021 г.)

20. Женщины-писательницы, женские книги

Дамы, это для вас. Общайтесь с женщинами-писателями всех жанров и уровней опыта, от инди-писцов до авторов, которые традиционно публикуются и публикуются самостоятельно. Участница Сюзанн Бразилия сказала о группе: «Они активно присутствуют в Твиттере, публикуют полезные эссе, поддерживают друг друга в блогах и на страницах авторов и, как правило, просто отличное место для технических вопросов, советов по написанию и поддержки! Не могу рекомендовать их достаточно высоко.”

Размер: 19 200 участников (по состоянию на март 2021 г.)

21. Начинающий писатель-путешественник

Управляемая блоггером и подкастером Алекса Уильямс Мейслер из Break Into Travel Writing, цель этой группы – предоставить «страницу, где можно задавать вопросы, делиться идеями и поддерживать друг друга в мире блоггинга о путешествиях». Самореклама ограничена «Пятницей бесплатно для всех», чтобы участники могли больше сосредоточиться на поддержке и обучении друг друга.

Размер: 8,300 участников (по состоянию на март 2021 г.)

22. Плохая запись

Если вы только начинаете или являетесь опытным автором, опубликовавшим несколько названий на свое имя, эта группа приветствует вас. Вся концепция заключается в том, что они не верят в плохое письмо – просто неразвитое письмо, которое требует некоторого внимания. Члены группы готовы предложить вам поддержку.

Размер: 13 700 участников (на март 2021 г.)

Хотите, чтобы писатели могли выбирать из других групп Facebook? Писательница Элна Каин предлагает больше идей здесь .

Это обновленная версия ранее опубликованного рассказа. Мы обновляем наши сообщения как можно чаще, чтобы они были полезны нашим читателям.

Фото с сайта sitthiphong / Shutterstock

ЛГБТК + пожилых людей | Публичная библиотека Денвера

Мы приветствуем ЛГБТК + пожилых людей и хотим помочь им развиваться. ЛГБТК + пожилые люди знают, насколько важны приветливые пространства для сообществ и отдельных людей, особенно тех, которые исторически были исключены из безопасных и поддерживающих пространств.Вот некоторые услуги и ресурсы, которые мы разработали для пожилых людей из числа ЛГБТК +.

Книги и другое
Наслаждайтесь широким ассортиментом книг, электронных книг, компакт-дисков, онлайн-аудиокниг, DVD, онлайн-фильмов, музыкальных компакт-дисков и онлайн-музыки.

Наша новая закладка (на фото выше) включает в себя беллетристику и мемуары о ЛГБТК + для взрослых. Печатная версия находится в филиалах в ожидании клиентов, когда библиотеки откроются для посетителей. Между тем, вы можете увеличить изображение закладки, чтобы найти подборку отличных книг, недавно написанных авторами LGBTQ +.

Чтобы поделиться с младшими читателями, посетите наши LGBTQIA + Teen Reads и наши веб-ресурсы Kid’s Pride.

Группа по интересам пожилых людей ЛГБТК +
Недавно мы создали группу по интересам пожилых людей ЛГБТК + для продвижения услуг, разработки программ и сотрудничества с партнерами по сообществу. Мы стремимся к тому, чтобы пожилые люди из числа ЛГБТК + имели доступ к широкому спектру материалов и мероприятий, которые обогащают их жизнь и развивают значимые связи.

Программы
Этой зимой 2020 года и весной 2021 года мы запустим наш первый набор программ специально для пожилых людей ЛГБТК +, включая беседы о пожилых людях из числа ЛГБТК + и сексуальном здоровье, виртуальное собрание зимних каникул и книжный клуб с Центром крупнейший общественный центр ЛГБТК + в районе Скалистых гор.Заходите, чтобы узнать подробности в ближайшее время!

Для получения дополнительной информации о библиотечных ресурсах и программах для пожилых людей ЛГБТК отправьте электронное письмо Эми ДельПо, администратору служб для пожилых людей, по адресу [email protected]

Ресурсы сообщества
SAGE of the Rockies обслуживает пожилых людей (старше 50 лет) в сообществе ЛГБТК + и их союзников. Размещенный в Центре на Колфаксе, SAGE of the Rockies предоставляет гостеприимное пространство, веселые мероприятия и мероприятия, а также социальную поддержку для старейшин ЛГБТК +.Программы и мероприятия включают в себя интерактивный испанский круг общения, рассказывание своей истории, мужскую кофейную группу, стул для йоги, Cafecito / Coffeebreak, женский салон, фильмы, техническую помощь и многое другое. Услуги включают индивидуальную поддержку, такую ​​как программы Friendly Visitor и Phone-A-Friend, чтобы пожилые люди оставались на связи с обществом.

Центр на Колфаксе – крупнейший общественный центр ЛГБТК + в регионе Скалистых гор. Центр стремится вовлекать, расширять возможности, обогащать и продвигать сообщество геев, лесбиянок, бисексуалов, транссексуалов и квир-сообществ Колорадо.Центр сообщает, что помимо размещения SAGE of the Rockies, 25% их посетителей участвуют в программах для пожилых людей.

Американское общество по проблемам старения стремится повышать уровень знаний и навыков тех, кто стремится улучшить качество жизни пожилых людей и их семей. Интересные онлайн-вебинары включают в себя «Умные деньги» для пожилых людей и мошенничество с Covid-19, «Кулинария и питание для пожилых людей» и «Помощь при болезни Альцгеймера в праздничные дни». Ресурсы LGBTQ + включают «Забота о тех, кто заботится: удовлетворение потребностей лиц, осуществляющих уход за ЛГБТ», «Жилье для пожилых людей с предоставлением услуг для ЛГБТ», «Закон о доступном медицинском обслуживании» и «Пожилые люди из числа ЛГБТ».

Национальная коалиция разнообразных пожилых людей выступает за политику и программы, улучшающие старение в сообществах людей, различающихся по расовому и этническому признаку; Американские индейцы и коренные жители Аляски; а также лесбиянки, геи, бисексуалы и / или трансгендеры. Текущие кампании сосредоточены на гражданской активности, уходе за семьей, реформе здравоохранения, просвещении населения, ВИЧ и старении, иммиграционной реформе, Medicare и Medicaid, а также болезни Альцгеймера и деменции. Они также собирают истории цветных стариков и старейшин ЛГБТ, чтобы их голоса были включены в общественное повествование о старении.

Национальный центр трансгендерного равенства знает, что пожилые трансгендеры сталкиваются с серьезными проблемами и сталкиваются с огромным неравенством в таких областях, как качество здоровья и доступ к медицинским услугам, психиатрической помощи, занятости, жилью и других сферах жизни. Их ресурсы включают «Знай свои права: медицинская помощь» и «Улучшение жизни трансгендерных пожилых людей».

Национальный ресурсный центр по проблемам старения ЛГБТ – это первый в стране ресурсный центр технической помощи для повышения качества услуг, предлагаемых пожилым людям из числа ЛГБТ.Их ресурсы включают информацию о Covid-19, инструменты для защиты пожилых людей, выходящие на потом, болезнь Альцгеймера и деменцию, решения в конце жизни, жестокое обращение с пожилыми людьми, психическое здоровье, расовую справедливость и трансгендерное старение. Многие ресурсы доступны на испанском и английском языках.

Lambda Legal – старейшая и крупнейшая национальная юридическая организация, миссия которой состоит в том, чтобы добиться полного признания гражданских прав ЛГБТ и всех, кто живет с ВИЧ, посредством судебных разбирательств, образования и государственной политики.Ресурсы для пожилых людей включают Trans Aging: Мы все еще здесь, Старение с достоинством, Стоимость Covid-19 для ЛГБТ пожилых людей, Часто задаваемые вопросы для трансгендеров и пожилых людей, не соответствующих гендерным нормам, Take the Power: A Toolkit for Life and Financial Planning и дискриминация в сфере занятости и пожилые люди из числа ЛГБТ.

Кейт Бернс

Старший дизайнер, цветная документальная литература, Детская группа Hachette

Кто мы и чем мы занимаемся

Wren & Rook – это новаторская, лидирующая на рынке научно-популярная литература с выдающимся опытом создания бестселлеров и отмеченных наградами научно-популярных книг для детей всех возрастов в рамках Hachette Children’s Group (HCG), одной из крупнейших детские издательства в Великобритании.Детской группой Hachette было недавно приобретено издательство Laurence King Publishing, известное своими высококлассными научно-популярными книгами с большим количеством иллюстраций, а также коммерческими, развлекательными, развлекательными и подарочными изданиями.

Чем вы будете заниматься

Захватывающая и уникально разнообразная возможность появилась для очень креативного и организованного старшего дизайнера, чтобы присоединиться к команде полноцветной документальной литературы Рена, Ладьи и Лоуренса Кинга. Роль будет включать создание обложек и интерьеров для научно-популярных изданий, разработку концепций вплоть до окончательных макетов и подготовку к печати.Эффективная работа между отделами и агентами, авторами и художниками.

Основные обязанности:

  • Дизайн книг (обложек и интерьеров) для художественной литературы для детей всех возрастов;
  • Поиск, ввод в эксплуатацию и руководство выдающимися иллюстраторами
  • Управление планированием выпуска книг в производство, соблюдение бюджета и сроков;
  • Тесное сотрудничество с редакторами и арт-директором при разработке новых и существующих названий, а также от концепции до готовых файлов для печати
  • Убедитесь, что все проектные работы точно соответствуют заданию;
  • Обеспечьте актуальность и точность администрирования, включая планирование, бюджетирование и управление файлами.

Кого мы ищем

Идеальный кандидат будет обладать творческим чутьем, вниманием к деталям и очевидной страстью к созданию выдающихся научно-популярных книг. Осведомленность о книжном рынке для детей и более широких культурных тенденциях будет иметь жизненно важное значение. Кандидат должен будет справляться с загруженной работой, хорошо работать с нашей внутренней командой, а также поддерживать связь с артистами и агентами. Опыт в дизайне важен, поэтому визуализатор или иллюстратор не должны выполнять эту работу без очевидного опыта в дизайне.

Основные требования:

    • Опыт работы в Adobe Creative Suite
    • Подтвержденный опыт проектирования
    • Впечатляющее портфолио
    • Отличные навыки печати и верстки
    • Сильное концептуальное мышление
    • Самомотивация
    • Высокоорганизованный
    • Отличный многозадачник
    • Хорошо работает под давлением

Что мы предлагаем

Наши сотрудники – наш главный актив, и наши преимущества отражают это.В дополнение к 25-дневным ежегодным отпускным дням в год и праздничным дням у нас есть обширный список преимуществ, которые включают: обширную библиотеку обучения, программы развития, включая наставничество, ваучеры Cycle to Work, частное медицинское страхование, ваучеры на офтальмологические услуги и т. Д. до 70% от покупок книг, благотворительная книжная полка, 2 волонтерских дня в год для использования в выбранной вами благотворительной организации, множество сетей сотрудников, к которым можно присоединиться, вкусная субсидированная еда в столовой, летние часы (в летние месяцы до 13:00 по пятницам!) , ссуды на абонемент, ссуды на аренду, щедрые пенсионные схемы и многое другое!

Наши обязательства

Hachette нанимает людей на основе их способностей.Мы стремимся привлекать и развивать таланты из такого широкого круга читателей, которого мы хотим достичь, с широким и представительным диапазоном возраста, вероисповедания, инвалидности, расы, пола, сексуальности, а также социально-экономического, регионального и культурного происхождения.

Если вы вошли в короткий список и хотите, чтобы мы внесли какие-либо изменения, чтобы помочь вам явиться на собеседование, сообщите нам об этом.

Благотворительная организация по торговле книгами предлагает финансовую поддержку людям, желающим заняться книжной торговлей, но которым, возможно, сложно позволить себе расходы на участие в собеседовании и выполнение младших должностей.Для получения дополнительной информации посетите www.booktradeentrysupport.org

Заработная плата: £ 32,000 – £ 36,000, в зависимости от опыта

Дата окончания: 21 мая 2021 г.

Чтобы подать заявку, , пожалуйста, нажмите здесь.

Дом – Корпоративный Арлекин

КАК АРЛЕКИН СТАЛ РОМАНТОМ

Когда Ричард Х. Дж. Бонникасл, бывший исследователь Арктики из компании Гудзонова залива, в 1948 году основал в Виннипеге «Арлекин Букс», он не был заинтересован в создании издательской империи на основе любовных романов.В начале своей истории «Арлекин» публиковал недорогие переиздания детективных рассказов, поваренных книг, вестернов и немногочисленных трагических любовных историй.

Когда в 1950-х годах жена Бонникасла, Мэри, приступила к работе в качестве редактора, она сосредоточилась на огромном неиспользованном рынке канадских читательниц, которые любили читать британские любовные романы. Она обнаружила, что ее любимые романы были опубликованы британской фирмой Mills & Boon, которая публиковала романы с 1908 года. Она связалась с фирмой и попросила приобрести права на некоторые из ее романов в мягкой обложке.

Под руководством Мэри Бонникасл Арлекин удалил из книг Mills & Boon все потенциально неприличные материалы и создал шаблон для своих собственных изданий. Сюжет часто включал случайную встречу в интересной обстановке, ухаживания, которые позволили обеим сторонам преодолеть личные препятствия, и счастливую развязку, почти неизбежно связанную с браком.

Формула сработала. Начиная с первого переиздания романа Арлекина «Миллс и Бун», романа Анны Винтон « Больница в Бувамбо, », публика была готова к целомудренным любовным историям, происходящим в экзотической или исторической обстановке.

РОСТ РОМАНТА АРЛЕКИНА

Лоуренс Хейси, бывший продавец мыла, который был назначен президентом компании «Арлекин» в 1971 году, произвел революцию в издательском деле романов, распространив романы «Арлекин» в супермаркетах и ​​универмагах, где они были бы на кончиках пальцев канадских и американских домохозяек. Компания часто раздавала одну книгу в качестве бесплатного подарка при покупке предметов домашнего обихода, таких как чистящие средства для кухни или салфетки, надеясь, что покупатели заинтересуются и купят остальные книги.

К 1975 году «Арлекин» приобрел британское издательство романтических произведений Mills & Boon, и семьдесят процентов его продаж приходилось на долю за пределами Канады.

Несмотря на раннее сопротивление откровенным сексуальным сценам, выигрышная формула сюжета и маркетинговые стратегии Арлекина способствовали распространению компании по всему миру. После падения Берлинской стены в 1989 году сотрудники Harlequin раздали более 720 000 книг на пограничных контрольно-пропускных пунктах по всему Восточному блоку. Всего два года спустя Арлекин продал семь миллионов любовных романов только в Венгрии, а в 1992 году объем продаж в Чехии достиг 10 миллионов долларов.К 1995 году было выпущено 550 000 копий своих изданий на китайском языке, что открыло путь к открытию офисов по всему миру, от Токио до Мумбаи.

ПРЕОБРАЗОВАНИЕ АРЛЕКИНА

К 1990-м годам «Арлекин» стал синонимом любовных романов, вырос из этой категории до множества успешных линий поджанров – от исторических до современных и сладко-романтических до чувственно страстных – открыл офисы по всему миру и увидел, что его книги стали доступными. в более чем 100 странах и более чем на 30 языках.Теперь издательство стремилось выйти за рамки любовных романов и расширить диапазон редакционной статьи, охватив все жанры художественной литературы для женщин.

В 1994 году Арлекин запустил MIRA Books, свой первый печатный издатель коммерческой фантастики. MIRA предлагала читателям триллеры, детективные романы, драмы о маленьких городках, жуткие паранормальные явления и более сложные, запутанные романы. Помимо приобретения существующих авторов из других издательств, MIRA дала издателю возможность поднять авторов, отточивших свое мастерство, и создать значительных последователей в романтических линиях категории Арлекина, а также дать им основу для расширения своего видения и расправить крылья в торговле. программа.Способность MIRA создавать бестселлеры и франшизы также делала издательство очень привлекательным для авторов дебютов.

Четыре года спустя к MIRA Books присоединилась Love Inspired, вдохновляющая художественная литература, когда Арлекин вышел за рамки мейнстрима и занял нишевые рынки. В 2004 году Harlequin запустил HQN Books, свою программу по торговле бестселлерами романсов, позволяющую издателю представить своих лучших авторов романтических произведений широкой публике. В 2009 году были созданы еще два импринта – Harlequin TEEN, покоривший воображение молодых взрослых читателей, и Carina Press, цифровое издание для взрослых художественной литературы, которое позволило издателю исследовать поджанры традиционных жанров и выходить за рамки общепринятых границ.

В 2016 году Арлекин продолжил расширение торговых изданий, выпустив два новых издательства – Park Row Books, которые предназначены для публикации голосовых и наводящих на размышления книг в самых разных жанрах, от основной художественной литературы и художественной литературы книжного клуба до литературной литературы. тревожная и повествовательная документальная литература, а также Graydon House Books, избранная книга в твердом переплете и в мягкой обложке, демонстрирующая коммерческую женскую беллетристику с элементами взаимоотношений. В 2017 году была запущена компания Hanover Square Press для публикации увлекательной оригинальной художественной и повествовательной документальной литературы, включая криминал, триллеры, концептуальную фантастику, историю, журналистику и мемуары.

Harlequin достиг новых высот благодаря своим новым впечатлениям. Множественные # 1 New York Times и USA TODAY Размещение бестселлеров , заграничные триумфы, фильмы и телешоу, адаптированные по его романам, – все это помогло превратить компанию из доминирующего издателя романтических произведений в ведущего издателя книг для широкого круга читателей. читателей и вкусов.

Старший дизайнер, цветная документальная литература, Детская группа Hachette

Кто мы и чем мы занимаемся

Wren & Rook – это новаторская, лидирующая на рынке научно-популярная литература с выдающимся опытом создания бестселлеров и отмеченных наградами научно-популярных книг для детей всех возрастов в рамках Hachette Children’s Group (HCG), одной из крупнейших детские издательства в Великобритании.Детской группой Hachette было недавно приобретено издательство Laurence King Publishing, известное своими высококлассными научно-популярными книгами с большим количеством иллюстраций, а также коммерческими, развлекательными, развлекательными и подарочными изданиями.

Чем вы будете заниматься

Захватывающая и уникально разнообразная возможность появилась для очень креативного и организованного старшего дизайнера, чтобы присоединиться к команде полноцветной документальной литературы Рена, Ладьи и Лоуренса Кинга. Роль будет включать создание обложек и интерьеров для научно-популярных изданий, разработку концепций вплоть до окончательных макетов и подготовку к печати.Эффективная работа между отделами и агентами, авторами и художниками.

Основные обязанности:

  • Дизайн книг (обложек и интерьеров) для художественной литературы для детей всех возрастов;
  • Поиск, ввод в эксплуатацию и руководство выдающимися иллюстраторами
  • Управление планированием выпуска книг в производство, соблюдение бюджета и сроков;
  • Тесное сотрудничество с редакторами и арт-директором при разработке новых и существующих названий, а также от концепции до готовых файлов для печати
  • Убедитесь, что все проектные работы точно соответствуют заданию;
  • Обеспечьте актуальность и точность администрирования, включая планирование, бюджетирование и управление файлами.

Кого мы ищем

Идеальный кандидат будет обладать творческим чутьем, вниманием к деталям и очевидной страстью к созданию выдающихся научно-популярных книг. Осведомленность о книжном рынке для детей и более широких культурных тенденциях будет иметь жизненно важное значение. Кандидат должен будет справляться с загруженной работой, хорошо работать с нашей внутренней командой, а также поддерживать связь с артистами и агентами. Опыт в дизайне важен, поэтому визуализатор или иллюстратор не должны выполнять эту работу без очевидного опыта в дизайне.

Основные требования:

    • Опыт работы в Adobe Creative Suite
    • Подтвержденный опыт проектирования
    • Впечатляющее портфолио
    • Отличные навыки печати и верстки
    • Сильное концептуальное мышление
    • Самомотивация
    • Высокоорганизованный
    • Отличный многозадачник
    • Хорошо работает под давлением

Что мы предлагаем

Наши сотрудники – наш главный актив, и наши преимущества отражают это.В дополнение к 25-дневным ежегодным отпускным дням в год и праздничным дням у нас есть обширный список преимуществ, которые включают: обширную библиотеку обучения, программы развития, включая наставничество, ваучеры Cycle to Work, частное медицинское страхование, ваучеры на офтальмологические услуги и т. Д. до 70% от покупок книг, благотворительная книжная полка, 2 волонтерских дня в год для использования в выбранной вами благотворительной организации, множество сетей сотрудников, к которым можно присоединиться, вкусная субсидированная еда в столовой, летние часы (в летние месяцы до 13:00 по пятницам!) , ссуды на абонемент, ссуды на аренду, щедрые пенсионные схемы и многое другое!

Наши обязательства

Hachette нанимает людей на основе их способностей.Мы стремимся привлекать и развивать таланты из такого широкого круга читателей, которого мы хотим достичь, с широким и представительным диапазоном возраста, вероисповедания, инвалидности, расы, пола, сексуальности, а также социально-экономического, регионального и культурного происхождения.

Если вы вошли в короткий список и хотите, чтобы мы внесли какие-либо изменения, чтобы помочь вам явиться на собеседование, сообщите нам об этом.

Благотворительная организация по торговле книгами предлагает финансовую поддержку людям, желающим заняться книжной торговлей, но которым, возможно, сложно позволить себе расходы на участие в собеседовании и выполнение младших должностей.Для получения дополнительной информации посетите www.booktradeentrysupport.org

Заработная плата: £ 32,000 – £ 36,000, в зависимости от опыта

Дата окончания: 21 мая 2021 г.

Чтобы подать заявку, , пожалуйста, нажмите здесь.

Концентрация творческого письма | Кафедра английского языка и творческого письма

Курсы творческого письма среднего уровня

Студенты, желающие записаться на промежуточный курс творческого письма, должны заполнить соответствующую форму « Как подать заявку на CRWT 20, 21 или 22 (ранее – английский 83, 84 или 85) », доступную здесь, а также на английском и творческом языках. Офис писательского отдела.Они также должны предоставить образец письма на пяти-восьми страницах, как указано в описании каждого курса ниже. Материалы должны быть отправлены преподавателю в электронном виде. Крайний срок для равного рассмотрения при зачислении – последний день занятий в семестре, предшествующем курсу. Заявки, поступившие с опозданием, будут приняты, но сохранены до периода добавления / удаления и рассмотрены в случае появления вакансий. Затем студенты должны зарегистрироваться на три других курса, не включая курс «Творческое письмо». Учащиеся, принятые в Creative Writing 20, 21 или 22, будут уведомлены до первого дня занятий.Чтобы обеспечить себе место в классе, ученики должны присутствовать на первой встрече.

CRWT 20 (ранее 83). Мастер-класс по художественной литературе

Продолжение работы над художественной литературой. Класс продолжается посредством групповых семинаров, индивидуальных встреч с инструктором и чтения разных жанров. Студенты будут читать глазами писателя, чтобы узнать, как создается произведение и как элементы ремесла объединяются, чтобы создать успешное целое. Подчеркивается процесс пересмотра.

Требуется разрешение инструктора. Студенты должны предоставить образец письма на 5-8 страниц вместе с заявлением до ПОСЛЕДНЕГО ДНЯ КЛАССА предыдущего семестра (последний день весеннего семестра для осеннего семестра). Эти материалы должны быть отправлены преподавателю в электронном виде. Расст.: ART . Как подать заявление в CRWT 20, 21 или 22

CRWT 21 (ранее 84). Промежуточный семинар по творческой документальной литературе

Продолжение работы по написанию творческой научной литературы, в том числе литературной журналистики, мемуаров-расследований, лирических эссе и документальных фильмов.Класс продолжается посредством групповых семинаров, индивидуальных встреч с инструктором и чтения разных жанров. Студенты будут читать глазами писателя, чтобы узнать, как создается произведение и как элементы ремесла объединяются, чтобы создать успешное целое. Подчеркиваются процессы исследования и пересмотра.

Требуется разрешение инструктора. Студенты должны предоставить образец письма на 5-8 страниц вместе с заявлением до ПОСЛЕДНЕГО ДНЯ КЛАССА предыдущего семестра (последний день весеннего семестра для осеннего семестра). Эти материалы должны быть отправлены преподавателю в электронном виде. Расст.: ART . Как подать заявление в CRWT 20, 21 или 22

CRWT 22 (ранее 85). Промежуточный семинар по поэзии

Продолжение работы в области написания стихов с упором на развитие ремесла, имиджа и голоса. Класс продолжается посредством групповых семинаров по студенческому письму, индивидуальных встреч с инструктором и чтения в разных жанрах. Студенты будут читать глазами писателя, чтобы узнать, как создается произведение и как элементы ремесла объединяются, чтобы создать успешное целое.Подчеркивается процесс пересмотра.

Требуется разрешение инструктора. Студенты должны предоставить образец письма на 5-8 страниц вместе с заявлением до ПОСЛЕДНЕГО ДНЯ КЛАССА предыдущего семестра (последний день весеннего семестра для осеннего семестра).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *