Посмотрите наш бесплатный вебинар о важности физической активности в раннем возрасте бесплатно здесь

Если вы хотите узнать больше о наших вебинарах, в том числе о том, как приобрести сопутствующий пакет ресурсов для обучения персонала, посетите нашу страницу вебинаров здесь

Если вы хотите узнать больше об обучении персонала «Музыка и движение» по EYFS «Вдохновляющий танец и движение» или «Детская музыка и сенсорная игра CPD», посетите веб-сайт: www.musicandmovement.org.uk

Связаться с Хелен напрямую здесь

Музыка в раннем детстве: физические и познавательные преимущества

Раннее детство — это время чудес, исследований и роста. Первые несколько лет жизни оказывают огромное и продолжительное влияние на обучение, развитие мозга, физическое и психическое здоровье. Подсчитано, что в эти годы становления человеческий мозг каждую секунду формирует миллион новых нейронных связей. Эти связи становятся основой, на которой строится будущее обучение.

Все родители хотят иметь счастливого и здорового ребенка. Помните эффект Моцарта? Феномен, когда он был опубликован еще в 1990-х годах, эта книга и последующая группа компакт-дисков предполагали, что прослушивание классической музыки улучшает IQ детей. За этим последовало поколение родителей, прижимающих наушники к беременным животам в надежде повысить интеллект своего ребенка. Хотя наука, стоящая за «эффектом Моцарта», с тех пор была развенчана, желание родителей дать своим детям все возможные преимущества и идея о том, что музыка может помочь детям учиться и расти, по-прежнему актуальны.В настоящее время имеются убедительные доказательства того, что активное участие в музыке оказывает благотворное влияние на многие области развития ребенка.

Физическое развитие

Музыка – это естественный способ физического развития маленьких детей. Танцы и знакомство с инструментами задействуют присущую детям любознательность и любовь к звуку и движению. Фактически, исследование 2010 года, опубликованное Национальной академией наук, показывает, что младенцы находят музыку более увлекательной, чем речь, и рождаются со способностью и желанием ритмично двигаться под музыку.

Музыка и движение у маленьких детей неразделимы. Танец включает в себя обработку звуков и паттернов и реагирование на ритмы таким образом, который требует координации, планирования движений и гибкости. Инструменты дают возможность практиковать управление моторикой. Дети быстро усваивают, что сильный удар по барабану издает громкий звук, а изолированное нажатие каждым пальцем клавиши пианино может создавать отчетливые тона.

Исследования показывают, что занятия музыкой способствуют развитию моторики у детей.Инструментальное обучение в раннем детстве улучшает мелкую моторику или способность использовать мелкие мышечные движения, а также приводит к структурным изменениям мозга. Было показано, что занятия музыкой и движением улучшают сложные двигательные навыки, такие как галоп, прыжки и прыжки.

Музыкальная терапия для физического развития

Несмотря на то, что музыка является веселым и эффективным способом содействия развитию критических моторных навыков у всех детей, музыкальная терапия может обеспечить специальные вмешательства, чтобы помочь детям, которые не достигают своих вех развития.Сюда входят дети с нарушениями сенсорной обработки, расстройствами аутистического спектра и различными физическими проблемами и проблемами развития.

Музыкальная терапия может помочь:

• Улучшение прочности и выносливости

• Улучшение ручной глаза

• Продвижение двусторонних движений тела

• Усиление направленности и пространственных концепций

• Улучшение осведомленности и мотора планирование

• Обучение стратегиям регулирования уровней возбуждения

Когнитивное развитие

Родители знают, что читать своим детям очень важно.Но знаете ли вы, что совместное создание музыки может принести еще большую пользу? Большое исследование, в котором приняли участие более 3000 двух- и трехлетних детей, показало, что неформальное музицирование дома (например, сочинение глупых песенок или изучение звуков инструментов) улучшает внимание, счет и социальные навыки в большей степени, чем совместное чтение. Многие исследования в настоящее время зафиксировали когнитивные улучшения у детей, которые посещают уроки музыки, наряду с продемонстрированными изменениями в структурах мозга. «У детей, получивших музыкальное образование, были обнаружены различия в толщине слуховых областей в правом и левом полушариях, что является признаком того, что музыкальное обучение влияет на структуру мозга.Кроме того, дети, которые учатся играть и читать музыку, показали более высокую устойчивость белого вещества, что является признаком более сильной связи в мозолистом теле, области, которая обеспечивает связь между двумя полушариями мозга».

Две области, представляющие особый интерес для исследователей, изучающих связь между музыкой и когнитивным развитием, — это грамотность и счет (математические навыки). Теперь мы знаем, что грамотность тесно связана со звуковыми паттернами или фонологической осведомленностью. На самом деле то, насколько хорошо дети дошкольного возраста могут определять ритмы, коррелирует с их будущими способностями к чтению. Занятие музыкой связано со звуковым восприятием и исследованием, а также укрепляет те же области мозга, которые связаны с навыками чтения и языка. Существует также связь между музыкальным образованием и математическими способностями. Занятие музыкой развивает навыки пространственного мышления, понимание закономерностей и навыки счета. Активное участие в музыке дает возможность практиковать многие важные академические и доакадемические навыки.

Например:

• Категоризация — важный когнитивный навык, который необходимо развивать маленьким детям.Способность классифицировать вещи как одинаковые или разные и понимать группировки являются важными вехами. Музыка предлагает множество возможностей для категоризации: группировка инструментов, определение одинаковых или разных звуков или обучение цветам с помощью песни.

• Во многих детских песенках есть возможность поработать над счетом. «5 Little Monkeys» — это отличная ритмичная песенка, которая ведет обратный отсчет от 5 до 0.  «Этот старик» и «Муравьи идут маршем» сочетают счет с рифмованными словами и дают детям множество возможностей добавлять движения и участвовать в творческой игре.

Музыкальная терапия и когнитивное развитие

Музыкальные терапевты работают с детьми всех возрастов над целями, связанными с обучением и когнитивным развитием. Задолго до того, как они пойдут в школу, дети используют свои чувства, чтобы исследовать и учиться. Музыкальные терапевты намеренно используют структуру, ритм, паттерны и звуки музыки, чтобы способствовать успеху, закреплять навыки и помогать детям раскрыть свой потенциал.

Музыкальная терапия может помочь:

• увеличение внимания охватывает

42

• Учить академические концепции

• Учить жизненные навыки

• Разработка предварительных навыков, таких как посещение, эффект, очередность и следование указаниям

Музыка дома

Что все это означает для ваших маленьких детей? Музыка полезна для их тела и разума и должна быть частью повседневной жизни в вашей семье! Лучшая новость заключается в том, что вам не нужно быть великим музыкантом, чтобы включить музыку в жизнь своей семьи. Детям от природы нравится музыка, и они хотят изучать ее вместе с вами. Повторение играет ключевую роль в работе с маленькими детьми, так как им будет приятно и полезно слушать одни и те же песни или повторять одни и те же модели. По мере взросления детей вы можете добавлять новизну, изменяя темп, громкость или текст.

Пение: Пение с маленькими детьми — это значимый, сближающий опыт, который сочетает в себе сосредоточенное внимание, повторение и удивление. Родители во всех культурах поют своим младенцам, чтобы успокоить и успокоить их.Пойте песни, связанные с домашними делами, такими как уборка, накрытие на стол и поездка в машине. Позвольте себе проявить творческий подход и сочинить свои собственные песни или использовать существующую детскую песню и изменить слова. Самый простой способ начать — это перейти на слова к знакомой песне, например, спеть «У Мэри был маленький носок», когда одевается. Дайте ребенку возможность сделать выбор и подпевать. Поощряйте это, делая паузу в конце фразы и предлагая ребенку вставить пропущенное слово.

Игра : Качественное обучение и максимальное участие происходят, когда дети испытывают радость от игры. Изучение звуков и двигательных навыков с помощью музыкальных инструментов — это увлекательный и интерактивный способ обучения. Наличие множества инструментов в доме — это хорошо, но не обязательно. Дети могут исследовать звуки обычных предметов домашнего обихода, таких как кастрюли и сковородки, контейнеры и безопасные деревянные или металлические предметы.

Переезд : Возможности двигаться и танцевать дома под музыку есть везде! Включите любимые мелодии и устройте семейную танцевальную вечеринку.Познакомить детей с различными музыкальными стилями и звуками. Вам не обязательно придерживаться традиционной детской музыки, и, вероятно, вы с большей вероятностью включите музыку и пообщаетесь со своим ребенком под любимую песню. Если вас беспокоят неуместные тексты песен, сейчас есть музыкальные сервисы, которые подчищают популярные песни, чтобы они больше подходили для детей. Не забудьте включить традиционные песни, на которых вы выросли, или песни из культуры вашей семьи.

Доступ к услугам музыкальной терапии

Музыкальная терапия использует убедительные способы, которыми музыка привлекает и приносит пользу детям, и использует ее как инструмент для достижения целей развития и обучения.Музыкальные терапевты работают в рамках IEP (Индивидуальная программа обучения для детей от 3 до 21 года), IFSP (Индивидуальный план семейных услуг для детей от 0 до 3 лет) с теми же целями, что и остальная часть команды, но привнося с собой силу музыки.

Для детей, получающих услуги раннего вмешательства, музыкальная терапия может стать важным дополнением к их плану лечения. Музыкальная терапия считается связанной услугой в соответствии с Федеральным законом IDEA. Сюда входят как часть B (для детей в возрасте от 3 до 21 года), так и часть C (для младенцев и малышей в возрасте от 0 до 3 лет).Добавление услуг музыкальной терапии через эти программы может быть возможно при оценке сертифицированным музыкальным терапевтом и сотрудничестве с командой IEP или IFSP .

Если у вас есть вопросы о музыкальных группах родителей и детей или о доступе к услугам музыкальной терапии для вашего ребенка, свяжитесь с нами сегодня!

Влияние видеопрограммы с движением под музыку на объективно измеренное время сидения и физическую активность детей дошкольного возраста и их матерей: рандомизированное контролируемое исследование

Регулярная физическая активность (ФА) и отказ от длительного сидения необходимы для здорового роста детей, а также для физического и психического благополучия как детей, так и взрослых.В контексте упражнений музыка может способствовать изменению поведения за счет повышения приверженности и участия в упражнениях. Цель этого исследования состояла в том, чтобы определить, может ли видеопрограмма движения под музыку уменьшить малоподвижное поведение (SB) и увеличить PA в парах мать-ребенок в домашней обстановке. Рандомизированное контролируемое исследование было проведено в регионе Пирканмаа, Финляндия, в 2014-2016 гг. В исследовании приняли участие 228 пар мать-ребенок (возраст детей 5-7 лет). Основными интересующими исходами были SB и PA, полученные с помощью трехосевого акселерометра, которые измерялись на первой (исходной), второй и восьмой неделях как в группе вмешательства, так и в контрольной группе.Кроме того, матери и дети в группе вмешательства использовали видеопрограмму движения под музыку с начала второй недели до конца восьмой недели. Вторичные результаты включали время, проведенное перед экраном, о котором они сами сообщили. Используемые статистические методы включали модель намерения лечить и линейную модель смешанных эффектов. Статистически значимых различий между группами по первичным или вторичным исходам обнаружено не было. Среди детей в контрольной группе световая ФА значительно снизилась с течением времени, а время использования экрана увеличилось с 89 (стандартное отклонение, SD 37) до 99 (SD 41) мин/день. Среди матерей и детей в группе вмешательства статистических различий обнаружено не было. В дополнительном анализе дети, которые оставались дома вместо того, чтобы посещать детский сад/дошкольное учреждение, в среднем проводили малоподвижный образ жизни на 25 (95% доверительный интервал, ДИ 19–30) минут в день и на 11 (95% ДИ 8–14) мин/день. менее выраженная ФА от умеренной до сильной, чем у тех, кто посещал детские сады/дошкольные учреждения. Более высокий индекс массы тела у матерей был связан с увеличением на 5 (95% ДИ 2-7) мин/сутки малоподвижного образа жизни и на 1 (95% ДИ 0-2) мин/сутки с умеренной или интенсивной физической активностью.Видеопрограмма движения под музыку не изменила объективно измеренные SB или PA пар мать-ребенок. Тем не менее, матери и дети, по-видимому, ведут более малоподвижный образ жизни дома, и поэтому вмешательства для снижения SB и увеличения PA должны быть нацелены на домашнюю среду.

Физическое развитие: Использование музыки и инструментов в классе

Звуки, которые дети издают с помощью бубнов, ритм-палочек и любого промежуточного инструмента, вызывают спонтанное движение и танец. Будучи взрослыми, мы можем помочь детям достичь тонкого баланса между творческим хаосом и творческим самовыражением. Этот баланс можно найти — по крайней мере частично — помогая детям исследовать взаимосвязь между звуком и движением.

Колокольчики

Наденьте наручные колокольчики, когда будете хлопать в ладоши с младенцами. Продолжайте игру в хлопки, хлопая быстро, затем медленно, затем «хлопая высоко» и «хлопая низко», побуждая детей делать то же самое. Позже сядьте рядом с детьми и хлопайте в такт мелодиям, постепенно отдаляясь и возвращаясь назад, чтобы малыши могли слышать разницу в звуках колокольчиков.

Мелодии для малышей

Малышам нравится стучать, поэтому любой ударный инструмент (или любой другой инструмент, по которому дети могут безопасно стучать) может стать ритм-инструментом. Можно носить бубны и постукивать по ним, пока дети маршируют по кругу. Поощряйте детей постукивать один раз по каждому шагу; они могут нажимать быстрее, переходя от медленного марша к быстрому маршу. Выберите музыку, которую дети могут слушать и играть вместе с ней, включая песни, которые дети знают и которые им особенно нравятся, до классической музыки.

Дошкольники: скачки в парах

Дошкольникам можно предложить изучить взаимосвязь между звуками и движениями.

Например, треугольник издает высокий звук, который может побуждать ходить на цыпочках или прыгать. Барабанная дробь производит низкий звук, который может стимулировать медленные движения или топание. Выберите различные изображения животных и соответствующее количество ритмических инструментов. (Включите также «найденные инструменты», такие как пластиковые миски и крышки от горшков).Покажите картинки, а затем ударьте или сыграйте на одном из инструментов, попросив детей определить животных, которые соответствуют звукам. Например, треугольник может звучать как мышь, снующая вокруг, но он также может звучать как лев, подкрадывающийся к своей добыче. После того как дети сопоставят звук и животное, предложите им попробовать издавать звуки и двигаться, как животные. Это можно делать в парах: один ребенок играет на инструменте, а другой двигается, а затем меняются ролями.

Сотрудничество с детсадовцами

Дошкольники могут изучить различные способы игры на ритм-инструментах, двигаясь к звукам, которые они производят.Например, детсадовцев можно поощрять играть на своих инструментах за спиной, над головой, наклонившись или наклонившись. Затем попросите детей объединиться в тройки и поиграть в музыкальных лягушек. Один ребенок может играть на музыкальном инструменте, изображая взлет, другой — «скольжение при прыжке», а третий — «удар» при приземлении. Предложите другим детям в группе изобразить лягушек, которые «взлетают», «прыгают» и «приземляются» под звуки, которые они слышат.

простых способов побудить детей к активности

обезьянабизнесизображения/iStock/Thinkstock

Физическая активность полезна для детского организма.Это способствует росту и развитию, и его следует поощрять в течение дня для детей младшего возраста (в возрасте от 3 до 5 лет). Не менее 60 минут активности в день помогают детям старшего возраста и подросткам укреплять кости и мышцы, повышать выносливость и поддерживать здоровый вес. Появляется все больше доказательств того, что физическая активность от умеренной до высокой также помогает улучшить навыки критического мышления детей, средний балл успеваемости и результаты стандартизированных тестов.

Запланируйте в своем расписании время, чтобы ваши дети занимались физическими упражнениями не менее 60 минут каждый день, которые могут накапливаться более короткими периодами в течение дня.Не забывайте хвалить, вознаграждать и поощрять физическую активность ваших детей.

Физическое воспитание

Для здорового образа жизни детям необходима как свободная игра, так и специальное обучение физическим навыкам. Самый простой способ для детей достичь этой цели — участвовать в занятиях физкультурой в рамках школьного дня, когда дети учатся в школе. В то время, когда дети находятся дома из-за отсутствия школы или ее отмены, выделяйте определенное время каждый день, чтобы ваши дети могли заниматься физической активностью, подобно тому, как это делается в школе. Лучшее физическое воспитание – это весело и соответствует возрасту.

Организованная деятельность

Взрослые или дети могут организовать активную игру. Есть активные игры в помещении, такие как Саймон Сэйс, и десятки игр на улице — классики, скакалка, вышибалы, фрисби-гольф, бадминтон и волейбол. В зависимости от сезона планируйте походы в местный боулинг, бассейн или каток, когда эти варианты доступны.

Сделайте фитнес частью дня вашего ребенка

Во время школьных занятий, если ваши дети могут ходить в школу и обратно пешком или на велосипеде, они получат много физических и умственных преимуществ от активности, а вы сэкономите на поездках на заправочную станцию.Когда школа не работает, гуляйте или катайтесь на велосипеде со своими детьми, когда это возможно, и организуйте семейные пешие или велосипедные прогулки по кварталу.

Сделать экранное время активным временем

Если нет возможности пойти поиграть на улице, ваши дети могут поиграть в интерактивные видеоигры, требующие физической активности, например в теннис, боулинг или бейсбол. Вы также можете использовать танцевальные видео и активные видеоигры в течение некоторого физически активного телевизионного времени.

Получить помощь по дому

Привлекайте детей к активным занятиям на свежем воздухе, таким как сгребание листьев, выдергивание сорняков, полив растений, подметание дорожек или уборка в гараже.Сделайте работу по дому веселой под веселую музыку и обязательно присоединяйтесь к ней, чтобы сделать ее всей семьей.

Будьте активной ролевой моделью

Представьте физическую активность как важное время для заботы о своем теле и здоровье, а не как рутину. Найдите занятия, которые вам нравятся, и будьте активны не менее 30 минут пять дней в неделю. Когда ваши дети увидят, что вам нравится проводить время, они с большей вероятностью будут подражать вашему поведению.

Моник Райан, MS, RD, CSSD, LDN, является автором из Чикаго и владельцем компании Personal Nutrition Designs, LLC, которая предоставляет программы питания для спортсменов.

12 Музыкальные занятия и планы уроков для дошкольников

Слушание, пение и танцы под музыку доставляют нам радость.

На протяжении всей этой пандемии любители и известные музыканты делились своей живой музыкой через социальные сети, чтобы развлечь нас. Ди-джеи устраивали виртуальные танцевальные вечеринки, которые заставляли нас вставать и двигаться в наших гостиных. Это прекрасное время, чтобы использовать музыку в своем виртуальном классе или дома, чтобы получить «чувственные блага» и помочь научить детей важным понятиям.

Вот 12 музыкальных занятий для дошкольников, которые помогут вашим дошкольникам весело провести время, осваивая важные базовые навыки.

Развивайте мелкую моторику, улучшая математические способности.

Игра пальцами — отличный способ развить мелкую моторику. В Learning Without Tears есть несколько игр для пальцев.

Одна из популярных игр для пальцев — «Пять мизинцев». Убедитесь, что ученики подражают вам, когда вы следуете указаниям в песне. Дети учатся считать и начинают развивать соответствие один к одному.
 

Учителя, обязательно поделитесь текстами с семьями, чтобы они могли закрепить навыки дома. Музыка является мощным средством обучения дошкольников. Используйте музыку, чтобы привить любовь к учебе, поскольку дети развивают когнитивные, социально-эмоциональные, сенсомоторные навыки и навыки подготовки к школе. Получайте удовольствие, включая песни и задания из всех музыкальных альбомов Learning Without Tears.

Обучение без слез понимает силу музыки. Мы включили музыку и движение в основу наших учебных материалов по подготовке и письму, печати, курсиву, игре на клавиатуре, грамотности и математике.

Но мы не просто поем и двигаемся ради того, чтобы петь и двигаться, мы тщательно разработали нашу музыку и занятия, чтобы укреплять или обучать различным навыкам. Наша музыка охватывает множество жанров от кантри и хип-хопа до фолка и рока. На этом бесплатном вебинаре вы узнаете о пяти музыкальных стратегиях рок-музыки, которые можно использовать в своем классе.
 

Плавно воплотите в жизнь азбуку, развивая базовые навыки грамотности с нашей новой серией букварей. Каждая из наших иллюстрированных буквенных книг представляет букву алфавита и подчеркивает связанные с ней звуки с помощью увлекательных визуальных историй.Увлекательные истории в каждой книге захватывают воображение детей и знакомят их с социально-эмоциональными навыками и разнообразными культурами.

Подробнее → .

Мероприятия по повышению физической активности у детей: рандомизированное контролируемое исследование с 4-летними детьми в дошкольных учреждениях

Дизайн

РКИ с дошкольным учреждением в качестве единицы рандомизации и анализа. Физическую активность детей измеряли с помощью акселерометрии. Анализ смешанной модели ковариации с дошкольным образованием в качестве случайной величины использовался для проверки влияния вмешательства на физическую активность в общей группе и в подгруппах по полу.Данные были собраны в 2008–2010 гг. и проанализированы в 2012–2014 гг.

Окружающая среда/участники

Дети в классах 4-летних в 16 дошкольных учреждениях, подобраны пары и распределены в группы вмешательства или контрольные группы.

Вмешательство

Вмешательство было направлено на повышение физической активности детей путем изменения методов обучения. Исследователи обучили воспитателей дошкольных учреждений вовлекать детей в физическую активность во время (1) структурированных возможностей физической активности в классе под руководством учителя; (2) структурированные и неструктурированные возможности физической активности на переменах; и (3) физическая активность, интегрированная в предакадемические уроки. Исследовательский персонал призвал учителей адаптировать вмешательство к своим классам.

Показатели основных результатов

Минуты/час MVPA в течение дошкольного дня.

Результаты

В аналитической выборке из 379 детей (188 интервенционных, 191 контрольная) дети в интервенционных школах занимались значительно большей MVPA, чем дети в контрольных школах (7,4 и 6,6 минут/час соответственно). Эта разница оставалась значимой после поправки на образование родителей и продолжительность учебного дня (полдня против полного дня).При анализе по полу разница была значимой для девочек (6,8 против 6,1 минут/час MVPA соответственно), но не для мальчиков (7,9 против 7,2 минут/час соответственно).

Выводы

Гибкое экологическое вмешательство в области физической активности, которое обучает учителей предоставлять детям возможность быть активными в течение всего учебного дня, увеличивает MVPA у детей дошкольного возраста.

Рекомендуемые статьиСсылки на статьи (0)

© Американский журнал профилактической медицины, 2015 г.